建筑畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總結(jié)范文(22篇)

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建筑畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總結(jié)范文(22篇)
時(shí)間:2023-11-19 13:59:12     小編:雨中梧

總結(jié)需要有一定的邏輯和條理,在文字表達(dá)上要清晰、簡潔、準(zhǔn)確。寫一篇完美的總結(jié)需要對所要總結(jié)的事物有一個(gè)全面的了解。總結(jié)范文展示了不同人在不同情境下的思考和總結(jié)能力,值得學(xué)習(xí)和借鑒。

建筑畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總結(jié)篇一

歷經(jīng)三個(gè)多月奮斗,我的畢業(yè)設(shè)計(jì)終于要畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào),心中有成功的喜悅,也有一絲將要離開的悲傷;有豁然開朗、柳暗花明的驚喜,也有在不知不覺中發(fā)現(xiàn)天亮的疲倦。大學(xué)四年的成果終于出來了,雖然其中還有許多不成熟的想法,甚至是不符合實(shí)際的設(shè)計(jì),但它是我從事本專業(yè)的第一個(gè)臺(tái)階,它也表明在老師的教導(dǎo)下,我的羽翼已漸豐滿,從某種程度上說了代表了我從事本專業(yè)的能力,明天我將會(huì)擁有另一份屬于自己的天空了。

我踏踏實(shí)實(shí)地走完了本次設(shè)計(jì)的全過程,從查找資料寫開題報(bào)告、選線、結(jié)構(gòu)部分設(shè)計(jì),從說明書的編寫到施工圖的設(shè)計(jì),直到現(xiàn)在寫這份總結(jié),這全過程給我一種最大的感受是設(shè)計(jì)的嚴(yán)肅性,設(shè)計(jì)是一項(xiàng)繁重而嚴(yán)肅的事情,它要求一絲不茍,它也要求實(shí)事求是,它還要求靈活創(chuàng)新,也許正因?yàn)檫@種。也許正因?yàn)檫@種靈活性和嚴(yán)肅性,使我在本次設(shè)計(jì)中受益匪淺,也使我明白了一個(gè)道理:理論在實(shí)踐中被掌握,也在實(shí)踐中成長。

自始至終,我都本著認(rèn)真、負(fù)責(zé)、求實(shí)、創(chuàng)新的態(tài)度,并付出極大的熱情,力求做得更好。從某種意義上說,計(jì)算機(jī)基本上就是設(shè)計(jì)工作的以后用來吃飯的“飯碗”,因此在設(shè)計(jì)中,充分利用了計(jì)算機(jī)功能:上網(wǎng)查閱本專業(yè)最新的資料和信息,使用autocad、緯地道路等道路專業(yè)軟件進(jìn)行計(jì)算繪圖,從而大大簡便了設(shè)計(jì)過程,并學(xué)到了許多計(jì)算機(jī)知識(shí)。

思索通過本次設(shè)計(jì),一方面使我開闊了視野,擴(kuò)大了知識(shí)面,增加了很多在課堂上學(xué)不到的知識(shí)內(nèi)容,拓寬了自己獨(dú)立思考、分析、判斷問題的能力,也鍛煉了我在完成一個(gè)任務(wù)時(shí)和別人的協(xié)調(diào)、合作能力,還培養(yǎng)了自己的耐心和毅力,和遇到問題迎難而上的勇氣。在短短的三個(gè)月內(nèi),我圓滿的完成了設(shè)計(jì)任務(wù)書里的各項(xiàng)內(nèi)容。同時(shí)通過這次設(shè)計(jì),使我對本專業(yè)有了更加深入的認(rèn)識(shí),也使我對建筑這個(gè)行業(yè)有了更加明確的認(rèn)識(shí)。

由于本人能力有限,時(shí)間倉促,本設(shè)計(jì)中不足之處,謝謝各位老師、同學(xué)批評指正,有待日后改正。

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建筑畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總結(jié)篇二

畢業(yè)設(shè)計(jì)是我在大學(xué)學(xué)習(xí)階段的最后一個(gè)環(huán)節(jié),是對所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的一種綜合應(yīng)用,是一種綜合的再學(xué)習(xí)、再提高的過程,這一過程有助于培養(yǎng)我的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立工作能力。

我選的題目是西安交通大學(xué)城市學(xué)院學(xué)生食堂施工組織設(shè)計(jì),這個(gè)題目對于我而言是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。在設(shè)計(jì)時(shí),導(dǎo)師著重強(qiáng)調(diào)了對工程量的計(jì)算。工程量計(jì)算一直是許多同學(xué)在學(xué)習(xí)中存在的困難問題,我也不例外。我選擇這個(gè)題目,就是想在大學(xué)這個(gè)最后的、最重要的時(shí)間里,把自己平時(shí)存在的問題解決掉,不能夠帶著問題遺憾的離開我的美好的大學(xué)。

我選的`這個(gè)題目是導(dǎo)師帶的一個(gè)具體工程,現(xiàn)在還沒有完工,我們把工地上的圖紙抱回來復(fù)印,然后再計(jì)算工程量,依據(jù)所算的工程量再排施工進(jìn)度和編制施工組織設(shè)計(jì)。對于這么實(shí)際的工程,這可能算是我第一次接觸。因此算的也很認(rèn)真。雖然在畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中存在許多問題,但通過自己不斷的查閱書籍和導(dǎo)師的悉心指導(dǎo),最后所有困難都迎刃而解。這對于培養(yǎng)我們的自學(xué)能力和獨(dú)立工作能力是非常有幫助的。

通過本次畢業(yè)設(shè)計(jì),我感到自己應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)及專業(yè)知識(shí)解決問題的能力有了很大的提高,并且這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題,是一個(gè)實(shí)際的在建工程,因此,是在我即將工作之前,它是一次重要演練。我想,通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì),到了工作單位后,我將能夠更快的適應(yīng)工作崗位和工作要求。我對自己充滿信心。

總之,這次畢業(yè)設(shè)計(jì)對我而言是受益匪淺的。建筑畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)按照學(xué)院要求,布置了《某6層框架結(jié)構(gòu)住宅(辦公)樓設(shè)計(jì)》畢業(yè)設(shè)計(jì)題目,共計(jì)4人。通過指導(dǎo)教師、審稿人評閱以及答辯小組答辯,該4名畢業(yè)生設(shè)計(jì)基本符合要求,全部通過。

通過本畢業(yè)設(shè)計(jì)使學(xué)生熟悉建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一般原則、方法和步驟;掌握多層框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)特點(diǎn)和計(jì)算方法;培養(yǎng)綜合運(yùn)用建筑學(xué)、力學(xué)、建筑材料、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、抗震理論、土力學(xué)和地基基礎(chǔ)等已學(xué)知識(shí)并結(jié)合國家現(xiàn)行規(guī)范,進(jìn)行分析、解決工程實(shí)際問題的能力,為畢業(yè)后工作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

具體來說,通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)基本掌握了結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一般步驟和流程,總結(jié)如下:

1)結(jié)構(gòu)體系及布置的確定原則;

2)水平荷載與結(jié)構(gòu)計(jì)算簡化原則;

3)框架結(jié)構(gòu)內(nèi)力與位移計(jì)算的常用方法,比如分層計(jì)算法、d值法、側(cè)移近似計(jì)算;

4)荷載效應(yīng)組合及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要求;

5)框架設(shè)計(jì)與構(gòu)造,配筋計(jì)算、抗震設(shè)計(jì)等;

6)pk—pm、autocad等常用結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用。

這次畢業(yè)設(shè)計(jì)也存在某些問題:比如設(shè)計(jì)過程中,學(xué)生時(shí)間安排不夠合理,前松后緊,導(dǎo)致最后收尾倉促;部分學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(jì)的態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn),有等、靠的思想。

作為指導(dǎo)教師也存在不少問題,主要有如下幾點(diǎn):

3)pk—pm、autocad等設(shè)計(jì)軟件的使用,還不算很熟悉,這方面以后要加強(qiáng);最后要感謝給了我很多幫助,完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)。

建筑畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總結(jié)篇三

畢業(yè)設(shè)計(jì)即將結(jié)束,回顧這半年來的辛勤工作,總結(jié)如下:

畢業(yè)設(shè)計(jì)是我在大學(xué)學(xué)習(xí)階段的最后一個(gè)環(huán)節(jié),是對所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的一種綜合應(yīng)用,是一種綜合的再學(xué)習(xí)、再提高的過程,這一過程有助于培養(yǎng)我的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立工作能力。

我選的題目是西安交通大學(xué)城市學(xué)院學(xué)生食堂施工組織設(shè)計(jì),這個(gè)題目對于我而言是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。在設(shè)計(jì)時(shí),導(dǎo)師著重強(qiáng)調(diào)了對工程量的計(jì)算。工程量計(jì)算一直是許多同學(xué)在學(xué)習(xí)中存在的困難問題,我也不例外。我選擇這個(gè)題目,就是想在大學(xué)這個(gè)最后的、最重要的時(shí)間里,把自己平時(shí)存在的問題解決掉,不能夠帶著問題遺憾的離開我的美好的大學(xué)。

我選的這個(gè)題目是導(dǎo)師帶的一個(gè)具體工程,現(xiàn)在還沒有完工,我們把工地上的圖紙抱回來復(fù)印,然后再計(jì)算工程量,依據(jù)所算的工程量再排施工進(jìn)度和編制施工組織設(shè)計(jì)。對于這么實(shí)際的工程,這可能算是我第一次接觸。因此算的也很認(rèn)真。雖然在畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中存在許多問題,但通過自己不斷的查閱書籍和導(dǎo)師的悉心指導(dǎo),最后所有困難都迎刃而解。這對于培養(yǎng)我們的自學(xué)能力和獨(dú)立工作能力是非常有幫助的。

通過本次畢業(yè)設(shè)計(jì),我感到自己應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)及專業(yè)知識(shí)解決問題的能力有了很大的提高,并且這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題,是一個(gè)實(shí)際的在建工程,因此,是在我即將工作之前,它是一次重要演練。我想,通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì),到了工作單位后,我將能夠更快的適應(yīng)工作崗位和工作要求。我對自己充滿信心??傊@次畢業(yè)設(shè)計(jì)對我而言是受益匪淺的。

按照學(xué)院要求,布置了《某6層框架結(jié)構(gòu)住宅(辦公)樓設(shè)計(jì)》畢業(yè)設(shè)計(jì)題目,共計(jì)4人。通過指導(dǎo)教師、審稿人評閱以及答辯小組答辯,該4名畢業(yè)生設(shè)計(jì)基本符合要求,全部通過。

通過本畢業(yè)設(shè)計(jì)使學(xué)生熟悉建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一般原則、方法和步驟;掌握多層框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)特點(diǎn)和計(jì)算方法;培養(yǎng)綜合運(yùn)用建筑學(xué)、力學(xué)、建筑材料、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、抗震理論、土力學(xué)和地基基礎(chǔ)等已學(xué)知識(shí)并結(jié)合國家現(xiàn)行規(guī)范,進(jìn)行分析、解決工程實(shí)際問題的能力,為畢業(yè)后工作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

具體來說,通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)基本掌握了結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一般步驟和流程,總結(jié)如下:

1.結(jié)構(gòu)體系及布置的確定原則;

2.水平荷載與結(jié)構(gòu)計(jì)算簡化原則;

3.框架結(jié)構(gòu)內(nèi)力與位移計(jì)算的常用方法,比如分層計(jì)算法、d值法、側(cè)移近似計(jì)算;

4.荷載效應(yīng)組合及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要求;

5.框架設(shè)計(jì)與構(gòu)造,配筋計(jì)算、抗震設(shè)計(jì)等;

-pm、autocad等常用結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用。

這次畢業(yè)設(shè)計(jì)也存在某些問題:比如設(shè)計(jì)過程中,學(xué)生時(shí)間安排不夠合理,前松后緊,導(dǎo)致最后收尾倉促;部分學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(jì)的態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn),有等、靠的思想。

作為指導(dǎo)教師也存在不少問題,主要有如下幾點(diǎn)1)對現(xiàn)行規(guī)范研究不夠深入。近幾年規(guī)范變動(dòng)較大,哪里作了那些修改,并沒有作調(diào)查研究;2)除力學(xué)模型,內(nèi)力計(jì)算之外,其他如配筋計(jì)算、構(gòu)造設(shè)計(jì)等方面的知識(shí),遺忘了很多,導(dǎo)致不能太具體地指導(dǎo)學(xué)生;3)pk-pm、autocad等設(shè)計(jì)軟件的使用,還不算很熟悉,這方面以后要加強(qiáng)。

建筑畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總結(jié)篇四

畢業(yè)設(shè)計(jì)是我在大學(xué)學(xué)習(xí)階段的最后一個(gè)環(huán)節(jié),是對所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的一種綜合應(yīng)用,是一種綜合的再學(xué)習(xí)、再提高的過程,這一養(yǎng)成過程有助于培養(yǎng)我的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立工作能力。

我選的題目是xx大學(xué)xx學(xué)院學(xué)生食堂施工組織設(shè)計(jì),這個(gè)題目對于我而言是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。在設(shè)計(jì)時(shí),導(dǎo)師著重強(qiáng)調(diào)了對工程量的計(jì)算。工程量計(jì)算一直是許多同學(xué)在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中普遍存在的困難問題,我也不例外。我選擇這個(gè)題目,就是想在大學(xué)這個(gè)最后的、最重要的時(shí)間里,把自己平時(shí)存在的關(guān)鍵問題風(fēng)險(xiǎn)問題解決掉,不能夠帶著問題遺憾的離開我的美好的大學(xué)。

我選的這個(gè)題目是帶的一個(gè)具體工程,現(xiàn)在還沒有完工,我們把工地上時(shí)的圖紙抱回來復(fù)印,然后而要計(jì)算工程量,依據(jù)所算的工程量再排施工進(jìn)度和編制施工組織設(shè)計(jì)。對于這么實(shí)際的工程施工,這可能將算是我第一次接觸。因此算的也十分認(rèn)真。雖然在畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中所存在許多問題,但通過自己不斷的查閱書籍督促和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo),最后所有困難都如此等等。這對于培養(yǎng)我們的.自學(xué)能力和獨(dú)立工作能力是非常有幫助的。

二、展望。

通過本次畢業(yè)設(shè)計(jì),我感到自己應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)及理論知識(shí)解決問題的能力有了很大的提高,并且這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題,是一個(gè)實(shí)際的工程建設(shè)工程,因此,是在我剛剛工作之前,它是那次重要演練。我想,通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì),到了工作單位后,我將能夠更快的適應(yīng)適應(yīng)工作崗位和工作其要求。我對自己充滿信心。

總之,這次畢業(yè)設(shè)計(jì)對我而言是受益匪淺的。高層建筑畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)按照學(xué)院要求,布置了《某6層框架結(jié)構(gòu)住宅(辦公)樓設(shè)計(jì)》畢業(yè)設(shè)計(jì)題目,共計(jì)4人。通過指導(dǎo)教師、審稿人評閱以及答辯小組答辯,該4名畢業(yè)生設(shè)計(jì)基本符合要求,全部通過。

通過本畢業(yè)設(shè)計(jì)使學(xué)生熟悉建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一般指導(dǎo)方針、方法和步驟;掌握多層框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)特點(diǎn)和;培養(yǎng)綜合評價(jià)運(yùn)用建筑學(xué)、力學(xué)、建筑材料、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、抗震理論、實(shí)蕨地基基礎(chǔ)等已學(xué)知識(shí)并結(jié)合國家現(xiàn)行規(guī)范,進(jìn)行分析、解決工程實(shí)際問題的能力,畢業(yè)為畢業(yè)后工作學(xué)奠定基礎(chǔ)。

具體來說,通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)基本掌握了結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一般步驟和,總結(jié)如下:

(1)結(jié)構(gòu)體系及布置的確定原則;。

(2)水平荷載換算與結(jié)構(gòu)計(jì)算簡化原則;。

(4)二人組荷載效應(yīng)組合及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要求;。

(5)框架設(shè)計(jì)與構(gòu)造,配筋計(jì)算、抗震設(shè)計(jì)等;。

(6)pk-pm、autocad等常用結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)電化學(xué)軟件的納米技術(shù)。

這次畢業(yè)設(shè)計(jì)這場也存在某些問題:比如設(shè)計(jì)過程中,學(xué)生時(shí)間安排不夠不合理,前松后緊,導(dǎo)致最后收尾倉促;部分學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(jì)的態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn),有等、靠的思想。

作為指導(dǎo)班主任也存在不少不少問題,主要有如下幾點(diǎn):

(3)pk-pm、autocad等設(shè)計(jì)軟件的使用,還不算很熟悉,這方面以后要不斷加強(qiáng);最后要感謝xxxx給了我很多幫助,完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)。

建筑畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總結(jié)篇五

xx級建筑工程學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作業(yè)已結(jié)束,今年的畢業(yè)設(shè)計(jì),從時(shí)間上來說較長是貫穿整個(gè)學(xué)期的,對此我們進(jìn)行了以下總結(jié)??傮w情況畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的最后一個(gè)環(huán)節(jié),是對所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的一種綜合應(yīng)用,是一種綜合的再學(xué)習(xí)、再提高的過程,這一過程對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立工作能力也是一個(gè)培養(yǎng),同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的水平也反映了本科教育的綜合水平,因此學(xué)校十分重視畢業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),加強(qiáng)了對畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的指導(dǎo)和動(dòng)員教育。在學(xué)期初進(jìn)行了畢業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)員,強(qiáng)調(diào)了畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性;學(xué)期末,在畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯中,參加了三個(gè)小組的答辯。

今年的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總體來說,時(shí)間較長,畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容也較充實(shí),每個(gè)學(xué)生都有重點(diǎn)深入的部分。整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)期間,指導(dǎo)教師從認(rèn)真填寫《畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書》著手,嚴(yán)格按照《xx大學(xué)開放教育試點(diǎn)土木工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的實(shí)施意見》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行,對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容及工作量進(jìn)行討論并確定,并注重對學(xué)生解決實(shí)際工程問題的能力、獨(dú)立查閱文獻(xiàn)能力、計(jì)算機(jī)及軟件應(yīng)用能力等的培養(yǎng)。

指導(dǎo)教師平時(shí)加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的輔導(dǎo),還可隨時(shí)找老師進(jìn)行答疑,老師為方便學(xué)生聯(lián)系,把電話號(hào)碼或email地址給學(xué)生,有什么事就可以及時(shí)得到解決,這樣問題不致堆積、也不會(huì)因此拖了進(jìn)度。大部分學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(jì)比較重視,也沒有因找工作而拖延進(jìn)度的,老師對學(xué)生能認(rèn)真對待畢業(yè)設(shè)計(jì)的態(tài)度也較滿意。

設(shè)計(jì)期間,同學(xué)們自覺獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計(jì),有問題時(shí)學(xué)生之間會(huì)進(jìn)行討論、爭論,師生之間也常進(jìn)行研討,通過這種方式,同學(xué)們覺得收獲很大。大部分同學(xué)能主動(dòng)走進(jìn)圖書館查閱有關(guān)資料,有的同學(xué)其獨(dú)立工作能力及主動(dòng)性較強(qiáng)。同學(xué)們通過畢業(yè)設(shè)計(jì),普遍感到自己應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)及專業(yè)知識(shí)解決問題的能力有了很大的提高,以前所學(xué)的許多課程覺得很零散,也不知道有什么用及怎么用,現(xiàn)在也都找到了用武之地。

畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題,絕大部分與實(shí)際工程聯(lián)系緊密,一般是在建工程或近期完成的工程。畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯也是畢業(yè)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),答辯前先對學(xué)生進(jìn)行答辯資格審查,答辯方式采用以小組為單位,答辯時(shí)學(xué)生先陳述其設(shè)計(jì)工作的內(nèi)容及其特點(diǎn)10~15分鐘,然后答辯小組進(jìn)行提問、學(xué)生給予解答10~15分鐘。

1、資料缺乏許多學(xué)生感到圖書館參考資料不夠或找不到想要的資料;有的同學(xué)缺少自己查資料的主動(dòng)性。

2、部分學(xué)生對專業(yè)知識(shí)的掌握較差部分學(xué)生答辯中對自己所做課題用到設(shè)計(jì)規(guī)范、計(jì)算原理等不清楚,更不清楚其它未用的有關(guān)知識(shí),類似問題較多,這反映出學(xué)生對專業(yè)知識(shí)的掌握較差。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正在答辯中教師圍繞所做的題目提出問題,有些提前沒有思考或根本不掌握,想通過瞞天過海而亂答一通,不能實(shí)事求是地說明原因等,說明學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正。

1、加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)師資配備,提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平為了提高材料系學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平,對于主要專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)師資配置要加強(qiáng),結(jié)合專業(yè)建設(shè),理順課程體系、課程內(nèi)容之間的關(guān)系。

2、加強(qiáng)專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),開闊學(xué)生對大規(guī)模、專業(yè)化生產(chǎn)的視野,掌握工程設(shè)計(jì)在工程實(shí)際中的應(yīng)用。

建筑畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總結(jié)篇六

包裝設(shè)計(jì)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代社會(huì)。其中產(chǎn)品形象設(shè)計(jì)占比例的重要組成部分。產(chǎn)品形象設(shè)計(jì)是為實(shí)現(xiàn)企業(yè)形象統(tǒng)一識(shí)別目標(biāo)的具體表現(xiàn)。它是以產(chǎn)品設(shè)計(jì)為核心而展開的系統(tǒng)形象設(shè)計(jì),塑造和傳播企業(yè)形象,顯示企業(yè)個(gè)性,創(chuàng)造品牌,贏利于激烈的市場競爭中。

本文主要探討產(chǎn)品形象設(shè)計(jì)應(yīng)用于市場中的作用、性質(zhì)及其重要性。運(yùn)用總結(jié)歸納概念思維的方法,對包裝設(shè)計(jì)的一條主流進(jìn)行概要的分析。以闡述產(chǎn)品形象設(shè)計(jì)給人們帶來物質(zhì)和精神上的感受,使產(chǎn)品達(dá)到更客觀的市場價(jià)值。

關(guān)鍵詞。

包裝;設(shè)計(jì);產(chǎn)品形象。

包裝與包裝設(shè)計(jì)在歷史發(fā)展過程中,都與時(shí)代科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)狀況、物質(zhì)條件息息相關(guān),與時(shí)俱進(jìn),充分展現(xiàn)在每個(gè)時(shí)期包裝設(shè)計(jì)的魅力中。生活中處處可以欣賞到產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的精華,卻時(shí)常被人們所忽略。其作用是不可忽視的。

一、產(chǎn)品形象設(shè)計(jì)的概念分析。

產(chǎn)品形象設(shè)計(jì)越來越融入生活,并且把產(chǎn)品更加形象化地呈現(xiàn)在消費(fèi)者面前,不僅可以在產(chǎn)品包裝上關(guān)注到產(chǎn)品的形象,設(shè)計(jì)者們更開始注重產(chǎn)品的實(shí)用性與其環(huán)保性。人性化的設(shè)計(jì)總是被人們所接受,而人們也樂意去關(guān)注其產(chǎn)品并投資其中。產(chǎn)品形象設(shè)計(jì)的趨勢也越來越設(shè)計(jì)化,貼合不同的消費(fèi)者程度,給予人們更深層次的美學(xué)感受。

(一)什么是產(chǎn)品形象設(shè)計(jì)。

產(chǎn)品的形象設(shè)計(jì)(productsidentity簡稱pi)是服務(wù)于企業(yè)的整體形象設(shè)計(jì),是以產(chǎn)品設(shè)計(jì)為核心,圍繞著人對產(chǎn)品的需求,更大限度地適合人的個(gè)體與社會(huì)的需求而獲得普遍的認(rèn)同感,改變?nèi)藗兊纳罘绞剑岣呱钯|(zhì)量和水平。

1、內(nèi)容。

產(chǎn)品形象設(shè)計(jì)是為實(shí)現(xiàn)企業(yè)形象統(tǒng)一識(shí)別目標(biāo)的具體表現(xiàn)。它是以產(chǎn)品設(shè)計(jì)為核心而展開的系統(tǒng)形象設(shè)計(jì),塑造和傳播企業(yè)形象,顯示企業(yè)個(gè)性,創(chuàng)造品牌,贏利于激烈的市場競爭中。

2、作用。

形成統(tǒng)一的感官形象和統(tǒng)一的社會(huì)形象,能夠起到提升、塑造和傳播企業(yè)形象的作用,強(qiáng)化企業(yè)的整體素質(zhì),造就品牌效應(yīng),在激烈的市場競爭贏利。

3、性質(zhì)。

產(chǎn)品的品質(zhì)形象的統(tǒng)一性。產(chǎn)品在設(shè)計(jì)、開發(fā)、研制、流通、使用中形成統(tǒng)一的形象特質(zhì),是產(chǎn)品內(nèi)在的品質(zhì)形象與產(chǎn)品外在的視覺形象形成統(tǒng)一性的結(jié)果。

二、市場中產(chǎn)品形象設(shè)計(jì)的重要性。

(一)產(chǎn)品形象設(shè)計(jì)的市場價(jià)值。

產(chǎn)品形象在市場經(jīng)濟(jì)競爭中的價(jià)值主要表現(xiàn)為通過產(chǎn)品形象使企業(yè)或利益集團(tuán)獲取更高、更多的經(jīng)濟(jì)回報(bào),使企業(yè)和利益集團(tuán)的整體形象得到提高并不斷擴(kuò)大社會(huì)的影響力,從而占領(lǐng)更大的市場份額促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

(二)產(chǎn)品形象設(shè)計(jì)對消費(fèi)者的影響。

1、物質(zhì)。

產(chǎn)品形象設(shè)計(jì)不但可以使人們直觀感受到產(chǎn)品的形象,還可以了解產(chǎn)品的作用,性能和功效。方便消費(fèi)者購買和采納。

2、精神。

產(chǎn)品的形象美觀可以提升消費(fèi)者的購買欲望。不同層次的消費(fèi)者追求的設(shè)計(jì)及美感的不同,對消費(fèi)品的需求也不同,但產(chǎn)品的形象設(shè)計(jì)直接刺激消費(fèi)者的感官神經(jīng),從而讓消費(fèi)者對產(chǎn)品進(jìn)行主觀選擇。從精神或功能上獲得了這一特定利益的滿足。形象對于人們改善生活具有刺激作用,人們不只是從功能角度去選擇產(chǎn)品,同時(shí)也會(huì)從形象角度去選擇產(chǎn)品。因而,擁有某種產(chǎn)品品牌被看成是判斷人們自身進(jìn)步的標(biāo)志,成為人們向外部世界展示自己的一個(gè)重要方面,因?yàn)樗麄冃枰宫F(xiàn)他們所希望的某種風(fēng)格形象。

三、產(chǎn)品形象設(shè)計(jì)對企業(yè)的影響。

(一)經(jīng)濟(jì)利潤。

產(chǎn)品形象是建立在品牌信譽(yù)和價(jià)值的有效途徑,是形成無形資產(chǎn)的重要因素。形象就是資產(chǎn),它是操縱者,是精心營造的可兌換的商品。從產(chǎn)品形象所顯現(xiàn)出自身的生命力,使企業(yè)的資產(chǎn)最大化。

產(chǎn)品形象的產(chǎn)品價(jià)值及社會(huì)財(cái)富符合相互的關(guān)系。從根本上說,形象法則完全是相互作用的,不可分割的。循環(huán)法則同時(shí)意味著挑戰(zhàn)和機(jī)遇。就比較而言,從形象到價(jià)值到財(cái)富再回到形象的連續(xù)循環(huán),賦予企業(yè)“生命循環(huán)”概念新的含義。產(chǎn)品形象控制價(jià)值,價(jià)值產(chǎn)生財(cái)富,財(cái)富推動(dòng)產(chǎn)品形象的提升。

(二)企業(yè)形象。

產(chǎn)品形象是企業(yè)形象重要組成部分,是企業(yè)在特定的經(jīng)營與競爭環(huán)境中,設(shè)計(jì)和塑造企業(yè)形象的有力手段,由此決定了其基本功能是通過各種傳播方式和傳播媒體,通過產(chǎn)品形象將企業(yè)存在的意義、經(jīng)營思想、經(jīng)營行為、經(jīng)營特色與個(gè)性進(jìn)行整體性、組織性、系統(tǒng)性的傳達(dá),以獲得社會(huì)公眾的認(rèn)同、喜愛和支持,用良好企業(yè)形象的無形資產(chǎn),創(chuàng)造更輝煌的經(jīng)營業(yè)績。

良好的產(chǎn)品形象有助于企業(yè)形象的建立。當(dāng)企業(yè)顯示出強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,注重維護(hù)公眾利益,為市場提供實(shí)用、便利、經(jīng)濟(jì)、安全、衛(wèi)生的高品質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)時(shí),便在市場上樹立起了良好的企業(yè)形象,增強(qiáng)顧客對企業(yè)的美譽(yù)度和信任度。這種經(jīng)驗(yàn)、感知、印象在顧客購買行為中,往往起著決定性和長期性的作用。

結(jié)束語。

對于產(chǎn)品形象設(shè)計(jì)知識(shí)的儲(chǔ)備還不是很完善,其涉獵廣泛,是一種歷史悠久博大精深的藝術(shù)形式,和自己實(shí)地考察的經(jīng)驗(yàn)不足,尚未完全了解產(chǎn)品形象設(shè)計(jì)對市場和社會(huì)的作用。在今后的學(xué)習(xí)中,我將帶著未解的問題去細(xì)心研究。

致謝。

在完成畢業(yè)論文期間,感謝指導(dǎo)老師xxx對我論文的輔導(dǎo)和幫助。使我的論文大綱、結(jié)構(gòu)等方面更加的嚴(yán)謹(jǐn)和完善。同時(shí)感謝同學(xué)們的支持與幫助。感謝我的父母對我細(xì)心呵護(hù)和培養(yǎng),是他們的汗水促成今天的我。最后感謝江漢大學(xué)圖書館為我提供了查閱資料的好地方,十分感謝。

參考文獻(xiàn)。

[1]馬新宇.包裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ).上海遠(yuǎn)東出版社,20xx.1.[2]張凌浩.產(chǎn)品形象的視覺設(shè)計(jì).東南大學(xué)出版社,20xx.6.

[6]張春河方芳.產(chǎn)品形象形成與線索理論的研究.中國時(shí)代經(jīng)濟(jì),20xx.4。

建筑畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總結(jié)篇七

畢業(yè)設(shè)計(jì)即將結(jié)束,回顧這半年來的辛勤工作,總結(jié)如下:。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是我在大學(xué)學(xué)習(xí)階段的最后一個(gè)環(huán)節(jié),是對所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的一種綜合應(yīng)用,是一種綜合的再學(xué)習(xí)、再提高的過程,這一過程有助于培養(yǎng)我的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立工作能力。

我選的題目是西安交通大學(xué)城市學(xué)院學(xué)生食堂施工組織設(shè)計(jì),這個(gè)題目對于我而言是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。在設(shè)計(jì)時(shí),導(dǎo)師著重強(qiáng)調(diào)了對工程量的計(jì)算。工程量計(jì)算一直是許多同學(xué)在學(xué)習(xí)中存在的困難問題,我也不例外。我選擇這個(gè)題目,就是想在大學(xué)這個(gè)最后的、最重要的時(shí)間里,把自己平時(shí)存在的問題解決掉,不能夠帶著問題遺憾的離開我的美好的大學(xué)。

我選的這個(gè)題目是導(dǎo)師帶的一個(gè)具體工程,現(xiàn)在還沒有完工,我們把工地上的圖紙抱回來復(fù)印,然后再計(jì)算工程量,依據(jù)所算的工程量再排施工進(jìn)度和編制施工組織設(shè)計(jì)。對于這么實(shí)際的工程,這可能算是我第一次接觸。因此算的也很認(rèn)真。雖然在畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中存在許多問題,但通過自己不斷的查閱書籍和導(dǎo)師的悉心指導(dǎo),最后所有困難都迎刃而解。這對于培養(yǎng)我們的自學(xué)能力和獨(dú)立工作能力是非常有幫助的。

通過本次畢業(yè)設(shè)計(jì),我感到自己應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)及專業(yè)知識(shí)解決問題的能力有了很大的提高,并且這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題,是一個(gè)實(shí)際的在建工程,因此,是在我即將工作之前,它是一次重要演練。我想,通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì),到了工作單位后,我將能夠更快的適應(yīng)工作崗位和工作要求。我對自己充滿信心。

總之,這次畢業(yè)設(shè)計(jì)對我而言是受益匪淺的。建筑畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)按照學(xué)院要求,布置了《某6層框架結(jié)構(gòu)住宅(辦公)樓設(shè)計(jì)》畢業(yè)設(shè)計(jì)題目,共計(jì)4人。通過指導(dǎo)教師、審稿人評閱以及答辯小組答辯,該4名畢業(yè)生設(shè)計(jì)基本符合要求,全部通過。

通過本畢業(yè)設(shè)計(jì)使學(xué)生熟悉建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一般原則、方法和步驟;掌握多層框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)特點(diǎn)和計(jì)算方法;培養(yǎng)綜合運(yùn)用建筑學(xué)、力學(xué)、建筑材料、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、抗震理論、土力學(xué)和地基基礎(chǔ)等已學(xué)知識(shí)并結(jié)合國家現(xiàn)行規(guī)范,進(jìn)行分析、解決工程實(shí)際問題的能力,為畢業(yè)后工作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

具體來說,通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)基本掌握了結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一般步驟和流程,總結(jié)如下:

1)結(jié)構(gòu)體系及布置的確定原則;。

2)水平荷載與結(jié)構(gòu)計(jì)算簡化原則;。

3)框架結(jié)構(gòu)內(nèi)力與位移計(jì)算的常用方法,比如分層計(jì)算法、d值法、側(cè)移近似計(jì)算;。

4)荷載效應(yīng)組合及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要求;。

5)框架設(shè)計(jì)與構(gòu)造,配筋計(jì)算、抗震設(shè)計(jì)等;。

6)pk-pm、autocad等常用結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用。

這次畢業(yè)設(shè)計(jì)也存在某些問題:比如設(shè)計(jì)過程中,學(xué)生時(shí)間安排不夠合理,前松后緊,導(dǎo)致最后收尾倉促;部分學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(jì)的態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn),有等、靠的思想。

作為指導(dǎo)教師也存在不少問題,主要有如下幾點(diǎn):。

3)pk-pm、autocad等設(shè)計(jì)軟件的使用,還不算很熟悉,這方面以后要加強(qiáng);最后要感謝xxxx給了我很多幫助,完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)。

通過這段時(shí)間的畢業(yè)設(shè)計(jì),總的體會(huì)可以用一句話來表達(dá),紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行!。

以往的課程設(shè)計(jì)都是單獨(dú)的構(gòu)件或建筑物的某一部分的設(shè)計(jì),而畢業(yè)設(shè)計(jì)則不一樣,它需要綜合考慮各個(gè)方面的工程因素,諸如布局的合理,安全,經(jīng)濟(jì),美觀,還要兼顧施工的方便。這是一個(gè)綜合性系統(tǒng)性的工程,因而要求我們分別從建筑,結(jié)構(gòu)等不同角度去思考問題。

在設(shè)計(jì)的過程中,遇到的問題是不斷的。前期的建筑方案由于考慮不周是,此后在樊長林老師及各位老師和同學(xué)們的幫助下,通過參考建筑圖集,建筑規(guī)范以及各種設(shè)計(jì)資料,使我的設(shè)計(jì)漸漸趨于合理。

在計(jì)算機(jī)制圖的過程中,我更熟練autocad、天正建筑等建筑設(shè)計(jì)軟件。在此過程中,我對制圖規(guī)范有了較為深入地了解,對平、立、剖面圖的內(nèi)容、線形、尺寸標(biāo)注等問題上有了更為清楚地認(rèn)識(shí)。

中期進(jìn)行對選取的一榀框架進(jìn)行結(jié)構(gòu)手算更是重頭戲,對各門專業(yè)課程知識(shí)貫穿起來加以運(yùn)用,比如恒載,活載與抗震的綜合考慮進(jìn)行內(nèi)力組合等。開始的計(jì)算是錯(cuò)誤百出,稍有不慎,就會(huì)出現(xiàn)與規(guī)范不符的現(xiàn)象,此外還時(shí)不時(shí)出現(xiàn)筆誤,于是反復(fù)參閱各種規(guī)范,設(shè)計(jì)例題等,把課本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的東西。

后期的計(jì)算書電腦輸入,由于以前對各種辦公軟件應(yīng)用不多,以致開始的輸入速度相當(dāng)?shù)穆贿^經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí),逐漸熟練。

緊張的畢業(yè)設(shè)計(jì)終于劃上了一個(gè)滿意的句號(hào),回想起過去這段時(shí)間的設(shè)計(jì)收獲是很大的,看到展現(xiàn)在眼前的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果,不僅使我對兩年來大學(xué)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的進(jìn)行了一次比較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和總結(jié)歸納,而且使我真正體會(huì)了設(shè)計(jì)的艱辛和一種付出后得到了回報(bào)的滿足感和成就感。同時(shí)也為以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),也為以后的人生作好了鋪墊。

因此,通過本畢業(yè)設(shè)計(jì),掌握了結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的內(nèi)容、步驟、和方法,全面了解設(shè)計(jì)的全過程;培養(yǎng)正確、熟練的結(jié)構(gòu)方案、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算、構(gòu)造處理及繪制結(jié)構(gòu)施工圖的能力;培養(yǎng)我們在建筑工程設(shè)計(jì)中的配合意識(shí);培養(yǎng)正確、熟練運(yùn)用規(guī)范、手冊、標(biāo)準(zhǔn)圖集及參考書的能力;通過實(shí)際工程訓(xùn)練,建立功能設(shè)計(jì)、施工、經(jīng)濟(jì)全面協(xié)調(diào)的思想,進(jìn)一步建立建筑、結(jié)構(gòu)工程師的責(zé)任意識(shí)。

建筑畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總結(jié)篇八

我于20xx年3月進(jìn)入卓立裝飾有限公司,正式與社會(huì)接軌踏上工作崗位,開始與以往完全不一樣的生活。每天在規(guī)定的時(shí)間上下班,上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)地完成自己的工作任務(wù),不能草率敷衍了事。我們的肩上開始扛著責(zé)任,凡事得謹(jǐn)慎小心,否則隨時(shí)可能要為一個(gè)小小的錯(cuò)誤承擔(dān)嚴(yán)重的后果付出巨大的代價(jià),再也不是一句對不起所能解決。

通過幾天的工作實(shí)踐,基本的了解了公司的設(shè)計(jì)流程。首先是客戶提出要求,然后設(shè)計(jì)主任根據(jù)客戶的需求程度,結(jié)合每位設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)特點(diǎn),合理的分配任務(wù),盡量發(fā)揮出每位設(shè)計(jì)師的優(yōu)點(diǎn),讓設(shè)計(jì)做到盡量讓客戶滿意。而有的客戶會(huì)盯著設(shè)計(jì)師把設(shè)計(jì)任務(wù)做完,往往這種方式基本上是按照客戶的意愿做出來,設(shè)計(jì)師們最不喜歡的就是這類的客戶,很容易造成設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)意與創(chuàng)新,因?yàn)榇蟛糠值目蛻暨€是不了解設(shè)計(jì)的,他們更多地追求設(shè)計(jì)時(shí)效性,明艷、鮮亮的色調(diào)是客戶的首選,因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這樣會(huì)更加吸引消費(fèi)者的眼球。而這種基調(diào)如果把握不好,就會(huì)造成設(shè)計(jì)的庸俗化。

在公司老師、前輩的提點(diǎn)之下,我也逐漸懂得現(xiàn)代家庭室內(nèi)設(shè)計(jì)是在現(xiàn)代生活的空間里考慮人的行為正常發(fā)展及其相互關(guān)系的和諧。由于設(shè)備、陳設(shè)、家具等高度成就而大大改觀了室內(nèi)設(shè)計(jì)的本質(zhì),使之不再滿足人們對室內(nèi)視覺上的美化裝飾要求,而是綜合運(yùn)用技術(shù)手段、藝術(shù)手段創(chuàng)造出符合現(xiàn)代生活要求,滿足人的生理和心理需要的室內(nèi)環(huán)境。

實(shí)習(xí)任務(wù)主要來說就是看會(huì)圖紙、做簡單的造價(jià)和下工地等一些實(shí)踐。首先我來說一下看圖紙。為了能更明白的了解設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)原理,我將辦公室里的圖集看了個(gè)遍,對圖紙進(jìn)行了深入的研究,在這個(gè)過程中還提出了很多有見解性的問題,我和大家也進(jìn)行了激烈的討論,爭取把每處不明白的地方都弄明白。因?yàn)閷?shí)習(xí)過后就要進(jìn)行工作了,看不懂圖就不能合理安排現(xiàn)場施工,所以看圖對我說確實(shí)很重要。

我根據(jù)任務(wù)書結(jié)合我的實(shí)習(xí)崗位來進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì),就室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)新這一觀點(diǎn)進(jìn)行分析。在科技不斷進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天,每個(gè)人都想擁有新穎、美觀、溫馨、舒適的家庭居室生活環(huán)境,而對于居室的設(shè)計(jì)風(fēng)格往往既要滿足自身對傳統(tǒng)文化的要求,又要體現(xiàn)鮮明的時(shí)代特色,這就給裝飾設(shè)計(jì)行業(yè)帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。縱觀我國室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀,盲目照搬抄襲現(xiàn)象較為突出,獨(dú)特的創(chuàng)新精神較為缺乏,很少形成自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格特點(diǎn),已經(jīng)成為影響我國室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展的亟待解決的問題。

從去年每周至少寫一篇日記來記錄自己一周內(nèi)所做的一些事情。生活為我提供了寫周記的材料。,我接觸了許多人,經(jīng)歷許多事,對其中一些人和事,由于接觸比較多,印象深刻,使我受到教育,得到啟發(fā),產(chǎn)生感情。把學(xué)到的東西一點(diǎn)一滴地記下來,我的知識(shí)就會(huì)越來越豐富,其次是做人經(jīng)驗(yàn)上的積累,把明白的道理一個(gè)一個(gè)地記下來,我就會(huì)不斷進(jìn)步。

從學(xué)校到社會(huì)的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變,身邊接觸的人也完全換了角色,老師變成老板,同學(xué)變成同事,相處之道完全不同。在這巨大的轉(zhuǎn)變中,我們可能彷徨,迷茫,無法馬上適應(yīng)新的環(huán)境。我們也許看不慣企業(yè)之間殘酷的競爭,無法忍受同事之間漠不關(guān)心的眼神和言語。很多時(shí)候覺得自己沒有受到領(lǐng)導(dǎo)重用,所干的只是一些無關(guān)重要的雜活,自己的提議或工作不能得到老板的肯定。做不出成績時(shí),會(huì)有來自各方面的壓力,老板的眼色同事的嘲諷。而在學(xué)校,有同學(xué)老師的默默關(guān)心和支持,每日只是上上課,很輕松。常言道:工作一兩年勝過十多年的讀書一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間雖然不長,但是我從中學(xué)到了很多知識(shí),關(guān)于做人,做事,做學(xué)問。

以上就是我的畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)。除了上述方面的收獲外,我還體驗(yàn)到了人生中的其它方方面面。這一次的實(shí)習(xí)是我人生當(dāng)中最有紀(jì)念價(jià)值的階段之一。給我?guī)磉@么深的感悟:實(shí)習(xí)不僅教會(huì)了我藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的知識(shí),更重要的是它讓我學(xué)會(huì)了生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)。這個(gè)月中的所得,無論自己將來從事何種職業(yè),都將使我終身受益。

建筑畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總結(jié)篇九

通過本次畢業(yè)設(shè)計(jì),我完成了教學(xué)樓工程初步設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)過程中,根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)、建筑規(guī)劃方案配套措施和建筑場地巖土工程勘測資料,在遵循“適用、安全、經(jīng)濟(jì)、美觀”的設(shè)計(jì)原則和國家有關(guān)現(xiàn)行建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行了教學(xué)樓的宗教建筑教學(xué)樓與結(jié)構(gòu)初步設(shè)計(jì),獲得了該二期工程建筑物初步設(shè)計(jì)階段的建筑物cad設(shè)計(jì)圖紙與技術(shù)指標(biāo)。

教學(xué)樓建筑占地面積共約750平方米,總建筑面積約2750平方米,建筑總高度23.5m,主體結(jié)構(gòu)五層、局部六層。設(shè)計(jì)確定了結(jié)構(gòu)布置方案與結(jié)構(gòu)計(jì)算,主體結(jié)構(gòu)采用鋼筋混凝土橫向承重框架結(jié)構(gòu)體系,主要柱網(wǎng)尺寸為9m×9m,地下基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)為高強(qiáng)預(yù)應(yīng)力管樁基礎(chǔ),建筑物防護(hù)等級二級,抗震設(shè)防烈度6度。

根據(jù)鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)與基礎(chǔ)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)工程設(shè)計(jì)辯證法,選取該內(nèi)環(huán)教學(xué)樓的軸線一榀框架作為手算對象,并建立了計(jì)算圖表和進(jìn)行了進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算,其中恒載和活載的.計(jì)算采用二次彎矩分配法,霧荷載的計(jì)算采用d值法,還進(jìn)行了屋面板、樓面板、次梁、樓梯和基礎(chǔ)等的設(shè)計(jì)量度。通過對教學(xué)樓的樓蓋結(jié)構(gòu)中、軸線一榀框架結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)工程結(jié)構(gòu)等部分的手工計(jì)算和用結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行分析整體結(jié)構(gòu)計(jì)算相結(jié)合與對比的方法,完成了工程結(jié)構(gòu)布置與構(gòu)件的構(gòu)造配筋設(shè)計(jì),換算獲得了教學(xué)樓的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算書,并用結(jié)構(gòu)軟件繪制輸出了教學(xué)樓的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖。

本次設(shè)計(jì)較全面地考慮了工程各種制約因素和使用要求,設(shè)計(jì)科學(xué)合理、合乎現(xiàn)行規(guī)范要求。

建筑畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總結(jié)篇十

四年的大學(xué)生活即將結(jié)束,通過這七年對建筑四年結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)了我們每個(gè)人獨(dú)立做建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本能力。不知不覺畢業(yè)設(shè)計(jì)即將結(jié)束,這半年的時(shí)光令人難忘隨著畢業(yè)日子的到來,丫蕊也接近了尾聲,經(jīng)過幾周的奮戰(zhàn),并在老師之下的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助下我成功的完成了這次設(shè)計(jì)課題—揚(yáng)州某辦公樓框架結(jié)構(gòu)圖實(shí)訓(xùn)和施工組織設(shè)計(jì)?;叵肫饋碜霎厴I(yè)設(shè)計(jì)的整個(gè)過程,頗有心得,其中有苦也有甜!經(jīng)過康孔縣兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)和概念設(shè)計(jì),我通過自己動(dòng)手看懂圖紙和熟悉03g101圖,梁柱鋼筋分離和鋼筋加密區(qū)則的計(jì)算等,這是對我能力的一種提升。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的最后一個(gè)環(huán)節(jié),是對所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的一種綜合科學(xué)知識(shí)應(yīng)用,是一種系統(tǒng)分析的再學(xué)習(xí)、再提高的過程,這一過程對學(xué)生的培養(yǎng)自學(xué)能力和獨(dú)立工作能力也是一個(gè)培養(yǎng),同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的水平也了本科教育的綜合水平,因此學(xué)校十分重視畢業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),加強(qiáng)了對畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的指導(dǎo)和動(dòng)員教育。

在老師和同學(xué)的指導(dǎo)幫助下我成功地完成了這次的設(shè)計(jì)——揚(yáng)州市某辦公樓框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。根據(jù)任務(wù)文末的進(jìn)程安排,自己按時(shí)準(zhǔn)確的服裝設(shè)計(jì)完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)前期,我溫習(xí)了各門相關(guān)課本,有《結(jié)構(gòu)力學(xué)》、《鋼筋混凝土》、《建筑風(fēng)格結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)》、《基礎(chǔ)設(shè)計(jì)》、《房屋建筑學(xué)》等,并自己借閱了相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中,我們先進(jìn)行了建筑設(shè)計(jì),x老師主要我們對建筑設(shè)計(jì)的指導(dǎo)和建筑圖的批改,老師嚴(yán)格要求每種人,直到圖形符合規(guī)范要求做到美觀和實(shí)用。接著是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)主要由x老師負(fù)責(zé),x老師認(rèn)真負(fù)責(zé),每個(gè)星期幾次至少和學(xué)生見兩次兩面,在我遇到不會(huì)時(shí),老師總是認(rèn)真細(xì)心的講解給我們大家,直到我們都懂了。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中本組大三成員齊心協(xié)力、分工合作,發(fā)揮了大伙兒的團(tuán)隊(duì)精神。臨近畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)束,x老師指導(dǎo)了我們進(jìn)行結(jié)構(gòu)圖的繪制、推算所有圖紙的修改工作和整理計(jì)算書。

通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)讓我對框架結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)有了更加生科的認(rèn)識(shí),通過這次設(shè)計(jì)的讓我真正做到了運(yùn)用所學(xué)的理論分析問題和解決問題,尤其反倒是在瀝青框架結(jié)構(gòu)方面,同時(shí)也感覺到了知識(shí)的欠缺和不扎實(shí)。同時(shí)在繪制圖的`過程中,又提高了我們對運(yùn)用pkpm軟件和cad軟件的能力。這次畢業(yè)設(shè)計(jì)讓我們隊(duì)我?guī)啄晁鶎W(xué)的知識(shí)有了更系統(tǒng)化得掌握,同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成,也為我更佳今后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。

在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中也使我們同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了,同學(xué)之間互相幫助,有怎么不懂的大家在一塊兒不懂商量,聽聽不同的看法,有利于我們以利于更好的推論知識(shí),所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué)。通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì),我明白了知識(shí)必須通過應(yīng)用才能看清楚實(shí)現(xiàn)其價(jià)值,有些谷倉以為學(xué)會(huì)了,但真正到用的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)時(shí)兩回事,所以我認(rèn)為只有到真正會(huì)用的時(shí)候才是真的學(xué)會(huì)了。

最后要督促感謝我的指導(dǎo)老師對我悉心的指導(dǎo),感謝老師給我的替。在設(shè)計(jì)過程。

畢業(yè)設(shè)計(jì)的結(jié)束,也即意味著我們大學(xué)生活商學(xué)院的結(jié)束,走上社會(huì),通過自己的努力和拼搏,我相信會(huì)在的日子里實(shí)現(xiàn)自己的理想。

建筑畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總結(jié)篇十一

畢業(yè)論文是高等學(xué)校人才培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分,是本科教學(xué)過程中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),是人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面檢驗(yàn)。人文學(xué)院2015屆畢業(yè)論文工作,在學(xué)校、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,經(jīng)過全系教師和全體本屆畢業(yè)生的共同努力,已經(jīng)圓滿完成。人文學(xué)院今年共有畢業(yè)生424人,其中順利完成論文撰寫任務(wù)的同學(xué)為419名,占畢業(yè)生全部人數(shù)的98.82%;因?yàn)楦鞣N原因沒能完成論文撰寫的5名,占畢業(yè)生全部人數(shù)的1.18%。

今年不僅是我院歷史上人數(shù)較多的一次,而且9月教育部對我校進(jìn)行本科教學(xué)評估時(shí),畢業(yè)論文是一項(xiàng)重要的評估內(nèi)容,因而對畢業(yè)論文的質(zhì)量要求很高。為加強(qiáng)畢業(yè)論文的管理工作,使此項(xiàng)工作順利進(jìn)行,人文學(xué)院結(jié)合本系學(xué)科的特點(diǎn),有針對性的采取了一些措施,圓滿的完成了畢業(yè)論文工作。在取得了優(yōu)異的成績的同時(shí),也積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)?,F(xiàn)將本屆畢業(yè)論文工作的具體情況總結(jié)如下。

一、嚴(yán)格執(zhí)行畢業(yè)論文寫作規(guī)范和程序,確保論文工作有序進(jìn)行。

畢業(yè)論文是本科教育教學(xué)計(jì)劃的一個(gè)重要組成部分,對此,我校有嚴(yán)格的畢業(yè)論文寫作規(guī)范和程序。作為教學(xué)單位,重視畢業(yè)論文工作、嚴(yán)格執(zhí)行齊齊哈爾大學(xué)畢業(yè)論文寫作規(guī)范和程序是人文學(xué)院多年來形成的優(yōu)良傳統(tǒng),也是高質(zhì)量完成本屆畢業(yè)論文工作的重要保障。我院主要是從以下幾個(gè)方面入手,確保此項(xiàng)工作有序進(jìn)行。

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

人文學(xué)院在歷年的論文工作中不斷取得良好的成績,與建立健全學(xué)院畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)有密切的關(guān)系。為使今年的畢業(yè)論文工作更上一層樓,我院建立了相應(yīng)的畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)院由院長擔(dān)任畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長、主管教學(xué)的副院長為副組長、各專業(yè)帶頭人為組員。各個(gè)專業(yè)又確立了由系主任為組長、各教研室主任為組員的專業(yè)畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組。無論是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)小組還是各專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組,在工作中兢兢業(yè)業(yè),恪盡職守,遇到問題及時(shí)協(xié)商、溝通,保證了畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的順利進(jìn)行。

2、充分做好準(zhǔn)備工作。

為保證畢業(yè)論文工作順利開展,從2015~2015學(xué)年第一學(xué)期期末開始,我院就多次召開畢業(yè)論文工作會(huì)議,組織師生學(xué)習(xí)畢業(yè)論文工作的有關(guān)材料,反復(fù)強(qiáng)調(diào)本屆畢業(yè)論文工作在2015年評估中的重要性,提出高質(zhì)量完成本屆畢業(yè)論文工作的目標(biāo)。

政治系本著提前安排、充分準(zhǔn)備的工作思路,從第七學(xué)期期末即2015年1月17日就開始進(jìn)行畢業(yè)論文的動(dòng)員和安排工作,向?qū)W生講解了畢業(yè)論文的各種有關(guān)事宜和要求,下達(dá)了畢業(yè)論文初選題目,并建立了專門的網(wǎng)絡(luò)信箱,把參考題目發(fā)至信箱中,以使同學(xué)們在假期里能夠及時(shí)與系里溝通,作好充分的選題思想準(zhǔn)備。

漢語言文學(xué)專業(yè)早在第七學(xué)期末,就針對具體情況,修改制定了《2015屆畢業(yè)論文大綱》,并對畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)論文工作動(dòng)員,講清畢業(yè)論文撰寫的目的、要求、時(shí)間安排、評分標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)事宜。歷史專業(yè)同樣是在第七學(xué)期期末之時(shí),即向?qū)W生下達(dá)了畢業(yè)論文初選題目,使學(xué)生充分利用假期的時(shí)間,在認(rèn)真查找相關(guān)材料的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己的興趣和愛好,確定論文題目。正是由于提早準(zhǔn)備,為本學(xué)期論文工作打下了良好的基礎(chǔ)。

3、認(rèn)真確定指導(dǎo)教師。

高水平的指導(dǎo)教師,是確保論文質(zhì)量的基礎(chǔ)。為此,我院要求漢語言文學(xué)、思政和歷史三個(gè)專業(yè)要根據(jù)本專業(yè)的實(shí)際情況,確定一批高水平的教師作為畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師。各個(gè)專業(yè)則根據(jù)教師、學(xué)生和師生比的情況,組建了一支由教授、副教授、講師組成的具有豐富畢業(yè)論文指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。

同時(shí)三個(gè)專業(yè)又根據(jù)師生比偏低的實(shí)際情況,有選擇的聘請了一些有豐富畢業(yè)論文指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的退休的教授、副教授,參加到指導(dǎo)教師隊(duì)伍里來。據(jù)統(tǒng)計(jì),人文學(xué)院今年參加指導(dǎo)畢業(yè)論文工作的教師共有78名,其中教授27,占總數(shù)的34.61%;副教授26,占總數(shù)的33.33%;講師25,占總數(shù)的32%。在78指導(dǎo)教師中,在職教師59名,占總數(shù)的75.64%;外聘和返聘的19名,占總數(shù)的24.35%。

經(jīng)過努力,不進(jìn)使指導(dǎo)教師的職稱大為提高,而且使每位教師指導(dǎo)的畢業(yè)論文的數(shù)量保持在7篇左右,使教師能夠有充裕的精力進(jìn)行指導(dǎo),有效地保證了畢業(yè)論文工作的順利進(jìn)行和畢業(yè)論文的質(zhì)量的提高。

4、嚴(yán)格規(guī)定工作程序。

第八學(xué)期開學(xué)后,學(xué)院要求各個(gè)專業(yè)根據(jù)課程的安排與設(shè)置,完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)的同時(shí),嚴(yán)格執(zhí)行齊齊哈爾大學(xué)畢業(yè)論文工作工作程序,使這一工作有條不紊的展開。同時(shí)在具體實(shí)施過程中,應(yīng)注意本專業(yè)的實(shí)際情況,有創(chuàng)造性地開展工作。為此,我們主要進(jìn)行了以下一些據(jù)安排。

第一,確定論文題目。

論文題目的難易程度,直接影響學(xué)生論文的撰寫質(zhì)量。本屆畢業(yè)生的水平參差不齊,根據(jù)這種情況,在確定畢業(yè)論文選題的過程中,我們主要是采取了雙向選擇的原則,即學(xué)生可以選擇各專業(yè)提供的題目,也可以由師生雙方共同確定論文題目。但無論如何,應(yīng)當(dāng)保證做到一人一題,不能重復(fù)。而且與上屆相比,論文題目的更新率應(yīng)在80%以上。

各專業(yè)根據(jù)專業(yè)實(shí)際,在論文題目的確定上作了積極的努力。歷史專業(yè)在第七學(xué)期末初步下發(fā)畢業(yè)論文選題的基礎(chǔ)上,第八學(xué)期開學(xué)后組織學(xué)生及早確定畢業(yè)論文選題;并根據(jù)學(xué)生較少的實(shí)際,大力更新論文題目,使論文題目的更新率達(dá)到90%以上。

漢語言文學(xué)專業(yè)在開學(xué)的第一次例會(huì)上,正式向全體教師部署了畢業(yè)論文參考題目的更新工作。要求以各教研室為單位,組織畢業(yè)論文參考題目的更新工作。更新率不得小于50%。要求參考題目的數(shù)量大于本次畢業(yè)生的總?cè)藬?shù),確保每人一題。各教研室教師積極行動(dòng),更新參考題目,為學(xué)生畢業(yè)論文選題的前沿性、科學(xué)性、實(shí)用性奠定了基礎(chǔ)。

同時(shí)為了照顧學(xué)生學(xué)習(xí)層次的不同要求,論文題目也有相應(yīng)的不同難度,大體的比例為較難的占總題目的40%、適中的占40%、較易的占20%。這樣一來,學(xué)生就能根據(jù)自己的實(shí)際情況,確定不同層次的論文選題。

第二,規(guī)定工作日程。

畢業(yè)論文工作是本學(xué)期最重要的工作之一,為此人文學(xué)院綜合平衡各個(gè)專業(yè)的教學(xué)情況,合理制定了畢業(yè)論文工作日程。同時(shí)各個(gè)專業(yè)還根據(jù)本專業(yè)的實(shí)際,制定出符合本專業(yè)的畢業(yè)論文工作日程。

漢語言文學(xué)專業(yè)從本學(xué)期開學(xué)后,即進(jìn)入畢業(yè)論文的具體運(yùn)作階段:

2015年2月27日-4月2日做好畢業(yè)論文工作的組織動(dòng)員工作,確定選題及指導(dǎo)教師。4月3日-4月9日上報(bào)畢業(yè)論文題目及指導(dǎo)教師名單。4月10日-4月16日進(jìn)行開題報(bào)告。4月17日-4月23日完成畢業(yè)論文提綱撰寫。4月24日-5月21日完成畢業(yè)論文初稿。5月22日-6月4日完成畢業(yè)論文的二稿、三稿。6月5日完成畢業(yè)論文定稿。6月16—6月20日進(jìn)行第一次畢業(yè)論文答辯。6月6月27日完成第二次畢業(yè)論文答辯。6月27日-6月29日上報(bào)畢業(yè)論文成績。整個(gè)進(jìn)程安排得緊湊合理,有效地保障了畢業(yè)論文工作的有序進(jìn)行。

思想政治教育專業(yè)和歷史專業(yè)也制定了詳細(xì)的工作日程。

由于今年畢業(yè)論文起步早、時(shí)間充裕,為保證畢業(yè)論文質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。

第三,嚴(yán)格開題報(bào)告。

開題報(bào)告是做好畢業(yè)論文工作的關(guān)鍵一環(huán)。針對學(xué)生不清楚開題報(bào)告的內(nèi)容、程序等方面的問題,各個(gè)專業(yè)采取不同的方式,給學(xué)生講清開題報(bào)告的程序、內(nèi)容,保證了開題報(bào)告的正常開展。

思政專業(yè)通過舉行舉辦專題講座的方式,由專業(yè)帶頭人呂途舉辦了撰寫開題報(bào)告的專題講座,親自給學(xué)生逐項(xiàng)講解怎樣寫開題報(bào)告,并耐心解答學(xué)生的問題,幫助學(xué)生掌握了一定的撰寫開題報(bào)告方法。同時(shí)加強(qiáng)規(guī)范性要求。

我們要求學(xué)生先寫草稿,經(jīng)指導(dǎo)教師修改同意,然后正式填寫開題報(bào)告,從而保證了開題報(bào)告的規(guī)范性和完整性,也保證開題報(bào)告的質(zhì)量。漢語言文學(xué)專業(yè)古代文學(xué)方向召開了有所有撰寫古代文學(xué)方向畢業(yè)論文的學(xué)生和全體指導(dǎo)教師參加的開題報(bào)告的會(huì)議,會(huì)上由教研室主任陳德新老師詳細(xì)講解了開題報(bào)告的撰寫要求。

歷史專業(yè)的古代史和近現(xiàn)代史兩個(gè)教研室主任,分別召集相關(guān)的老師和學(xué)生,采用講述、咨詢等方式,保證學(xué)生了解開題報(bào)告的撰寫方式和內(nèi)容。在經(jīng)過充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,各個(gè)專業(yè)陸續(xù)召開了開題報(bào)告會(huì),學(xué)生們就自己論文課題選擇的依據(jù)、意義和價(jià)值、課題研究內(nèi)容、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、課題難點(diǎn)突破和解決方法都作了較翔實(shí)的論述,指導(dǎo)教師認(rèn)真分析每個(gè)同學(xué)開題報(bào)告的內(nèi)容,然后有針對性進(jìn)行指導(dǎo),有的放矢。

通過開題報(bào)告工作,使學(xué)生對自己選擇的論題有了更加理性的認(rèn)識(shí),明確了研究的方向、研究的重點(diǎn)難點(diǎn)、以及應(yīng)采用怎樣的研究方法來進(jìn)行研究。這些工作為畢業(yè)論文工作的順利進(jìn)行,提供了保障。

第四,加強(qiáng)日程管理。

由于現(xiàn)在的大學(xué)生面臨就業(yè)壓力,加上研究生復(fù)試,如何加強(qiáng)日程管理,成為畢業(yè)論文工作中的重要問題。為此人文學(xué)院明確規(guī)定,撰寫畢業(yè)論文期間,學(xué)生如若請假,在征得輔導(dǎo)員同意的同時(shí),還必須經(jīng)過指導(dǎo)教師的同意。這樣一來,指導(dǎo)教師就可以根據(jù)畢業(yè)論文的進(jìn)展情況,作出不同的選擇。

漢語言文學(xué)專業(yè)為保證畢業(yè)論文的撰寫時(shí)間,還制定了2015屆畢業(yè)論文保證書,保證書規(guī)定了關(guān)于保證論文質(zhì)量和遵守紀(jì)律的內(nèi)容,約束了個(gè)別組織紀(jì)律較差的同學(xué),保證了畢業(yè)論文工作的正常進(jìn)行。

第五,明確寫作要求。

由于學(xué)生在大學(xué)四年過程中,缺乏必要的鍛煉,對論文寫作格式和要求不夠清楚。為此,各個(gè)專業(yè)采取多種方式方法,組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),明確要求。各個(gè)專業(yè)多次組織師生共同學(xué)習(xí)《畢業(yè)論文指導(dǎo)大綱》《畢業(yè)論文指導(dǎo)書》及《齊齊哈爾大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作手冊》等各項(xiàng)相關(guān)文件。

漢語言文學(xué)專業(yè)由趙忠山主任利用多媒體課件,詳細(xì)介紹了畢業(yè)論文的個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)及具體要求(課件現(xiàn)存于中文系辦公系統(tǒng)中),陳寧來老師、張彥哲老師也分別結(jié)合畢業(yè)論文的具體規(guī)定和要求,做了相關(guān)的講解。歷史專業(yè)則由教研室組織相關(guān)的學(xué)生,對畢業(yè)論文過程中容易出現(xiàn)的問題逐一加以說明。思政專業(yè)舉辦專題講座,專業(yè)帶頭人呂途舉辦了專題講座,親自給學(xué)生逐項(xiàng)講解論文撰寫過程中應(yīng)當(dāng)注意的問題。

經(jīng)過各個(gè)專業(yè)的努力,學(xué)生明確了在撰寫論文過程中的基本要求,并對此方面進(jìn)行了較好的把握,使每一篇論文都能做到格式準(zhǔn)確,不出現(xiàn)任何問題。

第六,認(rèn)真批改修改。

為了保證畢業(yè)論文質(zhì)量,學(xué)院要求師生雙方在此項(xiàng)工作中必須堅(jiān)持精益求精的精神,不怕麻煩、不怕返工。草稿一稿必須用手寫的方式進(jìn)行;指導(dǎo)老師必須用紅筆在草稿上進(jìn)行修改,學(xué)生的下一次修改稿必須采納老師的修改意見,對于每一次修改的文稿都要進(jìn)行存檔。

這樣一來,老師和學(xué)生論文寫作指導(dǎo)過程都受到了有效的監(jiān)督:老師必須認(rèn)真負(fù)責(zé)的進(jìn)行修改批閱,防止口頭指導(dǎo)流于形式;學(xué)生必須虛心接受老師的修改意見,并按照老師的要求進(jìn)行改動(dòng),避免原封不動(dòng)或堅(jiān)持自己的錯(cuò)誤。歷史系關(guān)連芳老師指導(dǎo)的一名學(xué)生,手寫稿就重復(fù)做了三邊;于耀洲老師指導(dǎo)的一名學(xué)生定稿之前完成的草稿達(dá)五稿之多。正是由于師生雙方在論文草稿的批改和修訂過程中能夠做到嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍,保證了我院畢業(yè)論文工作的順利進(jìn)行和論文良好的質(zhì)量。在省專家預(yù)評估工作期間,抽調(diào)的我院論文得到專家的認(rèn)可。

第七,精心組織答辯。

論文答辯是對學(xué)生科研水平、論述能力、心理素質(zhì)以及語言表達(dá)等各方面能力的綜合考察,是評定論文成績的重要依據(jù)。根據(jù)畢業(yè)論文確定的計(jì)劃,從6月16日開始,三個(gè)專業(yè)分別組織了畢業(yè)生的論文答辯。

本屆畢業(yè)生的論文答辯共進(jìn)行兩次。在第一次答辯的基礎(chǔ)上,經(jīng)過學(xué)生的自愿報(bào)名和指導(dǎo)教師推薦,篩選出論文質(zhì)量好、答辯表現(xiàn)好的學(xué)生再進(jìn)行第二輪答辯。在兩次答辯過程中,每一次都是由參加答辯的教師按照評分標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)場打分,評定學(xué)生成績。在答辯過程中,同學(xué)們都有良好表現(xiàn),反映了論文撰寫的認(rèn)真和準(zhǔn)備的充分。

有些同學(xué)在答辯中反應(yīng)十分機(jī)敏,水平很高。例如漢語言文學(xué)專業(yè)宋桂珍老師指導(dǎo)的付秀麗同學(xué),在答辯當(dāng)中就有上佳的表現(xiàn)不僅完全脫稿,而且對問題能抓住實(shí)質(zhì),語言十分生動(dòng)流暢。對張藝謀的的電影藝術(shù)有自己的獨(dú)到的見解,言之有理,持之有據(jù),得到全體教師的認(rèn)同。很多同學(xué)在畢業(yè)論文答辯過程中都有突出的表現(xiàn)。所有學(xué)生全部通過了畢業(yè)論文答辯。一些同學(xué)在答辯中全部脫稿,自述論文十分清楚,回答問題才思敏捷,受到答辯小組老師的好評。

第八,公平確定成績。

畢業(yè)論文的成績評定工作,是做好畢業(yè)論文工作的關(guān)鍵一環(huán)。人文學(xué)院歷來重視這方面的工作,在多年的畢業(yè)論文工作中摸索出了一套切合學(xué)生實(shí)際的評定辦法。論文成績的評定,涉及到所有的畢業(yè)生,是對學(xué)生創(chuàng)新能力、科研能力的綜合考查,必須做到公平、公正、公開的原則。為避免教師在評定成績過程中因?qū)W識(shí)水平、專業(yè)偏好造成失誤,我院堅(jiān)持將學(xué)生的成績評定進(jìn)行量化。

具體的做法是學(xué)生的總成績由以下幾方面組成:指導(dǎo)教師給出的成績、評閱教師給出的成績、畢業(yè)論文答辯小組給出的成績。這三方面的成績在總成績中各占不同的比例:指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生畢業(yè)論文的選題質(zhì)量是不是符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求,是不是具有先進(jìn)性、科學(xué)性,畢業(yè)論文的內(nèi)容質(zhì)量,結(jié)構(gòu)質(zhì)量,綜合能力水平,畢業(yè)論文撰寫中的工作態(tài)度和表現(xiàn)等方面,評定出學(xué)生的畢業(yè)論文成績。這在總成績中占40%比例。

應(yīng)用價(jià)值等方面的具體表現(xiàn)現(xiàn)場打分,給出成績。這在總成績中占有40%的比例。以上這些成績的評定,都有相對嚴(yán)格的量化的標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)生的成績一目了然。這些細(xì)致工作標(biāo)準(zhǔn)的具體實(shí)施,避免了畢業(yè)論文成績評定中的失誤,使學(xué)生對自己的成績評定過程有充分的了解,真正的做到了公平、公正、公開。同時(shí)也使本專業(yè)畢業(yè)論文成績的評定工作更加科學(xué)化、合理化。

最終全院共確定畢業(yè)論文成績優(yōu)秀者77名,占學(xué)生總額的18.16%;良好者164,占學(xué)生總額的38.67%;中等164,占學(xué)生總額的38.67%。同時(shí)還有5名學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因,沒能如期完成畢業(yè)論文工作,成績被判定為不及格,占學(xué)生總數(shù)的1.17%。

二、經(jīng)過指導(dǎo)教師和學(xué)生的共同努力,畢業(yè)論文質(zhì)量有所提高。

1、畢業(yè)論文的選題質(zhì)量有所提高。

本次畢業(yè)論文工作特別重視論文的選題質(zhì)量。各個(gè)專業(yè)力求選題的前瞻性、科學(xué)性、實(shí)用性。立足學(xué)生的實(shí)際情況,適當(dāng)?shù)恼{(diào)整論文題目的難度,大體的比例為較難的占總題目的30%、適中的占50%、較易的占20%。論文選題新穎獨(dú)到,各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求,能夠體現(xiàn)出學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì),檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐能力。

一是選題范圍廣泛,涉及到每個(gè)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)選修課的各個(gè)方面。如漢語言文學(xué)專業(yè)的論文中,文藝?yán)碚?、古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、比較文學(xué)、現(xiàn)代漢語、古代漢語、語言學(xué)、文字學(xué)、修辭學(xué)、寫作學(xué)、電影藝術(shù)以及中學(xué)語文教學(xué)論等方向都有涉及;歷史專業(yè)中,涉及到兩大通史中歷史事件的分析、歷史人物的評價(jià)以及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、外交等各個(gè)方面。一些選題能結(jié)合學(xué)術(shù)研究的新情況,借鑒新成果,呈現(xiàn)出綜合性的特點(diǎn),顯示了學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。

二是此次論文的選題方向與指導(dǎo)教師科研方向緊密結(jié)合,基本與指導(dǎo)教師的科研方向相一致,突出了實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。如古代文學(xué)教研室的王則遠(yuǎn)、周立英、房克山、陳德新、張寶林、朱家亮、李成軍等老師指導(dǎo)的所有論文選題都是古典文學(xué)方向,與他們的教學(xué)和科研方向相一致;歷史專業(yè)邢麗雅、于耀洲、吳麗華、陳志貴、劉淑梅、關(guān)連芳、張曉思所等老師指導(dǎo)的學(xué)生論文選題與他們的科研方向相一致。畢業(yè)生的論文選題與指導(dǎo)教師科研方向一致有效地提高了學(xué)生的工作效率,避免學(xué)生在查閱資料和論文撰寫中走彎路。同時(shí),可以使指導(dǎo)教師在自己熟悉的領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮專長,對學(xué)生進(jìn)行全方位的具體指導(dǎo),可以確保畢業(yè)論文質(zhì)量的提高。

三是選題角度比較新穎,論文質(zhì)量有一定的提高。本屆畢業(yè)論文題目更新率高達(dá)80%以上,且都經(jīng)過較充分的論證,難度可以滿足不同層次學(xué)生的需要,選題注重合理性、科學(xué)性、創(chuàng)造性和適用性的結(jié)合,突出了畢業(yè)論文的實(shí)踐應(yīng)用性。漢語言文學(xué)專業(yè)唐秀偉指導(dǎo)的畢業(yè)論文,中文034班的王立娟《漢字規(guī)范化問題初探》,以當(dāng)前漢字使用混亂的原因、漢字規(guī)范化的內(nèi)容、對象、意義等方面展開論述,比較詳細(xì)地對漢字規(guī)范化進(jìn)行了有益的探索。

歷史專業(yè)于耀洲指導(dǎo)的閆瑩雪的《試分析國共兩黨抗戰(zhàn)綱領(lǐng)的異同》,運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法,采用對比的方式,充分肯定了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期國民黨《抗戰(zhàn)建國綱領(lǐng)》的積極作用。一些論文將重點(diǎn)放在了實(shí)踐應(yīng)用上,楊超老師指導(dǎo)的034王賽因同學(xué)的論文《論民生新聞的核心競爭力》選題實(shí)用性、指導(dǎo)性極強(qiáng)。

其論文抓住了當(dāng)今新聞?lì)I(lǐng)域的一個(gè)熱點(diǎn)論題進(jìn)行研究,當(dāng)今新聞實(shí)踐中新聞種類繁多,但真正能滿足受眾需求的一種類型就是民生新聞。民生新聞以其貼近性而深受受眾的喜愛,也以其服務(wù)性的特點(diǎn)突出而受到受眾的關(guān)注,這種類型的新聞在競爭中有極強(qiáng)的競爭力,而對于如何辦好這類節(jié)目一直沒有定論,各家媒體使出渾身解數(shù)竭盡全力辦這類節(jié)目。王賽因的論文抓住這一課題研究著重論述民生新聞的核心競爭力,努力挖掘民生新聞的特點(diǎn)和優(yōu)勢,這對于指導(dǎo)新聞實(shí)踐者辦好此類節(jié)目有實(shí)用價(jià)值。

第四、此次畢業(yè)論文格式規(guī)范。我院嚴(yán)格按照《齊齊哈爾大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作手冊》中的相關(guān)要求組織開展工作;嚴(yán)格要求學(xué)生依照“畢業(yè)論文撰寫要求”中的格式要求、書寫規(guī)定,打印要求進(jìn)行論文撰寫工作。學(xué)生在提交論文草稿的時(shí)候,指導(dǎo)教師嚴(yán)格按照相關(guān)的規(guī)定要求進(jìn)行檢查,盡力避免格式上的錯(cuò)誤和校對上的錯(cuò)誤。在論文裝訂之前,指導(dǎo)教師針對具體內(nèi)容、格式的要求逐一核對,確保畢業(yè)論文的規(guī)范。由于此項(xiàng)工作的嚴(yán)細(xì),此次畢業(yè)論文的行文格式更加規(guī)范了。

2、畢業(yè)論文的深度有所提高。

本次畢業(yè)論文中,由于專業(yè)不同,論文的難度亦有所不同。思政專業(yè)有些論文的不僅難度有所提升,而且能與現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密聯(lián)系。如對“淺談我國當(dāng)前國民信仰情況”的分析,對“死刑核準(zhǔn)權(quán)回歸的現(xiàn)實(shí)思考”,對“完善我國城市居民最低生活保障制度”的探討等等,都能以自己所學(xué)的專業(yè)理論聯(lián)系當(dāng)前現(xiàn)實(shí)問題,有針對性地分析和解決實(shí)際問題,經(jīng)過指導(dǎo)教師的審核,評閱教師的評閱,答辯委員會(huì)的考核大家都認(rèn)為這些都是質(zhì)量較好的文章,尤其是王國清、潘影等兩位位同學(xué)的論文,在二次答辯中全體教師認(rèn)為是突出的好文章,被推選為校優(yōu)秀論文。

3、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力有提高。

從論文的寫作內(nèi)容及論文質(zhì)量可以看出,學(xué)生在寫作過程中,能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),從多角度、全方位對問題進(jìn)行論述,表現(xiàn)了同學(xué)們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力和興趣。漢語言文學(xué)專業(yè)宋桂珍老師指導(dǎo)付秀麗同學(xué)論文《張藝謀電影研究》寫的質(zhì)量高。主要表現(xiàn)在準(zhǔn)備充分,歷經(jīng)近兩年的準(zhǔn)備。

看了張藝謀所有的影片,閱讀了有關(guān)研究張藝謀電影研究的書籍和文章,對張藝謀的電影有自己真實(shí)的體會(huì)和觀點(diǎn);論文內(nèi)容比較深廣,信息量大,從《紅高梁》到《滿城盡帶黃金甲》,涉及九部影片,將張藝謀的創(chuàng)作歷程、成就、人文內(nèi)涵和藝術(shù)風(fēng)格作了比較深入細(xì)致的研究;論文有自我見解,將張藝謀與“第五代”導(dǎo)演作了比較研究,同中有異,強(qiáng)調(diào)了張藝謀的創(chuàng)作個(gè)性,以及對中國電影作出的貢獻(xiàn)。

三、存在的問題和不足。

從總體上看,本專業(yè)2015級畢業(yè)論文工作是較好的,但仍存在著問題,具體表現(xiàn)在以下兩點(diǎn):

第一、選題方面。個(gè)別同學(xué)選題的角度不夠新穎獨(dú)到,研究價(jià)值和意義不大。這方面,省教委的專家也指出來了,在今后本專業(yè)將更加重視審題這一環(huán)節(jié),積極引導(dǎo)好學(xué)生選擇有研究價(jià)值的方向和課題。不斷的提高畢業(yè)論文工作的質(zhì)量和層次。

第二、個(gè)別論文質(zhì)量不盡如人意。表現(xiàn)為單純敘述多,對選題的靜態(tài)解釋和再次印證做的過多。創(chuàng)新和理論深度稍顯不足,有些文學(xué)論文在研究具體作家或具體作品時(shí),不善于與其同時(shí)代的作品去比較,更沒有放入當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)環(huán)境中去考查,這就使得論文在分析能力方面顯得蒼白無力。

小標(biāo)題進(jìn)行銜接,具體舉例時(shí),分析不深入,只是把有些意象如“猴面包樹”、“蛇”的象征意蘊(yùn)列出,沒有深入分析,顯得“例多而不精”,有拼湊的明顯痕跡。其他教師指導(dǎo)的畢業(yè)論文也存在著或多或少的問題。

第三,一些論文存在著研究視角和方法比較陳舊的問題。還有個(gè)別同學(xué)受到就業(yè)壓力的影響,存在著畢業(yè)論文工作不夠積極主動(dòng),甚至應(yīng)付的情況。這些問題既是客觀存在的社會(huì)問題,也是學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題,本次畢業(yè)論文工作,我們對此采用了相應(yīng)的措施,如讓學(xué)生簽訂保證書等,取得了一定的效果,但未能完全杜絕此類情況的發(fā)生。這也提示我們今后的工作更需要嚴(yán)肅認(rèn)真。把畢業(yè)論文工作做細(xì)做好。

理想的畢業(yè)論文工作成績表明了人文學(xué)院是一個(gè)有著很強(qiáng)工作能力的、團(tuán)結(jié)的集體,一個(gè)向上奮進(jìn)的、充滿朝氣和凝聚力的集體?;谌w師生的認(rèn)真態(tài)度,學(xué)生的不懈努力,加之多年的畢業(yè)論文工作經(jīng)驗(yàn),我們有信心、有能力使本專業(yè)今后的畢業(yè)論文工作再攀一個(gè)新的臺(tái)階,為齊齊哈爾大學(xué)的迎評工作做出更大的貢獻(xiàn)。

建筑畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總結(jié)篇十二

雖然每學(xué)期都安排了課程設(shè)計(jì)或者實(shí)習(xí),但是沒有一次像這樣的課程設(shè)計(jì)能與此次相比,設(shè)計(jì)限定了時(shí)間長,而且是一人一個(gè)課題要求更為嚴(yán)格,任務(wù)更加繁多、細(xì)致、要求更加嚴(yán)格、設(shè)計(jì)要求的獨(dú)立性更加高。要我們充分利用在校期間所學(xué)的課程的專業(yè)知識(shí)理解、掌握和實(shí)際運(yùn)用的靈活度。在對設(shè)計(jì)的態(tài)度上的態(tài)度上是認(rèn)真的積極的。

通過近一學(xué)期畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí),給我最深的感受就是我的設(shè)計(jì)思維得到了很大的鍛煉與提高。作為一名設(shè)計(jì)人員要設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意而功能齊全的產(chǎn)品,就必須做一個(gè)生活的有心人。多留心觀察思考我們身邊的每一個(gè)機(jī)械產(chǎn)品,只有這樣感性認(rèn)識(shí)豐富了,才能使我們的設(shè)計(jì)思路具有創(chuàng)造性。

為什么這樣說呢?就拿我設(shè)計(jì)的單體仿形棉花打頂機(jī)來說吧,最初老師讓我調(diào)研一些關(guān)于棉花打頂機(jī)的現(xiàn)狀和存在的問題,設(shè)計(jì)一個(gè)方案出來,使結(jié)構(gòu)簡單,并且造價(jià)低,通用性好等特點(diǎn)。我選擇了單體仿形棉花打頂機(jī)這一課題來作為我的畢業(yè)設(shè)計(jì)這是對我的四年知識(shí)能力考查,也是對我應(yīng)用這些知識(shí)能力的考查,我盡力使自己的設(shè)計(jì)減少錯(cuò)誤,但我知道由于許多知識(shí)和能力的欠缺,肯定有一定的錯(cuò)誤。

程,學(xué)會(huì)了把自己大學(xué)四年所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中的方法。從以前感覺學(xué)的許多科目沒有實(shí)際意義,到現(xiàn)在覺得以前的專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí),給自己的設(shè)計(jì)過程帶來了很大的麻煩。棉花打頂機(jī)是服務(wù)于農(nóng)的工程行業(yè),涉及了與專業(yè)結(jié)核性較強(qiáng)的課題,是一個(gè)綜合農(nóng)藝及農(nóng)機(jī)的全面性課題,培養(yǎng)了自己的綜合能力、自學(xué)能力,從而適應(yīng)未來社會(huì)的需要與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展需要。培養(yǎng)了自己綜合的、靈活的運(yùn)用的發(fā)揮所學(xué)的知識(shí)。

作中能夠更好的發(fā)揮在大學(xué)四年中的知識(shí),在我能夠在以后的分工作中做的更好。

建筑畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總結(jié)篇十三

經(jīng)過緊張而有辛苦的三周的課程設(shè)計(jì)結(jié)束了。當(dāng)我快要完成老師下達(dá)給我的任務(wù)的時(shí)候,我仿佛經(jīng)過一次翻山越嶺,登上了高山之顛,頓感心曠神意,眼前豁然開朗。

課程設(shè)計(jì)是我們專業(yè)課程知識(shí)綜合應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練,著是我們邁向社會(huì),從事職業(yè)工作前一個(gè)必不少的過程。”千里之行始于足下”,通過這次課程設(shè)計(jì),我深深體會(huì)到這句千古名言的真正含義。我今天認(rèn)真的進(jìn)行課程設(shè)計(jì),學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地邁開這一步,就是為明天能穩(wěn)健地在社會(huì)大潮中奔跑打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

說實(shí)話,課程設(shè)計(jì)真的有點(diǎn)累。然而,當(dāng)我一著手清理自己的設(shè)計(jì)成果,漫漫回味這3周的心路歷程,一種少有的成功喜悅即刻使倦意頓消。雖然這是我剛學(xué)會(huì)走完的第一步,也是人生的一點(diǎn)小小的勝利,然而它令我感到自己成熟的許多,另我有了一中”春眠不知曉”的感悟。通過課程設(shè)計(jì),使我深深體會(huì)到,干任何事都必須耐心,細(xì)致。課程設(shè)計(jì)過程中,許多計(jì)算有時(shí)不免令我感到有些心煩意亂:有2次因?yàn)椴恍⌒奈矣?jì)算出錯(cuò),只能毫不情意地重來。但一想起周偉平教授,黃焊偉總檢平時(shí)對我們耐心的教導(dǎo),想到今后自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任,想到世界上因?yàn)槟承┘?xì)小失誤而出現(xiàn)的令世人無比震驚的事故,我不禁時(shí)刻提示自己,一定呀養(yǎng)成一種高度負(fù)責(zé),認(rèn)真對待的良好習(xí)慣。

這次課程設(shè)計(jì)使我在工作作風(fēng)上得到了一次難得的磨練。短短三周是課程設(shè)計(jì),使我發(fā)現(xiàn)了自己所掌握的知識(shí)是真正如此的缺乏,自己綜合應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)能力是如此的不足,幾年來的學(xué)習(xí)了那么多的課程,今天才知道自己并不會(huì)用。想到這里,我真的心急了,老師卻對我說,這說明課程設(shè)計(jì)確實(shí)使我你有收獲了。老師的親切鼓勵(lì)了我的信心,使我更加自信。

最后,我要感謝我的老師們,是您嚴(yán)厲批評喚醒了我,是您的敬業(yè)精神感動(dòng)了我,是您的教誨啟發(fā)了我,是您的期望鼓勵(lì)了我,我感謝老師您今天又為我增添了一幅堅(jiān)硬的翅膀。今天我為你們而驕傲,明天你們?yōu)槲叶院馈?/p>

經(jīng)過一個(gè)月的努力,我終于將機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)做完了。在這次作業(yè)過程中,我遇到了許多困難,一遍又一遍的計(jì)算,一次又一次的設(shè)計(jì)方案修改這都暴露出了前期我在這方面的知識(shí)欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足。剛開始在機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí),由于對matlab軟件的基本操作和編程掌握得還可以,不到半天就將所有需要使用的程序調(diào)試好了??墒俏覐牟煌臋C(jī)架位置得出了不同的結(jié)果,令我非??鄲?。后來在錢老師的指導(dǎo)下,我找到了問題所在之處,將之解決了。

同時(shí)我還對四連桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)分析有了更進(jìn)一步的了解。在傳動(dòng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)時(shí),面對功率大,傳動(dòng)比也大的情況,我一時(shí)不知道到底該采用何種減速裝置。最初我選用帶傳動(dòng)和蝸桿齒輪減速器,經(jīng)過計(jì)算,發(fā)現(xiàn)蝸輪尺寸過大,所以只能從頭再來。這次我吸取了盲目計(jì)算的教訓(xùn),在動(dòng)筆之前,先征求了錢老師的意見,然后決定采用帶傳動(dòng)和二級圓柱齒輪減速器,也就是我的最終設(shè)計(jì)方案。

至于畫裝配圖和零件圖,由于前期計(jì)算比較充分,整個(gè)過程用時(shí)不到一周,在此期間,我還得到了許多同學(xué)和老師的幫助。在此我要向他們表示最誠摯的謝意。整個(gè)作業(yè)過程中,我遇到的最大,最痛苦的事是最后的文檔。一來自己沒有電腦,用起來很不方便;最可惡的是在此期間,一種電腦病毒”word殺手”四處泛濫,將我辛辛苦苦打了幾天的文檔全部毀了。那么多的公式,那么多文字就這樣在片刻消失了,當(dāng)時(shí)我真是痛苦得要命。

盡管這次作業(yè)的時(shí)間是漫長的,過程是曲折的,但我的收獲還是很大的。不僅僅掌握了四連桿執(zhí)行機(jī)構(gòu)和帶傳動(dòng)以及齒輪,蝸桿傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)步驟與方法;也不僅僅對制圖有了更進(jìn)一步的掌握;matlab和autocad,word這些僅僅是工具軟件,熟練掌握也是必需的。對我來說,收獲最大的是方法和能力。

那些分析和解決問題的方法與能力。在整個(gè)過程中,我發(fā)現(xiàn)像我們這些學(xué)生最最缺少的是經(jīng)驗(yàn),沒有感性的認(rèn)識(shí),空有理論知識(shí),有些東西很可能與實(shí)際脫節(jié)??傮w來說,我覺得做這種類型的作業(yè)對我們的幫助還是很大的,它需要我們將學(xué)過的相關(guān)知識(shí)都系統(tǒng)地聯(lián)系起來,從中暴露出自身的不足,以待改進(jìn)。有時(shí)候,一個(gè)人的力量是有限的,合眾人智慧,我相信我們的作品會(huì)更完美!

建筑畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總結(jié)篇十四

姓名:劉琴。

一、工程概況。

惠貞書院天地處寧波市文教區(qū),東西兩門面對文教路、育才路,分別為小學(xué)部和初高中部。學(xué)校占地共近40畝。改造面積約15179平方米。這次改造的主要內(nèi)容有惠貞書院天水校舍改造工程的校舍維修、室外附屬工程改造及泳池維修等。計(jì)劃工期是40天。驗(yàn)收質(zhì)量要求是按國家規(guī)范驗(yàn)收一次性驗(yàn)收合格。

二、存在的問題及解決方法。

在做這項(xiàng)工程之前我已經(jīng)很熟練的操作了很多工程。這個(gè)工程下來還是比較順利的,還是問題還是存在的。工程里面有很多暫估的項(xiàng)目,比如一些門窗的保護(hù)費(fèi),垃圾外運(yùn)費(fèi)。這項(xiàng)我都很難把握,怕估少了,又怕估多了。后來沒有辦法只能去問了我的師傅。對于門窗保護(hù)費(fèi),師傅是先看了總共的門窗有多少,大致的估算了一扇門窗的保護(hù)費(fèi)用。垃圾外運(yùn)的話,就要計(jì)算一下拆除的部分有多少面積,比如乳膠漆就多少面積乘以一個(gè)厚度。然后算出來的立方數(shù)再乘以單價(jià)。另外我比較粗心常常忘記在主要材料前面打鉤,這回也是一樣。導(dǎo)出文件的時(shí)候,主要材料的那張表格都是空白。不過后來都一一克服了。一定要仔細(xì),以免造成不必要的麻煩。在改信息價(jià)的時(shí)候也是,很多材料規(guī)格在信息價(jià)里面都找不到。這個(gè)時(shí)候我都會(huì)覺得很郁悶。當(dāng)信息價(jià)沒有寫的時(shí)候就只能靠市場了。我會(huì)去材料城問一下價(jià)格,多問幾家取平均值。這樣得出來的材料價(jià)格相對來說就比較科學(xué)。

三、

體會(huì)與收獲。

這次的實(shí)習(xí)無疑成為了我踏入社會(huì)前的一個(gè)平臺(tái),為我今后踏入社會(huì)奠定了基礎(chǔ).讓我對建筑行業(yè)有了一定了解,并且能進(jìn)行基本操作外,我覺得自己在其他方面的收獲也是挺大的。在學(xué)校和在社會(huì)上最大的區(qū)別就是責(zé)任心。上司交給你的工程,一定要在規(guī)定的時(shí)間里完成,哪怕是加班。自己一定要細(xì)心,因?yàn)槟愕男⌒∈д`對公司會(huì)造成巨大的影響和損失。

在實(shí)際工作中,個(gè)人的能力和交際能力很重要.任何工作,做得時(shí)間久了是誰都會(huì)做的,在實(shí)際工作中動(dòng)手能力更重要.實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),因此,我體會(huì)到,如果將我們在大學(xué)里所學(xué)的知識(shí)與更多的實(shí)踐結(jié)合在一起,用實(shí)踐來檢驗(yàn)真理,使一個(gè)本科生具備較強(qiáng)的處理基本實(shí)務(wù)的能力與比較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí),這才是我們實(shí)習(xí)的真正目的。

通過這次實(shí)習(xí),我明白了自己各方面的不足之處。不僅僅是專業(yè)知識(shí)的不足,還有自己的交際能力工作經(jīng)驗(yàn)。給我今后的生活和工作帶來了很大的幫助。它就像一塊試金石,檢驗(yàn)我能否將在學(xué)校里面所學(xué)的理論知識(shí)正確的運(yùn)用到實(shí)踐中去。這次實(shí)習(xí)讓我近距離的觀察到了一個(gè)工程建設(shè)的工程,讓我明白了工作人員的職責(zé)和艱辛。在未來的工作中我將把我所學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷的應(yīng)用到實(shí)際工作來,充分展示自我的個(gè)人價(jià)值。為實(shí)現(xiàn)自我的理想和光明的前程努力。

四、教學(xué)建議。

在學(xué)校學(xué)習(xí),理論與實(shí)際相差較大,一些知識(shí)雖然能在短期內(nèi)被掌握、被運(yùn)用,但一些知識(shí)則不能掌握,也不便于記憶,更談不上掌握運(yùn)用了,因此,老師所傳授的內(nèi)容雖然多、廣、博,但是我們學(xué)習(xí)到的只是其一部分,或者是一些皮毛的東西,要想真真正正的掌握所有理論知識(shí),只有通過實(shí)際的學(xué)習(xí)和參觀,才能達(dá)到這個(gè)目的。老師應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,讓每個(gè)學(xué)生都成為課堂上的積極者而不是旁觀者。學(xué)校也有實(shí)訓(xùn)樓,很多都是半成品,也能看見部分工程的材料和構(gòu)成。但是我覺得學(xué)校要是能組織學(xué)生們?nèi)スさ噩F(xiàn)場看現(xiàn)場施工的話這樣的教學(xué)效果肯定會(huì)更好。而且在課堂上的互動(dòng)也不夠,一定的互動(dòng)會(huì)增加我們對學(xué)習(xí)的興趣。很多工作上的內(nèi)容我們在學(xué)校里面是接觸不到的,要是學(xué)校經(jīng)常會(huì)拿些現(xiàn)實(shí)的東西來讓我們操作,我相信這樣對于我們以后的工作會(huì)有很重要的影響。

建筑畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總結(jié)篇十五

我系2017屆本科畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)與答辯工作已于06月16日完成,在基本完成學(xué)校、學(xué)院下發(fā)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)任務(wù)的同時(shí),本次畢業(yè)設(shè)計(jì)依然存在整體質(zhì)量下滑,個(gè)別畢設(shè)質(zhì)量問題突出的現(xiàn)象。經(jīng)過全面分析與考慮之后,現(xiàn)將本次畢設(shè)的各方面問題予以歸納:一.從指導(dǎo)教師出題角度來看:

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)出題質(zhì)量存在問題,部分科研型題目難度偏高、出題老師給出題目的同時(shí),缺乏明確的任務(wù)要求、系統(tǒng)性規(guī)劃與時(shí)間布局。再加上缺乏對學(xué)生緊密引導(dǎo)與督促的同時(shí),導(dǎo)致個(gè)別題目完成質(zhì)量較差,勉強(qiáng)完成任務(wù),最終給指導(dǎo)老師、評閱老師以及答辯小組評閱意見的給出造成一定的障礙。

2.部分設(shè)計(jì)型題目的工作量與難度嚴(yán)重不足,使得學(xué)生畢設(shè)環(huán)節(jié)的工作任務(wù)與選題意義大打折扣。該類題目僅從表面看來,學(xué)生的軟件、硬件、與論文撰寫均會(huì)有相應(yīng)的內(nèi)容支撐,實(shí)則難以實(shí)現(xiàn)對本專業(yè)學(xué)生四年所學(xué)的綜合考核,較為勉強(qiáng)的通過了指導(dǎo)老師、評閱老師以及答辯小組的各個(gè)環(huán)節(jié)。

3.軟件設(shè)計(jì)類題目偏多,水平一般。在例如網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、app開發(fā)、手機(jī)電腦互聯(lián)通信等類題目的出題方面,很難找到創(chuàng)新點(diǎn)所在。在缺乏創(chuàng)新性的情況下,導(dǎo)致學(xué)生在該類題目的完成過程中,容易存在照抄照搬他人原有程序、或進(jìn)行簡單修改后完成任務(wù)的不良現(xiàn)象,最終無法從畢設(shè)工作量、難易程度上形成對學(xué)生能力全面考核的目的。

4.創(chuàng)新性題目的創(chuàng)新點(diǎn)不足,現(xiàn)有技術(shù)以及現(xiàn)成產(chǎn)品的存在使得個(gè)別老師所申報(bào)的創(chuàng)新性題目創(chuàng)新點(diǎn)站不住腳。究其原因,其中之一就是指導(dǎo)教師出題之前沒有對該題目進(jìn)行前期的技術(shù)與市場調(diào)研,缺乏對該類題目研究現(xiàn)狀的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí),缺乏前瞻性視野。5.指導(dǎo)教師所出題目,基本脫離了本系專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的資源條件利用,這也是限制畢設(shè)質(zhì)量向?qū)W科專業(yè)性發(fā)展的因素之一。同時(shí)也不利于本系實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件的可持續(xù)進(jìn)步。二.從學(xué)生角度來看:

1.學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(jì)工作性質(zhì)、工作分量、開展流程等方面的認(rèn)識(shí)不夠充分,導(dǎo)致其畢設(shè)開展之前的準(zhǔn)備工作與開展之后實(shí)施過程缺乏合理的安排與有力的執(zhí)行。一方面原因是系里在對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的宣傳理解與安排部署方面組織不力,第二方面原因是學(xué)生對畢設(shè)環(huán)節(jié)存在相當(dāng)大的僥幸心理,認(rèn)為不管怎么做、做成什么樣都能畢業(yè)!

2.學(xué)生外出實(shí)習(xí)的問題,使得在有限的時(shí)間內(nèi)只能允許其完成低難度、低份量的畢設(shè)題目。學(xué)生簽約的工作屬性問題,使得其在畢設(shè)的選題與完成過程中,存在心理認(rèn)知層面的自我放棄問題。

3.學(xué)生在完成畢設(shè)的過程中,懶于動(dòng)手、動(dòng)腦行為的付出,缺乏與指導(dǎo)教師就畢設(shè)題目進(jìn)行客觀而充分的溝通、缺乏發(fā)現(xiàn)問題、解決問題思維模式的培養(yǎng)、更不用說乏創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

4.絕大多數(shù)學(xué)生課外科技活動(dòng)能力基礎(chǔ)薄弱,也與限制本系畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量提升的重要因素。這方面,與學(xué)生平時(shí)課外活動(dòng)的參與度以及本系老師的關(guān)心引導(dǎo)有關(guān)。

三.從論文指導(dǎo)、評閱、與答辯過程的組織來看:

1.指導(dǎo)教師對于畢業(yè)論文的撰寫要求不嚴(yán)格,同時(shí),檢查出來的問題數(shù)量太少,僅依賴于課內(nèi)指導(dǎo)時(shí)間很難發(fā)現(xiàn)諸多問題。

2.論文評閱階段,評閱老師、指導(dǎo)教師的評閱成績,尤其是評閱老師的提問在答辯之前存在泄漏的現(xiàn)象。

3.學(xué)生完成畢設(shè)過程的記錄監(jiān)督存在問題,尤其是對畢設(shè)質(zhì)量差的學(xué)生進(jìn)行工作態(tài)度與畢設(shè)結(jié)果的考核方面,缺少具有說服力的支撐材料。4.指導(dǎo)老師進(jìn)行自評與互評的完成時(shí)間,存在很大的滯后現(xiàn)象,影響到對部分學(xué)生畢設(shè)答辯工作的安排。

一年一度本科畢設(shè)工作的順利開展,依賴于學(xué)生平時(shí)課外學(xué)習(xí)中,良好動(dòng)手、動(dòng)腦能力的養(yǎng)成,也需要緊密有序的過程組織與管理監(jiān)督的貫徹執(zhí)行。但尤為重要的是,本科畢設(shè)題目的擬定,是對本系全體畢業(yè)生四年綜合能力的全面考核,也是每位教師在學(xué)生課外指導(dǎo)方面,一年付出的收獲與提升,應(yīng)該形成一批具有一定專業(yè)水準(zhǔn)、具有顯著工作份量、具有適宜工作難度的畢設(shè)題目。

建筑畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總結(jié)篇十六

交通運(yùn)輸專業(yè)共有164名畢業(yè)生,其中08交運(yùn)67人,10運(yùn)升97人。參與指導(dǎo)的老師27人。整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)從第五周開始,到第十六周結(jié)束。有1名同學(xué)因?yàn)槠渌n程不及格放棄畢業(yè)設(shè)計(jì),有3名同學(xué)因?yàn)樘峤徊牧喜缓细裰苯舆M(jìn)入二次答辯。

6月19日下午、6月20日上午分4組進(jìn)行了畢業(yè)答辯,2名同學(xué)沒有通過。

6月26日上午進(jìn)行二次答辯,5位同學(xué)全部通過。

注重過程管理,精細(xì)化管理。

1、在不同階段,及時(shí)給指導(dǎo)老師相應(yīng)的提示。

因?yàn)樯婕暗降膶W(xué)生人數(shù)多、指導(dǎo)教師多,所以,在畢業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)階段,及時(shí)通過短信、郵件、電話、開會(huì)、偶遇等方式與指導(dǎo)老師聯(lián)系。

尤其是各個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn),給每位老師提醒,并說明相關(guān)要求。

特別是對于需要指導(dǎo)教師簽字的各時(shí)間節(jié)點(diǎn),在專業(yè)范圍內(nèi)作出明確規(guī)定,避免出現(xiàn)矛盾。

2、在專業(yè)組織的集體項(xiàng)目,注重規(guī)范和細(xì)節(jié)。

對于要求的各類資料和文件,都有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)格式;在開題報(bào)告答辯、中期檢查答辯等各環(huán)節(jié),制作各種表格,便于指導(dǎo)教師匯總成績;在畢業(yè)答辯階段,制作了“交通運(yùn)輸專業(yè)答辯小組”、“交通運(yùn)輸專業(yè)答辯分組”、“交通運(yùn)輸專業(yè)答辯辦法”、“交通運(yùn)輸專業(yè)評委評分表”、“交通運(yùn)輸專業(yè)答辯情況記錄表”、“交通運(yùn)輸專業(yè)答辯成績匯總表”等一系列文件和表格,以保證答辯過程的規(guī)范化、答辯評判的公正化和答辯記錄的完整化。

3、在指導(dǎo)方式上,嘗試新方法。

在今年的畢業(yè)設(shè)計(jì)中,有些畢業(yè)設(shè)計(jì)小組采用了“隨時(shí)指導(dǎo)加開會(huì)研討”的指導(dǎo)模式,每周定期召開小組會(huì)議,根據(jù)設(shè)計(jì)進(jìn)度,讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào),然后小組討論、指導(dǎo)教師點(diǎn)評。

這種方式,充分發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性、發(fā)揮了小組會(huì)議的功能,使學(xué)生各方面能力都得到鍛煉和提高。

4、在設(shè)計(jì)成績評定上,完全用數(shù)據(jù)說話。

畢業(yè)答辯之后,將每個(gè)答辯小組的評委評定成績匯總、平均,作為每個(gè)同學(xué)的答辯成績;將每個(gè)同學(xué)的開題報(bào)告成績、中期檢查成績、指導(dǎo)教師成績、評閱人成績、答辯成績按照相應(yīng)權(quán)重加權(quán)平均作為每個(gè)同學(xué)的最終畢業(yè)設(shè)計(jì)成績。

所以,交通運(yùn)輸專業(yè)每位同學(xué)的成績都是算出來的。提高了公正性,降低了隨意性。

1、畢業(yè)設(shè)計(jì)題目方面

雖然畢業(yè)設(shè)計(jì)題目強(qiáng)調(diào)以設(shè)計(jì)為主,但是,還是存在一些問題。很多題目依然過于寬泛,即使是設(shè)計(jì)類題目,也可以說是兩個(gè)極端:一類是設(shè)計(jì)內(nèi)容過少,整篇的論文,絕大部分抄寫的是設(shè)計(jì)規(guī)范,只有少量的設(shè)計(jì)計(jì)算。另一類是設(shè)計(jì)內(nèi)容過多,面面俱到,使得學(xué)生難以深入。

2、畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容方面

在設(shè)計(jì)內(nèi)容上,主要表現(xiàn)在:設(shè)計(jì)內(nèi)容和方法有些過于傳統(tǒng);有些論文,絕大部分篇幅是參考別人的資料或者設(shè)計(jì)規(guī)范,甚至個(gè)別論文幾乎沒有自己的東西。

3、設(shè)計(jì)圖紙方面

要求所有的學(xué)生都要畫圖,而且早已明確提出了對圖紙量和圖紙內(nèi)容的要求。但是,執(zhí)行的情況并不盡如人意,甚至在一定程度上,偏離了鍛煉學(xué)生繪圖能力的本意。主要表現(xiàn)在,有些設(shè)計(jì)類題目的圖紙,并沒有完全圍繞設(shè)計(jì)內(nèi)容。至于非設(shè)計(jì)類題目,所畫的圖紙更是五花八門,甚至有些同學(xué)相互抄襲,圖紙質(zhì)量低下。

4、設(shè)計(jì)任務(wù)書方面

按照常理,設(shè)計(jì)任務(wù)書是由指導(dǎo)教師填寫,經(jīng)過審核之后下發(fā)給學(xué)生。但是,很多是學(xué)生自己寫的任務(wù)書,這還不是問題所在,要害問題是,這些學(xué)生寫的任務(wù)書完全不是下達(dá)任務(wù)的語氣,而是完成任務(wù)的語氣。

5、開題報(bào)告方面

雖然在4月份開題報(bào)告,個(gè)別小組進(jìn)行了開題報(bào)告答辯,但是絕大多數(shù)學(xué)生都是和畢業(yè)設(shè)計(jì)材料一起上交,造成了有些學(xué)生一直到畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)束才寫開題報(bào)告,而且開題報(bào)告的內(nèi)容完全沒有遵守當(dāng)初提出的開題報(bào)告的要求,甚至有些同學(xué),把畢業(yè)論文的目錄直接粘貼到開題報(bào)告中“論文章節(jié)”部分,把教研室下發(fā)的畢業(yè)設(shè)計(jì)流程粘貼在“計(jì)劃進(jìn)度”中。

6、畢業(yè)論文格式方面

為了統(tǒng)一畢業(yè)論文格式,制定了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)撰寫規(guī)范,并發(fā)給了每位指導(dǎo)教師、每位同學(xué)。而且在6月初,專門召開了全專業(yè)大會(huì),重申畢業(yè)設(shè)計(jì)論文格式,強(qiáng)調(diào)畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯要求,但是,依然有格式方面的問題。主要原因是很多同學(xué)根本不看、不遵守。

7、外文翻譯方面

在畢業(yè)設(shè)計(jì)分組之后,就安排了每位同學(xué)的外文翻譯資料,但是,依然有個(gè)別同學(xué)采用翻譯軟件翻譯,造成語句不通,文不對題。

8、實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)日記

主要問題是,實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)日記不相符合,一個(gè)是出去實(shí)習(xí),記錄的時(shí)間和日期不相符合,一個(gè)是內(nèi)容不相符合。

另外,有些實(shí)習(xí)日記記錄的全是今天學(xué)了什么,昨天學(xué)了什么,而且都是很具體的條目。還有的同學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告過于簡單,只有半頁紙。

9、畢業(yè)設(shè)計(jì)周記

畢業(yè)設(shè)計(jì)周記過于刻板,每周都是四次每次兩小時(shí)。有些周記,看不出具體內(nèi)容,體現(xiàn)不出教師的指導(dǎo)。日期、周次空白或者不相符。

周記,目的是考核學(xué)生平時(shí)出勤情況,但是現(xiàn)在的周記都是補(bǔ)記,完全失去了原有意義。指導(dǎo)教師給周記打分,在很大程度上成了看誰寫得好、寫得工整。

1、學(xué)生的原因

(1)學(xué)生的基礎(chǔ)差

可以說,畢業(yè)設(shè)計(jì)暴露出來的問題,并不完全是由畢業(yè)設(shè)計(jì)造成的,而是四年的學(xué)習(xí)中各種問題的積累和綜合反映。

在畢業(yè)設(shè)計(jì)中,需要綜合運(yùn)用以前的各課程的知識(shí),但是,好些學(xué)生幾乎完全忘記了。在給一些學(xué)生指出制圖錯(cuò)誤的時(shí)候,有的學(xué)生甚至理直氣壯地說,已經(jīng)學(xué)過兩年了,都忘了。

(2)學(xué)生不遵守規(guī)范

雖然在畢業(yè)實(shí)習(xí)之初就講了畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施細(xì)則,在論文定稿之前就講了畢業(yè)論文撰寫規(guī)范,但是,依然有好些同學(xué)不遵守規(guī)范,在一定程度上造成了混亂。

在圖紙方面,好些學(xué)生不知道制圖規(guī)范,更談不上遵守。

(3)學(xué)生缺少基本的歸納、總結(jié)、表達(dá)能力

好些學(xué)生,習(xí)慣于復(fù)制粘貼,根本不會(huì)組織語言自己表達(dá),造成寫出來的東西文理不通,詞不達(dá)意。

(4)學(xué)生拖拉

有些任務(wù),老師早就布置下去,但是學(xué)生遲遲不做。

另外還有一些學(xué)生,不按照指導(dǎo)教師要求修改,必須三番兩次。

同樣的還有其他的一些畢業(yè)設(shè)計(jì)材料。

2、教師的原因

(1)老師的積累較少

由于以往的一人一題,在一定程度上,影響到了老師的積累。幾年下來,依然是每年忙每年的,忙的時(shí)候覺得缺這個(gè)少那個(gè),忙過去之后往往就放在了一邊,因?yàn)橄乱粚卯厴I(yè)設(shè)計(jì)基本上就不再用。這樣,造成每年都是在每個(gè)題目的起點(diǎn)上。

(2)教師指導(dǎo)不太到位

有些問題,是應(yīng)該老師教給學(xué)生怎么去做。但是,從實(shí)際結(jié)果來看,往往是沒有指導(dǎo)到位。

3、學(xué)生就業(yè)、考研的沖擊

雖然現(xiàn)在還不清楚就業(yè)情況和畢業(yè)設(shè)計(jì)的直接關(guān)系,但是卻有直接影響。主要體現(xiàn)在:

(1)很多學(xué)生找到了實(shí)習(xí)單位,無法分身,長期脫離學(xué)校,無法接受教師指導(dǎo);

(2)沒有找到實(shí)習(xí)單位的學(xué)生,以就業(yè)為理由,隨意離校;

(3)部分考研的學(xué)生,在前半階段忙于準(zhǔn)備復(fù)試,后半階段大局已定,并不想把心思用在設(shè)計(jì)上。

我看了看20xx屆畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié),發(fā)現(xiàn)存在的問題基本沒變。

在20xx屆畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)中,我說,“畢業(yè)設(shè)計(jì)出現(xiàn)的問題,并不僅僅是畢業(yè)設(shè)計(jì)的問題,而是四年教育的問題的積累,是一個(gè)綜合反映。通過畢業(yè)設(shè)計(jì),帶動(dòng)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的根本好轉(zhuǎn),這才是切實(shí)提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。一個(gè)風(fēng)氣、習(xí)慣的改變,并非一朝一夕之事,不可能一蹴而就,但我們有信心,有毅力,沿著正確的方向不停地推進(jìn)?!?/p>

但是,有些改變真的很難。

這不僅僅是思想的轉(zhuǎn)變,更需要制度的轉(zhuǎn)變、評價(jià)體系的轉(zhuǎn)變,而這些,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一個(gè)指導(dǎo)教師所能做的。

在去年畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)中,我提出了“過程管理、精細(xì)化管理”,結(jié)合今年畢業(yè)設(shè)計(jì)題目,我申請了學(xué)院教研立項(xiàng)“畢業(yè)設(shè)計(jì)精細(xì)化指導(dǎo)”。可以說,“精細(xì)化管理”和“精細(xì)化指導(dǎo)”是相輔相成的。

在這里,我認(rèn)為還是一些觀念方面的因素起著重要作用。

1、畢業(yè)設(shè)計(jì)根本目的要明確

畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱中對畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的說的很清楚,但也很抽象。

我認(rèn)為,畢業(yè)設(shè)計(jì)的根本目的是讓學(xué)生能夠從中有些收獲。這種收獲,包括專業(yè)知識(shí)方面的,更包括思維方式、工作方法等高層次的。

我一直對學(xué)生說,具體的知識(shí)不重要,思維方式、工作方法、寫作能力、表達(dá)能力等等,這些才是根本。

所以,指導(dǎo)老師應(yīng)該注重綜合能力的引導(dǎo),和訓(xùn)練。

2、畢業(yè)設(shè)計(jì)不要過于強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新

中國官方對毛澤東思想的定義是,“毛澤東思想是把馬列主義的普遍真理同中國革命的具體實(shí)踐相結(jié)合”,換句話說,只是用馬克思主義做指導(dǎo)解決了中國革命的問題。

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)也是如此,更多的是能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)、按照規(guī)范解決問題。我一直說一句話,比如,別人設(shè)計(jì)了一張桌子,你也能夠設(shè)計(jì);別人設(shè)計(jì)了一座橋,你也能設(shè)計(jì)一座不塌的橋;這就足夠了。而且,在現(xiàn)實(shí)工作中,往往都是常規(guī)工作,比如,別人設(shè)計(jì)了一個(gè)戶型,你也即使創(chuàng)新,又能創(chuàng)新到哪里呢?即使是創(chuàng)新,也是在常規(guī)工作中的創(chuàng)新,一些小的改動(dòng)就是創(chuàng)新。

所以,我們一定要給學(xué)生一個(gè)正確的觀念:創(chuàng)新,不是遙不可及、不是空中樓閣,而是貫穿于常規(guī)工作之中。最根本的,是要腳踏實(shí)地。

交通運(yùn)輸專業(yè)有個(gè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容說起來也很簡單,在一個(gè)物流公司實(shí)習(xí),她設(shè)計(jì)了工作流程圖。畢業(yè)答辯的時(shí)候,我問她,公司之前肯定也有工作流程,你怎么體現(xiàn)出你的工作呢。她說,她剛?cè)ス緟⒓有聠T工培訓(xùn)的時(shí)候,工作流程只是口口相傳,她發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題,把工作流程畫成了流程圖,這樣,就直觀了很多。

我覺得,這樣就是發(fā)現(xiàn)了問題,解決了問題,就應(yīng)該提倡。

畢竟學(xué)生在一個(gè)單位實(shí)習(xí)的時(shí)間很短,能夠熟練掌握流程就很不錯(cuò)了,真的不能期望一個(gè)到公司實(shí)習(xí)的學(xué)生就能一眼看出公司的弊端,提出什么創(chuàng)新的措施。

3、畢業(yè)設(shè)計(jì)不要阻礙創(chuàng)新

在畢業(yè)設(shè)計(jì)中,也會(huì)有學(xué)生有一些新的想法,甚至是不合時(shí)宜、稀奇古怪,這個(gè)時(shí)候,老師往往過于注重可行性,會(huì)接連不斷的讓學(xué)生考慮這里是不是合理、那里是不是能夠制造、經(jīng)濟(jì)上是不是合算、環(huán)境上是否有污染,等等,這種做法,實(shí)際上是阻礙了一些創(chuàng)新。

所以,只要是學(xué)生自己想出來的新方法,那么,老師首先就要肯定,即使有很多缺點(diǎn)、即使不能自圓其說,老師也應(yīng)該鼓勵(lì)深入思考,而不是一槍斃掉。

在交通運(yùn)輸專業(yè)有一個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)的是防炫目燈罩,因?yàn)闀?huì)車開遠(yuǎn)光燈會(huì)嚴(yán)重影響對面行駛車輛,所以,他設(shè)想對左側(cè)遠(yuǎn)光燈左上角四分之一進(jìn)行特殊處理,讓經(jīng)過的光線不再直射,而是折射,避免光線照射對方。當(dāng)然,他的論文寫得并不理想。

也許有更好的防眩目措施,也許他的不可行,但是,作為一種想法,不能不支持。

4、畢業(yè)設(shè)計(jì)不要貪多求全

評價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)的效果,不在于論文的長短,而在于在寫論文的過程中收獲的多少?,F(xiàn)在有些論文越來越厚,但是,有多少是自己寫的呢?五月初上交的初稿和六月中上交的終稿幾乎沒有區(qū)別。

如果學(xué)生自己不謀篇布局、遣詞造句,從中又能得到多少鍛煉呢?

5、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)要引導(dǎo)學(xué)生凝練主題

一個(gè)題目百樣寫。高考作文題目,以前是全國一樣現(xiàn)在是全省一樣,但是寫出來的文章五花八門。

所以,針對一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目,能寫成什么樣子,在很大程度上取決于教師引導(dǎo)。我一直強(qiáng)調(diào),當(dāng)你拿到一個(gè)題目的時(shí)候,就要反復(fù)凝練,列出提綱,甚至要思考你將來的總結(jié)會(huì)怎么寫。

在我這個(gè)組,有個(gè)學(xué)生因?yàn)閳?bào)考研究生的研究方向是交通控制,她就想寫交通控制。我就問她:交通控制你打算怎么寫。她就說了很多。我說,你說的很全面,但是,寫出來只是教材。后來,一次一次的小組會(huì)進(jìn)行討論,最后確定的寫濟(jì)寧市市中區(qū)交叉路口交通信號(hào)控制,這樣就很具體。最后答辯情況很好,總評成績是優(yōu)。

還有一個(gè)學(xué)生,我給的題目是研究汽車車內(nèi)污染,他選了。本來我設(shè)想的也只是歸納關(guān)于汽車車內(nèi)污染的狀況。后來通過小組會(huì)反復(fù)討論,他提出在黃島搞一個(gè)針對車內(nèi)污染的問卷調(diào)查,我就覺得很好,讓他設(shè)計(jì)表格。但是,在寫論文的時(shí)候,在這一部分只是簡單地羅列了調(diào)查問卷,我又提醒他問卷調(diào)查的一些要素一定要體現(xiàn)出來。后來,一次小組會(huì)上,他又說,想用solidworks繪制車內(nèi)污染狀況圖,直觀的表達(dá)車內(nèi)污染狀況。我又及時(shí)的加以肯定。這些都在論文中體現(xiàn)出來。

所以,有些題目可以通過不斷的討論,由空洞引到具體。

6、畢業(yè)設(shè)計(jì)成績要“心慈但不手軟”

畢業(yè)設(shè)計(jì)的根本目的是想讓學(xué)生從中學(xué)到東西。

今年實(shí)行的過程考核,根本目的就是讓學(xué)生引起重視,來保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和畢業(yè)設(shè)計(jì)的效果。質(zhì)量,指的是論文好壞,而效果,指的是學(xué)生從中學(xué)到多少東西。

所以,在畢業(yè)設(shè)計(jì)初期,對于學(xué)習(xí)不用心的學(xué)生,一定不能給高分。特別是開題報(bào)告,如果沒有根據(jù)題目要求認(rèn)真準(zhǔn)備,那么,就完全可以給低分。因?yàn)殚_題報(bào)告考核的不是題目,而是圍繞題目所做的工作。

試想,如果你給的成績遠(yuǎn)高于他的預(yù)期,他還會(huì)努力嗎?

所以,老師給成績,要“心慈但不手軟”。

當(dāng)然,“心慈但不手軟”的前提是“理直,才能氣壯”。也就是說要認(rèn)真指導(dǎo)。

7、畢業(yè)設(shè)計(jì)要注重過程考核

過程考核,包括階段性考核和連續(xù)性考核。

開題報(bào)告、中期答辯、畢業(yè)答辯,這些只是階段性考核,另外還應(yīng)注重連續(xù)性考核,比如,小組會(huì)議出席情況,包括是否按時(shí)到會(huì)、是否積極主動(dòng);比如,提交材料是否及時(shí);等等。

在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中,我的每次小組會(huì)都填寫“指導(dǎo)教師指導(dǎo)情況表”,讓學(xué)生簽到。這樣做的好處是,作為過程考核的依據(jù),也是教師平時(shí)指導(dǎo)的憑證。有了這些,學(xué)生的平時(shí)成績就一清二楚,教師就可以理直氣壯地點(diǎn)評學(xué)生的問題。

建筑畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總結(jié)篇十七

在大學(xué)三年即將匆匆過去,只留下現(xiàn)在做畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間了,這是我們對這三年來在學(xué)校所學(xué)的一個(gè)總結(jié)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實(shí)際問題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié),是對學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過程。隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新日異,單片機(jī)已經(jīng)成為當(dāng)今計(jì)算機(jī)應(yīng)用中空前活躍的領(lǐng)域,在生活中可以說得是無處不在。因此作為二十一世紀(jì)的大學(xué)來說掌握單片機(jī)的開發(fā)技術(shù)是十分重要的。

單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)是合理的硬件與完善的軟件的有機(jī)組合。軟件就是各種指令依某種規(guī)律組合形成的程序。程序設(shè)計(jì)的任務(wù)是利用計(jì)算機(jī)語言對系統(tǒng)預(yù)完成的任務(wù)進(jìn)行描述和規(guī)定。單片機(jī)的程序設(shè)計(jì)主要采用兩種語言,一是匯編語言,另一種是高級語言?,F(xiàn)在,我們所用的是匯編語言,因?yàn)樗傻哪繕?biāo)程序占存儲(chǔ)的空間少,運(yùn)行速度快,效率高。對單片機(jī)的硬件資源操作直接方便。

在做畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中老師只給我們指點(diǎn),而絕大多數(shù)是靠我們自己去查找資料,通過自己動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)問題從而自己解決問題,這是一次真真切切的鍛煉,也是在培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力,為我們走向社會(huì)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)!我們的畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)校安排是八周時(shí)間,設(shè)計(jì)的課題是,所用到的原理主要是單片機(jī),這也是根據(jù)社會(huì)的發(fā)展而特別制定的。單片機(jī)技術(shù)在如今社會(huì)里以得到廣泛的運(yùn)用,它以滲透到我們生活的方方面面,例如數(shù)控機(jī)床、醫(yī)療設(shè)備、汽車設(shè)備、移動(dòng)通信領(lǐng)域、城市燈光照明及電子數(shù)碼產(chǎn)品等。單片具有體積小、重量輕、價(jià)格便宜等特點(diǎn),所以家電產(chǎn)品中配上微電腦后,使其身價(jià)百倍,功能更強(qiáng),使用方便,靈活,深得用戶歡迎。,把它運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)中去,用這一技術(shù)來改善生產(chǎn)線工件的計(jì)數(shù)問題。通過查閱資料,到自己提出想法及畫出電路圖,我們大概用了三個(gè)星期的時(shí)間,我們拿著自己設(shè)計(jì)的流程圖及電路圖在和指導(dǎo)老師見面的時(shí)候跟老師匯報(bào)了一下,老師給了我們寶貴的意見提出了一些問題,及解決問題的方法技巧!我們回去之后針對老師給的意見我們做了一些改進(jìn)!通過對課題的設(shè)計(jì),大大提高了自己各方面的能力高,但在這其中,也有自己茫然和不知所措的一面,后來經(jīng)過老師對課題的剖解,頭腦中才逐漸清醒。

我知道,萬事開頭難,只要把前段工作做好了,后面自然就可以順利很多了,所以資料搜集是很重要的,采集的資料要取其精華棄其糟粕,請教經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,終于獲得了第一手資料,然后在其中加入自己的思想,組織整理,漸漸有了頭緒。

經(jīng)過這一次設(shè)計(jì),體會(huì)頗多,感覺到平時(shí)的粗心大意,以及不完善的理論知識(shí),但我在制作電路的過程中感覺到了一種力量,那種力量可以讓我廢寢忘食的不斷改善調(diào)試電路,可以讓我興奮的久久的為了電路而深思,回顧自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)制作過程,心中一陣感慨,有失落,有興奮,有喜悅,有苦惱,但我覺得它值得我這樣去做,因?yàn)樗粌H讓有了一次實(shí)踐的機(jī)會(huì),對自己的動(dòng)手能力是個(gè)很大的鍛煉。實(shí)踐出真知,縱觀古今,所有發(fā)明創(chuàng)造無一不是在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)的。沒有足夠的動(dòng)手能力,就奢談在未來的科研尤其是實(shí)驗(yàn)研究中有所成就。在這中間,我鍛煉了自己動(dòng)手技巧,提高了自己解決問題的能力。讓我學(xué)會(huì)怎樣去面對制作過程中遇到的困難,怎么去解決,讓我學(xué)會(huì)了思考,讓我隱隱約約記憶起以前學(xué)過的知識(shí),原來不知道學(xué)了有什么用的枯燥電路原理,現(xiàn)在讓我在實(shí)際應(yīng)用中覺得少學(xué)了好多東西,心中無限后悔。但這次畢業(yè)設(shè)計(jì)給我的感受是很真、很純的感受,親身體會(huì)其制作的艱難路程,這不僅加深了我以前因?yàn)榉N種迷惑不知道的電路知識(shí)的認(rèn)識(shí),而且為我將來的人生也奠定了基礎(chǔ),相信通過以后的學(xué)習(xí)鍛煉,理論結(jié)合實(shí)踐,為社會(huì)作貢獻(xiàn)。

這次設(shè)計(jì)做的不是特別好。但是單片機(jī)的確是一門很有用的課程,對今后的學(xué)習(xí)工作有很大的幫助,因?yàn)閱纹瑱C(jī)目前在社會(huì)中有在和極其廣泛的用途,各個(gè)地方都離不開它的。只有在單片機(jī)出現(xiàn)后,計(jì)算機(jī)才真正地從科學(xué)的神圣殿堂走入尋常百姓家,成為廣大工程技術(shù)人員現(xiàn)代化技術(shù)革新,技術(shù)革命的有利武器。目前,單片機(jī)在民用和工業(yè)測控領(lǐng)域得到最廣泛的應(yīng)用。彩電,冰箱,空調(diào),錄像機(jī),vcd,遙控器,游戲機(jī),電飯煲等無處不見單片機(jī)的影子,單片機(jī)早已深深地溶入我們每個(gè)人的生活之中。但是我覺得就我們在課堂上學(xué)到的這點(diǎn)知識(shí)還是極其有限的,更多的東西還靠我們自己去課下學(xué)習(xí)。老師只起到一個(gè)引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)的作用,關(guān)鍵還是在于我們自己,這就是所謂的“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人”吧。

建筑畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總結(jié)篇十八

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)歷時(shí)建筑設(shè)計(jì)兩個(gè)半月,在這兩個(gè)半月中,我能按照預(yù)期進(jìn)度統(tǒng)一安排,按時(shí)按量的完成設(shè)計(jì)任務(wù)。設(shè)計(jì)初期,我復(fù)習(xí)了《結(jié)構(gòu)力學(xué)》、《鋼結(jié)構(gòu)》、《鋼筋混凝土》等知識(shí),查閱了《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》、《荷載規(guī)范》等規(guī)范。在設(shè)計(jì)中期,利用所學(xué)專業(yè)知識(shí)通過融會(huì)貫通建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)后期,主要進(jìn)行建施、結(jié)施圖的繪制。設(shè)計(jì)期間得到了xx建筑工程學(xué)院諸多老師的指導(dǎo)和幫助,在此深表謝意。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是對大學(xué)四年所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用,是理論總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的訓(xùn)練。通過畢業(yè)設(shè)計(jì),我復(fù)習(xí)前些年了以前在課堂上研讀的專業(yè)知識(shí),努力學(xué)習(xí)和體會(huì)到了建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本技能和思想。我深刻的認(rèn)識(shí)到:作為工程師,應(yīng)該具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,本著建筑以人為本的思想,力求做到安全、經(jīng)濟(jì)、實(shí)用、耐久、美觀;設(shè)計(jì)過程中,應(yīng)該嚴(yán)格按照建筑規(guī)范的要求,同時(shí)也福蘭縣要考慮各個(gè)工種的協(xié)調(diào)和合作,特別是結(jié)構(gòu)和建筑的交流,結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和施工的通力合作。這就要求工程設(shè)計(jì)人員具備較高的綜合素質(zhì),不僅要拖住建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的'建筑設(shè)計(jì)主要矛盾,同時(shí)也要考慮內(nèi)容一些細(xì)節(jié)問題。在畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中會(huì),我深刻認(rèn)識(shí)到規(guī)范是設(shè)計(jì)的內(nèi)河,必須多思考、多體會(huì)。在以后的學(xué)習(xí)和工作中,要加大力度對規(guī)范的學(xué)習(xí)和理解,只有這樣,才不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

相互學(xué)習(xí),注重交流。在設(shè)計(jì)過程中,我們遇到了很多問題,必須勤學(xué)好問,努力發(fā)揮集體的積極性和創(chuàng)造力,充分挖掘團(tuán)隊(duì)的商業(yè)價(jià)值,這樣才能提高工作效率。在工程實(shí)踐上,必須集體的智慧和力量,因此我們必須注重團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。

“養(yǎng)兵千日,用兵一時(shí)?!痹诋厴I(yè)設(shè)計(jì)中,我為能用上為四年所學(xué)而欣慰,同時(shí)我深深的感覺到了基礎(chǔ)知識(shí)的。專業(yè)課學(xué)習(xí)時(shí),老是感覺所學(xué)基本知識(shí)與實(shí)際相差太遠(yuǎn)。這種急功近利的價(jià)值觀思想而使自己對一些專業(yè)課的學(xué)習(xí)有所放松,在畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中,我深表同情的體會(huì)到了“書到用時(shí)方恨少”的含義。在之后的學(xué)習(xí)生活中切不可急于求成而忽略了夯實(shí)基礎(chǔ)?!叭f丈高樓從地起”,切實(shí)做到理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科教育非常重要的階段,我初步掌握了建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論、方法、步驟。在以后的學(xué)習(xí)生活中,我將加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的讀書,爭取早日成為一名優(yōu)秀的工程師。在此再次感謝在畢業(yè)設(shè)計(jì)中指導(dǎo)幫助我的老師和老師。

建筑畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總結(jié)篇十九

畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后一個(gè)階段環(huán)節(jié),是對所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的綜合能力的檢驗(yàn),也是對我們自學(xué)能力和解決問題能力的一次考驗(yàn),這一過程對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考及工作能力也是一個(gè)培養(yǎng),是一種綜合的再學(xué)習(xí)、再提高的過程,是學(xué)生步入社會(huì)參與實(shí)際工作的一次極好的演示,是學(xué)校生活與社會(huì)生活間的過渡。同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的水平也反映了我們教育的綜合水平,因此學(xué)校系部十分重視畢業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)。

我所負(fù)責(zé)指導(dǎo)的是裝飾0904班和裝飾0905班裝飾設(shè)計(jì)方向的畢業(yè)設(shè)計(jì),共計(jì)21人,其中一人因故推遲答辯。畢業(yè)設(shè)計(jì)總體上達(dá)到了我們預(yù)期的要求,因?yàn)閷W(xué)生選擇裝飾畢業(yè)設(shè)計(jì)方向,是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡和準(zhǔn)備從事的專業(yè)方向,所以基本上從開始的選題到中間的反復(fù)修改直至最后的裝訂成冊,展板的制作,無不認(rèn)真對待和投入。

在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中,我具體從以下幾個(gè)方面開展指導(dǎo):第一,下發(fā)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書,講明畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的,強(qiáng)調(diào)規(guī)范和要求。使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到畢業(yè)設(shè)計(jì)對自己專業(yè)技能和素質(zhì)提高的重要性。

第二,指導(dǎo)學(xué)生選題,搜集項(xiàng)目資源;根據(jù)學(xué)生準(zhǔn)備的建筑空間,和設(shè)想的方案與風(fēng)格,做初步的建議和指導(dǎo)。盡量把關(guān),減少同學(xué)之間的重復(fù)和直接從網(wǎng)上下載的拿來主義。要求學(xué)生在做初稿之前,收集預(yù)備設(shè)計(jì)的色調(diào)、造型和風(fēng)格,然后借鑒其精華,使設(shè)計(jì)更到位。

第四,指導(dǎo)電腦效果圖制作表現(xiàn),渲染的效果要體現(xiàn)出最起碼的材質(zhì)細(xì)膩,燈光自然,風(fēng)格協(xié)調(diào),色調(diào)統(tǒng)一。

第五,按要求進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)手冊裝訂,統(tǒng)一了文件夾和裝訂形式,對文件夾的標(biāo)簽進(jìn)行了統(tǒng)一的設(shè)計(jì),這樣更正式、美觀。另外要求制作了統(tǒng)一規(guī)格的展板,便于展覽時(shí),相互學(xué)習(xí)和低年級學(xué)生的參觀學(xué)習(xí)。

不足之處,也有,就是整個(gè)過程,存在很多不定性,很多規(guī)范和要求,還存在不盡完善的地方,希望下次工作可以做到更細(xì)處。指導(dǎo)過程是教學(xué)相長的過程,與學(xué)生交流和指導(dǎo)的過程中,也拓展了我的教學(xué)思路,這個(gè)過程其實(shí)是教師檢驗(yàn)教學(xué)效果,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果的絕好機(jī)會(huì)。

建筑畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總結(jié)篇二十

畢業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)之一,是培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的重要環(huán)節(jié),也是檢驗(yàn)培養(yǎng)質(zhì)量的重要方面。我院20xx屆畢業(yè)設(shè)計(jì)工作經(jīng)過全院教師和全體畢業(yè)生的共同努力,基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果?,F(xiàn)將本屆畢業(yè)設(shè)計(jì)工作情況總結(jié)如下:

20xx屆共有20個(gè)專科專業(yè)(含方向),2668名專科畢業(yè)生參加畢業(yè)設(shè)計(jì),其中三年制大專2259人,五年制大專409人;指導(dǎo)教師按照不超過15位學(xué)生配備一名指導(dǎo)教師的原則合理的進(jìn)行配備,指導(dǎo)教師做到全程化參與畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)工作,指導(dǎo)教師至少具備中級及以上職稱。

為確保我院20xx屆畢業(yè)設(shè)計(jì)工作順利進(jìn)行,20xx年下半年教務(wù)處修訂了《常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)管理辦法》,下發(fā)了《常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于利用職教新干線空間做好學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)抽查工作的方案》,對各工作環(huán)節(jié)提出明確要求。各二級教學(xué)單位根據(jù)學(xué)院有關(guān)精神,加強(qiáng)組織管理,專門成立了畢業(yè)設(shè)計(jì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn),制定相應(yīng)的工作計(jì)劃、標(biāo)準(zhǔn)以及實(shí)施細(xì)則或工作流程,對畢業(yè)設(shè)計(jì)做了動(dòng)員和安排,抓好選題、指導(dǎo)、中期檢查、論文撰寫、論文評閱、畢業(yè)答辯等各個(gè)環(huán)節(jié),建立和完善符合本學(xué)院特點(diǎn)的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量管理模式和監(jiān)控制度。

1.建立健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。學(xué)院及各二級教學(xué)單位專門成立了畢業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)工作小組,制訂了詳細(xì)的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作方案、畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施方案和畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯方案,嚴(yán)格按照畢業(yè)設(shè)計(jì)的各項(xiàng)規(guī)定,對畢業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督檢查,確保了畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作的順利進(jìn)行。

2.注重指導(dǎo)教師的配備。指導(dǎo)教師的整體素質(zhì)和合理配備是保證論文質(zhì)量的前提。本屆論文指導(dǎo)教師整體素質(zhì)較高,責(zé)任心強(qiáng),指導(dǎo)到位,師資配備合理,基本上能保證對學(xué)生的全程化有效指導(dǎo)。

3.過程資料不斷完善。各教學(xué)單位都要求指導(dǎo)教師力爭通過職教新干線空間、qq、現(xiàn)場指導(dǎo)等交流方式與學(xué)生互動(dòng)交流,解答學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中遇到的問題。指導(dǎo)的過程資料進(jìn)一步豐富和完善,展示的方式更加直觀,過程管理更加便捷。

4.重視畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)和評閱工作,把好質(zhì)量關(guān)。各二級教學(xué)單位畢業(yè)實(shí)習(xí)前就指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行論文選題,培養(yǎng)學(xué)生挖掘論題、查找文獻(xiàn)資料的能力,讓學(xué)生寫出了有關(guān)論題的文獻(xiàn)綜述;畢業(yè)設(shè)計(jì)后期,指導(dǎo)教師從設(shè)計(jì)作品的主題、材料的選擇、結(jié)構(gòu)安排、文字表達(dá)等各方面指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)修改,以保證學(xué)生作品質(zhì)量不斷提高。如護(hù)理系專門制定了詳細(xì)的《護(hù)理系畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施工作條例》,做到嚴(yán)把三道關(guān):選題關(guān)、開題關(guān)、答辯關(guān)。經(jīng)濟(jì)管理系嚴(yán)格要求按照“一人一題”原則選題。

5.重視論文答辯環(huán)節(jié)。部分單位采取全員答辯的形式,從評閱到答辯,程序規(guī)范。評閱教師評閱客觀、態(tài)度認(rèn)真,畢業(yè)設(shè)計(jì)成績評定更加公平和透明,提高了公正性,降低了隨意性。

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)題目擬選方面

指導(dǎo)教師擬題中,個(gè)別題與高職教育培養(yǎng)目標(biāo)不符;有的不符合國家的大政方針要求;一些創(chuàng)新意識(shí)不夠,囿于前人研究成果;有的工作量不足;一些理論性偏強(qiáng),缺乏應(yīng)用背景,缺乏完整性和目的性;有的范圍太大,要求不明確,學(xué)生實(shí)際做的只是其中的一小部分,而這一部分工作量又太小,滿足不了論文工作量的要求;有的題目名稱太籠統(tǒng)。個(gè)別指導(dǎo)教師所擬的題目,還存在著內(nèi)容比較接近的現(xiàn)象。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書方面

少數(shù)教師對畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的目的要求理解不對,把畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的目的要求當(dāng)作課題的目的要求。有的提出的目標(biāo)太廣泛,學(xué)生難以達(dá)到。

3.教師指導(dǎo)方面

個(gè)別指導(dǎo)教師責(zé)任心不強(qiáng),總以教學(xué)工作任務(wù)重為由,沒有投入太多的時(shí)間和精力,只是從論文的形式和文字上作一般性的指導(dǎo),而對學(xué)生論文實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容指導(dǎo)不夠,致使學(xué)生論文提綱混亂、分析重點(diǎn)不突出。有的教師對主動(dòng)性較差的學(xué)生采取消極對待的態(tài)度,在答辯前只進(jìn)行了一次指導(dǎo)。由于指導(dǎo)教師的工作不到位,暴露出了很多質(zhì)量問題,甚至出現(xiàn)題目確定不規(guī)范、文章結(jié)構(gòu)安排不合理、文不對題、排版不規(guī)范等低級錯(cuò)誤。

4.學(xué)生方面

(1)部分學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(jì)撰寫態(tài)度不是很認(rèn)真、不重視,有抵觸情緒,經(jīng)常以各種理由,延期向指導(dǎo)老師提交論文初稿;論文撰寫,未能及時(shí)與指導(dǎo)老師溝通,不按照指導(dǎo)老師的要求對論文進(jìn)行修改。

(2)有些學(xué)生缺乏對所學(xué)知識(shí)的有效駕馭能力,學(xué)生表述寫作能力相對不高,導(dǎo)致了畢業(yè)設(shè)計(jì)寫作質(zhì)量不高、論文答辯不流暢、論文抄襲、觀點(diǎn)陳舊、缺少創(chuàng)新、不具有實(shí)踐性和前瞻性等現(xiàn)象。

1. 統(tǒng)籌安排好畢業(yè)設(shè)計(jì)課程。畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)作為必修課程進(jìn)入各專業(yè)人才培養(yǎng)方案,在平時(shí)的教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)和撰寫科研論文的能力,提高學(xué)生的動(dòng)手能力,以及對資料、信息的獲取及獨(dú)立分析的能力,訓(xùn)練學(xué)生查閱文獻(xiàn)資料、掌握研究現(xiàn)狀、認(rèn)識(shí)研究前沿的能力和邏輯思維、文字表達(dá)能力,為畢業(yè)設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ)。

2.做好畢業(yè)生的動(dòng)員工作。讓每一位畢業(yè)生明確自己的任務(wù)和職責(zé),投入更多的時(shí)間和精力,按要求認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計(jì)。

3.強(qiáng)化過程管理。要充分考慮畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)的沖突,從時(shí)間安排、組織實(shí)施等各個(gè)方面作出改進(jìn),師生共同關(guān)注畢業(yè)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)工作。畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)從選題、開題、撰寫、修改、答辯等各個(gè)環(huán)節(jié)層層把關(guān),保質(zhì)保量地完成整個(gè)設(shè)計(jì)過程。

4.加強(qiáng)和完善管理。一是調(diào)整畢業(yè)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備及撰寫時(shí)間,避免與求職擇業(yè)時(shí)間沖突,特別是學(xué)校非醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)實(shí)行的是“2.5+0.5”模式,只有半年的畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間;二是加強(qiáng)對指導(dǎo)教師的管理,多安排具有中級職稱以上的教師擔(dān)任指導(dǎo)任務(wù),并對教師指導(dǎo)論文各個(gè)階段的具體責(zé)任做出明確要求;三是強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中的中期檢查制度,檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)工作進(jìn)展情況,抽查指導(dǎo)教師的指導(dǎo)記錄,做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。最后,做好所有畢業(yè)設(shè)計(jì)資料的歸檔和上傳工作。

建筑畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總結(jié)篇二十一

我院20xx屆本科學(xué)生的畢業(yè)論文工作已順利結(jié)束,為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,更好地開展今后的工作,現(xiàn)就本項(xiàng)工作總結(jié)如下:

20xx年全校34個(gè)專業(yè),4227名本科畢業(yè)生,604名指導(dǎo)教師參與了畢業(yè)設(shè)計(jì)工作,共完成畢業(yè)設(shè)計(jì)1037篇、畢業(yè)論文2690篇,免修畢業(yè)設(shè)計(jì)401人,共評選出110篇優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)。

20xx年畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量得到提高,改革工作繼續(xù)推向深入。在做畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中,學(xué)生通過實(shí)習(xí)、見習(xí),從生產(chǎn)生活中發(fā)現(xiàn)的問題著手,確定畢業(yè)設(shè)計(jì)選題,并深入研究,解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際問題,如藝術(shù)設(shè)計(jì)、體育教育、音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生組隊(duì)完成作品、演出,機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生自主設(shè)計(jì)并制作料道裝置,電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)社設(shè)計(jì)智能豆?jié){機(jī)。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)這一實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的鍛煉,學(xué)生的專業(yè)綜合能力得到提升。

1、進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)術(shù)道德建設(shè),營造良好學(xué)術(shù)氛圍。

為貫徹落實(shí)國務(wù)院、教育部的相關(guān)文件精神,學(xué)校引進(jìn)了“pmlc大學(xué)生論文抄襲檢測系統(tǒng)”,實(shí)現(xiàn)了每個(gè)學(xué)生一個(gè)賬號(hào),所有指導(dǎo)教師全面參與查重工作。此舉進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)位論文管理,促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)的建立。學(xué)校以畢業(yè)設(shè)計(jì)最終質(zhì)量的抽查和監(jiān)控為重點(diǎn),各二級學(xué)院從強(qiáng)化學(xué)生學(xué)術(shù)誠信教育、加強(qiáng)學(xué)術(shù)委員會(huì)監(jiān)督、嚴(yán)格畢業(yè)設(shè)計(jì)過程管理等環(huán)節(jié)入手,多管齊下遏制學(xué)生可能出現(xiàn)的學(xué)術(shù)不端行為,營造良好的學(xué)術(shù)氛圍,促進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量不斷提高。對學(xué)術(shù)不端行為采取“零容忍”的高壓態(tài)勢,根據(jù)教育部及市教委的要求,我校出臺(tái)了《長江師范學(xué)院本科生學(xué)術(shù)不端行為處理暫行辦法》(長師院發(fā)〔20xx〕xx號(hào)),辦法規(guī)定要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)位論文管理,推進(jìn)建立良好學(xué)風(fēng),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量;辦法針對畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中可能出現(xiàn)的學(xué)術(shù)不端行為,制定了相應(yīng)的處理措施,把學(xué)生可能出現(xiàn)的學(xué)術(shù)不端苗頭扼殺在萌芽狀態(tài)。

2、改革工作管理體制,提升二級學(xué)院工作自主性。

學(xué)校推進(jìn)了畢業(yè)設(shè)計(jì)校院二級管理體制改革,強(qiáng)化了二級學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的自主性,如取消中期檢查、精簡一系列表格、材料歸檔方式發(fā)生了改變,檔案分散至各二級學(xué)院自行存檔,實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)設(shè)計(jì)檔案的有效利用。從規(guī)章制度的制定、選題、開題、答辯等環(huán)節(jié)都由二級學(xué)院自主實(shí)施,學(xué)校層面把檢查重點(diǎn)落腳到畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量上。

通過改革工作管理體制,各二級學(xué)院根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn),開展了畢業(yè)設(shè)計(jì)工作方式和內(nèi)容,使原本單一的畢業(yè)設(shè)計(jì)形式更加多元化。

畢業(yè)設(shè)計(jì)工作作為重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)只有不斷創(chuàng)新形式,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式才能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)校向教學(xué)應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型的要求。畢業(yè)設(shè)計(jì)的形式不斷創(chuàng)新,呈現(xiàn)多元化,特別是文科專業(yè)繼藝術(shù)專業(yè)之后在畢業(yè)設(shè)計(jì)的形式上突破傳統(tǒng),策劃方案、調(diào)查報(bào)告、教學(xué)設(shè)計(jì)等新形式不斷涌現(xiàn)。新的畢業(yè)設(shè)計(jì)形式一改傳統(tǒng)的千篇一律的論文形式,學(xué)生在實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力方面得到更多鍛煉。

通過畢業(yè)設(shè)計(jì)工作改革的不斷推進(jìn),我校畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量得到提升。如20xx屆音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生通過畢業(yè)設(shè)計(jì)訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)了獨(dú)立譜曲,計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生做出了環(huán)保材料的電腦外觀設(shè)計(jì)等等,畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的緊密度進(jìn)一步提升,符合了我校向教學(xué)應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型的要求。

畢業(yè)設(shè)計(jì)改革不僅僅是論文形式的多樣化,學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)科競賽等活動(dòng),學(xué)生可利用競賽成績申請免修畢業(yè)設(shè)計(jì),經(jīng)過近年來的不斷推進(jìn),申請免修畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生人數(shù)逐年增加,各二級學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)免修制度逐步完善,更多的學(xué)生參與到學(xué)生科研和學(xué)科競賽中去。

從《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革的指導(dǎo)意見》(長師院發(fā)[20xx]43號(hào))到《長江師范學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作條例》(長師院發(fā)〔20xx〕56號(hào)),再到《關(guān)于印發(fā)長江師范學(xué)院本科生學(xué)術(shù)不端行為處理暫行辦法的通知》(長師院發(fā)〔20xx〕xx號(hào))的出臺(tái)和《長江師范學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)工作質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的擬定,畢業(yè)設(shè)計(jì)工作體系初步形成,從管理方式轉(zhuǎn)變到質(zhì)量監(jiān)控,畢業(yè)設(shè)計(jì)工作改革成效斐然。

(一)存在問題。

1、答辯環(huán)節(jié)質(zhì)量有待提高。

畢業(yè)設(shè)計(jì)工作答辯環(huán)節(jié)是畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的最后把關(guān),在畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中起著舉足輕重的作用。在畢業(yè)設(shè)計(jì)工作檢查中發(fā)現(xiàn),答辯小組的設(shè)問質(zhì)量還有待提升,學(xué)生在答辯過程中表現(xiàn)出知識(shí)積累不足、理論深度不夠、知識(shí)銜接和轉(zhuǎn)化能力差、對論文內(nèi)容不熟悉等問題。

部分學(xué)院在畢業(yè)設(shè)計(jì)工作期間對學(xué)生的管理不到位以及部分學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性認(rèn)識(shí)不足,沒有正確處理好畢業(yè)設(shè)計(jì)與找工作、考研等事情之間的關(guān)系,影響了論文完成的進(jìn)度。

(二)改進(jìn)措施。

1、監(jiān)控答辯環(huán)節(jié),確保畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。各學(xué)院要加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作答辯環(huán)節(jié)的監(jiān)控,對答辯小組提出要求,嚴(yán)格把好答辯關(guān)。

2、精簡畢業(yè)設(shè)計(jì)工作表格。針對二級學(xué)院提出選題編制報(bào)批表、評閱人成績表、學(xué)生工作記錄手冊流于形式的問題,畢業(yè)設(shè)計(jì)工作在保證設(shè)計(jì)質(zhì)量的前提下由各學(xué)院根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)決定是否保留相應(yīng)表格,學(xué)校將不再作統(tǒng)一要求。

3、鼓勵(lì)更多學(xué)生參與學(xué)科競賽及科研項(xiàng)目,特別是參與到教師科研項(xiàng)目中去。通過競賽和項(xiàng)目成果來申請免修畢業(yè)設(shè)計(jì),一方面學(xué)生能在競賽及科研活動(dòng)中打破做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)產(chǎn)生的“完成任務(wù)”心態(tài),并且得到指導(dǎo)教師更多指導(dǎo),在能力上得到更好的鍛煉,另一方面學(xué)生在本科階段能有自己的成果,有利于今后進(jìn)一步發(fā)展。

4、完善畢業(yè)設(shè)計(jì)工作評估體系。在已有的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作評估體系的基礎(chǔ)上,不斷完善、修改,使其更加合理,且具有操作性。

建筑畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總結(jié)篇二十二

畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總結(jié)工作任務(wù)完成情況(包括任務(wù)書中規(guī)定的工作內(nèi)容、(研究目標(biāo)等,如未能完成須說明原因)。

工作任務(wù)完成情況包括任務(wù)書中規(guī)定的工作內(nèi)容、研究目標(biāo)等,如未能完成須說明原因)在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中,根據(jù)老師提出的要求,獨(dú)立、完整地完成老師布置的工作任務(wù),提交相關(guān)的資料和規(guī)范的設(shè)計(jì)成果。

首先,根據(jù)選定的題目,搜集相關(guān)資料,進(jìn)行前期的調(diào)研,對所要研究的課題有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí),明確研究目標(biāo),寫出規(guī)范的開題報(bào)告。

其次,在調(diào)研階段,通過現(xiàn)場踏勘,聽取甲方意見,更加廣泛地、有針對性地搜集資料并進(jìn)行整理,理順整個(gè)設(shè)計(jì)的思路。

再次,在設(shè)計(jì)階段,能夠充分地利用各種規(guī)范及參考資料,結(jié)合現(xiàn)狀條件及自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)形成設(shè)計(jì)方案,并在以后的過程中按時(shí)參與小組討論,根據(jù)指導(dǎo)老師、同學(xué)的建議和意見不斷進(jìn)行修改,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提交規(guī)定的設(shè)計(jì)成果。

最后,在畢業(yè)設(shè)計(jì)成果整理階段,按照標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范,自覺嚴(yán)格審查修改,并將相關(guān)資料整理、裝訂、提交。進(jìn)一步熟悉畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容和相關(guān)知識(shí),準(zhǔn)備好答辯。

主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)。

主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)。

1、盡可能地尊重現(xiàn)狀,利用現(xiàn)有道路,并對村內(nèi)的丁字路進(jìn)行適度優(yōu)化。

2、借鑒淄博市世紀(jì)花園的設(shè)計(jì)手法,采用一側(cè)停車的方式,解決停車難問題。

2、設(shè)置公廁等必備公建,使社區(qū)更加人性化;3、盡可能實(shí)現(xiàn)局部人車分流,打造步行帶,使綠地集中化;4、充分利用規(guī)劃區(qū)內(nèi)天然水體多的優(yōu)勢,規(guī)劃公共綠地,優(yōu)化環(huán)境,提高規(guī)劃區(qū)的適居性;5、行政管理用地與公共綠地、湖泊對中心廣場形成圍合,塑造出優(yōu)美的空間環(huán)境。

6、采用吊炕、太陽能熱水系統(tǒng)、雨水收集系統(tǒng)等低碳技術(shù),更加設(shè)計(jì)亮點(diǎn),同時(shí)為社區(qū)規(guī)劃樹立典范。

工作狀況(包括工作態(tài)度、刻苦精神、協(xié)作精神、個(gè)人精力投入、出勤等情況)。

工作狀況(包括工作態(tài)度、刻苦精神、協(xié)作精神、個(gè)人精力投入、出勤等情況)畢業(yè)設(shè)計(jì)前期,通過老師的通知及自己了解,就對畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性和規(guī)范性有了基本的了解:畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅是對我們現(xiàn)有的知識(shí)積累、學(xué)習(xí)能力的運(yùn)用,同時(shí)也是對我們學(xué)習(xí)態(tài)度的一次檢驗(yàn),也是對大學(xué)期間知識(shí)積累的升華。因此,我首先從思想上提高了認(rèn)識(shí),端正了態(tài)度,不僅僅把它作為一項(xiàng)任務(wù)來對待,更重要的是培養(yǎng)、鍛煉自己踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度。

其次,由于本次畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作量大,設(shè)計(jì)兩個(gè)社區(qū)的建設(shè)規(guī)劃,任務(wù)重,加之這是實(shí)際建設(shè)項(xiàng)目,因此不敢有絲毫的大意。從基礎(chǔ)資料的搜集,到最后畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成,每一步都緊鑼密鼓,認(rèn)認(rèn)真真,把大部分的時(shí)間和精力都用在了設(shè)計(jì)上,雖不至于廢寢忘食,但也體會(huì)到了什么是夜以繼日,緊鑼密鼓。

收獲、體會(huì)及建議。

通過這一段時(shí)間的畢業(yè)設(shè)計(jì),感觸頗多,也確確實(shí)實(shí)的學(xué)到了很多東西。從畢業(yè)設(shè)計(jì)本身來說,學(xué)習(xí)到了一個(gè)規(guī)范的農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃的設(shè)計(jì)過程,對規(guī)劃所涉及的問題也有了一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)。

同時(shí),也學(xué)到了很多設(shè)計(jì)以外的東西。首先是態(tài)度問題,不管做什么事都要先端正好態(tài)度,沒有一個(gè)好的態(tài)度,學(xué)習(xí)學(xué)不好,做事也做不好,始終要保持有一個(gè)善始善終的態(tài)度。

其次,還要在踏實(shí)認(rèn)真的基礎(chǔ)上,盡自己最大的努力,充分利用每次學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)提高自己。此外,做事情應(yīng)有計(jì)劃性,這樣才不至于手忙腳亂。

學(xué)生簽字。

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