總結(jié)可以為我們提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，幫助我們更好地面對(duì)類似的挑戰(zhàn)和任務(wù)?？偨Y(jié)要注意結(jié)構(gòu)完整，包括開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，確保內(nèi)容連貫。想要了解一些總結(jié)的寫作技巧和方法嗎？下面是一些總結(jié)范文，供您參考。
大三班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇一
一學(xué)期來(lái)，擔(dān)任八年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦。現(xiàn)對(duì)一學(xué)期來(lái)教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n。
備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。
二、努力增強(qiáng)我的上課技能。
在教學(xué)過(guò)程中不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
三、完善批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
五、工作中存在的問(wèn)題。
教材挖掘不深入，教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo).差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。教學(xué)反思不夠。
六、今后努力的方向。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。
在今后的教育教學(xué)工作中，不論我所面對(duì)的學(xué)生程度如何，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
大三班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇二
學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)起著非常重要的作用。要我學(xué)與我要學(xué)，效果截然不同。數(shù)學(xué)是一門抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，如何激起學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)十分重視的問(wèn)題。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，更重要的要靠教師的課堂教學(xué)藝術(shù)，即如何結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)兒童的年齡特征，采取有效的教學(xué)方法，去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，讓學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)的做法。
小學(xué)生，特別是低年級(jí)兒童，樂(lè)于聽(tīng)故事、回答趣味問(wèn)題。比如在講“0的加減法時(shí)"我以一只小猴子連夜趕來(lái)看小朋友，小朋友們高興嗎?來(lái)引課，小朋友們興致很高。接著我又說(shuō)小猴子走了一夜，很餓、很渴，問(wèn)學(xué)生怎么辦?學(xué)生自然說(shuō)要給它吃東西。然后自然而然地演示小猴子吃桃子課件來(lái)進(jìn)行0的加減法講解，學(xué)生一直在幫助小猴子、跟小猴子交朋友的氛圍內(nèi)完成了學(xué)習(xí)，又受到了樂(lè)于助人的思想教育。教學(xué)效果很好!還有我在教“時(shí)、分、的認(rèn)識(shí)”時(shí)，首先讓學(xué)生猜這樣一個(gè)謎語(yǔ)：“會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，卻能告訴我們，什么時(shí)候起床，什么時(shí)候睡?！奔ぐl(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然后再出示教材中的六幅生活學(xué)習(xí)作息圖編故事，順其自然地完成了時(shí)、分的教學(xué)，又加強(qiáng)了學(xué)生的珍惜時(shí)間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。
教學(xué)單憑老師講，學(xué)生只通過(guò)一種感官來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，就容易感到疲勞、厭倦，聽(tīng)不進(jìn)、記不住，效果就差.而通過(guò)多種感官，發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓他們親自動(dòng)手做一做、擺一擺、比一比、量一量、拼一拼、剪一剪、學(xué)生積極性就高，教學(xué)效果就好，。這樣教學(xué)，學(xué)生的注意力集中而持久，既提高學(xué)習(xí)興趣，有理解了知識(shí)，培養(yǎng)了實(shí)踐能力。例如我在講“6、7的加減法”時(shí)，大量時(shí)間用在了學(xué)生自己擺學(xué)具列加減法算式上，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作很快列出了好多的6、7的加減法算式，并較好地理解了6、7的加減法的意義。學(xué)生如此學(xué)習(xí)不但不累，而且十分有趣，發(fā)揮了其積極主動(dòng)性。在教許多思考題時(shí)，我也主要讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作得出答案。這樣就把抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題形象化、生活化，學(xué)生容易理解，掌握扎實(shí)。
注意力不穩(wěn)定、不持久，對(duì)某一事物集中一段時(shí)間就開(kāi)始分散、就不感興趣、喜歡多變，這是一年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)。因此，教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用各種變換的教學(xué)手段促使學(xué)生興趣發(fā)展。比如課前課中插入與數(shù)學(xué)有關(guān)的小韻律操：“123、爬高山，456、翻跟頭，789、拍皮球，一共十根手指頭?！奔儒憻捔藢W(xué)生的手指與數(shù)字對(duì)應(yīng)的靈活性，又減少了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥性，集中了學(xué)生的注意力。還有一堂課的練習(xí)，切忌單調(diào)的形式和簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)，否則不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在一年級(jí)教學(xué)中，我利用游戲進(jìn)行教學(xué)，把學(xué)生對(duì)游戲的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，如口算、筆算接力、找朋友、開(kāi)火車等;不僅能提起學(xué)生學(xué)習(xí)精神，保持活躍的課堂氣氛，消除學(xué)習(xí)疲勞，而且有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固。
以上是我在一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中總結(jié)出的小策略，在今后的教學(xué)中，我會(huì)想出更多更好的適應(yīng)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法策略，讓孩子們的學(xué)習(xí)更輕松愉快快!
大三班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇三
為期一天的課堂教學(xué)比賽活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束，這次數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽，效果好、質(zhì)量高，參賽的五位教師充分展示了自己的教學(xué)風(fēng)采，同時(shí)也展示出每一個(gè)參賽選手的智慧，更把我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)向前推進(jìn)了一步，進(jìn)一步強(qiáng)化了全體教師的自身發(fā)展，更為那些在課堂教學(xué)活動(dòng)中追求自身特點(diǎn)的教師提供了展示的平臺(tái)。把本次數(shù)學(xué)課堂大賽活動(dòng)總結(jié)如下：
5位參賽教師都能依據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)情、自身的素質(zhì)，制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且能依據(jù)學(xué)生的年齡特征來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)。這五位教師的教學(xué)理念都比較先進(jìn)，無(wú)論是教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法，還是真實(shí)課堂實(shí)踐，我們都感覺(jué)到執(zhí)教者是經(jīng)過(guò)深思熟慮、反復(fù)甄別后，才制定出了切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，正因?yàn)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)明確具體，所以才凸顯出明顯教學(xué)效果。
參賽教師都能以教學(xué)模式為基礎(chǔ)，以自身的素質(zhì)、學(xué)生學(xué)情為依據(jù)來(lái)設(shè)計(jì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂中能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)情境，自主探究，合作交流，讓每一個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，不落下一個(gè)學(xué)生。整個(gè)課堂教學(xué)顯得“樸實(shí)”我們可以看到學(xué)生在課堂上由“不會(huì)”到“會(huì)”。由不會(huì)表述到準(zhǔn)確概括的學(xué)習(xí)過(guò)程，每個(gè)參賽選手為我們呈現(xiàn)出來(lái)的真實(shí)的，有研究?jī)r(jià)值的課堂教學(xué)。
參賽選手都能自制課件，運(yùn)用多媒體很好的把教學(xué)情境用課件的形式呈現(xiàn)出來(lái)。很好地解決了僅靠教師描述情境、學(xué)生干聽(tīng)的低效教學(xué)的問(wèn)題。體有效的輔助了教學(xué)，給課堂增添了靚麗。
本次參賽的教師，都具備優(yōu)秀教師的基本素質(zhì)，他們語(yǔ)言清晰，普通話好，更為可喜的是有的課堂語(yǔ)言非常精準(zhǔn)。絕大部分教師課堂上沉著自然、運(yùn)用自如，在學(xué)生中有非常強(qiáng)的親和力。教師用學(xué)生喜歡語(yǔ)言，與學(xué)生共同交流，共同評(píng)價(jià)，凸顯了和諧的師生關(guān)系。本次大賽中也出現(xiàn)了一些不足：
1、教師在教學(xué)工程當(dāng)中，數(shù)學(xué)教學(xué)用語(yǔ)不夠準(zhǔn)確。
2、教師板書(shū)：有的教師的粉筆字還需要加強(qiáng)練習(xí)，寫出的字大小不一，感覺(jué)非常的凌亂。這兩個(gè)方面還有待于努力加強(qiáng)。
這次活動(dòng)有收獲，也有遺憾。課堂教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)。沒(méi)有完美的課堂，但是我們不能放棄追求完美。因?yàn)檫@種追求代表著一種態(tài)度，那就是努力促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展的態(tài)度，是努力促進(jìn)我們自己專業(yè)成長(zhǎng)的態(tài)度，所以我們沒(méi)理由不堅(jiān)持！只要我們努力堅(jiān)持，我相信每位教師的課堂教學(xué)會(huì)越來(lái)越完美！
大三班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇四
一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步，但是還有反復(fù)，我就不斷地進(jìn)行教育和疏導(dǎo)，要允許學(xué)生在行為上有反復(fù)。
一份耕耘，一份收獲。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和教師們的幫助下，本學(xué)期在教學(xué)方面取得了一些成績(jī)，良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處?？傮w而言，這學(xué)期我愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)完成各項(xiàng)工作，積極參加教學(xué)教研活動(dòng)，對(duì)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)富，對(duì)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，力爭(zhēng)把教學(xué)工作做得更好。
數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計(jì)算，就會(huì)變成紙上談兵，變成書(shū)呆子，鬧出大笑話。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力也是至關(guān)重要的。教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)”時(shí)我先介紹常見(jiàn)的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問(wèn)：誰(shuí)知道它是什么形狀的?在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長(zhǎng)方體跟正方體的特征，一下子說(shuō)出了很多，最后，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長(zhǎng)方體。這樣，學(xué)生對(duì)抽象的長(zhǎng)方體和正方體有感性的具體認(rèn)識(shí)容易記憶，懂得運(yùn)用，為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也把學(xué)習(xí)與生活進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合。
同時(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此，本學(xué)期我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握。如：在教學(xué)“簡(jiǎn)單減法應(yīng)用題”，我先拿來(lái)5塊糖，把其中2塊送給一個(gè)同學(xué)，再讓學(xué)生根據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思，此時(shí)學(xué)生能說(shuō)：有編一道5塊糖，送給xx同學(xué)2塊，還剩3塊。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的物品，自由地編寫題目，學(xué)生很快就編出了很多，抓住機(jī)會(huì)告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念，同時(shí)也體會(huì)到了數(shù)學(xué)的美麗。
1.使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫1～20各數(shù)。
2.使學(xué)生初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義解答求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。
4.認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”、“”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，認(rèn)真做數(shù)學(xué)練習(xí)和書(shū)寫整潔的良好習(xí)慣。
略
a)多數(shù)學(xué)生的理解能力差，計(jì)算及應(yīng)用題的出錯(cuò)率高。
b)動(dòng)手操作能力欠缺，不善于合作和思考。
c)知識(shí)的融會(huì)貫通及運(yùn)用不是很靈活。
a)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力，善于合作，善于探索，從而提高自身的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。
b)做好課前的預(yù)習(xí)和課后的練習(xí)，加大檢查力度及改錯(cuò)意識(shí)。
c)及時(shí)做好優(yōu)生的培養(yǎng)及轉(zhuǎn)化工作，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，一學(xué)期的工作，有收獲，同時(shí)也不足。當(dāng)然，工作成績(jī)的取得，離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)和同志們的幫助、關(guān)懷。工作中還有許多不足之處，我將及時(shí)找出差距，積極彌補(bǔ)不足，力爭(zhēng)使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。
(根據(jù)數(shù)學(xué)的這些特點(diǎn)和每個(gè)學(xué)生不同的思維方式和智力水平，為達(dá)到教學(xué)目的，我在本學(xué)期的教學(xué)中努力做到以下幾點(diǎn)：
1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的情景，幫助學(xué)生理解并能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，使學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，用心感受數(shù)學(xué)的美麗。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)就是要采取多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)是一門來(lái)源于生活，又高于生活，是對(duì)生活的歸納和總結(jié)，是一門有著無(wú)限美麗之處的學(xué)科。
大三班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇五
我今年擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，時(shí)間過(guò)的真快，一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)出以下幾點(diǎn)：
這學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)課，共有學(xué)生15人。雖然學(xué)生的年齡偏小，來(lái)自不同的家庭，家長(zhǎng)的文化水平，道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。但是經(jīng)過(guò)一年的努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí)：學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算100以內(nèi)加減法、人民幣的認(rèn)識(shí)、空間和圖形、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)、找規(guī)律等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差的現(xiàn)象。
1．認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備教材備教法而且備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分準(zhǔn)備。
考慮每一個(gè)層次的學(xué)生，學(xué)習(xí)需求和學(xué)生能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3．認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講。
4．做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還是很不完整，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空，這些都有待以后改進(jìn)。
1．我所教的班級(jí)，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但是個(gè)別的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，不敢問(wèn)老師，作業(yè)找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。
2．一年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)，在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置，著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力，通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為。
在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，為下學(xué)期各方面工作做的更好。
大三班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇六
一期來(lái)，在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，我圓滿完成了一學(xué)期的教學(xué)工作?；仡櫼粚W(xué)期的工作，付出了努力，也取得了一定的成績(jī)。現(xiàn)對(duì)一期工作總結(jié)如下：
1.注意課后反饋。
堅(jiān)持在每一節(jié)課前認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)教材的特點(diǎn)認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)思路，根據(jù)學(xué)生的能力特點(diǎn)認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方法，爭(zhēng)取每一節(jié)課學(xué)生都聽(tīng)得懂，效果達(dá)到最佳。每節(jié)課后，我認(rèn)真總結(jié)這一節(jié)課上得如何，好的方法以后繼續(xù)采用，不好的方法盡快改進(jìn)。
2.充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，精心組織課堂教學(xué)。
能利用空余時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)多媒體的教學(xué)方法，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，并充分利用到教學(xué)中去。我能精心組織課堂教學(xué)，隨時(shí)注意學(xué)生是否認(rèn)真聽(tīng)講，處理好課堂的一些突發(fā)事件。采用適合學(xué)生的教學(xué)方法，多利用學(xué)生的無(wú)意注意進(jìn)行教學(xué)，力求使每一節(jié)課上得最好。
3.注意課后反饋。
課后認(rèn)真批改每一位學(xué)生的作業(yè)，找出學(xué)生錯(cuò)誤的地方并給予更正，對(duì)于作業(yè)中較多錯(cuò)誤的采取面批，使學(xué)生及時(shí)掌握沒(méi)有掌握好的內(nèi)容，對(duì)于做得較好的或進(jìn)步較大的，我能采取表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的方式，在作業(yè)本上寫上一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，如“verygood!進(jìn)步很大，繼續(xù)努力!你寫的字很有進(jìn)步!”等等。
1.培優(yōu)補(bǔ)差。
針對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平和能力特點(diǎn)，我在開(kāi)學(xué)初就制定了培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。
2.特殊輔導(dǎo)。
我還根據(jù)每次考試測(cè)驗(yàn)的成績(jī)對(duì)一些成績(jī)較差的同學(xué)進(jìn)得輔導(dǎo)，使他們將一個(gè)單元里掌握不夠好的知識(shí)及時(shí)掌握好。
3.實(shí)施學(xué)生奮斗目標(biāo)跟蹤制度。
在一開(kāi)學(xué)，我根據(jù)學(xué)生的能力水平制定了每次考試的奮斗目標(biāo)，并要求學(xué)生朝著自己的目標(biāo)努力奮斗。每次考試后，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照自己的奮斗目標(biāo)，表?yè)P(yáng)達(dá)標(biāo)的同學(xué)，鼓勵(lì)沒(méi)有達(dá)標(biāo)的同學(xué)繼續(xù)努力，真正達(dá)到了奮斗目標(biāo)跟蹤制度對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。
付出了不懈的努力，終于順利完成了這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。但是，還有幾個(gè)單元的測(cè)驗(yàn)沒(méi)有達(dá)到學(xué)校的要求，今后，我將在教學(xué)工作中不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，力爭(zhēng)取得更好的教學(xué)效果。
大三班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇七
本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用。從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù).一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足，為今后的工作打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
本學(xué)期學(xué)完了九年級(jí)所有的新課內(nèi)容，新課內(nèi)容多了，練習(xí)的時(shí)間就少了，這樣對(duì)知識(shí)的拓展相對(duì)就少了，學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力也沒(méi)有得到較好的提高。由于存在著基礎(chǔ)差異和智力的差異，學(xué)生的兩極分化仍十分嚴(yán)重。
通過(guò)本期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際本_問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的最大值，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的教學(xué)理念 。 堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用 ，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生思維能力及動(dòng)手實(shí)踐能力。
1 、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的同時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2 、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)， 突破難點(diǎn)。
3 、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，自己執(zhí)教三節(jié)公開(kāi)課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開(kāi)課 , 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。本學(xué)期外出聽(tīng)課 12 節(jié)，在校內(nèi)聽(tīng)課 32 節(jié)。
4 、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
在期中考試中，平均分 89分，居同備課組第一名。及格率 98% ，居備課組第一，優(yōu)秀率 82% ，居同備課組第一名。
1 、教材挖掘不深入。
2 、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。
3 、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí) , 合作學(xué)習(xí) , 缺乏理論指導(dǎo) .
4 、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。
5 、教學(xué)反思不夠。
1 、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
2 、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。
3 、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4 、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
5 、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。
大三班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇八
本學(xué)期我擔(dān)任七（1）班和（2）班的班數(shù)學(xué)教學(xué)，工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真鉆研新課標(biāo)理念，改進(jìn)教法，認(rèn)真對(duì)待工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為更好地干好今后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期本人的的教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、做好課前準(zhǔn)備工作。認(rèn)真鉆研教材，研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，吃透教材外，深入了解學(xué)生，根據(jù)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力和接受能力擬定了課堂上方案、輔導(dǎo)，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對(duì)性，提高了實(shí)效。
2、提高上課技能，使講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，生動(dòng)化，做到條理清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。
3、在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
4、我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。
5、開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
6、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出及時(shí)反饋，針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)。
7、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化，多鼓勵(lì)他們給他們信。
我所教的兩個(gè)班中大部分部分同學(xué)學(xué)習(xí)情況不太好，基礎(chǔ)差，上課的時(shí)候不認(rèn)真，專心聽(tīng)講，課后也不能認(rèn)真完成作業(yè)。甚至找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)。通過(guò)一學(xué)期學(xué)困生明顯減少，學(xué)習(xí)風(fēng)氣逐漸好轉(zhuǎn)，出現(xiàn)部分成績(jī)突出學(xué)生，如陳新歐，李偉豪，陳溫豪，徐敬磊，吳晗，麻鵬健等成績(jī)突出學(xué)生。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，一部分同學(xué)成績(jī)有所提高。但"金無(wú)足赤，人無(wú)完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷。
1、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)缺乏理論指導(dǎo)。
2、差生轉(zhuǎn)化中由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。
4、小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。
5、存在學(xué)生厭學(xué),導(dǎo)至教學(xué)工作很難開(kāi)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很難提高。這些都有待以后改進(jìn)和加強(qiáng)。
大三班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇九
初中數(shù)學(xué)“小集體創(chuàng)優(yōu)，一幫一進(jìn)步”自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略研究。課題主要研究的內(nèi)容有：
1、通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)評(píng)課、教師訪談、學(xué)生座談等途徑，調(diào)查研究目前我校課堂教學(xué)改革中存在的問(wèn)題。
2、通過(guò)理論學(xué)習(xí)，研究新課程理念下教師應(yīng)采取什么樣的教學(xué)策略。
3、研究學(xué)情，要分析學(xué)生現(xiàn)有的水平和對(duì)教育教學(xué)內(nèi)容的思維能力、接受能力、動(dòng)手操作能力，學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、意志、情感等。
4、研究學(xué)法和學(xué)習(xí)方式，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。研究自學(xué)、幫扶、互學(xué);獨(dú)立思考、合作探究、存異質(zhì)疑、交流展示等學(xué)習(xí)方式的組織和引導(dǎo)要點(diǎn)。
5、研究教法，立足學(xué)情和各學(xué)科不同內(nèi)容和課型，實(shí)踐研究怎樣優(yōu)化、運(yùn)用“小集體創(chuàng)優(yōu)，一幫一進(jìn)步”自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)組織形式和教學(xué)策略，才能使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
6、研究課堂評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的課堂評(píng)價(jià)是成功教學(xué)必不可少的一部分。通過(guò)研究，初步制定出能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和“可持續(xù)作用”的、側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的課堂評(píng)價(jià)方式。
本學(xué)期于開(kāi)學(xué)初我們數(shù)學(xué)組認(rèn)真擬定了本學(xué)期的課題研究階段計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃的布署有條不紊的扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展課題的研究工作，現(xiàn)將本學(xué)期數(shù)學(xué)組開(kāi)展的具體工作做一下總結(jié)：
本學(xué)期初我們數(shù)學(xué)組于開(kāi)學(xué)初組織了一次集體備課、上課、評(píng)課一體化的探索研究的活動(dòng)。從集體備課——聽(tīng)課——評(píng)課一系列活動(dòng)全體數(shù)學(xué)教師能夠認(rèn)真對(duì)待，集體備課認(rèn)真、聽(tīng)課專心、評(píng)課態(tài)度端正，尤其是校長(zhǎng)的評(píng)課使我們?nèi)w數(shù)學(xué)教師都受益匪淺。我們活動(dòng)的目的達(dá)到了讓教研與科研緊密結(jié)合，提高了數(shù)學(xué)組教師的教學(xué)研究能力和教學(xué)質(zhì)量的提升。
我們數(shù)學(xué)組的紀(jì)小玲老師每天的教學(xué)實(shí)踐都有課堂實(shí)錄在跟蹤記錄著。
隨著新課改革的不斷深入，新課程教學(xué)理念所呈現(xiàn)出的科學(xué)性、先進(jìn)性以及學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)方式、人生觀、價(jià)值觀、認(rèn)識(shí)觀等的不斷變化，促使廣大教師必須打破傳統(tǒng)教學(xué)的圍欄，努力去實(shí)踐新課程理念，探索出適合學(xué)生人生觀、價(jià)值觀以及認(rèn)識(shí)觀不斷變化的教學(xué)方式，讓課堂教學(xué)綻放出新光芒。我們數(shù)學(xué)組經(jīng)常利用周三下午第7、8節(jié)校本研修的時(shí)間進(jìn)行理論性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)山東即墨28中“和諧互助”課堂教學(xué)模式，借鑒安圖三中“小組互動(dòng)，分布達(dá)標(biāo)”的教學(xué)策略。利用學(xué)習(xí)和借鑒新的課改理念不斷指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
根據(jù)開(kāi)學(xué)初擬定的課題計(jì)劃10月份開(kāi)展一次集體備課之后的教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)。
在集體備課的基礎(chǔ)上根據(jù)課題“小集體創(chuàng)優(yōu)，一幫一進(jìn)步”自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略實(shí)踐研究的總目標(biāo)確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo);重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)關(guān)鍵;確立教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié); 根據(jù)自己本班級(jí)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容; 根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)填寫教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。根據(jù)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行班級(jí)授課。上課之后根據(jù)上課的情況進(jìn)行教學(xué)反思，找出成功和不足之處，今后采取的措施。
為了促進(jìn)學(xué)校的校本研修活動(dòng)，立足搞好教研，提高數(shù)學(xué)組全體教師的崗位練功的能力，我們數(shù)學(xué)組的此次崗位練功活動(dòng)就是把一個(gè)學(xué)期課題“小集體創(chuàng)優(yōu)，一幫一進(jìn)步”的自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略研究過(guò)程以論文的形式體現(xiàn)出來(lái)。寫出一篇高質(zhì)量的論文，寫出自己在本學(xué)期的研究過(guò)程中實(shí)實(shí)在在的做法來(lái)。
本學(xué)期，數(shù)學(xué)組教師結(jié)合正在研究的州級(jí)課題《初中數(shù)學(xué)“小集體創(chuàng)優(yōu)，一幫一進(jìn)步”自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略實(shí)踐研究》，積極探索實(shí)踐開(kāi)展研究。為展示課題研究成效，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)和能力，激勵(lì)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，努力學(xué)好數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)組組織開(kāi)展了此項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。
此次競(jìng)賽分兩個(gè)考場(chǎng)，七八年級(jí)各班選派數(shù)學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生兩名參加競(jìng)賽，設(shè)a、b(難、易)兩套題目，適合不同層次的學(xué)生來(lái)完成，旨在使學(xué)困生數(shù)學(xué)能力提高、優(yōu)等生數(shù)學(xué)能力拔高。各年級(jí)數(shù)學(xué)教師全程參與整個(gè)競(jìng)賽過(guò)程，并作為競(jìng)賽評(píng)委，最終分別評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)和進(jìn)步獎(jiǎng)，并予以表彰。
此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅總結(jié)了課題研究的階段成效，也通過(guò)競(jìng)賽方式讓學(xué)生能夠在這樣的活動(dòng)驅(qū)使之下發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，提高自己的能力。學(xué)生在獲獎(jiǎng)感言中說(shuō)道：“在今后的學(xué)習(xí)中，我一定會(huì)倍加努力，在自己努力的同時(shí)還要帶好自己的徒弟，爭(zhēng)取期末考試師徒榮獲雙豐收?！?/p>
1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教師的教育觀念，運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理論展開(kāi)教學(xué)系列活動(dòng)。
2、提倡合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生樹(shù)立信心。教師要尊重學(xué)生，讓學(xué)生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，營(yíng)造平等、良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生在和諧的氣氛中，積極主動(dòng)地獲得發(fā)展。
3、多在教師的備課上下功夫，不斷提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益，真真正正地做到教學(xué)與科研的有機(jī)結(jié)合。
備課力求體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。重視教學(xué)過(guò)程的反思，每節(jié)課后教師要認(rèn)真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來(lái)，要從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。
4、立足基礎(chǔ)，做好輔優(yōu)導(dǎo)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量。各年級(jí)要立足基礎(chǔ)，把好基礎(chǔ)關(guān)，提高教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)要讓學(xué)生確確實(shí)實(shí)掌握，技能技巧等一定要加強(qiáng)訓(xùn)練，要長(zhǎng)期有計(jì)劃地訓(xùn)練，注意保底。在大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，教師們要抓好輔優(yōu)扶差工作，尤其是要切實(shí)抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。作為一名教師，要堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，要以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的數(shù)學(xué)，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，以提高學(xué)校的數(shù)學(xué)成績(jī)。
總之，我們的課題研究工作在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全體數(shù)學(xué)組教師的共同努力下，取得了許多成果。在課題研究過(guò)程中，我們也看到到一些不足之處，還有待于我們進(jìn)一步改進(jìn)與思考。在今后的課題實(shí)施中，我們會(huì)充分發(fā)揮每位數(shù)學(xué)教師的潛力，真正讓課題研究促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，讓教師的成長(zhǎng)帶來(lái)我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，最終形成一套有我們松江中學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)策略。
大三班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十
本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。作為數(shù)學(xué)教師，我能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研組活動(dòng)和學(xué)校教研活動(dòng)，上好每一節(jié)課，并能經(jīng)常聽(tīng)各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。按照新課標(biāo)要求進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在教學(xué)中我從以下幾方面做的：
1、認(rèn)真鉆研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能，了解他們的興趣、需要和習(xí)慣，知道他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
在業(yè)務(wù)上，我看到了很多一線的數(shù)學(xué)老師的困惑與教學(xué)體會(huì)，看到了他們?cè)诮虒W(xué)上一步一步地努力，我甚感欣慰。我更看到了很多數(shù)學(xué)名師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)理念，讓我深深的感受到：原來(lái)數(shù)學(xué)可以更美的。我認(rèn)為，只要我堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”，是完全可以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)，共同提高。從中，我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。
親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以“師長(zhǎng)”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。面對(duì)各層次的學(xué)生，對(duì)他們的學(xué)習(xí)提出不同的要求，盡量使每一位學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)步。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子，互幫互助，共同提高。學(xué)生們?cè)颈∪醯幕A(chǔ)，逐步得以夯實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了穩(wěn)步提高。小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育。但對(duì)于學(xué)習(xí)差的學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)我感到做的不夠，沒(méi)有更多的時(shí)間去輔導(dǎo)他們，使這部分學(xué)生的成績(jī)總是不理想。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！
一年來(lái)，我清楚地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，不管是教師與學(xué)生的和諧關(guān)系，還是在教學(xué)的藝術(shù)上，可以學(xué)習(xí)的還非常多，需要自己儲(chǔ)蓄力量，繼續(xù)努力。如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。在今后教學(xué)工作中，我將吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。雖然學(xué)習(xí)積極性空前高漲，但部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)；學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步顯著，但許多方面還有很大的提升空間。
大三班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十一
4月份第二周，我園做了一次全園性的蒙氏數(shù)學(xué)教研。目的有兩個(gè)層面，一是提高蒙數(shù)老教師的做課能力，充分體現(xiàn)我們的園本課程的優(yōu)勢(shì)；二是加強(qiáng)新老師學(xué)習(xí)，讓新老師了解我園的園本課程蒙氏數(shù)學(xué)的課程理論，上課流程，學(xué)習(xí)方法。教研分三個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：優(yōu)秀老師做蒙氏數(shù)學(xué)示范課
第二階段：集體評(píng)課及蒙氏數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)
第三階段：中小班數(shù)學(xué)老師蒙數(shù)聽(tīng)評(píng)課。
在第一階段，優(yōu)秀老師蒙氏示范課上，分別安排了趙老師的感知數(shù)位，楊老師的數(shù)量結(jié)合，王老師的平行四邊形。從三個(gè)示范課上看，老教師對(duì)蒙氏數(shù)學(xué)上課的流程及蒙氏數(shù)學(xué)的課程理念掌握的比較到位，都能從引導(dǎo)幼兒觀察，操作，比較等方法入手，讓幼兒感知，體驗(yàn)，從而發(fā)展數(shù)學(xué)思維。各班的常規(guī)很好，幼兒的操作能力很強(qiáng)。楊老師和趙老師數(shù)學(xué)語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，課程各環(huán)節(jié)銜接緊密，過(guò)渡自然。給老師們起到了很好的示范作用，尤其是幾個(gè)今年初次帶蒙數(shù)課的老師，和從大班調(diào)到小班的老師，他們感到蒙數(shù)對(duì)他們是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。小慧的平行四邊形課有點(diǎn)偏離重點(diǎn)，沒(méi)有能夠讓幼兒自主的發(fā)現(xiàn)平行四邊形的一些特征，但她在活動(dòng)結(jié)束后的自評(píng)中深刻的認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，并且小慧在操作活動(dòng)中試圖挖的再深一些，雖然沒(méi)有成功，但想法值得表?yè)P(yáng)，并且也使聽(tīng)課老師受到了很深的啟發(fā)。
示范課聽(tīng)課完畢以后，所有蒙氏數(shù)學(xué)老師及新老師利用一中午的時(shí)間進(jìn)行了集體評(píng)課和蒙氏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在評(píng)課過(guò)程中，除曹寧，楊思，楊麗等幾位評(píng)課好的老師以外，王小慧，李思雨，趙旭娟的評(píng)課能力也有了大幅度的提高。
評(píng)課后的蒙氏學(xué)習(xí)首先結(jié)合優(yōu)秀老師的示范課，然后再結(jié)合蒙氏課程理論，從蒙氏課程的理念，蒙氏課的模式及基本流程，操作的類型及操作中常出現(xiàn)的一些問(wèn)題，一些典型課程應(yīng)注意的問(wèn)題等幾方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)（有具體文稿和課件，這里不再詳述）。學(xué)習(xí)完畢，對(duì)老師進(jìn)行了要求，并安排了下一階段的中小班蒙數(shù)聽(tīng)評(píng)課。
上1個(gè)就是2個(gè)，用數(shù)字寶寶2來(lái)表示?！?；曹寧把重點(diǎn)突出了出來(lái)，但語(yǔ)言不精練，操作時(shí)落入了指令性操作的誤區(qū)，不能給幼兒以思考的時(shí)間。小三班肖靈做的“感知三角形”，能利用線條拼擺的方式讓幼兒感知三角形的三個(gè)邊做得很好，但幼兒對(duì)角的感知方面做得不太到位，而且也出現(xiàn)了“保姆式操作”，不敢放開(kāi)手來(lái)讓孩子們發(fā)揮。中三班劉寧講的單雙數(shù)，問(wèn)題主要存在于語(yǔ)言表達(dá)不夠嚴(yán)密，目標(biāo)定得有點(diǎn)太高，不符合本班幼兒情況等。另外還有立棉的“認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)字”，小慧又做了一次“10以內(nèi)的倒數(shù)”等，均存在重點(diǎn)不突出的情況。而思雨老師做的“5以內(nèi)的數(shù)量結(jié)合”是非常成功的一次課，不僅能夠用多種材料讓幼兒感知數(shù)的抽象性，而且能夠授予幼兒觀察事物的順序、點(diǎn)數(shù)的順序及方法，最后還以游戲的方式把活動(dòng)進(jìn)一步深入到“按數(shù)取物的”層次。
這一輪聽(tīng)評(píng)課結(jié)束后，我給老師們作出一些園本課程包括蒙氏數(shù)學(xué)，幫我早讀，洪恩英語(yǔ)的要求，也就是要把我們園園本課程的優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)。（注，在四月初我們已經(jīng)進(jìn)行了幫我早讀的教研，讓全體帶幫讀的老師聽(tīng)了趙慶芳老師從藍(lán)天幼兒園帶來(lái)的幫讀課教學(xué)模式，充分分析了這種模式的利弊，并給各班做出了要求，讓各班把這種模式在晨讀，坐車幼兒走了以后這段時(shí)間抓起來(lái)。
3）要進(jìn)一步提高幼兒的書(shū)寫速度，答卷技巧。
大三班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十二
本學(xué)期我擔(dān)任高一（4）、（5）、（6）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、同事的幫助、自己的努力下圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使得自己的業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高。這半年的教學(xué)歷程，是忙碌的半年;是艱辛的半年;也是收獲喜悅的半年。為了提高自己的教學(xué)水平，從開(kāi)學(xué)我下定決心從各方面嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)上虛心向同行請(qǐng)教，結(jié)合本校和各班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)工作，使工作有計(jì)劃，有組織，有步驟。我對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
本學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題盡可能的預(yù)先考慮到，認(rèn)真寫好教案。首先，我認(rèn)真閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問(wèn)題，就與其他教師討論。其次，深入了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力設(shè)計(jì)教案，每一課都做到“有備而教”。
我能積極參加各種教研活動(dòng)，如集體備課，校內(nèi)聽(tīng)課，教學(xué)教研活動(dòng)，不斷提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化;努力做到知識(shí)線索清晰，層次分明，教學(xué)言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。在課堂上講得盡量少些，而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。同時(shí)更新理念，堅(jiān)持采用多媒體輔助教學(xué)，深受學(xué)生歡迎。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作好總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)，多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。做到邊聽(tīng)邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足，并常請(qǐng)其他教師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)工作。
學(xué)生在從初中到高中的過(guò)渡階段，往往會(huì)有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如新的競(jìng)爭(zhēng)壓力，以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問(wèn)題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解決這些問(wèn)題，我從下面幾方面下功夫。
1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
在開(kāi)學(xué)初，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大，內(nèi)容多，知識(shí)面廣，讓他們有一個(gè)心理準(zhǔn)備。對(duì)此，我給他們講清楚，大家其實(shí)處在同一起跑線上，誰(shuí)先跑，誰(shuí)跑得有力，誰(shuí)就會(huì)成功。對(duì)較差的學(xué)生，給予多的關(guān)心和指導(dǎo)，并幫助他們樹(shù)立信心;對(duì)驕傲的學(xué)生批評(píng)教育，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。
2、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。
開(kāi)始，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過(guò)程;不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會(huì)總結(jié)消化知識(shí);對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意，過(guò)分自信等。為了改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性。通過(guò)努力，大多數(shù)同學(xué)能很快接受，慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
為了做到這點(diǎn)，我常常通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
大三班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十三
本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以新課程促進(jìn)課程改革，全面改教學(xué)方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意志品質(zhì)、技能，培育學(xué)生創(chuàng)新能力。如下，本人對(duì)這期來(lái)教學(xué)工作的開(kāi)展作一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧。
事欲則立，教學(xué)也一樣，為了順利而有質(zhì)有效地完成本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，在期初，以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，通閱教材，結(jié)合本班學(xué)生的素質(zhì)情況制定了詳實(shí)的教學(xué)計(jì)劃，計(jì)劃中對(duì)本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，結(jié)合本班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行定位。這樣，以便在教學(xué)過(guò)程中，更好地做到有的放矢。
一是，備教材，了解每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)；
三是，備學(xué)情，備學(xué)情是教學(xué)準(zhǔn)備工作中最重要的一環(huán)節(jié)，它是備教材、備教法的前提，只有課前對(duì)學(xué)生的'學(xué)習(xí)情況有準(zhǔn)確的把握，才能定位課堂的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能讓所選擇的教學(xué)方法真真地適合學(xué)生，真真地把課堂教學(xué)落到實(shí)處。
六（3）班現(xiàn)有35名學(xué)生，由于學(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)生中少部分是公辦生外，大部分是外來(lái)人員的子弟，來(lái)自全國(guó)各地，學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，差距很大，特別是來(lái)自邊緣學(xué)區(qū)的學(xué)生，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性不夠、學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠科學(xué)。針對(duì)此現(xiàn)狀，我把學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，定為本學(xué)期的一個(gè)重要教學(xué)目標(biāo)。在日常教學(xué)工作中通過(guò)課堂常規(guī)、作業(yè)書(shū)寫等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生因其先天與后天因素及成長(zhǎng)經(jīng)歷的不同造成各個(gè)學(xué)生的接受能力、理解能力等各種素質(zhì)也各盡不同。為此，在教學(xué)中，首先要了解各層次學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力、理解能力做到心中有“數(shù)”。再是，針對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的方法，因材施教。基礎(chǔ)好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們自學(xué)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，提高教學(xué)要求，注重思維能力的培養(yǎng)。學(xué)困生，降低教學(xué)要求，教學(xué)中有意地激發(fā)他們的學(xué)生興趣，注重他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
學(xué)生在每節(jié)課中所掌握的知識(shí)是零散的，但數(shù)學(xué)學(xué)科因其嚴(yán)謹(jǐn)性，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學(xué)生把每節(jié)課所接受的零散知識(shí)，系統(tǒng)地、有條理地存貯的學(xué)生的腦海里？這要借助于知識(shí)小結(jié)，通過(guò)小結(jié)讓學(xué)生去理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別及聯(lián)系。在本期的教學(xué)中，在教授每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)單元后都抽出一定的時(shí)間讓學(xué)生去歸納、小結(jié)，以完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
如上，是本人對(duì)本期教學(xué)工作開(kāi)展的一個(gè)小結(jié)，當(dāng)然，還存在很多不足的地方，如教學(xué)方式單一、教學(xué)語(yǔ)言不夠精煉、教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一等等。這些，還有待在今后的教學(xué)工作中改進(jìn)和加強(qiáng)。
大三班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十四
本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。這半年的教學(xué)歷程，是忙碌的半年；是充滿艱辛的半年；這也是收獲喜悅的一學(xué)期．現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：
1、熱愛(ài)并忠誠(chéng)于教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。2、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
3、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上課數(shù)學(xué)課。4、堅(jiān)持與同學(xué)科教師共同備課，保證每次都有收獲，真正為提高數(shù)學(xué)成績(jī)而努力。盡量并且實(shí)現(xiàn)資源共享共同研究、共同進(jìn)步。在教學(xué)上，堅(jiān)持教學(xué)研究，共同討論，同時(shí)，多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
5、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過(guò)程重視知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。
6、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
7、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查缺補(bǔ)漏工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
8、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持采用分組探究式數(shù)學(xué)教學(xué)模式，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
總的來(lái)看，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我取得了一定的成績(jī)，但也存在著不足，教育觀念還沒(méi)有完全得到轉(zhuǎn)變，新課該理念還不明確，今后，我將加快新課程改革的步伐，切實(shí)做好各項(xiàng)工作，把新課程改革引向深入。要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平和思想水平，真正從思想上轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹(shù)立新課程理念，增強(qiáng)課程改革意識(shí)，堅(jiān)信新一輪課改必定成功，同時(shí)進(jìn)一步做好常規(guī)工作，努力提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)，把我校的新課程改革工作引向深入，邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
大三班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十五
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)。整個(gè)班學(xué)生成績(jī)較優(yōu)，有不少學(xué)生聰明，且基礎(chǔ)不錯(cuò)，班級(jí)學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣，但也有四五位成績(jī)偏差，作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改善的現(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的具體狀況總結(jié)如下：
我始終嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材，備學(xué)生，備教法；能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的，要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，把復(fù)雜的資料進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整。對(duì)完成作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生蓋紅花，學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行總評(píng)，紅花數(shù)量前10名的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生做作業(yè)的興趣，提高了作業(yè)完成的質(zhì)量。
4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班群眾掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃，有效果，有記錄，有輔導(dǎo)，有鼓勵(lì)，努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5，加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理，使用好成績(jī)冊(cè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)狀況，提問(wèn)效果，課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正，準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。透過(guò)教學(xué)，我所帶班級(jí)成績(jī)穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。
2、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；用心運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一學(xué)期來(lái)，工作有得有失，今后我必須會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做到最好。
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