最新讀書感悟:巧用“壓力”管班級(jí)模板免費(fèi)下載

格式:DOC 上傳日期:2022-11-21 15:20:06
最新讀書感悟:巧用“壓力”管班級(jí)模板免費(fèi)下載
時(shí)間:2022-11-21 15:20:06     小編:zdfb

當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡酶形颍绱司涂梢蕴嵘覀儗懽髂芰α恕4蠹蚁胫涝趺礃硬拍軐懙靡黄玫男牡酶形騿??以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得感悟范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

在新學(xué)期第一次見(jiàn)面之前,我總是提前布置“歡迎新同學(xué)”的板報(bào),還會(huì)在顯眼位置書寫六個(gè)大字“班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃”。

開(kāi)學(xué)第一課,第一個(gè)環(huán)節(jié)是讓同學(xué)們做自我介紹,然后談?wù)勛约簩?duì)這六個(gè)字的理解。與此同時(shí),我也會(huì)認(rèn)真做一個(gè)自我介紹,傳遞“正”的思想,引導(dǎo)同學(xué)們?cè)陂_(kāi)學(xué)第一周圍繞“正”字定班級(jí)規(guī)則,用“外在”的規(guī)范對(duì)學(xué)生進(jìn)行“內(nèi)在”的約束。

受王老師的啟發(fā),我試著對(duì)班級(jí)建設(shè)做一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理,共分四個(gè)方面。

1.營(yíng)造“規(guī)則壓力”

開(kāi)學(xué)第一周,我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們利用主題班會(huì)時(shí)間,自己制定規(guī)則。讓學(xué)生明白,自由在規(guī)則之內(nèi),越自律,越自由。需要注意的是,在第一次主題班會(huì)時(shí),班主任要有一雙慧眼,識(shí)別出真正愿意為班集體貢獻(xiàn)力量的同學(xué),識(shí)別出真正有特長(zhǎng)、有能力的同學(xué)。

規(guī)則制定之后,我會(huì)及時(shí)召開(kāi)班委會(huì),完善班規(guī)班紀(jì)。

九月份,主要就是立規(guī)矩,不以規(guī)矩不能成方圓,要求每位學(xué)生都應(yīng)該遵守大家共同制定的規(guī)則,當(dāng)然,我也不例外。

陶行知老師說(shuō):要學(xué)生守的規(guī)則,教職員要躬親共守。作為班主任,只有言必信,行必果,才會(huì)在學(xué)生心中有威信。

2.巧施“愿景壓力”

班風(fēng)是一種班級(jí)文化,也是一種風(fēng)格,班級(jí)建設(shè)的核心是學(xué)生價(jià)值觀的樹(shù)立。

我的班級(jí)建設(shè)關(guān)鍵詞就是“愿景”。

一般我會(huì)分三步走:首先,規(guī)劃幸福愿景;其次,構(gòu)建愿景文化;最后,成就幸福班級(jí)。

在實(shí)施愿景的時(shí)候,我時(shí)刻提醒自己,不能用自己的尺度來(lái)衡量學(xué)生,每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,要相信學(xué)生的能力,不要對(duì)學(xué)生提過(guò)高或者過(guò)多的要求。班風(fēng)可以培育但是不能塑造的,完美的班風(fēng)是不存在的。

3.創(chuàng)設(shè)“輿論壓力”

這方面,我主要依托每周的主題班會(huì)活動(dòng),活動(dòng)是班級(jí)文化的親和元素,每周五的主題班會(huì),都會(huì)依據(jù)班級(jí)的學(xué)情規(guī)劃班會(huì)的主題,比如“感動(dòng)班級(jí)十大人物”,“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”等,讓學(xué)生通過(guò)集體的輿論進(jìn)行反思,學(xué)會(huì)自我教育。除此之外,我還非常注重班級(jí)文化建設(shè),比如班徽、班歌和班旗等,重視標(biāo)識(shí)元素,打造精神圖騰。

4.善用“情感壓力”

利用班級(jí)的顯性文化和隱性文化開(kāi)展活動(dòng),如“我的幸福和你們有關(guān)”,“每個(gè)人都了不起”,“夸夸我們的閃光點(diǎn)”等,讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)情誼,增加凝聚力。活動(dòng)育人的同時(shí),關(guān)注學(xué)生個(gè)性需要,讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的特長(zhǎng),讓班級(jí)活動(dòng)的小小評(píng)比,成為孩子們展示特長(zhǎng)的大大舞臺(tái)。

總之,利用多元智能理論評(píng)價(jià)體系,不僅能夠在活動(dòng)中育人,而且在活動(dòng)后也有長(zhǎng)久的育人功效。

在班風(fēng)建設(shè)過(guò)程中,表面上看似給了學(xué)生“壓力”,實(shí)際上是以學(xué)生為主導(dǎo),把活動(dòng)貫穿于整個(gè)學(xué)期,讓學(xué)生月月有活動(dòng),月月有收獲,在收獲中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中感受幸福。?

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