演講稿的語言應該簡潔、明確，以確保聽眾能夠理解和接受演講者的觀點。在寫演講稿之前，可以先進行深入的調(diào)研和資料收集。請大家共同欣賞以下卓越演講者的個人演講稿，感受他們的魅力。
班主任工作述職演講稿篇一
我當班主任以來，除了完成學校安排的工作之外，我也主動地，有意地探索、追求適合自己的方法，同時又希望這種方法是正確的，科學的，又希望這種方法是符合學校要求的，符合家長要求的，符合時代要求的。
九年級的學生，不同于七八年級，年齡大，不能強壓，會逆反的，當以理性教育為主，他們需要理解，需要肯定，需要引導。
我認為有些學生，不論學習成績好與差，談話是一個很好的消除不穩(wěn)定的方法之一。首先談話本身就是一種重視，是一種肯定，更是老師了解學生的有效途徑。從另一種方面來講，學生在談話中將心中的東西給老師講過之后也是一種自我教育，我相信他們在談話中本身就是一種對自己的教育，有時不用老師講什么對什么錯，學生已經(jīng)清楚對與錯了。
讓學生了解自己的狀況，了解正確的學習方式，了解自己的學習方式是否正確。了解哪些是正確的，那些是不正確的，怎么改正，該向那些同學學習，然后改正不足，讓自己走上正確的學習方式，并且按這種方式努力下去，學習一定會好起來的。
我曾找三個同學分別每天清除黑板滑槽灰塵，每天關窗戶，每天關燈，每天換室內(nèi)洗手水，在談話鼓勵之后，信心大增，這幾個同學都很用心，而且?guī)缀鯖]有間斷過，我抓住機會表揚幾次，然后又有幾位同學要求希望給集體做點事。并且這些同學由于在這方面得到肯定后，學習狀況也明顯大有好轉(zhuǎn)，因此我認為多鼓勵同學們用心為集體做事，事不在大，也不要太多，對鼓勵學生的存在價值肯定之后，對班級管理，對學生學習都有好處。
在小學和幼兒園里，坐姿端正天天講，天天做，進入初中之后似乎不再要求。坐姿端正對聽課非常重要，一邊聽一邊抓耳撓腮，是聽不好課的，但又是同學們經(jīng)常在課堂上的主要毛病之一，課堂上應該坐姿端正，將手腳閑下來，該記東西時再動筆，不記東西時就應該不能擺弄東西。
做作業(yè)：我給學生提出一個標準，把會做的題做好，會做的題要在考試卷上得分，會做的題必須要環(huán)節(jié)齊全，會做的題必須要工整，整潔，會做的題必須做到按程序做到最后一個句號。然后在熟練的基礎上求速度，最后，達到在考試卷上做題整潔，快速，準確。平時做作業(yè)不能只要求快，更重要的是工整，整潔，這是每一位想學習好的學生都要超越的東西。讓學生明白抓住了作業(yè)就抓住了成績，課下作業(yè)要求自己越嚴格，考場上的發(fā)揮空間就越大；相反，課下作業(yè)對自己要求不嚴格，松松垮垮，考卷上就會狼狽，發(fā)揮的空間就越小。
以上是我當班主任的一點感受，同時，也是我在班級管理中的一些嘗試，我相信，通過我不斷的探索和學習，會找到一種既適合我自己、又是科學合理的方法，使我的班級進入正確的發(fā)展道路。
班主任工作述職演講稿篇二
尊敬的各位領導、老師、同學們：
大家下午好!
為了貫徹落實十八屆三中全會、四中全會及在新疆工作座談會上的講話精神，響應“教書育人，德育為先”的號召，弘揚德育人員無私奉獻、兢兢業(yè)業(yè)的精神。趁著“兩會”的春風，我們迎來了我校第二屆班主任節(jié)，在此請允許我代表學校，代表全校師生對班主任表示最熱烈的祝賀。
班主任是班級工作的組織者，班級建設的指導者，學生健康成長的引領者，是學校德育工作的主力軍，是家長和學校之間溝通的橋梁，是學校發(fā)展的脊梁。學校設立班主任節(jié)的目的在于增強班主任工作的成就感，激發(fā)班主任工作熱情，提升班主任教育藝術，促進班主任專業(yè)發(fā)展，宣傳和樹立大愛無疆、愛崗奉獻的班主任精神。班主任節(jié)的設定，象征著一種榮譽和地位，是學校對班主任工作的肯定和感激，也包括對班主任的期待。
為了努力在全校范圍內(nèi)營造理解班主任、尊重班主任、熱愛班主任、爭做班主任的和諧氛圍。在此我想借助這次機會向全校師生提以下幾點要求：
1、全體班主任應該盡職盡責，愛崗敬業(yè)，關心學生、愛護學生，在做好自己本職工作的同時不斷學習，提高自己的能力。
2、做教師不當班主任就失去了鍛煉自己，提升能力的機會，是一種遺憾。所以全校教師應加強師德修養(yǎng)，不斷學習，爭當班主任，為自己的教師生涯畫一個圓滿的句號。
3、各位同學們班主任是付出最多、最有愛心、貢獻最大的人，我們應該感恩班主任、尊重班主任、理解班主任。
全體老師們、同學們，在這平凡而又神圣的日子里，在這彌漫著大愛、感恩與責任的會場上，請把我們最熱烈的掌聲，將我們所有的贊美與祝福，呈現(xiàn)給我們敬愛的班主任們，祝愿他們，身體健康、家庭幸福、節(jié)日快樂!
班主任工作述職演講稿篇三
摘要：做好班主任管理工作，是加強和改善德育工作的關鍵。針對目前班主任工作存在的問題和困難，從保障管理制度、提高班主任隊伍的綜合素質(zhì)、班主任培訓教育、班主任工作方式方法等方面來探討新時期班主任工作長效管理的幾個途徑。
關鍵詞：班主任管理。
班主任作為學校教育教學的基本單位——班級工作的組織者和決策者，對全面貫徹黨的教育方針，推進學校各項教育法規(guī)、教育教學計劃的實施，促進學生全面健康成長，以及協(xié)調(diào)學校與學生家庭的聯(lián)系起著不可替代的作用。能夠說，班主任素質(zhì)的高低，關聯(lián)著班風、學風、決定著校風、教風，以至于對學生終身的影響。因此，加強和改善德育工作，做好班主任管理工作是關鍵。
當前，各中學均實行了班主任管理機制，但是，總體上看，班主任隊伍建設還不能很好地適應新形勢下加強和改善中學生思想政治教育的需要，還存在一些問題和困難。
1、缺乏新型的管理理念，對班主任管理的目標性不明確。
2、片面的強調(diào)外在約束力，忽視班主任主體性的激發(fā)。
3、對班主任工作的評價體系不完善，忽視評價主體的多元性。
4、班主任管理忽視學生的主體活動，阻礙了學生主體意識和創(chuàng)造性的發(fā)展。
5、現(xiàn)代社會信息來源廣泛，學生思想變化迅速，一些班主任的素養(yǎng)不能很好地順應時代發(fā)展的要求。
6、對班主任工作不夠重視，忽視對班主任的培訓和指導工作。
班主任隊伍管理體制中存在的這些問題，影響著班主任隊伍主體精神的勃發(fā)，制約著學校德育的整體構(gòu)建。以下從幾個方面來探討新時期班主任工作長效管理的幾個途徑。
（一）從組織制度上保障管理制度。
管理機制要得到良好運行，就務必從組織上得到保障。班主任工作管理機制的組織保障就是學校德育工作領導部門。學校德育領導部門要充分認識到班主任隊伍建設對學校德育工作的開展的重要性，針對本校實際制定和落實相應的管理機制。只有制定了完善的工作機制才能更好的促進班主任工作的規(guī)范運作。
（二）提高班主任隊伍的綜合素質(zhì)。
新形勢下班主任的綜合素質(zhì)至少應包含以下的兩方面的資料：一是班主任的文化素質(zhì)，二是班主任的潛質(zhì)素質(zhì)。只有注重這兩方面素質(zhì)的培養(yǎng)，才能到達提高班主任的綜合素質(zhì)的目的，才能為做好學生管理工作奠定堅實的基礎。
班主任的文化素質(zhì)是班主任工作職責的要求，是影越逃效能的因素之一，是重要的影響力。所謂影響力，是班主任實施教育、勸告、說服或推薦等所能引起學生做出預期反應的一種心理力量、精神力量。顯然影響力越大，班主任的工作效能也就越高！而這種外在的影響力是由內(nèi)在的文化素質(zhì)決定的，是文化素質(zhì)在實際工作中的體現(xiàn)，因此班主任教師要想做好工作，務必發(fā)奮提高自身的文化素質(zhì)。班主任的文化素質(zhì)應包含以下幾方面的資料：
（1）政治理論修養(yǎng)。包括馬列主任、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想理論的修養(yǎng)。這其中所包含的關于教育的學說、關于人類社會發(fā)展的學說、關于共產(chǎn)主任道德教育的學說、關于人的世界觀、價值觀和審美觀的精辟論述以及辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，都是班主任教育工作實踐的指南，都是班主任堅持正確教育方向的理論基礎。
（2）精深的專業(yè)知識。班主任最好能擔任一門或二門課的教學工作，而且要對自己所教學科到達精通和專門化的程度。這是為了班主任在授課時能“居高臨下”“高層建筑”“駕輕就熟”“深入淺出”，能把專業(yè)學科中所包含的豐富的教育因素全部發(fā)掘出來，把對學生的思想品德教育寓于教學活動中，最大限度的提高教育效能，“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”，教書和育人有機的結(jié)合。
（3）廣博的相關學科知識和基本的教育理論。班主任不僅僅要有必須的政治理論功底，精深的專業(yè)知識，同時還應擁有廣博的相關知識和基本的教育理論，對學生思想工作中出現(xiàn)的新問題、新動向都能從容應對，解決起來得心應手，既能把握時代的脈搏，又能了解學生的心理動態(tài)；既善于聆聽學生的心聲，又關于和學生做心靈的溝通。用知識做橋梁，用感情做紐帶，亦師亦友，良師益友。
潛質(zhì)是指直接影響活動的效率，使活動任務得以順利完成的個性心理特征，做任何工作，都要具備相應的潛質(zhì)。不一樣的活動任務、資料對所需潛質(zhì)也提出了不一樣的要求。作為中學的班主任，應對的工作對象是一群個性飛揚、才思敏捷、優(yōu)點突出、缺點也突出的新時代的中學生——充滿個性的群體，務必具備較高的潛質(zhì)素質(zhì)。班主任應具備的潛質(zhì)主要有：縝密有方的組織管理潛質(zhì)、機智靈敏的應變潛質(zhì)、廣泛靈活的交往協(xié)調(diào)潛質(zhì)、深刻敏銳的觀察分析潛質(zhì)、沉著冷靜的自制潛質(zhì)、生動藝術的語言表達潛質(zhì)等。
（三）從培訓教育中提高班主任隊伍管理水平。
做好班主任隊伍的培訓工作是加強隊伍建設的關鍵，要建立分層次、多形式的培訓體系，透過有效的培訓手段，提高班主任隊伍的管理水平，促進班主任能夠與時俱進，充分發(fā)揮自身的能動作用，用心教育學生。針對我校實際，談談如何對班主任進行系列培訓教育。
首先，對新生班主任實行集中崗前培訓制度。培訓的資料主要涉及政治理論、班級管理的方式方法、如何開展職業(yè)教育和心理健康教育、學生事務管理以及運用計算機、搜集整理資料潛質(zhì)等。透過培訓，讓新生班主任能夠提升自身的素質(zhì)修養(yǎng)，了解班主任的職責，掌握必須的管理班級、教育學生的方式方法。
其次，有針對性地邀請專家、學者來校作專題報告。報告的主題主要涉及學生管理中的薄弱環(huán)節(jié)，比如心理健康教育，學生創(chuàng)新潛質(zhì)培養(yǎng)等。透過專題教育，能更好地促進班主任單方面的管理潛質(zhì)。
第三，為優(yōu)秀班主任創(chuàng)造培訓進修、學習考察的條件。每年就應有計劃性地安排優(yōu)秀班主任進行脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)或在職培訓進修，有條件還可安排專職班主任進行定向攻讀學位，并就應定期安排一批班主任進行學習考察。透過培訓進修，促進班主任隊伍開闊視野、拓寬思路，增強解決實際問題的潛質(zhì)，增長做好思想政治教育工作的才干。
第四，定期召開優(yōu)秀班主任事跡報告會。透過樹立典型，讓其他班主任也能夠借鑒那些優(yōu)秀班主任在實踐過程中所探討出來的工作方式方法，避免了在班級管理中出現(xiàn)因工作方法不當而引起出來的問題。
第五，定期召開班主任工作研討會。充分發(fā)掘校內(nèi)的德育資源，并對其進行有效的資源整合。在管理過程中，要求整個班主任工作隊伍都能夠把這些有效的資源充分運用到實踐工作中。
透過以上培訓教育途徑能夠使得校內(nèi)德育資源得到充分利用，班主任自身素質(zhì)得以提高，管理班級的水平得到增長。
班主任在學生管理工作的實踐中，必須要采用靈活多樣和學生喜聞樂見的形式才能把愛國主義教育、理想信念教育、群眾主義教育、法制紀律教育與娛樂活動有機地結(jié)合起來。
1、透過抓好班級和學生團支部建設，抓好學生干部與團員隊伍建設和入黨入團教育以及開展爭做合格黨員等活動，并結(jié)合“三講”教育、“三個代表”重要思想和《公民道德建設實施綱要》的學習，進一步在全體學生中開展樹信心、樹正氣、樹榜樣、講誠信等活動，促進爭優(yōu)創(chuàng)先意識和良好的學習風氣逐步構(gòu)成，到達教書育人的目的。
5、透過“一幫一”學習興趣小組、開避孕藥學習方法經(jīng)驗交流、專業(yè)技能比武等增強學生對學習的興趣以提高學習成績和實際應用潛質(zhì)。班主任應透過這些教育活動使學生懂得教師教給學生的，不僅僅是掌握書本上應知應會的理論知識，更重要的是應對生活的挑戰(zhàn)具有不懈追求的勇氣和適應社會發(fā)展的再學習的潛質(zhì)以及真誠待人、實事求是的品格。
班主任在育人工作中應無限忠誠于黨的教育事業(yè)，要以實際行動實現(xiàn)黨的全心全意為人民服務的宗旨，做到“嚴在當嚴處，愛在細微中”，關心愛護學生的成長，使學生感受到群眾的溫暖，增強組織紀律性和群眾榮譽感。學生在成長過程中出現(xiàn)各種問題均屬正?，F(xiàn)象，需要我們教育引導。班主任在管理育人工作中要懂得轉(zhuǎn)化一個差生和樹立一個“三好”學生同等重要，在做好差生的談心轉(zhuǎn)化工作中，在“嚴”的基礎上使之深刻認識到錯誤根源，還要合理給予好的較高的期望，從而使之樹立信心，勇于改掉缺點和毛病。在關心學生生活中還要突出一個“愛”字，這是做好學生管理工作的核心問題，要透過情感交流使學生在學校找到家的感覺，如當學生因病住院，班主任要及時出現(xiàn)并給予極大的安慰。
班主任還應在工作方法上推行“三必到、四必訪、五必清、六必談”即：教室必到、食堂必到、宿舍必到；學生生病必訪、家遇不幸必訪、有異常表現(xiàn)必訪、不安心學習必訪；班級狀況必清、身體狀況必清、學生性格特點必清、學習狀況必清、身體狀況必清、家庭狀況必清；違紀受處分必談、曠課必談、思想波動必談、考試不及格必談、與同學發(fā)生糾紛或產(chǎn)生矛盾必談、理想與信念必談。
在學生管理工作中班主任要以身作則、為人師表，給學生樹立良好的榜樣，密切聯(lián)系群眾、用心熱情的為學生服務。只要這樣才能增進師生關聯(lián)，促進師生團結(jié)，促進校風好轉(zhuǎn)；也只有這樣才能以自身形象引導學生奮發(fā)成才、蓬勃進取，從而到達管理育人的目標。
班主任管理工作處在不斷探索的過程中，怎樣管理學生這個較特殊青年群體，目前看來，實行并強化班主任工作成效較好。但如何進一步加強班主任對學生的教育管理，有待于不斷地總結(jié)經(jīng)驗，尤其是來自基層的實踐管理經(jīng)驗，以進一步提高班主任的素質(zhì)，使學生管理工作更加規(guī)范化、系統(tǒng)化，并能過各種獎勵機制激發(fā)其工作熱情，調(diào)動廣大班主任的工作用心性，為“兩個禮貌”建設，塑造完美的心靈，培養(yǎng)有用的人才。
班主任的專業(yè)化發(fā)展是一個目標，是一種追求，也是一項事業(yè)。既需要班主任在教育教學實踐中去體會和感悟，更需要帶給相關的服務和建立健全相關的培養(yǎng)、培訓制度，促進班主任構(gòu)成自己的專業(yè)主角意識，激發(fā)他們的工作熱情與職責感，激勵他們不斷提高自己專業(yè)化水平，促使他們個體的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵提升、自主發(fā)展和自我超越，讓每一個學生都能追尋自己的夢想，實現(xiàn)自己內(nèi)心的渴望。讓班級充滿生命活力，讓每一個學生都愿意回到母校來尋找當年的故事。班主任的專業(yè)化發(fā)展將更好地促進學校德育教育的發(fā)展！
精選資料二：
班主任工作述職演講稿篇四
定好弦，方能唱好曲。新班級建立之初，重視并做好管理中的“第一次”，才能在第一時間內(nèi)樹立班主任的威信，為以后班級管理工作的進一步開展打下堅實的基礎。
定好“親和弦”。第一次見面要能叫出學生的名字，能拉近學生與班主任的距離，讓學生感受到班主任的親和力。古語云：“親其師而信其道”，有親和力的班主任才能帶出團結(jié)奮進的班級。
定好“團結(jié)弦”。第一次班級活動要親自參與，班主任深入學生中，不僅能很好地指導學生活動，還能培養(yǎng)學生團結(jié)合作意識，有效地增強班級凝聚力，促進良好班風的形成。
定好“信任弦”。第一次許諾要兌現(xiàn)，班主任兌現(xiàn)對學生的承諾，才能讓學生覺得老師是一個有責任感的、可以信任的人，才會對班主任敞開心扉，師生之間的溝通就能暢通無阻。
定好“交流弦”。注重和學生的第一次單獨交流。無論是接手一個新班，還是新學期開始，要不失時機地盡快和沒一個學生進行單獨交流。一方面讓學生感受到班主任對他的重視和關心，另一方面也是為了自己盡快了解情況。不過第一次交流一般不在辦公室這種正式場合，可以在走廊里，也可以在校園里，給學生創(chuàng)設一種寬松、平等、輕松的環(huán)境。
定好“衛(wèi)生弦”。組織好班級第一次衛(wèi)生大掃除。我通常安排全班都參與，人人有任務。完成后，師生共同檢查，讓每一個學生都明白，新學期衛(wèi)生大掃除的任務范圍、完成的標準，注重的細節(jié)。之后的衛(wèi)生大掃除分小組為單位來完成，再進行小組之間的評比。
定好“家長弦”。開好第一次家長會。這是家長面對面地直接了解班主任的工作情況，更是班主任向家長闡述自己的教學理念，展示才華的絕好機會。因此他的成敗將直接關系到班主任在家長心中的威信，為今后班主任的工作是否順利開展埋下伏筆。所以家長會前一定要認真組織，做好充分準備。
定好“發(fā)展弦”。第一次班會要幫助學生樹立目標，制定好班級規(guī)則，班訓(班上榮辱，我有責任。講解案例)。
班主任工作中，免不了要面對無數(shù)個第一次，讓我們重視班級管理中的“第一次”，讓“第一次”效應充分發(fā)揮作用。定好班級管理的弦，定能奏出一曲健康、文明、積極向上的凱歌。
斯霞老師說過：“沒有愛就沒有教育?！备郀柣舱f過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子?！笨梢姁凼峭ㄍ逃晒Φ臉蛄?。作為班主任，尊重和愛護學生是做好班主任工作的前提，也是一個班主任在工作中取得成功的基礎。在現(xiàn)實生活中，人人懂得愛生的重要，但不一定人人都懂的愛，因為愛生是要講究一定的藝術和技巧的，古人說的好：感人心者，莫先乎情。如果班主任能從情感上打開突破口，寓情與理，以情動人，就能與學生形成一種真誠相待，水乳交融的師生關系。
“用慈母般的師愛塑造學生的高尚心靈，用伯樂的慧眼關愛每一位學生的成長”這一句話一直是我做班主任的座右銘。俗話說：“好言一句三春暖，惡語傷人六月寒?！绷己玫膸熒Z言交流氛圍是和諧師生關系的潤滑劑，不管在什么場合，什么時間，作為班主任都不能挫傷孩子的自尊心和積極性的語言。班主任如果能經(jīng)常用激勵的話來贊美自己的學生，用親切的愛來教育學生，必定會起到：“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。
“差生”是班級中最容易受傷的花朵，所以更需要我們班主任的格外扶持，格外關心，倍加愛護。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！碧└隊栆苍?jīng)說過：“不是錘的打擊，而是水的載哥載舞才形成了美麗的鵝卵石。”這些話道出了師愛的重要意義。班主任應該用愛去呼喚學生，用智慧去啟迪學生，努力去尋找他們身上的閃光點，讓他們放出耀眼的光芒。所以班主任愛學生是沒有界限，一視同仁的。用愛潤物，物會感人，用愛奉獻，終有收獲!(學生謝潔金、李京艷、尹其的例子)、(幫助老師拔白頭發(fā)的例子)。
有句名言說：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空寬廣的是人的心靈?！弊鳛榻處熚覀儜撌菒鄣膫鞑フ撸瑔拘褜W生愛的意識，引導學生如何去表達愛，培育學生愛的能力。愛所有值得愛的事物，讓學生擁有一顆博愛之心(學生生日簽名、母親節(jié)的感恩教育例子)(用愛打動心。愛是要能力的，讓所愛的人來愛你，那才是愛的能力;愛是一種儲蓄，達到一定的程度就會被釋放出來。)。
愛是一只點燃的火把，當你用愛心去點燃學生這只心靈火把的時候，你會收獲滿園成功之果。如果學生生活在批評中他就學會了自責;如果學生生活在鼓勵中，他就學會了自信;如果學生生活在認可中，他就學會了自愛。我們班主任應該用愛走進學生的心靈，用靈魂影響靈魂，用人格塑造人格。為孩子的健康成長營造一個溫馨的氛圍。
俗話說：“工欲善其身，必先利其器?！鼻‘?shù)呐u與表揚不僅有利于良好的班風的形成、班級的建設而且有利于學生心理健康發(fā)展、提高學生自我認知能力、培養(yǎng)學生正確的是非觀念。因此掌握批評與表揚的藝術對于班主任作好學生的思想工作尤為重要。
批評學生時，效果如何，并不單純決定教師講得正確與否，很大程度上在于找準了學生“切入口”。切入口找準了，猶如庖丁解牛，得心應手，毫不費力。(陶行知的經(jīng)典案例：4粒糖的故事、“體驗式”批評、蘇霍姆林斯基摘玫瑰花的故事。)。
著名特級教師王蘭說過：“不是聰明的孩子常受表揚，而是表揚會使孩子更聰明。”班主任應該做一個美的發(fā)現(xiàn)者，善于挖掘不明顯的優(yōu)點加以表揚。愛因斯坦曾經(jīng)這樣說過：別人贊美他思維能力強，有創(chuàng)新精神，他一點兒也不激動，他作為大科學家聽這樣的話都聽膩了，但如果誰贊揚他小提琴拉的棒，他一定會興高采烈。因此，表揚不要老是停留在學生習以為常的優(yōu)點上，而是要去挖掘?qū)W生身上那鮮為人知的優(yōu)點，表現(xiàn)出老師的獨特眼光，讓學生得到一些新的肯定效果反而會更好。當你想激發(fā)學生的斗志，與學生進行情感交流時，不妨輕輕一展笑容，就勝過千言萬語，千萬不要吝嗇你的笑容，因為微笑是一種不著痕跡的表揚。
其實有時我們發(fā)現(xiàn)背后表揚法也非常有效果，在背后與其他同學交談，熱情贊揚某同學的長處，讓聽者自發(fā)的轉(zhuǎn)告給受夸獎的學生。這樣受表揚的同學聽后，會深深感覺到自己在老師心目中的分量，從而會自覺地發(fā)揮自己的長處。
人都會犯錯誤，更何況孩子。犯錯誤是孩子的權(quán)利，而正確引導孩子更正錯誤是我們的義務與責任。我們應該以一顆慈愛與博大的心善待孩子的缺點與錯誤，多給他們機會，引導他們走向成功。
首先我談談對班級管理的理解：我覺得班級管理不是一個純粹來管學生，壓學生，來約束學生，規(guī)范學生的;而更多的是給學生一個生活的舞臺，一個交流的空間;更應是一個充滿情趣，充滿人文，充滿活力，充滿魅力，充滿吸引力的地方;是一個讓孩子們身心得以舒展、個性得以發(fā)展的地方;是一個讓人長大后有著美好回味的地方。(案例：很多班主任開學伊始，就制定好許多條條框框，在氣勢上先把學生壓倒。)。
為此，我對班主任的定位是：不僅是管理學生，而更多的是和孩子們共同生活、共同交往、共同歡樂、共同成長，是一段精彩的人生旅程。
班干部管理：班干部是班級的核心，班主任的“左右手”。抓好了班干部的隊伍建設就等于班級管理工作成功了一大半。班級管理分幾個組輪流竟賽管理，目的是人人參與，增強班級榮譽感和責任心與競爭意識。在班級中沒有專職班長，只有值日班長。學生不能做的班干部做，班干部不能做的，班主任才做(魏書生語)。當班干部應成為每個學生的必修課，讓人人都有平等鍛煉的機會，讓他們從小樹立為人民服務的思想。
班紀班規(guī)制定：由學生提出，班主任和班委會討論制定，并成文公布，并發(fā)到每一位家長手中，讓家長參與其中，督促其完成。
班級責任心培養(yǎng)：班級是一個集體，一個不可分割的團體，它需要很強的凝聚力與責任心才能完成。要求事事有人做，人人有事做(魏書生語)(案例：臺灣中信教育董事長高震東的“天下興亡，我有責任”;在開展各項活動中增強凝聚力與責任心。)。
班級工作小結(jié)：每周星期五的班會課由當班的值日班長進行小結(jié)評比，周一晨會再布置這一周的新的班級任務：每月由班主任主持對班務工作進行全面總結(jié)評比，其中包括學生對值日班干部的評議。(案例：小組與值日班干部的流動紅旗評比)。
班級管理工作中最重要的一條原則是，公正、公平，所有的學生都是平等的，班主任是一視同仁的處理班上的工作。其實以上的各項管理旨在培養(yǎng)孩子的行為習慣，當習慣一旦養(yǎng)成的時候，我們班主任的工作自然就省心多了。
班級文化是指班級成員在班主任的引導下，朝著班級目標邁進過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。它具有無形的教育功能、激勵功能、制約功能，這些功能一旦形成就會產(chǎn)生巨大力量，就會加速班級的快速的發(fā)展。加強班級文化建設，努力營造積極、健康向上的班級文化氛圍，已經(jīng)成為我們提高班級管理水平和促進學生發(fā)展的一個重要舉措。
精心裝點教室，營造積極向上的氛圍。讓每一面墻壁都會說話。努力打造一個積極進取、開拓創(chuàng)新的班級文化形象。
1、我愛我家。在教室選擇一面較寬敞的墻壁設立“我愛我家”照片展。每一期都張貼孩子們和班主任的各種近期照片(在師生活動中拍的照片為最佳)，張片下也可寫上自己的座右銘。展示自我風采，塑造家的氛圍，讓孩子們樹立自信心。
2、布置好圖書角。圖書全部來自班上同學的捐贈，只要是好書內(nèi)容、形式、數(shù)量都不限，圖書期末再由學生拿回家保存。平時輪流借閱，由圖書館長負責發(fā)放分配。讓整個班級充滿書香氣息。(案例：班上五朵金花、兩位好漢以及小小散文家易虹婷的故事;遇到新書上市班上同學湊錢購買，一睹為快)。
3、辦好班級黑板報。黑板報是班級文化的一面鏡子，同時也是孩子們展示才華的陣地。內(nèi)容可以是學生的習作、書畫、手工藝品、優(yōu)秀作業(yè)展等。力求具有時效性，要求人人參與，每一個學生每一學期至少要有一次作品上傳。
4、巧設生物角。學生多的教室可以把生物角巧設在教室窗戶的陽臺上，不一定要求全部是花，可以是一些時令的蔬菜、藥材。讓學生們親自動手來栽培，讓他們在勞動中體驗成功的艱辛與快樂，我想這比生硬的課堂講解來得更具體一些。
5紅花評比欄?？梢苑謱W習小組、值日班干部和個人進行評比，讓紅花來見證孩子們的點滴進步，以此來激發(fā)孩子們的競爭意識和對學習生活的自信心。紅花評比的內(nèi)容不一定限于學習，它可以涉及到平時班級生活中的方方面面。(衛(wèi)生、紀律、路隊、兩操等)。
6、張貼好校訓、班訓、名人名言。把它貼在教室最顯眼的位置，讓學生走進教室就能隨時看見，時時提醒他們的責任、義務和自己的奮斗目標。
通過良好設計組織的班級活動能為學生創(chuàng)造展現(xiàn)自己、發(fā)揮特長的條件，讓了解自己才華的學生在眾人面前盡情展現(xiàn)，從而達到發(fā)展自身的目的。讓不了解自己獨特能力的學生提供認識自己、發(fā)現(xiàn)自己的機會。不通過活動，學生的能力就難以讓自己知道，也難以讓他人明白，就更提不上有意識地培養(yǎng)提高了。同時還能利于良好班級人際關系的建立，增強班級的凝聚力。
1、
一個學年的上學期和下學期都分別開展一次春游、野炊活動。讓學生心情放個假，投入到大自然的懷抱，感受到大自然的偉大與神奇。(案例：自己所帶的這個班在三年里走遍了常寧的幾個重要景區(qū))。
2、班級與年級的籃球、乒乓球賽。(案例：許彬、吳帆、朱含明的體育天分及班上籃球失利后同學們抱頭痛苦的情景)。
3、真組織好每個學年三月份學雷鋒獻愛心活動。形式可以轉(zhuǎn)變，把雷鋒精神擴散到我們生活中的方方面面，讓學生感覺到學雷鋒并不是虛無縹緲的，他其實就在我們身邊。這就需要班主任平時的細心觀察和積累。
4、在臨近考試的時候為了緩解學習所帶來的壓力，適時地帶領學生參觀當?shù)氐柠溈想u或麥當勞店，讓他們了解平時最喜歡吃的食品是怎樣生產(chǎn)出來的，感受一下店員嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L與熱情的服務態(tài)度。
5、校舉辦的各項大型校級活動。如疊被子、跳繩、演講、團體操、田徑比賽，徒步行軍、班隊會、元旦與六一的文藝匯演活動等。(案例：徒步行軍有感而發(fā)的想起了爺爺奶奶，想起了紅軍的艱難，想起了班上同學的互幫互助，也有后悔不該來的……)。
6、織好每年的母親節(jié)與父親節(jié)。讓學生學會感恩，明白自己的成長離不開周圍關心自己的人特別是父母親的無私關愛。在節(jié)日里更要在平時的日子里去回饋這種天底下最偉大的愛。(哪怕是端一盆洗腳水，盛一碗飯，拖一次地也可)。
值得班主任注意的是，不管哪一次活動都要拍好照片或攝影留念，作好資料保存。
做一個心細如發(fā)的班主任，在平凡中成就一番不平凡的偉業(yè)。
班主任的細心是洞察學生思想行為的航燈，是班級常規(guī)工作的鑰匙，是班主任工作的關鍵。
1、要學生寫好周記，在第一時間內(nèi)了解學生的心理狀況，及時解決有可眼突發(fā)性事件。(案例：尹其、王遷的對生活絕望事件)。
2、這帶每個班的幾年內(nèi)，滿足孩子的一個合理的愿望，對學生進行人文性關懷和誠信教育。
3、給孩子一份溫馨的關懷(特別是留守孩子)。如前面所講的在每個孩子生日來臨之際，在早讀期間讓全班同學為其唱生日歌，并送上一份班主任親筆簽名的紀念品。讓孩子感受來自師生一份共同的關愛。
4、在帶這個班的幾年內(nèi)，送一個讓孩子終生難忘的禮品。(案例：給即將畢業(yè)的孩子送上一塊班主任幾年內(nèi)積累的電子像冊碟片，附錄留言)。
5、讓每個孩子都自備一個垃圾袋，掛在課桌旁邊，讓學生逐漸養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習慣。
6、改變頒獎習俗，由后進生給優(yōu)生頒發(fā)獎狀，以此來激發(fā)他們的上進欲望，感受集體的溫暖。
7、把學生平時的佳作收集起來，裝訂成冊，同時列出習作中的一些感人語句。讓這本帶著學生成果和班主任評語的“作文書”一起來見證孩子們的成長。
8、平時的口頭表揚改為表揚單，并且簽上班主任的名字，讓這份表揚變得更加莊重、嚴肅。
教師最大的收獲是看到差生的成長而不是優(yōu)生的成功。
要改變學生，必須要震撼學生的心靈。
用靈魂影響靈魂，用人格塑造人格。
田地荒蕪了，最好的辦法是種莊稼;那拔掉學生心靈上的雜草最好的辦法是灌注美德。
對學生影響最大的不是你教的知識，而是你的個人魅力，行為習慣的培養(yǎng)。
當你把愛的雨露撒給孩子的時候，應該是俯下身來與孩子一樣高，而不是居高臨下。
人不是因為努力了才成功，而是因為成功了才努力。
人不是被事物本身所困擾，而是被其對事情的看法所困擾。(古希臘哲學家)。
班主任走了，魂在!班上的團結(jié)士氣，來自內(nèi)部的凝聚力，而不是外部的壓力。
愛中嚴嚴中愛用愛滋潤每個心靈用嚴締造完美人格。
多一點希望，多一點關懷，多一點滿足，多一點收獲。
教師的快樂存在與學生的每一個進步當中。
對每一位老師來說，你的學生可能是你班上的百分之一，但對每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!
教育是一門服務與于社會，服務于人的一門學科。
我們在呼吁社會對教師多一些理解和多一份關愛的同時，也要注意自身的修養(yǎng)和自我調(diào)節(jié)能力，改善心理環(huán)境，保持心理健康。
學會換位思考。改變環(huán)境，不如改變心境，改變不了別人，我們可以改變自己。俗話說，是駱駝就不要埋怨沙漠。無論環(huán)境怎樣，我們教書育人的職責沒變，自己的這份工作還得作好。那好，我們就心平氣和的做吧，不要跟自己過不去。學生不懂事，我們站在學生的位置想一想;領導的指令不能接受，我們換在領導的角度看一看，人性不同，各如其面，理解為上。批評學生，和風細雨;對待同事，寬宏大量;對待家人，溫柔和氣。及時的表達對他人的贊美和關愛，不計前嫌，不翻舊帳，不惡語傷人。好多時候，我們控制不了自己的急躁，傷害了別人，認識到了就要真誠的道歉，痛心的悔改。板上的釘子既是拔了，釘子眼還在。那怕是無意的傷害，也是我們做人的失誤。更不能一邊道歉，一邊繼續(xù)傷害別人，還自我安慰，說自己脾氣壞，控制不了。
老子的《道德經(jīng)》中有“上善若水，水善利萬物而不爭”把水的品質(zhì)看作是至善至美的德行而加以效仿，“人法道，道法自然”提倡向自然學習。西方人則更進一步，認為人不光要效法自然，還要感恩萬物?；浇掏絺兒茏⒁飧卸餍牡呐囵B(yǎng)。他們親吻土地，感謝它蘊載萬物;擁抱上蒼，感謝它無私的哺育……如果我們也有這份感恩心，我們就會知足長樂。在我們擁有健康和生命的時候，盡可能的給我們的學生、同事、親友給予更多的關愛。我們?yōu)榛貓笊鐣妥匀欢ぷ?，就不會患得患失了。同時要煉就一顆感知快樂的心，為學生的一點進步高興，為一節(jié)成功課高興，為同事的一次真誠的微笑高興，為領導的一次肯定高興，為學習有所感悟高興，為家人的平安健康高興，為親友的幸福生活高興……其樂無比!酸甜苦辣都有營養(yǎng)，成功和失敗都是財富，對手和朋友都是伙伴，真誠的感謝一切愛我們的和我們所愛的人!
班主任工作述職演講稿篇五
大家好：
學校連日來舉行了兩個會議，一個是上周的青年教師會，一個就是今天的班主任會。學校連續(xù)召集我們共商學校大事，那是目的明確，目光遠大，運籌帷幄，用心良苦??！
我說兩句吧。
班工作是學校管理重中之重，班級管理的好，是學生出成績，學校出聲譽的保障。作為班主任的我，理應為學校盡心盡力。我來學校并不久，但許多班主任的工作是有目共睹的，很多優(yōu)秀的班主任，是我學習的榜樣。我不敢在此班門弄斧。如果硬是要我提出一些看法和設想的話，那我只能說，學校在顧及班主任的感受和待遇上，是有待提高的。我為我們學校的班主任的無私奉獻而感動，也為我們學校許多老師不愿擔任班主任而擔憂。其實，當班主任是有樂趣的，我是愿意當班主任的。那為什么大家又不想當班主任呢。道理很簡單，班主任辛苦、煩躁、多事、回報少、回報遲（可能要到退休時，看有誰記得你不——），如果還有學生、家長、領導不理解的，還時不時要找你麻煩，多一事不如少一事，這樣誰還愿意當班主任呢。所以，學校要考慮到班主任的難處，首先要提高待遇。當然，無私奉獻的肯定不少，但我們要看得起自己啊。你想，有哪個不送點煙酒能使領導替你辦事的？我看沒有。至少在今天沒有。憑什么就是我們老師講奉獻、班主任講奉獻呢？找菩薩保佑還得燒三根香啊！
今天我講這些，可能非常淺薄，可能玷污了優(yōu)秀班主任光輝形象。但現(xiàn)實如此，我們總得面對現(xiàn)實啊。從高度上講，這是有德有才的統(tǒng)治者對有德有才的賢士的禮遇啊。在我們學校，在座的各位領導，當然是有德有才的統(tǒng)治者；在座的各位班主任，當然堪稱有德有才的賢士??！賢主遇賢士，太公遇文王??！我們學校豈有不興旺之理？假若有一天，人人搶著去當班主任而不愿去當一個校長的話，那我們學校的管理肯定會再上一個新臺階的。
反之，如果認為當不當無所謂，甚至不當還是一種解脫的話，那樣的班工作是搞不好的。
我從中學來到小學就是一種解脫。這個我是深有體會的。
本人自感并非姜太公，但有幸識得像文王一樣的劉校長，這是我校之福，500多名師生之福?。?/p>
至于該怎樣改善班主任的待遇呢，我想學校行政肯定會制定許多有效的制度，從福利，津貼，評優(yōu)晉級，課時安排等方面給予考慮。人心所向，誰不擁護！
謝謝大家！
班主任工作述職演講稿篇六
班主任是班級的組織者和領導者，擔任著非常重要的任務，每天的工作要學生的思想、學習、勞動、健康、生活等多個方面，如此繁多而雜亂的工作，就必須有條不紊地處理好班級的各項工作是一項枯燥乏味的工作，而細心就是必不可少的一個工作素養(yǎng)，具體我會從一下三個方面來做。
1.我經(jīng)常告訴孩子們“微笑吧!向上吧!勇敢生活吧!”主要希望是我們班的孩子能夠微笑著面對生活，以積極的態(tài)度對待生活，勇于接受和面對生活。
2.尊重學生應該建立在信任和理解的基礎上。作為“一家之主”，我珍惜每一個成員，讓他們學會互相尊重，從內(nèi)心感受到溫暖。
3.制定班級管理制度，細化班級管理規(guī)則，明確獎懲。學生在行為規(guī)范、學習紀律、身體健康等方面的要求，并公開總結(jié)獎勵。
4.共同的殘疾使他們走到了一起。孩子和孩子，家長和老師，班主任和孩子都需要互相幫助。
1.建立民主有力的班干部輪換制度，發(fā)揮每個孩子的管理能力，提高班級責任感。
2.發(fā)揮示范作用，從內(nèi)心關愛班級和學生，讓他們在一個充滿愛的集體中成長，督促他們在日常學習和集體活動中增強集體觀念。
3.班級有明確的目標，那就是“孩子們每天進步，每天努力，每天成長”。
1.我發(fā)現(xiàn)班上的小朋友都很喜歡畫畫，并充分利用了我的藝術專業(yè)，鼓勵和引導小朋友在畫畫期間改掉好習慣。
2.給他們繪畫的工具和材料，讓他們大膽的發(fā)揮去創(chuàng)造，并充分利用每一塊教室的墻壁去說話，大膽的張貼自己的作品。
3.雖然畫的有點不成熟，但是收集孩子們自己的想法，充分發(fā)揮主動性，可以得到快樂，培養(yǎng)自己的愛好。我會繼續(xù)堅持發(fā)展班級特色。
以上就是我的想法和做法，俗話說：“認真做事只能做對，用心做事才能做好！”我們班主任工作就是這樣，既要認真，又要有方法，認真的做好每一件事，哪怕是一件非常微小非常不起眼的小事都要認真對待，每一個同學都要細心對待。因為我相信：沒有教育不好的學生，只有不會教育的班主任。今后我會繼續(xù)努力，和在座的所有老師一起在教育路上不斷前行，將更多的愛獻給最神圣的崗位，最可愛的同學。
謝謝大家!
班主任工作述職演講稿篇七
本學年我擔任二年三的副班主任，時間不長，要說經(jīng)驗，可能跟在座的很多副班主任差的很遠，今天我只是把自己這半年來在工作中的一些做法向大家匯報一下，如果用一句話概括的話，就是付出真誠與愛心，履行副班主任的職責，努力做好班主任的好幫手、好助手，配合班主任共同管理好班級，共同處理班級中的大事小事，把班級創(chuàng)建的更美好。
可能有的老師認為，副班主任的工作做得好壞無所謂，反正有班主任頂著，對班級工作影響不大，我覺得這種想法是沒有認識到副班主任工作的重要性。我做過班主任，深刻感受到班主任工作的千頭萬緒,既要做好班級管理工作，學生的思想工作，還要承擔所任學科的教學任務，整天忙得暈頭轉(zhuǎn)向，還是會顧此失彼。在學校設置了副班主任以后，很多的工作被副班主任分擔了，而且當時的副班主任都老師也很有責任心，大大減輕了我的工作負擔。我做了副班主任以后，體會和認識到自己工作的重要性，我想只有我的工作做好了，才能減輕班主任的負擔，解除班主任的后顧之憂，而且能讓班主任有更多的時間和精力去思考、設計、實施更好的班級管理方法，這樣我們的班級就會更好。所以我就盡自己最大的努力，把自己的工作做好。每次到了班級，我就把管理好學生，管理好班級當成自己應盡的職責，及時掌握學生思想動態(tài),對班級的一些瑣事我能解決的就盡量及時解決。并且我注意與班主任及時的交流，使班主任與副班主任的工作融為一體，實踐證明這樣對班級的管理會更和諧，更有效。
1、目的明確不含糊。
開學初，我認真學習、了解了副班主任工作職責，做到心中有數(shù)，明確職責，落實好班級工作的每一個細節(jié)，力求協(xié)助、配合正班主任做好本班學生工作。
2、認真執(zhí)行不敷衍。
（1）制定措施：環(huán)境衛(wèi)生是校容校貌的重要體現(xiàn)方面。所以管理好班級的衛(wèi)生是副班主任的一項重要工作。為了能讓自己把這項工作做好，我開學初制定了一系列的衛(wèi)生措施，安排值日，責任到人，并有明確的獎罰制度。如：哪天衛(wèi)生沒有扣分，每個值日的同學就可以得到一個笑臉，如果加分了，相應的值日同學可以加兩個笑臉。（我們班夠了5個笑臉就可以在班級積分榜上升一個格，所以學生都積極想得到每一個笑臉）。
（2）及時調(diào)整：開學初經(jīng)過一個周的觀察，我發(fā)現(xiàn)由于二年級學生較小，要自覺地做好班級的衛(wèi)生工作很不容易，一是衛(wèi)生打掃不干凈，二是不能持久保持。怎么辦呢？首先重新審視我安排的值日生，我發(fā)現(xiàn)由于開始對學生不熟悉，不了解，值日生的安排不太合理，掃地的、擦窗槽的有幾個長得較小，心有余而力不足，于是我把值日生進行了重新安排。找了一些長得比較大的，而且干活仔細認真的同學負責重要的清掃工作；其次我親自示范，手把手教負責值日的同學如何能把窗臺窗槽、講桌、看板邊擦干凈，讓他們知道如何能把地掃的不留死角、如何整理書包柜才能整齊美觀達到標準等。對于學生桌洞學習用品的擺放，學期初我做到挨個檢查，必須人人達到整齊整潔的要求，堅持了一段時間，不用天天檢查學生也都能自覺做到時時桌洞干凈整齊，多次受到表揚和加分。再是找三個認真負責的學生做檢查員，每天在下了第一節(jié)的課間、中午自習前負責督促檢查，如發(fā)現(xiàn)有沒有打掃好的地方督促值日生及時彌補，并作出相應的扣“笑臉”處罰。我自己也做到勤檢查，如，開學的第一個月每節(jié)課的早晨、課間、中午上課前，我?guī)缀醵嫉浇淌胰タ纯?，發(fā)現(xiàn)有不好的地方我就親自整理好，并讓值日生在旁邊看著，下次注意。每天晚學后，我總是等學生都走后，把教室徹底打掃一遍，并把桌椅擺整齊，這樣第二天學生整理起來也簡單了很多。
（3）示范影響：除此之外，保持衛(wèi)生也很重要。為了讓學生養(yǎng)成保持好衛(wèi)生的好習慣，我除了做到勤檢查督促外，還以身作則，讓自己的一言一行始終成為學生的表率。每當走入教室，只要看到地上有雜物就彎腰撿起來，看到桌子歪了就馬上擺齊了……這些不經(jīng)意的舉動，潛移默化地影響著每一位學生，開始模仿的同學并不多，但只要我發(fā)現(xiàn)有跟著我學的同學，我就馬上進行表揚并獎勵“笑臉”，這樣慢慢的全班同學都由被動變?yōu)橹鲃?，自覺做到看到雜物主動撿起、看到桌子不齊馬上擺齊。所以每次掃地，教室里幾乎都看不到紙屑，只是一些沙土和橡皮擦屑。一個學期下來，我班的衛(wèi)生有了明顯的進步，沒有扣過1分，而且每個月都有加分，由開始的1月至少加1分，到后來的有1個月竟加了7分，得到學校衛(wèi)生檢查的老師和同學的好評。
（4）其他工作也認真對待：每期的看板，我都認真對待。從板報的格局、形式、內(nèi)容，我都精心準備，向板報辦得好的班級學習，取長補短，把我班的板報也辦得內(nèi)容豐富實用，格局大方漂亮，在學校被評為“一等”。校報稿的征集我也能主動與班主任林老師征求意見、發(fā)動學生積極投稿，飯費的收取也做到及時無誤。
1、真誠溝通，共同管理。
做為副班主任，我除了做好自己的本職工作外，還盡自己所能，積極配合班主任林老師做好對學生的思想教育。
（1）積極參與班級制度的制定，為班主任出謀劃策。在開學初，我就積極主動地協(xié)助配合林老師的工作，和她共同了解學生情況，參與了班級管理制度和評價方法的設計。如：我們共同商量制定了班級積分榜，進行個人評價，得到一次表揚就可以在課本的第一頁印一個“笑臉”，每得到五個笑臉就可以在積分榜上升一個格，比賽誰先升上去，會得到不同的獎品，這個評價方法效果很好，學生競爭很激烈。
（2）有好的經(jīng)驗，及時與班主任交流，共同提高。在平時，我根據(jù)自己的經(jīng)驗，經(jīng)常和班主任一起討論學生的學習生活情況，班級常規(guī)管理情況，目前取得的進步或存在的問題，共同商量對策，以求學生取得好的發(fā)展。在開學初，我發(fā)現(xiàn)班級學生上課做小動作的情況很嚴重，嚴重影響了聽課的效果。我通過“課前1分鐘注意力訓練”的實驗發(fā)現(xiàn)學生的聽講效果明顯好轉(zhuǎn)，我及時與林老師交流我的心得，她也進行了這個方法的實驗，經(jīng)過我們的共同努力，班級學生聽講的狀況明顯好轉(zhuǎn)，做小動作的少了，課堂效率也提高了，得到學生家長一致的認可和好評。
（3）以自己力所能及的能力，分擔一些班級瑣事。作為副班主任，我自覺替班主任分擔一些瑣碎的工作，協(xié)助班主任做好每件力所能及的事。所以有空閑的時間我都會到班級督促學生自覺遵守紀律；每發(fā)現(xiàn)班上有什么不好的現(xiàn)象和苗頭，我積極配合班主任找學生談心，分析原因，尋找對策，讓問題解決于萌芽狀態(tài)。比如在班級發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)問題，或?qū)W生之間產(chǎn)生矛盾、遇到困難，我從不對學生說：“去找班主任解決?！倍窃诘谝粫r間幫助學生協(xié)調(diào)解決，有我自己解決不了的問題再找班主任共同商量解決。如果哪個學生在紀律、學習等方面退步了，我除了找學生談話外，還及時與林老師交流，共同商討對學生的教育方式方法，以保證達到最佳教育效果。
另外，班集體開展活動時，如升旗儀式、課間操、家長會等活動，我都主動到班協(xié)助班主任組織學生，維持好秩序，確保班級學生的安全和紀律。班級的各種比賽活動，我也能積極參與，幫助班主任出謀劃策，做一些自己力所能及的工作，在工作上從不分你我，不斤斤計較。
2、關心與愛護學生，做學生的良師益友。
“沒有愛就沒有教育”，班主任也罷，副班主任也好，首先應該是愛學生的。只有用心去和學生交流，學生才會向你敞開心扉。對于班上的待進生和特殊家庭的孩子，我總是給予更多的關照。比如班上的耿嘉良，母親早逝，父親在煙臺上班，他一直跟著姥姥生活，性格比較內(nèi)向、孤僻，缺乏自信。他的學習習慣很差，作業(yè)拖拉，有時家庭作業(yè)也完不成。對于這樣的學生，如果一味地批評，可能會更打擊他的自信心，收不到很好的效果。于是我對他采取了多寬容、多鼓勵的措施，經(jīng)常找他談談心，了解他作業(yè)拖拉的真實原因，發(fā)現(xiàn)他的閃光點進行大力表揚，并多次與他的家長交流，商討正確的教育方法，努力樹立他的自信心。慢慢我發(fā)現(xiàn)他上課專心多了，敢于回答問題了，聲音也響亮了許多，心情也逐漸變得快樂起來。期末考試數(shù)學考試有了很大的進步，達到了“優(yōu)秀”等次。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，共同關注學生成長。
除了和班主任一起在學校里關心學生外，我還經(jīng)常與家長進行聯(lián)系溝通，取得家長協(xié)助，多了解一些學生在家的學習情況，性格特點等，從而對癥下藥，有的放矢；并及時向家長反饋學生在校的各方面情況，共同關注學生的每一個優(yōu)缺點，這樣，才能把學生教好。我班的曲英豪同學，在學期初我發(fā)現(xiàn)他比較聰明，但學習習慣很不好，聽講不認真，作業(yè)字跡潦草，我及時打電話給他的媽媽進行交流，了解到家長比較關心學生的學習，但工作較忙，有時教育方法不太妥當，我也向家長匯報了孩子在學校的表現(xiàn)，給她提了一些建議，希望家長能每天晚上看看孩子的作業(yè)，一定要保證做作業(yè)要有認真的態(tài)度，首先字跡要端正、整潔，如果發(fā)現(xiàn)態(tài)度不認真，一定要重寫。還好，這位家長很配合，我在課堂也特別關注這個孩子，經(jīng)常與家長電話交流孩子的變化。經(jīng)過一段時間的共同努力，曲英豪的學習態(tài)度有了很大的進步，作業(yè)認真了，學習成績也越來越優(yōu)秀。所以我覺得要教育好學生，與家長的及時聯(lián)系交流是非常有必要的。
總之，副班主任工作雖然沒有正班主任那么忙，那么千頭萬緒，但是要想帶好一個班級，副班主任的工作也是不可缺少的，需要我們?nèi)パ芯?，去多想方法。當然，在工作過程中，班主任林老師給了我很多的幫助，才使我的工作做的更好。我相信，團結(jié)就是力量，只要付出真誠與愛心，和正班主任擰成一股繩，勁往一處使，擔起同等的責任，互相合作就一定會把我們的班級管理得更好。
以上是我這半年來作為副班主任的一些做法和感受，真誠希望大家提出寶貴意見和建議，謝謝大家。
班主任工作述職演講稿篇八
同學們：
你們好！
今天，是我們的班會日，我想用演講的方式和同學們進行一次心與心的交流。
我們是一個特殊的班級，我們是很多人曾經(jīng)看不起的班級。我們都有過不同程度的失敗，甚至很多同學認為自己已沒有了什么希望。我想說：年輕沒有失敗，大不了從頭再來，沒有什么可以失落的。我們也是人，為什么我們要承認自己不如別人，為什么我們就甘心停留在別人的身后！
我只想告訴大家，我并不強求你們一定要考上一個什么樣的大學，我只要你活出精神來！不要窩囊地活下去。
我們的世界，從來就不是為適應弱者而存在的。物競天擇。日本電視劇《龍櫻》，描述了一群被所有人評價為最差的學生是怎么通過奮斗考上一流的東京大學的。我們?nèi)嘁苍?jīng)別別人認為是最差的班級，那些日本孩子能由最差考上最好的大學，我們?yōu)槭裁淳筒荒芑畛鰝€人樣呢？就不能活出一點精神呢？我只要求你人活出一點精神來！
什么是精神？
有人問抗日戰(zhàn)爭東北軍將領馬占山，日本人的武器裝備精良，戰(zhàn)斗力很強，你明明知道打不過日本人為什么還要打？馬占山回答：就算打不過他我也要甩他一身鼻涕！
這就是精神。
但是，我看到的是什么？我看到的我們很多同學既不學習也不奮斗，即使玩都沒有耐心，玩都玩不出水平；我聽到很多學生在抱怨，抱怨學校不好，抱怨老師不好，抱怨班級沒有學習氛圍。你沒有看到我們班上很多同學，埋著頭，為自己的夢想而奮斗嗎。環(huán)境永遠是客觀的，而你自己的心態(tài)和行動才是決定自己的根本因素。
同樣是三班的學生，有的人活得就是那么消沉，有的人活得就是那么有精神。
我和同學們講過自己的故事，在初二的那年，跟隨著很多不學習的同學，我也逐漸將課本拋在了腦后，語數(shù)外三科我也只有語文可以考個及格分。120分的英語只能考30―40之間，因為這是一個什么都不會的孩子瞎蒙都可以得到的分數(shù)，因為英語的選擇題多。數(shù)學120分我只能考到0―20之間，因為我什么都不會，因為連續(xù)的補考不及格我還被老師罰過兩塊錢，知道嗎，兩塊年在上個世紀的80年代末的農(nóng)村家庭它意味著多少錢，當我向父母張口要的是因?qū)W習成績差而被罰的款時，父母的心傷的有多重啊！
就這樣，我的初二廢了。我永遠忘記不了初三時一個叫費明生的同學，他嘆息著告訴我：兄弟，你廢了！知道嗎？我是一個從小學到初中都優(yōu)秀的學生啊，我不想接受被廢了的這個現(xiàn)實。我問他：大哥，我該怎么辦？他就告訴我了七個字：像個男人，拼命學！
從此，我就在心底告訴自己：活出個人樣來！那時我?guī)缀踝プ×四茏プ〉囊磺袝r間，我就告訴自己只要我的命孩子我就會趕上別人。那時我買了很多參考書，一個個題目來做，不會的就問別人，好的題目和重要的題目都記在了筆記本上，然后反復地看反復地琢磨。知道嗎？初三一年，只是筆記我就做了21大本。
一口氣，一種活出人格和男人的信念，我在當年的中考中以優(yōu)異的成績考進了我們縣最好的高中，而那年我們學校能考上這所高中的僅僅有8個人！
是的，我有了一個好的結(jié)果，但數(shù)年之后讓我引以為豪的不是這個結(jié)果，而是奮斗的過程，就是這個過程讓我明白了生命的價值，讓我培養(yǎng)了至今勤奮的習慣。
記住，我的同學們：結(jié)果并不那么重要，重要的是我來過，我奮斗過。奮斗著，才是年輕的生命！
只要明白了這個道理，不管基礎多差，不管從什么時候開始，都不算晚。高考算什么？再難，也不能把你打敗。
奮斗過，就算失敗，也是一個偉大的失敗者，這樣的人生才充滿了意義！比起每天漫無目的的漂流，不知道要強過多少倍。
即使現(xiàn)在離高考只有一年的時間，我們還有的是時間，即使你認為你已經(jīng)毫無希望，你也不能放棄，你沒有任何理由放棄，那不是強者的選擇！
生活就是這樣，當你認為你行的時候，你還就真的成為了一個行的人。看到了嗎？你們的班主任，一個可以出書可以到處講學的年輕人，曾經(jīng)他是多么的狼狽，而今他可以體面地說：我是一個用勤奮與自信站立的人。同樣，當你認為你不行的時候，你還真會不行。但是你知道為什么動物的頭是向前低著，而我們的頭顱是高昂著朝上的嗎？因為我們是人，因為我們有著最高貴的靈魂，我們的血管里流動的是高貴的血液而不是支撐動物生命的一般液體。所以，因為我們高貴，我們就不能等同于動物；因為我們是萬物之靈長，我們就不能淪落為動物一樣的行尸走肉！
同學們，活出我們的精神吧，活出精神不是要超越別人，所謂的成功也不是能夠站在別人的頭頂，而是超越了自己?；畛鼍袷菫榱俗C明我們將善待我們的青春，是為了證明我們可以去奮斗，可以去創(chuàng)造。不管我們曾經(jīng)有多差，我們都能在奮斗中找到自己、贏得尊嚴！
你這樣做了，這樣堅持了，你將會看到最美的風景在你人生的道路上漸漸展開。因為，你已經(jīng)在對所有曾經(jīng)企圖鄙視你的人說：我將主宰自己的命運，我將擁有屬于自己的精彩人生！
班主任工作述職演講稿篇九
同事們：
20xx年xx月8日，我所在的實習小組一行12人，終于開始了為期40天的xxxx三中實習之旅。通過這次實習，我終于圓了自己的教師夢，真正體會到了作為一名老師的樂趣與艱辛，同時也收獲了很多，成熟了不少。
來到xxxx三中，很榮幸地被分配到高一(12)班擔任兩周的實習班主任，在班主任鐘xxxx老師的積極指導下，我很快地熟悉了班上學生的姓名、個性特點、學習情況、興趣愛好和思想情況等，并了解了班級的總體情況和特點。平時我積極參與班上的日常工作，到校監(jiān)督早讀課與課間紀律、課間操、晚自習等，并組織了一次“自信——成功的開始”的主題班會，讓學生學會進行正確的自我認知，提升自己的學習動力。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。
作為一名班主任到底應該怎樣充分而有效的開展自己的工作呢?實習期間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質(zhì)上是一個與學生進行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。
汗水凝成的結(jié)晶，只有在成功時才顯得有價值。其實，班主任這一工作很不好做，每天起早摸黑，處處為學生操心，十分辛苦。在當實習班主任的過程中，我從實習班的班主任那里學到了很多關于班級管理方面的經(jīng)驗，讓我受益匪淺。比如，如何與不同類型的學生談心，如何幫助學生糾正不好的學習習慣，如何與學生的家長打交道等等。
這一部分實習是從xx月21日到xx月16日。我們實習的12個人，被分在xxxx三中的各個行政部門，跟隨部門領導學習管理知識。
我被分在具有本校辦學特色的藝體處下屬體育部，跟在吳橋主任后面學習。由于要承辦市運動會和舉辦本校綜合運動會，這段時間體育部比較忙。同時，今年新進了一批年輕老師，辦公室很多事情主任都交給他們?nèi)プ觯源藖礤憻捤麄?。雖然如此，作為實習生，我在這實習的三個星期里，也做了一些事情學到了一些東西。平時的瑣碎事情就不提了，我主要做的有五件事情，具體如下：
1、陪練并護送三中彩旗隊參加市運會開幕式：
以前我從來沒有負責過帶隊外出的工作，彩排那次我們先跟帶隊老師學習了怎樣帶隊，第二天我和另一位實習同學按照事先與帶隊老師的約定，按時地把88人的隊伍安全帶到了宣中體育場，看著帶隊老師高興地在運動場門口等著我們的到來，我覺得自己做得很成功。
2、搜集并整理藝體工作亮點的材料：
這次我是接手同學未做完的工作，她已經(jīng)把材料的整體框架做好了，因為臨時有事請假，所以余下工作由我來接手。我要做的就是充實內(nèi)容、搜集照片。在充實內(nèi)容的過程中，我才具體感受到三中藝體工作的厚重，藝體處確實做了很多很不錯的工作。很多材料，很難在規(guī)定字數(shù)內(nèi)取舍內(nèi)容，后來我不得不做個附表來補充說明藝體工作亮點。而與此相關的照片卻沒有那么豐富，有些活動找不到相應照片，有的照片拍得并不能明確的反映活動內(nèi)容。
3、通知并收取全校各班級運動會開幕式入場介紹詞：
在剛接到這個任務的.時候，我只是打算口頭把六個年級組長通知到位。在跟吳主任溝通的時候，他建議我做成書面的通知，這一點提醒了我，在班主任實習期間，確實有老師看不到下發(fā)的紙質(zhì)通知，就很容易忘記該做的事情的情況。發(fā)通知很容易，但是收取入場介紹詞就沒那么容易了。我明確在通知上寫明了截止時間，可是還有超過一半的班主任不按時交入場詞，直拖到兩天后才收齊。這與我在大學工作時的印象完全不符，平時我們說好截止時間就是截止時間，最多也就一兩個意外情況，不像這邊這么普遍。而且這次本來就是一件不大的事情，即使交給學生做，也很快就能按質(zhì)按量完成。辦事效率就是這么被生生拉慢的。
4、裝訂運動會秩序冊：
這個沒有什么技術含量，就是細心，按順序排好頁碼然后裝訂就好。由于工作量大，我喊了7個實習的同學來幫忙，大家工作配合的還挺默契的。明確分工，流水作業(yè)，井然有序而且又快又好地完成了160份厚厚秩序冊的裝訂工作。
5、作為趣味運動會部分的裁判：
趣味部分是xxxx三中運動會的亮點，主要有自行車慢騎、仰臥起坐、引體向上、30米負重跑、跳繩、拔河這六個項目。我們這邊離主賽場比較遠，比賽進行時圍觀的人很多，人聲鼎沸。當裁判長分配好每個裁判員的任務時，我發(fā)現(xiàn)被安排檢錄的同學聲音很小，離的遠的人根本聽不到，以至于有的人錯過了比賽。這就說明，裁判長沒有做到知人善任，或者運動會的負責人工作不到位，沒有考慮到這邊檢錄處需要擴音器。開始時，有點小混亂，過一會兒，部分人的角色重新定位之后，比賽就井然有序地進行了。
一場運動會是如此，部門工作也是，擴大至一個學校甚至一個國家。只要是一個集體，作為領導就要學會用人，只有知人善任，使人盡其才，才能使工作有效率。當然，管理工作還有其他原則和方法，我領會最深的是“知人善任”。
古人都說，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。實習的這段時間，我學到了很多在大學里根本學不到的東西，有些只可意會，難以言表。同時我也想了很多，實習之前，就聽說工作很累很傷人，根本沒有想象中的那么美好，而實習只是一個小case，小巫見大巫。但只是這樣，我就已經(jīng)有些無奈了，“理想照進現(xiàn)實”到底是一種怎樣的膽顫心驚呵。
在大學四年里，所學的專業(yè)知識和基礎知識遠遠跟不上不斷變化的現(xiàn)實生活，也許這是為什么很多工作以后的人總是說學校里那套根本沒用的原因吧。我也終于真切體會到了作為教師，當學生以一種渴求的眼光直視自己時，內(nèi)心的那種神圣感和責任感。而這種內(nèi)心的觸動也定會激勵自己不斷地努力探求和攀登知識和教學的更高境界。
班主任工作述職演講稿篇十
擔任班主任工作至今已有6年，回顧這幾年的點點滴滴讓我感慨萬千。作為一名平凡而普通的班主任老師，我沒有驚天動地的大事，有的只是一顆真誠的心。在日復一日的教學中，用我的真誠交換學生的真心，換取家長的信任。下面我就簡單談談我做班主任的一些心得和體會，來與大家共同探討、交流。
當學生能夠主動與你交談時，老師們，不要吝嗇于你的語言，機會就在你的面前。也許你的關注會點亮他的心靈，而心與心的溝通就在于實踐。平時課間我會和孩子們聊家常，以此來了解每個人的生活，久而久之，他們便會主動找我談心。每當聽到“顧老師我最近的學習情況怎么樣?”我都會覺得很欣慰;每當聽到“顧老師我?guī)湍愕贡?”我的心總會涌上一股暖流……我不知道在孩子們的心目中我是處于何等地位，但我能感受到的是我不再僅僅是他們的老師。愿我的真誠能換來孩子的真心。
都說教師要持有一顆童心。讀書時我并不相信這話，可經(jīng)歷后才知道擁有它是多么的重要。課間，我時常會和他們跳橡皮筋、踢毽子，打排球、畫戰(zhàn)斗圖，大家有說有笑，偶爾也會向他們?nèi)鰝€嬌、耍個賴，讓他們對我有一種親切感。接下來的日子里，每當我加入時他們的臉上就會綻放出燦爛的笑容。蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有愛就沒有教育。”生活在純真的孩子們中間，讓我感受到了真愛的無價，教育孩子的同時也教育了自己。
如今科技的快速發(fā)展為我們提供了很多便利，也為老師與家長建立了很好的溝通橋梁。但在合理利用網(wǎng)絡的同時我又嘗試了傳統(tǒng)的交流方式：書信。通過上學期的《爸爸媽媽我想說》和本學期的《我對孩子的了解與困惑》，讓我感受到了孩子與父母的另一面，真是別有一番滋味。曾經(jīng)不敢說出的恨，不愿訴出的憂，如今坦然于一切，我看到了我的真誠所換來的信任。
有一位詩人這樣說過：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會是一片金黃;如果你種下的是甘蔗，秋天收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽。在今后的教育工作中，我要繼續(xù)向在坐老師尋求育人的良方，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，用自己的真誠去澆灌祖國的花朵，用自己的真愛為孩子們撐起一片幸福的藍天。
那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
“今天的每一縷陽光都是我對您的祝福，每一顆星星都是我看您的眼睛，每一絲細雨牽著我對您深深的思念。蘇老師，感恩節(jié)快樂!感謝您對我們的教育!記得要注意好好休息，保護好嗓子噢!”當我聽到這句話的那一瞬間，幸福就這樣突如其來地擊中了我。伴隨著溫馨和感動，沉封的記憶被漸漸打開，學生們張張熟悉的面孔就會在我的眼前浮現(xiàn)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面";其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。我們班的班委有有管理才能并且在學生心目中很有威信的張玉涵擔當班長;由熱愛勞動、關心同學的劉翔來當勞動兼生活委員;由品學兼優(yōu)、樂于助人的張哲彬擔當學習委員;由多才多藝、很有組織才能的石燁來擔當文藝委員……目的就是讓他們?nèi)吮M其材，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。
班主任工作述職演講稿篇十一
光陰荏苒，時間轉(zhuǎn)瞬即逝。我從20**年畢業(yè)的第二年(20**年)至今一直擔任班主任工作，作為一個年輕的班主任，工作踏實認真，一直盡心盡力地為當一名稱職的班主任而努力工作著。2014年9月，我來到了育英高級中學，又一次中途接班，接任高二(7)班的班主任，從此，我早來晚走，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是，如果讓我再次選擇，我還會毫不猶豫地選擇班主任工作。因為我在與孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛;在經(jīng)歷著一次次痛苦和失敗的同時，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學生們可喜的成績;我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是學生們真摯的信任和豐厚的感情?；叵胫@幾年的點點滴滴，我真的無怨無悔。
一、用愛心感染學生。
作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法，更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，有沒有學生不舒服等。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等?？傊?，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時，及時讓去看病。家長感激，學生感動。
二、善于做學生的思想工作。
思想工作是班級各項工作的基礎;成人教育是一切教育的最終目標。所以，我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用多樣化的班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內(nèi)積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志!我所帶的班級班風正學分濃，從未出過一起嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的成績。而思想工作的同時，其實就是在告訴他們怎么成人。我認為成人是教育的關鍵，所以，我一直狠抓學生的為人處世。
三、善于組織和管理學生。
班主任必須善于組織和管理學生，我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，我都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級來說吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責;教室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。
四、善于做后進生的轉(zhuǎn)化工作。
在學生管理方面，我認為班主任的工作大致可分為三個方面;1、尖子生的培養(yǎng)。2、中等生的促進。3、后進生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班原有幾個調(diào)皮學生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀律，還經(jīng)常匯報別人。無論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來不做。無論老師還是班長檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒辦法。我并沒有首先用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。經(jīng)教育后，這幾位調(diào)皮同學上課開始認真聽課了，整個班級也都進步了。
五、做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶。
作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態(tài)度如何，是否能按時按量完成作業(yè)等。對于這些班主任心底都要有數(shù)，因為這樣有利于更好的、恰當?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ?。有利于根?jù)學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如利用學生爭強好勝的心理，經(jīng)常開展各種班會活動。這樣不但可以調(diào)動學生的積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了了解。
六、學生和家長的朋友。
班主任是聯(lián)系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。經(jīng)常用校訊通與他們交談孩子的學習情況，商量教育孩子的最佳辦法。這樣，不僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。
正是我的這些努力，所以，我們班的學生活潑可愛，充滿朝氣，積極主動參加學校舉行的各項活動，并每次都能獲得名次。例如：在體育節(jié)中，二(7)班獲得團體第十名;在第三屆班主任節(jié)中，板報設計獲得二等獎，本班王園園同學在班主任節(jié)演講賽中獲得二等獎的好成績;在“紅五月”校文化藝術節(jié)中，校歌班歌比賽獲得二等獎，且有多個節(jié)目有幸在文化藝術中出演，并獲得獎項!除了個人能力的發(fā)展外，我們班的成績也是在高二平行班中的前茅。
盡管如此，這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支持和幫助，我一定會繼續(xù)努力把工作做的更好!我也明白：班級管理需要班主任得用“心”來處理，引導，一定會培養(yǎng)出一班好學生，帶出一個好班級，給孩子們一個真、善、美的心靈。
班主任工作述職演講稿篇十二
她，是一位既平凡又特殊的老師。說其平凡，是因為她外表樸素，為人低調(diào)，和絕大多數(shù)老師一樣愛生愛校愛教育;說其特殊，是因為她無論是帶普通班還是重點班，她的班級管理效果總是在學校名列前茅。學生敬畏她，家長信服她，學校信任她，自參加工作伊始，在其連續(xù)的班主任工作生涯中，她所帶班級曾多次被評為“硚口區(qū)先進班集體”，她本人也曾被評為“區(qū)優(yōu)秀班主任”，對于一名從教僅11年，正逐步走向成熟的年輕女教師而言，這樣的工作業(yè)績無疑還是值得肯定的。下面，就讓我們走進伍老師的世界，去領略一下這位年輕班主任的風采!
播撒“仁愛”之心呵護學生成長。
“仁愛”，是古時君子們的安身立命之本，也是當今社會人們的一種精神追求，更可以說是和諧社會的一種表現(xiàn)形式，而“仁愛”也正是我們武漢市63中學的辦學理念。何為“仁愛”?它絕不是對學生漫無目的的、毫無尺度的愛，而應該是種發(fā)自內(nèi)心的感覺，其表現(xiàn)形式則可以是多樣的。嚴而有愛便是伍老師對學校辦學宗旨的理解。了解伍老師的人都說她是“刀子嘴，豆腐心”，這話非常貼切。對于犯錯的學生，她從不縱容，必定會有番說服教育，語氣往往很嚴厲，讓人生畏，但在教育時，伍老師總是能做到就事論事，直面問題要害所在，注意言行，始終不說傷害學生自尊的話，因此，她的批評教育也能令學生信服。當然，相對于“嚴”，她的“愛”則更加深入學生心靈。
首先，她很清楚學生需要怎樣的愛。伍老師有一雙敏銳的眼睛，常常能感受到學生所想。
伍老師所帶界班上有位叫黃澤卉的女生，她是屬于那種并不聰明，但在學習上又很努力的學生，說實話，這樣的學生往往很多，通常不會引起大家的注意，但伍老師卻能默默地關注著她。在初三二月調(diào)考中，該女生的成績再一次離高中預估線有一定距離，快中考了，此時女生內(nèi)心十分失落，終于有一天她沒有按時來上學，聯(lián)系家長也被告知不知孩子去向，伍老師帶領兩名班干四處尋找，去了很多該女生常去的地方，最后竟在學校對面的漢江邊找到了她，伍老師急忙跑上前一把緊緊抱住了她，師生二人情不自禁大哭起來，女生的淚水中滿是委屈和迷茫，伍老師的淚水則充滿了心疼與擔憂，想起漢江邊常有迷途的孩子跳江自殺，她就不禁心里打顫，穩(wěn)定了情緒之后，伍老師對女生說：“你要弄清學習的目的到底是什么，無論如何，最終都是要使自己生活幸福，學習就是要教會人怎樣去幸福的活著，因此學習是一輩子的事情，要慢慢的去學習，慢慢的去體會。知識好比就是香水，香水雖有檔次之分，但香味卻是恒久的，學習就是要帶給人一種沁人心脾的感覺。”對于即將到來的，無法回避的中考，伍老師又說：“快中考了，你可以看到，專家們都強調(diào)考前要回歸基礎，回歸課本，你平時的學習是很認真的，在抓基礎方面，你甚至走在了很多人的前列，這是一件值得高興的事情才對。”伍老師的這番寬慰，逐漸平復了女生的心，接下來的日子里，伍老師會經(jīng)常在周記里留言，不斷的鼓勵這名女生，女生的狀態(tài)越來越好，最終順利的考進了29中學，之后，伍老師又根據(jù)她在文藝方面的特長，建議她填報了藝術專業(yè)，如今，該女生正就讀于成都理工學院，成為了一名風華正茂的大學生。
伍老師所帶界班上有位叫張紫薇的女生，她是一位成績比較優(yōu)秀的學生，可在初二下的時候，改女生出現(xiàn)一些異常情況，開始不交作業(yè)了，個人衛(wèi)生方面也出現(xiàn)問題，從考試情況來看，其成績出現(xiàn)了明顯下滑。伍老師及時發(fā)現(xiàn)了這個情況，通過調(diào)查她得知，孩子的父母不久前剛離異了，雙方在女兒的撫養(yǎng)問題上發(fā)生了爭執(zhí)，孩子暫時就寄居在奶奶家，奶奶家生活貧困，平時除了低保，就只能靠撿賣廢品補貼家用。了解到這個情況，伍老師心急如焚，但她清楚，比起物質(zhì)上的清苦，孩子現(xiàn)在最需要的.其實是心靈上的撫慰，接下來，伍老師做了這樣幾件事情：一是每月到該生家走訪一次，每次去她都會捎上些生活用品，并鼓勵奶奶要管好這位有前途的孩子;二是與孩子的親生父母取得聯(lián)系，在電話中，她鼓足勇氣，大膽的指出了其父母不負責任的行為，在伍老師的要求下，家長經(jīng)常會懷著忐忑的心情打來電話，了解孩子在校的情況，就這樣，親情的紐帶仍然維系著，支撐著孩子的內(nèi)心世界;三是在臨近中考前夕，伍老師將該生接到了自己租住在學校對面的小屋，不僅照顧她的飲食起居，還義務的為她輔導數(shù)學。孩子被徹底感動了，從伍老師身上她體會到了親情般的溫暖;家長也被感動了，他們試圖用各種方式來表達對老師的感激，但卻被伍老師婉言謝絕，其實她是多么希望這個孩子能有一個健全的家庭，但是這個愿望終究沒能實現(xiàn);同學們也被感動了，他們也都主動關心起張紫薇同學來，有趣的是，不少孩子也要求能與伍老師同住一段時間，最后，伍老師那件狹小的出租屋里住進了三名學生。中考結(jié)束，張紫薇同學以優(yōu)異的成績考入了11中，開始了新的生活，她常常會回來看望伍老師，因為從伍老師身上她不僅學到了知識，更學會了做人的準則和正確的生活態(tài)度，今后，無論遇到了怎樣的困難，相信她都能挺過去。
伍靜老師就是這樣發(fā)自內(nèi)心的關愛著學生，急學生之所急，想學生之所想。學生胃疼，她會及時的送來藥和開水，當學生家中有急事的時候，伍老師會給錢讓學生打的回家，當學生因骨折要在家修養(yǎng)兩個月時，伍老師組織課代表輪流為他補課……一位男生在評教評學中寫道：“伍老師是我遇到的最好的班主任，她似乎總在思考著關于學生的問題，我由衷的敬佩著她……”
“愛吾愛，以及人之愛”，一個充滿愛心的班主任，必定會教出一群具有愛心的學生。對學生進行愛心教育也是教育工作者義不容辭的責任，在這方面，伍老師輕說教，重行動，為學生提供了許多自我教育的契機。
一次，伍老師的一位大學老師突然造訪，該老師姓高，目前是江漢大學的一名退休教師。高老師退休后一直致力于支援貧困山區(qū)小學生的慈善事業(yè)，這一次，高老師就是來尋求幫助的。伍老師認為這是一個很好的教育契機，為此她專門召開了一次名為《大山里的呼喚》的主題班會，通過圖片、錄音、信件的形式向同學們介紹了有關中國十大貧困縣之一的竹溪縣山區(qū)小學生惡劣的生活條件，并號召大家捐出閑置的生活物品，結(jié)果同學們整整捐出了六大編織袋的東西，有衣物，有球拍，有書本，樣樣東西都凝聚了同學們的一片愛心，不久，同學們收到了幾十封竹溪的來信，大家十分開心，紛紛將信當成寶貝兒一樣珍藏起來，一夜之間，同學們似乎就懂得了愛心的含義。
伍老師也曾在母親節(jié)或父親節(jié)來臨的前一周，組織一項活動，要求每位學生帶來一枚生雞蛋，并在雞蛋上寫上日期和自己的名字，要求帶在身邊，認真的保管一周。一周后，有同學的雞蛋丟了，有同學的雞蛋破損，于是班會小結(jié)時，伍老師告訴同學們，雞蛋好比是孩子，過去的一周，你們扮演了一次父母的角色，相信現(xiàn)在你們應該體會到做父母并不容易了吧!所以換位思考一下，你們應多體諒自己的父母，包括老師，回家后好好想想為父母做點什么吧!
事實上，以上談到的這些事情，許多老師也曾想到過，做到過，但伍老師的不同之處在于能將每件事都做到位，爭取能通過做一件事情讓學生明白一個道理，而且能長時間的堅持下去，我想，教育的目的就是在這樣的潛移默化中實現(xiàn)的吧。
做智慧型教師創(chuàng)建設型集體。
如果說愛心是創(chuàng)“仁愛”教育的外核，那么智慧則是創(chuàng)“仁愛”教育的內(nèi)核，在踐行科學發(fā)展觀的新時期，教育者只有具備一定的育人智慧方能提升自身的管理水平，使學生得到更好的發(fā)展，方才前文學生對伍老師的評價中提到伍老師是一位非常善于思考的學生，實際情況的確如此。
從大的方面講，多年的班主任工作使她形成了一套完整的三年帶班規(guī)劃，即在初一時重點培養(yǎng)學生的行規(guī)意識，在初二時重點培養(yǎng)學生的自主意識，在初三時則強調(diào)學生的主動學習意識。三個階段并非割裂開來，卻各有側(cè)重，注意了對學生各方面能力的培養(yǎng)。下面我們還是來分享伍老師育人的幾個細節(jié)吧!
在學生的行規(guī)培養(yǎng)方面，遲到一直是讓很多班主任頭疼的事情，很多學生養(yǎng)成了不良習慣，往往是屢教不改，有的老師較為急躁，看到遲到的同學，往往是氣不打一處來，劈頭蓋臉的一通責罵，甚者罰站，罰抄，再者請家長，牽扯出其他的一些事情來，老師這樣，學生就會產(chǎn)生反感，往往對著干?？晌槔蠋焻s常說學生偶爾遲到是很正常的，但為什么遲到一定要弄清楚原因，從心理學角度講，短暫的語言交流其實是給了學生自我反省的空間，這樣，學生才能夠冷靜的認識到自己的錯誤，這就為解決問題提供了良好契機。那犯了錯該怎么處理呢?要知道伍老師可是嚴而有愛的，絕不會姑息縱然，要不然就走向了另一個極端。她的做法是要遲到的學生用行動來“贖罪”，為班級做貢獻，“求”得同學們的原諒。如采用以退為進法，遲到了就要負責教室一天的地面保潔，或者負責講臺一整天的干凈，亦或是負責一天中為上課的老師倒水等等，這種方式給了遲到學生自我改正的機會，又為班級做出了貢獻，培養(yǎng)了服務意識和集體意識，對沒有遲到的同學而言，也是一次寬容教育，可謂一舉多得。又如采用搶占先機法，有同學說家里沒有鬧鐘所以遲到，伍老師就買來鬧鐘送給這些同學，有同學說自行車壞了所以遲到了，伍老師就專門找人把車子修好，這樣一下，遲到的同學于情于理都覺得愧疚，就再不好意思為遲到找理由或者經(jīng)常遲到了。再如采取深度反省法，讓遲到的同學寫二十條不讓自己遲到的理由，學生往往不怕罰站，卻害怕這種精神上的“折磨”，往往也有很好的效果。
班主任工作述職演講稿篇十三
光陰荏苒，時間轉(zhuǎn)瞬即逝。我從畢業(yè)至今一直擔任班主工作，作為一個年輕的班主任，工作踏實認真，方法得當，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當上班主任時間起，我一直盡心盡力地為當一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從此，我早來晚走，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是，如果讓我再次選擇，我還會毫不猶豫地選擇班主任工作。因為我在與孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛;我在經(jīng)歷著一次次痛苦和失敗的同時，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學生們可喜的成績;我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是學生們豐厚的感情?；叵胫吣甑狞c點滴滴，我真的無怨無悔;面對著七年充實的生活，我真的無怨無悔!
一、用愛心感染學生。
作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情-色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等?？傊?，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時，我及時關注并聯(lián)系家長，學生感動，我認為：這些看起業(yè)很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
二、善于做學生的思想工作思想工作是班級各項工作的基矗。
我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內(nèi)積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想。
三、善于做后進生的轉(zhuǎn)化工作。
在學生管理方面，我知道班主任的工作大致可分為三個方面;1、尖子生的培養(yǎng)。2、中等生的促進。3、后進生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班原有幾個調(diào)皮學生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀律，還經(jīng)常匯報別人。無論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來不做。無論老師還是班長檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒辦法。我并沒有首先用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。后來他們對張老師產(chǎn)生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點要隨之給改掉了，這樣以來這幾位調(diào)皮同學的進步，整個班級也都進步了。
四、學生和家長的朋友。
班主任是聯(lián)系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在幾年的班主任工作中，我與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。
我在做班主任工作時，從思想教育入手，以提高學習方法為核心，以紀律管理為手段，達到了全方位調(diào)動學生學習積極性的目的。
這幾年，我確實取得了一些成績。但我深深的知道，這些成績的取得離不開學校領?對我的大力支持和幫助，我一定會繼續(xù)努力把工作做的更好!我愿意將自己火熱的青春獻給這神圣的事業(yè)，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛!”
班主任工作述職演講稿篇十四
同事們：
著名教育家魏書生在《班主任工作漫談》中曾說過:"班級像一座長長的橋,通過它,人們跨向理想的彼岸。"而班主任就好比學生過橋的引路人,如果引導得好,一批批孩子將在一座座橋上順利通過,最后到達理想的彼岸,成為對家庭、對社會、對國家有用的人.我作為一名踏上工作崗位沒有多久的年輕班主任，雖然工作經(jīng)驗還不是很豐富，但我還依然深深為自己成為一名小學班主任而感到自豪。因為我一直都認為“每一個學生都是一片綠葉，每片綠葉都是一個綠色的世界。”但是在自豪的同時，也感受到自己的壓力。班主任工作的主要任務就是班級管理。班級管理的最終目的，就是讓它和諧健康的成長，讓每一位學生都能健康地成長，在學習上不斷地進步，人格心智不斷完善，素質(zhì)興趣不斷發(fā)展。尤其是小學班主任是學生行為習慣養(yǎng)成的引導者和啟蒙者。班主任工作直接影響著學生的行為習慣、品格意志形成的定向和定格，對學生的一生具有不可估量的影響。因此，班主任工作不僅要用心去做，更要講究方式方法，我更覺的班主任工作是一門藝術，講究成果和收獲，需要我們的激情和創(chuàng)造力。
我一向認為，一個人活著要靠一種精神支撐著，要有一個追求，那一個班級的生存呢?不也一樣嘛，也要一股積極向上的精神支撐著，也要有一個美好的追求伴隨著。讓這種積極的愉快的氛圍貫穿于每個學生的心中，讓他們?yōu)橹?班級才會更加美好?？墒敲恳晃粚W生都是一個不同的個體，尤其是小學生自控能力比較差，他們每個人不可能都和你班主任想的一樣。所以他們當中仍有上課喜歡做小動作的，講話的，不愛學習的，等等不良的習慣存在。這怎么辦呢?這就需要我們班主任想辦法把這股精神真正滲透到這些同學的心中去，讓他們體驗到進步的成就感，認識到有集體榮譽感是多么美好的.事。
工作九年來，我一直擔任小學班主任工作。在工作實踐中,我運用愛心、細心和耐心來構(gòu)筑班集體;注重學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，所教班級數(shù)人在全市青少年創(chuàng)新大賽中獲獎;注重班級文化建設，所教班級處處洋溢著濃厚的文化氛圍。所帶班級班風正、學風濃、成績佳，多次獲得鎮(zhèn)文明班級、?！叭谩卑嗟确Q號。
下面是我近年來班主任工作的幾點成功的體驗：
班主任是班級工作的教育者、組織者和管理者，全面負責班集體中學生的學習、思想、健康和生活等各項工作，是學生健康成長的引路人。作為班主任，我在工作實踐中，探索出了一條用心教書，用情育人的班級管理之路。
(一)面向全體學生有“愛心”
沒有真誠的愛，就不會有真正的教育。在班級工作中，得到班主任關懷愛護的學生，會感受到班集體的溫暖，感受到教師、同學、班級對自己的肯定，因而更加地熱愛生活，熱愛集體，努力學習。我關愛每一個學生，平等地對待每一個學生。在選拔班干部時，我采取了先自我申請，再由大家評議選拔，每學期換選一次班干部，使更多的學生獲得了鍛煉的機會。學生生病住院時，我更是細心關照或到醫(yī)院去看望，及時輔導學生的學習，不使學生掉隊;學生家庭生活困難，我會盡力幫助，鼓勵學生在困境中更加刻苦地學習;學生由于家庭或社會原因情緒低落時，我會及時送去母親般的關愛，幫助學生走出低谷。
(二)深入了解學生能“細心”
流，這樣不但消除了師生面談的“緊張感”，而且不少學生“悄悄話”、“心里話”都和我交談。通過這一活動，架起了一座班主任與學生平等交流的橋梁，使我及時了解了學生的思想動態(tài)，清楚學生的內(nèi)心世界，分享學生的喜怒哀樂，同時也掌握了自己班級工作中的失誤和不足，及時調(diào)整自己的工作方法。我細心觀察學生的言行舉止，及時捕捉學生的思想行為，抓苗頭，重預防，使不良現(xiàn)象消失在萌芽狀態(tài)。發(fā)現(xiàn)個別學生相互間有矛盾，可能引起沖突，我就及時協(xié)調(diào);發(fā)現(xiàn)個別學生上三、四節(jié)課時無精打采，我便及時和他談心，了解情況，幫助解決;發(fā)現(xiàn)有些學生課間愛做危險性的游戲或活動，容易造成安全事故，我就找來報紙上報導的安全事例和身邊發(fā)生的一些發(fā)人深思的真實事例和學生一起學習。
(三)轉(zhuǎn)化希望生靠“耐心”
希望生在每個班級中都是普遍存在的，大多數(shù)希望生的形成是由于環(huán)境與教育失誤等因素造成的，因而是完全可以轉(zhuǎn)化的。我善于在希望生身上發(fā)現(xiàn)積極的因素，并調(diào)動其自身的積極因素克服消極因素。通過平時家訪和文娛活動、體育活動、科技活動，我和他們交朋友，用自己真誠的愛心感化希望生的心靈。在實踐的過程中，我不斷總結(jié)管理經(jīng)驗，所撰寫的“用心”管理工作論文《愛心·細心·耐心》、《用心教育，用情育人》分別在省、市、區(qū)獲獎，并在小學總校班主任工作交流會上交流。
校園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發(fā)揮著作用，它具有隱蔽性和延續(xù)性的特點，它在潛移默化中發(fā)揮著環(huán)境育人的功能。班級是學校的基本單位，建設良好的班級文化氛圍，有利于校園文化建設的整體提升。作為班主任，我十分注重班級文化的建設。
(一)創(chuàng)建舒適的班級環(huán)境。
教室是學生學校學習和生活的主要場所，教室環(huán)境的好壞，直接影響到學生的成長。走進我班的教室，總是給人一種窗明幾凈，干凈整潔，美觀大方的感覺。我善于組織同學，把教育布置成一個陶冶情操的家。每期開學學校組織的教室布置評比中，我班的《隊角》、《黑板報》、《學習園地》、《評比欄》均獲學校一等獎。在教室前的黑板上，《每周一詩》、《名人名言》、《我能行展覽欄》成為教室的一道風景線。
(二)大力推廣應用普通話。
班主任工作述職演講稿篇十五
常老師能堅持四項基本原則，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，熱愛黨的教育事來，堅持貫徹落實黨的教育路線和方針政策政策，以身作則，為人師表，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻。11月被學校評為出席區(qū)的優(yōu)秀班主任.
常老師所帶班級學生整體德、智、體諸方面發(fā)展全面，集體責任感強，學風濃，班風正，班級學生整體社會行為習慣好，真正體現(xiàn)了班級文明禮貌、團結(jié)友愛、誠實守信、遵紀守法、勤奮好學的精神風貌。
近年來，常老師所帶的班級月獲校迎元旦跳繩比賽團體獎;年4月獲校精神文明班;2019年12月校級小學組拔河比賽一等獎;2019年10月獲校廣播操賽第一名;2019年11月獲校跳繩踢毽子“團體總分”第一名;2019年12月獲校拔河比賽優(yōu)勝班;2019年4月獲校數(shù)學口算比賽優(yōu)勝班;2019年4月獲校集體朗讀比賽優(yōu)勝班;2019年4月30日獲校趣味運動會四項目第一名;2019年10月13日獲校詩歌集體朗誦比賽第一名2019年11月，所帶班級五年二班被萬柏區(qū)評為優(yōu)秀班集體.
常老師能積極指導培養(yǎng)年輕教師閆晉桃等人，使她們脫穎而出，多次獲得市區(qū)的獎勵。并堅持出全勤，多年出勤率在99.8%以上。
班主任工作述職演講稿篇十六
光陰荏苒，時間轉(zhuǎn)瞬即逝。我從91年畢業(yè)至今23年中擔任班主工作，做為一個班主任，工作踏實認真，方法得當，多次被學校評為優(yōu)秀班主任，得到學生和校領導和家長的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當上班主任時間起，我一直盡心盡力地為當一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從此，我早來晚走，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是，如果讓我再次選擇，我還會毫不猶豫地選擇班主任工作。因為我在與孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛；我在經(jīng)歷著一次次痛苦和失敗的同時，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學生們可喜的成績；我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是學生們豐厚的感情?；叵胫?0幾年的點點滴滴，我真的無怨無悔。
一、用愛心感染學生。
作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情―色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等?？傊?，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時，帶他去看玻家長感激，學生感動，我認為：這些看起業(yè)很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
二、善于做學生的思想工作思想工作是班級各項工作的基矗。
我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內(nèi)積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！我所帶的班級班風正學分濃，從未出過一起嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的成績。
三、善于組織和管理學生。
班主任必須善于組織和管理學生，我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，我都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的'班級來說吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責；教室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。每周召開班會，每天班委會成員碰頭匯報班級情況，對班級情況及時處理，表優(yōu)批差，對班委會成員工作優(yōu)異的除精神鼓勵外，經(jīng)常請他們到家吃飯，增進親和力，激發(fā)他們?yōu)榘嗉壏盏臒崆椤?/p>
四、善于做后進生的轉(zhuǎn)化工作。
作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態(tài)度如何，是否能按時按量完成作業(yè)等。對于這些班主任心底都要有數(shù)，因為這樣有利于更好的、恰當?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ?。有利于根?jù)學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如利用學生爭強好勝的心理，經(jīng)常開展各種班會活動。這樣不但可以調(diào)動學生的積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了了解。
六、學生和家長的朋友。
班主任是聯(lián)系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在班主任工作中，我與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。
我在做班主任工作時，從思想教育入手，以提高學習方法為核心，以紀律管理為手段，達到了全方位調(diào)動學生學習積極性的目的。
這些年，我確實取得了一些成績。曾多次被評為區(qū)級優(yōu)秀班主任、區(qū)級優(yōu)秀輔導員、區(qū)三八紅旗手；還曾被授為市級優(yōu)秀青少年科技活動組織工作者、市級學科帶頭人；所帶的學生也獲得了區(qū)、市級不同的獎勵；所授的公開課、所撰寫的論文均獲得了區(qū)、市級的獎勵，但我深深地知道，這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支持和幫助，我一定會繼續(xù)努力把工作做的更好！
了解我的同事人都說我是工作狂，今年兒子都高三了，馬上都要參加高考，還不好好陪陪兒子！可是我覺得班里這么多的孩子，每一個都是家長的精神支柱，我不能讓90多個家長失望。同事還有人說我是為教育而生，這里我就算是驕狂一下吧，我接一句：如果有一天我死的話，我但愿是我為教育而死。這是我的終極目標。
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