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早期教育開題報(bào)告篇一
古典文學(xué)中常見論文這個(gè)詞,當(dāng)代,論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章,簡稱為論文。以下就是由編為您提供的開題報(bào)告本科。
一,題目,
二,選題依據(jù)(包括國內(nèi)外背景,動(dòng)態(tài),2.理論及實(shí)際意義);。
三,畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的主要內(nèi)容及可能的創(chuàng)新點(diǎn)。
四,完成研究內(nèi)容的技術(shù)路線或研究方法:工作流程,時(shí)間安排,
五,進(jìn)度安排及各階段主要任務(wù):
一般開題報(bào)告是一星期寫完交給老師修改的,論文或者畢業(yè)設(shè)計(jì)都要經(jīng)過n多次修改才能最終定稿,好好寫吧,沒有思路可以去找找指導(dǎo)老師,聽聽他的意見。
開題報(bào)告格式大體上都差不多,但是每個(gè)學(xué)校還是都會(huì)有自己的風(fēng)格,找?guī)追萆弦粚玫恼撐恼椎?開題報(bào)告,論文,文獻(xiàn)綜述,答辯ppt等)參考下,就容易多了。
早期教育開題報(bào)告篇二
1:目的:提高湘西少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,人民經(jīng)濟(jì)收入,安定團(tuán)結(jié),健康文明的生活環(huán)境,引導(dǎo)人們能正確認(rèn)識(shí)休閑體育活動(dòng)意識(shí),利用湘西得天獨(dú)厚的民族風(fēng)情,民族文化,民族體育,地理環(huán)境結(jié)合現(xiàn)當(dāng)前體育產(chǎn)業(yè)化的興起,來帶動(dòng)湘西經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,提高人均收入。
3:國際動(dòng)態(tài):就國際形式來看,全球一體化,體育參謁立體化,現(xiàn)在大多數(shù)都對健康的意識(shí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和覺悟,就世界衛(wèi)生組織,旅游事業(yè),節(jié)假日的活動(dòng)方式來看,世界各國都是為提高全民綜合素質(zhì)進(jìn)行引導(dǎo),都對休閑體育這一塊有了較高的認(rèn)識(shí)。
4:國內(nèi)動(dòng)態(tài):國內(nèi)形式來看,wto和興辦奧運(yùn),運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè),當(dāng)前人均收入的不斷提高,全國每年就用于休閑的費(fèi)用也相對增多,用于休閑娛樂的時(shí)間也大幅度增多;旅游產(chǎn)業(yè)話的蓬勃發(fā)展,產(chǎn)業(yè)化開始起步。人口健康意識(shí)的轉(zhuǎn)變。
關(guān)鍵技術(shù)和預(yù)期水平效益。
2:預(yù)期水平:預(yù)期水平能達(dá)向個(gè)湘西地區(qū)的休閑文化起到帶動(dòng)作用,向健康方向發(fā)展;達(dá)到的預(yù)期效益在調(diào)動(dòng)積極文化方向的同時(shí),能積極調(diào)動(dòng)全地區(qū)的人口綜合素質(zhì)得到大幅度的提高,使湘西人人都能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)休閑活動(dòng)在生活中帶來更多樂趣,能從身心上得到健康的發(fā)展,促進(jìn)休閑文化的積極發(fā)展,打造安穩(wěn)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境,達(dá)到在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí),使全地區(qū)全民健身活動(dòng)能有一個(gè)活躍的氛圍,引導(dǎo)休閑活動(dòng)向健康的發(fā)展方向,人口綜合素質(zhì)等得到提高提供依據(jù)。
研究基礎(chǔ)及主要措施。
(一):我是體育系大三體育教育專業(yè)學(xué)生,學(xué)習(xí)認(rèn)真,成績優(yōu)秀,做事踏實(shí),有較強(qiáng)的體育理論知識(shí)。在學(xué)習(xí)過程中,注重運(yùn)動(dòng)知識(shí)的積累,生活中就對休閑體育進(jìn)行過多次的調(diào)查和訪談,給自己打下了堅(jiān)強(qiáng)且牢固的理論性知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。
(二):文獻(xiàn)資料基礎(chǔ):
[2]孫葆麗。我過群眾體育發(fā)展的歷史回顧[j].體育科學(xué),2000.20(1):13—16.
[3]胡小明。新世紀(jì)體育的走向—娛樂于健康[j].體育與科學(xué),2001.(4)。
早期教育開題報(bào)告篇三
學(xué)號(hào)。
系別。
專業(yè)。
指導(dǎo)教師。
職稱。
項(xiàng)目成員。
1.提出問題。
通過日常生活中對普通花壇的觀察,發(fā)現(xiàn)普通花壇固定不動(dòng),缺乏觀賞性。提出能否設(shè)計(jì)出動(dòng)態(tài)花壇這一問題。
2.研究目的。
設(shè)計(jì)可變形縮放藝術(shù)花壇,讓花壇可以縮放,將花盆放在架子上,增加觀賞性,展現(xiàn)動(dòng)態(tài)美。
3.探究意義。
將藝術(shù)與花壇有機(jī)結(jié)合,可變形,使該花壇功能多元化,通過縮放機(jī)構(gòu)展現(xiàn)動(dòng)態(tài)藝術(shù),增加可觀賞性。
“動(dòng)態(tài)藝術(shù)”一詞最早由弗蘭克﹒馬利納(曾為美國噴氣推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室執(zhí)行主任,nasa下屬單位)提出,是一種將藝術(shù)與科學(xué)有機(jī)結(jié)合起來的藝術(shù)表現(xiàn)形式。隨著人們對藝術(shù)的不斷追求,該領(lǐng)域呈現(xiàn)整體上升趨勢,索契冬奧會(huì)的五環(huán)就是這種藝術(shù)表現(xiàn)形式的最好體現(xiàn)。查克?霍伯曼(chuckhoberman)花了數(shù)年時(shí)間研制了一系列的變形藝術(shù)雕塑,塑造了其在該領(lǐng)域的領(lǐng)軍地位。既為藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合,就要求設(shè)計(jì)者對兩方面都要有所了解,這就造成了該方向門檻較高且人才匱乏的情況,但這并不意味著沒有好的創(chuàng)意。然而這個(gè)領(lǐng)域還有許多方向值得人們?nèi)ラ_發(fā),并且根據(jù)每個(gè)人對藝術(shù)的不同理解也會(huì)產(chǎn)生出不同風(fēng)格的作品。
縮放機(jī)構(gòu)指自身具有大范圍的空間變形能力的一類機(jī)構(gòu)。機(jī)構(gòu)空間變形可以是空間體積的改變,也可以是外觀幾何形狀的改變。因縮放機(jī)構(gòu)易于存放、運(yùn)輸以及模塊化,使其在太空和建筑設(shè)計(jì)中具有很高的實(shí)用性和經(jīng)濟(jì)性,更因?yàn)楹軓?qiáng)的變形能力和變形時(shí)的美觀性而受到廣泛重視。已經(jīng)有很多學(xué)者提出了多種縮放折疊機(jī)構(gòu)理論及模型,并對其進(jìn)行了研究。一般來說,縮放折疊機(jī)構(gòu)的研究會(huì)從縮放單元開始,多個(gè)縮放單元的組合可以使簡單的單元拓展成復(fù)雜的縮放體。單自由度的縮放折疊機(jī)構(gòu)由于控制簡單并且具有可靠的縮放變形,因而受到很多研究人員的關(guān)注??s放機(jī)構(gòu)按照組成運(yùn)動(dòng)副可以分類為:純轉(zhuǎn)動(dòng)副縮放折疊機(jī)構(gòu)、純移動(dòng)副縮放折疊機(jī)構(gòu)和其他縮放折疊機(jī)構(gòu)。
早期教育開題報(bào)告篇四
課題研究是一個(gè)有目的、有計(jì)劃的認(rèn)識(shí)活動(dòng)過程,包括選擇課題、制訂計(jì)劃、實(shí)施活動(dòng)、分析整理資料、撰寫報(bào)告和論文五個(gè)步驟,而選題是研究的第一步。
實(shí)用性:根據(jù)目前的情況,選擇迫切需要解決的問題,著眼于未來。
新穎性:有新意、有新知、能言人之所未言。
可行性:是否有研究的可能,主客觀條件是否具備。
科學(xué)性:必須具有事實(shí)根據(jù)和理論根據(jù),必須符合科學(xué)原理和教育規(guī)律。
(1)查閱文獻(xiàn),調(diào)查研究,提出問題;
(2)擬寫課題的研究方案;
(3)課題確立,提出申請,填報(bào)項(xiàng)目議定書;
(4)開題論證。學(xué)校舉行課題開題報(bào)告會(huì)可以請省、市專家作專項(xiàng)指導(dǎo)。
(1)根據(jù)形勢需要同步選題,注意切合自己的實(shí)際。
(2)隨機(jī)性選擇課題。
(3)在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,根據(jù)問題,提出選題。
(4)分解子課題。承擔(dān)子課題的研究。
(1)課題大小要適度,開始宜小一點(diǎn),逐步再擴(kuò)大。
(2)研究的問題要明確,要清楚要解決什么問題。
(3)選題要揚(yáng)長避短,緊密結(jié)合本職工作,聯(lián)系教學(xué)實(shí)際。
(4)注意提高研究者的素質(zhì),研究策略、方法多樣。
早期教育開題報(bào)告篇五
培養(yǎng)和提高中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力研究。
杜三妮。
嵐皋中學(xué)。
隨著新課改教學(xué)的不斷深化,在近幾屆的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生存在以下現(xiàn)象:
(3)還有一部分學(xué)生平時(shí)完成的習(xí)題量也不少,但是仍然沒有熟練掌握一些基本的方法和技巧,在作業(yè)和考試中仍然經(jīng)常出錯(cuò)。長期下來,這些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)態(tài)度十分端正,但成績卻不能有效地提高,更有甚者逐漸淪為“差生”。對于以上這些現(xiàn)象,往往會(huì)籠統(tǒng)的認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)和思維能力不高,影響了學(xué)習(xí)的效果。
我通過深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,仔細(xì)研究學(xué)生的解題過程后認(rèn)為,這些現(xiàn)象的背后是學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力不高,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力提高的障礙之一就是數(shù)學(xué)閱讀能力較弱,這是目前影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要因素之一。也就是說,數(shù)學(xué)閱讀能力的障礙造就了一批數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的”差生”。
因此,在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,當(dāng)務(wù)之急就是如何有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,切實(shí)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的提高,進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力,從而提高中學(xué)生分析問題、解決問題的能力,并有效培養(yǎng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力,優(yōu)化教學(xué)效果,提高中學(xué)生學(xué)習(xí)效率。所以確定開展《培養(yǎng)和提高中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀理解能力研究》這一課題。
閱讀能力,是指在閱讀實(shí)踐中和閱讀后的理解、分析、概括、聯(lián)想、鑒賞和評(píng)判能力。數(shù)學(xué)閱讀過程同一般閱讀過程有相同之處,都是一個(gè)完整的心理活動(dòng)和信息載體吸納加工的過程,包括語言符號(hào)的感知和認(rèn)讀,新概念的同化和順應(yīng),閱讀材料的理解和記憶等。數(shù)學(xué)閱讀理解能力主要有以下幾個(gè)方面:
1、語言理解力。就是把新的概念或結(jié)論納入到學(xué)習(xí)者已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的同化和順應(yīng),使之獲得明確意義的能力。
2、語言轉(zhuǎn)換能力。是指學(xué)生能夠在圖像語言、符號(hào)語言和文字語言三種不同形式的數(shù)學(xué)語言之間,或在同一種表達(dá)形式的數(shù)學(xué)語言內(nèi)部進(jìn)行轉(zhuǎn)換的能力。
3、語言表述能力。是指學(xué)生能正確地把解決數(shù)學(xué)問題的觀點(diǎn)、思想、方法、過程、結(jié)果等用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確表述出來。
4、概況聯(lián)想能力。就是根據(jù)問題中所給信息,進(jìn)行分解、組合、交換、編碼和加工處理,通過聯(lián)想、歸納、類比和轉(zhuǎn)化,從中抽象出問題的本質(zhì),進(jìn)而辨認(rèn)出其對應(yīng)的數(shù)學(xué)模式。
5、有效猜測能力。指學(xué)生能夠根據(jù)已知信息,不被問題的類型、表面現(xiàn)象所迷惑,最大限度地分析和估量所提供的具體材料,運(yùn)用數(shù)學(xué)公式、定理或生活常識(shí)去推測、判斷和發(fā)掘有關(guān)的結(jié)論,從而做出有效猜測的能力。
6、直覺創(chuàng)新能力。指學(xué)生在閱讀中依據(jù)一定的個(gè)人體驗(yàn),以一定的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能為基礎(chǔ),通過感悟、猜想、合情推理等直覺的認(rèn)知活動(dòng)、理解活動(dòng)與發(fā)現(xiàn)活動(dòng),對要解決的問題從邏輯意義上的認(rèn)同過渡到心理意義上的認(rèn)同,進(jìn)而超越已有的數(shù)學(xué)思想、方法,逐漸形成一定的直覺思維能力。
本課題從實(shí)際出發(fā),在實(shí)際教學(xué)中注意搜集整理高中學(xué)生有關(guān)數(shù)學(xué)閱讀理解能力方面的第一手資料,總結(jié)閱讀的重要性,通過分析研究尋找培養(yǎng)高中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的方法策略,努力提高高中生的數(shù)學(xué)語言應(yīng)用水平和數(shù)學(xué)閱讀能力。
2.學(xué)習(xí)研究文獻(xiàn),搞清楚影響學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的因素,提高閱讀能力的途徑;
6.改進(jìn)后的方案實(shí)施,跟蹤分析,反饋調(diào)整,積累數(shù)據(jù)資料,形成成熟方案;
7.對比與分析:進(jìn)行與同層次學(xué)生與受試學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的測量對比,進(jìn)行分析,檢驗(yàn)方案的效果;進(jìn)行測試前后學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力測試與分析。
8.進(jìn)行本課題研究的反思總結(jié)工作,形成本課題的研究結(jié)果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),順利結(jié)題。
課題成果:
附件:
1、立項(xiàng)書復(fù)印件。
2、搜集整理文獻(xiàn)資料并打印成冊。
3、高中生數(shù)學(xué)閱讀理解能力調(diào)查報(bào)告。
4、高中生數(shù)學(xué)閱讀理解能力訪談實(shí)錄。
5、開題報(bào)告、中期報(bào)告、結(jié)題報(bào)告(文本及電子文檔)。
6、研究論文匯編。
7、教育敘事,隨筆等。
早期教育開題報(bào)告篇六
隨著我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展,樓層的發(fā)展越來越高,對基礎(chǔ)的發(fā)展要求也越來越高,特別是樁基礎(chǔ)的應(yīng)用越來越高。本文以河南周口東景國際名苑的地下部分進(jìn)行基礎(chǔ)工程設(shè)計(jì)。樁基技術(shù)極為復(fù)雜,發(fā)展空間相當(dāng)廣闊,成為地基基礎(chǔ)領(lǐng)域中一個(gè)非常活躍的、具有很強(qiáng)生命力分支領(lǐng)域,50年來出現(xiàn)了許多新的樁型、新的工藝、新的設(shè)計(jì)理論和新的科技成果,成為我國工程建設(shè)的有力支柱。
本課題首先要根據(jù)工程地質(zhì)條件、巖土力學(xué)指標(biāo)建議值和上部結(jié)構(gòu)形式及上部結(jié)構(gòu)重量,選取了樁基礎(chǔ)形式——混凝土預(yù)制樁。在對天然地基的評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行了成樁分析。根據(jù)混凝土預(yù)制樁的優(yōu)缺點(diǎn),結(jié)合場地地層條件,初步選取樁徑,試算出樁長,并進(jìn)行樁的設(shè)計(jì)計(jì)算:單樁承載力和樁的沉降計(jì)算,最后從抗剪、沖切和抗彎等三方面對承臺(tái)進(jìn)行了設(shè)計(jì)驗(yàn)算。同時(shí)對混凝土預(yù)制樁的優(yōu)點(diǎn)、性能、樁基礎(chǔ)施工過程、注意事項(xiàng)也做了論述。
樁基礎(chǔ)(簡稱樁基)是一種很古老的基礎(chǔ)形式,它的力學(xué)原理正確,通過樁的形式可以充分發(fā)。
揮深部土層的承載能力,同時(shí)它又具有施工簡便的特點(diǎn),因此樁基不僅延續(xù)至今,而且結(jié)合現(xiàn)代的施工技術(shù)還獲得了進(jìn)一步的發(fā)展,成為當(dāng)前基礎(chǔ)工程中一種普遍采用的重要基礎(chǔ)形式。
隨著我國建筑工程的高速發(fā)展,高層建筑、海港碼頭、橋梁、重型工業(yè)廠房和糧倉等都廣泛使用樁基,目前我國每年的用樁量達(dá)100萬根以上,如何設(shè)計(jì)好樁基,使之既滿足樁承載力和安全性要求,又降低成本,對我國工程建設(shè)具有重大意義。同時(shí),隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,樁基的類型、施工工藝和設(shè)備、樁基理論和設(shè)計(jì)方法都有了很大的進(jìn)展。
樁基深埋于地下,是個(gè)隱蔽工程.雖然樁基設(shè)計(jì)理論和施工方法已有了很大提高,然而。地質(zhì)條件的復(fù)雜性、巖土性質(zhì)的多變性和現(xiàn)場施工的局限性,致使樁承載力的設(shè)計(jì)值與樁的實(shí)際承載能力有時(shí)還有較大的差別,在施工時(shí)樁身中也會(huì)出現(xiàn)各種缺陷。因此,為了保障樁基的質(zhì)量,進(jìn)行樁基檢測就十分必要了.長期以來,樁基檢測采用的是靜荷載試驗(yàn)方法。由于它是破壞性檢測,成本高,檢測周期長,因此被檢測的樁數(shù)目較少,難以滿足基礎(chǔ)工程的廣泛需要。隨著工程建設(shè)規(guī)模的擴(kuò)大和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,一種無損檢測技術(shù)一一樁基應(yīng)力波檢測應(yīng)運(yùn)而生,并自20世紀(jì)80年代以來獲得了迅速的發(fā)展和廣泛的應(yīng)用,現(xiàn)已成為基礎(chǔ)工程建設(shè)過程中一個(gè)必不可少的組成部分。
1.錘擊沉樁;
2.靜力壓樁法沉樁;
3.樁的接樁方法用焊接、法蘭接及硫磺膠泥錨接;
4.沉樁施工組織計(jì)劃;
5.autocad制圖。
[3]盧廷浩.土力學(xué).河海大學(xué)出版社,20xx。
[5]段新勝.顧湘編著·樁基工程·中國地質(zhì)大學(xué)出版社,1998年。
[7]林天健·熊厚金·王利群編著·樁基礎(chǔ)設(shè)計(jì)指南·中國建筑工業(yè)出版社,1999年。
[8]陳仲頤·葉書麟編著·基礎(chǔ)工程學(xué)·中國建筑工業(yè)出版社,1990年。
[9]周景星·王洪瑾·虞石民·李廣信編著·基礎(chǔ)工程·清華大學(xué)出版社,1996年。
[10]高大釗樁基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)方法與施工技術(shù)機(jī)械工業(yè)出版社。
早期教育開題報(bào)告篇七
我們生活的世界猶如一個(gè)五顏六色的萬花筒,萬事萬物都有自己的色彩屬性,我們經(jīng)常會(huì)使用各種顏色詞來形象地描繪我們所觀察到的一切,甚至運(yùn)用顏色來表達(dá)我們的喜怒哀樂,但是由于中西方文化的不同,對顏色的理解也會(huì)不同,顏色詞匯隱含著許多深層意思,暗示著不同種族對顏色的感受。如果我們不深入了解中西方文化的差異,我們很難了解每種顏色在不同國家的含義。因此,通過對英漢顏色詞匯文化差異的學(xué)習(xí),了解英語國家和我們漢語國家對不同顏色的理解和應(yīng)用,進(jìn)一步深化對中外文化差異的理解,使我們能夠改善我們的語言能力,避免與西方文化相沖突,從而讓跨文化傳播收獲更大的成功。
各個(gè)民族的語言雖然是不同的,但是我們生活中出現(xiàn)的很多現(xiàn)象卻是相似的,比如說我們都生活在一個(gè)充滿各種色彩的世界,因此各個(gè)民族的學(xué)者們都會(huì)對這些現(xiàn)象加以關(guān)注并進(jìn)行研究。國外對顏色詞的研究起步較早,很多學(xué)者從不同角度對顏色詞進(jìn)行了探討,其中有兩種觀點(diǎn)對中國顏色詞的研究產(chǎn)生了較大影響,為中國的顏色詞研究奠定了理論基礎(chǔ)。
一種是柏林和凱恩的觀點(diǎn),1969年美國民族學(xué)家柏林(brentberlin)和語言學(xué)家凱恩(pualkay),考察了世界上98種語言中的顏色詞,發(fā)表了《基本色彩詞語:普遍性與進(jìn)化論研究》一書,經(jīng)研究表明,在各種語言的顏色詞系統(tǒng)中,有11個(gè)基本顏色:白、黑、紅、綠、黃、藍(lán)、棕、紫、粉紅、橙、灰。這本論著在顏色詞研究領(lǐng)域有很大影響力,之后的很多學(xué)者在對顏色詞進(jìn)行研究時(shí)都以此作為基礎(chǔ)理論。比如英國語言學(xué)家利奇就對這一論點(diǎn)給予了相當(dāng)高的評(píng)價(jià),他認(rèn)為應(yīng)該把基本顏色范疇看做一種弱普遍現(xiàn)象而不是強(qiáng)普遍現(xiàn)象。凱恩在之后的研究中也不斷補(bǔ)充和更新這一論點(diǎn),在1978年,凱恩和邁克丹尼爾兩位學(xué)者合作發(fā)表文章,對基本顏色詞的普遍發(fā)生順序作出了調(diào)整,他們認(rèn)為語言中有六種主要的顏色,分別是紅、黃、綠、藍(lán)、黑和白,其他顏色都是在這六種主要顏色的基礎(chǔ)上復(fù)合、派生出來的。
還有一種觀點(diǎn)是以“語言相對主義”(又稱薩丕爾---沃爾夫假說)作為理論基礎(chǔ)對顏色詞進(jìn)行研究。“語言相對主義”的主要觀點(diǎn)是認(rèn)為語言形式?jīng)Q定著語言使用者對這個(gè)世界的看法;因?yàn)槭澜缟系恼Z言是不同的,所以各個(gè)民族對世界的認(rèn)識(shí)也是截然不同的。涉及到顏色詞而言,贊同“語言相對主義”的人們認(rèn)為光譜上的顏色并沒有自然的分類,顏色詞的語義編碼在不同的語言中是任意的,所以在各種語言的顏色詞系統(tǒng)中并不存在共同的基本顏色范疇,如康克林、格里森這兩位學(xué)者就持這種觀點(diǎn)。這種觀點(diǎn)與柏林和凱恩認(rèn)為的在各種語言中有基本顏色范疇的存在是相對的。
國內(nèi)對顏色詞的研究起步較晚,主要借鑒西方的研究成果,尤其是柏林和凱恩的觀點(diǎn)。雖然在理論上沒有獨(dú)樹一幟,但是對顏色詞研究的切入點(diǎn)是相當(dāng)豐富的,角度是多維的。目前,對漢語顏色詞的研究大致都是從顏色詞翻譯和文化對比的研究來展開的。
國內(nèi)學(xué)者對顏色詞的研究最初并不是去探討顏色詞的來源、范疇,而是比較關(guān)注顏色詞的翻譯以及中外顏色詞的對比研究等方面,這方面的論述成果頗為豐富。如:肖金龍《中德語言顏色象征意義對比》,萬昌盛《色彩的困惑:翻譯札記》,歐光蓮《試談?dòng)⒄Z實(shí)物顏色詞在翻譯中的應(yīng)用》,陳紅《英語中含“顏色”詞語的理解與翻譯》,王育倫《俄漢語色彩詞研究》,李興華《有關(guān)顏色的詞和短語的英漢翻譯問題》,張社列《“顏”外之意》,王磊《英語中“顏色”的表達(dá)方式》,張培基《英語聲色詞與翻譯》,張德?!斗g研究的跨文化交際視角---以顏色詞的翻譯策略為例》等論文。
這方面的研究一直持續(xù)到現(xiàn)在,相關(guān)的研究成果非常繁多。趙鈺《英語顏色詞種種》,苑逸飛、季明平《英語顏色詞的社會(huì)文化意義分析》,吳玲英、黃文命《漢英語言中“紅色”
的文化內(nèi)涵及翻譯》,李慶祥《中日顏色詞語及其文化象征意義》,蔣林《談?wù)動(dòng)h語顏色詞---紅色的語用意義》,陶謙《淺談?dòng)?、漢顏色詞翻譯中的“變色”現(xiàn)象》,黎東良《德語和漢語的顏色詞匯比較》,郭春燕《俄漢顏色詞的文化伴隨意義》,潘章仙《漫談漢英顏色詞的文化內(nèi)涵》,譚愛平《跨文化交際中顏色詞的比較》,李聞?!堵?dòng)h語色彩詞的文化內(nèi)涵》,羅東梅《五色詞及色彩象征意義的中英異同》,潘曉東《漢英顏色詞語文化內(nèi)涵差異的探討》等等。由于語言的多樣性及發(fā)展的迅速性,因此有關(guān)顏色詞翻譯和文化對比的研究一直是顏色詞研究中一個(gè)重要的方面,研究成果也在不斷豐富、更新。
1.課題研究的內(nèi)容。
顏色詞是極富表現(xiàn)力的語言,豐富多彩的顏色詞的中文及英文的內(nèi)涵既有相同點(diǎn),又有差異,而且隨著時(shí)代的發(fā)展,顏色詞的聯(lián)想意義也將具有新的內(nèi)涵。本篇論文將以英漢兩種語言中一些常見顏色詞進(jìn)行對比研究,從跨文化的視角將英漢基本顏色詞的異同進(jìn)行對比分析,隨后,由于英漢民族不同的文化心理和審美情趣,本篇論文還將從翻譯方法的角度對中英文顏色詞進(jìn)行探討,以期達(dá)到在跨文化交際中更好的把握和運(yùn)用英漢顏色詞的目的。
本文的第一部分是緒論,主要是對全文進(jìn)行簡要介紹。第一章介紹顏色、顏色詞、基本顏色詞的定義;國內(nèi)外對顏色詞的研究成果;分析文化和基本顏色詞匯的關(guān)系。第二章是全文重點(diǎn),詳細(xì)分析中英文基本顏色詞(黑、白、紅、黃、綠、藍(lán)、灰和紫)文化內(nèi)涵的相同點(diǎn)和差異點(diǎn)。第三章分析產(chǎn)生漢語和英語基本顏色詞文化內(nèi)涵不同的原因,以及怎樣處理文化不同的方法。最后總結(jié)全文,說明本文的寫作對解釋語言和文化的發(fā)展以及思維方式的轉(zhuǎn)變都會(huì)產(chǎn)生一定的借鑒作用。
2.研究課題的方法。
從跨文化角度入手,用對比的方法研究中西方文化的不同從而使顏色詞的內(nèi)涵不同。并以其他學(xué)者的研究為基礎(chǔ),通過一些留學(xué)生對顏色詞的看法,舉例說明漢語基本顏色詞與英語基本顏色詞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3.預(yù)期目標(biāo)。
使英語學(xué)習(xí)者能更好的理解中西方對顏色詞內(nèi)涵的不同,進(jìn)一步深化對中外文化差異的理解,使我們能夠改善我們的語言能力,避免與西方文化相沖突,從而讓跨文化傳播收獲更大的成功。
1、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)廣泛收集各種相關(guān)資料,進(jìn)行整理、加工、提煉,并提出自己的觀點(diǎn)。
2、與同學(xué)就疑難問題進(jìn)行討論,并向老師請教。
早期教育開題報(bào)告篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位嘉賓、老師們:
大家下午好!今天下午我們集結(jié)在此,隆重舉行深圳市寶安區(qū)鵬暉中英文學(xué)校區(qū)級(jí)立項(xiàng)重點(diǎn)課題《民辦中小學(xué)家長學(xué)校建設(shè)與發(fā)展模式研究》開題報(bào)告會(huì),首先請?jiān)试S我介紹一下今天參會(huì)的各位專家和嘉賓。他們是:
1、寶安區(qū)教科培中心馮甜甜博士。
2、寶安區(qū)教育局教學(xué)設(shè)備中心戚永川主任。
3、西鄉(xiāng)中學(xué)蔡景賢校長。
4、福永街道福新小學(xué)孫繼云老師。
另外我們今天也特別邀請了我校辦學(xué)董事會(huì)的執(zhí)行董事肖應(yīng)發(fā)先生。今天的會(huì)議有六項(xiàng)議程:
1、宣讀課題立項(xiàng)通知書。
2、最后請各位專家和嘉賓、課題組的成員合影留念。
結(jié)語:
各位老師、各位同事:今天的開題儀式讓我們獲益匪淺,感受頗多。專家們的悉心指導(dǎo)使我們明晰了課題研究的思路,領(lǐng)導(dǎo)們的要求讓我們感受到任重道遠(yuǎn)。今天各位專家和各位嘉賓能親臨開題報(bào)告會(huì),這是對我們學(xué)校此項(xiàng)課題研究工作的信任和支持,也是對學(xué)校課題組成員的鼓勵(lì)和鞭策,剛才我們的張校長,也作了表態(tài)性的發(fā)言,我們相信,有了專家的指導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)的支持,兄弟學(xué)校的幫扶和我們所有成員的共同努力,我們的課題研究一定能順利開展并取得豐碩的成果!
開題儀式到此結(jié)束。謝謝大家!
請各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)和課題組的成員合影留念!謝謝!
早期教育開題報(bào)告篇九
隨著人們生活水平的提高,人們越來越重視身體健康問題,如今計(jì)算機(jī)的發(fā)展和應(yīng)用越來越廣泛,而針對體檢業(yè)務(wù)是一項(xiàng)工作量煩重的業(yè)務(wù)。
從檢前準(zhǔn)備,檢中檢查,檢后服務(wù),每一過程都有大量工作要做,用人工操作既費(fèi)時(shí)而且效率卻又很低下;針對某些醫(yī)院的體檢系統(tǒng)供人們選擇的較少,像安徽省立醫(yī)院只提供幾種體檢套餐,然而某用戶只是入職體檢,只需檢查包括肝功能、乙肝五項(xiàng)、尿檢、心電圖、胸透五種,而選擇套餐還要體檢其他不相關(guān)的像身高、體重、腦電圖等等,選擇性較差,所以本系統(tǒng)提供可供選擇的體檢項(xiàng)目,方便用戶;還有系統(tǒng)還可以進(jìn)行網(wǎng)上體檢項(xiàng)目查詢,及各體檢項(xiàng)目所在具體地點(diǎn)顯示,方便用戶體檢而不用做每項(xiàng)體檢前都要詢問醫(yī)生,提高了效率,節(jié)省用戶時(shí)間。
本體檢信息管理系統(tǒng)是基于b/s的體檢管理軟件,核心功能有體檢檔案的錄入、體檢報(bào)告的輸出、體檢檔案的統(tǒng)計(jì)查詢和對比分析。該系統(tǒng)的使用,可以大大提高體檢檔案管理人員的工作效率,使體檢檔案的管理更加準(zhǔn)確、全面、完美,能夠明顯地提高體檢業(yè)務(wù)的競爭力。本系統(tǒng)還利用了目前web開發(fā)基于開源軟件的潮流與趨勢,本體檢管理信息系統(tǒng)對用戶體檢實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化的管理,是體檢工作系統(tǒng)化、科學(xué)化不可缺少的部分。該系統(tǒng)采用myeclipse+sqlserver開發(fā)環(huán)境的關(guān)鍵技術(shù),實(shí)現(xiàn)了對用戶、醫(yī)生、體檢項(xiàng)目的維護(hù)、查詢和體檢結(jié)果打印等功能。利用這些關(guān)鍵技術(shù),具有簡單易用的優(yōu)點(diǎn),克服了以往手工操作帶來的缺點(diǎn),保證了信息處理的即時(shí)化、準(zhǔn)確化,真正實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)共享和無紙化操作。系統(tǒng)并通過目前流行的struts構(gòu)建mvc模式的框架及hibernate完成數(shù)據(jù)持久化,方便數(shù)據(jù)庫操作。
1、struts技術(shù)——運(yùn)用這個(gè)技術(shù)可以說是真正實(shí)現(xiàn)了mvc架構(gòu),它將模型層、控制層、與視圖層合理地分開,能夠更好地解決業(yè)務(wù)邏輯與視圖層之間的耦合問題。
2、hibernate技術(shù)——這是目前較流行的一門實(shí)現(xiàn)底層持久化的方法。它目的是使編程完全地使用面向?qū)ο蟮木幊趟枷肴ヌ幚頂?shù)據(jù)庫中所讀取的一條條記錄,的解析將vo轉(zhuǎn)變成pojo,這樣一來每條被讀取的記錄就被封裝成了普通的java對象,非常方便地進(jìn)行操作。
系統(tǒng)組成:
關(guān)鍵問題:
1、理解struts和hibernate框架技術(shù)并能用于軟件開發(fā)。
2、系統(tǒng)中的一些報(bào)表的設(shè)計(jì)及其怎樣和數(shù)據(jù)庫交互導(dǎo)出問題。
3、系統(tǒng)中各對象的權(quán)限設(shè)置與分配,用戶,不同醫(yī)生,以及管理員區(qū)分,對應(yīng)不同的操作權(quán)限。
4、軟件性能問題,考慮體檢系統(tǒng)可能有大量的用戶群,會(huì)有較大的訪問量的特殊性,可能會(huì)有大量用戶在同一時(shí)間使用該系統(tǒng),可以考慮數(shù)據(jù)庫分布在不同硬盤和利用線程操作。
(遵照學(xué)校校歷計(jì)算)。
第1周至第3周:對畢業(yè)論文背景調(diào)查及資料收集,并撰寫開題報(bào)告。
早期教育開題報(bào)告篇十
選題的目的、意義(理論意義、現(xiàn)實(shí)意義):
海拔差異就是利用海拔差,針對要進(jìn)行參加比賽、參加體育的考生進(jìn)行的賽前和考前的集訓(xùn)。本課題研究的是世居高原的體育考生(冷環(huán)境的刺激)、通過短時(shí)間的訓(xùn)練。下達(dá)到比世居海拔要低的高海拔進(jìn)行考試。麗江相對于昆明來說、就相當(dāng)于高原、麗江體育考生在每年的三月份都統(tǒng)一上昆明參加體育專業(yè)分考試(云南省統(tǒng)一舉行)。然而高原訓(xùn)練是當(dāng)前運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的一個(gè)熱點(diǎn)。與相對低的高原相比,它具有一定的特殊性和難度,作為一種特殊的訓(xùn)練方法,對競技體育的發(fā)展和體育考生的成績將起到巨大的作用,但還有許多方面值得進(jìn)一步探討,只有在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn),掌握它的規(guī)律性才能運(yùn)用成功。
針對海拔差異對麗江體育考生成績的影響。能夠讓麗江帶訓(xùn)體育考生的教練有一定的幫助。讓前人的經(jīng)驗(yàn)來更進(jìn)一步的提醒和引導(dǎo)。讓麗江體育考生能達(dá)到一個(gè)新的高度而努力。海拔高度讓我們占據(jù)了重要地理位置,還有就是天氣也給我們創(chuàng)造了有力條件。讓云南體育重新審視我們麗江體育考生的成績;讓中國乃至世界認(rèn)識(shí)麗江海拔高度創(chuàng)造的運(yùn)動(dòng)成績;讓我們的體育考生考出更好的成績。然而當(dāng)高原世居者從高原到達(dá)次高原,即脫離低氣壓、低氧環(huán)境,進(jìn)入到正常大氣壓,正常氧含量的環(huán)境時(shí),適應(yīng)了高原環(huán)境的生理機(jī)能需要作重新的調(diào)整以適應(yīng)新的環(huán)境。此間可出現(xiàn)心率減慢,心搏量增加,過度通氣消失等,這種改變稱為低原反應(yīng)或脫適應(yīng)。
這種“脫適應(yīng)”反應(yīng),可能出現(xiàn)疲倦、無力、嗜睡、胸悶、頭昏、腹瀉等癥狀,還會(huì)出現(xiàn)血紅蛋白含量降低、心率緩慢、心排血量和血容量增加、肺動(dòng)脈高壓逆轉(zhuǎn)等癥狀,對身體造成不良后果。對于世居高原體育考生來說,專業(yè)考試在次高原舉行,機(jī)體從習(xí)慣的低壓、低氧環(huán)境到相對的高壓、高氧環(huán)境,這種外環(huán)境的改變必然對運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)能力產(chǎn)生影響。次高原的高壓、高氧環(huán)境對運(yùn)動(dòng)員的身體機(jī)能是否會(huì)出現(xiàn)次高原反應(yīng)(脫適應(yīng)反應(yīng)),如何影響世居高原體育考生的運(yùn)動(dòng)水平;如何根據(jù)次高原考試時(shí)間和運(yùn)動(dòng)員下高原后身體機(jī)能的變化而確定下高原的時(shí)間等,這些都是高原教練員所關(guān)注的問題。
從而了解寧蒗的體育考生的成績狀況(短跑。中長跑。耐力性項(xiàng)目等)…更好的利用海拔高度、天氣等條件;使麗江(寧蒗)體育考生的成績提高的基礎(chǔ)上。在考前提前兩星期以上的適應(yīng)時(shí)間上昆明。致使世居高海拔的體育考生在高住高訓(xùn)轉(zhuǎn)化適應(yīng)低住低訓(xùn);使麗江體育考生的成績在原成績上得到一定提高。
昆明位于中國西南云貴高原中部。海拔1895米;麗江市位于云南省西北部云貴高原與青藏高原的連接部位。市區(qū)中心海拔高度為2418米;寧蒗彝族自治縣位于云南省西北部。縣城在海拔2240米的大興鎮(zhèn)。
選題的研究現(xiàn)狀(理論淵源及演化、國外相關(guān)研究綜述、國內(nèi)相關(guān)研究綜述):
麗江相對于昆明來說,就相當(dāng)于高原。然而高原訓(xùn)練是當(dāng)前運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的一個(gè)熱點(diǎn)。與相對低的高原相比,它具有一定的特殊性和難度,作為一種特殊的訓(xùn)練方法,對競技體育的發(fā)展和體育考生的成績將起到巨大的作用,但還有許多方面值得進(jìn)一步探討,只有在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn),掌握它的規(guī)律性才能運(yùn)用成功。高原訓(xùn)練起源于20世紀(jì)50年代,伴隨世居非洲高原的中長跑選手的崛起,國際上已經(jīng)注意到高原環(huán)境對運(yùn)動(dòng)能力的影響,并開始有意識(shí)地開展高原訓(xùn)練以及對它進(jìn)行研究。
高原訓(xùn)練在國際的研究最早可以追溯到1963年前后(1963年國際奧運(yùn)會(huì)在海拔2240m的墨西城舉辦),世界各國紛紛開展了高原訓(xùn)練,縱觀這50年的發(fā)展歷史,可將高原訓(xùn)練概括為4個(gè)階段:萌芽階段(50年代);第一個(gè)高潮階段(60年代);爭議中的探索階段(70~80年代);快速發(fā)展階段(90年代以后),高原訓(xùn)練方法得到了長足的發(fā)展,尤其西方一些國家在重大的賽前對競技運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行高原訓(xùn)練已形成體系。
一、高原訓(xùn)練理論與實(shí)踐研究的現(xiàn)狀中國是開展高原訓(xùn)練較早的國家之一,早在1961年春,國家體科所陳寶慶等對八一隊(duì)36名中長跑運(yùn)動(dòng)員在昆明冬訓(xùn)四個(gè)月期間的生理機(jī)能進(jìn)行測試,至此開創(chuàng)了中國高原訓(xùn)練理論與實(shí)踐研究的先河。任何一門學(xué)科的發(fā)展都同良好的政治環(huán)境有關(guān),也受到經(jīng)濟(jì)、社會(huì)文化和人們思想的約束。在競技體育運(yùn)動(dòng)中,尤其在耐力項(xiàng)目中,居住在高原和高山地區(qū)的運(yùn)動(dòng)員對我國耐力性項(xiàng)目的發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn),并有著重要的地位。對于高原運(yùn)動(dòng)員來說,由于世居或長期生活在高原,通過一系列代償反應(yīng),已基本對所居住海拔高度低氧環(huán)境產(chǎn)生鈍化,如何更好地提高高原運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)能力是個(gè)需要探討的問題。
目前、全世界約5億多人口居住在高原、高山地區(qū),約占世界人口的十分之一。在競技體育運(yùn)動(dòng)中,尤其在耐力項(xiàng)目中,居住在高原和高山地區(qū)的運(yùn)動(dòng)員取得了輝煌的成績,并處于領(lǐng)先地位。早在1960年羅馬奧運(yùn)會(huì)上,地處海拔2500—3000m的埃塞俄比亞優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員阿貝基拉獲得馬拉松冠軍,之后,他又多次獲得該項(xiàng)目的金牌。處于非洲同樣地理?xiàng)l件的肯尼亞、坦桑尼亞和摩洛哥的長跑運(yùn)動(dòng)員相繼也獲得了國際長跑冠軍。
在我國,地處高原的云南、內(nèi)蒙古、青海、甘肅的運(yùn)動(dòng)員,對我國耐力性項(xiàng)目的發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn),并有著重要的地位。世居高原人的生理特點(diǎn):人在高原生活,血液中的紅細(xì)胞和血紅蛋白的增高與神經(jīng)系統(tǒng)、體液調(diào)節(jié)有關(guān)。世居高原的人,由于機(jī)體長期受缺氧刺激,促使紅細(xì)胞生成素增多,紅細(xì)胞生成增加,血紅蛋白、紅細(xì)胞壓積增高。世居中等高度地區(qū)的人群,由于長期受輕度或中度缺氧刺激,產(chǎn)生了代償性反應(yīng),從而心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的機(jī)能都較低海拔地區(qū)人群強(qiáng),對于從事耐力性運(yùn)動(dòng)極為有利。(nextpage)
對于海拔差異對體育考生影響這片領(lǐng)域研究的既有代表性的文章目前作者未查到。在我所查閱的文獻(xiàn)資料中,前人對高原訓(xùn)練的研究是比較全面:人類自逐漸揭開高原環(huán)境的奧秘,認(rèn)識(shí)其對人體內(nèi)環(huán)境的影響以來,約有100多年歷史,但有目的地對運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行高原訓(xùn)練,其時(shí)間不過半個(gè)多世紀(jì)。國際高原訓(xùn)練的研究最早可以追溯到1963年前后、尤其西方一些國家在重大的賽前對競技運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行高原訓(xùn)練已形成體系。
中國是開展高原訓(xùn)練較早的國家之一,早在1961年春,國家體科所陳寶慶等對八一隊(duì)36名中長跑運(yùn)動(dòng)員在昆明冬訓(xùn)四個(gè)月期間的生理機(jī)能進(jìn)行測試,至此開創(chuàng)了中國高原訓(xùn)練理論與實(shí)踐研究的先河。20世紀(jì)90年代以來,高原訓(xùn)練進(jìn)入一個(gè)快速發(fā)展階段,高原訓(xùn)練受到了前所未有的重視。高原訓(xùn)練的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)理論的研究進(jìn)一步得到重視和完善;訓(xùn)練方法也在不斷改進(jìn);科學(xué)化訓(xùn)練程度不斷提高;并建立了一些新的訓(xùn)練手段及模擬訓(xùn)練方法;高原訓(xùn)練的成效明顯增加。但是由于高原訓(xùn)練在刺激機(jī)體產(chǎn)生潛能的同時(shí),也給機(jī)體產(chǎn)生一些負(fù)面影響,如血液濃縮造成循環(huán)阻力加大、對肌肉代謝的不利影響等。據(jù)報(bào)道,采用高原訓(xùn)練的項(xiàng)目已經(jīng)發(fā)展到了幾乎所有的奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目。
我所查閱的文獻(xiàn)資料有:1:陳文聰。浙江省體育科學(xué)研究所(高原訓(xùn)練的起源、現(xiàn)狀及發(fā)展方向)2:山本正嘉。高原對人體運(yùn)動(dòng)的影響。體育科學(xué)(日本),1990。3:安彥(1984—),女,山西太原人,助教,研究方向:運(yùn)動(dòng)生理學(xué)。久居或世居高原運(yùn)動(dòng)員的高原訓(xùn)練4:海拔差異影響大學(xué)生達(dá)標(biāo)成績的研究馬小明1,任中海2(1?青海民族學(xué)院,青海西寧810007;2?青海大學(xué),青海西寧810004)5:張冰中國體育博士xx。3高原訓(xùn)練的理論與實(shí)踐——模擬不同時(shí)程高原訓(xùn)練對大鼠心肌影響的機(jī)制研究等等。萊文最初的成功實(shí)驗(yàn)是將9名長跑運(yùn)動(dòng)員分為兩組:低地組3人,居住訓(xùn)練在1300m訓(xùn)練4周,用心率、血乳酸和攝氧量監(jiān)測訓(xùn)練。高原組(6人)與低地組相比:攝氧量高5%;5km計(jì)時(shí)快30s;血容量高原訓(xùn)練后,高原組增加500ml,低地組下降150ml。該作者認(rèn)為對高原的適應(yīng)是提高運(yùn)動(dòng)能力的最重要因素。1994年岡德森(stray—gundersen)和萊文再次作高住低練試驗(yàn),6名長跑運(yùn)動(dòng)員先在平原(海拔150m)進(jìn)行4周訓(xùn)練,接著高住低練4周(高住2500m,低練1250m)之后,又在平原減量訓(xùn)練2周,前后共10周,4次測試,內(nèi)容有:5km計(jì)時(shí)跑,亞極量跑臺(tái)運(yùn)動(dòng)員時(shí)間,最大攝氧量,無氧能力,經(jīng)高原訓(xùn)練4周末運(yùn)動(dòng)員在平原運(yùn)動(dòng)的能力最佳,無氧能力也出現(xiàn)較高值。馬爾丁(martin,1994)利用高原缺氧效應(yīng)結(jié)合短時(shí)間下山(每周2—3次)完成速度訓(xùn)練方法取得了一定的成績。如在加利福尼亞基地,利用萊克—塔霍(1990m)和奧蘭治韋爾(120m)進(jìn)行(中間距離132km)交替訓(xùn)練;在亞利桑那基地,利用弗拉格斯塔夫(2134m)和菲尼克斯(332m)進(jìn)行(中間距離22km)交替訓(xùn)練。目前,高住低練法已得到國際上的認(rèn)可,并已用于高原訓(xùn)練中。
1982年日本泳聯(lián)進(jìn)行了兩次高原訓(xùn)練,第一次是在美國科羅拉高原(海拔1800米)停留21天,在此期間反復(fù)多次到海拔4400米處進(jìn)行跑步訓(xùn)練,其結(jié)果是女運(yùn)動(dòng)員的血紅蛋白,血細(xì)胞比容都增加,且多數(shù)人的運(yùn)動(dòng)成績都得到提高,德國著名教練居?蘭根(現(xiàn)澳大利亞執(zhí)教。以前曾執(zhí)教于中國)建議高原訓(xùn)練安排3一5次,且海拔高度逐漸升高。例如:第一次,800一2300米;第二次,2300一3400米;第三次,一800米(中跑)和2300米(長跑),每次高原持續(xù)時(shí)間不斷變化(如4一6一3周)較為有益,夏天,他常把隊(duì)伍拉到墨西哥的托盧卡綠蔭覆蓋的丘陵(海拔2300米),長滿樹木道路寬闊的山地(海拔3200米)處訓(xùn)練,這些作法,打破了1974年墨爾本國際運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)學(xué)會(huì)第20屆運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)會(huì)議所規(guī)定的界限,即超過2286米高度的訓(xùn)練要給予密切的注意,并禁止在3048米以上高度舉行比賽,在實(shí)踐中,高原地區(qū)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練高度也超出了這一規(guī)定。李福田先生剖析我國男子中長跑成績落后的原因時(shí)指出:目前我國地處高原的省、區(qū)長年在高原訓(xùn)練,賽前下平原比賽,運(yùn)動(dòng)成績也取得了一定的提高,但忽視了高原與平原交叉的系統(tǒng)訓(xùn)練,尚未充分利用高原效應(yīng)的作用。高原訓(xùn)練;高原。平原和低海拔的交替訓(xùn)練都在一定程度上得到了較理想的成績。
提出相應(yīng)的對策或建議,綜合國內(nèi)外對此課題(高原訓(xùn)練)的研究。接合本地區(qū)的實(shí)際情況。在前人的基礎(chǔ)上提出有利于本地區(qū)的獨(dú)特見解和創(chuàng)新之處。致使麗江體育考生的成績得到一定程度的提高和讓帶訓(xùn)教師在總結(jié)上次經(jīng)驗(yàn);來更好的帶好下一屆的體育考生。
論文(設(shè)計(jì))主要內(nèi)容(提綱)
一:前言
二:研究對象與方法
2。1研究對象:昆明—麗江海拔差異;麗江體育考生(寧蒗民族中學(xué)、麗江市一中)
2。2研究方法
2。2。1文獻(xiàn)資料法
2。2。2訪談法(調(diào)查法)
2。2。3實(shí)證法
三:昆明、麗江兩地海拔差以及氣候環(huán)境的比較。
3。1昆明市中心的海拔高度和氣候環(huán)境
3。2麗江市海拔高度以及氣候環(huán)境
3。2。1麗江市城區(qū)的海拔高度以及氣候環(huán)境
3。2。2寧蒗縣縣城的海拔高度以及氣候環(huán)境
3。3昆明、麗江兩地海拔差異以及氣候環(huán)境的比較
3。3。1昆明、寧蒗縣縣城兩地海拔差異以及氣候環(huán)境的比較
3。3。2昆明、麗江市城區(qū)兩地海拔差異以及氣候環(huán)境的比較
3。3。3兩地海拔差異、氣候環(huán)境比較總結(jié)(nextpage)
四:總結(jié)麗江部分中學(xué)體育考生自xx—xx年兩地考試成績比較
4。1麗江部分中學(xué)赴昆明前所測成績
4。1。1寧蒗縣民族中學(xué)
4。1。2麗江市第一中學(xué)
4。2麗江體育考生上昆明考試的成績
4。2。1寧蒗縣民族中學(xué)
4。2。2麗江市第一中學(xué)
4。3兩地考試成績比較
五:帶訓(xùn)老師為何提前兩星期帶體育考生上考試地
六:歸納兩地海拔差異對麗江體育考生的影響
6。1低壓低氧對體育考生訓(xùn)練的影響
6。2訓(xùn)練方法和手段對體育考生的影響
6。3上考試地對體育考生生理的影響
6。4考試前、考試中存在的問題以及分析
6。5上昆明為何會(huì)出現(xiàn)這一系列問題
6。6針對出現(xiàn)的問題分析解決方案
七:建議和相對應(yīng)的措施
八:參考文獻(xiàn)
擬研究的主要問題、重點(diǎn)和難點(diǎn):
主要問題:根據(jù)自己的實(shí)踐以及經(jīng)過訪談、調(diào)查麗江體育考生基本情況進(jìn)行片面性的了解。依據(jù)了解的內(nèi)容以及結(jié)合自己對麗江部分中學(xué)體育訓(xùn)練情況的了解。進(jìn)行總的構(gòu)思,融會(huì)貫穿。闡述麗江與昆明兩地海拔差異、氣候環(huán)境的偏差、以及在此基礎(chǔ)上歸納其影響的原因和提出針對性的建議及相對應(yīng)的措施。調(diào)查、訪談、查閱資料時(shí)所得到的資料不盡全面。在此過程中涉及到相應(yīng)的訪談。相對所用的時(shí)間和精力就多也比較困難。
重點(diǎn):研究利用本地區(qū)的海拔、氣候等優(yōu)勢如何更好的提高體育考生的成績;兩地海拔差異所造成的影響。
難點(diǎn):調(diào)查、訪談的全面性;資料的準(zhǔn)確性;相關(guān)資料的的難查性。
研究目標(biāo):
1:了解兩地海拔差異以及氣候環(huán)境的基本情況。
2:歸納xx—xx麗江部分中學(xué)體育考生兩地的成績。
3:闡述海拔差異(高原)對世居高原體育考生的有關(guān)影響。
4:提出與實(shí)際相符合的建議及改進(jìn)措施。
研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案、可行性分析:
研究方法:文獻(xiàn)法、調(diào)查法、訪談法、實(shí)證法。
技術(shù)路線:1。08。04—06查閱大量相關(guān)的文獻(xiàn)資料,得到有力的數(shù)據(jù)。
2。08。06—07整理文獻(xiàn)資料,讓自己更進(jìn)一步的了解麗江體育考生,心中明確那里的體育考生的訓(xùn)練方法和手段。
3。08。07—09依據(jù)路線:古城區(qū)——寧蒗縣的部分中學(xué)進(jìn)行調(diào)查、訪談。得到有力的數(shù)據(jù)、較準(zhǔn)確的信息。為本課題的研究更具有說服力和真實(shí)感。
實(shí)驗(yàn)方案:通過對寧蒗民族中學(xué)xx——xx屆30個(gè)學(xué)生和麗江一中8個(gè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、分析;訪談帶訓(xùn)體育老師、討論訓(xùn)練中出現(xiàn)和影響訓(xùn)練的因素、下達(dá)考試地所要注意事項(xiàng)及考試地對考生的相關(guān)影響;筆者參與實(shí)踐(筆者屬xx屆高考體育考生)、訪談、實(shí)證法驗(yàn)證其真實(shí)準(zhǔn)確性。
可行性分析:訓(xùn)練方面:根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況以及所占有利條件。采用與世居高原的體育考生相符的訓(xùn)練方法(高原訓(xùn)練)與考慮時(shí)間而制定訓(xùn)練計(jì)劃。在短時(shí)間內(nèi)提高考生的運(yùn)動(dòng)成績。從調(diào)查、實(shí)踐等中得出這是可能的。
影響方面:海拔差對體育考生的影響(訓(xùn)練過程中相關(guān)影響、下達(dá)昆明的生理適應(yīng)以及考試環(huán)境的相對適應(yīng)等的影響)這些問題將在本課題中談?wù)摰郊白髡咛岢鰧@些問題的個(gè)人見解。
研究的特色與創(chuàng)新之處:
海拔差異(冷環(huán)境)和有效的訓(xùn)練方法、手段影響體育考生成績已成為事實(shí)。引領(lǐng)云南其它地區(qū)的體育考生走進(jìn)麗江的訓(xùn)練基地;將海拔差異訓(xùn)練影響體育考生成績得到進(jìn)一步證實(shí);提出相對適應(yīng)世居高原的體育考生的訓(xùn)練方法與手段。
進(jìn)度安排及預(yù)期結(jié)果:
進(jìn)度安排:
xx。12。20—xx。01。30進(jìn)行論文相關(guān)資料分析總結(jié)階段:調(diào)查、訪談以及文獻(xiàn)資料的分析。
xx。02。10—xx。03。01論文設(shè)計(jì)階段:論文內(nèi)容設(shè)計(jì)分析;論文設(shè)計(jì)規(guī)劃。
xx。03。01—xx。03。15論文初稿的完成。
xx。03。15—xx。03。30對初稿進(jìn)行修改、聽取指導(dǎo)老師的相關(guān)建議。
xx。04。01—xx。04。20再次對初稿的修改。
xx。04。20—xx。05。25論文答辯準(zhǔn)備。
預(yù)期結(jié)果:
結(jié)合寧蒗體育考生的實(shí)際情況及其占據(jù)的有利地理位置(氣候環(huán)境)和自己所了解到的訓(xùn)練方法、手段等。進(jìn)行分析、總結(jié)、探討海拔差異對體育考生的相關(guān)影響。還有下達(dá)次高原考試所注意的問題。提出本人的建議。希望對帶訓(xùn)老師有所幫助。
參考文獻(xiàn):
1:昆明、麗江市海拔數(shù)據(jù)資料。
2:體育學(xué)院通用教材,運(yùn)動(dòng)生理學(xué)[m]。北京:人民體育出版社,1990。
早期教育開題報(bào)告篇十一
隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,家用電器及辦公用電設(shè)備的普及度越來越大,技術(shù)含量也越來越高,加之隨人們收入的提高,家用電器使用到越來越多的方面去了。因而用到的電能分配要求也越來越高。同時(shí)各種電器在方便人們的生活的同時(shí),也存在安全隱患,導(dǎo)致引起火災(zāi)。據(jù)公安和消防部門有關(guān)資料顯示,全國平均每天發(fā)生火災(zāi)358起,其中電器火災(zāi)占30%以上,其主要原因是超負(fù)荷、短路、電弧等。事故的發(fā)生與家用電器的插座密切相關(guān)。因此,研制出當(dāng)家用電器出現(xiàn)安全隱患之時(shí)能及時(shí)切斷電源的智能插座至關(guān)重要。
現(xiàn)如今市場的絕大多數(shù)出插座都不具備任何智能功能,極少所謂的“智能插座”也只是具備定時(shí)通斷功能,而無法對非正常狀況進(jìn)行監(jiān)測與斷電控制,不具備真正的智能功能,并且性價(jià)比也不高?,F(xiàn)有的插座已經(jīng)不能適應(yīng)各方面的需要,功能新穎的插座有著強(qiáng)大的市場需求。為此,我們將研究一種新型智能插座具有重要意義。本設(shè)計(jì)作品屬于計(jì)量型智能插座。插座功能類似于單相多功能電表。設(shè)計(jì)思想為設(shè)計(jì)以微功耗單片機(jī)89c51為信息處理核心配有按鍵和lcd顯示屏的智能插座。插座具有累計(jì)電量、計(jì)算有功、溫度檢測、過載保護(hù)、定時(shí)通斷、自動(dòng)報(bào)警、狀態(tài)提示等智能功能。
二、本設(shè)計(jì)課題的主要設(shè)計(jì)內(nèi)容、預(yù)期設(shè)計(jì)結(jié)果和擬解決的關(guān)鍵問題
主要設(shè)計(jì)內(nèi)容:電子智能插座硬件系統(tǒng)由狀態(tài)檢測模塊、單片機(jī)系統(tǒng)模塊、電源模塊、硬件時(shí)鐘模塊等組成。其中狀態(tài)檢測模塊包括三個(gè)部分:溫度檢測、電 壓檢測、電流檢測。電子智能插座軟件系統(tǒng)采用模塊化設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu),主要有信號(hào)采 集和處理模塊、鍵盤管理模塊。lcd顯示模塊、定時(shí)模塊和插座繼電器動(dòng)作控制 模塊。電子智能插座的外形設(shè)計(jì)等。
各模塊作簡單介紹:
1、電源模塊
因電路需要直流電壓供應(yīng),一般晶管放大電路需要正負(fù)12v,單片機(jī)需要5v電壓。因而需要設(shè)計(jì)電源從220v電壓的家庭用電轉(zhuǎn)化為直流電源供電路工作。主要需考慮的是輸出電壓的穩(wěn)定性和功耗。初步考慮使用整流電橋電路或者阻容降壓電路。
2、電壓和電流檢測模塊
電壓和電流的檢測相對簡單。電路分別如下圖:其中電流的測量也可以用電流互感器測量。
3、溫度檢測模塊
溫度檢測可選用數(shù)字溫度傳感器或者直接使用數(shù)字溫度傳感器。
4、ad轉(zhuǎn)換及單片機(jī)模塊
此部分電路主要實(shí)現(xiàn)對采集的電壓、電流及溫度信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào),并通過單片機(jī)對其計(jì)算處理從而能在lcd上顯示數(shù)據(jù),并且控制繼電器通斷以達(dá)到限制功率安全保護(hù)的功能。初步選用stc89c52單片機(jī)及其組成的電路。
5、軟件模塊
電壓檢測,并在lcd上顯示檢測結(jié)果。當(dāng)單片機(jī)得到的溫度信號(hào)、電流信號(hào)或電壓信號(hào)超過一定的限度,單片機(jī)會(huì)立即通過蜂鳴器和lcd報(bào)警,并控制繼電器切斷負(fù)載回路。此外,若用戶開啟節(jié)能功能,當(dāng)電流值小于某一規(guī)定值時(shí),單片機(jī)將進(jìn)入休眠模式節(jié)電。
預(yù)期設(shè)計(jì)結(jié)果:電子智能插座將實(shí)現(xiàn)對用電設(shè)備的全面監(jiān)控。這種插座具有累計(jì)電量、計(jì)算有功、溫度檢測、過載保護(hù)、定時(shí)通斷、自動(dòng)報(bào)警、狀態(tài)提示等智 能功能。可用于空調(diào)、冰箱、及微波爐等家用電器的監(jiān)控,也可以作為教學(xué)用的 測量儀器。同時(shí)也適宜家庭,出租屋,辦公室,實(shí)驗(yàn)室等環(huán)境使用。
擬解決的關(guān)鍵問題:電子智能插座的各硬件模塊及軟件模塊設(shè)計(jì),及其外形設(shè)計(jì)。
早期教育開題報(bào)告篇十二
從2019年通過學(xué)校組織的這次實(shí)習(xí)。讓我第一次與幼兒親密接觸,這次真槍實(shí)彈的練習(xí),讓我受益匪淺,讓我逐漸愛上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè),同時(shí)也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。
一、實(shí)習(xí)目的。
能了解幼兒園教育與教學(xué)工作的特點(diǎn),鞏固和加深所學(xué)的工作理論知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生對幼兒進(jìn)行教育、教學(xué)工作的初步能力,加深學(xué)生對專業(yè)的理解與熱愛。
二、基本情況。
1.實(shí)習(xí)的內(nèi)容。
觀察幼兒園各年齡段教學(xué)班的半日教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,初步了解幼兒園的工作性質(zhì)與過程。觀察幼兒園的環(huán)境布置與建設(shè),了解幼兒園環(huán)境布置的特點(diǎn)及環(huán)境對幼兒園教學(xué)的作用。
觀摩幼兒教師是如何組織教學(xué)活動(dòng)的,初步了解自己未來的角色與工作狀況。觀察保育員是如何進(jìn)行保教工作的,初步了解保教工作的重要性。
了解當(dāng)今幼兒園對幼兒教師素質(zhì)與能力的要求,明確自己的專業(yè)特點(diǎn)與努力的方向。寫出觀察日記、見習(xí)報(bào)告、自己的感想和實(shí)習(xí)專題總結(jié)。
2.實(shí)習(xí)的收獲。
本次實(shí)習(xí)達(dá)到了實(shí)習(xí)目的,圓滿、順利地完成了實(shí)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù),使學(xué)生初步了解了幼兒園的工作性質(zhì)、特點(diǎn)與過程,也了解了自己未來的去向與專業(yè)定位。
學(xué)生能夠遵守實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)紀(jì)律,在實(shí)習(xí)的過程中能夠幫助幼兒園做一些力所能及的事情,如拖地、打掃衛(wèi)生和環(huán)境布置等。
觀摩了幼兒園最好的、最具有超前意識(shí)的活動(dòng)課程教學(xué),使學(xué)生對幼兒園的教學(xué)模式有了一定的感性認(rèn)識(shí)。
每個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生都寫出了見習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)專題總結(jié),都有不同的體會(huì)與感想。
三、教學(xué)工作。
因?yàn)槲覀兯诘膶I(yè)是數(shù)學(xué)教育,因而被分到大班擔(dān)任班主任,指導(dǎo)教師某老師,某某左右言談爽利,是個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師,她在教學(xué)上給了我很大的幫助,幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié),她精益求精甚至每個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)給我更好的意見,如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維,讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖,接受新的知識(shí)等等。
我是從第一周的星期五開始上課的,某老師說這是練習(xí)課,她不打算去聽,只是給個(gè)機(jī)會(huì)你去和學(xué)生接觸,感受他們對知識(shí)的接受程度,為下周一的新老師上課做準(zhǔn)備。
上課,除了傳授新知識(shí),讓學(xué)生學(xué)得更好,不應(yīng)是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂,是更加重要的方面。
好動(dòng)愛鬧是幼兒的天性,集中教育活動(dòng)時(shí)間不僅要有好的備課教案,更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律,否則就是含破喉嚨也無濟(jì)于事,所以能讓小朋友在上課時(shí)候安靜的聽講,自己也會(huì)覺得很有成就感。第一個(gè)集中教育活動(dòng)時(shí),我既興奮又緊張,很累。之后的每個(gè)集中教育活動(dòng)我都認(rèn)真?zhèn)湔n:熟悉教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、精心準(zhǔn)備各式各樣的教具,盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,幫助幼兒理解記憶,讓她們能快樂的學(xué)習(xí)知識(shí)。當(dāng)然,在教學(xué)活動(dòng)中我也穿插一些小游戲,以讓達(dá)到幼兒在玩中學(xué)。
四、意見與建議。
實(shí)習(xí)期間,我發(fā)現(xiàn)了自己的許許多多不足,主要?dú)w結(jié)為以下幾點(diǎn):
1.表達(dá)能力不強(qiáng),綜合概括能力仍欠缺。
2.語速、語調(diào)掌握還不夠好,語言不夠童化。
3.專業(yè)技能不扎實(shí)。
4.人際關(guān)系的處理有待提高。
5.與教師的交流顯得有些少。
五、實(shí)習(xí)總結(jié)的體會(huì)與啟發(fā)。
本次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)達(dá)到了預(yù)先的實(shí)習(xí)目的,完成了實(shí)習(xí)任務(wù),使學(xué)生對幼兒園和幼兒有了一個(gè)感性認(rèn)識(shí),對專業(yè)教育的開展和使學(xué)生形成穩(wěn)定的專業(yè)思想起到了應(yīng)有的作用。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是學(xué)前教育專業(yè)一個(gè)不可缺少的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),認(rèn)真組織和高度重視實(shí)踐教學(xué)是高職教育教學(xué)的辦學(xué)特色和需要。只有抓好各教學(xué)階段的實(shí)習(xí),才能提高高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力,才能為高職教育的進(jìn)一步發(fā)展起到應(yīng)有的促進(jìn)作用。
實(shí)習(xí)讓我第一次置身于社會(huì)活動(dòng)中,與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系,讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你,喜歡你組織的活動(dòng),怕呢,就是讓小朋友聽你的要求,和你一起活動(dòng)。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法,這也是一筆難得的財(cái)富。
早期教育開題報(bào)告篇十三
時(shí)光飛速,實(shí)習(xí)的日子就這樣無聲無息的過去了。回頭看看這幾個(gè)月,有開心、有難過、有辛酸,但最多的還是自己對于工作、對于社會(huì)的不同看法。2019年1月1日我懷著欣喜的心情來到了某某某某幼兒園進(jìn)行為期一年的實(shí)習(xí)生活,這次實(shí)習(xí)讓我們感受到了幼兒園的一日生活。工作中有苦也有樂,但更多的是收獲,這次實(shí)習(xí)我受益匪淺。古人云:“紙上得來終覺淺,要知此事必躬行”。這是一次理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)習(xí),把理論應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中并在實(shí)踐中積累更加豐富的理論知識(shí)。在幼兒園老師的幫助下我從一個(gè)什么都不懂的新教師逐步走向了解幼兒的教師。
一、實(shí)習(xí)的目的與意義。
一年說長不長,說短不短。一年期間我明白了實(shí)習(xí)的目的。
1.初步獲得組織幼兒教育、教學(xué)的方法,培養(yǎng)從事幼教工作的實(shí)際能力。在學(xué)校的四年里學(xué)習(xí)到很多理論知識(shí),但沒有實(shí)踐一切只是紙上談兵,沒有人可以在空中架起樓閣,樓閣必須有堅(jiān)實(shí)的地基,而我的堅(jiān)實(shí)地基則是教育實(shí)習(xí)所積累的經(jīng)驗(yàn)。
2.進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作,加深對幼兒園教育任務(wù)的理解。在學(xué)校上學(xué)的我們早已習(xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的角色,到幼兒園后,每天的流程還是要經(jīng)過一段時(shí)間適應(yīng),才能很流暢的進(jìn)行下去,而且,當(dāng)我站在教育者、老師這一崗位上時(shí),我知道我的責(zé)任更重大了,我要帶給幼兒的究竟是什么?難道只是教會(huì)他書本上的知識(shí)嗎?答案是否定的!一個(gè)人95%的習(xí)慣養(yǎng)成是在5歲之前,幼兒在幼兒園最重要的并不是他學(xué)會(huì)了多少本領(lǐng),而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,這一點(diǎn)對他今后的入學(xué)乃至一生都是至關(guān)重要的。
3.增強(qiáng)熱愛幼教工作,熱愛幼兒的思想情感,增強(qiáng)事業(yè)心和工作責(zé)任感。“幼兒園老師”,多少美麗的光環(huán),但它很重,因?yàn)樗仨氁袗坌?、耐心、?xì)心、事業(yè)心、責(zé)任心,所以她必須付出加倍的愛,這不是每個(gè)人都能做到的。在一個(gè)普通的幼兒園,一個(gè)小型班也有十七八個(gè)幼兒,面對這么多的幼兒,要做到不落下每一個(gè),這幾乎是不可能的,所以幼兒園為每一位幼兒編寫了“成長檔案”,老師們在填寫檔案的時(shí)候可以更加了解每一位幼兒的個(gè)性特點(diǎn),每個(gè)月都可以看到他們的成長,也讓老師和家長之間有了更多的溝通。
4.把所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能初步地綜合運(yùn)用于實(shí)際教育工作。在實(shí)踐中檢驗(yàn)、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論知識(shí)和技能,初步樹立正確的教育思想。在學(xué)校老師只是問你件事應(yīng)該放在一天中的什么時(shí)候進(jìn)行比較合適,怎樣才能更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?但在幼兒園似乎并不怎么行得通,只有當(dāng)你了解本班的幼兒,了解他們針對某件事情可能會(huì)做出的反映,才能定出合適的發(fā)展目標(biāo),把教育與實(shí)踐較好的結(jié)合起來。
5.了解當(dāng)前幼兒教改動(dòng)態(tài)和社會(huì)對當(dāng)前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個(gè)世界每天都在變化,幼兒教育也不例外,作為一名幼兒都,不僅要擁有過硬的專業(yè)技能,還要掌握先進(jìn)的教育理念,才能更好的服務(wù)于幼兒,使幼兒更加健康茁壯的成長。
二、實(shí)習(xí)的內(nèi)容與過程。
在到了幼兒園后,根據(jù)我的實(shí)際情況,園長把我安排在中班。在我和幼兒初步認(rèn)識(shí)和接觸的過程,了解和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好,那就是和他們成為朋友,并站在他們的角度考慮問題。
1.不要以正規(guī)學(xué)校教育去要求幼兒,減少幼兒玩和睡的時(shí)間。
2.教育方式應(yīng)符合幼兒的心理,以游戲形式對幼兒施以各種教育,讓幼兒在歡樂中學(xué)習(xí),使生理器官和個(gè)性品質(zhì)都得到健康發(fā)展的。
3.尊重幼兒的自然發(fā)展,給以適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。教學(xué)的過程,也就是活動(dòng)設(shè)計(jì)過程?;顒?dòng)在學(xué)前教育中具有極其重要的意義,活動(dòng)設(shè)計(jì)在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位,在小學(xué)教育中活動(dòng)往往被理解為是教學(xué)的輔助形式,而在學(xué)前教育中則代表著教育的全部。
幼兒園里沒有單純的講授和課本,一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入,都需要通過活動(dòng)來成。通過一年的工作和學(xué)習(xí)我總結(jié)出了幼兒教育的三種模式:
1.啟發(fā)式。表現(xiàn)為一切活動(dòng)都不是按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的程序來進(jìn)行的,唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動(dòng),并可以不受拘束的從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)到另一種活動(dòng)。
2.秩序式。表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置,每一項(xiàng)活動(dòng)都是在有秩序的方式下進(jìn)行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活,會(huì)感到舒適和安心,并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和責(zé)任感。
3.傳統(tǒng)式。在這種模式里,一切活動(dòng)都是由教師安排和指導(dǎo)。這種傳統(tǒng)的習(xí)慣和結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)幼兒的安全感,并教會(huì)幼兒去組織自己的活動(dòng)和合理的安排時(shí)間。我認(rèn)為這次幼兒園實(shí)習(xí)最有價(jià)值的就是對工作的概念有了了解,同時(shí)對今后要做的工作有了更感性的認(rèn)識(shí)。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師,和幼兒一起去感受成長時(shí)的快樂。
三、實(shí)習(xí)的收獲及不足。
在這一年里,從老師們身上,我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒,給了我實(shí)習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時(shí)總會(huì)以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩,很輕松,但來到這里我改變了這個(gè)想法,每次上完一堂課我都有深的感觸:想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事!看著帶課老師給孩子門上課,我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣,我還是遇到了很多在校期間沒有學(xué)過的,畢竟試教和正式的時(shí)候的心態(tài)是不一樣的。
聽課了之后我開始講課,孩子們還是如我想象中一樣,亂成一團(tuán),根本不聽我講課,后來我用小組比賽來管他們的紀(jì)律,這樣不但可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。還可以為課堂帶來一些活力。慢慢發(fā)現(xiàn),孩子們開始接受我喜歡我,這是讓我最高興的一件事了。我才發(fā)現(xiàn),原來對待孩子真的是要非常的用心,給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛,他們自然就會(huì)喜歡你。
雖然我在實(shí)習(xí)期間很忙碌,但感覺到很充實(shí)。同時(shí)也明白了一件事,要做個(gè)好老師除了要有豐富的專業(yè)知識(shí)以外,還必須要有其他課外知識(shí),這樣才可以讓你的學(xué)生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個(gè)時(shí)候才知道,其實(shí)幼師還是很好當(dāng)?shù)模灰阌谜膽B(tài)去對待。
就在這樣忙碌的實(shí)習(xí)生活里,一年也就這樣過去了。這一年經(jīng)歷的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,因?yàn)檫@是見證我這樣一個(gè)全新的成長。使我認(rèn)識(shí)到正確的人生觀,價(jià)值觀。時(shí)間就是這樣無情,頭也不回的流逝掉,是的,誰都不愿意被時(shí)間丟下.而我們也隨著時(shí)間的流走一點(diǎn)一點(diǎn)的成長.而曾經(jīng)的純真也隨著風(fēng)雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟.也許這正是成長的代價(jià)。每經(jīng)歷過一次,收獲就多一些,成長也就又邁進(jìn)一步。
讓我們一起為了美好的明天奮斗吧!
早期教育開題報(bào)告篇十四
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早期教育開題報(bào)告篇十五
我所見習(xí)的班級(jí)是二,三年級(jí)的1,2班,學(xué)生大多活潑好動(dòng),熱情開朗。作為低年級(jí)的老師讓孩子喜歡你非常重要,一個(gè)常常對孩子微笑的老師總能得到孩子的愛戴,孩子在她的課堂上也特別認(rèn)真活躍。但是微笑并不代表放縱,樹立威嚴(yán)是必要的,讓孩子知道,什么可以做,什么不能做。
二、教法心得體會(huì)。
1、學(xué)習(xí)表揚(yáng)藝術(shù)。
老師如果表揚(yáng)表現(xiàn)特別好的孩子,就能能夠激起其他孩子的模仿欲,孩子模仿的能力是很強(qiáng)的。樹立正面形象,對孩子來說很有好處,既讓這個(gè)孩子感覺很好,又沒有打擊其他孩子自尊心。
2,提供學(xué)生更多的成功機(jī)會(huì),讓學(xué)生獲得成功的喜悅。
如何使每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì),提高學(xué)習(xí)的興趣,這尤為重要了.關(guān)鍵在于教師怎樣看待成功和為學(xué)生提供了多少成功的機(jī)會(huì)。在課堂上講課時(shí),我發(fā)現(xiàn)老師先向?qū)W生講清知識(shí)點(diǎn),再出類似的題目給學(xué)生做,學(xué)生都能做出。對答案的時(shí)候,有些原來趴著聽課本的同學(xué)因做對了一道題目而不由自主地手舞足蹈。只要學(xué)生上課認(rèn)真聽了,就會(huì)在作業(yè)、考試中取得好成績,他們就會(huì)體驗(yàn)到成功的快樂,從而會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
3,設(shè)計(jì)合適的教學(xué)游戲,增加課堂色彩,滿足普通班學(xué)生的娛樂需要。
小學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力還不能很好地集中,他們聽課基本上是簡單的、有趣的聽一點(diǎn),復(fù)雜的、枯燥的就不聽。所以,對于小學(xué)生來說,把教學(xué)內(nèi)容寓于游戲之中或講一些好玩的故事,來激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效率,能收到很好的效果。
學(xué)校學(xué)習(xí)的書本知識(shí)畢竟只是生硬的知識(shí)。九天的教育見習(xí),加深了我對教師、教育、學(xué)生的最初淺顯想法。有了書本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們還得有許多的實(shí)踐才可以更好。我以未來能成為一名合格的高素質(zhì)的小學(xué)教師為目標(biāo),帶著滿腔熱忱,投入接下來兩年多的大學(xué)學(xué)習(xí)生活!
早期教育開題報(bào)告篇十六
年級(jí)(班):
學(xué) 號(hào):
姓名:
指導(dǎo)教師:
1.選題的目的和意義:
“三網(wǎng)融合”徹底打破了電視的壟斷局面,電視業(yè)務(wù)及其發(fā)展模式將面臨較大的沖擊。多年的積累使電視產(chǎn)業(yè)擁有了豐富的內(nèi)容資源、相對低廉的服務(wù)資源、一大批專業(yè)的制作團(tuán)隊(duì),以及相關(guān)牌照的發(fā)放權(quán)。在融合發(fā)展的環(huán)境下,電視媒體要想有所作為,就要抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn),揚(yáng)長避短,積極制定一系列應(yīng)對政策,提升自己的核心競爭力。綜上所述,研究電視產(chǎn)業(yè)面臨的生存現(xiàn)狀,探究其尋求發(fā)展的路徑,有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
2.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀(文獻(xiàn)綜述):
由于“三網(wǎng)融合”對我國電視產(chǎn)業(yè)有重大影響,所以相關(guān)的研究比較多,綜合起來主要是對“三網(wǎng)融合”背景下我國電視產(chǎn)業(yè)所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)以及應(yīng)對策略進(jìn)行了論述。一、對“三網(wǎng)融合”背景下電視產(chǎn)業(yè)所面臨挑戰(zhàn)的研究在“三網(wǎng)融合”環(huán)境下,掌握業(yè)務(wù)優(yōu)勢和渠道優(yōu)勢的電信運(yùn)營商逐步向綜合信息服務(wù)提供商轉(zhuǎn)型,向媒體行業(yè)滲透,這必將打破現(xiàn)有的媒體競爭格局,將給電視媒體帶來巨大的挑戰(zhàn),因此把此項(xiàng)內(nèi)容作為研究對象的人也比較多。舒芳的《機(jī)遇與挑戰(zhàn)——論三網(wǎng)融合對電視發(fā)展的影響》一文中指出:由于電信的業(yè)務(wù)能力大大增強(qiáng),電視用戶資源將受到較大沖擊,同時(shí)電視業(yè)的廣告市場會(huì)受到很大挑戰(zhàn),傳統(tǒng)傳輸渠道的價(jià)值和地位降低,傳統(tǒng)電視業(yè)務(wù)必將受到影響。張海軍在《談三網(wǎng)融合給電視帶來的影響》一文中說:各部門之間的競爭不僅有體制上的競爭,還有巨大的商業(yè)利益上的競爭,原本在傳統(tǒng)媒體格局中處于較為有利地位的電視媒體不得不思考如何在激烈的新媒體競爭中站穩(wěn)腳跟,贏得新的增長點(diǎn)。崔杰在《解讀三網(wǎng)融合下電視業(yè)運(yùn)行體制》中指出:“三網(wǎng)融合”直接威脅廣電企業(yè)的核心電視業(yè)務(wù),使其在三網(wǎng)融合的競爭中處于不利地位。其次,電視傳媒缺少相應(yīng)的市場化運(yùn)作經(jīng)驗(yàn),絕大多數(shù)企業(yè)仍處于轉(zhuǎn)型過程中。此外,電視網(wǎng)絡(luò)的整和程度較低,這增添了電視在三網(wǎng)融合后市場化運(yùn)營體制改革的障礙。二、對“三網(wǎng)融合”背景下電視產(chǎn)業(yè)所面臨機(jī)遇及對策研究“三網(wǎng)融合”具有重要的戰(zhàn)略意義,電視業(yè)需抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn),揚(yáng)長避短,積極制定一系列應(yīng)對政策,來提升自己的核心競爭力,且以此作為研究對象的人也很多。梁小兵在《三網(wǎng)融合系列舉措推出將引發(fā)電視系統(tǒng)變動(dòng)》中認(rèn)為,電視業(yè)可借勢完成全網(wǎng)整合,在巨大的存量用戶的基礎(chǔ)上,各地的電視運(yùn)營商將有可能在統(tǒng)一的平臺(tái)上運(yùn)營數(shù)字電視增值業(yè)務(wù),乃至開展基礎(chǔ)電信業(yè)務(wù)。其次,電視行業(yè)投資力度加大,對產(chǎn)業(yè)鏈上下游帶來機(jī)會(huì)。再次,電視將有機(jī)會(huì)在電信業(yè)務(wù)上大展手腳。值三網(wǎng)融合之際,電視系統(tǒng)企業(yè)除可以繼續(xù)做互聯(lián)網(wǎng)接入外,還有可能提供idc業(yè)務(wù)、網(wǎng)元出租業(yè)務(wù)以及voip業(yè)務(wù),電視業(yè)有機(jī)會(huì)在電信業(yè)務(wù)上大展手腳。黃升民在《三網(wǎng)融合下電視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展》中說:我國電視產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在于加快自身網(wǎng)絡(luò)整合,并轉(zhuǎn)變運(yùn)營模式,高度重視媒體內(nèi)容集成和運(yùn)營,建立完善電視媒體內(nèi)容集成、分發(fā)和運(yùn)營平臺(tái),努力打造數(shù)字媒體內(nèi)容基地,建立內(nèi)容合作運(yùn)營機(jī)制,逐步從網(wǎng)絡(luò)管理向媒體內(nèi)容業(yè)務(wù)管理過渡,向綜合內(nèi)容提供商的方向發(fā)展。吳錚悅在《三網(wǎng)融合下電視產(chǎn)業(yè)的生存之道》中指出:目前電視的一項(xiàng)緊迫任務(wù)是大力發(fā)展新媒體,積極與新媒體融合發(fā)展,大力加強(qiáng)媒體性質(zhì)的功能和業(yè)務(wù)建設(shè),采取不同于傳統(tǒng)媒體的發(fā)展思路和政策措施,促進(jìn)新媒體又好又快的發(fā)展。吳升高在《三網(wǎng)融合下電視傳媒體制創(chuàng)新走勢》中指出了電視產(chǎn)業(yè)今后的發(fā)展方向,即事業(yè)企業(yè)并軌,逐步實(shí)行企業(yè)體制;打破地域界限,建立全國性的網(wǎng)絡(luò)體制;加快重組并購,形成多元化的產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu);超越分業(yè)管理,確立全覆蓋的監(jiān)管體制和手段。從以上研究材料可以看出,大力發(fā)展“三網(wǎng)融合”提高我國信息產(chǎn)業(yè)整體實(shí)力這一重大舉措對電視業(yè)的影響,成了傳媒、業(yè)界和各方面專家研究的熱點(diǎn)?!叭W(wǎng)融合”是大勢所趨,這是由多種原因所決定的,但是,電視業(yè)在以此為契機(jī)面對挑戰(zhàn)的具體實(shí)踐過程中的諸多困難很少有人提及,我將試圖著力對此加以探究,為之前研究的不足做必要的補(bǔ)充。
3.選題研究的內(nèi)容:
該論題研究的內(nèi)容主要是以下幾個(gè)方面:
一、對“三網(wǎng)融合”背景下廣電產(chǎn)業(yè)所面臨挑戰(zhàn)的研究
(一)廣電產(chǎn)業(yè)運(yùn)營模式的轉(zhuǎn)變
(二)員工配置和技術(shù)能力的提高
(三)廣電網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)能力的提升
二、對“三網(wǎng)融合”背景下廣電產(chǎn)業(yè)所面臨機(jī)遇及對策研究
(一)機(jī)遇
1、拓展電視傳播的新渠道
2、增強(qiáng)電視傳播的互動(dòng)性
3、擴(kuò)大電視傳播受眾群體
(二)對策
1、加快廣電網(wǎng)絡(luò)的改造
2、開辦內(nèi)容新穎的節(jié)目
3、充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢
4.選題研究的技術(shù)路線、研究方法和要解決的主要問題:
研究技術(shù)路線:首先,了解本論題的研究狀況,形成文獻(xiàn)綜述和開題報(bào)告。其次,進(jìn)一步搜集閱讀資料并研讀文本,做好相關(guān)的記錄,形成論題提綱。第三,深入研究,寫成初稿。最后,反復(fù)修改,完成定稿。研究方法:運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、文本細(xì)讀法、比較法、綜合分析法等進(jìn)行研究。要解決的關(guān)鍵問題:(把自己的關(guān)鍵問題用兩句話寫下即可)
5.研究與寫作計(jì)劃:
20xx年3月8日——4月15日確定選題、收集相關(guān)資料
6、參考文獻(xiàn):
7.指導(dǎo)教師意見:
簽名:
8.開題審查小組意見:
教研室主任或組長簽名:
**年**月**日
早期教育開題報(bào)告篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
今天,我們迎來了《小學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究》隆重開題,這是我們學(xué)校的好事、幸事,表明我校科研的又一春來到了!
“問渠那得清如許,為有源頭活水來?!苯逃蒲惺菍W(xué)校發(fā)展的第一推動(dòng)力,是教師成長的源頭活水,是成就名教師、學(xué)者型教師的重要因素。教育科研是學(xué)校諸要素中最活躍、最革命的因素,她推陳出新,讓學(xué)校充滿活力,她始終站在教育教學(xué)最前沿,去發(fā)現(xiàn)研究解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題,為學(xué)校工作蓬勃開展和學(xué)校發(fā)展掃清道路,她是教育的制高點(diǎn),教育工作者就是要搶占制高點(diǎn),把握學(xué)校教育的未來,取得教育的主動(dòng)權(quán)。
二十一世紀(jì),科學(xué)突飛猛進(jìn),世界多元發(fā)展,日新月異,當(dāng)我們享受現(xiàn)代文明,欣喜稱贊世界精彩時(shí),我們的教育對象又置于一個(gè)新的復(fù)雜的教育環(huán)境,面臨著太多誘惑和困擾,出現(xiàn)了很多教育問題:留守兒童、學(xué)困生、“干坐”學(xué)生等等,教育面臨著很多的尷尬和無奈,特別是學(xué)生自主學(xué)習(xí)性差,依賴性強(qiáng)的毛病,是這個(gè)時(shí)期最敏感的教育問題,這是家長、老師及其有識(shí)之士的心頭大患,卻又不知如何解決。
我們的課題就是在時(shí)代的急切焦慮的呼喚中誕生了!研究怎樣培養(yǎng)小學(xué)生自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,可以說我們研究的問題,就是時(shí)代的制高點(diǎn),就是現(xiàn)代教育的制高點(diǎn),搶占這個(gè)制高點(diǎn),就把握了學(xué)校教育的未來,就取得教育的主動(dòng)權(quán)。
我們要迎難而上,直面這時(shí)代的敏感普遍的教育難題,難題就是我們研究的課題,我們以研究者的心態(tài)置身于教育情境,以研究者的眼光審視已有的教育理論和教育實(shí)際問題,探索出解決問題的方法,研究應(yīng)對策略,從理論和實(shí)踐上尋求出一條可借鑒的規(guī)范、科學(xué)、有效的操作模式。并在實(shí)際課堂教學(xué)中加以運(yùn)用,促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
科學(xué)的思路,產(chǎn)生正確的行為;大思路,才有大作為;新思路,才有創(chuàng)新的行為。我們的課題已有科學(xué)的指導(dǎo)思想,已有明晰的思路,精明的團(tuán)隊(duì),我們一定產(chǎn)生出科學(xué)有效的行為,我們將在“求真、務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)、高效”精神的指導(dǎo)下,遵循研究的客觀規(guī)律,建立健全實(shí)驗(yàn)工作機(jī)制,科學(xué)有序地實(shí)施課題研究。同時(shí),我們在工作中,恪守學(xué)術(shù)道德,維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán),遵循學(xué)術(shù)研究規(guī)律,求實(shí)、求精、求新、求活。我們這棵科研大樹一定會(huì)枝繁葉茂,結(jié)出累累的碩果!
謝謝大家!
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