總結是我們不斷進步的基石。較為完美的總結應該能夠全面地概括所總結的內容，不落下任何重要的細節(jié)。接下來將為大家分享一些經典的總結范文，希望對大家有所幫助。
體育教師論文題目篇一
3.優(yōu)化班級管理，實施道德教育--小學班主任德育工作初探。
4.小學數學教學中滲透德育的實踐與思考。
5.小議德育滲透在小學數學低年級教學中的重要性。
6.小學數學教學中如何滲透德育。
7.小學語文教學中如何加強學生的德育教育。
8.新時代下小學德育教育有效性的思考。
9.芻議在小學數學教學中滲透德育教育的策略。
10.也談小學德育教育。
11.基于“一校三門”德育管理模式的小學德育教育研究。
12.讓小學蒙語文課堂灑滿德育陽光之實踐策略。
13.淺談小學班主任德育教育工作的策略。
14.淺析小學體育教學中的德育滲透。
15.鄒城市匡衡路小學構建君子教育德育體系培養(yǎng)新時期的少年君子。
16.小學班主任應細抓德育教育。
17.談小學的德育建設。
18.小學低年級階段語文德育滲透探微。
19.道德認知模式下我國小學德育教育再思考。
20.論德育教育在小學語文教學中的滲透。
21.小學中年級德育教育的相關思考。
22.小學美術教學中的德育滲透。
23.戰(zhàn)前日本小學的德育教育--以美濃傳教團事件為中心的考察。
24.小學數學教學中的德育滲透淺談。
25.小學班主任工作實踐中的德育體會。
26.淺談農村小學德育中的養(yǎng)成教育。
27.淺談小學高年級語文教學中的德育滲透。
28.關于新形勢下小學德育教育的探索。
29.試論小學階段德育教育中的“嚴”與“愛”
30.談小學德育教學。
31.對小學德育工作管理新途徑的探索。
32.淺談加強小學語文教學中的德育問題。
33.小學德育--養(yǎng)成教育實踐探究。
34.德育在小學體育教學中的核心滲透分析。
35.德育教育在小學語文教學中的現狀及策略。
36.論小學體育教學中如何滲透德育教育。
37.小學語文教學滲透德育的策略分析。
38.以人為本構建解放小學德育教育體系探討。
39.應用現代教育技術促進小學德育工作開展的研究。
40.小學德育工作存在的誤區(qū)及對策。
41.小學班主任工作中的德育管理探析。
42.淺談新形勢下的小學德育教育。
43.德育教育在小學數學教學中的應用分析。
44.小學德育教材中兒童德育境遇的轉變及其倫理困境。
45.淺議德育教育在小學語文教學中的重要性。
46.芻議在小學數學教學中滲透德育教育的策略。
47.小學德育工作實效性的現狀與應對。
48.關于小學語文教學與德育教育的整合研究。
49.當前農村小學德育存在的問題與對策思考。
50.關于小學德育生活化教學的嘗試。
51.小學多媒體德育教學的利與弊。
52.小學語文教學中德育滲透的實踐研究。
53.讓德育滲透到小學數學教學中。
54.談德育教育和安全教育在小學班主任工作中的重要性。
55.對小學語文教材德育內容的反思--以《語文教學論》為例。
56.論加強小學德育教育的有效途徑。
57.小學語文德育的實踐與探索。
58.小學德育教育中存在的問題及其解決措施。
59.握山小學“四融合三階梯”德育模式探索。
60.讓德育評價走向應然之路--湖南大學子弟小學品德評價問題及對策研究。
61.對小學德育有效管理的幾點思考。
62.尋找德育銜接的獨有校本課程資源--以廣東省中山市石岐區(qū)楊仙逸小學為例。
63.淺談小學德育教育。
64.淺談小學德育生活化教學模式的構建。
65.談小學德育的生活化。
66.雷鋒精神對中小學德育工作的深化--以本溪市迎賓小學實踐活動為例。
67.小學德育對小學生競選行為的作用研究。
68.淺談小學體育教學中的德育滲透。
69.小學德育教育有效途徑初探。
70.在小學德育工作中黨組織的作用分析。
71.如何在小學體育教學中滲透德育教育。
72.在“過好自己的生活”之后--深化小學德育課程與教材改革的新思路。
73.新時期小學德育教學的有效性教學策略。
74.如何在小學數學教學中進行德育滲透。
75.有效加強小學德育教育的策略研究。
76.論感恩教育在小學德育中的價值與實施。
77.農村小學德育工作的幾點思考。
78.挖掘教材中的情感--小學英語德育課堂的實踐與研究。
79.小學科學教學中德育導師育人途徑的探索。
80.在開發(fā)名人資源的基礎上開展小學德育活動。
81.從立德樹人看小學語文教科書德育內容的改進--基于蘇教版與人教版的比較研究。
82.新課程背景下小學語文教學中的德育滲透。
83.淺談農村小學體育課中德育教育的滲透。
84.素質教育視域下小學德育的'開展。
85.關于提高小學班級德育活動實效性的方法實踐。
86.小學德育存在的問題及對策分析。
87.新形勢下小學德育課程的校本建設分析。
88.在小學語文教學中滲透德育教育。
89.淺談慕課在小學德育教學中的應用。
90.淺析當前小學德育工作。
體育教師論文題目篇二
作為一名新手教師，步入教室的那一刻充滿了無數的緊張和期待。作為一名教育工作者，我既希望能夠將我的知識傳授給學生，幫助他們成為有價值的人，又擔心自己是否能夠勝任這個角色。然而，通過這段時間的親身經歷和實踐，我深深地認識到了作為一名教師的責任和重要性。
首先，我發(fā)現了教學的核心在于激發(fā)學生的學習興趣。在剛開始的時候，我遇到了很多學生對學習興趣不高、囫圇吞棗的情況。于是，我開始嘗試一些新的教學方法來激發(fā)他們的學習興趣。我設計了一些有趣的課堂活動，使用多媒體教學工具和游戲來吸引學生的注意力，讓他們參與到課堂教學中來。當我看到學生們積極參與課堂討論，熱衷于解決問題時，我能感受到自己教師的驕傲和成就感。
其次，面對教學中的困難和挑戰(zhàn)，我學會了從失敗中成長。在一開始的時候，我很難適應學生們的不同需求和學習方式，有時甚至感到無力應對。然而，我沒有放棄，而是以積極的心態(tài)去尋找解決問題的辦法。我開始參加一些教育培訓課程，向經驗豐富的老師請教，積極與同事交流經驗，不斷調整自己的教學方法。通過這些努力，我漸漸地克服了困難，并取得了一些小的成功。這使我明白，只要付出努力和堅持，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的教師。
第三，通過教學的過程，我開始意識到教育的力量和影響力。作為一名教師，我們的責任不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的道德價值觀和人格魅力。在我的課堂上，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。我鼓勵他們獨立思考，自主學習，并尊重他們的不同觀點。通過這樣的教育方式，我希望能夠培養(yǎng)出一批有責任感、創(chuàng)造力和團隊合作精神的學生。當我看到一位學生在班級活動中積極承擔責任，幫助其他同學、并取得了優(yōu)異成績時，我深感教育給予我們的成就感和滿足感。
接下來，我也逐漸了解到作為一名教師，我們不能僅僅局限于教學，還要為學生樹立榜樣。在我的課堂上，我極力展現自己的熱情和專業(yè)知識，不斷學習和進步，以此激勵學生追求卓越。我嘗試著與學生建立師生關系，傾聽和理解他們的需求和困惑。通過這樣的交流，我成為了學生們的信任對象和朋友，進而有效地影響了他們的學習和生活態(tài)度。
總結起來，作為一名新手教師，這段時間的教學讓我認識到了作為教育工作者的重要性和挑戰(zhàn)。通過激發(fā)學生的學習興趣、從失敗中成長、理解教育的力量和樹立榜樣的行為，我漸漸地成長為一名更好的教師。我相信，在未來的教育道路上，我將不斷努力，追求卓越，為學生們提供更好的教育，為社會貢獻更多的價值。
體育教師論文題目篇三
作為一名教師，我選擇這個職業(yè)是因為我熱愛教育事業(yè)，熱愛和年輕的心靈交流。在我還是學生的時候，我就憧憬著成為一名教師，希望能夠影響學生，幫助他們成長。于是我付出了努力，走上了這條道路。但是，剛開始的時候，我并不了解教育工作的艱辛與復雜性。然而，我在教育的道路上逐漸成長，并獲得了許多寶貴的心得體會。
第二段：教師的努力與挑戰(zhàn)。
在教學中，我發(fā)現教師的工作遠比我想象的要辛苦。教師不僅需要具備專業(yè)知識，還需要時刻保持學習的態(tài)度，追求教育與教學的創(chuàng)新。教師需要準備充分的教案，關注每個學生的學習情況，為學生提供個性化的教學。而面對學生的差異，教師需要具備應變能力和溝通能力，以便更好地滿足學生的需求。此外，教師還需要處理學生與家長之間的矛盾，保持良好的教育氛圍。在這個過程中，每一個細微的進步和成就都來自于教師的努力與挑戰(zhàn)。
第三段：教師角色的轉變。
盡管教師面臨諸多困難和挑戰(zhàn)，但與此同時，教師的身份也在不斷變化。在成長的過程中，我漸漸意識到，教師不僅僅是傳授知識的人，更是學生成長的引路人。教師不僅要關注學生的學習成績，還應關心學生的成長，培養(yǎng)他們的獨立思考和創(chuàng)新能力。作為教師，我要在教育中傳遞正能量，激勵學生對生活和學習保持熱情和向往。同時，我要成為學生的朋友和傾聽者，關心他們的內心世界和困惑，給予他們支持和鼓勵。
第四段：教師的自我反思與提升。
教師應時刻保持自我反思的習慣，不斷尋找問題和提升自己。我通過觀察和總結，發(fā)現自己在與學生交流的過程中，有時會過于直接指出學生的錯誤，而忽略了幫助學生找出錯誤的原因和解決方法。于是我開始嘗試與學生進行更深入的對話，引導他們思考，幫助他們找到解決問題的方向。此外，我還參加了各種教育培訓，學習先進的教學理念和方法，不斷提高自己的專業(yè)能力和教育水平。
第五段：教師的成長與樂趣。
盡管教師的工作艱辛，但仍然有許多樂趣和快樂。當我看到學生在我的幫助下取得進步，看到他們自信地面對學習和生活的挑戰(zhàn)時，我覺得付出是值得的。與學生之間的互動和交流，讓我感受到了無窮的快樂與滿足。作為一名教師，我能夠見證學生的成長，也在不斷成長中。
作為一名教師，我深知教育工作的辛苦和復雜性。然而，也正是這些困難和挑戰(zhàn)讓我不斷成長。作為教師，我不僅需要具備專業(yè)知識和教學能力，更需要關注學生的成長和發(fā)展。通過自我反思與提升，我不斷提高自己的教育水平和教學效果。在教學過程中，我努力成為學生的引路人，引導他們積極面對生活和學習的挑戰(zhàn)。雖然教師的工作充滿了辛苦與挑戰(zhàn)，但每一次進步和成就都給我?guī)順啡ず蜐M足。我愿意繼續(xù)為教育事業(yè)貢獻自己的力量，見證更多學生的成長。
體育教師論文題目篇四
3、幼兒的德育養(yǎng)成app教育軟件的設計與應用。
4、淺談農村幼兒教育的弊端及改變策略。
5、幼兒德育工作中存在的問題及解決對策。
6、淺析幼兒品德教育問題及策略。
7、德育教育應從小抓起。
8、幼兒音樂啟蒙教育對幼兒身心健康發(fā)展的作用。
9、美國品格教育對我國幼兒園社會領域課程實施的啟示。
10、幼兒園書法教學淺議。
11、幼兒園語言教學高效課堂的建構思路分析與實現。
13、淺析中國傳統節(jié)日教育對幼兒道德教育的影響。
14、構建合作型德育模式，促進幼兒德育可持續(xù)發(fā)展。
15、淺議幼兒美育中信息技術的有效運用。
16、幼兒園德育過程中實踐活動案例研究。
17、德育應從娃娃抓起。
18、讓德育之花在幼兒教育中常開。
19、我園加強幼兒德育工作的實踐研究。
20、關于幼兒教育小學化傾向現狀及對策。
21、農村幼兒教育中德育教學的滲透路徑。
22、淺談幼兒園開展德育活動的有效途徑。
23、如何在幼兒的點滴生活中滲透德育內容。
24、關于新視角下幼兒師范生德育價值取向探析。
25、淺談幼兒教師素養(yǎng)對幼兒德育的潛移默化。
26、芻議把握幼兒園德育的契機。
27、初探我園德育教育的創(chuàng)新途徑。
28、情感教育在幼兒德育教育中的實施。
29、試論幼兒德育教育的有效措施。
30、基于教師角度下開展農村幼兒德育工作初探。
31、對幼兒進行德育教育的有效方法。
32、試析幼兒園晨練活動的意義及組織策略。
33、淺談民族傳統體育游戲在幼兒園的挖掘與利用。
34、如何對小班幼兒進行常規(guī)教育。
35、讓幼兒具備競爭意識。
36、淺析幼兒園分享教育的有效策略。
37、以主題性游戲促進幼兒德育教育的發(fā)展。
38、情感教育在幼兒德育教育中的作用淺析。
39、開展幼兒品德養(yǎng)成教育的途徑。
40、淺談德育課程師生角色互換教學的“多贏”效果。
41、讓音樂藝術滲透幼兒園常規(guī)教育。
42、淺談幼兒的德育教育。
43、在幼兒心中播下“德育”種子。
44、幼兒德育宜化虛為實。
45、學前教育專業(yè)英語教學中聽說能力的培養(yǎng)策略。
46、幼兒舞蹈對幼兒啟蒙發(fā)展的重要性。
47、幼兒園德育教育工作的心得。
48、推動學前德育教育新發(fā)展。
49、幼兒的音樂教育的誤區(qū)與對策。
50、淺談幼兒園交互式主題墻飾的創(chuàng)設。
51、淺析幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)思路。
52、試論幼兒分享教育。
53、幼兒教育如何融德育于幼兒生活。
54、如何對幼兒開展德育教育。
55、淺析德育教育在學前教育中的重要性及實施方法。
56、有效推進幼兒品德教育工作的探索。
57、幼兒師范學校德育課困境與對策探究。
58、學前教育師范生師德培養(yǎng)的途徑和措施--以廣西幼兒師范高等?？茖W校為例。
59、幼師思想政治教學中的德育滲透研究。
60、基于洛克幼兒教育思想談我國幼兒園教學理念--以《教育漫話》為例。
61、信息技術環(huán)境下幼兒園德育教育的新視角。
62、淺談幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)。
63、神話傳說對幼兒德育的培養(yǎng)。
64、培育核心價值觀從幼兒德育入手。
體育教師論文題目篇五
一、填空題：
1、課時計劃也稱教案，它是根據學期計劃、單元教學計劃安排并結合學生和場地器材的實際情況編寫的。
2、耐久跑的呼吸方法一般要求以鼻呼吸為主，以嘴呼吸為輔，呼吸均勻要有節(jié)奏。
3、武術運動是手型有拳、掌、勾；步型有弓步、馬步、仆步、虛步、歇步。
4、人們通常把身體素質分為力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等五大素質。
5、壘球握法：用拇指、食指、中指和無名指握住球，小指彎曲抵在球的下面，掌心不觸球。
6、國家頒布的學生體質健康標準中規(guī)定，小學三、四年級測試項目包括身高、體重、50米跑、立定跳遠。
7、一節(jié)體育課的結構一般分為開始、準備、基本、結束四個部分，其中基本部分是課的核心部分和主要部分，時間安排不應少于全課的五分之三。
8、武術的內容極其豐富，一般分為拳術、器械、對練、集體表演、攻防技術等五個類型。
9、“向右轉走”預令落在左腳上，動令落在右腳上。
10、跑，不論距離的長短、其完整的技術結構可分為相互聯系的四部分，即：起跑、起跑后的加速跑、途中跑、終點沖刺跑。
11、排球比賽中，接發(fā)球隊獲得發(fā)球權后，該隊隊員必須按順時針方向輪轉至1號位一個位置。
12、健康指不僅是沒有疾病和不虛弱、并且在身體、心理和社會各方面都處于完美的狀態(tài)。
13、1—6年級，在運動參與領域要讓學生體驗參加體育活動的樂趣。
14、小學體育課程標準構建了三個層次的遞進關系的課程目標體系，他們是課程目標、領域目標、水平目標。
體育教師論文題目篇六
一、名詞：體質：需氧量：課堂常規(guī)：速度：力量：靈敏：
二、填空：
1、男子競技體操有六項：（）、（）、（）、（）、（）、（）。
2、女子競技體操有四項：（）、（）、（）、（）。
3、國際比賽：男子鉛球重量：（）、女子鉛球重量（）。
4、第一屆現代奧運會于1896年4月5日—14日在（）舉行。
5、中國第一個乒乓球世界冠軍獲得者（）于（）年第（）世乒賽獲得男子單打冠軍。
6、人體的骨共有（）塊，其中軀干骨（）塊、上肢骨（）塊、下肢骨（）塊、頭骨（）塊。
7、乒乓球七項冠軍杯名稱：男子團體：（）女子團體：（）男子單打：（）女子單打：（）男子雙打：（）女子雙打：（）男女混合雙打：（）。
三、問答。
（一）體育課須知有哪幾項？
（二）國際游泳比賽規(guī)定的泳姿有幾種？
（三）決定運動量的因素有哪幾種？并說明。
（四）《中學生體育合格標準》中規(guī)定，有哪些條件為體育成績不合格，不予報考高等院校。
（五）身體教育包括哪些內容？
（六）廣義體育包括哪些內容？
（七）什么是身體教育？（狹義體育）。
（八）簡述排球雙手傳球的動作方法？
（九）簡述籃球運球的動作方法？
一、名詞：
體質：是指人體的質量，是在遺傳性和獲得性的基礎上，表現出來的人體形態(tài)結構、生理功能和心理因素綜合的相對穩(wěn)定的特征。
需氧量：人體為了維持某種生理活動，提供足夠的能量，體內要氧化某些能源物質，所必不可少的氧量。
課堂常規(guī)：教師和學生上課時所必須遵守的規(guī)章制度。包括課前、課中、課后常規(guī)。體育方法：是指體育教學、訓練、鍛煉的途徑和辦法。速度：是人體快速運動的一種能力。
力量：是指肌肉緊張或收縮時所表現出來的一種能力。耐力：是指人體在盡可能長的時間內進行肌肉活動的能力。
靈敏：是指運動員的運動技能和各種素質在運動過程中的綜合表現。運動量：是指人體在身體練習中所能完成的生理負荷量。
二、填空：
1、（自由體操）、（鞍馬）、（吊環(huán)）、（縱跳馬）、（雙杠）、（單杠）。
2、（橫跳馬）、（高低杠）、（平衡木）、（自由體操）。
3、（7、26公斤）、（4公斤）。
4、（希臘雅典）。
5、（容國團）（1959）（25屆）。
6、（206）（51）（64）（62）（29）。
7、（斯韋思林杯）（馬塞爾.考比倫杯）（圣.勃萊得杯）（吉.蓋斯特杯）（伊朗杯）（波普杯）（茲.赫杜賽克杯）。
三、問答。
（一）答：
1、不遲到、不早退、不無故曠課，因病、因事不能上課者，向教師請假。
2、上課預鈴響后，立刻到指定地點站隊，做到快、靜、齊。
3、上課時穿運動服裝或輕便服裝，穿膠鞋不帶鋼筆、小刀等硬物。
4、上課時遵守紀律，聽從指揮，不經教師允許，不得任意調換場地、做其它動作或移動器材，注意安全。
5、認真上課、刻苦操練、努力完成學習任務。
6、上課前后幫助收放、布置器材，愛護場地設備。
7、要認真完成課外作業(yè)。
（二）答：蛙泳自由泳（爬泳）仰泳蝶泳（海豚泳）。
（三）答：
1、數量：數量是指體育鍛煉所完成的練習總數。
2、強度：強度是指單位時間內生理負荷量的大小。
3、時間：時間是指一次鍛煉的總時間。
（四）答：
1、體育課出勤：一學期病事假8次以上，或無故曠課3次以上。
2、體育課成績不及格者。
3、《國家體育鍛煉標準》測驗不及格者。
4、早操、課間操、課外體育活動出勤不足三分之二者。
（五）答：速度、力量、耐力、靈敏、柔韌。
（六）答：身體教育、競技體育、身體教育三個方面。
（七）答：身體教育與德育、智育、美育相結合，成為教育的組成部分，它是有目的、有組織、有計劃地促進身體全面發(fā)展，增強體質，傳授鍛煉身體的知識和技能，培養(yǎng)高尚的道德品質和堅強的意志的一個教育過程。
（八）答：身體稍蹲，雙肘彎曲雙手置于臉前，當手處球時，兩手自然張開形成半球形，手腕后仰，以拇指、食指和中指托球的后下部，由兩手拇指、食指組成桃形，當球接近額前，從臉前向上迎球，在額前一球遠擊球。傳球時，根據球速大小來控制伸臂的速度和力量，加上蹬地、伸臂的力量將球傳出。
（九）：答：兩腳開立，兩膝彎曲，上體前傾，目視遠方，以肘關節(jié)為軸，五指自然分開，用手腕、手指的力量隨球上下拍按，拍球和移動步伐應協調而有節(jié)奏。
體育教師論文題目篇七
隨著教育的發(fā)展，教師扮演著越來越重要的角色。作為教師，肩負著培養(yǎng)學生成才的重任，同時亦面臨著種種挑戰(zhàn)。在這個變革的時代，每位教師都有著不同的心得體會。本文將通過五個主要方面，展示我在教育教學中的體悟與思考。
首先，作為一名教師，我深諳培養(yǎng)學生成才的重要性。在進行教學工作時，我理解到不僅僅是傳授知識這一層面，更重要的是能夠激發(fā)學生的學習興趣和提高他們的自主學習能力。透過豐富的實踐活動，激發(fā)學生對知識的好奇心，并引導他們主動參與學習的過程。在我的教課中，我經常鼓勵學生進行小組合作，促進他們的合作精神和團隊意識。通過這種方式，我發(fā)現學生更加積極主動，對學習充滿熱情。
其次，我認為教師要不斷提高自己的專業(yè)能力。教育是社會發(fā)展的基石，教育理念和方法也在不斷改變。為了應對這種變革，我定期參加各種培訓和研討會，不斷學習更新的教學理念和方法。通過專業(yè)的自我提升，我能夠更好地適應學生的需求并開發(fā)創(chuàng)新的教學方法。同時，積極參與教科研活動也是提高教學質量的關鍵。我經常參與教研組的討論，與同事們分享經驗和教學資源，共同提高教學水平。
教師要善于與學生和家長進行有效的溝通。作為學生的引路人，我發(fā)現了解學生的需要和家庭背景對于教學非常重要。通過定期和學生進行交流和反饋，我能夠更好地了解他們的學習狀況和問題，及時幫助和指導他們。與此同時，與家長的溝通也同樣重要。我定期與家長進行家訪，了解學生在家庭環(huán)境中的學習情況和進展，為他們提供更好的教育方案。這種有效的溝通和合作能夠為學生的發(fā)展提供更多的支持和幫助。
此外，我發(fā)現培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力非常重要。在傳授基礎知識的同時，我注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)造力。通過組織各種主題活動和競賽，我鼓勵學生動手實踐，鍛煉他們的動手能力和創(chuàng)造力。同時，我還注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力和領導力，在各種團隊項目中培養(yǎng)他們的交流和合作能力。我堅信只有培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力，他們才能在未來面對各種挑戰(zhàn)并脫穎而出。
最后，我意識到作為一名教師，我的影響力是無限的。每一個學生都是獨特而珍貴的，他們的成長需要我的引領。因此，我要用愛和耐心對待每一個學生，激發(fā)他們的潛力并幫助他們成為更好的自己。在班級中，我要提供一個積極樂觀的學習氛圍，鼓勵學生追求卓越。我也希望成為學生們的榜樣，以自己的努力和成就影響和激勵他們。
總而言之，作為一名教師，我積累了豐富的心得體會。在教學實踐中，我認識到學生的培養(yǎng)、教師的專業(yè)提高、有效的溝通、綜合素質培養(yǎng)和影響力的重要性。我相信，通過不斷努力和學習，我將能夠成為一名更好的教師，為學生的成長和未來做出更大的貢獻。
體育教師論文題目篇八
2、中國和巴西女排技術統計對比分析。
3、湖南省群眾體育與競技體育的協同發(fā)展研究。
4、備戰(zhàn)省運會冬訓期間男子賽艇業(yè)余運動員部分生化指標分析。
5、安徽省高校專業(yè)組籃球隊教練員現狀研究。
6、體育鍛煉對中老年女性主觀幸福感的影響——以尤溪縣為例。
7、校園足球的推廣對小學體育發(fā)展的影響研究。
8、高校體育柔力球選項課開展現狀調查研究。
9、社會體育指導員行為失范現象的審視與反思。
10、大學體育教學模式多元化研究。
11、運動生物化學分析中長跑時體內有機代謝變化規(guī)律。
12、骨骼肌收縮過程中鈣離子的作用。
13、專項訓練中運動生理學的應用。
14、渭南市青少年籃球培養(yǎng)現狀。
15、高職院校公共田徑選修課強化核心力量訓練重要性。
16、高?；@球訓練理念以及訓練方法研究。
17、淺談定向運動的體能訓練方法。
18、談網球擊球過程中的“放松”
20、對湖南省城鄉(xiāng)大學生體質狀況的比較分析。
21、中小學氣排球開展現狀與推廣策略研究。
22、中學生背向滑步推鉛球易犯錯誤及對策。
23、高校校園足球常態(tài)化與制度化的創(chuàng)建策略。
24、淺析瑜伽課程在高校中的發(fā)展現狀。
25、當代體育用品的市場分類及其發(fā)展趨勢分析。
26、太極拳運動與老年人自我觀念和生活滿意感的關系探究。
27、濟寧市體育場館設施建設與推動體育文化產業(yè)發(fā)展的互動研究。
28、城市公共體育設施免費開放和維護的現狀分析——以濱州為例。
29、安徽省宿州市雪楓游泳館救生員管理現狀及對策研究。
30、成都市籃球培訓市場的運行機制及制約因素的研究。
31、—賽季歐洲足球冠軍聯賽進球特征研究。
32、運動競賽裁判員的惡意執(zhí)裁行為整治初探。
33、淺析散打鞭腿動作對膝關節(jié)的影響及對策研究。
34、我國毽球運動發(fā)展探究。
35、淺析足球運動員運動性疲勞產生與消除。
36、論冬奧會對我國休閑體育的影響。
37、體育展示在大型體育賽事中發(fā)展問題探討。
38、民族舞獅運動的社會特性和價值功能。
39、蛋白質與體育運動相互作用的研究。
40、cba全明星周末賽制改革優(yōu)化研究。
41、下旋球的分類及搓接下網原因分析。
42、對開展陽光體育活動情況的調查與建議。
43、體育教育中引入橄欖球運動的研究。
44、奧運會視角下當代中國體育傳媒發(fā)展研究。
45、體育游戲教學法在高校體育課堂中的應用分析。
46、論幼兒師范女生健美操教學中形體訓練要點。
47、籃球防守理念及主要防守環(huán)節(jié)初探。
48、河南省新農村全民健身體系構建現狀研究。
49、中國傳統武術的“俗文化”特征辨析。
50、社區(qū)體育與學校體育資源共享研究。
51、大學短跑技術教學改革探析。
52、羽毛球運動對人體生理機能的影響研究。
53、俱樂部模式體育教學改革研究。
54、我國武術賽事品牌建設的理性審視。
55、武當武術的歷史境遇與當代發(fā)展之思。
56、武術技擊性實用價值的探析。
57、中國醉拳文化探析。
58、單手肩上投籃結合多媒體演示的'初探。
59、組織結構視角下的馬拉松猝死事件分析。
60、貴州省體育旅游景區(qū)服務質量實證研究。
61、國際足聯治理危機的歷程回顧及啟示。
62、我國女子跆拳道優(yōu)秀選手訓練實施研究。
63、美國啦啦操文化影響下的中國啦啦操運動。
64、我國體育新聞報道中的傾向性研究。
65、城鎮(zhèn)化背景下體育公共服務管理淺析——以陜西省為例。
66、體育人在廣場舞現象中的擔當研究。
67、羽毛球戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)及訓練手段。
68、拓展訓練在高校學生素質培養(yǎng)中的應用。
69、高校體能訓練存在的問題及對策。
70、優(yōu)秀跳水運動員損傷部位特征及預防措施研究。
71、舞蹈啦啦隊成套動作技術對比分析。
72、城市夜跑運動的社會問題解析及治理路徑研究。
73、論“跑男”現象對青少年體育教育的影響與啟示。
74、民生視域下的群眾體育公平問題論析。
75、我國農村體育發(fā)展研究的反思與展望。
76、我國自由式滑雪空中技巧安全問題的研究。
77、體質測評中仰臥起坐測試規(guī)格的國際比較。
78、“單對統一”武術套路競賽模式研究。
79、中國健美操競賽發(fā)展的演變與走向。
80、淺析三級跳遠技術的發(fā)展方向。
81、跨欄跑中跨欄步的相關技術動作研究。
82、飛碟射擊槍體姿態(tài)測試系統。
83、淺析青少年的心理訓練。
84、短道速滑隊有氧耐力訓練方法的研究。
85、乒乓球正手攻球與拉弧圈球技術“核心區(qū)”肌群的semg測試與分析。
86、論發(fā)球技術在乒乓球運動中的特殊地位。
87、我國大學生戶外運動服務體系的構建研究。
88、核心力量訓練在游泳訓練中的應用問題探討。
89、論老年人的力量訓練。
90、關于中國象棋的發(fā)展論述。
91、濟南市社區(qū)體育大眾健身現狀分析。
92、現代籃球戰(zhàn)術發(fā)展變化的新趨勢芻議。
93、青少年田徑業(yè)余訓練之體能訓練研究。
94、對三級跳遠運動員專項速度和力量訓練的探討。
95、第一屆全國青年運動會女子體操團體實力分析。
96、第53屆世乒賽男單決賽技戰(zhàn)術分析。
97、青少年皮劃艇運動員長短距離體能特點的比較研究。
98、古典式摔跤疲勞產生原因和力量訓練方法。
99、健步走對大學生體質健康的影響研究。
100、互聯網視角下健身服務行業(yè)的思考。
體育教師論文題目篇九
2、學校德育校本資源綜合應用的研究與實踐。
3、影響教師進行學科德育的主要問題及解決問題策略的研究。
4、”校本德育”的內涵研究與實踐探索。
5、德育工作與學科教學，研究性學習的關系研究與滲透實踐。
6、新課程背景下的全員德育研究與實踐。
1、整體構建學校，家庭，社會和諧德育的研究與探索。
2、學校德育與家長學校發(fā)展研究。
3、家庭教育成功模式創(chuàng)建與推廣研究。
4、”問題學生”家庭教育的個案研究。
5、學校，家庭，社會青春期一體化模式的實踐研究。
1、道德教育方法，途徑年級層次探索。
2、構建學校與德育基地合作互動工作機制的研究。
3、發(fā)揮社會實踐活動的綜合德育功能的研究與探索。
4、新時期社區(qū)教育有效模式探索。
5、學生綜合素質評價的實踐與研究。
6、校園文化建設與學校德育的研究。
7、以社會實踐為德育載體的可操作研究。
1、特殊生教育的有效嘗試（單親家庭學生，學習困難型學生，行為習慣偏差型學生，心理狀態(tài)失衡型學生，留守子女學生，外來工學生，弱勢群體子女學生）。
2、學生養(yǎng)成教育，感恩教育，挫折教育，生命教育，青春教育期性健康教育等研究與探索。
1、班主任專業(yè)化成長及培訓工作的路徑研究與嘗試。
2、班主任工作管理與考核實踐研究。
3、新時期主題班會，家訪，家長會形式探索。
4、建立激勵機制，優(yōu)化班級管理的創(chuàng)新實踐。
1、學校心理教育與新型師生關系的構建。
2、減少師源性心理傷害的對策研究。
3、中小學生心理健康問題及對策。
4、學校心理團訓的嘗試與反思。
5、心理健康教育與綜合實踐活動整合模式的研究。
1、大眾傳媒，互聯網對青少年影響及對策研究。
2、校園網絡陣地建設與管理研究。
3、德育與學校網絡生活切入點的研究與實踐。
體育教師論文題目篇十
3、要重視小學體育教學中的養(yǎng)護教育。
5、體育教師應具備良好的情感品質。
7、建好學生體育檔案。
8、體育場所服務質量的理論研究。
9、對當前中小學體育課程建設中熱點問題的探討。
10、體育教育需要轉變的幾個觀念。
11、中小學體育的現狀與思考。
14、建立和諧的師生關系。
15、村小中青年教師兼教體育學科現狀的調查與思考。
16、淺談體育教師如何備好體育課。
17、體育課集合隊形的變化的教學隨筆。
18、學校體育如何貫徹素質教育。
19、初中畢業(yè)生升學考試體育工作情況的調查與分析。
20、體育教育與人類生存需要之關系。
21、要帶著愛心去上課--中學體育課教學體會點滴。
22、世界體育發(fā)展與我國的全民健身計劃。
24、中國體育產業(yè)尚處胚胎期。
25、體育文化的全球化與民族化。
26、體育意識剖析。
28、體育課要滲透思想素質教育。
30、對我國體育科技一體化訓練體系的幾點研究。
31、試論體育教學中的思想品德教育。
32、高中體育課程的性質和體育教學目標體系。
33、提高耐久力在增強學生體質過程中價值研究。
35、略談在小學體育教育中如何培養(yǎng)學生良好的意志品質。
36、中國與世界優(yōu)秀跳遠運動員技術參數的比較分析。
38、提高耐久力在增強學生體質過程中價值研究。
39、武術套路發(fā)展的動因。
40、對跳遠運動員心理訓練的探討。
41、對中學生課外活動淺析。
42、發(fā)展網球俱樂部的市場。
43、肥胖對大學生身體素質的不良影響。
44、肥胖與有氧運動的研究分析。
45、高等教育中畢業(yè)生就業(yè)難的原因及對策。
46、高校高水平運動隊發(fā)展面臨的問題及對策。
47、關于初中體育課“減負”問題的分析研究。
48、關于大學生對人體肥胖問題的看法與分析。
49、關于大學生健康促進問題的探討。
50、關于籃球搶籃板球的探討。
51、關于路橋區(qū)初三學生對中考體育態(tài)度的調查研究。
52、關于女大學生運動減肥問題的淺析。
56、關于提高中學生足球興趣的研究。
57、關于業(yè)余羽毛球如何盡快突破技術平臺期。
58、關于羽毛球殺球動作的技術動力定型的淺析。
61、觀雅典奧運展望北京奧運。
62、滑步出標槍中的作用。
63、健身與健美的訓練方法。
64、椒江區(qū)居民體育消費水平體系。
65、教育專業(yè)理論知識與專業(yè)技能的關系。
66、開展足球運動的研究。
67、口服肌酸與運動能力。
68、跨欄跑中跨越1-3藍的技術分析。
70、礦物質對青少年身高的影響。
體育教師論文題目篇十一
2、從目的論的角度下看商務英語翻譯。
3、從翻譯美學看《名家散文選讀》中譯本的審美再現。
4、教材中的詞匯輸入頻率對二語詞匯習得的影響。
5、美國總統奧巴馬就職演說的隱喻學分析。
6、背誦在高中英語寫作中的應用。
7、英語幽默的語用研究。
8、語篇中的詞匯銜接模式及其連貫建構功能。
9、語音意識和閱讀能力相關性實驗研究。
10、交替?zhèn)髯g中自我監(jiān)控機制與自我修正模式研究。
11、中國英語專業(yè)學習者形容詞型式評價取向研究。
12、艾麗絲·默多克小說中女性自我身份的解構與重構。
13、轉喻在新聞語篇中的組織功能。
14、詞匯同義關系在語境中的構建：詞匯語用學視角。
15、推而行之：《中庸》英譯研究。
16、建國以來英語專業(yè)主導教材發(fā)展走向及其啟示。
17、語言維度里的哈羅德·品特戲劇。
18、交替?zhèn)髯g中筆記的心理語言學研究。
19、論菲利普·羅思后期小說的歷史解讀與文學話語。
20、過渡語語用學視角下的我國大學生語用能力評估研究。
21、美學視角下的文學翻譯藝術研究。
22、《人民日報》中(1987-)農民工的話語再現。
23、英語專業(yè)研究生學術能力的認知情感闡釋與多維發(fā)展研究。
24、法庭審判話語的批評性分析。
25、信息型文本中長句的翻譯。
26、國內三套高中英語教材對比評價分析。
27、中國初中生英語語法學習成效調查分析。
28、視覺語法視角下電影《當幸福來敲門》的多模態(tài)話語分析。
29、從翻譯美學角度看張培基英譯散文《故都的秋》。
30、從功能對等角度淺析英語廣告中雙關語的運用和翻譯策略。
31、字幕翻譯中文化因素的處理。
33、文學倫理學批評視角下的《紫顏色》。
34、《野草在歌唱》的生態(tài)女性主義解讀。
35、英漢飲食習語中的概念隱喻。
36、鐵路機車技術資料英譯漢翻譯實踐報告。
37、從目的論視角分析電影《孔子》的字幕翻譯。
38、中英外交語言中模糊語的比較研究。
39、功能對等理論與信達雅翻譯論的比較研究。
40、操縱理論視角下字幕組的翻譯。
41、基于順應論的英語商務談判中模糊限制語研究。
42、目的論和接受美學指導下的電影字幕翻譯。
43、從目的論視角看外交口譯中國特色詞匯英譯。
44、高中英語課堂教學中學生參與情況調查研究。
45、從葛浩文英譯《紅高粱》看文學翻譯中的文化誤讀。
46、高中英語寫作教學問題調查研究。
47、中美公益廣告文化價值觀對比。
48、英若誠及其戲劇翻譯研究。
49、高三學生英語課堂焦慮狀況及其與英語學習策略和英語成績的關系。
50、英漢新詞對比研究。
51、從關聯理論看文化缺省及其翻譯重構。
52、中國哲學典籍英譯語境本體性研究。
53、社會文化視域下的中國英語課堂師生協商話語研究。
54、學生視角的中國教師批評話語的功能-語用研究。
55、社會文化與語用認知視角下的中國英語研究。
56、影響漢語請求言語行為的社會變量研究。
57、中國學生英語語調格局實驗研究。
58、抗拒現代：生態(tài)后現代視域下的華茲華斯研究。
59、伊恩·麥克尤恩小說中的倫敦映像研究。
60、超驗主義與二元論：羅伯特·弗羅斯特詩歌的哲學研究。
中國社會語言學的新發(fā)展。
視覺語言學視閾下的聾人手語研究。
粵語提示詞“呢嗱”的語用特點。
關于詞類多功能性的思考。
跨語種交際中話語的解碼--無共同使用語言前提下以俄漢語為例。
論現代流行語中體現的語言美學特質。
系統功能語言學發(fā)展的維度與向度。
馬丁內的功能語言學體系。
網絡語言中的方言因素。
中西民族語言對話篇。
語言與文化的關系及其在交際中的作用。
從《正名》篇管窺荀子的社會語言學思想。
符號與跨文化交際。
網絡時代的新“語言”--網絡語言現象分析。
網絡流行語研究。
委婉語研究：回顧與前瞻。
美國俚語與美國文化。
話語分析的新發(fā)展--多模態(tài)話語分析。
從禮貌角度對跨文化交際中禁忌語的動態(tài)研究。
語言性別差異研究綜述。
語碼轉換的語用學研究。
公益廣告用語的社會語言學探析。
委婉語--社會文化域的語言映射。
從社會語言學視角論網絡語言。
試論語篇分析的理論與方法。
語篇研究的批評視角：從批評語言學到批評話語分析。
話語風格上的性別差異研究。
跨文化交際與對外漢語教學。
社會語言學的語言觀和方法論。
語言變異的部分原因及變異種類。
權勢關系與話輪轉換：從社會語言學角度分析《霧都孤兒》中的會話。
外語交際中的文化遷移及其對外語教改的啟示。
沖突性話語的語用學研究概述。
“同志”一詞的社會語言學研究。
系統功能語言學的社會語言學淵源。
英漢諺語中的性別歧視。
面子：中西文化差異探討。
語碼轉換和社會語言學因素。
北京話話語標記“這個”、“那個”的社會語言學分析。
模糊限制語與言語交際。
香港粵語與英語的語碼轉換。
語域理論視角下的微博語言研究。
中國網絡語言研究現狀分析。
“門”后的思考：“__門”的社會語言學解讀。
社會語言學理論與對外漢語教學實踐。
“美女”面稱的爭議及其社會語言學調查。
網絡詞語的性質及特點。
中西文化中的禮貌探究。
言語幽默的語言學研究綜述。
近三十年話語分析研究述評。
恭維語的性別差異研究。
性別歧視在諺語中的表現。
(一)法語文學。
1、淺析《茶花女》中瑪格麗特的悲慘命運。
2、從《懺悔錄》看盧梭的靈魂告白。
3、波伏娃《第二性》中女性主義分析。
4、淺析《紅與黑》中德瑞納夫人的愛情觀。
5、淺析《包法利夫人》中的浪漫主義。
6、《小王子》中的象征主義分析。
7、《驢皮記》中瓦朗坦的人物形象分析。
8、從電影《無法觸碰》分析法式幽默。
9、《昂多馬格》的悲劇性命運分析。
10、《歐也妮葛朗臺》中的金錢觀分析。
(二)法國文化，社會生活。
1、人口老齡化對法國社會的影響。
2、法國養(yǎng)老保險制度分析/中法養(yǎng)老保險制度對比。
3、法國奢侈品在中國的發(fā)展(或者具體到某個品牌如香奈兒lv等)。
4、法國失業(yè)問題對社會的影響。
5、法國葡萄酒文化。
6、中法婚姻問題對比。
7、法國甜點文化在文學作品中的體現。
8、法國移民問題對社會的影響。
9、中法飲食文化對比。
10、法國tgv的發(fā)展分析。
(三)法語語言學和教學法。
1、英語對法語語音和詞匯教學的影響研究。
2、基于微博公眾平臺的法語教學模式。
3、法語復合過去時與未完成過去時的區(qū)分。
4、多媒體環(huán)境下大學法語課堂教學模式探析。
5、法語中的名詞化現象分析。
6、法語教學中的的文化引入。
7、淺談法國藝術對法語發(fā)展的深遠影響。
8、法語語言中的性別歧視。
9、法語聯盟語言課堂教學研究及對孔子學院的啟示。
10、從《巴黎圣母院》看法國音樂劇中的語言要素。
(四)翻譯學。
1、傅雷的《高老頭》翻譯風格評析。
2.《丁丁歷險記》在中國的翻譯與接受研究。
3、翻譯美學視角下《舌尖上的中國》英法譯版對比研究。
4、跨文化交際對法語成語漢譯的影響及翻譯對策。
5、關聯理論視角下的法語隱喻的翻譯。
6、法語幽默的翻譯。
7、功能理論視角下的法語廣告漢譯策略。
8、論法譯本《紅樓夢》的文化翻譯策略。
9、淺析如何提高交替?zhèn)髯g能力。
10、跨文化視角下漢法動物詞匯比較研究。
(五)其他。
1、論法語的體系統。
2、法語聽力理解常見困難分析。
3、對法語熟語屬性的探討。
4、中國時政詞匯漢法對譯(74)。
5、“雙重目光”下的求真譯作--評程抱一、程艾蘭的法譯本《駱駝祥子》。
6、莫言在法國：翻譯、傳播與接受。
7、大型漢外詞典編纂設計特色研究--以《漢法大詞典》為例。
8、唐宋散文在法國的翻譯與研究。
9、譯者的視域：莫言《豐乳肥臀》法譯本注釋的文化解讀。
10、法漢電子詞典現狀初探。
體育教師論文題目篇十二
論文摘要：學校體育環(huán)境是學校教育環(huán)境中的重要組成部分，良好的體育教學環(huán)境有利于學生身心健康的發(fā)展。本文從體育教學環(huán)境的內涵出發(fā)，闡述了體育教學環(huán)境的作用，提出了學校優(yōu)化體育教學環(huán)境的措施。
“環(huán)境創(chuàng)造人”，可見環(huán)境對人的影響是非常重大的。教學都是在特定的教學環(huán)境中進行的，教學環(huán)境對教師的教和學生的學都有很大的影響。體育教學同樣講究教學環(huán)境。學校體育教學環(huán)境將直接影響到學校體育工作的成效。體育物質環(huán)境是學校體育活動開展的基礎，是各種體育活動開展的物質保證。良好的物質環(huán)境不僅有利于師生身心健康，激發(fā)師生工作的積極性，而且能激發(fā)學生自主運動的欲望。學校的體育風氣、社會輿論等軟環(huán)境則潛移默化地影響著學生體育意識的形成，能夠督促學生體育行為和體育價值觀念向科學化方向發(fā)展。學校體育教學環(huán)境不僅影響到體育課堂教學的質量，而且關系到課堂教學向課外的延伸。良好的環(huán)境能夠促進課內外的一體化，有助于學校體育目標的實現，并為學生的終身體育奠定基礎。因此，要形成良好的體育環(huán)境，學校就要優(yōu)化體育教學的物質環(huán)境，優(yōu)化體育課程內容與教學方式，優(yōu)化師資隊伍，優(yōu)化校園體育文化。
體育環(huán)境指的是圍繞體育的空間及其可以直接或間接影響體育的各種物質與社會因素、自然因素及能量的總體，也就是指對體育的發(fā)展產生影響的各種因素。它主要包括體育教學的物質環(huán)境和體育教學的心理環(huán)境。
體育教學的物質環(huán)境主要包括運動設施環(huán)境、自然環(huán)境和時空環(huán)境。運動設施環(huán)境主要包括運動場所和運動器材等要素，它是體育教育的物質基礎。設施是否完善直接關系到體育教學質量的高低。實踐證明，體育教學場所內器材設備、場地布局、裝修色調、活動的空間范圍、光線、空氣等都對教師和學生的生理和心理產生直接的影響。自然環(huán)境是指那些人力難以改變的自然因素，如地理位置、氣候特征等。時空環(huán)境是由學校內部的時間和空間兩大因素制約的特定環(huán)境。
人際心理環(huán)境是指教學中的人際關系狀況，它是由學校內部的各種人際關系構成的一種特殊的社會環(huán)境。人際關系主要包括：教師與教師之間的關系，教師與學生之間的關系，學生與學生之間的關系。在體育教學中，主要是教師與學生、教與學的互動過程。體育教學的目標是增強學生的體質，使學生的智力得以發(fā)展，讓學生認識體育活動的重要性，同時掌握科學體育鍛煉的方法。在教學中，教師如果了解學生的心理活動規(guī)律，并據此調動學生學習的積極性，就不僅能有效地實現教學目標，而且能讓學生在體育教學中體會到體育活動的樂趣。學生與學生之間的關系諧和，能促進體育活動的開展，同樣，需要團結合作精神的體育活動也能促進學生與學生之間關系的融洽。因此，在體育教學中，教師為學生創(chuàng)造一個良好的教育教學心理環(huán)境，是強化體育教學效果的一個重要方面。
1.促進學生體育能力的發(fā)展。
體育教學環(huán)境是體育教學活動的依托。作為體育教學基礎的物質環(huán)境，它是一所學校體育運動水平的重要標志，直接影響體育課相關活動項目的開設，限制學生體育活動的范圍，從而影響學生體育能力的發(fā)展。學生在物質環(huán)境得以保證的情況下，能夠在更大范圍內選擇自己所感興趣的、較擅長的項目，加大鍛煉的強度，延長鍛煉時間，而并非在教師的強制下，僅僅做一些簡單的跑、跳運動。這樣，學生的綜合能力就會得到相應的提高。
2.有利于調動學生參加體育鍛煉的積極性。
從心理學上分析，學生進行體育鍛煉的出發(fā)點更多的是一種情感上的喜好，而非從生理上考慮是否有益于健康。所以學校的體育環(huán)境直接影響到學生參與體育鍛煉的情緒和興趣。教學環(huán)境不良，學生的'鍛煉熱情就不會高，在體育學習中就處于被動接受的位置，自然就很難達到體育教學的目標。
學校應以學生為主體，根據學生的特點，優(yōu)化體育教學的物質環(huán)境;為學生提供多樣化的體育教學內容，讓學生按照自身特點，自主選擇，使學生主動并積極參與體育活動;優(yōu)化師資隊伍，以先進有效的教學方式提高教學質量;從整體上形成學校的體育文化，為學生創(chuàng)設特定的校園體育氛圍，最終達到一種根據學校自身實際的最優(yōu)化的學校體育環(huán)境，使學生的身心得到健康、和諧的發(fā)展。
1.優(yōu)化學校的體育物質環(huán)境。
學校的體育物質環(huán)境包括運動設施環(huán)境、自然環(huán)境和時空環(huán)境。對于運動設施環(huán)境，學?？梢愿鶕虒W規(guī)模和學生人數進行安排，以保證教學中必需的器材、場館等。對于自然環(huán)境，學校要因地制宜、揚長避短、合理開發(fā)、充分利用。對于時空環(huán)境，因為不同的時間安排和不同的空間組織形式與空間密度會產生不同的教學效果，所以我們應根據人體的生理規(guī)律特點，科學地安排體育活動的時間與地點等。
在體育課程教學中，根據學校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律，教師可以采取多樣化的體育教學內容。例如，將課堂教學與課外、校外的體育活動相結合，有計劃地組織一些課外的體育興趣小組(注意體育項目的多樣化，如籃球、足球、排球、羽毛球、游泳等)，體育競賽項目，校外體育活動(如以軍訓和社會實踐為契機，變化體育活動形式)。這些不同類別、不同層次、不同水平的體育活動，能滿足不同學生的需要。在教師的指導下，學生自主選擇課程內容，從而營造出更加主動、生動的學習氛圍。
教師優(yōu)化體育教學方式，可以強化體育教學效果。在體育教學中，教師可以結合多媒體進行教學。多媒體是教學的有效輔助手段，在體育教學中，多媒體的應用有利于優(yōu)化課堂教學。通過多媒體技術的應用，在教學過程中，教師不僅能為學生提供立體模擬、平面模擬、語言聲音重現、靜態(tài)實景重現、呈現動態(tài)過程，從而增強體育教學的形象性，而且可以使學生在體育學習中既參考標準的體育動作，又直觀地看到自己在體育活動中的表現，發(fā)現自己動作的不足之處，從而更有效地提高質量。
4.優(yōu)化師資隊伍。
進行體育教學的主導者――體育教師，在體育教學中起著至關重要的作用。師生關系在體育教學心理環(huán)境中也直接影響著教學效果。學校對體育教師除了技術上的培訓外，相應的教育理論培訓同樣有利于教師了解學生的動態(tài)，因材施教。因此，學校優(yōu)化師資隊伍，適時的師資的培訓，有利于提高教師教學的質量。
5.優(yōu)化校園體育文化。
校園體育文化是學校內部的一種特定的體育文化氛圍，是以學生為主體，以課外體育文化活動為主要內容，以校園為空間，以校園精神為體現的一種體育文化氛圍，是體育教學過程中的人文環(huán)境。
學校的體育人文環(huán)境，是在學校長期重視體育的前提下形成的。學校有效地組織學生開展各種體育活動，向學生傳遞體育文化的重要信息，有利于激起學生的體育興趣，調動學生參與體育活動的積極性，從而增強學生的體質，培養(yǎng)學生的體育競技能力。
參考文獻：
[2]黃聰敏.體育教學環(huán)境的優(yōu)化研究[j].科教文匯，2008，(6)：120.
體育教師論文題目篇十三
摘要：隨著素質教育的不斷實施和深化，學生的綜合素質有了一定的提高和發(fā)展，但學校教育受社會的影響，受經濟的沖擊，讓學校成為社會的弱勢群體，學校的管理得不到應有的發(fā)揮，知識與能力的發(fā)展受到應試教育的桎梏，為了應試教育中成績的提高而重視知識，把能力培養(yǎng)放在其次。
結合今年開展的高效課堂教學和多年來的教學實踐與探索，我認為，要提高教育教學質量，從以下一些細節(jié)上入手。
一、充分預設，提高教學準備工作有效性。
進入新課改以來，“無法預設的精彩”――“課堂生成”被很多教師盲目拔高，導致很多教師不致力于課前的精心預設，而將課堂實際效益更多的寄希望于課堂上的隨機生成，從而導致課堂上教學時間的浪費。其實對于更多的一線教師，尤其是更多的年輕教師來說，課前充分的預設對提高課堂實際效益有著十分重要的意義。
1、提高程序預設的有效性。備課強調獨立鉆研、自主備課與合作研究、集體備課相結合。教者首先要深入研讀教材、感悟和把握住教材的內涵，自主備課時還要考慮到適合任教班級學生學法的研究與設計。在此基礎上，帶著自己的思考，加強同教研組教師的集體備課，共享收集的教學資料，擬定教學的重點難點訓練點，商討有效高效的教學策略。自主備課與集體備課的有機結合，能切實提高程序預設的有效性，為實現課堂教學的有效高效奠定堅實的基礎。
2、提高課前預習的有效性。一直以來，課前預習這個環(huán)節(jié)最易被很多語文教師忽視。沒有學生高質量的預習準備，就不可能有高效的課堂教學。在今年的教學中，課前預習，發(fā)給學生一份學案，讓學生有目的地預習，尤其是對中高年級的學生，教師應該教給學生一些預習的方法，如“不動筆墨不讀書”，并通過課堂反饋提高預習質量的達成度；有針對性地提出某些預習題，進入獨學狀態(tài)，節(jié)省課堂上寶貴的時間；進一步重視獨學的課堂檢查。還要指導學生學會采用不同的方法，收集與學習內容有關的資料。既有助于學習更好地把握文本，又培養(yǎng)了學生的自學能力與運用能力。
二、多元整合，提高課堂實施的有效性。
教學準備工作只是有效課堂教學的基礎，教師能駕馭課堂，把預設變成精彩的呈現，才是關鍵所在。在課堂教學中，應把握住以下幾個關鍵，以提高課堂教學效果。
1、教學目標。
首先，教師應有明確的課堂教學目標。目標應根據教材、課時、班級學情正確定位，三維一體的目標落實到課堂應有所側重；其次，教師應根據課堂的動態(tài)發(fā)展恰當地調整預設目標和生成新的目標，預設目標和生成目標應有所側重；再次，教師應主動對目標的達成度自我評估。
2、師生角色。
學生是課堂學習的主體，教師是學生學習的促進者，課堂活動的組織者，同時教師也是自我專業(yè)成長的主體。在常規(guī)聽評課中，積極汲取其他老師的優(yōu)點以彌補自己的缺點，同時，充分利用小組合作的機會，使每個學生都有實踐和自我表現的機會，既讓每一個學生都發(fā)表自己的心得，也養(yǎng)成傾聽別人意見的良好習慣，促進學生之間的互相啟迪、互相幫助，以解決各種問題，共同完成學習任務。逐步改變“一言堂”的教學模式，放下“架子”走向學生，做學生學習和發(fā)展的促進者、引導者、組織者和合作者。在教學中，自覺為學生創(chuàng)設自由、民主、和諧、安全的學習氛圍，使學生要學、想學、樂學，積極有效地參與到學習中來，把學習看作是一種有趣地活動，通過聽故事、看資源視頻、做游戲等形式，激發(fā)學生輕松地進入學習狀態(tài)。鼓勵學生大膽發(fā)言，訴說自己心中所想。在輕松、和諧、樂學、中利用好每一分每一秒。
3、教學方式。
傳統的課堂，往往只注重教師教法的研究與選擇，有效的課堂教學包括教師科學地教與學生科學地學的兩重標準。語文教學現行常用的方式有問題教學法與讀書感悟法。我們要根據不同文章的特點來選擇教學方式。問題教學法重視教師的引領，較適于比較理性的文章，以導讀之：讀書感悟法重視學生的自讀自悟，較適于比較感性的文章，較適于對文章的精彩細部進行教學，以研讀之。
4、教學資源。
有效課堂教學過程是師生共同開發(fā)課程資源的過程。教學資源包括文本資源（教材資源與擴展閱讀資源）、媒體資源以及人的資源（主要指師生的資源）。課堂中教師應重視師生共有資源的開發(fā)，更應重視開發(fā)教師自身的資源。
三、自覺反思，提高教學監(jiān)控行為的有效性。
教學監(jiān)控行為主要是指對課堂教學活動過程與結果做出的系列的價值判斷行為。課堂教學監(jiān)控行為一方面是激發(fā)學生學習興趣，調整學習方向的一種手段；另一方面也是促進教師自覺形成教學內省力的一種方式。教學監(jiān)控行為應該始終貫穿于整個教學活動的始終，是在教學活動之后的一個教學反思。
教學監(jiān)控行為主要涉及對學生課堂學習實效的監(jiān)控與對教師教學專業(yè)活動的監(jiān)控。
對學生課堂學習成效的監(jiān)控的一個重要內容就是評價。這種評價首先是一種完整的評價，包括激勵和批評；同時也是一種針對性很強的評價，既要避免空洞，又要避免機械頻繁地評價；還應該是一種促進學生發(fā)展的評價，發(fā)揮評價的激勵和指導作用，不傷害學生的自尊。
對教師課堂教學專業(yè)活動的監(jiān)控，應從自我評價、問題反思、教學重建三個方面來入手，建立有效的教師反思機制，引導教師對自己的活動進行評價，一方面?zhèn)€人勤思考、勤動筆，養(yǎng)成教學反思習慣；同時，根據教學情況適時及時地調整自己的教學預案；另一方面加強反思的交流與研討，從反思中得到啟迪和升華，取得進步。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
體育教師論文題目篇十四
3、昆明市大眾乒乓球俱樂部“大眾乒乓球技術等級”的應用研究。
4、全運戰(zhàn)略下云南省女子競技排球運動的可持續(xù)發(fā)展研究。
5、商務體育教學中融入人文精神的研究。
6、大學生體育價值觀與體育行為的關系研究。
7、昆明主城區(qū)中老年人體育活動方式與健康體適能影響的研究。
8、低強度健身方案對呼和浩特市老年人生命質量的影響研究。
9、翻轉課堂在高校棒壘球教學中的實證研究。
10、自省機制融合rpg游戲提升青少年道德素養(yǎng)的策略研究。
11、20x年啦啦操世錦賽花球舞蹈成套動作結構及動作技術分析研究。
12、20x年啦啦操世錦賽金字塔動作結構分析。
13、河南省十五所體育運動學校田徑項目發(fā)展現狀調查研究。
14、西南地區(qū)高校髙水平非體育專業(yè)女籃運動員文化課學習策略。
15、內蒙古自治區(qū)男子柔道運動員訓練中運動損傷及致因研究。
16、內蒙古師范大學女籃與cuba女籃傳統強隊攻防能力的比較研究。
17、內蒙古師范大學校田徑運動會概述及成績分析。
18、呼和浩特市普通高校有償體育服務現狀與對策研究。
19、內蒙古科技大學公共體育開設荷球運動課程的實證研究。
20、近代山西形意拳發(fā)展的社會因素研究。
21、象形拳與五禽戲比較研究。
22、蒙古族傳統體育起源與發(fā)展的環(huán)境因素研究。
23、內蒙地區(qū)國家級社會體育指導員指導力的研究。
24、乒乓球運動在群眾健身活動中的發(fā)展及其價值研究。
25、時間知覺與網球運動員發(fā)球質量關系的研究。
26、優(yōu)秀男子舉重運動員李發(fā)彬抓舉及其專項輔助練習的生物力學比較研究。
27、國際籃球專利技術領域競爭情報的可視化分析。
28、我國高校大學生體育傷害事故法律問題研究。
29、內蒙古師范大學體育學院大學生擇業(yè)自我效能感研究。
30、黔東南州特殊教育學校體育教學開展現狀的調查研究。
31、呼和浩特市城市體育社會組織的發(fā)展現狀研究。
32、快易網球教學法在普通高校網球教學中的實驗研究。
33、濱州市非營利體育社會組織現狀及對策研究。
34、內蒙古自治區(qū)高校高水平足球運動員體能相關指標的分析研究。
35、扎蘭屯市非營利體育組織運行機制研究。
36、包頭一中女排自由人的運用與培養(yǎng)。
37、呼和浩特市健身氣功社會體育指導員專業(yè)能力研究。
38、河東地區(qū)民俗體育發(fā)展的調查研究。
39、巴彥高勒鎮(zhèn)村落體育的研究。
40、內蒙古中長跑隊訓練方法的特征研究。
41、競技健美操五人項目成套動作編排的藝術性研究。
42、乒乓球規(guī)則的演變與青少年運動員訓練實踐研究。
43、以賽馬運動引領呼和浩特城市文化產業(yè)品牌建設的研究。
44、內蒙古蒙古族傳統體育發(fā)展途徑研究。
45、健身氣功意象研究。
46、少數民族傳統體育政策法規(guī)的研究。
47、探究式教學在高校羽毛球選項課應用的研究。
48、內蒙古自治區(qū)試點發(fā)行競猜型賽馬彩票的可行性研究。
49、公關對運城地區(qū)的武術影響。
50、內蒙古師范大學公共體育教育開展搏克項目現狀調查研究。
51、全國中學生系列廣播體操的對比研究。
52、《武術套路競賽規(guī)則》的變化與發(fā)展趨勢研究。
53、呼和浩特市城市居民參與游泳影響因素的研究。
54、新媒介信息時代體育傳播對大學生體育行為的影響研究。
55、新中國成立以來宣武“抖空竹”的傳承和發(fā)展研究。
56、對我國優(yōu)秀男子馬拉松運動員韓剛多年訓練安排的研究。
57、中美高校學生體育社團功能比較研究。
58、濟南市部分高校網球運動開展的現狀與發(fā)展對策。
59、山東省社會功法管理模式的研究。
60、我國體育賽事運營中的知識產權保護研究。
體育教師論文題目篇十五
摘要：體育作為一門獨立的學科，有著幫助學生提高身體素質以及培養(yǎng)學生綜合素質的作用，體育課從小學到大學一直伴隨著學生的發(fā)展與成長，貫穿學生的學習生涯。本文旨在分析當前高校體育教學環(huán)境的現狀，討論教學環(huán)境對于體育教學的作用，從而提出有利于高校提高體育教學環(huán)境科學合理的建議，提高體育教學質量。
高校作為學生身心發(fā)展的重要階段，體育培養(yǎng)顯得尤為重要。良好的體育教學環(huán)境可以為學生提供更加優(yōu)質的活動場所，也可以極大的提升學生對于體育的興趣，更好的發(fā)揮體育教學在高校學習中的作用，同時提高體育教學質量，更好的培養(yǎng)學生身體素質以及各項綜合素質，使學生身心發(fā)展平衡，在學習成績提高的同時身體素質也得到提高。
高校體育教學環(huán)境可以分為物質基礎教學環(huán)境以及心理發(fā)展教學環(huán)境兩個方面，高校作為學生積累知識、邁向社會的重要“踏板”，在高校的鍛煉顯得尤為重要，高校的體育教學具有培養(yǎng)學生各項綜合能力、增加學生興趣愛好、提升學生自信心以及提升學生人際交往能力等作用，學生在體育教學的過程中并不是由教師單向的傳授知識，教師在體育教學中起到的是引導的作用，學生根據自己的興趣愛好選擇自己喜歡的活動，可以單獨練習，也可以組成小組練習，這就需要高校能為學生提供良好的物質基礎教學環(huán)境，物質基礎包括場地、器械、工具等硬件設施，心理發(fā)展則包括教師的指導、學生之間的溝通互動、高校對于體育教學的重視程度等等心理元素[1]。目前大多數高校在物質基礎教學環(huán)境中存在的相關問題主要有設施陳舊，許多器材都使用很多年沒有更換，不僅使用起來不方便，而且還很容易造成器械損壞事故，還有教學場地分配問題，大多數高校只能提供室外場地，這極大地限制了學生選擇興趣的問題，項目過于單一[1]。心理發(fā)展教學環(huán)境中存在的問題主要有教師資源的短缺，不能很好地幫助學生解決活動中發(fā)生的困難，還有學校對于體育教學的不充分重視，使體育不能規(guī)范化教學，存在許多漏洞，不能引起學生的關注，學生利用體育課期間做其他事情，體育教學名存實亡，起不到鍛煉培養(yǎng)學生的作用。
物質基礎教學環(huán)境例如設施場地等都是外在的，可以看得見摸得著的，直觀的影響到學生對于體育教學的看法，陳舊的設施，狹小的場地會讓學生缺失對于體育活動的興趣，不愿意參加體育活動，而健全的體育設備，足夠活動的場地都可以激發(fā)學生探索的欲望，視覺是人們最直觀的感官，優(yōu)質的物質基礎教學環(huán)境就是每所高校體育教學的門面，它直接反映出高校體育教學的素質，以及高校對于學生體育教學，培養(yǎng)學生能力的重視程度[2]。
心理發(fā)展教學環(huán)境則需要學生進一步的體會，它并不能直接的用眼睛觀察的到，需要學生在參加體育教學中慢慢體會，學校對于學生體育教育的重視、教師對于學生在教學課程進行中的關注，以及學校風氣等都會影響到學生對于體育的感受，學校教師具有良好的教學素質，可以幫助引導學生進行體育活動，讓學生在活動中得到充分的鍛煉，提升自信心，培養(yǎng)各項能力，同時也可以增加學生之間的交流、學生與教師之間的溝通，有助于學生的人際交往，為未來進入社會發(fā)展做好鋪墊。
優(yōu)質的體育教學環(huán)境不是一朝一夕可以完成的，高校要建立良好教學環(huán)境同樣需要先確立一個目標作為前提，有了目標就可以在教學環(huán)境的建設階段少走很多彎路，同時還可以有效的預算，節(jié)省學校投入成本，高校體育教學環(huán)境不是一成不變的，同時也要與時俱進，與體育教學目標相結合，相輔相成，隨著科技的不斷發(fā)展，體育教學環(huán)境的目標也隨之變化，做到為學生的發(fā)展提供最有利的教學基礎[3]。
物質是生存發(fā)展的前提，同時也是一切事物的基礎，只有先滿足了物質基礎，在其他方面也會得到提升。物質基礎教學環(huán)境不能脫離學校的現實基礎，在建設物質基礎教學環(huán)境時要掌控全局，對整體進行科學的規(guī)劃，使得場地分布區(qū)域自然，場地與設備搭配合理，不能對學生的日常學習生活造成不便，例如教學樓附近設立露天運動場，很容易打擾到其他學生的學習[2]。學校除了在學校建設之外，還可以與專門的場所合作，擴展教學內容，同時也可以解決場地問題，例如學校建設游泳設施困難，就可以與臨近的游泳館合作，這既可以解決場地的`需求，同時也達到擴展教學的目的。因此物質基礎教學環(huán)境除建設科學合理之外，還需要標準化的提示標語以及嚴格的管理制度，以便降低學生在活動中存在的危險。
（三）心理發(fā)展教學環(huán)境。
心理發(fā)展教學環(huán)境與物質基礎教學環(huán)境區(qū)別甚遠，心理發(fā)展教學環(huán)境可以在以下幾個方面進行改進，高校可以引進當下流行的運動雜志報刊等，設立體育風尚標圖書角，提高學生對于體育知識的豐富程度，讓學生的視野不再局限于學校課堂教學中，同時觀看雜志也可以起到榜樣的作用[3]。教師在課堂上加強對學生的管理，規(guī)范教學模式，充實教學內容。而且教師也可以增加與學生的交流，讓學生自己創(chuàng)造活動以及活動規(guī)則，提高學生自主學習意識，讓學生與大家分享自己的感受與收獲，教師對學生的鼓勵也可以讓學生在體育教學中樹立自信心。高校體育教學更加的多元化，不僅僅只是提高學生身體健康素質，還要激發(fā)學生的興趣，讓學生在多元化的體育教學中獲得全方位的鍛煉，本文分析發(fā)現目前國內高校體育教學環(huán)境中存在的一些問題，立足于解決問題、發(fā)展學生體育教育，從而引起高校對于體育教學環(huán)境的重視，提出了一些優(yōu)化改進教育環(huán)境的建議，希望本文可以引起高校的注意，有效的解決現階段存在的問題，為學生提供優(yōu)質的體育教學環(huán)境。
參考文獻：
[1]崔艷艷.我國普通高校體育教學環(huán)境研究[d]河北師范大學,。
體育教師論文題目篇十六
體育課雖是學生最喜愛上的課之一，但長期以來，由于各種理由，學生卻缺少基本的體育科學知識，對體育的目的任務不明確，甚至對體育這門學科還存在著許多不正確的認識。究其理由在于：時至今日，中學體育課教學理念雖有了一定變化，但課堂教學仍沒有多大的轉變，大多還是只注重教授技術動作，學生單純進行模仿動作，卻忽視了基本理論和技術理論的教育，教學方式也基本上是“男生打球女生聊，老師學生都自由”。201x版《體育與健康》新課標明確要求：要通過體育與健康課程的學習，不僅要讓學生增強體能，提高對身體和健康的認識，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能及科學健身策略，和體育運動中的安全防范能力，最終養(yǎng)成健康的行為生活方式。中學體育教學大綱也在“中學體育目的和任務”一章中也指出：“體育知識技能的教學，不應該理解為僅僅是運動技術的傳授，而更重要的是教會學生鍛煉身體的知識、技能和策略”。
因此，為了使學生更好地掌握體育的基本知識、技術、技能，提高課堂教學質量，有效地增強學生的體質，就有必要在督促中學生加緊體格鍛煉的同時，開展系統的體育理論知識教育，讓學生在理論與實踐的有機結合下學習和鍛煉，不僅可以提高全體學生的體育文化知識水平和技術水平，還可以減輕學生自我揣摩的盲目性和不必要的傷害。
作為一名中學體育老師，要做好體育理論教育，應該從以下幾個方面來進行：
1加強學習，提高理論水平。
學生掌握知識的程度，與授課教師的理論水平有著直接的關系，如果教師沒有足夠的理論知識，要想培養(yǎng)高質量、高水平的學生簡直是不可能的。體育是一門綜合性學科，涉及面廣，這就要求體育教師必須有較高的文化素養(yǎng)和豐富的體育理論知識，并能夠運用最好的教學策略及教學手段把知識傳授給學生，才能使學生真正地掌握所學知識。因此，需要每一位教師堅持理論學習，鉆研業(yè)務，不斷地學習和掌握新的'知識，提高業(yè)務水平，始終用最新的理論知識和科學的教學策略及手段教授學業(yè)，這是體育教師完成體育理論教學的必要條件。
2精心準備，豐富課堂理論教學內容。
2.1結合學生實際，傳授基本知識。
由于現在學校、家庭、學生甚至社會對體育理論的重視還不夠，導致許多學生對體育的認識不足，缺乏必要的健康知識與科學鍛煉策略，出現了不科學甚至是錯誤的看法：如很多學生認為：“只要不生病，即為身體素質好”，“穿著牛仔褲，一樣可以上好體育課”等。有些同學熱的汗流浹背，一停下來就嘴對著自來水狠喝一通；有的同學剛跑完長跑就一屁股坐在地上，有些同學吃過飯后馬上就進行非常劇烈的體育活動……教師在理論教學中，應針對以上情況，結合學生實際，開設體育保健課、運動生理課等有關生理和心理的課程，可以對學生進行如：“科學鍛煉身體的策略”，“進行激烈運動的注意事項”等教育，甚至可以讓學生了解“運動創(chuàng)傷的預防和處理”，“運動常見的疾病與防治”等方面的教育，對學生傳授一些自我保護的要領與策略，使學生掌握常見的運動損傷及生活中常見安全理由的處理策略，從而讓學生對體育有一個更為清楚的認識。
2.2關注學生需求，做到學有所用。
在體育理論教學中，應充分考慮到學生的需求并根據學科教學進度及單元計劃，結合所教運動項目的內容，不僅要求學生掌握其技術理論，學會自我鍛煉的策略，而且還要向學生講解各個運動項目的比賽規(guī)則及要求，介紹裁判法，使學生不但能夠參加組織比賽，還可以向社會宣傳體育，推動和推動我國群眾體育活動的開展及普及。
2.3拓展課外知識，激發(fā)學生興趣。
教師在進行體育理論教學中，可以通過拓展一些生動的課外知識，甚至可以結合“體育史”和歷史典故講授運動項目的起源、變遷的過程和一些名人軼事進行講解，如：可以讓學生了解“體育的產生和發(fā)展”，“最早的古代奧運會”，“現代奧運會的產生及創(chuàng)始人”，以及“中、外體育的目前狀況”等，告訴他們“足球運動的產生”，“馬拉松”的起源，這樣既可以豐富課堂教學，又可以讓學生掌握更廣泛、更深入、更全面的體育理論知識，提高學習體育的興趣，帶著明確的學習目的和正確的學習動機上好每一次體育理論課。
2.4結合重大賽事，進行宣傳教育。
一般來說，體育理論比較枯躁，不大好教學，但仍有相當部分和越來越多的中學生對國際、國內重大比賽極為熱心和關注，因此，教師應結合這些重大比賽的進程及賽況，將枯躁的理論知識寓于生動的比賽場面，這樣，不但能增強他們的愛國熱情，而且能激發(fā)他們對體育競技的興趣，增強其組織紀律性、集體榮譽感和頑強刻苦的拼博精神。
3有效利用雨、雪等特殊天氣上好體育理論課。
現在學校進行理論教學，大多是利用體育課堂，但時間相對較少，根本達不到預期目的，而且，現在我國農村中學及大多數縣、市中學，受體育場地及設施等諸多條件的限制，遇雨、雪等惡劣天氣室外技術課便沒辦法上，體育課要么是學生上自習，要么改上數、理、化等文化課，因此，有效利用好雨、雪等惡劣天氣開展理論教學，向學生傳授體育理論知識，不僅可以保證學生的體育理論學習時間，便于學生牢固掌握體育理論知識和技術水平，提高學生體育文化素養(yǎng)和意識，還可以增強學生對體育理論學習的重視程度。
總之，體育課也應重視理論教學，以理論指導實踐，加強對學生進行體育理論及相關知識的教育，才能有效提高中學生的體育理論知識水平及體育意識，從而才能為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才，起到積極的、不可估量的推動作用。
體育教師論文題目篇十七
2、備戰(zhàn)省運會冬訓期間男子賽艇業(yè)余運動員部分生化指標分析。
3、中華民族傳統體育文化品牌特征。
4、中國和巴西女排技術統計對比分析。
5、安徽省高校專業(yè)組籃球隊教練員現狀研究。
6、體育鍛煉對中老年女性主觀幸福感的影響--以尤溪縣為例。
7、校園足球的推廣對小學體育發(fā)展的影響研究。
8、高校體育柔力球選項課開展現狀調查研究。
9、社會體育指導員行為失范現象的審視與反思。
10、大學體育教學模式多元化研究。
11、運動生物化學分析中長跑時體內有機代謝變化規(guī)律。
12、骨骼肌收縮過程中鈣離子的作用。
13、專項訓練中運動生理學的應用。
14、渭南市青少年籃球培養(yǎng)現狀。
15、高職院校公共田徑選修課強化核心力量訓練重要性。
16、高?；@球訓練理念以及訓練方法研究。
17、淺談定向運動的體能訓練方法。
18、談網球擊球過程中的“放松”
19、農村初中體育教學存在問題及解決策略。
20、對湖南省城鄉(xiāng)大學生體質狀況的比較分析。
21、中小學氣排球開展現狀與推廣策略研究。
22、中學生背向滑步推鉛球易犯錯誤及對策。
23、高校校園足球常態(tài)化與制度化的創(chuàng)建策略。
24、淺析瑜伽課程在高校中的發(fā)展現狀。
25、當代體育用品的市場分類及其發(fā)展趨勢分析。
26、太極拳運動與老年人自我觀念和生活滿意感的關系探究。
27、濟寧市體育場館設施建設與推動體育文化產業(yè)發(fā)展的互動研究。
28、城市公共體育設施免費開放和維護的現狀分析--以濱州為例。
29、安徽省宿州市雪楓游泳館救生員管理現狀及對策研究。
30、成都市籃球培訓市場的運行機制及制約因素的研究。
31、歐洲足球冠軍聯賽進球特征研究。
32、運動競賽裁判員的惡意執(zhí)裁行為整治初探。
33、淺析散打鞭腿動作對膝關節(jié)的影響及對策研究。
34、我國毽球運動發(fā)展探究。
35、淺析足球運動員運動性疲勞產生與消除。
36、論冬奧會對我國休閑體育的影響。
37、體育展示在大型體育賽事中發(fā)展問題探討。
38、民族舞獅運動的社會特性和價值功能。
39、蛋白質與體育運動相互作用的研究。
40、cba全明星周末賽制改革優(yōu)化研究。
41、下旋球的分類及搓接下網原因分析。
42、對開展陽光體育活動情況的調查與建議。
43、體育教育中引入橄欖球運動的研究。
44、奧運會視角下當代中國體育傳媒發(fā)展研究。
45、體育游戲教學法在高校體育課堂中的應用分析。
46、論幼兒師范女生健美操教學中形體訓練要點。
47、籃球防守理念及主要防守環(huán)節(jié)初探。
48、河南省新農村全民健身體系構建現狀研究。
49、中國傳統武術的“俗文化”特征辨析。
50、社區(qū)體育與學校體育資源共享研究。
1、校園足球的推廣對小學體育發(fā)展的影響研究。
2、高校校園足球常態(tài)化與制度化的創(chuàng)建策略。
3、20_-20_賽季歐洲足球冠軍聯賽進球特征研究。
4、淺析足球運動員運動性疲勞產生與消除。
5、英國女子足球運動發(fā)展史研究。
6、中國足球怎樣才能從落后變先進。
7、中國足球媒介話語研究存在的若干問題。
8、淺談校園足球文化的建構--以長沙德馨園小學為例。
9、我國貧困地區(qū)校園足球心率訓練課的初步探析。
10、職業(yè)俱樂部對于校園足球開展的效能研究。
11、體育與跨文化交流研究--以英國足球教練員遷移為中心的歷史考察。
12、探究式教學法在大學足球課中的應用研究。
13、從第20屆世界杯足球賽看現代足球技戰(zhàn)術最新趨勢。
14、高校足球教學中游戲活動的實踐探索與嘗試。
15、男子少年足球運動員比賽和訓練時心率特征的研究。
16、迷狂下的追求與訴求：足球球迷正能量文化心理培育研究。
17、優(yōu)秀女子足球運動員間歇性恢復能力的評價研究。
18、挑戰(zhàn)與應戰(zhàn)：論校園足球改革。
19、足球公共服務研究。
20、足球實踐與足球規(guī)則的互動探析。
21、對我國青少年足球訓練的訓練學研究。
22、淺談中國足球發(fā)展現狀及原因對策。
23、淺析球感對足球運動員的影響。
24、湖北省財政支持足球事業(yè)改革發(fā)展研究。
25、淺析足球視頻檔案在足球教育中的作用。
26、高校校園足球開展現狀與發(fā)展對策研究。
27、花式足球運動研究。
28、大學校園足球文化環(huán)境構建。
29、足球技術概念及技術動作分類。
30、足球文化與中國足球發(fā)展現狀。
31、少兒足球比賽頭頂球技術的訓練與運用。
32、中國足球的“供給側改革”
33、足球職業(yè)化改革兩次飛躍的思考。
34、改善與創(chuàng)新足球教學的方法。
35、我國高校校園足球競賽聯盟機制探究。
36、足球訓練理念與策略分析。
37、足球運動員轉會引發(fā)的若干思考。
38、恒大足球行銷策略的研究。
39、歐足聯對職業(yè)足球俱樂部經營的治理及啟示。
40、中國足球超級聯賽主場優(yōu)勢探析。
41、學校青少年足球運動開展的現狀調查與分析。
42、不同位置足球運動員身體形態(tài)特征研究。
43、足球運動員品牌資產分析。
44、多元化的校園足球競賽體系構建。
45、淺析足球運動員進球后慶祝手勢的符號學。
46、淺談足球守門員出擊技術的運用。
47、淺談現代足球比賽中技術特點變化。
48、“校園足球”建設熱的冷思考。
49、社會足球傷害案件的運動技術合規(guī)性審查。
50、國外足球耐力熱點研究及其變化趨勢分析。
1、高職院校體育教學改革探討。
2、如何在高中體育教學中對學生滲透德育教育。
3、初中體育課如何利用多媒體技術來輔助教學。
4、生命關懷視野下體育課程若干問題的思考。
5、多媒體在高職體育教學中的實踐性探索。
6、適應時代潮流大學體育網絡教學平臺的構建。
7、論體育教學中學生心理健康教育的滲透。
8、構建公共體育服務體系之資源共享--以精品視頻公開課健康瑜伽為例。
9、體育教育信息化需求分析方法研究。
10、高校體育教育專業(yè)室內外多媒體教學欠缺的研究。
11、中職體育對學生心理健康的影響與強化策略分析。
12、微課在兼職體育教師教學中的作用。
13、運用信息技術優(yōu)化體育教學。
14、以現代信息技術輔助高中體育教學。
15、茶道對體育學生心理健康的影響。
16、基于教師專業(yè)發(fā)展的體育教師在職培訓探析。
17、mooc背景下的高校體育教學示范探析。
18、平板電腦在體育課堂教學中的實證研究。
19、淺談信息技術與高中體育的整合。
20、微課在小學體育教學中的有效實施。
21、信息化背景下高職校體育教學與互聯網+的模式探討。
22、從遠程視頻教育的興起談體育教育的改革。
23、多媒體在高?；@球教學的應用路徑探索。
24、某高校醫(yī)學生焦慮情緒的影響因素調查。
25、在中職體育教學中心理健康教育的滲透分析。
26、多媒體教學模式與傳統教學模式在體育院校英語課堂中的融合分析。
27、論現代教育技術在軍事體育教學中的運用。
28、基于智能手機移動多媒體在羽毛球教學中的應用研究。
29、信息技術在課外體育教學中的作用。
30、多媒體視野下高職體育教學改革新思路。
31、基于現代教育技術的高校體育教學現狀與改革。
32、探析體育教學在信息化環(huán)境下的自主學習模式。
33、慕課對高校傳統體育教學模式的沖擊與思考。
34、大中小學體育德育一體化實踐探索研究。
35、標準驅動的美國體育教師教育質量動態(tài)保障體系研究。
36、體育教師職前教育專業(yè)化發(fā)展的取向研究。
37、微課理念引導下體育教育專業(yè)學生職業(yè)技能培養(yǎng)。
38、在體育教學中對體育微課的認識、使用。
39、現代教育技術與高校體育教育改革。
40、高校體育保健班學生心理狀況研究。
41、技能演練型微課的設計與應用。
42、在高校體育教學中應用混合式教學模式的必要性研究。
43、影響我國高校體育網絡教學的因素分析。
44、大理定制教育的實施及其對兒童心理發(fā)展作用的質性研究。
45、信息技術在體育教學中的價值研究。
46、基于運動項目微課的體育翻轉課堂教學模式研究。
47、淺談多媒體技術在體育教學和訓練中的作用。
48、我國體育教師地位低下原因本質分析。
49、多媒體技術在體育教學中的優(yōu)勢。
50、淺析新課程下中小學體育教學中的心理健康教育。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/13432310.html】
