作文是一種表達(dá)個(gè)人思想和情感的方式,可以培養(yǎng)寫(xiě)作能力和思維能力。合理安排時(shí)間和進(jìn)度,按部就班地進(jìn)行寫(xiě)作和修改,以提高文章的質(zhì)量。某大型企業(yè)總結(jié)了一年來(lái)的工作成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),供大家學(xué)習(xí)參考。
童年閱讀心得和收獲篇一
《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲中第一部(其它兩部分別為《在人間》《我的大學(xué)》)。它講述的是阿廖沙三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。小說(shuō)從“我”隨母親去投奔外祖父寫(xiě)起,到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結(jié)束,生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。
甚至慫恿幫工去偷東西。兩個(gè)舅舅也是粗野、自私的市儈,整日為爭(zhēng)奪家產(chǎn)爭(zhēng)吵斗毆,瘋狂地虐待自己的妻子。在這樣一個(gè)彌漫著殘暴和仇恨的家庭里,幼小的阿廖沙過(guò)早地體會(huì)到人間的痛苦和丑惡。
然而就是在這樣一個(gè)可怕的環(huán)境里,也不乏溫暖和光明。這就是以外祖母為代表的另外一些人,另外一種生活。外祖母慈祥善良,聰明能干,熱愛(ài)生活,對(duì)誰(shuí)都很忍讓?zhuān)兄ネ揭话愕膶挻笮貞选K缫槐K明燈,照亮了阿廖沙敏感而孤獨(dú)的心,她還經(jīng)常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給阿廖沙聽(tīng),她對(duì)阿廖沙的影響,正像高爾基后來(lái)寫(xiě)的那樣:“在她沒(méi)有來(lái)之前,我仿佛是躲在黑暗中睡覺(jué),但她一出現(xiàn),就把我叫醒了,把我領(lǐng)到光明的地方……是她那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我,使我充滿堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活?!绷硗猓€有樂(lè)觀純樸的小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻(xiàn)身科學(xué)的知識(shí)分子“好事情”,都給過(guò)阿廖沙以力量和支持,使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心,并逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛(ài)心的人。
作為一部自傳體小說(shuō),《童年》講述的是作家一段沉重的童年往事。對(duì)于他所經(jīng)歷過(guò)并在心中留下過(guò)傷痛記憶的人和事,那些“鉛一般沉重的丑事”,作家在敘述的時(shí)候,心情不可能是輕松的,因此這部小說(shuō)的基調(diào)在整體上顯得嚴(yán)肅、低沉。但另一方面,小說(shuō)是以一個(gè)小孩的眼光來(lái)描述的,這樣就給一幕幕悲劇場(chǎng)景蒙上了一層天真爛漫的色彩,讀起來(lái)令人悲哀但又不過(guò)于沉重,使人在黑暗中看到光明,在邪惡中看到善良,在冷酷無(wú)情中看到人性的光芒,在悲劇的氛圍中感受到人們戰(zhàn)勝悲劇命運(yùn)的巨大力量。
最近,我讀了高爾基的自傳三部曲的第一部《童年》。讀了這本書(shū)后,我的心情久久不能平靜,為高爾基那悲慘的童年而感到震驚和同情。
《童年》這本書(shū)描述了阿廖沙(即高爾基)三歲時(shí),失去了父親,隨勤勞、干事利索的母親生活在外祖父家。外祖母為人善良公正,熱愛(ài)生活,相信善總會(huì)戰(zhàn)勝惡,外祖父脾氣暴躁、愛(ài)財(cái)如命。阿廖沙的兩個(gè)舅舅為了分家和侵吞阿廖沙母親的嫁妝而不斷爭(zhēng)吵、斗歐。在這個(gè)家里,阿廖沙看見(jiàn)人與人之間彌漫著仇恨之霧。他的母親由于不堪忍受這個(gè)家庭,便丟下他,離開(kāi)了這個(gè)家庭。不久,母親突然回來(lái),而后再婚,可她的婚后生活是不幸福的,她常挨后父打。不久,阿廖沙母親逝世,他埋葬了母親以后,不久便到“人間”去謀生了。
讀了這本書(shū)后,我的感受很深。我十分敬佩高爾基,他童年生活是那么悲慘,親人接二連三地死去,他卻能夠頑強(qiáng)地生活下去,在同情他的同時(shí),我清醒得認(rèn)識(shí)到高而基童年生活的時(shí)代正是社會(huì)走向衰敗的時(shí)候,在這個(gè)衰敗的社會(huì),大多數(shù)人們都是生活在社會(huì)底層的勞動(dòng)人民,他們的生活水平都很低,高而基當(dāng)時(shí)的家庭生活情況和悲慘的童年只不過(guò)是這些千千萬(wàn)萬(wàn)窮苦家庭的一個(gè)縮影,有著痛苦童年的孩子何止高而基一個(gè)人啊!是沒(méi)落的國(guó)家,是無(wú)情的社會(huì)造成了高爾基悲慘的童年,同時(shí)辛酸的生活也磨煉了他的意志。
我之所以敬佩和同情高爾基,是因?yàn)楦郀柣词股硖巹?dòng)蕩社會(huì)和貧困家庭,他也沒(méi)有氣餒,沒(méi)有對(duì)生活喪失信心,因?yàn)樗呀?jīng)充分領(lǐng)悟了生命的寶貴。
《童年》這本書(shū)是高爾基先生的自傳體小說(shuō),讀完后,我不禁對(duì)高爾基先生產(chǎn)生了深深的同情。
他的童年并不同我們的幸福、無(wú)憂無(wú)慮的童年一樣,因?yàn)樗钤谝粋€(gè)冷漠的家中,外祖父性格殘暴;舅舅們把金錢(qián)看得親情還重要,自私又貪婪。
為什么會(huì)這樣?當(dāng)時(shí)的社會(huì)混亂,貴族們無(wú)止境地剝削、折磨奴仆、小市民庸俗自私,在這種環(huán)境下,許多人染上了惡習(xí),很少有人幸福。女人們沒(méi)有地位,常會(huì)遭受丈夫的欺壓。但是,少年高爾基卻沒(méi)有染上惡習(xí)。因?yàn)樵谕庾婺?、小茨岡、好事情等善良正直的親人朋友影響下,高爾基自小便有了善良、正直、酷愛(ài)讀書(shū)、堅(jiān)強(qiáng)等美好的品質(zhì)。
其中,我最喜歡的人物便是外祖母了,她平日里善良虔誠(chéng)、溫柔和藹,在女兒和丈夫悄悄結(jié)婚時(shí)提供幫助、在格利高落魄時(shí)施舍。在完全可以反抗的情況下包容丈夫的打罵、在染坊失火時(shí)從容冷靜,她影響了高爾基的一生。
這本書(shū)教會(huì)了我很多人生的道理:當(dāng)苦難來(lái)臨時(shí),一定要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢,因?yàn)榭嚯y不會(huì)因?yàn)槟愕奶颖芏?,?jīng)歷了苦難的磨礪我們才能變成一個(gè)自強(qiáng)自立的人。
《童年》一開(kāi)頭就寫(xiě)了父親的死狀——“在幽暗的小屋里”,父親穿著白衣裳躺在地板上,母親跪在那兒,用梳子梳父親的頭發(fā),且她“上身沒(méi)穿衣裳,下半身圍著紅裙子”。父親的死對(duì)她的打擊是巨大的,連打扮都懶打扮了,甚至“老是自言自語(yǔ),聲音粗重而沙啞,她的灰色眼睛腫得仿佛要融化似的,大滴大滴的淚水往下滾。”她心里的痛苦和難受怕是別人所不能理解的?!奥曇舸种囟硢 闭f(shuō)明她哭的時(shí)間又長(zhǎng)又久。“灰色眼睛腫得仿佛要融化似的”表明她內(nèi)心的悲痛,傷心欲絕。
在這樣一個(gè)悲傷的、不同于平常的日子里,外祖母給“我”的印象卻是可愛(ài)的,友善的,親切的。“她長(zhǎng)得圓圓的,頭大眼睛也大,松軟的鼻子挺可笑,她穿一身黑衣裳,整個(gè)人都是柔軟的。”長(zhǎng)得特別,說(shuō)起話來(lái)又親切,又快樂(lè),又流利,“從見(jiàn)到她的第一天起,我就和她要好了”,可見(jiàn)外祖母的魅力是多么大。“我”希望她能把“我”帶離放著父親尸體的房子,這間房子里的一切都令“我”不安。
父親下葬了,是雨天??永锶撬?,里面還有幾只青蛙。一切是多么凄涼??吹綀?chǎng)面“我”卻不想哭,外祖母善解人意并沒(méi)有逼“我”。外祖母陪“我”回去,“我”問(wèn)起那幾只青蛙,外祖母說(shuō)上帝會(huì)保佑它們。無(wú)論是誰(shuí),都沒(méi)有這么親熱,這么頻繁地念叨著上帝??梢?jiàn)外祖母是個(gè)擁有強(qiáng)大精神力量的人,這股力量會(huì)幫她度過(guò)許多難熬的時(shí)刻。
“我們”要走了,離開(kāi)這個(gè)地方,回母親的家鄉(xiāng)去。
我在假期里有幸讀《童年》這本書(shū)。《童年》是高爾基自傳體三部曲的第一部,主要講述高爾基幼年時(shí)期三歲至十歲這段時(shí)間生活的斷面。
本文的主人公阿廖沙三歲喪父后被接到外祖父家。他的外祖父和兩個(gè)舅舅都是性情暴躁、乖戾、貪財(cái)、自私的人。他的家里彌漫著人與人之間的熾熱的仇恨之霧,大人都中毒,連小孩也熱烈的參加一份。兩個(gè)舅舅為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn),每天打得頭破血流。他們的妻子和徒工也被他們害死。阿廖沙每天過(guò)著心驚膽戰(zhàn)的日子,只有他的母親和外祖母疼愛(ài)他。
《童年》這本書(shū)主要揭露和批判當(dāng)時(shí)俄國(guó)幾十紀(jì)形成的小市民的生活方式及精神特征,鞭打小市民的卑鄙靈魂。我想我們應(yīng)該廟是那些卑鄙的小人,而尊重正直善良的人,最后我要說(shuō)的是:“黑暗終究會(huì)過(guò)去,我們向著光明而奮斗吧!”
天哪,如此比較,我們的童年和阿廖沙的有著天壤之別。我們每天生活在蜜罐兒里,被甜水泡著,被金燦燦的錢(qián)堆著……我們是多么幸福呀!我們從來(lái)不用考慮衣食住行,這讓大人么操心就足夠了,還輪不到我們呢。
但擁有著這些,我們并不知足。我們總是奢求更多。因?yàn)?,在我們眼里,大人們掙錢(qián)是那樣的容易,似乎都不費(fèi)吹灰之力。我們多天真啊。的確,我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨(dú)自闖蕩。但讀過(guò)《童年》之后,我們應(yīng)該悔過(guò)自己曾經(jīng)的奢侈,我們應(yīng)該不再浪費(fèi),我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜。
那么,就從現(xiàn)在開(kāi)始吧。我們不再奢侈,不再浪費(fèi);我們開(kāi)始為長(zhǎng)輩著想,體諒他們;我們更應(yīng)該開(kāi)始滿足自己的幸福生活。
童年閱讀心得和收獲篇二
《綠野仙蹤》這本書(shū)寫(xiě)了一個(gè)小女孩,名叫多蘿西,和她的小狗,多蘿西和她的亨利叔叔,艾姆嬸嬸生活在堪薩斯州大草原的中部。
因?yàn)橐淮锡埦盹L(fēng),她和她的小狗被卷到了一個(gè)陌生奇怪的世界,在掉下去的時(shí)候,把十分邪惡的女巫壓死了,得到了女巫的鞋子。在陌生的國(guó)家里,多蘿西好想回家,遇到了好心人的幫助,我覺(jué)得多蘿西還是很幸運(yùn)的。
多蘿西帶著小狗出發(fā)了,路上,她遇到了“沒(méi)有腦的稻草人,”“沒(méi)有心的鐵皮人,”“膽小的獅子,”他們成為了好朋友。陪同多蘿西到奧芝國(guó),找好心的女巫。
一路上,他們經(jīng)歷了各種稀奇古怪的事和危險(xiǎn)。其中讓我印象最深刻的是,她們受到了戰(zhàn)斗樹(shù)的襲擊,他們來(lái)到了一個(gè)茂密的深林里,因?yàn)樗麄儧](méi)有其他的路繞過(guò)去,左右兩邊都是森林,領(lǐng)頭的稻草人,最終找到了一顆大樹(shù),他們幾個(gè)準(zhǔn)備從樹(shù)底下通過(guò),彎曲下來(lái)的樹(shù)枝纏住了他們,被高高地拋起來(lái),扔到他們的伙伴的中間。鐵皮人手拿斧頭,大步流星地來(lái)到第一棵樹(shù)前,當(dāng)樹(shù)枝要彎下來(lái)抓他時(shí),他狠狠地?fù)]起手中的斧頭,把樹(shù)枝一砍為二。原來(lái),第一排樹(shù)枝,是森林中的警察。我覺(jué)得十分有趣,植物也能這樣保護(hù)自己。
最后,他們經(jīng)過(guò)不懈的努力,戰(zhàn)勝各種各樣的困難,團(tuán)結(jié)一心,終于來(lái)到了奧芝國(guó),找到了好心的女巫。稻草人得到了頭腦,鐵皮人得到了心,獅子擁有了膽量,成為了獅子王,多蘿西也回到了自己的家鄉(xiāng)。
通過(guò)這個(gè)故事,讓我明白了一個(gè)道理,只有努力奮斗,不放棄,便能得償所愿,我也十分佩服他們不服輸?shù)木?。以后在學(xué)習(xí)中,我遇到了困難,我也要努力去克服。在學(xué)校里也要和同學(xué)們團(tuán)結(jié),互幫互助,看了《綠野仙蹤》給了我智慧的啟迪。
童年閱讀心得和收獲篇三
《童年》是高爾基的自傳體小說(shuō)。故事的主角是阿利奧莎。這本書(shū)中記錄的大部分故事都是關(guān)于他父親去世后他在祖父家里的生活。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!
老師推薦我們?nèi)ベI(mǎi)高爾基的《童年》來(lái)看,我被主人公阿廖沙凄慘的童年生活深深刺痛了:高爾基筆下的阿廖沙四歲喪父,跟隨悲痛欲絕的母親到專(zhuān)橫的外祖父家,卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打,幸虧善良、慈祥的外祖母處處護(hù)著他。在外祖父家,他認(rèn)識(shí)兩個(gè)自私、貪得無(wú)厭的、為了分家不顧一切的舅舅。樸實(shí)、深?lèi)?ài)著阿廖沙的“小茨岡”每次都會(huì)用自己胳膊為阿廖沙擋鞭子,盡管每一次會(huì)被抽得紅腫,他也不后悔。最后這個(gè)善良的,強(qiáng)壯的人,卻被活活的壓死了,看到這里我情不自禁地流下了眼淚。
我覺(jué)得阿廖沙的童年是令人窒息的,那時(shí)候的人沒(méi)有親情可言,他們貪婪、殘忍、愚昧;父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角;為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)常常為一些小事?tīng)?zhēng)吵、斗毆……如果不是有一個(gè)勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、善良的外祖母的支持和愛(ài)護(hù),阿廖沙的童年生活就更加黑暗了。
比起阿廖沙的童年,我真是太幸福了,享受著父母無(wú)微不至的呵護(hù),親人親切無(wú)比的疼愛(ài),伙伴們天真無(wú)邪的友愛(ài),還有老師慈母般的溫暖,歡樂(lè)的音符每時(shí)每刻都在我身邊跳動(dòng)。我問(wèn)過(guò)許多同學(xué),“挨打”是是什么滋味?他們都說(shuō)不知道,因?yàn)槲覀兊母改笍膩?lái)不會(huì)真正的毒打孩子,我們自然無(wú)法經(jīng)歷過(guò)被人打、被人拿鞭子抽的滋味。但是我從書(shū)上的描述中可以知道那一定是一種無(wú)法想象的,痛入骨髓的痛苦。
我們生活在一個(gè)和諧溫馨的大家庭里,這里沒(méi)有抽人的鞭子,沒(méi)有毆打的拳腳,沒(méi)有仇恨,沒(méi)有貪婪,沒(méi)有暴力,更沒(méi)有層出不窮的暴行和丑事。這里的人是善良、純潔、樂(lè)觀,我們像一棵棵小樹(shù)苗,在接受春風(fēng)雨露的滋潤(rùn),在吸取更多更好的知識(shí)的過(guò)程中茁壯成長(zhǎng),因而我們的童年是充滿幸福和快樂(lè)的。
天哪,不比不知道,這樣一比較,終于明白了“天壤之別”這個(gè)成語(yǔ)的意思了。我們每天生活在蜜罐兒里,被甜水泡著,花花綠綠的錢(qián)堆著,被愛(ài)包圍著……但是我們總是不知足,總是想奢求更多。
從現(xiàn)在開(kāi)始吧,我決定不再奢侈,不再浪費(fèi);開(kāi)始為長(zhǎng)輩著想,為他人著想,體諒他們,愛(ài)護(hù)它們;更應(yīng)該開(kāi)始滿足自己的幸福生活,努力學(xué)習(xí),為自己的童年生活留下一點(diǎn)值得驕傲的東西。
童年,是一個(gè)代表童話的名詞,它蘊(yùn)含著物知的可愛(ài);他彌漫著糖果的甜蜜;他收藏著一顆單純的心,它是每個(gè)幸福的過(guò)往,描述著一段段第一次的開(kāi)始與結(jié)局。
在痛苦、失落的環(huán)境中努力地堅(jiān)持著,努力著,我相信每個(gè)人都會(huì)面臨苦難,以平常心去為自己贏得一份天地。生命匆匆交錯(cuò),它再短我也盛開(kāi)過(guò),生命如此的美好,有些苦一定要經(jīng)過(guò),我們應(yīng)該勇敢面對(duì)苦難,創(chuàng)造出美好的生活。
想必大家都知道《童年》這本書(shū)吧。它是俄國(guó)高爾基寫(xiě)的,用第一人稱(chēng)敘述的,主人公是阿遼什卡。全文講述了阿遼什卡從三歲至11歲這一時(shí)期的艱苦童年生活,從“我”的母親投奔“外公”家寫(xiě)起,到“外公”叫“我”去人間結(jié)束,生動(dòng)的再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代的生活。這本書(shū)里刻畫(huà)了,許多有個(gè)性的人物,快樂(lè)的“小次岡”,熱情的“好事情”。勇敢正直的阿遼什卡,善良樂(lè)觀的“外婆”,自私殘暴的“外公”,貪婪的“舅舅們”。
阿遼什卡的父親是一個(gè)正直善良的人,他在外公家中最親的人那就是“外婆”了,阿遼什卡的童年經(jīng)歷了長(zhǎng),常被外公毒打的疼痛,每當(dāng)讀到這是我的眼淚從臉龐流了下來(lái)。因?yàn)樗麄兊募依锉容^窮,所以阿遼什卡撿破爛賣(mài)錢(qián)。告訴我們要珍惜錢(qián),不要浪費(fèi)它。
本文敘述了阿遼什卡從小心地善良,是非分明,敢愛(ài)敢恨,他勤于學(xué)習(xí),刻苦耐勞,嚴(yán)峻的生活,將他的鍛煉成長(zhǎng)為一個(gè)剛強(qiáng),有力想有作為的人。他不畏艱難阻險(xiǎn),即使在窮途末中也要笑著去面對(duì)困難的精神品質(zhì),深深的激勵(lì)著我,讓我學(xué)會(huì)了笑對(duì)人生、笑對(duì)困難。
給我印象最深的是阿遼什卡的外婆,因?yàn)樗拇刃能?,聰明能干,熱?ài)生活,對(duì)事情都很忍讓。她如一盞燈照亮了阿遼什卡,那獨(dú)自、孤涼的心。
童年閱讀心得和收獲篇四
從寒假到上個(gè)月中旬,差不多歷時(shí)三個(gè)月,終于看完了盧梭的自傳《懺悔錄》以及《懺悔錄》續(xù)篇《漫步遐想錄》,前者是盧梭在面對(duì)污蔑誹謗時(shí)極度渴望的自我辯護(hù),而后者則是這料,人生總會(huì)有林林總總痛苦和煩惱,在這個(gè)路途中我們到底應(yīng)該怎樣活、為什么活。幸福的、痛苦的、愧疚的、憤怒的;自我、友誼,這些都關(guān)乎生活、關(guān)乎人性、甚至,關(guān)乎靈魂。位偉大思想者在生命的最后路途的淺淺悲鳴。看完兩本書(shū)的總體印象是:人生的事誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料。
盧梭的《懺悔錄》這本五十五萬(wàn)字的自傳是一部情感型人的宣言,盧梭想要通過(guò)對(duì)自己一生的回顧闡明一個(gè)事實(shí),即他在自序中所說(shuō)的:“人之是否崇高,只是以其情感是否偉大高尚,思想是否豐富敏捷而定。”在第一章的一開(kāi)始,盧梭就大聲宣稱(chēng):“我深知自己的內(nèi)心,也了解別人。我生來(lái)便和我所見(jiàn)到的任何人都不同;甚至我敢自信全世界也找不到一個(gè)生來(lái)像我這樣的人。雖然我不比別人好,至少和他們不一樣?!彼麑?duì)于自己“與眾不同”的認(rèn)識(shí)是正確的。
盧梭開(kāi)始寫(xiě)這部自傳的時(shí)候已經(jīng)五十多歲,但他對(duì)童年生活的記憶仍然非清晰。童年,不但是盧梭的精神源頭,而且更重要地,已成為他的生涯中的伊甸園,在墜落之后剩下的就是悵然回望,以及不自覺(jué)的對(duì)童年感情的模仿。
追求純粹的情感上的滿足近乎拙稚,以致其理性終其一生也未能成熟。
盧梭的情感如此細(xì)膩,性格如此敏感,休謨形容他“好象這樣一個(gè)人,這人不僅被剝掉了衣服,而且被剝掉了皮膚”,而他清楚的自我意識(shí)使他把“多愁善感”看成了一種天賦,為了肯定自己所特有的道路,他必須把情感作為最高的價(jià)值。
盧梭寫(xiě)的是“懺悔錄”,卻把一根繩索吊在了聽(tīng)他懺悔的人的脖子上,就像現(xiàn)在也有人拿一根繩子去要求別人懺悔一樣。
童年閱讀心得和收獲篇五
通過(guò)部分干部的“東窗事發(fā)”不難看出,那些之所以成了階下囚,究其原因,根源在于理想信念的動(dòng)搖。平時(shí),他們淡化了理想信念的自我教育和學(xué)習(xí)。在他們的思想意識(shí)中信奉“有權(quán)不用,過(guò)期作廢”。結(jié)果,自然地就肆無(wú)忌憚地受賄、貪污。從這些人不難看到,理想信念動(dòng)搖的危險(xiǎn)性。
二、工作作風(fēng)過(guò)硬是防腐拒變的內(nèi)在要求。
沒(méi)有過(guò)硬的工作作風(fēng),就很難經(jīng)得起現(xiàn)實(shí)對(duì)你的綜合考驗(yàn)。工作作風(fēng)是一個(gè)人思想的外在行為表現(xiàn)。光有好思想而不去身體力行不行,只有去做了,才能真正實(shí)現(xiàn)為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗的人生價(jià)值。作風(fēng)不過(guò)硬,就容易為社會(huì)上形形色色的名利所誘惑。一些黨員干部就因?yàn)樽黠L(fēng)不過(guò)硬而被別有用心之人牽著鼻子下水。于是,總是會(huì)上談廉政,會(huì)下收好處費(fèi)。只有從嚴(yán)要求自己和身邊的人,建立起堅(jiān)定的工作作風(fēng),才能經(jīng)得起各種考驗(yàn)。
三、廉潔自律是約束自我保護(hù)自我的真正法寶。
從干部保護(hù)的角度講,廉潔自律是干部防腐拒變的法寶。作為一個(gè)干部,只有從嚴(yán)要求自己,才能經(jīng)得起市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下各種利益的誘惑。從領(lǐng)導(dǎo)崗位到階下囚,無(wú)不說(shuō)明一個(gè)人在崗位上自制力的重要性。從小貪到巨貪,從小賄收禮到大賄收錢(qián),一步一步放縱自己,大肆進(jìn)行權(quán)錢(qián)交易。結(jié)果,自然是被“雙規(guī)”,接受黨紀(jì)國(guó)法的洗禮??梢?jiàn),在領(lǐng)導(dǎo)崗位上,只有自始至終加強(qiáng)自身的廉潔自律意識(shí),才不至于被“糖衣炮彈”擊倒。
四、群眾觀念是領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政為民的思想基礎(chǔ)。
一個(gè)沒(méi)有群眾觀念的干部,不可能干出令群眾滿意的實(shí)事來(lái)。群眾觀念是執(zhí)政為民理念的思想基礎(chǔ)。有了群眾觀念這個(gè)思想基礎(chǔ),才能在工作中與群眾打成一片,才能更好地為群眾服務(wù),更好地為群眾多辦實(shí)事,切實(shí)地維護(hù)好群眾的切身利益。群眾觀念實(shí)際上就是公眾觀念。如果沒(méi)有公眾觀念,一切以自我為中心,那么,就談不上為人民服務(wù),也就談不上做“三個(gè)代表”的忠實(shí)實(shí)踐者。那些在反腐倡廉中違法違紀(jì)者,就是因?yàn)槿罕娪^念淡化私欲膨脹所致。
總之,通過(guò)這次反腐倡廉的教育和學(xué)習(xí),使我深深感到一個(gè)黨員干部理想信念動(dòng)搖的可怕、工作作風(fēng)敗壞的可悲、廉潔自律意識(shí)淡化的可憐、群眾觀念不強(qiáng)的可恨。在今后的工作中,我會(huì)尋找差距,努力提高自身素質(zhì),振奮精神,做好當(dāng)前工作。
童年閱讀心得和收獲篇六
剛看完《懺悔錄》時(shí),我想的是一個(gè)人怎能用如此歡快的心情來(lái)敘述自己生命中悲慘的事情,怎能把平淡生活中的每件小事都寫(xiě)成精彩有意思的故事。不懂。
盡管如此,我們?nèi)阅軓乃P下看到一個(gè)近似真實(shí)的世界——貧民、富人共存卻涇渭分明的世界。不論是樸實(shí)的農(nóng)民、熱心的小店主、出色的阿奈、善良的麥特爾等平民,還是猥瑣的神父、彭維爾、西蒙等人,好好壞壞,都是很真實(shí)很鮮活的人物。社會(huì)的這一面,或許也只有盧梭這般閱歷豐富、感情細(xì)膩的人能寫(xiě)出來(lái)了。
當(dāng)然,我們還能看到一個(gè)近似真實(shí)的盧梭——回首往事、不甚感慨、懺悔、抗議、極想為自己辯解的盧梭。很多地方,甚至直白、深刻得讓我一時(shí)不能接受。就像他關(guān)于自己風(fēng)流韻事的描寫(xiě),或許代表了一個(gè)典型的男性的心理?我不敢確定。
開(kāi)篇時(shí)盧梭就說(shuō):“我現(xiàn)在要做一項(xiàng)既無(wú)先例、將來(lái)也不會(huì)有人仿效的艱巨工作。我要把一個(gè)人的真實(shí)面目赤裸裸地揭露在世人面前。這個(gè)人就是我?!辈坏貌怀姓J(rèn),很多時(shí)候,他的勇敢、坦誠(chéng)都很讓我敬佩,可我還是有時(shí)會(huì)覺(jué)得,他晚年寫(xiě)這《懺悔錄》時(shí)或許也一定程度上被他的記憶欺騙了,他的記憶展現(xiàn)給他的、通過(guò)他的著作展現(xiàn)給我們的,或許也有很多滲透了他本人意愿的經(jīng)歷和事實(shí),所以才會(huì)如此生動(dòng)、鮮活、震撼。
我知道,盧梭是偉大的、《懺悔錄》是偉大的,而我只是茫茫時(shí)間長(zhǎng)河中一粒微不足道的比微塵還小的`粉末,所以我不敢對(duì)巨人、巨著妄作評(píng)論,我只是因?yàn)橐蛔鳂I(yè)寫(xiě)一些自己的真實(shí)想法。請(qǐng)見(jiàn)諒。
童年閱讀心得和收獲篇七
擺渡人的是一本關(guān)于愛(ài)的書(shū)。
15歲女孩迪倫在去看望多年未見(jiàn)的父親的路上,火車(chē)發(fā)生事故?!暗蟼?,你不是事故中的唯一幸存者?!薄澳闶俏ㄒ灰粋€(gè)沒(méi)有逃出來(lái)的人?!睘榇耍缭绲群蛟诎l(fā)生事故附近山坡上的擺渡人崔斯坦帶領(lǐng)她的靈魂穿過(guò)荒原,到達(dá)一個(gè)崔斯坦也沒(méi)有去過(guò)的地方,靈魂們稱(chēng)之為“家”。
印象深刻的是關(guān)于“荒原”,在人生活的世界到“家”之間,有一段荒原,“荒原,它位于兩個(gè)世界的中間,你必須要穿過(guò)它。每個(gè)人都要穿過(guò)他們自己的荒原。在這個(gè)地方發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)死去的真相,然后無(wú)可奈何地接受。”行走其間,食腐者、惡鬼會(huì)拼命抓住穿越路上的孤魂。至于荒原是什么樣子,完全由靈魂的心情決定,靈魂心情愉悅,荒原的天氣就艷陽(yáng)高照,心情很down,天色就會(huì)多云而陰沉?!澳愕纳眢w是你心像的投射。這片荒原也是一樣的。當(dāng)你從隧道出來(lái)的時(shí)候,你估摸著這幾離阿伯丁還有一半路――身處高原的某個(gè)地方,一個(gè)偏僻、多山、荒涼的地方――所以荒原也就成了這個(gè)樣子。你不喜歡鍛煉,所以只要一走路,你的心情就糟透了。這個(gè)地方反映了你的所思所感。當(dāng)你生氣的時(shí)候,這里就陰云密布,狂風(fēng)大作……一片漆黑。你的心里越陰郁,夜晚也就越黑暗。”
如果,世界真的是神造的。如果,小說(shuō)里關(guān)于世界維度的布局是真的。誰(shuí)又能確定,此時(shí)此刻,此地此處,不是荒原呢。我們懵懵懂懂地來(lái)到這個(gè)世界,懵懵懂懂的行走、成長(zhǎng),至于要到哪里去,誰(shuí)也說(shuō)不清楚。成長(zhǎng)過(guò)程中,我們會(huì)遇到各種各樣的坎坷、挫折,誰(shuí)又能確定不是食腐者、惡鬼在作惡呢。一些人夭折、英年早逝,誰(shuí)知道他們是不是被食腐者、惡鬼拉入了水底呢。我們對(duì)世界有不同的看法,悲觀、樂(lè)觀,誰(shuí)又能確定是不是因?yàn)槲覀冏约旱男愿裨斐傻摹?/p>
如何能順利地、心情愉悅的走過(guò)荒原,惟有愛(ài)的支撐。所以,靈魂的擺渡者,就是愛(ài)。和彼此相愛(ài)的人一起,走過(guò)寒來(lái)暑往,迎接旭日陰云,荒原也沒(méi)有那么可怕了,甚至走到世界盡頭,竟會(huì)舍不得離開(kāi)荒原。因?yàn)?,只有在那里,才能和?ài)人在一起,才能體味到彼此支撐、彼此眷戀,才能時(shí)時(shí)刻刻看到對(duì)方。在那個(gè)所謂“家”的地方,你想要的任何都會(huì)有,唯獨(dú)沒(méi)有愛(ài)人,于是你決定重新回到荒原,尋找自己的擺渡人,也就是愛(ài)人。
在那個(gè)所謂的家的地方,很多人悠然自得地生活在那里。例如,二戰(zhàn)期間被上司槍斃的士兵喬納斯――“我活著的時(shí)候總是想買(mǎi)輛車(chē)”,于是他在自己的“家鄉(xiāng)”斯圖加特,開(kāi)車(chē)、修車(chē),“現(xiàn)在我可以買(mǎi)得起自己想要的東西了。盡管我覺(jué)得不管我對(duì)它做什么它都會(huì)跑起來(lái),但我還是喜歡假裝這一切跟我有關(guān)系。我從荒原穿過(guò)來(lái)看到它的時(shí)候簡(jiǎn)直太激動(dòng)了……”在喬納斯走過(guò)荒原的時(shí)候,很平淡,十八歲就被槍斃了,他還沒(méi)來(lái)得及體驗(yàn)愛(ài)情,于是車(chē)是他的最?lèi)?ài)。我猜想,喬納斯在荒原行走的時(shí)候,應(yīng)該很無(wú)聊吧。在荒原上的一生,應(yīng)該是寡淡的。還有,伊萊扎,那個(gè)告訴迪倫關(guān)于回去的秘密的、“在這里已經(jīng)很久”的人,她每天坐在一把老式木搖椅上輕輕搖晃著,等待著,“我知道用不了多久丈夫就能來(lái)陪伴我了?!笨墒?,誰(shuí)知道呢,誰(shuí)知道她的丈夫在穿越荒原時(shí)會(huì)不會(huì)發(fā)生意外,誰(shuí)知道她的丈夫在抵達(dá)“家”的時(shí)候,會(huì)不會(huì)選擇來(lái)見(jiàn)她。她“在這里已經(jīng)很久了”,也許,上面所說(shuō)的那些“誰(shuí)知道”已經(jīng)發(fā)生了。然而,她就是那么等待著,從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要回去找自己的愛(ài)人。因?yàn)?,她怕,她?wèn)迪倫的話,就證明了一切――“你寧愿讓自己的靈魂灰飛煙滅都要回去?”
所以,“不是這個(gè)地方不讓他們走,而是這些靈魂自己束縛住了自己?!?/p>
迪倫勇敢的邁出了那一步,并最終與崔斯坦重逢在荒原、一起回到了另一個(gè)世界。在那個(gè)世界,也許沒(méi)有“家”美好,卻能和愛(ài)人生活在一起,那才是“家”。
讓我們勇敢愛(ài)。面對(duì)愛(ài),敞開(kāi)心扉。面對(duì)愛(ài),勇敢一些。
童年閱讀心得和收獲篇八
世上有各種各樣的《懺悔錄》,或者書(shū)名雖然不叫《懺悔錄》,實(shí)際上也是《懺悔錄》的東西。比如盧梭的《懺悔錄》、托爾斯泰的《懺悔錄》。《懺悔錄》(confession)confession這個(gè)詞,它在_的歷史上經(jīng)常指的是,人既然都是罪人,都是有各種各樣的罪過(guò)的,他就需要為自己的罪過(guò)來(lái)贖罪,來(lái)懺悔,以各種各樣的方式來(lái)洗清自己的罪過(guò)。它也可以轉(zhuǎn)化為另外一層意思,通過(guò)確認(rèn)、通過(guò)懺悔自己所犯下的罪孽,轉(zhuǎn)而頌揚(yáng)上帝,轉(zhuǎn)而頌揚(yáng)神。
盧梭的《懺悔錄》一開(kāi)始就在談自己干了哪些壞事,自己如何偷偷摸摸,自己如何嫁禍于人,自己如何撒謊,但是他最后說(shuō)來(lái)說(shuō)去,好像想說(shuō)的就是,就憑我敢把我干的臟事說(shuō)出來(lái),我比你們所有人都干凈得多,何況我身上所有的壞的因素都是萬(wàn)惡的社會(huì)染成的,完全怨不得我自己。這好像是盧梭的意思。
托爾斯泰的《懺悔錄》的意思好像有點(diǎn)不太一樣,他好像因?yàn)樽约撼錾碣F族,因?yàn)樽约荷哂形幕拓?cái)富的最優(yōu)越的環(huán)境,因而對(duì)俄羅斯的大地上苦難的社會(huì)底層、對(duì)于農(nóng)奴階層好像自己就抱有極大的愧疚,好像自己完全不能夠擺脫種種沉重的痛苦和恥辱的感覺(jué)等等。
奧古斯丁《懺悔錄》里面回憶自己如何被自己的各種各樣的欲望所支配,自己干盡了很多很多的壞事,雖然有些壞事在我們今天看起來(lái)也不是特別特別的糟糕。比如他在回憶里說(shuō),小時(shí)候和別的小伙伴老要去偷別人家的梨,并不是別人家的梨比自己家的梨長(zhǎng)得更大、更漂亮,也不是別人家的梨比自己家的梨滋味更甜,但是,自己卻對(duì)吃自己家的梨完全沒(méi)有興趣,只想去把別人家的梨弄來(lái)吃。這好像是非常純粹的為了干壞事而干壞事,所以他想起來(lái)好像覺(jué)得這樣的事非常能夠證明自己早年的非常危險(xiǎn)的傾向。
奧古斯丁時(shí)間學(xué)說(shuō)之一:世界和時(shí)間共存世界是和時(shí)間共存的。上帝創(chuàng)造了世界,世界才具有時(shí)間,沒(méi)有創(chuàng)造世界之前,無(wú)所謂時(shí)間,上帝是在時(shí)間之外的。
奧古斯丁時(shí)間學(xué)說(shuō)之二:永恒的現(xiàn)在對(duì)于他來(lái)說(shuō),一切都是永恒的現(xiàn)在。
奧古斯丁時(shí)間學(xué)說(shuō)之三:過(guò)去現(xiàn)在未來(lái)那就是人的主觀感覺(jué)可以分成記憶、注意和期待。他最終還是認(rèn)為,時(shí)間的延展、時(shí)間的伸展最終還是思想的一種伸展。
童年閱讀心得和收獲篇九
再?zèng)]有比《懺悔錄》更能體現(xiàn)出記憶和期待之于幸福的意義的了。在本書(shū)的開(kāi)頭,奧古斯丁點(diǎn)明了貫穿全書(shū)的兩大主題:尋找自我,尋找上帝。人之所以悲慘,根本原因就在于他失去了自我,而之所以失去自我,乃是因?yàn)槭チ松系?人要獲得幸福,就必須在尋找上帝的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)真正的自我。記憶和期待的意義就在于,只有通過(guò)記憶和期待,人才能實(shí)現(xiàn)這一雙重的尋找。實(shí)際上,這雙重的尋找可以歸結(jié)于一個(gè)問(wèn)題:人和上帝的關(guān)系。這不僅因?yàn)槿耸巧系蹌?chuàng)造的,更重要的還在于人的心靈乃是上帝的形象。只有認(rèn)識(shí)到人和上帝的關(guān)系,才能理解作為人和上帝之中介的心靈——上帝的形象;而心靈作為上帝的形象,恰恰就是人最真實(shí)的自我。從這個(gè)意義上講,《懺悔錄》的寫(xiě)作目的,就是在自我身上尋找上帝的形象。
一個(gè)“義”字,包括了太多的內(nèi)容?!端疂G傳》中一百零八好漢為兄弟,為朋友赴湯蹈火,兩肋插刀,就只為了一個(gè)“義”字;為人民除暴安良,出生入死,也只為一個(gè)“義”字。由此可見(jiàn),一個(gè)“義”字雖然只有三筆,有時(shí)卻要用一個(gè)人的生命去寫(xiě)。在現(xiàn)實(shí)生活中,給人讓座幾乎誰(shuí)都可以做得到,但救人于危難之中卻不是誰(shuí)都可以做到的。因?yàn)樗枰邢喈?dāng)?shù)挠職猓踔潦且幻鼡Q一命的決心。
答案無(wú)疑是肯定的。不幸的根源在于失去上帝和自我,幸福的關(guān)鍵在于重新獲得上帝和自我,而這又以理解上帝和自我的關(guān)系為前提。記憶和期待之所以能夠指向幸福的實(shí)現(xiàn),就是因?yàn)閷?duì)上帝的記憶和期待是自我和上帝最為恰當(dāng)?shù)年P(guān)系。記憶上帝,意味著承認(rèn)上帝是先于自我的創(chuàng)造者;期待上帝,意味著認(rèn)識(shí)到上帝是真正值得追求的善好。而人之所以能夠做到這一點(diǎn),正是因?yàn)槿说男撵`是上帝的形象,擁有和上帝相似的三位一體,其中,對(duì)過(guò)去的記憶對(duì)應(yīng)于人的存在,對(duì)現(xiàn)在的關(guān)注對(duì)應(yīng)于人的理性,對(duì)未來(lái)的期待對(duì)應(yīng)于人的意志或愛(ài)。人的墮落在于其三位一體朝向了錯(cuò)誤的方向,而人的得救在于他對(duì)三位一體的正確運(yùn)用。存在、理性和意志并不是心靈具有的三個(gè)功能,而是從不同的角度對(duì)同一個(gè)心靈的不同描述。犯罪后的人背離上帝的后果既體現(xiàn)為存在于時(shí)間中的虛無(wú)處境,也體現(xiàn)為理性的孱弱,更體現(xiàn)為意志的錯(cuò)誤追求。因?yàn)樾撵`的整體墮落,人的存在是悲慘的在死,人的理性無(wú)法把握時(shí)間的本質(zhì),而人的意志無(wú)法朝向真正的善好,反而沉迷于塵世的善好甚至罪的快樂(lè)。而人的得救,則在于心靈恢復(fù)和上帝的關(guān)系,從愛(ài)塵世、愛(ài)自己轉(zhuǎn)向愛(ài)上帝,從理性的驕傲變成真理面前的謙虛,而人的存在也將由時(shí)間中的虛無(wú)轉(zhuǎn)變?yōu)槌蛴篮愕男腋!?/p>
狼是勇敢的。狼從來(lái)都不畏懼死亡,它們?yōu)榱藳_垮馬群,不惜犧牲老弱的狼去撕撤外圍壯馬的肚皮,與馬同歸于盡。與群狗的爭(zhēng)斗中狼也是前赴后繼,即便是戰(zhàn)斗到最后一條也毫不畏懼。
通過(guò)正確的記憶和期待,人能夠在他身上找到上帝的形象,也就是人的三位一體。而人對(duì)他的三位一體的正確運(yùn)用,則能夠恢復(fù)他和上帝之間的關(guān)系,從而獲得真正的自我。和古典思想一樣,奧古斯丁也要面對(duì)“認(rèn)識(shí)你自己”的問(wèn)題,然而奧古斯丁對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回應(yīng)卻和古典思想迥異。蘇格拉底在執(zhí)行神諭后得出的結(jié)論是,人其實(shí)沒(méi)有什么知識(shí),只能帶著無(wú)知之知的謙虛不斷地追求智慧。事實(shí)上,蘇格拉底的無(wú)知之知并沒(méi)有正面回答“自我是什么”的問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題在古典思想那里,遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有在奧古斯丁身上這樣復(fù)雜和迫切。追求智慧的無(wú)知之知,體現(xiàn)出人的自然在于理性,從而運(yùn)用理性的愛(ài)智便是最高的生活境界。但對(duì)于奧古斯丁來(lái)說(shuō),理性,連同人的心靈本身,都不是人的本質(zhì)。人的真正本質(zhì)是高于人的上帝,只有認(rèn)識(shí)了上帝并理解了上帝和自我的關(guān)系,人才可能真正“認(rèn)識(shí)他自己”。幸福不在于追求智慧的理性活動(dòng),愛(ài)智的生活只有在愛(ài)上帝的前提下才有意義。
通過(guò)上文對(duì)時(shí)間問(wèn)題的討論,我們已經(jīng)觸及奧古斯丁的思想和古典哲學(xué)的差異。這種差異的根源,正是在于雙發(fā)對(duì)真正的幸福持有不同的理解,而這又集中反映在雙方對(duì)“認(rèn)識(shí)你自己”這個(gè)問(wèn)題的不同回應(yīng)之中。我們發(fā)現(xiàn),問(wèn)題的關(guān)鍵在于理性的地位。古典思想發(fā)展到古代晚期,呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的宗教化趨勢(shì),這在普羅提諾和波菲利的思想中體現(xiàn)得極為明顯。然而,無(wú)論怎么宗教化,古典思想仍然堅(jiān)持理性至上的原則。從根本上講,普羅提諾的太一不過(guò)是對(duì)于最高的理性原則的宗教化表達(dá)而已;波菲利雖然訴諸各種巫術(shù)和魔法以求實(shí)現(xiàn)靈魂的解脫,但他從來(lái)沒(méi)有把這些非理性因素納入其哲學(xué)體系,而是承認(rèn)沒(méi)有任何學(xué)說(shuō)能夠解救人的靈魂。與此相反的是,奧古斯丁認(rèn)為,在超越理性的上帝面前,理性的意義是相對(duì)的;而在墮落后的人類(lèi)身上,理性的能力更是極其孱弱。要想獲得幸福,除非通過(guò)對(duì)上帝的記憶和期待。記憶和期待雖然屬于人的理性心靈,但是所記憶和期待的對(duì)象,卻是超越理性的上帝;此外,在奧古斯丁對(duì)人的三位一體的闡釋中,心靈中的理性對(duì)應(yīng)于時(shí)間中的現(xiàn)在,與能夠記憶和期待上帝的其他兩個(gè)位格(記憶和愛(ài))相比,它恰恰是最容易背離上帝,導(dǎo)致驕傲的原罪的?!渡系壑恰穼?duì)古典思想的全部批判,都可以看作是對(duì)這種背離上帝的驕傲理性的批判。奧古斯丁當(dāng)然不是德?tīng)枅D良那樣的非理性主義者,然而理性在奧古斯丁的思想中確實(shí)不是最高的原則,它必須接受信仰的指引;正如生活在時(shí)間中的人,只有在回憶和期待著上帝的前提下,他的現(xiàn)在才可能是幸福的。
貝多芬的坎坷經(jīng)歷是大家無(wú)法想象的。三十年的耳聾,還能堅(jiān)持寫(xiě)作,他有多大的毅力。他喜歡與音樂(lè)為伴,與大自然為友,是它們帶給了貝多芬生活的勇氣,是它們給了貝多芬優(yōu)美的樂(lè)章。
有一次,鳳姐的公公———老流氓賈赦看上了老太太的丫環(huán)鴛鴦,可他自己又不敢說(shuō),于是托她的婆婆邢夫人找到鳳姐,希望她去找老太太說(shuō)。前文說(shuō)過(guò),鳳姐很孝順啊,自然不能指著賈赦的鼻子大罵:“你這個(gè)臭流氓!”可是,她又那么的嫉惡如仇,自然也不能幫他的忙啊!于是,鳳姐就展開(kāi)她的聰明才智,三十六計(jì),躲為上計(jì)。最后邢夫人在老太太那碰了一鼻子灰。百善孝為先,老流氓的行為又確實(shí)讓人不齒,鳳姐該怎么做?能有比躲開(kāi)更好的辦法嗎?不失孝道,不為非作歹,鳳姐,難能可貴呀!
每個(gè)女孩子的心中,都曾把自己幻想成童話里的“公主”,懷揣著七彩夢(mèng)想,等待著那個(gè)宿命中的“白馬王子”。但,我們往往只能猜中開(kāi)頭,卻猜不中那結(jié)局……鄭微是幸運(yùn)的,她少女時(shí)的夢(mèng)想最終成為了現(xiàn)實(shí),她期望嫁給的那個(gè)人最終成為了她的丈夫。正如她送給林靜的那本《安徒生童話》,她真的成了童話世界里那個(gè)令人艷羨的公主!但盡管如此,她從十七歲少女懷春到達(dá)到自己的心愿,其間所經(jīng)歷的波折也是她不可能猜中的。
母愛(ài)如山,一直讓我們依靠;母愛(ài)如海,一直激勵(lì)著我們前進(jìn);母愛(ài)如詩(shī),一直陪伴著我們走過(guò)大大小小的路途。下面是小編為大家整理的關(guān)于母愛(ài)的《東京塔》讀書(shū)筆記,歡迎大家的閱讀。
總的來(lái)說(shuō),盡管每次爭(zhēng)論的主題不完全相同,但爭(zhēng)論發(fā)展的方向是一致的,即在遵從科學(xué)指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)上,跟隨時(shí)代的變化,堅(jiān)持和發(fā)展馬克思的勞動(dòng)價(jià)值論。從取得的成就來(lái)看,勞動(dòng)外延的擴(kuò)大得到了越來(lái)越多學(xué)者的認(rèn)可。第三產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)是否創(chuàng)造價(jià)值,科技人員的勞動(dòng)是否創(chuàng)造價(jià)值,企業(yè)主的勞動(dòng)是否也有創(chuàng)造價(jià)值的一面,這些問(wèn)題從馬克思的有關(guān)社會(huì)勞動(dòng)和管理勞動(dòng)的二重性的論述中都可以找到支持的證據(jù)。而且從邏輯的推演和歷史演進(jìn)的角度,這些勞動(dòng)成為價(jià)值的源泉并不真正構(gòu)成問(wèn)題。幾十年來(lái)關(guān)于馬克思勞動(dòng)價(jià)值論的爭(zhēng)論取得的重大進(jìn)展。為“發(fā)展和創(chuàng)新馬克思勞動(dòng)價(jià)值論”指明了方向,積累了大量豐富的理論財(cái)富,為創(chuàng)新勞動(dòng)價(jià)值論作出了歷史性的貢獻(xiàn)。
童年閱讀心得和收獲篇十
也許很多人覺(jué)得,閱讀是一種學(xué)習(xí)的手段,是為了讓孩子認(rèn)識(shí)更多的字,掌握更多的知識(shí)。在這方面,我的想法比較簡(jiǎn)單,就是拋開(kāi)功利心理,只問(wèn)耕耘,不問(wèn)收獲,注重培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣和習(xí)慣,象做游戲、玩玩具一樣,讓閱讀也成為孩子生活中一件快樂(lè)的事情。所以,為了不讓來(lái)來(lái)對(duì)閱讀產(chǎn)生反感和厭倦心理,在陪孩子閱讀的過(guò)程中,我盡量不提任何問(wèn)題,只是全身心地、繪聲繪色地大聲讀書(shū)給來(lái)來(lái)聽(tīng)。當(dāng)然,隨著來(lái)來(lái)逐漸長(zhǎng)大,他有時(shí)非常喜歡參與到閱讀的過(guò)程中來(lái),我也不會(huì)反對(duì)。比如我們最近在讀《小餅干的大道理》這本書(shū),書(shū)中以餅干為例,解釋了很多詞語(yǔ)的含義,比如“耐心、自豪”等等。每次讀完書(shū)上對(duì)一個(gè)詞的解釋后,我都會(huì)自己再舉一個(gè)另外的例子解釋這個(gè)詞。沒(méi)想到來(lái)來(lái)也不甘示弱,非要以自己最喜愛(ài)的汽車(chē)為例也造個(gè)句。比如來(lái)來(lái)對(duì)“合作”的解釋是:“我在停車(chē),你在旁邊看著停車(chē)位指揮我?!睂?duì)“耐心”的解釋是:“給汽車(chē)加油的時(shí)候,我等啊等,一直等到加完油”。另外,在讀書(shū)的過(guò)程中,我一般不指著字念,也很少考來(lái)來(lái)認(rèn)不認(rèn)識(shí)哪個(gè)字,頂多讓他念一念書(shū)名。來(lái)來(lái)在認(rèn)字方面似乎也不敏感,到現(xiàn)在也不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字,但我并不著急,我覺(jué)得只要來(lái)來(lái)喜歡讀書(shū)就足夠了。
我給來(lái)來(lái)買(mǎi)書(shū)比較多,也比較慎重,盡量買(mǎi)適合來(lái)來(lái)的書(shū)和比較經(jīng)典的繪本、科普書(shū)。但即使這樣,也不是所有的書(shū)拿回家后來(lái)來(lái)都喜歡,有些書(shū)甚至沒(méi)有看上一眼就被打入了冷宮。遇到這樣的情況,我一般不強(qiáng)求,因?yàn)楹⒆邮情喿x的主導(dǎo),大人應(yīng)當(dāng)真正尊重孩子的閱讀興趣和喜好,而不是硬逼著孩子去接受和喜歡大人所謂的好書(shū)、有用的書(shū)。在陪孩子閱讀的過(guò)程中同樣要以孩子為主導(dǎo),盡量尊重孩子的想法。比如,有些孩子語(yǔ)言能力很強(qiáng),很小就能將聽(tīng)過(guò)的故事復(fù)述下來(lái),我也覺(jué)得這確實(shí)是一件了不起的事情,但來(lái)來(lái)不是這樣的孩子,到現(xiàn)在還不會(huì)復(fù)述故事甚至對(duì)復(fù)述故事很反感,所以在這方面我從不強(qiáng)求,而且我發(fā)現(xiàn),大人看書(shū)是要搞明白這本書(shū)講的是什么事,而孩子并不關(guān)注書(shū)的主題,反而經(jīng)常會(huì)對(duì)書(shū)中的一個(gè)小插圖、小細(xì)節(jié)或者對(duì)模仿書(shū)中一句話、一個(gè)場(chǎng)景產(chǎn)生興趣,尤其是孩子小的時(shí)候這一點(diǎn)尤為突出。所以來(lái)來(lái)兩三歲的時(shí)候,我很難不間斷地講完一本書(shū),中途經(jīng)常會(huì)被來(lái)來(lái)的突發(fā)奇想或即興表演打斷,這時(shí)候我通常會(huì)融入到孩子的興趣中,而不是硬把孩子拉回主題,因?yàn)槟菢幼龅慕Y(jié)果只會(huì)讓孩子對(duì)閱讀失去興趣。
如果把電視和書(shū)本同時(shí)擺在眼前,孩子毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)選擇電視,別說(shuō)孩子,大人恐怕也是這樣。所以為了排除電視的干擾,我們家?guī)缀鯊膩?lái)不開(kāi)電視,慢慢地來(lái)來(lái)也習(xí)以為常,從不主動(dòng)要求開(kāi)電視?,F(xiàn)在來(lái)來(lái)除了每天玩半個(gè)小時(shí)的ipad游戲,其他時(shí)間就是玩玩具、看書(shū)。我們家的書(shū)架是開(kāi)放式的,來(lái)來(lái)可以很方便地選書(shū)拿書(shū)。另外在來(lái)來(lái)經(jīng)常活動(dòng)的地方包括桌子上、床上一般都會(huì)擺著幾本書(shū),來(lái)來(lái)可以隨時(shí)拿起來(lái)看。每天晚上睡覺(jué)前是固定的親子閱讀時(shí)間,我們倆人會(huì)各選一本書(shū),由我講給來(lái)來(lái)聽(tīng)。有時(shí)我的工作很繁忙,也很想倒頭就睡,但一看到來(lái)來(lái)選了書(shū)的喜悅,感受到來(lái)來(lái)閱讀的熱情,自己也會(huì)不自覺(jué)地投入其中,和來(lái)來(lái)一同享受這一段美光的睡前時(shí)光。
孩子其實(shí)是非常敏感的,作任何事情,大人的情緒都會(huì)影響到孩子。讀書(shū)也是一樣。如果大人將給孩子讀書(shū)當(dāng)成是一項(xiàng)任務(wù),為完成任務(wù)而閱讀,孩子是一種感受。如果大人將親子閱讀當(dāng)成是自身需要,真正投入其中,和孩子一起分享閱讀的樂(lè)趣,孩子一定是另外一種感受。其實(shí),當(dāng)大人真正沉浸到童書(shū)中之后,會(huì)發(fā)現(xiàn)童書(shū)中也有很深的意境,也能悟出許多做人做事的道理。比如看《我的爸爸叫焦尼》一書(shū),焦尼和爸爸在一起的驕傲和滿足讓我深深感動(dòng),從而更加珍惜自己的家庭;看《小房子變大房子》一書(shū),讓我知道要珍惜眼前的一切,用一種平常心對(duì)待自己的工作和生活。
童年閱讀心得和收獲篇十一
閱讀文獻(xiàn)是我們獲取知識(shí)的重要途徑之一,它不僅可以幫助我們擴(kuò)展視野、提高學(xué)術(shù)素養(yǎng),還能夠啟迪思維、培養(yǎng)品格。然而,僅僅是讀完一篇文獻(xiàn)并不足以收獲巨大的心得和體會(huì),我們需要在閱讀過(guò)程中保持持續(xù)的思考和總結(jié)。本文將從提高閱讀效果、啟發(fā)思維、增強(qiáng)批判思維、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣以及拓寬視野等五個(gè)方面,談?wù)勎易x文獻(xiàn)的心得與體會(huì)。
首先,閱讀文獻(xiàn)可以幫助我們提高閱讀效果。在閱讀時(shí),我們應(yīng)該有一定的目的和思路,通過(guò)合理的閱讀策略,我們能更快地了解文獻(xiàn)的核心內(nèi)容。例如,我們可以先粗閱讀一下全文,了解作者的觀點(diǎn)和論證思路,然后再仔細(xì)閱讀關(guān)鍵部分。此外,我們還可以運(yùn)用標(biāo)注、批注等方法來(lái)幫助我們更好地理解和記憶文獻(xiàn)內(nèi)容。通過(guò)這些方法,我們能夠高效地獲取文獻(xiàn)中的信息,并更好地應(yīng)用于實(shí)際學(xué)習(xí)和工作中。
其次,閱讀文獻(xiàn)能夠啟發(fā)我們的思維。文獻(xiàn)中的觀點(diǎn)、論證和實(shí)例都能夠促使我們反思和思考。我們可以思考作者的觀點(diǎn)是否站得住腳,是否有邏輯上的漏洞,或者我們是否有不同的見(jiàn)解和看法。通過(guò)和文獻(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行思考對(duì)比,我們能夠培養(yǎng)自己的思維能力,提高邏輯思維的清晰性和敏捷性,進(jìn)而提升自己的創(chuàng)造力和分析能力。
第三,閱讀文獻(xiàn)有助于增強(qiáng)我們的批判思維。文獻(xiàn)中的觀點(diǎn)和信息需要我們進(jìn)行分析和判斷,我們需要理性地對(duì)待文獻(xiàn)中的內(nèi)容,識(shí)別其中的邏輯推理、證據(jù)支撐等等。此外,我們還要關(guān)注文獻(xiàn)的來(lái)源和權(quán)威性,判斷其可信度和可靠性。通過(guò)思考和質(zhì)疑文獻(xiàn)內(nèi)容,我們能夠提高自己的批判思維能力,學(xué)會(huì)辨別真假,避免盲目相信,培養(yǎng)科學(xué)的思維方式。
第四,閱讀文獻(xiàn)可以培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣是我們?cè)陂喿x中養(yǎng)成的一種習(xí)性,它能夠幫助我們更好地理解文獻(xiàn)內(nèi)容。在閱讀中,我們可以培養(yǎng)思考、聯(lián)系和類(lèi)比的習(xí)慣,從而更好地理解和掌握文獻(xiàn)的思想和方法。此外,堅(jiān)持讀書(shū)筆記的書(shū)寫(xiě)和總結(jié)也能讓我們更好地消化和吸收文獻(xiàn)中的知識(shí)。通過(guò)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,我們能夠提高自己的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣,助力個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。
最后,閱讀文獻(xiàn)有助于拓寬我們的視野。通過(guò)閱讀文獻(xiàn),我們不僅可以了解到別人的研究成果和見(jiàn)解,還能夠開(kāi)闊自己的思路和眼界。文獻(xiàn)中的內(nèi)容是世界上各個(gè)領(lǐng)域?qū)<业木A,有些文獻(xiàn)還能為我們提供一些新的思考方式和創(chuàng)新想法。通過(guò)閱讀,我們能夠了解到不同領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì),拓寬自己的知識(shí)面,提高自己對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和理解。
綜上所述,閱讀文獻(xiàn)不僅僅是獲取知識(shí)的手段,更是一種培養(yǎng)自己的過(guò)程。通過(guò)閱讀文獻(xiàn),我們可以提高閱讀效果,啟發(fā)思維,增強(qiáng)批判思維,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,拓寬視野。因此,我們應(yīng)該積極主動(dòng)地進(jìn)行閱讀,保持思考和總結(jié)的習(xí)慣,將閱讀文獻(xiàn)作為一種重要的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方式。閱讀文獻(xiàn)不僅能豐富我們的知識(shí),也能夠提升我們的思維和品質(zhì),為我們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
童年閱讀心得和收獲篇十二
閱讀《史記》,仿若穿越了時(shí)間和空間的界限,與歷史上的人物進(jìn)行了一場(chǎng)靈魂共鳴的交流。以下是小編收集整理的有關(guān)史記閱讀心得與收獲,歡迎大家前來(lái)閱讀。
《史記》是中國(guó)傳記史書(shū)的開(kāi)山之作。全書(shū)50多萬(wàn)字,作者是西漢司馬遷。他用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言刻畫(huà)了生動(dòng)的人物形象,揭示了歷史變化的規(guī)律。
在這本書(shū)里。我有一個(gè)最喜歡的角色,那就是林相如。他的機(jī)智給我留下了深刻的印象,他的深刻理解給我留下了深刻的印象。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,彩和居住在趙國(guó),歸趙國(guó)國(guó)王所有。很快,秦王在給趙王的信中說(shuō),他要用十五座城市來(lái)交換崔姓。這一次,王召可以犯一個(gè)錯(cuò)誤:改它,怕這個(gè)秦國(guó)不給城;不改就不怕。如果秦把這件事當(dāng)作對(duì)付趙的把柄,趙肯定不是的對(duì)手。于是,趙王召集文武百官商議此事。
在大家無(wú)奈的時(shí)候,苗賢推薦了他的客人林相如。藺相如到達(dá)秦國(guó)后,秦王在張臺(tái)與他相遇,但秦王得了財(cái)?shù)目?,得了耳,卻完全不記得自己的諾言。林相如看到這一幕,很照顧。他謊稱(chēng)玉有瑕疵,就拿回去假裝給秦王看。
誰(shuí)知道,藺相如一把將和氏璧拿回來(lái),就說(shuō):“大王根本沒(méi)有誠(chéng)意交換,所以我要拿回這塊玉。你要硬搶?zhuān)俏业念^和玉就先砸在柱子上!”
秦王擔(dān)心玉,就把地圖上的十五個(gè)城市指給藺相如看。藺相如又說(shuō):“我們王召特地齋戒五天,以表對(duì)玉的誠(chéng)意,所以你也要表示對(duì)齋戒五天的誠(chéng)意?!鼻赝醮饝?yīng)后,藺相如下令把玉偷偷送走。
五日后,藺相如說(shuō)明禹已歸趙,對(duì)秦王說(shuō):“請(qǐng)派人去請(qǐng)趙王歸何世碧。趙王就靠你了。那你就先交城吧!”秦當(dāng)然不答應(yīng),只好走了。
為了表彰藺相如不辱使命,完璧歸趙,趙王封他為上大夫。為此,大將軍廉頗很不服氣,他想:“老夫在戰(zhàn)場(chǎng)上出生入死,才博得此名號(hào)。他藺相如就是個(gè)鼠輩,僅憑他那三寸不爛之舌,能贏得了我嗎?”這件事傳進(jìn)了藺相如耳里,不知為何,他聽(tīng)后總是避著廉頗。廉頗得意極了??珊髞?lái),他又得知藺相如不是怕他,而是因?yàn)樗麄儾荒芑ハ嗝?。秦?guó)對(duì)趙國(guó)之所以有所顧忌,是因?yàn)橛兴麄儍蓚€(gè)在。他們兩個(gè)要是互相矛盾,那么秦國(guó)就能趁虛而入,趙國(guó)也就不保了。廉頗為了向藺相如請(qǐng)罪,于是就赤著上身,綁著荊條向藺相如請(qǐng)罪。誰(shuí)知,藺相如不但沒(méi)有怪罪他,反而和他成為了知心朋友。
“完璧歸趙”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”都是關(guān)于藺相的故事,在《史記》中還有很多與他一樣大名鼎鼎的歷史人物和故事。古人云:“以人為鑒,可以明得失;以古為鑒,可以知興替?!蔽蚁矚g這本《史記》,更喜歡學(xué)習(xí)書(shū)里面的故事。
《史記》這本歷史巨著,是我們中國(guó)人民智慧、歷史的結(jié)晶,是千年歷史的記載。
我覺(jué)得唐皇就應(yīng)收集更多的書(shū)籍供天下人閱讀,還得讓臣子多接觸一些關(guān)于習(xí)武的知識(shí)。而秦始皇就就應(yīng)讓人們閱讀一些來(lái)自統(tǒng)一前其他國(guó)家的書(shū)籍,不要那么專(zhuān)橫,要心胸寬廣,能夠接納百家之言。精通習(xí)武的漢武帝就應(yīng)了解一些古今巨著,成為一名能文能武的好皇帝。
再談?wù)劰糯税?。例如扁鵲,他使多少人起死回生,巧診了多少個(gè)疑難雜癥,挽救了多少在死亡深淵邊上掙扎的老百姓。還有張騫出使西域,雖然被匈奴人拘留了十幾年之久,但是依然不忘自己出使所肩負(fù)的重任,促進(jìn)漢朝和西域的交流,構(gòu)成了絲綢之路的雛形??鬃邮俏覈?guó)歷史上的教育學(xué)家,他教育學(xué)生不是體罰,而是用禮儀道德規(guī)范他們的言論和行為,用文獻(xiàn)、典籍豐富他的知識(shí)和見(jiàn)聞,他還善于循序漸進(jìn)的誘導(dǎo)人,不僅僅如此,他還是個(gè)十分正直的人,他從不談?wù)摴之悺⒈┝?、悖亂和鬼神之類(lèi)的事情。
讀了《史記》,我不僅僅豐富了見(jiàn)聞,還增加了知識(shí)。讀書(shū)真好!
司馬遷在忍辱負(fù)重的情況下寫(xiě)完了《史記》,那是多大的痛苦!這是因?yàn)樗袕?qiáng)烈的責(zé)任感,他才能繼續(xù)堅(jiān)持王若琳下去。沒(méi)有了責(zé)任感,任何事情都無(wú)法很好完成。
為了自己、為了社會(huì),讓我們從小做起,從現(xiàn)在就開(kāi)始培養(yǎng)自己的責(zé)任心吧!
讀完《史記》我對(duì)時(shí)代更替又受到了深深的感觸。讓我認(rèn)為勤奮是成功的基本。
《史記》是司馬遷畢生的精力寫(xiě)的一部著作。他記錄了我中國(guó)從夏朝到他的時(shí)代這2千多年的歷史。其中有好幾個(gè)我頗有感受觸的故事。
第一個(gè),就是驪山峰火,即峰火戲諸侯。周朝的其中一個(gè)皇帝周幽王,一位大臣褒珦勸他勤于朝政,周幽王不聽(tīng),還將他關(guān)起來(lái)。他們只好用一名姑娘來(lái)救褒珦,周幽王大喜,立刻放了褒珦,但姑娘褒姒卻從不笑。周幽王出告示,誰(shuí)能讓王妃笑,賞千兩。一個(gè)人勸周幽王上驪山上點(diǎn)鋒火,讓諸侯來(lái)救。最后大家發(fā)現(xiàn)這是騙人的,就氣憤地走了,褒姒覺(jué)得好笑,就笑了,周幽王很高興,接二連三地點(diǎn)烽火玩,漸漸地沒(méi)人來(lái)了。后來(lái),別人打過(guò)來(lái)時(shí),周幽王急忙點(diǎn)鋒火,沒(méi)人信他,他最后被殺了。
第二個(gè),就是一鳴驚人。楚莊王原來(lái)是一個(gè)只知貪圖享樂(lè)的人。有一天,大臣伍舉見(jiàn)楚國(guó)日益衰敗,就冒死相諫,問(wèn):“山上有只鳥(niǎo),三年不飛也不叫,是什么鳥(niǎo)?”。楚莊王頓時(shí)明白了,他說(shuō):“這鳥(niǎo)不飛則已,一飛沖天,不鳴則已,一鳴驚人?!敝?,他立刻臨朝聽(tīng)政。他政治清明,楚國(guó)一天天強(qiáng)盛起來(lái)。后來(lái),他先后打敗了宋、晉兩個(gè)國(guó)家,成了中原霸主。
這兩個(gè)故事是讓我印象最深刻的,充分說(shuō)明了勤奮努力的重要。我們不能像周幽王一樣只吃喝玩樂(lè),而要像后來(lái)的楚莊王一樣勤奮努力,讓國(guó)家強(qiáng)大起來(lái),這樣我們才可成為一名成功者。
初識(shí)荊軻,我就牢牢地記住了他。他那放蕩不羈的笑容,嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度就刻在了心中。
“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還”這一去,也許不再能夠歸還。但是為了燕丹,為了天下,為了百姓,他還是踏上了易水渡口。
當(dāng)那蒼涼微婉的聲調(diào)響起,我似乎看見(jiàn)葦蕩中驚起的水鳥(niǎo),聽(tīng)到了它們一聲聲哀婉的啼鳴。第一次讀《荊軻》我還很小,看不懂古文,只能像聽(tīng)故事一樣的聽(tīng)爸爸講。
但從那時(shí)起,我對(duì)他就有了情意?!皦咽恳蝗ベ獠粡?fù)還”明知是死別,卻如此鏗鏘有力。那時(shí)雖然不懂荊軻唱的是什么意思,但是我莫名其妙的喜歡上了他。那是一位不朽的英雄豪杰的絕唱,也在我小小的心中留下了不可磨滅的烙印。
近日又重讀,心中不免澎湃。《荊軻》被歸為英雄的悲歌,但我認(rèn)為這不是悲歌是壯歌,是勇敢不畏的豪邁,是將生死置之度外的義膽忠心,是無(wú)可比擬的豪義。
面對(duì)荊軻,我們應(yīng)該反省,應(yīng)當(dāng)記住每一份恩澤,每一份恩情。荊卿已逝,易水依寒,不學(xué)其樂(lè),只學(xué)其忠、其義,其懷節(jié)而去。其為友、為國(guó)、為民,皆盡獻(xiàn)矣。一朝,擁其情,懷其義,為國(guó)為民,回報(bào)恩澤,至云之霄漢,強(qiáng)國(guó)之天下。
《史記》是由司馬遷撰寫(xiě)的中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。記載了上自上古傳說(shuō)中的黃帝時(shí)代,下至漢武帝元狩元年間共3000多年的歷史(政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化等)。
《史記》記述了上自黃帝下至漢武帝年間約三千多年的歷史。全書(shū)分為十二本紀(jì)、十表、三十世家、七十列傳五大部分,共一百三十篇,五十多萬(wàn)字。其中本紀(jì)主要記載帝王的言行政績(jī);表是以表格的形式寫(xiě)成的歷代帝王和諸侯國(guó)的簡(jiǎn)要大事記;書(shū)是典章制度的專(zhuān)篇,內(nèi)容涉及經(jīng)濟(jì)、天文、歷法、水利、文化等重要領(lǐng)域;世家主要記載王侯封國(guó)的歷史變遷;列傳主要是人物專(zhuān)記,上自大臣大夫,下至某些領(lǐng)域的代表人物,均在傳中,還包括部分境內(nèi)外少數(shù)民族的專(zhuān)篇?!妒酚洝肺宕蟛糠种幸员居浐土袀魉计畲?,是書(shū)中的主體,因此后世的世學(xué)家將這種世書(shū)編纂體裁為記傳體,這也是司馬遷在史學(xué)界的創(chuàng)舉。
史記讓我了解到了許多故事,如:為人們嘗百草的神農(nóng)氏(炎帝)、平定天下大亂的軒轅氏(黃帝);十三年三過(guò)家門(mén)而不入的治水英雄大禹。還有春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的管仲射傷齊桓公,但還被齊桓公重用,完成了齊桓公當(dāng)時(shí)的春秋霸業(yè),這體現(xiàn)出了齊桓公的大度,才讓諸侯臣服他;廉頗與完璧歸趙的藺相如故事,藺相如在澠池相會(huì)上維護(hù)了趙惠文王的尊嚴(yán),趙王讓他當(dāng)了大官,他也知道廉頗嫉妒,但為了國(guó)家利益忍氣吞聲,最后竟讓廉頗主動(dòng)負(fù)荊請(qǐng)罪。輔佐漢高祖劉邦建立漢朝的大將軍韓信在少年時(shí)因別人威脅,忍受了胯下之辱,也受過(guò)一位漂母的恩惠,當(dāng)上大將軍后不忘報(bào)恩,送了那位漂母許多酒菜,還賞給她一千兩黃金。
看完《史記》就仿佛看了一步宏偉的歷史巨片,深深的被其中的人物所吸引了,也在不知不覺(jué)中也增長(zhǎng)了必要的歷史知識(shí),豐富了頭腦,不愧是被魯迅先生稱(chēng)為“史家之絕唱,無(wú)韻之離騷”?!妒酚洝凡粌H是一部史家著作,魯迅先生曾高度贊揚(yáng)《史記》,這本書(shū)還能讓我們?cè)谔岣吖盼拈喿x能力的同時(shí)增加歷史知識(shí)。
童年閱讀心得和收獲篇十三
閱讀是一種強(qiáng)化我們思維能力、豐富我們知識(shí)儲(chǔ)備的重要方式。每一次讀書(shū)都會(huì)帶給我們新的收獲和深刻的體會(huì)。在我多年的閱讀經(jīng)歷中,我收獲了許多寶貴的心得和體會(huì)。下面我將從開(kāi)闊視野、培養(yǎng)思辨能力、增強(qiáng)表達(dá)能力、拓寬情感世界和提升自我提升五個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)閱讀的收獲和體會(huì)。
首先,閱讀拓寬了我的視野。通過(guò)閱讀不同類(lèi)型的書(shū)籍,我能夠了解不同領(lǐng)域、不同國(guó)家、不同歷史時(shí)期的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。比如,我通過(guò)讀《平凡的世界》這本書(shū),了解了中國(guó)改革開(kāi)放時(shí)期農(nóng)村的艱苦生活,增強(qiáng)了我對(duì)家庭、生活和人際關(guān)系的認(rèn)識(shí)。而讀《1984》這本書(shū),則啟發(fā)我思考權(quán)力和自由的關(guān)系,讓我對(duì)當(dāng)代社會(huì)的政治問(wèn)題有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。閱讀打開(kāi)了一個(gè)又一個(gè)未知的世界,豐富了我的視野。
其次,閱讀培養(yǎng)了我的思辨能力。通過(guò)閱讀不同觀點(diǎn)的作者的文章,我學(xué)會(huì)了思考和分析。閱讀讓我能夠以更全面、客觀的角度看待事物,并能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。比如,我讀到了一本關(guān)于環(huán)境問(wèn)題的書(shū)籍,作者對(duì)環(huán)境保護(hù)的觀點(diǎn)與我不同。但通過(guò)閱讀,我不僅了解到了作者的觀點(diǎn),還能夠批判性地分析和評(píng)價(jià)這些觀點(diǎn),培養(yǎng)了我獨(dú)立思考的能力。
第三,閱讀提升了我的表達(dá)能力。讀書(shū)讓我接觸到了大量的精彩語(yǔ)言,豐富了我的詞匯量,提升了我的寫(xiě)作能力。通過(guò)模仿和學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品的寫(xiě)作方式,我逐漸提升了自己的文字表達(dá)能力。另外,閱讀也讓我懂得了語(yǔ)言的力量,它能夠傳達(dá)感情、表達(dá)思想,通過(guò)閱讀我學(xué)會(huì)了如何用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的情感和思維。
第四,閱讀拓寬了我的情感世界。讀書(shū)是一種獨(dú)特的體驗(yàn),通過(guò)與書(shū)中人物的交流,我能夠感同身受、投射自己的情感。比如,在讀《紅樓夢(mèng)》時(shí),我仿佛與書(shū)中的人物一起經(jīng)歷了喜怒哀樂(lè),感受到了他們的歡笑和悲傷。閱讀不僅能夠讓我感受到更多的情感體驗(yàn),還能夠拓展我的情感容量,使我更加成熟和理智。
最后,閱讀讓我實(shí)現(xiàn)了自我提升。通過(guò)閱讀,我得到了新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),提升了自己的綜合素質(zhì)。我變得更加有見(jiàn)識(shí)、更加有思想、更加有深度。閱讀不僅是一種娛樂(lè)方式,更是一種提升自我的方式。通過(guò)不斷閱讀,我不斷改變自己,提高自己,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
總之,閱讀給予了我許多寶貴的收獲和深刻的體會(huì)。它開(kāi)闊了我的視野,培養(yǎng)了我的思辨能力,提升了我的表達(dá)能力,拓寬了我的情感世界,實(shí)現(xiàn)了我的自我提升。因此,我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀,不斷地探索、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
童年閱讀心得和收獲篇十四
近年來(lái),全景閱讀作為一種全新的閱讀方式,越來(lái)越受到人們的關(guān)注。我也加入了這個(gè)閱讀的大軍,通過(guò)不斷地實(shí)踐探索,我深刻體會(huì)到全景閱讀給我?guī)?lái)的豐富收獲。下面我將從五個(gè)方面來(lái)闡述我的心得體會(huì)。
首先,全景閱讀讓我更好地理解作者的思想表達(dá)。在傳統(tǒng)的閱讀中,我們只能通過(guò)文字了解作者的觀點(diǎn),但是很難真正體會(huì)到他們的思考過(guò)程和情感。而通過(guò)全景閱讀,我們可以融入作者創(chuàng)作的背景和環(huán)境,如同親眼目睹作者的所見(jiàn)所聞。這樣一來(lái),我能更好地理解作者的意圖,更好地領(lǐng)會(huì)到他們?cè)谧髌分邢胍磉_(dá)的思想和情感。
其次,全景閱讀提供了更多的視覺(jué)和聲音體驗(yàn),讓閱讀更加生動(dòng)和有趣。在全景閱讀中,我們不僅能閱讀文字,還可以通過(guò)圖像、音頻、視頻等多媒體形式來(lái)豐富閱讀體驗(yàn)。例如,在一本歷史書(shū)中,我們可以透過(guò)全景閱讀技術(shù),親身感受到歷史事件所帶來(lái)的氣氛和情境,真正感受到歷史的生動(dòng)和有趣。這樣一來(lái),我們閱讀的興趣和熱情會(huì)得到極大的調(diào)動(dòng),進(jìn)而愿意更多地去探索和學(xué)習(xí)。
第三,全景閱讀使我更具想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)全景閱讀,我可以跳出書(shū)本的框架,自由地想象和創(chuàng)造。例如,在一本小說(shuō)中,我可以通過(guò)全景閱讀技術(shù),自己設(shè)定主人公的面容和服裝,設(shè)想故事情節(jié)發(fā)展的不同可能性。這樣一來(lái),我不再局限于傳統(tǒng)閱讀中給我的信息,而是能夠主動(dòng)參與到故事中,成為故事的創(chuàng)造者。這種創(chuàng)造性的閱讀方式激發(fā)了我自己的創(chuàng)造力,使我變得更加富有想象力。
第四,全景閱讀開(kāi)拓了我的視野。通過(guò)全景閱讀,我可以跨越時(shí)空的限制,親臨世界各個(gè)角落,了解其他文化的差異和多樣性。在全景閱讀中,我可以虛擬地身臨其境,感受到不同地區(qū)的地理環(huán)境、文化習(xí)俗等。這樣一來(lái),我能夠更加深入地了解和尊重其他文化,拓寬自己的視野,培養(yǎng)全球視野。
最后,全景閱讀提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在全景閱讀中,我可以通過(guò)互動(dòng)、實(shí)踐等方式與內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng),更加深入地學(xué)習(xí)和理解。例如,在一本科普讀物中,我不僅可以閱讀文字,還可以通過(guò)全景閱讀技術(shù),親身進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)或操作,親身感受到科學(xué)原理的奧妙。這樣一來(lái),我能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí),加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。
總之,全景閱讀為我們提供了一種全新的閱讀體驗(yàn),讓我們更加深入地理解和體驗(yàn)作者的思想,提供了更加豐富和有趣的視覺(jué)和聲音體驗(yàn),激發(fā)了我們的想象力和創(chuàng)造力,開(kāi)拓了我們的視野,提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因此,我深信全景閱讀對(duì)我們的閱讀習(xí)慣和思維方式產(chǎn)生了積極的影響,值得我們進(jìn)一步去探索和推廣。
童年閱讀心得和收獲篇十五
閱讀作為一種重要的學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)的方式,對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都有著深遠(yuǎn)的意義。通過(guò)閱讀,我們可以開(kāi)闊思維,增長(zhǎng)知識(shí),提升個(gè)人修養(yǎng)。在我的閱讀經(jīng)歷中,我深深地感受到閱讀帶給我的收獲和心得體會(huì)。以下是我對(duì)于閱讀的心得和感悟。
首先,閱讀使我成為一個(gè)更具有廣泛視野的人。通過(guò)閱讀各種不同的書(shū)籍,我可以了解到各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和見(jiàn)解,拓展了我的知識(shí)面和思維方式。我曾經(jīng)讀過(guò)的歷史書(shū)籍,讓我了解到了人類(lèi)歷史的發(fā)展脈絡(luò)和各個(gè)時(shí)代的人文風(fēng)貌;科學(xué)類(lèi)書(shū)籍教會(huì)我如何觀察和思考現(xiàn)象,培養(yǎng)了我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。閱讀不僅讓我對(duì)不同領(lǐng)域有所了解,更使我能夠多角度地審視問(wèn)題,更加客觀和全面地看待世界。
其次,閱讀讓我能夠獲得那些我從未經(jīng)歷過(guò)的經(jīng)歷和情感。在我閱讀小說(shuō)的過(guò)程中,我曾經(jīng)陪伴過(guò)各種各樣的主人公,一起經(jīng)歷他們的喜怒哀樂(lè)。這些虛構(gòu)的人物和故事給了我另一種視角去看待世界和生活。通過(guò)與這些人物相處,我能夠感受他們的情感,理解他們的思維方式,進(jìn)而更加理解和寬容他人。我深刻地體會(huì)到,閱讀是一種心靈的旅行,通過(guò)探索他人的故事,我能更好地理解自己和他人。
此外,閱讀也對(duì)我個(gè)人的思考和成長(zhǎng)產(chǎn)生了重要的影響。讀書(shū)可以促進(jìn)我的反思和思辨能力,引發(fā)我對(duì)一些重要問(wèn)題的思考。我曾經(jīng)讀過(guò)一本關(guān)于哲學(xué)的書(shū)籍,其中探討了一系列重要的哲學(xué)問(wèn)題。這本書(shū)要求我思考人生的意義、道德的本質(zhì)以及自由意志和命運(yùn)之間的關(guān)系。通過(guò)與書(shū)中的觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比和辯論,我逐漸形成了自己的思考方式和價(jià)值觀。閱讀促使我不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí),更是積極地思考和形成自我的觀點(diǎn)。
此外,閱讀也幫助我提升了我的表達(dá)和溝通能力。通過(guò)學(xué)習(xí)不同的作者和寫(xiě)作風(fēng)格,我能夠吸取各種寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。這些技巧讓我能夠更好地組織和表達(dá)自己的觀點(diǎn),使我的文字更加準(zhǔn)確和生動(dòng)。此外,閱讀也為我提供了一個(gè)豐富的詞匯和句式庫(kù),讓我的口語(yǔ)和寫(xiě)作更加地流利和有說(shuō)服力。在工作和生活中,這些基礎(chǔ)的表達(dá)能力都對(duì)我有著重要的幫助。
總結(jié)起來(lái),閱讀不僅僅只是一個(gè)獲得知識(shí)的方式,也是一個(gè)拓寬視野、豐富經(jīng)驗(yàn)和提升能力的過(guò)程。通過(guò)閱讀,我成為了一個(gè)更具有廣泛視野的人,感受到了從未經(jīng)歷的經(jīng)歷和情感,思考和反思能力也逐漸提升,同時(shí)也提升了我的表達(dá)和溝通能力。閱讀一直伴隨著我,成為了我成長(zhǎng)過(guò)程中最為重要的組成部分。我相信,在我未來(lái)的生活和事業(yè)中,閱讀也將繼續(xù)給我?guī)?lái)更多的收獲和啟發(fā)。
童年閱讀心得和收獲篇十六
童年是每個(gè)人人生中最為珍貴的時(shí)光,那是歡樂(lè)和無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光。童年不僅僅是一個(gè)人的成長(zhǎng)階段,更是不可替代的寶藏,它充滿了無(wú)限的樂(lè)趣和豐富的體驗(yàn)。在這個(gè)階段,我們無(wú)論是身體還是心智都在飛速發(fā)展,對(duì)世界充滿了好奇和探索的欲望。童年是一個(gè)寶庫(kù),給予我們無(wú)窮無(wú)盡的收獲,讓我們成為了現(xiàn)在的自己。
在我的童年時(shí)光里,我從與眾不同的朋友間結(jié)交到了一生的好友。童年是一個(gè)充滿友誼的時(shí)期,正是在這個(gè)時(shí)候,我們與同齡人結(jié)交,建立了深厚的友誼。無(wú)論是課堂上的合作伙伴還是游戲場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,我們彼此間互相傾訴、互相扶持。這種友誼不僅讓我的成長(zhǎng)變得更加豐富多彩,也培養(yǎng)了我待人以誠(chéng)的品質(zhì)。通過(guò)與朋友們相處,我學(xué)會(huì)了分享、尊重和理解。童年的友情對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)比寶貴,給了我許多美好而深刻的回憶。
童年特別適合培養(yǎng)一些獨(dú)特興趣和才能。在這個(gè)階段,我們有著整天無(wú)所事事的時(shí)間,可以自由地選擇自己感興趣的活動(dòng)。就像一個(gè)正在萌芽的種子,我們的愛(ài)好和才能在童年期間得到培養(yǎng),并且將成長(zhǎng)為我們的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。我從小就對(duì)繪畫(huà)有濃厚的興趣,在童年時(shí)期,我有大量的時(shí)間和精力去練習(xí)和發(fā)展我的繪畫(huà)技巧。我參加了各種繪畫(huà)比賽,不僅鍛煉了我對(duì)繪畫(huà)的熱愛(ài),還培養(yǎng)了我的耐心和專(zhuān)注力。童年時(shí)期的培養(yǎng),為我將來(lái)在繪畫(huà)領(lǐng)域取得了不錯(cuò)的成就奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
童年的心得體會(huì)收獲也包括自我認(rèn)知的進(jìn)步。童年是人格形成的關(guān)鍵時(shí)期,通過(guò)與外界的交往和內(nèi)心的思考,我們慢慢地明白了自己是誰(shuí),對(duì)什么感興趣,并且開(kāi)始有自己的主見(jiàn)。在這個(gè)時(shí)期,我從小學(xué)到初中,逐漸認(rèn)識(shí)到自己的興趣愛(ài)好和優(yōu)點(diǎn)。我懂得了熱愛(ài)讀書(shū)和學(xué)習(xí),對(duì)科學(xué)和數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣。通過(guò)這些發(fā)現(xiàn),我逐漸建立了自己的人生目標(biāo),明確了未來(lái)想走的道路。這樣的自我認(rèn)知讓我在追求夢(mèng)想的道路上更加堅(jiān)定和自信。
童年還教會(huì)了我如何處理困難和挫折。童年時(shí)期不可能一帆風(fēng)順,總會(huì)有各種各樣的困擾和挫折。這些挫折鍛煉了我的意志力和堅(jiān)韌性,讓我學(xué)會(huì)了如何從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。舉例來(lái)說(shuō),當(dāng)我第一次想要騎自行車(chē)時(shí),充滿了興奮和期待,但很快我摔了一跤受了傷。然而,這并沒(méi)有打擊我的信心,我反而在家人的鼓勵(lì)下重新騎上自行車(chē),直到成功掌握了平衡的技巧。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白了困難不可怕,只要有毅力和勇氣,一定能夠克服一切困難。
童年是一個(gè)寶貴而難得的時(shí)光,它帶給了我無(wú)數(shù)的回憶和收獲。我從童年的友情中學(xué)會(huì)了分享與尊重,通過(guò)培養(yǎng)興趣和才能,我發(fā)現(xiàn)了自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。自我認(rèn)知的進(jìn)步讓我更加明確了未來(lái)的方向和目標(biāo),而面對(duì)困難和挫折的經(jīng)歷讓我變得更加堅(jiān)韌和勇敢。童年的經(jīng)歷,在我成長(zhǎng)的道路上扮演了至關(guān)重要的角色,讓我成為了現(xiàn)在的自己。我相信,無(wú)論我們長(zhǎng)大到何種程度,童年的記憶和收獲都會(huì)伴隨我們一生,成為我們?nèi)松凶顬殍驳呢?cái)富。
童年閱讀心得和收獲篇十七
閱讀是人類(lèi)獲取知識(shí)和文化的重要途徑,它擁有許多的好處和收獲。閱讀可以開(kāi)拓我們的視野,增加對(duì)世界的了解。同時(shí),閱讀也可以提升我們的思維能力和創(chuàng)造力。在閱讀過(guò)程中,我收獲了很多,總結(jié)起來(lái)主要有以下幾點(diǎn):增加知識(shí)儲(chǔ)備、開(kāi)闊思維、培養(yǎng)情感和修身養(yǎng)性。
首先,閱讀能夠幫助我增加知識(shí)儲(chǔ)備。通過(guò)閱讀不同種類(lèi)的書(shū)籍,我可以了解到各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。比如,閱讀歷史書(shū)籍可以讓我了解歷史事件的來(lái)龍去脈,深入了解各個(gè)時(shí)期的文化背景;閱讀科普書(shū)籍可以讓我了解科技的發(fā)展趨勢(shì)和最新研究成果。這些知識(shí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是寶貴的財(cái)富,它們不僅能夠滿足我的好奇心,還可以幫助我更好地理解世界,提高解決問(wèn)題的能力。
其次,閱讀有助于開(kāi)闊我的思維。閱讀不僅可以傳遞信息,還可以啟發(fā)我思考。通過(guò)閱讀各種各樣的書(shū)籍,我能夠了解不同的觀點(diǎn)和思維方式,學(xué)會(huì)從多個(gè)角度思考問(wèn)題。這樣的思維開(kāi)闊可以幫助我更好地理解復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象,找到問(wèn)題的癥結(jié)所在。例如,有一次我在閱讀一本哲學(xué)書(shū)籍時(shí),作者提出了一種全新的思考方式,讓我意識(shí)到事物并不是非黑即白的,在討論問(wèn)題時(shí)需要考慮到更多的因素和可能性。這個(gè)啟發(fā)性的閱讀經(jīng)歷讓我受益匪淺。
閱讀也能培養(yǎng)我的情感。在閱讀的世界里,我可以與書(shū)中的角色建立情感共鳴,體驗(yàn)他們的喜怒哀樂(lè)。當(dāng)我讀一本悲劇時(shí),我可以感受到角色的痛苦和無(wú)奈,從中汲取勇氣和力量。而讀一本勵(lì)志的書(shū)時(shí),我會(huì)深受鼓舞,激發(fā)起積極向上的情感。通過(guò)閱讀不同類(lèi)型的書(shū)籍,我能夠拓展情感的邊界,學(xué)會(huì)體驗(yàn)不同的情感,這對(duì)于我提高自我情感認(rèn)知和管理能力非常有幫助。
最后,閱讀是一種修身養(yǎng)性的方式。在閱讀的過(guò)程中,我不僅僅是獲取知識(shí),還能夠提升自己的心靈境界。閱讀一本有深度的文學(xué)作品時(shí),我會(huì)被其中真摯的情感所感動(dòng),感受到其中的人生智慧。閱讀佛教、道教等哲學(xué)類(lèi)書(shū)籍時(shí),我可以從中汲取寬容、謙遜和修身的智慧。這些境界的提升不僅能夠讓我更好地應(yīng)對(duì)生活中的起伏和挑戰(zhàn),還能夠讓我更好地與他人相處,提升自己的人際關(guān)系能力。
綜上所述,閱讀不僅能夠幫助我們?cè)黾又R(shí)儲(chǔ)備,開(kāi)闊思維,培養(yǎng)情感,還能夠提升心靈境界。閱讀是一種非常有益且充實(shí)的活動(dòng),每當(dāng)我坐下來(lái)閱讀時(shí),我都能夠得到許多的收獲。無(wú)論是書(shū)籍中的知識(shí),還是其中蘊(yùn)含的智慧,都在不斷地豐富著我的人生。因此,我每天都會(huì)抽出時(shí)間來(lái)閱讀,享受這種寶貴的體驗(yàn)。無(wú)論是封閉在小空間中,還是置身于繁忙的生活中,我都可以通過(guò)閱讀來(lái)擴(kuò)展我的世界,滿足我的精神需求。閱讀不僅是我的愛(ài)好,也是我成長(zhǎng)的伙伴,與我相伴一生。
童年閱讀心得和收獲篇十八
作為一種豐富人生、開(kāi)闊眼界的活動(dòng),閱讀不僅能豐富我們的知識(shí)、加深我們的思考,更能為我們帶來(lái)諸多的心得體會(huì)。在我多年的閱讀生涯中,我深深感受到了閱讀對(duì)我的成長(zhǎng)和成就的重要性。下面我將從閱讀的益處、閱讀的技巧、閱讀的感悟、閱讀的啟示和閱讀的未來(lái)展望等方面,闡述一下我對(duì)閱讀收獲的心得體會(huì)。
首先,閱讀能給我們帶來(lái)豐富的知識(shí)和信息。通過(guò)讀書(shū),我們可以了解到世界各種各樣的知識(shí)和事件,不論是歷史歷代的故事,還是科學(xué)技術(shù)的突破,都能在書(shū)籍中找到。這些知識(shí)和信息使我們?cè)谏钪杏懈嗟倪x擇和發(fā)言權(quán),也能幫助我們更好地理解和面對(duì)世界。
其次,閱讀有助于提高我們的思維能力和綜合素質(zhì)。從閱讀中我們可以學(xué)到許多不同的思維方式和觀點(diǎn),鍛煉我們的邏輯思維和分析能力。閱讀不僅能擴(kuò)大我們的視野,還能培養(yǎng)我們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過(guò)讀書(shū),我們能更好地理解和分析問(wèn)題,提高我們的判斷力和解決問(wèn)題能力。
再次,閱讀能給我們帶來(lái)心靈的滿足和情感的升華。在繁忙的現(xiàn)代生活中,閱讀成了一種能夠讓我們暫時(shí)逃離現(xiàn)實(shí)、沉浸在自我世界的方式。在讀書(shū)的過(guò)程中,我們可以感受到文字的美感,感受到作者所表達(dá)的情感和思想。閱讀能激發(fā)我們的情感共鳴,引起我們對(duì)生活的思考和思索。閱讀是一種心靈的寄托,也是一種情感的升華。
而通過(guò)閱讀,我還獲得了許多對(duì)我的人生有所啟示的經(jīng)驗(yàn)。在書(shū)籍中,我領(lǐng)悟到了很多有關(guān)人生道理的智慧。例如,有些書(shū)籍中描述的人物經(jīng)歷了生命中的挫折與苦難,但他們能夠堅(jiān)持下去,最終取得了成功。這樣的故事啟發(fā)著我,在面對(duì)人生的困難時(shí),要堅(jiān)持迎接挑戰(zhàn),勇敢面對(duì)困境,相信自己,堅(jiān)持不懈地追求夢(mèng)想。
最后,對(duì)于閱讀的未來(lái)展望,我深信閱讀將繼續(xù)在我們的生活中扮演重要的角色。盡管現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)和電子書(shū)籍的出現(xiàn)讓信息獲得更加便利和快捷,但紙質(zhì)書(shū)籍的獨(dú)特魅力依然無(wú)可取代。而且,與紙質(zhì)書(shū)籍相比,電子書(shū)籍的信息可信度和質(zhì)量參差不齊,面對(duì)海量信息的洪流,選擇適合自己的書(shū)籍變得更加重要。因此,我相信現(xiàn)實(shí)生活中的閱讀仍然會(huì)持續(xù)存在,并且發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。
總之,閱讀給我?guī)?lái)了豐富的知識(shí)和信息,培養(yǎng)了我的思維能力和綜合素質(zhì),滿足了我的心靈和情感需求,給予了我很多對(duì)人生有所啟示的經(jīng)驗(yàn)。閱讀的重要性不言而喻,在我們的成長(zhǎng)和發(fā)展中都起著非常重要的作用。相信通過(guò)不斷的閱讀,我們都能夠在這個(gè)不斷變化的世界中找到屬于自己的位置,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。讓我們一起拿起書(shū),走進(jìn)知識(shí)的海洋,開(kāi)啟一次又一次的閱讀之旅吧!
童年閱讀心得和收獲篇十九
閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)方式,通過(guò)閱讀,我們可以開(kāi)拓視野,增長(zhǎng)知識(shí),提高思維能力。而我個(gè)人通過(guò)不斷閱讀的過(guò)程中,也受益匪淺,獲得了很多收獲和心得體會(huì)。
首先,閱讀拓寬了我的視野。通過(guò)閱讀,我能夠接觸到各種不同的思想和文化,從而使我對(duì)世界有了更全面和深入的了解。以前我對(duì)于詩(shī)詞曲賦抱有偏見(jiàn),認(rèn)為那些久遠(yuǎn)的文化已經(jīng)與我們的時(shí)代脫節(jié)了,無(wú)法給我們帶來(lái)啟示。然而通過(guò)閱讀,我逐漸發(fā)現(xiàn),那些經(jīng)典的作品依然能夠讓人產(chǎn)生共鳴,發(fā)現(xiàn)更多的自我和世界的聯(lián)系。無(wú)論是西方文化還是東方文化,通過(guò)閱讀我都能感受到它們鮮活的生命力和感人的情感,這讓我對(duì)世界的多樣性和人的智慧有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
其次,閱讀增長(zhǎng)了我的知識(shí)。通過(guò)閱讀,我不僅了解到了各種各樣的事物,還了解到了它們的起源、發(fā)展和演變。比如,通過(guò)閱讀歷史書(shū)籍,我學(xué)到了古代中國(guó)的政治制度、社會(huì)風(fēng)俗和文化傳統(tǒng),對(duì)我理解中國(guó)的現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展有了更深層次的思考。通過(guò)閱讀科普書(shū)籍,我了解到了科學(xué)知識(shí)的前沿和最新發(fā)展,從而增長(zhǎng)了我的科學(xué)素養(yǎng)和對(duì)科技進(jìn)步的興趣。閱讀不僅是獲取知識(shí)的途徑,也是培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。
再次,閱讀提高了我的思維能力。通過(guò)閱讀各種各樣的書(shū)籍,我接觸到了不同的思考方式和邏輯鏈條,使我的思維變得更加靈活和敏捷。尤其是在閱讀哲學(xué)和心理學(xué)方面的書(shū)籍時(shí),我學(xué)到了一些解決問(wèn)題的方法和思維模式,這對(duì)我在日常生活中的思考和決策有了積極的影響。同時(shí),閱讀也培養(yǎng)了我的批判性思維,讓我能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行篩選和分析,形成自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。
最后,閱讀豐富了我的精神世界。通過(guò)閱讀,我能夠和作家進(jìn)行心靈的對(duì)話,與他們共鳴,感受他們的情感和思考。文學(xué)作品中的人物和故事,會(huì)給我?guī)?lái)各種各樣的情感體驗(yàn),讓我感受到溫暖、喜悅、悲傷和思考的力量。這些情感經(jīng)歷對(duì)我來(lái)說(shuō)不僅是一種情感釋放,更是一種心靈的滋養(yǎng)和成長(zhǎng)。通過(guò)閱讀,我也學(xué)會(huì)了用文字表達(dá)自己的感受和思考,這讓我在寫(xiě)作和交流方面有了更多的收獲和進(jìn)步。
總之,通過(guò)持續(xù)的閱讀,我獲得了拓寬視野、增長(zhǎng)知識(shí)、提高思維能力和豐富精神世界的收獲和心得體會(huì)。閱讀不僅是一種學(xué)習(xí)的方式,也是一種修身養(yǎng)性的手段,它讓人們的思想和心靈得到了進(jìn)一步的升華和滋養(yǎng)。因此,我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀,不斷擴(kuò)充自己的書(shū)單,不斷汲取知識(shí)和智慧,與世界保持聯(lián)系,繼續(xù)在閱讀中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
童年閱讀心得和收獲篇二十
童年是一個(gè)人一生中最為珍貴的時(shí)光,它是充滿了無(wú)盡的快樂(lè)、成長(zhǎng)和收獲的時(shí)期?;厥淄辏也唤锌f(wàn)分,童年給予我無(wú)盡的回憶與感悟。在我有生之年,我將永遠(yuǎn)銘記童年給予我的心得體會(huì)和寶貴的收獲。
首先,童年教會(huì)了我快樂(lè)與享受生活的能力。無(wú)憂無(wú)慮的童年時(shí)光,讓我感受到了生活的美好與真善美。小時(shí)候,我總是和好友們一起玩耍,那種無(wú)拘無(wú)束的感覺(jué)是多么美妙,那時(shí)候的我們總是嬉笑著,開(kāi)心地度過(guò)每一天。而且,我還學(xué)會(huì)了用心去享受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,比如賞花、觀景、讀書(shū)、跳舞,每一次都能讓我感到快樂(lè)與滿足。童年教會(huì)了我感受生活的美好,并告訴我要珍視每一天所擁有的快樂(lè)。
其次,童年讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈地追求夢(mèng)想。當(dāng)我踏入童年的時(shí)候,我開(kāi)始有了自己的夢(mèng)想,希望成為一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)家。然而,學(xué)習(xí)音樂(lè)是一項(xiàng)需要付出很多時(shí)間和精力的艱巨任務(wù)。但是,我并沒(méi)有退縮,而是堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí),提高自己的音樂(lè)才能。這種堅(jiān)持不懈的精神,從童年時(shí)期培養(yǎng)起來(lái),并伴隨著我一路走過(guò)。我相信,只要我堅(jiān)持不懈地追求夢(mèng)想,付出努力,我的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
第三,童年讓我認(rèn)識(shí)到價(jià)值與責(zé)任。童年時(shí)光中,父母為我創(chuàng)造了一個(gè)溫暖和諧的家庭環(huán)境,讓我感受到了家人無(wú)條件的關(guān)愛(ài)和支持。這讓我明白,家庭是一個(gè)人一生中最重要的財(cái)富,家人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和呵護(hù)是無(wú)價(jià)之寶。同時(shí),童年還讓我明白了自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。在與家人相處的過(guò)程中,我開(kāi)始學(xué)會(huì)照顧自己,盡力減輕家人的負(fù)擔(dān),從而培養(yǎng)了對(duì)家庭的責(zé)任感。這份責(zé)任感也延續(xù)到了其他方面,使我意識(shí)到在日常生活中要為自己的行為承擔(dān)責(zé)任,盡力做到最好。
第四,童年讓我明白了友愛(ài)與分享的重要性。在童年時(shí)期,我結(jié)識(shí)了很多好友,與他們一起玩耍、學(xué)習(xí),建立了深厚的友誼。通過(guò)與好友相處的經(jīng)歷,我明白了友誼的珍貴與重要性。友誼是一種互惠互利的關(guān)系,通過(guò)與他人分享,我可以獲得更多的快樂(lè)和幫助,當(dāng)我困難時(shí),朋友的支持和陪伴讓我感到無(wú)比溫暖。同時(shí),我也懂得了分享的重要性。與他人分享自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和快樂(lè),能夠使他人受益,并收獲更多的友情。童年的友情與分享體驗(yàn),教會(huì)了我如何與他人相處,以及如何與他人形成良好的互惠關(guān)系。
最后,童年讓我認(rèn)識(shí)了勤奮與堅(jiān)持的力量。在童年時(shí)期,我開(kāi)始接觸各種不同的學(xué)科和興趣愛(ài)好。無(wú)數(shù)次的嘗試和失敗讓我明白,只有通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力,才能取得好的成績(jī)。通過(guò)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好,我不斷提高自己的技能,培養(yǎng)了勤奮與堅(jiān)持的品質(zhì)。這些品質(zhì)從童年時(shí)期開(kāi)始養(yǎng)成,并在我之后的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮了重要的作用。我相信,只要堅(jiān)持不懈地努力,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)和夢(mèng)想。
童年給予我無(wú)盡的回憶與感悟,它是我一生中最為珍貴的時(shí)光。通過(guò)回憶童年,我學(xué)會(huì)了快樂(lè)與享受生活、堅(jiān)持不懈地追求夢(mèng)想、珍視家人的關(guān)愛(ài)和自己的責(zé)任感、重視友愛(ài)與分享,以及培養(yǎng)勤奮與堅(jiān)持的能力。這些心得體會(huì)和收獲將伴隨著我一生,讓我更加堅(jiān)強(qiáng)和自信地面對(duì)人生的挑戰(zhàn),并幫助我實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值與夢(mèng)想。
童年閱讀心得和收獲篇二十一
閱讀是一種不斷接觸新知識(shí)、拓寬視野的方式,也是一種享受和提升自我的過(guò)程。每當(dāng)我翻開(kāi)一本書(shū),我都能從中獲得前所未有的收獲,深感閱讀帶給我的心靈愉悅和思維的啟迪。下面將從增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)興趣、陶冶情操、提升寫(xiě)作能力和提高自我修養(yǎng)五個(gè)方面來(lái)闡述我在閱讀中所獲得的心得體會(huì)。
首先,閱讀讓我能夠不斷增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。書(shū)籍是智慧的源泉,無(wú)論是歷史、文學(xué)、科學(xué)還是哲學(xué),每本書(shū)都可以讓我對(duì)某一領(lǐng)域有更深刻的了解。例如,在閱讀《霍亂時(shí)期的愛(ài)情》這本書(shū)時(shí),我被博爾赫斯的散文風(fēng)格和布爾赫斯老舍的深入探討人性的思考所震撼。書(shū)中講述的一個(gè)個(gè)精彩的故事,給我啟發(fā)和思考,使我對(duì)人類(lèi)的愛(ài)與友情有了更深刻的理解。通過(guò)不斷地閱讀,我逐漸明白了世界的多樣性,讓自己成長(zhǎng)為一個(gè)更加全面的人。
其次,閱讀培養(yǎng)了我的興趣。無(wú)論是小說(shuō)、歷史文化或者是科普讀物,每本書(shū)都能帶我進(jìn)入一個(gè)全新的世界。在這個(gè)世界里,我能夠跟隨著作者的筆觸,分享他們所創(chuàng)造的奇妙世界。例如,在閱讀《紅與黑》時(shí),我完全沉浸在主人公朱麗安·索雷爾的心境和命運(yùn)的轉(zhuǎn)變中。每當(dāng)我讀完一本書(shū),我都會(huì)對(duì)其中所描繪的人物、事件和情節(jié)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,進(jìn)而激發(fā)我對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的深入研究。
第三,閱讀陶冶了我的情操。經(jīng)典文學(xué)作品中蘊(yùn)含著豐富的情感和人生智慧。通過(guò)對(duì)不同作品中的人物、故事和理念的品味與理解,我逐漸樹(shù)立起自己的情操。例如,在閱讀《紅樓夢(mèng)》這本書(shū)時(shí),我深深感受到通過(guò)對(duì)美的追求與珍視,可以體驗(yàn)到生命的真諦以及對(duì)人生的獨(dú)特見(jiàn)解。閱讀這本書(shū)時(shí),我對(duì)男女之間的情感變化、家族傳統(tǒng)的影響和社會(huì)等級(jí)的壓力有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。閱讀讓我對(duì)世間的痛苦和歡樂(lè)都有了更加真切的體會(huì),提升了我的情操修養(yǎng)。
第四,閱讀提升了我的寫(xiě)作能力。閱讀不僅能給我?guī)?lái)樂(lè)趣,還能培養(yǎng)我寫(xiě)作的能力。在閱讀的過(guò)程中,我可以學(xué)習(xí)到不同作者的用詞技巧、敘事方式以及結(jié)構(gòu)安排的巧妙之處。通過(guò)模仿和練習(xí),我慢慢掌握了一些寫(xiě)作技巧,提升了自己的寫(xiě)作能力。例如,在閱讀《傲慢與偏見(jiàn)》時(shí),我完全迷戀于簡(jiǎn)·奧斯汀的優(yōu)美敘述和深刻的人物描寫(xiě)。通過(guò)仔細(xì)研讀她的作品,我逐漸學(xué)會(huì)了如何塑造露茜·斯蒂爾和達(dá)西先生這樣的人物形象,并將這種技巧應(yīng)用到我的寫(xiě)作中。
最后,閱讀提高了我的自我修養(yǎng)。閱讀讓我有機(jī)會(huì)接觸到博大精深的知識(shí),學(xué)習(xí)到不同領(lǐng)域的思想和觀點(diǎn)。通過(guò)與作家的對(duì)話,我逐漸提升了我的思維能力和判斷力。例如,在閱讀《論語(yǔ)》這本經(jīng)典著作時(shí),我從中獲得了許多為人處世的智慧和道德觀念。這使我更加注重道德修養(yǎng)和言行舉止,也引導(dǎo)我更加客觀地對(duì)待人生和社會(huì)。
總而言之,閱讀在我生活中扮演著非常重要的角色,不僅給我?guī)?lái)了無(wú)盡的知識(shí)與樂(lè)趣,更塑造了我獨(dú)特的人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)閱讀,我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),培養(yǎng)了興趣,陶冶了情操,提升了寫(xiě)作能力,提高了自我修養(yǎng)。我相信,在未來(lái)的歲月里,我將繼續(xù)熱愛(ài)閱讀,并努力將所獲得的收獲應(yīng)用到我的生活和學(xué)習(xí)中,不斷開(kāi)拓自己的思維,成為一個(gè)才華橫溢的人。
童年閱讀心得和收獲篇二十二
閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)方法,而全景閱讀則是一種更加高效和全面的閱讀方式。全景閱讀包括對(duì)文字的理解、對(duì)作者的思考和對(duì)內(nèi)容的感悟。通過(guò)全景閱讀,我深刻體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣和收獲,下面我將從五個(gè)方面來(lái)分享我在全景閱讀中的心得體會(huì)。
首先,全景閱讀讓我享受到閱讀的快樂(lè)。在過(guò)去,我對(duì)閱讀是一種被動(dòng)的選擇,只是為了完成學(xué)業(yè)任務(wù)。然而,全景閱讀改變了我的觀念。它不再是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受。通過(guò)全景閱讀,我不僅僅是在讀書(shū),更是在與作品思想交流,與作者對(duì)話。我發(fā)現(xiàn),通過(guò)全景閱讀,我能夠激發(fā)出自己對(duì)文字的巧思和想象力,讓我感到閱讀的樂(lè)趣在不斷延伸。
其次,全景閱讀提高了我對(duì)文字的理解和思維能力。在閱讀過(guò)程中,我會(huì)用心思考,思考作者的意圖和表達(dá)方式。這讓我能夠更好地理解文章的主旨和觀點(diǎn)。通過(guò)思考和分析,我能夠挖掘出文章深層次的含義,進(jìn)一步拓寬自己的思維。全景閱讀讓我的思維方式從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng),從表層轉(zhuǎn)為深層。這種思維的轉(zhuǎn)變不僅對(duì)閱讀有益,還對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活具有重要的意義。
第三,全景閱讀拓展了我的知識(shí)面和眼界。通過(guò)全景閱讀,我接觸到了不同類(lèi)型的書(shū)籍和各種各樣的知識(shí)。無(wú)論是文學(xué)作品、歷史著作還是科學(xué)雜志,我都能夠通過(guò)全景閱讀來(lái)豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。這讓我對(duì)世界有了更全面和深入的了解。同時(shí),全景閱讀也讓我接觸到了不同的文化和思想,讓我能夠更加開(kāi)放地看待世界。這種開(kāi)闊的視野不僅使我在學(xué)術(shù)上更有競(jìng)爭(zhēng)力,還讓我在人生中更加成熟和自信。
第四,全景閱讀提高了我的寫(xiě)作能力。通過(guò)全景閱讀,我能夠觀察和學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。我學(xué)會(huì)了借鑒和吸收他人的經(jīng)驗(yàn),用更準(zhǔn)確和生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。全景閱讀讓我學(xué)會(huì)了如何使用適當(dāng)?shù)脑~匯、句法和結(jié)構(gòu),讓我的寫(xiě)作更加清晰和有說(shuō)服力。同時(shí),全景閱讀也培養(yǎng)了我的邏輯思維和組織能力。我能夠更好地組織自己的思維和寫(xiě)作,讓文章更加連貫和有條理。
最后,全景閱讀讓我收獲了自信和力量。通過(guò)全景閱讀,我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我知道,在大量閱讀的基礎(chǔ)上,我可以形成自己的獨(dú)特視角和論述方式。這讓我在與他人溝通和辯論時(shí)更加自信和堅(jiān)定。全景閱讀也讓我對(duì)人生有了更深層次和廣闊的思考,讓我對(duì)未來(lái)充滿信心和勇氣。
總之,全景閱讀給我?guī)?lái)了無(wú)窮的快樂(lè)和收獲。它提高了我的思維能力、拓展了我的知識(shí)面、提升了我的寫(xiě)作能力,并且讓我更加自信和堅(jiān)定。通過(guò)全景閱讀,我深刻體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣和意義,我將繼續(xù)保持并提升這種全景閱讀的習(xí)慣,不斷豐富自己的閱讀體驗(yàn)和收獲。
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