心得體會(huì)是對(duì)自己經(jīng)歷的總結(jié)，也是對(duì)自己成長(zhǎng)的證明。寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)需要清晰的思路和條理，以及準(zhǔn)確的表達(dá)能力。接下來(lái)將展示幾篇優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
班主任工作心得體會(huì)八篇一
到了我們這個(gè)年代，隨著教育改革的不斷深入，對(duì)我們教師的要求也越來(lái)越嚴(yán)格，你如果安于現(xiàn)狀不努力就有可能被塞到某個(gè)角落或者是被調(diào)離崗位。不要再抱有吃大鍋飯的思想，不思進(jìn)取做一天和尚就敲一天鐘工資照領(lǐng)的日子不再了。讀了魏書(shū)生的《班主任工作漫談》后，我更加迫切地認(rèn)識(shí)到要積極進(jìn)取爭(zhēng)做名師的重要性。也就是要求我們敢于擔(dān)當(dāng)，不忘初心，不能做名師但也要向著名師的方向發(fā)展，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。做一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)，不忘初心的好老師。以下是我結(jié)合十年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的兩點(diǎn)讀書(shū)感悟。
在魏書(shū)生任教的40年的歲月里，他都是不怕吃苦敢于擔(dān)當(dāng)不忘初心的干好每一件事。魏書(shū)生說(shuō)“每月給你200元工資不變，面前放著兩副擔(dān)子，一副100斤，一副200斤，挑哪一副占便宜？”有的青年教師說(shuō)“當(dāng)然挑100斤占便宜?！蔽簳?shū)生問(wèn)“為什么？”答案是省了力氣。而魏書(shū)生覺(jué)得不少青年人能力差工作平平，原因恰在這個(gè)觀念上，工作挑輕的，力氣是省了，增長(zhǎng)力氣的機(jī)會(huì)也放過(guò)了。想想自己平時(shí)有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)懶惰的情況。比如局里面有人下來(lái)檢查了，要求上公開(kāi)課，自己心里面也忐忑最好不是抽到自己去上。而不是反觀這是一個(gè)提高自己的機(jī)會(huì)。上得不好最多受到上級(jí)的批評(píng)，但是這其實(shí)是使自己變成了強(qiáng)者的機(jī)會(huì)。多吃苦，多磨煉自己，能受委屈的人才是強(qiáng)者。而魏書(shū)生平時(shí)也是勇?lián)負(fù)?dān)，有時(shí)擔(dān)任兩個(gè)班的班主任同時(shí)還當(dāng)教導(dǎo)處主任。而我們現(xiàn)在有誰(shuí)做兩個(gè)班的班主任？所以自己要選擇積極角色進(jìn)入生活。在我選擇教師行業(yè)的那天起，我就選擇了把自己的畢生精力奉獻(xiàn)于祖國(guó)的教育事業(yè)中，在平凡而又光榮的崗位上發(fā)光發(fā)熱，貢獻(xiàn)自己的微薄力量。身為物理教師的我能為學(xué)校貢獻(xiàn)自己的一份力量是非常榮幸的。就如以前我們學(xué)校沒(méi)有水電工人，而當(dāng)時(shí)又是學(xué)校創(chuàng)強(qiáng)的關(guān)鍵時(shí)刻，許多的事情需要去做，這項(xiàng)工作多而且難，沒(méi)人去做。我義不容辭地承擔(dān)起這個(gè)責(zé)任。每天都汗流浹背把舊的開(kāi)關(guān)換掉裝上新的開(kāi)關(guān)。給每一盞舊光管按上蓋子，拉好新的線路。哪個(gè)班級(jí)的燈壞了馬上修好，學(xué)生的龍頭壞了馬上修好。當(dāng)時(shí)住在學(xué)校以校為家，也比較方便隨叫隨到，有時(shí)候晚修上著課突然沒(méi)電了，自己飯也顧不得吃馬上就去檢修了。我認(rèn)認(rèn)真真的去做好每一件事。創(chuàng)強(qiáng)也很順利地過(guò)了。我積極的工作態(tài)度得到領(lǐng)導(dǎo)老師的好評(píng)，他們說(shuō)我是做得最好、檢修得最快的水電工。我時(shí)刻謹(jǐn)記著敢于擔(dān)當(dāng)不忘初心，在艱苦的環(huán)境里是最能磨練人的?，F(xiàn)在學(xué)校辦學(xué)條件有了明顯的改變，有了紅色的塑膠跑道多建了一幢宿舍樓和教學(xué)樓。還有了體、音、美專(zhuān)用教室。昔日不盡人意的條件沒(méi)有了，新的不盡人意的事情又出現(xiàn)了：工作安逸了，互斗出現(xiàn)了。所以要時(shí)刻提醒自己多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任。
有些班主任在班級(jí)管理方面經(jīng)常會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，經(jīng)常抱怨現(xiàn)在社會(huì)環(huán)境變了，網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，學(xué)生家長(zhǎng)又不管自己的小孩，學(xué)生越來(lái)越難教了，每個(gè)時(shí)代都有不盡人意的環(huán)境。魏書(shū)生剛教書(shū)時(shí)做班主任，并任教兩個(gè)班的語(yǔ)文課。學(xué)生呢？不盡人意56位學(xué)生全都是男生，是從各個(gè)班淘汰出來(lái)的學(xué)習(xí)后進(jìn)生（一聽(tīng)到這我們現(xiàn)在的老師肯定頭皮發(fā)麻了）。他們愛(ài)玩怕上課，有幾位同學(xué)填學(xué)生登記表，連父母的名字都寫(xiě)不對(duì)。問(wèn)他，他卻埋怨：“都怪我爸的名字太難寫(xiě)！”面對(duì)這樣的環(huán)境，魏書(shū)生埋怨過(guò)，灰心過(guò)，也等待過(guò)，想等環(huán)境好了自己再好好教。埋怨、灰心、等待的結(jié)果是學(xué)生越來(lái)越難教。魏書(shū)生認(rèn)識(shí)到人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，千方百計(jì)改變自己的教育教學(xué)方法。不長(zhǎng)時(shí)間，他任班主任的班級(jí)，班風(fēng)有了明顯的變化，全是男同學(xué)的班級(jí)學(xué)生們也和他成為了朋友，也幫著他搞教學(xué)改革，幫他設(shè)計(jì)公開(kāi)課，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情出人意料的高。看到這里比起我們現(xiàn)在的班級(jí)管理可見(jiàn)小巫見(jiàn)大巫了。在我接任的有個(gè)內(nèi)宿班班主任，班級(jí)里的紀(jì)律也是亂成一團(tuán)。剛開(kāi)始接任，班里面的學(xué)生雞飛狗跳，一開(kāi)學(xué)有位同學(xué)就從我的背后推了我一把，差點(diǎn)把我推倒了。后來(lái)了解到這位學(xué)生在七年級(jí)時(shí)用刀子捅了同班同學(xué)一刀，刀子從后背穿到前胸。我了解到事態(tài)的嚴(yán)重，這位學(xué)生心理有嚴(yán)重的問(wèn)題。其他老師勸我別管他了，把他當(dāng)屁放了，萬(wàn)一你管他，他從后面捅你一刀怎么辦？我說(shuō)我要管他我要治理好他，以后死還不如現(xiàn)在死，現(xiàn)在我就要管他。我找了他家長(zhǎng)過(guò)來(lái)了3次，叫家長(zhǎng)和學(xué)生寫(xiě)了保證書(shū)，在班里懲戒了學(xué)生，讓其他同學(xué)引以為戒。課后又給他做了多次思想工作。后來(lái)這位同學(xué)在我的悉心教導(dǎo)后變得認(rèn)真了，上課認(rèn)真聽(tīng)講都不睡覺(jué)了，平時(shí)勞動(dòng)也變得積極了。在街上看到我也都跟我打招呼了，我很開(kāi)心他的變化。如果當(dāng)時(shí)我接手他們時(shí)，放任這一學(xué)生不管，那么他就會(huì)變得更加變態(tài)，整個(gè)班級(jí)也會(huì)變得一塌糊涂。所以不要抱怨環(huán)境，要改變自己使自己變得更加努力改變現(xiàn)實(shí)環(huán)境。
以上是我在讀了魏書(shū)生的《班主任工作漫談》后的點(diǎn)滴感悟。也以此來(lái)告誡自己時(shí)刻謹(jǐn)記敢于擔(dān)當(dāng)，不忘初心。
班主任工作心得體會(huì)八篇二
本人這學(xué)期帶的是一年級(jí)，下面就開(kāi)學(xué)以來(lái)的班主任工作實(shí)踐來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感言。
一個(gè)班五十幾個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛(ài)好不同，家庭教育不同，甚至所受的家庭教育也不同(上的幼兒園也不一樣的。)想讓小學(xué)里一些規(guī)范較好地落實(shí)到這五十幾個(gè)學(xué)生身上去，需要正確、清晰的工作思路、恰當(dāng)?shù)慕逃椒?、靈活的教育機(jī)智、新活的教育思想。
從清晰的工作思路上來(lái)說(shuō)，一是引，二是扶，三是重點(diǎn)攻關(guān)。引就是引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的日常行為規(guī)范，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生理解為什么要這樣做;引就是引領(lǐng)學(xué)生組建真正意義上的班集體，每個(gè)同學(xué)時(shí)時(shí)處處想到自己的行為能不能為班集體增光添彩，會(huì)不會(huì)影響班集體的榮譽(yù)。每個(gè)同學(xué)要熱愛(ài)自己的班級(jí);扶就是具體指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校的一日常規(guī)行為落實(shí)到學(xué)生日常的行為中去。
就拿做操來(lái)說(shuō)吧，首先要向?qū)W生明確出操的要求：在教室或走廊上排隊(duì)時(shí)要做到“靜、快、齊”，下樓梯時(shí)要右行，從一樓前面的空地到操場(chǎng)的行徑途中注意力要高度集中，眼睛看前面，一個(gè)一個(gè)的要跟緊，前后空的距離不能太大，進(jìn)入操場(chǎng)后快速找到自己的位置站好，聽(tīng)好老師的口令，認(rèn)真執(zhí)行，退場(chǎng)時(shí)，認(rèn)真聽(tīng)老師的指揮，快速行動(dòng)。
以上要求很具體，老師在指導(dǎo)學(xué)生，要進(jìn)行監(jiān)督、提醒、批評(píng)指正，甚至藝術(shù)化地懲罰，以使學(xué)生將行為規(guī)范落實(shí)到位，內(nèi)化為自然的行為，長(zhǎng)此以往養(yǎng)成良好的習(xí)慣。重點(diǎn)攻關(guān)就是針對(duì)一些有難度的活動(dòng)、一些規(guī)范有難度的學(xué)生采取的攻破措施。就有困難的學(xué)生，有些是在家庭中或在幼兒園時(shí)養(yǎng)成的不專(zhuān)心的習(xí)慣，換句話說(shuō)就是注意力不集中，對(duì)于這些學(xué)生除了嚴(yán)厲的批評(píng)，引起他的重視，還及時(shí)地提醒，反復(fù)地提醒，及時(shí)調(diào)整自己的注意力，還要與家長(zhǎng)取得共識(shí)以便于一致地教育、監(jiān)督、促進(jìn)其改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
從恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄉ蟻?lái)說(shuō)，讓低年級(jí)的學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，空洞的說(shuō)一些條條框框是起不了多大作用的，要根據(jù)年齡特點(diǎn)開(kāi)展一些活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)于參加的活動(dòng)中形成良好的習(xí)慣。比如，在課堂上聽(tīng)課，教師除了告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)外，還要將這些技能變成他們樂(lè)于接受的童謠形式，在每節(jié)課上不斷地、適時(shí)地提出來(lái)。不僅讓他們記住，而且要變成他們的行為。還有在面對(duì)學(xué)生犯了錯(cuò)誤以后，要根據(jù)不同性格的人采取不同的辦法。比如，那些臉比較“厚”的學(xué)生，批評(píng)的要嚴(yán)厲些，即“下猛藥”對(duì)于那些智力發(fā)育相對(duì)落后的學(xué)生，不要將他們與其他同學(xué)一樣要求，要經(jīng)常提醒，甚至幫助他們做好。對(duì)于那些智力發(fā)育好，但行為習(xí)慣不好的學(xué)生要狠狠批評(píng)發(fā)，這就所謂“響鼓要重錘敲”。
叢新活的思想上來(lái)說(shuō)，第一，首先要經(jīng)常看看別的班級(jí)是怎樣管理的，別的老師是怎樣教育學(xué)生的，及時(shí)向別人學(xué)習(xí);要用發(fā)展的眼光來(lái)看待的學(xué)生，一屆和一屆的學(xué)生不一樣，時(shí)代在發(fā)展，每個(gè)時(shí)代的人都有自己的時(shí)代特點(diǎn)?，F(xiàn)代媒體形式多樣，雖然是一年級(jí)的學(xué)生，但是接受信息的渠道多，不能太小看他們。
班主任工作心得體會(huì)八篇三
20xx夏季經(jīng)過(guò)刻苦的學(xué)習(xí)與激烈的競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)聘，我最終幸運(yùn)的進(jìn)入了xx中學(xué)。進(jìn)入時(shí)，我就告訴自己一定要上好每一堂課，為學(xué)生負(fù)責(zé)任，當(dāng)一名好老師，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，真正的走進(jìn)學(xué)生，做學(xué)習(xí)上的老師，生活上的朋友，做一名合格的良師益友。很榮幸，我不僅成為了一名老師更被任命擔(dān)任高二.九班的班主任。這是對(duì)我的挑戰(zhàn)，更是這是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，這是初為人師的考驗(yàn)。但是在擔(dān)任班主任期間我深深體會(huì)到：班主任的工作有太多太多，千頭萬(wàn)緒，一時(shí)不知怎樣辦。但是在星期六進(jìn)行的班主任培訓(xùn)會(huì)議中，通過(guò)傾聽(tīng)了兩位著名的班主任分享的自己經(jīng)歷與辦法，我收獲頗豐。
教師要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象，就必須以身作則，為人師表，從我做起。高中生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。
通過(guò)傾聽(tīng)xxx老師分享的自己的工作經(jīng)歷，我學(xué)到了其實(shí)每個(gè)學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛(ài)中，增強(qiáng)自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)女生，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的畫(huà)畫(huà)得很不錯(cuò)。我們班第一次辦班板報(bào)時(shí)，發(fā)愁沒(méi)人繪畫(huà)黑板報(bào)。我就找到她，說(shuō)她的畫(huà)挺好，讓她試試，結(jié)果她畫(huà)得不錯(cuò)，我也表?yè)P(yáng)了她。而xxx老師成功的一個(gè)關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給學(xué)生激勵(lì)，給學(xué)生方向，讓學(xué)生從內(nèi)心渴望成功。所以每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱(chēng)道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開(kāi)贊美。這樣，贊美將會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。
班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過(guò)班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作；學(xué)習(xí)委員專(zhuān)項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng)；生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長(zhǎng)管好本組的事。在班上發(fā)生問(wèn)題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。班級(jí)的班干部和小組長(zhǎng)在每周的周一聚在一起開(kāi)班務(wù)會(huì)，對(duì)上個(gè)周班級(jí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié)，或者提出自己對(duì)小組管理的方法和困惑，并對(duì)本周的工作進(jìn)行安排布署。在每天的晚飯時(shí)班長(zhǎng)與值日班長(zhǎng)開(kāi)個(gè)碰頭會(huì)，交流一下當(dāng)天的情況，然后由班長(zhǎng)在班級(jí)進(jìn)行晚點(diǎn)。這樣從班長(zhǎng)到組長(zhǎng)責(zé)任分明、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。
教育是一門(mén)藝術(shù)，當(dāng)一名合格的教師是不易的，當(dāng)好一名優(yōu)秀的班主任更是不易的，但下定決心當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師也是不困難的，我將全身心的投入教育事業(yè)，為做一名合格的教師而奮斗終生，不斷的學(xué)習(xí)和體會(huì)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，相信我能行。在初為班主任時(shí)，還有許多的不足，需改進(jìn)，我將全部改正，為做一個(gè)合格的班主任而不斷奮斗。
班主任工作心得體會(huì)八篇四
一學(xué)期的工作經(jīng)歷雖然很短，但讓我越來(lái)越深切地感受到班主任工作的重要、深?yuàn)W，它不只是一項(xiàng)工作，更是一門(mén)藝術(shù)。要想在這一門(mén)藝術(shù)中得心應(yīng)手，取得成果，你只有本著“尊重、平等”的原則，用心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
班主任工作是一個(gè)窗口，班主任是一個(gè)形象，是一個(gè)代表自己和學(xué)校的形象大使，是一個(gè)能夠形成班集體作風(fēng)和前進(jìn)方向的航標(biāo)燈。從教這許多年來(lái)，得失之間，更加理解了身為人師所包含的意義。不僅僅是知識(shí)，是傳授和表達(dá)能力，溝通能力，應(yīng)變能力，處理問(wèn)題的手段與方法。每一個(gè)方面都要求你有較高的素質(zhì)與水準(zhǔn)，期間的辛酸與困難可想而知。
首先，業(yè)務(wù)水平要高。精通業(yè)務(wù)，經(jīng)常勤學(xué)習(xí)，工作起來(lái)才能得心應(yīng)手。班主任的業(yè)務(wù)能力很大程度上提高了自己的威望和信譽(yù)，能在學(xué)生心中形成良好的榜樣作用。
其次，學(xué)會(huì)表達(dá)與溝通，善于運(yùn)用表達(dá)與溝通能力處理好師生關(guān)系。今天的學(xué)生與十年前的學(xué)生已經(jīng)不可同日而語(yǔ)，生長(zhǎng)環(huán)境復(fù)雜，影響面大，使得學(xué)生思想在一定程度上變化多端，難以把握學(xué)生心理，給工作造成很大的障礙。（班主任）一個(gè)能夠接近學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生心聲的班主任，肯定能夠贏得學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。
第三，關(guān)心學(xué)生，不僅僅是學(xué)習(xí)，思想。教師的工作性質(zhì)一定程度上屬于塑造學(xué)生的靈魂的工程師。這不只是一句冠冕堂皇的話。當(dāng)班主任把問(wèn)題學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、愛(ài)好、家庭背景了解清楚的時(shí)候，可以改變它的生活習(xí)慣、不良嗜好，進(jìn)而幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。
第四，樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)。一個(gè)笑容滿(mǎn)面的班主任，給人的感覺(jué)就是平易近人，和藹可親的，同時(shí)更重要的一點(diǎn)是給學(xué)生一種積極向上的力量，一種鼓勵(lì)。這種笑容和幽默是勇于面對(duì)困難和一切挫折的一種人生態(tài)度。常在孩子們憂(yōu)郁的時(shí)候，班主任的一個(gè)微笑，不用語(yǔ)言，就能解脫孩子們困擾的不愉快。
第五，能夠運(yùn)用各種身份和孩子們交往。也許是朋友，也許是同學(xué)，也許是父母，也許是醫(yī)生，也許是智者。每一種身份都能讓我們?cè)谌魏蔚胤教幚砣魏螁?wèn)題。及時(shí)呵護(hù)孩子們的身心健康。
班主任工作心得體會(huì)八篇五
開(kāi)學(xué)前，當(dāng)?shù)弥獙W(xué)校擬定的 4位高一班主任人選中有9位不愿意接受工作后，我主動(dòng)申請(qǐng)?jiān)敢鈸?dān)任班主任工作。之所以這么做，不是因?yàn)楦呱校菍?duì)這幾年行政工作缺乏成就感的逃離，希望可以在班主任工作中成人成已，滿(mǎn)足自己不想墮落和過(guò)于消極的需要。
還沒(méi)開(kāi)始新生注冊(cè)，我又把曾經(jīng)關(guān)于整體設(shè)計(jì)班級(jí)德育工作的思路捋了捋，遺憾學(xué)校對(duì)新生軍訓(xùn)工作的安排太不合理了，班主任只是臨時(shí)的，班級(jí)也是臨時(shí)的，正式開(kāi)學(xué)后重新分班并確定新的班主任。開(kāi)學(xué)初尤其是新生軍訓(xùn)期間的德育工作極其重要，上述安排的結(jié)果是臨時(shí)班主任只起值日和監(jiān)管的作用，基本不花心思做新生入學(xué)教育，更不用說(shuō)整體設(shè)計(jì)和安排班級(jí)德育工作了。拿到課程表后，居然發(fā)現(xiàn)沒(méi)有安排班會(huì)課。原計(jì)劃召開(kāi)一系列主題班會(huì)，以迅速形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，看來(lái)要向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)了。
此前不是不知道學(xué)校德育存在的種種問(wèn)題，只是不知道問(wèn)題這么嚴(yán)重。生管老師居然不負(fù)責(zé)叫寄宿生早上起床，也取消了早操；升旗儀式隊(duì)伍參差不齊，學(xué)生多在看書(shū)，傍晚經(jīng)常沒(méi)有學(xué)生降旗；衛(wèi)生大掃除幾乎沒(méi)看到有政教處人員到場(chǎng)檢查；早讀也很少有班主任找學(xué)生談心；政教處也基本不檢查儀容儀表與行為規(guī)范，有的班主任很在乎就抓得緊，有的班主任也基本不管學(xué)生的儀容儀表和行為規(guī)范；課間操出操率低，隊(duì)伍不齊，愛(ài)做不做，有氣無(wú)力，操?zèng)]做完就學(xué)生就自行解散了；一學(xué)期來(lái)下午第四節(jié)的體育活動(dòng)就學(xué)生會(huì)組織了一次拔河比賽；班會(huì)在課程表上沒(méi)有了，主題班會(huì)只要上交教案，事實(shí)上開(kāi)不開(kāi)，政教處不管；德育會(huì)議還是一學(xué)期兩次，但似乎不開(kāi)也沒(méi)什么不妥，因?yàn)楦緵](méi)有實(shí)質(zhì)性和有意義的內(nèi)容；年段長(zhǎng)在班主任會(huì)議上公開(kāi)教班主任如何抄別人的班主任工作計(jì)劃、總結(jié)；班主任工作手冊(cè)在半期考后才下發(fā)，也不管班主任寫(xiě)什么，只要能上交就好；很多班主任已經(jīng)不給學(xué)生寫(xiě)真實(shí)的期末評(píng)語(yǔ)了，上交的全是假的張冠李戴的；每學(xué)年的德育論文沒(méi)幾個(gè)是老師自己寫(xiě)的，多是抄襲湊數(shù)的，以至于政教處推薦的新一期?？牡掠恼戮尤皇呛芏嗄昵霸摾蠋熢谛？系禽d過(guò)的，好在編輯發(fā)現(xiàn)及時(shí)沒(méi)鬧笑話。
xx年 月4日
班主任工作心得體會(huì)八篇六
新課程改革要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。我從事小學(xué)教育教學(xué)工作13年，班主任也當(dāng)了13年。這13年的班主任經(jīng)歷，使我深深地感受到班主任工作的重要性、復(fù)雜性、藝術(shù)性和艱巨性。面對(duì)6、7歲----11、12歲的兒童，工作格外繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)。那么，在新課程理念下如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)誰(shuí)，只有用愛(ài)才能教育孩子?！弊鳛榘嘀魅?，要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，知道他們心里想什么，讓他們真正感受到老師對(duì)他的關(guān)心和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。班主任要了解學(xué)生的方方面面。所謂了解學(xué)生，一是對(duì)每一位學(xué)生的了解，不但要了解學(xué)生干部，也要了解一般學(xué)生；不但要了解表現(xiàn)好的學(xué)生，也要了解后進(jìn)的、曾經(jīng)犯過(guò)這樣那樣錯(cuò)誤的學(xué)生；不但要了解每個(gè)學(xué)生的情況，還要了解學(xué)生之間的關(guān)系，了解影響學(xué)生的各種因素。二是對(duì)每個(gè)學(xué)生的各方面的情況都要了解。不僅要了解學(xué)生的過(guò)去，包括德、智、體諸方面的發(fā)展水平，成績(jī)、榮譽(yù)、挫折和教訓(xùn)，更要了解他們的現(xiàn)狀，把握學(xué)生的思想脈搏。三是指了解學(xué)生要經(jīng)常化，學(xué)生的情況是不斷發(fā)展變化的，特別是少年兒童正處在生理和心理上的發(fā)展變化期，他們的可塑性大，加上受社會(huì)多種信息、思想的影響，往往會(huì)發(fā)生這樣那樣的問(wèn)題。正如俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“如果教育家希望從一切方面教育人，那么，首先就必須從一切方面去了解人。”
一個(gè)班集體的面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,是班主任的左右手,所以選拔和培養(yǎng)班干部,建立一支得力的小助手隊(duì)伍,班主任工作才能從繁重走向簡(jiǎn)單和輕松?！敖逃蟹?教無(wú)定法”。作為班主任,在班干部的培養(yǎng)上也不能拘于傳統(tǒng)的模式,應(yīng)積極探索、大膽創(chuàng)新。像實(shí)行班干部輪流制,根據(jù)后進(jìn)生特長(zhǎng)大膽使用后進(jìn)生,都可以促進(jìn)良好班集體的形成。要抓住現(xiàn)象、分析本質(zhì)、尋找規(guī)律、對(duì)癥下藥。在具體做的過(guò)程中要考慮利弊,隨時(shí)調(diào)整、豐富和完善。一般來(lái)說(shuō),在開(kāi)校初的兩、三周時(shí)間內(nèi),班干部應(yīng)該相對(duì)穩(wěn)定,這樣有助于良好班風(fēng)的形成。而一旦良好班風(fēng)形成后,班干部的輪流制就可以實(shí)施,這樣可以有針對(duì)性地幫助一些有問(wèn)題的學(xué)生改掉調(diào)皮、貪玩、上課愛(ài)說(shuō)話的壞毛病。在我所帶的班級(jí)中有這樣一個(gè)男孩子。他非常聰明，思維敏捷、反應(yīng)靈活，課堂上能大膽積極的提出問(wèn)題或回答問(wèn)題，上課時(shí)老師都很喜歡他。但他又特別貪玩、好動(dòng)，每門(mén)課作業(yè)幾乎都不能按時(shí)完成，書(shū)寫(xiě)潦草，用臟、亂、差評(píng)定一點(diǎn)都不過(guò)分，讓任課老師很是頭疼，究其原因是好動(dòng)、貪玩所致。針對(duì)這種情況，我采用了多種教育方法，均收效不大。最后，我想到了讓他當(dāng)班長(zhǎng)，并且讓他在全班做出口頭承諾，讓全班同學(xué)一起監(jiān)督。想不到這一招還真靈，自從當(dāng)上班長(zhǎng)后，他變了，自習(xí)課上再也不說(shuō)話、不玩了，也不下座位亂跑了，作業(yè)也能按時(shí)交上了。老師同學(xué)們都說(shuō)他變了。就連他媽媽也主動(dòng)到學(xué)校來(lái)找我，問(wèn)我：“老師，你是怎么做的？這些天孩子聽(tīng)話多了，作業(yè)不用我看，能自己做完了?！庇纱丝梢?jiàn)，當(dāng)班干部對(duì)于一個(gè)有問(wèn)題的學(xué)生來(lái)講，吸引力還是非常大的。
首先，班主任要有耐心、愛(ài)心。后進(jìn)生是相對(duì)的、暫時(shí)的。老師要確立后進(jìn)生也能成才的堅(jiān)定信念，用欣賞的目觀看待他們，會(huì)驀然發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生身上也存在許多閃光點(diǎn)。教師要平等對(duì)待后進(jìn)生或優(yōu)先照顧后進(jìn)生，自己的一言一行、一舉一動(dòng)給后進(jìn)生一種溫暖感，日久“變”人心，后進(jìn)生的思想品德、學(xué)習(xí)諸方面會(huì)“更上一層樓”。同時(shí)，教師應(yīng)創(chuàng)造條件，捕捉閃光點(diǎn)。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們：后進(jìn)生身上的積極因素，正是一個(gè)最佳的切入點(diǎn)。教師要盡可能的發(fā)現(xiàn)他們的積極因素，長(zhǎng)善救主、激勵(lì)上進(jìn)。如開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，有意安排后進(jìn)生發(fā)揮其特長(zhǎng)，讓他們品嘗成功的喜悅，體會(huì)自己的價(jià)值。教師再給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，欲望得到了滿(mǎn)足，增強(qiáng)了他們的自尊和自信，他們就會(huì)逐漸完善自己，從而轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)等生。我的班上有一個(gè)小男孩，長(zhǎng)的挺漂亮、挺聰明。但很懶，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)進(jìn)取精神，連一個(gè)字都不愿意多寫(xiě)，從一年級(jí)到現(xiàn)在幾乎沒(méi)有按時(shí)完成過(guò)作業(yè)，任課老師都很頭疼。學(xué)習(xí)一直處于班級(jí)下游狀態(tài)。為此，我想盡辦法，采用了各種各樣的教育方法，收效甚微，家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)孩子也無(wú)可奈何，干脆不管不顧。我曾一度想放棄，但又心有不甘。本學(xué)期開(kāi)校后不久，在一次周會(huì)課上調(diào)整座位時(shí)，我忽然產(chǎn)生一個(gè)大膽的想法，將這個(gè)男孩和班上另外一個(gè)貪玩，作業(yè)書(shū)寫(xiě)很慢的孩子排在一個(gè)座位上，告訴他倆結(jié)成幫扶對(duì)手，看誰(shuí)進(jìn)步快，能按時(shí)完成作業(yè)，他倆都非常愿意，欣然接受。從最近幾周兩個(gè)孩子的表現(xiàn)可以看出，我的做法是對(duì)的。從來(lái)也不能當(dāng)堂完成課堂作業(yè)的他，居然天天能按時(shí)交作業(yè)了，同學(xué)們都說(shuō)“這簡(jiǎn)直是奇跡！”
其次，班主任要通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、書(shū)面聯(lián)系等形式，多渠道了解后進(jìn)生情況，反饋信息，使學(xué)生、家庭、社會(huì)形成“互聯(lián)網(wǎng)”，一同承擔(dān)起后進(jìn)生上進(jìn)的責(zé)任。
作為一個(gè)班集體，首先要有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。班主任要調(diào)動(dòng)起全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，學(xué)習(xí)態(tài)度變被迫、被動(dòng)為自覺(jué)、主動(dòng)。要做到這一點(diǎn)，班主任的每一言行都應(yīng)讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的尊重。班主任也要嚴(yán)格要求自己。常言道，有什么樣的班主任就有什么樣的班級(jí)，學(xué)生是班主任的影子，班主任是學(xué)生的靈魂。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，在很大程度上就是要使學(xué)生對(duì)校園生活、對(duì)班集體生活產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，做任何事情，有興趣才能做好、做出色。集體有一種感染力，因此，班主任要根據(jù)本班特點(diǎn)設(shè)計(jì)出管理本班的最佳方案，使得每個(gè)同學(xué)的個(gè)性特長(zhǎng)、專(zhuān)長(zhǎng)得以充分發(fā)揮，為班集體爭(zhēng)榮譽(yù)。只有完善的集體，才能造就完善的人。如有些學(xué)生的某些不良行為習(xí)慣，由于受到集體的抵制、譴責(zé)、幫助，這些不良行為習(xí)慣自然就克服了，有些性格孤僻、心胸狹窄的學(xué)生，受到團(tuán)結(jié)友愛(ài)、溫暖快樂(lè)的集體氣氛的感染和熏陶，也會(huì)變得開(kāi)朗起來(lái)，會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地融進(jìn)集體的暖流中，逐漸養(yǎng)成良好的性格，特別是后進(jìn)生，他們生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體里，不僅不會(huì)受到冷落、歧視和排擠，而且會(huì)感到集體成員對(duì)他的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助，從而樹(shù)立起改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的決心和信心。調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，還有一個(gè)重要的方面，那就是，既是語(yǔ)文老師又是班主任的我，不能只關(guān)心自己這一門(mén)課，不應(yīng)該利用自己在班級(jí)中的特殊地位，將學(xué)生的注意力只引導(dǎo)到這一門(mén)課程中來(lái)，更不應(yīng)該將學(xué)生當(dāng)作自己的私人財(cái)產(chǎn)，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各門(mén)功課，牢固地掌握各科知識(shí)。班主任應(yīng)經(jīng)常主動(dòng)征求科任教師對(duì)班級(jí)管理的意見(jiàn)，傾聽(tīng)他們對(duì)班級(jí)情況的反映，爭(zhēng)取他們的支持配合，同心協(xié)力地做好班級(jí)管理工作。班主任要喚起學(xué)生的自信心。一個(gè)成功的班主任，不用家長(zhǎng)權(quán)威式的高高在上地強(qiáng)制學(xué)生做這做那，而是用自己的言行舉止作榜樣，并有意識(shí)地告訴學(xué)生“你有這方面的能力，相信你能成功”，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。一個(gè)成功的班主任，用自己博大的胸襟去接納曾經(jīng)做過(guò)錯(cuò)事的孩子，容忍孩子的一切過(guò)錯(cuò)，并告訴學(xué)生：“老師相信你能改變！”用自己的誠(chéng)心去喚起學(xué)生的信任。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，真心做孩子的朋友、知己，主動(dòng)與學(xué)生談心，學(xué)生也會(huì)由于老師的信任而加倍努力。
盡管小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，我們相信：只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
班主任工作心得體會(huì)八篇七
有人說(shuō)：“班主任是世界上最小的主任。”也有人說(shuō)：“班主任是學(xué)校里最苦的崗位?！痹诎肽甓嗟?班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾分收獲，在經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，我深深的體會(huì)到：當(dāng)一名教師不容易，當(dāng)一名班主任更不容易。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，克已奉公的奉獻(xiàn)精神，還需要確立科學(xué)的班級(jí)觀、班主任觀，運(yùn)用正確合理的工作方法。
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我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子由于都是獨(dú)生子女，在家里被爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、等長(zhǎng)輩寵愛(ài)著，養(yǎng)成了他們只知道索取，卻不會(huì)關(guān)心他人。本學(xué)期我著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育，教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人。關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開(kāi)始，關(guān)心身邊的人，關(guān)心集體，關(guān)心學(xué)校，甚至可以升華到關(guān)心社會(huì)國(guó)家問(wèn)題。
在班級(jí)管理中，我力求管理方法應(yīng)靈活多樣，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到施展自己才能的機(jī)會(huì)。主要結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的班級(jí)文化，充分展示學(xué)生的一技之長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生才能。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè)，學(xué)生在活動(dòng)中會(huì)主動(dòng)積極地自我發(fā)展。黑板報(bào)由學(xué)生自己設(shè)計(jì)、排版、查資料、美化等。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師的言行對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的形成至關(guān)重要，它起著潛移默化的作用。要求學(xué)生做到的，首先老師自己必須先做到。
班主任工作，使我體會(huì)到，要管理好班級(jí)，要教育好學(xué)生，就要對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生有充分的愛(ài)心投入。要像父母愛(ài)子女那樣去理解和關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作?；ハ嗯浜?，使每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)。
日常的教育、教學(xué)中，我從不對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你真笨，你真差”諸如此類(lèi)的話。我總想方設(shè)法尋找他們身上的閃光點(diǎn)，用各種方法激勵(lì)他們，喚起他們的自信。
班主任工作精心而又繁瑣，在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地，讓每個(gè)祖國(guó)的花朵都絢麗綻放！
班主任工作心得體會(huì)八篇八
班主任工作看來(lái)是一件平凡的事，但要做好是一個(gè)復(fù)雜而靈活多樣的過(guò)程。班主任工作做得好可以提高學(xué)生的全面素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著重要的作用。在班主任工作的實(shí)踐中，我意識(shí)到班主任工作注意以下四點(diǎn)：
學(xué)習(xí)上引導(dǎo)學(xué)生，生活上關(guān)心學(xué)生，這是我暗自給自己定下的準(zhǔn)則。要讓學(xué)生感受到班主任在愛(ài)他們，要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)。哪個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難，我總是抽空多加輔導(dǎo)。輔導(dǎo)后，再出一些習(xí)題讓他練習(xí)加以鞏固，練后我再檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救。哪個(gè)學(xué)生家有困難，自動(dòng)上門(mén)幫助解決，甚至發(fā)動(dòng)班里的同學(xué)進(jìn)行幫助，這樣可以讓他感受到老師之愛(ài)，同學(xué)之愛(ài)，他就會(huì)增強(qiáng)克服困難的意志。
教師的一言一行對(duì)學(xué)生都有很大的影響，在班主任和學(xué)生朝夕相處中，如能率先垂范，處處成為學(xué)生的表率，要求學(xué)生做到的自己先做到，那將收到良好的效果。例如：有一次學(xué)校組織我們上街打掃清潔衛(wèi)生，那是一個(gè)炎熱的夏天，我們兩點(diǎn)半從學(xué)校出發(fā)，走到大街上同學(xué)們個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗，到了目的地同學(xué)們就找樹(shù)陰乘涼，我看到這種情景一聲不吭，從一位學(xué)生手中拿過(guò)笤帚就掃起來(lái)，他們看見(jiàn)我默默無(wú)語(yǔ)地干，他們也七手八腳地干起來(lái)，不一會(huì)兒就出色地完成了學(xué)校交給的任務(wù)，并且受到學(xué)校的表?yè)P(yáng)。因此，班主任只有對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，處處用自己的行為來(lái)影響教育學(xué)生，學(xué)生才心悅誠(chéng)服地接受你這個(gè)班主任。
在一個(gè)班級(jí)當(dāng)中差生是難免的，差生如何轉(zhuǎn)變成一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，就得看一個(gè)班主任的工作方法，做得到位不到位。在班主任工作中，我時(shí)時(shí)注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。因?yàn)?，每一位差生的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都是非常不容易的，抓住他們點(diǎn)滴的進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使他們看到自己的成績(jī)，使他們充滿(mǎn)繼續(xù)取得進(jìn)步的信心，會(huì)不斷進(jìn)步并且能爭(zhēng)取做得更好，努力達(dá)到德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生。
學(xué)生在校期間，班主任除了教他們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)，還要教他們?cè)鯓幼鋈?。課間課后，班主任能夠多用一些時(shí)間與他們多接觸談?wù)勑模瑥闹辛私馑麄冃睦?。因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)有幾十位學(xué)生，他們的心態(tài)各異，有的無(wú)心向?qū)W，有的愛(ài)說(shuō)謊話，有的愛(ài)欺負(fù)同學(xué)，有的不愛(ài)勞動(dòng)等等。作為一位班主任，應(yīng)該多接近他們，才能了解他們的心態(tài)，了解他們就能夠及時(shí)端正學(xué)習(xí)態(tài)度和樹(shù)立正確的人生觀，才能把他們培養(yǎng)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化的接班人。如果班主任不及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生中存在著不正常的心態(tài)，反而鄙視、經(jīng)常在班中批評(píng)他們，他們就會(huì)被自卑、消極，甚至?xí)?duì)班主任產(chǎn)生逆反心理，對(duì)班主任在班中開(kāi)展各種活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生反抗，同時(shí)也會(huì)影響這個(gè)班級(jí)中的同學(xué)們的學(xué)習(xí)與生活。
不管怎么說(shuō)？班主任工作是一件平凡而偉大的工作，是一件復(fù)雜的工作，當(dāng)好一個(gè)班主任，才能做到教書(shū)又育人，才能把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)主義現(xiàn)代化的“四有”新人。
班主任工作心得體會(huì)八篇九
時(shí)光荏苒，又是一年芳草綠，回首這一年的班主任工作，心中充盈著欣慰和感慨?？粗⒆觽兡浅錆M(mǎn)稚氣的的臉龐，已經(jīng)有了成長(zhǎng)的積淀。在此提出申報(bào)優(yōu)秀班集體這一請(qǐng)求。希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予我們更多的幫助與支持，引導(dǎo)與鼓勵(lì)，讓我們?yōu)橼A得榮譽(yù)而戰(zhàn)，更為無(wú)愧于榮譽(yù)而不斷完善自我，超越自我。
一、用愛(ài)心潤(rùn)澤幼苗。
每一座大山的深處，都有涓涓的山泉，在不經(jīng)意間使山具備了另一種靈動(dòng)，在我們的班集體中，學(xué)生就是這每一股“愛(ài)心”泉水，整個(gè)班集體在給予愛(ài)和被愛(ài)中茁壯成長(zhǎng)，擷取一些我班日常的學(xué)習(xí)生活片段和大家分享。片段一：有一次，我正在講授一篇關(guān)于雨水將大地上的萬(wàn)物煥發(fā)生機(jī)的文章，突然，一個(gè)孩子站起來(lái)告訴我今天是我們班小雨（化名）的生日。我便借此機(jī)會(huì)告訴他們：“《雨點(diǎn)兒》這一課讓我們喜歡上了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)，他們讓萬(wàn)物生機(jī)煥發(fā)了。正是因?yàn)樗麄兘o予了大地上的萬(wàn)物更多的關(guān)愛(ài)，所以小生命都開(kāi)始煥發(fā)生機(jī)了。學(xué)習(xí)了這課書(shū)，我們是不是也要學(xué)著去關(guān)愛(ài)你身邊的任何事呢？今天大家都知道是小雨同學(xué)的生日，我們是不是應(yīng)該讓小雨感受到大家是愛(ài)她的呢？此時(shí)，孩子們便不由自主的唱起了生日快樂(lè)歌，他們用最簡(jiǎn)單的方式表達(dá)對(duì)小雨的祝賀。就在那一刻，我看到了小雨同學(xué)幸福的笑臉，也看到其他同學(xué)在關(guān)愛(ài)他人后臉上留下的喜悅。人與人之間應(yīng)該用關(guān)愛(ài)去維系，這汩汩愛(ài)心之泉，滋潤(rùn)著班級(jí)中的每個(gè)人。
不僅如此，愛(ài)周?chē)拿恳患挛铮恳黄ú輼?shù)木也讓這愛(ài)心之泉更加凈潤(rùn)。每年學(xué)期初，我班都會(huì)有很多同學(xué)拿來(lái)綠色植物，為班集體增添色彩，凈化空氣。班里會(huì)借此開(kāi)展了小型的“關(guān)愛(ài)生命”的班會(huì)，用親身的實(shí)踐告訴孩子們：這些小植物需要我們大家的照顧，我們都是它的主人。大家在這樣的感召下細(xì)心照料小植物，定期澆水，修剪枝葉，每一盆花草在每位成員的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。愛(ài)他人、愛(ài)周?chē)囊磺?，在我班每一位孩子的心中變成了理所?yīng)當(dāng)?shù)氖?，我們用行?dòng)踐行著“博愛(ài)、友善”的班風(fēng)。
二、用精心管理扮靚花蕾。
一個(gè)班集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我讓學(xué)生推薦一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)、大家都信任的同學(xué)來(lái)當(dāng)班干部，以此組建了一個(gè)優(yōu)秀的班委會(huì)。我培養(yǎng)這些班干部，使他們成為老師的得力助手。各個(gè)班干部分工協(xié)作，互相配合，把班級(jí)事務(wù)管理得井井有條。在平常學(xué)習(xí)生活中，小干部們做好表率，對(duì)班集體起著“以點(diǎn)帶面”的作用，如每天的值日，每組中的班干部要安排好本組的衛(wèi)生分工，模范的做好當(dāng)天的值日；班級(jí)要召開(kāi)主題班會(huì)，他們能精心策劃、布置；出現(xiàn)一些偶發(fā)事件，他們能及時(shí)反饋、制止。這樣，班干部心中有同學(xué)、有集體，他們的威信也就樹(shù)立起來(lái)了，增強(qiáng)了班集體的凝聚力，也帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，大家主動(dòng)在班級(jí)中尋找小崗位，為集體出一份力，為班級(jí)做一點(diǎn)實(shí)事。因此，紀(jì)律、衛(wèi)生流動(dòng)紅旗也多次流入我班。
不僅如此，如果早上你來(lái)到我們班，迎接你的必定是一番勤奮好學(xué)的景象，同學(xué)們挺直身子大聲朗讀，伴著清晨的朝陽(yáng)，坐在船名寂靜的教室里，聽(tīng)到天籟般瑯瑯的讀書(shū)聲，每一位同學(xué)都以飽滿(mǎn)的精神面貌來(lái)迎接新的一天。
三、用智慧和耐心靜待花開(kāi)。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，本班開(kāi)展了“攢積分兌換獎(jiǎng)品”活動(dòng)。此活動(dòng)重點(diǎn)考察學(xué)生的知識(shí)檢測(cè)、作業(yè)上交情況及平時(shí)表現(xiàn)情況。例如：每天我都抽出時(shí)間默寫(xiě)詞語(yǔ)，全部默寫(xiě)正確的同學(xué)可加一分；再比如,每天上交的作業(yè)，我都給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)反饋，反饋獲得優(yōu)的同學(xué)可加一分。累計(jì)達(dá)到30個(gè)積分，即可兌換一份精美的小獎(jiǎng)品。這樣的積分兌換活動(dòng)，激發(fā)了所有同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，大家都在努力把作業(yè)完成得更加準(zhǔn)確、優(yōu)秀，都想爭(zhēng)取到最佳表現(xiàn)。最近，我班的默寫(xiě)成績(jī)?nèi)珜?duì)的同學(xué)多了起來(lái)，不完成作業(yè)或作業(yè)潦草的現(xiàn)象變少了。因此，在攢積分活動(dòng)的驅(qū)使下，在各種獎(jiǎng)品的吸引下，孩子們學(xué)在其中，樂(lè)在其中，進(jìn)步在其中。
在關(guān)注學(xué)習(xí)的同時(shí)，我班還積極參與心理輔導(dǎo)活動(dòng)，培養(yǎng)班級(jí)成員擁有健康陽(yáng)光的心態(tài)，收獲精彩人生。在一年級(jí)時(shí)開(kāi)展了一次“喚醒你的耳朵”的傾聽(tīng)訓(xùn)練課，訓(xùn)練班及成員們的有效注意，培養(yǎng)全體成員良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；利用“人椅”、“心有千千結(jié)”等活動(dòng)，培養(yǎng)全體成員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；在二年級(jí)時(shí)，開(kāi)展“和時(shí)間賽跑”團(tuán)輔活動(dòng)，以此樹(shù)立全體成員珍惜時(shí)間的意識(shí)；進(jìn)入三年級(jí)，伴隨著班集體的逐漸成長(zhǎng)，我們先后參與了情緒管理訓(xùn)練課的團(tuán)輔活動(dòng)，在這次活動(dòng)中，班里的每位成員積極參與，認(rèn)識(shí)了人的基本情緒，體驗(yàn)快樂(lè)情緒的愉悅，并在實(shí)踐中意識(shí)到自己存在的不良情緒并初步學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒的方法，并將這種方法運(yùn)用到自己的生活實(shí)際中，真正讓自我管理情緒的意識(shí)在心中扎根。班里的小矛盾少了，和諧友善的氛圍在班集體中愈加濃郁。在20xx、20xx、20xx學(xué)年度的校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我班連續(xù)三年獲得精神文明優(yōu)秀班級(jí)稱(chēng)號(hào)。
我們用愛(ài)點(diǎn)亮前程，帶著這盞信念之燈，即使前進(jìn)的路上有再多的陰霾，我們也不會(huì)退卻。因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同的名字——三年四班。
班主任工作心得體會(huì)八篇十
高校班主任作為大學(xué)生思想教育和管理工作的重要領(lǐng)導(dǎo)者和實(shí)施者，肩負(fù)著為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而培養(yǎng)合格接班人的重任。本文就如何做好新生適應(yīng)性教育工作；做好班干部的選拔培養(yǎng)工作；關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)與學(xué)生做朋友等方面的高校班主任工作進(jìn)行闡述。
高等教育擔(dān)負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”而培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的重大任務(wù)，使大學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，高校班主任的工作責(zé)任重大。我擔(dān)任中、高職班主任工作二十多年，對(duì)如何做好高職班主任工作有一定體會(huì)，認(rèn)為在高校班主任工作中應(yīng)重點(diǎn)做好以下幾個(gè)方面的工作。
1.做好大一新生“適應(yīng)性”教育
大一新生告別了他們熟悉的高中生活踏入大學(xué)校園，在新的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境中會(huì)產(chǎn)生各種不適應(yīng)，如：失落、沮喪、苦惱、困惑及其各種矛盾。在這個(gè)關(guān)鍵的過(guò)渡時(shí)期，他們十分需要正確的引導(dǎo)、幫助和關(guān)懷，班主任必須肩負(fù)起這個(gè)重任。首先給學(xué)生介紹大學(xué)與中學(xué)有什么不同，如：培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式的不同，教育模式、教學(xué)方式的不同，承擔(dān)的責(zé)任、學(xué)習(xí)視野不同，等等。讓他們對(duì)即將到來(lái)的大學(xué)生活有一個(gè)基本了解，從不同角度引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)大學(xué)及大學(xué)生活，迅速調(diào)整方位，積極適應(yīng)大學(xué)生活環(huán)境和人際環(huán)境，適應(yīng)生活規(guī)律，駕馭人際氛圍，調(diào)整好心態(tài)。很多學(xué)生對(duì)于大學(xué)里新的教學(xué)管理制度――學(xué)分制不了解，對(duì)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)不了解，從而造成對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)不感興趣對(duì)未來(lái)很迷茫，故而要對(duì)學(xué)分制和所學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行介紹，讓他們了解學(xué)分制、了解本專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置與就業(yè)前景等，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)思想教育，對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生興趣，加深他們的職業(yè)認(rèn)識(shí)，并明確學(xué)習(xí)目標(biāo)做好學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，為今后進(jìn)入社會(huì)走上專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作崗位奠定基礎(chǔ)，幫助他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活。
2.做好班干部的選拔培養(yǎng)工作
“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”。一個(gè)強(qiáng)有力的班委是使班級(jí)這列“車(chē)廂”駛向正確道路并提速升級(jí)的“車(chē)頭”。做好大一新生班干部的選拔培養(yǎng)工作，是班主任工作的重中之重。新生入校伊始的軍訓(xùn)就是很好的考察學(xué)生能否成為“車(chē)頭”的試金石。要選用那些嚴(yán)于律己，能吃苦并樂(lè)于奉獻(xiàn)，有原則、有責(zé)任心的學(xué)生擔(dān)任班委，他們是班主任開(kāi)展學(xué)生工作的得力助手，對(duì)于凝聚班集體、搞好班級(jí)學(xué)風(fēng)、促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)起著重要作用。班級(jí)管理要規(guī)范化、制度化，學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和管理制度，根據(jù)學(xué)生手冊(cè)和學(xué)校的管理?xiàng)l例制定班規(guī)，使每個(gè)學(xué)生干部都清楚自己的職責(zé)，做到既分工明確又團(tuán)結(jié)合作，形成班集體核心。班主任應(yīng)指導(dǎo)、督促其開(kāi)展工作，教給他們工作方法，既要大膽使用，放手讓他們工作，遇到問(wèn)題和困難時(shí)又要及時(shí)給他們出主意想辦法，做好班干部的參謀和后盾。為給更多的熱心為班集體服務(wù)的學(xué)生成長(zhǎng)、鍛煉的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诟鞣矫娴哪芰Χ嫉玫教岣?，每學(xué)期都進(jìn)行民主改選班委，在新一任班委中留任2、3名老班委，起到以老帶新、工作連貫的作用。
3.關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)地與學(xué)生做朋友
關(guān)愛(ài)學(xué)生是班主任開(kāi)展教育工作的前提和基礎(chǔ)，要真心誠(chéng)意地關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生，做到以情感人、以理動(dòng)人，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地感受到老師的關(guān)懷和關(guān)愛(ài)，從而信賴(lài)?yán)蠋?、?lè)于跟老師做朋友。在學(xué)生工作中，要注意自己的態(tài)度和說(shuō)話方式，要充分尊重學(xué)生，使學(xué)生在被尊重的同時(shí)學(xué)會(huì)尊重別人，從而拉近師生間的距離。對(duì)個(gè)別不遵守校紀(jì)校規(guī)的、沒(méi)有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，要講究工作方式，做耐心細(xì)致的思想工作，利用各種場(chǎng)合，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行；對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”做到“不拋棄、不放棄”，在與“問(wèn)題學(xué)生”的交往中，始終遵守一個(gè)原則就是：不侮辱、不歧視，平等對(duì)待。對(duì)于他們?cè)诩o(jì)律上出現(xiàn)的反復(fù)，拿出百倍耐心與關(guān)心對(duì)待他們，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予充分肯定與鼓勵(lì)，使之成為社會(huì)的有用之才。在班主任工作中，關(guān)注學(xué)生的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，并及時(shí)給予引導(dǎo)、鼓勵(lì)，從而激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí)、鼓起戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。尤其是要關(guān)心貧困生的學(xué)習(xí)、生活及心理健康，幫助他們爭(zhēng)取勤工儉學(xué)機(jī)會(huì)和助學(xué)貸款，消除因經(jīng)濟(jì)困難引發(fā)的自卑、焦慮和不安情緒。
4.培養(yǎng)大學(xué)生責(zé)任意識(shí)，肩負(fù)起歷史使命
當(dāng)代大學(xué)生思想活躍，對(duì)新思想、新觀念、新事物、新科技的學(xué)習(xí)和接受快，有強(qiáng)烈的民族自尊心和自豪感，但仍存在一些問(wèn)題，如：缺乏對(duì)社會(huì)、集體和他人的.責(zé)任感，缺乏吃苦耐勞和獻(xiàn)身精神，只注重個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，等等?？赏ㄟ^(guò)開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的集體活動(dòng)，倡導(dǎo)社會(huì)主義的核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)自我教育。如：利用革命紀(jì)念日開(kāi)展系列教育活動(dòng)，組織學(xué)生參觀“紅色”展覽館，觀看愛(ài)國(guó)主義影片，舉行主題班會(huì)等，將愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義公德教育、道德法紀(jì)教育、心理健康教育、職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)教育等教育融入各種活動(dòng)中，避免簡(jiǎn)單的說(shuō)教給學(xué)生帶來(lái)厭煩、抵觸情緒。引導(dǎo)大學(xué)生將注重個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與國(guó)家、民族的偉大復(fù)興緊密聯(lián)系起來(lái)，肩負(fù)起為對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)國(guó)家的責(zé)任，成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中堅(jiān)力量。
5.幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作
高校班主任要指導(dǎo)學(xué)生獲取諸如自考、專(zhuān)升本、職業(yè)資格考試等重大發(fā)展機(jī)會(huì)的信息。教導(dǎo)學(xué)生將實(shí)習(xí)與就業(yè)相聯(lián)系，在實(shí)習(xí)過(guò)程中通過(guò)自己良好的工作表現(xiàn)獲得用工單位的肯定與聘用。教育學(xué)生要樹(shù)立正確的就業(yè)觀，先就業(yè)再擇業(yè)，避免眼高手低、挑肥揀瘦，不輕易放過(guò)每一次就業(yè)機(jī)會(huì)。讓學(xué)生樹(shù)立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想，并幫助學(xué)生通過(guò)各種途徑，順利實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)生涯目標(biāo)。
6.結(jié)語(yǔ)
高校班主任是一個(gè)班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，一個(gè)班級(jí)能否形成強(qiáng)有力的班集體，學(xué)生能否按照培養(yǎng)的目標(biāo)成人成才，在很大程度上取決于高校班主任的工作態(tài)度、教育方法、管理水平及業(yè)務(wù)能力優(yōu)勢(shì)，因而高校班主任不僅要對(duì)班主任的工作充滿(mǎn)熱心、對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，更要有先進(jìn)的理念和科學(xué)的方法指導(dǎo)、服務(wù)、管理學(xué)生。只有這樣才能培養(yǎng)出既有個(gè)性而又有合作精神，既有責(zé)任心又有事業(yè)心，合乎時(shí)代潮流的新時(shí)期合格大學(xué)生。
班主任工作心得體會(huì)八篇十一
做一名合格的班主任，我認(rèn)為有一個(gè)字非常重要，那就是“勤”，勤入班、勤動(dòng)手、勤動(dòng)口。勤入班是為了隨時(shí)觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，隨時(shí)糾正學(xué)生的不良行為，學(xué)生在你的眼皮底下，怎么都會(huì)乖三分，久而久之，一些在班級(jí)追逐打鬧、大聲喧嘩、亂丟垃圾的現(xiàn)象都會(huì)自然而然消失。勤動(dòng)手，以身作則，作為班主任，不能一味地命令學(xué)生怎么去做，而應(yīng)該是自己帶頭去做。掃除時(shí)，有些同學(xué)地面拖不干凈，我親自動(dòng)手，讓他知道下次應(yīng)該怎么做。勤動(dòng)口，學(xué)生很多道理不是你說(shuō)一次他就能記住，需要反反復(fù)復(fù)地說(shuō)，看到就說(shuō)，想到也說(shuō)。
由于初中生處于一個(gè)比較特殊的成長(zhǎng)階段，學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。我們班也不可避免的出現(xiàn)一些特殊生。我認(rèn)為對(duì)待這些學(xué)生首先一定要要有耐心，不能有急躁情緒。他們身上可能有很多的不足，但如果一個(gè)星期能改正一點(diǎn)點(diǎn)，就要不停地鼓勵(lì)他們。然后和他們交知心朋友，不能疏遠(yuǎn)他們。最后是及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),加強(qiáng)引導(dǎo)。對(duì)他們進(jìn)行了一次又一次不厭其煩的談心，了解他們的心理動(dòng)態(tài)。
要想做好班的工作，我認(rèn)為班主任應(yīng)該常向科任教師了解班的情況。因?yàn)橄鄬?duì)而言，學(xué)生們?cè)诎嘀魅蚊媲耙话愣急容^聽(tīng)話，在科任老師面前，也許他們的表現(xiàn)會(huì)更真實(shí)，所以，我除了在空堂的時(shí)間巡堂了解班的情況外，我更喜歡向科任老師了解學(xué)生們的上課情況，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生，及時(shí)談心。
班主任工作心得體會(huì)八篇十二
丹桂飄香，金秋送爽，懷著為教育_________。
的理想來(lái)到了歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚的南充高中，秉承弘揚(yáng)誠(chéng)勇，追求卓越的校訓(xùn)，開(kāi)啟了自己的教育生涯。自從來(lái)到這個(gè)學(xué)校實(shí)習(xí)，我就深深的愛(ài)上了這個(gè)學(xué)校，并立志要當(dāng)南高教師，經(jīng)過(guò)刻苦的學(xué)習(xí)與激烈的競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)聘，最終幸運(yùn)的進(jìn)入了貴校。
進(jìn)入時(shí)，我就積極準(zhǔn)備教學(xué)的開(kāi)始資料，立志一定要上好每一堂課，為學(xué)生負(fù)責(zé)任，并想當(dāng)一名班主任，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，真正的走進(jìn)學(xué)生，做學(xué)習(xí)上的老師，生活上的朋友，做一名合格的良師益友。伴隨理想在努力時(shí)，很榮幸的擔(dān)任了初一（7）班的班主任，這是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，這是初為人師的考驗(yàn)，這是作為教師的責(zé)任的體現(xiàn)，這是對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的光榮使命。但在一半期的實(shí)踐中，我深深體會(huì)到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學(xué)生“親其師，信其道”呢？我試著從以下幾點(diǎn)做起，并收到了良好的效果。
一、以身作則，為人師表。
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。
學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得開(kāi)學(xué)初的軍訓(xùn)，有一天下午艷陽(yáng)當(dāng)空，教官叫學(xué)生站軍姿，對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)難免有點(diǎn)為難，集合后好幾分鐘，雖然有教練員在場(chǎng)還是有人講話，這時(shí)我走到前面，站到隊(duì)伍前立正，站了幾分鐘后，我班一下就靜了下了，一直到最后我多沒(méi)有聽(tīng)到有人講話。雖然站了十多分鐘汗流浹背，衣服全濕透了，但是我只是做給他們看而收到這樣的效果，還是認(rèn)我有點(diǎn)意外。
事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿(mǎn)意的效果。
二、一視同仁，嚴(yán)格要求。
師愛(ài)是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō)：“如果沒(méi)有要求，那就不可能有教育?！苯處熞龅綈?ài)而有度，嚴(yán)而有格。
在社會(huì)急劇變革的今天，面對(duì)紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀念的沖突，激烈的競(jìng)爭(zhēng)，以及拜金主義的侵蝕，無(wú)不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠(chéng)的愛(ài)，用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)，但面對(duì)各種因素，我們必須做到對(duì)學(xué)生的愛(ài)要一視同仁。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語(yǔ)投到學(xué)生的心中，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。同時(shí)，對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤，決不能隨便放過(guò)，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。
一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對(duì)他們惡語(yǔ)相傷，決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會(huì)挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒，而達(dá)不到教育的效果。
三、肯定學(xué)生、信任學(xué)生、尊重學(xué)生。
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō)，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量，哲學(xué)家詹姆士曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！蔽覀儼嗌弦灿袔孜煌瑢W(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸?、不認(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦?，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對(duì)于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中尊重學(xué)生最重要是欣賞學(xué)生，師生相互欣賞有點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，樹(shù)立“三人行必有我?guī)熞病钡挠^點(diǎn)。
教育是一門(mén)藝術(shù)，當(dāng)一名合格的教師是不易的，當(dāng)好一名優(yōu)秀的班主任更是不易的，但下定決心當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師也是不困難的，我將全身心的投入教育事業(yè)，為做一名合格的教師而_______，不斷的學(xué)習(xí)和體會(huì)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，相信我能行。在初為班主任時(shí)，還有許多的不足，需改進(jìn)，我將全部改正，為做一個(gè)合格的班主任而不斷奮斗。
班主任工作心得體會(huì)八篇十三
兩年的班主任工作實(shí)踐，使我深深地體會(huì)到：有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，也是我們做老師的基本條件，在這兩年的時(shí)間里，有過(guò)委屈，有過(guò)辛酸，也時(shí)常有被繁雜的工作拽得身心俱疲。但總的說(shuō)來(lái)，我認(rèn)為，自己在這兩年的時(shí)間里，還是收獲大于付出?？梢哉f(shuō)，這兩年，是我與班主任工作共成長(zhǎng)的兩年。
眾所周知，班主任工作是繁瑣細(xì)碎的。班級(jí)計(jì)劃的制訂，班級(jí)的管理，班干部的培養(yǎng)，兩困生的轉(zhuǎn)化等等，無(wú)一不需要班主任親力親為，尤其是兩困生的轉(zhuǎn)化工作，更是離不開(kāi)班主任的費(fèi)心勞神。如果說(shuō)優(yōu)等生是熠熠生輝的鉆石，那么兩困生就是蒙了灰塵的珍珠，班主任唯有與他們坦誠(chéng)相待，以心換心，把縷縷輕柔的春風(fēng)化為甘甜的細(xì)雨沁入他們的心田，用溫情洗滌其心靈上的污垢，給予他們溫馨與滋養(yǎng)，才能讓這些蒙塵的“珍珠”重新綻放光彩。
茫茫塵世間，找不出絕然相同的兩片綠葉；蕓蕓眾生中，尋不到完全相似的兩個(gè)人。每個(gè)學(xué)生在體力、智力、能力以及情感各個(gè)方面都各不相同。身為班主任，我們首先要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)會(huì)“換位思考”，稚化自己。只有把自己也當(dāng)成孩子，真正走進(jìn)學(xué)生的世界，傾聽(tīng)每個(gè)學(xué)生的心聲，真正了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家庭狀況、思想動(dòng)態(tài)，設(shè)身處地地去思考，感同身受地去體驗(yàn)，想到學(xué)生可能遇到的問(wèn)題，預(yù)測(cè)學(xué)生也許會(huì)碰到的困難，學(xué)生才會(huì)把你視為知心朋友，向你敞開(kāi)心扉。也只有這樣，班主任的教育工作才能取得良好的教育效果。
為了更好地與學(xué)生交流，更全面地了解學(xué)生，我接手這個(gè)班級(jí)，就在班中設(shè)置一本“班級(jí)循環(huán)日記”，和學(xué)生們一起寫(xiě)日記。我讓學(xué)生多觀察身邊的同學(xué)和班級(jí)中發(fā)生的事情，把自己的心里話寫(xiě)在日記中，自己也在每天放學(xué)后，把對(duì)班級(jí)中所發(fā)生的一些事情的見(jiàn)解以細(xì)膩的筆觸記載于日記中。起初，學(xué)生們有些畏首畏尾，不敢說(shuō)真心話。后來(lái)看了我的日記，見(jiàn)到老師也敢于向?qū)W生說(shuō)出自己的心里話，與他們坐到了一張凳子上，便也放開(kāi)了心懷，暢所欲言。
我班中有個(gè)學(xué)生叫劉會(huì)翠，記得初一時(shí)，原本學(xué)習(xí)成績(jī)很好，可突然間成績(jī)直線下降，情緒低落，問(wèn)及原因，她總是三緘其口。通過(guò)“班級(jí)循環(huán)日記”，我從學(xué)生口中知道了劉會(huì)翠的父母因?yàn)橐恍┱`會(huì)時(shí)常吵架，而劉會(huì)翠正是為此而情緒低落，成績(jī)下降的。于是我親自上了一趟劉會(huì)翠家，到她家時(shí)，劉會(huì)翠的父母正吵得不可開(kāi)交，她蜷縮在門(mén)檻邊，望著爭(zhēng)吵的父母眼里噙著淚。我的到來(lái)讓她的父母不得不停止了爭(zhēng)吵，我把劉會(huì)翠近來(lái)的變化告訴了他們，并真誠(chéng)地請(qǐng)他們?yōu)榱撕⒆拥慕】党砷L(zhǎng)放下彼此的不滿(mǎn)，把誤會(huì)解釋清楚，給孩子創(chuàng)建一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。我的一席話讓劉會(huì)翠的父母意識(shí)到了雙方的爭(zhēng)吵給孩子帶來(lái)的陰影，后來(lái)他們冰釋前嫌，不再爭(zhēng)吵，劉會(huì)翠燦爛的笑臉又在班上重現(xiàn)。劉會(huì)翠不是“學(xué)困生”，她只是暫時(shí)“拋錨”而已，當(dāng)我們及時(shí)為她排解了“故障”后，她立刻就開(kāi)足馬力，向前奔去。
這本“班級(jí)循環(huán)日記”為我和學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)和諧交流的平臺(tái)，我不僅沖破了師生交流的障礙，也更好地了解了學(xué)生的思想變化和班級(jí)動(dòng)態(tài)，為我采取了及時(shí)有效的教育措施提供了第一手資料，取得了較好的教育效果。
當(dāng)過(guò)教師的人都知道，教育機(jī)會(huì)除了固有的一節(jié)節(jié)課之外，其他的教育機(jī)會(huì)總是零零散散地出現(xiàn)。尤其對(duì)于兩困生而言，有效的教育往往來(lái)源于細(xì)微之處。班主任要善于抓住每個(gè)契機(jī)對(duì)其進(jìn)行教育。
陳峰同學(xué)平時(shí)大大咧咧，不拘小節(jié)，吊兒郎當(dāng)，做事馬馬虎虎，對(duì)待學(xué)習(xí)更是得過(guò)且過(guò)。我多次在班級(jí)中暗示他，可他卻依然如故。有一次，我發(fā)現(xiàn)他的團(tuán)徽又是歪歪斜斜地掛著，鞋帶松了也不理會(huì)。我走過(guò)去，默默地取下他的團(tuán)徽，當(dāng)著他的面，認(rèn)認(rèn)真真地幫他掛好，又蹲下身子，替他把鞋帶系好。當(dāng)我抬起頭看他時(shí)，他的眼神里充滿(mǎn)了驚愕和感動(dòng)。我什么都沒(méi)說(shuō)，轉(zhuǎn)身走了。從那以后，他開(kāi)始注意起自己的儀表，做事漸漸認(rèn)真了，在學(xué)習(xí)上也有了一定的進(jìn)步。
吳利平是我班一名特殊的學(xué)生，他在小學(xué)曾經(jīng)獲過(guò)數(shù)學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)，但進(jìn)入初一年級(jí)以后學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降，不服教育，家長(zhǎng)只是面對(duì)每一次成績(jī)單發(fā)火，直到有一天我把家長(zhǎng)叫到學(xué)校的時(shí)候，家長(zhǎng)才知道孩子已經(jīng)多次曠課逃學(xué)并流連于網(wǎng)吧之間，對(duì)老師的多次教育置之不理。于是一頓暴打。但情況并沒(méi)有改變，家長(zhǎng)苦口婆心換來(lái)的是吳利平的對(duì)抗和離家出走。迫于無(wú)奈，家長(zhǎng)將他轉(zhuǎn)學(xué)至東至龍門(mén)中學(xué)，家長(zhǎng)的初衷是想換個(gè)環(huán)境，重新開(kāi)始。但我總有一種失落感，這孩子本性并不頑劣，缺少的只是家庭的合理期望和老師的充分信任，就這樣放棄未免可惜，甚至可能產(chǎn)生更壞的后果。懷著這種擔(dān)心，我跟他父親通了幾次電話，了解吳利平在東至的表現(xiàn)。果然不出所料，他的境況讓家長(zhǎng)非常擔(dān)憂(yōu)，幾次懇請(qǐng)我作作孩子的工作。我開(kāi)始犯難了，從哪里著手呢？寫(xiě)信吧。幾封信過(guò)去如石沉大海，說(shuō)不定他還記恨這我呢，原來(lái)他可是我們班上進(jìn)我辦公室最多的學(xué)生。我又從同學(xué)們那里要來(lái)了吳利平的qq號(hào)，決定到網(wǎng)上跟他聊一聊，在網(wǎng)上我們聊得很投機(jī)，也通過(guò)談理想、談學(xué)習(xí)、談生活讓他有重回班級(jí)大家庭的想法。本期初，我又讓班上幾位同學(xué)利用假期代表全班向他轉(zhuǎn)達(dá)了希望他回來(lái)的愿望。他父親后來(lái)告訴我那幾天孩子露出了難得的笑容，在家里話也多了。
以人為本，把孩子當(dāng)人，無(wú)論什么時(shí)候都要給予足夠的尊重；把孩子當(dāng)孩子，要允許孩子犯錯(cuò)誤，少翻舊賬，多看新行動(dòng)；把孩子當(dāng)學(xué)生，用肯定來(lái)喚醒孩子的信心。就讓我們用一顆真誠(chéng)的心走進(jìn)孩子的心靈，用愛(ài)的雨露滋潤(rùn)孩子的心田，多一份真誠(chéng)，多一份堅(jiān)守，就多兩份收獲，多兩份感動(dòng)。
班主任工作心得體會(huì)八篇十四
班主任工作是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作，當(dāng)你熱愛(ài)這個(gè)崗位時(shí)，你的主動(dòng)性、創(chuàng)造性就會(huì)充分地發(fā)揮出來(lái)，你就會(huì)創(chuàng)造出無(wú)數(shù)的奇跡。班主任是在用自己的人格來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的人格，是在用自己的靈魂塑造學(xué)生的靈魂。一個(gè)人格高尚、知識(shí)淵博、性格樂(lè)觀幽默、風(fēng)度優(yōu)雅的班主任，就會(huì)帶出不同一般的學(xué)生來(lái)。
我覺(jué)得，班主任工作是教師工作的根。因?yàn)榘嘀魅魏蛯W(xué)生的接觸是最密切、最頻繁的，了解學(xué)生是最全面、最深入的。班主任能夠從繁忙的事物中鍛煉自己的工作能力，從處理學(xué)生大量的問(wèn)題中總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)踐和思考中掌握教育學(xué)生的一般規(guī)律。我認(rèn)為，和孩子的交往可以?xún)艋`魂，完善自我，不斷進(jìn)取，永葆青春的活力。
“當(dāng)你整日被人批評(píng)指教，何等難堪！何況只是稚嫩孩童。因此一般人，特別是孩子，對(duì)于旁人給予的肯定的評(píng)價(jià)和令人鼓舞的重視，都會(huì)心中暗喜，表現(xiàn)得更好?！逼鋵?shí)，這也是眾多心理學(xué)專(zhuān)家的共同看法。
學(xué)生非常重視班主任老師對(duì)他的評(píng)價(jià)。老師對(duì)他的充分肯定，往往可以激勵(lì)他向更高的層次邁進(jìn)；老師的一次賞識(shí)，也許就能引發(fā)出他創(chuàng)造的源泉；老師的一句鼓勵(lì)，足以喚起他“抬起頭走路”的自尊；老師的一句贊揚(yáng)，說(shuō)不定就點(diǎn)燃了他內(nèi)心要求上進(jìn)的火花。善于把表?yè)P(yáng)作為班主任工作藝術(shù)的老師，就意味著贏得了教育上的主動(dòng)權(quán)。因?yàn)檫@樣做，容易建立起融洽的師生關(guān)系，能夠創(chuàng)設(shè)和諧寬松的課堂氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，有利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變。
當(dāng)我有了以上的認(rèn)識(shí)以后，我便千方百計(jì)地挖掘和努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，用各種方式予以鼓勵(lì)，懷著極大的熱情把每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)充分地展示出來(lái)，使之成為奠定孩子自信心的基石，讓每個(gè)孩子都能從人的自尊感的源泉中吸取力量。所以我常常抓住一切機(jī)會(huì)把孩子的閃光點(diǎn)展示出來(lái)。
“我們和孩子每時(shí)每刻都在進(jìn)行著心靈的接觸?！蔽乙谶@每時(shí)每刻的心靈接觸中傳遞我對(duì)他進(jìn)步的驚喜，對(duì)他所做努力的贊嘆！心理學(xué)家也提醒老師們?cè)谡n堂上不要吝惜對(duì)孩子參與教學(xué)活動(dòng)的積極反饋。我發(fā)現(xiàn)，幾乎每個(gè)孩子在念完課文之后都要看我一眼，我不會(huì)讓他們失望，在我們師生目光對(duì)視的一兩秒鐘內(nèi)，我會(huì)微笑著沖他點(diǎn)一下頭，或者向他豎一下大拇指。每當(dāng)這時(shí)，孩子們的眼睛里總會(huì)放射出喜悅的光芒。相信他明天還會(huì)主動(dòng)練習(xí)朗讀課文，積極參與課堂活動(dòng)的。早上，有些孩子一進(jìn)教室就開(kāi)始默默地溫習(xí)功課，我會(huì)一聲不響地走過(guò)去摸摸他的腦袋。輔導(dǎo)班上，如果誰(shuí)的作業(yè)寫(xiě)得正確而又工整，我會(huì)給他評(píng)一個(gè)大大的紅星，再給他寫(xiě)上“好”，有時(shí)寫(xiě)“真棒”，學(xué)生交作業(yè)本時(shí)，我也許會(huì)熱情地拍拍他的肩膀或鄭重地與他握握手。學(xué)生都明白這一切是老師對(duì)他所做的努力給予的鼓勵(lì)。
我常常提醒自己，接受表?yè)P(yáng)決不僅僅是好學(xué)生的專(zhuān)利，對(duì)于基礎(chǔ)差、能力低的學(xué)生，老師的鼓勵(lì)尤為重要。一個(gè)學(xué)困生在家長(zhǎng)、老師和同學(xué)們的幫助下，在自己的努力下，默寫(xiě)字詞得了100分。我非常動(dòng)情地在她耳邊說(shuō)道：“你今天太使我感動(dòng)了！”她激動(dòng)不已。
口頭語(yǔ)言表?yè)P(yáng)是最經(jīng)常的，它貫穿于我們教育教學(xué)的始終。不過(guò)，應(yīng)注意的是表?yè)P(yáng)要有具體內(nèi)容，他做得好，好在哪兒，而不是泛泛地說(shuō)：“你做得挺好的。”最好具體一些，比如表?yè)P(yáng)一個(gè)聽(tīng)講有進(jìn)步的同學(xué)，就可以這樣說(shuō)：“你今天上課一直看著老師，聽(tīng)講非常專(zhuān)心，還舉了兩次手。你的進(jìn)步真讓老師高興！”
應(yīng)當(dāng)注意的是，對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)要實(shí)事求是，要適當(dāng)和適度，還要因人而異。表?yè)P(yáng)過(guò)度了就會(huì)失去表?yè)P(yáng)的作用。一般來(lái)說(shuō)，我表?yè)P(yáng)的側(cè)重點(diǎn)在于孩子通過(guò)努力所取得的進(jìn)步，或者孩子正在做出的努力，有些是孩子本身在行為上所具有的可愛(ài)之處，我希望他鞏固和發(fā)揚(yáng)的地方。我想通過(guò)我的表?yè)P(yáng)告訴學(xué)生什么是對(duì)的、什么是好的、什么是值得追求的東西，以此來(lái)引導(dǎo)孩子們往好的方向發(fā)展。同時(shí)，又要教育學(xué)生做好事不是為了得到老師的表?yè)P(yáng)，是為了培養(yǎng)自己健全的人格，所以我對(duì)默默無(wú)聞做好事而不求表?yè)P(yáng)的孩子更為欣賞。有一位普通同學(xué)勞動(dòng)從不怕臟，怕累。我好好表?yè)P(yáng)了他一番，因?yàn)樗鲞@件事不是做給老師看的，我特意稱(chēng)贊她這種默默無(wú)聞為大家服務(wù)的精神。當(dāng)時(shí)，不少小干部都表示向他學(xué)習(xí)。
在做班主任工作中如何表?yè)P(yáng)學(xué)生的時(shí)候，我一點(diǎn)兒也不排斥嚴(yán)格的管理和適當(dāng)?shù)呐u(píng)。但即使是批評(píng)，也必須是具體而有說(shuō)服力的，誠(chéng)懇地分析其危害，并且應(yīng)指導(dǎo)孩子如何改進(jìn)。孩子一旦進(jìn)步，立即給予肯定。
班主任對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步能否給予充分的肯定和熱情的鼓勵(lì)，這不僅是一個(gè)方法問(wèn)題，也是一個(gè)教育觀念的問(wèn)題，在我們研究如何更好地實(shí)施素質(zhì)教育的今天，更具有深刻的意義。
班主任工作心得體會(huì)八篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
下午好！能有機(jī)會(huì)在這里做經(jīng)驗(yàn)交流，我感到很激動(dòng)，同時(shí)也有些不安，和在座各位經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任相比，我還處在學(xué)習(xí)階段，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，但我又想，我能站在這里，是因?yàn)榇蠹覍?duì)我的肯定和支持，給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，我要珍惜，所以接下來(lái)我就把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣和大家一起分享。
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。我希望孩子們能快樂(lè)成長(zhǎng)，我們也才有笑容相伴。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，課后經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，問(wèn)各式各樣的問(wèn)題，說(shuō)自己開(kāi)心或煩惱的事情。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)放下手中的工作，陪他們聊天。了解他們的心聲。我始終認(rèn)為學(xué)生能找你傾訴，說(shuō)明他喜歡你、信任你?？臻e的時(shí)候，我也會(huì)經(jīng)常把孩子拉到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問(wèn)問(wèn)他們這漂亮衣服是誰(shuí)買(mǎi)的等等；還告訴他們這幾天作業(yè)寫(xiě)得不錯(cuò)，老師看了很高興！今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的，老師不喜歡看到這樣的**……在這種輕松的聊天氛圍下，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，他們會(huì)很聽(tīng)話，效果非常好。
“育人先育德”，我認(rèn)為好品德的養(yǎng)成遠(yuǎn)比好成績(jī)更重要！好成績(jī)是暫時(shí)的，而好品德一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財(cái)富。我鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)多多幫助別人；告訴他們知錯(cuò)就改，老師更加喜歡你！在課上，我時(shí)刻關(guān)注并及時(shí)糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)，告訴他們書(shū)本是我們的朋友，要時(shí)刻注意它的衛(wèi)生，保持書(shū)面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式，不定時(shí)檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行大掃除，讓他們從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。告訴他們打掃衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛苦，我們要懂得珍惜！
在教育教學(xué)中，我經(jīng)常通過(guò)多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育，使學(xué)生懂得安全的重要性，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行自救自護(hù)能力的培養(yǎng)。有學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑，我就放有關(guān)踩蹋事件的校園安全視頻給他們看，講別人發(fā)生的意外事故給他們聽(tīng)，在警示他們的同時(shí)提醒他們時(shí)刻注意自己的安全！我還教學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi)，遇到火災(zāi)地震怎樣逃生！我告訴他們，要懂得保護(hù)自己的生命！
孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合，班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。在教育過(guò)程中若能取得家長(zhǎng)們的積極配合，對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候，主動(dòng)和家長(zhǎng)交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長(zhǎng)的交談中，獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見(jiàn)。我還把家長(zhǎng)的電話號(hào)碼都存在了手機(jī)里，以便與家長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)更方便，也能很快知道這是誰(shuí)打來(lái)的電話，當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長(zhǎng)的時(shí)候他們也開(kāi)心，做起工作來(lái)也方便不少。我對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛(ài)，也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。只要班上搞什么活動(dòng)，家長(zhǎng)總是全力支持。
當(dāng)班主任是對(duì)自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛(ài)心、誠(chéng)心、智慧和才能，將班主任的工作做得更好。剛才的發(fā)言，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位批評(píng)指正，同時(shí)，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老班主任對(duì)我的工作多提寶貴的意見(jiàn)！謝謝！
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