工作是我們每個(gè)人的日常，通過(guò)總結(jié)工作表現(xiàn)，我們可以找到提升自己的方法和方向?？偨Y(jié)的內(nèi)容要簡(jiǎn)明扼要，言簡(jiǎn)意賅，不拖泥帶水，突出重點(diǎn)。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給你帶來(lái)靈感。
葡萄溝的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
此題是比較形近字組詞語(yǔ)的練習(xí)。需要注意的是：
1先比較形近字的字音，字形的區(qū)別，再組詞語(yǔ)，在運(yùn)用中區(qū)別。
2組詞語(yǔ)時(shí)，鼓勵(lì)一詞多組。
例：密親密保密密集。
蜜蜜蜂蜜糖甜蜜。
飄飄帶飄動(dòng)飄落。
漂漂流漂浮。讀piao時(shí)指漂白。讀piao時(shí)指漂亮。
坐座位坐機(jī)寶座。
底鍋底月底海底。
低低頭降低低燒。
此題的目的是積累詞語(yǔ)，練習(xí)把字寫(xiě)端正。可先讀一讀，說(shuō)說(shuō)那些字音容易讀錯(cuò)；接著說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的意思；然后找找那些字容易寫(xiě)錯(cuò)；再工工整整的抄下來(lái)。
易讀錯(cuò)的字：成熟熱情好客唉聲嘆氣淳樸。
易寫(xiě)錯(cuò)的字：蒸（13畫(huà)，四點(diǎn)底上還有一小橫）；醒（左邊不是西字，里邊還有一小橫是“酋”）；嶺（右邊是令字，不是今字）；辛（最后一短橫，中間一長(zhǎng)橫）；聲（上邊是示字，不是土字）。
還可鼓勵(lì)學(xué)生再摘抄一些詞語(yǔ)：民族小孔小鎮(zhèn)早晨介紹工具油菜決心長(zhǎng)江百售。
設(shè)計(jì)本題的目的是幫助學(xué)生詞語(yǔ)和正確的進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。補(bǔ)充詞語(yǔ)可按以下層次訓(xùn)練：
（1）審題，明確要求。
（2）指導(dǎo)方法，前面的疊詞是修飾后面的詞語(yǔ)的，應(yīng)在橫線上填名詞。
（3）試著獨(dú)立完成練習(xí)。填完后想一想，填上的詞語(yǔ)和前面的詞語(yǔ)搭配是否合適。
（4）全班交流。應(yīng)鼓勵(lì)發(fā)散，說(shuō)出不同答案。
（5）開(kāi)展填詞語(yǔ)的搶答活動(dòng)。學(xué)生出疊詞，其他學(xué)生搶答，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。這樣可以豐富學(xué)生的語(yǔ)匯。
注釋?zhuān)捍竽干衬９聼熤保汗铝媪娴拇稛煿P直的升上天空。長(zhǎng)河：指黃河。
補(bǔ)充天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)海樹(shù)，赤日對(duì)蒼穹。
秋月白，晚霞紅，水繞對(duì)云橫，雨中山果落，燈下草蟲(chóng)鳴。
2低彎鳴唱?dú)g笑朗讀時(shí)要讀出憐愛(ài)之情。
先自讀，再交流體會(huì)，然后練習(xí)朗讀。在朗讀的基礎(chǔ)上可練習(xí)背誦。
《敕勒歌》比較淺顯，學(xué)生可以自己大體讀明白，但要注意古詩(shī)中生字比較多，需要學(xué)生自己動(dòng)手解決。
古詩(shī)的學(xué)習(xí)除了要加強(qiáng)朗讀和背誦外，還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩(shī)句的內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象。
讀了這首詩(shī)，可啟發(fā)學(xué)生：你能不能想象出北方草原的風(fēng)景？和學(xué)過(guò)的描寫(xiě)江南風(fēng)光的額詩(shī)比較一下，說(shuō)說(shuō)有什么不同的地方。
教師先不要指導(dǎo)，應(yīng)放手讓學(xué)生自學(xué)，自悟，自答，讓學(xué)生自學(xué)。在自讀的基礎(chǔ)上，歸納每一自然段的主要內(nèi)容。然后在抓住每段要點(diǎn)的基礎(chǔ)上用自己的話說(shuō)說(shuō)變化，要鼓勵(lì)學(xué)生的不同表達(dá)。最后練習(xí)路的變化（羊腸小路——黃土公路——柏油馬路）。還可以引導(dǎo)學(xué)生討論：路越修越好，給人們的生活帶來(lái)了那些好處。
生字：軋（ya）.
教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
1提前布置，使每個(gè)同學(xué)思想上都有準(zhǔn)備。
2選擇大家都想了解的地點(diǎn)，是每個(gè)同學(xué)都有話可說(shuō)。
3同學(xué)都可隨時(shí)提問(wèn)，使大家真正交流起來(lái)。
4采訪結(jié)束后，歸納剛才提的問(wèn)題，那些問(wèn)題與主題無(wú)關(guān)，哪些是有價(jià)值的問(wèn)題。從而引導(dǎo)學(xué)生怎樣采訪，提問(wèn)題。
5告訴學(xué)生在采訪中注意采訪的態(tài)度和語(yǔ)言的修養(yǎng)。
口述時(shí)要注意三點(diǎn)：（1）說(shuō)出你采訪的景物，采訪的對(duì)象。（2）講講它過(guò)去的樣子。在口述時(shí)要寓抒情于見(jiàn)聞與聯(lián)想之中。
可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)過(guò)的課外，說(shuō)說(shuō)自己朗讀的體會(huì)。還可以舉行一個(gè)朗讀比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性。
通過(guò)自檢，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)前一段的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)大家向好的同學(xué)學(xué)習(xí)，多積累語(yǔ)言。
教學(xué)后記：
學(xué)生對(duì)對(duì)仗歌很感興趣，讀起來(lái)朗朗上口很有意思，但對(duì)這種對(duì)仗理解的不夠好，弄不明白什么是對(duì)仗，我在講的時(shí)候，也感覺(jué)不知怎么解釋才好，只有舉很多例子來(lái)講，但效果仍不太好。
葡萄溝的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
1、會(huì)認(rèn)讀本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生在理解生詞的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子、理解句子。并讓學(xué)生讀悟結(jié)合，體會(huì)到葡萄溝真是個(gè)好地方。
4、情境中激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】。
一、視頻導(dǎo)入，揭示課題。1.播放“視頻《吐魯番》”。
4.學(xué)寫(xiě)“溝”?！皽稀笔潜菊n的生字，怎樣記住它?會(huì)組詞嗎?怎樣寫(xiě)漂亮?(左窄右寬)范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，書(shū)頁(yè)。
二、自由讀文，識(shí)記生字。1.今天我們就去葡萄溝做客，打開(kāi)書(shū)。
43頁(yè)，自由讀課。
45文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，多和生字寶寶打招呼。2.指名分段讀，糾正字音。3.識(shí)記生字。課文讀通順了，淘氣的字寶寶早在課后排好了隊(duì)等著我們來(lái)點(diǎn)名，它們也想和我們一起去葡萄溝，大家快快叫叫它們吧。
三、
理解文本，隨文識(shí)字。1.學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)學(xué)習(xí)第一句，認(rèn)識(shí)“疆、維、吾、魯、番”五個(gè)生字。
(2)學(xué)習(xí)。
二、三句。
聽(tīng)說(shuō)葡萄溝這個(gè)地方出產(chǎn)水果，不同的月份有不同的水果成熟，你能不能介紹一下?指名讀。2.學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)我們還是去葡萄園看看吧。葡萄種在哪兒?指名讀。什么是“梯田”?課件理解“梯田”。
(2)我們登上山坡，睜大眼睛，看葡萄長(zhǎng)得怎么樣?自由讀，出示第2、3句話課件。課文從“枝葉”和“成熟的葡萄”兩方面來(lái)寫(xiě)的，板書(shū)：枝葉、葡萄。(3)指導(dǎo)朗讀并理解描寫(xiě)“枝葉”的句子。
再讀這句，能感受到枝葉的什么?(枝葉茂密)從哪些詞感受到枝葉的茂密呢?
一個(gè)個(gè)綠色的涼棚連在一起是什么景象呢?看了這些你想說(shuō)什么?帶著感受讀。
(4)指導(dǎo)朗讀并理解描寫(xiě)“葡萄”的句子。識(shí)記生字：夠。
一個(gè)個(gè)綠色的涼棚擋住了陽(yáng)光，多舒服啊。抬頭看，透過(guò)茂密的枝葉，你發(fā)現(xiàn)了什么?出示課件，自由讀。再讀，相信有一個(gè)詞會(huì)跳入你的眼簾。(五光十色)什么意思?(顏色多)還能發(fā)現(xiàn)什么?(光澤)。
“吃個(gè)夠”是什么意思?猜個(gè)謎語(yǔ)：多一句。(夠)3.學(xué)習(xí)第三自然段。識(shí)字：碉、堡。
結(jié)了這么多的葡萄，除了這里的人們心情地吃，還怎樣了?(指名讀)。
葡萄干是怎樣制成的?有什么特點(diǎn)呢?我們一起來(lái)看錄相。
四、
總結(jié)。
新疆吐魯番的葡萄溝有最好的，有最好的，還有熱情好客的。(課件出示)葡萄溝真是個(gè)好地方!
五、鞏固識(shí)字。
字寶寶和我們一路同行，玩得很愉快，我們?cè)俳谐鏊鼈兊拿趾退鼈兏鎰e吧。
六、作業(yè)。
1、向自己的家長(zhǎng)或朋友介紹葡萄溝。
2、更多地了解我們自己的家鄉(xiāng)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
枝葉種得多葡萄結(jié)得多。
課堂上，學(xué)生能入情入境，通過(guò)多種形式的朗讀指導(dǎo)，孩子們能盡情地讀書(shū)，邊讀邊悟，體會(huì)新疆吐魯番葡萄溝的優(yōu)美風(fēng)景和維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。讀文與識(shí)字相結(jié)合，在研讀文本的同時(shí)不斷學(xué)習(xí)新字并得以鞏固。但由于時(shí)間關(guān)系使最后的“識(shí)字游戲”這一鞏固識(shí)字的環(huán)節(jié)被迫刪掉，減少了孩子識(shí)字的機(jī)會(huì)，如果課堂上第二自然段的教學(xué)再緊湊一些，鞏固識(shí)字的時(shí)間就能節(jié)省出來(lái)。今后我還要努力讓自己的課堂語(yǔ)言更精練，教學(xué)節(jié)奏更緊湊，讓課堂教學(xué)更高效!
葡萄溝的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“瑰麗”“做然”“酷似”“盛譽(yù)”“快慰”“柵柵來(lái)遲”“屢屢?jiàn)Z魁”“奉為至寶”等詞語(yǔ)的意思。
3、給課文分段，概括段落大意。
4、能回答課后的問(wèn)題。
5、有感情地朗讀課文并背誦最后一個(gè)自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
課文描寫(xiě)中國(guó)石和表現(xiàn)戰(zhàn)士喜愛(ài)中國(guó)石的部分。
課時(shí)劃分：：兩課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)認(rèn)本課的詞語(yǔ)。
2、初讀課文，聯(lián)系課文，理解詞語(yǔ)意思，并理解課文內(nèi)容。
3、體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，提出問(wèn)題。
今天我們學(xué)習(xí)《中國(guó)石》這一課，看了《中國(guó)石》這個(gè)題目，你們有什么問(wèn)題嗎？（“中國(guó)石”在哪兒？它是什么樣子的？為么叫它“中國(guó)石”？它是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？怎么被發(fā)現(xiàn)的？等等）。
二、自讀課文，了解大意。
1、同學(xué)們的問(wèn)題真多，那請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，大聲地來(lái)讀課文，看看能否解決這些問(wèn)題。（遇到不認(rèn)識(shí)的生字，用學(xué)習(xí)過(guò)的方法解決）。
2、學(xué)生自讀課文。
1、檢測(cè)字詞。
2、讓我們把這些詞語(yǔ)放到課文中去讀一讀，看一看能否讀準(zhǔn)它們。
3、主要寫(xiě)了什么？（主要寫(xiě)了駐守在戈壁灘上的“我”揀到一塊酷似祖國(guó)版圖的中國(guó)石”，“我”和戰(zhàn)友們都很珍愛(ài)它。）。
三、讀了課文，你有什么感受？
1、把你的感受最深的地方多讀幾遍，想想你為什么覺(jué)得戰(zhàn)友們很珍愛(ài)中國(guó)石？
根據(jù)學(xué)生回答來(lái)學(xué)習(xí)課文，并指導(dǎo)朗讀。（這是一塊怎樣的石頭？大小如拳頭，色彩為黃白色，形狀酷似祖國(guó)版圖，表面起伏像大陸地貌。）。
2、
3、體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
四、作業(yè)。
抄寫(xiě)詞語(yǔ)、朗讀課文。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文的理解，體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)深深的`愛(ài)，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、弄清“我”發(fā)現(xiàn)中國(guó)石的經(jīng)過(guò)，有條理地進(jìn)行復(fù)述。
3、理清課文脈絡(luò)，給課文分段，概括段落大意。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一、今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《中國(guó)石》。同學(xué)們想不想讀一讀呢？請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀這篇課文。
二、理清層次，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)戰(zhàn)士對(duì)國(guó)家的深切的愛(ài)。
1、回憶一下，上一節(jié)課，我們從課文中知道了什么？根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)劃分段落。
2、學(xué)生討論分層。
3、交流：全文分為三層：
第一層（2、3自然段〕：講一個(gè)初夏的早晨，”我”到哨所前的戈壁灘上揀石頭。
第二層（4、5、6自然段）：講一位小姑娘邀“我”去珍珠泉洗石，我們發(fā)現(xiàn)了酷似祖國(guó)版圖的“中國(guó)石”。
[1][2]下一頁(yè)。
第三層（第七自然段），講仔細(xì)端詳“中國(guó)石”。
三、再讀課文，在讀中體會(huì)戰(zhàn)士對(duì)國(guó)家的深深的愛(ài)。
1、默讀全文，說(shuō)說(shuō)讀了文章后，你有什么感受？
2、從哪體會(huì)到的？切入到文章中去，指導(dǎo)朗讀。（根據(jù)學(xué)生回答來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容）。
在這里作者是抓住哪些富有戈壁特點(diǎn)的景物來(lái)寫(xiě)的？
哪些地方體現(xiàn)了戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的愛(ài)？
a、（挺撥、繁茂的白楊，保露在黃沙上的石頭〕這樣的描寫(xiě)表達(dá)了作者怎樣的感情？（對(duì)戈壁的愛(ài)）。
b、“小精靈”是指什么，為什么作者把石頭稱(chēng)為小精靈？（小精靈一般指孩子們眼里那些具有超入本領(lǐng)的可愛(ài)的小神靈。把石頭稱(chēng)為小精靈，說(shuō)明在作者眼里這些石頭仿佛有生命，表達(dá)了作者對(duì)這些石頭的喜愛(ài)之情）。
c、我們是如何發(fā)現(xiàn)“中國(guó)石”的？（小姑娘發(fā)現(xiàn)一塊石頭像雄雞，“我”聯(lián)想到祖國(guó)版圖的形狀）。
d、發(fā)現(xiàn)“中國(guó)石”時(shí)，“我”和小姑娘表現(xiàn)得怎樣y小姑娘驚叫，“我”不禁喊出聲來(lái)，為什么會(huì)這樣呢？（我們?yōu)檫@發(fā)現(xiàn)而驚喜，興奮，說(shuō)明心中時(shí)時(shí)裝著祖國(guó)。）結(jié)合語(yǔ)文天地d4的讀一讀，注意引號(hào)。
拓展：
2、駐守戈壁灘生活根艱苦，但戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磿?huì)覺(jué)得吉中有樂(lè)？“因?yàn)椤鎳?guó)，在我們身邊，祖國(guó)在我們心中”里的兩個(gè)“祖國(guó)”分別指什么？（前一個(gè)指“中國(guó)石”，后一個(gè)指祖國(guó)，）為什么說(shuō)祖國(guó)在我們心中？（看到“中國(guó)石”戰(zhàn)士們便想到祖國(guó)，心中便激蕩起愛(ài)國(guó)熱情，便想到保衛(wèi)祖國(guó)邊疆的神圣職責(zé)，）。
3、老師小結(jié)。
4、戰(zhàn)士之所以將這塊石頭當(dāng)作寶貝一樣，是因?yàn)閼?zhàn)士在這塊像祖國(guó)版圖的石頭上面寄托了自己對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)。這正是這它神奇所在，老師還給大家?guī)?lái)了一個(gè)有關(guān)石頭的故事，請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)這塊石頭又神奇在哪里？結(jié)合語(yǔ)文天地中的《開(kāi)卷有益》――獵人海力布。
四、指導(dǎo)生字：
1、“姍”、“視”、“酷”、“偎”等字的寫(xiě)法。
2、“戈”、“繁”、“存”、“覽”等字的部首。
3、“板”和“版”、“顆”和“棵”的區(qū)別。
五、作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、把海力布的故事請(qǐng)給家人聽(tīng)，并和家人探討聽(tīng)了這個(gè)故事后的感受。
3、練習(xí)寫(xiě)生字。
背誦最后一個(gè)自然段。
語(yǔ)文天地。
一、暢所欲言。
查找下面這些石頭的相關(guān)資料，互相交流。
鐘乳石、礁石、雨花石、太湖石、化石。
二、筆下生花：兩課時(shí)。
1、&nbs。
葡萄溝的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能在語(yǔ)言環(huán)境中以及聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“五光十色”、“熱情好客”等好詞。
3、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”。
課件、字詞卡片、葡萄干。
收集有關(guān)葡萄溝的資料圖片。
3課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、猜謎導(dǎo)入。
2、你們愛(ài)吃葡萄嗎？香甜的葡萄是多么誘人啊，我國(guó)許多地方都出產(chǎn)這種水果，但產(chǎn)量最多、吃起來(lái)最甜的，要數(shù)我們新疆吐魯番出產(chǎn)的葡萄了。
二、自讀課文。
1、自由讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通。
2、選擇自己讀得好的自然段向大家展示，其他人認(rèn)真傾聽(tīng)。（指名朗讀課文，矯正錯(cuò)誤）。
3、出示本課要求會(huì)認(rèn)的字，要求會(huì)認(rèn)，會(huì)組詞，交流好的識(shí)字方法。
4、讀難讀字詞：
新疆吐魯番蜜桃梯田維吾爾。
留下碉堡夠了茂密吃個(gè)夠。
5、出示藏有生字的句子讓學(xué)生認(rèn)讀。
a、新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。
b、五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
c、葡萄種在山坡的梯田上。
d、要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。
6、再讀課文，相信這次你一定會(huì)讀的又流利又有感情。
三、交流反饋。
1、讓學(xué)生觀看葡萄溝的錄像，思考，交流，匯報(bào)：
葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？
2、師小結(jié)：葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色優(yōu)美，葡萄干非常有名，而且那里的老鄉(xiāng)熱情好客，所以說(shuō)它真是一個(gè)好地方。（出示：葡萄溝真是個(gè)好地方?。?/p>
3、出示中國(guó)地圖，引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找到新疆，找到吐魯番。再出示葡萄溝的圖片。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊課，認(rèn)讀字詞。
二、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)。
（一）學(xué)習(xí)第一部分。
1、通過(guò)剛才讀課文，我們知道葡萄溝盛產(chǎn)水果。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有哪些水果？（課件出示句子和水果圖片）。
那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
2、老師引讀第一自然段。既然人們最喜愛(ài)葡萄，那我們馬上去葡萄園看看，好嗎？
（二）學(xué)習(xí)第二部分。
2、葡萄長(zhǎng)得怎么樣啦？請(qǐng)默讀第二自然段。
茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
（1）現(xiàn)在葡萄架上只有幾片樹(shù)葉，夠嗎？貼樹(shù)葉理解“茂密”。
（2）老師邊貼樹(shù)葉一邊問(wèn)學(xué)生。你看葉子長(zhǎng)得又多又好，用課文一個(gè)詞來(lái)形容就是“茂密”。
（3）葡萄溝的氣溫非常高，在烈日當(dāng)空之際，我們趕快鉆進(jìn)涼棚下，感覺(jué)如何？請(qǐng)學(xué)生讀出自己的感受。
3、你還從哪里看出葡萄長(zhǎng)得好？請(qǐng)同學(xué)讀描寫(xiě)葡萄的句子。
到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
（2）換詞理解“五光十色”。
4、小結(jié)：這些葡萄數(shù)量這么多，顏色那么鮮艷，一個(gè)個(gè)水靈靈的，晶瑩剔透，真是美麗極了！誰(shuí)來(lái)讀讀這句，指名讀。
5、這么好的葡萄是誰(shuí)種出來(lái)的？（維吾爾族老鄉(xiāng)）除了聰明能干，維吾爾族老鄉(xiāng)還特別熱情好客。誰(shuí)來(lái)給同學(xué)介紹一下。
（1）理解“準(zhǔn)會(huì)”、“吃個(gè)夠”
（2）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，齊讀。
（三）、學(xué)習(xí)第三部分。
1、想不想知道葡萄干是怎樣制成的？
2、下面我們一起來(lái)讀一讀吧?。ㄉx）。
4、請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō)。（先互相說(shuō)，再抽同桌起來(lái)說(shuō)）指多名學(xué)生介紹葡萄干的制作過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
5、這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）。
我們?cè)侔堰@句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺(jué)？（抽學(xué)生讀，再齊讀）。
6、讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑。ㄆ咸褱险媸莻€(gè)好地方）。
第三課時(shí)。
一、回顧課文，認(rèn)讀字詞。
二、背誦課文第二自然段。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
四、課外拓展。
1、葡萄溝這么好，你們想不想去呀？如果去那里你想做什么？
2、葡萄溝的人民歡迎你們，但是，他們希望你們帶動(dòng)更多的游客去那里。出示課件：小朋友們，請(qǐng)你為葡萄溝做一段精彩的廣告，誰(shuí)把葡萄溝介紹得最吸引人，就能吃到香甜的葡萄哦！
小組合作做廣告，選一名當(dāng)發(fā)言人，其他同學(xué)當(dāng)小參謀，幫助他把廣告做得更好。
小組推薦代表展示自己的廣告。師生互評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)葡萄。
葡萄溝的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五
課文圍繞“葡萄溝是個(gè)好地方”描繪了葡萄溝的葡萄成熟的景象和葡萄干的制作過(guò)程，表現(xiàn)了葡萄溝的美麗開(kāi)愛(ài)。那里的葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。學(xué)生除了對(duì)葡萄溝有所了解，還要進(jìn)一步體會(huì)課文的語(yǔ)言文字帶給我們的享受，在感悟情感的同時(shí)積累一些好詞好句。
1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方及好在什么地方。
2、利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)、快樂(lè)地參與到課堂中來(lái)，練習(xí)有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。
3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
體會(huì)葡萄溝是個(gè)好地方是本課教學(xué)重點(diǎn)；感悟句子所包含的感情是教學(xué)難點(diǎn)。
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們喜歡去風(fēng)景優(yōu)美的地方旅游嗎？喜歡吃又香又甜的葡萄嗎？如果把這兩者合起來(lái)呢？今天，我們就跟隨老師和課文一同去盛產(chǎn)葡萄的葡萄溝游覽一番。（讀課題：葡萄溝）。
二、細(xì)讀感悟。
（一）、第一段。
1、去之前，我們先簡(jiǎn)單了解一下葡萄溝。（課件出示第一段，學(xué)生讀）。
2、這段文字就是課文的第一自然段，自己讀一讀，看你知道了什么。
葡萄溝的位置在新疆的吐魯番。
那里出產(chǎn)水果。
水果種類(lèi)很多（課件出示水果），人們最喜歡葡萄。
3、引讀第一段。
新疆吐魯番有個(gè)地方叫——。
那里出產(chǎn)——。
五月有——七八月有——到了九十月份——。
（二）第二段。
1、人們?yōu)槭裁醋钕矚g葡萄呢？讓我們?nèi)タ纯础，F(xiàn)在去行么？（最好九十月份，因?yàn)榈搅司攀路?，葡萄就成熟了。）那我們就乘時(shí)光隧道車(chē)把時(shí)間調(diào)整到九月吧。閉上眼睛，一、二、三，葡萄溝到了。
2、（出示葡萄溝概貌圖）這就是葡萄溝了。“葡萄種在山坡的梯田上。”（邊說(shuō)邊出示句子，指出山坡、梯田和葡萄樹(shù)）。
3、這些葡萄樹(shù)長(zhǎng)得怎樣。學(xué)生看圖自由說(shuō)。
書(shū)上是這樣寫(xiě)的（出示第二句）學(xué)生讀。
這句寫(xiě)的是（枝葉），什么樣的枝葉（茂密的），怎么樣（向四面展開(kāi)）。連起來(lái)（茂密的枝葉向四面展開(kāi)。）。
作者進(jìn)一步描寫(xiě)說(shuō)就像（搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚）。為什么比作涼棚而不是別的。（結(jié)合當(dāng)?shù)氐匦螝夂蛘f(shuō)明）。
在干旱的沙漠，在四十多度的高溫天氣，進(jìn)入這樣的“涼棚”，感覺(jué)怎樣？帶著這份涼爽舒服讀第二句。
4、鉆進(jìn)葡萄架，更另你驚奇的是（出示架上葡萄圖）。
這是什么季節(jié)獨(dú)有的景象。出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
自由讀。畫(huà)出表示顏色的詞。這么多顏色漂亮嗎？可以用一個(gè)什么詞形容，（五顏六色）如果這些顏色都泛著光，水靈靈的，那（就更漂亮了），用一個(gè)詞形容是（五光十色）。
瞧，一串串水靈靈的葡萄，在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光，它們（美麗極了）。不同的顏色就是不同的品種，葡萄溝的葡萄有上百個(gè)品種。到了秋天，葡萄成熟了，赤橙黃綠青藍(lán)紫一大串一大串的，葡萄溝簡(jiǎn)直就成了葡萄的世界，葡萄的王國(guó)，葡萄的博物館。帶著對(duì)葡萄的喜愛(ài)、贊美再讀句子。
出示“我會(huì)填”再填空讀。
閉眼睛邊背邊想象。
5、葡萄溝的葡萄真——真——真——這么誘人的葡萄你想吃嗎？看，維吾爾族老鄉(xiāng)給你端上來(lái)了。（出示課文插圖）讀句子。
看，他們端上來(lái)的是最甜的葡萄。這種葡萄叫無(wú)核白，皮薄、肉嫩、多汁、味美，營(yíng)養(yǎng)豐富，素有“珍珠”美稱(chēng)，是全世界含糖量最高的葡萄。
維吾爾族老鄉(xiāng)把最甜的葡萄摘下一串串讓你吃個(gè)夠，你想夸他們什么？（熱情好客）。
6、葡萄溝真——葡萄溝的葡萄真——葡萄溝的老鄉(xiāng)真——讓我們把對(duì)他們的贊美美美地讀出來(lái)。閉眼睛回味一下（背誦）。
（三）第三段。
1、這么多這么好的葡萄老鄉(xiāng)和游客吃不完怎么辦？讀第三段。
2、邊看陰房圖片邊結(jié)合第二句文字理解陰房的構(gòu)造。（邊讀邊看圖讓學(xué)生自己找到圖文結(jié)合點(diǎn)就理解了。）。
3、讀第三句，理解“熱空氣”的作用。（體會(huì)葡萄溝人的聰明）。
4、葡萄掛在透氣的陰房里，就像在天然的烘烤箱一樣，這樣生產(chǎn)出來(lái)的葡萄干顏色（鮮），味道（甜），非常（有名）。
三、情感升華。
葡萄溝的葡萄出了名，葡萄溝的葡萄干出了名，葡萄溝這塊寶地也敞開(kāi)胸懷迎接著八方來(lái)客，有機(jī)會(huì)我們一定去那里感受一下。
葡萄溝的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六
2.播放課文教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生情感。
3.過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì)：葡萄溝這個(gè)地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？師揭示并板書(shū)課題。
1.提問(wèn)：那你們知道這個(gè)地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題齊讀一遍課文。
2.師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個(gè)出產(chǎn)什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，八九月有葡萄。但我們“葡萄溝”這個(gè)地名，卻只提到什么水果呢？“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。
1.自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，并畫(huà)出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。
2.全文總共有幾個(gè)自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢？
3.出示想一想，初知課文大意：
a、明確題目要求，思考三個(gè)問(wèn)題，并找出相應(yīng)的段落。
b、師布置默讀，并檢查默讀效果。
a)葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛(ài)什么水果？哪一個(gè)自然段回答了想一想當(dāng)中的第1個(gè)問(wèn)題呢？1組朗讀第一自然段。
b)為什么人們最喜愛(ài)葡萄溝的葡萄呢？哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問(wèn)題？
2組朗讀第二自然段。
c)葡萄干是怎么制成的呢？哪個(gè)自然段回答了我們的疑問(wèn)？
3組朗讀第三自然段。
4.你們喜歡“葡萄溝”這個(gè)地方嗎？為什么呢？現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個(gè)自然段一起來(lái)回答呢。
1.觀看生字表教學(xué)錄像。
2.指名學(xué)生認(rèn)讀、齊讀生字并口頭組詞。
葡萄溝的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1：通過(guò)虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。
2：識(shí)記“溝、疆、魯、番、蜜、維、吾、夠、碉、堡、梯”，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。
3：運(yùn)用師生對(duì)讀、抽生朗讀、導(dǎo)游等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
一、激勵(lì)
1、聽(tīng)說(shuō)新疆的吐魯番有個(gè)好地方（板書(shū)：好地方），想去嗎？要想去，事先要對(duì)葡萄溝有些了解，課文會(huì)告訴你。下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。
2、出示課件，了解有關(guān)知識(shí)。并讓學(xué)生在地圖上找“新疆”。
2、檢查朗讀情況。學(xué)習(xí)生字。（出示生字帶出來(lái)的詞語(yǔ)：葡萄溝、新疆、吐魯番、蜜桃、維吾爾族、吃個(gè)夠、碉堡、梯田。這樣，為下一步借助詞語(yǔ)定位聯(lián)想生字做鋪墊，注意指導(dǎo)第二段中描寫(xiě)葡萄的長(zhǎng)句子。
3、采用定位聯(lián)想等游戲識(shí)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“蜜”的結(jié)構(gòu)，同時(shí)比較“蜜”與“密”并引導(dǎo)學(xué)生組詞。用引讀、抽生讀的方法讓學(xué)生知道葡萄溝出產(chǎn)水果；五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人們最喜愛(ài)吃的葡萄。（以上環(huán)節(jié)從興趣入手，總體上把握全文，認(rèn)識(shí)生字。）
二、體驗(yàn)
1、通過(guò)剛才的了解，我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份還有人們最喜愛(ài)吃的葡萄，既然人們最喜愛(ài)吃葡萄，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？說(shuō)去就去，快把書(shū)打開(kāi)。
2、葡萄溝到了?？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學(xué)生讀文后，出示課件理解“山坡、梯田”。
3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)枝葉，也可能會(huì)說(shuō)葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）
（1）讓大家一起理解“茂密”。在文中找出相關(guān)詞語(yǔ)。
（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師指導(dǎo)學(xué)生理解“涼棚”）老師只出示了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說(shuō)說(shuō)自己的理解）趕快鉆進(jìn)去感覺(jué)如何？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語(yǔ)或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。）
4、快抬頭看，透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)讀書(shū)上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）
（1）用圖片，讓孩子到前面認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下（教師已經(jīng)出示茂密的葡萄架圖片）
（2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現(xiàn)）
（3）教師引導(dǎo)生理解“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。
小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類(lèi)這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書(shū)：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）
5、葡萄這么好吃，我們想不想吃??？（生齊喊：想）全班齊讀這句話。（1）你從中知道了什么？并知道理解“熱情好客”。（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃？（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活中的體會(huì)悟這個(gè)詞）
6、多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?，想想陰房是什么樣。（發(fā)散思維，讓學(xué)生異想天開(kāi)）不過(guò)。他還有個(gè)問(wèn)題要考者你：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看相關(guān)圖片，再講一講，可以創(chuàng)造語(yǔ)言，只要意思對(duì)即可。并用“像”練習(xí)說(shuō)話。）
7、觀察葡萄干。（讓學(xué)生觀察圖片后發(fā)表意見(jiàn)，把感受到的講講。根據(jù)學(xué)生的感悟書(shū)：色鮮味甜）哪！
三、升華
1、總結(jié)課文，出示板書(shū)。
2、小練筆。我們的家鄉(xiāng)林州也是個(gè)好地方。也讓我們夸一夸家鄉(xiāng)吧！（動(dòng)動(dòng)筆，把家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，相關(guān)特產(chǎn)，風(fēng)土人情寫(xiě)下來(lái)。此環(huán)節(jié)既是對(duì)課文的總體認(rèn)識(shí)，又是感悟、交際的訓(xùn)練。）
3、抽生全班展示小練筆。
葡萄溝的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八
1、通過(guò)虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。
2、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的勤勞熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。
3、識(shí)記“葡萄溝、碉堡”等詞語(yǔ)，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。
4、運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
1、讀中感悟“葡萄溝是個(gè)好地方”，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。
2、了解葡萄溝品種多和葡萄干的制作方法。
多媒體課件、生字卡片。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、學(xué)習(xí)生字新詞，熟記生字新詞。
2、學(xué)習(xí)課文第1自然段，知道作者是按時(shí)間順序來(lái)列舉葡萄溝盛產(chǎn)水果的。
3、正確地朗讀課文，初步感受葡萄溝是個(gè)好地方。
一、導(dǎo)入課題、自主設(shè)疑。
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個(gè)地方嗎？為什么？（生述）現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）。
葡萄溝這個(gè)地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書(shū)課題：葡萄溝。
2、質(zhì)疑：你都想知道關(guān)于葡萄溝的哪些信息呢？
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文。
要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文或者工具書(shū)解決。）。
2、通讀課文，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過(guò)程中的障礙，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主解決。
3、檢查朗讀情況。游戲識(shí)字。
三、“提示”引路，自讀探究。
1、導(dǎo)讀：
讀課文，邊讀邊思考：
葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛(ài)什么水果？
新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。那里盛產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
但“葡萄溝”這個(gè)地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學(xué)完了這篇課文，大家就知道原因了。
2、為什么人們最喜愛(ài)葡萄溝的葡萄呢？哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問(wèn)題？
朗讀第二自然段。
葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來(lái)的嗎？）哪個(gè)自然段回答了我們的疑問(wèn)？朗讀第三自然段。
3、你們喜歡“葡萄溝”這個(gè)地方嗎？為什么呢？
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。
3、積累和運(yùn)用本課的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)字詞。
二、多元對(duì)話，合探解疑（重點(diǎn)）。
（一）學(xué)習(xí)第二段同桌交流匯報(bào)。
1、老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？說(shuō)去就去，快把書(shū)打開(kāi)。
2、葡萄溝到了?？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫(huà)圖理解“山坡、梯田”。）。
3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)枝葉，也可能會(huì)說(shuō)葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）。
（1）讓大家一起畫(huà)圖理解“茂密”。
（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫(huà)了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說(shuō)說(shuō)自己的理解）趕快鉆進(jìn)去感覺(jué)如何？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語(yǔ)或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。）。
4、快抬頭看，透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)讀書(shū)上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）。
（1）用圖片，認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。
（2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現(xiàn)）。
（3）實(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。
小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類(lèi)這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書(shū)：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）。
5、下面我們要演一個(gè)節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰(shuí)愿意到前面表演？
看，新疆老鄉(xiāng)來(lái)了！
（1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來(lái)玩兒，漢族小朋友長(zhǎng)的真可愛(ài)，你們猜猜我是哪個(gè)民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？（學(xué)生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上。）對(duì)我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)，有意指黑板的畫(huà)面，適當(dāng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句）。
（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃？（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活中的體會(huì)悟這個(gè)詞）。
（3）請(qǐng)送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個(gè)詞也好?。ㄍㄟ^(guò)表演和學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練的同時(shí)，讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客……）五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家嘛。（版書(shū)熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）。
6、感情朗讀：
過(guò)渡：如此優(yōu)美的語(yǔ)言，大家難道不想美美地讀一讀嗎？
（1）先聽(tīng)老師讀，大家閉目想象畫(huà)面。
（2）帶著自己的想象朗讀這段話。
（3）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指名讀、評(píng)讀）。
（4）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，以評(píng)促讀。
（二）、學(xué)習(xí)第三段。
多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?，想想陰房是什么樣。（發(fā)散思維，讓學(xué)生異想天開(kāi)）不過(guò)。他還有個(gè)問(wèn)題要考者你：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看幻燈片，再講一講，可以創(chuàng)造語(yǔ)言，只要意思對(duì)即可。）。
7、觀察葡萄干。（讓學(xué)生觀察后發(fā)表意見(jiàn)，把感受到的講講根據(jù)學(xué)生的感悟板書(shū)：色鮮味甜）。
三、審視文本，放膽質(zhì)疑。
1、回顧課文，自主總結(jié)：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己最大收獲是什么？
預(yù)設(shè)：第四段（葡萄溝真是個(gè)好地方！）。
看出來(lái)，同學(xué)們參觀游覽的真心。大飽眼福，大飽口福。就要離開(kāi)葡萄溝了，難道你就沒(méi)有什么話要說(shuō)？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫(xiě)一句話也好呀，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言。
（動(dòng)動(dòng)筆，把對(duì)葡萄溝之行的感受寫(xiě)下來(lái)，此環(huán)節(jié)既是對(duì)課文的總體認(rèn)識(shí)，又是感悟、交際的訓(xùn)練）。
小結(jié)：千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方！
（板書(shū)：把“好地方”前面加上“真是個(gè)”句號(hào)改成嘆號(hào)）沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。
2、旅游到此結(jié)束，回家把見(jiàn)聞講給爸爸媽媽聽(tīng)。
四、拓展延伸，提升認(rèn)識(shí)。
夸夸自己的家鄉(xiāng)，收集家鄉(xiāng)的資料。
葡萄溝的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九
教材分析。
這篇課文介紹了我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)葡萄的好地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
1．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受葡萄溝的美好，激發(fā)學(xué)。
生
對(duì)
葡
萄
溝的喜。
愛(ài)
2..感受課文比喻的新奇，積累好詞佳句。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
理解葡萄溝美好在哪里，它有哪些獨(dú)特之處。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課時(shí)安排。
第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)生詞（孩子們，昨天我們初步學(xué)習(xí)了《葡萄溝》這篇課文，請(qǐng)看大屏幕，你都認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)了嗎？先自由地讀一讀，然后再請(qǐng)同學(xué)起來(lái)讀，看誰(shuí)讀得最好。抽生按順序讀，抽不舉手的讀，現(xiàn)在打亂順序讀，同時(shí)區(qū)別密與蜜、釘?shù)淖x音，分男女讀。）。
2、檢查學(xué)生回家看地圖情況，了解葡萄溝在我們地圖的位置。（指著新疆，吐魯番，葡萄溝三個(gè)詞，讓學(xué)生齊讀一遍。昨天老師叫大家課余的時(shí)候，到我們校園的中國(guó)地圖上找一找新疆在圖上的具體位置，找了的同學(xué)舉手我看看。老師這兒也有一張中國(guó)地圖：出示誰(shuí)能上臺(tái)來(lái)把新疆指給大家看看。出示新疆區(qū)圖，再找找吐魯番和葡萄溝。）。
3、（過(guò)渡：我們今天一起到葡萄溝去，仔細(xì)游覽一下。）。
二、精讀品悟。
1、整體感覺(jué)，葡萄溝是個(gè)什么樣的地方，找出中心句。（請(qǐng)孩子們打開(kāi)書(shū)，翻到第10課，自由地讀一讀課文。并說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得葡萄溝是個(gè)什么樣的地方？課文的作者覺(jué)得葡萄溝是個(gè)什么樣的地方？作者在課文的哪個(gè)地方說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方？找一找，用——畫(huà)出來(lái)。）然后齊讀最后一段。
2、學(xué)習(xí)第一段，體會(huì)葡萄溝好。
（什么原因讓你們和作者都覺(jué)得葡萄溝是個(gè)好地方呢？請(qǐng)讀課文第一自然段。追問(wèn)，出產(chǎn)了哪些水果，把這些水果稱(chēng)用圓圈圈出來(lái)讀一讀后抽生回答。原來(lái)葡萄溝的好表現(xiàn)在這里出產(chǎn)——水果，五月有——杏子，七八月有香梨，到了九十月分，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。）。
生讀后說(shuō)，然后齊讀第一段。
3、自由品讀課文第二段，從句子中體會(huì)葡萄種得多，葡萄結(jié)得多，顏色多，老鄉(xiāng)的熱情好客。
（葡萄溝最讓人喜愛(ài)的水果是葡萄，那我們看看，課文哪個(gè)自然段是寫(xiě)葡萄的？）請(qǐng)自由讀一讀第二自然段，看這段一共有幾句話？你最喜歡哪一句，就把它多讀幾遍，并說(shuō)說(shuō)你喜歡這句話的理由。
（1）、第一句學(xué)生說(shuō)后，體會(huì)梯田。（你見(jiàn)過(guò)梯田嗎？出示圖片）。
（2）、第二句生說(shuō)后，然后出示句子，理解茂密涼棚一個(gè)個(gè)的意思，并體會(huì)到句子中的那分涼爽。
（追問(wèn)：茂密的枝葉是什么樣的？涼棚是用來(lái)做什么的，這里的涼棚指的是什么？一個(gè)個(gè)說(shuō)明什么？老師查過(guò)資料，吐魯番夏天的時(shí)候最高氣溫達(dá)到了49度。如果你此刻就站在這山坡，看見(jiàn)這一個(gè)個(gè)涼棚，你最想做什么？為什么？這一個(gè)個(gè)涼棚擋住了陽(yáng)光，的確讓人感到?jīng)鏊?。那趕快讀一讀，把那種在涼爽的感覺(jué)讀出來(lái)?？凑l(shuí)讀的讓人覺(jué)得最涼爽。抽1生讀，再抽一個(gè)，試著加上手勢(shì)來(lái)讀，聽(tīng)了你們的朗讀，的確讓人感到?jīng)鏊?，?qǐng)把你的這分清涼送給你的同桌吧！同桌兩個(gè)，你讀給我聽(tīng)，然后我再讀給你聽(tīng)。最后齊讀并加手勢(shì)。）（3）、品讀第三句，體會(huì)葡萄的顏色多和結(jié)得多，感悟五光十色的意思。
（學(xué)生說(shuō)過(guò)后，出示句子，學(xué)生讀。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這句話，找出寫(xiě)葡萄顏色的詞，紅的，白的，紫的，暗紅的，淡綠的，這些顏色，你能用一個(gè)四字詞來(lái)形容嗎？文中為什么用五光十色，而不用五顏六色呢，出示圖，讓生感性認(rèn)識(shí)。這五光十色的葡萄究竟有多少串？文中哪里可以說(shuō)明很多。為什么說(shuō)是一大串而不說(shuō)一串呢？因?yàn)槊看辖Y(jié)的葡萄很多，顆粒很大。）。
（當(dāng)你看見(jiàn)這么多葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，水靈靈的像顆顆珍珠，晶瑩剔透，你是什么心情？那就請(qǐng)同學(xué)們懷著高興的心情，美美地讀一讀吧，看誰(shuí)讀得最美？讀后抽生讀。抽一男一女，再請(qǐng)不舉手的，分男女，最后齊讀。我想，此刻，這段文字已經(jīng)轉(zhuǎn)為美麗的畫(huà)面深深印在你們的腦海中，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼，想像著畫(huà)面，跟著老師一起背。）。
（4）、第四句理解吃個(gè)夠。
體會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客。體會(huì)吃個(gè)夠的意思，熱情好客。
（看到這五光十色的葡萄，看見(jiàn)老鄉(xiāng)這么熱情好客，我們會(huì)感嘆到，葡萄溝真是個(gè)——好地方！讓我們一起再來(lái)讀一讀第二自然段。）。
4、了解葡萄干的制作過(guò)程。
（葡萄溝葡萄五光十色，葡萄溝的葡萄干更是世界聞名。請(qǐng)小聲讀第三自然段，找出寫(xiě)新疆葡萄干顏色，味道的句子。齊讀句子，讀了這句話，你有什么感受。誰(shuí)來(lái)讀一讀，把葡萄干那鮮艷的顏色，干甜的味道讀出來(lái)，再齊讀。
你們知道這色鮮味甜的葡萄干是怎么制出來(lái)的嗎？默看課文第三段，找出寫(xiě)制作葡萄干的過(guò)程。出示圖。你知道為什么葡萄干那樣鮮，味道那樣甜嗎？）。
（葡萄溝就在火焰山附近，由于火焰山全是紅色巖石，山上寸草不生，夏天的時(shí)候，火焰山周?chē)臍鉁乜蛇_(dá)到48度，山頂?shù)臍鉁乜蛇_(dá)到80度，所以在火焰山附近的葡萄溝非常熱，聰明的老鄉(xiāng)就利用干熱的空氣，把葡萄掛在陰房里，來(lái)制作葡萄干了，一般40天就可以制成葡萄干了。也正因?yàn)檫@樣，新韁葡萄干的顏色和味道在全世界都是獨(dú)一無(wú)二的。）。
三、總結(jié)升華。
1、學(xué)了這篇課文，你從課文中知道了些什么？
2、師小結(jié)。
葡萄溝出產(chǎn)水果，葡萄五光十色，葡萄干又是那樣色鮮味甜，老鄉(xiāng)又是那樣的熱情好客，聰明能干。讓我們不得不伸出大指說(shuō)：葡萄溝真是個(gè)好地方！因此，新韁老鄉(xiāng)為自己的家鄉(xiāng)寫(xiě)下了許多贊歌，請(qǐng)聽(tīng)《最美的還是我們新疆》。讓學(xué)生會(huì)跳的跳一跳，不會(huì)的跟著拍手。請(qǐng)你們把這首歌帶回你的家，也把葡萄溝的好給你家人講一講。
《葡萄溝》是一篇老教材，主要介紹了我國(guó)新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點(diǎn)圍繞"葡萄溝真是個(gè)好地方"而展開(kāi)，使學(xué)生通過(guò)理解語(yǔ)言文字，對(duì)那里產(chǎn)生喜愛(ài)之情。在新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)下，如何能做到老課新上，上出新意，是每位語(yǔ)文老師值得深思的問(wèn)題。我是這樣設(shè)計(jì)的：
1、觀位置。在中國(guó)地圖上，找到新疆吐魯番，讓孩子感知新疆的地理位置，來(lái)品出哪里產(chǎn)水果的珍貴。
2、賞美景：通過(guò)圖片去葡萄溝游覽一番，讓學(xué)生從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情，葡萄干有名。
3、嘗美味。在學(xué)生講到葡萄溝的葡萄干特別有名時(shí)，每位學(xué)生的位置上放好葡萄干，讓大家一起品嘗，連一些平時(shí)不愛(ài)吃葡萄干的孩子也被帶動(dòng)起來(lái)，這樣做，學(xué)生不僅品嘗到了葡萄干的美味，更拉近了學(xué)生與文本的距離。在這樣的氣氛下，把孩子們引入課堂。
4.品美句：在游覽一番后，再讓學(xué)生自學(xué)課文，從課文描寫(xiě)的語(yǔ)句中了解葡萄溝好在什么地方？自主學(xué)習(xí)或者四人小組合作學(xué)習(xí)，這種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，既激發(fā)了學(xué)生的求知欲，做到了全員參與，又做到了視學(xué)生為學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，為每個(gè)不同個(gè)性、不同學(xué)習(xí)需要的孩子提供了足夠的時(shí)間和空間。學(xué)習(xí)結(jié)束后，是全班的集體交流。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生也在試著抓住重點(diǎn)的詞句，來(lái)深入思考、理解課文內(nèi)容。如“葡萄一大串一大串掛在綠葉底下”一句，學(xué)生能結(jié)合圖片，充分體會(huì)“一大串一大串”的意思并想象出葡萄真是又多又好。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我力圖做到以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氣氛。對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂上，我以闖關(guān)的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，以去旅游的身份去游覽葡萄溝盡量做到使用兒童化的語(yǔ)言，以商量的語(yǔ)氣，與孩子們共同學(xué)習(xí)、一起交流，創(chuàng)造民主、寬松和諧的課堂氛圍。
2、針對(duì)課文中的很多詞語(yǔ)：茂密的枝葉、綠色的涼棚、一大串一大串、五光十色、出產(chǎn)水果……為了更直觀地理解詞語(yǔ)，感受葡萄的多和美，我出示課外收集的有關(guān)圖片，如葡萄架搭起的涼棚圖片，葡萄溝夏季的氣溫等資料，讓學(xué)生結(jié)合以往的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)到這涼棚下有什么感覺(jué)，學(xué)生理解了涼棚，又通過(guò)圖片讓孩子門(mén)理解一大串一大串、五光十色。
3、充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，以評(píng)代講、以讀代講。做到了好文章三讀：初讀——細(xì)讀——精讀。抓住全文的中心句----“葡萄溝真是個(gè)好地方。”放手讓學(xué)生自主讀書(shū)，在“放”中讓學(xué)生主動(dòng)融入閱讀情境，以各種形式的讀讓學(xué)生感受語(yǔ)言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。
然而，課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。課后，認(rèn)真回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，感到課堂上仍存在幾點(diǎn)不足：由于自己備課有點(diǎn)匆忙，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)試教在學(xué)生講到從這句話體會(huì)到葡萄溝真是個(gè)好地方時(shí)，我忙著進(jìn)入自己設(shè)計(jì)的句子教學(xué)，沒(méi)有讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解，顯得不夠放手；重點(diǎn)句子的朗讀雖然是作了朗讀的指導(dǎo)，我通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、展示圖片幫助學(xué)生理解，讓學(xué)生多次接觸文本，又以自己激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，說(shuō)句實(shí)話自己到現(xiàn)在也不知道如何有效地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)；教材的處理是否合理等等請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)。
葡萄溝的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”。
生字卡片、多媒體課件、收集新疆吐魯番的相關(guān)資料。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，喜歡吃葡萄嗎？在我國(guó)有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，你們想去那兒看看嗎？這節(jié)課我們就一起去新疆吐魯番的葡萄溝游覽一番，去領(lǐng)略一下那里的風(fēng)土人情。（板書(shū)課題）。
（播放介紹葡萄溝的紀(jì)錄片）。
師：看到這么誘人的葡萄，你想些什么呢？那么就讓我們一起去文中品嘗那“沉甸甸的，五光十色”的葡萄吧！
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生輕讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞及句子。
2、同桌一起解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。
3、小組合作識(shí)字，交流識(shí)字方法。
4、匯報(bào)識(shí)字情況。
（1）查地圖識(shí)字：疆、魯、番、維、吾。
（2）以舊帶新識(shí)字：難誰(shuí)—維語(yǔ)—吾。
（3）利用形聲字特點(diǎn)識(shí)字：堡溝。
（4）形近字對(duì)比識(shí)字：密—蜜。
（5）編字謎識(shí)字：弟弟站在木頭邊。（梯）。
5、鞏固識(shí)字。
（1）同桌互相猜字。
（2）編號(hào)找字。
三、再讀課文，交流反饋。
1、默讀第1自然段。
你讀懂了什么？
（生可能回答：葡萄溝在新疆的吐魯番。葡萄溝出產(chǎn)水果，葡萄溝出產(chǎn)的水果多）。
師：秋天，這里的葡萄園又是什么樣呢？下節(jié)課，我們?cè)俚角锾斓钠咸褕@去看一看。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示要寫(xiě)的字，生組詞讀。
2、指導(dǎo)寫(xiě)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“蜜密”第一筆起筆要高，寫(xiě)在豎中線上，中間的“必”字盡量寫(xiě)扁，一撇不能漏掉。
3、學(xué)生練習(xí)。
4、組內(nèi)互評(píng)，交流展示。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)字卡，口頭組詞。
2、指名讀文。
二、精讀課文，理解深化。
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，葡萄溝給你留下了什么印象？（生回答）。
2、師相機(jī)提句：“為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方？
3、引讀第二自然段，抓住描寫(xiě)“夏季枝繁葉茂”，“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等詞語(yǔ)進(jìn)行感悟。
4、課件展示秋季的葡萄，引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。
5、抓住“準(zhǔn)會(huì)”、“吃個(gè)夠”等詞感悟維吾爾老鄉(xiāng)的熱情好客。
6、師相機(jī)提問(wèn)：“葡萄”還能制成什么？理解“陰房，確堡”。
7、齊讀最后一段，問(wèn)：為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方。
8、賽讀提高，表現(xiàn)出葡萄溝是個(gè)好地方。
三、拓展練習(xí)。
2、你知道我們的家鄉(xiāng)什么很有名嗎？
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“夠”。
3、學(xué)生練習(xí)。
4、展示作品。
葡萄溝的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。
2、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的勤勞熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。
3、識(shí)記“葡萄溝、碉堡”等詞語(yǔ)，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。
4、運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)：感受葡萄溝的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀中感悟“葡萄溝是個(gè)好地方”，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。
2、了解葡萄溝品種多和葡萄干的制作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字新詞，熟記生字新詞。
2、學(xué)習(xí)課文第1自然段，知道作者是按時(shí)間順序來(lái)列舉葡萄溝盛產(chǎn)水果的。
3、正確地朗讀課文，初步感受葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題、自主設(shè)疑。
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個(gè)地方嗎？為什么？（生述）現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）。
葡萄溝這個(gè)地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書(shū)課題：葡萄溝。
2、質(zhì)疑：你都想知道關(guān)于葡萄溝的哪些信息呢？
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文。
要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文或者工具書(shū)解決。）。
2、通讀課文，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過(guò)程中的障礙，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主解決。
3、檢查朗讀情況。游戲識(shí)字。
三、“提示”引路，自讀探究。
1、導(dǎo)讀：
讀課文，邊讀邊思考：
葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛(ài)什么水果？
新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。那里盛產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
但“葡萄溝”這個(gè)地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學(xué)完了這篇課文，大家就知道原因了。
2、為什么人們最喜愛(ài)葡萄溝的葡萄呢？哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問(wèn)題？
朗讀第二自然段。
葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來(lái)的嗎？）哪個(gè)自然段回答了我們的疑問(wèn)？朗讀第三自然段。
3、你們喜歡“葡萄溝”這個(gè)地方嗎？為什么呢？
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。
3、積累和運(yùn)用本課的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)字詞。
二、多元對(duì)話，合探解疑（重點(diǎn)）。
（一）學(xué)習(xí)第二段同桌交流匯報(bào)。
1、老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？說(shuō)去就去，快把書(shū)打開(kāi)。
2、葡萄溝到了?？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫(huà)圖理解“山坡、梯田”。）。
3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)枝葉，也可能會(huì)說(shuō)葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）。
（1）讓大家一起畫(huà)圖理解“茂密”。
（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫(huà)了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說(shuō)說(shuō)自己的理解）趕快鉆進(jìn)去感覺(jué)如何？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語(yǔ)或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。）。
4、快抬頭看，透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)讀書(shū)上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）。
（1）用圖片，認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。
（2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現(xiàn)）。
（3）實(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。
小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類(lèi)這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書(shū)：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）。
5、下面我們要演一個(gè)節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰(shuí)愿意到前面表演？
看，新疆老鄉(xiāng)來(lái)了！
（1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來(lái)玩兒，漢族小朋友長(zhǎng)的真可愛(ài)，你們猜猜我是哪個(gè)民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？（學(xué)生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上。）對(duì)我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)，有意指黑板的畫(huà)面，適當(dāng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句）。
（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃？（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活中的體會(huì)悟這個(gè)詞）。
（3）請(qǐng)送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個(gè)詞也好?。ㄍㄟ^(guò)表演和學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練的同時(shí)，讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客……）五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家嘛。（版書(shū)熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）。
6、感情朗讀：
過(guò)渡：如此優(yōu)美的語(yǔ)言，大家難道不想美美地讀一讀嗎？
（1）先聽(tīng)老師讀，大家閉目想象畫(huà)面。
（2）帶著自己的想象朗讀這段話。
（3）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指名讀、評(píng)讀）。
（4）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，以評(píng)促讀。
（二）、學(xué)習(xí)第三段。
多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?，想想陰房是什么樣。（發(fā)散思維，讓學(xué)生異想天開(kāi)）不過(guò)。他還有個(gè)問(wèn)題要考者你：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看幻燈片，再講一講，可以創(chuàng)造語(yǔ)言，只要意思對(duì)即可。）。
7、觀察葡萄干。（讓學(xué)生觀察后發(fā)表意見(jiàn)，把感受到的講講根據(jù)學(xué)生的感悟板書(shū)：色鮮味甜）。
三、審視文本，放膽質(zhì)疑。
1、回顧課文，自主總結(jié)：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己最大收獲是什么？
預(yù)設(shè)：第四段（葡萄溝真是個(gè)好地方！）。
看出來(lái)，同學(xué)們參觀游覽的真心。大飽眼福，大飽口福。就要離開(kāi)葡萄溝了，難道你就沒(méi)有什么話要說(shuō)？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫(xiě)一句話也好呀，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言。
（動(dòng)動(dòng)筆，把對(duì)葡萄溝之行的'感受寫(xiě)下來(lái)，此環(huán)節(jié)既是對(duì)課文的總體認(rèn)識(shí)，又是感悟、交際的訓(xùn)練）。
小結(jié)：千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方！
（板書(shū)：把“好地方”前面加上“真是個(gè)”句號(hào)改成嘆號(hào)）沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。
2、旅游到此結(jié)束，回家把見(jiàn)聞講給爸爸媽媽聽(tīng)。
四、拓展延伸，提升認(rèn)識(shí)。
夸夸自己的家鄉(xiāng)，收集家鄉(xiāng)的資料。
葡萄溝的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二
1、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語(yǔ)口頭說(shuō)話。
4、能對(duì)課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。
5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
6、能說(shuō)出葡萄干的制作過(guò)程。
1、知識(shí)目標(biāo)：理解葡萄溝美在哪里。
2、交際目標(biāo)：利用對(duì)話和人熱情相處。
3、能力目標(biāo)：自己動(dòng)手感悟顏色的差異性，提高審美情趣。
重點(diǎn):知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，讀好長(zhǎng)句。
啟發(fā)式、討論式、表演式、游戲式、自學(xué)式。
一、導(dǎo)入：
1、播放音樂(lè)《咱們新疆好地方》。
師：我知道同學(xué)們都十分喜愛(ài)音樂(lè)，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂(lè)做動(dòng)作。（播放音樂(lè)，學(xué)生自由地做動(dòng)作。）。
2、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）剛才同學(xué)的回答真是雅克西。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這雅克西是什么意思？（好）能不能做做這個(gè)動(dòng)作？（學(xué)生自己做動(dòng)作）。
3、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來(lái)學(xué)習(xí)今天的新課，雅不雅克西？（雅克西）。
4、出示課題：《葡萄溝》。
師：讓我們來(lái)齊讀一次吧?。ㄉR讀）。
師：同學(xué)們讀得可真好，讓老師想起那又大又園的葡萄。（出示葡萄）忍不住想吃上一口。（做個(gè)夸張“吃”的動(dòng)作）這三個(gè)字都是要求我們掌握的字，老師相信同學(xué)們能把這三個(gè)字寫(xiě)得和葡萄一樣美，是不是？（是）那我們就開(kāi)始寫(xiě)吧！看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。（生寫(xiě)，師巡視）。
師：寫(xiě)得真不錯(cuò)，下面翻開(kāi)書(shū)，課文里有一句話是夸葡萄溝的，我們邊聽(tīng)錄音邊用“——”把它找出來(lái)。（播放錄音）。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話是什么？（葡萄溝真是個(gè)好地方，師板書(shū)）找得可真準(zhǔn)，讓我們來(lái)讀一讀。（生讀）。
二、新課。
（一）、教學(xué)第一段。
1、師：葡萄溝真是個(gè)好地方！我想知道它好在什么地方嗎？（想）下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀第一段。（抽生讀）。
2、師：讀得真不錯(cuò)！下面由老師領(lǐng)著小朋友讀：
葡萄溝在什么地方？葡萄溝出產(chǎn)什么？出產(chǎn)些什么水果？（如讀得不好，可再讀一遍）。
最喜愛(ài)的是什么？（葡萄）哪位小朋友來(lái)讀出喜愛(ài)之情？（抽學(xué)生鞏固讀一、兩次）。
3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方？（生自由地說(shuō)，師相機(jī)板書(shū)）。
讓我們帶著這樣的感受再來(lái)讀一讀吧！（生齊讀本段）。
4、師：讓我們來(lái)夸一夸葡萄溝吧?。ㄖ负诎逄崾荆咸褱险媸莻€(gè)好地方。
（二）、教學(xué)第二段。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段。（生讀）。
2、師：讀得真認(rèn)真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請(qǐng)同桌互相說(shuō)說(shuō)。
——根據(jù)說(shuō)的內(nèi)容邊讀邊講解。（抽小組共同來(lái)回答。）。
如：生說(shuō)：茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。（允許同桌互相補(bǔ)充）師：說(shuō)得可真好，能不能把這句讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（生讀）“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣？（多），那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來(lái)好嗎？（生讀）。
步驟：先把說(shuō)的讀一讀，把“一個(gè)個(gè)”“一大串一大串”“五光十色”讀好。
3、師：葡萄有很多顏色，請(qǐng)?jiān)跁?shū)上把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)用“——”勾出來(lái)。
師：現(xiàn)在用你神奇的畫(huà)筆把葡萄涂上你喜愛(ài)的顏色，涂好后自己把它掛在“涼棚”上，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)先涂好。
（師巡視，生自己掛，先掛上的給予加油。）。
4、師：哇！這么多顏色，真美！書(shū)上用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它，誰(shuí)能把它找出來(lái)？（五光十色）。
我們來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。葡萄這么美，我們?cè)侔堰@句話讀一讀。（生讀）。
5、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來(lái)，我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。（抽學(xué)生讀）。
大家一起來(lái)讀，好不好？
6、師：讀得真不錯(cuò)，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說(shuō)？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。（想時(shí)播放輕音樂(lè)）。
生回答，師給予鼓勵(lì)。
7、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑?/p>
（三）、教學(xué)第三段。
1、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成……?(葡萄干)師出示葡萄干。
大家來(lái)嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道？（甜）我們把它說(shuō)完整，好嗎？（葡萄干的味道可真甜呀?。?。
想不想知道葡萄干是怎樣制成的？
2、師：下面我們一起來(lái)讀一讀吧?。ㄉx）。
4、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō)，請(qǐng)加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語(yǔ)。（先互相說(shuō)，再抽同桌起來(lái)說(shuō)）。
5、師：說(shuō)得真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）。
我們?cè)侔堰@句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺(jué)？（抽學(xué)生讀，再齊讀）。
6、師：讀得很好，把鮮、甜的感覺(jué)都讀出來(lái)了，我們?cè)冽R讀本段好嗎？
7、師：讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑。ㄆ咸褱险媸莻€(gè)好地方）。
葡萄溝真是個(gè)好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情，葡萄干是那么有名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！最后帶著這樣的感覺(jué)再讀一讀全文，相信你們的感受又不相同?。ㄉR讀）。
師：讀得真好，葡萄溝美不美？好不好？想不想去？那好，希望你們努力學(xué)習(xí)，今后去開(kāi)發(fā)建設(shè)新疆，建設(shè)我們西部。這一課有許多優(yōu)美的句子，想不想記住它們？（想）那好，就選擇自己最喜愛(ài)的抄在本子上。（生抄寫(xiě)）。
如有時(shí)間，可讓學(xué)生起來(lái)讀一讀他們所摘抄的內(nèi)容。
板書(shū)：
水果多，最喜愛(ài)葡萄。
人好。
葡萄干有名。
葡萄溝的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，今天杜老師想帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方旅游，你們?cè)敢馊幔?/p>
2、那好，請(qǐng)同學(xué)們上車(chē)，做好。游客們請(qǐng)注意，開(kāi)往新疆吐魯番的客車(chē)正高速行駛在公路上，今天我們要去的地方是新疆有名的葡萄溝。（板書(shū)：葡萄溝）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
二、品讀感悟。
（一）下面我想找四名同學(xué)來(lái)做我的助手，讀一讀課文，向大家介紹一下葡萄溝，同時(shí)想一想你覺(jué)得葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方？（指名讀課文）。
這四名同學(xué)都讀得非常的流利，而且很有感情。下面誰(shuí)能回答老師剛才提出的問(wèn)題？
（二）大家說(shuō)了這么多，老師也覺(jué)得葡萄溝是一個(gè)好地方。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文中哪些地方讓你覺(jué)得葡萄溝是一個(gè)好地方？用“”畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)，并和同桌交流交流。
1、你們從哪感受到了葡萄溝真是個(gè)好地方？
預(yù)設(shè)一：盛產(chǎn)水果。
（2）都有什么水果快說(shuō)說(shuō)？如果能吃嗎到這么多水果高興嗎？快用喜歡的語(yǔ)氣讀讀吧！
（3）還有那些同學(xué)也是從這個(gè)地方覺(jué)得葡萄溝是個(gè)好地方的？“盛產(chǎn)”是什么意思？鞍山盛產(chǎn)什么？這樣一個(gè)出產(chǎn)這么多水果的地方，一定是個(gè)好地方。再有感情地讀一讀吧。
2、其他同學(xué)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你還從哪些地方感受到了葡萄溝是一個(gè)好地方？
預(yù)設(shè)二：葡萄溝美、葡萄美、人好。
（1）葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得特別的好。你從書(shū)中哪些句子，詞語(yǔ)中感到葡萄長(zhǎng)得特別好呢？
看，作者用詞多準(zhǔn)確呀，一個(gè)茂密讓我們感受到了它的特點(diǎn)，在你眼里，你覺(jué)得它還想象什么？仿說(shuō)比喻句子。
評(píng)價(jià)：你的朗讀讓我一下子就感覺(jué)到陣陣涼爽的微風(fēng)向我迎面而來(lái)！你的朗讀讓老師仿佛置身在這涼棚下面，真是太愜意了。讓我們一起帶著這樣清涼的感受讀一讀這一句話吧！
（5）“一大串一大串”是什么意思？快看看書(shū)圖。讀讀這個(gè)詞。
（6）抓“有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的……”體會(huì)。同學(xué)們請(qǐng)看，
課件出示各種顏色的葡萄。
紅的像――……練習(xí)說(shuō)比喻句。
（7）這就是葡萄溝里的葡萄，當(dāng)你看到這么美麗的葡萄時(shí)，你會(huì)有什么樣的心情??？那就用你的朗讀來(lái)贊美這些葡萄的美麗吧！
課件出示五光十色的葡萄圖片。
你還知道哪些形容顏色多的詞語(yǔ)？那么把五光十色換成五顏六色好嗎？師：為什么不好呢？看來(lái)用詞的準(zhǔn)確能使表達(dá)的意思更生動(dòng)。課下咱們快把這些好詞積累起來(lái)吧。
（9）說(shuō)的真棒。請(qǐng)你接著往下看，你還知道了什么？你怎么看出來(lái)的？
同學(xué)們，如果你們現(xiàn)在就是維吾爾族老鄉(xiāng)，而老師我就是游客，用你們的朗讀讓我感受到你們的熱情好客吧！
3、這么多好還不止呢，你們誰(shuí)知道它還有什么好？
（1）把它們釀成葡萄酒。用它們制作罐頭。曬成葡萄干。
同學(xué)們說(shuō)得好極了，老鄉(xiāng)們把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。葡萄干是怎樣制成的？
（2）出示圖片。
（3）你回答的很好，那用這種方式制成的葡萄干到底有什么特點(diǎn)呢？在文中找一找，用橫線畫(huà)一畫(huà)。
（4）顏色鮮，味道甜。（課件出示葡萄干）。
葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得這樣好，品種又這樣多，已讓人垂涎欲滴，葡萄干又是這樣的色鮮味甜，又有這么多的用處，更是讓人垂涎三尺。因此書(shū)上說(shuō)它是――（非常有名）。
4、游覽了這么多，你們說(shuō)，葡萄溝到底是個(gè)怎樣的地方？
三、升華情感。
2、同學(xué)們，其實(shí)在我們美麗富饒的土地上，像新疆吐魯番的葡萄溝，只不過(guò)是眾多瑰寶中的一個(gè)，希望同學(xué)們以后有機(jī)會(huì)親自去看看，感受一下祖國(guó)的塞北江南。（播放新疆好地方）。
播放音樂(lè)。
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葡萄溝的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課18個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的10個(gè)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、采用多種教學(xué)法，讓學(xué)生感悟并積累好詞佳句，理解“梯田”“茂密”“五光十色”“熱情好客”“陰房”等詞的意思。
4、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)爾族人民的喜愛(ài)之情。
教學(xué)方法：
1、通過(guò)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握本課生字。
2、充分利用互聯(lián)網(wǎng)中的資料，讓學(xué)生感受到葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：
1、出示中國(guó)地圖：同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么？（中國(guó)地圖圖片）。
3、這就是新疆吐魯番的葡萄溝，（葡萄溝圖片）想去的伸出你們的小手跟老師一起寫(xiě)課題、教師板書(shū)課題、讓我們一起用熱情的聲音來(lái)呼喚這個(gè)讓我們向往的地方吧！學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)：
1、初讀課文，同桌合作認(rèn)讀生字詞。
想知道葡萄溝是個(gè)怎樣的地方嗎？請(qǐng)自讀課文，教師出示自讀要求：用自己喜歡的方式朗讀課文，標(biāo)出自然段；用喜歡的符號(hào)標(biāo)出課文中的生字，同桌互相讀一讀。
2、檢查生字詞：
教師借助互聯(lián)網(wǎng)搜索，制成課件，出示生字：學(xué)生自己指讀生字，并說(shuō)出怎樣記住的這個(gè)字；開(kāi)火車(chē)讀；男女生賽讀。
課件出示詞語(yǔ)：分組讀；男女生接讀。
3。讀了課文，你覺(jué)得葡萄溝是個(gè)怎樣的地方呢？葡萄溝好在哪里？
學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師相機(jī)板書(shū)：盛產(chǎn)水果、景色美麗、老鄉(xiāng)熱情、葡萄干有名。
三、書(shū)寫(xiě)生字：
1、觀字議字。
請(qǐng)同學(xué)們看著我會(huì)寫(xiě)中的生字，仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？
左右結(jié)構(gòu)：“份、坡、枝、收、城、利”
半包圍結(jié)構(gòu)：“起”
……。
2、按分類(lèi)書(shū)寫(xiě)。
四、布置作業(yè)：把課文讀熟練。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、課件出示詞語(yǔ)：
（1）指名開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
（2）齊讀。
（3）選擇最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
2、回顧：說(shuō)說(shuō)課文的大意、
二、精讀感悟：
1、體會(huì)葡萄溝物產(chǎn)豐富。
（1）葡萄溝出產(chǎn)什么水果？（抽讀；齊讀、）。
（2）利用互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片，學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)物。
人們最喜愛(ài)的是什么？（葡萄）哪位小朋友來(lái)讀出喜愛(ài)之情？（學(xué)生賽讀）葡萄溝有這么多的水果，讓我們大聲地夸一夸葡萄溝（學(xué)生齊說(shuō)：葡萄溝真是個(gè)好地方、）。
2、體會(huì)景美、人美。
（1）這么惹人喜愛(ài)的葡萄種在什么地方？長(zhǎng)什么樣呢？
（2）你從哪些詞語(yǔ)看出枝葉長(zhǎng)得很茂密？用“茂密”造句。
在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你來(lái)到葡萄溝，來(lái)到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你會(huì)有什么感覺(jué)？（涼快、愜意）多美呀！請(qǐng)同學(xué)們帶著涼快、愜意的感覺(jué)，美美地把這句話齊讀一遍吧！
（3）如此茂盛的枝葉結(jié)出了怎樣的葡萄呢？學(xué)生各抒己見(jiàn)、借助互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片，理解“五光十色”的意思并用詞造句。
誰(shuí)能把葡萄的美讀出來(lái)？（學(xué)生賽讀）。
聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛正捧著那一大串一大串的葡萄，老師仿佛正捧著那五光十色的葡萄，這么美的葡萄你想吃嗎？（想）你們的愿望肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)椤ㄖ该麑W(xué)生接讀）。
你從文中哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客？理解“準(zhǔn)會(huì)”和“吃個(gè)夠”的意思。
讓我們?cè)僖淮误w會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客吧?。ㄅR讀）。
葡萄溝不僅景美，人更美，讓我們由衷地夸一夸葡萄溝吧?。▽W(xué)生齊說(shuō)：葡萄溝真是個(gè)好地方、）。
3、體會(huì)葡萄干有名：
葡萄溝的葡萄這么多，吃不完怎么辦呢？（制成葡萄干）想不想知道葡萄干是怎樣制成的？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？（指名讀）。
這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）怎樣才能讀出“甜”的感覺(jué)？（抽學(xué)生讀，再齊讀）誰(shuí)愿意做葡萄干的推銷(xiāo)員，用生動(dòng)的話語(yǔ)來(lái)打動(dòng)每位顧客。（學(xué)生自主發(fā)揮）。
葡萄溝的葡萄干既鮮又甜，讓我們用甜甜的語(yǔ)氣再夸一夸葡萄溝吧！（學(xué)生齊贊：葡萄溝真是個(gè)好地方）。
三、總結(jié)延伸：
其實(shí)，不僅葡萄溝是個(gè)好地方，整個(gè)新疆都是個(gè)好地方，那里牛羊成群，瓜果遍地，相信同學(xué)們以后一定會(huì)有機(jī)會(huì)到美麗的新疆去看看，到美麗的葡萄溝去看看。
葡萄溝的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五
教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)葡萄溝的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)葡萄溝的美好，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)看圖、學(xué)文，了解葡萄溝的葡萄色鮮味甜的原因。
課前準(zhǔn)備：課件、錄音。
設(shè)計(jì)意圖：《葡萄溝》這篇課文向?qū)W生展示了新疆吐魯番葡萄溝的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)時(shí)，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅葡萄好，其他水果也非常好，主要通過(guò)學(xué)生自己朗讀，找句子體會(huì)“葡萄溝盛產(chǎn)水果?！边@樣，讓瑯瑯的讀書(shū)聲代替煩瑣的講解，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。
教學(xué)過(guò)程。
一、揭示課題。
1、談話。
同學(xué)們，你們愛(ài)吃葡萄嗎？吃時(shí)感覺(jué)味道怎么樣？
對(duì)，我和同學(xué)們有一樣的感覺(jué)，葡萄酸中帶甜，非常好吃。那么，你們知道我們國(guó)家，哪兒生產(chǎn)的葡萄又多又好嗎？（設(shè)計(jì)意圖：談話式的導(dǎo)入使學(xué)生對(duì)葡萄產(chǎn)生了興趣。）。
2、揭題、讀題。
葡萄溝。
3、了解葡萄溝的地理位置。
課件顯示：
二、初讀感知。
1、葡萄溝是個(gè)怎樣的地方呢？（設(shè)計(jì)意圖：總體感知課文內(nèi)容。）。
自由朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)葡萄溝是個(gè)怎樣的地方。
2、在我們的課本上，有一句話直接告訴我們葡萄溝是個(gè)怎樣的地方了，你找到了嗎？快速默讀課文，在文中用曲線劃出來(lái)。
3、指讀、齊讀中心句：葡萄溝真是個(gè)好地方。
4、通過(guò)剛才的朗讀，你覺(jué)得葡萄溝好在什么地方？學(xué)生各抒己見(jiàn)。
在你們剛才所說(shuō)的中間，你覺(jué)得什么最好，最誘人？引出葡萄。
三、精讀感悟。
1、我也覺(jué)得葡萄溝的葡萄最吸引人，文中哪一句話直接為我們介紹了葡萄溝的葡萄呢？迅速瀏覽課文，把這句話用橫線劃出來(lái)好嗎？（設(shè)計(jì)意圖：直奔中心，了解葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。）。
2、指讀描寫(xiě)葡萄的那句話。
3、課件出示描寫(xiě)葡萄的那句話。（設(shè)計(jì)意圖：讓直觀的圖使學(xué)生感受葡萄的特點(diǎn)，從而讀好句子。）。
到了秋季，葡萄一大串一大串掛滿枝頭，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
4、自由朗讀這句話，邊讀邊想，葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)。
（2）想象：在陽(yáng)光的照射下，光線映在了葡萄上，各種葡萄反射出來(lái)的光，交織在一起，色彩鮮艷，五光十色。雨過(guò)天晴，葡萄上的小水滴在陽(yáng)光的照射下，閃閃發(fā)光。清晨，殘留在葡萄上的小露珠在朝陽(yáng)的照射下，閃閃發(fā)光。
（4）指讀、齊讀。
（5）葡萄溝的葡萄不僅美，而且還“一大串一大串”的，從這個(gè)“一大串一大串”你體會(huì)到了什么呢？（葡萄又大又多）。
指讀、男女生比賽讀。（評(píng)價(jià)：讀得都很棒，老師仿佛看到了那一大串一大串沉甸甸的葡萄。）。
（7）葡萄溝的葡萄又大又美，你們喜歡嗎？讓我們美美地把這句話讀一讀，好嗎？
你們的想法一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)槟抢锏睦相l(xiāng)——，他們準(zhǔn)會(huì)——讓你——。吃到你——，吃到你——這里的老鄉(xiāng)真是熱情好客呀?。ò鍟?shū)：老鄉(xiāng)熱情好客）。
讓我們?cè)僖淮误w會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客吧，齊讀這句話。
6、葡萄溝的葡萄那么多，吃不完怎么辦呢？你們知道嗎？
（1）葡萄溝的葡萄干有什么特點(diǎn)？（板書(shū)：葡萄干色鮮味甜）。
（2）葡萄干色鮮味甜，非常有名，形容一個(gè)地方或一個(gè)事物有名可以用哪些詞來(lái)形容呢？讀一讀這些詞（中外聞名、馳名中外、鼎鼎大名、赫赫有名、揚(yáng)名四海）。
（4）指名說(shuō)說(shuō)葡萄干的制作過(guò)程。
（5）聽(tīng)說(shuō)，有一批游客今天抵達(dá)了葡萄溝，對(duì)葡萄干的制作過(guò)程非常感興趣，誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回小導(dǎo)游把他們帶到晾房，里外好好參觀參觀，向游客介紹一下葡萄干的制作過(guò)程。
自由練說(shuō)，指名說(shuō)說(shuō)。
（6）老師聽(tīng)說(shuō)，以前有一些外國(guó)朋友看到葡萄溝這種奇特的制作葡萄干的過(guò)程，非常感興趣，也學(xué)著來(lái)做，結(jié)果都失敗了，葡萄都發(fā)霉變質(zhì)了，因?yàn)橹挥性谥袊?guó)的新疆才有這種晝夜溫差大，多風(fēng)少雨的氣候條件，才能用這種自然的方式制葡萄干，而且色鮮味甜。
（7）聽(tīng)老師這么一說(shuō)，同學(xué)們肯定要忍不住夸一夸了。
齊讀中心句。
7、你還從文中的什么地方也感覺(jué)到葡萄溝是個(gè)好地方的呢？學(xué)習(xí)第一小節(jié)，引讀課文，理解“盛產(chǎn)”
四、總結(jié)延伸。
五、作業(yè)超市（任選兩題完成）。
1、選擇文中的優(yōu)美句子摘錄下來(lái)。
2、向家人介紹葡萄溝。
3、了解新疆的其它特產(chǎn)，選擇其中的一種介紹\一下。
盛產(chǎn)水果。
葡萄又大又美。
葡萄溝葡萄干色鮮味甜是個(gè)好地方。
老鄉(xiāng)熱情好客。
葡萄溝的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十六
教材分析：
《葡萄溝》是二年級(jí)上冊(cè)第三組的一篇課文，本組課文是圍繞愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的專(zhuān)題來(lái)組織的。通過(guò)這組教材的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章，課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，產(chǎn)量高，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干非顏色鮮，味道甜，非常有名的特點(diǎn)。
葡萄是孩子們最喜歡的水果之一、“愛(ài)屋及烏”的情感遷移會(huì)激發(fā)孩子們對(duì)葡萄溝的向往和熱愛(ài)之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因素，采用演示、畫(huà)圖、朗讀、視頻、品嘗、舞蹈等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。
學(xué)情分析：
二年級(jí)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，可以采取挖掘情感因素，采用演示、畫(huà)圖、朗讀、品嘗、舞蹈、視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。教學(xué)時(shí)，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉(xiāng)熱情好客。
1：通過(guò)虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。
2：識(shí)記“最、坡、梯、夠、修、味、留，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。
3：運(yùn)用角色朗讀、觀看錄像、導(dǎo)游、表演等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行情感熏陶，使學(xué)生更加喜愛(ài)葡萄溝這個(gè)地方，讓課堂活起來(lái)。
理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。
課件。
一、導(dǎo)入。
師：這節(jié)課老師要領(lǐng)你們到一個(gè)地方去玩一玩，猜猜是哪?(葡萄溝)，板書(shū)：小手動(dòng)起來(lái)，跟我一起寫(xiě)，聽(tīng)說(shuō)呀這是個(gè)好地方，板書(shū)(好地方)耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，那么下面，我們親自到那去看看，看看誰(shuí)在那玩得痛快，收獲的最大。好嗎?下面同學(xué)們自己認(rèn)真地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍，把課文讀通順。
二、初讀課文檢查生字生詞情況。
1，學(xué)生自由讀文。
2、師：葡萄溝在哪?結(jié)合課件了解葡萄溝的具體位置，介紹一下新疆。
3、課前老師讓你們預(yù)習(xí)了生字，現(xiàn)在我要檢查一下，有信心嗎?(出示課件)。
生字組詞讀，齊讀，生詞開(kāi)火車(chē)讀，多音字指名讀。
三、細(xì)讀課文，感知葡萄溝的美。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
生回答：那里出產(chǎn)水果，(板書(shū)：出產(chǎn)水果)都有哪些水果呢?指名回答。
師：作者在介紹水果的時(shí)候按照什么順序介紹的?你能找出這些詞語(yǔ)嗎?這種順序叫做：時(shí)間順序。
2、出示課件，誰(shuí)會(huì)填空?齊讀第一段。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段。
師：人們最喜愛(ài)的水果是----(葡萄)，那老師領(lǐng)你們到葡萄園去看看，想去嗎?坐上汽車(chē)準(zhǔn)備出發(fā)。
1、播放錄像。
2、師：課文是怎樣描寫(xiě)葡萄園的呢?誰(shuí)來(lái)讀課文第二段?
3、葡萄種在哪?(梯田)梯田什么樣?指名回答，板書(shū)畫(huà)梯田的樣子并且給同學(xué)看梯田。
4、師：同學(xué)們快點(diǎn)登上山坡，來(lái)到梯田看看這里的葡萄長(zhǎng)的怎么樣?拿出筆來(lái)在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)。
5、指名回答：(茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。)。
6、理解”茂密”,茂密的枝葉什么樣子呢?看課件理解。茂密的`枝葉就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚?！耙粋€(gè)個(gè)”說(shuō)明了什么?我們來(lái)看看涼棚，看了之后有什么感覺(jué)?(看課件)。這是一個(gè)什么句子?(比喻句)作者用了打比方的寫(xiě)法把葡萄的枝葉形象地展示給讀者?？纯凑l(shuí)能把這個(gè)句子讀出感覺(jué)來(lái)。
7、指導(dǎo)朗讀這句話(出示課件)。
8、師：同學(xué)們讓我們鉆進(jìn)涼棚抬起頭來(lái)，看看藤上掛著什么?
師：到了秋季葡萄成熟了，長(zhǎng)得怎樣呢?拿出你的筆用-------畫(huà)出這些句子。
師：想看嗎?(出示課件)展示各種顏色的葡萄。
指導(dǎo)朗讀這句，教師范讀，指名讀。美美的讀。
10、葡萄溝的種葡萄這樣好，葡萄溝的人怎樣呢?快速地讀文，指名回答。
11、板書(shū)：老鄉(xiāng)熱情好客“準(zhǔn)會(huì)”什么意思?“吃個(gè)夠”是如何吃呢?
(三)理解學(xué)習(xí)第三自然段。了解葡萄干的制作過(guò)程。
1、師:葡萄溝的葡萄成熟了，有的運(yùn)到城市去，有的制成葡萄酒，有的制成罐頭，可是還有許多葡萄吃不完，怎么辦?(葡萄干)。
2、指名讀第三自然段。
3、師：同學(xué)們剛才我們游覽了葡萄園，現(xiàn)在坐上汽車(chē)，老師領(lǐng)你們?nèi)リ幏靠纯础?/p>
4、播放錄像，教師范讀。
5、師;想嘗嘗葡萄干嗎?教師分發(fā)葡萄干學(xué)生品嘗，播放音樂(lè)。
6、葡萄干怎樣?用一個(gè)成語(yǔ)表示：色鮮味甜板書(shū)。
四、總結(jié)升化感情。
2、指名說(shuō)感受用上因?yàn)?--所以--。
3、出示句子，師生配合讀。(教師第一句，學(xué)生有感情讀第二句)。
因?yàn)槠咸褱夏抢锍霎a(chǎn)水果，所以葡萄溝是個(gè)好地方。
因?yàn)槠咸褱系钠咸盐骞馐?，所以葡萄溝是個(gè)好地方。
因?yàn)槠咸褱系睦相l(xiāng)熱情好客，所以葡萄溝是個(gè)好地方。
因?yàn)槠咸褱系钠咸迅缮r味甜，所以葡萄溝是個(gè)好地方。
4、總結(jié)寫(xiě)法總--分--總。
5、最后讓我們一起在音樂(lè)聲中帶著對(duì)葡萄溝的無(wú)限熱愛(ài)之情翩翩起舞吧!
(學(xué)生一起跳新疆舞)。
老鄉(xiāng)熱情好客真是個(gè)好地方。
葡萄溝。
(出產(chǎn)水果)葡萄干色鮮味甜。
時(shí)間順序。
總---分—總。
葡萄溝的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十七
這是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的游記式文章，課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，顏色鮮，味道甜，產(chǎn)量高，葡萄干非常有名的特點(diǎn)。生動(dòng)的畫(huà)面，優(yōu)美的語(yǔ)言，暢游其間，令人流連忘返。葡萄是孩子們最喜歡的水果之一?！皭?ài)屋及烏”的情感遷移會(huì)激發(fā)孩子們對(duì)葡萄溝的向往和熱愛(ài)之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因素，采用演示、畫(huà)圖、朗讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、通過(guò)虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，3、自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”。
信息資料：
生字卡片、多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料、音樂(lè)磁帶《新疆是個(gè)好地方》。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
切入舉偶。
1、猜謎語(yǔ)。出示謎語(yǔ)：“彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來(lái)有的青?！边@是什么？（葡萄）在我國(guó)有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書(shū)課題：葡萄溝）葡萄溝在我國(guó)新疆的吐魯番。（出示地圖，指給學(xué)生看）相機(jī)學(xué)習(xí)生字“溝”。
2、欣賞歌曲。播放歌曲《新疆是個(gè)好地方》：這是哪個(gè)地方的歌曲？聽(tīng)說(shuō)新疆吐魯番有個(gè)好地方，同學(xué)們想不想去看一看？（板書(shū)課題）。
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