在我們的生活中，總會(huì)遇到一些特殊的情況，這時(shí)我們需要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行總結(jié)。增強(qiáng)邏輯和論證的能力。筆者整理了一些寫(xiě)總結(jié)的要點(diǎn)和范例，供大家借鑒和學(xué)習(xí)。
看菊花教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、通過(guò)教學(xué)，能抓住菊花的特征與色彩，較準(zhǔn)確地描繪秋天的菊花。
2、學(xué)習(xí)繪畫(huà)的形式描繪菊花，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)能力。
3、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能掌握一些菊花文化。
抓住菊花的特征，畫(huà)出菊花的全貌，提高學(xué)生繪畫(huà)的技能和技巧。
掌握線(xiàn)描的準(zhǔn)確性和用色的技巧。
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。
在上課前，我想請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)，用這只筆在這張白紙上刷一惻，看看這張白紙為變成什么？（變成了菊花）。
對(duì)是菊花，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第十三課。《菊花》（板書(shū)解題：菊花）。
我國(guó)栽培菊花的歷史十分久遠(yuǎn)，這從西周《禮記·月令》中“季秋之月，鞠有黃華”句便可得知。栽菊早，經(jīng)過(guò)了幾千年的栽培和自然的進(jìn)化，菊花的舌狀花千姿百態(tài)，花色豐富多彩，特別是培育出如：綠牡丹、綠云、墨荷、風(fēng)凰振羽、帥旗、西湖柳月等異彩紛呈一些名花，下面讓我們?cè)僖淮误w會(huì)菊花的神韻風(fēng)采。（課件出示）。
看了這么漂亮的菊花，我想大家心里都有很多的感想想說(shuō)。下面我請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。（學(xué)生說(shuō)）。
由于菊花具有歷史悠久、品種繁多、色澤艷麗、花形多變特點(diǎn)，曾留下多少膾炙人口的詩(shī)句。如晉代詩(shī)人陶淵明贊美菊花：“懷以貞秀枝，卓為霜下杰?！彼o官回歸故園，“三徑就荒，松菊猶存”，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”。他以菊為友，其樂(lè)陶陶。我知道，在課前，我很多同學(xué)都已準(zhǔn)備了有關(guān)菊花的詩(shī)歌，那我請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)朗讀。
詩(shī)有精品，花有奇葩，“秋來(lái)誰(shuí)為韶華主，總領(lǐng)群芳是菊花”，百花叢中，你們知道菊花什么時(shí)候開(kāi)花嗎？（指名回答）。
（——它是深秋時(shí)獨(dú)自開(kāi)放）不只是在颯颯西風(fēng)起舞的秋天，菊花才展露芳顏。但在秋葉飄零的秋天，菊花裝扮的世界卻格外迷人。它菊品既繁，名目亦多，色彩也很豐富。下面仔細(xì)觀察菊花的色彩，你都知道菊花有什么顏色。（課件出示）（學(xué)生說(shuō)出菊花的色彩：白、紅、黃、紫、綠等）。
菊花色澤艷麗、可它的花形多變請(qǐng)請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞菊花的阿麗多姿的造型。（課件出示）。
深秋之日天氣已經(jīng)開(kāi)始變冷，為什么菊花還會(huì)開(kāi)花呢？
因?yàn)榫栈ú慌吕?，不畏?yán)寒，故它能在深秋獨(dú)放，而正是它的這種特性，能引起人們的心理共鳴，屈原以“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”的名句，歌頌菊花高貴品質(zhì)；以“春蘭兮秋菊，長(zhǎng)無(wú)絕兮終古”，表明了、永不與惡勢(shì)力同流合污的品格。
從唐代農(nóng)民起義軍首領(lǐng)黃巢的兩首詠菊詩(shī)中看看他是如何贊美菊花。其一：“颯颯西風(fēng)滿(mǎn)院裁，香寒蕊冷蝶難來(lái)。他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開(kāi)?！苯杈栈ú辉诖禾扉_(kāi)放，嗟嘆生不逢時(shí)，流露出自己懷才不遇的憤慨，抒發(fā)要干一番大事的雄心壯志。其二：“待到秋來(lái)九月八，我花開(kāi)時(shí)百花殺。陣陣香氣透長(zhǎng)安，滿(mǎn)城盡戴黃金甲?！眲t充滿(mǎn)革命的豪情，表達(dá)了他對(duì)起義軍的勝利前景的自信。
你們看，一朵小小的菊花競(jìng)?cè)皇谷藗儺a(chǎn)生這么多的遐想，實(shí)屬不易，下面，我想請(qǐng)一位同還上臺(tái)來(lái)表演那種潔身自好、傲霜獨(dú)立、品德高尚的品味來(lái)。
菊花向以“花中君子”而名揚(yáng)天下。“家家爭(zhēng)說(shuō)黃花秀，處處籬邊鋪彩霞”。菊花尤其為那些不趨世俗、節(jié)操高尚的志士仁人、遷客騷人所鐘愛(ài)。今天我們就用菊花這種傲然的精神來(lái)學(xué)畫(huà)菊花吧！
今天我們學(xué)習(xí)了菊花的型、色彩、以及菊花的神，現(xiàn)在，我是多么希望同學(xué)用自己手中的筆畫(huà)出一幅美麗的菊花來(lái)。大家可以用老師這種方法：先畫(huà)菊花，然后用水彩添前景，前景顏色可要深一些，突出菊花的色彩的漂亮?；蛘咧苯釉诤谏目埉?huà)出菊花。菊花的顏色可以艷麗一些。
（課件演示學(xué)生作品）。
展示畫(huà)好的作業(yè)。
菊之高潔，在于它傲霜獨(dú)立。而名為花之魂魄，自古以來(lái)，文人雅士和園藝家多用極富表現(xiàn)力的辭藻給各種菊花賦予形象貼切和意韻超凡的名字。或以花色命名，白色菊有：“月涌江流”“白浪卷沙”；黃色菊則有：“飛黃騰達(dá)”、“金碧輝煌”；綠色菊有：“卡梁綠翠”；或借詩(shī)詞典故表示菊花的顏色，如紅色的“紅葉題詩(shī)”、黃色的“黃石公”、粉色的“人面桃花”，每個(gè)菊名之后伴有一段精彩動(dòng)人的故事。。也有以歷史人物和故事命名的，如“嫦娥奔月”每一個(gè)名字的背后都蘊(yùn)含一串動(dòng)人故事，啟發(fā)人們的想象。還有以花的造型來(lái)命名的：“湘云醉臥”等，一語(yǔ)道破花的萬(wàn)種風(fēng)情等等，尚有一種依據(jù)色、瓣、朵綜合而成“韻”而命名的，如“醉舞楊妃”，取其色粉紅，瓣肥厚，極似歷史故事中的楊貴妃帶醉曼舞。僅從名字看來(lái)，就已令人遐思不已，領(lǐng)悟其美了。下面我想請(qǐng)同學(xué)們把自己的畫(huà)用一名字或詞把它表達(dá)出來(lái)。
菊花不僅有觀賞價(jià)值，而且有良好的保健價(jià)值，如今有些菊花采摘下來(lái)可制成保健茶——菊花茶、菊花酒、菊花粥，同時(shí)現(xiàn)在還制作出根據(jù)菊花的特性，制作出了一些藥食兼優(yōu)食譜來(lái)。隨著人們對(duì)菊的熱愛(ài)，把菊花裝飾在日常生活中如：（課件出示）（梅花郵票、梅雕刻、梅花國(guó)畫(huà)等）。
今天，大家學(xué)習(xí)了《菊花》這一課，不管是從繪畫(huà)技巧，還是有關(guān)菊花的文化的'學(xué)習(xí)，都有一定的收獲，希望同學(xué)們?cè)谙抡n以后，再進(jìn)一步了解菊花的其他的知識(shí)。
看菊花教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.師生共同介紹作者：元?。?79—831），字微之，唐代詩(shī)人。河南府（今河南省洛陽(yáng)市）人。九歲能詩(shī)，十五歲明經(jīng)及第。他與白居易共同開(kāi)創(chuàng)淺切的新詩(shī)風(fēng)，世評(píng)“元輕白俗”。他兩人均曾企圖以詩(shī)為救世之工具，共同致力于諷諭詩(shī)。其詩(shī)樸質(zhì)深切，反映了廣泛的現(xiàn)實(shí)生活。與此同時(shí)，他還遺有許多感傷性質(zhì)的杰作。有許多歌詠元、白兩人深厚友情的酬答詩(shī)。有《元白長(zhǎng)慶集》。
2.小組討論預(yù)習(xí)生字詞的情況并匯報(bào)。
菊——菊花。
秋叢——秋天的菊花叢。
舍——房屋。（組詞：宿舍、校舍）。
陶——本詩(shī)中指姓陶的家，即陶淵明家。（陶淵明是晉朝著名詩(shī)人，最喜愛(ài)菊花）。
偏——偏愛(ài)，在幾個(gè)人或幾件事中特別喜愛(ài)其中的一個(gè)或一件。
此——此花，這個(gè)花。
2---的花再比的上它。（菊花是百花中最后凋謝的）這兩句寫(xiě)了作者偏愛(ài)菊花的原因。表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)菊花的深情，也贊美了菊花傲霜斗寒的高貴品質(zhì)。
四、再讀古詩(shī)，體會(huì)意境及表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
1.同學(xué)之間互相讀。
2.互相交流，談?wù)勗?shī)中表達(dá)的意境和詩(shī)人怎樣的思想感情。
《菊花》一詩(shī)，詩(shī)人描寫(xiě)了菊花的多、美以及自己偏愛(ài)菊花的原因，表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)菊花的深情，也贊美了菊花傲霜斗寒的高貴品質(zhì)。
五、指導(dǎo)朗讀。
秋菊繞舍/似/陶家，遍繞籬邊/日/漸斜。
不是花中/偏/愛(ài)菊，此花開(kāi)盡/更/無(wú)花。
前兩句賞花，用緩慢輕松的語(yǔ)調(diào)讀出詩(shī)人清高自豪的情感。后兩句詩(shī)人直白內(nèi)心想法，朗讀的語(yǔ)氣肯定，干凈利落，表達(dá)對(duì)菊花的情有獨(dú)鐘。
4----。
看菊花教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教材簡(jiǎn)析：
本課講星期天爸爸媽媽帶“我”去公園看菊花的事，全文共有四個(gè)自然段。第一自然段講星期天“我”跟著爸爸媽媽去公園看菊花。第二自然段講公園里的菊花好看極了。人們舍不得離去。第二自然段講大家都很喜愛(ài)菊花的原因。第四自然段講聽(tīng)了爸爸的話(huà)，“我”覺(jué)得菊花更好看了。田字格里的9個(gè)范字是本課要學(xué)會(huì)的生字，插圖描繪了五顏六色的菊花迎著寒風(fēng)開(kāi)放的樣子以及我跟爸爸媽媽看菊花的情景。
菊花，斗雪凌霜，香氣遠(yuǎn)播，被人們喻為“花中君子”，自古就受到了人們的喜歡與贊美。
本文以看菊花為題，具體描寫(xiě)了“我”和爸爸媽媽看菊花的情景以及爸爸對(duì)菊花的贊美。課文第二自然段著力描畫(huà)了菊花之美?！包S的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢?！边@一句寫(xiě)菊花的色彩，黃白綠紅，色澤明麗，和諧相致；寫(xiě)菊花的繁多，由一朵朵到一叢叢到一片片，隨著游人視線(xiàn)由近及遠(yuǎn)，鋪展開(kāi)去，呈現(xiàn)了菊花競(jìng)相開(kāi)放的喜人形象；寫(xiě)菊花的活力，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放，顯示了蓬勃生機(jī)，性格堅(jiān)強(qiáng)！
“爸爸說(shuō)：‘天冷了，許多花都謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，大家都很喜愛(ài)它?！边@一句是看菊花過(guò)程中爸爸的議論。深秋時(shí)節(jié)，百花凋謝，經(jīng)不住冷的考驗(yàn)，只有菊花還迎寒開(kāi)放，毫不畏懼，通過(guò)對(duì)比，菊花高貴的品質(zhì)就不言而喻了，這是人們喜歡它的主要原因。因此，“我”才會(huì)覺(jué)得菊花更好看了。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確流利有感情的朗讀課文，會(huì)背誦第二自然段。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。二類(lèi)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一種新的筆畫(huà)，理解有生字組成的詞語(yǔ)。
3.理解課文的內(nèi)容，了解人們喜愛(ài)菊花，不但是因?yàn)樗每?，更是因?yàn)樗慌潞涞母哔F品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課的生字，理解生字組成的詞語(yǔ)意思和課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解最后爸爸說(shuō)的話(huà)，人們喜愛(ài)菊花不但是因?yàn)楹每?，更重要的是菊花不怕寒冷的精神?/p>
教學(xué)流程修改欄。
第一課時(shí)。
一談話(huà)導(dǎo)入。
師：小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好消息，想知道嗎？
公園里的菊花開(kāi)啦！你聽(tīng)了這個(gè)好消息想干什么呢？
（揭示課題：）那今天我們就一起去看菊花。
隨機(jī)出示：看菊花指導(dǎo)朗讀，讀出高興的心情。
看菊花（注意一個(gè)看字是生字）。
二讀準(zhǔn)字音。
師：有一個(gè)小朋友他和我們一樣，在星期天也和爸爸媽媽去公園看到了美麗的菊花，它看到的菊花是什么樣子的呢？請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課文，自由的讀一讀。邊讀邊劃出生字和自然段，借助拼音自己讀一讀課文！
（學(xué)生讀課文）。
老師巡視指導(dǎo)。
（出示一類(lèi)生字詞：公園開(kāi)放不許一點(diǎn)兒也不怕聽(tīng)了）。
出示二類(lèi)生字詞：看菊花爸爸媽媽紫紅離去很喜愛(ài)聽(tīng)話(huà)更好看）。
（出示詞組：邊走邊看天冷了舍不得離去星期天早晨一朵朵一叢叢一片片迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放）。
（出示長(zhǎng)句子：1.星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。
2.黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢.
3.天冷了，許多花都謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，大家都很喜愛(ài)它。
4.聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我覺(jué)得菊花更好看了。）。
（各種形式的讀）（讀準(zhǔn)前后鼻音）。
（分自然段朗讀重點(diǎn)朗讀第二段和第三段）。
(再讀全文)。
三初步感知課文。
師：小朋友讀的很好！
那么現(xiàn)在要認(rèn)真的聽(tīng)老師讀課文，聽(tīng)完以后思考這樣的問(wèn)題！
（出示填空：我喜歡菊花，因?yàn)榫栈ú坏ǎ?，而且（）。）?/p>
（學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片，并完成填空一起讀填空）。
師：是??！因?yàn)榫栈ú坏利惡每矗以谏钋锛竟?jié)不拍寒冷的開(kāi)放，這樣勇敢的精神很值得我們學(xué)習(xí)。
（讓我們一起帶著對(duì)菊花的喜愛(ài)讀全文吧）（一起讀全文）。
四學(xué)習(xí)生字。
出示生字詞。
說(shuō)說(shuō)怎么記住生字。
形近字：開(kāi)升。
區(qū)別工公。
分解法：放許聽(tīng)。
加偏旁法：也占。
學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)：橫折提。
說(shuō)說(shuō)每一筆容易寫(xiě)錯(cuò)的地方。
容易寫(xiě)錯(cuò)的字：聽(tīng)不點(diǎn)也。
仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的位置。
老師示范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
在習(xí)字冊(cè)上練習(xí)寫(xiě)這些生字描紅和臨帖。
老師巡視檢查指導(dǎo)。
評(píng)議反饋。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師：今天我們繼續(xù)去公園看菊花（出示課題：讀課題）。
師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)這課的生字詞，你們還記得嗎？一起讀一讀吧?。c(diǎn)生字詞）。
二、學(xué)習(xí)第一段。
師：你們讀的真好！現(xiàn)在我們就要去公園欣賞美麗的菊花了！瞧！老師已經(jīng)把去公園的門(mén)票都準(zhǔn)備好了（點(diǎn)擊出現(xiàn)門(mén)票）。
這張門(mén)票上有一句話(huà)（出示第一自然段），誰(shuí)能讀好了，誰(shuí)就可以得到這張門(mén)票。
（出示第一自然段）。
（指名讀一讀）。
師：讀了真棒！讀了這一段，你知道了什么？
（時(shí)間是：星期天人物：爸爸媽媽和我地點(diǎn)：去公園干什么：看菊花）。
師：這就是文章的開(kāi)頭，我們?cè)谡f(shuō)一段完整的話(huà)時(shí)，也要一開(kāi)始說(shuō)一說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，人物，做什么事情！
師；課文中的我和爸爸媽媽去公園看菊花，心情怎么樣？
（指名說(shuō)）。
師：你能把這樣的心情讀出來(lái)嗎？（各種形式有感情的朗讀第一段）。
三、學(xué)習(xí)第二段。
現(xiàn)在就讓我們和課文中的我一起去公園欣賞美麗的菊花吧！
（欣賞錄像）。
1.師：你有什么樣的感受？（指名學(xué)生說(shuō)）。
師：是?。∽x一讀這句，把你的感受讀出來(lái)！
（出示：公園里的菊花好看極了。）。
（指名學(xué)生有感情的讀）。
師：好看極了還可以怎么說(shuō)？（美麗極了，漂亮極了）。
什么叫“極了”?(就是非常特別十分。)。
師：是?。【栈ㄌ懒?！一起讀這一句話(huà)（學(xué)生一起讀）。
師：為什么課文中的我認(rèn)為菊花美麗極了呢？請(qǐng)你自由的讀一讀第二自然段，把你認(rèn)為菊花美麗極了的句子或者是詞語(yǔ)劃出來(lái)，再讀一讀?。ǔ鍪咀宰x要求學(xué)生劃句子再讀）。
2.檢查自讀。
師：你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)和句子是表示菊花美麗極了的？
（學(xué)生說(shuō)顏色）。
老師相機(jī)出現(xiàn)下劃線(xiàn)：黃色白的淡綠的紫紅的，
看書(shū)上的圖，你找到這幾種顏色的菊花了嗎？（學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)）。
師：其實(shí)菊花不單單是這幾種顏色，瞧！老師在公園里也拍攝了許多其他顏色的菊花！
（出示其他顏色的菊花讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)菊花的顏色）。
師：是??！菊花的顏色真多啊！
（板書(shū)：顏色多）。
你可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下菊花的顏色？
（五顏六色五彩繽紛。。。。）。
請(qǐng)你來(lái)用這樣的句子說(shuō)一說(shuō)。
（菊花穿著五彩的衣裳，有（），有（）還有（）它們穿得那么漂亮，好像在--……)。
師：這么多顏色的菊花中，我最喜歡白的和紫紅的，你們聽(tīng)！（出示：黃的、白的、淡綠的、紫紅的）范讀。你喜歡什么顏色的菊花？能讀出來(lái)嗎？（指名讀一起讀）。
3.師：參加比美的菊花那么多！用朵來(lái)數(shù)一數(shù)！（老師數(shù)一朵兩朵）。
呀！一朵朵的菊花太多了！（一起讀一朵朵）。
師：一朵朵也數(shù)不清了，老師送你們一個(gè)從字，你們一叢叢的數(shù)數(shù)看！（出示一叢叢學(xué)生讀）。
一叢一叢也數(shù)不過(guò)來(lái)，那我們只能用“片”字來(lái)數(shù)了(出示一片片字)。誰(shuí)來(lái)讀？
是啊，菊花的數(shù)量真多啊?。ò鍟?shū)：數(shù)量多）。
數(shù)都數(shù)不清，瞧這“一朵朵,一叢叢,一片片”的菊花真美??！
（相繼出現(xiàn)圖片）。
（出示，范讀,聲音漸漸變高）我們一齊來(lái)數(shù)。
師：像這樣一后面的兩個(gè)字是重復(fù)的詞語(yǔ)我們叫它們疊詞，表示數(shù)量很多！你能說(shuō)一說(shuō)類(lèi)似這樣的詞語(yǔ)嗎？（分別出示小魚(yú)鴨子水牛學(xué)生說(shuō)一說(shuō)一條條一只只一頭頭等等）。
4.師：前段時(shí)間，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上，你有什么感覺(jué)？小朋友們都穿上了厚衣服，我們來(lái)看看這些菊花，它們有沒(méi)有穿衣服？多勇敢的菊花呀！誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)？（出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢?。┚氉x。
這句話(huà)說(shuō)明菊花怎么樣？（板書(shū)：不怕冷勇敢）。
5.讓我們一起來(lái)夸一夸這美麗又勇敢的菊花吧?。ㄗx第二自然的第二句）。
一片片的菊花在一起，到處都是花的海洋，一起讀：
(拿書(shū)讀第二段)。
（學(xué)生一起讀）。
從哪兒可以看出人們喜歡菊花？
（邊走邊看舍不得離去）。
師：人們會(huì)說(shuō)些什么呢？（指名學(xué)生說(shuō)話(huà)）。
師：是啊！不知不覺(jué)了到了公園門(mén)口，我們還沒(méi)有看過(guò)癮呢！讓我們一起再來(lái)欣賞一遍這美麗的菊花吧！
（引背：公園里的菊花好看極了。--……）。
四．學(xué)習(xí)三、四自然段。
師：看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說(shuō)的呢？
自由讀第三自然段。
你能學(xué)著爸爸平時(shí)說(shuō)話(huà)的樣子把第3自然段讀給大家聽(tīng)嗎？
師：什么叫花謝了？（就是許多的花都凋謝枯萎了）。
是??！在這樣寒冷的秋季里，只有菊花傲然挺立，迎風(fēng)怒放，
一點(diǎn)兒也不怕冷，所以-（學(xué)生：大家都很喜愛(ài)它）。
師：回到我們剛才學(xué)習(xí)的第二段，哪句話(huà)說(shuō)明了菊花不怕冷呢？
（它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢）（再讀這一句體會(huì)菊花的勇敢）。
聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我覺(jué)得-（學(xué)生讀最后一段）。
師：為什么我會(huì)覺(jué)得菊花更好看了呢？（指名學(xué)生說(shuō)）。
師（手指板書(shū)）本來(lái)菊花就很美麗，一朵朵的更加好看，但是就是因?yàn)榫栈ㄟ€有不怕冷，勇敢的精神，才讓課文中的我覺(jué)得菊花更好看了，（板書(shū)：更好看）。
比較句子(哪一句喜歡的程度更深一些?為什么?)。
用更說(shuō)一句話(huà)!(學(xué)生造句)。
小朋友，此時(shí)此刻，你想對(duì)美麗的菊花說(shuō)什么呢？
（出示：我想對(duì)菊花說(shuō)：（）。）。
五總結(jié)全文。
師：菊花的美麗固然逗人喜愛(ài)，但是這樣勇敢的精神就更值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，讓我們一起把對(duì)菊花的喜愛(ài)讀出來(lái)吧！（學(xué)生一起讀課文）。
六課外延伸。
秋菊。
陳毅。
秋菊能傲霜，
風(fēng)霜重重惡。
本性能耐寒，
風(fēng)霜其奈何。
菊花到底好看在哪兒呢？，自己去第二小節(jié)里找一找，指名說(shuō)。（點(diǎn)擊出示句子：黃的、白的、淡綠的、紫紅的）。
圖片：各種顏色、各種形狀的菊花）。
誰(shuí)能這樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)（示句式：公園里的菊花有，有，有，還有，真是！）。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
8看菊花。
顏色多。
更好看數(shù)量多。
不怕冷勇敢。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
收集有關(guān)菊花的詞語(yǔ)文章古詩(shī)詩(shī)歌。
收集還有哪些不怕冷的植物和同學(xué)交流。
[看菊花教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版一年級(jí)上冊(cè))]。
看菊花教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦第二個(gè)自然段。
2、理解課文內(nèi)容，知道菊花不僅外表好看，而且不怕寒冷。
3、學(xué)會(huì)寫(xiě)“點(diǎn)”、“也”、“聽(tīng)”三個(gè)生字，能理解并運(yùn)用第二自然段中的一些詞語(yǔ)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，知道菊花不僅好看，而且不怕冷，并在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦第二段。
三、教學(xué)難點(diǎn)：從“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢”這句話(huà)體會(huì)“菊花一點(diǎn)兒也不怕冷”。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）、激趣導(dǎo)入。
1、板書(shū)課題“看菊花”
小朋友們把小手伸出來(lái)跟老師一起寫(xiě)題目，想一想：怎樣記住這個(gè)“看”字？
（教師做手勢(shì)幫助理解）。
2、出示課文第一幅插圖，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？
根據(jù)學(xué)生回答出示第一節(jié)，指名讀，齊讀。
3、公園里的菊花是什么樣的，讓我們一起跟著爸爸媽媽去看看吧。
4、播放多媒體視頻，菊花欣賞。教師輕聲配說(shuō)介紹。
（二）、精讀第二自然段。
1、公園里的菊花好看嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、老師把你們說(shuō)的用一句話(huà)來(lái)總結(jié)――“公園里的菊花好看極了。”（出示，指名讀）。
3、什么叫“好看極了”？（特別好看，非常好看）你能把這種贊美的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？（練讀后指名讀）。
4、菊花怎樣好看呢？課文里是怎么描寫(xiě)的？自讀第二自然段，找出寫(xiě)得美的句子。
5、指名讀，根據(jù)朗讀在圖中相應(yīng)位置出示“黃的，白的，淡綠的，紫紅的……”這些都是菊花的――顏色。
師：菊花的顏色可真多，即便是黃色的菊花也不完全相同，瞧，有淡黃、深黃、金黃、橘黃……多漂亮啊！我還看到許多不同的紅呢，你看到了嗎？（深紅、粉紅、橘紅、紫紅……）這么多的顏色，可以用一個(gè)詞來(lái)概括――五顏六色、五彩繽紛等。
教師小結(jié)：這滿(mǎn)園菊花真像一幅多彩的圖畫(huà)。誰(shuí)來(lái)夸夸它們？（板書(shū)：美）。
6、菊花還好看在哪？（開(kāi)得多）。
我們來(lái)數(shù)一數(shù)。一朵、兩朵、三朵……一朵一朵數(shù)得太慢了，我們換個(gè)詞兒來(lái)數(shù)。一叢、兩叢、三叢……它們開(kāi)了那么多，連成了一片又一片，公園里成了花的海洋。菊花開(kāi)得真多?。。ò鍟?shū)：多）。
我們?cè)賮?lái)數(shù)一次。出示：一朵朵一叢叢一片片（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）。
7、談話(huà)：咦，這兒怎么只有菊花，別的花到哪兒去啦？原來(lái)它們都怕冷！那菊花怕不怕？從哪里看出來(lái)的？（它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。）。
出示句子，指名讀，理解“深秋”“迎著”“寒風(fēng)”。
8、這樣的菊花，人們喜歡它嗎？從哪看出來(lái)？引讀“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去”
9、齊讀第二段內(nèi)容，指導(dǎo)背誦。
（1）結(jié)合插圖和關(guān)鍵詞引背。
（2）指名試背，表?yè)P(yáng)背得好的。
（3）齊背。
（三）、精讀三、四自然段。
看完了菊花，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)爸爸是怎么說(shuō)的。
1、指名讀爸爸的話(huà)。
2、聽(tīng)了爸爸的話(huà)，你有什么感想？
出示：菊花好看極了。
菊花更好看了。
理解“更”的意思。為什么覺(jué)得菊花更好看了呢？
根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：不怕冷。
小結(jié)：聽(tīng)了爸爸的話(huà)，“我”知道菊花不但好看，而且一點(diǎn)兒也不怕冷，所以“我”覺(jué)得菊花更好看了。
（四）、課堂練習(xí)。
三項(xiàng)梯度練習(xí)：
1、學(xué)寫(xiě)生字：點(diǎn)也聽(tīng)。
2、找樣子說(shuō)詞語(yǔ)：一朵朵一叢叢一片片一（）一（）一（）。
3、句子練習(xí)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)。
8、看菊花。
美
多喜愛(ài)。
看菊花教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
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1、熟讀古詩(shī)并背誦。
2、初步了解詩(shī)意。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
《菊花》這首詩(shī)是唐朝元稹寫(xiě)的，他是河南人。
二、范讀古詩(shī)。
你聽(tīng)懂了什么？
師介紹：這是一首詠物詩(shī)，抒寫(xiě)了對(duì)菊花傲霜斗雪的勇氣的贊賞。
三、
朗讀理解。
1、自由讀。
2、指名讀。
3、全班讀。
4、理解：
秋叢：叢生的秋菊。
舍：家院。
陶：指東晉詩(shī)人陶淵明。
籬：用竹子或數(shù)枝等編成的圍墻。
5、理解詩(shī)意：叢叢怒放的秋菊圍繞著家院，爭(zhēng)奇斗艷；使人仿佛到了陶淵明的園中。我細(xì)細(xì)的觀賞著籬笆下遍植的菊花，不知不覺(jué)中已是日影西斜了。不是我獨(dú)獨(dú)偏愛(ài)這菊花，只因?yàn)樵谶@百花凋謝的希望對(duì)您有所幫助，感謝下載與閱讀！
秋天，唯有菊花迎著早降的秋霜，傲然挺立。待到此花開(kāi)過(guò)之后，這一年中便再也不能欣賞到別的鮮花了。
6、在熟讀基礎(chǔ)上背誦。
四、出示課題。
《馬》簡(jiǎn)介作者：李賀----字長(zhǎng)吉，河南人。
五、讀詩(shī)，理解。
1、師示范讀，你聽(tīng)懂了什么？
2、學(xué)生交流。
何當(dāng)：什么時(shí)候才能得到。
絡(luò)腦：罩在馬首上的籠頭。這里指鞍具。
清秋：清爽的涼秋。
3、老師介紹詩(shī)意：
4、自由讀。指名讀。
5、試背，找同學(xué)背。
6、全班齊讀，背出的同學(xué)站起來(lái)背。
六、
總結(jié)。
：這是一首詠物詩(shī)，通過(guò)對(duì)馬的贊嘆，表現(xiàn)了壯士的昂揚(yáng)斗志和豪放氣概。
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看菊花教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。有所感悟和思考。本篇課文在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，從而讓學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字，學(xué)會(huì)“放、點(diǎn)”兩個(gè)生字。
3．激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛(ài)之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識(shí)寫(xiě)本課9個(gè)生字。
3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2.“放”的筆順。
1.課件。
2.周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。
一．談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
4.指導(dǎo)讀題。
二．初讀全文，整體感知。
1.過(guò)渡：看菊花？芳芳看到了什么樣的菊花呢？下面請(qǐng)小朋友們借助漢語(yǔ)拼音自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字。
2.生自由讀文，師行間巡視，了解學(xué)生朗讀情況。
3.初學(xué)生字。
（1）課件出示一組生字（都會(huì)讀了嗎？別著急，我們先來(lái)看看生字掌握得怎么樣了）。
（2）自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。
（3）去音節(jié)讀，課件出示一組詞語(yǔ)：菊花爸爸媽媽紫紅的開(kāi)放離去許多一點(diǎn)兒
（4）開(kāi)火車(chē)讀；齊讀。
4.檢查讀書(shū)情況，指名分節(jié)讀文，師相機(jī)正音。
三．細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言。
（一）第一自然段。
1.談話(huà)：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說(shuō)得多開(kāi)心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來(lái)試試。
2.指名讀第一段；自由練讀；再指名讀。
（二）第二自然段。
1.過(guò)渡：要到公園看菊花了，多高興呀，讓我們趕快出發(fā)吧！
2.課件出示一大片菊花及文字_________呀，公園里的菊花_________。
公園到了，看到菊花，你想說(shuō)……指名說(shuō)。
老師也想說(shuō)了：公園里的菊花好看極了。畫(huà)面出示：公園里的菊花好看極了。
3.指導(dǎo)讀，你也想這樣說(shuō)嗎？指名讀，說(shuō)一說(shuō)“好看極了”什么意思；再讀讀看。
4.課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。
師：是呀，公園里的菊花好看極了，它們都穿著五彩的衣裳，有黃的，有白的，有淡綠的，有紫紅的，真漂亮呀！誰(shuí)愿意來(lái)試著讀讀看。
5.擴(kuò)展：你還看過(guò)其它顏色的菊花嗎？
6.指名讀，齊讀。
7.導(dǎo)入下一句：它們穿得那么漂亮，在干什么呢？……的菊花可真多呀，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。
8.課件出現(xiàn)一組畫(huà)面，板書(shū)“朵”，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)用“朵”數(shù)最上面一幅；再數(shù)下面一幅，數(shù)不過(guò)來(lái)呀，怎么辦呢？板書(shū)“叢”，別著急，老師送你一個(gè)詞，再數(shù)；數(shù)第三幅，一叢叢也數(shù)不過(guò)來(lái)了，那我們只能用“片”了，板書(shū)“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來(lái)數(shù)吧，齊讀。
9.談話(huà)：咦，這兒怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原來(lái)它們都怕冷，有的謝了，有的……只有菊花，正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢！指名讀：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。
10.看著這么美的，這么不怕嚴(yán)寒的菊花，人們?cè)趺瓷岬秒x去呢？指名讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。
11.課件出示第二自然段內(nèi)容，齊讀。
12.嘗試背誦（師范背，你能學(xué)著老師這樣嗎？）。
（三）三、四自然段。
1.人們邊走邊看，邊看邊走，他們會(huì)想些什么呢？指名說(shuō)。
2.課件出示第三自然段內(nèi)容，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)爸爸是怎么說(shuō)的，放錄音。
3.指名讀第三自然段。
4.聽(tīng)了爸爸的話(huà)，你有什么感想？課件出示第四自然段內(nèi)容。
5.指名讀第四自然段，指導(dǎo)讀好“更好看了”。
四．學(xué)寫(xiě)生字，掌握寫(xiě)法。
1.課件出示生字，指名認(rèn)讀，讀后用生字口頭組詞。
2.自學(xué)書(shū)后筆順，指名說(shuō)，課件出示筆順，幫助記憶。
3、師范寫(xiě)生字，講清書(shū)寫(xiě)要求。
4、在書(shū)上描紅。
5、完成《習(xí)字冊(cè)》。
自我評(píng)析：
《新課標(biāo)》指出：要讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程。我覺(jué)得我的教學(xué)設(shè)計(jì)中就注重了新課標(biāo)的這種精神，能夠讓學(xué)生經(jīng)歷這種學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓他們?cè)谝环N輕松、愉悅的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。
看菊花教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字，學(xué)會(huì)“放、點(diǎn)”兩個(gè)生字。
3．激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛(ài)之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識(shí)寫(xiě)本課9個(gè)生字。
3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
1、我們剛學(xué)完了《秋姑娘的信》，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)秋天有什么特點(diǎn)？
生答（略）。
2、大家掌握得真不少！秋天天氣涼了，很多花花草草都凋謝了，可是有一種花，到了秋天開(kāi)得最多、最美，這就是（板書(shū)——菊花）。今天，我們就隨著小作者，一起到公園里——（板書(shū)：看）。
3、齊讀課題。
1、師：進(jìn)公園看菊花可是要有門(mén)票的喲！老師給大家準(zhǔn)備了門(mén)票，誰(shuí)能把門(mén)票上的生字詞都讀準(zhǔn)了，就能到公園欣賞美麗的菊花了！
讀生詞。（略）。
2、大家一起來(lái)讀，都讀對(duì)了，我們就一起去看菊花了！
1、同學(xué)們讀得真棒！讓我們一起和小作者去看菊花吧！
2、打開(kāi)課文，請(qǐng)大家借助拼音，自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，把課文讀通讀順，要求：不加字，不減字，并且邊讀邊寫(xiě)上自然段序號(hào)。
3、這篇課文一共有幾個(gè)自然段？
1、指名讀第一自然段。
1）這個(gè)自然段告訴了我們什么？
2）出示句子：星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。
說(shuō)話(huà)練習(xí)。
2、指名讀第二自然段，思考：這段有幾句話(huà)？
1）指名讀第一句，這句話(huà)告訴我們什么？
板書(shū)：好看極了。
問(wèn)：什么叫“好看極了”？還可以怎么說(shuō)？
感情朗讀。
2）指名朗讀第二句。
a、思考：這里具體寫(xiě)了菊花的什么美？
b、比較詞語(yǔ)：一朵一叢一片。
一朵朵一叢叢一片片。
c、“深秋”是什么時(shí)候？深秋的天氣是怎樣的？
菊花在這樣寒冷的天氣里，是怎樣開(kāi)放的？（迎著）。
“迎”是什么意思？
d、誰(shuí)能讀好這句話(huà)？
e、讀到這里，你喜歡菊花嗎？誰(shuí)來(lái)夸夸菊花？
3）引讀：正是由于菊花又好看，又勇敢，人們才會(huì)。
4）指導(dǎo)感情朗讀第二段，師范讀，生練讀。
5）讀了這么多，我們?cè)囋嚹懿荒馨堰@段話(huà)背下來(lái)。
練習(xí)背誦。
1、出示生字“放、許、聽(tīng)”
菊花姐姐想看看小朋友們能不能把這三個(gè)字寫(xiě)好。
2、思考：菊花姐姐為什么要拿這三個(gè)字來(lái)考驗(yàn)小朋友呢？（都是左右結(jié)構(gòu)）。
3、范寫(xiě)，認(rèn)識(shí)“橫折提”
4、描紅。
收集有關(guān)菊花的詩(shī)歌、句子、文章。
看菊花教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠正確認(rèn)讀本課的8個(gè)生字。
2.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過(guò)了解看菊花的內(nèi)容，了解人們喜愛(ài)菊花，不僅因?yàn)樗每?，還因?yàn)樗哂胁慌吕涞钠焚|(zhì)。
教具準(zhǔn)備：電腦課件、四線(xiàn)生字格。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流導(dǎo)課。
1.你們喜歡花兒?jiǎn)幔肯矚g什么花？
2.你知道嗎，有一種花喜歡在秋天開(kāi)放，它就是——菊花。
3.板書(shū)：菊花（帶拼音）。
識(shí)字：“菊”
方法：菊花的花瓣真多呀，“菊”字的筆畫(huà)也很多，讓我們用這個(gè)方法記住這個(gè)字。
4.過(guò)渡：秋天是賞菊的最好的季節(jié)，老師今天就帶著大家去“看菊花”。
板書(shū)：看。
方法：“看”字下面有一個(gè)“目”，我們用手勢(shì)一起記住這個(gè)字。
5.小結(jié)：做動(dòng)作、數(shù)筆畫(huà)都是認(rèn)識(shí)生字的好辦法。
6.讀課題。
（1）誰(shuí)來(lái)讀課題？（真不了不起，借助拼音能讀的準(zhǔn)確。）。
（2）能得更響亮些!（老師真喜歡你的聲音，希望多聽(tīng)到你的發(fā)言。）。
（3）我們?nèi)帻R讀課題。
二、初讀課文圈劃生字。
1.這么一會(huì)兒就跟2個(gè)生字交上了朋友，想認(rèn)識(shí)更多的生字朋友嗎？它們都藏在課文當(dāng)中，拿出鉛筆，打開(kāi)書(shū)——一邊讀一邊把生字圈出來(lái)。讀完了放下筆就坐好。
2.你們讀得真認(rèn)真，老師也忍不住想讀了，小手指,伸出來(lái),指著書(shū),認(rèn)真聽(tīng)。
3.老師范讀課文。
三、認(rèn)字識(shí)字。
生字朋友跳到大屏幕上了，還認(rèn)識(shí)它們了嗎？
1.單個(gè)出示，自己拼一拼，讀一讀。
2.（單個(gè)出示）認(rèn)識(shí)它，就大聲的讀出來(lái)。
指名拼讀——他讀的對(duì)嗎？跟著他來(lái)讀。
3.（全屏出示）生字朋友親密的聚在一起啦，能讀對(duì)嗎？
誰(shuí)當(dāng)小老師，帶大家讀？
4.（摘掉拼音）我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀——理解：開(kāi)放(用手勢(shì)幫助理解詞語(yǔ))。
4.有一個(gè)特別調(diào)皮的字“不”，它藏在句子中，你還會(huì)讀嗎？
5.生字朋友很開(kāi)心的回到課文中。誰(shuí)能讀一讀課文？
（請(qǐng)同學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣）。
四、理解課文。
1.星期天，爸爸媽媽帶你去看菊花，你高興嗎？
你能高興的讀一讀這句話(huà)嗎？
（指名2人）。
過(guò)渡：看你們都美滋滋的，我們快進(jìn)入公園看看吧。
2.看菊花錄像（激情）。
3.菊花開(kāi)得怎樣呢？
（好看、漂亮、美麗）相機(jī)板書(shū)：美，多，好看。
第一層：美。
（1）指導(dǎo)朗讀：公園里的菊花好看極了。（好看極了——拓展）。
（2）看到這么漂亮的菊花，我拿起相機(jī)拍了好多張照片。
【圖片】好多種顏色呀，你看到了哪些顏色的菊花？
【黃的，白的，淡綠的，紫紅的】——指名讀——誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)菊花的顏色？
（3）拓展練習(xí)：公園的菊花顏色可真多呀，你還看到了哪些顏色？
（4）誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀？指名讀——齊讀。
第二層：多。
（1）菊花被你們夸得真開(kāi)心，。
我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)菊花好嗎？一朵，兩朵，三朵……。
（板書(shū)：多）。
（3）真激動(dòng)啊，見(jiàn)到這么多菊花，我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)（出示：一朵朵，一叢叢，一片片）。
（4）同位一起來(lái)數(shù)一數(shù)——指名同位合作——哪一組同學(xué)愿意來(lái)數(shù)一數(shù)——愿意數(shù)的一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
第三層：不怕冷。
（1）引讀：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放。
（2）哎呀，天冷了，深秋的寒風(fēng)吹起來(lái)了，菊花你們怕嗎？
（3）有的同學(xué)像菊花一樣小腰板挺直了，有的同學(xué)像菊花一樣把頭昂起來(lái)了。
（4）你們個(gè)個(gè)都是好樣的！你快告訴人們，我正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。
你也來(lái)告訴人們——你也來(lái)——我們一起告訴人們。
（5）菊花真勇敢呀！它不怕冷【板書(shū)】。
（6）小結(jié)：老師希望你像菊花一樣不怕冷，做勇敢的孩子，好嗎？
第四層：舍不得。
（3）這么美的菊花，我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)地欣賞一番吧?！R讀。
3.真是舍不得離開(kāi)呀，人們一邊看，一邊會(huì)說(shuō)什么呢？
爸爸怎么說(shuō)呢……。
4.聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我覺(jué)得菊花更好看了?！景鍟?shū)】。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.菊花仙子聽(tīng)到同學(xué)們這么喜歡她，她開(kāi)心地帶著生字朋友來(lái)了，我們一起讀讀他們吧。
2.有朵菊花特別開(kāi)心，想考考大家。它問(wèn)：我是誰(shuí)呀？
“公”，怎么記住它的？（交流）。
3.用寫(xiě)的方法記得更牢。
4.認(rèn)真觀察“公”。一筆撇、二筆捺、三筆撇折、四筆點(diǎn)，四筆寫(xiě)成一個(gè)“公”。
5.老師想把它寫(xiě)到黑板上，哪位同學(xué)來(lái)提醒老師怎樣寫(xiě)好它？
6.老師示范——請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)——請(qǐng)學(xué)生先描紅再寫(xiě)一個(gè)字。
7.展示評(píng)價(jià)。
8.菊花仙子非常高興，同位互相看看，寫(xiě)得好，就畫(huà)朵小花獎(jiǎng)勵(lì)他。
六、布置作業(yè)。
看菊花教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目的及要求：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三兩段。
2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛(ài)菊花，不僅是因?yàn)榫栈ê每?，更因?yàn)樗胁慌潞涞木瘛?/p>
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。教具：圖片、生字卡片。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)手段及方法：朗讀法、講解法、背誦法。
一、導(dǎo)入。
星期天早上爸爸媽媽帶我們一起去看菊花，公園里的菊花好看嗎？讓我們也一起去欣賞一下吧！
二、講讀第二段。
1．出示菊花圖片：
你覺(jué)得公園里的菊花怎么樣？
2．菊花美，課文描寫(xiě)得更美，讓我們一起來(lái)讀一讀吧！
自由讀：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
3．師相機(jī)出示句子。
第一句：
1）寫(xiě)了這么多，你知道是描寫(xiě)什么的？（顏色）。
2）這么多種顏色你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？
過(guò)渡：菊花不公顏色美，品種多，數(shù)量也不少呢！
第二句：
1）你們看，菊花你不讓我，我不讓你，一朵接一朵搶著開(kāi)（出示：一朵朵）有的還三朵五朵湊在一起說(shuō)悄悄話(huà)了?。ǔ鍪荆阂粎矃玻┻@里一叢，那里一叢，最后，越開(kāi)越多，一叢叢菊花連成了一大片，向四面鋪開(kāi)，匯成了菊花的海洋（出示：一片片）。
2）出示句子：一朵朵，一叢叢，一片片，
你能連起來(lái)讀，把菊花由少到多的意思表達(dá)出來(lái)嗎？
3）小朋友，當(dāng)寒風(fēng)吹到你的臉上、身上、脖子里，你會(huì)覺(jué)得怎樣呢？
是啊，這個(gè)時(shí)候，許多花都謝了，而菊花卻——。
出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢！
4）你覺(jué)得菊花怎么樣？（勇敢）。
5）我們來(lái)夸夸它吧！那個(gè)字最能說(shuō)明菊花不怕冷？（迎）那該怎么讀？
6）菊花不僅美麗，而且它不怕冷的精神更值得我們學(xué)習(xí)，讓我們一起來(lái)讀好這句話(huà)。
第三句：
2）你能讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣嗎？
三、回顧抒情表達(dá)。
1．今天我們到公園看了菊花。師引讀生接讀公園里的菊花。顏色有，數(shù)量也很多，在百花凋謝之時(shí)它們卻。人們。
2．菊花美得讓人陶醉，讓我們一起美美的讀一讀吧！
3．游客太多了，導(dǎo)游不夠了，公園要聘請(qǐng)一批小導(dǎo)游，向游客介紹菊花。誰(shuí)愿意來(lái)應(yīng)聘？（生自由練習(xí)）。
4．指名應(yīng)聘。
四、學(xué)習(xí)生字。
過(guò)渡：看，有幾個(gè)生字寶寶也伴隨著秋風(fēng)來(lái)了，你們認(rèn)識(shí)嗎？
1．出示：開(kāi)放點(diǎn)。
2．指導(dǎo)識(shí)記：自由看筆順，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的？
3．指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新偏旁：反文旁：四點(diǎn)底：
4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
5．生練習(xí)描紅。
五、小結(jié)。
1．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2．小結(jié)：人們喜歡菊花，不僅因?yàn)樗每?，更因?yàn)榫栈ㄓ植慌吕涞木?，我們小朋友也要像菊花一樣不怕冷，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。
看菊花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
２．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
３．理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛(ài)菊花，不僅是因?yàn)榫栈ê每矗驗(yàn)樗胁慌潞涞木瘛?/p>
星期天早上爸爸媽媽帶我們一起去看菊花，公園里的菊花好看嗎？讓我們也一起去欣賞一下吧！
1．出示菊花圖片：
你覺(jué)得公園里的菊花怎么樣？
２．菊花美，課文描寫(xiě)得更美，讓我們一起來(lái)讀一讀吧！
自由讀：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
３．師相機(jī)出示句子。
第一句：
１）寫(xiě)了這么多，你知道是描寫(xiě)什么的？（顏色）。
２）這么多種顏色你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？
過(guò)渡：菊花不公顏色美，品種多，數(shù)量也不少呢！
第二句：
１）你們看，菊花你不讓我，我不讓你，一朵接一朵搶著開(kāi)（出示：一朵朵）有的還三朵五朵湊在一起說(shuō)悄悄話(huà)了?。ǔ鍪荆阂粎矃玻┻@里一叢，那里一叢，最后，越開(kāi)越多，一叢叢菊花連成了一大片，向四面鋪開(kāi)，匯成了菊花的海洋（出示：一片片）。
２）出示句子：一朵朵，一叢叢，一片片，
你能連起來(lái)讀，把菊花由少到多的意思表達(dá)出來(lái)嗎？
３）小朋友，當(dāng)寒風(fēng)吹到你的臉上、身上、脖子里，你會(huì)覺(jué)得怎樣呢？
是啊，這個(gè)時(shí)候，許多花都謝了，而菊花卻——。
出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢！
４）你覺(jué)得菊花怎么樣？（勇敢）。
５）我們來(lái)夸夸它吧！那個(gè)字最能說(shuō)明菊花不怕冷？（迎）那該怎么讀？
６）菊花不僅美麗，而且它不怕冷的精神更值得我們學(xué)習(xí)，讓我們一起來(lái)讀好這句話(huà)。
第三句：
２）你能讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣嗎？
１．今天我們到公園看了菊花。師引讀生接讀公園里的菊花。顏色有，數(shù)量也很多，在百花凋謝之時(shí)它們卻。人們。
２．菊花美得讓人陶醉，讓我們一起美美的讀一讀吧！
３．游客太多了，導(dǎo)游不夠了，公園要聘請(qǐng)一批小導(dǎo)游，向游客介紹菊花。誰(shuí)愿意來(lái)應(yīng)聘？（生自由練習(xí)）。
４．指名應(yīng)聘。
過(guò)渡：看，有幾個(gè)生字寶寶也伴隨著秋風(fēng)來(lái)了，你們認(rèn)識(shí)嗎？
１．出示：開(kāi)放點(diǎn)。
２．指導(dǎo)識(shí)記：自由看筆順，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的？
３．指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新偏旁：反文旁：四點(diǎn)底：
４．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
５．生練習(xí)描紅。
１．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
２．小結(jié)：人們喜歡菊花，不僅因?yàn)樗每?，更因?yàn)榫栈ㄓ植慌吕涞木?，我們小朋友也要像菊花一樣不怕冷，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。
看菊花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字，學(xué)會(huì)“許、聽(tīng)”兩個(gè)生字。
3．激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛(ài)之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
4、能有感情地背誦課文第二自然段。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2、能有感情地背誦課文第二自然段。
多媒體課件。
1.過(guò)渡：小作者看到了什么樣的菊花呢？下面請(qǐng)小朋友們借助漢語(yǔ)拼音自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字。
2.生自由讀文，師行間巡視，了解學(xué)生朗讀情況。
3.初學(xué)生字。
（1）課件出示一組生字（都會(huì)讀了嗎？別著急，我們先來(lái)看看生字掌握得怎么樣了）。
（2）自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。
（3）開(kāi)火車(chē)讀；齊讀。
4.檢查讀書(shū)情況，指名分自然段讀文，師相機(jī)正音。
1.自己讀讀第一自然段，小作者告訴我們他什么時(shí)候看的菊花呢？有哪些人？去哪兒？你看，他說(shuō)話(huà)多完整啊！再來(lái)讀讀。
2、談話(huà)：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說(shuō)得多開(kāi)心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來(lái)試試，帶著笑容讀。
1、我們?nèi)ス珗@看菊花啦！
出示課件：一朵朵的菊花。
你瞧，菊花好看嗎？哪兒好看？
你能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)贊美菊花嗎？
2、小作者是怎樣贊美菊花的呢？
畫(huà)面出示：公園里的菊花好看極了。
3.說(shuō)一說(shuō)“好看極了”什么意思；再讀讀看。
4.我們來(lái)仔細(xì)看看菊花都有哪些顏色？
課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。
當(dāng)這些五彩繽紛的菊花躍入你眼簾的時(shí)候，小朋友是什么感覺(jué)呢？
開(kāi)心驚喜。
那我們看著圖把驚喜的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)吧！誰(shuí)愿意來(lái)試著讀讀看。帶上動(dòng)作讀。
5.菊花可真多呀，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。
6.課件出現(xiàn)一組畫(huà)面，請(qǐng)小朋友們用“朵”數(shù)；一朵朵菊花聚在一起，數(shù)不過(guò)來(lái)呀，怎么辦呢？別著急，老師送你一個(gè)詞“叢”，再數(shù)；一叢叢的菊花連在了一起，那我們就用“片”了。一片片的菊花，向四處鋪開(kāi)去，公園好象成了花的海洋，多美??！
7、出示句子：
指導(dǎo)讀出層次，齊讀。
一朵朵，一叢叢，一片片。
8.看著這么多，這么美的菊花，人們?cè)趺瓷岬秒x去呢？
出示課件：看，觀賞菊花的人們邊走邊看，邊看邊走，生怕錯(cuò)過(guò)了一朵美麗的菊花。讀句子。
人們邊看邊走，邊走邊看，會(huì)說(shuō)些什么呢？
9、課件出示第二自然段內(nèi)容，齊讀。
10、嘗試背誦（師范背，你能學(xué)著老師這樣嗎？）。
1.人們這么喜愛(ài)菊花，僅僅在因?yàn)榫栈ê每磫幔?/p>
2、自己讀讀第三自然段。
3、說(shuō)說(shuō)還有什么原因？
4、第二自然段里也有寫(xiě)菊花不怕冷的句子呢？找出來(lái)讀讀吧！
深秋是什么時(shí)候。“迎”是個(gè)什么動(dòng)作，請(qǐng)小朋友表演看看。
指名讀：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。
“謝”是什么意思？
面對(duì)寒冷，許多花都凋謝了，但是菊花卻毫不懼怕，他們多么頑強(qiáng)啊！我們來(lái)讀出菊花不怕冷的精神。
指導(dǎo)讀好句子。
5.指名讀第四自然段，指導(dǎo)讀好“更好看了”。
1.卡片出示生字，指名認(rèn)讀。
2.許：
教新筆畫(huà)：橫折提。
自學(xué)書(shū)后筆順，指名說(shuō)。
3、師范寫(xiě)生字，講清書(shū)寫(xiě)要求。
許：左窄右寬，橫折提的折處要和點(diǎn)對(duì)對(duì)齊，橫穿插到提上，懸針豎寫(xiě)直拉長(zhǎng)。
聽(tīng)：“口”字站在橫中線(xiàn)上，右邊第一撇是橫撇。第二撇是豎撇，穿插到口下，撇豎見(jiàn)了面，總是一豎長(zhǎng)。
4、在本子上書(shū)寫(xiě)。
看菊花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
《看菊花》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)中的一篇閱讀課文。文章記敘了小作者與爸爸媽媽在公園里賞秋菊的經(jīng)過(guò)，向人們展示了深秋季節(jié)，各色各樣的菊花迎著寒風(fēng)爭(zhēng)奇斗艷的美麗景象，從中讓學(xué)生體會(huì)菊花不怕冷的品質(zhì)。把文中一個(gè)個(gè)抽象的方塊字化成學(xué)生腦海里生動(dòng)而又可以感知的圖象，讓其感受菊花的美、多，并感悟菊花的勇敢品質(zhì)，是我本課教學(xué)的重點(diǎn)。
課前，我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，總體遵循以下兩個(gè)原則：
1.
情境性原則。教學(xué)流程從獲得門(mén)票——進(jìn)園賞菊——交流感受——走進(jìn)課文語(yǔ)言文字細(xì)讀品味，領(lǐng)悟課文主旨——教學(xué)生字——課后延伸（贈(zèng)詩(shī)），這其中始終著力為學(xué)生營(yíng)造感興趣的學(xué)習(xí)情境，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“披文入境”，深入地感受到課文所展示的情境，使學(xué)生領(lǐng)略到課文的美。
2.
體驗(yàn)性原則。在學(xué)生有所感悟的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)，深化自己的感悟。
課中，我這樣安排教學(xué)：
1、利用多媒體輔助教學(xué)，屏幕展示菊展畫(huà)面，讓學(xué)生仿佛置身于菊花盛開(kāi)的秋天的公園內(nèi)，營(yíng)造較為真實(shí)的氛圍，把孩子的心靈帶到絢麗而繽紛無(wú)限的公園里，盡管學(xué)習(xí)在課堂里，但是學(xué)生的思緒已飛翔于菊花叢中；然后通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的菊花的顏色，來(lái)加深學(xué)生對(duì)菊花顏色美的體驗(yàn)，繼而進(jìn)行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。然后讓學(xué)生在讀中表達(dá)對(duì)各色菊花的喜愛(ài)。
2、利用多媒體課件的展示，把文字描述化為直觀形象的畫(huà)面，讓學(xué)生在數(shù)菊花的過(guò)程中理解“一朵朵，一叢叢，一片片”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生深切地體會(huì)到菊花的多；并創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生當(dāng)回迎著寒風(fēng)開(kāi)放的菊花，從而感悟菊花不怕冷的品質(zhì)，使學(xué)生對(duì)課文的理解上升到一個(gè)新的層面，真正地理解文末的那句話(huà)“我覺(jué)得菊花更好看了”。
3、在學(xué)生對(duì)美的感受不斷深入的過(guò)程中，我采用多種不同的讀書(shū)方式，組織學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行反復(fù)誦讀；在反復(fù)誦讀中又進(jìn)一步感悟，體會(huì)課文內(nèi)涵：人們喜歡這深秋的菊花，不僅是因?yàn)樗奈孱伭?，姿態(tài)動(dòng)人，更因?yàn)樗挠赂摇?/p>
4、本課結(jié)束之際我安排了課外延伸——詩(shī)的拓展，來(lái)豐富我的教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的閱讀的視野，培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣。
我的教后反思：
1、
課中基本能夠按預(yù)設(shè)的教學(xué)流程進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)然也出現(xiàn)了教學(xué)遺漏——忽略了對(duì)“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去?！边@句的理解，學(xué)生根本沒(méi)來(lái)得及體會(huì)人們對(duì)菊花留戀的心情，讀好都成問(wèn)題，我就急著出示全文內(nèi)容來(lái)讀，然后馬上進(jìn)行背誦課文的訓(xùn)練。這對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一定難度。我原先設(shè)計(jì)的是通過(guò)引讀一帶而過(guò)，但現(xiàn)在想想，我這樣的處理還是太粗糙了些，其實(shí)我可以讓學(xué)生聯(lián)系這句話(huà)中的詞語(yǔ)理解人們舍不得的心情的，設(shè)問(wèn)：你從哪兒體會(huì)到人們舍不得離去？讓學(xué)生自己再品味一下這句話(huà)，他們一定能從“人們邊看邊走，邊走邊看”的表現(xiàn)中感受到人們想多看幾眼菊花的心情，然后再進(jìn)行朗讀訓(xùn)練可能稍顯合理。
2、
從今天課堂上有些學(xué)生讀課文的表現(xiàn)來(lái)看（發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生讀不帶拼音的課文有點(diǎn)找不著北），第一課時(shí)讀通課文的訓(xùn)練形式還可更多，更有效。
3、
4、??在寫(xiě)字教學(xué)中，我也試圖創(chuàng)設(shè)了和菊花交朋友的情境來(lái)引入教學(xué)，原先。
是想在學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)完字之后展示幾盆較為罕見(jiàn)的菊花，以便使這個(gè)情境更顯完整，但未能找到，最終還是放棄了。在教寫(xiě)字時(shí)，雖然時(shí)間較充裕，但我的分析過(guò)多，對(duì)學(xué)生自己的觀察領(lǐng)悟有所忽略。自己的基本功還有待增強(qiáng)，在黑板上的范寫(xiě)得美觀些。
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看菊花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
課型。
新授。
教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦第二自然段。
2、技能目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛(ài)菊花，不僅是因?yàn)樗每?，更因?yàn)樗胁慌潞涞钠焚|(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀第二、三自然段。
難點(diǎn)：理解“一朵朵、一叢叢、一片片”和體會(huì)大家為什么都喜歡菊花的原因。
教學(xué)方法與手段：方法:講授法討論法??????????。
手段：電子白板?生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：?????教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2.瞧，這朵菊花后面藏著一些生字寶寶呢！讓我們一起來(lái)讀讀它們的名字。指名學(xué)生讀，然后齊讀。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
過(guò)渡：小朋友們讀的真不錯(cuò)，接下來(lái)就讓我們一起去看菊花吧！
1、（媒體出示圖）看圖說(shuō)說(shuō)，小朋友去的地方叫什么，他去干什么呢？引導(dǎo)說(shuō)話(huà)。
3、那你們一定能讀好課文的第一自然段。誰(shuí)來(lái)試試？指名讀，再全班齊讀。
三、精讀課文第二自然段。
（1）???指名讀。老師發(fā)現(xiàn)你有一個(gè)詞語(yǔ)讀的特別好，[出示詞語(yǔ)：“好看極了”]?“好看極了”是什么意思呢?誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞語(yǔ)?指名讀。
（2）???那誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)？指名讀。下面男生女生比比看誰(shuí)讀的好。男女生分讀。
3、學(xué)生自由讀課文；交流。
（1）出示“白的這么多顏色呀！大家想去看一看嗎？[出示相關(guān)圖片]。
（3）指名三位學(xué)生讀，相機(jī)點(diǎn)評(píng)。??。
（4）分小組讀，齊讀。
4、小朋友們，你們平時(shí)還看到過(guò)哪些顏色的菊花呢？學(xué)生交流。
5、公園里的菊花可真不少，我們做個(gè)游戲吧，數(shù)數(shù)一共有多少朵菊花？
（1）（課件：近鏡頭“七八朵菊花”）一朵，兩朵，三朵。。。
（1）請(qǐng)大家自己讀一讀這句話(huà)。生自讀。
（2）告訴老師，菊花怕冷嗎？誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀?
8、讓我們一起來(lái)做美麗的菊花好嗎？起立，做一朵美麗勇敢的菊花（手在下巴下做花狀）哎呀，刮風(fēng)了，好冷?。【栈▊?，深秋的寒風(fēng)吹來(lái)了，你們怕嗎？你們個(gè)個(gè)都是好樣的，一起告訴人們，我們正——迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。
9、老師看出來(lái)，大家都已經(jīng)被這些美麗勇敢的菊花吸引住了。那就讓我們通過(guò)自己的朗讀把你對(duì)菊花的喜愛(ài)表達(dá)出來(lái)吧！請(qǐng)大家想著剛才的畫(huà)面，再來(lái)讀讀這兩句話(huà)。[出示句子]。
10、誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)的？指名三位學(xué)生讀。
我們聽(tīng)的小朋友可以閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想著剛剛才看到的美麗菊花。
12、不知不覺(jué)我們快到了公園門(mén)口了，你們舍得走嗎？[出示圖]是呀，人們——引讀“人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。”
13、舍不得離去怎么辦呢？老師有個(gè)好辦法，可以幫小朋友們永遠(yuǎn)留住這些美麗的菊花，那就是把這些美麗的句子記在我們的腦海中，現(xiàn)在大家試著記記看。學(xué)生練習(xí)背誦。指名兩位學(xué)生背誦。
14、我們一起來(lái)一遍吧，[出示圖片]引背：公園里的菊花好看極了……舍不得離去。
15、學(xué)到這里，我看的出大家都很喜歡菊花，那老師就要問(wèn)大家，你們?yōu)槭裁聪矚g菊花呢？學(xué)生交流。
四、學(xué)習(xí)第三、四自然段。
1、讓我們來(lái)看看爸爸怎么說(shuō)的。[出示爸爸的話(huà)]。
2、現(xiàn)在大家知道人們?yōu)槭裁聪矚g菊花了嗎？
3、學(xué)學(xué)爸爸的語(yǔ)氣，讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
4、指讀。跟讀，齊讀。
5、引讀第四自然段，為什么聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我覺(jué)得菊花更好看了呢？
學(xué)生交流。
6、那就讓我們一起再來(lái)讀讀爸爸的話(huà)吧！
7、是呀，菊花不僅外表好看，而且它不怕寒冷，十分勇敢，所以我聽(tīng)了爸爸的話(huà)后覺(jué)得菊花更好看了。那就讓我們拿起書(shū)本一起再來(lái)讀一讀課文吧！
8、學(xué)生齊讀課文。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
過(guò)渡：你們想不想跟這些美麗勇敢的菊花交朋友呢？告訴你們，菊花們已經(jīng)來(lái)了，不過(guò)它們先要考考大家，誰(shuí)通過(guò)了考驗(yàn)，就跟誰(shuí)做朋友?？?！它們帶來(lái)了三個(gè)生字。
[出示：許?放??聽(tīng)?]?只要你能把這三個(gè)字寫(xiě)好，菊花姐姐就會(huì)跟你做朋友。
1、先來(lái)看看，你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字有什么共同的地方？（都是左右機(jī)構(gòu)）你們可真厲害呀！
2、我們先來(lái)看“許”，在這個(gè)字里有一個(gè)新的筆畫(huà)：橫折提（教師板書(shū)筆畫(huà)）仔細(xì)看一看怎么寫(xiě)，先頓一頓，再向右上橫著寫(xiě)一橫，在頓一頓，向下直著寫(xiě)一豎，最后提上去。一起說(shuō)著它的名字寫(xiě)一遍給老師看。（學(xué)生書(shū)空）。
在這個(gè)字里，我們還要認(rèn)識(shí)一個(gè)新的偏旁叫言字旁。在寫(xiě)這個(gè)字前，你想提醒大家注意什么？（學(xué)生交流）教師板書(shū)，學(xué)生跟著書(shū)空。描紅。
3、再來(lái)看“聽(tīng)”：左邊是一個(gè)口字旁，要寫(xiě)的窄一點(diǎn)，并要寫(xiě)在橫中線(xiàn)的上方，右邊第一筆是平撇，豎撇要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，橫比平撇長(zhǎng)。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，描紅。
4、接下來(lái)一個(gè)字“放”：左邊跟右邊一樣大，左邊的“方”寫(xiě)得要稍微低一點(diǎn)，注意“方”的筆順，右邊的反問(wèn)旁稍微高一點(diǎn)。較師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，描紅。
5、完成《習(xí)字冊(cè)》。
美
都喜歡???多??????。
不怕冷?????????????????????????????。
學(xué)生聽(tīng)教師敘述，“跟老師一起去看菊花”。學(xué)生看教師出示的生字寶寶，進(jìn)行認(rèn)讀。先指名認(rèn)讀，然后進(jìn)行齊讀，要注意后鼻音和輕聲。
看圖說(shuō)說(shuō)，小朋友去的地方叫什么，他去干什么呢？
回答“有一位小朋友他到公園去看菊花了，可開(kāi)心了，如果你爸爸媽媽帶你去公園看菊花，你開(kāi)心嗎？”這個(gè)問(wèn)題。
指名讀，然后全班齊讀。
學(xué)生跟著教師走近一些，仔細(xì)看一看這些菊花到底怎么樣呢？
指名讀?！昂每礃O了”，回答“好看極了”是什么意思呢?指名學(xué)生讀好“好看極了”這個(gè)詞語(yǔ)。指名學(xué)生讀好“公園里的菊花好看極了”這個(gè)句子。男生和女生分別讀這個(gè)句子。
學(xué)生聽(tīng)問(wèn)題：你們?yōu)槭裁从X(jué)得公園里的菊花好看呢？回答問(wèn)題。學(xué)生自由讀課文，并進(jìn)行交流。回答“這么多顏色呀！大家想去看一看嗎？”這個(gè)問(wèn)題?？匆豢聪嚓P(guān)的菊花的圖片。
回答“你們喜歡這些顏色的菊花嗎？誰(shuí)能通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)呢？”這兩個(gè)問(wèn)題。學(xué)生可以一邊讀一邊想著那些美麗的顏色，這樣就能讀好了。指名讀，分小組讀，齊讀。
學(xué)生交流，想一想平時(shí)還看到過(guò)哪些顏色的菊花呢？
學(xué)生看課件，用“一朵，兩朵，三朵”，數(shù)一數(shù)有多少朵花，一朵一朵地?cái)?shù)要數(shù)到什么時(shí)候啊，換個(gè)詞兒來(lái)數(shù)，一叢一叢地?cái)?shù)?！耙粎?，兩叢，三叢……”，一叢一叢地也數(shù)不過(guò)來(lái)了，再換一個(gè)詞兒，一片一片地?cái)?shù)。一片，兩片，三片，四片，五片……想一想菊花多不多。學(xué)生采用一朵朵，一叢叢，一片片的數(shù)。
學(xué)生回答下列問(wèn)題：“小朋友們聽(tīng)，這是什么聲音？”?“深秋的時(shí)候，天氣轉(zhuǎn)涼了，寒冷的北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了，寒風(fēng)吹在你的身上怎么樣？”“這一朵朵，一叢叢，一片片的菊花怕冷嗎？”
學(xué)生讀自己讀“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放著呢?！敝该x。
學(xué)生通過(guò)自己的朗讀把你對(duì)菊花的喜愛(ài)表達(dá)出來(lái)！并且想著剛才的畫(huà)面，指名讀這兩句話(huà)。
學(xué)生閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想著剛剛才看到的美麗菊花。
學(xué)生回答：“不知不覺(jué)我們快到了公園門(mén)口了，你們舍得走嗎？”齊讀“人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去?！?/p>
學(xué)生試著記記看，練習(xí)背誦。指名學(xué)生背誦。學(xué)生看著圖片進(jìn)行背誦。
學(xué)生回答：“你們?yōu)槭裁聪矚g菊花呢？”這個(gè)問(wèn)題。進(jìn)行交流。
學(xué)生看出示的爸爸的話(huà)?；卮稹叭藗?yōu)槭裁聪矚g菊花”這個(gè)問(wèn)題。
學(xué)學(xué)爸爸的語(yǔ)氣，讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。指名學(xué)生讀，注意一個(gè)“一點(diǎn)兒”是兒化音，一起跟老師念一遍。跟讀，齊讀。
學(xué)生讀第四自然段，思考“為什么聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我覺(jué)得菊花更好看了呢？”這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生交流并回答。齊讀爸爸的話(huà)。
學(xué)生回顧菊花的特點(diǎn)：
不僅外表好看，而且它不怕寒冷，十分勇敢，所以我聽(tīng)了爸爸的話(huà)后覺(jué)得菊花更好看了。學(xué)生齊讀課文。
學(xué)生回答“你們想不想跟這些美麗勇敢的菊花交朋友呢？”通過(guò)考驗(yàn)，和菊花做朋友。學(xué)生看出示的漢字。
先來(lái)看看，找找看這三個(gè)字有什么共同的地方？學(xué)生聽(tīng)教師講解：橫折提，看教師板書(shū)筆畫(huà)，仔細(xì)看一看怎么寫(xiě)，先頓一頓，再向右上橫著寫(xiě)一橫，在頓一頓，向下直著寫(xiě)一豎，最后提上去。一起說(shuō)著它的名字，寫(xiě)一遍給老師看，并且學(xué)生書(shū)空。
認(rèn)識(shí)一個(gè)新的偏旁叫言字旁。想一想“在寫(xiě)這個(gè)字前，提醒大家注意什么？”，學(xué)生交流看教師板書(shū)，跟著書(shū)空，描紅。
看“聽(tīng)”：左邊是一個(gè)口字旁，要寫(xiě)的窄一點(diǎn)，并要寫(xiě)在橫中線(xiàn)的上方，右邊第一筆是平撇，豎撇要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，橫比平撇長(zhǎng)?？唇處煼秾?xiě)，學(xué)生書(shū)空，描紅。
興趣是最好的老師，低年級(jí)閱讀教學(xué)要始終把學(xué)生的興趣放在第一位。如果說(shuō)課的開(kāi)頭是其樂(lè)融融的，那么整堂課就有了一個(gè)好的開(kāi)始。另外，小孩子最喜歡聽(tīng)好消息，最喜歡玩。因此，運(yùn)用這種心理，教師運(yùn)用充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言，使產(chǎn)生了求知欲，使學(xué)生在躍躍欲試中復(fù)習(xí)了生字。
利用圖畫(huà)再現(xiàn)課文第一段的情境，既揭示了課題，又學(xué)完了第一段內(nèi)容。學(xué)生描繪圖意的過(guò)程，就是讀第一段的內(nèi)容，回答的學(xué)生說(shuō)，其他的學(xué)生聽(tīng)，幾個(gè)下來(lái)，已聽(tīng)過(guò)幾遍，再來(lái)讀文字，降低了閱讀難度，會(huì)順暢得多。老師以一句：我們跟他們一起去看菊花吧！順利地完成了角色轉(zhuǎn)換，以下的教學(xué)始終是“我們”在看，學(xué)生自己在看。
這一段較為簡(jiǎn)單，進(jìn)一步發(fā)展情境，讓學(xué)生入境可以為下面的學(xué)習(xí)打下鋪墊。角色轉(zhuǎn)換更使學(xué)習(xí)貼近生活實(shí)際，更易于生情，從而有感情朗讀。讓學(xué)生入境生情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和頭腦中儲(chǔ)存的相關(guān)信息，從而作為感悟課文的前提準(zhǔn)備，讀好課文。
學(xué)生忍不住要把看到的、想到的表達(dá)出來(lái)。老師的作用就是適當(dāng)?shù)亟M織、點(diǎn)撥、啟發(fā)、鼓動(dòng)，讓他們暢所欲言，反復(fù)誦讀。自己的表達(dá)受生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平的制約，可能是零散的，不太規(guī)范的。而書(shū)上的語(yǔ)言正是他們想說(shuō)的，所以，出聲的朗讀既滿(mǎn)足了他們表達(dá)的愿望，又使他們找到了表達(dá)的憑借。
在反復(fù)的誦讀中，老師的引導(dǎo)，同學(xué)的評(píng)價(jià)又使他們的認(rèn)識(shí)有所提高，較好地完成了課時(shí)的目標(biāo)。對(duì)菊花顏色和形態(tài)的認(rèn)識(shí)，老師提供了游戲的方式，起到了積累的作用，又為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
《新課標(biāo)》還指出：要讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中就注重了新課標(biāo)的這種精神，能夠讓學(xué)生經(jīng)歷這種學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓他們?cè)谝环N輕松、愉悅的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。
先對(duì)課文進(jìn)行回顧，整體朗讀進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解。教師的話(huà)意在讓學(xué)生背誦第二段，以完成課時(shí)的目標(biāo)。檢驗(yàn)閱讀課課堂教學(xué)的效果，主要看全體學(xué)生是否能夠熟讀乃至背誦課文，而創(chuàng)設(shè)情境，不著痕跡地指導(dǎo)學(xué)生背誦，更進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生充滿(mǎn)信心地參與，在不知不覺(jué)中完成了背誦任務(wù)。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)在讀懂課文上下工夫，使文字符號(hào)所代表的客觀事物圖象在腦海里越來(lái)越清晰。隨之越來(lái)越進(jìn)入課文所描繪的情境，從而感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情，受到語(yǔ)言文字的熏陶，使入情悟情成為讀通階段的教學(xué)目標(biāo)。（明象才能入境，入境便可悟情）。
第三自然段爸爸的話(huà)，蘊(yùn)含著人們對(duì)菊花不怕寒冷的精神的贊美與第二段中“迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢”一句相照應(yīng)，是學(xué)生理解內(nèi)容的難點(diǎn)。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，在讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生想想爸爸是在夸菊花怎么樣?該用怎樣的語(yǔ)氣讀?使學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì)到人們都很喜愛(ài)菊花，不僅僅是因?yàn)榫栈ê每?，更是因?yàn)榫栈ú慌虑镲L(fēng)，不怕寒冷。從而更深刻地理解文中的“我”為什么聽(tīng)了爸爸的話(huà)后，覺(jué)得菊花更好看了。
識(shí)寫(xiě)生字力圖體現(xiàn)自主。學(xué)生看著筆順圖書(shū)空后再描一遍，初步對(duì)字有個(gè)整體感覺(jué)，然后再說(shuō)說(shuō)寫(xiě)哪個(gè)要注意什么，讓他們自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，提醒全班注意。作業(yè)設(shè)計(jì)也力求給學(xué)生一定的選擇余地。必做題無(wú)非是最基本的知識(shí)和技能，面向全體。選做題留給還有余力的學(xué)生。這樣做既達(dá)到了目標(biāo)的“下限”，又達(dá)到了目標(biāo)的“上限”，使所有學(xué)生有所得，有提高。
授后小記：
看菊花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
課時(shí)目標(biāo)：?精讀課文，拓展知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛(ài)之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高尚品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2指導(dǎo)朗讀背誦第二自然段。
課前準(zhǔn)備：?小黑板（第一、二自然段）；詞語(yǔ)看片；課文配套錄音磁帶；菊花圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、今天我們繼續(xù)去公園《看菊花》，齊讀課題。
2、去公園之前，我們要把門(mén)票準(zhǔn)備好了，瞧！這張門(mén)票上有一句話(huà)（出示第一自然段），誰(shuí)能讀好了。誰(shuí)就可以得到這張門(mén)票。（板書(shū)：好看）。
二、感悟課文，指導(dǎo)朗讀。
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
過(guò)渡：你們真了不起，都得到了門(mén)票，現(xiàn)在我們一起去公園里看菊花吧！
請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二自然段。
（1）師：公園里的菊花好看嗎？
生：好看！
師：你是從哪句話(huà)看出來(lái)的？
生：公園里的菊花好看極了。
師：誰(shuí)能把菊花讀得更好看。出示（公園里的菊花好看極了。）。
（2）??????師：菊花有哪些顏色？
生：黃的。
師：還有呢?
生：白的、淡綠的、紫紅的。
師：是呀！公園里的菊花好看極了，有黃的、白的、淡綠的、紫紅的，真漂亮呀！誰(shuí)愿意試著來(lái)讀讀看。
（3）擴(kuò)展：你還看過(guò)其它顏色的菊花嗎？
聽(tīng)了這么多的顏色，現(xiàn)在老師就來(lái)送兩個(gè)成語(yǔ)給大家：五顏六色、五彩繽紛。
（4）指名讀，齊讀。
（5）導(dǎo)入下一句：公園里的菊花可真多?。∽屛覀儊?lái)數(shù)一數(shù)吧?。ǔ鍪荆阂欢涠洌粎矃?，一片片）。
是啊，菊花這么多，來(lái)，你來(lái)讀一朵朵;你們這組來(lái)讀一叢叢，全班一起來(lái)讀一片片。一起來(lái)讀讀這句話(huà)！師評(píng)價(jià)：從同學(xué)們的讀中，我感覺(jué)到眼前都是菊花。
（6）前段時(shí)間，天氣忽然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上，你有什么感覺(jué)?小朋友都穿上了厚厚的衣服，我們來(lái)看看這些菊花，它們有沒(méi)有穿衣服？多勇敢的菊花呀！誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)?（出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢?。┚氉x。
（7）過(guò)渡下一句：公園里的菊花好看極了，五顏六色、五彩繽紛，它們正在干什么？（出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢！）。
師：菊花怕冷嗎？
生：不怕！
指名讀，齊讀。
在這么冷的天里，菊花迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放，說(shuō)明了寒風(fēng)怎么樣？師引導(dǎo)：勇敢。
（8）看到這么美的菊花，這么勇敢的菊花，人們舍得離去嗎？（出示：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去）。
讀到這里老師又想送大家一個(gè)成語(yǔ)了：依依不舍。
我們邊看邊走，邊走邊看，不知不覺(jué)已經(jīng)走到了公園門(mén)口，還沒(méi)看過(guò)癮呢！讓我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看一看這美麗的菊花。
自由讀第二自然段，指導(dǎo)背誦。
2、學(xué)習(xí)第三、四自然段。
看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說(shuō)的呢？自由讀第三自然段。
聽(tīng)了爸爸的話(huà)，你有什么想法？想一想人們?yōu)槭裁聪矚g菊花？（板書(shū)：不怕冷）。
菊花一點(diǎn)兒也不怕冷。
讀到這里，老師又想送大家一個(gè)成語(yǔ)：不畏嚴(yán)寒。
那么聽(tīng)了爸爸的話(huà)，文中的我是怎么覺(jué)的？（板書(shū)：更好看）。
3、過(guò)渡：不光是我們覺(jué)得菊花好看，很多人都喜歡菊花，現(xiàn)在讓我們來(lái)看看陳毅爺爺寫(xiě)的一首詩(shī)（出示小黑板）。
秋??菊。
陳??毅。
秋菊能傲霜，
風(fēng)霜重重惡。
本性能耐寒，
風(fēng)霜其耐何。
（師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀）。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、搜集有關(guān)描寫(xiě)菊花的詩(shī)。
2、讀、背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
好看——不怕冷——更好看。
（勇敢）。
教學(xué)反思：《看菊花》這篇課文講的是星期天爸爸媽媽帶“我”去公園看菊花的事。課文的第二段緊緊圍繞“公園里的菊花好看極了”這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。對(duì)于這種總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式，因?yàn)槭堑湍昙?jí)閱讀起步階段要避免繁瑣的分析講解。教學(xué)時(shí)，我始終圍繞我們低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的研究主題，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，緊扣“課文中哪些語(yǔ)句把菊花寫(xiě)得美?為什么說(shuō)它美?”兩個(gè)問(wèn)題，通過(guò)看圖畫(huà)及多種形式朗讀，體會(huì)菊花的顏色美、數(shù)量多、不怕冷的特點(diǎn)以及人們對(duì)菊花的依戀。幫助學(xué)生找重點(diǎn)詞“一朵朵”“一叢叢”“一片片”“迎著”“舍不得”等等，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)感培養(yǎng)。重點(diǎn)句讀好了，也就讀出了菊花的可愛(ài)、菊花的美以及人們對(duì)菊花的喜愛(ài)，其他句段也就可以照著這種已有的語(yǔ)感讀下去，全文的感情朗讀也就比較到位了。在此基礎(chǔ)上通過(guò)自由背、同座互背、指名背、看畫(huà)面配樂(lè)背等形式，幫助學(xué)生將優(yōu)美的范文進(jìn)行內(nèi)化。同時(shí)在教學(xué)中我也特別重視學(xué)生詞語(yǔ)的積累，在教學(xué)“黃的，白的，淡綠的，紫紅的”時(shí)候讓學(xué)生用成語(yǔ)進(jìn)行概括，學(xué)生很快說(shuō)出了“五光十色，五顏六色，五彩繽紛，五彩斑斕”豐富了教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)接近尾聲的時(shí)候帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)陳毅寫(xiě)的《秋菊》一詩(shī)，拓寬了學(xué)生課外閱讀的視野，將菊花的品質(zhì)用詩(shī)來(lái)表達(dá)，也滲透了對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)詩(shī)意化的培養(yǎng)。
看菊花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、小朋友們，秋姑娘來(lái)到了我們身邊，用一支美麗的畫(huà)筆，染紅了楓葉，染黃了，她施展神奇的魔法，讓菊花在秋風(fēng)中綻開(kāi)美麗的微笑。今天讓我們跟著課文中的小朋友一起去看菊花。（讀課題）我們能看到這么美麗的菊花，心情怎么樣?。磕亲屛覀円积R高興的讀一讀。（齊讀）。
2、在看菊花之前，有許多生字寶寶來(lái)歡迎我們了，誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們？（點(diǎn)擊）出示詞語(yǔ)。
二、精讀訓(xùn)練，理解課文內(nèi)容。
（一）過(guò)渡：你們真了不起！都會(huì)讀了，生字寶寶愿意做我們的導(dǎo)游，一起走進(jìn)公園！走！我們出發(fā)吧！一走進(jìn)公園的門(mén)口，哇！眼前一亮，仿佛進(jìn)入了菊花的世界，你看到了什么？（點(diǎn)擊）公園里的菊花好看極了！
1、看看這些菊花都有哪些顏色呀?
(出示四種菊花)菊花的顏色可真多呀！讓我們走進(jìn)公園去看一看。
2、公園里除了黃的、白的、淡綠的、紫紅的以外，還有其他顏色的菊花呢，咱們一起來(lái)欣賞一番吧！
（點(diǎn)擊）出示：（其他顏色的菊花和五顏六色。）這些菊花穿著五彩的衣服，有的深有的淺，有的嬌艷，有的淡雅，就像一幅美麗的圖畫(huà)，我們可以用一個(gè)詞夸夸它們：五顏六色）——學(xué)生跟讀????（相機(jī)出示：五顏六色：有很多種的顏色在一塊）。
3、欣賞菊花的時(shí)候，小朋友們情不自禁的發(fā)出稱(chēng)贊聲，大聲的夸夸他們好嗎？（點(diǎn)擊）（出示：公園里的菊花美麗極了?。┲缸x，齊讀。（板書(shū)：美）。
4、菊花穿著五彩的衣裳，是那么的漂亮，好像在比美。喲，參加比美的菊花可真不少呀，咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧?。c(diǎn)擊出示圖片）。
這里一朵，那里一朵，它們聚在一起講著悄悄話(huà)，這就成了一朵朵；這邊一朵朵，那邊又有一朵朵，它們都要湊到一起來(lái)，這就成了一叢叢；一叢叢菊花一大片，向四面鋪開(kāi)，像菊花的海洋，形成一片片美麗的花海，菊花越開(kāi)越多，這就叫做一片片。
6、小朋友們真棒！又認(rèn)識(shí)了很多的詞語(yǔ)寶寶。秋天快要過(guò)去，冬天就要來(lái)的時(shí)候就是深秋，天氣越來(lái)越冷了！寒風(fēng)吹起來(lái)了！小朋友們都穿上了厚厚的衣裳，你們看菊花有沒(méi)有穿上衣服？是啊！它們是多么勇敢?。。ㄖ缸x）。
7、（點(diǎn)擊出示）一片片五顏六色的菊花迎著寒風(fēng)開(kāi)放，（演示）誰(shuí)來(lái)把這句話(huà)連起來(lái)讀一讀？我們一起來(lái)做一做勇敢的菊花吧。
8、一片片的菊花在一起，到處都是花的海洋，你們?cè)賮?lái)一起夸夸這又好看又勇敢的菊花？（相機(jī)出示：公園里的菊花好看極了。）。
9、眼前這一片花海這么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花，大家都很喜愛(ài)它。（出示：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去）提問(wèn)：為什么人們會(huì)舍不得離去呢？（“舍不得”重點(diǎn)劃出），（原因：菊花實(shí)在是太美了?。?/p>
10、咱們邊看邊走，邊走邊看，大家都陶醉了，不知不覺(jué)已經(jīng)走到了公園門(mén)口，但小朋友們都還沒(méi)看過(guò)癮，是吧？那就讓我們?cè)倩剡^(guò)頭欣賞一番吧?。R讀第二段）。
11、指導(dǎo)背誦：這么美的菊花，我們要把他們的美記在心里，好嗎？（出示圖）引背：公園里的菊花好看極了。
（二）小朋友們真是太棒了！秋姑娘來(lái)了，天氣變冷了。大雁南飛了，青蛙、松鼠們跑進(jìn)洞里準(zhǔn)備冬眠了，小樹(shù)也裹上了“冬衣”，其他的花兒都枯萎了，可是菊花呢？它們正怒放著。
1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說(shuō)的呢？自由讀第三自然段。
2、你能學(xué)著爸爸平時(shí)說(shuō)話(huà)的樣子把爸爸的話(huà)說(shuō)給咱們聽(tīng)嗎？?并找找課文第二自然段，什么地方寫(xiě)出了菊花的不怕冷。(相機(jī)出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢！)?指名讀，齊讀。
3、聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我覺(jué)得（菊花更好看了），我們一起來(lái)夸夸它們?。ㄔ俅纬鍪荆核鼈冋钋锏暮L(fēng)開(kāi)放呢！朗讀感受）。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
過(guò)渡：我們要離開(kāi)公園了，在結(jié)束這次秋游時(shí)我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字寶寶。（出示：許、放），我們來(lái)和他們打聲招呼吧!
1、許：我們先來(lái)看“許”，這里面有一個(gè)新的筆畫(huà)：橫折提，仔細(xì)看怎么寫(xiě)的：先頓一頓，向右上橫著行筆，再頓一頓，向下直著行筆，再頓一頓，提上去。這個(gè)字里還有一個(gè)新的偏旁：言字旁。在寫(xiě)這個(gè)字之前，老師想提醒大家注意幾點(diǎn)（左窄右寬，點(diǎn)與橫折提要在一條線(xiàn)上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線(xiàn)上，豎要寫(xiě)正，是懸針豎。
范寫(xiě)。學(xué)生描紅。
3、“放”：左右等寬，左邊的“方”寫(xiě)得稍微低一點(diǎn)，注意筆順（方的第三筆是橫折鉤），右邊的我們叫做反文旁，稍高一點(diǎn)。寫(xiě)反文旁時(shí)先寫(xiě)一筆撇，這一筆要短一點(diǎn)；二筆橫；三筆撇，這一撇頂著橫的中間直直的下來(lái)，再撇出尾巴；四筆捺，從一筆的撇往下，出捺腳。
【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。3、理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛(ài)菊花，不僅是因?yàn)榫栈ê每矗驗(yàn)樗胁慌潞涞木瘛?/p>
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)菊花不畏嚴(yán)寒，競(jìng)相開(kāi)放的高潔品質(zhì)；2、感情朗讀課文，一朵朵、一叢叢、一片片的指導(dǎo)朗讀和理解。3、能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
看菊花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字，學(xué)會(huì)“放、點(diǎn)”兩個(gè)生字。
3．激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛(ài)之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識(shí)寫(xiě)本課9個(gè)生字。
3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
一、復(fù)習(xí)引入：
1、我們剛學(xué)完了《秋姑娘的信》，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)秋天有什么特點(diǎn)？
生答（略）。
2、大家掌握得真不少！秋天天氣涼了，很多花花草草都凋謝了，可是有一種花，到了秋天開(kāi)得最多、最美，這就是（板書(shū)——菊花）。今天，我們就隨著小作者，一起到公園里——（板書(shū)：看）。
3、齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)生字詞。
1、師：進(jìn)公園看菊花可是要有門(mén)票的喲！老師給大家準(zhǔn)備了門(mén)票，誰(shuí)能把門(mén)票上的生字詞都讀準(zhǔn)了，就能到公園欣賞美麗的菊花了！
讀生詞。（略）。
2、大家一起來(lái)讀，都讀對(duì)了，我們就一起去看菊花了！
三、初讀課文。
1、同學(xué)們讀得真棒！讓我們一起和小作者去看菊花吧！
2、打開(kāi)課文，請(qǐng)大家借助拼音，自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，把課文讀通讀順，要求：不加字，不減字，并且邊讀邊寫(xiě)上自然段序號(hào)。
3、這篇課文一共有幾個(gè)自然段？
四、品讀課文。
1、指名讀第一自然段。
1）這個(gè)自然段告訴了我們什么？
2）出示句子：星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。
說(shuō)話(huà)練習(xí)。
2、指名讀第二自然段，思考：這段有幾句話(huà)？
1）指名讀第一句，這句話(huà)告訴我們什么？
板書(shū)：好看極了。
問(wèn)：什么叫“好看極了”？還可以怎么說(shuō)？
感情朗讀。
2）指名朗讀第二句。
a、思考：這里具體寫(xiě)了菊花的什么美？
b、比較詞語(yǔ)：一朵一叢一片。
一朵朵一叢叢一片片。
c、“深秋”是什么時(shí)候？深秋的天氣是怎樣的？
菊花在這樣寒冷的天氣里，是怎樣開(kāi)放的？（迎著）。
“迎”是什么意思？
d、誰(shuí)能讀好這句話(huà)？
e、讀到這里，你喜歡菊花嗎？誰(shuí)來(lái)夸夸菊花？
3）引讀：正是由于菊花又好看，又勇敢，人們才會(huì)。
4）指導(dǎo)感情朗讀第二段，師范讀，生練讀。
5）讀了這么多，我們?cè)囋嚹懿荒馨堰@段話(huà)背下來(lái)。
練習(xí)背誦。
五、寫(xiě)字練習(xí)。
1、出示生字“放、許、聽(tīng)”
菊花姐姐想看看小朋友們能不能把這三個(gè)字寫(xiě)好。
2、思考：菊花姐姐為什么要拿這三個(gè)字來(lái)考驗(yàn)小朋友呢？（都是左右結(jié)構(gòu)）。
3、范寫(xiě)，認(rèn)識(shí)“橫折提”
4、描紅。
六、布置課外作業(yè)。
收集有關(guān)菊花的詩(shī)歌、句子、文章。
看菊花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、讓幼兒菊花的多種顏色和姿態(tài)，知道菊花是多種多樣的。
2、使幼兒知道菊花是秋天里美化環(huán)境的花，培養(yǎng)幼兒的審美情趣和愛(ài)護(hù)花卉的情感。
1、課件-動(dòng)畫(huà)片：看這朵花
2、ppt課件:秋天的菊花
3、幼兒用水彩筆，畫(huà)紙
1、動(dòng)畫(huà)片：看這朵花，引起幼兒興趣。
小朋友，今天老師請(qǐng)你們看一個(gè)非常好看的動(dòng)畫(huà)片，你們高興嗎？
2、你們?cè)趧?dòng)畫(huà)片里看到了什么花？
（幼兒互說(shuō)，看到了什么樣的菊花）
2、引導(dǎo)幼兒觀察各種形狀和顏色的菊花，概括出它們的特征。
仔細(xì)看看菊花是什么樣子的？
引導(dǎo)幼兒從花、莖、葉觀察菊花特征
花開(kāi)在莖的頂端，
花的形狀、顏色，
葉子邊緣有鋸齒等。
引導(dǎo)幼兒討論菊花開(kāi)放的季節(jié)
菊花是什么時(shí)候開(kāi)花的？
秋天你可以在那里看到菊花？
你看到過(guò)什么樣的菊花？
你還知道那些花也是在秋天開(kāi)的`？
人們?yōu)槭裁匆N這么多的菊花？
繪畫(huà)：菊花真美。
幼兒根據(jù)自己的意愿，畫(huà)出最美麗的菊花。
看菊花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
１．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三兩段。
２．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
３．理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛(ài)菊花，不僅是因?yàn)榫栈ê每矗驗(yàn)樗胁慌潞涞木瘛?/p>
兩課時(shí)。
朗讀法、講解法、背誦法。
一、導(dǎo)入。
星期天早上爸爸媽媽帶我們一起去看菊花，公園里的菊花好看嗎？讓我們也一起去欣賞一下吧！
二、講讀第二段。
1．出示菊花圖片：
你覺(jué)得公園里的菊花怎么樣？
２．菊花美，課文描寫(xiě)得更美，讓我們一起來(lái)讀一讀吧！
自由讀：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
３．師相機(jī)出示句子。
第一句：
１）寫(xiě)了這么多，你知道是描寫(xiě)什么的？（顏色）。
２）這么多種顏色你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？
過(guò)渡：菊花不公顏色美，品種多，數(shù)量也不少呢！
第二句：
１）你們看，菊花你不讓我，我不讓你，一朵接一朵搶著開(kāi)（出示：一朵朵）有的還三朵五朵湊在一起說(shuō)悄悄話(huà)了?。ǔ鍪荆阂粎矃玻┻@里一叢，那里一叢，最后，越開(kāi)越多，一叢叢菊花連成了一大片，向四面鋪開(kāi)，匯成了菊花的海洋（出示：一片片）。
２）出示句子：一朵朵，一叢叢，一片片，
你能連起來(lái)讀，把菊花由少到多的意思表達(dá)出來(lái)嗎？
３）小朋友，當(dāng)寒風(fēng)吹到你的臉上、身上、脖子里，你會(huì)覺(jué)得怎樣呢？
是啊，這個(gè)時(shí)候，許多花都謝了，而菊花卻——。
出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢！
４）你覺(jué)得菊花怎么樣？（勇敢）。
５）我們來(lái)夸夸它吧！那個(gè)字最能說(shuō)明菊花不怕冷？（迎）那該怎么讀？
６）菊花不僅美麗，而且它不怕冷的精神更值得我們學(xué)習(xí)，讓我們一起來(lái)讀好這句話(huà)。
第三句：
２）你能讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣嗎？
三、回顧抒情表達(dá)。
１．今天我們到公園看了菊花。師引讀生接讀公園里的菊花。顏色有，數(shù)量也很多，在百花凋謝之時(shí)它們卻。人們。
２．菊花美得讓人陶醉，讓我們一起美美的讀一讀吧！
３．游客太多了，導(dǎo)游不夠了，公園要聘請(qǐng)一批小導(dǎo)游，向游客介紹菊花。誰(shuí)愿意來(lái)應(yīng)聘？（生自由練習(xí)）。
４．指名應(yīng)聘。
四、學(xué)習(xí)生字。
過(guò)渡：看，有幾個(gè)生字寶寶也伴隨著秋風(fēng)來(lái)了，你們認(rèn)識(shí)嗎？
１．出示：開(kāi)放點(diǎn)。
２．指導(dǎo)識(shí)記：自由看筆順，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的？
３．指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新偏旁：反文旁：四點(diǎn)底：
４．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
５．生練習(xí)描紅。
五、小結(jié)。
１．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
２．小結(jié)：人們喜歡菊花，不僅因?yàn)樗每矗驗(yàn)榫栈ㄓ植慌吕涞木?，我們小朋友也要像菊花一樣不怕冷，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。
看菊花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：瓣兒彎彎像卷發(fā)，寒風(fēng)冷雨它不怕。百花凋謝它開(kāi)花，中秋時(shí)節(jié)到萬(wàn)家。（板書(shū)：菊花）這兩個(gè)字都是草字頭，草字頭的字跟花草有關(guān)。
2、瞧，老師今天就把菊花帶來(lái)了？你覺(jué)得這菊花怎樣？
3、今天，我們就一起去看菊花。?補(bǔ)充板書(shū)：看???指名讀課題?齊讀。
二、初讀課文。
（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到93頁(yè)，先聽(tīng)老師來(lái)讀課文，要求聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
2、小朋友們想自己來(lái)讀一讀嗎？要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
3、小朋友們讀得可認(rèn)真了，老師要來(lái)考考大家，這些詞你會(huì)讀了嗎？（帶拼音）。
早晨??深秋??迎著??更。
紫紅??離去??喜愛(ài)??好看?（正音）。
4、把這些詞送入課文中，相信你也會(huì)讀了。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀課文的第一小節(jié)。（出示第一節(jié)）。
師評(píng)：你讀準(zhǔn)了這三個(gè)詞中的的輕聲，真不錯(cuò)。?（顯示早晨爸爸媽媽?zhuān)?/p>
誰(shuí)再來(lái)讀一讀？??師評(píng)：爸爸媽媽后面還注意了停頓。?。
齊讀，邊讀邊思考：誰(shuí)去什么地方看菊花？（出示句式，評(píng)：你真會(huì)讀書(shū)。）。
（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、瞧，公園到了。（出示詞卡：公園）你會(huì)讀嗎？（評(píng)價(jià)：你讀準(zhǔn)了后鼻音和整體認(rèn)讀音節(jié)；爸爸媽媽帶我去公園看菊花，多開(kāi)心呀?。?。
2、你去過(guò)哪些公園？欣賞過(guò)哪些美景？（評(píng)價(jià)：你還能聯(lián)系我們學(xué)過(guò)的內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢，真了不起）。
過(guò)渡：公園里景色很美，而且又很好玩，所以小朋友都喜歡到公園玩，秋天到了，公園里最美的景色要數(shù)菊花了，真是好看極了。出示：公園里的菊花好看極了。?指名讀，齊讀。
小朋友你們瞧，含苞欲放的花骨朵在雨露，陽(yáng)光的滋潤(rùn)下，慢慢地開(kāi)放了，能加上你的動(dòng)作再來(lái)讀一讀這個(gè)詞嗎？（評(píng)：瞧，一朵朵花兒開(kāi)得多美麗呀）。
4、把這個(gè)詞送進(jìn)句子中讀一讀吧。出示第二句（指名讀）。
師評(píng)：你讀得真不錯(cuò)，注意了輕聲?顯示4個(gè)的。
師評(píng)：你讀得真不錯(cuò)，你還注意了這個(gè)字的不同讀音呢?顯示一。
5、引讀：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。
這個(gè)句子中有個(gè)詞有點(diǎn)難讀，（出示：舍不得）跟老師讀一讀。（領(lǐng)讀）。
齊讀句子。（評(píng)價(jià)：我聽(tīng)出來(lái)了，小朋友們都舍不得離去，那讓我們?cè)倩仡^看一看，一起讀一讀課文的第二小節(jié)，再來(lái)欣賞一下這美麗的菊花。）。
（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)。
1、看到這些美麗的菊花，爸爸是怎么說(shuō)的呢？（自讀課文的第三小節(jié)）。
2、誰(shuí)來(lái)讀一讀第3小節(jié)？這里有個(gè)詞有點(diǎn)難讀“一點(diǎn)兒”兒是輕聲，要讀得短一些。（指名讀、齊讀）點(diǎn)是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，什么結(jié)構(gòu)？里面有個(gè)新偏旁四點(diǎn)底?我們?cè)绯砍缘狞c(diǎn)心叫早點(diǎn)，早點(diǎn)后面加個(gè)兒字，就成了早點(diǎn)兒，小朋友要早點(diǎn)兒起床，這樣上學(xué)就不會(huì)遲到了?？矗蠋熢邳c(diǎn)頭，我們?nèi)コ钑r(shí)要先點(diǎn)歌，去飯店吃飯要先點(diǎn)菜。
你鉛筆盒里有許多什么？出示句式______有許多________。（可以看著圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)，也可以說(shuō)說(shuō)你知道的。）（關(guān)注“很多”）?秋天，公園里有許多菊花開(kāi)放了。
4、讓我們?cè)僖黄鹱x一讀第三小節(jié)。
（四）學(xué)習(xí)第四節(jié)。
聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我覺(jué)得?引讀：菊花更好看了。
你覺(jué)得怎么樣呢？?齊讀第四小節(jié)??老師覺(jué)得你們讀得越來(lái)越好了。
你們看，這些詞語(yǔ)你一定記住了吧，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
讀準(zhǔn)了這些詞，相信你們一定會(huì)把課文讀得更好的。齊讀全文。
三、小結(jié)。
今天，我們一起走進(jìn)了公園，欣賞了美麗的菊花。不過(guò)，我們也要把課文中的生字寫(xiě)漂亮呢！先寫(xiě)左邊再寫(xiě)右邊，許還得寫(xiě)得左窄右寬，伸出手來(lái)跟老師寫(xiě)一寫(xiě)。
看菊花教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
導(dǎo)入??新課，揭示課題。
1、教師談話(huà)。
初讀指導(dǎo)。
1、范讀課文。
2、學(xué)生練讀課文。
1）借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
2）畫(huà)出不認(rèn)識(shí)，不理解的字詞。
3）用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)田字格里的生字，會(huì)讀田字格上面的生字。
3、檢查自學(xué)效果。
1）出示詞語(yǔ)。
2）點(diǎn)名朗讀。注意平翹舌音，前后鼻音，多音字。
3）了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)。（略）。
4）齊讀。
4、各自輕聲試讀課文。
5、分自然段指名朗讀課文，相機(jī)正音。
6、自讀，想想每個(gè)自然段寫(xiě)了什么，交流。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)。
2、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅。
第二課時(shí)。
復(fù)習(xí)。
1、讀生字。
2、分段讀課文。
精讀訓(xùn)練。
1、分段讀第一自然段。
1）點(diǎn)名讀。
2）這段告訴我們是什么時(shí)候？有誰(shuí)？
3）指導(dǎo)讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
1）自讀。
2）“公園里的菊花好看極了?！边@句話(huà)講了什么？齊讀。
3）看圖。菊花怎樣好看，你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？
4）課文中哪句話(huà)是具體寫(xiě)菊花好看的？
出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。
分析。
練習(xí)朗讀。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
1）自讀，找出人們舍不得離去的另一個(gè)原因。
2）課文是怎樣寫(xiě)菊花不怕冷的呢？
3）指導(dǎo)讀。用親切的語(yǔ)氣，速度慢些，齊讀。
4、背誦二、三自然段。
看圖連起來(lái)背誦，不記得的可以看書(shū)。
配樂(lè)，指名背。
5、學(xué)習(xí)第三自然段。
1）點(diǎn)名讀。
2）“更好看”是什么意思？
3）“我”為什么會(huì)覺(jué)得菊花更好看了？
總結(jié)課文。
看菊花教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、小朋友，你們喜歡菊花嗎？想去公園看一看菊花嗎？想進(jìn)公園可得要有門(mén)票，怎么辦呢？（點(diǎn)擊課件，出示詞語(yǔ)：深秋公園一朵朵一叢叢一片片開(kāi)放舍不得一點(diǎn)兒）。
瞧，這塊門(mén)標(biāo)上有一些詞語(yǔ)，誰(shuí)能讀好它們，老師就把門(mén)票送給他，想拿嗎？
指名讀，請(qǐng)會(huì)讀的小朋友站起來(lái)齊讀。
2、你們真了不起，都拿到了門(mén)票，那就快抓好門(mén)票，跟著課文里的小女孩芳芳一家人一起去公園看菊花吧。
（設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，低年級(jí)閱讀教學(xué)要始終把學(xué)生的興趣放在第一位。如果說(shuō)課的開(kāi)頭是其樂(lè)融融的，那么整堂課就有了一個(gè)好的開(kāi)始。本處設(shè)計(jì)，讓孩子通過(guò)認(rèn)讀獲取門(mén)票，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
3、齊讀課題：看菊花。
二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、點(diǎn)擊出示第一段文字，指名讀。
2、馬上就能看到菊花了，你的心情怎么樣？能把這種心情讀出來(lái)嗎？再指名讀。
3、齊讀第一段。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
2、出示句子：公園里的菊花好看極了。指名讀。你覺(jué)得菊花哪兒好看呢？指名說(shuō)。
3、瞧，這些菊花穿著五彩的衣服，真漂亮呀！誰(shuí)來(lái)美美地讀讀這句話(huà)？
點(diǎn)擊出示句子：黃的、白的、淡綠的、紫紅的指名讀，老師評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生。
4、讓我們走近一些，仔細(xì)地欣賞一下這美麗的菊花吧！
（播放錄像：各種顏色、各種形狀的菊花）學(xué)生欣賞，教師相機(jī)作介紹：幾千年前，我們的祖先就開(kāi)始種菊花了。經(jīng)過(guò)培育，現(xiàn)在的菊花種類(lèi)非常多，達(dá)到了2000多種，顏色也非常艷麗，姿態(tài)萬(wàn)千，具有很高的觀賞價(jià)值。你看到了哪些顏色？哪些形狀？（指名說(shuō)）它們還有非常好聽(tīng)的名字呢?。◣熒黄鹫f(shuō)菊花的名字，點(diǎn)擊出示：粉面金剛、金背大紅、金鉤萬(wàn)卷、國(guó)慶黃、帥旗、懸崖菊等）。
5、這么多顏色和形狀的菊花聚在一起，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)夸夸它們嗎？（點(diǎn)擊出示：五顏六色、五彩繽紛、千姿百態(tài)）齊讀詞語(yǔ)。
（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)要引導(dǎo)孩子進(jìn)行一定的積累。在一定的情境中，幫助孩子積累顏色的詞，多種形態(tài)的詞，能加深學(xué)生記憶，讓積累更為有效。）。
6、教師小結(jié)：菊花真是美麗極了?。ò鍟?shū)：美）。
7、讓我們一起來(lái)美美地讀好這個(gè)句子：公園里的菊花好看極了。黃的，白的，淡綠的，紫紅的。？（齊讀）。
（1）出示“朵”用“朵”來(lái)數(shù)，一朵一朵地來(lái)數(shù)（師生同數(shù)）。啊，那邊還有，這樣一朵一朵地?cái)?shù)下去，該要數(shù)到什么時(shí)候??！我們換個(gè)詞來(lái)數(shù)吧。
（2）出示“叢”一叢一叢地?cái)?shù)（師生同數(shù)）。啊，還有那么多啊，一叢一叢也數(shù)不過(guò)來(lái)了，再給你們一個(gè)詞。
（3）出示“片”我們一片一片地來(lái)數(shù)，一片，兩片，三片……菊花多不多啊？（板書(shū)：多）公園簡(jiǎn)直成了花的世界，花的海洋了！
誰(shuí)能讀出多來(lái)？（出示：一朵朵、一叢叢、一片片）指讀、齊讀。
（指導(dǎo)朗讀：隨著一朵朵，一叢叢，一片片聲音漸漸升高）。
（設(shè)計(jì)意圖：立足文本，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，進(jìn)行生本對(duì)話(huà)。教師適時(shí)給學(xué)生展示圖片和點(diǎn)撥，使學(xué)生能理解“一朵朵，一叢叢，一片片”的意思，從而發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言。同時(shí)加強(qiáng)課堂背誦的指導(dǎo)，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。）。
（點(diǎn)擊出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。）誰(shuí)來(lái)做一做“迎”的動(dòng)作。
10、看到你們這么美麗的樣子，聽(tīng)到你們這么自豪的聲音，老師要夸獎(jiǎng)你們表現(xiàn)得真棒，真勇敢！讓我們隨著攝像機(jī)的鏡頭一起來(lái)看一看迎者深秋的寒風(fēng)開(kāi)放的菊花吧！
（播放錄像片段（一）：各種各樣的菊花）。
（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)部分的教學(xué)是學(xué)生理解的難點(diǎn)。通過(guò)讓學(xué)生表演，理解“迎”這個(gè)動(dòng)作的含義，情境的創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生想象到在寒冷的北風(fēng)中，菊花昂首挺胸的樣子，從而進(jìn)一步理解人們對(duì)菊花的高潔品格的贊美和喜愛(ài)。）。
（出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。）指讀，齊讀。
（指導(dǎo)用緩慢的語(yǔ)氣朗讀）。
12、這么多、這么美的菊花真讓人留連忘返，舍不得離去，讓我們看著這一幅美麗的菊花圖，把第二自然段美美地讀一遍，可以一邊讀一邊做點(diǎn)動(dòng)作。（學(xué)生起立齊讀。）。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、爸爸也很喜歡菊花，我們來(lái)看看爸爸在看了菊花以后是怎么說(shuō)的。（出示第三自然段文字）。
（1）學(xué)生自由朗讀。
（2）誰(shuí)來(lái)學(xué)著爸爸的語(yǔ)氣，把這段話(huà)讀給大家聽(tīng)。
（3）你從爸爸說(shuō)的這段話(huà)里明白了什么？（點(diǎn)出“不怕冷”，板書(shū)。）。
（4）師述：是呀，菊花不僅長(zhǎng)得好看，更可貴的是它具有不怕冷的品質(zhì)，在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時(shí)候，菊花卻迎著寒風(fēng)，昂首怒放，多么堅(jiān)強(qiáng)呀，所以人們——（生接）都很喜歡它。
（5）請(qǐng)男同學(xué)齊讀爸爸的話(huà)。
（四）學(xué)習(xí)第四自然段。
1、聽(tīng)了爸爸的話(huà)，你會(huì)想些什么呢？
三、欣賞詩(shī)句，拓展遷移。
1、陳毅的《秋菊》。
2、古代詩(shī)句。
四、布置作業(yè)，課外生成。
師：看了這么美的菊花，真要謝謝秋姑娘，那么請(qǐng)小朋友回去把你們今天看到的菊花用彩色筆畫(huà)下來(lái)，或者用文字描繪出來(lái)，看看誰(shuí)心中的菊花是最美麗的。
設(shè)計(jì)理念：
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂(lè)趣。此文以色彩絢麗的插圖和生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，介紹了菊花之美，表達(dá)了人們的喜愛(ài)之情。所以，再現(xiàn)課文情境，抓住文中關(guān)鍵詞：引導(dǎo)學(xué)生潛心誦讀，從而受到美的熏陶，是以下的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)的。
教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛(ài)之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀第二、三自然段，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。2、感悟菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
看菊花教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
1.能夠正確認(rèn)讀本課的8個(gè)生字。
2.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過(guò)了解看菊花的內(nèi)容，了解人們喜愛(ài)菊花，不僅因?yàn)樗每?，還因?yàn)樗哂胁慌吕涞钠焚|(zhì)。
：電腦課件、四線(xiàn)生字格。
一、交流導(dǎo)課。
1.你們喜歡花兒?jiǎn)?？喜歡什么花？
2.你知道嗎，有一種花喜歡在秋天開(kāi)放，它就是——菊花。
3.板書(shū)：菊花（帶拼音）。
識(shí)字：“菊”
方法：菊花的花瓣真多呀，“菊”字的筆畫(huà)也很多，讓我們用這個(gè)方法記住這個(gè)字。
4.過(guò)渡：秋天是賞菊的最好的季節(jié)，老師今天就帶著大家去“看菊花”。
板書(shū)：看。
方法：“看”字下面有一個(gè)“目”，我們用手勢(shì)一起記住這個(gè)字。
5.小結(jié)：做動(dòng)作、數(shù)筆畫(huà)都是認(rèn)識(shí)生字的好辦法。
6.讀課題。
（1）誰(shuí)來(lái)讀課題？（真不了不起，借助拼音能讀的準(zhǔn)確。）。
（2）能得更響亮些!（老師真喜歡你的聲音，希望多聽(tīng)到你的發(fā)言。）。
（3）我們?nèi)帻R讀課題。
二、初讀課文圈劃生字。
1.這么一會(huì)兒就跟2個(gè)生字交上了朋友，想認(rèn)識(shí)更多的生字朋友嗎？它們都藏在課文當(dāng)中，拿出鉛筆，打開(kāi)書(shū)——一邊讀一邊把生字圈出來(lái)。讀完了放下筆就坐好。
2.你們讀得真認(rèn)真，老師也忍不住想讀了，小手指,伸出來(lái),指著書(shū),認(rèn)真聽(tīng)。
3.老師范讀課文。
三、認(rèn)字識(shí)字。
生字朋友跳到大屏幕上了，還認(rèn)識(shí)它們了嗎？
1.單個(gè)出示，自己拼一拼，讀一讀。
2.（單個(gè)出示）認(rèn)識(shí)它，就大聲的讀出來(lái)。
指名拼讀——他讀的對(duì)嗎？跟著他來(lái)讀。
3.（全屏出示）生字朋友親密的聚在一起啦，能讀對(duì)嗎？
誰(shuí)當(dāng)小老師，帶大家讀？
4.（摘掉拼音）我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀——理解：開(kāi)放(用手勢(shì)幫助理解詞語(yǔ))。
4.有一個(gè)特別調(diào)皮的字“不”，它藏在句子中，你還會(huì)讀嗎？
5.生字朋友很開(kāi)心的回到課文中。誰(shuí)能讀一讀課文？
（請(qǐng)同學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣）。
四、理解課文。
1.星期天，爸爸媽媽帶你去看菊花，你高興嗎？
你能高興的讀一讀這句話(huà)嗎？
（指名2人）。
過(guò)渡：看你們都美滋滋的，我們快進(jìn)入公園看看吧。
2.看菊花錄像（激情）。
3.菊花開(kāi)得怎樣呢？
（好看、漂亮、美麗）相機(jī)板書(shū)：美，多，好看。
第一層：美。
（1）指導(dǎo)朗讀：公園里的菊花好看極了。（好看極了——拓展）。
（2）看到這么漂亮的菊花，我拿起相機(jī)拍了好多張照片。
【圖片】好多種顏色呀，你看到了哪些顏色的菊花？
【黃的，白的，淡綠的，紫紅的】——指名讀——誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)菊花的顏色？
（3）拓展練習(xí)：公園的菊花顏色可真多呀，你還看到了哪些顏色？
（4）誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀？指名讀——齊讀。
第二層：多。
（1）菊花被你們夸得真開(kāi)心，。
我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)菊花好嗎？一朵，兩朵，三朵……。
（板書(shū)：多）。
（3）真激動(dòng)啊，見(jiàn)到這么多菊花，我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)（出示：一朵朵，一叢叢，一片片）。
（4）同位一起來(lái)數(shù)一數(shù)——指名同位合作——哪一組同學(xué)愿意來(lái)數(shù)一數(shù)——愿意數(shù)的一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
第三層：不怕冷。
（1）引讀：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放。
（2）哎呀，天冷了，深秋的寒風(fēng)吹起來(lái)了，菊花你們怕嗎？
（3）有的同學(xué)像菊花一樣小腰板挺直了，有的同學(xué)像菊花一樣把頭昂起來(lái)了。
（4）你們個(gè)個(gè)都是好樣的！你快告訴人們，我正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。
你也來(lái)告訴人們——你也來(lái)——我們一起告訴人們。
（5）菊花真勇敢呀！它不怕冷【板書(shū)】。
（6）小結(jié)：老師希望你像菊花一樣不怕冷，做勇敢的孩子，好嗎？
第四層：舍不得。
（3）這么美的菊花，我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)地欣賞一番吧。——齊讀。
3.真是舍不得離開(kāi)呀，人們一邊看，一邊會(huì)說(shuō)什么呢？
爸爸怎么說(shuō)呢……。
4.聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我覺(jué)得菊花更好看了?！景鍟?shū)】。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.菊花仙子聽(tīng)到同學(xué)們這么喜歡她，她開(kāi)心地帶著生字朋友來(lái)了，我們一起讀讀他們吧。
2.有朵菊花特別開(kāi)心，想考考大家。它問(wèn)：我是誰(shuí)呀？
“公”，怎么記住它的？（交流）。
3.用寫(xiě)的方法記得更牢。
4.認(rèn)真觀察“公”。一筆撇、二筆捺、三筆撇折、四筆點(diǎn)，四筆寫(xiě)成一個(gè)“公”。
5.老師想把它寫(xiě)到黑板上，哪位同學(xué)來(lái)提醒老師怎樣寫(xiě)好它？
6.老師示范——請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)——請(qǐng)學(xué)生先描紅再寫(xiě)一個(gè)字。
7.展示評(píng)價(jià)。
8.菊花仙子非常高興，同位互相看看，寫(xiě)得好，就畫(huà)朵小花獎(jiǎng)勵(lì)他。
六、布置作業(yè)。
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