計劃應(yīng)該具備可行性和靈活性,能夠根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。在制定計劃之前,我們需要先明確自己的目標(biāo)是什么。如果你正在制定計劃,可以參考以下范文,了解如何寫出一份實用有效的計劃。
課題組個人工作計劃篇一
認(rèn)真學(xué)習(xí)我校教育教學(xué)工作計劃和教科室的具體工作細(xì)則,以我校課題工作會議精神及相關(guān)要求為指導(dǎo),“尊重童心,滋養(yǎng)童真,激發(fā)童趣”在這樣的理念引領(lǐng)下,我們子課題組成員把童話“搬”進(jìn)課堂,走進(jìn)孩子的心靈,讓思想品德之花悄然綻放。
1、營造神奇的童話氛圍。
眾所周知,孩子喜愛童話,愛聽童話,愛說童話,愛讀童話,愛寫童話。為了挖掘童話中的德育元素,讓孩子置身于主題教育而創(chuàng)設(shè)的氛圍之中,以激起孩子心靈的共鳴,情感的共振。
2、讓童話,走進(jìn)思品課堂。
月份內(nèi)容人員具體時間。
二月學(xué)習(xí):我校課題工作會議精神及相關(guān)要求z2.27下午第一節(jié)。
三月研討:思品課z3.27下午第一節(jié)。
五月研討:思品課z5.28上午第二節(jié)。
六月整理:本小組科研資料z六月第1周。
課題組個人工作計劃篇二
農(nóng)村是一個擁有豐富資源的世界,在這里孩子們能體驗到更多城市里無法感受的東西,借助這一便利條件,結(jié)合相關(guān)文件信息,例如:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》均指出:“游戲是幼兒園的基本活動?!彼^基本活動,意味著是重要的和不可缺少的,這是建立在幼兒“愛游戲、好嬉戲”的天性需求和發(fā)展特點之上的。同時,深化對省廳提出的課程游戲化精神“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的認(rèn)識,我們迫切需要將游戲活動和游戲精神貫穿區(qū)域活動中,讓孩子在玩中學(xué)、做中學(xué),這是課程改革的發(fā)展趨勢,更重要的是它符合孩子的天性需求和發(fā)展特點。
1、充分利用農(nóng)村資源,收集相關(guān)材料,應(yīng)用于幼兒的區(qū)域游戲中,達(dá)到更好的研究,找尋更有利于幼兒發(fā)展的游戲資源。
2、將游戲精神更好的融入?yún)^(qū)域游戲中,使得更多的教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念,靈活的組織幼兒游戲。
3、通過課題的研究,助推我園游戲化課程項目的建設(shè),最終提升辦園品質(zhì)。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)文件內(nèi)容,借鑒國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn),加深自己的思考,不斷豐富自己的知識。
2、善于發(fā)現(xiàn),了解身邊的材料,學(xué)習(xí)游戲精神的深刻含義,更好的豐富區(qū)域游戲。
1、利用村園條件開展日常游戲活動。
2、開展常規(guī)集體游戲活動。
3、參與社會實踐活動。充分挖掘社區(qū)資源,引導(dǎo)幼兒參與社會實踐活動。
1、期初商討并制訂好課題研究階段計劃。
2、每月一次課題組活動,交流自己的課題研究情況。
3、期末寫好課題階段小結(jié)和論文。
1、課題組成員座談會,商討本學(xué)期的課題計劃,確定學(xué)期研究的方向和內(nèi)容。
2、討論:開學(xué)初期我們可以添置些什么材料,利于接下來區(qū)域游戲的觀察。
1、廣泛搜集資料,組織教師理論學(xué)習(xí)。
2、開展第一次“課例探究”活動。
3、利用健體節(jié)活動,觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)。
1、搜集資料,學(xué)習(xí)分析相關(guān)論文。
2、階段交流課題組活動情況。
1、開展案例分析活動,并進(jìn)行研討。
2、討論:農(nóng)村資源、游戲精神、區(qū)域游戲三者的關(guān)系。
1、交流本學(xué)期課題活動情況,整理過程性資料。
2、各成員匯報本學(xué)期開展的課題活動情況。
課題組個人工作計劃篇三
工作重點:
《課改背景下文化課教學(xué)評價機(jī)制的研究》課題組工作計劃2007~2008第二學(xué)期(2008.2~2008.6)本課題經(jīng)過一學(xué)期的前期調(diào)查與理論學(xué)習(xí),確定在我校已具備了可操作性的實驗條件,本著探索與研究的指導(dǎo)思想,現(xiàn)制訂本學(xué)期的工作計劃:
研究重點:根據(jù)我校專業(yè)設(shè)置實際,在專業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上,編制專業(yè)綜合職業(yè)能力的指標(biāo)體系,探索文化課教學(xué)中如何滲透專業(yè)綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的實踐程式,工作計劃《課題組工作計劃》。
主要是通過實踐使課題組成員能應(yīng)用合適教育教學(xué)評價方式來提高文化課教育教學(xué)能力、提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
具體工作:
一、理論學(xué)習(xí)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校有關(guān)教學(xué)評價體系的資料,以及教育實驗和有關(guān)專著。
2、研究學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)評價體系。根據(jù)我校實際初步建立與學(xué)校相適應(yīng)的評價方式并不斷完善。
三、結(jié)果與過程并重的教學(xué)評價方式的實施1、課題組成員各自選擇班級,根據(jù)各自專業(yè)特點,按照研究目標(biāo)和具體實施方案,開展行動研究法。2、在具體實施過程中,課題組組長組織本組成員重點觀摩一些課堂教學(xué)及教學(xué)評價方式,大家一起來討論本次實驗情況,幫助實驗人員通過實驗來完善教學(xué)評價方式,進(jìn)一步完善課題組的教學(xué)評價模式。具體開觀摩課情況為:徐志興老師開的職教所市級數(shù)學(xué)評優(yōu)課,獲市二等獎;王聰老師開的區(qū)級公開課獲好評;3、在交流與自我總結(jié)的基礎(chǔ)上,課題組成員寫好一次實驗報告。四、總結(jié)召開課題組會議,在匯總課題組成員的報告后,課題組成員進(jìn)行總結(jié)和交流,課題組組長針對開課情況及評價方式進(jìn)行總結(jié),對成功之處要求繼續(xù)實驗,對存在不足的方面提出改進(jìn)意見,布置二次實驗工作。
課題組個人工作計劃篇四
一、課題名稱:《發(fā)展性課堂教學(xué)手段與課堂學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)研究》。
二、課題研究的理論意義和實踐意義。
根據(jù)全國教育科學(xué)院“十一五”規(guī)劃綱要提出的在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域要“重視課堂教學(xué)體系及模式的創(chuàng)新研究”的指導(dǎo)精神,根據(jù)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的有效學(xué)習(xí)方式和創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),讓教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快的教學(xué)理念要求,我們在實踐探究中認(rèn)識到要以學(xué)生的發(fā)展為本,著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身受用的“基礎(chǔ)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性”的扎實學(xué)力,讓我們的課堂教學(xué)更加豐富多彩,趣味盎然,更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,更符合時代與社會進(jìn)步的發(fā)展的需要,符合教學(xué)改革發(fā)展的趨勢。促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展的終極目標(biāo)。
回顧課程改革的歷程,我們已經(jīng)取得了很多可喜的成果,但在實施過程中由于認(rèn)識上的不足,還沒有真正改變教學(xué)實踐中的機(jī)械被動性。教學(xué)缺乏應(yīng)有的生命活力。在深化課程改革的實施過程中,不僅需要進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念,更要在教學(xué)內(nèi)容、方法和手段等方面進(jìn)行切合實際的系統(tǒng)完善與創(chuàng)新。為了深化新課程改革,切實達(dá)到師生共同成長、發(fā)展的目的,我校中心課題組組確立了:發(fā)展性課堂教學(xué)手段與課堂學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)研究課題。
在進(jìn)行教學(xué)研究的實施中,急需加強(qiáng)對發(fā)展性課堂教學(xué)手段的深入研究,把各項研究落到實處,盡快解決當(dāng)影響深化課程改革的一個個瓶頸問題。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入,現(xiàn)代化教學(xué)手段的逐漸普及,以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體為核心、教具、學(xué)具、課件、投影、錄音、錄像、信息網(wǎng)絡(luò)等各種教學(xué)材料和器具進(jìn)入課堂后,學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)也在不斷地變化著,朝著更有利師生成長的方向發(fā)展。但其中還有許多急待解決的問題。因而我校開展本課題研究旨在完善課程標(biāo)準(zhǔn)的實施過程中,為一線教師提供課堂教學(xué)手段方面的專業(yè)支持,切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)科課堂教學(xué)現(xiàn)代化。促進(jìn)師生可持續(xù)性的共同發(fā)展具有非常重要的意義。
二、課題有關(guān)概念的界定。
1、發(fā)展性課堂教學(xué)手段:是指在課堂教學(xué)活動中,介于教師教與學(xué)生學(xué)之間,借助媒體、設(shè)備或工具、傳遞教學(xué)信息,達(dá)到促使師生信息交流,實現(xiàn)發(fā)展性教學(xué)目標(biāo)而采用的方式和措施。
2、學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè):“學(xué)習(xí)情景”是指學(xué)習(xí)者可以在其中進(jìn)行自主探索和學(xué)習(xí)的背景、氛圍或具體環(huán)境,它可以支持和促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)是指教師為使學(xué)習(xí)者能在一個輕松,愉悅,有效的學(xué)習(xí)環(huán)境中達(dá)到學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化而有意創(chuàng)造的這樣一個空間、氛圍或意境。
三、研究的目標(biāo)與任務(wù)。
本子課題要以各學(xué)科學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè),學(xué)生有效地學(xué)習(xí)和教師隊伍的專業(yè)成長為目標(biāo),促進(jìn)發(fā)展性教學(xué)方式和發(fā)展性學(xué)習(xí)方式的變革,為師生終生學(xué)習(xí)和可持續(xù)性發(fā)展夯實基礎(chǔ)。
四、主要工作措施:
(一)建立健全課題研究機(jī)構(gòu)。
1、成立課題研究小組。
負(fù)責(zé)人:鄭孝啟。
秘書長:韓孔強(qiáng)。
主持人:嚴(yán)金星郭香梅。
成員:史文體林梅玲陳興和陳述清。
2、成立課題實驗班。
(1)市級數(shù)學(xué)重點課題實驗班。
上逕梧崗小學(xué):五年二班嚴(yán)金星。
上逕中心小學(xué):三年林梅玲。
四年郭香梅。
(2)中心小學(xué)級數(shù)學(xué)課題實驗班:
上逕中心小學(xué):六年陳興和。
五年陳述清。
(二)、加強(qiáng)學(xué)習(xí),建立健全學(xué)習(xí)研究制度。
學(xué)習(xí)是提高教育教學(xué)改革實驗研究理論指導(dǎo)水平的重要措施,實驗有正確的理論指導(dǎo),才有正確的實踐活動,才能結(jié)出豐碩的的研究成果,缺乏正確的理論指導(dǎo),實驗就陷入盲目的實踐活動,研究就將遇到挫折。為此學(xué)校將進(jìn)一步健全學(xué)習(xí)研究制度,認(rèn)真開展學(xué)習(xí)研究活動。學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容包括:(1)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革的綱要和新課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)會精神實質(zhì),促進(jìn)研究的深入發(fā)展。(2)、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論(特別是發(fā)展性教學(xué)理論),吸收他人的教改信息,提高研究的水平。
課題組成員及實驗班教師在學(xué)習(xí)中要樹立以下教育教學(xué)觀念,克服陳舊的教育教學(xué)觀。即要求面向全體,為學(xué)生的發(fā)展而教,努力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。提倡動手做數(shù)學(xué),而不是聽數(shù)學(xué)。在教學(xué)研究中應(yīng)努力實踐“探究法”,“實驗操作法”,“指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”,“研究學(xué)習(xí)法”,“科學(xué)觀察法”等等。著重研究運用發(fā)展性課堂教學(xué)手段的成效,使教學(xué)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識,讓學(xué)生在動手,動腦中獲取知識,形成能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。
(三)構(gòu)建課題研究網(wǎng)絡(luò),營造濃厚的教科研氛圍。
中心小學(xué)倡導(dǎo)“問題即課題,教學(xué)即教研,成長即成果”的科研理念。中心小學(xué)要求每個完小校都要成立數(shù)學(xué)課題研究小組,并根據(jù)中心小學(xué)的課題設(shè)立相應(yīng)的子課題開展研究,子課題要小而實,可以針對某一模塊,課堂教學(xué)某一環(huán)節(jié),情境創(chuàng)設(shè)的某一具體做法來開展研究,學(xué)校重點實驗班應(yīng)由校內(nèi)中青年骨干教師承擔(dān)。各校也要運行每兩周一次的科研工作例會制,結(jié)合常規(guī)教科研活動,收集、反饋實驗中老師們普遍遇到的問題和困惑,分析問題產(chǎn)生的原因;集思廣益,解決問題,保證課題研究的有效推進(jìn)。
課題組個人工作計劃篇五
《初中思品課滲透時事教育的策略研究》課題組就是一個交流、學(xué)習(xí)、成長的平臺,我們期望打造成一個學(xué)習(xí)研究型團(tuán)隊,在課題組研究活動,每位成員在學(xué)習(xí)中得到進(jìn)步,在研究中得到提高,在實踐中得到成長。
在即將過去的20**-20**學(xué)年第二學(xué)期里,課題組圍繞學(xué)期目標(biāo)與研究重點開展了一系列的探究活動,初步達(dá)成了以下目標(biāo):。
1.在觀察體驗、學(xué)習(xí)思考、參與研究、實踐總結(jié)的反復(fù)過程中,形成先進(jìn)的教育理念,樹立科學(xué)的學(xué)生觀和教學(xué)質(zhì)量觀。
2.課題組成員積極參與學(xué)校開展的課堂教學(xué)改革,自覺踐行學(xué)校提出的自主學(xué)習(xí)型課堂的各項要求,教材解讀能力、教學(xué)設(shè)計能力、駕馭課堂能力有明顯提高,有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。在校、區(qū)、市的基本功競賽、評優(yōu)課活動中能取得了較好名次。
3.課題組成員的教學(xué)反思能力得到提高,能以教學(xué)中碰到的問題和困惑為課題進(jìn)行獨立思考,獨立研究,分析問題、解決問題的能力有所提高。團(tuán)隊中有幾篇論文在區(qū)以上論文比賽中獲獎,在政治學(xué)科核心期刊發(fā)表。
本學(xué)期,課題組的研究方式與內(nèi)容依舊堅持理論與實踐相結(jié)合、自主與合作相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合的原則,重點圍繞自思品課有效滲透時事教育的途徑與策略開展活動。
(一)活動形式:
課題組活動的主要方式有:理論學(xué)習(xí)、課堂觀摩、主題研討、外出學(xué)習(xí)、總結(jié)反思等多種形式,活動務(wù)實高效。根據(jù)學(xué)校要求,課題組制定了三年行動規(guī)劃。每學(xué)期制定課題組活動計劃,每學(xué)期進(jìn)行課題組情況總結(jié),既總結(jié)成績與經(jīng)驗,也反思問題與不足。建立課題組網(wǎng)站,內(nèi)容包括成員簡介、成員的個人成長檔案、計劃和總結(jié)、活動報道等,通過網(wǎng)站完整呈現(xiàn)課題組運行過程和工作成果。
(二)主要方式及重點活動:
1、理論學(xué)習(xí)。
課題組定期為成員購買教育教學(xué)理論書籍,如:等。至少訂閱一份教育教學(xué)類雜志,并要做好讀書筆記,撰寫讀書心得,課題組鼓勵成員及時撰寫教學(xué)案例、教育反思和研究文章等,并積極參加教育行政部門組織的優(yōu)秀論文評比活動或向正規(guī)雜志社投稿。
2、課堂觀摩。
課堂觀摩是最真實也是最有效的研修方式,學(xué)期初,課題組統(tǒng)一安排了“每周一課”專題研究課,圍繞某個主題由成員開設(shè)研究課。每次活動都認(rèn)真組織課堂觀摩和深度研討,收集活動資料并歸檔。例如:20**年4月7~8日,課題組成員李春林、吳海娟、倪健老師分別在錄播室開設(shè)研究課,課題是《承擔(dān)責(zé)任與學(xué)會親近社會》,這次同課異構(gòu)研討活動取得了良好效果。全體課題組成員都參與了課堂觀摩和課后評議,對三位老師的精心設(shè)計和風(fēng)格各異但效果頗佳的學(xué)習(xí)效果表示肯定,一致認(rèn)為他們能恰當(dāng)利用多媒體,在課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中充分圍繞時政熱點話題展開合作探究,課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚,學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣高漲,是3節(jié)成功而精彩的課!
20**年5月16日上午,課題組聯(lián)合陳建偉工作室成員在行政樓四樓會議室開展課堂教學(xué)研討活動。此次研討活動是針對上周觀摩了3節(jié)研究課,在觀摩之前已對成員提出了評課要求,要求教師認(rèn)真觀摩,關(guān)注課堂教學(xué)與時事教育契合度和對照課程標(biāo)準(zhǔn)評價課堂教學(xué)的達(dá)成度。課題組和工作室成員逐一進(jìn)行了評課。工作室領(lǐng)銜人陳建偉主任最后發(fā)言,他指出:《慧眼看世界》環(huán)節(jié)很好,應(yīng)繼續(xù)堅持并不斷完善;教師要認(rèn)真研讀教材,對教材進(jìn)行梳理,理出體系,現(xiàn)出重難點,避免照本宣讀;一些鮮活的時政材料要適時地引入課堂,增強(qiáng)課堂教學(xué)的時效性和生動性;要正確處理好學(xué)生主體和教師主導(dǎo)之間的關(guān)系,教師要引導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的課堂活動,增強(qiáng)活動的教育意義,提高活動的有效性。
3、主題研討。
教學(xué)案的編寫、慧眼看世界的組織、自主學(xué)習(xí)思考題的編制、教學(xué)情景材料的選擇和處理、教材解讀與課堂教學(xué)的有效性、教材內(nèi)容的呈現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)、在曉聲學(xué)堂環(huán)境里的上課模式、論文撰寫定為課題組的研討重點。例如:3月22日,課題組張李老師借班上課,課題為《多彩的情緒》。這次上課是為3月23日上研究課做準(zhǔn)備的。上完課后,工作室成員會同初一年級政治學(xué)科組對該課進(jìn)行評議,提出了改進(jìn)建議,張老師連夜修改調(diào)整。修改調(diào)整的效果在第二天的課堂上得到了充分的體現(xiàn)。3月23日,張李老師在錄播室上研究課,全體政治老師都參加了聽課和評課活動。
大家普遍認(rèn)為張李的課有以下幾個方面做得比較成功。
第一,對教材文本鉆研得比較深。各項教學(xué)活動都能緊扣教材,對教材的解讀比較精準(zhǔn),整個一堂課突出了“情緒是多彩的”“要努力將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒”兩大重點。
第二,教學(xué)設(shè)計很精致。經(jīng)過試上,張老師發(fā)現(xiàn)原先的教學(xué)安排不是很合理,她及時作了調(diào)整,教學(xué)流程變得更加清晰合理,每個教學(xué)板塊要解決什么問題達(dá)到什么目標(biāo)清清楚楚,教師教得明白,學(xué)生學(xué)得明白。
第三,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了深度思維。積極情緒和消極情緒的分類是教學(xué)難點,張老師故意讓學(xué)生對“喜怒哀懼”這四種基本情緒進(jìn)行分類,有意讓學(xué)生無所適從,很自然地就引到了積極和消極的界定標(biāo)準(zhǔn)。在評課過程中,大家也提出了一些意見和建議。課題組還要求成員再聽一遍該課的課堂實錄,并撰寫評課稿。
5月13日,課題組李春林、吳海娟老師對外開設(shè)了一節(jié)針對性極強(qiáng)的中考復(fù)習(xí)訓(xùn)練課,課題組和來自江陰和常熟學(xué)校的老師們現(xiàn)場觀摩這堂公開課。課堂上,兩位老師充分體現(xiàn)了“學(xué)生為主體,思維為主攻,訓(xùn)練為主線”的思想,結(jié)合時政熱點設(shè)置學(xué)習(xí)情景和探究問題,學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中積極性得到了極大激發(fā),課堂得到了非常理想的學(xué)習(xí)效果。
4、總結(jié)反思:
課題組要求成員每個教案實施后都要寫教學(xué)后記、一個月寫一篇教學(xué)隨筆(取名:《課堂——生命成長的地方》)、每個學(xué)期要寫一篇教學(xué)工作總結(jié)(提倡寫成論文,爭取獲獎或發(fā)表)。
20**年底,課題組將在匯總課題研究成果的基礎(chǔ)上,逐步完成課題資料的整理與研究分析,對該課題進(jìn)行全面、科學(xué)地總結(jié)與反思,及時撰寫好結(jié)題報告和進(jìn)行研究成果的匯報總結(jié)。
課題組個人工作計劃篇六
小班年級組、中班年級組、大班年級組。
幼兒期雙語教學(xué)以培養(yǎng)興趣為主,創(chuàng)設(shè)適宜的雙語學(xué)習(xí)環(huán)境,利用多形式多通道讓幼兒接觸雙語,在豐富的游戲情景中結(jié)合日常生活經(jīng)驗,力求使幼兒沒有任何負(fù)擔(dān)的愉快情緒下,學(xué)會豐富的雙語詞匯,掌握簡單的日常用語,養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣,為今后的提高學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?;▋憾涠潆p語教學(xué)面向全體幼兒,使每一個幼兒通過雙語教學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上不同程度地有所收獲和提高,培養(yǎng)活潑開朗的性格,提高人際交往的積極性。
我園在上學(xué)期已經(jīng)全面更名為“花兒朵朵”,在上學(xué)期通過全體教師的努力,應(yīng)該說取得了一些進(jìn)步,但是家長配合工作上出現(xiàn)的誤區(qū),在實踐中更快的更新教育觀念,通過各種形式讓家長了解花兒,懂得如何配合,歌曲、兒歌、句型教學(xué)還是比較薄弱,通過測評幼兒掌握情況不是非常理想。教師課前準(zhǔn)備、游戲量做的不夠。還有就是將花兒朵朵雙語滲透一日活動中還做的不夠。
學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。日常交往中發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)運用雙語的能力和技能,獲得對英語活動的敏感性。本學(xué)期在針對本課題組存在的問題和不足,制訂本學(xué)期的研究目標(biāo)包括以下幾個方面:
1、作好馬宏雙語向“花兒朵朵”雙語的過渡工作,以家長工作為主。
2、進(jìn)行了一次育兒聊天中心活動,以花兒朵朵雙語為主。
3、花兒朵朵課題全面鋪開,教師要進(jìn)行雙語課過關(guān)。
5、英語教學(xué)游戲匯編,老師們積極出謀劃策。充分挖掘每個游戲的作用,以游戲為基本組織形式,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,指導(dǎo)以后的游戲教學(xué)。
6、加強(qiáng)聽課的力度,通過互聽互評活動,提高教師能力。
7、組織每月進(jìn)行計劃與隨機(jī)的不間斷聽課,組織公開觀摩活動,認(rèn)真做好活動前的說課、活動中的觀摩、活動后的評課工作。
8、一日活動中除了合理安排利用每次的英語教學(xué)時間外,教師注意在活動中隨時提醒幼兒用會說的英語交流。
(1)制定各班的雙語班級計劃,正?;▋憾涠潆p語教學(xué)。
(2)作好家長會雙語的交流工作。
(3)準(zhǔn)備“育兒聊天中心”活動。
(4)雙語論文集中交流。(月底)。
(1)進(jìn)行“育兒聊天中心”
活動(月初)。
(2)自培活動:小、中、大班年級教師集體單詞課過關(guān)(分周進(jìn)行)。
(3)單詞發(fā)音訓(xùn)練(1—4冊)復(fù)習(xí)。(月底檢查)。
(1)家長開放半日活動(雙語課集體備課)。
(2)配合教研組賽課活動。
(3)自培活動:單詞發(fā)音訓(xùn)練(第五冊)。
(1)自培活動:單詞發(fā)音訓(xùn)練(第六冊)。
(2)英語教學(xué)游戲匯編,老師們積極出謀劃策。充分挖掘每個游戲的作用,以游戲為基本組織形式,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,指導(dǎo)以后的游戲教學(xué)。
(3)排練雙語節(jié)目,選拔上“六一”
(1)“六一”慶祝活動。
(2)配合學(xué)期幼兒能力測評,組織英語教學(xué)能力測查。
(2)教師英語口語大比拼。
(3)各班撰寫交流課題總結(jié)。
(4)歸放教師用書及教學(xué)材料。
為了適應(yīng)不斷發(fā)展變化的新的教學(xué)形勢的需要,認(rèn)真貫徹新綱要的精神與理念要求。我們園嘗試進(jìn)行的幼兒雙語啟蒙教育將面臨很大的挑戰(zhàn),雙語課題組全體成員將積極探索嘗試,力圖走出一條適合本園發(fā)展特色的幼兒雙語教育之路,使我園的花兒朵朵雙語特色更加發(fā)揚光大。
課題組個人工作計劃篇七
以學(xué)校教學(xué)工作計劃為指導(dǎo),以有效開展模式教學(xué),立足于課題組成員自身發(fā)展,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率為目標(biāo),以順利開展和進(jìn)行本學(xué)期的課題組工作為基本出發(fā)點,特制訂本學(xué)期的課題組工作計劃。
1、繼續(xù)完善“控制自學(xué)”教學(xué)模式的第一模塊自主預(yù)習(xí)模塊,使之更加科學(xué)合理。
2、繼續(xù)研究探索低段“分層過度法”。
3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高課題組成員的理論素養(yǎng)及課題研究的能力。
1、本組在3月19日——月末進(jìn)行兩輪巡回聽課。兩輪巡回聽課將圍繞組內(nèi)兩大為題進(jìn)行研究:即提高學(xué)生預(yù)習(xí)能力的研究和完善“分層次過渡法”的研究。每次活動基本程序是:
(1)、確定要解決的問題;
(2)、把問題轉(zhuǎn)化為課題;
(3)、結(jié)合我們自己的教學(xué)實際情況經(jīng)全組集體教研找出解決方案;
(5)、上課驗證;
(6)、課后反思集體評課修改方案。
課題組個人工作計劃篇八
在新基礎(chǔ)教育思想和教育理論指導(dǎo)下,以本課題為基礎(chǔ),以推進(jìn)課程改革為重點,積極開展實踐層面上的研究,致力于提高教師自身的教學(xué)研究意識與研究能力。加強(qiáng)課題工作的過程管理,確保課題研究的質(zhì)量和實踐。以科研促教改,以教改促質(zhì)量同時,大膽嘗試轉(zhuǎn)變教育教學(xué)科研方式,追求實踐層面創(chuàng)新,將科研活動系列化、主題化,進(jìn)一步推廣研究的影響。
1、以研促教,以教促學(xué),增強(qiáng)全組教師的教科研意識和實施課題研究的能力。逐步總結(jié)提升課題研究成果,進(jìn)一步推廣課題研究的影響,進(jìn)一步加強(qiáng)過程管理,完善管理制度。
2、樹立以人為本,促進(jìn)發(fā)展的課程觀和學(xué)生觀,開發(fā)課程資源,可以體現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)科之間的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生技能的發(fā)展,逐步獲得綜合應(yīng)用語言知識和語言技能進(jìn)行交際的能力。
1、通過課題的研究,樹立新的教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)過程觀,以此來促進(jìn)教師教育理念和教育實踐的根本轉(zhuǎn)變。
2、通過課題的研究,學(xué)生將真正成為學(xué)習(xí)的主人,擁有充分的參與數(shù)學(xué)活動的時間和空間,在自主探究、親身實踐、合作交流的氛圍中,解除困惑,使得各種情感態(tài)度、知識技能、價值觀在過程中“動態(tài)生成”。
3、通過課題研究,對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、教學(xué)方法進(jìn)行研究與不斷改善,構(gòu)建新的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式。
(一)組織各類培訓(xùn)學(xué)習(xí),增強(qiáng)教科研意識和研究水平。閱讀學(xué)習(xí)教科研類的書籍,集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。本學(xué)期組織全體教師學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育類的文章。指導(dǎo)教科研的實踐操作,解決在研究過程中碰到的實際問題,少走彎路,快速提高教師們科研水平。
(二)明確研究方法,課堂實踐,實施研究。
(三)強(qiáng)化管理,提高研究效益。
行歸檔整理。在此基礎(chǔ)上制定課題管理制度。加強(qiáng)對課題研究過程的監(jiān)控,定期檢查研究的進(jìn)度,督促到位,落實到位,使課題正常有序地進(jìn)行,確保研究的效果。
制定本學(xué)期的課題計劃(負(fù)責(zé)人:王玉)。
第一周:課題組理論學(xué)習(xí)。
第二周:課題組理論學(xué)習(xí)。
第三周:個人案例及反思交流(負(fù)責(zé)人:王玉)。
第四周:課題組研究課聽、評課。(負(fù)責(zé)人:王玉)。
第一周:課題組理論學(xué)習(xí)。
第二周:個人案例及反思交流。(負(fù)責(zé)人:王玉)。
第三周:課題組研究課聽、評課。(負(fù)責(zé)人:王玉)。
第四周:開展課堂教學(xué)研討活動,進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計。(負(fù)責(zé)人:朱宏)。
第一周:課題組研究課聽、評課。(負(fù)責(zé)人:王玉)。
第二周:課題組理論學(xué)習(xí)。
第三周:課題組成員專題教學(xué)設(shè)計(負(fù)責(zé)人:趙艷君)。
第四周:開展課堂教學(xué)研討活動,進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(負(fù)責(zé)人:曾林霞)。
第一周:收集整理課題資料。(負(fù)責(zé)人:王玉)。
第二周:撰寫個人課題小結(jié)并參加校課題組小結(jié)交流。(負(fù)責(zé)人:王玉)。
課題組個人工作計劃篇九
我們正在從事的科研課題是《“奧妙愛迪”英語詞匯立體學(xué)習(xí)法的探究》,本課題已經(jīng)通過河北省教育協(xié)會審定批準(zhǔn)立項,被列為河北省教育協(xié)會“xx”教育科研重點課題。批準(zhǔn)號:xxxx。
該課題實用性、操作性強(qiáng),一開始便得到各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持。20xx年1月20日,任丘市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組及任丘市教育學(xué)會在我校舉行了隆重的開題儀式,以王香璞為負(fù)責(zé)人的科研組也正式宣告成立??蒲行〗M自成立以來,不辱使命,以嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實為信條,全力以赴地投入到課題研究的工作中來:小組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)理論,提高認(rèn)識,更新觀念;以新課程理念為指導(dǎo),討論并確定研究的方向,制定課題實驗的實施方案和階段性工作計劃;搜集了大量與課題有關(guān)的各種資料,加緊整合教學(xué)資源;組織實驗教師研究座談,確定實驗對象和實驗班級;對相關(guān)教師進(jìn)行了技能培訓(xùn),學(xué)習(xí)了多媒體課件的制作及應(yīng)用技能。由于前期工作做得好,使得我們的研究實驗得以順利進(jìn)行,各項工作有條不紊地開展,實驗工作取得了可喜的階段性成果。主要成果體現(xiàn)如下:
(一)理論成果。
2.基于多媒體電教化的和基于常規(guī)課堂化的《愛迪英語詞匯立體活動模式概論》,初步通過任丘市教育科學(xué)研究會及有關(guān)專家學(xué)者的認(rèn)可。
3.《英語詞匯立體學(xué)習(xí)法概述》已先后到幾所學(xué)校交流。
(二)實踐成果。
1.本階段的課題研究,使課題小組的整體水平得到提升,大家都感覺自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平都有了很大的提高。小組成員參加各級教學(xué)技能大賽獲獎項目有:
2.實驗班學(xué)生的英語成績大面積提高:xx年中考,實驗班的英語成績100分以上20人,90分以上18人,平均成績高出普通班25分。xx年中考,實驗班的英語成績100分以上15人,90分以上16人,平均成績高出普通班23分。xx年暑假考試,各個實驗班的英語平均成績均超過普通班20分以上。
3.我們總結(jié)出許多深受學(xué)生喜聞樂見的、省時高效的英語詞匯學(xué)習(xí)方法,還為一些方法取了別致的名稱,諸如“錦上添花”、“金蟬脫殼”、“移花接木”、“混淆視聽”、“改天換地”、“詼諧諧音”等,這些名字要么清新雅致,要么詼諧風(fēng)趣,很受學(xué)生喜愛。靈活多樣的方法,為學(xué)生的英語詞匯學(xué)習(xí)打開了一扇扇方便之門。
4.制作了各種英語活動課件和活動卡片,總結(jié)出大量的口訣、歌謠。進(jìn)行了多種渠道的調(diào)查,撰寫了調(diào)查報告。搜集整理了大量的材料,舉辦了多次英語學(xué)習(xí)講座。在示范課、公開課的基礎(chǔ)上,舉行了多輪的匯課,匯集了許多優(yōu)秀的案例、教案,為進(jìn)一步探索單詞學(xué)習(xí)方法,深化課堂教學(xué)改革奠定了良好的基礎(chǔ)。
5.開展了多種形式的、全方位、多角度的詞匯學(xué)習(xí)和競賽活動,活動真正體現(xiàn)了學(xué)生參與的自主性和全員性,做到學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合,普及與提高相結(jié)合。同時,還結(jié)合搞了一些常規(guī)英語活動,如朗誦會、演唱會、短劇表演等,這些活動的開展,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性,為他們啟迪了心智,培養(yǎng)了興趣,提高了能力。并進(jìn)一步調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的熱情,最大限度地避免了兩極分化的發(fā)生,確實起到了以點帶面,全面提高英語成績的良好效果。
二.對本研究課題的反思。
1.關(guān)于課題設(shè)計的反思。
我們的課題是在新課程理念的指導(dǎo)下,在全面進(jìn)行教學(xué)改革的背景下,在英語學(xué)習(xí)費時低效的嚴(yán)酷現(xiàn)實下提出的。我們研究的目的首先在于解決長期以來困繞我們的英語學(xué)習(xí)的費時低效問題,打開困繞英語學(xué)習(xí)者的枷鎖,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人——主動參與,熱愛學(xué)習(xí),學(xué)有所獲,學(xué)有所成。在提高成績的同時提高學(xué)生的綜合素質(zhì)則是我們的落腳點,我們將不遺余力,堅持到底。
我們所研究的內(nèi)容主要是初中英語詞匯學(xué)習(xí)的方式方法,這些詞匯大多是英語中的初級詞匯,更是基礎(chǔ)詞匯,一般都比較有拼讀規(guī)律,能夠從多角度進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的研究設(shè)計。我們試圖用的方法是適合青少年好奇、好動、好勝的心理特點,效率突出的方法,而我們所研究的對象是英語基礎(chǔ)較差或接近全無,更沒有英語學(xué)習(xí)環(huán)境的農(nóng)村學(xué)生,也許在一些人看來我們的某些方法還有待于爭議,或缺乏理論支持。但我們堅信“不管白貓黑貓,抓住老鼠就是好貓”這個硬道理,我們要堅定信心,以更加飽滿的熱情投入到今后的研究工作中去。也希望在今后的工作中,得到更多專家學(xué)者和有識之士的支持和幫助。
2.關(guān)于課題進(jìn)展的反思。
在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,在課題組成員的共同努力下,我們的課題得以順利開題。課題組老師做了大量調(diào)查,積累了大量資料,對課題的開展背景和課題的發(fā)展趨勢有了詳細(xì)的了解,報著強(qiáng)烈的責(zé)任心和緊迫感,我們投入到緊張有序的工作中。我們制定了階段性的課題研究活動計劃,并嚴(yán)格按照計劃執(zhí)行。結(jié)合課題組老師所擔(dān)任的不同班級的教學(xué)工作,我們就課題研究的具體內(nèi)容按年級組做了明確的分工:七年級組由王香璞老師負(fù)責(zé),八年級組由顧京穎老師負(fù)責(zé),九年級組由伏會先老師負(fù)責(zé),各年級組成員的調(diào)配和銜接由組長王香璞老師負(fù)責(zé)。我們按照“三線并進(jìn),齊頭并舉”的原則開展相互獨立又相互交融的工作,以便節(jié)省人力,提高效益。由于工作得當(dāng),我們的課題進(jìn)展基本順利。
為了提升全組成員的教科研水平,保證課題研究的順利實施,我們定期(每周四下午)召開課題研討會,交流經(jīng)驗,反思提高。還經(jīng)常和其他學(xué)校進(jìn)行交流,請專家作報告或現(xiàn)場指導(dǎo)。先后三次聽取了省市科研課題成果報告,兩次聘請市教育學(xué)會劉金來老師做現(xiàn)場指導(dǎo)。這些都使我們提高了能力,明確了方向,保證我們的課題研究向著更好的階層邁進(jìn)。
3.關(guān)于階段成果的反思。
雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ碾A段性成果,但我們也面臨著不少的困難。我們的科研組成員不是很多,綜合力量并不算強(qiáng)大,有一些專業(yè)性強(qiáng)的東西運作不了,如多媒體人機(jī)互動軟件現(xiàn)在還只是幻想階段,只有藍(lán)圖,未有宏圖。由于小組成員大都是一線教師,教學(xué)任務(wù)繁重,有時難免出現(xiàn)教學(xué)和科研發(fā)生沖突的情況。這時,還需要小組成員夜以繼日,不辭辛勞,甚至利用節(jié)假日加班加點地干,要表現(xiàn)出研究人員應(yīng)有的執(zhí)著品質(zhì)和獻(xiàn)身精神。再者,由于部分老師理論素養(yǎng)不太高,不少有價值的東西還只停留在教學(xué)反思或案例的層面上,上升不到理論的高度,可能會導(dǎo)致某些成果不能被挖掘出來,我們力爭取得專業(yè)人士的支持最大限度地避免勞而無功。
我們的課題研究工作,將會按照計劃積極穩(wěn)妥地進(jìn)行。我們一定能克服一切困難,在鞏固現(xiàn)階段成果的基礎(chǔ)上,圓滿完成預(yù)設(shè)的成果。并力爭擴(kuò)大本課題研究的深度和廣度,爭取在英語學(xué)習(xí)的其他方面能有所突破。把更多的實驗經(jīng)驗上升到理論的高度,讓它指導(dǎo)越來越多的老師和學(xué)生進(jìn)行輕松愉快的英語學(xué)習(xí)。
我們依舊任重而道遠(yuǎn)!但請相信,在各級領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)人士的大力支持下,在組長王香璞老師的身先帶領(lǐng)下,在課題組全體成員的共同努力下,我們一定能不負(fù)眾望,課題研究一定能取得圓滿成功!我們的科研之花一定會花艷果香,香飄四方!
課題組個人工作計劃篇十
課題研究工作是本學(xué)期我??蒲泄ぷ鞯闹攸c,是提升教師的專業(yè)水平的主陣地。本學(xué)期我校以“十一五”課題研究為重點,以提高教學(xué)質(zhì)量,提升教師的專業(yè)水平為目的,結(jié)合我校的課題研究進(jìn)展情況,制定本學(xué)期的課題研究計劃。
二、具體內(nèi)容。
1、加強(qiáng)課題檔案的管理。
隨著課題研究工作的不斷深入,課題檔案的整理和管理工作越顯得重要。本學(xué)期在進(jìn)行課題研究的同時將進(jìn)一步加強(qiáng)課題檔案的管理工作,準(zhǔn)備結(jié)題。
2.集中與分散相結(jié)合,進(jìn)一步加強(qiáng)題小組成員的培訓(xùn)。
(1)每位課題小組成員每月自學(xué)有關(guān)多元評價及進(jìn)行課題研究的理論知識,并書寫讀書筆記。
(2)學(xué)校組織教師集中進(jìn)行科研培訓(xùn),交流講座,促進(jìn)教師課題研究能力的提高。
結(jié)合學(xué)校第三屆“青藍(lán)杯”課堂教學(xué)大賽活動,積極開展科研課題研究課的活動,圍繞研究課開展相互交流、促進(jìn)教師相互提高。
(1)按照課題實施方案制定本學(xué)期的課題研究計劃,各課題小組結(jié)合學(xué)科特點從多元角度拿出方案并認(rèn)真實施。
(2)教師把課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來,繼續(xù)圍繞個課題進(jìn)行教育教學(xué)實踐,小組成員間相互聽課,研討交流。
(3)由課題組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),落實好本學(xué)期的實驗研究工作。學(xué)??蒲惺腋欀笇?dǎo),帶領(lǐng)各小組不斷修正補(bǔ)充完善。
5、開展課題階段性成果的撰寫。
課題組個人工作計劃篇十一
本年度在課題研究方面,本人做了很多努力?,F(xiàn)簡單地小結(jié)本年度的課題研究工作如下:
一、制訂計劃,加強(qiáng)落實。
年初,我制定課題組和個人的課題研究工作計劃。并在教學(xué)工作中不斷收集信息化教學(xué)資源,嘗試著應(yīng)用于小學(xué)音樂教學(xué)上,深受學(xué)生歡迎,取得很好的成效。
二、提高認(rèn)識,加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
本期來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,我校積極探索加速學(xué)校教育現(xiàn)代化的途徑和方法。首先加強(qiáng)課題組教師的理論學(xué)習(xí),本學(xué)期我校理論集中學(xué)習(xí)4次,通過理論學(xué)習(xí),是我們的課題研究,有了理論依據(jù)。也使我們在研究的過程中,有了明確的方向。因為我們認(rèn)識到校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的建立和應(yīng)用,可以極大的刺激和促進(jìn)校園信息化的建設(shè)。認(rèn)識到課題研究是學(xué)校工作的頭等大事,信息化教學(xué)資源開發(fā)利用得好,可以為教育改革,提供一個堅實的基礎(chǔ),可以大大改善教學(xué)的條件,更新各種教學(xué)手段,給學(xué)生提供一種具有現(xiàn)代氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境,有利于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)的培養(yǎng),可以讓師生們切實感覺到信息化與自己工作、學(xué)習(xí)和生活的貼近。因此,本年度我校繼續(xù)由校長親自抓此課題研究。
三、做好探索新教學(xué)模式的工作。
課題研究課,是教師走向成功的開始。我積極參與聽課和評課活動。本學(xué)期,晨光異彩課題組研討課四次。在每次的活動中,我都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、記錄,和課題組的老師座談,交流,并把評課意見上傳到個人博客上。在評課的過程中,我覺得自己收獲很大,學(xué)到很多新的理念。
四、存在的問題。
由于教學(xué)工作比較繁忙,課題研究過程中的材料保存不全。
本年度的工作已經(jīng)結(jié)束,在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑,在今后的研究中也會遇到更多的困難、更多的艱辛,但我們堅信,憑著堅韌不拔、永不放棄的執(zhí)著精神,在以后的研究中定會取得更令人滿意的成績。
課題組個人工作計劃篇十二
一、指導(dǎo)思想:
歷史的車輪即將駛?cè)胫R經(jīng)濟(jì)時代。學(xué)生應(yīng)不滿足于學(xué)校里取得的知識。使“學(xué)會”這種適應(yīng)性學(xué)習(xí)變成“會學(xué)”這種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。故積極開展課外閱讀指導(dǎo)有助于開拓學(xué)生視野,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)生能力。
我們常說“興趣是最好的老師”,而興趣對于低年級孩子來說又尤為重要,如果能培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣,這將是引領(lǐng)學(xué)生邁入閱讀殿堂至關(guān)重要的一步。因此,本課題研究旨在通過運用一些行之有效的策略激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,讓他們的生活充滿閱讀,在閱讀中快樂成長。
《伊索寓言》。
三、十月份:
1、每位課題組的老師在廣西教研網(wǎng)上注冊成為會員,建立自己的'空間,并加入本課題的圈子。
2、每位課題組的老師參照課題組的總計劃和月計劃,針對本班實際情況撰寫本班課外閱讀計劃。
3、以班級為單位成立讀書會,開展如講故事、朗讀名著名篇等多種活動。
4、建立相關(guān)網(wǎng)站。
5、教給學(xué)生課題查找資料的方法,學(xué)會在網(wǎng)上找到作者相關(guān)介紹的方法。
6、指導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞好句。
課題組個人工作計劃篇十三
小學(xué)教學(xué)實踐中進(jìn)行了對學(xué)生解題方法指導(dǎo)的嘗試探索,獲得了一些初步的體驗。
1、畫線段圖。
小學(xué)生年齡小,生活經(jīng)驗和知識都是十分有限的,因此在思考解決問題時難免會遇到困難。當(dāng)問題比較抽象時當(dāng)問題比較抽象復(fù)雜時,可以根據(jù)題意構(gòu)造直觀,使問題形象化,以便發(fā)現(xiàn)解題的途徑。
2、列表、列舉。
列表也是一項比較直觀的方法,在解決問題時,可以指導(dǎo)學(xué)生運用表格把一些信息列舉出來,尋求解題策略,也可以在讓學(xué)生列舉部分情況的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生從表格中尋找到解決問題的策略。
3、假設(shè)。
“假設(shè)”是一種常用的重要的數(shù)學(xué)思想方法,所謂“假設(shè)法”就是依照已知條件或結(jié)論做出某種假設(shè),然后根據(jù)假設(shè)進(jìn)行推算,根據(jù)數(shù)量上出現(xiàn)的矛盾,做適當(dāng)調(diào)整,從而找到正確答案的方法。比如著名的古算題《雞兔同籠》就是利用假設(shè)法。
4、把未知量具體化。
足球賽門票15元一張,降價后觀眾增加了一半,收入增加了5分之一,一張門票降了多少元?看到這種題目,很多同學(xué)都蒙了,題目沒告訴我們原來的收入多少元???也不知道觀眾原來有多少?很多同學(xué)會覺得束手無策。在這種情況下,就可以將未知量具體化。
除了這幾種方法,問題解決的常用方法有:分類;轉(zhuǎn)化;類比,聯(lián)想;建立模式;估計和猜測;檢驗;等量代換等等。
俗話說解題有法而無定法。問題往往是錯綜復(fù)雜的,解決問題的手段和方法也是多種多樣的,一個數(shù)學(xué)問題擺在面前,其思維的觸須是多端的,以上所述的幾種解題策略只是平時常用的導(dǎo)引途徑,為了能夠更有效地提高解題能力,還要我們學(xué)生在解題實踐中注意不斷思索探求、逐步積累解題經(jīng)驗,以掌握更多、更具體的解題方法和思維策略。
課題組個人工作計劃篇十四
學(xué)期初,根據(jù)學(xué)校課題組要求,制定了個人課題研究工作計劃。并在本學(xué)期中圍繞“各學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)的研究”這一課題進(jìn)行研究,積極配合。并取得很好的成績,本學(xué)期是課題研究的重要階段,課題研究成果在大家的共同努力下已經(jīng)略有成效。
二、提高學(xué)科認(rèn)識,加強(qiáng)學(xué)科學(xué)習(xí)。
本學(xué)期,我們課題組在領(lǐng)導(dǎo)的重視下,加強(qiáng)了教師的理論學(xué)習(xí),本學(xué)期我校理論集中學(xué)習(xí)4次,通過理論學(xué)習(xí)使我們在研究的過程中明確了方向,對課題研究有了更深入的理解與認(rèn)識。
三、課題研究成果。
本學(xué)期,我校進(jìn)行了五個課題的研究,我有幸參加了其中的一個,并在研究中有針對性的加以總結(jié)。我主要做了以下幾個工作:
1、學(xué)習(xí)教育理論知識,努力提高自身的理論水平。
2、每月按時參加學(xué)校的課題集中研究學(xué)習(xí),并認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記。
3、跟蹤觀察學(xué)生個案,并及時解決學(xué)生的心理問題,在課堂和課后積極培養(yǎng)學(xué)生的良好的心理品質(zhì)。每月都在詳細(xì)做好觀察記錄。
4、每月及時更新教師博客,把科研進(jìn)展情況和個案分析發(fā)表在教師博客上,以便課題組老師們共享。
5、在課余和休息時間瀏覽課題組其他成員老師的博客,互相學(xué)習(xí)溝通。
四、做好資料的收集和整理工作。
課題研究,是教師提升自己的重要方式。本學(xué)期,課題組進(jìn)行了說課評課活動,在每次的活動中,我都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、做好記錄,和課題組的老師細(xì)心溝通,交流,并把評課意見上傳到個人博客上。在評課的過程中,我覺得自己收獲很大,學(xué)到很多新的理論知識。提升了自己的理論水平。
這一學(xué)期的工作圓滿結(jié)束,在課題研究過程中我們遇到了很多困難和問題,但是我們從中收獲更多的是快樂,這份快樂充實了我的生活,也充實了我自己。讓我對自己的工作有了更準(zhǔn)確的目標(biāo)與追求。在今后的課題研究中,我會更加努力鉆研,盡心盡力做好自己的每一份工作。
課題組個人工作計劃篇十五
七年級是小學(xué)的銜接階段。學(xué)生們對任何事情都充滿激情和好奇。由于初中數(shù)學(xué)以及初級數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu),主題,和他們的思維的差別,應(yīng)該把重點放在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、語言表達(dá)能力、符號語言能力,空間想象能力,所以更加注重學(xué)生分析理解主題的教學(xué)方法和技能,素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上,以人為本,發(fā)展他們的能力素質(zhì)是我們的責(zé)任。為了將來更好、更有效的工作,我們將總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作:
以滿足新時期教學(xué)工作的需要,從各方面嚴(yán)格要求自己,努力學(xué)習(xí)課程概念,提高教學(xué),每一個環(huán)節(jié)的工作認(rèn)真,積極處理教學(xué)中存在的問題,結(jié)合學(xué)校的實際情況和學(xué)生的實際情況,勤奮、認(rèn)真、系統(tǒng)地制定教學(xué)計劃,組織和實施。
一、上課前做好準(zhǔn)備。
除了努力學(xué)習(xí)教材、重點和難點的研究材料、重點、閱讀教材,還了解學(xué)生,根據(jù)不同類型的學(xué)生輔導(dǎo)、教學(xué)計劃、制定課堂教學(xué)目標(biāo)、避免盲目性、提高實際效果。
二、充分利用多媒體教學(xué),增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,準(zhǔn)確化,條理化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。
在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、研究有關(guān)政策,實施周周清。
研究命題特點,題型結(jié)構(gòu),考試方向等,將這些思路有機(jī)滲透在平時的練習(xí)中。一學(xué)期過去了,家長不僅感覺到了我們是在真心實意抓質(zhì)量,學(xué)生也積累了一些技巧,提高了他們的解題能力。
四、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對性,有層次性。在設(shè)置作業(yè)中,仔細(xì)閱讀教材,搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出及時反饋,針對作業(yè)中的問題確定個別輔導(dǎo)的學(xué)生,并對他們進(jìn)行及時的輔導(dǎo)。
五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
在課堂上,不同層次的學(xué)生應(yīng)通過輔導(dǎo)來滿足不同層次學(xué)生的需求,避免“一刀切”的弊端,加強(qiáng)對差生的指導(dǎo)。對差等生的指導(dǎo)并不局限于對知識的研究,更重要的是,對思想的研究的指導(dǎo)應(yīng)能改善轉(zhuǎn)變的結(jié)果。
六、使用錯誤的設(shè)置,注意培養(yǎng)學(xué)生的反思學(xué)習(xí)能力。
作為教師,教學(xué)應(yīng)重視反思,旨在提高教學(xué)質(zhì)量,實施有效的教學(xué)。學(xué)生們也要學(xué)會反思,從反思的形成過程中了解知識,清楚自己的知識差距,知道主人在哪里不扎實,在分析過程中有哪些錯誤理解主題等。這學(xué)期我準(zhǔn)備一套錯了主題,讓每個學(xué)生將測試每一次錯誤的話題,顯示錯誤的原因,正確的方法和二次校正,老師定期檢查錯誤的主題。每個審查之前,檢查錯誤的問題,是一種習(xí)慣每個學(xué)生必須發(fā)展?,F(xiàn)在,一些學(xué)生在錯誤的題目中學(xué)習(xí)了對問題解決技巧的分析方法,也可以根據(jù)錯誤的主題外推自我變型的訓(xùn)練,大大提高學(xué)生的問題解決能力,培養(yǎng)他們嚴(yán)肅的話題,自我反思的習(xí)慣。
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課題組個人工作計劃篇十六
一、指導(dǎo)思想:
備課組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動的主陣地,我們二年級數(shù)學(xué)備課組堅持以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以學(xué)校和教研組工作計劃為主線,以理論和實踐結(jié)合為手段,不斷深化課堂教學(xué)改革,深化思想道德教育。并以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科情感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生主動持續(xù)發(fā)展。
二、工作要點:
(一)認(rèn)真鉆研教材,創(chuàng)造性地使用教材。
雖然我們備課組的教師都不是第一次接觸新教材,但對教材內(nèi)容還是必須要深入地學(xué)習(xí)、研究、探討,這樣才有利于我們更好地進(jìn)行教學(xué),因此對教材的分析和研究成為首要完成的任務(wù)。我們在教學(xué)中,更應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動性,鉆研教材,駕馭教材,在領(lǐng)會編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的使用教材,用活教材,并注意在進(jìn)行數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)概念等顯性知識教學(xué)的同時,注意隱性的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容(如數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識、推理能力等)的滲透,使數(shù)學(xué)教學(xué)真正落腳于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展上。
(二)立足課堂教學(xué),努力體現(xiàn)新理念。
課堂始終是素質(zhì)教育的主陣地,是學(xué)生煥發(fā)活力的地方,所以,一切數(shù)學(xué)活動都應(yīng)以學(xué)生為主體,努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領(lǐng)會知識、感悟知識、經(jīng)歷過程,并注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,在使學(xué)生心理有安全感、自由感的環(huán)境中充分發(fā)展其問題意識、解決問題的實踐能力、探索意識與創(chuàng)新意識。
在提倡學(xué)生合作的同時,也積極提倡教師間的合作交流,集體備課是其中的一種形式,要積極探索集體備課的有效形式,防止一人備課,其它人照搬的簡單化現(xiàn)象,注意集體備課時合作交流的過程資料的積累(如參與教師的教材分析、結(jié)構(gòu)設(shè)計改革的發(fā)言,組內(nèi)的討論記錄等)。相信在這樣一個學(xué)習(xí)的機(jī)會中,大家的教學(xué)能更進(jìn)一層。
加強(qiáng)課堂教學(xué)后的反思、教學(xué)后記的撰寫。教學(xué)后記的撰寫可以從正反兩方面分析教學(xué)中的得與失、原因分析、改進(jìn)對策等,而不僅僅是對某一教學(xué)環(huán)節(jié)的評析,至于教材的分析工作應(yīng)放在備課之前進(jìn)行,把它放在教學(xué)后記之中是不妥當(dāng)?shù)摹?/p>
1、每月都進(jìn)行一次業(yè)務(wù)自查。
2、加強(qiáng)理論聯(lián)系實際,在備課組活動中對我們每人所選的備課內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計準(zhǔn)備,并在原有的備課中進(jìn)行修改。
3、積極參加學(xué)校的教學(xué)研究活動,做到認(rèn)真聽課,評課。
4、提高日常教學(xué)質(zhì)量,要求不增加學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。注重日常教學(xué)質(zhì)量,對于級組中分差落后的班級,須在每次單元測驗后總結(jié)學(xué)生在知識方面的掌握情況,有針對性地做好抓差補(bǔ)缺工作。本學(xué)期組織兩次級組的質(zhì)量抽查,自身先把好質(zhì)量關(guān)。
(三)加強(qiáng)學(xué)生輔導(dǎo),促進(jìn)全面發(fā)展。
教學(xué)要面向全體學(xué)生,積極輔導(dǎo)困難學(xué)生,使他們在原有水平上得到提高,有針對性地查漏補(bǔ)缺,落實新理念,著眼于學(xué)生的發(fā)展,全面提高教學(xué)質(zhì)量。并與此同時,注重發(fā)揮學(xué)生特長,提高級組中的尖子生的學(xué)習(xí)興趣,使他們的視野更開闊,知識更豐富,解題技巧得到提高,思維得到拓展。繼續(xù)加大力度,加強(qiáng)輔導(dǎo),發(fā)揮學(xué)生聰明才智,力爭在原有基礎(chǔ)上再續(xù)輝煌。
課題組個人工作計劃篇十七
本學(xué)期,我們對“培養(yǎng)英語閱讀習(xí)慣研究”這一課題進(jìn)行研究。在研究過程中,我們充分開發(fā)和挖掘課本,學(xué)校圖書館,班級圖書角,家庭等各種閱讀資源,營造濃厚的讀書氛圍,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力,讓閱讀成為一種習(xí)慣,成為學(xué)生生活的方式,使學(xué)生能從閱讀中體會充實盈滿的閱讀樂趣。讓學(xué)生在與文本對話的過程中,感受到讀書的快樂,提高他們的閱讀素養(yǎng),培養(yǎng)他們正確的人生觀和價值觀。閱讀能力是一個人的基本素質(zhì),只有經(jīng)過廣泛的閱讀和大量的積累,閱讀能力才會提高,才能真正學(xué)好英語。
一,通過該課題的研究,在本學(xué)期的閱讀實踐中,我采取了以下做法:
(一)以課堂為主訓(xùn)地,指導(dǎo)學(xué)生正確閱讀。
1、通過課堂上課文的教授引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法閱讀。
2、通過聽讀導(dǎo)航,檢測學(xué)生的閱讀能力。
3、通過課本劇的編排,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
(二)激發(fā)閱讀興趣,組織讀書活動。
有了興趣和熱情,才有追求和向上的動力。有了興趣,學(xué)生才會主動地尋找課外讀物,并能自覺地克服困難,解決問題,得到收益。我組織了如“課本劇”擂臺賽,“英語小故事”比賽,“向你推薦一本書”活動,編輯讀書小報等讀書活動,豐富了學(xué)生的生活。
(三)評比激勵。
開展評比激勵,給予學(xué)生以適度的精神鼓勵和“物質(zhì)刺激”,有利于學(xué)生課外閱讀興趣在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上更加強(qiáng)化。評比分兩個層面進(jìn)行:
評“作品”。開展自編、自繪小報評比以及“講故事比賽”、“課本劇”等作品競賽活動,分別予以獎勵,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀熱情。
評“個人”。在期末對學(xué)生的課外閱讀表現(xiàn)進(jìn)行綜合考察,評比出不同星級的課外閱讀積極分子,以鼓勵學(xué)生多讀書,讀好書。
二,通過對本課題的研究和探索,取得了一定的成效。
1、本課題的實施,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。由于讀書活動放手讓學(xué)生自主選定閱讀主題,自主取舍閱讀內(nèi)容,自主選擇閱讀方式,少了以往的那種強(qiáng)制,誘發(fā)了學(xué)生讀書的興趣和熱情,真正確立了學(xué)生閱讀的主人地位。學(xué)生愛讀書了。班級的圖書角深受學(xué)生喜愛。以往課間,學(xué)生或聊天,或做一些自己加量的習(xí)題?,F(xiàn)在,學(xué)生一旦完成作業(yè),能主動去借書來讀,甚至有些學(xué)生到了愛不釋手的地步。
2、學(xué)生大量的課外閱讀,有力地促進(jìn)了閱讀能力的提高?,F(xiàn)在學(xué)生的閱讀理解能力得到了提高,語言精彩了,英語水平也有所提高了。
3、學(xué)生的閱讀習(xí)慣逐漸養(yǎng)成?,F(xiàn)在每天學(xué)生都能夠自覺地坐在位置上讀書,完成摘抄筆記,班級形成了良好的讀書氛圍。
4、自身在理論上得到了提高。
多篇論文得獎或發(fā)表,《打造高效英語課堂思考之一》與20xx年獲金壇市一等獎,20xx年《初二英語語篇教學(xué)初探》在國家級刊物現(xiàn)代閱讀上發(fā)表,20xx年《構(gòu)建“樂學(xué)”課堂,提升教學(xué)效果》獲金壇市一等獎,20xx年本人被學(xué)校評為“減負(fù)增效優(yōu)秀教師”,20xx年在學(xué)校舉行的閱讀課教學(xué)設(shè)計中獲二等獎,20xx年獲全國中學(xué)生新課程英語語言能力競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師一等獎。
三、本階段反思與今后工作的努力方向。
1、讀書活動還不夠豐富多彩,今后爭取多開展豐富的英語活動,把閱讀與英語活動結(jié)合起來,調(diào)動學(xué)生的積極性。
2、引入人性化的評價。在閱讀教學(xué)中尋求更有利于學(xué)生發(fā)展的評價方式,實施標(biāo)準(zhǔn)多元而不唯一、要求中肯而不過高、方法多樣而不單一、處置靈活而不呆板、注重閱讀過程而不僅僅重視閱讀效果、面向全體而不是面向一部分的評價。
3、重視學(xué)生的情感融入,引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行個性化對話。在今后的教學(xué)中,應(yīng)更重視學(xué)生情感的融入,讓學(xué)生愉悅地讀,快樂地讀,從中感悟作者的思想感情,與作者心靈交匯,產(chǎn)生共鳴,讓學(xué)生享受到審美的樂趣。
總之,今后要不斷更新觀念,不斷為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主閱讀的氛圍,注重閱讀方法的指導(dǎo),重視閱讀過程與效果的并重,注重正面引導(dǎo),給學(xué)生自主閱讀的時間和空間,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣自主確定閱讀的內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法,讓他們?nèi)ラ喿x,去思考,使學(xué)生養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣,體驗讀書的樂趣。
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