教師窗邊的小豆豆讀后感(匯總17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-19 14:32:11
教師窗邊的小豆豆讀后感(匯總17篇)
時(shí)間:2023-11-19 14:32:11     小編:夢(mèng)幻泡

在讀后感中,我使自己與主人公進(jìn)行了心靈的共鳴,體驗(yàn)到了他們的成長(zhǎng)與變化。怎樣提升讀后感的可讀性和深度?我們需要結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人感受進(jìn)行分析和論述。那么,讓我們一起來(lái)閱讀一些優(yōu)秀的讀后感,發(fā)現(xiàn)更多作品的魅力吧!

教師窗邊的小豆豆讀后感篇一

剛接觸到《窗邊的小豆豆》這本書(shū)時(shí)我還以為講的是一顆長(zhǎng)在窗臺(tái)上的小豆子如何成長(zhǎng)的故事呢,翻開(kāi)書(shū)后才知道,原來(lái)小豆豆是一個(gè)小女孩的名字。小豆豆能從一個(gè)人見(jiàn)人討厭的“壞孩子”變成了一個(gè)朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌的好孩子,那是因?yàn)樵趮寢尩年P(guān)愛(ài)下,她來(lái)到了一個(gè)改變她一生的地方——巴學(xué)園。

巴學(xué)園的環(huán)境是那么貼近自然且充滿(mǎn)童趣,長(zhǎng)著綠葉的樹(shù)是校門(mén)和圍墻,廢棄了的電車(chē)是教室,使孩子們一進(jìn)這學(xué)校心情就不一樣。巴學(xué)園很特別,有能讓同學(xué)們接受的校規(guī),還有一位非常和藹可親的小林校長(zhǎng),他對(duì)待同學(xué)不那么威嚴(yán),反而像是關(guān)愛(ài)子女的父親,教育起同學(xué)們總是循循善誘,在這個(gè)只有五十個(gè)人的團(tuán)體中,你能感受到集體的溫暖,更別提額有老師向家長(zhǎng)告狀,巴學(xué)園簡(jiǎn)直就是一個(gè)快樂(lè)的天堂。上課時(shí)的座位可以自由選擇,每天的學(xué)習(xí)科目順序也可以自己選擇,一天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成了就可以出去散步,通過(guò)散步同學(xué)們感受世界,學(xué)習(xí)理科、歷史、生物等知識(shí)。大家在大禮堂里體會(huì)野營(yíng)的快樂(lè)還可以帶毛毯和睡衣住到學(xué)校里,這樣就可以在凌晨時(shí)看電車(chē)的到來(lái)。小林校長(zhǎng)讓家長(zhǎng)給孩子穿最差的衣服到學(xué)校來(lái),只為同學(xué)們可以盡情玩耍,不用擔(dān)心弄臟弄破衣服;他允許孩子們吃飯前嘰嘰喳喳先把話說(shuō)個(gè)夠,甚至還特意設(shè)計(jì)了每天請(qǐng)一個(gè)同學(xué)飯前當(dāng)眾說(shuō)話的活動(dòng)……這一切真的是太棒了。

讀完這本書(shū)我多少帶著遺憾:為什么我的學(xué)校不是巴學(xué)園,我的。老師們不像小林校長(zhǎng),如果有的話,我和我的同學(xué)該多幸福??!真希望我長(zhǎng)大后能辦一個(gè)這樣的學(xué)校,我要當(dāng)一個(gè)真正了解孩子,以孩子們的方式來(lái)愛(ài)他們的老師。

教師窗邊的小豆豆讀后感篇二

寒假里,媽媽帶我去書(shū)城買(mǎi)了一本書(shū),書(shū)名是《窗邊的小豆豆》,它是由日本的黑柳徹子寫(xiě)的。

我第一天看《窗邊的小豆豆》,就被吸引了進(jìn)去,莫名其妙地喜歡上了。幾天下來(lái),書(shū)中的小主人公豆豆和我已經(jīng)成了好朋友。

靜靜的課堂上,孩子們都在寫(xiě)作業(yè),小豆豆突然站起來(lái),跑到窗前和燕子說(shuō)話,全班哄堂大笑。這種情況已經(jīng)發(fā)生過(guò)好多次了,把抽屜蓋子打開(kāi)又“啪”地一聲關(guān)上,用蠟筆圖得滿(mǎn)桌都是畫(huà),提一些稀奇古怪的問(wèn)題使老師萬(wàn)分頭疼,最后,學(xué)校決定讓她轉(zhuǎn)學(xué)。一開(kāi)始,我看到這些總是“咯咯”發(fā)笑,還會(huì)讀給媽媽聽(tīng)。再想想,有的同學(xué)不是也和她差不多嗎?一個(gè)聰明活潑,天真無(wú)邪的女孩躍然紙上。

小豆豆來(lái)到了“巴學(xué)園”。這所特殊的學(xué)校,令人不可思議。用電車(chē)做教室,全校僅50名學(xué)生,但教學(xué)方法又別出心裁。上課,讓學(xué)生自選科目,喜歡哪科,就鉆研哪科;散步,讓學(xué)生到野外去,無(wú)形中增長(zhǎng)了知識(shí);比賽,鍛煉學(xué)生膽大細(xì)心;活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生互助互愛(ài)。小豆豆在這里成長(zhǎng)起來(lái),在這里,小豆豆學(xué)會(huì)了熱愛(ài)書(shū)本,學(xué)會(huì)了關(guān)心別人;在這里,沒(méi)有歧視,沒(méi)有嘲笑,有的只是平等與愛(ài)心,寬容與真誠(chéng);在這里,同樣會(huì)體驗(yàn)到恐懼、無(wú)奈與憂(yōu)傷,所有這一切,讓小豆豆成長(zhǎng)為一個(gè)情感豐富、心地善良而又單純快樂(lè)的孩子,就象校長(zhǎng)先生經(jīng)常說(shuō)的:“你真是一個(gè)好孩子!”,所以,我覺(jué)得巴學(xué)園真是所很好的學(xué)校,不管你是被“退學(xué)”的劣跡小孩,還是永遠(yuǎn)“長(zhǎng)不高”個(gè)子的小男孩、還是有“小兒麻痹癥”的秦明。只要在巴學(xué)園,他都能讓每個(gè)小朋友開(kāi)心,自信忘卻自身的不足,發(fā)揮自身的特長(zhǎng),最可貴的是能培養(yǎng)其他同學(xué),不歧視弱者,相互關(guān)心。她們每個(gè)小朋友心中都有一顆暖暖的太陽(yáng)。

教師窗邊的小豆豆讀后感篇三

不要把孩子們束縛在老師的計(jì)劃中,要讓他們到大自然中去,孩子們的夢(mèng)想,要比老師的計(jì)劃大得多,窗邊小豆豆讀后感。正是這樣的教育理念,小林老師創(chuàng)辦了全新的學(xué)?!鞍蛯W(xué)園”。學(xué)校的大門(mén)是用矮矮的樹(shù)枝做成的。教室也是用廢棄的電車(chē)改裝而成的,在這里,沒(méi)有固定的課程表,每一節(jié)課都是按孩子們的喜好而決定上什么,孩子們可以上午完成作業(yè),下午就可以去散步,游戲,還可以整天泡在圖書(shū)室里,看自己喜歡的圖書(shū)。老師清楚了解孩子的個(gè)性,因材施教。小林老師尊重孩子們,釋放他們的快樂(lè),可以在大廳的地上畫(huà)畫(huà),可以光著身子在游泳池里游泳,可以帶著毛毯來(lái)大廳露營(yíng),可以爬上自己的小樹(shù),這些快樂(lè)的事情是興趣的營(yíng)養(yǎng)劑。單憑這些,孩子們的一天都是鮮活的,放學(xué)不愿離開(kāi)這里,在家更想早早來(lái)到學(xué)校。

小林校長(zhǎng)尤為尊重個(gè)性極強(qiáng)或者生理有缺陷的孩子,想盡一切辦法,采取獨(dú)特的教學(xué)活動(dòng),增強(qiáng)他們的自信心。舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì),大部分項(xiàng)目是考慮到身體有缺陷的孩子而專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的。最后,最后全校最矮的高橋君得到了很多項(xiàng)目的冠軍,從此,他變得更樂(lè)觀自信了。

主人公小豆豆為了找到掉進(jìn)便池里的漂亮錢(qián)包,把便池里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山,校長(zhǎng)先生只是說(shuō)了一句:“弄完以后,把這些全都放回去?!痹谄綍r(shí),校長(zhǎng)最喜歡對(duì)小豆豆說(shuō)的話是:“小豆豆,你真是一個(gè)好孩子’’。從此,小豆豆相信了自己就是一個(gè)好孩子,變得更加自信,以至于冒險(xiǎn)的幫助患有小兒麻痹的泰明,實(shí)現(xiàn)泰明的心愿,讓他爬上自己的樹(shù),再現(xiàn)了小豆豆的善良與真誠(chéng)。

巴學(xué)園的所有老師,都去努力尋找孩子們的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,做到一視同仁,在巴學(xué)園里,所有的孩子們都學(xué)會(huì)了關(guān)心別人,在這里,沒(méi)有歧視,沒(méi)有嘲笑,有的只是平等與愛(ài)心,寬容與真誠(chéng),所有這一切,對(duì)孩子們的身體和心靈得到和諧的發(fā)展。正如小林老師所說(shuō),世界上最可怕的事情莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美,有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂(lè),有心靈卻無(wú)法理解什么是真,不會(huì)感動(dòng),也不會(huì)充滿(mǎn)激情……。

我很羨慕那些曾在巴學(xué)園上學(xué)的孩子,更羨慕有這么一位懂孩子的好老師,還有巴學(xué)園這樣特殊的校園。所以主人公小豆豆在這里成長(zhǎng)為一個(gè)情感豐富,心地善良而又單純快樂(lè)的孩子,為她的一生奠定了基礎(chǔ),可見(jiàn)良好的性格培養(yǎng),才是孩子一切的前提。

“無(wú)論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出世的時(shí)候,都具有優(yōu)良的品質(zhì),在他成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)受到很多的影響,有來(lái)自周?chē)挠绊?,有?lái)自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以,我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些———優(yōu)良品質(zhì)”,并讓他們發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成為富有個(gè)性的人,我們作為幼教工作者,雖不像小林老師那樣全心的挖掘孩子的天性,但我們可以去呵護(hù)孩子的心靈,盡量地把快樂(lè)的童年還給孩子。

一個(gè)在老師眼里一無(wú)是處,被校長(zhǎng)辭退的——小豆豆,來(lái)到巴學(xué)園成為了一個(gè)情感豐富,心地善良而又純潔快樂(lè)的孩子。這一切都是因?yàn)榕龅搅诵×中iL(zhǎng),一個(gè)真正熱愛(ài)孩子,信賴(lài)孩子,充滿(mǎn)熱情的教育家。

他很有創(chuàng)意,會(huì)想到會(huì)用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室;他尊重兒童,擁有著博大人文情懷,他耐心連續(xù)的聽(tīng)六歲小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打哈欠,當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山,校長(zhǎng)先生只說(shuō):“弄完以后要放回去??!”他會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子,所以對(duì)于那些深有殘疾的孩子,他總是想盡辦法來(lái)培養(yǎng)他們健全的人格。保護(hù)他們的自尊心不會(huì)受到傷害,他不會(huì)阻止孩子做一些危險(xiǎn)的事情,他也不會(huì)要求孩子刻意去做什么事情,他總是尋找一些可以讓孩子更容易接受和愿意接受的方式去引導(dǎo)他們。他的教育觀念是同學(xué)們渴望的,也是值得我學(xué)習(xí)的,我很幸運(yùn)讀到這本書(shū)。

在巴學(xué)園沒(méi)有固定的課程表,每一節(jié)課都是按孩子們的喜好來(lái)上什么,下午可以去散步,夜晚孩子大禮堂支起帳篷“露營(yíng)”聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行的故事,可以光著身子在游泳池里游泳,可以爬上自己的小樹(shù)……這些快樂(lè)的事情是興趣的營(yíng)養(yǎng)劑,使小豆豆學(xué)會(huì)了知識(shí),更學(xué)會(huì)了怎樣待人,怎樣做人。巴學(xué)園作為一所學(xué)校成功在于,當(dāng)別的孩子說(shuō)這所學(xué)校是一所破學(xué)校時(shí),孩子們一起喊:“這是一所好學(xué)校。”當(dāng)家長(zhǎng)不理解校長(zhǎng)的做法轉(zhuǎn)走孩子時(shí),孩子們都含滿(mǎn)眼淚不舍離去,這就是學(xué)校的魅力,這才是一所真正的好學(xué)校,他是讓孩子們發(fā)自?xún)?nèi)心的喜歡。

在書(shū)的催化下,我會(huì)不自覺(jué)地回憶自己的童年,可能我們都會(huì)覺(jué)得不會(huì)有小豆豆那么幸運(yùn),能夠進(jìn)入那么神奇的學(xué)校,遇到那么好的校長(zhǎng)……在現(xiàn)實(shí)世界里,似乎沒(méi)有多少人能像小豆豆那樣長(zhǎng)大,小豆豆在成長(zhǎng)話題上就顯出了她獨(dú)特的意義,正因?yàn)檫@個(gè)原因這本書(shū)才會(huì)讓人那么感動(dòng),讓人那么為之動(dòng)容。

這本書(shū)讓我記住了一個(gè)名叫巴學(xué)園,由六輛電動(dòng)車(chē)改裝成教室的一所學(xué)校,更讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程,這個(gè)旅程對(duì),每一個(gè)人都很重要,對(duì)現(xiàn)在的教育更重要,作為教育者我無(wú)力改變一些制度環(huán)境,但我能為孩子做的就是真正去理解他們,以需要的方式來(lái)愛(ài)他們引導(dǎo)他們,為他們創(chuàng)造形成各種優(yōu)良品質(zhì)的環(huán)境。

教師窗邊的小豆豆讀后感篇四

假如我們可以自建一個(gè)樂(lè)園,我最需要的是快樂(lè)而自信!

-----題記。

緣起:

平常喜歡記錄一些教學(xué)上的趣事或者感悟,常有熱心的朋友評(píng)論和鼓勵(lì),所以更加覺(jué)得有把自己教學(xué)所思所想一直記錄下去的必要。身在教師行伍,雖不求能助益他人,若能求得自己的一絲反思與勉勵(lì)也好。前些日子寫(xiě)了一篇關(guān)于兒童畫(huà)教學(xué)散記,偶得家長(zhǎng)朋友熱心推薦,拾得《窗邊的小豆豆》這一本好書(shū),再次做些淺薄的思考。

書(shū)是前幾日在上海書(shū)城買(mǎi)的,還趕上特價(jià)的趟。拿到書(shū),給我的印象是封面不怎么好看,一如書(shū)架上花花綠綠的裝幀,總感覺(jué)沒(méi)有書(shū)籍本來(lái)的素雅氣質(zhì),可能這也是商味的出版業(yè)帶給書(shū)本和讀者的遺憾吧!但書(shū)題后面的一行字,卻醒人耳目:每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年,立即覺(jué)得有些夸大的意味。

讀罷前幾頁(yè),心里感覺(jué)清新爽朗,簡(jiǎn)單直陳的記敘,細(xì)細(xì)碎碎的快樂(lè),像極了童話故事,卻沒(méi)有一點(diǎn)夢(mèng)幻的實(shí)實(shí)在在,于是有了記敘讀下去的欲望。

本書(shū)是日本著名的電臺(tái)節(jié)目主持人、作家黑柳徹子對(duì)自己小學(xué)校園學(xué)習(xí)生活的回顧。在書(shū)中,作者從一個(gè)不被老師喜愛(ài)的“特別”學(xué)生講起,帶著讀者一起回到巴學(xué)園,回到特別的電車(chē)教室,回到特別的上課方式,結(jié)識(shí)特別的高橋君、阿泰、美代和泰明,一起聽(tīng)小林老師自編的校歌,一起品嘗“山的味道”和“海的味道”,一起冒險(xiǎn)、露營(yíng)、游泳,這是多么快樂(lè)的事?。?/p>

對(duì)于孩子,我們都該做什么:

幾點(diǎn)感想:

一、認(rèn)真傾聽(tīng)孩子。

畫(huà)畫(huà)課上,經(jīng)常有孩子舉手,于是蹲在他們的旁邊,想聽(tīng)聽(tīng)他們想說(shuō)什么,有時(shí)候孩子會(huì)把嘴湊到我的耳邊,輕輕的對(duì)我說(shuō)他們天真爛漫的想法,感覺(jué)心里備受溫暖。然后想起小林老師聽(tīng)小豆豆一整個(gè)上午的談話,應(yīng)該也是一種不錯(cuò)的感覺(jué)吧!面對(duì)孩子,我們首先要有一顆真誠(chéng)交流的朋友的心,然后耐心的聽(tīng),我們才會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子需要什么,我們又能做什么。

二、爸爸媽媽?zhuān)?qǐng)把孩子當(dāng)“孩子”

在教學(xué)中,總會(huì)聽(tīng)到隨堂的爸爸媽媽評(píng)價(jià)自己孩子的作品,“怎么畫(huà)的`一點(diǎn)也不圓啊,怎么一點(diǎn)都不像老師畫(huà)的,怎么一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的橫畫(huà)學(xué)了這么久還學(xué)不好?”這樣的困惑,我想就因?yàn)槭前职謰寢寕儧](méi)有把孩子當(dāng)孩子。如果爸爸媽媽也共同參與到孩子的學(xué)習(xí)中來(lái),不難發(fā)現(xiàn),原來(lái)自己畫(huà)的也不圓,原來(lái)學(xué)一個(gè)橫畫(huà)并不是那么簡(jiǎn)單,何況是孩子呢!小豆豆的媽媽很好的做到了這一點(diǎn),在我們發(fā)現(xiàn)孩子在別人眼里并不那么好時(shí),所要做的首先是要相信孩子,相信他還只是個(gè)孩子,然后才是幫助。

三、多給一些孩子實(shí)踐學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。

又一次和學(xué)生談話,說(shuō)到“農(nóng)村”的概念,學(xué)生自信滿(mǎn)滿(mǎn)的和我說(shuō)他了解農(nóng)村,我問(wèn):“你去過(guò)?”他說(shuō)他去過(guò)農(nóng)家樂(lè)。我心里感到實(shí)在的遺憾,若說(shuō)學(xué)生沒(méi)去過(guò)不了解其實(shí)正常,但由于父母或者師長(zhǎng)的錯(cuò)誤引導(dǎo)而導(dǎo)致的認(rèn)知偏頗,確實(shí)不該!難怪現(xiàn)在的孩子天真的以為花生是長(zhǎng)在樹(shù)上的呢!或許我們都應(yīng)該像《窗邊的小豆豆》一書(shū)中小林老師安排的一樣,好好地讓農(nóng)民“旱田”老師給我們上一堂實(shí)踐課。所以,引導(dǎo)孩子從自己的實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)真實(shí)是一種相當(dāng)必要的務(wù)實(shí),這樣能滿(mǎn)足孩子充滿(mǎn)好奇的實(shí)踐欲望。真正的教育并不只是日常的學(xué)校學(xué)習(xí),教育者充滿(mǎn)著世界的各個(gè)領(lǐng)域,農(nóng)民擁有的真實(shí)遠(yuǎn)非課堂教學(xué)老師所能替代的。

我們能為孩子做很多,實(shí)際上做起來(lái)卻非常的盲目,很多時(shí)候只是為我們的意識(shí)在做。愿所有的教師家長(zhǎng)都能用心的傾聽(tīng)孩子、去啟發(fā)、去幫助,而不是去安排、去設(shè)計(jì),把教育回歸到構(gòu)建快樂(lè)和建立自信的精神上來(lái)!

后記。

教師窗邊的小豆豆讀后感篇五

“我們當(dāng)老師的人一定要看《窗邊的小豆豆》”,這是我跟我們老師說(shuō)得最多的一句話,我們總是會(huì)說(shuō)要給孩子最好的教育,最好的教育又是什么呢?《窗邊的小豆豆》就是對(duì)教育最好的詮釋。

尊重孩子,保護(hù)孩子美好的天性不被破壞。

孩子生下來(lái)就具有美好的品質(zhì),教育的目的就是發(fā)現(xiàn)、發(fā)揚(yáng)這些品質(zhì)。小豆豆到了新的學(xué)校后,校長(zhǎng)讓家長(zhǎng)回去,留下小豆豆單獨(dú)談話。談話中校長(zhǎng)讓小豆豆充分表達(dá),自己只是認(rèn)真傾聽(tīng)、不打斷,小豆豆居然講了四個(gè)小時(shí),這讓孩子感受到了前所未有的尊重。小孩子是非常高敏感的,如果大人敷衍他,他馬上就能察覺(jué)。很多家長(zhǎng)在陪孩子的時(shí)候都在玩手機(jī),以為人在就行了,孩子問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題就顯得不耐煩;以為孩子小不會(huì)在意,或者認(rèn)為孩子就應(yīng)該自己玩,不需要父母的參與。其實(shí),這都是不尊重孩子的表現(xiàn)。孩子只有在覺(jué)得成人尊重他、接納他的時(shí)候,才會(huì)覺(jué)得這個(gè)環(huán)境是安全的,才能快樂(lè)、自由的做自己、發(fā)展自己。所以,如果你愛(ài)孩子,就一定要尊重他。

把“人人生而平等”這個(gè)普世原則,根植在孩子心中,播下善的種子。

小豆豆的校長(zhǎng)最常說(shuō)的一句話就是“大家都是一樣的,無(wú)論做什么事情都一樣。”小豆豆的班級(jí)每年都會(huì)舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì),而每次的運(yùn)動(dòng)會(huì)的第一名都是一個(gè)最矮、手腳最短的孩子。校長(zhǎng)故意設(shè)計(jì)了規(guī)則,讓這名孩子能避開(kāi)缺點(diǎn)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)最終取勝。校長(zhǎng)希望他不要忘記“奪得第一名”時(shí)的自信。這個(gè)孩子長(zhǎng)大后非常優(yōu)秀,并沒(méi)有因?yàn)樯眢w上的缺陷而懷有自卑的心理。校長(zhǎng)那句“你絕對(duì)能做到”深深的影響了他一生。

創(chuàng)設(shè)一種能讓孩子自主學(xué)習(xí)的氛圍,相信孩子自主學(xué)習(xí)比被動(dòng)學(xué)習(xí)的效果要更好。

這個(gè)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境很特別,開(kāi)滿(mǎn)鮮花的草地上停放了6輛電車(chē),電車(chē)中的物件都保留了,只是把司機(jī)的座位換成了黑板,把乘客的座椅換成了課桌椅,這就是孩子的教室。讓孩子感覺(jué)像一邊學(xué)習(xí)一邊旅行。孩子可以自由選擇坐哪里,跟誰(shuí)坐。孩子上課也是自由的,老師把課本、講義和習(xí)題冊(cè)都發(fā)給學(xué)生,讓他們自學(xué),不懂的再問(wèn)老師。每天上課前,老師把今天要上的所有課都寫(xiě)在黑板上,孩子可以根據(jù)喜好自由選擇上課的順序。同一個(gè)教室你會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的孩子在上不同的課。這也鍛煉了孩子無(wú)論環(huán)境怎么嘈雜,都有集中精力的本領(lǐng)。孩子在充分自由的環(huán)境中開(kāi)始自主的學(xué)習(xí),把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,學(xué)習(xí)效果顯著提升。

大自然是最好的老師,盡可能多的讓孩子接觸大自然。

“不要把孩子束縛在老師的計(jì)劃中,要讓他們到大自然中去,孩子們的夢(mèng)想要比老師的計(jì)劃大得多”。在小豆豆的學(xué)校,戶(hù)外時(shí)間比室內(nèi)還要多,學(xué)生如果上午把學(xué)習(xí)計(jì)劃完成了,下午就可以到戶(hù)外去玩。學(xué)校建議孩子穿最差的、最耐磨的衣服來(lái)上學(xué),允許孩子自由爬樹(shù)、鉆籬笆、跳馬、玩單杠,通過(guò)各種運(yùn)動(dòng)來(lái)發(fā)展孩子的體能和敏感度。在大自然里,老師教孩子認(rèn)識(shí)花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú),還有天氣,手把手的教他們?nèi)绾畏N植物、種菜,采集標(biāo)本、講地理、歷史故事,把課堂搬到大自然,親身體驗(yàn)大自然的奧秘。

而我們現(xiàn)在的教育,大部分把孩子禁錮在教室里埋頭苦讀,擔(dān)心孩子安全,就把孩子圈在室內(nèi)游樂(lè)場(chǎng),長(zhǎng)期遠(yuǎn)離大自然。不但會(huì)影響身體的發(fā)育,還會(huì)造成往后心理的問(wèn)題。

尊重天性,讓孩子成為他自己,讓孩子把自己與生俱來(lái)的優(yōu)良品質(zhì)發(fā)揚(yáng)光大,這才是真正的教育。

教師窗邊的小豆豆讀后感篇六

假如我們可以自建一個(gè)樂(lè)園,我最需要的是快樂(lè)而自信!

-----題記。

緣起:

平常喜歡記錄一些教學(xué)上的趣事或者感悟,常有熱心的朋友評(píng)論和鼓勵(lì),所以更加覺(jué)得有把自己教學(xué)所思所想一直記錄下去的必要。身在教師行伍,雖不求能助益他人,若能求得自己的一絲反思與勉勵(lì)也好。前些日子寫(xiě)了一篇關(guān)于兒童畫(huà)教學(xué)散記,偶得家長(zhǎng)朋友熱心推薦,拾得《窗邊的小豆豆》這一本好書(shū),再次做些淺薄的思考。

書(shū)是前幾日在上海書(shū)城買(mǎi)的,還趕上特價(jià)的趟。拿到書(shū),給我的印象是封面不怎么好看,一如書(shū)架上花花綠綠的裝幀,總感覺(jué)沒(méi)有書(shū)籍本來(lái)的素雅氣質(zhì),可能這也是商味的出版業(yè)帶給書(shū)本和讀者的遺憾吧!但書(shū)題后面的一行字,卻醒人耳目:每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年,立即覺(jué)得有些夸大的意味。

讀罷前幾頁(yè),心里感覺(jué)清新爽朗,簡(jiǎn)單直陳的記敘,細(xì)細(xì)碎碎的快樂(lè),像極了童話故事,卻沒(méi)有一點(diǎn)夢(mèng)幻的實(shí)實(shí)在在,于是有了記敘讀下去的欲望。

本書(shū)是日本著名的電臺(tái)節(jié)目主持人、作家黑柳徹子對(duì)自己小學(xué)校園學(xué)習(xí)生活的回顧。在書(shū)中,作者從一個(gè)不被老師喜愛(ài)的“特別”學(xué)生講起,帶著讀者一起回到巴學(xué)園,回到特別的電車(chē)教室,回到特別的上課方式,結(jié)識(shí)特別的高橋君、阿泰、美代和泰明,一起聽(tīng)小林老師自編的校歌,一起品嘗“山的味道”和“海的味道”,一起冒險(xiǎn)、露營(yíng)、游泳,這是多么快樂(lè)的事??!

對(duì)于孩子,我們都該做什么:

幾點(diǎn)感想:

畫(huà)畫(huà)課上,經(jīng)常有孩子舉手,于是蹲在他們的旁邊,想聽(tīng)聽(tīng)他們想說(shuō)什么,有時(shí)候孩子會(huì)把嘴湊到我的耳邊,輕輕的對(duì)我說(shuō)他們天真爛漫的想法,感覺(jué)心里備受溫暖。然后想起小林老師聽(tīng)小豆豆一整個(gè)上午的談話,應(yīng)該也是一種不錯(cuò)的感覺(jué)吧!面對(duì)孩子,我們首先要有一顆真誠(chéng)交流的朋友的心,然后耐心的聽(tīng),我們才會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子需要什么,我們又能做什么。

在教學(xué)中,總會(huì)聽(tīng)到隨堂的爸爸媽媽評(píng)價(jià)自己孩子的作品,“怎么畫(huà)的一點(diǎn)也不圓啊,怎么一點(diǎn)都不像老師畫(huà)的,怎么一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的橫畫(huà)學(xué)了這么久還學(xué)不好?”這樣的困惑,我想就因?yàn)槭前职謰寢寕儧](méi)有把孩子當(dāng)孩子。如果爸爸媽媽也共同參與到孩子的學(xué)習(xí)中來(lái),不難發(fā)現(xiàn),原來(lái)自己畫(huà)的'也不圓,原來(lái)學(xué)一個(gè)橫畫(huà)并不是那么簡(jiǎn)單,何況是孩子呢!小豆豆的媽媽很好的做到了這一點(diǎn),在我們發(fā)現(xiàn)孩子在別人眼里并不那么好時(shí),所要做的首先是要相信孩子,相信他還只是個(gè)孩子,然后才是幫助。

又一次和學(xué)生談話,說(shuō)到“農(nóng)村”的概念,學(xué)生自信滿(mǎn)滿(mǎn)的和我說(shuō)他了解農(nóng)村,我問(wèn):“你去過(guò)?”他說(shuō)他去過(guò)農(nóng)家樂(lè)。我心里感到實(shí)在的遺憾,若說(shuō)學(xué)生沒(méi)去過(guò)不了解其實(shí)正常,但由于父母或者師長(zhǎng)的錯(cuò)誤引導(dǎo)而導(dǎo)致的認(rèn)知偏頗,確實(shí)不該!難怪現(xiàn)在的孩子天真的以為花生是長(zhǎng)在樹(shù)上的呢!或許我們都應(yīng)該像《窗邊的小豆豆》一書(shū)中小林老師安排的一樣,好好地讓農(nóng)民“旱田”老師給我們上一堂實(shí)踐課。所以,引導(dǎo)孩子從自己的實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)真實(shí)是一種相當(dāng)必要的務(wù)實(shí),這樣能滿(mǎn)足孩子充滿(mǎn)好奇的實(shí)踐欲望。真正的教育并不只是日常的學(xué)校學(xué)習(xí),教育者充滿(mǎn)著世界的各個(gè)領(lǐng)域,農(nóng)民擁有的真實(shí)遠(yuǎn)非課堂教學(xué)老師所能替代的。

我們能為孩子做很多,實(shí)際上做起來(lái)卻非常的盲目,很多時(shí)候只是為我們的意識(shí)在做。愿所有的教師家長(zhǎng)都能用心的傾聽(tīng)孩子、去啟發(fā)、去幫助,而不是去安排、去設(shè)計(jì),把教育回歸到構(gòu)建快樂(lè)和建立自信的精神上來(lái)!

后記。

今天記完這段文字,也完成了孩子?jì)寢尩钠谕改苁且环菘皾M(mǎn)意的答卷。同時(shí)謝謝孩子?jì)寢尩耐扑],使我結(jié)識(shí)了這么一本干凈的書(shū)。在這里。我所欣喜的是,課后經(jīng)常有爸爸媽媽和我交流孩子的學(xué)習(xí)和生活的狀態(tài),真正用心的在傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的想法。我想,對(duì)孩子的真誠(chéng)用心應(yīng)該會(huì)比什么都重要。希望有心于孩子教育的同仁、朋友、爸爸媽媽多多對(duì)教育提些寶貴的意見(jiàn),哪怕寫(xiě)寫(xiě)心得也未嘗不是對(duì)教育的一份心意。歡迎爸爸媽媽多多推薦書(shū)、多多提建議,受益不謝!

教師窗邊的小豆豆讀后感篇七

窗邊的小豆豆記錄了小豆豆(原名:黑柳徹子)在巴學(xué)園度過(guò)的每一個(gè)快樂(lè)時(shí)光。小豆豆在原先的那個(gè)學(xué)校無(wú)法認(rèn)真上課,所以被退了學(xué)就來(lái)到了巴學(xué)園,結(jié)交了很多新的好朋友。

剛開(kāi)始讀的時(shí)候,最令我驚奇的是不只是小豆豆一個(gè)一年級(jí)學(xué)生能滔滔不絕的講四個(gè)小時(shí),然而更令我吃驚的是一個(gè)大人(小林宗作先生,也就是校長(zhǎng)先生),能不厭其煩的聽(tīng)小豆豆講四個(gè)小時(shí)。因?yàn)?,在我的生活里,?tīng)我講話時(shí)間最長(zhǎng)的人就是媽媽了,但她也只是聽(tīng)我講三十分鐘左右。我很佩服校長(zhǎng)先生,因?yàn)樗芡笍氐牧私饷恳粋€(gè)有疾病、有心理障礙的小朋友,還能分析怎樣去幫助他們。

巴學(xué)院的教學(xué)方式和其他學(xué)校很不一樣,其他學(xué)校都是規(guī)規(guī)矩矩的該上什么課就上什么課,而巴學(xué)園是老師把今天所有課的所有知識(shí)點(diǎn)都寫(xiě)在黑板上,學(xué)生們自己想上什么課就先上什么課。我好羨慕他們,說(shuō)句實(shí)話:我越看越想去巴學(xué)園上學(xué)。我知道巴學(xué)園已經(jīng)在太平洋大戰(zhàn)時(shí)被毀了,也知道校長(zhǎng)先生早在1963年就去世了,那時(shí)我還沒(méi)出生呢!

巴學(xué)園上課的時(shí)間絕對(duì)沒(méi)有玩的時(shí)間多。如果大家在上午就把一天要學(xué)的內(nèi)容掌握了的話,下午就可以去九品佛的寺廟散步去了。

校長(zhǎng)先生還組織大家露營(yíng)呢!他發(fā)給大家?guī)づ瘢尨蠹宜綆づ窭?。校長(zhǎng)先生組織大家開(kāi)展“試膽”活動(dòng),有的同學(xué)吵著嚷著要做鬼,剩下的四五個(gè)同學(xué)一組去墓地,有的同學(xué)害怕,就先跑回來(lái)了,但校長(zhǎng)先生沒(méi)有訓(xùn)斥他們,后來(lái)的同學(xué)也沒(méi)有嘲笑他們。從那次開(kāi)始,大家的膽子好像都變大了,因?yàn)樗麄冎?,有的時(shí)候鬼也會(huì)害怕呢!

我很羨慕校長(zhǎng)先生教育孩子的方法,他為了不讓孩子們挑食,就讓他們準(zhǔn)備山的味道(陸地上的東西)、海的味道(魚(yú)蝦之類(lèi)的海鮮),如果有人沒(méi)有帶齊,他就讓校長(zhǎng)先生夫人給他們山的味道或海的味道。

這個(gè)學(xué)校的游泳活動(dòng)很奇怪,大家都從來(lái)不穿泳衣或泳褲,身上沒(méi)有一個(gè)地方是因?yàn)榇┲疽露鴽](méi)有被曬黑。

又來(lái)了一名學(xué)生:高橋君。他個(gè)子很矮,雖說(shuō)同樣和小豆都一樣是一年級(jí),但是他比小豆豆矮得多。又一次小豆豆的老師問(wèn)他們有沒(méi)有尾巴?小豆豆第一次看到了校長(zhǎng)先生生氣。校長(zhǎng)先生開(kāi)了一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì),所有項(xiàng)目的第一名都是高橋君。這并不是因?yàn)樗谶@些方面很強(qiáng),而是因?yàn)樾iL(zhǎng)先生為了消除高橋君心里的自卑而把所有的項(xiàng)目都設(shè)成高橋君能拿第一的。

小豆豆很可愛(ài),也非常固執(zhí),有一次出去玩她看到幾只小雞非常可愛(ài)“嘰嘰嘰嘰”走來(lái)走去,她很想帶回家養(yǎng),爸爸媽媽都不同意,但她說(shuō):“這是我一生的心愿!”這一次,她第一次感受到了“離別”。我也感受過(guò)這樣的離別,我非常能理解小豆豆的心情,我常常把自己當(dāng)做了小豆豆,因?yàn)槲易x完這本書(shū)后,才發(fā)現(xiàn)自己的性格和小豆豆差不多。

我很喜歡這本書(shū),我認(rèn)為如果有家長(zhǎng)能讀到這本書(shū),就能更深的了解孩子的心。我認(rèn)為沒(méi)有人能比黑柳徹子更理解孩子的了。

教師窗邊的小豆豆讀后感篇八

《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子寫(xiě)的。里面講述了小豆豆上學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。小豆豆因?yàn)樘詺獗婚_(kāi)除后,來(lái)到了她的新學(xué)?!蛯W(xué)園,在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都喜歡的孩子。

在這本書(shū)里,最吸引我的是小豆豆搞笑的幾件事情:《不能跳》講的是小豆豆放學(xué)后,看見(jiàn)有一個(gè)“大沙堆”就好奇地跳上去,結(jié)果那不是大沙堆,而是一堆抹墻泥,小豆豆因?yàn)樗暮闷娑莸嚼锩媪?,這是媽媽把他拉了上來(lái)。還有一次,小豆豆在校園里的地上看見(jiàn)了一張報(bào)紙就一下子跳到報(bào)紙中間,結(jié)果發(fā)現(xiàn)這里是廁所掏口,工人臨時(shí)離開(kāi),怕有臭味,所以蓋了張報(bào)紙,小豆豆“撲哧”一聲掉進(jìn)了廁所掏口。

小豆豆非常喜愛(ài)巴學(xué)園,有一天,她聽(tīng)到外面的孩子在唱“巴學(xué)園,破學(xué)?!彼軞鈶?,就編了首歌“巴學(xué)園,好學(xué)?!蓖瑢W(xué)們唱著這首歌,這是大家送給校長(zhǎng)最珍貴的禮物。

小豆豆是一個(gè)堅(jiān)持不懈的人,《大冒險(xiǎn)》中小豆豆讓有小兒麻痹癥的泰明爬樹(shù)。開(kāi)始用的是梯子,因?yàn)樘┟鳑](méi)有力氣,小豆豆想讓他上樹(shù),就必須托住他,如果托住他哪還有力氣按住梯子?小豆豆發(fā)現(xiàn)泰明爬樹(shù)比登天還難。但無(wú)論如何也要讓他上樹(shù)。小豆豆又拿來(lái)了梯凳(因?yàn)樘莸什粨u晃),泰明小豆豆一步一步往上爬,不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間,兩個(gè)人終于爬上去了,他們累得滿(mǎn)頭大汗,不過(guò)非常高興,他們看到了遠(yuǎn)處的風(fēng)景。

看完了這本書(shū),我被小豆豆的行為逗樂(lè)了,雖然小豆豆非常天真、可愛(ài),可是我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)小痘痘上課時(shí)的行為,小豆豆的天真深深印在我的腦海中。

教師窗邊的小豆豆讀后感篇九

對(duì)于這本書(shū),很早以前就買(mǎi)來(lái)了,不過(guò)始終沒(méi)有打開(kāi)好好看看,不過(guò)總是有人在耳邊念叨著:這是一本好書(shū)。幸好我們并未擦肩而過(guò)。

《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作,作品沒(méi)有華麗的詞藻,沒(méi)有跌宕的情節(jié),沒(méi)有刻意的遮掩,作者用樸實(shí)的文風(fēng)講述了自己上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事,描述了一所讓人無(wú)限向往的學(xué)?!蛯W(xué)園,一位讓人無(wú)限崇拜的老師——小林宗作校長(zhǎng),還有一個(gè)曾讓普通學(xué)校的老師無(wú)比頭疼的孩子——小豆豆。

《窗邊的小豆豆》真實(shí)地記錄了作者小時(shí)候的一段讀書(shū)經(jīng)歷。作者黑柳徹子是繼奧黛麗.赫本后聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)第7任親善大使。而她獲此殊榮的原因,也是因?yàn)槁?lián)合國(guó)的官員讀了英文版的《窗邊的小豆豆》后,認(rèn)為“這個(gè)人這么了解孩子的心理,再也沒(méi)有比她更合適的人選了”,因而任命她為亞洲歷史上的第一位親善大使。從書(shū)中我們可以看到她從小便是個(gè)極具“特色”的孩子——不能讓普通的老師接受的特色,她實(shí)在是太頑皮了。因此,她在一年級(jí)時(shí)便被學(xué)校勸退。小豆豆是“特別的”,但她也是幸運(yùn)的,因?yàn)樗幸粋€(gè)好母親,把她送到了“巴學(xué)園”,使她遇到了小林先生。就是這樣一個(gè)校長(zhǎng),一生致力于教育方法的研究,他說(shuō):“無(wú)論哪個(gè)孩子,在他出世的時(shí)候,都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)受到很多影響,有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的,也有來(lái)自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’,并讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人?!?/p>

他是這么說(shuō)的,也是這么做的。書(shū)中記錄的事例很多,給我留下深刻印象的是這幾件事:

小豆豆在上廁所的時(shí)候不小心把她的漂亮的錢(qián)包掉進(jìn)去了,于是,她找到一個(gè)長(zhǎng)把舀子,費(fèi)力地打撈她的錢(qián)包,地上已經(jīng)堆滿(mǎn)了穢物,錢(qián)包連個(gè)影子都看不見(jiàn),校長(zhǎng)先生路過(guò)這里,問(wèn)明情況之后,對(duì)小豆豆說(shuō):“弄完之后,把那些東西都放回去?!蔽蚁耄喝绻覀兛匆?jiàn)這番情景,一定會(huì)阻止小孩子的,怕他們弄臟了衣服,污染了環(huán)境,或者會(huì)幫孩子找。但是小林先生只是說(shuō)“弄完以后,要把這些全都放回去”。小豆豆有優(yōu)點(diǎn)也有很多的缺點(diǎn),但校長(zhǎng)先生每次見(jiàn)到她,都對(duì)她說(shuō):“你真是一個(gè)好孩子!”是他的寬容、博愛(ài)讓小豆豆在巴學(xué)園里一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng),成了一個(gè)被大家接受的孩子。

巴學(xué)園還有許多這樣特別的孩子,小林校長(zhǎng)細(xì)心地呵護(hù)每一個(gè)孩子,給予每個(gè)孩子足夠的信心。泰明是一個(gè)患有小兒麻痹癥的孩子,但是小林校長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有讓孩子們感到他的缺陷而嘲笑他,也沒(méi)有讓泰明感到過(guò)難堪;高橋是個(gè)侏儒,當(dāng)他站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時(shí),小林校長(zhǎng)鼓勵(lì)他說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,你能跳過(guò)去的,絕對(duì)能跳過(guò)去的!”,以此來(lái)增加他的信心,在學(xué)校召開(kāi)的運(yùn)動(dòng)會(huì)上,這個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子,卻總是第一名,使他成為了每一年運(yùn)動(dòng)會(huì)中的明星,原來(lái)校長(zhǎng)先生就是為了高橋這樣的孩子而設(shè)立各種各樣比賽項(xiàng)目的,這些都大大的鼓舞了高橋戰(zhàn)勝自己的信心。后來(lái)他以?xún)?yōu)異的成績(jī)從明治大學(xué)的電氣工學(xué)系畢業(yè),并且有一個(gè)明朗而富有魅力的性格。

小豆豆、泰明、高橋這些巴學(xué)園的孩子就像一株株小苗,沐浴著溫暖的陽(yáng)光茁壯地成長(zhǎng)著。是小林宗作先生給了他們最適宜的土壤!小豆豆在車(chē)站看到一個(gè)大哥哥在賣(mài)一種能測(cè)驗(yàn)人們是否生病的樹(shù)皮,于是問(wèn)校長(zhǎng)借了兩毛錢(qián)買(mǎi)了一塊,她不但自己咬了一下樹(shù)皮,測(cè)驗(yàn)自己是否生病,還把這塊樹(shù)皮讓校長(zhǎng)咬,讓全校五十多個(gè)學(xué)生都咬了個(gè)遍,甚至讓她的小狗洛基咬,還讓路邊的野狗咬,當(dāng)她發(fā)現(xiàn)大家咬這塊樹(shù)皮都不覺(jué)得苦時(shí),也就是說(shuō)她認(rèn)為大家都是健康的,就非常開(kāi)心。雖然在現(xiàn)在的成年人看來(lái),這種行為非??尚?,可是孩子的這種善良美好的舉動(dòng)讓人感動(dòng),她希望每個(gè)人都健康,希望每個(gè)人都開(kāi)心。幫患有小兒麻痹癥的泰明爬自己的樹(shù),為泰明的死,為小狗洛基的死而傷心難過(guò)……都體現(xiàn)著小豆豆的愛(ài)心。

小林宗作老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是真誠(chéng)的,那種愛(ài)不是無(wú)原則的溺愛(ài),也不是望子成龍般急切的愛(ài),是發(fā)自?xún)?nèi)心的,時(shí)時(shí)處處為孩子們著想的愛(ài)。這種愛(ài)體現(xiàn)在了他讓每個(gè)孩子在午飯時(shí)帶上“山的味道”和“海的味道”這種奇特的表達(dá)方式上;這種愛(ài)流露在了他打破吃飯不能說(shuō)話的傳統(tǒng),讓孩子們飯前講故事,以保證孩子們懷著愉悅的心情來(lái)用餐;這種愛(ài)更體現(xiàn)在了他望著熊熊的戰(zhàn)火燃燒著他的校園時(shí),他卻對(duì)著他的兒子說(shuō):“下次,我們要辦個(gè)怎樣的學(xué)校?”小林宗作的這份愛(ài),比大火還要熱烈。正是因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)極富愛(ài)心的老師,才能培養(yǎng)出如此富有愛(ài)心的學(xué)生,讓這把愛(ài)的火種傳遞下去,用愛(ài)的春雨去澆灌愛(ài)的種子,用愛(ài)的火花去照亮愛(ài)的心靈。

每次讀這本書(shū),總會(huì)有一番新的思考,產(chǎn)生一些新的體會(huì)。也許我不能成為小林校長(zhǎng)那樣一位出色的教育家,但我想,讀了此書(shū)后,對(duì)于身邊的“小豆豆”我一定會(huì)更加用心好好地給予引導(dǎo)。我不期待孩子們個(gè)個(gè)優(yōu)秀,但求他們健康發(fā)展。

教師窗邊的小豆豆讀后感篇十

在學(xué)校倡導(dǎo)的讀書(shū)活動(dòng)中,我閱讀了日本作家黑柳徹子的作品《窗邊的小豆豆》。也是這本書(shū),讓我感受到了最質(zhì)樸的童趣與溫暖。

這本書(shū)寫(xiě)的是作者在一年級(jí)時(shí)就被學(xué)校退學(xué),之后來(lái)到了一所“神奇”的學(xué)?!蛯W(xué)園,在這里與同學(xué)們和校長(zhǎng)小林宗作先生相處的快樂(lè)的校園時(shí)光。其中有些故事都體現(xiàn)出了小豆豆和同學(xué)們純真的童心和校長(zhǎng)小林宗作先生的童心未泯和對(duì)孩子們的種種關(guān)愛(ài),讓人們?cè)谧x的時(shí)候,會(huì)在心底泛起一絲絲溫暖。

我非常喜歡這本書(shū),因?yàn)榭粗适轮械男《苟狗路鹁褪强吹搅艘郧暗淖约?,讓我覺(jué)得這一幕幕格外的親切。這本書(shū)適合各個(gè)年齡段的人讀,每讀一遍都會(huì)有新的感悟,但是,這本書(shū)和這位校長(zhǎng)的所過(guò)之處,都會(huì)讓人們的心底泛起久違的溫暖。而就是這位校長(zhǎng)給予了小豆豆一段快樂(lè),爛漫的時(shí)光,就是這段時(shí)光,奠定了小豆豆輝煌一生的基礎(chǔ)。

我很喜歡這本書(shū),喜歡故事中的點(diǎn)點(diǎn)溫暖。

讀窗邊的小豆豆有感400字(三)每個(gè)人都有五彩繽紛的童年,它總是讓我們依依不舍地悄悄離去,多么讓人留戀啊!有時(shí)我很想返回到六七歲時(shí)過(guò)的童年,那時(shí)的我無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,沒(méi)有煩惱。有時(shí)我又想快快長(zhǎng)大,這是不是自相矛盾呢?巴學(xué)園里的小豆豆就在那里擁有了她那美麗而又純真、快樂(lè)的童年。

在這本書(shū)中,有我最喜歡的小豆豆,她是那么的天真爛漫,因?yàn)樯险n調(diào)皮,所以不得不讓小豆豆退學(xué),又讓他來(lái)到巴學(xué)園,漸漸地也適應(yīng)了那里的環(huán)境,而這所學(xué)校的校長(zhǎng)小林宗作是那么的和藹可親,在小豆豆第一次去學(xué)校時(shí),校長(zhǎng)先生極其耐心地聽(tīng)了小豆豆四小時(shí)的話,從來(lái)沒(méi)有人這樣認(rèn)真的聽(tīng)小豆豆說(shuō)四小時(shí)的話,在這兩個(gè)人的身上都有同一種感覺(jué),那就是溫暖與安心,仿佛被春天的太陽(yáng)里照耀著,享受著滋潤(rùn),是不是很幸福呢?在小豆豆的心里永遠(yuǎn)會(huì)有抹不掉的快樂(lè)回憶。

當(dāng)我再次翻開(kāi)這本書(shū)時(shí),讓我感到溫馨,讓我感到這是一首美妙的歌曲,但是讓我們傷心的是,巴學(xué)園被大火毀滅了,雖然毀滅了,但是小豆豆在這里的美好回憶永遠(yuǎn)不會(huì)被大火消滅,因?yàn)樗龕?ài)巴學(xué)園愛(ài)小林宗作,在她的成長(zhǎng)道路上,留下了永遠(yuǎn)抹不掉的回憶,她永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的,直到生命沒(méi)有了為止。

教師窗邊的小豆豆讀后感篇十一

這個(gè)星期我讀了《窗邊的小豆豆》,這本書(shū)的作者是日本作家黑柳徹子,這個(gè)故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京,是作者根據(jù)自己小學(xué)時(shí)代的真實(shí)經(jīng)歷寫(xiě)下的一本書(shū)。

我很喜歡書(shū)里面的巴學(xué)園,那是一所很特別的學(xué)校:教室是用電車(chē)造的,午飯直接在禮堂里吃,游泳池建在禮堂里。他們的學(xué)習(xí)方式很特別:老師先把一天要學(xué)的知識(shí)都寫(xiě)在黑板上,學(xué)生們喜歡哪門(mén)課程,就可以先學(xué)習(xí)哪門(mén)課程。如果他們學(xué)習(xí)得快,下午還有時(shí)間的話,就可以去郊外散步。這樣勞逸結(jié)合,大家都很喜歡。巴學(xué)園的暑假里,學(xué)生們還可以參加學(xué)校舉辦的各種活動(dòng),比如說(shuō)溫泉旅行、露營(yíng)等。學(xué)生們的暑假生活變得豐富多彩。

我也很喜歡巴學(xué)園的校長(zhǎng),他總是對(duì)小豆豆說(shuō):“你真是個(gè)好孩子”,他在午餐的時(shí)候會(huì)問(wèn):“大家?guī)Я恕降奈兜馈汀5奈兜馈藛??”如果有些同學(xué)沒(méi)有帶,他也不會(huì)生氣,還會(huì)讓校長(zhǎng)夫人把“山的味道”或者“海的味道”加給他。

但是后來(lái),第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了,巴學(xué)園被炸彈擊中,校長(zhǎng)把所有的同學(xué)都解散了,只有他一個(gè)人還站在路邊看著熊熊大火中的巴學(xué)園。讀到這里,我非常難過(guò)。我想,校長(zhǎng)先生一定很傷心,因?yàn)樗類(lèi)?ài)惜的學(xué)校就這樣毀于戰(zhàn)火。學(xué)生們肯定也很傷心,因?yàn)榘蛯W(xué)園是他們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的地方,帶給他們過(guò)很多快樂(lè)。但是他們現(xiàn)在不得不離開(kāi)心愛(ài)的學(xué)校,離開(kāi)親愛(ài)的同學(xué)和慈祥的校長(zhǎng)、老師們。讓我覺(jué)得尤其遺憾的是,小林校長(zhǎng)沒(méi)能在有生之年重建巴學(xué)園。因?yàn)槲叶嘞M軌虻桨蛯W(xué)園去看看呀!

我多么希望自己也去巴學(xué)園里上學(xué)?。∪绻胰チ税蛯W(xué)園,我也想和校長(zhǎng)聊天;我一定要挑選一棵屬于我自己的樹(shù),那棵樹(shù)會(huì)很高大,枝葉很茂盛,并且有很多樹(shù)洞,有機(jī)會(huì)我也會(huì)找泰明來(lái)爬我的樹(shù);我也會(huì)帶上“山的味道”和“海的味道”在禮堂里面和大家一起吃午飯;我還想和大家一起露營(yíng),參加運(yùn)動(dòng)會(huì),并且獲得各種蔬菜做獎(jiǎng)品……就像小豆豆那樣快樂(lè)地玩耍和學(xué)習(xí),體會(huì)一下不一樣的成長(zhǎng)方式!

這本書(shū)還記錄了很多小豆豆有趣的事情,比如她心愛(ài)的錢(qián)包掉進(jìn)了廁所,她就把糞坑里的東西都挖了出來(lái)。校長(zhǎng)看見(jiàn)了,只說(shuō)了一句:“挖好了要把東西都放回去哦!”讀到這里,我不禁哈哈大笑。這個(gè)小豆豆,真是太可愛(ài)了!校長(zhǎng)也非常有趣。

閱讀總是能帶給我們很多感受,無(wú)論是感動(dòng)還是快樂(lè),都能引發(fā)我們的思考。同學(xué)們,讓我們一起來(lái)閱讀吧!

教師窗邊的小豆豆讀后感篇十二

這個(gè)學(xué)期,我們班在共讀一本書(shū),叫《窗邊的小豆豆》。

小豆豆是這本書(shū)的主人公。小豆豆呢,身邊有好多人,比如說(shuō)她有一個(gè)善解人意的媽媽?zhuān)幸粋€(gè)會(huì)拉小提琴的爸爸,還有一只可愛(ài)的小狗“洛基”。有一個(gè)幽默的校長(zhǎng)先生,還有許多不一樣的老師,接著,還有在一起做游戲的小伙伴。

要說(shuō)巴學(xué)園這個(gè)學(xué)校的話,不一樣的地方多著呢!比如說(shuō)巴學(xué)園的運(yùn)動(dòng)會(huì)啊,除了跑步拔河,其他都是校長(zhǎng)先生自己設(shè)計(jì)的。還有電車(chē)教室,電車(chē)教室里把司機(jī)的位置換成了黑板,客人坐的位置換成了小學(xué)生的桌子和椅子,其他都沒(méi)什么改變。像這樣的例子還有很多,等你們來(lái)書(shū)中探索哦!

告訴你們,巴學(xué)園的教學(xué)方法也截然不同呢!巴學(xué)園每天想做誰(shuí)旁邊,就做誰(shuí)旁邊,第一節(jié)課想上什么課就上什么課,依此類(lèi)推,而且,如果上午表現(xiàn)的好的話,下午還可以出去散步呢!

教師窗邊的小豆豆讀后感篇十三

作者黑柳徹子是把自我上小學(xué)的經(jīng)歷過(guò)的事全寫(xiě)下來(lái)了。小豆豆有很多的名字,豆豆助、小豆豆、小淘淘……她比較淘氣但性格卻很可愛(ài)。

小豆豆第一次去上學(xué)時(shí),教師因?yàn)樗詺饩屯藢W(xué)了。之后小豆豆來(lái)到了巴學(xué)園。在新的學(xué)園里,因?yàn)橛行×中iL(zhǎng)的關(guān)懷和照顧以及好多趣味的活動(dòng),比喻說(shuō)露營(yíng)呀運(yùn)動(dòng)會(huì)呀等等,她很快就適應(yīng)了巴學(xué)園的生活。讓一個(gè)不被同學(xué)理解的小女孩變得可愛(ài)了。

當(dāng)我合上書(shū)本時(shí),我的腦海里就開(kāi)始浮現(xiàn)小豆豆在巴學(xué)園的整個(gè)小學(xué)生涯。她從一個(gè)愛(ài)調(diào)皮搗蛋的怪孩子轉(zhuǎn)變成一個(gè)循規(guī)蹈矩乖孩子,這和學(xué)校的特殊教育是分不開(kāi)的。當(dāng)小豆豆想到要用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室時(shí),校長(zhǎng)竟然尊重她異想天開(kāi)的想法等。

我喜歡這本書(shū),更羨慕小豆豆有這么一個(gè)好的學(xué)園。能讓一個(gè)學(xué)生有一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,還能夠?qū)⒆晕业膲?mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

教師窗邊的小豆豆讀后感篇十四

神奇的電車(chē)教室,用樹(shù)干做成的校門(mén)……這些都是出自黑柳徹子的小說(shuō)《窗邊的小豆豆》。

這本書(shū)講的是一所小學(xué),和那里上學(xué)的一個(gè)女孩子的真實(shí)故事,故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。書(shū)中的小豆豆本來(lái)是一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生,她好幾次被老師批評(píng),還被老師罰站。但是她來(lái)到巴學(xué)園后在在校長(zhǎng)先生的引導(dǎo)下終于能順利地和大家一起學(xué)習(xí)、相處。

最讓我敬佩的是校長(zhǎng)先生,他不但建造了這座學(xué)校,還會(huì)讓同學(xué)們帶海的味道和山的味道,如果誰(shuí)沒(méi)帶全就從海的味道山的味道桶里拿一份。這不僅非常有趣,還能讓學(xué)生們養(yǎng)成不偏食的好習(xí)慣。

校長(zhǎng)小林先生說(shuō):“無(wú)論哪個(gè)孩子,在他出世時(shí)都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中優(yōu)良品質(zhì)會(huì)受到來(lái)自周?chē)挠绊?,所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良品質(zhì),并讓它們發(fā)揚(yáng)光大。”

教師窗邊的小豆豆讀后感篇十五

《窗邊的小豆豆》這本書(shū)講的是作者小時(shí)候的一段讀書(shū)經(jīng)歷。描述了一段讓人無(wú)限向往的學(xué)?!蛯W(xué)園,一位讓人無(wú)限崇拜的校長(zhǎng)——小林宗作校長(zhǎng),還有一個(gè)曾讓普通學(xué)校老師無(wú)比頭疼的孩子——小豆豆。

小豆豆是個(gè)活潑可愛(ài),性格開(kāi)朗,太富于幻想的日本小女孩,上課把桌蓋開(kāi)了關(guān),關(guān)了開(kāi),把橡皮拿出來(lái)擦一下放回去擦一下放回去搞了好幾百次,站在屋檐下看見(jiàn)燕子在筑巢她會(huì)和它交談,老師只好給她退學(xué)。

“巴學(xué)園”是個(gè)與眾不同的學(xué)校。教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的車(chē)廂,每個(gè)班級(jí)人數(shù)不超過(guò)10個(gè)人,每個(gè)孩子的座位也不是固定的,孩子們想坐哪就坐哪,教學(xué)方法自己喜歡的課程從自己喜歡開(kāi)始學(xué)起。不固定,下午帶出去體驗(yàn)大自然,不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了地理知識(shí),運(yùn)動(dòng)會(huì)上自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目。校長(zhǎng)是一個(gè)愛(ài)護(hù)孩子,真心為孩子著想的工作者,校長(zhǎng)第一次見(jiàn)小豆豆就微笑著,聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話,沒(méi)有一絲不耐煩,沒(méi)有一絲厭倦。每到午飯開(kāi)始時(shí),就會(huì)問(wèn)“大家都帶了海的味道和山的味道了嗎?原來(lái)校長(zhǎng)不想讓孩子們偏食,要求蔬菜、肉類(lèi)、魚(yú)類(lèi)都得吃。他說(shuō)無(wú)論哪個(gè)孩子都在他出生時(shí)候有優(yōu)良品質(zhì),成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)受到影響,早早發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良”品質(zhì),我們要讓他得以發(fā)揚(yáng)光大,把孩子培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。

小豆豆在上廁所的時(shí)候不小心把她漂亮的錢(qián)包掉進(jìn)去了,于是她找到一個(gè)長(zhǎng)把舀子,費(fèi)力地打撈她的錢(qián)包,地上已經(jīng)堆滿(mǎn)了穢物,錢(qián)包連個(gè)影子都看不見(jiàn),路過(guò)這里問(wèn)明情況后,對(duì)小豆豆說(shuō):“弄完之后,把這些東西放回去?!毙《苟褂袃?yōu)點(diǎn),也有缺點(diǎn),但校長(zhǎng)每次見(jiàn)到她都對(duì)她說(shuō):“你真是一個(gè)好孩子?!笔撬膶捜?,博愛(ài)讓小豆豆在學(xué)校里一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng),成為一個(gè)被大家接受的孩子。泰明是一個(gè)患有小兒麻痹癥的孩子,校長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有讓其他孩子感到過(guò)難堪。高橋是侏儒,在運(yùn)動(dòng)會(huì)上專(zhuān)門(mén)為他這樣的孩子設(shè)立各種各樣比賽項(xiàng)目。高橋每次都得第一名,后來(lái)以?xún)?yōu)秀的成績(jī)從明治大學(xué)的電氣工學(xué)系畢業(yè),并且有一個(gè)明朗而富有魅力的性格。

小豆豆、泰明、高橋這些巴學(xué)園的孩子猶如一株株小苗,沐浴著暖暖的日光,茁壯地成長(zhǎng)著。是小林宗作先生個(gè)他了他們最合適的土壤。巴學(xué)園是一所充滿(mǎn)無(wú)限快樂(lè)的學(xué)校,我真是羨慕不已,我羨慕調(diào)皮的小豆豆遇到了關(guān)愛(ài)學(xué)生的小林校長(zhǎng),羨慕她能進(jìn)入這樣一所與眾不同,令人向往的學(xué)校學(xué)習(xí),羨慕她在巴學(xué)園遇到這么多可愛(ài)、有趣的事情!如果我們也能在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí),那該多好??!

教師窗邊的小豆豆讀后感篇十六

一本書(shū)能把我?guī)雺?mèng)幻世界;一本書(shū)能把我?guī)У接螒驑?lè)園;一本書(shū)嫩把我?guī)氡瘋?;而窗邊的小豆豆卻把我?guī)У搅藲g笑和純真的世界里。

我讀完后,非常喜歡‘健康樹(shù)皮’樹(shù)皮在小豆豆眼中不苦就代表人是健康的`,這是一種多么天真的想法??!這種想法充分的體現(xiàn)出了小豆豆的天真和幼稚。寫(xiě)的也很有趣,給我?guī)Я诵β?。這本書(shū)把小豆豆塑造的傻的可愛(ài),我想:我小時(shí)候是不是也像他一樣呢?她總因?yàn)檎{(diào)皮而惹禍或吃虧,心里總有一些奇怪的想法,我也是嗎?我還覺(jué)得小林校長(zhǎng)很偉大,他能用心去教育小豆豆,聽(tīng)小豆豆講一上午的話。小林校長(zhǎng)讓我敬佩!

我非常喜歡《窗邊的小豆豆》,這本書(shū),完全以我們的心里寫(xiě)的,寫(xiě)得太好了!

教師窗邊的小豆豆讀后感篇十七

這段時(shí)刻,我讀了一本十分搞笑的書(shū)——日本著名作家黑柳徹子寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》,這本書(shū)主要講述了小豆豆在上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。

小豆豆因淘氣被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到一個(gè)名叫“巴學(xué)園”的學(xué)校學(xué)習(xí),在小林老師的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都喜愛(ài)的孩子。

小豆豆其實(shí)是一個(gè)天真、活潑、善良、機(jī)靈的小姑娘,她經(jīng)常有很多個(gè)性的想法,也會(huì)做一些在平常人眼中認(rèn)為不可思議的事。其中,讓我印象最深刻的是書(shū)中的“放回原處”這一篇。它講了每次上完廁所后,小豆豆總喜愛(ài)往下方看一看,這一次,小豆豆往下看時(shí)把寶貝錢(qián)包掉了進(jìn)去,這可急壞了小豆豆。于是,小豆豆掏起了糞便,小林校長(zhǎng)看見(jiàn)這個(gè)情景,問(wèn)明原因后就像平時(shí)散步一樣走開(kāi)了。

過(guò)了一會(huì)兒,校長(zhǎng)又走來(lái)笑瞇瞇地問(wèn)小豆豆找到了沒(méi)有,還親切地叫她要把糞便放回原處。描寫(xiě)風(fēng)景優(yōu)美的句子讀到那里,我情不自禁地想:“小林校長(zhǎng)真是一個(gè)了不起的校長(zhǎng)啊!

他看到小豆豆做這樣的事情,不僅僅沒(méi)有批評(píng)她,還很巧妙地提醒小豆豆做事情要有始有終,要對(duì)自己所做的事情負(fù)職責(zé)?!睍?shū)中的小林校長(zhǎng)還是一個(gè)明白孩子、熱愛(ài)孩子的人,他對(duì)小豆豆所做的那些不一樣尋常的事情,都能寬容以待。

我真期望能跟小豆豆一樣,去一所“巴學(xué)園”學(xué)習(xí)。正因巴學(xué)園是一個(gè)快樂(lè)、自由的學(xué)校,教室是一輛輛舊電車(chē),在那里,想上什么課就能夠上什么課,還能夠自己選座位和同桌。上午的課上完后,便能夠去散步、做實(shí)驗(yàn)、到圖書(shū)室看書(shū)……能夠盡情地玩耍,同學(xué)之間是那么的親近、團(tuán)結(jié)。

我很喜愛(ài)《窗邊的小豆豆》這本書(shū),期望自己能和小豆豆一樣,在一個(gè)快樂(lè)、自由的環(huán)境中成長(zhǎng)。

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