教案可以幫助教師預(yù)測學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，從而更好地調(diào)整教學(xué)策略。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。為了方便大家更好地備課和教學(xué)，特別整理了一些精選教案范例，供您參考使用。
課文李時珍教案篇一
1、同學(xué)們，在中國的醫(yī)藥學(xué)史上，有一本空前巨著，板書《本草綱目》，它是醫(yī)藥科學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠，它的作者就是，板書：李時珍。
2、通過課前的預(yù)習(xí)，你對李時珍這個人物有多少了解?學(xué)生自由暢談。老師簡介李時珍。
3、今天我們就來了解一下他在創(chuàng)作《本草綱目》過程中發(fā)生的故事。寫全課題：李時珍夜宿古寺，引導(dǎo)寫好“珍、宿”
4、讀題質(zhì)疑。
課文李時珍教案篇二
1、學(xué)生再次讀文，從文中找到一句能體現(xiàn)全文的句子。(出示：但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。)。
他們到底吃的是什么苦?請同學(xué)們自讀課文，找一找，畫一畫，并能寫一寫自己的感受就更好了。(生讀文)。
2、學(xué)生自由交流，師相機(jī)點(diǎn)撥。
“饑餐渴飲、曉行夜宿”“已經(jīng)走了好幾個月”
從中你體會到了什么?引導(dǎo)學(xué)生抓住詞語特點(diǎn)讀出他們的艱辛。
“近前一看，原來是一座破敗的古寺……厚厚的蜘蛛網(wǎng)?！?/p>
對比感悟：近前一看，原來是一座破敗的古寺。
近前一看，原來是一座破舊的古寺。從而體會作者用詞的準(zhǔn)確。
課文哪些地方能讓我們具體地感受到古寺的破敗呢?
學(xué)生交流，師點(diǎn)撥：(到處是灰塵——很臟;長滿了青苔——陰暗潮濕;厚厚的蜘蛛網(wǎng)——很久沒有人住了;斷垣殘壁——年代久遠(yuǎn)，墻壁破損了)。
理解這么到位一定也能讀好是嗎?指讀第4小節(jié)。
引導(dǎo)理解環(huán)境的苦：理假如讓你在這兒住下，你愿意嗎?為什么?(室內(nèi)很臟;四處都沒有人，讓人害怕;房子很破了，很危險……)。
3、可李時珍為什么愿意住進(jìn)這個荒涼甚至危險的古寺呢?請快速讀前面課文，找原因。引出：
“因?yàn)橐恍内s路，錯過了客店。”
這里的“一心”可以換成哪些詞?(專心、認(rèn)真……)哪個好，為什么?聯(lián)系生活用“一心”說句話?！耙恍内s路”是為了什么?(察訪藥材)。
4、是啊，長時間的長途跋涉沒有減緩李時珍師徒前進(jìn)的腳步，為了趕路，他們錯過了客店，眼看太陽漸漸下山，鳥兒都飛回到樹林中，他們怎樣?引導(dǎo)讀句子，讀出他們的焦急心情。
小結(jié)：原來，為了察訪藥材，李時珍一心趕路;又因?yàn)橐婚T心思都撲在了修好《本草》上，所以面對這樣的古寺，他對龐憲說：“我們就在這兒住一夜吧?！?/p>
5、你認(rèn)為當(dāng)時李時珍在說這句話時會是什么表情?引導(dǎo)從“就”字，你讀出“隨便、毫不猶豫”)。
課文李時珍教案篇三
師：在我國古代啊，就有這樣一個人，他歷時二十七年，傾注畢生的心血編成了藥物學(xué)巨著《本草綱目》，英國著名的生物學(xué)家曾稱贊這本書為“中國古代的百科全書”。同學(xué)們知道他是誰嗎?對，他就是李時珍。
3、師：這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)，他為編寫《本草綱目》，在察訪藥材時的一段經(jīng)歷。請大家拿起手跟我一起寫課題，板書：《李時夜宿古寺》（宿，是生字，它是寶蓋頭，代表一個家，這個家里可以住上一百個人，這個字就成了上下結(jié)構(gòu)。在這里它讀su，它還有另外兩個讀音（出示三種讀音）。意思是住宿，過夜的意思。夜宿古寺：夜晚住宿在古寺里。）。
課文李時珍教案篇四
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀第一部分課文。
3、給文章劃分層次，體會古寺的破敗。
重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，并劃分層次。難點(diǎn)：體會古寺的破敗。
以讀代講法、合作討論探究法。
課件。
（一）、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，在第16課，我們認(rèn)識了司馬光、童第周兩位名人，他們一位是古代的，一位是現(xiàn)代的，今天，我們再去認(rèn)識一位我國古代的名人，這位名人就是：李時珍。（課件：李時珍圖片及有關(guān)資料介紹）。
明朝杰出的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，與張仲景一起被稱為“醫(yī)林二圣”。受家庭影響，他自幼愛好醫(yī)學(xué)。24歲開始隨父正式行醫(yī)。從35歲到50歲將近15年的時間里，他先后到湖北、河南、河北、安徽、江蘇、江西等地察訪藥材，采集標(biāo)本，行程有一萬余里，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神完成了藥物學(xué)巨著《本草綱目》。這部書近200萬字，共52卷，里面詳細(xì)地記載了各種中藥的名稱、用法和作用，并配上一些相應(yīng)的圖片?！侗静菥V目》被翻譯成十幾種語言傳到世界上各個國家，對達(dá)爾文的進(jìn)化論的形成有著直接的影響，達(dá)爾文贊這本書為“中國古代的`百科全書”，是一部“東方醫(yī)學(xué)巨典”。
請同學(xué)們自己大聲讀一下。
今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，是李時珍為編寫《本草綱目》在察訪藥材時的一段故事，這篇課文就是第17課《李時珍夜宿古寺》。板書全課題。
（二）、質(zhì)疑。
1、生齊讀課題。
2、讀了課題，你有哪些疑問？
（生回答自己的疑問）。
3、請學(xué)生說說對課題的理解：李時珍晚上寄宿在古寺中。
（三）、學(xué)生自學(xué)課文。
（課件：自由讀課文問題要求）請同學(xué)們帶著這些問題自由讀課文，要求：
1、借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。
2、借助字典或聯(lián)系上下文，理解由生字組成的詞語。
3、邊讀邊想：看看課文具體寫了什么。（教師巡視）。
（四）、檢查學(xué)生自學(xué)情況。
1、（課件）出示：（讀一讀）。
若有所悟修好《本草綱目》萬民得福。
指名讀。糾正字音。
1
2、你能選用其中的幾個詞語說說這篇文章講了一個怎樣的故事嗎？
（指生回答）。
3、指名分段讀課文。
（生讀課文）真是不錯，課文讀得很流利！
（五）、理清文章思路，概括大意。
一、（1——4）錯過客店。
夜宿古寺。
二、（5——7）啃食干糧。
破廟談苦。
三、（8——13）月下記載親嘗中藥。
2、請用簡潔的一句話來概括課文內(nèi)容？
（生回答）。
（課件）出示：課文主要寫李時珍不顧年歲大，為修好《本草綱目》住破廟，啃干糧、以及在月光下認(rèn)真記載尋訪所得并親自品嘗藥材的事。
（六）研習(xí)課文第一部分。
累）是從哪些詞句感受到？
（生回答）。
（2）、李時珍和弟子為什么會在湖北的西部山區(qū)呢？
（生回答）。
（3）、師徒倆是在什么樣的情況下住進(jìn)這座古寺的？
（生回答）。
（4）、李時珍“一心趕路”是為了什么？
（生回答）。
（5）、生齊讀第1—2自然段。
（生回答）。
（2）、這是一座什么樣的古寺？請細(xì)讀第4自然段，將描繪古寺的相關(guān)語句畫出來讀讀，并談?wù)勀愕母惺堋＃ㄉ卮穑?/p>
（課件）出示：
到處是灰塵——很臟；積了厚厚的一層；
長滿了青苔——陰暗潮濕；可能還有蛇蟲鼠蟻；
（生回答）。
（4）、李時珍是怎樣做的？讀讀這句話，注意重讀的詞語。
（生回答）。
（5）、齊讀第4自然段描寫古寺破敗的語段。
（生齊讀）。
（6）、齊讀第1—4自然段。
2
（七）、指導(dǎo)學(xué)生書寫描紅生字。
（八）、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、課下自己收集有關(guān)名人的事跡，下一節(jié)課交流。
課文李時珍教案篇五
1.閱讀課文，了解李時珍是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。學(xué)習(xí)李時珍為了能夠解除病人痛苦，不畏艱險，堅(jiān)持實(shí)踐，行醫(yī)著書的高尚精神。
2、在理解課文內(nèi)容的過程中，通過讀課文想象畫面，感受當(dāng)時的情景進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。
1、著重理解李時珍為什么要重新編寫一部完善的藥物書和他怎樣為編寫作準(zhǔn)備。
2、在理解課文內(nèi)容的過程中，通過讀課文想象畫面，感受當(dāng)時的情景進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。
談話導(dǎo)入——初步感知——共同品賞——交流體會——總結(jié)拓展
同學(xué)們，我們的祖國地大物博，人口眾多，……我們今天這堂課要了解和學(xué)習(xí)的是誰呢？（板書）李時珍。你們見過李時珍的像片嗎？請看。（提示像片）
自己認(rèn)真讀一次課文
1、想想全文是圍繞哪句話來寫的。
2、想一想課文主要寫了什么內(nèi)容。
1、讀李時珍“立志學(xué)醫(yī)”、“編書”這兩部分內(nèi)容，勾畫出能體現(xiàn)李時珍“偉大”的句子。
2、邊讀邊想象畫面，品讀自己感觸深、被打動的句段。
討論交流
（1）、情感交流。
教師和學(xué)生各自朗讀自己喜歡的句段，并交流自己的感受。
（2）、大膽想象。
談一談閱讀時自己在腦海中浮現(xiàn)的畫面，以及相關(guān)的聯(lián)想。
課文李時珍教案篇六
一、朗讀課文。
二、總結(jié)全文。
1、主要內(nèi)容：課文記敘了我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物家李時珍，為了解除病人痛苦，立志學(xué)醫(yī)和編寫著名藥物書《本草綱目》的過程。
2、認(rèn)識李時珍的思想品質(zhì)。（救死扶傷，為人類醫(yī)學(xué)作出了卓越貢獻(xiàn)。）。
3、學(xué)習(xí)課文的記敘方法，進(jìn)行具體的示例教學(xué)。
三、復(fù)述課文。
（著重復(fù)述李時珍編寫《本草綱目》的過程。）。
四、教學(xué)生字詞：缺。
載況編酷拜訪判綱籍譯。
五、辨析：
1、藥物藥材藥方藥性藥效。
2、藥方良方古方。
3、藥物書中藥書。
六、課堂練習(xí)。
1、抄寫生字詞。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)、李時珍是_____朝偉大的______家和______家，他從小就立下了志愿。為了編寫《本草綱目》，他不但______還______。采藥時，他不怕______不怕______。走了______路，拜訪了_____個醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人。
(2)、李時珍花了______年時間，終于編成了《本草綱目》。這部書有______字，記載了______種藥物，是中藥書籍中一部_______。
課文李時珍教案篇七
2.為什么說《本草綱目》是一部偉大的醫(yī)藥著作？找出段中的數(shù)字，說說它們的作用。
編寫時間長，字?jǐn)?shù)多，內(nèi)容豐富，包含的藥物多，比較全面。
3.你從《本草綱目》仍被人們譽(yù)為“中藥寶庫”“東方醫(yī)學(xué)巨典”中體會到了什么？
本草綱目》具有十分重要的醫(yī)藥價值，得到了全世界人民的高度贊揚(yáng)。
課文李時珍教案篇八
一、揭題：
同學(xué)們，在我國的中藥書籍中有一部偉大的著作，已經(jīng)被譯成十余種文字，在全世界流傳，4《李時珍》。它是我國一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家整整27年的心血力作。你們了解這本書和它的作者嗎？（《本草綱目》李時珍）。
今天，我們就來學(xué)習(xí)25李時珍，一起來了解這位偉大的醫(yī)學(xué)家編寫這一偉大的著作的歷程。
板書課題：（當(dāng)寫到“珍”時）請大家注意，“珍”左邊的“王”字旁寫得稍微窄一些，右邊的“人”旁下面的“三撇兒”一撇要比一撇長。請齊讀課題。
二、初讀課文。
請同學(xué)們翻開課文，借助拼音自由讀一讀課文，把課文讀正確，讀通順。
三、這篇課文共有七個自然段，老師請“七位”同學(xué)讀一讀，誰愿意來讀？
（指名后，老師說：其它同學(xué)認(rèn)真聽，會聽的同學(xué)也是會讀書的同學(xué)。要聽一聽這些同學(xué)是不是把課文讀正確，讀通順了。）（全讀完了以后，先讓同學(xué)正音，老師隨機(jī)指導(dǎo)同學(xué)讀某些音為重點(diǎn)的詞或較長的句子。）。
四、讀的同學(xué)很認(rèn)真，聽的同學(xué)很仔細(xì)，請大家再來讀讀課文，邊讀邊思考：
李時珍是一個怎樣的人？課文當(dāng)中哪些內(nèi)容讓你感受到了一點(diǎn)。把相關(guān)的句子或段落劃下來。
多讀幾遍，好好體會，等會兒和全班同學(xué)交流。
五、全班交流。
老師問：李時珍是一個怎樣的人？課文當(dāng)中哪一段或者哪一句話讓你感受到了這一點(diǎn)。
1如果學(xué)生說了“第二、三自然段”教師不做重點(diǎn)指導(dǎo)，只是邊小結(jié)邊相機(jī)板書：
有志氣、刻苦。
2學(xué)生如果先說第五自然段。
出示課件文字，整段，在“突出一些山高路遠(yuǎn)，嚴(yán)寒酷暑，品嘗”還有一些幫助記憶的關(guān)聯(lián)詞。學(xué)生還是圍繞“怎樣的人和哪些句子來談。”教師相機(jī)點(diǎn)撥啟發(fā)。
“他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑----------------走遍了出產(chǎn)藥材的名山。“（從句子中體會到天氣的`惡劣，路途的艱辛，走遍了說明了地方的廣。學(xué)生能說到最好，不能說到老師不要拼命分析，可以通過重點(diǎn)詞語的理解或老師口頭的敘述，是呀，山那么高，路途那么遙遠(yuǎn)，有時是雪花紛飛，有時酷暑難耐，只要是出產(chǎn)藥材的名山，李時珍都------走遍，小學(xué)四年級語文教案《4《李時珍》》。真是不辭辛苦呀。同學(xué)們，就讓我們讀出李時珍的不怕堅(jiān)辛吧）。
“他有時----------山上過夜”（不怕苦，不怕累）。
“他走了上萬里路-----------學(xué)到了----------沒有的知識”（虛心請教。師述：向這些不同身份的人請教，實(shí)際上是為了讓醫(yī)學(xué)的內(nèi)容更正確，更詳細(xì)，更全面。）。
“他還親口品嘗”-------（有獻(xiàn)身科學(xué)的精神）。
師導(dǎo)：同學(xué)們談得很好，都在用心讀書，請大家把這個自然段的第一句讀一讀。
“為了寫這本藥書------還親自到各地采藥”（讀完這句后，老師小結(jié)：李時珍為了編寫這部藥物書，不但“積累經(jīng)驗(yàn)”還親自到各地采藥”，從這件事中我們感受到他是一個不怕辛勞，獻(xiàn)身科學(xué)的人）。
板書：不怕辛勞，獻(xiàn)身科學(xué)。
師導(dǎo)：那么，他這樣不辭辛苦的到各地去采藥，都是為了要編寫一部怎樣的藥書呢？（完善）請大家聯(lián)系上下文，也就是第四自然段說一說。
學(xué)習(xí)第四自然段，說說舊的藥物書有什么缺點(diǎn)？學(xué)生邊讀相關(guān)的句子，老師邊在黑板右上角做簡單板書：如：說到“許多有用的藥物沒有記載”板書：不全面。說到“有藥物沒有說明形狀和生長情況”板書：不詳細(xì)，說到“還有一些藥物記錯了藥性”板書：不正確。
然后老師指著板書，邊說邊劃去了三個“不”，所以，內(nèi)容全面、詳細(xì)、正確的藥物書就是一部完善的藥物書。
（板書：全面詳細(xì)正確）。
完善。
師小結(jié)：從李時珍下決心重編藥物書，可以看出他是一個態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕?/p>
板書：態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)。
向他們學(xué)到了許多書本上沒有的（）。他還親口（）了許多（），判斷（）。
學(xué)習(xí)第六自然段落。
出示“花了整整27年，他終于編寫成了一部分新的藥物書，就是著名的《本草綱目》。
想想帶點(diǎn)詞語的意思，去掉這些詞語，句子的意思有什么不同。（讓學(xué)生體會這些詞語“整整”說明時間長，“終于”說明歷盡艱辛，“著名”說明這本書的價值。）。
板書：有毅力，有恒心。
默讀課文，邊讀邊想象，李時珍編寫《本草綱目》的前景?！秾W(xué)生談仿佛看見什么？》可以引導(dǎo)學(xué)生想象，比方說，在無數(shù)個晚上，在炎熱的夏天，李時珍怎樣做的等等）。
六、指板書總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都為我們祖國有這樣偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家（板書）感到自豪，為有這樣一部偉大的著作感到嬌傲。課后，請同學(xué)們收集有關(guān)李時珍和《本草綱目》的有關(guān)資料。下節(jié)課我們繼續(xù)探索。
板書：25李時珍（偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家）。
一心為民，處處留心。
（不詳細(xì)、不全面、不具體）不完善-----態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)。
不辭辛勞獻(xiàn)身科學(xué)。
有毅力，有恒心。
課文李時珍教案篇九
1.學(xué)會本課的10個生字，正確讀寫詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3.能感悟人物的思想品質(zhì)以及文章的表達(dá)方式。
4.能結(jié)合課文的內(nèi)容談?wù)勛约鹤x后的感受。
理解課文內(nèi)容。
課件。
觀看課件。
直到今天，《本草綱目》仍被人譽(yù)為“中藥寶庫”，“東方醫(yī)學(xué)巨典發(fā)”。我們今天就一起走近李時珍和《本草綱目》吧。
1.用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)生字詞。
2.兩人一組輪讀生字詞。
3.學(xué)習(xí)生字（課件）。
1.齊讀課文，理清課文條理（課件）。
補(bǔ)充段落提綱：
（1）李時珍從小就對中藥產(chǎn)生了。
（第自然段）。
（2）李時珍，積累了豐富的醫(yī)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
（第自然段到第自然段）。
（3）李時珍編寫《本草綱目》的經(jīng)過。
（第自然段到第自然段）。
（4）介紹了《本草綱目》的。
（第自然段）。
2.課文主要寫了李時珍的哪些事情？著重寫了哪一件？
（1）捉白花蛇，數(shù)蛇身上的花紋。
（2）仔細(xì)研究皇家禁物榔梅。
（3）不辭勞苦地收集各種標(biāo)本。
（4）冒著生命危險，親身試藥。
著重寫了冒著生命危險，親身試藥的事。
作業(yè)布置練字帖。
2.感悟文章的表達(dá)方法。
3.總結(jié)拓展，表達(dá)自己的真實(shí)感受。
課件。
1.默讀思考：讀了這一段，你知道了什么？體會到了什么?
李時珍從小就對草藥產(chǎn)生了濃厚的興趣，體會到李時珍具備了良好的醫(yī)學(xué)天賦。
2.李時珍把各種草蟲當(dāng)成了什么？這說明了什么?
3.把本段中的“擺弄”換成“玩弄”好不好？為什么？
1.齊讀這一部分。
2.這一部分介紹了哪些事，說明了說明？
3.學(xué)生交流。
1.分組讀課文，思考：
（1）這一部分記敘了什么內(nèi)容？可以分為幾層?
分三層。（8）（9）（10－14）。
2.畫出自己最受感動的地方，大聲讀出來，并把自己的感受用概括的.詞語標(biāo)注在書上。
3.交流感悟。
（1）李時珍一頭扎進(jìn)這一天然寶庫，終日活動在懸崖峭壁之間，晚上就寄居在藥農(nóng)沿山壁搭起的木板房中。大風(fēng)吹來，木板房搖搖欲墜，四周狼嚎，不絕于耳。
環(huán)境描寫表現(xiàn)了李時珍不畏艱險，不顧個人安危的精神品質(zhì)。
（2）吃完藥，李時珍對徒弟說：“等會兒藥力發(fā)作，你用針扎我身上的穴位，用刀子在我手上劃，看痛不痛?！?/p>
不一會兒，李時珍覺得天旋地轉(zhuǎn)接著就昏過去了。徒弟用針扎、用刀尖劃他的皮膚，他也不知道。
語言描寫突出了李時珍勇于實(shí)踐，為天下大眾的利益舍生忘死、無私奉獻(xiàn)的高尚醫(yī)德。
4.李時珍具有哪些精神品質(zhì)？
為了人類的健康和幸福，不顧個人安危，勇于實(shí)踐，無私奉獻(xiàn)。
1.齊讀課文。
2.為什么說《本草綱目》是一部偉大的醫(yī)藥著作？找出段中的數(shù)字，說說它們的作用。
編寫時間長，字?jǐn)?shù)多，內(nèi)容豐富，包含的藥物多，比較全面。
3.你從《本草綱目》仍被人們譽(yù)為“中藥寶庫”“東方醫(yī)學(xué)巨典”中體會到了什么？
《本草綱目》具有十分重要的醫(yī)藥價值，得到了全世界人民的高度贊揚(yáng)。
1.回憶課文內(nèi)容，歸納中心。
本文講述了李時珍編寫《本草綱目》的經(jīng)過，贊揚(yáng)了李時珍為了人類的健康和幸福，不顧個人安危，勇于實(shí)踐，無私奉獻(xiàn)精神。
2.總結(jié)寫法。
（1）通過具體事例表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。
（2）通過細(xì)節(jié)描寫烘托人物精神品質(zhì)。
課文李時珍教案篇十
1．了解李時珍著書的原因、經(jīng)過和結(jié)果。學(xué)習(xí)他不怕困難、勇于實(shí)踐的精神。
2．體會數(shù)字說明方法的好處。
1了解李時珍為什么決心重新編寫一部藥物書。
2結(jié)合課文明白“完善”的意思。
3體會列數(shù)字說明方法的好處。
二、導(dǎo)入。
1．（課件）自讀全文，思考：你對李時珍有了哪些了解？
2．哪個內(nèi)容是最主要的？（編寫《本草綱目》的過程。）。
3．哪幾段寫了這一過程？（3—5）。
三、學(xué)習(xí)課文。
1．默讀課文3—5自然段，思考：每段寫了什么內(nèi)容？用一句話概括說說。（原因—過程—結(jié)果）。
2．原因是什么？自讀第3自然段，概括說說舊書有幾個缺點(diǎn)？（不全、不細(xì)、不對）。
3．為什么說“比較完善”，不說“十分完善”？“比較”是相對誰說的？
4．結(jié)合課文說說你對“完善”的理解？（更全、更細(xì)、更準(zhǔn)）。
5．默讀課文4、5自然段，李時珍是怎么做的？你從哪些詞語、句子中特別受感動，畫下來。（課件）。
（“上萬里、千百個”數(shù)字說明什么？
還有哪些地方用了數(shù)字說明方法？（27年，幾國……）。
這些數(shù)字說明什么？（課件）再讀。
四、總結(jié)。
1．這27年是不斷克服困難的'過程，是堅(jiān)持不懈的過程。（課件）。
2．把你心中的感動用以下句式說說：（課件）。
3．作者怎樣評價他？（板書：偉大）。
課文李時珍教案篇十一
一、揭題：
同學(xué)們，在我國的中藥書籍中有一部偉大的著作，已經(jīng)被譯成十余種文字，在全世界流傳。它是我國一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家整整27年的心血力作。你們了解這本書和它的作者嗎？（《本草綱目》李時珍）
今天，我們就來學(xué)習(xí)25李時珍，一起來了解這位偉大的醫(yī)學(xué)家編寫這一偉大的著作的歷程。
板書課題：（當(dāng)寫到珍時）請大家注意，珍左邊的王字旁寫得稍微窄一些，右邊的人旁下面的三撇兒一撇要比一撇長。請齊讀課題。
二、初讀課文
請同學(xué)們翻開課文，借助拼音自由讀一讀課文，把課文讀正確，讀通順。
三、這篇課文共有七個自然段，老師請七位同學(xué)讀一讀，誰愿意來讀？
（指名后，老師說：其它同學(xué)認(rèn)真聽，會聽的同學(xué)也是會讀書的同學(xué)。要聽一聽這些同學(xué)是不是把課文讀正確，讀通順了。）（全讀完了以后，先讓同學(xué)正音，老師隨機(jī)指導(dǎo)同學(xué)讀某些音為重點(diǎn)的詞或較長的句子。）
四、讀的同學(xué)很認(rèn)真，聽的同學(xué)很仔細(xì)，請大家再來讀讀課文，邊讀邊思考：
李時珍是一個怎樣的人？課文當(dāng)中哪些內(nèi)容讓你感受到了一點(diǎn)。把相關(guān)的句子或段落劃下來。
多讀幾遍，好好體會，等會兒和全班同學(xué)交流。
五、全班交流
老師問：李時珍是一個怎樣的人？課文當(dāng)中哪一段或者哪一句話讓你感受到了這一點(diǎn)。
1
如果學(xué)生說了第二、三自然段教師不做重點(diǎn)指導(dǎo)，只是邊小結(jié)邊相機(jī)板書：
有志氣、刻苦
2
學(xué)生如果先說第五自然段
出示課件文字，整段，在突出一些山高路遠(yuǎn)，嚴(yán)寒酷暑，品嘗還有一些幫助記憶的關(guān)聯(lián)詞。學(xué)生還是圍繞怎樣的人和哪些句子來談。教師相機(jī)點(diǎn)撥啟發(fā)。
他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑----------------走遍了出產(chǎn)藥材的名山。（從句子中體會到天氣的惡劣，路途的艱辛，走遍了說明了地方的廣。學(xué)生能說到最好，不能說到老師不要拼命分析，可以通過重點(diǎn)詞語的理解或老師口頭的敘述，是呀，山那么高，路途那么遙遠(yuǎn)，有時是雪花紛飛，有時酷暑難耐，只要是出產(chǎn)藥材的名山，李時珍都------走遍。真是不辭辛苦呀。同學(xué)們，就讓我們讀出李時珍的不怕堅(jiān)辛吧）
他有時----------山上過夜（不怕苦，不怕累）
他走了上萬里路-----------學(xué)到了----------沒有的知識（虛心請教。師述：向這些不同身份的人請教，實(shí)際上是為了讓醫(yī)學(xué)的內(nèi)容更正確，更詳細(xì)，更全面。）
他還親口品嘗-------（有獻(xiàn)身科學(xué)的精神）
師導(dǎo)：同學(xué)們談得很好，都在用心讀書，請大家把這個自然段的第一句讀一讀。
為了寫這本藥書------還親自到各地采藥（讀完這句后，老師小結(jié)：李時珍為了編寫這部藥物書，不但積累經(jīng)驗(yàn)還親自到各地采藥，從這件事中我們感受到他是一個不怕辛勞，獻(xiàn)身科學(xué)的人）
板書：不怕辛勞，獻(xiàn)身科學(xué)
師導(dǎo)：那么，他這樣不辭辛苦的到各地去采藥，都是為了要編寫一部怎樣的藥書呢？（完善）請大家聯(lián)系上下文，也就是第四自然段說一說。
學(xué)習(xí)第四自然段，說說舊的藥物書有什么缺點(diǎn)？學(xué)生邊讀相關(guān)的句子，老師邊在黑板右上角做簡單板書：如：說到許多有用的藥物沒有記載板書：不全面。說到有藥物沒有說明形狀和生長情況板書：不詳細(xì)，說到還有一些藥物記錯了藥性板書：不正確。
然后老師指著板書，邊說邊劃去了三個不，所以，內(nèi)容全面、詳細(xì)、正確的藥物書就是一部完善的藥物書。
（板書：全面詳細(xì)正確）
完善
師小結(jié)：從李時珍下決心重編藥物書，可以看出他是一個態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕?/p>
板書：態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)
向他們學(xué)到了許多書本上沒有的（）。他還親口（）了許多（），判斷（）。
學(xué)習(xí)第六自然段落
出示花了整整27年，他終于編寫成了一部分新的藥物書，就是著名的《本草綱目》。
想想帶點(diǎn)詞語的意思，去掉這些詞語，句子的意思有什么不同。（讓學(xué)生體會這些詞語整整說明時間長，終于說明歷盡艱辛，著名說明這本書的價值。）
板書：有毅力，有恒心
默讀課文，邊讀邊想象，李時珍編寫《本草綱目》的前景。《學(xué)生談仿佛看見什么？》可以引導(dǎo)學(xué)生想象，比方說，在無數(shù)個晚上，在炎熱的夏天，李時珍怎樣做的等等）
六、指板書總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都為我們祖國有這樣偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家（板書）感到自豪，為有這樣一部偉大的著作感到嬌傲。課后，請同學(xué)們收集有關(guān)李時珍和《本草綱目》的有關(guān)資料。下節(jié)課我們繼續(xù)探索。
板書：
25 李時珍(偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家)
一心為民，處處留心
(不詳細(xì)、不全面、不具體)不完善-----態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)
不辭辛勞 獻(xiàn)身科學(xué)
有毅力，有恒心
課文李時珍教案篇十二
師：（出示小黑板）請看半分鐘后填寫，注意記憶方法。
本草綱目 醫(yī)學(xué)家 藥物學(xué)家 藥方 世代行醫(yī) 古方
疑難病癥 對癥 良方 藥材 藥性 藥效 完善 救死扶傷
師：請同學(xué)互相批改。（出示小黑板）
師：請?zhí)顚?個以上的舉手。請?zhí)顚ψ疃嗟膱蟆?/p>
師：請最多的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。（怎么記憶的）
生：我是用的歸類法。先記有“藥”字的詞：藥方、藥材、藥性、藥效；再記有“方”字的詞。
生：我是記每個詞的開頭第一個字。
師：誰來說說我們學(xué)習(xí)第3節(jié)的方法？
生：讀課文思考這一小節(jié)幾句話。每句話講什么。
師：用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)習(xí)第四節(jié)，小小班討論交流。
師：這一節(jié)共幾句話？（5）
（出示小黑板）
李時珍為了寫這部書，不但在治病的時候注意積累經(jīng)驗(yàn)，還親自到各地去采藥。他走了上萬萬里路，拜訪了千百個醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)到了許多書本上沒有的知識。
師：李時珍為寫書作準(zhǔn)備，做了三件事，只要兩句話就行了，你們讀一啟遍。
（學(xué)生讀時教師圈：積累經(jīng)驗(yàn)；采藥；拜訪）
師：中間三句話不寫可以嗎？為什么要寫這三句話？
生：這三句話不能不寫，這樣寫具體。
生；這樣寫突出李時珍在采藥過程中不怕艱苦，不怕危險，踏實(shí)工作，對人民高度負(fù)責(zé)的精神。
這三句話一定要寫。
師：課文具體地寫了李時珍在采藥過程中不怕困難、不畏艱險的動人事跡。贊揚(yáng)了他的可貴精神，突出了人物形象。這三句話不能不寫。讓我們以贊美的語氣讀這三句話。
師；再請同學(xué)們插圖，想想：這是李時珍在向誰請教？從何見得？
生：這是李時珍在向樵夫請教。我從圖上畫的樵夫背上的柴禾看出來。
師：講得對，李時珍不恥下問，向各行各業(yè)的人學(xué)習(xí)請教，為的是編寫好《本草綱目》。
（指名讀第五節(jié)）
師：為什么說《本草綱目》是偉在的著作？
生：因?yàn)閷戇@本書用了２７年的時間。（板書：時間長）
生：因?yàn)檫@本書字?jǐn)?shù)多，有一百多萬字。（板書：字?jǐn)?shù)多）
生：這本書內(nèi)容豐富，記下了一千八九種藥物。（板書：內(nèi)容豐富）
生：這本書流傳廣，已譯成幾國文字。（板書：流傳廣）
１、梳理內(nèi)容
師：這篇課文寫李時珍從小立志學(xué)醫(yī)，在行醫(yī)過程中發(fā)現(xiàn)藥物書有許多缺點(diǎn)，他懷著對人民負(fù)責(zé)的精神，決心重編新藥物書，作了認(rèn)真準(zhǔn)備，終于寫成。反映了他為人民不怕艱苦、不怕危險、踏實(shí)認(rèn)真，一心為人民的好思想、好品質(zhì)。
師：請大家讀全文，提出不懂的問題。
（出示小黑板）
因?yàn)槔顣r珍＿＿＿＿＿所以立下為窮人治病的志愿．
因?yàn)槔顣r珍＿＿＿＿＿所以他父親同意他學(xué)醫(yī)了．
因?yàn)槔顣r珍＿＿＿＿＿所以他決心重新編寫一部比較完善的藥物書．
因?yàn)椤侗静菥V目》這部書＿＿＿＿＿所以說是一部偉大的著作。
師：請同學(xué)們在小小組進(jìn)行說話練習(xí)，等會兒由一個小小組的四個人上臺講。
師：李時珍刻苦鉆研、潛心研究的事跡很多，就拿書上講他走了上萬里路，拜訪了千百個醫(yī)生、農(nóng)民就可知道這里有許多故事，同學(xué)們一定還想知道，教師向大家推薦課后閱讀――《擴(kuò)展閱讀》。
1、依據(jù)大綱，緊扣教材，突出自主訓(xùn)練。
2、讀、說、想、看并舉，培養(yǎng)了動口，動腦，動手能力，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。
3、文道結(jié)合，教書育人，是語文課的工具性和思想性得到統(tǒng)一。
課文李時珍教案篇十三
學(xué)會12個字以及新詞，認(rèn)讀5個字。了解明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時珍編寫出《本草綱目》，為人類做出杰出貢獻(xiàn)的事；體會文章運(yùn)用數(shù)字說明問題的作用。學(xué)習(xí)李時珍不怕困難、勇于實(shí)踐的。
了解李時珍著書的原因、經(jīng)過和結(jié)果。
理解《本草綱目》為什么是一部偉大的著作。
2課時。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在朗讀的過程中學(xué)習(xí)12個生字（含一個多音字“累”）以及新詞，認(rèn)讀5個字?；玖私庹n文內(nèi)容，知道大概講了什么。繼續(xù)練習(xí)提出不懂的問題。
教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)正確、流利地朗讀課文，學(xué)會部分生字。
設(shè)計(jì)理念：從整體把握了課文；培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和預(yù)習(xí)能力。
一、課前預(yù)習(xí)：
1、本課生字較多，鼓勵學(xué)生用適合自己的方法識記生字，書寫前注意仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，通過組詞練習(xí)書寫生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、找有關(guān)介紹李時珍的資料或介紹他采藥、編書的故事，并讀一讀。
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
1、自由讀課文，在讀的過程中熟悉字音和字型。
讀后問：你認(rèn)識了哪些新的生字，請你用自己的識記方法介紹。
2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
3、檢查學(xué)生讀書，并隨時指導(dǎo)正確、流利。
4、默讀課文思考：簡要說說這課文寫了什么？如何分部分？（分清層次、概括內(nèi)容）。
全文共5個自然段，可以分為3個部分。
第一部分（第1自然段）概括介紹李時珍是明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，他受父親的影響，為了解除病人的痛苦，立志行醫(yī)。
第二部分（第2自然段）寫李時珍偷偷地學(xué)習(xí)行醫(yī)的本領(lǐng)，22歲開始行醫(yī)。
第三部分（第3、4、5自然段）寫李時珍用了27年的時間，歷盡千辛萬苦，終于編寫出了著名的藥物書《本草綱目》。
第3自然段寫他決心重新編寫一部比較完善的藥物書。第4～5自然段寫李時珍編寫藥物書的經(jīng)過和結(jié)果。
第4自然段寫李時珍為了編寫藥物書，做了大量的艱苦的工作。
第5自然段寫李時珍整整花了27年的時間，終于寫出了《本草綱目》這部藥物書。
5、生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。
師：課文記述了我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥。
物學(xué)家李時珍邊行醫(yī)邊研究藥物，經(jīng)歷27年編寫《本草綱目》，為人類做出杰出貢獻(xiàn)的`事。
三、再讀課文，提出不懂的問題。
四、作業(yè)。
1、抄寫字詞。
2、練習(xí)讀書，達(dá)到流利。
教學(xué)重點(diǎn)：了解李時珍著書的原因、經(jīng)過和結(jié)果。
教學(xué)難點(diǎn)：理解《本草綱目》為什么是一部偉大的著作。
設(shè)計(jì)理念：在理解語言文字中體會人物品質(zhì)，讀出體會。體現(xiàn)課內(nèi)外相結(jié)合。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《李時珍》，齊讀課題。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，“說說你對李時珍有哪些了解？”
二、細(xì)讀課文。
緊扣課后習(xí)題1引導(dǎo)學(xué)生直接插入課文重點(diǎn)段落，學(xué)習(xí)理解課文。
1、李時珍為什么要重新編寫一部藥物書？
（1）找到相關(guān)段落默讀思考，找出原因并加簡要批注：如“不全、不祥、有誤”；
（2）學(xué)生交流匯報，教師隨機(jī)點(diǎn)撥：
從李時珍的想法中可以看出他處處為病人著想，認(rèn)真負(fù)責(zé)，醫(yī)德高尚。
（3）李時珍重新編寫藥物書，造福社會的信念是多么堅(jiān)定！體會著把這一自然段完整地讀一讀。
2、師：李時珍為了重新編寫藥物書，都做了哪些準(zhǔn)備工作？
（1）讀課文的哪個自然段的內(nèi)容可以知道？大家都來讀讀這個自然段的內(nèi)容。
學(xué)生找到他所做的準(zhǔn)備：積累經(jīng)驗(yàn)、各地采藥、訪問有經(jīng)驗(yàn)的人。他“不但在治病時注意積累經(jīng)驗(yàn)，還親自到個地去采藥。”“不但……還”表示意思更進(jìn)一步，重點(diǎn)在后半部分。這一用法引導(dǎo)學(xué)生通過重音讀出體會即可。
仔細(xì)讀讀這一自然段，看看他在做準(zhǔn)備的過程中，是怎么做的？你能從中體會到什么？讓學(xué)生自讀體會、再小組內(nèi)交流、最后全班交流。學(xué)生匯報時，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“不怕……不怕……走遍……好幾天……親口品嘗……上萬里……千百個”這些詞，再說說體會、想像困難、讀出體會中感受李時珍不怕困難、勇于實(shí)踐、堅(jiān)持不懈的。
（2）有感情地讀讀全段。
3、師：李時珍歷盡了千辛萬苦，做好了寫書的準(zhǔn)備，回到老家開始寫書。
出示句子：（他整整花了27年，……一百多萬字……一千八九百……）。
讓學(xué)生結(jié)合這些數(shù)字，說說從中感受到什么？進(jìn)一步體會運(yùn)用數(shù)字說明問題的作用。
4、回顧全文，想一想：《本草綱目》為什么是一部偉大的著作？可以讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容和資料說。
重點(diǎn)指導(dǎo)數(shù)字說明法：這一段文章運(yùn)用具體數(shù)字，說明《本草綱目》確實(shí)是一部偉大的著作，從而進(jìn)一步表現(xiàn)了李時珍不怕困難，勇于實(shí)踐的。“27年”突出了編寫這部書時間之長；“100多萬字”“一千八九百種藥物突出了這部藥物書字?jǐn)?shù)多，內(nèi)容豐富，資料詳實(shí)，藥物種類齊全。而這些數(shù)字，又會引起讀者的思考：完成這部書，李時珍得付出多少精力啊，得需要多么頑強(qiáng)的毅力??！“被譯成幾國文字，流傳世界?！边M(jìn)一步說明《本草綱目》不僅是我國偉大的藥物學(xué)著作，也是全世界醫(yī)藥學(xué)的一部重要著作。
三、作業(yè)。
1、課后：寫出這課文的讀后感。
2、運(yùn)用數(shù)字說明法介紹一種事物。
課文李時珍教案篇十四
同學(xué)們，在我國的中藥書籍中有一部偉大的著作，已經(jīng)被譯成十余種文字，在全世界流傳。它是我國一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家整整27年的心血力作。你們了解這本書和它的作者嗎？（《本草綱目》李時珍）。
今天，我們就來學(xué)習(xí)25李時珍，一起來了解這位偉大的醫(yī)學(xué)家編寫這一偉大的著作的歷程。
板書課題：（當(dāng)寫到“珍”時）請大家注意，“珍”左邊的“王”字旁寫得稍微窄一些，右邊的“人”旁下面的“三撇兒”一撇要比一撇長。請齊讀課題。
請同學(xué)們翻開課文，借助拼音自由讀一讀課文，把課文讀正確，讀通順。
（指名后，老師說：其它同學(xué)認(rèn)真聽，會聽的同學(xué)也是會讀書的同學(xué)。要聽一聽這些同學(xué)是不是把課文讀正確，讀通順了。）（全讀完了以后，先讓同學(xué)正音，老師隨機(jī)指導(dǎo)同學(xué)讀某些音為重點(diǎn)的詞或較長的句子。）。
李時珍是一個怎樣的人？課文當(dāng)中哪些內(nèi)容讓你感受到了一點(diǎn)。把相關(guān)的句子或段落劃下來。
多讀幾遍，好好體會，等會兒和全班同學(xué)交流。
老師問：李時珍是一個怎樣的人？課文當(dāng)中哪一段或者哪一句話讓你感受到了這一點(diǎn)。
1如果學(xué)生說了“第二、三自然段”教師不做重點(diǎn)指導(dǎo)，只是邊小結(jié)邊相機(jī)板書：
有志氣、刻苦。
2學(xué)生如果先說第五自然段。
出示課件文字，整段，在“突出一些山高路遠(yuǎn)，嚴(yán)寒酷暑，品嘗”還有一些幫助記憶的關(guān)聯(lián)詞。學(xué)生還是圍繞“怎樣的人和哪些句子來談?！苯處熛鄼C(jī)點(diǎn)撥啟發(fā)。
“他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑----------------走遍了出產(chǎn)藥材的名山。“（從句子中體會到天氣的惡劣，路途的艱辛，走遍了說明了地方的廣。學(xué)生能說到最好，不能說到老師不要拼命分析，可以通過重點(diǎn)詞語的理解或老師口頭的敘述，是呀，山那么高，路途那么遙遠(yuǎn)，有時是雪花紛飛，有時酷暑難耐，只要是出產(chǎn)藥材的名山，李時珍都------走遍，小學(xué)四年級語文教案《4《李時珍》》。真是不辭辛苦呀。同學(xué)們，就讓我們讀出李時珍的不怕堅(jiān)辛吧）。
“他有時----------山上過夜”（不怕苦，不怕累）。
“他走了上萬里路-----------學(xué)到了----------沒有的知識”（虛心請教。師述：向這些不同身份的人請教，實(shí)際上是為了讓醫(yī)學(xué)的內(nèi)容更正確，更詳細(xì)，更全面。）。
“他還親口品嘗”-------（有獻(xiàn)身科學(xué)的精神）。
師導(dǎo)：同學(xué)們談得很好，都在用心讀書，請大家把這個自然段的第一句讀一讀。
“為了寫這本藥書------還親自到各地采藥”（讀完這句后，老師小結(jié)：李時珍為了編寫這部藥物書，不但“積累經(jīng)驗(yàn)”還親自到各地采藥”，從這件事中我們感受到他是一個不怕辛勞，獻(xiàn)身科學(xué)的人）。
板書：不怕辛勞，獻(xiàn)身科學(xué)。
師導(dǎo)：那么，他這樣不辭辛苦的到各地去采藥，都是為了要編寫一部怎樣的藥書呢？（完善）請大家聯(lián)系上下文，也就是第四自然段說一說。
學(xué)習(xí)第四自然段，說說舊的藥物書有什么缺點(diǎn)？學(xué)生邊讀相關(guān)的句子，老師邊在黑板右上角做簡單板書：如：說到“許多有用的藥物沒有記載”板書：不全面。說到“有藥物沒有說明形狀和生長情況”板書：不詳細(xì)，說到“還有一些藥物記錯了藥性”板書：不正確。
然后老師指著板書，邊說邊劃去了三個“不”，所以，內(nèi)容全面、詳細(xì)、正確的藥物書就是一部完善的藥物書。
（板書：全面詳細(xì)正確）。
完善。
師小結(jié)：從李時珍下決心重編藥物書，可以看出他是一個態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕?/p>
板書：態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)。
向他們學(xué)到了許多書本上沒有的（）。他還親口（）了許多（），判斷（）。
學(xué)習(xí)第六自然段落。
出示“花了整整27年，他終于編寫成了一部分新的藥物書，就是著名的《本草綱目》。
想想帶點(diǎn)詞語的意思，去掉這些詞語，句子的意思有什么不同。（讓學(xué)生體會這些詞語“整整”說明時間長，“終于”說明歷盡艱辛，“著名”說明這本書的價值。）。
板書：有毅力，有恒心。
默讀課文，邊讀邊想象，李時珍編寫《本草綱目》的前景?！秾W(xué)生談仿佛看見什么？》可以引導(dǎo)學(xué)生想象，比方說，在無數(shù)個晚上，在炎熱的夏天，李時珍怎樣做的等等）。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都為我們祖國有這樣偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家（板書）感到自豪，為有這樣一部偉大的著作感到嬌傲。課后，請同學(xué)們收集有關(guān)李時珍和《本草綱目》的有關(guān)資料。下節(jié)課我們繼續(xù)探索。
板書：
25李時珍（偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家）。
一心為民，處處留心。
（不詳細(xì)、不全面、不具體）不完善-----態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)。
不辭辛勞、獻(xiàn)身科學(xué)。
有毅力，有恒心。
課文李時珍教案篇十五
一、揭題：
同學(xué)們，在我國的中藥書籍中有一部偉大的著作，已經(jīng)被譯成十余種文字，在全世界流傳。它是我國一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家整整27年的心血力作。你們了解這本書和它的作者嗎？（《本草綱目》李時珍）。
今天，我們就來學(xué)習(xí)25李時珍，一起來了解這位偉大的醫(yī)學(xué)家編寫這一偉大的著作的歷程。
板書課題：（當(dāng)寫到珍時）請大家注意，珍左邊的王字旁寫得稍微窄一些，右邊的人旁下面的三撇兒一撇要比一撇長。請齊讀課題。
二、初讀課文。
請同學(xué)們翻開課文，借助拼音自由讀一讀課文，把課文讀正確，讀通順。
三、這篇課文共有七個自然段，老師請七位同學(xué)讀一讀，誰愿意來讀？
（指名后，老師說：其它同學(xué)認(rèn)真聽，會聽的同學(xué)也是會讀書的同學(xué)。要聽一聽這些同學(xué)是不是把課文讀正確，讀通順了。）（全讀完了以后，先讓同學(xué)正音，老師隨機(jī)指導(dǎo)同學(xué)讀某些音為重點(diǎn)的詞或較長的.句子。）。
四、讀的同學(xué)很認(rèn)真，聽的同學(xué)很仔細(xì)，請大家再來讀讀課文，邊讀邊思考：
李時珍是一個怎樣的人？課文當(dāng)中哪些內(nèi)容讓你感受到了一點(diǎn)。把相關(guān)的句子或段落劃下來。
多讀幾遍，好好體會，等會兒和全班同學(xué)交流。
五、全班交流。
老師問：李時珍是一個怎樣的人？課文當(dāng)中哪一段或者哪一句話讓你感受到了這一點(diǎn)。
1
如果學(xué)生說了第二、三自然段教師不做重點(diǎn)指導(dǎo)，只是邊小結(jié)邊相機(jī)板書：
有志氣、刻苦。
2
學(xué)生如果先說第五自然段。
出示課件文字，整段，在突出一些山高路遠(yuǎn)，嚴(yán)寒酷暑，品嘗還有一些幫助記憶的關(guān)聯(lián)詞。學(xué)生還是圍繞怎樣的人和哪些句子來談。教師相機(jī)點(diǎn)撥啟發(fā)。
他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑----------------走遍了出產(chǎn)藥材的名山。（從句子中體會到天氣的惡劣，路途的艱辛，走遍了說明了地方的廣。學(xué)生能說到最好，不能說到老師不要拼命分析，可以通過重點(diǎn)詞語的理解或老師口頭的敘述，是呀，山那么高，路途那么遙遠(yuǎn)，有時是雪花紛飛，有時酷暑難耐，只要是出產(chǎn)藥材的名山，李時珍都------走遍。真是不辭辛苦呀。同學(xué)們，就讓我們讀出李時珍的不怕堅(jiān)辛吧）。
他有時----------山上過夜（不怕苦，不怕累）。
他走了上萬里路-----------學(xué)到了----------沒有的知識（虛心請教。師述：向這些不同身份的人請教，實(shí)際上是為了讓醫(yī)學(xué)的內(nèi)容更正確，更詳細(xì)，更全面。）。
他還親口品嘗-------（有獻(xiàn)身科學(xué)的精神）。
師導(dǎo)：同學(xué)們談得很好，都在用心讀書，請大家把這個自然段的第一句讀一讀。
為了寫這本藥書------還親自到各地采藥（讀完這句后，老師小結(jié)：李時珍為了編寫這部藥物書，不但積累經(jīng)驗(yàn)還親自到各地采藥，從這件事中我們感受到他是一個不怕辛勞，獻(xiàn)身科學(xué)的人）。
板書：不怕辛勞，獻(xiàn)身科學(xué)。
師導(dǎo)：那么，他這樣不辭辛苦的到各地去采藥，都是為了要編寫一部怎樣的藥書呢？（完善）請大家聯(lián)系上下文，也就是第四自然段說一說。
學(xué)習(xí)第四自然段，說說舊的藥物書有什么缺點(diǎn)？學(xué)生邊讀相關(guān)的句子，老師邊在黑板右上角做簡單板書：如：說到許多有用的藥物沒有記載板書：不全面。說到有藥物沒有說明形狀和生長情況板書：不詳細(xì)，說到還有一些藥物記錯了藥性板書：不正確。
然后老師指著板書，邊說邊劃去了三個不，所以，內(nèi)容全面、詳細(xì)、正確的藥物書就是一部完善的藥物書。
（板書：全面詳細(xì)正確）。
完善。
師小結(jié)：從李時珍下決心重編藥物書，可以看出他是一個態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕?/p>
板書：態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)。
向他們學(xué)到了許多書本上沒有的（）。他還親口（）了許多（），判斷（）。
學(xué)習(xí)第六自然段落。
出示花了整整27年，他終于編寫成了一部分新的藥物書，就是著名的《本草綱目》。
想想帶點(diǎn)詞語的意思，去掉這些詞語，句子的意思有什么不同。（讓學(xué)生體會這些詞語整整說明時間長，終于說明歷盡艱辛，著名說明這本書的價值。）。
板書：有毅力，有恒心。
默讀課文，邊讀邊想象，李時珍編寫《本草綱目》的前景?！秾W(xué)生談仿佛看見什么？》可以引導(dǎo)學(xué)生想象，比方說，在無數(shù)個晚上，在炎熱的夏天，李時珍怎樣做的等等）。
六、指板書總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都為我們祖國有這樣偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家（板書）感到自豪，為有這樣一部偉大的著作感到嬌傲。課后，請同學(xué)們收集有關(guān)李時珍和《本草綱目》的有關(guān)資料。下節(jié)課我們繼續(xù)探索。
板書：
25李時珍(偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家)。
一心為民，處處留心。
(不詳細(xì)、不全面、不具體)不完善-----態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)。
不辭辛勞獻(xiàn)身科學(xué)。
有毅力，有恒心。
課文李時珍教案篇十六
每個人在寫教案的時候一定要邏輯清晰，不要墨守成規(guī)，其實(shí)為了能夠制定出一份優(yōu)秀的教案，就必須認(rèn)真分析自己的教學(xué)目標(biāo)，下面是小編為您分享的《李時珍》教案6篇，感謝您的參閱。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.深刻理解李時珍所宿古寺環(huán)境之破敗、察訪藥材過程之艱辛，體會李時珍為了修訂《本草》而不怕吃苦、為民造福、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、不怕冒險的偉大精神，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對由衷地李時珍的敬佩之情。
1.抓住關(guān)鍵語句理解李時珍的吃住行的苦，從而體會李時珍不怕苦的精神。
2.抓住記載尋訪收獲的典型事例，感悟李時珍的嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)。
a激情導(dǎo)課：
導(dǎo)入課題：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了李時珍夜宿古寺按事情發(fā)展順序?qū)懥四娜拢?/p>
生：夜宿古寺師徒談苦記載收獲。
效果預(yù)期：相信每位同學(xué)都是最棒的，都能學(xué)有所獲。
民主導(dǎo)學(xué)：
出示任務(wù)：抓住關(guān)鍵詞句，體會人物品質(zhì)。
1.默讀5-11自然段，邊讀邊勾畫出描寫李時珍動作、神態(tài)、語言的詞句，標(biāo)注下自己的理解、感受和體會。
2.小組討論學(xué)習(xí)所得。
3.展示交流：（預(yù)設(shè)）。
生：我找到的描寫人物動作的句子“兩人便坐在火邊，一邊喝水一邊啃干糧?！币粋€啃字我體會到干糧很硬，放了很長時間，很不好吃，這說明師徒二人吃的也很苦。關(guān)于這點(diǎn)誰有不同看法。
生：我找到的描寫李時珍神態(tài)的'詞是“笑”，說明他是一個以苦為樂的人。
師：大家很會抓關(guān)鍵的字詞，那么，在師徒的對話中，你又抓住了哪些字詞呢？
生：“先生是快50歲的人了，都挺得住，我20多歲的人還能叫苦嗎？”一個“挺”字可以看出李時珍很苦。
師：挺字是什么意思？支撐。
想想，是怎樣的苦需要李時珍“挺”？
住的苦、吃的苦、奔波的苦、察訪的苦等等。一個挺字，上面壓著的是許多的苦，如果給這些苦再加一個時間，是多長？（一夜、好幾個月、長年累月、27年）如此多的苦，如此長的時間，加負(fù)在一個近50歲的人身上，靠什么才能挺下來。（堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)持不懈的恒心）。
吃如此巨大的苦，李時珍是如何看待的呢？
齊讀：“嗯，長年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草綱目》，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的?！?/p>
生：抓住“家里”和“破廟”，“吃苦”和“造?！眱商帉Ρ?，突出李時珍的樂于奉獻(xiàn)，不怕吃苦的品質(zhì)。
生：對于萬民得福，你怎么看？使億萬老百姓受到益處。我們來看一段資料：
《本草綱目》十七世紀(jì)末即傳播，先后有日、朝、法、德、英、俄等多種文字的譯本，對世界自然科學(xué)也有舉世公認(rèn)的卓越貢獻(xiàn)。其有關(guān)資料曾被達(dá)爾文所引。用它是幾千年來祖國藥物學(xué)的總結(jié)。這本藥典，不論從它嚴(yán)密的科學(xué)分類，或是從它包含藥物的數(shù)目之多和流暢生動的文筆來看，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過古代任何一部本草著作。被譽(yù)為“東方藥物巨典”，對人類近代科學(xué)以及醫(yī)學(xué)方面影響最大。是我國醫(yī)藥寶庫中的一份珍貴遺產(chǎn)。
“辛苦一個人，造福全人類”的崇高品質(zhì)。
師（小結(jié)本段）：畫面二，主要是李時珍與弟子的語言描寫，如何品味人物語言，同學(xué)們通過勾畫，準(zhǔn)確地抓住“啃、笑、挺、值”這些重點(diǎn)詞句，來理解體會，讓我們看到一個甘于吃苦、卻造福億萬人的偉大的李時珍形象。
過渡：第二件事大家勾畫準(zhǔn)確，體會也很深刻，第三件事大家按照剛才的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，相信大家會做得更好。
展示交流：（預(yù)設(shè)）。
生：“忍冬花初開時銀白色，兩三天后變成金黃色，所以又叫金銀花，可以解暑消熱?！?/p>
“胭脂草搗爛了，可以治蟲咬傷?！?/p>
“刀豆子燒成渣子吃下去，能治呃逆。”
從李時珍記錄的內(nèi)容來看，他記得非常詳細(xì)，不同的草藥，形態(tài)不同，用法不同，主治也不一樣，這都需要費(fèi)很大精力來仔細(xì)記錄，對于一個近50歲的人來說，是一件很辛苦的事。
生：“雞腸草……龐憲，你把藥包拿來?！崩顣r珍拿過藥包，從里面翻出兩種草。它們的葉子十分相似，但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢？李時珍端詳了一陣，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接著往下寫：“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎……”
我勾畫住一系列動詞：端詳、扯下一點(diǎn)、嚼。
端詳是仔細(xì)地看；扯下一點(diǎn)說明扯的很少，這兩個動詞連在一起，可以看出李時珍在嘗之前是非常小心的，他不清楚這兩種草藥的藥性，但他知道這樣做是很危險的。他明知危險，卻依然嚼，可以看出他為科學(xué)不惜冒險，這就是一種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
生：寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著。圓盤似的月亮，慢慢移到了中天。
山風(fēng)呼嘯，李時珍寫本草的環(huán)境很惡劣；圓盤似的月亮，慢慢移到了中天。說明時間已經(jīng)很晚了。通過寺外環(huán)境描寫，反襯出李時珍不怕吃苦，潛心研究的精神。
生：（小結(jié)）通過第三個畫面的學(xué)習(xí)，我們又體會到李時珍嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、為科學(xué)不惜冒險的品質(zhì)。
總結(jié)全文：課文按事情發(fā)展順序，記敘了李時珍夜宿古寺的三件事，三件事，作者運(yùn)用不同的描寫方法，給我們展現(xiàn)了一個不怕吃苦、為民造福、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的可親可敬的李時珍。大家在今后的寫作中也運(yùn)用這樣的寫法，通過記事來表現(xiàn)人物品質(zhì)。
檢測導(dǎo)結(jié)：
根據(jù)你的理解來補(bǔ)充句子。
1.這天忙著趕路，又一次錯過了客店，師徒兩人只能在路旁的雨棚里過夜了。李時珍想為了能造福萬民，住的差一點(diǎn)沒關(guān)系。
2.滿眼寒霜，冷月還在天上。李時珍這時候又起早趕路了。李時珍想。
我還是早些趕路吧！那樣就能多尋訪一些草藥。
3.已經(jīng)在外好幾個月了，中秋月明，李時珍不禁思念起深愛的母親、妻子和兒女來。
李時珍想我還是忍耐一下吧！等我修訂好《本草綱目》，好好陪陪我的親人。
夜宿古寺——行的苦住的苦。
師徒談苦——吃的苦。
記載收獲——嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)。
課文李時珍教案篇十七
一、教材分析（說教材）：
1.教材所處的地位和作用：本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：《李時珍》是北師大版小學(xué)三年級下冊第九單元觀察與發(fā)現(xiàn)中的一篇課文。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了《大自然的語言》，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容為學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.教育教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的生字詞，有感情地朗讀課文。（2）能力目標(biāo)：通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決實(shí)際問題，圖文分析，收集處理信息，團(tuán)結(jié)協(xié)作，語言表達(dá)能力以及通過師生雙邊活動，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力。（3）情感目標(biāo)：通過《李時珍》的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇于探索、實(shí)踐，的精神。以及樹立長大后做一個對國家，對社會有用的之才的人生價值觀。
3.重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定依據(jù)：本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時珍不畏艱險、勇于實(shí)踐的精神。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過具體事例來描寫人物品格的寫作方法。
下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
二、教學(xué)策略（說教法）。
1.教學(xué)手段：如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中擬計(jì)劃進(jìn)行如下操作：教學(xué)方法?；诒竟?jié)課的特點(diǎn)：應(yīng)著重采用引導(dǎo)讀文、讀中感悟、討論教學(xué)的教學(xué)方法。
2.教學(xué)方法及其理論依據(jù)：堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問題解決式教法，師生交談法，問答式，課堂討論法。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實(shí)踐。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識和技能，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力。
3.學(xué)情分析：（說學(xué)法）我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。（1）學(xué)生特點(diǎn)分析：小學(xué)生心理學(xué)研究指出，抓住學(xué)生特點(diǎn)，積極采用形象生動，形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。生理上表少年好動，注意力易分散（2）知識障礙上：通過具體事例描寫來表現(xiàn)李時珍人物品格的寫作方法學(xué)生不易理解，所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡單明白，深入淺出的分析。（3）動機(jī)和興趣上：采用導(dǎo)學(xué)案的形式，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又用小組互助、小組積分的`評價獎勵機(jī)制在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力。
最后我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
4.教學(xué)程序及設(shè)想：
（1）由檢查預(yù)習(xí)情況，復(fù)習(xí)導(dǎo)入，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識，使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待尋找理由和證明過程。學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗(yàn)，同化和索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。
（2）自主學(xué)習(xí)，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，掌握和解決課文中比較簡單的問題。
（3）交流協(xié)作，學(xué)生在小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，互相交流各自的學(xué)習(xí)方法，解決課文中比較困難的問題。
（4）展示激勵，對組內(nèi)和全班生成的有共性的問題，各小組比賽展示，爭強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識和鍛煉學(xué)生演講，交流等方面的能力。教師在這個過程中可適當(dāng)?shù)募右渣c(diǎn)撥引導(dǎo)。
（5）能力訓(xùn)練。達(dá)標(biāo)檢測使學(xué)生能鞏固所學(xué)知識，自覺運(yùn)用所學(xué)知識與解題思想方法。
（6）拓展延伸，重視課文的寫作特點(diǎn)和方法，適當(dāng)對這種寫作方法作簡要的講解，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)，累積，加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。
（7）板書，采用畫知識結(jié)構(gòu)圖的方法歸納總結(jié)。
（8）布置作業(yè)，本課作業(yè)由于在課內(nèi)已經(jīng)解決，課后作業(yè)就是預(yù)習(xí)下一課。
以上是我對《李時珍》這節(jié)教材的認(rèn)識和對教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，再整堂課中，我引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)過的知識，并把它運(yùn)用到對李時珍精神的認(rèn)識和理解上，并且通過對課文的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的下作技巧，使學(xué)生的認(rèn)識活動逐步升華，及掌握了知識又陶冶了情操，還學(xué)會了方法。
課文李時珍教案篇十八
一、教材分析（說教材）：
1. 教材所處的地位和作用： 本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：《李時珍 》是北師大版小學(xué)三年級下冊第九單元觀察與發(fā)現(xiàn)中的一篇課文。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了《大自然的語言》，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容為學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2. 教育教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)： （1）知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的生字詞，有感情地朗讀課文。（2）能力目標(biāo)：通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決實(shí)際問題，圖文分析，收集處理信息，團(tuán)結(jié)協(xié)作，語言表達(dá)能力以及通過師生雙邊活動，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力。（3）情感目標(biāo)：通過《李時珍》的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇于探索、實(shí)踐，的精神。以及樹立長大后做一個對國家，對社會有用的之才的人生價值觀。
3. 重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定依據(jù)： 本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時珍不畏艱險、勇于實(shí)踐的精神。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過具體事例來描寫人物品格的寫作方法。
下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
二、教學(xué)策略（說教法）
1. 教學(xué)手段： 如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中擬計(jì)劃進(jìn)行如下操作：教學(xué)方法?；诒竟?jié)課的特點(diǎn)： 應(yīng)著重采用引導(dǎo)讀文、讀中感悟 、討論教學(xué)的教學(xué)方法。
2. 教學(xué)方法及其理論依據(jù)：堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問題解決式教法，師生交談法，問答式，課堂討論法。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實(shí)踐。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識和技能，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力。
3. 學(xué)情分析：（說學(xué)法） 我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。 （1） 學(xué)生特點(diǎn)分析：小學(xué)生心理學(xué)研究指出，抓住學(xué)生特點(diǎn)，積極采用形象生動，形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。生理上表少年好動，注意力易分散 （2） 知識障礙上： 通過具體事例描寫來 表現(xiàn)李時珍人物品格 的寫作方法 學(xué)生不易理解，所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡單明白，深入淺出的分析。 （3） 動機(jī)和興趣上：采用導(dǎo)學(xué)案的形式，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又用小組互助、小組積分的評價獎勵機(jī)制在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力。
最后我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
4. 教學(xué)程序及設(shè)想：
（1）由 檢查預(yù)習(xí)情況，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識，使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待尋找理由和證明過程。學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗(yàn)，同化和索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。
（2）自主學(xué)習(xí)，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，掌握和解決課文中比較簡單的問題。
（3）交流協(xié)作，學(xué)生在小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，互相交流各自的學(xué)習(xí)方法，解決課文中比較困難的問題。
（4）展示激勵，對組內(nèi)和全班生成的有共性的問題，各小組比賽展示，爭強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識和鍛煉學(xué)生演講，交流等方面的能力。教師在這個過程中可適當(dāng)?shù)募右渣c(diǎn)撥引導(dǎo)。
（5）能力訓(xùn)練。達(dá)標(biāo)檢測使學(xué)生能鞏固所學(xué)知識，自覺運(yùn)用所學(xué)知識與解題思想方法。
（6）拓展延伸，重視課文的寫作特點(diǎn)和方法，適當(dāng)對這種寫作方法作簡要的講解，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)，累積，加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。
（7）板書，采用畫知識結(jié)構(gòu)圖的方法歸納總結(jié)。
（8）布置作業(yè)，本課作業(yè)由于在課內(nèi)已經(jīng)解決，課后作業(yè)就是預(yù)習(xí)下一課。
以上是我對《李時珍》這節(jié)教材的認(rèn)識和對教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，再整堂課中，我引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)過的知識，并把它運(yùn)用到對李時珍精神的認(rèn)識和理解上，并且通過對課文的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的下作技巧，使學(xué)生的認(rèn)識活動逐步升華，及掌握了知識又陶冶了情操，還學(xué)會了方法。
課文李時珍教案篇十九
師：（出示小黑板）請看半分鐘后填寫，注意記憶方法。
本草綱目
醫(yī)學(xué)家
藥物學(xué)家
藥方
世代行醫(yī)
古方
疑難病癥
對癥
良方
藥材
藥性
藥效
完善
救死扶傷
師：請同學(xué)互相批改。（出示小黑板）
師：請?zhí)顚?個以上的舉手。請?zhí)顚ψ疃嗟膱蟆?/p>
師：請最多的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。（怎么記憶的）
生：我是用的歸類法。先記有“藥”字的詞：藥方、藥材、藥性、藥效；再記有“方”字的詞。
生：我是記每個詞的開頭第一個字。
師：誰來說說我們學(xué)習(xí)第3節(jié)的方法？
生：讀課文思考這一小節(jié)幾句話。每句話講什么。
師：用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)習(xí)第四節(jié)，小小班討論交流。
師：這一節(jié)共幾句話？（5）
（出示小黑板）
李時珍為了寫這部書，不但在治病的時候注意積累經(jīng)驗(yàn)，還親自到各地去采藥。他走了上萬萬里路，拜訪了千百個醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)到了許多書本上沒有的知識。
師：李時珍為寫書作準(zhǔn)備，做了三件事，只要兩句話就行了，你們讀一啟遍。
（學(xué)生讀時教師圈：積累經(jīng)驗(yàn)；采藥；拜訪）
師：中間三句話不寫可以嗎？為什么要寫這三句話？
生：這三句話不能不寫，這樣寫具體。
生；這樣寫突出李時珍在采藥過程中不怕艱苦，不怕危險，踏實(shí)工作，對人民高度負(fù)責(zé)的精神。
這三句話一定要寫。
師：課文具體地寫了李時珍在采藥過程中不怕困難、不畏艱險的動人事跡。贊揚(yáng)了他的可貴精神，突出了人物形象。這三句話不能不寫。讓我們以贊美的語氣讀這三句話。
師；再請同學(xué)們插圖，想想：這是李時珍在向誰請教？從何見得？
生：這是李時珍在向樵夫請教。我從圖上畫的樵夫背上的柴禾看出來。
師：講得對，李時珍不恥下問，向各行各業(yè)的人學(xué)習(xí)請教，為的是編寫好《本草綱目》。
（指名讀第五節(jié)）
師：為什么說《本草綱目》是偉在的著作？
生：因?yàn)閷戇@本書用了２７年的時間。（板書：時間長）
生：因?yàn)檫@本書字?jǐn)?shù)多，有一百多萬字。（板書：字?jǐn)?shù)多）
生：這本書內(nèi)容豐富，記下了一千八九種藥物。（板書：內(nèi)容豐富）
生：這本書流傳廣，已譯成幾國文字。（板書：流傳廣）
１、梳理內(nèi)容
師：這篇課文寫李時珍從小立志學(xué)醫(yī)，在行醫(yī)過程中發(fā)現(xiàn)藥物書有許多缺點(diǎn)，他懷著對人民負(fù)責(zé)的精神，決心重編新藥物書，作了認(rèn)真準(zhǔn)備，終于寫成。反映了他為人民不怕艱苦、不怕危險、踏實(shí)認(rèn)真，一心為人民的好思想、好品質(zhì)。
師：請大家讀全文，提出不懂的問題。
（出示小黑板）
因?yàn)槔顣r珍＿＿＿＿＿所以立下為窮人治病的志愿．
因?yàn)槔顣r珍＿＿＿＿＿所以他父親同意他學(xué)醫(yī)了．
因?yàn)槔顣r珍＿＿＿＿＿所以他決心重新編寫一部比較完善的藥物書．
因?yàn)椤侗静菥V目》這部書＿＿＿＿＿所以說是一部偉大的著作。
師：請同學(xué)們在小小組進(jìn)行說話練習(xí)，等會兒由一個小小組的四個人上臺講。
師：李時珍刻苦鉆研、潛心研究的事跡很多，就拿書上講他走了上萬里路，拜訪了千百個醫(yī)生、農(nóng)民就可知道這里有許多故事，同學(xué)們一定還想知道，教師向大家推薦課后閱讀――《擴(kuò)展閱讀》。
1、依據(jù)大綱，緊扣教材，突出自主訓(xùn)練。
2、讀、說、想、看并舉，培養(yǎng)了動口，動腦，動手能力，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。
3、文道結(jié)合，教書育人，是語文課的工具性和思想性得到統(tǒng)一。
課文李時珍教案篇二十
1．了解李時珍著書的原因、經(jīng)過和結(jié)果。學(xué)習(xí)他不怕困難、勇于實(shí)踐的精神。
2．體會數(shù)字說明方法的好處。
1了解李時珍為什么決心重新編寫一部藥物書。
2結(jié)合課文明白完善的意思。
3體會列數(shù)字說明方法的好處。
1．（課件）自讀全文，思考：你對李時珍有了哪些了解？
2．哪個內(nèi)容是最主要的？（編寫《本草綱目》的過程。）。
3．哪幾段寫了這一過程？（35）。
1．默讀課文35自然段，思考：每段寫了什么內(nèi)容？用一句話概括說說。（原因過程結(jié)果）。
2．原因是什么？自讀第3自然段，概括說說舊書有幾個缺點(diǎn)？（不全、不細(xì)、不對）。
3．為什么說比較完善，不說十分完善？比較是相對誰說的？
4．結(jié)合課文說說你對完善的理解？（更全、更細(xì)、更準(zhǔn)）。
5．默讀課文4、5自然段，李時珍是怎么做的？你從哪些詞語、句子中特別受感動，畫下來。（課件）。
（上萬里、千百個數(shù)字說明什么？
還有哪些地方用了數(shù)字說明方法？（27年，幾國）。
這些數(shù)字說明什么？（課件）再讀。
1．這27年是不斷克服困難的過程，是堅(jiān)持不懈的過程。（課件）。
2．把你心中的'感動用以下句式說說：（課件）。
3．作者怎樣評價他？（板書：偉大）。
課文李時珍教案篇二十一
判斷、綱目、書籍、譯成等詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。
實(shí)踐、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和忘我的精神。
4.學(xué)習(xí)課文按一定順序記敘的方法。
思想教育：體會李時珍的堅(jiān)定意志及刻苦鉆研、勤于實(shí)踐、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和忘我的精神。
1．著重理解李時珍為什么要重新編寫一部完善的藥物書和他怎樣為編寫作準(zhǔn)備。
2．在理解課文內(nèi)容的過程中，進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備：查詢有關(guān)資料、教學(xué)課件、有關(guān)圖片
第一課時
（一）簡介李時珍。
是世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫中的'一部經(jīng)典著作。
（二）學(xué)生初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解詞語。
都在采藥。
（三）出示重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。
心全意為病人服務(wù)的崇高精神。
疑難病癥疑：不能解決的，不能斷定的。病因不明很難醫(yī)治的疾病。
世代行醫(yī)行：實(shí)際地做。祖祖輩輩當(dāng)醫(yī)生為人治病。
本草綱目世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫中的一部經(jīng)典著作。全書共52卷，記載藥物1892種，藥方11096個，藥物形態(tài)圖1160幅。先后被譯成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余種文字，流傳全世界。
病情所收的錢。
課文李時珍教案篇二十二
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時珍一心為病人解除痛苦的好思想和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，增強(qiáng)民族自豪感。
2、按照提供的段意練習(xí)給課文分段。
3、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
4、朗讀課文。背誦課文第五自然段。
理解李時珍為什么要重新寫一部完善的藥物書和他怎樣為編書作準(zhǔn)備。在理解課文內(nèi)容的過程中進(jìn)行分段訓(xùn)練。
鵬博士軟件、自制軟件
2課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課，提出預(yù)習(xí)要求。
今天要學(xué)的課文《李時珍》講的是我國著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家的故事。同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，再想想每個自然段的意思。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
三、深入了解課文內(nèi)容。
1、李時珍從小立下什么志愿？他立志學(xué)醫(yī)的原因是什么？
2、開始父親同意李時珍學(xué)醫(yī)嗎？為什么？后來怎么才同意的？
3、讀讀第二、三自然段，體會體會。
5、李時珍決心重新編寫一部完善的藥物書，怎樣的藥物書才是完善的藥物書？
6、為了編寫一部完善的藥物書，李時珍從哪些方面做了準(zhǔn)備？
8、李時珍花了多長時間寫成了新的藥物書？
9、李時珍是什么時候、什么地方的人，他是個什么樣的人？讀讀第一自然段。
四、課堂小結(jié)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第四段。
1、自由讀。
2、這一段告訴我們《本草綱目》是一部怎樣的藥物書？
3、和舊的藥物書對此，我們可以說《本草綱目》是一部怎樣的藥物書？你為什么這樣說？
三、聯(lián)系全文想一想，李時珍能寫成著名的《本草綱目》的原因有哪些？
先討論后總結(jié)。
四、練習(xí)有感情地朗讀課文。
五、總結(jié)全課。
為什么說李時珍是一位偉大的醫(yī)學(xué)家？
板書設(shè)計(jì)：
6
李時珍
醫(yī)學(xué)家
藥物學(xué)家
行醫(yī)
采藥
寫書
留心學(xué)習(xí)
走萬里路
整整27年
暗自記方
訪千百人
一百多萬字
嘗許多藥
世界流傳
課文李時珍教案篇二十三
這是一篇精讀課文。課文講的是我國古代著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時珍，立志學(xué)醫(yī)和編寫《本草綱目》的事。
李時珍是我國有杰出貢獻(xiàn)的古代科學(xué)家代表之一，他撰寫的《本草綱目》是祖國醫(yī)學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠。他的事跡和成就為世人所傳頌。李時珍撰寫《本草綱目》的過程，充分體現(xiàn)了重實(shí)踐、重調(diào)查研究的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和為事業(yè)而忘我探索、不辭勞苦的精神，值得我們學(xué)習(xí)。
課文開篇點(diǎn)明李時珍在我國醫(yī)學(xué)史上的地位，接著講李時珍立志學(xué)醫(yī)，然后講他編寫《本草綱目》，最后講《本草綱目》是中藥書籍中的一部偉大著作以及它產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。關(guān)于立志學(xué)醫(yī)，課文側(cè)重?cái)⑹隽死顣r珍學(xué)醫(yī)的目的。關(guān)于撰寫《本草綱目》，則是本文敘述的重點(diǎn)，從以下幾個方面來敘述：發(fā)現(xiàn)舊藥物書中的缺點(diǎn)上山采藥、調(diào)查研究用27年寫成《本草綱目》。全文按照事情發(fā)展的順序記敘，清楚明了、重點(diǎn)突出是這篇課文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。
選編這篇課文的意圖，要使學(xué)生感受到李時珍刻苦鉆研、勤于實(shí)踐的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和忘我的精神，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愿望和積極性；同時，繼續(xù)學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序敘述的方法。
理解李時珍為什么要重寫一部完善的藥物書和他怎樣為編寫作準(zhǔn)備是教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者通過李時珍的事跡、言行來表現(xiàn)李時珍性格、品質(zhì)是教學(xué)的難點(diǎn)。
1.學(xué)會本課的15個生字。能正確讀寫診費(fèi)、職業(yè)、救死扶傷、病癥、有效、情況、嚴(yán)寒酷暑、拜訪、品嘗、判斷、綱目、書籍、譯成等詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。
3.理解課文內(nèi)容，體會李時珍為病人解除痛苦立志學(xué)醫(yī)，不怕艱辛編寫《本草綱目》的堅(jiān)定意志及刻苦鉆研、勤于實(shí)踐、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和忘我的精神。
4.學(xué)習(xí)課文按一定順序記敘的方法。
著重理解李時珍為什么要重新編寫一部完善的藥物書和他怎樣為編寫作準(zhǔn)備；并在理解課文內(nèi)容的過程中讀懂自然段。為了重新編寫一部完善的藥物書，李時珍花了幾年時間作了充分的準(zhǔn)備。第五自然段就是講他所做的準(zhǔn)備，共有五句話。第一句總的講李時珍從治病的時候注意積累經(jīng)驗(yàn)和親自到各地去采藥兩個方面作準(zhǔn)備。后面四句話具體地講他怎樣親自到各地去采藥。一是說他走遍了生產(chǎn)藥材的名山。二是說他有時好幾天不下山，鉆進(jìn)大山深處尋找藥材，采集藥材。三是說他拜訪醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)習(xí)請教。四是說他親口嘗藥材這種科學(xué)態(tài)度和獻(xiàn)身精神感人至深。正因?yàn)槔顣r珍做了這樣充分的準(zhǔn)備，下了這樣艱苦細(xì)致的功夫，才寫成了《本草綱目》這部流傳全世界的偉大著作。
1.課前準(zhǔn)備。有條件的學(xué)校可以上網(wǎng)查詢有關(guān)資料，下載有關(guān)圖片，也可以借助已出版的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件。
課前布置學(xué)生自讀課文，用自己喜歡的識字方法自學(xué)生字新詞。用自己喜歡的方式(默讀、朗讀、瀏覽)讀幾遍課文，圈點(diǎn)出自己感興趣的好詞好句。對課文中不理解的地方提出疑問。初步把握課文的主要內(nèi)容。有條件的可以到圖書館或上網(wǎng)去查找有關(guān)李時珍和《本草綱目》的資料，鼓勵同學(xué)互相交流，擴(kuò)大視野。
2.引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受和疑難問題，組織質(zhì)疑。教師歸納學(xué)生的質(zhì)疑，選取重點(diǎn)問題，作為引導(dǎo)學(xué)生閱讀探究的題目，進(jìn)一步展開學(xué)習(xí)。
理解課文時可以先帶著為什么說李時珍是一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家?這個問題閱讀全文。經(jīng)過學(xué)生自己思考、小組討論、各組匯報這幾個步驟后，教師組織學(xué)生從立志學(xué)醫(yī)為民，不畏艱辛編書兩個方面深入理解課文內(nèi)容，最后通過不同形式、不同層次的讀，使學(xué)生從李時珍的事跡中感悟出他的偉大。
在學(xué)習(xí)立志學(xué)醫(yī)為民的內(nèi)容時，要讓學(xué)生了解他的父親對他的影響，結(jié)合上下文理解世代行醫(yī)救死扶傷留心疑難病癥等詞語，體會李時珍立志學(xué)醫(yī)為民治病的好思想。李時珍重編《本草綱目》是本課的重點(diǎn)。這部分課文，要讓學(xué)生按自然段來學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生反復(fù)默讀課文，對照課文插圖，展開想象。教師要引導(dǎo)學(xué)生想象山高路遠(yuǎn)、嚴(yán)寒酷暑的畫面，想象李時珍在深山野嶺采藥和虛心向不同行業(yè)的`人們請教的情景。然后由學(xué)生匯報自己讀懂了什么，有不明白之處提出來，師生共同解決。
抓住親口品嘗來感受他為科學(xué)獻(xiàn)身的精神；抓住整整27年終于編寫成著名來體會李時珍編寫《本草綱目》耗時之長，費(fèi)盡心血，成果來之不易。
3.注意學(xué)習(xí)按一定順序記敘的方法?？梢宰寣W(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想一想課文寫了什么事，先說了什么，后說了什么，是按什么順序敘述的，組織學(xué)生自己思考并合作交流。
例如立志學(xué)醫(yī)這件事，其敘述順序是：李時珍的父親不愿讓他學(xué)醫(yī)他立志學(xué)醫(yī)留心學(xué)習(xí)并有成效父親同意他學(xué)醫(yī)。從父親不愿讓他學(xué)醫(yī)到同意他學(xué)醫(yī)，這是事情的開始和結(jié)果，作者就是按照事情發(fā)展的順序來敘述的。這是基本的敘述方法。還可以讓學(xué)生體會全課也是按照時間的順序記敘的。
4.李時珍上山采藥這一段，是重點(diǎn)內(nèi)容，體現(xiàn)了李時珍忘我的鉆研精神和注重實(shí)踐、注重調(diào)查研究的科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度?？梢越Y(jié)合思考·練習(xí)第三題的第(1)小題提出的問題來學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解有關(guān)生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生圍繞采藥找出具體敘述的關(guān)鍵詞語來體會，如嚴(yán)寒酷暑、走遍、好幾天不下山、餓了、在山上過夜、上萬里路、拜訪了千百個、親口品嘗、判斷等。同時引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的敘述和插圖，創(chuàng)造性地想象當(dāng)時的具體情況，在頭腦中形成畫面，體會李時珍編寫《本草綱目》的艱辛。
5.思考·練習(xí)第三題第（2）小題，意在讓學(xué)生理解李時珍編寫《本草綱目》的艱辛以及正確用詞的重要性。教師可以結(jié)合第五、六段的教學(xué)進(jìn)行，先安排學(xué)生自讀、自釋、自悟；然后再以小組的形式互議、互解，讓學(xué)生相互啟發(fā)，解決問題；最后師生有語氣地朗讀句子。
6.本課的生字比較多，可以鼓勵學(xué)生用自己喜歡的識字方法讀會字音和理解字義。如用拼音、部首和數(shù)筆畫等查字法等。
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