在忙碌的學(xué)習(xí)和工作生活中，總結(jié)可以幫助我們梳理經(jīng)驗，總結(jié)得失，從而不斷提升自己。如何處理好學(xué)習(xí)與生活的平衡？對于這個話題，以下是一些相關(guān)的論文和研究成果，供大家了解和分析。
初中語文聽課記錄評語篇一
1.課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.教學(xué)重難點突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。教師基本功扎實，知識講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
3.教學(xué)重難點突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。教師基本功扎實，知識講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
4.“請坐，請讀，請……”，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。
5.x老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
6.x老師的課有一定改進(jìn)，但仍需努力，要加強教師基本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高，力爭成為學(xué)校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高。
7.本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。
8.本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點，所選內(nèi)容突出了重點難點，加深了學(xué)生的體會，便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求。
9.教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。
10.教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動的空間。
12.教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的.重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當(dāng)。
13.x老師的《分式的通分》，通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法，x老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點，值!教師示范---學(xué)生板演---鞏固練習(xí)的過程清晰且訓(xùn)練較具體，鞏固及時。但教學(xué)過程中，教師不注意細(xì)節(jié)，另外也多了一點嚴(yán)肅，少了一點輕松。
14.教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計富有啟發(fā)性。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了，過渡自然。
15.本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學(xué)生聽聞。教學(xué)語言形象豐富生動，淺入深出，但與學(xué)生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風(fēng)趣，生動形象，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動，引導(dǎo)學(xué)生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓(xùn)練。
16.教學(xué)重難點突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。
17.教師基本功扎實，知識講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
18.教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
19.教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。
20.教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計富有啟發(fā)性。
初中語文聽課記錄評語篇二
1.老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學(xué)知識來源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。
2.教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計富有啟發(fā)性。
3.本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點，所選內(nèi)容突出了重點難點，加深了學(xué)生的體會，便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求。
4.在課堂上教師不僅解放學(xué)生的耳，還解放學(xué)生的腦、口、手。
5.該專題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學(xué)生眼界，點面結(jié)合加練筆，讓學(xué)生對鳥的認(rèn)識逐步深入，效果較好。
6.教師對學(xué)生的激勵既不形式化，又具體、誠懇。對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，能及時以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正。
7.學(xué)生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學(xué)能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達(dá)到了示范課的目的。?教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學(xué)習(xí)會更好。
8.給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。
9.口算練習(xí)的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學(xué)生的生活實際，具有一定的開放性。
10.合作交流與動手實踐相結(jié)合，充分獲取數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
11.新的課程觀認(rèn)為“世界是學(xué)生的教科書”，新教材具有開放性的特點。教師能善于用教材去教，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，因時因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會變革和學(xué)生的生活實際。
12.本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學(xué)生聽聞。教學(xué)語言形象豐富生動，淺入深出，但與學(xué)生互動交流稍顯欠缺。?該課語言幽默風(fēng)趣，生動形象，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動，引導(dǎo)學(xué)生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓(xùn)練。
13.創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，為學(xué)生對新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。
14.課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識這一先進(jìn)的課程理念。
15.教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當(dāng)。
16.精心設(shè)計課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性。
初中語文聽課記錄評語篇三
1.給予學(xué)生自主探索的時間和空間，讓學(xué)生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。
2.給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。
3.該專題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學(xué)生眼界，點面結(jié)合加練筆，讓學(xué)生對鳥的認(rèn)識逐步深入，效果較好。
4.動手實踐自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
5.導(dǎo)入部分的錄像資料只是讓學(xué)生看了一遍，看完就過去了。我覺得這個地方應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)的情況，聯(lián)系錄象資料來說說小興安嶺有哪些景物，給自己留下了什么樣的印象，然后再去理解課文。在第三個環(huán)節(jié)配樂朗讀并讓學(xué)生觀看動畫課件時，課件的內(nèi)容并不能和課文完全相符，實際上限制了學(xué)生的想象。這里可只留背景音樂，讓學(xué)生邊聽朗讀邊去想象小興安嶺的美麗景色。
6.大膽放手讓學(xué)生參與對新知的探究，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助。
7.創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，為學(xué)生對新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。
8.采取多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
9.本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學(xué)生聽聞。教學(xué)語言形象豐富生動，淺入深出，但與學(xué)生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風(fēng)趣，生動形象，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動，引導(dǎo)學(xué)生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓(xùn)練。
10.本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開展討論.教師語言表述清晰精要幽默.建議教師要對學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求.
12.本節(jié)課，教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛好的猜謎活動，學(xué)生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。
13.x老師在課堂上能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂也較長。
14.x老師以淵博的知識，青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典，恰如其分，啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側(cè)擊，循循善誘。無粉飾之患，無喧賓奪主之影。x老師注重讀，讀是語文教學(xué)的根，抓住了讀，就抓住了整個語；書讀百遍，其義自見，這是睿智的選擇。
15.x老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
16.x老師的課有一定改進(jìn)，但仍需努力，要加強教師基本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高，力爭成為學(xué)校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高。
17.x老師的課教學(xué)思路清晰，重點突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性.通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力.通過討論交流，引導(dǎo)學(xué)生概括計算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力.對于書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí).
初中語文聽課記錄評語篇四
1.要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實踐.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性流暢性開發(fā)學(xué)生智力培養(yǎng)學(xué)生能的同時提高學(xué)生解題方法的水平。
2.教師語言語調(diào)抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。
3.課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落，學(xué)科特有的價值沒有被充分挖掘，學(xué)科味不濃。
4.課上得很成功，給人耳目一新，無論比指導(dǎo)思想、課的設(shè)計都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)：
5.教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動的過程。教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。
6.注重學(xué)生自主探索，三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。
7.x老師的課有一定改進(jìn)，但仍需努力，要加強教師基本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高，力爭成為學(xué)校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高。
10.教師基本功扎實，知識講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
11.x老師以淵博的知識，青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典，恰如其分，啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側(cè)擊，循循善誘。無粉飾之患，無喧賓奪主之影。?x老師注重讀，讀是語文?教學(xué)的根，抓住了讀，就抓住了整個語；書讀百遍，其義自見，這是睿智的選擇。
12.讓學(xué)生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。
13.做到重組教材，力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過程。
14.學(xué)生進(jìn)行小組討論比較“怎樣算比較簡便？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
15.老師的課語言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。
16.注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動獲取新知。
初中語文聽課記錄評語篇五
生：(齊答)愿意!
師：(板書)我說我家。
(師投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)會發(fā)現(xiàn)和積累家庭生活素材。
2.清晰、有感情地敘述家庭中發(fā)生的事情。
生齊讀“學(xué)習(xí)目標(biāo)”)。
師：課前，老師讓同學(xué)們收集一些抒寫親情的詩句，現(xiàn)在就請同學(xué)們說一說。
生：王維的《九月九日憶山東兄弟》中“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”。
生：“誰言寸草心，報得三春暉?！?/p>
師：還記得誰作的嗎?
生：唐代的孟郊。
師：不錯。(鼓掌)。
生：“絲絲白發(fā)兒女債，歷歷深紋歲月痕?！?/p>
生：朱自清的《背影》表達(dá)的是父子情。
生：莫懷戚的《散步》描寫的是三代親情。
生：《金黃的大斗笠》寫的是姐弟情。
生：《金盒子》寫的`是兄妹情。
生：《我兒子一家》描述的是三口之家的歡樂情。
生：所選的事例其實都是常見的生活小事。
崔陽：我姐姐最近交了一個男朋友，他品行、修養(yǎng)都不錯，對我姐姐很體貼，但我母親極力反對，說他家窮，配不上我姐姐。
師：你對這件事有什么看法呢?
生：我認(rèn)為看人不能僅看他現(xiàn)有的經(jīng)濟狀況，重要的是看他的才干和品行。
師：那作為家庭中的一員，你有沒有做出自己的努力呢?
生：我每次回家都勸我媽，現(xiàn)在她思想觀念已轉(zhuǎn)變了!
生：我父母經(jīng)常吵架，甚至動手，鬧得全家不得安寧，(流淚)我是在爸媽的爭吵聲中成長的，我特別難過。
師：那你想過一些辦法沒有?
生：我想過很多辦法，但他們不聽。
師：看來你只有加倍努力，用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績來化解父母的矛盾了。剛才，同學(xué)們講的都是家庭中的矛盾、苦惱，現(xiàn)在就讓我們忘掉那些煩惱，回憶一下溫馨難忘的往事吧!
生：小時候，我家很窮，媽媽縫制了一個書包，哥哥很喜愛，但卻讓給了我。
師：對這件事，你有什么感觸?
生：不管發(fā)生什么事，我都讓著哥哥。
師：無論什么事嗎?原則上的問題可不能“讓”呀!
生：一天下午，我肚子餓了，吃掉了母親留給奶奶的餃子，媽媽責(zé)罵了我，我覺得媽媽很孝敬奶奶。
師：你媽媽的做法給你什么啟示?
生：我也要孝敬奶奶，長大了也像媽媽孝敬奶奶一樣孝敬媽媽。
師：很好!(鼓掌)。
生：我媽媽生前特別疼愛我，但對我的教育卻很嚴(yán)格，她去世前一刻，拉著我的手，含著淚說：“沒有媽不重要，重要的是你應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，應(yīng)該更堅強……”(激動得說不下去了)。
(師流淚)。
師：平時多回家看看爸爸，他一定也很難過，你是他的生活支柱啊!
生：我的媽媽一直重病纏身，爸爸無微不至地照顧著媽媽，為了媽媽的病，為了我能安心上學(xué)，爸爸真是費盡了心血。他看上去比同齡人要老十幾歲!
師：你是住校生，平?？臻e時，給家中掛個電話，問候問候媽媽的病情，囑咐爸爸多注意身體，我想你爸爸會很欣慰的!
師：聽了剛才兩位同學(xué)的發(fā)言，大家有什么感想?
生：這使我想起托爾斯泰的一句話：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸!”我們應(yīng)該從各方面幫助他們!
師：你剛才這句話引用得很妙，是從哪兒得來的?
生：這是我寫日記時收集來的名言警句。
師：不錯!(鼓掌)。
師(小結(jié))：剛才一些同學(xué)向我們講述了家中的故事，講得很好!這足以證明他們平時能夠關(guān)注生活，觀察身邊的小事，能從各個方面各個角度展現(xiàn)自己的家庭面貌。如在反映家庭親情時，有尊老情，有手足情，也有夫妻深情；在反映家庭矛盾時，有父母、子女之間的觀念、見解沖突，也有夫妻間的情感沖突。那么，要把家庭中發(fā)生的事情講述得感人、明白易懂，你們認(rèn)為需要做到哪幾點呢?(師適當(dāng)點撥)。
生：感情真摯(師板書)。
生：舉例典型(師板書)。
生：思路清晰(師板書)。
生：(齊答)有!
師：我們來一次比賽，看誰做得又快又好!
(放輕音樂，隨后，生走上講臺，開始口頭習(xí)作)。
生：一次爸爸出遠(yuǎn)門，媽媽從電視中看到××輪船出事了，而爸爸就在那天準(zhǔn)備回來，當(dāng)時媽媽急得渾身發(fā)抖，急忙去撥打爸爸的手機，11個數(shù)字好不容易撥完，話還沒出口，眼淚已像斷線的珠子，可手機一陣盲音，就是接不通。此后媽媽在家直流淚，臉一直很蒼白，眼神呆呆的，總是盯著電話機發(fā)愣，飯吃不下，覺睡不香。兩天之后，爸爸來電話了。只見媽媽撲向電話機，兩手直打哆嗦，急切地喊：“平生，平生，你在哪兒，你在哪兒，你沒事吧?”爸爸說他很好，因為手機沒電了，所以無法聯(lián)系。媽媽長長地吁了口氣，眼淚再次流出來，但臉上分明掛著笑容。(鼓掌)。
師：請同學(xué)們作一簡單評價。
生：聲情并茂，有真情實感。
生：他敘述事情很條理，還注意到細(xì)節(jié)的描摹。
師：我真要對同學(xué)們的習(xí)作水平、口頭表達(dá)能力刮目相看了，其實，歸根到底，材料的積累、篩選離不開對生活的細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)和感悟。同時，老師希望同學(xué)們不僅要關(guān)心家庭，還要學(xué)會關(guān)注社會，關(guān)心他人，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。課后請同學(xué)們將腹稿再修改一下，寫成一篇完整的作文。
【點評】。
這節(jié)課有以下亮點值得回味：
1.以問卷調(diào)查結(jié)果導(dǎo)入新課，既快捷，又別致。為上好一堂作文課，教者課前設(shè)計了若干題目進(jìn)行問卷調(diào)查，然后根據(jù)調(diào)查所得設(shè)計教學(xué)程序，如將家庭生活分為三個層次，即發(fā)現(xiàn)家中的矛盾沖突、發(fā)現(xiàn)家中的溫馨、發(fā)現(xiàn)特殊家庭中的不平常經(jīng)歷等，就直接源于調(diào)查，可見課外功夫?qū)μ岣哒n堂教學(xué)效率多么重要。
2.師生的情感都被充分調(diào)動起來了。教者期望著同學(xué)們能用真情實感去開啟家庭生活的“倉庫”，所以，在教學(xué)中循循善誘，一步一步地去撥動學(xué)生的心弦，真正做到動之以情。正因為真情噴薄而出，所以隨之而來的是學(xué)生思如泉涌，家庭中發(fā)生的故事源源不斷地傾吐出來。發(fā)現(xiàn)生活的“鎖”打開了，本節(jié)課的教學(xué)難點就不攻自破。
3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“發(fā)現(xiàn)”。教者對如何發(fā)現(xiàn)生活有理性的思考，但她沒有將那些條條框框一股腦兒“塞”給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的親身經(jīng)歷，讓每一個學(xué)生都有話可說，盡情傾吐，人人都能從中獲得一份發(fā)現(xiàn)的快感，對于如何進(jìn)行發(fā)現(xiàn)后的表達(dá)，也同樣把問題拋給學(xué)生，這樣悟出的寫作之道再用于實踐其效果不言而喻。
4.營造良好的習(xí)作氛圍。常常被學(xué)生視為苦惱的事，討厭的活兒，可是，這節(jié)課上學(xué)生沒有一絲苦相。教者為激發(fā)思維，先回憶描寫親情的詩句，回憶學(xué)過的描寫家庭生活的課文，然后自然過渡到敘說家庭中發(fā)生的各種平凡的、不平凡的往事，這些鋪墊都是有效的。尤其是當(dāng)同學(xué)們對自己所積累的材料進(jìn)行再次篩選、潤色、快速構(gòu)思成文的時候，輕音樂飄然而至，大有音樂伴我寫，搜句靜中忙的樂趣，好一種輕松、愉快的寫作境界!
初中語文聽課記錄評語篇六
1.授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好.給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生積極性.處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實.提高課堂教學(xué)效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性.因為學(xué)生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感.動機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體.在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往.因此，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)知識，還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個性等.課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來描述，然后學(xué)生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意，學(xué)生的思維會很廣，在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的快樂同時也學(xué)到了知識.要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了.
2.讓學(xué)生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。
3.讓學(xué)生生動活潑積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識和基本技能。
4.能夠讓學(xué)生在動手操作中進(jìn)行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學(xué)生動手觀察交流合作的時間和空間。
5.能按常規(guī)教學(xué)思路落實好聽、說、讀、寫等技能的訓(xùn)練；能充分利用多媒體展示有關(guān)資料，使學(xué)生直觀感受學(xué)習(xí)內(nèi)容；能利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析信息的能力，以及分享成果，獲得成功喜悅的情感、態(tài)度，并促進(jìn)師生互動，提高課堂效率；建議：在現(xiàn)代化教學(xué)中，還應(yīng)注意充分發(fā)揮教師的語言，肢體動作等情感藝術(shù)，加強師生交流，活躍課堂氣氛，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
6.例題習(xí)題的搭配合理，能聯(lián)系學(xué)生的生活，尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識。
7.利用舊知遷移進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，并且進(jìn)行小組交流，利用集體的智慧解決問題。
8.老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景。
9.老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學(xué)知識來源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。
10.老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學(xué)難點。
11.老師的課語言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。
13.口算練習(xí)的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學(xué)生的生活實際，具有一定的開放性。
14.課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
15.課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識這一先進(jìn)的課程理念。
16.課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
17.精心設(shè)計課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性。
初中語文聽課記錄評語篇七
語文是語言和文學(xué)及文化的簡稱。包括口頭語言和書面語言，口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究準(zhǔn)確和語法；文學(xué)包括中外古今文學(xué)等。下面是小編為你帶來的初中語文《我說我家》聽課記錄范文 ，歡迎閱讀。
生：(齊答)愿意!
師：(板書)我說我家。
(師投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)會發(fā)現(xiàn)和積累家庭生活素材。
2.清晰、有感情地敘述家庭中發(fā)生的事情。
生齊讀“學(xué)習(xí)目標(biāo)”)
師：課前，老師讓同學(xué)們收集一些抒寫親情的詩句，現(xiàn)在就請同學(xué)們說一說。
生：王維的《九月九日憶山東兄弟》中“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”。
生：“誰言寸草心，報得三春暉?！?/p>
師：還記得誰作的嗎?
生：唐代的孟郊。
師：不錯。(鼓掌)
生：“絲絲白發(fā)兒女債，歷歷深紋歲月痕。”
生：朱自清的《背影》表達(dá)的是父子情。
生：莫懷戚的《散步》描寫的是三代親情。
生：《金黃的大斗笠》寫的是姐弟情。
生：《金盒子》寫的是兄妹情。
生：《我兒子一家》描述的是三口之家的歡樂情。
生：所選的事例其實都是常見的生活小事。
崔陽：我姐姐最近交了一個男朋友，他品行、修養(yǎng)都不錯，對我姐姐很體貼，但我母親極力反對，說他家窮，配不上我姐姐。
師：你對這件事有什么看法呢?
生：我認(rèn)為看人不能僅看他現(xiàn)有的經(jīng)濟狀況，重要的是看他的才干和品行。
師：那作為家庭中的一員，你有沒有做出自己的努力呢?
生：我每次回家都勸我媽，現(xiàn)在她思想觀念已轉(zhuǎn)變了!
生：我父母經(jīng)常吵架，甚至動手，鬧得全家不得安寧，(流淚)我是在爸媽的爭吵聲中成長的，我特別難過。
師：那你想過一些辦法沒有?
生：我想過很多辦法，但他們不聽。
師：看來你只有加倍努力，用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績來化解父母的矛盾了。剛才，同學(xué)們講的都是家庭中的矛盾、苦惱，現(xiàn)在就讓我們忘掉那些煩惱，回憶一下溫馨難忘的往事吧!
生：小時候，我家很窮，媽媽縫制了一個書包，哥哥很喜愛，但卻讓給了我。
師：對這件事，你有什么感觸?
生：不管發(fā)生什么事，我都讓著哥哥。
師：無論什么事嗎?原則上的問題可不能“讓”呀!
生：一天下午，我肚子餓了，吃掉了母親留給奶奶的餃子，媽媽責(zé)罵了我，我覺得媽媽很孝敬奶奶。
師：你媽媽的'做法給你什么啟示?
生：我也要孝敬奶奶，長大了也像媽媽孝敬奶奶一樣孝敬媽媽。
師：很好!(鼓掌)
生：我媽媽生前特別疼愛我，但對我的教育卻很嚴(yán)格，她去世前一刻，拉著我的手，含著淚說：“沒有媽不重要，重要的是你應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，應(yīng)該更堅強……”(激動得說不下去了)
(師流淚)
師：平時多回家看看爸爸，他一定也很難過，你是他的生活支柱啊!
生：我的媽媽一直重病纏身，爸爸無微不至地照顧著媽媽，為了媽媽的病，為了我能安心上學(xué)，爸爸真是費盡了心血。他看上去比同齡人要老十幾歲!
師：你是住校生，平常空閑時，給家中掛個電話，問候問候媽媽的病情，囑咐爸爸多注意身體，我想你爸爸會很欣慰的!
師：聽了剛才兩位同學(xué)的發(fā)言，大家有什么感想?
生：這使我想起托爾斯泰的一句話：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸!”我們應(yīng)該從各方面幫助他們!
師：你剛才這句話引用得很妙，是從哪兒得來的?
生：這是我寫日記時收集來的名言警句。
師：不錯!(鼓掌)
師(小結(jié))：剛才一些同學(xué)向我們講述了家中的故事，講得很好!這足以證明他們平時能夠關(guān)注生活，觀察身邊的小事，能從各個方面各個角度展現(xiàn)自己的家庭面貌。如在反映家庭親情時，有尊老情，有手足情，也有夫妻深情；在反映家庭矛盾時，有父母、子女之間的觀念、見解沖突，也有夫妻間的情感沖突。那么，要把家庭中發(fā)生的事情講述得感人、明白易懂，你們認(rèn)為需要做到哪幾點呢?(師適當(dāng)點撥)
生：感情真摯(師板書)。
生：舉例典型(師板書)。
生：思路清晰(師板書)。
生：(齊答)有!
師：我們來一次比賽，看誰做得又快又好!
(放輕音樂，隨后，生走上講臺，開始口頭習(xí)作)
生：一次爸爸出遠(yuǎn)門，媽媽從電視中看到××輪船出事了，而爸爸就在那天準(zhǔn)備回來，當(dāng)時媽媽急得渾身發(fā)抖，急忙去撥打爸爸的手機，11個數(shù)字好不容易撥完，話還沒出口，眼淚已像斷線的珠子，可手機一陣盲音，就是接不通。此后媽媽在家直流淚，臉一直很蒼白，眼神呆呆的，總是盯著電話機發(fā)愣，飯吃不下，覺睡不香。兩天之后，爸爸來電話了。只見媽媽撲向電話機，兩手直打哆嗦，急切地喊：“平生，平生，你在哪兒，你在哪兒，你沒事吧?”爸爸說他很好，因為手機沒電了，所以無法聯(lián)系。媽媽長長地吁了口氣，眼淚再次流出來，但臉上分明掛著笑容。(鼓掌)
師：請同學(xué)們作一簡單評價。
生：聲情并茂，有真情實感。
生：他敘述事情很條理，還注意到細(xì)節(jié)的描摹。
師：我真要對同學(xué)們的習(xí)作水平、口頭表達(dá)能力刮目相看了，其實，歸根到底，材料的積累、篩選離不開對生活的細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)和感悟。同時，老師希望同學(xué)們不僅要關(guān)心家庭，還要學(xué)會關(guān)注社會，關(guān)心他人，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。課后請同學(xué)們將腹稿再修改一下，寫成一篇完整的作文。
這節(jié)課有以下亮點值得回味：
1.以問卷調(diào)查結(jié)果導(dǎo)入新課，既快捷，又別致。為上好一堂作文課，教者課前設(shè)計了若干題目進(jìn)行問卷調(diào)查，然后根據(jù)調(diào)查所得設(shè)計教學(xué)程序，如將家庭生活分為三個層次，即發(fā)現(xiàn)家中的矛盾沖突、發(fā)現(xiàn)家中的溫馨、發(fā)現(xiàn)特殊家庭中的不平常經(jīng)歷等，就直接源于調(diào)查，可見課外功夫?qū)μ岣哒n堂教學(xué)效率多么重要。
2.師生的情感都被充分調(diào)動起來了。教者期望著同學(xué)們能用真情實感去開啟家庭生活的“倉庫”，所以，在教學(xué)中循循善誘，一步一步地去撥動學(xué)生的心弦，真正做到動之以情。正因為真情噴薄而出，所以隨之而來的是學(xué)生思如泉涌，家庭中發(fā)生的故事源源不斷地傾吐出來。發(fā)現(xiàn)生活的“鎖”打開了，本節(jié)課的教學(xué)難點就不攻自破。
3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“發(fā)現(xiàn)”。教者對如何發(fā)現(xiàn)生活有理性的思考，但她沒有將那些條條框框一股腦兒“塞”給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的親身經(jīng)歷，讓每一個學(xué)生都有話可說，盡情傾吐，人人都能從中獲得一份發(fā)現(xiàn)的快感，對于如何進(jìn)行發(fā)現(xiàn)后的表達(dá)，也同樣把問題拋給學(xué)生，這樣悟出的寫作之道再用于實踐其效果不言而喻。
4.營造良好的習(xí)作氛圍。常常被學(xué)生視為苦惱的事，討厭的活兒，可是，這節(jié)課上學(xué)生沒有一絲苦相。教者為激發(fā)思維，先回憶描寫親情的詩句，回憶學(xué)過的描寫家庭生活的課文，然后自然過渡到敘說家庭中發(fā)生的各種平凡的、不平凡的往事，這些鋪墊都是有效的。尤其是當(dāng)同學(xué)們對自己所積累的材料進(jìn)行再次篩選、潤色、快速構(gòu)思成文的時候，輕音樂飄然而至，大有音樂伴我寫，搜句靜中忙的樂趣，好一種輕松、愉快的寫作境界!
初中語文聽課記錄評語篇八
作者簡介（教師介紹）
重點字詞的音、義。（結(jié)合課文理解詞義比較好。）
文中提到了哪些景物？作者著重寫了哪些?
這些景物給人什么啟示？
使用了什么寫作手法？
本文的結(jié)構(gòu)是顯而易見的總——分——總。分的三個部分都是前寫物（景）后面感悟哲理，在這里應(yīng)該讓學(xué)生感悟到，從而為下面的解讀服務(wù)。
1、學(xué)生配樂朗讀第一部分的第一段。領(lǐng)讀與齊讀相間。
2、教師改寫第一部分的123節(jié)，讓學(xué)生比較。學(xué)生找出老師少寫的句子。（教師如果要找關(guān)鍵的句子來品析，不需要通過這種方式?？梢灾苯犹釂?。即：小白花是以怎樣的姿態(tài)生活在怎樣的環(huán)境中的？）
3、哪些詞語應(yīng)該重讀？有什么好處？
我的點評：這個板塊把寫作手法、朗讀方法、文章的中心雜糅在了一起。老師問學(xué)生答，學(xué)生被牽著鼻走，學(xué)得比較被動，沒有生成，感覺課堂沒有活水。這個板快就是讓學(xué)生找出展現(xiàn)在眼前的圖畫美、分析精神之美、感悟哲理之美。第一部分教師領(lǐng)著學(xué)生學(xué)，第二部分可以放手讓學(xué)生學(xué)使用摘書卡的形式學(xué)習(xí)，第三部分也可以用檢測的形式來學(xué)習(xí)。思考：面對同樣的結(jié)構(gòu)的片段，應(yīng)該怎樣做到教學(xué)方法的靈活有異？遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，使學(xué)生的能力能有坡度的得到鍛煉，使課堂越來越有活氣？形式不同，側(cè)重點不同。
4、依照此法學(xué)習(xí)第二、三片段。教師講得太多太碎了。
寫自然中的一物感悟哲理。
初中語文聽課記錄評語篇九
王xx。
xx市北大附中南山分校。
初中。
《岳陽樓記》。
（一）、全班分組收集岳陽樓記對聯(lián)，利用多煤體展示圖片及對聯(lián)。如“水天一色，風(fēng)月無邊”。并解釋對聯(lián)的涵義。
（二）、用范仲淹的《岳陽樓記》與以往的作家所寫的岳陽樓記進(jìn)行對比。
（三）、導(dǎo)入。
（四）、齊讀課文。
（五）、提問，這首詩作者要表達(dá)什么思想感情，思想內(nèi)容。
學(xué)生：（作者憂國憂民，以天下為已任）。
“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，“不以物喜，不以已悲”是什么意思？
（六）、自由討論課文結(jié)構(gòu)劃分法。
文章有幾個段落，怎樣劃分，劃分的原因。
（七）、播放岳陽樓景色片段錄像。（對岳陽樓的介紹）。
（八）、提問：為什么不寫岳陽樓的盛況而刻畫岳陽樓洞庭的煙波浩蕩的景色，為什么這樣選材。（選材要為中心服務(wù)）。
（九）、解釋“以物喜，以已悲”，人生有兩種情景，提問“你贊同還是反對”，聯(lián)系實際，“不為外物所動”表現(xiàn)了哪種品質(zhì)。
（十）、憂國憂民之士，古往今來，有哪些人物。
（十一）、總結(jié)，一切景語皆情語，背誦全文。
（十二）、作業(yè)：學(xué)習(xí)古人抒發(fā)感情的方式，寫一點抒情文字。
岳敘事作記緣由；悲——陰}。
陽范描寫景色喜——晴}以物喜，以已悲。
樓仲。
記淹。
（一）、是注重朗讀感悟和背誦積累。這首詞語言簡練，節(jié)奏感強，感情豐富，教師沒有一味的分解剖析，而是設(shè)計了充足的朗讀。以讀會意，以讀悟情。同時還注重讓學(xué)生當(dāng)堂背誦，積累語言，真正作到一節(jié)課下來有所收獲。
（二）、是善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景感染學(xué)生如讓學(xué)生觀察畫面，讓學(xué)生觀看課文錄象，很能引發(fā)學(xué)生情感共鳴，從而使教學(xué)生動而深刻。
（三）、是讓學(xué)生收集課文的圖片及對聯(lián)，充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。
（四）、是設(shè)疑，突出課文的重難點，把握文章的中心。
初中語文聽課記錄評語篇十
1.你平時話不多，為人質(zhì)樸善良，勤勞踏實，尊師愛友，對老師布置的學(xué)習(xí)和勞動任務(wù)，積極完成。希望你改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，找準(zhǔn)方向，摘取進(jìn)步之果。
2.你開朗上進(jìn)，頭腦靈活。身為班長，無論是學(xué)習(xí)還是紀(jì)律，你都能為同學(xué)們做好表率。總之，你是一個令老師放心的孩子，希望你在新學(xué)期里百尺竿頭，更進(jìn)一步。
3.你懂禮貌，尊敬老師，關(guān)心集體。積極做好值日工作。學(xué)習(xí)上有上進(jìn)心，但缺少拼搏精神，誰要是害怕走崎嶇的山路，誰就只好永遠(yuǎn)留在山腳下。望你在今后的學(xué)習(xí)中更加嚴(yán)格要求自己，你一定會讓大家刮目相看的。
4.你是個懂事的孩子，平日里與你交流，你聽得進(jìn)去。學(xué)習(xí)要積極，老師希望你改掉貪玩的習(xí)慣，家里要聽媽媽的話，懂得體諒，做一個更優(yōu)秀的孩子。
5.你是一個乖巧懂事的孩子。團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬老師，樂于助人的你受到老師同學(xué)的歡迎。有時上課愛走神，不自覺講小話，希望你提升自制力，爭取各個方面做得更好。
6.xx同學(xué)：你文明禮貌，責(zé)任心強，團(tuán)結(jié)同學(xué)，辦事認(rèn)真，勤勉踏實。老師交給你的事，你都能兢兢業(yè)業(yè)一絲不茍地完成，你是個令老師放心，受同學(xué)歡迎的好學(xué)生。新的學(xué)年，希望你保持良好的心態(tài)，加倍努力，勤下苦功，克服學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)。
7.你是個聰明、開朗、上進(jìn)的孩子。課堂上，你認(rèn)真思考;運動場上，你生龍活虎。但是，僅僅停留在比上不足比下有余的狀態(tài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，希望你志存高遠(yuǎn)，在書山學(xué)海中，以頑強的毅力，不懈的恒心去迎接更大的挑戰(zhàn)，爭取各方面盡早有所突破。
8.你活潑大方，樂于助人，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，作業(yè)書寫認(rèn)真，公開課上，帶領(lǐng)同學(xué)們分析課文得到學(xué)校老師們的好評，是班里的“小功臣”。
9.你，學(xué)習(xí)成績拔尖，但從不驕傲自滿;處處遵守紀(jì)律，但依舊天真活潑;平時說話細(xì)聲細(xì)氣，但課堂上能響亮地回答問題。老師打心眼里喜歡你!你是個盡責(zé)的紀(jì)律委員，課前五分鐘，你儼然是個小老師，帶領(lǐng)同學(xué)們作好課前準(zhǔn)備工作;課堂上你聚精會神地聽講，認(rèn)真的思考，積極的發(fā)言，真是同學(xué)們的好榜樣。愿你在今后的學(xué)習(xí)中能戒驕戒躁，繼續(xù)努力，讓自己真正在班中保持永遠(yuǎn)的領(lǐng)先地位!
10.你是一只活潑可愛的小燕子，在音樂室里舞蹈，在體育場上拼搏，在畫室里揮筆速寫，在講演臺上慷慨陳詞。語文課上你敢于發(fā)表自己的見解，自然課上你的闡述令同學(xué)們大開眼界，社會課上你大談天南海北地方風(fēng)情……擁有多種特長的你，身上那種進(jìn)取、不服輸?shù)膭艃?，令同學(xué)和老師佩服!老師希望你保持勤勤懇懇、腳踏實地的作風(fēng)，把你的才華全部都展現(xiàn)出來!
初中語文聽課記錄評語篇十一
一、閱讀材料《老人》找出表明作者童心的語句。（學(xué)生回答后教師未點評）。
二、整體感知。
教師配樂范讀，學(xué)生找夢中之人、夢中之景、夢中之情。（學(xué)生的回答老師都未點評。）。
1、師讀。
2、生回答。
3、老師把三者的答案連綴成一段話。（應(yīng)讓學(xué)生嘗試）。
我的點評：整體感知不到位，文章比較深邃，學(xué)生還沒能感知文章的意境。
三、研析課文（把語言的品析與情感的感悟合在了一起。）。
1、閱讀有關(guān)作者寫作內(nèi)容、風(fēng)格的材料。（比較生硬）。
2、完成讀書卡（這種形式適合比較淺顯的自讀課。）。
類別——書名————作者————。
內(nèi)容摘錄————————————。
賞析與解讀———————————（初一學(xué)生有難度，在做摘抄之前應(yīng)該指導(dǎo)。）。
4、交流自學(xué)的。成果。
學(xué)生欣賞了使用修辭的句子。教師要求學(xué)生有感情的朗讀、學(xué)生齊讀。
學(xué)生提問：“漂”是否能換作“飄”？（師讓學(xué)生解答：后者空間更自由，姿態(tài)更輕盈。）。
我的點評：學(xué)生的回答比較散，我覺得教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生從修辭、句式、用詞、情感、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等角度去摘抄欣賞。學(xué)生大多找的是修辭的句子，有些重復(fù)。總是一句又一句的話的分析，使得文章有一種被割裂的感覺，這篇文章不適合用這樣的方式來解讀。所以讀書卡的方式不是什么文章都可以使用的，要注意使用的對象，使用的方式，使用的場合、時機，不能借讀書卡的形式來串講，來代替老師的循循善誘地教學(xué)。
5、走進(jìn)“錄音棚”
學(xué)生讀課文片斷（沒有目的性）。
四、拓展。
不同版本的對比。（沒有比較的角度）。
總評：
課堂板塊清晰、有層次。主要教學(xué)思路是使用摘書卡的形式讓學(xué)自主學(xué)習(xí)課文，但是文章比較深，學(xué)生在沒有指導(dǎo)的情況下不太能吃透文章。學(xué)生沒有能在能力上得到鍛煉提升。思考：
《如何正確使用摘書卡》。
初中語文聽課記錄評語篇十二
講課人：王莉莉。
班級：八七。
聽課時間：上午第一節(jié)。
一、導(dǎo)入。
二、教師檢查預(yù)習(xí)字詞情況，布置思考題：
1、快速默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道了什么內(nèi)容。
2、再讀課文，理清記敘的六要素：人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。（指出記敘的六要素也是新聞的要素）。
學(xué)生讀課文后，分小組討論，全班交流，教師參與。
（三個思考題分別針對新聞結(jié)構(gòu)的三部分：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體）。
教師導(dǎo)學(xué)。
（討論了以上三個問題，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論）。
要想迅速了解新聞的主要內(nèi)容，就要看標(biāo)題。要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容，就要看導(dǎo)語。要更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容，就要看主體。
三、合作探究。
教師布置思考題：
閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點？（教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考）。
學(xué)生小組討論，全班交流，教師參與。
討論后明確：
新聞的作用，報道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。
新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。
新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。
新聞的特點，觀點鮮明、內(nèi)容真實、報道及時、語言簡明準(zhǔn)確。
四、學(xué)習(xí)小結(jié)：內(nèi)容總結(jié)；方法歸納。
初中語文聽課記錄評語篇十三
給學(xué)生寫評語是教育過程中的一個細(xì)微環(huán)節(jié)，好的操行評語,既是對學(xué)生今日成功的贊許，也是對學(xué)生明日寄予的希翼。下面是有初中數(shù)學(xué)聽課記錄。
歡迎參閱。
1.你沉靜之中帶著幾分倔犟。你學(xué)習(xí)勤奮，在課堂上你總是專心聽課，積極思考老師提出的問題，認(rèn)真記好筆記。你天資聰慧，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望今后的你更加自信，勇于表現(xiàn)自己。學(xué)習(xí)上老師希望你能發(fā)揚優(yōu)點，增強學(xué)習(xí)的靈活性，在薄弱學(xué)科上多下點功夫，“多問的人將多聞”，你一定能暢游在知識的海洋里。
2.你為人真誠，性格直爽，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)上肯下功夫，上課專心聽講，作業(yè)認(rèn)真。你的電腦知識是出色的，希望你均衡各個學(xué)習(xí)科目，發(fā)揮特長，一步一步踏實向前。
3.x同學(xué)：蘭生幽谷，芳香自溢。你秀外慧中而又質(zhì)樸善良，深明事理。你流暢的文筆，工整的書寫，這是老師和同學(xué)們有目共睹的?！皹I(yè)精于勤”，保持勤奮，另外老師鼓勵你大膽和同學(xué)們交流切磋。你在家里是個好孩子，為爸媽分憂;在學(xué)校是個好學(xué)生，令老師百般放心。
4.x同學(xué)：你情感細(xì)膩，柔和而又堅強。做一件事，你有不折不撓的毅力。你興趣廣泛，富于創(chuàng)意。你的手藝，同學(xué)們是極為佩服的。求學(xué)時代，當(dāng)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，以學(xué)習(xí)為中心。勸君惜取少年時，莫待花開空折枝。流光可惜，珍重芳華。你一定行的，努力就會有進(jìn)步。
5.你是位沉穩(wěn)的好孩子，你有優(yōu)秀的思維素質(zhì)，在學(xué)習(xí)上只要努力，執(zhí)著向上，良好的習(xí)慣可以改變你的成績。
6.你是一個大方，明理的好孩子。你團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，同學(xué)生病了，你總是第一個護(hù)送同學(xué)回家，為老師們排憂解難。你的文科天賦老師是肯定的，而數(shù)學(xué)等理科方面尚需找到學(xué)習(xí)方法，注重交流，加以勤奮，相信你一定能收獲進(jìn)步的果實。
7.一學(xué)期來，你團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊師愛友，為人質(zhì)樸。學(xué)習(xí)上缺乏方法，上課有時不夠?qū)Ｐ?，希望你今后注意集中精力聽課，虛心請教老師，查缺補漏，勤奮學(xué)習(xí)。
8.你是一個活潑好動的孩子。你的學(xué)習(xí)天分高，但是缺乏自制力，上課愛講話，課間愛打鬧，有時候?qū)W習(xí)態(tài)度也不夠端正，拖拉作業(yè)，希望你發(fā)揮自己的聰明才智，做到“鍥而不舍”。
9.你為人謙和大方，各個方面嚴(yán)格要求自己。學(xué)習(xí)上為同學(xué)表率，班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，令老師們省心。希望你保持良好的學(xué)習(xí)勁頭，爭取各個科目更上一層樓。
10.你為人踏實，和善。班級勞動負(fù)責(zé)肯干，兩操認(rèn)真，動作規(guī)范;作業(yè)完成及時;你的表演才能也不賴，深為老師和同學(xué)們認(rèn)可。希望你更積極大膽地向老師請教，克服不足，力爭進(jìn)步。
1.你平時話不多，為人質(zhì)樸善良，勤勞踏實，尊師愛友，對老師布置的學(xué)習(xí)和勞動任務(wù)，積極完成。希望你改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，找準(zhǔn)方向，摘取進(jìn)步之果。
2.你開朗上進(jìn)，頭腦靈活。身為班長，無論是學(xué)習(xí)還是紀(jì)律，你都能為同學(xué)們做好表率?？傊?，你是一個令老師放心的孩子，希望你在新學(xué)期里百尺竿頭，更進(jìn)一步。
3.你懂禮貌，尊敬老師，關(guān)心集體。積極做好值日工作。學(xué)習(xí)上有上進(jìn)心，但缺少拼搏精神，誰要是害怕走崎嶇的山路，誰就只好永遠(yuǎn)留在山腳下。望你在今后的學(xué)習(xí)中更加嚴(yán)格要求自己，你一定會讓大家刮目相看的。
4.你是個懂事的孩子，平日里與你交流，你聽得進(jìn)去。學(xué)習(xí)要積極，老師希望你改掉貪玩的習(xí)慣，家里要聽媽媽的話，懂得體諒，做一個更優(yōu)秀的孩子。
5.你是一個乖巧懂事的孩子。團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬老師，樂于助人的你受到老師同學(xué)的歡迎。有時上課愛走神，不自覺講小話，希望你提升自制力，爭取各個方面做得更好。
6.xx同學(xué)：你文明禮貌，責(zé)任心強，團(tuán)結(jié)同學(xué)，辦事認(rèn)真，勤勉踏實。老師交給你的事，你都能兢兢業(yè)業(yè)一絲不茍地完成，你是個令老師放心，受同學(xué)歡迎的好學(xué)生。新的學(xué)年，希望你保持良好的心態(tài)，加倍努力，勤下苦功，克服學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)。
7.你是個聰明、開朗、上進(jìn)的孩子。課堂上，你認(rèn)真思考;運動場上，你生龍活虎。但是，僅僅停留在比上不足比下有余的狀態(tài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，希望你志存高遠(yuǎn)，在書山學(xué)海中，以頑強的毅力，不懈的恒心去迎接更大的挑戰(zhàn)，爭取各方面盡早有所突破。
8.你活潑大方，樂于助人，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，作業(yè)書寫認(rèn)真，公開課上，帶領(lǐng)同學(xué)們分析課文得到學(xué)校老師們的好評，是班里的“小功臣”。
9.你，學(xué)習(xí)成績拔尖，但從不驕傲自滿;處處遵守紀(jì)律，但依舊天真活潑;平時說話細(xì)聲細(xì)氣，但課堂上能響亮地回答問題。老師打心眼里喜歡你!你是個盡責(zé)的紀(jì)律委員，課前五分鐘，你儼然是個小老師，帶領(lǐng)同學(xué)們作好課前準(zhǔn)備工作;課堂上你聚精會神地聽講，認(rèn)真的思考，積極的發(fā)言，真是同學(xué)們的好榜樣。愿你在今后的學(xué)習(xí)中能戒驕戒躁，繼續(xù)努力，讓自己真正在班中保持永遠(yuǎn)的領(lǐng)先地位!
10.你是一只活潑可愛的小燕子，在音樂室里舞蹈，在體育場上拼搏，在畫室里揮筆速寫，在講演臺上慷慨陳詞。語文課上你敢于發(fā)表自己的見解，自然課上你的闡述令同學(xué)們大開眼界，社會課上你大談天南海北地方風(fēng)情……擁有多種特長的你，身上那種進(jìn)取、不服輸?shù)膭艃?，令同學(xué)和老師佩服!老師希望你保持勤勤懇懇、腳踏實地的作風(fēng)，把你的才華全部都展現(xiàn)出來!
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初中語文聽課記錄評語篇十四
1.你是一個非常文靜禮貌懂事的女孩，對待班級工作總是默默無聞一絲不茍，對待他人總是坦率與友好，你是同學(xué)們的好朋友，也是老師心中的好孩子!你的年齡在我們班偏小，基礎(chǔ)學(xué)習(xí)不是很扎實，但你仍然踏踏實實，一步一個腳印，勇往直前，課堂上勇敢舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量速度都大有進(jìn)步!愿你繼續(xù)努力，我始終會做你的支持者為你加油，為你鼓勁!
2.該生聰慧文靜熱心助人。人有一定的主見，敢于發(fā)表自己的見解。有極強的自尊心和自信心，求知欲強，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，專心聽講，作業(yè)認(rèn)真完成，但成績還不大突出，還望今后注意分析自身各方面原因。多加努力，爭創(chuàng)隹績!另外該生普通話較好曾在年段“五四”朗誦比賽中獲得一等獎的好成績!
3.老師贊賞你膽大樂觀，又很關(guān)心集體;能歌善舞，字也寫得很好，可謂多才多藝。但在學(xué)習(xí)上一定要加強，作業(yè)要認(rèn)真完成，不會的要多向老師同學(xué)請教。同時課后也要抓緊些。只要你能做到相信不久以后你的成績會有很大的提高。
4.你上課認(rèn)真聽講，作業(yè)及時完成，能堅持晚自修，勞動也積極肯干。老師給你總的評價是表現(xiàn)很好，但是學(xué)習(xí)成績稍不理想，近來稍有進(jìn)步，但不太明顯，一定要注意學(xué)習(xí)的方法，不要讀死書，這樣才更大的進(jìn)步!
5.xx同學(xué)誠實謙虛，待人真誠，熱愛班級，勞動積極，與同學(xué)友好相處;學(xué)習(xí)上勤奮刻苦，作業(yè)及時完成，但成績不很穩(wěn)定，個別科目有所下滑，望合理安排時間，注意學(xué)習(xí)方法，才能不斷進(jìn)步!
6.你是一個文靜可愛的孩子。但在課堂上不敢大膽發(fā)言，作業(yè)每次都完成得很好，學(xué)習(xí)上比較認(rèn)真可惜成績不夠穩(wěn)定。能認(rèn)真做好值日工作，勞動認(rèn)真負(fù)責(zé)。可你太文靜了，要多與同學(xué)溝通。望你繼續(xù)努力，老師關(guān)注著你的進(jìn)步。你是一個善良的女孩，誠懇樸實，恬靜可人。在生活中你總是默默扮演著自己的角色，去理解和幫助別人，努力干好力所能及的事。學(xué)習(xí)方面，你能充分認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，積極進(jìn)取，不斷進(jìn)步，但離老師與家長的要求還有一段距離，希望你能充分認(rèn)識到這一點，查漏補缺，早日達(dá)到心中的目標(biāo)。
7.你是一個聰明文靜的女孩，平時總是沉默寡言，但是在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)你專注的神情，感受到你對知識的渴望。你在班里從不張揚，總是默默無聞的，但這并不影響你在同學(xué)們心中的威信，因為你用自己優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績證明著你的實力。你思維靈活，接受能力較強，勤于思考，作業(yè)本上那工整的字跡，是你文靜開出的花朵。你文靜有余而活動不足。愿你多一些活潑，多一些微笑。希望你能再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步。
8.你那圓溜溜的眼睛特別有神氣，你是個文靜，秀氣的小姑娘，踏實自覺是你的特點。你的一言一行，一舉一動，都充分地證明了你是個懂事，能干，明事理的好女孩;從你的學(xué)習(xí)成績上可以看出你是個求學(xué)上進(jìn)的好學(xué)生。你小小年紀(jì)就懂得自覺，老師祝賀你!但上課有時精神不夠集中，你的學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識也不夠牢固，思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。希望你今后能積極開動腦筋，活躍思維，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，爭取更大的進(jìn)步。
9.你尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)關(guān)心班集體，待人有禮，希望你今后多讀書勤思考，把你的聰明才智發(fā)揮出來，有那么多的好老師用心教你，只要你能堅持不懈地努力學(xué)習(xí)，你的成績一定會提高，我會滿懷信心地等著這一天的。
10.你是個有強烈上進(jìn)心害羞的男孩。早讀時，你總是第一個自覺地拿起書本，從不需要老師的提醒。當(dāng)老師表揚你時，你會抿起嘴巴偷偷地笑，卻從不驕傲;當(dāng)老師批評你時，你總是深深地埋下你的頭。老師想要告訴你，要對自己充滿自信，勇敢些，男孩。希望學(xué)習(xí)上比別人多花些工夫，加強練字，相信自己，你能行!
11.你是個聰明可愛的孩子，關(guān)心集體，興趣廣泛，善于與同學(xué)交往，人緣好。學(xué)習(xí)成績比較穩(wěn)定。希望你今后在學(xué)習(xí)上能充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力把自己塑造成德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。
12.我們班的體育委員，你辛苦了!看著你跑前跑后的，為我們的體育做出了多么大的貢獻(xiàn)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都非常感激你。你不但工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在學(xué)習(xí)上也是一樣好榜樣!你總是笑哈哈的，一幅樂觀的情景，好象什么困難都不伯，真是好樣的!
14.平時能積極參加體育鍛煉，樂于和同學(xué)交往。作業(yè)的質(zhì)量有了提高，學(xué)習(xí)比較努力，老師為你感到一些欣慰。但學(xué)習(xí)成績還不盡人意，需多下功夫，這必將有助于你成績的提高。愿你拿出勇氣，戰(zhàn)勝自我，力爭更大進(jìn)步!
15.不要滿足已經(jīng)取得的成績。人生的征途上，會有許多困難和挫折，要迎難而上，勇往直前!
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