幼兒園圖書清查方案(優(yōu)秀14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-19 17:36:04
幼兒園圖書清查方案(優(yōu)秀14篇)
時(shí)間:2023-11-19 17:36:04     小編:琉璃

方案的實(shí)施過程中需要注意及時(shí)的反饋和調(diào)整,以保證我們能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。一個(gè)好的方案應(yīng)該能夠解決問題的根本原因,而不是簡單地掩蓋癥狀。通過學(xué)習(xí)這些范文,我們可以提高方案制定的能力和水平。

幼兒園圖書清查方案篇一

親身體驗(yàn)圖書館的借閱規(guī)則。

學(xué)習(xí)用圖畫或文字記錄參觀時(shí)的發(fā)現(xiàn)。

提前與圖書館聯(lián)系申請參觀事宜。

“參觀圖書館”補(bǔ)充操作材料(見材料制作)。

公共圖書。

形式:集體/小組。

1、出示圖書館發(fā)出的接受參觀的許可信,讀出信件內(nèi)容。

2、發(fā)放“參觀圖書館”補(bǔ)充工作紙,與幼兒討論參觀哪些設(shè)備。

3、出發(fā)前向幼兒提出參觀時(shí)要遵守的'規(guī)則。

4、在教師的帶領(lǐng)下參觀圖書館,了解圖書館的基本設(shè)施。

5、幼兒在圖書館借書,體驗(yàn)圖書借閱的主要過程。

6、借書和參觀結(jié)束后,回到幼兒園與幼兒討論:

圖書館里有什么設(shè)備?

你使用了哪些設(shè)備?

參觀過程中,你有沒有保持安靜?

你是怎樣借書的?

你還有什么發(fā)現(xiàn)?

7、幼兒在教師的幫助下完成補(bǔ)充工作紙。

8、老師可以在圖書借閱時(shí)間內(nèi),通過集體“同讀一本書”、同伴間“換一換”等形式,閱讀在圖書館借閱的書籍。

9、還書的日期到了,老師帶領(lǐng)全體幼兒一起還書,請幼兒回園后與小朋友分享還書的經(jīng)驗(yàn)。

能遵守使用圖書館的規(guī)則。

能用圖畫或文字等其他方式記錄參觀時(shí)發(fā)現(xiàn)的事物。

也可請家長帶孩子去圖書館借閱,這更有利于幼兒了解圖書館的設(shè)備及規(guī)則。

幼兒園圖書清查方案篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道元宵節(jié)有賞燈猜謎的習(xí)俗,感受傳統(tǒng)文化的習(xí)俗,過節(jié)的熱鬧與歡樂的氣氛。

2.積極參加猜謎活動(dòng),體驗(yàn)與爸爸媽媽一同猜想和推測的快樂。

3.感受節(jié)日的歡快氣氛。

4.愿意積極參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂。

活動(dòng)時(shí)間:

2月x日早上7:40——8:30(來園活動(dòng))。

活動(dòng)對象:全體幼兒與家長。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

2、場地布置——掛燈籠(保安與老伯),13日完成;。

3、收集燈謎、貼燈謎、打印燈謎答案——陳瀟麗、許海英,13日完成;。

4、購買獎(jiǎng)品——徐娟,13日完成;。

5、宣傳:

1)倡議書——蔣菊芳,11日完成;。

2)通知——各班班主任老師網(wǎng)上及家園聯(lián)系欄中告知家長與幼兒,12日完成;。

6攝像——陳瀟麗。

活動(dòng)內(nèi)容:

1、燈謎:

分部——燈籠懸掛于樓梯,燈謎貼在燈籠上;。

總部——燈籠懸掛于一號樓柱子中間,燈謎貼在燈籠;。

2、規(guī)則:

猜謎活動(dòng),必須由家長陪同,選一個(gè)燈謎,由家長念謎面,讓幼兒猜,猜出后,拿謎面到本班老師處核對謎底,并領(lǐng)取小禮品。(每位幼兒只限猜1個(gè)謎語)。

告知書:

正月十五吃元宵,看燈會,猜燈謎是我國傳統(tǒng)的元宵風(fēng)俗活動(dòng),為了讓幼兒感受元宵節(jié)熱鬧喜慶的節(jié)日氣氛,同時(shí)也讓幼兒感受我國傳統(tǒng)文化習(xí)俗,我們幼兒園將在2月14日(本周五)上午7:40—8:30進(jìn)行猜燈謎活動(dòng)。到時(shí)請家長朋友帶領(lǐng)孩子一起參與活動(dòng),感受猜謎的樂趣吧!

猜燈謎須知:

如果你想和孩子一起真正感受活動(dòng)的樂趣,體驗(yàn)猜謎過程的樂趣,那么請你自覺遵守以下活動(dòng)事項(xiàng):

1、讓孩子選擇燈籠中的謎語,然后由家長輕輕取下謎語卡片進(jìn)行猜謎活動(dòng)。

2、家長用清晰的普通話把謎面念給孩子聽,并給孩子做適當(dāng)?shù)慕忉?,以幫助其理解?/p>

3、在孩子猜不出的情況下,家長可以幫助孩子一起猜,但不要把答案直接告訴孩子。

4、每位家長和孩子只能有一次兌獎(jiǎng)機(jī)會。

5、在兌獎(jiǎng)處兌獎(jiǎng)時(shí),請根據(jù)謎面上相應(yīng)的編號到指定老師處兌獎(jiǎng)。兌獎(jiǎng)完畢后,請將孩子送到班級。

幼兒園圖書清查方案篇三

1、閱讀了解兩只小熊比賽的經(jīng)歷,知道樣樣都愛吃身體才會棒。

2、愿意學(xué)著一頁一頁翻看小圖書,并愿意說說畫面的內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

ppt、小圖書、背景圖、小熊一家插入圖片等。

【活動(dòng)過程】。

一、導(dǎo)入。

1、出示房子,觀察并猜測是誰的家。

——這是誰的家?你是怎么知道的?(標(biāo)記、敲門、打招呼)介紹小熊一家,觀察比較兩只熊的不同。

——熊大大和熊小小是雙胞胎,可是他們長的有什么不一樣?

——你們猜猜為什么這對雙胞胎會一個(gè)大一個(gè)小呢?

小結(jié):熊大大樣樣都愛吃,所以長的又高又壯,力氣也大。熊小小樣樣都不吃,所以長的又矮又瘦,一點(diǎn)力氣也沒有。

2、想辦法,引出小圖書。

——熊爸爸真著急啊,怎么才能讓熊小小樣樣都愛吃呢?小朋友,你有辦法嗎?

小結(jié):熊爸爸聽了小朋友的話,也想出了一個(gè)辦法,他要讓熊大大和熊小小比賽。比什么呢?就藏在這本書寶寶里面。

二、閱讀了解。

1、介紹封面和翻書的辦法(和書寶寶問聲好、看看封面上有什么?原來封面就可以告訴我們這個(gè)故事是講什么的,握住書寶寶的手問聲好,握住書寶寶的手輕輕地翻書。)。

2、聽著提示,自主翻看小圖書(抱抱書寶寶,摸摸書寶寶的小手說:我會喜歡你的。跟著老師一起看圖書吧。)。

——他們都比了什么?

——找找哪一幅講了第一場比賽的故事(引導(dǎo)幼兒關(guān)注書頁的標(biāo)記,紅色的小手)。

——為什么熊大大能摘到果子,小小卻摘不到呢?

——讓我們一起來安慰小小吧(學(xué)說:樣樣都愛吃,身體才會棒。)。

3、聽聽錄音,知道熊爸爸對小小說的話。

——樣樣都愛吃,身體才會棒。那小朋友,你們告訴小小,什么東西要多吃點(diǎn)啊。

小結(jié):小小明白了,樣樣都愛吃,身體才會變的強(qiáng)壯。從那天起,小小變了個(gè)樣,只要是有營養(yǎng)的食物,小小都愿意嘗一嘗,因?yàn)樗牒痛蟠笠粯?,長的又高又壯。

三、遷移經(jīng)驗(yàn)。

1、看看熊爸爸給小小準(zhǔn)備的午餐,幫助孩子了解今天午餐的食物。

——你看到有什么好吃的?

——你喜歡吃這些嗎?有沒有不愛吃的?

2、和小小比賽,看看誰樣樣都愛吃,延伸至午餐活動(dòng)。

幼兒園圖書清查方案篇四

為豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容,拓展閱讀活動(dòng),規(guī)范課外讀物進(jìn)校園管理,防止問題讀物進(jìn)入校園,充分發(fā)揮課外讀物育人功能,依據(jù)教育部印發(fā)《小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》,制定本管理方案:

學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理小組:

組長:xxx。

副組長:xxx。

成員:xxx。

(一)方向性。

堅(jiān)持育人為本,嚴(yán)把政治關(guān),嚴(yán)格審視課外讀物價(jià)值取向,助力學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

(二)全面性。

堅(jiān)持“五育”并舉,著眼于學(xué)生全面發(fā)展,圍繞核心素養(yǎng),緊密聯(lián)系學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,滿足小學(xué)生德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育等方面的閱讀需要,全面發(fā)展素質(zhì)教育。

(三)適宜性。

符合小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平,滿足不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)需求和閱讀興趣。課外讀物應(yīng)使用綠色印刷,適應(yīng)青少年兒童視力保護(hù)需求。

(四)多樣性。

兼顧課外讀物的`學(xué)科、體裁、題材、國別、風(fēng)格、表現(xiàn)形式,貫通古今中外。

(五)適度性。

中小學(xué)校和教師根據(jù)教育教學(xué)需要推薦的課外讀物,要嚴(yán)格把關(guān)、控制數(shù)量。

具體實(shí)施要求見《xxxx小學(xué)學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理方案》。

1.建立監(jiān)督檢查機(jī)制。學(xué)校加強(qiáng)對圖書館購買、教師推薦、學(xué)生攜帶進(jìn)入的校園讀物管理。

2.定期開展有關(guān)課外讀物的問卷調(diào)查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題讀物應(yīng)及時(shí)予以有效處置,消除不良影響。

幼兒園圖書清查方案篇五

設(shè)計(jì)思路:

秋天的樹與夏天的樹有不同的地方就在于樹枝上有些葉子已經(jīng)開始飄落了,而且更能讓孩子感受到形狀的特別,畫出不同的樹的形態(tài),讓孩子們突破以往的傳統(tǒng)思維方法,想象地畫出各種美麗的大樹,并有擬人的方法幫助大樹穿衣服,讓孩子們感受其中的樂趣。

此次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié),通過觀察與討論,讓幼兒形成一些圖形的概念。第二環(huán)節(jié),通過示范與演示,重點(diǎn)掌握三角形樹冠的畫法。第三環(huán)節(jié),通過幼兒的自我想象,創(chuàng)作出其他不同形態(tài)的樹。

活動(dòng)目標(biāo):

1.嘗試運(yùn)用圖形組合表現(xiàn)不同的樹。

2.大膽分享對樹的認(rèn)識。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

秋天樹的ppt、范例、幼兒作畫用具。

活動(dòng)過程:

一、觀察與討論——通過比對形成圖形概念。

1.秋天來了,老師帶來了一些秋天的樹,先來看看,它們有什么不一樣的地方呢?(有的數(shù)是圓圓的,有的樹是尖尖的,有的樹的樹葉變黃了,有的樹的樹葉掉落了......)。

2.那你們想一想,說說它們像哪些圖形呢?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖形,圓形、三角形、橢圓形……)。

3.小結(jié):小朋友們的答案都不錯(cuò)哦!你們能看到不同的樹,圖形形狀也不同,小眼睛啊,真是太厲害了!

二、示范與演示——重點(diǎn)掌握三角形樹冠。

1.長長的樹干往下伸到泥土里。

2.長長的樹干往上分出小樹枝。

3.我要長成三角形的樹冠,天冷了,給它穿上大大的外套。

4.小結(jié):瞧,一棵漂亮的大樹長好了,大家想想還有沒有其他形狀的大樹。

三、創(chuàng)作與表現(xiàn)——嘗試表現(xiàn)不同形態(tài)的樹。

1.表現(xiàn)出不同形狀的樹冠。

2.注意樹冠與樹干的組合比例。

3.添畫不同的樹葉。

4.給你的樹林穿上秋天的彩衣。(涂上顏色)。

5.總結(jié):哇,我們的小樹林都長的很茂盛啊,大家向你的小伙伴介紹一下你的小樹林吧。

幼兒園圖書清查方案篇六

近幾年,隨著教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位的逐步落實(shí),我校圖書室建設(shè)、教學(xué)圖書配備不斷得到提高。為了充分發(fā)揮圖書室在教學(xué)中的作用,使我校小學(xué)圖書室管理工作規(guī)范化,特制定本方案。

圖書室工作是學(xué)校工作的組成部分,圖書室管理工作應(yīng)列入學(xué)校工作計(jì)劃。為了加強(qiáng)對圖書室的領(lǐng)導(dǎo)和管理,小學(xué)圖書室要實(shí)行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工管理”的體制。圖書室負(fù)責(zé)人要具體組織《細(xì)則》的貫徹實(shí)施。

1、保證圖書教學(xué)的基本物質(zhì)條件。根據(jù)教學(xué)大綱和教材的需要參照國家教委的配備要求,按“普實(shí)”標(biāo)準(zhǔn)配備數(shù)量充足的圖書,如有損壞,及時(shí)上報(bào)、及時(shí)配備,做好驗(yàn)收、登記、建帳、立卡等帳冊管理工作。

2、保證圖書完整無缺。建立健全各項(xiàng)管理制度,作好日常管理工作。

3、保證圖書充分使用,發(fā)揮效益。管理工作的指導(dǎo)思想應(yīng)該是為圖書教學(xué)服務(wù),為師生服務(wù)。不應(yīng)把圖書長期鎖在圖書室內(nèi),要提倡教師多用,方便教師使用,做到管而不死,用而不亂。

4、圖書閱覽室對師生要做到開架閱覽,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,各學(xué)校依據(jù)自身情況,安排適量的閱讀課,充分發(fā)揮圖書閱覽室的功能。

1、圖書室管理制度。

(1)、圖書室實(shí)行教師管理人員負(fù)責(zé)制,教師和管理人員有權(quán)對違反規(guī)章制度的人和事進(jìn)行批評和提出處理意見。

(2)、一切圖書的領(lǐng)用、外借、歸還必須通過教師或管理人員,辦理登記手續(xù),并檢查圖書完好情況。教師領(lǐng)用,必須提前填好圖書借閱登記表,使用完畢,及時(shí)歸還、注銷。外校借用,必須經(jīng)學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。做到:發(fā)放有登記,回收有簽收;按時(shí)發(fā)放,限期收回。

(5)、圖書室應(yīng)懸掛《圖書室規(guī)則》、《圖書管理員職責(zé)》,并完善借閱手續(xù);閱覽室應(yīng)懸掛《閱覽室規(guī)則》,并有閱覽室使用記錄,要求詳實(shí)完整。

2、圖書的帳目。

(1)、圖書帳目是圖書管理的重要內(nèi)容。也是教學(xué)圖書清查、核對、統(tǒng)計(jì)的原始依據(jù)。

(2)、帳目設(shè)立《圖書流水帳》兩種。總帳主要登記按學(xué)科分類的總金額及累計(jì)數(shù)。

3、圖書室的管理。

(1)圖書架上方要按分類法分別擺放櫥號牌。

(2)圖書分類要嚴(yán)格按照《中國圖書館圖書分類法》進(jìn)行分類。并在每本圖書上貼上標(biāo)簽,標(biāo)簽必須標(biāo)明圖書的目錄編號、數(shù)量序號等。標(biāo)簽一般應(yīng)貼在圖書側(cè)面前端適當(dāng)位置,不要貼在學(xué)生觀察的主要部位,影響學(xué)生觀察。同一種標(biāo)簽要貼在同一位置,同一高度,使其美觀,整齊,有序。

(3)圖書的陳列和存放:所有圖書均要開箱入櫥,(體積太大,櫥內(nèi)放不下的除外)櫥內(nèi)放不下的可放在櫥頂或架上,加上防塵罩,不能放在地上。

(4)圖書的維護(hù)和保養(yǎng):維護(hù)保養(yǎng)的內(nèi)容,主要是做好“五防”工作,即防塵、防潮、防腐、防蟲、防丟失。

(5)圖書的報(bào)廢:對該報(bào)廢的圖書,教師先進(jìn)行技術(shù)鑒定,確定報(bào)廢的圖書要填寫《圖書報(bào)廢申請表》,經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意后,報(bào)教育局儀器站批準(zhǔn),銷減圖書帳。

教師要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行安全教育,增強(qiáng)師生的安全意識。教師要注意圖書室的安全,做好防火、防盜等工作,門柜要及時(shí)上鎖,離開圖書室必須要檢查水源電源是否關(guān)閉。主要做到:以防護(hù)為主,確保圖書室安全。

幼兒園圖書清查方案篇七

1.喜歡用多種方法為他人帶來快樂,愿意大膽的與同伴交往。

2.在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴在一起的快樂。

3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4.主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)重難點(diǎn)。

1.能夠理解圖片的內(nèi)容。

2.愿意扮演圖片上的人物進(jìn)行表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.圖片。

2.錄音機(jī)1臺、錄影帶1盒。

活動(dòng)過程。

1.在音樂中感受快樂。

選擇一段幼兒喜愛的、歡樂的歌曲,教師與幼兒一起唱歌表演。

2.師幼交流。

提問:“剛才小朋友在唱自己喜歡的歌曲時(shí),心情怎么樣?”

教師將自己一些快樂的事情講述給幼兒聽,請幼兒也說說自己覺得高興的事情。

幫助幼兒理解:快樂唄心情與別人共同分享,能讓自己更快樂。

3.看圖講述。

觀察并說一說,圖片上有誰?在干什么?請幼兒猜猜,哪些小朋友會比較快樂?為什么?請幼兒在快樂的小朋友旁邊畫一個(gè)笑臉。

4.分組討論。

教師將各組幼兒的討論結(jié)果歸納起來,結(jié)合幼兒的日常生活情況進(jìn)行小結(jié)。

5.語言游戲:(看圖)他們在做什么?誰最開心!

請幼兒觀察圖上的內(nèi)容,誰最開心,鼓勵(lì)幼兒用句式學(xué)說完整的語句。

6.戶外游戲:《快樂的小兔》。

(1)以故事的形式創(chuàng)造游戲情境,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

(2)幼兒兩人一組,老師帶領(lǐng)小兔跳到“草地”上,練習(xí)向前跳,然后兩人進(jìn)行比賽跳,看誰最快。

(3)游戲反復(fù)一遍,第二遍為摘蘋果。

活動(dòng)延伸。

在活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)心情角,提供大張的紙和彩色水筆,讓幼兒在心情角中隨意涂鴉,將自己快樂或不快樂的事情畫在大紙上,互相交流。

幼兒園圖書清查方案篇八

圖書漂流,源于上世紀(jì)六七十年代的歐洲,讀書人將閱讀過的書,貼上特定的標(biāo)簽,放在公共場所,撿獲此書的人可隨意取走閱讀,閱畢再將其放回公共場所或轉(zhuǎn)給下一位漂友閱讀,這樣層層傳遞,讓書籍不斷漂流下去。沒有借書證,不需支付押金,沒有借閱期限。讓每一本好書與大家共享,讓“知識因不斷傳遞而美麗”。

分享藏書,播撒書香,傳遞文化,讓書籍在流動(dòng)中發(fā)揮作用,掀起讀書熱潮。

20xx年6月——20xx年10月。

xxx幼兒園。

(1)每人每次限領(lǐng)取一本漂流書,要愛護(hù)書籍,精心保管,遵守漂流活動(dòng)規(guī)則。

(2)閱讀過漂流圖書的孩子,須在圖書后的《漂流圖書登記表》上記錄讀書日期、姓名及閱讀感言。

(3)圖書放漂后,可自行“轉(zhuǎn)漂”(將已經(jīng)讀完的書傳給下一位,讓其繼續(xù)漂流下去或放回漂流站換取其他圖書)。

(4)可以自行“求漂”(對任意一本圖書發(fā)出漂流請求),掀起和諧友善的讀書熱潮。

1.活動(dòng)宣傳,圖書收集、整理(6月15日——6月20日)。

(1)準(zhǔn)備“圖書漂流書簽”和《漂流圖書登記表》。

(2)漂流圖書征集:搜集準(zhǔn)備圖書進(jìn)行漂流,并將書名等圖書信息公布。

2.圖書漂流及推廣(6月21日——10月30日)。

在漂流圖書中放置“漂流標(biāo)識書簽”,在尾頁粘貼“漂流圖書登記表”。集中漂流圖書后,可以選擇自己喜歡的圖書,閱畢可傳給下一位,也可放回漂流站。

3.活動(dòng)結(jié)束(10月31日)。

幼兒園圖書清查方案篇九

為激發(fā)幼兒的閱讀興趣,體驗(yàn)閱讀的快樂,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,拓寬幼兒的知識面,激發(fā)幼兒的求知欲,營造濃厚的“書香縣幼”氛圍,積極促進(jìn)校園文化的發(fā)展,我們將在20xx年3月26-27日開展宜豐縣幼兒園大班“在書的海洋里遨游”參觀圖書館社會實(shí)踐活動(dòng)。

20xx年10月20日,

大四班全體老師及全體幼兒。

1.幫助幼兒了解圖書館的環(huán)境,了解圖書館各部門的主要功能,了解借書,還書的基本要求。

2.體驗(yàn)閱讀氛圍,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和與人交往的技能。

4.引導(dǎo)幼兒在去圖書館的路上時(shí)注意安全,學(xué)會保護(hù)自己,并增強(qiáng)機(jī)體意識。、

1.進(jìn)行“圖書我愛看”談話活動(dòng)。

2.提前和圖書館做好溝通工作。(周、龔)。

3.家園布署(尊敬的各位家長:您好!我園將于10月20日開展組織小朋友參觀縣城圖書館,體驗(yàn)圖書館濃濃的`閱讀氛圍。請小朋友務(wù)必穿園服和運(yùn)動(dòng)鞋,準(zhǔn)時(shí)到園。謝謝配合!)。

4.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備(外出及讀取書)。

5.拍照(馮娟)。

6.路線:幼兒園步行到縣圖書館(班上所有老師都要到位)。

(一)穩(wěn)定幼兒情緒,做好準(zhǔn)備工作。

(二)提醒幼兒注意安全,關(guān)注個(gè)別幼兒。

(四)帶幼兒參觀少兒圖書館的環(huán)境,觀賞大視頻介紹片,了解圖書館各個(gè)部門的主要功能。

(五)體驗(yàn)圖書館的濃濃的閱讀氛圍并嘗試選擇圖書,安靜閱讀。

(六)鼓勵(lì)幼兒采訪圖書管理員,大膽提問交流,進(jìn)一步了解借書,還書的方法。

活動(dòng)結(jié)束:

1.全體在圖書館門前合影留念。

2.老師引導(dǎo)幼兒小結(jié)感受并組織回園。

3.新聞?wù)掌蟼鳎厚T娟。

孩子們跟著老師排著整齊的隊(duì)伍興致勃勃地來到了縣圖書館,開始了知識殿堂之旅。圖書館工作人員熱情地給孩子們介紹圖書的分類與作用,并帶領(lǐng)孩子們有序地參觀了成人閱覽區(qū)、少兒閱覽區(qū)等地方,在參觀過程中孩子們好奇、興奮、興趣濃厚,特別是在少兒閱覽區(qū),他們親身體驗(yàn)了一回,徜徉在書的海洋里,感受著閱讀的快樂,知道了在閱覽室看書的規(guī)則——要保持安靜,書要輕拿輕放,椅子要擺放整齊等。最后孩子們在圖書館門前合影留念,戀戀不舍地離開了圖書館。通過此次參觀活動(dòng),孩子們了解了圖書館的基本情況,知道了圖書館里的藏書豐富而全面,親身感受了圖書館的安靜和濃濃的讀書氛圍,提高了閱讀的興趣,在幼兒心靈深處播下了一顆愛書、讀書的種子。

幼兒園圖書清查方案篇十

“圖書漂流”活動(dòng)最早起源于美國,是美國人羅恩·霍恩貝克爾最先發(fā)起的,出發(fā)點(diǎn)是想讓一些塵封于書架上的書重新走上社會,從而把整個(gè)世界變成一個(gè)大圖書館。這一活動(dòng)始于上世紀(jì)60年代,人們有時(shí)會在出租車的后座,公園的長椅或公共汽車上發(fā)現(xiàn)一些書籍,上面貼著類似“請閱讀我吧”、“請翻開我看看”之類的小紙條。在他們翻閱過這些書后,再把它放在新的公共場所,它便開始新的一輪漂流?!拔沂且槐尽鲿?,我不屬于任何人。歡迎您閱讀我,也希望您幫助我繼續(xù)漂流?!薄安挥媒钑C,不必付押金,把它帶回家看完后,再按書內(nèi)說明將它放到特定地點(diǎn),讓它‘漂流’到下一位讀書人手里?!?/p>

圖書漂流,傳遞著書香。“書非借不能讀也”,與其任隨它們在孤寂中遭致自身價(jià)打折、資源浪費(fèi),不如交給更多需要它們的人去讀,讓書在流動(dòng)中發(fā)揮作用,實(shí)現(xiàn)傳遞知識的價(jià)值。圖書漂流,傳遞著誠信。圖書漂流這種新形式,既是對公民道德素養(yǎng)、誠信和共享意識的考驗(yàn),更是一種鼓勵(lì),因?yàn)樗墙⒃谌伺c人之充分信任、相互支持和幫助的心理基礎(chǔ)之上的。

圖書漂流,傳遞著情誼。一本本書籍隱含著一顆顆奉獻(xiàn)社會、關(guān)愛他人的熱誠之心,盡管大部分情況下,圖書捐助者和讀者無法實(shí)現(xiàn)面對面的交流,可事實(shí)上,一方面在更廣闊的范圍內(nèi),更多人心間,能夠感受到溫暖情愫的流動(dòng)和撞擊。另一方面,這本書可能由此成為一個(gè)媒介,讓互不相識而志趣相投者彼此聯(lián)系,有助于打破代社會人與人之間的隔閡。圖書漂流,傳遞著文明,傳遞著和諧。

1、幼兒在家人的陪伴下參與閱讀,培養(yǎng)閱讀能力,增進(jìn)親子情感。

3、通過漂流活動(dòng),懂得愛護(hù)同伴的圖書。

4、通過漂流活動(dòng),為幼兒搭建交流分享的平臺,以提高幼兒的表達(dá)和表現(xiàn)能力。

書在你我間旅行,你我在書中暢游。

xx幼兒園童話課題實(shí)驗(yàn)班幼兒及全體家長。

1、請家長和孩子一起為幼兒園參加漂流的圖書制作一個(gè)標(biāo)簽,寫好班級、姓名及該書推薦理由(家長和幼兒一起商量推薦詞)。

2、請每位家長為孩子準(zhǔn)備一個(gè)文件袋(透明),并將漂流的書放進(jìn)袋中。

1.班級內(nèi)幼兒間漂流。

2.班級內(nèi)家長間漂流。

3、漂流時(shí)間:每周五離園時(shí)將漂流的圖書帶回家,周三早上來園時(shí)將漂流的圖書帶回幼兒園。

幼兒園和幼兒家長共同提供。

(二)家長漂流用書。

1.幼兒園提供50%。

2.家長提供50%。

1、利用班級qq群,博客、家長會宣傳“圖書漂流”活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容,動(dòng)員教師、家長和幼兒將家中閑置的、適合教師、家長及各年齡段閱讀的圖書帶到園里,由教師統(tǒng)一整理。

2、確定漂流書籍目錄。

3、班級設(shè)置圖書漂流中轉(zhuǎn)站。

4、“心的交流,愛的傳閱”圖書漂流活動(dòng)啟動(dòng)儀式(家長開放日當(dāng)天舉行)。

5、定期開展形式多樣的讀書有感交流活動(dòng)(如家長、幼兒,每月家長進(jìn)課堂和親子活動(dòng)時(shí)進(jìn)行)。

1、請珍愛每一本漂流圖書,漂流的圖書用流動(dòng)小書包傳遞,閱讀的時(shí)候保持圖書清潔和頁面完整,如發(fā)現(xiàn)破損,請及時(shí)修補(bǔ),并告知班級老師。

2、為了能與更多的朋友分享您的閱讀喜悅,建議每次領(lǐng)取一冊。

3、閱讀期為5天,閱讀完圖書后請及時(shí)返回幼兒園(如遇幼兒生病不能來園,請家人代為送還),以便其他幼兒繼續(xù)閱讀。如提前完成可轉(zhuǎn)漂給其他同伴,但要按時(shí)將圖書返回漂流中轉(zhuǎn)站(班級漂流角)。

4、請家長指導(dǎo)幼兒認(rèn)真閱讀,建議家長把每晚睡前30分鐘定為“親子閱讀時(shí)光”,享受閱讀的樂趣。并及時(shí)填寫閱讀卡記錄。一定要留下孩子的姓名,孩子的感想,爸爸媽媽的感想。

5、家長可以為孩子建立記錄本,確定合適的名稱,用來記錄孩子讀書的時(shí)間、圖書的名字,讀書中孩子的話語以及感想等,為孩子留下閱讀的寶貴財(cái)富!讓孩子成為“書香寶貝”,讓家庭成為“書香家庭”!

6、圖書漂流中,難免存在丟失或被私藏的情況。但這只是極少數(shù)的一部分。如不慎遺失,請按原價(jià)賠償(不論新舊)。

圖書漂流的宗旨是分享、信任、傳播,“圖書漂流”的游戲規(guī)則是“愛就釋手”,一旦違背誠信而“愛不釋手”,圖書就會觸礁沉沒。漂流書香,漂流知識,漂流信任,圖書漂流是對誠信自律和文明閱讀的期待,讓我們做圖書漂流的文明使者。

漂流:來源于漂流瓶,在這里實(shí)際上是指一種自由的傳遞活動(dòng)。

漂流期間:一本書從開始漂流到結(jié)束漂流的這段時(shí)間屬于漂流期間。

漂流活動(dòng):一本書在整個(gè)漂流期間的事件叫做漂流活動(dòng)。

漂友:參與漂流活動(dòng)的所有人均稱為漂友。

首漂:把一本書首先漂流出去,也就是發(fā)起一個(gè)新的漂流活動(dòng);也可以叫起漂。

放漂:把一本書漂流出去。這個(gè)放漂可以是首漂,也可以是轉(zhuǎn)漂;

轉(zhuǎn)漂:把已經(jīng)讀完的漂流書繼續(xù)漂流下去。

求漂:用戶可以對任何一本圖書發(fā)出漂流(閱讀)請求,當(dāng)這本圖書對應(yīng)漂流書的當(dāng)時(shí)持有者看到您的請求時(shí),很可能會把漂流書傳遞給你。只有求漂才能讓別的漂友知道你想要閱讀的圖書。首漂或者轉(zhuǎn)漂的漂友才有漂流目標(biāo)。

受漂:收到別的漂友傳遞給你書的整個(gè)事件過程。

在漂:一本漂流書處于漂流期間叫做在漂。

幼兒園圖書清查方案篇十一

為優(yōu)化幼兒園閱讀環(huán)境,培養(yǎng)幼兒對閱讀活動(dòng)的興趣。我園擬舉行“圖書漂流”活動(dòng)。本次活動(dòng)旨在營造良好的閱讀氛圍,為幼兒提供廣闊的閱讀空間和展示平臺,通過閱讀活動(dòng)豐富幼兒的生活,促進(jìn)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成,讓幼兒在閱讀中開闊視野,提高閱讀興趣、理解能力及語言表達(dá)能力,同時(shí),促進(jìn)師幼共讀、同伴共讀、親子共讀,讓幼兒園書香四溢,讓書香伴隨孩子成長。

1.優(yōu)化資源配置,實(shí)現(xiàn)家庭圖書的資源共享,讓孩子們分享更多的圖書。

2.培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,體驗(yàn)分享的快樂,增進(jìn)社會交往的能力。

3.建立家庭、幼兒園合作閱讀共同體,搭建起家園溝通交流的平臺,在互助、共享中提高幼兒的閱讀興趣。

1.珍愛同伴的圖書,如發(fā)現(xiàn)破損,請及時(shí)修補(bǔ),并告知班級老師。

2.一次只選取一本圖書,閱讀完后簽名并放回原處,以便其他幼兒繼續(xù)閱讀。(借閱時(shí)間不超過兩天)。

3.請家長指導(dǎo)幼兒認(rèn)真閱讀,并及時(shí)填寫閱讀記錄卡。

1.每位幼兒準(zhǔn)備2-3本圖書,每本書要附一張表格(表格從班級老師處索取),內(nèi)容包括本書主人的姓名、班級、漂流給誰及該書推薦理由(。

2.每位幼兒一張閱讀卡。

3.每班設(shè)計(jì)并制作圖書漂流海報(bào)、活動(dòng)規(guī)則及要求等。

4.懸掛活動(dòng)主題橫幅,營造活動(dòng)氛圍。

一、班級漂流活動(dòng):

1.班級漂流活動(dòng)啟動(dòng)儀式。

2.幼兒每人從家里挑選2-3本自己最喜愛的圖書,匯集到班級作為讀書漂流活動(dòng)的資源。

3.在園時(shí)間,各班將漂流圖書在班級內(nèi)組織幼兒分享閱讀。

4.離園時(shí),家長和幼兒可選擇一本圖書帶回家,進(jìn)行親子共讀。

1.各班將本班參加漂流活動(dòng)的圖書進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后,擺放在“圖書漂流站”,張貼海報(bào)及活動(dòng)要求,以便家長了解活動(dòng)規(guī)則。

2.家長及幼兒自由選擇圖書,一次限拿一本書,閱讀后簽名送回原處,再重新選擇圖書。

3.漂流活動(dòng)結(jié)束后,統(tǒng)計(jì)回收率,并將圖書歸還給幼兒。

4.評選“我最喜歡的圖書”、“讀書之星”。

分享快樂,傳遞知識好書共閱,書香滿園。

低碳悅讀、藏書共享愛心、信任、傳播、分享。

童心如歌,書香如蜜書籍是人類進(jìn)步的階梯。

幼兒園圖書清查方案篇十二

“圖書漂流”活動(dòng)最早起源于美國,是美國人羅恩?霍恩貝克爾最先發(fā)起的',出發(fā)點(diǎn)是想讓一些塵封于書架上的書重新走上社會,從而把整個(gè)世界變成一個(gè)大圖書館。

這一活動(dòng)始于上世紀(jì)60年代,人們有時(shí)會在出租車的后座,公園的長椅或公共汽車上發(fā)現(xiàn)一些書籍,上面貼著類似“請閱讀我吧”、“請翻開我看看”之類的小紙條。

在他們翻閱過這些書后,再把它放在新的公共場所,它便開始新的一輪漂流?!拔沂且槐尽鲿?,我不屬于任何人。歡迎您閱讀我,也希望您幫助我繼續(xù)漂流?!薄安挥媒钑C,不必付押金,把它帶回家看完后,再按書內(nèi)說明將它放到特定地點(diǎn),讓它‘漂流’到下一位讀書人手里。”

活動(dòng)目標(biāo)。

1.通過圖書漂流活動(dòng)培養(yǎng)幼兒節(jié)儉、和伙伴分享的好習(xí)慣。

2.通過漂流活動(dòng),懂得愛護(hù)同伴的圖書。

3.通過漂流活動(dòng),為幼兒搭建交流分享的平臺,以提高幼兒的表達(dá)和表現(xiàn)能力。

活動(dòng)主題。

書在你我間旅行,

你我在書中暢游。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.幼兒園為每位孩子準(zhǔn)備1個(gè)透明袋并做上每個(gè)幼兒的標(biāo)記。

2.幼兒園設(shè)計(jì)表格:

《漂流標(biāo)簽》、《圖書漂流目錄》、《圖書漂流軌跡圖》、《圖書漂流閱讀小記》。

漂流時(shí)間。

1.5月以班級為單位開展,6月全園互通開展。

2.漂流周期:孩子每周五選擇自己喜歡的3本書帶回家,下周五上午帶回幼兒園,選擇另外3本喜歡的書帶回家。漂流時(shí)間為1個(gè)星期。

具體時(shí)間。

1.請家長和孩子一起選擇3本書,填寫并張貼《漂流標(biāo)簽》(本書班級、本書主人)后,帶到幼兒園參加圖書漂流活動(dòng),填寫電子版《圖書漂流目錄》。

2.幼兒園和班級分別設(shè)置圖書漂流中轉(zhuǎn)站,老師將參與漂流的圖書統(tǒng)一編號。

3.孩子每周五選擇自己喜歡的3本書帶回家,填寫書本里面的《圖書漂流軌跡圖》,進(jìn)行親子閱讀,閱讀后,填寫《圖書漂流閱讀小記》。

下周五上午帶回幼兒園,選擇另3本喜歡的書帶回家。

活動(dòng)要求。

1.請珍愛每一本漂流圖書,漂流的圖書用閱讀透明袋傳遞,閱讀的時(shí)候保持圖書清潔和頁面完整,如發(fā)現(xiàn)破損,請及時(shí)修補(bǔ),并告知班級老師。

2.閱讀期為1個(gè)星期,閱讀完圖書后請及時(shí)返回幼兒園(如遇幼兒生病不能來園,請家人代為送還),以便其他幼兒繼續(xù)閱讀。如提前完成可轉(zhuǎn)漂給其他同伴,但要按時(shí)將圖書返回漂流中轉(zhuǎn)站(班級漂流角)。

3.圖書漂流中,難免存在丟失或被私藏的情況。但這只是極少數(shù)的一部分。如不慎遺失,請按原價(jià)賠償(不論新舊)。

圖書漂流的宗旨是分享、信任、傳播。漂流書香,漂流知識,漂流信任,圖書漂流是對誠信自律和文明閱讀的期待,讓我們做圖書漂流的文明使者。

幼兒園圖書清查方案篇十三

1.請珍愛每一本漂流圖書,閱讀的時(shí)候保持圖書清潔和頁面完整,如發(fā)現(xiàn)破損,請及時(shí)修補(bǔ),并告知班級老師。

2.為了能與更多的朋友分享您的閱讀喜悅,建議每次領(lǐng)取一冊。

3.閱讀期為5天,閱讀完圖書后請及時(shí)返回幼兒園(如遇幼兒生病不能來園,請家人代為送還),以便其他幼兒繼續(xù)閱讀。如提前完成可轉(zhuǎn)漂給其他同伴,但要按時(shí)將圖書返回漂流中轉(zhuǎn)站(班級漂流角)。

4.請家長指導(dǎo)幼兒認(rèn)真閱讀,建議家長把每晚睡前30分鐘定為“親子閱讀時(shí)光”,享受閱讀的樂趣。

5.家長可以為孩子建立記錄本,確定合適的名稱,用來記錄孩子讀書的時(shí)間、圖書的'名字,讀書中孩子的話語以及感想等,為孩子留下閱讀的寶貴財(cái)富!讓孩子成為“書香寶貝”,讓家庭成為“書香家庭”!

6.圖書漂流中,難免存在丟失或被私藏的情況。但這只是極少數(shù)的一部分。如不慎遺失,請按原價(jià)賠償(不論新舊)。

圖書漂流的宗旨是分享、信任、傳播,圖書漂流的游戲規(guī)則是“愛就釋手”,一旦違背誠信而“愛不釋手”,圖書就會觸礁沉沒。漂流書香,漂流知識,漂流信任,圖書漂流是對誠信自律和文明閱讀的期待,讓我們做圖書漂流的文明使者。

幼兒園圖書清查方案篇十四

一、活動(dòng)意圖:

為了進(jìn)一步推動(dòng)第二屆園讀書節(jié)活動(dòng),為幼兒創(chuàng)造豐富的多元閱讀環(huán)境,讓孩子愛讀書,努力營造一個(gè)豐富、有趣的閱讀情境,同時(shí)將環(huán)保、愛心理念深入孩子們的心田,為此,大班組將開展一次設(shè)計(jì)以“愛心、環(huán)?!睘橹黝}的圖書制作比賽,通過自制圖書使孩子們能更深切地體現(xiàn)家長對孩子所傾注的愛心,加深家長與孩子的感情交流,在制作過程中讓孩子也同時(shí)參與,有利于發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力和藝術(shù)天分,享受親子合作的快樂。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)方案:

(一)在活動(dòng)前,先組織教師對活動(dòng)方案進(jìn)行學(xué)習(xí),使教師們對本次活動(dòng)有一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識。

(二)各班教師在班內(nèi)做好活動(dòng)的宣傳工作,向每一位幼兒家長分發(fā)活動(dòng)倡議書,使幼兒和家長對本次“圖書制作”活動(dòng)有所了解。

1、請家長選擇白紙(大小不限),將其裝訂成冊。

2、圖書內(nèi)容可以是家長根據(jù)孩子的愛心、環(huán)保等行為自編的愛心、環(huán)保小故事,也可以是以某個(gè)故事為參照進(jìn)行仿編,或者是某個(gè)精典的小故事等等。

3、圖書的畫面內(nèi)容可以是家長與孩子一起進(jìn)行繪畫制作;可以把舊的圖書畫報(bào)上的圖片剪貼下來,進(jìn)行創(chuàng)編;還可以把孩子的愛心故事以照片的形式進(jìn)行制作。

4、請家長為圖書配上簡短的文字故事,文字內(nèi)容也可以把孩子的語言記錄下來。

5、自制的愛心圖書要有封面(上面注明:書名、作者、出版社以及為封面配上圖畫)、扉頁、內(nèi)頁、封底。

(四)本次“圖書制作比賽”的活動(dòng)時(shí)間為20xx年xx月xx日——xx月xx日,各班教師先對班內(nèi)幼兒和家長一直制作的圖書進(jìn)行征集,同時(shí)在班內(nèi)布置成專欄,供幼兒及家長進(jìn)行閱覽,并評選出一、二、三等獎(jiǎng),并在今年六一節(jié)進(jìn)行展示。

(五)年級組教師共同布置“小天使圖書館”,把各班評選出的一、二、三等獎(jiǎng)集中在“小天使圖書館”進(jìn)行展覽,歡迎全園的幼兒、老師和家長閱覽。同時(shí)再進(jìn)行評選,獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置如下:最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳圖片設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳參與獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)等,并對獲獎(jiǎng)幼兒及家長頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/13428610.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔