心得體會(huì)能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),我們可以借鑒一些優(yōu)秀的范文和案例。心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)或工作中的感悟和思考的總結(jié)。通過(guò)撰寫(xiě)心得體會(huì),我們可以更好地理解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。我想我們需要寫(xiě)一份心得體會(huì)了吧。如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)是許多人面臨的問(wèn)題。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)呢?以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文,供大家參考。
我的教育理想心得體會(huì)篇一
要想做一名理想的教師,首位要做的便是要有豐富的學(xué)識(shí)吧,這是古往今來(lái)不變的真理。以前崇尚教師有一桶水,現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行,恐怕一缸水、一池水都是不行的了,而應(yīng)該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流!惟其如此,才能讓孩子更有所學(xué)、有所獲!否則,拿什么來(lái)教給孩子呢?這就要求:一要勤于讀書(shū),充實(shí)自我,使自己的知識(shí)海洋不斷得到充盈,不會(huì)枯竭,才能源源不斷地使自己充滿(mǎn)活力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)?!?/p>
作為一名教師,我想能從這本書(shū)學(xué)習(xí)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),所以比較關(guān)心書(shū)中對(duì)于理想教師的描述。朱教授在書(shū)中描述:理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師;是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個(gè)善于合作,具有人格魅力的教師;是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心,受學(xué)生尊敬的'教師;是一個(gè)追求卓越,富有創(chuàng)新精神的教師;是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我的教師;應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運(yùn),具有社會(huì)責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。
總之,我讀了教育類(lèi)這書(shū)籍,感受很深,引起的我的思考,以前我是非常喜歡看教育類(lèi)的書(shū)籍,但在這幾年沒(méi)怎么看過(guò),是因?yàn)闆](méi)有,可現(xiàn)有了,我就看看,不管是那么忙,我在休息時(shí)都會(huì)看看,從中學(xué)到一些經(jīng)驗(yàn),有些隨機(jī)帶到教學(xué)活動(dòng)中去。
我的教育理想心得體會(huì)篇二
教育是塑造未來(lái)的關(guān)鍵,而教育理想則是指引教育工作者不斷前進(jìn)的道路。作為一名語(yǔ)文老師,我的教育理想是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài),并通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)提升他們的綜合素養(yǎng)。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,我深刻體會(huì)到了教育理想在語(yǔ)文教育中的重要作用。下面將結(jié)合我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),分享我對(duì)教育理想的幾點(diǎn)體會(huì)。
第二段:熱愛(ài)語(yǔ)文,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
熱愛(ài)語(yǔ)文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是我的教育理想的關(guān)鍵所在。作為語(yǔ)文老師,我注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的情感投入,通過(guò)講解課文背后的歷史背景和文化內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。我常用有趣的故事、動(dòng)畫(huà)等教具來(lái)輔助教學(xué),使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。同時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū),愛(ài)上閱讀,借助閱讀的力量培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和品味美的能力。
第三段:全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。
我的教育理想不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài),更重要的是通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。語(yǔ)文學(xué)科具有豐富的內(nèi)涵,既包括語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí),也涵蓋了文學(xué)、歷史、哲學(xué)等多個(gè)方面的知識(shí)。在我的課堂上,我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫(xiě)作能力和思辨能力。通過(guò)精選優(yōu)秀的課文,設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的討論題目,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解讀文章,發(fā)展批判性思維。同時(shí),我定期組織一些文學(xué)社團(tuán)和寫(xiě)作比賽,鼓勵(lì)學(xué)生參與其中,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和表達(dá)能力。
第四段:個(gè)性化教學(xué),關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,他們的成長(zhǎng)需要我們的耐心和關(guān)懷。在我的教學(xué)中,我注重個(gè)性化教學(xué),關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。我靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況定制學(xué)習(xí)計(jì)劃,幫助他們充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì),克服困難。此外,我還與學(xué)生家長(zhǎng)保持緊密的聯(lián)系,定期開(kāi)展家校合作活動(dòng),共同呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)。
第五段:影響學(xué)生成為終生學(xué)習(xí)者。
我的教育理想不僅局限于學(xué)生的中小學(xué)階段,更重要的是希望能夠培養(yǎng)學(xué)生成為終生學(xué)習(xí)者。在我的教學(xué)過(guò)程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力。我引導(dǎo)學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),培養(yǎng)他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、尋找學(xué)習(xí)資源的能力。同時(shí),我也循循善誘地給予他們必要的指導(dǎo)和幫助,希望他們能夠在學(xué)習(xí)中結(jié)識(shí)到樂(lè)趣,保持對(duì)知識(shí)的渴望,不斷積累,不斷進(jìn)步。
結(jié)尾段:總結(jié)。
通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,我的教育理想得到了一定的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生們的語(yǔ)文成績(jī)得到了顯著提高,他們對(duì)語(yǔ)文的興趣也日益濃厚。更重要的是,他們?cè)陂喿x和寫(xiě)作上的能力有了很大的成長(zhǎng),并學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)。然而,教育理想是一個(gè)不斷追求的過(guò)程,我相信只要我堅(jiān)守初心,不斷提高自己的教育水平,我的教育理想將會(huì)得到更好地實(shí)現(xiàn)。
我的教育理想心得體會(huì)篇三
讀了朱永新教授的《我的教育理想》后。我掩卷遐思,不禁心潮澎湃,真真切切的感受到了這位教育大師知識(shí)的淵博,對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛(ài),他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚,令我油然而生敬意。讓我強(qiáng)烈的感覺(jué)到,這世界上應(yīng)該存在著理想的教育,這理想的教育需要教師樹(shù)立正確的教育理想。相信朱永新教授的《我的教育理想》里的每一篇文章都會(huì)帶給我心靈的震撼和精神的洗禮。
朱永新教授的《我的教育理想》一書(shū)主要分為理想的德育、理想的智育、理想的體育等十余章內(nèi)容。全書(shū)雖然有較強(qiáng)的理論性,但它能很好地寓理于事之中,因而通俗易懂,讓人容易接受,對(duì)我們的教育工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性,起到了引領(lǐng)教育健康、全面、高效發(fā)展的作用。作為全國(guó)著名的教育專(zhuān)家能在繁忙的工作中結(jié)合實(shí)際提出如此全面的教育理念,我感到的不僅僅是高興與自豪,更為重要的是看到了我們國(guó)家的教育由此發(fā)展下去是大有希望、大有前途的。
朱永新教授的《我的教育理想》一書(shū)中還提到了理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長(zhǎng)、理想的學(xué)生、理想的父母等。讀到這兒,我又一次審視了我自己的教育心態(tài)和教育行為,工作已經(jīng)兩個(gè)年頭了,雖然已經(jīng)知道自己的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),但在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中才體會(huì)到這份事業(yè)的平凡和清貧,或許自己已經(jīng)習(xí)慣于波瀾不驚的教學(xué)生活,也或許是自己肩負(fù)的責(zé)任、素質(zhì)教育的理想和現(xiàn)實(shí)生活的矛盾使自己早也喪失了那份教育的激情、詩(shī)意、機(jī)智、活力、恒心。在強(qiáng)大的精神壓力下,自我發(fā)展的期望是越來(lái)越小,原來(lái)期望頗高的職業(yè)追求漸漸化成一聲無(wú)可奈何的嘆息,不知不覺(jué)中已把教育淪為一種“做”的程序,每天重復(fù)著備課、上課、批改作業(yè),早已荒蕪了豐盈的激情和詩(shī)意,淡漠了充沛的機(jī)智和活力。而今天朱永新先生的教育理想,讓我知道自己該如何去把握好激情、詩(shī)意、機(jī)智、活力、恒心,讓我真正意識(shí)到要實(shí)現(xiàn)理想的教育,從自身出發(fā),首先必須做一名理想的教師。
首先,做一名理想教師要不斷學(xué)習(xí),充實(shí)自我,這是成為一名理想教師的基礎(chǔ)。一個(gè)理想的教師,一個(gè)要成為大家的教師,一個(gè)想成為教育家的教師,他必須從最基礎(chǔ)的做起,扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書(shū)。你不讀《論語(yǔ)》、不讀陶行知、不讀杜威、不讀蘇霍姆林斯基,恐怕很難成為教育家。
我覺(jué)得,教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。任何一個(gè)教育家都不可能離開(kāi)前代人的教育財(cái)富。事實(shí)上,很多的教育家,只不過(guò)是把別人的財(cái)富應(yīng)用到自己的教育實(shí)踐中,提出很多理論上的共鳴而已。你要自己去摸索,找到理論上的支柱和共鳴,現(xiàn)在不少教師找不到感覺(jué),找不著“北”。作為一個(gè)教師,你跟其他專(zhuān)家不一樣,需要各方面的知識(shí),一個(gè)知識(shí)面不廣的教師,很難真正給學(xué)生以人格上的`感召力。孩子年齡越小,他對(duì)教師的期望就越高,他就越是把教師當(dāng)作百科全書(shū)。在他們眼里,教師是無(wú)所不知的,如果教師是一問(wèn)三不知,他就非常失望。所以教師應(yīng)該完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
其次,理想教師還應(yīng)該努力理解孩子的世界。成人世界和孩子世界是不一樣的,孩子們的世界有獨(dú)特的色彩、旋律和內(nèi)涵。教師要和他們一起喜怒哀樂(lè),要和他們共同成長(zhǎng),要成為他們中的一分子。教師需要有一顆非常年輕的心,才能與他們溝通,才能理解他們,才能夠得到他們的愛(ài)。可是我們一直主張師道尊嚴(yán),鼓勵(lì)師生之間有距離感。中國(guó)教育傳統(tǒng)有很多好東西,也有很多不好的東西,過(guò)于強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)就不好。
教師還應(yīng)該有三歷:學(xué)歷、經(jīng)歷和閱歷。這三歷是一個(gè)有機(jī)的聯(lián)系,不一定將名山大川都走遍,行萬(wàn)里路和讀萬(wàn)本書(shū),其價(jià)值是一樣的。我們要鼓勵(lì)教師成為一個(gè)探索自然、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)人類(lèi)的人,要培養(yǎng)這樣一種心境,才能教育好孩子們。
教育需要理想,只有燃燒起理想的火焰,我們才能使我們整個(gè)民族變得強(qiáng)盛,變得有凝聚力,我們才能在與世界各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)中站住腳。我們應(yīng)該鼓勵(lì)我們的教師,在任何時(shí)候,都不要放棄;應(yīng)該鼓勵(lì)我們的學(xué)校,在任何時(shí)候,都不要放棄。因?yàn)槲覀円呀?jīng)接近了成功的邊緣。我們已經(jīng)追求了,就應(yīng)該有結(jié)果。教育是永恒的事業(yè),一代教師的追求,兩代教師的追求,全體教師的追求,會(huì)在校園里燃燒起理想的火花,并從而使我們的民族燃起理想的火花。所以我希望,中國(guó)的教育充滿(mǎn)理想!我們的教師,充滿(mǎn)理想、激情和詩(shī)意!
總之,朱永新教授的《我的教育理想》一書(shū)中還有許多值得我們?nèi)プ非蟮睦硐?,我們一定要努力把這些理想化為前進(jìn)的動(dòng)力,才能使教育步入科學(xué)的軌道,才能使教育在中華大地上結(jié)出更加文明燦爛的碩果。它也將時(shí)刻警醒著我們?nèi)プ鲆粋€(gè)新時(shí)代的“理想教師”,培育一群新時(shí)代的“理想學(xué)生”,教育的未來(lái)充滿(mǎn)陽(yáng)光。
我的教育理想心得體會(huì)篇四
雖然今年的夏天炎熱異常,但是無(wú)法抵擋老師們學(xué)習(xí)的熱情,先是完成了遠(yuǎn)程繼續(xù)教育,然后又趁休息時(shí)間拜讀了朱永新老師的《我的教育理想》,趁熱打鐵我就來(lái)談?wù)勎业淖x后感受。
《我的教育理想》這本書(shū)給老師們描述的是一個(gè)宏觀的教育理想,談到了對(duì)老師、校長(zhǎng)、學(xué)生、甚至是家長(zhǎng)的一個(gè)理想的描述,要求學(xué)生、老師、校長(zhǎng)應(yīng)該是怎樣去做,給了大家一個(gè)目標(biāo)與框架,這本書(shū)也給出老師、校長(zhǎng)要努力的辦法與方向:
我心中的老師是應(yīng)該有大格局的人,他們不僅僅只注意學(xué)生的成績(jī),他們還能目光長(zhǎng)遠(yuǎn),給孩子們指出發(fā)展的方向;我心中的老師是有自己教育風(fēng)格的老師,他們不僅會(huì)給孩子們講知識(shí),還能通過(guò)自己的魅力讓孩子建立學(xué)習(xí)的興趣;我心中的老師是有心的人,他們不僅僅會(huì)口吐蓮花,還能寫(xiě)教育日記、教育敘事鉆研自己所做的工作;我心中的老師不僅是苦心詣旨、嘔心瀝血工作的人,還是愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)運(yùn)動(dòng)、有自己的課余生活,把自己的人生過(guò)的充實(shí)有趣的人,因?yàn)橹挥羞@樣的老師才會(huì)給學(xué)生們建立正確的人生觀、價(jià)值觀。
然后我來(lái)談?wù)劺硐氲男iL(zhǎng),從某種意義上說(shuō),一個(gè)校長(zhǎng)就是一所學(xué)校。一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。理想中的校長(zhǎng)應(yīng)該具有奉獻(xiàn)精神和人文關(guān)懷;珍視學(xué)校的名譽(yù);追求人生理想和辦學(xué)理念,具有獨(dú)特辦學(xué)風(fēng)格;胸懷寬廣,富有感召力和凝聚力;善于協(xié)調(diào)關(guān)系,能調(diào)動(dòng)一切力量發(fā)展學(xué)校;重視教育科學(xué)研究;注重為教師提供發(fā)展平臺(tái),挖掘教師潛能;注重營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境和濃厚的文化氛圍。
宋代張載說(shuō):志大則才大,事業(yè)大;志久則氣久,德行久。只有志向遠(yuǎn)大,品德才會(huì)完美。老師與校長(zhǎng)應(yīng)該有共同愿景,要讓全體師生都知道,踏踏實(shí)實(shí)的去追求,整個(gè)學(xué)校才有了活力,活力應(yīng)是校長(zhǎng)點(diǎn)燃的,朱老師有一個(gè)建議就是讓中國(guó)學(xué)校的校長(zhǎng)也可以長(zhǎng)時(shí)間任職,這樣他們制定的共同愿景才能一直堅(jiān)持下去并逐步實(shí)現(xiàn),我也覺(jué)得有道理。
其次,我來(lái)談?wù)勎依硐胫械膶W(xué)生,天底下最遼闊的是天空和大海,而比天空和大海更遼闊的是人的心靈,所以學(xué)生們應(yīng)該是品行端正,熱愛(ài)生活,富有理想,朝氣蓬勃;積極進(jìn)取,敢于創(chuàng)新,富有獨(dú)特見(jiàn)解和思想;自強(qiáng)自信,在困難和挫折面前永不低頭;有豐富的精神生活、廣泛的興趣愛(ài)好和一定特長(zhǎng);善于與人合作,善于與人相處;勤于思考,有豐富的想象,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
其實(shí),我倒認(rèn)為我理想中對(duì)學(xué)生的要求也符合對(duì)老師要求,一個(gè)社會(huì)中存在的個(gè)體就應(yīng)該順應(yīng)社會(huì)的要求,不斷努力進(jìn)取,想起了毛主席的話,貴有恒何必三更起五更睡,最無(wú)益只怕一日曝十日寒。人生貴在堅(jiān)持!
最后,我來(lái)談?wù)勎依硐胫械募议L(zhǎng),雖然把它放在最后談,其實(shí)家長(zhǎng)才是對(duì)孩子的人生中有最重要影響的。對(duì)于社會(huì)中個(gè)體對(duì)老師和學(xué)生要求的品質(zhì)同時(shí)適用于家長(zhǎng)身上,身教重于言教,只有家長(zhǎng)自身做到的事情才可以要求自己的孩子,才有說(shuō)服力,打鐵還需自身硬。
對(duì)于家長(zhǎng)教育孩子的要求還有這些,把孩子的人格健全、道德完善放在首位;讓孩子輕松、自由、愉快地成長(zhǎng);善于挖掘孩子的潛能,培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng),對(duì)于這一點(diǎn)我有想法,學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)都是制度化的,統(tǒng)一的缺乏的就是特長(zhǎng),這一點(diǎn)不能寄希望學(xué)校發(fā)掘,學(xué)校學(xué)生太多老師們難以發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特長(zhǎng),這個(gè)需要家長(zhǎng)在生活中發(fā)掘孩子的特長(zhǎng)并且培養(yǎng)起來(lái),讓孩子有多種興趣不要打擊他,然后在孩子的日益成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他最擅長(zhǎng)的然后專(zhuān)注學(xué)習(xí),相信培養(yǎng)出的孩子肯定出類(lèi)拔萃,然后家長(zhǎng)還應(yīng)該以朋友的身份平等的對(duì)待孩子,培養(yǎng)孩子健全的人格,龍應(yīng)臺(tái)說(shuō),每個(gè)孩子來(lái)到世界上都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,是來(lái)陪伴家長(zhǎng)們成長(zhǎng)的。所以家長(zhǎng)們不能把自己的思想強(qiáng)加在孩子身上,要給孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧平等的家庭氛圍,你可以不支持他的觀點(diǎn),但應(yīng)該尊重孩子說(shuō)話的權(quán)利,讓你的孩子敢說(shuō)敢干,而不是唯唯諾諾的乖寶寶。
恩格斯曾經(jīng)講過(guò),一個(gè)人最大的發(fā)展境界,是能夠有最多的閑暇時(shí)間從事自己想做的事情。所以整個(gè)暑假雖然沒(méi)有上課教學(xué),但我覺(jué)得這是我給養(yǎng)的最佳時(shí)刻。當(dāng)一名人民教師是我人生中最樂(lè)意從事并愿意為之奮斗終生的職業(yè)!
我的教育理想心得體會(huì)篇五
《教育的理想與信念》是北京師范大學(xué)肖川博士歷時(shí)寫(xiě)就的一本教育隨筆。書(shū)中收錄的60多篇文章,涉及到了教育學(xué)眾多的重要領(lǐng)域和主題,包括教育的真義、教育的價(jià)值、教育與社會(huì)、教育與生活、課程與教學(xué)、道德教育、師生關(guān)系、教師的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)等等。它對(duì)教育中司空見(jiàn)慣、習(xí)以為常的現(xiàn)象,給予學(xué)理上的闡釋?zhuān)l(fā)掘出其中的文化內(nèi)涵與精神底蘊(yùn),從而收到以小見(jiàn)大、見(jiàn)微知著、以孔窺豹、洞幽察微的效果,給人以教育智慧啟迪。
肖川博士勤于思考與探索,求真務(wù)實(shí),常常以濃濃的情懷表達(dá)新銳的思想。勞凱聲先生稱(chēng)贊道:我覺(jué)得他的文章是美文。張清平贊美肖文很“酷”,激情洋溢,文采斐然,他用感性的文字表達(dá)理性的思考,用詩(shī)意的語(yǔ)言描繪多彩的教育世界,堪稱(chēng)教育學(xué)界美文。十年磨一劍。肖川苦心旨意,高屋建瓴,寫(xiě)成了《教育的理想與信念》,并全力宣傳他的教育理想和信念。在他演繹下,教育的理想與信念顯得異彩紛呈,激發(fā)我們殫精竭慮地去實(shí)踐、完善和升華。
教育的理想是什么?教育的理想是打造理想的教育,培育理想的校園,培養(yǎng)理想的教師,塑造理想的學(xué)生。
什么是理想的教育?在肖川的心目中,理想的教育是一種良好的教育?!叭绻粋€(gè)人從來(lái)沒(méi)有感受到人性光輝的沐浴,從來(lái)沒(méi)有走進(jìn)過(guò)一個(gè)豐富而美好的精神世界,如果從來(lái)沒(méi)有讀到過(guò)一本令他(她)激動(dòng)不已、百讀不厭的讀物,從來(lái)沒(méi)有苦苦地思索過(guò)某一個(gè)問(wèn)題,如果從來(lái)沒(méi)有一個(gè)令他(她)樂(lè)此不疲、廢寢忘食的活動(dòng)領(lǐng)域,從來(lái)沒(méi)有過(guò)一次刻骨銘心的經(jīng)歷和體驗(yàn),如果從來(lái)沒(méi)有對(duì)自然界的多樣與和諧產(chǎn)生過(guò)深深的敬畏,從來(lái)沒(méi)有對(duì)人類(lèi)創(chuàng)造的燦爛文化發(fā)出過(guò)由衷的贊嘆……那么,他(她)就沒(méi)有受到過(guò)真正的教育?!卑凑招ごǖ睦斫?,教育就是這種有方向和目標(biāo)的活動(dòng),這種活動(dòng)使受教育者成為有自由意志和人格尊嚴(yán)的、具體的、現(xiàn)實(shí)的個(gè)體。惟有這種良好的教育才能夠給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望,給稚嫩的雙手帶來(lái)強(qiáng)健,給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔,給卑瑣的人們帶來(lái)自信。
教師是學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的促進(jìn)者,教師是學(xué)校制度的參與者,教師是校本課程的開(kāi)發(fā)者,教師更是自己幸福生活的創(chuàng)造者。”這樣的教師不再以導(dǎo)師的身份自居,不再以先知先覺(jué)者的身份出現(xiàn)。而是走下“高高的”講臺(tái),步入學(xué)生中間,做學(xué)生的朋友,做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、合作者。按照肖川博士的理解,理想的老師要學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。學(xué)會(huì)等待,以發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生,以從容的心態(tài)對(duì)待工作。對(duì)學(xué)生永遠(yuǎn)都說(shuō)“你能行”,給與學(xué)生的是切心的理解、充分的信任、無(wú)間的親密。學(xué)會(huì)分享,做傾心的聽(tīng)者,走進(jìn)孩子的內(nèi)心,蹲下身子平視他們,分享孩子的喜悅,分擔(dān)孩子的苦惱,用真誠(chéng)的語(yǔ)言贊美,用美麗的心情對(duì)待。學(xué)會(huì)寬容,用開(kāi)闊的胸襟、恢弘的氣度對(duì)待孩子,敞亮自己的心智,靈活自己的頭腦,活潑自己的思想,闊寬自己的眼界,尊重多樣化,珍視個(gè)性化,習(xí)慣“一個(gè)世界,多種聲音”。學(xué)會(huì)合作,對(duì)于不同能夠理解,對(duì)于差異能夠尊重,對(duì)于另類(lèi)能夠接納,妥協(xié)與堅(jiān)決并存,隱忍和張揚(yáng)共處,退讓與堅(jiān)持同行,放棄和追求共振。學(xué)會(huì)選擇,讓教育走向民主化,走向個(gè)性化,選擇適合的教育內(nèi)容,選擇恰當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī),選擇最優(yōu)的教育途徑和方法。學(xué)會(huì)創(chuàng)新,從新的角度解釋司空見(jiàn)慣的事物,以新的視界審讀理所當(dāng)然的的事物,對(duì)那些似是而非、以訛傳訛的種種說(shuō)辭予以警示,開(kāi)放頭腦,積極進(jìn)取,主動(dòng)探究,將教育的智慧變成信念和教養(yǎng),落實(shí)在日常的、細(xì)微的教育行為中。
什么是理想的教學(xué)活動(dòng)?肖川認(rèn)為,理想的教學(xué)是一種完美的教學(xué),而完美的教學(xué)有兩個(gè)不可缺少的要件,一是深刻,二是真誠(chéng)。所謂“深刻”,就是教師能夠給予學(xué)生匠心獨(dú)運(yùn)、別有洞天之感,能夠喚起學(xué)生的驚異感和想象力,能夠使學(xué)生茅塞頓開(kāi)、忽然開(kāi)朗。所謂“真誠(chéng)”,就是師生之間坦誠(chéng)率直,一言一行都發(fā)自?xún)?nèi)心。在深刻而真誠(chéng)的教學(xué)活動(dòng)中,課堂不是教師傳授知識(shí)的陣地,不是教師傳經(jīng)布道的舞臺(tái),而是學(xué)生積極地思考,主動(dòng)地發(fā)問(wèn),大膽地質(zhì)疑,熱烈地討論,激烈地爭(zhēng)論,踴躍地表達(dá)。在深刻而真誠(chéng)的教學(xué)活動(dòng)中,師生彼此分享思考的快樂(lè),頓悟的驚喜,激情的燃燒,真情的涌動(dòng),靈性的煥發(fā),情感的融合,心靈的碰撞。在深刻而真誠(chéng)的教學(xué)活動(dòng)中,能力得以提高,想象得以放飛,潛能得以發(fā)掘,體驗(yàn)得以深化!
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)色彩充滿(mǎn)社會(huì)每個(gè)角落的今天,教育早已被抹上濃濃的功利色彩,人們往往把務(wù)實(shí)勤勉視為教師的良好品質(zhì),卻總是忽略了務(wù)虛狀態(tài)下所閃現(xiàn)的理性的光輝,卻總是壓抑人的內(nèi)心深處都有詩(shī)的情結(jié)。于是,教師們總是像春蠶、像紅燭、像園丁一樣,日復(fù)一日,年復(fù)一年,循環(huán)往復(fù),忙忙碌碌,埋頭苦干,常常兀兀窮年于三尺講臺(tái),卻難于體驗(yàn)到自己工作的價(jià)值和生命的意義。沒(méi)有理想的教育是可怕的,愿廣大一線教師讀一讀肖川的《教育的理想與信念》,在咀嚼中讓靈性復(fù)蘇,讓詩(shī)意迸發(fā),讓激情洋溢,讓理想放飛。
我的教育理想心得體會(huì)篇六
前一段時(shí)間我看了朱永新的《我的理想教育》這本書(shū)使我有很多感觸。書(shū)中的“我心目中的理想教師,是一個(gè)胸懷理想,充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師;是一個(gè)自信、自強(qiáng),不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個(gè)善于合作,具有人格魅力的教師;是一個(gè)非常尊重他的同事,非常尊重他的領(lǐng)導(dǎo),非常善于調(diào)動(dòng)幫助他成長(zhǎng)的各方面因素的教師;是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心,受學(xué)生尊敬的教師;追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師,是一個(gè)善于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師;是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運(yùn),具有社會(huì)責(zé)任感的教師;是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng),不向挫折彎腰的教師?!边@些話讓我掩卷沉思,剎那間勾起了自己初為人師時(shí)的滿(mǎn)情豪情。如今歲月的流逝不僅在額頭碾了個(gè)皺紋,也磨光了心中的銳氣和激情。長(zhǎng)久以來(lái),對(duì)教師的職業(yè)雖然談不上“心如止水”,也再難有激情澎湃。但拜讀全書(shū),赫然間,似乎又找回了些什么……我心中的理想教師之夢(mèng)!
轉(zhuǎn)眼間,我踏上教育這片沃土已10個(gè)年頭了。驀然回首,看看自己這幾年所走過(guò)的路,有悲、有苦、有樂(lè)、更有甜。每當(dāng)看到學(xué)生看我的崇拜的眼神時(shí),每當(dāng)聽(tīng)到學(xué)生一聲聲發(fā)自?xún)?nèi)心的問(wèn)候時(shí),我的心里就有一種說(shuō)不出的喜悅。每每這時(shí),我都會(huì)在心中給“教師”這兩個(gè)字加上一個(gè)重重的砝碼。
朱永新先生在《我的教育理想》一書(shū)中提出了許多新的教育理念,支撐這些理念的,是作者詩(shī)人般的熱情、哲人般的思維及作為一個(gè)行政管理者冷靜的沉思,更有對(duì)當(dāng)今教育的切膚之痛、刻骨之愛(ài)。讀完全書(shū),仿佛有一個(gè)人在大聲地對(duì)我說(shuō):“教育改革需要教育的理想,教育改革需要理想的教育,教育改革需要充滿(mǎn)理想、激情、詩(shī)意的教師!”
教育家和教書(shū)匠,一個(gè)最大的區(qū)別,就是教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng)新的'精神。作為一名普通的教師,我雖不求成名成家,在教學(xué)上有多少建樹(shù),但總覺(jué)得做一名能靜下心來(lái)思考、站起身來(lái)實(shí)踐的教師。尤其是在新課程改革的浪潮中,要不斷在實(shí)踐中反思,在實(shí)踐中創(chuàng)新。
首先,讀書(shū)是第一要素。讓心靈沐浴書(shū)香,多讀書(shū),多學(xué)習(xí),提升自身的教學(xué)理論水平,從而建立對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思根基。閱讀是心靈深呼吸的一種方式,作為一名教師,閱讀更是教學(xué)信息“源頭活水”的需要。俗語(yǔ)說(shuō),“要給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水”,在信息技術(shù)突飛猛進(jìn),知識(shí)日益更新的今天,這“一桶水”的提法早已過(guò)時(shí),而教師具有“長(zhǎng)流水”才能面對(duì)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)、面對(duì)渴求知識(shí)與創(chuàng)新能力的學(xué)生,這已是教育界的共識(shí)。因此,讀書(shū)是何其重要。
其次,不斷嘗試,竭力創(chuàng)新,改進(jìn)教育教學(xué)方法,努力在實(shí)踐中探索出一套有個(gè)性特色的、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。目前,新課程改革風(fēng)起云涌,作為一名一線教師,明確自己在當(dāng)前形勢(shì)下“不學(xué)則退”,因此努力用新課程理念指導(dǎo)自己的教學(xué),在教學(xué)中堅(jiān)持實(shí)踐與創(chuàng)新,堅(jiān)持參與教育教學(xué)科研。
愛(ài),是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。我們有很多教師日復(fù)一日、年復(fù)一年地在教,但他從沒(méi)有在教的過(guò)程中找到樂(lè)趣,心中也從沒(méi)有涌起一種愛(ài)的熱潮,這樣的教師永遠(yuǎn)也不可能取得教育上的成功,永遠(yuǎn)也不可能把握教育的真諦。
作為一名一線的教師,每天面對(duì)著的是一張張?zhí)煺嫱傻男δ?,一個(gè)個(gè)前程不可限量的個(gè)體,因此,關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。教師對(duì)學(xué)生全身心力量的愛(ài),才能保護(hù)每一個(gè)孩子幼稚的心靈。每每面對(duì)一張張?zhí)煺鏍€漫的孩子的臉,總有這樣一種很強(qiáng)的責(zé)任感油然而生:讓所有孩子得到快樂(lè),得到發(fā)展!
廣大人民教師身在學(xué)校,心系祖國(guó),他們愛(ài)崗敬業(yè),辛勤耕耘。然而,社會(huì)在進(jìn)步,時(shí)代在變遷,先進(jìn)的教育思想在逐漸地取代腐朽的傳統(tǒng)教育思想。如果停止了學(xué)習(xí),停止了攀登,整日坐兵養(yǎng)息,也許,終將不能培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才而被社會(huì)所淘汰。
“教師無(wú)小節(jié),處處為楷模?!苯處煹囊谎砸恍?、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。作為班主任的我,深感肩上責(zé)任的重大。因此,在工作中,我嚴(yán)于律已、言行一致,以“兩個(gè)凡是”為原則,(即:凡是要求學(xué)生做到的,我必須做到;凡是要求學(xué)生不做的,我一定不做。)努力為孩子們樹(shù)立一個(gè)好榜樣,做孩子們心目中最完美的偶像,從而使他們潛移默化地受到教育。
每位教師都有自己的人生觀和世界觀。既然選擇了教師這一“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,就要有把自己的一生奉獻(xiàn)于教育事業(yè)的堅(jiān)定決心。
除了盡職盡責(zé)地完成教書(shū)育人的任務(wù),更要適應(yīng)社會(huì)和教育的新形勢(shì)需要,勤奮學(xué)習(xí),勇于探索,積極參加教學(xué)研討活動(dòng),撰寫(xiě)好教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文,老教師帶動(dòng)青年教師,青年教師促進(jìn)老教師,共同組成一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,共同把祖國(guó)的教育事業(yè)創(chuàng)造得更加輝煌。在以后的教學(xué)中我會(huì)不斷的努力邊教邊學(xué)。爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,把每個(gè)學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來(lái)愛(ài)。
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我的教育理想心得體會(huì)篇七
近日,認(rèn)真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書(shū),深有感觸。
作為一名教師,我想能從這本書(shū)學(xué)習(xí)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),所以比較關(guān)心書(shū)中對(duì)于理想教師的描述。朱教授在書(shū)中描述:理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師;是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個(gè)善于合作,具有人格魅力的教師;是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心,受學(xué)生尊敬的教師;是一個(gè)追求卓越,富有創(chuàng)新精神的教師;是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我的教師;應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運(yùn),具有社會(huì)責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。
顯然,我離理想的教師還有一大截,我還不是一個(gè)用心去教學(xué)的老師。
其次,用今天的自己與昨天的自己比--我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智?今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣?我今天幫助"后進(jìn)生"是不是比昨天更細(xì)心?我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富?我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻?今天我面對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見(jiàn)是不是比昨天更虛心?我今天所聽(tīng)到各種"不理解"后是不是比昨天更冷靜?……每日三問(wèn),自省吾身。雖然每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天自問(wèn),堅(jiān)持不懈,我們便不斷地向"理想的教師"這一境界靠近。
第三、我一定要做一名認(rèn)真負(fù)責(zé)任的教師。學(xué)生、家長(zhǎng)、老師眼里的好教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么?第一條:首先他要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任。是的,在上每一節(jié)課前。我總是鼓勵(lì)自己:自己一定可以上成功的。學(xué)生一定可以接受的;我總是警告自己:走進(jìn)教室的那一瞬間,收起所有的不愉快的情緒,帶著高興和愉悅的心情走進(jìn)課堂;我總是提醒自己:上課時(shí),盡量把自己的最具活力,激情和熱情的一面勇敢的展現(xiàn)在學(xué)生的面前,極力的渲染一種教學(xué)氛圍,使大部分的學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái),從內(nèi)心地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激情。
第四、理想的老師既要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)自己的課堂,又要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的課堂。在課堂上,真正傾聽(tīng)孩子們的心聲,從孩子們真正的學(xué)習(xí)需要出發(fā),組織教學(xué)。學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的有效性,教學(xué)程序的落實(shí)性,老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)對(duì)于學(xué)生的啟發(fā)等等。
我感覺(jué)自己離理想的教師還相差甚遠(yuǎn),在今后的工作中,必須從最基礎(chǔ)的做起,勤于學(xué)習(xí),扎扎實(shí)實(shí)地多讀一些書(shū),不斷向書(shū)本學(xué)習(xí),積累豐富的文化底蘊(yùn),向身邊老師學(xué)習(xí),尤其要多向名師們學(xué)習(xí),把他們先進(jìn)的教育理念、課堂教育的機(jī)智,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐去思索,不斷去總結(jié)自己教育的得與失。并要勤于動(dòng)筆、善于反思,記錄教育過(guò)程中的體會(huì)和感悟,使自己不斷向理想的教師靠近。
什么是理想的教師?我又有了新一層的理解,理想的教師是學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新的教師,是以發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生,以從容的心態(tài)對(duì)待工作的教師。
讀書(shū)筆記的格式。
讀書(shū)筆記主要有三大類(lèi):1.摘要式筆記摘要式筆記是一種在閱讀中把同自己的學(xué)習(xí)、工作或研究的問(wèn)題有關(guān)的語(yǔ)句、段落等按原文準(zhǔn)確無(wú)誤地抄錄下來(lái)的筆記形式。摘錄原文后要注明出處,包括題、作者、出版單位、出版時(shí)間、頁(yè)碼等,便于引用和核實(shí)。
摘要式筆記又可分為:
(1)索引索引筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記。
(2)抄錄原文就是照抄書(shū)刊文獻(xiàn)中與自己學(xué)習(xí)、研究有關(guān)的精彩語(yǔ)句、段落等作為以后應(yīng)用的原始材料。
(3)摘要是在理解原文的基礎(chǔ)上,按照原文的順序,扼要的地把書(shū)中的觀點(diǎn)、結(jié)論摘抄下來(lái)。
2.評(píng)注式筆記這是一種在閱讀中寫(xiě)出自己對(duì)讀物內(nèi)容的看法的筆記形式。
評(píng)注式筆記又可分為。
(1)書(shū)頭批注這是一種最簡(jiǎn)易的筆記作法。就是在讀書(shū)的時(shí)候,把書(shū)中重要的地方和自己體會(huì)最深的地方,用筆在字句旁邊的空白處打上個(gè)符號(hào),或者在空白和加批注,或者是折頁(yè)、夾紙條作記號(hào)等。
(2)提綱就是用綱要的形式把一本書(shū)或一篇文章的論點(diǎn)、論據(jù)提綱挈領(lǐng)地?cái)⑹龀鰜?lái)。
(3)提要提綱和提要不同。提綱是逐段寫(xiě)出來(lái)的要點(diǎn),提要是綜合全文寫(xiě)出要點(diǎn)。提要可以完全用自己的語(yǔ)言扼要地寫(xiě)出讀物的內(nèi)容。
(4)評(píng)注就是讀完讀物后對(duì)它的得失加以評(píng)論,或?qū)σ呻y之點(diǎn)加以注解。
(5)補(bǔ)充原文就是在讀完原文或文章之后,對(duì)感到有不滿(mǎn)足的地方進(jìn)行補(bǔ)充。
3.心得式筆記心得式筆記,是在讀書(shū)之后寫(xiě)出自己的認(rèn)識(shí)、感想、體會(huì)和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。
心得式筆記可以分為:
(1)札記讀書(shū)時(shí)把摘記的要點(diǎn)和心得結(jié)合起來(lái)寫(xiě)成的,稱(chēng)札記。
(2)心得也叫讀后感。讀書(shū)后把自己的體會(huì)、感想、收獲寫(xiě)出來(lái)。
(3)綜合綜合筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問(wèn)題的書(shū)文后,抓住中心評(píng)論它們的觀點(diǎn)、見(jiàn)解,提出自己的看法的筆記。
怎樣寫(xiě)讀書(shū)筆記?
讀書(shū)筆記,是指人們?cè)陂喿x書(shū)籍或文章時(shí),遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會(huì),隨時(shí)隨地把它寫(xiě)下來(lái)的一種文體。古人有條著名的讀書(shū)治學(xué)經(jīng)驗(yàn),叫做讀書(shū)要做到:眼到、口到、心到、手到。這"手到"就是讀書(shū)筆記。讀完一篇文章或一本書(shū)后,應(yīng)根據(jù)不同情況,寫(xiě)好讀書(shū)筆記。常用的形式有:
(一)提綱式。以記住書(shū)的主要內(nèi)容為目的。通過(guò)編寫(xiě)內(nèi)容提綱,明確主要和次要的內(nèi)容。
(二)摘錄式。主要是為了積累詞匯、句子??梢哉泝?yōu)美的詞語(yǔ),精彩的句子、段落、供日后熟讀、背誦和運(yùn)用。
(三)仿寫(xiě)式。為了能做到學(xué)以致用,可模仿所摘錄的精彩句子,段落進(jìn)行仿寫(xiě),達(dá)到學(xué)會(huì)運(yùn)用。
(四)評(píng)論式。主要是對(duì)讀物中的人物、事件加以評(píng)論,以肯定其思想藝術(shù)價(jià)值如何??煞譃闀?shū)名、主要內(nèi)容、評(píng)論意見(jiàn)。
(五)心得式。為了記下自己感受最深的內(nèi)容,記下讀了什么書(shū),書(shū)中哪些內(nèi)容自己教育最深,聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)出自己的感受。即隨感。
(六)存疑式。主要是記錄讀書(shū)中遇到的疑難問(wèn)題,邊讀邊記,以后再分別進(jìn)行詢(xún)問(wèn)請(qǐng)教,達(dá)到弄懂的目的。
(七)簡(jiǎn)縮式。為了記住故事梗概、讀了一篇較長(zhǎng)文章后,可抓住主要內(nèi)容,把它縮寫(xiě)成短文。
我的教育理想心得體會(huì)篇八
“教育是一首詩(shī),詩(shī)的名字叫熱愛(ài),在每一個(gè)孩子的瞳孔里,有一顆母親的心;教育是一首詩(shī),詩(shī)的名字叫未來(lái),在傳承文明的長(zhǎng)河里,有一條破浪的船?!?/p>
——朱永新《我的教育理想》
讀了朱永新教授的《我的教育理想》后。我掩卷遐思,不禁心潮澎湃,真真切切的感受到了這位教育大師知識(shí)的淵博,對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛(ài),他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚,令我油然而生敬意。讓我強(qiáng)烈的感覺(jué)到,這世界上應(yīng)該存在著理想的教育,這理想的教育需要教師樹(shù)立正確的教育理想。相信朱永新教授的《我的教育理想》里的每一篇文章都會(huì)帶給我心靈的震撼和精神的洗禮。
朱永新教授的《我的教育理想》一書(shū)主要分為理想的德育、理想的智育、理想的體育等十余章內(nèi)容。全書(shū)雖然有較強(qiáng)的理論性,但它能很好地寓理于事之中,因而通俗易懂,讓人容易接受,對(duì)我們的教育工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性,起到了引領(lǐng)教育健康、全面、高效發(fā)展的作用。作為全國(guó)著名的教育專(zhuān)家能在繁忙的工作中結(jié)合實(shí)際提出如此全面的教育理念,我感到的不僅僅是高興與自豪,更為重要的是看到了我們國(guó)家的教育由此發(fā)展下去是大有希望、大有前途的。
朱永新教授的《我的教育理想》一書(shū)中還提到了理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長(zhǎng)、理想的學(xué)生、理想的父母等。讀到這兒,我又一次審視了我自己的教育心態(tài)和教育行為,工作已經(jīng)兩個(gè)年頭了,雖然已經(jīng)知道自己的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),但在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中才體會(huì)到這份事業(yè)的平凡和清貧,或許自己已經(jīng)習(xí)慣于波瀾不驚的教學(xué)生活,也或許是自己肩負(fù)的責(zé)任、素質(zhì)教育的理想和現(xiàn)實(shí)生活的矛盾使自己早也喪失了那份教育的激情、詩(shī)意、機(jī)智、活力、恒心。在強(qiáng)大的精神壓力下,自我發(fā)展的期望是越來(lái)越小,原來(lái)期望頗高的職業(yè)追求漸漸化成一聲無(wú)可奈何的嘆息,不知不覺(jué)中已把教育淪為一種“做”的程序,每天重復(fù)著備課、上課、批改作業(yè),早已荒蕪了豐盈的激情和詩(shī)意,淡漠了充沛的機(jī)智和活力。而今天朱永新先生的教育理想,讓我知道自己該如何去把握好激情、詩(shī)意、機(jī)智、活力、恒心,讓我真正意識(shí)到要實(shí)現(xiàn)理想的教育,從自身出發(fā),首先必須做一名理想的教師。
首先,做一名理想教師要不斷學(xué)習(xí),充實(shí)自我,這是成為一名理想教師的基礎(chǔ)。一個(gè)理想的教師,一個(gè)要成為大家的教師,一個(gè)想成為教育家的教師,他必須從最基礎(chǔ)的做起,扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書(shū)。你不讀《論語(yǔ)》、不讀陶行知、不讀杜威、不讀蘇霍姆林斯基,恐怕很難成為教育家。
我覺(jué)得,教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。任何一個(gè)教育家都不可能離開(kāi)前代人的教育財(cái)富。事實(shí)上,很多的教育家,只不過(guò)是把別人的財(cái)富應(yīng)用到自己的教育實(shí)踐中,提出很多理論上的共鳴而已。你要自己去摸索,找到理論上的支柱和共鳴,現(xiàn)在不少教師找不到感覺(jué),找不著“北”。作為一個(gè)教師,你跟其他專(zhuān)家不一樣,需要各方面的知識(shí),一個(gè)知識(shí)面不廣的教師,很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。孩子年齡越小,他對(duì)教師的期望就越高,他就越是把教師當(dāng)作百科全書(shū)。在他們眼里,教師是無(wú)所不知的,如果教師是一問(wèn)三不知,他就非常失望。所以教師應(yīng)該完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
其次,理想教師還應(yīng)該努力理解孩子的世界。成人世界和孩子世界是不一樣的,孩子們的世界有獨(dú)特的色彩、旋律和內(nèi)涵。教師要和他們一起喜怒哀樂(lè),要和他們共同成長(zhǎng),要成為他們中的一分子。教師需要有一顆非常年輕的心,才能與他們溝通,才能理解他們,才能夠得到他們的愛(ài)。可是我們一直主張師道尊嚴(yán),鼓勵(lì)師生之間有距離感。中國(guó)教育傳統(tǒng)有很多好東西,也有很多不好的東西,過(guò)于強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)就不好。
教師還應(yīng)該有三歷:學(xué)歷、經(jīng)歷和閱歷。這三歷是一個(gè)有機(jī)的聯(lián)系,不一定將名山大川都走遍,行萬(wàn)里路和讀萬(wàn)本書(shū),其價(jià)值是一樣的。我們要鼓勵(lì)教師成為一個(gè)探索自然、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)人類(lèi)的人,要培養(yǎng)這樣一種心境,才能教育好孩子們。
教育需要理想,只有燃燒起理想的火焰,我們才能使我們整個(gè)民族變得強(qiáng)盛,變得有凝聚力,我們才能在與世界各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)中站住腳。我們應(yīng)該鼓勵(lì)我們的教師,在任何時(shí)候,都不要放棄;應(yīng)該鼓勵(lì)我們的學(xué)校,在任何時(shí)候,都不要放棄。因?yàn)槲覀円呀?jīng)接近了成功的邊緣。我們已經(jīng)追求了,就應(yīng)該有結(jié)果。教育是永恒的事業(yè),一代教師的追求,兩代教師的追求,全體教師的追求,會(huì)在校園里燃燒起理想的火花,并從而使我們的民族燃起理想的火花。所以我希望,中國(guó)的教育充滿(mǎn)理想!我們的教師,充滿(mǎn)理想、激情和詩(shī)意!
總之,朱永新教授的《我的教育理想》一書(shū)中還有許多值得我們?nèi)プ非蟮睦硐?,我們一定要努力把這些理想化為前進(jìn)的動(dòng)力,才能使教育步入科學(xué)的軌道,才能使教育在中華大地上結(jié)出更加文明燦爛的碩果。它也將時(shí)刻警醒著我們?nèi)プ鲆粋€(gè)新時(shí)代的“理想教師”,培育一群新時(shí)代的“理想學(xué)生”,教育的未來(lái)充滿(mǎn)陽(yáng)光。
我的教育理想心得體會(huì)篇九
教育是一個(gè)社會(huì)的基石,是實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的重要途徑。而理想教育更是每個(gè)國(guó)家、每位教育者夢(mèng)寐以求的目標(biāo)。近年來(lái),我通過(guò)深入研究、參與實(shí)踐和思考反思,對(duì)理想教育有了更深刻的體會(huì)。理想教育不僅是注重學(xué)科知識(shí)的傳授,更要培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì),激發(fā)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。通過(guò)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持,理想教育可以塑造自信、有愛(ài)心、有夢(mèng)想的新一代。以下是我對(duì)理想教育的心得和體會(huì)。
首先,理想教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,注重培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和潛能。在學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中,他們的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好是非常重要的,因此,理想教育應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育計(jì)劃。在課堂教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步情況和興趣,給予更多的鼓勵(lì)和支持。同時(shí),學(xué)校應(yīng)該提供豐富多樣的課外活動(dòng),讓學(xué)生能夠選擇自己感興趣的課程,并培養(yǎng)他們的專(zhuān)長(zhǎng)和潛能。個(gè)體差異是每個(gè)人的獨(dú)特之處,理想教育應(yīng)該幫助每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng),培養(yǎng)他們的個(gè)人能力。
其次,理想教育要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在現(xiàn)代社會(huì)中,僅有學(xué)科知識(shí)的傳授已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足人們的需求,更需要學(xué)生具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此,理想教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)中,教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,并培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和實(shí)踐能力。同時(shí),學(xué)校應(yīng)該提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì),讓學(xué)生能夠參與實(shí)際操作、動(dòng)手實(shí)踐,增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。綜合素質(zhì)培養(yǎng)是理想教育的關(guān)鍵,只有培養(yǎng)出具備創(chuàng)新和實(shí)踐能力的學(xué)生,才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需要。
再次,理想教育要注重學(xué)生的心理健康和情感教育。在現(xiàn)代社會(huì)中,學(xué)生面臨著各種各樣的壓力和挑戰(zhàn),因此,理想教育應(yīng)該注重學(xué)生的心理健康和情感教育。在教學(xué)過(guò)程中,教師要關(guān)注學(xué)生的情緒變化和心理需求,給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和幫助。學(xué)校應(yīng)該提供心理輔導(dǎo)和情感教育,幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題,提升他們的心理適應(yīng)能力。同時(shí),教師和家長(zhǎng)要互相配合,共同關(guān)注學(xué)生的心理健康,為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
此外,理想教育要注重學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民素質(zhì)培養(yǎng)。在現(xiàn)代社會(huì)中,公民素質(zhì)的培養(yǎng)是理想教育的重要任務(wù)之一。理想教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、公益意識(shí)和道德觀念。在教育過(guò)程中,教師要注重教育學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),關(guān)注社會(huì)問(wèn)題,培養(yǎng)他們的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐課程,開(kāi)展志愿者活動(dòng),讓學(xué)生能夠親身參與社會(huì)實(shí)踐,感受社會(huì)責(zé)任的重要性。通過(guò)社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng),學(xué)生將成為能夠?yàn)樯鐣?huì)做貢獻(xiàn)的有志青年。
最后,理想教育要重視教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育改革。作為教育的推動(dòng)者和實(shí)施者,教師是理想教育的關(guān)鍵。教師應(yīng)該不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),積極參與教育改革,為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。同時(shí),教育部門(mén)也應(yīng)該加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度,提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)和資源支持,提升教師的教育能力和創(chuàng)新能力。只有教師具備了專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育改革的意識(shí),才能為理想教育的實(shí)現(xiàn)做出更大的貢獻(xiàn)。
總之,理想教育是每個(gè)教育者所追求的目標(biāo)。通過(guò)個(gè)體差異的關(guān)注,綜合素質(zhì)的培養(yǎng),心理健康的關(guān)懷,社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)和教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和改革,可以實(shí)現(xiàn)對(duì)每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)懷。我深知理想教育的重要性和價(jià)值,將會(huì)努力為理想教育的實(shí)現(xiàn)做出自己的努力和貢獻(xiàn)。
我的教育理想心得體會(huì)篇十
第一段:引言部分(字?jǐn)?shù):150字)。
教育理想是指理想中的教育狀況,是對(duì)教育的期望和希望。作為教育工作者,我深深感受到教育理想的重要性。一方面,教育理想是我們前進(jìn)的動(dòng)力和目標(biāo),激勵(lì)我們不斷努力追求更高水平的教育質(zhì)量;另一方面,教育理想也體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)未來(lái)的期望,教育的好壞直接影響著國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。因此,我們要不斷總結(jié)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn),從而獲得關(guān)于教育理想的心得和體會(huì)。
第二段:教育使命與社會(huì)責(zé)任(字?jǐn)?shù):250字)。
教育理想的核心是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展,培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。作為教育工作者,我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)棟梁之才的使命和責(zé)任。在實(shí)施教育活動(dòng)的過(guò)程中,我們要始終牢記教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的全面發(fā)展,注重個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的有機(jī)結(jié)合。在班級(jí)管理中,我努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新思維的能力;在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我注重知識(shí)與品德的培養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和實(shí)踐能力。只有通過(guò)培養(yǎng)他們社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力,才能使教育理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí),為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
第三段:教育素質(zhì)與終身學(xué)習(xí)(字?jǐn)?shù):250字)。
教育理想也關(guān)涉到學(xué)生的素質(zhì)教育和終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)前的社會(huì)背景下,知識(shí)和科技發(fā)展迅速,人才需求也發(fā)生了很大的變化。一個(gè)好的教育理想應(yīng)該包括培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和自主發(fā)展能力。在教育實(shí)踐中,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。此外,我們要重視終身學(xué)習(xí)的理念,并鼓勵(lì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)。只有通過(guò)終身學(xué)習(xí),我們才能持續(xù)提高自己的知識(shí)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì),適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。
第四段:教育公平與多樣化(字?jǐn)?shù):250字)。
教育理想還需要關(guān)注教育公平和教育多樣性。教育公平是指每個(gè)學(xué)子都有平等的受教育權(quán)利和機(jī)會(huì),不論其出身和條件如何。教育多樣性則強(qiáng)調(diào)個(gè)體差異和個(gè)性化的培養(yǎng)。在實(shí)踐中,我們要注重教育資源的公平分配,消除教育的階級(jí)差距和地域差距。同時(shí),我們還應(yīng)該關(guān)注個(gè)體差異和個(gè)性化的發(fā)展需求,注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng),并提供個(gè)性化的教育方案。只有通過(guò)教育的公平和多樣性,我們才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的教育理想。
第五段:教育品質(zhì)與提升自我(字?jǐn)?shù):300字)。
教育理想的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)教育工作者自身的不斷提升和品質(zhì)的提高。在當(dāng)前的教育發(fā)展中,我們要不斷提高教育水平,更新教育觀念。要持之以恒地學(xué)習(xí),提高自身的素質(zhì)和綜合能力,積極參加各種培訓(xùn)和研討活動(dòng)。同時(shí),我們還應(yīng)該注重自我反思和自我評(píng)估,不斷總結(jié)教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。此外,教育工作者要具備高尚的品德和職業(yè)道德,為學(xué)生樹(shù)立榜樣和示范。只有經(jīng)過(guò)不斷的自我提升和品質(zhì)的提高,我們才能更好地實(shí)現(xiàn)教育理想。
結(jié)語(yǔ)部分(字?jǐn)?shù):100字)。
總之,教育理想是我們前進(jìn)的動(dòng)力和目標(biāo),是我們?yōu)橹畩^斗的方向。通過(guò)實(shí)踐和思考,我深刻體會(huì)到教育理想的重要性和意義。在未來(lái)的教育工作中,我將努力不懈地追求教育的理想,不斷提高自身的教育素質(zhì)和品質(zhì),為實(shí)現(xiàn)教育的持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步而努力奮斗。
我的教育理想心得體會(huì)篇十一
教育是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的必要條件,它承載著傳承歷史文化、喚起人類(lèi)思想、培養(yǎng)未來(lái)人才的使命。每個(gè)人都有自己的教育理想與愿景,這不僅是為了自我完善,更是為了去影響和改變他人的生命軌跡。本文將結(jié)合自身的經(jīng)歷和思考,深度剖析教育理想的內(nèi)涵和必要性,探究如何把理想化為行動(dòng)的力量,達(dá)成更大的價(jià)值和意義。
教育理想是指對(duì)于教育本質(zhì)、方向、目標(biāo)、方法等方面的關(guān)注和思考,以此去形成并指導(dǎo)教育行為。教育理想承載著我們對(duì)教育的理解和期望,同時(shí)也是引領(lǐng)我們行動(dòng)的動(dòng)力源泉。教育理想的意義不僅在于自我身心的培育和升華,更重要的是能夠?yàn)樯鐣?huì)和人類(lèi)文明的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。一個(gè)有教育理想的人,不僅是一個(gè)自我完善的個(gè)體,也是一個(gè)能夠傳遞價(jià)值、啟迪智慧的偉大存在。
我身為一名教師,我的教育理想是能夠成為一位溫暖和有愛(ài)的教育工作者,以此去激發(fā)和引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)提升。在我的理想中,教育目標(biāo)不僅是學(xué)生的學(xué)術(shù)成就,更是要兼顧他們的品德和人格的培養(yǎng)。我的教育方法注重以學(xué)生為中心,尊重學(xué)生的個(gè)性和差異,鼓勵(lì)思辨和創(chuàng)造性的發(fā)揮。我的教育理念是要秉持公正、客觀的原則,不斷開(kāi)拓自己的視野和思維,以此去建立更為成熟和豐富的教育理論。
教育理想和教育實(shí)踐是一對(duì)形影不離的關(guān)系,但在實(shí)踐中往往會(huì)遇到很多阻力和挑戰(zhàn)。首先,受教育環(huán)境和制度的限制,有時(shí)不得不放棄自己的一些理想和愿景。其次,理論和實(shí)踐有時(shí)不能很好地結(jié)合,我們需要不斷實(shí)踐和反思,使理論更貼近實(shí)際。再次,有時(shí)我們對(duì)學(xué)生的期望和要求過(guò)高或者不夠合理,需要有一定的心理準(zhǔn)備和調(diào)整。面對(duì)這些難點(diǎn),我們需要堅(jiān)持教育理想的初衷,保持對(duì)教育的發(fā)展和改革的充分熱情和建設(shè)性的思考,以期在實(shí)踐中能夠不斷突破自我和不斷優(yōu)化教育行為。
第五段:總結(jié)。
教育理想是人類(lèi)精神和文明進(jìn)步的源泉,我們需要時(shí)刻思考和實(shí)踐教育理想,把它轉(zhuǎn)化為對(duì)己人和社會(huì)的貢獻(xiàn)。教育理想的實(shí)現(xiàn)不僅需要個(gè)人的自我追求和升華,更需要一種更為開(kāi)放和包容的教育環(huán)境和制度。我們要對(duì)教育秉持著深刻的使命感和責(zé)任心,從自己開(kāi)始推動(dòng)教育的進(jìn)步和完善,最終實(shí)現(xiàn)更多的人類(lèi)價(jià)值和意義。
我的教育理想心得體會(huì)篇十二
朱永新教育思想充分體現(xiàn)了以人為本的教育原則,他指出:教育就是為了人,人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài),關(guān)注人的發(fā)展空間,為了一切的人,同時(shí)教育為了人的一切,這是我們的核心理念。一切為了人的發(fā)展也是提出的構(gòu)建和諧社會(huì)重要組成部分,是值得我們教師去研究,去實(shí)踐的。
朱永新新教育的目標(biāo):新教育的目標(biāo)追求就是追求理想,超越自我。只有追求理想,超越自我,才能培養(yǎng)積極的認(rèn)識(shí)態(tài)度,才能真正地做到讓教師,學(xué)生和學(xué)校一起成長(zhǎng),我們認(rèn)為參加我們實(shí)驗(yàn)的所有的學(xué)校的老師都應(yīng)該有自己的夢(mèng),都應(yīng)該給自己有一種挑戰(zhàn)自我的勇氣,有一種超越自我的一種精神。每一個(gè)老師,每一個(gè)學(xué)生都要成功,每個(gè)學(xué)生都要找到成功的感覺(jué),相當(dāng)部分的老師和學(xué)生都能夠成材,最后有大的成就。每個(gè)老師都要成長(zhǎng),相當(dāng)多的人能夠成功,有一部分人能夠成材,成就。所有實(shí)驗(yàn)的人都要感覺(jué)到自己在不斷地進(jìn)步,在成長(zhǎng)著,成長(zhǎng)并快樂(lè)著。這是我們追求的一種境界。
著名教育家朱永新的新教育思想,觸發(fā)我們?nèi)ニ伎?,通過(guò)這段時(shí)間對(duì)朱永新老師的《我的教育思想》的認(rèn)真學(xué)習(xí),體味了朱老師“過(guò)一種幸福完整的教育生活”、“建設(shè)書(shū)香生活環(huán)境”等教育內(nèi)涵。
以下是朱永新新教育思想給我的觸動(dòng):
1、朱永新老師認(rèn)為,新教育實(shí)驗(yàn),是一個(gè)以教師發(fā)展為起點(diǎn),以幫助新教育共同體成員過(guò)一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。他的新教育思想,引人深思,令人深受啟發(fā)。
2、朱老師的新教育認(rèn)為,理念:教育是一種生活方式,學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是“為將來(lái)的工作與生活作準(zhǔn)備”,教育本該是生活的基本方式,兒童今天在學(xué)校里所接受的教育,在為長(zhǎng)遠(yuǎn)的`人生與社會(huì)理想服務(wù)的同時(shí),本身就應(yīng)該是幸福的生活。新教育強(qiáng)調(diào)“過(guò)一種幸福完整的教育生活”,這既是對(duì)教育終極意義的思考與追求,也是對(duì)當(dāng)下畸形教育提出療治的愿望與計(jì)劃。新教育實(shí)驗(yàn)提出“教育幸?!?,應(yīng)該是針對(duì)現(xiàn)在的一些教育的不良現(xiàn)象和一些“畸形”的教育提出的。新教育希望通過(guò)自己的努力,能夠?qū)崿F(xiàn)人的“全面和諧的成長(zhǎng)”,能夠讓每個(gè)受教育者獲得成功的智力,整合的智慧,高尚的德性,豐富的情感。在這樣的基本理念下,新教育實(shí)驗(yàn)提出了讓師生與人類(lèi)的崇高精神對(duì)話,相信教師與學(xué)生的潛力,重視精神狀態(tài)、倡導(dǎo)成功體驗(yàn),教給孩子一生有用的東西,強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展。
3、朱永新曾說(shuō):“我過(guò)去是研究教育的。在研究人類(lèi)教育史的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)不管教育怎么變,其中最重要的一項(xiàng)活動(dòng)——閱讀都始終沒(méi)有變過(guò)。閱讀是教育中最本質(zhì)的一個(gè)活動(dòng),那些最偉大的教育思想家毫無(wú)例外地都推崇閱讀。通過(guò)閱讀可以獲得終生自我學(xué)習(xí)的能力,更重要的是擁有了終身學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。
我的教育理想心得體會(huì)篇十三
教育是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的核心。理想的教育,不僅僅是關(guān)于知識(shí)傳授和技能培養(yǎng),更是關(guān)于人的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。作為一名教育工作者,我深知教育的重要性,并且在實(shí)踐中不斷探索,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。下面是我對(duì)于理想教育的心得體會(huì)。
首先,理想教育應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,都有自己的興趣、愛(ài)好、擅長(zhǎng)和不足。在教育中,我們應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異,關(guān)注他們的特長(zhǎng)和潛力,并通過(guò)不同的教學(xué)方法和方式,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們充分發(fā)展個(gè)性特點(diǎn)。例如,在語(yǔ)文課上,我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)朗讀、獨(dú)立寫(xiě)作等方式,展示自己的才華;在數(shù)學(xué)課上,我鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新的方法解決問(wèn)題,培養(yǎng)他們的邏輯思維和數(shù)學(xué)能力。只有注重學(xué)生的個(gè)性,才能真正激發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛力,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中收到最好的效果。
其次,理想教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?,F(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才的要求已經(jīng)不再局限于知識(shí)面,而更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì),比如創(chuàng)新能力、合作精神、溝通能力等。因此,理想教育應(yīng)該在知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在我的教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。比如,在語(yǔ)文課上,我經(jīng)常組織小組討論,并引導(dǎo)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,培養(yǎng)他們的批判思維和表達(dá)能力;在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上,我鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)踐中探索問(wèn)題,培養(yǎng)他們的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析能力。通過(guò)這樣的教學(xué)方式,學(xué)生不僅僅能夠掌握知識(shí),更能夠培養(yǎng)綜合素質(zhì),為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
再次,理想教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的源泉,也是未來(lái)人才需要具備的重要素質(zhì)之一。因此,在教育中,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。在我的教學(xué)中,我鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題,并給予他們更多的機(jī)會(huì)去實(shí)踐和嘗試。比如,在美術(shù)課上,我鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)造力,設(shè)計(jì)獨(dú)特的作品;在信息技術(shù)課上,我鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和軟件工具,創(chuàng)造出更加有趣和創(chuàng)新的作品。通過(guò)這樣的教學(xué)方式,學(xué)生能夠自由思考、勇于創(chuàng)新,并且在實(shí)踐中培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。
最后,理想教育應(yīng)該注重學(xué)生的價(jià)值觀培養(yǎng)。在當(dāng)今社會(huì),人的發(fā)展不僅僅需要知識(shí)和技能,更需要正確的價(jià)值觀和人生觀。因此,在教育中,我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的道德教育和價(jià)值觀培養(yǎng)。在我的教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。比如,在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,我組織學(xué)生去社區(qū)進(jìn)行志愿服務(wù),讓他們真正體會(huì)到社會(huì)的需要和自己的責(zé)任;在課堂上,我鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中共同解決問(wèn)題,培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過(guò)這樣的教育方式,學(xué)生不僅能夠培養(yǎng)正確的價(jià)值觀,更能夠成為有社會(huì)責(zé)任感的優(yōu)秀公民。
綜上所述,理想教育是一項(xiàng)綜合性的工作,不僅僅是關(guān)于知識(shí)傳授和技能培養(yǎng),更要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、綜合素質(zhì)培養(yǎng)、創(chuàng)新精神培養(yǎng)和價(jià)值觀培養(yǎng)。作為一名教育工作者,我會(huì)不斷努力,堅(jiān)持探索,并通過(guò)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),不斷提升自己的教育教學(xué)水平,為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
我的教育理想心得體會(huì)篇十四
朱永新是蘇州市副市長(zhǎng),蘇州大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師,中國(guó)心理學(xué)會(huì)常務(wù)理事。他著有《中華教育思想研究》、《我的教育理想》等著作。
拜讀了朱永新先生的著作《我的教育理想》,其中幾句話深深打動(dòng)了我:“教育需要激情,需要全身心的投入與無(wú)私的奉獻(xiàn)。教育需要詩(shī)意,需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機(jī)智,需要把握每一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇。教育需要活力,需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心,需要毫不懈怠地追求與探索?!蔽也挥傻冒粗鴷?shū)中理想教師的“標(biāo)準(zhǔn)”去叩問(wèn)自已:我是不是一個(gè)胸懷理想,充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師?我是不是一個(gè)自信、自強(qiáng),不斷挑戰(zhàn)自我的教師?我是不是一個(gè)善于合作、具有人格魅力的教師?我是不是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師?我是不是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師?我發(fā)現(xiàn),我對(duì)上述問(wèn)題的回答缺乏信心。于是,在以后的工作中,我一直以這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)激勵(lì)自己,要求自己,促進(jìn)自己。
一、理想是我前進(jìn)的目標(biāo)。
理想是人們奮斗的目標(biāo),有了它才有了前進(jìn)的航向。有一則故事:三位砌磚的工人正在工作,有人問(wèn)他們?cè)谧鍪裁?,他們的回答各不相同。一個(gè)說(shuō)“砌磚”,一個(gè)說(shuō)是“賺工資”,而第三個(gè)則自豪地說(shuō):“我正在創(chuàng)造世界上最富有特色的房子。”正是有了這一遠(yuǎn)大的理想,后來(lái)這個(gè)人成了一位著名的建筑大師,而另兩位工人則一生默默無(wú)聞。
教師從事的工作是為了學(xué)生的一生發(fā)展負(fù)責(zé),歷史的使命感和責(zé)任感更需要每位教師都為自己設(shè)置一個(gè)目標(biāo),使自己的行為能鎖定在這個(gè)目標(biāo)上,不斷地進(jìn)行自我挑戰(zhàn)。剛踏上工作崗位的我,面對(duì)孩子們渴求知識(shí)的熱情,追求真理的執(zhí)著,被深深地感染。我蹲下身子走進(jìn)他們中間,和他們一起徜徉于學(xué)習(xí)的海洋,一起采擷智慧的火花,我快樂(lè)著孩子的快樂(lè),煩惱著孩子的煩惱,幸福著孩子的幸福。我愛(ài)教育事業(yè),因?yàn)榻逃x予我嶄新的生命;我愛(ài)學(xué)生,因?yàn)閷W(xué)生賜于我無(wú)限的動(dòng)力;我更在乎學(xué)生,僅僅因?yàn)閷W(xué)生在乎!隨著新課改的到來(lái),我不禁產(chǎn)生困惑:如何上好數(shù)學(xué)課?帶著困惑,我樂(lè)此不疲地追尋著我心目中理想的數(shù)學(xué)課堂?,F(xiàn)在的我心中經(jīng)常追問(wèn),什么是真正的教育?愛(ài)因斯坦說(shuō):“教育應(yīng)該使提供的東西,讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)享受,而不是作為一種艱苦的任務(wù)來(lái)負(fù)擔(dān)?!蔽一砣婚_(kāi)朗。因?yàn)橛辛诉@些追問(wèn),才使我的工作和生命更有意義。
二、認(rèn)真是我工作的態(tài)度。
回首這二十多年的工作,我用一個(gè)詞概括我的工作態(tài)度,那就是認(rèn)真。認(rèn)真是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,而“態(tài)度決定一切”。學(xué)生是正在成長(zhǎng)的、具有鮮明個(gè)性的活生生的個(gè)體,這無(wú)疑要求我要像對(duì)待綠葉上的.露珠一樣認(rèn)真精細(xì)的善待每一位學(xué)生。
如何讓學(xué)生享受教育,享受語(yǔ)文?課堂是基點(diǎn),是生命的源泉。一直記得一位名師的話:“用一生的時(shí)間去備課!”我感覺(jué)到這句話的份量,正是在它的指引下,踏踏實(shí)實(shí)地鋪展我的教育歷程。我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育新理念,創(chuàng)造性使用教材,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有情趣和挑戰(zhàn)的問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。課堂中時(shí)而靜謐無(wú),時(shí)而歡呼雀躍,激烈的男女擂臺(tái)賽總是讓他們忘了下課,即使下課也意猶未盡。在探究學(xué)習(xí)中,學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦筋了,會(huì)動(dòng)腦筋了,膽子小的敢上臺(tái)了,膽子大的儼然一個(gè)小老師。他們每一個(gè)會(huì)心一笑使我欣慰,每一個(gè)搖頭皺眉使我不安,促使我深刻反思,及時(shí)調(diào)整。正因?yàn)闀r(shí)刻把學(xué)生裝在心里,才使我堅(jiān)持上好每一堂課,才使我教學(xué)能力得到提高,為學(xué)生的生動(dòng)活潑發(fā)展,撐起一方藍(lán)天。
認(rèn)真的人會(huì)時(shí)時(shí)處處都完善細(xì)節(jié)。教育家烏申斯基說(shuō)過(guò):作為認(rèn)真的教師,應(yīng)懂得:教育無(wú)小事,事事為育人;教師無(wú)小節(jié),節(jié)節(jié)皆楷模。教師的人格,就是教育的一切。我一直用它規(guī)范自己的言行,學(xué)為人師,行為世范。在與學(xué)生交往中我用一雙認(rèn)真的眼睛,對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題,見(jiàn)微知著,及時(shí)指點(diǎn),對(duì)于成長(zhǎng)中的亮點(diǎn),善于捕捉,及時(shí)鼓勵(lì)。
三、學(xué)習(xí)是我進(jìn)步的階梯。
在知識(shí)爆炸的時(shí)代,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),是教師最緊迫的任務(wù)。勤于學(xué)習(xí),充實(shí)自我,這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。向書(shū)本學(xué)習(xí),向同事學(xué)習(xí),利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向孩子學(xué)習(xí),是我學(xué)習(xí)的法寶。
向書(shū)本學(xué)習(xí),博覽群書(shū)。一本好書(shū)像一艘船,能帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無(wú)限廣闊的海洋。教育名人薛瑞萍說(shuō):“教書(shū)的人啊,自己先就不讀書(shū),這可怎么得了!”所以,我要求自己用有限的時(shí)間“讀”最多的書(shū),用眼睛用耳朵,用雙手,用心靈……我讀教育名著,讀到了蘇霍姆林斯基、馬卡連珂、杜威、陶行知、魏書(shū)生……大教育家偉大的理想閃爍著智慧的光芒,照耀著我年輕的心;我讀教育報(bào)刊,讀到了優(yōu)秀教育理念和教學(xué)設(shè)計(jì),它們是我工作的好幫手,形影不離的好伙伴;教師必須具有一定的文學(xué)修養(yǎng)、道德素養(yǎng),所以經(jīng)典的文學(xué)名著更不應(yīng)該束之高閣,而成為我們平時(shí)經(jīng)常享受的精神食糧。
利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),不斷提高自己的信息素養(yǎng),熟練的運(yùn)用計(jì)算機(jī)獲取、傳遞和處理信息。記得我最早接觸的是人教論壇,在那兒碰到了很多優(yōu)秀敬業(yè)的老師,他們和我一樣年輕,卻已經(jīng)取得了很多的成績(jī),這無(wú)疑給我的成長(zhǎng)起到了很大的促進(jìn)。
向?qū)嵺`學(xué)習(xí),實(shí)踐出真知灼見(jiàn),實(shí)踐長(zhǎng)才干。在學(xué)習(xí)借鑒中嘗到甜頭,在嘗到甜頭中不斷學(xué)習(xí),我大量閱讀各種教育教學(xué)雜志,由看教案發(fā)展到看論文,由此我成了學(xué)習(xí)的好手;然后在不斷學(xué)習(xí)中不斷實(shí)踐,在不斷實(shí)踐中不斷反思,思考教學(xué)成敗,思考創(chuàng)新教法;接著在不斷反思中不斷總結(jié),在不斷總結(jié)中不斷提煉;最后在不斷總結(jié)中不斷交流,在不斷交流中不斷升華。我的教學(xué)水平就是這樣慢慢得到進(jìn)步的。
我的教育理想心得體會(huì)篇十五
教育是一種神圣而偉大的事業(yè)。作為一名教師,能夠參與到孩子們的成長(zhǎng)中,是一種無(wú)比幸福的事情。多年來(lái),我在教育理想的追求中積累了許多心得體會(huì)。教育理想不僅僅是對(duì)學(xué)生的期望,更需要我們的努力和實(shí)踐。
首先,教育理想是要培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。在教育中,我們必須明確一個(gè)重要的目標(biāo),那就是要培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì),而不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)。因此,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力、合作精神等方面的能力。教育不僅是一種傳授知識(shí)的工具,更是一種培養(yǎng)人才的方式。只有通過(guò)全面發(fā)展,學(xué)生才能夠成為具有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。
其次,教育理想是要尊重學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,擁有不同的才能和潛力。我們應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異,并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案。教育是為了讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)并實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。我們不能用同樣的標(biāo)準(zhǔn)衡量每一個(gè)學(xué)生,而應(yīng)該給予他們更多的選擇和機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們勇敢探索,發(fā)展自己的特長(zhǎng)。
再次,教育理想是要關(guān)注學(xué)生的情感健康。教育不僅僅是關(guān)于學(xué)術(shù)成就的追求,更需要關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展。在成長(zhǎng)的過(guò)程中,學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和挫折,我們應(yīng)該給予他們情感上的支持和幫助。培養(yǎng)學(xué)生的情感健康,是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。通過(guò)關(guān)心學(xué)生的情感需求,我們可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)。
此外,教育理想是要倡導(dǎo)德育教育。在當(dāng)今社會(huì)中,價(jià)值觀念的傳遞和培養(yǎng)已經(jīng)成為教育的重要任務(wù)之一。正義、誠(chéng)信、友善等是每個(gè)人都應(yīng)該具備的美德,我們應(yīng)該通過(guò)德育教育的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。只有讓學(xué)生具備良好的價(jià)值觀念,他們才能在未來(lái)的社會(huì)中健康成長(zhǎng),并做出正確的選擇和判斷。
最后,教育理想需要教師的身教重于言教。作為教育者,我們是學(xué)生的榜樣和引路人。我們不能僅僅通過(guò)口頭教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生,更應(yīng)該通過(guò)自己的行為來(lái)影響他們。教育是一種長(zhǎng)期而持久的過(guò)程,我們需要耐心和堅(jiān)持。只有通過(guò)自身的努力和不斷的學(xué)習(xí),我們才能夠成為學(xué)生敬重和學(xué)習(xí)的榜樣。
總而言之,教育理想是每個(gè)教師不斷追求和實(shí)踐的目標(biāo)。在教育的道路上,我深深體會(huì)到了培養(yǎng)全面發(fā)展、尊重差異、關(guān)注情感健康、德育教育和身教重于言教等方面的重要性。我相信,在不斷學(xué)習(xí)和努力的過(guò)程中,我們能夠成為更好的教育者,為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。
我的教育理想心得體會(huì)篇十六
今年寒假我拜讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書(shū),細(xì)心品味朱教授的教育理念,使我對(duì)未來(lái)的教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教育的偉大使命是使人們從無(wú)知走向成熟,作者從十個(gè)方面闡述了自己的理想教育,分別是:理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長(zhǎng)、理想的學(xué)生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動(dòng)技術(shù)教育,用遠(yuǎn)大的教育理念深入探尋未來(lái)教育的理想和理想的教育,闡述了教育的偉大使命和責(zé)任,使人們對(duì)未來(lái)的教育充滿(mǎn)信心。其中尤其理想的教師這一章給了我很大的震撼。
我心中理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)有激情、有追求的教師。
對(duì)一個(gè)成長(zhǎng)中的青年教師來(lái)說(shuō),平靜的思考是需要的,但更要富有激情。激情一部分來(lái)自天賦;另一部分則是需要理想和信念的支撐,需要全身心的投入與無(wú)私的奉獻(xiàn)?!案梢恍校瑦?ài)一行。”死心塌地投入,以年輕的心態(tài)昂奮地工作。一個(gè)優(yōu)秀的教師還必須要有高的理想,不斷給自己提出目標(biāo)和追求。依靠孜孜不倦地工作,注重點(diǎn)滴積累,一步一個(gè)腳印實(shí)現(xiàn)自己的追求。這樣既實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值、社會(huì)價(jià)值,更重要是的是“桃李不言,下自成蹊。”
我心中理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)、勤奮并敢于挑戰(zhàn)自我的教師。
一個(gè)人對(duì)自我的評(píng)價(jià),往往是這個(gè)人事業(yè)能否成功的標(biāo)志。自信能使人自強(qiáng),適當(dāng)?shù)摹膀湴痢蹦苁谷顺晒ΑV挥袃?nèi)在的自信,才能使一個(gè)人的潛能發(fā)揮到極致。取得成功的前提,一個(gè)是追求成功;一個(gè)是相信自己能夠成功。古人說(shuō)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華。”作為一名教師。必須從基礎(chǔ)做起,扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書(shū),勤于學(xué)習(xí),充實(shí)自我,杜絕浮躁。有了深厚的文化底蘊(yùn),才能成為大家的教師,給學(xué)生以人格上的感召力。
我心中理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心、受學(xué)生尊敬的教師。
愛(ài)的教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。正如夏丏尊先生所說(shuō):“教育沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不能稱(chēng)其為池塘。沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),也就沒(méi)有教育?!敝v臺(tái)不是上下尊卑的界限,正所謂“良師益友?!崩蠋熑羰欠砰_(kāi)架子,尊重學(xué)生,換位思考,理解學(xué)生,這自然拉近了與學(xué)生的距離。在孩子成功時(shí)給予肯定和鼓勵(lì);在孩子遭遇失敗和挫折時(shí),精心地照料他們,哺育他們。每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,只要你幫助他們找回自信,挖掘潛力,允許他們自由發(fā)展,不被分?jǐn)?shù)、名次束縛,他們有可能就是明天的政治領(lǐng)袖、發(fā)明家……這就需要老師獨(dú)具慧眼,發(fā)現(xiàn)孩子的潛能,引導(dǎo)他們以積極地心態(tài),愛(ài)學(xué)習(xí),不斷探索。我想我們的孩子會(huì)學(xué)到更有用的東西。
我心中理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注窗外世界,有社會(huì)責(zé)任感的教師。
作為一個(gè)有理想的教師,應(yīng)該關(guān)注社會(huì),關(guān)注人類(lèi)命運(yùn),注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。假如,我們?cè)谡n堂倡導(dǎo)積極的思想,引導(dǎo)學(xué)生討論文明禮儀、尊老愛(ài)幼、見(jiàn)義勇為、保護(hù)環(huán)境等話題,讓他們的心境變得開(kāi)闊,對(duì)社會(huì)有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。這樣當(dāng)孩子離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候,他帶走的不僅僅是分?jǐn)?shù),更重要的是他個(gè)人的夢(mèng)想和對(duì)未來(lái)的社會(huì)理想的追求。
作為一名教師,我要像朱永新教授所說(shuō)得那樣努力完善自己、超越自己,努力實(shí)現(xiàn)理想的教師的夢(mèng)想,成為學(xué)生愛(ài)戴,家長(zhǎng)滿(mǎn)意的好教師。
我的教育理想心得體會(huì)篇十七
從目錄中我們可以看到,作者從十個(gè)方面闡述了自己的教育理想,分別是:理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長(zhǎng)、理想的學(xué)生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動(dòng)技術(shù)教育。每一章都用精辟的語(yǔ)言概括作者心目中何為理想的教育理念,并且深入探尋未來(lái)教育的理想和理想的教育,為讀者描繪出一幅了燦爛輝煌的21世紀(jì)教育圖景。書(shū)中對(duì)教育的偉大使命和責(zé)任的闡述,使人們對(duì)教育充滿(mǎn)敬意,心中激情澎湃。
讀這本書(shū)的時(shí)候,總是能從字里行間感受到作者對(duì)教育的一片赤誠(chéng)之心,仿佛能夠看到他在寫(xiě)書(shū)時(shí)激動(dòng)的神情,自信而流暢的字跡,心中的感動(dòng)不自覺(jué)得就蔓延開(kāi)來(lái)。
這讓我不禁回想第一次萌生當(dāng)老師的想法時(shí)心情。那是在我初中的語(yǔ)文課上,聽(tīng)著老師在講臺(tái)上孜孜不倦的教誨,充滿(mǎn)了敬佩和崇拜,心想:我以后也要想這樣現(xiàn)在講臺(tái)上把我的知識(shí)和思想傳授給學(xué)生!從那一天起,我也一直在追尋著,如何成為一個(gè)理想的教師,想象著能夠有一天自己的課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂??墒窃谏洗髮W(xué)之后,我似乎漸漸淡忘了當(dāng)時(shí)想要成為教師的強(qiáng)烈愿望,變得渾渾噩噩,過(guò)一天算一天。直到今天讀了這本《我的教育理想》,又重新燃起我成為一名優(yōu)秀語(yǔ)文教師的理想。
書(shū)中對(duì)于理想教師的描述給我的印象尤為深刻:“理想的教師應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師;應(yīng)該是一個(gè)自信,自強(qiáng),不斷挑戰(zhàn)自我的教師;應(yīng)該是一個(gè)善于合作,具有人格魅力的教師;應(yīng)該是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心,受學(xué)生尊重的教師;應(yīng)該是一個(gè)追求卓越,富有創(chuàng)新精神的教師;應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我的教師;應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運(yùn),具有社會(huì)責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌,剛強(qiáng),不向挫折彎腰的教師?!币氤蔀橐粋€(gè)好教師,必須時(shí)時(shí)刻刻將教師的責(zé)任和使命感牢記在心,保持一個(gè)積極向上,不斷進(jìn)取的心態(tài),充滿(mǎn)自信的對(duì)待每一天,用欣賞的眼光看待每一個(gè)學(xué)生,專(zhuān)注每一次的教學(xué)活動(dòng),在這一過(guò)程中不斷反思自己的不足,努力改進(jìn)這些不足,不斷地去充實(shí)自己。如果你這么做了,相信你一定可以成為一個(gè)理想的教師!
《我的教育理想》讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)充滿(mǎn)了憧憬,也對(duì)我們的教育充滿(mǎn)了信心,在今后的人生中不懈努力,追求卓越,在成為一名優(yōu)秀教師的道路上不斷前行!
我的教育理想心得體會(huì)篇十八
《我的教育理想》這篇名著,讀后感悟很深,汲取了許多營(yíng)養(yǎng),受益匪淺。特別是書(shū)中第二章,我心中理想的老師,我對(duì)如何當(dāng)好一民人民教師更有了全新的認(rèn)識(shí)。
我心中理想的教師應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師,一個(gè)自信自強(qiáng),不斷挑戰(zhàn)自我的教師,一個(gè)善于合作尊重同事,尊重領(lǐng)導(dǎo),善于調(diào)動(dòng)幫助他人成長(zhǎng)的各方面因素的教師,一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心,受學(xué)生尊敬的教師,一個(gè)追求卓越,富有創(chuàng)新精神的教師,勤于學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我,關(guān)注人類(lèi)命運(yùn),具有社會(huì)責(zé)任感,一個(gè)堅(jiān)韌剛強(qiáng)不向挫折彎腰的教師。
是的,理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心、受學(xué)生尊敬的老師。正如書(shū)中所講的,愛(ài)的教育是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ),教育沒(méi)有情感、沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。因此,教師必須放開(kāi)架子走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,尊重學(xué)生的建議和意見(jiàn),理解他們,關(guān)心和呵護(hù)他們。
在過(guò)去的教學(xué)工作中,我總是命令學(xué)生服從,學(xué)生犯了錯(cuò)誤,不去耐心說(shuō)服教育,不與學(xué)生溝通,總采用粗暴訓(xùn)斥的方法。擔(dān)任的角色不是育人的,而是擔(dān)任教育警察的任務(wù),正如書(shū)所提到的很多教師扮演的就是一個(gè)劊子手的角色。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章,我明白了教師應(yīng)該投入全身心的力量去愛(ài)學(xué)生,你愛(ài)學(xué)生,學(xué)生也才會(huì)愛(ài)你,今后工作中我一定努力改進(jìn)自己上面的做法,多和學(xué)生交流,談心,尊重學(xué)生拉進(jìn)師生之間的距離。讓學(xué)生體會(huì)老師對(duì)他們關(guān)心和愛(ài)護(hù),讓他們用自己的'雙手來(lái)描繪他們的未來(lái),這就是理想和尊重,這就是愛(ài)。
我心中的教師,應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我的教師。
古人云:開(kāi)卷有益,讀書(shū)使人明理,讀書(shū)使人進(jìn)步。一生愛(ài)好就是喜歡看書(shū),參加工作后,那怕工作再忙,時(shí)間再緊總是忙里偷閑,讀一些報(bào)章雜志。
近年來(lái),總覺(jué)得自己年紀(jì)大,學(xué)不學(xué)無(wú)所謂。靜下心來(lái)細(xì)想,作為一名老教師更應(yīng)該努力完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷充實(shí)自己,否則就跟不上形勢(shì),就會(huì)被歷史潮流所淘汰。因此暑假期間我認(rèn)真閱讀了《我的教育理想》這本書(shū),通過(guò)學(xué)習(xí),點(diǎn)燃了我的理想和激情,汲取了書(shū)中許多營(yíng)養(yǎng),找到了我努力的方向,今后一定閱讀大量書(shū)籍,包括國(guó)內(nèi)外著名教育名著,教育散文,教育格言,教育人物精華,還有大量拓寬視野的人文,自然,社科類(lèi)讀物,我相信這些書(shū)一定能成為我成長(zhǎng)的精神食糧和奶酪。
總之,通過(guò)學(xué)習(xí)這本書(shū),我的教育思想得到了一次深刻而重大的洗禮。今后工作中,我將以朱永新的新教育理念和思想為指南,終身學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,不斷進(jìn)步。
我的教育理想心得體會(huì)篇十九
教育理想是每個(gè)老師和教育工作者追求的目標(biāo),也是教育事業(yè)不斷前進(jìn)的動(dòng)力源泉。在多年的教學(xué)和實(shí)踐中,我不斷探索和研究教育理想,逐漸形成了自己的心得體會(huì)。
第一段:教育的初心——培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。
作為一名從事教育工作的人員,最初的理想就是希望培養(yǎng)出一批批健康、聰明、有才華的優(yōu)秀人才。因此,在任何時(shí)候,我們都要把教育質(zhì)量放在第一位,保持良好的教學(xué)態(tài)度和教育敬業(yè)精神。
第二段:教育的目標(biāo)——全面素質(zhì)教育。
在培養(yǎng)優(yōu)秀人才的過(guò)程中,我們還要注重全面素質(zhì)教育。傳統(tǒng)的知識(shí)教育已經(jīng)難以滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展的需要,我們需要更多的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。因此,我們多注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)、自身素養(yǎng)等,幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
第三段:教育的方法——科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。
在實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)教育和優(yōu)秀人才培養(yǎng)的過(guò)程中,我們需要科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。因此,我們要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新,多使用生動(dòng)活潑的教學(xué)方式,多注重學(xué)生思維的激活和拓展。我們?cè)诮虒W(xué)中盡量采用多樣化的教學(xué)手段,從而更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
第四段:教育的體系——完善的教育結(jié)構(gòu)。
為了更好地實(shí)現(xiàn)教育理想,我們還需要建立完善的教育體系。教育體系包括教育機(jī)構(gòu)管理、教材編寫(xiě)、教師培訓(xùn)等多個(gè)方面。只有讓整個(gè)教育結(jié)構(gòu)更加完善,才能真正實(shí)現(xiàn)教育理想,讓每個(gè)學(xué)生都能夠受到良好的教育。
第五段:教育的持續(xù)性——不斷追求進(jìn)步。
教育理想是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程,我們需要不斷追求進(jìn)步,不斷提升自己的教育思想和教學(xué)方法。我們要保持對(duì)新技術(shù)、新概念的開(kāi)放性和敏感度,在教學(xué)中加強(qiáng)探索和實(shí)踐,以不斷提升自己的教育水平和能力。
總之,教育理想是永遠(yuǎn)需要追求和探索的目標(biāo),只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)實(shí)踐,才能更好地實(shí)現(xiàn)理想,讓更多優(yōu)秀的人才得以涌現(xiàn)。
我的教育理想心得體會(huì)篇二十
教育是每個(gè)國(guó)家和家庭關(guān)注的重點(diǎn),而教育理想便是人們追求的目標(biāo)。隨著社會(huì)的發(fā)展,教育理想也在不斷地變化和升級(jí),但其核心始終是培養(yǎng)具有獨(dú)立思考能力與綜合素質(zhì)的人才。在本文中,我將分享我對(duì)教育理想的理解和心得體會(huì)。
教育理想在教育過(guò)程中扮演著極其重要的角色。教育理想是教育的方向和目標(biāo),它能夠激發(fā)人們的學(xué)習(xí)熱情,提高教育的質(zhì)量,同時(shí)也會(huì)影響到學(xué)生和教師的思想觀念和價(jià)值觀。一個(gè)好的教育理想能夠引導(dǎo)學(xué)生走向正確的學(xué)習(xí)道路,促進(jìn)其全面發(fā)展。同時(shí),教育理想也是教師們備課時(shí)不可忽視的重要參考依據(jù)。
個(gè)人的教育理想與社會(huì)大眾的教育理想可能存在差異。在我看來(lái),教育理想應(yīng)該是不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到發(fā)現(xiàn)、探究和創(chuàng)造的快樂(lè),以此激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣與熱情,讓他們成為能夠獨(dú)立面對(duì)生活和工作的人才。
有了教育理想,實(shí)踐才能更加明確和有針對(duì)性。在實(shí)踐教學(xué)中,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)、自主閱讀等方式來(lái)探究知識(shí),并且將這些知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。此外,我們也需要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極參與團(tuán)體活動(dòng),交流不同的觀點(diǎn)和看法,以此促進(jìn)他們彼此之間的溝通和理解,增強(qiáng)人際交往能力。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
教育理想是教育的靈魂。在實(shí)際教育工作中,我們需要不斷地探索、思考和實(shí)踐,以期達(dá)到更好的教育效果,為社會(huì)培養(yǎng)出更多的合格人才。作為一名教師,我深知良好教育理念對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響,我會(huì)堅(jiān)持自己的教育理想,并不斷地努力實(shí)踐,為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
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