計(jì)劃是一種有條理、有目標(biāo)性的安排，用來指導(dǎo)個(gè)人或組織的行動(dòng)和發(fā)展。它可以幫助我們規(guī)劃未來的方向和目標(biāo)，提高工作和學(xué)習(xí)的效率?，F(xiàn)在是時(shí)候進(jìn)行計(jì)劃了吧？計(jì)劃的好處不言而喻，我們需要制定一個(gè)明確的計(jì)劃去實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。對(duì)于一個(gè)項(xiàng)目或任務(wù)來說，制定一個(gè)合理的計(jì)劃至關(guān)重要。計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo)和任務(wù)分工，合理安排時(shí)間和資源，提高工作效率。有了一個(gè)明確的計(jì)劃，我們才能有條不紊地走向成功。計(jì)劃是我們行動(dòng)的指南，通過計(jì)劃我們可以提前預(yù)見到可能出現(xiàn)的問題，并采取相應(yīng)的措施來解決。實(shí)施計(jì)劃可以幫助我們更好地管理時(shí)間，提高工作和學(xué)習(xí)的效率。就像一輛沒有路線圖的車無法到達(dá)目的地一樣，沒有計(jì)劃的行動(dòng)很難取得良好的效果。一個(gè)好的計(jì)劃可以幫助我們提前評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)和資源需求，規(guī)避可能出現(xiàn)的問題，提高項(xiàng)目或任務(wù)的成功率?？紤]到時(shí)間的限制和任務(wù)的優(yōu)先級(jí)，合理安排計(jì)劃是很重要的。計(jì)劃是我們邁向成功的橋梁，下面是一份關(guān)于計(jì)劃的范文，希望能夠給大家提供一些借鑒和參考。
九年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃人教版篇一
實(shí)踐中的“一國(guó)兩制”
一、教材分析。
1．教學(xué)目標(biāo)：解決臺(tái)灣問題的基本方針；堅(jiān)持“一國(guó)兩制”方針，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一.2．教學(xué)重點(diǎn)：“一國(guó)兩制”。3．教學(xué)難點(diǎn)：“一國(guó)兩制”。
二、學(xué)生分析。
1．針對(duì)的問題：本節(jié)內(nèi)容政治理論性強(qiáng)，離學(xué)生較遠(yuǎn)，由于缺乏感性層面的理解，預(yù)備性知識(shí)少，認(rèn)識(shí)朦朧，學(xué)生理解起來有很大的難度。甚至有的學(xué)生會(huì)覺得這是大人的事，我年紀(jì)小，產(chǎn)生與我無關(guān)的想法。
2．學(xué)生的需要：作為當(dāng)代中學(xué)生,我們應(yīng)了解自己國(guó)家的政治制度，懂得我國(guó)堅(jiān)持“一國(guó)兩制”的方針，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，這一個(gè)合格公民所必須的常識(shí)和現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，符合學(xué)生的實(shí)際需要和個(gè)人健康成長(zhǎng)的需要。
三、綜合設(shè)計(jì)思路。
（一）自主探究。
1．閱讀p32“討論會(huì)”——“認(rèn)識(shí)我國(guó)政治制度，理解人民當(dāng)家作主”文字及圖片，思考并討論以下問題：
（1）你認(rèn)為上述發(fā)言哪些說法是正確的，哪些說法存在偏見？請(qǐng)說說你的理由。（2）你能嘗試舉一例，說明我國(guó)的政治制度保障了人民當(dāng)家作主嗎？2．新課導(dǎo)航：
（二）講解新課。
實(shí)踐中的“一國(guó)兩制”（板書）。
1．“一國(guó)兩制”就是“一個(gè)國(guó)家、兩種制度”?！耙粋€(gè)國(guó)家”是指中國(guó)的主權(quán)和領(lǐng)土必須。
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完整，不容分割，中國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的國(guó)家?！皟煞N制度”是指在一個(gè)國(guó)家的前提下，國(guó)家的主體堅(jiān)持社會(huì)主義制度，香港、澳門、臺(tái)灣保持原有的資本主義制度。
2．實(shí)行“一國(guó)兩制”具有重大的意義：（1）有利于實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的和平統(tǒng)一。（2）有利于促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。
（3）有利于香港、澳門、臺(tái)灣地區(qū)的穩(wěn)定、繁榮和發(fā)展。
事實(shí)證明，一國(guó)兩制方針是完全正確的，具有強(qiáng)大的生命力。3．我國(guó)對(duì)臺(tái)灣問題的政策和觀點(diǎn)：
（1）原則和基礎(chǔ)：堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)原則，是兩岸關(guān)系和和平發(fā)展的政治基礎(chǔ)。（2）最佳方式：“一國(guó)兩制”。
（3）基本方針：“和平統(tǒng)。
一、一國(guó)兩制”。
（4）世界上只有一個(gè)中國(guó)，中國(guó)的主權(quán)和領(lǐng)土完整不容分割。臺(tái)灣自古以來就是中國(guó)的領(lǐng)土。解決臺(tái)灣問題、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，是全體中華兒女的共同心愿。
（5）我們要遵循“和平統(tǒng)。
一、一國(guó)兩制”的方針，牢牢把握兩岸和平發(fā)展的主題，積極推動(dòng)兩岸的溝通與交流。
（6）反對(duì)和遏制“臺(tái)獨(dú)分裂活動(dòng)”。4．青少年在祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)中的態(tài)度：
(1)堅(jiān)持“一個(gè)中國(guó)”的原則和“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”的基本方針；
(3)弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
（三）課堂小結(jié)適合國(guó)情的政治制度；
基層群眾自治制度人民當(dāng)家作主最有效最廣泛的途徑）；“一國(guó)兩制”（實(shí)現(xiàn)祖國(guó)和平統(tǒng)一的方針）。
（四）作業(yè)（略）。
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九年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃人教版篇二
本學(xué)期是學(xué)生升學(xué)關(guān)鍵的一學(xué)期，九年級(jí)思想品德復(fù)習(xí)時(shí)間短、任務(wù)緊。扎實(shí)搞好中考復(fù)習(xí)，是取得理想成績(jī)的前提條件，推進(jìn)高效課堂，科學(xué)有效地學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)業(yè)成績(jī)。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生初中三年所學(xué)思想品德的知識(shí)，以及學(xué)生對(duì)所學(xué)思想品德知識(shí)的理解和應(yīng)用，有效的提高學(xué)生中考考試的學(xué)業(yè)成績(jī)，按照學(xué)校教務(wù)處的安排，特制定九年級(jí)思想品德學(xué)科教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃。
本校九年級(jí)（1）、（2）班學(xué)生通過兩年半初中的學(xué)習(xí)，在思想品德方面基本上懂得具有高尚道德情操、良好心理品質(zhì)的重要性。但由于受社會(huì)的影響，加上本校地理環(huán)境的特殊性，學(xué)生的思想波動(dòng)性比較大，特別是（2）班，有部分學(xué)生有厭學(xué)、只顧貪玩、享樂的不良現(xiàn)象，有上進(jìn)心的一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也存在知識(shí)學(xué)得不活，缺乏獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。因此，這一個(gè)學(xué)期要盡快提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，讓他們順利的畢業(yè)，必須要下一番苦功夫不可。
以教育部初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)準(zhǔn)，以隨州市考標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生為本，讓學(xué)生鞏固初中階段思想品德課程中重要的內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生能夠靈活的應(yīng)用和理解所學(xué)的知識(shí)，全面落實(shí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)要求，學(xué)會(huì)考試的一些方法和技巧，有效的提高學(xué)生中考考試的學(xué)習(xí)成績(jī)。
1、七、八年級(jí)思想品德課本和九年級(jí)思想品德課本；
2、20xx年隨州市中考思想品德考試說明與指導(dǎo)；
3、20xx年5月1日----20xx年4月30日國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事；
4、強(qiáng)化模擬訓(xùn)練。
根據(jù)時(shí)間的關(guān)系和現(xiàn)有的復(fù)習(xí)資料，教學(xué)與復(fù)習(xí)的時(shí)間分三個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：2月至4月初。完成九年級(jí)思想品德復(fù)習(xí)教學(xué)，然后進(jìn)入全面復(fù)習(xí)，主要采取地毯式復(fù)習(xí)法。第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間最長(zhǎng)，也是夯實(shí)基礎(chǔ)的最關(guān)鍵時(shí)期。每年中考試題幾乎都是“題在書外，理在書中”，因此，熟悉課本非常重要，所以采取地毯式復(fù)習(xí)。
對(duì)七年級(jí)--九年級(jí)思想品德課本中所有知識(shí)進(jìn)行全面的梳理，（兩課時(shí)完成一個(gè)單元），結(jié)合教材進(jìn)行總體的全面的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)目標(biāo)側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、記憶、理解、運(yùn)用，并使其系統(tǒng)化。
第二階段：4—5月。專題復(fù)習(xí)，以隨州市考標(biāo)為指導(dǎo)教會(huì)學(xué)生將社會(huì)熱點(diǎn)問題與所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)緊密聯(lián)系，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
對(duì)國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事、時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行講解，注意理論聯(lián)系實(shí)際，將時(shí)事與課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來，并進(jìn)行分類的訓(xùn)練，包括分析材料的方法、思考問題的方法和解題方法的訓(xùn)練。側(cè)重提高學(xué)生的分析能力，解決問題的能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。
第三：時(shí)政熱點(diǎn)訓(xùn)練．集時(shí)政、所學(xué)理論、青少年成長(zhǎng)三方面相聯(lián)系的綜合題的分門別類的訓(xùn)練，做到理論聯(lián)系實(shí)際。最后,選類型訓(xùn)練，掌握各種類型題的特點(diǎn)和解題方法。
考前一周左右，學(xué)生自由復(fù)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺、少背多思，讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)的目的是避免其有過多的依賴性，讓他們整理、選擇上考場(chǎng)時(shí)的必備資料、課本，在考前要強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。
從去年考試的形式、考試的題型以及考查的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際情況,學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)情況，我認(rèn)為思想品德中考的復(fù)習(xí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問題：
（一）單元復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)
初中思想品德中考主要是考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況及應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)分析思想、行為、社會(huì)生活的能力。這就要求教師在復(fù)習(xí)的過程中要做到；研究“課標(biāo)”和“考綱”，明確復(fù)習(xí)限度。幫助學(xué)生梳理課本知識(shí)，使學(xué)生構(gòu)建課本知識(shí)體系，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)化落實(shí)考點(diǎn)。
（二）專題復(fù)習(xí)，整合知識(shí)
在復(fù)習(xí)過程中教師可以以課本知識(shí)的某一點(diǎn)或時(shí)政要點(diǎn)、熱點(diǎn)為載體和背景材料，引導(dǎo)學(xué)生多角度進(jìn)行思考，把分散于教材的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來構(gòu)成整體。
（三）適度訓(xùn)練，提高能力
訓(xùn)練是知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的橋梁。只有加強(qiáng)訓(xùn)練，才能磨練思維、開闊思路、觸發(fā)靈感，思維能力和表達(dá)能力才能最終得到落實(shí)和提高。所以教師在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該精心編制訓(xùn)練試題，嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試的習(xí)慣和心理，同時(shí)也要適度的講評(píng)，提高學(xué)生的解題的技巧和能力。
總之，經(jīng)過三輪復(fù)習(xí)，不但能使學(xué)生的政治基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)較大的提高，分析問題、解決問題的能力有個(gè)較大的提升，意志品質(zhì)也能得到很好的鍛煉，從而順利通過學(xué)業(yè)水平考試，逐步成為適應(yīng)二十一世紀(jì)發(fā)展需要的合格學(xué)生。
九年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃人教版篇三
一、目標(biāo)要求。
1．知識(shí)目標(biāo)。
了解：當(dāng)代的主題是和平與發(fā)展。
知道：危及世界和平的主要根源是霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治；發(fā)展問題任務(wù)重大而艱巨；；我國(guó)在世界格局中的地位、作用；中國(guó)是維護(hù)和平促進(jìn)發(fā)展的中堅(jiān)力量。知道我國(guó)的發(fā)展面臨難得的機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。知道國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)。
理解：我國(guó)為世界和平與發(fā)展所作的貢獻(xiàn)；經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)。2．能力目標(biāo)。
提高分析和判斷國(guó)際社會(huì)政治現(xiàn)象的能力。例如，我國(guó)在國(guó)際交往中的表現(xiàn)，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的表現(xiàn)和實(shí)質(zhì)。
培養(yǎng)主動(dòng)關(guān)注國(guó)際政治發(fā)展，關(guān)心我國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的地位和作用的能力。認(rèn)識(shí)我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，增強(qiáng)憂患意識(shí)，樹立勇于接受挑戰(zhàn)的意識(shí)。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
樹立開放、平等的國(guó)際意識(shí)，維護(hù)世界和平。
關(guān)注祖國(guó)在世界舞臺(tái)中的地位和作用，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的信念。
教學(xué)內(nèi)容分析及教學(xué)建議。
內(nèi)容分析。
本課由“主題詞”、“探究園”、“學(xué)海導(dǎo)航”、“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”和“閱讀與感悟”五個(gè)板塊構(gòu)成。
“主題詞”提示了本課的主要內(nèi)容：和平、發(fā)展、經(jīng)濟(jì)全球化。
“探究園”是本課的導(dǎo)入，由“材料透視：世界和平與發(fā)展的形勢(shì)的變化”和“經(jīng)濟(jì)全球化剪影”組成。
“材料透視：世界和平與發(fā)展的形勢(shì)的變化”由四幅圖片和一個(gè)表格組成。四幅圖片的內(nèi)容分別是“第一次世界大戰(zhàn)的索姆河戰(zhàn)役”、“第二次世界大戰(zhàn)中日本偷襲珍珠港”、“聯(lián)合國(guó)總部前的和平雕像”、“戰(zhàn)爭(zhēng)給人類的災(zāi)難”。表格則對(duì)比了1946年至2012年世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況。通過透視發(fā)生在國(guó)際社會(huì)的有關(guān)世界和平與發(fā)展相關(guān)的重要事件或數(shù)字，引出本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考有關(guān)“世界戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的形勢(shì)已經(jīng)發(fā)生變化”等問題。
1/8。
界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新特點(diǎn)，如生產(chǎn)全球化、貿(mào)易全球化等，認(rèn)識(shí)到這些現(xiàn)象反映了世界各國(guó)、各地區(qū)經(jīng)濟(jì)相互聯(lián)系、相互依賴、相互滲透，世界經(jīng)濟(jì)越來越成為一個(gè)不可分割的有機(jī)整體，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)中國(guó)的影響。
學(xué)海導(dǎo)航提供知識(shí)與理論指導(dǎo)，共分為四目。
第一目：“和平與發(fā)展是時(shí)代的主題”通過對(duì)比20世紀(jì)世界大戰(zhàn)與和平形勢(shì)的變化和介紹戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)代主題已由“戰(zhàn)爭(zhēng)與革命”轉(zhuǎn)換為“和平與發(fā)展”，闡明了和平問題的含義、發(fā)展問題的含義以及和平和發(fā)展的關(guān)系，進(jìn)而也回答了“探究園”中提出的有關(guān)問題。
第二目：“經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)”與上一框中發(fā)展問題相關(guān)聯(lián)，簡(jiǎn)述了經(jīng)濟(jì)全球化形成的原因、表現(xiàn)及對(duì)世界和平與發(fā)展問題的影響，同時(shí)給出了“經(jīng)濟(jì)全球化剪影”中提出的問題的答案。
第三目：“活躍在世界舞臺(tái)上的中國(guó)”介紹了中國(guó)是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，是聯(lián)合國(guó)的創(chuàng)始國(guó)和安理會(huì)常任理事國(guó)之一；中國(guó)的發(fā)展，是世界和平與發(fā)展事業(yè)的重要組成部分，中國(guó)是維護(hù)世界和平的重要力量；列舉事實(shí)說明中國(guó)在國(guó)際社會(huì)中發(fā)揮著重要作用；中學(xué)生要關(guān)心世界的發(fā)展。
第四目：“中國(guó)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)”闡述了中國(guó)在日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中面臨難得的機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)。只有擁有了創(chuàng)新人才，中華民族才能再創(chuàng)輝煌。這一目把政治知識(shí)的學(xué)習(xí)和思想教育有機(jī)地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，堅(jiān)定報(bào)效祖國(guó)的決心。
“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”由“小型圖片展覽”和“主題活動(dòng)”兩部分組成。
“小型圖片展覽”主要是展示中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的表現(xiàn)，使學(xué)生意識(shí)到“中國(guó)影響與日俱增”，從而增強(qiáng)民族自豪感和自信心。
設(shè)計(jì)宣傳“國(guó)際和平日”的主題活動(dòng)，旨在讓學(xué)生了解國(guó)際和平日的由來，知道人類期盼和平。幫助學(xué)生加深對(duì)和平問題、發(fā)展問題的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考自己能為解決和平問題、發(fā)展問題做什么，做到知行統(tǒng)一。
閱讀與感悟。
通過學(xué)生閱讀詩歌《和平使者》，讓學(xué)生思考和平背后的成本和代價(jià)，領(lǐng)悟和平背后的深刻內(nèi)涵。歌詞《和平使者》抓住和平的主題，感悟和平的真諦。和平超越國(guó)界，和平屬于世界，和平是人們追求的絢爛的夢(mèng)想?！逗推绞拐摺肥惆l(fā)著人類共有的情感：呼喚和平、珍愛和平、擁抱和平！
通過亞太經(jīng)合組織的介紹，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的理解。
課內(nèi)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及操作建議。
“探究園”的“材料透視：世界和平與發(fā)展的形勢(shì)的變化”是本課教學(xué)內(nèi)容的情景導(dǎo)入，內(nèi)容緊貼課文，引導(dǎo)學(xué)生去感悟、體驗(yàn)和探究。本活動(dòng)共提出了兩個(gè)問題：
1．20世紀(jì)上半葉和下半葉，世界的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平形勢(shì)發(fā)生了哪些變化?
2/8。
2．分析上述材料，結(jié)合你所知道的歷史知識(shí)，探究和平環(huán)境對(duì)人類生存與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。
問題貫穿本框的內(nèi)容，旨在使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)際社會(huì)發(fā)展到今天，謀求和平與發(fā)展、促進(jìn)合作與進(jìn)步，已成為不可阻擋的歷史潮流。和平與發(fā)展已成為當(dāng)今時(shí)代的主題。
參考答案。
1．第一個(gè)問題可以這樣考慮：在20世紀(jì)上半葉，資本主義世界處于激烈的動(dòng)蕩之中。帝國(guó)主義國(guó)家之間為爭(zhēng)奪世界霸權(quán)，先后發(fā)動(dòng)了兩次世界大戰(zhàn)。戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來了巨大的災(zāi)難，也促進(jìn)了殖民地半殖民地被壓迫人民和被壓迫民族的覺醒，社會(huì)主義革命、民族解放和民主革命此起彼伏、風(fēng)起云涌?！皯?zhàn)爭(zhēng)與革命”成為這個(gè)時(shí)代的主題。然而，第二次世界大戰(zhàn)以后，特別是20世紀(jì)七八十年代以來，國(guó)際形勢(shì)發(fā)生了許多重大的變化，形成了有利于維護(hù)世界和平、促進(jìn)人類發(fā)展的總趨勢(shì)。
2．回答第二個(gè)問題時(shí)把握以下三點(diǎn)：第一，和平環(huán)境是人類社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的必要條件，沒有和平與穩(wěn)定的國(guó)際環(huán)境，任何國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都將受到嚴(yán)重阻礙。第二，戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大破壞令人觸目驚心。貧窮、落后與戰(zhàn)爭(zhēng)、動(dòng)蕩相伴隨。人類社會(huì)的進(jìn)步離不開和平環(huán)境這一基本前提。第三，雖然世界上總有戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生，但是和平狀態(tài)和戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)總是在矛盾運(yùn)動(dòng)中交替出現(xiàn)的。相對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)而言，和平畢竟是整個(gè)人類歷史發(fā)展的主流，人類也正是在這一條件下，實(shí)現(xiàn)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，創(chuàng)造了現(xiàn)代物質(zhì)文明。
操作時(shí)可利用圖片的直觀性和感染力，讓學(xué)生觀察圖片，感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，體會(huì)到今天和平環(huán)境的可貴，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的歷史知識(shí)及其他事例進(jìn)行分析，如：兩次世界大戰(zhàn)、日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)以及近些年發(fā)生的兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)、海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)中給人類帶來的災(zāi)難等事實(shí)，突出和平環(huán)境對(duì)人類生存和發(fā)展的重大意義。
“經(jīng)濟(jì)全球化剪影”共有三幅圖片：第一幅是“外國(guó)商品在中國(guó)市場(chǎng)上銷售”。第二幅是“中國(guó)商品在國(guó)外市場(chǎng)上銷售”，說明當(dāng)今的市場(chǎng)是開放的，中國(guó)正融入世界經(jīng)濟(jì)。第三幅是“影響世界的中國(guó)制造”，說明商品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)的國(guó)際化，目的在于讓學(xué)生了解到經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)正在加強(qiáng)。面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)，作為中學(xué)生必須樹立全球觀念，培養(yǎng)國(guó)際意識(shí)。本活動(dòng)提出了兩個(gè)問題：
3/8。
2.分析上述材料，探討經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)生活帶來的影響。參考答案。
1．圖片反映了經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)顯著特點(diǎn)和必然趨勢(shì)，是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主流?？梢砸罁?jù)圖片提示從生產(chǎn)、生活等方面列舉經(jīng)濟(jì)全球化的種種現(xiàn)象。
2．第一，經(jīng)濟(jì)全球化的影響既有積極的一面，也有消極的一面。經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)包括中國(guó)在內(nèi)的廣大發(fā)展中國(guó)家來說，既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)；既有利，也有弊。第二，經(jīng)濟(jì)方面，經(jīng)濟(jì)全球化有利于促進(jìn)資本、技術(shù)、知識(shí)等生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的優(yōu)化配置，給發(fā)展中國(guó)家提供了新的發(fā)展機(jī)遇。中國(guó)改革開放30多年來，之所以能夠取得這么偉大成就，在一定意義上，也是積極參與全球經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的結(jié)果。但經(jīng)濟(jì)全球化也增大了各國(guó)特別是發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的風(fēng)險(xiǎn)，使各國(guó)、各地區(qū)的發(fā)展差距有可能進(jìn)一步拉大。20世紀(jì)90年代是經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)展最快的時(shí)期，也是南北國(guó)家差距持續(xù)擴(kuò)大的時(shí)期。世界銀行的統(tǒng)計(jì)資料顯示，全世界最富有的1／5人口與最貧窮的1／5人口之間的收入差距從1960年的30：1擴(kuò)大到1997年的74：1。第三，政治方面，經(jīng)濟(jì)全球化有利于促進(jìn)世界和平與穩(wěn)定。經(jīng)濟(jì)全球化使整個(gè)世界“你中有我，我中有你”，使各國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越來越緊密地聯(lián)系在一起。這就有利于克服封閉、保守、狹隘的觀念，促進(jìn)各國(guó)、各民族之間物質(zhì)、文化和人員的交流，增進(jìn)彼此之間的理解、溝通、合作和友誼。經(jīng)濟(jì)全球化使發(fā)展中國(guó)家主權(quán)容易受到?jīng)_擊和削弱。國(guó)際經(jīng)濟(jì)的“游戲規(guī)則”總體上是在西方發(fā)達(dá)國(guó)家主導(dǎo)下制定的，國(guó)際貨幣基金組織、世界銀行、世界貿(mào)易組織這類重要的經(jīng)濟(jì)組織也為西方發(fā)達(dá)國(guó)家所控制。某些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大國(guó)動(dòng)輒以經(jīng)濟(jì)制裁相威脅，給不聽從其指揮的發(fā)展中國(guó)家造成很大經(jīng)濟(jì)困難，甚至使有些國(guó)家的產(chǎn)業(yè)陷入絕境。不僅如此，這些發(fā)達(dá)國(guó)家還利用經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程，以幫助和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)、政治改革為借口，試圖把它們的價(jià)值觀念和社會(huì)制度強(qiáng)加給發(fā)展中國(guó)家?？傊?，從目前來看，并非所有國(guó)家、地區(qū)或群體都從經(jīng)濟(jì)全球化中獲益。
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流與合作，吸收和借鑒先進(jìn)的東西。我們必須樹立起全球意識(shí)，具有世界眼光，以積極的姿態(tài)加入全球化進(jìn)程，勇當(dāng)弄潮兒，借助世界經(jīng)濟(jì)的舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)振興中華的大計(jì)。另一方面也應(yīng)該看到，不能對(duì)全球化抱盲目樂觀的態(tài)度，不應(yīng)把全球化理解為西方強(qiáng)國(guó)會(huì)自動(dòng)放棄強(qiáng)權(quán)政治和掠奪政策，以為從此便天下太平、世界大同，而要對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化帶來的挑戰(zhàn)有清醒的估計(jì)。面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們必須樹立積極辨別防范風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)，在游泳中學(xué)會(huì)游泳，在競(jìng)爭(zhēng)中增強(qiáng)實(shí)力。世界一些小國(guó)面臨的經(jīng)濟(jì)全球化風(fēng)險(xiǎn)決不比我們少，它們能夠勇于參與，借勢(shì)長(zhǎng)勢(shì)，相信我們這樣一個(gè)泱泱大國(guó)，也一定能夠趨利避害，化解風(fēng)險(xiǎn)，展示中華民族自立于世界民族之林的能力和風(fēng)采。我們不能因中國(guó)是一個(gè)大國(guó)而妄自尊大，也不能因中國(guó)是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家而妄自菲薄。正確的方針應(yīng)當(dāng)是：既要積極、大膽，又要從容、謹(jǐn)慎，抓好機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，在經(jīng)濟(jì)全球化潮流中不斷拓寬改革開放、加快發(fā)展的空間。
“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”分為“小型圖片展覽”和“主題活動(dòng)”兩部分?；顒?dòng)一：“小型圖片展覽——中國(guó)影響與日俱增”
這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生了解中國(guó)的世界影響力，增強(qiáng)民族自豪感和自信心?；顒?dòng)課既可以分組展開，也可以以班為單位，按時(shí)間或內(nèi)容分主題全面展示。
活動(dòng)二：“主題活動(dòng)——關(guān)注和平問題”
課時(shí)安排建議：建議安排4課時(shí)。教學(xué)方法建議：
每堂課的教學(xué)都是多種教學(xué)方法的運(yùn)用，關(guān)鍵是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，優(yōu)化各種教學(xué)方式，進(jìn)行有效綜合。教師可以按照內(nèi)容順序開展教學(xué)，也可以根據(jù)教學(xué)的需要，圍繞某個(gè)主題，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分割和重組。除了常規(guī)方式，本課的四個(gè)板塊可以選擇以下方案組織教學(xué)。
方案一課時(shí)1：
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影響與日俱增”這一主題搜集相關(guān)圖片，并把第三目“活躍在世界舞臺(tái)上的中國(guó)”的內(nèi)容融人活動(dòng)中，體會(huì)中國(guó)在國(guó)際社會(huì)中發(fā)揮著重要的建設(shè)性作用。
課時(shí)2：活動(dòng)成果交流。
讓學(xué)生交流、分享“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”中“小型圖片展覽”、“主題活動(dòng)”的活動(dòng)成果，教師可以在點(diǎn)評(píng)中講解第三目“活躍在世界舞臺(tái)上的中國(guó)”的難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)。
課時(shí)3：
引用“探究園”中“材料透視——經(jīng)濟(jì)全球化剪影”的內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合自己的際情況談感想，讓學(xué)生搜集更多的資料，豐富教學(xué)資源，然后通過對(duì)各種現(xiàn)象的分析和概括，幫助學(xué)生理解和掌握第二目“經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)”的有關(guān)知識(shí)。
課時(shí)4：
把“探究園”中的“環(huán)球視點(diǎn)——新世紀(jì)國(guó)際綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)”、“閱讀與感悟”和第一目“中國(guó)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)”安排在一起教學(xué)。按照實(shí)踐與評(píng)價(jià)的要求收集和分析我國(guó)面臨的挑戰(zhàn)與壓力的有關(guān)材料。
本方案主要使用“情景教學(xué)法”。用豐富的材料設(shè)置情景，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生感悟教學(xué)內(nèi)容，主動(dòng)探究并建構(gòu)知識(shí)。情景導(dǎo)入，最主要是要選取能夠體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的有關(guān)資料、信息，這要求教師必須深刻認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)，只有在這個(gè)基礎(chǔ)上，才能選取準(zhǔn)確的材料作為情景。本教材的呈現(xiàn)方式的特點(diǎn)之一是每一課提供了大量的圖片、資料和思考題，教學(xué)中可將這些內(nèi)容作為情景導(dǎo)入，展開教學(xué)。但是由于重組了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會(huì)覺得思路不清，教師在教學(xué)中要注意對(duì)本課書的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行歸納和。
總結(jié)。
方案二。
課時(shí)1：把“探究園”中提出的4個(gè)問題提出來，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行合作探究，自己尋找答案。建議最好為學(xué)生提供電腦和網(wǎng)絡(luò)的支持，并事先分組，以保障探究能順利實(shí)施?？梢赃x擇讓學(xué)生在上課前準(zhǔn)備。
課時(shí)2：讓學(xué)生展示探究的成果，在展示的過程中，引導(dǎo)學(xué)生按照課文的標(biāo)題歸納知識(shí)。課時(shí)3：教師在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以講解和歸納。
本方案主要使用“探究與合作學(xué)習(xí)法”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)、歸納知識(shí)和建構(gòu)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。既可以提示學(xué)生采用的探究方法(如引導(dǎo)學(xué)生通過分析近現(xiàn)代的歷史發(fā)展情況探究時(shí)代的主題)；也可以不限定探究的方式，只要學(xué)生能找到方法，得出合理的答案，教師都應(yīng)及時(shí)肯定，尤其鼓勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新。展示探究成果的方式也應(yīng)該是多種多樣的，例如實(shí)例分析、創(chuàng)作漫畫、演講等方式都可以選擇。教師也可以借助課后的實(shí)踐與評(píng)價(jià)開展主題活動(dòng)，加深對(duì)和平問題、發(fā)展問題的理解，體會(huì)中國(guó)在國(guó)際社會(huì)中發(fā)揮著重要的建設(shè)性作用?？傊?，要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，分享學(xué)習(xí)成果。
本方案有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神和能力，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，使學(xué)生。
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由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，主動(dòng)地獲取知識(shí)。本方案對(duì)學(xué)生提出了很高的要求，在實(shí)施的過程中有一定難度，因?yàn)椴⒉皇撬袑W(xué)生都有主動(dòng)探究知識(shí)的能力。這就要求教師要耐心地引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生探究的過程，當(dāng)學(xué)生遇到困難要給予支持和幫助，讓學(xué)生經(jīng)歷整個(gè)探究過程，在探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
課時(shí)1：
一、探究園活動(dòng)：材料透視——世界和平與發(fā)展的形勢(shì)的變化思考問題：
1．世界戰(zhàn)爭(zhēng)與和平形勢(shì)的變化；
2．和平環(huán)境對(duì)人類生存與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。
二、閱讀與感悟。
感悟歌詞，談歌詞《和平使者》給我們的啟示。
(2)各國(guó)人民面臨著爭(zhēng)取和維護(hù)世界和平的艱巨任務(wù)；(3)發(fā)展問題；(4)和平與發(fā)展的關(guān)系。
四、布置實(shí)踐與評(píng)價(jià)的活動(dòng)課時(shí)2：
一、實(shí)踐與評(píng)價(jià)：活動(dòng)成果交流交流、分享“小型圖片展覽”活動(dòng)的成果。
3.中學(xué)生要為維護(hù)世界和平、促進(jìn)各國(guó)發(fā)展而努力。課時(shí)3：
一、探究園：經(jīng)濟(jì)全球化剪影思考問題：
1．當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)；
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2．經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)我國(guó)的影響。
二、國(guó)情導(dǎo)讀：經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)1．經(jīng)濟(jì)全球化的含義和體現(xiàn)；2．經(jīng)濟(jì)全球化是把雙刃劍。課時(shí)4：
一、中國(guó)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)1．閱讀“環(huán)球視點(diǎn)”，引入新課；2．中國(guó)面臨的機(jī)遇；3．國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。(1)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)；(2)中國(guó)面臨的挑戰(zhàn)；(3)中國(guó)的機(jī)遇大于挑戰(zhàn)。
二、實(shí)踐與評(píng)價(jià)：我思我行——在挑戰(zhàn)面前。
2．感悟：在機(jī)遇面前，青少年如何作好人生規(guī)劃，立志成才，報(bào)效祖國(guó)？
8/8。
九年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃人教版篇四
本教材有機(jī)地結(jié)合了國(guó)情、心理、道德和法律等內(nèi)容，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解社會(huì)、認(rèn)同社會(huì)的主旋律，將有一定的幫助。
一、教材目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：知道我國(guó)的基本國(guó)情，初步了解當(dāng)今世界發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)；理解人類生存與生態(tài)環(huán)境的相互依存關(guān)系，認(rèn)識(shí)當(dāng)今人類所面臨的生態(tài)環(huán)境問題及其根源，掌握環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)搜集、處理、運(yùn)用信息的方法，提高媒介素養(yǎng)，能夠積極適應(yīng)信息化社會(huì)；學(xué)會(huì)面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活和多樣的價(jià)值觀念，以正確的價(jià)值觀念為標(biāo)準(zhǔn)，做出正確的道德判斷和選擇。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛集體、熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛社會(huì)主義，認(rèn)同中華文化，繼承革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，有全球意識(shí)和國(guó)際視野，熱愛和平。
二、教材分析。
本教材的呈現(xiàn)方式繼承了前面四冊(cè)的特點(diǎn)，分單元、課、板塊三個(gè)層次，每一個(gè)單元圍繞了一個(gè)生活主題整合相關(guān)內(nèi)容，每課在課題下設(shè)主題詞以提煉本課主題，設(shè)導(dǎo)言幫助學(xué)生了解所要講的主要內(nèi)容，起承上啟下作用。每課內(nèi)容由“探究園”、“國(guó)情導(dǎo)讀”、“時(shí)間與評(píng)價(jià)”、“閱讀與感悟”四個(gè)既有功能區(qū)別又相互影響相互作用的板塊組成?？梢龑?dǎo)學(xué)生從身邊或社會(huì)中的情景入手，體驗(yàn)、探究不同的學(xué)習(xí)主題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，辨別是非對(duì)錯(cuò)，領(lǐng)悟知識(shí)。
三、學(xué)情分析。
九年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)不差，有一定的學(xué)習(xí)積極性，本學(xué)期學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)，理論性比較強(qiáng)，都是國(guó)情、國(guó)策，學(xué)生不好理解和掌握，不容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了達(dá)到教學(xué)目的和教學(xué)效果，故我要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，但也要注意有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，成績(jī)較差，要做好他們的工作。
四、教學(xué)方法和手段。
1、多利用多媒體教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不用老方法教新教材，選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教學(xué)方法：
（1）讓學(xué)生明確中心。(2)讓學(xué)生抓住重點(diǎn)。明確我國(guó)所處的歷史發(fā)展階段，以及我國(guó)的基本國(guó)情和促進(jìn)國(guó)家向前發(fā)展的重大方針政策。(3)讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系。(4)要學(xué)生善于思考。學(xué)會(huì)對(duì)理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行思考，提高觀察分析問題的能力。(5)讓學(xué)生學(xué)以致用。運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)及自己的言行結(jié)合起來，把書本知識(shí)變作知道自己行動(dòng)的準(zhǔn)備和指南。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解社會(huì)、認(rèn)同社會(huì)。
3、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)。
在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究社會(huì)現(xiàn)實(shí)與國(guó)情、國(guó)策的關(guān)系，通過調(diào)查、討論、訪談等活動(dòng)，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高學(xué)生觀察分析問題的能力，解決問題的能力，達(dá)到積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的目的。關(guān)注學(xué)的課堂感受和處境，給學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的余地；尊重學(xué)生的人格，注重學(xué)生的個(gè)性差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。
五、教學(xué)措施。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以學(xué)生為中心開展教學(xué)，樹立為學(xué)生的終身服務(wù)的教學(xué)思想。
2、密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際和社會(huì)生活實(shí)際，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性，遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，有的放矢，循序漸進(jìn)。
3、采用互動(dòng)式教學(xué)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，活躍課堂，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
4、扎實(shí)基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志，能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
5、充分運(yùn)用新課程理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，注重教學(xué)的過程和方法，知識(shí)和能力，情感態(tài)度和價(jià)值觀的三維目標(biāo)的落實(shí)。
九年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃人教版篇五
一、目標(biāo)要求。
1．知識(shí)目標(biāo)。
識(shí)記：社會(huì)主義和諧社會(huì)的特征。
理解：社會(huì)和諧是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性；公平正義是中國(guó)特色社會(huì)主義的內(nèi)在要求；保障與改善民生是加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)的重點(diǎn)；建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)對(duì)我們的要求。
2．能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能；培養(yǎng)獨(dú)立思考、提出疑問和進(jìn)行反思的能力；通過交流討論，培養(yǎng)自己的表達(dá)能力以及和他人溝通的能力，培養(yǎng)觀察、感受、體驗(yàn)和參與實(shí)際生活的能力。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
深入開展和諧社會(huì)教育，通過開展構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的活動(dòng)，促進(jìn)青少年全面和諧發(fā)展，引導(dǎo)青少年樹立科學(xué)發(fā)展和和諧發(fā)展的思想觀念，正確處理自己與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，為建設(shè)和諧社會(huì)增添新力量。
二、教學(xué)內(nèi)容分析及教學(xué)建議。
內(nèi)容分析。
本課以構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)為主線，首先指出在我國(guó)現(xiàn)階段，社會(huì)建設(shè)相對(duì)滯后，我們要通過加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)，開創(chuàng)“社會(huì)和諧人人有責(zé)，和諧社會(huì)人人共享”的局面；接著對(duì)社會(huì)主義和諧社會(huì)基本內(nèi)容作進(jìn)一步說明；最后指出，我們應(yīng)該如何開展構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的活動(dòng)。結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，理論性較強(qiáng)。
主題詞。
和諧社會(huì)、改善民生。
探究園。
通過“材料透視”民生焦點(diǎn)——食品安全，提出兩個(gè)問題，在交流討論中讓學(xué)生關(guān)注與我們生活有密切聯(lián)系的問題。
學(xué)海導(dǎo)航。
由一段引文加上三個(gè)目構(gòu)成。引言明確指出，我國(guó)現(xiàn)階段，社會(huì)建設(shè)相對(duì)滯后，我們要通過加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)，開創(chuàng)“社會(huì)和諧人人有責(zé)，和諧社會(huì)人人共享”的局面。
1/5。
主義的內(nèi)在要求這一觀點(diǎn)。
第二目:“著力改善民生”。共二個(gè)自然段。第一自然段指出保障與改善民生是加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)的重點(diǎn)；第二自然段指出“十個(gè)更好”具體地向人民描繪未來，指明未來發(fā)展進(jìn)程中突出民生的政策導(dǎo)向。
這個(gè)環(huán)節(jié)安排了一個(gè)“社區(qū)建設(shè)小調(diào)查”主題活動(dòng)。該活動(dòng)讓同學(xué)們完成兩個(gè)任務(wù)：1.了解學(xué)校和家庭所處的社區(qū)，調(diào)查社區(qū)公共服務(wù)有哪些機(jī)構(gòu)、有哪些基本服務(wù)功能，從中了解社區(qū)管理在整個(gè)國(guó)家社會(huì)管理中的重要作用。2.你認(rèn)為所在社區(qū)的公共服務(wù)有哪些不足，需要做出哪些改進(jìn)？提出你的意見和建議。
閱讀與感悟。
這個(gè)環(huán)節(jié)提供了一篇文章《在不丹感受幸福》。該文以“不丹模式”詮釋了一國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的選擇與老百姓的幸福感的關(guān)系：老百姓的幸福感，與一國(guó)gdp總量的增長(zhǎng)有關(guān)，但是并不是完全依賴于gdp的增長(zhǎng)。
課內(nèi)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及操作建議。
“材料透視”活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖：通過民生焦點(diǎn)——食品安全，提出兩個(gè)問題，在交流討論中讓學(xué)生關(guān)注與我們生活有密切聯(lián)系的問題。
1.談?wù)勀闼赖挠嘘P(guān)食品安全問題的實(shí)例。
2.為了保障食品安全，我國(guó)政府采取了哪些措施？搜集后全班交流討論?；顒?dòng)操作建議：本活動(dòng)可以放在講述“學(xué)海導(dǎo)航”中的引文部分的時(shí)候進(jìn)行。參考答案：
1．從毒奶粉到毒豇豆，鎘大米到一滴香，漂白大米、面粉增白劑、蘇丹紅、防腐劑、地溝油，甚至江蘇爆出的西瓜由于加入過多膨松劑導(dǎo)致西瓜爆炸，雙匯瘦肉精、染色饅頭……等等。
2．2009年2月28日，十一屆人大常委會(huì)第七次會(huì)議高票表決通過了《中華人民共和國(guó)食品安全法》。
2/5。
廣東教育出版社的“生產(chǎn)、銷售的食品中摻入有毒、有害的非食品原料”進(jìn)行定罪。
“主題活動(dòng)”的設(shè)計(jì)意圖：“社區(qū)建設(shè)小調(diào)查”主題活動(dòng)。該活動(dòng)讓同學(xué)們完成兩個(gè)任務(wù)：1.了解學(xué)校和家庭所處的社區(qū)，調(diào)查社區(qū)公共服務(wù)有哪些機(jī)構(gòu)、有哪些基本服務(wù)功能，從中了解社區(qū)管理在整個(gè)國(guó)家社會(huì)管理中的重要作用。2.你認(rèn)為所在社區(qū)的公共服務(wù)有哪些不足，需要做出哪些改進(jìn)？提出你的意見和建議。這讓學(xué)生了解和諧社會(huì)的構(gòu)建就在我們身邊，從自己做起，從身邊做起。
活動(dòng)操作建議：先布置學(xué)生課后完成該作業(yè)，然后在講解《促進(jìn)和諧，人人有責(zé)》時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行交流。
“閱讀與感悟”活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖：選取了一篇《在不丹感受幸?！肺恼?。該文以“不丹模式”詮釋了一國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的選擇與老百姓的幸福感的關(guān)系：老百姓的幸福感，與一國(guó)gdp總量的增長(zhǎng)有關(guān)，但是并不是完全依賴于gdp的增長(zhǎng)。
活動(dòng)操作建議：本活動(dòng)可以作為課后作業(yè)，在講述“學(xué)海導(dǎo)航”中的《創(chuàng)建和諧社會(huì)，維護(hù)社會(huì)公平正義》時(shí)，作為本節(jié)課內(nèi)容理解與延伸用。
課時(shí)安排與教學(xué)方法本課安排2課時(shí)。
教學(xué)方法以討論法、閱讀材料法結(jié)合教師講解為主。每課具體安排建議如下：
課時(shí)1：創(chuàng)建和諧社會(huì)，維護(hù)社會(huì)公平正義教學(xué)內(nèi)容：
1.探究園“材料透視：民生焦點(diǎn)——食品安全”；2.“學(xué)海導(dǎo)航”：創(chuàng)建和諧社會(huì)，維護(hù)社會(huì)公平正義；3．“閱讀與感悟”：在不丹感受幸福。教學(xué)過程：
首先通過解讀材料透視：《民生焦點(diǎn)——食品安全》，明確指出我國(guó)現(xiàn)階段，社會(huì)建設(shè)相對(duì)滯后。我們要通過加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)，開創(chuàng)“社會(huì)和諧人人有責(zé)，和諧社會(huì)人人共享”的局面。接著介紹社會(huì)主義和諧社會(huì)的特征，再進(jìn)一步說明社會(huì)和諧是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性。最后突出“公平正義是中國(guó)特色社會(huì)主義的內(nèi)在要求”這一觀點(diǎn)，結(jié)合“閱讀與感悟”，讓學(xué)生加深理解本課內(nèi)容。
課時(shí)2：著力改善民生，促進(jìn)和諧，人人有責(zé)。
3/5。
教學(xué)內(nèi)容：
1.“學(xué)海導(dǎo)航”：著力改善民生；促進(jìn)和諧，人人有責(zé)；2.“主題調(diào)查”：社區(qū)建設(shè)小調(diào)查。教學(xué)過程：
讓學(xué)生思考：如何構(gòu)建和諧社會(huì)？
“著力改善民生”從國(guó)家的角度回答上述問題。第一自然段指出保障與改善民生是加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)的重點(diǎn)；第二自然段指出“十個(gè)更好”具體地向人民描繪未來，指明國(guó)家在未來發(fā)展進(jìn)程中突出民生的政策導(dǎo)向。
《促進(jìn)和諧，人人有責(zé)》針對(duì)當(dāng)前構(gòu)建和諧社會(huì)的存在問題，對(duì)我們提出了要求。課后作業(yè)：
安排學(xué)生完成“主題活動(dòng)”，讓學(xué)生感受身邊的和諧小區(qū)、和諧家庭、和諧學(xué)校的建設(shè)。
教學(xué)提綱。
課時(shí)1：創(chuàng)建和諧社會(huì)，維護(hù)社會(huì)公平正義。
2.社會(huì)和諧是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性；3.公平正義是中國(guó)特色社會(huì)主義的內(nèi)在要求。
三、“閱讀與感悟”：在不丹感受幸福。
課時(shí)2：著力改善民生；促進(jìn)和諧，人人有責(zé)。
1.“學(xué)海導(dǎo)航”：著力改善民生；促進(jìn)和諧，人人有責(zé)；2.“主題調(diào)查”：社區(qū)建設(shè)小調(diào)查。教學(xué)過程：
一、引入新課。
讓學(xué)生思考：如何構(gòu)建和諧社會(huì)？
二、閱讀理解：“著力改善民生”
4/5。
1.從國(guó)家的角度：保障與改善民生是加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)的重點(diǎn)；做到“十個(gè)更好”。2.從公民的角度：當(dāng)前構(gòu)建和諧社會(huì)的存在問題，對(duì)我們提出了要求。
三、課后作業(yè)。
“主題活動(dòng)”：社區(qū)建設(shè)小調(diào)查。
5/5。
九年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃人教版篇六
一、教學(xué)目標(biāo)。
以全日制義務(wù)教育《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù)，通過關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展，投身于精神文明建設(shè)，實(shí)現(xiàn)我們的共同理想，選擇希望人生的教學(xué)：幫助學(xué)生了解中國(guó)特色社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)制度，社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明和精神文明的關(guān)系，依據(jù)生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律，認(rèn)識(shí)現(xiàn)階段我國(guó)各族人民的共同理想的實(shí)現(xiàn)要艱苦奮斗，開拓創(chuàng)新。
正確處理個(gè)人理想與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)收集、辨別、篩選信息，學(xué)會(huì)選擇;學(xué)會(huì)負(fù)責(zé);提高對(duì)初三學(xué)習(xí)壓力的調(diào)適能力，學(xué)會(huì)在心理、身體方面進(jìn)行自我調(diào)整。貫徹教學(xué)的實(shí)效性原則，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際、國(guó)內(nèi)政治和經(jīng)濟(jì)生活中的實(shí)際以及學(xué)生的生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)要求。
初三思想品德課教學(xué)要以國(guó)家教育部20xx年5月頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(中華人民共和國(guó)教育部編訂北京師范大學(xué)出版社)為依據(jù)，以九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書人教版《思想品德》九年級(jí)為指定教材，按照九年級(jí)課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容和基本要求進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)度，適當(dāng)調(diào)整教材中的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
三、教學(xué)要求工作計(jì)劃。
1.深入研讀《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真分析人教版九年級(jí)《思想品德》教材，科學(xué)的把握教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度，并組織好學(xué)生的結(jié)業(yè)考試前的總復(fù)習(xí)。
2。教師在教學(xué)過程中，注意復(fù)習(xí)課教學(xué)實(shí)效的研究。
3。教師在教學(xué)過程中，要堅(jiān)持內(nèi)容的生活化和活動(dòng)的內(nèi)容化的統(tǒng)一。教師要夯實(shí)基本觀點(diǎn)和基本理論，要以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。
4。在教學(xué)過程中要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，給每位學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生自身的能力和特長(zhǎng)。實(shí)踐過程性評(píng)價(jià)、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。
5。在教學(xué)方式上，教師要根據(jù)新的教學(xué)理念，嘗試多種教學(xué)教學(xué)方式，真正以學(xué)生為主體。教師在教學(xué)過程中，要注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提倡學(xué)生主動(dòng)提出問題、尋找答案、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解、多角度思考問題，嘗試?yán)碚撀?lián)系實(shí)際，全面地、辯證地分析問題的能力。
6。利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行輔助教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。
7.積極參與區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。展示自己的優(yōu)勢(shì)，虛心學(xué)習(xí)其他教師的長(zhǎng)處，不斷提高自身的教學(xué)水平，鼓勵(lì)為全區(qū)教學(xué)水平的提高做貢獻(xiàn)。
四、教學(xué)活動(dòng)。
2、落實(shí)教學(xué)基本功，開展課堂教學(xué)實(shí)效性(避免低效)研討等活動(dòng)。
3、開展研究課、說課等課堂教學(xué)交流活動(dòng)。
4、初三結(jié)業(yè)考試復(fù)習(xí)與指導(dǎo)。
5、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)展示、交流。
3月底完成第四單元教學(xué);4月逐步進(jìn)入期末總復(fù)習(xí)。5月初全區(qū)進(jìn)行初三思想品德結(jié)業(yè)統(tǒng)一考試。
九年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃人教版篇七
總攬全局高度。
1、發(fā)展是解決我國(guó)所有問題的關(guān)鍵。
2、改革是國(guó)家發(fā)展的直接動(dòng)力。
3、開放是國(guó)家發(fā)展的必要條件。
第七課：走科教興國(guó)之路----國(guó)家發(fā)展必須走科教興國(guó)之路。
國(guó)家發(fā)展的決定性因素角度。
1、走科教興國(guó)之路是時(shí)代的選擇。
科教水平?jīng)Q定國(guó)家和民族的興衰更替；
在科技領(lǐng)域，我國(guó)面臨著激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的壓力。
2、創(chuàng)新是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的關(guān)鍵。
科技創(chuàng)新是趕超發(fā)達(dá)國(guó)家的關(guān)鍵。
教育創(chuàng)新是科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)。
第八課：走可持續(xù)發(fā)展之路----國(guó)家發(fā)展必須走可持續(xù)發(fā)展之路。
人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的相互關(guān)系角度。
1、可持續(xù)發(fā)展是我國(guó)面臨的重要課題。
我國(guó)人口、資源、環(huán)境形勢(shì)嚴(yán)峻。
可持續(xù)發(fā)展是正確選擇。
2、可持續(xù)發(fā)展重在行動(dòng)。
堅(jiān)定不移地實(shí)行計(jì)劃生育。
堅(jiān)決保護(hù)環(huán)境，合理利用資源。
第九課：弘揚(yáng)和培育民族精神----國(guó)家發(fā)展必須靠民族精神的支撐。
國(guó)家發(fā)展的精神動(dòng)力角度。
1、民族精神是中華民族的靈魂。
五千年文明鑄就了中華民族的精神。
中華民族精神是國(guó)家發(fā)展的強(qiáng)大精神動(dòng)力。
2、大力弘揚(yáng)和培育民族精神。
在文化建設(shè)中弘揚(yáng)和培育民族精神。
當(dāng)代青年應(yīng)該高舉中華民族精神的火炬。
二、基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。
1、人口______、資源______、環(huán)境______，危害著________________________，已成為當(dāng)今世界各國(guó)共同面臨的嚴(yán)重問題。我國(guó)是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，人口、資源、環(huán)境問題非常突出，嚴(yán)重制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的__________________。(p______)。
2、我國(guó)面臨著怎樣的人口形勢(shì)？有何負(fù)面影響？(p______)。
我國(guó)面臨著______的人口形勢(shì)。人口過多和過快增長(zhǎng)，給資源和環(huán)境帶來了沉重的______，就業(yè)壓力越來越大，影響________________________，影響__________________________________。
3、我國(guó)面臨著怎樣的資源形勢(shì)？(p______)。
我國(guó)自然資源總量大、種類多，但__________________，____________。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口增長(zhǎng)，對(duì)資源的__________________;再加上開發(fā)______、利用率______、資源浪費(fèi)______，更加劇了資源形勢(shì)的嚴(yán)峻性。
4、我國(guó)生態(tài)環(huán)境的基本狀況怎樣？有何危害？(p______)。
我國(guó)生態(tài)環(huán)境的基本狀況是：總體在______，局部在______，治理能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上_________，生態(tài)赤字____________。
環(huán)境惡化加劇了__________________，威脅____________，危害____________，直接制約經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。
5、人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系如何？(p______)。
人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系是相互______、相互______、相互______的。人口增長(zhǎng)過快，對(duì)物質(zhì)資料的需求和消耗隨之增大，就會(huì)造成____________________________________;而資源的過度消耗和環(huán)境破壞，又會(huì)阻礙經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和危害______________________________。正確處理好人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，就要走_(dá)_______________之路。
6、科學(xué)發(fā)展觀的主要內(nèi)容是什么？(p______)。
以_____為本、全面、______、______發(fā)展。
[實(shí)施可持續(xù)發(fā)展是我國(guó)正確的戰(zhàn)略選擇。]。
7、實(shí)行計(jì)劃生育是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育的目的、具體要求、意義分別是什么？(p______)。
目的：控制____________，提高_(dá)___________。
具體要求：提倡______、______、______、______。
意義：可以概括為“利國(guó)利民利國(guó)際”
8、我國(guó)制定的保護(hù)資源、環(huán)境的法律法規(guī)有哪些？我國(guó)采取的保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的重大措施有哪些？(p______)。
《__________________》是我國(guó)環(huán)境保護(hù)的一部基本法律。
9、我國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略取得了哪些成效？(p______)。
_______________勢(shì)頭得到控制，________________________建設(shè)步伐加快，部分地區(qū)環(huán)境質(zhì)量____________，________________________進(jìn)一步增強(qiáng)。
10、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展我們青少年學(xué)生應(yīng)該怎樣做？(p______)。
實(shí)施可持續(xù)發(fā)展是關(guān)系中華民族世世代代持續(xù)發(fā)展的____________。我們青少年應(yīng)從現(xiàn)在開始樹立____________，積極向公眾______________________________的基本國(guó)策；從__________________做起，培養(yǎng)______________________________的習(xí)慣，為國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
三、鞏固練習(xí)。
1、鄧小平同志指出：“人多有好的一面，也有不利的一面。在生產(chǎn)還不夠發(fā)達(dá)的條件下，吃飯、教育和就業(yè)就都成為嚴(yán)重的問題?！睂?duì)這句話理解正確的是()。
a.人多是好事，人多力量大，因此人口越多越好。
b.只要生產(chǎn)發(fā)達(dá)了，人口的多少無所謂。
c.人口過多和過快增長(zhǎng)，影響的僅僅是吃飯、教育和就業(yè)問題。
d.人口過多和過快增長(zhǎng)，會(huì)影響人民生活水平的提高。
閱讀上述材料，思考下列問題：
（1）上述材料反映了該村經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中存在哪些問題？
（2）這些問題分別有什么不利影響？
（3）請(qǐng)說出我國(guó)解決這些問題的戰(zhàn)略及兩大國(guó)策分別是什么？
（4）在解決這些問題時(shí)，我們青少年學(xué)生應(yīng)該怎么做？
7、材料一：我國(guó)水資源總量居世界第六位，人均水資源2300立方米，為世界平均數(shù)的四分之一。
材料二：據(jù)報(bào)告，我國(guó)低于嚴(yán)重缺水線的?。ㄊ小^(qū)）有16個(gè)，缺水城市400多座，嚴(yán)重缺水城市100多座。我國(guó)有50%的河段、90%以上城市水域受到不同程度的污染。
某校九年級(jí)(6)班準(zhǔn)備舉行一次以“珍愛水資源”為主題的學(xué)生座談會(huì)，請(qǐng)你來參與：
（1）請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)，向與會(huì)者介紹一下我國(guó)水資源的現(xiàn)狀是怎樣的？
（3）“節(jié)約水資源”是我們每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。請(qǐng)你向與會(huì)者介紹生活的節(jié)水經(jīng)驗(yàn)。（至少二條）。
8、為了貫徹落實(shí)保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的國(guó)策，我國(guó)制定了保護(hù)環(huán)境和資源的一系列法律法規(guī)，為保護(hù)和治理環(huán)境、合理利用資源提供了法律依據(jù)，并采取了一系列保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的重大措施。
（1）我國(guó)制定的保護(hù)資源、環(huán)境的法律法規(guī)有哪些？（不少于三條）。
（2）我國(guó)采取的保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的重大措施有哪些？（不少于三條）。
九年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃人教版篇八
現(xiàn)行的九年級(jí)思想品德教材，是粵教版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材。本教材有機(jī)地結(jié)合了國(guó)情、心理、道德和法律等內(nèi)容，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解社會(huì)、認(rèn)同社會(huì)的主旋律，將有一定的幫助。
一、教材目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：知道我國(guó)的基本國(guó)情，初步了解當(dāng)今世界發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)；理解人類生存與生態(tài)環(huán)境的相互依存關(guān)系，認(rèn)識(shí)當(dāng)今人類所面臨的生態(tài)環(huán)境問題及其根源，掌握環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)搜集、處理、運(yùn)用信息的方法，提高媒介素養(yǎng)，能夠積極適應(yīng)信息化社會(huì)；學(xué)會(huì)面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活和多樣的價(jià)值觀念，以正確的價(jià)值觀念為標(biāo)準(zhǔn)，做出正確的道德判斷和選擇。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛集體、熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛社會(huì)主義，認(rèn)同中華文化，繼承革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，有全球意識(shí)和國(guó)際視野，熱愛和平。
二、教材分析。
本教材的呈現(xiàn)方式繼承了前面四冊(cè)的特點(diǎn)，分單元、課、板塊三個(gè)層次，每一個(gè)單元圍繞了一個(gè)生活主題整合相關(guān)內(nèi)容，每課在課題下設(shè)主題詞以提煉本課主題，設(shè)導(dǎo)言幫助學(xué)生了解所要講的主要內(nèi)容，起承上啟下作用。每課內(nèi)容由“探究園”、“國(guó)情導(dǎo)讀”、“時(shí)間與評(píng)價(jià)”、“閱讀與感悟”四個(gè)既有功能區(qū)別又相互影響相互作用的板塊組成?？梢龑?dǎo)學(xué)生從身邊或社會(huì)中的情景入手，體驗(yàn)、探究不同的學(xué)習(xí)主題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，辨別是非對(duì)錯(cuò)，領(lǐng)悟知識(shí)。
三、
學(xué)情分析。
九年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)不差，有一定的學(xué)習(xí)積極性，本學(xué)期學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)，理論性比較強(qiáng)，都是國(guó)情、國(guó)策，學(xué)生不好理解和掌握，不容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了達(dá)到教學(xué)目的和教學(xué)效果，故我要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，但也要注意有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，成績(jī)較差，要做好他們的工作。
四、教學(xué)方法和手段。
1、多利用多媒體教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不用老方法教新教材，選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教學(xué)方法：
（1）讓學(xué)生明確中心。(2)讓學(xué)生抓住重點(diǎn)。明確我國(guó)所處的歷史發(fā)展階段，以及我國(guó)的基本國(guó)情和促進(jìn)國(guó)家向前發(fā)展的重大方針政策。(3)讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系。(4)要學(xué)生善于思考。學(xué)會(huì)對(duì)理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行思考，提高觀察分析問題的能力。(5)讓學(xué)生學(xué)以致用。運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)及自己的言行結(jié)合起來，把書本知識(shí)變作知道自己行動(dòng)的準(zhǔn)備和指南。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解社會(huì)、認(rèn)同社會(huì)。
3、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)。
在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究社會(huì)現(xiàn)實(shí)與國(guó)情、國(guó)策的關(guān)系，通過調(diào)查、討論、訪談等活動(dòng)，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高學(xué)生觀察分析問題的能力，解決問題的能力，達(dá)到積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的目的。關(guān)注學(xué)的課堂感受和處境，給學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的余地；尊重學(xué)生的人格，注重學(xué)生的個(gè)性差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。
五、教學(xué)措施。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以學(xué)生為中心開展教學(xué)，樹立為學(xué)生的終身服務(wù)的教學(xué)思想。
2、密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際和社會(huì)生活實(shí)際，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性，遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，有的放矢，循序漸進(jìn)。
3、采用互動(dòng)式教學(xué)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，活躍課堂，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
4、扎實(shí)基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志，能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
5、充分運(yùn)用新課程理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，注重教學(xué)的過程和方法，知識(shí)和能力，情感態(tài)度和價(jià)值觀的三維目標(biāo)的落實(shí)。
九年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃人教版篇九
1、堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹“全教會(huì)精神”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以我們學(xué)校提出的“發(fā)展學(xué)生”為指針，以“激勵(lì)學(xué)生、相信學(xué)生”為主線，以“提高學(xué)生”為重點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。
2、堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級(jí)中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣精神建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)學(xué)習(xí)積極性的凝聚力。
3、堅(jiān)持德育教研，以心理健康教育為重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。
4、從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極推進(jìn)教研教改，高效課堂教學(xué)模式，凸顯“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”的教學(xué)觀，努力培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的精神，注重提高學(xué)生的能力，全面落實(shí)自主學(xué)習(xí)方案，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
九年級(jí)總復(fù)習(xí)包括人教版的思想品德課本共有五本：七年級(jí)上、下冊(cè)，八年級(jí)上、下冊(cè)；九年級(jí)全一冊(cè)。生命與健康常識(shí)、民族政策常識(shí)、時(shí)事政治。
1、首先要讓他們說出來，會(huì)說會(huì)表達(dá)，做題的能力也就能得到相應(yīng)的提高，育人的效果也能體現(xiàn)出來。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力和分析概括能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以及綜合性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)使學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，交流與合作的學(xué)習(xí)情景，從中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，多角度的去思考問題。
4、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，價(jià)值觀，用一定的理論高度去審視自然，人類和社會(huì)的發(fā)展，學(xué)會(huì)正確處理與他人、社會(huì)、國(guó)家的關(guān)系。
5、總體為中考而準(zhǔn)備：準(zhǔn)備上課、準(zhǔn)備過關(guān)、準(zhǔn)備考試。
1、認(rèn)真鉆研教材，備好每一節(jié)課每一個(gè)環(huán)節(jié)，盡最大努力備出高質(zhì)量的課堂指南。
2、課堂上使用“三三六”教學(xué)模式及結(jié)合學(xué)情，盡量使用互動(dòng)方式以及直觀教具，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。做到：任務(wù)明確化、時(shí)間具體化、檢測(cè)落實(shí)化、獎(jiǎng)評(píng)貫徹化。
4、積極進(jìn)行教學(xué)改革及反思，多聽課、評(píng)課，提高自身業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量。
5、在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，做到主觀與客觀的統(tǒng)一，形成符合時(shí)代精神的人生觀、價(jià)值觀。
6、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，讓學(xué)生懂得興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念。
7、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力思維能力和分析概括能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
8、教育局“考什么”，我們就“練什么”，多加強(qiáng)學(xué)生的重點(diǎn)知識(shí)的練習(xí)以常見題型為主延伸訓(xùn)練。
（略）
九年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃人教版篇十
本課所講內(nèi)容是人教版思想品德九年級(jí)全一冊(cè)第二單元第四課第二框題的內(nèi)容，本課內(nèi)容相對(duì)較獨(dú)立，分為兩目。第一目：“計(jì)劃生育關(guān)乎國(guó)計(jì)民生”，主要分四層意思：1人口問題已經(jīng)成為世界性問題；2我國(guó)人口的特點(diǎn)及其基本特點(diǎn)；3人口過快增長(zhǎng)的影響；4計(jì)劃生育的目的和要求。第二目：“功在當(dāng)代，利在千秋”，主要分三層意思：1我國(guó)環(huán)境問題的主要表現(xiàn)；2堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策的重要意義；3正確處理保護(hù)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。在教學(xué)過程中，應(yīng)緊緊圍繞計(jì)劃生育與保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策的這條主線，充分聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)，先從學(xué)生感興趣的問題入手，設(shè)計(jì)一些探究問題，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在思索、討論中解決枯燥的理論問題，啟發(fā)學(xué)生思維。
：本課的知識(shí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系緊密，學(xué)生對(duì)這方面的內(nèi)容也有簡(jiǎn)單的知識(shí)積累，平時(shí)也接觸到一些相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象，所以有較濃的學(xué)習(xí)興趣，但學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考能力和理解能力都不成熟，所以教師要善于引導(dǎo)，將本課的理論學(xué)習(xí)與學(xué)生有限的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合起來，讓學(xué)生形成一種客觀正確的理論認(rèn)識(shí)。
設(shè)計(jì)思路：總體設(shè)計(jì)理念上突出兩個(gè)結(jié)合：?jiǎn)栴}探究與教師引導(dǎo)相結(jié)合；理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。
知識(shí)目標(biāo) ：了解我國(guó)人口的基本特點(diǎn)；明確計(jì)劃生育的具體要求和目的；明確我國(guó)面臨的嚴(yán)峻的環(huán)境問題，懂得計(jì)劃生育和保護(hù)環(huán)境是我國(guó)的基本國(guó)策。
過程與方法：能夠分析我國(guó)人口，環(huán)境方面的資料，并積極主動(dòng)的宣傳計(jì)劃生育和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策。以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。采用問題探究與教師引導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)人口問題對(duì)人類發(fā)展的影響，理解堅(jiān)持計(jì)劃生育和保護(hù)環(huán)境基本國(guó)策的重要性和必要性。從而樹立計(jì)劃生育和保護(hù)環(huán)境的觀念。
堅(jiān)持計(jì)劃生育的基本國(guó)策。
堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策。
：本科內(nèi)容理論性強(qiáng)，較難理解，知識(shí)點(diǎn)也多，要讓學(xué)生接受掌握并不容易，在具體操作上，采用以下方法：
1、直觀演示法：
利用多媒體演示圖片、圖表等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)他們分析信息的能力。
2、活動(dòng)探究法
引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3、集體討論法
適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
1、 導(dǎo)入新課：
本節(jié)課我采用讓學(xué)生親身感受我們?nèi)纷咛降那榫皩?dǎo)入新課。這樣的導(dǎo)入使學(xué)生在輕松的氣氛中進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
2、 講授新課：
在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。
人口問題已經(jīng)成為當(dāng)代人類面臨的重大挑戰(zhàn)之一
在講到這一問題時(shí)，我讓學(xué)生討論：聯(lián)合國(guó)確定“世界人口日”的意義。同時(shí)多媒體出示世界人口數(shù)量變化圖，培養(yǎng)學(xué)生看圖、處理信息的能力，以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
我國(guó)人口現(xiàn)狀與特點(diǎn)
在講到這一問題時(shí)，我同樣也設(shè)計(jì)7幅圖分別說明我國(guó)人口的特點(diǎn)，然后讓學(xué)生分析說明它們分別屬于哪一個(gè)特點(diǎn)，通過這樣培養(yǎng)學(xué)生看圖、處理信息的能力?，F(xiàn)實(shí)說明當(dāng)今社會(huì)信息化發(fā)展迅速，每一個(gè)人都必須具備這種能力，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
人口過多和過快增長(zhǎng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活的影響
在講到這一問題時(shí)，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了一道自主探究題：讓學(xué)生自己算算在收入不變時(shí)，人多的情況下一個(gè)家庭人均的收入。這樣讓學(xué)生自己在探究的過程中體會(huì)人口過多和過快增長(zhǎng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活的影響；接著又讓學(xué)生舉例說明，然后再做總結(jié)歸納。這樣就能夠突破這一教學(xué)難點(diǎn)。
實(shí)行計(jì)劃生育的基本國(guó)策
這是本框題的教學(xué)重點(diǎn)，要通過前面的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生能總結(jié)歸納出我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育的基本國(guó)策，正是根據(jù)人口方面的國(guó)情制定出來的。從而培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。
我國(guó)面臨嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)
通過讓學(xué)生調(diào)查自己周邊的環(huán)境存在什么問題，從而在實(shí)踐中自主探究知識(shí)，理解我國(guó)的環(huán)境問題。
堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策
這也是本框題的教學(xué)難點(diǎn)。要通過前面的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生能正確理解我國(guó)為什么堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策。并且要讓學(xué)生能在實(shí)際生活中能作到保護(hù)環(huán)境，作到知行統(tǒng)一，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。
3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。
用簡(jiǎn)單扼要的話進(jìn)行課堂小結(jié)，這樣可使學(xué)生更深刻地理解并能在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。
4.針對(duì)九年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高。
九年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃人教版篇十一
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，加強(qiáng)聽課與書寫反思學(xué)校每周的理論學(xué)習(xí)，深入鉆研教材，不斷更新教學(xué)觀念和教學(xué)方法，提高教學(xué)水平和能力。
本教材是九年級(jí)全一冊(cè)，內(nèi)容分為四個(gè)單元，共十二課內(nèi)容，根據(jù)本校學(xué)生的情況，本學(xué)期盡量學(xué)完全部?jī)?nèi)容，由于課程緊，因此應(yīng)組織好學(xué)生平時(shí)的預(yù)習(xí)與課下交流，跟上指導(dǎo)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生掌握與綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，平時(shí)多聯(lián)系實(shí)際多聯(lián)系課本知識(shí)，進(jìn)行運(yùn)用。
總體上講，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較好，但學(xué)生學(xué)習(xí)的`自覺性還需要加強(qiáng)。部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂氣氛有待改善。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)生生活，適應(yīng)社會(huì)。學(xué)習(xí)成績(jī)力爭(zhēng)上游。
周次課題課型
1公平、正義——人們永恒的追求新授
2在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)新授
3騰飛的東方巨龍新授
4、全民共同致富新授
5人民當(dāng)家作主新授
6走強(qiáng)國(guó)富民之路新授
7走科教舉國(guó)之路新授
8走可持續(xù)發(fā)展之路新授
9弘揚(yáng)和培育民族精神新授
10復(fù)習(xí)第一單元、復(fù)習(xí)第二單元、第三單元部分復(fù)習(xí)
11復(fù)習(xí)與期中考試復(fù)習(xí)
12共同描繪美好未來新授
13走向世界的中國(guó)新授
14美好人生我選擇新授
15復(fù)習(xí)第三單元復(fù)習(xí)
16復(fù)習(xí)第四單元復(fù)習(xí)
17復(fù)習(xí)第一單元復(fù)習(xí)
18復(fù)習(xí)第二單元復(fù)習(xí)
19總復(fù)習(xí)1
20總復(fù)習(xí)2
21總復(fù)習(xí)3
22復(fù)習(xí)與期末考試
九年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃人教版篇十二
全校學(xué)生對(duì)思想品德學(xué)科的目的不明確，一部分學(xué)生誤認(rèn)為主科語、數(shù)、外就是興趣，中考要考的高分科目就是興趣。興趣對(duì)一些基礎(chǔ)不好的學(xué)生來說尚無定型，隨著年級(jí)升高、任課老師變化而變化。中考?jí)毫υ酱螅瑢?duì)主要學(xué)科興趣越高，對(duì)一般學(xué)科興趣越低，并呈現(xiàn)興趣的多樣性。喜歡某老師，則某老師所任的學(xué)科就是最大的興趣。興趣的變化不穩(wěn)定，反映出學(xué)生在興趣上的不確定性，沒有形成自己的獨(dú)特興趣，學(xué)習(xí)目的不明確。
(二)學(xué)生學(xué)法上的不恰當(dāng)。
通過上學(xué)期未統(tǒng)考來看，學(xué)生會(huì)讀圖、識(shí)圖、漫畫分析的只有三分之二。還有近六分之一的學(xué)生不能獨(dú)立完成作業(yè)。學(xué)生考“抄書本”的要占36.%。鑒于以上情況，許多學(xué)生還沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，他們停留在“上課記筆記，考試考筆記，抄書本，考后不理解”的應(yīng)試教育的一套。還是不會(huì)“注意觀察”、“思考理解”、“識(shí)記聯(lián)想”、“應(yīng)用遷移”。停留在“攙著走”，甚至“牽著走”或“推著走”的水平上，碰到不懂的問題，任其自然。有相當(dāng)一部分學(xué)生自己不會(huì)查找材料，不能分析資料、運(yùn)用資料獨(dú)立完成布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，要靠老師、家長(zhǎng)指導(dǎo)才能完成。造成考試成績(jī)很低。
九年級(jí)學(xué)生即將完成九年義務(wù)教育學(xué)業(yè)，面臨著人生的一次重大選擇。每位同學(xué)都能夠很好地把握自己的人生航標(biāo)，對(duì)成才和擇業(yè)之路能做出正確的選擇，因而在學(xué)習(xí)上有一定的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真刻苦，經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)積累了豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有了一定的分析問題解決問題的能力，能夠做到合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，不僅能對(duì)簡(jiǎn)單的問題做出正確的分析而且還能對(duì)一些較為復(fù)雜的問題進(jìn)行分析綜合。在學(xué)習(xí)過程中主要適應(yīng)探究性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
九年級(jí)思想品德教材主要有四個(gè)單元組成，第一單元、第二單元、第三單元上學(xué)期已經(jīng)學(xué)完，本學(xué)期的主要內(nèi)容是:第四單元:立志成才報(bào)效祖國(guó)、民族政策常識(shí)、時(shí)事政治、總復(fù)習(xí)四部分內(nèi)容。教科書所設(shè)的四個(gè)單元的內(nèi)容是有內(nèi)在聯(lián)系的:它將引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)清國(guó)性、理解國(guó)策;深刻領(lǐng)會(huì)我們國(guó)家“全面建設(shè)小康社會(huì)”這個(gè)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)需要從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面加強(qiáng)建設(shè)。
教科書的呈現(xiàn)方式繼承了前四課的優(yōu)點(diǎn)，每課內(nèi)容主要有“探究園”、“國(guó)性導(dǎo)讀”、“實(shí)踐與評(píng)價(jià)|”、“閱讀與感悟”四個(gè)既有功能區(qū)別又相互聯(lián)系、相互作用的板塊組成。這是對(duì)教科書的`再創(chuàng)造，是“用教科書的”的體現(xiàn)，也是這冊(cè)教科書的特色所在。
1、什么是民族政策。
2、我國(guó)民族關(guān)系的原則。
3、如何發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)。
4、什么是民族區(qū)域自治。
5、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。
6、三代表。
7、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村。
8、科技創(chuàng)新。
9、我國(guó)面臨著嚴(yán)重的人口、資源、環(huán)境形勢(shì);。
10、為什么要把計(jì)劃生育作為我國(guó)的一項(xiàng)長(zhǎng)期的基本國(guó)策;。
11、如何理解保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策;。
12、如何實(shí)現(xiàn)共同富裕;。
13、人民當(dāng)家作主是社會(huì)主義民主政治的本質(zhì)要求;。
14、加強(qiáng)思想道德建設(shè)是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容作中心環(huán)節(jié);。
15、和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主體。
針對(duì)上述教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)在教學(xué)過程中主要應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境打造教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)獲取知識(shí)，在討論、辯論中培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，幫助學(xué)生理解掌握教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。
通過“你喜歡嗎?”“你會(huì)嗎?”“你能行嗎?”“我棒嗎?”“你認(rèn)為如何?”“請(qǐng)你談?wù)効捶ā钡葐柧硇问?，了解學(xué)生對(duì)思想品德的興趣、參與度、重視程度及對(duì)學(xué)生的學(xué)法、并進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)與分析。
課堂是教與學(xué)共同活動(dòng)的場(chǎng)所。在組織教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中教師應(yīng)將主要任務(wù)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力上，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)與探究能力。
由收集及整理，轉(zhuǎn)載請(qǐng)說明出處學(xué)生自己去查尋材料，或者同學(xué)之間開展相互討論和幫助等方法來解決，促進(jìn)他們智力的發(fā)展。
提高教學(xué)質(zhì)量的方法。
要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上和學(xué)法上兩個(gè)方面的指導(dǎo)，進(jìn)行心理品質(zhì)教育和思想教育，要求學(xué)生正確對(duì)待升學(xué)和就業(yè)，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)環(huán)境。
1.要求學(xué)生正確對(duì)待升學(xué)和就業(yè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。
現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)急需大量的懂信息知識(shí)的人才，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想課的求知欲，激勵(lì)學(xué)生學(xué)好政治課的興趣。
2.建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3.教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)技能。這是學(xué)法輔導(dǎo)中的主要任務(wù)。教師需向?qū)W生講授學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)地理的方法。首先要學(xué)會(huì)讀圖、識(shí)圖、填圖的本領(lǐng)。通過課文中“閱讀材料”、“活動(dòng)內(nèi)容”、“表格填寫”、“問題回答”要求能自己獨(dú)立完成，并有提出質(zhì)疑問題的能力。時(shí)事政治會(huì)、新聞發(fā)布會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)事政治教育。
4.加強(qiáng)雙邊活動(dòng)、完善反饋機(jī)制。為了確保思想政治教學(xué)任務(wù)的全面完成，使各類學(xué)生都有獲得成功的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到成功帶給他們的滿足和愉快。有了這種體驗(yàn)，學(xué)生就不再表現(xiàn)出種種情緒上的干擾，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的自信心和探究能力。
對(duì)初三政治“綜合實(shí)踐課”的思考。
活動(dòng)課作為一種新的表現(xiàn)模式，在新修訂的《課程標(biāo)準(zhǔn)》中應(yīng)運(yùn)而生。九年級(jí)新教材在每節(jié)后都出現(xiàn)了喜聞樂見的“活動(dòng)課”。怎么能使“活動(dòng)課”上得生動(dòng)而有意義?下面，我就對(duì)此談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。
新修訂的《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定，用于開展學(xué)生課堂活和相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間不少于課堂總數(shù)的百分之二十。因此活動(dòng)課是必修課，絕不是可有可無的，也不是可以相互替代的。
“活動(dòng)課”不是課外活動(dòng)，它是面向全體，讓每一個(gè)學(xué)生都要參加的課。教師要根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容，學(xué)生的具體情況作出具體的部署。讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，參與活動(dòng)的全過程。只有這樣，才能使每個(gè)學(xué)生都有受重視的感覺，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信，才能使學(xué)生獲取親身參與研究探索的體驗(yàn)，從而享受參與的快樂，還能使學(xué)生學(xué)會(huì)分享與合作。培養(yǎng)收集、分析、利用信息材料的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感。
由收集及整理，轉(zhuǎn)載請(qǐng)說明出處。
九年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃人教版篇十三
本學(xué)期我出任九年級(jí)（4）班思想品德課的教學(xué)，是工作的需要，也是領(lǐng)導(dǎo)的信任，感覺還是有思想壓力的。主要原因是教材生疏，經(jīng)驗(yàn)不足。因此，統(tǒng)鑄計(jì)劃、周密安排尤為重要。
1．本班有學(xué)生67人。男生32人，女生35人。
2．本學(xué)期由于提前開學(xué)、重新分班等原因，所新分配班級(jí)的學(xué)生與其它三個(gè)班之間存在很大的差異，整體學(xué)習(xí)水平不高，對(duì)學(xué)生祥細(xì)情況了解不多，本學(xué)期教學(xué)上應(yīng)在盡短時(shí)間內(nèi)（預(yù)計(jì)用兩周時(shí)間），熟悉了解學(xué)生，使教學(xué)工作更有針對(duì)性，增強(qiáng)實(shí)效性。
本學(xué)期教材仍采用陜教版全一冊(cè)，是八年級(jí)教材的延續(xù)，分四個(gè)單元，研究四個(gè)主題：第一單元：努力戰(zhàn)勝自我；第二單元：熱情為他人服務(wù)；第三單元：承擔(dān)社會(huì)責(zé)任；第四單元：報(bào)效祖國(guó)。教材具體目錄樹如下：
第一單元努力戰(zhàn)勝自我。
一課不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。
一目、直面風(fēng)風(fēng)雨雨p2；二目、笑迎七彩斑讕p5。
二課笑對(duì)學(xué)習(xí)壓力。
三課遠(yuǎn)離違法犯罪。
一目、對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)p24；二目、抵制不良誘惑遠(yuǎn)離違法犯罪p28。
第二單元熱情為他人服務(wù)。
四課人字的意義。
一目、面對(duì)生命的思索p35；二目、實(shí)現(xiàn)人生的.意義p38。
五課愛心永不變。
一目、愛是高尚的情感p45；二目、奏響愛的和弦p47。
第三單元承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。
六課角色與責(zé)任。
一目、不同的角色不同的責(zé)任p56；二目、做負(fù)責(zé)任的公民p59。
七課公平合作。
一目、社會(huì)需要公平合作p69；二目、樹立公平合作意識(shí)p74。
八課維護(hù)正義遵守規(guī)則。
一目、社會(huì)需要正義p79；二目、做有正義感的人p83。
九課做個(gè)護(hù)法小使者。
第四單元報(bào)效祖國(guó)。
十課全面建設(shè)小康社會(huì)。
一目、全面小康的藍(lán)圖p105；二目、奔向全面小康p109。
十一課機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
一目、當(dāng)今世界的主旋律p115；二目、世界舞臺(tái)上的中國(guó)p118。
十二課科教興國(guó)。
一目、科技和教育是社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力p126；二目、實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略p128。
十三課神圣的使命。
2．體會(huì)生命的價(jià)值和人生的意義，實(shí)現(xiàn)人生的意義；樹立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神；
4．全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)；當(dāng)今世界的主題——和平與發(fā)展，我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)；全面理解科學(xué)技術(shù)就是第一生產(chǎn)力；共同理想與最高理想的關(guān)系。
1．挫折是把“雙刃劍”；做好升學(xué)和職業(yè)選擇的準(zhǔn)備；
2．體會(huì)生命的價(jià)值和人生的意義，實(shí)現(xiàn)人生的意義；樹立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神；
4．總體小康與全面小康的差距；當(dāng)今世界的主題——和平與發(fā)展，我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)；理解實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的意義；立為人民為社會(huì)的遠(yuǎn)大志向；發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。
4．體驗(yàn)達(dá)到總體小康的自豪感，培養(yǎng)艱苦奮斗精神和奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)全面建設(shè)小康社會(huì)的責(zé)任感；樹立全球觀念，維護(hù)世界和平；樹立科學(xué)技術(shù)就是生產(chǎn)力，敢于創(chuàng)新，熱愛科學(xué)，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)；樹立為人民為社會(huì)的遠(yuǎn)大志向，自覺投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。
4．了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，理解社會(huì)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，增強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的使命感；樹立全球觀念，維護(hù)世界和平；樹立科學(xué)技術(shù)就是生產(chǎn)力，敢于創(chuàng)新，熱愛科學(xué)，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)；樹立為人民為社會(huì)的遠(yuǎn)大志向。
1、上課教室選在多媒體教室，以多媒體教學(xué)為載體，擴(kuò)大學(xué)生視野，增大課堂容量。
2、開展一課一練活動(dòng)，注重學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，練習(xí)寫政治小論文，培養(yǎng)學(xué)生答題技巧，引導(dǎo)學(xué)生與中招考試接軌。
第一單元努力戰(zhàn)勝自我七課時(shí)。
一課不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹二課時(shí)。
二課笑對(duì)學(xué)習(xí)壓力三課時(shí)。
三課遠(yuǎn)離違法犯罪二課時(shí)。
第二單元熱情為他人服務(wù)四課時(shí)。
四課人字的意義二課時(shí)。
五課愛心永不變二課時(shí)。
第三單元承擔(dān)社會(huì)責(zé)任九課時(shí)。
六課角色與責(zé)任二課時(shí)。
七課公平合作二課時(shí)。
八課維護(hù)正義遵守規(guī)則二課時(shí)。
九課做個(gè)護(hù)法小使者三課時(shí)。
第四單元報(bào)效祖國(guó)九課時(shí)。
十課全面建設(shè)小康社會(huì)二課時(shí)。
十一課機(jī)遇與挑戰(zhàn)二課時(shí)。
十二課科教興國(guó)二課時(shí)。
十三課神圣的使命三課時(shí)。
九年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃人教版篇十四
七年級(jí)、八年級(jí)思想政治上下冊(cè)及九年級(jí)思想政治全一冊(cè)。
二、復(fù)習(xí)步驟。
通過學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校的復(fù)習(xí)方法，結(jié)合近年政治中卷的形勢(shì)得出在總復(fù)習(xí)階段應(yīng)合理利用“三輪復(fù)習(xí)法”：
第一輪復(fù)習(xí)：
形象的說，這一部分應(yīng)叫地毯式復(fù)習(xí)法，即將全部知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總體的全面的復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠扎實(shí)地掌握所應(yīng)學(xué)知識(shí)，以便做到理論知識(shí)掌握于心，在考場(chǎng)上才能靈活運(yùn)動(dòng)地解決實(shí)際問題。這一階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、記憶，并使其系統(tǒng)化。這一階段的復(fù)習(xí)是保證復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因而必須是目標(biāo)明確的復(fù)習(xí)課，講練做到有的放矢。
具體分為：八年級(jí)知識(shí)初七年級(jí)知識(shí)要用八周的時(shí)間，九年級(jí)知識(shí)用二周時(shí)間。
用來系統(tǒng)復(fù)習(xí)的時(shí)間較短，因此要提高課堂效率，指導(dǎo)學(xué)生合理利用課余時(shí)間加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固。對(duì)此教師所要做的工作是，抓住重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)突出復(fù)習(xí)。第一階段的復(fù)習(xí)不能是簡(jiǎn)單知識(shí)的重復(fù)，既要有知識(shí)的系統(tǒng)化，又要突出重點(diǎn)。重點(diǎn)知識(shí)是復(fù)習(xí)的主體部分，在復(fù)習(xí)過程中要放在突出的位置。
選擇合適的復(fù)習(xí)方法：根據(jù)教材內(nèi)在聯(lián)系，可采用比較法，把相關(guān)的知識(shí)放在一起進(jìn)行比較，掌握相互之間的區(qū)別和聯(lián)系。
設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)的試題，幫助學(xué)生練習(xí)鞏固，利用課余時(shí)間注重對(duì)不同層次學(xué)生的提問與輔導(dǎo)。全面了解學(xué)生的基本情況，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線”，“及時(shí)反饋矯正”和“因材施教，分類推進(jìn)”的原則，緊緊圍繞教材，精心選題，顧全上、中、差的學(xué)生。通過提問，了解學(xué)生知識(shí)記憶的情況和欠缺的地方，調(diào)動(dòng)絕大多數(shù)同學(xué)的積極性，保證一節(jié)課至少有一次回答問題的機(jī)會(huì)，從而發(fā)現(xiàn)問題。對(duì)學(xué)生沒有準(zhǔn)確理解或有模糊不清的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行透徹他講解，幫助學(xué)生記憶。
第二輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)。
即教會(huì)學(xué)生將社會(huì)熱點(diǎn)問題與所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)之間的緊密聯(lián)系，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
練．就是要及時(shí)掌握國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事政治，分門別類進(jìn)行訓(xùn)練，并要和課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來訓(xùn)練，注意理論聯(lián)系實(shí)際。
第三輪復(fù)習(xí)：模擬練習(xí)。
在最后的沖刺階段通過模擬練習(xí)提高學(xué)生的應(yīng)考能力，指導(dǎo)學(xué)生查清自己在知識(shí)掌握方面欠缺的地方，抓緊時(shí)間補(bǔ)遺。教師需要結(jié)合歷年的中考題，搜集相關(guān)的信息匯編成高質(zhì)量的試題。
要注意的問題有：本階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)主要是知識(shí)綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練，知識(shí)的再提高。這一階段主要環(huán)節(jié)是教師要精心編選好練習(xí)題，并定時(shí)訓(xùn)練和講評(píng)。首先，精心設(shè)計(jì)各種類型的試題。在復(fù)習(xí)過程中，教師要縱觀全面，精心設(shè)計(jì)各種類型的試題。編寫試題首先要選基礎(chǔ)，即通過多練使基礎(chǔ)知識(shí)在理解和應(yīng)用上達(dá)到運(yùn)用自如、熟練、準(zhǔn)確、舉一反三。其次,選薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練，就是對(duì)學(xué)生易出問題的知識(shí)點(diǎn)或思想認(rèn)識(shí)方面強(qiáng)化訓(xùn)練，練得多了，就會(huì)化難為易了。選時(shí)政熱點(diǎn)訓(xùn)練．就是要及時(shí)掌握國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事政治，分門別類進(jìn)行訓(xùn)練，并要和課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來訓(xùn)練，注意理論聯(lián)系實(shí)際。最后,選類型訓(xùn)練，要讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中見多識(shí)廣，掌握各種類型題的特點(diǎn)和解題方法,訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力和解決問題的能力。向前看，九年級(jí)政治復(fù)習(xí)的時(shí)間短任務(wù)緊，可謂任重而道遠(yuǎn)，作為教師要給予學(xué)生充分的考前指導(dǎo)，并自己做到心中有數(shù)，扎實(shí)研究九年級(jí)政治復(fù)習(xí)課的教法，學(xué)習(xí)其他有經(jīng)驗(yàn)教師的指導(dǎo)方法，搜集其他學(xué)校水平高的試題，為中考做好充分準(zhǔn)備。
九年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃人教版篇十五
認(rèn)真貫徹新課改精神，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，以課堂教材改革為核心，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)的改革。通過九年級(jí)《思想品德》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)集體負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家和社會(huì)負(fù)責(zé)；在了解我國(guó)基本國(guó)情和基本國(guó)策的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度、基本政治制度、社會(huì)主義精神文明等內(nèi)容，了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量的使命感，立志報(bào)效祖國(guó)。
九年級(jí)《思想品德》教材把培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)作為第一單元的主體內(nèi)容，可以為后面認(rèn)清基本國(guó)情、肩負(fù)使命等教學(xué)內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；第二單元是對(duì)第一單元內(nèi)容的深化，又是學(xué)生更好地學(xué)習(xí)第三單元內(nèi)容的基礎(chǔ)；第三單元的內(nèi)容是對(duì)第二單元內(nèi)容的具體化，更好地了解第三單元的內(nèi)容，有利于更深刻地理解第二單元的內(nèi)容，本單元的教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的基石；第四單元以學(xué)生成長(zhǎng)中的問題作為全書的落腳點(diǎn)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)注。
1、教學(xué)理念新教學(xué)理念新在當(dāng)今這個(gè)科學(xué)技術(shù)信息化、信息傳播渠道多元化的形勢(shì)下，教材早已不是學(xué)生知識(shí)來源的唯一途徑。因此，新教材的編寫體現(xiàn)了知識(shí)來源的多元化特點(diǎn)。教材一方面為教師創(chuàng)造性地展示教學(xué)才能提供了平臺(tái)，另一方面也為學(xué)生創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)和多渠道獲取知識(shí)提供了空間。關(guān)注人是新課程的核心理念，一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)也是教材的主人。教材十分關(guān)注教師與學(xué)生交往、互動(dòng)，為師生相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充提供了時(shí)間與空間，從而使教師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享、教學(xué)相長(zhǎng)，達(dá)到共同發(fā)展。
2、內(nèi)容結(jié)構(gòu)新內(nèi)容結(jié)構(gòu)新《思想品德》九年級(jí)教材突破學(xué)科化傾向，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要，對(duì)九年級(jí)這一年齡段學(xué)生所需知識(shí)進(jìn)行了整合，將心理、道德、法律、國(guó)情知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的交融，形成一個(gè)新的貼近學(xué)生實(shí)際需要的結(jié)構(gòu)體系。
3、鮮活的信息資料鮮活的信息資料。
由于呈現(xiàn)方式發(fā)生了新的變化，必然帶來信息材料及信息材料選擇的意義及指向的變化。教材在信息材料的選擇上，突出了時(shí)代性、國(guó)際性、民族性的特色。為遵循課程改革的新理念，利于學(xué)生體驗(yàn)、感悟，在選擇材料時(shí)，注重貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代，讓學(xué)生學(xué)起來親切。為實(shí)現(xiàn)新課程關(guān)于培養(yǎng)具有現(xiàn)代科學(xué)文化素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的人才目標(biāo)，教材提供的都是具有前瞻性，充滿現(xiàn)代氣息的、鮮活的信息材料，讓學(xué)生的思想活躍在新世紀(jì)的現(xiàn)實(shí)生活中。
4、全新的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、
《思想品德》九年級(jí)教材突破學(xué)科化傾向，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要，將心理、道德、法律、國(guó)情等方面的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，形成一個(gè)貼近學(xué)生實(shí)際的教材體系。新教材分單元、課題、框題和目題四個(gè)層次。
德行教育是一個(gè)人的靈魂，有德無才是半成品，有才無德是xx；無德無才是廢品。首先從思想意識(shí)上重視學(xué)生的思品教育。在教學(xué)過程中始終融入一種愛的教學(xué)理念。首先要愛自己的父母、才有可能愛自己的祖國(guó)；同時(shí)要愛自己。采用多媒體教學(xué)手段，從網(wǎng)上找到適合學(xué)生口味的課外知識(shí)。人物故事，來激勵(lì)學(xué)生一種原始的愛國(guó)愛人民的動(dòng)力，然后發(fā)憤學(xué)習(xí)，迎接未來的挑戰(zhàn)。
1、不斷改革教育教學(xué)方法。
在課堂中一改以往的以知識(shí)傳授為主的教學(xué)方法，代之以案例法，活動(dòng)法，實(shí)踐探究法等一些先進(jìn)的教育教學(xué)方法來使學(xué)生提高他們的分析問題解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)?zāi)芰?，把教條的東西轉(zhuǎn)化為學(xué)生的感同身受。提高學(xué)生的思想道德水平。
2、加強(qiáng)學(xué)生的理想前途教育。
針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，從每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生都制定符合自己的思想、學(xué)習(xí)等人生目標(biāo)。利用本地的人文資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行鎮(zhèn)情教育，如家鄉(xiāng)的情況讓學(xué)生以建設(shè)家鄉(xiāng)為己任，利用家鄉(xiāng)的先進(jìn)人物，身邊的在校大學(xué)生等對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生目標(biāo)的教育。
3、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好復(fù)習(xí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
有計(jì)劃、有目的的逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)政治課的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的成就感，學(xué)習(xí)能力的提高促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣的提高。
做好復(fù)習(xí)工作，本學(xué)期是學(xué)生升學(xué)最關(guān)鍵的一學(xué)期教師能否做好復(fù)習(xí)決定著學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)。因此教師要制定符合學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃有計(jì)劃、有目的，分期、分批的逐步提高學(xué)生的成績(jī)。制定學(xué)期、單元、每個(gè)月的復(fù)習(xí)目標(biāo)。
全面提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量的提高是在課堂教學(xué)中全面的反映出來，針對(duì)上學(xué)期學(xué)生的實(shí)際情況，優(yōu)秀生較少，同時(shí)各項(xiàng)能力較弱，學(xué)困生偏多，以及觀察、分析生活的能力欠缺等，針對(duì)此教師首先要加強(qiáng)備課，備教材教法及備好例題和練習(xí)提前備課2節(jié)。教案的設(shè)計(jì)力爭(zhēng)設(shè)計(jì)成學(xué)生的學(xué)案，才能更好的實(shí)施新的教育教學(xué)理念。以及培養(yǎng)學(xué)生的能力，備教學(xué)的生活化，逐步的增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感悟生活的能力。
為更好的上課，本學(xué)期要做到一周一次的自學(xué)業(yè)務(wù)理論知識(shí)并做好筆記，嚴(yán)格要求自己，并思考如何運(yùn)用并做好筆記本來設(shè)計(jì)教學(xué)，力爭(zhēng)做到學(xué)有所用，同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和本教研組組織的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，從兄弟教師身上學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論與經(jīng)驗(yàn)。
為了使我校的“兩級(jí)三關(guān)”能夠達(dá)標(biāo)，教師在加強(qiáng)理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的同時(shí)也要積極的參加各級(jí)各類的培訓(xùn)活動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)校同行教師的先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論，不斷的提高自身的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)。本學(xué)期由于學(xué)生考試加入了時(shí)事政治。因此，教師要學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)國(guó)際時(shí)政，做好學(xué)習(xí)并與學(xué)生及時(shí)的溝通，使自己始終了解國(guó)家的大政方針，及時(shí)的在課堂上與學(xué)生共同探討分析，更好的服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教學(xué)，保持政治教學(xué)的先進(jìn)性。
4、面向全體提高“學(xué)優(yōu)生”的各項(xiàng)能力，不斷提高“學(xué)困生”的成績(jī)使每個(gè)學(xué)生都有所提高。
教師先充分的了解學(xué)生，建立學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生檔案進(jìn)行輔導(dǎo)并做好輔導(dǎo)記錄全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、本級(jí)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入初三階段的學(xué)習(xí)了，已進(jìn)一步懂得了初中學(xué)習(xí)生活的基本要求和思路，特別是經(jīng)過每學(xué)期幾次大型考試的鍛煉和磨礪，學(xué)生對(duì)本門學(xué)科的答題規(guī)范和答題要領(lǐng)有了一定程度的認(rèn)識(shí)，但是仍不夠細(xì)致和全面，還需要在深度和廣度方面進(jìn)行進(jìn)一步的訓(xùn)練和提高。
2、學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、上進(jìn)的學(xué)風(fēng)比較缺乏，仍有相當(dāng)一部分中下游學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)任務(wù)不明確，學(xué)習(xí)方法不得要領(lǐng)，這就要求教師要在本學(xué)期教學(xué)中做好轉(zhuǎn)后遞進(jìn)工作，縮小兩頭差距，充實(shí)中間力量。
3、本學(xué)期由于學(xué)校統(tǒng)籌安排，所教班級(jí)將有進(jìn)一步調(diào)整，老師應(yīng)爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)掌握不同學(xué)生的詳細(xì)情況，使教學(xué)工作更有針對(duì)性，增強(qiáng)實(shí)效性。
通過探討個(gè)人與國(guó)家、社會(huì)的關(guān)系，在了解基本國(guó)情、基本國(guó)策的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量的使命感，認(rèn)識(shí)到應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，樹立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，立志報(bào)效祖國(guó)。旨在結(jié)合學(xué)生的親身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)、愛黨的情感，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗和開拓創(chuàng)新精神。
1、加強(qiáng)集體備課和教學(xué)研究，學(xué)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，共同進(jìn)步。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入研究新課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程方法，跟上時(shí)代步伐，并把所學(xué)及時(shí)融入日常課堂教學(xué)。
2、緊跟時(shí)代脈搏，認(rèn)清教學(xué)形勢(shì)，以課改的精神統(tǒng)領(lǐng)一切，徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
3、繼續(xù)實(shí)行分層教學(xué)法，抓兩頭、促中間，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。
4、強(qiáng)化對(duì)學(xué)生認(rèn)知和記憶知識(shí)能力的訓(xùn)練和提高，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，繼續(xù)培養(yǎng)和提高學(xué)生規(guī)范答題，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勤奮競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)意識(shí)和氛圍。
5、強(qiáng)情感教學(xué)，多與學(xué)生進(jìn)行情感交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想問題，進(jìn)行正確的幫助、指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本門學(xué)科的自覺性和主動(dòng)性。
6、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)后工作，促進(jìn)成績(jī)?nèi)嫣岣摺?/p>
7、及時(shí)進(jìn)行階段反饋，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
第一周：第一課責(zé)任與角色同在。
第二周：第二課在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)。
第三周：考試講卷。
第四周：第三課人情基本國(guó)情。
第五周：第四課了解基本國(guó)策與發(fā)展戰(zhàn)略。
第六周：第五課中華文化與民族精神。
第七周：考試講卷。
第八周：第六課參與政治生活。
第九周：第七課關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
第十周：第八課投身于精神文明建設(shè)。
第十一周：考試講卷。
第十二周：第九課實(shí)現(xiàn)我們的共同理想。
第十三周：第十課選擇希望人生。
第十四周：考試講卷。
第十五周至第二十周：復(fù)習(xí)。
九年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃人教版篇十六
以全日制義務(wù)教育《思維品德課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為根據(jù)，通過重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展，投身于精神文明建設(shè)，完成咱們的共同抱負(fù)，挑選希望人生的教育：協(xié)助學(xué)生了解中國(guó)特色社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)制度，社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明和精神文明的聯(lián)系，根據(jù)生產(chǎn)聯(lián)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律，認(rèn)識(shí)現(xiàn)階段我國(guó)各族人民的共同抱負(fù)的完成要艱苦奮斗，開拓立異。
正確處理個(gè)人抱負(fù)與實(shí)踐之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)收集、辨別、挑選信息，學(xué)會(huì)挑選;學(xué)會(huì)負(fù)責(zé);提高對(duì)初三學(xué)習(xí)壓力的調(diào)適才能，學(xué)會(huì)在心理、身體方面進(jìn)行自我調(diào)整。遵循教育的實(shí)效性原則，在教育中引導(dǎo)學(xué)生重視國(guó)際、國(guó)內(nèi)政治和經(jīng)濟(jì)日子中的實(shí)踐以及學(xué)生的日子實(shí)踐，完成知識(shí)、才能、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)要求。
初三思維品德課教育要以國(guó)家教育部20xx年5月頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育思維品德課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(中華人民共和國(guó)教育部編訂北京師范大學(xué)出版社)為根據(jù)，以九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書人教版《思維品德》九年級(jí)為指定教材，按照九年級(jí)課標(biāo)的教育內(nèi)容和根本要求進(jìn)行教育。一起要根據(jù)學(xué)生實(shí)踐，學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)展，恰當(dāng)調(diào)整教材中的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)日子、學(xué)會(huì)發(fā)明。
1.深化研讀《思維品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，仔細(xì)剖析人教版九年級(jí)《思維品德》教材，科學(xué)的掌握教育內(nèi)容與進(jìn)展，并安排好學(xué)生的畢業(yè)考試前的總復(fù)習(xí)。
2。教師在教育進(jìn)程中，留意復(fù)習(xí)課教育實(shí)效的研討。
3。教師在教育進(jìn)程中，要堅(jiān)持內(nèi)容的日子化和活動(dòng)的內(nèi)容化的一致。教師要夯實(shí)根本觀點(diǎn)和根本理論，要以學(xué)生日子為根底，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。
4。在教育進(jìn)程中要充沛尊重學(xué)生的特性，給每位學(xué)生發(fā)明機(jī)會(huì)，充沛發(fā)揮學(xué)生本身的才能和專長(zhǎng)。實(shí)踐進(jìn)程性點(diǎn)評(píng)、動(dòng)態(tài)點(diǎn)評(píng)與終結(jié)性點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的點(diǎn)評(píng)方法。
5。在教育方法上，教師要根據(jù)新的教育理念，測(cè)驗(yàn)多種教育教育方法，真實(shí)以學(xué)生為主體。教師在教育進(jìn)程中，要重視學(xué)生立異精神的培育，發(fā)起學(xué)生自動(dòng)提出問題、尋覓答案、鼓舞學(xué)生發(fā)表不同的見地、多角度思考問題，測(cè)驗(yàn)理論聯(lián)系實(shí)踐，全面地、辯證地剖析問題的才能。
6。利用現(xiàn)代信息技術(shù)手法進(jìn)行輔佐教育，努力完成教育手法的現(xiàn)代化。
7.積極參與區(qū)進(jìn)修學(xué)校安排的各項(xiàng)活動(dòng)。展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，虛心學(xué)習(xí)其他教師的利益，不斷提高本身的教育水平，鼓舞為全區(qū)教育水平的提高做貢獻(xiàn)。
1、本學(xué)期的教育計(jì)劃與施行。
2、落實(shí)教育根本功，展開課堂教育實(shí)效性(避免低效)研討等活動(dòng)。
3、展開研討課、說課等課堂教育溝通活動(dòng)。
4、初三畢業(yè)考試復(fù)習(xí)與指導(dǎo)。
5、課堂教育設(shè)計(jì)展現(xiàn)、溝通。
3月底完成第四單元教育;4月逐步進(jìn)入期末總復(fù)習(xí)。5月初全區(qū)進(jìn)行初三思維品德畢業(yè)一致考試。
九年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃人教版篇十七
本學(xué)期是學(xué)生升學(xué)關(guān)鍵的一學(xué)期，九年級(jí)思想品德復(fù)習(xí)時(shí)間短、任務(wù)緊。扎實(shí)搞好中考復(fù)習(xí)，是取得理想成績(jī)的前提條件，科學(xué)有效地學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)業(yè)成績(jī)。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生初中三年所學(xué)思想品德的知識(shí)，以及學(xué)生對(duì)所學(xué)思想品德知識(shí)的理解和應(yīng)用，有效的提高學(xué)生中考考試的學(xué)業(yè)成績(jī)，按照學(xué)校教導(dǎo)處的安排，特制定九年級(jí)思想品德學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃。
本校九年級(jí)學(xué)生通過兩年半初中的學(xué)習(xí)，在思想品德方面基本上懂得具有高尚道德情操、良好心理品質(zhì)的重要性。但由于受社會(huì)的影響，加上本校地理環(huán)境的特殊性，學(xué)生的思想波動(dòng)性比較大，有部分學(xué)生有厭學(xué)、只顧貪玩、享樂的不良現(xiàn)象，有上進(jìn)心的一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也存在知識(shí)學(xué)得不活，缺乏獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。因此，這一個(gè)學(xué)期要盡快提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，讓他們順利的畢業(yè)，必須要下一番苦功夫不可。
以教育部初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)準(zhǔn)，以武漢市《中考指導(dǎo)說明》為指導(dǎo)，以學(xué)生為本，讓學(xué)生鞏固初中階段思想品德課程中重要的內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生能夠靈活的應(yīng)用和理解所學(xué)的知識(shí)，全面落實(shí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)要求，學(xué)會(huì)考試的一些方法和技巧，有效的提高學(xué)生中考考試的學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、20xx年武漢市中考思想品德考試說明與指導(dǎo)；
3、20xx年5月1日----20xx年4月30日國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事；
4、生命與健康知識(shí)；
5、強(qiáng)化模擬訓(xùn)練。
根據(jù)時(shí)間的關(guān)系和現(xiàn)有的復(fù)習(xí)資料，復(fù)習(xí)的時(shí)間分三個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：2月至4月初。主要采取地毯式復(fù)習(xí)法。第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間最長(zhǎng)，也是夯實(shí)基礎(chǔ)的最關(guān)鍵時(shí)期。每年中考試題幾乎都是“題在書外，理在書中”，因此，熟悉課本非常重要，所以采取地毯式復(fù)習(xí)。
對(duì)七年級(jí)－－九年級(jí)思想品德課本中所有知識(shí)進(jìn)行全面的梳理，（兩課時(shí)完成一個(gè)單元）；將武漢市學(xué)業(yè)水平考試指導(dǎo)要求的知識(shí)點(diǎn)按識(shí)記、理解、運(yùn)用不同層次的要求，結(jié)合教材進(jìn)行總體的全面的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)目標(biāo)側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、記憶、理解、運(yùn)用，并使其系統(tǒng)化。
第二階段：4—5月。專題復(fù)習(xí)，以武漢市學(xué)業(yè)水平思想品德指導(dǎo)與說明為主要資料。即教會(huì)學(xué)生將社會(huì)熱點(diǎn)問題與所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)緊密聯(lián)系，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
對(duì)國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事、時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行講解，注意理論聯(lián)系實(shí)際，將時(shí)事與課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來，并進(jìn)行分類的訓(xùn)練，包括分析材料的方法、思考問題的方法和解題方法的訓(xùn)練。側(cè)重提高學(xué)生的分析能力，解決問題的能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。
第三：時(shí)政熱點(diǎn)訓(xùn)練．集時(shí)政、所學(xué)理論、青少年成長(zhǎng)三方面相聯(lián)系的綜合題的分門別類的訓(xùn)練，做到理論聯(lián)系實(shí)際。最后，選類型訓(xùn)練，掌握各種類型題的特點(diǎn)和解題方法。
考前一周左右，學(xué)生自由復(fù)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺、少背多思，讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)的目的是避免其有過多的依賴性，讓他們整理、選擇上考場(chǎng)時(shí)的必備資料、課本，在考前要強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。
從去年考試的形式、考試的題型以及考查的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際情況，學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)情況，我認(rèn)為思想品德中考的復(fù)習(xí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問題：
（一）、單元復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。
初中思想品德中考主要是考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況及應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)分析思想、行為、社會(huì)生活的能力。這就要求教師在復(fù)習(xí)的過程中要做到；研究“課標(biāo)”和“考綱”，明確復(fù)習(xí)限度。幫助學(xué)生梳理課本知識(shí)，使學(xué)生構(gòu)建課本知識(shí)體系，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)化落實(shí)考點(diǎn)。
（二）、專題復(fù)習(xí)，整合知識(shí)。
在復(fù)習(xí)過程中教師可以以課本知識(shí)的某一點(diǎn)或時(shí)政要點(diǎn)、熱點(diǎn)為載體和背景材料，引導(dǎo)學(xué)生多角度進(jìn)行思考，把分散于教材的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來構(gòu)成整體。
（三）、適度訓(xùn)練，提高能力。
訓(xùn)練是知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的橋梁。只有加強(qiáng)訓(xùn)練，才能磨練思維、開闊思路、觸發(fā)靈感，思維能力和表達(dá)能力才能最終得到落實(shí)和提高。所以教師在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該精心編制訓(xùn)練試題，嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試的習(xí)慣和心理，同時(shí)也要適度的講評(píng)，提高學(xué)生的解題的技巧和能力。
總之，經(jīng)過三輪復(fù)習(xí)，不但能使學(xué)生的政治基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)較大的提高，分析問題、解決問題的能力有個(gè)較大的提升，意志品質(zhì)也能得到很好的鍛煉，從而順利通過學(xué)業(yè)水平考試，逐步成為適應(yīng)二十一世紀(jì)發(fā)展需要的合格學(xué)生。
周次內(nèi)容安排。
1七年級(jí)上冊(cè)。
2七年級(jí)下冊(cè)。
3八年級(jí)上冊(cè)。
4八年級(jí)下冊(cè)。
5九年級(jí)第一單元、第二單元。
6九年級(jí)第三單元、第四單元。
7九年級(jí)第五單元、生命與健康知識(shí)。
8武漢市學(xué)業(yè)水平指導(dǎo)社會(huì)熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)。
9武漢市學(xué)業(yè)水平指導(dǎo)社會(huì)熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)。
10武漢市學(xué)業(yè)水平指導(dǎo)社會(huì)熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)。
11模擬訓(xùn)練。
12模擬訓(xùn)練。
13模擬訓(xùn)練。
14自由復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，講解考試注意問題。
九年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃人教版篇十八
以鄧小平理論為指導(dǎo)，積極實(shí)踐“三個(gè)代表”，全面貫徹黨的教育方針，深化教育教研改革，切實(shí)實(shí)施素質(zhì)教育，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來;面向全體學(xué)生，面向?qū)W生全面發(fā)展和整體素質(zhì)的提高，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，大力推進(jìn)教育現(xiàn)代化工程，認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生的熱愛祖國(guó)的感情，培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣,發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
2、重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生走出校門，走上社會(huì)，去關(guān)注我們身邊的合作問題、誠(chéng)信問題、機(jī)遇與理想問題等，從而更好的接觸社會(huì)，了解社會(huì)。
3、努力完成和超過學(xué)校學(xué)期初制定的政治各項(xiàng)指標(biāo)。
本屆初三，去年期末初二政治成績(jī)還算不錯(cuò)，各班的學(xué)習(xí)班氛圍還可以，。部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，還存在個(gè)別學(xué)生厭學(xué)情緒，基礎(chǔ)特差，這些因素必然會(huì)影響班級(jí)以至全校的整體成績(jī)。
1、狠抓課本，以本為綱，把對(duì)課本熟悉作為頭等到大事來抓，要求學(xué)生利用可以利用的一切時(shí)間認(rèn)真誦讀課本，對(duì)平時(shí)課堂講授中出現(xiàn)重點(diǎn)問題，課本中零碎知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行過堂，力爭(zhēng)心中有數(shù)，胸有成竹。
2、注意平時(shí)答題方式、方法的傳授，對(duì)于學(xué)生感覺較難的分析說明題型重點(diǎn)分析，重點(diǎn)突破。
3、抓好課堂40分鐘，在課堂上提問、齊讀、小練習(xí)薄多種形式相互補(bǔ)充，復(fù)習(xí)期間做好專題輔導(dǎo)。
九年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃人教版篇十九
一、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真貫徹新課改精神，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，以課堂教材改革為核心，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)的改革。緊緊圍繞學(xué)校教務(wù)處工作的具體要求、年級(jí)組的具體情況，以新的教育思想和課程理念實(shí)施以學(xué)校發(fā)展為本，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，探索有效教學(xué)的新模式，向課堂要質(zhì)量，不斷提升教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂的教學(xué)效果等。不斷提高語言能力、教學(xué)能力，加強(qiáng)大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學(xué)研究的能力；實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。
二、教材分析：
九年級(jí)《思想品德》教材把培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)作為第一單元的主體內(nèi)容，可以為后面認(rèn)清基本國(guó)情、肩負(fù)使命等教學(xué)內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；第二單元是對(duì)第一單元內(nèi)容的深化，又是學(xué)生更好地學(xué)習(xí)第三單元內(nèi)容的基礎(chǔ)；第三單元的內(nèi)容是對(duì)第二單元內(nèi)容的具體化，更好地了解第三單元的內(nèi)容，有利于更深刻地理解第二單元的內(nèi)容，本單元的教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的基石；第四單元以學(xué)生成長(zhǎng)中的問題作為全書的落腳點(diǎn)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)注。
三、重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
1、我的角色，我的責(zé)任。
2、國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。
3、實(shí)施科教興國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略。
4、走向共同富裕的道路。
5、學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)承擔(dān)。
6、終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展。
難點(diǎn)：
1、什么代價(jià)，什么回報(bào)。
2、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
3、弘揚(yáng)和培育民族精神。
4、建設(shè)社會(huì)主義精神文明。
5、生活的岔路口。
四、學(xué)生情況分析:。
1、九年級(jí)學(xué)生已進(jìn)一步懂得了初中學(xué)習(xí)生活的基本要求和思路，特別是經(jīng)過每學(xué)期幾次大型考試的鍛煉和磨礪，學(xué)生對(duì)本門學(xué)科的答題規(guī)范和答題要領(lǐng)有了一定程度的認(rèn)識(shí)，但是仍不夠細(xì)致和全面，還需要在深度和廣度方面進(jìn)行進(jìn)一步的訓(xùn)練和提高。
2、學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、上進(jìn)的`學(xué)風(fēng)比較缺乏，仍有相當(dāng)一部分中下游學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)任務(wù)不明確，學(xué)習(xí)方法不得要領(lǐng)，這就要求教師要在本學(xué)期教學(xué)中做好轉(zhuǎn)后遞進(jìn)工作，縮小兩頭差距，充實(shí)中間力量。
3、本學(xué)期由于學(xué)校統(tǒng)籌安排，所教班級(jí)將有進(jìn)一步調(diào)整，應(yīng)爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)掌握不同學(xué)生的，使教學(xué)工作更有針對(duì)性，增強(qiáng)實(shí)效性。
五、主要任務(wù)和要求。
1、關(guān)注常態(tài)教學(xué)，向每一節(jié)課要質(zhì)量。
認(rèn)真分析新課程實(shí)施情況，學(xué)習(xí)先進(jìn)。加強(qiáng)對(duì)新課程實(shí)施的反思，對(duì)新課程推進(jìn)過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行專題研究，積極撰寫論文，提高實(shí)施新課程的水平。積極參加政治學(xué)科青年教師的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，充分利用每一次外出聽課機(jī)會(huì)，努力提升業(yè)務(wù)水平。
2、做好備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)的工作。要制定好改進(jìn)教學(xué)五環(huán)節(jié)的具體要求。重視學(xué)法研究，分層教學(xué)，分層指導(dǎo)。堅(jiān)持每周至少一次的集體備課活動(dòng)，要落實(shí)內(nèi)容、地點(diǎn)、人員等。
3、處理初中畢業(yè)所面臨的問題。
引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的、遠(yuǎn)大的理想，學(xué)會(huì)正確處理、釋放面對(duì)的升學(xué)壓力，以積極的、自信的狀態(tài)去迎接即將到來的挑戰(zhàn)。
4、通過探討個(gè)人與國(guó)家、社會(huì)的關(guān)系，在了解基本國(guó)情、基本國(guó)策的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量的使命感，認(rèn)識(shí)到應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，樹立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，立志報(bào)效祖國(guó)。旨在結(jié)合學(xué)生的親身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)、愛黨的情感，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗和開拓創(chuàng)新精神。
九年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃人教版篇二十
一、教學(xué)目標(biāo)：
了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的整體形象；懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事；養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向。關(guān)心和尊重他人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度，養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度樹立為人、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義。理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)?？陀^分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)勞動(dòng)習(xí)慣。正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。了解法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康，了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。自覺遵守社會(huì)規(guī)則，理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的意義，能夠自覺守法。
二、教學(xué)內(nèi)容分析：
初一思想政治下冊(cè)教材突出了三個(gè)基本理念，它們是 ：
1、“初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的`基礎(chǔ)”——半獨(dú)立半依賴，在深入擴(kuò)展的生活中吸取做人的營(yíng)養(yǎng)。
2、“幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民，過積極健康的生活是本課程
的追求”-促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化。
3、堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則——自尊、自強(qiáng)。
本冊(cè)的核心概念是：自尊、自強(qiáng)。
總的教育目標(biāo)是：增強(qiáng)調(diào)適能力；發(fā)展健康人格；逐步社會(huì)化。 教育主題是：做生活的主人。有四個(gè)教育分主題：做自尊自信的人：做自立自強(qiáng)的人：做意志堅(jiān)強(qiáng)的人：做知法守法用法的人。 本冊(cè)教材分四個(gè)單元：“做自尊自信的人”、“做自立自強(qiáng)的人”、“做意志堅(jiān)強(qiáng)的人”和“做知法守法用法的人”。分八課教學(xué)內(nèi)容：珍惜無價(jià)的自尊、揚(yáng)起自信的風(fēng)帆、走向自立人生、人生當(dāng)自強(qiáng)、讓挫折豐富我們的人生、為堅(jiān)強(qiáng)喝彩、感受法律的尊嚴(yán)、法律護(hù)我成長(zhǎng)。
它們之間的關(guān)系是：自尊自信是人格的核心；要有自尊，必須要自立自強(qiáng)；要實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)，必須要有堅(jiān)強(qiáng)的意志；要有自尊自信并運(yùn)用意志實(shí)現(xiàn)自立自強(qiáng)，則必須做到知法守法用法?！?/p>
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、尊重他人與自尊的關(guān)系。 2、自信與成功的關(guān)系。
3、自立的表現(xiàn)和必要 4、依賴的危害和自立的方法。
5、自強(qiáng)的表現(xiàn)和作用。 6、怎樣做到自立自強(qiáng)。
7、為什么會(huì)有挫折,怎么應(yīng)對(duì)挫折8、堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)和作用
9、為什么要遵守法律。 10、怎樣預(yù)防違法。
11、使學(xué)生了解犯罪的危害 12、我國(guó)未成年人保護(hù)-法。
13、如何運(yùn)用法律來保護(hù)自己與侵權(quán)行為做斗爭(zhēng)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、如何樹立自尊和自信 2、怎樣預(yù)防違法。
3、如何運(yùn)用法律來保護(hù)自己與侵權(quán)行為做斗爭(zhēng)。
4、怎么應(yīng)對(duì)挫折 5、堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)和作用。
6、依賴的危害和自立的方法 7、怎樣做到自立自強(qiáng)。
五、學(xué)情分析：
本屆學(xué)生絕大多數(shù)學(xué)習(xí)比較自覺，學(xué)習(xí)目的明確，主動(dòng)性較強(qiáng)，上課精力比較集中，作業(yè)能認(rèn)真完成，這部分學(xué)生不需要花費(fèi)太多的時(shí)間。也有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺，上課精力不集中，講話，不注意聽講，作業(yè)又不認(rèn)真按時(shí)完成，教師要多用心。教師嚴(yán)格要求學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法，使這一部分學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
六、實(shí)施目標(biāo)的方法：
1、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注意學(xué)生的接受性，注重學(xué)生的互動(dòng)合作，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)，用活動(dòng)激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)。在親身體驗(yàn)中發(fā)展。
2、注重學(xué)生的互動(dòng)合作 ，互動(dòng)活動(dòng)蘊(yùn)涵著人文關(guān)懷，在學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)中提高教學(xué)的實(shí)效性。突出探究式學(xué)習(xí) ，主題探究是每一個(gè)單元的靈魂，如何組織主題探究。
3、加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐，討論社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問題，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件 。
念、觀點(diǎn)的前提。第三、組織好體驗(yàn)活動(dòng)，這是促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化的手段。第四、指導(dǎo)好實(shí)踐活動(dòng)，這是實(shí)踐學(xué)生良好行為的途徑。
七、教學(xué)進(jìn)度表：
制訂人：曹偉
2017.2
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