編寫(xiě)好的教案不僅可以幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量，還可以為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。教案中需要明確課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。下面是一些老師分享的教案范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
消化系統(tǒng)教案幼兒篇一
下午教案：（朱晶晶）體育游戲。
【體育游戲】跳繩。
一、教師出示繩引導(dǎo)幼兒討論：小朋友，你們知道繩子都有哪些玩法？
二、組織幼兒到戶外場(chǎng)地集中。
三、講解并示范跳繩。
跳繩：自掄自跳、花樣跳，以及雙人掄繩，其他幼兒在繩上跳或鉆過(guò)甩動(dòng)的長(zhǎng)繩，也可請(qǐng)幼兒創(chuàng)編其他玩法。
四、交代活動(dòng)的安全注意事項(xiàng)：
不把繩甩到別人身上，注意不被繩拌倒。幼兒自由選擇進(jìn)行游戲，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作游戲。
五、待幼兒玩得出汗結(jié)束游戲。
健康領(lǐng)域。
【活動(dòng)內(nèi)容】認(rèn)真整理【活動(dòng)目標(biāo)】。
一、了解基本的勞動(dòng)技能，體驗(yàn)合作勞動(dòng)的樂(lè)趣。
二、養(yǎng)成從小愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】事先娃娃家的物品擺放凌亂。【活動(dòng)過(guò)程】。
一、情景導(dǎo)入。
請(qǐng)幼兒到娃娃家做客，觀察娃娃家今天有什么不一樣的地方。
二、幼兒討論。
1、你看到娃娃家是怎么樣的？
2、你看到零亂的娃娃家，有什么感覺(jué)呢？
3、那你會(huì)怎樣幫助娃娃呢？
三、幼兒動(dòng)手實(shí)踐：
1、幼兒分組整理娃娃家及活動(dòng)區(qū)域的物品并提出評(píng)比要求，以分小組進(jìn)行，看哪組收。
拾又塊又整齊。
2、請(qǐng)各小組長(zhǎng)當(dāng)評(píng)委，評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。
3、幼兒交流、分享勞動(dòng)成果，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)。【延伸活動(dòng)】在平常的活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒幫助老師和阿姨做一些力所能及的事情。
表演游戲。
【活動(dòng)內(nèi)容】小熊拔牙。
一、學(xué)會(huì)游戲中如何商量，制定游戲計(jì)劃；
二、喚起幼兒的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種服裝道具，豐富游戲?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】。
親子活動(dòng)：親子收集游戲所需的頭飾、道具，各種材料等。語(yǔ)言區(qū)：講故事《小熊拔牙》。
美工區(qū)：提供各種材料幼兒制作道具、頭飾等?！净顒?dòng)過(guò)程】。
一、回憶故事內(nèi)容。
二、討論要表演這個(gè)故事，需要哪些道具，角色？
1）分小組討論，制定布置計(jì)劃。要求孩子用最簡(jiǎn)單的方法布置，但要讓人一看就知道這是什么地方。
2）展示布置方案，共同敲定最好方案。
三、討論需要制作的服飾、道具。提問(wèn)：
（1）有哪些角色的道具我們以前做過(guò)？
四、分組制作：
五、請(qǐng)各組負(fù)責(zé)人介紹各自制作的道具。
六、幼兒分大組表演。
（1）選擇適當(dāng)?shù)谰哌M(jìn)行表演。（2）輪換角色。（注意銜接）。
七、請(qǐng)個(gè)別較好幼兒上前表演，共同評(píng)價(jià)。
八、游戲評(píng)價(jià)：
哪組孩子用道具用得好？下次游戲還需要增加什么東西嗎？
【活動(dòng)名稱】——《醫(yī)院》。
（二）【活動(dòng)目標(biāo)】。
一、學(xué)會(huì)分角色表演醫(yī)院里的人物、事物。
二、用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言交流。
三、解決上次游戲中的問(wèn)題?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】。
一、投放新材料：輸液用品。
二、錄音機(jī)、磁帶?！净顒?dòng)過(guò)程】。
一、談話導(dǎo)入。
師：“上一次的活動(dòng)中我們的角色區(qū)新開(kāi)放了醫(yī)院。請(qǐng)有進(jìn)到醫(yī)院的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在醫(yī)院中你扮演了什么角色？你有遇到什么困難？”請(qǐng)全體幼兒來(lái)為他想想辦法。
二、學(xué)習(xí)使用新道具。
1、師：“今天我們就把輸液器投放到醫(yī)院中去，小朋友們知道輸液器該怎么使用嗎？請(qǐng)仔細(xì)看：輸液器一定要放在到輸液架上，放太低了會(huì)對(duì)病人造成傷害的；要用膠布對(duì)針頭進(jìn)行固定，這樣針頭就不會(huì)移位；要隨時(shí)根據(jù)病人的情況對(duì)輸液的劑量進(jìn)行調(diào)整；輸液完畢后要及時(shí)用酒精棉按壓住針口。
2、請(qǐng)兩名幼兒來(lái)嘗試操作。
3、及時(shí)指出幼兒操作的不足，并肯定幼兒表現(xiàn)較好的部分。
三、請(qǐng)幼兒自己制定游戲規(guī)則、角色行為要求。
四、幼兒按意愿選擇角色分組進(jìn)行游戲。
1、幼兒自主游戲。引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同角色要求，通過(guò)語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)扮演角色。
2、教師以角色、平行身份介入游戲，適時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。
3、注意觀察幼兒行為，并進(jìn)行有重點(diǎn)的記錄。
五、講評(píng)。
探討游戲中的問(wèn)題。提出下次游戲的要求。
六、結(jié)束。整理場(chǎng)地。
活動(dòng)反思：活動(dòng)反思：通過(guò)前一次的游戲，幼兒基本能夠遵守游戲規(guī)則，對(duì)自己所扮演的角色也能夠扮演的很好，但是在角色的分配上還存在一些問(wèn)題，有的幼兒除了醫(yī)生什么都不想扮演，于是發(fā)生了爭(zhēng)吵的現(xiàn)象；還有一個(gè)問(wèn)題，就是幼兒對(duì)病癥不是了解的很多，除了感冒、發(fā)燒、肚子痛就沒(méi)有別的病了，這些問(wèn)題我們將在下次游戲中解決。
結(jié)構(gòu)游戲：
【活動(dòng)內(nèi)容】紅星幼兒園。
（二）【活動(dòng)目標(biāo)】。
一、學(xué)習(xí)同伴間通過(guò)協(xié)商分配以及共同合作。
一、談話：對(duì)上次游戲的總結(jié)。
問(wèn)題：上次我們蓋了教學(xué)樓、操場(chǎng)、升旗臺(tái)，還缺少什么?。恳龑?dǎo)幼兒說(shuō)出大門(mén)、傳達(dá)室、圍墻、小操場(chǎng)上的娛樂(lè)器械。
二、師生共同討論：用什么材料來(lái)建構(gòu)？你想建構(gòu)什么？為什么？怎樣建構(gòu)？我們?cè)鯓印?/p>
把這些廢舊材料利用起來(lái)？
三、教師示范一些連接的難點(diǎn)，激發(fā)幼兒大膽想象、大膽搭建的能力。
四、引導(dǎo)幼兒協(xié)商、分配、共同合作進(jìn)行搭建，教師巡回指導(dǎo)。
五、展示幼兒們的作品，幼兒互評(píng)。
大家共同商討此次建構(gòu)的不足之處，為下次活動(dòng)做準(zhǔn)備。
六、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：本次活動(dòng)幼兒能夠根據(jù)搭建的需要選擇適當(dāng)?shù)牟牧?，并能運(yùn)用連接、搭高、圍合等技能進(jìn)行搭建幼兒園，但是由于經(jīng)驗(yàn)不足，有少部分幼兒搭建的圍墻不牢固，不小心碰到就倒了，這是下一次活動(dòng)應(yīng)注意改進(jìn)的。
消化系統(tǒng)教案幼兒篇二
[小熊戴著粉紅色的帽子出去玩，一陣風(fēng)吹來(lái)，把小熊的帽子吹跑了。小熊要去找帽子，正巧遇到小青蛙。
小熊說(shuō)：“風(fēng)把我的帽子吹跑了，你愿意幫我去找帽子嗎？”
小青蛙說(shuō)：“行啊，母雞在孵小雞，我正想給她送蘑菇去當(dāng)點(diǎn)心，我們邊走邊找吧?！弊甙∽甙?，他們遇見(jiàn)了小松鼠。
小熊說(shuō)：“風(fēng)把我的帽子吹走了，你愿意陪我去找帽子嗎？
小松鼠說(shuō)：“好啊，母雞在孵小雞，我正想給她送傘去呢，我們邊走邊找吧！”他們走啊走，突然小熊發(fā)現(xiàn)了粉紅色的帽子。帽子在地上，兩只小雞住在帽子里。
雞媽媽說(shuō)：“多虧了這頂帽子，要不然，我的寶寶們會(huì)著涼的。
小熊采了一片葉子戴在頭上。呵呵，小熊又有新帽子了。]。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、理解小熊尋找帽子的有關(guān)情節(jié)，知道幫助別人是件快樂(lè)的事情。
2、能正確的翻閱圖書(shū)，并愿意大膽的講講、演演故事中有趣的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事情節(jié)圖片、動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、大圖書(shū)閱讀。
（一）翻開(kāi)第一幅：
師：你看到了什么？那帽子怎么了？那怎么辦？
（二）翻開(kāi)第二、三幅。
師：小熊遇到了誰(shuí)？會(huì)說(shuō)什么呢？會(huì)對(duì)小青蛙說(shuō)什么？小熊還會(huì)怎么說(shuō)？（是自己接著說(shuō)）你能幫我一起找嗎？師拿出角色頭飾，一個(gè)戴在自己頭上，一個(gè)呆在幼兒頭上，兩人模仿對(duì)話。其他幼兒聽(tīng)、看。
（三）再翻開(kāi)一頁(yè)。
師：小熊又遇到了誰(shuí)？會(huì)怎么說(shuō)？（接著直接請(qǐng)兩名幼兒戴上頭飾進(jìn)行對(duì)話）。
（四）再翻開(kāi)一頁(yè)。
師：對(duì)，原來(lái)帽子肥仔在小雞腳下呢。
（五）在翻開(kāi)一頁(yè)。
（六）再翻開(kāi)一頁(yè)拿片葉子當(dāng)什么呀？
二、隨錄音聽(tīng)故事翻閱。
播放錄音故事，幼兒人手一本書(shū)按錄音逐頁(yè)翻閱。
三、延伸：你有沒(méi)有幫助過(guò)別人，是怎么幫的？
消化系統(tǒng)教案幼兒篇三
“人體免疫”是北師大版七年級(jí)下冊(cè)第四單元第13章第3節(jié)“人體免疫”第二節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)第13章1、2節(jié)的學(xué)習(xí)養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，拒絕吸煙、酗酒、吸毒，為人類創(chuàng)建健康的生活環(huán)境，以及預(yù)防傳染病等的知識(shí)，本節(jié)課的知識(shí)比較抽象，而且“抗原”、“抗體”、“特異性免疫”、“非特異性免疫”的概念都比較難理解，我們從人健康的生活、學(xué)習(xí)開(kāi)始，結(jié)合人們身邊存在傳染病的實(shí)際例子，從學(xué)生自己曾經(jīng)患過(guò)的病或家里人患的病等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，同時(shí)，結(jié)合前面11章學(xué)習(xí)過(guò)的皮膚以及在第9章學(xué)習(xí)過(guò)的血液，使得我們更直觀地認(rèn)識(shí)特異性免疫與非特異性免疫，使我們更容易進(jìn)入“人體的免疫”的學(xué)習(xí)。
本節(jié)課內(nèi)容不多，所以安排了一個(gè)課時(shí)。2教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】：
（1）描述人體的免疫功能。
（2）理解特異性免疫對(duì)人體的主要作用。（3）區(qū)別特異性免疫和非特異性免疫（4）說(shuō)出計(jì)劃免疫的意義。【能力目標(biāo)】：
（1）通過(guò)收集資料，培養(yǎng)收集信息以及分析判斷的思維能力。（2）通過(guò)交流,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
（3）通過(guò)對(duì)知識(shí)的歸納提高自我總結(jié)的能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】：
（1）結(jié)合自身打預(yù)防針的親身經(jīng)歷，深刻認(rèn)識(shí)到黨和國(guó)家關(guān)心下一代健康成長(zhǎng)，為提高人口素質(zhì)所進(jìn)行的計(jì)劃免疫的重要性，特別是改革開(kāi)放20年來(lái)我國(guó)在醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)和傳染病的預(yù)防方面所取得的偉大成就，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)精神。（2）培養(yǎng)關(guān)愛(ài)生命的情感，并提高學(xué)習(xí)關(guān)注社會(huì)生活的主人翁意識(shí)及理論聯(lián)系實(shí)際的情感。3教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：特異性免疫與非特異性免疫的區(qū)別是本節(jié)課的重點(diǎn)。因?yàn)橹饕獌?nèi)容是特異性免疫和非特異性免疫，而且特異性免疫與非特異性免疫之間有聯(lián)系又有區(qū)別，學(xué)生不容易區(qū)分，因此將特異性免疫與非特異性免疫確定為本節(jié)課重點(diǎn)。
難點(diǎn)：非特異性免疫的概念以及非特異性免疫所涉及的抗體、抗原的概念都比較抽象，是本節(jié)課的難點(diǎn)七年級(jí)生物下冊(cè)《人體免疫》教案北師大版七年級(jí)生物下冊(cè)《人體免疫》教案北師大版。
5.1情境導(dǎo)入（2min）。
2、同學(xué)們是否還記得打預(yù)防針的經(jīng)歷，這些事實(shí)與人體的什么功能有關(guān)？
3、請(qǐng)大家拿出課前做的調(diào)查表，討論和交流一下。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境導(dǎo)入，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓大家思考而且學(xué)生在課前經(jīng)過(guò)一次自己的小小調(diào)查，更能吸引學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，讓大家?guī)еd趣，進(jìn)而更深入了解，進(jìn)入課堂正題。
5.2非特異性免疫(15min)采用“科學(xué)探究模式”，具體步驟：準(zhǔn)備——初探——交流——總結(jié)。課前老師將學(xué)生分成幾個(gè)小組，結(jié)合教材，進(jìn)行討論，得出問(wèn)題答案，每當(dāng)一個(gè)小組說(shuō)完后，教師都會(huì)提問(wèn)：“還有無(wú)其他小組有其他答案？”讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，再向全班同學(xué)交流，得出正確結(jié)論。
1、探究一：看看下圖，結(jié)合課本p112第一段話，思考以下問(wèn)題：
(1)人體完整的皮膚為什么有保護(hù)和屏障的作用？為什么擦破了的皮膚又會(huì)發(fā)炎呢？
學(xué)生活動(dòng)一：4個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，結(jié)合圖片與課本討論老師提出的問(wèn)題。然后小組代表回答問(wèn)題。
2、探究二：看看下圖，結(jié)合課本p112第二段話，思考以下問(wèn)題：
學(xué)生活動(dòng)二：4個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，結(jié)合圖片與課本討論老師提出的問(wèn)題。然后小組代表回答問(wèn)題。
（1）體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞能殺死細(xì)菌，消除炎癥（2）唾液有溶菌酶具有殺菌作用。
（3）人體第二道防線包括了白細(xì)胞的吞噬作用和唾液中的溶菌酶的殺菌作用。
教師總結(jié)：總結(jié)這兩道防線在人體中的作用特：人人天生就有的，對(duì)多數(shù)病菌起作用的，而不是病原體侵染后才產(chǎn)生的，它的作用沒(méi)有特異性七年級(jí)生物下冊(cè)《人體免疫》教案北師大版學(xué)習(xí)總結(jié)。包括了皮膚和粘膜的屏障作用、白細(xì)胞的吞噬作用、唾液中溶菌酶的殺菌作用。這就是非特異性免疫5.3特異性免疫（15min）教師以情境導(dǎo)入到方式進(jìn)入特異性免疫的教學(xué)。
教師：人體除了非特異性免疫外，還有更重要的特異性免疫。教師：患過(guò)水痘的人體內(nèi)能產(chǎn)生一種特殊的蛋白—抗體，這種抗體具有抵抗水痘病毒的能力，使人不再患水痘。而引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)叫做抗原。老師先播放感染水痘病毒的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
使抗原失去致病性抗體產(chǎn)生。
教師：有些同學(xué)會(huì)混淆了抗原與抗體的概念，大家可以通過(guò)抗原一般是病原體，病原體有一個(gè)原字，所以就是抗原，抗體一般在我們身體體內(nèi)，所以，為我們?nèi)梭w排除和消滅病原微生物，維護(hù)人體健康的就是抗體。
保持產(chǎn)生相應(yīng)抗體的能力。當(dāng)同樣的抗原再次侵入人體，人體就會(huì)產(chǎn)生大量抗體。這種免疫就是特異性免疫七年級(jí)生物下冊(cè)《人體免疫》教案北師大版七年級(jí)生物下冊(cè)《人體免疫》教案北師大版。
教師：非特異性免疫和特異性免疫都是排除和消滅人體的病原微生物，維護(hù)人體的健康。免疫還能及時(shí)清除體內(nèi)衰老的、死亡的損傷的細(xì)胞；隨時(shí)識(shí)別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞（如腫瘤細(xì)胞）。
設(shè)計(jì)意圖：利用水痘等生活中的實(shí)例，啟發(fā)學(xué)生思考特異性免疫的過(guò)程，并結(jié)合圖片，教師一步一步演示病毒侵入人體的過(guò)程，運(yùn)用動(dòng)畫(huà)的形式，讓抽象的知識(shí)直觀化，形象化。5.4特異性免疫與非特異性免疫的區(qū)別（5min）。
探究三：結(jié)合剛剛學(xué)過(guò)的知識(shí)和課本上p112-p113上的內(nèi)容，填寫(xiě)下表特異性免疫非特異性免疫不同點(diǎn)范圍特性形成作用相同點(diǎn)：
學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立完成表格，并派9位同學(xué)到黑板上完成表格。特異性免疫非特異性免疫。
不同點(diǎn)范圍對(duì)體外異物都有反應(yīng)只對(duì)一種異物有反應(yīng)特性非專一性專一性。
形成先天形成的后天形成的作用弱強(qiáng)。
（2）給剛出生的嬰兒接種卡介苗的目的是什么？接種百日破聯(lián)合疫苗的目的是什么？（3）你有打過(guò)預(yù)防針嗎？打過(guò)哪些？是預(yù)防什么病的？學(xué)生結(jié)合課本，得出正確結(jié)論。學(xué)生活動(dòng)：（1）計(jì)劃免疫是依據(jù)國(guó)家對(duì)消滅傳染病的要求，在易感人群中，有計(jì)劃地進(jìn)行預(yù)防接種。意義：能有效地增強(qiáng)人體的免疫了。
（1）免疫功能是不是越強(qiáng)越好呢？過(guò)強(qiáng)的免疫會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果呢？
（3）課本p114人接痘。
（4）艾滋病人體免疫6教學(xué)反思：
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人體的保護(hù)功能是人體的免疫，其中非特異性免疫是人體的屏障，認(rèn)識(shí)到皮膚損傷感染后自然痊愈的道理，人體的重要保護(hù)功能之一是特異性免疫，理解計(jì)劃免疫的重要意義。學(xué)生在課堂上通過(guò)掛圖、圖片、動(dòng)畫(huà)演示等，充分認(rèn)識(shí)到免疫的重要性。
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容抽象，如抗體―抗原、特異性免疫的基本過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)后還是有一部分難理解，教材提供的實(shí)物資料少。在計(jì)劃免疫這部分，學(xué)生雖然對(duì)預(yù)防接種有比較直觀的認(rèn)識(shí)，但是認(rèn)識(shí)還是停留在表面現(xiàn)象。我認(rèn)為，本節(jié)課的教學(xué)在預(yù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生從家長(zhǎng)處了解預(yù)防接種的基本情況，如果有多媒體，教學(xué)效果會(huì)更好。
消化系統(tǒng)教案幼兒篇四
能夠成為好朋友。我姓申，名字叫。。，大家可以叫我。。老師那在上課之前呢，我們先來(lái)做一個(gè)小活動(dòng)，學(xué)幾個(gè)課堂小口令。小腳并齊----------并并齊。
小手放腿上--------放腿上1。
3---------我坐端。
1---------我靜息小眼睛--------------看黑板。
多練習(xí)幾遍。
二、導(dǎo)入新課。
老師：123——我坐端，小眼睛——看黑板。
好，非常棒！
（在黑板上畫(huà)幾棵大樹(shù)，一片草地，和盛開(kāi)的鮮花，小鳥(niǎo)，蝴蝶）。
在一片美麗的大森林里，生長(zhǎng)著許多高大挺拔，郁郁蔥蔥的大樹(shù)。綠油油的草地上盛開(kāi)著色彩繽紛，香氣撲鼻的花朵。小鳥(niǎo)兒唱著婉轉(zhuǎn)的歌曲，在空中自由自在的飛翔。小蝴蝶也穿上了漂亮的衣裙，在花叢中翩翩起舞。。。
這時(shí)，你們瞧，誰(shuí)來(lái)了？
出示圖片——小猴子（聰明伶俐的小猴出來(lái)了。小猴們經(jīng)常穿梭在叢林之中，用他們的長(zhǎng)尾巴在樹(shù)枝間蕩秋千。）。
接著，你們看誰(shuí)出來(lái)了？
出示圖片——兔子（活潑可愛(ài)的小兔子，一蹦一跳的出場(chǎng)了。）。
出示圖片——公雞（看，高傲的大公雞正向我們走來(lái)。你們看他一副雄赳赳氣昂昂的樣，像一位大將軍似的）。
出示圖片——孔雀（瞧，美麗的孔雀公主也來(lái)了）。
接著出來(lái)的是愛(ài)吃堅(jiān)果的小松鼠，走路一搖一擺的鴨子先生。出示圖片。
三、師生互動(dòng)。
小動(dòng)物們都聚集在了一起，他們想干什么呢？我來(lái)問(wèn)問(wèn)他們。
我們把他們編成一首兒歌，好不好？我們一起來(lái)，我說(shuō)一句你們說(shuō)一句。
誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？
誰(shuí)的尾巴好像一把傘？猴子的尾巴長(zhǎng)，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。
誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？
誰(shuí)的尾巴最呀么最好看？公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最呀么最好看。
消化系統(tǒng)教案幼兒篇五
量量影子有多長(zhǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)探索影子的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繩子、小棒、粉筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、畫(huà)影子。
指導(dǎo)幼兒在操場(chǎng)上相互幫助畫(huà)下自己的影子。
二、量影子。
請(qǐng)幼兒從各種測(cè)量工具中選擇一種，量一量自己的影子有多長(zhǎng)。
三、比一比。
1、幼兒與使用同樣測(cè)量工具的同伴比一比，看一看誰(shuí)的影子長(zhǎng)、誰(shuí)的影子短。
2、幼兒互相交流測(cè)量結(jié)果時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。（如：幼兒發(fā)現(xiàn)自己比別人高，但為什么影子比別人短？）。
四、再量影子。
1、換一個(gè)地方再畫(huà)下自己的影子。
2、使用第一測(cè)量時(shí)用的工具，量一量這次影子有多長(zhǎng)，和第一次測(cè)量的影子的長(zhǎng)度比一比。
活動(dòng)小結(jié)：
“量量影子有多長(zhǎng)”這個(gè)活動(dòng)源自于幼兒的興趣，教師根據(jù)幼兒的興趣及時(shí)生成了這個(gè)活動(dòng)，它引發(fā)幼兒對(duì)探索影子相關(guān)問(wèn)題的興趣。
教案。
（二）認(rèn)識(shí)蠶豆。
一、活動(dòng)名稱：
認(rèn)識(shí)蠶豆。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
蠶豆種子若干，盛器幾只（可用碗、盆、盤(pán)或大蚌殼等）。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、把蠶豆分給小朋友玩。
2、老師提問(wèn)：這是什么？
讓孩子們一起觸摸，玩弄或?qū)⑿Q豆輕輕地撒向桌面，聽(tīng)聽(tīng)豆子與桌面碰擊所發(fā)出的清脆的“滴哩嗒啦”的聲音，使孩子感受到蠶豆的種子是硬硬的，有點(diǎn)像小石子，蠶豆的顏色，有的呈灰黃色，略大的一頭有一條黑線。
3、給幼兒講：剛才我們知道了蠶豆是硬硬的，像小石頭，其實(shí)蠶豆也是有生命的，它在“睡覺(jué)”，現(xiàn)在我們來(lái)想辦法使它醒過(guò)來(lái)，看看蠶豆是怎樣生活的。
4、指導(dǎo)孩子將蠶豆放入盛器內(nèi)，再倒入適量的水，讓孩子們記住蠶豆干癟的樣子，過(guò)一兩天再觀察蠶豆發(fā)生了什么變化。
5、過(guò)一二天后，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)：蠶豆變大了，長(zhǎng)得胖乎乎的。
讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己的新發(fā)現(xiàn)，教師啟發(fā)孩子觀察盛器中的水，是多了還少了，讓孩子了解蠶豆是會(huì)吸水的，蠶豆把水喝光了，就長(zhǎng)胖了。
6、再引導(dǎo)孩子們添加適量的水，蠶豆要喝水，再過(guò)幾天，蠶豆就會(huì)張開(kāi)“小嘴巴”啦！蠶豆露出一個(gè)尖尖的“小芽芽”啦！讓孩子們相互交流自己的發(fā)現(xiàn)，告訴孩子們“小芽芽”是蠶豆的根，再過(guò)天還會(huì)有什么變化。
幾天以后，在這根的周圍又長(zhǎng)出一些細(xì)小的根，胚芽發(fā)育，又長(zhǎng)出細(xì)小的、綠色嫩葉，孩子們的觀察情緒在老師的指導(dǎo)下，興奮起來(lái)。討論蠶豆長(zhǎng)“白胡須”啦，蠶豆長(zhǎng)出“綠辮子”啦。
四、活動(dòng)延伸：
消化系統(tǒng)教案幼兒篇六
1、感知服裝的樣式的不同。
2、喜歡并學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述服裝的款式、顏色、大小等。
了解服裝的樣式，訓(xùn)練幼兒用完整的語(yǔ)言敘述。
1、《幼兒操作》：《生活中的服裝》。
2、適合時(shí)裝表演的音樂(lè)。
一、時(shí)裝表演。
1、今天我們班的小朋友穿的衣服可真漂亮呀，我們來(lái)進(jìn)行時(shí)裝表演好不好。
2、他們表演的好不好呀，咱們夸一夸他們吧。
二、描述服裝。
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡那件衣服？為什么呀？
2、小朋友你們想一想，今天我們穿的這些衣服適合在什么地方穿呢？
3、你還有什么樣的衣服不適合在這些地方穿呢？（睡衣、運(yùn)動(dòng)服、泳衣）。
4、你還見(jiàn)過(guò)什么樣的服裝呢?(禮服、職業(yè)裝等)。
三、操作。
1、請(qǐng)小朋友把《幼兒操作》打開(kāi)到13頁(yè)，把服裝與適合穿的地點(diǎn)用線連起來(lái)。
2、教師檢查后幼兒自己帖獎(jiǎng)勵(lì)粘貼。
消化系統(tǒng)教案幼兒篇七
學(xué)生通過(guò)對(duì)幾首音樂(lè)作品的欣賞，對(duì)音樂(lè)在生活、音樂(lè)在社會(huì)中的功能有一個(gè)初步的了解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)在我們生活中的廣泛應(yīng)用，并能為場(chǎng)景配置音樂(lè)。體會(huì)“生活中處處都有音樂(lè)”，“音樂(lè)伴隨我們終生”的道理。
初步能為生活中不同場(chǎng)景配置背景音樂(lè)。
2、能識(shí)別音樂(lè)中的情緒，利用聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)產(chǎn)生創(chuàng)造想象力。
通過(guò)音樂(lè)欣賞了解音樂(lè)中的情緒，重點(diǎn)失去分“實(shí)用音樂(lè)”和“背景音樂(lè)”
教學(xué)過(guò)程：
1、學(xué)生聽(tīng)《歡迎進(jìn)行曲》，又節(jié)奏的進(jìn)入教室。
2、師生問(wèn)好。
1、a、實(shí)用音樂(lè)。
師問(wèn)：剛才播放的音樂(lè)曲名是什么？
3、《歡迎進(jìn)行曲》屬那一類？
4、播放《搖籃曲》，并簡(jiǎn)介“勃拉姆斯”。和《歡迎進(jìn)行曲》比較，在音樂(lè)情緒上有什么不同？（前者音樂(lè)情緒熱烈、激昂；后者安靜、祥和。）。
5、放《婚禮進(jìn)行曲》，學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)的情緒，教師小結(jié)。
（1）、上面三首樂(lè)曲都屬于“實(shí)用音樂(lè)”，它是生活中不可缺少的部分，和每個(gè)人息息相關(guān)。再一次強(qiáng)調(diào)“實(shí)用音樂(lè)”的實(shí)用性。
（2）、請(qǐng)同學(xué)舉出三首實(shí)用性音樂(lè)的例子（國(guó)歌、隊(duì)歌、葬禮進(jìn)行曲）。
b、背景音樂(lè)。
1、解釋“背景音樂(lè)”：又稱“環(huán)境音樂(lè)”，是一種為辦公室、休息室、超級(jí)市場(chǎng)、飯店等不同環(huán)境而使用的陪襯音樂(lè)。在商業(yè)和旅游上，“背景音樂(lè)”起到了一定的經(jīng)濟(jì)作用。
2、課件打出一個(gè)商廈，播放一段配音：在商業(yè)上，背景音樂(lè)可以影響消費(fèi)者的購(gòu)買習(xí)慣，研究顯示若在超級(jí)市場(chǎng)播放徐緩優(yōu)美的音樂(lè)，可以使顧客不知不覺(jué)的放慢腳步，同播放快速音樂(lè)相比，銷售量增加38%。
4、師：假如你是一位列車長(zhǎng)，請(qǐng)根據(jù)背景音樂(lè)的特點(diǎn)，選擇最適合旅游心理的音樂(lè)（同學(xué)討論回答并說(shuō)處理由）。
音樂(lè)可以使人振奮精神，陶冶情操，開(kāi)發(fā)智力，是生活中不可缺少的一部分。熱愛(ài)音樂(lè)，就是熱愛(ài)生活。
1、請(qǐng)學(xué)生從生活中找出3首“實(shí)用音樂(lè)”、“背景音樂(lè)”的例子。
2、請(qǐng)同學(xué)為學(xué)校食堂配兩首“背景音樂(lè)”
消化系統(tǒng)教案幼兒篇八
1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
活動(dòng)過(guò)程。
一、幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體，操作滾動(dòng)。
教師：小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?
(幼兒自由發(fā)言)。
2、幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?
(2)引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題。
教師：小朋友，在玩的時(shí)候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?
(啟發(fā)式提問(wèn)：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。
二、幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
教師：為什么有的物體滾一下不動(dòng)了，有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾，有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直，有的會(huì)拐彎。
三、幼兒再次操作材料，探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
2、幼兒表達(dá)自己的想法：為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗(yàn)證幼兒猜想。
一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。
四、幼兒滾動(dòng)自己身體。
小朋友，我們的身體也會(huì)滾動(dòng)，大家一起試一試。
消化系統(tǒng)教案幼兒篇九
1、幫助小朋友廠解火災(zāi)結(jié)人類帶來(lái)的危害。
2、學(xué)習(xí)著火時(shí)的急救措施。
3、教育小朋友不玩火，發(fā)現(xiàn)火情及時(shí)撲救或報(bào)告。
發(fā)生火情時(shí)如何急救。
掌握身上著火時(shí)的自救方法：
火災(zāi)錄像或圖片、帶夾子的紅手絹一塊、空臉盆一個(gè)、玩具電話一部。
1、看錄像或圖片，讓小朋友了解火災(zāi)給人類帶來(lái)的災(zāi)難。
2、討淪：火災(zāi)是怎么引起的？教育小朋友不玩火。
3、看圖片討論：
(1)當(dāng)房屋或家里的物品著火時(shí)，你該怎么辦?(用水、沙、土滅火，打119火警電話報(bào)警，向外呼救，想辦法逃出去……)。
(2)當(dāng)你衣服上著火了怎么辦？(跳入水中，脫掉外衣，滾動(dòng)等。)。
4、教師小結(jié)：當(dāng)發(fā)現(xiàn)火情時(shí)，要及時(shí)撲救或打119火警電話報(bào)警；如果被火圍困，要想辦法逃出去；如果煙霧大，要用濕毛巾捂住口鼻，彎腰或匍匐前進(jìn)；衣服著火要趕緊用水澆滅或就地打滾。
5、游戲“身上著火了””
小朋友圍坐一圈，一位小朋友手拿一塊帶夾于的`手絹在圈外走，當(dāng)老師說(shuō)“著火了”時(shí)，拿手絹的小朋友迅速將手絹夾到圈上任一小朋友的衣服上，表示衣服著火了，“著火”的小朋友迅速想辦法自救，如：就地打滾，脫掉外衣或坐到盆里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
1、向小朋友講述因玩火造成火災(zāi)的實(shí)例。
2、學(xué)打火警電話“119”。
身上著火時(shí)，能用正確的方法自救。
小朋友通過(guò)看錄像、圖片，了解了火災(zāi)的危害，學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的急救措施。通過(guò)游戲使小朋友掌握了身上著火后的自救方法，增強(qiáng)了防火意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
消化系統(tǒng)教案幼兒篇十
1、喜歡春天、喜歡春天的陽(yáng)光，樂(lè)意和同伴一起交流自己的感受。
2、能用繪畫(huà)的方式大膽表達(dá)，嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩(shī)《太陽(yáng)的朋友》。
1、和幼兒一起和春天的太陽(yáng)做，積累感性經(jīng)驗(yàn)。
2、照片、畫(huà)紙、筆。
觀看曾經(jīng)的活動(dòng)照片，師生共同回憶合太陽(yáng)做的共同經(jīng)歷。
1、春天的陽(yáng)光是什么樣子的？
2、你們喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？
將已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理成一段好聽(tīng)的散文詩(shī)供幼兒欣賞。
散文詩(shī)：根據(jù)幼兒的講述整理。
圖一（已畫(huà)好）：
冬天過(guò)去了，春姑娘帶來(lái)了春風(fēng)和春雨。春天的太陽(yáng)還帶來(lái)暖暖的陽(yáng)光。
親親班的孩子和老師一起找太陽(yáng)做朋友。
楊老師說(shuō)：太陽(yáng)，太陽(yáng)我喜歡你，你金燦燦的.陽(yáng)光從天上灑下來(lái)，把大地都變成了金色，真美麗。
天天說(shuō)：太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你是暖暖的陽(yáng)光照在我的身上，讓我覺(jué)得好象躺在外婆的懷里。
奇奇說(shuō)：太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你能幫助我們補(bǔ)鈣，讓小朋友都長(zhǎng)得壯壯的。
你們知道嗎，除了親親班的老師孩子喜歡太陽(yáng)，還有許多別的東西也喜歡春雨呢。
圖二、三（當(dāng)場(chǎng)畫(huà)）：
小河說(shuō)：太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你把河面上的冰都融化了，讓我又可以嘩啦啦，嘩啦啦的流了。
太陽(yáng)傘說(shuō)：太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，有你的日子，我的小主人會(huì)帶著我在陽(yáng)光下散步。
鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的形式續(xù)編。
共同講述創(chuàng)編的，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，發(fā)展語(yǔ)言能力。
消化系統(tǒng)教案幼兒篇十一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．體驗(yàn)手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。2．萌發(fā)對(duì)手影游戲的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．已有做手影游戲的經(jīng)驗(yàn)。2．臺(tái)燈若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1．它們是誰(shuí)。
2．誰(shuí)是新鄰居。
幼兒帶著問(wèn)題，邊看掛圖，邊完整欣賞故事。哪些小動(dòng)物成了新鄰居？
房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事？新房子里住的究竟是誰(shuí)？3．手影像什么。
打開(kāi)臺(tái)燈，教師表演手影游戲供幼兒欣賞，說(shuō)說(shuō)手影像什么。幼兒自由結(jié)伴玩手影游戲，感受手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。
四、活動(dòng)建議：
1．鼓勵(lì)幼兒晚上在家中進(jìn)行手影游戲。
2．注意安全使用臺(tái)燈，如有條件，可采用戶外的自然光線。
[附]故事。
新鄰居。
小動(dòng)物們搬進(jìn)新蓋的房子，成了新鄰居。
晚上，新鄰居們一起在外面的院子里玩。忽然，一幢新房子的窗子里有一個(gè)大大的黑影。喔，那個(gè)黑影是小羊。原來(lái)，新鄰居是小山羊。
嘿，好奇怪，窗戶里的黑影變成了小兔。原來(lái)，小兔也是新鄰居。
哇！不好了，窗戶里的黑影變成了大狼。小動(dòng)物們一邊跑過(guò)去，一邊喊：“快跑呀，小兔！快跑呀，小羊！你們屋里有大狼！”
那屋子的門(mén)忽然開(kāi)了，小猴笑嘻嘻地出來(lái)了，他開(kāi)心地說(shuō)：“哪有大狼啊，那是我在做手影游戲?！?/p>
·家長(zhǎng)們?cè)趯ふ覍殞毜陌嗉?jí)博客，您建了嗎？中班語(yǔ)言游戲：找朋友（附兒歌）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受作品中有趣的意境，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
2.了解交朋友的基本方法，懂得朋友間要友好相處。：
活動(dòng)準(zhǔn)備：螃蟹、小蝦、小魚(yú)、小蝌蚪的紙偶。
活動(dòng)過(guò)程：
1．猜謎語(yǔ)引出兒歌。
老師：“嗨！小朋友看這是誰(shuí)呀！”
學(xué)生：“小狗”
老師：“哦，跟它打聲招呼吧”“小朋友們好，今天我小狗呀，遇到一個(gè)謎與想請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟男∨笥褞臀也懦鰜?lái)好嗎?八只腳，抬面鼓，兩把鉗子前面舞，橫著走，嘴里常把泡沫吐?！?/p>
學(xué)生：“螃蟹！”
小狗（老師）：“你們真聰明，謝謝小朋友，再見(jiàn)。”
老師：“小狗高興得回家了，那帽子老師要問(wèn)你了,小螃蟹是怎么走的？來(lái)讓帽子老師看看你們這群小螃蟹是怎么走的?！薄芭叮銈冋姘?，請(qǐng)小螃蟹回座位了。那么小螃蟹身上還長(zhǎng)有什么呢？”
老師：“那兩把鉗子夾一下可疼了。今天呢，帽子老師帶來(lái)一首非常有趣的兒歌《小螃蟹找朋友》，你們想不想學(xué)??！那么聽(tīng)聽(tīng)小螃蟹都去干什么了”老師帶感情的朗誦一遍。
2．欣賞兒歌，出示小螃蟹指偶。
老師：“帽子老師要提問(wèn)你了，小螃蟹都去找誰(shuí)做朋友了，它為什么沒(méi)找到好朋友呢？”
3．再一次欣賞，老師邊朗誦邊用指偶表演。
老師：“小朋友想一想，小螃蟹是怎樣去找朋友的？他見(jiàn)到小魚(yú)是怎么做的，見(jiàn)到小蝦？小蝌蚪呢？”老師：“你們回答得真棒！那么現(xiàn)在可愛(ài)的小蝦想聽(tīng)聽(tīng)男孩響亮動(dòng)聽(tīng)的聲音，游來(lái)游去的小魚(yú)想聽(tīng)聽(tīng)女孩小鳥(niǎo)般優(yōu)美的聲音，一群小蝌蚪來(lái)聽(tīng)聽(tīng)咱們中4班全體小朋友的聲音?！?/p>
老師：“你們真厲害！這是兒歌里一共有幾個(gè)小動(dòng)物，咱們來(lái)分成組表演一下，好不好？”
幼兒自由分組練習(xí)。
5．表演兒歌。
老師：“咱班的小朋友真聰明！今天帽子老師帶來(lái)的還有漂亮的頭飾呢！下面我請(qǐng)4個(gè)小朋友來(lái)表演一下，看他們的表現(xiàn)棒不棒”
活動(dòng)延伸：
老師：“今天中4班小朋友表現(xiàn)得非常好，如果你是小螃蟹你會(huì)怎么辦呢？你的好朋友是誰(shuí)呢？你們是怎么教好朋友的。”提問(wèn)幼兒并深刻討論，老師作出總結(jié)。
6．結(jié)束部分。
老師：“哦，今天帽子老師知道你們有這么多的好朋友，呢么咱們跟著音樂(lè)一塊去找更多的好朋友，好不好？”
音樂(lè)停，自然愉快地結(jié)束。附兒歌：小螃蟹找朋友。
小螃蟹，橫著走，急急忙忙找朋友。
掉小蝦手指頭，拽著小魚(yú)不讓走，拉到嘴邊咬一口，揮著大鉗到河邊，嚇跑了一群小蝌蚪。
小螃蟹皺眉頭，為啥找不到好朋友。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)并對(duì)身體不同部位的轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。
2、在試試、玩玩、做做中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)操作探索帶來(lái)的樂(lè)趣和成。
3·了解日常生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人體圖一張、錄音機(jī)、磁帶、記號(hào)圓點(diǎn)。
2、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會(huì)：筷子、線圈、傘、風(fēng)車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉(zhuǎn)動(dòng)玩具、筐子等等。
3、紙片、剪刀、竹簽等。
活動(dòng)過(guò)程及指導(dǎo)要點(diǎn)：
一、探索身體部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。
1、老師做轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作，幼兒初步了解轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象。
2、試一試、找一找，發(fā)現(xiàn)身體不同部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。
3、聽(tīng)音樂(lè)做各種不同的轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作，激發(fā)幼兒興趣。
二、第一次探索、操作，鼓勵(lì)幼兒想辦法轉(zhuǎn)動(dòng)物體。
2、幼兒分組探索、操作，教師適時(shí)介入，觀察引導(dǎo)。
3、交流操作探索的結(jié)果。
三、第二次操作、探索，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象。
1、在玩的過(guò)程中，共同探討和發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象。
2、互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？
五、動(dòng)手制作陀螺，結(jié)束活動(dòng)。
班健康活幼兒園中動(dòng)教案-體育活動(dòng)：快樂(lè)的小兔。
活動(dòng)名稱：快樂(lè)的小兔。
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)多種玩法，引導(dǎo)幼兒發(fā)展爬、滾等墊上動(dòng)作，鞏固幼兒雙手同時(shí)進(jìn)行跳的技能。
2、讓幼兒在體驗(yàn)游戲中歡樂(lè)的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒要?jiǎng)幽X筋的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：墊子若干塊鋪成一片草地，錄音機(jī)、磁帶。
關(guān)鍵點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編操節(jié)動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
操作環(huán)節(jié)操作要點(diǎn)。
教師扮演兔媽媽，幼兒扮小兔，師生一起聽(tīng)《小兔跳跳》音樂(lè)，模仿兔子跳和舞蹈，突出小兔活潑可愛(ài)。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編操節(jié)動(dòng)作。
（1）伸伸臂，除了向上伸還可以朝那個(gè)方向伸？（側(cè)平舉、后振、上舉等）。
（2）彎彎腰，還可以向什么方向彎？（向后、向兩側(cè)）。
（3）踢踢腿，誰(shuí)能和老師做的不一樣？（后踢、側(cè)踢）。
（4）蹦蹦跳，可以怎么做的和別人不一樣？（單腿跳）。
2、帶領(lǐng)幼兒跳過(guò)小河，來(lái)到草地，復(fù)習(xí)鞏固雙腳進(jìn)行跳的技能，鼓勵(lì)小兔們想出許多辦法在草地上玩兒，然后分散到草地上玩耍。
3、集合，讓小兔分別說(shuō)說(shuō)剛才是怎樣玩兒的，并個(gè)別演示，然后帶領(lǐng)幼兒做如下動(dòng)作：
（1）爬：雙手兩膝著地向前、先后、向兩側(cè)爬，注意動(dòng)作連貫。
（2）滾：象皮球一樣在草地上向兩側(cè)翻，要求動(dòng)作輕巧連貫。
4、小兔分散到草地上自由進(jìn)行爬、滾動(dòng)作練習(xí)。
5、以小兔拔蘿卜、回家吃蘿卜結(jié)束游戲活動(dòng).
消化系統(tǒng)教案幼兒篇十二
設(shè)計(jì)意圖：
在美術(shù)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒總是能很快地掌握與詩(shī)歌相結(jié)合的繪畫(huà)作品，并且記憶深刻。這讓我萌發(fā)了采用兒歌、繪畫(huà)相結(jié)合的方法進(jìn)行詩(shī)畫(huà)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言和美術(shù)的情意互通的想法，美術(shù)活動(dòng)“小花貓”由此應(yīng)運(yùn)而生。它將繪畫(huà)步驟分解成一句句兒歌，并填入幼兒耳熟能詳?shù)膭?dòng)畫(huà)片《機(jī)器貓》的音樂(lè)旋律中，讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、唱唱、畫(huà)畫(huà)中發(fā)展創(chuàng)新能力，提高繪畫(huà)技能。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步嘗試用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出小花貓，掌握兒歌內(nèi)容。
2、通過(guò)詩(shī)畫(huà)教學(xué)的方式掌握繪畫(huà)步驟，并能在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造)。
3、在邊唱邊畫(huà)的過(guò)程中體驗(yàn)詩(shī)畫(huà)繪畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“小貓咪”繪畫(huà)步驟圖，“小花貓”字卡一張。
2、畫(huà)筆、彩色畫(huà)紙若干，《小花貓》mp3音樂(lè)一段，紅五角星若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、兒歌導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
1、師：今天老師帶來(lái)了一支神奇的小畫(huà)筆，它的本領(lǐng)可大了，能變出小朋友喜歡的東西，看仔細(xì)了!(教師邊念兒歌邊繪畫(huà))。
2、師：你們瞧，小畫(huà)筆變出了什么?(小花貓)是不是很神奇啊?想不想再來(lái)看老師變一變?這一次，老師請(qǐng)小朋友用眼睛仔細(xì)看，用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，老師在畫(huà)小花貓的時(shí)候，唱了什么又畫(huà)了什么，好嗎?(教師將兒歌填入動(dòng)畫(huà)片《機(jī)器貓》的音樂(lè)旋律中，邊唱邊畫(huà))。
(評(píng)析：活動(dòng)一開(kāi)始，教師手持畫(huà)筆，以變魔術(shù)的方式畫(huà)出小花貓，吸引幼兒的注意力，然后邊唱邊將小花貓的形象一筆一畫(huà)勾勒出來(lái)，讓幼兒驚嘆不已，極大地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望。)。
二、理解兒歌內(nèi)容，初步掌握繪畫(huà)步驟。
1、師：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?(幼兒回答)。
2、教師根據(jù)幼兒的回答，分析每句兒歌的內(nèi)容，以及與小花貓對(duì)應(yīng)的部位，并將相應(yīng)的步驟圖按次序排列。師生通過(guò)徒手練習(xí)、集體學(xué)唱歌曲等多種方法掌握繪畫(huà)步驟。
(評(píng)析：此環(huán)節(jié)為活動(dòng)重點(diǎn)部分，旨在讓幼兒掌握兒歌的大概內(nèi)容，分析得出繪畫(huà)的步驟，為下一步的繪畫(huà)打下基礎(chǔ)。)。
三、幼兒練習(xí)，嘗試按照兒歌內(nèi)容繪畫(huà)。
1、交代繪畫(huà)要求，鼓勵(lì)幼兒在模仿老師的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫(huà)，如添畫(huà)身體及背景物品等。
2、幼兒繪畫(huà)，教師為不同層次的幼兒提供不同的操作材料，并巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒。繪畫(huà)過(guò)程中播放《小花貓》mp3音樂(lè)，渲染氣氛。
3、作品展示：將幼兒的繪畫(huà)作品放置于作品欄中。
(評(píng)析：在幼兒充分掌握繪畫(huà)步驟后，教師給幼兒提供練習(xí)和創(chuàng)造的空間，并鼓勵(lì)幼兒在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造。在老師的提醒和協(xié)助下，幼兒畫(huà)出了形態(tài)各異的小花貓，還有不少作品呈現(xiàn)了貓吃魚(yú)和捉老鼠的場(chǎng)景，頗有創(chuàng)意。)。
四、講評(píng)活動(dòng)。
1、師：你喜歡哪只小花貓?為什么?對(duì)于有創(chuàng)造性的作品教師及時(shí)肯定。
2、師：請(qǐng)你為喜歡的小花貓帶上五角星吧!(幼兒將手持的紅五角星自主粘貼到自己喜愛(ài)的作品上)。
(評(píng)析：評(píng)價(jià)部分，教師讓幼兒成為評(píng)價(jià)的主人，從造型、創(chuàng)意等方面對(duì)他人的作品進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)，幼兒暢所欲言，活動(dòng)效果顯著。)。
五、結(jié)束活動(dòng)。
(評(píng)析：活動(dòng)最后，教師請(qǐng)幼兒作進(jìn)一步思考，為幼兒利用兒歌創(chuàng)編其他作品埋下伏筆，既是活動(dòng)的.終點(diǎn)，又是再一次創(chuàng)造的起點(diǎn)。)。
活動(dòng)延伸：
1、體驗(yàn)快樂(lè)：我與小貓做游戲。
2、嘗試用詩(shī)畫(huà)結(jié)合的方法畫(huà)出其他一些圖案(如獅子、西瓜等)。
活動(dòng)建議：
活動(dòng)中教師要讓幼兒理解兒歌和畫(huà)面的關(guān)系，在繪畫(huà)過(guò)程中幼兒能邊念兒歌邊繪畫(huà)。
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消化系統(tǒng)教案幼兒篇十三
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)貓的外形特征，并了解貓的生活習(xí)性。
2、喜歡說(shuō)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
3、愿意復(fù)述和表演兒歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、不同款式的貓糧。
2、有關(guān)貓的圖書(shū)或影片。
3、有貓叫聲的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、請(qǐng)家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習(xí)性。
1、貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)。
2、它最喜歡做什么?
3、它怎樣去廁所?
4、它怎樣清潔身體?
5、你和家人會(huì)怎樣照顧它?
6、它生病時(shí)怎么辦?
二、與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書(shū)或影。
1、引導(dǎo)幼兒觀察貓的動(dòng)作及外形特征。
2、強(qiáng)調(diào)貓腳有肉墊，因此在跳動(dòng)時(shí)不會(huì)發(fā)出聲音。
三、播放有貓叫聲的音樂(lè)。
讓幼兒想象自己是一只小貓，模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動(dòng)作。
四、學(xué)《小花貓洗澡》兒歌。
小花貓洗澡小花貓，愛(ài)干凈，洗洗臉，洗洗腳，
不用水，真方便，洗干凈，去睡覺(jué)。
五、請(qǐng)幼兒想象自己是小花貓，邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
能說(shuō)出貓的外形特征和主要生活習(xí)性。
能模仿貓的叫聲和形態(tài)。
能說(shuō)兒歌《小花貓洗澡》。
消化系統(tǒng)教案幼兒篇十四
蛋的主題活動(dòng)持續(xù)了將近三周。在整個(gè)活動(dòng)中，我們深深地為孩子們的主動(dòng)探索精神所感動(dòng)，也領(lǐng)悟到了每個(gè)孩子都有無(wú)限的發(fā)展?jié)撃?。同時(shí)，我們地在師生共同建構(gòu)活動(dòng)的過(guò)程中，如何正確把握來(lái)自幼兒的信息有了新的認(rèn)識(shí)，它是實(shí)現(xiàn)幼兒自主學(xué)習(xí)、體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用的關(guān)鍵。
一、主題的產(chǎn)生。
一天早上，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，我們帶著小朋友一起參觀菜市場(chǎng)，菜市場(chǎng)里菜琳瑯滿目，孩子們興奮地左顧右盼。突然，劉聰偉小朋友興奮地指著前邊的攤位叫起來(lái)：看，那邊有許多蛋！一時(shí)間，孩子們都被那些大小、顏色各異的蛋吸引過(guò)去，并七嘴八舌地議論開(kāi)了：這個(gè)蛋好大呀！這是鵝蛋，我吃過(guò)鵝蛋，媽媽說(shuō)吃了鵝蛋，就會(huì)長(zhǎng)成鵝蛋臉，可漂亮了。這些蛋都小小的，是什么蛋呢？這是鵪鶉蛋，我吃過(guò)的。王凌豪和楊鈺雷邊討論邊忍不住伸手過(guò)去摸一個(gè)個(gè)光溜溜的蛋。小心，蛋要弄破的。劉笑懂事地?cái)r著他倆說(shuō)。
我聽(tīng)著孩子們的話，腦海中浮現(xiàn)出一個(gè)想法：這不是讓孩子們觀察、探索各種各樣的蛋的好機(jī)會(huì)嗎？于是，圍著蛋販的小攤，孩子們提出一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題。幼兒對(duì)蛋的興趣進(jìn)一步被激發(fā)起來(lái)，一個(gè)有關(guān)蛋的主題活動(dòng)開(kāi)始了。
二、主題的價(jià)值。
在成人的眼里，蛋似乎十分簡(jiǎn)單?？墒牵诤⒆拥难劾锏笆且粋€(gè)神秘的世界，它是一個(gè)迷，是一首詩(shī)，更是一個(gè)講不完的故事。幼兒對(duì)蛋有著濃厚的興趣，但對(duì)蛋的認(rèn)知僅是一些感性經(jīng)驗(yàn)，對(duì)蛋的結(jié)構(gòu)、孵化等知識(shí)并不了解，所以，幼兒可以從家長(zhǎng)、同伴、書(shū)上和網(wǎng)上等多種途徑來(lái)獲得有關(guān)蛋的知識(shí)。另外，在認(rèn)識(shí)蛋的種類蛋的孵化做有關(guān)蛋的小實(shí)驗(yàn)品嘗蛋制品蛋殼制作等活動(dòng)中，不僅可以追隨幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、探索能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力，同時(shí)，創(chuàng)造能力、自主學(xué)習(xí)能力也得到發(fā)展。
三、主題總目標(biāo)。
1、初步培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，能用各種感官，積極主動(dòng)地去了解蛋的種類、結(jié)構(gòu)及孵化等。
2、能用交流、談話、實(shí)驗(yàn)和手工制作等形式進(jìn)行表征。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手操作能力、探索能力及創(chuàng)造能力；感受愉快的情緒，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
四、主題的實(shí)施。
活動(dòng)一：蛋的種類。
菜市場(chǎng)里的蛋品種齊、數(shù)量多，是孩子們認(rèn)識(shí)各種蛋的最佳場(chǎng)所，于是菜市場(chǎng)變成了課堂。孩子們圍著專賣蛋的攤位，看著那么多形狀、大小、顏色各異的蛋，紛紛議論著：這邊籮筐里的蛋大，那邊的要小一點(diǎn)。蛋的顏色是不一樣的，這是白的，這是淡黃的，這是橙色的，還有花的呢。這是大大的鵝蛋，長(zhǎng)成鵝蛋臉最漂亮。這里都是鵪鶉蛋，我吃過(guò)的。老師，那邊裝在盒子里還用紙包著的是什么蛋呀？陳澄邊拉我的手邊指著問(wèn)。我肩膀一聳，手一攤，示意不知道。她先是一愣，接著眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，就問(wèn)起了賣蛋的阿姨：阿姨，這用紙包著的是什么蛋呀？阿姨是個(gè)熱心人，向孩子介紹說(shuō)是皮蛋，并介紹了制作皮蛋的過(guò)程。
經(jīng)陳澄這么一問(wèn)，加上阿姨熱情的解釋，孩子們膽子大起來(lái)了，與阿姨主動(dòng)交談著。天天指著特別大的一個(gè)鴨蛋問(wèn)：阿姨，這個(gè)是鵝蛋，怎么和鴨蛋放在一起了？阿姨憑經(jīng)驗(yàn)告訴小朋友：這是鴨蛋，是一個(gè)雙黃蛋。天天追問(wèn)：什么是雙黃蛋？阿姨告訴小朋友說(shuō)：打開(kāi)蛋殼就能看見(jiàn)里面有兩個(gè)蛋黃，就像你們看見(jiàn)雙胞胎一樣，要是用這樣的蛋孵小鴨就能孵出兩只小鴨。我及時(shí)表?yè)P(yáng)了天天觀察仔細(xì)、大膽勇敢。
活動(dòng)二、蛋的結(jié)構(gòu)。
孩子們對(duì)雙黃蛋特別感興趣，于是我們將雙黃蛋帶回了幼兒園。孩子們很好奇，急著打開(kāi)看看。我找來(lái)了透明的玻璃杯，分別磕開(kāi)了兩個(gè)蛋，一個(gè)是雙黃蛋，一個(gè)是單黃蛋。當(dāng)磕開(kāi)的蛋展現(xiàn)在孩子們眼前時(shí)，李燁馬上激動(dòng)地說(shuō)：我知道了，雙黃蛋里有兩個(gè)蛋黃。蛋黃旁邊怎么有水呢？點(diǎn)點(diǎn)好奇地問(wèn)。胡嘉麗搶著說(shuō)：才不是水呢，是蛋清，我媽媽用蛋清拌珍珠粉涂在臉上，能美容的?，摤摳吲d地說(shuō)：我也知道，奶奶將雞蛋煮熟了給了吃，熟了蛋清就會(huì)變成白白的`。
活動(dòng)三、蛋的孵化。
這幾天區(qū)域角陳列了由家長(zhǎng)、老師收集來(lái)的各種蛋，有雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋、鴿子蛋從孩子們的議論中我發(fā)現(xiàn)，他們關(guān)注的焦點(diǎn)已轉(zhuǎn)向蛋的孵化了。隨之而來(lái)的一連串問(wèn)題是：是不是每一個(gè)蛋里都有小寶寶呢？蛋里的小寶寶什么時(shí)候才會(huì)出來(lái)？蛋里的寶寶被關(guān)在殼里會(huì)悶死嗎？一個(gè)蛋里能跑出幾只小雞呢？針對(duì)這些疑惑，我沒(méi)有直接回答，而是鼓勵(lì)孩子將問(wèn)題帶回家找答案。爾后，我找了vcd蛋的孵化。逼真的動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)了蛋的孵化全過(guò)程，孩子們看著、討論著，興奮不已。我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都用自己的方式思考問(wèn)題。蔡璿冰說(shuō)：我阿姨在鴨場(chǎng)工作，我看見(jiàn)過(guò)鴨媽媽也是坐在蛋上面孵小鴨的。一會(huì)兒天天好奇的叫起來(lái)：蛋殼里面有一只小雞了！我馬上提示道：對(duì)，天天看得很仔細(xì)，那你們?cè)倏纯吹包S變成了什么？在問(wèn)題的引導(dǎo)下，孩子們的神情更專注了，有目的地觀察著。陳澄碰碰旁邊的王凌豪說(shuō)：蛋黃變成了小雞的肚子了。冬冬用手比劃著說(shuō)：蛋黃變小變小就成了小雞的肚子了。孩子們揭開(kāi)了這個(gè)秘密，情不自禁地拍起手來(lái)，不約而同地喊：雞寶寶快出來(lái)了！
我提醒幼兒安靜下來(lái)往后看，后面的畫(huà)面證實(shí)了孩子們的發(fā)現(xiàn)：蛋黃是用來(lái)長(zhǎng)體內(nèi)器官的。這時(shí)的孩子們等待著雞出殼，一個(gè)聲音冒出來(lái)大聲問(wèn)道：老師，小雞怎么還不出來(lái)呀？噓，別嚇著雞寶寶。我輕聲地對(duì)孩子們說(shuō)。屏幕上小雞正一點(diǎn)一點(diǎn)地用嘴巴啄著蛋殼。活動(dòng)室里一片安靜，孩子們?nèi)褙炞⒌赜^察著。當(dāng)看到小雞快要啄開(kāi)蛋殼時(shí)，孩子們就加油，加油！地幫小雞使勁。終于小雞的爪子勾住蛋殼向外一蹬，小雞破殼而出，活動(dòng)室里一片歡呼。
是不是所有的蛋都能孵出小雞來(lái)呢？為了找到正確答案，我們查閱了有關(guān)資料。現(xiàn)在孩子們都知道：平常我們吃的雞蛋是孵不出小雞寶寶的，只有雞爸爸和雞媽媽共同生下的蛋才能孵化。
活動(dòng)四、有關(guān)蛋的實(shí)驗(yàn)。
整理孩子們提出的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，我們?cè)谔剿鲄^(qū)提供了充足的材料，如生熟雞蛋、透明燒杯、鹽、溫水和積木等，讓孩子們做自己感興趣的實(shí)驗(yàn)，他們的探究欲望在探索區(qū)得到了滿足，并發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘：搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，就可以分辨出是生蛋還是熟蛋；在溫水里加鹽能使生蛋浮起來(lái)等等。
活動(dòng)五、蛋做成的食物。
孩子們研究蛋的熱情仍然持續(xù)著，不過(guò)又轉(zhuǎn)到了蛋做成的食物上。孩子們知道的還真多，說(shuō)出了15種蛋制食品，有皮蛋、蛋糕、蛋卷、蛋松調(diào)皮的胡志榮提議想嘗嘗各種蛋的味道，于是就有了一個(gè)蛋制食品品嘗會(huì)。孩子們帶來(lái)了與爸媽共同制作或購(gòu)買的蛋制品，蛋香味彌漫了整個(gè)活動(dòng)室。孩子們?cè)谳p松的樂(lè)曲聲中品嘗著，自由結(jié)伴輕聲地交談著，個(gè)個(gè)臉上洋溢著笑容，沉浸在歡樂(lè)之中。
活動(dòng)六、蛋殼制作。
在舉辦蛋制品品嘗會(huì)時(shí)，我和孩子們收集了一些碎蛋殼，與食堂聯(lián)系收集了一些只磕開(kāi)一個(gè)小洞的各種蛋殼。這些漂亮的蛋殼按類別擺放在美工區(qū)里，不同尋常的蛋殼勾起了孩子動(dòng)手創(chuàng)作的欲望。楊嘉健用它做不倒娃娃，笑笑找來(lái)皺紋紙、雙面膠打扮蛋寶寶，程乾直接用水彩筆在蛋殼上作畫(huà)，還有幾個(gè)小朋友將橡皮泥粘在蛋殼上做成小兔、小熊、小豬和小貓，還自編自演地玩起了小能請(qǐng)客的游戲。我和孩子們一起利用活動(dòng)室角落里，布置了一個(gè)蛋娃娃專欄，許多孩子加入進(jìn)來(lái)，他們的作品越來(lái)越多，把活動(dòng)室裝扮得越來(lái)越美。
消化系統(tǒng)教案幼兒篇十五
通過(guò)活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步了解樹(shù)木是我們的好朋友，激發(fā)幼兒喜愛(ài)樹(shù)木的情感。
樹(shù)干、帶有一小段樹(shù)干樹(shù)枝和樹(shù)葉的上半棵大樹(shù)；故事繪畫(huà)的紙、筆；撕貼的紙、糨糊若干。
（出示小熊）小熊想做什么呢？你從什么地方看出來(lái)的？猜猜看小熊想畫(huà)什么。
小熊為什么要畫(huà)一棵大樹(shù)呢？老師來(lái)講一個(gè)故事。
1、教師邊講故事，邊相應(yīng)地出示大樹(shù)的各個(gè)組成結(jié)構(gòu)：
粗粗的樹(shù)干是大樹(shù)的身體，（什么是大樹(shù)的身體？）長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)枝是大樹(shù)的手臂，（什么是大叔的手臂？）樹(shù)上還有許多好看的樹(shù)葉。
2、小熊發(fā)現(xiàn)：咦，大樹(shù)沒(méi)有腳，怎么能站著呢？（個(gè)別幼兒想象回答）大樹(shù)說(shuō)：“哈哈，我的腳長(zhǎng)在地底下，樹(shù)根就是我的腳?！保ù髽?shù)的腳是什么？平時(shí)我們看得見(jiàn)嗎？）。
3、提問(wèn)：
大樹(shù)的身體是什么？
大樹(shù)的手臂是什么？
大樹(shù)的腳又是什么？
你們喜歡大樹(shù)嗎？為什么？
3、小結(jié)：有了大樹(shù)，小鳥(niǎo)就有地方筑窩，松鼠才可以在大樹(shù)上竄上竄下忙個(gè)不停，夏天還可以在樹(shù)下乘涼。大樹(shù)可真好，我們都喜歡它。
1、老師畫(huà)大樹(shù)：引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作輔助表達(dá)有關(guān)語(yǔ)句）。
小朋友，老師做小熊，你們做大樹(shù)，畫(huà)出一棵棵的大樹(shù)。
什么是大樹(shù)的身體？
什么是大樹(shù)的手臂？
什么是大樹(shù)的`腳？
2、肢體語(yǔ)言。
（1）你們的身體做什么？
你們的手臂做什么？
你們的腳做什么？
你們的手又可以做什么？
（2）邊蹲下從根開(kāi)始邊做動(dòng)作，邊用“我們”來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。
大樹(shù)是我們的好朋友，它是那么神氣！你們想不想畫(huà)一棵大樹(shù)？
3、幼兒畫(huà)大樹(shù)：
幼兒嘗試用繪畫(huà)、撕貼等方法畫(huà)一棵大樹(shù)。
這么多的大樹(shù)在一起會(huì)變成什么？（森林）你們喜歡嗎？
小朋友們可以在樹(shù)下做什么呢？
消化系統(tǒng)教案幼兒篇十六
若干塑料板。
1.準(zhǔn)備若干個(gè)塑料板；
2.給每個(gè)寶寶家庭分發(fā)5個(gè)塑料板；
3.給每個(gè)家庭編號(hào)，按照編號(hào)，家庭一次站到不同的跑道上；
4.游戲開(kāi)始，家長(zhǎng)們和孩子站上準(zhǔn)備好的塑料板上；
5.借助剩余的兩個(gè)塑料板，家長(zhǎng)和孩子轉(zhuǎn)換前進(jìn)；
6.在游戲的過(guò)程中，家長(zhǎng)和孩子都不能離開(kāi)塑料板；
7.游戲以家庭走完跑道的最短時(shí)間計(jì)時(shí)；
8.給表現(xiàn)好的家庭頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
在上面的這個(gè)親子游戲中，可以很好地鍛煉孩子和家長(zhǎng)之間的默契度，培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)意識(shí)，這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)很有幫助。
消化系統(tǒng)教案幼兒篇十七
使幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)發(fā)明產(chǎn)生好奇與興趣，敢于大膽想象。
科幻錄像片、圖書(shū)、故事等。
活動(dòng)（一）。
欣賞科幻故事。
1、由教師講科幻故事。如“機(jī)器人奇奇”、“我的夢(mèng)”、“到月球上去”、“海底旅游”等。
2、組織幼兒觀看科幻錄像片。如“機(jī)器貓”、“可賽號(hào)”、“變形金剛”等。
3、讓幼兒自由閱讀關(guān)于科學(xué)知識(shí)或幻想故事的圖書(shū)。
活動(dòng)（二）。
創(chuàng)編科幻故事。
1、續(xù)編故事：讓幼兒根據(jù)自己知道的科幻故事中的人物、背景、情節(jié)繼續(xù)編故事。
2、按主題編故事：讓幼兒根據(jù)一定主題編出不同情節(jié)的故事。如“飛到天上去”、“未來(lái)的交通工具”、“假如我會(huì)變”等等。
3、自由編故事：讓幼兒自己出題目，自己編故事。
4、科幻故事會(huì)：請(qǐng)幾名幼兒把自己編的故事講給小朋友聽(tīng)，可以邊講邊表演。教師要鼓勵(lì)那些構(gòu)想獨(dú)特的幼兒。
5、自制科幻故事書(shū)：鼓勵(lì)幼兒將自己編的科幻故事畫(huà)成圖畫(huà)。然后將他們裝釘成冊(cè)，再加上封面。制成科幻故事書(shū)。
6、畫(huà)幻燈片：為幼兒提供無(wú)色透明的投影膠片或塑料紙，讓幼兒用彩筆將自編的科幻故事畫(huà)在上面。制成幻燈片。可利用投影器，讓幼兒邊放幻燈片邊講故事。
建議：教師要鼓勵(lì)幼兒大膽想象。有些內(nèi)容可滲透到其它活動(dòng)中進(jìn)行。有的活動(dòng)內(nèi)容可分成幾次進(jìn)行。
消化系統(tǒng)教案幼兒篇十八
1、在觀察中，發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛(ài)，產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
2、學(xué)習(xí)用各種方式感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件-可愛(ài)的兔子。
2、實(shí)物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許，竹籠子一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1、將兔子抱進(jìn)活動(dòng)室，激發(fā)幼兒興趣。
2、請(qǐng)小朋友看看，今天是誰(shuí)也到我們教室來(lái)了?(兔子)，小兔子可愛(ài)嗎?(可愛(ài))。
它有兩只什么樣的耳朵?(長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵)，我們把它起名叫《長(zhǎng)耳朵兔子》好聽(tīng)嗎?
下面我們一起看看長(zhǎng)耳朵兔子，它有哪些方面特征。
二、展開(kāi)。
1、運(yùn)用各種方法感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
指導(dǎo)語(yǔ)：
(1)看一看，兔子長(zhǎng)什么樣?你最喜歡兔子的哪個(gè)部位。
(逐一觀察兔子的每一個(gè)部位，突出兔子的觀察與認(rèn)識(shí))。
(2)摸一摸，大膽說(shuō)出你的感覺(jué)。
(如：兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑)。
(3)學(xué)一學(xué)兔子是怎樣走路的。
請(qǐng)一幼兒上來(lái)示范兔子跳的動(dòng)作。
然后問(wèn)大家：兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。
(4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請(qǐng)一幼兒喂兔子。
2、編兒歌：小兔子。
(1)請(qǐng)小朋友用幾句話把兔子長(zhǎng)什么樣說(shuō)清楚，編成兒歌好嗎?
綜合小結(jié)：
耳朵長(zhǎng)，尾巴短，一張嘴巴分三瓣。
后腿長(zhǎng)，前腿短，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
(2)幼兒學(xué)兒歌。
3、小實(shí)驗(yàn)：兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?
(1)將小兔放入竹籠子里，教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。教師猛然擊掌。
然后請(qǐng)幼兒玩玩兔子的耳朵有沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)的?兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?問(wèn)什么地方轉(zhuǎn)動(dòng)?(向上、向后)。
(2)請(qǐng)幼兒擊掌，再實(shí)驗(yàn)一次。
4、帶小兔子到草地上玩耍。
教師：請(qǐng)小朋友注意觀察小兔子的動(dòng)作，不要驚嚇小兔子。
三、活動(dòng)結(jié)束。
德育教育。
小兔子很可愛(ài)，也很逗人喜歡，如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子，注意觀察吃東西的神態(tài)，有人經(jīng)過(guò)時(shí)的表現(xiàn)等等。
小兔子也很善良，要向它學(xué)習(xí)講衛(wèi)生、愛(ài)清潔，做個(gè)乖孩子好嗎?
消化系統(tǒng)教案幼兒篇十九
目標(biāo)：
1、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，初步理解故事內(nèi)容。
2、知道聲音太大會(huì)影響別人，學(xué)會(huì)控制自己的聲音。
準(zhǔn)備：
1、故事、掛圖第5號(hào)。
2、大恐龍頭飾。
過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、教師戴恐龍頭飾，以大恐龍的語(yǔ)氣大聲的與幼兒?jiǎn)柡茫骸靶∨笥?，你們好，我是一只?ài)唱歌的大恐龍?，F(xiàn)在我就唱一首歌給你們聽(tīng)?！?/p>
2、用難聽(tīng)的、刺耳的聲音唱歌。
3、你們喜歡聽(tīng)嗎？為什么？那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的大恐龍是怎么樣的。
二、欣賞故事。
1、結(jié)合掛圖講述故事第一部分（有一棟很大很大的樓房到整個(gè)城市一下子變成了臭烘烘的臭屁城）。
為什么人人都討厭這只大恐龍？為了讓恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音，大家想了什么辦法？
土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎？為什么？
玻璃罩能讓大恐龍的聲音傳不出來(lái)嗎？
2、出示掛圖四，讓幼兒說(shuō)說(shuō)小女孩想了什么辦法。
3、講述故事最后一部分。
小姑娘在恐龍先生的耳邊說(shuō)了什么話？一起學(xué)學(xué)小姑娘說(shuō)的話。
大恐龍改正嗓門(mén)太大的毛病了嗎？一起學(xué)學(xué)恐龍先生的話。
分角色表演小姑娘和恐龍先生，說(shuō)說(shuō)他們的對(duì)話。
4、師幼一起用好聽(tīng)（柔柔的，聽(tīng)起來(lái)很舒服）的聲音來(lái)講講這個(gè)故事。
三、說(shuō)說(shuō)聲音太大的壞處。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)聲音太大會(huì)吵得別人睡不著覺(jué)，會(huì)嚇人一跳，會(huì)讓人心煩等等。
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