教案是教師為了組織教學活動而編寫的一種教學設計文稿。編寫教案前，需要明確教學目標并與教學內(nèi)容相匹配。通過閱讀教案范文，我們可以了解到教學目標的達成和學生學習態(tài)度的改變，以及課堂教學的效果評價。
各種各樣的商店教案反思篇一
初夏雨水多，陽光烈，傘是幼兒經(jīng)常接觸的用品，他們通常對傘都很感興趣。借此機會，可以讓孩子了解傘面是利用不吸水的布制成的，讓幼兒通過實驗了解不同布的吸水性，從而理解傘面的制作道理。鼓勵幼兒積極主動地運用自己掌握的生活經(jīng)驗解決生活中的實際問題，并能通過實驗檢驗自己或別人的假設。
活動目標。
1、激發(fā)幼兒對生活現(xiàn)象的好奇心。
2、通過實驗初步感知不同布的吸水性不同。
3、發(fā)展幼兒的觀察力和實驗操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
活動準備。
各種質(zhì)地的布塊若干（棉布、紗布、絨布、尼龍布、麻布、塑料布等）及眼藥水瓶若干。
過程建議。
1、幼兒猜猜：換別的布做傘面，行不行？
2、幼兒分組觀察各種布的區(qū)別。引導幼兒用眼睛看（顏色），用手摸一摸（厚薄、軟硬、粗細），使勁拉一拉，聽聽它們會發(fā)出什么樣的聲音。請幼兒說一說自己都觀察到了什么，有什么想法。
3、教師用棉布實驗，將水滴在上面。
（1）操作之前請幼兒猜猜：水滴上去后會怎樣？有沒有變化？有什么樣的變化？
（2）教師將水滴上去之后，請幼兒觀察，用語言總結變化。（如：水透進布里去了；布把水吸進去了；有水的地方變濕了等。）。
4、請幼兒猜想一下，如果用眼藥水瓶滴水在其他布的表面上，會發(fā)生什么變化。有能力的幼兒可以說一說判斷的根據(jù)。
5、幼兒分組動手操作，教師觀察、協(xié)助、指導。
將水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何改變的。是停留在一個地方還是散開；是停留在表面還是滲透進去。如果能滲透，比較一下在哪種材料上滲透得快，在哪種材料上滲透得慢。再多滴幾滴試一試。滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，壓一壓，比較不同材料有什么不同的感受。幼兒交流自己操作時觀察到的情況和想法。
6、討論：哪一種材料吸水性好？哪一種材料吸水性較差？按其吸水性由強到弱的順序排列一下。選出吸水性最好的和最差的材料，比較它們在外觀形態(tài)、軟硬程度和表面的觸感上有什么不同。
7、想一想：吸水性強的布與吸水性差的布各有什么作用？我們的身邊和生活中是否有使用這種材料的布做成的東西？為什么會使用它們？（比如：為什么用軟的吸水性好的布做毛巾、手帕？為什么用結實的不吸水的布做雨棚、雨傘等？）。
8、出示掛圖：（1）小明熱得滿頭大汗，在到處找擦汗的東西；（2）媽媽看到地上很臟，想做一個拖把拖地；（3）外面下雨了，爸爸想買一件雨衣，雨衣是什么材料做成的？（4）小方總是把桌子上弄得油乎乎的，媽媽想鋪一張桌布，應該選什么材料？請幼兒根據(jù)不同的情況在材料筐中找出一種最合適的布。
延伸提示。
1、鼓勵孩子們用不同的液體進行實驗，如醋、油等。讓幼兒觀察不同的液體在不同布的表面上有什么變化。
2、教師向幼兒介紹幾種布的名稱、作用和原料。
活動反思。
美國教育家杜威說過：“教師不替學生說學生能說的話，不替學生做學生能做的事?！贝_實，這是實現(xiàn)“幼兒為本”教學理念的正確方法。在追求幼兒自主學習、探究學習的今天，有效教學引領我們在教育中實踐智慧，在教育中體驗世界，在教育中開啟新的行程。通過有效教學，來促進幼兒可持續(xù)的、全面和諧的、富有個性的發(fā)展。實踐中，我這樣讓有效教學行動起來。
1.關注興趣，有效組織。
杜威說過“為了激發(fā)學生的思維，必須有一個實際的經(jīng)驗情景，作為思維的開始階段”?？茖W探究活動大多數(shù)比較抽象，以游戲化的方式來組織科學探究活動，能極大地調(diào)動幼兒參與科學探究活動的興趣，使幼兒積極主動地投入到探究活動之中，感受活動的樂趣。
上面活動的開始部分，我提供“下雨啦”多媒體動畫課件，巧用小雞淋雨的情景，使孩子在同情心的驅使下產(chǎn)生強烈的探究欲望，激發(fā)出強烈的學習興趣。孩子們看著雨中四處躲避、凍得瑟瑟發(fā)抖的小雞，為小雞做小傘的欲望一下被激發(fā)了。他們利用廢舊材料探究制作小傘，并邊做傘邊安慰小雞：“小雞、小雞別著急，馬上就有小花傘啦。”要想吸引幼兒全身心投入活動，教學所呈現(xiàn)的情景除了能激發(fā)幼兒興趣，還要能喚醒幼兒已有的相關經(jīng)驗或知識，讓幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造沖動釋放出來，陶醉在充滿樂趣的探究活動中。
幼兒的情感總是處于變化之中。往往是“生成一淡化一泯滅”。為使幼兒在導入活動時被激發(fā)出來的熱情保持不減，我將情境性貫穿活動的始終。雖然是科學探究活動，但孩子們在認知、語言、情感、操作等方面有了向“最近發(fā)展區(qū)”挑戰(zhàn)的'機會。
2.關注能力，有效體驗。
認識傘，傳統(tǒng)教法往往是教師讓孩子從觀察入手，而此活動一開始就遵循皮亞杰的建構理論，即通過情景導入，引導幼兒自己嘗試做傘，讓孩子在主動探究、主動建構中獲取知識。
第一次探索制作后，幼兒交流，再與實物傘比較，了解傘的結構。通過嘗試，孩子們發(fā)現(xiàn)傘不僅要有傘面、傘柄，還要有傘骨。
幼兒第二次探索，嘗試用多種材料制作傘骨，然后交流制作小傘的方法?；顒又?，教師與幼兒、學習與探究之間不再是灌輸與被灌輸?shù)年P系，而是一種平等、對話式的雙向交流關系，這種體驗式學習使教學更有效。
3.關注問題，有效引導。
為保證活動的有效、高質(zhì)，教師要運用智慧把要幼兒學的內(nèi)容轉化成幼兒愿意學的內(nèi)容，讓學習的內(nèi)容、學習的情境、學習的方式貼近生活，聯(lián)系生活，表現(xiàn)生活。教師要在保證教學科學性的前提下，以“趣”引路，以“情”導航，通過多種手段與方法去追求實效性。在科學活動“傘”中，我實施了這樣幾個策略：
(1)讓幼兒主動提出問題。問題是產(chǎn)生新思想、新方法、新知識的種子。因此活動中我注意營造幼兒主動探索的氛圍，讓幼兒帶著疑問去探索，比如：“為什么我做的小傘撐不起來?”“拿什么樣的材料做傘骨更合適?”鼓勵幼兒多角度、全方位地思考問題，比如：“和實物傘比比，哪里不一樣?”發(fā)展幼兒的類比、聯(lián)想等思維能力。
(2)讓幼兒主動解決問題。合理運用指導策略，能有效地促進幼兒主動學習。在集體教學活動中，強調(diào)以幼兒發(fā)現(xiàn)學習為主，并不是不要教師的指導，只是教師的作用由直接指導變?yōu)殚g接指導，讓幼兒真正成為學習的主人。在活動中，幼兒第一次做傘送給小雞后，我設置了小雞仍然急聲高叫的情境，啟發(fā)孩子思考：小雞為什么拿到了傘還是急得嘰嘰叫?此時，再出現(xiàn)實物傘讓孩子撐一撐、轉一轉，引導幼兒仔細觀察并找出原因：沒有傘骨的傘，小雞是撐不開的。于是，孩子們又迫不及待地第二次為小雞做傘。這一教學環(huán)節(jié)，教師很自然地間接指導了孩子，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題后主動解決問題。
在操作過程中教師不限制幼兒的自由討論、隨機提問，對于在活動中出現(xiàn)的問題，教師適時恰當?shù)匕盐諘r機，選擇有價值的問題組織幼兒進行討論，如：用哪些材料做傘骨能撐開傘面?鼓勵幼兒與同伴一起比較、分析、交流與合作。同時，積極引導幼兒在分析討論的基礎上，自己找出解決問題的辦法。另外隨時捕捉孩子不同的表現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在寬松的環(huán)境中探索，促進主動學習能力的提高。
整個活動過程都是讓幼兒自己思考所能解決的問題。幼兒知道“學什么”和“怎么學”，從愿意學、喜歡學到主動學，自然會將自己從旁觀者變?yōu)閰⑴c者，學習效率大大提高，教學也就變得更加有效。
有效教學是一門藝術，是一門讀懂幼兒心靈、創(chuàng)造教學奇跡、共享教育幸福的藝術。讓我們在工作中，更多一些有效鉆研，為平淡增添光彩，將了無生趣引導得生機盎然，讓師生都能在有效的課堂教學活動中彼此受益!
各種各樣的商店教案反思篇二
大班美工教案——福州市三寶之一：“傘”
二、活動目標。
通過制作小傘，了解傘的構造、特征及作用，激發(fā)幼兒對身邊常用的傘產(chǎn)生探究的興趣。培養(yǎng)幼兒仔細觀察、主動探究的能力。
三、適用對象。
5～6歲幼兒。
四、活動所需資源。
五、活動過程。
想一想，如果下雨了，我們該怎么辦?
(1)在樹底下避雨。
(2)可用外衣、書包等頂在頭上當作“傘”。
(3)可買一件雨衣或一把傘。
參觀“傘店”。
教師帶幼兒自由參觀傘店，觀察傘的主要特征，探究傘的結構，了解傘的用途等。
說一說我的`發(fā)現(xiàn)。
(1)傘分成傘面、傘骨兩部分，可撐開收回。
(2)傘面有大、有小、有圓、有方。
(3)傘骨有長有短，有的像拐杖，有的像棍子。
(4)傘的品種不同：有拼盤上的小傘、紙傘、布傘、舞蹈傘、遮陽傘、防紫外線傘等。
分一分。傘店的傘很多，如何布置更合理更美觀?幼兒根據(jù)傘的用途、特征，自主分類擺放。
想一想傘有什么用途。
(1)傘能防雨。
(2)傘能遮陽光。
(3)傘能美化生活。
畫一畫，發(fā)明一把既好看又有用的傘。
各種各樣的商店教案反思篇三
1、引導幼兒仔細觀察圖片，完整連貫的講述圖片內(nèi)容，懂得遇事要多動腦。
2、理解詞：傘、推、勾、撐。
3、讓幼兒體驗到看圖講述的樂趣。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、能簡單復述故事。
教學重點、難點。
重點：引導幼兒學會觀察圖片，培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
難點：引導幼兒逐步用完整、連貫的語言講述圖片內(nèi)容。
活動準備。
實物：小紅傘一把。教學掛圖三幅。
活動過程。
一、（導入）出示小紅傘，激發(fā)講述的興趣。
2、我們來看看小兔用小紅傘做了哪些事情？
二、出示掛圖，教師引導觀察畫面，并提問講述。
圖一：1、在這幅畫里，你看到了什么？
2、蘑菇房里會住著誰呢？我們一起敲敲門。
3、今天的天氣怎樣？小兔子想出門應該帶些什么呢？
4、小結。
圖二：1、小兔子來到了什么地方？碰到了誰？小兔子怎么幫小刺猬摘到果子呢？
2、小結。
2、小結。
三、教師完整的講述故事一遍，幼兒仔細聽。
四、連貫講述。
1、幼兒結伴連貫講述。
重點引導幼兒描述小兔是怎樣用雨傘做事的。
2、個別幼兒講述。
重點指導連貫講述三幅圖片。
五、情感體驗。
你喜歡圖片中的誰，為什么？
教學反思。
根據(jù)《綱要》中指出：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試描述簡單過程，發(fā)展幼兒表達的能力和思維能力。
一、創(chuàng)設了盡情表達的氛圍，注重為幼兒創(chuàng)設寬松的語言環(huán)境，始終以鼓勵的言行讓幼兒大膽想、大膽說，始終以贊許的口吻激勵幼兒，幼兒在我的鼓勵下思維開闊了，也不拘束了。
二、幼兒有了盡情的表達內(nèi)容，我注重了讓幼兒主動觀察圖意，注重幼兒經(jīng)驗的構建和指導，引導幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗、分析問題、討論交流。我還應用了遮眼法、談活法、討論法，提高幼兒的思維積極性和口語表達能力，引導幼兒遇事要多動腦筋的習慣。
三、用肢體語言幫助幼兒盡情表達，好動、好奇、好模仿是幼兒的特點，要幼兒較長時間集中注意力，去看圖、思考是難以做到的，在活動中我讓幼兒在講述時，加以自己的創(chuàng)造的情景表演，也使活動具有趣味性。
各種各樣的商店教案反思篇四
活動目標：
1、初步學習和理解詩歌內(nèi)容，感知“傘”的含義，并在此基礎上學會仿編詩歌。
2、激發(fā)同情心，培養(yǎng)助人為樂的情感。
活動流程：
1、導入主題。觀察圖片后啟發(fā)提問――。
a．森林里的天氣怎樣?
b．下雨了，爸爸媽媽來接你們的時候會帶上什么?
c．可小動物們沒帶傘該怎么辦?
幼兒：螞蟻，因為它很小，樹葉可以做它的傘。
教師：老師把小朋友說的故事編成了一首詩歌。
2、感受理解。
(1)欣賞詩歌，教師提問：
a．誰撐開了美麗的傘?
b.它們用什么做自己的傘?
教師插問：美麗的花朵是誰的傘?是什么顏色的花朵?
幼兒：紅紅的花朵是蝴蝶的傘。(教師提示幼兒完整復述詩句)。
教師插問：還有誰撐起了怎樣的傘?
(2)理解重點。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可跟念。
教師提問：為什么蝴蝶用花來做傘?
教師提問：落葉能做螞蟻的傘嗎?為什么?
幼兒：螞蟻很小，很輕，落葉比螞蟻大，葉子落在地上正好做螞蟻的傘……。
教師提問：綠綠的荷葉是誰的傘?它能做青蛙的傘嗎?
教師提問：漂亮的小兔找什么做傘?為什么?
教師小結：小動物都找到了美麗的傘。
(3)師生共同練習朗誦詩歌.
3．仿編詩歌。
(1)(出示“小熊”)誰來了?小熊也沒帶傘，它會淋濕的。請你們。
幫小熊找把傘。(幼兒：大樹是小熊的傘。)。
教師插問：怎樣的大樹是小熊的傘?
(幼兒：高高的大樹是小熊的傘。)。
教師插問：還有什么可做小熊的傘?
(幼兒：深深的山洞是小熊的傘……)。
教師：下雨了，還有很多小動物也沒帶傘，快為它們想想辦法吧!
(2)提供各種動物圖片及紙張、畫筆等，請幼兒為小動物貼或畫傘，然后進行仿編。
(3)設問：你愿意為誰找把傘?想為它找一把怎樣的傘呢?
(4)請幼兒說說自己編的詩句，對幼兒的合理想像、大膽仿編給予鼓勵。
(課后小記：為了使幼兒的思路更為開闊，教師提供各種材料讓幼兒操作，同時提示幼兒用詩歌中的語言嘗試表述。引導幼兒想像時，教師可進行適當?shù)难菔荆蚴沁m當加以語言提示或追問，如：“你認為還有什么像?”等，從而使仿編的效果更好。)。
各種各樣的商店教案反思篇五
1、會正確使用傘，掌握其收攏和打開方法、了解安全用傘的常識。
2、會有感情地演唱歌曲《小花傘》，并學習其中的舞蹈動作。
3、利用傘做游戲、在游戲中促進幼兒跑、爬、投擲、鉤取等能力的發(fā)展。
4、增強幼兒的自我保護能力、體驗集體合作的快樂。
【活動準備】。
一、物質(zhì)準備：
1、每名幼兒各帶一把雨傘。課件“我會用傘”。
2、音樂播放器及歌曲《小花傘》，演出用的小傘若干。
3、鈴鐺、沙包、紅綠標志若干、小紙傘若干，活動室上空拉平行線，將傘架在上面或倒掛上，空隙間掛上小紙傘。
二、經(jīng)驗準備：
1、幼兒和父母一起上網(wǎng)查找有關傘的資料、圖片。
2、家長引導幼兒觀察自己家的傘，并了解開傘、打傘、收傘的方法。
【活動過程】。
活動一：我會用小傘。
一、設置問題情境：
1、幼兒自由討論。
2、交流討論結果。
二、探索傘的打開與收攏。
1、讓每個孩子帶著自己的雨傘到操場上，教師提醒孩子們注意安全，拿傘的時候傘頭朝下、撐傘時要離別人遠一點等等。自己練習傘的打開與收攏。
2、和好朋友交換雨傘，練習打開、收攏。
3、如果有幼兒不能收攏雨傘，教師召集幼兒共同討論如何收傘，并演示雨傘的收攏方法，讓幼兒認真觀察。
4、和其他的朋友交換雨傘，再次練習。
三、創(chuàng)設下雨情境：
教師播放下雨的聲音，請幼兒打傘防雨。
四、交流研討：
師：“雨下得太大了，我們一起回教室吧！為了不把教室弄濕，小朋友，我們應該怎么辦呢?”
幼兒總結：應將傘上的水甩一甩，再放進桶里。
師：“我們剛才在操場上都會用自己的小傘了，現(xiàn)在你能說說怎樣用傘才會更安全嗎？”
幼兒自由發(fā)言。
教師播放課件：“我會用傘”，讓幼兒進一步了解用傘的安全知識。
活動二：學唱歌曲：小花傘。
一、欣賞歌曲《小花傘》。
二、請幼兒說說歌曲里唱的是什么？
三、教師和幼兒一起說歌詞。理解歌詞意思。
四、教師放歌曲《小花傘》，幼兒小聲隨唱。
幼兒演唱時，教師指導幼兒帶著歡快的情緒演唱。
五、幼兒跟隨歌曲，大聲地、有感情地演唱。
活動三：歌表演：小花傘。
一、復習歌曲。
播放歌曲《小花傘》，請幼兒隨音樂一起演唱。
二、欣賞舞蹈《小花傘》。
教師播放舞蹈視頻《小花傘》，激發(fā)幼兒的學習興趣。
三、學習基本動作。
1、教師再次完整示范。
2、動作提示與指導。
3、表情提示與指導。
四、幼兒大膽表現(xiàn)。
五、幼兒拿著小花傘，隨音樂表演。
【活動延伸】。
1、把學到的開傘收傘知識講給家長聽。
2、請幼兒回家后為家人表演《小花傘》。
附資料或背景資料：
《小花傘》歌詞。
小花傘呀小呀小花傘開在那春天好爛漫。
小花傘是五彩的夢雨滴聲聲彈心弦。
小花傘鮮艷艷點亮早春的花瓣。
小花傘鮮艷艷點亮早春的花瓣。
小花傘呀小呀小花傘開在那春天好爛漫。
小花傘是五彩的夢雨滴聲聲彈心弦。
小花傘鮮艷艷點亮早春的花瓣。
小花傘鮮艷艷點亮早春的花瓣。
各種各樣的商店教案反思篇六
1、通過活動知道各種類型的商業(yè)場所極其特點。
2、學習購物知道各類商品購買的地方，懂得購物的簡單常識。
通過活動知道各種類型的商業(yè)場所極其特點。
學會了解社區(qū)，融入生活。
2課時
我當購物小導游
1、通過活動知道各種類型的商業(yè)場所極其特點。
2、學習購物知道各類商品購買的地方，懂得購物的簡單常識。
3、學會了解社區(qū)，融入生活。
筆記本、相機。
2課時
一、 調(diào)查準備
1、通過調(diào)查、詢問、上網(wǎng)等途徑，了解可供選擇的購物場所種類。
2、了解家庭附近主要的購物場所？進行詳細記錄。
3、按照學生家庭位置分布，將學生分成幾個調(diào)查活動小組。
4、各小組將了解到的資料進行整理。
（在記錄調(diào)查過程中要有禮貌，使用文明禮貌用語）
二、 各調(diào)查小組進行調(diào)查，共同完成分布圖的繪制。
三、 在規(guī)模大的商業(yè)場所都設置了導購圖，怎樣使導購圖中的語言更吸引人。進行人性化的導購語言的設計。
四、 為了檢驗各小組對購物場所的了解，教師可采用模擬實地購物的方式進行檢查。
購物活動可在教室進行，天氣晴朗也可在室外進行，可布置幾個不同的購物場所的模樣。
學生自由組合，承包購物場所中的柜臺，并確定個人工作崗位，每個柜臺銷售人員由組員分兩批輪流擔任。
反思：
各種各樣的商店教案反思篇七
1、學習設計和裝飾商店，能耐心細致地重復畫同一樣的商品。
2、充分感受繪畫的樂趣。
3、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
1、小白兔、各種各樣商店的照片
2、幼兒活動材料《美術》第8頁《各種各樣的商店》，勾線筆，水彩筆。
1、情節(jié)導入
師：今天我們班來了一位小客人，小朋友們看看它是誰？（多媒體出示小兔子，教師扮演小兔子與小朋友打招呼）
2、我想開這樣的商店
師：小朋友們，你們平時和爸爸媽媽逛過哪些商店？先想想，想好了告訴陳老師。
（引導幼兒完整說出這些店名，如水果店、花店、玩具店等等）
（出示商店整體）各種各樣商店的都有各種各樣的屋檐。
師：我們在進入各種電力看看各種物品怎么樣擺放
（出示各種各樣的商店圖片，引導幼兒說出一排一排、一層一層、一個一個）
3、怎么樣設計商店
師：很好，小朋友現(xiàn)在都知道了，我們商店不只賣一件東西，而是賣許多的東西，它們都是整齊的、不只一個東西放在一排柜臺上，而是重復的把一件商品擺放在一排柜臺上，貨架上擺滿了商品。商店有許多商品了，商店就可以開張咯。
4、我們的商店真棒
師：下面請我們小朋友們?yōu)樾⊥米釉O計一家商店吧！
幼兒在幼兒活動材料《美術》第8頁畫出自己喜歡的商店及商品。
（引導幼兒耐心細致地作畫，盡量畫得豐富，畫得完整）
展示幼兒的作品，看看誰的商店最豐富、最漂亮。（請5名幼兒介紹自己的作品）
5、結束部分
小朋友們?yōu)樾⊥米釉O計出這么多別出心裁的.商店，小兔子很開心。我們將自己今天為小兔子設計了一家商店介紹給爸爸媽媽聽吧！
成功之處：
1、為了激發(fā)幼兒繪畫的興趣，我設計了以小兔子來找小朋友，請他們幫忙設計賣東西的商店的情節(jié)導入，果然，孩子們的興趣都出來了，連忙回答到：我愿意幫小兔子的這個忙。
2、為豐富幼兒的繪畫經(jīng)驗，我為活動準備了：各種各樣商店的圖片若干。我以談話導入，讓孩子回憶生活中所看到的商店名字以及里面物品的擺設。再出示各種各樣商店圖片讓幼兒觀察，講述，然后我又做了詳細的總結。我沒有示范畫畫，而是直接鼓勵幼兒：發(fā)揮想象幫助小兔子設計一家賣東西的商店。鼓勵幼兒可以設計的和其他人不一樣。這次我大膽放手，不作示范畫，而是讓幼兒大膽想象，發(fā)揮自己的想象力。
3、幼兒作畫時我在巡回指導時，指導幼兒布局要美觀，物品要多種多樣。創(chuàng)設展示平臺：作品展示介紹。幼兒展示自己的作品，請幼兒介紹自己設計的商店的獨特之處。我很仔細地觀察了幼兒的作品，以方便引導幼兒說出自己設計的獨特之處。
4、幼兒不僅豐富了繪畫知識面，也了解了各種商店布局的特點和用處。嘗試用繪畫的形式，開發(fā)幼兒的思維能力。更培養(yǎng)了幼兒樂于助人的品質(zhì)。
不足之處：
引導幼兒時，語速過快了。在幼兒操作時，忘記了放點輕音樂。
小百科：商店，一般是指商品開架陳列，顧客自我服務，貨款一次結算，以經(jīng)營生鮮食品、日雜用品為主的經(jīng)營商。
各種各樣的商店教案反思篇八
教學意圖：
隨著當今社會獨生子女的增多，生活水平的提高，孩子的生活依賴性較強。因此，開展了此次科學活動，認識一些幼兒生活中熟悉的事物，通過孩子多種感官參與，讓孩子從中發(fā)現(xiàn)知識，學習知識，學會技能，達到獲取經(jīng)驗，建構概念，培養(yǎng)能力的目的。
科學素質(zhì)要求：
1、具有粗淺的科學知識和經(jīng)驗。
2、感受科學探究的過程和方法。
3、養(yǎng)成對科學的興趣和探索精神。
4、人與自然關系的初步認識欲望和初步的環(huán)保意。
教學目標：
1、體驗探索雞蛋和自我服務的快樂。
2、學習分辨生、熟雞蛋的方法。
3、發(fā)展幼兒觀察力及動手操作力。掌握煎雞蛋的技能。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
教學準備：
1、托盤每人一個，盤內(nèi)有一個小筐(小筐內(nèi)有四個混在一起的生、熟雞蛋)，一只小碗、一只小碟子、一條小毛巾。
2、軟墊、滑板、手電筒、清水、鹽水、暗箱、四張桌子，每張桌子上有電火鍋、各種調(diào)料、碗、筷等。
3、電腦軟件一套。
教學過程：
1、幼兒隨意坐在地毯上看電視(畫面上一只雞蛋在音樂的伴考下由左下角向右上角滾動著，最后定格為“有趣的雞蛋”)。
2、歸納雞蛋的`特征及用途。
(1)你知道雞蛋有哪些特征嗎?
(2)看電視做游戲《會變的數(shù)字》，通過游戲了解蛋的用途。
游戲規(guī)則：每個數(shù)字后面都有一幅圖案，每一幅圖多都與雞蛋有關，當小朋友所說的答案與數(shù)字后面的圖案相符時，每幅圖案就會從數(shù)字后面跳出來。
3、分辨生、熟雞蛋的方法。
(1)幼兒看電視(畫面上是一只胖乎乎的小熊，端著一小筐)蛋走過來，焦急地說：“今天我請客，可是一不小心，將生雞蛋和熟雞蛋混在一起了，怎么辦呢?”)畫面定格。
你能用什么方法在不敲破蛋殼的情況下分辨出生雞蛋和熟雞蛋呢?
(2)利用手電筒、板、軟墊、清水、鹽水等材料，分辨生、熟雞蛋的不同方法，根據(jù)自己的操作結果貼上相應的標記。教師觀察指導。
(3)說出自己操作后結論：
分別請一個在雞蛋上貼有一種、兩種、三種特征標記創(chuàng)兒講明貼標記的原因，并當場敲破雞蛋檢驗生、熟雞蛋，幫助歸納出分辨生、熟雞蛋的方法。
小結：我們知道用手電筒照(光亮)、搖晃(聲響)和旋轉(快，的方法可以辨出生、熟雞蛋，也知道用清水、鹽水、滾動等方法學習分辨出生、熟雞蛋。
4、進行素質(zhì)教育，提高幼兒簡單生活技能。
(1)幼兒看電視(小熊講解煎雞蛋的過程)。
(2)幼兒自由結合分組活動：一組學習剝熟雞蛋，一組學習生雞蛋。一組在活動角繼續(xù)練習分辨生、熟雞蛋。
(3)大家共同品嘗煎好的雞蛋。
5、活動在小熊請客的音樂中自然結束。
教學點評：
活動由看電視到做游戲，再到分析討論，得出較蔓學的結論，最后到生活技能培養(yǎng)，整個環(huán)節(jié)設計流暢自然。在活動過程中，孩子們通過自己動手操作，探索生熟雞蛋的不同特點。教師的引導下分析、討論、辨別，幼兒由具體經(jīng)驗發(fā)展到擴展。
教學反思：
在實際活動中，孩子們因為第一次動手擺弄雞蛋，因此他們會覺得很新奇。讓孩子在觀察雞蛋的時候，了解雞蛋的外形，豐富孩子有關雞蛋的感性知識;并能在活動中樂意講述自己的發(fā)現(xiàn)，與同伴們分享感受的經(jīng)驗?；顒又凶尯⒆觽儎邮謹[弄、觀察雞蛋的外形(蛋殼的顏色、雞蛋的形狀)，同桌孩子的雞蛋進行比較它們的大小;講講自己的發(fā)現(xiàn)。通過生、熟雞蛋的比較，進一步讓孩子們了解雞蛋的內(nèi)部結構。通過自己的動手擺弄、觀察，第一次親手敲開了雞蛋，得到了有關雞蛋的感性認識。并根據(jù)孩子們在活動中出現(xiàn)的問題及時地進行有利地利用，使孩子們輕松地得到了經(jīng)驗，并更進一步激發(fā)了孩子們探究周圍熟悉事物的情感。此次活動教學目標已基本達成。
各種各樣的商店教案反思篇九
活動目標：
1、觀察尋找生活中具有穩(wěn)定性的物體。
2、會運用材料使物體變穩(wěn)。
3、引導孩子從生活中尋找材料主動探索，解決來源于生活中的實際問題。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
材料準備。
1、非自然物：鵪鶉蛋、雞蛋(生的)、卡片、輪胎、膠帶、瓶蓋、積木等材料。
2、自然物：石頭、樹枝、大樹、水等材料。
經(jīng)驗準備：事先觀察生活中具有穩(wěn)定性的物體。
活動過程：
提出問題、認真思考。
1、媽媽在做飯時一不小心經(jīng)常摔碎雞蛋，我們怎樣幫媽媽解決這個問題讓雞蛋不滾呢?有多少種解決問題的方法?(怎樣讓雞蛋不滾到地上摔破，有的小朋友說用盤子裝著，有的小朋友說用布墊著......)。
2、想一想你設計的漂亮的賀卡怎樣能夠立起來，讓小朋友們都能看到。有多少種辦法?
尋找材料、探索實踐。
4、分三組同時進行實驗，記錄實驗結果。
5、觀察孩子選擇、運用材料情況，及時指導。
各抒己見、深入討論。
6、在過程中討論增強穩(wěn)定性的不同方法，教師不給定論。
7、找到焦點性問題指導孩子展開討論。
解決問題、再次實踐。
8、延伸：快速尋找我們周圍站的穩(wěn)和站不穩(wěn)的物體下一次繼續(xù)探索。
(1)找一找我們周圍能站穩(wěn)的物體都有哪些?
它們?yōu)槭裁茨苷痉€(wěn)?
(2)不能站穩(wěn)的物體都有哪些?怎樣讓他們能夠使他們站穩(wěn)?
9、設想：如果離開地球，這些物體會發(fā)生什么變化?把你的設想畫在紙上，或大膽講述出來。
活動反思：
這是一次用腦思維與科學探索的整合活動，選取的都是來源于孩子周圍生活的實例，我改變了以往材料的投放方式，實驗用的輔助材料全部由孩子自己準備，讓孩子通過尋找材料找到不同的解決問題的方法，增強了孩子自主探索的欲望，讓孩子成為活動中的主人，在活動中引導孩子一步一步的實施自己的猜想。
各種各樣的商店教案反思篇十
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，觀察畫面的細微之處，語言描述不同的傘。
2、理解適合自己的東西，不一定適合別人。
3、和動物之間的關愛互助之情。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準備：
1、ppt《借你一把傘》。
2、人手一本繪本。
3、圖片若干。
活動過程：
（一）出示《借你一把傘》的書。
書的主人公，這個女孩的名字叫“娜娜”。來和娜娜打個招呼吧！
（二）閱讀開始部分。
1、閱讀封面。
從封面上看到娜娜在哪里？在干什么？發(fā)生了什么情況？還看見了誰？
2、閱讀扉頁。
天氣變得怎么樣？娜娜怎么樣了？
3、閱讀p2―3。
4、閱讀p4―5。
誰來了？（小螞蟻）出示小螞蟻卡片。
這把傘對小螞蟻來說，用起來著大小正好，很合適。但是對娜娜來說太小了！
（三）自主閱讀p6―21，教師巡回指導。
小螞蟻的這把傘不能用，怎么辦，還會不會有其他小動物把自己的傘借給娜娜呢？請小朋友自己去書中找答案，請小朋友從第六頁看到第十九頁，仔細的觀察。
（四）教師帶領幼兒一起閱讀p20――24。
（五）教師完整講述故事，幼兒和老師一起完整閱讀。
活動延伸：
在區(qū)域中投放相關頭飾和圖片，讓幼兒根據(jù)圖片進行講述。
附：故事《借你一把傘》。
下雨了。真糟糕，娜娜沒有傘。小螞蟻爬過來了，說：“借你一把傘。咦！小螞蟻的傘真小?！毙∏嗤芴^來了，說：“借你一把傘?！编?！小青蛙的傘是漏斗傘。小兔子蹦過來了，說：“借你一把傘?！倍?！小兔子的傘會漏雨。小山貍跑過來了，“借你一把傘。小山貍的傘是不是剛剛好呢？說：”??！雨水漫出來了。大熊慢吞吞地走過來，說：“借你一把傘。”哇！大熊的傘，好大好重??！這時候，小狗強強帶著傘跑過來了。??！這就是娜娜的傘嘛！下雨天，大家一起撐著傘排排走。
活動反思：
《借你一把傘》故事采用了重復的結構方式，非常適合孩子閱讀形式。故事中動物的出現(xiàn)，由小小的螞蟻開始，一個一個動物依次出場，它們都對娜娜說：“借你一把傘！”動物們送給娜娜的傘也由小變大，從一片很小的三葉草到很大的荷葉，都不是娜娜避雨的最好雨具。這些反反復復出現(xiàn)的送傘情景，這個由小到大的出場順序，不僅能幫助幼兒很好的理解故事內(nèi)容，也讓他們逐步感受故事所渲染的友情和溫暖。小動物們一個接一個的給娜娜送各種不同的“傘”遮雨，故事中問題的解決是小狗強強送來了娜娜自己的傘，出乎我們的意料且又在情理之中，他讓孩子懂得了一個道理：適合自己的東西并不一定適合別人。
各種各樣的商店教案反思篇十一
活動目標：
1、認識不同的菌類植物，知道它們有豐富的營養(yǎng)。
2、了解“干燥法”是儲存食物的一種方法。
3、體驗與同伴共同實踐的樂趣。
活動準備：
1、參觀“蘑菇房”的錄像。
2、實物：香菇、草菇、平菇、雞腿菇、金針菇、蘑菇。
3、操作小工具：小刀、剪刀、盆子、碗、勺子、籮筐。
4、把一些干香菇泡在開水里。
活動過程：
一、引發(fā)興趣。
師：前幾天，我們?nèi)⒂^了蘑菇房，楊還幫我們拍了錄像，你們想看嗎？（引導觀看錄像并議論）。
觀看后提問：你們在錄象里看到了哪些菇，它們長在哪里？
二、探索發(fā)現(xiàn)：
1、師：今天陸為你們準備了有各種各樣的菇，請你看一看，摸一摸，聞一聞，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友。
（幼兒觀察，引導觀察菇的形狀、顏色，還可以掰開來看一看，有什么發(fā)現(xiàn)。）。
重點指導：讓把草菇掰開來，觀察它里面有什么（也有一個小蘑菇），它的傘的反面有什么，象什么。（老奶奶頭上的皺紋，風吹過水面時的波紋……）。
2、觀察后提問：
師：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？請你告訴大家。
你還發(fā)現(xiàn)了什么？
誰還有不一樣的發(fā)現(xiàn)？
師小結：這些菇里面一條一條的線，我們叫它“菌褶”，像傘一樣的我們叫它“菌傘”，像柄一樣的我們叫它“菌柄”，這些菇還有一個共同的名字叫“菌類植物”。
除了桌上的這些菇，你們還看到那些菇？你在哪里看到的？
三：看特征分類：
1、提出分類要求。
“這些菇寶寶放在一起太擠了，我們把所有的菇寶寶送回家，我們來看看這是誰的家？
2、分類，把各類菇放到相應的籮筐里。
3、師：我們來看看菇寶寶有沒有都回到了家？
4、了解菇的營養(yǎng)：
師：這些菇有什么用？你吃過嗎？
你們喜歡吃這些菇嗎？為什么？
（因為這些菇有豐富的營養(yǎng)，菇里有維生素a，維生素c。）。
師：你們是怎么知道的？
四：操作實踐。
師：這些菇好吃又有我們營養(yǎng)，我們一起來學做“小廚師”，把這些菇加工一下，為你們準備了許多小刀，刀板，剪刀，請你試一試，用最好最簡單的方法加工?，F(xiàn)在請小廚師先洗一下小手。
洗手后操作實踐。
五、小實驗“干香菇變濕香菇”
1、師：小朋友，你們看，今天還帶來了一把有趣的小傘，（出示干香菇）。
是什么呀？早上，我們把干香菇泡在了開水里，那么，泡過的香菇會有什么變化呢？現(xiàn)在請小朋友拿一個泡過的香菇和一個沒有泡過的香菇放在一個小盤子了，比一比，看一看，捏一捏，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴客人？（觀察并自由講述。）。
2、師：你知道干香菇是怎么來的嗎？
師：干香菇是把香菇放在一種特殊的機器里，把水脫干，這樣就變成了干香菇，這種方法叫“干燥”。（學詞語：干燥）。
3、師：為什么要干燥呢？
（可以保存時間久一些，不容易變質(zhì)。）。
4、活動延伸：
師：還有哪些東西也是通過用干燥的方法保存的呢，請小朋友回家以后和爸爸媽媽一起找一找，想一想，把它記下來，明天告訴。
各種各樣的商店教案反思篇十二
生活中各種各樣的聲音無處不在，有鳥叫聲，雷鳴聲，樹葉的沙沙聲，琴兒的叮咚聲……這些都有會引起孩子們的好奇和探索，為滿足幼兒的探索欲望，教師采用"六個一"交互使的辦法，充分調(diào)動幼兒的積極性。活動生成：激發(fā)幼兒進一步尋找、發(fā)現(xiàn)更多生活中各種各樣聲音。
1、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2、通過探索，操作活動來激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。
3、體驗游戲的快樂。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
1、人手一件能發(fā)出聲音的玩具。
2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆《這是誰的聲音》的光盤
3、錄音機，有"牛、羊、下雨、洗衣機、小蜜蜂、公雞"的圖片
聽一聽：老師啟動"會發(fā)聲音"的玩具狗
玩一玩：請幼兒自選玩具3、說一說：玩具發(fā)出的聲音。
看一看：根據(jù)圖片模仿各種聲音。
唱一唱：《模仿聲音》的歌表演
猜一猜：電腦娃娃中的《這是誰的聲音》播放課件"小孩笑聲、馬叫、掌聲、槍聲、汽車跑的聲音"
小結：今天我們玩得真開心，聽到了這么多好聽的聲音，請小朋友每人拿一件玩具，我們繼續(xù)去尋找更多的聲音吧！
活動延伸：請小朋友們和老師繼續(xù)尋找更多的聲音。
小班幼兒對聲音非常感興趣，教師抓住幼兒特點，將生活中有聲的現(xiàn)象集中在一起，采用多種形式激發(fā)幼兒的興趣，在聽、玩、說、看、唱、猜自由、寬松的環(huán)境中幼兒愉快地參與了本次活動。
1、在整個活動過程中，孩子們始終處于寬松、愉快的氛圍之中。孩子們興趣高漲，積極主動地學習，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的情感及表達欲望得到了充分的滿足。
2、活動中充分調(diào)動了幼兒多種感官的協(xié)調(diào)作用，如入場后玩具及展臺的布置給幼兒以美的視覺效果，幼兒主動探索玩具發(fā)出的聲音又充分調(diào)動了幼兒聽覺、觸摸覺等。
3、運用現(xiàn)代教育手段，結合幼兒游戲，能更進一步激發(fā)孩子的積極性。
4、整個活動目標明確，層次清楚，從第一環(huán)節(jié)引導孩子有意識地傾聽各種玩具和樂器的聲音，到第二環(huán)節(jié)，能回憶日常生活中聽到的各種聲音，到第三環(huán)節(jié)分析性地傾聽各種聲音，環(huán)環(huán)相扣，層層推進，達到了預期的目的和效果。
各種各樣的商店教案反思篇十三
重點難點。
1.學習裝飾商店。
2.學習大膽的創(chuàng)意。
教學目標。
1.學習設計和裝飾商店，能耐心細致地重復畫同一樣的商品。
2.充分感受繪畫的樂趣。
組織形式。
集體。
教學準備。
兒童經(jīng)驗基礎。
有繪畫的經(jīng)驗。
環(huán)境準備。
范畫，作畫工具。
過程與策略。
如果讓你開商店，你想開什么店？為什么？
二、怎樣設計商店。
1.教師示范繪畫商店。
2.小結，瞧！貨架上擺滿了商品商店開張了，我們樂呵呵。
三、我們的商店真棒。
1.幼兒在幼兒活動材料。
2.教師引導幼兒繪畫。
3.請幼兒自己評畫，師作小結。
有效語言設計。
1.你跟爸爸媽媽逛過哪些商店？
2.怎樣讓大家都喜歡你的商店？
各種各樣的商店教案反思篇十四
在一次公開課中，我是選用了一個現(xiàn)成杯子店的教案照搬的。在園本教研活動中有教師提出了：在摸一摸環(huán)節(jié)中，我一個人端著盤子讓每個幼兒挨著一個一個摸，用時過長，由于傳熱過程很短暫，導致了四個杯子的傳熱快慢無法再比較了，所以不僅冷落了前面已摸過的幼兒，同時后面的幼兒對四種杯子的傳熱快慢這一環(huán)節(jié)也沒弄明白。教研后根據(jù)我班孩子多、語言表達不太豐富的特點等，我重新調(diào)整了教案，并又進行了試講，效果比原來好得多。
1.利用各種感官進一步感知玻璃杯、塑料杯、瓷杯、搪瓷杯的特性。
2.懂得參觀活動中要遵守的規(guī)則。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
1.幼兒四人一組，分成若干組，每組的桌子上擺放塑料杯、玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯各一個。教師做演示的四種杯子一套(盛有可樂)。
2.做實驗用的熱水和可樂，一塊磁鐵。
(一)開始部分(教師帶幼兒在室外等候)教師以杯子店售貨員阿姨的身份，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
小朋友，我是杯子店的售貨員阿姨，今天我想請小朋友參觀我的杯子店，然后介紹參觀時的一些注意事項，比如：不打鬧，拿杯子時要輕拿輕放等。然后請小朋友進入活動室。
(二)基本部分。
1.引導幼兒觀察杯子，啟發(fā)并討論這些杯子的不同。
小朋友，瞧我店里的杯子多不多?(幼兒答：多)那這么多的杯子是不是都長得一樣?!來自教案.!(幼兒答：不一樣)請小朋友看一看再說一說這些杯子怎么不一樣了?(幼兒答：有玻璃杯子，塑料杯子)。
請幾個小朋友找出玻璃杯和塑料杯。
2.教師重點介紹瓷杯和搪瓷杯。
瓷杯：是用一種特殊的土燒制而成。
搪瓷杯：(通過一個簡單的實驗：能粘住磁鐵)說明這種杯子是用鐵做的，而外面是一層瓷。
教師帶幼兒多識記幾遍瓷杯和搪瓷杯的名字。(同時請幾名幼兒分別把瓷杯或者搪瓷杯舉起來加以鞏固)。
3.在了解杯子制作材料的基礎上，感知各種杯子的特性。
小朋友知道了這些杯子制作時使用的材料不同，那還有沒有不同的地方呢?
a.請每組的每個幼兒都用手掂一掂這四種杯子，會發(fā)現(xiàn)什么?
小結：塑料杯最輕，瓷杯最重，玻璃杯和搪瓷杯差不多重。
b.再請每個幼兒都用手捏一捏這四種杯子，又能發(fā)現(xiàn)什么?
小結：玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯捏不動，也就是不變形，塑料杯容易變形。所以強調(diào)塑料杯子最好不要在高溫下消毒。(可以用其他的消毒方法)。
c.接著請配班老師在各組的杯子里倒入半杯熱水，請孩子們分別摸一摸盛有較熱開水的四種杯子，又能發(fā)現(xiàn)什么?(告訴孩子們不爭不擠小心燙傷!)。
小結：由于傳熱快慢的不同，所以玻璃杯很燙手，塑料杯有些燙，瓷杯、搪瓷杯不很燙手。
d.然后請幼兒看一看并猜一猜老師的一套杯子里各盛著什么。
小結：玻璃杯透明，塑料杯次之，瓷杯和搪瓷杯不透明。
e.最后請幼兒想一想：假如四種杯子不小心掉在地上，會發(fā)生什么事?
小結：玻璃杯容易打碎，瓷杯也容易打碎，塑料杯摔不壞，搪瓷杯掉了外邊的瓷。(事先準備一個掉了瓷的搪瓷杯，以作比對)。
4.分析總結四種杯子的特點。
塑料杯輕，打不碎，容易變形，所以不要在高溫下消毒。
玻璃杯透明，盛熱水傳熱快燙手，容易打碎。
瓷杯好看，但最重，又容易打碎。
搪瓷杯耐用，較重，不容易摔碎，但外邊的瓷容易碰掉。
1.活動內(nèi)容的選擇貼近幼兒的實際生活。
2.活動內(nèi)容是利用幼兒生活中想要探究的問題，生成了科學教育活動。
3.活動過程脈絡清晰，銜接較好，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。開始部分提出要求，直接導入;基本部分充分調(diào)動了幼兒的各種感官，用掂捏摸看想一系列的動作，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)去探索去思考;結尾部分鼓勵幼兒注意觀察生活，解決問題。幼兒在整個活動過程中都能積極主動愉快地參與，滿足了孩子玩的欲望，體現(xiàn)了《綱要》的學中玩、玩中學，孩子們在不斷探索的同時，發(fā)展了綜合能力，效果較好。
4.這個活動設計我在一次評級中用過，但由于面對的不是孩子而是評委，結果敗北。
各種各樣的商店教案反思篇十五
1、探索鳥類的不同生活習性及其特征。
2、通過操作初步學習自我糾錯。
3、萌發(fā)愛護鳥類和大自然的情感。
4、充分體驗科學就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
1、知識準備：幼兒在日常生活中認識過一些常見的鳥。(如：鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗等。)。
2、物質(zhì)準備：百鳥園的場景，鳥類生活的不同的背景圖，各種鳥的圖片若干，《鳥的世界》幻燈片，磁帶、錄音機等。
1、與幼兒交談認識了哪些不同的鳥兒，它們長得怎樣呢?激發(fā)幼兒參觀百鳥園的興趣，并鼓勵幼兒大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn)。
2、分組觀察鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗的圖片，文章.出自教案網(wǎng).讓幼兒自由探討，并結合幻燈片讓幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、以游戲的形式討論：鴕鳥、蝙蝠、企鵝是鳥類嗎?
4、提問：你們喜歡小鳥嗎?為什么?教育幼兒愛護鳥類。
5、操作活動：送小鳥回家。
(1)請幼兒將鳥的圖片貼到它們生活地方的背景圖上，并學習按背后的正確答案自己糾錯。
(2)將百鳥園中的小鳥送回家，音樂律動：模仿小鳥飛出室。
6、活動延伸：將各種操作材料繼續(xù)提供在活動區(qū)內(nèi)，讓幼兒進行操作，同時提供各種鳥類的圖片、圖書、vcd等材料，讓幼兒繼續(xù)豐富相關的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的愛鳥之情。
新《綱要》科學領域提出：讓幼兒對周圍事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。于是我設計了大班科學活動《鳥的世界》，在這個活動中能激發(fā)幼兒探索欲望，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒真正感受到科學并不遙遠，科學就在身邊。
以下是我對本節(jié)課的活動反思：
活動一開始，我?guī)в變簠⒂^百鳥園，各種各樣的鳥深深吸引了幼兒，把他們帶到了一個鳥的世界中。接下來，我和幼兒共同談論自己喜歡的鳥，為激發(fā)幼兒的學習興趣，我讓幼兒分組探索，并結合幻燈片演示《鳥的世界》，根據(jù)幼兒的講述，有機靈活地出現(xiàn)他們(綠色圃中小學講到的鳥，然后我再補充，其實就是靈活地將幼兒沒有講到的講出來，豐富幼兒的知識。在幼兒對鳥的種類有大致的了解后，我?guī)в變哼M入下一環(huán)節(jié)送小鳥回家的學習。這一環(huán)節(jié)運用提問，加深幼兒的印象。吸引了幼兒的注意力，以上環(huán)節(jié)我通過多媒體教學手段解決了這節(jié)課的重點，突破了難點。課堂氣氛達到了**。
幼兒科學教育僅靠集體活動是不夠的，因此我讓孩子們在日常活動中繼續(xù)探索鳥的世界，讓這一活動延伸到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學活動的生活化，體驗到所探究和學習的內(nèi)容對自己的生活有意義。
各種各樣的商店教案反思篇十六
活動目標：
1、通過嘗試使用多種刷子，了解刷子的不同名稱，探索刷子的使用方法。
2、在親身體驗的基礎上，增強幼兒對刷子構造、種類及用途的認識，并按刷子不同用途進行分類。
3、激發(fā)幼兒對生活中小工具產(chǎn)生興趣，體驗刷子給人們生活帶來的方便。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
活動準備：
2、杯子、瓶、娃娃、衣服、褲子、抹布、皮鞋、盆、標記等。
活動過程：
1、出示刷子，引發(fā)幼兒使用刷子的興趣。
2、幼兒自由選擇、觀察、擺弄、交流、嘗試使用各種刷子，相互合作模仿成人的活動。（用牙刷給寶寶刷牙，用鞋刷相互刷皮鞋，用衣刷模仿媽媽刷衣服，刷褲子，用杯刷刷杯子，用長柄刷刷地，用眉刷相互化妝等等）。
2、比較一下你們的刷子，有哪些地方不相同及相同點？
4、游戲《送刷子回家》，引導幼兒根據(jù)刷子的不同用途進行分類。（引導幼兒將牙刷送給牙寶寶，將鞋刷送給鞋子）。
1、你還見過哪些刷子？在什么地方看到的？教師出示鍋刷、長柄刷讓幼兒了解。
2、幼兒觀看錄象：隨著刷子科技的不斷發(fā)展，我們生活中又出現(xiàn)了許多電動刷子為我們的生活帶來了更多的便利。
3、小朋友長大后自己設計更先進的刷子為人類服務。
區(qū)角延伸：1、選擇一些常用刷子放在生活區(qū)內(nèi)，并投放相應材料，供幼兒練習使用。
2、收集一些舊牙刷，放在動手區(qū)，供幼兒玩刷畫游戲。
3、自制娃娃讀畫報刷子的一家，供幼兒在語言區(qū)點讀，鞏固對各種刷子的認知。
活動反思：
興趣與情感是思維最大的驅動力。在活動中我抓住幼兒的興趣點這么小的刷子是做什么用的?等有趣的問題進行探索交流，從而使幼兒積極主動圍繞刷子這一話題進行嘗試探索，較好地貫徹了新《綱要》的指導思想。
各種各樣的商店教案反思篇十七
活動目標：
1、了解世界上的船是多種多樣的，知道船的基本結構。
2、能用語言、繪畫大膽描述自己的認識。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備：
1、環(huán)境創(chuàng)設：收集各種各樣的船2、紙、水彩筆3、幼兒用書人手一冊。
活動過程：
一、通過參觀展覽，引導幼兒自由交流，討論船的種類。
1、教師：最近幾天，小朋友帶來了各種各樣的圖片和模型。今天我們舉行一次船展，看看有哪些船?說說你最喜歡哪種船/2、幼兒自由觀察，相互交流。
二、了解各種交通工具的特點，用途。
2、鼓勵幼兒把自己認識的、喜歡的船畫下來。
提問：你喜歡什么船，它是什么樣子的?它有什么特點?
3、讓幼兒向同伴介紹自己的創(chuàng)作的輪船，表達自己的感受。
三、觀看錄像，拓展幼兒的視野。
四、在區(qū)域中設置各種船的圖片，供幼兒欣賞，擴展幼兒的知識經(jīng)驗。
五、為幼兒提供泥團，廢舊材料等，讓幼兒根據(jù)自己的愛好建造船的模型。
活動反思：
在本次活動中幼兒的興趣很高，對認識各種各樣的船很感興趣。在認識船的本領的時候，有的幼兒能說出一些教師沒有說到的本領。在活動過后，幼兒都興致勃勃的和同伴圍繞著船討論著各種話題。這次活動主要目的是讓幼兒引導幼兒認識并了解各種形狀的船的名字、外形、用途，激發(fā)幼兒對船的探究興趣。在活動過后幼兒還都在進行討論，說明本次活動進行的是成功的，也說明小班幼兒已經(jīng)具有對事物進行探究的能力了。
各種各樣的商店教案反思篇十八
1.感知和了解生活中常見的幾種紙制品及紙制品的用途，初步了解經(jīng)過特殊加工的紙制品給人們帶來的方便。
2.探索紙的秘密，了解紙易折，易撕碎，易揉皺，易吸水，易燃燒等特點。
3.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
1.經(jīng)驗準備：幼兒生活中有接觸紙制品的經(jīng)驗。
1.引導幼兒運用原有經(jīng)驗講述紙制品的種類及用途。
師：小朋友，我們的生活中有好多紙制品，你見過什么樣子的紙制品?它有什么用處?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗講述，教師注意總結。)。
2.運用多種感官，感知紙制品的質(zhì)地師：今天老師給小朋友帶來了許多紙制品，請小朋友看一看，有哪些是你認識的，這些紙制品有哪些不一樣?請小朋友去看一看，摸一摸，玩一玩，感覺一下它們到底有什么不同?請你介紹給旁邊的小伙伴聽。
(1)幼兒自由觀察討論。
(3)集中交流。你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?
(4)教師小結：小朋友真聰明。紙制品是各種各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。
3.探索紙的屬性。
師：剛剛我們玩過的這些紙制品都是紙做的，那么它們有哪些特性呢?
(1)出示紙作品，了解紙易折、易揉的特點。
師：不同的紙有不同的用處，你看，老師帶來了紙的好朋友，看一看猜一猜它們是怎么做出來的?(出示紙球、紙飛機)幼兒分組自由探索。
師：現(xiàn)在請小朋友來說說看，這些作品是用什么方法做出來的?
幼兒自由發(fā)言。
師：原來紙可以撕出來做紙球、紙飛機，紙的用處真不少。
幼兒發(fā)言。
師：小朋友們都說紙會濕的，那我們做個試驗驗證一下好不好?(實驗)師小結：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)小朋友們的猜想是正確的。我們知道了紙遇見水會濕掉的，這說明了紙是有吸水性的。
(3)通過實驗了解紙易燃的特點師：紙碰到火又會怎樣呢?我們一起來看一看。(燃燒實驗)小結：引導孩子自己總結：紙遇到火會燃燒。
4.了解紙與人們生活的密切關系。
師：我們的生活中有很多地方要用到紙，如果沒有了紙，我們的生活會是什么樣子的?(引導幼兒合理想象、大膽發(fā)言)教師小結：紙是我們離不開好朋友，離開了紙，我們的生活會很不方便。所以我們要珍惜每一張紙，不浪費紙張，做個勤儉節(jié)約的好孩子。
5.升華情感：
師：小朋友，你們知道紙最早是誰發(fā)明的嗎?紙是我們中國人最早發(fā)明的，我們中國人是很聰明的，我們應該為自己是中國人感到自豪和驕傲!
通過這次活動，使我認識到：在組織科學活動時，我還應該多鍛煉自己的應變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩(wěn)重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和經(jīng)驗水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。
各種各樣的商店教案反思篇十九
1、通過觀察各種蛋，讓幼兒知道除了雞、鴨、鵝等會生蛋外，鳥、蛇、烏龜也會生蛋，初步了解卵生動物。
2、引導幼兒觀察、比較蛋有大小、顏色的不同特點，發(fā)展幼兒的觀察、比較能力、思維能力和口語表達能力。激發(fā)幼兒探索的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗。
4、主動參與實驗探索。
5、體驗解決問題的成就感。
生、熟蛋(雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋)各兩個、歌曲《小雞出殼》、圖片。
提問：
1、小雞從哪里來?
2、雞蛋從哪里來?
3、還有哪些小動物會生蛋?
小結：除了母雞、鴨子會生蛋以外，鴿子、鴕鳥、鵪鶉鳥等動物也會生蛋，蛋也叫做卵。經(jīng)過孵化后就會生出小雞、小鴿子等小動物。所以，它們有一個共同的名字叫卵生動物。
1、蛋的大小、重量。
有的蛋大，它的份量就重，有的蛋小，它的重量就輕。
2、顏色的不同。
有的蛋是紅色的、肉色的、青色的、白色的，還有的帶斑點。
3、形狀。
所有的蛋都是圓的、橢圓的，一頭大、一頭小，可以滾動。
4、由表及里，進一步觀察蛋的里面。
用什么辦法可以看到蛋的里面?
認識蛋清(知道煮熟了叫蛋白，介紹蛋白質(zhì))、蛋黃(介紹膽固醇)、教育幼兒不挑食。
5、教師小結蛋的外部和內(nèi)部特點。不同的蛋會生出不同的寶寶。
逐一出示圖片引導幼兒觀察，提問。
雞媽媽拾到的蛋是誰的呢?
它都去找誰了?它們的蛋是什么樣子的?
小結：現(xiàn)在，我們知道了除了雞鴨、鵝、鵪鶉鳥以外，還有誰也會生蛋?(蛇、烏龜、鱷魚…)。
布置第二課時準備任務。
活動延伸：請幼兒繪畫出自己喜歡的一種卵生動物送給好朋友，講一講它們的故事。
本次科學課主要是要讓幼兒通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。
通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權是很重要的，特別是科學課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權，讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/13470851.html】
