通過寫心得體會，我們可以加深對所學(xué)知識的理解，并將其運(yùn)用到實際生活中。心得體會可以從個人經(jīng)歷、感悟和思考等角度來展開。學(xué)習(xí)的道路上，我發(fā)現(xiàn)只有保持積極向上的心態(tài)，才能克服困難，不斷進(jìn)步。
語文線上培訓(xùn)心得體會篇一
學(xué)習(xí)語文對于培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力和思維能力非常重要，然而，由于各種原因，傳統(tǒng)的線下語文培訓(xùn)存在著時間和空間限制。近年來，線上語文培訓(xùn)逐漸興起，成為一種便捷高效的學(xué)習(xí)方式。本文將從個人經(jīng)歷出發(fā)，總結(jié)線上語文培訓(xùn)的五個心得體會。
首先，線上語文培訓(xùn)提供了靈活的學(xué)習(xí)時間。傳統(tǒng)的線下培訓(xùn)往往需要在規(guī)定的時間和地點進(jìn)行學(xué)習(xí)，但線上培訓(xùn)則可以隨時隨地進(jìn)行。我曾經(jīng)參加過一款線上語文課程，每天只需花費(fèi)一兩個小時，無需外出，不受時間和空間的限制，大大提高了學(xué)習(xí)的靈活性。這樣一來，學(xué)生們可以充分利用碎片時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
其次，線上語文培訓(xùn)擁有更多的學(xué)習(xí)資源。線上平臺通常會提供大量的教學(xué)視頻、電子課本和練習(xí)題，以便學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。與傳統(tǒng)線下培訓(xùn)相比，線上培訓(xùn)擁有更廣闊的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生能夠更全面地學(xué)習(xí)和理解。另外，線上培訓(xùn)還可以根據(jù)學(xué)生的具體需求進(jìn)行個性化定制，為每個學(xué)生提供最適合的學(xué)習(xí)資料和方案。
第三，線上語文培訓(xùn)注重互動與交流。雖然線上培訓(xùn)形式的學(xué)習(xí)中學(xué)生與老師之間沒有面對面的交流，但通過學(xué)習(xí)平臺的互動功能，學(xué)生們可以隨時與老師進(jìn)行交流和答疑。這種互動和交流的機(jī)會，加深了學(xué)生對知識的理解和掌握，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的樂趣和動力。同時，學(xué)生還可以與其他學(xué)生進(jìn)行討論和分享，互相學(xué)習(xí)和幫助，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高。
第四，線上語文培訓(xùn)注重實踐和應(yīng)用。在傳統(tǒng)線下培訓(xùn)中，學(xué)生在課堂上通常只是被動地聽講和記筆記，缺乏對知識的應(yīng)用和實踐。而在線上培訓(xùn)中，學(xué)生通過各種實際的活動和練習(xí)，來鞏固所學(xué)知識并提高語言表達(dá)能力。例如，在我參加的一門線上語文課程中，老師會組織學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)、語法填空以及寫作訓(xùn)練等，注重學(xué)以致用，使得學(xué)生們能夠更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)的語文知識。
最后，線上語文培訓(xùn)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過線上培訓(xùn)，學(xué)生們可以自主安排學(xué)習(xí)計劃、獨立思考和解決問題。在一個相對自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生們能夠培養(yǎng)出良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考能力，而不再依賴于老師的指導(dǎo)。這將對他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到積極的推動作用。
綜上所述，線上語文培訓(xùn)不僅提供了靈活的學(xué)習(xí)時間和豐富的學(xué)習(xí)資源，更注重互動與交流、實踐和應(yīng)用以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。筆者通過自身的經(jīng)歷，深刻體會到了線上語文培訓(xùn)的優(yōu)點和效果，相信未來隨著科技的不斷進(jìn)步，線上語文培訓(xùn)將繼續(xù)發(fā)展壯大。當(dāng)然，線上培訓(xùn)也存在一些不足之處，例如缺乏面對面的互動和交流，但總體來說，線上語文培訓(xùn)對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和素養(yǎng)有著重要的作用。
語文線上培訓(xùn)心得體會篇二
這次疫情期間，我的學(xué)習(xí)和生活都發(fā)生了巨大的變化。我們不能像以前那樣自由地去學(xué)?；蚱渌麍鏊遣坏貌辉诩依锷险n。另一方面，最近我參加了一項線上語文培訓(xùn)，這也對我的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗造成了很大影響。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
首先，線上培訓(xùn)是一項很方便的學(xué)習(xí)方式。我不用花時間和精力去尋找培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，只需要在電腦上注冊一個賬戶即可完成報名。在培訓(xùn)期間，我不需要為了去上課而通行擁堵的街道，而是在家里輕松地參加課程。另外，線上培訓(xùn)還允許我與來自不同地區(qū)的同學(xué)交流，這有助于我更深入地了解一些文化和地區(qū)的特點。
第三段：學(xué)習(xí)感受。
在線上培訓(xùn)中，我看到了很多優(yōu)秀的教學(xué)案例和內(nèi)容。教師講解清晰、邏輯性好，不僅強(qiáng)調(diào)了語言的基礎(chǔ)知識，也介紹了很多文學(xué)作品和知識。與此同時，我的語文水平也得到了很大的提高。在學(xué)習(xí)過程中，我對于語文的興趣愈加濃厚，這讓我更加喜歡閱讀和寫作。
第四段：在線交流的體驗。
我很喜歡在線上交流的感覺。課程中教師會給我們安排一些小組討論或?qū)懽魅蝿?wù)，讓我們更好地理解和掌握知識，并且在互動和交流中建立起更多的友誼。討論時，我很喜歡看到不同同學(xué)的觀點，并希望自己的看法能夠得到認(rèn)可和支持。這樣的交流，不僅讓我獲得了學(xué)習(xí)上的提升，還增強(qiáng)了我的自信心。
第五段：總結(jié)。
總而言之，在線上語文培訓(xùn)中無論是學(xué)習(xí)還是交流，我都得到了很多的收獲和啟示。在這個特殊的時期，我意識到通過線上交流，我們可以更加緊密地聯(lián)系在一起。雖然不是每個人都能夠適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式，但我認(rèn)為線上培訓(xùn)是一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方式，它有助于我們更好地了解語文知識，增強(qiáng)我們的交流和合作能力。我相信，這種學(xué)習(xí)方式在未來會變得越來越普遍，也非常有必要。
語文線上培訓(xùn)心得體會篇三
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，線上培訓(xùn)逐漸成為一種受歡迎的學(xué)習(xí)方式。我最近參加了一次初三語文線上培訓(xùn)，讓我對此深有感觸。接下來，我將分享我的心得體會。
第二段：優(yōu)勢。
相比傳統(tǒng)課堂教學(xué)，線上培訓(xùn)具有許多明顯的優(yōu)勢。首先，它可以省去很多時間和地點的限制，學(xué)習(xí)時間和地點更加自由。其次，線上培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的是自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以按照自己的節(jié)奏和需要進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，線上培訓(xùn)環(huán)節(jié)和資源更加豐富、全面，可以根據(jù)不同的學(xué)生需求提供更加個性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第三段：劣勢。
但是，線上培訓(xùn)也存在一些劣勢。首先，由于缺乏面對面交流和互動，學(xué)生可能會感到孤獨和缺乏支持。其次，在線學(xué)習(xí)還需要一定的自律和自我管理的能力，如果學(xué)生缺乏這些能力，可能會影響學(xué)習(xí)效果。最后，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不穩(wěn)定，可能會導(dǎo)致線上課程的質(zhì)量不穩(wěn)定或受到影響。
第四段：我的體會。
參加初三語文線上培訓(xùn)后，我深深感受到線上培訓(xùn)的優(yōu)勢之處。首先，由于線上培訓(xùn)不受時間和地點的限制，我可以在家里或者任何有網(wǎng)絡(luò)的地方自由學(xué)習(xí)，不必受到時間或地點的束縛。其次，線上培訓(xùn)中有大量的配套課件和習(xí)題，這讓我有了更多的選擇和便利，可以更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和鞏固知識。最后，線上培訓(xùn)中的課程錄像和學(xué)習(xí)筆記等資源可以使我隨時溫習(xí)和回顧，加深理解和記憶。
第五段：結(jié)論。
綜上所述，線上培訓(xùn)是一種很好的學(xué)習(xí)方式，可以為學(xué)生提供更加自由、靈活和個性化的學(xué)習(xí)體驗。同時，我們也應(yīng)該認(rèn)識到線上培訓(xùn)的限制和劣勢，進(jìn)一步提高自身的自律性和自我管理能力，充分利用線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，獲取更加豐富、全面和有效的學(xué)習(xí)資源和體驗。
語文線上培訓(xùn)心得體會篇四
我參加了這次小學(xué)語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)、這次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富、幾位對教育教學(xué)工作很有見解的專家給了我們具體的指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺、下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會：
這次培訓(xùn)中專家們的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國家的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個學(xué)生、每一位教師的成長和生活、所以，閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。
我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水、那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵、這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。
新課程改革的終極目標(biāo)是什么？一句話：為了每一個學(xué)生的發(fā)展、因此增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
新課程中也說到：語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料，在大量的語文實踐中直接培養(yǎng)能力、可事實上，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢？此外，老師也告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。
只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動發(fā)展的前提。
作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新、繼而走上務(wù)實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效、這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟、語文是一門獨立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨特的個性，這就是語文的本、在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。
語文線上培訓(xùn)心得體會篇五
在當(dāng)今社會，語文作為一門重要的學(xué)科，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)和未來的發(fā)展都起到了關(guān)鍵性的作用。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，線上培訓(xùn)也成為了學(xué)生和家長重要的選擇。近期，筆者參加了一次語文線上培訓(xùn)，旨在提高自身的語文能力和水平。通過參加這次線上培訓(xùn)，筆者獲得了不少收獲和體驗，也充分認(rèn)識到了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢和未來發(fā)展的前景。
第二段：介紹線上培訓(xùn)中所采用的教學(xué)模式和教學(xué)手段。
線上培訓(xùn)采用的是基于視頻網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的遠(yuǎn)程教學(xué)模式。學(xué)生可以通過電腦、手機(jī)等在線觀看教學(xué)視頻，并在視頻開頭和結(jié)束時進(jìn)行模擬測試，以測試學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況。同時，在線教師能夠通過網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生進(jìn)行交流互動，并第一時間回答學(xué)生的提問和疑惑。這種教學(xué)手段的便捷性和靈活性使得學(xué)生充分掌握了學(xué)習(xí)進(jìn)度，也獲得了多方面的幫助和支持。
通過參加線上培訓(xùn)，筆者深刻感受到了線上學(xué)習(xí)的靈活性和方便性。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，線上教學(xué)適應(yīng)性更強(qiáng)，既可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以更加定制化地開展教學(xué)。此外，線上教學(xué)的互動性也使得學(xué)習(xí)變得更加生動有趣，學(xué)生也能夠充分享受知識學(xué)習(xí)的快樂和成就感。這些體驗都激發(fā)了筆者進(jìn)一步地對語文學(xué)科的研究和探索。
第四段：分析線上培訓(xùn)中的問題和挑戰(zhàn)。
雖然線上培訓(xùn)有很多優(yōu)點，但是也存在一些問題和挑戰(zhàn)。其中，因網(wǎng)絡(luò)故障、時間安排等原因?qū)е聦W(xué)習(xí)進(jìn)度不一致的問題比較常見。此外，對于一些學(xué)生來說，線上學(xué)習(xí)需要自治能力更強(qiáng)，需要自己積極主動地去學(xué)習(xí)和掌握課程內(nèi)容。因此，我們需要在線上教學(xué)方面不斷地優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)形式，督促學(xué)生進(jìn)行合理的時間安排以及提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)積極性。
第五段：總結(jié)線上培訓(xùn)的意義和價值。
總之，參加語文線上培訓(xùn)的經(jīng)歷對于筆者來說是難忘的、寶貴的。它充分發(fā)揮了線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和價值，也為我們提供了新的思路和方向。隨著人們對于網(wǎng)絡(luò)教育的需求不斷增加，網(wǎng)絡(luò)教育的未來將會更加廣闊和輝煌。而我們每個學(xué)子，也應(yīng)該利用好這個機(jī)會，去挖掘?qū)W習(xí)和知識的無限可能性。
語文線上培訓(xùn)心得體會篇六
隨著科技的進(jìn)步，線上培訓(xùn)逐漸成為教師們提升自身專業(yè)素質(zhì)的重要途徑之一。作為一名從事語文教育的教師，我有幸參加了一次線上培訓(xùn)，并獲得了很多收獲。在這篇文章中，我將分享我在教師語文線上培訓(xùn)中的心得體會，希望對廣大教師有所啟發(fā)和幫助。
首先，線上培訓(xùn)為教師提供了更廣泛的學(xué)習(xí)資源。在課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)資源有限，學(xué)習(xí)內(nèi)容有限。而線上培訓(xùn)通過網(wǎng)絡(luò)平臺，將教育資源集中在一起，教師可以根據(jù)自己的需求選擇所需要的學(xué)習(xí)資料。比如，我曾在線上培訓(xùn)平臺上找到了許多豐富的語文教學(xué)視頻和課件資料，這些資料豐富了我的課堂教學(xué)內(nèi)容，也提高了我的教學(xué)質(zhì)量。
其次，線上培訓(xùn)讓教師能夠自主管理學(xué)習(xí)時間。傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)往往需要教師事先安排時間參加培訓(xùn)班，時間很有限。而線上培訓(xùn)將學(xué)習(xí)資源放在互聯(lián)網(wǎng)上，教師可以根據(jù)自己的空余時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。不論是在家還是在單位，只要有網(wǎng)絡(luò)和電腦，就可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這個自主性大大方便了教師的學(xué)習(xí)，也為教師提高專業(yè)知識提供了方便。
第三，線上培訓(xùn)能夠促進(jìn)教師間的交流和互動。在傳統(tǒng)教師培訓(xùn)中，很少有機(jī)會和其他教師進(jìn)行交流和分享。而線上培訓(xùn)通過網(wǎng)絡(luò)平臺，教師可以和來自全國各地的教師進(jìn)行交流和互動。在我參加的線上培訓(xùn)中，平臺提供了許多討論區(qū)和社群，我可以和其他教師交流和分享我的教學(xué)心得和疑惑。這種交流和互動的機(jī)會讓我受益匪淺，拓寬了我的視野，提高了我的教學(xué)水平。
第四，線上培訓(xùn)為教師提供了靈活的學(xué)習(xí)模式。在傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)模式往往是單向的，由培訓(xùn)師傳授知識給教師。而線上培訓(xùn)則更注重學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)和探究能力的培養(yǎng)。在我參加的線上培訓(xùn)中，我經(jīng)常會有一些個案研究和實踐任務(wù)，通過自主學(xué)習(xí)和實踐，我不僅加深了對語文教學(xué)的理解，也提高了解決問題的能力。這種靈活的學(xué)習(xí)模式讓教師在學(xué)習(xí)過程中更加積極主動，更容易將學(xué)到的知識運(yùn)用到實際中。
最后，線上培訓(xùn)提高了教師的電教能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力。在跟隨線上培訓(xùn)的過程中，我學(xué)會了使用各種教育軟件和網(wǎng)絡(luò)工具，這些工具可以幫助我更好地備課和授課。另外，我還學(xué)會了一些線上教學(xué)技巧，比如課堂的互動設(shè)計、線上作業(yè)布置等。這些技巧的學(xué)習(xí)和應(yīng)用不僅提升了我的電教能力，也滿足了現(xiàn)代教育的需求和要求。
總結(jié)起來，教師語文線上培訓(xùn)對我來說是一次非常有意義的學(xué)習(xí)體驗。通過線上培訓(xùn)，我獲得了更廣泛的學(xué)習(xí)資源，提高了自主管理學(xué)習(xí)時間的能力，享受了教師間的交流和互動，擁有了靈活的學(xué)習(xí)模式，并且提高了自身的電教能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力。因此，我堅信線上培訓(xùn)將成為未來教育的重要趨勢，也將為廣大教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和發(fā)展空間。希望廣大教師能夠積極參與線上培訓(xùn)，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
語文線上培訓(xùn)心得體會篇七
2020年的疫情讓人們開始接受線上教育，給予了教育行業(yè)一次發(fā)展的機(jī)遇。我作為一名語文老師，也加入了這個大軍，相較于線下教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)線上語文教材培訓(xùn)也有著許多的亮點與需要改進(jìn)的地方。在這篇文章中，我將分享我的線上語文教材培訓(xùn)心得體會。
第二段：亮點。
第一次參加線上語文教材培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)線上資源十分豐富，尤其是視頻和教案，讓我了解到了許多新的教學(xué)方法和思路。此外，線上培訓(xùn)還提供了更多的互動機(jī)會。比如，我們可以與專家在線上討論及時得到解答。而且，線上教材培訓(xùn)還讓我感受到了強(qiáng)大的學(xué)習(xí)氛圍，無論是直播還是討論群，總有同行們的支持和幫助，讓我感覺到自己并不孤單。
第三段：問題。
但是，線上語文教材培訓(xùn)也存在一些問題。首先是課件設(shè)計的問題。有些課件由于設(shè)計不夠完善，難以閱讀或理解。其次是線上教材培訓(xùn)難以調(diào)整氛圍。與線下教學(xué)相比，線上缺少了許多直觀的感受，如親密的師生關(guān)系，急切的授課界面，以及課堂反應(yīng)等元素，給潛在的學(xué)習(xí)效果帶來了一定障礙。
第四段：思考。
對于這些問題，我認(rèn)為在后續(xù)的線上教材培訓(xùn)中還需要持續(xù)關(guān)注。我們可以嘗試改善枯燥乏味的線上課件，注重課程設(shè)計的易讀性和實用性，同時優(yōu)化線上教學(xué)氛圍的感知性，來刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。除此之外，我們還可以利用一些課堂技能來保持學(xué)習(xí)興趣，如提供趣味互動小游戲，以及實時討論等形式來增進(jìn)互動和參與感，這將是線上語文教材培訓(xùn)中十分有效的方法。
第五段：總結(jié)。
總之，我認(rèn)為線上語文教材培訓(xùn)和線下教學(xué)都有著各自的優(yōu)點和劣勢，在此不管哪種情況，我們首先都要注重孩子們的學(xué)習(xí)效果，根據(jù)實際情況和課程內(nèi)容，進(jìn)行切實有效的授課工作。同時，在今后的線上學(xué)習(xí)過程中，我們將繼續(xù)關(guān)注表現(xiàn)良好的線上教材培訓(xùn)平臺和老師，分享更多的教學(xué)心得，共同推動學(xué)習(xí)與交流的不斷進(jìn)步。
語文線上培訓(xùn)心得體會篇八
前兩天，我參加了學(xué)校的語文課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)課程，通過這次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益匪淺。下面就是我本次培訓(xùn)的一點心得體會：
首先新的理念深入我心?！罢n程的改革，從某種意義上說，不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法，而且也是變革人?！币兏锶?，首先要重視教師的發(fā)展。教師的成長和發(fā)展，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭，教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試。通過教師講解，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識、學(xué)生意識、開放意識、問題意識。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，教學(xué)要向?qū)W生的生活境界回歸。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。
其次，調(diào)整和拓寬了我的知識結(jié)構(gòu)。一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命，要求教為多面手，會運(yùn)用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題。
小學(xué)語文課程的學(xué)科整合是課程改期的特點之一。根據(jù)科學(xué)課程的特點和教學(xué)要求，科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識，語文教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識，諸如社會科學(xué)的基本知識等；還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展，使社會科學(xué)知識、教育科學(xué)知識、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識有機(jī)地結(jié)合，形成較完整的基本知識，語文教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識，這有助于教師通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。語文教師還要具有參與社會生產(chǎn)、生活的知識，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察、了解、搜集信息的能力。
新教材的一個顯著變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。一些教師反映，對新教材的把握有困難。很顯然，教師的知識結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此，實施新課程，教師不僅要“洗腦”，還要“充電”校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源，以教學(xué)專家，學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心，對全縣語文教師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)。開展了學(xué)科交流，大家各抒己見，通過觀點的交鋒，強(qiáng)調(diào)知識的消化和吸收。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。
然后促進(jìn)了我對教學(xué)行為的反思。反思是指教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的`反思能力，成為反思型教師?？追蜃釉f：“學(xué)而不思則罔”。如果一個人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下就ok了，而要做出科學(xué)分析，結(jié)合自己學(xué)校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢，為我所用，以改進(jìn)自己的教育教學(xué)。
教師需要在反思中成長。在新課程改革實施的過程中，還有不少的困惑和困難，這是不爭的事實。但平時許多教師只有期末或年終學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評價時，才會系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。說課、上課、評課活動的開展能促進(jìn)教師把反思當(dāng)成常規(guī)工作。與同行面對面的交流，在交流活動中細(xì)心體會，積極思考，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過追蹤說課、上課的過程，審視教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)教學(xué)得失，從中會產(chǎn)生許多感悟。
總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺，在增強(qiáng)凝聚力的同時，努力營造教師積極參與學(xué)科建設(shè)、投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍；為優(yōu)秀教師的脫穎而出也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺。
但是，教師的自身條件不同，特點不同，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同。因此，在推進(jìn)教師培訓(xùn)工程建設(shè)過程中，倡導(dǎo)更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標(biāo)，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力；培訓(xùn)形式多樣性和開展活動的有效性，是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問題。
語文線上培訓(xùn)心得體會篇九
隨著科技的不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上教育也迅速發(fā)展起來。其中，語文線上培訓(xùn)成為了許多學(xué)習(xí)者的選擇。在我自己通過線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)語文的過程中，不僅收獲了知識，還獲得了很多寶貴的心得和體會。
第二段:學(xué)習(xí)方式的變革。
線上語文培訓(xùn)讓學(xué)習(xí)變得更加便捷靈活。傳統(tǒng)的面對面教學(xué)，時間、空間都有限制，而線上培訓(xùn)可以隨時隨地學(xué)習(xí)，節(jié)約了通勤的時間，同時還提供了靈活的學(xué)習(xí)時間安排。在線上培訓(xùn)平臺上，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受到限制，能夠更好地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛力。
第三段:個性化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。
線上語文培訓(xùn)注重個性化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的程度和需求進(jìn)行精準(zhǔn)輔導(dǎo)。教師通過在線課堂，可以給每個學(xué)生提供專屬的教學(xué)計劃和學(xué)習(xí)建議，挖掘并發(fā)展學(xué)生的潛能。此外，線上教育平臺還提供了大量的學(xué)習(xí)資源，如視頻教學(xué)、課件、練習(xí)題等，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇和使用。這種個性化學(xué)習(xí)的方式，不僅提高了學(xué)習(xí)的效果，還培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
第四段:互動交流的重要性。
雖然線上語文培訓(xùn)是在虛擬空間中進(jìn)行，但互動交流仍然是非常重要的。學(xué)生可以通過在線討論、作業(yè)批改等方式與老師和其他學(xué)生進(jìn)行交流，共同解決問題，開展思維碰撞。同時，教師也會在在線教學(xué)過程中不斷與學(xué)生互動，提問學(xué)生的理解，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好的互動交流能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。
第五段:總結(jié)與展望。
通過線上語文培訓(xùn)，我深刻體會到了學(xué)習(xí)的便捷性和個性化教學(xué)的優(yōu)勢。在線上培訓(xùn)平臺上，我不僅能夠自由調(diào)整學(xué)習(xí)時間和地點，還能夠根據(jù)自己的實際需求選擇適合自己的教學(xué)資源?；咏涣鞯沫h(huán)境也讓我在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的思維和表達(dá)能力。然而，線上教育也存在一些問題，比如學(xué)習(xí)自律性的要求較高以及與老師和同學(xué)面對面交流的機(jī)會較少等。未來，我希望能夠更加充分利用線上語文培訓(xùn)的優(yōu)勢，提高自己的學(xué)習(xí)效果，并改進(jìn)自己的不足之處。
通過對線上語文培訓(xùn)的心得和體會的總結(jié)，我深刻認(rèn)識到了線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和發(fā)展?jié)摿?。線上學(xué)習(xí)不僅解決了傳統(tǒng)教育的時間和空間限制，還提供了個性化的學(xué)習(xí)方式和資源。互動交流的環(huán)境也讓學(xué)習(xí)不再孤單，學(xué)生能夠更好地與老師和其他同學(xué)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。通過不斷探索和實踐，我相信線上語文培訓(xùn)的未來將會更加光明，并為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供越來越多的機(jī)會和發(fā)展空間。
語文線上培訓(xùn)心得體會篇十
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，線上教育培訓(xùn)正逐漸走進(jìn)我們的生活中，線上語文教研培訓(xùn)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)形式，受到了越來越多教師的關(guān)注和參與。去年，我參加了一次線上語文教研培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我受益良多，獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和心得。
二、互動交流的重要性。
在線上教研培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識到互動交流的重要性。在傳統(tǒng)面對面的教研活動中，教師之間可以直接進(jìn)行面對面的交流，觀察彼此的表情和語言，傳達(dá)信息更加直接有效。而在線上教研培訓(xùn)中，我們通過文字、圖片、音頻等多種方式進(jìn)行交流。兩個不同的表達(dá)方式帶來了不同的反饋效果，這要求我們更加主動用文字表達(dá)自己的觀點，并且仔細(xì)傾聽他人的意見。這樣的交流形式使得教師們更加主動、積極地溝通與思考，促進(jìn)了思想碰撞與交流，讓教師之間的交流更加深入。
三、提升專業(yè)教學(xué)水平的機(jī)會。
線上教研培訓(xùn)為廣大教師提供了提升專業(yè)教學(xué)水平的機(jī)會。通過線上培訓(xùn)，我們不僅可以了解最新的教學(xué)方法和理論知識，還可以接觸到其他學(xué)校的教學(xué)案例和經(jīng)驗。在線上培訓(xùn)平臺上，我們可以隨時隨地學(xué)習(xí)，不受時間和空間的限制，提高了學(xué)習(xí)的效率。同時，線上培訓(xùn)還為我們提供了交流的機(jī)會，我們可以與專家面對面交流，得到專業(yè)的指導(dǎo)和建議。這樣的機(jī)會，讓我們深入了解教學(xué)的核心理念，幫助我們更加準(zhǔn)確地把握教學(xué)方法和策略。
四、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作精神。
在線上教研培訓(xùn)中，我們不僅需要自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，還需要具備一定的合作精神。在線上教研培訓(xùn)中，每個人都會遇到困惑和疑問，在這時，我們可以通過群組討論、問答、互助等方式尋找答案。在線上平臺上，我們相互支持，共同解決問題，相互給予建議和幫助。這樣的合作與學(xué)習(xí)過程，不僅讓我們的解決問題的能力得到了提升，還培養(yǎng)了我們的合作精神和團(tuán)隊意識。
五、提高教師的信息技術(shù)實踐能力。
在線上語文教研培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了語文教學(xué)的理論知識，還深入了解了信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用。通過線上平臺，我們了解了一些常用的教學(xué)軟件，學(xué)會了如何使用這些軟件進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)實踐過程中，我們可以通過線上平臺，制作教學(xué)課件、優(yōu)化教學(xué)資源，提高我們的教學(xué)效果。同時，線上教研培訓(xùn)還培養(yǎng)了我們的信息技術(shù)實踐能力，提高了我們運(yùn)用信息技術(shù)解決問題和創(chuàng)新的能力。
總結(jié)起來，線上語文教研培訓(xùn)是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，為廣大教師提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺。通過線上教研培訓(xùn)，我們可以互動交流、提升專業(yè)教學(xué)水平，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作精神，以及提高信息技術(shù)實踐能力。這些都對提高我們的教學(xué)水平和促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新有著積極的推動作用。我相信，在不久的將來，線上教研培訓(xùn)會變得更加普及和深入，成為我們教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。
語文線上培訓(xùn)心得體會篇十一
踏著春日的暖陽，伴著柔軟的春風(fēng)，我走進(jìn)了教師進(jìn)修學(xué)校，參加凌源市20xx年部編小學(xué)語文教材（三下）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會。本次學(xué)習(xí)活動由白主任主持，并溫馨的提示我們，會場為參訓(xùn)教師準(zhǔn)備了熱水和杯子，多么人性化的設(shè)計呀，讓與會的老師心里都暖暖的。今天為我們培訓(xùn)的是人民教育出版社小學(xué)語文室的張沛老師和薛峰老師。
上午，張老師為我們詳細(xì)講解了《小學(xué)語文》三年級下冊教材的基本編排思路與總體面貌以及教材主要編排特點。
教材的基本編排思路：三位一體，雙線組元。三位一體主要體現(xiàn)在精讀、略讀、課外閱讀；人文主題和語文要素構(gòu)成雙線組元。
教材的主要編排特點：
1、選文內(nèi)涵豐富、充實學(xué)生的精神世界；
2、編排特殊單元，進(jìn)行專項突破；
3、多種路徑形成合力，提供傳統(tǒng)文化的養(yǎng)分；
4、承前啟后，促進(jìn)學(xué)生階段性發(fā)展；
5、語言實踐活動指向閱讀與表達(dá)的真實需要；
6、充分考慮年級特點，扎實提升學(xué)生表達(dá)能力。
下午，薛老師為我們做了精彩的講座。在教材內(nèi)容簡析中，薛老師由雙線組元入手，就每一個單元的人文主題及語文要素做了詳細(xì)的講解，尤其是不同語文要素間的內(nèi)在聯(lián)系。最后，薛老師詳細(xì)講解了課堂教學(xué)建議，主要有以下幾點：
1、樹立單元意識，把準(zhǔn)內(nèi)在聯(lián)系；
2、體現(xiàn)語文要素學(xué)習(xí)的層進(jìn)性；
3、把準(zhǔn)特殊單元教學(xué)的功能定位；
4、激發(fā)習(xí)作動機(jī)，引導(dǎo)交流、修改、分享；
5、加強(qiáng)口語交際實踐，引導(dǎo)有效交際。
新教材的培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)，讓我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深一步的理解，對新教材有了進(jìn)一步的新認(rèn)識。此次學(xué)習(xí)，給我提供了更科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方向，對我今后如何踐行課程理念，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到更好的指導(dǎo)作用！
每一次學(xué)習(xí)都讓我收獲滿滿，有所思，有所悟。路漫漫兮吾將上下而求索，學(xué)習(xí)之路亦是我的成長之路。
語文線上培訓(xùn)心得體會篇十二
20xx年x月xx日，我們六年級全體語文老師到xxxx學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)編小學(xué)六年級語文教材培訓(xùn)，分別聆聽了xx、xx等專家的講座。培訓(xùn)雖然只有短短的一天時間，但培訓(xùn)內(nèi)容豐富，實用性強(qiáng)。有對統(tǒng)編教材的編排特點的介紹，也有關(guān)于用好統(tǒng)編教材的具體指導(dǎo)，令我們對統(tǒng)編教材有了比較清晰的認(rèn)識，可謂是受益匪淺。
通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)統(tǒng)編教材具有以下幾個特點：
1、清晰明了的雙線結(jié)構(gòu)。
這是統(tǒng)編小學(xué)語文教材與人教版教材最大的不同。統(tǒng)編小學(xué)語文教材在每個單元的首頁，都清晰明了地注明本單元的人文主題和語文要素，如六年級上冊八個單元的人文主題分別是：觸摸自然、革命歲月、有目的地閱讀、圍繞中心意思寫、保護(hù)環(huán)境、藝術(shù)之類、走進(jìn)魯迅；八個單元與人文主題相對應(yīng)的語文要素分別是：閱讀時能從所讀的內(nèi)容想開去；了解文章是怎樣點面結(jié)合寫場面的；根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法；讀小說，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象；體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的；抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點；借助語言文字展開想象，體會藝術(shù)之美；借助相關(guān)的資料，理解課文主要內(nèi)容。
這樣的編排，清晰明了，有利于教師準(zhǔn)確把握各個單元教學(xué)的主要內(nèi)容和學(xué)生的能力訓(xùn)練要點，提高教學(xué)的實效性。
2、貼近學(xué)生生活的編排內(nèi)容。
部編版教材摒棄了人教版教材中一些學(xué)生感到艱澀難懂的課文，精心挑選了貼近學(xué)生生活的課文內(nèi)容和知識板塊，既貼地氣，又具有時代氣息，更加有助于學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴。比如六年級上冊第五單元的課文《夏天里的成長》《盼》等。
3、重視傳統(tǒng)文化的滲透。
部編版教材，不管哪一個年級，都增加了大量有關(guān)傳統(tǒng)文化的篇章，如六年級上冊，不僅有古詩詞方面的內(nèi)容，而且有京劇、書法繪畫等內(nèi)容，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，更好地了解、學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
4、注重閱讀和寫作能力的提高。
部編版教材的另一大特色，就是每一冊書的八個單元，都分別安排有一個獨立的閱讀策略單元和習(xí)作單元，如六年級上冊語文的第三單元，就安排了“有目的.地閱讀”這個閱讀策略單元，通過形式多樣的選文和提示，讓學(xué)生掌握有目的閱讀的科學(xué)方法。而在第五單元，則安排了主題為“圍繞中心意思寫”的習(xí)作單元，讓學(xué)生在精心挑選的課文學(xué)習(xí)中，深入淺出地掌握“圍繞中心意思寫”的寫作技巧，有效地提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。此外，注重學(xué)生閱讀和寫作能力的提高，還體現(xiàn)在各個單元的“語文園地”和“快樂讀書吧”的內(nèi)容編排上。部編版“語文園地”與人教版教材最大的不同，就是設(shè)計了“詞句段運(yùn)用”這個單元，通過引導(dǎo)學(xué)生體會特定語段遣詞造句的巧妙，潛移默化地提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。而“快樂讀書吧”對相關(guān)名著的介紹和推薦，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生海量閱讀的意識。
1、要有效進(jìn)行新舊教材的合理銜接，提高教學(xué)的有效性。
部編版教材，對于20xx年9月份入讀五、六年級的學(xué)生，可以說是最茫然、最無所適從的。這是因為，他們之前從來沒有接觸過統(tǒng)編教材，對教材的特點、知識體系一無所知；更重要的是，由于教材的變化，四年級前的統(tǒng)編教材中的課文他們沒機(jī)會再學(xué)，造成了一部分知識鏈條的斷片；而五、六年級入選的某些課文，他們在這之前早已學(xué)過，但現(xiàn)在卻又要重學(xué)一遍。因此，要讓他們一下子進(jìn)入統(tǒng)編教材的學(xué)習(xí)狀態(tài)，絕不是一件易事。
所以，作為五、六年級的語文老師，一定要本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，不但要將本年級的教材特點和知識體系弄懂吃透，而且要勤于鉆研，將之前一至四年級的教材進(jìn)行巧妙整合，把握各個年級段教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，建立起整個小學(xué)語文統(tǒng)編教材知識體系的有機(jī)鏈接。只有這樣，才能既使五、六年級的學(xué)生的知識鏈條得到科學(xué)的鏈接，又能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2、要建立“生活語文”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力。
部編版教材的“口語交際”和寫作，更注重語文知識與學(xué)生生活的有效聯(lián)系，具有較大的實用性。六年級上冊教材同樣也不例外。如，第二單元的口語交際“演講”，第六單元的口語交際“意見不同怎么辦”和習(xí)作“學(xué)寫倡議書”，以及第七單元的習(xí)作“我的拿手好戲”等。生活處處有語文。因此，我們在教學(xué)的過程中，要牢固樹立生活語文的理念，打破課內(nèi)外的界限，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外，把口語交際和習(xí)作的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，讓學(xué)生不斷實踐，反復(fù)歷練，培養(yǎng)學(xué)生日常口語交際的能力和習(xí)作能力。
3、要引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，培養(yǎng)學(xué)生長遠(yuǎn)的語文能力。
縱觀統(tǒng)編教材的編排內(nèi)容，我們不難看出，教材入選的內(nèi)容豐富多彩，涉及面廣，信息量大，知識難度高，學(xué)生如果沒有相應(yīng)的閱讀量和閱讀能力的話，要學(xué)好語文并用好語文是不容易的。而在20xx屆“北大培文杯”創(chuàng)意寫作大賽的啟動儀式上，部編版語文教材的總主編、北京大學(xué)語文教育研究所所長溫儒敏教授就甩下這樣一句“聳人聽聞”的話：“未來語文高考要實現(xiàn)15%的孩子連試卷都做不完！”這絕不是危言聳聽。得語文者得天下。在語文越來越得到重視的情況下，誰的語文素養(yǎng)高，誰就能在競爭激烈的高考獨木橋中“脫穎而出”。
語文線上培訓(xùn)心得體會篇十三
2月29日到3月1日，我有幸通過《師問·登封》這一線上平臺參加了“關(guān)于線上教學(xué)的技巧”和“疫情期間如何進(jìn)行家?；ネㄒ约白晕倚睦碚{(diào)適”的培訓(xùn)，郭志強(qiáng)老師和蘇欣老師的講解都很精彩，實用，在疫情期間給我了很多指導(dǎo)，感謝兩位老師，也感謝教體局精心的安排，給我們提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。
郭老師很早就開始了翻轉(zhuǎn)課堂的實踐，所以這次疫情，他能夠從容應(yīng)對。在《疫情期間如何開展線上教學(xué)》一課中，他讓我們更進(jìn)一步地明白了什么是線上教學(xué)，線上教學(xué)離不開平臺和資源，然后詳細(xì)給我們介紹了釘釘這個平臺的常用功能。還通過精心找到的實例介紹了線上資源和本地資源。然后詳細(xì)給我們介紹了一個錄制微課的軟件——ev錄屏。還介紹了在這個特殊時期老師們怎么樣利用身邊的條件，通力合作，高效地上課。他還告訴我們：線上教育或?qū)⒊蔀槲磥韺W(xué)校教學(xué)不可或缺的一個環(huán)節(jié)。在《微課程的設(shè)計與制作》一課中，郭老師通過一個優(yōu)質(zhì)微課引入這節(jié)課，吸引著我們?nèi)W(xué)習(xí)，然后從“微”字開始，讓我們認(rèn)識什么是“微課”：微課不等于教學(xué)片段，它是圍繞著某個知識點的完整的教學(xué)過程，包括引入、講解、練習(xí)、總結(jié)。然后給我們介紹了了微課的4個典型特點：短、小、精、悍。
更新更深的認(rèn)知。停課不停學(xué)，不僅是上網(wǎng)課，更應(yīng)是保障學(xué)生正常學(xué)習(xí)的方式，強(qiáng)行網(wǎng)上直播課，一方面會增加師生負(fù)擔(dān)，另一方面對家長的生活和工作的'節(jié)奏也是一種打亂，因此我認(rèn)為更好的執(zhí)行停課不停學(xué)需要學(xué)校、老師、家長的三方面的配合才能更好的在疫情期間，為學(xué)生保駕護(hù)航。
因此，教育工作者必須放大格局，站在兒童的立場，從促進(jìn)少年兒童身心全面健康發(fā)展的視角，完整正確地理解“停課不停學(xué)”的策略部署。不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識，使他們不能因為疫情耽誤學(xué)業(yè)，更重要的幫助孩子積極地參與生活，樂觀地面對生活，認(rèn)真地思考生活;讓孩子懂一點責(zé)任擔(dān)當(dāng)，學(xué)一種科學(xué)精神，會一些閑暇本領(lǐng)。這應(yīng)該是“停課不停學(xué)”的真正含義所在。
給我印象比較深刻的是,郭老師讓我們認(rèn)識到線上教學(xué),主陣地還是教學(xué),而網(wǎng)絡(luò)只是為教學(xué)服務(wù),但并不能成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要對象,老師更不能把很多的精力放到對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的琢磨上。另外,老師首先得區(qū)分好線下和線上的教學(xué)的區(qū)別,及時調(diào)整教學(xué)策略,特別是線上教學(xué)的學(xué)習(xí)。
語文線上培訓(xùn)心得體會篇十四
我懷著一顆求真向上的心，參加了新教育線上培訓(xùn)暑期培訓(xùn)。對待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，我非常珍惜。聆聽了名師的報告，我用心去領(lǐng)悟他們的觀點，吸取精華，驀然發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，對新教育的認(rèn)識得到了升華，對新教育的理解有了新感悟，尤其是師生共寫隨筆使我受益匪淺。
我是一名農(nóng)村小學(xué)語文老師，我們班級里的孩子最怕的就是寫作，因為孩子們的閱讀量少，語言積累的少，所以“腹中無墨難成書”，有時課本延伸的課外讀物學(xué)生興趣不大，即使讀了也僅僅是了解了故事情節(jié)，沒有深入讀，沒有太多的收獲，而我也會因為種種原因并沒有與孩子們交流我們讀書的收獲，所以我們的師生共讀太流于形式，一點也不扎實。通過聆聽這三位專家老師的報告，我認(rèn)識到了師生共讀共寫是在教師的專業(yè)引領(lǐng)下共讀共寫，組織形式還要豐富多樣，提高孩子們的閱讀興趣，可以開展小組交流、班級故事會、小小情景劇等活動，給孩子們一個展示的機(jī)會和舞臺，并且通過寫來記錄我們的讀書心得與收獲。其次應(yīng)該怎樣讓孩子們一直保持這樣的好習(xí)慣，通過我的情緒我表達(dá)，我的`生活我記錄，我的田園我耕耘，我的堅守我快樂幾個方面入手，所以我想接下來我將從以下兩個方面入手：
1、建立閱讀反饋。學(xué)生畢竟是孩子，讓他們堅持課外閱讀，持之以恒地自覺融入書海中，確實不易。學(xué)生讀完后必須填寫《閱讀手冊》手冊上填寫作者、主要內(nèi)容、精彩片斷、閱讀感受等，督促學(xué)生借了書就認(rèn)真看，不要借書時興致勃勃，借完后就不再過問。
2、寫好讀書筆記?！坝洝笔亲x的強(qiáng)化，讀的深化。在教給學(xué)生讀書筆記方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。讀書日記可以由“我說兩句”、“每周一記”、“隨心所欲”、“一周閱讀盤點”等形式組成。學(xué)生隨筆主要是以日記的形式進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會思考，而且還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識、合作分工的習(xí)慣、探究問題的精神，訓(xùn)練學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、放膽想象、創(chuàng)意表達(dá)的本領(lǐng)，注重思考與聯(lián)想、想象相結(jié)合，養(yǎng)成多積累、勤練筆、會自改的習(xí)慣。這樣孩子們就會敢于表達(dá)，樂于習(xí)作。
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語文線上培訓(xùn)心得體會篇十五
線上培訓(xùn)心得由于最近疫情影響，本學(xué)期的專題培訓(xùn)變成了線上培訓(xùn)的形式。5月14日聽了一天章勤瓊教授“基于學(xué)習(xí)路徑分析的教學(xué)設(shè)計與實施”專題講座后，我真的是收獲頗豐！
浙江生小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價檢測報告顯示各種因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響情況：學(xué)習(xí)策略教學(xué)方式興趣愛好……作業(yè)。不難看出教師教學(xué)方式對學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的影響，所以作為一名教師一定得非常注重自己每節(jié)課的教學(xué)方式。教師應(yīng)該如何通過自己的教學(xué)方式來打造一節(jié)節(jié)有意義的課堂的呢？或許我們應(yīng)該把關(guān)注點放在以下幾點：
一個班上那么多的學(xué)生，他們都理解了嗎？學(xué)生的差異是客觀存在的,正確認(rèn)識學(xué)生差異是打造有意義的課堂的前提。學(xué)生之間有生活經(jīng)驗的差異,原有基礎(chǔ)的差異。新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的突出特點,是密切聯(lián)系學(xué)生的'生活,便于學(xué)生生動活潑的、主動的發(fā)展。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)留給學(xué)生合作探究和互相交流的空間,追求理解的教學(xué)設(shè)計，盡可能讓每一個學(xué)生得到充分發(fā)展，讓每一個學(xué)生都能理解每節(jié)課的知識。
傳統(tǒng)教育是以教為中心,以控制學(xué)生、滿足教師的表演欲望為主,忽略了學(xué)生學(xué)的主體地位,限制了學(xué)生的思維,扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,消弱了學(xué)生主動參與的積極性,降低了學(xué)生學(xué)的能力,不利于學(xué)生的成長與發(fā)展而新課改是以學(xué)生的學(xué)為中心,以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極參與度為主,重視了學(xué)生的主體地位,全方位培養(yǎng)學(xué)生的能力,為學(xué)生一生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。在上課時,應(yīng)該合理分配課堂時間,什么時間學(xué)生自己學(xué),什么時間老師開始講,什么時間開始練,這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)。其次,教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo),要對自己的設(shè)計了然于胸,課堂上還要進(jìn)行二次備課,并在學(xué)生疑惑處、知識重點處重錘敲打,精講點撥,著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識、學(xué)會思路、學(xué)會方法。幫助學(xué)生在興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力、思維能力及品質(zhì)等各方面取得收獲。
語文線上培訓(xùn)心得體會篇十六
疫情的蔓延，我們不能返校上課，但是我們的教學(xué)活動并沒有停止，從開始的微信語音輔導(dǎo)，到自己制作課件網(wǎng)上上課，感謝線上培訓(xùn)教會我們，更好的網(wǎng)上上課，保證所有學(xué)生不掉隊。通過幾天的培訓(xùn)心得如下：
剛開始我們手忙腳亂，在微信群組織學(xué)生下載各種可能用到的手機(jī)app，結(jié)果所有人手機(jī)上下了很多軟件，但用到的也不多。網(wǎng)上培訓(xùn)后，我們嘗試制作了微課來講解某個知識點，學(xué)生可有針對行的學(xué)習(xí)，不會的知識點可以反復(fù)觀看，達(dá)到孰能生巧的目的。
很多學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時，自律性就很差，老師一直催才會完成作業(yè)。在家期間，有的學(xué)生不聽家長的話，不管是作業(yè)，還是學(xué)校布置的各種任務(wù)，一律視而不見，給我們的教學(xué)和工作都帶來了困擾。線上培訓(xùn)之后，我針對不同的學(xué)生分層布置的作業(yè)，讓每個學(xué)生都能體會到成功的喜悅。這樣就讓大部分學(xué)生都能學(xué)到知識，都有所提高。
剛開學(xué)時，學(xué)生做的作業(yè)不按時提交，網(wǎng)上直播參加的寥寥幾人，讓我很煩惱。隨著時間的前進(jìn)，給家長溝通的多了，家長也能高興的配合老師的工作，這也讓老師們很欣慰，相信網(wǎng)上教學(xué)會越來越順，效果也會越來越好!
語文線上培訓(xùn)心得體會篇十七
“水本無華，相蕩乃成漣漪，石本無火，相擊乃生靈光。”通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的面前猶如打開了一扇窗子。透過這扇窗子，確實有耳目一新的感覺。聽著幾位老師的分享，我覺得自己肚子里的墨水確實太少了。我被優(yōu)秀班主任們卓越的教育能力和靈活的教育機(jī)智所感動，被他們處理問題的人文性所感動。
班主任是學(xué)生成長中十分重要的角色。我們要培養(yǎng)什么樣的人？怎樣去培養(yǎng)人？誰去培養(yǎng)人？是你，是我，是千千萬萬的老師，而班主任是千千萬萬老師中很重要的'那一個，當(dāng)我們每天按部就班的處理著班級事務(wù)的時候，可能很少會去思考，我當(dāng)下做的事情對這個孩子的未來有什么影響呢？因為未來太遠(yuǎn)，而我們與學(xué)生的鏈接時間并不那么長，但我們做的很多事情，對學(xué)生都有深刻的影響，努力成為學(xué)生成長中的“重要他人”。
在日復(fù)一日瑣碎的工作中，我們終日忙忙碌碌，卻很少停下來對日常工作進(jìn)行總結(jié)和思考。將日常教育難題課題化，多讀書，多下筆，看起來是耗神耗力，實際上是將感性的經(jīng)驗上升到理性的認(rèn)識的過程，站在理論的高度讓班級管理更輕松。站得高，方能看得遠(yuǎn)，能遇見優(yōu)秀的班主任們，心中滿是感恩；作為一名教育工作者的我，積極向優(yōu)秀的班主任們看齊，成就更好的自己！
語文線上培訓(xùn)心得體會篇十八
線上培訓(xùn)心得2xx年4月8日和5月26日，本人有幸參與了平陽縣基于互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)意制造專題線上培訓(xùn)班的兩次線上培訓(xùn)活動。因為疫情的緣由雖然大家不能聚集在一起，但借著互聯(lián)網(wǎng)這個平臺，平陽縣的老師可以聆聽遠(yuǎn)在常州北京的頂級專家做專題講座。
在4月8日的線上培訓(xùn)中，管雪沨老師以《創(chuàng)客教育與信息素養(yǎng)》為題分享了他對于創(chuàng)客教育與信息素養(yǎng)的關(guān)系的思考，指出信息技術(shù)學(xué)科做創(chuàng)客教育的特點，具有跨學(xué)科的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，強(qiáng)調(diào)信息素養(yǎng)在創(chuàng)客教育承擔(dān)的地位與價值主張。他談到，創(chuàng)客作品要具有實用性與創(chuàng)造性，使用的傳感器要具有價值，超出原有認(rèn)知模型的價值，通過作品創(chuàng)作能夠提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。最后他指出創(chuàng)客教育就是教育與創(chuàng)客文化的結(jié)合體，創(chuàng)客作品要從沙盤式轉(zhuǎn)向真實可操作式。
吳俊杰老師分享了他的《掌控板與信息技術(shù)實驗》課程資源。該課程共六個單元，分別從數(shù)字信號輸入輸出、模擬信號輸入輸出、數(shù)據(jù)的存儲、尋找規(guī)律、可視化的技巧等方面結(jié)合實例創(chuàng)作實現(xiàn)多學(xué)科整合的項目化教學(xué)。他在講座中將現(xiàn)場直播與視頻播放的方式，清晰細(xì)致地將操作過程展現(xiàn)給大家，給人身臨其境的感覺，哪怕隔著電腦也能清清楚楚地看到吳老師的制作過程。最后他談了自己為什么做信息技術(shù)實驗，他希望信息技術(shù)實驗也能像物理實驗一樣經(jīng)久不衰，而且他相信通過信息技術(shù)實驗的方法去尋找和探究信息技術(shù)的.一些核心概念和過程，是信息科技未來發(fā)展的一種趨勢。
在5月26日的培訓(xùn)中，謝珍視老師進(jìn)行了《人工智能走進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)》的專題講座，從教材變革已在弦上、人工智能何方神圣、項目學(xué)習(xí)你知多少、浪潮已來技術(shù)先行這四方面分別進(jìn)行深入淺出的闡述。她在講座中以現(xiàn)場演示的方式，利用ai開放平臺清晰細(xì)致地將人工智能的多種功能展現(xiàn)給大家，通俗易懂。她認(rèn)為，對于小學(xué)生來說不應(yīng)該要求掌握人工智能的背后深層次的原理，而是應(yīng)該利用趣味性、創(chuàng)意的互動讓學(xué)生感興趣，去探究人工智能。最后她談到老師們對于即將到來的有關(guān)人工智能新教材、新理念還需要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教學(xué)方式，進(jìn)無止境。
這兩次線上培訓(xùn)，收聽對象除了平陽縣創(chuàng)客教育培訓(xùn)班的學(xué)員，還有溫大的學(xué)生，這表明創(chuàng)客教育和人工智能尚且還處于蓬勃發(fā)展的狀態(tài)，有無限的可能。美國教育學(xué)家克洛威爾說，教育面臨的最大挑戰(zhàn)，不是技術(shù)，不是資源，不是責(zé)任感，而是發(fā)現(xiàn)新的思維方法。而創(chuàng)客教育非常適合落實信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，作為信息技術(shù)教師，要多去嘗試用開源硬件去做一些簡單的關(guān)于人工智能的應(yīng)用，去迎接和應(yīng)對未來的新教材和新的挑戰(zhàn)。
語文線上培訓(xùn)心得體會篇十九
首先，每節(jié)課我都會多次修改，精益求精，盡自己最大的努力，給學(xué)生呈現(xiàn)全面、有趣、有思考的線上數(shù)學(xué)課堂。另外，我還會提前一天發(fā)導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)視頻給學(xué)生預(yù)習(xí)，提前檢查網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，確保正式上課時萬無一失。其次，根據(jù)學(xué)校的課表，我會在課前10分鐘發(fā)課程安排，并督促學(xué)生上課，對于遲到、早退的學(xué)生，我會發(fā)信息提醒。在線教學(xué)不能像平時課堂那樣隨時提問，隨時解決問題，老師要多關(guān)注重難點知識的講解和落實。課堂上，我會精心設(shè)計各個教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。最后，每天課后我會布置適量作業(yè)，要求家長監(jiān)督并在作業(yè)本上簽字，學(xué)生做完之后拍照上傳。通過線上批閱和指導(dǎo)，老師也能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
雖然學(xué)生是在家中學(xué)習(xí)，但是激勵措施依然不能少。所以，我主要是利用“班級優(yōu)化大師”進(jìn)行加分和扣分。加分：優(yōu)秀作業(yè)a+加5分、a類作業(yè)加3分、合格作業(yè)加2分?？鄯郑翰煌瓿勺鳂I(yè)扣2分，不訂正作業(yè)的同學(xué)扣2分。每周五我會對分?jǐn)?shù)進(jìn)行匯總，在學(xué)習(xí)群表彰“優(yōu)秀之星”，復(fù)學(xué)后再進(jìn)行獎勵。通過這種方法，極大地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
“空中課堂”考驗著每一位老師，同時也考驗著學(xué)生和家長。居家自主學(xué)習(xí)，需要家校聯(lián)動。對于學(xué)生來說，要在老師和家長的.引導(dǎo)下，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，有規(guī)劃地開展學(xué)習(xí)。作為老師，我們要不斷地更新知識庫，學(xué)習(xí)新技術(shù)，提高自己的教學(xué)水平。只要我們合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，在摸索中不斷地完善線上教學(xué)的方法，我們的教育教學(xué)水平一定會邁上一個新的臺階。
語文線上培訓(xùn)心得體會篇二十
隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，適應(yīng)未來教育的需要的。作為一名剛剛步入教師崗位不久的年輕教師，我希望通過不斷學(xué)習(xí)和探索來豐富自己，提高自己，網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)為教師學(xué)習(xí)制定了共同的內(nèi)容和活動，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實踐層次上滿足不同教師的需要。
通過參加本次教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，自主參與其中，使我在思想上、專業(yè)理論知識方面有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了專家在教育教學(xué)方面的講座，觀看了課堂教學(xué)視頻，在這段時間里從這個平臺我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗和有價值的知識。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，使我受益匪淺。
下面談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的體會。
1、拓展了教師學(xué)習(xí)的渠道。
這種學(xué)習(xí)方式下適應(yīng)了成人的特點，它為教師節(jié)省了很多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過回家抽時間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方。可以與老師交流互動，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力。
2、提升了教師課堂教學(xué)的有效性。
專家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢？我認(rèn)真學(xué)習(xí)專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。
3、可借鑒優(yōu)秀教師教育教學(xué)經(jīng)驗。
學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過程，因此要會學(xué)、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維。
4、實現(xiàn)教師自身的可持續(xù)發(fā)展。
新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。在教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對知識的需要。做反思型教師，養(yǎng)成反思習(xí)慣，反思自己的活動過程，分析自己的教學(xué)行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，提高自己的專業(yè)水平。通過總結(jié)經(jīng)驗，向更完善的目標(biāo)努力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，注重與其他教師和專家的合作探討，提高教研水平。
5、名師講座，深度、廣度兼具。
特別聽了《移動時代的高校教學(xué)變革》這門課后，自感受益匪淺。該課程準(zhǔn)確地把握課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和作用，教學(xué)內(nèi)容的取舍整合符合職業(yè)崗位素質(zhì)與技能需求，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性、開放性；教學(xué)思路清晰，教學(xué)容量適當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理，各環(huán)節(jié)時間分配合理，層次清楚，各環(huán)節(jié)銜接過渡自然，有較好的教學(xué)理論基礎(chǔ)和研究能力。
語文線上培訓(xùn)心得體會篇二十一
8月24日上午，我參加了西塞山區(qū)教育局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn)，聽了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報告，感到受益非淺。班級是由一個個生龍活虎，各具個性的學(xué)生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異，而班級管理是學(xué)校管理的一個有機(jī)組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨具個性，差異較大的孩子，組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上，有很強(qiáng)凝聚力，這將是班主任工作的一個重要方面，下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點學(xué)習(xí)體會：
美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望”。學(xué)生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽(yù)?！毕Ｍ侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c，應(yīng)信任學(xué)生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活，工作各方面關(guān)系使整個班級朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。
教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實思想情況，實現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ)，運(yùn)用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發(fā)出話語才能達(dá)到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。
教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看，實現(xiàn)這一目標(biāo)，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，合作精神，使學(xué)生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對現(xiàn)實，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實現(xiàn)，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機(jī)會，讓他們自己去體驗，給學(xué)生一點困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個問題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己。
比如說，在擔(dān)任班主任的期間，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個機(jī)會，讓他們參于班級管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。這對一年級孩子來說是很大的促動，對于那些平時難于管理好動不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不按時完成作業(yè)不積極參加活動，不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時的表現(xiàn)就會感覺到慚愧，在以后就會多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學(xué)生說出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強(qiáng)他們的信心，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個性學(xué)生間的互補(bǔ)性，能有效地促進(jìn)個人與集體的同步發(fā)展。
班主任的一言一行，一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新，做到以德育德，以個性育個性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立實實在在的影響。
提高個人學(xué)識方面的素質(zhì)：
1、要有扎實的專業(yè)知識，自覺堅持繼續(xù)教育，不斷更新知識，始終站在教育知識的前沿，掌握教育科學(xué)理論，把理論應(yīng)用于實際工作中去。
2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識，必備的教育學(xué)科知識，廣博的科學(xué)文化知識，還必須具備相應(yīng)的能力，如：準(zhǔn)確生動的語言表達(dá)能力，完整的課堂教學(xué)組織能力，對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)能力，自我調(diào)控能力等。
提高管理方面的能力素質(zhì)：
1、較強(qiáng)的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開展各種活動，這是班主任最基本的一項要求。
2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識。
3、慧眼識人的能力。班主任工作的開展首先應(yīng)全面了解學(xué)生，再如何根據(jù)各人所長，知人善任。這就要求班主任具有“識人”的能力。
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語文線上培訓(xùn)心得體會篇二十二
史上最長的寒假，我們的別樣在線生活。
首先作為老師，要激發(fā)學(xué)生在線狀態(tài)。
網(wǎng)上教學(xué)，老師，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，每天都提前坐在電腦前，和同學(xué)一起上早讀課，一起上語文課。精美的課件，通透的講解是教學(xué)效率的保證。教學(xué)是師生互動的一個過程，兩者缺一不可。通過連麥，和孩子進(jìn)行溝通，通過孩子的朗讀，知道了孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，指導(dǎo)家長與孩子們進(jìn)行高質(zhì)量的親子活動，如共讀一本書，講講家庭故事，整理家庭照片，共寫抗疫日記，看幾部高質(zhì)量的親子電影；鼓勵家庭故事會，賽詩會，才藝展示會，每天一菜廚藝展示，家務(wù)學(xué)習(xí)，今天我當(dāng)家安排家人一日活動，等各種形式的活動。精美的手抄報，讀書筆記，是孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的成果。聽課不停學(xué)，求知的步伐從未停歇。
第二，引導(dǎo)在線教學(xué)。
城關(guān)是重教研重質(zhì)量的百年老校。聽金校長的講座有醍醐灌頂?shù)母杏X，明白了在疫情下，我們應(yīng)該怎么做，怎樣進(jìn)行自己的職業(yè)規(guī)劃。做一支會思想的蘆葦。周一的語文教研活動，是同志們切磋磨合單元教學(xué)的最重要時刻。思想在交流中提升。五年級組的張主任總是對我們的工作進(jìn)行前瞻性指導(dǎo)，朱主任，負(fù)責(zé)學(xué)校的教科研，工作忙，但語文測試的試卷和課外閱讀測試，他總是為我們早早備好。孫主任，對待工作一絲不茍，每天進(jìn)行年級學(xué)情分析，提出指導(dǎo)性意見。劉主任，對科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)工作認(rèn)真踏實。五年級組是個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊。
第三，豐富在線評價，鼓勵為主，讓孩子揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。
我們班的作業(yè)發(fā)在釘釘群里不管多忙，不管多累，我總是認(rèn)真批改，選出優(yōu)秀作業(yè)。通過網(wǎng)上考試，讓孩子知道自己的學(xué)習(xí)情況。，不平凡的一年，聽課不停學(xué)，我們一直在努力。四月如期而至，窗外櫻花依舊燦爛！
語文線上培訓(xùn)心得體會篇二十三
兩周的線上學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)點，也出現(xiàn)了一些不足，現(xiàn)具體總結(jié)一下。
1。態(tài)度端正，認(rèn)真開展：從教辦到學(xué)校，從學(xué)校到教師，都提前做了充足的準(zhǔn)備，能夠有計劃地按部就班地開展線上教學(xué)活動。
2。線上開展，形式多樣：各校都利用自己已有的資源和熟悉的渠道。崔寨使用了釘釘，其他各校也使用了網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)資源，還有很多老師自己做了微課或是小視頻，發(fā)給學(xué)生，也有的老師使用了試題的形式。
3。教學(xué)內(nèi)容，豐富多姿：各校各班的教學(xué)中，包括了防疫知識、眼保健操、體育鍛煉、手工制作、做家務(wù)、愛國教育、心理健康、學(xué)科知識等。將疫情防控知識學(xué)習(xí)和國家課程學(xué)習(xí)相結(jié)合，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)學(xué)生身心健康放在重要位置，特別是生命教育、公共安全、心理健康教育和使命擔(dān)當(dāng)?shù)确矫鎯?nèi)容，增強(qiáng)愛黨、愛國、愛人民、愛社會主義的思想情感。
4。及時指導(dǎo)：對于學(xué)生的作業(yè)，老師們能及時指出錯誤之處，對學(xué)生提出的問題，能及時解答。有的老師用編輯圖片的形式給學(xué)生審閱，有的老師用文字告訴學(xué)生哪個字寫錯了。
5。適時調(diào)整：教師能針對本班情況，在所做計劃的基礎(chǔ)上做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。雖然我們的計劃做的很好，畢竟這是第一次線上教學(xué)，在實際操作中會出現(xiàn)意想不到的問題，我們老師都能適時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)方式，讓學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)習(xí)。
所以，總體上線上教學(xué)效果良好。
1。個別老師特別是老教師，讓學(xué)生看視頻多，具體指導(dǎo)少。有的老教師，自己不會用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，是讓子女給調(diào)好的，結(jié)果課堂死板不靈活。
2。有兩個班級線上學(xué)習(xí)覆蓋面不全，有兩個學(xué)生，因為家庭情況不好，家長沒有智能手機(jī)，不能參加學(xué)習(xí)。
3。前段時間，教學(xué)時間過長，授課內(nèi)容過多，教學(xué)形式不多樣。有的老師對于線上教學(xué)的理解有誤，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的安排以學(xué)科教學(xué)為主，教學(xué)時間也太長。
4。宣傳不到位，我們做的多，溝通的`少，宣傳的少。很多優(yōu)質(zhì)資源和優(yōu)秀做法不能及時傳播出去。通過群里發(fā)的信息，我們可以看到，有的老師的做法非常有特色，非常值得學(xué)習(xí)，但是我們沒有把它宣傳給其他老師。
5。家校溝通不很多。從發(fā)的圖片很少看到有家校溝通的語言。
1。多與家長溝通交流，及時了解學(xué)生動態(tài)，并根據(jù)家長反應(yīng)及時調(diào)整，提高家長滿意度。要相信家校共育，是最有效的教育方式。
2。增加感恩與愛的教育，增強(qiáng)學(xué)生愛祖國、愛人民、愛自然的思想感情。及時反思，跟進(jìn)形勢，適時對學(xué)生進(jìn)行思想教育。對抗擊疫情中涌現(xiàn)的先進(jìn)事跡，先進(jìn)人物，也要及時讓學(xué)生們了解學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的家國情懷。
3。采取適當(dāng)方式開展教學(xué)，努力實現(xiàn)全覆蓋。對于不能在線學(xué)習(xí)的學(xué)生，要用手機(jī)告訴他今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和作業(yè)，讓他在家自學(xué)，并告訴他，開學(xué)后會重講。不要讓學(xué)生擔(dān)心自己的功課落下了而出現(xiàn)異常情緒。
4。勤總結(jié)，多宣傳。把老師們優(yōu)秀的做法和優(yōu)質(zhì)的資源及時傳播出去，讓更多的老師受益，讓更多的學(xué)生受益。
5。對于剛剛從外地返回的學(xué)生，先關(guān)注體溫等身體狀況，再進(jìn)行督促學(xué)習(xí)。這周，外地的三個學(xué)生剛剛回來，要密切關(guān)注他們的身體狀況，及時督促他們測量體溫并上報。
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