教案的編寫(xiě)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在編寫(xiě)教案時(shí)，要注重語(yǔ)言表達(dá)的清晰和準(zhǔn)確，避免給學(xué)生造成困惑。這些教案范文從不同角度出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力和綜合素質(zhì)。
吹泡泡大班科學(xué)活動(dòng)教案篇一
1嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。
2培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。
3體驗(yàn)通過(guò)實(shí)際操作，獲得知識(shí)和本領(lǐng)的愉悅情感。
4在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
記錄卡、幼兒用筆。
吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水。
視平轉(zhuǎn)換儀磁帶錄音機(jī)。
1在《吹泡泡》的'音樂(lè)中，一起進(jìn)入活動(dòng)室。
師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛(ài)的泡泡們?cè)陉?yáng)光下五顏六色，
大大小小，真漂亮呀！
今天，我們一起來(lái)玩吹泡泡吧！
2出示各種材料，并討論。
（2）出示記錄卡，幼兒猜想。
師：老師還帶來(lái)了一張記錄卡，并把這些材料畫(huà)在了卡上，請(qǐng)大家一起來(lái)猜猜，你覺(jué)得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾，覺(jué)得不可以的就打上叉叉。
3幼兒猜測(cè)，教師巡回指導(dǎo)。
4討論、介紹幼兒想法。
（1）師：誰(shuí)來(lái)介紹自己的猜想？
請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。
（2）師：你為什么這么想呢？有沒(méi)有和他不一樣的猜想？
（3）師生共同討論，并統(tǒng)計(jì)在教師的記錄卡上。
師：我們一起來(lái)侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。（依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料）。
師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對(duì)不對(duì)呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！
請(qǐng)大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。
幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。（重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺）。
比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。
（1）師：誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享你操作后的結(jié)果？
有沒(méi)有不一樣的結(jié)果？
請(qǐng)有持不同意見(jiàn)的幼兒上來(lái)再次操作比較。
（2）師生再次討論，統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上。
師：在我們小朋友操作了過(guò)后，你覺(jué)得吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。（依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料）。
1誰(shuí)來(lái)告訴我，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點(diǎn)嗎？
教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來(lái)。
2結(jié)束部分。
師：我還給大家準(zhǔn)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？
想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶(hù)外去試試看吧！
在音樂(lè)《吹泡泡》中跳出活動(dòng)室。
課后，重新梳理一遍活動(dòng)過(guò)程，我感覺(jué)有兩點(diǎn)做的不夠好：一是在材料的準(zhǔn)備上考慮不周到，比如讓孩子們進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實(shí)可以啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來(lái)嘗試吹泡泡；二是在孩子動(dòng)手操作階段，應(yīng)該分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗(yàn)，并邊實(shí)驗(yàn)邊邊記錄整理結(jié)果，對(duì)吹泡泡的效果進(jìn)行記錄，最后請(qǐng)各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己這一組的試驗(yàn)結(jié)果，使孩子們的探索興趣得到升華，也鍛煉了幼兒的動(dòng)腦與說(shuō)話能力。
吹泡泡大班科學(xué)活動(dòng)教案篇二
1.培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對(duì)音樂(lè)的開(kāi)始與結(jié)束的反應(yīng)能力。
2.對(duì)幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí)。
3.能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲地情感。
4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
泡泡機(jī)、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂(lè)。
1.幼兒自由活動(dòng)，教師開(kāi)始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請(qǐng)每一位小朋友盯住一個(gè)泡泡去看，泡泡的顏色、在燈光下的顏色、形狀，引出主題。
2.集體跟著一個(gè)吹出的泡泡唱"啊"音延長(zhǎng)到泡泡破裂，破裂時(shí)發(fā)出"啪"的聲音。請(qǐng)小朋友每人跟著一個(gè)吹出的泡泡唱"啊"音延長(zhǎng)到泡泡破裂，破裂時(shí)發(fā)出"啪"的聲音。
3.用聲勢(shì)表現(xiàn)，集體跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手，當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。請(qǐng)幼兒每人跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手，當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。
4.二部練習(xí)，幼兒分成兩組，當(dāng)泡泡吹出時(shí)，一組小朋友跟一個(gè)泡泡，邊拍手邊發(fā)出"啊"的'聲音，泡破停聲;另一組小朋友同樣跟一個(gè)泡泡，在泡泡破裂時(shí)垛一下腳并且發(fā)出"啪"的聲音。
5.出示樂(lè)器鈴鼓、響板讓幼兒辨認(rèn)，用鈴鼓跟吹出的泡泡，響板表示破裂的泡泡。
7.幼兒邊唱邊舞，根據(jù)歌詞的內(nèi)容和教師一起手拉手先做圓圈狀，并邊唱邊跳，表示所有的人都是一個(gè)大泡泡，或者幼兒個(gè)體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當(dāng)唱到"咦"，所有的人做泡泡破裂狀，并在原地接唱"泡泡不見(jiàn)了"，要求破裂的動(dòng)作每個(gè)人各不相同，每一次的動(dòng)作都和別人不一樣，也包括自己的創(chuàng)作動(dòng)作每次都不相同。
通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒更加體驗(yàn)到泡泡不但好玩，而且泡泡更有著更多的本領(lǐng)，幼兒能開(kāi)心快樂(lè)地在游戲中得到了享受與進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了幼兒的良好傾聽(tīng)的習(xí)慣，在師幼的互動(dòng)中得到了和諧自主的發(fā)展。
吹泡泡大班科學(xué)活動(dòng)教案篇三
1、通過(guò)探索活動(dòng)讓幼兒知道吹泡泡的工具有很多種,幫助幼兒積累運(yùn)用多種工具吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
2、發(fā)展幼兒記錄預(yù)測(cè)和操作結(jié)果的能力。
3、通過(guò)活動(dòng)產(chǎn)生愉快的情緒和探索的`興趣。
1、擦手巾、泡泡水若干、（吹泡泡器一份）。
2、各種吹泡泡的工具：藥盒、木棒、透明膠、塑料玩具管各12份。
3、集體記錄表、笑臉和哭臉貼紙若干。
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)主題。
（1）教師從黑板后吹出泡泡，激發(fā)幼兒興趣。(當(dāng)泡泡從黑板后面飄出時(shí)，幼兒的興趣一下被調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣使得環(huán)節(jié)接的過(guò)度顯得更自然。)。
（2）問(wèn)：小朋友,你們平時(shí)是用什么工具吹泡泡的?
（3）引導(dǎo)幼兒觀察吹泡泡的工具，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看工具并表述。
2、幼兒預(yù)測(cè)哪種工具能吹出泡泡并將預(yù)測(cè)結(jié)果記錄。
（由于我班幼兒記錄能力較弱，所以在記錄上采用了集體記錄的方式，這樣有助于教師的指導(dǎo)。并采用顏色來(lái)區(qū)分猜想與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的的欄。）。
3、幼兒表述并說(shuō)出原因。
重點(diǎn)讓幼兒說(shuō)出預(yù)測(cè)木棍不能吹出泡泡的原因。
4、幼兒動(dòng)手操作、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
要求：
（1）先選工具再進(jìn)行試驗(yàn)，將工具試驗(yàn)完后放進(jìn)筐內(nèi)，并注意擦手。
（2）實(shí)驗(yàn)完一種材料，馬上回來(lái)粘貼實(shí)驗(yàn)結(jié)果，才進(jìn)行另一種材料的實(shí)驗(yàn)。
（3）保持環(huán)境衛(wèi)生，不要推搶。
5、總結(jié)。
1、幼兒總結(jié)。
2、教師總結(jié)：吹泡泡的工具有很多種，鼓勵(lì)幼兒課后繼續(xù)探索。
讓幼兒用自己尋找的工具吹泡泡。
吹泡泡大班科學(xué)活動(dòng)教案篇四
1、探索吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和發(fā)生變化。
2、積極投入活動(dòng)，大膽嘗試，能用語(yǔ)言表達(dá)操作的過(guò)程。
3、感受成功的快樂(lè)，對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣。
1、水桶、洗衣粉、洗潔精、肥皂粉、洗發(fā)水、水。
2、各種吸管、抹布。糖、醋每組一份。
3、"比克曼的世界"dvd三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分。
1.教師對(duì)每組吹泡泡，引起幼兒的興趣。
（教師以自己吹泡泡的方式來(lái)引起幼兒興趣，幼兒一下子就被感染了情緒，都試著來(lái)抓泡泡。）。
2.師：你們也想吹泡泡嗎？那么，我們一起來(lái)做好嗎？
（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，激發(fā)了幼兒自己制作吹泡液的愿望。）3.師：做吹泡液需要用什么呢？
教師：原來(lái)洗衣粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗潔精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。
二、幼兒實(shí)驗(yàn)（一）嘗試制作吹泡液。
（在制作吹泡液材料的選擇上，我大量幼兒在生活中能接觸到的東西。通過(guò)操作獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，就是這些東西都能制作吹泡液。同時(shí)滲透了操作常規(guī)，有助于培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。）。
2.幼兒實(shí)驗(yàn)。
（在制作過(guò)程中，幼兒根據(jù)自己的.需要來(lái)選擇制作的材料，通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)了解了制作吹泡液的方法。）。
3.師：讓我們來(lái)看看有哪些小朋友已經(jīng)制作成功了？
（1）你是用什么材料制作吹泡液的？怎么做的？
（3）有沒(méi)有不成功的呢？那我們一起來(lái)幫幫他吧！和幼兒一起觀察他的吹泡液來(lái)找不成功的原因，并想出解決的辦法。
師：那怎么做才能作成功呢？
師：誰(shuí)來(lái)幫他想辦法？
師：應(yīng)該怎么吹呢？
師：好，用他們教你的辦法再來(lái)試一試！好嗎？
（二）嘗試用不同的管子來(lái)吹泡泡，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2.幼兒試吹。
師：為什么粗的管子吹出的泡泡最大呢？為什么兩根細(xì)管吹出的泡泡不一樣呢？
（三）嘗試在吹泡液中加入糖或醋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
1.師：這次在吹泡液中要加入一樣?xùn)|西，在試吹一下，看看有什么變化？
2.師出示生活中經(jīng)?？匆?jiàn)的食糖和白醋。
師：你在吹泡液中加入其中的一種，看看有什么變化？記住了，加了糖就不能加醋了；加了醋就不能加糖了了！
3.幼兒實(shí)驗(yàn)。
4.師：你們都試了嗎？
（1）誰(shuí)放了什么？（放了糖）你們有什么發(fā)現(xiàn)？
（2）誰(shuí)放了醋？你們有什么新發(fā)現(xiàn)？
引起幼兒再次探索的興趣。
1.師：吹了那么多次的泡泡，吹出的泡泡都是什么形狀的？一般的情況下泡泡吹出來(lái)都是圓的，但是比克曼世界里的氣泡吹出了不同形狀的泡泡來(lái)，我們一看吧！
2.幼兒觀看《比克曼的世界》。（內(nèi)容：氣泡吹出不同形狀的泡泡，有方形的、有拱形。）。
3.師：泡泡還可以吹出方的和拱形的。吹泡泡好玩嗎？但是泡泡吹出來(lái)會(huì)怎樣？有個(gè)小哥哥，他有好辦法不讓泡泡破，我們?cè)賮?lái)看看?。翠浵螅▋?nèi)容：小哥哥戴著羊毛手套來(lái)玩吹出來(lái)的泡泡，既不破，又能拍。）。
4.師：我也來(lái)試試?。ɡ蠋煱汛党龅呐菖?，用穿著毛衣的胳膊去拋抬）為什么泡泡沒(méi)有馬上破而且還在跳舞呢？請(qǐng)你們也回去試試，再來(lái)告訴大家！
吹泡泡大班科學(xué)活動(dòng)教案篇五
1、幫助幼兒在游戲中學(xué)會(huì)踮腳、下蹲等動(dòng)作。
2、提到幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作，自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力。
重點(diǎn)：
1、小朋友和老師一起手拉手，變成一個(gè)“大泡泡”。
2、邊說(shuō)兒歌邊根據(jù)內(nèi)容變化“泡泡”大小。
難點(diǎn)：
幼兒大膽想象，并用語(yǔ)言描述“泡泡”的變化形狀。
2、心理準(zhǔn)備：在吹泡泡時(shí)細(xì)心觀察吹出去的泡泡形狀、顏色。
吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡。
泡泡飛高了，泡泡變大了，泡泡吹爆了。
（一）導(dǎo)入：
1、教師帶幼兒去戶(hù)外玩吹泡泡游戲。
2、幼兒觀察老師吹泡泡的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)泡泡的'變化。
（二）游戲活動(dòng)。
1、回憶泡泡的樣子，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
（提問(wèn)：“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”）。
2、師幼一起進(jìn)行游戲，邊說(shuō)兒歌邊做游戲。
（提問(wèn)：“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡？”）。
3、根據(jù)兒歌做游戲：
“泡泡飛高了”————幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。
“泡泡變大了”————幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。
“泡泡爆了”————幼兒一起擊掌，并齊聲說(shuō)：“叭”。
（三）游戲結(jié)束。
每位幼兒變成一個(gè)小泡泡回教室。
吹泡泡大班科學(xué)活動(dòng)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同的工具吹出的泡泡都是圓的'。
2、讓孩子正確使用吹泡泡的方式。
3、在探究活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具，一次性杯子若干。
2、視頻課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，出示課件。（出示“吹泡泡”工具，并提問(wèn)）。
師：這些小朋友在做什么呢？
師：他們吹出的泡泡都是怎么樣的呢？你們想不想吹泡泡？
二、在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。
讓幼兒利用教師準(zhǔn)備的吹泡泡工具（主要是圓形工具）邊玩邊探索。
師：小朋友看看老師手里的這個(gè)是什么呢？（出示吸管）。
師：那吸管可以用來(lái)做什么呢？（喝水、吹泡泡……）。
師：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些吸管有什么不一樣？
師：那現(xiàn)在我們就用這些不同形狀的吸管來(lái)吹泡泡看，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些什么秘密？
（教師啟發(fā)、引導(dǎo)、扶持幼兒，將幼兒的探索推向深入，激起幼兒探究的欲望。）。
三、帶領(lǐng)幼兒討論。
師：剛才吹泡泡好玩嗎？
師：那玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)什么秘密了沒(méi)有？
小結(jié)：泡泡是圓形的，對(duì)著太陽(yáng)是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時(shí)是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等）。
師：吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)？
小結(jié)：吹泡泡的工具是圓形的，吹出的泡泡是圓形的。但是，用不同形狀的工具吹得泡泡也是圓形的。
師：咦，剛才我們吹出的泡泡怎么現(xiàn)在都不見(jiàn)了？
小結(jié)：原來(lái)泡泡容易破呀！小結(jié)：今天玩得開(kāi)心嗎？吹泡泡的時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密，回去的時(shí)候記得告訴我們其他小朋友哦。
四、結(jié)束。
還想玩嗎？看看我們還能不能發(fā)現(xiàn)其他的秘密。
吹泡泡大班科學(xué)活動(dòng)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)。
1．了解水和其它物質(zhì)混在一起產(chǎn)生不同的.反應(yīng)。
2．對(duì)水有探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
水、量杯、洗潔精、小調(diào)羹、肥皂粉、抹布、吹管、空杯子、塑封的記錄表。
活動(dòng)過(guò)程。
1．導(dǎo)入活動(dòng)。
師：看看這里有什么？（教師出示洗潔精和洗衣粉）。
它們有什么本領(lǐng)？
小結(jié)：除了你們說(shuō)的本領(lǐng)之外還有一個(gè)奇特的本領(lǐng)，會(huì)吹泡泡（老師示范吹泡泡），老師的吹泡泡瓶子里就放了這兩樣?xùn)|西中的其中一樣。
2．幼兒操作實(shí)驗(yàn)。
師：今天我們自己來(lái)制作一個(gè)吹泡泡的瓶子。去試一試，成功了請(qǐng)你記下你加的是什么，加了多少。
幼兒操作、教師指導(dǎo)，在實(shí)驗(yàn)時(shí)要吹而不要吸。
幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
小結(jié)：用洗潔精和洗衣粉都可以吹出泡泡，但要掌握加的量。
3、活動(dòng)延伸。
在水中還可以加什么東西也能吹出泡泡？怎樣讓我們的泡泡吹得更大更多？
活動(dòng)生成及建議。
1．活動(dòng)可以延伸到幼兒家庭中，讓孩子和家長(zhǎng)一起探索實(shí)驗(yàn)操作怎樣讓泡泡吹得更多更大。
2．活動(dòng)可以滲透到科學(xué)領(lǐng)域中的另一個(gè)方面，就是讓幼兒嘗試探索，不同形狀的吹泡泡工具（如正方形、五角星、心形、橢圓形等）吹出的泡泡形狀是否一樣。
吹泡泡大班科學(xué)活動(dòng)教案篇八
“吹泡泡”是幼兒童年中最好玩、最難忘的游戲，幼兒都很喜歡它的樂(lè)趣和體驗(yàn)?！按蹬菖荨币瞾?lái)源于幼兒的生活，所以我通過(guò)吹泡泡的形式讓孩子們觀察了解泡泡的五彩繽紛，利用泡泡引發(fā)了孩子們更多的遐想，給予幼兒更多去想去說(shuō)的空間。因此設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》，主要培養(yǎng)幼兒探究問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的良好品質(zhì)，為幼兒的一生奠定良好的基礎(chǔ)。
1.嘗試用不同的材料吹泡泡，知道哪些材料可以吹出泡泡。
2.發(fā)現(xiàn)有洞的材料容易吹泡泡，體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題的成功感。
3.根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證，體驗(yàn)成功的喜悅。
知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡，培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。
通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，知道有洞的物體可以吹出泡泡。
記錄表、筆、泡泡器、肥皂水、玩具、鐵絲、吸管、毛巾等。
2.教師操作。
3.出示材料，介紹材料、記錄表，幼兒猜測(cè)。
1.介紹四組材料，鼓勵(lì)幼兒每種材料都試一試。
2.幼兒表述操作結(jié)果，共同記錄。
哪些材料可以吹出泡泡呢？
3.幼兒再次操作。
今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開(kāi)心嗎？
吹泡泡大班科學(xué)活動(dòng)教案篇九
1、學(xué)習(xí)演唱歌曲，感受歌曲回旋式結(jié)構(gòu)，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)囊袅垦莩?/p>
2、能隨音樂(lè)合拍地做出“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、嚇一跳”動(dòng)作，嘗試玩“小螃蟹”的音樂(lè)游戲。
3、感受歌曲幽默、快樂(lè)的曲風(fēng)，體驗(yàn)玩唱歌曲的快樂(lè)。
學(xué)習(xí)演唱歌曲。
能隨音樂(lè)合拍地做出“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、嚇一跳”動(dòng)作。
音樂(lè)課件、音樂(lè)節(jié)奏卡，圖譜。
1、教師出示ppt1，提問(wèn)：池塘邊上有什么？
教師總結(jié)：池塘邊上有綠草，
提問(wèn)：綠草地上有什么呢？
綠草地上真熱鬧。
2、出示ppt2，還有誰(shuí)呢？幼：青蛙。
青蛙在干什么呢？幼：呱呱呱呱叫。
還有誰(shuí)也來(lái)了呢？幼：螃蟹。
螃蟹會(huì)叫嗎？幼：不會(huì)。那它會(huì)干什么呢？幼：吹泡泡。
教師總結(jié)：青蛙呱呱呱呱叫，還有一只螃蟹吹泡泡，螃蟹螃蟹不會(huì)叫，只會(huì)吹泡泡。
3、瞧瞧，螃蟹吹出來(lái)的泡泡怎么啦？發(fā)出什么聲音？幼：破了，拍拍拍的聲音。
4、恩，你們說(shuō)的這件事情可真有趣呀，老師把這件事情連起來(lái)，唱成了一首《小螃蟹吹泡泡》的歌（出示歌名圖譜）。
接下來(lái)我們把這么有趣的事情一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。（念兩遍歌詞，注意節(jié)奏）。
這首歌還能唱出來(lái)呢，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師完整唱歌曲）。
1、第一次欣賞音樂(lè)，提出欣賞要求。
提問(wèn)：你聽(tīng)了這首歌，覺(jué)得哪里比較有趣？幼兒自由的說(shuō)一說(shuō)。
2、這么有趣的歌曲，我們跟著音樂(lè)一起來(lái)輕輕唱一唱吧。
3、在輕輕唱的時(shí)候，你覺(jué)得哪一句有點(diǎn)難，節(jié)奏掌握不準(zhǔn)，或者記不住歌詞的呢？幼兒自由的說(shuō)一說(shuō)。
根據(jù)幼兒說(shuō)的單句來(lái)練一練。同時(shí)創(chuàng)編“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、嚇一跳”的動(dòng)作。
4、那我們邊做動(dòng)作邊來(lái)唱一唱吧。
5、剛才我們說(shuō)了，這首歌曲是有趣的，那我們唱的時(shí)候應(yīng)該要用什么樣的聲音來(lái)唱呢？（有趣、快樂(lè)的）。
1、男女分組演唱；
2、唱至歌曲最后一句做造型。
3、幼兒邊創(chuàng)編身體動(dòng)作、邊唱歌。
游戲玩法：全班幼兒圍成一個(gè)圓圈，選一個(gè)幼兒做“螃蟹”，圍圓圈外逆時(shí)針?lè)较蜃?，圈上小朋友拍手唱歌，唱到“嚇一跳”時(shí)，“螃蟹”輕拍小朋友的頭，被拍頭的小朋友就順著圓圈去追“螃蟹”，誰(shuí)先回座位誰(shuí)贏。
吹泡泡大班科學(xué)活動(dòng)教案篇十
1嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。
2培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。
3體驗(yàn)通過(guò)實(shí)際操作，獲得知識(shí)和本領(lǐng)的愉悅情感。
準(zhǔn)備：
一、開(kāi)始部分。
1在《吹泡泡》的音樂(lè)中，一起進(jìn)入活動(dòng)室。
師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛(ài)的泡泡們?cè)陉?yáng)光下五顏六色，
大大小小，真漂亮呀！
今天，我們一起來(lái)玩吹泡泡吧！
2出示各種材料，并討論。
（2）出示記錄卡，幼兒猜想。
師：老師還帶來(lái)了一張記錄卡，并把這些材料畫(huà)在了卡上，請(qǐng)大家一起來(lái)猜猜，你覺(jué)得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾，覺(jué)得不可以的就打上叉叉。
3幼兒猜測(cè)，教師巡回指導(dǎo)。
4討論、介紹幼兒想法。
（1） 師：誰(shuí)來(lái)介紹自己的猜想？
請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。
（2） 師：你為什么這么想呢？有沒(méi)有和他不一樣的猜想？
（3） 師生共同討論，并統(tǒng)計(jì)在教師的記錄卡上。
師：我們一起來(lái)侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。（依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料）
二、幼兒操作。
師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對(duì)不對(duì)呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！
請(qǐng)大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。
2幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。（重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺）
3比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。
（1） 師：誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享你操作后的結(jié)果？
有沒(méi)有不一樣的結(jié)果？
請(qǐng)有持不同意見(jiàn)的幼兒上來(lái)再次操作比較。
（2）師生再次討論，統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上。
師：在我們小朋友操作了過(guò)后，你覺(jué)得吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。（依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料）
三、總結(jié)
1誰(shuí)來(lái)告訴我，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點(diǎn)嗎？
教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來(lái)。
2結(jié)束部分。
師：我還給大家準(zhǔn)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？
想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶(hù)外去試試看吧！
在音樂(lè)《吹泡泡》中跳出活動(dòng)室。
吹泡泡大班科學(xué)活動(dòng)教案篇十一
1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。
2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。
3、體驗(yàn)通過(guò)實(shí)際操作，獲得知識(shí)和本領(lǐng)的愉悅情感。
準(zhǔn)備：記錄卡、幼兒用筆。
吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水。
視平轉(zhuǎn)換儀磁帶錄音機(jī)。
吹泡泡大班科學(xué)活動(dòng)教案篇十二
師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對(duì)不對(duì)呢?老師也不知道，但是我們可以自己去試試!
1、請(qǐng)大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。
2、幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)。
3、比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。
(1)師：誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享你操作后的結(jié)果?
有沒(méi)有不一樣的結(jié)果?
請(qǐng)有持不同意見(jiàn)的幼兒上來(lái)再次操作比較。
(2)師生再次討論，統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上。
師：在我們小朋友操作了過(guò)后，你覺(jué)得吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)。
吹泡泡大班科學(xué)活動(dòng)教案篇十三
本活動(dòng)，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力，而教師始終是活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，這個(gè)活動(dòng)組織有序，是和幼兒個(gè)性發(fā)展，幼兒自然成為活動(dòng)的探索者，知識(shí)的建構(gòu)者。
吹泡泡大班科學(xué)活動(dòng)教案篇十四
教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的'材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來(lái)。
2結(jié)束部分。
師：我還給大家準(zhǔn)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？
想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶(hù)外去試試看吧！
在音樂(lè)《吹泡泡》中跳出活動(dòng)室。
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