演講稿需要反復(fù)琢磨、修改和演練，以確保演講的質(zhì)量和效果。編寫(xiě)演講稿時(shí)，可以試著設(shè)身處地地思考聽(tīng)眾的感受和需求，以更好地與他們建立聯(lián)系。希望大家通過(guò)演講能夠改善自己的表達(dá)能力，提高自己的影響力和競(jìng)爭(zhēng)力。
書(shū)香潤(rùn)澤心田演講稿篇一
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
什么樣的人生才是充實(shí)的呢？有人說(shuō)，是香茶伴經(jīng)典。的確，讀書(shū)妙處無(wú)窮，潤(rùn)澤心靈。心靈只有經(jīng)過(guò)書(shū)香的潤(rùn)澤，生命才會(huì)更豐富厚重，魅力無(wú)窮。
讀書(shū)，能豐富知識(shí)，愉悅身心；能開(kāi)闊眼界，陶冶性情；能提升品位，升華精神。讀書(shū)，能曉天地之大，知人生之艱。讀書(shū)，能不為己而悲，不為物而喜，淡定從容。當(dāng)讀書(shū)成為生活的狀態(tài)，成為精神的必需時(shí)，人就能夠“抽身而出，透過(guò)艱辛”。人路多不平，書(shū)香常相引，正是這種滋養(yǎng)，讓人生充盈，就是這種滋養(yǎng)，讓世人覺(jué)醒。
就讀書(shū)來(lái)說(shuō)，我不敢稱自己是真正的讀書(shū)人，因?yàn)槲业讱膺€不夠，但我真的知道，書(shū)真的是太好了，它是最高檔的“身心保健品”！可以說(shuō)一個(gè)人的精神發(fā)展史就是閱讀史，有閱讀習(xí)慣的人的精神世界永不衰老萎縮。時(shí)光易逝，朋友易去，書(shū)卻始終相伴，讓我們的心永葆青春。
讀書(shū)之樂(lè)，樂(lè)在大開(kāi)眼界，“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，書(shū)中有出乎想象之外的奇特風(fēng)景，超越現(xiàn)實(shí)世界的心靈震撼，讓生命的歷程陡然加寬。讀書(shū)之樂(lè)，樂(lè)在悅心，好書(shū)是心靈的鈣片，隨意翻閱，便可撥開(kāi)彷徨的迷霧。讀書(shū)之樂(lè)，樂(lè)在交流感悟，每一次閱讀都是同偉大靈魂的碰撞，與高尚精神的交流，從中汲取了搏擊命運(yùn)，抗?fàn)幋煺鄣挠職夂土α?。一本本?shū)籍，一次次感悟，不斷超越，不斷成長(zhǎng)，不斷成熟。
有人說(shuō)：“一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，是一個(gè)沒(méi)有發(fā)展的學(xué)生；一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味應(yīng)試的學(xué)校；一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒(méi)有希望的民族”。那么，一個(gè)崇尚讀書(shū)的民族一定是一個(gè)理性的優(yōu)秀民族，一個(gè)崇尚讀書(shū)的社會(huì)一定是一個(gè)充滿希望的社會(huì)，而一個(gè)崇尚讀書(shū)的校園，一定是一個(gè)健康而充滿生機(jī)的校園?！皶?shū)香校園”不應(yīng)只是一個(gè)口號(hào)，而應(yīng)讓其成為師生的生活狀態(tài)，成為精神的必需品，成為浸漫整個(gè)華農(nóng)的沁人芬芳。有了書(shū)香薰染，我們的教師和學(xué)生的人生才能恬靜豐盈；有了書(shū)香飄溢，我們的學(xué)校才能美得更加明媚深刻，更加端莊大氣。
孔子說(shuō)：“與善人交，如入芝蘭之室，久而不聞其香，與之同化矣；與不善人交，如入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭，亦與之同化矣”。足可見(jiàn)學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境對(duì)人身的影響所在。老師們，同學(xué)們，讓我們攜手共同營(yíng)造一個(gè)充滿書(shū)香的校園。
書(shū)香潤(rùn)澤心田演講稿篇二
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好!
書(shū)是什么?我對(duì)著這個(gè)問(wèn)題想了很久……。
書(shū)也許是教師。因?yàn)槔锩娴淖肿志渚涠荚诟嬖V我們自然的哲理。是它告訴我，為什么月亮?xí)嘘幥鐖A缺的變化;它讓我們明白了古時(shí)候人類的語(yǔ)言;它讓我們明白了如何用數(shù)字計(jì)算生活我們的生活因它而變得多彩，我們的家園因它而變得完美。
書(shū)也許是朋友。因?yàn)樵谖沂旨拍瘯r(shí)，是它給我朋友一樣的溫暖，讓我高興。它讓我們了解遭遇失敗該如何應(yīng)對(duì);它讓我們明白了發(fā)生矛盾如何化解;它讓我們懂得該怎樣關(guān)心他人……我們的學(xué)習(xí)因它而變得歡樂(lè)，我們的心靈因它而變得美麗。
書(shū)也許是家人。因?yàn)槭撬涛易鋈说牡览?，給我勇氣、信心和力量。它教我分辨什么是好，什么是壞;它給了我家人的親切，讓我感覺(jué)到了親情的力量。它猶如爸媽的教導(dǎo)，嚴(yán)厲認(rèn)真。我們的天地因你而變得寬廣，我們的空氣因你而變得清新。
正如徐德霞所說(shuō)：“一本好書(shū)，必須要讓每一個(gè)讀者心有所動(dòng)，情有所通，學(xué)有所得。要貼近生活，貼近讀者，貼近時(shí)代。應(yīng)對(duì)書(shū)籍，我們除了收獲，還有思索與感動(dòng)?！?/p>
我期望，這些伴隨著我們成長(zhǎng)的好書(shū)伴隨著縷縷書(shū)的幽香，立在書(shū)架上百年不到，成為永遠(yuǎn)的經(jīng)典!
書(shū)香潤(rùn)澤心田演講稿篇三
尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好!
今天我演講的題目是“閱讀點(diǎn)亮智慧，書(shū)香潤(rùn)澤心靈”。
每年的4月23日為“世界讀書(shū)日”。此節(jié)日的設(shè)立，旨在呼吁全世界人民在這一天靜心讀書(shū)。可對(duì)我們學(xué)生而言，讀書(shū)遠(yuǎn)不止在這一日，每天都應(yīng)該是讀書(shū)日，一生都應(yīng)在閱讀的路上。
周總理在年少時(shí)發(fā)出“為中華之崛起而讀書(shū)”的誓言，這支持著他一生走在中華民族復(fù)興運(yùn)動(dòng)中。毛主席說(shuō)，飯可以一頓不吃，覺(jué)可以一天不睡，但書(shū)不可以一天不讀。大文豪莎士比亞也曾經(jīng)做過(guò)這樣一個(gè)比喻：“生活中沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”的確，書(shū)籍在我們的生活中扮演了一個(gè)十分重要角色。倘若沒(méi)有書(shū)籍，人們就會(huì)把目光淺顯地聚焦在今世這短暫的幾十年中，沒(méi)有過(guò)去，沒(méi)有未來(lái)，渾渾噩噩的過(guò)完這一生。那擁有如此高貴之靈的人類和動(dòng)物又何區(qū)別呢?而書(shū)籍的存在，能夠貫通古今，將千年前的文明傳承過(guò)來(lái)，也為未來(lái)的發(fā)展指明前進(jìn)的方向。同時(shí)，也可以拓展我們的視野，給我們平凡的生活增添一抹陽(yáng)光和色彩，讓我們?cè)跁r(shí)間的磨損中依然保持自我的人生價(jià)值。
但現(xiàn)在高中學(xué)業(yè)繁重，基本沒(méi)有太多的額外時(shí)間，那我們又該如何去讀書(shū)呢?其實(shí)前人已經(jīng)給出了答案。“時(shí)間如海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的”，這是魯迅先生的名言。周末閑暇時(shí)，不妨放下手中的手機(jī)，放下其他的電子產(chǎn)品，靜靜地坐在窗前，讓溫暖的陽(yáng)光灑在身上，讓溫柔的清風(fēng)拂過(guò)臉龐。泡上一杯喜歡的奶茶，遨游在書(shū)的無(wú)垠海洋中，享受自由自在輕松愜意的精神之旅。這種快樂(lè)是電子游戲那一剎那刺激所無(wú)法比擬的，它讓我們浮躁的靈魂得以享受片刻寧?kù)o。
讀書(shū)，當(dāng)然也是有章法的。我認(rèn)為與其浮光掠影地讀十本書(shū)，還不如仔細(xì)地、慢慢地研讀一本書(shū)。子曰：溫故而知新。反復(fù)閱讀一本書(shū)，聆聽(tīng)作者的心聲，你就會(huì)不斷擁有新的感悟。當(dāng)我們把這些感悟?qū)懴聛?lái)，運(yùn)用在我們自己的實(shí)際生活中，我們就有了總結(jié)思考的能力，我們自身的文學(xué)素養(yǎng)也在不斷的提升中。
一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的社會(huì)是人文精神缺失的社會(huì)，一個(gè)不愿讀書(shū)的民族是創(chuàng)造力匱乏的民族，一個(gè)不愿意讀書(shū)的人是不能很好指導(dǎo)和掌控自己人生的人。同學(xué)們，讓我們捧起手中的書(shū)卷，認(rèn)真地閱讀吧!
我的講話完畢，謝謝大家!
書(shū)香潤(rùn)澤心田演講稿篇四
xxx：
大家好!
什么樣的人生才是充實(shí)的呢?有人說(shuō)，是香茶伴經(jīng)典。
的確，讀書(shū)妙處無(wú)窮，潤(rùn)澤心靈，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。
心靈只有經(jīng)過(guò)書(shū)香的潤(rùn)澤，生命才會(huì)更豐富厚重，魅力無(wú)窮。
讀書(shū)，能豐富知識(shí)，愉悅身心;能開(kāi)闊眼界，陶冶性情;能提升品位，升華精神。
讀書(shū)，能曉天地之大，知人生之艱;能有自知之明，預(yù)料之先。
讀書(shū)，能不為己而悲，不為物而喜，淡定從容;能絕權(quán)欲，棄浮華;讀書(shū)，能濾浮去躁，撇撥世事紛擾，能瀟灑達(dá)觀于喧囂塵世之上，而自重、自尊、自強(qiáng)，而不卑、不畏、不諛，而心靜如水、人淡如菊。
當(dāng)讀書(shū)成為生活的狀態(tài)，成為精神的必需時(shí)，人就能夠“抽身而出，透過(guò)艱辛，仰望神明”。
人路多不平，書(shū)香常相引，正是這種滋養(yǎng)，讓人生充盈，就是這種滋養(yǎng)，讓世人覺(jué)醒。
就讀書(shū)來(lái)說(shuō)，我不敢稱自己是真正的讀書(shū)人，因?yàn)槲业讱膺€不夠，但我真的知道，書(shū)真的是太好了，它是最高檔的“身心保健品”!可以說(shuō)一個(gè)人的精神發(fā)展史就是閱讀史，有閱讀習(xí)慣的人的精神世界永不衰老萎縮。
時(shí)光易逝，朋友易去，書(shū)卻始終相伴，讓我們的心永葆青春。
書(shū)，是睿智的源泉，帶給我們最雋永的樂(lè)趣。
讀書(shū)之樂(lè)，樂(lè)在大開(kāi)眼界，“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，書(shū)中有出乎想象之外的奇特風(fēng)景，超越現(xiàn)實(shí)世界的心靈震撼，讓生命的歷程陡然加寬。
讀書(shū)之樂(lè)，樂(lè)在悅心，好書(shū)是心靈的鈣片，隨意翻閱，便可撥開(kāi)彷徨的迷霧，抒發(fā)纏繞的情緒，陶冶性情，修煉寧?kù)o祥和、寬容豁的達(dá)心胸。
讀書(shū)之樂(lè)，樂(lè)在交流感悟，每一次閱都是同偉大靈魂的碰撞，與高尚精神的交流，從中汲取了搏擊命運(yùn)，抗?fàn)幋煺鄣挠職夂土α俊?/p>
讀書(shū)之樂(lè)，樂(lè)在思考，書(shū)中有讀不盡的前人之事，用不完的后世啟發(fā)，以史為鑒，學(xué)會(huì)珍惜。
一本本書(shū)籍，一次次感悟，不斷超越，不斷成長(zhǎng)，不斷成熟。
“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)”。
高校是知識(shí)的寶庫(kù)，是文化的走廊，是師生的樂(lè)府，更是人才的搖籃。
沒(méi)有遏抑、沒(méi)有權(quán)威、沒(méi)有功利，有的是鮮活的課程與思想，創(chuàng)造的沖動(dòng)與執(zhí)著，不倦的探尋與思考。
然而，我卻想問(wèn)：在這寶庫(kù)中、走廊上、樂(lè)府里，當(dāng)沐著晨光，大家是否思考過(guò)自己今天該干些什么?踏著夕陽(yáng)，是否詢問(wèn)過(guò)自己今天有多少收獲?狄更斯說(shuō)“我所收獲的，是我種下的”。
是的，你今天收獲的果，必是你過(guò)去的種下因。
每個(gè)人都有機(jī)會(huì)成為有才能的人，就看你如何去把握這個(gè)機(jī)會(huì)。
大家都知道，站在巨人的肩上可以看得更遠(yuǎn)，以書(shū)為梯可以攀登的更高。
作為“天子驕子”的大學(xué)生該如何充分利用當(dāng)前的優(yōu)越條件，努力豐滿自己的羽翼呢?答案是：以書(shū)為友，以書(shū)為鑒!“讀書(shū)不在三更五鼓，功只怕一曝十寒”，讓書(shū)香常伴，才能不斷持續(xù)前行。
依稀記得，幾年前大家邁進(jìn)象牙塔，被冠以“大學(xué)生”這個(gè)天之驕子的稱號(hào)，激動(dòng)之余不少同學(xué)躊躇滿志，暗下決心，準(zhǔn)備繼高考之后再展宏圖，這種心態(tài)讓人欣慰。
當(dāng)然也有不少學(xué)生認(rèn)為自己苦拼了10多年就是為了考大學(xué)，如今目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，該歇歇腳了，該在這個(gè)避風(fēng)港灣好好享受當(dāng)前安逸的生活。
對(duì)于這部分同學(xué)，我想說(shuō)“活到老，學(xué)到老”。
人生是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，大學(xué)只是漫漫人生旅途中必經(jīng)的小小一段，不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，而是開(kāi)啟人生征程的另一個(gè)起點(diǎn)!作為新時(shí)代“天之驕子”的大學(xué)生，我們必須明白“人當(dāng)固本，本固而道深”，縱然順境也要“固本培元”，具備居安思危的憂患意識(shí)，積極進(jìn)取的參與意識(shí)，重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)。
在讀書(shū)學(xué)習(xí)中不斷提純自己的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，集腋成裘，聚沙成塔，化知識(shí)為能力，適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)發(fā)展需求，讓自己的人生放射出金色的光芒!
有人說(shuō)：“一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，是一個(gè)沒(méi)有發(fā)展的學(xué)生;一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭;一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味應(yīng)試的學(xué)校;一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒(méi)有希望的民族”。
那么，一個(gè)崇尚讀書(shū)的民族一定是一個(gè)理性的優(yōu)秀民族，一個(gè)崇尚讀書(shū)的社會(huì)一定是一個(gè)充滿希望的社會(huì)，而一個(gè)崇尚讀書(shū)的校園，一定是一個(gè)健康而充滿生機(jī)的校園。
我們的學(xué)校是擁有百年厚重的歷史底蘊(yùn)的學(xué)校，她的美不應(yīng)該僅僅是廣袤、整潔、氣派，更應(yīng)該洋溢著濃濃的書(shū)香氣息。
“書(shū)香校園”不應(yīng)只是一個(gè)口號(hào)，而應(yīng)讓其成為師生的生活狀態(tài)，成為精神的必需品，成為浸漫整個(gè)華農(nóng)的沁人芬芳。
有了書(shū)香薰染，我們的教師和學(xué)生的人生才能恬靜豐盈;有了書(shū)香飄溢，我們的學(xué)校才能美得更加明媚深刻，更加端莊大氣。
孔子說(shuō)：“與善人交，如入芝蘭之室，久而不聞其香，與之同化矣;與不善人交，如入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭，亦與之同化矣”。
足可見(jiàn)學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境對(duì)人身的影響所在。
老師們，同學(xué)們，讓我們攜手共同營(yíng)造一個(gè)充滿書(shū)香的`校園，與經(jīng)典為友，與圣賢為伍，與博覽同行，享受閱讀的快樂(lè)，讓我們?cè)凇皶?shū)香”的伴隨浸潤(rùn)下，以淡然的心態(tài)面世，以從容的方式行走，讓生命不斷綻放“天道酬勤，寧?kù)o致遠(yuǎn)”的美麗風(fēng)景。
20xx年5月19日
各位家長(zhǎng)：
坐在這里我很感慨，大家可能不知道，去年年底我們因?yàn)槠叫修D(zhuǎn)學(xué)的事情，曾經(jīng)做了不少的掙扎，也度過(guò)了所謂的幾個(gè)不眠之夜。
也許你們不信，覺(jué)得我是不是過(guò)于夸張了。
確實(shí)，我是一個(gè)兒女心很強(qiáng)的媽媽，為孩子考慮的很多，甚至過(guò)多。
因?yàn)橹暗膶W(xué)校也很不錯(cuò)，老師同學(xué)們都跟這里的老師同學(xué)們一樣，大家都相處的很好。
所以，我一直在矛盾，要不要為孩子轉(zhuǎn)學(xué)?轉(zhuǎn)學(xué)了孩子會(huì)適應(yīng)嗎?文海的老師是怎么樣的?文海的家長(zhǎng)群體怎么樣?文海的學(xué)生群體怎么樣?盡管帶著種種的顧慮，但是我還是決定把孩子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，因?yàn)槲液推叫邪职值膯挝欢颊{(diào)到了下沙。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的忐忑和觀察，我驚喜的發(fā)現(xiàn)文海的老師很細(xì)心，用平行的話來(lái)說(shuō)“很親切”，也非常優(yōu)秀，非常的負(fù)責(zé)任。
文海的家長(zhǎng)群體和學(xué)生群體素質(zhì)都很高。
于是，一塊懸著的石頭終于落了地。
在此，我也對(duì)班主任顧老師和蘇老師及其他各科老師說(shuō)聲感謝，也對(duì)在座的家長(zhǎng)們說(shuō)一聲，能夠認(rèn)識(shí)你們，是我的榮幸!
說(shuō)到帶孩子，首先承認(rèn)我是一個(gè)懶媽媽，周邊的同事都善意的責(zé)怪我為什么不給孩子上上興趣班?培養(yǎng)一些藝術(shù)特長(zhǎng)?我不知道其他孩子小時(shí)候?qū)W這些怎么樣，至少，我自己以前學(xué)鋼琴學(xué)美術(shù)真的不是發(fā)自內(nèi)心的喜歡。
所以那時(shí)候一到鋼琴回課時(shí)間，我就緊張。
不瞞大家說(shuō)，我甚至經(jīng)常做夢(mèng)夢(mèng)到鋼琴回課我沒(méi)有回出來(lái)。
所以學(xué)了那么多年，由于內(nèi)心的不喜歡，一參加工作就全部放棄了，現(xiàn)在一首完整的鋼琴曲我也彈不出來(lái)。
正因?yàn)槿绱耍诤⒆优嘤?xùn)班這件事上，我總是持消極態(tài)度。
現(xiàn)在看來(lái)，這個(gè)確實(shí)欠妥，導(dǎo)致的結(jié)果就是平行一個(gè)藝術(shù)特長(zhǎng)也拿不出來(lái)。
但是我也不后悔，因?yàn)槠叫械拿恳粋€(gè)周末都是自由的快樂(lè)的。
當(dāng)然，因此對(duì)我來(lái)說(shuō)每一個(gè)周末和假期我也是自由的快樂(lè)的，呵呵。
所以從某種方面說(shuō)，有一個(gè)什么樣的家長(zhǎng)，就會(huì)有什么樣的孩子。
家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式會(huì)直接影響孩子的成長(zhǎng)。
雖然在藝術(shù)培養(yǎng)上我是一個(gè)懶媽媽，但是我也有我自認(rèn)為有該“受表?yè)P(yáng)”的地方。
就是對(duì)平行早期閱讀的培養(yǎng)。
這應(yīng)該源于我的父親對(duì)于書(shū)籍的熱愛(ài)吧，多多少少影響了我。
所以平行中班時(shí)候已經(jīng)能看報(bào)紙，大班的時(shí)候就喜歡看《小王子》。
現(xiàn)在，金庸的《射雕英雄傳。
》系列全套，原版的《西游記》、《紅樓夢(mèng)》都已經(jīng)看完，我可以說(shuō)，其他方面，作為家長(zhǎng)我做的非常不夠，也都比在座的家長(zhǎng)要欠缺很多，但是對(duì)于早期閱讀的培養(yǎng)，像平行這樣的年齡具備這樣的閱讀能力，我是為之驕傲的。
那么，對(duì)于早期閱讀，我想跟大家分享以下幾點(diǎn)：
一、激發(fā)閱讀興趣，精心選擇“橋梁書(shū)”
所謂“橋梁書(shū)”就是通過(guò)這樣的書(shū)架起孩子順利走向熱愛(ài)閱讀的道路的書(shū)籍。
實(shí)際生活中，總有一些孩子他不喜歡閱讀，這很正常，每個(gè)人都有每個(gè)人的愛(ài)好和擅長(zhǎng)的本領(lǐng)。
比如有些孩子天生喜歡運(yùn)動(dòng)，有些孩子天生喜歡畫(huà)畫(huà)，有些孩子天生喜歡跳跳唱唱，有些孩子大人不用教天生自理能力卻很強(qiáng)。
不得不說(shuō)，遺傳基因的力量實(shí)在很強(qiáng)大，孩子身上帶著太多父母的影子。
可是閱讀，真的很重要，因?yàn)殚喿x是人終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
那么怎么樣慢慢的啟發(fā)一些不喜歡閱讀的孩子讓他盡量的愛(ài)上閱讀?橋梁書(shū)很重要。
或者一些類似于我們成人眼中的“通俗小說(shuō)式“的作品，比如英國(guó)托馬斯的《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》系列，美國(guó)的《黑森林的秘密》系列，《霧靈三部曲》等等，相信孩子們都會(huì)愛(ài)不釋手。
因?yàn)檫@些作品有些詭異，有些恐怖，有些搞笑，有些很貼近孩子們的生活，親切富有想象力，很符合孩子們的年齡特征。
《西頓動(dòng)物記》系列;《昆蟲(chóng)記》系列(a4大小長(zhǎng)方形樣子那個(gè)版本比較好);《森林報(bào)》春夏秋冬系列;韓國(guó)的《科學(xué)小偵探》系列，還有沈石溪的《動(dòng)物小說(shuō)》系列;。
記得平行是在一年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候接觸到沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)的，周五下午拿到書(shū)，一拿到書(shū)就不肯放手，周五下午開(kāi)始整個(gè)雙休哪里都不肯去，也不愿意吃飯，坐在書(shū)桌前就把四本這么厚的書(shū)全部看完了。
所以對(duì)于閱讀來(lái)講，首先要讓孩子們覺(jué)得作品本身是有趣的，好玩的，輕松的，開(kāi)心的，他們才會(huì)有繼續(xù)閱讀的動(dòng)力。
如果一上來(lái)提供給孩子的就是長(zhǎng)篇大論，或者枯澀難懂的作品，會(huì)讓他覺(jué)得閱讀是一件很辛苦的事情。
當(dāng)然，如果您的孩子已經(jīng)喜歡上閱讀，也不要一味停留在有趣的輕松的低能力閱讀就可以完成的作品上，適當(dāng)增加一些需要孩子們思考的，也就是說(shuō)需要孩子們“花點(diǎn)小力氣”才能閱讀的書(shū)籍。
這就是需要我們?nèi)リP(guān)注到孩子們“跳一跳才能摘到桃子”的最近發(fā)展區(qū)的問(wèn)題，也就是說(shuō)，我們家長(zhǎng)在閱讀上要做那個(gè)幫孩子摘到桃子的人。
書(shū)本中的字不完全認(rèn)識(shí)沒(méi)有關(guān)系，閱讀強(qiáng)調(diào)一種整體感，比如原版的《西游記》，有很多的字和詩(shī)句我想平行也許是似懂非懂，但是從整個(gè)文章中，她能體會(huì)到其中的意境，這就夠了。
記得那時(shí)候他們班里寫(xiě)“觀音蓮”這篇作文，我看到平行的作文最后一句寫(xiě)著“故此得名觀音蓮”，這個(gè)“故此得名”寫(xiě)法估計(jì)是受了《西游記》的一點(diǎn)影響吧。
所以“閱讀”這件事我認(rèn)為重在意會(huì)，而非言傳。
二、與經(jīng)典書(shū)籍為伴，讓閱讀成為習(xí)慣
有一次我逛新華書(shū)店，看到這么一幕，家長(zhǎng)高聲說(shuō)：你自己選，隨便選，我都給你買(mǎi)我想，“好大方”的家長(zhǎng)。
可是你覺(jué)得你這么做你就是一個(gè)合格的家長(zhǎng)了么?孩子這個(gè)年齡需要什么書(shū)籍?哪些書(shū)籍是經(jīng)典的?哪些是糟粕的?孩子天生就會(huì)判斷么?你把這個(gè)問(wèn)題拋給了年幼的孩子，那你就是一名不負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)。
那么有些家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)了，我對(duì)這個(gè)沒(méi)有把握。
我說(shuō)，很正常，我也沒(méi)有把握，但是現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)這么發(fā)達(dá)，你可以搜索和請(qǐng)教，總比讓孩子盲目的隨便挑好。
說(shuō)到這里也順便“抨擊”一下現(xiàn)在的出版社，有些書(shū)真的太差勁了，而這些書(shū)往往都被冠以“最好聽(tīng)的”“孩子們最喜歡的”“最優(yōu)秀的”的名字。
這類書(shū)我從來(lái)不買(mǎi)。
比如曹文軒的《第十一根紅布條》《草房子》《青銅葵花》，黃倍佳的《我飛了》《我要做好孩子》《今天我是升旗手》都很精彩。
其余的，我比較偏好國(guó)外的兒童書(shū)籍，這個(gè)絕對(duì)不是崇洋媚外，因?yàn)閲?guó)外的書(shū)籍，就拿繪本來(lái)說(shuō)吧，我敢說(shuō)，大人見(jiàn)了都會(huì)愛(ài)不釋手。
有空的時(shí)候，我就會(huì)翻翻一些優(yōu)秀的繪本，會(huì)心一笑，身心都會(huì)放松很多。
因?yàn)槟嵌际且恍┓浅剀岸液苡袗?ài)的書(shū)籍。
所以說(shuō)，從繪本上看，中國(guó)不缺給孩子們畫(huà)畫(huà)的人，缺的是給孩子們寫(xiě)故事的人。
下面我來(lái)跟大家分享一下我和平行都認(rèn)為比較精彩的一些書(shū)吧。
比如捷克的《鼴鼠的故事》系列;德國(guó)的《胡桃?jiàn)A子》，;瑞典林格倫的《淘氣包埃米爾》《長(zhǎng)襪子皮皮》《獅心兄弟》;英國(guó)安娜的《黑美人》;還有法國(guó)的《列那狐的故事》，美國(guó)懷特的《夏洛的網(wǎng)》，英國(guó)尼爾的《鬼媽媽》，還有《福爾摩斯探案系列》。
這些書(shū)幾乎都是平行一口氣讀完不肯放下的。
記得閱讀《夏洛的網(wǎng)》的時(shí)候，我注意到平行看到最后的時(shí)候感動(dòng)得快哭了，因?yàn)樽髌氛嬲騽?dòng)了她的內(nèi)心，然后我又找了《夏洛的網(wǎng)》的電影，看完電影后平行又看了一遍書(shū)，她告訴我她依然很感動(dòng)。
還有《鬼媽媽》，它是一本超現(xiàn)實(shí)主義和現(xiàn)實(shí)交融混合的風(fēng)格的書(shū)，帶有非常古怪的幽默感，貫穿全文的幽閉恐怖讓我和平行印象非常深刻。
看完這本《鬼媽媽》應(yīng)該有半年多了吧，現(xiàn)在她說(shuō)她還能感受到書(shū)本所帶來(lái)的那種詭異和奇妙的感覺(jué)。
而國(guó)內(nèi)很多的書(shū)說(shuō)教太重，故事情節(jié)本身的美不美很少人去關(guān)注，到最后總要給你一個(gè)道理。
還有一個(gè)可惡的毛病就是“千篇一律”，比如大灰狼到最后是一定要被打死的。
冷漠。
說(shuō)教。
不夠溫暖。
不夠幽默。
不夠輕松。
不足以打動(dòng)我們的內(nèi)心。
看完就忘記了，不會(huì)在你的心上留下任何痕跡。
講到這里也順便給大家推薦一下日本女作家安房直子的作品，安房直子的作品夢(mèng)幻，唯美，遠(yuǎn)離塵囂，清淡，幽遠(yuǎn)而寧?kù)o，透著淡淡的憂傷。
孤獨(dú)、死亡、溫情、愛(ài)以及繾綣的懷念，都是安房直子作品中最常見(jiàn)的主題。
比如《花香小鎮(zhèn)》，我個(gè)人比較喜歡，也推薦給我們的孩子。
三、提升閱讀能力，請(qǐng)走近原版名著
目前市場(chǎng)上有很多的名著改寫(xiě)小學(xué)生版，我想對(duì)于閱讀能力還沒(méi)有到達(dá)一定程度的孩子來(lái)說(shuō)，也許這樣的書(shū)籍有一定的市場(chǎng)需要，但是這類書(shū)籍，我個(gè)人不推薦。
如果我的孩子還沒(méi)有能力閱讀這類名著，我寧可等待和放棄，等她到了那個(gè)有能力閱讀這類書(shū)籍的階段，再讀不遲。
原著的語(yǔ)言和段落，格局和意境是改寫(xiě)版永遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到的。
不要讓那些改寫(xiě)版的所謂“名著”破壞了名著的美。
四、如蜜蜂采百花之蜜，讓閱讀博采眾長(zhǎng)
這就是說(shuō)我們給孩子看的書(shū)越雜越好，不要總是看童話，不要總局限于某一類書(shū)籍。
像自然科學(xué)類的，歷史類的，地理類的、藝術(shù)類的，哲學(xué)類的都可以讓孩子們廣泛涉及。
比如哲學(xué)類的，我覺(jué)得韓國(guó)人寫(xiě)的《哲學(xué)家講的哲學(xué)故事》挺不錯(cuò)。
這個(gè)閱讀面的問(wèn)題就跟人吃飯一樣，吃的越雜營(yíng)養(yǎng)越全面。
五、分享閱讀感受，與孩子共同成長(zhǎng)
閱讀我認(rèn)為應(yīng)該“不在乎結(jié)果，只在乎過(guò)程?！笨赡苡幸恍┘议L(zhǎng)認(rèn)為，看了書(shū)我就要一個(gè)結(jié)果，于是任務(wù)式的讓孩子說(shuō)出這本書(shū)講什么，或者直接寫(xiě)讀后感。
這樣單一而生硬的分享閱讀的方式對(duì)于低齡的孩子來(lái)說(shuō)很不合適。
其實(shí)如果孩子看完一本書(shū)后如果覺(jué)得有趣，她自然會(huì)主動(dòng)跟你分享，不需要你去逼她。
這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就要抓住機(jī)會(huì)，坐下來(lái)，認(rèn)真又輕松的跟孩子聊聊，故事里有誰(shuí)?你覺(jué)得里面的什么事情讓你覺(jué)得很有趣?而且語(yǔ)氣表情要適當(dāng)?shù)目鋸?，感情要真摯和投入?/p>
比如我們可以積極的回應(yīng)孩子說(shuō)“哦，這是真的嗎?”“不會(huì)吧?”“原來(lái)是這樣啊，那真是太可怕了!”……當(dāng)然如果有可能，我們能夠抽出時(shí)間來(lái)大致的翻翻這本書(shū)，了解到了書(shū)的大致內(nèi)容，那就更好，否則你跟孩子的交流將是浮于表面和流于形式。
我們大人到底有沒(méi)有在敷衍孩子，孩子心里最清楚。
六、營(yíng)造寬松氛圍，讓書(shū)香潤(rùn)澤心靈
我想說(shuō)，家庭教育中，家長(zhǎng)的暗示很重要。
你說(shuō)孩子好，孩子真的會(huì)越來(lái)越好;你說(shuō)我的孩子從來(lái)不喜歡看書(shū)，他就真的會(huì)越來(lái)越不喜歡。
請(qǐng)您，給孩子創(chuàng)造一個(gè)積極的、良好的、正向的成長(zhǎng)氛圍。
關(guān)于閱讀，也許在座的家長(zhǎng)做的比我用心，對(duì)于閱讀，我想你們肯定還有更好的經(jīng)驗(yàn)。
我今天在這里班門(mén)弄斧，請(qǐng)大家不要見(jiàn)笑，多多包涵。
人生本是一張草圖，帶孩子的過(guò)程亦是如此，不會(huì)給你重新來(lái)過(guò)的機(jī)會(huì)。
孩子成長(zhǎng)的路還很長(zhǎng)，那么，讓我們攜起手來(lái)，為了孩子們更好的成長(zhǎng)，一起來(lái)分享我們所謂的“經(jīng)驗(yàn)”吧!謝謝!
二零xx年九月
書(shū)香潤(rùn)澤心田演講稿篇五
尊敬各位老師：
大家好，今日我為大家演講的題目是《書(shū)香作伴》。
在我成長(zhǎng)的道路中，有父親為我鋪墊道路；有母親為我精心打點(diǎn)；有教師為我指明道路；有好友與我攜手同行，除此之外，我還有一樣?xùn)|西，它沒(méi)有華麗的外表，但卻一向默默陪伴著我成長(zhǎng)，它就是書(shū)籍。
俗話說(shuō)的好：“書(shū)籍是人類思想的寶庫(kù)。“一點(diǎn)都不錯(cuò)，我從書(shū)里不僅僅學(xué)到了知識(shí)，還領(lǐng)悟到了應(yīng)對(duì)困難要從容淡定，明白了做事要有持之以恒的決心，還讓我認(rèn)識(shí)到了外面大千世界的精彩。
我在書(shū)籍的海洋里開(kāi)懷暢游；在書(shū)籍的天空中自由翱翔。書(shū)籍就想是一雙翅膀，領(lǐng)我看遍了這個(gè)世界，甚至帶我飛出地球，探索無(wú)窮無(wú)盡宇宙的奧妙。
我潛到了神秘而廣闊的海底，與尼摩船長(zhǎng)乘坐”鸚鵡螺號(hào)“，探求海底的奧秘，領(lǐng)略大自然的神奇。
或許，我又來(lái)到了一個(gè)莫名而未知的世界，看著一幕幕杯具喜劇的發(fā)生，為羅密歐與朱麗葉那凄美的感情悲痛；或又為神探福爾摩斯的冷靜與智慧而欽佩。
讀書(shū)不僅僅能夠讓我看盡世界各地的習(xí)俗風(fēng)光，也能夠讓我疲憊的身心得到放松，沒(méi)事時(shí)，泡一壺茶，拿一卷書(shū)，坐著我的庭院里，一邊感受大自然的完美，一邊細(xì)細(xì)品味著茶，然后悠閑自在地讀著書(shū)，便可把一切煩惱都拋之腦后。有人說(shuō)：”腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！白x書(shū)的益處不可能立刻就顯現(xiàn)出來(lái)，可是經(jīng)過(guò)日積月累，每一天都積累一點(diǎn)小知識(shí)，慢慢的便能夠從書(shū)中領(lǐng)略到人生的真諦，便能夠榮辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒。擺脫世俗，做到真正的”歸隱“。
這個(gè)寒假我不再寂寞，因?yàn)橛袝?shū)香作伴!
書(shū)香潤(rùn)澤心田演講稿篇六
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”我的生活當(dāng)然也離不開(kāi)書(shū)，可是在買(mǎi)書(shū)的過(guò)程中，我也遇到了不少“冰川”。
一次上閱讀課，老師要求我們每人買(mǎi)一本《城南舊事》我的心里黯然一喜，姐姐家不是有著本書(shū)嗎，我可以去借了。
愉快的一天很快地過(guò)去了。一放學(xué)我馬不停蹄的跑回家中，欣喜若狂地說(shuō)：“媽媽，去姐姐家吧。老師讓我們買(mǎi)的書(shū)，姐姐……”沒(méi)等我說(shuō)完，媽媽就接過(guò)話題：“不用去了，姐姐去旅游了。書(shū)嘛——，就去書(shū)店買(mǎi)一本吧?！蔽业男睦锢淞艘唤亍Ｎ矣窒肓粼诩抑锌措娨?，可媽媽毫不留情地把我“拖”走了。
“唉”誰(shuí)讓我提到書(shū)呢?沒(méi)辦法，還是幫媽媽快點(diǎn)找吧!
在一排排花花綠綠的書(shū)里，我的眼睛急切地尋找著，卻找不到那本書(shū)。我們?cè)跁?shū)店中轉(zhuǎn)了半個(gè)小時(shí)也沒(méi)找到。我開(kāi)始后悔把買(mǎi)書(shū)告訴媽媽。
可媽媽就是拿著這個(gè)問(wèn)題不放，樣子不對(duì)不行，內(nèi)容也不行。我們東家跑西家，跑了西家找南家?？蓵?shū)仿佛在跟我們捉迷藏，遲遲不露面。終于媽媽也放棄了，我們兩手空空的回了家。
回到家，屁股剛坐下，電話就響了，是姑姑打來(lái)的，說(shuō)讓我們?nèi)ニ麄兗易隹汀０ミ?，原?lái)已經(jīng)回來(lái)了啊!
“踏破鐵鞋無(wú)匿處，得來(lái)全部費(fèi)功夫”早知現(xiàn)在，何必當(dāng)初啊。啊!看來(lái)我又浪費(fèi)了兩個(gè)小時(shí)。
書(shū)香潤(rùn)澤心田演講稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
上學(xué)期，班主任推薦我們?nèi)プx《吳姐姐講歷史故事》，一讀之后，我就愛(ài)不釋手。
《吳姐姐講歷史故事》講述了從中國(guó)的起源一直到明末的歷史故事。它把那些過(guò)去讀起來(lái)枯燥無(wú)味的朝代講得活靈活現(xiàn)，人物刻畫(huà)得更是躍然紙上。跟著吳姐姐的講述，我們能體會(huì)到古人的喜怒哀樂(lè)。
其中有愛(ài)民如子的漢文帝、足智多謀的諸葛亮、文武雙全的岳飛、堅(jiān)貞不屈的文天祥……在這些君王將相中，我印象比較深刻的是唐太宗李世民。
李世民當(dāng)上皇帝后，并沒(méi)有自以為是，而是虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。他的謀士魏征，總是向唐太宗提出不同意見(jiàn)，有時(shí)搞得唐太宗下不來(lái)臺(tái)。
有一天唐太宗上朝歸來(lái)，怒氣沖沖道：“我非殺了那個(gè)鄉(xiāng)巴佬不可！”他的妻子長(zhǎng)孫皇后忙問(wèn)：“陛下在說(shuō)誰(shuí)？”
太宗委屈道：“就是那個(gè)老家伙魏征?。 ?/p>
長(zhǎng)孫皇后一言不發(fā)，默默退下，換上了禮服，來(lái)拜見(jiàn)太宗。太宗很驚奇，長(zhǎng)孫皇后卻說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)主公賢明，大臣才會(huì)正直。今天魏征能夠如此正直，全是因?yàn)槟阗t明的原因，我怎么能不向你道賀呢？”一句話點(diǎn)醒了唐太宗，從此以后，他更加尊重魏征了。
后來(lái)，魏征去世時(shí)，唐太宗含淚對(duì)大家說(shuō)：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興衰；以人為鏡，可以知得失。現(xiàn)在魏征走了，我失去了最寶貴的一面鏡子??！”正是因?yàn)樘铺诘奶撔募{諫，開(kāi)創(chuàng)出了貞觀之治的局面。
讀《吳姐姐講歷史故事》讓我懂得了許多的道理。其中之一就是：以史為鑒，可以知興衰。我們要多讀歷史，才能實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。
書(shū)香潤(rùn)澤心田演講稿篇八
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！
我是xxxx，今天我演講的主題是《書(shū)香潤(rùn)澤心靈》。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，在宋代大詩(shī)人陸游的筆下，讀書(shū)不僅是閱讀課內(nèi)書(shū)本，更是擴(kuò)大讀書(shū)范圍，走進(jìn)廣闊書(shū)海。書(shū)籍傳承著中華民族的文明，是人類進(jìn)步的階梯。閱讀書(shū)籍更是光榮無(wú)比，是每個(gè)人學(xué)習(xí)的榜樣，是青少年成長(zhǎng)立業(yè)的必經(jīng)之路。不閱讀，你就沒(méi)有了廣闊的視眼，不閱讀，是你人生中最大的損失！不閱讀，生活的底色就沒(méi)有了光彩。
學(xué)生要閱讀，老師愛(ài)閱讀，偉人更是手不離書(shū)，孫中山以書(shū)籍豐富自己的認(rèn)知。毛主席老年時(shí)眼睛不好，還要堅(jiān)持讀大題板書(shū)。他們都有書(shū)的陪伴，也酷愛(ài)讀書(shū)。作為小學(xué)生的我們，又有何理由不去閱讀書(shū)籍呢?上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，下課時(shí)拿起一本書(shū)看看，挖掘其中奧秘。在周末期間，走進(jìn)廣闊書(shū)店，選取心中之愛(ài)，讀出心中所想。在有陽(yáng)光的時(shí)候，拿著凳子到陽(yáng)臺(tái)上看書(shū)。與大自然一起享受讀書(shū)的快樂(lè)。
“力學(xué)如力耕，勤惰爾自知”。沒(méi)有人為了讀書(shū)而讀書(shū)，只有書(shū)中讀自己，或檢查自己。讀書(shū)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，一門(mén)很有價(jià)值的學(xué)問(wèn)。往往有成就的人，不論在什么時(shí)候，手中都有一本書(shū)。雖然是這么說(shuō)，但還有許多小學(xué)生不愛(ài)看書(shū)，在父母的嚴(yán)格監(jiān)督下，才拿起書(shū)本。閱讀時(shí)一目十行，大概讀懂其中內(nèi)容便一掃而過(guò)，那和沒(méi)讀又有什么區(qū)別呢?一個(gè)人可以沒(méi)有物資上的財(cái)富，但不能沒(méi)有精神上的財(cái)富，閱讀書(shū)籍，獲取知識(shí)，是每個(gè)人都要擁有的財(cái)富。
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，人們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上，沒(méi)有捷徑可走，沒(méi)有順風(fēng)船可駛。想要在廣博的書(shū)山書(shū)海中尋得更廣的知識(shí)，“潛心”和“勤奮”是兩個(gè)必不可少的，也是最佳的條件。希望同學(xué)們多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)。
書(shū)香潤(rùn)澤心田演講稿篇九
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
兩三片綠葉漂浮于微黃的水中，清香怡人，融入于口鼻之間，這是綠茶的香氣；奔騰的氣泡跳躍于棕色的水中，甘甜大方，恰入于唇舌之間，這是可樂(lè)的味道。書(shū)的墨香呢？清清淡淡，卻令人心神明亮，眼明心凈。書(shū)的味道呢？人生百味均有之，美妙無(wú)比。
不知從何時(shí)起，我竟愛(ài)上了書(shū)籍，一有空，總喜歡捧著一本世界名著或是唐詩(shī)宋詞，持一杯香茗，置身于柔和的燈光下，在書(shū)的海洋中遨游，吮其甘露，沐其甘霖。一室的柔和，一身的閑趣，滿房的書(shū)香，是那樣愜意，讓我陶醉不已。吾自?shī)势渲?，不亦?lè)乎，一身的疲憊頓時(shí)全然忘卻，只擁有一份心如止水的寧?kù)o。愛(ài)上這感覺(jué)，也就從此愛(ài)上了書(shū)籍。
喜歡讀書(shū)，喜歡夜讀書(shū)。雖無(wú)紅袖添音，清茶一盞亦足矣！靜夜在窗外，書(shū)在桌上，燈下的人與影成雙。輕輕涌來(lái)的歷史近在咫尺的我，就好像一場(chǎng)久違的夜雨，隨風(fēng)而來(lái)，入心而化，來(lái)去之間，將蒙塵的心靈清洗得纖塵不染，沏一壺綠茶，在滿室的清馨中，就著窗外的夜色，細(xì)細(xì)品酌昨日的剪影，燈下的孤獨(dú)及古今一同的情思。
我們?cè)谝估铼?dú)自思索，我們?cè)跁?shū)頁(yè)里苦苦尋覓，思索那命運(yùn)的永不可解。尋覓那初始的真摯悸動(dòng)，其實(shí)人生也是一本書(shū)，都市生活的人更需要一些古典的心情，溫柔的心情和一顆經(jīng)過(guò)污染還能沉靜的心去品讀回味，桌上攤開(kāi)的是人生，窗外流逝的是歲月，燈下獨(dú)坐的，不是過(guò)客，是歸人。
書(shū)籍，讓我的思想一天天豐稔，讓我的生活一天天多彩。它不僅帶給我一種精神上的富有，也帶給我一種志趣上的享受，它伴隨我一天天長(zhǎng)大、成熟。
愛(ài)上書(shū)籍，也讓我愛(ài)上了生活。品味書(shū)香，讓我的思想溢彩流光。
書(shū)香潤(rùn)澤心田演講稿篇十
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好！
我是401班的卓佩涵，今天演講的主題是《閱讀點(diǎn)亮智慧，書(shū)香潤(rùn)澤心靈》。
金秋十月，碩果累累。在沁人心脾的丹桂香氣里，我們行走在瑰麗迷人的書(shū)山，穿越浪花激越的書(shū)海。西漢文學(xué)大家劉向曾說(shuō)“書(shū)猶藥也，善讀可以醫(yī)愚“。閱讀就像聆聽(tīng)良師的諄淳教誨，與益友的親切交談。閱讀是時(shí)間的沉淀、是智慧的結(jié)晶，是暢游千年的時(shí)空旅行。
閱讀點(diǎn)亮智慧。回顧歷史：勤學(xué)李密牛角掛書(shū)，少年王冕僧寺夜讀，孔子韋編三絕，詩(shī)圣杜甫“讀書(shū)破萬(wàn)卷”這些典故婦孺皆知。
古今中外，也不乏因?yàn)殚喿x而改變?nèi)松母腥耸吕嚎锖獬錾?，鑿壁借光，傭身求讀而為宰相；諸葛亮躬耕南陽(yáng)、博覽群書(shū)，獨(dú)觀大略而立三國(guó)；蘇秦夜以繼日，頭懸梁、錐刺股，刻苦攻讀以“合縱”六國(guó)；當(dāng)代偉人毛澤東，更是博覽鴻儒，洞察古今，在率領(lǐng)中國(guó)人民謀求獨(dú)立、自由、民主的過(guò)程中豪情滿懷，百折不撓，成就建立新中國(guó)這一開(kāi)天辟地的偉大事業(yè)，才有了我們今天的幸福生活。
三更燈火五更雞，正是少年讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。請(qǐng)你讀書(shū)吧！同學(xué)。無(wú)論是戰(zhàn)戈驚天旳三國(guó)，還是詩(shī)情千載的紅樓，總有些詞句能撥動(dòng)你的心弦。請(qǐng)你閱讀吧！無(wú)論是諸子百家，還是唐宋詩(shī)詞，里面迸發(fā)出的智慧的火花，一定能在迷茫中照亮你前進(jìn)的方向；閱讀吧，它會(huì)讓你視通四海，思接古今，與智者交流，與偉人對(duì)白；閱讀吧，它會(huì)讓你在有限的長(zhǎng)度內(nèi)寬廣遼遠(yuǎn)、波瀾壯闊、奔騰洶涌，浩蕩激越！
書(shū)香潤(rùn)澤心靈。閱讀就像捧起一份厚重的寄望，在埋藏千年的泥土中去發(fā)掘美麗的琥珀，在散發(fā)書(shū)香的紙頁(yè)中去尋找曾經(jīng)的熱血榮光。讓我們懷揣夢(mèng)想，乘著彌漫的書(shū)香直上人生的巔峰！
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
書(shū)香潤(rùn)澤心田演講稿篇十一
親愛(ài)的老師，同學(xué)們：
大家好!
在這緊張的生活節(jié)奏中，讀書(shū)是我對(duì)壓力的一種釋放，再大的壓力只要一讀上書(shū)也會(huì)隨著那一個(gè)個(gè)樸素的文字脫口而出，而消失在九霄云外。所以說(shuō)，讀書(shū)是我精神生活的支柱。
難得清閑，總要帶上幾本愛(ài)看的書(shū)，背靠在后院子那棵碩壯的榕樹(shù)。讓那沁心的清風(fēng)拂起我的秀發(fā)，讓那零星的陽(yáng)光親撫我的肌膚，讓那悅耳的鳥(niǎo)聲撥動(dòng)我的心弦。此情此景，讀書(shū)別有一番滋味。
書(shū)是一個(gè)五彩斑斕，奇異美妙的世界。在那里有真善美，有假丑惡，有值得學(xué)習(xí)的，也有值得批判的。一翻開(kāi)書(shū)，就仿如身臨其境。人生的價(jià)值是什么呢?是英勇紅軍手里的機(jī)槍，是樸素農(nóng)民手里的鋤頭，還是惡霸地主手里的皮鞭?書(shū)給了我們很多正面的答案，不看《紅巖》不知紅軍有多偉大，不讀《駱駝祥子》不知生活的艱難，不閱《過(guò)去的歲月》不知地主的惡毒。書(shū)是我人生的指明燈，它教我如何明辨是非，樹(shù)立正確的世界觀。
我深愛(ài)讀書(shū)，不像有些人一樣把書(shū)當(dāng)作消遣時(shí)間的工具，也不象另一些人成天埋頭苦讀，借以顯示自己的學(xué)識(shí)淵博。當(dāng)然，以我的學(xué)識(shí)，我不敢說(shuō)出“為中華之崛起而讀書(shū)”的豪言壯語(yǔ)，我之所以讀書(shū)，是為了自己能健康成長(zhǎng)，長(zhǎng)大以后為祖國(guó)的建設(shè)出一份綿力。玉石需要雕鑿，人也如此，一個(gè)人要經(jīng)過(guò)“書(shū)”的雕鑿才能成為一個(gè)真正合格的人。因此，我不斷用書(shū)來(lái)雕鑿自己，寐求不會(huì)成為社會(huì)的包袱。
“花很香”，“飯很香”;這很香，那又很香，似乎沒(méi)有人用“香”來(lái)形容書(shū)籍。在這里，讓我說(shuō)一句：“書(shū)很香?！?/p>
我的演講完畢。
謝謝大家!
書(shū)香潤(rùn)澤心田演講稿篇十二
各位老師，各位同學(xué)：
大家好。
今天，我們?cè)趪?guó)旗下講話的主題是：讀書(shū)，讓我們夢(mèng)想騰飛。
首先，請(qǐng)?jiān)试S我為大家介紹4月23日國(guó)際讀書(shū)節(jié)的起源于發(fā)展歷程。1972年，聯(lián)合國(guó)教科文組織向世界發(fā)出了“走向閱讀社會(huì)”的號(hào)召!要求社會(huì)成員人人讀書(shū)，讓讀書(shū)成為人們生活不可或缺的部分。1995年，國(guó)際出版商協(xié)會(huì)在全球大會(huì)上提出“世界圖書(shū)日”的設(shè)想，并由西班牙政府將方案提交聯(lián)合國(guó)教科文組織。后來(lái)，俄羅斯認(rèn)為“世界圖書(shū)日”還應(yīng)當(dāng)增加版權(quán)的概念。設(shè)立世界讀書(shū)日的建議是由西班牙提出的，其靈感源自西班牙加泰羅尼亞地區(qū)的“圣喬治節(jié)”。在那兒有一個(gè)浪漫的傳說(shuō)：美麗的公主被惡龍困于深山，勇士喬治只身戰(zhàn)勝惡龍，解救了公主，公主回贈(zèng)給喬治一本書(shū)。從此書(shū)成為但是和力量的象征。4與23日成為“圣喬治節(jié)”，節(jié)日期間，加泰羅尼亞地區(qū)的居民有贈(zèng)送玫瑰和圖書(shū)給親友的習(xí)俗。
實(shí)際上，那天亦是莎士比亞出生和去世的日子，同樣也是另一位美國(guó)作家弗拉基米爾·納博科夫及法國(guó)作家英里斯等多位作家的生日。所以，過(guò)這一天成為全球性圖書(shū)日開(kāi)來(lái)“名正言順”。
在國(guó)際讀書(shū)節(jié)這天，聯(lián)合國(guó)教科文組織希望散居在世界各地的人，無(wú)論年老或是年輕，貧窮還是富裕，都能享受閱讀的快樂(lè)，都能尊重和感恩。在這天，世界100多個(gè)國(guó)家都會(huì)舉辦各種各樣的慶祝和圖書(shū)宣傳活動(dòng)，但在我國(guó)這個(gè)日子卻還沒(méi)有為人所知。
曾經(jīng)有一位作家寫(xiě)下這樣如詩(shī)般的話語(yǔ)：有創(chuàng)見(jiàn)的書(shū)籍傳布在黑暗的時(shí)代里猶如一些太陽(yáng)能夠光照耀在荒涼的沙漠上，為的是黑暗見(jiàn)光明。這些書(shū)是人類精神史上劃時(shí)代的作品，人們憑借它們的原創(chuàng)，向種種新的發(fā)現(xiàn)邁進(jìn)。
不錯(cuò)，前人把自己的積累通過(guò)書(shū)籍傳授，為的是研讀文明，我們學(xué)習(xí)這些知識(shí)，為的是文明能夠延讀。昔日孔子讀《周易》韋編三絕、韓愈夜讀焚膏繼晷。知識(shí)豈會(huì)憑空得來(lái)，只有通過(guò)學(xué)習(xí)讀書(shū)才能獲得。正如王充在《論衡》中所言：不學(xué)不成、不問(wèn)不知。
希望在日后的學(xué)習(xí)生活中，各位同學(xué)能將讀書(shū)變成一種優(yōu)秀的習(xí)慣保持發(fā)展下去。
書(shū)香潤(rùn)澤心田演講稿篇十三
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好！今天，很榮幸能站在這里，與大家一同分享閱讀的樂(lè)趣。我和大家交流的題目是《書(shū)香伴我成長(zhǎng)》。書(shū)籍是一座智慧的殿堂，是一片思想的森林，是一方文明的沃野，包羅萬(wàn)象，藏珍蘊(yùn)奇，使人心醉神迷，留連忘返。無(wú)論是朝霞燦爛的早晨，還是炊煙裊裊的黃昏；無(wú)論是月光如水的良宵，還是風(fēng)雨大作的暗夜，打開(kāi)書(shū)，我就忘記了一切悲傷與孤寂，心頭充滿了愉悅與寧?kù)o。從而，在啜飲知識(shí)的瓊漿中慢慢成長(zhǎng)。讀書(shū)，讓我從一個(gè)懵然無(wú)知的孩子，變成一個(gè)對(duì)世界有初步了解、開(kāi)始懂得思考的小學(xué)生。讀童話，我走入一個(gè)純凈美麗的世界。當(dāng)看到小人魚(yú)為了所愛(ài)的王子，毅然放棄了三百年的生命，化為海中的泡沫時(shí)，我忍不住潸然淚下。那天，整個(gè)下午我在小溪邊徘徊，看著澄澈的流水，想著小人魚(yú)的善良與美麗，一種難言的憂傷與真誠(chéng)的感動(dòng)，占據(jù)了我幼小的心靈。而當(dāng)看到童話中的主人公憑著勇敢和智慧戰(zhàn)勝邪惡時(shí)，我又為之高興不已，拍手稱快，就這樣，我開(kāi)始懂得了真、善、美。讀了《賣(mài)火柴的小女孩》，我為小女孩的悲慘而難過(guò);讀了《魯賓遜漂流記》，我被主人公魯賓遜的毅力所感動(dòng)……。
賣(mài)火柴的小女孩在寒風(fēng)中賣(mài)火柴，賣(mài)不完，回家就要受到爸爸的訓(xùn)打。在臨終前，從火柴光中看到了慈祥地奶奶，帶著微笑離開(kāi)了人世!
魯賓遜漂流到荒島以后沒(méi)有任何外來(lái)的幫助，在那么艱苦的日子里，他不僅要戰(zhàn)勝寂寞和孤獨(dú)，還要戰(zhàn)勝饑餓和疾病，更不能讓?shí)u上的野人捉祝他的心態(tài)那么樂(lè)觀，他的'意志那么堅(jiān)強(qiáng)，他的求生欲望那么強(qiáng)烈!經(jīng)歷了28年，他終于成功地回到故鄉(xiāng)。
在讀書(shū)中，我逐漸領(lǐng)悟到：從小到大過(guò)著優(yōu)越生活的我卻從沒(méi)有滿足過(guò)。當(dāng)我拿到大橘子時(shí)，就抱怨它酸;當(dāng)我拿到甜橘子時(shí)，又抱怨它小!賣(mài)火柴的小女孩那么可憐，她卻從沒(méi)抱怨過(guò)命運(yùn)的不公!還有那次我在學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇見(jiàn)了一道題不會(huì)做，我絞盡腦汁也想不出來(lái)，我心安理得的放棄了。讀過(guò)《魯賓遜漂流記》后，我汗顏了，魯賓遜在那么艱苦的日子里，都沒(méi)有退縮過(guò)。以后，我遇到困難和挫折也一定要勇敢努力和它做斗爭(zhēng)，勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一切，即使跌倒一百次，我也要一百零一次的站起來(lái)！
在書(shū)里，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)秘密：猿人是人類的祖先，恐龍高大可怕，遠(yuǎn)古時(shí)代人們鉆木取火……哦，世界原來(lái)這么奇妙！從《淘氣包馬小跳》中，我知道了漂亮聰明的夏林果,調(diào)皮搗蛋的馬小跳，從《水滸傳》中，我結(jié)識(shí)了忠義寬容的宋江；在《三國(guó)演義》里，我認(rèn)識(shí)了足智多謀的諸葛亮；在《鋼鐵是怎樣煉成的》里，我吸取了戰(zhàn)勝困難的力量……我時(shí)而化成一名旅客，在書(shū)的世界里盡情觀賞；我時(shí)而變成一條小魚(yú)，在書(shū)的海洋里盡情遨游。我的世界因讀書(shū)而遼闊，我的生活因讀書(shū)而充實(shí)。
書(shū)是無(wú)窮的寶藏，為我增添了豐富的知識(shí)；書(shū)是快樂(lè)的天堂，讓我忘記了所有的憂傷。書(shū)是冬日里的陽(yáng)光，帶給我春的溫暖；書(shū)是沙漠里的綠洲，給予我新的希望。就這樣，書(shū)陪伴我度過(guò)了一年又一年，我在書(shū)香中漸漸成長(zhǎng)。讀書(shū)，真好！同學(xué)們，讓我們都來(lái)打開(kāi)書(shū)，打開(kāi)神奇的世界，打開(kāi)無(wú)窮無(wú)盡的希望。讓文明之火薪火相傳，讓智慧之聲響徹美麗人間！
書(shū)香潤(rùn)澤心田演講稿篇十四
尊敬的各位評(píng)委，親愛(ài)的朋友們：
書(shū)，就像一片汪洋，深邃又豐富。讀書(shū)，就像在汪洋上揚(yáng)帆航行，快樂(lè)并觸動(dòng)著。而我，一名教師，也因而注定這輩子是要和書(shū)打交道的。曾經(jīng)有很長(zhǎng)一段時(shí)間，為孩子們?cè)谡n堂上朗讀的不盡如人意而懊喪，甚至一籌莫展。直到有一天，我走近閆學(xué)老師，走進(jìn)閆學(xué)老師的《牽到河邊的馬》一書(shū)，我才豁然開(kāi)朗，才“柳暗花明又一村！”
走進(jìn)這本書(shū)，我看到了信念的詮釋，看到了歌鳥(niǎo)離巢飛去的身影，我聽(tīng)到了曠野中呼喊的回聲，感受到了冬夜的溫暖，……那些微微的悸動(dòng)，細(xì)小的收獲，朦朧的希冀，乃至那些無(wú)可言說(shuō)的焦灼，都能在這些純凈而坦誠(chéng)的文字里找到痕跡。而這一切，都是源于教育，源于語(yǔ)文。
書(shū)中有這樣一個(gè)故事：一個(gè)牧馬人將他的馬群牽到了河邊，望著嘩嘩流淌的河水，他的馬不自覺(jué)地分成了三部分，一部分掉頭跑了回來(lái)，因?yàn)樗鼈儾恢篮铀巧钸€是淺，也不知道河的對(duì)岸是否真的有值得一看的風(fēng)景。一部分站在河邊觀望了一會(huì)兒，也許是抵擋不住前方的誘惑，也許是看到牧馬人高高舉起的鞭子，它們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地下了河，小心翼翼地邁開(kāi)他們的前蹄，在因?yàn)榭謶侄兊玫沧驳卦囂街?，它們艱難地走到了對(duì)岸，另一部分膽量比較大一點(diǎn)，而且它們是那么希望看到更多更美的風(fēng)景，于是它們不僅下了河，愜意地享受著河水的清涼，還邊飲河水邊觀賞周?chē)娘L(fēng)景，很快它們就到了對(duì)岸。經(jīng)過(guò)河水的一番沐浴之后，它們精神煥發(fā)地走上了新的征途。
于是，我把“pk”這一環(huán)節(jié)引入到朗讀教學(xué)之中，竟然收到了意想不到的效果。在pk朗讀中，孩子們的表現(xiàn)出乎我的意料。讀的孩子聲情并茂，聽(tīng)的.孩子全神貫注，大眾評(píng)委的精彩點(diǎn)評(píng)，更是創(chuàng)造出朗讀活動(dòng)中的一個(gè)又一個(gè)高潮，孩子們這樣的朗讀，孩子們這樣的評(píng)價(jià)不正是他們對(duì)語(yǔ)言文字的感悟嗎？不正是我們語(yǔ)文課所要追求的境界嗎？驚喜，在我心中油然而聲，當(dāng)時(shí)對(duì)我而言，誰(shuí)是班里的朗讀高手已不是那么重要了，重要的是孩子們都投入了。我也不由自主地加入了他們的朗讀，孩子們?nèi)绨V如醉地聽(tīng)著，熱烈的掌聲是他們對(duì)我的肯定，更是他們對(duì)文本的理解和感悟。此時(shí)此刻，我的孩子們被感動(dòng)了，此時(shí)此刻，我自己被感動(dòng)了，此時(shí)此刻，我對(duì)自己說(shuō)，這樣朗讀的感覺(jué)真好！如今，當(dāng)聽(tīng)著孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，我不禁會(huì)回想以前那段一籌莫展的日子，又不禁會(huì)有些得意地想到那本書(shū)，想到那個(gè)被牽到河邊的馬的故事。我在想，如果我是那個(gè)牧馬人，那么現(xiàn)在我的馬應(yīng)該是歡快地躍進(jìn)河去，然后又義無(wú)返顧地奔向河的對(duì)岸了吧。我又想，那群被牽到河邊的馬，既是我的孩子們，又何嘗不是我，不是我們大家呢！所以，面對(duì)遠(yuǎn)方，永遠(yuǎn)追尋那份新奇和未知，永遠(yuǎn)堅(jiān)信那里有更美的風(fēng)景，哪怕磕磕絆絆，哪怕誠(chéng)惶誠(chéng)恐，也決不停止前行的腳步。
有句話說(shuō)：“好酒不品不知其味，好書(shū)不讀不知其妙?！备兄x閆學(xué)老師，感謝《牽到河邊的馬》，隨著一頁(yè)一頁(yè)地翻過(guò)，書(shū)的妙味連同芳潤(rùn)進(jìn)入肌膚，隨血液流淌奔涌，書(shū)香伴隨著我走進(jìn)了課堂，走進(jìn)了孩子們的世界！從此，如和風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)澤著自己，潤(rùn)澤著孩子們！親愛(ài)的老師們，讓我們一起行走在書(shū)海中，讓書(shū)香給我們的心靈下雨，讓書(shū)香潤(rùn)澤你，潤(rùn)澤我，也潤(rùn)澤他！
書(shū)香潤(rùn)澤心田演講稿篇十五
老師們，同學(xué)們：
早上好!
蕭伯納說(shuō)過(guò)：“你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，相互交換，我們就各自有了兩個(gè)思想?！睂で笠患右坏牧炎?，得出無(wú)數(shù)思想，便是我今天演講的目的?！皶?shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，沒(méi)有書(shū)，世界將不會(huì)如此精彩，不讀書(shū)，我們對(duì)一切將一無(wú)所知。那么，我們永遠(yuǎn)不會(huì)知道侏羅紀(jì)那個(gè)恐龍稱霸的世界，就不懂得優(yōu)勝劣汰的自然規(guī)律；我們將永遠(yuǎn)用“河伯發(fā)怒”解釋著潮漲潮汐的自然現(xiàn)象，在抗擊自然災(zāi)害的過(guò)程中，不知還要走多少?gòu)澛?。無(wú)數(shù)圣賢之士的杰出思想，也將隨著先人的消逝長(zhǎng)埋與地下。
有人說(shuō)，一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，是一個(gè)沒(méi)有發(fā)展的學(xué)生；一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味應(yīng)試的學(xué)校；一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒(méi)有希望的民族。一個(gè)人的人文素養(yǎng)的優(yōu)劣、綜合素質(zhì)的高低、個(gè)人能力的大小，很大程度上在于讀書(shū)的多少。
古人說(shuō)：“士大夫三日不讀書(shū)，則義理不交于胸中，便覺(jué)言語(yǔ)無(wú)味，面目可憎?！币馑季褪钦f(shuō)，長(zhǎng)時(shí)間不讀書(shū)就會(huì)缺乏文學(xué)氣質(zhì)，言行舉止都很缺乏修養(yǎng)。這句話著重說(shuō)明了讀書(shū)的重要性。對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，不讀書(shū)的結(jié)果，就遠(yuǎn)不止“面目可憎”了。
中央教育研究所所長(zhǎng)袁振國(guó)先生對(duì)于讀書(shū)之于教師的意義，說(shuō)過(guò)這樣一句話“讀書(shū)可以提升人的品位，提升人的生活質(zhì)量。無(wú)論怎樣化妝和打扮都無(wú)法改變老去的事實(shí)，唯有讀書(shū)能讓人永遠(yuǎn)不老，能使生命之樹(shù)長(zhǎng)青。可以說(shuō)，讀書(shū)是最好的美容劑?！边@話還是非常有道理的。
長(zhǎng)期的讀書(shū)積累，清華大學(xué)附屬小學(xué)副校長(zhǎng)，全國(guó)特級(jí)教師竇桂梅老師寫(xiě)下許許多多的讀書(shū)心得，這里有她曾說(shuō)過(guò)的一句話，非常有意思，豪爽幽默中，透露著讀書(shū)帶給她的歡欣，她說(shuō)：“就讀書(shū)來(lái)說(shuō)，我不敢稱自己是個(gè)真正的讀書(shū)人，但我愛(ài)讀書(shū)。我不敢說(shuō)自己是個(gè)真正的知識(shí)分子，因?yàn)槲业讱獠粔?。不過(guò)，我真的知道，讀書(shū)太好了！人，要想有氣質(zhì)，要想真正的。漂亮起來(lái)，一定要讀書(shū)，讀書(shū)是最好的精神化妝。你穿再華貴的衣服，買(mǎi)再高檔的化妝品，僅僅都是外在的修飾，經(jīng)過(guò)歲月的打磨，還是會(huì)像電影《手機(jī)》里說(shuō)的那樣產(chǎn)生“審美疲勞”。一句話，要想保持內(nèi)在的魅力，讀書(shū)就是最高檔的“身心保健品”。一個(gè)人讀書(shū)讀多了，內(nèi)心就會(huì)變得豐富，感覺(jué)社會(huì)、人生、以及周遭一切的時(shí)候，你的心境就不一樣了?？磿?shū)看多了，我感覺(jué)人生怎么這么有意思，這么多姿多彩。跟著作者和主人公痛苦的時(shí)候，我哭過(guò)了，”化作了一次沉甸甸的人生經(jīng)歷?？磿?shū)看多了，你覺(jué)得自己不止活過(guò)一回，而是和書(shū)中的男男女女一起，活了上百回、上千回，獲得生命的厚度和審美的愉悅，人生多帶勁啊！我常想：鞏俐和冰心75歲的時(shí)候，誰(shuí)更漂亮？答案是不言而喻的。讀書(shū)滋潤(rùn)了我的內(nèi)心，精神世界變得豐富了，人就舒展了，神經(jīng)也展開(kāi)了。有的老師每天皺著眉頭，有的老師臉上烏云密布，孩子怎么可能星光燦爛呢？其實(shí)，精神的狀態(tài)對(duì)身體有直接影響。內(nèi)心豐富的人，心靈就舒展，甚至眉毛、眼睛也可以舒展開(kāi)來(lái)，臉上也就寫(xiě)滿了陽(yáng)光，還不張疙瘩，因?yàn)槎径寂懦鋈チ?。”她還送給我們一條“知識(shí)折舊率”：一年不學(xué)習(xí)，自己知道；兩年不學(xué)習(xí)，同事知道；三年不學(xué)習(xí)，學(xué)生知道。確實(shí)，不學(xué)習(xí)，不思考，不實(shí)踐，就會(huì)落后，被時(shí)代淘汰。
中國(guó)關(guān)心下一代委員會(huì)副主任任林格特別看重讀書(shū)、讀書(shū)方法，并形成了自己獨(dú)特的讀書(shū)模式，他說(shuō)：如果一輩子都沒(méi)養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，他的一輩子就很蒼白、很寂寞。寂寞蒼白，她的內(nèi)心世界如何豐富所以，教師首先應(yīng)該成為一個(gè)閱讀的倡導(dǎo)者，每天讀書(shū)的老師，臉上流露出來(lái)的'是一種書(shū)卷氣，那種書(shū)卷氣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是最好的教育，這種老師，都不用說(shuō)話，你的存在就有價(jià)值。所以教師應(yīng)該首先把讀書(shū)的使命擔(dān)當(dāng)起來(lái)，可以理直氣壯的講，讀書(shū)可以讓一個(gè)人變成精神上的百萬(wàn)富翁。全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、全國(guó)著名特級(jí)教師于漪任務(wù)，今天的學(xué)校教育面臨著粗俗文化的包圍，外部環(huán)境對(duì)教育有著太多的干擾，面對(duì)這種干擾，我的態(tài)度是“堅(jiān)守”“抗?fàn)帯?。如何“?jiān)守”“抗?fàn)帯保窟@位76歲高齡的特級(jí)教師的答案是“讀書(shū)”：選擇了教師職業(yè)，就選擇了高尚，選擇了教師就是把你的生命、智慧同青少年的成長(zhǎng)捆綁在了一起。人是要有脊梁骨的，教師是要有師魂的，有了這種精神，才會(huì)奮斗不息。奮斗過(guò)程中，最重要的是提升自己，育人先育己，修身齊家，首先是修身，提升自己要有養(yǎng)料，要讀書(shū)！
我認(rèn)為，教師讀書(shū)，首先是為了應(yīng)對(duì)職業(yè)的挑戰(zhàn)。當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)更新日益加快，無(wú)論多高學(xué)歷，當(dāng)你走上講臺(tái)時(shí)，你在學(xué)校學(xué)的知識(shí)已經(jīng)過(guò)時(shí)。教育是一項(xiàng)面向未來(lái)的事業(yè)，如果教師滿足于用過(guò)去的知識(shí)教現(xiàn)在的學(xué)生，希望他們適應(yīng)未來(lái)的生活，這明顯是不應(yīng)該的。我們不要指望憑一張過(guò)時(shí)的舊船票登上今日的客船。從職業(yè)特點(diǎn)來(lái)看，教師最應(yīng)該成為與時(shí)俱進(jìn)的專業(yè)人才。教師怎樣才能跟上時(shí)代飛速發(fā)展的步伐？一個(gè)重要的途徑就是樹(shù)立終身發(fā)展的信念，把讀書(shū)學(xué)習(xí)作為自己生活的一部分。
蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》中談到這樣一件事：一個(gè)有三十年教齡的歷史教師上了一堂公開(kāi)課，使聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)與同行入了迷，以致忘了記聽(tīng)課記錄。課后，一位林曉的老師問(wèn)：“你花了多少時(shí)間備課？可能不止一小時(shí)吧？”這位歷史教師說(shuō)：“這節(jié)課我準(zhǔn)備了一輩子，而且，一般地說(shuō)，我每節(jié)課都準(zhǔn)備一輩子?！边@位教師答案的內(nèi)涵是什么？蘇霍姆林斯基解說(shuō)，這種準(zhǔn)備空間是什么呢？就是閱讀，要終身以書(shū)籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著世間的江河?！皟?yōu)秀教師教學(xué)技藝的提高，正是由于這樣經(jīng)常性的閱讀不斷補(bǔ)充了他們知識(shí)的海洋。”過(guò)去有一種流行的說(shuō)法：要想交給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。如今，這種說(shuō)法已經(jīng)背時(shí)，一桶水的量太少了，何況桶水易腐。教師應(yīng)該是江河，學(xué)生則是海洋。江河長(zhǎng)流才能成就海洋之大，一支軍隊(duì)要保持在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的實(shí)力，需要不斷更新武器裝備，而一直教師隊(duì)伍要在新課改中決戰(zhàn)決勝，也要更新知識(shí)。知識(shí)如何更新？讀書(shū)！多讀書(shū)！讀好書(shū)！如果不及時(shí)更新，也很快會(huì)被時(shí)代淘汰。所以，要給學(xué)生一杯水，教室就要做源源不斷的自來(lái)水。只有當(dāng)教師在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生的知識(shí)只是他全部知識(shí)的冰山一角時(shí)，他在課堂上才能旁征博引左右逢源信手拈來(lái)游刃有余，他的課堂才顯現(xiàn)出一種廣博的美和深刻的美。這樣的課堂才能給學(xué)生心靈的震撼，這樣的教師才能讓學(xué)生折服甚至崇拜。當(dāng)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的敬佩、崇拜你時(shí)，你的教學(xué)質(zhì)量想不提高是不可能的。書(shū)是教我們?yōu)槿颂幨碌牧紟熞嬗?。無(wú)論工作還是生活，都需要我們?nèi)伺c人互相團(tuán)結(jié)、共同合作。然而每個(gè)人性格不同，工作中難免出現(xiàn)不同思路，不同方式、不同風(fēng)格、甚至出現(xiàn)各種摩擦。當(dāng)我們遇到這些煩惱時(shí)，一本好書(shū)，能教我們理解與寬容。
從廣義上說(shuō)，教師是文化人，文化人的別稱也就是讀書(shū)人。因此，每一位教師對(duì)讀書(shū)都應(yīng)該不陌生，都有自己豐富的經(jīng)歷和心得。教育是傳承文化的事業(yè)，職業(yè)本身的特點(diǎn)也決定了教師離不開(kāi)讀書(shū)。
踏上工作崗位以來(lái)，為了適應(yīng)自己的工作，我對(duì)讀書(shū)更是不敢怠慢。讀書(shū)是我提高能力、做好工作的第一手段。多少個(gè)工作難題就是在讀書(shū)后迎刃而解，多少個(gè)思想疑惑就是在讀書(shū)中煙消云散。
關(guān)于讀書(shū)，清高著說(shuō)：“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高?！睂?shí)用者說(shuō)：“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。”培根總結(jié)的最好：“讀書(shū)足以怡情，足以長(zhǎng)才?！?/p>
請(qǐng)讀書(shū)吧！在你高興時(shí)、憂傷時(shí)、快樂(lè)時(shí)，甚至繁忙時(shí)，都去讀書(shū)吧。只有這樣，我們的生活才會(huì)別開(kāi)生面?；畹嚼蠈W(xué)到老，緊跟時(shí)代步伐，我們才會(huì)真正成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人。
書(shū)香潤(rùn)澤心田演講稿篇十六
書(shū)，就像一片汪洋，深邃又豐富。讀書(shū)，就像在汪洋上揚(yáng)帆航行，快樂(lè)并觸動(dòng)著。而我，一名教師，也因而注定這輩子是要和書(shū)打交道的。曾經(jīng)有很長(zhǎng)一段時(shí)間，為孩子們?cè)谡n堂上朗讀的不盡如人意而懊喪，甚至一籌莫展。直到有一天，我走近閆學(xué)老師，走進(jìn)閆學(xué)老師的《牽到河邊的馬》一書(shū)，我才豁然開(kāi)朗，才“柳暗花明又一村！”
走進(jìn)這本書(shū)，我看到了信念的詮釋，看到了歌鳥(niǎo)離巢飛去的身影，我聽(tīng)到了曠野中呼喊的回聲，感受到了冬夜的溫暖，……那些微微的悸動(dòng)，細(xì)小的收獲，朦朧的希冀，乃至那些無(wú)可言說(shuō)的焦灼，都能在這些純凈而坦誠(chéng)的文字里找到痕跡。而這一切，都是源于教育，源于語(yǔ)文。
書(shū)中有這樣一個(gè)故事：
一個(gè)牧馬人將他的馬群牽到了河邊，望著嘩嘩流淌的河水，他的馬不自覺(jué)地分成了三部分，一部分掉頭跑了回來(lái)，因?yàn)樗鼈儾恢篮铀巧钸€是淺，也不知道河的對(duì)岸是否真的有值得一看的風(fēng)景。一部分站在河邊觀望了一會(huì)兒，也許是抵擋不住前方的誘惑，也許是看到牧馬人高高舉起的鞭子，它們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地下了河，小心翼翼地邁開(kāi)他們的前蹄，在因?yàn)榭謶侄兊玫沧驳卦囂街?，它們艱難地走到了對(duì)岸，另一部分膽量比較大一點(diǎn)，而且它們是那么希望看到更多更美的風(fēng)景，于是它們不僅下了河，愜意地享受著河水的`清涼，還邊飲河水邊觀賞周?chē)娘L(fēng)景，很快它們就到了對(duì)岸。經(jīng)過(guò)河水的一番沐浴之后，它們精神煥發(fā)地走上了新的征途。
于是，我把“比拼”這一環(huán)節(jié)引入到朗讀教學(xué)之中，竟然收到了意想不到的效果。在比拼朗讀中，孩子們的表現(xiàn)出乎我的意料。讀的孩子聲情并茂，聽(tīng)的孩子全神貫注，大眾評(píng)委的精彩點(diǎn)評(píng)，更是創(chuàng)造出朗讀活動(dòng)中的一個(gè)又一個(gè)高潮，孩子們這樣的朗讀，孩子們這樣的評(píng)價(jià)不正是他們對(duì)語(yǔ)言文字的感悟嗎?不正是我們語(yǔ)文課所要追求的境界嗎？驚喜，在我心中油然而聲，當(dāng)時(shí)對(duì)我而言，誰(shuí)是班里的朗讀高手已不是那么重要了，重要的是孩子們都投入了。我也不由自主地加入了他們的朗讀，孩子們?nèi)绨V如醉地聽(tīng)著，熱烈的掌聲是他們對(duì)我的肯定，更是他們對(duì)文本的理解和感悟。此時(shí)此刻，我的孩子們被感動(dòng)了，此時(shí)此刻，我自己被感動(dòng)了，此時(shí)此刻，我對(duì)自己說(shuō)，這樣朗讀的感覺(jué)真好！
如今，當(dāng)聽(tīng)著孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，我不禁會(huì)回想以前那段一籌莫展的日子，又不禁會(huì)有些得意地想到那本書(shū)，想到那個(gè)被牽到河邊的馬的故事。我在想，如果我是那個(gè)牧馬人，那么現(xiàn)在我的馬應(yīng)該是歡快地躍進(jìn)河去，然后又義無(wú)返顧地奔向河的對(duì)岸了吧。我又想，那群被牽到河邊的馬，既是我的孩子們，又何嘗不是我，不是我們大家呢！所以，面對(duì)遠(yuǎn)方，永遠(yuǎn)追尋那份新奇和未知，永遠(yuǎn)堅(jiān)信那里有更美的風(fēng)景，哪怕磕磕絆絆，哪怕誠(chéng)惶誠(chéng)恐，也決不停止前行的腳步。
有句話說(shuō)：“好酒不品不知其味，好書(shū)不讀不知其妙?！备兄x閆學(xué)老師，感謝《牽到河邊的馬》，隨著一頁(yè)一頁(yè)地翻過(guò)，書(shū)的妙味連同芳潤(rùn)進(jìn)入肌膚，隨血液流淌奔涌，書(shū)香伴隨著我走進(jìn)了課堂，走進(jìn)了孩子們的世界！從此，如和風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)澤著自己，潤(rùn)澤著孩子們！親愛(ài)的老師們，讓我們一起行走在書(shū)海中，讓書(shū)香給我們的心靈下雨，讓書(shū)香潤(rùn)澤你，潤(rùn)澤我，也潤(rùn)澤他！
書(shū)香潤(rùn)澤心田演講稿篇十七
想必大家對(duì)成長(zhǎng)都不陌生吧？我們哭過(guò)、笑過(guò)、委屈過(guò)、難過(guò)過(guò)，……都是在成長(zhǎng)，你的生日一次次來(lái)臨，年級(jí)逐漸升高，你也在成長(zhǎng)。
業(yè)，小雨和希希姐姐下樓玩去了。本來(lái)我認(rèn)真讀書(shū)著，可哥哥不停地打斷我：“你就不能默寫(xiě)默讀嗎？很吵！”我不服氣，用鼻子哼了一聲，讀得更起勁了，還故意在他面前又蹦又跳，特意制造出雜音。哥哥忍無(wú)可忍，終于一拍桌子，腳踹開(kāi)門(mén)出去了，我得意甩過(guò)頭，放下手中的書(shū)，帶上了門(mén)。
那件事后我還是學(xué)會(huì)了默讀，改掉了“讀”。
時(shí)間在變，眨眼間，最初那個(gè)遇事咋咋呼呼的小屁孩兒不在了，剩下的是個(gè)安靜的女孩，女孩喜歡的事兒是看書(shū)，但最喜歡的，還是將自己鎖在房間里，在書(shū)堆底下，或是衣服堆中，翻出藏好的平板，然后將窗戶關(guān)上，四下檢查后，就點(diǎn)開(kāi)主界面，開(kāi)始品讀小說(shuō)。
外面天已經(jīng)黑了，草叢中已經(jīng)開(kāi)始了鳴叫。直到外面響起了敲門(mén)聲，女孩才從小說(shuō)中醒來(lái)，急忙放下手中的平板，下樓吃飯。
這次吵架，是媽媽發(fā)現(xiàn)我在玩平板。那晚，我太大意，竟只是將其退出主界面，而沒(méi)有刪除，導(dǎo)致媽媽晚上檢查時(shí)被發(fā)現(xiàn)?！皡纭钡匾宦?，我將門(mén)給甩上，并鎖好了門(mén)窗，我想不明白，為什么媽媽這么反感小說(shuō)？難道小說(shuō)就不算是書(shū)嗎？我越想越氣，最后干脆不想了，拿起平板，又看起來(lái)。小說(shuō)里的一段話，很讓我沉思：
都說(shuō)命由我不由天，可愛(ài)與恨，真與假，笑與淚，從不由她選擇?！?/p>
“都說(shuō)蝶飛不過(guò)滄海，蟬鳴不過(guò)初雪，紅顏不過(guò)剎那，繁花似錦的'背后是血染天下。誰(shuí)還記得珠簾后的女子出嫁時(shí)的模樣？當(dāng)初的倔強(qiáng)究竟是對(duì)還是錯(cuò)？”
茫然間，我好像明白了什么……。
從我的閱讀中你看到了我的成長(zhǎng)嗎？今天我的演講就到這兒，謝謝大家！
書(shū)香潤(rùn)澤心田演講稿篇十八
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
在這個(gè)星期，我又喜歡上了一本書(shū)——《紅色少年的故事》。書(shū)上的有些文章，看了使我潸然淚下。
這本書(shū)主要寫(xiě)了：一個(gè)個(gè)兒童團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)和團(tuán)員們，都是一些勇敢的孩子，他們能用自己的機(jī)智同敵人周旋，還能在遇到緊急情況的時(shí)候，積極地開(kāi)動(dòng)腦筋，面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)毫不慌張，他們還可以頑強(qiáng)地同敵人們作斗爭(zhēng)，為了人民的利益，不惜犧牲個(gè)人的一切。
給我印象最深的是那位英雄“王華”，在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，她為了保守秘密，始終堅(jiān)守自己的操行，面對(duì)敵人的'威逼利誘沒(méi)有低下高貴的頭。這種精神非常值得我們學(xué)習(xí)。
我們現(xiàn)在的美好生活，不就是他們用智慧，用勇氣，用鮮血和生命換來(lái)的嗎?
我們?cè)谌粘Ｉ钪幸矐?yīng)該像書(shū)上的小朋友一樣，有這種善于思考的精神，才能找到問(wèn)題的根本所在，達(dá)到事半功倍的效果。改掉自私自利的缺點(diǎn)，以寬大的胸懷為自己贏得更多的友誼和真情，讓英雄的品質(zhì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。
我們每一個(gè)新中國(guó)的少年都應(yīng)該有這種民主自信心和責(zé)任感，為了祖國(guó)，我們要貢獻(xiàn)自己的每一份力量。
這樣，我們的祖國(guó)才會(huì)變得更加繁榮富強(qiáng)，變得更加美麗。
書(shū)香潤(rùn)澤心田演講稿篇十九
大家下午好。我的名字叫xx，是xx的學(xué)生。
而且，讀書(shū)的方法也有許多，詩(shī)人朱熹曾說(shuō)過(guò)：讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、手到。意思就是用心去感悟，用眼去觀賞文章，用手去記錄片段。而我覺(jué)得讀書(shū)不僅要讀，還要多做筆記，多寫(xiě)感悟，這樣書(shū)里的知識(shí)才會(huì)真正屬于我們。我經(jīng)常用一種稱為“龍頭狗尾”的方法，就是先把一個(gè)內(nèi)容分三份，先讀開(kāi)頭，再讀結(jié)尾，然后順勢(shì)猜出中間內(nèi)容，這個(gè)方法不僅快，而助十分精準(zhǔn)。
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神。漸漸的小文章也滿足不了我的需求我又選擇了寫(xiě)書(shū)。經(jīng)過(guò)我的努力終于克服了種種的困難寫(xiě)出了我的第一本書(shū)《我班的秘聞》。
的方法，通過(guò)老師的指點(diǎn)，在平時(shí)。
寫(xiě)作。
文時(shí)，能夠思維開(kāi)闊，豐富內(nèi)容，平時(shí)與人溝通時(shí)也多了一些自信，語(yǔ)言能力也得到了提升，今天能寫(xiě)出我的第一本書(shū)，這也離不開(kāi)我的父母辛勤培育，老師的用心指導(dǎo)，借此機(jī)會(huì)，我想對(duì)他們說(shuō)，謝謝你們的教育、培養(yǎng)，讓我成長(zhǎng)了！我會(huì)再接再厲，好好學(xué)習(xí)。
我的。
講話。
完畢，謝謝大家！
書(shū)香潤(rùn)澤心田演講稿篇二十
大家上午好，今日我演講的題目是《我讀書(shū)，我歡樂(lè)》。
每當(dāng)走進(jìn)圖書(shū)室，墻壁上的“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯?！边@幾個(gè)字就深深映入我的眼簾。我始終用著句話作為我的座右銘，由于就是這句話，讓我愛(ài)上了閱讀。它鼓勵(lì)著我在浩瀚的書(shū)海中查找屬于自己的歡樂(lè)。
讀書(shū)，可以增長(zhǎng)我們的學(xué)問(wèn)，凈化我們的心靈，可以讓我們面對(duì)困難永不退縮，身處逆境而奮斗不息;可以培育純真高尚的品德。在充滿著墨香的書(shū)的海洋里，盡情地與書(shū)中偉人促膝長(zhǎng)談。讀書(shū)之樂(lè)，樂(lè)在足不出戶，便可巡游天下名山大川，盡享書(shū)中無(wú)限風(fēng)光。千山萬(wàn)水近在咫尺。一會(huì)兒游覽于茫茫宇宙，一會(huì)兒可能又在觀賞飛流直下的瀑布，一會(huì)兒又在絢爛繽紛的高原花海閑逛……書(shū)中有出乎想象之外的奇怪風(fēng)景，有超越現(xiàn)實(shí)世界的視覺(jué)震撼。
同學(xué)們，喜愛(ài)讀書(shū)吧!書(shū)就像是雨露，潤(rùn)著我們干渴的心田;讀書(shū)是黑夜里前行的燈塔，指明白前進(jìn)的方向。只有經(jīng)過(guò)書(shū)香的滋潤(rùn)和熏陶，我們的生命才會(huì)多姿多彩，我們的生活才會(huì)到處洋溢著無(wú)窮無(wú)盡的歡樂(lè)。
同學(xué)們，讓我們珍惜美妙的時(shí)間，與書(shū)為友，讓讀書(shū)與我們一同前進(jìn)，讓讀書(shū)成為我們?nèi)松蠲烂畹南硎?
我的演講到此完畢，感謝大家!
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