小動物回家音樂教案范文(16篇)

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小動物回家音樂教案范文(16篇)
時間:2023-11-19 14:46:06     小編:字海

教案有助于教師提前預設教學情境和學生學習需要。編寫教案時,教師應該明確教學目標,確保學生的學習效果。以下是一些典型教案的案例,希望對大家的教學工作有所啟發(fā)。

小動物回家音樂教案篇一

教學目標:

1、感知坐標點的空間位置關系,促進空間知覺能力的發(fā)展。

2、學習用語言清楚、準確地表達坐標點的具體位置,并學習記錄坐標位置。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動感興趣,喜歡使用數(shù)學語言。

活動準備:

房子圖一幅、動物圖片、分組操作材料若干份。

教學過程:

一、基本部分:

(一)用談話引出課題,激發(fā)幼兒學習興趣教師:森林里新造了一幢動物公寓,小動物們要搬新家了都特別高興,我們也一起去看看吧!

(二)出示樓房,教師引導幼兒觀察。

1、鼓勵和支持幼兒的種種想法。

(2)每一層樓里有幾間房?你們又是怎么知道的?

(3)教師。原來看旁邊豎著的數(shù)字從下往上數(shù)可以幫助我們知道有幾層樓;看橫著的數(shù)字從左到右可以幫助我們知道有幾間房。

2、練習坐標點位置的口頭表達。

(1)教師出示各種動物邊操作邊提問:"這座大樓里住著很多小動物,你們看小熊家住在第幾間?小雞呢?"。

(2)幼兒回答后,教師與幼兒一同檢查。

(三)學習記錄坐標點位置的表達形式。

1、師:"剛才我們都知道小動物們住在哪里啦,那么有什么辦法讓我們永遠記住它們住在哪里呢?"。

2、出示地址記錄單,引導幼兒觀察。

師:"你們發(fā)現(xiàn)了什么東西?"。

3、橫線表示什么?幫我們記錄什么?豎線呢?

師:橫線記錄第幾間?豎線記錄第幾層?

4、教師講解記錄坐標點的記錄方式。

師:小鴨住在第幾間第幾層?我們一一看。小猴呢?誰來記錄?

(四)配對游戲通過游戲幫助幼兒鞏固識記坐標。教師出示操作掛圖,隨機請個別幼兒根據(jù)提示進行操作。

1、師:剛才經(jīng)過大樓時,發(fā)現(xiàn)有些小動物哭起來,它們找不到自己的家在哪里?不過,沒關系,我們小朋友呀!把它們家的地址記下來啦!我們一起來幫幫忙,把動物們都送回家吧!

2、游戲后,教師與幼兒檢查,并引導幼兒說出每個動物家的坐標。如:"小狗家住在第一間第五層……"。

(五)分組操作活動。

1、記錄地址。

教師巡回指導,發(fā)現(xiàn)有幼兒記錄錯誤的,要及時給予引導。

二、結束部分:教師,對操作能力強的幼兒進行表揚,對操作能力弱的幼兒進行鼓勵。

小動物回家音樂教案篇二

目標:

經(jīng)由過程剪貼對水中、陸地、天上的動物舉行分類,勇敢表述本身分類的來由。

質(zhì)料預備:

兩個交集圖,與交集相配套的動物卡片,鉸剪、糨糊人手一份、小籃子多少。

歷程:

一.說一說。

動物住的處所都一樣嗎?請你舉個例子(如:魚喜好住在水中;小狗喜好住在陸地上;鳥喜好在天上飛……)。

1第一組動物,將動物剪下,分離將它們粘貼到該進入的圈內(nèi),并勇敢闡明來由。

陸地上生存的動物:豬、狗、雞。

幼兒園教案水里生存的動物:蝦、魚、陸上水里都能生存的動物:龜、鴨、鵝。

2第二組動物,將動物剪下,分離將它們粘貼到該進入的圈內(nèi),并闡明來由。

會飛的動物:蜜蜂。

會走的動物:兔、狗、羊、牛、猴、又會飛又能走的動物:大雁、麻雀、丹頂鶴、鴿子。

三.評論辯論查抄。

幼兒間相互查抄動物棲身的處所是否準確,自由評論辯論進入交集處動物的來由。

四.延長運動:添上其他的動物,試著分一分,幼兒園教育隨筆畫一畫、說一說。

小動物回家音樂教案篇三

活動目標:

1、初步認識紅、黃、綠三種顏色,并會根據(jù)顏色歸類。

2、在教師的提醒下,會將小動物圖片送回同色的房子里。

3、感受參與游戲的快樂。

活動準備:

1、布置三種顏色的小房子。

2、準備三種相應顏色的小動物卡片。

活動過程:

一、談話導入昨天,小兔給我打電話說,它在森林里蓋了三座漂亮的小房子,它想邀請我們托二班的小朋友去參觀它的小房子。走,我們一起去參觀它的小房子吧。

二、教師將房子放在所布置好的桌面上,帶領幼兒參觀小房子,并認識三種顏色。

1、教師:森林里有四座漂亮的小房子,它是什么顏色的呢?我們一起去看看吧!

2、教師引導幼兒說說每座房子的顏色。

2、幼兒自由選擇自己喜歡的小動物,把他送回相同的房子里。教師:小動物們想請你們來幫助它們找家,它們的房子和小動物的顏色是一樣的。誰愿意來試一試?(教師示范送小動物回家,說:小貓,我送你回紅色的房子,以后千萬不要亂跑了。)。

3、幼兒自己操作,分別將不同顏色的小動物送回各自的小房子里。教師:這還有許多許多小動物,請你們來幫幫它們吧!

小動物回家音樂教案篇四

【活動意圖】幼兒喜歡做游戲,邊唱兒歌邊做游戲更是孩子們樂意干的事。為了發(fā)展幼兒的跑、跳能力、培養(yǎng)運動的興趣、增強其看信號標志做動作的意識,我特設計了送小動物回家這一游戲活動。

1、培養(yǎng)幼兒運動的興趣。

2、發(fā)展跑、跳的能力。

3、練習看信號標志做動作。

【活動準備】。

【活動過程】。

1、準備活動。

先請幼兒猜猜小兔”、“小鴨”、“小狗”的家分別在哪兒,再引導幼兒戴上自己喜歡的小動物頭飾,變成“小兔”、“小鴨”、“小狗”,找找自己的家。(小兔的家貼有胡蘿卜圖片、小鴨的家貼有小魚的圖片、小狗的家貼有骨頭圖片)。

(1)介紹游戲玩法及規(guī)則。

在送小動物回家的路上有許多的標志,要按標志信息走,看到山洞(用拱形門代替)要鉆過去,看到紅色的墊子要像小兔子一樣地跳過去,黃色的墊子要跑過去,選擇自己喜歡的一種小動物,把小動物送回他的家里。

(2)教師示范玩法。

幼兒帶小動物到森林里玩,把小動物放在森林的地板上,然后跑回來(老師跟幼兒合作游戲1~2次),練習時注意提醒幼兒看標志做動作。

(3)男、女孩子各玩1次。

教師對做得好的幼兒及時表揚,同時鼓勵認真做游戲的幼兒,增強其自信心,使之樂于參與游戲。

(4)全班幼兒一起玩1次。

幼兒一邊聽音樂一邊做放松運動。

【活動延伸】。

幼兒回家和其他小朋友繼續(xù)玩送小動物回家的游戲。

小動物回家音樂教案篇五

活動目標:

1、能聽指令向指定方向跑。2、能遵守游戲規(guī)則,聽到口令念完后再跑。3、體驗參與體育活動的快樂。活動準備:1、四種毛絨小動物(貓狗鴨子青蛙)。

2、場景布置“草地”“花園”和小動物的家。

3、錄音機,音樂磁帶。

活動過程:

一、開始部分:活動身體,做小動物模仿操。

二、基本部分:

游戲《送小動物回家》,練習聽指令向指定方向跑。

1、自選一種小動物,并能模仿小動物的叫聲。2、學習聽指令向指定方向跑。

“今天天氣不錯,小動物們想到外面玩一會??矗呵懊嬗幸黄莸亍睆娬{(diào)游戲的規(guī)則。

3、討論。圍繞聽信號和遵守規(guī)則。

“天快黑了,我們接小動物回家吧”

5、再次練習向指定方向跑。

“請寶寶們重新選一個小動物做朋友”再次開始游戲。

6、。表揚寶寶們會聽指令,又遵守規(guī)則。

三、結束部分:放松:《碰一碰》。

評析:。

小班體育活動《送小動物回家》:教師教態(tài)親切自然,語言兒童化,并具有調(diào)動性,顯示了教師較強的教育魅力。整個體育活動的情境創(chuàng)設較符合小班幼兒的年齡特點,班級幼兒雖然才入園一個月,但適應的很好,體育常規(guī)較好。活動的設計及策略的運用較為合理。教師在活動設計中思考細致,對小班體育活動中幼兒發(fā)展要求很關注,在運動量上面作了具體的研究,如:小班幼兒跑的距離,次數(shù),場地的測量。由此體現(xiàn)了教師科學的教育態(tài)度。在活動中教師及時觀察,能根據(jù)現(xiàn)場出現(xiàn)的問題及時關注。特別是個別幼兒出現(xiàn)的心理問題時,教師不僅能關注,而且及時進行了情感撫慰。

建議:

1、目標以“樂意”、“愿意”提,盡量不用“能”這樣的表達方式。

2、把小動物送出去后,在場地上玩一會再回來。

小動物回家音樂教案篇六

教學。

目標:

1、感知坐標點的空間位置關系,促進空間知覺能力的發(fā)展。

2、學習用語言清楚、準確地表達坐標點的具體位置,并學習記錄坐標位置。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動感興趣,喜歡使用數(shù)學語言。

4、體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。

5、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習慣。

活動準備:

房子圖一幅、動物圖片、分組操作材料若干份教學過程:

一、基本部分:

(一)用談話引出課題,激發(fā)幼兒學習興趣教師:森林里新造了一幢動物公寓,小動物們要搬新家了都特別高興,我們也一起去看看吧!

(二)出示樓房,教師引導幼兒觀察。

1、鼓勵和支持幼兒的種種想法。

(2)每一層樓里有幾間房?你們又是怎么知道的?

(3)教師小結。原來看旁邊豎著的數(shù)字從下往上數(shù)可以幫助我們知道有幾層樓;看橫著的數(shù)字從左到右可以幫助我們知道有幾間房。

2、練習坐標點位置的口頭表達。

(1)教師出示各種動物邊操作邊提問:"這座大樓里住著很多小動物,你們看小熊家住在第幾間?小雞呢?"。

(2)幼兒回答后,教師與幼兒一同檢查。

(三)學習記錄坐標點位置的表達形式。

1、師:"剛才我們都知道小動物們住在哪里啦,那么有什么辦法讓我們永遠記住它們住在哪里呢?"。

2、出示地址記錄單,引導幼兒觀察。

師:"你們發(fā)現(xiàn)了什么東西?"3、橫線表示什么?幫我們記錄什么?豎線呢?

師:橫線記錄第幾間?豎線記錄第幾層?

4、教師講解記錄坐標點的記錄方式。

師:小鴨住在第幾間第幾層?我們一起來看一看。小猴呢?誰來記錄?

(四)配對游戲通過游戲幫助幼兒鞏固識記坐標。教師出示操作掛圖,隨機請個別幼兒根據(jù)提示進行操作。

1、師:剛才經(jīng)過大樓時,發(fā)現(xiàn)有些小動物哭起來,它們找不到自己的家在哪里?不過,沒關系,我們小朋友呀!把它們家的地址記下來啦!我們一起來幫幫忙,把動物們都送回家吧!

2、游戲后,教師與幼兒檢查,并引導幼兒說出每個動物家的坐標。如:"小狗家住在第一間第五層……"(五)分組操作活動。

1、記錄地址。

教師巡回指導,發(fā)現(xiàn)有幼兒記錄錯誤的,要及時給予引導。

二、結束部分:

教師小結,對操作能力強的幼兒進行表揚,對操作能力弱的幼兒進行鼓勵。

活動反思:

本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的,參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機會比較少,在實際操作起來遇到了較多的困難。

小動物回家音樂教案篇七

活動目標:

1、能用5以內(nèi)的序數(shù)詞從不同方向描述物體的順序和位置。

2、感受“序數(shù)”在生活中的作用,體驗數(shù)學活動的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動重、難點:

1.能用序數(shù)詞“第幾”表達物體排列的順序和位置,了解序數(shù)的含義。

2.理解序數(shù)的方向性。

活動準備:

小動物圖片15個,帶有箭頭和數(shù)字標記的動物圖案15個;課件;頒獎臺3個;。

自制平房和樓房積木3套;。

活動過程:

一、創(chuàng)設小動物運動會的游戲情境。初步感知學習5以內(nèi)的序數(shù)。

1.小動物排隊入場,觀察有哪些動物?有幾個小動物?

3.引導幼兒觀察,主動思考,在討論中讓幼兒初步理解序數(shù)的方向性。

這個標志(向左的箭頭)告訴我們什么?從右向左數(shù)小狗排在第幾位?為什么會這樣?

小結:方向不同,小動物所處的順序就不同。

4.鞏固練習誰能完整的給大家介紹一下:小馬排在第幾位?

二、通過觀察和描述跑步比賽的結果,進一步理解序數(shù)的意義。

1.出示跑道,數(shù)一數(shù)一共有幾條跑道?

三、頒獎儀式,鞏固對序數(shù)的認識。

1.通過觀察和比較,與小伙伴一起借助圖紙合作,完成搭建,為下一個環(huán)節(jié)做準備。

2.按照標志的指示,送小動物回房間,從不同方向找到動物排列的位置。

五、通過參與“開火車”的游戲,進一步感受序數(shù)在生活中的運用。

活動反思:

在游戲“送小動物回家”的環(huán)節(jié),孩子們的興趣點立刻又回來了,他們有一顆熱愛小動物的心,大部分寶貝輕松地把小動物送回了家里??茖W活動是非常有意思的教學內(nèi)容,不僅考驗著班級幼兒的能力發(fā)展水平,也對代課教師有著過高的要求。值得深入的鉆研與研磨。

2、中班科學活動教案:能站起來的小動物教案(附教學反思)。

活動目標:

1、激發(fā)幼兒使用剪、折、粘、貼多種技能,探究平面紙制品立體化的方法。

2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的創(chuàng)想,大膽創(chuàng)造的能力。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動準備:

1、物質(zhì)準備:幼兒畫好的各種動物多個,各種材質(zhì)的紙(皺紋紙、瓦楞紙、電光紙、彩色復印紙、軟泡沫紙、宣紙、紙盒紙、牛奶袋紙),大森林的立體背景,膠棒,剪刀,膠條等。

2、經(jīng)驗準備:在教室環(huán)境中擺放幾種立體物,相框等。

活動重點難點:

活動重點:

啟發(fā)幼兒探究“動物”立起來的幾種方法。

活動難點:

找到使紙卡片平衡的支撐點。

活動過程:

1、引導幼兒討論:怎樣讓小動物“站”起來。

教師:看黃老師帶了什么?(出示做好的大森林。)。

幼兒:我們做的建筑區(qū)的大森林。

幼兒1:用紙在動物的后面做一根棍,就像相片似的做一個架子。

幼兒2:做一個圓的筒,動物粘在后面。

幼兒3:用奶袋紙卷一個棍。

幼兒4:做許多的支架,粘在動物身上。

幼兒5:把紙卷成一個桶,上面剪一個洞再把動物插上面。

教師:小朋友方法真多,一會兒你們可以用不同的紙來試一試,想辦法讓小動物們站起來,然后把站起來的動物擺在大森林中??纯凑l做的和其他小朋友不一樣,用的方法最多。

2、探究讓小“動物”站起來的多種方法。

幼兒獨立操作,教師提供多種材質(zhì)的紙張,觀察幼兒使用的方法,給予不同程度的幫助。

場景一:

幼兒1在一個已經(jīng)做好的圓桶中間,剪了一個洞,然后把一朵小花插了進去,可是由于花的莖太細,總是立不直。

教師:“想想能用什么把它固定住呢?”幼兒1先用膠棒粘了粘發(fā)現(xiàn)效果不好,于是用膠條把花固定住了。“能站起來了,能站起來了”,她邊說邊笑著把作品放在了森林中。

場景二:

幼兒2把軟的泡沫紙卷起來,反復幾次,但都沒成功。

教師:“老師能幫你嗎?”

幼兒2:“我想讓小蛇橫著躺著?!笨墒擒浀呐菽埗啻尉磉^后,打開時兩邊往上翹。

教師:“你試一試把蛇架在紙上會怎么樣?”

幼兒拿起了剪刀在兩邊上翹的地方一邊剪了一個小口子,這樣蛇正好能夠架在泡沫紙上。

場景三:

幼兒3選擇了牛奶袋紙做材料,把紙剪成一段一段的,然后卷成了一根一根的小棍。在小鴨子的兩邊分別用膠條粘上兩小棍,可是由于小鴨子身體長,站立的時候不穩(wěn),她皺著眉頭擺弄了半天。

教師:“看看,小鴨子總是往哪邊倒呢?”

幼兒3:“往后倒?!?/p>

教師:“那你想一想怎么辦?”于是她很快又做了兩個小棍粘在了小鴨子的中間部分,這樣小鴨子就站穩(wěn)了。

3、分享:讓小動物“站”起來的不同方法。

(1)向同伴介紹自己的方法。

每個幼兒都用自己的方法使小動物立起來了。

教師:“大森林里站滿了各種各樣的小動物,幼兒快來介紹你是怎么讓這些小動物立起來的呀?”

幼兒1:我做了一個紙棍粘在小老虎的后面,小老虎就立起來了。

幼兒2:我和豆豆的方法一樣,粘在后面兩個棍,就像相框后面那樣。

幼兒3:我在紙筒上挖了一個洞,把小猴子插在里面了。我還做了一個支架,橫著豎著(比畫著)粘。

(2)引導幼兒討論“大家都用了什么方法?哪些方法是一樣的?”

教師:你們想的辦法真多,而且也成功了,你們在做的時候,遇到什么困難了嗎?

幼兒1:我開始用的紙?zhí)浟肆⒉黄饋?,后來換了硬紙就成功了。

幼兒2:我在后面粘了一個小紙棍但老是倒,后來又在旁邊粘了一個就不倒了。

教師拿起作品:趙吳,你告訴小朋友開始時你把小棍粘在哪里了?為什么會倒?

趙昊指著小老鼠的一側:我粘這邊了,就往這邊倒。我粘了另一邊,就不倒了。

教師:為什么在兩邊粘就不倒了呢?

幼兒說:因為平衡了。

延伸活動:

將幼兒制作好的“大森林”擺放到建構區(qū),鼓勵幼兒繼續(xù)制作可以立起來的動植物。

活動反思:

1、本次活動其本達到預設目標,使幼兒想象得以實現(xiàn)。在活動中孩子們從始至終都很有興趣,尤其在操作中每一個孩子都興致勃勃,想了一個有一辦法當幼兒看到自己的作品成功的站在了森林里時,更有了制作的興趣。在活動中老師是活動的引導者,幼兒是活動的主體,得到了充分的體現(xiàn)。幼兒共成功制作了三十多件作品,有七種方法,其中有三種方法是我沒有想到的,比如直接將紙猴子的“腿”向兩邊撇,紙蛇直接插在向兩邊上翹的長條紙上,在一個紙筒上挖洞等方法,孩子的創(chuàng)造性得到了發(fā)展。

2、活動中的不足:最后小結時,缺少對幼兒獨特的制作方法給予展示與肯定。

主要內(nèi)容:

1、教師巧妙的支持促進幼兒發(fā)展。表面上看,老師這個活動中指導的語言并不是很多,但老師為幼兒提供的這個活動本身就很有操作性和探究性,幼兒在嘗試讓小動物站起來的過程中,充分調(diào)動了原有經(jīng)驗。老師在幼兒操作的過程中,沒有過多的指導和干涉幼兒,而是在幼兒遇到困難的時候,用提問的方式,來引起幼兒發(fā)現(xiàn)自己的問題是什么。比如引導一名幼兒發(fā)現(xiàn)支架粘的不平衡,然后幼兒自己來調(diào)整。在整個過程中,幼兒的操作特別充分,老師沒有在技能方面幫助幼兒,而是在方法上提示幼兒,教師的支持作用體現(xiàn)很到位。

2、活動源于幼兒的問題,激發(fā)幼兒的探究欲望。這個活動的來源,不是教師人為的我要上什么課,就創(chuàng)設或編一個情境,黃老師進行的這個活動就在解決和幼兒一起豐富建筑區(qū)中出現(xiàn)的問題,是班級活動的需要,是區(qū)域游戲的需要。

3、注重環(huán)境的教育功能。老師對幼兒經(jīng)驗方面的準備是隱性的,好像并沒有過多的讓幼兒說出怎樣才能把小動物立起來,但在環(huán)境中展示的立體相框、之前用各種盒子支撐的紙動物,已經(jīng)為幼兒積累了經(jīng)驗。這一次幼兒將日常習得的經(jīng)驗都運用了出來,所以才探究出這么多方法來。

4、活動體現(xiàn)了幼兒的學習品質(zhì)。幼兒在制作過程中體現(xiàn)出來的學習品質(zhì)特別突出,嚴錦寬的堅持性、豆豆制作方法的獨特性、幼兒在自己進行一個方法后的互相學習……幼兒在短時間內(nèi)完成了三十多件作品,有七種不同的方法,有的方法連教師都沒有想到。這都是在教師為幼兒提供了適宜的學習任務、創(chuàng)設了輕松愉快的學習氛圍、提供了豐富的材料的基礎上才能得以實現(xiàn)。

小動物回家音樂教案篇八

1.了解海洋里的魚類,激發(fā)幼兒對海洋生物的探究。

2.感知各種魚不同部位發(fā)出聲音,愿意根據(jù)提示展開想象,表達自己的.想法。

收集各類魚類圖片經(jīng)驗準備:收集各種魚類的信息。

了解海洋魚類,激發(fā)幼兒想象。

一、導入活動:

師:你知道哪些小動物會唱歌嗎?(小鳥/小青蛙/小鴨子/…..)。

師:其實有許多動物都會唱出美妙動聽的歌曲,連小魚也會唱歌呢!想聽一聽嗎?

二、故事講述,適時提問:

1.小黃魚的家在哪那?它是怎么唱歌的?

2.它唱起歌來“呱呱呱?!边@聲音像誰呢?

3.海豚的歌聲是怎樣的呢?誰來學一學?

4.對蝦唱起歌來又是怎樣的呢?

(引導了解:收縮魚鰾、撲打鰓蓋、咬牙齒、摩搽鰭棘等)。

6.小青魚也想報名參加音樂會,能近來嗎?為什么?

三、延伸:

師:海洋里還有許多魚累會演奏音樂呢,你還想請誰呢?(幼兒討論)。

四、結束活動。

小動物回家音樂教案篇九

1、在熟悉對歌旋律的基礎上,嘗試合作創(chuàng)編動物對歌歌詞,并能根據(jù)他人的提問較連貫地對唱。

2、在互動游戲中體驗對歌的樂趣,萌發(fā)自信心和敢于挑戰(zhàn)的精神。

物質(zhì)準備:記錄紙繡球相應的漢字圖片四頂轎子黑板。

知識準備:會唱《對歌》。

1、說說歌曲演唱中的不同方式。

“我們了解了唱歌的`不同方式,誰來說說有哪些不同的形式呢?(對唱、領唱、合唱、獨唱、齊唱、重唱……)。

2、唱唱歌曲演唱中的不同方式。

1)領唱和齊唱《山羊踩痛小公雞》。

2)獨唱《蝸牛和黃鸝鳥》。

3)輪唱《小燕子》。

4)對唱《對歌》。

3、動物大對唱。

1)“對唱可真有趣,那么我提議我們舉行一個動物對歌大賽怎么樣?”“請你們想清楚動物對歌大賽,我們要編一些什么內(nèi)容?”(幼兒充分討論)。

師總結:對,我們動物大對唱就是要創(chuàng)編和動物有關系的問題。

2)出示記錄紙:

談論:“你們看得懂這張記錄紙嗎?”

師生共同討論:編四句,三、四句重復。

3)師生共同創(chuàng)編。

4)分組創(chuàng)編。

提示:注意時間,記錄要讓別人看得懂。

5)游戲:動物大對唱(以拋繡球的方式來選擇應答的一方,對的出的為勝。

4、游戲表演:《八只小狗抬花轎》。

小動物回家音樂教案篇十

1.學唱歌曲。

2.能大膽地唱歌曲《小動物叫》,并初步理解角色分工唱法。

3.樂意參與游戲活動,體會愉快心情。

1.請三名大班幼兒分別來扮演小白羊、小黑貓和小花狗;請配班老師來扮演大灰狼。

2.手飾人手一個(小白羊、小黑貓和小花狗),小白羊、小黑貓、小花狗頭飾各一個,大灰狼頭飾兩個。

3.音樂伴奏帶一盒和自錄音樂帶一盒。

1.師:今天,老師請來了幾位小動物來我們小鴨班玩,小動物說了,讓小朋友來猜猜他們是誰,猜對了,才和小朋友做游戲。

2.第一個小動物:“咩咩咩……,知道我是誰嗎?”猜出后,小白羊和小朋友打了招呼?!斑氵氵?,我全身都是白顏色,小動物都叫我小白羊,小朋友們好!”

第二個小動物:“我的本領可大了,我會捉老鼠,能猜出我是誰嗎?猜出后,小黑貓和小朋友打了招呼。“喵喵喵,我是小黑貓,小朋友們好!”

第三個小動物:請一個幼兒上來,拍拍他的肩,“你好!請問,能不能告訴我們,你是誰呀?”“汪汪汪,我是小花狗。你看我身上的毛花花的,好不好看?小朋友們好!”

第四個小動物:“幾個小動物中屬我最最厲害。我有尖尖的牙齒,很兇的眼睛,但是我也想和小朋友做朋友,你們能猜出我是誰嗎?猜出后,大灰狼和小朋友打了招呼。師:“小朋友說說,大灰狼是怎么叫的.?(啊嗚啊嗚叫)。

3.師:今天來的小動物可真多呀,有小白羊、小黑貓、小花狗,還有大灰狼。小朋友開不開心呀?小動物還說,他們帶來了一首好聽的歌曲,名字是《小動物叫》。他們要唱給我們小朋友聽,我們一起來聽聽吧!

4.幼兒示范唱一遍。

6.幼兒學唱歌曲兩遍。

8.分發(fā)手飾,喜歡什么小動物就拿什么小動物的手飾,并坐到相應的位置上。表演唱一遍。

9.交換手飾。再次表演唱。

10.教師對幼兒的表現(xiàn)點評。

小動物回家音樂教案篇十一

1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

2、嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂,在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。

4、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5、熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學新歌的興趣。

1、音樂會背景圖一張,各種小動物圖片若干。

2、節(jié)奏圖譜一張,智慧老爺爺圖片。

(一)幼兒初步猜謎學念歌詞、節(jié)奏。

1、引出課題,集中注意力。

2、教師邊念歌詞邊出示圖片,幼兒自由想出答案。

腦袋,圓圓的,眼睛亮亮的,挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫你們猜猜這是什么動物?(知道知道這就是小花貓,答案可以是各種動物)在老師的引導下,幼兒集體一一唱出他們自己想出的答案。(小花貓、小花狗、小松鼠、小公雞、小花鴨、小胖豬等)。

智慧老人最喜歡聽完整、有節(jié)奏的話,你們能不能和他的節(jié)奏一樣,把謎底完整地告訴他呢?(幼兒嘗試念),講得真好,智慧爺爺已經(jīng)把它記下來了,出示節(jié)奏譜,你們能不能有節(jié)奏地拍著手來念一遍給智慧老爺爺聽呢?師幼合作邊拍手邊念歌詞一遍,熟悉節(jié)奏。

3、教師念歌詞,幼兒拍出歌詞的節(jié)奏。

一個謎語怎么會有那么多謎底呢?別著急,智慧老人他還沒講完呢?后面還有兩句呢。例:腦袋圓圓的,眼睛紅紅的,耳朵長長的,毛兒白白的,挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫,知道知道這就是小白兔。

(二)幼兒多種形式學唱歌曲。

1、教師范唱歌曲一遍。

小朋友真能干,你們都猜對了,智慧爺爺可高興了,一高興他就唱起來了,你們聽,智慧爺爺是怎么唱的?前面和后面有什么不一樣?哪兒是唱的?哪兒是念的?(前面是念的,后面是唱的。)。

2、教師與幼兒一起用歌唱猜謎一則。

原來,謎語也可以唱,那我們也唱著回答智慧老人,好嗎?腦袋圓圓的`,眼睛紅紅的,耳朵長長的,毛兒白白的,挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫,知道知道這就是小白兔。(剛剛智慧老人的謎面都是從小動物的外形上來編的,下面再來猜猜第二個小動物又是誰呢?)。

腦袋圓圓的,耳朵尖尖的,胡子兩邊翹,喜歡抓老鼠……小花貓(這則除了外形,還有什么不一樣的地方?可以編進喜歡做什么?)教師兩次謎語,幼兒進行猜謎并歌唱。

3、幼兒嘗試直接猜謎,與教師對唱。

下面這個小動物又是誰呢?教師用同樣的句式再出兩個有關個別動物特征的謎面。(腦袋圓圓的,耳朵大大的,叫聲汪汪汪,看家本領大),并完整地歌唱問句部分,幼兒討論后得出一致的答案,師生完整地唱出答案。(這則除了外形,喜歡看家,還編進了什么?叫聲)教師兩次謎語,幼兒進行猜謎并歌唱。

4、幼兒嘗試直接接唱答案。

教師直接唱出前四句有關動物特征的句子,幼兒直接接唱出答案。

例:老師:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,鼻子長長的,身體胖胖的;幼兒:挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫,知道知道這就是大白象。

幼兒直接"從銼銼銼"接唱猜謎兩次。

(三)幼兒嘗試自己進行創(chuàng)編歌唱活動。

1、出示一個小動物,讓個別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關動物特征的歌詞,組成一個完整的謎語,其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

2、幼兒獨立完成謎語,大家一起猜、接唱。

(四)結束今天,大家都很能干,不僅猜出來,而且用好聽的聲音把小動物請出來,讓小動物們可以快快樂樂地參加音樂會,他們高興極了,想請我們小朋友一起跳個快樂的舞來慶祝一下,你們愿意嗎?(聽音樂集體跳套圈舞。)。

小動物回家音樂教案篇十二

1,通過游戲送小動物回家,鍛煉幼兒跳躍能力。

2、通過游戲送小動物回家,讓幼兒體驗互相合作所帶來的樂趣。

3.體驗游戲送小動物回家,感受送小動物回家所帶來的.樂趣。

1、旺仔易拉罐。

2、場地。

1、講解游戲規(guī)則:將幼兒分為紅、黃兩隊,每隊中的兩名幼兒為一個主體,兩名幼兒分別從起點的“岸邊”抱起“小動物”,兩人雙手舉起“小動物”,跳過“小水溝”,越過平行的易拉罐”,將“小動物”運到終點的“小動物家”。

2、次老師在旁觀察。

3、在進行討論,再次強調(diào)規(guī)則。

4、在一次的進行游戲。

5、結束活動。

小動物回家音樂教案篇十三

幼兒的特性是愛玩、好動,我根據(jù)幼兒的心理和生理特點創(chuàng)造融合生活節(jié)奏,生活情趣的游戲來引導幼兒的音樂興趣。因為在游戲中幼兒充分積極主動,在這樣愉快的環(huán)境中,有目的地進行音樂訓練能取得最佳的效果。

如:在這其中,我讓幼兒來模仿小羊、小雞、小鴨、小貓等各種動物的聲音,把各種動物的叫聲模擬成節(jié)奏型,然后,我出示一種小動物,讓幼兒模仿叫聲并表演要求節(jié)奏正確。培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和學習興趣,同時還調(diào)動了他的主動性。在輕松愉快的活動中完成學習任務,達到“寓教于樂”。

樂意學唱新的歌曲,嘗試模仿各種小動物的叫聲。

磁帶,小動物頭飾。

1“小朋友,今天老師帶你們?nèi)游飯@好嗎?”帶孩子做小動物的模仿操2——3分鐘。

2、“今天老師還邀請了幾個小動物到我們班上來玩,你們聽,誰來了。”

請大班的小朋友躲在屏風后面“汪汪汪!”“小朋友,你們聽,誰來了?”“我們一起把小動物請出來吧!”小狗是怎么叫的?你們聽老師是怎么學小狗叫的,老師按旋律模仿小狗羊叫。再聽聽誰來了!依次學小貓、小雞、小鴨叫的聲音。

3“老師和小動物們一起準備了一個節(jié)目,名字叫做‘我愛我的小動物’,現(xiàn)在表演給你們看好嗎?”

你們想不想跟小動物一起表演?。磕俏覀円黄饋肀硌莅?!

歌曲重復2——3遍。

4、“小朋友,你們知道還有什么小動物會叫嗎?它是怎么叫的!”

“我們回家后跟爸爸媽媽找一找還有哪些會叫的小動物!”

接下來我們請小動物和小朋友一起表演節(jié)目好嗎。

5、小動物該回家了,我們一起謝謝小動物來給我們表演節(jié)目,再見!

不足之處:

1、材料準備不夠充分,我只準備了歌詞中出現(xiàn)的四種小動物頭飾,要是多準備些別的小動物,在仿編歌詞,替換動物的叫聲這一環(huán)節(jié)中,用語言、動作提醒還不知道時就好用圖片來暗示(如:出示小豬圖片小豬嚕嚕嚕)。

2、活動中幼兒之間的相互交流比較缺乏。如何讓小班幼兒在活動中產(chǎn)生會說、想說、樂意說是我今后所值得深思的問題所在。

成功之處:

1.我請四位大姐姐戴上頭飾分別表演貓、雞、鴨、狗引起孩子的興趣。

2.小動物是幼兒最親密的朋友,幼兒對小動物的叫聲極感興趣,并喜歡模仿動物的'動作。在唱小動物之前,我先做動作,讓他們猜猜他是誰?(這里我主要運用了引導法)幼兒可以大膽得猜想,我呢又不急于給答案,而是讓大姐姐來唱,從中讓他們覺得他的本領也很大,姐姐知道的他也知道。

3.采用對話式,引導幼兒和老師進行一問一答的表演游戲,形成了一種自然學習,在不知不覺中學習歌曲。

4.在仿編歌詞,替換動物的叫聲這一環(huán)節(jié)中,有大部分幼兒還沉浸在剛學的四種動物中,有的在做自己喜歡動物的動作,在自娛自樂。這時我說:“不好了,狐貍來了,動物們快回家吧,小朋友才回到自己的位子上坐下。

小動物回家音樂教案篇十四

1、在看一看、講一講、猜一猜小動物怎樣回家的過程中,喜歡聽故事。

2、幼兒能大膽想象,并愿意在集體中表達自己的想法。

3、幼兒學說有"飛"、"游"、"走"的短句。

多媒體課件;各種動物頭飾若干。

幼兒學說有"飛"、"游"、"走"的短句。

一、教師談話導入活動主題。

二、教師出示多媒體課件,激發(fā)幼兒的觀察興趣,引入故事,展開討論。

2、小動物們在一起發(fā)生了什么事情?讓我們一起來聽一聽。

三、分段欣賞多媒體課件,理解故事內(nèi)容。

1、看一看:

教師播放多媒體課件第二部分,邊放邊講故事,幼兒聽故事。

2.講一講:

幼兒說一說自己聽到了什么,小動物說了什么,讓幼兒學說故事里的短句。

3.討論:

幼兒猜一猜小熊到底是和誰一起回家,并說一說為什么和他一起回家,它會怎么問小動物?幼兒再次學說短句。

4.教師播放課件第三部分,幼兒觀看故事結尾部分。

四、教師出示課件,讓幼兒逐一猜測課件上的小動物都是怎樣回家的,并玩驗證游戲。

1.幼兒選擇自己喜歡的頭飾,說一說,要這樣回家。

2.教師引導幼兒一起出去找找看,還有那些小動物沒有回家,并邀約他們一起回家。

小動物回家音樂教案篇十五

1、初步熟悉音樂的旋律,在魔法棒的提示習分辨音樂的結構。

2、能依據(jù)自己的生活和游戲經(jīng)驗做出不一樣的動作。

3、自然感受音樂活動帶來的喜悅。

1、活動前游戲“木頭人“,模仿各種運動動作。

2、課件《動物狂想曲》、自制魔法棒。

師:這段音樂聽過嗎?(介紹音樂名稱)聽到音樂你會想到什么動物?他們在做什么?

1、課件出示魔法棒,欣賞音樂。

2、師:音樂中魔法棒一共出現(xiàn)了幾次?

魔法棒次出現(xiàn)發(fā)生什么事?(幼兒坐在座位上做小動物動作)。

3、聽第一段的音樂,幼兒做動作。

4、師:魔法棒次出現(xiàn)發(fā)生什么事?

這些玩具你會玩嗎?

你可以玩得和小動物不一樣嗎?

5、聽第二段音樂,幼兒做運動。(此處幼兒若感興趣可重復做)。

6、師:魔法棒第三次出現(xiàn)時又發(fā)生什么事?

如果魔法棒指向你們,你想變成什么樣子的雕像?(出示自制魔法棒,幼兒做各種雕像的動作)。

7、聽第三段音樂,音樂的最后幼兒做自己想做的雕像動作。

聽音樂完整進行活動,根據(jù)幼兒當時情況結束音樂活動。

音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。一直以來我也比較喜歡帶領孩子唱唱跳跳?!毒V要》中也指出活動的選擇要貼近幼兒的.生活,選擇幼兒感興趣的事物。要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性?!秳游锟裣肭氛沁@樣一個生動、有趣、富有想象空間并蘊含豐富的情感教育的活動。上完這個音樂活動,我總體感覺比較滿意。幼兒都能在我的引導下較認真地欣賞音樂,也能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗,活動氣氛也挺活躍。

小動物回家音樂教案篇十六

1、練習跳、爬、跑、走等動作,能聽信號向指定方向前進。

2、愿意模仿各種動物不同的動作姿勢。

3、愿意積極參與體育活動。

1、兔子、烏龜、鳥、雞等動物頭飾各一個。

2、選擇地面不太硬的,安全的場地。

一、教師出示動物頭飾,引發(fā)幼兒的興趣。

1、教師:今天有許多動物媽媽要來和寶寶做游戲,它們是誰呢?

2、教師帶領幼兒一起向動物媽媽問好。

二、教師示范講解游戲的玩法和要求。

1、教師引導幼兒模仿各種動物的行進動作。

教師:小兔子怎么跳?烏龜、小鳥、小雞呢?

3、教師講解游戲玩法:教師做動物媽媽,幼兒做動物寶寶,當老師喊道“天黑了,··(動物名)·(動作)回家時”,幼兒就模仿這種動物的行進動作,一直到教師身邊。

4、教師:

三、教師和幼兒一起做放松動作,自由飛飛、走走。

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