在總結(jié)中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并找到改進(jìn)的方法與策略。在總結(jié)過程中，要突出問題和挑戰(zhàn)，并分析原因和解決辦法。這里有一些總結(jié)的好例子，或許可以讓大家對總結(jié)的寫作有更多的思考和理解。
師資班學(xué)習(xí)總結(jié)篇一
每個(gè)人都是一顆寶珠。
“不能讓我們這一代的愚昧，在造成下一代的愚昧”，王財(cái)貴教授的這句話深深地刻在了我的腦子里。
在普明私塾三期師資班學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里真是受益匪淺，更有內(nèi)心深處頗多地感觸。我明白了為什么要讓孩子們從小接受圣賢的教育，讓孩子們讀誦古圣先賢的經(jīng)典；讀經(jīng)教育對于孩子的身心發(fā)育及智能的發(fā)展的極其強(qiáng)大的作用力；為什么要大力推廣讀經(jīng)教育.....在普明私塾學(xué)習(xí)的所有教育理念是我從前沒有接觸過的，在學(xué)習(xí)期間越學(xué)越覺得自己從前有關(guān)于教育觀念都是錯(cuò)誤的，所有的有關(guān)于教育的行為也都是已經(jīng)歪曲了的，可以說人生的頭三十幾年都是空過了，是白活了。
剛來到私塾的時(shí)候，可以說我是帶著對于讀經(jīng)教育的新鮮感和對于私塾好奇來的（“私塾”一詞在現(xiàn)而今這個(gè)年代聽起來簡直就是封建，愚昧的代名詞，一說的私塾就想到帶著瓜皮帽留著山羊胡子的老先生，搖頭晃腦酸唧唧的做文章，動(dòng)不動(dòng)就打人手板的死氣沉沉呆板沉悶的學(xué)堂氣氛，覺得私塾就是使人迂腐的地方?？墒菂s從來沒有考慮過中國幾千年來歷朝歷代的圣賢，諸多的偉大人物都是接受私塾教育，都是從私塾里走出來的），在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中我清醒地認(rèn)識(shí)到自己從前對于孩子在教育上的很多做法簡直就是在扼殺孩子的靈性，摧殘孩子的心靈，所有走過的路都是彎曲的甚至是死胡同（包括我對于人生的態(tài)度以及我待人處事的方法）。
在報(bào)到的第一天對于江老師和陶老師的無私發(fā)心深感震撼，在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代還能有這樣的發(fā)心（周邊也有聽說過發(fā)心從事公益的諸多大菩薩，但是真正接觸的，面對面說話的有這么大發(fā)心的就是第一個(gè)），能無私的為讀經(jīng)推廣出錢出力，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化不計(jì)較個(gè)人得失的這種舉動(dòng)深為感動(dòng)。
對于現(xiàn)代的學(xué)校里的所謂教育，我個(gè)人覺得是已經(jīng)西化還帶點(diǎn)中國特色的不能完全稱之為教育的“教育”。幼兒園小學(xué)化，小學(xué)里的孩子天天為了考試，為了分?jǐn)?shù)在戰(zhàn)斗，元旦期間，我女兒放三天假，學(xué)校里發(fā)了十幾張練習(xí)題試卷，每天都做得昏天黑地，搞得孩子暈頭腦漲，當(dāng)家長的看了真的于心不忍；到了中學(xué)你在問問孩子對于小學(xué)的所有學(xué)過的東西是否還有印象，估計(jì)沒有幾個(gè)人會(huì)記得，每天都是在為了怎么上個(gè)好高中而努力，就像王教授說的：“到了中學(xué)小學(xué)的課本誰會(huì)拿來放到那里供奉當(dāng)寶貝，早早就扔掉了，到了高中、大學(xué)也一樣?。 变佁焐w地的課外輔導(dǎo)班，各種各樣的廣告在誘惑著家長，好像不給孩子報(bào)這些輔導(dǎo)班孩子的人生就完了，就一定會(huì)輸在起跑線上，并且會(huì)輸一生，沒辦法，家長就一次次的掏腰包，一次次的滿懷希望的把孩子送到不會(huì)輸在起跑線上的輔導(dǎo)班里去，結(jié)果大部分家長還不是“乘興而至，敗興而歸”嗎？我本人何嘗不如此呢！給孩子花錢了，但是沒有收到預(yù)期的效果，覺得好失望啊！就開始埋怨孩子，孩子小，也只能被動(dòng)承受家長的抱怨。若是大點(diǎn)的孩子就會(huì)跟父母吵架頂撞，嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)精神狀況甚至是社會(huì)問題。因?yàn)楦改傅钠谕堤吡藛?！孩子達(dá)不到要求家長自然就開始抱怨?？墒?，這些不是孩子的錯(cuò)，也不是家長的錯(cuò)，是現(xiàn)行的教育制度及文化導(dǎo)向的結(jié)果。不是說孩子的本性就是光明的嗎？只是孩子本性的光明都被現(xiàn)今的種種給污染了，遮蓋了。現(xiàn)在只是注重知識(shí)教育，怎樣讓孩子考高分，怎樣讓孩子考好大學(xué)，好像這樣就一定會(huì)有完美的人生，卻忽視了孩子的文化熏陶，倫理道德教育，演變成現(xiàn)在人人攀比，心氣浮躁，人心不穩(wěn)，犯罪率上升等等一系列的社會(huì)問題。
剛開始進(jìn)入普明私塾學(xué)習(xí)的時(shí)候，確實(shí)是帶著諸多的疑慮來的。覺得讓孩子讀經(jīng)典，孩子能理解嗎？理解不了怎么辦？孩子讀經(jīng)能帶來什么?孩子讀經(jīng)會(huì)不會(huì)變得呆頭呆腦等等問題。但是，隨著學(xué)習(xí)的深入，這些問題都迎刃而解，就像王教授說的：“就讓孩子讀，也不用管孩子理解不理解，記沒記的住，等到孩子大一點(diǎn)了，到他自己會(huì)理解的時(shí)候他自然就理解了”。我覺得這是對的，來普明私塾學(xué)習(xí)了這段時(shí)間自己也有了親身的體會(huì)，當(dāng)遇到某件事情的時(shí)候，自然就會(huì)聯(lián)系到曾經(jīng)讀過的《大學(xué)》中的某一句，很奇妙的感受。說起來都臉紅，從前哪里讀過這些??！有了事情、有了感受也不會(huì)往上面聯(lián)系嗎！蠢哪！所以，我不再擔(dān)心孩子不理解的問題，“到了該理解的年齡自然就理解了”（王教授語）.我這樣笨的人都能慢慢有所悟，更何況是孩子靈性本就具備的孩子呢！如王教授所說：“書讀百遍其義自見，學(xué)會(huì)了讀文言文，才能穿越歷史，才能了解五千年的文化，才能與古圣先賢對上號(hào)，文言文讀熟練了，學(xué)白話文還不是輕而易舉的事情嗎！”真是只有大智慧的人才能說出這樣的話。
在接下來的學(xué)習(xí)過程中，知道了讀經(jīng)的三大原則：
1.教育時(shí)機(jī)的把握。王教授一段話非常發(fā)人深省“少年學(xué)的好比石上刻的，中年學(xué)的好比紙上寫的，老年學(xué)的好比沙上畫”，0-13歲是人生記憶里的黃金時(shí)期，這個(gè)時(shí)候孩子記住的東西將會(huì)受用終生。在這方面有我曾經(jīng)有過經(jīng)歷，我女兒在十來個(gè)月的時(shí)候經(jīng)常給她放故事聽，也不管是她吃著飯還是玩著，等到她開始學(xué)習(xí)說話的時(shí)候，我給她讀那些故事，孩子就會(huì)往下接。在去年也就是，和孩子一起讀《道德經(jīng)》，每天讀一段，基本上頭天晚上讀的一小段，第二天或第三天就能背下來，很可惜沒堅(jiān)持下來，但是一直到現(xiàn)在孩子一背誦《道德經(jīng)》，其中的一小部分還能朗朗上口的背下來。真覺得孩子的記憶力是驚人的。
2.關(guān)于教材的選擇。這一點(diǎn)之前我也有過困惑，不知道是該在哪里先下手，覺得要讀的經(jīng)典太多。儒家的，道家的，佛家的，中國的，外國的，有點(diǎn)無所適從。王教授在這個(gè)問題上也給出了很明確的回答：知識(shí)分為經(jīng)典和非經(jīng)典，經(jīng)典是歷久彌新的，是不能被埋沒的，不受空間和時(shí)間的限制的，選擇經(jīng)典就應(yīng)該選擇人類最高層的智慧開始，第一階層就是《論語》、《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》。我就給女兒選擇了《論語》。就像王教授說的：“應(yīng)該是從上而下籠罩似的學(xué)習(xí)，最高等的開始，往下不就越來越簡單嗎？”
3.教育的方法。王教授一句話就概括了“小朋友跟我讀”。六個(gè)字涵蓋了一切。讀，聽，看，三個(gè)字已經(jīng)涉及到了眼，耳，鼻，舌，身，意，起到都攝六根、心誠意正的作用。在學(xué)堂學(xué)習(xí)的一口氣讀書法正好可以適用。
還有在讀經(jīng)教育中需要把握的`四大要領(lǐng)：1、及早讀經(jīng)。要讓孩子及早的接觸經(jīng)典，最好的時(shí)期就是在胎兒時(shí)期。0―13歲時(shí)讀經(jīng)時(shí)機(jī)。2、老實(shí)讀經(jīng)。讀經(jīng)不是一朝一夕的事情，踏踏實(shí)實(shí)的好好讀，也不要管明白不明白只管好好的讀就可以，不可以玩花樣。3、大量讀經(jīng)。大量地讀，才能擴(kuò)充大腦，才能充分開發(fā)孩子記憶的潛能，如高速路的管網(wǎng)一樣，初期建設(shè)好，比較完善了，后期就不會(huì)塞車，無論思考還是語言還是學(xué)習(xí)能力都不會(huì)出現(xiàn)障礙。4、快樂讀經(jīng)。這一點(diǎn)需要家長跟老師的配合，首先家長需要認(rèn)可讀經(jīng)教育。只要做到前三條，孩子讀起來就沒有負(fù)擔(dān)及心理壓力，讀起來越來越輕松快樂。
普明私塾師資班的課程設(shè)置我個(gè)人感覺也是很合理的，除了學(xué)習(xí)讀經(jīng)教育外。還為我們這些大人們安排了靜坐，瑜伽，常禮舉要，甚至還有讓我很驚喜的八段錦（我只是聽說過，但從來沒有練習(xí)過），和中醫(yī)艾灸（我很喜歡中醫(yī)，也買了這方面的一些書籍，但是確實(shí)因?yàn)槿狈δ托暮秃阈囊恢倍紱]有認(rèn)真讀過）著實(shí)為我這個(gè)菜鳥級人帶來了很多的驚喜。
我個(gè)人認(rèn)為常禮舉要的學(xué)習(xí)也是非常非常有必要的。確實(shí)糾正了很多我在生活當(dāng)中的壞毛病，怎樣坐、怎樣走路、怎樣待人接物，都有了明確的標(biāo)準(zhǔn)。以往我是一個(gè)比較大大咧咧的人，在很多小的細(xì)節(jié)上不太注意，那天老師講的時(shí)候，自己坐在下面暗暗地吃驚，想想自己平時(shí)真是太不注意，生活中的很多細(xì)節(jié)問題都被我給忽略了，卻還美其名曰“不拘小節(jié)，光明磊落”，汗顏啊！
通過這三周的學(xué)習(xí)，對于讀經(jīng)教育，我個(gè)人是認(rèn)可的，并且也覺得是很有必要的。我想很多家長在通過學(xué)習(xí)后也一定能夠認(rèn)可，要相信讀經(jīng)教育，要對孩子有信心。學(xué)習(xí)了孟丹梅老師的《這個(gè)世界上還有人可以飛翔》,真是又激動(dòng)又想笑，不都說自性是光明的嗎？就如宋朝一位禪師開悟時(shí)做的一首偈子中說的：“我有明珠一顆，久被塵勞關(guān)鎖，一朝塵光生，照破山河萬朵?！?/p>
被塵垢污染的自性，早晚會(huì)被擦拭干凈，讀經(jīng)就是最好的擦拭劑。
一份機(jī)緣世界改變。
普明三期蘭君。
兩個(gè)月前，我開始接觸育心業(yè)余讀經(jīng)班，通過3個(gè)周末的讀經(jīng)，感到自己的性情逐漸變的平和，內(nèi)心更加沉靜、內(nèi)求。對孩子也開始了初淺的讀經(jīng)引導(dǎo)。在讀經(jīng)班李老師――濟(jì)南樂媽的熱情引薦下，參加了普明第三期師資班培訓(xùn)。并持之以恒認(rèn)真完成了近一個(gè)月的學(xué)習(xí)。一個(gè)偶然，一份機(jī)緣，我、孩子、家人，我的世界，從此改變。
通過第一周的理論學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地了解了王財(cái)貴教授所倡導(dǎo)的兒童讀經(jīng)理論，理明了，才能有堅(jiān)定的行動(dòng)。以前只是接觸過《一場演講，百年震撼》，還有天下父母采訪王教授的光盤，認(rèn)識(shí)到孩子需要接觸讀經(jīng)，不要報(bào)各種輔導(dǎo)班，還沒有要脫離體制教育的想法。學(xué)習(xí)之后堅(jiān)定了全天侯讀經(jīng)的道路。我自己也愿意放下工作，全職培養(yǎng)孩子。至要莫若教子！
通過學(xué)習(xí)，還了解了全天候讀經(jīng)過程中各種具體問題的解決辦法。如，只讀經(jīng)的孩子自學(xué)功課怎么安排，讀經(jīng)的孩子要不要學(xué)才藝，只讀經(jīng)數(shù)理化怎么辦，讀經(jīng)的孩子要不要學(xué)才藝，讀經(jīng)孩子的人生規(guī)劃等。
通過師資班的培訓(xùn)，還學(xué)到了八段錦和艾灸知識(shí)，引領(lǐng)我們進(jìn)入了養(yǎng)生之門。人生不只是生存，還要解決身體的健康?？茖W(xué)、自然的，老祖宗傳下來的中醫(yī)養(yǎng)生之道，是我們最好的選擇。讓我們感受到了艾灸帶給人的身心性合一的美好境界。我也在讀書間歇練習(xí)八段錦，每天豐富而有意義。
通過學(xué)習(xí)讓我懂得了感恩。以前的我對父母挑剔，出言不遜，而父母辛勞的幫我?guī)Ш⒆樱瑢ξ业牟痪磪s默默忍受，從來不表現(xiàn)出來。現(xiàn)在的我，漸漸能夠體諒父母，性情漸漸向好。
通
師資班學(xué)習(xí)總結(jié)篇二
班主任就是要努力營造寬松和積極向上的氛圍，讓每個(gè)孩子都能充分發(fā)揮自己的潛能。讓學(xué)生在班級活動(dòng)中發(fā)揮特長愛好，是使每個(gè)孩子找到自尊和自信的好辦法。工作中，我們應(yīng)該時(shí)刻想著兩句話：假如這些學(xué)生是我的孩子、假如我是這些孩子。以換位思考，站在學(xué)生家長的地位去考慮對學(xué)生的態(tài)度，那樣對學(xué)生就多一份愛心，少一份苛求。
我們當(dāng)教師的責(zé)任重大，“一手牽著孩子的今天，一手牽著祖國的明天”，工作要符合兩個(gè)需要：一是符合社會(huì)的需要，二是滿足學(xué)生發(fā)展的需要。以這兩個(gè)需要去做工作，才是最成功，也是最少阻力的工作。
我決心在以后的工作中要以優(yōu)秀老師為榜樣，務(wù)求實(shí)效，倡導(dǎo)教書育人，為人師表，“樹師德、鑄師魂、正師風(fēng)”，做一個(gè)道德高深、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、作風(fēng)正派的教師，為學(xué)生健康成長而愛崗敬業(yè)，積極奉獻(xiàn)，做一個(gè)學(xué)生、社會(huì)歡迎的老師。
孩子們的名字既叫明天，也叫今天。孩子們的明天應(yīng)當(dāng)是美好的，孩子們的今天也應(yīng)是幸福的。教師既是孩子們美好明天的指引者和建設(shè)者，又是孩子幸福今天的締造者和保護(hù)者。因此加強(qiáng)師德建設(shè)就顯得十分重要。
未成年人是祖國的未來，加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)意義深遠(yuǎn)。由于教師是未成年人的引領(lǐng)者是棟梁的締造者，這就要求我們必須是一支師德過硬的隊(duì)伍。而我們的師德狀況與師德建設(shè)工作存在諸多方面不適應(yīng)新的要求，這也是客觀事實(shí)。一些教師師德觀念不是特別強(qiáng)，或者淡漠了，不講師德的情況也時(shí)有發(fā)生，甚至有嚴(yán)重失德的現(xiàn)象，這自然影響到教師的聲譽(yù)。
加強(qiáng)師德建設(shè)是時(shí)代的要求，也是公眾對教師的要求。教師承擔(dān)的社會(huì)角色有著與生俱來的道德責(zé)任，也自然有一種人格的、榜樣的力量，所以要求新時(shí)期的人民教師進(jìn)一步樹立愛國、愛教的崇高職業(yè)理想，要求廣大教師依法執(zhí)教、敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、以人為本、以身作則、言傳身教、為人師表、教書育人，只有這樣才能真正對廣大未成年人產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
百年大計(jì)，教育為根本，教育的發(fā)展教師是關(guān)鍵，教師的素質(zhì)、師德最重要。因此教師要有榮譽(yù)感、責(zé)任感、使命感，要珍惜教師的光榮稱號(hào)，做為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿意的教師。
師資班學(xué)習(xí)總結(jié)篇三
1、基礎(chǔ)知識(shí)梳理階段，建立知識(shí)框架。
2、重點(diǎn)知識(shí)鞏固階段，加深鞏固知識(shí)點(diǎn)。
3、模擬沖刺階段，檢查知識(shí)薄弱點(diǎn)，及時(shí)鞏固。
這一階段所需的時(shí)間可以長一些。這階段你所要做的事情就是針對自己要備考的教師資格學(xué)科和科目，系統(tǒng)的瀏覽和梳理教材、知識(shí)和框架結(jié)構(gòu)體系，可謂是“地毯式”的搜索知識(shí)點(diǎn)，一定要保證知識(shí)點(diǎn)覆蓋的足夠全，足夠廣。
看書的時(shí)候也得抓住重點(diǎn)，先做幾份模擬題或者真題，總結(jié)整本書出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)比較多或者高分的題目哪個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。（就拿教育知識(shí)與能力為例：教案設(shè)計(jì)的得分最高，這方面的知識(shí)我們就必須要掌握，其次材料分析的分值很是很高的那這方面我們就需要多做試卷上面的材料分析總結(jié)參考答案的答題技巧，不過重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)還是要掌握的。）然后側(cè)重看出現(xiàn)比例比較高的知識(shí)點(diǎn)，分值比較高的內(nèi)容。選擇題也是一個(gè)得分題目，選擇題就多做題，在題目上總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃一天被一點(diǎn)，當(dāng)然自己頭腦中要有書的大綱，這樣背起來才系統(tǒng)，不會(huì)覺得知識(shí)零散。
因?yàn)檫@一階段一旦過去，后續(xù)時(shí)間就不是很充裕了，你再?zèng)]有充足的時(shí)間來做系統(tǒng)學(xué)習(xí)了。在這一階段，你還可以根據(jù)教師資格歷年真題和老師的建議，有針對性的加強(qiáng)記憶重點(diǎn)知識(shí)和內(nèi)容，以減輕第二階段的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
經(jīng)過了第一階段系統(tǒng)、條理的學(xué)習(xí)之后，這一階段你需要做的，就是針對教師資格重點(diǎn)知識(shí)和內(nèi)容加以鞏固和記憶。
做好筆記查漏補(bǔ)缺，刷題鞏固熟悉考試，將第一階段所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)不斷加深記憶，使知識(shí)點(diǎn)形成體系，做到不易遺忘。
這一階段的大概時(shí)間是一直到考前。很多教師資格考生記憶的知識(shí)和內(nèi)容可能會(huì)有所生疏，這時(shí)候，建議大家最好做兩套模擬題，一方面可以系統(tǒng)的檢查自己的知識(shí)掌握情況，另一方面也可以及時(shí)查找自己所遺漏的知識(shí)點(diǎn)，有針對性的進(jìn)行補(bǔ)救。
這一階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和回顧知識(shí)和內(nèi)容，做到更加精確和完善。
師資班學(xué)習(xí)總結(jié)篇四
通過參加學(xué)校組織的《云南省學(xué)前教育條例》的學(xué)習(xí)，使我有豁然開朗、茅塞頓開之感，《條例》11月29日云南省第十一屆人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第三十五次會(huì)議通過，共兩章九條，從“總則”和“職責(zé)”兩方面作了具體的描述，學(xué)前教育是我國教育教學(xué)的重要組成部分，也是教育教學(xué)的基礎(chǔ)階段，學(xué)生在這一階段的素質(zhì)直接影響著其以后的學(xué)習(xí)和成長。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)對人才的要求不斷提高，人才競爭日趨激烈，在當(dāng)前這種教育大環(huán)境下，教育應(yīng)該從小抓起，從學(xué)前教育抓起，所以在學(xué)前教育中滲透德育教育，不僅能夠幫助幼兒樹立正確的三觀價(jià)值，還能夠促進(jìn)其在知識(shí)學(xué)習(xí)中快樂成長，健康發(fā)展。加之學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的具體解讀，現(xiàn)將自己對在學(xué)前教育中滲透德育教育的一些收獲和感想作如下交流：
一、在學(xué)前教育中滲透德育的必要性分析。
種大環(huán)境下，人們的思想觀念也發(fā)生了巨大的變化，并且在物質(zhì)財(cái)富的吸引下，道德滑坡、不良行為屢屢發(fā)生，對人們的身心發(fā)展和社會(huì)的健康穩(wěn)定都造成了非常不利的影響。如今青少年犯罪事件屢見不鮮，嚴(yán)重的沖擊著社會(huì)的道德規(guī)范和人們的心理底線，也對當(dāng)前教育教學(xué)敲響了警鐘。學(xué)前教育是一個(gè)人發(fā)展的啟蒙階段，所以一個(gè)人小時(shí)候的行為和道德品質(zhì)將影響其一生的發(fā)展，因此在學(xué)前教育中滲透的德育教育，塑造幼兒的優(yōu)良品質(zhì)，讓幼兒從小就學(xué)會(huì)遵規(guī)守法、講文明、懂禮貌，這樣才能夠?yàn)槠湟院蟮娜松峁┱_的指導(dǎo)，才能夠防止其以后走上違法犯罪的道路。
二、學(xué)前教育中德育滲透的主要途徑1、全面了解學(xué)生，關(guān)注幼兒的心理動(dòng)態(tài)。
幼兒是學(xué)前教育的主體，幼兒自身具有一定的特殊性，這需要教師在教學(xué)中對其多加關(guān)注，全面了解，這樣才能據(jù)此制定完善的教學(xué)計(jì)劃和道德品質(zhì)培養(yǎng)規(guī)劃，將德育充分的滲透到幼兒教育中來。首先，教師要了解學(xué)生的興趣、愛好、特征、性格，了解學(xué)生對哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，了解學(xué)生的家庭成員，生活背景，然后在教學(xué)計(jì)劃中有計(jì)劃的滲透德育教育。其次，教師要了解學(xué)生現(xiàn)階段的心理動(dòng)態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及家庭的生活情況，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，聽取學(xué)生心中的想法，然后據(jù)此制定教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
2、營造德育氛圍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)愛、表達(dá)愛。
接受教師的教學(xué)指導(dǎo)。幼兒善于模仿、樂于模仿，所以教師在日常教學(xué)中要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛學(xué)生、幫助學(xué)生，然后在班級內(nèi)形成互幫互助的優(yōu)良風(fēng)氣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)愛別人，學(xué)會(huì)表達(dá)自己對別人的愛[1]。教師是幼兒在園內(nèi)最信任的人，也是日常與幼兒接觸最多的人，所以教師要經(jīng)常與幼兒進(jìn)行交流對話，了解幼兒內(nèi)心的真實(shí)想法，特別針于一些性格孤僻或者偏激的幼兒，教師更應(yīng)該與他們產(chǎn)生心理上的共鳴，讓他們對教師放下芥蒂，感受教師的關(guān)愛，也學(xué)會(huì)愛別人。例如：在我們班級有個(gè)孩子性格孤僻，不愛與人交流經(jīng)常動(dòng)手打別的小朋友。鑒于這種情況我們班級內(nèi)的幾個(gè)教師經(jīng)常和他一起聊天、活動(dòng)，與他分享個(gè)玩具，組織小朋友一起做游戲，久而久之，他逐漸放下了對教師的恐懼，經(jīng)常把自己帶的玩具分給教師和小朋友，性格也開朗起來了。
3、結(jié)合日常訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
表揚(yáng)和贊美小明，可以頒發(fā)小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生在教師的教和鼓勵(lì)下分辨是非的能力不斷加強(qiáng)，自身的道德素養(yǎng)也在不斷的提升。
4、實(shí)施家園共育，深入落實(shí)德育教育理念。
家長是孩子的啟蒙教師，父母和家庭在幼兒教育中具有非常重要的地位，幼兒的很多習(xí)慣都是在家庭中養(yǎng)成的，尤其現(xiàn)階段幼兒以獨(dú)生子女居多，所以很多幼兒具有蠻橫、偏激等想法。可見，僅僅依靠家庭或者學(xué)校是很難保證德育教育的效果的，必須要將家園教育結(jié)合起來，推動(dòng)德育教學(xué)的深入落實(shí)[2]。例如：教師在學(xué)校內(nèi)要開展以德育教育為中心的互助活動(dòng)，應(yīng)該事先與家長進(jìn)行溝通和交流，讓家長在家對幼兒進(jìn)行相關(guān)方面的教育和引導(dǎo)，保證幼兒園活動(dòng)的順利開展。再如：學(xué)校在母親節(jié)時(shí)組織“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”的校園活動(dòng)，教師可以在事先與幼兒的父親取得聯(lián)系，讓幼兒的父親為幼兒提前普及一些關(guān)于母親節(jié)的常識(shí)，并為媽媽準(zhǔn)備一份驚喜。通過這樣的方式，家庭和學(xué)校融合到一起，更有利于德育教育的深化。
總之，《云南省學(xué)前教育條例》明確指出幼兒是一個(gè)人學(xué)習(xí)和成長的重要階段，也是德育滲透的關(guān)鍵時(shí)期。因此，幼兒園和教師都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，將其與幼兒教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來，了解幼兒、關(guān)注幼兒、關(guān)愛幼兒，并在學(xué)校和家長的共同努力下，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，高尚的道德品質(zhì)，促進(jìn)其健康成長。
師資班學(xué)習(xí)總結(jié)篇五
信息技術(shù)的發(fā)展，尤其是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對人類的生活方式和工作方式都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，也深刻地影響了人類的教育與學(xué)習(xí)。信息技術(shù)引入教育領(lǐng)域，大大豐富了教學(xué)的內(nèi)容、教材的形式，促進(jìn)教育模式、方法及觀念的變革。其中，以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)化環(huán)境越來越引起人們的重視。
學(xué)習(xí)化環(huán)境的基本思想源自建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，在學(xué)習(xí)環(huán)境上不是只專注于目標(biāo)知識(shí)的呈現(xiàn)和傳遞，而是致力于反映學(xué)習(xí)者對信息的理解和主動(dòng)建構(gòu)過程。通過為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)具有更多的主動(dòng)和自由的環(huán)境，使學(xué)習(xí)者可以在其中自由的探索和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者可以利用各種工具和信息資源（文字材料、書籍、音像資料、多媒體光盤和internet的資源），綜合各學(xué)科的知識(shí)，與同伴相互協(xié)作，或者在教師和家長的支持與幫助下，完成意義建構(gòu)。
學(xué)習(xí)化環(huán)境是以學(xué)生為中心，充分利用情景、協(xié)作、會(huì)話等手段，并具有“真實(shí)世界”的特征和能力要求，有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神。因此，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的今天，構(gòu)建學(xué)習(xí)化環(huán)境具有重要意義。這里討論三類學(xué)習(xí)化環(huán)境及其對教師角色的影響，這三類學(xué)習(xí)化環(huán)境與現(xiàn)代科技發(fā)展相關(guān)，而且三者聯(lián)系緊密，在實(shí)際教學(xué)中往往可融合在一起。
1、基于媒體的學(xué)習(xí)化環(huán)境。
廣播、電視、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等電子媒體不僅為教師提供了傳遞各種教育信息的媒介，豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式；而且也為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更多的認(rèn)知工具，更為豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境?；诿襟w的學(xué)習(xí)化環(huán)境正是從學(xué)習(xí)者的角度強(qiáng)調(diào)了媒體的功能，即不是用于傳遞預(yù)先設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容，而是用于支持更為豐富的情境，提供更多的`學(xué)習(xí)工具，以鼓勵(lì)學(xué)生的探索和發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)更具個(gè)人意義的學(xué)習(xí)。
在基于媒體的學(xué)習(xí)化環(huán)境中，媒體的功能主要有幾個(gè)方面：作為通訊工具，以促進(jìn)學(xué)生交流與協(xié)作；作為資源，通過超媒體、internet、光盤等支持學(xué)生的信息探索探究活動(dòng)；作為內(nèi)容情境化的工具，使學(xué)習(xí)置于一個(gè)真實(shí)的情景中，支持意義建構(gòu)；作為可視化工具，促進(jìn)學(xué)生將抽象的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)模型，以發(fā)現(xiàn)事物模式和趨勢；作為表達(dá)工具，通過電子作品的形式發(fā)展學(xué)生的信息文化素養(yǎng)。
在這一環(huán)境中，學(xué)生的探索空間增大，教學(xué)策略更加靈活多變，教師作為信息源的角色減弱，而更多地是作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師不僅要學(xué)會(huì)如何用媒體來傳遞教學(xué)材料，如何使用課件來輔助課堂教學(xué)，更關(guān)鍵是如何將媒體作為學(xué)生的學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)情景。例如運(yùn)用internet和數(shù)據(jù)庫軟件access收集數(shù)據(jù)，再用數(shù)學(xué)工具軟件mathlab進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，然后用word制作電子簡報(bào)，用powerpoint向其他學(xué)生做演示。因此，將媒體集成到教學(xué)中，運(yùn)用多種媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化的環(huán)境，是對教師新的挑戰(zhàn)。
2、各學(xué)科綜合的學(xué)習(xí)化環(huán)境。
現(xiàn)代科技發(fā)展需要綜合運(yùn)用各種知識(shí)和技能，這種趨勢促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的改變，要求學(xué)校設(shè)置綜合課程，使學(xué)生獲得跨學(xué)科的知識(shí)和方法，并培養(yǎng)探究問題的能力。綜合的學(xué)習(xí)化環(huán)境正是體現(xiàn)了這一要求。
綜合的學(xué)習(xí)化環(huán)境主要有三個(gè)特征：
注重體驗(yàn)。將學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到生活體驗(yàn)中，通過接觸實(shí)際現(xiàn)象，獲得意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，這些獲得的經(jīng)驗(yàn)也能為今后學(xué)習(xí)提供有意義建構(gòu)的基礎(chǔ)。
注重跨學(xué)科的關(guān)聯(lián)。
[1][2][3][4]。
師資班學(xué)習(xí)總結(jié)篇六
__年，在各方面的領(lǐng)導(dǎo)和幫助下，個(gè)人總結(jié)如下：
一、承擔(dān)了學(xué)校較多的重要活動(dòng)，主要表現(xiàn)在：
1.給力周年校慶，有效率有質(zhì)量地完成相關(guān)校慶項(xiàng)目組布置的任務(wù)。
(1)參加校史《回眸年》一書的編寫工作。本人開始并不在這個(gè)項(xiàng)目小組，后因承擔(dān)寫作的同志原因，便邀請我進(jìn)組，雖然進(jìn)組時(shí)間晚，但通過搶時(shí)間，連續(xù)奮戰(zhàn)18天，按時(shí)完成了校史中重要部分——主體班教學(xué)改革的寫作任務(wù)。在評優(yōu)指標(biāo)小于編書人數(shù)時(shí)，向組領(lǐng)導(dǎo)表示愿主動(dòng)放棄評優(yōu)。
(2)參加校慶電視專題片項(xiàng)目組工作。主要是協(xié)助首席教授做電視片輔助性的工作，包括尋找參考資料、撰寫工作總結(jié)等;協(xié)調(diào)電視片拍攝工作的相關(guān)事宜，給力，圓滿完成拍攝任務(wù)。
(3)參加《黨?！讽?xiàng)目組。提供和撰寫記錄黨校年來發(fā)展歷程中教學(xué)改革的稿件兩篇。
2.擔(dān)任培訓(xùn)項(xiàng)目團(tuán)團(tuán)長工作(培訓(xùn)結(jié)束團(tuán)長資格自動(dòng)取消)。
赴參觀是我校今年重要的培訓(xùn)項(xiàng)目之一。本人義務(wù)擔(dān)任團(tuán)團(tuán)長。期間，充分依靠本團(tuán)團(tuán)員的智慧，細(xì)致周到考慮問題，就有關(guān)問題多次與組織處有關(guān)人員和旅行社有關(guān)人員進(jìn)行廣泛溝通并得到解決;在活動(dòng)期間，全團(tuán)人員精神飽滿，凝聚力強(qiáng)，團(tuán)結(jié)友愛，并順利進(jìn)入?yún)⒂^，還降低了培訓(xùn)成本。
上述活動(dòng)無疑會(huì)花去很多時(shí)間和精力，但本人能從大局出發(fā)，盡責(zé)完成;同時(shí)也從中得到很多向他人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
二、嚴(yán)格履行教師工作職責(zé)，盡責(zé)盡力完成教學(xué)科研工作。
1.教學(xué)工作方面：全年完成教學(xué)工作量個(gè)課時(shí)。
全年完成主體班教學(xué)工作量個(gè)課時(shí)。開設(shè)16個(gè)專題課程(含黨性分析2次，警示教育一次)，其中開設(shè)新專題4項(xiàng)：即《自我認(rèn)知與心智發(fā)展理論》、《大力弘揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)》、《理想信念與社會(huì)主義核心價(jià)值體系》、《學(xué)習(xí)型組織的理論與實(shí)踐運(yùn)用》，教學(xué)過程中注重創(chuàng)新講授的理論內(nèi)容，積極開展互動(dòng)式教學(xué)。教學(xué)效果學(xué)員評價(jià)較好。
承擔(dān)理論輔導(dǎo)員1期，市廳班研討助理1期。
在第一屆黨校優(yōu)質(zhì)課比賽中，參賽作品獲第四名。
全年完成研究生班教學(xué)工作量個(gè)課時(shí)。開設(shè)新課程《黨性修養(yǎng)與黨性鍛煉》、《中共黨史及重大歷史事件和人物》，擔(dān)任級黨史黨建專業(yè)研究生班班主任。指導(dǎo)研究生畢業(yè)論文7篇。
2.科研工作方面：全年完成科研工作量小時(shí)。主要是參加課題研究并結(jié)題一項(xiàng)，省級刊物發(fā)表論文一篇等。
另外，成功申報(bào)課題1項(xiàng)，校級課題1項(xiàng);待出版專著一部。
分別到市和縣就有關(guān)課題調(diào)研兩次。
三、不斷提升學(xué)習(xí)能力，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
作為黨校教師，讀書學(xué)習(xí)、更新處理分析信息是一項(xiàng)家常便飯的事。除了自己努力自學(xué)外，還積極參加學(xué)校組織的各類讀書活動(dòng)，并在校園網(wǎng)上發(fā)表讀書體會(huì)一篇();參加學(xué)校組織的培訓(xùn)者培訓(xùn)班(1月)、黨支部(委員)工作培訓(xùn)(7月)，中央黨校學(xué)習(xí)屆中全會(huì)精神培訓(xùn)班(11月)、教學(xué)改革與創(chuàng)新()培訓(xùn)班(11月)、科研管理、咨詢培訓(xùn)班(12月)等培訓(xùn)，這些培訓(xùn)，促進(jìn)自己從思想上不斷更新觀念，汲取新知識(shí)，提高工作能力。
四、不足之處及原因分析。
回顧這一年，仍然存在著一些問題，表現(xiàn)在：一是在個(gè)別場合講錯(cuò)話，俗稱亂放炮。主要是宅得太久了，常生活在一種自我的、理想狀態(tài)中，思想還跟不上形勢的發(fā)展，不知外面的世界已是斗換星移，繁花似錦。二是別人已經(jīng)過了河，我還在摸著石頭過河。表現(xiàn)在科研上還沒有令人滿意的作品，深度的研究還不夠;教學(xué)上也還有不少短板，理_底還不夠足。三是處理問題有點(diǎn)軸，原則性講得多了一點(diǎn)，靈活性表現(xiàn)得少了一點(diǎn)，傷了你的我的他的和氣。
今后，要更加努力地學(xué)習(xí)，更多地閱讀社會(huì)，做一個(gè)不愧于新時(shí)代的人。
師資班學(xué)習(xí)總結(jié)篇七
能力本位cbe（competencybasededucation）是一種現(xiàn)代職業(yè)教育理念，與傳統(tǒng)的學(xué)科本位或知識(shí)本位教育有較大區(qū)別，它強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。能力本位職業(yè)教育理念產(chǎn)生于20世紀(jì)60年代，它是提倡以能力為基礎(chǔ)的職業(yè)教育體系，對世界職業(yè)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
長期以來，我國各類教育受前蘇聯(lián)教育家凱洛夫的教育理論影響，形成了“以教為主”的學(xué)科本位或知識(shí)本位的教學(xué)模式。職業(yè)教育也沒有完全擺脫這種重知識(shí)輕素能、重理論輕方法、重應(yīng)試輕應(yīng)用、重占有輕創(chuàng)新的教學(xué)模式的影響。
只有轉(zhuǎn)變觀念，樹立能力本位的教改理念，把能力作為職業(yè)教育的基本衡量尺度，把能力培養(yǎng)作為教育教學(xué)的根本目標(biāo)，把能力本位作為教育教學(xué)改革的基本價(jià)值取向，正確把握能力本位的實(shí)質(zhì)，避免把能力本位等同于技能培養(yǎng)或者是簡單地理解為職業(yè)能力，只有真正理解能力本位強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)結(jié)果，而不考慮學(xué)習(xí)過程；評價(jià)實(shí)際的工作能力，而不是學(xué)術(shù)性的學(xué)習(xí)結(jié)果；個(gè)別化評價(jià)等內(nèi)涵，我們才能夠把握能力本位的實(shí)質(zhì)，才能真正實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)改革的有效性。構(gòu)建能力本位的課程體系，要密切校企合作。校企雙方共同分析工作任務(wù)，共同確定人才知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，共同設(shè)計(jì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)校應(yīng)在企業(yè)的指導(dǎo)下，在市場調(diào)查及預(yù)測的基礎(chǔ)上，以企業(yè)主干技術(shù)為核心，以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本理論與技術(shù)載體為框架，建立綜合性學(xué)科體系。校企的進(jìn)一步合作，還可以擴(kuò)展到教學(xué)與科研領(lǐng)域，教師可以定期到企業(yè)鍛煉，學(xué)校可以聘請企業(yè)中經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員作為兼職教師，校企可以合作進(jìn)行科學(xué)研究，解決生產(chǎn)中的實(shí)際問題。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，是以教師為中心，教師是學(xué)術(shù)專家和權(quán)威，在教學(xué)中處于主導(dǎo)地位。學(xué)習(xí)者的一切活動(dòng)都以教師為中心，教師教授什么，他們就學(xué)什么，包括理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)。實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)也都是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，注重教而非注重學(xué)。在能力本位職業(yè)教育中，是以學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為主，教師的教為輔，注重學(xué)而非注重教。十分注意在學(xué)習(xí)中充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，提倡學(xué)習(xí)內(nèi)容由學(xué)習(xí)者自定，且學(xué)習(xí)進(jìn)度也可因人而異，教師只是學(xué)習(xí)者的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。
構(gòu)建能力本位的課程體系，應(yīng)避免僅僅對學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行簡單增刪的改良主義做法，必須堅(jiān)持以能力培養(yǎng)為主線、以技能訓(xùn)練為軸心，打破工程學(xué)基礎(chǔ)觀，確立生物學(xué)基礎(chǔ)觀，確定符合能力本位要求的培養(yǎng)目標(biāo)，編寫教學(xué)計(jì)劃與大綱，重新整合課程，建立能力本位的綜合課程體系；還應(yīng)緊密結(jié)合職業(yè)技能鑒定，依據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)課程內(nèi)容，并且關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展，以高于職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容來滿足學(xué)生終身發(fā)展的需要。
能力本位教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計(jì)是開放的、動(dòng)態(tài)的。其開放性體現(xiàn)在從教學(xué)專業(yè)的確定、教學(xué)內(nèi)容的安排都基于充分的就業(yè)市場調(diào)查，在此基礎(chǔ)上，其專業(yè)綜合職業(yè)能力目標(biāo)的確定更是依賴于相應(yīng)職業(yè)的優(yōu)秀從業(yè)人員所組成的顧問委員會(huì)來開發(fā)確定。其動(dòng)態(tài)性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教學(xué)內(nèi)容以及與之相應(yīng)的能力目標(biāo)不斷的會(huì)隨企業(yè)對人才要求的更新而更新；二是可以按照企業(yè)的不同要求和職業(yè)的要求，開發(fā)各種長短不一的課程體系，隨時(shí)招收各種程度不同的學(xué)生，學(xué)生可按自己的情況。
決定。
學(xué)習(xí)方式和時(shí)間。
能力本位教學(xué)承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，教學(xué)組織真正體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”。在能力本位教學(xué)中，教師的作用轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)、鼓勵(lì)、幫助、評價(jià)、管理的作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正責(zé)任者，在能力目標(biāo)的導(dǎo)引下，自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、自行組織安排學(xué)習(xí)、自行評價(jià)學(xué)習(xí)成果。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要適用于記憶性知識(shí)且內(nèi)容深?yuàn)W，學(xué)生難于自學(xué)的教學(xué)或邏輯性強(qiáng)，不易分解的學(xué)科知識(shí)教學(xué)。而能力本位職業(yè)教育也不是如人們所想象的那樣適用于任何層次、任何類型、任何對象的教育與培訓(xùn)。它適用于培養(yǎng)技術(shù)工人的定制式訓(xùn)練，適用于成年人的技能教育和適用于再生性技能訓(xùn)練，而不適用于產(chǎn)生性技能訓(xùn)練。
能力本位職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)明確，且針對性和可操作性強(qiáng)；課程內(nèi)容以職業(yè)分析為基礎(chǔ)，把理論知識(shí)與實(shí)踐技能訓(xùn)練結(jié)合起來，打破了僵化的學(xué)科課程體系；重視學(xué)習(xí)者個(gè)別化學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心，注重“學(xué)”而非注重“教”，反饋及時(shí)，評價(jià)客觀，為標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)。
師資班學(xué)習(xí)總結(jié)篇八
我作為城鄉(xiāng)互派的教師，于9月份從xx小學(xué)來到xx嘴小學(xué)之后，這里的領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任了六年級一班的語文老師兼班主任。轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)年的時(shí)光即將過去，回顧這一學(xué)年的工作，我真是受益匪淺，內(nèi)心涌動(dòng)出無數(shù)的感動(dòng)。
同事們的愛崗敬業(yè)，尤其令我印象深刻。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校家長多數(shù)都外出打工，無法配合老師管理教育孩子的情況下，他們積極樂觀教學(xué)，全身心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，不放棄每一個(gè)孩子的行為都讓我深受觸動(dòng)。還有我們每周的教研活動(dòng)，講課、聽課、評課都井然有序地進(jìn)行著，從中我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)麻柳嘴小學(xué)是一個(gè)臥虎藏龍的地方。
我在xx小學(xué)擔(dān)任六年級一班語文教學(xué)的過程中，在與學(xué)生慢慢的交流中，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子整體的語文基礎(chǔ)較好，普通話不錯(cuò)，但農(nóng)村的孩子比較含蓄，知識(shí)面比較窄，內(nèi)心充滿了激情卻不善于表達(dá)出來。于是，我在每節(jié)課中，除了講解必要的語文知識(shí)點(diǎn)，還對相關(guān)的`知識(shí)進(jìn)行拓展，讓他們小組討論交流，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子交流表達(dá)的能力。同時(shí)，讓孩子每天中午花20分鐘進(jìn)行課外閱讀，并指導(dǎo)孩子做讀書筆記。這樣進(jìn)行一段時(shí)間后，我又組織學(xué)生進(jìn)行好書推薦，講故事比賽，古詩文誦讀，成語接龍等語文活動(dòng)，充分鍛煉他們的語言表達(dá)能力。慢慢的，課堂上他們的眼神更專注了，無論請到誰起來回答問題，不但不再跑題了，多數(shù)還能說得頭頭是道，作文的語言也更生動(dòng)了?？吹綄W(xué)生的進(jìn)步，我真替孩子們高興。
現(xiàn)在，我和孩子們從陌生到熟悉再到親近，也得到了家長的認(rèn)可。前幾天殷翰韻的家長特地告訴我，原本擔(dān)心互派來的老師因?yàn)橹唤桃荒?，不?huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)，現(xiàn)在看到自己孩子的進(jìn)步，特地給老師說一聲感謝。
一份春華，一份秋實(shí)，在支教的道路上我們付出的是汗水和淚水，然而收獲的卻是那一份份充實(shí)和那一份份沉甸甸的情感。
我感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次互派支教的機(jī)會(huì)，使我在人生又增添了一次難忘的歷程。在今后的教學(xué)道路上，我會(huì)用我的心去教誨學(xué)生，用我的情去培育學(xué)生，我要無愧于我心，更要無悔于我的事業(yè)。
師資班學(xué)習(xí)總結(jié)篇九
為了建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，璦馨幼兒園始終以《綱要》和《指南》為指導(dǎo)思想，積極開展師訓(xùn)工作。堅(jiān)持培訓(xùn)從實(shí)際出發(fā)，使教師更新觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，以適應(yīng)教育改革與發(fā)展需要，使不同層次教師的素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上都能得到較大提高?，F(xiàn)將20xx學(xué)年園本培訓(xùn)的工作總結(jié)如下：
（一）成立教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)管理小組。
為了加強(qiáng)園本培訓(xùn)的管理，幼兒園成立了以園長為第一負(fù)責(zé)人的教師專業(yè)發(fā)展管理領(lǐng)導(dǎo)小組。由園長、園長助理、保教主任、教研組長、各年級段段長組成，擔(dān)任幼兒園園本培訓(xùn)管理和培訓(xùn)任務(wù)，明確職責(zé)，有效落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)。
（二）建立培訓(xùn)考勤制度。
為了確保每次培訓(xùn)的實(shí)效性，幼兒園建立了嚴(yán)格的培訓(xùn)考勤制度，實(shí)行教師培訓(xùn)簽到制。每次集中培訓(xùn)都簽到，不許代簽并由專人負(fù)責(zé)管理。
幼兒園針對師德、教育理論和專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)技能、教育科研等方面開展專題培訓(xùn)活動(dòng)，內(nèi)容豐富，針對性強(qiáng)。
（一）開展師德學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)思想道德建設(shè)。
（二）組織專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
（三）開展專業(yè)技能培訓(xùn)，提高教師專業(yè)水平。
（四）開展教育科研培訓(xùn)，提升教師教科研能力。
1、開展一課多研，提升教師教學(xué)水平。
幼兒園一直關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，每學(xué)期的園內(nèi)公開課是教師互相交流、探討的平臺(tái)，以實(shí)踐常態(tài)課為切入點(diǎn)，開展了系列專題研討，做到教研目標(biāo)明確，突出中心議題，以提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的各方面發(fā)展。采用一課三研的形式組織教研活動(dòng)，提高教師教育教學(xué)能力的有效途徑之一。
2、開展課題研究，提高教師的'科研能力。
幼兒園注重以課題為載體，將教研與科研有機(jī)結(jié)合，把課題特色教育滲透到各個(gè)領(lǐng)域和一日活動(dòng)之中，提高保教質(zhì)量，同時(shí)使教師的科研能力也得到進(jìn)一步的提高，各教研組積極參與課題實(shí)施，有序開展各項(xiàng)活動(dòng)。
（一）教師培訓(xùn)的結(jié)構(gòu)層次不夠明確、均衡。本園教師的師資力量比較懸殊，近年來，培訓(xùn)的內(nèi)容、方式更傾向于年輕一批教師。在下學(xué)年工作中，可以建立梯隊(duì)培訓(xùn)模式，滿足不同層次教師的成長需求，以提高教師的專業(yè)水平。
（二）園本培訓(xùn)內(nèi)容可以更豐富。近幾年，園內(nèi)培訓(xùn)的內(nèi)容基本上以教師的基本功為主，而且又是內(nèi)部資源共享，有信息獲取疲勞感的現(xiàn)象。下學(xué)年，針對內(nèi)容的選擇、培訓(xùn)的師資方面還有待更深的探討。
通過開展一系列的培訓(xùn)活動(dòng)，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。但還需不斷努力，在今后的園本培訓(xùn)工作中尋求更有效的方法與策略，并加以改進(jìn)與提升。
師資班學(xué)習(xí)總結(jié)篇十
香港紅十字會(huì)農(nóng)村社區(qū)為本備災(zāi)項(xiàng)目（三期）于20xx年在武定實(shí)施以來，通過對項(xiàng)目的考察、論證，決定在貓街鎮(zhèn)百子村委會(huì)果家村、永泉村委會(huì)冒河山和羅斯沖村實(shí)施，經(jīng)過易受損性分析，確定了三個(gè)村的減災(zāi)項(xiàng)目。項(xiàng)目援助資金共57萬元，果家村排砂溝工程，冒河山和羅斯沖飲水工程獲得本項(xiàng)目支持。20xx年4月7日，香港、省、州、縣紅十字會(huì)分別對果家村已完成的溝渠清理和50%的溝渠支砌項(xiàng)目工程；冒河山已完成的壩尾清淤和加壩項(xiàng)目工程；和羅斯沖完成的一個(gè)50立方和三個(gè)20立方的供水池澆筑項(xiàng)目工程進(jìn)行實(shí)地考察。香港紅十字會(huì)國際賑災(zāi)服務(wù)部主任王韻盈女士對工程質(zhì)量表示滿意，并提出了加快工程進(jìn)度的建議你，她希望后續(xù)工程能一如既往地保質(zhì)保量、按期完工。通過近一年的實(shí)施，軟件硬件工程全面啟動(dòng)，與此同時(shí)，三個(gè)減災(zāi)項(xiàng)目還在緊張有序地進(jìn)行中。
20xx年4月8、9日。
xxxxxxx會(huì)議廳。
百子村委會(huì)果家村11人、永泉村委會(huì)冒河山村9人和羅斯沖村的各村9人分管項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)、各村項(xiàng)目管理小組成員、村民。
講授、互動(dòng)式提問、游戲、演練、小組討論、角色扮演。
1.項(xiàng)目簡介（備災(zāi)的概念及重要性項(xiàng)目背景，項(xiàng)目管理小組人員組成和職責(zé)，項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理，項(xiàng)目工程管理，項(xiàng)目流程，受益村民義務(wù)項(xiàng)目可持續(xù)性發(fā)展）。
2.紅十字會(huì)運(yùn)動(dòng)的起源、紅十字運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志，七項(xiàng)基本原則，紅十字會(huì)主要工作。
3.常見自然災(zāi)害備災(zāi)自救知識(shí)。
4.保護(hù)環(huán)境生態(tài)的重要性。
5.家庭。
舉辦了“云南/香港紅十字會(huì)農(nóng)村社區(qū)為本備災(zāi)項(xiàng)目師資培訓(xùn)班”對三個(gè)村的社區(qū)師資進(jìn)行第三期培訓(xùn)。人?？h紅十字會(huì)會(huì)長松榮參加開班儀式并講話，他向參加培訓(xùn)班的學(xué)員介紹了項(xiàng)目整體情況并希望大家認(rèn)真聽講，制定了會(huì)場紀(jì)律，要求村民做好會(huì)議記錄，領(lǐng)會(huì)培訓(xùn)內(nèi)容，回去后把村民培訓(xùn)搞好，把項(xiàng)目做好。培訓(xùn)班還邀請了云南省紅十字會(huì)周芳老師、趙祥老師、李啟玄老師，楚雄州紅十字會(huì)王懷發(fā)老師擔(dān)任培訓(xùn)指導(dǎo)老師。培訓(xùn)班由香港紅十字會(huì)國際賑災(zāi)服務(wù)部主任王韻盈女士主持。此次師資培訓(xùn)，旨在以三村村民為傳播媒介，通過村民積極參與學(xué)習(xí)，舉辦村民師資培訓(xùn)，達(dá)到建設(shè)好農(nóng)村社區(qū)備災(zāi)項(xiàng)目工程，改善村民生活條件，增強(qiáng)村民群眾備災(zāi)防災(zāi)意識(shí)，提高他們自救能力，降低災(zāi)難造成的傷亡和損失，從而促進(jìn)項(xiàng)目村健康持續(xù)發(fā)展的目的。
在這次的培訓(xùn)中，香港紅十字會(huì)、云南省紅十字會(huì)、楚雄州紅十字會(huì)的老師主要從，創(chuàng)傷救護(hù)四項(xiàng)技術(shù)、心肺復(fù)蘇急救技術(shù)，常見自然災(zāi)害和意外事故的備災(zāi)自救知識(shí)、艾滋病的預(yù)防等方面進(jìn)行培訓(xùn)，使大家基本了解和掌握紅會(huì)知識(shí)、自救互救技能和衛(wèi)生健康知識(shí)，提高執(zhí)行和管理項(xiàng)目的能力。通過此次為期兩天的培訓(xùn)，讓師資培訓(xùn)班學(xué)員能夠掌握在災(zāi)害發(fā)生時(shí)如何進(jìn)行組織、實(shí)施救災(zāi)的基本方法和技能。
同時(shí)，這些村民將作為師資肩負(fù)著對本村其它村民培訓(xùn)的任務(wù)，用所掌握的知識(shí)再對其他村民進(jìn)行培訓(xùn)，從而建立社區(qū)整體備災(zāi)機(jī)制，增長了村民個(gè)人備災(zāi)、減災(zāi)知識(shí)，建立災(zāi)害應(yīng)急機(jī)制，達(dá)到無災(zāi)防災(zāi)備災(zāi)，有災(zāi)減災(zāi)的良性循環(huán)，從根本上降低災(zāi)害對社區(qū)的.危害。學(xué)員們認(rèn)為這些項(xiàng)目的實(shí)施既能解決受災(zāi)地區(qū)村民的實(shí)際困境，又能提高防災(zāi)減災(zāi)和自救能力，同時(shí)還能有效提升鄉(xiāng)、村基層紅十字會(huì)項(xiàng)目實(shí)施能力，表示回去后一定嚴(yán)格按照香港紅會(huì)項(xiàng)目要求落實(shí)好各項(xiàng)工作，推進(jìn)項(xiàng)目順利實(shí)施。培訓(xùn)課程采用老師與村民學(xué)員互動(dòng)的方式，課堂開放、靈活，打破僵局易交流，并根據(jù)各村實(shí)際情況進(jìn)行分別指導(dǎo)。
村民們紛紛表示在短短的兩天培訓(xùn)中，他們學(xué)到了許多有用的知識(shí)，這些知識(shí)對他們的生活有很大的幫助，內(nèi)容通俗易懂，非常貼近生活實(shí)際，是一次非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，會(huì)把所學(xué)到的知識(shí)傳授給村民，讓更多的人了解掌握。把整個(gè)備災(zāi)項(xiàng)目理念和紅十字會(huì)“人道、博愛、奉獻(xiàn)”精神不斷傳遞下去，并發(fā)揚(yáng)光大。
師資班學(xué)習(xí)總結(jié)篇十一
通過一個(gè)月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我對黨、對黨校教師這個(gè)職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。一是對黨，我更加堅(jiān)信我們黨的領(lǐng)導(dǎo)。我們黨已經(jīng)成立八十六年，在全國執(zhí)政五十八年，擁有七千多萬黨員，黨的自身建設(shè)不斷得到加強(qiáng)和完善。黨的xx大指出，我們必須把黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)作為黨的自身建設(shè)的主線?！按蜩F先得自身硬”，中國共產(chǎn)黨要擔(dān)當(dāng)起帶領(lǐng)人民奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利，開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)新局面的使命與重任，首先要把自身建設(shè)好。這就需要固本培元。不僅要鞏固自身本來好的東西，還要把這些好的東西發(fā)揚(yáng)光大。對中國共產(chǎn)黨來說，她的“本”和“元”就是她的“先進(jìn)性”和“執(zhí)政能力”。中國共產(chǎn)黨把加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)貫穿于黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和制度建設(shè)之中，從“兩個(gè)務(wù)必”到“求真務(wù)實(shí)”，從“群眾利益無小事”到“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”，一種嶄新的形象與氛圍越來越得到人民群眾的認(rèn)可、擁戴與支持。因此，我們要堅(jiān)信共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，確保共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位，毫不動(dòng)搖地高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，堅(jiān)定不移地走中國特色社會(huì)主義偉大道路。二是通過一個(gè)月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我更加熱愛黨校教師這個(gè)職業(yè)。黨校教育不同于國民教育，黨校是黨的思想理論研究和宣傳基地。作為黨校教員我們肩負(fù)著全國(地方)各級領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)的重要使命和職責(zé)。這種使命是崇高的，也是沉甸甸的。因此，作為黨校教員我會(huì)不斷加強(qiáng)自身的黨性修養(yǎng)，用黨的最新思想和理論武裝自己的頭腦，不斷加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，到社會(huì)各個(gè)階層進(jìn)行調(diào)查研究，力爭做一名治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、不斷創(chuàng)新的理論工作者，做一名黨校合格的教育工作者。黨校姓“黨”是我們黨校教育培訓(xùn)的原則，它要求黨校教員必須“信黨”、“講黨”、“愛黨”。因此，我們要堅(jiān)信共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，宣傳黨的理論思想，在不斷加強(qiáng)自身黨性修養(yǎng)的同時(shí)，努力培養(yǎng)和教育更多的人“信黨”、“講黨”和“愛黨”。黨校教育事業(yè)是崇高的，它關(guān)系到黨的生命，關(guān)系到黨的執(zhí)政能力的提高和黨的'先進(jìn)性建設(shè)。我十分熱愛我的工作，我會(huì)把我百分百的工作熱情投入到黨校的教育事業(yè)中。
省委黨校在對我們學(xué)員進(jìn)行理論知識(shí)傳授的同時(shí)，還為我們安排了豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。5月5日清晨，我們師資班與地稅班在省委黨校教務(wù)處趙處長及班主任的帶領(lǐng)下來到了沈陽核動(dòng)力拓展訓(xùn)練基地，進(jìn)行了為時(shí)一天的素質(zhì)拓展訓(xùn)練。此次拓展訓(xùn)練質(zhì)在培養(yǎng)和鍛煉我們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。通過一天的緊張訓(xùn)練，我覺得自己身心既得到了放松，又得到了鍛煉，同時(shí)也激發(fā)出了我的潛能，使我深刻認(rèn)識(shí)到在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，要完成既定任務(wù)，創(chuàng)造出更大的績效，隊(duì)友相互溝通和團(tuán)結(jié)合作的重要性。因此，無論在組織中，工作中，還是社會(huì)生活中，我們不能孤軍奮戰(zhàn)，我們要團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，利用集體的智慧創(chuàng)造出1+1﹥2的價(jià)值。除此之外，在團(tuán)隊(duì)的訓(xùn)練活動(dòng)中我還意識(shí)到規(guī)則在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中的重要性，只有按規(guī)則辦事，并迅速有效的去執(zhí)行，才能完成組織的既定目標(biāo)，并創(chuàng)造出意想不到的價(jià)值。
省委黨校十分重視我們師資班的培訓(xùn)工作，在教學(xué)內(nèi)容的安排上作了精心的設(shè)計(jì)。此次師資培訓(xùn)班以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以黨的xx大精神為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，以研究總結(jié)黨校教學(xué)規(guī)律，探索黨校教學(xué)方式改革的新途徑為根本目的，將理論學(xué)習(xí)與考查實(shí)踐相結(jié)合，使我們每一位學(xué)員都能從此次培訓(xùn)中有所收獲。就我個(gè)人而言，我覺得在短短的一個(gè)月時(shí)間里，我的理論知識(shí)水平有了很大的提高。一是通過黨的xx大精神的深入學(xué)習(xí)，我已能準(zhǔn)確把握中國特色社會(huì)主義理論體系，基本上掌握了科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求。黨的xx大報(bào)告首次提出了“中國特色社會(huì)主義理論體系”這一重大命題，闡述了中國特色社會(huì)主義理論體系的科學(xué)內(nèi)涵，明確了其歷史定位。中國特色社會(huì)主義理論體系是在中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是科學(xué)社會(huì)主義基本原理同中國實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物。在當(dāng)代中國，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義理論體系，就是真正堅(jiān)持馬克思主義。今天，全面把握中國特色社會(huì)主義理論體系的科學(xué)內(nèi)涵、明確其歷史定位，深刻認(rèn)識(shí)中國特色社會(huì)主義理論體系提出的迫切性，對于統(tǒng)一全黨和全國各族人民的思想、對于發(fā)展中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)，具有十分重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義?？茖W(xué)發(fā)展觀是在全面分析我國當(dāng)前所處的社會(huì)發(fā)展階段和基本國情、深刻總結(jié)我國社會(huì)主義建設(shè)歷史經(jīng)驗(yàn)、積極吸收人類現(xiàn)代文明成果、準(zhǔn)確把握世界發(fā)展趨勢基礎(chǔ)上得出的新結(jié)論?？茖W(xué)發(fā)展觀是對共產(chǎn)黨執(zhí)政、社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展和人類社會(huì)發(fā)展“三大規(guī)律”認(rèn)識(shí)的深化，是對我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)指導(dǎo)思想的重大發(fā)展，是中國特色社會(huì)主義理論體系即馬克思主義中國化的最新成果。二是通過小組討論和全班研討，我對如何提高黨校教師的授課水平有了新的認(rèn)識(shí)。黨校的教育工作對教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)有更高的要求。作為黨校教員首先必須端正態(tài)度，教員只有在主觀意識(shí)上熱愛自己的本職工作，才能努力工作，盡職盡責(zé)。其次，黨校也應(yīng)該為教員創(chuàng)造學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，開拓教員的視野，讓教員到政府基層和企業(yè)中進(jìn)行掛職鍛煉，只有這樣才能使黨校教員得到迅速和健康的成長。
師資班學(xué)習(xí)總結(jié)篇十二
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)月的省委黨校科學(xué)發(fā)展觀師資班培訓(xùn)就要結(jié)束了。回顧這一個(gè)月的培訓(xùn)經(jīng)歷，我覺得自己收獲頗豐。下面我將把我在這一個(gè)月的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)心得作一詳細(xì)總結(jié)，主要有以下三點(diǎn)：
首先，在思想方面。通過一個(gè)月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我對黨、對黨校教師這個(gè)職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。一是對黨，我更加堅(jiān)信我們黨的領(lǐng)導(dǎo)。我們黨已經(jīng)成立八十六年，在全國執(zhí)政五十八年，擁有七千多萬黨員，黨的自身建設(shè)不斷得到加強(qiáng)和完善。黨的xx大指出，我們必須把黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)作為黨的自身建設(shè)的主線?！按蜩F先得自身硬”，中國共產(chǎn)黨要擔(dān)當(dāng)起帶領(lǐng)人民奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利，開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)新局面的使命與重任，首先要把自身建設(shè)好。這就需要固本培元。不僅要鞏固自身本來好的東西，還要把這些好的東西發(fā)揚(yáng)光大。對中國共產(chǎn)黨來說，她的“本”和“元”就是她的“先進(jìn)性”和“執(zhí)政能力”。中國共產(chǎn)黨把加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)貫穿于黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和制度建設(shè)之中，從“兩個(gè)務(wù)必”到“求真務(wù)實(shí)”，從“群眾利益無小事”到“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”，一種嶄新的形象與氛圍越來越得到人民群眾的認(rèn)可、擁戴與支持。因此，我們要堅(jiān)信共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，確保共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位，毫不動(dòng)搖地高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，堅(jiān)定不移地走中國特色社會(huì)主義偉大道路。二是通過一個(gè)月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我更加熱愛黨校教師這個(gè)職業(yè)。黨校教育不同于國民教育，黨校是黨的思想理論研究和宣傳基地。作為黨校教員我們肩負(fù)著全國（地方）各級領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)的重要使命和職責(zé)。這種使命是崇高的，也是沉甸甸的。因此，作為黨校教員我會(huì)不斷加強(qiáng)自身的黨性修養(yǎng)，用黨的最新思想和理論武裝自己的頭腦，不斷加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，到社會(huì)各個(gè)階層進(jìn)行調(diào)查研究，力爭做一名治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、不斷創(chuàng)新的理論工作者，做一名黨校合格的教育工作者。黨校姓“黨”是我們黨校教育培訓(xùn)的原則，它要求黨校教員必須“信黨”、“講黨”、“愛黨”。因此，我們要堅(jiān)信共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，宣傳黨的理論思想，在不斷加強(qiáng)自身黨性修養(yǎng)的同時(shí)，努力培養(yǎng)和教育更多的人“信黨”、“講黨”和“愛黨”。黨校教育事業(yè)是崇高的，它關(guān)系到黨的生命，關(guān)系到黨的執(zhí)政能力的提高和黨的先進(jìn)性建設(shè)。我十分熱愛我的工作，我會(huì)把我百分百的工作熱情投入到黨校的教育事業(yè)中。
其次，在理論學(xué)習(xí)方面。省委黨校十分重視我們師資班的培訓(xùn)工作，在教學(xué)內(nèi)容的安排上作了精心的設(shè)計(jì)。此次師資培訓(xùn)班以理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以黨的xx大精神為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，以研究總結(jié)黨校教學(xué)規(guī)律，探索黨校教學(xué)方式改革的新途徑為根本目的，將理論學(xué)習(xí)與考查實(shí)踐相結(jié)合，使我們每一位學(xué)員都能從此次培訓(xùn)中有所收獲。就我個(gè)人而言，我覺得在短短的一個(gè)月時(shí)間里，我的理論知識(shí)水平有了很大的提高。一是通過黨的xx大精神的深入學(xué)習(xí)，我已能準(zhǔn)確把握中國特色社會(huì)主義理論體系，基本上掌握了科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求。黨的xx大報(bào)告首次提出了“中國特色社會(huì)主義理論體系”這一重大命題，闡述了中國特色社會(huì)主義理論體系的科學(xué)內(nèi)涵，明確了其歷史定位。中國特色社會(huì)主義理論體系是在中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是科學(xué)社會(huì)主義基本原理同中國實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物。在當(dāng)代中國，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義理論體系，就是真正堅(jiān)持馬克思主義。今天，全面把握中國特色社會(huì)主義理論體系的科學(xué)內(nèi)涵、明確其歷史定位，深刻認(rèn)識(shí)中國特色社會(huì)主義理論體系提出的迫切性，對于統(tǒng)一全黨和全國各族人民的思想、對于發(fā)展中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)，具有十分重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。科學(xué)發(fā)展觀是在全面分析我國當(dāng)前所處的社會(huì)發(fā)展階段和基本國情、深刻總結(jié)我國社會(huì)主義建設(shè)歷史經(jīng)驗(yàn)、積極吸收人類現(xiàn)代文明成果、準(zhǔn)確把握世界發(fā)展趨勢基礎(chǔ)上得出的新結(jié)論?？茖W(xué)發(fā)展觀是對共產(chǎn)黨執(zhí)政、社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展和人類社會(huì)發(fā)展“三大規(guī)律”認(rèn)識(shí)的深化，是對我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)指導(dǎo)思想的重大發(fā)展，是中國特色社會(huì)主義理論體系即馬克思主義中國化的最新成果。二是通過小組討論和全班研討，我對如何提高黨校教師的授課水平有了新的認(rèn)識(shí)。黨校的教育工作對教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)有更高的要求。作為黨校教員首先必須端正態(tài)度，教員只有在主觀意識(shí)上熱愛自己的本職工作，才能努力工作，盡職盡責(zé)。其次，黨校也應(yīng)該為教員創(chuàng)造學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，開拓教員的視野，讓教員到政府基層和企業(yè)中進(jìn)行掛職鍛煉，只有這樣才能使黨校教員得到迅速和健康的成長。
最后，在社會(huì)實(shí)踐方面。省委黨校在對我們學(xué)員進(jìn)行理論知識(shí)傳授的同時(shí)，還為我們安排了豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。5月5日清晨，我們師資班與地稅班在省委黨校教務(wù)處趙處長及班主任的帶領(lǐng)下來到了沈陽核動(dòng)力拓展訓(xùn)練基地，進(jìn)行了為時(shí)一天的素質(zhì)拓展訓(xùn)練。此次拓展訓(xùn)練質(zhì)在培養(yǎng)和鍛煉我們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。通過一天的緊張訓(xùn)練，我覺得自己身心既得到了放松，又得到了鍛煉，同時(shí)也激發(fā)出了我的潛能，使我深刻認(rèn)識(shí)到在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，要完成既定任務(wù)，創(chuàng)造出更大的績效，隊(duì)友相互溝通和團(tuán)結(jié)合作的重要性。因此，無論在組織中，工作中，還是社會(huì)生活中，我們不能孤軍奮戰(zhàn)，我們要團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，利用集體的智慧創(chuàng)造出1+1﹥2的價(jià)值。除此之外，在團(tuán)隊(duì)的訓(xùn)練活動(dòng)中我還意識(shí)到規(guī)則在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中的重要性，只有按規(guī)則辦事，并迅速有效的去執(zhí)行，才能完成組織的既定目標(biāo)，并創(chuàng)造出意想不到的價(jià)值。
師資班學(xué)習(xí)總結(jié)篇十三
作為x學(xué)院旅行社管理系的一名入職尚不足一年的普通教師，能夠有幸參加國家級師資培訓(xùn)，我感到非常榮幸，由于我教授的專業(yè)是商務(wù)談判和會(huì)計(jì)，而且本科和研究生專業(yè)基本上沒有接觸過旅游管理的專業(yè)知識(shí)，考慮到我們學(xué)校的專業(yè)特色以及我所屬院系的特點(diǎn)，我認(rèn)為非常有必要利用假期時(shí)間和學(xué)校給我們提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)資源以及優(yōu)秀師資來充實(shí)一下自己在旅游行業(yè)知識(shí)方面的認(rèn)知，有概括性地系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)旅行社經(jīng)驗(yàn)管理和酒店管理方面的專業(yè)知識(shí)，所以在選擇培訓(xùn)課程時(shí)我選擇了旅行社經(jīng)營管理方向的培訓(xùn)班。
培訓(xùn)地點(diǎn)是在x學(xué)院，轉(zhuǎn)眼間培訓(xùn)班的課程已經(jīng)結(jié)束了,經(jīng)過為期四周的學(xué)習(xí),我想我們每一位學(xué)員都獲得了不同但都很大的收獲。對于我個(gè)人而言，我認(rèn)為這次培訓(xùn)班舉辦的非常有意義，非常有必要，因?yàn)樗粌H讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí)和實(shí)踐體驗(yàn)，更讓我開闊了視野，解放了思想，打動(dòng)了內(nèi)心。無論是從理論學(xué)習(xí)到實(shí)地考察，從聽課到交談，還是從所聽到所聞，每時(shí)每刻、每一堂課，都讓我有所感動(dòng)和收獲，并獲得了許多無法用言語來表達(dá)的收獲。加之與來自不同省市區(qū)、不同學(xué)校、不同專業(yè)的授課老師們聚集一堂，相互交流借鑒工作經(jīng)驗(yàn)、思路方法、教學(xué)技巧等，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。以下是我在培訓(xùn)結(jié)束后總結(jié)的這些天的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)：
作為一名剛剛參加工作的普通教師，通過兩個(gè)學(xué)期的工作歷練，我積累了一定的理論知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，但既不夠系統(tǒng)也不夠豐富。通過本次培訓(xùn)班授課老師對相關(guān)課程深入淺出的講授，不論是在理論知識(shí)積累還是在授課技巧還是案例選擇等備課方面，我都感覺豁然開朗，許多問題從理論上也找到了依據(jù)，對原來在工作實(shí)踐中覺得不好解決的棘手問題也找到了切入點(diǎn),感覺收獲很大。通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)培訓(xùn)與實(shí)踐考察，讓我強(qiáng)化了服務(wù)學(xué)生的意識(shí)，同時(shí)讓我更清晰更全面地看到了我校在培養(yǎng)學(xué)生方面向國際頂尖水平看齊的宗旨以及對旅行社經(jīng)營管理系和酒店管理系學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)定位的科學(xué)意義。
總的來說，各位專家和老師們以樸實(shí)無華的語言為我們授課解惑，對我們來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更是一次書本知識(shí)與具體工作相結(jié)合的鍛煉機(jī)會(huì)。
這一次培訓(xùn)給了我們接受高端教育的機(jī)會(huì)，讓我們開闊了眼界，豐富了知識(shí)，打開了思路，不僅對自己授課的本專業(yè)本領(lǐng)域有了更加深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也對相關(guān)專業(yè)和不同企業(yè)實(shí)地考察的經(jīng)營理念也有了一定的了解，此外，還對開放先進(jìn)的國際職業(yè)教育和理念有了進(jìn)一步的了解，極大地?cái)U(kuò)充了我們的知識(shí)面，進(jìn)一步提升了我們的文化修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，開放的思維模式，靈活多變的授課和學(xué)習(xí)、交流方式對每一位學(xué)員而言，都產(chǎn)生了極大的震撼效應(yīng)。
上重新地認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)職業(yè)教育的基本范式，反思我們現(xiàn)在的教育模式是否合理，是否得當(dāng)，是否符合社會(huì)發(fā)展對人才的需求，是否有利于學(xué)生終身事業(yè)的發(fā)展？通過思想理念的碰撞，讓我們站在更高的層次上看待我們的工作，看待我們的缺點(diǎn)和不足之處，看待我們今后努力的目標(biāo)與方向。
到景區(qū)景點(diǎn)和酒店的實(shí)地考察同樣讓我有很大的感觸——一個(gè)高星級的.酒店或景區(qū)都有自己的一套經(jīng)營方式和經(jīng)驗(yàn)理念，如何將這些多年沉淀提煉出來的優(yōu)良經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)課堂，作為教學(xué)案例，讓學(xué)生更多地了解典型、實(shí)際、多樣化的案例，甚至是去不同企業(yè)體驗(yàn)實(shí)習(xí)，將實(shí)習(xí)單位的經(jīng)營理念和典型案例匯總成冊，總結(jié)實(shí)習(xí)心得，作為學(xué)校教師教學(xué)素材，應(yīng)該是值得采取的一種教學(xué)方式。
個(gè)人社會(huì)價(jià)值的有效合格的中國公民，乃至上升至世界合格公民的更高標(biāo)準(zhǔn)。
培訓(xùn)過程中基本上所有的老師給了我們提供了一些與具體培訓(xùn)內(nèi)容相吻合的案例，并通過案例分析與現(xiàn)場模擬教學(xué)、課堂討論交流的形式，使我們對這些案例有了更深刻的印象和理解，也對我們在教學(xué)中對案例的篩選和引用起到了積極的引導(dǎo)和啟發(fā)作用，使我們能夠更深入地分析問題背后的知識(shí)鏈接，能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)用生動(dòng)的案例為學(xué)生解惑，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，從而加深對課本知識(shí)的理解，并有效提高學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。
通過對案例的分析，讓我們以旁觀者的身份認(rèn)清案例所反映的問題的本質(zhì)所在，也讓我們在思考中解決問題的過程中查缺補(bǔ)漏，不斷提升自己分析問題和解決問題的能力。往往，我們在給別人找問題的時(shí)候比較容易，但給自己找問題的時(shí)候相對來說要比較難一些，所以授課老師讓我們通過案例，查找企業(yè)和案例中體現(xiàn)的問題的方式來提高自己解決問題的能力，通過分析案例中的不足之處，設(shè)想自己在實(shí)際工作和生活中有沒有犯過類似的失誤等到。正確處理各種關(guān)系是干好工作的前提之一。沒有好的上下級關(guān)系、群眾關(guān)系，最終會(huì)導(dǎo)致工作無法開展，所以我們要著重注意自己的言行舉止，處理好各種關(guān)系，在陽光心態(tài)下工作。
在與授課老師、同學(xué)的座談過程中，我學(xué)到了作為一名年輕的教師如何把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中去，如何在平日的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，如何處理工作中棘手的復(fù)雜的問題等等。同時(shí)也讓我們看到了相比之下自己的不足和差距。當(dāng)然找出差距并非要生搬硬套別人工作的方式方法，而是借鑒別人的方法來完善自己的方法。
結(jié)合這幾天老師所講的內(nèi)容，總結(jié)出了干好工作應(yīng)具備的六種能力：一是科學(xué)決策能力，就是面對錯(cuò)綜復(fù)雜的局面和瞬間變化的形勢要有善于做出正確抉擇的能力；二是貫徹執(zhí)行能力，就是面對問題能拿出行之有效的方案與計(jì)劃，貫徹下去并做到全面準(zhǔn)確、得當(dāng)有力；三是綜合協(xié)調(diào)能力，就是在工作中能把握大局、權(quán)衡協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌兼顧；四是組織管理能力，就是善于社會(huì)交往，有較高的管理水平，組織得當(dāng)；五是開拓創(chuàng)新能力，就是要以大無畏的精神，在舊有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上大膽嘗試，做到與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)合理；六是學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，就是每個(gè)人要把學(xué)習(xí)當(dāng)成是畢生的任務(wù)。要想把工作干得有聲有色那么必須具備這六個(gè)能力，因?yàn)樽鳛樾率兰o(jì)的人才就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展、跟上時(shí)代的步伐，只有這樣社會(huì)才能科學(xué)的進(jìn)步。
師資班學(xué)習(xí)總結(jié)篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
我代表人事股把一年來的工作情況做一簡要匯報(bào)。
2003---2004學(xué)年，人事股在局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)和上級有關(guān)部門的具體指導(dǎo)下，緊緊圍繞“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)與管理，服務(wù)于提高教育教學(xué)質(zhì)量”這一核心，積極進(jìn)取，扎實(shí)工作，各項(xiàng)工作都取得了較好的成績：教師隊(duì)伍職業(yè)道德水平進(jìn)一步提高；教師隊(duì)伍管理步入制度化、規(guī)范化，整體素質(zhì)顯著提高；中小學(xué)校長培訓(xùn)和教師繼續(xù)教育工作繼續(xù)加強(qiáng)，在全市各縣市區(qū)名列前茅；教職工待遇有了新的改善。縣教育局曾被評為“山東省中小學(xué)校長培訓(xùn)和教師繼續(xù)教育先進(jìn)單位”，“山東省民師工作先進(jìn)單位”，“平原縣檔案工作先進(jìn)單位”，人口與計(jì)劃生育工作年年被評為一等獎(jiǎng)。這些成績的取得得益于局黨委對教育人事工作的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)，得益于兄弟股室的配合協(xié)作，得益于人事股全體人員的共同努力，得益于在座的各位校長們對人事工作的理解支持。借這個(gè)機(jī)會(huì)，我代表人事股全體人員表示衷心的感謝！
一年來，我們主要做了以下十二項(xiàng)工作：
一.進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育，提高教師職業(yè)道德水平。一年來，我們堅(jiān)持把師德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，常抓不懈。在中小學(xué)校長培訓(xùn)和教師繼續(xù)教育工作中，堅(jiān)持把師德教育作為重點(diǎn)內(nèi)容；在教育工作督導(dǎo)評估和包鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)研工作中，教師的職業(yè)道德表現(xiàn)都是檢查的重中之重；在職稱評審和教師教育教學(xué)實(shí)績考核中，堅(jiān)持實(shí)行師德考核“一票否決制”。一年來，全縣各級各類學(xué)校沒有發(fā)生教師嚴(yán)重違反職業(yè)道德規(guī)范的現(xiàn)象或事件，教師職業(yè)道德水平進(jìn)一步提高。
二.依法落實(shí)對中小學(xué)教師的管理職責(zé)。根據(jù)《教師法》和國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》的有關(guān)規(guī)定，縣教育體育局作為縣人民政府的教育行政主管部門，對縣內(nèi)所有中小學(xué)校長和教師依法實(shí)行統(tǒng)一管理，負(fù)責(zé)教師資格認(rèn)定、招聘錄用、職務(wù)評聘、培養(yǎng)培訓(xùn)、調(diào)配交流、考核評價(jià)以及校長的選拔任用和歸口管理。目前這些職責(zé)正在逐步得到落實(shí)。
三.堅(jiān)持實(shí)行教職工全員聘任制和學(xué)校內(nèi)部結(jié)構(gòu)工資制。按照2002年全縣教育人事制度改革的要求，在各級各類學(xué)校按照按需設(shè)崗、公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)聘任、科學(xué)考核、合同管理的原則，堅(jiān)持實(shí)行教職工全員聘任制，激發(fā)學(xué)校內(nèi)部活力，調(diào)動(dòng)教職工工作積極性；實(shí)行結(jié)構(gòu)工資制，真正打破大鍋飯，將福利待遇向教學(xué)一線傾斜，向教學(xué)骨干傾斜，加大活工資的比例，定崗、定責(zé)、定報(bào)酬，真正做到優(yōu)績優(yōu)酬。
四.是實(shí)行教師資格制度，嚴(yán)把教師“入口關(guān)”，拓寬教師來源渠道。在完成了首次教師資格認(rèn)定工作以后，本學(xué)年又受理了民辦學(xué)校教師和社會(huì)人員共計(jì)200余人參加教師資格認(rèn)定，目前這部分人的全省教育學(xué)、心理學(xué)統(tǒng)一考試和普通話水平等級測試已經(jīng)結(jié)束，準(zhǔn)備進(jìn)行教育教學(xué)能力測試。教師“持證上崗”步入制度化。
五.規(guī)范農(nóng)村中小學(xué)校，加強(qiáng)對農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍的管理。6月份，我們采取實(shí)地調(diào)查了解、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教管會(huì)總校長核實(shí)簽字的辦法，完成了對全縣農(nóng)村中小學(xué)校的清理規(guī)范，同時(shí)以縣教育體育局紅頭文件的`形式下發(fā)了《關(guān)于公布全縣農(nóng)村中小學(xué)校的通知》。通過清理規(guī)范，全縣共有農(nóng)村中小學(xué)校131處，其中初中18處，中心小學(xué)17處，學(xué)區(qū)小學(xué)26處，完全小學(xué)28處，初等小學(xué)（村?。?2處。
六.做好師范類大中專畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。根據(jù)盛市關(guān)于師范類大中專畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)意見，本科生留縣直學(xué)校、?？平y(tǒng)招生補(bǔ)充到教師短缺鄉(xiāng)鎮(zhèn)、中師生回原籍自主擇業(yè)，積極做好師范類大中專畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，對緩解我縣師資短缺現(xiàn)狀起到了一定的作用，特別是高中學(xué)校效果明顯。同時(shí)，積極探索師范類大中專畢業(yè)生就業(yè)制度改革新路子，做好師資補(bǔ)充工作。
七.通過推薦評選各級優(yōu)秀教師優(yōu)秀教育工作者，表彰獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，鼓勵(lì)鞭策后進(jìn)，調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。在今年的推薦評選工作中，全縣共推薦評選各級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者177名，其中向市推薦全國優(yōu)秀教師1名，山東省優(yōu)秀教師2名，山東省優(yōu)秀教育工作者1名，德州市優(yōu)秀教師31名（含2名援疆教師），德州市優(yōu)秀教育工作者12名，評選平原縣優(yōu)秀教師100名，平原縣優(yōu)秀教育工作者30名。整個(gè)推薦評選工作領(lǐng)導(dǎo)重視，程序嚴(yán)格，公正公平，達(dá)到了調(diào)動(dòng)廣大教師積極性的效果。
八.以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，深化中小學(xué)校長培訓(xùn)和教師繼續(xù)教育工作。在我縣被確定為基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)以后，我們就把新課程師資培訓(xùn)作為教師繼續(xù)教育工作的重點(diǎn)。本學(xué)年，在中小學(xué)校長培訓(xùn)和教師繼續(xù)教育方面，我們重點(diǎn)組織進(jìn)行了以下培訓(xùn)：一是4月2日至7月25日，在縣教師進(jìn)修學(xué)校舉辦了全縣第三期小學(xué)英語教師培訓(xùn)班，共有36名小學(xué)英語教師參加了培訓(xùn)。二是5月份完成了對7名中學(xué)校長提高班學(xué)員的業(yè)績實(shí)效考核。三是6月份組織23名中小學(xué)教師參加全省教師自學(xué)考試。四是7月份組織安排24名中小學(xué)教師和教研員參加省骨干教師培訓(xùn)，95名中小學(xué)教師參加市骨干教師培訓(xùn)，15名高中教師參加省課程改革新教材培訓(xùn)，120名高中教師參加市課程改革新教材培訓(xùn)。五是8月2日至4日，舉辦了全縣中小學(xué)教師暑期師資培訓(xùn)。這次新課程師資培訓(xùn)是我縣基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作的重要組成部分，整個(gè)培訓(xùn)工作在2003年的基礎(chǔ)上，在縣教育體育局黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在縣藝術(shù)中心、平原一中、進(jìn)修學(xué)校、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、電業(yè)小學(xué)，對全縣各級各類中小學(xué)（包括民辦中小學(xué)）教育干部、起始年級任課教師等共計(jì)1048人次進(jìn)行了通識(shí)培訓(xùn)和九個(gè)學(xué)科培訓(xùn)。整個(gè)培訓(xùn)過程井然有序，老師們冒著酷暑認(rèn)真聽講，培訓(xùn)效果良好。
另外，鼓勵(lì)和支持教師通過函授、助學(xué)自考等渠道進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高教師的學(xué)歷層次，對解決教師隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理狀況起到了較大作用，一年來全縣教師通過各種渠道取得高一層次學(xué)歷的人員有226人。
九.加強(qiáng)人口與計(jì)劃生育工作管理。5月份，根據(jù)、縣政府關(guān)于城區(qū)人口與計(jì)劃生育管理體制改革的要求，自2004年5月份開始，縣教育體育局和縣屬學(xué)校（包括城區(qū)民辦學(xué)校）的人口與計(jì)劃生育工作統(tǒng)一歸屬平原鎮(zhèn)管理，為此，縣教育體育局與平原鎮(zhèn)簽定了《人口與計(jì)劃生育工作責(zé)任狀》，同時(shí)制定了新的《2004年人口與計(jì)劃生育工作計(jì)劃》，進(jìn)一步加強(qiáng)了對所管轄區(qū)域內(nèi)的育齡婦女的管理，對所育齡婦女逐一建檔并及時(shí)查體，及時(shí)并規(guī)范生育證的辦理，一年來未發(fā)生違反計(jì)劃生育政策的現(xiàn)象。
十.及時(shí)為全縣教職工工資待遇等辦理手續(xù)，提高教職工待遇。2003年底，根據(jù)國辦發(fā)[2003]93號(hào)文件精神，為全縣6182名教職工（含離退休、退職人員）辦理了增資手續(xù)，平均每人月增資50元，共月增資30余萬元；為229名選招民師及2003年民師中師班畢業(yè)的74名民師辦理了落實(shí)工資待遇手續(xù)；還為2000多名教職工辦理了第二次職補(bǔ)手續(xù)。今年還為全縣教職工辦理了醫(yī)療保險(xiǎn)，縣直學(xué)校還為教職工辦理了大額醫(yī)療保險(xiǎn)，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)為教職工辦理了重大疾病醫(yī)療保險(xiǎn)。
十一.做好年度考核工作。每年底，根據(jù)縣人事局要求，嚴(yán)格程序，認(rèn)真實(shí)施，對全縣教職工一年來的政治思想表現(xiàn)、工作情況等進(jìn)行實(shí)事求是的考核，對考核優(yōu)秀的人員進(jìn)行嚴(yán)格審查，考核結(jié)果作為教職工評聘職稱、評優(yōu)選模的依據(jù)。
一、2015年工作總結(jié)
2015年，在廳黨組的領(lǐng)導(dǎo)下，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆四中全會(huì)和十一屆七次全會(huì)精神，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹《省政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的意見》，采取切實(shí)有效措施，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，取得了較好成效。
（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)宏觀規(guī)劃和經(jīng)費(fèi)保障。?省政府召開全省師資工作會(huì)議，對師資隊(duì)伍建設(shè)工作進(jìn)行全面規(guī)劃和部署，明確了當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期師資隊(duì)伍建設(shè)的主要目標(biāo)和重點(diǎn)工作。參與制訂《江蘇省中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》，認(rèn)真規(guī)劃2020年前全省師資隊(duì)伍建設(shè)工作。加大對師資隊(duì)伍建設(shè)的投入力度，2015年省財(cái)政安排師資隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)達(dá)1.5億元。
（二）加快高層次人才隊(duì)伍建設(shè)。?啟動(dòng)“江蘇特聘教授計(jì)劃”，制訂《江蘇特聘教授選聘辦法》，并報(bào)請省政府轉(zhuǎn)發(fā)實(shí)施。全省高校14人入選2015年度教育部長江學(xué)者，其中特聘教授6人，講座教授8人。省屬高校繼2004年度以來再有2人入選長江學(xué)者特聘教授，實(shí)現(xiàn)新的突破。132人入選省“333工程”中青年科學(xué)技術(shù)帶頭人。組織實(shí)施“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”，計(jì)劃分四批選拔200名特級教師，采取政府創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、專家引領(lǐng)指導(dǎo)、個(gè)人主動(dòng)發(fā)展、團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)步的方式，圍繞提升師德修養(yǎng)、拓寬教育視野、創(chuàng)新教育理念、提高教育教學(xué)和管理能力等方面，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，為他們成長為在國內(nèi)外有重要影響、具有鮮明獨(dú)特教育風(fēng)格的人民教育家提供條件。2015年選拔培養(yǎng)對象50人，培養(yǎng)周期5年。出臺(tái)《江蘇省人民教育家培養(yǎng)工程實(shí)施辦法》，并舉行“江蘇省人民教育家培養(yǎng)工程”首批培養(yǎng)對象開班典禮。
（三）加大對蘇北農(nóng)村教育發(fā)展的人才支持力度。?繼續(xù)實(shí)施“千校萬師支持農(nóng)村教育工程”，組織全省義務(wù)教育階段1000所優(yōu)質(zhì)學(xué)校與蘇北農(nóng)村薄弱學(xué)校深入開展“校對?！苯Y(jié)對幫扶、對口支教，并檢查各市、縣和項(xiàng)目學(xué)校的工程實(shí)施情況。目前在受援學(xué)校連續(xù)支教一學(xué)期以上的教師達(dá)5000多人，形成蘇南支援蘇北、城市支援農(nóng)村的良好局面。繼續(xù)實(shí)施“萬名大學(xué)畢業(yè)生支持農(nóng)村教育工程”，采取學(xué)費(fèi)返還等優(yōu)惠政策，并組織專場招聘會(huì)，選派1448名優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生到34個(gè)經(jīng)濟(jì)薄弱縣農(nóng)村學(xué)校任教。2015-2015年已累計(jì)選派5779人。繼續(xù)實(shí)施“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計(jì)劃”，選派25名農(nóng)村教育碩士師資到蘇北農(nóng)村學(xué)校任教，組織2015年度農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資到培養(yǎng)學(xué)校脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，選拔100名2015年優(yōu)秀應(yīng)屆本科師范畢業(yè)生，錄取為“碩師計(jì)劃”研究生。
（四）大力開展教師教育和教師培訓(xùn)工作。?調(diào)整全省師范類招生規(guī)模，師范生培養(yǎng)人數(shù)由年均2.8萬人調(diào)減到符合全省新師資補(bǔ)充需求的1.8萬人左右。繼續(xù)開展五年制師范畢業(yè)生“專轉(zhuǎn)本”工作，錄取“專轉(zhuǎn)本”學(xué)生1300人。繼續(xù)開展教師資格認(rèn)定工作，全面實(shí)施教師資格認(rèn)定工作網(wǎng)絡(luò)化管理，全省共認(rèn)定各級各類教師資格50125人。大力開展各級各類教師培訓(xùn)，著力提升教師整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》，系統(tǒng)規(guī)劃和部署2015-2012年全省中小學(xué)教師和校長培訓(xùn)工作的目標(biāo)任務(wù)和重點(diǎn)項(xiàng)目。充分調(diào)動(dòng)省內(nèi)高水平大學(xué)和師范院校參與教師培訓(xùn)的積極性，充分發(fā)揮省高校師資培訓(xùn)中心、省教師培訓(xùn)中心和省教育行政干部培訓(xùn)中心等機(jī)構(gòu)的作用，充分利用國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，堅(jiān)持面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村，堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、精選項(xiàng)目，采取集中培訓(xùn)與送培上門、國內(nèi)培訓(xùn)與國外培訓(xùn)、傳統(tǒng)培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、高校培訓(xùn)與企業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合等多種形式，完成近8萬名教師省級培訓(xùn)工作，其中赴國外短期培訓(xùn)的教師達(dá)1630人。加強(qiáng)江蘇教師教育網(wǎng)站建設(shè)，積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程資源，并全部免費(fèi)提供給省、市、縣、校開展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，提供給教師自主學(xué)習(xí)。兩年來全省參加江蘇教師教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的人數(shù)超過12萬人次，極大豐富了教師培訓(xùn)的內(nèi)容和形式。進(jìn)一步完善和更新江蘇省中小學(xué)教職工信息管理系統(tǒng)，為行政決策提供科學(xué)依據(jù)。
（五）隆重表彰并廣泛宣傳優(yōu)秀教師。?、省政府召開第25個(gè)教師節(jié)慶祝大會(huì)，對全國和省優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者進(jìn)行表彰。以慶祝第25個(gè)教師節(jié)為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教育部新頒《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)。會(huì)同省教育科技工會(huì)評出省十佳師德模范10名、省師德先進(jìn)個(gè)人150名，其中十佳師德模范同時(shí)榮獲“江蘇省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?。組織省十佳師德模范先進(jìn)事跡報(bào)告團(tuán)赴全省巡回演講，大力宣傳和弘揚(yáng)新時(shí)期人民教師的高尚師德和奉獻(xiàn)精神。全省各地近6000名教師和教育工作者現(xiàn)場聆聽了師德模范的報(bào)告，引起了強(qiáng)烈反響。
二、2015年工作要點(diǎn)
2015年師資隊(duì)伍建設(shè)工作的總體要求是：以黨的十七大和十七屆四中全會(huì)精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，圍繞省教育廳總體工作部署，以全面提高師資隊(duì)伍素質(zhì)為主題，以加強(qiáng)教師教育和培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以加強(qiáng)農(nóng)村師資力量為重點(diǎn)，以高端人才工程為抓手，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，推進(jìn)全省師資隊(duì)伍建設(shè)又好又快發(fā)展。
（一）深入學(xué)習(xí)貫徹全省師資工作會(huì)議精神。?認(rèn)真落實(shí)師資隊(duì)伍建設(shè)的各項(xiàng)政策措施，組織實(shí)施師資隊(duì)伍建設(shè)重點(diǎn)工程和計(jì)劃，研究規(guī)劃“十二五”師資隊(duì)伍建設(shè)工作。
（二）大力加強(qiáng)中小學(xué)師資培養(yǎng)培訓(xùn)工作。?深入實(shí)施“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”，做好首批培養(yǎng)對象培養(yǎng)工作，促進(jìn)和引導(dǎo)其在辦學(xué)實(shí)踐中加快成長。開展第十一批特級教師評選工作。切實(shí)抓好中小學(xué)新師資培養(yǎng)工作。實(shí)施“高水平教師教育基地建設(shè)計(jì)劃”，重點(diǎn)建設(shè)一批省級教師教育基地，提高新師資培養(yǎng)的專業(yè)化水平。積極開展師范生免費(fèi)教育試點(diǎn)，在全省選拔一批2015年秋季入學(xué)的師范生實(shí)施免費(fèi)教育，探索建立師范生免費(fèi)教育與進(jìn)編上崗一體化機(jī)制，吸引優(yōu)秀學(xué)生讀師范，加快培養(yǎng)優(yōu)秀教師。研究制訂教師教育質(zhì)量評價(jià)體系，探索開展教師教育質(zhì)量評價(jià)。強(qiáng)化在職教師培訓(xùn)，全年力爭完成省級培訓(xùn)8萬人次。研究制定省級教師研修中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和要求，在全省擇優(yōu)確定并分期分批重點(diǎn)建設(shè)13個(gè)省級教師研修中心。深化教師國際合作培訓(xùn)，選派1320名中小學(xué)教師赴國外培訓(xùn)。深入貫徹教育部新頒《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)。嚴(yán)格教師資格準(zhǔn)入制度，嚴(yán)把教師隊(duì)伍入口關(guān)。開展師資隊(duì)伍建設(shè)先進(jìn)市、縣（市、區(qū)）評選工作。
（三）認(rèn)真抓好農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)。?繼續(xù)實(shí)施“千校萬師支持農(nóng)村教育工程”，進(jìn)一步完善蘇南支持蘇北、城市支持農(nóng)村教育發(fā)展機(jī)制。檢查考核各地項(xiàng)目實(shí)施情況，年底召開工程總結(jié)表彰大會(huì)，表彰獎(jiǎng)勵(lì)一批支教先進(jìn)學(xué)校和先進(jìn)教師。繼續(xù)實(shí)施“萬名大學(xué)生支持農(nóng)村教育工程”，2015年選派2500名左右優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生到經(jīng)濟(jì)薄弱縣農(nóng)村學(xué)校任教，并完成前4年選派大學(xué)生的崗位考核工作。繼續(xù)實(shí)施“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計(jì)劃”，優(yōu)化農(nóng)村師資結(jié)構(gòu)。繼續(xù)組織實(shí)施“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”，全面加強(qiáng)農(nóng)村教師培訓(xùn)。
（四）著力提高職業(yè)院校教師素質(zhì)。?繼續(xù)組織實(shí)施“職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃”，推進(jìn)職業(yè)教育師資全員培訓(xùn)。舉辦高職高專院校教師“雙師”素質(zhì)培訓(xùn)，實(shí)施高職高專院校訪問工程師項(xiàng)目，加快培養(yǎng)“雙師型”教師。選派430名中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師和校長、230名高職高專院校專業(yè)教師和校長赴國外培訓(xùn)。暢通職業(yè)教育教師隊(duì)伍“進(jìn)口”，支持職業(yè)院校面向企業(yè)和社會(huì)聘任具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任專兼職教師。
（五）扎實(shí)推進(jìn)高校人才隊(duì)伍建設(shè)。?實(shí)施“江蘇特聘教授計(jì)劃”，首批面向海內(nèi)外選聘20名左右教學(xué)水平高、學(xué)術(shù)造詣深、能帶領(lǐng)本學(xué)科趕超國內(nèi)外一流水平的杰出人才到江蘇高校工作。開展2015年度高?！扒嗨{(lán)工程”培養(yǎng)對象選拔評審工作，擬在全省高校選拔優(yōu)秀青年骨干教師培養(yǎng)對象500名左右，中青年學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)對象200名左右，科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)對象20個(gè)左右。做好2015年度“青藍(lán)工程”培養(yǎng)對象培養(yǎng)期滿考核工作。積極配合教育部、組織部、省人力資源和社會(huì)保障廳，做好相關(guān)人才工程實(shí)施工作。完善高校教師培訓(xùn)進(jìn)修制度，切實(shí)加強(qiáng)高校教師培訓(xùn)，舉辦高校青年教師培訓(xùn)、中青年骨干教師研修和新教師崗前培訓(xùn)，繼續(xù)實(shí)施訪問學(xué)者項(xiàng)目，選派20名高校人事處長赴國外培訓(xùn)。開展師資隊(duì)伍建設(shè)先進(jìn)高校評選工作。
師資班學(xué)習(xí)總結(jié)篇十五
我校根據(jù)《贛榆縣中長期（20xx-）教育改革和發(fā)展工作意見》及《贛榆縣教育局“十二五”中小學(xué)教干教師培訓(xùn)工作意見》，認(rèn)真抓好教干教師培訓(xùn)工作，不斷提高師資隊(duì)伍水平，全面促進(jìn)教師的專業(yè)成長，現(xiàn)將本學(xué)期來工作總結(jié)如下：
為切實(shí)加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷規(guī)范師資培訓(xùn)工作，我校成立了師資培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由一把手校長任組長，分管副校長任副組長，各科室負(fù)責(zé)人及完小校長任組員。
領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定工作計(jì)劃和實(shí)施方案，組織教干教師培訓(xùn)，監(jiān)督教干教師學(xué)習(xí)情況，及時(shí)總結(jié)培訓(xùn)情況。
為把師資培訓(xùn)工作落到實(shí)處，能夠真正體現(xiàn)效果，我校先后制定了《羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué)教干教師培訓(xùn)工作計(jì)劃》、《羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué)教干教師培訓(xùn)實(shí)施方案》，認(rèn)真做好教師外出學(xué)習(xí)記錄，同時(shí)要求外出聽課、聽講座的老師回來以后認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)，并且及時(shí)上傳到本人的教育博客，共享到羅陽小學(xué)教師博客群中進(jìn)行共享。
以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)國家和省市《教育規(guī)劃綱要》，以服務(wù)全縣教育現(xiàn)代化建設(shè)為中心，以培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師和教干隊(duì)伍為目標(biāo)，以提高教師師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和教干管理能力為核心，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為主線，以完善縣、鎮(zhèn)、校三級培訓(xùn)體系為支撐，以農(nóng)村教師和教干、骨干教師和教干、“雙師型”教師為重點(diǎn)，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，完善政策機(jī)制，加強(qiáng)統(tǒng)籌管理，著力推進(jìn)教師和教干培訓(xùn)，全面提高教師和教干素質(zhì)，為率先建成教育強(qiáng)縣、率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供有力保障。
全員培訓(xùn)全面落實(shí)。有計(jì)劃地對全縣幼兒園、中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校教師和教干進(jìn)行分類、分層和分崗培訓(xùn)，全面提升教師和教干隊(duì)伍的整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。五年內(nèi)，每位教師和教干培訓(xùn)時(shí)間累計(jì)分別不少于360學(xué)時(shí)和240學(xué)時(shí)，每位教師和教干至少參加一次省級以上培訓(xùn)和兩次市縣級培訓(xùn)。新任教師崗前培訓(xùn)時(shí)間不少于120學(xué)時(shí)。
高水平骨干教師梯隊(duì)基本形成。加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)，全縣每個(gè)主要學(xué)科要有1名以上特級教師，義務(wù)教育階段中小學(xué)每校至少有1名市級骨干教師。實(shí)施人民教育家培養(yǎng)工程，選拔一批優(yōu)秀教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。
教師學(xué)歷層次普遍提高。組織在職教師進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修，到20xx年，全縣幼兒園、小學(xué)教師?？萍耙陨蠈W(xué)歷比例分別達(dá)到90%和95%，本科及以上學(xué)歷分別達(dá)到40%和60%。初中教師本科及以上學(xué)歷、研究生學(xué)歷（學(xué)位）比例分別達(dá)到95%和5%。普通高中和中專學(xué)校教師研究生學(xué)歷（學(xué)位）比例達(dá)到12%。
培訓(xùn)體系進(jìn)一步完善。成立縣教師和教干研修中心、名師工作室并有效運(yùn)轉(zhuǎn)，建立特色研訓(xùn)基地20個(gè)以上，形成縣、鎮(zhèn)、校三級培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。
培訓(xùn)資源不斷優(yōu)化。形成一支專兼結(jié)合、高水平的培訓(xùn)專家和管理者隊(duì)伍，初步建立適應(yīng)不同教師和校長群體需要、體現(xiàn)地方特點(diǎn)的培訓(xùn)課程資源體系。
（一）組織實(shí)施全員培訓(xùn)。
按照基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的要求，遵循教師成長規(guī)律，著力抓好新任教師崗前培訓(xùn)、在職教師崗位培訓(xùn)和骨干教師研修提高。要加強(qiáng)音樂、體育、美術(shù)、英語、信息技術(shù)、科學(xué)、綜合實(shí)踐、通用技術(shù)課程等緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)。重視幼兒教師和特殊教育師資培訓(xùn)。
2.教干全員培訓(xùn)。
緊緊圍繞實(shí)施素質(zhì)教育的中心任務(wù)，著眼于提高教干領(lǐng)導(dǎo)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的能力素質(zhì)，認(rèn)真開展新任教干任職資格培訓(xùn)、在職教干提高培訓(xùn)、高級研修和專題培訓(xùn)。其中新任教干任職資格培訓(xùn)時(shí)間累計(jì)不少于300學(xué)時(shí)。重視幼兒園園長培訓(xùn)，抓好中青年骨干校長和優(yōu)秀校長培養(yǎng)培訓(xùn)。
（二）強(qiáng)化師德教育。
將師德教育作為教師和教干培訓(xùn)的首要內(nèi)容。通過多種渠道和形式，開展教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，不斷增強(qiáng)教師教書育人、為人師表的責(zé)任感和使命感，提高師德教育的針對性和實(shí)效性。學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展“踐行師德創(chuàng)先爭優(yōu)，辦人民滿意教育”主題實(shí)踐活動(dòng)。廣泛宣傳模范教師的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)高尚師德。堅(jiān)持師德考核與業(yè)務(wù)考核并重，把師德考核結(jié)果作為教師聘用、晉級、評優(yōu)評先的重要依據(jù)，并與教師資格定期登記緊密掛鉤，建立師德教育和師德建設(shè)的長效機(jī)制。
（三）加強(qiáng)班主任培訓(xùn)。
建立健全班主任培訓(xùn)制度，抓好班主任崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)和骨干培訓(xùn)，所有班主任平均每年須接受不少于24學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn)。完善班主任培訓(xùn)內(nèi)容，針對班主任工作中的實(shí)際問題，加強(qiáng)班主任工作基本規(guī)范、班級管理、未成年人思想道德教育、學(xué)生心理健康教育、安全教育等專題培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)班主任教師的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的本領(lǐng)。切實(shí)加強(qiáng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員、心理健康教育教師培訓(xùn)。
（四）重視農(nóng)村教師培訓(xùn)。
以提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)歷層次為重點(diǎn)，著力加強(qiáng)農(nóng)村教師培訓(xùn)，對農(nóng)村學(xué)校緊缺學(xué)科教師實(shí)行訂單式培養(yǎng)培訓(xùn)，20xx年前對全縣農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校和幼兒園教師進(jìn)行一輪全員培訓(xùn)。繼續(xù)實(shí)施“縣城百名教師農(nóng)村支教工程”，落實(shí)省“千校萬師支援農(nóng)村教育工程”，通過結(jié)對幫扶、掛職鍛煉、聯(lián)合開展教科研活動(dòng)等形式，提高農(nóng)村教師的業(yè)務(wù)水平。加大農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度，穩(wěn)定和吸引一批骨干教師扎根農(nóng)村任教。
（五）加快職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)。
建立師范院校、綜合性大學(xué)和行業(yè)企業(yè)共同培養(yǎng)，教師在崗研修與到企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)并重、教師資格和職業(yè)資格并舉的“雙證型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，到20xx年，全縣“雙師型”教師達(dá)300名，使中專學(xué)校“雙師型”師資達(dá)到70%以上，力爭每個(gè)主干專業(yè)均有1名省級名師。實(shí)行“訪問工程師”制度，組織教師深入企業(yè)一線開展技術(shù)攻關(guān)和合作研發(fā)。實(shí)施職業(yè)學(xué)校領(lǐng)軍人才培養(yǎng)工程，選拔培養(yǎng)一批學(xué)科專業(yè)帶頭人和校企合作、產(chǎn)教結(jié)合的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。完善中專學(xué)校教師定期到企業(yè)實(shí)踐制度，在企業(yè)建立一批職業(yè)學(xué)校教師研修站。
（六）抓好學(xué)歷提升培訓(xùn)。
重點(diǎn)支持50歲以下的教師通過在職學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)進(jìn)修、遠(yuǎn)程教育、自學(xué)考試等多種途徑提高學(xué)歷水平。擴(kuò)大面向中小學(xué)、中專校在職教師的研究生教育規(guī)模。密切與高等院校的聯(lián)系與合作，根據(jù)教師發(fā)展需求，引進(jìn)高校資源在縣內(nèi)聯(lián)合辦班，努力降低教師學(xué)習(xí)成本。制定激勵(lì)措施，緩解工學(xué)矛盾，為教師在職研修提供便利條件。
（一）加強(qiáng)培訓(xùn)基地建設(shè)。
整合縣級教師培訓(xùn)、教育科研、電化教育等資源，成立贛榆縣教干和教師研修中心，加強(qiáng)縣域內(nèi)教師和教干培訓(xùn)的組織管理和協(xié)調(diào)服務(wù)；依托北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)及科研院所，建立高校定點(diǎn)培訓(xùn)基地；鼓勵(lì)學(xué)校依托高校及科研院所建立培訓(xùn)基地；聯(lián)姻省內(nèi)外名校，建立教師、教干掛職研修基地；依托縣內(nèi)大中型企業(yè)和四大經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，建設(shè)一批縣級職業(yè)教育教師企業(yè)研修站；加強(qiáng)名師工作室、學(xué)科研訓(xùn)基地、教科研共同體、名師網(wǎng)上課堂等陣地建設(shè)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用；加快計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)建設(shè)，建立贛榆縣教師教育網(wǎng)站，為教師和教干培訓(xùn)提供公共服務(wù)平臺(tái)。
（二）創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法。
采取集中培訓(xùn)與自主研修、全員培訓(xùn)與骨干研修、非學(xué)歷培訓(xùn)與學(xué)歷提升、傳統(tǒng)培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、高校培訓(xùn)與企業(yè)培訓(xùn)、專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)與掛職鍛煉、請進(jìn)來與走出去相結(jié)合等多種形式開展教師培訓(xùn)。開展“名師百家講壇”活動(dòng)，在全縣選拔一批教育教學(xué)名師，定期開展“名師百家講壇”活動(dòng)，發(fā)揮名師示范引領(lǐng)、輻射帶動(dòng)作用。開展優(yōu)課上網(wǎng)、全員競賽、輪崗研修等活動(dòng)，推動(dòng)全縣教師、教干培訓(xùn)工作持續(xù)發(fā)展。深入開展教師、教干全員讀書活動(dòng)，倡導(dǎo)教師閱讀與教育教學(xué)有關(guān)的哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、課程論、教學(xué)論、社會(huì)學(xué)等名著；采取推薦重點(diǎn)閱讀與個(gè)人選擇閱讀相結(jié)合、單位集中購買與個(gè)人出資訂閱相結(jié)合、閱讀紙質(zhì)圖書與閱讀電子圖書相結(jié)合，進(jìn)一步豐富閱讀內(nèi)容、擴(kuò)大閱讀資源、暢通閱讀途徑；采取讀書心得匯報(bào)會(huì)、交流會(huì)、論壇、征文、讀書筆記展評等形式，加強(qiáng)讀書交流，展示閱讀成果，形成濃厚的讀書氛圍。
改變以固定教材和課堂講授為中心的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式，注重培訓(xùn)的開放性、民主性和參與性，倡導(dǎo)小班教學(xué)，采取案例式、探究式、參與式、情景式、討論式等多種方式開展培訓(xùn)。
（三）加強(qiáng)培訓(xùn)工作研究。
注重教師和教干培訓(xùn)研究，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、科研與教學(xué)相結(jié)合，加強(qiáng)對教師和教干培訓(xùn)規(guī)律、培訓(xùn)內(nèi)容、模式和方式方法的研究，積極開展培訓(xùn)教改實(shí)驗(yàn)，設(shè)立專項(xiàng)課題，以科研為先導(dǎo)，推動(dòng)教師和教干培訓(xùn)工作科學(xué)發(fā)展。
（四）加強(qiáng)培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)。
按照專兼結(jié)合的.原則，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、既具有廣泛開放性又具有相對穩(wěn)定性的培訓(xùn)者隊(duì)伍，并逐步向兼職為主、專職為輔的目標(biāo)努力。實(shí)行培訓(xùn)項(xiàng)目首席專家制度。遴選一批縣內(nèi)知名專家學(xué)者、一線優(yōu)秀教師、教干以及高技能人才，組建教師和教干培訓(xùn)專家?guī)?。加?qiáng)培訓(xùn)者研修，每年研修時(shí)間不少于72學(xué)時(shí)。完善培訓(xùn)者考核評價(jià)制度，建立培訓(xùn)者隊(duì)伍動(dòng)態(tài)管理機(jī)制。
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
縣教育局成立師資培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由局黨委書記、局長徐健同志任組長，副局長岳進(jìn)明、高順濤、程益廣、局紀(jì)委書記秦泗營等同志任副組長，人事科、辦公室、教研室、中教科、初教科、學(xué)前教育科、職社科、教科室、電教站、計(jì)財(cái)科、督導(dǎo)室等科室負(fù)責(zé)人為組員。教育局師資培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公地點(diǎn)設(shè)在人事科，副局長岳進(jìn)明兼任辦公室主任。師資培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主要負(fù)責(zé)師資培訓(xùn)的總體規(guī)劃、組織管理、評估考核，制定優(yōu)秀教師專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)辦法，統(tǒng)籌指導(dǎo)與組織實(shí)施教師和教干培訓(xùn)等活動(dòng)。
（二）完善培訓(xùn)制度。
強(qiáng)化全員培訓(xùn)制度。教師和教干在五年周期內(nèi)，必須修滿規(guī)定學(xué)時(shí)的培訓(xùn)課程。完善教師和教干培訓(xùn)證書制度，將完成培訓(xùn)學(xué)時(shí)和培訓(xùn)考核情況作為教師資格再注冊、教師考核和職稱聘任、教干任用的必備條件和重要依據(jù)。建立教師和教干培訓(xùn)管理檔案，逐步實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)管理信息化、制度化。
建立培訓(xùn)督導(dǎo)評估制度。將教師和教干培訓(xùn)工作列為教育督導(dǎo)工作的重要內(nèi)容，定期開展專項(xiàng)督導(dǎo)檢查。建立培訓(xùn)質(zhì)量評估機(jī)制，完善培訓(xùn)質(zhì)量評估體系，加強(qiáng)培訓(xùn)項(xiàng)目過程評價(jià)和績效評價(jià)。對教師和教干培訓(xùn)工作成績優(yōu)異的單位和個(gè)人予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
完善校本研修制度。加強(qiáng)校本研修的指導(dǎo)和管理，促進(jìn)校本研修與教研活動(dòng)相結(jié)合，遠(yuǎn)程教育與校本研修相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，提高校本研修的質(zhì)量和水平。
（三）加大經(jīng)費(fèi)投入。
為保證教干和教師培訓(xùn)的順利推進(jìn)，縣財(cái)政設(shè)立教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)和優(yōu)秀教師專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金，用于教師專業(yè)發(fā)展，為名優(yōu)教師培養(yǎng)、繼續(xù)教育等培訓(xùn)活動(dòng)提供經(jīng)費(fèi)保障。各學(xué)校要按規(guī)定用足、用好教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，義務(wù)教育階段中小學(xué)按照不低于學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)總額的5%，其他類型學(xué)校按照不低于教師工資總額的1.5%的標(biāo)準(zhǔn)安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，支持教師參加各級各類培訓(xùn)，組織相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)，落實(shí)教師專業(yè)發(fā)展考核獎(jiǎng)懲等工作。
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