通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地分析和評(píng)估工作和學(xué)習(xí)的成果。注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性?？偨Y(jié)范文中的思路和結(jié)構(gòu)可以作為我們寫作的參考和借鑒。
猜猜我是誰(shuí)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
過(guò)程、方法能細(xì)致地觀察人與人之間的不同之處，學(xué)會(huì)抓住特征進(jìn)行描述，并用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述自己的特征。知識(shí)與技能情感、態(tài)度、價(jià)值觀體驗(yàn)幫助別人和獲得別人的幫助。
通過(guò)游戲進(jìn)一步激發(fā)觀察自己體形及五官的特征的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備教師用具集體照片。學(xué)生用具白紙片、小鏡子、記錄卡片。教學(xué)過(guò)程1．引入。
出示一張集體照片，觀察照片中的人長(zhǎng)得有什么不同？
我們每個(gè)人都長(zhǎng)得不一樣。今天，我們就利用自己的特征來(lái)做個(gè)有趣的游戲，游戲的名稱就叫做：猜猜我是誰(shuí)。2-3分鐘2．做游戲的準(zhǔn)備。
這個(gè)活動(dòng)要做得成功，要讓大家容易猜到是誰(shuí)，要注意什么?
身體 的哪些方面可以體現(xiàn)一個(gè)人的特征？
（1）觀察自己的體形和外貌特征，寫在紙片上；
（3）在卡片的背面寫上自己的名字；
（4）推選幾名游戲的主持人，輪流主持游戲；
（5）主持人、念卡片，大家猜猜卡片上說(shuō)的是誰(shuí)。
學(xué)生按游戲程序做準(zhǔn)備。8-10分鐘3．做游戲：
猜猜我是誰(shuí)。
主持人輪流擔(dān)任。
分組做游戲。
集體討論：描述一個(gè)人的特征可以做游戲，還能幫助人們做什么？5-8分鐘
猜猜我是誰(shuí)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、并表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來(lái)。
難點(diǎn)：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。
本堂課是一節(jié)繪畫課，是美術(shù)課中重要的組成部分，學(xué)生在“猜”中表現(xiàn)出極高的興致，在玩中學(xué)，寓教于樂(lè)的課堂他們非常喜歡。在課上，學(xué)生可以通過(guò)感受人物背面的特性，體會(huì)用不一樣的觀察方法去創(chuàng)造美的樂(lè)趣，將童稚娛樂(lè)活動(dòng)融于美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。教師更可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，在快樂(lè)中讓繪畫能力得到充分發(fā)揮。
《猜猜我是誰(shuí)》是人美版美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)造型表現(xiàn)課。內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同以往的觀察角度，采用寫生的方法，繪畫人物背面發(fā)型、頭飾、服裝。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四年級(jí)的學(xué)生正處于轉(zhuǎn)型期，本課的內(nèi)容正好適合他們的需求，既具有趣味性，又不乏新的繪畫技巧的滲透。學(xué)生對(duì)這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容“樂(lè)在其中”，在上課的過(guò)程中設(shè)計(jì)一定的懸念，更有助于他們?cè)跐撘颇袑W(xué)習(xí)新的繪畫技巧。
1課時(shí)。
學(xué)生：鉛筆、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒等。
教師：數(shù)碼相機(jī)、彩筆、紙張、范畫、教學(xué)課件等。
1、導(dǎo)入新課，語(yǔ)言組織教學(xué)。
問(wèn)：你是從哪些方面觀察出來(lái)的呢？
板書：發(fā)型、頭飾、服裝。
2、我們班的同學(xué)有哪些不同的發(fā)型？（短發(fā)、梳馬尾的、扎小辮的）。
學(xué)生欣賞課本上的范畫《未來(lái)世界》。
討論：畫上的小朋友在干什么？怎么看出來(lái)的？
看看教材上的學(xué)生作業(yè)說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪幅，為什么？
3、邊觀察教師的示范邊思考。
教師請(qǐng)一位女同學(xué)到前面做模特，師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線進(jìn)行寫生及線條的組織。提醒學(xué)生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應(yīng)為弧線，并注意其方向的變化。
4、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
布置作業(yè)：
從后面認(rèn)真地觀察前面某一位同學(xué)的頭部外形，抓住發(fā)型特征，研究頭發(fā)的走向，用線條細(xì)致地畫出來(lái)。讓同學(xué)猜猜你畫的是誰(shuí)。
學(xué)生做作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
欣賞教材中兩幅學(xué)生的創(chuàng)作提問(wèn)：這兩幅作品分別表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
你們準(zhǔn)備如何利用自己的作品進(jìn)行創(chuàng)作？
小組進(jìn)行討論，學(xué)生代表發(fā)言。（培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及線造型能力）。引導(dǎo)學(xué)生完成小組集體創(chuàng)作。
5、展示、評(píng)價(jià)作業(yè)。
6、課堂小結(jié)。
展示幾幅家人背面的線描畫作品。引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步練習(xí)。
發(fā)型頭飾服裝。
繪畫步驟：
一、定位畫出大輪廓。
二、分組概括發(fā)型。
三、細(xì)致刻畫。
猜猜我是誰(shuí)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《猜猜我是誰(shuí)》是小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期的美術(shù)課。以“生活即課堂”為主題確定了本課教學(xué)內(nèi)容。
生活即美。美術(shù)教師要注意學(xué)生的視覺(jué)觀察和對(duì)生活的體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生接觸生活中的環(huán)境和事物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。
1、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)背面人物頭部的美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2、知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)、聽覺(jué)去感受，使學(xué)生們?cè)趧?chuàng)造過(guò)程中變得更富有創(chuàng)造力。
教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生入知識(shí)之門，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，讓學(xué)生一輩子受用。根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的`年齡特征，我力求讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生參與的過(guò)程中獲得知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。主要教學(xué)方法有：
1、創(chuàng)設(shè)情境：利用搶答游戲設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境。自然的將學(xué)生由生活引入課堂。
2、強(qiáng)化主體：教師組織學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3、陶冶欣賞：欣賞圖片和資料，感受藝術(shù)作品的美。
4、發(fā)揚(yáng)個(gè)性：鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的作品。
1、比比看哪組坐得好，再比比看哪組注意力集中，我們來(lái)做個(gè)搶答游戲。
2、搶答游戲：教師展示人物造型，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)?yè)尨稹?/p>
3、游戲中斷：對(duì)不起，老師沒(méi)來(lái)得及把題目做完，大家是不是還想玩下去呢?(答：想!)。
4、那大家一起來(lái)設(shè)計(jì)游戲吧!
1、我有個(gè)主意：每人畫張人的背面作為考題，再來(lái)?yè)尨稹?/p>
2、要畫本班的同學(xué)!畫得好的就會(huì)被選中作為考題。
3、先給游戲出個(gè)名吧，叫：猜猜我是誰(shuí)。
在大家畫畫之前，我想采訪一下剛才答題的這位同學(xué)。
1、提問(wèn)：你為什么能這么快的找出正確的答案?
(答：發(fā)型、色彩、頭飾、服裝……)。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诋嫯嫊r(shí)也要考慮到這些要素。(板書)。
3、書上也有一課叫《猜猜我是誰(shuí)》，我們來(lái)看看其他小朋友畫得怎么樣。
4、說(shuō)一說(shuō)：自己喜歡哪幅，為什么?
5、請(qǐng)一位女同學(xué)到前面做模特，師生分析頭發(fā)的走向，提醒學(xué)生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應(yīng)為弧線，并注意其方向的變化。
1、布置作業(yè)：學(xué)生寫生同學(xué)的背面頭像。
2、講解作業(yè)要求：畫面飽滿、形象生動(dòng)、細(xì)節(jié)豐富、色彩和諧。
3、教師巡視輔導(dǎo)，重點(diǎn)放在學(xué)生想象力的培養(yǎng)上。
1、教師選擇優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作，組織搶答游戲。
2、點(diǎn)評(píng)學(xué)生習(xí)作。學(xué)生互相觀摩，互相學(xué)習(xí)。
3、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
猜猜我是誰(shuí)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
１、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感,進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線條造型的方法。
２、用自己喜歡的表現(xiàn)方式描繪同學(xué)的背面特征，培養(yǎng)用線造型以及組織畫面的能力。
３、增加同學(xué)之間的相互了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。
“他們是我們班上的同學(xué)，我們之間太熟悉了”
“他們的特征很明顯”
“我們認(rèn)識(shí)嘛！”學(xué)生紛紛發(fā)表著自己的看法。
“現(xiàn)在你們?cè)诳纯矗@位同學(xué)是誰(shuí)？”教師用課件出示了另一位同學(xué)的背面頭像。你們真棒！經(jīng)過(guò)了觀察與分析，我們認(rèn)識(shí)到了可以從三個(gè)方面觀察人物的背面，即觀察人物的發(fā)型、頭飾和服裝。（出示板書：發(fā)型、頭飾、服裝）
剛才我們用眼睛看，猜出了屏幕上是誰(shuí)？一會(huì)我們用畫筆畫，你們還能猜出是誰(shuí)嗎？（能?。┻@節(jié)課我們學(xué)習(xí)用線描的方法畫人物背面的頭像，然后繼續(xù)我們“猜猜我是誰(shuí)”的游戲。比比誰(shuí)能成為這節(jié)課的“小畫家”！
1、欣賞
唐寅將人物的頭飾表現(xiàn)得非常細(xì)致,使我們今天還能清晰地看出當(dāng)時(shí)婦女們的頭部裝飾。
（2）背影中也有不同的美?！犊死锼沟倌鹊氖澜纭讽f思（美國(guó)）看，克里斯蒂娜的頭發(fā)雖然被風(fēng)吹散了，但她還是堅(jiān)強(qiáng)地眺望著遠(yuǎn)方，從中可見她的意志是多么頑強(qiáng)啊。
（3）“同學(xué)們，在我們的美術(shù)書中也有一幅表現(xiàn)兒童背面的作品，請(qǐng)打開美術(shù)書第12頁(yè)。”《未來(lái)世界》王曉明作品中的小朋友正在聚精會(huì)神的欣賞著墻上的畫，畫家雖然沒(méi)有從正面畫他，但是，我們?nèi)匀豢梢詮谋趁娓械剿菍Ｗ⒌臉幼印?/p>
3、看書上的作品，觀察這些作品中的不同發(fā)型，研究如何用線條去表現(xiàn)。
男生：短而密的線。女生：線到扎頭繩的地方集中，然后又分開；用一組一組的長(zhǎng)線；
4、同學(xué)們，請(qǐng)你在組內(nèi)選一位同學(xué)，從后面仔細(xì)觀察，找出發(fā)型、頭飾和服裝的特征。小組長(zhǎng)注意負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，分好工，要團(tuán)結(jié)互助。
同學(xué)們便迫不及待的投入到各自的觀察活動(dòng)中，被觀察的同學(xué)十分高興的坐著，觀察的同學(xué)十分投入的觀察著。
現(xiàn)在我們小組為單位小結(jié)男生和女生發(fā)型的特征。請(qǐng)各小組代表到前面發(fā)言總結(jié)。
（“我們這組的這個(gè)女同學(xué)的頭發(fā)到扎頭花的地方集中，到后又散開了?！保?/p>
（我們這組的男同學(xué)頭發(fā)又細(xì)又密；）（我們這組的女同學(xué)扎兩個(gè)小辮子）
每組的同學(xué)都紛紛發(fā)言，在一個(gè)小組總結(jié)發(fā)言時(shí)，其它同學(xué)積極在旁邊補(bǔ)充。
今天我們就以班上的同學(xué)為對(duì)象進(jìn)行線描寫生，畫畫你觀察的同學(xué)。
請(qǐng)一位女同學(xué)到前面做模特，師生分析頭發(fā)的走向，提醒學(xué)生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應(yīng)為弧線，并注意其方向的變化。教師示范。
1、布置作業(yè)：學(xué)生們可以選前一排同學(xué)或者你能觀察到的其他同學(xué)，畫一幅背面的頭像。第一排同學(xué)可以臨摹黑板上的作品。
2、講解作業(yè)要求：畫面飽滿、形象生動(dòng)、注意線條體現(xiàn)出分組，注意線條的走向疏密。給服裝頭飾涂上漂亮的顏色。
3、教師巡視輔導(dǎo)。
2、在小組里研究一下你們組同學(xué)想到那里去游覽，研究好舉手告訴同學(xué)們。
3、把你畫的頭像剪，粘在你們組喜歡的游覽區(qū)圖片上，創(chuàng)作成一幅新的作品。
4、游戲，學(xué)生互相觀摩，看背面頭像猜猜在欣賞風(fēng)景的這個(gè)是誰(shuí)。
選擇喜歡的作業(yè)來(lái)完成。
1、回家畫畫自己的爸爸或媽媽。
2、收集我國(guó)世界遺產(chǎn)景區(qū)的圖片或資料。
3、和父母一起去旅游。
猜猜我是誰(shuí)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、增強(qiáng)對(duì)圖形的辨認(rèn)能力。
2、認(rèn)識(shí)《部分》和《全部》的概念。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
教具圖卡、幼兒學(xué)具卡、操作冊(cè)、音樂(lè)《我的身體》。
（一）引起動(dòng)機(jī)小朋友，今天老師準(zhǔn)備了一個(gè)魔術(shù)表演，小朋友們準(zhǔn)備好了沒(méi)有？（準(zhǔn)備好了）小眼睛，認(rèn)真看，小耳朵，仔細(xì)聽：魔法變變變！你們猜猜變出了什么？（蘋果、雪梨、橘子）玩此游戲時(shí)教師擋住實(shí)物一半請(qǐng)幼兒猜出全部）。
（二）情景海報(bào)討論。
2、咦？這顆樹后面躲著一只小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友猜猜它是誰(shuí)？（獅子）獅子身上有什么特征？（簡(jiǎn)單描述：獅子有一頭長(zhǎng)毛）什么動(dòng)物在樹上？（猴子——猴子有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，圓圓的腦袋和一雙大耳朵；松鼠——松鼠身體小小的，有一根大大的尾巴，最愛(ài)吃松果）還有幾只調(diào)皮的小動(dòng)物藏起來(lái)了，小朋友仔細(xì)觀察它們躲在哪里？（小兔子躲在房子的后面——小兔子有雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，最愛(ài)吃胡蘿卜；有只小豬躲在了石頭后面——長(zhǎng)著胖乎乎身體，有兩個(gè)大鼻孔；數(shù)學(xué)龍寶寶和一只梅花鹿躲在了草叢里——數(shù)學(xué)龍寶寶頭上有雙短短的角，而梅花鹿的角長(zhǎng)長(zhǎng)的像樹枝一樣，身上有許多像梅花一樣的點(diǎn)點(diǎn)）。
3、天上有小鳥飛來(lái)飛去，你能數(shù)出有幾只嗎？讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)（一共有3只小鳥）除了小鳥還有什么動(dòng)"來(lái)；自、屈；老師；教、案；物在天上飛呢？（蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓）4、有什么動(dòng)物是生活在水里的？（魚，沒(méi)有腳，靠魚鰭和魚尾在水里游泳）小結(jié)：你們喜歡小動(dòng)物嗎？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)模仿一下自己喜歡的動(dòng)物？教育幼兒不要傷害小動(dòng)物。
（三）幼兒操作：
1、老師展示多媒體"部分與全部"的操作題，幼兒觀察并回答問(wèn)題。"兩張漂亮的照片，可是有一部分不小心弄丟了，我們來(lái)觀察和猜猜這是誰(shuí)？（象，有雙大大的耳朵，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，粗粗的腿；兔子，有雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，真可愛(ài)）請(qǐng)小朋友拿出圖卡，將缺失的部分補(bǔ)上。
2、操作題二：下面哪兩張圖卡可以組合出完整的圖形呢？將它們連起來(lái)。
小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了部分與全部，通過(guò)觀察許多小動(dòng)物身體的一部分，就能猜出它是誰(shuí)，能想到它全身的樣子。今天有幾只小動(dòng)物身體的一部分不見了，但通過(guò)小朋友的幫忙，把丟失的部分全部找回來(lái)，大家都非常棒。我們身體上的任何一部分都不能缺失，所以我們要好好的保護(hù)自己的身體不要收到傷害，也要注意不傷害到別人！
（四）、律動(dòng)音樂(lè)《我的身體》，小朋友們一起來(lái)做健康操，我們要把身體練得棒棒的，活動(dòng)結(jié)束。
1、能根據(jù)提示猜出動(dòng)物名稱。
2、能說(shuō)出兩種動(dòng)物的特征，并能將動(dòng)物名稱與特征相互聯(lián)結(jié)。
猜猜我是誰(shuí)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
“猜猜我是誰(shuí)？”教室里傳來(lái)了銀鈴般的笑聲，你肯定會(huì)問(wèn)：發(fā)生了什么？哈哈！是成功作文班劉老師正帶著我們玩“猜猜我是誰(shuí)”的游戲呢！
首先劉老師介紹游戲規(guī)則：二人一組，一個(gè)人蒙上眼睛來(lái)當(dāng)“蒙面人，另外一位則要盡量的“變聲”連說(shuō)三次“猜猜我是誰(shuí)”，如果蒙面人猜到了變聲人名字，蒙面人勝利！反之變聲人勝利。老師公布完規(guī)則我們就開始玩游戲。
第一場(chǎng)比賽由都劉老師和羅一丁示范，劉老師當(dāng)蒙面人，羅一丁自告奮勇當(dāng)變聲人。老師把頭套戴在頭上，羅一丁悄悄上前陰陽(yáng)怪氣的說(shuō)了一聲：“猜猜我是誰(shuí)？”弄得我們哈哈大笑。老師思索了一會(huì)兒，又讓他說(shuō)了第二遍，這下我可急了，就向老師打了一個(gè)“小報(bào)告”告訴老師老師是一個(gè)戴眼鏡的男生，老師頓時(shí)說(shuō)把變聲人猜了出來(lái)。我們?cè)跉g呼聲中迎來(lái)了下一場(chǎng)比賽。
下一場(chǎng)我很容幸的當(dāng)上了變聲人，對(duì)手是劉冠佑，于是我想到了一個(gè)好主意，把自已聲音模仿成別人的聲音，想干就干！于是我模仿姜毅的聲音，迷惑他，他果然上當(dāng)了，哈哈！這場(chǎng)比賽肯定是我勝利！果然不出我所料，劉冠佑輸?shù)煤軓氐祝?/p>
在接下來(lái)的比賽中，我們既玩的開心，又明白了一個(gè)道理：不要被身邊的假象所迷惑，要努力尋找真相。
猜猜我是誰(shuí)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1.讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)一些著名的卡通形象，并且知道這些卡通形象不同的特點(diǎn)，模仿卡通形象進(jìn)行表演。
2.能夠結(jié)合卡通形象的特點(diǎn)，通過(guò)構(gòu)思，進(jìn)行生動(dòng)表演，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和動(dòng)手能力。
3.在表演過(guò)程中，展示自己的能力，享受卡通表演的樂(lè)趣。
1.嘗試揣摩、分析喜歡的卡通形象外形和性格特點(diǎn)，進(jìn)行模仿、演繹。
2.充分感受生活，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)想，展示自己對(duì)卡通的熱愛(ài)，感受動(dòng)手設(shè)計(jì)卡通人物的樂(lè)趣。
教師準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)單、課件、小組統(tǒng)計(jì)表。
同學(xué)們，在這個(gè)科技高度發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)游戲和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)不經(jīng)意間闖入我們的生活，并對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活，產(chǎn)生了巨大的影響，許多卡通動(dòng)漫人物形象已經(jīng)成為我們的最愛(ài)。在今天這一節(jié)課里，老師將和大家一起進(jìn)入卡通地帶。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們，先來(lái)觀看我國(guó)的一部國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片《西游記》中的主題曲《猴哥》。在觀看之前，老師給大家提出兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，請(qǐng)大家邊看邊思考。（幻燈展示觀看的學(xué)習(xí)任務(wù)）。
1．通過(guò)觀看這首主題歌，說(shuō)說(shuō)你對(duì)孫悟空這個(gè)卡通人物的了解。
提示：可以說(shuō)說(shuō)孫悟空的著裝、外表、語(yǔ)言和動(dòng)作。
2．你認(rèn)為孫悟空身上有沒(méi)有值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的`地方。
（一）看來(lái)大家對(duì)孫悟空的了解可真多，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)孫悟空的勇敢大方、不怕艱險(xiǎn)、樂(lè)于助人、虛心好學(xué)、一心一意的良好品行。
接下來(lái)老師想知道你們的自己驚訝中都喜歡什么樣的卡通人物。請(qǐng)大家拿出學(xué)習(xí)單。請(qǐng)各位同學(xué)先在小組內(nèi)和自己的小組成員交流第一部分的調(diào)查內(nèi)容，互相說(shuō)說(shuō)你喜歡的卡通人物的理由。
第一部分：調(diào)查我最喜歡的卡通。
1．我最喜歡的卡通人物：
2．他的外表（發(fā)型、著裝）：
3．他的言行（語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作）：
4．我喜歡他的理由是：
5．我是通過(guò)以下哪個(gè)途徑來(lái)了解它的？（選擇）。
電視（）圖書（）影碟（）其他（）。
（三）他們都說(shuō)得很棒！下面老師要給各小組分布置個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，看老師手上的六張統(tǒng)計(jì)表，等老師把手中的統(tǒng)計(jì)表發(fā)到各小組里，請(qǐng)各個(gè)小組推選一名成員，要字寫得端正的同學(xué)來(lái)記錄，用5分鐘的時(shí)間把統(tǒng)計(jì)表匯總完。具體的活動(dòng)要求請(qǐng)同學(xué)們看電視屏幕。
（幻燈展示）。
1．拿到統(tǒng)計(jì)表后，請(qǐng)小組內(nèi)先討論選出一名記錄員，要求字要寫得端正。
2．選完記錄員后，請(qǐng)各小組聽記錄員點(diǎn)名，報(bào)告自己喜歡的卡通人物名字和喜歡的簡(jiǎn)單理由。并由記錄員作好記錄。
3．先報(bào)告完畢的同學(xué)可以在小組內(nèi)與同伴小聲交流自己喜歡的卡通人物的理由。
4．別忘記了在統(tǒng)計(jì)中，要保持良好的課堂紀(jì)律。
很好，我們都很認(rèn)真地學(xué)習(xí)了活動(dòng)要求。接下來(lái)老師要分發(fā)各小組的統(tǒng)計(jì)表。
（四）我們六個(gè)小組都調(diào)查得很認(rèn)真，特別是第1小組的速度最快，做得也最好，讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們。下面請(qǐng)各小組的記錄員來(lái)匯報(bào)一下，統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
（幻燈展示，學(xué)生自由回答）。
（六）大家知道得真多，上個(gè)禮拜老師讓大家去調(diào)查收集你們自己喜歡的卡通人物的一個(gè)故事，咱們班的同學(xué)都做得很好,現(xiàn)在老師要請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)和大家一起分享一下他知道的故事。
（出示幻燈：友情提示）。
（點(diǎn)名各小組同學(xué)表演其他同學(xué)安靜觀看表演，看完表演教育學(xué)生掌聲鼓勵(lì)。鼓勵(lì)完后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)猜。）。
（一）觀看了這幾位同學(xué)的精彩表演后，你覺(jué)得他們表演的哪些地方值得你學(xué)習(xí)的？（學(xué)生自由回答）。
（二）師總結(jié)，頒發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。
（三）老師這邊還有一個(gè)最佳參與獎(jiǎng)，到底誰(shuí)獎(jiǎng)成為它的主人呢？就看接下來(lái)的問(wèn)題誰(shuí)能做得最好，誰(shuí)就是它的主人！問(wèn)題是：（出示幻燈）。
剛剛的這幾個(gè)同學(xué)的表演還有哪些地方需要改進(jìn)的？
（學(xué)生自由回答）。
（四）同學(xué)們都說(shuō)得很好，很多同學(xué)都很有自己的意見，但由于時(shí)間關(guān)系，我們就先說(shuō)到這里，沒(méi)有被老師請(qǐng)上來(lái)回答的同學(xué)也沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)榻酉聛?lái)我們要來(lái)給自己評(píng)價(jià)一下。請(qǐng)大家拿出活動(dòng)單，把最后一部分自我評(píng)價(jià)，根據(jù)這次活動(dòng)你的表現(xiàn)自己作出合適的選擇。
（學(xué)生自我評(píng)價(jià)）。
同學(xué)們，今天的活動(dòng)，我們還有最后一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)沒(méi)發(fā)出，是因?yàn)槲覀兊娜蝿?wù)還沒(méi)完成！請(qǐng)下課后組長(zhǎng)把學(xué)習(xí)單收上來(lái)。老師會(huì)根據(jù)大家完成的學(xué)習(xí)單作業(yè)來(lái)評(píng)出最佳參與獎(jiǎng)。這節(jié)課我們就上到這里，下課。
猜猜我是誰(shuí)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
我今年九歲了，1.3m的個(gè)子，在南關(guān)小學(xué)三年級(jí)上學(xué)，我有一頭烏黑的頭發(fā)，彎彎的眉毛下面有一雙似寶石閃閃發(fā)光的大眼睛，我的臉蛋圓圓的，笑起來(lái)有一對(duì)深深的酒窩，露出了一個(gè)個(gè)參差不齊的小白牙，我說(shuō)話快快的，像炒豆一樣，說(shuō)上一個(gè)小時(shí)也沒(méi)問(wèn)題，誰(shuí)也比不過(guò)我。
我很膽小，有一次，媽媽帶我去玩，在院子里，我看到了一只毛毛蟲，我尖叫一聲，趕緊跑到一邊去，讓媽媽把它踩死，這時(shí)候，我的心終于平靜下來(lái)了。
我最喜歡看書了，每天放學(xué)，寫完作業(yè)，我都會(huì)看一會(huì)書。有一次，放學(xué)回家，我寫完作業(yè)，掏出一本故事書，津津有味地看起來(lái)，不知不覺(jué)，該吃飯了，媽媽叫我去吃飯，我說(shuō)：“等我看完這頁(yè)再去?！钡任矣挚戳?0多頁(yè)后，媽媽不耐煩了，大喊：“快點(diǎn)吃飯來(lái)！”我只好走過(guò)去，不過(guò)走過(guò)去的時(shí)候，吃飯的時(shí)候，我左手拿著書，右手拿著筷子，一邊吃飯，一邊看書，把書一本都看完以后，我的飯才吃飽了，就這樣，我被媽媽批了好幾回。但是，由于我看書多，我的作文成績(jī)很棒。
我就是這樣一個(gè)膽小而學(xué)習(xí)好的小女孩，現(xiàn)在，你猜到我是誰(shuí)了嗎？
猜猜我是誰(shuí)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1.讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)一些著名的卡通形象，并且知道這些卡通形象不同的特點(diǎn)，模仿卡通形象進(jìn)行表演，《猜猜我是誰(shuí)》 教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、評(píng)課。
2.能夠結(jié)合卡通形象的特點(diǎn)，通過(guò)構(gòu)思，進(jìn)行生動(dòng)表演，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和動(dòng)手能力。
3.在表演過(guò)程中，展示自己的能力，享受卡通表演的樂(lè)趣。
1.嘗試揣摩、分析喜歡的卡通形象外形和性格特點(diǎn)，進(jìn)行模仿、演繹。
2.充分感受生活，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)想，展示自己對(duì)卡通的熱愛(ài)，感受動(dòng)手設(shè)計(jì)卡通人物的`樂(lè)趣。
學(xué)習(xí)單、課件、小組統(tǒng)計(jì)表。
一、師生交流，觀看動(dòng)畫主題mtv引入活動(dòng)
同學(xué)們，在這個(gè)科技高度發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)游戲和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)不經(jīng)意間闖入我們的生活，并對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活，產(chǎn)生了巨大的影響，許多卡通動(dòng)漫人物形象已經(jīng)成為我們的最愛(ài)。在今天這一節(jié)課里，老師將和大家一起進(jìn)入卡通地帶。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們，先來(lái)觀看我國(guó)的一部國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片《西游記》中的主題曲《猴哥》。在觀看之前，老師給大家提出兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，請(qǐng)大家邊看邊思考。（幻燈展示觀看的學(xué)習(xí)任務(wù)）
1．通過(guò)觀看這首主題歌，說(shuō)說(shuō)你對(duì)孫悟空這個(gè)卡通人物的了解。
提示：可以說(shuō)說(shuō)孫悟空的著裝、外表、語(yǔ)言和動(dòng)作。
2．你認(rèn)為孫悟空身上有沒(méi)有值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的地方。
二、活動(dòng)實(shí)踐
（一）看來(lái)大家對(duì)孫悟空的了解可真多，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)孫悟空的勇敢大方、不怕艱險(xiǎn)、樂(lè)于助人、虛心好學(xué)、一心一意的良好品行。
接下來(lái)老師想知道你們的自己驚訝中都喜歡什么樣的卡通人物。請(qǐng)大家拿出學(xué)習(xí)單。請(qǐng)各位同學(xué)先在小組內(nèi)和自己的小組成員交流第一部分的調(diào)查內(nèi)容，互相說(shuō)說(shuō)你喜歡的卡通人物的理由。
第一部分：調(diào)查我最喜歡的卡通
1．我最喜歡的卡通人物：
2．他的外表（發(fā)型、著裝）：
3．他的言行（語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作）：
4．我喜歡他的理由是：
5．我是通過(guò)以下哪個(gè)途徑來(lái)了解它的？（選擇）
電視（）圖書（）影碟（）其他（）
（三）他們都說(shuō)得很棒！下面老師要給各小組分布置個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，看老師手上的六張統(tǒng)計(jì)表，等老師把手中的統(tǒng)計(jì)表發(fā)到各小組里，請(qǐng)各個(gè)小組推選一名成員，要字寫得端正的同學(xué)來(lái)記錄，用5分鐘的時(shí)間把統(tǒng)計(jì)表匯總完，教學(xué)反思《《猜猜我是誰(shuí)》 教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、評(píng)課》。具體的活動(dòng)要求請(qǐng)同學(xué)們看電視屏幕。
（幻燈展示）
1．拿到統(tǒng)計(jì)表后，請(qǐng)小組內(nèi)先討論選出一名記錄員，要求字要寫得端正。
2．選完記錄員后，請(qǐng)各小組聽記錄員點(diǎn)名，報(bào)告自己喜歡的卡通人物名字和喜歡的簡(jiǎn)單理由。并由記錄員作好記錄。
3．先報(bào)告完畢的同學(xué)可以在小組內(nèi)與同伴小聲交流自己喜歡的卡通人物的理由。
4．別忘記了在統(tǒng)計(jì)中，要保持良好的課堂紀(jì)律。
很好，我們都很認(rèn)真地學(xué)習(xí)了活動(dòng)要求。接下來(lái)老師要分發(fā)各小組的統(tǒng)計(jì)表。
（四）我們六個(gè)小組都調(diào)查得很認(rèn)真，特別是第1小組的速度最快，做得也最好，讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們。下面請(qǐng)各小組的記錄員來(lái)匯報(bào)一下，統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
（幻燈展示，學(xué)生自由回答）
（六）大家知道得真多，上個(gè)禮拜老師讓大家去調(diào)查收集你們自己喜歡的卡通人物的一個(gè)故事，咱們班的同學(xué)都做得很好,現(xiàn)在老師要請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)和大家一起分享一下他知道的故事。
（出示幻燈：友情提示 ）
（點(diǎn)名各小組同學(xué)表演其他同學(xué)安靜觀看表演，看完表演教育學(xué)生掌聲鼓勵(lì)。鼓勵(lì)完后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)猜。）
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)（結(jié)合在實(shí)踐活動(dòng)中）
（一）觀看了這幾位同學(xué)的精彩表演后，你覺(jué)得他們表演的哪些地方值得你學(xué)習(xí)的？（學(xué)生自由回答）
（二）師總結(jié)，頒發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。
（三）老師這邊還有一個(gè)最佳參與獎(jiǎng)，到底誰(shuí)獎(jiǎng)成為它的主人呢？就看接下來(lái)的問(wèn)題誰(shuí)能做得最好，誰(shuí)就是它的主人！問(wèn)題是：（出示幻燈）
剛剛的這幾個(gè)同學(xué)的表演還有哪些地方需要改進(jìn)的？
（學(xué)生自由回答）
（四）同學(xué)們都說(shuō)得很好，很多同學(xué)都很有自己的意見，但由于時(shí)間關(guān)系，我們就先說(shuō)到這里，沒(méi)有被老師請(qǐng)上來(lái)回答的同學(xué)也沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)榻酉聛?lái)我們要來(lái)給自己評(píng)價(jià)一下。請(qǐng)大家拿出活動(dòng)單，把最后一部分自我評(píng)價(jià)，根據(jù)這次活動(dòng)你的表現(xiàn)自己作出合適的選擇。
（學(xué)生自我評(píng)價(jià)）
四、活動(dòng)結(jié)束
同學(xué)們，今天的活動(dòng)，我們還有最后一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)沒(méi)發(fā)出，是因?yàn)槲覀兊娜蝿?wù)還沒(méi)完成！請(qǐng)下課后組長(zhǎng)把學(xué)習(xí)單收上來(lái)。老師會(huì)根據(jù)大家完成的學(xué)習(xí)單作業(yè)來(lái)評(píng)出最佳參與獎(jiǎng)。這節(jié)課我們就上到這里，下課。
猜猜我是誰(shuí)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
我長(zhǎng)的小巧玲瓏，活潑可愛(ài)。頭上和背上的羽毛烏黑發(fā)亮，像穿著一件黑西服。腹部的羽毛潔白如雪，好似穿著一件潔白的襯衫。
我的翅膀又尖又長(zhǎng)，好象兩把鋒利的鐮刀，看上去是那么的俊俏，那么有力。我的翅膀與從不同，像一把大剪刀，我是那么可愛(ài)呀！當(dāng)秋姑娘到來(lái)的時(shí)候，我遠(yuǎn)涉重洋飛回南方過(guò)冬；等春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候，我再飛回北方去年住過(guò)的地方。在那里，我先銜泥筑巢。我建的巢，又結(jié)實(shí)又美觀，所以人們都稱我是建筑大師，飛行能手。你們可不能小看我哦，我最大的本領(lǐng)是捉蟲子，我是它們的克星。它們看到我就嚇的魂飛魄散。我每天早出晚歸，到各個(gè)地方去捉蟲子，有時(shí)去草叢捉螞蚱；有時(shí)去田野里幫助莊稼吃掉害蟲；有時(shí)到樹林里捉毛毛蟲；還有時(shí)到對(duì)面的小山捉蒼蠅。你們看看我的本領(lǐng)多大呀！你想不想拜我為師??？如果想拜就在春天來(lái)臨的時(shí)候找我吧。當(dāng)我累了的時(shí)候，就落在電線上休息一會(huì)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看去，我和電線變成了一張樂(lè)譜，在加上我們唧唧喳喳的叫聲，就像在演奏一支贊美大自然的歌曲，你們想不想一起來(lái)聽一聽？說(shuō)到現(xiàn)在，你們也應(yīng)該知道我是誰(shuí)了吧？我就是大名鼎鼎的燕子大師。
我可是你們的好朋友，你們一定要好好愛(ài)護(hù)我，不要傷害我哦。讓我們一起生活在這美麗的地球吧！
猜猜我是誰(shuí)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
我今年九歲半了，擁有一雙修長(zhǎng)的大腿，我海拔一米五五，個(gè)子夠高吧。我還擁有一雙水靈的大眼睛，和一頭把烏黑的長(zhǎng)發(fā)，我經(jīng)常把它們?cè)梢粋€(gè)長(zhǎng)馬尾，讓它跳躍在我的.身后。
我是一個(gè)性格開朗、樂(lè)于助人的女孩子。有好吃的東西時(shí)，會(huì)主動(dòng)把吃的讓給別人，也會(huì)扶起摔倒的同學(xué)，跟別人有了矛盾，睡一覺(jué)就什么矛盾和不開心都沒(méi)有了。
我的興趣愛(ài)好有很多，游泳、唱歌、讀書、跳拉丁、彈琴、畫畫。這么多愛(ài)好里我最喜歡看書和畫畫，有一次我抱著一本書足足看了兩小時(shí)，連吃飯都忘了時(shí)間。畫畫我已經(jīng)學(xué)了三年了，因?yàn)樯蠈W(xué)時(shí)間太緊就沒(méi)有繼續(xù)學(xué)下去，但我一有空就會(huì)拿起紙筆畫上幾幅畫，慢慢的我的水平提高了很多，也經(jīng)常得到表?yè)P(yáng)，每當(dāng)有人夸我畫的好，我心里就像吃了蜜一樣甜。再告訴你們一件事，其實(shí)我所有的興趣班中最不喜歡的要數(shù)拉丁舞了，不過(guò)，這只是我以前的想法，當(dāng)我被迫學(xué)習(xí)了兩年后，我考級(jí)獲得銅牌時(shí)，我心花怒放，似乎手中握著一塊金子，給了我繼續(xù)學(xué)下去的動(dòng)力，現(xiàn)在我已經(jīng)學(xué)會(huì)跳了許多舞曲，這是我堅(jiān)持獲得的努力。
我還很有愛(ài)心，養(yǎng)過(guò)許多小動(dòng)物，小雞、小鴨、白兔、小倉(cāng)鼠、和小松鼠。不過(guò)我最喜歡的是現(xiàn)在我養(yǎng)的小狗luck，它有一身意大利面般的卷毛，和荔枝核般的眼睛，它可是我家重要的一員。
我的缺點(diǎn)是，做數(shù)學(xué)題太粗心，不是忘記小括號(hào)，就是符號(hào)寫錯(cuò)。還有體育方面我稍有些弱，但我有一雙大長(zhǎng)腿，所以體育落不了大隊(duì)伍，可我還是得加強(qiáng)訓(xùn)練才能防止病魔來(lái)我這里玩耍和戲嬉。在以后我會(huì)努力慢慢改正缺點(diǎn)的。
說(shuō)到這里，你們知道我是誰(shuí)了嗎？對(duì)了，我就是胡馨月！
猜猜我是誰(shuí)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
我喜歡運(yùn)動(dòng)，尤其喜歡踢毽子、扔沙包、滑滑板。一下課我就去教室外踢毽子，我喜歡數(shù)學(xué)，可是我的數(shù)學(xué)卻總是考的不怎么好，我姨總說(shuō)我是太馬虎了，這是我最大的缺點(diǎn)了，就是做題馬虎，上課時(shí)愛(ài)做小動(dòng)作，有時(shí)還跟同桌小聲講話，為這我姨也沒(méi)少說(shuō)我，可是我卻改不了，還有就是我的主動(dòng)性太差，做作業(yè)總是讓我姨催我了我才去做，我還喜歡看電視，不過(guò)我知道不能常看電視，這樣對(duì)眼睛不好，我還有一個(gè)缺點(diǎn)就是吃飯?zhí)羰沉?，不吃蘑菇、木耳、紅蘿卜，所以我才長(zhǎng)這么瘦這么低，我以后要改掉這些壞毛病。
說(shuō)了這么多，你們猜出來(lái)我是誰(shuí)了嗎？
猜猜我是誰(shuí)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
有人說(shuō)，我是“悲傷的反悔藥”，有人說(shuō)，我能“救治心靈的創(chuàng)傷xxx，還有人說(shuō)，我是xxx看不見，摸不著的寶物”。
不過(guò)，當(dāng)你被悉心呵護(hù)時(shí)；當(dāng)你得到了夢(mèng)寐以求的玩具時(shí)；當(dāng)你被親戚朋友圍在一起吹生日蛋糕的蠟燭時(shí)……我會(huì)慢慢地靠近你，鉆進(jìn)你們的腳，讓你們不由自主地蹦起三尺高；我會(huì)大步流星地走進(jìn)你們的血液里，讓你們亢奮起來(lái)；我會(huì)悄悄地打開通向雙手的大門，讓你們揮舞著興奮的雙手；我還會(huì)爬進(jìn)你們的大腦，讓你們想忍不住地放聲大笑。
我只要來(lái)到你的身邊，憤怒、傷心、嫉妒都會(huì)抱頭鼠竄，不知如何是好。我能讓你長(zhǎng)命百歲；我能讓你勇敢變對(duì)問(wèn)題；我能讓你擁有好人緣。但是，如果你控致不好我，嗯，那你就會(huì)喪失理智！
你猜到我是誰(shuí)了嗎？
猜猜我是誰(shuí)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
長(zhǎng)著一張鵝蛋臉，眼睫毛長(zhǎng)長(zhǎng)的，嘴像涂了口紅一樣紅潤(rùn)潤(rùn)。頭發(fā)喜歡養(yǎng)得很長(zhǎng)，有點(diǎn)胖。牙還沒(méi)長(zhǎng)齊，有四顆開愛(ài)的老虎牙。
我的脾氣有點(diǎn)暴躁，很容易就會(huì)發(fā)火，但老師說(shuō)我是個(gè)善良的孩子。一個(gè)星期五上體育課的時(shí)候，我們跑步，跑步跑完了可以打羽毛球。趙老師讓女生先跑，女生跑完以后，她們把所有的羽毛球拍子全拿走了。我們男生跑完以后，我?guī)ь^發(fā)火，我說(shuō)：“你們?cè)趺催@樣的啦？我們男生玩什么啦！”可是女生反駁：“干什么啦！”“干牛！”我氣得無(wú)話可說(shuō)。爬到假山上去生氣。沒(méi)想到趙老師卻說(shuō)：“跑步那么慢，還生氣?！蔽衣犃烁鹆?。
有一次，一個(gè)同學(xué)受傷了。我趕緊扶他去醫(yī)務(wù)室。路上還問(wèn)他痛不痛。
猜猜我是誰(shuí)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
我是什么呢？呃……不好說(shuō)。
有人說(shuō)，我是寶貴的，有人說(shuō)，我是平凡又偉大的，有人說(shuō)，我是最長(zhǎng)久的，我好像很神秘但又很容易流逝。
我總是穿梭在人群中，我是友誼的橋梁，我也是擁抱的母親，我也許每時(shí)每刻都跟隨著你，因?yàn)槲夷茏屖澜鐪嘏材茏屇愠蔀橐粋€(gè)被我所擁抱的精靈。有時(shí)我來(lái)源于父親或母親，有時(shí)我來(lái)自親戚，有時(shí)我來(lái)自朋友。我是最神圣但看不到摸不到的一個(gè)神秘的小可愛(ài)，被我所包圍，你會(huì)感到溫馨，我來(lái)自每一個(gè)人的心靈。
你可別看我看不到摸不到，但我的力量可大了，你可明白什么，是親情，我能讓歡樂(lè)幸福在家庭中流淌。我讓人類有一段永不停頓的感情，我讓友誼在世間流動(dòng)，我用自己的小力量保護(hù)大世界。但我也有不好的一面，我往往會(huì)成為溺愛(ài)，呀！我差一點(diǎn)透露我的身份了，我想肯定有大哥哥大姐姐有此感覺(jué)吧！
我認(rèn)為有人已經(jīng)快猜出我了，既然說(shuō)我很寶貴，那么你們要如何得到我呢？這很容易，只要你用心，你一定用心去感愛(ài)父母對(duì)你的關(guān)懷，哪怕是一陣叮囑，一陣啰嗦！請(qǐng)敞開心房，用心靈感受我?guī)Ыo你的溫暖吧！
那么我是誰(shuí)呢？
猜猜我是誰(shuí)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
他是一個(gè)優(yōu)秀的男孩，雖然長(zhǎng)得瘦瘦的，可是個(gè)子卻很高。他的黑框眼鏡下是一雙圓圓的大眼睛，笑起來(lái)臉上有一對(duì)淺淺的小酒窩，可愛(ài)極了！上學(xué)期間，他總是穿著校服，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，他可真是一個(gè)遵守班規(guī)校紀(jì)的好學(xué)生。
他非常好學(xué)，每次都是全班第一名。課前，同學(xué)們都在玩，可他卻默默埋頭讀書，預(yù)習(xí)課文；上課時(shí)，他認(rèn)真聽講，做筆記，老師提問(wèn)時(shí)，他總是第一個(gè)舉手回答；課后，他從不出去玩耍，總會(huì)趴在桌子上看課外書。
有一次上自習(xí)課，教室非常吵，而他絲毫不受影響，仍在認(rèn)真學(xué)習(xí)，仿佛這些吵鬧聲他都聽不見似的。下課后，我問(wèn)他：“你怎么這么愛(ài)學(xué)習(xí)？”他一本正經(jīng)地說(shuō)：“因?yàn)樽x書可以讓人變得更加聰明，書是我最好的朋友?！闭f(shuō)完，他又鉆進(jìn)書里去了。
今后我要把他作為我學(xué)習(xí)的好榜樣，做一個(gè)好學(xué)的孩子。
現(xiàn)在你們猜的出他是誰(shuí)了嗎？他就是我們班的陳俊楠同學(xué)，你們猜對(duì)了嗎？
他是誰(shuí)？他是我們家里的搗蛋鬼。他的個(gè)子非常矮小，和剛出生的小樹苗差不多高。他長(zhǎng)得肉嘟嘟的，非?？蓯?ài)。他的臉?lè)浅０?，就像擦了粉一樣。淡淡的眉毛，又粗又短，下面是一雙水靈靈的大眼睛。他的鼻子小小的，兩個(gè)小鼻孔就像兩個(gè)小山洞。他的嘴巴更小，一勺飯好像要吃三四口才能吃掉。
他最大的愛(ài)好就是撕書。有一天，我在房間里看書，突然聽到“噌噌噌”的聲音，我回過(guò)頭一看，原來(lái)是他玩得無(wú)聊了，就一股子勁地跑進(jìn)了我的房間。他在窗臺(tái)上找到一本書后，就又“噌噌噌”跑到大廳里去。當(dāng)我剛走到客廳時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)那本書已經(jīng)被他撕了。我想：他一定是覺(jué)得那本書不好看。于是我又拿了一本書給他，誰(shuí)知他拿過(guò)去之后，一眼都沒(méi)看，就開啟了撕書模式。我無(wú)奈地?fù)u*說(shuō)：“他可真是一個(gè)超級(jí)大壞蛋，以后我一定要看好我的書，不然我的書會(huì)遭殃的?！?/p>
朋友們，你們猜出他是誰(shuí)了嗎？不錯(cuò)，他是我的弟弟方峻熙。
他個(gè)子高高的，也胖胖的，就像一棵粗壯的大樹，他比我高多了，也比我胖多了。他的臉黑黑的，腦袋又大又圓，長(zhǎng)著一雙大耳朵，一雙炯炯有神的大眼睛。
他喜歡養(yǎng)花，他養(yǎng)的文竹和吊蘭，直到現(xiàn)在還長(zhǎng)得很不錯(cuò)；他也喜歡養(yǎng)魚，家里的十條金魚就是他養(yǎng)大的；不過(guò)，他最喜歡養(yǎng)的還是小烏龜，因?yàn)樾觚旔B(yǎng)起來(lái)很簡(jiǎn)單。有一天，我在家寫作業(yè)，他正準(zhǔn)備給烏龜換水，突然他大叫一聲：“啊”！我好奇地問(wèn)：“怎么了？”他驚慌地說(shuō)道：“還有一只小烏龜不見了，快來(lái)幫我一起找??！”于是我立即放下手中的筆，和他一起找了起來(lái)，陽(yáng)臺(tái)上、水池邊、沙發(fā)下、桌子下、櫥子旁邊……我們找了大半天，滿頭都是汗，還是沒(méi)有找到。這時(shí)候，他顯得非常失望。
過(guò)了兩天，媽媽在陽(yáng)臺(tái)上打掃衛(wèi)生的時(shí)候，在垃圾筒旁邊發(fā)現(xiàn)了那只小烏龜。正在看電視的他飛快地跑了過(guò)來(lái)，開心地說(shuō)道：“這只小烏龜居然躲在這里，還好還沒(méi)餓死！”我看到他臉上十分開心的樣子，我也笑了。
你們猜猜他是誰(shuí)？那就是非常疼愛(ài)我的老爸。
他是誰(shuí)？他是我的家人中最小的一個(gè)，比我整整小七歲，他管我叫哥哥。他的頭發(fā)很短，但卻烏黑發(fā)亮，淡淡的眉毛又細(xì)又長(zhǎng)，一雙眼睛忽閃忽閃的，好像兩顆水靈發(fā)亮的黑寶石。他的鼻子圓圓的，下面是一張小小的嘴巴，嘴唇紅紅的，就像擦了口紅一樣，可愛(ài)極了！
他特別愛(ài)笑，一天到晚總是樂(lè)呵呵的！記得有一次，我們玩捉迷藏游戲，我藏在門后，讓他來(lái)找我。如果他找不到我，我會(huì)輕聲地呼喊他的名字，好讓他順著聲音來(lái)找我；等找到我的時(shí)候，我會(huì)故作失敗的姿勢(shì)，逗得他總是發(fā)出了一陣又一陣哈哈的笑聲。每次笑完，他都會(huì)不好意思地扭頭跑走，然后過(guò)一會(huì)兒，又跑來(lái)找我陪他玩。就這樣一次又一次地，他的笑聲充滿了整個(gè)房間。
你們知道他是誰(shuí)了嗎？哈哈，他就是我的弟弟成成。
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