計(jì)劃應(yīng)該具有可行性和可量化性,以便我們能夠衡量進(jìn)展和達(dá)成目標(biāo)。為了更好地實(shí)現(xiàn)計(jì)劃,我們需要將目標(biāo)分解為具體的任務(wù)和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。在這里我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┬兄行У挠?jì)劃撰寫技巧,供大家參考。
人教版初二歷史教學(xué)計(jì)劃篇一
歷史下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃初二新學(xué)期已經(jīng)開始,為了在新的學(xué)期提高自己的教學(xué)水平、培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、改進(jìn)上學(xué)年教學(xué)中的一些不夠成熟的教學(xué)方法,進(jìn)而提高教學(xué)效果并力爭(zhēng)取得較為理想的成績(jī),特對(duì)這學(xué)期教育教學(xué)工作作了如下計(jì)劃:
1、教材特點(diǎn):
初二《中國(guó)歷史》是思想性與系統(tǒng)性很強(qiáng)的一門課程,思想性、科學(xué)性、可讀性強(qiáng),圖文并茂,趣味性較強(qiáng)。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn):
教材重點(diǎn)在于歷史發(fā)展線索的重大事件和人物、經(jīng)濟(jì)、文化的重要史實(shí);難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及歷史事件、人物的評(píng)價(jià)。
4、學(xué)情:
本學(xué)期我所任教的初二,學(xué)生正處于上進(jìn)心、求知欲望比較強(qiáng)烈的時(shí)期,這有利于我們很有效的組織教學(xué),但較大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史課的重視度不足,思維靈活性不夠,缺乏綜合歸納能力,少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)仍然欠缺積極主動(dòng)性,這還需要積極進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)。
1、知識(shí)目標(biāo):要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)的歷史知識(shí),即了解中國(guó)歷史發(fā)展的基本線索,了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念、向?qū)W生進(jìn)行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教育,尤其是以發(fā)展規(guī)律教育。
2、能力目標(biāo):要求教會(huì)學(xué)生初步掌握記憶、分析、綜合比較、概括等方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表述歷史的能力,培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)觀察問題、分析問題的能力。
3、良好習(xí)慣目標(biāo):通過有力措施培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣、敢于發(fā)問、勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、努力提高教學(xué)成績(jī),爭(zhēng)取在學(xué)期末的統(tǒng)考中,歷史成績(jī)有所突破。
(一)做好教育教學(xué)常規(guī)工作。
1、認(rèn)真鉆研教材、教參、教學(xué)大綱;認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一堂課;細(xì)致批改作業(yè);耐心輔導(dǎo)學(xué)生。
2、認(rèn)真進(jìn)行聽評(píng)課,積極參加教研活動(dòng),吸取歷史科有經(jīng)驗(yàn)教師的教法,深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論,積極撰寫論文,提高教學(xué)理論水平和教研能力,努力爭(zhēng)取發(fā)表教育教學(xué)論文。
3、優(yōu)化課堂教學(xué),向課堂45分鐘要效率。嚴(yán)抓紀(jì)律,采用多種教法,如討論、評(píng)論、閱讀、自學(xué)等方式,啟發(fā)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
4、積極主動(dòng)地參與集體備課,自己要先獨(dú)立備課,再虛心向老教師請(qǐng)教學(xué)習(xí),爭(zhēng)取在盡可能短的時(shí)間內(nèi)提高自己的業(yè)務(wù)水平。
5、繼續(xù)錘煉自己的課堂教學(xué)語(yǔ)言,努力做到言簡(jiǎn)意賅、重點(diǎn)突出,堅(jiān)持使用普通話進(jìn)行課堂教學(xué)。
1、對(duì)重大歷史事件和重要人物進(jìn)行具體描述,講清線索。每課突出重點(diǎn)、基礎(chǔ)點(diǎn)讓學(xué)生掌握鞏固好。
2、聯(lián)系時(shí)事、熱點(diǎn),講授課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
3、對(duì)課文重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行歸納、綜合,讓學(xué)生系統(tǒng)掌握,教給學(xué)生學(xué)法、記法,提高教學(xué)效果。
4、通過各種途徑,努力培養(yǎng)學(xué)生良好的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、通過嚴(yán)格要求、定時(shí)檢查、及時(shí)抽查、嚴(yán)格督導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣;通過鼓勵(lì)、引導(dǎo)等方式培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)問的良好習(xí)慣。
(三)在教學(xué)過程中進(jìn)行德育教育:
1、進(jìn)行愛國(guó)主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。提高認(rèn)識(shí),培養(yǎng)能力,充分利用教材史實(shí),增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)認(rèn)知。通過戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞作用,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
2、初步用歷史辯證唯物主義觀教育。如評(píng)價(jià)革命戰(zhàn)爭(zhēng)作用及中國(guó)落伍原因。
3、進(jìn)行維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一,增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育。歷史科反映民族關(guān)系史實(shí)、政策,如清朝時(shí)期民族關(guān)系及近代社會(huì)發(fā)展,讓學(xué)生了解國(guó)情和民族發(fā)展,樹立民族團(tuán)結(jié),民族平等的觀念,提高愛國(guó)認(rèn)知。
積極參加學(xué)校和市教研室組織的教科研活動(dòng),努力在教科研活動(dòng)中提高自己在教學(xué)和科研方面的能力。
人教版初二歷史教學(xué)計(jì)劃篇二
一、指導(dǎo)思想。
以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心,堅(jiān)持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革,探索新的課堂教學(xué)模式,全面實(shí)施素質(zhì)教育。著眼于學(xué)生的發(fā)展。
繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生掌握重要的歷史事件,歷史人物,歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義情感,弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國(guó)歷史八年級(jí)下冊(cè)的歷史教學(xué)任務(wù)。
三、學(xué)生情況分析。
初二學(xué)生正處于感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過渡階段,掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力,但大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力也不扎實(shí)。學(xué)生對(duì)歷史較感興趣,但學(xué)習(xí)的自覺性較差,尤其是男生的自覺性更差。歷史小論文寫作水平不高。
四、教材分析。
本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國(guó)歷史現(xiàn)代史部分。教科書由單元和課組成。每一個(gè)單元為一個(gè)學(xué)習(xí)主題,每一個(gè)學(xué)習(xí)主題下分若干課。本冊(cè)共七個(gè)單元,共二十二課。由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成,以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、每課一得以及課文中思考題和課后練習(xí),活動(dòng)建議等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求,可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容,可根據(jù)學(xué)生具體情況,提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。
五、教學(xué)措施。
1、認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求,認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,明確重點(diǎn)、難點(diǎn),在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。
2、教學(xué)方法要靈活多樣,講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù),加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),增強(qiáng)趣味,幽默感。要充分運(yùn)用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表,積極創(chuàng)造條件,以教學(xué)的直觀性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。
3、增加課堂容量,精講精練,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高課堂效率。二十五分鐘教學(xué)新課;后十分鐘練習(xí)鞏固。
4、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。本學(xué)期我要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本方法,尤其是讓學(xué)生掌握歷史小論文的寫作方法。在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力;注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。
5、積極參加教研室歷史組、學(xué)校教研組的教研活動(dòng),反思教學(xué)中存在的不足,將教學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)行整理,以提高自身教學(xué)水平。
6、認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。
7、成立歷史學(xué)習(xí)小組,互出測(cè)試題,切實(shí)提高歷史學(xué)業(yè)成績(jī)。
8、在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。
人教版初二歷史教學(xué)計(jì)劃篇三
1、以查理。馬特改革和丕平獻(xiàn)土為例,了解西歐封建等級(jí)制度的特點(diǎn)和羅馬教廷的地位。
2、通過講述瑯城起義的故事,了解西歐城市興起的歷史意義。
3、了解基督教的產(chǎn)生與傳播。
1、簡(jiǎn)述查理。馬特改革,了解西歐封建等級(jí)制度的特點(diǎn)。
2、講述丕平獻(xiàn)土的故事,了解羅馬教皇國(guó)的形成和羅馬教廷的地位。
3、簡(jiǎn)述瑯城起義的經(jīng)過,了解西歐城市興起的歷史意義。
1、比較中國(guó)與西歐封建制度、封建城市的異同,認(rèn)識(shí)封建社會(huì)的特點(diǎn)。
2、閱讀并搜索與基督教有關(guān)的書籍或資料(如《紅與黑》《羅馬教皇》等),加深對(duì)天主教會(huì)在西歐社會(huì)地位的理解。
通過對(duì)西歐基督教文明的學(xué)習(xí)和了解,認(rèn)識(shí)到西歐基督教文明具有不同于東方文明的鮮明特點(diǎn),從而加深對(duì)世界文明發(fā)展多樣性的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)方法:講述法、討論法、講故事法、閱讀法。
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo):本文主要通過學(xué)生閱讀了解西歐的基督教文明,認(rèn)識(shí)其文明的特點(diǎn),討論一些本課的主要內(nèi)容,以結(jié)束此課。
復(fù)習(xí)已學(xué)過的三大宗教的兩個(gè),引入我們今天要學(xué)習(xí)的基督教文明。
課題:第20課西歐的基督教文明。
先讓學(xué)生閱讀本課的所有內(nèi)容,再詳細(xì)介紹每一節(jié)內(nèi)容:
(一)、公爵與騎士的由來。
在讓學(xué)生閱讀課文之后先回答幾個(gè)問題:
1、什么是查理。馬特改革?
2、西歐封建制度的核心是什么?
3、西歐封建制度有何特點(diǎn)?
回答以后,由教師講述西歐的封建制度與中國(guó)的封建制度做比較,著中講述它們的不同點(diǎn)。
回答一個(gè)問題:中古西歐貴族分成哪幾個(gè)等級(jí)?
(二)、歐洲的精神領(lǐng)袖。
由教師講述基督教的形成和基本教義。
再由學(xué)生講述“丕平獻(xiàn)土”的故事。
認(rèn)識(shí)一下羅馬天主教對(duì)西歐歷史的影響,并列出羅馬天主教會(huì)在西歐的特殊地位,最后聯(lián)系實(shí)際:談?wù)劵浇虒?duì)現(xiàn)代生活產(chǎn)生影響的事例(如公元紀(jì)年,圣誕節(jié),禮拜等)。
(三)、“中世紀(jì)的花朵”
首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,了解中古西歐城市的形成,并與古代東方的城市對(duì)比,指出它們的不同的特點(diǎn)、作用、意義等。
再次讓學(xué)生講述瑯城起義的故事,了解法國(guó)瑯城人民爭(zhēng)取城市自治的斗爭(zhēng),并引出西歐城市興起的歷史意義。
人教版初二歷史教學(xué)計(jì)劃篇四
以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心,堅(jiān)持教育創(chuàng)新;積極參與課程改革,探索新的課堂教學(xué)模式,全面實(shí)施素質(zhì)教育,著眼于學(xué)生發(fā)展。
繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生掌握重要的歷史事件,歷史人物,歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng),對(duì)有關(guān)的歷史問題進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)述。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義情感,弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國(guó)歷史七年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)任務(wù)。
三、學(xué)生情況分析。
初二學(xué)生正處于感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過渡階段,掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力,但大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力也不扎實(shí)。學(xué)生對(duì)歷史較感興趣,但學(xué)習(xí)的自覺性較差,只是上課聽聽而已,缺乏綜合歸納能力,任有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,上課不認(rèn)真聽,學(xué)習(xí)欠積極不主動(dòng)。
四、教材分析。
本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國(guó)歷史近代史部分。教科書由單元和課組成。每一個(gè)單元為一個(gè)學(xué)習(xí)主題,每一個(gè)學(xué)習(xí)主題下分若干課。本冊(cè)共七個(gè)單元,共二十三課。由文化課和活動(dòng)課、單元拓展三種課型組成,每課課文由導(dǎo)入框、標(biāo)題、正文、動(dòng)腦筋、圖、表、資料、注釋、課后練習(xí),活動(dòng)建議等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求,可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容,可根據(jù)學(xué)生具體情況,提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。
五、教學(xué)措施。
1、認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,明確重點(diǎn)、難點(diǎn),在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。
2、教學(xué)方法要靈活多樣,講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù),加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),增強(qiáng)趣味,幽默感。要充分運(yùn)用多媒體、歷史圖畫、圖表,積極創(chuàng)造條件,以教學(xué)的直觀性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。
3、增加課堂容量,精講精練,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高課堂效率。二十五分鐘教學(xué)新課;其余練習(xí)鞏固。
4、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。本學(xué)期我要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本方法,在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力;注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。
5、積極參加教研室歷史組、學(xué)校教研組的教研活動(dòng),反思教學(xué)中存在的不足,將教學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)行整理,提高自身教學(xué)水平。
6、成立歷史學(xué)習(xí)小組,互出測(cè)試題,切實(shí)提高歷史學(xué)業(yè)成績(jī)。
7、歷史教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好道德情操,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。
8、采用“平日積分制”,從課堂上答題、紀(jì)律幾方面來實(shí)行積分獎(jiǎng)懲。首先,課堂上的提問分為“復(fù)習(xí)提問”和“新課提問”,在“復(fù)習(xí)提問”這個(gè)環(huán)節(jié)采取答錯(cuò)扣分,自愿回答多加分的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。而在“新課提問”這一環(huán)節(jié)中,為了激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維,使學(xué)生敢于踴躍回答問題,答錯(cuò)不扣分,對(duì)于回答有創(chuàng)新意識(shí)的多加分等。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中了,提問有難有易,對(duì)于比較容易的問題盡量要求成績(jī)處于下游的學(xué)生回答,增加其自信心和學(xué)習(xí)興趣,對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生,給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。其次上課紀(jì)律的積分主要是為了加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。對(duì)于表現(xiàn)有明顯進(jìn)步的同學(xué)給予加分鼓勵(lì)。及時(shí)公布積分,使學(xué)生能及時(shí)看到自己的進(jìn)步和不足,及時(shí)。
總結(jié)。
嚴(yán)格按照區(qū)教委的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行歷史教學(xué)。
人教版初二歷史教學(xué)計(jì)劃篇五
一、教學(xué)安排:
二、指導(dǎo)思想:
新高中課程計(jì)劃在明確高中培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探索。所以教學(xué)中應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進(jìn),為了適應(yīng)這一形勢(shì),確保高貴的順利推進(jìn),確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn),教學(xué)中要切實(shí)有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展。
三、教材分析:
人類社會(huì)政治領(lǐng)域中的問題是極其復(fù)雜的。教科書選取的糾葛貫通古今、關(guān)聯(lián)之外的學(xué)習(xí)專題,了解人類歷史上重要的政治制度、政治事件及其代表等基本史實(shí),正確認(rèn)識(shí)歷史上的階級(jí)、階級(jí)關(guān)系和階級(jí)斗爭(zhēng),認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律;學(xué)習(xí)從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響,理解政治變革是社會(huì)歷史發(fā)站多種因素共同作用的結(jié)果,并能對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)與解釋、理解從專制到民主、蔥人治到法治市人類社會(huì)一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的歷史過程,從而樹立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。
政治活動(dòng)是人類社會(huì)生活的主要組成部分。人類的政治活動(dòng)既受制于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)其他方面的發(fā)展,又發(fā)作用于經(jīng)濟(jì)及其他活動(dòng),給社會(huì)發(fā)展以巨大的影響。無產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師列寧曾指出:政治就是參與國(guó)家事務(wù),給國(guó)家定方向,確定國(guó)家活動(dòng)的形式、任務(wù)和內(nèi)容。換句話說,代表一定佳績(jī)利益的社會(huì)集團(tuán)、社會(huì)勢(shì)力及其個(gè)人在國(guó)家生活中的重要性和國(guó)際方面的言論和活動(dòng)都是政治。因此,我們學(xué)習(xí)歷史,了解人類社會(huì)政治領(lǐng)域中的活動(dòng),是非常有必要的。
四、學(xué)情分析:
高一年級(jí)共一個(gè)班近四十個(gè)學(xué)生,生源質(zhì)量參次不齊,教學(xué)上一定要進(jìn)行分層次分階段地鞏固和提高。針對(duì)一些成績(jī)較好的學(xué)生則又要進(jìn)行一定的較難的作業(yè)布置和試卷的布置。針對(duì)學(xué)情和特點(diǎn)略講某些章節(jié)教學(xué)中一定要重點(diǎn)突出詳略得當(dāng),并以基礎(chǔ)知識(shí)為主。
五、教學(xué)方法:
綜合考點(diǎn)內(nèi)容,突出學(xué)科內(nèi)的知識(shí)銜接,注重學(xué)科間的貫通,拓寬學(xué)生知識(shí)面,提高了學(xué)生的思維能力;基礎(chǔ)訓(xùn)練,重在運(yùn)用;拓展訓(xùn)練,重在提高;綜合訓(xùn)練,重在發(fā)展。使學(xué)生既從“點(diǎn)”上拓展,有能對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合,融會(huì)貫通。
高中歷史教材的主體結(jié)構(gòu)按“學(xué)習(xí)專題”購(gòu)建。共九個(gè)學(xué)習(xí)專題,包括導(dǎo)語(yǔ)、學(xué)習(xí)建議、主要介紹辦專題的歷史發(fā)展線索或?qū)W習(xí)重點(diǎn),并提出一些學(xué)習(xí)方法上的建議。正文后輻射自我測(cè)評(píng)、材料閱讀與思考,以拓展我們的知識(shí)面,提高分析問題和解決問題的能力。
人教版初二歷史教學(xué)計(jì)劃篇六
綜合探究一從地圖上獲取信息。
第二單元人類共同生活的世界。
第三課世界大家庭1.人口與人種2.語(yǔ)言與宗教3.國(guó)家和地區(qū)。
綜合探究二從地球儀上看世界。
第三單元各具特色的區(qū)域生活。
第三課傍水而居1.耕海牧魚2.水上都市。
綜合探究三如何認(rèn)識(shí)區(qū)域——以南非為例。
第四單元文明中心——城市。
第五課城市規(guī)劃的典范:巴西利亞。
綜合探究四如何認(rèn)識(shí)城市——以莫斯科為例。
第三課地域差異顯著1.秦嶺—淮河分南北2.東部和西部差異顯著3.交流與互補(bǔ)。
綜合探究五認(rèn)識(shí)寶島臺(tái)灣。
第六單元一方水土養(yǎng)一方人。
第一課北方地區(qū)1.紅松之鄉(xiāng)。
2.溝壑縱橫的黃土高原。
4.我國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心——上海第三課西北地區(qū)1.絲路明珠2.草原風(fēng)情。
綜合探究六如何開展社會(huì)調(diào)查——以調(diào)查家鄉(xiāng)為例。
第七單元生活的變化。
綜合探究七區(qū)域的變化。
第八單元文明探源。
2.誕生于愛琴海與中美洲地區(qū)的文明第三課中華文明探源1.中華文明的曙光。
2.炎帝、黃帝與堯舜禹的傳說。
綜合探究八過去是怎樣被記載下來的。
第一單元多元發(fā)展的早期文明。
第一課亞非大河文明1.古代埃及2.古代西亞國(guó)家3.古代印度。
第二課中華早期國(guó)家與社會(huì)變革1.早期國(guó)家與社會(huì)2.諸侯爭(zhēng)霸與社會(huì)變革3.百家爭(zhēng)鳴。
第三課西方古典文明1.西方文明的搖籃2.羅馬帝國(guó)的興衰3.西方文明之源。
綜合探究一對(duì)比早期區(qū)域文明之間的異同。
第二單元相繼興衰的中古歐亞國(guó)家。
第一課西歐封建國(guó)家與基督教文明第二課阿拉伯帝國(guó)與伊斯蘭文明第三課日本的大化改新。
綜合探究二從宗教景觀看文化的多樣性。
人教版初二歷史教學(xué)計(jì)劃篇七
著眼于學(xué)生的發(fā)展,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和課改的要求,注重弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化,重視學(xué)生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),倡導(dǎo)教師探索新的教學(xué)途徑,改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段,開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。
二、教材分析。
七年級(jí)上冊(cè)歷史教材屬于中國(guó)歷史的古代史部分,距今時(shí)間較久遠(yuǎn),特別是先秦史,跨度很大,學(xué)生的理解主要是跟時(shí)間有關(guān)的內(nèi)容比較難一些,需要分析的較少,重點(diǎn)內(nèi)容是在奴隸社會(huì)的基本發(fā)展及向封建社會(huì)的過渡,還有這一時(shí)期的社會(huì)生產(chǎn)力所創(chuàng)造的財(cái)富,對(duì)社會(huì)發(fā)展起到的推動(dòng)作用;后半部分主要講到封建社會(huì)的誕生、發(fā)展,統(tǒng)一國(guó)家的產(chǎn)生、發(fā)展,創(chuàng)造的中國(guó)古代史上的燦爛文明及對(duì)世界的影響。
八年級(jí)上冊(cè)歷史教材,縱向?yàn)榻?,主要?nèi)容體現(xiàn)了近代的屈辱史,中國(guó)由封建社會(huì)沒落到開始社會(huì)轉(zhuǎn)型,接受各種各樣的新鮮事物,打破傳統(tǒng)思想,摧毀舊的社會(huì)體系,這些內(nèi)容貫穿本書的始終;主要內(nèi)容是:侵略與反抗,近代化的探索,新民主主義革命,抗日戰(zhàn)爭(zhēng),內(nèi)戰(zhàn)烽火,近代的社會(huì)變化和成就。
三、學(xué)情分析。
七年級(jí)學(xué)生的情況,現(xiàn)在還不是很細(xì)致的了解,從目前的初步了解及課堂的表現(xiàn)來看,學(xué)生的課堂紀(jì)律尚可,態(tài)度也在可接受的范圍內(nèi),總共87名學(xué)生里,優(yōu)生較少,大約在15人左右,中等生是主體,大約在50人左右,后進(jìn)生約20多人,而且學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同,來自不同的學(xué)校,所以學(xué)習(xí)觀念和接受新鮮事物的能力也不同。
八年級(jí)學(xué)生的情況都比較熟悉了,106名學(xué)生,優(yōu)生在30人左右,中等生50人,后進(jìn)生20人左右,在優(yōu)生里,學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng),能夠通過自主學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的少,大部分都需要教師不斷的提醒和的指導(dǎo);中等生里,大部分都沒有自主學(xué)習(xí)的意識(shí),而且在課堂上還不能進(jìn)行完整的聽學(xué);后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況就更加困難,不僅基礎(chǔ)差,而且態(tài)度問題特別難以處理.
四、教學(xué)措施。
1.注重學(xué)科間知識(shí)的融合與滲透。
在把握教材時(shí),教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限,使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上,應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀上,更要注重各人文學(xué)科知識(shí)間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。
2.注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式,即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中,通過那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué);通過那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的教學(xué);通過那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué);通過那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué),真正做到“以參與求體驗(yàn),以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué),有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
3.突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)。
即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標(biāo)為主導(dǎo),就是要求教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度,創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境,給學(xué)生足夠的空間,促使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中,始終圍繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式,真正地把知識(shí)、能力和人格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。
一、指導(dǎo)思想:
《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為中心,始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位。小學(xué)體育教學(xué)工作要以培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣為切入點(diǎn),教師的教法必須通過學(xué)生的學(xué)法來實(shí)現(xiàn)其功能,在教師方案設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中,要注意學(xué)生學(xué)法的研究與探索,而且要研究教法與學(xué)法的變化,通過主題式教學(xué)法、情景式教學(xué)法、復(fù)式教學(xué)法等,充分發(fā)揮游戲的功能作用,掌握體育運(yùn)動(dòng)技能,發(fā)展身體素質(zhì)、增進(jìn)身體健康。培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)與行為。
作為體育教師,一要明確教學(xué)理念,端正教學(xué)思想,鉆研教學(xué)策略,落實(shí)六環(huán)三步,提高教學(xué)效率,保質(zhì)保量上好體育課。二要推動(dòng)少年兒童體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,豐富學(xué)生鍛煉項(xiàng)目,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,開展好“2+1”活動(dòng),形成生機(jī)勃勃的校園體育氛圍,讓陽(yáng)光體育普照“豐禾中心小學(xué)”。
二、主要目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為,樂于學(xué)習(xí)和展示簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。說出所做簡(jiǎn)單動(dòng)作術(shù)語(yǔ)。
2、體驗(yàn)參加不同項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)的心理感受,如:在練習(xí)400米項(xiàng)目活動(dòng)中體驗(yàn)疲勞,在各種適應(yīng)性攀爬活動(dòng)中體驗(yàn)緊張,在練習(xí)小球項(xiàng)目活動(dòng)中體驗(yàn)興奮等。
3、學(xué)會(huì)通過體育鍛煉等方法調(diào)控情緒,樹立自信心。明確在集體性體育活動(dòng)中如何與他人合作,享受體育帶來的快樂,培養(yǎng)良好的合作精神和體育道德。
三:教學(xué)措施。
體育教學(xué)是體育工作的中心環(huán)節(jié),是學(xué)生掌握技術(shù)、培養(yǎng)興趣的重要途徑,提高教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平,是我們體育教師的重要任務(wù)。
1、深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),分析教材,制定教學(xué)計(jì)劃、單元計(jì)劃,確定重、難點(diǎn),了解學(xué)生實(shí)際情況確定教學(xué)目標(biāo),結(jié)合六環(huán)三步的教學(xué)模式編寫。
教案。
2、課堂上,以啟發(fā)、鼓勵(lì)、激趣的教學(xué)方式,吸引學(xué)生參與教學(xué),以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生參加體育鍛煉。加強(qiáng)與重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
3、根據(jù)教學(xué)任務(wù),提前準(zhǔn)備和布置好場(chǎng)地、器材,不上無準(zhǔn)備的課,觀察學(xué)生的情緒變化,多與學(xué)生交流,及時(shí)與班主任、家長(zhǎng)溝通,表?yè)P(yáng)進(jìn)步的學(xué)生,對(duì)有缺點(diǎn)的學(xué)生絕不包庇,及時(shí)給與批評(píng)指正,絕不體罰和變相體罰學(xué)生,做一名學(xué)生喜歡的體育教師。
4、關(guān)注“體差生”,加強(qiáng)特長(zhǎng)生的培養(yǎng),本學(xué)期開展“我也有特長(zhǎng)”活動(dòng),讓學(xué)生自己確定一項(xiàng)特長(zhǎng)項(xiàng)目,制定練習(xí)計(jì)劃(練習(xí)時(shí)間、練習(xí)數(shù)量、要達(dá)到的明標(biāo)),上交到教師保管,每個(gè)月要回報(bào)一次練習(xí)情況。
5、培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣,在勝利面前不驕傲,在困難與失敗面前不氣餒,在體育游戲中不斷地嘗試與體驗(yàn)、練習(xí)與思考、互學(xué)與互助,讓學(xué)生真正感受到體育帶來的樂趣,配合學(xué)校的各項(xiàng)體育工作,做好宣傳和學(xué)生的思想工作,做到安全教育警鐘長(zhǎng)鳴。
6、認(rèn)真完成“學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試”工作,做到公平、公正、公開。做好學(xué)期、學(xué)年體育成績(jī)的考核與評(píng)定,重視資料的積累和保管,并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析,總結(jié)成績(jī)、不足,以及影響因素,以便在今天的公正中揚(yáng)長(zhǎng)避短,繼往開來。
7、認(rèn)真參加集體備課、教研,虛心向他人學(xué)習(xí),與同行們探討教學(xué)策略,在研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、設(shè)計(jì)教學(xué)方案、進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí),轉(zhuǎn)換角色進(jìn)行思考,蓮山~。
課件。
想一想學(xué)生主體對(duì)這些設(shè)計(jì)、方法、內(nèi)容是否可以接受,能否激起主體的探究意思和學(xué)習(xí)興趣。讓教研活動(dòng)有時(shí)效性。
8、進(jìn)一步提高課外教學(xué)活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽水平,它可以對(duì)學(xué)生在體育課上得到的知識(shí)進(jìn)行鞏固,也可以拓展學(xué)生的能力,學(xué)習(xí)他們喜愛的體育項(xiàng)目,同時(shí)培養(yǎng)了我校的體育人才,基于這些對(duì)本學(xué)期的課外活動(dòng)制定了詳細(xì)的計(jì)劃、措施,以保證課外活動(dòng)順利開展,探索科學(xué)有效的訓(xùn)練方法和理論,提高運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽水平,爭(zhēng)取最好的成績(jī),讓我校成為一顆最璀璨的明珠。
人教版初二歷史教學(xué)計(jì)劃篇八
為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生了解掌握重要的歷史事件,歷史人物,歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索,理解重要的歷史概念,識(shí)不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)按時(shí)間順序觀察歷史的發(fā)展和變化。
培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng),對(duì)有關(guān)的歷史問題進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)述,注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。按計(jì)劃順利完成中國(guó)歷史八年級(jí)上冊(cè)的歷史教學(xué)任務(wù),爭(zhēng)取優(yōu)秀率、合格率都超過上學(xué)期,能夠達(dá)標(biāo)。
八年級(jí)上冊(cè)總共分六個(gè)單元,共24課,由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成。講述的是從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利,中華人民共和國(guó)建立前夕的歷史,課本按學(xué)習(xí)主題編寫了“單元回眸”,梳理基本線索,小結(jié)等重要內(nèi)容。書中還設(shè)計(jì)了一些開放性習(xí)題等欄目,目的在于啟發(fā)學(xué)生思維、提倡學(xué)生各抒己見,答案不求唯一,使學(xué)生充分體會(huì)到自己就是課堂的主人,刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和興趣。本冊(cè)內(nèi)容政治思想性強(qiáng),思想性和科學(xué)性統(tǒng)一;可讀性強(qiáng)、重點(diǎn)突出;圖文并茂,趣味性強(qiáng);啟發(fā)性和生動(dòng)性結(jié)合;注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
如何認(rèn)清中國(guó)近代史的發(fā)展,了解國(guó)情,提高認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)歸納綜合能力。
八年級(jí)學(xué)生,思維比較敏捷,有的學(xué)生也喜歡刨根問底本站,也有的學(xué)生對(duì)歷史這門學(xué)科是置之不理,提不起興趣來,學(xué)習(xí)目的不明,缺乏主動(dòng)性,綜合分析能力有待提高。
1、認(rèn)真鉆研教材和新課程教學(xué)目標(biāo)和要求,備好每節(jié)課,明確重點(diǎn)、難點(diǎn),在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。
2、加強(qiáng)同科類老師的合作,充分發(fā)揮集體的智慧,使集體備課落到實(shí)處。
3、講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù),加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),增強(qiáng)趣味,幽默感。要充分運(yùn)用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表,積極創(chuàng)造條件,以教學(xué)的直觀性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。
4、在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力;注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。
5、成立歷史學(xué)習(xí)小組,互出練習(xí)題,提高學(xué)生歷史認(rèn)知水平。
7、定期或不定期引領(lǐng)學(xué)生閱讀歷史書籍、觀看歷史影片、參觀名勝古跡、聽老前輩講革命故事,等等。利用好課堂這一陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義教育、國(guó)情教育、革命傳統(tǒng)教育和民族團(tuán)結(jié)教育,使學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)我中華民族的優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)。
人教版初二歷史教學(xué)計(jì)劃篇九
1、本人任教的班級(jí)是初二(1)班他們?cè)诔跻坏纳鐣?huì)課中對(duì)有了一定的掌握,但對(duì)歷史內(nèi)容相對(duì)較為陌生,所以針對(duì)學(xué)生的這種狀態(tài),教師需要在近段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo),以便他們形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為了適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)科知識(shí)以及學(xué)科特點(diǎn),都需要我們教師花大力氣去引導(dǎo)和點(diǎn)撥,因此我們的教育教學(xué)任務(wù)并沒有絲毫的減輕,放松不得。
2、從這幾周的課堂教學(xué)看,發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問題:
(1)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好,尤其是回答問題的積極性和主動(dòng)性、思考問題的主動(dòng)性、聽課與做筆記以及完成作業(yè)的質(zhì)量上存在明顯的偷懶現(xiàn)象。
(2)學(xué)生對(duì)社會(huì)學(xué)科也表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度,其中有部分優(yōu)生對(duì)社會(huì)學(xué)科也不感興趣,這對(duì)他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)是很不利的,所以這學(xué)期,要想提高這兩個(gè)班級(jí)的歷史與社會(huì)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力,困難很大。
(3)學(xué)生對(duì)學(xué)科的一些歷史知識(shí)概念、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),經(jīng)常表現(xiàn)為“胡子眉毛一把抓”,沒有進(jìn)行分析得出正確的答案。
初二年級(jí)學(xué)生處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段,每天都接觸社會(huì),他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映,而他們受到年齡與知識(shí)的限制,社會(huì)分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會(huì)影響其行為。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)社會(huì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況,以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況,發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)短處,在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案,從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā),同時(shí)也要兼顧兩頭。
1.注重學(xué)科間知識(shí)的融合與滲透。
在把握教材時(shí),教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限,使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上,應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀上,更要注重各人文學(xué)科知識(shí)間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。
2.注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式,即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中,通過那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué);通過那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的教學(xué);通過那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué);通過那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué),真正做到“以參與求體驗(yàn),以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué),有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
3.突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)。
即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標(biāo)為主導(dǎo),教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度,創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境,給學(xué)生足夠的空間,促使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中,始終圍繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式,真正地把知識(shí)、能力和人格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。
以往的歷史教學(xué)體系把中國(guó)歷史和世界歷史分開,分別教授。這種作法有利有弊。本教材采取了中外混編的方式。中外混編不是簡(jiǎn)單的世界史和中國(guó)史的拼盤,而是要把二者有機(jī)地結(jié)合在一起,需要正確地在世界文明進(jìn)程中給中華文明定位。
工業(yè)文明與農(nóng)業(yè)文明的一個(gè)重大區(qū)別就是工業(yè)文明打破了各民族各地區(qū)封閉孤立發(fā)展的狀態(tài),使世界連成一個(gè)整體,世界各個(gè)國(guó)家相互聯(lián)系,相互依賴,即全球化。當(dāng)前,全球化迅猛發(fā)展。從人類文明的角度追溯全球化的歷史進(jìn)程,對(duì)于深刻理解現(xiàn)實(shí)是十分必要的,也構(gòu)成本冊(cè)教材的重要內(nèi)容之一。
本冊(cè)涉及的歷史時(shí)期內(nèi),與工業(yè)文明的三個(gè)發(fā)展階段相對(duì)應(yīng),全球化也經(jīng)歷了三個(gè)階段。第一單元敘述了新航路開辟后,整體世界即全球化的開始。第二單元敘述了工業(yè)革命后,在尋求市場(chǎng)的力量的推動(dòng)下,整體世界最終形成。第三單元敘述了整體世界形成后,西方列強(qiáng)爭(zhēng)奪殖民地引起的災(zāi)難性后果——世界大戰(zhàn)。
全球化具有兩面性。一方面全球化是人類文明發(fā)展的必然趨勢(shì),反映了歷史的進(jìn)步。人員的流動(dòng),物種的傳播,商品的交換,文化的交流,有力地促進(jìn)了世界各民族各地區(qū)的發(fā)展,尤其是全球化把首先在西歐興起的工業(yè)文明傳播到世界,使亞非拉民族走上現(xiàn)代化道路。另一方面,全球化是以西方殖民擴(kuò)張為載體的,伴隨著侵略與掠奪。全球化過程,特別是早期全球化過程,又是亞非拉地區(qū)殖民化的過程。
即使在殖民體系瓦解的第二次世界大戰(zhàn)之后,發(fā)達(dá)國(guó)家依然居于全球化進(jìn)程的中心主導(dǎo)位置,建立了對(duì)發(fā)展中國(guó)家不利的不平等的世界政治經(jīng)濟(jì)秩序。本教材力圖全面把握全球化的這兩重性,在第一和第二單元中分別做了敘述,既揭露全球化進(jìn)程中西方殖民擴(kuò)張的血腥,也肯定全球化的進(jìn)步和積極作用。
(四)、改進(jìn)措施:
1、做好教育常規(guī)工作。
(1)認(rèn)真鉆研教材、教參、教綱;認(rèn)真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細(xì)致批改作業(yè);耐心輔導(dǎo)學(xué)生,教書育人。
(2)積極參加教研活動(dòng),吸取歷史科有經(jīng)驗(yàn)教師的教法,深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論,積極撰寫論文,提高教學(xué)理論水平和教研能力。
(3)優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律,采用多種教法,如討論、評(píng)論、閱讀、自學(xué)等方式,啟發(fā)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
2、基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。
(1)對(duì)重大歷史事件和重要人物進(jìn)行具體描述,講清線索。每課突出重點(diǎn)、基礎(chǔ)點(diǎn)讓學(xué)生掌握鞏固好。
(2)經(jīng)濟(jì)、文化、政治方面讓學(xué)生知道,并了解發(fā)展情況,追溯本源,充實(shí)內(nèi)容,聯(lián)系當(dāng)代與環(huán)保相關(guān)知識(shí),及時(shí)教育。
(3)對(duì)課文知識(shí)進(jìn)行歸納、綜合,讓學(xué)生系統(tǒng)掌握,教會(huì)學(xué)生學(xué)法、記法,充分利用課本的思考提示、“想一想”等,增強(qiáng)學(xué)生興趣。提高教學(xué)效果。
3、思想品德教育,教學(xué)過程中進(jìn)行德育教育:
(1)進(jìn)行愛國(guó)主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。
充分利用教材史實(shí),增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)認(rèn)知,學(xué)革命先烈及仁人志士的愛國(guó)事跡,為實(shí)現(xiàn)人類理想而奮斗。通過戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞作用,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
(2)初步用歷史辯證唯物主義觀教育。
使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)分析評(píng)價(jià)革命時(shí)期的史實(shí)及人物,培養(yǎng)分析歸納能力。
(3)進(jìn)行維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一,增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育。
我國(guó)歷史發(fā)展,是統(tǒng)一鞏固發(fā)展,即使是革命時(shí)期同樣是統(tǒng)一的,教學(xué)讓學(xué)生了解民族發(fā)展,樹立民族團(tuán)結(jié)、民族平等的觀念。
(4)進(jìn)行優(yōu)秀品德和高尚情操教育。
我國(guó)古代有無數(shù)杰出的政治家、軍事家、思想家、科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家和能工巧匠,都反映出高尚情操和優(yōu)秀品德,值得發(fā)揚(yáng)光大。(5)進(jìn)行國(guó)情教育,增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感,讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)中國(guó)近代的屈辱史,內(nèi)外對(duì)比,更要為國(guó)爭(zhēng)光,樹立民族自尊、自豪、自信。
4、其他措施。
(1)做好學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率。
(2)幫助學(xué)生對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)的梳理和掌握,以提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。
(3)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何審題和解題,提高做題的正確率。
(4)幫助差生提高學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中多引入學(xué)生感興趣的內(nèi)容,以提高合格率。
(5)做好中等生的學(xué)習(xí)情況,解決他們的學(xué)習(xí)困難,提高優(yōu)生率。
(6)在課堂教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
人教版初二歷史教學(xué)計(jì)劃篇十
為了適應(yīng)新課改的要求,落實(shí)教學(xué)工作的中心地位,完成教學(xué)任務(wù),面向全體學(xué)生,全面提高教學(xué)質(zhì)量,特制定計(jì)劃如下:
八年級(jí)(3)班、(4)班的學(xué)生年齡在14——15歲之間。我所教的2個(gè)班的學(xué)生,基本素質(zhì)較好,有一定的發(fā)展?jié)摿?,男女比例相?dāng)。學(xué)習(xí)態(tài)度端正,理解記憶的能力比較強(qiáng),但個(gè)別同學(xué)心理素質(zhì)較差,要提高他們的抗挫折力,能使學(xué)生健康成長(zhǎng)。大多數(shù)學(xué)生在目標(biāo)明確,思想上積極進(jìn)取、熱愛班級(jí)體,形成了正確的人生觀和世界觀,能積極參加各種活動(dòng)。
通過對(duì)歷史學(xué)科的教學(xué),對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育,培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感,并讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己,全面的評(píng)價(jià)自己。在教學(xué)的過程中,使學(xué)生具備一定的自學(xué)能力,使之由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,并培養(yǎng)學(xué)生的`分析問題、解決問題的能力。在教學(xué)的過程中,注意鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力,使學(xué)生能夠理解教材的基本概念和基本原理,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
本教材共24課,教學(xué)中心是中國(guó)現(xiàn)代史,重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生愛國(guó)。因此教師必須深入研究教材,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的.能力,尤其八年級(jí)學(xué)生注重能力的培養(yǎng)。
1、作為教師,首先要認(rèn)真學(xué)習(xí),研究并深刻領(lǐng)會(huì)思想歷史教學(xué)大綱,吃透教材,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。在教材中,真正做到有的放矢。
2、精心備課,做到既備教材,又備學(xué)生,對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì),不斷提高課堂效率。
3、講究恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,精講多練,采用多種方式,鞏固練習(xí)。
4、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),做到在愉快和和諧的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)。
5、組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動(dòng),開拓視野,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
6、分期搞好單元測(cè)驗(yàn)。以使對(duì)學(xué)生基本情況有所了解。
人教版初二歷史教學(xué)計(jì)劃篇十一
歷史這門學(xué)科,在學(xué)生的觀念中處于"二流學(xué)科"的境遇,課堂時(shí)間有限,課后更沒時(shí)間顧暇及此,要想比較牢固的掌握基礎(chǔ)知識(shí),需要在課堂上全心投入,惜時(shí)如金。經(jīng)過上學(xué)期的教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣基本上都被調(diào)動(dòng)起來,但學(xué)習(xí)方法還有所欠缺。
本學(xué)期講授第四冊(cè)中國(guó)歷史,初二歷史下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃主要以課為單位,敘述我國(guó)現(xiàn)代史,每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋以及課文中思考題和課后練習(xí),活動(dòng)建議等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求,可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容,可根據(jù)學(xué)生具體情況,提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。
繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣,初二歷史下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃使學(xué)生掌握重要的歷史事件,歷史人物,歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析能力,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義情感。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手制作能力。
(一)、重點(diǎn)工作:
1、繼續(xù)抓好常規(guī)教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、深化對(duì)《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解,提高教學(xué)質(zhì)量。
3、積極參與教研活動(dòng),提高教學(xué)水平。
(二)、措施:
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,潛心鉆研教材教參,吃透《課程標(biāo)準(zhǔn)》,精心設(shè)計(jì)教案,經(jīng)常聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課,從中吸取經(jīng)驗(yàn)。
2、上課時(shí),抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練,運(yùn)用多種教學(xué)方法,提高學(xué)生的積極性和興趣。注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。貫徹"全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性"的原則。要做到精講精練,概念清楚明白,條理清楚,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)講清,切實(shí)做到落實(shí)"三基",打好基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力。
3、課后及時(shí)反思,針對(duì)課堂上出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和缺陷進(jìn)行分析,查找原因,做到節(jié)節(jié)反思,周周反思,從反思中找到不足,促進(jìn)自己成長(zhǎng)。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù),多讀書,充實(shí)自己,切實(shí)提高自身的教學(xué)水平。
5、寬容對(duì)待學(xué)生,多與學(xué)生談心,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),因材施教,關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生,促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。
第一單元:第二周至第三周。
第二單元:第四周至第六周。
第三單元:第七周至第十一周。
期中復(fù)習(xí)考試:第十二周。
第四單元:第十三周至第十四周。
第五單元:第十五周至第十七周。
第六單元:第十八周至第二十一周。
期末復(fù)習(xí)考試:第二十二周。
人教版初二歷史教學(xué)計(jì)劃篇十二
以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)四有一代新人,本期八年級(jí)歷史不僅傳授基礎(chǔ)知識(shí),還要向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和培養(yǎng)環(huán)保能力。
本期以完成教育改革為己任,努力提高教學(xué)質(zhì)量和增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)、思想、培養(yǎng)能力,按質(zhì)按量完成第一到第二十二課的教學(xué)教育任務(wù)。
本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國(guó)歷史近代史部分,由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成,以課為單位。課本按歷史時(shí)期或?qū)W習(xí)主題編寫了“單元回眸”,梳理基本線索,小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設(shè)計(jì)了一些開放性習(xí)題以及“動(dòng)腦筋”等欄目,旨在啟發(fā)思維,提倡各抒己見,答案不求唯一。
1、特點(diǎn):政治思想性強(qiáng),思想性和科學(xué)性統(tǒng)一;可讀性強(qiáng)、重點(diǎn)突出;圖文并茂,趣味性強(qiáng);啟發(fā)性和生動(dòng)性結(jié)合;注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
2、重點(diǎn)及難點(diǎn):重點(diǎn)是中國(guó)現(xiàn)代史部分,難點(diǎn)是認(rèn)清中國(guó)近現(xiàn)代史的發(fā)展,了解國(guó)情,提高認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)歸納綜合能力。
八年級(jí)學(xué)生求知欲強(qiáng),思維靈活,但學(xué)習(xí)興趣不高,學(xué)習(xí)目的不明確,有偏科現(xiàn)象,缺乏分析歸納能力,學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待加強(qiáng)發(fā)揮。
(一)做好教育常規(guī)工作。
1.認(rèn)真鉆研教材、教參、教綱;認(rèn)真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細(xì)致批改作業(yè);耐心輔導(dǎo)學(xué)生,教書育人。
2.積極參加教研活動(dòng),吸取歷史科有經(jīng)驗(yàn)教師的教法,深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論,積極撰寫論文,提高教學(xué)理論水平和教研能力。
3.優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律,采用多種教法,如討論、評(píng)論、閱讀、自學(xué)等方式,啟發(fā)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
1.對(duì)重大歷史事件和重要人物進(jìn)行具體描述,講清線索。每課突出重點(diǎn)、基礎(chǔ)點(diǎn)讓學(xué)生掌握鞏固好。
2.經(jīng)濟(jì)、文化、政治方面讓學(xué)生知道,并了解發(fā)展情況,追溯本源,充實(shí)內(nèi)容,聯(lián)系當(dāng)代與環(huán)保相關(guān)知識(shí),及時(shí)教育。
3.對(duì)課文知識(shí)進(jìn)行歸納、綜合,讓學(xué)生系統(tǒng)掌握,教會(huì)學(xué)生學(xué)法、記法,充分利用課本的思考提示、“想一想”等,增強(qiáng)學(xué)生興趣。提高教學(xué)效果。
(三)思想品德教育,教學(xué)過程中進(jìn)行德育教育:
1.進(jìn)行愛國(guó)主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。充分利用教材史實(shí),增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)認(rèn)知,學(xué)革命先烈及仁人志士的愛國(guó)事跡,為實(shí)現(xiàn)人類理想而奮斗。通過戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞作用,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
2.初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)分析評(píng)價(jià)革命時(shí)期的史實(shí)及人物,培養(yǎng)分析歸納能力。
3.進(jìn)行維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一,增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育。我國(guó)歷史發(fā)展,是統(tǒng)一鞏固發(fā)展,即使是革命時(shí)期同樣是統(tǒng)一的,教學(xué)讓學(xué)生了解民族發(fā)展,樹立民族團(tuán)結(jié)、民族平等的觀念。
4.進(jìn)行優(yōu)秀品德和高尚情操教育。我國(guó)古代有無數(shù)杰出的政治家、軍事家、思想家、科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家和能工巧匠,都反映出高尚情操和優(yōu)秀品德,值得發(fā)揚(yáng)光大。
5.進(jìn)行國(guó)情教育,增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感,讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)中國(guó)近代的屈辱史,內(nèi)外對(duì)比,更要為國(guó)爭(zhēng)光,樹立民族自尊、自豪、自信。
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