總結(jié)是我進(jìn)步的催化劑,推動(dòng)我不斷成長(zhǎng)。寫心得體會(huì)時(shí),可以借鑒一些優(yōu)秀的范文,學(xué)習(xí)其中的表達(dá)方式和寫作技巧。小編找到的這些心得體會(huì)范文,內(nèi)容豐富,希望對(duì)大家有所幫助。
做老師心得體會(huì)篇一
老師是我們成長(zhǎng)路上的引路人,他們教會(huì)我們知識(shí),培養(yǎng)我們的能力,塑造我們的品格。在與老師相處的歲月里,我不僅學(xué)到了知識(shí),更深刻地感受到了老師們的關(guān)懷與教誨。在生活中,老師們的影響無(wú)處不在,他們讓我明白了忍耐與堅(jiān)持的重要性,教會(huì)我怎樣去理解和包容他人,還鼓勵(lì)我勇敢追求自己的夢(mèng)想。回想起與老師們相處的經(jīng)歷,我無(wú)比感慨和感恩。
首先,老師們教會(huì)了我知識(shí),幫助我成長(zhǎng)。在老師們的悉心教導(dǎo)下,我掌握了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等基礎(chǔ)學(xué)科的知識(shí)。老師們不僅傳授知識(shí),更在學(xué)習(xí)方法上給予了指導(dǎo)。他們教會(huì)了我如何高效地學(xué)習(xí),如何解決問(wèn)題。在我遇到難題時(shí),老師們總會(huì)給我鼓勵(lì)和幫助,讓我堅(jiān)持下去。正是有了老師們的辛勤付出和耐心教導(dǎo),我的學(xué)習(xí)成績(jī)才能夠不斷提高。我深深地感謝老師們?yōu)槲宜龅囊磺小?/p>
其次,老師們?cè)诮逃凶⒅嘏囵B(yǎng)我完善的品格。老師們懂得教育不僅僅是傳授知識(shí),更是塑造人的道德和品格。他們注重培養(yǎng)我做人的原則和道德觀念。在他們的引導(dǎo)下,我學(xué)會(huì)了正直、誠(chéng)實(shí)、寬容和勇敢面對(duì)困難。老師們還教會(huì)我尊重他人,理解和包容他人的不同。這些品質(zhì)不僅讓我在生活中與人相處更加和諧,也為我未來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
此外,老師們還給予我滿滿的關(guān)懷和激勵(lì)。在課堂上,老師們總是關(guān)心每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和困難。無(wú)論是學(xué)術(shù)上還是生活上,他們都會(huì)忍耐和耐心地傾聽(tīng)我們的困擾,并給予解決的建議。在我遇到困難和挫折時(shí),老師們總是給予我鼓勵(lì)和支持,讓我重新振作起來(lái)。他們相信我,并堅(jiān)信我能夠克服困難,取得成功。正是老師們的關(guān)懷和激勵(lì),讓我變得更加自信和堅(jiān)定。
最后,老師們還鼓勵(lì)我勇敢追求自己的夢(mèng)想。他們不僅傳授知識(shí),更希望我們能夠找到自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域,并盡情去追求。無(wú)論是音樂(lè)、繪畫、寫作還是體育,老師們都會(huì)鼓勵(lì)我去嘗試,并給予指導(dǎo)和支持。他們相信每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的才華和潛力,只要努力去追求,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)。在老師們的引領(lǐng)下,我更加堅(jiān)定了自己的夢(mèng)想,并為之努力奮斗。
在心底里,我將老師們視為我的榜樣和好朋友。他們的言傳身教,無(wú)時(shí)不在地影響著我。他們的諄諄善誘和耐心教導(dǎo),給予我前行的動(dòng)力和希望。無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在還是未來(lái),老師們的教誨將一直伴隨著我。在成長(zhǎng)路上,我會(huì)牢記老師們的教誨,努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。我相信,通過(guò)自己的努力,能夠回報(bào)老師們的期望,去創(chuàng)造屬于自己的輝煌。
做老師心得體會(huì)篇二
本學(xué)期,小學(xué)語(yǔ)文教研組緊緊圍繞二期課改,切實(shí)把握語(yǔ)文學(xué)科教改方向與重點(diǎn),以作文教學(xué)研究和新課堂教研為抓手,樹(shù)立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀,結(jié)合石景章教授的目標(biāo)教學(xué),不斷優(yōu)化杜郎口教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效益,積極探索素質(zhì)教育的有效途徑,不斷提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),合理安排學(xué)生的語(yǔ)文活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,以提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。為此,我在教研組管理方面做好了以下工作。
1、組織語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)新課程方案和小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)以及魏書生教學(xué)方法,部分教師參與了蘆溪縣教育局組織的小學(xué)語(yǔ)文課堂設(shè)計(jì)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí),積極引導(dǎo)教師用二期課改的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。小學(xué)4—6年級(jí)教師都能嫻熟地運(yùn)用杜郎口教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),能把石景章教授的目標(biāo)教學(xué)融入其中,課堂達(dá)到高效,普遍使學(xué)生喜愛(ài)這種教學(xué)模式,并在教學(xué)中真正地做到先學(xué)后教,小組討論,合作學(xué)習(xí),自主高效。小學(xué)1—3年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施常規(guī)教學(xué),教學(xué)目標(biāo)明確,能運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),同時(shí)也貫徹了新課改教學(xué)理念,學(xué)生能在課堂中分組討論,合作學(xué)習(xí)。
2。抓好常規(guī),教研組按學(xué)校要求和教研組計(jì)劃要求,組織集體備課,開(kāi)展教研活動(dòng),開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查,每月安排3—4個(gè)語(yǔ)文教師進(jìn)行備課、作業(yè)批改、教師聽(tīng)課、上課、進(jìn)行檢查記錄,每月20日把檢查結(jié)果報(bào)教研組匯總考核,教研組組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽查,每月公布考核結(jié)果,并報(bào)小學(xué)部進(jìn)行考核。同時(shí),每周四進(jìn)行教學(xué)研討,研討有主題,有中心發(fā)言人,每周活動(dòng)后都能及時(shí)把教研組活動(dòng)記錄公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。
3、本學(xué)期教研重點(diǎn)進(jìn)行了作文教學(xué)探討,每個(gè)老師都認(rèn)真準(zhǔn)備,上了一堂作文教學(xué)亮相課,針對(duì)每堂作文教學(xué)課都能積極評(píng)價(jià)與總結(jié),發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),指出不足。完成一輪作文教學(xué)公開(kāi)課探討后,每個(gè)老師針對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行了反思與總結(jié),并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上。接著進(jìn)行了蘆溪縣開(kāi)放日公開(kāi)課的探究,進(jìn)行了集體備課,探討導(dǎo)學(xué)稿的編寫,舉行了優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿的評(píng)選比賽,張娜、寧海輝、黃翠、梁韌這些老師的導(dǎo)學(xué)稿獲得比較好的評(píng)價(jià)。最后,又積極準(zhǔn)備萍鄉(xiāng)市開(kāi)放日公開(kāi)課的探討,分年級(jí)集體備課,編寫導(dǎo)學(xué)稿,每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng)過(guò)教研組,甚至小學(xué)部主任親自檢查。經(jīng)過(guò)全體語(yǔ)文老師的努力,讓聽(tīng)課老師們感到了蘆外自主高效新課堂,在縣、市開(kāi)放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課老師的好評(píng)。
4、教研組內(nèi)提倡合作教研,集體備課,采擷個(gè)人之所長(zhǎng),同時(shí),提倡問(wèn)題討論,發(fā)展個(gè)性,導(dǎo)學(xué)稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫,但又有個(gè)人個(gè)性備課,分年級(jí)統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫反思,不斷提高教學(xué)效益。教研組抽查反饋的情況引導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)策略,積極幫助指導(dǎo)后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)效率。大部分教師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽(tīng)滿了考核所要求的18節(jié)課。5。學(xué)期中,積極參加市區(qū)和課博會(huì)課例研究。在全體語(yǔ)文組老師的指導(dǎo)下,張娜娜老師順利地通過(guò)了蘆溪縣青年教師基本功大賽的初賽,代表蘆溪縣參加市級(jí)青年教師基本功大賽。同時(shí),高婉英老師也準(zhǔn)備了《多彩的非洲》,張娜娜準(zhǔn)備了《與象共舞》兩堂公開(kāi)課準(zhǔn)備參加全國(guó)課博會(huì),多次安排集體備課,研討導(dǎo)學(xué)稿的編寫,并在相關(guān)年級(jí)試上,多次研討,各個(gè)老師竭力提出自己寶貴的意見(jiàn),促使語(yǔ)文教研形成濃厚的聚焦課堂,教研的氛圍非常濃厚。6。小學(xué)1—3年級(jí)利用多媒體教學(xué)手段,開(kāi)展信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)整合的研討活動(dòng),在教學(xué)中加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度,不求熱鬧,而在于切切實(shí)實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點(diǎn),提高課堂效率,在這一過(guò)程中形成教師交流,對(duì)話,合作,分享的機(jī)制。7。加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)和年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo),做好年青教師的帶教工作。本學(xué)期分別由梁韌、高婉英老師帶教周柳青、林婷兩位實(shí)習(xí)老師,他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作,虛心向指導(dǎo)老師求教,指導(dǎo)教師和同年級(jí)老師也能通過(guò)共同備課,聽(tīng)課,交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變,新教師們都分別有了可喜的進(jìn)步。8。積極開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
(1)、本學(xué)期,結(jié)合三月份大隊(duì)部開(kāi)展的文明禮貌月活動(dòng),舉行了《文明之花》作文大賽;結(jié)合四月份的熱愛(ài)生命為主題的教育,舉行了《珍愛(ài)生命》作文大賽;結(jié)合五月份的感恩為主題的教育,舉行了《感恩父母,感恩生命》作文大賽;結(jié)合六月份的長(zhǎng)途拉練和慶?!傲弧被顒?dòng),舉行了觀《感動(dòng)中國(guó)》有感作文大賽,并把每次比賽中獲得一、二等獎(jiǎng)的作文發(fā)表在學(xué)校的外網(wǎng)上,豐富了外網(wǎng)的`內(nèi)容。同時(shí)學(xué)生在參與比賽中,激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣與愛(ài)好,增強(qiáng)了寫作的自信,提高了孩子們的寫作能力。
(2)、積極鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校外網(wǎng)發(fā)表作品,指導(dǎo)學(xué)生修改作文,提高寫作興趣。張娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;寧海輝老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;梁韌老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;黃翠老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;高婉英老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;張娜娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;曾娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;劉賀紅老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;童潔老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;陳琳老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;姚麗老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;彭萍老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;劉莉老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇。
(3)、四月底至五月初,1—2年級(jí)舉行了鉛筆字比賽;3—6年級(jí)舉行了鋼筆字比賽;5—6年級(jí)還舉行了手抄報(bào)比賽。這些比賽,規(guī)范了學(xué)生正確書寫的能力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)又為家長(zhǎng)會(huì)的到來(lái),做好了班級(jí)文化布置工作,每班把學(xué)生書寫好的作品和手抄報(bào)展示在班級(jí)中,讓家長(zhǎng)感受到自己孩子的進(jìn)步與提高,也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了貢獻(xiàn)。
9、每次語(yǔ)文活動(dòng),都有計(jì)劃,有方案,有過(guò)程,有結(jié)果,有總結(jié),有宣傳報(bào)道,有作品發(fā)表。這個(gè)學(xué)期保證100﹪按教研組計(jì)劃完成了語(yǔ)文活動(dòng),學(xué)生語(yǔ)文興趣得到激發(fā),語(yǔ)文能力得到提高。總之,整個(gè)一學(xué)期以來(lái),語(yǔ)文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無(wú)聞地奉獻(xiàn),在下學(xué)期的工作安排中,語(yǔ)文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦新課堂改革,同時(shí)確立共同的研究主題,積累課堂中的真實(shí)案例,關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
做老師心得體會(huì)篇三
昨今兩天,讀了李鎮(zhèn)西老師的幾篇文章,為他的文筆而折服;也非常贊嘆他的學(xué)識(shí)的豐富,為李老師的每天的堅(jiān)持發(fā)公眾號(hào)的精神而感動(dòng),他還是如此的勤奮,讓我這小子輩汗顏。
自從關(guān)注了李老師的公眾號(hào),我就每天看看他的文章。教育界里“南有李鎮(zhèn)西,北有魏書生”。讓我內(nèi)心一種崇敬,買了他的三本著作,細(xì)細(xì)讀來(lái)。有了他的公眾號(hào),更是每天一文。讀他的文章打動(dòng)自己的心靈,為他的動(dòng)人的文字,炙熱的情懷而落淚。他鼓舞人心的文字,又讓我不斷的奮進(jìn)。
每天也在讀曹洪彪老師每日分享,這更是在眼前能近距離學(xué)習(xí)的典范。曹老師也是成就非凡,中國(guó)作文教育的名師,每天堅(jiān)持研究作文教育,為了團(tuán)隊(duì)的健康發(fā)展,每天帶頭參與團(tuán)隊(duì)的研修作業(yè)。他的研修作業(yè)起了兩種功能,一是大家看的見(jiàn)的榜樣。每天流暢的文字,讓我們看到曹老師二十多年作文研究成就。二是他的文字是團(tuán)隊(duì)的精神力量。做任何事,都不會(huì)是一日見(jiàn)效,意志堅(jiān)強(qiáng)者才能達(dá)到最后光輝的頂點(diǎn)。而意志堅(jiān)強(qiáng)的人能有多少呢,畢竟是少數(shù)。這就需要每天的吹響前進(jìn)的號(hào)角,鼓舞團(tuán)隊(duì)不斷前進(jìn)。而曹老師每天在做這個(gè)工作,我就是受益者。每天讀,每天增強(qiáng)信念。堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)研修,堅(jiān)持每天研究。堅(jiān)持每天教學(xué)反思,為文最好,不能寫,也要在腦子里思考反思。
今天讀了孫先閣老師的《挑戰(zhàn)苦難,成就幸福人生》,給自己很大的啟示力量。我們沒(méi)有豐富的語(yǔ)言,就要努力彌補(bǔ)這方面的.不足。怎么辦?堅(jiān)持讀書,吸取優(yōu)秀上乘的語(yǔ)言,積累不止,品味不斷,總有一天也想這些大家一樣,讓他人說(shuō):看你的語(yǔ)言天分多好,看你天生就是寫文章的料。我現(xiàn)在總感覺(jué)自己的一大缺陷,讀書太少,讀書面太窄。所以每天的研修作業(yè),總是干干巴巴,自己感覺(jué)都不滿意。每天抽出的時(shí)間總是太少,能用來(lái)讀書的更少。讓我感到了做一個(gè)好老師真的好難,因?yàn)榫Χ纪兜搅斯ぷ骼?,批改作業(yè),處理班里的事情,學(xué)校的工作,在校找不到讀書的時(shí)間;在家想做一個(gè)好父親,不到三歲的兒子,盼著我回家,因?yàn)槲以诩依锱阒嫠?。想讀書讀書,想捉迷藏捉迷藏,想玩玩具玩玩具,想出去遛公園溜公園,與他一起看蝸牛,和他一塊兒草地上滾。只有他睡覺(jué)了,我才拿起自己的書,讀上幾頁(yè),抽空寫上幾筆研修作業(yè)。
我在堅(jiān)持著,我在努力著。教書,讀書,寫作,養(yǎng)家,育兒,盡孝,一切不能少。每天的日子,是快樂(lè)的。因?yàn)闆](méi)有空虛一天,充實(shí)而又有價(jià)值的度過(guò)。相信自己,一定能行。這些方面,一定能做到最好!
做老師心得體會(huì)篇四
還記得自己第一次踏上講臺(tái)的興奮與激動(dòng),時(shí)光匆匆今年是從事教師這個(gè)職業(yè)的第七年,七來(lái)對(duì)于自己的工作,有了更深刻的認(rèn)識(shí),有了更深刻的領(lǐng)悟,同時(shí)也有了更多的疑問(wèn)。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我有幸拜讀了王曉春老師的著作《今天怎樣當(dāng)教師》,書中的100個(gè)教育案例都是出自中小學(xué)校園讓我如獲至寶,讓我看到了那些教育理論生動(dòng)多樣的靈活應(yīng)用,從這些教育的事例中,我不光看到了許多優(yōu)秀老師對(duì)于教育理論的靈活應(yīng)用,更看到了他們的聰明才智,他們對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)的熱情和他們對(duì)于對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的理解。
看這本書的時(shí)候,我不禁驚嘆我們教師的偉大和智慧,原來(lái)老師可以當(dāng)?shù)脑趺淳?,原?lái)老師可以當(dāng)?shù)娜绱说闹腔郏瓉?lái)老師是該這樣當(dāng)?shù)摹?/p>
今天,我們應(yīng)該怎么當(dāng)教師?書中一言以蔽之:光有良好的師德是不夠的,光激情燃燒是不行的,還要有科學(xué)的思維方式,真正的專業(yè)水平。
如《今天怎樣當(dāng)教師》這一篇,看了后我真的觸動(dòng)很大。我常抱怨沒(méi)有時(shí)間,每天必須做的備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)……占據(jù)了大部分的時(shí)間,應(yīng)接不暇。真正靜下來(lái)充實(shí)自己的文化、專業(yè)素養(yǎng)的時(shí)間真是少之又少。
書中,蘇霍姆林斯基告訴我,教師的時(shí)間從讀書中來(lái)?!爸挥忻刻觳婚g斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼,就像潺潺小溪,每日不斷注入思想的大河一般?!?/p>
就像書中那位成功的歷史教師說(shuō)的:“對(duì)這節(jié)課,我準(zhǔn)備了一輩子。而且,總的'來(lái)說(shuō),對(duì)每一節(jié)課,我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的。不過(guò),對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備,或者說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備,只用了大約15分鐘?!蔽彝蝗幻靼琢?,為什么那么多優(yōu)秀教師,課堂上總是那么得心應(yīng)手、游刃有余,不管學(xué)生出現(xiàn)什么突發(fā)事件,他們都能巧妙引導(dǎo),讓課堂充滿閃光點(diǎn),博得喝彩。
反思自己的課堂,雖然做了精心準(zhǔn)備,但在課堂上卻往往顯得捉襟見(jiàn)肘,語(yǔ)言貧乏,往往會(huì)被學(xué)生的突發(fā)狀況而搞得手忙腳亂,有時(shí)不能處理就把學(xué)生的狀況放在一邊、置之不理,結(jié)果我教得費(fèi)力學(xué)生聽(tīng)的吃力。
我這才明白,優(yōu)秀教師是平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)積累,在日常工作中提練,借鑒其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),用一輩子來(lái)備課,而我只用課前的幾個(gè)小時(shí)來(lái)備課,俗話說(shuō)“書到用時(shí)方恨少”,教學(xué)效果當(dāng)然有差距。蘇霍姆林斯基讓我知道了讀書不是為了應(yīng)付明天的課,而應(yīng)當(dāng)是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。
蘇霍姆林斯基還有很多經(jīng)驗(yàn),如“你如果想教頭腦遲鈍的學(xué)生學(xué)會(huì)思考,就要把他們帶到思維的源泉那里去,讓他們觀察一系列現(xiàn)象,從而了解其因果關(guān)系?!薄耙诤荛L(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)用心靈來(lái)認(rèn)識(shí)你的學(xué)生的心思集中在什么上了,他想些什么,高興什么和擔(dān)憂什么,這是我們教育事業(yè)中的一種最細(xì)膩的東西?!钡鹊取@些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我都是非常寶貴和有指導(dǎo)意義的。
做老師心得體會(huì)篇五
今年教師節(jié)前夕,在北京師范大學(xué)做了《做黨和人民滿意的好老師》的講話。學(xué)習(xí)了講話內(nèi)容,我深受感動(dòng)。我深切地感受到對(duì)教育的重視和對(duì)教師的殷切希望。他對(duì)好老師提出了四點(diǎn)要求:有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心,其中“有理想信念”和“有扎實(shí)學(xué)識(shí)”這兩點(diǎn)留給我印象比較深刻,啟發(fā)比較大。
一、讓心靈純凈,教書育人。
說(shuō)教師的正確理想信念是教書育人,播種未來(lái)的指路明燈。教書育人是教師的職責(zé),我們應(yīng)該保持寧?kù)o的心境來(lái)傳授學(xué)生知識(shí)與技能,教育學(xué)生如何做人,呵護(hù)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。然而隨著快捷方式與商機(jī)與日俱增,與日俱新,我們不少教師的心開(kāi)始躁動(dòng)起來(lái),貪戀于手機(jī)和電腦,迷戀于做第二職業(yè),熱衷于做淘寶,做微商。一個(gè)人的精力畢竟是有限的,如此一來(lái),精心備課的時(shí)間減少了,做學(xué)問(wèn)的時(shí)間減少了,傾心教育學(xué)生的時(shí)間減少了,提升教學(xué)質(zhì)量,塑造學(xué)生品德自然也成了一句空話。教師的工作是塑造靈魂,塑造生命,塑造人的工作,而這些生命這些人正是處在發(fā)展?fàn)顟B(tài)中,并且他們將是未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍,塑造他們需要專注,需要投入,只有專注才能打造優(yōu)質(zhì)的教學(xué),只有投入才能聞到生命的醇香!既然選擇了教育,就要一心一意,把教書育人當(dāng)作一輩子為之奮斗的理想信念。
二、學(xué)而不厭,具備扎實(shí)的學(xué)識(shí)。
說(shuō):“扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì),其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。學(xué)生往往可以原諒老師嚴(yán)厲刻板,但不能原諒老師學(xué)識(shí)淺薄?!薄皩W(xué)高為師”,老師只有擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和較高的文化水準(zhǔn),才能在課堂上游刃有余,而不陷于尷尬的境地。
工作第一年,我參加鎮(zhèn)里的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,參賽的課是《厄運(yùn)打不垮的信念》,當(dāng)教學(xué)到談遷書稿被偷時(shí),我創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有哪些詞語(yǔ)可以形容談遷此刻的心情,有一個(gè)學(xué)生說(shuō)了“痛心疾首”這個(gè)詞,我印象中很清楚這個(gè)詞語(yǔ)有“痛恨”的意思,但卻不確定有“悲痛”的含義,我稍頓一下,未加點(diǎn)評(píng),就匆忙讓學(xué)生坐下了。課后,我查了資料,才清楚這個(gè)詞現(xiàn)在多用于“悲痛”的意思。俗話說(shuō)“師傅不明弟子拙”,而我是“弟子巧師傅卻不明”。這件事給我很大的教訓(xùn),我知道作為一名教師,我還差得太遠(yuǎn),還需要不斷學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)如聚沙,此后,我準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本開(kāi)始對(duì)自己的知識(shí)盲點(diǎn)進(jìn)行惡補(bǔ),教學(xué)中,每一個(gè)拿不準(zhǔn)的知識(shí)點(diǎn),我都親自去查資料,然后摘記在筆記本上,日積月累,漸漸增強(qiáng)了知識(shí)儲(chǔ)備。
讀書是豐富和更新知識(shí),提高專業(yè)水準(zhǔn)的有效途徑,我把讀書當(dāng)成自己工作之余最好的生活狀態(tài),一有閑暇就沉醉于各種教育著作和教育文摘中。讀書極大地拓展了我的視野,增強(qiáng)了我的知識(shí)儲(chǔ)備,還提升了我的精神境界和道德修養(yǎng)。藝高人膽大,現(xiàn)在,課堂上我能輕松有余,很少再出現(xiàn)捉襟見(jiàn)肘的現(xiàn)象和處于尷尬的境地。
扎實(shí)的知識(shí)是一種無(wú)形的資產(chǎn),既能增強(qiáng)老師的自信,又能建立良好的師生關(guān)系。當(dāng)老師博古通今,在課堂上旁征博引,游刃有余時(shí),學(xué)生會(huì)對(duì)老師充滿向心力,更加信服老師,從而更容易建立良好的師生關(guān)系。
有人說(shuō),教師的學(xué)識(shí)直接決定教育對(duì)象的成敗,我們要樹(shù)立“活到老學(xué)到老”的思想,以書為伴,不斷學(xué)習(xí),給自己輸入新鮮的養(yǎng)料,然后再傳送給學(xué)生。
的講話給我們廣大教師如何做一位好老師指明了方向,在工作中,我們要保持一顆寧?kù)o的心境,堅(jiān)定教書育人的理想信念,學(xué)而不厭,練就更扎實(shí)的知識(shí)傳遞給學(xué)生,讓自己的教育人生因此更加美麗!好筍出好竹,好師出好徒,讓優(yōu)秀的自己塑造更優(yōu)秀的學(xué)生!
做老師心得體會(huì)篇六
教師法共九章。重點(diǎn)摘抄:
權(quán)利:教師享有下列權(quán)利:
(一)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn);
(二)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流,參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體,在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn);
(三)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī);
(四)按時(shí)獲取工資報(bào)酬,享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;
(六)參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。
義務(wù):教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù):
(一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表;
(六)不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
對(duì)教師的法律保護(hù):
第三十五條侮辱、毆打教師的,根據(jù)不同情況,分別給予行政處分或者行政處罰;造成損害的,責(zé)令賠償損失;情節(jié)嚴(yán)重,構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責(zé)任。
第三十六條對(duì)依法提出申訴、控告、檢舉的教師進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)的,由其所在單位或者上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令改正;情節(jié)嚴(yán)重的,可以根據(jù)具體情況給予行政處分。國(guó)家工作人員對(duì)教師打擊報(bào)復(fù)構(gòu)成犯罪的,依照刑法第一百四十六條的規(guī)定追究刑事責(zé)任。
教師違反《教師法》,要承擔(dān)的法律責(zé)任
第三十七條教師有下列情形之一的,由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。
(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;
(二)體罰學(xué)生,經(jīng)教育不改的;
(三)品行不良、侮辱學(xué)生,影響惡劣的。
教師有前款第(二)項(xiàng)、第(三)項(xiàng)所列情形之一,情節(jié)嚴(yán)重,構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責(zé)任。
體會(huì):
我們的教師非常有必要學(xué)習(xí)有關(guān)法律。知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍,學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。
我今后一定按照教師法的要求,自覺(jué)履行教師義務(wù),積極投身教育教學(xué)工作中,并且使用好教師法維護(hù)好自己的合法權(quán)益,讓法律起到真正保護(hù)遵守法律的公民的'目的。
殘疾人保護(hù)法意共分為九章。第一章 總則 第二章 康復(fù) 第三章 教育 第四章 勞動(dòng)就業(yè) 第五章 文化生活 第六章 福利 第七章 環(huán)境 第八章 法律責(zé)任 第九章 附則。
法中規(guī)定殘疾人:是指在心理、生理、人體結(jié)構(gòu)上,某種組織、功能喪失或者不正常,全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動(dòng)能力的人。 殘疾人包括視力殘疾、聽(tīng)力殘疾、言語(yǔ)殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾和其他殘疾的人。
權(quán)利保護(hù): 殘疾人在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)和家庭生活等方面享有同其他公民平等的權(quán)利。 殘疾人的公民權(quán)利和人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)。 禁止歧視、侮辱、侵害殘疾人。
法中明確規(guī)定要依特性施教:殘疾人教育,根據(jù)殘疾人的身心特性和需要,按照下列要求實(shí)施: (一) 在進(jìn)行思想教育、文化教育的同時(shí),加強(qiáng)身心補(bǔ)償和職業(yè)技術(shù)教育; (二) 依據(jù)殘疾類別和接受能力,采取普通教育方式或者特殊教育方式; (三) 特殊教育的課程設(shè)置、教材、教學(xué)方法、入學(xué)和在校年齡,可以有適度彈性。 第二十條〔發(fā)展方針〕 殘疾人教育,實(shí)行普及與提高相結(jié)合、以普及為重點(diǎn)的方針,著重發(fā)展義務(wù)教育和職業(yè)技術(shù)教育,積極開(kāi)展學(xué)前教育,逐步發(fā)展高級(jí)中等以上教育。
作為從事殘疾人工作的教師,一定履行光榮職責(zé),努力為殘疾人服務(wù),維護(hù)殘疾學(xué)生的合法權(quán)益。
做老師心得體會(huì)篇七
作為學(xué)生,我們每天都要接受老師的教育和指導(dǎo),老師是我們成長(zhǎng)道路上的指路明燈。在與老師的相處中,我積累了許多心得體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我對(duì)老師的理解和感悟,希望能夠讓更多人認(rèn)識(shí)老師的重要性。
第二段:老師是人生引路人。
老師是我們成長(zhǎng)道路上的引路人,他們用智慧和耐心指引我們前進(jìn)。首先,老師給我們提供了優(yōu)質(zhì)的知識(shí),使我們能夠接觸到更廣闊的世界。他們將自己的學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳授給我們,幫助我們建立起堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。其次,老師還教會(huì)我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí),養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)成績(jī),更注重培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力。
第三段:老師是心智成長(zhǎng)的推送者。
除了傳授知識(shí)外,老師還是我們心智成長(zhǎng)的推送者。他們不僅在教室里傳授知識(shí),還在生活中給予我們積極的引導(dǎo)。老師對(duì)我們的言談舉止進(jìn)行塑造,使我們品質(zhì)得以提升。老師對(duì)我們進(jìn)行思想引導(dǎo),讓我們具備正確的價(jià)值觀和做人原則。通過(guò)老師的引導(dǎo),我們能夠成為有擔(dān)當(dāng)、有信仰的人。
第四段:老師是情感港灣。
每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)遇到各種難題與煩惱,而老師就像是我們的情感港灣。無(wú)論是學(xué)習(xí)上的困難還是生活上的問(wèn)題,老師總是耐心傾聽(tīng),給予我們安慰和支持。他們?cè)谖覀冇龅酱煺蹠r(shí)給予我們鼓勵(lì)和指導(dǎo),使我們能夠勇敢面對(duì)困難,積極面對(duì)生活。
第五段:我們對(duì)老師的感激。
在與老師相處的日子里,我們不僅受益于老師的教育,更體會(huì)到了老師的辛勤和付出。他們默默地為我們付出大量的時(shí)間和精力,為了我們的成長(zhǎng)付出了很多。因此,我們應(yīng)該對(duì)老師心存感激之情,不僅要在言談間表達(dá)我們的感謝之意,更要用實(shí)際行動(dòng)回饋老師的辛勤。
總結(jié):
老師是我們成長(zhǎng)道路上的引路人,他們默默地為我們傳遞知識(shí),引導(dǎo)我們的成長(zhǎng)。他們不僅推動(dòng)我們的智力和學(xué)識(shí)的發(fā)展,還塑造我們的品質(zhì)和價(jià)值觀。同時(shí),他們也是我們情感的依靠,幫助我們度過(guò)生活中的困難。我們應(yīng)該懷著感激之情對(duì)待老師,回饋他們的辛勤。希望每一個(gè)學(xué)生都能珍惜與老師的相處時(shí)光,感恩老師的付出。
做老師心得體會(huì)篇八
四個(gè)多月前,我們來(lái)自同一間大學(xué)但是相互之間并不認(rèn)識(shí)的12名支教生,踏著相同的步伐,來(lái)到這一間大家都未曾來(lái)過(guò)的學(xué)校,一起度過(guò)這個(gè)充滿未知的學(xué)期。
到學(xué)校的第一天,我們拎著大包小包的行李,淋著朦朧的細(xì)雨,懷著期待的心情,12個(gè)人之間相互幫忙,第一次走那條從學(xué)校正門到宿舍的長(zhǎng)長(zhǎng)的一段的小斜坡的路。周邊的學(xué)生都用詫異的眼光看著我們,有些學(xué)生小聲地說(shuō)著是不是實(shí)習(xí)老師。但那時(shí)候的我們出來(lái)報(bào)道,面對(duì)學(xué)生們還不能從容自在,只能看看他們微笑,或者是假裝看不到他們的目光,細(xì)雨中彌漫著一種尷尬的氣氛。當(dāng)我們走到籃球場(chǎng)的時(shí)候,突然一大群學(xué)生向我們沖過(guò)來(lái),不由分說(shuō)就接過(guò)我們手中的行李,熱情和我們打招呼,有些還“自報(bào)家門”。那一瞬間,之前的尷尬消失不見(jiàn),轉(zhuǎn)而變成一張張溫馨的笑臉和一聲聲的感謝。簡(jiǎn)單搬好行李之后,我們就和學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)們和老師們一起吃飯。領(lǐng)導(dǎo)們和老師們十分友善地和我們說(shuō)這間學(xué)校的概況,我們仔細(xì)聽(tīng)著,同時(shí)幻想自己未來(lái)在這間學(xué)校的日子。在同一天,我們都知道了自己所要教學(xué)和當(dāng)班主任的班級(jí),當(dāng)我知道我教初三的'時(shí)候,說(shuō)實(shí)話,我心里是奔潰的。我覺(jué)得,初三的孩子可能個(gè)個(gè)長(zhǎng)得比我還高,已經(jīng)有自己的思想,我該怎么管理他們呢。這就是我們和實(shí)驗(yàn)中學(xué),和實(shí)驗(yàn)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,和實(shí)驗(yàn)中學(xué)的孩子們的第一次見(jiàn)面。
經(jīng)過(guò)三天的調(diào)整休息后,我們正式開(kāi)始我們的第一天上班。一開(kāi)始,我們被領(lǐng)到我們的辦公室,發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我們幾個(gè)人一個(gè)辦公室,所以,我們就開(kāi)始打掃。最后,看著辦公室被我們打掃得干干凈凈,心里想著:這里以后就是屬于我們的辦公室啦。之后,我第一次見(jiàn)到了我的指導(dǎo)老師們。第一個(gè)見(jiàn)的是陳老師,當(dāng)我向她自我介紹之后,她告訴了我一些事情,當(dāng)時(shí)我覺(jué)得陳老師還是挺嚴(yán)肅的。之后見(jiàn)的是我的班主任鐘老師,鐘老師一開(kāi)始并不知道她要帶我,她說(shuō)她也是第一次當(dāng)九(7)班的班主任,我們一起學(xué)習(xí),我就覺(jué)得鐘老師給我感覺(jué)相當(dāng)友善。因?yàn)槲槔蠋熀退齻儾皇且粋€(gè)辦公室,所以我兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)才找到伍老師。伍老師和鐘老師一樣,不知道要帶我,他給我的感覺(jué)就是比較隨意。
在第二天,我開(kāi)始聽(tīng)陳老師和伍老師的課,我發(fā)現(xiàn)兩位老師的上課風(fēng)格幾乎完全不同,陳老師上課十分嚴(yán)謹(jǐn),思路清晰,伍老師上課情緒激昂,隨意開(kāi)放。我那時(shí)候就想,如果我以后能把兩位老師的上課風(fēng)格融合起來(lái)就好了。后來(lái),在這個(gè)星期,我竟然真的得到了上課的機(jī)會(huì)。那天,級(jí)長(zhǎng)告訴我,她有事可能上不了,問(wèn)我能不能幫她上課。一開(kāi)始我是拒絕的,后來(lái)陳老師鼓勵(lì)我,把她的課件給我,還把她上課的整個(gè)思路完整地給我講了一次,最后我決定迎接我自己人生中的第一次課了。就這樣,我懷著忐忑的心情進(jìn)入九(1)班,第一次站在講臺(tái)看著全班學(xué)生,告知他們這節(jié)課由我來(lái)上,他們立刻給予我掌聲鼓勵(lì),讓我的心情放松了不少。我按照課件的內(nèi)容,簡(jiǎn)單地給他們講了一次?,F(xiàn)在想起來(lái),那兩節(jié)課其實(shí)是上得十分失敗的,基本上就是念課件上的內(nèi)容。但是,當(dāng)我講完課,感謝學(xué)生對(duì)我的配合時(shí),九(1)班的學(xué)生們立刻又給予我熱烈的掌聲回應(yīng),這讓我感到十分地感動(dòng)。說(shuō)起來(lái),如果我第一次上課不是遇上這群學(xué)生們,可能我以后的教學(xué)之路就會(huì)失去信心,走得更加困難了。所以,是這群學(xué)生在我開(kāi)啟之路給予我繼續(xù)走下去的勇氣,真是真心感謝這群學(xué)生們。
之后,當(dāng)我積累了越來(lái)越多的聽(tīng)課經(jīng)驗(yàn)時(shí),伍老師讓我先上歷史課來(lái)壯膽,等面對(duì)那么多學(xué)生不緊張了再上政治課。所以,有一段時(shí)間,我每個(gè)星期都上歷史課,那段時(shí)間的歷史課的確給予我很大幫助,讓以后上政治課時(shí)面對(duì)全班的學(xué)生不會(huì)緊張。到了我正式上政治課時(shí),兩位老師都很放手讓我去上課。上課前,我都會(huì)提前找兩位老師商量,討論教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,他們會(huì)無(wú)私地把自己的經(jīng)驗(yàn)教給我。我上課時(shí),他們都會(huì)去聽(tīng)我的課,下課后及時(shí)給我提出建議,讓我可以上好下一節(jié)課。在他們的指導(dǎo)下,我不斷地聽(tīng)取意見(jiàn),不斷地改正錯(cuò)誤,不斷地積累經(jīng)驗(yàn)。最后,加上我上的歷史課,我一共上過(guò)9個(gè)班的課。1班是我上第一節(jié)課的班級(jí),7班是我上最后一節(jié)課的班級(jí),兩者的過(guò)渡,我已經(jīng)由上課會(huì)緊張變成了上課可以鎮(zhèn)定地表達(dá)自己。教學(xué)工作即增強(qiáng)了我的自信,也鍛煉了我的膽量。
回顧班主任工作方面,在開(kāi)學(xué)的第二個(gè)星期的班會(huì)課上,我第一次與我的學(xué)生們見(jiàn)面。我給他們上了一節(jié)關(guān)于讀書重要性的班會(huì)課。當(dāng)我出現(xiàn)在他們面前,他們無(wú)不是疑惑的眼光,或許在他們眼里,一個(gè)比他們還矮的人竟然要當(dāng)他們班主任,他們覺(jué)得很奇怪。所以,我鼓足勇氣繼續(xù)講下去。令我欣慰的是,在我后面的講話中,有幾位同學(xué)很認(rèn)真地聽(tīng)我講,我問(wèn)問(wèn)題,還有人會(huì)回答我。之后,當(dāng)我嘗試接近他們的時(shí)候,卻被他們“潑了冷水”,每次到班上就像一個(gè)陌生人被他們無(wú)視,問(wèn)他們?cè)捯矏?ài)理不理。那時(shí)候真是深深地打擊了我,也許因?yàn)槲易约壕筒皇且粋€(gè)厚面皮的人,所以后來(lái)的幾天我都不敢到班上,就是害怕那種自己在人群中是陌生人的感覺(jué)。在那幾天里,我也在思考,既然自己都是害羞的人,那學(xué)生應(yīng)該更害羞才對(duì),所以我現(xiàn)在要做的就是更多地出現(xiàn)在他們面前,讓他們更加熟悉我。
在往后的日子,我漸漸地融入他們,他們也習(xí)慣了我的存在,我和他們說(shuō)話,他們都會(huì)回應(yīng),而且有時(shí)候還會(huì)主動(dòng)和我說(shuō)話。我也喜歡在日常中拍一些他們的照片,拍他們上課的,運(yùn)動(dòng)的,聊天時(shí)候的等等。其實(shí)他們剛開(kāi)始是很抗拒的,后來(lái)男生被我拍得多了,就讓我拍了,女生還是比較害羞,所以我的相冊(cè)里總是男生的照片比女生的多,男生還給我取了一個(gè)外號(hào)叫“偷拍狂”。面對(duì)這個(gè)外號(hào),我真是哭笑不得,不過(guò)我覺(jué)得還是開(kāi)心的多,雖然他們給我取外號(hào),但是這也說(shuō)明了他們已經(jīng)開(kāi)始把我當(dāng)成自己人了,所以我還是為這個(gè)變化感覺(jué)到很開(kāi)心?,F(xiàn)在的我,去班上已經(jīng)再也沒(méi)有當(dāng)時(shí)那種尷尬的感覺(jué)了,去得那么地理所當(dāng)然,不用再害怕沒(méi)有人理我了,因?yàn)槲矣X(jué)得我已經(jīng)是他們的朋友了。
前幾天,我已經(jīng)上完最后一節(jié)課了,與他們相處的時(shí)間也只剩下幾天了,跟著鐘老師當(dāng)班主任的這段時(shí)間,我真的學(xué)會(huì)很多。鐘老師會(huì)放手讓我管理班級(jí),我們一起為班上學(xué)生加油,我們一起商量班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容,尊重我的意見(jiàn),在班級(jí)大食會(huì)上誓死捍衛(wèi)我們的食物。這段時(shí)間,和鐘老師,和學(xué)生們的相處真的很開(kāi)心,現(xiàn)在心里對(duì)于他們也是不舍。
轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期就快要過(guò)去了,我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中學(xué)渡過(guò)了永生難忘的一個(gè)學(xué)期。在這個(gè)學(xué)期里,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的絲絲關(guān)懷、老師的一言一行,都已深深地刻在我們的腦海中。無(wú)論是生活上的問(wèn)題,還是學(xué)生上的問(wèn)題,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都積極幫我們解決,使得我們?cè)趯W(xué)習(xí)的生活和教學(xué)都更加順利。真心感謝我的指導(dǎo)老師們,他們從來(lái)不覺(jué)得我煩,悉心地教導(dǎo)我。我的學(xué)生們,他們讓我會(huì)學(xué)生照顧人,增強(qiáng)了我的責(zé)任心。這個(gè)學(xué)期在實(shí)驗(yàn)中學(xué)的日子是我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的時(shí)期,就算我以后成長(zhǎng)得怎樣,我都不會(huì)這段讓我迅速成長(zhǎng)的日子。
做老師心得體會(huì)篇九
當(dāng)我讀完做卓越的老師這本書后,對(duì)于自己的教學(xué)之路增添了很多信心。其中第一輯中:“腹有詩(shī)書氣自華”。讓我聯(lián)想到了“開(kāi)卷有益”,出自晉陶潛《與子儼等疏》:“開(kāi)卷有得,便欣然忘食?!备郀柣苍f(shuō)過(guò):“書籍是人類進(jìn)步的階梯?!笔堑?,讀書似以明智,知識(shí)改變命運(yùn),只要是有益于身心健康的書籍,都值得我們一讀。
一個(gè)人的卓越來(lái)自于自我人生的態(tài)度上,其中責(zé)任感是讓一個(gè)人卓越最重要的前提條件。只有愛(ài)上自己行業(yè)的人才會(huì)在工作中不斷完善自身,鍛煉自己,在磨礪中不斷的卓越起來(lái)。
從教師專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉,到做幸福的教師。從中我感悟到?jīng)]有最好只有更好的真理,人無(wú)完人,也正是說(shuō)明了這個(gè)道理。經(jīng)常和孩子說(shuō)的一句話就是山外有山,人外有人。如果想要做到最好,就要活到老學(xué)到老。因?yàn)樯鐣?huì)在不斷進(jìn)步的同時(shí),所有的東西都在向前想向先進(jìn)的防線發(fā)展,我們一旦停下了腳步就會(huì)被社會(huì)淘汰。放在我們身上同樣也很實(shí)用。
讓我在幸福教師的道路上走一遭,是我這一生的追求。人活在世上并不是來(lái)承受痛苦的,而是來(lái)尋找快樂(lè)的,但是快樂(lè)和痛苦是相對(duì)而言的,因?yàn)闆](méi)有痛苦就體現(xiàn)不到快樂(lè)的存在。人的大部分快樂(lè)其實(shí)是來(lái)自于克服困難之后所品嘗到的成就感和滿足感。其中的觀點(diǎn)學(xué)會(huì)陽(yáng)光思考,在人生路途中,通常有一種觀點(diǎn)是我們必須要知道的,就是人生中沒(méi)有絕對(duì)的公平,我們不能恪守一個(gè)原則,永遠(yuǎn)和比人比他們有的我們沒(méi)有的。這正是作者所反對(duì)的觀點(diǎn),人比人氣死人。也許說(shuō)的就是這樣,只要我們努力了,也許在這次活動(dòng)中你并沒(méi)有取得什么成績(jī),但是這對(duì)于我們?nèi)松且环N鍛煉,我們也更富了自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),有什么損失呢?我們要正確的看待自己的缺點(diǎn),不要?dú)怵H,應(yīng)該勇于克服,力求使自己做到更好。
辦公室是一個(gè)小的社會(huì),有很多相處的潛規(guī)則,其中少說(shuō)多做,應(yīng)該也是現(xiàn)在社會(huì)的一條潛規(guī)則吧。對(duì)人友善,當(dāng)別人有困難時(shí)積極伸出援助之手才是我們應(yīng)該做的,對(duì)于那些在背后戳別人脊梁骨的行為,是不能起到什么好作用的,所以我們因該處理好辦公室關(guān)系,才能幸福工作,開(kāi)心生活。還有一條是最重要的,就是永遠(yuǎn)不要把自己的家人當(dāng)成你工作中的出氣筒,可以回家商談解決辦法,但是絕對(duì)不可以把別人的過(guò)錯(cuò)歸咎到你親人的身上,因?yàn)檫@個(gè)世界上他們才是最愛(ài)你的人。
身為班主任我深刻的體會(huì)到做會(huì)育人的教師的深刻道理。班主任工作每天都有新的狀況出現(xiàn),如何理智的處理問(wèn)題是一個(gè)成功班主任的關(guān)鍵。當(dāng)了幾年的班主任對(duì)于自己的工作有很多的困惑,在這本書中我找到了很多的竅門,我覺(jué)得愛(ài)孩子,從孩子的角度出發(fā),多寬容。而一味的愛(ài)他們不要成為導(dǎo)致他們變壞的溺愛(ài),必須要有一定的度。其中的很多感人案例,其實(shí)孩子需要的是老師的一份信任一份鼓勵(lì),有的時(shí)候他們需要的很少就看我們是否舍得給予他們耐心。沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的孩子,只有不會(huì)處理問(wèn)題的老師。
后邊的幾個(gè)環(huán)節(jié)中,上課的技巧和我們學(xué)校提出的目標(biāo)教學(xué)高效率課堂是想關(guān)聯(lián)的,讓孩子在每節(jié)課都有明確的目標(biāo)是上好課的前條件。老師備課背的好,不如在課堂上讓孩子自己生成問(wèn)題,學(xué)生適時(shí)的在老師的指導(dǎo)下解決問(wèn)題來(lái)得有效。三條規(guī)律,七大理念,也讓我受益匪淺。
后邊的.內(nèi)容和我們的生活息息相關(guān)上升到了一個(gè)更高的層次來(lái)。研究型的教師,不許知道自己應(yīng)該怎樣致力于自己的教研活動(dòng)中來(lái)。如果想做好這一點(diǎn)就更不容易了,需要有很多的理念和實(shí)踐的支持,需要教師付出更多的努力才行。
總之,從《做卓越的教師》這本書中我不但明白了如果成為成功的老師,同時(shí)我也明白了如何做一個(gè)成功的人。讓我們好好把握自己的人生,用自己的雙手去打造自己的幸福,讓我們?yōu)榱俗约旱拿魈斓纳疃倥σ稽c(diǎn)吧,為自己的人生添上精彩的一筆,去積累更多的財(cái)富!其實(shí)幸福并不遙遠(yuǎn),給我們幸福的人就在我們身邊,工作本身就是美麗的,就是快樂(lè)的,生活本身也應(yīng)該是美麗的快樂(lè)的!讓我們關(guān)注現(xiàn)在的每一刻,學(xué)會(huì)一步一步的生活,因?yàn)槊恳徊蕉际侨松?,?dāng)所有的腳步并在一起的時(shí)候就是整個(gè)人生了!
做老師心得體會(huì)篇十
老師是我們成長(zhǎng)道路上的指路明燈,是我們知識(shí)的傳授者,更是我們?nèi)松囊啡?。在我心中,老師是一位崇高的職業(yè),是值得所有人敬仰的角色。正是因?yàn)槔蠋煹慕逃?,我們得以擁有知識(shí),懂得如何與他人相處,培養(yǎng)自己的思考能力和創(chuàng)新精神。在這個(gè)老師節(jié)到來(lái)之際,我深感應(yīng)當(dāng)對(duì)老師的心靈感激之情表達(dá)出來(lái)。
二、老師教育的意義。
老師的教育不僅僅是知識(shí)的傳授,更是人格的塑造。通過(guò)老師的教育,我們學(xué)會(huì)了為人處世的道理,懂得了如何相互尊重和理解,培養(yǎng)了我們的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感。在老師的引領(lǐng)下,我們懂得了讓愛(ài)心播撒向周圍的每一個(gè)角落,建立良好的人際關(guān)系。老師教育的意義,在于培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)有理想、有大愛(ài)、有創(chuàng)新精神的人。
三、老師的特質(zhì)與職責(zé)。
老師的教育工作需要具備一定的特質(zhì)和職責(zé)。首先,老師應(yīng)該有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和教育經(jīng)驗(yàn),能夠在教學(xué)中靈活運(yùn)用。其次,老師要有耐心,能夠正確引導(dǎo)學(xué)生,明確目標(biāo),幫助學(xué)生克服困難。再次,對(duì)于教書育人而言,老師必須不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng),通過(guò)不斷提升自己的能力來(lái)適應(yīng)時(shí)代的需要。作為學(xué)生,我們應(yīng)該高度尊重老師,幫助老師減輕負(fù)擔(dān),共同努力讓教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。
四、我與老師的故事。
在我的成長(zhǎng)過(guò)程中,有很多老師給予了我無(wú)私的幫助與關(guān)懷。他們不僅僅是知識(shí)的傳授者,更是啟迪我內(nèi)心世界的人。記得有一次,我挫折感極其強(qiáng)烈,毫無(wú)信心地走在回家的路上。這時(shí),班主任老師主動(dòng)找到我,耐心地聽(tīng)取我的困惑,并鼓勵(lì)我要堅(jiān)持下去。這段經(jīng)歷讓我深感老師的關(guān)心和支持,他們的身影如同火炬,照亮了我前行的道路。正是因?yàn)槔蠋煹年P(guān)愛(ài)和幫助,我在迷茫的時(shí)候能夠重新找到方向。我相信,同樣的故事在每個(gè)學(xué)生身上都會(huì)出現(xiàn),老師們默默地為學(xué)生付出,是值得我們細(xì)細(xì)品味和感激的。
五、對(duì)老師的感激與祝福。
作為學(xué)生,我們要時(shí)刻感激老師們的辛勤付出和教育之恩。他們是默默耕耘的園丁,用辛勤的汗水培養(yǎng)我們這些幼小的花朵,讓我們綻放出自己獨(dú)特的風(fēng)采。他們是悉心呵護(hù)的舵手,引領(lǐng)我們勇敢地駛向成功的彼岸。在這個(gè)特殊的日子里,我向所有的老師們表達(dá)最真摯的祝福:謝謝您們,是您們讓我們擁有了知識(shí)和智慧;謝謝您們,是您們讓我們擺脫迷茫和困惑;謝謝您們,是您們讓我們繼續(xù)相信夢(mèng)想和希望。祝所有的老師們節(jié)日快樂(lè),永遠(yuǎn)幸福!讓我們一起努力,用自己的方式回報(bào)老師們的辛勤付出。
做老師心得體會(huì)篇十一
為了加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè),整頓師德師風(fēng)方面存在的頑疾,提升教師隊(duì)伍形象,漢壽縣教育局黨委決定將20xx年確定為師德師風(fēng)教育整頓活動(dòng)年,把師德師風(fēng)建設(shè)作為黨風(fēng)廉政建設(shè)的重要內(nèi)容,抓落實(shí)、抓到底。
3月31日晚,漢壽二中校聘請(qǐng)了縣教育局黨委書記、局長(zhǎng)雷常元、縣教研室主任黃平、縣教研室黨支部書記葉秋芬來(lái)我們學(xué)校進(jìn)行落實(shí)教學(xué)常規(guī),做實(shí)有效課堂,克服怠教、庸、懶、散作風(fēng)的專題講座。很有幸我參加學(xué)習(xí)了德師風(fēng)教育整頓活動(dòng),讓我倍受教育、感慨萬(wàn)千之際寫下這篇心得體會(huì)。
通過(guò)這次參加的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),我認(rèn)為:要使教師轉(zhuǎn)變教育觀念,重德為師,愛(ài)崗敬業(yè),依法治學(xué),忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè),為人師表,要在加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時(shí),重視法制教育和心理健康教育;要加強(qiáng)師德的制度建設(shè)和教師的師德、業(yè)務(wù)考核管理;通過(guò)師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí),我對(duì)開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗,也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書育人,育人者必先行為世范,教書者必先學(xué)為人師。師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng),教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書,就是一股強(qiáng)大的精神力量,對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。另一方面,我們職業(yè)的特點(diǎn)決定了老師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是老師的靈魂。師德決定了我們對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),決定了老師執(zhí)著的追求和人格的高尚;因此,針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題,開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。
通過(guò)學(xué)習(xí)德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì),使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作,教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”,也就是說(shuō)教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的,無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象,所以人們常說(shuō)“教師是鏡子,學(xué)生是教師的影子?!币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致,表里如一,還要求我們儀表端莊,大方得體。否則就會(huì)在不知不覺(jué)中給學(xué)生造成不良的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì),讓我更加熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力,一個(gè)教師只有具備了這種道德情感,才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望,千方百計(jì)的去教好學(xué)生。
但倘若教師的人格品德、學(xué)識(shí)不高,缺乏從事教師職業(yè)所必備的遵循職業(yè)道德、行為規(guī)范的自覺(jué)性,試問(wèn):他將如何去履行他的天職,完成他的使命呢?這正如陶行知先生所說(shuō):“道德,是做人的根本,根本一壞,縱然你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)也無(wú)其用處。”由此可見(jiàn),師德是立教之本,正因?yàn)榻處熉殬I(yè)具有的特殊性和教師使命具有的特定性,所以時(shí)代與社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德要求水準(zhǔn)高于其他行業(yè)。我們老師在學(xué)生心目中,是智慧的源泉,是知識(shí)的化身,是人格的楷模,是道德的典范,是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人,是先進(jìn)思想文化的傳播者。因此,老師以德立教以身示教,與時(shí)代同步,鍛造不朽師魂!
聯(lián)系我們二中的實(shí)際,從落實(shí)常規(guī)、做實(shí)教研工作,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)來(lái)克服怠教、庸、懶、散。從我個(gè)人來(lái)說(shuō),我要從提高教師思想品德,如何教書育人,做一名合格教師的老師,做一名優(yōu)秀的老師,聽(tīng)了這次講座,我認(rèn)識(shí)到了開(kāi)展師德師風(fēng)教育整頓的必要性和重要性。教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。我們老師職業(yè)的特點(diǎn)決定了老師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。我們二中校扎實(shí)有效的開(kāi)展師德師風(fēng)教育整頓活動(dòng),全面落實(shí)從嚴(yán)治教,以傳承滄浪文化、堅(jiān)守荷花品質(zhì)、弘揚(yáng)龍舟精神為核心,以倡導(dǎo)“四風(fēng)”(敬業(yè)守責(zé)之風(fēng)、學(xué)習(xí)研討之風(fēng)、務(wù)實(shí)清廉之風(fēng)、立品修德之風(fēng))校園,做“四有”(有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心)好老師為目標(biāo),扎實(shí)營(yíng)造風(fēng)清氣正的教書育人環(huán)境。
我們二中抓教學(xué)教研就是引領(lǐng)教學(xué)質(zhì)量的提高;抓師德師風(fēng)建設(shè)必須態(tài)度堅(jiān)決,少數(shù)教師在自毀形象,敗壞了社會(huì)對(duì)教師的尊敬和認(rèn)同,教育整頓既是改善教育社會(huì)形象,又是自生動(dòng)力的需要。孔子說(shuō)過(guò):“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從。”教師在傳授知識(shí)的同時(shí),更重要視孩子的行為習(xí)慣,教授做人的道理,“要立業(yè),先樹(shù)人?!睂W(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段,在他們的心目中,教師是智慧的代表,是高尚人格的化身。教師的一言一行,一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用,就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。因此,我一定要用自己的模范作用,為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的旗幟,指明前進(jìn)的方向,點(diǎn)燃學(xué)生心中的火種。我不僅要有做人的威望,人格的力量,令學(xué)生所敬佩,我還要以最佳的思想境界,精神狀況和行為表現(xiàn),積極地影響教育學(xué)生,使學(xué)生健康成長(zhǎng)。然而現(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛(ài),從小養(yǎng)成了事事占先,以自己為中心的壞習(xí)慣。因此,我們老師不僅要言傳,更要身教。我們教師在熱愛(ài)學(xué)生的同時(shí),還要注意,讓每個(gè)孩子去愛(ài)他人,尊重他人,寬容他人。比如:有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò)誤,家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)情,學(xué)校的紀(jì)律是嚴(yán)肅的,學(xué)生是平等的,可面對(duì)家長(zhǎng),我們得尊重,得給面子,我們需要他們支持,我們的目的是教育好學(xué)生。因此,在不影響原則的前提下,為了工作,我們教師可以退一退,讓家長(zhǎng)釋懷,有面子,同時(shí),也讓學(xué)生看到老師胸懷寬廣的一面,贏得家長(zhǎng)的尊重和學(xué)生的尊敬。家長(zhǎng)是學(xué)生家庭的中心,尊重家長(zhǎng),爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、配合,對(duì)我們的教育和學(xué)生的成長(zhǎng)都是非常有利的。俗話說(shuō):退一步海闊天空,進(jìn)一步走投無(wú)路。因此,教師處處都要為人師表,這是師德的重要表現(xiàn)形式。
做老師心得體會(huì)篇十二
天都變,讓他無(wú)規(guī)律可循,這樣我發(fā)現(xiàn)他的專注度提高不少,因?yàn)樗恢老乱豢虝?huì)發(fā)生什么事;接著幾乎每天上課我都故意“大聲的罵”他,為的就是要他爆發(fā)情緒,變成小恐龍,但是我會(huì)立刻安撫他的情緒,并引導(dǎo)他說(shuō)說(shuō)發(fā)生什么事了,經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的重復(fù),他已經(jīng)能很好地控制住自己的情緒,從一開(kāi)始的亂叫接著驚恐一會(huì),再到只是拍腿,到最后是發(fā)出尋求原因的眼神。
而在課后,以前我會(huì)見(jiàn)到他就跟他打招呼,后來(lái)我故意忽略他,但在經(jīng)過(guò)他身邊是給他一塊餅干,睨一下他的反應(yīng),開(kāi)始是他從老遠(yuǎn)看到我就跑,后來(lái)會(huì)狐疑我為什么不看他,又為什么給他餅干,慢慢地他就不再一看到我就跑,有時(shí)我跟他打招呼他也會(huì)向我打招呼,到現(xiàn)在他會(huì)主動(dòng)過(guò)來(lái)和我打招呼了。
同時(shí)在這過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)他的理解能力也有所提高,這也說(shuō)明他的接受能力提高不少四,不足回顧來(lái)到小海龜?shù)囊荒甓?,發(fā)現(xiàn)自己除了不斷地努力著,還是有不少不足的地方要努力改善:
就是自己的拖拉懶散導(dǎo)致的,有意識(shí)沒(méi)行動(dòng),等過(guò)了一個(gè)月才寫,按照記憶曲線,有些亮點(diǎn)也被自己遺忘,效果也不大了。
盡管閱讀了不少書籍,但上課操作起來(lái),還是會(huì)有不確定性,經(jīng)驗(yàn)也是很重要很薄弱的一環(huán)。
作為一名新教師,我有很多不足,因此我積極汲取養(yǎng)分,也感謝中心給予了很多外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我受益頗多。
總之,我還很年輕,需要不斷的磨練,才能成為一名合格的自閉癥教師,為此,我將一如既往,努力早日達(dá)到目標(biāo)。
做老師心得體會(huì)篇十三
我是基層中學(xué)的一名體育老師,這次有幸參北大組織的中小學(xué)體育教師培訓(xùn)心情特別高興,因?yàn)橛性S多體育學(xué)科帶頭人、省骨干教師、市優(yōu)秀教學(xué)能手等聚會(huì)在一起學(xué)習(xí)。我們聽(tīng)取教育專家的報(bào)告,聽(tīng)了很多不同風(fēng)格的老師講課,每一天都聽(tīng)到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。
每一階段嚴(yán)格的考勤制度,讓每位學(xué)員都從內(nèi)心深處重視起了這次培訓(xùn)。從授課教師的剖析到成名教師的成長(zhǎng)之路,從新型體育項(xiàng)目的.介紹和練習(xí),到排球、籃球、藝術(shù)體操等傳統(tǒng)體育技能的鞏固和加深,每位體育老師都認(rèn)真地聽(tīng)、認(rèn)真地記、認(rèn)真地練。通過(guò)學(xué)習(xí),讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng),共同發(fā)展,努力處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。通過(guò)典型課堂案例和理論結(jié)合,讓我學(xué)會(huì)如何去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)學(xué)生積極做到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)必備的動(dòng)作技能,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展需求,使學(xué)生達(dá)到身體的、心理的、社會(huì)適應(yīng)的整體目標(biāo)。
這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次專業(yè)理論提升的很好機(jī)會(huì),通過(guò)親自參與與體驗(yàn),我對(duì)新課程的理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)教育技術(shù)的理論、方法有更深刻的理解,進(jìn)一步明確了如何才能合理、有效地運(yùn)用教育技術(shù)來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化。特將本次培訓(xùn)中一些理論知識(shí)點(diǎn)整理如下讓自己再次進(jìn)行回顧學(xué)習(xí)。
1、新課程改革包括教學(xué)內(nèi)容和教與學(xué)方式的改革。教師的教學(xué)方式向以“啟發(fā)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥”為特征的啟迪誘導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式則向“自主、協(xié)作、探究”為特征的主動(dòng)建構(gòu)方式轉(zhuǎn)變。新課程改革的核心目標(biāo)是全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,培養(yǎng)21世紀(jì)所需的創(chuàng)新人才。
2、教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)方法,依據(jù)教學(xué)與學(xué)習(xí)理論,對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析并做出具體規(guī)劃的過(guò)程。
4、教學(xué)目標(biāo)的分析和表述方法:
(1)應(yīng)闡明學(xué)習(xí)行為的主體;
(2)要用行為動(dòng)詞和動(dòng)賓結(jié)構(gòu)短語(yǔ)表述教學(xué)目標(biāo);
(3)要說(shuō)明達(dá)到該目標(biāo)的條件;
(4)對(duì)于和目標(biāo)相關(guān)的行為狀況要有一定的判別標(biāo)準(zhǔn)。
5、學(xué)習(xí)者的特征分析:不要面面俱到,應(yīng)主要考慮那些對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生最為重要的影響,并且是可干預(yù)、可適應(yīng)的特征要素。
6、教學(xué)策略是指在不同的教學(xué)條件下,為達(dá)到不同的教學(xué)目標(biāo)所采用的教
學(xué)組織方式、方法、媒體的總和。如自主學(xué)習(xí)策略、游戲激趣策略、情境遷移策略、情景創(chuàng)設(shè)策略、探究引導(dǎo)策略。
做老師心得體會(huì)篇十四
“受學(xué)生歡迎”的教師除了具有基本的專業(yè)素養(yǎng)之外,尚需具備基本的專業(yè)人格,比如主動(dòng)精神、樂(lè)觀心態(tài)、快樂(lè)情緒。教師的主動(dòng)精神、樂(lè)觀心態(tài)和快樂(lè)情緒與教師的課程智慧、教學(xué)智慧和管理智慧一起構(gòu)成了“學(xué)生最喜歡的教師”的基本要素。
主動(dòng)精神何以讓教師順利地展開(kāi)職業(yè)生涯并成為受學(xué)生歡迎的成功教師?一直讓自己陷入被動(dòng)的教師又是如何逐漸成為不受學(xué)生歡迎的學(xué)校中的“失敗者”。
教師的主動(dòng)精神究竟意味著什么?從在學(xué)校中遇到的成功教師以及在文本、電影中所看到的那些成功教師來(lái)看,教師的主動(dòng)精神至少意味著:第一,善于創(chuàng)造性地執(zhí)行,不讓自己陷入被動(dòng)和瑣碎;第二,善于人生規(guī)劃或生涯設(shè)計(jì),為自己爭(zhēng)取發(fā)展的機(jī)會(huì);第三,像螞蟻一樣自強(qiáng)不息,遇到任何障礙都不斷尋找新的出路。
教師的樂(lè)觀精神主要包括寬容的精神、賞識(shí)意識(shí)和有激情的生活。寬容精神是一種“人不知而不慍”的修養(yǎng),這樣的人不會(huì)喋喋不休地抱怨;賞識(shí)意識(shí)是對(duì)他人表達(dá)真誠(chéng)的認(rèn)可和尊重;激情指的是一個(gè)人的精神狀態(tài)。
選擇教師這個(gè)職業(yè),意味著要選擇一種無(wú)可救藥的樂(lè)觀主義生活方式。樂(lè)觀的第一個(gè)指標(biāo)是寬容。寬容的人不會(huì)對(duì)他人有太多的挑剔,也不會(huì)因他人不關(guān)注自己而一味抱怨。樂(lè)觀其實(shí)很簡(jiǎn)單:停止抱怨。
樂(lè)觀的第二個(gè)指標(biāo)是“賞識(shí)”。不僅寬容,還能做到對(duì)他人賞識(shí),這是一個(gè)進(jìn)步??释p識(shí)是人性中最可愛(ài)的弱點(diǎn)。
樂(lè)觀的第三個(gè)指標(biāo)是內(nèi)心“寧?kù)o”、有“激情”、能快樂(lè)地生活。人總是喜歡和那些能夠給人帶來(lái)快樂(lè)的人在一起。快樂(lè)是一種能力。能夠把笑聲帶給別人的人,有一種能力,叫感染。喜歡把痛苦帶給別人的人,也有一種能力叫傳染。
快樂(lè)和幸福是人的終極追求。良好的教育就是讓學(xué)校里的教師和學(xué)生因教育而更加快樂(lè)、幸福地生活。教師的快樂(lè)與幸福感是至關(guān)重要的,如果教師不快樂(lè),他的學(xué)生往往不會(huì)有好日子過(guò)。萬(wàn)一教師不能擁有完整的快樂(lè)與幸福,那他至少要讓自己過(guò)得有希望。如果教師的生活沒(méi)有了希望和夢(mèng)想,教育就會(huì)發(fā)生危機(jī)。
有幸福感的人,是那些擁有創(chuàng)造性生活的人,是那些“生活在自己的作品中”的人;所謂痛苦的人,是那些生活在種種束縛中的人。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō),他的作品可能是曾經(jīng)改變了某個(gè)學(xué)生,可能是上了一節(jié)好課,可能是發(fā)表了一篇文章或出了一本書,也可能是參與建設(shè)了一個(gè)新班級(jí)或一所新學(xué)校。所有的作品都意味著某種“改變”。很多人之所以沒(méi)有自己的作品,是因?yàn)樗麤](méi)有改變自己的生活,日常生活陷入機(jī)械的重復(fù)。為什么你無(wú)法發(fā)表一個(gè)新作品?因?yàn)槟銢](méi)有改變你的生活。既沒(méi)有新的“閱讀”,沒(méi)有新的“觀察”,也沒(méi)有新的“做法”,當(dāng)然無(wú)新作品可言。
創(chuàng)造的生活其實(shí)是一種“可能生活”或“理想生活”。這種人生活在自己的夢(mèng)想中。夢(mèng)想是自己將來(lái)要走的道路,在自己將來(lái)要抵達(dá)的地方。人過(guò)得好與不好,全靠人有沒(méi)有自己的夢(mèng)或理想。
史懷澤因《敬畏生命》而享有盛名。史懷澤建議人在走路時(shí)也要愛(ài)惜路上的生命:“被你踩著的螞蟻在那里掙扎,甲蟲(chóng)在艱難地爬行,而蠕蟲(chóng)則蜷縮起來(lái)?!边@令很多讀者感動(dòng)??墒?,史懷澤真正的魅力并不在于他是一個(gè)多愁善感的男人,不在于他建議人要保護(hù)所有動(dòng)物的生命,而在于他熱烈地建議每個(gè)人必須讓自己的生命過(guò)得充滿激情、有理想、有活力。在史懷澤那里,“敬畏生命”意味著“拒絕成熟”。人的最重要的使命是在整個(gè)生命中堅(jiān)持自己的理想,“偉大的奧秘在于,作為充滿活力的人度過(guò)一生”;真正有力量的人,“什么也奪走不了他的理想”。我們成年人傳授給青年一代的生活知識(shí),不應(yīng)該是“現(xiàn)實(shí)將排除掉你們的理想”,而應(yīng)該是“堅(jiān)持你們的理想,生活不能夠奪去你們的理想”。
生命力及其蘊(yùn)含的人格魅力是人的精神長(zhǎng)相。人的長(zhǎng)相在進(jìn)入學(xué)校之前由母親負(fù)責(zé);人的長(zhǎng)相在進(jìn)入學(xué)校之后,由自己負(fù)責(zé)。教師的使命,是激勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的長(zhǎng)相負(fù)責(zé)任。學(xué)生的使命,是對(duì)自己的精神長(zhǎng)相負(fù)起不可推卸的責(zé)任。教育的目的,是去掉人身上可能沾染的各種污穢、猥瑣之氣,培育人身上的精神種子,讓人可以呼吸高山空氣,讓人可以揚(yáng)眉吐氣。
成為一個(gè)有活力的人,這就是教育對(duì)教師和學(xué)生的全部期待。
具體而言,人的幸福感來(lái)自三個(gè)要素:一是有情趣;二是愛(ài)人與被人愛(ài);三是生活在自己的作品中。
做老師心得體會(huì)篇十五
在我成長(zhǎng)的過(guò)程中,老師對(duì)我有著舉足輕重的影響。無(wú)論是小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué),每一位老師都是我人生路上的領(lǐng)路人。他們的言傳身教,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在引領(lǐng)著我前進(jìn)。他們愛(ài)崗敬業(yè),以身作則,尊重學(xué)生,給予激勵(lì),給我指引的同時(shí)也給我信心,讓我努力變得更好。
第二段:教師的教誨是我人生成長(zhǎng)的催化劑。
老師不僅僅傳授我專業(yè)的知識(shí),更重要的是他們教誨我生活的態(tài)度和品質(zhì)。他們教我如何堅(jiān)持不懈地追求夢(mèng)想,如何面對(duì)挫折和困難。他們教我要努力學(xué)習(xí),要與他人和諧相處,要尊重他人,要珍惜友誼。老師們的教誨猶如催化劑一般,使我在充滿挑戰(zhàn)的人生道路上不斷成長(zhǎng)。
第三段:老師的付出是無(wú)私的。
再次回首,我深深感受到老師的付出是無(wú)私的。盡管老師們的工資有限,他們可能需要忍受很多壓力,但他們?nèi)匀蝗娜獾赝度氲浇逃聵I(yè)中,為了學(xué)生付出了許多努力。他們提供個(gè)性化的輔導(dǎo),關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),幫助學(xué)生解決問(wèn)題。他們?cè)敢饣ㄙM(fèi)大量的時(shí)間和精力去準(zhǔn)備課程,制定教學(xué)計(jì)劃,為了幫助學(xué)生成功。
第四段:老師與學(xué)生之間的互動(dòng)是寶貴的。
老師不僅僅是傳輸知識(shí)的工具,他們與學(xué)生之間的互動(dòng)是一種寶貴的體驗(yàn)。他們的言談舉止,親和力和幽默感都能讓課堂充滿活力。老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力,鼓勵(lì)我們提出問(wèn)題并進(jìn)行思考。每一次與老師的互動(dòng),都讓我學(xué)到更多的東西,并且這些寶貴的知識(shí)將伴隨我一生。
第五段:我將永遠(yuǎn)感激老師。
在我一生的旅途中,老師給予了我無(wú)盡的關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)。他們相信我,鼓勵(lì)我,支持我。無(wú)論我面對(duì)什么困難,無(wú)論我經(jīng)歷什么挫折,老師們總是在我身邊,給予我鼓勵(lì)和幫助。我想告訴他們,我將永遠(yuǎn)感激他們。他們是我生命中最美麗的風(fēng)景,是我堅(jiān)定前行的動(dòng)力。
總結(jié):
在這篇文章中,我分享了關(guān)于“心得體會(huì):老師”主題的一些思考。老師是人生路上的領(lǐng)路人,他們的教誨是我人生成長(zhǎng)的催化劑。老師的付出是無(wú)私的,他們與學(xué)生之間的互動(dòng)是寶貴的。我將永遠(yuǎn)感激老師給予我的關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)。
做老師心得體會(huì)篇十六
1.我記得第一次上課時(shí),一支紅色的粉筆在黑板上沙沙沙,熟練自如地畫上了我們偉大的祖國(guó),告訴我們祖國(guó)有1500萬(wàn)平方里,有豐富的地下礦物資源,土地肥沃,氣候宜人;農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá),物產(chǎn)豐富,有世界最高的山,最長(zhǎng)的峽谷,最大的`平原……使我們對(duì)祖國(guó)有了新的了解,聽(tīng)了這堂課后,使我們大開(kāi)眼界,漸漸對(duì)科學(xué)課熱愛(ài)起來(lái)了。您對(duì)班上特別關(guān)心,經(jīng)常協(xié)助班主任管紀(jì)律,管勞動(dòng),管理同學(xué)們生活,教育同學(xué)們愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)勞動(dòng),五講四美,熱愛(ài)黨,熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民,熱愛(ài)集體。
2.老師,是平凡的,從小學(xué)到初中,從初中到高中,從高中到大學(xué)。這些日子都會(huì)一晃而過(guò),很快,很快,快的讓人抓不住,記不住。是啊!匆匆十年而過(guò)后,我們已經(jīng)展翅飛翔,立足于社會(huì)的風(fēng)口浪尖,創(chuàng)造我們輝煌的人生,在工作崗位上大展手腳??衫蠋熞琅f還只是老師,依然在工作崗位上辛勤耕耘,培育學(xué)生,依然平凡,平凡的讓那些他們教過(guò)的學(xué)生有些不大理解。
3.可同樣,老師也是偉大的。“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”老師將他們那平凡的一生貢獻(xiàn)給了我們,愿意教育我們,幫我們這些幼苗。小樹(shù)砍掉歪枝,給我們輸送養(yǎng)料,看護(hù)我們一代又一代的成長(zhǎng)。而他們,卻在這時(shí)間中慢慢老去,慢慢老去,同樣有時(shí)也會(huì)慢慢被人們忘記。
做老師心得體會(huì)篇十七
“培訓(xùn)是一種福利”。的確,學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的,但又是充實(shí)而快樂(lè)的,我們的確在享受“學(xué)習(xí)”種福利。為期五天的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,通過(guò)學(xué)習(xí)各級(jí)教育專家的專題講座,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。是收獲豐厚的五天,也是促進(jìn)我們教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的五天。下面談一些自己參加培訓(xùn)的體會(huì)。
教書育人是教師的神圣天職,“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”。教師肩負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格專門人才的重要使命,就要求我們不但要具備從事教育教學(xué)工作所必須的教育法規(guī)、教育科學(xué)、心理科學(xué)等方面的理論知識(shí)和過(guò)硬的'專業(yè)知識(shí),而且要有熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生的高尚師德和良好的職業(yè)道德。永遠(yuǎn)把學(xué)生放在第一位,把教學(xué)質(zhì)量放在心里,把學(xué)生的口碑作為衡量自己業(yè)績(jī)和工作水平的重要砝碼,自己才能更好地履行教師的職責(zé),勝任教育教學(xué)工作,才能成為一名合格的教師。
只有不斷學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步。在當(dāng)前知識(shí)爆炸的時(shí)代,如何實(shí)施素質(zhì)教育,如何進(jìn)一步提高教學(xué)及管理水平,,是擺在我們每個(gè)教師面前最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。因此,我們不但要多讀書,從書本上學(xué);而且要多聽(tīng)課,跟老教師學(xué);多交流,跟同事學(xué);多總結(jié)、反思,跟實(shí)踐學(xué)。只有樣,我們的理論和知識(shí)才能不斷豐富,不斷更新,我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)能力才能不斷進(jìn)步,不斷提高。我堅(jiān)信,在領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷培養(yǎng)下,在老師們的無(wú)私幫助下,在自身的勤奮努力下,我們些教師一定會(huì)成為教育戰(zhàn)線上的精兵強(qiáng)將。
“打鐵還需自身硬?!鄙虾靡惶谜n,教師首先要有真功夫。教師的文化素養(yǎng)、教育理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、綜合素質(zhì)和教學(xué)能力,獨(dú)特的教育感悟,科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì),充分的教學(xué)準(zhǔn)備,靈活的教學(xué)方法是上好每一節(jié)課的根基。只有樣,每一名教師才能夠適應(yīng)時(shí)代的要求,創(chuàng)造出精彩而富有生命的課堂。首先要認(rèn)真?zhèn)湔n試講,把教學(xué)目標(biāo)定準(zhǔn)、教學(xué)環(huán)節(jié)弄清、把教學(xué)內(nèi)容吃透,提前“預(yù)演”,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題;其次要靈活組織教學(xué),按照教學(xué)設(shè)計(jì)精心組織教學(xué),實(shí)時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和手段,有效控制教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),確保教學(xué)質(zhì)量和效果。最后要注重激勵(lì)和啟迪,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,既不能實(shí)施“填鴨式”的滿堂灌,也不能進(jìn)行“放羊式”的自由學(xué),要有計(jì)劃、有步驟、有目的的創(chuàng)新教學(xué)模式,做到課前有問(wèn)題、課中有討論、課后有思考,真正把一堂課講活、講精。
我深深感到,次青年教師基本功培養(yǎng)是我教師生涯上的一個(gè)新的起點(diǎn),進(jìn)一步加強(qiáng)了我們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí),加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育項(xiàng)工作。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)一次的培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果。
做老師心得體會(huì)篇十八
當(dāng)20xx4.16早上查詢到成績(jī)的那一刻,近一年備考的汗水與淚水都化作內(nèi)心無(wú)限的喜悅。我,感謝曾經(jīng)那么努力的自己。面對(duì)教招,我也曾經(jīng)迷茫過(guò),不知所措,因?yàn)槲覍?duì)它一無(wú)所知。然而一路走來(lái),參加各種有關(guān)教招的講座,向已經(jīng)在教師崗位的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)取經(jīng),自己的拼搏,報(bào)名閩試教招輔導(dǎo)班等等讓今天的我站在教招的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。我,感謝曾經(jīng)幫助自己的人和事。
step1:參加學(xué)校中各類有關(guān)教招的講座。由于自己是應(yīng)屆畢業(yè)生,對(duì)教招相當(dāng)陌生。很多人都有一定的誤解,以為講座都只是各種輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)打著正當(dāng)?shù)钠鞄?,?lái)為自己的機(jī)構(gòu)做宣傳而已,肯定是一直在慫恿自己報(bào)名,以至于都不愿意“浪費(fèi)”時(shí)間參加。不能否認(rèn)有些許這樣的成分存在,但我個(gè)人覺(jué)得報(bào)名不報(bào)名取決于自己,聽(tīng)聽(tīng)講座能深入了解教招,獲得最新的資訊,何樂(lè)而不為?記得第一次參加閩試公開(kāi)講座時(shí)還未開(kāi)學(xué),而且天上下著暴雨,原本以為在這種情況下應(yīng)該不會(huì)有多少同學(xué)會(huì)到場(chǎng)。但是踏進(jìn)教室的那一刻,我知道我錯(cuò)了。當(dāng)你還在迷茫找尋教招起點(diǎn)的時(shí)候,你的對(duì)手已經(jīng)在備考的路上了。我有些心慌,但同時(shí)我慶幸自己也來(lái)參加了,初步了解教招的一些常識(shí)。而后幾乎閩試的講座都會(huì)參加,因?yàn)樵谥v座結(jié)束后,還可以與機(jī)構(gòu)老師交流解決自己的困惑,讓自己少走一些彎路。所以,既然決定站在教招的戰(zhàn)場(chǎng)上,那么自己的第一步便是了解教招,知道自己應(yīng)該要為此做什么。
step2:向考上的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)取經(jīng)。學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們能夠成功,必然有其寶貴的經(jīng)驗(yàn)可分享。于是當(dāng)時(shí)自己通過(guò)老師和同學(xué)聯(lián)系上他們,主動(dòng)積極與他們交流。因?yàn)樗麄兊膶I(yè)與自己一樣,所遇到的問(wèn)題相似,會(huì)給予我更加準(zhǔn)確可實(shí)施的方法。不過(guò),曾經(jīng)很多學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)都跟我說(shuō),教招不用太早準(zhǔn)備,三四個(gè)月足矣。在這一方面,我始終堅(jiān)持笨鳥(niǎo)先飛,準(zhǔn)備永遠(yuǎn)都不嫌早,從大四上便開(kāi)始擠時(shí)間備考。所以,自己的第二步便是有選擇的采取有經(jīng)驗(yàn)的人的方法。
step3:自己的拼搏。大四的課是少了,可是事情一點(diǎn)也不少。首先,實(shí)習(xí),畢業(yè)論文都需要花掉自己大量時(shí)間來(lái)處理。再者,身邊的小伙伴找工作的找工作,考公務(wù)員,銀行,會(huì)計(jì)的也數(shù)不勝數(shù)。而自己在對(duì)教招熟悉了之后,做的便是協(xié)調(diào)好時(shí)間,定下心來(lái),為自己制定備考計(jì)劃。千萬(wàn)不要抱著廣撒網(wǎng),撈到一釣魚是一條魚的僥幸心理。各種考試都準(zhǔn)備,同時(shí)也去投各種簡(jiǎn)歷,畢業(yè)的各種出路都去參一腳。大量事實(shí)證明,這樣的后果往往是所有都竹籃打水一場(chǎng)空。教招的筆試科目就兩個(gè):教綜和專業(yè)。
對(duì)于教綜的準(zhǔn)備,我把大部分時(shí)間放在了教育學(xué)和心理學(xué)上。其中,教育學(xué)好理解,但需要記憶的知識(shí)點(diǎn)雜多,心理學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)較難,需要花更多的時(shí)間去理解。來(lái)來(lái)回回,我把教育學(xué)和心理學(xué)(簡(jiǎn)稱“兩學(xué)”)的知識(shí)過(guò)了三遍。第一遍,速度最快,我把兩學(xué)快速瀏覽一遍,抓住它們的大脈絡(luò)。第二遍,速度最慢,負(fù)擔(dān)也是最重的。如果說(shuō)第一遍是通讀的話,第二遍就是精讀了。這一遍的任務(wù)是將重難點(diǎn)歸納,遇到不理解的知識(shí)點(diǎn),千方百計(jì)弄懂,因?yàn)榇藭r(shí)我有時(shí)間,當(dāng)然也有這個(gè)必要。提早時(shí)間準(zhǔn)備的好處在這個(gè)時(shí)候充分體現(xiàn)。第三遍,我拋開(kāi)教材,對(duì)自己整理的筆記上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶。就這樣,慢慢把教材讀薄。
還有補(bǔ)充一點(diǎn),不管是教綜還是專業(yè)的準(zhǔn)備,適當(dāng)?shù)木毩?xí),特別是歷年真題的演練都是極其必要的。所以,在備考過(guò)程中,自己的努力這一步驟是最重要的,起著決定作用。
step4:最后,我想說(shuō)說(shuō)的是,對(duì)于備考中你不確定的因素,實(shí)在無(wú)法掌握的問(wèn)題,可以向一些較好輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)求救,增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)能力。我個(gè)人參加了閩試的輔導(dǎo)班,能在臨近考試的最后階段,幫自己抓一下重點(diǎn),過(guò)一下知識(shí)點(diǎn),在考場(chǎng)上,我發(fā)現(xiàn)雖然未做過(guò)原題,但是這個(gè)知識(shí)點(diǎn)熟悉,那個(gè)知識(shí)點(diǎn)也熟悉,便越做越有感覺(jué),越做越有信心,考得自然也就不錯(cuò)。當(dāng)結(jié)束考試,走出考場(chǎng)的時(shí)候,我長(zhǎng)舒了一口氣,心里由衷的感謝閩試,也很慶幸自己去參加培訓(xùn)。
教招的備考是條漫漫長(zhǎng)路,一路上有很多的誘惑,需要堅(jiān)持,努力,向前!成功總會(huì)屬于那個(gè)曾經(jīng)很努力很努力的你!
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