小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)(精選21篇)

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小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)(精選21篇)
時間:2023-11-19 16:52:17     小編:文鋒

總結(jié)是反思和總結(jié)過去一段時間學(xué)習(xí)和工作的一種方法。確定總結(jié)的主題和目的,明確要總結(jié)的內(nèi)容和重點,避免過于籠統(tǒng)或瑣碎。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范本,每個范本都有其獨特的優(yōu)點和特色。

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇一

20xx——20xx學(xué)年第一學(xué)期期末考試總結(jié) 按照教體局的安排,我鎮(zhèn)20xx——20xx學(xué)年第一學(xué)期期末考試如期進行,小學(xué)并在張集小學(xué)進行集中評卷、算分、登分。這次考試學(xué)生全員參加,各學(xué)校輪流改卷,寧平一中片領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校察看考試情況。由于組織嚴密,各有關(guān)人員重視,使這次考試順利進行,現(xiàn)將考試成績總結(jié)如下:

首先,我們的五年級為例,我們?nèi)〉昧撕芎玫难a差效果。語文合格率為100%,數(shù)學(xué)也只剩一個58分,六4班從期中時十多分的差距縮小到6分,全班從期中的10個不及格到現(xiàn)在的3個不及格,上升幅度之快與教師的全力補差密不可分。

其次,我們的英語有上升的趨勢。我們?nèi)ⅰ⑺挠⑵骄秩l(xiāng)第一,五英、六英整體上升。特別是三英與期中相比,進步很大,這與張春紅老師所付出的努力分不開,與三年級教師的合作分不開,從期中后的進步看,本學(xué)期一切步入正軌,我們有信心再上一個臺階。

第三,本次考試中出現(xiàn)了一、二、四、五等各科較為平衡和名次靠前的班級,我們幾個優(yōu)勢班級形成,班級中三科注重平衡,教師所教的級科也注意平衡。如一年級的語文、數(shù)學(xué),二年級的數(shù)學(xué),四年級的數(shù)學(xué)還有我們不論是專職的還是兼職的英語教師,一個人帶兩個科目或兩個班級均能同樣用力,不厚此薄彼,齊頭并進,特別是復(fù)習(xí)期間很辛苦,很不容易。

第四,我們的新教師有進步。左雪勤老師從期中時十幾個不及格補了只剩兩個,很不容易,張冬梅老師所帶的三年級英語也從原來均分差距7分縮小到2分多,這一方面反映了我們新教師的業(yè)務(wù)水平在提高,另一方也反映了我們補差工作取得了很好的效果。

1、出現(xiàn)了部分邊緣科目。

2、年輕教師的培養(yǎng)還需進一步努力。

3、部分班級優(yōu)差生差距在拉大。

4、我們的后進生隊伍仍然很龐大,期中時本部共44個級科,只有6科合格率100%,教學(xué)點11個級科8科合格率100%,雖然這次補差有了很大的成果,但補差還仍然是重重之重的工作,本次18個級科合格率達到100%,26不達,不及格人次共57人,閘西一個級科1人。數(shù)據(jù)是大了,但我們要具體分析,這其中有半數(shù)是兩科、三科均不合格,也有偏科的,剛才幾位教師的發(fā)言不僅給我們傳授了經(jīng)驗、也給了我們大家信心,路是一步步走的,差生是要一點點的補的,本學(xué)期要對癥下藥,標本兼治。

1、結(jié)合教學(xué)成績,各學(xué)校要認真分析考試成敗原因,積極采取有效措施,使學(xué)校的教學(xué)成績迎頭趕上。

2、要召開專門的教學(xué)研討會,幫助教師分析查找教學(xué)中存在的問題,寫出試卷分析,幫助改進教學(xué),避免第二次犯同樣的錯誤。

3、要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。把知識教學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生能力的培養(yǎng),重視難點、重點、考點和教學(xué)拓展。

4、要重視教學(xué)思想的教學(xué)。如化繁就簡、圖形結(jié)合,圖形轉(zhuǎn)化、以曲為直等的數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用。

5、要規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,使學(xué)生的平時訓(xùn)練規(guī)范化,平時考試標準化。

成績屬于過去,未來的還要繼續(xù)走下去,還要走的更穩(wěn)。

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇二

本次試卷覆蓋面全,能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識和學(xué)生實際應(yīng)用能力??傮w來看,這張試卷以基礎(chǔ)知識的考查為主,題量適中,基本上沒有偏、難的題型,試題類型比較靈活,并且比較貼近學(xué)生生活。

本次命題共分七大題,下面就對本次測試中存在的問題逐題作一分析:

第一題:填空。(共26分)70%的學(xué)生出錯在6分以內(nèi)。出錯率最高的是第9題,判斷位置和方向,地圖“上北下南”基本方向是明確的,但是在判斷哪個位置在另一個位置的方向時,不能明確以誰為標準,導(dǎo)致在判斷方向時出現(xiàn)錯誤,有個別同學(xué)方向掌握不牢固。其次是第1題,“常用的時間單位有時分秒,還有()、()、()”做錯的答案各不一樣,大概有30%的學(xué)生做錯,原因是沒有看題,填寫長度單位和面積單位,部分同學(xué)未寫答案。再次是第4題9角用分數(shù)和小數(shù)表示為以元為單位,主要在于知識點不牢,審題不清。接著是10題計算長方形面積,沒有審題應(yīng)先算出寬,再進行計算,還有計算出錯的。接著是6題大小比較,很多學(xué)生不明確“0.8元與0.80元”怎樣比較大小。其余題目都出現(xiàn)不同情況的錯誤,雖是日常評講過的知識點和題型,還有個別掌握不牢固的情況,錯的主要原因是沒認真閱讀題目要求。

第二題:判斷。(共5分)出錯最多的是第2題:0×7=7÷0。出錯原因在于沒有正確運用“0不能為除數(shù)”這一知識點。

第三題:選擇(8分)有10%的`同學(xué)全對。出錯最多的是第6題“燕子每年秋天都從()方飛往()方過冬”,出錯原因在于學(xué)生對日常生活知識掌握欠缺,不明確燕子過冬的方向。其次是第5題求除數(shù),學(xué)生對商乘除數(shù)加余數(shù)等于被除數(shù)的知識點已形成思維定勢,針對求除數(shù)的問題訓(xùn)練較少,實際應(yīng)用差。接著是第7題將一個長方形平均分成兩個正方形求面積和周長,出錯原因在于審題不清。

第四題:計算(共24分)

1、直接寫得數(shù):出錯較多的是小數(shù)加減法,計算時看錯符號,相同數(shù)位未對齊。

2、豎式計算。出錯的原因主要是粗心,如:計算結(jié)果有余數(shù)的,在橫式上寫答案時不寫余數(shù),計算完沒有寫結(jié)果,寫結(jié)果時抄錯數(shù),還有要驗算的結(jié)果寫的被除數(shù)。

3、脫式計算,出錯的同學(xué)有1-2個。主要是計算不細心。

第五題:看圖回答問題(共5分)。出錯的主要原因是看鐘表讀時間出錯,計算經(jīng)過的時間出錯,導(dǎo)致在第2題計算路程出現(xiàn)錯誤。

第六題:統(tǒng)計變分析(6分)。出錯原因主要是審題不清,沒有認真分析統(tǒng)計表信息。尤其第2題沒有按照計算相鄰兩個月變化情況來進行計算。還有個別出現(xiàn)漏題情況。

第七題:解決問題(共26分)第1、4、5題正確率較高,少部分做錯的原因是粗心,計算結(jié)果出錯,審題不清,算式數(shù)字抄寫錯誤。第2題:

(2)沒有分清是求取得哪個面積,部分同學(xué)計算錯誤。第3和第6題出錯較多,第3題出錯原因主要是不會聯(lián)系實際分析和解決問題,沒有真正明確還差6個是什么意思。第6題主要是題中的信息很多,學(xué)生不能較好的進行信息的匯總和分析,不會聯(lián)系實際分析和解決問題,個別計算出錯。

(一)、學(xué)生的計算能力比較欠缺,對四則混合運算的順序都不能很好的遵守,簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。

(二)、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠,非常粗心。題目會抄錯;簡單口算也會計算錯;算完結(jié)果會抄錯;余數(shù)會漏掉;等等。

(三)、學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實,比如:是應(yīng)該扎扎實實讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記這些概念性的東西。

(四)、學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實際進行分析,對給出的信息不能較好的選擇利用,進而解決問題。

(五)、通過這次測試,還反映出學(xué)生中一個非常普遍存在的問題,就是學(xué)生的審題能力和檢查驗算的習(xí)慣比較差。

(一)、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細審題、認真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽,清楚已知條件和要求問題,然后再進習(xí)分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析,不但要讓學(xué)生知道怎么做,更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。

(二)、對一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進行記憶。

(三)、培養(yǎng)學(xué)生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字數(shù)比較多的問題,先理清思路,酌句分析。

(四)、在計算方面還應(yīng)加強,通過實際情境,先理解計算法則,采用形式多樣進行計算專項練習(xí)。要做到20個字:加強口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。

(五)、根據(jù)學(xué)生的不同特點對他們因材施教,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

(六)、進一步做好防差轉(zhuǎn)差工作,防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇三

堅持研討、教學(xué)、評價相一致原則,以夯實基礎(chǔ)、注重能力、培養(yǎng)習(xí)慣為重點,從四個方面進行檢測。

側(cè)重考查生字、新詞的書寫和運用,看拼音寫詞語的內(nèi)容來自課后生字表及語文天地,字形較為復(fù)雜,讀音也容易出錯,以此考查學(xué)生對課文的自讀情況以及獨立識字的能力;要求注音的生字多來自語文天地的“讀一讀”和拓展閱讀的課文,其目的看學(xué)生是否重視對主體課文以外內(nèi)容的閱讀和自覺積累好詞佳句。

根據(jù)句子填成語,較之過去,增加了運用的成分,內(nèi)容相對靈活,只要合適即可,既看學(xué)生是否能熟讀課文,又看其能否結(jié)合上下文運用學(xué)到的成語。

修改病句有助于學(xué)生規(guī)范、正確的表達,試題毛病比較常見,包括句子是否完整、搭配是否合理等。

以表格的形式,抓住重點單元的三篇課文(包括拓展閱讀)在比較中考查學(xué)生的概括和評價能力,除了概述主要人物以及表現(xiàn)外,還單列了對人物做法的'評價。這和平時我們倡導(dǎo)的單元整體教學(xué)的做法是一致的,也給學(xué)生個性化認識的表達提供了平臺。

按原文填空主要是平時積累內(nèi)容的測試,古詩詞方面,既有本學(xué)期、本年級所學(xué),也有以前所學(xué),但均是千古名句。選取課文中自主積累的一個段落來默寫,相對寬泛,難度不大。

仍為兩篇文章,容量相對較大,需要一定的默讀能力。

《小溪流的歌》是一個童話故事,內(nèi)容新穎,對學(xué)生有吸引力,主要考察對小溪流做法的認識以及從中獲得的啟迪,還有首尾照應(yīng)寫法的發(fā)現(xiàn),只要認真閱讀并思考,多數(shù)人能順利完成任務(wù)。

《中國四大回音建筑》是說明文,結(jié)構(gòu)簡潔,層次清楚,我們抓住這一特點,讓學(xué)生仿照學(xué)過的內(nèi)容進行列提綱的練習(xí)。要求是先理清層次,然后列提綱,剛好課本也是以說明文來指導(dǎo)方法,這道題難度系數(shù)也不大。

本次只有一個題目,是半命題,看似常見,但需要學(xué)生認真審題,一個是要和學(xué)過的幾個單元主題有聯(lián)系,另一個是在真實的事情中要有兩個人物,“我”和夸我的人。不易跑題,但也不容易出新。

多數(shù)學(xué)生能根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語,少數(shù)人在“軀殼”的書寫上出現(xiàn)了錯誤,原因是對詞語理解不準,對多音字“殼”的用法了解不全。

在看拼音寫生字一題,部分學(xué)生將“凸”和“凹”分辨不清,其余很少出現(xiàn)問題,可見,我們多數(shù)老師在教學(xué)中,能把拓展閱讀等列入正常的課時計劃。

填成語一道試題,不少人不能將積累和運用結(jié)合起來,出現(xiàn)的問題主要有兩個方面:分辨不清成語和詞語,有人寫“熔化”、“開心”等;不能選擇合適的成語來填空,比如一分為二等;知道填寫內(nèi)容但不能正確寫出來。

修改病句幾乎沒有什么問題,能夠看出學(xué)生的細心發(fā)現(xiàn)和解決的方法。

學(xué)生對課文較為熟悉,能提取主要信息并概括作答。特別是對人物做法的評價方面,很多學(xué)生有自己的見解,不是一味地死記硬背統(tǒng)一的答案。對“嗟來之食”中饑餓者的看法,有兩種相對立的觀點,一是肯定,二是否定,對于后者,他們不是簡單的說出自己的看法,還能有理有據(jù)地進行闡述。例如有這樣的幾句話就透漏出我們平時教學(xué)思想的開放和寬容:

“饑餓者的做法是不對的,如果你死了,一死百了,那你就是對自己不負責(zé)任,對親人不負責(zé)任,留得青山在,不怕沒柴燒呀!”

“如果死了,談何尊嚴?再說黔敖也沒有侮辱你的意思……”

“你有遠大的理想沒有實現(xiàn),何必不先忍受一下這侮辱呢?當年越王勾踐和韓信的做法就值得你學(xué)習(xí)?!?/p>

按原文填空出現(xiàn)錯誤多的是“ 淡妝濃抹總相宜”,主要原因不是選自本年級課本。默寫段落方面,有的寫的內(nèi)容價值不高,不值得積累,有的寫的不是一個完整的段。

《小溪流的歌》做得較好,基本沒有多大問題。而《中國四大回音建筑》

則普遍做得不好,主要表現(xiàn)在提綱的格式不正確,只是簡單的段意排列,而缺少總、分的表現(xiàn)形式。

多數(shù)學(xué)生能把題目補充完整,并根據(jù)提示圍繞本冊學(xué)過的主題來選材,事情要素齊全,詳略得當。同時也突出了“夸”字。選材正式,語言順暢,書寫工整。

問題是材料普遍不新,多數(shù)集中在勞動,集中在洗碗、學(xué)做飯等,還有一點就是對“夸”突出不夠,缺少夸的環(huán)境、語言和效果,只是一兩句話點明。還有個別人沒有用規(guī)定的題目,而是領(lǐng)選一篇,徹底跑題了。

(五)卷面。我們?nèi)宰舟E規(guī)范、大小適中、格式正確、安排合理、卷面干凈五個方面來打分,少有嚴重涂改的現(xiàn)象,即使修改,也能用上正確的符號。

1、要將積累和運用結(jié)合起來,用運用來鞏固和擴大積累的成果。特別是古詩詞的積累,要通過各種形式進行復(fù)習(xí)。

2、在閱讀課文以及課外讀物時,既要尊重主題的整體導(dǎo)向,又要給學(xué)生的個性化思維留足空間。切忌搞統(tǒng)一的答案讓學(xué)生應(yīng)付考試。

3、加強習(xí)作練習(xí),引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生在選材、立意和表達方面有自己的思想。

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇四

從題型設(shè)計看,體現(xiàn)了新課程新理念,準確考察了學(xué)生應(yīng)掌握的知識點和能力點,更貼近了學(xué)生本身的具體實際。

從學(xué)生答卷情況來看,大部分學(xué)生字跡工整,書寫規(guī)范,卷面整潔,這是較以前一個很大的進步。今后在教學(xué)中繼續(xù)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第一:把拼音和詞語連起來,主要是考察學(xué)生對會認字的掌握情況,學(xué)生完成得很好。

第二:讀拼音寫詞語。學(xué)生答題時,有個別學(xué)生把生字寫錯,這就說明在平時的教學(xué)中要扎實過好生字,特別是差生。

第三、四、五:按要求填空、用下面的字擴詞、選合適的量詞主要考察學(xué)生的筆順、生字的掌握以及運用情況。個別孩子在字的筆順方面存在問題!

第六:補充句子主要考察孩子們的觀察能力和語言表達能力!

第七:補充詩句,主要是考查學(xué)生的背誦情況,只有張浩然填錯2個字。

第八:閱讀短文,由于短文篇幅較長,問題零碎,識字量有限,學(xué)生們答得五花八門,只有少數(shù)的學(xué)生答對,今后在閱讀上還需多下功夫。

第九:看圖寫話,孩子們能寫上幾句完整話,但是有個別孩子由于看不懂圖意而導(dǎo)致出現(xiàn)笑話。學(xué)生年齡小出錯在所難免,以后應(yīng)加強練習(xí)寫話。

在對本套試卷和學(xué)生答題情況進行分析之后,我們認為需要在改進教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫,在教學(xué)中有以下幾方面需要重視:

1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣是當務(wù)之急。

從某種意義上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績,而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)系在一起的。當學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,必定促進學(xué)習(xí)成績的提高,在今后的教學(xué)中,應(yīng)該扎扎實實幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習(xí)慣,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益非淺。

2.積累——語文課不可關(guān)閉的窗口

積累是創(chuàng)新的前提,新課程標準重視學(xué)生知識的積累:有教豐富的積累,擴大知識面,增加閱讀量。“讀書破萬卷,下筆如有神”學(xué)生在讀“萬卷書”的時候可以積累,許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇,似蜜蜂采蜜,廣收博取。因此,作為教師,應(yīng)清楚的認識積累和創(chuàng)新的關(guān)系,大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進行知識積累。

3.在平時教學(xué)中,要加強學(xué)生口頭表達能力的訓(xùn)練,同時要創(chuàng)設(shè)口語交際和寫話的情境,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信心,并能在生活中學(xué)習(xí)語文,把語文運用于生活。

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇五

試卷分析是老師在考試過后對此次考試進行的一個總結(jié),總結(jié)可以看出教師在本學(xué)期的教學(xué)成果,以便老師在下個學(xué)期繼續(xù)努力,下面是小編為大家搜索整理的小學(xué)期末考試試卷分析,希望能給大家?guī)韼椭?

時間匆匆,2016-2017學(xué)年結(jié)束了,中心校匯總了各校檢測數(shù)據(jù),第一時間下載查看,為今后教學(xué)工作的有效開展,取得更大進步,對比去年寒假統(tǒng)考數(shù)據(jù),作如下分析:

從數(shù)據(jù)來看,我校成績理想,取得三個第一名,分別為五、六年級英語和六年級數(shù)學(xué);一個第二名,為四年級英語;兩個第三名,分別為三年級英語和六年級語文,學(xué)校綜合名次居全鎮(zhèn)第二名。從整體來看,我校的傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科英語優(yōu)勢依舊明顯,均列前三,中低年級的語數(shù)仍是教學(xué)短板,位于全鎮(zhèn)中下游,是我校今后工作需要突破的重點。

一年級:我校參考22人,語文居全鎮(zhèn)第8名,數(shù)學(xué)第11名,名次雖然不靠前,但平均分都在90分左右,作為參加工作僅兩年多的新教師來說,非常不錯。張麗老師不僅責(zé)任心強,而且班級管理很有方法,今年的一年級新生習(xí)慣非常好,能坐得住板凳,懂得愛護書本,我們有理由相信,保持這種良好的進取勢頭,進步是必然的!

二年級:參考25人,語文85.6分,居全鎮(zhèn)第9名,數(shù)學(xué)86.6分,全鎮(zhèn)第5名,與第一名分差不大,學(xué)娟老師每天帶著兩個孩子,從常峪溝翻山越嶺,常年早來晚走,給我最深的印象是不服輸,肯吃苦。在上班前,多年沒接觸電腦,參加工作后,硬是靠自學(xué),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,周記寫得很真實,水平越來越高。最初接手一年級時,也曾遇到過瓶頸,月考時平均分很低,在極度困惑時,首先反思的是自身的教學(xué)方法,自已對教材的把握程度,而不是諸多的客觀原因,這點是非常可取的,也是我們年輕教師需要學(xué)習(xí)的地方!

三年級:參考37人,是我校班容量最大的班,王麗麗老師任教的語文平均63.9分,居全鎮(zhèn)第9名,與第一名的分差在18分左右,需要提升的空間很大,應(yīng)該多研究一下教材教法,想法設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極主動性。任教的英語平均92.1分,位居全鎮(zhèn)第3名,達到這個分數(shù)很不容易,這與王老師這一年的`努力是密不可分的!鄭寶福老師任教的數(shù)學(xué)平均80.5分,居全鎮(zhèn)第9名,與第一名的分差為8.7分,鄭老師對學(xué)生嚴格要求,教學(xué)經(jīng)驗豐富,并且非常注重學(xué)生的課堂行為習(xí)慣 。

四年級:參考26人,語文前一個月由校長兼任,后三個月語文由賀美蓮老師任教,數(shù)學(xué)由董志丹老師任教,經(jīng)過大家的共同努力,語文全鎮(zhèn)第8名,較去年暑假進步一個名次,且與前面名次的分差很小;數(shù)學(xué)全鎮(zhèn)第4名,較去年暑假統(tǒng)考進步7個名次,董志丹老師任教的英語居全鎮(zhèn)第二名。這個班學(xué)生基礎(chǔ)差,有幾個學(xué)生連拼音都認不好,取得這樣的成績令我們非常振奮!董老師離家70里路,家里農(nóng)忙時無人照看孩子,常常帶孩子到學(xué)校,非常不容易。每次讀董老師的周記,都能感覺到董老師班級管理的每一步都很實、很用心,而辛勤地付出不僅換來了可喜的成績,也得到了家長和同事的認可。

五年級:參考16人,語文第4名,進步4個名次,數(shù)學(xué)第7名,進步1個名次,李紅梅老師責(zé)任心強,而且學(xué)歷高,知識豐富,很得學(xué)生的喜歡,李老師吃住在學(xué)校,犧牲了很多的個人時間,經(jīng)常利用中午和放學(xué)時間為學(xué)生補課,非??删?。董志丹老師任教的英語,居全鎮(zhèn)第1名,穩(wěn)定優(yōu)異!

六年級:參考18人,建利老師任教的語文全鎮(zhèn)第3名,英語全鎮(zhèn)第1名,成績優(yōu)異,與建利老師平時認真的工作態(tài)度是分不開的。本人任教的數(shù)學(xué)居全鎮(zhèn)第1名,較去年暑假進步一個名次,因?qū)W生的基礎(chǔ)相對不錯,自已平時教學(xué)中壓力很大,一年來未敢有絲毫懈怠,7月2日對照試卷深刻剖析自己的教學(xué),繼續(xù)找主觀原因,再接再厲(個人分析已另附日志)。

本學(xué)期初,我校兩名老師休產(chǎn)假(賀美蓮、趙會霞),較上年度少2人,師資緊張,與此同時王麗麗老師懷孕數(shù)月,身體不便(2015年7月份為預(yù)產(chǎn)期),而本學(xué)期活動多,時間緊,加上校園環(huán)境建設(shè),老師們常常是腳不沾地,但不論多忙,我和校長、老師們有個出發(fā)點,那就是一切都不能影響教學(xué)的正常開展。我校常年有跑遠路老師,從2013年開始,夏季預(yù)備時間調(diào)整為7點10分,可以毫不夸張地說,幾年里,無論風(fēng)雨,包括我在內(nèi)無一人無故遲到,我認為正是這種責(zé)任心支撐著我校多年來的穩(wěn)定與發(fā)展。

2、差生是可以轉(zhuǎn)變的

“差生是可以轉(zhuǎn)變的”這個話題,我們討論了很多年,也困惑了很多年。本次測試中,四五年級進步明顯,尤其是四年級數(shù)學(xué)和五年級語文,這兩科在往次考試都是全鎮(zhèn)后幾名,但同樣是這些學(xué)生,在這一年里,當我們拿出我們的“泥腿”勁,他們竟帶給我們意外的驚喜,分別進步7個名次和4個名次。我們在對他們充滿信心的同時,他們也為我們帶來了信心。

曾有人問比爾.蓋茨和巴菲特一個同樣的問題:你認為取得成功最大的關(guān)鍵是什么?二人回答不約而同:專注。我們只是非常普通非常平凡的教育工作者,我們只需埋下頭去,沉于課堂,時常反思,保持專注,就足夠了。

成績只能體現(xiàn)我們平時付出的一部分,也只能代表過去,透過數(shù)據(jù)之后,我們還有很多不盡人意的地方,還有很長的一段路要走。

高效課堂的理念已經(jīng)倡導(dǎo)兩年多,各校都在如火如荼地開展,但我校取得的效果還很不明顯,沒有形成一定的模式,我們在注重成績的同時,需要不懈地去探索,如小組合作的有效利用、分層教學(xué)等等。今年6月中旬,全區(qū)小學(xué)普及電子白版,對提升課堂容量、提高課堂效率等方面非常有幫助,在今后的教學(xué)中應(yīng)充分利用。

多讀書,多寫作,不僅能開闊我們的教育視野,陶冶我們的情操,更能夠觸類旁通,甚至于事半功倍。讀的內(nèi)容可以是教育類書籍、也可以是文學(xué)著作,還可以博文雜志。寫的內(nèi)容也不局限于教學(xué)類反思,可以為生活偶得,也可以是瞬間感悟。

輕松、愉悅的工作氛圍能將大家團結(jié)在一起,會促成一種團隊文化,而一所學(xué)校靠制度約束,靠文化發(fā)展。

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇六

20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束,我校圓滿地完成了此次任務(wù)。在考試期間,我校嚴格按照考試要求,布置考場,嚴肅考場紀律,取得了圓滿成功,達到了預(yù)期目的。考試后的質(zhì)量不僅顯示了學(xué)生知識掌握應(yīng)用的情況,還反射出教師在教學(xué)中的得與失,現(xiàn)將我校的考試情況做如下分析匯報:

本次考試是縣教研室統(tǒng)一命題,縱觀整個試卷,內(nèi)容覆蓋面廣,重點突出,有一定的代表性,試卷題量適中,難易適度,有一定的層次性,分值分配合理,既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查,又注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況。

為了迎接期末考試,1月11日上午學(xué)校利用周一升旗時間對學(xué)生進行了期末考試總動員,在會上,趙校長講了這次考試的意義,目的和要求。要求同學(xué)們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,正確對待考試,遵守考試紀律,誠信應(yīng)考,杜絕作弊,號召同學(xué)們?nèi)硇牡耐度氲綇?fù)習(xí)中去,爭取在考試中發(fā)揮最佳水平,考出優(yōu)異成績。

取分年級安排教師,確保教師不改本年級的學(xué)科試卷??荚?、評卷期間,我校老師能做到提前到崗,認真負責(zé),善始善終,沒有出現(xiàn)任何失誤或違紀現(xiàn)象。

從考試總的情況來看,絕大多數(shù)教師教學(xué)工作積極上進,認真鉆研教材,關(guān)心愛護學(xué)生,特別進入期末考試前,相當多的教師利用休息時間為學(xué)生補差,從而使用教學(xué)成績進步明顯,教學(xué)質(zhì)量提高很大。

(1)抓好薄弱年級教學(xué)質(zhì)量的提高,對期末考試成績較差的,查找原因,制定措施。

(2)抓教師課堂教學(xué)。要求教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生實際、教學(xué)實際,準確把握教材的重難點,深入鉆研教材,做到教學(xué)堂堂清,克服惰性和隨意性。課堂要精講多練,把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實際,忌千篇一律。及時批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合,做到作業(yè)日日清。

(3)在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時,要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事,讓激勵評價成為學(xué)生成長的動力,讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上,采取鼓勵、和家長配合,以縮小差距。

(4)保護與發(fā)展學(xué)生的求知欲望,幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天晚上預(yù)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊知,認真獨立完成作業(yè)、不懂就問,向教師請教,認真完成家庭作業(yè)。

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇七

當我還徜徉在圣誕節(jié)浪漫的氛圍中,當我的耳邊還留有“when christmas come to the town” 美妙旋律的余音時,20**年已乘著極地特快列車呼嘯而去,20**年也伴隨著新年鐘聲飄然而至。細細回想20**年,對我來說真是飛躍的一年。在這一年里,無論是學(xué)習(xí)方法、態(tài)度還是紀律都比小學(xué)更上了一層樓。下面,我就這2點簡單的總結(jié)一下。

在這個學(xué)期里,老師為我們的學(xué)習(xí)付出了許多心血,我們也為自己的學(xué)習(xí)灑下了辛勤的汗水??偨Y(jié)這個學(xué)期的學(xué)習(xí),主要有以下幾個方面:

第一,學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課認真聽講,不與同學(xué)交頭接耳,不做小動作,自覺遵守課堂紀律;對老師布置的作業(yè),能夠認真完成;對不懂的問題,主動和同學(xué)商量,或者向老師請教。

第二,改進了學(xué)習(xí)方法。中學(xué)的學(xué)習(xí)與小學(xué)有許多不同。小學(xué)時代我們就像老師的仆人,被老師催著趕著向前走。而初中更注重自主學(xué)習(xí),老師講的不再滿足我們的需要。于是,我給自己訂了一個學(xué)習(xí)計劃:

(1)堅持做課外習(xí)題。

(2)上課要積極發(fā)言。對于沒有聽懂的問題,要敢于舉手提問。

(3)每天的家庭作業(yè),做完后先讓家長檢查一遍,把做錯了的和不會做的,讓家長講一講。把以前做錯了的題目,經(jīng)常拿出來看一看,復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。

經(jīng)過自己的不懈努力,這學(xué)期的各門功課,都取得了較好的成績。

第一次月考語文103.5分,數(shù)學(xué)91分,英語97分。()位班級第6名,年級第39名。期中考試語文93分,數(shù)學(xué)93分,英語96分。位班級第1名,年級第8名。除此之外,還在全國中學(xué)生英語競賽中以136分的成績獲一等獎,位大連市第10名,年級第1名。

取得了這些成績,只代表過去。我相信,只要我不懈努力,在20**年我會取得更優(yōu)異的成績!

在紀律方面,基本可以做到:尊重教師,同學(xué)之間可以真誠相待;能遵守學(xué)校各項紀律,遵守公共秩序,遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止文明; 有良好的衛(wèi)生習(xí)慣,不亂扔廢棄物。

老師說過,紀律是學(xué)習(xí)的保證。沒有紀律,何談學(xué)習(xí)?在下學(xué)期,我會再接再厲,爭取在紀律方面做得更好。

著名作家張潔在散文《我的四季》中說道:“找到了水源,才發(fā)現(xiàn)沒有帶盛水的容器?!痹谏钪?,我們也常常沒有充分的準備便急急上路。經(jīng)歷了艱辛卻遭遇失敗,這樣的經(jīng)驗讓我們痛心,并要付出加倍的代價來記取。

讓我們以今天的榮譽為起點,以今天的不足為,揚起理想的風(fēng)帆,在20**年這片遼闊無垠的大海中向成功的港灣遠航!

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇八

本題滿分為45分,主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識,其中包括選擇字的正確讀音、看拼音寫詞語、把成語補充完整、按要求分類、按要求變換句子、根據(jù)課文內(nèi)容填空等等,通過試卷可以看出學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不牢固,大多數(shù)得十幾分,而且學(xué)生書寫普通較差。其中第4小題中的把“愛如茉莉”改為反問句時,本題學(xué)生幾乎沒得分,原因在于這個句子太短,學(xué)生不知怎么才能改為反問句,出題者也應(yīng)考慮出一些讓學(xué)生容易做出的題目。第7小題,讓學(xué)生用自己的話說一說你喜歡的一部電視劇是什么,為什么喜歡時,學(xué)生說的不是很理想,雖都能說出自己喜歡的電視劇的名字 ,但為什么喜歡卻說的支離破碎,沒能抓住重點的詞語來說,因此失去一部分分。

本題包括兩個短文,第一短文是說彭德懷和他的黑騾子的故事,本短文由于比較短小,學(xué)生在作答題目時都很容易地得到分數(shù),也較容易理解短文中主人公的心情,得分率較高。第二短文第2小題,題目要求用短文以內(nèi)的詞語,但有的學(xué)生沒有看清題目要求,在短文外找了一些詞語填了進去,再有就是從短文中雖然找到了,但字寫錯了,也失去一部分分。第5小題要求找出作者在短文中具體描寫的三種景物,學(xué)生找的不準確,有的寫苔蘚,有的寫暗花。學(xué)生只是看到了部分景物,沒有認真仔細地研讀短文,今后在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的閱讀歸納能力。

本題可以說給了學(xué)生一個足夠大的空間,這么多的詞語讓學(xué)生來隨意地挑一個自己有所感悟、有所思考的來寫,學(xué)生很容易根據(jù)所列的詞語進行選擇寫作。但學(xué)生在寫作時有的句子不通順,書寫不認真,篇幅簡短,沒有寫出自己的感悟和思考,沒有抓住重點來寫。原因在于學(xué)生審題不清,寫作時沒有明確的方向。

縱觀本次期末檢測試卷總體來看,個人認為教師在平時的教學(xué)中一是應(yīng)加強學(xué)生的書寫能力的訓(xùn)練,要求學(xué)生不但會寫,而且應(yīng)該把字寫正確、寫端正。二是應(yīng)加強課內(nèi)外閱讀能力的訓(xùn)練,尤其是高年級更應(yīng)該如此。因為幾乎所有的語文考試都有這方面的題目出現(xiàn),而且它還占有相當大的分值,閱讀概括能力的好壞與教師平時的訓(xùn)練有相當大的關(guān)系。三是學(xué)生卷面的整潔度也存在問題,有的學(xué)生一場考完后,自己的試卷寫的很亂,可見學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,所以教師教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇九

“語文課程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生實現(xiàn)課程目標的程度,更是為了檢驗和改進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),改善課程設(shè)計,完善教學(xué)過程,從而有效地促進學(xué)生的發(fā)展?!睆摹墩n標》所提出的這個要求來看,試卷基本符合命題原則,知識點分布上既重視了基礎(chǔ)知識的考查又考查了學(xué)生理解、運用知識的能力。從從分數(shù)安排上看,基礎(chǔ)部分占75分;閱讀占10分;寫話占15分。個人認為試題創(chuàng)新方面和孩子生活稍有脫節(jié)。

基礎(chǔ)知識部分共有七大題,期中得分率最高的是第一題看拼音寫詞語、第二題選擇正確的讀音和第四題填一個詞,組成詞語。由此看出基礎(chǔ)知識(字詞、讀音)的掌握情況較為理想。第六題十二生肖順序考察失分較多,存在主要問題及分析如下:

1、基礎(chǔ)知識仍需進一步夯實。

2、對要求背誦的內(nèi)容要給予足夠重視。

3、對基礎(chǔ)知識的掌握方面不能死記硬背二應(yīng)該使知識學(xué)活了。

平時訓(xùn)練的形式不夠多樣,學(xué)生見識得太少,對生活的體驗也不夠豐富缺乏生活實踐和積累。

本次寫話得分率較理想,大部分學(xué)生都看懂了圖意,寫清楚了內(nèi)容,但有的學(xué)生仍存在寫話不通順或搭配不當?shù)膯栴}。在今后的教學(xué)中要注意落實教材中寫話或?qū)懽鞯囊蠛蛢?nèi)容,平時加強訓(xùn)練和指導(dǎo)。

二年級是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時期。在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),改進教學(xué)方法,減少機械、重復(fù)性的抄寫和背默,提高課堂效率。而這些的前提是教師對教材的深入鉆研和對教參上重點的學(xué)習(xí)、體會。只有教師先做到心中有數(shù),才能在日常教學(xué)中循序漸進地對學(xué)生進行到位的培養(yǎng)。

加強學(xué)生習(xí)慣和能力的培養(yǎng),在今后的教學(xué)中嚴格要求并注意指導(dǎo)方法。習(xí)慣培養(yǎng)包括書寫習(xí)慣、認真聽講的習(xí)慣、邊讀書邊思考的習(xí)慣,考試、寫作業(yè)時審題、應(yīng)變、檢查的習(xí)慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,這對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展也是很重要的'。

新課程強調(diào)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法。因為掌握了方法學(xué)生才能自主學(xué)習(xí),才能由“學(xué)會”發(fā)展到“會學(xué)”,這是學(xué)生終身受用的能力。在日常教學(xué)中要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讀書的方法,識記生字的方法,把話寫完整、寫清楚、寫通順的方法等,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的鑰匙。同時通過形式多樣練習(xí)促進學(xué)生思考、理解、表達等方面能力的提高。

教育要發(fā)揮學(xué)校和家庭兩方面的作用,才能事半功倍。在今后的教學(xué)工作中要想方設(shè)法多與家長溝通,引導(dǎo)其用正確的理念和科學(xué)的方法來教育孩子。

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇十

在匆匆忙忙中,第十冊的語文期末考試就結(jié)束了。對照學(xué)生平時的表現(xiàn),應(yīng)該說這次的語文測試還是比較真實地展現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。試題內(nèi)容分“積累運用”、“閱讀理解”、“習(xí)作表達”三大板塊,重視基礎(chǔ)知識和基本技能的考查,將各知識點放到實際情境中去考查,注重在理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用和知識的聯(lián)系,而不是單純考查對知識的記憶與識別。下面就結(jié)合本班學(xué)生本次的答題情況,對本次測試作如下分析:

一、“積累運用”部分:

1、字、詞

本次測試對單純字詞的考核,是考學(xué)生記憶詞語的,難度不大,因為平時復(fù)習(xí)較透,學(xué)生記得牢固,都能夠準確地寫出來。

2、句子

其中包括了對句子的抄寫、關(guān)聯(lián)詞語的選擇以及平時句子積累的運用。翻看學(xué)生的試卷,發(fā)現(xiàn)他們答題的時候,都能做到卷面整潔、美觀,字跡端正,這點非常讓人欣慰。在選擇關(guān)聯(lián)詞的時候,學(xué)生也基本上回答比較好。在“把句子補充完整”一題中,所考核的是學(xué)生對于平時句子積累的運用,比如歇后語、名句等。這樣,就加強了語文學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系,豐厚了語文知識積累,把語文學(xué)習(xí)和知識運用緊密結(jié)合起來。只是在讓學(xué)生用幽默、富有情趣或發(fā)人深省的語言來改寫“請勿浪費糧食”一題時,一部分學(xué)生回答得并不理想。

3、段、篇

考核的落腳點在于學(xué)生對于文章名篇名段的掌握情況,以及與文章有關(guān)的基本常識的了解。判斷題回答得不錯,個別回答錯誤的,是因為馬虎,沒看清句子的意思。填空題,展示的是對名篇名段的積累以及本冊人物形象的體會。學(xué)生的回答也是比較不錯的。

二、“閱讀理解”部分:

包含了2個課內(nèi)選段和1個課外選段?!蛾套邮钩愤x段側(cè)重的是對人物形象的把握和體會,學(xué)生寫得不錯,但是在填寫標點符號的時候,學(xué)生完成得不是很好。歇后語的填寫中“搬起石頭——”小部分學(xué)生寫不出來,應(yīng)該是平時的積累不夠。對比片段《自己的花是讓別人看的》和《彩色的非洲》,問題:我發(fā)現(xiàn)這兩個片段都寫出了?我還發(fā)現(xiàn)這兩個片段在寫法上的不同?第一個問題還好些,第二個問題就顯得有些難度,學(xué)生的回答也遜色多了。課外閱讀《藏羚羊的跪拜》,呼喚的是人性和關(guān)愛。對于句子“老獵人在藏北草原消失了”的理解,回答應(yīng)該是多元化的,精彩紛呈的,但是學(xué)生的回答沒有期待中的精彩。

三、“習(xí)作表達”部分:

這是一個話題作文,如果不認真審題,容易偏題甚至跑題。有幾個學(xué)生的習(xí)作就是因為沒有認真審題,而出現(xiàn)了偏題或跑題。初一看題目:以“朋友”為話題,有的學(xué)生就匆匆握筆,信心滿滿地開始寫了。然而,關(guān)鍵的要求“寫一寫你們之間的友情”,有個別學(xué)生卻視而不見,真是糾結(jié)。其他同學(xué)基本上符合要求,但詞句不夠優(yōu)美,這和平時缺乏好詞好句的積累以及和平時看作文書欠少都有關(guān)。

分析總結(jié)是為了更好地提高,針對本次測試情況,在以后的教學(xué)中,我將做如下方面的.改進:

1、新課程背景下依舊要加強語文知識基礎(chǔ)的訓(xùn)練。每單元的重點生字和讀讀寫寫的詞的鞏固和運用,是小學(xué)語文教學(xué)的最主要的基礎(chǔ)任務(wù),句、段、篇等基礎(chǔ)閱讀、寫作興趣的培養(yǎng)和遣詞造句等基本作文能力的培養(yǎng),它們是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的前提,應(yīng)該扎實打好這個學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動性,課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài),課外學(xué)生要主動讀書,主動積累,完成作業(yè)與擴展練習(xí)。

3、抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和提升工作,積極做好后進生的學(xué)習(xí)引領(lǐng),重視發(fā)掘其閃光點,以充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的興趣,增強學(xué)習(xí)的主動性,努力減小落后面,縮小層次間的差距。重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、力學(xué)習(xí)的勇氣和積極進取的精神,認真對待每一件事,并盡最大努力去完成,以促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇十一

—第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束,我認真地翻看了學(xué)生們的語文試卷,總體上感覺比較滿意,但仍有不足之處?,F(xiàn)針對這次考試和學(xué)情做一下分析。

試題分為六部分,從總體狀況上,題量適當,試題題型豐富,覆蓋面比較廣,重視閱讀和習(xí)作潛力的測試。

二、學(xué)生答題狀況分析。

(一)小小書法家展示臺。

全班大部分學(xué)生卷面書寫工整、美觀,養(yǎng)成良好的書寫和答題習(xí)慣,不乏有極個別學(xué)生書寫潦草,態(tài)度不端正,但是沒有一個學(xué)生得滿分,原因在于書寫格式不正確,開始沒有空兩格。(文龍得9分,澤源的6分,其余都是8分)。

(二)基礎(chǔ)知識。

1.從學(xué)生答題狀況來看,出錯最多的詞語有:老奸巨猾、騷擾、威脅。2.多音字“處”的三聲組詞失誤較多。全班只有夢丹、孟磊兩個同學(xué)得滿分。3.四字詞語寫錯的有:驚慌失措的“措”字。4.此題學(xué)生做的很好??傊A(chǔ)知識不太盡人意。

(三)積累運用。

第2小題錯誤較多,由于課文沒要求背誦,印象模糊,填空不準。

(四)閱讀賞析。

課內(nèi)外閱讀,本學(xué)期上課時注重此方面的訓(xùn)練,讓學(xué)生養(yǎng)成了多讀多想的好習(xí)慣,答題狀況比較好。但是,部分學(xué)生第3小題在句子中理解詞語的意思失分了。今后要多培養(yǎng)他們這方面的潛力訓(xùn)練。

(五)習(xí)作。

此次作文題目是“我總想著這件事”,細細翻閱,發(fā)現(xiàn)主要是學(xué)生的作文事例不夠典型,人物的神情、動作、語言及心理活動描述不夠細膩,語句不夠精煉等。

(六)閱讀拓展。

《愛麗絲夢游仙境》和《中華上下五千年》這兩年本書學(xué)生都已讀過。但是讀書不夠認真,得滿分的學(xué)生只有四名:冰潔、閃閃、宏珂、一哲。

三、今后努力方向。

1.繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練,為了學(xué)生的今后發(fā)展,務(wù)必夯實基礎(chǔ)。

2.重視語言積累,重視過程評價。強調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等的積累,并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

3.作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作潛力及寫作興趣的培養(yǎng),創(chuàng)設(shè)寫作氛圍,帶給寫作素材。針對個別學(xué)生表達方式單一,相似的問題,鼓勵學(xué)生進行個性化的表達,寫出真情實感。平時還要多練習(xí)審題。

總之,要教好語文,讓學(xué)生真正學(xué)好語文,考試想得高分,務(wù)必靠教師本著一顆用心探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì),不斷適應(yīng)時代的要求才行。

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇十二

期末考試已經(jīng)結(jié)束了,為了在以后的教學(xué)和考試中取的進步特對本次考試做如分析:

1.本次試題緊扣教材,沒有偏題、怪題和似是而非的題目,把歷史知識和歷史能力有機地結(jié)合起來加以考查,不但要考查學(xué)生再認再現(xiàn)歷史知識的能力,還考查了學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析解決問題的能力。

2.本試卷涵蓋了全冊內(nèi)容,重點在期中考試以后部分,重點突出,問題設(shè)計的新穎靈活,時政性強。

3. 試題內(nèi)容符合學(xué)生的認知水平和新課程標準的基本要求,關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本素質(zhì),目的是使學(xué)生掌握廣而淺的知識。

4. 具體試卷分析概況:

選擇題題型特點:

(1)覆蓋面廣:20道選擇題涉及范圍比較廣。

(2)注重基礎(chǔ)知識和能力的考查。每道選擇題都是最基本的、課程目標要求掌握的政治知識。

(3)注重知識的遷移,考查學(xué)生的對比分析能力。

原因分析:本題得分率較高,說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況較好。失分最多的是第3題,造成該題失誤的主要原因是學(xué)生對題干不理解,不明白提示的意義,題干所提示的內(nèi)容學(xué)生了解不太清楚。其次是第6題、第14題,失誤原因:一是在學(xué)習(xí)新課時不求甚解,二是對一些抽象的概念性較強的知識不太理解,三是對老師要求的記憶知識點沒有記憶牢固。

非選擇題共4個大題。第21題,學(xué)生答的不是很準確,說明學(xué)生對所問問題不是加以思考,而是把所背過來的內(nèi)容硬搬過來寫下來,答案不是很準確,審題不認真,題目中已經(jīng)暗含著答題角度,由于沒有掌握審題技巧,所以答非所問。只背表面,不看內(nèi)容,不善于對所學(xué)知識理解,不善于對比比較知識間的內(nèi)在聯(lián)系。從這一題可以看出,學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容的能力不怎么樣。第23題,由于不認真分析問題要求,把課本上背過的相似問題照搬過來,失分率比較高。

5、建議及構(gòu)思:

(1)試題注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時,應(yīng)再多滲透一些能力考查題,多設(shè)計一些開放性試題。開卷考試盡量避免學(xué)生直接翻書抄書,注重考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解運用。

(2)在學(xué)習(xí)中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,鼓勵他們多問、多探討,強化口頭表達能力的`培養(yǎng),讓學(xué)生能夠準確的表達自己的意思。使學(xué)習(xí)變被動為主動,從而達到愛學(xué)、樂學(xué),力求全面培養(yǎng)學(xué)生。

(3)加大閱讀理解的訓(xùn)練,提高學(xué)生答題技巧,平時注意糾正錯別字,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇十三

一、“語文課程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生實現(xiàn)課程目標的程度,更是為了檢驗和改進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),改善課程設(shè)計,完善教學(xué)過程,從而有效地促進學(xué)生的發(fā)展?!睆摹墩n標》所提出的這個要求來看,試卷基本符合命題原則,知識點分布上既重視了基礎(chǔ)知識的考查又考查了學(xué)生理解、運用知識的能力。從從分數(shù)安排上看,基礎(chǔ)部分占75分;閱讀占10分;寫話占15分。個人認為試題創(chuàng)新方面和孩子生活稍有脫節(jié)。

二、考試情況及分析

(一)基礎(chǔ)知識

小學(xué)二年級語文第二學(xué)期期末考試試卷分析:基礎(chǔ)知識部分共有七大題,期中得分率最高的是第一題看拼音寫詞語、第二題選擇正確的讀音和第四題填一個詞,組成詞語。由此看出基礎(chǔ)知識(字詞、讀音)的掌握情況較為理想。第六題十二生肖順序考察失分較多,存在主要問題及分析如下:

1、基礎(chǔ)知識仍需進一步夯實。

2、對要求背誦的內(nèi)容要給予足夠重視。

3、對基礎(chǔ)知識的掌握方面不能死記硬背二應(yīng)該使知識學(xué)活了。

(二)閱讀

平時訓(xùn)練的形式不夠多樣,學(xué)生見識得太少,對生活的體驗也不夠豐富缺乏生活實踐和積累。

(三)寫話

本次寫話得分率較理想,大部分學(xué)生都看懂了圖意,寫清楚了內(nèi)容,但有的學(xué)生仍存在寫話不通順或搭配不當?shù)膯栴}。在今后的教學(xué)中要注意落實教材中寫話或?qū)懽鞯囊蠛蛢?nèi)容,平時加強訓(xùn)練和指導(dǎo)。

三、今后教學(xué)中要注意的問題

1、認真鉆研教材教參,把握好教學(xué)重難點。

二年級是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時期。在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),改進教學(xué)方法,減少機械、重復(fù)性的抄寫和背默,提高課堂效率。而這些的前提是教師對教材的深入鉆研和對教參上重點的學(xué)習(xí)、體會。只有教師先做到心中有數(shù),才能在日常教學(xué)中循序漸進地對學(xué)生進行到位的培養(yǎng)。

2、重視習(xí)慣培養(yǎng),為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

加強學(xué)生習(xí)慣和能力的培養(yǎng),在今后的教學(xué)中嚴格要求并注意指導(dǎo)方法。習(xí)慣培養(yǎng)包括書寫習(xí)慣、認真聽講的習(xí)慣、邊讀書邊思考的習(xí)慣,考試、寫作業(yè)時審題、應(yīng)變、檢查的習(xí)慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,這對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展也是很重要的。

3、注重方法指導(dǎo),全面提高學(xué)生的能力。

新課程強調(diào)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法。因為掌握了方法學(xué)生才能自主學(xué)習(xí),才能由“學(xué)會”發(fā)展到“會學(xué)”,這是學(xué)生終身受用的能力。在日常教學(xué)中要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讀書的方法,識記生字的方法,把話寫完整、寫清楚、寫通順的方法等,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的鑰匙。同時通過形式多樣練習(xí)促進學(xué)生思考、理解、表達等方面能力的提高。

4、做好家長溝通交流工作,發(fā)揮家庭教育的作用

教育要發(fā)揮學(xué)校和家庭兩方面的作用,才能事半功倍。在今后的教學(xué)工作中要想方設(shè)法多與家長溝通,引導(dǎo)其用正確的理念和科學(xué)的方法來教育孩子。

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇十四

本次期末考試試卷的答題時間是100分鐘,滿分70分,是一份較有價值的語文試卷,命題以《語文課程標準》為依據(jù),以教材為基本點,具體體現(xiàn)在以下幾方面:

1、展現(xiàn)題型的多元而多樣。

綜觀這份試卷,其內(nèi)容涵蓋了“聽說讀寫、字詞句篇”,題型多樣而富有開創(chuàng)性,力求對學(xué)生的素質(zhì)進行全方面的評價。一是緊扣文本又超越文本,廣泛地涉及到文本的各個知識點;二是體現(xiàn)了習(xí)慣、情感、知識、能力等各個方面。三維目標有效滲透,詞句段篇有機融合。

2、突出語文的實踐與開放。

知識積累題的靈活運用,看拼音寫詞語題的基本功訓(xùn)練,課外閱讀題的靈活豐富以及作文題的廣泛選材,都拓展了學(xué)生展示自我的空間,并注重了基礎(chǔ)知識與基本技能的測查。

3、注重課外的積累和運用。

積累在語文學(xué)習(xí)中占有重要的地位。語文學(xué)習(xí)的過程從一定意義上說,就是語言文字的積累過程。有了豐富的積累,才能“厚積薄發(fā)”。本次試題緊扣文本,較好地處理了課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀實踐的有機整合,體現(xiàn)了大語文觀。

總體說來,本份試題涉及面廣、題型多樣、難易適中,檢測全面而合理,突出了重點,試題出現(xiàn)符合學(xué)生實際,問題明確無歧義,很規(guī)范。體現(xiàn)了《語文課程標準》的精神,是一份較為科學(xué)而合理的語文試卷。

1、第一題,看拼音詞語,學(xué)生容易寫錯的是“朦朧”和“咳嗽”,也有一些學(xué)生讀題不認真,寫錯了詞語。

2、第四題,給句子排序,難度適宜。部分學(xué)生出現(xiàn)理解錯誤,將其填成排列的序號,還有不少學(xué)生排序錯誤,這和學(xué)生沒有認真審題有關(guān)。

3、第六題,展示積累的好詞佳句,學(xué)生掌握比較好,僅有個別錯別字現(xiàn)象。但在展示描寫秋天的景色的古詩這一小題時,部分學(xué)生寫的詩句和秋天有關(guān),但和秋天的景色無關(guān)。

4、第七題,閱讀一,選正確讀音和填合適的詞,學(xué)生做得很好;但理解詞語“津津樂道”時,不準確;概況一段話主要內(nèi)容時,失分也較少。閱讀二,關(guān)聯(lián)詞使用少數(shù)人不準確;辨析詞語,個別人沒能分清詞語意思的細微差別;仿寫詞語這一題其實比較簡單,在四年級就開始訓(xùn)練了,仍有寫錯的情況;有相當一部分學(xué)生不知道什么是過渡句,有什么用法;還有一些學(xué)生找不出比喻句,甚至有小部分人還弄不清楚比喻句中把什么比作什么;給短文提問題,很多人不知道用問號。

5、作文,個別學(xué)生書寫潦草,語句不通順,標點符號的使用不規(guī)范,也存在習(xí)作中心不夠明確的情況。

1、基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練一定要扎實到位,特別是字、詞、句的訓(xùn)練要反復(fù)進行,牢固掌握基礎(chǔ)知識,閱讀和寫作才能有所提高。

2、加強學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),注意審題,書寫工整。

3、強調(diào)標點符號的正確使用,規(guī)范學(xué)生的答題。

4、老師平時的訓(xùn)練要加強,特別是近義詞的辨析,豐富學(xué)生的詞匯、語言積累。

5、閱讀題更注意考察學(xué)生的分析能力。老師在教學(xué)中要告訴學(xué)生多讀短文,讀通讀順讀懂以后再答題。

6、命題時題目表述要清楚明白,不要有歧義,考察學(xué)生的能力要廣泛,不要把學(xué)生的思維限制得太死。

7、注意多讓學(xué)生練習(xí)寫作,特別強調(diào)要抓住中心來寫。的書寫要工整、干凈,標點符號一定要正確規(guī)范地使用。

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇十五

首先說明的是:我校(謝區(qū)也是這樣)目前使用兩個版本的語文教材:四六年級使用的是北師大教材,其余年級使用的人教版實驗教材。

1、試卷分析表

一年級:從試卷來看,得分較好項目是基礎(chǔ)知識,比如第一題:“我能拼音寶寶送回家”,第二題:“我能判斷詞語的正確讀音”;第三題:我會拼,我會寫;第五題:我能讀一讀,連一連;第六題:照樣子,寫一寫;第十題:猜一猜,我知道(謎語)。原因是這些題目都是涉及到拼音、字、詞的基礎(chǔ)的內(nèi)容,是平時課堂教學(xué)的重點,教得扎實,學(xué)得也扎實,練習(xí)相對多些,學(xué)生對這部分內(nèi)容掌握得比較好些。

第九題“我會讀,我會做。” 這些題目相對靈活,平時訓(xùn)少,加上課外拓展不夠豐富,學(xué)生接觸較少,故錯誤機率較大,失分較多。

二年級:試卷題量不大,難度不大,題型比較單一,比如:第三題:仔細看一看,分別給它們組一個詞語。第六題:把下面的詞語補充完整。第七題:在括號里填上合適的詞等。測試的結(jié)果整個年級都比較好。

三年級(教導(dǎo)主任周*云):從試卷命題情況來看,試卷容量難易程度適中,命題形式靈活,富有思考性、挑戰(zhàn)性。初此份試卷,初審題時,學(xué)生感到有難度。我們分析,只要學(xué)生稍作思考,注重平時所學(xué)知識的遷移,知識的活學(xué)活用,是可以較為順暢地完成試題。對此份試卷中的第七項聽第4小題中的最后一個問題,我有一個想法:值得商榷。三年級的學(xué)生,由于儲備有限,理解能力不夠強,對于這項內(nèi)容的考查,有些拔高,超出學(xué)生實際理解能力(此題給出了標準答案,如果我們在批改試卷時,能尊重學(xué)生的多元理解,這樣也可降低試題難度。)

四年級(教研組長趙*):(北師大教材)本試卷中,得分較好的項目有:一至七以及第九大題的第1小題。其有效做法是,平時的教學(xué)中對于基礎(chǔ)知識的教學(xué)較扎實,學(xué)生掌握得較好。失分較多的題項有第八大題:按課文內(nèi)容填空。因為所考的多為未要求背誦的內(nèi)容,學(xué)生掌握得不夠扎實,也給教師帶來了困惑:到底哪些內(nèi)容要求熟背的?難道整冊教材的任何一句嗎?那樣學(xué)生負擔該多重呀!失分較多的題項還有第九大題:生活中的語文(第2小題,有關(guān)赴臺大熊貓的相關(guān)知識)這也說明學(xué)生生對于時事關(guān)注的不夠,今后應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多渠道學(xué)習(xí)語文,多關(guān)注身邊的世界。

五年級(邱*雙):針對五年級學(xué)生本次答卷情況,我做如下分析:

1、基礎(chǔ)題難度不大,學(xué)生做得尚好,當然,這與學(xué)生固有基礎(chǔ)有關(guān),與老師的重視程度有關(guān)。

2、基礎(chǔ)知識活學(xué)活用的情況及題目學(xué)生回答得較差。從這,我們可以清楚地看見孩子們運用知識的能力比較弱。

3、閱讀感悟題是學(xué)生這次做得最差的一項,其主要原因有兩點:一是平時做得少,訓(xùn)練得少;二是老師的閱讀教學(xué)沒有重視學(xué)生的閱讀感悟能力的培養(yǎng)。

4、習(xí)作得分較之以前有好轉(zhuǎn),經(jīng)過兩年的習(xí)作訓(xùn)練,學(xué)生的習(xí)作能力普遍有所提高,當然,此次的作文題也適合五年級學(xué)生習(xí)作。

六年級:本試卷內(nèi)容涵蓋量大,題型靈活多變。既有讀準字音寫詞語、選擇正確的讀音、改正錯字,又有在一定的語境中擴詞、填寫成語;既有課文內(nèi)容的填空,又有對句子的點評“畫直線的句子妙在哪里”;既有對文言文句子的理解,又有學(xué)生對課外資料袋的關(guān)注點等,是對六年級學(xué)生語文能力的全面考查。但是這一切又緊扣文本,說難也不難,說容易也不容易。后進生考不了低分,優(yōu)秀生考出了高分。

近年來,在教研室朱廣久老師地直接指導(dǎo)下,語文學(xué)科已初步形成一個骨干命題班子,來自一線,經(jīng)驗豐富,責(zé)任心強,立足一定的教改高度,對我市的小學(xué)語文教學(xué)、學(xué)生的發(fā)展發(fā)揮了應(yīng)有的導(dǎo)向、檢測、激勵、改進等功能,在本市內(nèi)、周邊地區(qū)反響很大,受到了一定的好評。

試卷的命題體現(xiàn)了以下幾個特點:

1、基礎(chǔ)性:立足文本,夯實基礎(chǔ),圍繞識字與寫字、積累與運用、感悟與理解、想象與表達、習(xí)慣與方法等方面來命題,正確引導(dǎo)教師在平時的教學(xué)中落實語文的本體。(這一點,在教師的反饋意見中得到了體現(xiàn)。)

2、綜合性。

(1)知識與能力的融合:本試卷的命題,避免把知識點的考查細碎化、機械化,盡可能與對能力的考查相融合,使學(xué)生擺脫“做死題、死做題”的困狀。

(2)積累與運用的融合:六年級第二題第2小題,在括號里填上恰當?shù)某烧Z,既是成語的積累,又是成語在一定的語境中的應(yīng)用。

(3)單項與綜合的融合

語文考試,并非考單項題才是考基礎(chǔ),閱讀、寫作同樣是考基礎(chǔ),是在語境中考查基礎(chǔ)知識與能力。把單項的考核納入綜合題中,既考察了能力,又節(jié)約了時間。比如一年級第九題:“我會讀,我會做”《春天來了》考查了字詞、句子、寫話,還有看不見的孩子的情感體驗:“我最喜歡的一句話?!?/p>

3、創(chuàng)造性:命題有創(chuàng)意,摒棄過去那種機械、專制、沉悶的內(nèi)容,體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)重情感體驗和感悟的特點。有利于學(xué)生思維的發(fā)散性和靈活性,展示學(xué)生個性化的理解與表達。比如二年級第九題“根椐課文內(nèi)容填空。”第1、2小題是原文,第3小題就變化:學(xué)完《假如》這首小詩,我覺得馬良的筆太 啦!假如我也有一枝馬良的神筆,我要給失明的老奶奶 。

(評:在中高年級,以《假如》為題,往往是寫一篇習(xí)作,此處在依據(jù)文本小詩設(shè)計填空,小小一筆,展示了學(xué)生個性化的理解與從小向善、關(guān)愛他人的情感體驗,很有創(chuàng)意。這是這張試卷中的一個亮點。)

4、生活性:試卷內(nèi)容的設(shè)計注重真實性、情景性,引導(dǎo)學(xué)生“關(guān)注生活、關(guān)注社會”,強化學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識與能力。

比如四至六年級都設(shè)計了“生活中的語文”這一項,編排了反映社會熱點和社會生活的題目,如四年級第九題第2小題,2008年12月23日,兩只可愛的大熊貓 和 從四川移居臺北動物園,它們帶去了大陸人民的美好心愿: ;六年級第四題的第2小題:毒奶粉傷害了成千上萬孩子的健康,嚴重損害了中國品牌的聲譽。你想對這些企業(yè)的管理者說些什么?都充分體現(xiàn)了語文學(xué)科的生活性。

5、趣味性:一是形式趣味性,卷面活潑,命題語言輕松,富有親和力、鼓勵性等特別是低年級,一年級“我能送拼音寶寶回家”、“我會玩漢字游戲”、“我是聰明的'小博士”;二年級“讀拼音寫詞語,比比誰寫得最漂亮”“你肯定是一查字典的小能手,試一試”等,輕松活潑,為學(xué)生營造了一種良好的答題氛圍。

二是內(nèi)容的趣味性,題型豐富,刺激學(xué)生的大腦,增加學(xué)生答題的快樂,啟迪學(xué)生心智;內(nèi)容開放,讓考試的過程成為學(xué)習(xí)的過程。

比如,六年級第二題第4小題“句子之窗”,從課內(nèi)語句的補充,到課外的句子仿寫、到不同句式意思的判斷、歸類,豐富開放,富有情趣!

6、差異性:《語文課程標準》指出:語文課程“要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”在評價時要尊重學(xué)生的個體差異,促進每個學(xué)生的健康發(fā)展。”在教學(xué)中,學(xué)生的差異是客觀存在的。我市小學(xué)來自城市、礦區(qū)、鄉(xiāng)村,差異較大。命題者考慮到了學(xué)生的差異,努力拓寬試題的思維空間,盡量照顧各層次學(xué)生的差異,滿足各層次學(xué)生的需求,力求讓每個學(xué)生在考試中都能得到充分的展示,全面保護學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和積極性,促進學(xué)生的整體發(fā)展!

總之,本次試卷命題遵循著這樣的命題原則:“穩(wěn)中有變,變中求新,立足文本”。注重基礎(chǔ)知識,注重詞語的積累和運用,突出考查學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力;貼近學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、知識積累和情感體驗,學(xué)生有話可說,樂于表達,題量適中,選材豐富,具有較強的時代感。

1、保證基礎(chǔ)知識的優(yōu)勢,強化綜合運用弱勢。從一線教師的反饋看,通過檢測,無論是教師的教,還是學(xué)生的學(xué),基礎(chǔ)知識都得到了較好地落實和掌握。(拼音、字詞教學(xué)、知識的積累等,這是值得肯定的地方:其成功的原因,一是無論從教學(xué)大綱到課程標準,無論是北師大教材還是人教版教材,不管怎樣改,小學(xué)語文所肩負的基本任務(wù)沒有變:工具性。在這方面,教師富有豐富的成功教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)時非常得心應(yīng)手;二是小學(xué)生階段的孩子處于“記憶的黃金”階段,記憶是優(yōu)勢;而其生活閱歷淺,理解相對弱,在知識的遷移和運用方面也就相對弱些,這也就導(dǎo)致了靈活性、綜合性的題目失分較多些,我想這是正常的。三是一、二年級語文教學(xué)擔負著繁重的識字任務(wù),在拼音、字詞教學(xué)上,教師投入了大量的教學(xué)精力,在靈活、綜合運用方面相對弱些。

大家可以看到,“知識的遷移和運用”正是課程標準不同于教學(xué)大綱實質(zhì)所在之一,讓教師不要教死書,死教書,要培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力和素養(yǎng)。這也是一線教師課堂教學(xué)的強化點! 更是檢測的新的強化點!

2、市、區(qū)教研室形成上、下命題的合力。

近幾年,我市小學(xué)這一塊,在逐步參加市里統(tǒng)考,一線教師也領(lǐng)略到了新課標下命題的指導(dǎo)精神和具體形式,但每學(xué)期只是一次。在實際教學(xué)檢測中,我感受到,平時的單元測試卷是一個風(fēng)格:使用的試卷題型陳舊,內(nèi)容單調(diào),還是教改前的試卷風(fēng)格,(修改病句、把直述句改成轉(zhuǎn)述句等),有的整單元不能用。(穩(wěn)中有變,但有些題陳舊)(如果教師自己出試卷,沒有精力,還牽涉到制卷問題。

區(qū)里的統(tǒng)考試卷穩(wěn)中有變,但保守,力度不大。

市里的統(tǒng)考試卷真是“穩(wěn)中有變,變中求新”,從各個方面折射出新課標理念,給人耳目一新的感覺。

試問,面對這三種風(fēng)格的試卷,一線教師怎么辦?

今天這樣,明天那樣,真是在走彎路、走累路?。闶欣飫倓偼咸嵋惶?,然后又縮回到原地。)

所以,希望市、區(qū)教研室形成上、下命題的合力,對這一塊做一指導(dǎo),使教師在平時的教學(xué)檢測中,朝著“穩(wěn)中有變,變中求新,立足文本”方向努力!

我想,我們的教學(xué)質(zhì)量會提高更快些,因為一線教師一直很努力!

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇十六

考試成績出來了,我對所教班級的數(shù)學(xué)成績進行了認真、細致的分析。

一、總體分析。

二、學(xué)生答題狀況分析。

選取題還好,填空題多數(shù)損失過半,簡答題基本題還行。

三、存在的問題。

1,基礎(chǔ)知識掌握不牢固。

2,計算潛力,理解潛力及書寫表達潛力較差。

3,學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣不濃。

4,自身復(fù)習(xí)安排不好,及在教學(xué)中顧此失彼,不能兼顧全面。

5,學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng),數(shù)學(xué)潛力差,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識不牢。

四,今后教學(xué)的幾點措施。

雖然試題較簡單,但本次考試成績卻很不理想。為此將采取以下措施:

1.要進一步加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)。

數(shù)學(xué)成績的好壞,潛力的高低,在很大程度上取決于積累是否厚,基礎(chǔ)是否牢。從本次考試中,我們很清楚地看到很多學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識很不牢固,符號不會寫,不會讀,我們要把握課標要求,夯實基礎(chǔ)知識,注意積累,努力促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。

2.加強運算,提高計算潛力。

3.改變教學(xué)方式,提高數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用潛力。

綜觀此刻的考試,數(shù)學(xué)不僅僅是基礎(chǔ),更是一種潛力,也是一種生活。在教學(xué)過程中注意教學(xué)方式的改變,用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式,努力提高學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)的潛力,努力讓數(shù)學(xué)和生活統(tǒng)一齊來。

4.加強自身素質(zhì),在工作中能夠兼顧全面。

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇十七

五年級英語期末考試已經(jīng)圓滿結(jié)束了,回顧這次考試,暴露出的問題是不容忽視的,這些問題需要我在今后的教學(xué)中引以為戒,逐步改進和提高。這次考試也給我日后的教學(xué)提供了一個方向性的指導(dǎo),使我們能更好的調(diào)整英語教學(xué)提高學(xué)生語言的綜合運用能力?,F(xiàn)就該張試卷作如下分析:

該試卷注重學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的考查,既面向全體學(xué)生、全面考查學(xué)生對知識的掌握情況又突出學(xué)生的主體性,尊重個性差異,使各個水平層次的學(xué)生都能有所發(fā)揮。試卷分為聽力和筆試兩大部分,從聽、寫、認、讀多方面考查學(xué)生的知識掌握情況。

反思:原因一、對于這樣的學(xué)生,自己落實不夠,沒有及時補差;原因二、孩子不夠自覺,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣;原因三、我覺得是有些家長不能做到督促孩子、檢查孩子?;谶@些學(xué)生,需要我在今后多抽時間進行補差工作,從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手,教給學(xué)生記單詞的方法,不讓這些學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的恐怖心理,厭煩心理,養(yǎng)成自覺自愿學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

從這次的考試中,我發(fā)現(xiàn),有些題是課堂上多次強調(diào)過的,如:筆試部分的單項選擇“doyoulike_____?”like后面要加可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式,平時練習(xí)時就把這句話和“ihavea_____”進行比較練習(xí),這道題出來,我認為會沒有問題,但看到試卷發(fā)現(xiàn)也有學(xué)生出錯,通過分析,我發(fā)現(xiàn)在平時課堂上注意力不夠集中的學(xué)生會出錯。

反思:課堂效率決定了學(xué)習(xí)成績,三年級學(xué)生年齡小,這個年齡段的孩子一個年齡特點就是愛說、好動,課堂上不會聽課,尤其不會傾聽,比如在提問學(xué)生時,舉手的學(xué)生很多,但當老師叫了一個學(xué)生回答時,還有學(xué)生不停地舉著手要回答,而不是馬上進入聽的狀態(tài),英語本來就是一門語言課程,學(xué)會傾聽是最重要的。

五年級的聽力更是有差距,有部分學(xué)生的聽力部分的聽音排序整道題都錯了,我想這一定是他在聽的時候沒有集中注意力,把句子聽的`混淆了。在今后要把怎樣能夠在課堂上集中學(xué)生注意力,怎樣訓(xùn)練學(xué)生聽的能力作為教學(xué)的重點,讓學(xué)生會聽、愛聽,善聽,提高課堂質(zhì)量,加強聽力訓(xùn)練。

沒有永遠的成功,也沒有永遠的失敗,就讓我以此次考試為契機,定下今后努力的方向吧。

1.準確把握課標理念,認真研讀課程標準,注重學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本能力、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),拓寬的知識面。

2.鼓勵學(xué)生大膽使用英語激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極的英語學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.認真做好后進生的輔導(dǎo)工作。

5.改革課堂教學(xué)優(yōu)化教學(xué)過程,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)努力提高教學(xué)成績,大面提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇十八

本次八年級思想品德試卷滿分50分,采用閉卷形式,充分體現(xiàn)了思想品德學(xué)科教育教學(xué)的改革方向,試題注重基礎(chǔ)、凸顯能力、滲透德育,堅持以課標為準繩,以學(xué)科重點為核心,以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向,降低難度、淡化難點,緊跟時代、巧妙設(shè)問,突出實踐、穩(wěn)中求進。從開放性試題考查的內(nèi)容看,試題關(guān)注熱點,注重實踐,也重在學(xué)習(xí)參與,分析說明題一般以學(xué)生思想行為背景,體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的原則,并側(cè)重對學(xué)生理解分析能力,綜合概括能力的考查;從考試考查的題型看,以主觀題為主,一般是選擇題、判斷題、解析題主要目的是考查學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力和邏輯思維能力。

1、試卷內(nèi)容體現(xiàn)了新課程標準的要求,對各種層次的考查非常明顯(如識記、理解、綜合運用等)。

2、難易比較適中,區(qū)分度適當。

3、重點突出,涵蓋的知識點多,知識面廣。

4、題型多樣,既有客觀性的選擇,又有主觀性感悟、理解、實踐題。

二、試卷的亮點與特點。

1、試卷的設(shè)計符合思想品德課學(xué)科特點,凸顯了了理論聯(lián)系實際的原則,在考試方式上突破了應(yīng)試教育的考試模式,有利于變學(xué)生被動式學(xué)習(xí)為主動性學(xué)習(xí)。開卷考試的命題貼近學(xué)生生活,既運用豐富的材料啟發(fā)學(xué)生的思維,又涉及到處理人際關(guān)系、流行文化、追星和保護自我等幾大塊的問題。

2、立足基礎(chǔ)知識,著重考查能力。本張試卷看似簡單,但注重考查考生的能力,尤其是對學(xué)生思維能力、分析能力與應(yīng)用能力的考查。

3、凸顯命題本色,結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定。本套試卷的題型、題量、分值合理,試卷的難度、深度和廣度具有穩(wěn)定性,沒有偏題怪題。非選擇題部分,大部分問題的設(shè)問切入點小,易于考生把握解題方向。

三、問題與建議:

思想政治課考試試題的難易度比例確定不太明確、老師和學(xué)生都不太好把握;缺乏考試試題編制、采分點的界定及具體的考務(wù)細則,課任教師和學(xué)生復(fù)習(xí)時,顯得倉促和突然;可適當增加一些新穎、活潑、靈活性強的題目;沒有統(tǒng)一的思想政治課考試的指導(dǎo)性方案,考試的樣題尚待進一步的研究。

四、在今后教育教學(xué)中必須明確和重視的方面。

(一)研究教材,夯實基礎(chǔ)。

考試中所謂主觀題,往往是題在書外,理在書中。因此必須重視教材,平時我們要注意積累知識,收集課外信息資料,但不能“忘本”。因為考試多以材料和時政熱點為出發(fā)點,命題目的都在書中,答案的要點也隱藏在教材中,所以要取得好成績,平時必須在教材上下功夫,養(yǎng)成多讀、多看教材的習(xí)慣,只有讀懂讀透教材,考試時才能應(yīng)對自如。首先,對于平時學(xué)習(xí)和作業(yè)中遇到的較好的試題要善于加工和整理,對于相同或相似的問題也不妨整理成為一個專題系統(tǒng),以便學(xué)習(xí)和掌握。其次,對平時的資料和練習(xí)可以列出目錄,把一本資料整理并列出一個目錄附在資料的前面,這樣,考生使用時就會事半功倍。另外,對于政治課本中知識的交叉點,可使用比較閱讀的方法。這樣既可以明確同一知識點的不同闡述角度,又可以避免知識點的混淆。

(二)認真審題,強化綜合能力訓(xùn)練。

很多學(xué)生在答題時,審題不清,要么答題無從下手,要么簡單地把自己背過的相關(guān)條目的答案照搬過來,答非所問,要克服這一點,就要認真審題。認真審題是正確答題的'前提和關(guān)鍵,審題時要做到如下幾點:第一、審材料,劃分材料的層次,把握材料的中心點。第二、審設(shè)問,明確設(shè)問的要求,尋求出事理結(jié)合點。第三、審要點,既然材料與書本的知識有聯(lián)系,就要確定答題的切入點,用課本相關(guān)的知識點作為答題的支撐點和依據(jù),克服答非所問。

(三)加強與社會生活聯(lián)系,注重知識的連貫性。

答題時,要特別注意試題提供的材料,以利于選擇相應(yīng)的知識組織答案,主觀性試題很難在教材中找到現(xiàn)成的答案,這就要求學(xué)生提高分析歸納問題和對知識的整合能力,運用材料提供的信息多層次,多角度分析問題,理清答案思路,找出與教材的結(jié)合點,由淺到深,由易到難,分序號,分段落組織好答案,避免丟三落四。無論哪種主觀題,都要有綜合運用知識的能力?,F(xiàn)在的考試都不是單限于某一原理,某一課知識的運用,而是綜合運用幾個原理,要你挖掘歸納整理。但是回答問題時也應(yīng)注意試題的分值,做到取放自如,而不能為求答案完整,面面俱到,答案內(nèi)容過于詳細,否則會因時間不夠而答不完題,也不能取得好成績。

(四)注意語言準確和書寫規(guī)范。

回答問題,要用政治術(shù)語。即用恰當規(guī)范的政治術(shù)語表達自己的觀點。再三斟酌,反復(fù)推敲,使語言精練,準確,富有說服力,而不能自己胡編亂造,杜絕大白話,卷面要干凈整潔,行文要規(guī)范流暢,不亂勾亂畫,給閱卷老師留下清晰、美觀的好印象。

總之,政治實行開卷考試,是我們師生們面臨的一個現(xiàn)實問題。作為政治教師只有在工作中不斷探索,努力鉆研,勇于創(chuàng)新,指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方法,才能提高學(xué)生理論聯(lián)系實際分析解決問題的能力,才能不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇十九

學(xué)生認真審題后,不難發(fā)現(xiàn)這次寫作是寫所學(xué)課文的讀后感,寫出真情實感??蓪W(xué)生在寫作文的時候,題目沒好好把握好;有的很多文字介紹的是課文資料,沒有談出自我的真情實感。學(xué)生寫作水平有待提高,一些學(xué)生的作文,情感膚淺,很多習(xí)作沒有結(jié)合到自我的生活實際,寫出獨到的認識和感悟。這證明學(xué)生的生活積累的缺乏。不少差生錯別字多,標點符號不能正確使用。

四、改善措施。

1.要繼續(xù)重視識字和積累,本次檢測,識字和積累部分得分率最高,說明學(xué)生把握得最好。對此我們不能松懈,必須繼續(xù)重視識字和積累,要鼓勵學(xué)生背大段的課文,整篇的課文。從課堂教學(xué)的精細化入手,強化教學(xué)的各個環(huán)節(jié),深入鉆研教材,改善教學(xué)方法,注重學(xué)法指導(dǎo)。

2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀本事閱讀部分歷來失分嚴重,本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀本事必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的很多的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué),要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué),要更放手,讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀本事,一是整體把握課文思想資料的本事,二是體會重視詞句含義的本事,三是體會課文的表達方法,四是自我提問題自我回答問題的本事。

3、習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)認真審題、結(jié)構(gòu)安排、表達真情實感、文從字順上上下功夫,要能表達自我的感受,避免出現(xiàn)錯別字,繼續(xù)抓學(xué)生的書寫規(guī)范。

4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性和主動性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性和主動性,一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于進取主動的思維狀態(tài),二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累,完成作業(yè)和擴展學(xué)習(xí)。

5、促進中等生,生成優(yōu)秀生,抓好后進生轉(zhuǎn)化。經(jīng)過等級比例,能夠看出后進生與優(yōu)秀生差別很大,有的班級就是因為這部分學(xué)生而影響了整個班級的成績。

第一部分:基礎(chǔ)知識。

相比前幾年題型沒有多大變化,依然是拼音、字、詞、句子,涉及題型有看拼音寫詞語、補充成語并選擇完成在語境中的應(yīng)用等,這是基礎(chǔ)題中的基礎(chǔ),但凡平時認真背誦拼寫的同學(xué),這類題型幾乎沒有難度。句型轉(zhuǎn)換的第1題改成轉(zhuǎn)述句,這對孩子來說可能有必須難度,因為孩子們可能不能很明確地找到說話人是誰,這類句子能夠有兩種改法。改1:那比山還高比海還深的情誼,他們不能忘懷。改2:加上說話主體:他們說:“就比山還高比海還深的情誼,他們不能忘懷”??墒沁@兩種方法孩子們都沒有接觸過,所以我猜測這是否是出題人手誤出錯題,可能是改成反問句,縮寫句一題,我們在課堂上反復(fù)強調(diào)過先找主干,什么怎樣樣或誰在做什么,那么只要遵循這個原則來做也不可能出錯,后面的寫話和修改病句也一一給孩子們詳細講解過,所以基礎(chǔ)知識部分相對簡單,就看孩子們的細心程度了。

第二部分:運用積累運用。

除了后面的口語交際,全是書上所學(xué)的資料,文言文回答句子的巧妙之處一題,要是孩子上課沒有認真聽講可能會出錯,所以上課認真聽講真的很重要,且口語交際只要貼合題意則可,所以第二部分也相對來說比較簡單。

第三部分:閱讀。

課內(nèi)閱讀,我認為20小題可能稍微難一點,它是一道開放式試題,首先要明白文中“人人為我,我為人人”是什么意思,這不僅僅是對片段的理解,還要理解整篇文章,其次它耐人尋味的原因也要掌握清楚,最終還要寫出生活中類似的例子,這題看似簡單,實則有難度。

課外閱讀,21、22小題都在考查平時積累,而23、24、25小題全題閱讀范疇資料。

23小題修辭手法是排比和擬人而體現(xiàn)了什么則是要根據(jù)修辭的作用,結(jié)合課文資料來回答,所以這一空相對較難。

24小題必須理解課文資料來回答,平時閱讀量少或只是走馬觀花閱讀的孩子也會有難度。

25小題也是開放式試題,不光要明白稻草人的作用,還要結(jié)合原句的格式認真寫作,并不是只要寫出來就能夠,稍不細心也會出錯,也不容易得高分。總結(jié)第三部分的閱讀,閱讀難度還是有的,必須要細心加強訓(xùn)練。

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇二十

時間過得很快,一晃期末考試已經(jīng)結(jié)束了,在這幾天的時間里,我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過了一次次深刻的思考,我們都在精心的做著試卷分析這項工作。對于三年級的語文試卷,我們似乎把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識掌握牢固程度估計過高,當考試成績出來以后,我的心理很不是滋味,坐在辦公桌前,一遍又一遍的翻著試卷,一題又一題的做著分析,為了在今后的教學(xué)工作中揚長避短,現(xiàn)將試卷做以全面分析。

本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標中新理念的原則,除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外,還增加了一些開放性、實踐性的考查,注重考查學(xué)生的語文綜合實踐能力,本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。

1、重積累。作為語文學(xué)科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā),學(xué)生進入三年級第二學(xué)期,已經(jīng)認識了常用漢字2000個左右,對漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解,掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況,如:第一題我會讀拼音寫漢字;第二題我認識下面的漢字,我會照樣子連線組詞;第三題按要求填空,我能行。

2、重運用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解,通過對詞語所在句子的理解,依靠語言環(huán)境提供的信息來認知詞語,體會詞語的意思。如:第三題的第4小題,我會選擇合適的詞語填在句子中;第四題填句子,寫句子我能行;第五題我會根據(jù)課文內(nèi)容填空;第六題我能讀懂下面的`短文。

3、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。如課外閱讀,讀了短文,你懂的了什么?

1、看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高,如:昨天、盼望、播種。這也看出教師在教學(xué)過程中對于字的偏旁和同音字強調(diào)不夠。

2、我認識下面的漢字,我會照樣子連線組詞。這些二類字平時也全部訓(xùn)練過,當仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯誤,說明老師在平時訓(xùn)練時缺少反復(fù)性的練習(xí)。

3、按要求填空,我能行。比一比組詞和積累的成語,正確率很高,極少部分學(xué)生有錯別字現(xiàn)象。我會填空,極少部分學(xué)生對多音字把握不準。選擇正確的詞語填空。極少部分學(xué)生有錯誤,說明學(xué)生對詞語的意思理解的不夠透徹。

4、填句子,寫句子我能行。

5、我會根據(jù)課文內(nèi)容填空?;旧蠜]有錯誤,只有個別學(xué)生有錯別字現(xiàn)象。

6、我能讀懂下面的短文。(課內(nèi)閱讀)有個別學(xué)生段尾的`省略號表示的作用不清楚,主要原因是沒有認真讀要求。(課外閱讀)這道題失分率最高的是聯(lián)系上下文理解“覓食”的意思,說明學(xué)生對文章內(nèi)容不夠理解。讀了短文,你讀懂了什么?這道題直接考察了學(xué)生對于文章的理解程度和學(xué)生的發(fā)散性思維,能直接反映出學(xué)生的語文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內(nèi)容,個別學(xué)生缺乏語文理解能力。大部分學(xué)生能根據(jù)文章的真正含義正確理解,個別學(xué)生語言組織能力較差,說不明白。

7、我能根據(jù)要求寫作。

全班有好幾個同學(xué)作文跑題,有的是因為沒有讀完題目要求,有的是因為沒有認真思考,這種現(xiàn)象反映了學(xué)生的心浮氣躁;有的雖然沒有跑題,但是表達上也不到位,要么太空洞,要么重點不突出,要么沒有開頭和結(jié)尾,結(jié)構(gòu)不完整,總之問題很多。

1、培養(yǎng)學(xué)生的認真閱讀態(tài)度,平時提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步加強;養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生做完題認真檢查的習(xí)慣。

2、對個別同學(xué)要加強輔導(dǎo),特別是要提高課堂教學(xué)效率。

3、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時,要將閱讀延伸至課外,鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

4、作文教學(xué)改進作文方法的指導(dǎo),注意學(xué)生思維的訓(xùn)練,建立錯別字小檔案,減少作文的錯別字,注意提高學(xué)生的閱讀積累,針對三年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點,字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇二十一

語文:在小學(xué)的時候,這一科還是我的強項,但到了初中這一科就變成了我的薄弱科目之一,因為死的基礎(chǔ)知識題有所減少,而活題變多了。

第一部分,基礎(chǔ)知識題丟了三分。材料題,應(yīng)該注意答題完整,要把時間也答上。批注題要注意用詞準確,這次因為用詞不準確就丟了兩分,就連時間描寫這樣的搞笑名詞都飛到了我的答題卡上,真是不應(yīng)該。

第二部分,現(xiàn)代文閱讀失分較多,二十八分只得了十分。因為答題的時候比較蒙圈,根本就不知道從哪下手,從哪方面答,以后應(yīng)加強閱讀。

第三部分,古詩文閱讀答的總體來說還不錯,但要記住“名詞性詞組羅列”這個專業(yè)術(shù)語。

第四部分,作文有大幅度提高。

數(shù)學(xué):數(shù)學(xué)這一科我的基礎(chǔ)比較弱,但這一次還是比原來有進步小學(xué)2016秋季學(xué)期期末試卷分析小學(xué)2016秋季學(xué)期期末試卷分析。

第十八題的六分丟的很虧,連方程都能算錯。但這道題做錯還是因為缺少答題技巧,沒有想到把因數(shù)乘到分子上。

壓軸大題應(yīng)該繼續(xù)練,提高思維能力。

英語:這次考試扣的分有的不應(yīng)該錯,是因為態(tài)度問題失分。

第五十七題和五十九題都是因為看錯了人稱,導(dǎo)致用錯了動詞和助動詞——主語是單三,動詞忘了加s;主語是第一人稱,助動詞卻用了。

政治:這一科我真的也挺無語的了,但總體來說還算是有進步。

選擇題失分較多,但略有進步,需繼續(xù)提高。辨析題仍然需要多練習(xí),大題答題要注意練習(xí)知識點。

歷史:歷史這次可以考高分,可是只考了九十三分。

我認為這次最虧的就是第四十二題了,題目問的是那幾個人所創(chuàng)立的學(xué)派,我卻偏偏“別出心裁”“獨樹一幟”地答了一堆他們的`主張,導(dǎo)演了一場答非所問的悲劇。

地理:這是我七科中最擅長的一科,可是這次考試我卻沒有發(fā)揮好。因為這次我是完全可以的滿分的,卻只考了九十七分。

生物:不用說,生物是我最頭疼的一科了,但這一次考的有所進步。

選擇題扣了十分,大多數(shù)都是基礎(chǔ)問題 ,需要多理解。相關(guān)組合題扣了兩分,我以后應(yīng)該信任一點兒小公雞,因為在考試的時候我用小公雞猜的是對的,但是我因為覺得太不靠譜了,就把他們兩個顛倒了過來,結(jié)果反而錯了。分析探究題需要答題完整。

總體來說,這次考試考得不太好,但是我已經(jīng)把我這個階段的問題找出來了,我相信我下一次一定能客服這些問題!

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