讀后感是一個(gè)人讀過(guò)一本書(shū)之后，對(duì)書(shū)中所蘊(yùn)含的思想和內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和反思的一種方式。怎樣通過(guò)讀后感來(lái)展示自己的閱讀能力和批判思維？讀后感是通過(guò)閱讀來(lái)體驗(yàn)并分享自己對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的理解和感受。寫(xiě)一篇較為完美的讀后感需要先對(duì)書(shū)籍的基本情節(jié)和主題進(jìn)行把握。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
愛(ài)的教育故事讀后感語(yǔ)篇一
《愛(ài)的教育》講述了小學(xué)生恩利科的故事，那么小學(xué)畢業(yè)后的恩利科怎樣了呢?在他的成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生什么事情呢?《續(xù)愛(ài)的教育》敘述中學(xué)生恩利科因體弱休學(xué)后，跟隨舅舅父到鄉(xiāng)下去生活的故事。舅父巴辛以嚴(yán)格的教育使恩利科在自然環(huán)境中體味到不同于社會(huì)人情的另一種更為寬闊博大的愛(ài)令他真切地認(rèn)識(shí)到自然與生命的價(jià)值，感受到人生的奧秘;認(rèn)識(shí)到對(duì)人格的尊重，對(duì)工作的熱愛(ài)以及對(duì)理想的追求。從舅父贈(zèng)給恩利科的原稿中，我們能體會(huì)到獨(dú)特的潔凈與平和，同時(shí)書(shū)中像詩(shī)一般細(xì)膩優(yōu)美的文字，包含著生命之愛(ài)的激情，及對(duì)理想與未來(lái)的憧憬?！独m(xù)愛(ài)的教育》出版后，受到廣大讀者的歡迎，多年暢銷不衰，并且被改編為電影、電視劇、動(dòng)畫(huà)片、連環(huán)畫(huà)，以不同的形式影響了全世界億萬(wàn)青少年的成長(zhǎng)。
素質(zhì)教育其實(shí)就是愛(ài)的教育，是對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài)，愛(ài)是教育的根本。青少年時(shí)期是人的一生中至關(guān)重要的階段，在青少年成長(zhǎng)過(guò)程中，我們除了教給他們知識(shí)，還應(yīng)該給予他們什么呢?《續(xù)愛(ài)的教育》給我們提供了素質(zhì)教育的典范。恩利科的舅父巴辛是一位退休船長(zhǎng)，他有詩(shī)人般細(xì)膩優(yōu)美的語(yǔ)言、哲學(xué)家那樣敏銳的洞察力、生物學(xué)家那樣淵博的知識(shí)、紳士般的風(fēng)度與品格。他把恩利科帶到廣闊的社會(huì)中去，娓娓而談，循循善誘。他時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而溫和，時(shí)而興奮，時(shí)而低沉，講述了許多感人的故事、深刻的哲理，使安利柯學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西?！稅?ài)的教育》講述的是情感教育，而《續(xù)愛(ài)的教育》則是意志教育。其中看似心平氣和的對(duì)話，卻洋溢著對(duì)生活、對(duì)大自然的熱愛(ài)，充滿樂(lè)觀向上的精神，以及對(duì)社會(huì)丑惡現(xiàn)象的無(wú)情鞭撻。讀后令人回味無(wú)窮，發(fā)人深省。本書(shū)是素質(zhì)教育的最佳讀本，是老師、父母、青少年必讀的教育經(jīng)典。
夏尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣.沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育.”愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái).于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài).
這就是《愛(ài)的教育》吸引人之處和告訴我們的道理.
愛(ài)的教育故事讀后感語(yǔ)篇二
日記。
的形式，反映了社會(huì)人與人之間的關(guān)系。以及每個(gè)人對(duì)各種事物不同的態(tài)度。下面是本站小編為大家整理的愛(ài)的教育故事大意，供大家分享。
《愛(ài)的教育》是意大利著名兒童文學(xué)家德·亞米契斯的代表作，出版于一八八六年，在意大利曾轟動(dòng)一時(shí)，僅出版的頭兩個(gè)月就再版40多次。120xx年來(lái)，被譯成數(shù)百種文學(xué)和方言，始終暢銷不衰，并且多次被改編成動(dòng)畫(huà)片、電影、連環(huán)畫(huà)、影響遍布全世界。有些國(guó)家把《愛(ài)的教育》作為小學(xué)生的教科書(shū)來(lái)讀。成為了一代又一代讀者愛(ài)不釋手的讀物，也是我國(guó)家喻戶曉的作品。書(shū)的原名翻譯是“心”。我國(guó)最早由夏丏尊先生翻譯，并定名為《愛(ài)的教育》。
這本書(shū)的另一個(gè)題目是：一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生的日記。作者通過(guò)十歲的四年級(jí)小學(xué)生安利柯的眼光觀察他所在班級(jí)、老師、同學(xué)、同學(xué)的家長(zhǎng)以及周圍的社會(huì)環(huán)境，把師生之愛(ài)、父子之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)都寫(xiě)得感人至深，那些充滿了人間溫情的小故事往往催人淚下，“每月故事”里講述的那些朋友的友誼和寧肯犧牲自己的高貴品格則感動(dòng)和激勵(lì)著一代又一代的讀者。是一本令全世界億萬(wàn)人感動(dòng)而泣的偉大作品。本書(shū)以一個(gè)孩子的口吻告訴我們：素質(zhì)教育就是“愛(ài)的教育”。對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)老師的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài)是孩子做人的根本，也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。這部書(shū)細(xì)致生動(dòng)地刻畫(huà)了各種高貴品質(zhì)——愛(ài)國(guó)、善良、狹義、英勇、寬大、無(wú)私，令人深受感動(dòng)。每章每節(jié)，都把愛(ài)表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦、感人肺腑。其特色在于以孩子的口吻，孩子的筆觸、孩子的眼光來(lái)寫(xiě)孩子的生活與思想。全書(shū)采用日記體的形式，更具真實(shí)感，更能貼近孩子的內(nèi)心，也更能被孩子們接受，是那些空洞的理論與說(shuō)教，以及那些抽象的教科書(shū)所無(wú)法比擬的。這本書(shū)是為人父母，為人師長(zhǎng)，為人子女者一生必讀的教育經(jīng)典。
亞米契斯，1846年10月出生于意大利。那時(shí)的意大利受法國(guó)大革命的影響，國(guó)內(nèi)正醞釀著愛(ài)國(guó)主義，這股風(fēng)潮自然也在他幼小的心靈上留下不可磨滅的印記。二十歲時(shí)他從軍校畢業(yè)，加入軍隊(duì)，開(kāi)始寫(xiě)一些具有愛(ài)國(guó)風(fēng)味的短篇故事，并出版了他的第一本書(shū)《意大利軍旅生活》。1888年，四十二歲的亞米契斯寫(xiě)出了他最暢銷的書(shū)《愛(ài)的教育》。今天《愛(ài)的教育》在各國(guó)均有譯本，被譽(yù)為世界少年最優(yōu)良的讀物之一。
三、設(shè)計(jì)理念。
書(shū)是人類的朋友，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。
課外閱讀能使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1.讓學(xué)生在好書(shū)推薦活動(dòng)中認(rèn)識(shí)《愛(ài)的教育》一書(shū)，并深入激發(fā)學(xué)生閱讀《愛(ài)的教育》的興趣。
2.在活動(dòng)中，潛移默化地進(jìn)行讀書(shū)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.在活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)愛(ài)、感受愛(ài)、奉獻(xiàn)愛(ài)。
五、教學(xué)策略。
本節(jié)課的重點(diǎn)是激發(fā)閱讀興趣，指導(dǎo)閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的閱讀習(xí)慣，掌握正確閱讀本書(shū)的方法。
小學(xué)語(yǔ)文課本中有多篇課文選自《愛(ài)的教育》例如《爭(zhēng)吵》、《卡羅納》《小抄寫(xiě)員》等，所以孩子們對(duì)《愛(ài)的教育》有一定了解。
本節(jié)課我將采用適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)，運(yùn)用自主、合作的教學(xué)法放手讓學(xué)生自讀，自學(xué)，自悟，真正做到讓學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位。以活動(dòng)為主線，主要設(shè)計(jì)知識(shí)擂臺(tái)賽、讀書(shū)方法我知道、閱讀分享等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀方法。并在和諧的氛圍中加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
六、教學(xué)過(guò)程。
1，激趣導(dǎo)入。
有人說(shuō)，愛(ài)是一縷溫暖的陽(yáng)光;有人說(shuō)，愛(ài)是一陣及時(shí)的雨露;有人說(shuō)，愛(ài)是一把打開(kāi)心扉的鑰匙。
同學(xué)們，我們的生活中無(wú)處不存在著“愛(ài)”，那我們?cè)趺慈ンw會(huì)愛(ài)，理解愛(ài)，付出愛(ài)呢?今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一部全世界兒童、老師、家長(zhǎng)必讀的書(shū)，那就是——《愛(ài)的教育》。
【師用優(yōu)美的語(yǔ)言激情的導(dǎo)入，把學(xué)生引入愛(ài)的情境，引起思想共鳴，激發(fā)閱讀興趣?！俊?/p>
2、知識(shí)擂臺(tái)賽。這個(gè)環(huán)節(jié)主要介紹《愛(ài)的教育》。在小學(xué)語(yǔ)文課本中有多篇課文選自《愛(ài)的教育》例如《爭(zhēng)吵》、《卡羅納》《小抄寫(xiě)員》等，所以孩子們對(duì)《愛(ài)的教育》有一定了解。讓學(xué)生說(shuō)關(guān)于《愛(ài)的教育》的知識(shí)你知道什么?學(xué)生發(fā)言后，老師加以補(bǔ)充。主要介紹作者、國(guó)籍、地位、影響等。
在教學(xué)生涯中，每個(gè)人都有自己的教育故事。在我三十年的教學(xué)生活中，也有很多的教育故事：有課堂教學(xué)故事，學(xué)習(xí)研究故事，創(chuàng)意故事??下面，我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的愛(ài)的教育的故事。
六年前，因?yàn)橐獙?shí)現(xiàn)九年制義務(wù)教育的目標(biāo)，一個(gè)已輟學(xué)的肢殘智殘的學(xué)生在學(xué)期中要復(fù)學(xué)，學(xué)校安排放在我班，我沒(méi)有拒絕。他來(lái)了：高高的個(gè)子，走路一瘸一拐的，右手往外拐，看得出他比我班的學(xué)生要大好幾歲。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“孩子們，我們班來(lái)了一個(gè)新伙伴，你們知道，這個(gè)伙伴最需要你們的幫助，我相信你們都有一顆善良的心，會(huì)無(wú)私幫助他的?！蔽野堰@個(gè)新學(xué)生安頓好，馬上就有同學(xué)跟他共書(shū)，有的給他作業(yè)本等學(xué)習(xí)用品，有的幫他打飯??我看到這些，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“孩子們，我看到了你們的善良，看到了你們的美德?！庇幸淮?，一件更嚴(yán)重的事發(fā)生了。課堂上，他突然摔倒在地，口吐白沫，全身顫動(dòng)，手不停的顫抖，拳頭越攥越緊，??不省人事。幾分鐘過(guò)去了，他才慢慢醒來(lái)，等他恢復(fù)后，我和幾個(gè)大個(gè)子學(xué)生一起把他扶起來(lái)，。還有一次，一個(gè)學(xué)生的文具盒掉在地上時(shí)，他也掉下去了，后來(lái)常因稍大的聲音或響動(dòng)這樣掉下去，我就提醒學(xué)生特別注意，教室里盡量保持不弄出太大的聲音。后來(lái)我從這個(gè)學(xué)生的奶奶那里得知，他是因?yàn)閯偝錾氖炀湍X內(nèi)出血，沒(méi)治好，而造成智殘和肢殘。因這種情況被鑒定為智殘而不記入班上學(xué)籍人數(shù)，但我并沒(méi)有因此而不管他，相反給了他更多的關(guān)愛(ài)。上課時(shí)，我一看到他舉手想回答問(wèn)題，就叫他回答，答對(duì)了就表?yè)P(yáng)他;他常常主動(dòng)掃地，我也表?yè)P(yáng)他，讓他感受到集體的溫暖。我常?？吹剿蚴艿奖?yè)P(yáng)而露出甜甜的笑臉，我也因此而感到高興和自豪。
現(xiàn)在，我班上有一個(gè)女孩，她祖父母年老多病，父親個(gè)子矮小，家住山?jīng)_，成家遲，母親2歲時(shí)患腦膜炎高燒未退，燒壞頭腦。她也智力受影響，視力不好。盡管我沒(méi)放棄她，她讀五年級(jí)了，也還只能寫(xiě)自己的名字和幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞，不能寫(xiě)出一句完整的話，有的科任老師說(shuō)，這樣的學(xué)生不如讓她坐到后面，而我認(rèn)為，我們老師除了教學(xué)生知識(shí)，更重要的是教學(xué)生做人，讓他們健康成長(zhǎng)。
這個(gè)學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步我就表?yè)P(yáng)他，包括上課坐得好，字寫(xiě)得整潔。有一次上音樂(lè)課，她張開(kāi)雙臂翩翩起舞，我就表?yè)P(yáng)她。有的調(diào)皮的孩子欺負(fù)她，我就像母親保護(hù)弱小的孩子一樣呵護(hù)她，嚴(yán)厲批評(píng)欺負(fù)她的學(xué)生。從此，別的孩子再也不敢欺負(fù)她了。
有一次，在校園里，這個(gè)女孩看見(jiàn)我，雙手抱著我的腰，說(shuō)：“老師，我喜歡你?！蔽乙矒еf(shuō)：“老師也喜歡你!”
愛(ài)，往往能創(chuàng)造出最美好的境界。
愛(ài)的教育故事讀后感語(yǔ)篇三
《愛(ài)的教育》是意大利著名兒童文學(xué)家德·亞米契斯的代表作，出版于一八八六年，在意大利曾轟動(dòng)一時(shí)，僅出版的頭兩個(gè)月就再版40多次。1來(lái)，被譯成數(shù)百種文學(xué)和方言，始終暢銷不衰，并且多次被改編成動(dòng)畫(huà)片、電影、連環(huán)畫(huà)、影響遍布全世界。有些國(guó)家把《愛(ài)的教育》作為小學(xué)生的教科書(shū)來(lái)讀。成為了一代又一代讀者愛(ài)不釋手的讀物，也是我國(guó)家喻戶曉的作品。書(shū)的原名翻譯是“心”。我國(guó)最早由夏丏尊先生翻譯，并定名為《愛(ài)的教育》。
這本書(shū)的另一個(gè)題目是：一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生的日記。作者通過(guò)十歲的四年級(jí)小學(xué)生安利柯的眼光觀察他所在班級(jí)、老師、同學(xué)、同學(xué)的家長(zhǎng)以及周圍的社會(huì)環(huán)境，把師生之愛(ài)、父子之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)都寫(xiě)得感人至深，那些充滿了人間溫情的小故事往往催人淚下，“每月故事”里講述的那些朋友的友誼和寧肯犧牲自己的高貴品格則感動(dòng)和激勵(lì)著一代又一代的讀者。是一本令全世界億萬(wàn)人感動(dòng)而泣的偉大作品。本書(shū)以一個(gè)孩子的口吻告訴我們：素質(zhì)教育就是“愛(ài)的教育”。對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)老師的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài)是孩子做人的根本，也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。這部書(shū)細(xì)致生動(dòng)地刻畫(huà)了各種高貴品質(zhì)——愛(ài)國(guó)、善良、狹義、英勇、寬大、無(wú)私，令人深受感動(dòng)。每章每節(jié)，都把愛(ài)表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦、感人肺腑。其特色在于以孩子的口吻，孩子的筆觸、孩子的眼光來(lái)寫(xiě)孩子的生活與思想。全書(shū)采用日記體的形式，更具真實(shí)感，更能貼近孩子的內(nèi)心，也更能被孩子們接受，是那些空洞的理論與說(shuō)教，以及那些抽象的教科書(shū)所無(wú)法比擬的。這本書(shū)是為人父母，為人師長(zhǎng)，為人子女者一生必讀的教育經(jīng)典。
愛(ài)的教育故事讀后感語(yǔ)篇四
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。
最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力、積極上進(jìn)、如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是生活在幸福中的。
他們從出身到性格都有差別，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。
夏硏尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睈?ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。
于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)美好生活的追求。
《愛(ài)的教育》把愛(ài)比喻成很多東西，我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有界限的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑?大到捐獻(xiàn)骨髓，幫助希望工程?愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染”、“稀釋”，甚至“消失”，所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)，我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
愛(ài)的教育故事讀后感語(yǔ)篇五
讀書(shū)。
活動(dòng)的“愛(ài)”之作品，愛(ài)讓人。
感恩。
引人深思、升華境界你又是否對(duì)里面的聾啞故事有所印象呢下面是本站小編為你整理的aaaa希望對(duì)你有用!
恩里科的家住在基耶里時(shí)的園丁——焦?fàn)柦箒?lái)了。他在外地打工了三年直到現(xiàn)在才回來(lái)，他的女兒吉佳是個(gè)聾啞女，從小就遭遇不幸，他想去他女兒的聾啞學(xué)?？纯?，一時(shí)都不能等。
恩里科的家人派恩里科領(lǐng)著焦?fàn)柦谷ッ@啞學(xué)校，在去聾啞學(xué)校的路上焦?fàn)柦挂恢痹跒樗呐畠杭褤?dān)心。到了聾啞學(xué)校焦?fàn)柦咕推炔患按淖尮と税阉呐畠杭褞?lái)。
不一會(huì)兒，老師就領(lǐng)著吉佳來(lái)到了焦?fàn)柦沟拿媲埃概畟z見(jiàn)面擁抱完之后，焦?fàn)柦棺尷蠋熀退龑?duì)話，這時(shí)不可思議的事情發(fā)生了，吉佳竟然能用嘴說(shuō)話了焦?fàn)柦乖趺匆膊桓蚁嘈叛矍鞍l(fā)生的事情，經(jīng)過(guò)老師的解釋他這才明白，為了驗(yàn)證一下他連問(wèn)了好幾個(gè)問(wèn)題，女兒都做出了回答。
當(dāng)老師對(duì)他說(shuō)出了他女兒能干的所有事物焦?fàn)柦乖僖淮紊盗?，老師叫?lái)了一個(gè)預(yù)備班的孩子，教她學(xué)最基礎(chǔ)的發(fā)音，焦?fàn)柦惯@才明白是怎么回事。這個(gè)聾啞學(xué)校有個(gè)特殊的規(guī)定就是每個(gè)小女孩兒都是由一個(gè)比她大的同學(xué)像姐姐或母親那樣照顧她，吉佳由一個(gè)十七歲的卡特琳娜.焦?fàn)栠_(dá)諾照顧的，她會(huì)幫吉佳做所有吉佳需要的事，不一會(huì)兒，老師就領(lǐng)來(lái)了一個(gè)身體健壯、滿臉笑容的金發(fā)聾啞女孩兒，這就是吉佳在學(xué)校的媽媽，焦?fàn)柦共恢涝撜f(shuō)什么好了，只好給她了許許多多祝福。當(dāng)焦?fàn)柦拱阉呐畠侯I(lǐng)出門(mén)時(shí)，女兒用她那粗聲粗氣的聲音喊道：“多——美的——陽(yáng)——光啊!”
愛(ài)情。
誠(chéng)意的意思。亞米契斯以“克奧勒”來(lái)表達(dá)，可能是基于：“意大利在政治領(lǐng)土民族方面雖然已完成統(tǒng)一，但真正的統(tǒng)一，應(yīng)該在于心靈的統(tǒng)一?！毙≈魅斯怖律肓怂哪昙?jí)，在這他認(rèn)識(shí)了很多新朋友：高尚正直的卡隆真誠(chéng)熱情的可萊諦刻苦頑強(qiáng)的潑來(lái)可西品學(xué)兼優(yōu)的代洛西不幸的耐利虛榮的華悌尼壞孩子勿蘭諦……書(shū)中以小主人公充滿愛(ài)心的視角講述了發(fā)生在身邊的一個(gè)個(gè)故事，同時(shí)也闡明了一個(gè)道理：教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是對(duì)孩子進(jìn)行情感與心靈的熏陶，培養(yǎng)孩子的一顆愛(ài)心。打開(kāi)這本書(shū)，一起來(lái)接受一次“愛(ài)的教育”。
被公認(rèn)為是一部人生成長(zhǎng)中的“必讀書(shū)”，是一部極富感染力的兒童小說(shuō)，它通過(guò)一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生寫(xiě)的。
日記。
抒發(fā)了人類最偉大的情感——愛(ài)。本書(shū)講述了無(wú)數(shù)個(gè)發(fā)生在學(xué)校和生活中的小故事它告訴我們的小讀者：一個(gè)人從小要學(xué)好各種文化知識(shí)還要。
學(xué)習(xí)。
比這更重要的東西，那就是對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民、對(duì)父母、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)、對(duì)周圍所有人的愛(ài)與尊重。
始業(yè)日十七日。
今天開(kāi)學(xué)了，鄉(xiāng)間的三個(gè)月，夢(mèng)也似的過(guò)去，又回到了這丘林的學(xué)校里來(lái)了。早晨母親送我到學(xué)校里去的時(shí)候，心還一味想著在鄉(xiāng)間的情形哩，不論哪一條街道，都充滿著學(xué)校的學(xué)生們;書(shū)店的門(mén)口呢，學(xué)生的父兄們都擁擠著在那里購(gòu)買筆記簿、書(shū)袋等類的東西;校役和警察都拼命似的想把路排開(kāi)。到了校門(mén)口，覺(jué)得有人觸動(dòng)我的肩膀，原來(lái)這就是我三年級(jí)時(shí)候的先生，是一位頭發(fā)赤而卷攏、面貌快活的先生。先生看著我的臉孔說(shuō)：
“我們不再在一處了!安利柯!”
這原是我早已知道的事，今天被先生這么一說(shuō)，不覺(jué)重新難過(guò)起來(lái)了。我們好容易地到了里面，許多夫人、紳士、普通婦人、職工、官吏、女僧侶、男傭人、女傭人，都一手拉了小兒，一手抱了成績(jī)簿，擠滿在接待所樓梯旁，嘈雜得如同戲館里一樣。我重新看這大大的休息室的房子，非常歡喜，因?yàn)槲疫@三年來(lái)，每日到教室去都穿過(guò)這室。我的二年級(jí)時(shí)候的女先生見(jiàn)了我：
“安利柯!你現(xiàn)在要到樓上去了!要不走過(guò)我的教室了!”
說(shuō)著，戀戀地看我。校長(zhǎng)先生被婦人們圍繞著，頭發(fā)好像比以前白了。學(xué)生們也比夏天的時(shí)候長(zhǎng)大強(qiáng)壯了許多。才來(lái)入一年級(jí)的小孩們不愿到教室里去，像驢馬似的倔強(qiáng)，勉強(qiáng)拉了進(jìn)去，有的仍舊逃出，有的因?yàn)檎也恢改?，哭了起?lái)。做父母的回了進(jìn)去，有的誘騙，有的叱罵，先生們也弄得沒(méi)有法子了。
我的弟弟被編入在名叫代爾卡諦的女先生所教的一組里。午前十時(shí)，大家進(jìn)了教室，我們的一級(jí)共五十五人。從三年級(jí)一同升上來(lái)的只不過(guò)十五六人，慣得一等獎(jiǎng)的代洛西也在里面。一想起暑假中跑來(lái)跑去游過(guò)的山林，覺(jué)得學(xué)校里暗悶得討厭。又憶起三年級(jí)時(shí)候的先生來(lái)：那是常常對(duì)著我們笑的好先生，是和我們差不多大的先生。那個(gè)先生的紅而卷攏的頭發(fā)已不能看見(jiàn)了，一想到此，就有點(diǎn)難過(guò)。這次的先生，身材高長(zhǎng)，沒(méi)有胡須，長(zhǎng)長(zhǎng)地留著花白的頭發(fā)，額上皺著直織，說(shuō)話大聲，地瞪著眼一個(gè)一個(gè)地看我們的時(shí)候，眼光竟像要透到我們心里似的。而且還是一位沒(méi)有笑容的先生。我想：
“唉!一天總算過(guò)去了，還有九個(gè)月呢!什么用功，什么月試，多討厭啊!”
一出教室，狠不得就看見(jiàn)母親，飛跑到母親面前去吻她的手。母親說(shuō)：
“安利柯啊!要用心羅!我也和你們用功呢!”
我高高興興地回家了?？墒且?yàn)槟俏挥H愛(ài)快活的先生已不在，學(xué)校也不如以前的有趣味了。
我們的先生十八日。
從今天起，現(xiàn)在的先生也可愛(ài)起來(lái)了。我們進(jìn)教室去的時(shí)候，先生已在位子上坐著。先生前學(xué)年教過(guò)的學(xué)生們都從門(mén)口探進(jìn)頭來(lái)和先生招呼。“先生早安!”“配巴尼先生早安!”大家這樣說(shuō)著。其中也有走進(jìn)教室來(lái)和先生匆忙地握了手就出去的?？芍蠹叶紣?ài)慕這先生，今年也想仍請(qǐng)他教。先生也說(shuō)著“早安!”去拉學(xué)生伸著的手，卻是不看學(xué)生的臉。和他們招呼的時(shí)候，雖也現(xiàn)出笑容，額上皺紋一蹙，臉孔就板起來(lái)，并且把臉對(duì)著窗外，注視著對(duì)面的屋頂，好像他和學(xué)生們招呼是很苦的。完了以后，先生又把我們一一地注視，叫我們默寫(xiě)，自己下了講臺(tái)在桌位間巡回?？匆?jiàn)有一個(gè)面上生著紅粒的學(xué)生，就讓他中止默寫(xiě)，兩手托了他的頭查看，又摸他的額，問(wèn)他有沒(méi)有發(fā)熱。這時(shí)先生后面有一個(gè)學(xué)生乘著先生不看見(jiàn)，跳上椅子玩起洋娃娃來(lái)。恰好先生回過(guò)頭去，那學(xué)生就急忙坐下，俯了頭預(yù)備受罰。先生把手按在他的頭上，只說(shuō)：“下次不要再做這種事了!”
默寫(xiě)完了，先生又沉默了，看著我們好一會(huì)兒，用粗大的親切的聲音這樣說(shuō)：
“大家聽(tīng)我說(shuō)!我們從此要同處一年，讓我們好好地過(guò)這一年吧!大家要用功，要規(guī)矩。我沒(méi)有一個(gè)家屬，你們就是我的家屬。去年以前，我還有母親，母親死了以后，我只有一個(gè)人了!你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子，我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們，請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患?，給我慰藉，給我榮耀!我現(xiàn)在并不要你們用口來(lái)答應(yīng)我，我確已知道你們已在心里答應(yīng)我，‘愿意’了。我感謝你們。”
這時(shí)校役來(lái)通知放學(xué)，我們很靜很靜地離開(kāi)座位。那個(gè)跳上椅子的學(xué)生走到先生的身旁，抖抖索索地說(shuō)：“先生!饒了我這次!”先生用嘴親著他的額說(shuō)：“快回去!好孩子!”
災(zāi)難二十一日。
學(xué)年開(kāi)始就發(fā)生了意外的事情。今晨到學(xué)校去，我和父親正談著先生所說(shuō)的話。忽然見(jiàn)路上人滿了，都奔入校門(mén)去。父親就說(shuō)：
“出了什么意外的事了?學(xué)年才開(kāi)始，真不湊巧!”
好容易，我們進(jìn)了學(xué)校，人滿了，大大的房子里充滿著兒童和家屬。聽(tīng)見(jiàn)他們說(shuō)：“可憐啊!洛佩諦!”從火山人海中，警察的帽子看見(jiàn)了，校長(zhǎng)先生的光禿禿的頭也看見(jiàn)了。接著又走進(jìn)來(lái)了一個(gè)戴著高冠的紳士，大家說(shuō)：“醫(yī)生來(lái)了!”父親問(wèn)一個(gè)先生：“究竟怎么了?”先生回答說(shuō)：“被車子軋傷了!”“腳骨碎了!”又一先生說(shuō)。原來(lái)是洛佩諦，是二年級(jí)的學(xué)生。上學(xué)來(lái)的時(shí)候，有一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生忽然離開(kāi)了母親的手，倒在街上了。這時(shí)，街車正往他倒下的地方駛來(lái)。洛佩諦眼見(jiàn)這小孩將被車子軋傷，大膽地跳了過(guò)去，把他拖救出來(lái)。不料他來(lái)不及施出自己的腳，被車子軋傷了自己。洛佩諦是個(gè)炮兵大尉的兒子。正在聽(tīng)他們敘述這些話的時(shí)候，突然有一個(gè)婦人發(fā)狂似的奔到，從人堆里掙扎進(jìn)來(lái)，這就是洛佩諦的母親。另一個(gè)婦人同時(shí)跑攏去，抱了洛佩諦的母親的頭頸啜泣，這就是被救出的小孩的母親。兩個(gè)婦人向室內(nèi)跑去，我們?cè)谕膺吙梢月?tīng)到她們“啊!洛佩諦呀!我的孩子呀!”的哭叫聲。
立刻，有一輛馬車停在校門(mén)口。校長(zhǎng)先生抱了洛佩諦出來(lái)。洛佩諦把頭伏在校長(zhǎng)先生肩上，臉色蒼白，眼睛閉著。大家都靜默了，洛佩諦母親的哭聲也聽(tīng)得出了。不一會(huì)兒，校長(zhǎng)先生將抱在手里的受傷的人給大家看，父兄們、學(xué)生們、先生們都齊聲說(shuō)：“洛佩諦!好勇敢!可憐的孩子!”靠近一點(diǎn)的先生學(xué)生們都去吻洛佩諦的手。這時(shí)洛佩諦睜開(kāi)他的眼說(shuō)：“我的書(shū)包呢?”被救的孩子的母親拿書(shū)包給他看，流著眼淚說(shuō)：“讓我拿吧，讓我替你拿去吧?！甭迮逯B的母親臉上現(xiàn)出微笑。這許多人出了門(mén)，很小心地把洛佩諦載入馬車。馬車就慢慢地駛?cè)?，我們都默默地走進(jìn)教室。
愛(ài)的教育故事讀后感語(yǔ)篇六
讀后感。
利用寒假，我讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，它的作者是亞米契斯，書(shū)中的每一張、每一節(jié)都洋溢著愛(ài)的旋律，都把“愛(ài)”表現(xiàn)的完整深入，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(zhǎng)、朋友之間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦，感人肺腑。
就說(shuō)《爸爸的看護(hù)者》這一篇文章吧。西西落去醫(yī)院看望住院的父親，因?yàn)榍∈峭者M(jìn)院的人，都剛從國(guó)外回來(lái)，看護(hù)婦把西西落領(lǐng)到一位臉上發(fā)丹青的病人前。西西落錯(cuò)把這位臉上發(fā)丹青的人當(dāng)做父親服侍了五天，當(dāng)他已經(jīng)康復(fù)的爸爸突然出現(xiàn)在他身后，他還是決定留下來(lái)繼續(xù)照顧那個(gè)生命垂危的老人。
我們可以想象這份超出親情的愛(ài)，這個(gè)老人與西西落沒(méi)有任何關(guān)系，而這種無(wú)所求、無(wú)所望的情感使西西落的靈魂有了光彩。
冰心奶奶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：有了愛(ài)，就有了一切。愛(ài)能感動(dòng)一切，更讓人無(wú)怨無(wú)悔，一份純凈的愛(ài)，沒(méi)有功利，超越親情、友情、愛(ài)情的人性之美，唱響了大愛(ài)的旋律。
讓我們一起努力，讓世界處處充滿愛(ài)，讓我們的生活更加美好!
日記。
的形式，講述了許多發(fā)生在自己身邊的故事。這是一些對(duì)父母、對(duì)老師、朋友祖國(guó)的愛(ài)的故事，是關(guān)于小孩子的勇敢、執(zhí)著和純潔的故事。
其中《俠義的行為》給我們講了一個(gè)發(fā)生在學(xué)校的故事。4個(gè)討厭學(xué)生在班里欺負(fù)一只胳膊殘疾、母親以賣菜為生的孩子葛祿西，葛祿西忍無(wú)可忍，抓起一個(gè)墨水瓶向欺負(fù)他的一個(gè)男孩扔去，那個(gè)男孩躲過(guò)了，墨水卻砸到老師的胸口上。生氣的老師問(wèn)這件事是誰(shuí)干的，班長(zhǎng)挺身而出，想幫助葛祿西。當(dāng)事情查清后，老師批評(píng)了那4個(gè)向葛祿西仍墨水瓶的學(xué)生，表?yè)P(yáng)了班長(zhǎng)是一個(gè)心靈高尚的人。
除了這些《愛(ài)的教育》給了我們很多啟示?！陡兄x》給我們講了要理解我們的老師、愛(ài)我們的老師、感謝我們的老師。
《愛(ài)的教育》是一本充滿溫情的書(shū)。
寒假里，我讀了德·亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》這本書(shū)。
我最喜歡里面的一個(gè)故事叫《小抄寫(xiě)員》，故事講了一位十二歲的朱里奧一家人過(guò)著貧困的生活，他的爸爸利用晚上的時(shí)間幫人抄寫(xiě)簽條，補(bǔ)貼家用。朱里奧心疼爸爸，就趁爸爸睡覺(jué)時(shí)半夜偷偷爬起來(lái)抄簽條，他的成績(jī)因此落后。他的爸爸就責(zé)罵他，對(duì)他感到失望。朱里奧心里很難過(guò)，但是看到爸爸拿回薪水高興的樣子，他又堅(jiān)持了下來(lái)。直到有一天，他的爸爸發(fā)現(xiàn)他在寫(xiě)簽條時(shí)，激動(dòng)的淚水在眼圈里打轉(zhuǎn)。他的爸爸既高興又難過(guò)，高興的是朱里奧是個(gè)懂事的孩子，難過(guò)的是他卻常常責(zé)罵朱里奧。我要向朱里奧學(xué)習(xí)，關(guān)心、體貼父母，自已的事自已做，做一個(gè)懂事的孩子。
在《愛(ài)的教育》中，我覺(jué)得安利柯是個(gè)善良、誠(chéng)實(shí)、學(xué)習(xí)勤奮、關(guān)愛(ài)父母、待人禮貌的孩子。我很喜歡他，我要與他做好朋友。
今天我讀了《愛(ài)的故事》這本書(shū)。它把我深深吸引住了。我從書(shū)中悟出：勇氣產(chǎn)生新生，愛(ài)，就象陽(yáng)光，給人帶來(lái)新的希望。
這本書(shū)主要講了李姬賽的爸爸在她五歲的時(shí)候自殺了。而梧羅的媽媽也在一天清晨失蹤了。他們倆的人生也在外婆家生活的那一刻起就不一樣了。他們?cè)趯ふ艺嫦嗟倪^(guò)程中，姬賽終于有勇氣面對(duì)爸爸自殺這一事實(shí)，而梧羅也因?yàn)樗膱?jiān)強(qiáng)與豁達(dá)，成為學(xué)校的“風(fēng)云人物”。
前不久電視報(bào)道，有位年輕女子在深圳打工，回家時(shí)不知道路，而且沒(méi)有路費(fèi)。她便到電視塔上想自殺，正被巡邏的武警看到，便派人在下面喊話：“別跳樓啊，有什么困難我們幫助你?！焙竺鎰t有三名武警突然抱住她，對(duì)她說(shuō)：“小妹，這樣不值得呀，人的生命只有一次呀。為了你，我們上來(lái)的時(shí)候險(xiǎn)些掉下去，摔的粉身碎骨。你看下面多少雙眼睛關(guān)注著你?！毕旅嬉苍诤埃骸肮媚?，你下來(lái)，有什么事情我們幫助你?！痹诖蠹业年P(guān)注下，這位姑娘在武警戰(zhàn)士的護(hù)送下，走到了地面。在大家的關(guān)懷下回到了老家。與家人團(tuán)聚，走向新的生活。
陽(yáng)沁辰：
愛(ài)，好比一個(gè)環(huán)，把一顆顆心聯(lián)系在一起。只要友好相處，就像文章中的卡隆，看見(jiàn)有人欺負(fù)耐利，卡隆就“拔刀相助”，把欺負(fù)耐利的人都“打”跑了，像這種精神，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)，保護(hù)弱小的同學(xué)。
而我也知道了，要和同學(xué)友好相處，不打架，不罵人，不欺負(fù)別人，做好好學(xué)生。如果我看見(jiàn)有人困難，買不起書(shū)，我會(huì)把我的錢(qián)拿去幫助他的。以前自己每次穿漂亮衣服，是為了自己那顆虛榮心，讀完這本書(shū)，讓我我還知道了，穿漂亮衣服是不能炫耀的。
陳宇：
然而，出乎所有人的意料。在我們面前出現(xiàn)的，是一個(gè)聰明、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、豁達(dá)且極具正義感的男孩子，一個(gè)讓人耳目一新的形象。面對(duì)種種不幸，他沒(méi)有一味地消極回避，而是選擇勇敢地面對(duì)。盡管他知道希望渺茫，但他內(nèi)心依然相信母親并沒(méi)有真正離他而去，某一天，她也許會(huì)回來(lái)，或者用他們共同熟悉的方式來(lái)和他聯(lián)系，給他講述那“兩個(gè)世界交會(huì)之外”的故事。
讀完這本書(shū)，我知道了做人要勇敢的面對(duì)。
愛(ài)的教育故事讀后感語(yǔ)篇七
日記。
的形式，反映了社會(huì)人與人之間的關(guān)系。以及每個(gè)人對(duì)各種事物不同的態(tài)度。你想知道愛(ài)的教育故事感受怎么寫(xiě)嗎?接下來(lái)就一起分享本站小編為大家整理的愛(ài)的教育故事感受吧!
在南宮職教中心的時(shí)間，我讀了一片愛(ài)的教育的書(shū)，頗有感受：
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，不說(shuō)操勞奔波，單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū)，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。當(dāng)我們陷入困境，沒(méi)人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛(ài)子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。
如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游，也許有人會(huì)有異議。但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
我現(xiàn)在總是感到媽媽對(duì)我的愛(ài)少了，我對(duì)媽媽的愛(ài)戴也少了。但自從看了《愛(ài)的教育》后，我發(fā)現(xiàn)媽媽原來(lái)在暗暗的疼愛(ài)我。
觀看了《愛(ài)的教育》中的《千里尋母》，我深有感觸。它講的是一位母親為了全家的幸福，為了讓她的兒子能上學(xué)，這位母親去了離家很遠(yuǎn)的芝加哥當(dāng)保姆。她兒子喬治由于想讓母親回到身邊，便開(kāi)始尋找母親。歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，總算找到了母親。但由于干活太累，被送進(jìn)醫(yī)院。好心的女主人一直陪在喬治母親的身邊，直至喬治來(lái)到母親的身邊。當(dāng)母親看到自己的兒子后，萬(wàn)分激動(dòng)，垂危的生命又重新有了動(dòng)力。
看到這兒我非常感動(dòng)。這位母親為了家人的幸福，到別的地方當(dāng)保姆;為了多拿報(bào)酬生了重病也不說(shuō)一聲，直到暈過(guò)去。而我母親呢?也為了工作而擔(dān)憂，所以不愛(ài)別人打擾她的工作?？晌覅s一直煩她，因此剛想出的辦法被我一攪和就忘了，因此工作、稿子常常比別人晚那么一、兩拍才交，也常常被老板批評(píng)。我真是太對(duì)不起媽媽了。
“蘇博，該吃飯了”聽(tīng)到這熟悉的聲音，我不禁鼻子一酸，眼淚便流了下來(lái)。
通過(guò)觀看《愛(ài)的教育》我總算讀懂了媽媽對(duì)我的那份暗暗的愛(ài)……。
假期過(guò)半，今天正好一個(gè)人在家，趕緊打開(kāi)電腦準(zhǔn)備利用這個(gè)時(shí)間卸下心中的“包袱”,說(shuō)是“包袱”實(shí)際上就是學(xué)校布置的假期作業(yè)。說(shuō)句實(shí)話，平時(shí)工作之余除了打理家務(wù)帶帶小孩，也沒(méi)多少時(shí)間真正能靜下心看看書(shū)，但作為教師這一行，絕對(duì)是離不開(kāi)書(shū)籍的。打開(kāi)書(shū)柜，東扒西翻了一遍，苦于家中沒(méi)有什么好的著作，只有“登網(wǎng)而上”.在一番挑選后，最后決定游覽意大利著名兒童作家亞米契斯的代表作《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)，父母，師長(zhǎng)，朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德。記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫(xiě)了它們嘔心瀝血的教子篇。這本著作充滿了博愛(ài)的精神，把“思想和博愛(ài)熔為一爐，以謀求社會(huì)成員的情感和社會(huì)平等?！边@本書(shū)的完美主義精神、博愛(ài)精神流光溢彩、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的事物，沒(méi)有跌巖起伏的情節(jié)，沒(méi)有引人入勝的懸念。但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感動(dòng)不已。我想：“這可能就是亞米契斯先生的文章的成功之處?！?/p>
這本書(shū)吸引我的，并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)。字里行間，都抒發(fā)了作者本人對(duì)愛(ài)的理解。書(shū)中告訴我們：高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育。雖然，每個(gè)人的人生閱歷都不同，但是你會(huì)從這本書(shū)中體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感，只是我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同而已。
在我們的小學(xué)教育中，“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難!在教育的整體認(rèn)識(shí)上，作為一個(gè)完整教育過(guò)程的學(xué)校教育，它永遠(yuǎn)不是也不可能是以兒童為目的的，它首先考慮的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種矛盾的存在和社會(huì)本身的發(fā)展，是一代代的兒童將成為什么樣的人的問(wèn)題。在這一點(diǎn)上，教育不僅僅是自由的，也是強(qiáng)制的。集體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定，所謂“因材施教”只能是一個(gè)需要不斷努力的目標(biāo)。面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯此書(shū)時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”
我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者，我們要全身心的去愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰，用愛(ài)的泉水去滋潤(rùn)孩子們幼小的心靈，讓孩子們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下，自由，健康的成長(zhǎng)。我們還要學(xué)會(huì)創(chuàng)造愛(ài)，把愛(ài)的信息傳遞給每個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)。
愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義，但是我們知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的?！稅?ài)的教育》中，把愛(ài)比作空氣，把愛(ài)比作是飄進(jìn)生命的云朵、把愛(ài)比作是一次旅游等等。我想，愛(ài)是什么是不會(huì)有明確的答案的，但我會(huì)不斷完成對(duì)愛(ài)的思考----愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量，是教育中所不能缺少的。(。
讀后感。
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《愛(ài)的教育》——這真是一本無(wú)與倫比的、能夠感動(dòng)任何人的書(shū)!
像最后的每月故事《海難》中寫(xiě)道“‘要那個(gè)小的(“小的”指小男孩，即馬里奧)!船已經(jīng)超載了，要那個(gè)小的!’水手喊”，馬里奧不是沒(méi)有生的機(jī)會(huì)，但當(dāng)他看到朱莉埃塔胸前的血跡時(shí)，他也被震撼了，想到了朱莉埃塔在自己受傷時(shí)給自己包扎的那一幕。因此他在生與死的選擇中放棄了生的機(jī)會(huì)，他死留給自己，把生送給同伴。因?yàn)轳R里奧知道，別人也許更比他需要“生”。
即使已經(jīng)過(guò)去了四十四年，恩里科的父親也不忘他的小學(xué)老師，還專程來(lái)看望他，并像小時(shí)候那樣愛(ài)戴他、尊敬他。這是多么好的一位父親!我頓時(shí)覺(jué)得恩里科很幸福，它擁有如此博學(xué)多識(shí)、如此溫文爾雅的父親!
恩里科的同學(xué)們也很團(tuán)結(jié)!正直的卡羅內(nèi)，勤勞的柯萊蒂，用功的斯塔爾迪，勇敢的羅貝蒂，可愛(ài)的小泥瓦匠，品學(xué)兼優(yōu)的德羅西……這是一群多么友善的好伙伴啊!
我現(xiàn)在想把這本書(shū)珍藏起來(lái)，希望在多少年之后，我還能把它找出來(lái)，重新閱讀這本書(shū)，從新感受從這本書(shū)中透露出的對(duì)國(guó)家、對(duì)朋友、對(duì)親人、對(duì)任何人的愛(ài)!
當(dāng)我熱血澎湃的讀完這本小說(shuō)時(shí)，不知不覺(jué)我已經(jīng)熱淚盈眶，書(shū)中那些勇敢、善良、聰明、堅(jiān)韌的形象一遍又一遍的浮現(xiàn)在我的腦海中：品性純真、善良的安利柯;富有正義感的卡隆;總是得第一的德羅西;獲取了金牌從而改變了自己的命運(yùn)的波列科西;孝順、勤奮的克萊地;知恩圖報(bào)的克羅西;學(xué)習(xí)刻苦的斯代地。
《愛(ài)的教育》的作者亞米契斯是意大利作家，民族復(fù)興運(yùn)動(dòng)時(shí)期的愛(ài)國(guó)人士，曾參加過(guò)意大利解放戰(zhàn)爭(zhēng)，退役后擔(dān)任軍事刊物的記者，發(fā)表了許多特寫(xiě)、報(bào)道及短篇小說(shuō)，后匯集成《軍營(yíng)生活》出版。
這本書(shū)是小學(xué)生安利柯四年級(jí)時(shí)的日記，其中記錄了他在學(xué)校、家庭、社會(huì)生活中所見(jiàn)、所聞的各種各樣的感人小故事。通過(guò)這些小故事，作者在最平實(shí)、樸素的字里行間歌頌了人類最偉大的情感-愛(ài)。同時(shí)，這部小說(shuō)還反映了當(dāng)時(shí)意大利中下層人民窮苦的生活，醇厚、樸實(shí)、友愛(ài)的品德，以及他們善良、勇敢、寬大、無(wú)私的博愛(ài)精神。
那些平凡、真實(shí)的故事，足以讓我們感受到幾乎無(wú)從挑剔的各種偉大的愛(ài)-親情、友情、師生之情，等等，處處流淌著或溫馨、或濃郁的真情。雖然我沒(méi)有擁有過(guò)和書(shū)中完全一樣的經(jīng)歷，但想想自己身邊的人，我同樣感受到了類似的感情，這都是我過(guò)去從來(lái)沒(méi)有重視過(guò)去的。我還發(fā)現(xiàn)，其實(shí)愛(ài)就在我們身邊，只要我們懷有一顆善良的愛(ài)心，就一定可以感受得到。發(fā)現(xiàn)愛(ài)、感受愛(ài)、付出愛(ài)、分享愛(ài)，讓我們身邊的每個(gè)人都能沐浴在愛(ài)的溫暖中，這就是《愛(ài)的教育》這本書(shū)帶給我的最大啟迪。
愛(ài)的教育故事讀后感語(yǔ)篇八
我想每個(gè)教師肯定有很多。雖沒(méi)有那么多的感天泣地的故事情節(jié)，但也有印象深刻和意義深長(zhǎng)的故事情景。
面對(duì)一年級(jí)學(xué)生。他們是這么的“年幼無(wú)知”，一切行為規(guī)范，課堂常規(guī)，學(xué)習(xí)習(xí)慣都要慢慢地教、一步一步地學(xué)，那得需要多大的耐心呀。為了完成教學(xué)任務(wù)，樹(shù)立威信，有良好的課堂紀(jì)律，我開(kāi)始板著臉孔上課，上課時(shí)只要有一個(gè)孩子說(shuō)話或搞小動(dòng)作，都會(huì)受到我的嚴(yán)厲批評(píng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我是能控制課堂紀(jì)律了，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高，但是他們也很少課后粘著我“說(shuō)三道四”，我多少有些失落感，怎樣才能讓學(xué)生既聽(tīng)話又不敬畏我呢?我開(kāi)始思考。和一些調(diào)皮孩子的家長(zhǎng)聊過(guò)后得知孩子對(duì)批評(píng)已經(jīng)習(xí)以為常，越是罵他越?jīng)]有改進(jìn)的跡象，我是了解低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)的，他們愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)，喜歡被關(guān)注，“溫嚴(yán)并用”這個(gè)詞這時(shí)浮現(xiàn)出來(lái)，對(duì)了，我何不用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話來(lái)代替訓(xùn)斥呢。
第二天課堂上我對(duì)影響課堂紀(jì)律的孩子說(shuō)：“……，我相信你能做到，能做的更好?！眲傞_(kāi)使效果甚微，但在以后的課堂上我總是堅(jiān)持鼓勵(lì)他們，并且設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，只要舉手回答問(wèn)題、遵守紀(jì)律、作業(yè)按時(shí)完成、作業(yè)工整者、知錯(cuò)就改者被表?yè)P(yáng)三次的獎(jiǎng)一朵小紅花。久而久之孩子們能夠在注意力不集中的情況下，只要我一說(shuō)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的話就能迅速專注?，F(xiàn)在小朋友們都知道嚴(yán)厲的批評(píng)，并不是不愛(ài)他們，而是希望他們更好，對(duì)我的態(tài)度也既敬又親。
雖然這些經(jīng)歷是老調(diào)重談，但是我們老師往往是氣過(guò)了頭而忘記方法，一味用冰冷的面孔熄滅了學(xué)生心中的熱情，使課堂氣氛冰如死水。要知道良好的學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師生關(guān)系才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散他們的思維。教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子們身上的閃光點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，一句鼓勵(lì)的話會(huì)成為孩子們奮發(fā)向上的動(dòng)力。
愛(ài)的教育故事讀后感語(yǔ)篇九
小男孩卡羅納遭遇失去母親的巨大不幸時(shí)，身邊的人真誠(chéng)地明白他，熱情地安慰他，默默地關(guān)愛(ài)他。課文抓住卡羅納失去母親后第一天來(lái)上學(xué)這樣一個(gè)特殊的日子，從他承受的巨大悲痛和身邊人對(duì)他的無(wú)限關(guān)愛(ài)這兩方面展開(kāi)來(lái)寫(xiě)。文章語(yǔ)言生動(dòng)，描述細(xì)膩，字里行間透露出對(duì)卡羅納的愛(ài)，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。
課堂中學(xué)生們圍繞“你從哪里能夠看出，卡羅納失去母親十分痛苦？和周圍的人又是如何關(guān)愛(ài)他的？”這兩個(gè)問(wèn)題再讀書(shū)感悟，從始至終我看到學(xué)生都在同情與憐憫的神情中學(xué)習(xí)，他們?cè)谖谋局畜w會(huì)著愛(ài)的教育。同時(shí)，在體現(xiàn)“愛(ài)”這一主題時(shí)，借助其中一個(gè)場(chǎng)景時(shí)，同學(xué)們圍在卡羅納身邊沒(méi)有說(shuō)一句話――讓學(xué)生設(shè)想自己就是卡羅納的同學(xué)，把自己想對(duì)卡羅納說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，進(jìn)行寫(xiě)作說(shuō)話練習(xí)，讓學(xué)生把“愛(ài)”說(shuō)出口。
這篇文章使孩子們受到了教育，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，學(xué)完課文之后，孩子們的變化很大，互相之間打架的不見(jiàn)了，看到的是有禮貌的互幫互助。就連小珂欣，也能夠注意控制自己，還寫(xiě)了一篇日記寫(xiě)自己很感謝謝甜甜和肖彤他們以前幫忙自己，并表示自己再也不欺負(fù)他們了。
這就是愛(ài)的教育，孩子們認(rèn)識(shí)到人與人之間只有互相明白，互相幫忙，多寬容多關(guān)心他人才能得到大家的愛(ài)。
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愛(ài)的教育故事讀后感語(yǔ)篇十
在教學(xué)生涯中，每個(gè)人都有自己的教育故事。在我三十年的教學(xué)生活中，也有很多的教育故事：有課堂教學(xué)故事，學(xué)習(xí)研究故事，創(chuàng)意故事??下面，我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的愛(ài)的教育的故事。
六年前，因?yàn)橐獙?shí)現(xiàn)九年制義務(wù)教育的目標(biāo)，一個(gè)已輟學(xué)的肢殘智殘的學(xué)生在學(xué)期中要復(fù)學(xué)，學(xué)校安排放在我班，我沒(méi)有拒絕。他來(lái)了：高高的個(gè)子，走路一瘸一拐的，右手往外拐，看得出他比我班的學(xué)生要大好幾歲。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“孩子們，我們班來(lái)了一個(gè)新伙伴，你們知道，這個(gè)伙伴最需要你們的幫助，我相信你們都有一顆善良的心，會(huì)無(wú)私幫助他的?！蔽野堰@個(gè)新學(xué)生安頓好，馬上就有同學(xué)跟他共書(shū)，有的給他作業(yè)本等學(xué)習(xí)用品，有的幫他打飯??我看到這些，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“孩子們，我看到了你們的善良，看到了你們的美德?！庇幸淮?，一件更嚴(yán)重的事發(fā)生了。課堂上，他突然摔倒在地，口吐白沫，全身顫動(dòng)，手不停的顫抖，拳頭越攥越緊，??不省人事。幾分鐘過(guò)去了，他才慢慢醒來(lái)，等他恢復(fù)后，我和幾個(gè)大個(gè)子學(xué)生一起把他扶起來(lái)，。還有一次，一個(gè)學(xué)生的文具盒掉在地上時(shí)，他也掉下去了，后來(lái)常因稍大的聲音或響動(dòng)這樣掉下去，我就提醒學(xué)生特別注意，教室里盡量保持不弄出太大的聲音。后來(lái)我從這個(gè)學(xué)生的奶奶那里得知，他是因?yàn)閯偝錾氖炀湍X內(nèi)出血，沒(méi)治好，而造成智殘和肢殘。因這種情況被鑒定為智殘而不記入班上學(xué)籍人數(shù)，但我并沒(méi)有因此而不管他，相反給了他更多的關(guān)愛(ài)。上課時(shí)，我一看到他舉手想回答問(wèn)題，就叫他回答，答對(duì)了就表?yè)P(yáng)他;他常常主動(dòng)掃地，我也表?yè)P(yáng)他，讓他感受到集體的溫暖。我常?？吹剿蚴艿奖?yè)P(yáng)而露出甜甜的笑臉，我也因此而感到高興和自豪。
現(xiàn)在，我班上有一個(gè)女孩，她祖父母年老多病，父親個(gè)子矮小，家住山?jīng)_，成家遲，母親2歲時(shí)患腦膜炎高燒未退，燒壞頭腦。她也智力受影響，視力不好。盡管我沒(méi)放棄她，她讀五年級(jí)了，也還只能寫(xiě)自己的名字和幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞，不能寫(xiě)出一句完整的話，有的科任老師說(shuō)，這樣的學(xué)生不如讓她坐到后面，而我認(rèn)為，我們老師除了教學(xué)生知識(shí)，更重要的是教學(xué)生做人，讓他們健康成長(zhǎng)。
這個(gè)學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步我就表?yè)P(yáng)他，包括上課坐得好，字寫(xiě)得整潔。有一次上音樂(lè)課，她張開(kāi)雙臂翩翩起舞，我就表?yè)P(yáng)她。有的調(diào)皮的孩子欺負(fù)她，我就像母親保護(hù)弱小的孩子一樣呵護(hù)她，嚴(yán)厲批評(píng)欺負(fù)她的學(xué)生。從此，別的孩子再也不敢欺負(fù)她了。
有一次，在校園里，這個(gè)女孩看見(jiàn)我，雙手抱著我的腰，說(shuō)：“老師，我喜歡你?！蔽乙矒еf(shuō)：“老師也喜歡你!”
愛(ài)，往往能創(chuàng)造出最美好的境界。
愛(ài)的教育故事讀后感語(yǔ)篇十一
亞米契斯，1846年10月出生于意大利。那時(shí)的意大利受法國(guó)大革命的影響，國(guó)內(nèi)正醞釀著愛(ài)國(guó)主義，這股風(fēng)潮自然也在他幼小的心靈上留下不可磨滅的印記。二十歲時(shí)他從軍校畢業(yè)，加入軍隊(duì)，開(kāi)始寫(xiě)一些具有愛(ài)國(guó)風(fēng)味的短篇故事，并出版了他的第一本書(shū)《意大利軍旅生活》。1888年，四十二歲的亞米契斯寫(xiě)出了他最暢銷的書(shū)《愛(ài)的教育》。今天《愛(ài)的教育》在各國(guó)均有譯本，被譽(yù)為世界少年最優(yōu)良的讀物之一。
三、設(shè)計(jì)理念。
書(shū)是人類的朋友，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。
課外閱讀能使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1.讓學(xué)生在好書(shū)推薦活動(dòng)中認(rèn)識(shí)《愛(ài)的教育》一書(shū)，并深入激發(fā)學(xué)生閱讀《愛(ài)的教育》的興趣。
2.在活動(dòng)中，潛移默化地進(jìn)行讀書(shū)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.在活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)愛(ài)、感受愛(ài)、奉獻(xiàn)愛(ài)。
五、教學(xué)策略。
本節(jié)課的重點(diǎn)是激發(fā)閱讀興趣，指導(dǎo)閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的閱讀習(xí)慣，掌握正確閱讀本書(shū)的方法。
小學(xué)語(yǔ)文課本中有多篇課文選自《愛(ài)的教育》例如《爭(zhēng)吵》、《卡羅納》《小抄寫(xiě)員》等，所以孩子們對(duì)《愛(ài)的教育》有一定了解。
本節(jié)課我將采用適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)，運(yùn)用自主、合作的教學(xué)法放手讓學(xué)生自讀，自學(xué)，自悟，真正做到讓學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位。以活動(dòng)為主線，主要設(shè)計(jì)知識(shí)擂臺(tái)賽、讀書(shū)方法我知道、閱讀分享等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀方法。并在和諧的氛圍中加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
六、教學(xué)過(guò)程。
1，激趣導(dǎo)入。
有人說(shuō)，愛(ài)是一縷溫暖的陽(yáng)光;有人說(shuō)，愛(ài)是一陣及時(shí)的雨露;有人說(shuō)，愛(ài)是一把打開(kāi)心扉的鑰匙。
同學(xué)們，我們的生活中無(wú)處不存在著“愛(ài)”，那我們?cè)趺慈ンw會(huì)愛(ài)，理解愛(ài)，付出愛(ài)呢?今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一部全世界兒童、老師、家長(zhǎng)必讀的書(shū)，那就是——《愛(ài)的教育》。
【師用優(yōu)美的語(yǔ)言激情的導(dǎo)入，把學(xué)生引入愛(ài)的情境，引起思想共鳴，激發(fā)閱讀興趣?！俊?/p>
2、知識(shí)擂臺(tái)賽。這個(gè)環(huán)節(jié)主要介紹《愛(ài)的教育》。在小學(xué)語(yǔ)文課本中有多篇課文選自《愛(ài)的教育》例如《爭(zhēng)吵》、《卡羅納》《小抄寫(xiě)員》等，所以孩子們對(duì)《愛(ài)的教育》有一定了解。讓學(xué)生說(shuō)關(guān)于《愛(ài)的教育》的知識(shí)你知道什么?學(xué)生發(fā)言后，老師加以補(bǔ)充。主要介紹作者、國(guó)籍、地位、影響等。
愛(ài)的教育故事讀后感語(yǔ)篇十二
假期過(guò)半，今天正好一個(gè)人在家，趕緊打開(kāi)電腦準(zhǔn)備利用這個(gè)時(shí)間卸下心中的“包袱”,說(shuō)是“包袱”實(shí)際上就是學(xué)校布置的假期作業(yè)。說(shuō)句實(shí)話，平時(shí)工作之余除了打理家務(wù)帶帶小孩，也沒(méi)多少時(shí)間真正能靜下心看看書(shū)，但作為教師這一行，絕對(duì)是離不開(kāi)書(shū)籍的。打開(kāi)書(shū)柜，東扒西翻了一遍，苦于家中沒(méi)有什么好的著作，只有“登網(wǎng)而上”.在一番挑選后，最后決定游覽意大利著名兒童作家亞米契斯的代表作《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)，父母，師長(zhǎng)，朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德。記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫(xiě)了它們嘔心瀝血的教子篇。這本著作充滿了博愛(ài)的精神，把“思想和博愛(ài)熔為一爐，以謀求社會(huì)成員的情感和社會(huì)平等?！边@本書(shū)的完美主義精神、博愛(ài)精神流光溢彩、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的事物，沒(méi)有跌巖起伏的情節(jié)，沒(méi)有引人入勝的懸念。但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感動(dòng)不已。我想：“這可能就是亞米契斯先生的文章的成功之處?！?/p>
這本書(shū)吸引我的，并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)。字里行間，都抒發(fā)了作者本人對(duì)愛(ài)的理解。書(shū)中告訴我們：高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育。雖然，每個(gè)人的人生閱歷都不同，但是你會(huì)從這本書(shū)中體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感，只是我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同而已。
在我們的小學(xué)教育中，“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難!在教育的整體認(rèn)識(shí)上，作為一個(gè)完整教育過(guò)程的學(xué)校教育，它永遠(yuǎn)不是也不可能是以兒童為目的的，它首先考慮的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種矛盾的存在和社會(huì)本身的發(fā)展，是一代代的兒童將成為什么樣的人的問(wèn)題。在這一點(diǎn)上，教育不僅僅是自由的，也是強(qiáng)制的。集體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定，所謂“因材施教”只能是一個(gè)需要不斷努力的目標(biāo)。面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯此書(shū)時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！?/p>
我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者，我們要全身心的去愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰，用愛(ài)的泉水去滋潤(rùn)孩子們幼小的心靈，讓孩子們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下，自由，健康的成長(zhǎng)。我們還要學(xué)會(huì)創(chuàng)造愛(ài)，把愛(ài)的信息傳遞給每個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)。
愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義，但是我們知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的?！稅?ài)的教育》中，把愛(ài)比作空氣，把愛(ài)比作是飄進(jìn)生命的云朵、把愛(ài)比作是一次旅游等等。我想，愛(ài)是什么是不會(huì)有明確的答案的，但我會(huì)不斷完成對(duì)愛(ài)的思考----愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量，是教育中所不能缺少的。(讀后感)。
愛(ài)的教育故事讀后感語(yǔ)篇十三
愛(ài)的教育是育人需要落實(shí)的情感教育的重要內(nèi)容之一,只有讓學(xué)生真正體會(huì)到愛(ài)無(wú)處不在,才能把真摯的情感從他們的內(nèi)心深處喚醒。下面是本站小編為大家整理的aaa.供大家分享。
《愛(ài)的教育》(原文是cuore，翻譯為心)原名《一名意大利小學(xué)生的。
日記。
》，是通過(guò)埃·德·亞米契斯的兒子的日記改編的。這是一本日記體的小說(shuō)，以一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯的眼光，講述了從四年級(jí)10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年10月份在校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞和所感，全書(shū)共100篇文章，包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，還包括親人為他寫(xiě)的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的9則感人肺腑的每月故事。通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小，實(shí)則不凡的人物形象，在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾，使愛(ài)的美德永駐讀者心中。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
自1886年該書(shū)誕生到1920xx年的短短20xx年里，就印刷了300多版。120xx年來(lái)，始終暢銷不衰，目前已有一百多種文字的譯本，并且多次被改編成動(dòng)畫(huà)片、電影、連環(huán)畫(huà)、影響遍布全世界，成為一部最富愛(ài)心及教育性的讀物，是世界公認(rèn)的文學(xué)名著，并且是一部人生成長(zhǎng)中的“必讀書(shū)”。
不僅如此，本書(shū)實(shí)際上還涉及到9-13歲的孩子日常生活的方方面面。從而，可以使孩子了解到如何為人處事，如何成為一個(gè)有勇氣、充滿活力、正直的人，一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的人――不僅是對(duì)家庭，還包括對(duì)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。
《開(kāi)學(xué)第一天》、《我們的老師》講的是老師總是愛(ài)學(xué)生的.
《不幸》[洛貝諦]受傷后還想著書(shū)包的孩子.
《高尚的心靈》[卡倫]替同學(xué)受過(guò).
《愛(ài)心》捐贈(zèng)丟了錢(qián)的小學(xué)徒.
《那利的保護(hù)人》[卡倫]保護(hù)那利不受弗蘭諦欺負(fù).
《班長(zhǎng)》[德洛西]學(xué)習(xí)好,在學(xué)習(xí)上幫助別人.
《瓦諦尼》貪慕虛榮后認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤.
《小商人格魯菲》是小商人但不吝嗇.
《校長(zhǎng)和戰(zhàn)士》擁護(hù)軍人.
《惡徒弗蘭諦》[弗蘭諦]欺負(fù)同學(xué)、擾亂課堂秩序、報(bào)復(fù)老師、頑固不化,被送進(jìn)少年教養(yǎng)所.
《獎(jiǎng)?wù)隆穂波來(lái)可西]刻苦學(xué)習(xí),有孝心.
《決心》[我,艾里可]決心好好學(xué)習(xí).
《玩具火車》[我]把自己的玩具送給喜歡他的波來(lái)可西,家長(zhǎng)熱情對(duì)待孩子的同學(xué).
《囚犯的禮物》[爸爸的朋友]尊重可以改變?nèi)?
《生病的老師》[老師]同學(xué)探望老師.
《家長(zhǎng)》[家長(zhǎng)]校門(mén)口接送的家長(zhǎng)是友人,關(guān)心每一個(gè)孩子.
《病中的小石匠》[卡倫]探望、陪伴病中的同學(xué).
《春天》[老師、小石匠......]一切都是美好的.
《好強(qiáng)心》[那利]不顧母親的說(shuō)情,體育課爬竿.
《父親的老師》[父親]探望父親的老師并請(qǐng)吃飯.
《病愈》[我]體會(huì)到同學(xué)和親人的愛(ài).
《卡倫的不幸》[我和母親]陪伴、勸慰失去母親的卡倫.
《我的姐姐》[姐姐]以為家庭出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)困難,主動(dòng)要求作出犧牲.
《炎夏》[同學(xué)]同學(xué)在炎熱下刻苦學(xué)習(xí).
《感謝》[我]感謝老師、同學(xué)和父母.
《考試》[我]參加學(xué)期結(jié)束的考試.
《分離》[我]與同學(xué)個(gè)別告別.
《分別》[老師、同學(xué)]學(xué)期結(jié)束,師生告別.
每月故事有：
《少年偵察兵》冒死偵察敵情.
《小抄寫(xiě)裘里亞》體諒父母,分擔(dān)家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān).
《少年鼓手》冒著槍林彈雨送信不辱使命,截肢但忍感到自豪.
《萬(wàn)里尋母》[馬爾可]孩子的愛(ài)救活了母親.
《難船》[馬里奧]把上救生艇的機(jī)會(huì)讓給別人.
大千世界，蕓蕓眾生，人間有情，萬(wàn)物有愛(ài)，宇宙間其實(shí)一直高響著愛(ài)的旋律：
母親不僅賜予我們生命，更給了我們博大的胸懷，感謝柔情的母愛(ài);。
父親使我們懂得了什么是堅(jiān)強(qiáng)，怎樣才能獨(dú)立，感謝深沉的父愛(ài);。
親人們給了我們無(wú)私的關(guān)愛(ài)與溫暖，難忘濃郁的親情;。
求學(xué)路上，老師教給我們知識(shí)，教育我們做人，難忘師生情誼;。
人生路上，因?yàn)橛信笥严喟?，旅途不再孤單，感謝朋友給了我們春天般的友誼;。
萬(wàn)物生靈以獨(dú)特的方式向我們?cè)忈屩鴲?ài)無(wú)處不在，愛(ài)原來(lái)也是一種本能，感謝大自然;。
本書(shū)按內(nèi)容分為“柔情的母愛(ài)——母親篇”、“深沉的父愛(ài)——父親篇”、“濃郁的摯愛(ài)——親情篇”、“難忘的師愛(ài)——師生篇”、“真誠(chéng)的友愛(ài)——朋友篇”、“奇妙的關(guān)愛(ài)——生物篇”、“熾熱的愛(ài)戀——青島篇”、“大愛(ài)無(wú)疆一國(guó)家篇”8個(gè)板塊，每篇文章后面附有“書(shū)海拾貝”，主要從為寫(xiě)作積累素材的角度加以簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
我們希望中小學(xué)生能通過(guò)閱讀本書(shū)開(kāi)闊視野，提高鑒賞能力和寫(xiě)作水平，增強(qiáng)感恩意識(shí)，擁有一顆仁愛(ài)、感恩之心，并在今后的人生道路上永遠(yuǎn)與愛(ài)相隨本書(shū)也適用于廣大學(xué)生的家長(zhǎng)及所有愛(ài)好讀書(shū)的朋友們。
愿愛(ài)的旋律代代相傳，越奏越輝煌!
愿你我心與愛(ài)同行，生命越來(lái)越精彩!
愛(ài)的教育故事讀后感語(yǔ)篇十四
《愛(ài)的教育》一書(shū)以一個(gè)小男孩安利柯的眼光，從10月份4年級(jí)開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始寫(xiě)起；一直寫(xiě)到第二年7月份，全書(shū)共100篇文章，包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。每章每節(jié)，都把“愛(ài)”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的`小我之愛(ài)，處處扣人心弦、感人肺腑。
《愛(ài)的教育》是一部偉大的愛(ài)的經(jīng)典。作者把師生之愛(ài)，父子之愛(ài)，同學(xué)之愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)都寫(xiě)得感人至深，全書(shū)包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，父母在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章以及老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。
愛(ài)的教育故事讀后感語(yǔ)篇十五
《愛(ài)的教育》(原文是cuore，翻譯為心)原名《一名意大利小學(xué)生的日記》，是通過(guò)?！さ隆喢灼跛沟膬鹤拥娜沼浉木幍?。這是一本日記體的小說(shuō)，以一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯的眼光，講述了從四年級(jí)10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年10月份在校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞和所感，全書(shū)共100篇文章，包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，還包括親人為他寫(xiě)的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的9則感人肺腑的每月故事。通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小，實(shí)則不凡的人物形象，在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾，使愛(ài)的美德永駐讀者心中。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
自1886年該書(shū)誕生到19的短短里，就印刷了300多版。1來(lái)，始終暢銷不衰，目前已有一百多種文字的譯本，并且多次被改編成動(dòng)畫(huà)片、電影、連環(huán)畫(huà)、影響遍布全世界，成為一部最富愛(ài)心及教育性的讀物，是世界公認(rèn)的文學(xué)名著，并且是一部人生成長(zhǎng)中的“必讀書(shū)”。
不僅如此，本書(shū)實(shí)際上還涉及到9-13歲的孩子日常生活的方方面面。從而，可以使孩子了解到如何為人處事，如何成為一個(gè)有勇氣、充滿活力、正直的人，一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的人――不僅是對(duì)家庭，還包括對(duì)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。
愛(ài)的教育故事讀后感語(yǔ)篇十六
《愛(ài)的教育》里有很多這樣的小故事，《為父著想》、《醫(yī)院的天使》、《俠義的行為》等等。故事的文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，卻讓我感動(dòng)不已。愛(ài)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事情中體現(xiàn)，我們身邊每時(shí)每刻都會(huì)有愛(ài)出現(xiàn)。比如扶摔倒的同學(xué)、扶想過(guò)馬路的老奶奶……愛(ài)，其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要我們用心觀察，仔細(xì)體會(huì)，愛(ài)，就在我們身邊。
《愛(ài)的`教育》教給了我用一顆寬容的、真誠(chéng)的、進(jìn)取的、善良的心去愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)、愛(ài)弱小。讓我們用心閱讀，在愛(ài)中受到教育吧。
愛(ài)的教育故事讀后感語(yǔ)篇十七
艾得蒙多·德·亞米契斯(edemondodeamicis)1846年10月31日生于意大利利古里亞大區(qū)因佩里亞省一個(gè)收奧內(nèi)利亞的海濱城市.他從小喜愛(ài)軍旅生活,16歲進(jìn)入莫德納軍事學(xué)院學(xué)習(xí),1865年畢業(yè)后成為軍官,1866年積極參加了意大利第三次獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng).1868年發(fā)表處女作《軍營(yíng)生活》,并因此而成名.1870年羅馬解放后,他放棄軍事生涯,定居都靈,成為意大利主要報(bào)紙的記者,并從此開(kāi)始從事專業(yè)文學(xué)創(chuàng)作.193月11日在博爾迪凱拉病逝.
本書(shū)譯文因其優(yōu)美生動(dòng)的傳神于榮獲意大利駐華使館頒發(fā)的意大利政府文化獎(jiǎng).
《愛(ài)的教育》被公認(rèn)為是一部人生成長(zhǎng)中的“必讀書(shū)”.
愛(ài)的教育故事讀后感語(yǔ)篇十八
《愛(ài)的教育》是以一個(gè)小男孩安利柯的眼光,從10月份4年級(jí)開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始寫(xiě)起,一直到第二年7月份,全書(shū)共100篇文章,包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章,以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”.每章每節(jié),都把“愛(ài)”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致,大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài),小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài),處處扣人心弦、感人肺腑.這書(shū)的目的,是打算寫(xiě)出兒童中間的友情,不為階級(jí)及社會(huì)地位所阻隔的友情.他在這書(shū)里把小學(xué)生的世界活潑潑地映演在我們眼前了.成人了解兒童的已清本是不可能的事.讀了這幾篇日記,誰(shuí)都要把兒童時(shí)代的情感從新喚起.書(shū)內(nèi)的辭藻與結(jié)構(gòu)雖不講求,但單是一種情緒就能使讀者十分感動(dòng)了.
愛(ài)的教育故事讀后感語(yǔ)篇十九
《愛(ài)的教育》主要介紹了恩里科的`生活與學(xué)習(xí)。寫(xiě)了發(fā)生在恩里科身邊各式各樣感人的小故事，父母在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)的文章，及老師在課堂讀的“每月故事”。每張每節(jié)都把“愛(ài)”表現(xiàn)的精髓深入，淋漓盡致，大致國(guó)家，社會(huì)大我之愛(ài)，小至父母，師長(zhǎng)，朋友的愛(ài)，處處扣人心弦，感人肺腑。
愛(ài)的教育故事讀后感語(yǔ)篇二十
師愛(ài)具有巨大的教育力量。師愛(ài)應(yīng)主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、成人、成才的關(guān)心上。學(xué)校教育要強(qiáng)化師愛(ài)的作用,充分發(fā)揮師愛(ài)的教育價(jià)值。下面是小編為大家整理的關(guān)于師愛(ài)的教育故事，一起來(lái)看看吧!
國(guó)將興，必貴師而重傅;貴師而重傅則法度存。國(guó)將衰，必賤師而輕傅;賤師而輕傅，則人有快;人有快則法度壞。
——荀子。
古人云：“一日為師，終身為父。”不錯(cuò)，老師是我們的第二任父母，他教給我們知識(shí)，告訴我們應(yīng)當(dāng)怎樣做人，無(wú)私的教導(dǎo)他的每一位學(xué)生，這都是可敬的。
當(dāng)然，教師并不是人人都尊敬的，總有一些學(xué)生把老師的好心誤解成了壞意，在背后罵老師，甚至有些同學(xué)已經(jīng)和老師對(duì)著干……試想：在一位同學(xué)犯了錯(cuò)的時(shí)候，如果老師不批評(píng)，反而表?yè)P(yáng)他的話，那會(huì)變成什么樣子?這個(gè)社會(huì)是有法律的，什么叫“積少成多”?老師的批評(píng)，是為了讓你以后不要再犯，這是“從小事抓起”。老師的心是善的，即便在教育你的時(shí)候狠了些，那也都是為了你好。
有些人，心存感恩，他們不僅尊敬老師，而且愛(ài)師如父。像著名的數(shù)學(xué)家華羅庚，他在成名之后不止一次說(shuō)過(guò)：“我能取得一些成就，全靠我的教師栽培?！?949年，華羅庚從國(guó)外回來(lái)，馬上趕回故鄉(xiāng)江蘇金壇縣，看望發(fā)現(xiàn)他數(shù)學(xué)才能的第一位“伯樂(lè)”——王維克老師。他在金壇作數(shù)學(xué)報(bào)告時(shí)，特地把王老師請(qǐng)上主席臺(tái)就坐。進(jìn)會(huì)場(chǎng)時(shí)讓老師走在前面，就坐時(shí)只肯坐在老師的下首。這是著名數(shù)學(xué)家華羅庚尊師的故事，作為一位名人，如果他不提，或許沒(méi)有人知道他的老師是誰(shuí)。但是做人不能忘本，如果沒(méi)有王維克老師，可能就沒(méi)有華羅庚這么燦爛的未來(lái)。老師付出了，也換來(lái)回報(bào)，一位學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴，就是對(duì)老師最大的回報(bào)。
老師像蠟燭，照亮了別人，也付出了自己的全部，這種精神是學(xué)生應(yīng)該去尊敬的。一個(gè)懂得尊敬老師的人，未來(lái)必定是美好的，因?yàn)樗览蠋煹男量?，就能體會(huì)這種艱辛。黑暗背后是光明，而辛苦背后將是最大的收獲?！耙蝗諡閹煟K身為父”，老師是我們的第二任父母，他帶給我們的愛(ài)，就像父母對(duì)我們的愛(ài)一樣真、一樣親，我們對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴，要像對(duì)父母一樣。這樣，才能對(duì)得起老師的教育和父母的寄托。
秋天，是一個(gè)美麗的季節(jié);九月，是一個(gè)溫馨的月份。九月的秋天，因?yàn)榻處煿?jié)的存在而格外不尋常，在這碩果累累的的季節(jié)，讓秋風(fēng)帶去我們對(duì)老師最真誠(chéng)的問(wèn)候：“老師，您辛苦了!”
尹喜拜師。
尹喜是西周時(shí)的一位賢大夫，自幼喜好古籍，精通歷法，善觀天文，能知前古而見(jiàn)未來(lái)。一天，他仰觀乾象，見(jiàn)東方有紫氣相連，知有圣人當(dāng)度關(guān)而西，于是請(qǐng)任函谷關(guān)令。在關(guān)上他叮囑守關(guān)士卒：“數(shù)日之內(nèi)將有大圣人路經(jīng)此關(guān)，汝等見(jiàn)有形貌脫俗之人要立即稟報(bào)?！蓖瑫r(shí)派人灑掃道路，夾道焚香，以迎圣人。幾天后，尹喜聞報(bào)有位白發(fā)老翁道骨仙貌，駕青牛之車欲出關(guān)，立即趕來(lái)迎接，在牛車數(shù)丈前跪拜道：“關(guān)令尹喜叩見(jiàn)圣人!”老翁說(shuō)：“吾乃一介布衣，如此非常之禮，不知有何見(jiàn)教?”尹喜道：“吾早得神明示象，已在此恭候多日，誠(chéng)望圣人賜教?！崩衔痰溃骸叭旰我灾?”尹喜道：“吾好觀天文，略知變化。去冬十月，天圣星西行過(guò)昴;今月之初，和風(fēng)立至，見(jiàn)紫氣東來(lái)，知有圣人西行;紫氣浩蕩，長(zhǎng)達(dá)三萬(wàn)里，知來(lái)者至圣至尊絕非一般之神;紫氣之前有青牛星相牽，圣人必乘青牛之車來(lái)也。今觀圣人神姿迥絕，望指點(diǎn)修行之道。尹喜感恩不盡?！崩衔桃?jiàn)其求道至誠(chéng)，心慈人善，笑答道：“汝知老夫，老夫亦知汝，當(dāng)?shù)枚热暌??！币卜浅８吲d，叩頭問(wèn)道：“敢問(wèn)大圣人姓名?”老翁道：“吾姓字渺渺，非可盡說(shuō)，今姓李，字伯陽(yáng)，號(hào)老聃。”尹喜聽(tīng)說(shuō)是老子，焚香叩頭，恭敬地拜其為師。
老子把自己關(guān)于道德以及對(duì)宇宙、人生、社會(huì)等方面的見(jiàn)解，寫(xiě)了一部五千言的《道德經(jīng)》授與尹喜。尹喜按照老子的教導(dǎo)虔心修行，弘揚(yáng)道家學(xué)說(shuō)經(jīng)國(guó)濟(jì)世，后來(lái)修成大道，被稱為尹真人。
孔子的學(xué)生們。
孔子是我國(guó)古代著名的思想家、教育家，一生桃李滿天下，相傳有弟子三千，賢弟子七十二人。他對(duì)學(xué)生言傳身教，他對(duì)真理、對(duì)理想、對(duì)完美人格的追求，他的正直、善良、謙虛、有禮，他對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和對(duì)百姓的關(guān)心，都深深地感染著他的學(xué)生與后人。他的學(xué)生們衷心地尊敬老師，以對(duì)父親之禮對(duì)待孔子，視師志為己志，實(shí)踐和傳播道義，把行義作為人生的最高價(jià)值。如顏回“安貧樂(lè)道”、修身和嚴(yán)格遵守禮儀，老師怎么說(shuō)就怎么做;宓子賤“鳴琴而治”，以禮樂(lè)之道施政，使百姓安居樂(lè)業(yè)，德入民心;子夏整理書(shū)籍，從事教育，善化民眾。
愛(ài)的教育故事讀后感語(yǔ)篇二十一
《愛(ài)的教育》是意大利著名兒童文學(xué)家亞米契斯寫(xiě)的一部日記體小說(shuō),最早發(fā)表與1886年,是一部成功之作,曾在世界上產(chǎn)生過(guò)廣泛而深刻的影響.
本書(shū)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式,反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系、他們的生活狀況以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度、不同的情感與不同的處置方法.書(shū)中每個(gè)人物皆栩栩如生,以高尚的情感聯(lián)系在一起,組成了一幅幅生動(dòng)的人生畫(huà)卷.
本書(shū)沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教,沒(méi)有騙人的宗教式宣傳,也沒(méi)有任何豪言壯語(yǔ)或標(biāo)語(yǔ)口號(hào).它通過(guò)對(duì)生活的樸素描寫(xiě),使人感受到人類多么需要相互關(guān)心,相互理解.相互幫助!而這種關(guān)心、理解和幫助,都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西——愛(ài)!中國(guó)的文文圣孔子有一句名言：人者愛(ài)人.可見(jiàn)有仁者之心的人,首先必須具有一顆美好的愛(ài)心.這本書(shū),都是寫(xiě)的一些平凡的小事.用樸素的語(yǔ)言,塑造了貌似渺小,卻不平凡的人物,如老師、校長(zhǎng)、賣柴人、母親等,這些人都具有愛(ài)心.這些平凡的人物,在讀者心中激起了一陣陣強(qiáng)烈的感情,是一本對(duì)青少年以后的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)影響的好書(shū).
作者的寫(xiě)作意圖十分明確：他精心構(gòu)思了一系列感人的情節(jié),把他所希望感染小讀者的美好感情和思想送進(jìn)小讀者的心靈：對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)老師的警鐘和終身不忘、對(duì)周圍人的愛(ài)、對(duì)同學(xué)們的關(guān)心、對(duì)窮苦人的同情、對(duì)殘疾人的尊重和幫助、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)英雄的景仰等等.書(shū)中塑造了形形色色的小學(xué)生形象,有表現(xiàn)優(yōu)秀的,有表現(xiàn)極差的,有成績(jī)好的,有成績(jī)差的,但每個(gè)人都在本質(zhì)上有其閃光的東西.作者認(rèn)為他們都具有可愛(ài)和善良的一面,這種善良的本性只要能得到父母、老師和周圍的人的挖掘、發(fā)現(xiàn)和培育,他們即使不能成為國(guó)家的棟梁,也會(huì)成為有益與社會(huì)的公民.
愛(ài)的教育故事讀后感語(yǔ)篇二十二
大千世界，蕓蕓眾生，人間有情，萬(wàn)物有愛(ài)，宇宙間其實(shí)一直高響著愛(ài)的旋律：
母親不僅賜予我們生命，更給了我們博大的胸懷，感謝柔情的母愛(ài);。
父親使我們懂得了什么是堅(jiān)強(qiáng)，怎樣才能獨(dú)立，感謝深沉的父愛(ài);。
親人們給了我們無(wú)私的關(guān)愛(ài)與溫暖，難忘濃郁的親情;。
求學(xué)路上，老師教給我們知識(shí)，教育我們做人，難忘師生情誼;。
人生路上，因?yàn)橛信笥严喟?，旅途不再孤單，感謝朋友給了我們春天般的友誼;。
萬(wàn)物生靈以獨(dú)特的方式向我們?cè)忈屩鴲?ài)無(wú)處不在，愛(ài)原來(lái)也是一種本能，感謝大自然;。
本書(shū)按內(nèi)容分為“柔情的母愛(ài)——母親篇”、“深沉的父愛(ài)——父親篇”、“濃郁的摯愛(ài)——親情篇”、“難忘的師愛(ài)——師生篇”、“真誠(chéng)的友愛(ài)——朋友篇”、“奇妙的關(guān)愛(ài)——生物篇”、“熾熱的愛(ài)戀——青島篇”、“大愛(ài)無(wú)疆一國(guó)家篇”8個(gè)板塊，每篇文章后面附有“書(shū)海拾貝”，主要從為寫(xiě)作積累素材的角度加以簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
我們希望中小學(xué)生能通過(guò)閱讀本書(shū)開(kāi)闊視野，提高鑒賞能力和寫(xiě)作水平，增強(qiáng)感恩意識(shí)，擁有一顆仁愛(ài)、感恩之心，并在今后的人生道路上永遠(yuǎn)與愛(ài)相隨本書(shū)也適用于廣大學(xué)生的家長(zhǎng)及所有愛(ài)好讀書(shū)的朋友們。
愿愛(ài)的旋律代代相傳，越奏越輝煌!
愿你我心與愛(ài)同行，生命越來(lái)越精彩!
愛(ài)的教育故事讀后感語(yǔ)篇二十三
國(guó)將興，必貴師而重傅;貴師而重傅則法度存。國(guó)將衰，必賤師而輕傅;賤師而輕傅，則人有快;人有快則法度壞。
——荀子。
古人云：“一日為師，終身為父?！辈诲e(cuò)，老師是我們的第二任父母，他教給我們知識(shí)，告訴我們應(yīng)當(dāng)怎樣做人，無(wú)私的教導(dǎo)他的每一位學(xué)生，這都是可敬的。
當(dāng)然，教師并不是人人都尊敬的，總有一些學(xué)生把老師的好心誤解成了壞意，在背后罵老師，甚至有些同學(xué)已經(jīng)和老師對(duì)著干……試想：在一位同學(xué)犯了錯(cuò)的時(shí)候，如果老師不批評(píng)，反而表?yè)P(yáng)他的話，那會(huì)變成什么樣子?這個(gè)社會(huì)是有法律的，什么叫“積少成多”?老師的批評(píng)，是為了讓你以后不要再犯，這是“從小事抓起”。老師的心是善的，即便在教育你的時(shí)候狠了些，那也都是為了你好。
有些人，心存感恩，他們不僅尊敬老師，而且愛(ài)師如父。像著名的數(shù)學(xué)家華羅庚，他在成名之后不止一次說(shuō)過(guò)：“我能取得一些成就，全靠我的教師栽培?！?949年，華羅庚從國(guó)外回來(lái)，馬上趕回故鄉(xiāng)江蘇金壇縣，看望發(fā)現(xiàn)他數(shù)學(xué)才能的第一位“伯樂(lè)”——王維克老師。他在金壇作數(shù)學(xué)報(bào)告時(shí)，特地把王老師請(qǐng)上主席臺(tái)就坐。進(jìn)會(huì)場(chǎng)時(shí)讓老師走在前面，就坐時(shí)只肯坐在老師的下首。這是著名數(shù)學(xué)家華羅庚尊師的故事，作為一位名人，如果他不提，或許沒(méi)有人知道他的老師是誰(shuí)。但是做人不能忘本，如果沒(méi)有王維克老師，可能就沒(méi)有華羅庚這么燦爛的未來(lái)。老師付出了，也換來(lái)回報(bào)，一位學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴，就是對(duì)老師最大的回報(bào)。
老師像蠟燭，照亮了別人，也付出了自己的全部，這種精神是學(xué)生應(yīng)該去尊敬的。一個(gè)懂得尊敬老師的人，未來(lái)必定是美好的，因?yàn)樗览蠋煹男量?，就能體會(huì)這種艱辛。黑暗背后是光明，而辛苦背后將是最大的收獲?！耙蝗諡閹煟K身為父”，老師是我們的第二任父母，他帶給我們的愛(ài)，就像父母對(duì)我們的愛(ài)一樣真、一樣親，我們對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴，要像對(duì)父母一樣。這樣，才能對(duì)得起老師的教育和父母的寄托。
秋天，是一個(gè)美麗的季節(jié);九月，是一個(gè)溫馨的月份。九月的秋天，因?yàn)榻處煿?jié)的存在而格外不尋常，在這碩果累累的的季節(jié)，讓秋風(fēng)帶去我們對(duì)老師最真誠(chéng)的問(wèn)候：“老師，您辛苦了!”
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