四好教師心得體會(huì)(精選15篇)

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四好教師心得體會(huì)(精選15篇)
時(shí)間:2023-11-19 17:20:19     小編:紙韻

心得體會(huì)不僅是對(duì)過(guò)去的總結(jié),更是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和自我要求,是個(gè)人成長(zhǎng)的重要標(biāo)志??偨Y(jié)不僅要總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn),還要展望未來(lái),提出自己的規(guī)劃和目標(biāo)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

四好教師心得體會(huì)篇一

四好教師,在工作崗位上辛勤耕耘,培育學(xué)生,依然平凡,平凡的讓那些他們教過(guò)的學(xué)生有些不大理解,在此分享。

我要贊美您,我的老師!

您對(duì)班上特別關(guān)心,經(jīng)常協(xié)助班主任管紀(jì)律,管勞動(dòng),管理同學(xué)們生活,教育同學(xué)們愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)勞動(dòng),五講四美,熱愛(ài)黨,熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民,熱愛(ài)集體。

我記得第一次上課時(shí),一支紅色的粉筆在黑板上沙沙沙,熟練自如地畫(huà)上了我們偉大的祖國(guó),告訴我們祖國(guó)有1500萬(wàn)平方里,有豐富的地下礦物資源,土地肥沃,氣候宜人;農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá),物產(chǎn)豐富,有世界最高的山,最長(zhǎng)的峽谷,最大的平原……使我們對(duì)祖國(guó)有了新的了解,聽(tīng)了這堂課后,使我們大開(kāi)眼界,漸漸對(duì)科學(xué)課熱愛(ài)起來(lái)了。

您是舵手,引導(dǎo)我進(jìn)入知識(shí)的海洋,您是燈塔,指引我人生道路前進(jìn)的方向。您的一顰一笑伴我成長(zhǎng),您的一言一行都是我學(xué)習(xí)的榜樣。

您愛(ài)我們?nèi)缤瑦?ài)自己的孩子。記得一次期末考試,我得了滿分,您激動(dòng)地告訴我的媽媽:“孫野萌的媽媽,孫野萌語(yǔ)文考了100分!”那種欣喜,好像中了大獎(jiǎng)一樣。還有一次期末考試之前。您拉著我的手,懇切地說(shuō):“孫野萌,只要你不馬虎,就一定能得滿分!”以后我每次做題,眼前總是浮現(xiàn)出您期待的目光。

我要贊美您,我的老師!

您象蠟燭,燃燒自己,照亮別人。您用一生的心血,培育出桃節(jié)滿天下,您卻依舊站在那三尺講臺(tái)上,用汗水和心血把我們培養(yǎng)。謝謝您,我的老師!

您的知識(shí)淵博,為人師表,教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé),您在教育戰(zhàn)線上默默無(wú)聞幾十年為了同學(xué)們,他頭上增添了縷縷銀發(fā),真正做到了施惠者不圖報(bào),你是我心目中的好老師,我也會(huì)做到愛(ài)惠者不忘恩呀!

老師,大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁,我卻要說(shuō)您就是祖國(guó)的棟梁。正是您,支撐起我們一代人的脊梁!您像一只紅燭,為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!您的品格和精神,可以用兩個(gè)字表達(dá),就是——燃燒!不停的燃燒!您工作在今朝,卻建設(shè)著祖國(guó)的四面八方。

老師,您是美的耕耘者,美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照,用美的雨露滋潤(rùn),我們的心田才綠草如茵,繁花似錦!

老師,是平凡的,從小學(xué)到初中,從初中到高中,從高中到大學(xué)。這些日子都會(huì)一晃而過(guò),很快,很快,快的讓人抓不住,記不住。是啊!匆匆十年而過(guò)后,我們已經(jīng)展翅飛翔,立足于社會(huì)的風(fēng)口浪尖,創(chuàng)造我們輝煌的人生,在工作崗位上大展手腳。可老師依舊還只是老師,依然在工作崗位上辛勤耕耘,培育學(xué)生,依然平凡,平凡的讓那些他們教過(guò)的學(xué)生有些不大理解。

可同樣,老師也是偉大的。“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”老師將他們那平凡的一生貢獻(xiàn)給了我們,愿意教育我們,幫我們這些幼苗。小樹(shù)砍掉歪枝,給我們輸送養(yǎng)料,看護(hù)我們一代又一代的成長(zhǎng)。而他們,卻在這時(shí)間中慢慢老去,慢慢老去,同樣有時(shí)也會(huì)慢慢被人們忘記。

您給了我們一把生活的尺子,讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子,讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。

您的愛(ài),太陽(yáng)一般溫暖,春風(fēng)一般和煦,清泉一般甘甜;您的愛(ài),比父愛(ài)更嚴(yán)峻,比母愛(ài)更純潔;您的愛(ài),天下最偉大,最無(wú)私,最神圣。

老師,一個(gè)平凡的詞;老師,一個(gè)偉大的詞;老師,一個(gè)值得尊敬的詞;老師,一個(gè)值得贊美的詞。是的,他值得被贊美。

老師,老師,我們贊美老師!贊美老師的溫柔又嚴(yán)格;贊美老師為我們砍掉雜枝;贊美老師為我們輸送養(yǎng)料;贊美老師讓我們茁壯成長(zhǎng);贊美老師培育出無(wú)數(shù)發(fā)亮的珍珠;贊美老師的平凡而又偉大。老師,我們美麗的老師,讓我們一同來(lái)贊美老師,贊美老師!

從小到大,多少老師曾給過(guò)我多少的愛(ài),是無(wú)私的,是慈愛(ài)的,也是嚴(yán)厲的,更是令我難忘的。記得五年級(jí)的時(shí)候,有一次上。

作文。

課,是鄒老師教我們。那一次,正巧是講評(píng)上一次作文,鄒老師抱著本子,邁著輕盈的腳步,微笑地走了進(jìn)來(lái)。

一分一秒的年華,一朵一瓣的笑靨,一句句溫和的低語(yǔ),一楨楨季節(jié)的相片,在二十年的生命流程中,總有這樣一些身影留在我不忘的記憶里,留在我溫柔的思念中。在這第22個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際,想遙遙地問(wèn)候一聲:我親愛(ài)的老師,一切安好。

花兒感謝陽(yáng)光,因?yàn)殛?yáng)光撫育它成長(zhǎng);雄鷹感謝藍(lán)天,因?yàn)樗{(lán)天讓它自由飛翔;老師,我感謝您,因?yàn)槟o我傳授知識(shí),讓我健康成長(zhǎng)。老師,作為您的學(xué)生,我感謝您為我們無(wú)私的奉獻(xiàn)出青春。

時(shí)光匆匆,一去不復(fù)返。我從昨天的調(diào)皮淘氣到今天的溫文爾雅;從昨天的固執(zhí)沖動(dòng)到今天的果斷冷靜;從昨天的貪玩任性到今天的積極進(jìn)取。而這一切如果沒(méi)有我的啟蒙老師是不可能轉(zhuǎn)變的。因?yàn)槭撬恼佌伣虒?dǎo)、循循善誘才使我改掉了昨天的壞習(xí)慣,走上了努力進(jìn)取的道路。

我又一次坐到窗前,窗外蔥綠的梧桐葉,綠瑩瑩的草茵,不時(shí)還有一群自在的小鳥(niǎo)嬉笑著飛過(guò).回望過(guò)去,曾經(jīng)有那么一塊玻璃,牢牢地禁錮著我的心靈,讓我無(wú)法釋放自己,融身于窗外美麗動(dòng)人的風(fēng)景。

老師在我們的人生中起著至關(guān)重要的作用,他教會(huì)我們知識(shí),教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

教師是火種,點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級(jí),承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話,那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師,您從未在別人面前炫耀過(guò),但那盛開(kāi)的桃李,就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。

您的愛(ài),太陽(yáng)一般溫暖,春風(fēng)一般和煦,清泉一般甘甜。您的愛(ài),比父愛(ài)更嚴(yán)峻,比母愛(ài)更細(xì)膩,比友愛(ài)更純潔。您--老師的愛(ài),天下最偉大,最高潔。

螢火蟲(chóng)的可貴,在于用那盞掛在后尾的燈,專照別人;您的可敬,則在于總是給別人提供方便。

是誰(shuí)把雨露撒遍大地?是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育?是您,老師,您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花,哪一朵上沒(méi)有您的心血,哪一朵上沒(méi)有您的笑影!

四好教師心得體會(huì)篇二

參加幼兒園舉辦的教師要努力爭(zhēng)做四好老師的學(xué)習(xí)活動(dòng),教學(xué)業(yè)績(jī)好和教研好的老師,他們通過(guò)學(xué)習(xí)互相學(xué)習(xí),不斷的提神升自己的教學(xué)能力。下面是本站小編為大家收集整理的幼兒園教師爭(zhēng)做四好老師。

心得體會(huì)。

優(yōu)秀范文,歡迎大家閱讀。

作文。

競(jìng)賽獲得一、二、三等獎(jiǎng)。每年都有多名優(yōu)秀中青年教師應(yīng)邀在全國(guó)、省、市上參賽課、研討課獲獎(jiǎng)受專家好評(píng)。9個(gè)國(guó)家、省、市級(jí)“十五”課題經(jīng)專家鑒定結(jié)題,成果獲全國(guó)一二等獎(jiǎng)并在各地推廣。

實(shí)驗(yàn)學(xué)校取得了令人矚目的成績(jī),我為能夠成為這樣一所學(xué)校的一員而驕傲自豪!實(shí)驗(yàn)學(xué)校之所以能夠走在同行的前列并且越走越好,越走越強(qiáng)大是和一批優(yōu)秀的教師有著密切的關(guān)系,她的強(qiáng)大與昌盛得益于一批批教師的辛勤付出和努力。顯而易見(jiàn),教師的育人品德和業(yè)務(wù)能力對(duì)一個(gè)學(xué)校的發(fā)展起著決定性的推動(dòng)作用。下面我與大家分享學(xué)習(xí)自治區(qū)黨委教育教師工作會(huì)議精神,爭(zhēng)做四好老師心得:

6月3日上午,新疆維吾爾自治區(qū)黨委召開(kāi)教育教師工作會(huì)議,總結(jié)改革開(kāi)放以來(lái),特別是中央新疆工作座談會(huì)以來(lái)的教育工作,明確未來(lái)一個(gè)時(shí)期教育發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)。中共中央政治局委員、新疆維吾爾自治區(qū)黨委書(shū)記張春賢出席會(huì)議并發(fā)表重要講話。新疆黨委副書(shū)記、主席雪克來(lái)提·扎克爾主持會(huì)議。

會(huì)上,張春賢強(qiáng)調(diào),廣大教師要以立德樹(shù)人、教書(shū)育人為重點(diǎn),突出加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),走具有新疆特色的教育事業(yè)發(fā)展路子,為建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)、實(shí)現(xiàn)新疆社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要做有歷史責(zé)任感的好老師、為人師表的好老師、立德樹(shù)人的好老師、專業(yè)過(guò)硬的好老師,肩負(fù)起教書(shū)育人的神圣使命,努力開(kāi)創(chuàng)新疆教育事業(yè)更加美好的明天。

張春賢強(qiáng)調(diào),教師是教育事業(yè)的第一資源與核心要素,沒(méi)有好的老師,就沒(méi)有好的教育。廣大教師要充分發(fā)揮作用。教師首先是國(guó)家公職人員,要自覺(jué)用好干部的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己;教師是知識(shí)分子,肩負(fù)著引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚、傳播現(xiàn)代文化、啟蒙基層群眾的特殊使命;教師的本職身份是教育工作者,從事的是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。指出,好老師要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。新疆各族教師都要爭(zhēng)做黨和人民滿意的好老師,爭(zhēng)做具有新疆特色的好老師。

一、愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)。

作為一名教師,必須要有良好的職業(yè)道德,具有較高的人格魅力,教育家陶行知曾說(shuō)過(guò),“德者師之魂。”教師是學(xué)生崇拜和模仿的對(duì)象,教師只有以身作則,才能有效引導(dǎo)學(xué)生怎樣去做人和學(xué)習(xí)。學(xué)高為師,身正為范,這是對(duì)教師職業(yè)特征的概括,也是對(duì)現(xiàn)代教師人格塑造的要求。

做一名好老師應(yīng)該有職業(yè)之愛(ài)。干一行,愛(ài)一行,既然自己選擇了教師這一職業(yè),就要把自己的這份職業(yè)當(dāng)成一種事業(yè)來(lái)對(duì)待,從而會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài),并且具有著一種強(qiáng)烈的責(zé)任感。只有有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài),崇高的使命感和責(zé)任心才會(huì)油然而生;只有有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài),才會(huì)熱愛(ài)學(xué)生;在工作過(guò)程中高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,時(shí)刻規(guī)范自己的言行。為人師表,以身立教,樂(lè)于奉獻(xiàn),不計(jì)個(gè)人得失,一切服從工作需要,自覺(jué)地積極地為每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)盡心盡力,盡職盡責(zé)。

做一名好教師,還要具有愛(ài)崗敬業(yè)的精神,而敬業(yè)與愛(ài)學(xué)生是分不開(kāi)的。要愛(ài)學(xué)生,要讓學(xué)生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土,朝陽(yáng)能撫慰心靈的湖水,生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛(ài)學(xué)生,就要像春風(fēng)化雨般無(wú)聲,讓他成為莘莘學(xué)子心目中的一種看得見(jiàn),摸得著的最為催人奮進(jìn)的有效情愫,讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛(ài)應(yīng)該是每個(gè)學(xué)生都能充分享受的權(quán)利,充分沐浴愛(ài)的霞光。留有死角的師愛(ài)是一種不公平的師愛(ài),不成熟的師愛(ài),因此我特別關(guān)注那些有“問(wèn)題”的特殊孩子,我用心去體會(huì)孩子的心情,孩子的感受。所以我從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)或行為習(xí)慣差而放棄他們,因?yàn)樗麄兙拖袷且活w蒙著塵埃的珠子,作為教師的我有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)他們,重視他們,為他們擦拭,幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的,但是我們要相信有光就會(huì)有希望。他們的接受能力差,我們要不厭其煩地一遍又一遍地為他們講解。讓這些孩子不斷地取得進(jìn)步,慢慢跟上班集體前進(jìn)的腳步。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升自身素質(zhì)。

作為教師,平時(shí)應(yīng)盡可能多的了解各方面的知識(shí),以滿足學(xué)生的好奇心,成為學(xué)生的良師益友,使自己的教育思想先進(jìn)、觀念更新,不教條守舊,帶著微笑進(jìn)課堂,流利、生動(dòng)、自然地講解教學(xué)內(nèi)容,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去思考探究,努力按照學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)要求和特點(diǎn),尊重學(xué)生的個(gè)性,關(guān)注學(xué)生的興趣,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),從學(xué)生的生活入手,用自己的知識(shí)感染學(xué)生,在課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作交流,努力創(chuàng)設(shè)一種競(jìng)爭(zhēng)向上的學(xué)習(xí)氣氛,使教學(xué)過(guò)程逐漸成為師生交流,共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。

三、與時(shí)俱進(jìn),勇于創(chuàng)新。

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?!庇绕湓谥R(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,科技發(fā)展日新月異。面對(duì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代,面對(duì)新一輪課程改革,面對(duì)新時(shí)代的學(xué)生,做一名好老師,我認(rèn)為要與時(shí)俱進(jìn),勇于創(chuàng)新。不斷探索新的途徑方法,以學(xué)生為主體,課堂不教死書(shū),死教書(shū),不能像以前一樣,就課本教課本,而要更新觀念。

做一個(gè)好教師應(yīng)該具有獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù),教學(xué)藝術(shù)直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率,教師應(yīng)努力實(shí)踐,積極探索獨(dú)特的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)好每一堂課,盡量兼顧每一位學(xué)生,因材施教,因人而易,創(chuàng)造多樣化的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),制定教學(xué)計(jì)劃,根據(jù)教學(xué)過(guò)程的情況要把握好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系,教學(xué)手段要做到與時(shí)俱進(jìn),努力掌握好現(xiàn)代信息技術(shù)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師必須樹(shù)立以人為本的教育理念,好教師應(yīng)能充分相信學(xué)生的潛力,挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,發(fā)展孩子的個(gè)性。讓每個(gè)孩子追求成功是我們追求的教育目標(biāo),一名好教師一定會(huì)給孩子營(yíng)造一個(gè)有詩(shī)意的課堂,使教學(xué)成為師生生命發(fā)展的載體,煥發(fā)師生生命的活力,塑造學(xué)生完整健全的人格。在這樣的課堂里,師生民主平等;知識(shí)是師生互動(dòng)生成的;學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)是全方位的、立體的、運(yùn)動(dòng)的。

要成為一名好教師還應(yīng)不斷地改革創(chuàng)新,不斷地給自己充電,不斷地完善自己,因?yàn)閷W(xué)習(xí)是無(wú)止境的。只有不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí),新理念,才能在教學(xué)過(guò)程中不斷地創(chuàng)新,才能跟上時(shí)代的步伐。

四、好老師還應(yīng)該有一個(gè)健康的心態(tài)。

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),這樣的社會(huì)勢(shì)必會(huì)給人帶來(lái)許多無(wú)形或有形的壓力。學(xué)會(huì)如何釋放自己,始終以一顆寬容的心去面對(duì)一切,那樣你才能有一個(gè)健康的心態(tài),去面對(duì)你工作中的壓力,去克服種種困難和問(wèn)題,使許多問(wèn)題能迎刃而解。

好老師應(yīng)該有著開(kāi)闊的胸懷,勇于接受各種批評(píng)與自我批評(píng),充滿愛(ài)心與責(zé)任感等等。做一個(gè)好老師很不容易,對(duì)于一個(gè)年輕老師來(lái)說(shuō)更是認(rèn)識(shí)膚淺。我們只有在實(shí)踐中不斷思考和探索,才有可能向之邁進(jìn)一步。記得有一位老教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“每位老師都要熱愛(ài)教育事業(yè),每位老師都要熱愛(ài)我們的孩子。千萬(wàn)不要把孩子估計(jì)錯(cuò)了,估計(jì)少了,估計(jì)小了。孩子們的事沒(méi)有一件是小事。他們的事在老師心中應(yīng)是大事,要事。把小孩子的事做好就是我們老師的責(zé)任。做好了我們會(huì)感覺(jué)活的很有意義?!拔蚁脒@大概就是好老師的典范吧。我會(huì)用我的實(shí)際行動(dòng),努力使自己成為一個(gè)好老師。

做一名好教師應(yīng)該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標(biāo),只有腳踏實(shí)地,從小事做起,從眼前做起,堅(jiān)持不懈,不斷反思,不斷改進(jìn),才能真正實(shí)現(xiàn)做一名好教師的崇高目標(biāo)。

爭(zhēng)做四好老師心得體會(huì)二“師愛(ài)事小勝愛(ài)子,勤學(xué)能拼超一般,科研創(chuàng)新超專家,幫傳帶扶興一園?!报D―送給吳紹萍老師。認(rèn)真拜讀了省教育廳辦公室下發(fā)的《愛(ài)注幼兒情灑事業(yè)――南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園吳邵萍老師。

事跡材料。

》后,情不自禁想到了上面的四句話,寫(xiě)下來(lái)送給吳老師。

雖然這四句話遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能概括吳邵萍老師精神的真諦,但卻是我內(nèi)心的真切表達(dá)。

作為幼教園地的一名普通老師,成長(zhǎng)為年級(jí)組長(zhǎng),到園長(zhǎng),吳老師從普通的路上走來(lái),走出來(lái)了一條不普通的路。細(xì)讀材料后,發(fā)自內(nèi)心的想以吳老師為榜樣,爭(zhēng)取去做一名“四好”老師。平常,我們經(jīng)常評(píng)定學(xué)生為“三好”或“五好”,老師何嘗也不來(lái)一個(gè)幾好的標(biāo)準(zhǔn)呢?這“四好”從哪里來(lái)?就是從吳老師的事跡中來(lái),也可以用本文開(kāi)頭的四句話作為概括,如果再濃縮一些的話,那四好就是:師愛(ài)好,勤學(xué)好,教研好,幫傳好。我想,作為一名老師,不管是在中學(xué),小學(xué),還是幼兒園,只要能達(dá)到“四好”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的老師,那肯定是一位好老師。

首先是師愛(ài)好。用理論層次稍高一些的話來(lái)說(shuō),師愛(ài)好,是屬于師德的范疇。師德的范圍太大,不容易直接操作,而師愛(ài)可以說(shuō)是細(xì)化的師德,容易從簡(jiǎn)單的事情上表現(xiàn)出來(lái)。不知是誰(shuí)說(shuō)過(guò),愛(ài)學(xué)生的老師不難找,難找的是愛(ài)差生、愛(ài)問(wèn)題生的老師。在我們的老師群體里,對(duì)于班級(jí)里面的尖子生,特長(zhǎng)生,哪位老師不喜歡,哪位老師不是當(dāng)成心里的寶?這一點(diǎn),對(duì)于所有的老師來(lái)說(shuō),都能做到。而對(duì)于一些所謂的“差生”,想使每一位老師都愛(ài)她,那就并非一般老師所能做到了。吳邵萍老師的可貴之處,不僅在于愛(ài)學(xué)生,更在于她能愛(ài)問(wèn)題學(xué)生。吳老師面對(duì)的雖然是幼兒園的孩子,但愛(ài)學(xué)生的事情,絕不僅僅表現(xiàn)在幼兒的身上,在小學(xué)教師身上,初中教師,乃至高中、大學(xué)老師身上,都是我們所有教學(xué)一線老師必須要學(xué)習(xí)的一種可貴品質(zhì)。

其次是勤學(xué)好。大家都知道,要想給學(xué)生一碗水,老師必須要有一桶水。大家更知道,要想使一桶水始終保持清新不腐,還要不斷進(jìn)行更換。大家知道這種道理,是不是都能落實(shí)到行動(dòng)中呢?答案是否定的。我們的許多一線老師,在畢業(yè)后的三至五年之內(nèi),還能保持一股在校做學(xué)生時(shí)的學(xué)習(xí)勁頭,參加一些自學(xué)考試、業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方面的學(xué)習(xí),但時(shí)間一久,加上工作的加重,家庭的一些碎屑事情,便漸漸放松了學(xué)習(xí),有的拿個(gè)??凭退懔?,還有的拿個(gè)本科便不再要求上進(jìn),停止了學(xué)習(xí),對(duì)于一些培訓(xùn),也沒(méi)有了當(dāng)初的熱衷。當(dāng)我們看了吳邵萍老師的事跡后,不禁會(huì)覺(jué)得慚愧。談學(xué)識(shí),作為幼兒教師,中師的學(xué)歷就夠了,而吳老師并沒(méi)有因此而滿足,而是始終保持一股頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)勁頭,從中師一直學(xué)到研究生課程班,這種精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。她在提升學(xué)歷層次的同時(shí)還多看教育學(xué)、心理學(xué)等書(shū)刊,比起我們只是看看教材方面書(shū)籍的知識(shí)面,自然是寬多了,她不僅是一位優(yōu)秀的老師,更是一位出色的智慧型園長(zhǎng),與她的這種勤學(xué)精神密不可分。我們?cè)诮虝?shū)之余,工作之余,千萬(wàn)不能有惰性思想,一定要把活到老,學(xué)到老的這種理論切實(shí)落實(shí)到行動(dòng)中去,不能讓其成為掛在口頭上的一句空話。

第三是教研好?,F(xiàn)在的老師群體中,有兩類老師占有一定的比重。一類是教學(xué)業(yè)績(jī)突出,但教科研水平不高,沒(méi)有課題研究,沒(méi)有論文發(fā)表,天天只是盯住學(xué)生,把學(xué)生的成績(jī)搞好。自己沒(méi)有一種教科研的意識(shí),沒(méi)有動(dòng)筆的意識(shí),認(rèn)為教書(shū),只需要把學(xué)生成績(jī)教好就行了。另一類是教科研水平很高,但教學(xué)業(yè)績(jī)又平平。他們認(rèn)為,能寫(xiě)幾篇論文,教學(xué)成績(jī)差點(diǎn)也無(wú)所謂。其實(shí),這兩類老師,在他們各自的路上都不會(huì)走太遠(yuǎn),或者說(shuō)走了一段距離就會(huì)遇到許多障礙。因?yàn)樗麄兊睦碚撆c實(shí)踐脫離了軌道。如果教學(xué)業(yè)績(jī)好的老師,能夠再關(guān)注一下教研,多思考,多動(dòng)筆;如果教研好的老師,在學(xué)生成績(jī)上再多下一些功夫,他們都將會(huì)有另一番天地。而吳邵萍老師可以說(shuō)是把這兩方面很好地結(jié)合起來(lái)了,教研指導(dǎo)教學(xué),理論聯(lián)系實(shí)際,教讜有方向,自然就會(huì)有成績(jī)。

第四是幫傳好。吳老師的好,不僅表現(xiàn)在她一個(gè)人,還表現(xiàn)她所在的園,這表明她的幫傳好。而在我們的老師當(dāng)中,總會(huì)有一少部分老師“有寶不放”,自己只打自己的小算盤(pán),只考慮自己的收獲,不關(guān)心他人的成長(zhǎng),擔(dān)心別人超過(guò)自己,搶了自己的風(fēng)頭。事實(shí)證明,這種思想,不利于他人成長(zhǎng),更不利于自己發(fā)展。所以我們要做一名如吳老師這樣心胸廣、樂(lè)助人的老師。

在如今的教育領(lǐng)域,在某一方面突出的老師并不難找,難找的是像吳老師這樣“全面開(kāi)花結(jié)碩果”的全能型老師。一位優(yōu)秀老師的內(nèi)涵,也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上面所提到四個(gè)方面,但只有上面的四個(gè)方面做到了,才可以是一位優(yōu)秀的老師,缺少任何一樣,那都將會(huì)讓優(yōu)秀的含金量顯得不足。我們學(xué)習(xí)她,就是要學(xué)習(xí)她的這種精神,只有把這種精神實(shí)質(zhì)學(xué)透了,領(lǐng)悟了,才是我們所學(xué)吳老師先進(jìn)事跡的真經(jīng)所在。

“師愛(ài)事小勝愛(ài)子,勤學(xué)能拼超一般,科研創(chuàng)新超專家,幫傳帶扶興一園。”——送給吳紹萍老師。認(rèn)真拜讀了省教育廳辦公室下發(fā)的《愛(ài)注幼兒情灑事業(yè)——南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園吳邵萍老師事跡材料》后,情不自禁想到了上面的四句話,寫(xiě)下來(lái)送給吳老師。

雖然這四句話遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能概括吳邵萍老師精神的真諦,但卻是我內(nèi)心的真切表達(dá)。

作為幼教園地的一名普通老師,成長(zhǎng)為年級(jí)組長(zhǎng),到園長(zhǎng),吳老師從普通的路上走來(lái),走出來(lái)了一條不普通的路。細(xì)讀材料后,發(fā)自內(nèi)心的想以吳老師為榜樣,爭(zhēng)取去做一名“四好”老師。平常,我們經(jīng)常評(píng)定學(xué)生為“三好”或“五好”,老師何嘗也不來(lái)一個(gè)幾好的標(biāo)準(zhǔn)呢?這“四好”從哪里來(lái)?就是從吳老師的事跡中來(lái),也可以用本文開(kāi)頭的四句話作為概括,如果再濃縮一些的話,那四好就是:師愛(ài)好,勤學(xué)好,教研好,幫傳好。我想,作為一名老師,不管是在中學(xué),小學(xué),還是幼兒園,只要能達(dá)到“四好”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的老師,那肯定是一位好老師。

首先是師愛(ài)好。用理論層次稍高一些的話來(lái)說(shuō),師愛(ài)好,是屬于師德的范疇。師德的范圍太大,不容易直接操作,而師愛(ài)可以說(shuō)是細(xì)化的師德,容易從簡(jiǎn)單的事情上表現(xiàn)出來(lái)。不知是誰(shuí)說(shuō)過(guò),愛(ài)學(xué)生的老師不難找,難找的是愛(ài)差生、愛(ài)問(wèn)題生的老師。在我們的老師群體里,對(duì)于班級(jí)里面的尖子生,特長(zhǎng)生,哪位老師不喜歡,哪位老師不是當(dāng)成心里的寶?這一點(diǎn),對(duì)于所有的老師來(lái)說(shuō),都能做到。而對(duì)于一些所謂的“差生”,想使每一位老師都愛(ài)她,那就并非一般老師所能做到了。吳邵萍老師的可貴之處,不僅在于愛(ài)學(xué)生,更在于她能愛(ài)問(wèn)題學(xué)生。吳老師面對(duì)的雖然是幼兒園的孩子,但愛(ài)學(xué)生的事情,絕不僅僅表現(xiàn)在幼兒的身上,在小學(xué)教師身上,初中教師,乃至高中、大學(xué)老師身上,都是我們所有教學(xué)一線老師必須要學(xué)習(xí)的一種可貴品質(zhì)。

其次是勤學(xué)好。大家都知道,要想給學(xué)生一碗水,老師必須要有一桶水。大家更知道,要想使一桶水始終保持清新不腐,還要不斷進(jìn)行更換。大家知道這種道理,是不是都能落實(shí)到行動(dòng)中呢?答案是否定的。我們的許多一線老師,在畢業(yè)后的三至五年之內(nèi),還能保持一股在校做學(xué)生時(shí)的學(xué)習(xí)勁頭,參加一些自學(xué)考試、業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方面的學(xué)習(xí),但時(shí)間一久,加上工作的加重,家庭的一些碎屑事情,便漸漸放松了學(xué)習(xí),有的拿個(gè)專科就算了,還有的拿個(gè)本科便不再要求上進(jìn),停止了學(xué)習(xí),對(duì)于一些培訓(xùn),也沒(méi)有了當(dāng)初的熱衷。當(dāng)我們看了吳邵萍老師的事跡后,不禁會(huì)覺(jué)得慚愧。談學(xué)識(shí),作為幼兒教師,中師的學(xué)歷就夠了,而吳老師并沒(méi)有因此而滿足,而是始終保持一股頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)勁頭,從中師一直學(xué)到研究生課程班,這種精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。她在提升學(xué)歷層次的同時(shí)還多看教育學(xué)、心理學(xué)等書(shū)刊,比起我們只是看看教材方面書(shū)籍的知識(shí)面,自然是寬多了,她不僅是一位優(yōu)秀的老師,更是一位出色的智慧型園長(zhǎng),與她的這種勤學(xué)精神密不可分。我們?cè)诮虝?shū)之余,工作之余,千萬(wàn)不能有惰性思想,一定要把活到老,學(xué)到老的這種理論切實(shí)落實(shí)到行動(dòng)中去,不能讓其成為掛在口頭上的一句空話。

第三是教研好。現(xiàn)在的老師群體中,有兩類老師占有一定的比重。一類是教學(xué)業(yè)績(jī)突出,但教科研水平不高,沒(méi)有課題研究,沒(méi)有論文發(fā)表,天天只是盯住學(xué)生,把學(xué)生的成績(jī)搞好。自己沒(méi)有一種教科研的意識(shí),沒(méi)有動(dòng)筆的意識(shí),認(rèn)為教書(shū),只需要把學(xué)生成績(jī)教好就行了。另一類是教科研水平很高,但教學(xué)業(yè)績(jī)又平平。他們認(rèn)為,能寫(xiě)幾篇論文,教學(xué)成績(jī)差點(diǎn)也無(wú)所謂。其實(shí),這兩類老師,在他們各自的路上都不會(huì)走太遠(yuǎn),或者說(shuō)走了一段距離就會(huì)遇到許多障礙。因?yàn)樗麄兊睦碚撆c實(shí)踐脫離了軌道。如果教學(xué)業(yè)績(jī)好的老師,能夠再關(guān)注一下教研,多思考,多動(dòng)筆;如果教研好的老師,在學(xué)生成績(jī)上再多下一些功夫,他們都將會(huì)有另一番天地。而吳邵萍老師可以說(shuō)是把這兩方面很好地結(jié)合起來(lái)了,教研指導(dǎo)教學(xué),理論聯(lián)系實(shí)際,教讜有方向,自然就會(huì)有成績(jī)。

第四是幫傳好。吳老師的好,不僅表現(xiàn)在她一個(gè)人,還表現(xiàn)她所在的園,這表明她的幫傳好。而在我們的老師當(dāng)中,總會(huì)有一少部分老師“有寶不放”,自己只打自己的小算盤(pán),只考慮自己的收獲,不關(guān)心他人的成長(zhǎng),擔(dān)心別人超過(guò)自己,搶了自己的風(fēng)頭。事實(shí)證明,這種思想,不利于他人成長(zhǎng),更不利于自己發(fā)展。所以我們要做一名如吳老師這樣心胸廣、樂(lè)助人的老師。

在如今的教育領(lǐng)域,在某一方面突出的老師并不難找,難找的是像吳老師這樣“全面開(kāi)花結(jié)碩果”的全能型老師。一位優(yōu)秀老師的內(nèi)涵,也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上面所提到四個(gè)方面,但只有上面的四個(gè)方面做到了,才可以是一位優(yōu)秀的老師,缺少任何一樣,那都將會(huì)讓優(yōu)秀的含金量顯得不足。我們學(xué)習(xí)她,就是要學(xué)習(xí)她的這種精神,只有把這種精神實(shí)質(zhì)學(xué)透了,領(lǐng)悟了,才是我們所學(xué)吳老師先進(jìn)事跡的真經(jīng)所在。

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四好教師心得體會(huì)篇三

烏魯木齊市實(shí)驗(yàn)學(xué)校始建于1999年9月,學(xué)校堅(jiān)持“以人為本,以德育為首,以教學(xué)為中心,以質(zhì)量為生命”的辦學(xué)宗旨,在短短20xx年的時(shí)間里實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展,先后被評(píng)為全國(guó)師德建設(shè)示范單位、國(guó)家級(jí)“五·五”普法先進(jìn)工作單位、國(guó)家級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校、教育部全國(guó)教育科學(xué)十五規(guī)劃課題優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國(guó)百佳校園電視臺(tái)、自治區(qū)級(jí)文明單位、自治區(qū)德育示范學(xué)校、自治區(qū)級(jí)依法治校示范學(xué)校、自治區(qū)級(jí)綠色學(xué)校、自治區(qū)級(jí)模范教工之家、自治區(qū)級(jí)青少年武術(shù)俱樂(lè)部訓(xùn)練基地、自治區(qū)青少年科技活動(dòng)特色學(xué)校、自治區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)學(xué)校、烏魯木齊市行風(fēng)建設(shè)示范窗口單位、首批市級(jí)未成年人思想道德建設(shè)示范校、市級(jí)青年文明號(hào)等榮譽(yù)稱號(hào)。上千名學(xué)生參加全國(guó)、省、市級(jí)數(shù)理化、歷史、生物、計(jì)算機(jī)、作文競(jìng)賽獲得一、二、三等獎(jiǎng)。每年都有多名優(yōu)秀中青年教師應(yīng)邀在全國(guó)、省、市上參賽課、研討課獲獎(jiǎng)受專家好評(píng)。9個(gè)國(guó)家、省、市級(jí)“十五”課題經(jīng)專家鑒定結(jié)題,成果獲全國(guó)一二等獎(jiǎng)并在各地推廣。

實(shí)驗(yàn)學(xué)校取得了令人矚目的成績(jī),我為能夠成為這樣一所學(xué)校的一員而驕傲自豪!實(shí)驗(yàn)學(xué)校之所以能夠走在同行的前列并且越走越好,越走越強(qiáng)大是和一批優(yōu)秀的教師有著密切的關(guān)系,她的強(qiáng)大與昌盛得益于一批批教師的辛勤付出和努力。顯而易見(jiàn),教師的育人品德和業(yè)務(wù)能力對(duì)一個(gè)學(xué)校的發(fā)展起著決定性的推動(dòng)作用。下面我與大家分享學(xué)習(xí)自治區(qū)黨委教育教師工作會(huì)議精神,爭(zhēng)做四好老師心得:

6月3日上午,新疆維吾爾自治區(qū)黨委召開(kāi)教育教師工作會(huì)議,總結(jié)改革開(kāi)放以來(lái),特別是中央新疆工作座談會(huì)以來(lái)的教育工作,明確未來(lái)一個(gè)時(shí)期教育發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)。中共中央政治局委員、新疆維吾爾自治區(qū)黨委書(shū)記張春賢出席會(huì)議并發(fā)表重要講話。新疆黨委副書(shū)記、主席雪克來(lái)提·扎克爾主持會(huì)議。

會(huì)上,張春賢強(qiáng)調(diào),廣大教師要以立德樹(shù)人、教書(shū)育人為重點(diǎn),突出加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),走具有新疆特色的教育事業(yè)發(fā)展路子,為建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)、實(shí)現(xiàn)新疆社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要做有歷史責(zé)任感的好老師、為人師表的好老師、立德樹(shù)人的好老師、專業(yè)過(guò)硬的好老師,肩負(fù)起教書(shū)育人的'神圣使命,努力開(kāi)創(chuàng)新疆教育事業(yè)更加美好的明天。

張春賢強(qiáng)調(diào),教師是教育事業(yè)的第一資源與核心要素,沒(méi)有好的老師,就沒(méi)有好的教育。廣大教師要充分發(fā)揮作用。教師首先是國(guó)家公職人員,要自覺(jué)用好干部的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己;教師是知識(shí)分子,肩負(fù)著引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚、傳播現(xiàn)代文化、啟蒙基層群眾的特殊使命;教師的本職身份是教育工作者,從事的是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。指出,好老師要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。新疆各族教師都要爭(zhēng)做黨和人民滿意的好老師,爭(zhēng)做具有新疆特色的好老師。

四好教師心得體會(huì)篇四

雖然做教師難,做好教師更難,但既然選擇了教師這一職業(yè),就要不甘平庸,力爭(zhēng)上游。要做到學(xué)生成績(jī)好、課堂藝術(shù)好、教育科研好、社會(huì)聲譽(yù)好,爭(zhēng)當(dāng)“四好教師”。

“成績(jī)才是硬道理”,教師的本職工作是教書(shū)育人。因此,衡量一位教師優(yōu)劣的最主要的指標(biāo)是看其所教學(xué)生的成績(jī)?nèi)绾巍.?dāng)然學(xué)生的成績(jī)并不只是狹義上的“阿拉伯?dāng)?shù)字”,還包括學(xué)生的能力是否得以發(fā)展、個(gè)性是否得以彰顯、創(chuàng)造潛能是否得以發(fā)揮、人格是否健全,學(xué)生能否在教師的教育和熏陶下,德、智、體、美、勞諸方面都有較明顯的發(fā)展。

我們可以想象,如果一名教師所教學(xué)生成績(jī)不合格,那么不管他如何能說(shuō)會(huì)道,他所謂的教學(xué)水平如何上乘,賽課比賽獲得多高級(jí)別的獎(jiǎng)項(xiàng),也不管發(fā)表了多少論文,都不能說(shuō)是個(gè)好教師。

課堂是教師的生命線,是教師的成長(zhǎng)基地,是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。課堂藝術(shù)的高低是衡量一位教師是否優(yōu)秀的一個(gè)重要指標(biāo)。平時(shí),我們也會(huì)發(fā)現(xiàn),有的教師所教班級(jí)的分?jǐn)?shù)雖然不錯(cuò),但課堂教學(xué)缺乏藝術(shù)性:教師照本宣科,崇尚“滿堂灌”和“填鴨式”,學(xué)生高分低能。這樣的課堂教學(xué)充其量只是處于原始起步階段,這樣的教師也絕不是真正的好教師。

“臺(tái)上十分鐘,臺(tái)下十年功”。要提高課堂教學(xué)藝術(shù),教師就需要在平時(shí)嚴(yán)格要求自己,夯實(shí)自己的“內(nèi)功”,提高自身的內(nèi)涵。“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,要想自己的課堂教學(xué)達(dá)到爐火純青的地步,就要博覽群書(shū),與專家名人對(duì)話,認(rèn)真揣摩和研究他人的教學(xué)方法,廣泛吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成功做法;同時(shí)要學(xué)以致用,潛心教改,不放過(guò)平時(shí)的任何一次機(jī)會(huì),在“家常課”的千錘百煉中提升課堂教學(xué)藝術(shù)。

好教師還必須是科研型教師,致力于通過(guò)教育科研提升課堂教學(xué)藝術(shù),提高課堂教學(xué)效率,讓教育科研為自己插上騰飛的翅膀。同時(shí)還要學(xué)會(huì)反思,在反思中不斷修正自己的不足,提高課堂教學(xué)水平;能筆耕不輟,及時(shí)將自己的教育教學(xué)感悟加以記錄,通過(guò)總結(jié)提煉上升到理論高度,從而成為寶貴的科研成果。

這樣的教師往往能自覺(jué)地將“讀書(shū)、實(shí)踐、寫(xiě)作”三者有機(jī)結(jié)合,走“科研興師”之路,向科研要效率,做“實(shí)踐的反思者”和“反思的實(shí)踐者”。在寫(xiě)作的過(guò)程中不僅提升了自我,而且還能啟發(fā)引導(dǎo)其他教師,為其他教師的教學(xué)提供參考和借鑒,成為照亮他人前進(jìn)的“燈塔”和“指路明燈”。

“金杯銀杯,不如好的口碑”,好教師必須能經(jīng)得起社會(huì)的考驗(yàn),在家長(zhǎng)、學(xué)生和社會(huì)上有良好的口碑和聲譽(yù)。教師高超的教學(xué)藝術(shù),高尚的人格魅力,定將使學(xué)生肅然起敬。

有的教師體罰和變相體罰學(xué)生,傷害學(xué)生的身體和人格尊嚴(yán);有的教師熱衷于有償家教、搞創(chuàng)收,伸手向家長(zhǎng)要紅包;有的教師混跡于“三教九流”,參與、游戲……這樣的教師終將讓學(xué)生討厭,受家長(zhǎng)恥笑,為社會(huì)所唾棄。

教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了我們不僅要做好知識(shí)的傳播者,更要做好人類文明的傳承者。教師要時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,不僅要教好書(shū),還要育好人,做到言傳身教,以自己驕人的業(yè)績(jī)和高尚品德贏得學(xué)生的信任,得到家長(zhǎng)的好評(píng),博得社會(huì)的喝彩。

四好教師心得體會(huì)篇五

自從擔(dān)任幼兒園教師以來(lái),一直秉承著爭(zhēng)做四好教師的標(biāo)準(zhǔn),我們?cè)诮虝?shū)之余,一定要把活到老,學(xué)到老的這種理論切實(shí)落實(shí)到行動(dòng)中去。下面是本站小編為大家收集整理的幼兒園教師爭(zhēng)做四好教師。

心得體會(huì)。

歡迎大家閱讀。

百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。正是從這個(gè)意義上說(shuō),教師隊(duì)伍的素質(zhì)高低,決定著一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)。

在現(xiàn)在社會(huì),怎樣做個(gè)好教師是我們每個(gè)教師心中所想,可從以下幾點(diǎn)入手:

一、愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)。

作為一名教師,必須要有良好的職業(yè)道德,具有較高的人格魅力,教育家陶行知曾說(shuō)過(guò),“德者師之魂。”教師是學(xué)生崇拜和模仿的對(duì)象,教師只有以身作則,才能有效引導(dǎo)學(xué)生怎樣去做人和學(xué)習(xí)。學(xué)高為師,身正為范,這是對(duì)教師職業(yè)特征的概括,也是對(duì)現(xiàn)代教師人格塑造的要求。

做一名好教師應(yīng)該有職業(yè)之愛(ài)。干一行,愛(ài)一行,既然自己選擇了教師這一職業(yè),就要把自己的這份職業(yè)當(dāng)成一種事業(yè)來(lái)對(duì)待,從而會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài),并且具有著一種強(qiáng)烈的責(zé)任感。只有有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài),崇高的使命感和責(zé)任心才會(huì)油然而生;只有有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài),才會(huì)熱愛(ài)學(xué)生;在工作過(guò)程中高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,時(shí)刻規(guī)范自己的言行。為人師表,以身立教,樂(lè)于奉獻(xiàn),不計(jì)個(gè)人得失,一切服從工作需要,自覺(jué)地積極地為每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)盡心盡力,盡職盡責(zé)。

做一名好教師,還要具有愛(ài)崗敬業(yè)的精神,而敬業(yè)與愛(ài)學(xué)生是分不開(kāi)的。要愛(ài)學(xué)生,要讓學(xué)生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土,朝陽(yáng)能撫慰心靈的湖水,生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛(ài)學(xué)生,就要像春風(fēng)化雨般無(wú)聲,讓他成為莘莘學(xué)子心目中的一種看得見(jiàn),摸得著的最為催人奮進(jìn)的有效情愫,讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛(ài)應(yīng)該是每個(gè)學(xué)生都能充分享受的權(quán)利,充分沐浴愛(ài)的霞光。留有死角的師愛(ài)是一種不公平的師愛(ài),不成熟的師愛(ài),因此我特別關(guān)注那些有“問(wèn)題”的特殊孩子,我用心去體會(huì)孩子的心情,孩子的感受。所以我從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)或行為習(xí)慣差而放棄他們,因?yàn)樗麄兙拖袷且活w蒙著塵埃的珠子,作為教師的我有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)他們,重視他們,為他們擦拭,幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的,但是我們要相信有光就會(huì)有希望。他們的接受能力差,我們要不厭其煩地一遍又一遍地為他們講解。讓這些孩子不斷地取得進(jìn)步,慢慢跟上班集體前進(jìn)的腳步。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升自身素質(zhì)。

作為教師,平時(shí)應(yīng)盡可能多的了解各方面的知識(shí),以滿足學(xué)生的好奇心,成為學(xué)生的良師益友,使自己的教育思想先進(jìn)、觀念更新,不教條守舊,帶著微笑進(jìn)課堂,流利、生動(dòng)、自然地講解教學(xué)內(nèi)容,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去思考探究,努力按照學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)要求和特點(diǎn),尊重學(xué)生的個(gè)性,關(guān)注學(xué)生的興趣,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),從學(xué)生的生活入手,用自己的知識(shí)感染學(xué)生,在課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作交流,努力創(chuàng)設(shè)一種競(jìng)爭(zhēng)向上的學(xué)習(xí)氣氛,使教學(xué)過(guò)程逐漸成為師生交流,共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。

三、與時(shí)俱進(jìn),勇于創(chuàng)新。

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”尤其在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,科技發(fā)展日新月異。面對(duì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代,面對(duì)新一輪課程改革,面對(duì)新時(shí)代的學(xué)生,做一名好教師,我認(rèn)為要與時(shí)俱進(jìn),勇于創(chuàng)新。不斷探索新的途徑方法,以學(xué)生為主體,課堂不教死書(shū),死教書(shū),不能像以前一樣,就課本教課本,而要更新觀念。

做一個(gè)好教師應(yīng)該具有獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù),教學(xué)藝術(shù)直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率,教師應(yīng)努力實(shí)踐,積極探索獨(dú)特的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)好每一堂課,盡量兼顧每一位學(xué)生,因材施教,因人而易,創(chuàng)造多樣化的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),制定教學(xué)計(jì)劃,根據(jù)教學(xué)過(guò)程的情況要把握好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系,教學(xué)手段要做到與時(shí)俱進(jìn),努力掌握好現(xiàn)代信息技術(shù)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師必須樹(shù)立以人為本的教育理念,好教師應(yīng)能充分相信學(xué)生的潛力,挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,發(fā)展孩子的個(gè)性。讓每個(gè)孩子追求成功是我們追求的教育目標(biāo),一名好教師一定會(huì)給孩子營(yíng)造一個(gè)有詩(shī)意的課堂,使教學(xué)成為師生生命發(fā)展的載體,煥發(fā)師生生命的活力,塑造學(xué)生完整健全的人格。在這樣的課堂里,師生民主平等;知識(shí)是師生互動(dòng)生成的;學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)是全方位的、立體的、運(yùn)動(dòng)的。

要成為一名好教師還應(yīng)不斷地改革創(chuàng)新,不斷地給自己充電,不斷地完善自己,因?yàn)閷W(xué)習(xí)是無(wú)止境的。只有不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí),新理念,才能在教學(xué)過(guò)程中不斷地創(chuàng)新,才能跟上時(shí)代的步伐。

四、好教師還應(yīng)該有一個(gè)健康的心態(tài)。

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),這樣的社會(huì)勢(shì)必會(huì)給人帶來(lái)許多無(wú)形或有形的壓力。學(xué)會(huì)如何釋放自己,始終以一顆寬容的心去面對(duì)一切,那樣你才能有一個(gè)健康的心態(tài),去面對(duì)你工作中的壓力,去克服種種困難和問(wèn)題,使許多問(wèn)題能迎刃而解。

好教師應(yīng)該有著開(kāi)闊的胸懷,勇于接受各種批評(píng)與自我批評(píng),充滿愛(ài)心與責(zé)任感等等。做一個(gè)好教師很不容易,對(duì)于一個(gè)年輕教師來(lái)說(shuō)更是認(rèn)識(shí)膚淺。我們只有在實(shí)踐中不斷思考和探索,才有可能向之邁進(jìn)一步。記得有一位老教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“每位教師都要熱愛(ài)教育事業(yè),每位教師都要熱愛(ài)我們的孩子。千萬(wàn)不要把孩子估計(jì)錯(cuò)了,估計(jì)少了,估計(jì)小了。孩子們的事沒(méi)有一件是小事。他們的事在教師心中應(yīng)是大事,要事。把小孩子的事做好就是我們教師的責(zé)任。做好了我們會(huì)感覺(jué)活的很有意義。“我想這大概就是好教師的典范吧。我會(huì)用我的實(shí)際行動(dòng),努力使自己成為一個(gè)好教師。

做一名好教師應(yīng)該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標(biāo),只有腳踏實(shí)地,從小事做起,從眼前做起,堅(jiān)持不懈,不斷反思,不斷改進(jìn),才能真正實(shí)現(xiàn)做一名好教師的崇高目標(biāo)。

百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。正是從這個(gè)意義上說(shuō),教師隊(duì)伍的素質(zhì)高低,決定著一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)。

在現(xiàn)在社會(huì),怎樣做個(gè)好教師是我們每個(gè)教師心中所想,可從以下幾點(diǎn)入手:

一、愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)。

作為一名教師,必須要有良好的職業(yè)道德,具有較高的人格魅力,教育家陶行知曾說(shuō)過(guò),“德者師之魂?!苯處熓菍W(xué)生崇拜和模仿的對(duì)象,教師只有以身作則,才能有效引導(dǎo)學(xué)生怎樣去做人和學(xué)習(xí)。學(xué)高為師,身正為范,這是對(duì)教師職業(yè)特征的概括,也是對(duì)現(xiàn)代教師人格塑造的要求。

做一名好教師應(yīng)該有職業(yè)之愛(ài)。干一行,愛(ài)一行,既然自己選擇了教師這一職業(yè),就要把自己的這份職業(yè)當(dāng)成一種事業(yè)來(lái)對(duì)待,從而會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài),并且具有著一種強(qiáng)烈的責(zé)任感。只有有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài),崇高的使命感和責(zé)任心才會(huì)油然而生;只有有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài),才會(huì)熱愛(ài)學(xué)生;在工作過(guò)程中高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,時(shí)刻規(guī)范自己的言行。為人師表,以身立教,樂(lè)于奉獻(xiàn),不計(jì)個(gè)人得失,一切服從工作需要,自覺(jué)地積極地為每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)盡心盡力,盡職盡責(zé)。

做一名好教師,還要具有愛(ài)崗敬業(yè)的精神,而敬業(yè)與愛(ài)學(xué)生是分不開(kāi)的。要愛(ài)學(xué)生,要讓學(xué)生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土,朝陽(yáng)能撫慰心靈的湖水,生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛(ài)學(xué)生,就要像春風(fēng)化雨般無(wú)聲,讓他成為莘莘學(xué)子心目中的一種看得見(jiàn),摸得著的最為催人奮進(jìn)的有效情愫,讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛(ài)應(yīng)該是每個(gè)學(xué)生都能充分享受的權(quán)利,充分沐浴愛(ài)的霞光。留有死角的師愛(ài)是一種不公平的師愛(ài),不成熟的師愛(ài),因此我特別關(guān)注那些有“問(wèn)題”的特殊孩子,我用心去體會(huì)孩子的心情,孩子的感受。所以我從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)或行為習(xí)慣差而放棄他們,因?yàn)樗麄兙拖袷且活w蒙著塵埃的珠子,作為教師的我有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)他們,重視他們,為他們擦拭,幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的,但是我們要相信有光就會(huì)有希望。他們的接受能力差,我們要不厭其煩地一遍又一遍地為他們講解。讓這些孩子不斷地取得進(jìn)步,慢慢跟上班集體前進(jìn)的腳步。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升自身素質(zhì)。

作為教師,平時(shí)應(yīng)盡可能多的了解各方面的知識(shí),以滿足學(xué)生的好奇心,成為學(xué)生的良師益友,使自己的教育思想先進(jìn)、觀念更新,不教條守舊,帶著微笑進(jìn)課堂,流利、生動(dòng)、自然地講解教學(xué)內(nèi)容,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去思考探究,努力按照學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)要求和特點(diǎn),尊重學(xué)生的個(gè)性,關(guān)注學(xué)生的興趣,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),從學(xué)生的生活入手,用自己的知識(shí)感染學(xué)生,在課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作交流,努力創(chuàng)設(shè)一種競(jìng)爭(zhēng)向上的學(xué)習(xí)氣氛,使教學(xué)過(guò)程逐漸成為師生交流,共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。

三、與時(shí)俱進(jìn),勇于創(chuàng)新。

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?!庇绕湓谥R(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,科技發(fā)展日新月異。面對(duì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代,面對(duì)新一輪課程改革,面對(duì)新時(shí)代的學(xué)生,做一名好教師,我認(rèn)為要與時(shí)俱進(jìn),勇于創(chuàng)新。不斷探索新的途徑方法,以學(xué)生為主體,課堂不教死書(shū),死教書(shū),不能像以前一樣,就課本教課本,而要更新觀念。

做一個(gè)好教師應(yīng)該具有獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù),教學(xué)藝術(shù)直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率,教師應(yīng)努力實(shí)踐,積極探索獨(dú)特的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)好每一堂課,盡量兼顧每一位學(xué)生,因材施教,因人而易,創(chuàng)造多樣化的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),制定教學(xué)計(jì)劃,根據(jù)教學(xué)過(guò)程的情況要把握好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系,教學(xué)手段要做到與時(shí)俱進(jìn),努力掌握好現(xiàn)代信息技術(shù)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師必須樹(shù)立以人為本的教育理念,好教師應(yīng)能充分相信學(xué)生的潛力,挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,發(fā)展孩子的個(gè)性。讓每個(gè)孩子追求成功是我們追求的教育目標(biāo),一名好教師一定會(huì)給孩子營(yíng)造一個(gè)有詩(shī)意的課堂,使教學(xué)成為師生生命發(fā)展的載體,煥發(fā)師生生命的活力,塑造學(xué)生完整健全的人格。在這樣的課堂里,師生民主平等;知識(shí)是師生互動(dòng)生成的;學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)是全方位的、立體的、運(yùn)動(dòng)的。

要成為一名好教師還應(yīng)不斷地改革創(chuàng)新,不斷地給自己充電,不斷地完善自己,因?yàn)閷W(xué)習(xí)是無(wú)止境的。只有不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí),新理念,才能在教學(xué)過(guò)程中不斷地創(chuàng)新,才能跟上時(shí)代的步伐。

四、好教師還應(yīng)該有一個(gè)健康的心態(tài)。

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),這樣的社會(huì)勢(shì)必會(huì)給人帶來(lái)許多無(wú)形或有形的壓力。學(xué)會(huì)如何釋放自己,始終以一顆寬容的心去面對(duì)一切,那樣你才能有一個(gè)健康的心態(tài),去面對(duì)你工作中的壓力,去克服種種困難和問(wèn)題,使許多問(wèn)題能迎刃而解。

好教師應(yīng)該有著開(kāi)闊的胸懷,勇于接受各種批評(píng)與自我批評(píng),充滿愛(ài)心與責(zé)任感等等。做一個(gè)好教師很不容易,對(duì)于一個(gè)年輕教師來(lái)說(shuō)更是認(rèn)識(shí)膚淺。我們只有在實(shí)踐中不斷思考和探索,才有可能向之邁進(jìn)一步。記得有一位老教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“每位教師都要熱愛(ài)教育事業(yè),每位教師都要熱愛(ài)我們的孩子。千萬(wàn)不要把孩子估計(jì)錯(cuò)了,估計(jì)少了,估計(jì)小了。孩子們的事沒(méi)有一件是小事。他們的事在教師心中應(yīng)是大事,要事。把小孩子的事做好就是我們教師的責(zé)任。做好了我們會(huì)感覺(jué)活的很有意義?!拔蚁脒@大概就是好教師的典范吧。我會(huì)用我的實(shí)際行動(dòng),努力使自己成為一個(gè)好教師。

做一名好教師應(yīng)該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標(biāo),只有腳踏實(shí)地,從小事做起,從眼前做起,堅(jiān)持不懈,不斷反思,不斷改進(jìn),才能真正實(shí)現(xiàn)做一名好教師的崇高目標(biāo)。

爭(zhēng)做四好教師心得體會(huì)二“師愛(ài)事小勝愛(ài)子,勤學(xué)能拼超一般,科研創(chuàng)新超專家,幫傳帶扶興一園。”――送給吳紹萍教師。認(rèn)真拜讀了省教育廳辦公室下發(fā)的《愛(ài)注幼兒情灑事業(yè)――南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園吳邵萍教師。

事跡材料。

》后,情不自禁想到了上面的四句話,寫(xiě)下來(lái)送給吳教師。

雖然這四句話遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能概括吳邵萍教師精神的真諦,但卻是我內(nèi)心的真切表達(dá)。

作為幼教園地的一名普通教師,成長(zhǎng)為年級(jí)組長(zhǎng),到園長(zhǎng),吳教師從普通的路上走來(lái),走出來(lái)了一條不普通的路。細(xì)讀材料后,發(fā)自內(nèi)心的想以吳教師為榜樣,爭(zhēng)取去做一名“四好”教師。平常,我們經(jīng)常評(píng)定學(xué)生為“三好”或“五好”,教師何嘗也不來(lái)一個(gè)幾好的標(biāo)準(zhǔn)呢?這“四好”從哪里來(lái)?就是從吳教師的事跡中來(lái),也可以用本文開(kāi)頭的四句話作為概括,如果再濃縮一些的話,那四好就是:師愛(ài)好,勤學(xué)好,教研好,幫傳好。我想,作為一名教師,不管是在中學(xué),小學(xué),還是幼兒園,只要能達(dá)到“四好”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的教師,那肯定是一位好教師。

首先是師愛(ài)好。用理論層次稍高一些的話來(lái)說(shuō),師愛(ài)好,是屬于師德的范疇。師德的范圍太大,不容易直接操作,而師愛(ài)可以說(shuō)是細(xì)化的師德,容易從簡(jiǎn)單的事情上表現(xiàn)出來(lái)。不知是誰(shuí)說(shuō)過(guò),愛(ài)學(xué)生的教師不難找,難找的是愛(ài)差生、愛(ài)問(wèn)題生的教師。在我們的教師群體里,對(duì)于班級(jí)里面的尖子生,特長(zhǎng)生,哪位教師不喜歡,哪位教師不是當(dāng)成心里的寶?這一點(diǎn),對(duì)于所有的教師來(lái)說(shuō),都能做到。而對(duì)于一些所謂的“差生”,想使每一位教師都愛(ài)她,那就并非一般教師所能做到了。吳邵萍教師的可貴之處,不僅在于愛(ài)學(xué)生,更在于她能愛(ài)問(wèn)題學(xué)生。吳教師面對(duì)的雖然是幼兒園的孩子,但愛(ài)學(xué)生的事情,絕不僅僅表現(xiàn)在幼兒的身上,在小學(xué)教師身上,初中教師,乃至高中、大學(xué)教師身上,都是我們所有教學(xué)一線教師必須要學(xué)習(xí)的一種可貴品質(zhì)。

其次是勤學(xué)好。大家都知道,要想給學(xué)生一碗水,教師必須要有一桶水。大家更知道,要想使一桶水始終保持清新不腐,還要不斷進(jìn)行更換。大家知道這種道理,是不是都能落實(shí)到行動(dòng)中呢?答案是否定的。我們的許多一線教師,在畢業(yè)后的三至五年之內(nèi),還能保持一股在校做學(xué)生時(shí)的學(xué)習(xí)勁頭,參加一些自學(xué)考試、業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方面的學(xué)習(xí),但時(shí)間一久,加上工作的加重,家庭的一些碎屑事情,便漸漸放松了學(xué)習(xí),有的拿個(gè)??凭退懔?,還有的拿個(gè)本科便不再要求上進(jìn),停止了學(xué)習(xí),對(duì)于一些培訓(xùn),也沒(méi)有了當(dāng)初的熱衷。當(dāng)我們看了吳邵萍教師的事跡后,不禁會(huì)覺(jué)得慚愧。談學(xué)識(shí),作為幼兒教師,中師的學(xué)歷就夠了,而吳教師并沒(méi)有因此而滿足,而是始終保持一股頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)勁頭,從中師一直學(xué)到研究生課程班,這種精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。她在提升學(xué)歷層次的同時(shí)還多看教育學(xué)、心理學(xué)等書(shū)刊,比起我們只是看看教材方面書(shū)籍的知識(shí)面,自然是寬多了,她不僅是一位優(yōu)秀的教師,更是一位出色的智慧型園長(zhǎng),與她的這種勤學(xué)精神密不可分。我們?cè)诮虝?shū)之余,工作之余,千萬(wàn)不能有惰性思想,一定要把活到老,學(xué)到老的這種理論切實(shí)落實(shí)到行動(dòng)中去,不能讓其成為掛在口頭上的一句空話。

第三是教研好。現(xiàn)在的教師群體中,有兩類教師占有一定的比重。一類是教學(xué)業(yè)績(jī)突出,但教科研水平不高,沒(méi)有課題研究,沒(méi)有論文發(fā)表,天天只是盯住學(xué)生,把學(xué)生的成績(jī)搞好。自己沒(méi)有一種教科研的意識(shí),沒(méi)有動(dòng)筆的意識(shí),認(rèn)為教書(shū),只需要把學(xué)生成績(jī)教好就行了。另一類是教科研水平很高,但教學(xué)業(yè)績(jī)又平平。他們認(rèn)為,能寫(xiě)幾篇論文,教學(xué)成績(jī)差點(diǎn)也無(wú)所謂。其實(shí),這兩類教師,在他們各自的路上都不會(huì)走太遠(yuǎn),或者說(shuō)走了一段距離就會(huì)遇到許多障礙。因?yàn)樗麄兊睦碚撆c實(shí)踐脫離了軌道。如果教學(xué)業(yè)績(jī)好的教師,能夠再關(guān)注一下教研,多思考,多動(dòng)筆;如果教研好的教師,在學(xué)生成績(jī)上再多下一些功夫,他們都將會(huì)有另一番天地。而吳邵萍教師可以說(shuō)是把這兩方面很好地結(jié)合起來(lái)了,教研指導(dǎo)教學(xué),理論聯(lián)系實(shí)際,教讜有方向,自然就會(huì)有成績(jī)。

第四是幫傳好。吳教師的好,不僅表現(xiàn)在她一個(gè)人,還表現(xiàn)她所在的園,這表明她的幫傳好。而在我們的教師當(dāng)中,總會(huì)有一少部分教師“有寶不放”,自己只打自己的小算盤(pán),只考慮自己的收獲,不關(guān)心他人的成長(zhǎng),擔(dān)心別人超過(guò)自己,搶了自己的風(fēng)頭。事實(shí)證明,這種思想,不利于他人成長(zhǎng),更不利于自己發(fā)展。所以我們要做一名如吳教師這樣心胸廣、樂(lè)助人的教師。

在如今的教育領(lǐng)域,在某一方面突出的教師并不難找,難找的是像吳教師這樣“全面開(kāi)花結(jié)碩果”的全能型教師。一位優(yōu)秀教師的內(nèi)涵,也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上面所提到四個(gè)方面,但只有上面的四個(gè)方面做到了,才可以是一位優(yōu)秀的教師,缺少任何一樣,那都將會(huì)讓優(yōu)秀的含金量顯得不足。我們學(xué)習(xí)她,就是要學(xué)習(xí)她的這種精神,只有把這種精神實(shí)質(zhì)學(xué)透了,領(lǐng)悟了,才是我們所學(xué)吳教師先進(jìn)事跡的真經(jīng)所在。

“師愛(ài)事小勝愛(ài)子,勤學(xué)能拼超一般,科研創(chuàng)新超專家,幫傳帶扶興一園?!薄徒o吳紹萍教師。認(rèn)真拜讀了省教育廳辦公室下發(fā)的《愛(ài)注幼兒情灑事業(yè)——南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園吳邵萍教師事跡材料》后,情不自禁想到了上面的四句話,寫(xiě)下來(lái)送給吳教師。

雖然這四句話遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能概括吳邵萍教師精神的真諦,但卻是我內(nèi)心的真切表達(dá)。

作為幼教園地的一名普通教師,成長(zhǎng)為年級(jí)組長(zhǎng),到園長(zhǎng),吳教師從普通的路上走來(lái),走出來(lái)了一條不普通的路。細(xì)讀材料后,發(fā)自內(nèi)心的想以吳教師為榜樣,爭(zhēng)取去做一名“四好”教師。平常,我們經(jīng)常評(píng)定學(xué)生為“三好”或“五好”,教師何嘗也不來(lái)一個(gè)幾好的標(biāo)準(zhǔn)呢?這“四好”從哪里來(lái)?就是從吳教師的事跡中來(lái),也可以用本文開(kāi)頭的四句話作為概括,如果再濃縮一些的話,那四好就是:師愛(ài)好,勤學(xué)好,教研好,幫傳好。我想,作為一名教師,不管是在中學(xué),小學(xué),還是幼兒園,只要能達(dá)到“四好”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的教師,那肯定是一位好教師。

首先是師愛(ài)好。用理論層次稍高一些的話來(lái)說(shuō),師愛(ài)好,是屬于師德的范疇。師德的范圍太大,不容易直接操作,而師愛(ài)可以說(shuō)是細(xì)化的師德,容易從簡(jiǎn)單的事情上表現(xiàn)出來(lái)。不知是誰(shuí)說(shuō)過(guò),愛(ài)學(xué)生的教師不難找,難找的是愛(ài)差生、愛(ài)問(wèn)題生的教師。在我們的教師群體里,對(duì)于班級(jí)里面的尖子生,特長(zhǎng)生,哪位教師不喜歡,哪位教師不是當(dāng)成心里的寶?這一點(diǎn),對(duì)于所有的教師來(lái)說(shuō),都能做到。而對(duì)于一些所謂的“差生”,想使每一位教師都愛(ài)她,那就并非一般教師所能做到了。吳邵萍教師的可貴之處,不僅在于愛(ài)學(xué)生,更在于她能愛(ài)問(wèn)題學(xué)生。吳教師面對(duì)的雖然是幼兒園的孩子,但愛(ài)學(xué)生的事情,絕不僅僅表現(xiàn)在幼兒的身上,在小學(xué)教師身上,初中教師,乃至高中、大學(xué)教師身上,都是我們所有教學(xué)一線教師必須要學(xué)習(xí)的一種可貴品質(zhì)。

其次是勤學(xué)好。大家都知道,要想給學(xué)生一碗水,教師必須要有一桶水。大家更知道,要想使一桶水始終保持清新不腐,還要不斷進(jìn)行更換。大家知道這種道理,是不是都能落實(shí)到行動(dòng)中呢?答案是否定的。我們的許多一線教師,在畢業(yè)后的三至五年之內(nèi),還能保持一股在校做學(xué)生時(shí)的學(xué)習(xí)勁頭,參加一些自學(xué)考試、業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方面的學(xué)習(xí),但時(shí)間一久,加上工作的加重,家庭的一些碎屑事情,便漸漸放松了學(xué)習(xí),有的拿個(gè)專科就算了,還有的拿個(gè)本科便不再要求上進(jìn),停止了學(xué)習(xí),對(duì)于一些培訓(xùn),也沒(méi)有了當(dāng)初的熱衷。當(dāng)我們看了吳邵萍教師的事跡后,不禁會(huì)覺(jué)得慚愧。談學(xué)識(shí),作為幼兒教師,中師的學(xué)歷就夠了,而吳教師并沒(méi)有因此而滿足,而是始終保持一股頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)勁頭,從中師一直學(xué)到研究生課程班,這種精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。她在提升學(xué)歷層次的同時(shí)還多看教育學(xué)、心理學(xué)等書(shū)刊,比起我們只是看看教材方面書(shū)籍的知識(shí)面,自然是寬多了,她不僅是一位優(yōu)秀的教師,更是一位出色的智慧型園長(zhǎng),與她的這種勤學(xué)精神密不可分。我們?cè)诮虝?shū)之余,工作之余,千萬(wàn)不能有惰性思想,一定要把活到老,學(xué)到老的這種理論切實(shí)落實(shí)到行動(dòng)中去,不能讓其成為掛在口頭上的一句空話。

第三是教研好?,F(xiàn)在的教師群體中,有兩類教師占有一定的比重。一類是教學(xué)業(yè)績(jī)突出,但教科研水平不高,沒(méi)有課題研究,沒(méi)有論文發(fā)表,天天只是盯住學(xué)生,把學(xué)生的成績(jī)搞好。自己沒(méi)有一種教科研的意識(shí),沒(méi)有動(dòng)筆的意識(shí),認(rèn)為教書(shū),只需要把學(xué)生成績(jī)教好就行了。另一類是教科研水平很高,但教學(xué)業(yè)績(jī)又平平。他們認(rèn)為,能寫(xiě)幾篇論文,教學(xué)成績(jī)差點(diǎn)也無(wú)所謂。其實(shí),這兩類教師,在他們各自的路上都不會(huì)走太遠(yuǎn),或者說(shuō)走了一段距離就會(huì)遇到許多障礙。因?yàn)樗麄兊睦碚撆c實(shí)踐脫離了軌道。如果教學(xué)業(yè)績(jī)好的教師,能夠再關(guān)注一下教研,多思考,多動(dòng)筆;如果教研好的教師,在學(xué)生成績(jī)上再多下一些功夫,他們都將會(huì)有另一番天地。而吳邵萍教師可以說(shuō)是把這兩方面很好地結(jié)合起來(lái)了,教研指導(dǎo)教學(xué),理論聯(lián)系實(shí)際,教讜有方向,自然就會(huì)有成績(jī)。

第四是幫傳好。吳教師的好,不僅表現(xiàn)在她一個(gè)人,還表現(xiàn)她所在的園,這表明她的幫傳好。而在我們的教師當(dāng)中,總會(huì)有一少部分教師“有寶不放”,自己只打自己的小算盤(pán),只考慮自己的收獲,不關(guān)心他人的成長(zhǎng),擔(dān)心別人超過(guò)自己,搶了自己的風(fēng)頭。事實(shí)證明,這種思想,不利于他人成長(zhǎng),更不利于自己發(fā)展。所以我們要做一名如吳教師這樣心胸廣、樂(lè)助人的教師。

在如今的教育領(lǐng)域,在某一方面突出的教師并不難找,難找的是像吳教師這樣“全面開(kāi)花結(jié)碩果”的全能型教師。一位優(yōu)秀教師的內(nèi)涵,也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上面所提到四個(gè)方面,但只有上面的四個(gè)方面做到了,才可以是一位優(yōu)秀的教師,缺少任何一樣,那都將會(huì)讓優(yōu)秀的含金量顯得不足。我們學(xué)習(xí)她,就是要學(xué)習(xí)她的這種精神,只有把這種精神實(shí)質(zhì)學(xué)透了,領(lǐng)悟了,才是我們所學(xué)吳教師先進(jìn)事跡的真經(jīng)所在。

古語(yǔ)有云:“師者,所以傳道授業(yè)解惑者也。”轉(zhuǎn)眼間,走進(jìn)幼兒園工作快一年了,一路走來(lái),有淚水,也有歡笑;有迷茫,也有收獲。剛剛回到離開(kāi)多年的幼兒園之時(shí),戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,教書(shū)育人,馬虎不得更何況是這些懵懂的小孩子了?!八街梢怨ビ瘛?,于是虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們教書(shū)之法,秉承他們的育人之德。一路走來(lái),長(zhǎng)進(jìn)不少,成熟不少。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作,我更不敢說(shuō)為之付出了多少,但正是在這平凡和樸實(shí)中,我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值!

今年,我校開(kāi)展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí),進(jìn)一步明確了開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性。作為一名幼兒教師,要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),要有廣博的知識(shí)、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。陶行知先生說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師,德高為范?!闭f(shuō)的都是為師者不僅要有廣博的知識(shí),更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套,應(yīng)嚴(yán)以律己,言行一致,表里如一,成為幼兒的表率。我面對(duì)的是一群五六歲的小孩子,我就是他們的榜樣。孔子說(shuō)得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”一切師德要求都是基于教師人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái)。我樂(lè)觀向上,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。看到家長(zhǎng)放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心,我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。可以說(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

有一種愛(ài),叫無(wú)私,有一種愛(ài),叫關(guān)懷,有一種愛(ài),刻畫(huà)著偉大的靈魂,有一種愛(ài),歌詠著崇高的品質(zhì)。那就是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),簡(jiǎn)稱為師愛(ài),是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。我有一個(gè)7歲的女兒,作為母親,我傾注了全部的愛(ài)心,關(guān)懷著她的成長(zhǎng),這種情懷是無(wú)私的、投入的。每當(dāng)女兒在生活中、學(xué)習(xí)上取得了一些進(jìn)步,我都會(huì)非常高興,這種喜悅之情溢于言表,可以消除一天的勞累。每個(gè)孩子都是母親的寶貝,工作中我也如同對(duì)自己的女兒那樣對(duì)班里所有的孩子。這使我深深體會(huì)到,情系幼兒,像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子,這就是你工作的意義。幼兒身體健康、快樂(lè)、學(xué)習(xí)進(jìn)步,你就會(huì)喜悅,就能感覺(jué)到工作的快樂(lè)。

良好的師德師風(fēng)的形成,除了在制度約束的基礎(chǔ)上,還需要我提高自律意識(shí),自覺(jué)改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣,在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。

我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。

1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先,要熱愛(ài)幼兒教育事業(yè),要對(duì)幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選擇了幼兒教育事業(yè),我對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課,甚至一個(gè)小小的動(dòng)作。不求最好,但求更好。只有這樣幼兒才能接受教師的教育而愿意學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。

2、尊重每一個(gè)幼兒。每一幼兒都渴望得到教師的愛(ài)和尊重。要與幼兒平等相待,不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有把愛(ài)傳遞給幼兒把幼兒看重,幼兒得到教師的尊重,他們才會(huì)尊重教師喜歡教師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)教師所傳授的各種知識(shí)。

3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的教師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好幼兒。如果自身散漫,怎能要求幼兒認(rèn)真。要提高自身的素質(zhì),這要求自己不斷的學(xué)習(xí),積極探索,不斷開(kāi)辟新的教法。

3、以身作則。教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,幼兒均喜歡模仿,這將給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的榜樣,凡要求幼兒要做到的,自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

因此,師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛(ài)奉獻(xiàn)在我熱愛(ài)的工作崗位上,我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!

“幸?!保?dāng)我看到這兩個(gè)字的瞬間,腦海中浮現(xiàn)的是小學(xué)課本上的一篇課文《幸福是什么》。課文中有三個(gè)尋找幸福的人相約十年后再相見(jiàn)。十年之后,當(dāng)三人見(jiàn)面時(shí)述說(shuō)的卻滿是彼此尋找幸福的旅程…我想,尋找幸福的過(guò)程是一種最好的幸福吧。我的幸福又是什么呢?當(dāng)我打開(kāi)愛(ài)的記憶,便找到了答案:。

踏上工作崗位之前,“教師”這份職業(yè)于我來(lái)講,或許陌生,盡管一生之中有那么多的教師曾經(jīng)教過(guò)我,也曾經(jīng)給我留下許多美好的回憶。直到初為人師,我才慢慢地感受到了作為一名幼兒英語(yǔ)教師的幸福與快樂(lè)。

第一次在幼兒園上英語(yǔ)課,孩子們好奇的神情,毫無(wú)反應(yīng)的課堂,讓我感到些許的惶恐和不知所措,卻又是那雙雙滿懷期望的眼睛給予我莫大的鼓勵(lì)與支持。從此以后,我想,我的轉(zhuǎn)變是巨大的。我是個(gè)非常安靜的人,喜歡靜靜地做事。但是慢慢地我發(fā)現(xiàn),作為一名幼兒園教師,尤其是英語(yǔ)教師,我必須要做到活潑開(kāi)朗。起初,我還很不適應(yīng)聲情并貌、夸張地說(shuō)話和做動(dòng)作,甚至一個(gè)小小的手勢(shì)都會(huì)讓我覺(jué)得非常羞澀。后來(lái),我學(xué)習(xí)了很多幼兒英語(yǔ)的教學(xué)方法和技巧,在課堂上一點(diǎn)一點(diǎn)地放開(kāi)了自己,我發(fā)現(xiàn),我可愛(ài)的孩子們?cè)絹?lái)越喜歡上英語(yǔ)課,對(duì)英語(yǔ)也越來(lái)越感興趣了,我為自己的轉(zhuǎn)變而感到欣喜。看到課堂上高高舉起的小手,渴望表現(xiàn)自己的眼神,我的心中便溢滿了幸福。

尋找幸福的旅程并不是一帆風(fēng)順的,它伴隨著煩惱和憂愁。很多很多的小朋友在上課的時(shí)候特別地認(rèn)真,但是也有個(gè)別的小朋友在上課的時(shí)候偷偷地玩玩具,或者在教室后面的地板上亂爬一氣,說(shuō)真的,看到這種情景,我真的生氣極了,可是又不知道該怎么辦,我怕停下來(lái)解決這件事情會(huì)影響到上課的質(zhì)量。有時(shí)候,我會(huì)忍不住批評(píng)他們,可是事后想想,或許我應(yīng)該在上課之前就應(yīng)該預(yù)料到課堂上因?yàn)楹⒆犹鄷?huì)有照顧不過(guò)來(lái)的情況發(fā)生而早早的采取措施,每個(gè)孩子上課時(shí)的反應(yīng)一定是和教師對(duì)他的態(tài)度有關(guān),后來(lái),我改變了自己的態(tài)度,也改變了教學(xué)策略,使每一個(gè)孩子在我的課堂上都可以變得活躍起來(lái)??吹胶⒆觽冋J(rèn)真的聽(tīng)課,是我工作中感到最開(kāi)心的事情,因?yàn)槭撬麄冏屛易兊没磉_(dá)。

作為一名教師,我真切地體會(huì)到:應(yīng)該盡自己的最大努力去理解孩子,幫助孩子,發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)。因?yàn)?,我常常想,孩子和我?yīng)該是一樣的吧,我不喜歡別人強(qiáng)迫我去做不喜歡做的事情,否則就會(huì)有抵觸情緒;我喜歡我的教師給我上課時(shí),會(huì)讓我開(kāi)開(kāi)心心地就學(xué)到知識(shí)。所以,我努力讓我的孩子們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)知識(shí)的感受成為一種快樂(lè)而不是一種勞作,每當(dāng)看到孩子們一起游戲時(shí)笑倒的樣子,我感受到的是一種幸福。

了解孩子的方方面面豐富了我的精神生活,關(guān)注孩子的一言一行幫助我認(rèn)識(shí)他們的內(nèi)心世界,與孩子的交流打開(kāi)了孩子的心扉,更拓展了我的知識(shí)層次。記得有一次,我給大三班的小朋友上完英語(yǔ)課還沒(méi)有走,一個(gè)很文靜的小女孩悄悄地拉住我的衣角對(duì)我說(shuō):教師,我很喜歡你。聲音那么輕,卻讓我覺(jué)得似有一股暖流傳遍全身。第二天,她的媽媽接她回家的時(shí)候?qū)ξ艺f(shuō):黃教師,你知道嗎?昨天,敏敏回家告訴我一件事情,她說(shuō),今天她真的很高興,因?yàn)樗K于把“我很喜歡你,教師”告訴你了。我不知道說(shuō)什么好,只是覺(jué)得很感動(dòng),真的,孩子的信任,讓我明白了自己的責(zé)任和義務(wù)亦是一份沉甸甸的幸福。

daniel是一個(gè)非?;顫姾脛?dòng)的孩子,有時(shí)后比較依戀父母;特別是早晨入園的時(shí)候;具有豐富的想象力和創(chuàng)造力,但是與他人的合作力不強(qiáng),經(jīng)常動(dòng)手打人,不太善于表現(xiàn)自己,比較害羞,喜歡自由,好動(dòng);聰明伶俐。由于是獨(dú)生子女,家庭條件比較富裕,其母親有時(shí)溺愛(ài)、縱容孩子,使得daniel在幼兒園的紀(jì)律性太差,我發(fā)現(xiàn)他上課時(shí)經(jīng)常亂動(dòng),但是有時(shí)候他又非常積極地回答問(wèn)題,無(wú)意注意的特點(diǎn)在他身上比較明顯。針對(duì)這種情況,我特意對(duì)他進(jìn)行了大約四個(gè)月的跟蹤調(diào)查與分析,與他的父母及時(shí)進(jìn)行溝通與交流,并制定了相應(yīng)的解決措施。工夫不負(fù)有心人,經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力,daniel入園的時(shí)候不哭不鬧了,也愿意與別的小朋友一起玩耍了,最讓我開(kāi)心的是,上課的時(shí)候,我總能聽(tīng)到daniel認(rèn)真、大聲回答問(wèn)題的聲音,現(xiàn)在的daniel變得懂事了。原以為daniel要入小學(xué)了,沒(méi)有想到因?yàn)槟挲g小,這個(gè)學(xué)期我又成為他的英語(yǔ)教師了,我明顯感覺(jué)到了他的進(jìn)步與成長(zhǎng)。驚喜之余,我想我可以有足夠的時(shí)間把這個(gè)個(gè)案進(jìn)行到底了,親歷一個(gè)孩子的轉(zhuǎn)變,與孩子共享進(jìn)步的快樂(lè)是上天賜予的幸福。

播種快樂(lè),才能收獲幸福。在幼兒園這個(gè)快樂(lè)的海洋里,只要我懂得珍惜收獲幸福的過(guò)程,幸福便無(wú)處不在!

四好教師心得體會(huì)篇六

四好農(nóng)村教師是新時(shí)代對(duì)農(nóng)村教師提出的新要求,意味著農(nóng)村教師要具備“好政治、好品德、好業(yè)務(wù)、好作風(fēng)”的素質(zhì)。作為一名農(nóng)村教師,我深深地感受到了這個(gè)要求的重要性,在培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人中發(fā)揮著重要的作用。本文將從個(gè)人實(shí)踐中總結(jié)爭(zhēng)做四好農(nóng)村教師的心得體會(huì)。

第二段:政治素質(zhì)與品德修養(yǎng)。

作為一名農(nóng)村教師,在追求教育教學(xué)的同時(shí),必須時(shí)刻保持政治的清醒和堅(jiān)定的理想信念。我始終以黨員的身份為榮,堅(jiān)信黨的領(lǐng)導(dǎo)是農(nóng)村教育改革發(fā)展的根本所在。同時(shí),努力培養(yǎng)自身的社會(huì)責(zé)任感和道德品質(zhì),力求為學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,以身作則引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

第三段:優(yōu)秀業(yè)務(wù)水平。

作為一名農(nóng)村教師,我深知業(yè)務(wù)素質(zhì)對(duì)學(xué)生的教育成果至關(guān)重要。因此,在不斷豐富自己教育知識(shí)的同時(shí),我注重在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段,提高自己的教學(xué)水平。我努力借助現(xiàn)代技術(shù)手段,將多媒體教學(xué)與課堂互動(dòng)相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí),我也注重與家長(zhǎng)和同事的交流與合作,共同推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

第四段:良好作風(fēng)與教風(fēng)。

爭(zhēng)做四好農(nóng)村教師還要求教師具備良好的作風(fēng)和教風(fēng)。作為一名農(nóng)村教師,我堅(jiān)持始終對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。我尊重學(xué)生的個(gè)體差異,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。同時(shí),我也積極投身于社區(qū)教育工作,組織學(xué)生參與各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),拓寬學(xué)生的視野和知識(shí)面。

第五段:總結(jié)與展望。

作為農(nóng)村教師,爭(zhēng)做四好是我義不容辭的責(zé)任和使命。在實(shí)踐中,我深感四好農(nóng)村教師的重要性,除了努力提高自身素質(zhì),還要時(shí)刻關(guān)注教育改革的動(dòng)向,積極參與各種培訓(xùn)和研討活動(dòng),與時(shí)俱進(jìn),為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。展望未來(lái),我將不斷努力提升自己的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力,用心去教育引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)更多的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,為農(nóng)村教育的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

通過(guò)爭(zhēng)做四好農(nóng)村教師的實(shí)踐,我深感自身的成長(zhǎng)與標(biāo)準(zhǔn)的要求是相互促進(jìn)的。只有在努力追求四好的同時(shí),我們才能更好地完成農(nóng)村教育的使命,為農(nóng)村學(xué)生的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望全體農(nóng)村教師團(tuán)結(jié)一心,共同努力,做一名優(yōu)秀的四好農(nóng)村教師!

四好教師心得體會(huì)篇七

近年來(lái),農(nóng)村教育事業(yè)得到了前所未有的重視和發(fā)展。農(nóng)村教育的發(fā)展離不開(kāi)一支優(yōu)秀的農(nóng)村教師隊(duì)伍。作為一名農(nóng)村教師,我深刻認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和使命,努力爭(zhēng)做四好農(nóng)村教師。在這一過(guò)程中,我不斷探索,積累了一些心得體會(huì)。

首先,勇于擔(dān)當(dāng)是做好農(nóng)村教師的關(guān)鍵。在鄉(xiāng)村教育中,資源相對(duì)有限,學(xué)生的家庭背景和學(xué)習(xí)狀況多樣化。作為一名農(nóng)村教師,面對(duì)各種問(wèn)題和挑戰(zhàn),我們要勇于擔(dān)當(dāng)起責(zé)任,毫不退縮。我們承載著家長(zhǎng)們寄予的期望和學(xué)生們的希望,要用心去教育,用汗水去澆灌,用真心去感召。只有當(dāng)我們真正愿意以學(xué)生需求為中心,勇于擔(dān)當(dāng)起教育的責(zé)任,才能在農(nóng)村教育的事業(yè)中做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

其次,發(fā)揮創(chuàng)造力是做好農(nóng)村教師的重要手段。創(chuàng)造力是教師工作的靈魂,也是我們應(yīng)該追求的目標(biāo)。在面對(duì)農(nóng)村教育中的各種困難和挑戰(zhàn)時(shí),我們需要不斷反思和創(chuàng)新。例如,在教學(xué)中,我們可以利用多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教育手段,增加課堂的趣味性和互動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,我們還可以通過(guò)各種途徑尋找新的教材和教學(xué)資源,提供更加豐富和實(shí)用的教育內(nèi)容。只有不斷發(fā)揮創(chuàng)造力,才能真正做到教學(xué)精益求精,讓農(nóng)村學(xué)生受益于現(xiàn)代教育的智慧。

再次,傳承文化是做好農(nóng)村教師的使命所在。農(nóng)村是中華文化的重要組成部分,我們作為農(nóng)村教師,有責(zé)任傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我們要通過(guò)課堂教學(xué)和寒暑假的社會(huì)實(shí)踐,讓學(xué)生了解中國(guó)悠久的歷史和文化底蘊(yùn)。我們要引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考和獨(dú)立思考,培養(yǎng)學(xué)生的文化自信心和傳統(tǒng)美德。只有讓農(nóng)村的孩子與中華文化的傳統(tǒng)相融合,才能培養(yǎng)出更多有志于農(nóng)村發(fā)展的接班人。

最后,與學(xué)生建立良好的關(guān)系是做好農(nóng)村教師的關(guān)鍵。良好的師生關(guān)系是教育的基礎(chǔ)。作為農(nóng)村教師,我們要尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,與學(xué)生建立起親近和信任的關(guān)系。我們需要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和需求,傾聽(tīng)他們的想法和意見(jiàn),為他們提供正確的引導(dǎo)和幫助。只有與學(xué)生建立良好的關(guān)系,才能為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更加全面和有效的教育和指導(dǎo)。

作為一名農(nóng)村教師,爭(zhēng)做四好是我們的莊嚴(yán)承諾。通過(guò)勇于擔(dān)當(dāng)、發(fā)揮創(chuàng)造力、傳承文化和與學(xué)生建立良好關(guān)系,我們可以不斷提高自身的教育水平和素質(zhì),為鄉(xiāng)村教育事業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。相信只要每一位農(nóng)村教師都積極付出,我們一定能夠?yàn)猷l(xiāng)村教育事業(yè)帶來(lái)更加美好的未來(lái)。爭(zhēng)做四好農(nóng)村教師,是我們義不容辭的責(zé)任,也是我們義無(wú)反顧的選擇。讓我們攜起手來(lái),共同為農(nóng)村教育的發(fā)展而努力奮斗!

四好教師心得體會(huì)篇八

老師,大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁,我卻要說(shuō)您就是祖國(guó)的棟梁。正是您,支撐起我們一代人的脊梁!您像一只紅燭,為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!您的品格和精神,可以用兩個(gè)字表達(dá),就是——燃燒!不停的燃燒!您工作在今朝,卻建設(shè)著祖國(guó)的四面八方。

老師,您是美的耕耘者,美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照,用美的雨露滋潤(rùn),我們的心田才綠草如茵,繁花似錦!

老師,是平凡的,從小學(xué)到初中,從初中到高中,從高中到大學(xué)。這些日子都會(huì)一晃而過(guò),很快,很快,快的讓人抓不住,記不住。是啊!匆匆十年而過(guò)后,我們已經(jīng)展翅飛翔,立足于社會(huì)的風(fēng)口浪尖,創(chuàng)造我們輝煌的人生,在工作崗位上大展手腳??衫蠋熞琅f還只是老師,依然在工作崗位上辛勤耕耘,培育學(xué)生,依然平凡,平凡的讓那些他們教過(guò)的學(xué)生有些不大理解。

可同樣,老師也是偉大的?!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”老師將他們那平凡的一生貢獻(xiàn)給了我們,愿意教育我們,幫我們這些幼苗。小樹(shù)砍掉歪枝,給我們輸送養(yǎng)料,看護(hù)我們一代又一代的成長(zhǎng)。而他們,卻在這時(shí)間中慢慢老去,慢慢老去,同樣有時(shí)也會(huì)慢慢被人們忘記。

您給了我們一把生活的尺子,讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子,讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。

您的愛(ài),太陽(yáng)一般溫暖,春風(fēng)一般和煦,清泉一般甘甜;您的愛(ài),比父愛(ài)更嚴(yán)峻,比母愛(ài)更純潔;您的愛(ài),天下最偉大,最無(wú)私,最神圣。

老師,一個(gè)平凡的詞;老師,一個(gè)偉大的詞;老師,一個(gè)值得尊敬的詞;老師,一個(gè)值得贊美的詞。是的,他值得被贊美。

老師,老師,我們贊美老師!贊美老師的溫柔又嚴(yán)格;贊美老師為我們砍掉雜枝;贊美老師為我們輸送養(yǎng)料;贊美老師讓我們茁壯成長(zhǎng);贊美老師培育出無(wú)數(shù)發(fā)亮的珍珠;贊美老師的平凡而又偉大。老師,我們美麗的老師,讓我們一同來(lái)贊美老師,贊美老師!

四好教師心得體會(huì)篇九

您對(duì)班上特別關(guān)心,經(jīng)常協(xié)助班主任管紀(jì)律,管勞動(dòng),管理同學(xué)們生活,教育同學(xué)們愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)勞動(dòng),五講四美,熱愛(ài)黨,熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民,熱愛(ài)集體,在此分享我們的四好教師。

您的愛(ài),太陽(yáng)一般溫暖,春風(fēng)一般和煦,清泉一般甘甜;您的愛(ài),比父愛(ài)更嚴(yán)峻,比母愛(ài)更純潔;您的愛(ài),天下最偉大,最無(wú)私,最神圣。

老師,一個(gè)平凡的詞;老師,一個(gè)偉大的詞;老師,一個(gè)值得尊敬的詞;老師,一個(gè)值得贊美的詞。是的,他值得被贊美。

老師,老師,我們贊美老師!贊美老師的溫柔又嚴(yán)格;贊美老師為我們砍掉雜枝;贊美老師為我們輸送養(yǎng)料;贊美老師讓我們茁壯成長(zhǎng);贊美老師培育出無(wú)數(shù)發(fā)亮的珍珠;贊美老師的平凡而又偉大。老師,我們美麗的老師,讓我們一同來(lái)贊美老師,贊美老師!

老師,大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁,我卻要說(shuō)您就是祖國(guó)的棟梁。正是您,支撐起我們一代人的脊梁!您像一只紅燭,為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!您的品格和精神,可以用兩個(gè)字表達(dá),就是——燃燒!不停的燃燒!您工作在今朝,卻建設(shè)著祖國(guó)的四面八方。

老師,您是美的耕耘者,美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照,用美的雨露滋潤(rùn),我們的心田才綠草如茵,繁花似錦!

老師,是平凡的,從小學(xué)到初中,從初中到高中,從高中到大學(xué)。這些日子都會(huì)一晃而過(guò),很快,很快,快的讓人抓不住,記不住。是啊!匆匆十年而過(guò)后,我們已經(jīng)展翅飛翔,立足于社會(huì)的風(fēng)口浪尖,創(chuàng)造我們輝煌的人生,在工作崗位上大展手腳。可老師依舊還只是老師,依然在工作崗位上辛勤耕耘,培育學(xué)生,依然平凡,平凡的讓那些他們教過(guò)的學(xué)生有些不大理解。

可同樣,老師也是偉大的?!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”老師將他們那平凡的一生貢獻(xiàn)給了我們,愿意教育我們,幫我們這些幼苗。小樹(shù)砍掉歪枝,給我們輸送養(yǎng)料,看護(hù)我們一代又一代的成長(zhǎng)。而他們,卻在這時(shí)間中慢慢老去,慢慢老去,同樣有時(shí)也會(huì)慢慢被人們忘記。

您給了我們一把生活的尺子,讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子,讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。

時(shí)光匆匆,一去不復(fù)返。我從昨天的調(diào)皮淘氣到今天的溫文爾雅;從昨天的固執(zhí)沖動(dòng)到今天的果斷冷靜;從昨天的貪玩任性到今天的積極進(jìn)取。而這一切如果沒(méi)有我的啟蒙老師是不可能轉(zhuǎn)變的。因?yàn)槭撬恼佌伣虒?dǎo)、循循善誘才使我改掉了昨天的壞習(xí)慣,走上了努力進(jìn)取的道路。

螢火蟲(chóng)的可貴,在于用那盞掛在后尾的燈,專照別人;您的可敬,則在于總是給別人提供方便。

是誰(shuí)把雨露撒遍大地?是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育?是您,老師,您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花,哪一朵上沒(méi)有您的心血,哪一朵上沒(méi)有您的笑影!

一分一秒的年華,一朵一瓣的笑靨,一句句溫和的低語(yǔ),一楨楨季節(jié)的相片,在二十年的生命流程中,總有這樣一些身影留在我不忘的記憶里,留在我溫柔的思念中。在這第22個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際,想遙遙地問(wèn)候一聲:我親愛(ài)的老師,一切安好。

花兒感謝陽(yáng)光,因?yàn)殛?yáng)光撫育它成長(zhǎng);雄鷹感謝藍(lán)天,因?yàn)樗{(lán)天讓它自由飛翔;老師,我感謝您,因?yàn)槟o我傳授知識(shí),讓我健康成長(zhǎng)。老師,作為您的學(xué)生,我感謝您為我們無(wú)私的奉獻(xiàn)出青春。

我又一次坐到窗前,窗外蔥綠的梧桐葉,綠瑩瑩的草茵,不時(shí)還有一群自在的小鳥(niǎo)嬉笑著飛過(guò).回望過(guò)去,曾經(jīng)有那么一塊玻璃,牢牢地禁錮著我的心靈,讓我無(wú)法釋放自己,融身于窗外美麗動(dòng)人的風(fēng)景。

從小到大,多少老師曾給過(guò)我多少的愛(ài),是無(wú)私的,是慈愛(ài)的,也是嚴(yán)厲的,更是令我難忘的。記得五年級(jí)的時(shí)候,有一次上。

作文。

課,是鄒老師教我們。那一次,正巧是講評(píng)上一次作文,鄒老師抱著本子,邁著輕盈的腳步,微笑地走了進(jìn)來(lái)。

老師在我們的人生中起著至關(guān)重要的作用,他教會(huì)我們知識(shí),教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

教師是火種,點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級(jí),承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話,那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師,您從未在別人面前炫耀過(guò),但那盛開(kāi)的桃李,就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。

您的愛(ài),太陽(yáng)一般溫暖,春風(fēng)一般和煦,清泉一般甘甜。您的愛(ài),比父愛(ài)更嚴(yán)峻,比母愛(ài)更細(xì)膩,比友愛(ài)更純潔。您--老師的愛(ài),天下最偉大,最高潔。

我要贊美您,我的老師!

您對(duì)班上特別關(guān)心,經(jīng)常協(xié)助班主任管紀(jì)律,管勞動(dòng),管理同學(xué)們生活,教育同學(xué)們愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)勞動(dòng),五講四美,熱愛(ài)黨,熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民,熱愛(ài)集體。

我記得第一次上課時(shí),一支紅色的粉筆在黑板上沙沙沙,熟練自如地畫(huà)上了我們偉大的祖國(guó),告訴我們祖國(guó)有1500萬(wàn)平方里,有豐富的地下礦物資源,土地肥沃,氣候宜人;農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá),物產(chǎn)豐富,有世界最高的山,最長(zhǎng)的峽谷,最大的平原……使我們對(duì)祖國(guó)有了新的了解,聽(tīng)了這堂課后,使我們大開(kāi)眼界,漸漸對(duì)科學(xué)課熱愛(ài)起來(lái)了。

您是舵手,引導(dǎo)我進(jìn)入知識(shí)的海洋,您是燈塔,指引我人生道路前進(jìn)的方向。您的一顰一笑伴我成長(zhǎng),您的一言一行都是我學(xué)習(xí)的榜樣。

您愛(ài)我們?nèi)缤瑦?ài)自己的孩子。記得一次期末考試,我得了滿分,您激動(dòng)地告訴我的媽媽:“孫野萌的媽媽,孫野萌語(yǔ)文考了100分!”那種欣喜,好像中了大獎(jiǎng)一樣。還有一次期末考試之前。您拉著我的手,懇切地說(shuō):“孫野萌,只要你不馬虎,就一定能得滿分!”以后我每次做題,眼前總是浮現(xiàn)出您期待的目光。

我要贊美您,我的老師!

您象蠟燭,燃燒自己,照亮別人。您用一生的心血,培育出桃節(jié)滿天下,您卻依舊站在那三尺講臺(tái)上,用汗水和心血把我們培養(yǎng)。謝謝您,我的老師!

您的知識(shí)淵博,為人師表,教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé),您在教育戰(zhàn)線上默默無(wú)聞幾十年為了同學(xué)們,他頭上增添了縷縷銀發(fā),真正做到了施惠者不圖報(bào),你是我心目中的好老師,我也會(huì)做到愛(ài)惠者不忘恩呀!

四好教師心得體會(huì)篇十

作為一名教育工作者,應(yīng)該從立志從走上三尺講臺(tái)的那一天起,就把自己的一切毫不保留地交給教育事業(yè),積極進(jìn)取,立足本職,努力工作。

一、作為教師我們要不斷地更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己。

今天的時(shí)代已經(jīng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,學(xué)習(xí)的時(shí)代。科學(xué)技術(shù)日新月異,教育學(xué)、心理學(xué)也有了很大的發(fā)展,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律也有了新的認(rèn)識(shí)。教師只有不斷地更新和拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域,在工作中不斷地研究教材,研究學(xué)生,反思自己的行為,才能適應(yīng)時(shí)代的要求,適應(yīng)教育新形勢(shì)和需要。

二、熱愛(ài)學(xué)生要當(dāng)一名好教師,一方面我們要熱愛(ài)教育這一職業(yè),另一方面我們要熱愛(ài)學(xué)生。

好的教師必須有愛(ài)的情感、愛(ài)的行為和愛(ài)的藝術(shù)。愛(ài)是一種信任,愛(ài)是一種尊重,愛(ài)是一種鞭策,愛(ài)是一種激情,愛(ài)更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。教師的“愛(ài)”是真誠(chéng)的。教師要真情對(duì)待學(xué)生,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。要建立良好的師生情感聯(lián)系,教師必須真情付出,關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,公平地對(duì)待學(xué)生,做到一視同仁。教師的“愛(ài)”是公正的。公正是學(xué)生信賴教師的基礎(chǔ),學(xué)生最希望教師對(duì)所有學(xué)生一視同仁,不厚此薄彼。教師的“愛(ài)”是嚴(yán)格的。嚴(yán)師出高徒。愛(ài)學(xué)生就要愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),嚴(yán)中有度,真正地做到寬嚴(yán)相濟(jì)。教師的“愛(ài)”需要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神,與他們平等相處,用教師的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造力。

三、扎實(shí)的專業(yè)功底和淵博的學(xué)識(shí)是一名優(yōu)秀教師的關(guān)鍵。

“要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水”,但在科技發(fā)展迅猛的今天,我要說(shuō)僅僅有一桶誰(shuí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們要時(shí)刻充實(shí)自己。教師如果不具備廣博的學(xué)識(shí)見(jiàn)聞,學(xué)生問(wèn)你問(wèn)題你竟不曾聽(tīng)說(shuō)過(guò),反而要向?qū)W生“取經(jīng)”,這可大大折損了教師的威望和形象。具備了足夠的知識(shí),加上扎實(shí)的專業(yè)技能,這才能將自己掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生,并能在教學(xué)中主次分明,突出重點(diǎn)突破難點(diǎn),從而做到深入淺出,收放自如,游刃有如,保證教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于一個(gè)教師的最高評(píng)價(jià)莫過(guò)于學(xué)生在課堂上求知若渴,贊賞和佩服的眼光了!

四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神創(chuàng)新是教育的靈魂,沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有現(xiàn)代教育。

所以做一名教師必須具有創(chuàng)新精神。為此,在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)大膽突破,敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn),提出自己獨(dú)特的教學(xué)理念與方法,從而培養(yǎng)其積極進(jìn)取、敢于創(chuàng)新的心理品質(zhì),以適應(yīng)教育改革新形式的需要。我十分熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),熱愛(ài)教師這個(gè)集體,更喜歡活潑可愛(ài)的學(xué)生,在以后的工作中,我會(huì)更加努力,努力做一名學(xué)生心目中的好老師。

雖然做教師難,做好教師更難,但既然選擇了教師這一職業(yè),就要不甘平庸,力爭(zhēng)上游。要做到學(xué)生成績(jī)好、課堂藝術(shù)好、教育科研好、社會(huì)聲譽(yù)好,爭(zhēng)當(dāng)“四好教師”。

學(xué)生成績(jī)好——立足之本。

“成績(jī)才是硬道理”,教師的本職工作是教書(shū)育人。因此,衡量一位教師優(yōu)劣的最主要的指標(biāo)是看其所教學(xué)生的成績(jī)?nèi)绾?。?dāng)然學(xué)生的成績(jī)并不只是狹義上的“阿拉伯?dāng)?shù)字”,還包括學(xué)生的能力是否得以發(fā)展、個(gè)性是否得以彰顯、創(chuàng)造潛能是否得以發(fā)揮、人格是否健全,學(xué)生能否在教師的教育和熏陶下,德、智、體、美、勞諸方面都有較明顯的發(fā)展。

我們可以想象,如果一名教師所教學(xué)生成績(jī)不合格,那么不管他如何能說(shuō)會(huì)道,他所謂的教學(xué)水平如何上乘,賽課比賽獲得多高級(jí)別的獎(jiǎng)項(xiàng),也不管發(fā)表了多少論文,都不能說(shuō)是個(gè)好教師。

課堂藝術(shù)好——成長(zhǎng)之基。

課堂是教師的生命線,是教師的成長(zhǎng)基地,是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。課堂藝術(shù)的高低是衡量一位教師是否優(yōu)秀的一個(gè)重要指標(biāo)。平時(shí),我們也會(huì)發(fā)現(xiàn),有的教師所教班級(jí)的分?jǐn)?shù)雖然不錯(cuò),但課堂教學(xué)缺乏藝術(shù)性:教師照本宣科,崇尚“滿堂灌”和“填鴨式”,學(xué)生高分低能。這樣的課堂教學(xué)充其量只是處于原始起步階段,這樣的教師也絕不是真正的好教師。

“臺(tái)上十分鐘,臺(tái)下十年功”。要提高課堂教學(xué)藝術(shù),教師就需要在平時(shí)嚴(yán)格要求自己,夯實(shí)自己的“內(nèi)功”,提高自身的`內(nèi)涵?!皢?wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,要想自己的課堂教學(xué)達(dá)到爐火純青的地步,就要博覽群書(shū),與專家名人對(duì)話,認(rèn)真揣摩和研究他人的教學(xué)方法,廣泛吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成功做法;同時(shí)要學(xué)以致用,潛心教改,不放過(guò)平時(shí)的任何一次機(jī)會(huì),在“家常課”的千錘百煉中提升課堂教學(xué)藝術(shù)。

教育科研好——發(fā)展之源。

好教師還必須是科研型教師,致力于通過(guò)教育科研提升課堂教學(xué)藝術(shù),提高課堂教學(xué)效率,讓教育科研為自己插上騰飛的翅膀。同時(shí)還要學(xué)會(huì)反思,在反思中不斷修正自己的不足,提高課堂教學(xué)水平;能筆耕不輟,及時(shí)將自己的教育教學(xué)感悟加以記錄,通過(guò)總結(jié)提煉上升到理論高度,從而成為寶貴的科研成果。

這樣的教師往往能自覺(jué)地將“讀書(shū)、實(shí)踐、寫(xiě)作”三者有機(jī)結(jié)合,走“科研興師”之路,向科研要效率,做“實(shí)踐的反思者”和“反思的實(shí)踐者”。在寫(xiě)作的過(guò)程中不僅提升了自我,而且還能啟發(fā)引導(dǎo)其他教師,為其他教師的教學(xué)提供參考和借鑒,成為照亮他人前進(jìn)的“燈塔”和“指路明燈”。

社會(huì)聲譽(yù)好——立身之魂。

“金杯銀杯,不如好的口碑”,好教師必須能經(jīng)得起社會(huì)的考驗(yàn),在家長(zhǎng)、學(xué)生和社會(huì)上有良好的口碑和聲譽(yù)。教師高超的教學(xué)藝術(shù),高尚的人格魅力,定將使學(xué)生肅然起敬。

有的教師體罰和變相體罰學(xué)生,傷害學(xué)生的身體和人格尊嚴(yán);有的教師熱衷于有償家教、搞創(chuàng)收,伸手向家長(zhǎng)要紅包;有的教師混跡于“三教九流”,參與、游戲……這樣的教師終將讓學(xué)生討厭,受家長(zhǎng)恥笑,為社會(huì)所唾棄。

教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了我們不僅要做好知識(shí)的傳播者,更要做好人類文明的傳承者。教師要時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,不僅要教好書(shū),還要育好人,做到言傳身教,以自己驕人的業(yè)績(jī)和高尚品德贏得學(xué)生的信任,得到家長(zhǎng)的好評(píng),博得社會(huì)的喝彩。

在推進(jìn)素質(zhì)教育,倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí),怎樣樹(shù)立新時(shí)期的黨員教師師德形象,我們面臨的重要課題,我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

一、轉(zhuǎn)變教育理念,實(shí)施差異教育。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái),而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。因此教書(shū)育人不可急功近利,需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前,不顧將來(lái),以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán),以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià),過(guò)分苛求學(xué)生的成績(jī),換取暫時(shí)的高分。眾所周知:愛(ài)迪生七歲上學(xué),因成績(jī)差退學(xué);愛(ài)因斯坦兩歲說(shuō)話,上學(xué)智力遲鈍;德國(guó)詩(shī)人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生;普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂,而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)表明,學(xué)習(xí)成績(jī)與創(chuàng)造力無(wú)明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早有晚,有先有后,越是有個(gè)性的人,創(chuàng)造力越突出。個(gè)性是創(chuàng)造的前提,把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西,一種財(cái)富來(lái)加以接受,我們就不會(huì)按成績(jī)把學(xué)生分為三六九等,我們眼中就會(huì)沒(méi)有差生,只有差異,實(shí)施有差異的教育,實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。

二、以身示范,情感育人。

教育不能搞形式主義,這也是一種不理智的急功近利的短期行為。因?yàn)?,學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有其階段性,不能強(qiáng)求一致,無(wú)法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。我們的教師隊(duì)伍中,絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng),然而,僅僅有責(zé)任心是不夠的,變單純的責(zé)任為豐富的情感,去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種各樣的問(wèn)題,瑣碎小事也會(huì)變得富有詩(shī)意,不僅要有愛(ài)的情感,愛(ài)的行為還要有愛(ài)的藝術(shù)。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí),樹(shù)立先進(jìn)理念。

愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),已經(jīng)成為衡量教師師德的最低標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)代師德不僅要有高度的政治思想覺(jué)悟,高超的教書(shū)育人之能,還必須具有高雅的情趣,健康的身心,具有終身學(xué)習(xí)的能力,懂反思,講合作,富有團(tuán)隊(duì)精神。在工作中要不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,通過(guò)學(xué)習(xí),使教師樹(shù)立起正確的人才觀,教育觀,教育價(jià)值觀等,努力使對(duì)教師師德的外在要求,變?yōu)閺V大教師的內(nèi)在需求和自覺(jué)行為。

四、常懷仁愛(ài)之心,培育有為新人。

做好老師,要有仁愛(ài)之心。愛(ài)是教育的靈魂,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。好老師要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài),通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離,滋潤(rùn)學(xué)生的心田。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上,愛(ài)護(hù)、尊重、寬容學(xué)生,做學(xué)生的好朋友和貼心人。平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,用欣賞增強(qiáng)學(xué)生信心,用信任樹(shù)立學(xué)生自尊,讓所有學(xué)生都享受成功的喜悅,成長(zhǎng)為有用之才。這是我們常說(shuō)的:愛(ài)在細(xì)節(jié),德在無(wú)人處。

我覺(jué)得我們要把思想教育工作和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高貫徹到所有課程中去,教師要處處體現(xiàn)為人師表,言傳身教的風(fēng)范,因?yàn)榻處熥陨淼膶W(xué)識(shí)魅力和人格魅力對(duì)學(xué)生的影響才是最深刻的、最終身難忘的。我的課堂教學(xué)氛圍不錯(cuò),但在教學(xué)方式方法上,還是要多學(xué)習(xí),多探究,我要著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和活力,從而提高教學(xué)質(zhì)量。我們青年教師的成長(zhǎng),無(wú)論在教學(xué)還是科研上,都要有經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)指導(dǎo),來(lái)提高我們的上課技巧,使我們青年教師逐漸成長(zhǎng),最后成為各個(gè)學(xué)科中的精英和骨干。

愛(ài)學(xué)生,學(xué)生是老師工作的對(duì)象,不愛(ài),如何全心投入,如何有效教育?一個(gè)好老師眼中的學(xué)生是一個(gè)人、一個(gè)和自己人格平等的人。這可以說(shuō)是最基本的要求了。好老師不會(huì)貶低學(xué)生、辱罵學(xué)生。我曾經(jīng)在畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)校里遇見(jiàn)過(guò)這樣的老師,她指著學(xué)生的腦門(mén)說(shuō):“你這個(gè)豬頭,這么笨,才考了這么一點(diǎn)分,你爸爸很有錢(qián),可是有什么用,你實(shí)在連豬都不如”我很驚訝,為人師者,怎么可以這樣出言不遜,后來(lái)我明白了,她壓根不愛(ài)她的學(xué)生,她也許只是盯著學(xué)生的考分,憑此來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生、來(lái)決定要不要對(duì)他好一點(diǎn)。愛(ài)學(xué)生,是充分尊重學(xué)生,更是真正關(guān)心學(xué)生的感受、學(xué)生的發(fā)展。在為人處世原則中有一條“將心比心”,我覺(jué)得在師生交往中,這一條很重要。時(shí)刻想著“如果我是他,我會(huì)怎樣”,從學(xué)生的角度出發(fā)去思考問(wèn)題,我們可以更加了解學(xué)生,可以更少傷害學(xué)生。我曾在公共汽車上聽(tīng)見(jiàn)一位老師說(shuō):“我今天后悔死了,我不該這樣對(duì)他說(shuō)話,如果我的老師也這么說(shuō),我也肯定會(huì)難過(guò)的”我斷定這個(gè)年輕的老師會(huì)成為一個(gè)好老師,就憑她的這一句充滿懊悔的話。我們要去了解學(xué)生,有時(shí)我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生時(shí)代的想法已經(jīng)淡忘了,我和學(xué)生之間的距離也在增大,我覺(jué)得很慌。于是,我愿意花時(shí)間去和他們交談、和他們玩,有空時(shí)讀一些有關(guān)的書(shū),我希望我能知道更多他們的想法,我也相信這樣,我的教育會(huì)更有效率。關(guān)心學(xué)生的發(fā)展,就是關(guān)心我們的教育會(huì)給他的未來(lái)帶去些什么。

我總希望我給他們的是積極的、有用的東西。也許最直接的是我傳授的知識(shí),但是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我覺(jué)得一個(gè)好老師最重要的是教給學(xué)生三樣?xùn)|西:開(kāi)發(fā)自己能力的本領(lǐng)、相信自己能力的信心和為人處世的原則。第一條,是一種方法,它和知識(shí)是有區(qū)別的,我認(rèn)為成功的教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生興趣、促使學(xué)生思考、教會(huì)學(xué)生方法,一個(gè)熱愛(ài)探索知識(shí),會(huì)探索知識(shí)的孩子的將來(lái)才是快樂(lè)和前途無(wú)量的。第二條,是自信,老師首先要自信起來(lái)才能感染學(xué)生,另外,老師的贊賞和鼓勵(lì)往往是學(xué)生自信的動(dòng)力。我相信鼓勵(lì)比懲罰更加有效,去用心發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),然后毫不吝嗇地告訴他,這也許會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的一生呢!第三條,為人處世的原則,首先教師自己的為人處世是學(xué)生模仿的依據(jù)之一,所以教師應(yīng)該會(huì)“做人”,充滿善和德的為人會(huì)給學(xué)生一個(gè)很好的榜樣。另外學(xué)生在成長(zhǎng)中,會(huì)有懵懂的時(shí)候,老師就應(yīng)該及時(shí)給予指點(diǎn),引領(lǐng)他們走過(guò)這一段青春迷惘期。

說(shuō)了這么多,我覺(jué)得都是對(duì)我自己的要求,我想做一個(gè)好老師,于是我也是決心做到以上說(shuō)的那么多的'。我相信這不是一件輕而易舉的事,也許在其中我會(huì)遇到矛盾和沖突,但是我想我會(huì)堅(jiān)定我的信念,在教師生涯中不斷成長(zhǎng),做一個(gè)好老師!

一、熱愛(ài)工作,像孺子牛般任勞任怨。

作為一名人民的教師,須“學(xué)高為師,身正為范”。教師是學(xué)生的楷模,是學(xué)生的榜樣。教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí),須用自己的言行給學(xué)生以示范,用自己的人格魅力感染學(xué)生,讓學(xué)生的德智體等方面得到健康的發(fā)展。這就要求教師自身必須具備較高的職業(yè)道德,從而在“傳道、授業(yè)、解惑”過(guò)程中幫助學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀,找準(zhǔn)人生奮斗的正確方向。因此,我們應(yīng)該注重加強(qiáng)自身修養(yǎng),不斷提高自己的思想政治覺(jué)悟和業(yè)務(wù)水平,以自身堅(jiān)定的政治信仰和積極向上的人生態(tài)度感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生,以“工作業(yè)務(wù)上的高標(biāo)準(zhǔn),生活享受上的低要求”嚴(yán)格要求自己。吃苦在前,享受在后,忠實(shí)實(shí)踐著“三個(gè)代表”重要思想,具備良好的綜合素質(zhì),特別是在專業(yè)知識(shí)方面要做到“教一知十”、“教一知百”。因此,不斷給自己“充電”,自覺(jué)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)及理論知識(shí)的學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平和管理水平,積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革,探索新的教學(xué)模式。

二、熱愛(ài)教學(xué)教研,像螺絲釘般地鉆研業(yè)務(wù)。

作為新時(shí)代的教師,只有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷地豐富自己的知識(shí),拓展自己的能力,才能滿足學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的需求。要經(jīng)常學(xué)習(xí)教研理論,研究教育理論書(shū)籍,向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),積極向優(yōu)秀教師取經(jīng),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念與管理方法。要培養(yǎng)自己拓展學(xué)科的能力、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的能力、開(kāi)展教學(xué)科研的能力,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。要精心準(zhǔn)備每節(jié)課。在課堂上,啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,大膽創(chuàng)新,力求使教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合,注重學(xué)法指導(dǎo),課堂教學(xué)以學(xué)生為中心,以發(fā)展能力為主要目標(biāo),鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí),重視在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力,樹(shù)立符合創(chuàng)新教育要求的教學(xué)觀。作業(yè)批改認(rèn)真、及時(shí)。上好每一節(jié)常態(tài)課,提高自己的教學(xué)水平。每堂課后都認(rèn)真思考和總結(jié)。不斷提升自己各方面的能力。

三、熱愛(ài)學(xué)生,像母親般溫柔又像父親般嚴(yán)格。

作為班主任,要經(jīng)常到班上做學(xué)生的思想工作,深入班級(jí),去了解每一個(gè)學(xué)生的具體情況,然后針對(duì)他們不同的思想狀況做工作。實(shí)施“耐心教育”,堅(jiān)持對(duì)“學(xué)生動(dòng)之以情,曉之以理”,“感人心者莫先乎情”,往往老師一句關(guān)切的話語(yǔ),一個(gè)親切手勢(shì)都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限溫暖,點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花,從而拉近師生間的距離。尊重家長(zhǎng),經(jīng)常跟家長(zhǎng)聯(lián)系,把學(xué)生在校表現(xiàn)如實(shí)反映給家長(zhǎng),同時(shí)也了解學(xué)生在家里的表現(xiàn),和家長(zhǎng)交流教育對(duì)策,共商教育方法,取得家長(zhǎng)的配合與認(rèn)可。讓家長(zhǎng)放心、滿意,為人師表,時(shí)時(shí)處處做學(xué)生楷模。

敬業(yè)需要我們具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,保持良好的工作熱情和工作態(tài)度,做到專心致志,積極奮進(jìn),潛下心來(lái)做教育,靜下心來(lái)育人,這樣才能在平凡的教師崗位上做出不平凡的事業(yè)。

四好教師心得體會(huì)篇十一

四好心得體會(huì)即“好學(xué)、好做、好問(wèn)、好改”。作為一個(gè)學(xué)生,我深有體會(huì)地領(lǐng)悟到這個(gè)原則的重要性,并在學(xué)習(xí)和生活中不斷努力踐行。下面,我將結(jié)合自己的經(jīng)歷和感悟,分五段來(lái)談?wù)勱P(guān)于“四好心得體會(huì)”的見(jiàn)解。

首先,好學(xué)是成為優(yōu)秀學(xué)生的首要條件。每天在課堂上,我都能看到一些同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)講、做好筆記,這種刻苦努力的精神深深地感染并激勵(lì)著我。我明白,只有真正善于學(xué)習(xí),才能夠不斷提高自己的綜合素質(zhì)。因此,我積極參加各種學(xué)習(xí)班和講座,課余時(shí)間也會(huì)利用起來(lái)讀一些拓展的書(shū)籍。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式,我不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解和掌握,同時(shí)也培養(yǎng)了自己的閱讀能力和綜合分析能力。

其次,好做是把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)。紙上談兵只是空想,能夠真正將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中才是根本。生活中,我們經(jīng)常遇到各種問(wèn)題,有些問(wèn)題可以直接解決,而有些問(wèn)題則需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決。例如,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),我發(fā)現(xiàn)只有在實(shí)際應(yīng)用中才能真正理解其中的道理。因此,我不斷地嘗試將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到具體生活中去,使自己的數(shù)學(xué)能力得以提高。通過(guò)這樣的實(shí)踐,我不僅加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,而且也增強(qiáng)了自己解決問(wèn)題的能力。

接下來(lái),好問(wèn)是探索知識(shí)的重要手段。作為學(xué)生,應(yīng)該勇于發(fā)問(wèn)、解疑答惑。在課堂上,老師講解知識(shí)時(shí),我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課,如果遇到不明白的地方,我會(huì)主動(dòng)舉手向老師請(qǐng)教。同時(shí),在課后,我會(huì)借助電子資料、圖書(shū)館等資源進(jìn)一步查找資料,弄清知識(shí)點(diǎn)的細(xì)節(jié)。通過(guò)不斷地請(qǐng)教和自主學(xué)習(xí),我在各學(xué)科的學(xué)習(xí)上都獲得了進(jìn)步。好問(wèn)的態(tài)度不僅幫助我打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén),也使我變得更加自信和勇敢。

最后,好改是進(jìn)步的理念和動(dòng)力。在學(xué)習(xí)和生活中,我們時(shí)常會(huì)遇到各種問(wèn)題和困難。有些人因?yàn)楹ε绿魬?zhàn),一旦碰到困難就選擇放棄。相反地,我認(rèn)為只要勇于改正錯(cuò)誤,不斷完善自己,就能夠戰(zhàn)勝困難,取得優(yōu)異的成績(jī)。因此,我在練習(xí)題進(jìn)步較慢或者得分不高時(shí),會(huì)仔細(xì)找出錯(cuò)誤原因,并做好總結(jié)和改正,不斷提高自己。通過(guò)這樣的反思和改進(jìn),我發(fā)現(xiàn)自己的成績(jī)也在逐漸提高,這給了我更多的動(dòng)力和信心。

綜上所述,好學(xué)、好做、好問(wèn)、好改是我對(duì)“四好心得體會(huì)”的深刻領(lǐng)悟。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、問(wèn)詢和改進(jìn),我們可以在學(xué)校和社會(huì)中成為杰出的個(gè)體。因此,作為一個(gè)學(xué)生,我會(huì)持之以恒地踐行這個(gè)原則,堅(jiān)持不懈地提升自己的綜合素質(zhì),為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

四好教師心得體會(huì)篇十二

加強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同”教育?!拔鍌€(gè)認(rèn)同”就是對(duì)偉大祖國(guó)的認(rèn)同,對(duì)中華民族的認(rèn)同,對(duì)中華文化的認(rèn)同,對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)同,對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同。“五個(gè)認(rèn)同”是正確的國(guó)家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀的具體體現(xiàn),也是民族團(tuán)結(jié)教育和增強(qiáng)民族凝聚力所要達(dá)到的根本目的。從“四個(gè)認(rèn)同”到“五個(gè)認(rèn)同”,是理論的升華,是實(shí)踐的結(jié)晶,是自治區(qū)黨委深化民族團(tuán)結(jié)宣傳教育、抵御境內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力滲透破壞的又一理論創(chuàng)新。要在全區(qū)廣泛開(kāi)展“五個(gè)認(rèn)同”宣傳教育,學(xué)-和宣傳馬克思主義“五觀”,不斷深化新疆歷史、民族發(fā)展史、宗教演變史宣傳教育,通過(guò)辦好“天山大講堂”、拍攝播出歷史文物專題片、策劃開(kāi)展新疆歷史文化“微傳播”等生動(dòng)形式,引導(dǎo)各族群眾牢固樹(shù)立中華民族共同體意識(shí),自覺(jué)維護(hù)國(guó)家最高利益,自覺(jué)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定。要抓住今年自治區(qū)成立60周年大慶契機(jī),加大正面宣傳力度,大張旗鼓、理直氣壯講黨的恩情、國(guó)家的支持,講中央新疆工作座談會(huì)以來(lái)新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)的歷史性變化,引導(dǎo)各族干部群眾不斷增強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同”。

堅(jiān)決抵制“雙泛”思想,深入推進(jìn)“去極端化”宣傳教育?!半p泛”思想在新疆流毒深遠(yuǎn),宗教極端思想滲透加劇。要認(rèn)真落實(shí)自治區(qū)有關(guān)文件精神,堅(jiān)持正信擠壓、文化引領(lǐng)、法治約束“三管齊下”,用好“五把鑰匙”,用現(xiàn)代文化對(duì)沖宗教極端思想,牢牢占領(lǐng)意識(shí)形態(tài)陣地。要深入開(kāi)展法治宣傳教育,廣泛發(fā)動(dòng)各族群眾共同維護(hù)社會(huì)主義法治的統(tǒng)一、尊嚴(yán)和權(quán)威。要廣泛開(kāi)展“去極端化”大宣講大揭批活動(dòng),深入揭批“三股勢(shì)力”反動(dòng)本質(zhì),戳穿“圣戰(zhàn)殉教進(jìn)天堂”等荒.唐謬論,使廣大信教群眾正確掌握民族風(fēng)俗-慣、正常宗教活動(dòng)、非法宗教活動(dòng)、宗教極端活動(dòng)的界限。要進(jìn)一步發(fā)揮好教師在“去極端化”中的重要作用,切實(shí)抓好青少年的教育,向在校學(xué)生講清宗教極端思想的嚴(yán)重危害,堅(jiān)決抵御宗教向校園滲透。

四好教師心得體會(huì)篇十三

????百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。正是從這個(gè)意義上說(shuō),教師隊(duì)伍的素質(zhì)高低,決定著一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)。下面小編給大家整理了一篇四好教師心得體會(huì)文章,希望大家喜歡!

從教多年,從普通教師崗位不斷成長(zhǎng)。一路走來(lái),有過(guò)開(kāi)心快樂(lè),也曾有過(guò)迷茫、痛苦。剛畢業(yè)參加工作時(shí),面對(duì)一群在外人看來(lái)素質(zhì)一般的農(nóng)村學(xué)生,我一直在思考這樣一個(gè)問(wèn)題:難道自己這一生注定只能成為一名普通教師嗎?在不斷的思索、磨練中,我開(kāi)始慢慢學(xué)會(huì)了調(diào)適自己的情緒,擁有了比較良好的心態(tài)。明白了工作著,快樂(lè)著,幸福著,這是生活的最高境界,也是身心和諧的源泉的哲理。學(xué)習(xí)了《如何以良好的心態(tài)當(dāng)好教師》論壇的這些優(yōu)秀文章,我更深體會(huì)到好心態(tài),才能成就好老師的道理。

有人說(shuō)過(guò),“人生就象一段旅程,在乎的不是目的的,而是沿途的風(fēng)景,以及看風(fēng)景的心情”。做幸福的教師,是目標(biāo);幸福地做教師,是踐行;做教師的幸福,是成功。作為教師,肩負(fù)教書(shū)育人的重任。正如福建省委書(shū)記孫春蘭所說(shuō)的:“教育承載著人民群眾對(duì)幸福生活的期待,寄托著所有家庭對(duì)美好未來(lái)的期盼?!碧ど瞎ぷ鲘徫恢畷r(shí),我就認(rèn)識(shí)到教師工作的特點(diǎn)。教師勞動(dòng)的特殊性造成了角色模糊、角色沖突、角色過(guò)度負(fù)荷,導(dǎo)致教師感到壓力和緊張;與其他勞動(dòng)者相比,教師屬于一個(gè)比較孤立、比較封閉的群體,與社會(huì)的聯(lián)系較少,參與種種決策的機(jī)會(huì)也很少;教師生涯與一般生涯不同,它漫長(zhǎng)而寂寞。教師教了一輩子書(shū),身份還是始終如一。日復(fù)一日,年復(fù)一年,說(shuō)同樣的話,做同樣的事,周而復(fù)始。教過(guò)的學(xué)生一批批送走,自己卻一天天地憔悴。想想這些,有時(shí)會(huì)感到害怕,學(xué)生的調(diào)皮,個(gè)人工作的倦怠,越發(fā)覺(jué)得自己沒(méi)有成就感。

我明白,悲觀抱怨不能解決任何問(wèn)題,只能去勇敢面對(duì),我想起蘇霍姆林斯基所講的一句話,大致意思是,教學(xué)大綱、教科書(shū)規(guī)定了給予學(xué)生的各種知識(shí),但是沒(méi)有規(guī)定給予學(xué)生最重要的一樣?xùn)|西,這就是幸福。教師要使每一位從我們身邊走過(guò)的學(xué)生都感受到幸福。教師是學(xué)生的榜樣示范,教師沒(méi)有幸福能力,沒(méi)有高質(zhì)量的生活,何以為人師?我在思考,“沒(méi)有充滿職業(yè)幸福感的教師,何以培養(yǎng)健康、自信、快樂(lè)的學(xué)生?”于是,我開(kāi)始參加法律的自學(xué)考試,在學(xué)習(xí)中結(jié)識(shí)了不少的同學(xué)和朋友,在探索人生的意義時(shí),我不斷對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行反思,不斷總結(jié)和實(shí)踐,譬如在上語(yǔ)文課時(shí),我倡導(dǎo)實(shí)踐的課前五分鐘演講,既鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力和膽量,也營(yíng)造了良好的課堂氛圍,慢慢形成自己的教學(xué)風(fēng)格。遇到困難時(shí),我會(huì)告訴自己,這是一個(gè)很好的.磨練自己的機(jī)會(huì),告訴自己,凡事必有三個(gè)以上的辦法,辦法總比困難多。我的心態(tài)就會(huì)慢慢平和些,處理問(wèn)題也會(huì)比較到位。

同一件事情,心態(tài)與觀念不同,就會(huì)得出兩種相反的結(jié)論。積極的人,象太陽(yáng),照到哪里哪里亮,消極的人,象月亮,初一十五不一樣。想法決定我們的生活,有什么樣的想法,就有什么樣的未來(lái)。只有觀念正確、心態(tài)陽(yáng)光的人才能成就人生命運(yùn)的吉星??鞓?lè)是一種美德;微笑是一種力量;優(yōu)秀是一種習(xí)慣;成功是一種心態(tài)。

在教學(xué)中,我有時(shí)也會(huì)感到倦怠,即在長(zhǎng)期的工作壓力之下有身心疲憊、厭棄工作的感受,有身心能量被工作耗盡的感覺(jué)。如何面對(duì)呢?我開(kāi)始培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好,學(xué)習(xí)心理健康知識(shí),參加心理咨詢師考試,既增長(zhǎng)知識(shí),又結(jié)識(shí)更多朋友,更重要的是課堂內(nèi)容更加豐富多彩,課堂教學(xué)讓學(xué)生收獲更多,工作更有干勁。當(dāng)然,參加學(xué)習(xí)需要時(shí)間,需要資金,但這些相對(duì)于調(diào)整自己的身心來(lái)說(shuō),我覺(jué)得很值得,因?yàn)楹苡幸饬x。正如愛(ài)莫老師所說(shuō)的人生可以倒過(guò)來(lái)活,你想當(dāng)什么樣的人,你才會(huì)思考我要得到什么?我想要做什么。

通過(guò)學(xué)習(xí)《如何以良好的心態(tài)當(dāng)好教師》我覺(jué)得要成為好老師,要做到以下幾點(diǎn):主動(dòng)參與社會(huì)活動(dòng),改善人際關(guān)系;工作與休閑并重,防止過(guò)度涉入,因?yàn)樾蓍e可以補(bǔ)償性地滿足個(gè)人的多方面的需要,如非正式溝通的需要,個(gè)人成就需要和自我肯定的需要,求知的需要,審美的需要,親近大自然等;教師有時(shí)在學(xué)生面前公開(kāi)承認(rèn)自己內(nèi)心的焦慮或恐懼,可以幫助教師減輕焦慮;學(xué)會(huì)溝通,平等對(duì)待學(xué)生,不與學(xué)生較勁;改變權(quán)威的、過(guò)于苛嚴(yán)的管教方式,以改善師生關(guān)系;換個(gè)角度想問(wèn)題;自我接受;不斷進(jìn)修提高,促進(jìn)教師自我成長(zhǎng),提高工作效能,從工作中獲得樂(lè)趣;建設(shè)、經(jīng)營(yíng)平凡踏實(shí)的家庭生活;建設(shè)社會(huì)支持系統(tǒng)。因?yàn)椤耙粋€(gè)籬笆三根樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫?!碑?dāng)一個(gè)人感到有可以依賴的人在關(guān)心、照顧、尊重和愛(ài)護(hù)自己時(shí),就會(huì)減輕挫折反應(yīng)的強(qiáng)度,增加對(duì)挫折的承受力和適應(yīng)性;樹(shù)立健康的人生態(tài)度,人既要完成自己的社會(huì)義務(wù),也要按自己的喜好、興趣去做點(diǎn)什么;有所為與有所不為。

作為一名教師,唯有這樣,才能樹(shù)立正確的教育價(jià)值觀、質(zhì)量觀、人才觀和學(xué)生觀,讓生活充實(shí)起來(lái),在所謂的單調(diào)重復(fù)的生活中發(fā)現(xiàn)歡樂(lè)。真正做到把教師職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來(lái)追求。記得網(wǎng)上流傳這樣一段話,我想摘錄下來(lái)作為自己調(diào)整心態(tài)的靈丹妙藥:你改變不了環(huán)境,但你可以改變自己;你改變不了事實(shí),但你可以改變態(tài)度;你改變不了過(guò)去,但你可以改變現(xiàn)在;你不能控制他人,但你可以掌握自己;你不能預(yù)知明天,但你可以把握今天;你不可能樣樣順利,但你可以事事盡心;你不能延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度,但你可以決定生命的寬度;你不能左右天氣,但你可以改變心情;你不能選擇容貌,但你可以展現(xiàn)笑容;換一副“眼鏡”看老師這種職業(yè),我們就會(huì)少些煩惱與憂愁,多些開(kāi)心與快樂(lè)!

“請(qǐng)給學(xué)生一個(gè)笑臉,你將會(huì)得到更多更燦爛的笑容”。這就是作為好老師的成功之處!

四好教師心得體會(huì)篇十四

“四好心得體會(huì)”是中國(guó)共產(chǎn)黨于1949年提出的基本要求之一,即黨員干部要做到好政治、好思想、好品德、好作風(fēng)。這一要求以其簡(jiǎn)練明確的表述,成為了黨員干部的行為規(guī)范和工作指南。在我長(zhǎng)期工作中的體驗(yàn)和思考中,我深深體會(huì)到遵循“四好心得體會(huì)”對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和工作發(fā)展的重要意義。以下是我對(duì)此的五段式心得體會(huì)。

首先,做到好政治,是指黨員干部要有執(zhí)政為民的理念和使命擔(dān)當(dāng)。作為一名黨員干部,要時(shí)刻保持自己的思想境界與黨的理念保持一致。我始終堅(jiān)持與黨中央的政策保持一致,并且積極向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并執(zhí)行。同時(shí),我也要時(shí)刻保持自己對(duì)于黨的事業(yè)的一份高度的熱愛(ài),盡心盡力地為群眾服務(wù)。在自己工作中,我時(shí)刻把群眾利益置于首位,積極參與各項(xiàng)建設(shè)活動(dòng),并向群眾了解他們的需求來(lái)改善工作。這樣,我向黨和群眾交上了滿意的答卷。

其次,好思想是對(duì)黨員干部精神境界和自身理論水平的要求。只有在思想上具備高度的覺(jué)悟和認(rèn)識(shí),才能更好地為黨的事業(yè)做出貢獻(xiàn)。在我的工作生涯中,我深刻認(rèn)識(shí)到不斷學(xué)習(xí)和思考的重要意義。我時(shí)常參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。并且,我主動(dòng)研究和了解新知識(shí),把握時(shí)代的脈搏,不斷完善自己。我堅(jiān)信只有不斷學(xué)習(xí)和思考,才能在實(shí)踐中更好地發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

再次,好品德體現(xiàn)了黨員干部的道德水平和個(gè)人修養(yǎng)。作為一名共產(chǎn)黨員,我始終把愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、友善、積極進(jìn)取等正能量的品德觀念融入自己的工作和生活當(dāng)中。在我從事的每項(xiàng)工作中,我以誠(chéng)實(shí)守信為本,堅(jiān)守原則,嚴(yán)守紀(jì)律。我積極主動(dòng)地幫助他人,盡力為他們提供幫助。這種良好的品德不僅在工作中受到了認(rèn)可和稱贊,也在日常生活中收獲了朋友和家人的信任和尊敬。

最后,好作風(fēng)要求黨員干部要有高度紀(jì)律性和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。在我的工作中,我一直堅(jiān)守原則,按照規(guī)章制度進(jìn)行工作,時(shí)刻保持自己的職業(yè)形象。我注重與同事的良好合作和協(xié)調(diào),珍惜每一個(gè)合作機(jī)會(huì)。我努力實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo),堅(jiān)持不懈地工作,不斷提升自己的工作能力。我相信只有堅(jiān)持高效務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),才能在工作中獲得更好的效果。

總之,“四好心得體會(huì)”是黨員干部工作和生活的基本要求。只有在做好政治、思想、品德和作風(fēng)方面不斷努力,才能更好地為黨和群眾做出貢獻(xiàn)。通過(guò)我的實(shí)踐體驗(yàn),我深刻領(lǐng)悟到遵循“四好心得體會(huì)”的重要性。在未來(lái)的工作中,我將繼續(xù)努力,在實(shí)踐中不斷總結(jié)和提升自己,做到更好地踐行“四好心得體會(huì)”,為黨和人民的事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)!

四好教師心得體會(huì)篇十五

第一、獻(xiàn)身教育,為人師表。

教師工作的性質(zhì)是教書(shū)育人,我們每一位教師都應(yīng)樹(shù)立正確的幸福觀,提高自己的認(rèn)識(shí)能力,把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位,樂(lè)于奉獻(xiàn),為世人做出表率。現(xiàn)代教育家陶行知先生一生以“愛(ài)滿天下”為座右銘,正是為了祖國(guó)未來(lái)無(wú)數(shù)的“瓦特”、“牛頓”、“愛(ài)迪生”,教師將滿腔的愛(ài)盡情賦予了學(xué)生。論財(cái)產(chǎn)教師兩袖清風(fēng),一無(wú)所有,但教師卻富有,我們擁有無(wú)數(shù)學(xué)生對(duì)我們愛(ài)的回報(bào)。

第二、自我約束、廉潔從教。

教師廉潔從教,除了法規(guī)約束和社會(huì)輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外,主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行自我約束,自覺(jué)保持清廉純潔的作風(fēng),這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)孩子是祖國(guó)的花朵,看看他們的眼睛,如星星般明亮,如泉水般清澈,是那樣的純潔。在這樣的純潔面前,哪怕說(shuō)錯(cuò)一句話都是對(duì)他們的褻瀆;在清泉般的眼神里,更多的是對(duì)老師的執(zhí)著和無(wú)比的信任。我們每一位教師,都要廉潔從教,為人師表,以自己高尚品行和聰明智慧,教書(shū)育人,提高學(xué)生全面素質(zhì),將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心坎里;使學(xué)生從小就懂得什么是真善美,什么是假惡丑,從而逐步懂得做什么樣的人,怎樣做人。

第三、提高素質(zhì)、拒腐防變。

進(jìn)一步提高我們教師的思想政治素質(zhì),增強(qiáng)了拒腐防變能力,使我們進(jìn)一步樹(shù)立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。當(dāng)前社會(huì)確實(shí)還存在著腐敗、分配不公、教師待遇偏低等問(wèn)題,但教師作為社會(huì)上一個(gè)思想水平較高的群體,應(yīng)以正確的心態(tài)來(lái)認(rèn)識(shí)和對(duì)待這些社會(huì)問(wèn)題,以堅(jiān)定的立場(chǎng)來(lái)維護(hù)教師自身廉潔從教的形象,不能因?yàn)樾睦砩系牟黄胶饩屠寐氊?zé)之便謀取私利,必須堅(jiān)守高尚情操,傳承和發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。

第四、公正執(zhí)教,關(guān)愛(ài)孩子。

教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,做到公正執(zhí)教,這是廉潔從教的基礎(chǔ)。教師決不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長(zhǎng)等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性,充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現(xiàn)在對(duì)待后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問(wèn)題,我們一要有愛(ài)心,二要有信心,三要有耐心。只要我們用愛(ài)心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點(diǎn)錯(cuò)誤,適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),教給孩子做人的道理,相信每一個(gè)孩子都是會(huì)取得成功的。

第五、我們要以教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格約束自己,在工作中做到廉潔從教,保持廉潔自律,堅(jiān)持高尚情操,抵制不良風(fēng)氣。

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