教師提升教育教學(xué)質(zhì)量心得體會(熱門24篇)

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教師提升教育教學(xué)質(zhì)量心得體會(熱門24篇)
時間:2023-11-19 15:52:15     小編:薇兒

心得體會是在我們學(xué)習(xí)、工作和生活中的一種寶貴經(jīng)驗(yàn),它可以幫助我們總結(jié)和概括自己的體會和感悟,從而更好地改進(jìn)和提升自己。心得體會是對過去一段時間內(nèi)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),它讓我們不斷思考和反思,從而更好地認(rèn)識自己、發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)不足,進(jìn)一步提高我們的學(xué)習(xí)和工作能力。寫心得體會的時候,我們可以借鑒一些優(yōu)秀的范文和樣例,從中學(xué)習(xí)和吸取經(jīng)驗(yàn)。請大家參考下面這些優(yōu)秀的心得體會范文,相信會對你的寫作有所幫助。

教師提升教育教學(xué)質(zhì)量心得體會篇一

4月2628日,我有幸參加了xx縣20xx年青年教師專業(yè)能力培訓(xùn)。通過這三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多,可謂是受益匪淺、感觸頗豐。第一天我們參加了我市學(xué)前教育教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的公開課展示既送課研討活動:公開課分六節(jié)課進(jìn)行,第一節(jié)是xx縣第三實(shí)驗(yàn)幼兒園xx老師的大班科學(xué)《我的電話薄》;第二節(jié)是x區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園xx老師的大班科學(xué)《吹泡泡》;第三節(jié)是x市實(shí)驗(yàn)幼兒園xx老師的大班語言《好朋友》;第四節(jié)是xx縣實(shí)驗(yàn)幼兒園xx老師的大班健康《有趣的周轉(zhuǎn)箱》;第五節(jié)是墾利縣新興幼兒園xx老師的小班健康《玩玩大皮球》;第六節(jié)是xx縣第三實(shí)驗(yàn)幼兒園xx老師的中班藝術(shù)音樂《噴泉》。在這六節(jié)教學(xué)活動中,授課老師們利用多種手段,讓孩子們充分動手、動口、動腦,在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中增長知識。

xx老師展示的《好朋友》這一語言活動,選材明確,源于幼兒生活,為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語言氛圍,語境美、語言更美。通過觀看燕雁老師帶來的大班健康活動《有趣的周轉(zhuǎn)箱》,我不禁聯(lián)想到平時自己在園里開展健康活動的現(xiàn)狀。平時怕孩子嗑著碰著,怕出現(xiàn)安全事故,怕沒法向家長交代,所以在平時健康教育活動能不開展就盡量不開展,一度縮短孩子們戶外活動的時間。殊不知這不僅剝奪了孩子們活動的權(quán)利,也把孩子們本該挖掘的潛能給埋葬了。通過觀看傾聽幾位老師的公開課我更加清晰的認(rèn)識到自己與她們的差距,她們扎實(shí)的基本功,她們在活動前充實(shí)的準(zhǔn)備,還有她們精彩的教學(xué)活動,都是我學(xué)習(xí)的榜樣,她們不愧為名師,展示了學(xué)前名師的`風(fēng)采。

第二天,縣教育x局長就我縣當(dāng)前的幼教工作做出了重要分析,面多當(dāng)前的嚴(yán)峻形式及未來發(fā)展給我們提出了幾點(diǎn)要求。他告訴我們,要認(rèn)清形勢,找準(zhǔn)定位。要立足做一名優(yōu)秀的幼兒教育工作者,做到師德高尚、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛幼兒;要加強(qiáng)學(xué)習(xí),豐富和完善自我,還要營造氛圍,自我加壓,明確定位,切勿隨波逐流,要做個有心人。然后我們觀看了縣實(shí)驗(yàn)幼兒園的一日生活流程及游戲活動。

第三天上午,xx園長就幼兒園一日生活的安排給我們進(jìn)行了詳細(xì)的講解,讓我對幼兒園的一日生活有了更深的認(rèn)識和理解。正如x老師所說,在幼兒園中我們要用心經(jīng)營一日生活,竭盡全力為幼兒締造品質(zhì)生活。下午,xx主任和我們一塊探討了幼兒園區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)策略。在平時的工作中我們往往是忽略了區(qū)域活動的重要性。在區(qū)域活動中孩子們可以通過討論和自己的意愿選擇角色,在角色扮演的過程中體驗(yàn)快樂和滿足,并表達(dá)自己的情感。幼兒園區(qū)域活動的設(shè)置是自由的,開放的,幼兒可以根據(jù)自己的興趣選擇相應(yīng)的區(qū)域進(jìn)行活動,豐富的活動環(huán)境為孩子提供了探索、交往、以及合作的機(jī)會,幼兒在區(qū)域中游戲,能夠促進(jìn)其良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我明白了:

一、要用心去愛每一個孩子,對孩子一視同仁。要具有高尚的品德,純潔美好的心靈。

二、生活中蘊(yùn)含著取之不盡的教育資源,生活實(shí)際是最好的老師。我們要綜合利用一日生活中的各個環(huán)節(jié)來實(shí)施各項(xiàng)目標(biāo)。樹立一日生活皆教育的理念,要做到生活教育化,教育生活化。

三、幼兒教師要精心設(shè)計各類游戲。游戲是孩子的天性,是孩子的生命。在游戲中幼兒不僅能獲得愉快的情感體驗(yàn),還能促進(jìn)其多種能力的發(fā)展。

總之這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲多多、感觸多多,終身受益。

教師提升教育教學(xué)質(zhì)量心得體會篇二

響應(yīng)縣教科局開展“五個一”活動的指示,槐蔭中學(xué)也開展了轟轟烈烈的聽評課活動。在這個活動中,我一共聽了歷史組七位老師的課,從中獲益很多,也受到了很多觸動。這里,我著重想談?wù)動阼蠢蠋煹哪翘谜n,因?yàn)檫@節(jié)課的情境教學(xué)法讓我印象很深。

于老師在參加槐中異課同構(gòu)校級名師大賽中,講的是《太平天國運(yùn)動》這一課。這個課的重難點(diǎn)是理解《天朝田畝制度》的空想性和落后性。為了突破這一難點(diǎn),于老師除了通過多媒體介紹這一著作外,還精心設(shè)計了一個情景劇。她讓一個學(xué)生扮演天朝圣兵,另兩個學(xué)生扮演當(dāng)時農(nóng)民群眾。演出的內(nèi)容是圣兵頒布天朝告示,兩個農(nóng)民對其中的均分土地和“四有二無”的社會綱領(lǐng)進(jìn)行討論。因?yàn)榻處熖崆皩⒀莸腵學(xué)生進(jìn)行了知識和表演方面的輔導(dǎo),學(xué)生表演的很成功。再加上教師的啟發(fā)點(diǎn)拔,教學(xué)效果較好。當(dāng)時,不僅看不到走神打盹的學(xué)生,而且課堂氣氛也很熱烈。特別重要的是,兩大學(xué)習(xí)目標(biāo)——培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和唯物史觀這兩大核心素養(yǎng)得到了較好的落實(shí)。

眾所周知,歷史教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的五大核心素養(yǎng)。在五大素養(yǎng)里,唯物史觀和家國情懷是很重要的兩個內(nèi)容,這是最能體現(xiàn)歷史學(xué)科育人價值兩個方面。長期以來,對于如何培養(yǎng)學(xué)生的這兩個核心素養(yǎng),老師們往往都采用多媒體課件的方法,以多媒體補(bǔ)充介紹更多的歷史資料,以此再現(xiàn)當(dāng)時的歷史情景,并輔之以教師精彩的講解。這一方法固然不錯,但如果能如于老師那樣,讓學(xué)生在觀看情景劇的過程中,對知識進(jìn)行活化內(nèi)化,在情感上引起學(xué)生的共鳴,那么無疑,教學(xué)效果將會更加明顯。

但是,情景劇的設(shè)計必須科學(xué)有效,既不能太長,又不能為應(yīng)付聽課搞成鬧劇。于老師這次的情景劇,有一定的效果,但由于學(xué)生對當(dāng)時的社會歷史條件理解的不深,自然也就表現(xiàn)不出那個時代農(nóng)民的心理和精神狀態(tài),所以也就影響了它的效果。如果能在老師的指導(dǎo)下,在人物著裝打扮上和精神面貌上再下些功夫,對表演的內(nèi)容再進(jìn)行深入提煉,真正讓學(xué)生在各個方面與那個時代的貧苦農(nóng)民達(dá)到神似的效果,真正讓學(xué)生理解農(nóng)民對均分土地的強(qiáng)烈要求,那么這個情景劇的效果也就更好地達(dá)成了。

由于老師的這堂課,我還想到了我自己的課堂。近些年來,由于學(xué)校所招的學(xué)生的基礎(chǔ)越來越差,各方面素質(zhì)也是難以讓人滿意,所以在課堂上,我對教學(xué)方法的選擇很少下功夫,大都是一講了之,頂多有時通過多媒體做個簡單的課件,或者補(bǔ)充一些材料。這次的五個一活動中,通過聽一些老師的課,我進(jìn)一步看到了課改的魅力,也看到了學(xué)生中其實(shí)還是有著很大潛力的,也由此更加增強(qiáng)學(xué)習(xí)提高的緊迫性。

據(jù)高校長傳達(dá)孟局長在全縣五個一活動總結(jié)交流的講話精神時說,“五個一”活動絕不是一陣風(fēng),而是要經(jīng)常化,常態(tài)化。相信在這一活動的推動下,槐中的教研教改活動一定會深入進(jìn)行,而作為一個槐中人,我個人的教學(xué)觀念一定會在這一活動中得到更新,而教學(xué)水平也一定會持續(xù)得到改進(jìn)提高。

教師提升教育教學(xué)質(zhì)量心得體會篇三

李xx老師對學(xué)生真摯的愛,學(xué)生對李鎮(zhèn)西老師愛的回報,讓我不止一次感動的流淚。李鎮(zhèn)西擁有了一顆愛學(xué)生的心,這是他教育事業(yè)永不言敗的最牢固的防線。其實(shí)他也是在用自己的實(shí)際行動在詮釋著對素質(zhì)教育的理解。因?yàn)樗靼姿刭|(zhì)教育,首先是充滿感情的教育。一個受學(xué)生衷心愛戴的老師,一定是一位最富有人情味的人。離開了感情,一切教育都無從談起。感情不能取代教育,但教育必須充滿感情。

愛學(xué)生就要走進(jìn)學(xué)生的情感世界。必須把學(xué)生當(dāng)做自己的朋友。李老師認(rèn)為自己目前遠(yuǎn)沒有達(dá)到宗教的境界,但是把教育當(dāng)做我熱愛的事業(yè),并盡量使自己逐步具備一種宗教情懷。因此,他自覺地記錄、反思、改進(jìn)自己的教育行為,于是便有了持續(xù)不斷的`班主任工作日記。這已經(jīng)不是他的工作常規(guī),而已經(jīng)成了他的生活習(xí)慣了。

李老師對愛的執(zhí)著也深深打動了我。李老師做的許多事情都很普通,我們也都可以做到??蔀槭裁蠢罾蠋熌艹蔀槊麕?而我們卻在日常工作中變得越來越平庸呢?這是因?yàn)槔罾蠋煂逃囊环輬?zhí)著,對愛的一種堅持。正如李老師所說“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,而我們只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作。正如做一件好事不難,難的是做一輩子好事。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難,但一個老師,能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學(xué)生,難!

作為一名小學(xué)教師,面對著一群天真無邪、稚淳可愛的孩子們,我們又傾注了多少愛在孩子身上呢?李老師在書中這樣寫道:“當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么?”“是擁有一顆愛學(xué)生的心!”他還說:“離開情感,一切教育都無從談起。”“師愛是教育工作中不可缺少的良劑。愛學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂?!彼裕屛覀儗⒆佣嘁环輴郯伞?/p>

教師提升教育教學(xué)質(zhì)量心得體會篇四

本學(xué)期,我校開展了一系列教育教學(xué)“五個一”活動。我作為一個從教多年的教師,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下,不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),使自己的教育教學(xué)能力和水平都有了很大的進(jìn)步和提高。在參加此活動以來,在教育教學(xué)方面也有一些心得體會,現(xiàn)總結(jié)如下:

教師要與學(xué)生平等對待,建立一個平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的,教師要嚴(yán)格要求自己,自己首先做到。這樣,學(xué)生才能信服,才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此,教師要以身作則,樹立威信,才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。

教育學(xué)認(rèn)為:“教學(xué)活動既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動,也是特定的情緒中的人際交往活動?!币虼?,每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生,和諧的師生關(guān)系,是學(xué)生主動獲取知識的情感基礎(chǔ)。在工作中,我以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處,我的真心換得了學(xué)生對我的誠意。在孩子心中,我不僅是老師,更是一位可以信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講,學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫助,課堂上,在對聯(lián)知識的探索中,課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松,大家積極思考,踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那,從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實(shí)踐中我也體會到,良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,使學(xué)生體會到成功的喜悅,可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心。

在課堂教學(xué)過程中,不能老采用一種教學(xué)形式,這樣可能會使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,提不起學(xué)習(xí)的興趣,容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計課堂教學(xué)時,應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,使教學(xué)過程形象、生動。除了利用多媒體教學(xué)外,在上課時,為了激發(fā)學(xué)生興趣,我會將全班分為若干組,每組有小組長,進(jìn)行比賽,比速度,比成功率,比美觀,這樣,學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明,經(jīng)常變換教學(xué)形式,容易激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。

教師要學(xué)會傾聽,善于傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式,是接納對方、尊重、理解對方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴,就等于告訴對方你的態(tài)度,無形之中會提高對方的自尊心、自信心,加深彼此的情感交流。因?yàn)閮A聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要;傾聽,將使我們教師更虛懷若谷,博采眾長,銳意進(jìn)取,內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,課堂教學(xué)就有了靈性。

以上就是我參加教學(xué)工作以來的心得和體會,在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足,但是我會繼續(xù)努力,不斷迎接新的挑戰(zhàn)。

教師提升教育教學(xué)質(zhì)量心得體會篇五

學(xué)校深入學(xué)習(xí)和貫徹柳城縣教育教學(xué)工作會會議精神,認(rèn)真落實(shí)《柳城縣關(guān)于深入開展20__年“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動實(shí)施方案》,以開展“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”為載體,以提高教師素質(zhì)為手段,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心,深入進(jìn)行課程改革,規(guī)范辦學(xué)行為,向管理要質(zhì)量,向課改要質(zhì)量,努力提高社沖鄉(xiāng)小學(xué)的辦學(xué)水平。

二、組織機(jī)構(gòu)。

為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),確?!敖逃虒W(xué)質(zhì)量提升年”活動順利實(shí)施,并取得成效,經(jīng)研究,決定成立“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組成員如下:

三、基本情況。

社沖中心小學(xué)本部位于柳城縣最南端,距縣城約60多公里,學(xué)校原為社沖中學(xué)校址,學(xué)校創(chuàng)辦于__年秋,校園總面積30畝,總建筑面積約20__m2。學(xué)校五室齊全,各室配備擁有量均達(dá)國家級三級標(biāo)準(zhǔn)要求,“普九”各項(xiàng)指標(biāo)均達(dá)到上級要求。

我校下轄8所村完小。小學(xué)1—6年級在校生為660人,學(xué)前兒童為205人。其中社沖中心小學(xué)(本部)學(xué)前至六年級共有455人。寄宿的學(xué)生有323人。全鄉(xiāng)小學(xué)共有公辦教師106人,校長、教導(dǎo)主任崗位培訓(xùn)合格率為100%。全鄉(xiāng)小學(xué)入學(xué)率為100%,完成率為100%,輟學(xué)率為零,全鄉(xiāng)小學(xué)生犯罪率為零。小學(xué)生均校舍面積為7.92平方米,生均圖書11.3冊。學(xué)校布局合理,校園綠化、美化有成效,校容校貌變化大。小學(xué)五室、綜合室都達(dá)標(biāo)。從1998以來,小學(xué)生畢業(yè)率以及行為規(guī)范合格率均達(dá)到100%。學(xué)校管理民主化、科學(xué)化、規(guī)范化,教育教學(xué)質(zhì)量有了新的突破。

四、取得成效。

我校本著“一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子的一切”的思想,以“辦負(fù)責(zé)任的學(xué)校,培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的學(xué)生,做負(fù)責(zé)任的教師,造就負(fù)責(zé)任的公民”為辦學(xué)宗旨,努力將學(xué)校辦成學(xué)生的“家園、樂園、學(xué)園”。

1、寄宿制辦學(xué),較好地解決了路遠(yuǎn)學(xué)生上學(xué)難問題,鞏固了布局調(diào)整成果。

2、學(xué)校為外出留守兒童提供了一個“新家”,消除了外出務(wù)工人員的后顧之憂,彌補(bǔ)了農(nóng)村家庭和社會教育的缺陷。從而使學(xué)校和教師及時填補(bǔ)留守學(xué)生家庭教育的空白,讓農(nóng)民安心外出務(wù)工,對我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將起到了推波助瀾的作用。

3、學(xué)校辦學(xué)條件得到了較大改善,學(xué)校教師隊伍的穩(wěn)定性得到進(jìn)一步加強(qiáng),有利于我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的發(fā)展。實(shí)行寄宿制后,學(xué)校的各種軟硬件設(shè)施得到了較大的改善。

4、寄宿制辦學(xué),為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了保障。由于村小、教學(xué)手段落后,很多學(xué)校都是靠“一支粉筆、一本書、一張嘴”進(jìn)行教學(xué),不利于新課程改革的順利實(shí)施,為此,社會、學(xué)生家長反響十分強(qiáng)烈。寄宿制創(chuàng)辦后,村小部分學(xué)生到我校就讀,農(nóng)村孩子就和中心校的學(xué)生一樣享受優(yōu)質(zhì)教育資源。教師隊伍人盡其才,達(dá)到了教師隊伍的優(yōu)化。教學(xué)時間得到保證,現(xiàn)代教學(xué)手段(特別是遠(yuǎn)程教育設(shè)備)的運(yùn)用,國家、地方、校本課程的全面開設(shè),都為學(xué)生的成長創(chuàng)造了良好的條件,教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高。和非寄宿學(xué)生相比,寄宿學(xué)生課余學(xué)習(xí)時間有序安排,便于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。寄宿生之間交流、合作的機(jī)會多,尤其是學(xué)校為寄宿學(xué)生安排的晚自習(xí)由平時的課任教師輔導(dǎo),等于為每個寄宿學(xué)生請一位“家教老師”,這是非寄宿學(xué)生很難達(dá)到的條件。

5、寄宿制辦學(xué),寄宿生獨(dú)立生活的自理能力明顯增強(qiáng)。學(xué)校通過有計劃的對寄宿學(xué)生進(jìn)行自我服務(wù)和內(nèi)務(wù)整理等常規(guī)技能訓(xùn)練,學(xué)生都能學(xué)會和掌握內(nèi)務(wù)整理、排隊領(lǐng)飯、洗衣服等基本的生活自理技能。并且,經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后,學(xué)校通過抽查、競賽等形式促使和要求人人過關(guān)。寄宿學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣后,回家也能幫著家長整理內(nèi)務(wù)。

6、全鄉(xiāng)小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)有了很大的提高。

五、存在問題。

1、教師結(jié)構(gòu)出現(xiàn)失衡現(xiàn)象:一是年齡結(jié)構(gòu)斷層,從20__年以來我鄉(xiāng)只調(diào)入1名畢業(yè)生,中老年教師居多;二是專業(yè)教師饋乏,語文、數(shù)學(xué)教師還基本合適,但七學(xué)科教師相當(dāng)饋乏,目前我校只有1名體育專業(yè)教師和1名英語專業(yè)教師。另外,一些教師在教育教學(xué)上是強(qiáng)者,但在科研工作方面重視不足,成果不顯著。

2、我鄉(xiāng)對村完小管理不到位,教師工作積極性不高,教學(xué)成績一直沒有提升。

3、教學(xué)設(shè)備還需進(jìn)一步的完善,目前中心校只有一個多媒體教學(xué)平臺,滿足不了教育教學(xué)的需求;學(xué)生電腦陳舊,有的無法使用,嚴(yán)重影響信息技術(shù)課的開設(shè)。

4、寄宿制學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)、水平有待提高。目前我校在這方面是初次探索,無成功經(jīng)驗(yàn)可談,而家長和社會都對寄宿制寄予厚望。如何保證寄宿制在安全服務(wù)的同時,又能全面發(fā)揮育人功能,是擺在學(xué)校面前的一個全新課題。

5、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,“留守兒童”比例大,給家庭教育帶來了新挑戰(zhàn)。全鄉(xiāng)約有三分之一為“留守兒童”,爺爺、奶奶很難有效管理孩子;父母外出打工,想管理又鞭長莫及,家庭教育幾乎為零。雖然老師也進(jìn)行家訪、電話聯(lián)系父母,但效果不明顯。

6、學(xué)校的娛樂設(shè)施極少,學(xué)生玩的東西太少了,學(xué)校對學(xué)生沒有吸引力。

7、課桌椅是學(xué)校的基本設(shè)備,是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要設(shè)備之一,但是我校目前課桌椅全是舊桌椅,對學(xué)生的健康有著重要影響,也極大的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

8、學(xué)校的圖書量不足,且書籍陳舊,極大的影響學(xué)生的課外閱讀。

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教師提升教育教學(xué)質(zhì)量心得體會篇六

學(xué)習(xí)了這篇文章之后,我的感觸頗深,從學(xué)情分析的角度來說,我們不僅僅要關(guān)注學(xué)生現(xiàn)有的狀態(tài),還要關(guān)注學(xué)生可能發(fā)展的所能達(dá)到的程度,通過激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生掌握現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)框架,有目的有步驟的提升學(xué)習(xí)品質(zhì),明確學(xué)習(xí)目的,學(xué)習(xí)內(nèi)容,對不同的學(xué)生提出不同的要求,盡可能做到因材施教。

針對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的重難點(diǎn)的設(shè)定,雖然作為教學(xué)工作者會累一些,但是教學(xué)成果肯定會有比較大的收獲。比如說這次在疫情期間,學(xué)生掌握文化知識,不僅僅是在學(xué)校中,很多時候是在家中,對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí),有利于學(xué)生在不同的場合掌握和提高文化知識,所以在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計過程當(dāng)中,對于不同的學(xué)生的能力,要進(jìn)行深入的了解,學(xué)生水平之間具有的差異性,學(xué)習(xí)風(fēng)格也具有差異性,這些都是學(xué)生自身的特點(diǎn),了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度,對學(xué)生做一個最基本的摸底了解,才能在教學(xué)設(shè)計過程當(dāng)中設(shè)計出貼合于學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)任務(wù),信息技術(shù)課堂一般是以學(xué)生為主的實(shí)踐操作,在上課的過程中,老師,可以巡回觀察每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度是否與自己的教學(xué)設(shè)計相符合,以便及時做出調(diào)整,在上課過程中,我們還要觀察學(xué)生之間合作的情況,學(xué)生在操作過程中,對于目標(biāo)完成的程度是否按照計劃進(jìn)行,學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀是否得以提升。

教學(xué)過程是一個環(huán)環(huán)相扣的過程,只有本堂課的教學(xué)目標(biāo)完成以后才可以順利的開展下一個教學(xué)任務(wù),因此,在上完每一節(jié)課之后,要及時的進(jìn)行教學(xué)總結(jié),對比學(xué)生在上課前后的差距,分析出存在的問題,以便提高教學(xué)活動的效率,此外,我們還應(yīng)在教學(xué)過程中要立體化的.呈現(xiàn)學(xué)生的水平和能力,而不是從單一的形式來判斷學(xué)生的水平和能力,可以靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式,只有在充分有效的學(xué)情分析的幫助下,教師在備課時才能做到心中有數(shù),根據(jù)各班的實(shí)際情況來進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計,選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,對于學(xué)習(xí)水平層次不一樣的班級,在教學(xué)時分別要對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。比如,有的班級可以多講多練,對于另外一些班級,可以多采用自主合作的學(xué)習(xí)方式,完成相應(yīng)的學(xué)的學(xué)習(xí)任.所以對于不同的學(xué)習(xí)主體,要采用相對靈活,特別化的設(shè)計,保證教學(xué)任務(wù)能夠順利的完成。

教師提升教育教學(xué)質(zhì)量心得體會篇七

一直以來,社會、學(xué)校、家庭一直都希望學(xué)生能有一個“輕負(fù)擔(dān),高質(zhì)量”的學(xué)習(xí)環(huán)境。那么怎么樣才能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),提高教學(xué)的質(zhì)量呢?聽了黃德杰主任的《輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量》專題講座,我豁然開朗。

在講座前,黃主任讓全體在座的我們用左手來寫字切實(shí)親身體驗(yàn)負(fù)擔(dān)給學(xué)生們帶來的巨大壓力。整個講座過程中,黃主任結(jié)合教學(xué)觀念和教學(xué)策略兩大版塊內(nèi)容,用富有哲理的思想理念,發(fā)人深省的教學(xué)故事以及鮮活生動的個人案例深入淺出地為我們解釋了“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的教學(xué)真諦。

學(xué)生的負(fù)擔(dān)主要來自兩個方面,即有形負(fù)擔(dān)和無形負(fù)擔(dān)。有形負(fù)擔(dān),指的是沉重的書包,假日各類的輔導(dǎo)班、強(qiáng)化班,大量的作業(yè)等。無形負(fù)擔(dān)指的是老師、家長等給予學(xué)生的精神壓力。這壓力雖然是無形的,但對于學(xué)生心理健康,性格形成,意志品質(zhì)培養(yǎng)等等都有著巨大的影響。

要減輕這些負(fù)擔(dān),要靠大環(huán)境,也要靠我們教師的宣傳,有些道理家長并不懂,我們可以解釋,建議家長看看報紙、書籍中有關(guān)現(xiàn)代教育的內(nèi)容,逐漸地去理解,讓孩子做父母的工作??作為教師,應(yīng)在平時多留心,用眼觀察學(xué)生的一舉一動,用心跟學(xué)生交流,了解他們的想法,以便及時加以引導(dǎo),糾正他們某些錯誤的認(rèn)識或行為。只要教師多注意,多留一份心,就能及早發(fā)現(xiàn)問題,為學(xué)生正確導(dǎo)航。此外,作為教師,對學(xué)生要細(xì)心意外,還要對自己注意細(xì)節(jié),平時要注意自身的一言一行,從細(xì)微處感染學(xué)生,真正做到言傳身教。

大量的作業(yè)長時間地把學(xué)生禁錮在書桌前,日久天長,他們倦了、厭了、煩了,作為教師,布置作業(yè)要適當(dāng),可以不留或少留家庭作業(yè),減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),學(xué)生才會輕裝上陣,才會有時間有機(jī)會有潛力發(fā)展自己。

做到了學(xué)生的輕負(fù)擔(dān),我們在教學(xué)方面也要高質(zhì)量。

我們學(xué)校學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較差,部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的不敢想象,比如在英語教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)是六年級的學(xué)生好多連三年級學(xué)過的單詞都不會拼讀,有的甚至連最簡單的26個字母都不會默寫!還有這些學(xué)生在上英語課習(xí)慣很不好,做小動作,回頭說話,還跟老師頂嘴,作業(yè)不按時完成等;而且甚至有的孩子不以為完不成作業(yè)是不對的,學(xué)生自己都沒有意識到這個問題。所以輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量的素質(zhì)教育就必須因地制宜,因材施教。

第一,實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。讓教師在教的過程中追求有效教學(xué),力求實(shí)現(xiàn)“教”必須有效。讓學(xué)生在參與課堂中感受快樂,在快樂中收獲,在收獲中內(nèi)化,在內(nèi)化中發(fā)展。讓“高質(zhì)量”伴隨孩子!教師認(rèn)認(rèn)真真去上課,把那種盡擺師道尊嚴(yán)、牽著學(xué)生鼻子走的課堂清除出去;把不明目標(biāo)、不識真諦課堂清除出去;把趾高氣揚(yáng)地訓(xùn)斥、指責(zé)甚至侮罵學(xué)生的課堂清除出去;把素質(zhì)不高、學(xué)識不深的課堂清除出去??緊緊抓住課堂教學(xué)這個主陣地,進(jìn)一步貫徹落實(shí)新課改,扎扎實(shí)實(shí)上課,使課堂真正成為關(guān)注學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、善待學(xué)生的“愛心堂”。

第二,建立典雅的校園文化。讓學(xué)生在“家”的氛圍中體驗(yàn)溫暖,在豐富多彩的活動中彰顯自身價值,力求實(shí)現(xiàn)“學(xué)”必須快樂。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)知識產(chǎn)生濃厚的興趣是首要任務(wù),格拉斯說:人有了強(qiáng)烈的好奇心、求知欲就會想方設(shè)法通過自學(xué)來獲得自己所想要的知識,就會懂得自己想要懂得的一切。在教學(xué)上要有所突破,就要點(diǎn)燃學(xué)生求知的火焰,啟動了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,誘發(fā)了學(xué)生的興趣,培養(yǎng)著學(xué)生的能力。比如英語課堂中,可以根據(jù)學(xué)生平時的愛好與興趣創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動,學(xué)生積極學(xué),教學(xué)效果自然就提高了。

輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量是我們教育的一條高速公路,它只有起點(diǎn),沒有終點(diǎn),它是我們永遠(yuǎn)的追求。減負(fù)不是不要負(fù)擔(dān),不是一味地為減而減,而是要減去那些不合理的負(fù)擔(dān),把省下來的時間用于對學(xué)生全面和諧的健康發(fā)展更有價值、更有意義的學(xué)習(xí)之中。減負(fù)是要把學(xué)生從過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的命運(yùn)中解放出來,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,從“一切為了學(xué)生的分?jǐn)?shù)”轉(zhuǎn)向“為了學(xué)生的一切”,最終是為了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高,為了提高教育質(zhì)量。

教師提升教育教學(xué)質(zhì)量心得體會篇八

通過聆聽我們丁局長的講話,我感受頗深。丁局長站在全局的高度,全面而深刻的論述了高新區(qū)教育的新形勢和在20__年我區(qū)對教師的新要求和新展望。

1、要加強(qiáng)學(xué)習(xí),尤其是教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),當(dāng)務(wù)之急是有關(guān)新課改的理論學(xué)習(xí)。難點(diǎn)是要有針對性的進(jìn)行學(xué)學(xué)習(xí)。要從“如何提高教育教學(xué)質(zhì)量”如何從“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育的角度和高度來進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)。學(xué)了就能夠有所收獲才行!這個問題是個認(rèn)識問題,比較容易解決。

2、相對而言,難度更大的是提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體措施是什么?不解決這個問題,空喊口號不會解決任何問題。而且會起到相反的作用。怎么辦呢?也很簡單——每個教師都要從自己班級、學(xué)科、學(xué)生的具體情況出發(fā)來進(jìn)行科學(xué)而深刻的思考——從教學(xué)工作的實(shí)際問題出發(fā)來進(jìn)行思考。為什么要這樣?因?yàn)槲覀兊哪康木褪且鉀Q我們自己工作中存在的問題。

這就是我學(xué)習(xí)丁局長講話的體會,我要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,緊跟時代步伐,緊緊抓住教育改革新機(jī)遇,制定近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo),不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和人格魅力,力爭成為我區(qū)的優(yōu)秀教育者。

教師提升教育教學(xué)質(zhì)量心得體會篇九

我覺得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果,因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地。以下本站小編為你帶來關(guān)于教師提升教學(xué)質(zhì)量。

希望對你有所幫助!

通過聆聽我們丁局長的講話,我感受頗深。丁局長站在全局的高度,全面而深刻的論述了高新區(qū)教育的新形勢和在20xx年我區(qū)對教師的新要求和新展望。

1、要加強(qiáng)學(xué)習(xí),尤其是教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),當(dāng)務(wù)之急是有關(guān)新課改的理論學(xué)習(xí)。難點(diǎn)是要有針對性的進(jìn)行學(xué)學(xué)習(xí)。要從“如何提高教育教學(xué)質(zhì)量”如何從“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育的角度和高度來進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)。學(xué)了就能夠有所收獲才行!這個問題是個認(rèn)識問題,比較容易解決。

2、相對而言,難度更大的是提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體措施是什么?不解決這個問題,空喊。

口號。

不會解決任何問題。而且會起到相反的作用。怎么辦呢?也很簡單——每個教師都要從自己班級、學(xué)科、學(xué)生的具體情況出發(fā)來進(jìn)行科學(xué)而深刻的思考——從教學(xué)工作的實(shí)際問題出發(fā)來進(jìn)行思考。為什么要這樣?因?yàn)槲覀兊哪康木褪且鉀Q我們自己工作中存在的問題。

這就是我學(xué)習(xí)丁局長講話的體會,我要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,緊跟時代步伐,緊緊抓住教育改革新機(jī)遇,制定近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo),不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和人格魅力,力爭成為我區(qū)的優(yōu)秀教育者。

蘇聯(lián)教育學(xué)家霍姆林斯基曾指出:如果你想使知識不變?yōu)榻┧赖摹㈧o止的學(xué)問,就要把語言變成一個最重要的創(chuàng)造工具。在課堂教學(xué)中,教學(xué)語言是情感交流的紐帶,是知識的載體。形象的比喻,激勵的話語,幽默的解釋,緊迫的疑問,巧妙的點(diǎn)撥,使抽象變具體,深奧變形象,乏味變有趣。另外,教師的書面語言(板書)和姿態(tài)語言(教態(tài))也顯得尤為重要。黑板上的一個記號、一種格式,教師的一個微笑、一個手勢都能渲染課堂氣氛,給學(xué)生的思維激起陣陣漣漪,把教學(xué)推向高潮。所以,教師的語言應(yīng)注意準(zhǔn)確、生動、鮮明,具有啟發(fā)性、針對性、靈活性和教育性,這樣才能到動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。倘若教師語言羅嗦重復(fù),模棱兩可,詞不達(dá)意,拖泥帶水,怎不令學(xué)生昏昏欲睡呢?在課堂教學(xué)中,老師語言還要做到節(jié)奏鮮明,抑揚(yáng)頓挫,疾徐有序,切忌一節(jié)課一個調(diào),從而牢牢吸引學(xué)生的注意力。

1、讓知識走近課堂。

生活本身就是課堂,如果知識能學(xué)以致用,學(xué)生就會感到知識的重要性,因而會更用功學(xué)習(xí),所以,教師應(yīng)從生活現(xiàn)象中、教材中,挖掘知識應(yīng)用的素材,把日常生活的實(shí)例轉(zhuǎn)化為課堂問題,從而讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是很有意思很有價值的,是與社會密不可分的。任何一個學(xué)科都來源于生活,只要我們老師善于發(fā)現(xiàn),善于思考,就能把本學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。

2、向四十分鐘要質(zhì)量。

(1)、精講就要求教師認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n,起碼要做到課前精心設(shè)計,顧及到在課堂中遇到的問題,做到胸有成竹,在分析本班班情的情況下要特別關(guān)注差生的接受能力,在備課的同時要盡量照顧這部分學(xué)生,在授課過程中要剖析新舊知識的聯(lián)系,給學(xué)生以點(diǎn)撥、激發(fā)學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣,形成良好的課堂氛圍,做到教師精講,引導(dǎo)學(xué)生多思考、多動手,盡量向四十分鐘要質(zhì)量。鼓勵學(xué)生動手實(shí)踐,親自發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這對培養(yǎng)學(xué)生的能力是大有好處的。

(2)、多練就是要留給學(xué)生練習(xí)時間,在精講的基礎(chǔ)上,把學(xué)到的知識反復(fù)在課堂上多練,這就要特別關(guān)注部分差生,要求準(zhǔn)備好練習(xí)本,把新學(xué)知識,趁熱打鐵,進(jìn)行消化吸收,經(jīng)過反復(fù)練習(xí),以至于他們完全掌握,這樣老師好教,學(xué)生好學(xué),充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,寫起作業(yè)來感到輕松愉快,差生也感覺到學(xué)數(shù)學(xué)不困難,這樣無意中把他們厭學(xué)的習(xí)慣也慢慢得到了轉(zhuǎn)變,同時也培養(yǎng)出了他們按時交作業(yè)的良好習(xí)慣,課堂教學(xué)效益也得到了較大提高。

3、教師在授課后要有所反思。

課堂教學(xué)中有所得也會有所失,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異,知識水平和理解能力的參差不齊,教師的教學(xué)設(shè)想與實(shí)際總會有不相適應(yīng)的地方,有時會覺得有不盡人意之處,做為教師要認(rèn)真分析總結(jié)這節(jié)課的優(yōu)劣,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),會在今后的教學(xué)中少走彎路,并同時能及時發(fā)現(xiàn)個人在教學(xué)中出現(xiàn)的不足之處,從而可以獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以便提高自己的教學(xué)水平,增強(qiáng)自身的教學(xué)能力,使自己的教學(xué)工作日益得到完善。

4、整體把握教材,面向考點(diǎn),有的放矢進(jìn)行教學(xué)。

教材相當(dāng)于教師的槍,老師必須要有駕馭教材的能力,每章的重難點(diǎn)要做到心中有數(shù)。特別是教畢業(yè)班的,前1-2年的考題,都要瀏覽一遍,考什么,怎樣考,考到什么程度,這些都要有的放矢地在平時課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來。,這樣,把考題貫穿于平常教學(xué)當(dāng)中,就能收到事半功倍的效果。

5、多讓學(xué)生錯,在錯誤中尋找正確答案。

有句話說:人是在錯誤中長大的。我認(rèn)為教師在教學(xué)時,大不必事無巨細(xì)都講,可多讓學(xué)生去犯錯誤,特別是學(xué)生板演時做錯了更好,老師可以對錯誤當(dāng)場分析;還可以在改作業(yè)過程中收集錯題,開一節(jié)“診斷課”,讓學(xué)生當(dāng)小醫(yī)生,找出毛病,并對癥下藥。這樣,效果比老師單純講好得多。

每個班都或多或少的存在著部分差生,這些差生人數(shù)雖少,但對全面提高教學(xué)質(zhì)量有著很大的、直接的影響,一個班集體學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的好壞,也就是轉(zhuǎn)化差生人數(shù)的多少。轉(zhuǎn)化一個算一個,教學(xué)質(zhì)量也就上一點(diǎn),那么轉(zhuǎn)化兩個、三個呢?但這并不是一件很容易做到的事,這就要求我們各任課老師在平時教學(xué)工作中要花費(fèi)心血。絕大多數(shù)差生是“非智力因素”造成的,有的沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有的學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)被動應(yīng)付,不求進(jìn)取,有的則由于家庭等客觀因素的干擾,學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定。也有極少數(shù)差生屬于“弱智”兒童,他們思維遲鈍,知識存在缺陷,學(xué)習(xí)深感困難,雖然努力但成績一直上不去,針對以上情況,我們應(yīng)該采取以下措施進(jìn)行轉(zhuǎn)化:

(1)、要我們在這些學(xué)生身上多下功夫,多費(fèi)心血,尋找原因和他們拉近關(guān)系,進(jìn)行相互溝通進(jìn)行談心,千萬不能鄙視,也不能聽之任之,要給他們偏食,加大課外補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo),同時要注意他們的“閃光點(diǎn)”給予表揚(yáng)鼓勵,給他們以更多的關(guān)愛呵護(hù),通過老師的情感交流去感化他們,從而點(diǎn)燃起他們智慧的火花,使他們的學(xué)習(xí)情緒會有一定的轉(zhuǎn)化。

(2)、開展一幫一帶活動,增加他們的學(xué)習(xí)機(jī)會,每人找一位成績好的同學(xué),擔(dān)任自己的“小老師”,要動員他們熱情幫助求教同學(xué),這樣學(xué)生教學(xué)生使他們沒有思想負(fù)擔(dān),容易接受。教師還要時常表揚(yáng),看誰的進(jìn)步快,誰當(dāng)?shù)睦蠋熀茫皶r給予表揚(yáng)鼓勵,這樣在小老師的幫助和督促下,學(xué)習(xí)被動的同學(xué)也慢慢開始變主動了,學(xué)習(xí)積極性也提高了,本人心里也感覺有了成就感。付出一份辛苦會有一份收獲的。

“教無定法”,以上6點(diǎn)只是我個人的一些淺見而已。我想,只要我們教師用心研究教法,研究教材,研究學(xué)生,就一定能大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個方面,因?yàn)閹熒钦n堂的主人。那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢?我的思考如下:

一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

一名合格的老師,只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí),增長知識,改變觀念,才能儲備一桶新鮮的“活水”,服務(wù)于學(xué)生,澆開每一朵小花。所以,要想提高教學(xué)質(zhì)量,作為老師的我們首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平。同時,在教學(xué)過程中不斷積累,勤思考,??偨Y(jié),苦練基本功,不斷提高教學(xué)水平。

二、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

要想提高教學(xué)質(zhì)量,就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢?我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中,應(yīng)該對自己所教學(xué)的內(nèi)容:第一步先要自己明白;第二步我覺得要講得清楚;第三步要學(xué)生聽懂;第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能達(dá)到一個良好的教學(xué)效果。

三、抓好常規(guī),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培養(yǎng)出來的,而不是生來就有的,它是在人的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中逐步形成的。習(xí)慣的力量是巨大而持久的,好的學(xué)習(xí)成績正是靠習(xí)慣的力量去完成的,而且良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,只需教師稍加提醒就能堅持住,它將使學(xué)生終生受益。

四、積極開展課外活動,能開發(fā)學(xué)生的智力,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

豐富的課外活動是學(xué)生展示自我的重要舞臺,也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐。它不但能展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展學(xué)生的個性,使學(xué)生能夠得到多方面的體驗(yàn),得到多方面的發(fā)展,獲得多樣的快樂與收獲,而且也是逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體的好契機(jī)。

它不但能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,挖掘?qū)W生的潛能,也是增強(qiáng)學(xué)生自信心的一次次機(jī)會。學(xué)生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時,也增長了知識、技能,樹立了信心,更有助于激發(fā)對學(xué)習(xí)的向往和熱情,有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、抓好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

班級中的后進(jìn)生或多或少都存在,而作為老師的我們,不應(yīng)該對他們有歧視,更應(yīng)該利用一些課余的時間去關(guān)心他們,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的興趣和信心,那么整個班級的教學(xué)質(zhì)量都會跟著提高的。因此,如做好后進(jìn)生的輔導(dǎo),做好家校聯(lián)系等等,這些看似細(xì)碎的事情,也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。所以,我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量,只有將這每一個環(huán)節(jié)都做好了,就像自行車的鏈條一樣,能緊扣住了齒輪上的每一個齒,才能發(fā)揮其效應(yīng)。

當(dāng)然,提高教學(xué)質(zhì)量每個教師有每個教師的“法寶”,正所謂“八仙過海,各顯神通”??傊?,教無定法,貴在得法,凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律,遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的,都能使課堂效率有所提高。教師是“人類靈魂的工程師”,肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號,怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任,這是每個教師必須認(rèn)真對待并要用實(shí)踐作出回答的問題。我認(rèn)為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義,從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?,F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。地區(qū)與地區(qū)的競爭主要體現(xiàn)為綜合區(qū)力的競爭,綜合區(qū)力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點(diǎn),才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授知識,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野,豐富學(xué)生的知識儲備,并在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。與此同時,教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅定的信念,頑強(qiáng)的意志品質(zhì),并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養(yǎng)出祖國需要的,全面發(fā)展的,能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。其次,必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點(diǎn),然后運(yùn)用激勵機(jī)制,加以充分的肯定和激勵,恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。第三,一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周,我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個學(xué)校是十分重要的組成部分,只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學(xué)成果。

教師提升教育教學(xué)質(zhì)量心得體會篇十

我覺得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果,因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”兩個方面,因?yàn)閹熒钦n堂的主人。那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢?我的思考如下:

一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。一名合格的老師,只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí),增長知識,改變觀念,才能儲備一桶新鮮的“活水”,服務(wù)于學(xué)生,澆開每一朵小花。所以,要想提高教學(xué)質(zhì)量,作為老師的我們首先必須不斷提高自身的識水平和業(yè)務(wù)水平。同時,在教學(xué)過程中不斷積累,勤思考,??偨Y(jié),苦練基本功,不斷提高教學(xué)水平。

二、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量,有助于提高教學(xué)質(zhì)量要想提高教學(xué)質(zhì)量,就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢?我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中,應(yīng)該對自己所教學(xué)的內(nèi)容:第一步先要自己明白;第二步我覺得要講得清楚;第三步要學(xué)生聽懂;第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能達(dá)到一個良好的教學(xué)效果。

三、抓好常規(guī),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培養(yǎng)出來的,而不是生來就有的,它是在人的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中逐步形成的。習(xí)慣的力量是巨大而持久的,好的學(xué)習(xí)成績正是靠習(xí)慣的力量去完成的,而且良好的一旦養(yǎng)成,只需教師稍加提醒就能堅持住,它將使學(xué)生終生受益。

四、積極開展課外活動,能開發(fā)學(xué)生的智力,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

豐富的課外活動是學(xué)生展示自我的重要舞臺,也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐。

教師提升教育教學(xué)質(zhì)量心得體會篇十一

9月12日我和高一年級魏學(xué)廣副主任一起前往江蘇省海安高級中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)五天,起早貪黑,從學(xué)生早上進(jìn)班早讀到中午學(xué)生午練到學(xué)生晚上放學(xué)回家,學(xué)習(xí)海安的一日常規(guī),感受海安的精細(xì)化管理,并且不失時機(jī)地向高一創(chuàng)新班班主任王忠老師等請教交流,而在語文教學(xué)上我則是向高一語文備課組長龔松兵老師請教交流,還抓住機(jī)會,聽取學(xué)習(xí)了許堯老師和王成老師的課,感受海中扎實(shí)教學(xué)風(fēng)格,現(xiàn)將所見所聞,所思所想?yún)R報如下:

一、總體印象。

校園緊湊但很雅致,建筑老舊但很干凈,教師資深但很敬業(yè),學(xué)生安靜但也不乏活力。

二、語文教學(xué)。

每周6節(jié)課。早讀6:30—7:20,每早都有教師到班,早讀都是任務(wù)型閱讀。

學(xué)生的教輔用書是《志鴻優(yōu)化——贏在課堂》和《三維設(shè)計》,還有部分學(xué)生購買《五年高考,三年模擬》,穿插完成。每兩周安排一次綜合練習(xí),學(xué)生用兩個晚自習(xí)完成,教師用兩節(jié)課評講。這點(diǎn)和我們有不同,學(xué)生很早就接觸高考真題了,而我校在高一時更側(cè)重學(xué)生的閱讀。

作文訓(xùn)練重點(diǎn)為記敘文?;拘蛄小獣鴮懸?guī)范,文體規(guī)正,結(jié)構(gòu)意識,借鑒優(yōu)作,語言提升,努力讓學(xué)生形成散文味、小說味、哲理味的文風(fēng)。三周一個周期,一周寫作、一周評講、一周指導(dǎo)。每周學(xué)生寫一篇周記,可以摘抄,可以寫作,每周不少于600字,不寫評語,打出等地,可推薦學(xué)生閱讀。

周六一次閱讀課,一節(jié)課三個班,學(xué)校有三個閱覽室,以雜志為主,學(xué)生自由閱讀。并且用好必修讀本,采取測驗(yàn)的方式篇篇過堂,此種方法甚好,讀本是課本的必要補(bǔ)充,需要重視。據(jù)了解,到高三時,就更多是做好閱讀的整合,開展專題閱讀,比如服飾專題,飲食專題,戲曲專題,科技專題等,這一點(diǎn)也和我們學(xué)校不謀而合。

上課內(nèi)容也有不同,海中高一除了必修一到必修三之外,還穿插講了《論孟選讀》讓學(xué)生背誦名句,到高一下學(xué)期,還教學(xué)《現(xiàn)代散文》,而把必修四放到了高二教學(xué),這樣的內(nèi)容調(diào)整也有它的科學(xué)之處,可以借鑒。

聽了三節(jié)課,分別是高一16班許堯老師《作文審題》,高一9班龔松兵老師的《師說》,高二2班王成老師的《登高》,三位老師的課各有特色,各有千秋,但共同的感受就是實(shí)在有效,老師備課充分,不搞花架子,課堂略顯沉悶但學(xué)生多有記錄有積累有思考有收獲,這也是我們該著力的地方,學(xué)生的收獲多少應(yīng)當(dāng)是評價一節(jié)課優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。

三、教學(xué)管理。

學(xué)校給人的整體感覺是安靜有序,不論是課間還是就餐時間,都比較安靜,這和老師的全程陪同有著莫大的關(guān)系,早讀班班有老師,課間跑操每個班主任都高標(biāo)準(zhǔn)跟操,大課間不跑操就是放聽力,學(xué)生安靜有序。

對學(xué)生的時間管理上,可以說是近乎殘酷,高三的中午就餐時間只有20分鐘,11:20放學(xué)就餐,11:40就進(jìn)班午練,高二高一各有25-30分鐘的就餐時間,晚餐亦是如此,上課有效果作保障,作業(yè)有時間作保障,成績的提升和時間的科學(xué)管理不無關(guān)系。

對老師管理方面,則顯得很寬松,日常教師考評壓力較少,上完課可以自由出入,但大家都很敬業(yè)。而對重點(diǎn)老師則要跟蹤聽課,督促整改。每學(xué)期對老師通過成績結(jié)合滿意率進(jìn)行考核,每學(xué)年有數(shù)量不等的教師流動情況,對重點(diǎn)老師校級領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行跟蹤聽課,督促整改,效果明顯。

學(xué)校管理在學(xué)生方面,嚴(yán)格高效,對學(xué)生違紀(jì)絕不姑息,學(xué)生處顧主任介紹說,凡是違反紀(jì)律一律回家反省,這對學(xué)生的震懾力極大,所以在校園內(nèi)根本看不到有損學(xué)生形象的行為存在,都是彬彬有禮,不卑不亢。

通過這次外出學(xué)習(xí),我深深感到:教學(xué)就是要關(guān)注細(xì)節(jié),注重實(shí)效,育人則要恩威并重,持之以恒。雖然近五天的南通海安學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,但是這次學(xué)習(xí)獲得的那些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將成為我以后教學(xué)工作中的重要財富,幫助我做好語文教學(xué)和班主任工作。

隨著時代的發(fā)展,如何做一名合格的教師,這是值得我用一生去思考的問題。合格的教師不是終身的。過去是“不進(jìn)則退”,現(xiàn)在是“慢進(jìn)則退”,不進(jìn)將會很快被淘汰,昨天的合格教師,今天不一定合格。只有與時俱進(jìn),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,不斷的學(xué)習(xí)、探索,才能成為一名合格的教師。

教師必須做到愛崗敬業(yè),加強(qiáng)師德修養(yǎng)。學(xué)校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基地,學(xué)生只有具備完善的人格,勇于面對壓力,才能成為適應(yīng)社會需求的合格人才。這就要求教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識,還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。由于教師所從事的職業(yè)特殊,是教育人、塑造人的事業(yè),因此教師的世界觀、人生觀和價值觀,甚至一言一行,都會通過這樣或那樣的方式,對學(xué)生的各個方面產(chǎn)生影響。因此,我們時刻注意自身道德情操的修養(yǎng),通過言傳身教,在傳授知識的同時滲透做人的道理,幫助學(xué)生完善人格。

教師必須做到博學(xué)多才。教師是學(xué)生心目中的偶像,教師博學(xué)多才,學(xué)生才會“親其師、信其道”。所以教師必須有扎實(shí)的專業(yè)知識。它表現(xiàn)在精通與知新的方面。精通,就是對所教學(xué)科,要掌握其基本理論,了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用,掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅要知其然,而且要知其所以然,抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類旁通,運(yùn)用自如,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。知新,就是要學(xué)習(xí)新知識,講課要有新意。當(dāng)代科學(xué)知識分化急劇,新陳代謝迅速,應(yīng)用期越來越短,知識的創(chuàng)新性越來越鮮明,這就要求教師要吸取新信息、新知識、新理論,不斷充實(shí)自己,完善知識結(jié)構(gòu)。專業(yè)知識的精通與知新,要求教師自覺堅持接受繼續(xù)教育,始終站在知識的前沿。

教師必須拉近與學(xué)生心靈的距離。愛生是教師的天性。教師愛自己的學(xué)生,就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處,這樣的愛才會是發(fā)自內(nèi)心,持久的?;谶@一點(diǎn),教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離,以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生。教師的教育對象是人,人是有情感的,需要教師的愛和關(guān)心,需要教師像父母一樣在生活上關(guān)懷備至。當(dāng)然,愛生不僅僅是一種情感,而是一種活動。黨員教師要善于了解學(xué)生的心理變化,要設(shè)身處地為學(xué)生著想,體諒他們的難處與痛苦。黨員教師首先應(yīng)與學(xué)生交朋友,建立一種新型的師生關(guān)系,拉近與學(xué)生的心靈距離。其次黨員教師要以心換心,與他們溝通情感,成為他們的好朋友。

教師必須做到與時俱進(jìn)?!疤柮刻於际切碌摹!睍r代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰(zhàn),教育觀念、教學(xué)方法、專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力都必須緊隨時代車輪,不斷地更新、拓展、充實(shí)、提高。要勇敢地擯棄舊事物,勇敢地接受新事物。要敏銳地了解新思想,認(rèn)真地研究新理論,迫切地學(xué)習(xí)新技術(shù),不斷地提升自身素質(zhì)。大浪淘沙,真金百煉,去除外在約束之后,更需要的是心靈的準(zhǔn)繩,這種準(zhǔn)繩,對于不同的時代、不同的職責(zé)而言,不能一概而論,但我認(rèn)為,無論時代如何發(fā)展,有一點(diǎn)是不變的,那就是我們只有將個人的發(fā)展與國家、社會、黨的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起,樹立民族意識、社會意識、責(zé)任意識,這樣個人才不會迷失方向。而今天,我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想,理解和把握其深刻內(nèi)涵,并貫徹到教學(xué)工作中去。為黨和人民的教育事業(yè)信而有做出自己的貢獻(xiàn),是其先進(jìn)性的具體體現(xiàn)和要求。

我們要時刻按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,解放思想,更新觀念,確立創(chuàng)新意識,善于動腦,勤于思考,開拓進(jìn)取,始終站在時代的潮頭,不斷研究新情況,解決新問題,使自己的工作上一個新臺階!

教師提升教育教學(xué)質(zhì)量心得體會篇十二

xxxx年11月14日參加了縣里組織關(guān)于幼兒教師藝術(shù)基本技能和保健知識的專題培訓(xùn),通過這次的技能培訓(xùn),我收獲頗多,同時也深刻的體會到教師是一個神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國培育下一代的重任。當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)一名好的幼兒教師卻是不容易的。這次技能培訓(xùn)主要給我們安排了藝術(shù)基本技能和保健知識方面的內(nèi)容。

在當(dāng)今,教育的發(fā)展對教師提出了更高的要求,要求我們的教師能夠具備各方面的能力。特別是我們的幼兒園教師,我們擔(dān)負(fù)的是教育起點(diǎn)的重任,我們需要激發(fā)孩子在各方面的潛能。

那么首先就要要求我們教師能夠多才多藝,這不禁讓我想起了關(guān)于教育的一句名言:要給孩子一杯水,那么你就要裝備一桶水。事實(shí)也確實(shí)如此,所以,作為我們教師,不但要會說,還要會唱,會跳,只有這樣,才能更好的啟發(fā)每一個孩子。

通過這次的舞蹈基礎(chǔ)培訓(xùn),讓我更理解了什么是幼兒舞蹈。讓我明白了幼兒舞蹈還可以分為以下幾種種類,分別是:1.律動2.集體舞3.歌表演4.音樂游戲5.即興舞。沒經(jīng)過此次培訓(xùn)前,我完全不知道幼兒舞蹈還可以分為這么多種類,真的是讓我受益匪淺。通過培訓(xùn)還知道了幼兒舞蹈按照年齡段有不一樣的教學(xué)要求。小班就要求:1.培養(yǎng)幼兒跳舞和做音樂游戲的興趣。2.以基本動作為基礎(chǔ),能按音樂的節(jié)拍做動作,培養(yǎng)節(jié)奏感,模仿動作。中班則要求做到以模仿動作為基礎(chǔ),按音樂的變化和節(jié)拍整齊的'開始和變換動作,模仿動作,根據(jù)幼兒生活選擇一些容易模仿的形象動作。大班的要求就更上一層了,要求幼兒在音樂伴奏下,按音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)地做動作,模仿動作,模仿幼兒熟悉的成人勞動動作;在音樂伴奏下,學(xué)會變換幾種隊形。

通過這次培訓(xùn),在以后的教師生涯中是比較受益的,因?yàn)樵谟變簣@的各種活動中,舞蹈是不可或缺的。

在歌唱培訓(xùn)方面,同樣讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)我知道幼兒歌曲的特點(diǎn)和幼兒應(yīng)具備的歌唱能力。老師還教了我們基本的樂理知識以及幼兒歌曲演唱的發(fā)聲技巧和不同體裁的幼兒歌曲演唱處理。

此次培訓(xùn)除了藝術(shù)技能的培訓(xùn),還有幼兒保健知識的學(xué)習(xí)。

首先學(xué)習(xí)了生活老師的職責(zé)和管理。通過學(xué)習(xí)我知道孩子在身體生長發(fā)育過程中都需要哪些營養(yǎng)。并了解哪些應(yīng)該給身體帶來哪些作用和好處。

還學(xué)習(xí)了怎樣培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣。并知道良好的飲食習(xí)慣對孩子的成長是多么的重要。

最為重要的是學(xué)習(xí)到了相關(guān)的幼兒園常見意外事故的處理方法。這對于每一位在幼兒園工作的人員都是非常重要的。幼兒園常見事故有:1.窒息2.觸電3.脫臼4.燒(燙)傷5.鼻出血6.鼻異物7.耳異物8.眼異物9.咽部異物10.腦震蕩11.手扎刺。以上的事故老師都詳細(xì)的講解了處理方法,這是很重要的收獲啊。

這次培訓(xùn)是一筆寶貴的財富,通過學(xué)習(xí)才能不斷的提高自身的素養(yǎng)和能力,我會不斷的努力!

教師提升教育教學(xué)質(zhì)量心得體會篇十三

1、保證學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位。

教學(xué)活動的每個環(huán)節(jié)都應(yīng)提倡“學(xué)生學(xué)習(xí)為主,教師輔導(dǎo)相結(jié)合”的教學(xué)模式,使生生之間、師生之間形成平等、友好、合作的氛圍。

2、精心設(shè)計課堂教學(xué)。

首先,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)和課后回顧的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。提前預(yù)習(xí)課文,有助于使學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),在課堂中就能有針對性的提問;課后回顧有助于使學(xué)生鞏固一天所學(xué)的知識。然后,應(yīng)精心準(zhǔn)備和設(shè)計好每一堂課,課前仔細(xì)參閱教材和教學(xué)資料,適當(dāng)運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源等。再者,在激趣導(dǎo)入、課堂流程、課后輔導(dǎo)、作業(yè)布置各環(huán)節(jié)都應(yīng)注重學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和學(xué)到知識技能。

3、充分利用課堂40分鐘。

充分利用小組合作的機(jī)會,使每個學(xué)生都有實(shí)踐和自我表現(xiàn)的機(jī)會。讓每一個學(xué)生都發(fā)表自己的心聲,也養(yǎng)成傾聽別人意見的良好習(xí)慣,從而促進(jìn)學(xué)生之間的互相啟迪、互相幫助,以便更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂上,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、民主、和諧、安全的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生要學(xué)、想學(xué)、樂學(xué),并積極有效地參與到學(xué)習(xí)中來,把學(xué)習(xí)看作是一種有趣地活動。興趣是最好的老師,想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在輕松、和諧、樂學(xué)中利用好每一分每一秒。

4、注重引導(dǎo)學(xué)生的素質(zhì)教育的發(fā)展。

主要是通過抓習(xí)慣養(yǎng)成教育,使學(xué)生在文明禮貌、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和安全防范等方面都有明顯的提高。

5、及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

特別是后進(jìn)的同學(xué),這些學(xué)生總希望能得到同學(xué)和老師的肯定。面對這樣的孩子,要解決他們身上問題,就得充分地尊重他們的情感需要,對癥下藥,方能取得事半功倍的效果。比如請他們回答問題,并及時進(jìn)行表揚(yáng);讓他們在喜歡的活動中看到自己優(yōu)秀的一面,重獲自信。只有相信和尊重他們,才能教育他們、改造他們。

6、認(rèn)真抓好后期復(fù)習(xí)。

在后半期的學(xué)習(xí)中,帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真、切實(shí)地做好復(fù)習(xí)工作,加強(qiáng)后進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握。爭取后進(jìn)學(xué)生能在復(fù)習(xí)中有一個大的進(jìn)步。按照不同層次和目標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的復(fù)習(xí),努力為提高教育教學(xué)質(zhì)量把好最后一關(guān)。

1、用三顆心去感化學(xué)生、去教育學(xué)生。

愛心,沒有愛就沒有教育,它是教師的基本職業(yè)道德要求,也是搞好教學(xué)的關(guān)鍵所在,教師應(yīng)努力做到愛每一個孩子。放心,讓每一位學(xué)生都有強(qiáng)烈的主人翁意識,放手讓學(xué)生充分張揚(yáng)個性,發(fā)揮積極性和創(chuàng)造力,以促進(jìn)學(xué)生個體的知識發(fā)展,帶動群體知識的發(fā)展。耐心,由于各自家庭、各自際遇的不同,在生活中、集體中,每個學(xué)生的需求是不一樣的。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)、耐心輔導(dǎo)。

2、重視遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上資源的利用。

網(wǎng)絡(luò)資源豐富多樣,經(jīng)常從網(wǎng)上查閱資源,老師增長知識的同時,更重要的是學(xué)生增長了見識,也通過文字、圖片、視頻等激發(fā)了興趣。

3、培養(yǎng)和建設(shè)師資隊伍。

主要是通過抓教師的分流、整合,使師資結(jié)構(gòu)有明顯的改善;抓教學(xué)、教研,提高教師的教學(xué)水平;抓師資培訓(xùn),提高教師的學(xué)歷層次和現(xiàn)代教育教學(xué)技能。

4、建立合理的教學(xué)常規(guī)工作制度。

教師教學(xué)常規(guī)工作制度,對教師的行為起著指引作用。教學(xué)常規(guī)工作制度要規(guī)定教師的工作內(nèi)容、工作程序、工作時間、工作方法、工作標(biāo)準(zhǔn)。常規(guī)工作制度要符合本校實(shí)際,要能為教師所接受,對教師既要有約束性,又要有激勵性和鼓動性。教學(xué)常規(guī)工作制度要涉及到教師的進(jìn)修培訓(xùn)、教學(xué)行為、教學(xué)研討、師德表現(xiàn)等方面,有了制度,就有了方向。

5、落實(shí)量化考核方案,嚴(yán)格檢查。

制度要落到實(shí)處,必須嚴(yán)格檢查督促才能得以實(shí)現(xiàn)。工作制度重點(diǎn)起指引方向的作用,還應(yīng)針對工作制度,制定相應(yīng)的考核方案或標(biāo)準(zhǔn)??己朔桨富驑?biāo)準(zhǔn)應(yīng)做到細(xì)化和量化。這樣的方案便于檢查和操作,以便使每一位教師的工作得到客觀、公正的衡量。對教師工作進(jìn)行檢查時,嚴(yán)格按考核方案進(jìn)行,以保證制度的實(shí)現(xiàn)。

1、教師是教學(xué)工作的主導(dǎo)者,對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為起主導(dǎo)作用。教師的作用極其重要,發(fā)揮的教師積極性也是學(xué)校工作的難點(diǎn)和關(guān)鍵。

2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教學(xué)質(zhì)量的高低,最終要在學(xué)生身上體現(xiàn),因此學(xué)生積極性的調(diào)動也非常重要。學(xué)生積極性的調(diào)動,是學(xué)校育人氛圍的創(chuàng)造、學(xué)校激勵制度的建立、教師啟發(fā)誘導(dǎo)等多方面努力的結(jié)果。

教師提升教育教學(xué)質(zhì)量心得體會篇十四

我是一名山村教師,很榮幸參加了20xx年x月xx號的xxx州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我在小學(xué)語文培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。作為一名山村的教師的我能夠有機(jī)會傾聽幾位教授、、骨干教師現(xiàn)場的經(jīng)驗(yàn)分享,真是一次非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。雖然只有短短5天的學(xué)習(xí)時間,但是幾位給我的啟發(fā)很大,確實(shí)受益匪淺。通過培訓(xùn)我了解了教師應(yīng)該具備的很多素養(yǎng)以及如何增進(jìn)心理健康及教師自身素質(zhì)提升的重要性。

王院長分析女教師、男教師、青年教師、工作壓力大的教師們的心理問題,確實(shí)講到了各類教師的心坎去了。尤其在山村的這些教師各種各樣的壓力確實(shí)很大,包括我在類。但是通過本次培訓(xùn)后,我想通了很多,作為一名教師應(yīng)該要像梁焰教授說的那樣,教師首先要具備師德,具備師德的教師就具有他的特殊性,即奉獻(xiàn)性、崇高性等。如果一個老師僅僅是儀表的注重是絕對不夠的,教師的天職是教書育人,教師的一舉手一投足都影響著學(xué)生的身心發(fā)展,因此教師主要應(yīng)該加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),大力進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。通過這次培訓(xùn)從根本上改變了我多年來形成的教學(xué)觀念及不加思考的沿著傳統(tǒng)的教學(xué)思路與方法的行為。每天培訓(xùn)結(jié)束后,我就從更客觀的角度、更理性的思考中去審視了自己過去的教學(xué)行為,發(fā)現(xiàn)了我在多年來教學(xué)中確實(shí)存在著很多很多的不足。

教師在給學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”時,他自身所具有的理想信念、人生態(tài)度、價值取向、道德品質(zhì)、治學(xué)方法乃至為人處事等方面都發(fā)生了很大變化。周老師講的《小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》講得的確生動,特別講到口語交際時的那個她親自上課的案例,給我的啟發(fā)很大很大,由一個特別不愛說話的孩子說起話來了,因?yàn)槲遗龅降牟粣壅f話的學(xué)生就沒找到好辦法,通過周琴老師的指導(dǎo),我領(lǐng)悟到了許多道理。我想在以后的教學(xué)中我一定會找到更好的教學(xué)方法。

通過提升教師教育教學(xué)的培訓(xùn),我學(xué)會反思自己,學(xué)會向?qū)W生學(xué)習(xí),學(xué)會從社會發(fā)展的需要,民族的振興的層面上思考自己的教育活動,真正樹立“教是為學(xué)而服務(wù)”的思想,把“一切為了學(xué)生的發(fā)展”作為教育行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。

通過培訓(xùn)教師學(xué)科知識素養(yǎng)得到提高——知識面得到拓寬。我有了終身學(xué)習(xí)的.意向,并要求在平時工作中養(yǎng)成學(xué)習(xí)其他相關(guān)知識的習(xí)慣。姚老師講的《小學(xué)語文閱讀習(xí)作的實(shí)踐與思考》對我啟發(fā)很大,山村孩子寫不出作文,不會說話原來主要原因教師閱讀的太少,還有楊老師講到的課改問題時,說到教學(xué)必須學(xué)段進(jìn)行教學(xué),不能要求過低,也不能要求過高。還有楊老師講《如何撰寫教學(xué)案例》中講到的撰寫真實(shí)的案例以及教學(xué)反思對教學(xué)的幫助作用之大,我深深體會到我多年來的在教學(xué)方法方式上的不足。

通過培訓(xùn)我找到了教學(xué)不好的根源。是的,如果滿足于現(xiàn)狀而不去學(xué)習(xí),知識就得不到提高,就會落后,就會跟不上社會需求的發(fā)展。只有不斷的充電,不斷學(xué)習(xí)增長知識,不斷的充實(shí)自己,教學(xué)形式才會多姿多彩,才會日益豐富,才會符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,也才會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。還有,課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)必須面向全體學(xué)生。通過這次培訓(xùn),我懂得了要讓學(xué)生在玩中學(xué),做中學(xué),在游戲中學(xué),在快樂中學(xué)。但是,要想做到這些,只有教師自身素養(yǎng)不斷提高,教師底蘊(yùn)不斷豐厚,才能推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量!真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量,也才會對減輕學(xué)生的過重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),減輕教師沉重的心理壓力產(chǎn)生積極作用。這些都需要教師要能夠運(yùn)用先進(jìn)的教育理念與現(xiàn)代教育技術(shù)改革來改變自己原先的傳統(tǒng)教學(xué)。

所以,長遠(yuǎn)的教師素質(zhì)提升不是靠進(jìn)修學(xué)校,不是靠某一個組織、團(tuán)體或個人,而是靠自己怎么去端好這個良心飯碗!那么,請老師們不斷的努力學(xué)習(xí),努力做一個具有奉獻(xiàn)性、崇高性、典范性、深遠(yuǎn)性、創(chuàng)造性的優(yōu)秀教師吧!

教師提升教育教學(xué)質(zhì)量心得體會篇十五

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校對外形象的一大標(biāo)尺。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量與每一個班級、每個學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量有著血緣關(guān)系,是不能分割的。因此,提升班級、學(xué)科課堂教學(xué)效益和質(zhì)量,是提升學(xué)校對外形象的基礎(chǔ)。

今天,在學(xué)生晨誦時間,我又到各班進(jìn)行了巡查,看到絕大多數(shù)教師都能組織學(xué)生認(rèn)真閱讀課文、記憶單詞、共讀讀本、書寫字詞等。但有三個班出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,一個班教師因辦理公事未進(jìn)班,教室秩序混亂;一個班教師在講臺上批改作業(yè),下邊學(xué)生干什么的都有,有讀書的、說話的、玩耍的等等;一個班教師在講臺上好象查閱的什么記錄,學(xué)生大部分能認(rèn)真讀書??吹竭@些現(xiàn)象,我很有感觸,覺得要提升效益和質(zhì)量應(yīng)該注意以下三點(diǎn):

1、及時做好班干部的挑選與培養(yǎng)。對二年級以上的班級來說,教師對學(xué)生已經(jīng)比較了解,哪些學(xué)生自控能力強(qiáng),組織能力強(qiáng),責(zé)任心強(qiáng),教師心中如明鏡。對一年級新生來說,教師在剛接班時,就應(yīng)通過各種方式方法來了解學(xué)生,初步確定一些可以負(fù)責(zé)班級管理工作的學(xué)生作為班干部培養(yǎng)對象,并要在最短的時間內(nèi)讓他們學(xué)會簡單的管理內(nèi)容和方法。如,早午來校了,要安排值日組長帶領(lǐng)值日生打掃教室和責(zé)任區(qū)衛(wèi)生,同時管理班級紀(jì)律,組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀或知識鞏固練習(xí)。慢慢地向能力的深處培養(yǎng),如讓班干部對一周來所管工作開展情況進(jìn)行。

總結(jié)。

總結(jié)亮點(diǎn)和不足總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等。這樣即使教師有事沒能按時趕到教室學(xué)生也能在班干部的帶領(lǐng)下自主學(xué)習(xí)。同樣是沒有帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)而做著批改作業(yè)和查閱記錄的兩個教師他們的學(xué)生也有不同的表現(xiàn)這與班級的管理有著直接的關(guān)系。

2、教師一定要合理安排各項(xiàng)工作的時間。教師要充分利用各學(xué)生在一起的時間,有目的地進(jìn)行知識的教學(xué)、鞏固以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力、解決問題能力的培養(yǎng),這樣,教育教學(xué)質(zhì)量才可能最優(yōu)化。不要浪費(fèi)了這寶貴的時間,去批改作業(yè)。批改作業(yè)有批改作業(yè)的時間。

3、學(xué)生之間存在差異是毋庸置疑的,不管是做哪些事情,學(xué)生總會有做得快慢之分,總會有做得好賴之分。要想最大可能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在分配任務(wù)的時候就要做到因人而異,做到分層次布置,讓不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展和提高。讓學(xué)生有事可做,完成了教師分配的最基本的任務(wù)后,鼓勵他們向高一層次的目標(biāo)去努力。首先肯定他們的積極向前的精神,保護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性;對能完成高層目標(biāo)的同學(xué),更要給他們以信心,從內(nèi)因上激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣。

以上僅為本人之感受,如有不同的看法和建議,請參與評論。

教師提升教育教學(xué)質(zhì)量心得體會篇十六

“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師,關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。”在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上,習(xí)近平總書記為加強(qiáng)思政課教師隊伍建設(shè)指明方向,對廣大教師寄予殷切期望。

教育者要先受教育,講信仰者自己要有信仰。教師是人類靈魂的工程師,承擔(dān)著立德樹人的神圣使命。引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子、找到人生正確方向,首先要求思政教師政治要強(qiáng),善于從政治上看問題,在大是大非面前保持政治清醒,擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任?!疤依畈谎?,下自成蹊?!币粋€優(yōu)秀的思政課教師,應(yīng)當(dāng)有著高遠(yuǎn)的理想追求和深沉的家國情懷,心里裝著國家和民族,把目光投向時代和社會,不斷從實(shí)踐和人民中汲取養(yǎng)分、豐富思想,為學(xué)生樹立有信仰、有理想、有擔(dān)當(dāng)、有情懷的榜樣。

講好思政課,沒有幾把“刷子”不行。思政教師思維要新,視野要廣,業(yè)務(wù)素質(zhì)要過得硬。思政課是學(xué)生成長成才的“關(guān)鍵一課”,教師要學(xué)會辯證唯物主義和歷史唯物主義,創(chuàng)新課堂教學(xué),通過有深意、有新意的學(xué)習(xí)體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念、學(xué)會正確的思維方法。把道理講明白、講透徹,要求教師具備知識視野、國際視野、歷史視野,在上下五千年、縱橫幾萬里的深入比較中辨析事理,在循循善誘中啟迪學(xué)生心智,在潤物無聲中傳播真理。近年來,不少教師通過完善內(nèi)容設(shè)置、創(chuàng)新話語表達(dá)、采用新媒體技術(shù)等方式,讓思政課實(shí)現(xiàn)從“點(diǎn)名課”到“網(wǎng)紅課”的轉(zhuǎn)變,這充分說明:用心用情用功的教師和教學(xué),總會受到學(xué)生們的歡迎。

“古之學(xué)者必嚴(yán)其師,師嚴(yán)然后道尊。”培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人,廣大教師要以德立身、以德立學(xué)、以德施教。教師的一言一行,總在潛移默化中影響學(xué)生的認(rèn)知和行為。思政課的效果,既在課堂內(nèi),也在課堂外。身為教師,要嚴(yán)于自律,做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致,用表里如一、知行合一的嘉言懿行傳遞正能量,讓真善美的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽。親其師,才能信其道。教師有堂堂正正的人格,用人格的力量成風(fēng)化人,用真理的力量感召學(xué)生,自覺做為學(xué)為人的表率,才能成為學(xué)生喜愛的人。

“一年之計,莫如樹谷;十年之計,莫如樹木;終身之計,莫如樹人?!敝灰鋵?shí)好總書記提出的政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正的諄諄教誨,真正打造一支可信、可敬、可靠,樂為、敢為、有為的高素質(zhì)思政教師隊伍,新時代的思政課必將越辦越好。

教師提升教育教學(xué)質(zhì)量心得體會篇十七

教師是立教之本、興教之源。辦好思政課,離不開一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)專業(yè)化思政課教師隊伍。

“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師,關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性”。在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上,習(xí)近平總書記著眼培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人,高度評價思政課教師隊伍在鑄魂育人、立德樹人方面的重大作用,深情囑托廣大思政課教師要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子、引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一??圩?,對加強(qiáng)思政課教師隊伍建設(shè)提出了明確要求。習(xí)近平總書記的重要講話,立意高遠(yuǎn)、情真意切,令人鼓舞、催人奮進(jìn)。

“經(jīng)師易求,人師難得。”黨的十八大以來,以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視學(xué)校思想政治工作,注重加強(qiáng)思政課教師隊伍建設(shè),作出了重大決策部署,各地區(qū)各部門和各級各類學(xué)校采取切實(shí)有效辦法認(rèn)真貫徹落實(shí),思政課教師隊伍持續(xù)壯大、結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化、整體素質(zhì)進(jìn)一步提升,形成了一支可信、可敬、可靠,樂為、敢為、有為的思政課教師隊伍。廣大思政課教師兢兢業(yè)業(yè)、甘于奉獻(xiàn)、奮發(fā)有為,為我國教育事業(yè)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人,思政課教師隊伍使命光榮,責(zé)任重大。加強(qiáng)思政課教師隊伍建設(shè),就要按照習(xí)近平總書記提出的六個方面的要求,堅持政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。這六個方面的要求,是思政課教師隊伍建設(shè)的重要標(biāo)準(zhǔn),也是思政課教師提升素質(zhì)和水平的努力方向。應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識到,廣大思政課教師只有在大是大非面前保持政治清醒,在黨和人民的偉大實(shí)踐中關(guān)注時代、關(guān)注社會,汲取養(yǎng)分、豐富思想,善于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念、學(xué)會正確的思維方法,以寬廣的知識視野、國際視野、歷史視野把一些道理講明白、講清楚,做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致,自覺做為學(xué)為人的表率、成為讓學(xué)生喜愛的人,才能適應(yīng)新時代發(fā)展需要,更好擔(dān)負(fù)起時代賦予的重任。

教師提升教育教學(xué)質(zhì)量心得體會篇十八

20xx年,教育部頒發(fā)了《幼兒教育指導(dǎo)綱要(試行)》,標(biāo)志著我國幼兒教育事業(yè)進(jìn)入了一個新階段?!毒V要》所倡導(dǎo)的終身教育理念,以人為本的教育思想和對教師專業(yè)素質(zhì)成長的期望,都對我們幼兒教育工作者的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。因?yàn)椤毒V要》所追求的高質(zhì)量的幼兒教育是需要通過全體教育工作者的努力工作去實(shí)現(xiàn)的。在學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》的過程中,我深深地感受到了我們的工作所面臨的挑戰(zhàn),它促使我更加努力地去學(xué)習(xí),領(lǐng)會《綱要》精神,促使我在實(shí)踐中不斷地反思自己的教育觀念和教育行為,并在教育觀念的轉(zhuǎn)變過程中不斷調(diào)整自己的教育行為,感受到在促進(jìn)幼兒成長的同時自己與兒童一起成長的快樂。

百年大計,教育為本。幼兒教育是終身教育的起始階段,是文化傳承的首要環(huán)節(jié),是最不容忽視的基礎(chǔ)教育,我們應(yīng)該引起高度重視。借此,在這里我就從如何提高幼兒園的保教質(zhì)量談幾點(diǎn)體會:

幼兒園應(yīng)以《規(guī)程》和《條例》為指南,按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律辦教育,克服幼兒教育“小學(xué)化傾向”是一項(xiàng)綜合性工程,應(yīng)該從以下幾方面著手。

(一)轉(zhuǎn)變教育觀念,端正辦學(xué)指導(dǎo)思想。

“小學(xué)化傾向”的出現(xiàn)實(shí)際上是錯誤教育觀念影響下的產(chǎn)物,要解決“小學(xué)化傾向”首先必須轉(zhuǎn)變教育觀念,要認(rèn)識到幼兒教育是基礎(chǔ)教育中的啟蒙教育階段,它的任務(wù)是為幼兒未來的小學(xué)學(xué)習(xí)奠定知識和智力的基礎(chǔ),而不是成才教育。所以幼兒園的教育工作者應(yīng)以《幼兒園工作條例》,《幼兒園工作規(guī)程》為指南,對幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育,促進(jìn)幼兒在全面發(fā)展的前提下提高身心素質(zhì)。因此幼兒園的教育內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法和小學(xué)有嚴(yán)格的區(qū)別,在幼兒園階段進(jìn)行小學(xué)式的教育是幼兒身發(fā)展所不允許的,也是國家幼教法規(guī)所禁止的。

(二)遵循幼教規(guī)律,體現(xiàn)幼兒教育的特點(diǎn)

幼兒園的教育工作一切都是為了幼兒的身心健康發(fā)展,所以幼兒教育必須遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,體現(xiàn)了幼兒教育的特點(diǎn)。

第一,確立啟蒙教育的目標(biāo)。幼兒教育是啟蒙教育,其教育要求是以開發(fā)幼兒的智力為主,幼兒所學(xué)習(xí)的只能是其周圍生活中粗淺的知識和技能,這是一個不能違背的原則。在幼兒園中,一切教育工作都應(yīng)該圍繞著啟蒙教育的要求進(jìn)行,按照啟蒙教育的特點(diǎn)組織教育內(nèi)容,安排教育活動,使幼兒在獲得智力啟蒙的同時,掌握其周圍生活中粗淺的知識和技能。

第二,合理安排一日活動,體現(xiàn)幼兒發(fā)展特點(diǎn)。在國家規(guī)定的幼教法規(guī)中沒有“課程”的概念,這是由幼兒教育的規(guī)律所規(guī)定的,因此幼兒園的一日活動要給幼兒以充分活動的自由,以幼兒的班集體活動為主,以幼兒的自主活動為主,以幼兒的趣味性活動為主。在安排一日活動時,應(yīng)注意將一日活動的各環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合,注意動、靜交替,室內(nèi)、室外活動的交替,集體活動和分散活動的交替。還要注意集體活動,自選活動和自由活動的結(jié)合,注意在一日活動中體現(xiàn)出整體性、節(jié)奏性、靈活性的特點(diǎn),體現(xiàn)出一日活動的質(zhì)量。

第三,開展好幼兒的游戲活動,寓教育于游戲之中。游戲是幼兒的基本活動,也是幼兒獲得知識和發(fā)展智力的主要學(xué)習(xí)活動。有人說“玩具是幼兒的天使,游戲是幼兒的伴侶?!逼鋵?shí)強(qiáng)調(diào)的就是幼兒的玩樂天性和幼兒是在游戲中獲得發(fā)展的客觀規(guī)律。我們在幼兒的游戲活動安排上應(yīng)該要保證每天有充足的時間讓幼兒自由選擇游戲活動;要盡力為幼兒開辟游戲場所,擴(kuò)大游戲空間;要根據(jù)教育目標(biāo)選擇游戲主題,廣泛開展游戲區(qū)角活動。要注意充分發(fā)揮游戲的教育功能。無論是游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè),還是游戲內(nèi)容的選擇,都要充分考慮幼兒園的整體教育目標(biāo),以全面發(fā)展為目的,使幼兒的主動性、獨(dú)立性獲得充分的發(fā)展,并注意培養(yǎng)幼兒的各種良好品德。

(三)開展家長教育活動,讓家長了解幼兒教育的規(guī)律

幼兒教育“小學(xué)化傾向”的產(chǎn)生,與一些家長的錯誤看法和錯誤需要有關(guān),因此幼兒園應(yīng)該重視經(jīng)常對家長宣傳幼兒教育理論,讓他們通過不定期的教育講座、家長學(xué)校、幼兒園與家長的各種聯(lián)系渠道,學(xué)習(xí)正確的教育理論,了解幼兒教育階段的主要任務(wù)和幼兒全面發(fā)展的要求,使他們懂得一些基本的幼兒教育方法,當(dāng)他們充分了解了幼兒園的教育作法和教育觀點(diǎn)是正確的時候,就不會再要求幼兒園搞拔苗助長式的小學(xué)化教育了。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》充分肯定了幼兒教師在教育、兒童發(fā)展中的作用,同時對教師素質(zhì)提出了前所未有的挑戰(zhàn)。對幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育,促進(jìn)幼兒主動、活潑地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。而在我們農(nóng)村,受多種因素的影響,幼兒教師的專業(yè)水平與幼兒發(fā)展的要求存在很大的距離,教師雖然很積極地工作,參與各種活動,但是,保教質(zhì)量提高卻不明顯。在工作中,他們有許多問題和困惑,等待研究解決。于是,我們隨時觀察和了解教師的需要,切實(shí)開展教研活動,幫助教師盡快提高專業(yè)素質(zhì)。

1、通過培訓(xùn),提高教師的理論水平。

(1)搞好園內(nèi)培訓(xùn)。

(2)鼓勵教師外出參加專家的.培訓(xùn)。

對于教育局幼教股安排的一些專業(yè)理論培訓(xùn)或觀摩學(xué)習(xí)活動,我們總是鼓勵教師前去參加學(xué)習(xí),幫助他們在提升自己理論層次的同時,帶動全鎮(zhèn)教師進(jìn)步。我們珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會,并給學(xué)習(xí)的教師布置任務(wù),學(xué)習(xí)回來后,將所學(xué)的理論內(nèi)化到自己的行為實(shí)踐中,達(dá)到理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,并以講座或現(xiàn)場觀摩的方式,全面展示給全鎮(zhèn)幼兒教師。這樣,教師帶動教師,全面提高了專業(yè)技能。

(3)實(shí)施骨干教師帶動計劃,逐步提高青年教師的專業(yè)理論水平。

在幼兒園,經(jīng)常有一些新參加工作的青年教師。他們剛剛踏上工作崗位,單純地參加一些理論培訓(xùn),有時在工作中會無所適從。根據(jù)他們的工作現(xiàn)狀,我們充分發(fā)揮骨干教師帶動作用,開展一幫一活動。每一位骨干教師帶一位青年教師,從指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)專業(yè)理論開始,堅持每周給青年教師聽一節(jié)課、跟蹤一個半日活動,手把手地幫助他們熟悉幼兒園一日活動常規(guī),實(shí)現(xiàn)理論到實(shí)踐技能的提高,盡快成長為幼兒園的中堅力量。

(4)開展手拉手活動,充分發(fā)揮中心幼兒園的模范帶頭作用。

我們中心幼兒園是示范幼兒園,保教工作管理比較規(guī)范,教師素質(zhì)相對較高。我們利用這一優(yōu)勢,開展了結(jié)對子活動。中心幼兒園與民辦幼兒園結(jié)成對子園,對子園之間開展一些手拉手活動,帶動民辦幼兒園的一日活動更趨規(guī)范化。結(jié)成對子園后,以中心幼兒園的班級教師為組長,制訂了詳細(xì)的對子園活動計劃,針對一日活動的組織、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)、教育教學(xué)資料的規(guī)范等內(nèi)容,開展了豐富多彩的活動?,F(xiàn)在,對子園之間成為了親密的合作伙伴,中心園的教師堅持每月一次跟蹤民辦園教師組織的活動,指導(dǎo)教師布置環(huán)境、制定日活動計劃,寫游戲觀察記錄等,一起探討一日活動的科學(xué)組織方法。由于對子園活動的內(nèi)容和形式都是對子園教師一起商量決定的,非常適合他們,他們在活動中表現(xiàn)了較高的積極性、主動性,通過一次次的活動,幫助民辦園教師提高了保教工作水平,也促進(jìn)了中心園的教師不斷加強(qiáng)自我素質(zhì)的提高,大家無形之中形成了一種學(xué)、比、趕、超的良好氛圍,各自的專業(yè)技能不斷有了新的發(fā)展。

2、開展教研活動,提高教師的專業(yè)技能。

教研活動是提高教師專業(yè)技能的有效途徑。我們以教研活動為突破口,為教師搭建素質(zhì)建設(shè)的平臺。我們堅持做到教研活動的計劃性、適時性和針對性,在教研活動中幫助教師提高多種素質(zhì)。開展教研活動時,我們通過座談、調(diào)查問卷等形式,和教師深入分析幼兒園保教工作中的問題,確定教研工作的重點(diǎn),制訂具體實(shí)施措施,調(diào)動教師積極參與?;顒又?,堅持讓教師成為教研活動的主人,集體謀劃活動的開展。如在課程建設(shè)的過程中,教師們開始對生成性活動從理論上有了一定的認(rèn)識,但在具體活動中又出現(xiàn)理念與行為脫節(jié)的現(xiàn)象,針對發(fā)現(xiàn)的問題,我們先組織了教師調(diào)查問卷,設(shè)計了“你認(rèn)為什么活動是生成性活動”“生成性活動主題如何確立”“在生成性活動中教師的作用”“如何在生成活動中促進(jìn)幼兒發(fā)展”等問題,了解了教師對生成性活動的粗淺認(rèn)識,找出了觀念與行為脫節(jié)的原因,于是,我們以生成性活動的研究為主題,開展教研活動,把培訓(xùn)的重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)教師的具體實(shí)踐能力上,我們通過研討培養(yǎng)教師駕馭組織活動的技能。

(1)、開展觀摩活動。在學(xué)習(xí)別人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)做法的的過程中,選派教師外出學(xué)習(xí),把學(xué)到的優(yōu)秀活動案例展示出來,再在本鎮(zhèn)開展觀摩活動,讓教師帶著問題來參加,“如果我來組織這個環(huán)節(jié)會怎樣做?”“這個主題對我班孩子是否適宜?應(yīng)該怎樣擴(kuò)展?”等等,這樣把教研的目標(biāo)鎖定在一個細(xì)節(jié)問題上,或者是孩子的一個興趣點(diǎn)上,每人把自己的觀點(diǎn)擺出來,拓寬思路,通過比較討論達(dá)成共識,養(yǎng)成了善于觀察和思考的好習(xí)慣。(2)、搞好活動案例總結(jié)。每個主題活動進(jìn)行中,指導(dǎo)教師進(jìn)行過程記錄;結(jié)束時,指導(dǎo)教師對活動過程進(jìn)行整理,反思在活動過程中的成功與失誤,分析原因,考慮改進(jìn)方法。教師逐漸養(yǎng)成了實(shí)踐、思考、總結(jié)的工作習(xí)慣。我們還及時幫助教師積累活動資料,形成生成性活動案例集錦,收入教育教學(xué)資料庫,為其他教師積累了選擇借鑒的資料,使有效資源得到了共享。

貫徹《綱要》以來,我的教育觀念和教育行為都有了較大的轉(zhuǎn)變和提高,我更加熱愛自己的工作。幼兒園教師這個職業(yè)是一項(xiàng)十分具有挑戰(zhàn)性的工作,它不僅需要勤勞、還需要調(diào)動自己的智慧去思考、反思和創(chuàng)造,還需要不斷學(xué)習(xí)和提高,只要我們不斷努力,真誠奉獻(xiàn),在付出的過程中就能體驗(yàn)收獲的快樂,我堅信我們的保教工作會作得更好。

教師提升教育教學(xué)質(zhì)量心得體會篇十九

在青年教師培養(yǎng)工作中,黃海路小學(xué)十分注重對青年教師進(jìn)行“奉獻(xiàn)”、“愛生”、“立身”教育,堅持“人本思想”原則,倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、實(shí)事求是的工作作風(fēng)、和諧融洽的人際氛圍。同時,學(xué)校鼓勵青年教師積極思考教育教學(xué)中遇到的問題,常交流勤總結(jié)。

1、是建立傳、幫、帶制度。青年教師的教學(xué)實(shí)踐往往由于缺少經(jīng)驗(yàn)而帶有()盲目性,因而,很有必要有人給予點(diǎn)撥或進(jìn)行示范。學(xué)校為兩年內(nèi)的青年老師精心安排“教學(xué)導(dǎo)師”,通過互相聽課、集體備課、交流研討等方式對新教師進(jìn)行全方位指導(dǎo),學(xué)校還要求青年教師在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,每學(xué)期做到六個一,即:讀一本教育理論書籍,上一堂教學(xué)匯報公開課,提供一個典型案例,完成一篇教學(xué)論文,參加一次課題研究,期末進(jìn)行一次小結(jié)。

2、是適時對青年教師進(jìn)行教學(xué)基本功訓(xùn)練,教育教學(xué)理論培訓(xùn)。

3、是為青年教師提供一切實(shí)踐鍛煉的舞臺,讓青年教師盡情地展示。我校向青年教師提出了“心有多大,舞臺就有多大”的口號,盡一切努力為青年教師的成長提供機(jī)會和可能。為了整體教師隊伍的優(yōu)化,學(xué)校將逐步把教師培養(yǎng)的工作進(jìn)一步改進(jìn)提高。在理清思路,建好計劃的基礎(chǔ)上,有重點(diǎn)地做好這項(xiàng)工作,力求經(jīng)過兩年時間的努力,把學(xué)校教師隊伍建設(shè)提高到一個新的水平。

教師提升教育教學(xué)質(zhì)量心得體會篇二十

20xx年3月12日,廣東省劉小玲名園長工作室組織全體入室學(xué)員學(xué)習(xí)教育部印發(fā)的《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》(以下簡稱《評估指南》)專題學(xué)習(xí),我在本次專題學(xué)習(xí)活動中收益匪淺。

華東師范大學(xué)周念麗教授在解讀《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》專題講座中提出《評估指南》是我們學(xué)前領(lǐng)域第二個《指南》,第一個是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,是以兒童發(fā)展的指標(biāo)為依據(jù),而現(xiàn)在的《評估指南》依據(jù)的是教師的專業(yè)能力,并且明確了評估的周期。周教授從走進(jìn)《指南》、研讀《指南》、精讀《指南》三個維度為我們深入地解讀了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,強(qiáng)化對幼兒園保育教育質(zhì)量評估的科學(xué)規(guī)范引導(dǎo)?!对u估指南》主要從辦園方向、保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊伍等5個方面,用15個關(guān)鍵指標(biāo)和48個考查要點(diǎn),構(gòu)建了幼兒園保教質(zhì)量評估指標(biāo)體系,勾畫了有質(zhì)量的幼兒園保教的基本樣態(tài)。如果說近年來我國各省市制定與實(shí)施的辦園質(zhì)量督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn),主要目的是規(guī)范幼兒園的辦園行為,那《評估指南》則是聚焦保育教育過程及影響質(zhì)量的關(guān)鍵要素,主要解決質(zhì)量提升問題。所以說,《評估指南》為我國幼兒園的高質(zhì)量發(fā)展提供了科學(xué)的實(shí)施指南和明確的行動依據(jù),不僅是我國學(xué)前教育向高質(zhì)量發(fā)展的指南針,更是助推器。我在本次培訓(xùn)后,做出如下思考:

一直以來,在中小學(xué)和高校,課程思政是立德樹人工作的主要抓手,但在幼兒園教育中如何落地,是大家都十分關(guān)注的問題?!对u估指南》明確提出要“全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),堅持保育教育結(jié)合,將培育和踐行社會主義核心價值觀融入保育教育全過程,注重從小做起、從點(diǎn)滴做起,為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人奠基?!蓖瑫r提出要“注重幼兒良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成,潛移默化貫穿于一日生活和各項(xiàng)活動,創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛、平等的集體生活氛圍,建立積極和諧的同伴關(guān)系;幫助幼兒學(xué)會生活,養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣,培育幼兒愛父母長輩、愛老師同伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛黨愛國的情感”。這就為幼兒品德啟蒙工作提供明確的方向、具體的內(nèi)容與可行的形式。

確保幼兒園提供高質(zhì)量的教育,是我國學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的重要任務(wù)。近些年,在黨和政府的大力支持下,實(shí)現(xiàn)了學(xué)前教育的跨越式發(fā)展,圓滿完成了普及普惠目標(biāo)任務(wù)。但科學(xué)保教的水平、教育過程的質(zhì)量和教師的專業(yè)能力仍有待進(jìn)一步提高?!对u估指南》著眼于解決過程質(zhì)量中的深層次問題,將切實(shí)轉(zhuǎn)變幼兒園教職工教育理念和行為,提升他們的教育實(shí)踐能力視為更加迫切的任務(wù)。特別是《評估指南》將師幼互動質(zhì)量作為兒童早期學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵指標(biāo),表明了《評估指南》抓住了學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的核心命脈。這相比以前評估工作中比較重視結(jié)構(gòu)質(zhì)量是最大的進(jìn)步。

《評估指南》明確指出要“認(rèn)真按照《綱要》《指南》要求科學(xué)合理地制定教育計劃、組織實(shí)施各項(xiàng)活動”;“認(rèn)真觀察幼兒在各類活動中的行為表現(xiàn),根據(jù)一段時間持續(xù)觀察對幼兒的發(fā)展情況和需要作出客觀全面的分析”;“能一對一傾聽并真實(shí)記錄幼兒的想法和體驗(yàn)”;“能抓住活動中幼兒感興趣或有意義的問題和情境,能識別幼兒以新的方式主動學(xué)習(xí)”;“發(fā)現(xiàn)每個幼兒的優(yōu)勢和長處,促進(jìn)幼兒在原有水平上的發(fā)展”。這都體現(xiàn)了《綱要》和《指南》的精神,而且是把握住了《綱要》和《指南》的關(guān)鍵點(diǎn)。因此,廣大幼兒園應(yīng)在《評估指南》引導(dǎo)下,進(jìn)一步地推進(jìn)落實(shí)《綱要》和《指南》的文件精神,在園本教研活動、園本課程建設(shè)過程中,及時進(jìn)行自我檢核、自我修正。

《評估指南》非常重視幼兒園的教研工作,提出教研工作要“聚焦解決保育教育實(shí)踐中的困惑和問題,注重激發(fā)教師積極主動反思,提高教師實(shí)踐能力,增強(qiáng)教師專業(yè)自信?!庇變簣@的教研工作是解決日常工作中的真問題。而對于幼兒園科研工作,基本沒有提及,反而要求“樹立正確激勵導(dǎo)向,突出日常保育教育實(shí)踐成效,克服唯課題、唯論文等傾向,注重通過表彰獎勵、薪酬待遇、職稱評定、崗位晉升、專業(yè)支持等多種方式,激勵教師愛崗敬業(yè)、潛心育人?!边@也說明《評估指南》非常務(wù)實(shí),重實(shí)踐,看成效,園所教研需要回歸幼兒,回歸研究在工作中出現(xiàn)的幼兒發(fā)展真問題。

周念麗教授認(rèn)為,《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》凸顯出三個立場即:國家立場、兒童立場和園本立場。周教授就“兒童立場”闡述了自己的見解。兒童為本應(yīng)與高尚的目標(biāo)聯(lián)系起來,即為黨育人,為國育才。其次,兒童為本應(yīng)聚焦在品德、習(xí)慣和有意義的學(xué)習(xí)。品德即五愛教育,指南里將五愛作為幼兒的品德養(yǎng)成,通過日常生活的習(xí)慣養(yǎng)成,讓幼兒在日常生活當(dāng)中形成良好的生活常規(guī)。第三個是有意義的學(xué)習(xí),能真正體現(xiàn)生活和游戲的獨(dú)特價值,讓幼兒能夠自發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)方面,突出教師在游戲當(dāng)中對幼兒的積極鼓勵、支持,能看到教師支持幼兒的自主探索。其次幼兒在游戲過程中能夠自我發(fā)現(xiàn)問題、自我解決、自主決策?!吨改稀方o我們在幼兒為本這個概念上做了進(jìn)一步的梳理,讓我們更明確了兒童為本的概念。

總之,《評估指南》務(wù)實(shí)、具象、落地,便于各地依照建立質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn),必定對我國幼兒園的高質(zhì)量發(fā)展起到一個非常巨大的推動作用。

教師提升教育教學(xué)質(zhì)量心得體會篇二十一

xx幼兒園給予我們這次培訓(xùn)的機(jī)會,感謝蔡園長對我們的關(guān)懷,感謝吳老師的陪同學(xué)習(xí),感謝一起去培訓(xùn)的伙伴們,一個星期里我們一起學(xué)習(xí)一起成長!

通過這次的培訓(xùn)使我明白了保育員工作的重要性,保育員工作是幼兒園教育工作的重要組成部分。保育員是保育員工作的具體實(shí)施者,作為幼兒教師的助手,她輔助幼兒教師的幼兒的保健,并協(xié)助教師對幼兒進(jìn)行的教育,雖然每個幼兒園的工作職責(zé)有所不同,但其基本是一樣的,職責(zé)與要求都是一樣的,其目的是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。我深刻的認(rèn)識到從事保育員這個工作,要學(xué)習(xí)的知識還很多,無論是教育還是保育都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo),要把本來做得好的方面堅持下來,還要認(rèn)識自己的不足,吸取別人的精華,使自己成為一名合格的保育員。以下是我的兩點(diǎn)心得:

幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)健康當(dāng)成首要任務(wù),樹立正確的健康觀念,我們保育員的工作不僅僅只是負(fù)責(zé)幼兒的飲食、衛(wèi)生、安全等瑣碎事務(wù),更要配合好教師對幼兒進(jìn)行良好的生活習(xí)慣、文明的行為舉止、正確的人際交往等生活適應(yīng)能力的訓(xùn)練,這就要求我們保育員要主動學(xué)習(xí),學(xué)會學(xué)習(xí),才能尊重孩子、讀懂孩子。

幼兒園是為幼兒和家長服務(wù)的,我們是平凡的,也是偉大的。保育員不僅要有有愛心耐心責(zé)任心還有一顆服務(wù)的心:為幼兒園服務(wù),為幼兒服務(wù),為家長服務(wù)。

讓我們一起為我們的幼兒園工作做出自己的努力!做出屬于我們保育員的一片天!

教師提升教育教學(xué)質(zhì)量心得體會篇二十二

“水之積也不厚,則其負(fù)大舟也無力?!眰鞯勒咦约菏紫纫鞯馈⑿诺?,育人者要先受教育。追求并確立大境界、大胸懷、大格局,就能給學(xué)生指點(diǎn)迷津、引領(lǐng)人生航向。廣大思政課教師要自覺與習(xí)近平總書記提出的六個方面要求對標(biāo),以德立身、以德立學(xué)、以德施教,堅持教書和育人相統(tǒng)一,堅持言傳和身教相統(tǒng)一,堅持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一,堅持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一,自覺發(fā)揮積極性、主動性、創(chuàng)造性,用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生,用真理的力量感召學(xué)生,以深厚的理論功底贏得學(xué)生。

百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。在中華民族5000多年文明發(fā)展史上,英雄輩出,大師薈萃,都與一代又一代教師的辛勤耕耘是分不開的。奮進(jìn)新時代,踏上新征程,努力建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化思政課教師隊伍,更好落實(shí)立德樹人根本任務(wù),我們就一定能培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。

教師提升教育教學(xué)質(zhì)量心得體會篇二十三

1、切實(shí)提高教育行政管理效率。在全縣義務(wù)教育學(xué)校建立學(xué)區(qū)教育教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)小組,以鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校為中心,統(tǒng)一開展教學(xué)活動,統(tǒng)籌配置教育資源,加強(qiáng)區(qū)域教育管理,實(shí)行優(yōu)勢互補(bǔ)、捆綁考核,打造區(qū)域教育發(fā)展共同體,努力實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)管理重心下移、職責(zé)更加明晰、效能明顯提升。

2、強(qiáng)化校長辦學(xué)質(zhì)量任期考核。完善校長目標(biāo)責(zé)任制,把教育教學(xué)質(zhì)量作為校長任期考核的主要依據(jù),對不能完成教育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)和同層次教育教學(xué)質(zhì)量考核始終處于落后位次的校長,實(shí)行異地交流、降職使用或就地免職。

3、創(chuàng)新學(xué)校干部培養(yǎng)交流機(jī)制。與省教育干部培訓(xùn)中心合作,開展新一輪學(xué)校干部全員培訓(xùn),重點(diǎn)抓好教學(xué)管理干部的培訓(xùn);選派一批教學(xué)管理干部到外地先進(jìn)學(xué)校掛職學(xué)習(xí);實(shí)行農(nóng)村學(xué)校與城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校干部輪崗交流,實(shí)行教育局機(jī)關(guān)人員與基層學(xué)校干部相互掛職交流。加強(qiáng)學(xué)校后備干部隊伍建設(shè),公開選拔后備干部,定期開展培訓(xùn),努力培養(yǎng)一批專家型、學(xué)者型校長。

教師提升教育教學(xué)質(zhì)量心得體會篇二十四

xx幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)給了我這一次培訓(xùn)的機(jī)會,我感到很榮幸,通過這一周的培訓(xùn),我學(xué)到了很多知識。我很高興自己能夠勝任保育員這份工作,關(guān)心和熱愛每一個幼兒關(guān)注每個孩子的點(diǎn)滴成長,盡自己最大努力滿足幼兒發(fā)展所需要的要求。

x老師的理論課講了這幾點(diǎn):保育員職業(yè)道德的基本要求:忠于國家、獻(xiàn)身教育、教書育人、勤奮學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)前兒童、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)協(xié)作、以身作則。

1、負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備,環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作。

2、在教師的指導(dǎo)下管理幼兒生活,并配合本班教師組織教育活動。

3、在醫(yī)務(wù)人員和本班教師指導(dǎo)下,嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度;妥善保管幼兒衣物和本班的設(shè)備,玩具林娜老師教會我怎樣做好托幼園所的衛(wèi)生消毒和物品管理工作;幼兒園日常消毒工作,消毒方法有擦拭、浸泡、沖洗、日曬,蒸汽消毒等。

1、保育員應(yīng)做到每件物品來路明、消路清、不丟失。

2、做好記錄。

3、定時將實(shí)物與記錄進(jìn)行核對。這些都是生活中需要積累的基本常識。

時間在幼兒慢慢的成長中過去了,對于我個人要學(xué)習(xí)的知識還很多感謝園長蔡美華的栽培,感謝吳老師這一路陪伴著我們,跟我們一起學(xué)習(xí)!我要爭取成為一位優(yōu)秀的保育員!

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