讀后感是讀完一本書、一篇文章或觀看一部電影、一場演出等后自己對作者的觀點(diǎn)、故事情節(jié)、角色塑造等進(jìn)行個(gè)人感悟與評價(jià)的一種文字表達(dá)方式。讀后感可以幫助我們深入思考作品的內(nèi)涵，增加對文學(xué)藝術(shù)的理解和欣賞。讀完一本好書或觀看一部精彩影片后，我們都可以寫一篇讀后感來分享我們的感受和體會，也可以通過讀他人的讀后感加深對作品的理解。讀后感有助于提升我們的寫作能力和文學(xué)素養(yǎng)，是一種對作品的回應(yīng)和思考，同時(shí)也是讀者與作者之間的一種溝通交流方式。讀后感可以是平實(shí)而真實(shí)的，也可以是凝練而深刻的，通過讀后感可以將我們對作品的理解從個(gè)人領(lǐng)域擴(kuò)展到更廣闊的文化背景中。因此，寫讀后感是一個(gè)很有價(jià)值的練習(xí)和表達(dá)方式，也是拓寬我們思維和視野的重要途徑。那么我們該如何寫一篇恰到好處的讀后感呢？下面是幾點(diǎn)建議供大家參考。"讀后感是讀完一本書或一篇文章后，對其中內(nèi)容、情感和思想等進(jìn)行提煉和歸納的一種個(gè)人思考表達(dá)方式。它不僅是對作品的評價(jià)，更是對自己的思考和感悟的記錄。那么應(yīng)該如何寫一篇有深度和觸動人心的讀后感呢？首先，要對作品的主題和核心思想進(jìn)行準(zhǔn)確把握，梳理出作品中的亮點(diǎn)和觸動自己的地方。以下是一些優(yōu)秀的讀后感范文，供大家參考和借鑒。這些范文涉及不同類型的作品，包括小說、散文、詩歌等，展示了讀者在閱讀過程中的思考和感悟，希望能給大家?guī)韱l(fā)和幫助。"
改變讀后感篇一
昨天我過生日，收到許多朋友的問侯，一朋友還遠(yuǎn)道而來送我一捧鮮花，這讓我很是意外也倍感欣喜。人是精神的動物，因?yàn)楸慌笥训胗?，所以心生感動呢?/p>
我過生日，高興，也就很放松，所以對兒子態(tài)度也變好，他也因?yàn)槲疫^生日，一大早就告訴我，不會跟我“計(jì)較”，不再跟我爭吵。我一笑了之。細(xì)想他放假以來，我陪他在家，可能精力不再分散，專盯著他的一舉一動，結(jié)果滿眼都看到他的不是，自然心情不爽地總要說他幾句，他想當(dāng)然地就跟我干了，母子倆爭呼不斷也是由此而生。
許多朋友看了我的博文聽了我跟兒子的爭斗后都笑著指出我有點(diǎn)更年期啊，雞蛋里挑骨頭，眼光都隨著兒子轉(zhuǎn)，關(guān)注太多，所以自然就對兒子心生不滿，建議我適當(dāng)調(diào)整自己的心態(tài)，改變一下態(tài)度和做法，只有你自己改變了，孩子才會改變。
這道理我懂，也經(jīng)常說別人啊，可事到臨頭，自己總會控制不住自己。既然如此，那咱也是個(gè)知錯(cuò)就改的人。昨天我開始改變，一大早就問兒子今天的打算，他說干這干那，我聽罷告訴他，要把握好自己的時(shí)間，完成自己當(dāng)天的任務(wù)，只有完成任務(wù)了才可以出去玩！然后我倆就開始做自己的事情了。
上午我做了生日蛋糕，他過來幫忙，然后我看書聽音樂做瑜伽，他寫作業(yè)吹葫蘆絲，兩不干預(yù)，結(jié)果一上午我倆相安無事，他有點(diǎn)磨蹭，我忍住也不吱聲，下午依然如此。在我沒有干涉的情況下，他順利完成當(dāng)天規(guī)定的任務(wù)，傍晚出去騎自行車兩小時(shí)。晚上躺在床上想著我樂，嘿，今天挺好，我倆沒有爭吵呢。
今天上午同昨天一樣，交待完后各干各的，看他依然磨蹭，幾次想沖過去提醒他一次但都忍住了，有一次悄悄溜進(jìn)他的房間，看他正在看書，也沒敢吱聲就又溜了出來，他或許是知道我這是無聲地提醒了吧，一會功夫聽到他吹葫蘆絲的聲音，呵呵，此時(shí)無聲勝有聲??！
想想，有時(shí)我們一味地要求孩子做這做那，他不聽咱的吩咐就會火冒三丈地指責(zé)他不聽話不聽勸，覺得這孩子越長越不懂事，不理解父母的一片苦心，呵呵，可是想想，孩子也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他有自己的喜怒哀樂，有自己的想法和打算，我們?yōu)槭裁匆獜?qiáng)壓他聽我們的話？我們所說的話都正確嗎？當(dāng)然孩子畢竟是孩子，他也有不定性偷懶的時(shí)侯，我們也不能全然不管不顧任由他自由發(fā)展，適當(dāng)?shù)奶嵝驯O(jiān)督還是必要的??！
要想改變孩子的一些習(xí)慣，一些做法，首當(dāng)其沖應(yīng)該先改變的倒是我們這些為人父母，我們改變了，自然孩子就會改變，這兩天我深有體會，當(dāng)然我們這些父母身上的惡習(xí)并不比孩子少多少，想要一下子扭轉(zhuǎn)改變也不是很容易的事情，一天改變一點(diǎn)點(diǎn)，時(shí)間久了，孩子就會看在眼里，記在心上，只要我們愿意改變，相信孩子也會受到影響，所謂言傳身教，以身作則，大概如此吧。
改變讀后感篇二
孩子的叛逆，作者幾句話就搞定;孩子不愛閱讀，家里到處放書就ok;孩子貪玩不愛學(xué)習(xí)，順著他就行了……作者筆下的家庭教育不要太輕松。
當(dāng)然他有說資本：年輕時(shí)忙于事業(yè)忽視家庭，導(dǎo)致兒子叛逆(高二時(shí)成績倒數(shù)，校外打架三次險(xiǎn)被開除)、夫妻感情不和。不惑之年痛定思痛，關(guān)掉廠子租房專職陪讀，看書研究家庭教育，兒子成績突飛猛進(jìn)，考上重點(diǎn)大學(xué)，女兒也考上上財(cái)。
那作者是如何教育他那頑皮的兒子的呢?
1、提升自己，給孩子樹榜樣。
提升自己的最好方式就是閱讀，陪讀期間作者看了不少書，這不僅僅帶來知識上的積累，更重要的是讓作者重塑自我，在認(rèn)識上有很大轉(zhuǎn)變。你改變不了孩子，但是你可以改變對孩子的態(tài)度啊。
讀書也讓作者反思曾經(jīng)的種種，同事關(guān)系、親子關(guān)系、夫妻關(guān)系等等，書使他變得更寬容、更平靜。而作為當(dāng)事人的兒子也感受到了父親的變化，這種變化也默默地影響著兒子。
2、培養(yǎng)“共同語言”，拉近關(guān)系。
有不少家庭都是“沉默家庭”，夫妻之間沒話說，父子之間沒話說，如何打破這種沉默?這就需要培養(yǎng)共同的興趣點(diǎn)，比如都感興趣的話題、明星、運(yùn)動、愛好等等。有時(shí)候虛心向孩子請教也是拉近關(guān)系的好法子哦。
寫到這里我想到了我們班的男孩們，張嘴閉嘴的王者榮耀，有那么好玩兒么?我是不是也得試試。
3、三天兩頭跑學(xué)校。
我也真是佩服作者的“毅力”，三兩天去一次學(xué)校，找老師談話，還寫教育心得讓老師看了交流，你考慮過老師的感受么?到底是專職陪讀，有的就是時(shí)間。
作為老師我是不建議這么頻繁的往學(xué)校跑，兩個(gè)星期一次的頻率還是可以接受的。如果真如作者號召，個(gè)個(gè)家長兩天來次學(xué)習(xí)，老師不用上課了。曾經(jīng)有個(gè)家長來學(xué)校接孩子，扯著我說了一個(gè)小時(shí)，結(jié)果就是加班改作業(yè)。
4、少懲罰，多接納。
作者認(rèn)為應(yīng)無條件接納孩子所犯的錯(cuò)誤，以維護(hù)孩子的自尊心?！皯土P并不能阻止不良行為，它只能使行為者在犯錯(cuò)時(shí)變得更加小心、更加巧妙地掩飾以及更有技巧而不被發(fā)現(xiàn)。小孩遭受懲罰時(shí)，他會暗下決心下一次要更小心，而不是要更誠實(shí)、更負(fù)責(zé)?！眱和睦韺W(xué)家這么說。
以他兒子的網(wǎng)癮為例：
5、懂批評的藝術(shù)。
對孩子的嚴(yán)厲批評，容易讓孩子失去反思錯(cuò)誤、厘清是非的機(jī)會，也讓孩子抵消了原本的愧疚和不安，心安理得地沿著錯(cuò)誤的道路越走越遠(yuǎn)。
所以批評應(yīng)掌握以下幾條原則：
·家長要先控制好自己的情緒。
·保護(hù)孩子的自尊心要放首位。
·有人在場時(shí)不要批評孩子。
·批評要客觀公正。
·批評內(nèi)容要精準(zhǔn)嚴(yán)謹(jǐn)(如只談感受，不涉及孩子的個(gè)性及品格、多提示少譴責(zé)、言簡意賅勝過喋喋不休)。
雖然從書中學(xué)到很多，但是閱讀體驗(yàn)并不好：
·錯(cuò)別字相當(dāng)多，排版也有問題(微信讀書)。
·作者太自信，通篇都有家長的感謝信，時(shí)不時(shí)炫耀自己的各種榮譽(yù)。
·文章結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)，重復(fù)啰嗦的多。
·往往幾句話就改變一個(gè)孩子的一生，不太可信。
改變讀后感篇三
在日常教育中，我們父母常常擺出家長作風(fēng)，以“我吃過的鹽比你吃過的飯多，走過的橋比你走過的路長”為由，在孩子面前扮演上帝。我們認(rèn)為自己知道什么東西是對孩子好的，什么樣的路是適合孩子走的。故而以“過來人”自居，企圖用“愛”的名義來管教和操控孩子。
然，我們的“認(rèn)為”真的是正確的嗎？從其一生的角度來看，我們真的知道什么是對孩子最好的嗎？我們所謂的一些人生經(jīng)驗(yàn)，只是基于我們自身的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)總結(jié)出來的主觀思想。以我們幾十年的人生經(jīng)驗(yàn)和知識架構(gòu)來衡量和要求僅僅只有幾年或十幾年生活體驗(yàn)的孩子理解、接受和認(rèn)同，就有點(diǎn)“強(qiáng)詞奪理”。就像有的媽媽和我說的，“感覺自己說了一大堆道理，其實(shí)孩子根本不理解或者是根本不聽?！?/p>
要求、期望或所謂的負(fù)責(zé)，只是父母內(nèi)在恐懼的替代物而已，任何企圖通過“控制”和“改變”孩子來達(dá)到讓孩子按照自己意愿和設(shè)想走路的父母，都是不成熟的父母。
常言道“己所不欲，勿施于人?！闭f的就是人際交往中的換位思考，放到家庭教育中的親子教育，就是將自己置身于孩子的立場和視角，去體驗(yàn)孩子的內(nèi)心感受，了解孩子的內(nèi)心需求。
為人父母者，一定要站在孩子的高度，經(jīng)常問問自己：如果我是孩子，希望父母怎么和我說話？希望父母怎么對待我？如果我是孩子，會不會為有我這樣的父母而慶幸、而驕傲？當(dāng)我們角色轉(zhuǎn)換，以孩子的目光來觀察自己、審視自己時(shí)，就會發(fā)現(xiàn)自己還有許多需要改進(jìn)和提高的地方。
怎么做才叫做站在孩子的高度？
賈老師用兩個(gè)小游戲，詳細(xì)的闡明了站在孩子的高度，就是要從內(nèi)心伏下身子，用孩子的視角觀察世界、體驗(yàn)世界，用孩子的心來感受世界；進(jìn)而更加準(zhǔn)確地理解孩子的意圖和感受。也只有理解了孩子，我們才具備了教育孩子的前提和資格。
影響孩子的“黃金法則”：
引言部分：“黃金法則”的核心是，當(dāng)孩子沒有意識到自己在被父母影響，家庭教育成功機(jī)會就大大增加了。
不露痕跡，藏鋒有術(shù)，春風(fēng)化雨，潤物無聲，永遠(yuǎn)都是教育的最高境界。當(dāng)孩子沒有意識到自己在被父母影響，家庭教育成功機(jī)會就大大增加了。就好比一則廣告，使我們對一款產(chǎn)品或一種理念產(chǎn)生好感，又察覺不到它在操縱我們，這才是頂級的廣告。
本小節(jié)，賈老師以一個(gè)真實(shí)的案例給我們詳細(xì)的敘述了“黃金法則”的核心與功效。
韓女士的兒子游戲基本處于失控狀態(tài)，成績直線下滑。針對這個(gè)案例，賈老師給韓女士提出兩點(diǎn)建議：
第一，表現(xiàn)出對孩子學(xué)習(xí)的淡然、超然。在孩子面前不談學(xué)習(xí)，不對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)說教。只管自己沉下心來學(xué)習(xí)，給孩子做好表率就行了。
第二，對孩子玩游戲，不僅不表現(xiàn)出反感，還要表現(xiàn)出興趣，甚至可以鼓勵(lì)孩子玩，最低標(biāo)準(zhǔn)是不干涉、不限制。
事實(shí)上也是如些，家長越在學(xué)習(xí)上和孩子過多的糾纏，孩子越會在學(xué)習(xí)上掉鏈子；當(dāng)家長將目光抽離出來，轉(zhuǎn)到自身的學(xué)習(xí)提升上時(shí)，孩子也就卸掉了心中的對抗，承擔(dān)起了他的職責(zé)；當(dāng)孩子感受到父母是心甘情愿地讓他玩游戲時(shí)，孩子也就放下了追求挑戰(zhàn)刺激的心理，慢慢減少游戲的時(shí)間；就像賈老師說的：“教育孩子，其實(shí)就兩件事，一是增長智慧，二是提高德行?！备改傅钠返率呛⒆映砷L的軟環(huán)境，對孩子最有說服力的教育是父母完美的人格形象。當(dāng)韓女士潛心學(xué)習(xí)，不斷提高自己道德水平的時(shí)候，其散發(fā)出來的人格力量是無比強(qiáng)大的，甚至是無堅(jiān)不摧的。
父母如何做人，決定了孩子如何為人；父母怎樣做事，決定了孩子怎樣做事。在賈老師的悉心指導(dǎo)下，在韓女士的持續(xù)努力下，韓女士的兒子實(shí)現(xiàn)了從一個(gè)網(wǎng)癮少年到同時(shí)被美國哥倫比亞大學(xué)、英國皇家建筑學(xué)院等六所世界名校錄取的華麗轉(zhuǎn)身。所以，對孩子的教育在于父母的修為，在于潛移默化的熏陶。
改變讀后感篇四
假期學(xué)校推薦讀書之二是張文質(zhì)老師寫的《父母改變，孩子改變》。關(guān)于這本書，我早先就讀過，也聽過他本人做的專長報(bào)告。張老師主要是講述自己和改變讓孩子也改變的成長故事。
作為家長，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，最初張老師也和我們一樣的嚴(yán)厲，暴躁，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這樣沒有達(dá)到預(yù)想的效果，反而把父子關(guān)系拉的越來越遠(yuǎn)，孩子的脾性變得越來越差，他開始反思自己的言行和作為，當(dāng)他在某些事情上沉靜下來，換一個(gè)方式處理時(shí)，出現(xiàn)了意想不到的效果，甚至不預(yù)想的還好。
他的改變帶來的是孩子的改變。這值得我在教育自己的孩子和學(xué)生時(shí)很好的借鑒。比如，孩子不小心犯錯(cuò)了，我應(yīng)該不要急于劈頭蓋臉的大聲斥責(zé)，而是冷靜處理，問明緣由，和孩子一起分析這事的對錯(cuò)和教訓(xùn)。我想起孩子小時(shí)候的一件事，現(xiàn)在想來真是不應(yīng)該那樣處理的，假如我不是粗暴的打罵，而是換一種處理方式，那么也不至于到現(xiàn)在給孩子留下了心理陰影。事情是這樣的：孩子喜歡上了打卡的小玩具，他的同伴都有，他也想要，但不敢和父母開口要，就在他同伴的慫恿下偷了10元錢去買了兩套，還藏起來。那幾天他是心里惴惴不安的，畢竟是犯錯(cuò)了嗎，待最后還是被我們發(fā)現(xiàn)了，我知道后，很是生氣，覺得他怎么能做這樣的事情，偷錢是我一向反對的，也一已給說過了，想要什么就可以給父母說，父母會考慮買的。千萬不同偷錢。為什么當(dāng)時(shí)能點(diǎn)頭，現(xiàn)在卻做了這樣的事情呢？我沒有考慮孩子其實(shí)從拿錢的那一刻就后悔了，就知道錯(cuò)了，就已經(jīng)有了負(fù)罪感了。
這幾天他也是不好過的，我們知道兒子是個(gè)好孩子。只是一時(shí)糊涂犯了這樣一個(gè)錯(cuò)。拿起皮鞋就狠狠地打了屁股，他雖然很疼，也流淚了，但沒有哭。想想自己當(dāng)時(shí)的那可怕的樣子，真不應(yīng)該。到現(xiàn)在孩子還常提起此事，我知道這已經(jīng)給孩子留下了心理陰影了。
教育學(xué)生也又是會處理不當(dāng)，造成一些不好的影響。比如有的孩子性格上較靦腆，讓其回答問題，答不上來時(shí)，我總是覺得應(yīng)該給他機(jī)會再思考，其實(shí)沒有想到他已經(jīng)感到很窘迫了，正確的處理時(shí)應(yīng)該讓其坐下，給個(gè)臺階下。結(jié)果還是一再啟發(fā)，結(jié)果是隨著時(shí)間的延長，他內(nèi)心增加的是氣惱和怨恨，覺得是老師給他過不去，因此就很生老師的氣，也就不喜歡老師了。
要想讓孩子改變，首先要我們做父母的和做老師的要改變。方法變，效果變。多動腦子，效果更好。
改變讀后感篇五
首先要說，作者用心且有閱讀量，對于快餐閱讀、幾本書想見效果的家長，這本書是個(gè)不錯(cuò)的選擇。
在國內(nèi)的同類中算不錯(cuò)的。和國外同類比，弱點(diǎn)就明顯了。
先講傾聽表揚(yáng)批評懲罰幾部分吧。
同樣運(yùn)用了吉諾特博士的理論和方法，《如何說》那本分成幾個(gè)大類，用插圖、案例、模擬練習(xí)來說明，做到了分類清晰、操作性強(qiáng)，個(gè)人見過當(dāng)中最佳。這本，同一個(gè)主題會在不同章節(jié)出現(xiàn)，顯得凌亂，方法有點(diǎn)不得要領(lǐng)，比如夸獎(jiǎng)孩子，作者提供的參考答語啰嗦，家長觀點(diǎn)過多，可能是愛子心切吧。
然后，作者過分強(qiáng)調(diào)語言的魅力，可是洋洋灑灑不是孩子喜歡的語言方式吧?讓家長心態(tài)、觀念的轉(zhuǎn)變是核心，作者這部分力度弱。
行文有點(diǎn)用力過猛，個(gè)人議論、心路歷程太多，事例被擠壓得少且弱，吉諾特認(rèn)為，指出孩子的錯(cuò)誤時(shí)，最好是“客觀描述看到的事情”，必要時(shí)“說出期望”，最好讓孩子覺察錯(cuò)誤，自己想辦法補(bǔ)救。對家長也是這樣吧?作者說教太多，讀者思考空間就少，效果也不好。
改變讀后感篇六
鼓勵(lì)和贊賞是孩子自信心和力量感的源泉，也是人性中最深刻的需求，特別是來自權(quán)威或者重要他人的贊賞。
作為家長，我們不僅要提供給孩子身體成長必要的物質(zhì)條件，更重要的是要滿足孩子精神營養(yǎng)方面的需求，而贊賞就是非常有效的方式。當(dāng)我們帶著發(fā)現(xiàn)美的眼睛去欣賞孩子，看到孩子的長處，在他做對的時(shí)候，做好的時(shí)候，及時(shí)的、發(fā)自內(nèi)心的去贊賞孩子，鼓勵(lì)孩子，孩子的內(nèi)心力量感就會增強(qiáng)，自信心也會提升。
但是，贊賞也要有贊賞的技巧和學(xué)問，否則，如果你的贊賞比較籠統(tǒng)，概念模糊，或者過于不切實(shí)際、夸大其詞，這樣不僅不會起到激勵(lì)的作用，反而會給孩子造成隱性傷害。就像一棵植物，過于干旱會使它枯萎，但是澆水過多又會使它的根系腐爛。
在這一章節(jié)，賈容韜老師用了大量的案例，詳盡的給我們闡述了如何正確的使用贊賞，贊賞應(yīng)該遵照哪些原則，贊賞需要注意哪此事項(xiàng)：
溝通需要選擇合適的時(shí)機(jī)，溝通需要講求技術(shù)，溝通更需要講求藝術(shù)。這是我在前面的章節(jié)中從賈老師與孩子的互動當(dāng)中學(xué)到的。毫無例外，在這一篇章，同樣賈老師還是掌握火候、看準(zhǔn)時(shí)機(jī)對兒子大加贊賞：“兒子，你接觸電子游戲比較早，智力比一般孩子開發(fā)得早。你把電子游戲、網(wǎng)格游戲都玩得那么棒，足以證明你有過人之處。你的班主任也有同感，他認(rèn)為你智商比較高，他說你連搞惡作劇都有獨(dú)到之處，說明你是極聰明的孩子。我覺得你的學(xué)習(xí)成績不應(yīng)該是現(xiàn)在這個(gè)水平，應(yīng)該排在一些同學(xué)前面才對。老爸堅(jiān)信，只要你調(diào)整下思路、改變一些習(xí)慣，稍加努力就會后來者居上。”
在賈老師的這段贊賞中，有很多可以提取的技術(shù)點(diǎn)，比如：挖掘優(yōu)勢；構(gòu)建良好師生關(guān)系；積極期待；傳遞信念。
還有一件事，也非常值得我們好好效仿，讓我們來看看，在幫助孩子提高作文水平上，賈老師是如何巧妙地運(yùn)用贊賞這門技術(shù)的?！皟鹤?，爸爸看了你的作文，非常高興。你這幾篇作文中心思想不錯(cuò)，字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)掌握得還可以，這足以說明你有寫作文的基礎(chǔ)?！?/p>
當(dāng)我們把缺點(diǎn)作為知覺對象時(shí)，優(yōu)點(diǎn)就成了知覺對象的背景；但當(dāng)我們把孩子的優(yōu)點(diǎn)作為知覺對象時(shí)，缺點(diǎn)就成了知覺對象的背景；賈老師用積極的光明思維，抓亮點(diǎn)，抓優(yōu)點(diǎn)，塑造孩子的價(jià)值。
“能緊扣主題說明作文有靈魂，從這點(diǎn)看你是有寫作天賦的”“正因?yàn)槟愕淖魑膶懙枚?，老師才給你低分。你感到作文沒什么可寫、言之無物，不是你的錯(cuò)，而是爸爸造成的。一是爸爸從小沒有引導(dǎo)你大量閱讀，導(dǎo)致你對文字感受能力弱；二是爸爸總忙，沒帶你到處走走看看，你接觸的事物少，當(dāng)然沒什么可寫了?！?/p>
情通才能理達(dá)，而情通的秘訣就是把責(zé)任往自己身上攬。在前面的章節(jié)中，不管是在培養(yǎng)孩子的責(zé)任感上，還是在培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣上，賈老師都運(yùn)用了同樣的手法。這樣孩子才易于接受父親的建議。
“像你這樣有思想、不婆婆媽媽、說話能直擊要害的人，如果能提高閱讀量、多參加社會活動、多觀察事物并勤于思考，寫好作文是輕而易舉的事情，寫出質(zhì)量上乘的作文也不是不可能的。”
風(fēng)過不留痕，雁過不留聲。賈老師巧妙地語言藝術(shù)既肯定了孩子的優(yōu)良素質(zhì)，又不著痕跡地將閱讀的意義和重要性、積極的興趣活動和良好的習(xí)慣培養(yǎng)，種植在孩子的信念系統(tǒng)中。
生命只有被“看見”，才能綻放它的華彩。在賈老師的贊賞和鼓勵(lì)下，孩子從此喜歡上了作文，高考時(shí)作文還得了比較高的分。在這種原則指導(dǎo)下的贊賞，有內(nèi)容、有感受、有評價(jià)，既著重于“就事論事”又著眼于“塑造形成”的積極引導(dǎo)，可謂效果明顯，一舉多得。
學(xué)了就要用，用了才有用。只有將所學(xué)到的知識和技巧運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，日習(xí)、日練、日悟，才能把知識變成智慧。祝福大家都能在教子路上結(jié)出恒久迷香的果實(shí)!
改變讀后感篇七
“誠信”是一個(gè)人幸福的基本保證，缺乏誠信的人很難取得別人的信任，也很難腳踏實(shí)地在社會上立足，故而也很難有真正的幸福。所以，“誠信”是我們父母培養(yǎng)孩子的重中之重。但實(shí)事求是地講，世界上沒有絕對不說謊的孩子。
那為什么孩子會說謊？如何避免孩子說謊？讓我們跟隨賈老師的智慧了解一二：
一、為什么孩子會說謊？
孩子說謊的原因大致可分為兩種：一是成人世界的謊言誘導(dǎo)他們混淆了是非觀念；二是不切實(shí)際的贊揚(yáng)和過度的懲罰使孩子把謊言當(dāng)作工具。
我們先來看第一種：成人世界的謊言誘導(dǎo)他們混淆是非觀念。
賈老師用幾個(gè)生動的案例給我們呈現(xiàn)了一個(gè)孩子是如何在父母的思維模式和言談舉止下，潛移默化、耳濡目染地學(xué)會了說謊。
比如有些父母，為了哄孩子，求得暫時(shí)的安寧，信口講出一些假話來哄騙孩子。“寶寶在奶奶家乖乖的，好好聽話，媽媽回來給你買奧特曼！”結(jié)果晚上回來接孩子時(shí)對孩子說：“真不巧，媽媽辦完事商場已經(jīng)下班了，下次一定買給你。”其實(shí)，媽媽并沒有真的打算給孩子買玩具，她給孩子開出的是空頭支票。
再比如，有些家長出于工作和社交的需要，對別人說一些虛偽的話，這在家長眼中是社交的技巧，但于孩子而言，雖然沒有惡意，但是說多了，就會混淆孩子的是非觀念，久而久之，孩子也學(xué)會了圓滑和世故。
父母的品質(zhì)對孩子的影響深遠(yuǎn)，甚至是入木三分。虛情假意的父母培養(yǎng)不出誠實(shí)、坦蕩的孩子，信口雌黃、企圖用假話和借口敷衍，欺騙孩子的父母也培養(yǎng)不出真誠、善良的孩子。
接下來我們看第二種：不切實(shí)際的贊揚(yáng)和過度的懲罰使孩子把謊言當(dāng)作工具。
賈老師通過講述兒子、女兒以及14歲說謊男孩的案例，從正反兩面對比呈現(xiàn)告訴我們：更多、更普遍的導(dǎo)致孩子說謊的直接原因，是孩子迫于家長的壓力而說謊。
這讓我也想到一個(gè)案例，8歲的小明數(shù)學(xué)考試連續(xù)兩次都是六七十分，爸爸很生氣，說再考不好就別回來了。結(jié)果很不幸，在又一次的考試中小明又沒有考好，而且更糟，居然沒及格。怎么辦？爸爸說了，再考不好就不讓回家。于是小明做了一個(gè)驚人的舉動，把同桌的試卷偷偷地塞進(jìn)了自己的書包，并把名字換成了自己的名字。
如果爸爸能對孩子寬容一點(diǎn)，孩子無論如何是想不到用這樣的方式來欺騙父母的。如果每位家長都能充分理解孩子，理智、開明地對待孩子，凡事替孩子著想，善于和孩子同感共情，平靜接受孩子犯錯(cuò)，孩子感受到父母的信任和關(guān)愛，孩子根本沒有理由、也沒有必要對家長說假話。
“理解、接納、體貼、尊重往往比批評、斥責(zé)、打罵、懲罰更有力量。前者維護(hù)了孩子的尊嚴(yán)，保全了孩子的面子，后者傷害了孩子的自尊，撕破了孩子的面子；前者具有建設(shè)性，后者極具破壞力；前者是醫(yī)治孩子心理頑疾的靈丹妙藥，后者是促進(jìn)孩子問題進(jìn)一步嚴(yán)重的催化劑。
二、如何避免孩子說謊？
第一，家長要以身作則，做一個(gè)誠實(shí)的人。對孩子、對其他人都應(yīng)該光明磊落、坦誠相見、言而有信、信守諾言、不說假話、不講虛話，當(dāng)好孩子的榜樣。
第二，父母發(fā)現(xiàn)孩子有說假話的傾向時(shí)，要認(rèn)真反思自己。是不是你對孩子太嚴(yán)厲了？是不是你在孩子面前太強(qiáng)勢了？是不是你對孩子缺乏體貼了？讀書筆記。是不是你對孩子不夠理解，以致孩子對家長不信任、說話有顧忌？孩子撒謊大多是為了逃避父母打罵、懲罰的不得已選擇，孩子措施是對家長錯(cuò)誤家庭方式發(fā)出的警示信號。
第三，努力營造一個(gè)溫馨、和諧、輕松的家庭環(huán)境，讓孩子感到父母是最可依賴的人，讓孩子相信即使自己犯錯(cuò)甚至闖禍，都不會帶來災(zāi)難性的后果。
第四，當(dāng)孩子向父母說明事實(shí)真相時(shí)，不論他的錯(cuò)誤性質(zhì)有多嚴(yán)重、給家庭造成的損失有多大，家長都不要揪住這件事不放，不但不要懲罰孩子，還要肯定孩子做的對的地方。
第五，當(dāng)父母確信孩子說謊時(shí)，不要急于揭穿孩子的諾言，更不要把孩子推向難堪的境地。要冷靜分析孩子撒謊的原因，給孩子一定的空間，給孩子反思和彌補(bǔ)的機(jī)會。父母態(tài)度越平和，對孩子越尊重，孩子越能主動反思；父母態(tài)度越激烈，孩子越遮遮掩掩。要把孩子的注意力集中在事件本身，而不是父母的情緒反應(yīng)上。
如果孩子沒打算說明事實(shí)真相，家長認(rèn)為確有必要澄清此事，也要在保護(hù)孩子自尊、給足孩子面子的前提下引導(dǎo)孩子把事情講明白。父母要讓孩子明白，父母針對的是這件事，而不是孩子本人，父母永遠(yuǎn)是愛孩子的。孩子有了一家認(rèn)識后，父母要及時(shí)給孩子臺階下，幫助孩子卸掉思想上的包袱。
最后，務(wù)必要給孩子肯定和鼓勵(lì)，讓孩子看到希望，使孩子增強(qiáng)信心，把消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素、轉(zhuǎn)化為孩子成長的動力。
改變讀后感篇八
寒假前的一個(gè)研討會上結(jié)識了賈容韜老師，他在積極推廣自己的教育方法，他倡導(dǎo)的“在愛中管教”的方法，與我提倡的“信念法”高度相似。
我把我寫的《你的思維決定一切》贈給了他，他也回贈我他寫的《家庭教育中國行》，賈老師的言行令人折服，書里面的案例令人驚嘆。
下面引用一個(gè)賈老師的案例：
某高一男學(xué)生在校多次打架，雖不是主要責(zé)任者，但其平時(shí)的惡劣表現(xiàn)（打架、曠課、逃學(xué)）令班主任和學(xué)生家長非常頭疼，因?yàn)樗傇诎嗬锲鸷澹绊懘蠹覍W(xué)習(xí)。這次，學(xué)校下決心要開除他了。
他的媽媽得知后，到學(xué)校求爺爺告奶奶，賭咒發(fā)誓這是最后一次。學(xué)校見她可憐，就立下字句，再犯事一定不容，最后給了留校察看處分，以觀后效。
孩子?jì)寢屢惨换I莫展，孩子倒是老實(shí)了，從此上課天天睡覺，而下課就精神百倍，這樣下去也不是辦法呀，這時(shí)她向賈老師求助。
賈老師告訴她：“你先假設(shè)孩子在學(xué)校好好學(xué)習(xí)呢?！惫?，假設(shè)，這太搞笑了。
賈老師接著說：“他一回家，你就說：回來啦，在學(xué)校學(xué)習(xí)很辛苦吧，在家多玩會兒吧，媽媽給你做好吃的?！?/p>
這位媽媽一聽就傻眼了，說：“不可能，他光在學(xué)校睡覺呢，一點(diǎn)都不學(xué)，這話我說不出口哇?！辟Z老師說，你先對鏡子練習(xí)，練好了說，天天說，就會有用。
死馬當(dāng)活馬醫(yī)唄，這位母親就天天對著鏡子練習(xí)：“你回來啦，在學(xué)校學(xué)累了吧，在家多玩會兒吧，媽媽給你做好吃的，嗚嗚嗚嗚”，說著說著她哭了起來，因?yàn)檫@太違背自己的內(nèi)心了，說的話太不符合實(shí)際了，太假了。
但她天天練習(xí)，沖著鏡子練了一個(gè)月，終于能說出口了，能說順嘴了，下午放學(xué)他兒子一回來，她就低著頭（因?yàn)樗聝鹤涌闯鲂目诓灰坏难凵駜海_著兒子說：“你上學(xué)辛苦了，在家多玩一會兒吧，我去給你做好吃的?！?/p>
小淘氣多聰明啊，一眼就識破了，沖他媽媽說道：“你少來這套，我知道你心里在想什么?！币簿褪悄銗壅f什么說什么，反正我回家就玩游戲，唉，實(shí)驗(yàn)第一天就這么結(jié)束了。
此后的時(shí)間里，這位母親天天這么說，他兒子天天回來都能聽到這句話。她說了15天后，她自己的心理產(chǎn)生了變化，她后來說：“我越說越感覺是這么回事，我兒子在學(xué)校就是好好學(xué)習(xí)的，他就是優(yōu)秀學(xué)生。”我的媽呀，謊話說得自己都信了。
奇跡發(fā)生在第xx天，她兒子竟然開始回家寫作業(yè)了。此后一段時(shí)間捷報(bào)頻傳，老師聯(lián)系家長說“你兒子開始交作業(yè)了”、“交得越來越多了”、“不會的還知道問了”、“有幾科不低分了”、“小測驗(yàn)竟然有及格的了”，幾個(gè)月后，這個(gè)小東西竟然在大考中奪得全班第一，真的成了其他學(xué)生的榜樣，真的成了優(yōu)秀學(xué)生，全校都震驚了。
關(guān)鍵就在于媽媽的改變，她天天沖孩子念叨那幾句，越說越像真的，說多了，孩子心理自然有了壓力，感覺自己再不加油學(xué)習(xí)就對不起自己媽媽的這幾句話。
這與我提倡的“信念法”的理念完全一致。學(xué)生都反映念叨完目標(biāo)的感覺：有勁兒了；不困了；有思路了；心能靜下來了；再玩有負(fù)罪感；一拿手機(jī)就感覺有事還沒干完；感覺再玩就對不起自己；感覺有力量推著自己學(xué)習(xí)；感覺不想貧嘴了；感覺對不起家長；感覺對不起老師；不想玩游戲了；有愧疚感，所以要好好學(xué)；感覺上課精神了；感覺效率提高了；感覺背東西快了；感覺有奔頭了……五花八門，要是心里沒有目標(biāo)，他們玩起來可帶勁兒了，哪里有玩夠的時(shí)候，哪里有什么負(fù)罪感，高興、傻樂還來不及呢。
“強(qiáng)化目標(biāo)……”是我們開學(xué)時(shí)主席臺大屏上的字，的確每個(gè)人都需要有目標(biāo)。學(xué)生也需要學(xué)習(xí)目標(biāo)，如果每個(gè)學(xué)生都有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論是像賈容韜老師這樣的，通過家長不斷地暗示、催眠、提醒，或是像我這“信念法”一樣積極地自我暗示、自我激勵(lì)，都可以使學(xué)生自主創(chuàng)造自己精彩的.人生。
改變讀后感篇九
在閱讀了《父母改變孩子才能改變》這并本書后，孫義君老師在《要有個(gè)性有思想的孩子，不要乖孩子》這一子目中闡述的觀點(diǎn)讓我印象深刻。他強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新思想的重要性，強(qiáng)調(diào)敢于表現(xiàn)自己是時(shí)代的需要，指出了中國孩子更多的在這兩個(gè)方面的缺失，這是眾所周知、無可辯駁的。但我質(zhì)疑的是這個(gè)時(shí)代、這個(gè)國家、甚至是家庭真的不再需要乖孩子嗎，中國式的“聽式教育”真的不再需要了嗎，我看不盡如此。
以我的觀點(diǎn)來看，中國傳統(tǒng)的教育思想是以“謙恭禮讓”“以和為貴”為中心的儒家思想，中國傳統(tǒng)更多希望培養(yǎng)出來的是謙遜、恭謹(jǐn)?shù)娜思词股鐣绾伟l(fā)展，及時(shí)獨(dú)特的思維、成為大眾的呼喚，中國幾千年的文化土壤不可能一夕之間舊改變，更別說這是眾多華夏子女長久以來引以為傲的資本。在這種文化土壤培養(yǎng)出來的父母們，理所當(dāng)然的希望培養(yǎng)出“乖孩子”。山東師范大學(xué)趙承福教授說；“如果把外國的理解翻譯過來，乖孩子就是指沒有出息的孩子，是不會動腦筋的孩子”，也許是文化造成的差異但我所理解的“乖”卻不同于孫義君老師理解的對父母惟命是從、更不是外國人理解的沒有出息、不動腦筋。中國人看中的“乖孩子”指的是謙遜禮讓、孝順恭謹(jǐn)、懂得有所為、有所不為的孩子，而不是全盤的接受。
在信息高速發(fā)展的今天，眾多的“比爾蓋茨”脫穎而出，成為時(shí)代的弄潮兒，更是眾人眼中的科技新貴、天之驕子，為眾人敬仰。但更多的人最終成為蕓蕓眾生中的凡夫俗子之一，從事的是默默無聞的工作，一生為著“柴米油鹽醬醋茶”而努力，也許這并不崇高，但卻是實(shí)實(shí)在在的人生。在這種情況下，中國孩子們身上的這種“乖”的品質(zhì)就顯得難能可貴起來，他們也許并不耀眼，但至少樸實(shí)中肯；他們也許并不思維開闊，但至少兢兢業(yè)業(yè)；他們是傳統(tǒng)中華中庸思想的傳承者，但他們也是構(gòu)成中國和諧社會的基石。
我們需要和渴望思維開闊的孩子，但我們更不能排斥傳統(tǒng)的“乖孩子”，至少我認(rèn)為，在中國這個(gè)人口大國，順從樸實(shí)是我們永遠(yuǎn)渴望的優(yōu)秀品質(zhì)。
改變讀后感篇十
最近讀了賈容韜老師寫的《改變孩子先改變自己》一書，經(jīng)過第一遍的閱讀，就有了比較多的感觸，還有就是思想上的轉(zhuǎn)變，確實(shí)是一本值得父母一讀的好書。
對于教育，一般的人都認(rèn)為是學(xué)校教育，而對于家庭教育，很多人應(yīng)該都是比較陌生而棘手的。我自己也是進(jìn)入了這樣一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為教育，應(yīng)該是學(xué)校的事情，作為父母就是拼命掙錢，給孩子往好的學(xué)校送，給孩子準(zhǔn)備好的物質(zhì)生活。然而，讀了這本書后，思想上發(fā)生了轉(zhuǎn)變，結(jié)合自己孩子的情況，家庭教育的方方面面，都讓我感到原來的我是多么淺薄，多么寡聞，完全沒有把家庭教育當(dāng)回事，沒有把家庭教育當(dāng)成一個(gè)事業(yè)來對待。
好的是，自己不會也沒有裝會，現(xiàn)在社會發(fā)展太快，很多不學(xué)習(xí)就會跟不上的，我也在加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)家庭教育方面的學(xué)習(xí)。家庭是給孩子培養(yǎng)好習(xí)慣的地方，是給孩子溫暖的地方，是塑造人生品格的地方。很多時(shí)候，自己用現(xiàn)有的眼光，主觀的去要求孩子，卻沒有更多的考慮孩子的感受，沒有站在孩子的高度去思考問題。原來，家庭教育是需要大智慧的，包括批評的方式和時(shí)機(jī)，合理的運(yùn)用贊賞和鼓勵(lì)，學(xué)會傾聽，學(xué)會調(diào)整心態(tài)等等，有很多都是需要結(jié)合實(shí)際情況去學(xué)習(xí)提高的。
孩子出現(xiàn)問題了，更多的時(shí)候是盯著這個(gè)問題去找孩子的原因，就像盯著鎖著的門找鑰匙一樣，沒有跳出這個(gè)思維，就找不到鑰匙，找不到解決問題的方法。孩子剛出生的時(shí)候本來就是一張白紙，是被動來到了這個(gè)世界，后面出了問題，肯定是家庭的原來，是父母的原因。因此孩子出了問題，一定是家庭出了問題，父母出了問題，所以要找準(zhǔn)病因，才能因病施救?？v觀現(xiàn)實(shí)中大部分問題孩子，多數(shù)多是家庭不和諧的，單親家庭，離異家庭，家庭矛盾比較惡化的等等。正是因?yàn)榧彝]有成為孩子溫暖的港灣，孩子才會被外部不良思想侵襲，不良作風(fēng)影響，心理產(chǎn)生了扭曲，才會導(dǎo)致惡性循環(huán)，造成問題孩子。此時(shí)，唯有先認(rèn)識清楚自己的問題，從自己的病因出發(fā)，找到解決辦法，改正方法，進(jìn)而潛移默化的去改變孩子，把孩子引導(dǎo)在正軌上。
父母都是愛孩子的，但是很多時(shí)候言語或者行動不當(dāng)，卻會產(chǎn)生相反的效果。對于孩子，更多的是包容、理解、信任，而不應(yīng)該在孩子犯錯(cuò)了大發(fā)雷霆、挖苦、指責(zé)。更多需要做的是，調(diào)整好心態(tài)，控制好情緒，加強(qiáng)相互的溝通交流，走進(jìn)孩子的心里去。言傳身教真的很適用，孩子也是想進(jìn)步想提高的，看到父母都在進(jìn)步，在改變，在學(xué)習(xí)，他肯定也會用實(shí)際行動來證明自己。這恰好是我們所希望的，共同成長，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。
摩西奶奶說，什么時(shí)候開始都不算晚，關(guān)鍵是要開始行動。對于家庭教育來說，孩子越小越是有利時(shí)機(jī)。愿你我都能及時(shí)醒悟，把這份事業(yè)做好，行動起來。
改變讀后感篇十一
隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，人們不再愁吃愁穿，反而把大把的時(shí)間和精力投入到教育孩子的身上。
教育孩子是一個(gè)可大可小的'話題，有孩子的地方就有“江湖”。人人都有自己的教育想法，傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)也好，某個(gè)教育專家也罷，無一例外都是希望能夠把孩子教育成大人喜歡或者社會認(rèn)可的人才。只可惜每個(gè)人拼湊出來的都是一些零零碎碎的教育片段，不成系統(tǒng)，不能完美地滿足家長在教育孩子的在不同時(shí)期出現(xiàn)的不同教育困惑。讀了賈容韜老師的《改變孩子，先改變自己》一書，突然有種茅塞頓開的感悟。
教育孩子不是滿足大人的教育愿望，而是給孩子寬容和理解，讓孩子發(fā)自內(nèi)心地想要成長，向著自己的理想不斷努力?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們往往希望孩子乖巧懂事，在我們忙碌的時(shí)候自己獨(dú)立做自己的事情，在我們無聊的時(shí)候陪我們打發(fā)時(shí)間，可是如此的教育期望到底會培養(yǎng)出什么樣的孩子，結(jié)果不得而知。
生而為人，總是想著改變別人，甚至奢望可以改變世界，其實(shí)最應(yīng)該改變的就是自己。改變自己需要勇氣，改變自己需要理念，改變自己需要否定曾經(jīng)的自己，開拓嶄新的自己，自己改變了，理解世界的角度也便改變了，同時(shí)意味著自己眼中的世界也會改變，教育孩子亦然。
作為功利性的家長最先改變的便是以自我為中心，去閱讀，去學(xué)習(xí)，去反思，去尊重孩子，理解孩子，接納孩子，去鼓勵(lì)孩子，去相信孩子，去改變傳統(tǒng)只重視學(xué)習(xí)成績的教育思路，去有意識地培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)人格發(fā)展。去營造適合孩子成長的環(huán)境，去修心，去修夫妻關(guān)系，去培養(yǎng)優(yōu)秀家風(fēng)。
當(dāng)覺得改變孩子窮途末路，去試試改變自己吧！把重點(diǎn)放在自己身上，在自己的身上花費(fèi)心思，或許，你變了，孩子也一定會有所改變。
改變讀后感篇十二
現(xiàn)在社會上挑剔的人越來多，而懂的真心贊美的人卻越來越少。在《贊美改變你》這本書里，崔玉婷是個(gè)說話愛挖苦別人的人，班上碰巧有個(gè)特別愛贊美別人的同學(xué)——吳夢瑤。
雖然玉婷十分討厭夢瑤，但是在夢瑤的一次車禍中，他們兩個(gè)通過書信成為了好朋友，夢瑤把自己發(fā)明的“彩虹秘方”告訴了玉婷，從此玉婷開始慢慢的改變。
本書讓我記憶深刻，尤其是夢瑤的“彩虹秘方”?！安屎缑胤健本褪墙倘嗽趺葱蕾p別人的優(yōu)點(diǎn)，包容指正別人的`缺點(diǎn)用真誠的心去關(guān)心別人，通過心與心的交流贏得尊重和朋友。稱贊別人可以先從稱贊自己開始，再小的事情都有讓人驚嘆的力量，只要你用心去感受！這就需要一顆樂觀向上的心。
有人說“交友是件難事！”讀了這本書之后，我覺得這么說不對。交往并不難只要你發(fā)現(xiàn)別人的長處，用心贊美和交往就可以贏得真朋友。當(dāng)然，贊美不是一味地說好話，而是要抓住別人才會真心服你，并真心相交。
稱贊點(diǎn)燃正能量，我相信這本書能教會我們?nèi)绾喂膭?lì)自己，讓自己自信的走進(jìn)別人內(nèi)心，從而贏得別人對你尊重和贊美。
改變讀后感篇十三
這幾天一直在讀張文質(zhì)老師的《父母改變孩子改變》一書，有醍醐灌頂之感，正如張老師所說：“世界上沒有任何工作比做父母更易犯錯(cuò)，更具風(fēng)險(xiǎn)；也沒有任何工作比做父母更令人欣慰，感到自豪。孩子是我們的甜蜜，我們的憂傷?！焙仙线@本書，我決定做以下改變：
書中說“陪伴是送個(gè)孩子最好的禮物”。這句最普通的話，卻道出了當(dāng)前家庭教育出現(xiàn)諸多問題的本質(zhì)。由于是心理教師的緣故，我有更多機(jī)會接觸出現(xiàn)心理問題的學(xué)生極其家長。每次咨詢過后，我都會深深感慨，是無知的父母在孩子的生命早期忽視了對孩子的關(guān)注造成的啊。結(jié)果，當(dāng)父母意識到了問題的嚴(yán)重性后，便到處求醫(yī)，急于求成，往往使得問題愈演愈烈，難以得到有效解決。
“陪伴”需用心，才能與孩子同呼吸，共成長，才能深切地感知孩子的點(diǎn)滴變化，才能跟上孩子成長的步伐，才能進(jìn)行最有效的對話以及積極的影響。張老師說，要千方百計(jì)盡可能多地與孩子進(jìn)行交流。深感在這一方面，我做的還不夠，每每工作壓力比較大時(shí)，回到家，除了陪他寫作業(yè)之外，更多時(shí)間會用于完成白天沒完成的工作或看書、寫文章，與孩子貼心的語言交流太少。難怪，兒子在看完《美麗的契約》時(shí)，忍不住跟我說：“媽媽，我希望你像宋丹丹演的花美麗一樣幽默！”小小的他，為我指明了努力的方向。
找我咨詢的學(xué)生，絕大部分是在同伴交往方面出了問題，導(dǎo)致心情抑郁，不能靜心學(xué)習(xí)。這與他們從小缺乏與同伴廣泛交往的經(jīng)驗(yàn)有很大關(guān)系。張文質(zhì)老師說：再也沒有比把孩子單獨(dú)關(guān)在家里對其進(jìn)行教育更糟糕的事情了。我很贊同！隨著年齡的增長，來自同伴的影響、教育所占比例越來越大。
同伴之間的互相教育可以讓孩子以最快的速度了解他所在群體的潛規(guī)則，從而盡快適應(yīng)這個(gè)集體，進(jìn)而獲得被接納感與安全感。沒有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，沒有與同伴之間交往的喜怒哀樂，那多么詳盡、完備的技巧訓(xùn)練也無法幫助孩子學(xué)會與各個(gè)類型的同伴愉悅交往的秘訣。
母親過于好強(qiáng)，對于孩子來說，不是好事！不妨把孩子想得普通一些，做好跑一場超長距離的馬拉松的準(zhǔn)備。這樣，父母的心態(tài)就會平和得多。在這一點(diǎn)上，我深感自責(zé)。我把最大聲的斥責(zé)獻(xiàn)給了孩子，甚至有時(shí)還會氣急敗壞地對他動用武力。
人一旦找到了自己的興趣所在，那將是快樂無比的事情。從小，喜歡畫畫的我，一直遺憾于自己沒能獲得父母的支持，也沒能堅(jiān)持下來。看到兒子同樣喜歡畫畫之后，我很高興，于是，迫不及待地給他報(bào)了畫畫輔導(dǎo)班。原來他一天可以畫上十幾張畫，快樂無比，可如今，一周卻只畫一張，好像在完成任務(wù)一樣，技巧提高了，但興趣銳減了。
我知道，是我的要求過于苛刻的緣故。張老師說鼓勵(lì)孩子找到“迷戀”的領(lǐng)域無比重要，可以讓孩子最終過上有目的的生活。于是，我不再提有形的要求，而是默默在培養(yǎng)于堅(jiān)持自己的愛好，讓他看到我沉浸在自己的興趣中的快樂。
為人父母，最重要的就是敬畏生命，珍視生命，以謹(jǐn)慎和熱情的方式對待生命。教育孩子的過程實(shí)際上就是向社會遞交考卷的過程。不用心的人怎能拿到高分呢？唯有父母改變，才能陪伴自己踏上一條芬芳的共同成長之路。
改變讀后感篇十四
如果你的一位同學(xué)，一開口就會說出“哇”、“呀”的感嘆詞，而且天天都會說很多很多贊美的語言，你可能會很討厭他吧？但是你讀完這本書，就不會這么想了，這本書就是——《贊美改變你》。
書中的崔玉婷就是如此，他們班的吳夢瑤就是一位名副其實(shí)的“稱贊博士”，上學(xué)路上便開始不停地贊嘆，一會兒稱贊路旁的紫羅蘭；一會兒有稱贊雨欣的新發(fā)卡；一會兒又開始稱贊妮妮的筆袋。這些贊美的語句，傳到玉婷的耳朵里，仿佛成了一百只蒼蠅在飛，于是，玉婷便說下了一句狠話：“除了看不見吳夢瑤的'臉、聽不見她的聲音，我別無他求。”
好像正是這句話，意外事故發(fā)生了。夢瑤上學(xué)的路上，被一輛車撞了，隨后暈了過去。在醫(yī)院檢查說，腿部骨折，要做手術(shù)，聽到了這個(gè)消息，全班淚流成河。于是老師提出了讓同學(xué)每個(gè)人寫一封信給吳夢瑤，大家聽了，個(gè)個(gè)都提起筆來，奮筆疾書。但玉婷卻遲遲沒有動筆，最后，她還是寫了一句話：
夢瑤：
希望你早點(diǎn)康復(fù)。
而正是這封簡短的信，打開了玉林的心靈之窗。
夢瑤在醫(yī)院的那段時(shí)間，她天天與玉婷發(fā)郵件，夢瑤把讓她變得開朗的“彩虹秘方”，告訴了玉婷：
1、稱贊自己。
2、關(guān)心對方。
3、從小事稱贊。
4、凡事都往好處想。
5、由衷的感謝。
6、傾聽對方的話。
7、心想事成。
這個(gè)彩虹秘方仿佛是紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色，形成的一道彩虹，撥開了烏云。
改變讀后感篇十五
如果你的一位同學(xué)，一開口就會說出“哇”、“呀”的感嘆詞，而且天天都會說很多很多贊美的語言，你可能會很討厭他吧？但是你讀完這本書，就不會這么想了，這本書就是——《贊美改變你》。
書中的崔玉婷就是如此，他們班的吳夢瑤就是一位名副其實(shí)的“稱贊博士”，上學(xué)路上便開始不停地贊嘆，一會兒稱贊路旁的紫羅蘭；一會兒有稱贊雨欣的新發(fā)卡；一會兒又開始稱贊妮妮的筆袋。這些贊美的語句，傳到玉婷的耳朵里，仿佛成了一百只蒼蠅在飛，于是，玉婷便說下了一句狠話：“除了看不見吳夢瑤的臉、聽不見她的聲音，我別無他求?！?/p>
好像正是這句話，意外事故發(fā)生了。夢瑤上學(xué)的路上，被一輛車撞了，隨后暈了過去。在醫(yī)院檢查說，腿部骨折，要做手術(shù)，聽到了這個(gè)消息，全班淚流成河。于是老師提出了讓同學(xué)每個(gè)人寫一封信給吳夢瑤，大家聽了，個(gè)個(gè)都提起筆來，奮筆疾書。但玉婷卻遲遲沒有動筆，最后，她還是寫了一句話：
夢瑤：
希望你早點(diǎn)康復(fù)。
而正是這封簡短的信，打開了玉林的心靈之窗。
夢瑤在醫(yī)院的那段時(shí)間，她天天與玉婷發(fā)郵件，夢瑤把讓她變得開朗的“彩虹秘方”，告訴了玉婷：
1、稱贊自己。
2、關(guān)心對方。
3、從小事稱贊。
4、凡事都往好處想。
5、由衷的感謝。
6、傾聽對方的話。
7、心想事成。
這個(gè)彩虹秘方仿佛是紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色，形成的一道彩虹，撥開了烏云。
玉林實(shí)踐了“彩虹秘方”所說的，很快有了許多朋友。不久后，夢瑤出院了，同學(xué)們給她倆取了一個(gè)外號：吳夢瑤“感嘆詞”；崔玉婷“感嘆號”。是啊！感嘆詞旁邊不是一直帶著感嘆號嘛！它們倆形影不離。
讀完這本書，我覺得我們都可以嘗試用一用彩虹秘方，在心靈播下一顆贊美的種子，讓它生根發(fā)芽。贊美，讓人愉快；讓人感動；讓人充滿正能量！
改變讀后感篇十六
教育孩子不是滿足大人的教育愿望，而是給孩子寬容和理解，讓孩子發(fā)自內(nèi)心地想要成長，向著自己的理想不斷努力?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們往往希望孩子乖巧懂事，在我們忙碌的時(shí)候自己獨(dú)立做自己的事情，在我們無聊的時(shí)候陪我們打發(fā)時(shí)間，可是如此的教育期望到底會培養(yǎng)出什么樣的孩子，結(jié)果不得而知。
生而為人，總是想著改變別人，甚至奢望可以改變世界，其實(shí)最應(yīng)該改變的就是自己。改變自己需要勇氣，改變自己需要理念，改變自己需要否定曾經(jīng)的自己，開拓嶄新的自己，自己改變了，理解世界的角度也便改變了，同時(shí)意味著自己眼中的世界也會改變，教育孩子亦然。
作為功利性的家長最先改變的便是以自我為中心，去閱讀，去學(xué)習(xí)，去反思，去尊重孩子，理解孩子，接納孩子，去鼓勵(lì)孩子，去相信孩子，去改變傳統(tǒng)只重視學(xué)習(xí)成績的教育思路，去有意識地培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)人格發(fā)展。去營造適合孩子成長的環(huán)境，去修心，去修夫妻關(guān)系，去培養(yǎng)優(yōu)秀家風(fēng)。
當(dāng)覺得改變孩子窮途末路，去試試改變自己吧！把重點(diǎn)放在自己身上，在自己的身上花費(fèi)心思，或許，你變了，孩子也一定會有所改變。
改變讀后感篇十七
去年年底，張文質(zhì)老師在深圳舉辦“大問題教學(xué)”研討會，我跑去聆聽講座，很榮幸地獲贈張老師的最新力作《父母改變孩子改變》。時(shí)值寒假，我隆重地推薦給班上的學(xué)生家長們閱讀，并在返回老家時(shí)，選擇它為本人春節(jié)的唯一攜帶陪伴用書。
這是一本所有已為人父母的人或即將準(zhǔn)備為人父母的人都應(yīng)該好好讀讀的書籍，特別是那些孩子還剛剛只有一二歲的年輕父母們，真可以算做是文質(zhì)老師精心為大家準(zhǔn)備的一份最好的應(yīng)時(shí)禮物了。別的.不說，光只聽聽書名——父母改變，孩子改變——稍稍地品一品，就足以讓你砰然心動了。
全書就象是聆聽張老師的一個(gè)稍長講座一樣，圍繞著當(dāng)今父母與孩子的教育大問題娓娓而談，可以分有四個(gè)部分：孩子的未來既在父母生命中，又在父母手心上；重建以孩子成長為中心的家庭文化；用健康的方式培養(yǎng)正常人；八條戒律也是八個(gè)人文常識。我個(gè)人歸納為相應(yīng)的四點(diǎn)：父母的責(zé)任、與孩子生活在一起、成全孩子、八條具體的常識。與他的著作《教育是慢的藝術(shù)》（后面簡稱為《慢》）不同的是，這里是講好父母，而《慢》是講好教師、好學(xué)校，但相同的是，其核心理念仍是生命化教育。
中國教育最重要的問題，既在學(xué)校這邊，也在家長這邊。作為一個(gè)教育學(xué)者，張文質(zhì)老師一直都是非常重視自己孩子的教育問題，這我們可以從他的文章《生活在愧疚中》看到，那沉重的“45條”飽含了一個(gè)父親內(nèi)心深處的無奈與迷茫、勇氣與信念、責(zé)任與抗?fàn)?。同時(shí)，面對教師群體，他也是極力主張每一個(gè)教師“首先應(yīng)當(dāng)把自己的孩子教育好”的觀念。在《慢》一書中，他說“教師教育自己的孩子，既有專業(yè)方面的優(yōu)勢，又有工作上的便利?！敲?，無論你對‘本職工作’的過分投入還是其他的原因，所有教育自己孩子的責(zé)任的忽略與讓渡，都是一件不可原諒的事情。……你個(gè)人所有的‘成功’并不能補(bǔ)償子女教育失敗的苦澀與沉重”。特別是在目前中國基礎(chǔ)教育呈現(xiàn)為“一根筋”、“一只眼”的應(yīng)試框架下，學(xué)校和老師很難對某一個(gè)有問題的孩子做到盡心盡責(zé)，那么教育一個(gè)孩子的核心責(zé)任，歸根結(jié)底還是應(yīng)該掌握在我們父母自己的手里?！芭c其期待學(xué)校教育的改善，不如從家庭教育的改進(jìn)做起。孩子的未來不是掌握在學(xué)校，而是掌握在父母手中”，所以張老師說：生養(yǎng)一個(gè)孩子，就是生養(yǎng)一生的責(zé)任，教育孩子也就是為人父母的最大的事業(yè)。他是這樣說的，也是這樣做的。
“為人父母真是一件驚心動魄的事情”。與每一個(gè)學(xué)生走進(jìn)一所學(xué)校，都希望能夠遇到一個(gè)好老師一樣，每一個(gè)孩子來到這世上，都希望能夠遇到一個(gè)好父母。但父母其實(shí)也跟孩子一樣，都是“被上帝咬過一口的蘋果”，也不是完美無缺的人，無論是當(dāng)年所受的教育還是自己的品行都可能存在著諸多問題?！案改感枰紫仁芙逃@樣的教育首先就是要反省自己有什么品格能夠成為孩子的示范，有哪些行為在給予孩子積極的影響”，對于那些不良的品行如懶散、粗魯、急躁、狹隘、勢利、缺乏善心以及不良的生活方式等等，往往更有活力和傳染性，容易被繼承，由此父母們要想把這一生的事業(yè)經(jīng)營好，成為一個(gè)優(yōu)秀的好父母，其關(guān)鍵就在于父母們要能夠不斷地改變，以無限的責(zé)任心和耐心，一點(diǎn)一滴地?cái)D掉自己身上的“毒素”，不斷地提高自己做人父母的素質(zhì)與水平，照亮孩子的一生。“一個(gè)好父母就是一所好學(xué)校。”只有父母以一生的責(zé)任，行一生的改變，才能成全孩子一生的發(fā)展。
為人父母要改變的方面可以說有很多很多，比如，改變我們的成才觀、改變我們的教育方式等等，但最重要的是什么呢？張老師說：“教育孩子，最重要的就是父母要和孩子生活在一起?！奔彝ソ逃?，沒有家庭成員特別是父母的完整陪伴，教育也就成為虛無空渺的東西。我以為，在一個(gè)和諧的家庭結(jié)構(gòu)中，爺爺奶奶、爸爸媽媽、小孩子女，構(gòu)成為一個(gè)完美家庭三角形的三個(gè)頂點(diǎn)。然而在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，卻有很多很多的家庭受生活所迫，只能有爺爺奶奶和小孩子女這兩個(gè)支點(diǎn)，最重要的第三個(gè)點(diǎn)“爸爸媽媽”卻相隔在那遙遠(yuǎn)得無從想象的異地，日夜奔忙在電話的那一頭，這樣一個(gè)巨大的漂浮的“家庭三角形”成為一個(gè)又一個(gè)孩子成長的危險(xiǎn)所在。“下班的路應(yīng)當(dāng)是回家的路”，“全家一起吃晚飯”“每天和孩子說說話”……這種陪伴就是最有效最好的家庭文化。“把孩子交給祖父母的家長，是在與未來作一場豪賭”，“無論你在哪里謀生，一定要帶上孩子”這些令人心碎的勸告，既是一個(gè)教育學(xué)者的殷切期盼與呼吁，又是一個(gè)社會知識分子的良知與情懷。
加拿大馬克斯·范梅南教授認(rèn)為：“兒童需要安全與保護(hù)，才能去冒險(xiǎn)；需要支持，才能獲得獨(dú)立”他在著作《教育機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》中指出：“父母有時(shí)可能會覺得他們的陪伴對孩子不會有那么大的差別。那些將自己的孩子長時(shí)間放在托兒所的父母往往為自己找理由說，與孩子在一塊兒的時(shí)間少而精比簡單地整天與孩子在一起要更重要一些。分居或離婚的父母可能會試圖從遠(yuǎn)處回來與孩子保持見面。可是路途遙遠(yuǎn)的撫養(yǎng)孩子的方式對孩子來說遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能令人滿意。孩子非常明確：（）你在那兒就是在那兒，如果你不在，那就是離開了。除了花時(shí)間與孩子在一起來關(guān)注孩子以外，出現(xiàn)在他們身旁，以一種：‘你在那兒，就在他們面前，隨時(shí)可以過來’的安全感圍繞著他們?！袝r(shí)，正是那些職業(yè)或事業(yè)型的父母們不愿花點(diǎn)時(shí)間承擔(dān)一些義務(wù)為孩子們營造一個(gè)支持性的家庭氛圍。有趣的是，‘支持兒童’一詞成了一個(gè)父母離異和離婚的情境中的常用語?？墒牵С趾⒆硬⒉粌H僅是提供生活必需的金錢的問題給孩子提供支持，意味著成人可以信賴，可以指望一直他們身旁?！?/p>
在我們的一生中，童年是我們最重要的人生階段。任何一個(gè)成年人都要不斷地回到童年汲取力量?！叭松钪匾囊豢淌窃谕甑牟妥篮涂蛷d開始的”，和孩子生活在一起，給孩子一個(gè)溫暖而安全的家庭成長環(huán)境，這個(gè)簡單而又重要的要求，毫無疑問，對于今天許多家庭而言，構(gòu)成為一個(gè)殘酷而嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。但從教育角度，對于我們的孩子我們的未來，就是我們?yōu)槿烁改競兪紫纫龅降淖詈玫母淖儭?/p>
張文質(zhì)老師在《慢》一書中講到他的生命化教育理念。他說：教育就是要隨順人的生命自然，用自然恰當(dāng)?shù)姆绞絹沓扇说纳l(fā)展。面對今天的教育現(xiàn)實(shí)，張老師指出：父母們所要做的，就是運(yùn)用自己的智慧，抓住關(guān)鍵期，用最為健康自然的方式，使“一只手”的教育變?yōu)椤皟芍皇帧钡慕逃?，使缺心眼的教育，變?yōu)榕囵B(yǎng)正常人的理性教育。
什么是關(guān)鍵期？文質(zhì)老師對此有兩種不同的理解。一是指人類和其他動物一樣，存在著一個(gè)成長的關(guān)鍵期。比如孩子的早期教育，尤其是孩子的0~6歲、7~13歲這兩個(gè)重要的階段就可以算做是關(guān)鍵期；另一個(gè)含義是指一種行為的發(fā)生處起始處?！耙粋€(gè)不當(dāng)或錯(cuò)誤的行為剛剛發(fā)生時(shí)，及時(shí)進(jìn)行教育，效果最為明顯”。
文質(zhì)老師所講的這個(gè)“關(guān)鍵期”理論，意大利著名的兒童教育家蒙臺梭利說過，蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也說過。我前一段時(shí)間閱讀奧地利著名的心理學(xué)先驅(qū)阿德勒的《自卑與超越》，發(fā)現(xiàn)阿德勒也有類似的表述。他說：“人在四五歲之前就已經(jīng)有了統(tǒng)一的思維和精神與肉體的合作。在六歲之前，他的人格已經(jīng)定型，對于人生的意義、追求的目標(biāo)、處事的態(tài)度、情感的秉性也已定型?！薄霸趦和l(fā)展的前五年，已經(jīng)具備了一套固定的行為模式，即他們以怎樣的方式和方法去對待一切事情，此時(shí)，他們對于自己和社會所向往的發(fā)展模式已經(jīng)有了深層次的概念。此后，他們就會利用自己對社會和自我的看法來關(guān)注整個(gè)世界?！睙o獨(dú)有偶，美國著名教育家杜威在《我們怎樣思維》中也談到了這個(gè)話題。他說：“隨著語言能力的發(fā)展，嬰兒活動的適應(yīng)及其與別人相處的適應(yīng)就給他的心智的生活定下了基調(diào)。當(dāng)他看著別人做些什么事，而且嘗試著去理解、去做別人鼓勵(lì)他設(shè)法去做的事時(shí)，他可能的活動范圍就無限地?cái)U(kuò)大了。心智生活的輪廓形式，就這樣在人生最初的四五年中形成了?！庇纱丝梢?，對于一個(gè)孩子，在他成長的最初五六年，真的就是一個(gè)極其重要的關(guān)鍵期。但在現(xiàn)實(shí)生活中，我們往往不以為然，總覺得他們還小，什么都不知道，爺爺奶奶幫著帶帶沒有什么問題，就算有什么不良習(xí)慣，未來的時(shí)間還長，有的是時(shí)間改正等等。而現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)我們錯(cuò)過了。
“把0~6歲的孩子教育好了，后面的教育就不會有太大問題，就會比較順利?！睘槿烁改?，就是要以無限的愛，一點(diǎn)一點(diǎn)地努力堅(jiān)持，用無限的耐心抓住這樣的關(guān)鍵期教育好孩子，要以存而不論的態(tài)度，尊重孩子個(gè)性差異，以溫和而嚴(yán)格、義正詞婉的方式管教孩子，成就孩子的一生，否則，孩子早期教育的迷失，就會變成我們一輩子無盡的麻煩。
當(dāng)然，張老師在這本書里，還講了很多家庭教育方面具體的做法以及其他一些很有見地的觀點(diǎn)，比如他提到的八條人文常識、從“手對手”到“肩并肩”等等，都是非常讓人受啟發(fā)的。限于篇幅，這里就不一一細(xì)述了。在讀書的過程中，我總有一種錯(cuò)覺，儼然張老師就坐于身前，聆聽著他那富有激情的如詩一般充滿了無限魅力的話語，我為其中無處不在的深厚而赤誠的教育情懷所感動，并一次次地為老師深遂的思考和真知灼見所折服。
在讀書的過程中，我仿佛感到女兒也在身邊，她緊緊地看著我，而我則很慚愧很愧疚，臉上火辣辣的。女兒今年22歲了，在她成長的過程中，我是有著很多很多的無知與過錯(cuò)的。說實(shí)在話，如果時(shí)光可以倒流，我愿意從頭再來做一次她的爸爸。我相信，這一次我肯定做得要比以前要好。
改變讀后感篇十八
贊美，是生活不可缺少的一部分。贊美能點(diǎn)燃正能量，只有心靈之間有了溝通，才會產(chǎn)生友情。我們生活不是稱贊別人，就是被別人稱贊的世界里。贊美好似一種不可思議的力量，《贊美改變你》就是一本教你如何贊美別人的一本書。
《贊美改變你》主要講了：毒舌女崔玉婷因?yàn)橛憛捯惶斓酵碜焐夏鄣膲衄幎幌肷蠈W(xué)。她不明白為什么夢瑤整天不是夸獎(jiǎng)這個(gè)，就是贊美那個(gè)。而讓崔玉婷最生氣的是夢瑤身邊有許多朋友。直到有一天，夢瑤被一輛摩托車撞倒在地，住進(jìn)了醫(yī)院。班長讓每個(gè)人都寫一封祝夢瑤快點(diǎn)康復(fù)的信，玉婷在紙上隨便寫了一句，結(jié)果夢瑤在病中給玉婷寫來長信，并且告訴了玉婷學(xué)會贊美的七個(gè)彩虹秘方。玉婷照著彩虹秘方做了以后也學(xué)會了贊美，并與夢瑤成了形影不離的好朋友。毒舌女崔玉婷的外號變成了感嘆號。
夢瑤的七個(gè)彩虹秘方分別是：一，從稱贊自己開始。二，關(guān)心對方。三，從小事開始稱贊。四，凡事多往好處想。五，由衷地感謝。六，好好傾聽對方的話。七，我會心想事成。這七個(gè)彩虹秘密讓我也懂得了不少。在生活中我有點(diǎn)靦腆，更不會贊美別人，我也要像崔玉婷一樣，從現(xiàn)在開始實(shí)踐七個(gè)彩虹秘方。
《贊美改變你》使我懂得了：稱贊別人真的能改變自己。只有會贊美別人才能會獲得真正的友情。也只會關(guān)心別人才能獲得真正的友情。也只有關(guān)心別人才能引發(fā)更多關(guān)心，不關(guān)心引發(fā)更不關(guān)心。不斷地自我鼓勵(lì)會幫助我們開辟未來的夢想鎖住門。真心的稱贊中藏著關(guān)心和愛。
就像這本書的作者金夏妮說的：稱贊的種子，在關(guān)心的澆灌下開始萌芽，種子萌芽后會成一棵大樹，還會結(jié)出飽滿的果實(shí)。同學(xué)們，讓我們一起把稱贊的種子埋在土里，用我們的關(guān)心讓它結(jié)出飽滿的果實(shí)吧！
改變讀后感篇十九
讀完一本書以后，你有什么領(lǐng)悟呢？這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？下面是小編精心整理的《父母改變孩子改變》讀后感，希望能夠幫助到大家。
本月買了《父母改變孩子改變》的書，這本書雖然不厚，但是談?wù)摰膯栴}卻是沉甸甸的。
對自己的拷問————下班的路是回家的路。這也是現(xiàn)在的`現(xiàn)狀，尤其是爸爸們，正處于事業(yè)上升期，為了工作，不停加班不停應(yīng)酬，回到家不是孩子已經(jīng)睡了，就是自己疲憊不堪哪里還顧得上陪伴孩子。所以“爸爸去哪兒”這檔節(jié)目能引起這么大的反響。我周圍一般都媽媽陪伴孩子為主，加上本身北方男人那種根深蒂固的男主外女主內(nèi)的思想，爸爸的角色能扮演好的有，但是不多。他們也說自己的童年中爸爸的印象比較淡，但為什么對自己孩子繼續(xù)重復(fù)自己的歷史呢？父親在育兒角色中的缺少，導(dǎo)致孩子一般和媽媽、姥姥或者奶奶一起生活為主，在育兒過程中兩代人的觀念差異必然會或多或少的影響家庭成員之間的關(guān)系，這對母親的要求更高了，如何協(xié)調(diào)好教育孩子和協(xié)調(diào)家庭成員關(guān)系，這大概本身就是一個(gè)課題。
對自己的提醒———被上帝咬了一口的蘋果。這個(gè)觀念告訴我們，每個(gè)孩子都是上帝給我們的禮物，但他或多或少都缺少了一部分，就是他會有這樣那樣的缺點(diǎn)和不足。書里還有句話對我來說印象深刻“你的孩子缺土”，說的也是有個(gè)孩子體弱多病，媽媽帶他去看中醫(yī)時(shí)，老中醫(yī)說他孩子缺土。按照現(xiàn)在意思理解就是不接地氣。我們就是這樣，從小在家為主，很少玩土啊之類的東西，也很少去大自然中玩耍，因?yàn)楹ε律∷源粼诩抑?，反而陷入有點(diǎn)風(fēng)吹草動就生病的循環(huán)中。寧寧就想一朵溫室里的花。
這大概就是看書的收獲，書就像一面鏡子，看到自己的言行，看到自己的不足；書就像一位學(xué)者，向我們娓娓道來為人處事之道。這本書還沒完全讀懂讀透，需要時(shí)間去消化吸收，并轉(zhuǎn)化為自己的行動，我想這也是作者最大的心愿，也是讀者最大的收獲吧。
改變讀后感篇二十
讀一讀《改變孩子先改變自己》真是不錯(cuò)的選擇。它將是你家庭教育道路上的明燈，讀過之后，你會豁然開朗，真是柳暗花明又一村。
最近看過一段文字，即威斯敏斯特教堂的一段碑文：當(dāng)我年輕的時(shí)候，我的想象力從沒有受到過限制，我夢想改變這個(gè)世界。但我成熟之后，我發(fā)現(xiàn)我不能改變這個(gè)世界，我將目光縮短了些，決心只改變我的國家。當(dāng)我進(jìn)入暮年后，我發(fā)現(xiàn)我不能改變我的國家。我的最后愿望僅僅是改變一下我的家庭也不可能。走到人生終點(diǎn)，我才意識到：如果我能先改變自己，然后作為一個(gè)榜樣，我可能改變我的家庭，進(jìn)而可能為國家做一些事情，甚至可能改變這個(gè)世界。讀后震撼，想改變問題孩子要從改變自己開始，作者整本書向我們顯明了這個(gè)最簡單質(zhì)樸但也是最正確的道理。
這是一本能讓人收獲幸福的書，告訴你怎樣身體力行教育好自己的孩子；是一本能改變千萬人命運(yùn)和家庭的書，能幫你走出家庭教育的誤區(qū)。如果你真愛孩子，并希望孩子成人、成才，進(jìn)而提高生活質(zhì)量乃至生命質(zhì)量，你一定要閱讀此書，它值得你認(rèn)真讀、反復(fù)讀！
改變讀后感篇二十一
假期拜讀了張文質(zhì)老師寫的《父母改變，孩子改變》。這本書主要是張老師講述自己的改變和讓孩子也改變的成長故事。
作為家長，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，最初張老師也和我們一樣的嚴(yán)厲，暴躁，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這樣沒有達(dá)到預(yù)想的效果，反而把父子關(guān)系拉的越來越遠(yuǎn)，孩子的脾性變得越來越差，他開始反思自己的言行和作為，他想到父母是孩子的第一任老師。孩子和父母相處，在耳濡目染、潛移默化中，孩子學(xué)會了為人處事，養(yǎng)成了行為習(xí)慣。父母對孩子的影響是悄然的，是深遠(yuǎn)的。所以他開始改變自己，遇到事情上先沉靜下來，換一個(gè)方式處理，這樣出現(xiàn)了意想不到的效果，甚至比預(yù)想的還好。
他的改變帶來的是孩子的改變。這值得我在教育自己的孩子和學(xué)生時(shí)很好的借鑒。比如，孩子不小心犯錯(cuò)了，我應(yīng)該不要急于劈頭蓋臉的大聲斥責(zé)，而是冷靜處理，問明緣由，和孩子一起分析這事的對錯(cuò)和教訓(xùn)。我想起女兒小時(shí)候的一件事，現(xiàn)在想來真是不應(yīng)該那樣處理的，假如我不是粗暴的打罵，而是換一種處理方式，那么也不至于到現(xiàn)在給孩子留下了心理陰影。事情是這樣的：2004年孩子才3歲，我在嵩山路買了房子，當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)困難，也沒想著讓保潔打掃新房子，寒假期間自己來打掃，有一次帶著孩子來，我打掃衛(wèi)生，孩子自己玩，也沒什么玩具，也沒給孩子帶吃的。本來新房子到處都是灰塵很臟，到了中午，孩子說：“媽媽我餓，咱們?nèi)コ燥埌?。”我這時(shí)候才注意孩子，衣服上到處是土，我順口說一句：“衣服弄那么臟，中午不給你買好吃的了?！闭f者無意，聽者有心，孩子聽我這么一說，下面發(fā)生的事情出乎我的意料。一會兒孩子來告訴我：“媽媽我洗干凈了給我買好吃的吧”我一看，孩子的衣服都濕了，棉衣都快能擰出水來了，原來她接水把自己的衣服前面給洗了洗。本來干了一上午很累，看到大冬天棉衣都濕透了，火滕地一下就竄上來了，對著她怒吼：“你怎么能把衣服都洗濕了，多冷啊，今天你不吃飯了”順手還打了她兩巴掌，孩子開始哭，我更火了，這里也沒衣服可換，我急了說：“再哭，把你扔到樓下去?！焙⒆硬豢蘖?，可伶巴巴地看著我，等著我的最終裁判，這時(shí)候我哭了。想想一個(gè)3歲的孩子，我怎么能這樣對她，怎么沒有站在孩子的角度考慮一下孩子的感受，孩子自己玩一上午，餓了要東西吃，很自然，孩子認(rèn)為衣服臟了，媽媽不給買東西吃了，所以要洗干凈，也是很自然的事情。如果我靜下心來給孩子講道理，將是不一樣的結(jié)果，給孩子的終身的影響，性格的影響也是截然不同的。到現(xiàn)在想起這件事情我的心還隱隱作痛，想想自己當(dāng)時(shí)的那可怕的樣子，真不應(yīng)該。
理解孩子，需要溝通，需要聆聽來自孩子的聲音，多聽聽孩子對生活、對個(gè)人成長的理解，多詢問一下他對生活對生命的感受，我們不能代替孩子去思考；我們不能代替孩子去判斷；而是更多的要讓孩子回到自己來理解這個(gè)世界，選擇一個(gè)最適合他的方式，讓他得以成長。
教育學(xué)生有時(shí)處理不當(dāng)，造成一些不好的影響。比如有的孩子性格上較靦腆，當(dāng)他不認(rèn)真聽課，我就讓其回答問題，答不上來時(shí)，我有時(shí)候會說：“坐下吧不要耽誤大家的時(shí)間了?！彼麅?nèi)心增加的是氣惱和怨恨，覺得是老師給他過不去，因此就很生老師的氣，也就不喜歡老師了，也可能是他稍分心了而已。
耐心、克制和支持是文質(zhì)先生提及的教育孩子最重要的品格。十年樹木，百年樹人。孩子的成長是緩慢的過程。教育不會產(chǎn)生立竿見影的效果。要想讓孩子改變，首先要我們做父母的和做老師的要改變。方法變，效果變。多動腦子，效果更好。
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