教案的評估和反思是教師不可或缺的一部分，通過反思可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)方法。在教案中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神。這些教案呈現(xiàn)了不同學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)實(shí)踐，涵蓋了各種教學(xué)內(nèi)容和形式。
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇一
1.通過閱讀圖畫書了解“我媽媽”的形象在實(shí)際生活中的意義，知道媽媽的愛有不同的表達(dá)方式。
2.關(guān)注自己的媽媽，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽表述我眼中的媽媽。
3.知道媽媽愛我，我愛媽媽。
(一)談話導(dǎo)人，閱讀封面引起興趣。
1.師：每個(gè)人都有自己的媽媽，有一個(gè)畫家他叫安東尼，自小喜歡畫面，他把自己的媽媽畫下來，變成了一本書。讓我們一起來看看吧!
(二)借助ppt，師生共讀，理解圖畫書主要內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)第一部分一一“我愛媽媽”。
請幼兒看繪本后，提問：我媽媽會(huì)幫助幼兒理解“媽媽”角色轉(zhuǎn)換之間的關(guān)系，感受媽媽的本領(lǐng)大。
提問：xx媽又有什么愛好?什么本領(lǐng)呢?
2.學(xué)習(xí)第二部分“媽媽愛我”。
根據(jù)繪本畫面聯(lián)想。提問：為什么媽媽有時(shí)候像蝴蝶、小貓、沙發(fā)，有時(shí)候又像獅子?
討論：當(dāng)媽媽變成獅子的時(shí)候你是否依然愛媽媽呢，為什么?
(三)自主閱讀，發(fā)現(xiàn)圖畫中的'小秘密。
1.師生閱讀封面、環(huán)襯、扉頁、正文。
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖畫中的小秘密：環(huán)襯是媽媽的睡衣，媽媽播種愛心，小貓、蝴蝶、獅子、沙發(fā)代表媽媽。
(四)我眼中的媽媽。
師：我們也把媽媽畫下來編一本書，題目就叫一一我媽媽。
(五)用ppt最后一頁“與媽媽擁抱”的畫面結(jié)束活動(dòng)。
師：畫面上孩子展開雙臂緊緊地與自己的媽媽擁抱，你和你的媽媽擁抱過嗎?給自己的媽媽一個(gè)擁抱，大聲對她說：我愛你!
要上好一個(gè)繪本活動(dòng)，首先要從理解文本開始，重在培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和習(xí)慣。教師要繼續(xù)在實(shí)踐中去感悟、理解繪本教學(xué)的特點(diǎn)，特別是在提問的設(shè)計(jì)上，要努力揣摩。
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇二
1.喜愛文學(xué)作品，體驗(yàn)貓變大后發(fā)生的趣事。
2.能隨故事情節(jié)展開想像，嘗試?yán)m(xù)編故事。
3.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1.圖片。
2.已簡單了解酵母的作用。
1.看看越變越大的貓。——幼兒分散自由結(jié)伴欣賞圖片，教師啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察圖中貓的變化?！龑?dǎo)幼兒說說：你看到了什么?小貓有什么變化?——這是一只面包房里的貓，它為什么會(huì)變得越來越大?讓我們聽聽故事吧!
2.聽聽面包房里的貓的故事?！獌A聽故事第l節(jié)至第7節(jié)?！∝埬竦募以谀膬?它是怎么變大的.?——小貓是怎樣越變越大的?它變得像什么?(幫助幼兒理解莫格在逐步變大)——引導(dǎo)幼兒討論：你覺得小貓變大好不好?會(huì)發(fā)生什么事?為什么?——莫格越變越大，面包房里都裝不下它了，它只好住到外面去了，你們猜它會(huì)碰到哪些事呢?——傾聽故事后半部分?！樗畞砹耍钦l救了大家?它是怎樣做的?——雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因?yàn)樗淖兇蟛艙踝×撕樗攘舜蠹摇?/p>
3.編編有可能發(fā)生的故事。——變大的莫格還會(huì)遇到哪些事呢?——引導(dǎo)幼兒大膽想像莫格變大以后發(fā)生的事情。——幫助幼兒整理續(xù)編的故事情節(jié)。(如：提示幼兒小貓變大后還會(huì)變小嗎?會(huì)發(fā)生哪些事情呢?)。
1.活動(dòng)后，提供角色指偶投放到區(qū)角，讓幼兒跟著錄音講講故事，也可根據(jù)自己續(xù)編的內(nèi)容，自制指偶在區(qū)角中操作講述。
2.活動(dòng)中，也可讓幼兒用肢體(借助身體的伸展)來表現(xiàn)小貓吃完酵母后，越變越大的形體，體驗(yàn)變化的樂趣。
胖面包師每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面團(tuán)里放上酵母讓面團(tuán)慢慢脹起來，越變越大，再放到爐子里去烤成面包。
莫格是胖面包師養(yǎng)的小貓，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在爐子邊上打瞌睡。
這幾天，外面總是下大雨，小貓莫格追老鼠，淋得全身都濕透了。
胖面包師心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里讓莫格喝下去。面包師說：“莫格，你受涼了，吃一點(diǎn)酵母就不會(huì)感冒了?！蹦窈攘擞薪湍傅呐Ｄ?，又趴到爐子邊上打瞌睡。
睡著睡著，莫格的身體脹起來，越變越大，越變越大。
一開始莫格變得像綿羊一樣大。
后來它變得像馬一樣大。
再后來莫格變得像河馬一樣大。
莫格越變越大，面包房里都裝不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上，汽車開不了，人也走不了。
面包師只好帶著莫格往城外走去。他們走到一個(gè)山谷的河邊，莫格餓得走不動(dòng)了。
面包師回去把面包和面團(tuán)都拿來給它吃，莫格吃了以后，身體又脹起來，變得像一頭大象了。
大班的孩子開始有自己的觀點(diǎn)和辯駁別人的傾向了，所以當(dāng)故事中有矛盾沖突點(diǎn)時(shí)，我給予了他們辯論的機(jī)會(huì)，最終孩子的辯論分為兩派：認(rèn)為莫格變大是好事的說：莫格可以用自己的身體擋住洪水，保護(hù)人們。
認(rèn)為莫格變大是壞事的說：莫格會(huì)影響交通，會(huì)把房子撐破，會(huì)把別人都食物都吃完等等。通過辯論這種互動(dòng)形式，孩子們了解了對方的理由，給了自己另一個(gè)思考的方向，讓孩子們潛移默化中學(xué)會(huì)如何傾聽分析別人的意見和想法，同時(shí)也讓孩子看待問題也變得更為全面了。
小百科：面包也寫作麺包，一種用五谷（一般是麥類）磨粉制作并加熱而制成的食品。以小麥粉為主要原料，以酵母、雞蛋、油脂、糖、鹽等為輔料，加水調(diào)制成面團(tuán)，經(jīng)過分割、成形、醒發(fā)、焙烤、冷卻等過程加工而成的焙烤食品。
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇三
1.閱讀繪本，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
2.通過討論、猜測等多種方式，理解繪本內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
3.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
通過畫面理解故事內(nèi)容，讓幼兒感受到閱讀的樂趣，感受到主人公的心理變化。
能細(xì)致的觀察畫面，大膽表述對故事的理解。
《團(tuán)圓.》幻燈片，背景音樂。
1. 在第一頁上你看到了誰?爸爸為什么不在家?你猜一猜爸爸到哪里去了?
活動(dòng)結(jié)束：爸爸要走了，我把硬幣送給爸爸，因?yàn)檫@是一枚代表好運(yùn)的硬幣，這枚硬幣會(huì)給爸爸帶來好運(yùn)，保佑爸爸平平安安的早點(diǎn)回來跟我和媽媽團(tuán)圓。
第一次嘗試?yán)L本教學(xué)，沒有經(jīng)驗(yàn)，也沒有太多的范本可以借鑒，只是摸索。
繪本閱讀教學(xué)的目標(biāo)是，培養(yǎng)孩子們對繪本閱讀的興趣，而不是但存的喜歡聽故事。授之以漁不如授之以漁，提高孩子們閱讀的能動(dòng)性。因此，我選擇了內(nèi)容較簡單，較適合中班孩子的繪本閱讀《團(tuán)圓》，這節(jié)課上下來，有滿意之處，也有很多的不足。
在活動(dòng)過程中一共提到了七大問題。每一個(gè)問題里面包含了很多的小問題。能在許多的小問題里面找到一個(gè)重點(diǎn)問題引導(dǎo)孩子討論猜測進(jìn)行提問，讓孩子真正的走進(jìn)主人公的內(nèi)心世界，去體驗(yàn)微妙豐富的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
在介紹封面時(shí)，引導(dǎo)孩子，你在封面上都看到了誰，他們在干什么，為什么第一頁上只有我和媽媽，爸爸到哪里去了?一方面培養(yǎng)了孩子敢想敢猜的學(xué)習(xí)精神，另一方面也給故事增添了一份神秘感。讓孩子對故事的情節(jié)充滿了好奇，有一睹為快的欲望。
提問問題時(shí)語言不夠簡潔，有些啰嗦。
今后的我一定會(huì)積極探索，也希望大家給予指點(diǎn)，共同交流，集思廣益，真正有效的上好繪本閱讀課，讓孩子在經(jīng)典閱讀中獲得快樂，在分享交流中感受童趣，感悟人生!
《團(tuán)圓》是一個(gè)溫馨且又有些傷感的經(jīng)典故事，它吸引了孩子們，同時(shí)也深深地打動(dòng)了我。
從故事中，孩子們知道了父愛的溫厚，硬朗，以及給自己的安全感。也知道和爸爸媽媽在一起的日子多么的甜蜜，可一年里爸爸只有春節(jié)才能回來一次，初見爸爸時(shí)，“我”怯怯的不肯走進(jìn)，乃至嚇得大哭，為了讓孩子理解“我”與爸爸的陌生感，郭老師設(shè)計(jì)了啟發(fā)性的提問：我為什么嚇得大哭?如果你的爸爸出差很久回來，你會(huì)怎么樣等等，尤其是那枚珍貴的小小的好運(yùn)硬幣，從失而復(fù)得的驚喜到“我”又將其送給出遠(yuǎn)門的爸爸，這里面包含著多少的牽掛，又傳遞了多少祝福。
郭老師在活動(dòng)中有效提問調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，并結(jié)合生活的實(shí)際，讓孩子們表演，體驗(yàn)主人翁“我”的心情，整個(gè)活動(dòng)過程層次清晰，各環(huán)節(jié)過渡自然。應(yīng)注意的是：再提問時(shí)再精煉些就更好了。
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇四
一、活動(dòng)背景：
分享閱讀作為專門為孩子設(shè)計(jì)的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當(dāng)分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時(shí)候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。
二、設(shè)計(jì)思路：
瑞吉?dú)W提出幼兒自己動(dòng)手操作，皮亞杰有“知識(shí)的產(chǎn)生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀點(diǎn)自制圖書活動(dòng)中充分體現(xiàn)了這種理念，強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)參與，自己動(dòng)手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上，都會(huì)有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，把它變成圖書?！毒V要》中也指出應(yīng)：“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果?！币虼碎_展了這次活動(dòng)。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
（一）能理解和初步運(yùn)用自制圖書的基本要素，能與其他人進(jìn)行分工合作。
（二）能用較連貫的語言大膽表述自己續(xù)編的故事。
（三）能進(jìn)行自我評價(jià)，并能較客觀地評價(jià)他人作品。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備。
1、學(xué)具：自制圖書自評表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙。
2、教具：自制圖書評價(jià)表。
（二）前期經(jīng)驗(yàn)：根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事。
五、活動(dòng)過程：
（一）組織幼兒討論，切入主題。
1、教師用一本書直接切入：“今天我們要制作圖書?！?/p>
2、教師：“一本好的圖書應(yīng)當(dāng)具備那些要素？
3、觀察自評表，討論圖書要素的條件。
（三）分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內(nèi)容表。
2、小組共同協(xié)商分工合作。
引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式，進(jìn)行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁的情況，并將商量結(jié)果顯示在圖書內(nèi)容表上，分工后接下來的頁數(shù)按照繪制的速度來分配。
（四）分工合作，繪制小書，并進(jìn)行自評。
每一組按照自己的分工開始繪制圖書，教師將自評表發(fā)下，讓幼兒在繪制的過程中進(jìn)行對照，并在結(jié)束后進(jìn)行自評。
（五）共同分享，閱讀自制圖書。
教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個(gè)代表上臺(tái)講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表，小組之間互相評價(jià)。
六、活動(dòng)延伸。
1、活動(dòng)后，教師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進(jìn)行補(bǔ)充。
2、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫上一朵紅花。
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇五
2．嘗試模仿繪本中幼兒對“籮筐”的不同玩法，體驗(yàn)玩“籮筐”的樂趣。
籮筐實(shí)物每組兩個(gè)、繩子、繪本畫面ppt一份。
一、出示“籮筐”，討論“籮筐”的作用。
師：知道這是什么嗎?它可以做什么用?你是怎么知道的?
二、幼兒自主閱讀繪本《籮筐》。
閱讀前提問：其實(shí)籮筐還有許多我們意想不到的用法，我們一起去看看籮筐還有什么用途?
自由討論：籮筐的'用法。
師：繪本里的小朋友是怎么用籮筐的?
幼兒一邊說出畫面內(nèi)容，教師一面出示與之相關(guān)的畫面。
小結(jié)：籮筐不僅可以用來裝東西，還能當(dāng)成小朋友的玩具、小床……實(shí)在是太有趣了!
三、玩一玩。
師：看，我們教室里也放著一些籮筐，你們想怎么玩?那我們就一起來試一試吧!
小結(jié)：沒想到這么簡單的玩具，能讓小朋友們玩得這么開心。你們喜歡這個(gè)籮筐嗎?那繪本中的小朋友會(huì)對這籮筐還有怎樣的感受呢?咱們一起去看看吧!
四、看繪本，聽故事。
教師念文字，幼兒看繪本。
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的'有趣情節(jié)，體驗(yàn)作品的詼諧情趣。
2、能隨故事情節(jié)展開想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的有趣情節(jié)，體驗(yàn)作品的詼諧情趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：能隨故事情節(jié)展開想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。
活動(dòng)過程：
1、越變越大的莫格。
有一只貓，他的名字叫莫格，莫格身上會(huì)發(fā)生什么事情呢？
幼兒自主閱讀，啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察莫格的體型變化。
傾聽故事。
幼兒討論：你覺得小貓變大好不好？會(huì)發(fā)生什么事？為什么？
教師再次講述故事。
3、莫格的新故事。
變大的莫格還會(huì)遇到那些事？引導(dǎo)幼兒大膽想象莫格變大以后發(fā)生的事情。
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇七
《豬也會(huì)飛》是一個(gè)入選20xx年加拿大藝術(shù)聯(lián)合會(huì)、政府最高文學(xué)獎(jiǎng)總督文學(xué)獎(jiǎng)的決賽名單繪本。故事中的小牛洛菲想要一輛自行車，他沒有因?yàn)榘职忠痪?什么時(shí)候豬能飛起來了"的托詞放棄夢想，反而執(zhí)著地學(xué)會(huì)了開直升機(jī)，最終把豬帶上了天，如愿以償?shù)氐玫搅俗孕熊?。在故事中八次出現(xiàn)小牛洛菲的話語"只是到現(xiàn)在為止還不會(huì)"，這句不服輸而又樂觀的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度，對孩子的成長終身受用，《豬也會(huì)飛》對大班孩子進(jìn)行教學(xué)是非常有價(jià)值的。
1、能根據(jù)故事提供的線索大膽地想象，并合理地講述；
2、能堅(jiān)持自己的夢想，懂得夢想是通過一步步努力而實(shí)現(xiàn)的；活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事ppt；
2、心形卡、記號(hào)筆活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、孩子們，你們知道"夢想"是什么嗎？
2、你們有夢想嗎？你們夢想是什么？
小結(jié)：你們都是有夢想的孩子，小牛洛菲也是一個(gè)有夢想的孩子，他的夢想是什么呢？我們一起來看看。
二、精讀繪本，猜測故事內(nèi)容。
師：這頭小牛名叫洛菲。故事發(fā)生在哪里？（牧場、農(nóng)場）師：這里是牧場。在靠近城市的牧場，住著一頭名叫洛菲的小牛。
師：從圖上看，這個(gè)故事和什么有關(guān)？（自行車）是不是和自行車有關(guān)呢？連著看完下面這兩幅圖就明白了。
三、連讀繪本，猜測情節(jié)發(fā)展，體驗(yàn)洛菲的執(zhí)著。
1．師：你看到了什么？（洛菲想要一輛自行車）2．師：他是怎么要的？（爸爸剪草坪時(shí)要，爸爸看書時(shí)要，爸爸開拖拉機(jī)時(shí)要，爸爸釣魚時(shí)也要）3．師：爸爸答應(yīng)了嗎？（沒有）師：爸爸說了什么？（不、不、不）師：爸爸還說了什么，我們來看書。
師：豬會(huì)飛嗎？（不會(huì)）洛菲能得到自行車嗎？（不能）洛菲會(huì)放棄要自行車的愿望嗎？（不會(huì)）怎么辦？洛菲怎樣做才能得到自行車？（想辦法讓豬飛起來）師：怎樣讓豬飛起來？（用風(fēng)箏、直升飛機(jī)、氣球等把豬帶飛）師：洛菲是怎么想的？我們接著看書。
四、師幼共讀繪本，理解"只是到現(xiàn)在為止還不會(huì)"，感受洛菲的樂觀。
1．師：洛菲想到了什么辦法？
師講故事：洛菲想啊想……有一天，當(dāng)他和幾個(gè)朋友一起玩的時(shí)候，他有了個(gè)主意。不過，他必須先學(xué)會(huì)開直升飛機(jī)。
2．師：洛菲想到的辦法是什么？（用直升飛機(jī)把豬帶飛）不過，他必須先--（先學(xué)會(huì)開直升飛機(jī)）。
3.師：當(dāng)洛菲把他的想法告訴了好朋友莫里斯時(shí)，莫里斯會(huì)相信嗎？
4．師：莫里斯在哪里？我們聽聽他是怎么說的。
5．師：莫里斯相信洛菲會(huì)開直升飛機(jī)嗎？相信豬會(huì)飛嗎？相信洛菲會(huì)騎自行車嗎？（不相信）洛菲都是怎么回答的？（只是到現(xiàn)在為止還不會(huì)）。
6.師："只是到現(xiàn)在為止還不會(huì)"這句話是什么意思？（現(xiàn)在不會(huì)，以后一定會(huì)）接下來，洛菲會(huì)干什么呢？猜猜看。
五、了解洛菲學(xué)開飛機(jī)的過程，感受洛菲實(shí)現(xiàn)愿望的快樂。
1．師：洛菲來到了哪里？他要做什么？
師：教他開直升飛機(jī)的'是比爾。整整一個(gè)星期，比爾都在教洛菲學(xué)開直升飛機(jī)。
2．師：結(jié)果怎么樣？洛菲學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）當(dāng)洛菲學(xué)會(huì)了開直升飛機(jī)時(shí)，人們的表情是怎樣的？（驚訝、驚奇）。
3．師：這時(shí)洛菲的心情是怎樣的？（高興）師講故事：是的，"對洛菲來說，這個(gè)星期真是太有趣了！有時(shí)候，對比爾來說，也同樣如此。"師：接下來，洛菲會(huì)干什么呢？我們接著往下看。
師小結(jié)：洛菲通過自己的努力終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢想，得到了他做夢都想要的自行車，而且在實(shí)現(xiàn)夢想的同時(shí)他還幫助膽小的小豬實(shí)現(xiàn)了飛上天的夢想，那這個(gè)有趣的故事名就叫《豬也會(huì)飛》。你覺得洛菲是個(gè)怎樣的孩子？（是個(gè)堅(jiān)持自己的理想，努力去實(shí)現(xiàn)，有恒心的孩子。）。
六、延伸活動(dòng)：繪制我的夢想教師出示愛心圖卡，請孩子們把自己的夢想以繪畫的形式展現(xiàn)，教師并展示與交流。
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇八
1．在故事情境中，感受野田的心理變化。
2．嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗(yàn)當(dāng)哥哥的快樂。
ppt課件。
1、談話導(dǎo)入、引起興趣。
討論：做哥哥姐姐應(yīng)該是怎樣的？
說說喜歡做哥哥姐姐嗎？為什么？
2、觀察畫面、理解情節(jié)。
ppt導(dǎo)入片段1：
說說野田做哥哥開心嗎？
觀察圖片，尋找野田當(dāng)哥哥不開心的原因。
小結(jié)。
ppt導(dǎo)入片段2：
b、游戲："營救弟弟妹妹1"。
ppt導(dǎo)入片段3：
a、主要提問：誰來了？大灰狼一來一定會(huì)吃掉小貓的`，哥哥野田會(huì)答應(yīng)嗎？
b、游戲："營救弟弟妹妹2"。
ppt導(dǎo)入片段4：
討論：哥哥野田為什么剛開始做哥哥的時(shí)候不開心，后來又那么開心了？
請孩子們有時(shí)間也來說說自己平時(shí)照顧弟弟妹妹、幫助他們的事情。
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇九
1、閱讀繪本，能在教師引導(dǎo)下細(xì)致地觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2、以探尋“大衣的秘密”為線索進(jìn)行閱讀，大膽地表達(dá)自己的猜想。
3、感受“得知真相大白”的快樂和對動(dòng)物的關(guān)愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、“神秘的大衣”一件，大衣內(nèi)側(cè)掛滿動(dòng)物玩具。
2、東方娃娃繪本《神秘的大衣》人手一冊，幻燈課件。
活動(dòng)過程。
一、教師身穿“神秘的大衣”出場，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師：看，我穿的這件大衣看上去和一般的衣服有什么不同？（學(xué)習(xí)詞匯：鼓鼓囊囊、寬大）。
2、師：大衣里面會(huì)是什么？猜猜看！想知道里面到底有什么嗎？
二、教師出示“胡默爾先生”畫面（課件中p2—3頁或?qū)⒋隧撋系暮瑺栂壬羟邢聛淼膱D樣），介紹其名字，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、師：這件大衣其實(shí)是胡默爾先生的，這可是件“神秘的大衣”哦！為什么說它是件神秘的大衣？（幼兒自由表達(dá)）。
2、師：胡黙爾先生正準(zhǔn)備干嘛？（出門）你怎么看出來的？
三、以探究大衣的秘密為線索，師生共同閱讀繪本（課件）自封面起至第8頁。
1、當(dāng)讀到p2—6頁時(shí)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，猜想人物的心理活動(dòng)。（學(xué)習(xí)詞匯：好奇）。
師：街道邊有三個(gè)孩子，他們看著胡默爾先生，心里在想什么？
這三個(gè)孩子為什么要躲在柱子后面？他們在聽什么？想什么？你又發(fā)現(xiàn)了什么？
2、觀看課件中p7—9頁。
師：胡默爾先生有什么變化？他怎么會(huì)長高的？（幼兒自由表達(dá)）。
3、師生共同閱讀p10—13，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面細(xì)節(jié)（如：漏出的水、房子里的影子），從而進(jìn)一步進(jìn)行猜想。
師：孩子們繼續(xù)跟蹤，后面還有什么奇怪的事發(fā)生嗎？我們一起來看看。
四、幼兒人手一本繪本自主閱讀，教師巡回參與。
引導(dǎo)幼兒按照“大衣的秘密是什么”這條線索閱讀。
師：孩子們有沒有發(fā)現(xiàn)大衣里面的秘密呢？胡默爾先生愿意讓他們看看大衣嗎？
五、幼兒與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
1、師：大衣里的秘密究竟是什么？胡默爾先生原來是干什么的？（動(dòng)物園園長）。
他為什么要帶動(dòng)物們回家？
2、教師根據(jù)幼兒回答出示幻燈，并請幼兒用動(dòng)作表示p20—23動(dòng)物們擠在大衣中的夸張場景；找找p24—25中動(dòng)物在胡默爾先生家中的位置。
六、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀，最后帶著觸摸“神秘的大衣”的滿足感結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇十
1、能仔細(xì)觀察圖畫，了解池塘周圍環(huán)境的構(gòu)成，以及它們與池塘的關(guān)系。
2、體會(huì)圖畫的多重線索。
3、 能按照由近及遠(yuǎn)、由部分到整體的順序描述自己的生活環(huán)境。
1、了解郊區(qū)與城市之間的區(qū)別，見過郊區(qū)的美麗風(fēng)景。
2、知道小青蛙是由小蝌蚪長成的，了解青蛙是兩棲動(dòng)物。
3、遮擋文字的大書。
1、與幼兒聊聊郊區(qū)與市區(qū)風(fēng)景的不同。教師也可以風(fēng)情一位住在郊區(qū)的幼兒介紹自己家周圍環(huán)境特點(diǎn)。最后，告訴幼兒，有些地方，即使我們沒有去過，但也可以通過看照片、交談等方式來了解相關(guān)的信息。
圖文共讀：遮擋文字，請幼兒描述圖畫信息。在描述后，出示文字進(jìn)行閱讀。
1、分別閱讀1——14頁。
2、齊分享。
本書中每幅圖上都有與下一頁相關(guān)聯(lián)的部分，動(dòng)物的身上的果實(shí)暗示著它們來自何處。在景物的那一頁里，畫面的角落里都畫有下一場景，也預(yù)示著下一頁會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物，這是這一讀本的一條主線。于是，我在活動(dòng)中先提問：“誰來了？它身上有什么？”引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)。隨后又進(jìn)一步拋出預(yù)測性的問題：“它可能從哪兒來？你怎么知道的？”讓幼兒根據(jù)線索進(jìn)行猜想。問題如此反復(fù)出現(xiàn)兩三次之后，幼兒就明白了，每一頁都有通往下一頁的線索，他們就開始主動(dòng)探索，一翻到新的一頁，他們就能說出：“熊來了，它最愛吃蜂蜜了，下一頁一定有蜂窩?！薄胺涓C后面是蘿卜地，等下小兔子要來了?！碑?dāng)一次次的猜測得到證實(shí)后，幼兒的好奇心和閱讀興趣更加濃厚了，對故事情節(jié)的發(fā)展了解得也更深入了。
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察大圖書，借助畫面熟悉故事內(nèi)容。
2、通過欣賞故事，聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)同伴間友情的溫暖。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大書小熊、小兔手偶幻燈圖片背景音樂。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
利用手偶引出故事主人公。
大家好，我是小熊，我喜歡吃蜂蜜，喜歡跳舞做游戲；大家好，我是小兔，我喜歡吃蘿卜，也喜歡跳舞做游戲，我們每天都在一起玩，是一對好朋友。
二、熟悉故事內(nèi)容。
1、可是有一天，小熊沒有出來做游戲，他怎么了？（出示第一張小熊生病的圖片）。
你生病時(shí)是什么感覺？
2、小熊眼睛看哪里？在想什么事情？在期盼什么？（出示第二張圖片）。
3、猜一猜小熊會(huì)跟小兔說什么？當(dāng)小兔知道小熊生病了，小兔會(huì)怎樣做？（出示第三張圖片）。
4、依次出示第四、五、六、七張圖片：小兔在干什么？會(huì)對小熊說什么？小熊有什么感覺？仔細(xì)觀察他們的表情。
出示第八、九張圖片：小兔跳到小熊床上做什么？他會(huì)跟小熊說什么？小熊感覺怎樣？
三、完整欣賞故事，體驗(yàn)同伴間友情的溫暖。
1、配音樂，完整欣賞故事。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的想法。
如果你的好朋友生病了，你會(huì)怎么照顧他？
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇十二
2．嘗試模仿繪本中幼兒對“籮筐”的不同玩法，體驗(yàn)玩“籮筐”的樂趣。
籮筐實(shí)物每組兩個(gè)、繩子、繪本畫面ppt一份。
師：知道這是什么嗎它可以做什么用你是怎么知道的。
籮筐的.用法。
師：繪本里的小朋友是怎么用籮筐的。
幼兒一邊說出畫面內(nèi)容，教師一面出示與之相關(guān)的畫面。
籮筐不僅可以用來裝東西，還能當(dāng)成小朋友的玩具、小床……實(shí)在是太有趣了!
師：看，我們教室里也放著一些籮筐，你們想怎么玩那我們就一起來試一試吧!
沒想到這么簡單的玩具，能讓小朋友們玩得這么開心。你們喜歡這個(gè)籮筐嗎那繪本中的小朋友會(huì)對這籮筐還有怎樣的感受呢咱們一起去看看吧!
教師念文字，幼兒看繪本。
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇十三
3．了解動(dòng)物之間的友情，試著學(xué)習(xí)幫助別人。
圖書人手一冊，ppt課件。
1．教師根據(jù)自主閱讀前提出的問題，請幼兒說出快樂的小樹林到底發(fā)生了什么事。
請幼兒積極發(fā)言，并充分保證幼兒的話語權(quán)，如有需要，可以先請幼兒進(jìn)行討論。
2．從第一頁集體閱讀，精讀第一段，學(xué)習(xí)句式我是快樂的×××，生活在快樂的小樹林，并用動(dòng)作輔助表達(dá)。
3．教師引導(dǎo)提問，快樂的小樹林還住著誰。
依次集體閱讀小甲蟲、毛毛蟲、蒲公英，可以分組或者個(gè)別幼兒重復(fù)句式進(jìn)行練習(xí)。
4．教師提問：“快樂的小樹林里，住著那么多快樂的小動(dòng)物，真好，我也想去小樹林里看看，樹林里這些快樂的動(dòng)物們，來，我們繼續(xù)來看看吧?！?/p>
如有幼兒提出異議，請幼兒說，如果沒有幼兒異議，ppt翻到老灰熊一頁。
給予孩子充分的時(shí)間觀察畫面，讓孩子說出小灰熊與其他動(dòng)物表情的不同之處。
續(xù)引導(dǎo)：“哎呀，快樂的小樹林里還住了一只老灰熊，可是，你們覺得他快樂嗎”
教師讀文字，“原來老灰熊生病了，聽見外面的歌聲，他還粗聲粗氣的吼起來“吵什么眇不許再唱了。”
教師用夸張的.語言和表情“天哪，這下可怎么辦呀”引導(dǎo)幼兒回憶自主閱讀時(shí)的內(nèi)容，以及自己積極地想出解決的辦法。
教師仔細(xì)耐心聽取幼兒的回憶以及想法后，我們來看看，他們是怎么解決的。
問：為什么老灰熊會(huì)好起來快樂起來引導(dǎo)幼兒理解幫助與被幫助的快樂。
老灰熊快樂起來，你們猜，它會(huì)唱什么。
引導(dǎo)幼兒說出“我是只快樂的老灰熊，生活在快樂的小樹林”。
你們猜快樂的小樹林里還住著什么動(dòng)物，他們會(huì)唱什么歌。
請家長和孩子們一起續(xù)編故事，并用把自己所想畫出來，和大家一起分享。
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇十四
1、通過游戲了解“邊界”的含義。
2、激發(fā)幼兒閱讀繪本圖書“邊界”的興趣。
1、頭飾：野獸5個(gè)，小兔、小馬等各種動(dòng)物45個(gè)。
2、呼啦圈45個(gè)，分散擺放在活動(dòng)室外的平頂上。
3、“野獸來了”的游戲圖片（各種顏色的圓圈，分別住著一只小動(dòng)物。）。
4、一本大圖畫書《邊界》。
5、電子圖書中的一個(gè)畫面（表現(xiàn)門是人類家的邊界。）。
一、游戲“野獸來了”。
1、每幼兒戴一動(dòng)物頭飾，其中5人戴“野獸”頭飾。
2、美麗的森林。
在一座美麗的森林里，住著小兔、小貓、小馬和許多的動(dòng)物，它們互相關(guān)心、相互幫助，過著非常安詳?shù)娜兆?。可是，有一天，突然來了幾只野獸，小動(dòng)物們在外面玩時(shí)，都會(huì)相互問問：“野獸來了嗎？”當(dāng)聽到野獸來了，小動(dòng)物們只有逃回家才能獲得安全。
3、講解游戲“野獸來了”玩法。
小朋友看，這里有許多呼啦圈，這些呼啦圈就是小動(dòng)物的家，一個(gè)呼啦圈是一只小動(dòng)物的家。我們都戴上了動(dòng)物頭飾，下面我們就來扮演小動(dòng)物玩“野獸來了”的游戲，記住你扮演的是什么動(dòng)物，你的家是什么顏色的呼啦圈，在外面玩時(shí)要問問別的動(dòng)物，“野獸來了嗎？”當(dāng)聽到“野獸來了”就要趕緊回家，這樣才安全。
4、進(jìn)行游戲“野獸來了”。
5、帶領(lǐng)幼兒回活動(dòng)室。
二、談話，幫助幼兒理解“邊界”的含義。
1、剛才我們玩的是什么游戲？你扮演的是什么動(dòng)物？你的家是什么顏色的呼啦圈？
2、出示游戲圖。
這些動(dòng)物也在玩“野獸來了”的游戲，看，這些動(dòng)物的家是什么顏色的呼啦圈？
3、討論：為什么小動(dòng)物回家了，就安全了？
4、原來游戲中呼啦圈就是“小動(dòng)物”家的邊界，野獸不能越過邊界去抓小動(dòng)物。
三、人類的邊界。
1、小動(dòng)物的家有邊界，那我們?nèi)祟惖?家有邊界嗎？
2、我們的家的邊界是什么？
3、出示電子圖書中的一個(gè)畫面（表現(xiàn)門是人類家的邊界。）。
這里有誰？他在干什么？
4、原來我們的家的邊界是門和圍墻。
四、閱讀圖書封面。
1、出示圖書封面。
這里有本書，叫“邊界”，我們來看看書的封面上有什么？
2、小結(jié)：古時(shí)候用城墻作為一個(gè)城市與一個(gè)城市之間的邊界，現(xiàn)在城墻沒有了，但是高速公路的收費(fèi)站也可以算是城市的邊界。
五、自主閱讀。
1、這本圖畫書中還介紹了各種各樣的邊界，有動(dòng)物的邊界，也有人類的邊界，等會(huì)兒，我們來看看吧。
2、強(qiáng)調(diào)閱讀要求。
仔細(xì)觀察、安靜看書，看看書上有哪些動(dòng)物？它們是用什么做自己家的邊界？
3、幼兒自主閱讀，老師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意看書姿勢。
4、請個(gè)別幼兒說說：你看到了什么動(dòng)物？它是用什么做家的邊界的？
六、進(jìn)一步激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
下課后老師會(huì)把《邊界》的圖書放在圖書角，小朋友可以到圖書角去看看除了我們講的，還有什么邊界，下節(jié)課再告訴大家。
幼兒園閱讀教案，如果教師們能夠從小就讓幼兒養(yǎng)成一個(gè)愛閱讀的好習(xí)慣，就能讓幼兒長大后在學(xué)習(xí)上比別人能夠多學(xué)習(xí)到很多的知識(shí)，所以幼兒的閱讀課一定要好好的教導(dǎo)。
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇十五
1、封面（遮擋封面）這本書叫做《植物的葉子》，作者會(huì)在封面上花什么呢？（揭開驗(yàn)證）。
4、第3頁：出示完整畫面，葉子是什么樣子的？并用句式“有……形的葉子”，讓幼兒初步感知句型。
5、第4、5、6、7、8頁：指導(dǎo)方法同上。
第1—8頁問題：1、植物葉子的.形狀：圓形、心形、扇形、針形、像手掌等。
教學(xué)活動(dòng)反思：今天的分享閱讀課《植物的葉子》知識(shí)性比較強(qiáng)，孩子們對于這方面的知識(shí)還是比較缺乏。為了豐富孩子們這方面的感性經(jīng)驗(yàn)，我從網(wǎng)上搜集了很多葉子圖片，供幼兒觀察，通過本節(jié)課，孩子們了解了葉子是多種多樣的，有圓形的葉子、有橢圓形的葉子、有的葉子像針，有的葉子像羽毛等，并了解奇特的葉子，如：會(huì)害羞的含羞草、能捉蟲的豬籠草等。
孩子們看到這些形態(tài)各異的葉子都很興奮，有的說像魚刺，有的說像小花，有的說像大山，有的說像扇子......孩子們的想象力真是無窮無盡。
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇十六
1、熟悉文字，初步理解故事內(nèi)容，感受故事幽默的結(jié)局。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫中呈現(xiàn)的細(xì)節(jié)，能根據(jù)圖畫中的線索合理推測故事發(fā)展。
大書、故事光碟、書中動(dòng)物的圖片。
師：今天。我們班里來了幾位動(dòng)物朋友，你們想知道他們是誰嗎？我們一起來看一看。
逐一出示書中動(dòng)物圖片，觀察他們的主要特征，模仿每種動(dòng)物的動(dòng)作或者聲音，引起幼兒的興趣。
1、以故事形式引出主題。
師：今天，這幾個(gè)動(dòng)物朋友結(jié)伴到海南旅游，他們玩得很累了，想上床休息一下?？?，這就是動(dòng)物睡得床。
（出示第一頁，遮住小蛇和枕頭）。
提問：這個(gè)床跟小朋友睡得床有什么不一樣呢？
總結(jié)：這個(gè)是用兩根繩子吊在樹上的床叫吊床。
出示枕頭部分。
提問：
（1）猜猜誰會(huì)第一個(gè)上床睡覺？
師：獅子也來睡覺了，它也要到床上找自己的'位置。
提問：（1）小朋友你們先想一想你們上床睡覺的時(shí)候是怎么找自己的位置的？
（2）你們覺得獅子會(huì)睡在哪里？為什么？
（3）小蛇看到獅子上床睡覺表情是什么樣？我們一起學(xué)學(xué)。
3、出示第三頁（遮住斑馬）。
提問（1）猜猜誰又會(huì)上床睡覺呢？
（2）你們覺得斑馬會(huì)睡在哪里？為什么？
（3）小蛇和獅子看到斑馬上床來睡覺表情是什么樣？我們一起學(xué)學(xué)。
4、出示第四頁（遮住河馬）。
提問（1）猜猜誰又來睡覺了？
（2）你們覺得河馬會(huì)睡在哪里？為什么？
（3）小蛇、獅子和斑馬看到河馬上來了表情是什么樣。
（4）河馬這么重，上床睡覺后吊床會(huì)有什么變化？
總結(jié)：動(dòng)物越來越多，樹越來越彎，床也越來越重，被壓彎了）。
5、出示第五頁（遮住大象）。
提問（1）最后誰又上床來睡覺?(大象)大象長得怎么樣？
（2）你覺得動(dòng)物們歡迎它嗎？你是從哪里看出來的？動(dòng)物們的表情怎么樣？我們一起學(xué)一學(xué)。
（3）如果大象也睡在這張床上，可能會(huì)發(fā)生什么事情？
6、出示第六頁。
7、出示第七頁。
提問：動(dòng)物們都怎么了？他們哪里受傷了？
結(jié)束：小朋友想的辦法都很好，小動(dòng)物們說謝謝小朋友，動(dòng)物們受傷需要休息，我們也該休息一下了，跟動(dòng)物朋友們說再見。
活動(dòng)反思：這節(jié)課是在本班進(jìn)行，由于上次兩節(jié)課各位老師給我提了很多好的建議，所以這節(jié)課上的還算順利，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，在上次出現(xiàn)的的難點(diǎn)問題上，由于我讓孩子回憶以往自己找床的經(jīng)驗(yàn)，所以很快解決了這個(gè)難題，只是在語言的節(jié)奏、語速問題上富有變化一些，效果會(huì)更好。
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇十七
3．能在游戲體驗(yàn)式閱讀過程中，理解科幻故事情節(jié)的神奇有趣。
繪本《沙子的下面是什么》每人一本；根據(jù)繪本內(nèi)容制作ppt；地球剖面結(jié)構(gòu)圖；自備一件外套用于游戲。
1．師：小朋友喜歡玩沙嗎可以怎么玩。
鼓勵(lì)幼兒用完整語句簡單講述自己玩沙的經(jīng)歷。
2．ppt集體閱讀p1～3。
3．引發(fā)幼兒談?wù)摗吧匙拥南旅媸鞘裁础?/p>
1．粗讀：鼓勵(lì)幼兒逐頁翻書，帶著問題“沙子的下面是什么”自主閱讀。
2．精讀：結(jié)合ppt，幫助幼兒觀察重點(diǎn)頁面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)地球里面的秘密。
(1)重點(diǎn)閱讀p6～8，結(jié)合畫面觀察，了解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是巖石的科學(xué)知識(shí)。
(2)對比閱讀p6～8和p13～15，了解地球的一端和另一端的結(jié)構(gòu)是一樣的。
結(jié)合地球剖面圖，幫助幼兒理解繪本中的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)的快樂。
(3)集體閱讀p9～13，探索地球里面的結(jié)構(gòu)，獲得地殼、地幔和地核的科學(xué)認(rèn)知。
結(jié)合地球剖面圖，引發(fā)幼兒對神秘地球的探索欲望。
1．再讀：跟老師一起完整翻書閱讀故事。
注意講故事的語氣語調(diào)，能引發(fā)幼兒對故事情節(jié)的關(guān)注，重點(diǎn)讀角色的對話。
2．配合ppt，模仿畫面中的.角色對話。
ppt呈現(xiàn)幼兒感興趣的畫面，幼兒看著畫面情景主動(dòng)表演對話。
1．通過游戲體驗(yàn)故事的精彩部分。
師：快穿上隔熱服，跟隨老師一起進(jìn)入地幔吧!
幼兒用自備外套裝扮自己，引導(dǎo)幼兒和老師一起扮演角色，在游戲中體驗(yàn)p9～13的故事情節(jié)，ppt同步呈現(xiàn)p9～13的頁面，營造身臨其境的場景。
2．運(yùn)用多通道參與閱讀，感受理解科幻故事情節(jié)鼓勵(lì)幼兒在游戲中運(yùn)用多通道多感官，邊聽講解邊看畫面邊隨情節(jié)變化表演。
鼓勵(lì)幼兒帶著小任務(wù)通過上網(wǎng)查找、圖書查閱、視頻欣賞等多途徑閱讀。
師：沙子的下面是另一處沙灘，故事里的這個(gè)答案你想到了嗎還有可能是什么神秘的地球到底還藏著哪些秘密，請你們邀請爸爸媽媽一起去尋找！
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解繪本內(nèi)容，能用比較連貫完整的話講述繪本中的情節(jié)。
2、能用不同聲調(diào)講述老公公和老婆婆的對話。
3、感受老公公和老婆婆相互關(guān)愛之情，并用自己的方式表達(dá)對他人的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料：繪本《山谷娃娃》。
經(jīng)驗(yàn)：幼兒有體驗(yàn)過回聲的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
播放錄有回聲的音頻或視頻激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。出示封面，猜測繪本內(nèi)容。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒閱讀繪本的方法；對重點(diǎn)畫面的理解。
三、集體分享。
重點(diǎn)分享故事的內(nèi)容的理解；重點(diǎn)畫面的理解；鼓勵(lì)幼兒用不同的聲調(diào)講述對話。
四、情感遷移。
你最喜歡誰?你會(huì)怎樣表達(dá)對他的愛?——引發(fā)幼兒對他人的關(guān)愛，并鼓勵(lì)幼兒用自己的方式去表達(dá)對他人的關(guān)愛。
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇十九
圖書閱讀對于入園不久的小班幼兒而言已不陌生，在入園后，幼兒通過學(xué)習(xí)在圖書閱讀上已具備了一些經(jīng)驗(yàn)，但該時(shí)期的幼兒仍處于閱讀能力和習(xí)慣逐步積累的階段，因而仍然需要老師不斷地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，為幼兒學(xué)會(huì)自主閱讀打下基礎(chǔ)?！缎⊥脴窐贰肥且槐居兄S富情節(jié)的圖書，圖書中講述有小兔樂樂拔蘿卜；小兔樂樂與小兔菲菲一起品嘗蘿卜，一起躲避雷雨等內(nèi)容?？紤]到豐富的情節(jié)會(huì)給孩子自主閱讀帶來困難，在設(shè)計(jì)上我們將故事分成了兩段，幫助幼兒更好的理解故事情節(jié)的變換。其次，我們還引用了多媒體音效，為的是讓靜態(tài)的閱讀變得更為生動(dòng)有趣，以便幼兒順利入境，更有效地喚醒幼兒共同閱讀的興趣。最后，書中有多處描繪小兔樂樂和朋友小兔菲菲之間友好相處，相互關(guān)愛的畫面，這為情感教育在閱讀中的滲透提供了很好的.素材，為此，我們在設(shè)計(jì)中安排了角色扮演，表演體驗(yàn)、學(xué)說對話等方式讓幼兒在具體的情境中感受朋友間的關(guān)愛，在閱讀中讓幼兒獲得溫馨和諧的情感體驗(yàn)。
1、觀察圖片中角色的表情、動(dòng)作，說說圖片內(nèi)容，初步理解小兔樂樂拔蘿卜的有趣事。
2、愿意幫助小兔樂樂拔蘿卜、想辦法，體驗(yàn)幫助他人的快樂。
材料準(zhǔn)備：課件ppt、蘿卜一個(gè)、大圖書一本。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對兔子有認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)。
（一）情景導(dǎo)入。
1、認(rèn)識(shí)小兔。
出示蘿卜。
——這是什么？誰最愛吃蘿卜？
過渡：就像你們說的，小兔最愛吃蘿卜。讓我們請來可愛的小兔吧！
請出小兔。
——小兔樂樂長得什么樣的？
過渡：小兔樂樂決定去找更多的蘿卜，今天老師就要講一個(gè)小兔樂樂找蘿卜的故事。這個(gè)故事就藏在這書寶寶里。
（二）閱讀理解。
1、閱讀情節(jié)一：小兔拔蘿卜（圖片1—4）。
——發(fā)生什么事了？
——小兔樂樂拔得動(dòng)蘿卜嗎？你怎么知道她拔不動(dòng)的？
——我們一起幫助小兔拔蘿卜好嗎？（師幼表演體驗(yàn)）。
小結(jié)：播放畫外音“謝謝你們的幫助，有朋友真好！”
——小兔樂樂想把剛剛拔大蘿卜的事情講給菲菲聽，誰能講給菲菲聽？
播放畫外音“菲菲，菲菲，我告訴你，我剛才發(fā)現(xiàn)而來一只大蘿卜，我用力地把它拔出來了！”
過渡：原來小兔樂樂把拔蘿卜的事情告訴了好朋友小兔菲菲，小兔樂樂還請菲菲一起吃蘿卜，你看兩只小兔一起張大了嘴巴“啊嗚啊嗚”吃著大蘿卜。
2、閱讀情節(jié)二：打雷了，下雨了。
播放畫外音“雷聲”，認(rèn)識(shí)“閃電”的符號(hào)。
——這是什么聲音？
——你們看！天空怎么啦？（認(rèn)識(shí)“閃電”的符號(hào)）。
——天空中電閃雷鳴，接著會(huì)發(fā)生什么事呢？
過渡：要下雨了，那得趕快回家啦！你看（指指小兔的表情），兩只小兔好著急哦！
幫小兔想辦法。
——我們來幫小兔想想辦法，下雨了，怎么才能不淋到雨？
——看看小兔想了什么好辦法？
——他們是怎么用大蘿卜擋住腦袋的？誰來做做看？（師幼表演體驗(yàn)）。
小結(jié)：小兔樂樂和小兔菲菲頂著大蘿卜開心地回家了。
過渡：剛剛我們聽了小兔樂樂的故事，還想聽的寶貝請你們用力拍拍手！
3、完整欣賞。
教師完整講述故事，幼兒傾聽。
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇二十
1.能用適宜的方式表達(dá)對圖畫書的理解。
2.能用連貫、清晰的語言表達(dá)自己的意見與想法。
3.體驗(yàn)與同伴合作完成任務(wù)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.《小熊的陽光》圖畫書幼兒每人一冊。
2.白紙、海報(bào)紙等各類紙張，彩筆、顏料等美工用品。
3.活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)自制圖書、畫海報(bào)等有關(guān)知識(shí)。
活動(dòng)過程。
（1）你最喜歡這本書的哪一頁？為什么？
（2）你認(rèn)為這本書最有意思、最讓你感動(dòng)的地方是什么？
（3）你最喜歡書中的哪個(gè)角色？為什么？
2.引導(dǎo)幼兒討論向其他人介紹《小熊的陽光》的方法。
（1）你最想向別人介紹這本書的哪個(gè)地方？用什么辦法介紹呢？
（2）幼兒自由發(fā)言。啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒想出多種表達(dá)方法，如繪畫、續(xù)編故事、自制圖書等。
3.幼兒操作活動(dòng)。
（1）根據(jù)幼兒討論情況，分成若干小組，幼兒自愿選擇。
（3）各小組幼兒討論、協(xié)商，確定小組的活動(dòng)計(jì)劃以及分工。
（4）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒之間相互協(xié)作，解決問題。
4.展示、交流活動(dòng)成果。
（1）每個(gè)小組推薦一名代表介紹本小組的活動(dòng)成果，其他幼兒對各小組的成果進(jìn)行評價(jià)。
（2）將各小組作品展示在樓道或放在全園小朋友、家長都能看到的地方。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇二十一
1、教會(huì)孩子會(huì)閱讀書本。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：如何教會(huì)孩子會(huì)閱讀書本。
難點(diǎn)：怎樣讓孩子在閱讀中得到教育。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備一些與孩子年齡相適應(yīng)的既有知識(shí)性又有趣味性圖書。
活動(dòng)過程。
1、把圖書分給孩子們。告訴孩子要愛惜圖書。
2、教孩子正確的翻書方法，不要顛倒看書。
3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察每幅畫面上的人物形象，理解人物動(dòng)作相互關(guān)系和具體畫面上包含的內(nèi)容。并指導(dǎo)幼兒從畫面上的人物形象動(dòng)作、神態(tài)變化的背景轉(zhuǎn)化中，想象故事人物的心理狀態(tài)和語言。
4、叫孩子復(fù)述圖書中的故事。老師對每位孩子的復(fù)述做點(diǎn)評。
5、讓孩子評出講得的孩子，評為班上的“故事大王”，并給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)和培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
6、活動(dòng)結(jié)束，收回圖書，讓孩子自己疊好圖書。
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇二十二
1、讓幼兒了解兒歌內(nèi)容。
2、讓幼兒認(rèn)讀字寶寶：月亮、彎、像、鐮刀。
3、通過觀察，讓幼兒認(rèn)識(shí)月亮的形狀。
幼兒用書、字卡、月亮、圖卡、黑板、粉筆、vcd。
一：組織幼兒：
1、小魚游進(jìn)場。
2、師生問好。
3、律動(dòng)（青蘋果，紅蘋果）。
二：故事引入：
今天晚上天氣很好，小紅帽和外婆就坐在院子里聊天，這時(shí)，小紅帽大叫一聲，外婆，外婆，你看你看，“什么呀，那么大驚小怪，”小紅帽指著天空說：“你看見那是什么嗎？”外婆笑瞇瞇的對著小紅帽說：你聽我講個(gè)謎語，你就知道答案啦。聽好啦，有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)彎彎像鐮刀，有時(shí)圓圓像個(gè)盤，白天不出門，晚上才露面，是什么？小紅帽低著頭想了半天也沒有想出來，小朋友們想到了嗎？“外婆的`謎語猜的是什么？”幼：月亮。師：月亮是什么形狀的？（彎彎的、圓圓）那月亮有時(shí)掛那里（樹梢）它是什么時(shí)候來的，（晚上）。
三、兒歌欣賞：
1、食指小火車（嘿）耳朵聽、眼睛看、嘴巴不出聲；
2、跟老師讀，手指字、耳朵聽、眼睛看、嘴巴讀輕聲；
3、認(rèn)讀字寶寶：月亮、彎、像、鐮刀、
四、游戲：鄰居找朋友。
玩法：老師把這節(jié)課的字寶寶寫在黑板，其它的用圖代替，幼兒看見圖的就學(xué)它的叫聲，幼兒看見是字的就把字讀出來，游戲可以全部小朋友玩，也可以個(gè)別玩。
五、總結(jié)。
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