9.撰寫心得體會是對自己的一次思想成果展示，也是對他人經驗的分享和傳遞，具有一定的教育意義。在寫心得體會時，我們可以嘗試著從不同角度、不同維度進行思考，增加內容的豐富性和深度。小編為大家整理了一些關于心得體會的優(yōu)秀文章，希望能給大家?guī)硪恍椭蛦⑹尽?/p>
教學研討會心得體會總結篇一
20xx年3月前幾天有機會到鄭州參加“小學語文名師教學觀摩研討會”，使我有幸一睹心中敬仰已久的于永正、竇桂梅和王崧舟三位名師的教學風采，聆聽了他們精彩的學術報告，使我大受啟發(fā)，激動的心情久不能平息。
于永正老師示范課《第一次抱母親》親切自然，沒使用任何電教手段，卻用平和感人的語言打動了每一位學生和聽課老師的心，中間幾次我都忍不住淚流而下。他教學非常注重讓學生反復朗讀，用心體驗文本的內涵。力圖使學生和文本融于一體、真誠對話、深刻感悟。同時，細節(jié)之處、關鍵之處注意強調，適時引導并作以小結，再加上于老師深情的范讀，真是恰到好處，不溫不火卻感人至深，學生聽了也很受啟發(fā)，真正做到用心去讀書。我不由地感慨到“語言是從人們心底流出來的，只要你用心體會，又會流入人們的心里……”
接著于老師又為我們做了教學指導：
一：用審視的眼光看課?，F語文教學流派多、提法多，從不同角度理解，如“詩意語文”、“情智語文”、“本色語文”，各有感悟及道理，我們應取各家之長而且是學得來的地方，為我們所用，即“取各家能取之長為我所用”。
二：取各家符合語文教學規(guī)律之長。
自古語文教學就總結出八字規(guī)律：熟讀、精思、博覽、多作。也就是眾所周知的大量讀寫、讀寫結合。因此語文教學提倡少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書。同時堅持大量寫作，堅持寫好日記，但不要給孩子太大壓力，做到“有話可長，無話可短”，每周有一篇日記像作文即可。常態(tài)課要上扎實，語文的魅力在字詞句篇里，在寫作里。
三：備課備好朗讀。
課文至少讀三五遍，而且要站著讀，和上課姿態(tài)保持一致，朗讀是再創(chuàng)造，只有老師讀出味來、鉆出味來、才能教出味來。朗讀好了可以少講三分之二，教學生抓住關鍵詞句，好好品味，在品味中學會閱讀，感受語文的魅力。
四：考試前搞應試訓練。
平時別讓孩子們做大量練習題，考試前稍作訓練，見識一些題型即可。
接著竇老師又示范了六年級詩詞的教學。她講了辛棄疾的詞《清平樂——村居》，先利用不同風格的樂曲讓學生感受不同詞牌所代表的不同內容和曲調，以“破陣子”和“清平樂”為例，帶領大家分別走進戰(zhàn)場、又漫步江南水鄉(xiāng)，讓學生猶如身臨其境，真切體驗到了兩種詞牌所表達不同的內容。獨特的開場引人入勝，接下來更是妙不可言：多媒體展示優(yōu)美的圖畫，師生手舞足蹈地朗讀，再加上竇老師隨口即來的詩一般的語言，自然貼切、恰到好處。果真是名師的風采，真是令人目不暇接、給人驚喜不斷。然后讓學生走進村居、走進角色、抒發(fā)情感，此時學生已走進詞中，走進畫中，變成翁媼和大兒、中兒、小兒，親切交談、其樂融融！最后，點明中心：當作者身在戰(zhàn)場，面對廝殺多么希望百姓能安居樂業(yè)，而此時村居所呈現的恬淡生活令作者無比的歡暢，遂作此詞《清平樂——村居》。試想作者心情，該多么快活！此時師生同唱這首詞，教學活動達到高潮，學生沉醉于其中，不能自拔……多么完美的課堂，臺下的陣陣掌聲終于驚醒了臺上的學生，孩子們這才走出村居，回到真實。
無法忘記竇桂梅老師那極具感染力和煽動力的語言，透著激情、更透著真情，引領學生走進文學殿堂，沉迷其中，留戀忘返。她身上燃燒著熱情，透露出獨特的思想與個性，正如她所說：“激情與思想，正是我為師的一撇一捺?！痹谒砩?，我感受到了樂觀、熱情與真誠，當她的學生可真幸福，聽她的課可真是一種美的享受……今后她就是我努力的方向，我要大量閱讀，提升自身文學修養(yǎng)和人格魅力，努力讓我的學生也享受幸福！
王崧舟老師也非常注重讓學生充分去讀書，他留出足夠的時間讓學生去讀書。正如他所說：“整體感知主要靠讀，有所感悟主要靠讀，培養(yǎng)語感主要靠讀，情感熏陶主要靠讀，積累語言更要靠讀。”學生只有在讀書中才能學會讀書，這是個再樸素不過的真理。我同樣認為語文教學不能去理性分析，而應感性去體會與領悟。學生用情感領悟母語的同時，母語也同時熏染著學生的情感；學生用智慧解讀母語的同時，母語也同時提升著學生的智慧；學生用心靈品味母語的同時，母語也同時雕琢者學生的心靈。因此，母語應該成為學生生命世界中的一片綠洲、成為學生精神世界中的一道風景、成為學生心靈世界中的一股甘泉。
總之，三位大師一直都在努力使語文教學更加精彩，我覺得于永正老師傳授給我們方法，竇桂梅老師傳遞給我們熱情，王崧舟老師讓我們分享智慧與理性。
讓我們不斷探索、不斷反思、不斷超越自我，以激情點燃學生的情緒，照亮學生的心靈，認真上好自己的每一堂課！相信有一天，語文教學這片沃土上，也會長出你、我、她、他一片樹木參天！
教學研討會心得體會總結篇二
20xx年3月24日至25日，在這春意濃濃的季節(jié)，懷著無比興奮的心情，我參加了在z三小舉辦的z省小學數學青年骨干教師課堂觀摩會。本次會議選擇了有代表性的3個課題：《3的倍數的特征》、《三角形內角和》、《分米和毫米的認識》，采用“同課異構”方式進行研討；做課的10位教師都是來自我省各地市近年來在省優(yōu)質課評選中獲一等獎，或在華東小學數學課堂教學觀摩研討活動中獲獎的青年骨干教師執(zhí)教；使我們足不出市即可領略到我省課改前沿的最新成果，也讓我們盡情飽嘗了最豐盛的教學大餐。兩天的活動時間雖然短暫但是名師們的精彩課堂和徐老師深刻的大會總結一直沖擊著我的思想和靈魂，靈動的課堂、深刻的報告，讓我真切體會到課堂教學的境界正可謂：一點一滴塑造完美，一言一行彰顯魅力。
1、生動的語言。
回憶十節(jié)課，老師們豐富的語言，或靈動、或張揚、或幽默、或娓娓動聽、或嚴謹凝練，總之在課堂中這樣的語言俯拾皆是：
如：四節(jié)《分米毫米的認識》，教師都充分利用金箍棒之神奇，加之教師生動的語言——“變-變-變”，從而引入毫米和分米，泰安的張艷老師整節(jié)課語言娓娓道來，好似鞠萍姐姐講故事，讓數學課堂情趣相容，學生興趣盎然，順應孩子之天性；另外幾位教師語言也都十分嚴密，當他們引領學生觀察屏幕中的刻度尺時說到“這是一把放大的尺子”從而避免了學生的認知誤差。
煙臺z老師在引導學生探究出3的倍數的特征后，巧妙的用多媒體出示了一個又紅又大的蘋果和牛頓的圖像，教師適時幽默的說到：“蘋果好看嗎，想吃嗎？可惜他只能看不能吃，牛頓看到了蘋果提出了萬有引力定律，關于3的倍數的特征你還有什么疑問？”教師巧妙地利用牛頓和蘋果向學生滲透了“學貴有疑”的思想，從而把學生的思維引向深入，進而探究3的倍數的特征的算理中來，教師的語言極富藝術。
濟南的z老師巧妙的課前談話讓人耳目一新，意猶未盡，通過一個“猜猜看”的游戲，調動了學生的學習欲望，米老師通過模仿小沈陽“一樣一樣的”語言特色，一下子抓住了“特征”。在課堂中教師的語言也極具特色，比如“沒有大膽的猜想就不會有偉大的發(fā)現”引導學生進行猜想等。
聽完棗莊張彤彤老師課，我身邊的老師談論到“怎么像個賣野藥的”，聽似在評論教師語言滔滔不絕，其實老師的那份激情與投入，不正是在引領學生進入學習的狀態(tài)嗎？學生更是一直在老師的煽情與鼓舞中前行啊。
2、靈動的課堂。
課堂因為有了靈動，所以給我們聽課者留下了深刻的印象；課堂因為有了靈動，所以學生學習得如此輕松；課堂因為有了靈動，所以才顯得如此美麗。
還有在《分米毫米的認識》的課堂中，教師為了幫助學生建立“心里的尺子”，通過豐富的活動、想象形成長度單位的表象，建立長度單位觀念。比如青島王老師在讓學生充分感受了1毫米后，提出“你想對1毫米說點什么？”很多學生說得好“1毫米，我想對你說，你太小了……”，在1分米的認知中教師讓學生找身體上的1分米等等，總之孩子的體驗是深刻的，語言是真實的，課堂是靈動的！
數學思想是數學的靈魂，沒有思想的教育是索然無味的，沒有思想的教學是不深刻的。隨著《課程標準》中由“雙基”到“四基”的擴展，“基本數學活動經驗”與“基本數學思想方法”不僅越來越受到推崇，更重要的是越發(fā)凸顯了數學學科的性質，如何把數學思想方法落到實處？十節(jié)課給了我們清晰的引領與示范。
1、“去情引思”——把思維引向深入。
思維含量的高低是判斷數學味濃與淡的標準，如何由創(chuàng)設情境到引發(fā)學生思考，從而把學生思維引向深入才是教學的目標所在。三個課題十節(jié)課堂他們或復習引入巧妙鋪設、或開門見山直入主題、或創(chuàng)設情境去情引思，總之都是在關注學生的思維、提升學生的思維，并沒有停留在情境的創(chuàng)設中。
《毫米、分米的認識》四位老師都是通過孫悟空神奇的金箍棒這一情景引入，然后教師拋開情景引發(fā)學生思考，引領學生經歷“毫米分米產生的必要性——通過多層面，量、捏、摸感受體驗1毫米，1分米的的大小——認識毫米、厘米、分米、米之間的關系——拓展長度單位”的學習歷程，重在啟迪學生思維。
2、“追根求源”——剖析數學內在的美。
《3的倍數的特征》一節(jié)課四位老師雖然風格各異，但都讓學生經歷了“為什么”的心歷路程，算理算法的滲透融入了課堂，可以說不同的設計，同樣的精彩。
z臧老師通過2，5倍數算理鋪設，巧妙引入3的倍數特征的探究，順理成章的采用“擺小棒”研究3的倍數的特征，整個過程水到渠成、渾然一體，讓學生不僅知其然更知其所以然；煙臺的陳老師則通過萬有引力定律引入學生進行深度思考；濟南的米老師在學生得出3的倍數的特征后也再次引發(fā)學生深度思考“為什么要把各個數位相加呢？”，幾位教師的處理方法不同，但都在“追根求源”，向學生剖析數學內在的美。
3、“滲透思想”——彰顯數學之魅力。
大數學家華羅庚曾說“數缺形時少直觀，形少數時難入微，數形結合百般好，隔離分家萬事休?！薄?的倍數的特征》幾位教師通過擺小棒不僅巧妙的突破了教學難點，讓學生知其然并知其所以然，而且更重要的體現了“數形結合”的思想，其中米老師還在課堂中還滲透了反證法這一常用的數學方法。
《三角形的內角和》兩位老師則向學生滲透了“猜想——驗證”和“不完全歸納”的數學方法，“轉化”的思想體現的淋漓盡致。東營的z老師為學生創(chuàng)設了大問題大空間，課伊始教師便拋出問題“到底三角形的內角和是不是180°呢，請你利用學具，在小組內想辦法驗證。”，教師把更多的時間與空間讓給了學生，學生盡情的想辦法、找策略，他們或量、或剪、或折，方法各異但殊路同歸，教師適時提升，“你們方法雖然不同，但有個共同的特點？”從而滲透了“轉化”的數學思想。
“水嘗無華，相蕩乃成漣漪，石本無火，相擊而生靈光?！贬溽嘣谥腔壅n堂里，感受著名師的智慧，啟迪著我的思緒……精彩的課堂，猶如春風化雨般滋潤在我的心里，讓我慢慢品味，永久珍藏。心中有個信念升起——努力使自己的教學更有趣，讓自己的課堂更有味！
教學研討會心得體會總結篇三
5月22日—24日為期三天的作文教學研討會結束了，觀摩和聆聽了于永正、賈志敏和管建剛等名師和專家的精彩課例和報告后，我得到了以下啟發(fā)：
以學生為本，以訓練為主，以鼓勵為主。語文是一種技能，所以教學中老師要想方設法地提高學生學習的積極性，扎實訓練，指導孩子的聽說讀寫，學會欣賞他人文章，修改作文，做好課內與課外的結合，培養(yǎng)學生的良好習慣，習慣一旦養(yǎng)成，以后作文訓練就不費勁了。能讓學生不認為是作文課時才是最有效的。
回顧自己的教學，為了提高孩子的寫作能力，我除了堅持讓孩子每天讀課外書外，還堅持寫周記和每篇課后的小練筆，比如續(xù)寫、讀后感或者與自己喜歡的人物^對`話等。明天早讀時間開始讀自己的文章，讀之前先自己修改，然后同桌互批，最后讀一讀，師生互批。最后證明這樣做效果很好。這些做法與名師的講座不謀而合，應該繼續(xù)發(fā)揚。
老師能想多遠，學生就能走多遠。所以老師要多看書，多積累，養(yǎng)成勤動筆的習慣。
如果教師沒有素材意識，學生就更不知道寫什么了。反思我們的教學，教學中的確有許多值得我們思考的地方。從教師自身看，要養(yǎng)成多看書、多積累、勤于動筆的習慣還需要持之以恒；從學生方面看，很多孩子寫的非?？斩?，內容簡短，沒啥可寫，詞語也不豐富，干巴巴的。教師應該把素材意識傳導給學生，讓他們學會選材，學會把環(huán)境、場面、心理、動作、^對`話、神態(tài)描寫具體。
一會用放大鏡放大孩子的優(yōu)點；二是用顯微鏡放大自己課堂的不足；三是用廣角鏡觀察大千世界，吸取國內外先進的教學經驗。
我在教學中比較注意時刻鼓勵孩子的點滴進步，這是值得發(fā)揚的地方。在今后的教學中，我們不僅要有一雙善于發(fā)現的眼睛，一張會表達的嘴，還要有一對能診斷語言的耳朵。教學中除了傳授學生知識外，更重要的是要做個有心人，注重培養(yǎng)學生的表達能力，力求讓每一位學生會聽、會說、會讀、會寫、讓每一節(jié)課更生動、更有趣。
教學研討會心得體會總結篇四
5月27-28日，我隨z老師及其他工作室成員一起到z參加了“中國教育學會文化研究分會個性化教學改革觀摩研討會”。兩天的會議，我們共聽取了來自“zz街道”的7所學校7位教師的1節(jié)小學英語課，2節(jié)小學數學課，1節(jié)小學語文課，1節(jié)初中英語課，1節(jié)初中化學課，1節(jié)初中語文課，這七節(jié)課的共同特點是：學生自信，老師自信，課堂自信。
（1）發(fā)言自信。
z街道所轄的學校生源大部分是農村學生或是城鄉(xiāng)結合部的學生，這樣的生源，在我的印象中，孩子們都比較內向，但是我看到的上課場景將這種印象在我的腦中徹底顛覆了。不論是中學課堂，還是小學課堂，幾乎每個學生都能自信的表達自己的觀點，自信地反駁與自己意見相左的同學，這樣的學生，這樣的表現，印象中我在兩個地方見過，一次是20xx年的時候在杜郎口中學，一次是20xx年的時候在海爾希望小學的主題課程展示課上。而z學生所表現出來的自信卻又與這兩處學校的學生不同，英語課上他們的發(fā)音準確，口語流利，學以致用；數學課上，他們認真傾聽，積極辯駁，勇敢表達自己的不同見解，同時也不忘評價其他同學方法的利弊，分析有理有據；語文課上，他們引經據典，激情表達，積極寫作，樂于展示……讓我印象深刻的話語有如下幾句：
1.我感覺我比你講得好，能讓我展示一下嗎？
同學，我覺得你剛才說得很好，但是我覺得我的比你更好，請聽聽我的見解吧！
3.剛剛xx同學的發(fā)言非常感人，我的眼淚都快要掉下來了，但我覺得我寫得比你還要感人，請聽聽我的吧！
4.的確，剛剛xx同學的發(fā)言非常精彩！但是我相信我的比你更精彩！
5.我覺得的我的這種方法更為簡便，請看……。
6.剛剛同學們的想法都很好，但是我覺得我這個最簡便！
7.我覺得我比你的更好!
8.我的想法大家同意嗎？
同學，是xx而不是xx。
10.我來挑戰(zhàn)幾組的xx！
11.我先來！
……。
在幾百人的會場，敢于表達自己的想法已經是一種勇氣！能做到大聲、有理有據地表達就是一種自信！自信是一個人走向成功的重要階梯！培養(yǎng)學生養(yǎng)成自信表達的良好品質，將會使學生終生受益！
在自信表達的同時，學生們還不忘禮儀，“我接受你的建議”“我覺得他講的太好了，我們應該給他一點掌聲！”“我覺得你講的很多了，把機會給我好嗎？”“我覺得應該是……，謝謝你給我這個建議！”在我所見過的課堂里，這是少有的！因為我們都不舍得把時間花在培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的課堂禮儀上！見了z學生的表現，我深深地感到汗顏，在這一方面我們的確是落后了！
（2）行動自信。
幾乎每節(jié)課開始前，都有一個小老師上臺帶著同學們或背誦或復習前面學過的內容，不論是小學生還是初中生，他們站在臺上絲毫看不出緊張的神情，可見平常是經常鍛煉，才能出現這樣自然的狀態(tài)！
學生們就某個問題爭得不分高下，老師著急了，急著要給他們補充，結果一個同學站起來說：“老師！先別急！我的還沒說呢！等我說完了您再說！可以嗎？”我們的課堂上何曾見過這樣的場景？這真的是“課堂”變“學堂”了!
講課的7位教師，都有用自己名字命名的教學方法，如：“孫紅蓮‘探究式’數學教學法”“魏偉平‘協(xié)商式’數學教學法”“翟偉英‘輕松愉悅教學法’”等等，老師們在講課的過程中不溫不火，把學習的主動權交給教給學生，給學生充分地時間思考、學習之后，再交流、展示，這樣的合作學習才是真實、有效的！在數學課堂上，教師放手讓學生去講，去表達自己與眾不同的想法，做法，當學生爭辯地面紅耳赤的時候，教師也能沉住氣，這就是一種自信的表現，他們自信自己的學生一定能夠找到問題的答案！一定能將知識探究明白！英語課堂上，老師口語流利地用英語與學生交流，鮮少聽到漢語，孩子們回報以某一天的課程表上都是“english”的希望！
同時，這種自信還來源于教師們課前對于教材的深入解讀，對于內涵的深入挖掘，對于課堂上會出現問題的多種預設，所以他們才能在這看似“亂哄哄”，實則高效的課堂上應對自如！
自信的教師培養(yǎng)出來了自信的學生，于是成就了自信的課堂！
教學研討會心得體會總結篇五
“基于課程標準的初中語文‘文學作品閱讀’教學操作指南研討會”于11月15—16日在重慶市育才中學舉行，研討專家是來自全國的鄭桂華、李衛(wèi)東、鄧彤等。能夠參加這次研討，機會實在難得。會上我不但聽到了優(yōu)秀的研討課，還聆聽了著名教育專家的語文教學講座，受益匪淺。聽完講座我總結歸結為八個字：育之有方，教之有法，現將本人學習體會作如下陳述：
在一天時間里，我們集中學習了z老師和z老師的教學理念老師介紹他們學校的教學模式——教學操作指南，z老師根據自己的教學研究，為我們講述了“小說閱讀與教學”。
z老師從目前教師普遍存在的困惑談起，主要講了四個大方面的問題：什么是教學操作指南？為什么要研制教學操作指南？如何研制教學操作指南？教研組如何推動指南研制？z老師結合自己的實際經歷給我們詳細講解了教學操作指南，明白易懂，給我許多感觸，從她的講解我們可以看出他們的教學是完全有依據的，來源于他們對課程標準和閱讀知識的深入解讀，特別是他們對于各學段閱讀目標的細化做的十分詳盡。
教學操作指南的第三大模塊：基于教學目標的教學評價系統(tǒng)與我們17級的語文《導學案》有許多相似的地方，楊老師詳講的“預習清單”和“反饋清單”，值得我們學習，其中“預習清單”著眼于單元目標和課時目標兩方面，比我們“預習與導航”的單一化明顯合理，且有整體意識；而在“反饋清單”部分，同樣是檢測，但他們的檢測明顯是有層次有梯度的，分為鞏固、試練和拓展三部分，這些習題既來源于課文，又跳出了課文。目前我們處于無序狀態(tài)的《導學案》其實可以借鑒他們的這些優(yōu)點。
在教學實際運用時，他們的總體要求是：把握“自主能動，快樂高效”理念，體現“先學后教”、“多學少教”、“以學評教”三個要求，遵循“精準的目標定位”、“靈活的問題導學”、“及時的達標反饋”三個教學原則，在這樣的要求之下將課堂劃分為“舊知鞏固、引入新課環(huán)節(jié)”、“有效實現教學目標環(huán)節(jié)”、“知識運用、鞏固環(huán)節(jié)”、“當堂講評總結提升環(huán)節(jié)”四個階段，這樣有放有收，優(yōu)學優(yōu)練的形式在實際運用過程中能提高學生的學習效率。
下午z老師則著重介紹自己關于小說教學的研究。首先他講述了目前的小說閱讀現狀：非語文、分文學、非小說、類型化、教學環(huán)節(jié)程序化、主題表達格式化和人物分析類型化。他認為小說有“虛構、心靈、敘述”三大特點，并提出了自己的小說教學要素：故事系統(tǒng)、話語系統(tǒng)、閱讀方式，主張小說教學要體現以體驗的的方式感受人物的體驗這個特點，要教什么像什么。
根據自己的教育教學理念，兩位老師分別精心設計了兩堂教學課程——詩歌教學和小說教學，并進行教學展示。
會后與同行老師討論得出z老師的詩歌教學環(huán)節(jié)如下：
1、整體感知（自讀熟悉文本，抽讀正音、指導把握節(jié)奏、停頓、重音）。
2、細讀賞析（品味詞語與朗讀指導相結合）。
3、主體探究（齊讀把握情感，朗讀品味詞語，由物到人探究主題）。
4、回讀品味。
z老師的《二十年后》則將長文短教、短文長教相結合，以吉米的故事和歐亨利的故事為切入點，聯系上下文，品味語言，感受歐亨利的故事有名的原因（添加了哪些內容），最終達成通過關注作者特意關注的語言、通過伏筆來分析人物心理的教學目標。
這次的學習讓我受益匪淺，會后反思自己的教學行為，讓我明白了我們在進行教學設計之前自己要有自己的理念、掌握一定的方法，多觀摩前沿教育理論，構建并充實自己的理念，最終運用于自己的教學重。
教學研討會心得體會總結篇六
8月3日沾化第一實驗小學再次迎來尊敬的王老師，與第一實驗小學部分班主任和各學科任教老師進行研討，楊校長主持這次研討會。因為正值暑期所以有部分老師未能到會，又適逢熱帶風暴大衛(wèi)登陸，那天暴雨如注，但這絲毫沒有影響會上融洽的交談，熱烈的討論。
會上王老師提出兩個問題，第一，班級管理;第二，學科教學。會議主題就是請老師們針對這兩個問題，就自己前期工作進行梳理和總結?，F場氣氛很融洽，每位老師都敞開心扉就自己的工作進行了認真而細致的總結，同時提出工作中的困惑和疑問請王老師解答。王老師用心聆聽著每位老師的發(fā)言，并有針對性的做出解答。
參加這次研討會我最大的感觸是，每位老師都是一個巨大的教育寶庫，每位老師都心懷錦繡，在共同教育理念下的不同教學風格，不同教學策略與方法，可以說是百花齊放。這樣一個碰撞與交流的機會使大家在對自身梳理的基礎上，又能夠相互借鑒，新的教育智慧在這種碰撞中得以生成。梳理后我們得出一些有價值的結論。
就班級管理而言，小學的班級管理有別于中學，針對學生年齡跨度大，心理與生理同處于未成熟階段，班級管理也應該遵循“低學段扶著走”，“中學段稍放手”，“高學段學自主”的循序漸進的規(guī)律。班級管理可以依托活動進行，科學合理的評價機制是實現有效班級管理的保障。
學科教學要體現各學科特點，更要緊扣課標的要求，從小學教學的實際出發(fā)。很欣賞俊青的大閱讀教學，還有冬梅的低年級寫話指導。語文教學就應該走語文的路，循序漸進地做聽說讀寫的事，而“誦讀”的功夫更應該是小學階段孩子們必練的“童子功”。
數學教學是培養(yǎng)學生數學的思維，激發(fā)學生學習數學的興趣，這是與會的幾位數學老師張杰、徐老師等給予我的啟發(fā)。感動于教體育的“女的、老的體育老師”張靜的執(zhí)著與敬業(yè)，敬佩她幽默中的智慧。還有我們學校年輕、活力、進取的青年教師代表明芳、秀妍。
“道通天地有形外，思入風云變態(tài)中”這兩句詩用在此處可能有些過了，但是思維在碰撞中才能生成更大的智慧，人的思緒因碰撞而縱橫開闔是不爭的事實。雖不能達到像陶老是那樣與大師一夜暢談，就得著成萬言書稿的境界，但是我們教師的隊伍時時互相交流使思想得以碰撞，取長補短也是團隊提升的主要渠道。
教學研討會心得體會總結篇七
xx月xx日——xx日，我有幸參加了“臨沂市小學科學研討會暨小學生小發(fā)明、小制作、小論文評比活動”。雖然只有短短的兩天，卻讓我學習到了很多之前未曾接觸過的知識。我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉變，這次主要培訓了科學教學中“解暗箱”這一課型。通過學習，我明確了教師在教學中，不能拘泥于課本，而應躍出課本，鼓勵學生親歷、體驗，以促進學科教學有質的飛躍?，F將我的心得小結如下：
作為一名初次接觸科學的老師，我感到很迷茫。在科學課上，我究竟該教什么？怎樣教？這些問題時時刻刻縈繞心頭，一直得不到順利的解決。通過這兩天的培訓，使我對科學的課型有了進一步的認識，也對教學策略有了更深入的體會。在這次學習中，我很幸運的聆聽了四位優(yōu)秀老師的研究課。邢麗梅老師的落落大方、周曉靜老師的溫文爾雅、顏世萍老師的淡定從容、吳士珂老師的幽默詼諧都給我留下了深刻的印象。四位老師的課堂教學均立足于生活實際，關注課堂的生成點，使學生在有趣、有序、有目的的科學學習活動中不知不覺的度過一堂課。
課上，授課老師對課堂的掌控，對細節(jié)的處理，無不表露出教師扎實的基本功。對三維目標的處理也是恰到好處，注重培養(yǎng)學生的探究能力，同時也對科學知識加以應用，在教學過程中，教師及時糾正了學生的模糊意識，指導學生通過不斷的實驗，分析問題，繼而解決問題，得出正確的結論。這些都是我在平時的教學中所欠缺的，在今后的教學中，我要學以致用，不斷提高自己的教育教學質量。
聽課的過程中，給我印象最深的就是每位老師都很注重學生學習習慣的培養(yǎng)。這是我們很多農村小學普遍容易忽視的問題?！昂昧晳T可以使人終身受益”，培養(yǎng)習慣關鍵在小學時期。四位老師在這方面做的非常到位，這也讓我進一步反思了我的教學，需要進一步提升的空間還很大！
大會總結時，王玉強老師對科學這一科目提出的“七個注重”使我受益匪淺?！捌邆€注重”即注重猜想的合理性、注重問題的.針對性、注重設計方案的實用性、注重動手操作的科學性、注重小組討論的實效性、注重匯報交流的深刻性、注重感知材料的豐富性和典型性。很有價值的總結，也給我的科學教學很好的導航。我將認真反思，爭取早日提升自己的教學水平。我在緊張工作之余，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特別是作為一名小學的科學教師，在學生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教學過程()中，由于對科學學科教學經驗不足，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺，教學上時常遇到一些知識上的難點。所以平時我要抓緊時間給自己“充電”，以防“掉隊”。
這次培訓是充實、忙碌、有序交織在一起的，通過培訓我認識到，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務，為農村教育事業(yè)貢獻自己的綿薄之力。
教學研討會心得體會總結篇八
時間一晃而過，半個月的xxx教學研討會已接近尾聲?；仡欁约簞倎淼絰xx技校，得到學校各科領導、老師的關心和細心的指導，在同事的幫助和鼓勵，通過自身的不懈努力，學到了很多、感觸很多，現在就xxx教學研討會的培訓做以下總結：
首先，非常感謝xxx技校為我們提供這次教學研討活動。來到xxx技校的熱情接待，特別是帶我們來到宿舍后，看到整齊干凈的寢室和疊放整齊的被褥，讓我們倍感溫暖。同時，讓我們回味學生生活，也能更方便的與學生交流溝通，更易了解到xxx在寢室管理方面的優(yōu)點。其次，在飲食方面，學校特意征求我們貴州老師的意見，把飯菜改成我們喜歡的口味。還為我們提供辣椒。星期二有熱呼呼的骨頭湯。星期四還有水果。這樣的貼心，真讓我們感動著。
來到xxx技校，第一次最深的感觸就是周會。
當集合的音樂響起，到結束，前后時長2分鐘左右，學生們都可以整隊完成，氣勢如宏的站立。等待周會的開始。
雙語周會。讓我看到了xxx與國際接軌，與時俱進的決心與步伐。與此同時，學生的英語、口語能力得到了很大的提升，并鼓舞學生，學好英語。
周會的主持。從頭到尾，都是由學生主持，變現也絕不會比有些老師主持表現差，同時，這樣的周會形式，更具有親和力?？梢钥吹絰xx為培養(yǎng)這樣一批學生干部得花多少精力。同時這樣的形式更多的是對學生自身能力培養(yǎng)與提高。
周會上的奏樂隊。這是給我眼前一亮的焦點之一。不僅注重學生知識方面的提升，也重視興趣愛好的發(fā)展，并讓這些興趣愛好，用在實際生活，在周會上，國歌的奏響，是對他們愛好的肯定。
參觀校園，全校地面上無一片垃圾，從學校知道，全校只有一位清潔工對早上校園進行保潔。這樣整潔優(yōu)美的校園，在我們學校，一天二次保潔的請況下，也未必達到xxx技校這樣的效果。
在xxx技校學習的過程中，張校的課。是對我人生進行的一次次洗禮和對教育工作的幫助。
我是20xx年開始從教，而且，本身也是也非一位師范院校的大學生。在教學經驗上，班主任經驗上，都是非常淺顯的。在從教這兩年里，一直非常希望自己能成為一位優(yōu)秀的老師。優(yōu)秀的班主任。來到xxx技校后。聽到張校長的《為師之道》，讓我為之振奮。這正是我所需的。怎樣上好一堂課，怎樣成為學生喜歡的老師，這樣的課，讓我清楚的'知道，我需要努力的方向?！栋嘀魅侮犖榻ㄔO》，明確我當好一個班主任的決心和動力。同時，也幫助我指正我在做班主任工作中的不足?！秾W生干部培訓》是讓我學會在班上如何培訓處我的學生干部來共同管理好我的班級。也是對學生能力的培訓，為他們之后工作能力的提升打下基礎。
《怎樣評課》除了知道怎樣去評價別人的課程外，也是讓我明白了，如何去上一堂公開課，如何去上好一堂公開課。
從張校身上，學到和反思的是我這次來學習的最大收獲。在張校身上，讓我感到羞愧。作為一名年輕的老師身上缺乏張校的那種活力和對教育事業(yè)的熱愛，在張校身上，感受到那種發(fā)自肺腑的多學生的關心和關愛。這些都是我應該向張校學習的，張校的精神是鼓舞我成為一名優(yōu)秀教師的動力。
在xxx技校得到了毫不保留的教學方面的交流和幫助。
課件制作課，幫我從重溫習了課件制作的方法。在xxx幾乎所有的課程都用課件上課。在我們學校，雖然每個教室都能使用多媒體教學但卻很少有老師使用。我在學校雖然是應用課件課，但是與xxx技校的課件相比，是遠遠無法相比的。我的課件制作沒有系統(tǒng)，統(tǒng)一的授課模式。而xxx技校采用最好的課件作為模板，對同一課程，同一學科班的進行上課，這樣能提高老師水平，也能統(tǒng)一同一專業(yè)的上課進度。
看到，用課件上課后得到的優(yōu)良的教學效果，也鼓勵我完善課件制作的方法制作出優(yōu)秀的課件上好每一堂課。
操舞的學習，得到xxx老師細心的教導，讓我感受到運動流汗的快樂。同時也改變了我的觀念。我是一位超級不愛運動的人，而在這的學習讓我愛上操舞，特別是今天得到我們學校王校和xxx技校的張校的肯定，鼓舞著我回到學校與班上學生一起做操舞，也起到一個積極的引導作用，讓學生更積極做好操舞愛上做操舞。
在xxx技校學習的這半個月我用心觀察，發(fā)現很多值得我們回校宣傳學習的方面。
寢室管理上，內務整理細化考核，激勵學生做到最好，并用一面面小流動紅旗鼓勵學生。
就寢方面。中午和下晚自習后會清場，保證學生的休息嚴格作休時間沒有響鈴，總有一位學生出寢舍。
操舞認真。沒位學生都很認真出操為班集體榮譽。
禮貌大方。學生們都和禮貌大方、自信、陽光、每位學生都配帶校牌。星期一統(tǒng)一著裝。
出操隊伍整齊有氣勢?；亟淌艺R迅速。特別深刻的一次，一個班級遇到我們的老師禮貌退讓。
學生上課精神抖擻學習興趣讓我對中職學生不熱愛學習的觀點完全改觀。
還有很多xxx值得我們學習改進的方面，未來xxx，讓我感嘆自己的不足。
感謝xxx技校為提供這樣的學習的平臺和感謝xxx教學每位老師、學生，從你們身上發(fā)現自身的不足，并鼓舞自身的知識和教學方法努力，早日成為一名優(yōu)秀的教師，優(yōu)秀的班主任，為黔東南州的教育事業(yè)，貢獻自己的一份力量。
教學研討會心得體會總結篇九
10月19日—20日，我有幸參加了首都師范大學舉辦的“中學生物教學研討會”。本次研討會的主題是——新時代生物學基礎教育特征——聚焦“核心素養(yǎng)”。一天半的會議，日程安排緊湊，內容豐富多彩，近距離聆聽了生物學新課標、新教材修訂的專家進行新課標的解讀、新教材的修訂說明，學習了中學教學名師的優(yōu)秀教學案例交流，在本次會議中收獲頗豐。
在談“高中生物學新課標的實施要點”時，劉教授談到要準備從“三維目標”到“學科核心素養(yǎng)”的轉變。生物學素養(yǎng)和生物學核心素養(yǎng)可類比為金字塔的全部和塔的上部，在教學中，生物學素養(yǎng)的全部內容并沒有刪減。學科核心素養(yǎng)是全新定義的課程標準，它的每一維度都包含了三維目標；追求持久的學習成果和運用能力。這就要求教師認真鉆研、理解新課標，在具體章節(jié)的教學時，參照新課標的內容要求，通過具體的教學設計，落實核心素養(yǎng)的四個維度?！捌诖龑W生：吃的透、記得住、用的上”，劉教師用簡單通俗的語言概括了新課標所要達到的教學目標。
對于新教材，我們充滿期待。人教社趙占良研究員主要從三個方面介紹了高中生物學教材修訂的基本思路：研修教材修訂的新要求；分析原教材的及與不及，在保持及的基礎上，在“不及”上下功夫。修訂新要求主要聚焦學科核心素養(yǎng)，同時符合時代要求“科技新進展，創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略”，符合教學需求，教材的修訂在廣泛深入調研教材的適切性的基礎上。生物學核心素養(yǎng)是原課標的升級版，更加明確也更加聚焦于學科的育人價值。趙教授通過例舉部分章節(jié)教材內容的變動，包括問題探討、教材圖片，內容刪減等，講述變動的意圖，指導教師在進行教學設計時進行調整優(yōu)化。
本次會議有四位名師帶來的公開課交流，對于如何通過課堂教學落實新課標給我們帶來了啟迪。北京四中的陳月艷老師帶來的課題是高一《細胞學說》。剛看到會議日程安排時，我心里就嘀咕：這個課題我們平時就是讓學生自主閱讀，然后通過問題討論交流，教師進行補充總結，能上出什么新意呢？然而，陳老師的課，讓我用“驚嘆”來形容，原來“細胞學說”的內容還可以這么上。上課伊始，陳老師用餐桌上的海參“真假辨認”導入，自然地引入細胞發(fā)現過程中不可缺少的技術——顯微觀察，也滲透了新核心素養(yǎng)中的生命觀念——結構與功能觀。這一生活化的導入也有效激發(fā)學生的學習興趣。接下來陳老師從解剖學開始，像講故事般將細胞學說的發(fā)現過程娓娓道來。整個故事中，有人物、有情節(jié)、有背景、有“道具”，我想在場的人都沉浸在這個故事中，這是一種享受。這當然xxxxxxxx于陳老師對研究資料的廣泛收集，對情節(jié)的有效串聯。陳老師講到她在參觀大英博物館時，見到1665年羅伯特·胡克看到植物細胞所用的復式顯微鏡，就用相機拍下來作為教學資料，這啟示我們時時處處做“有心人”。
復旦附中xx老師帶來的是基于核心素養(yǎng)培育的實驗教學探究——《葉綠體色素提取與分離（實驗）》。趙老師將我們平時的體驗式教學上成了探究式教學，通過帶領學生觀察校園植物，發(fā)現問題——探究問題——解決問題，使學生經歷科學探究的過程，學會科學探究的方法。這可以為學生終身發(fā)展奠定基礎。本節(jié)課很好落實了核心素養(yǎng)中的`生命觀念、科學思維、科學探究。人大附中戴亞老師的課《其他植物激素》，也通過引導學生分析現象，發(fā)現問題，進一步設計實驗解決問題，很好地培養(yǎng)了學生的科學思維，提高了科學探究能力。
如何有效落實新課程標準，在課堂實踐中培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維、科學探究、社會責任，這是我們每一位一線教師應認真思考的問題。希望通過我們的教學，使學生“吃的透、記得住、用的上”。
教學研討會心得體會9月22日，我參加了在莒南縣第八中學召開的臨沂市初中語文教學研討會。會議共安排了兩項內容：課堂教學觀摩、研討與點評；初中語文教學規(guī)劃和課堂教學規(guī)范。
22日下午，是課堂教學觀摩，共聽了三節(jié)課，第一節(jié)是寫作教學《文從字順》，執(zhí)教的老師是莒南縣第六中學的王娟老師。她從學生的習作《軍訓中的一幕》入手，借助于這篇習作，總結出了文從字順的幾點要求：用詞準確，語句完整，語序要恰當，搭配要合理，朗讀可以糾錯。老師的駕馭課堂的能力很強，收放自如，沒有廢話，注重了對學生的激勵評價。第二節(jié)課是閱讀教學，《走一步，再走一步》，執(zhí)教的是羅莊區(qū)冊山中學的高新麗老師，課堂的環(huán)節(jié)是由故事導入，之后便由整體感知到研讀賞析，重點放在了研讀賞析的環(huán)節(jié)。這節(jié)課重點突出，教師嚴謹認真，目標定位準確。第三節(jié)課是文言文教學，題目是《智子疑鄰》和《塞翁失馬》，執(zhí)教的老師是蒙陰縣第三中學的邵霞老師。她的教學過程是老師教學一篇xx，教給學生學習的方法，讓學生自己學習另一篇xx，注重了學生的自主學習。課堂容量較大，老師的基本功扎實，運用了合作學習，教學效果好。
23日上午，首先是縣區(qū)教研員對這三節(jié)課進行了點評。然后聽了臨沂市初中語文教研員龐云龍的專題報告：《初中語文教學規(guī)劃與課堂教學規(guī)范》。從這篇報告中，我受益匪淺。我明白了課堂教學的幾點規(guī)范：面向全體學生；熏陶感染，獨特體驗，積累應用，培養(yǎng)語感，整體把握；自主學習，合作學習，探究學習；學習目標的制定與呈現；關于“讀”；課堂教學評價現象；多媒體的使用。
課堂教學的幾點規(guī)范，對今后的課堂教學有很大的指導意義，在今后的教學中，我要把這幾點規(guī)范落實在教學中，在實踐中進一步理解其中的理念。提高自己的教學水平。
教學研討會心得體會總結篇十
1、講課教師素質高。教師精神飽滿，與學生很有親和力。語音語調優(yōu)美準確，語速適中，與學生的配合很默契。新課導入新穎，能調動學生學習的積極性?？吹贸隼蠋熢谶@方面下了不少功夫。
2、教學過程中，教師注意設法創(chuàng)造英語交際活動的場景，利用圖片、多媒體等教學手段來增強學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，達到了較好的教學效果。
3、教學內容由淺入深，難點解釋的清楚，同時突出重點，用不同的方式方法對重點內容進行操練及運用，使學生很好的掌握知識。學生和教師在課堂中密切配合，較圓滿的完成了教學任務。
最后市教研室主任結合目前英語教學狀況，強調了實施有效教學的重要性。針對如何提高課堂教學的有效性提出了建議和要求。
1、要加強自身的學習，熟讀課標，通讀教材，努力提升自身業(yè)務素質。
2、加強交流，不斷豐富自己的教學實踐經驗。
3、加強研究，研究學生，切實解決好小學生英語教學中出現的'新問題。
在今后的英語教學中，我要不斷學習，取長補短，爭取使自己的英語課堂變得豐富多彩，給學生營造一個良好的英語學習環(huán)境。
教學研討會心得體會總結篇十一
10月19日—20日，在xx名師工作室的帶領下，我與劉銀華老師有幸參加了首都師范大學舉行的2xx中學生物教學研討會。近距離聆聽各位專家對課標、教材的解讀以及課堂、科研的經驗介紹，受益匪淺，總結如下：
1、課怎樣上?教為提升學生思維能力，提升學科核心素養(yǎng)而教。
研討會邀請了基礎教育課程改革、初高中生物教學大綱修訂工作牽頭人劉恩山教授作《高中生物學課程標準》解讀，普通高中生物教材編寫主持人趙占良研究員介紹高中生物學新教材特點，教學評價研究院胡興昌教授作了基于核心素養(yǎng)的考試評價的介紹。
這一次的高中課改站在“立德樹人”的制高點落實學校教育的各個環(huán)節(jié)。生物學學科核心素養(yǎng)包括生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任。關于生命觀念，劉教授列舉“生物的多樣性和適應性是進化的結果”這一重要概念，指出不同水平概念教學的“保質期”不同。教材通過數十個生物學術語、概念如“嘗試通過化石記錄、比較解剖學和胚胎學等事實，說明當今生物具有共同的祖先”，“嘗試通過細胞生物學和分子生物學等知識，說明當今生物在新陳代謝、dna結構與功能等方面具有許多共同特征”等來形成“地球上的現存物種豐富多彩，它們來自共同的祖先”這個生物學觀點，最終形成“生物的多樣性和適應性是進化的結果”的生命觀念。因此在我們的教學中，始終要牢記我們所講的每一節(jié)課、每一段內容都要服務于學生長久生物學概念的形成，最終達成生命觀念的素養(yǎng)培養(yǎng)。
關于科學思維，科學思維是基于事實和嚴密推理以期達到更好結論的方法。學生不是接受知識的容器，一堂課，培養(yǎng)學生高品質的思維尤為珍貴。通過教材的范例，幫助學生提升管理思維結構，使用理智標準、應用邏輯、權衡事實形成良好的思維范式、習慣和工具。質疑是思考的視角，實證是判斷的尺度，邏輯是辯論的準繩，通過不斷對學生提出科學思維的學科要求，達成學生自主、自律、自我監(jiān)控和自我糾正的思維習慣，讓清晰、準確、質疑、客觀、邏輯、深刻成為思考和決策的原則。
關于科學探究，繼續(xù)強調科學探究，堅持生物學教學改革的方向。通過探究，改變學生的學習方式，理解科學家如何思考和工作，加深對生物學知識的理解，更好地認識科學的本質特征。關于社會責任，劉教授指出我們并不為社會責任而教社會責任，社會責任是滲透在生物課程之中的，將不斷滲透的生物學觀念作為學生考察和思考社會科學議題的視角和立場，用生物學的規(guī)律進行判斷、作出決策。
基于生物學科核心素養(yǎng)，趙占良教授介紹了新教材的編寫工作思路。從老教材到新教材，實現從“著眼于學生掌握生物學領域中核心的基礎內容”轉變?yōu)椤耙陨飳W核心的基礎內容為載體，提升學生的觀念、思想、探究能力和社會責任”。通過例舉具體的章節(jié)變動指導教師理解教材安排的意圖。基于生物學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，研討會安排了《細胞學說》、《葉綠體色素的提取與分離》、《其他植物激素》三節(jié)公開課與專家點評，展現了當今一線教師應該如何圍繞新要求展開工作而最終為培養(yǎng)符合要求的社會主義接班人而不斷努力。
2、教科研怎樣展開?要像一名科學工作者一樣探究問題，創(chuàng)造性地解決問題，然后才是教導我們的孩子。
首都師范大學生命科學院院長何奕騉教授通過講述自己從無意中讀書讀到德國科學家恩格爾曼的好氧菌與葉綠體實驗開始，然后引導博士不斷尋根究底，通過“質疑—研究—再質疑—再研究”直至引導博士生完成博士生論文的寫作。而在這個過程中，何教授只是不停地發(fā)問和提供解決問題的可能途徑。何教授幽默風趣、聊天式的講談中，讓我們感受到科學研究不僅僅發(fā)生在科研所，可以發(fā)生在一本書中、一節(jié)課中甚至一篇文章一句話中，重要的是，這個人是否有善于思考的大腦和善于思考的心。同樣，愛在顯微鏡下看這看那的張柳老師，通過勤快地看、細致的發(fā)現、合理的歸納總結，也看出了與眾不同的鏡下細胞世界。唐俊穎老師和沈璟老師，介紹了自己獨創(chuàng)的校本課程，充分利用身邊的資源，努力實踐，引導學生從發(fā)現中學習生物，尋找問題的答案，在此過程中實實在在地培養(yǎng)學生的生物學核心素養(yǎng)。
北師大二附中的倪川老師更向我們展現了一名專業(yè)素養(yǎng)極高、善于冷靜思考的高中生物一線教師形象。他帶領學生借鑒工程學原理與實驗技巧相結合自制模型3d打印，采用diy分光光度計定量研究酶促反應速率，將生物學中的工程技術與數學相結合，采集實驗數據分析實驗得失，客觀質疑數據中的疑問，他帶領學生研究具有臨床意義的腸道炎癥生物檢測器等等。倪老師將有限的課文資源進行無限的挖掘，構建了stem理念下獨特的生物課堂。同樣的教材在不同的教師那里產生了不同的教學效果，達成不同程度的核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標。怎樣利用教材和挖掘教材正是一線教師要不斷鉆研的問題，而這，恰恰就是教科研的重要組成部分之一。所以教科研哪里來?來自一顆好問的心和勇于解決問題的勇氣和能力。
科學技術不斷進步，生物科學不斷發(fā)展，學生不斷成長變化，教師唯有與時俱進不斷學習，才能當好一名教師，當好一名好教師。這次培訓不僅僅讓我了解了高中生物學的新發(fā)展，更激勵我在今后的日子里不斷鉆研教材教法，首先把自己變成一個研究型的教師，其次才能教好生物學科。
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教學研討會心得體會總結篇十二
時間一晃而過，半個月的***教學研討會已接近尾聲。回顧自己剛來到***技校，得到學校各科領導、老師的關心和細心的指導，在同事的幫助和鼓勵，通過自身的不懈努力，學到了很多、感觸很多，現在就***教學研討會的培訓做以下總結：
首先，非常感謝***技校為我們提供這次教學研討活動。來到***技校的熱情接待，特別是帶我們來到宿舍后，看到整齊干凈的寢室和疊放整齊的被褥，讓我們倍感溫暖。同時，讓我們回味學生生活，也能更方便的與學生交流溝通，更易了解到***在寢室管理方面的優(yōu)點。其次，在飲食方面，學校特意征求我們貴州老師的意見，把飯菜改成我們喜歡的口味。還為我們提供辣椒。星期二有熱呼呼的骨頭湯。星期四還有水果。這樣的貼心，真讓我們感動著。
來到***技校，第一次最深的感觸就是周會。
當集合的音樂響起，到結束，前后時長2分鐘左右，學生們都可以整隊完成，氣勢如宏的站立。等待周會的開始。
雙語周會。讓我看到了***與國際接軌，與時俱進的決心與步伐。與此同時，學生的英語、口語能力得到了很大的提升，并鼓舞學生，學好英語。
周會的主持。從頭到尾，都是由學生主持，變現也絕不會比有些老師主持表現差，同時，這樣的周會形式，更具有親和力?？梢钥吹?**為培養(yǎng)這樣一批學生干部得花多少精力。同時這樣的形式更多的是對學生自身能力培養(yǎng)與提高。
周會上的奏樂隊。這是給我眼前一亮的焦點之一。不僅注重學生知識方面的提升，也重視興趣愛好的發(fā)展，并讓這些興趣愛好，用在實際生活，在周會上，國歌的奏響，是對他們愛好的肯定。
參觀校園，全校地面上無一片垃圾，從學校知道，全校只有一位清潔工對早上校園進行保潔。這樣整潔優(yōu)美的校園，在我們學校，一天二次保潔的請況下，也未必達到***技校這樣的效果。
在***技校學習的過程中，張校的課。是對我人生進行的一次次洗禮和對教育工作的幫助。
我是20xx年開始從教，而且，本身也是也非一位師范院校的大學生。在教學經驗上，班主任經驗上，都是非常淺顯的。在從教這兩年里，一直非常希望自己能成為一位優(yōu)秀的老師。優(yōu)秀的班主任。來到***技校后。聽到張校長的《為師之道》，讓我為之振奮。這正是我所需的。怎樣上好一堂課，怎樣成為學生喜歡的老師，這樣的課，讓我清楚的知道，我需要努力的方向?！栋嘀魅侮犖榻ㄔO》，明確我當好一個班主任的決心和動力。同時，也幫助我指正我在做班主任工作中的不足。《學生干部培訓》是讓我學會在班上如何培訓處我的學生干部來共同管理好我的班級。也是對學生能力的培訓，為他們之后工作能力的提升打下基礎。
《怎樣評課》除了知道怎樣去評價別人的課程外，也是讓我明白了，如何去上一堂公開課，如何去上好一堂公開課。
從張校身上，學到和反思的是我這次來學習的最大收獲。在張校身上，讓我感到羞愧。做為一名年輕的老師身上缺乏張校的那種活力和對教育事業(yè)的熱愛，在張校身上，感受到那種發(fā)自肺腑的多學生的關心和關愛。這些都是我應該向張校學習的，張校的精神是鼓舞我成為一名優(yōu)秀教師的.動力。
在***技校得到了毫不保留的教學方面的交流和幫助。
課件制作課，幫我從重溫習了課件制作的方法。在***幾乎所有的課程都用課件上課。在我們學校，雖然每個教室都能使用多媒體教學但卻很少有老師使用。我在學校雖然是應用課件課，但是與***技校的課件相比，是遠遠無法相比的。我的課件制作沒有系統(tǒng)，統(tǒng)一的授課模式。而***技校采用最好的課件作為模板，對同一課程，同一學科班的進行上課，這樣能提高老師水平，也能統(tǒng)一同一專業(yè)的上課進度。
看到，用課件上課后得到的優(yōu)良的教學效果，也鼓勵我完善課件制作的方法制作出優(yōu)秀的課件上好每一堂課。
操舞的學習，得到***老師細心的教導，讓我感受到運動流汗的快樂。同時也改變了我的觀念。我是一位超級不愛運動的人，而在這的學習讓我愛上操舞，特別是今天得到我們學校王校和***技校的張校的肯定，鼓舞著我回到學校與班上學生一起做操舞，也起到一個積極的引導作用，讓學生更積極做好操舞愛上做操舞。
在***技校學習的這半個月我用心觀察，發(fā)現很多值得我們回校宣傳學習的方面。
寢室管理上，內務整理細化考核，激勵學生做到最好，并用一面面小流動紅旗鼓勵學生。
就寢方面。中午和下晚自習后會清場，保證學生的休息嚴格作休時間沒有響鈴，總有一位學生出寢舍。
操舞認真。沒位學生都很認真出操為班集體榮譽。
禮貌大方。學生們都和禮貌大方、自信、陽光、每位學生都配帶校牌。星期一統(tǒng)一著裝。
出操隊伍整齊有氣勢?；亟淌艺R迅速。特別深刻的一次，一個班級遇到我們的老師禮貌退讓。
學生上課精神抖擻學習興趣讓我對中職學生不熱愛學習的觀點完全改觀。
還有很多***值得我們學習改進的方面，未來***，讓我感嘆自己的不足。
感謝***技校為提供這樣的學習的平臺和感謝***教學每位老師、學生，從你們身上發(fā)現自身的不足，并鼓舞自身的知識和教學方法努力，早日成為一名優(yōu)秀的教師，優(yōu)秀的班主任，為黔東南州的教育事業(yè)，貢獻自己的一份力量。
教學研討會心得體會總結篇十三
某月18號，我有幸參加了保山市教育局組織的小學數學有效課堂教學研討會，一天的時間先后聆聽了2位優(yōu)秀教師的優(yōu)質課和精彩的講座，讓我頗多感悟，受益匪淺，每節(jié)課都有著自己的獨特之處，尤其是下午羅明亮老師執(zhí)教的《平行四邊形和梯形的認識》，羅老師讓我看到了這是一節(jié)非常有深度的課；還有早上的潘小明老師，在課堂中表現出來的沉著，機智，對學生的鼓勵性語言，我想給聽課的每位教師留下的不僅是佩服，我想更多得還是反思，下面，我就談幾點自己的體會：
兩位教師都非常重視與學生進行課前交流，通過課前交流拉近師生關系，在課前的談話中就讓學生被老師吸引，對老師非常感興趣，集中了學生的注意力。
兩位教師都勇于創(chuàng)新，將學生完全放開，去允許學生出錯誤，不怕學生出錯誤，并能在學生出錯誤時及時引導，重視了課堂中生成的資源，我想這點需要我們每位教師反思，如潘小明老師在執(zhí)教的過程中學生出現了一個（x，x），這足以說明課堂中重視了生成的資源。
在每節(jié)的課堂教學中，發(fā)現每位教師都能夠及時的捕捉課堂中生成的.資源，靈活，機智的處理課堂中的突發(fā)事件。通過一步一步的引導，耐心的等待和傾聽學生的發(fā)言，最后達到師生情感的共鳴。
數學課教學必須緊貼學生的生活實際，讓學生明確數學來源于生活，又高于生活，最終為生活服務。因此，在教學中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學生的生活實際，讓學生體會到，學習數學可以解決生活中的實際問題，以此來調動學生學習數學的興趣。教學中上課教師們都從學生的生活實際出發(fā)創(chuàng)設教學情境。
教學中，教師要為學生創(chuàng)設一種自主探究的學習氛圍，讓學生在已有的生活經驗、學習經驗、數學知識經驗的基礎上，在探究中發(fā)現問題、提出問題并解決問題。例如，潘小明老師在讓學生描述自己的位置時，讓每個學生盡情用自己的方法描述所在位置，使學生深刻感受到每個人描述的方法和順序不一樣，所以不能使人明確同一事物的準確位置，在此基礎上明確什么是列，什么是行，再從具體的列和行中確定描述位置。
合作學習為探求新知提供了一條捷徑，讓學生經歷了知識的再造過程，從而獲得了成功感，獲得了學習數學的樂趣。每一節(jié)課都非常重視學生間的合作學習，教師們把合作學習都放在知識的難點和疑點上，在學生解決有困難時采取，老師在有難度的問題處理中在學生獨立思考之后再通過合作互相交流意見，避免了因匆忙而只能表達一些不成熟的見解；其次是合作中分工要明確，以個人優(yōu)勢的發(fā)揮來促成整體的完美。另外在合作學習中給予學生充足的時間和空間也是老師的突出特點，讓學生充分發(fā)揮個性觀點；老師有充足的耐心，選擇適當的時機進行引導。
總之，這次學習讓我受益匪淺，對于課堂教學有了更強的危機感和緊迫感。今后應對比優(yōu)質課，及時發(fā)現自己的不足之處，抓住機會，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身的素質，優(yōu)化課堂教學。
教學研討會心得體會總結篇十四
為了進一步扎實推進新一輪音樂課程改革，加強學術交流與研討，中國教育學會音樂教育專業(yè)委員會于20xx年11月23日至11月27日在遼寧省沈陽市舉辦“全國中小學課堂唱歌教學展示與研討會”。
本次活動以“唱歌教學”為主題，突出了“唱會歌，唱好歌，會唱歌”的九字目標要求，實現了活動內容豐富，與會者參與熱情高，組織順暢有序、高效、實效的預期目標。閉幕式中，中國教育學會音樂教育分會秘書長吳斌就“怎樣唱會歌”、“關于唱歌教學”、“關于唱會、唱好、會唱歌之三者關系”等講座內容，以ppt的形式，從理論的高度進行了專題講座。最后，大會對入圍的25位獲獎者進行了頒獎，這也是對他們在唱歌教學中取得的成績的肯定與表彰。在頒獎典禮的音樂聲中，大會落下了帷幕。
此次活動，我們廣西區(qū)34名中小學音樂教師有幸在現場觀摩了精彩紛呈的中小學課堂唱歌教學展示課，聆聽了專家就中小學課堂教學方面精辟的專題理論講座；學習了歌曲表現與詮釋的技巧；理清了唱歌教學中關于唱會、唱好、會唱三者之間的關系；收獲了關于唱歌教學中的教學智慧；既有實踐方面的研討又有了理論方面的升華，實是不可多得的一次教學成果展示與學習的'絕佳機會。
本次盛會再現了唱歌教學在音樂教育中的獨特魅力，給我們留下了難忘的記憶，同時我們會響應中國音教網這個音樂教育大平臺的號召，積極參與到此次活動的繼續(xù)實踐中來，這必將對進一步促進中小學課堂唱歌教學的發(fā)展，推動新一輪音樂課程改革必將產生及其深遠的影響。
教學研討會心得體會總結篇十五
課改之風一遍又一遍地吹過，山西太古的課改精神慢慢地融入人心，“二十四字教育模式”逐漸在我們伊濱區(qū)扎根。在課改中我們也遇到很多困惑，這次參加了有關小組評價課改研討會后，讓我受到很大震撼。
在這次研討中有很多校長和教師都談到課改的困惑，特別是小組評價的持續(xù)性，我認為課改就像滾雪球，最主要的是發(fā)現很濕的雪和很長的坡。很濕的雪就是讓學生沉淀下來，很長的坡就是讓學生有永不竭的動力。如何讓學生沉淀下來就是搞好各種教學活動，如何讓學生有永不竭的動力那就是小組評價，在教學過程中我們應該采用形式各樣的評價方式去不斷鼓勵學生前進，諸如制定評價手冊、制作榮譽卡片和榮譽版面等。我想通過我們的不懈努力，應該會收到良好的效果。
我們走在課改的路上有喜亦有憂，諸如：
1、小組長的組織能力太重要了，有些小組長的能力有待提高。
2、目前，部分4號學生還是有厭學情緒。
3、每天下午主課老師都會布置讓學生回家預習第二天所講的內容，經老師檢查發(fā)現學生的課前預習泛泛而過，沒有挖掘本質，這引起我們警醒，農村家庭教育的缺失應該也是我們面臨的困惑，做好家校溝通，提高家長素質非常重要。
4、在討論過程中發(fā)現后進生的管理難度較大，組長對后進生的監(jiān)控，催促力度不夠，我想對后進生學習習慣的培養(yǎng)應加強。
通過這次研討會交流，讓我看到了解開這些困惑的方法和希望，當然有很多需要我們通過更努力的工作去實現，就像魏局長最后講的：“以后發(fā)言不要大談意義，多講在工作中你是如何做的如何行動的”。魏局長的講話讓我們實實在在看到了伊濱區(qū)教育的希望。
課程改革的開展，新的教學傳統(tǒng)觀念根深蒂固。讓我們常規(guī)的指導下新的教學，調整自己的教學行為，建立平等、自由、創(chuàng)造空間學習，學生的學習，總共增長。
自從開始的新學年，穩(wěn)步開展，深化課堂教學改革，促進素質教育，學校日常教學活動。我認真學習和教學的傳統(tǒng)材料，用一個新的意識的教學日常工作的新學期。新學期教學常規(guī)的首要任務就是改變教育的概念，更新教育觀念，深入研究的新課程，并積極實施新課程理念。我深深感謝：教師加強學習，提高認識的努力來改善理論培訓，有意識地加強業(yè)務鍛煉，到教學常規(guī)鏡，時刻控制他們自己的教學行為，更好的效勞給學生。以下總結：
“傳統(tǒng)”的一般準那么，應到達的要求，“經?！边@個詞經常做，應該做的，這就需要每個老師能結合傳統(tǒng)的教育教學實踐，在教學方面的努力實現標準的、艱辛的做真正的、毅力、恒心。我認為，如果每個人都可以做這些傳統(tǒng)的話說，應在教學中取得了非常好的效果。作為一名教師，您需要小心地控制反射的練習，反復檢查長期在過去，將會在常規(guī)進他們的教學習慣，我認為我們應該追求的境界?？偨Y了在準備課程和類。課程規(guī)劃與深化改革的課程，教室，學生、教師、提供了廣闊的空間，如何使優(yōu)化組合的教師和學生在教室里，和最好的，我認為一個精彩的表演，離不開一個好的腳本，準備教訓。我認真學習新課程標準，熟悉教材的內容，寫學期的教學方案和教學和研究活動方案。根據實際情況選擇適宜的類學生的教學方法，以突破重和困難。我準備每一堂課，精益求精，深入探究教學內容，請閱讀參考資料，研究教學經歷和深入了解學生的情況，選擇一個特定的和適當的教學方法。我方案演講課例和指導學校工程和電子，形成一個適合自己的演講情況，指導情況下，電子教案。
類最好的方式來回憶傳統(tǒng)的課堂教學。根據我自己的課堂教學情況，主要的問題是：學生疲倦，類卻不聽從；學校教師缺乏吸引力。在回應這一現實，我們的學校教師、學校特別注重建立教室的情況，從而使課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。學校品牌生態(tài)課堂，靈活地使用“創(chuàng)造的情況下，目標導航；獨立學習和理解知道；合作調查；反響評估、擴大應用程序的四個八圈。
在課堂教學中適當的創(chuàng)作主題，盡可能真實的感情，目的是將構建知識和學生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，它不僅是思維的開展規(guī)律的要求，也是有效的形成和開展學生的需要理解的構造來實現高效的教室，教室里教師應該做靖江市。說明了靖江市，而不是冗長的、清晰，邏輯，來表達準確、說準說話的地方，把說，學生可以自學可以跳過說話或不說話，不能代表他們行動。學生有問題或焦點說話，來解釋徹底。這些滿足學生的實際發(fā)揮有效作用。
通過學習，我深深感謝：教師加強學習，提高認識的努力來改善理論培訓，有意識地加強業(yè)務鍛煉；意識，成為一個合格的教師，首先日常例行的教學應該實現最終，落實到位。本學期我們學校組織了幾次教研活動，我也聽了幾位老師的課，我從中學到了許多教學方法和技巧，通過集體教研也有很多收獲，下面簡單說說我的心得體會。
首先，我們要學會借助《數學課程標準》（簡稱《課標》）對教材進展分類。針對于五年數學大致分為四類。數與代數：數的`認識、數的運算、式子與方程、探索規(guī)律；圖形與幾何：圖形的認識、圖形運動、圖形與位置；統(tǒng)計與概率：簡單數據統(tǒng)計、隨機現象發(fā)生的可能性；綜合與實踐：擲一擲—活動課、數學廣角。其次，關注課本知識點之間的聯系。課本上每一單元的主題圖從一個情境引發(fā)了對多個問題的探討，所以要注重知識之間的關聯，講解時要關注情境之間的創(chuàng)設。解決問題的情境豐富多樣，問題在情境中產生，相近內容的編排及問題串形式一致。做一做緊跟新課，要充分利用對新課的練習和提升。
認真學習教師用書，認真學習教材并結合教師用書。教師用書上的教學建議及編寫意圖，對我們這些新教師幫助很大。上面詳細地講了教學方法、易錯易混知識點、知識遷移、如何設計教學環(huán)節(jié)、培養(yǎng)學生哪些方面的能力等；編寫意圖更是詳細到某些練習題的相關知識點、知識聯系、側重點等。所以今后更要好好利用教師用書。
再次，重視計算法那么的概括與表達，要引導學生自己歸納；計算與應用相結合，到達熟練應用；解決問題思路分析，要引領學生學會分析，提高學生解決問題的能力。標準學生的書寫、思路、步驟等，所以我們要標準引領步驟的展示，落實“四能”。最后，要設置并重視過程性評價。采取目標與過程并重的價值取向，對學生的學習動機和效果、過程以及與學習密切相關的非智力因素進展全面而及時的評價。評價時要肯定學生的學習成效，找出存在問題，促進學生對學習的過程進展積極的反思，最終促進學生學習能力的提升。作為教師要正確地評價學生激發(fā)學生主體性的發(fā)揮，要以開展的眼光看待學生的成長和進步，準確把握學生的學習狀態(tài)。
通過這幾次的教研活動，確實學到了不少的東西。雖然只是淺顯的一部分，但對于我的教學工作確實有很大的幫助。今后的教學教研活動，我會積極參與、認真學習，努力提升自己的教育教學水平。
教學研討會心得體會總結篇十六
3月6日我校舉行了課堂“有效教學”研討會。觀摩了5節(jié)課，我聽了兩節(jié)數學課，并進行了研討，研討會帶給我深深的思考。
聽完課后，又聽取了教師代表的經驗介紹，王兆利老師的發(fā)言受益匪淺。這次研討會不僅是對自己知識的擴充、教學理念的提高，更是一次心靈的洗滌，對我今后的課堂教學具有很強的指導作用。
課堂上，講課老師展示了他們高超的教學基本功，演繹了一堂又一堂精彩紛呈的名副其實的好課。教者課前進行了充分的準備，課上給學生充分提供了自主探索、合作交流的時間和空間，培養(yǎng)了學生的探索精神和創(chuàng)造能力。
本次活動反映出了實施課堂有效教學以來，課堂教學更注重挖掘蘊涵的思想，注重學生的認知變化。在教學活動中，師生互動，啟發(fā)引導，注重提高課堂教學的有效性。
（一）體現課堂教學的有效性，重視學生能力的培養(yǎng)。
上課老師都能充分發(fā)揮學生的積極性，大大增強學生動手、動口能力，將課堂教學引入全新的境界。在應用現代化教學工具的同時，能很好的與傳統(tǒng)的數學教學手段相結合，嚴謹、生動，提高了數學課堂教學的有效性。
（二）體現新課程教學理念，重視培養(yǎng)學生主動探究的學習能力。
在這幾節(jié)課中，老師們教學目標明確，教學內容清晰，教學方法靈活，很好地體現了新課程理念。每節(jié)課氣氛都很活躍，學生參與互動性強，我們看到的是老師和學生的互動、交流，老師在引導中讓學生慢慢發(fā)現問題，體驗數學的本質。激發(fā)了學生學習知識的`興趣，點燃探索的欲望，學生很樂意、自覺地參與整個學習過程，收到了事半功倍的效果。
總之，參加這次活動感觸頗深，收獲多、收獲的質量高、學習的感悟深，更使我深深感受到了更強的危機感和緊迫感。在今后的工作中，要不斷學習新教學理念，努力提高自身的業(yè)務水平，認真反思自己的工作，特別要在如何通過現有的教學設施優(yōu)化課堂教學，不斷改進教學方法，努力提高數學課堂教學的有效性等方面多作探索，不斷提升自己，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學數學教學。
教學研討會心得體會總結篇十七
12月3—4日，德州學院西校區(qū)。我有幸參加了“全國名師小學數學有效課堂教學觀摩會”，通過聽專家講課和學術報告，我受益良多，深刻感受到名師課堂的風采和教學藝術。其中給我印象最深的是劉松老師的《乘法分配律》一課和報告《運算律教學的若干思考》。
劉松老師現任杭州市文海教育集團副校長，身為一個南方人，我明顯感覺到他的課和北方老師的課不同之處。他語言幽默風趣，行為舉止有些滑稽可笑，和學生零距離的溝通交流，像流水、像微風一樣的課，細微之處盡顯名師駕馭課堂的功力和教育智慧。由于課前和學生互動費時較多，加之會場狀況不佳，劉松老師這節(jié)課有些超時（用時大約1小時），但是在下課后學生仍然舍不得離開，這就表明了學生樂學、愿意學，而且不感到學習是種負累。劉老師營造的課堂氛圍輕松自由，學生在不緊張的狀態(tài)下不知不覺地參與到探究乘法分配律的教學中來。老師在這節(jié)課中是一個引領者而不是傳教者，其教學環(huán)節(jié)設計合理、環(huán)環(huán)相扣、水到渠成，學生真正成為學習的主人，在探究的過程中，學生眼、手、口、腦、身體并用，課堂參與度很高（幾乎每個學生都有發(fā)言），老師對出錯的學生也只是善意的“幽他一默”，學生并不感到尷尬甚至害怕。劉老師能很好地利用教學中的生成，他的'課和教學預案并不完全一致，正應了那句話“所有的好課都是生成的課”。
聽劉松老師做報告也是一種享受，他話語幽默風趣，舉止形象生動，在一個個鮮活的事例中向老師們呈現出“教什么”與“怎么教”的重要性。作為一個年輕教師，我深刻體會到要抓準“教什么”有多困難。我任教的是一年級數學，由于大部分學生在入學前都經歷了一定的學前教育，對于一年級的知識或多或少都掌握了一些，這就給教師出了不少難題：對于這些知識，有哪些同學已經完全理解并掌握了？有哪些同學還一知半解？而一知半解的同學，又是哪里知、哪里不解？知多少、不解多少？如何組織課堂教學，吸引學生的注意力？如何在一堂課中讓未會的學生掌握理解，讓已會的學生有所提高？……正確處理這些問題，是使課堂有效、優(yōu)效的前提，也是我今后教學中需要努力的方向。
在這短短的兩天時間里，我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課，從中我領略到每個名師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術，在以后的教學中，我將更加努力學習，期待自己有長足的進步。
教學研討會心得體會總結篇十八
今年9月28，29，30日，我參加了在郯城美澳學校舉行的全市小學英語常態(tài)與高效課堂教學研討會，作為一名農村小學的英語教師，能有機會參加市里給我們提供的這次培訓機會，我覺得十分榮幸。這次培訓是給我們英語老師提供了一次很好的學習機會，也留給了我滿滿的收獲和深深的思考，現將自己的學習心得體會總結如下：
每一個學生都是一匹千里馬，老師則是發(fā)現他們的伯樂。每一個學生都有他蘊藏的能量?？赡苌盥裨诘夭槐话l(fā)現。如何調動這些積極因素是一個好老師應該追求的。在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于發(fā)掘學生，他們啟發(fā)式的提問給了學生很大的發(fā)展空間。例如盧春苗老師在課堂中的提問，每一次都能將學生的注意力緊緊地吸引到課堂的話題中。房昀老師每一次的提問都是以話題為中心的，而且她經常將提問的機會讓給其他學生，讓其他學生在當聽眾的同時也積極思考問題。這些都是老師上課的藝術。
小學英語課堂教學中經?？梢钥吹骄o緊圍繞教材的教學過程。學生開口說的也僅僅是課本上那些話題，基本上沒有什么向外拓展的機會。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延伸到很遠很遠。他們以點連線，以線組合面，將一個很小的話題拓引得很大很大。真正做到讓學生有話可說。另外加上老師準備的豐富而恰當地材料也為學生開口說英語提供了機會。所以在課堂教學中一個好的老師是要讓學生有話可說，敢于開口表達自己的觀點，給學生一種安全感，讓他們敢于在他人面前張口，并不害怕犯錯誤。一個班上的學習氛圍好與不好與這個老師的培養(yǎng)有相當大的關系。因此，我們要努力成為這樣的老師。相比之下，我感覺到自己在專業(yè)方面還有許多不足，在今后的工作中應不斷加強學習，爭取在專業(yè)技能上有較大的提高和長足的發(fā)展。上課是一門技術，也是一門藝術，尤其是英語教學，對任課教學各方面的技能都有較高的要求。它要求任課教師不僅是語言教師，同時又是藝術教師。英語教學作為第二語言教學，在日常應用中面臨著一定的困難，學生不大容易體會到英語的實際用途，沒有迫切的學習要求。如何調動學生學習英語的積極性成為英語教學中的一個重要環(huán)節(jié)。講課教師們通過巧妙的設計，創(chuàng)設出有趣而真實生動的情境，成功調動起學生學習英語的興趣，使他們在學習中掌握知識的同時體會到成功的喜悅，真正感受到“快樂英語”的魅力。
此次培訓，更新了我的新課程教學理念，為我的英語新課堂教學打開新天地。這是我執(zhí)教的一個新起點，在以后的教育教學過程中，我將會把學習到的知識應用到實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯系實際，學以致用。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。
你是一位較會思考的老師，能夠從這次學習中汲取營養(yǎng)，反思自己的教學工作，但是反思的角度有點大，如果能夠抓住一個點，深入的反思并找出自己努力的切入點，對你的工作進度會有更大的幫助！請記?。阂淮螌W習并不能全面改變一個人，但可以從某個點上開始改變！
讓改變，從今天開始，ok？
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