教案的編寫過程要注意教學內(nèi)容的層次性安排，合理布置學生的學習任務(wù)。教案的編寫要考慮學生的先前知識和學習水平，以便更好地引導學生進行學習。這里有一些教學方案的改進和創(chuàng)新，希望可以給大家?guī)硪恍┬碌乃悸泛头椒ā?/p>
小學語文教案及課件篇一
教學目標：
1．知道日常生活中的常用問候語。
2．愿意學習并使用問候語。
3．以正確使用問候語為榮。
4．知道向別人問候敬意，。對象、時間、唱歌、結(jié)清不同，要采用不同的問候語及問候方式。
教學重點、難點：讓學生愿意學習并正確使用問候語。
教學準備：
2．小紅花數(shù)朵。
教學過程：
一、導入：小朋友們，我們每天都要和很多不同的人相遇、相處，比如爸爸媽媽、叔叔阿姨、老師、同學等等。那么，和不同的人相遇，該怎么打招呼呢？禮儀小使者要出發(fā)了，我們趕快跟隨他一起去看看吧！
二、出示課件，感知禮貌用語。
板書：媽媽，早上好！
如果是你，你會怎么說？（媽媽，早晨好！媽媽，早安?。?。
上學路上，小明看到鄰居奶奶買菜回來，他怎么和問候奶奶的？
板書：奶奶，您好！
如果是你，還可能怎么問候？
三、禮儀活動實踐：
1、看課后題：說說下列場合該如何問候？把序號填在括號中。
a問聲：“您好！”
b點頭微笑/。
c招招手。
d面帶微笑靜靜的看著。
引導學生討論：為什么看見熟人正在講臺上講話，就面帶微笑靜靜看著，而不是招招手、聞聲“您好？”
2、比比看，那個小朋友記得快。
太陽升，早上好，
見面說您好、您早，
遇到老師忙問候：“老師早上好！”
老師對我點頭笑。
晚上星星不滿天，
爸爸加班才返還，
“爸爸晚上好，您辛苦了！”
爸爸夸我長大了。
四、禮儀鏈接。
貝老師講故事：在優(yōu)美的音樂聲中，一個美好的故事發(fā)生了??
美的回聲。
一個孩子對著群山高喊：“喂，你干嗎？”群山回應(yīng)道：“喂，你干嗎？”媽媽告訴孩子說：“你對他說‘我們是朋友！’，聽聽他會說什么。”孩子又大聲喊：“您好，我們是朋友！”大山回應(yīng)道：“您好，我們是朋友！”孩子聽了非常高興。媽媽說：“孩子，你用什么樣的語言對待別人，別人也會有用什么樣的語言對待你?！?/p>
五、課堂禮儀實踐。
1、同學們，你們有什么樣的語言對待別人呢？
2、以組為單位排演課堂劇：參觀的客人來到我們班。
小學語文教案及課件篇二
本文是一篇童話故事，學生對故事都非常感興趣，在教學過程中，我先讓學生找出故事中的人物，以及他們是怎么聯(lián)系在一起的，這樣，就容易掌握文章的主要內(nèi)容。掌握了文章的主要內(nèi)容，講起這個故事來也就容易多了。
這個故事中間是留有懸念的，當松鼠太太幫助鼴鼠先生看看包裹里是什么禮物時，因為包裹破了，里面空空的，什么也沒有。到底是什么禮物呢？課文在這里沒有說出來，學生在講述這個故事時，提醒學生學會賣關(guān)子，這樣，能夠引起讀者的閱讀興趣。
花籽本來是送給鼴鼠先生一個人的，結(jié)果，開出的鮮花大家一起享受，正是這種無私的、具有奉獻意義的花，才會有課文末尾“多么美好的禮物”。這正是文章的中心所在。在教學中，我為了挖掘這個意義，讓學生聯(lián)系生活實際，曬一曬生活中的“美好的禮物”，加深了學生對文章的理解。
小學語文教案及課件篇三
教學目標：
1、讓學生通過教學的參與過程，更多的了解語言文明知識及講文明的重要性。
2、通過此次班會使學生具有良好的禮儀素養(yǎng)，加深對語言文明禮儀的認識。通過發(fā)現(xiàn)身邊一些不文明的現(xiàn)象來規(guī)范學生的行為。
教學過程：導入新課：
語言文明是心靈美和講文明、有教養(yǎng)的'具體表現(xiàn)也是小學生所必須遵守的日常行為規(guī)范。但是，我們有許多同學平時不注意自己的語言，說話粗俗、傲慢等，嚴重的傷害了他人的自尊心，給他人留下了惡劣的印象。這節(jié)課，老師就和同學們一起學習怎樣使自己的語言文明，成為一個有教養(yǎng)的人。
活動一：常用的文明禮貌用語和校園禮貌用語。
學生對照教材自己學習，深刻領(lǐng)會這些禮貌用語，活學活用。
活動二：知識問答。
要做到語言文明，首先要會用“請、您好、謝謝、對不起、再見”等禮貌用語。你會使用這些禮貌用語嗎？現(xiàn)在我們來做個問答競賽，看誰說得又快又準。
你想別人幫的忙，應(yīng)該說什么？（請幫個忙）。
早上起床后見到別人說什么？（早上好）。
平時見到別人要說什么？（您好）。
晚上睡覺前對人要說什么？（晚安）。
分別應(yīng)該說什么？（再見）。
別人送你時，你應(yīng)說什么？（請留步）。
別人幫了你的忙時要說什么？（謝謝）。
不小心碰了別人或打擾了別人，應(yīng)說什么？（對不起，請原諒，很抱歉）對方向你道歉時你應(yīng)說什么？(別客氣，沒關(guān)系)。
對老年人應(yīng)該怎樣稱呼？（老大爺、老奶奶）。
活動三：語言文明的注意事項。
要待人有禮，就要說話文雅，不用粗野庸俗甚到下流的詞語。平時多用請求商量的口氣說話，少用命令的語氣說話。如“您請坐”、“請打開窗戶”、“好嗎”、“請你讓開點”等。同學之間不要稱“小姐、先生、哥們、姐們”。平時，我們對老師，家長以及對他人說話一定要和氣，要做到熱情而且有禮貌。以前，可能有些同學沒有注意到說話要文雅，往往會出言不遜而得罪人，或者說話過程中時不時帶些粗話、臟話。這些都是不文明的表現(xiàn)，要注意克服和糾正。
課堂小結(jié)。
說話文明有禮是我們心靈美的表現(xiàn)，是一種良好的社會公德，它會使人與人之間的關(guān)系更融洽。講話文明和禮貌待人，這也是文明禮貌的基本要求，我們要把這些要求融化在日常生活當中去。讓我們一起行動起來吧，爭做一個文明有禮的小學生。
小學語文教案及課件篇四
教學目標：
通過閱讀使學生增加自己的識字量，培養(yǎng)學生喜歡讀書的習慣。
教學過程：
一年級上學期的學生，雖然識字量少，但是他們已經(jīng)具備了拼讀音節(jié)的能力，在這個時期，開設(shè)閱讀課，既可以通過大量閱讀提高學生拼讀音節(jié)的速度，又可以認識和鞏固常用漢字，擴大識字量。這個階段的指導課，教師的任務(wù)就是幫助學生鋪設(shè)好過渡的階梯，引領(lǐng)學生認識書籍，走進書籍的殿堂，激發(fā)兒童閱讀的興趣。這可以從以下三個方面做起：
1、看。首先，教師帶學生到學校的圖書館去參觀，親自看一看那些內(nèi)容豐富的圖書，聽一聽圖書管理員饒有趣味的介紹，使學生在書的海洋中受到濃郁的文化氛圍的熏陶。其次，還可以經(jīng)常組織學生參加中、高年級學生組織的手抄報展覽、故事會、朗讀比賽等豐富多彩的讀書活動，在參觀、體驗的過程中感受讀書的樂趣，激發(fā)學生讀書的欲望。
2、講。在看的基礎(chǔ)上，教師給學生講一些古今中外的名人喜歡讀書、讀書成才的故事和有關(guān)書的格言，讓學生認識到書對我們學習的重要性。知道讀書可以增長知識，陶冶情操，豐富語言。
3、聽。低年級的小學生識字量少，存在著比較大的閱讀障礙，在起步階段。就要借助“聽”的力量，教師可以給學生讀一些內(nèi)容生動有趣的兒歌、童話、寓言故事、古詩等。也可讓那些平時喜歡讀書的同學讀給大家聽。小學生模仿能力強，這時，就會產(chǎn)生強烈的讀書欲望。此時再讓學生開始閱讀就可以說是水到渠成了。
低年級兒童是從興趣的角度去讀書的，至于怎么讀和應(yīng)該讀懂些什么，他們并不知道，教師應(yīng)從方法上多給予具體的指導。低年級兒童采用的主要是精讀法，在閱讀時應(yīng)該遵循“五步讀書法”，做到“四個結(jié)合”。
五步讀書法：
1、審題設(shè)疑。即讀一篇文章之前要讓學生根據(jù)題目自己提一些感興趣的問題，這樣帶著問題去讀，有利于邊讀邊想，要比無目的的讀效果要好得多。
2、粗讀感知。低年級學生因識字量較少，在閱讀時常常需要借助拼音。初讀時，讀得不太連貫，注意力集中在如何讀上，缺乏對讀物內(nèi)容的思考和理解，只能停留在對內(nèi)容的初步感知上。
3、細讀理解。這一環(huán)節(jié)是對讀物內(nèi)容的深入理解，要求學生邊讀邊想，在讀得正確、流利、有感情的基礎(chǔ)上抓住讀物的主要內(nèi)容。
4、誦讀積累。在對讀物內(nèi)容深入理解的基礎(chǔ)上，找出寫得好的詞、句、段，反復(fù)誦讀和揣摩，達到熟讀成誦的程度，使文章的語言內(nèi)化為學生自己的語言。
5、總結(jié)收獲。每讀完一篇文章或一本書，都要問問自己：增長了哪些知識?明白了什么道理?受到了什么啟發(fā)?積累了哪些優(yōu)美的詞句?這最后一步對學生也是非常重要的。
四個結(jié)合：
1、拼音與文字相結(jié)合。低年級學生的讀物大多是拼音讀物，因為他們的識字量少，在讀書時對拼音的依賴性很強，有的同學干脆只看拼音不看文字，這樣不利于學生對漢字的掌握。因此，我們要特別強調(diào)目視雙行，做到閱讀時拼音與文字相結(jié)合。
2、文字與插圖相結(jié)合。能借助讀物種的圖畫閱讀。這是因為兒童讀物大多有精美的插圖，起著補充文字的作用，它既可以幫助學生認識事物、理解內(nèi)容，豐富想象，增強語感，還可以增強學生的觀察能力，因此要求學生閱讀文字和觀察插圖相結(jié)合。
3、讀書與思考相結(jié)合。邊讀邊想是讀書最基本的方法，但是低年級的學生在讀書時喜歡大聲朗讀，沒有思考的習慣，也不知道思考什么，因此教師要根據(jù)讀物內(nèi)容提一些關(guān)鍵性的問題，讓學生思考，這樣才能提高讀的效果。尤其是在一年級下學期，學會默讀以后，就要培養(yǎng)學生默讀的習慣，一是加快閱讀速度，二是有助于對文章內(nèi)容的思考。
4、閱讀與筆記相結(jié)合。讀書筆記是閱讀成果的文字記錄，寫讀書筆記有很多好處，因此，要求學生在讀書的過程中寫一些簡單的讀書筆記，既有利于學生語言的積累，又有利于他們養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。
小學語文教案及課件篇五
教學目標：
知識與技能。
1、認識14個字，會寫4個字。認識筆畫“、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。
2、正確、流利地朗讀課文。
過程與方法。
首先，通過讓學生聽歌曲《我有一個家》激發(fā)學習興趣，學生交流歌詞里唱了什么內(nèi)容，隨即導入課文的學習。隨后讓學生觀察課文插圖，引導學生交流家里都有些什么?并指導用“有……有……還有……”的句式說話。根據(jù)學生的交流隨機出示文中的字卡。引導學生學習字詞，在學習字卡的同時，引導用字擴詞、進行對事物進行分類的認識，游戲鞏固識字、識詞。
情感態(tài)度價值觀。
學習為長輩做事，學習做個尊敬長輩的好孩子。
教學重點：會寫4個字。
教學難點：認識14個字。
教具準備：小黑板、字卡、錄音機、掛圖。
教學時間：2課時。
教學過程：
第一課時。
一、導入新課。
1、學生聽歌曲《我有一個家》。
2、指名交流，歌里唱的是什么?
過渡#一年級#導語：是啊!孩子們，有家的感覺可真好!真幸福!今天我們就來一起學習“識字一”的第3課《在家里》，來!孩子們，把課題一起讀兩遍。
二、引導觀察。
1、出示課文插圖，引導觀察，進行說話訓練。
孩子們!瞧!這是小星的家。誰來告訴老師，小星現(xiàn)在正在家里干什么呀?(為爸爸、媽媽送上水果)。
你知道孫老師為什么最最喜歡小星嗎?(因為小星在家里有禮貌，尊敬爸爸、媽媽、愛勞動……)。
小星的家里還有誰呀!他們在干什么?
指名交流：在小星的家里有些什么呀?
指名交流：家里有這么多東西，我們這樣講有點凌亂了。老師給你一個句子，請你選擇三樣東西，用“小星家有……有……還有……”把它們串起來。
教師范講。
同桌互說，然后指名交流。
三、讀熟詞語。
#一年級#導語：小星把他家里的這些物品的名稱，也像孫老師一樣做成了字卡，貼在了課本49頁的掛圖下面，現(xiàn)在就請小朋友們打開課本自由地讀一讀。
還有讀到昨天我們預(yù)習時，圈出來的生字時，多讀幾遍，盡量做到讀準字音。
自由地詞語、開火車讀詞語、去拼音讀詞語、玩猜謎游戲。
過渡#一年級#導語：讀好詞語，我們玩?zhèn)€猜謎游戲，好嗎?
聽好了，謎底是打一家里的物品：
老大天天演戲(電燈)。
老二每日作文(電視)。
老三千里傳聲(報紙)。
老四送來光明(電話)。
四、識記生字。
#一年級#導語：看著你們猜謎語這么開心，生字娃娃也急著要跟你們交朋友呢!來，我們用掌聲把他們請出來!
這些生字，你會什么辦法，記住哪一個?隨機認識“氵”，認識提手旁，認識火字旁。
玩開碰碰車的游戲(出示小黑板)。
五、書寫生字。
咱們原來就認識的幾個老朋友也來了!打個招呼吧!上、下、土、個。我們不光要會讀，還要會寫，這節(jié)課，咱們先來寫兩個：上和下，寫之前，咱們先來認識一個這課要求我們認識的一個新筆畫?！?、”。
1、認識新筆畫“、”。
2、引導學生觀察“上”和“下”在田字格中每個筆畫是如何占格的。
3、教師范寫。
4、學生描紅、練寫。
5、評價學生的書寫。
六、作業(yè)超市(任選一題)。
1、回家后認一認自己家里都有那些物品和家用電器。
2、與家長合作一同制作生字卡，貼在物品上，爭取識更多的漢字。
小學語文教案及課件篇六
教學目標：
1．認識8個生字，正確、端正、整潔地寫8個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。
3．通過感悟課文，使學生對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。
教學重點：
1．認識8個生字，正確、端正、整潔地寫8個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。
教學難點：
通過感悟課文，使學生對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。
教學準備：
1．ppt。
2．學生朗讀課文。
3．紙船和風箏（課前學生自己動手制作）。
課時安排：
2課時。
第一課時。
教學內(nèi)容：
學習課文，認識8個生字，感悟友誼。
教學目標：
1．認識8個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。
教學過程：
一、揭示課題：
1．今天我們一起來學習20課，板書課題、齊讀。
2．讀了課題，你想知道些什么？
二、自學匯報：
1．自讀課文。
2．檢查生字、詞。
3．匯報接讀課文。
4．談?wù)劤踝x課文后的感受。
三、學習課文：
1．（出示掛圖，師動情講故事）。
2．快來讀讀第4自然吧？指導讀“快樂”的語氣。
3．小熊會想些什么？讀讀5、6自然段。
4．師述：紙船和風箏讓他們成了好朋友，可是（出示句子）“山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了?！?/p>
5．這是為什么呀？
6．是呀？老師和大家的心情一樣難過，小熊和小松鼠呢？你是從哪知道的？
7．讀9-12段，你知道了什么？
8．出示最后一段：（出示課件）。
四、擴展升華：
1．有感情地讀課文。
2．如果你是聰聰，你會主動放這只紙船嗎？
3．可可會在風箏上謝謝什么呢？
4．再你準備的風箏或紙船上對你的好朋友協(xié)商一些話吧！
第二課時。
教學內(nèi)容：
書寫8個生字，完成課后練習。
教學目標：
1．正確、端正、整潔地書寫8個生字。
2．有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、我會讀。
1．自由讀，同位互讀。
2．開火車讀。
3．用詞說話。
山頂山腳小溪風箏紙船。
松果草莓紙條屋頂門口幸?？鞓吩敢馄黠h蕩。
4．你還喜歡本課中的哪些詞語？
二、指導書寫：
1．學生觀察字貼，說說難記的'字、易錯的字、發(fā)現(xiàn)特點。
2．指導寫字：
（1）寫正確：
幸：區(qū)別“幸”“辛”的字形?！靶摇鄙厦媸恰巴痢?，不是“士”
抓：右邊不要寫成“瓜”
祝、福：左偏旁是“礻”
（2）寫美觀：
a．抓：關(guān)鍵是“爪”的書寫－第一個平撇要短，第二個豎撇一定要豎起來，第二筆豎要直。
b．祝、福：示字旁的書寫－橫撇的撇不要彎，豎要寫直。
3．學生練習，師指導。
三、實踐活動：
1．把這個故事讀熟，用自己的話講給爸爸媽媽聽。
2．用自己喜歡的方式向你的好朋友表達心意。
作業(yè)布置：書寫生字，完成同步。
課后反思：
本課的教學中做得比較成功的教學環(huán)節(jié)是借助課件來認識區(qū)分容易混淆的兩個生字及生詞：飄蕩與漂流，課件中的動畫畫面很直觀地演示了“飄”與“漂”字義之不同，進而反復(fù)朗讀這兩個生字所在的句段，體會松鼠與小熊重新建立友情的心路歷程。
小學語文教案及課件篇七
活動目標：
1．掌握比較物體高矮的正確方法。
2．能用三個高矮不同的物體進行排序。
3．愉快參與活動，大膽講述自己的觀點。
活動準備：
人物卡三張；《幼兒畫冊》（第三冊p7）。
活動過程：
1．導入。
今天老師和小朋友玩一個游戲，比一比誰的個子高，誰的.個子矮。
2．比高矮——比高矮的正確方法。
（1）教師和幼兒比高矮。
教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮？（學說老師比小朋友高，小朋友比老師矮）。
（2）幼兒與幼兒比高矮。
兩個人比高矮，哪種方法是公平、正確的？哪種方法是不公平、不正確的？
（3）游戲：找個朋友比一比。
3．排序。
（1）三人比高矮。
爸爸、媽媽、小明三個比一比，誰最高？誰最矮？（學說爸爸最高，小明最矮。）拓展----師幼三人比高矮；人、物比高矮。
（2）三個排序。
爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊，個子矮的排前面，個子高的排后面。排在哪兒呢？請個別幼兒上黑板操作。
4．幼兒做相關(guān)練習。
（1）請幼兒翻開《幼兒畫冊》，仔細觀察圖上小動物的高矮，然后看清排列的標記，從不干膠紙上揭下小動物，貼在相應(yīng)的位置上。
（2）鼓勵幼兒相互檢查，與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗。
小學語文教案及課件篇八
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。
3、仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。
錄音帶（適合做朗讀背景音樂）課件。
1、師：秋的腳步輕輕，可我們還是分明聽到了秋的聲音，不信，你聽！（錄音響起）同學們，請閉上你們的眼睛，仔細聆聽，想像一下，你的腦中會出現(xiàn)怎么樣的畫面。（音樂中師范讀全詩）。
2、你覺得這秋天的聲音美嗎？生：秋天的聲音很美。
師：這節(jié)課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題《聽聽，秋的聲音》。
請學生讀課題，讀得美一點。
1、學生初讀，要求：讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。
2、檢查。
3、感知內(nèi)容：你在詩中聽到了哪些聲音？學生回答。
4、你最喜歡的是哪種聲音？（是否可以小組合作學習）。
（其中的哪一種因?qū)W生說了拿來體驗感悟）（朗讀和想象、說話結(jié)合）。
（1）、刷刷是黃葉道別的聲音，（看課件）。
黃葉從樹上一片一片地掉下來，你看著像什么？黃葉對大樹媽媽說：哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。呵，多美的黃葉啊。
（2）蠷蠷蟋蟀振動著翅膀，和陽臺告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀？（看課件）。
蟋蟀在唱著朗讀指導。
（3）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：他們在說些什么呢？（課件）舍不得走，因為這兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。
你能用朗讀表現(xiàn)么？
配樂朗讀1----4節(jié)。
學生發(fā)散說，師引導到詩歌的形式，為寫打下基礎(chǔ)。用聽聽，秋的聲音這樣方式來說。
出示：聽聽，秋的聲音。
四人小組合作，寫詩，每人一段，合成一首。
展示：把小組合作寫的詩，有感情地朗讀給同學聽，要把自己的心情也展示出來。
師小結(jié)：是啊，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里，聽到秋的聲音，我們的心里多么（）。
就用我們的朗讀來表達我們的喜悅吧！
感情朗讀。
擴展，可以欣賞一首寫秋的詩歌，送給大家作為禮物。
1、為自己寫的詩配上畫。
2、搜集有關(guān)秋的詩歌，畫面，歌等。
3、感受秋天寫詩：看看，秋的色彩。
小學語文教案及課件篇九
學科教育資源網(wǎng)。
小學教案教之初。
悠揚教案網(wǎng)時代教案論文網(wǎng)51121中小學教育網(wǎng)。
學科資源網(wǎng)。
北師大基礎(chǔ)教育課程研究中心。
51中小學教育資源。
翰林匯教學資源庫中學語文教學資源網(wǎng)。
初中數(shù)學資源中心。
教育資源搜索高中物理教案。
小學數(shù)學專業(yè)網(wǎng)。
初中數(shù)學蘇科版教學資源網(wǎng)。
體育教案。
勵志名言。
中國創(chuàng)仕教育網(wǎng)。
110中小學免費教案網(wǎng)龍騰教育在線。
樂語文西湖數(shù)學教學網(wǎng)瘦馬語文網(wǎng)免費課件。
flash課件中心師生下載站天天課件。
課件基地課件00891課件苑。
乾師附小課件庫來賓教育資源網(wǎng)小學教育資源站。
中國課件園它山之石。
育才資源網(wǎng)。
第一課件網(wǎng)。
我要課件。
課件巴士柒零課件。
易天天資源網(wǎng)。
啟智育人課件源文件。
清風課件公文網(wǎng)酷龍課件吧新杰校園社區(qū)。
教育資源搜索。
123中小學免費課件網(wǎng)。
蘇榮閣課件課件下載站。
數(shù)學公園管麗霞中學數(shù)學教學網(wǎng)好課件。
中國數(shù)學教育網(wǎng)小陳教育資源工作室。
園丁園教學資源網(wǎng)。
迪考網(wǎng)754教育網(wǎng)瘦馬語文網(wǎng)黃巖小學語文資源網(wǎng)中國課件網(wǎng)。
小學語文教案及課件篇十
１、認識本課的５個生字。能正確讀寫火燒云、喂豬、笑盈盈、高壽、百合色、茄子紫、跪著、模糊、兇猛、廟門、蹲著、鎮(zhèn)靜、必須、揉眼睛等詞。
２、有感情地朗讀課文。背誦課文。
３、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會作者豐富的想象，激發(fā)學生熱愛自然、觀察自然的興趣，以及熱愛生活的感情。
４、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語言。
了解課文是怎樣描寫火燒云的顏色和形狀的；學習作者觀察事物、積累材料、大膽想象的方法。
２課時。
第一課時
借助掛圖，讓學生欣賞火燒云上來時大地的變化和天空中云彩的變化，激發(fā)學習興趣。
１、自讀課文：
借助拼音讀準生字詞，標出自然段。
２、檢查反饋。
３、理清文章的條理思路。
４、找出課文中的優(yōu)美詞句，積累語言。
１、通過多種形式學習生字詞。
２、指導學生正確書寫生字。
１、自讀第一自然段后，與同學交流。
２、師生互解疑難。
３、指導朗讀、背誦。
指導學生體會火燒云來得快、去得也快的特點。
寫生字詞。
小學語文教案及課件篇十一
1、通過閱讀例文《“護蛋”》，了解只有寫出自己獨特的感受才能把體驗寫生動。
2、在參與體驗活動的基礎(chǔ)上，回味自己在活動過程中行為和心理的發(fā)展變化，把過程寫具體，把感受寫深刻。
重點：在活動過程中讓學生的體驗、感受更清晰，能組織成文。
難點：習作指導過程中，突出學生個性化的體驗。教學過程：
一、回顧例文，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
3．要寫得精彩寫得具體，要抓住人物的什么來寫？（抓住動作、心理、語言方面來描寫，把活動最精彩的瞬間展現(xiàn)給讀者。）。
過渡：我們在描寫活動瞬間時可以抓住人物的動作、語言、心理、神態(tài)來再現(xiàn)當時的精彩場面，今天我們就用這種方法來寫昨天的活動。
二、回憶體驗。
1.出示捕捉到的畫面，口述活動的瞬間。師：昨天活動的名字你們還記得嗎？
2.出示習作要求，生齊讀。
3.老師還拍了幾張同學們活動時的瞬間，請同學們選取自己喜歡的一個瞬間，從動作、心理、神態(tài)某一個方面進行描寫。
三、書寫體驗，師巡視指導。
四、分享體驗。
2．同學們他寫的活動瞬間好不好，好在哪里？
這節(jié)課我們只是寫了活動經(jīng)過的精彩瞬間，回去以后請同學們完整的把活動的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫出來，重點是要描寫活動經(jīng)過。
小學語文教案及課件篇十二
教養(yǎng)方面：
1、學會本課5個生字，理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。
2、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)課文中的句子展開想象，從而懂得回聲形成的原因。
3、能正確完成課后第二題填空。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教育方面：
1、培養(yǎng)學生好學好問的良好習慣。
2、激發(fā)學生熱愛科學、熱愛大自然、勇于探索大自然奧秘的熱情。
發(fā)展方面：
培養(yǎng)學生的想象能力、思維能力、語言表達能力。
理解課文第五段青蛙媽媽對小青蛙說的話。
多媒體電教設(shè)備(電腦、投影儀、電教平臺)
多媒體電教軟件(《回聲》課件)
幻燈機、盛水的玻璃缸
三課時
教學要點：
誘導預(yù)習。
教學過程：
一、初讀課文，了解課文大意。
二、自學生字新詞，讀準生字的讀音，想想詞的意思。
三、自學課文，思考課后的問題。
四、讓學生提出自學中遇到的問題。
教學要點：
理解課文的內(nèi)容，通過理解青蛙媽媽的話從而懂得回聲形成的原因。
1.聽回聲的錄音。
2.你覺得這聲音有什么特別?你想知道些什么?
3.設(shè)疑：你聽過回聲嗎?在什么地方聽到了的?回聲是什么回事?
4.板書課題、交待學習任務(wù)。
提問：課文主要講了一件什么事?
1.學習第一自然段。
1.)自由讀
思考：這段話有幾句話，告訴了我們什么?
2.)示圖，用導讀的方法回答思考題：
第一句告訴我們：小河上……
第二句：半圓的……和水里的……連起來，好像一個……
3.)指導感情朗讀：你覺得這里的景色怎樣?誰能把這美的感覺說出來?
過渡：就在這個美麗的地方發(fā)生了一件有趣的事，請同學們讀第二、三自然段，讀完后用一、兩句話告訴老師。
2.學習二、三自然段。
1.)小聲自由讀。
2.)在這里發(fā)生了一件什么有趣的事?看誰能用一句話來告訴老師?(強調(diào)“橋洞”)
3.)默讀第二自然段，邊讀邊把小青蛙和“看不見的小青蛙”的話用“___”劃出來。
4.)檢查，示句：
“呱呱呱，多好看哪!”
“你是誰?你在哪兒?”
5.)指導讀句 想一想：小青蛙兩次說話的語氣一樣嗎?從哪里知道的?
a.指導按標點符號讀好句子。
b.分角色朗讀：誰來當小青蛙?誰來當看不見的小青蛙?讓我們聽聽“看不見的小青蛙”怎樣學小青蛙說話的?(提示：學話的小青蛙要比小青蛙聲音要小。)
6.)(讀小青蛙媽媽的問話。)聽到有人在學自己說話，小青蛙心里非常奇怪，書上怎么說。
理解：奇怪極了
板書：奇怪
示句：“橋洞里藏著一只小青蛙吧!他在學我說話哩!”
7.)指導讀好這個句子。
出示生字卡讀讀理解： cang
藏
過渡：多好向的小青蛙呀，橋洞里真的藏著一只小青蛙嗎?讓我們跟著青蛙媽媽一起去看一看。
3.學習第四自然段。
1.)自由讀
思考：青蛙媽媽是怎樣做的?
2.)示第四自然段
默讀：把寫青蛙媽媽動作的詞用“.”把它點出來。
示生字卡讀讀理解：
jian reng
撿 扔
(用做動作的方法學記這兩個生字)
3.)再找出寫河水變化的句子，用“___”劃出來。
4.)做實驗：利用玻璃缸投石演示，觀察水面的變化。
5.)剛才大家看到了什么?
師：剛才老師做的實驗，跟課文所講的現(xiàn)象是一樣的，讓我們一邊讀課文的句子，一邊想象剛才的情景。
6.)讀句“……河水……蕩回來”，出示生字卡讀讀理解：
bo dang
小學語文教案及課件篇十三
《小鳥和守林老人》是教科版九年義務(wù)教材三年級下冊新入選的一篇課文。為了充分調(diào)動學生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學時我采取朗讀---品味---感悟法，目的是以課文題目為切入點引導學生質(zhì)疑，然后組織學生朗讀品味，最后結(jié)合實際進行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導性和學生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。能積極體現(xiàn)“新課標”提倡的“知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度”并重的教學理念。
1、教材分析
這個充滿童趣的故事，語言樸素，通過描寫一位守林老人，為保護樹林與鳥兒，在森林中安家，贏得了鳥兒們的信賴、喜愛和尊重的故事。贊美了守林老人對樹林、小鳥及大自然無比熱愛的情感，歌頌了小鳥和守林老人之間因信任而產(chǎn)生的純潔友情表達了作者期待人類與自然界和諧相處的美好愿望。
2、學生分析
現(xiàn)在的學生思想活躍，敢想，善于模仿，外界的任何新鮮事物都令他們感興趣，但他們大多都是獨生子女。因此，許多同學大都知道一味的接受“愛”，而不懂得如何感謝“愛”，更別說去回報“愛”了。讓學生知道守林老人對樹林、小鳥及大自然無比熱愛的情感。感受小鳥和守林老人之間因信任而產(chǎn)生的純潔友情，從而樹立正確的價值觀和人生觀。
3、教學方式以及教學手段說明：
葉圣陶老先生很早就提出的“凡為教者必期于達到不教”的目標，所以老師對學生的學習進行正確的學法指導才是教學的關(guān)鍵所在。
本節(jié)課的教學設(shè)計充分體現(xiàn)了新課程標準的精神，即在學生的學習中，注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。教學方式主要是引導學生閱讀，讓學生從“讀”中讀出情感。具體的學法指導如下：
勾畫圈點法：引導學生積極讀書，在反復(fù)讀的過程中學會抓住關(guān)鍵字詞句;
朗讀法：指導學生反復(fù)朗讀，從人物的語言中體會把握人物的主要性格特征;
討論法：引導學生積極參與，合作探究，培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的意識。
知識目標：認識課后8個生字。
能力目標：進行讀寫結(jié)合，以文中省略號為切入點，培養(yǎng)學生動筆能力。
情感目標：體會和感受小鳥與守林老人之間的信任，給人們帶來的溫馨和感動。
四、教學重點：默讀課文，提高閱讀速度，快速理解文章大意。
教學難點：體會和感受小鳥與守林老人之間的信任給人帶來的感動。
教學的主要指導思想就是由表及里，循序漸進。通過守林老人對樹林、小鳥及大自然無比熱愛的情感，歌頌了小鳥和守林老人之間因信任而產(chǎn)生的純潔友情表達了作者期待人類與自然界和諧相處的美好愿望。
(一)設(shè)疑導入，直奔主題
1、談話：同學們，你們知道嗎?有一位善良的老人，他已經(jīng)年近花甲，卻做了一件不尋常的事，他在樹林蓋了一間小屋住下了，你們想知道接下來發(fā)生的事嗎?那好，這節(jié)課就讓我們走進快樂讀書屋八，走進《小鳥和守林老人》。
2、板書課題。
(二)初讀感知，了解大意
1、自由(輕聲讀、大聲讀、默讀、選自己喜歡的段落重點讀)閱讀課文，遇到生字標記出來，并讀至熟練為止。
2、理解生字新詞(查字典，聯(lián)系上下文理解)。
3、在不理解的詞或句子下做標記，與學生討論解決或向老師請教得出答案。
4、默讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事?
師板書：懷疑——信任——喜愛——懷念
(三)品讀感悟，以讀促悟
1、引語：這是一則美麗的童話故事，通過鳥兒和老人從懷疑到信任再到相依相伴的過程，描繪了因人與鳥兒之間的信任而帶來的溫馨情感，讀來讓人感動。
2、選擇自己最喜歡的部分，有感情地讀一讀，好嗎?看你能不能讀出自己的感受。
3、匯報讀。
(1)讀讀詞語，說說你的理解。
(2)指名分自然段朗讀課文，師生評議。
(3)簡單地說說課文講述了一個什么故事。
討論后歸納：課文講了一位老人盡職盡責地守護樹林，得到了鳥兒們的尊敬與愛戴。
4、再讀課文，理清文章層次
(1)默讀課文，思考討論：鳥兒們對老人的情感是怎樣變化的?
(2)根據(jù)鳥兒結(jié)老人情感的變化，把課文劃分為四個段落。
(3)匯報分段情況，并說明理由。
5、指導朗讀，理解文本
(1)指名朗讀課文(1-2自然段)，師生評議
(2)指名讀描寫老人的句子，朗讀中理解，朗讀中感悟。
(3)有感情的朗讀課文。
(4)齊讀課文第7-9自然段，感受老人與鳥兒和諧相處的親密場面。
(5)為小鳥與老人設(shè)計一段對話，表達老人的欣慰與小鳥的興奮。
(6)想一想：老人為什么“這一夜睡得很香”
教師相機歸納：老人通過自己的行為感化了鳥兒，消除了鳥兒們心中的戒備，贏得了鳥兒們的信任的愛戴，慢慢地和鳥兒們和諧相處了。
感悟出：小鳥之所以有這樣的情感變化，是因為老人發(fā)自內(nèi)心的對小的關(guān)愛。作者借小鳥的視角揭示出一個發(fā)人深省的道理：只要人類真心愛護動物、愛護大自然，就一定能贏得它們的尊敬和信賴，才能與大自然和諧美好地生活下去。
(8)感受小鳥對老人不舍之情
(四)讀寫結(jié)合，升華情感
同學們此時此刻，假如你就是含淚送別老人的鳥兒，你就是這無數(shù)鳥兒中的一員，你在盤旋，你在哀鳴。告訴老師，在你的一句移動中，包含著怎樣的情感?你又在訴說著什么?把你的情感傾注在筆端，以“親愛的手林老人，我想對你說……”為題，把對老人想說的話，書寫在紙上好嗎?(配樂書寫)。
(五)總結(jié)全文，強化主題
在對老人深深的眷戀中，我們聽到的不是挽歌，而是一曲信任的贊歌。真心的希望，我們每一個人都能贏得他人的信任，也能用坦蕩的胸懷信任他人!
14小鳥和守林老人
懷疑-信賴-喜愛-不舍
小鳥------與------守林老人
愛和諧相處
小學語文教案及課件篇十四
一、教學目標：
1、知識 學會本課生字，兩條綠線間的生字只識不寫。
2、理解生字組成的詞語。
3、有感情得地朗讀課文、背誦課文。
4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛祖國的感情，激發(fā)學生熱愛地球、保護環(huán)境的意識。
二、教學重點:
1、識字、寫字。
2、背誦課文。
三、教學準備：
1、配套光盤、課件。
2、了解美麗的祖國。
四、教學流程
第一課時
1、今天我們繼續(xù)學習《家》這首優(yōu)美的詩歌。
2、多媒體出示配套光盤里的生字卡。
3、過渡：小朋友們讀得真美，你們也能把課文美美地讀出來嗎？讓我們先來欣賞這首優(yōu)美的兒歌。
4、多媒體圖文并茂地朗讀課文。
5、學習第一句。
（1）出示：藍天是白云的家。
（2）多媒體動畫演示：藍天白云圖
（4）藍天襯著白云，白云依偎著藍天，所以說藍天是白云的家。誰來美美地讀這一句話。
6、學習“樹林是小鳥的家”。
（1）多媒體演示：鳥兒在樹林里飛行、覓食、筑巢的情境。
（2）小鳥在樹林里生活多么愉快，讓我們愉快地讀一讀。
7、自學三、四兩行。
（1）播放動畫：魚兒水里游、種子鉆出泥土。
( 2 ) 有感情地齊讀課題。
( 3 ) 學生開火車認讀生字卡，口頭擴詞。
( 4 ) 用“天上的白云可真多呀，有的像＿＿＿＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿＿，還有的像＿＿＿＿＿＿，真是千姿百態(tài)。”描述自己見過的白云。
（5）指名讀這句話。
（6）多人挑戰(zhàn)讀，其他同學評價。
（7）想象練說：小鳥會在樹林里干什么呢？（小鳥在歡快地唱歌…..）
（8）指名讀，分組賽讀。
（9）想想：為什么說小河是魚兒的家、泥土是種子的家？
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