一個(gè)好的方案應(yīng)該能夠在實(shí)踐中得到驗(yàn)證,并產(chǎn)生預(yù)期的效果。了解各種可能的解決方案和方法,可以幫助我們選擇最佳的方案。通過(guò)學(xué)習(xí)這些方案范文,您可以提升自己的方案制定能力。
小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案案例分析篇一
1、大部分植物都需要雨水來(lái)幫助生長(zhǎng)。
2、在情景中積累一些照顧自然角的小知識(shí),激發(fā)觀察自然角的興趣。
(認(rèn)知準(zhǔn)備)認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的花、認(rèn)識(shí)噴壺、初步觀察過(guò)自然角
(材料準(zhǔn)備)自然角、ppt課件、噴壺
重點(diǎn):知道仙人掌只需要很少的水就能生長(zhǎng)教學(xué)過(guò)程:
一、觀察交流
·看課件,說(shuō)說(shuō)雨天和誰(shuí)做了朋友
·猜猜雨點(diǎn)的這些朋友喜不喜歡下雨天,說(shuō)說(shuō)理由
·還有哪些植物也喜歡“雨天”
·小結(jié):大部分的花兒、植物都喜歡和雨天做朋友,有了雨水,他們就會(huì)長(zhǎng)大、開(kāi)花。可是仙人掌和其他植物不一樣,它生活在水非常少的沙漠里,只需要一點(diǎn)點(diǎn)水,仙人掌就能長(zhǎng)地很好。
二、制造雨天
·提問(wèn):
1、我們班級(jí)里有沒(méi)有喜歡雨天的植物?它們?cè)谑裁吹胤剑?/p>
2、最近天氣特別好,總是不下雨,花兒們嘴巴干了怎么辦呢?
·幼兒討論、想辦法
·出示噴壺并小結(jié):當(dāng)我們自然角里的花兒、植物們需要水的噴壺能制造雨天,給花兒、植物們喝水。
三、什么時(shí)候喝水
·提問(wèn):
1、你每天什么時(shí)候要喝水?
2、自然角里的植物什么時(shí)候要喝水了呢?
3、水越多越好嗎?
·小結(jié):花兒不會(huì)說(shuō)話,所以我們要仔細(xì)看看花盆里里的泥土,泥土有點(diǎn)發(fā)白了就是花兒要喝水的時(shí)候。如果泥土顏色很深、摸上去濕濕的,就說(shuō)明花兒不需要喝水。
四、延伸:
·以后每天早上你來(lái)幼兒園都去看看花兒朋友,看看誰(shuí)需要喝水了。
小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案案例分析篇二
1、嘗試感受冷、暖。
2、了解一些取暖的方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、在戶外活動(dòng)后進(jìn)行。
2、各種取暖物品數(shù)件,如手套、圍巾、大衣、熱水袋等。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、談話引入(評(píng)析:對(duì)室內(nèi)和室外進(jìn)行對(duì)比,讓寶寶感受冷暖。)。
從戶外回來(lái),外面暖還是里面暖和?
用冰冷的手與寶寶們握一握、摸一摸。小手凍冷了,小臉蛋也凍冷了。
二、嘗試做動(dòng)作取暖(評(píng)析:體驗(yàn)通過(guò)運(yùn)動(dòng)可以使身體變得暖和。)。
引導(dǎo)寶寶嘗試各種方法,搓搓手、跺跺腳、跳一跳、對(duì)著手哈哈氣等。
配上音樂(lè),把動(dòng)作做一遍。
師小結(jié):冬天,寶寶們可以多做運(yùn)動(dòng)把自己變暖和。
三、感受物品取暖(評(píng)析:了解各種取暖物品的特性,說(shuō)說(shuō)自己的感受。)。
媽媽是怎么讓寶寶變暖和的?出示圍巾、帽子,手套、請(qǐng)寶寶帶帶。
感知其它取暖工具,摸摸熱水袋、暖手寶。
集體感受空調(diào)的熱風(fēng)。
四、請(qǐng)寶寶用暖和的小手與旁邊的小朋友、老師握一握。(評(píng)析:感受暖和的心情,增進(jìn)師幼情感,分享開(kāi)心。)。
師:冬天雖然很冷,但是寶寶們不怕冷,因?yàn)槲覀兛梢宰屪约鹤兣Ec爸爸媽媽一起多鍛煉身體,天天上幼兒園。
【活動(dòng)反思】。
今天的活動(dòng)內(nèi)容非常貼近幼兒現(xiàn)時(shí)段的生活經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)內(nèi)容比較有意義?;顒?dòng)準(zhǔn)備為目標(biāo)服務(wù),準(zhǔn)備1是課前帶幼兒到戶外,使幼兒感受冷,服務(wù)目標(biāo)1;準(zhǔn)備2是課堂中的取暖材料提供充足,使幼兒多方面感知取暖方式。
課中以幼兒感受為主,不足的是教師語(yǔ)言過(guò)多,感覺(jué)我一直在講。課后,我也回憶了自己講過(guò)的話,覺(jué)得一個(gè)原因有受領(lǐng)域的影響。本節(jié)課是社會(huì)領(lǐng)域,認(rèn)知為主。另一個(gè)原因,還是課前老師的語(yǔ)言還不夠仔細(xì)斟酌,面對(duì)托班孩子散發(fā)性的話語(yǔ)處理的不夠圓滑。這也讓我想到這一問(wèn)題:面對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的托班幼兒,老師如何更好的發(fā)揮幼兒的主體性?根據(jù)自己本節(jié)課,在此可以做的更好點(diǎn):在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,可以適當(dāng)加入小情境,烘托輕松的活動(dòng)氛圍。再者,教師提問(wèn)語(yǔ)可以生活化些,使幼兒直接表達(dá)他們的感受。
小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案案例分析篇三
1、初步懂得保持安靜,并喜歡安靜的環(huán)境。
2、學(xué)習(xí)輕步走、輕輕說(shuō)話、輕放物品。
木偶表演臺(tái),木偶小鴨和鴨媽媽,系列圖片(男孩、女孩用餐;幼兒喝水;幼兒上下樓梯;幼兒睡午覺(jué))
(一)、開(kāi)始部分:
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒站起來(lái)做自我介紹。
(二)、基本部分:
1、木偶表演:小鴨,鴨媽媽做自我介紹。
問(wèn):剛是誰(shuí)做了自我介紹?小鴨和鴨媽媽都輕輕做了什么?我們?cè)賮?lái)看一遍。
2、第二次木偶表演。
問(wèn):小鴨敲門是怎樣的?是輕輕的`敲。我們把椅子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),學(xué)學(xué)小鴨子輕輕敲門的樣子。(幼兒練習(xí)在椅子背上輕輕敲打)
3、擴(kuò)展提問(wèn):小貓是怎樣輕輕捉老鼠的?做什么事還能輕輕的?我們走路時(shí)也要怎樣?
4、小結(jié):小貓輕輕走路,這樣才能捉到老鼠。我們走路也要輕輕的。我們也來(lái)試試。(讓幼兒輕輕走到老師邊,鼓勵(lì)幼兒輕輕走路時(shí)也要挺起胸,要求幼兒輕輕走回座位。)
5、出示系列圖片,引導(dǎo)觀察。
(1)、出示男孩、女孩用餐圖片,啟發(fā)問(wèn):他們?cè)诟墒裁?吃飯時(shí)要怎樣?
(3)、小結(jié)。
(4)、出示幼兒上下樓梯圖片,啟發(fā)問(wèn):他們?cè)谧鍪裁?上樓梯和下樓梯一樣嗎?
(5)、出示幼兒睡午覺(jué)的圖片,師:呀,他們睡的真香啊。
(7)、引導(dǎo)幼兒輕輕搬動(dòng)椅子,小結(jié):輕輕把椅子搬回原處,這樣不會(huì)吵到別人,也不會(huì)弄壞椅子。提醒幼兒輕輕搬回原處。
(三)、結(jié)束部分:
1、啟發(fā)問(wèn):怎樣做才能不吵到聽(tīng)課的老師?
2、幼兒回答后,教師引導(dǎo)幼兒輕輕走出課室,到外散步。
3、結(jié)束。
小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案案例分析篇四
2、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒,知道微笑在交往中的重要。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】故事掛畫。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、引入。
小朋友們,今天,咱們苗苗二班來(lái)了一個(gè)動(dòng)物小客人,你們看,他是誰(shuí)啊?
今天啊,老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事,故事的名字叫《孤獨(dú)的小熊》。
二、故事講述。
1、講述至“小熊每天孤零零的,誰(shuí)也不跟他玩”。
小熊去找小豬,發(fā)生了什么事?
小熊去找小猴,發(fā)生了什么事?
2、小熊那么漂亮,為什么沒(méi)有小伙伴呢?
講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。
小熊問(wèn)大河馬,大河馬是怎么回答的呢?
那,小熊笑了嗎?小熊一笑,動(dòng)物們發(fā)生了什么事情呢?
3、小朋友們,你們喜歡怎樣的小熊呢?板著臉的小熊還是微笑的小熊?
小熊臉上笑瞇瞇的,小動(dòng)物們都愿意做他的朋友,你們想和小熊做朋友嗎?
那,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們微笑德跟小熊說(shuō):小熊,我們?cè)敢夂湍阕雠笥选?/p>
【活動(dòng)反思】。
總結(jié)了一下,發(fā)現(xiàn)這次的教學(xué),存在著多方面的問(wèn)題。
1、準(zhǔn)備不夠充分,上課前未與指導(dǎo)老師做好溝通工作,不知道沒(méi)掛畫,導(dǎo)致臨時(shí)找了一個(gè)小兔子代替小熊,一來(lái)要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”,加大了授課難度,二來(lái)也造成了更大的心理負(fù)擔(dān)。
2、授課過(guò)程中仍然缺乏應(yīng)急能力,不知道當(dāng)小朋友故意搗亂的時(shí)候該如何應(yīng)對(duì),例如:當(dāng)我提出問(wèn)題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時(shí),班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說(shuō)“喜歡板著臉的小兔”,而我,就完全不知所措了。汗顏啊。
3、還是不夠放得開(kāi),還是緊張,無(wú)法將自己完全融入進(jìn)去。適應(yīng)啊適應(yīng)。。。
4、常規(guī)、秩序還是沒(méi)有控制好,未掌握處理事情的技巧。例如:課中小朋友們和小兔子握手,要強(qiáng)調(diào)有秩序的、一個(gè)個(gè)排隊(duì)上去握手,可是在我說(shuō)出“那,接下來(lái)請(qǐng)小朋友們和小兔兔握手”,小朋友們蠢蠢欲動(dòng)的時(shí)候,我就亂了神,反應(yīng)不過(guò)來(lái),不知道要如何做到有秩序。這時(shí)的我沒(méi)動(dòng)腦筋,而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。
指導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)中指出。
1、這節(jié)課的毛病,也是最重要的毛病,就是授課時(shí)間過(guò)短,這一點(diǎn)跟我授課過(guò)程中少了很多環(huán)節(jié)有關(guān),例如評(píng)價(jià)、總結(jié)。
2、講故事的語(yǔ)速過(guò)快,要稍稍平緩些,但故事起伏必不可少。
3、注意提問(wèn)的規(guī)范性,問(wèn)題從易到難設(shè)計(jì)。提問(wèn)時(shí)請(qǐng)小朋友起來(lái)回答請(qǐng)的太少了,參與度不夠高。一個(gè)問(wèn)題問(wèn)完后,教師不要說(shuō)“老師接著問(wèn)”,不要遏制小朋友的開(kāi)放思維,并且要對(duì)小朋友們的回答有所評(píng)價(jià)。
4、當(dāng)小朋友們回答出了我想要的答案,我非常開(kāi)心,感覺(jué)是為了上課而上課,新老師一般都這樣子,這個(gè)需要長(zhǎng)期的改正。
5、每個(gè)問(wèn)題回答后要做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié),整節(jié)課下來(lái)也該做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。
附故事:孤獨(dú)的小熊。
小熊長(zhǎng)著圓圓的鼻子,脖子上系著紅領(lǐng)巾,帥極了。他每天都昂著頭,板著臉,很神氣的樣子。只是,臉上從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)笑。
媽媽問(wèn)他:“小熊,你為什么不笑呀?”
小熊說(shuō):“我是最漂亮的小熊,應(yīng)該別人對(duì)我笑,我才不去對(duì)別人笑呢。”“唉—”熊媽媽嘆了一口氣。
小熊去找小豬,一看到板著臉的小熊,小豬嚇跑了。
小熊去找小猴,一看到從來(lái)不對(duì)別人笑的小熊,小猴躲起來(lái)了。
小熊每天孤零零的,誰(shuí)也不跟他玩。
小熊找到大河馬,難過(guò)地問(wèn):“我是漂亮的小熊,為什么誰(shuí)也不跟我玩呀?”
大河馬說(shuō):“你得對(duì)別人笑,因?yàn)榇蠹叶枷矚g和開(kāi)心的朋友在一起?!?/p>
小熊說(shuō):“可是,我從來(lái)沒(méi)笑過(guò),不知道怎樣笑。”
大河馬說(shuō):“你心里想著笑,就會(huì)笑,不信,你照著鏡子瞧瞧?!?/p>
小熊心里想:“只要笑一笑,就會(huì)有朋友和我玩了?!毙⌒芤贿呄耄贿厡?duì)著鏡子瞧自己。呦!小熊的眉毛彎彎,嘴巴咧開(kāi),他笑起來(lái)了。
哦!小熊沒(méi)想到自己笑起來(lái)那么好看,心里一樂(lè),“哈哈哈”地笑了起來(lái)。
大河馬看到從來(lái)不會(huì)笑的小熊“哈哈”大笑,也樂(lè)得“哈哈哈——”地大笑起來(lái)。大河馬笑得那么響,把動(dòng)物們都引來(lái)了。
動(dòng)物們看到小熊不再板著臉,在那里“哈哈”笑,都過(guò)來(lái)一起樂(lè),一起笑?!肮贝蠹倚Φ煤瞄_(kāi)心。這一回,小熊再也不感到孤獨(dú)了。
小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案案例分析篇五
設(shè)計(jì)意圖:
在一次“找春天”的活動(dòng)中,孩子們看到小區(qū)里五顏六色的花兒興奮不已,“好美啊!”“好香啊!”……就在這時(shí),一只小手拉住了我.“老師,我好看嗎”我低頭一瞧,只見(jiàn)貝貝摘了一朵紅色的花插在小辮子上,正得意地看著我呢??粗愗惸强蓯?ài)的模樣,責(zé)備還是包容我遲疑了。如何讓小班的孩子懂得花兒好看,大家都要愛(ài)護(hù)的道理呢,經(jīng)過(guò)思考,我設(shè)計(jì)了這節(jié)社會(huì)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道春天來(lái)了,花兒都開(kāi)了,我們的生活環(huán)境變得更美了。
2.懂得花兒好看,大家都要愛(ài)護(hù)它。
3.體驗(yàn)花兒被折的悲傷心情,學(xué)會(huì)幫助別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過(guò)觀察春天自然現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)。
2.材料準(zhǔn)備:布置花園場(chǎng)景,關(guān)于春天美景和折斷花的ppt,撕花材料。
活動(dòng)過(guò)程:
看一看,感知花兒綻放的美麗。
1.摸一摸、聞一聞美麗的花兒。
2.欣賞更多的花兒。
小結(jié):春天來(lái)了,幼兒園、公園、田野里的花兒都開(kāi)了,花兒不僅能讓環(huán)境變得更加漂亮,還能讓我們看花的人心里感覺(jué)很舒服呢!
想一想,體驗(yàn)花兒被折的心情。
1.猜猜花兒為什么傷心。
指導(dǎo)語(yǔ):聽(tīng),誰(shuí)在哭呀花兒怎么了,它為什么哭呀。
2.體驗(yàn)花兒被折的悲傷心情。
指導(dǎo)語(yǔ):花兒被折斷了,它好傷心呀!還有誰(shuí)也會(huì)很傷心呢你們心里覺(jué)得怎么樣呢。
3.比較花兒被摘前后的畫面。
指導(dǎo)語(yǔ):看到這兩幅圖,你們會(huì)有什么想法這么好看的花兒能摘下來(lái)嗎。
小結(jié):花兒能讓我們的環(huán)境變得更美麗,我們每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)它。
做一做,享受幫助別人的快樂(lè)。
1.討論如何幫助小兔子。
指導(dǎo)語(yǔ):
(1)那是誰(shuí)把這朵漂亮的花兒折下來(lái)的呢。
(2)小兔子為什么要折花呀請(qǐng)小朋友猜一猜。
(3)我們聽(tīng)聽(tīng)小兔是怎么說(shuō)的。
(4)原來(lái)小兔折花是想做一個(gè)花環(huán)讓自己變得更漂亮,我們有什么好辦法幫助它呢(幼兒自由討論)。
2.幫助小兔做花環(huán)。
幼兒操作,教師指導(dǎo)。
結(jié)束語(yǔ):花環(huán)真漂亮,我們一起去送給小兔子吧!
現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng):
這節(jié)社會(huì)活動(dòng),教師借助小兔摘花做花環(huán)這樣一個(gè)載體,巧妙地設(shè)置情境,將美好的情感進(jìn)行遷移,潛移默化地引導(dǎo)幼兒接納“花兒好看我不摘”的道理,體驗(yàn)幫助別人是一件快樂(lè)的事情,充分體現(xiàn)了“幼兒主體,教師主導(dǎo)”的教育理念。
“看”——讓幼兒充分感知。
活動(dòng)開(kāi)始,教師首先創(chuàng)設(shè)花園的情境,幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞,真切感知春天花兒的美,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)特點(diǎn)。接著通過(guò)觀看ppt,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出還在什么地方看到花,讓幼兒充分感知春天來(lái)了,幼兒園、公園、田野的花兒都開(kāi)了,花兒不僅讓我們的生活更美,還讓我們的心情更舒暢。
“想”——讓幼兒接納道理。
隨后的情感遷移,教師借助哭泣的花兒引發(fā)幼兒思考“花兒為什么哭”“還有誰(shuí)會(huì)傷心”“看到折斷的花兒,你們有什么樣的感覺(jué)”,并對(duì)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)提升:是的,它的家人、朋友都很傷心,所有看見(jiàn)這朵美麗的花兒的人都會(huì)難過(guò)。在此環(huán)節(jié)中,教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察、比較花兒被摘前后的畫面,鼓勵(lì)幼兒充分表達(dá)自己的感受,讓幼兒真正體悟到“花兒好看我不摘”的道理。
“做”——讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)。
這個(gè)環(huán)節(jié),教師繼續(xù)追問(wèn):“是誰(shuí)摘的花呢”“小兔為什么要摘花”“我們有什么好辦法幫助它”三個(gè)問(wèn)題層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣。幼兒在此過(guò)程中不僅學(xué)會(huì)了遇到事情正確處理的方法,同時(shí)還體驗(yàn)到了幫助別人的快樂(lè)。
小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案案例分析篇六
針對(duì)小班幼兒自我保護(hù)意識(shí)薄弱的特點(diǎn),我選擇了這次活動(dòng)對(duì)幼兒實(shí)施自我保護(hù)教育。為了喚起幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),引起幼兒的情感共鳴,我決定采用看圖講述的.方式,從幼兒的實(shí)際生活情境出發(fā),引導(dǎo)幼兒辨別一些行為安全與否。強(qiáng)化和鞏固日常生活中幼兒自我安全保護(hù)意識(shí)和行為,為奠定良好的習(xí)慣打基礎(chǔ)。
社會(huì)活動(dòng)內(nèi)容:《我是安全小寶貝》
1.初步辨別日常生活中一些行為安全與否。
2.知道怎么做才是正確、安全的行為,了解一些基本自我保護(hù)常識(shí)。
初步辨別日常生活中一些行為安全與否。
知道怎么做才是正確、安全的行為,了解一些基本自我保護(hù)常識(shí)。
安全教育視頻(上下樓梯),示范用圖片,操作單,笑臉貼紙若干。
一.談話導(dǎo)入,引出安全話題。
二.觀看視頻,了解怎樣安全上下樓梯。
師:今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小客人:米卡,他今天來(lái)是要讓小朋友遠(yuǎn)離危險(xiǎn),告訴我們?cè)鯓硬拍茏鰝€(gè)安全小寶貝,找找誰(shuí)是安全小寶貝,我們一起來(lái)看一看米卡的故事吧。
1、播放安全教育視頻。
小結(jié):上下樓梯要扶好欄桿,慢慢走,不能推也不能擠。
圖二:聽(tīng)了米卡的話他們也成了會(huì)上下樓梯的安全小寶貝。
三.實(shí)踐操作,辨別安全行為,愿意做個(gè)安全小寶貝。
師:剛才米卡告訴我們?cè)撛趺醋霾攀前踩氊悾蠋熯@里有幾張圖片,看看圖上的小朋友在干什么,有沒(méi)有注意安全。在做的對(duì)的小朋友圖片上貼上笑臉,一起來(lái)找一找誰(shuí)是安全小寶貝吧!
幼兒每人拿一張彩色操作單,在行為安全的圖片上貼上笑臉。
操作要求:看看圖片上哪些寶寶還沒(méi)得到笑臉貼紙,老師要請(qǐng)你們來(lái)告訴他們這樣做有什么危險(xiǎn),應(yīng)該怎么做。說(shuō)對(duì)了老師也要獎(jiǎng)勵(lì)你們笑臉貼紙哦!
四.用兒歌的形式進(jìn)行小結(jié)。
我們都是安全小寶貝。
教室走路不亂跑,腳步輕輕最禮貌。
上下樓梯不推擠,排隊(duì)慢行靠右走。
小椅子不翹起,端端正正最漂亮。
玩玩具不爭(zhēng)搶,大家一起來(lái)分享。
戶外玩耍不打鬧,一起游戲笑哈哈。
小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案案例分析篇七
1.初步辨別日常生活中一些行為安全與否,爭(zhēng)做安全小寶貝。
2.知道怎么做才是正確、安全的行為,了解一些基本的自我保護(hù)常識(shí)和相應(yīng)的策略。
3.積極參與活動(dòng),養(yǎng)成良好的活動(dòng)常規(guī),感受自我保護(hù)過(guò)程中心情的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
紅袋鼠頭飾,安全小寶貝娃娃,紅袋鼠安全教育視頻,示范用圖片,彩色操作單(開(kāi)門、吃飯、洗手),笑臉貼紙若干,人手一份彩色操作單,“我是安全小寶貝”表格(附后)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.談話導(dǎo)入,引出安全話題。
師:前幾天,我們班的貝貝小朋友沒(méi)坐穩(wěn)小椅子,小腦袋碰在地上,撞青了好大一塊。你們說(shuō),怎么會(huì)發(fā)生這樣的事情呀?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答)。
請(qǐng)一幼兒?jiǎn)柤t袋鼠,教師扮紅袋鼠回答:我要讓小朋友遠(yuǎn)離危險(xiǎn),找找我們班誰(shuí)是安全小寶貝。
教師出示安全小寶貝娃娃,提問(wèn):怎樣才能做安全小寶貝?
2.觀看視頻,了解怎樣做才安全。
師:今天紅袋鼠帶來(lái)了他的好朋友,我們一起來(lái)看看他們是不是安全小寶貝。
播放紅袋鼠安全教育視頻。
視頻1:滑滑梯(小朋友排著隊(duì)輪流滑滑梯)。
師:小朋友們是怎么滑滑梯的?你覺(jué)得他們是安全小寶貝嗎?為什么?
視頻2:上樓梯(_群小朋友在上樓梯,有的靠右走,有的靠左走,一邊走一邊和前后的小朋友打鬧、說(shuō)笑)。
師:這是什么地方?他們這樣走樓梯好嗎?有什么不好?應(yīng)該怎么走樓梯呢?
幼兒自由回答后,教師提議用一首好聽(tīng)的兒歌來(lái)告訴他們:小小樓梯像山坡,上下樓梯注意多,排隊(duì)慢行靠右走,不擁擠,不打鬧,安全第一最重要!
視頻3:下樓梯(一隊(duì)小朋友靠右,有秩序地下樓梯)。
師:聽(tīng)了小朋友的話,他們也成了會(huì)上、下樓梯的安全小寶貝了。
提問(wèn):在教室里我們應(yīng)該怎么走路呢?(請(qǐng)一個(gè)孩子到前面走一走)他是怎么走的?(輕輕走、慢慢走)。
師:我們一起走走看。要慢慢走不奔跑,眼睛朝著前面瞧,又尖又硬的小桌角,撞到它可不得了。
3.實(shí)踐操作,辨別安全行為。
師:剛才紅袋鼠告訴我們幼兒園里有很多地方要注意安全,老師這里有幾張圖片,看看圖上的小朋友在干什么,有沒(méi)有注意安全。
圖片內(nèi)容:玩玩具(好好玩玩具、搶玩具、扔玩具、把玩具放嘴里)。
師:圖片上的小朋友在干什么?你覺(jué)得誰(shuí)是安全小寶貝就給他貼上一張笑臉貼紙。(請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)操作)。
師:老師這里還有很多圖片,一起來(lái)找一找誰(shuí)是安全小寶貝吧!
幼兒每人拿一張彩色操作單,在行為安全的圖片下貼上笑臉。
圖片1:開(kāi)門(躲在門后面、把手放在門縫里、好好從門中間走)。
圖片2:吃飯(搶擦手布、把調(diào)羹放在嘴巴里、好好吃飯、把湯灑掉)。
圖片3:洗手(擠在一起、排隊(duì)洗手、用毛巾擦手、把水甩在地上)。
集中幼兒,教師出示大圖(和幼兒的彩色操作單內(nèi)容一致)。
師:看看圖片上哪些寶寶還沒(méi)得到笑臉貼紙,老師要請(qǐng)你們來(lái)告訴他們這樣做有什么危險(xiǎn),應(yīng)該怎么做。說(shuō)對(duì)了老師也要獎(jiǎng)勵(lì)你們笑臉貼紙哦!
4.延伸活動(dòng):爭(zhēng)做安全小寶貝。
師:老師這里有一幅圖(出示“我是安全小寶貝”表格,并張貼在教室的墻上),以后,小朋友們都來(lái)比一比,誰(shuí)得到的笑臉貼紙最多,誰(shuí)就是我們班的安全小寶貝。
小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案案例分析篇八
設(shè)計(jì)意圖:
在幼兒園小班中總會(huì)有各種"靚麗"的風(fēng)景線,其中有一條肯定是這樣的:幼兒踏著"人工"八字步向你緩緩走來(lái),可愛(ài)極了,可是你低頭一看,嘆道"寶貝兒,你的鞋子穿反了。"初入幼兒園,幼兒的生活自理能力很差,不會(huì)穿衣、鞋子穿反是常事,所以結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和生活需要教給他們一定的生活經(jīng)驗(yàn)是必需的。希望通過(guò)此次活動(dòng)激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的意識(shí),讓幼兒學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能分清鞋的左右,學(xué)會(huì)自己動(dòng)手穿鞋。
2、體驗(yàn)自己穿鞋的成就感。
3、通過(guò)觀察鞋的正反及自己穿鞋的游戲,提高幼兒觀察辨別能力、手腳協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、能分清鞋的左右,并學(xué)會(huì)自己主動(dòng)穿鞋。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)時(shí)間安排在午睡后。
2、一雙鞋。
活動(dòng)過(guò)程:
一、老師把鞋穿反,導(dǎo)入主題師:寶貝兒們,楊老師要你們幫我一個(gè)忙。剛剛吳老師說(shuō)感覺(jué)我今天的打扮怪怪的,可是我沒(méi)看出哪兒不對(duì)呀,來(lái),你們幫我看看吧。
小結(jié):1、兩個(gè)好朋友,頭兒碰著頭,中間有個(gè)小嘴巴,對(duì)我笑哈哈。(鞋子穿對(duì)的話,鞋子寶寶就是笑瞇瞇的;如果沒(méi)有穿對(duì),她就撅著小嘴巴。)2、小粘粘,放兩邊。(針對(duì)有粘粘的鞋)三、幼兒脫鞋,玩"碰一碰"的游戲師:寶貝兒們,那你們現(xiàn)在還會(huì)不會(huì)把鞋穿反了?(不會(huì)/會(huì))恩,我不信,現(xiàn)在把鞋子都脫下來(lái)放到前面來(lái)(提醒:走路的時(shí)候小心一點(diǎn),不然穿著襪子容易滑倒)。然后回到自己的位子上做好。(整頓紀(jì)律:12334,56778,123坐好了)師:我看哪一桌的小朋友最先做好,就最先穿鞋。穿對(duì)的小朋友楊老師就在額頭上給他印一個(gè)棒棒的章。
師:這一桌的小朋友先來(lái)。(一桌一桌的穿,老師用兒歌引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒自己穿。)游戲中結(jié)束活動(dòng),老師總結(jié):今天小二班的好多寶貝兒都得了棒棒的印章,你們都非常棒!那明天早上你們起床的時(shí)候就跟媽媽說(shuō):媽媽,我會(huì)自己穿鞋了!我要自己穿!對(duì)不對(duì)?明天來(lái)幼兒園楊老師要問(wèn)你們的家長(zhǎng),看哪些寶貝兒是自己穿的,哪些是最棒的孩子!
師:現(xiàn)在寶貝兒們?nèi)ヅ抨?duì)洗手,因?yàn)閯倓偽覀兇┝诵稚嫌钟辛撕枚嗉?xì)菌。
活動(dòng)延伸:
1、我是乖孩子,自己的事情自己做:鼓勵(lì)幼兒盡量學(xué)會(huì)自己的事自己做,比如自己穿鞋,自己穿衣服,做一個(gè)能干的好孩子!
小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案案例分析篇九
1、觀察圖片,理解圖片的內(nèi)容,能大膽于表達(dá)自己的想法。
2、懂得不能隨便離開(kāi)大人或集體。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
圖片,立體小雞。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、幼兒仔細(xì)觀察,提問(wèn):
(一)出示圖一。
1、這是什么地方?草地下有誰(shuí)?
2、雞媽媽帶著小雞在做什么?
3、雞媽媽對(duì)小雞們?cè)趺凑f(shuō)?
4、小雞們跟著媽媽,小黃雞怎么做?
(二)出示圖二。
1、小黃雞走致電了什么地方?誰(shuí)來(lái)了?
2、野貓想干什么?
3、小黃雞怎么做?
(三)出示圖三。
1、趕來(lái)救小黃雞?
2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的?
(四)出示圖四。
1、雞媽媽對(duì)小黃雞說(shuō)什么?小黃雞是怎么說(shuō)的?
2、以后小黃雞會(huì)怎么做呢?
二、教師把四幅圖片連起來(lái)講一遍,問(wèn):
1、小黃雞為什么會(huì)差點(diǎn)被野貓捉住?
2、離開(kāi)大家的小雞還可能會(huì)遇到什么危險(xiǎn)的事?
三、游戲:母雞和小雞。
教師小母雞,幼兒當(dāng)小雞,母雞帶著小雞到草地上捉蟲吃,教師隨時(shí)變換位置,看幼兒是否會(huì)主動(dòng)跟隨隨,并招呼及時(shí)跟隨的幼兒,媽媽在這兒,寶寶快過(guò)來(lái)。
小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案案例分析篇十
1、愿意在集體面前大膽講述自己的名字。
2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒能進(jìn)一步熟悉同伴。
1、ppt:班級(jí)幼兒照片。
2、屏風(fēng)一個(gè)。
一、游戲:芝麻開(kāi)門。
教師邊念兒歌邊走到屏風(fēng)后面。
當(dāng)兒歌念到“請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)?”掀開(kāi)屏幕指向xx幼兒,請(qǐng)這個(gè)幼兒大聲地說(shuō)“我是xxx”。
二、游戲:誰(shuí)不見(jiàn)了?
請(qǐng)幾名幼兒站在前面,坐在下面的全體幼兒閉上眼睛。
教師迅速讓一名幼兒躲到屏風(fēng)后面。
請(qǐng)大家迅速猜出站在前面的哪個(gè)小朋友不見(jiàn)了。
三、ppt:我們班的孩子。
提問(wèn):照片上的孩子是誰(shuí)?他是我們班級(jí)的孩子嗎?
(引導(dǎo)幼兒關(guān)心這幾天沒(méi)來(lái)幼兒園的孩子,并熟悉他的名字)。
小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案案例分析篇十一
1、初步學(xué)會(huì)做客的簡(jiǎn)單禮節(jié)。
2、學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)與人交往。
3、喜歡參與集體活動(dòng)。
1、小動(dòng)物的頭飾若干個(gè)。
2、小盤子,小杯子若干個(gè)。
3、一籃玩具、圖書、布娃娃。
4、自制小電視。
5、娃娃歌。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入話題。
1、回憶性談話。
(1)小朋友,你們的'爸爸媽媽有沒(méi)有帶你們?nèi)e人家做過(guò)客呀?
(2)你們?nèi)e人家的時(shí)候都做些什么事?
二、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)和簡(jiǎn)單禮節(jié)。
1、學(xué)習(xí)有禮貌的問(wèn)候主人。
(1)小朋友,你們到別人家做客時(shí)會(huì)先做什么事?
(2)敲門是怎么敲的?
(3)是輕輕的敲還是用手用力的拍打門???
(4)如果別人家有門鈴,你又會(huì)怎么做?
(5)門開(kāi)了,小朋友要怎么和主人打招呼?
(6)小朋友們剛才都知道了,到別人家做客要輕輕敲門,見(jiàn)到主人要說(shuō):“您好!”見(jiàn)了不同的人還要用不同的稱呼,像“叔叔好!”“阿姨好!”
2、學(xué)會(huì)有禮貌的與人交談
(1)小朋友,你在做客的時(shí)候,主人有沒(méi)有請(qǐng)你玩玩具,吃東西呀?你要對(duì)他說(shuō)什么?
(2)別人的家里好漂亮,小朋友一定很想?yún)⒂^參觀,你們要怎么對(duì)主人說(shuō)呢?
(3)沒(méi)有主人的同意,你們能隨便玩別人家里的東西嗎?
(4)小朋友在做客的時(shí)候,如果主人邀請(qǐng)你干什么,就要對(duì)主人說(shuō):“謝謝!”想要做其他的事情時(shí)也要先問(wèn)主人“我能不能這樣做?!钡戎魅苏f(shuō)可以后,才可以去做那件事。
3、有禮貌的與人告別。
(1)天黑了,小朋友離開(kāi)主人家的時(shí)候要和主人說(shuō)什么?
(2)你們會(huì)謝謝主人招待你們嗎?
(3)要不要也邀請(qǐng)主人到你們家里做做客?你怎么邀請(qǐng)他。
(4)剛才有稻多的小朋友都說(shuō)出了自己做客時(shí)的表現(xiàn),老師發(fā)現(xiàn)小朋友都很有禮貌,都會(huì)對(duì)主人說(shuō)“您好!”“謝謝!”和“再見(jiàn)!”還會(huì)邀請(qǐng)主人也到自己家做客,小朋友都很能干。
三、玩角色扮演游戲。
1、介紹游戲
(1)小朋友,今天我們來(lái)玩一個(gè)小游戲,游戲的名字叫《我是小客人》。
2、講解游戲玩法。
(1)小動(dòng)物們要去兔媽媽家做客了,小動(dòng)物都要做一個(gè)有禮貌的小客人。到兔媽媽家時(shí)要先敲門,看到兔媽媽就和它們打招呼,兔媽媽招待小動(dòng)物的時(shí)候,小動(dòng)物要說(shuō)“謝謝!”等離開(kāi)兔媽媽家時(shí),千萬(wàn)不要忘了說(shuō)“再見(jiàn)!”
(2)兔媽媽邀請(qǐng)了小動(dòng)物來(lái)家里做客,小動(dòng)物是不是也要邀請(qǐng)兔媽媽到自己家做客呀?
(3)老師要看一看,誰(shuí)是最有禮貌的小客人。
(4)請(qǐng)小朋友戴上動(dòng)物頭飾,我們要去兔媽媽家了。
(5)有禮貌的小動(dòng)物不吵也不鬧。
3、開(kāi)始游戲,兔媽媽由助教老師扮演。
(1)小動(dòng)物你們好,歡迎你們來(lái)我家做客,快請(qǐng)進(jìn)。
(2)我要邀請(qǐng)小貓吃魚;我要邀請(qǐng)小狗玩玩具;我要邀請(qǐng)小鴨看圖書(或玩布娃娃,看電視,吃水果)
(3)小動(dòng)物再見(jiàn),歡迎你們下次再來(lái)玩。
(4)游戲可重復(fù)玩。
(5)小朋友今天去了兔媽媽家做客,都很有禮貌,看到兔媽媽時(shí)都很熱情的打招呼,說(shuō)了“您好”“謝謝”“再見(jiàn)”都非常能干,希望小朋友以后到別人家做客的時(shí)候,也能像今天在兔媽媽家一樣,做一個(gè)有禮貌的小客人。
小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案案例分析篇十二
小班年齡段的幼兒正處于直覺(jué)行動(dòng)思維和具體形象思維的過(guò)渡期,他們對(duì)動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)較多停留在對(duì)名稱、明顯的外形特征、叫聲等外顯的特征把握上,因此,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能激發(fā)幼兒主動(dòng)運(yùn)用自身已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)的游戲情境。于是,我設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)活動(dòng)“猜動(dòng)物”。
活動(dòng)中教師僅需要提供一些動(dòng)物的照片和卡片,設(shè)置簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,由幼兒決定玩法。
活動(dòng)玩法中很重要的一條規(guī)則就是“不能直接說(shuō)出動(dòng)物的名字”,這就迫使幼兒只能用其他方式來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的特征。通常幼兒最直接的方法就是模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作:但如果遇到不會(huì)叫(長(zhǎng)頸鹿)、或叫聲雷同(獅子、老虎)、或動(dòng)作相仿(馬、斑馬)的動(dòng)物,幼兒就不得不再加以輔助說(shuō)明,即用語(yǔ)言來(lái)描述動(dòng)物的特征,所以游戲情境中教師提供逼真的動(dòng)物照片或卡片就顯得至關(guān)重要了。
對(duì)于正在猜的幼兒來(lái)說(shuō),他們聽(tīng)到、看到同伴所表征的特征,首先就會(huì)聯(lián)系自身已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷是什么動(dòng)物:而當(dāng)同伴的表征同時(shí)指向兩個(gè)或兩個(gè)以上動(dòng)物共有的特征時(shí),猜的幼兒就會(huì)很著急,因?yàn)椤安鲁鰟?dòng)物”是他們的最終目的,于是他們會(huì)主動(dòng)地想辦法參與,通過(guò)提問(wèn)、質(zhì)疑、幫助等方法豐富表征使自己能盡快猜出動(dòng)物。同伴之間的互動(dòng)是直接的、自然的,教師只要在一旁“推波助瀾”即可。
1、嘗試用自己的方法表征動(dòng)物的明顯特征,并能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷。
2、體驗(yàn)猜想游戲的樂(lè)趣。
各種常見(jiàn)動(dòng)物的照片和卡片(盡可能是動(dòng)物的照片,卡片上的動(dòng)物形象不宜是卡通形象)。
展示板:前面貼有五張動(dòng)物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗);后面貼有與幼兒人數(shù)相等的動(dòng)物卡片。
(一)出示展示板前面貼的五張動(dòng)物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗)。
(二)介紹玩法:讓幼兒從五個(gè)動(dòng)物中選定一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物,不能直接說(shuō)出動(dòng)物的名字,要想辦法讓同伴猜出是什么動(dòng)物。
主要提問(wèn):
1、想一想,有什么辦法可以讓大家猜出你喜歡的動(dòng)物呢?
2、你還有其他方法讓大家來(lái)猜嗎?
3、猜動(dòng)物的小朋友,你們知道他(她)選的是什么動(dòng)物嗎?
主要關(guān)注:
活動(dòng)中幼兒是否理解并遵守游戲規(guī)則:幼兒是否能運(yùn)用不同的方法表征。
教學(xué)策略:
當(dāng)有的幼兒一下子想不出表征的。
方法時(shí),教師可鼓勵(lì)其他幼兒幫助這。
名幼兒。
利用展示板后面的動(dòng)物卡片玩猜動(dòng)物。
玩法:請(qǐng)幼兒到展示板后面,悄悄選定一個(gè)動(dòng)物,然后再到前面來(lái)讓大家猜(不能直接說(shuō)出動(dòng)物的名字,要想辦法讓同伴猜出這是什么動(dòng)物),大家猜對(duì)了,就把這個(gè)動(dòng)物貼到展示板前面,幼兒集體驗(yàn)證。
主要提問(wèn):
1、現(xiàn)在動(dòng)物們都躲起來(lái)了,你能用什么辦法讓大家猜出這是什么動(dòng)物呢?
主要關(guān)注:
1、幼兒運(yùn)用了哪些已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行判斷和猜想。
2、幼兒之間的互動(dòng)是否存在理解上的誤差。
教學(xué)策略:
1、及時(shí)肯定能運(yùn)用不同方式或多種方式表現(xiàn)動(dòng)物特征的幼兒。
2、當(dāng)幼兒因互動(dòng)中存在理解上的誤差而猜不出來(lái)時(shí),教師要采用鼓勵(lì)和正面引導(dǎo)的方法:
(1)及時(shí)公布答案,大家共同出主意尋找合適的表征方式。
(2)鼓勵(lì)幼兒追加提示:先不把答案說(shuō)出來(lái),想想還有什么辦法能讓別人繼續(xù)猜?
(3)鼓勵(lì)猜動(dòng)物的幼兒使用各種方法猜出動(dòng)物。
幼兒可以自己想一種動(dòng)物(卡片上沒(méi)有的),讓大家來(lái)猜。
主要提問(wèn):
這次要增加難度了,請(qǐng)想一種卡片上沒(méi)有的動(dòng)物,然后想辦法讓大家猜出來(lái),行不行呀?
小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案案例分析篇十三
1、學(xué)會(huì)自己覺(jué)排隊(duì)。
2、初步養(yǎng)成禮讓、排隊(duì)等候的好習(xí)慣。
一、開(kāi)始部分
隨音樂(lè)做課前準(zhǔn)備――提高幼兒精神。
二、基本部分
1、觀看情境表演玩滑梯――培養(yǎng)幼兒的觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
提問(wèn):他們玩滑梯玩得好嗎?那個(gè)地方好?那個(gè)地方不好?
2、談話――引導(dǎo)幼兒回憶,培養(yǎng)幼兒思考、講述的能力,感悟排隊(duì)是講文明禮儀的.良好品德。
(1)在幼兒園里有哪些地方需要排隊(duì)?你是怎樣做的?
(2)在外面你還知道哪些地方需要排隊(duì)?大人們都是怎樣排隊(duì)的?
(3)遇到特殊情況是應(yīng)該怎樣做?(舉例:醫(yī)院、廁所)
3、看掛圖――感知禮儀
(1)觀察圖片上的小朋友在干什么?
(2)請(qǐng)兩名幼兒領(lǐng)讀(老師糾正)
(3)幼兒講解詩(shī)意(老師講解)
三、結(jié)束部分
小結(jié):鼓勵(lì)孩子以后無(wú)論在園里和外面,都要堅(jiān)持做一個(gè)講文明禮儀、守秩序的人。
小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案案例分析篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
喜歡自己的同伴,在唱唱跳跳中進(jìn)一步體驗(yàn)與老師、同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt。
活動(dòng)過(guò)程:
一、歡樂(lè)蹦蹦跳。
——小朋友,跟著老師一起來(lái)蹦蹦跳吧。
二、大家來(lái)跳舞。
·說(shuō)說(shuō)自己最要好的朋友。
提問(wèn):你最喜歡誰(shuí),為什么?
·各班幼兒同跳邀請(qǐng)舞《找朋友》。
1、各請(qǐng)三個(gè)小班的若干幼兒為邀請(qǐng)者,進(jìn)行舞蹈。
2、鼓勵(lì)小班哥哥姐姐邀請(qǐng)托班弟弟妹妹共同舞蹈,體驗(yàn)快樂(lè)。
三、游戲:朋友配配對(duì)。
·剛才小朋友都介紹了自己的好朋友,并和好朋友一起跳舞。你們知道嗎,在我們的身邊還有許許多多的朋友呢。我們一起來(lái)看一看、找一找吧。
·(播放ppt)請(qǐng)幼兒參與游戲。
四、歡樂(lè)大家演。
1、托班班歌曲:小豬寶寶。
2、小一班歌曲:春天。
3、小二班歌表演:做客。
4、小三班歌曲:蒲公英。
五、結(jié)束活動(dòng)。
——今天我們和好朋友一起玩得真開(kāi)心呀!朋友們,下次活動(dòng)再見(jiàn)!
小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案案例分析篇十五
1、讓幼兒知道水是生命之源,初步了解水的三態(tài)變化。
2、讓幼兒初步了解節(jié)約用水的'主要方法。
準(zhǔn)備:課件(全國(guó)缺水)《小水滴旅行記》,節(jié)水標(biāo)志牌。圖片:
日常生活用水(淘米的水、洗衣服的水、洗手的水)
1、觀看課件(全國(guó)缺水)
提問(wèn):你看到了些什么?這些圖片講述了一件什么事情?
2、放課件,講述故事《小水滴旅行記》
提問(wèn):小水滴的家在哪里?太陽(yáng)一曬,它就變成了什么?(水蒸汽),水蒸汽飄到哪里去了?遇到了什么?又變成了什么?落下來(lái),莊稼、花草樹(shù)木就喝到了水,人們喝的水則是通過(guò)各種辦法把水從江河中引過(guò)來(lái),經(jīng)過(guò)多次處理,才能飲用,所以呀我們大家都要節(jié)藥用水。
3、教師與幼兒一起討論節(jié)藥用水的方法有哪些?
小結(jié)(放課件):洗手時(shí)開(kāi)小水,沖廁完廁所后立即關(guān)緊水龍頭,水管壞了趕緊修好,洗菜水、洗手水可以用來(lái)沖廁所或拖地板---------。
4、做個(gè)節(jié)約用水的宣傳人。
出示標(biāo)志牌:有許多人不會(huì)節(jié)藥用水,我們用什么方法怎樣來(lái)告訴他們呢?貼標(biāo)志牌(請(qǐng)關(guān)緊水龍頭,請(qǐng)節(jié)約用水,水是生命之源……)。
5、帶領(lǐng)幼兒張貼標(biāo)志,結(jié)束活動(dòng)。
小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案案例分析篇十六
1、通過(guò)制作安全標(biāo)志,粘貼安全標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒知道要保護(hù)自己身體的安全。
2、初步懂得避開(kāi)危險(xiǎn)物,不做危險(xiǎn)動(dòng)作。
安全標(biāo)志一個(gè)、蠟筆、紙。
(一)講講:
出示安全標(biāo)志。
a.小朋友,這是什么?
b.這是安全標(biāo)志,有了這個(gè)標(biāo)志,可以提醒大家這個(gè)地方要小心。
c.這是警告標(biāo)志,有了這個(gè)標(biāo)志,代表這里有電,要小心!不要碰。
d.上個(gè)月,孫艷小朋友在廁所摔了一跤,如果,廁所里貼了這個(gè)安全標(biāo)志,她肯定會(huì)小心的走上臺(tái)階,就不會(huì)摔跤了。
e.現(xiàn)在我們把這個(gè)標(biāo)志貼在廁所門上,提醒大家小心好不好?(請(qǐng)一幼兒去貼)。
f.我們教室里還有許多需要提醒的地方,大家動(dòng)動(dòng)腦筋自己來(lái)做一個(gè)安全標(biāo)志。
(二)做做:
1、幼兒設(shè)計(jì)制作,老師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)提醒園點(diǎn)在下方。
2、鼓勵(lì)幼兒制作與老師不同的`安全標(biāo)志。
3、幫助個(gè)別完成作品。
(三)貼貼:
1、貼到你認(rèn)為不安全的地方。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)制作的標(biāo)記,為什么貼在這里?
小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案案例分析篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓小朋友們了解圣誕老人、圣誕樹(shù)的由來(lái),感受圣誕節(jié)歡樂(lè)的氣氛,一起歡度圣誕節(jié)。
2、了解圣誕節(jié)的吉祥物,知道圣誕節(jié)是外國(guó)人的節(jié)日。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集有關(guān)圣誕樹(shù)和圣誕節(jié)的圖片,并制作成ppt。
2、圣誕樹(shù)和圣誕裝飾品、小禮物。
3、《圣誕節(jié)的由來(lái)》的ppt。
活動(dòng)過(guò)程:
1、播放媒體課件,了解圣誕老人的傳說(shuō)。
(1)圣誕老爺爺是誰(shuí)?是什么樣子的?
(穿著紅衣服,背著一個(gè)大袋子,帶著一頂紅帽子……)。
(2)圣誕老公公是怎樣給小朋友送禮物的?
(他騎著馴鹿背著一大口袋的禮物來(lái)送給小朋友的。)。
(3)人們是怎樣迎接圣誕節(jié)的?
(每個(gè)人家準(zhǔn)備一棵漂亮的圣誕樹(shù),上面懸掛許多圣誕禮物,這些禮物是一家人準(zhǔn)備贈(zèng)送家人的禮物)。
2、播放媒體課件,了解圣誕樹(shù)的傳說(shuō)。
(1)圣誕老爺爺為什么會(huì)有一棵掛滿禮物的樹(shù)?
(2)圣誕樹(shù)用什么做的?
(通常是用冬青樹(shù)做的。)。
(3)圣誕樹(shù)上掛著什么禮物啊?
(有些人會(huì)掛特殊的長(zhǎng)襪,里面塞滿了糖果和小禮物。有的是閃著五顏六色的小燈、有的是用來(lái)裝飾用的雪花和拐杖。)。
3、了解圣誕節(jié)的食物。
(1)圣誕節(jié)人們準(zhǔn)備什么食物啊?
(圣誕節(jié)的餅干和糖果是特意為圣誕節(jié)準(zhǔn)備的,還有烤鴨。)。
4、欣賞歌曲《圣誕快樂(lè)》。
(1)感受歌曲“四三拍”歡快的節(jié)奏,嘗試進(jìn)行打擊樂(lè)的配器。
5、教師小結(jié):圣誕節(jié)是西方人的節(jié)日,在他們眼里就象我們的春節(jié)一樣重要。到了圣誕節(jié),人們要裝飾漂亮的圣誕樹(shù),圣誕老人坐著雪橇給小朋友送禮物。
小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案案例分析篇十八
1、愿意聲說(shuō)出"我愛(ài)你",能用"我愛(ài)你"表達(dá)對(duì)同伴的情感。
2、知道表達(dá)愛(ài)可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)說(shuō)出愛(ài)的快樂(lè)。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
愿意說(shuō)出"我愛(ài)你",并能用"我愛(ài)你"表達(dá)對(duì)同伴的情感。
能聲對(duì)人和物表達(dá)"我愛(ài)你"的情感,知道表達(dá)愛(ài)可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。
1、繪本《我愛(ài)你》幻燈片,小印章若干,黑板,愛(ài)心卡人手一張。
2、關(guān)于愛(ài)的背景音樂(lè),場(chǎng)景布置。
播放歌曲《我愛(ài)你》,教師與幼兒一起律動(dòng),感受歌曲中"我愛(ài)你"的情感。
1、通過(guò)觀看幻燈片,傾聽(tīng)故事,愿意聲說(shuō)出"我愛(ài)你",能用"我愛(ài)你"來(lái)表達(dá)對(duì)同伴的情感。
(1)教師播放幻燈片,伴隨著輕柔音樂(lè),講述故事。
提問(wèn):小獾都對(duì)什么說(shuō)了"我愛(ài)你"?
小結(jié):他們都是小獾喜愛(ài)的,所以小獾就把心里的愛(ài)都聲地說(shuō)了出來(lái),這樣小獾心里會(huì)感到很開(kāi)心。
(2)繼續(xù)觀看幻燈片,傾聽(tīng)故事,模仿故事內(nèi)容說(shuō)出"我愛(ài)你"。
小獾還喜歡一些什么呢,他還會(huì)對(duì)什么說(shuō)"我愛(ài)你"?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事內(nèi)容:吃飯的時(shí)候、洗澡的時(shí)候、上床睡覺(jué)的時(shí)候。
(3)教師請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己喜愛(ài)的物品。
2、知道表達(dá)愛(ài)可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。
(1)請(qǐng)幼兒與同伴之間相互表達(dá)"我愛(ài)你"的情感,鼓勵(lì)幼兒之間親一親,抱一抱。
(2)教師向幼兒表達(dá)自己喜愛(ài)的人和物品。
(3)請(qǐng)幼兒在集體面前對(duì)自己喜愛(ài)的物品表達(dá)"我愛(ài)你"的情感。
(4)請(qǐng)幼兒說(shuō)出表達(dá)和接受愛(ài)的感受。
小結(jié):故事里的小獾對(duì)他喜歡的很多人和物都說(shuō)了"我愛(ài)你",原來(lái)愛(ài)可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。
3、制作愛(ài)心卡,互相送愛(ài)心卡,體驗(yàn)說(shuō)出愛(ài)的快樂(lè)。
(1)示范用愛(ài)心卡記錄"我愛(ài)你"的情感。
(2)幼兒用印章印在愛(ài)心卡上,記錄自己愛(ài)心。
(3)播放音樂(lè),幼兒互相贈(zèng)送愛(ài)心卡,貼在喜歡的人或物品上,并聲表達(dá)"我愛(ài)你"的`情感。
教師引導(dǎo)幼兒不要把愛(ài)憋在心里,要聲的說(shuō)出來(lái),這樣可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。最后,讓我們一起聲的說(shuō)一聲:"我愛(ài)你"!
1、帶領(lǐng)幼兒到戶外去,對(duì)更多的人和物企聲說(shuō)出"我愛(ài)你"。
2、與家人分享活動(dòng)內(nèi)容,并向家人聲表達(dá)"我愛(ài)你"的情感。
3、在美工區(qū),自作小作品,送給自己喜歡的同伴。
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