通過(guò)總結(jié)，我們可以反思自己在一段時(shí)間內(nèi)的表現(xiàn)以及所取得的成績(jī)。總結(jié)要簡(jiǎn)潔明了，并突出重點(diǎn)，以便讀者能夠快速了解主要觀點(diǎn)。以下是成功人士總結(jié)出的職業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，大家可以借鑒一下。
教研活動(dòng)副校長(zhǎng)講話篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、大家下午好!
在這花果飄香的美好季節(jié)里，我們中部五校及航新民辦學(xué)校近100名老師相約這里，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。首先，我代表洋川小學(xué)全體師生向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師親臨我校指導(dǎo)工作表示熱烈的歡迎!并對(duì)為我們提供交流平臺(tái)上公開(kāi)課的兩位老師表示衷心的感謝!
為了進(jìn)一步推進(jìn)教育教學(xué)的開(kāi)展，深化校本教研，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，構(gòu)建高效課堂，提高校本教研質(zhì)量，促進(jìn)各校教學(xué)教研工作的均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教育教學(xué)的交流與共享，今天，我們相聚在這里，目的就只有一個(gè)“共同進(jìn)步，共同提高”。
洋川小學(xué)從事課題研究應(yīng)該起源于上世紀(jì)八十年代末期，那時(shí)的“注音識(shí)字、提前讀寫(xiě)與現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)同步實(shí)驗(yàn)”課題，經(jīng)過(guò)四年實(shí)驗(yàn)研究，該課題獲省科技成果二等獎(jiǎng)，得到了省、市教育專(zhuān)家的高度認(rèn)可，學(xué)生學(xué)習(xí)受益匪淺。近年來(lái)，課題《小學(xué)數(shù)學(xué)“情境與問(wèn)題”探究》獲省級(jí)科技成果三等獎(jiǎng);已經(jīng)獲得結(jié)題的省級(jí)課題有《小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)與習(xí)作教學(xué)有效結(jié)合實(shí)驗(yàn)研究》和《城鄉(xiāng)小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶模式探究》;還有國(guó)家級(jí)課題《利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境與效果評(píng)價(jià)研究》和省級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文略讀課文課堂教學(xué)模式及策略實(shí)踐研究》正在探究之中。一路走來(lái)，洋川小學(xué)已經(jīng)形成科研興校，科研強(qiáng)教的良好發(fā)展道路。今天的洋川小學(xué)，主要依托城市少年宮平臺(tái)，走全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面推進(jìn)學(xué)生特色發(fā)展辦校之路，以科研引領(lǐng)提高質(zhì)量，以藝術(shù)興趣培養(yǎng)促進(jìn)教育教學(xué)，以體育活動(dòng)鍛煉活躍學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)校明確提出“學(xué)生是學(xué)校的主人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是管理的主力”的自主教育理念，通過(guò)近幾年的教育實(shí)踐，我們認(rèn)為學(xué)校的辦學(xué)方向是正確的，是非常適合我校學(xué)生發(fā)展的'，學(xué)生綜合能力得到了全面提高。
上午，大家聽(tīng)了兩節(jié)公開(kāi)課及相關(guān)業(yè)務(wù)講座，大家肯定會(huì)有不少的啟發(fā)和收獲，為了更好的總結(jié)這次教學(xué)教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并指導(dǎo)好今后的課堂教學(xué)，我們本著“實(shí)事求是，客觀評(píng)議”的原則，來(lái)進(jìn)行評(píng)課議課，因此，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師都能暢所欲言，毫無(wú)保留的把自己聽(tīng)課的認(rèn)識(shí)、看法、見(jiàn)解、收獲等開(kāi)誠(chéng)布公的說(shuō)出來(lái)。
最后，祝各位身體健康，工作順利!
謝謝!
教研活動(dòng)副校長(zhǎng)講話篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
《認(rèn)識(shí)底和高》是北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元第二課的內(nèi)容。本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形的特征，會(huì)畫(huà)垂線的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是探索平行四邊形、三角形和梯形的面積的基礎(chǔ)。
本節(jié)課的目標(biāo)共三個(gè)：
結(jié)合“限高”的情境體會(huì)限高的意義，并通過(guò)動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)梯形、平行四邊形與三角形的底與高。2.會(huì)用三角尺畫(huà)出平行四邊形、三角形、梯形的高。3.能在方格紙上畫(huà)出給定底與高的平行四邊形、三角形和梯形。重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)并畫(huà)各種圖形的高。難點(diǎn)是:畫(huà)出給定底與高的平行四邊形、三角形和梯形。
本節(jié)做的好的：
本節(jié)課開(kāi)始我結(jié)合學(xué)生熟悉的“限高”情境，引出梯形的高，
讓學(xué)生身邊的情境出發(fā)從感性上先來(lái)認(rèn)識(shí)梯形的高，這樣就降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。
本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)多，零亂。在教學(xué)中，我把整節(jié)內(nèi)容進(jìn)行整合，劃分出了三個(gè)小塊進(jìn)行教學(xué)并及時(shí)練習(xí)，最后進(jìn)行綜合練習(xí)，收到了好的效果。
對(duì)課本上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一句話的作用，我都及時(shí)提醒學(xué)生認(rèn)真的去閱讀，去理解并闡述意思，以加深學(xué)生對(duì)文本的理解。
小學(xué)生對(duì)三角板、直尺的使用不夠靈活，所以在課堂上，我盡量多的去關(guān)注孩子的使用情況，以便及時(shí)改正，使他們有個(gè)好的動(dòng)手習(xí)慣和操作習(xí)慣。
做的還不夠好的：
1.教師扶多放少，其實(shí)有了第一步的作梯形的高的基礎(chǔ)，后邊平行四邊形和三角形的高就可讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)利用知識(shí)遷移去獲取知識(shí)。
2.教學(xué)內(nèi)容安排過(guò)多，容量大，以致目標(biāo)沒(méi)完成。
在以后的教學(xué)中要注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師的引導(dǎo)要及時(shí)得法，另外教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)的時(shí)空歸還給學(xué)生。
教研活動(dòng)副校長(zhǎng)講話篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！
在這花果飄香的美好季節(jié)里，我們中部五校及航新民辦學(xué)校近100名老師相約這里，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。首先，我代表洋川小學(xué)全體師生向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師親臨我校指導(dǎo)工作表示熱烈的歡迎！并對(duì)為我們提供交流平臺(tái)上公開(kāi)課的兩位老師表示衷心的感謝！
為了進(jìn)一步推進(jìn)教育教學(xué)的開(kāi)展，深化校本教研，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，構(gòu)建高效課堂，提高校本教研質(zhì)量，促進(jìn)各校教學(xué)教研工作的均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教育教學(xué)的交流與共享，今天，我們相聚在這里，目的就只有一個(gè)“共同進(jìn)步，共同提高”。
洋川小學(xué)從事課題研究應(yīng)該起源于上世紀(jì)八十年代末期，那時(shí)的“注音識(shí)字、提前讀寫(xiě)與現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)同步實(shí)驗(yàn)”課題，經(jīng)過(guò)四年實(shí)驗(yàn)研究，該課題獲省科技成果二等獎(jiǎng)，得到了省、市教育專(zhuān)家的高度認(rèn)可，學(xué)生學(xué)習(xí)受益匪淺。近年來(lái)，課題《小學(xué)數(shù)學(xué)“情境與問(wèn)題”探究》獲省級(jí)科技成果三等獎(jiǎng)；已經(jīng)獲得結(jié)題的省級(jí)課題有《小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)與習(xí)作教學(xué)有效結(jié)合實(shí)驗(yàn)研究》和《城鄉(xiāng)小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶模式探究》；還有國(guó)家級(jí)課題《利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境與效果評(píng)價(jià)研究》和省級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文略讀課文課堂教學(xué)模式及策略實(shí)踐研究》正在探究之中。一路走來(lái)，洋川小學(xué)已經(jīng)形成科研興校，科研強(qiáng)教的良好發(fā)展道路。今天的洋川小學(xué)，主要依托城市少年宮平臺(tái)，走全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面推進(jìn)學(xué)生特色發(fā)展辦校之路，以科研引領(lǐng)提高質(zhì)量，以藝術(shù)興趣培養(yǎng)促進(jìn)教育教學(xué)，以體育活動(dòng)鍛煉活躍學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)校明確提出“學(xué)生是學(xué)校的主人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是管理的主力”的自主教育理念，通過(guò)近幾年的教育實(shí)踐，我們認(rèn)為學(xué)校的辦學(xué)方向是正確的，是非常適合我校學(xué)生發(fā)展的，學(xué)生綜合能力得到了全面提高。
上午，大家聽(tīng)了兩節(jié)公開(kāi)課及相關(guān)業(yè)務(wù)講座，大家肯定會(huì)有不少的啟發(fā)和收獲，為了更好的總結(jié)這次教學(xué)教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并指導(dǎo)好今后的課堂教學(xué)，我們本著“實(shí)事求是，客觀評(píng)議”的原則，來(lái)進(jìn)行評(píng)課議課，因此，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師都能暢所欲言，毫無(wú)保留的把自己聽(tīng)課的認(rèn)識(shí)、看法、見(jiàn)解、收獲等開(kāi)誠(chéng)布公的說(shuō)出來(lái)。
最后，祝各位身體健康，工作順利！
謝謝！
xxx。
20xx年xx月xx日。
教研活動(dòng)副校長(zhǎng)講話篇四
老師們，大家好!
我就將我校的“集體備課、嘗試走班和集體評(píng)課”的一些探索及思考向各位老師做一個(gè)匯報(bào),希望能得到大家的批評(píng)指正以及更好的建議。
一、集體備課：
1、提出：其一，新課程理念提倡合作，不僅是指學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還應(yīng)是教師的教研方式。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)揮每個(gè)教師的特長(zhǎng)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，群策群力，增強(qiáng)了教師之間的合作關(guān)系，使原來(lái)勢(shì)單力薄的教師個(gè)體走出封閉的圈子，每個(gè)教師的個(gè)人優(yōu)勢(shì)被整合為集體的智慧，會(huì)時(shí)時(shí)迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng)新思維和教學(xué)設(shè)計(jì);其二，以往的備課，每個(gè)老師要備一本書(shū)的內(nèi)容，不但花費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng)，而且每個(gè)單元、每課內(nèi)容都備得不是很精致。費(fèi)時(shí)低效，甚至有些老師為了應(yīng)付檢查，就索性“抄教案”。因此，我校于兩年前正式提出自己的集體備課方案。
2、實(shí)施：
(1)原則：“集體備課、資源共享、個(gè)人加減、課后反思”(田校長(zhǎng)提出)。
師先講解自己所備單元的整體思考和每課的重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)以及教具準(zhǔn)備等;其他老師邊聽(tīng)邊在語(yǔ)文書(shū)上做詳細(xì)的記錄，然后全組老師共同商議，制定出一份比較完善的教案，并把這一單元的教案，拷貝到每個(gè)班的電腦中;其三，個(gè)性修改制度化：每位老師根據(jù)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)情，對(duì)集體備課教案進(jìn)行再創(chuàng)造，使之成為一份適合個(gè)人特色和本班教學(xué)的個(gè)性化的教案;其四，及時(shí)反饋制度化：在集中教研組集體智慧與使用本人個(gè)性化教學(xué)策略后，效果如何，要及時(shí)反思，做好后記，交流總結(jié)得失，形成習(xí)慣。(集體備課上網(wǎng)，個(gè)人備課、教學(xué)反思教導(dǎo)處會(huì)隨時(shí)抽查并總結(jié))。
3、收獲：其一，讓每位老師集中精力備好一至兩個(gè)單元的課，提高了每位老師的備課質(zhì)量;其二，也減輕了老師的負(fù)擔(dān)，節(jié)省了時(shí)間，讓每位老師有更多的時(shí)間投入到課堂教學(xué)中;其三，集思廣益，“以思維碰撞思維，以智慧點(diǎn)燃智慧”，充分發(fā)揮教研組“群研智慧”，做到了資源共享。
4、思考：在我校推行由個(gè)人備課向個(gè)人與集體合作備課轉(zhuǎn)變的同時(shí)，我校語(yǔ)文教研在思考由于新課程課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成性，集體備課還應(yīng)提倡由靜態(tài)備課向動(dòng)態(tài)備課轉(zhuǎn)變;由于備課是終身隨時(shí)的感悟，不僅僅是寫(xiě)在紙上的文字，因此集體備課應(yīng)由文字教案向文字與思維相結(jié)合的教案轉(zhuǎn)變，對(duì)于富有研究精神與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，我們還在思考向“0教案”過(guò)渡的嘗試。
二、嘗試走班：
1、提出：其一，教師的需要。我校的語(yǔ)文教學(xué)基本是以一貫之——從一年級(jí)帶到六年級(jí)。盡管一直推行群體學(xué)習(xí)，組內(nèi)教研，校本培訓(xùn)，但依據(jù)班級(jí)個(gè)體，不可避免的是部分老師仍會(huì)出現(xiàn)“閉門(mén)造車(chē)”的現(xiàn)象。因此，學(xué)校應(yīng)努力為老師搭建一個(gè)自主學(xué)習(xí)、交流、展示的平臺(tái)，為老師的教育教學(xué)提升、班級(jí)管理自我反思、自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供有效的支持;其二，學(xué)生的需要。孩子的天性是追求新、活及變的。但是在目前相對(duì)封閉的教室里，學(xué)生要滿足享受所有的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，至少是與本年級(jí)的所有老師交流的愿望都是很難達(dá)成的。那么，我校就力圖為孩子們創(chuàng)建一個(gè)“歡迎本年級(jí)老師走進(jìn)我們班”的機(jī)會(huì)，先滿足孩子們小小的愿望，讓他們?cè)谂c本年級(jí)老師零距離接觸的過(guò)程中，學(xué)會(huì)適應(yīng)不同的老師，獲取不同的信息，提高學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣?；谶@兩個(gè)需要，兩年前，我校田征校長(zhǎng)提出試行教師走班制。
2、實(shí)施：其一，以課改龍頭年級(jí)為試點(diǎn)，由“自主、合作、探究”課題組的老師們先行做走班實(shí)驗(yàn);其二、由試點(diǎn)老師介紹走班經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)，然后推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并建議各語(yǔ)文教研組實(shí)施全員走班制。(本學(xué)期建議每位語(yǔ)文老師設(shè)計(jì)一節(jié)精品課，在本年級(jí)走班，年級(jí)組老師聽(tīng)課評(píng)議。)。
3、收獲：其一，學(xué)生的收獲。每位老師具有不同的教學(xué)風(fēng)格，每節(jié)課的訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)也不同，每一節(jié)走班課都是經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)的，可以說(shuō)一次走班課就是一次公開(kāi)課。與不同的老師合作上一次走班課，從學(xué)生自身而言，提高了對(duì)不同老師的適應(yīng)能力，感受到不同的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)體會(huì)到不同老師上課所帶來(lái)的新鮮感，滿足了孩子求新求變的愿望，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其二，授課教師的收獲。不同的班，不同的特點(diǎn)，對(duì)老師的組織教學(xué)、教學(xué)機(jī)制是一次極好的訓(xùn)練和考驗(yàn)，提升了老師針對(duì)不同的學(xué)情調(diào)整教學(xué)策略的能力。作為走班的施教者，體會(huì)到了不同班級(jí)的學(xué)生思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣、語(yǔ)文素養(yǎng)等方面的差異，有助于發(fā)現(xiàn)自己在日常教育教學(xué)中忽視的問(wèn)題，更好地提高自己的教育、教學(xué)管理的能力和水平;同時(shí)在完成教學(xué)后針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題能更全面、更深入地反思和修正;其三，聽(tīng)課老師的收獲。作為同年級(jí)的聽(tīng)課者，以“旁觀者”的身份更能發(fā)現(xiàn)自己在本班語(yǔ)文教學(xué)、班級(jí)管理方面的不足與欠缺。通過(guò)走班課，聽(tīng)課教師看到的不再是一個(gè)班，而是一個(gè)年級(jí)、一個(gè)整體，從學(xué)生、教師的方方面面做了一次很好地橫向比較，發(fā)現(xiàn)的不再是個(gè)別的、特殊的現(xiàn)象，而是全面、普遍的現(xiàn)象。從而，對(duì)年級(jí)組的教研水平、團(tuán)隊(duì)共進(jìn)都有著非常重要的意義。
4、思考：目前我校的走班制是立足于教研組的。但針對(duì)學(xué)校要達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源的共享與有效交流的教研目的，僅僅立足于本教研組的走班嘗試還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，我們?cè)谒伎迹浩湟?，年?jí)大課走班嘗試;其二，跨年級(jí)走班;其三，跨學(xué)校走班。走班制的逐步實(shí)施，就是為了促使老師從不同的教育對(duì)象、教育情境中汲取經(jīng)驗(yàn)，并逐步完善和提高自己的教育教學(xué)能力和素養(yǎng)。
三、集體評(píng)課：
1、提出：授課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課是學(xué)校反思性教研的常規(guī)工作，集體評(píng)課也是許多學(xué)校的日常教研工作。我校語(yǔ)文學(xué)科在推行集體評(píng)課的教研定位上，是與校本培訓(xùn)接軌的。一次集體評(píng)課，就是一次有意義的案例引領(lǐng)式的培訓(xùn)。以一個(gè)個(gè)鮮活的課堂教學(xué)范例為載體，通過(guò)對(duì)課例的點(diǎn)評(píng)和分析，共同提煉出老師們平日教學(xué)中的問(wèn)題和困惑，再合作設(shè)計(jì)突破的方案并從教學(xué)實(shí)踐中得到驗(yàn)證，從而提升教研質(zhì)量。
2、實(shí)施：其一、組織活動(dòng)。我校每學(xué)期召開(kāi)一至兩次的校級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)(教學(xué)競(jìng)賽——十幾年來(lái)，基本上是每年一次;家長(zhǎng)開(kāi)放日——讓學(xué)校的每一位老師都站到了家長(zhǎng)的面前，請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，與家長(zhǎng)互動(dòng);青藍(lán)工程匯報(bào)課——一年來(lái)，田校長(zhǎng)全方位而長(zhǎng)遠(yuǎn)的思考，精心的部署及教導(dǎo)處、師傅們?cè)鷮?shí)有效的指導(dǎo)、徒弟們虛心的學(xué)習(xí);校級(jí)推優(yōu)課——“眾人搭臺(tái)，一人唱戲，大家受益”)，為老師們集體評(píng)課提供了平臺(tái);其二、形式多樣。我校組織由下至上的集體評(píng)課，即先由各教研組或?qū)W段教研組交流評(píng)議，再以宣講或“沙龍”及“培訓(xùn)”等形式組織全體語(yǔ)文老師集中評(píng)課，為老師們集體評(píng)課創(chuàng)設(shè)對(duì)話、民主、具有指導(dǎo)意義的研討氛圍;其三，明確分工。在集體評(píng)課的過(guò)程中，對(duì)于每位參與的老師均做到人人有分工，由學(xué)習(xí)層的教師做課堂實(shí)錄的記錄，由資深教師整理、宣講評(píng)課稿或案例分析，由專(zhuān)家教師提煉有指導(dǎo)意義的教學(xué)問(wèn)題和教學(xué)困惑，參與的所有老師討論交流。
3、收獲：其一，評(píng)出了方向。以教學(xué)為媒介、課例為載體的集體評(píng)課聚合了老師們的視野，提出并解決了共同關(guān)注的教學(xué)問(wèn)題，幫助老師找到了教學(xué)研究的方向;其二，評(píng)出了進(jìn)步。有人說(shuō)：“教師之間的廣泛交流是提高教學(xué)能力最有效的方式”。老師們?cè)诰哂袧夂裱芯糠諊募w討論中時(shí)常迸發(fā)出教學(xué)靈感，還有的從交流中受到啟發(fā)，找出解決問(wèn)題的辦法，這就加快了老師教研能力提升的速度;其三，評(píng)出了團(tuán)結(jié)。每一次集體評(píng)課就是一次寶貴的學(xué)習(xí)，教師與教師之間的互動(dòng)、溝通、分享，會(huì)促使老師們用開(kāi)放的心態(tài)彼此發(fā)現(xiàn)、彼此欣賞、彼此接納，促進(jìn)了教師間的團(tuán)結(jié)。
4、思考：目前我校的集體評(píng)課還停留在“示范教學(xué)——對(duì)話反思”的被動(dòng)式階段。為了促進(jìn)我校語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，我們?cè)谒伎技缺３謧?cè)重討論式的案例教研，又要引導(dǎo)老師們開(kāi)辟包含行為跟進(jìn)的全過(guò)程反思——課前，先提煉教師真實(shí)的教學(xué)困惑或問(wèn)題，帶著實(shí)際需要解決的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);課中，以探求解決問(wèn)題的策略和方法進(jìn)行教學(xué);課后，選取多方對(duì)話、自我反思的話題，力爭(zhēng)引入視頻案例的技術(shù)，從而引發(fā)教師思維碰撞，提升案例討論的理論水平和教師理性思考的深度。
今天，我將實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文老師們近幾年在教學(xué)研究上的一些不成熟的做法及思考做了簡(jiǎn)要介紹。之前，寧老師和李校長(zhǎng)對(duì)我校開(kāi)展這個(gè)研討會(huì)給予了熱情的指導(dǎo)。寧老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)要辦得有特色，讓參與的老師們不虛此行。對(duì)于特色的定位，我想，我校這些年就是突出了“研”和“實(shí)”。在我校校領(lǐng)導(dǎo)所一貫要求的以研究為先導(dǎo)的扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我校的老師們用篤學(xué)實(shí)踐來(lái)構(gòu)建一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)型、科研型組織，求得專(zhuān)業(yè)發(fā)展，從而最終實(shí)現(xiàn)教育的終極目的：“為了每一名學(xué)生的發(fā)展!”
教研活動(dòng)副校長(zhǎng)講話篇五
各位兄弟姐妹，長(zhǎng)輩晚輩：
上午可（課）好啊：
很想讓塘下和湖嶺的小學(xué)語(yǔ)文教師聚一聚，聊一聊，走一走，游一游，搞一次“草根教研”，來(lái)一次“草根之旅”，今天，我們終于如愿以償。這得感謝塘下教育學(xué)區(qū)張步鈺先生的策劃，還得感謝湖嶺鎮(zhèn)小校長(zhǎng)魏康靜的鼎力支持。
今天，我們?cè)谶@里開(kāi)展以“以生為本，合理選擇教學(xué)內(nèi)容”的專(zhuān)題研討會(huì)，其目的只有一個(gè)：磨磨課，聊聊天，感受一下生本課堂的春風(fēng)。
各位朋友，“以生為本，合理選擇教學(xué)內(nèi)容”主題很新穎，很實(shí)惠，從中我們可以提煉出兩個(gè)詞條：一個(gè)教什么，另一個(gè)怎么教。那就牽涉到小學(xué)語(yǔ)文課“教學(xué)內(nèi)容”的篩選和構(gòu)建問(wèn)題。今天，湖嶺鎮(zhèn)小何建敏老師執(zhí)教的《琥珀》和場(chǎng)橋二小王曉寅老師展示的《魚(yú)游到了紙上》，給我們提供了很好的課例，值得在座的斟酌品位。
王榮生教授說(shuō)：“一堂好課的最低標(biāo)準(zhǔn)是要有適宜的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容?！闭Z(yǔ)文課堂上，“適宜的教學(xué)內(nèi)容”是課堂成功的基礎(chǔ)、墊腳石。由此看來(lái)，“教學(xué)內(nèi)容”的地位不言而喻了。當(dāng)然，在建構(gòu)“教學(xué)內(nèi)容”過(guò)程中，要遵循“生本”的原則。學(xué)生需要什么，我們便教什么。以生為本，充分尊重學(xué)生的知識(shí)水平和能力，使所建構(gòu)的“教學(xué)內(nèi)容”與學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”相吻合，成為學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)和精神品質(zhì)的“滋養(yǎng)品”。
徐順珍老師的發(fā)言可謂是一場(chǎng)及時(shí)雨，給我們帶來(lái)淙淙泉水——【結(jié)合案例】；
顏碎媚老師的講座可謂是一陣順來(lái)風(fēng)，讓我們感到絲絲涼意——【結(jié)合案例】。
胡亦楷老師的課例真正是滴滴久旱露，讓我們感受陣陣甘甜——【結(jié)合案例】。
感謝兩位做課的老師，也感謝三位講座的同仁，早上活動(dòng)到此結(jié)束。下午繼續(xù)交流。
教研活動(dòng)副校長(zhǎng)講話篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
今天有幸在這里和大家一起進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，感謝局領(lǐng)導(dǎo)給我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)。
王堰鎮(zhèn)地處阜南西南邊緣，在我縣屬于三類(lèi)學(xué)校。我鎮(zhèn)兩所公辦初中，13所小學(xué)?，F(xiàn)有教師234人。其中，由民師轉(zhuǎn)正的約占50%，20xx年以來(lái)招聘和特崗的教師約占15%。總的來(lái)看，我鎮(zhèn)教育文化底蘊(yùn)較薄弱，教研工作氛圍不濃，給我鎮(zhèn)的教育教學(xué)工作帶來(lái)不利的因素。但是，近幾年來(lái)的新分配的青年教師給我鎮(zhèn)教育工作注入新鮮的血液，也給我鎮(zhèn)的教研工作增添了無(wú)限的活力。下面，就我鎮(zhèn)的教研工作的開(kāi)展情況，向大家做簡(jiǎn)單的匯報(bào)。
1，成立全鎮(zhèn)教研工作網(wǎng)絡(luò)。
首先由中心校成立全鎮(zhèn)教學(xué)教研領(lǐng)導(dǎo)小組，下轄兩個(gè)教研組：初中教研組和小學(xué)教研組，由兩名副校長(zhǎng)具體分管，每個(gè)教研組成員由各自然學(xué)校的一名學(xué)科骨干教師組成。然后，要求各自然學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況成立相應(yīng)的學(xué)科教研組，各學(xué)科教研組由教學(xué)能力強(qiáng)素質(zhì)過(guò)硬的教師組成。
2，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃，建立完善各項(xiàng)教研工作制度;做到每次活動(dòng)有計(jì)劃、有措施、有落實(shí);;建立完善的獎(jiǎng)懲措施，針對(duì)在教研工作中作出突出貢獻(xiàn)的教師，我們重獎(jiǎng)，針對(duì)在教學(xué)中不銳意改革不思進(jìn)取的教師，我們進(jìn)行鞭策和教育。
(2)定期組織各校進(jìn)行校本培訓(xùn)，不斷為教師充電;。
(3)以全鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)為依據(jù)，認(rèn)真分析教育教學(xué)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決;。
(6)組織開(kāi)展多種形式的教學(xué)比賽活動(dòng)，以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng);。
(7)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子深入各學(xué)校參與觀課、議課活動(dòng)，與教師們一同討論和解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
我鎮(zhèn)結(jié)合縣教研室開(kāi)展的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，組織開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課課堂教學(xué)比賽活動(dòng)，由各校組織中青年教師參加課堂教學(xué)比賽，并逐級(jí)推薦，中學(xué)的李亞、苗雷雷老師、小學(xué)的陳雪蘭、宋尚老師在比賽活動(dòng)中脫穎而出，被推薦參加縣級(jí)比賽。
11位教師分別獲市級(jí)二等、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)，馬慶迎老師參加了全國(guó)中小學(xué)課件制作大賽，獲國(guó)家級(jí)初中組三等獎(jiǎng)。
過(guò)去一年的教研工作，雖然取得了一些成績(jī)，但也存在著一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、教師對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注度不夠。雖然我們的教師都在參與學(xué)習(xí)，但還有一部分教師的學(xué)習(xí)還只是放在表面的學(xué)習(xí)上，并未對(duì)學(xué)進(jìn)行深入的反思和應(yīng)用，未能真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。在今后的學(xué)習(xí)方面還需從意識(shí)上提高，讓教師真正把學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處。
2、課堂教學(xué)模式的改革還有待于向縱深發(fā)展，一部分教師以“忙”為借口，不愿參與教學(xué)改革研究，習(xí)慣于“教師豁上，學(xué)生拼上”的教學(xué)方式。針對(duì)這種情況，我們要積極鼓勵(lì)他們，不讓一個(gè)人落伍，力爭(zhēng)全體參與。
總之，教研工作是一個(gè)全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質(zhì)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。教研工作是一項(xiàng)艱巨而又長(zhǎng)期的工程，在今后的工作中，我們要團(tuán)結(jié)全體教師共同參與，共同提高，共同發(fā)展，為提高我鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮更大的作用。在座的各位都是教研工作中的精英，我謹(jǐn)代表王堰鎮(zhèn)全體教師向大家誠(chéng)摯的邀請(qǐng)，歡迎您們的光臨指導(dǎo)!
教研活動(dòng)副校長(zhǎng)講話篇七
各位老師：
下午好!接到組長(zhǎng)布置的任務(wù)，叫我準(zhǔn)備關(guān)于六認(rèn)真的現(xiàn)場(chǎng)操作會(huì)，其實(shí)我也不知道怎樣準(zhǔn)備。今天就講講我在六認(rèn)真方面是怎么做的吧。
以五年級(jí)為例，首先是備課，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，備課要做到三備——備學(xué)生、備教材和備方法。
在備學(xué)生、備教材和備方法的所有工作中，都要考慮怎樣才有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，牢記課堂的主人是學(xué)生，力爭(zhēng)形成以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。備學(xué)生，一般指了解學(xué)生的思想，外語(yǔ)水平，學(xué)習(xí)英語(yǔ)教材的困難，學(xué)習(xí)方法以及對(duì)“兩頭”學(xué)生的個(gè)別照顧。學(xué)期初，我通過(guò)平時(shí)觀察、課上提問(wèn)、小測(cè)驗(yàn)以及談話等形式了解到我班學(xué)生英語(yǔ)水平不一，兩頭差距大。為此我從整體出發(fā)，照顧大部分學(xué)生，同時(shí)，注意個(gè)別照顧“兩頭”學(xué)生，對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教學(xué)時(shí)把難度較高的問(wèn)題留給他們。而對(duì)于差生，要找出差的原因，并注意分析學(xué)生的個(gè)人因素。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略直接影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，關(guān)系到課堂教學(xué)的成敗。對(duì)此，可根據(jù)學(xué)生不同因素而分別對(duì)待。開(kāi)學(xué)初，有位學(xué)生因英語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)，在上課時(shí)對(duì)于一些口語(yǔ)練習(xí)總是不敢回答。課后，我與之談話，了解到她之前英語(yǔ)成績(jī)極差以致失去學(xué)英語(yǔ)的信心。對(duì)此我鼓勵(lì)她從基礎(chǔ)學(xué)起，培養(yǎng)學(xué)好英語(yǔ)的興趣，要求她每天抽出一定時(shí)間去模仿跟讀，從而糾正以前不良發(fā)音習(xí)慣。同時(shí)在課堂上，我也特意多點(diǎn)提問(wèn)她，鼓勵(lì)她大膽開(kāi)口練習(xí)。
備教材，首先要了解教材，知道本冊(cè)教材的編排體系，弄清楚教材內(nèi)容的縱橫關(guān)系，明確每個(gè)單元的總體教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)。然后細(xì)化到每節(jié)課，上課之前要知道本節(jié)課要解決哪些內(nèi)容，學(xué)生達(dá)到什么目標(biāo)，掌握哪些單詞和句型，哪些詞發(fā)音較困難，拼寫(xiě)易混淆等。
在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)，安排教學(xué)步驟，讓學(xué)生從已知到未知，輕松愉快接受知識(shí)的傳授，進(jìn)行技能訓(xùn)練要選擇適當(dāng)途徑和方法突破難點(diǎn)。
在教學(xué)過(guò)程中可以適當(dāng)安排時(shí)間組織學(xué)唱英語(yǔ)歌或英語(yǔ)教學(xué)游戲。因?yàn)榻M織英語(yǔ)教學(xué)游戲或?qū)W唱英語(yǔ)歌曲可以增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的.興趣和信心。因此可以選擇一些為練習(xí)某一音素、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的歌曲，使其在學(xué)唱英語(yǔ)歌曲的同時(shí)，自然而然地學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)、連音、失去爆破等語(yǔ)音知識(shí)和技能。
接著來(lái)說(shuō)說(shuō)作業(yè)布置和批改?，F(xiàn)在的小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)作業(yè)套數(shù)多，量也大，如果都要等到整個(gè)單元新授結(jié)束再做練習(xí)的話會(huì)過(guò)于集中，教師來(lái)不及批改。我通常會(huì)在初步新授storytime后布置第一次抄寫(xiě)，新授完storytime和grammartime可以做練習(xí)冊(cè)第一課時(shí)的作業(yè)、進(jìn)行第一次默寫(xiě)，還可以完成本單元的作文，因?yàn)槊繂卧淖魑闹饕鷖torytime里的內(nèi)容有聯(lián)系。接著上cartoontime和soundtime，完成第二次抄寫(xiě)及默寫(xiě)。最后結(jié)束單元剩余內(nèi)容，完成個(gè)性化作業(yè)及練習(xí)冊(cè)剩余課時(shí)作業(yè)。每天基本都有英語(yǔ)課，所以以上作業(yè)基本是每天完成一到兩項(xiàng)，但是每套作業(yè)必須全部收齊后再做下一次作業(yè)，不然一些學(xué)習(xí)困難和作業(yè)拖拉的學(xué)生就會(huì)堆積作業(yè)。在批改的時(shí)候要嚴(yán)格、仔細(xì)，細(xì)到一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)大小寫(xiě)，中文的錯(cuò)別字等，以促使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。對(duì)于作業(yè)好的同學(xué)結(jié)合班級(jí)的爭(zhēng)章手冊(cè)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
下面說(shuō)說(shuō)我的反思。在課堂教學(xué)中，感覺(jué)自己的課堂用語(yǔ)還不夠規(guī)范，語(yǔ)法部分的教學(xué)還比較欠缺;作業(yè)中對(duì)于需要重默的同學(xué)沒(méi)有時(shí)間去抓，有個(gè)別同學(xué)的背誦落太多，不知在座的各位老師有什么好方法?以上是我在備課和作業(yè)布置批改方面的一些做法和感受，說(shuō)得不當(dāng)?shù)牡胤秸?qǐng)各位批評(píng)指正，謝謝!
教研活動(dòng)副校長(zhǎng)講話篇八
各位老師：上午好!
剛剛度過(guò)祥和、快樂(lè)的春節(jié)假期，又回到我們的學(xué)校，伴隨著春天的氣息，我們迎來(lái)了一個(gè)嶄新的學(xué)期，開(kāi)始了緊張快樂(lè)的教學(xué)生活。今天我們?cè)谶@里召開(kāi)xx年第一次教學(xué)工作總結(jié)表彰會(huì)，首先對(duì)獲得獎(jiǎng)勵(lì)的教師表示祝賀，對(duì)老師們?cè)谶^(guò)去一年里取得的成績(jī)和付出的努力表示衷心的感謝。
在過(guò)去一年的時(shí)間里，我校在縣教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在青駝鎮(zhèn)黨委、政府的關(guān)心指導(dǎo)下，學(xué)校全體教干教師團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新。通過(guò)不斷強(qiáng)化內(nèi)部管理，努力改善辦學(xué)條件，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，學(xué)校的多項(xiàng)工作均取得了理想成績(jī)，完成或超出學(xué)期初制定的目標(biāo)，使我校的教育事業(yè)步入了健康、快速、和諧發(fā)展的快車(chē)道。xx年我校先后被評(píng)為臨沂市讀書(shū)活動(dòng)先進(jìn)單位、沂南縣文明單位、沂南縣教育工作先進(jìn)單位、沂南縣學(xué)前教育工作先進(jìn)單位、沂南縣少先隊(duì)工作紅旗單位、等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。在全縣各學(xué)校社會(huì)電話滿意度測(cè)評(píng)中，我校獲全縣第3名，教育督導(dǎo)總分全縣第13名，教育視導(dǎo)全縣第18名。一年時(shí)間里，全校有40余人次榮獲縣級(jí)及以上榮譽(yù)稱號(hào)，學(xué)生有35人次在縣級(jí)及以上比賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。
xx年工作回顧一、學(xué)校教育工作整體提升，順利完成既定目標(biāo)。2月19日，上周三上午，全縣教育工作會(huì)在縣教育體育局四樓會(huì)議室召開(kāi)。會(huì)上縣紀(jì)委派駐縣直三組書(shū)記文圣余及教體局全體領(lǐng)導(dǎo)干部出席了會(huì)議，全縣中小學(xué)校長(zhǎng)參加。
會(huì)議由縣教體局黨組成員、縣教師培訓(xùn)中心主任徐興晨同志主持。會(huì)上，縣教育體育局副局長(zhǎng)、縣政府教育督導(dǎo)室主任汪春霞同志宣讀了沂南縣教育體育局《關(guān)于表彰二0一三年度全縣教育工作先進(jìn)單位的決定》，向先進(jìn)單位發(fā)了獎(jiǎng)，會(huì)上公布了各項(xiàng)督導(dǎo)成績(jī)，我校教育工作綜合成績(jī)?nèi)h農(nóng)村組13名，學(xué)前教育全縣第4名，聯(lián)小工作全縣第11名，我校被評(píng)為教育工作先進(jìn)單位、學(xué)前教育工作先進(jìn)單位。其中，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)第3名，師資建設(shè)第13名，師德建設(shè)第4名，財(cái)務(wù)工作第8名，學(xué)生資助第7名，校安第15名，宣傳文檔第1名，后勤圖書(shū)第8名，督導(dǎo)整改11名，開(kāi)放教育第1名。會(huì)議最后，由馬局長(zhǎng)做了教育工作報(bào)告，馬局長(zhǎng)從狠抓教學(xué)教研工作、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、加大師資隊(duì)伍建設(shè)力度、加快發(fā)展各類(lèi)教育、不斷強(qiáng)化學(xué)校管理，教育事業(yè)發(fā)展后勁進(jìn)一步增強(qiáng)，等5個(gè)方面做了報(bào)告。對(duì)于xx年的工作，馬局長(zhǎng)指出，xx年的工作重點(diǎn)是：以創(chuàng)建義務(wù)教育均衡發(fā)展縣為總抓手，突出一個(gè)中心：堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心。
實(shí)現(xiàn)兩個(gè)提升：一是實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理內(nèi)涵的新提升;二是實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍建設(shè)的新提升。加強(qiáng)三項(xiàng)建設(shè)：一是加強(qiáng)職業(yè)教育學(xué)校建設(shè);二是加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園建設(shè);三是加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)。
二、狠抓教學(xué)教研工作，教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。為了切實(shí)提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，去年我校召開(kāi)兩次教學(xué)工作會(huì)，出臺(tái)了《教職工勞動(dòng)紀(jì)律獎(jiǎng)懲規(guī)定》、《教師量化細(xì)則》、《教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)懲辦法》、《教師教育教學(xué)評(píng)估細(xì)則》、《青年教師培養(yǎng)方案》、《班級(jí)量化評(píng)估細(xì)則》等，平時(shí)加強(qiáng)過(guò)程管理。在老師們的共同努力下xx年學(xué)校教學(xué)工作取得很好的成績(jī)，五月份全縣綜合素質(zhì)抽測(cè)我校獲總分14名，其中寫(xiě)字第5名，數(shù)學(xué)b級(jí)等次，英語(yǔ)第7名，實(shí)驗(yàn)12名，美術(shù)第10名，體育第8名，信息第3名;六年級(jí)統(tǒng)考中，數(shù)學(xué)全縣11名，品社第15名，科學(xué)19名;九月份的蓓蕾讀書(shū)成果展示活動(dòng)，獲得全縣總分第3名，其中有7名同學(xué)獲一等獎(jiǎng)，趙主任還在總結(jié)會(huì)上做了典型發(fā)言;11月份全縣四年級(jí)學(xué)業(yè)成績(jī)抽測(cè)語(yǔ)文第6名，數(shù)學(xué)第15名，英語(yǔ)第10名，品社第15名，科學(xué)第19名。同時(shí)為提高師生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)了師生的體育鍛煉，在各位輔導(dǎo)教師的辛勤付出和教師學(xué)生的共同努力下，4月份全縣中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得總分全縣第8名，其中一名同學(xué)還平了縣里的記錄;10月份中小學(xué)生排球比賽我校女子排球隊(duì)獲全縣第3名;陽(yáng)光體育大課間全縣第9名。去年在中心校樓后我們建起了專(zhuān)門(mén)的排球場(chǎng)地和羽毛球場(chǎng)地，今年又設(shè)立了四個(gè)室外乒乓球臺(tái)，方便教師、學(xué)生課余時(shí)間進(jìn)行鍛煉。
三是加快推進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。首先：去年投資近110萬(wàn)元的中心幼兒園全面建設(shè)完工。緊接著投資近10萬(wàn)元進(jìn)行了整體外墻體彩繪和室內(nèi)水電安裝;投資5萬(wàn)元為購(gòu)置滑梯、蹦床等戶外大型幼兒健身玩具，投資3萬(wàn)元鋪設(shè)了戶外草坪。6月1日，中心幼兒園實(shí)現(xiàn)整體搬遷。10月30日中心幼兒園喜迎市一類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)幼兒園驗(yàn)收專(zhuān)家組的評(píng)估指導(dǎo)，并順利通過(guò)。12月份又順利通過(guò)省規(guī)范化幼兒園驗(yàn)收。
其次：去年下半年，中心小學(xué)沿街樓建設(shè)完工，現(xiàn)在多家商戶已經(jīng)入駐，繁榮了一方經(jīng)濟(jì)，學(xué)校的人氣旺了，同時(shí)改擴(kuò)建了學(xué)校大門(mén)口，安裝了電動(dòng)伸縮門(mén)，給人一種很上檔次的全新感覺(jué)。去年下半年，投資60萬(wàn)元加快推進(jìn)兩處聯(lián)小的擴(kuò)建、整容工程。長(zhǎng)汪聯(lián)小還用近立方的沙土墊平了操場(chǎng)，硬化校園3000多平方米，重建校園圍墻200余米，布置了校園文化。在高家?guī)X聯(lián)小擴(kuò)建平房，并硬化了路面，修砌了學(xué)生實(shí)踐基地的花墻。還對(duì)兩處聯(lián)小墻面全部進(jìn)行了粉刷，美化。使兩處聯(lián)小的校容校貌發(fā)生了大的改觀，在迎接縣里的督導(dǎo)、隨訪督導(dǎo)時(shí)得到領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。去年11月中旬，總投資160萬(wàn)元，建筑面積1600平方米的學(xué)校綜合樓破土動(dòng)工，預(yù)計(jì)今年6月份投入使用。
去年還加強(qiáng)學(xué)校美化、綠化、硬化建設(shè)。5月份，中心小學(xué)教學(xué)樓兩邊硬化美化工程，共投資15萬(wàn)元，硬化路面近3000平方米，現(xiàn)在在上面規(guī)劃了排球場(chǎng)一個(gè)，羽毛球場(chǎng)兩個(gè)，高標(biāo)準(zhǔn)乒乓球臺(tái)4個(gè)，給學(xué)生、老師提供活動(dòng)和健身場(chǎng)所。同時(shí)在中心小學(xué)栽植法桐、曲柳、垂柳、龍爪槐等大型綠化樹(shù)一大批;培育金銀花、石榴樹(shù)、柿子樹(shù)等一批，培育三葉草、小松樹(shù)、虞美人等花圃面積800多平方米。
去年還籌建了全體教師和學(xué)生的伙房，老師吃飯全免費(fèi)，方便了老師，方便了學(xué)生，本著讓學(xué)生吃的安全、吃的健康、吃的滿意的宗旨，今年一定繼續(xù)把學(xué)生伙房辦好。
xx年工作要點(diǎn)。
xx年，我校將緊緊圍繞縣教體局工作部署，落實(shí)全縣教育工作會(huì)、教學(xué)工作會(huì)會(huì)議內(nèi)容。深入貫徹黨的十八屆三中全會(huì)精神，以教育教學(xué)工作為中心，積極改善辦學(xué)條件，繼續(xù)狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，大力實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育。
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)議精神，提高全體教干教師政治理論水平和個(gè)人素養(yǎng)，逐步提高群眾意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。
1、要自覺(jué)的去學(xué)習(xí)，還要注意理論和實(shí)踐相結(jié)合，注意在平時(shí)教學(xué)工作中找準(zhǔn)改進(jìn)方向，提高效率，要多做、多想，在實(shí)踐中改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、要加強(qiáng)政治理論、法律法規(guī)、制度規(guī)定的學(xué)習(xí)，中央出臺(tái)的“改變工作作風(fēng)、厲行勤儉節(jié)約”等內(nèi)容的八項(xiàng)規(guī)定、糾正“形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)”為基本內(nèi)容的四風(fēng)。創(chuàng)新工作方法，深入學(xué)生家庭，切實(shí)做好家訪工作，推進(jìn)聯(lián)系和服務(wù)群眾以及家長(zhǎng)工作。師德警戒線，教師行為規(guī)范等一系列的規(guī)章制度，老師們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)好，貫徹好。警戒線就是高壓線，為了自身利益，一定不要犯險(xiǎn)。
3、要牢記我們肩負(fù)的教書(shū)育人神圣職責(zé)，以教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知為第一要?jiǎng)?wù)，以服務(wù)好人民為唯一宗旨，盡心盡力，兢兢業(yè)業(yè)，做好我們的本職工作。
二、突出抓好教育教學(xué)中心工作，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
首先，要抓實(shí)常規(guī)過(guò)程管理，提高精細(xì)化管理水平。中心校要重點(diǎn)加強(qiáng)備課、上課、作業(yè)、考試等環(huán)節(jié)的監(jiān)控，一定要落實(shí)好集體備課制度，增強(qiáng)備課的時(shí)效性。應(yīng)對(duì)好今年縣教研室的備課網(wǎng)上展評(píng)和教師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)大賽活動(dòng)，提升備課水平，提高教學(xué)質(zhì)量。要增強(qiáng)作業(yè)設(shè)置的針對(duì)性、實(shí)踐性、開(kāi)放性。注重矯正性教學(xué)，杜絕機(jī)械重復(fù)型作業(yè)，發(fā)揮好作業(yè)鞏固新知、診斷學(xué)習(xí)、分類(lèi)提高、矯正補(bǔ)償?shù)淖饔谩?/p>
其次，要加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，進(jìn)一步重視提高教學(xué)成績(jī)。教研室、各學(xué)科教研組要重視試題分析和考試結(jié)果分析，并使之成為指導(dǎo)教師平時(shí)教學(xué)、查漏補(bǔ)缺、補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)的依據(jù)。
第三，要深化課堂教學(xué)改革，不斷提升課堂教學(xué)水平。
1、繼續(xù)深入課堂調(diào)研，開(kāi)展好推門(mén)聽(tīng)課、示范課、移植課、研討課、公開(kāi)課、集體備課中的主備先行課。教干、教研員要同老師們一起研究課堂、研究學(xué)生、研究方法，提高教學(xué)水平和課堂教學(xué)效率。
2、積極組織參加好今年縣教研室開(kāi)展的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、錄像課評(píng)比、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)大賽、課程資源評(píng)比等活動(dòng)，并以此為突破口，帶動(dòng)提升我校教師的課堂教學(xué)水平，提升備課的時(shí)效性，重視課標(biāo)和教師用書(shū)的解讀，精研教材，用心備課，全力提升課堂施教水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
三、積極改善辦學(xué)條件，加快學(xué)校建設(shè)。
1、推進(jìn)學(xué)校綜合教學(xué)樓建設(shè)。
2、教學(xué)樓前廣場(chǎng)的建設(shè)。
3、學(xué)校食堂餐廳的規(guī)劃。
4、學(xué)校信息化建設(shè)。
5、圖書(shū)室建設(shè)。
6、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的資助工作，聯(lián)系社會(huì)上的愛(ài)心人士對(duì)學(xué)校的設(shè)施設(shè)備和困難學(xué)生進(jìn)行資助。
老師們，成就只屬于過(guò)去，在今后的工作中，我們將繼續(xù)以昂揚(yáng)的斗志，飽滿的熱情，開(kāi)拓創(chuàng)新，扎實(shí)工作，開(kāi)創(chuàng)高里中心小學(xué)更美好的明天。最后祝各位老師在新的一年里龍馬精神、快馬加鞭、一馬當(dāng)先、馬到成功。
教研活動(dòng)副校長(zhǎng)講話篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、大家上午好!
剛才我非常認(rèn)真的聽(tīng)了9位同志的發(fā)言，感覺(jué)時(shí)間過(guò)的很快，特別希望同志們說(shuō)的再細(xì)一點(diǎn)，我還特別問(wèn)了孫靜老師的十要十不要，非常好。能不能再進(jìn)一步的細(xì)一點(diǎn)，我聽(tīng)了咱們9位同志的發(fā)言大概可以分為三類(lèi)，下面是我個(gè)人認(rèn)識(shí)，咱們一起討論：
第一類(lèi)：工具類(lèi)。比如生物組學(xué)案，政治組也做過(guò)學(xué)案。通過(guò)一種什么樣的工具、載體來(lái)提高課堂教學(xué)效果。
第二類(lèi)：方法類(lèi)。優(yōu)化教案，優(yōu)化課堂教學(xué)、教育過(guò)程，優(yōu)化提問(wèn)等等。
第三類(lèi)：情感類(lèi)。比如剛才張新穎那個(gè)話題，他也想到很多方法，但是突出了情感類(lèi)。工具類(lèi)、方法類(lèi)、情感類(lèi)。這三個(gè)我們?cè)偬釤捯幌掠挚梢苑殖蓛纱箢?lèi)。一個(gè)是技術(shù)類(lèi)，一個(gè)是非技術(shù)類(lèi)。要是完成一個(gè)教師有效的這樣一個(gè)目的，兩方面的解決問(wèn)題的方向，一個(gè)是技術(shù)類(lèi)，一個(gè)是非技術(shù)類(lèi)。技術(shù)類(lèi)最后要是解決好了叫做事半功倍，好方法、好工具、好手段、好過(guò)程等等。情感類(lèi)解決敬其師，信其道。我剛才和孫靜講，看到她和同學(xué)打乒乓球，滿地找球，跟學(xué)生一起打球，和教學(xué)課堂效果有關(guān)系嗎?肯定是有關(guān)系的，原來(lái)光華路校區(qū)也很善于搞這些活動(dòng)，延靜里校區(qū)也這樣，一搞活動(dòng)必然師生一起，一起跳繩、一起踢毽、一起打球、一起綁一塊跑等等，這就是感情，這也是敬其師，才能信其道。兩大類(lèi)，技術(shù)類(lèi)和非技術(shù)類(lèi)，它們之間是一個(gè)什么樣的關(guān)系，我個(gè)人認(rèn)為情感是基礎(chǔ)，也就是我們的態(tài)度，我們當(dāng)老師的要有愛(ài)，這就是基礎(chǔ)，這是做好教師工作，從事好教學(xué)工作的基礎(chǔ)，讓它有效的最重要的基礎(chǔ)，方法是關(guān)鍵。你的這種愛(ài)，你的這種水平，你的這種素質(zhì)，你的能力等等，通過(guò)什么樣的方法來(lái)讓他學(xué)習(xí)感覺(jué)到有效果，工具是載體，當(dāng)然不是嚴(yán)格意義上的或通過(guò)多媒體支持工具，不是嚴(yán)格意義上的工具，廣泛意義上的工具，這是一個(gè)載體。情感是基礎(chǔ)，方法是關(guān)鍵，工具是載體。我想從我們下一步工作通過(guò)這三者的有機(jī)結(jié)合，來(lái)進(jìn)一步細(xì)化我們課堂教學(xué)有效的情感，方法，工具。那么這三個(gè)再往上提升，我們剛才9個(gè)同志都提到了這樣一個(gè)問(wèn)題，實(shí)際上又分成三大塊。
第一塊：環(huán)境教育要素。這個(gè)環(huán)境不是指掛一個(gè)燈籠，栽一棵樹(shù)，恐怕最重要的一種好的校風(fēng)，一種和諧的師生關(guān)系，和諧的家校關(guān)系等等。
第二塊：教育要素。你的能力、你的方法、你的工具、你的手段、你的個(gè)人魅力、你的……，學(xué)生對(duì)你的承認(rèn)程度。
第三塊：課堂條件要素。那就是方法，工具，載體，過(guò)程。任何一節(jié)好的課，功夫在課外。所以研究課堂有效教學(xué)我同意大家的發(fā)言，講究方法。大家要共同創(chuàng)造一個(gè)有效教學(xué)的整體環(huán)境，一個(gè)系統(tǒng)，一個(gè)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，才能最終全部做用于我們學(xué)校的基本功能教好課。從備課到反饋很難，卻是全部工作的重點(diǎn)關(guān)鍵。我們的教育言行必需要有追求，有效。如果老師們都做到兩袖清風(fēng)，一身粉筆沫，端著教案進(jìn)進(jìn)出出教堂，就不會(huì)有亂堂，沒(méi)有亂班，沒(méi)有教不好的學(xué)生，因?yàn)槲覀冏约壕屯耆M(jìn)入了這么一個(gè)狀態(tài)。
最近我參加各個(gè)校區(qū)的活動(dòng)，兩件大事。一個(gè)是校園開(kāi)放，家長(zhǎng)接待日。分校400多人，都是小孩，小孩子希望家長(zhǎng)來(lái)，而高中反之，但也來(lái)了330多人。
第二件事就是課堂教學(xué)研究，從整個(gè)學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)講，學(xué)校發(fā)生了幾個(gè)轉(zhuǎn)變。
一、從階段達(dá)標(biāo)結(jié)果的管理向階段達(dá)標(biāo)過(guò)程的管理的轉(zhuǎn)變。階段達(dá)標(biāo)我們有政策，很好，要堅(jiān)持，但是我們更加關(guān)注階段達(dá)標(biāo)過(guò)程到底做的怎么樣。
三、從課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)的研究向課堂教學(xué)有效性研究的轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)有基本環(huán)節(jié)，從導(dǎo)入到最后的作業(yè)布置，鞏固課堂，課堂鞏固練習(xí)，有些基本環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)都是為了有效的目標(biāo)而設(shè)置的，我們現(xiàn)在回頭看看這些環(huán)節(jié)是否有效。
四、從教學(xué)方法為主的研究向教與學(xué)互動(dòng)效果研究的轉(zhuǎn)變。這是一個(gè)重大的關(guān)鍵性的轉(zhuǎn)變，很難。講課誰(shuí)都會(huì)，講好課的問(wèn)題，講好課也可以經(jīng)過(guò)努力達(dá)到，但是學(xué)生也覺(jué)得是好課是最難的，這必需要有效的，很好的解決。
五、從單純關(guān)注課堂向關(guān)注綜合教育要素的轉(zhuǎn)變。剛才幾位老師都談到，不光要有方法，還要有老師們的個(gè)人素質(zhì)，魅力，個(gè)性等等。單純的關(guān)注教育課堂到關(guān)注所有教育課堂要素它們之間相互關(guān)系而產(chǎn)生出來(lái)的有利于課堂教學(xué)效果的東西。
這五個(gè)轉(zhuǎn)變是我們學(xué)校各個(gè)校區(qū)的反映狀態(tài)來(lái)看我覺(jué)得是一個(gè)好的發(fā)展趨勢(shì)。歸結(jié)起來(lái)關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)注過(guò)程，關(guān)注方法，關(guān)注效果。這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變要解決實(shí)際問(wèn)題。做基層工作要講究實(shí)際中關(guān)注的細(xì)節(jié)，我們要認(rèn)識(shí)到正在發(fā)生的轉(zhuǎn)變，整個(gè)朝陽(yáng)區(qū)基本已成趨勢(shì)。長(zhǎng)期來(lái)思考一些問(wèn)題，兩件事，很多大都知道，就是我們的常規(guī)管理如何落實(shí)，向規(guī)定性動(dòng)作，向老師、備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、教學(xué)主任、德育主任、主管副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)每天都干什么，每周干什么，每月干什么，每?jī)蓚€(gè)月干什么，每學(xué)期干什么，每年干什么，叫必須干什么，叫兩上兩下。本周基本上能把兩上兩下進(jìn)一步提煉，經(jīng)過(guò)有關(guān)同志研究。再下去，三上三下，叫必須干什么。我現(xiàn)在在干另外一件事，叫必須怎么干。就是剛才問(wèn)孫靜那事，叫必須怎么干，叫動(dòng)作要領(lǐng)。前一個(gè)是規(guī)定動(dòng)作，第二是動(dòng)作要求。
今天咱們研究的是有效教學(xué)，能不能找到一個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn)性動(dòng)作，比如備課，問(wèn)孫靜通過(guò)什么辦法去了解學(xué)生，通過(guò)月考，通過(guò)輔導(dǎo)，通過(guò)作業(yè)就能了解學(xué)生，那么要在這三點(diǎn)上取出可以量化的東西，作為對(duì)學(xué)生了解的基礎(chǔ)。從管理上來(lái)講，大家研究課堂教學(xué)，真正擔(dān)心的是表現(xiàn)效果不好的地方，我們基本上老師都有這個(gè)能力，有這個(gè)態(tài)度沒(méi)問(wèn)題，但是就整體而言，總要有一部分沒(méi)有到位，就我們個(gè)體而言，總有某幾個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有到位，怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢?按標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作做事。
分兩塊，第一塊是行政，或是以行政為準(zhǔn)的教育教學(xué)管理，行政管理。比如我問(wèn)辦公室第一天干什么?第一件事打開(kāi)計(jì)算機(jī)看郵箱，第二件事收集整理校情日?qǐng)?bào)，第三件安排當(dāng)天校長(zhǎng)活動(dòng)安排。
第二塊是教學(xué)，同樣一個(gè)人不同環(huán)境不同時(shí)間有不同變化，能不能找一個(gè)基本東西，我覺(jué)得應(yīng)該是可以找到一個(gè)最基本的，需要做的，合理的，有效的東西。第一、學(xué)科應(yīng)該可以找到一個(gè)最基本的，第二、大文大理可以找到，第三、我們整體的教學(xué)應(yīng)該可以找到。這樣的東西出來(lái)之后，使我們可以形成一個(gè)操作手冊(cè)。明年我們的主題就是強(qiáng)化質(zhì)量過(guò)程管理，認(rèn)真執(zhí)行操作規(guī)程。
教研活動(dòng)副校長(zhǎng)講話篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：
大家好!首先我代表天馬小學(xué)全體教師感謝兩所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及各位老師不辭辛勞，一大早就趕到這里。從前期的精心準(zhǔn)備到今天的片區(qū)活動(dòng)順利開(kāi)展，為我們?nèi)４罱诉@么好的一個(gè)平臺(tái)。進(jìn)行交流切磋，共求高效課堂之道。感謝上課的四位老師為我們展現(xiàn)了精彩的課例，讓我們受益匪淺。
今天，是我們是我們片區(qū)語(yǔ)文教研活動(dòng)進(jìn)行的開(kāi)始，有了您們的加盟，讓我們今后的教研活動(dòng)會(huì)更有聲有色。希望通過(guò)這樣的片區(qū)教研活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教研行為，促使教研工作規(guī)范化，充分發(fā)揮學(xué)校的教研作用。我們更需要今天這樣的三小合作，課堂教學(xué)互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短的方式。
前面幾位老師的點(diǎn)評(píng)非常到位，接下來(lái)的點(diǎn)評(píng)可能與他們有重復(fù)的地方。下面就四位老師今天早上的課談?wù)勎业母惺堋?/p>
首先，三年級(jí)鐘方芳老師的19課《七顆鉆石》本文圍繞著水罐的一系列變化來(lái)烘托主題，體現(xiàn)博大無(wú)私的愛(ài)從而陶冶情操。鐘老師上的是這篇課文的第二課時(shí)的內(nèi)容。你呢個(gè)一直緊緊抓住這條主線展開(kāi)教學(xué)。同時(shí)能聯(lián)系課文指導(dǎo)朗讀，通過(guò)朗讀進(jìn)一步去體會(huì)并感悟主題。整堂課思路清晰，課文中有以下亮點(diǎn)：
1、圖片資料豐富、直觀，視覺(jué)效果好，這對(duì)于李杰文中的“干涸、干枯、焦渴而死”等詞語(yǔ)的理解很有幫助。
2、目標(biāo)明確，讓學(xué)生帶著兩個(gè)問(wèn)題去讀課文，自己找相關(guān)的語(yǔ)句，他們能更好的把握課文內(nèi)容。
3、相機(jī)出示拓展延伸題，如：學(xué)完的一自然段，出示：假如你是這個(gè)小姑娘，遇到這樣的情況，你會(huì)去哪里找水，又會(huì)看到這樣的景象?這樣的問(wèn)題可以讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋去想，不用提示。這位小女孩如何找到水而做好鋪墊。
4、學(xué)完第三自然段后的探空提(及放飛想象題)可以是不會(huì)想的、不知從什么地方去向的同學(xué)也能想起點(diǎn)什么，可以說(shuō)這算是一次小練筆了。這對(duì)于作文起步階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)值得借鑒。
5、在課堂中讓學(xué)生表演這一環(huán)節(jié)活躍了課堂氣氛。
6、整節(jié)課圍繞自己設(shè)計(jì)的板書(shū)一步步導(dǎo)來(lái)，環(huán)環(huán)相扣，思路清晰。提幾點(diǎn)建議：
1、水管的一系列變化主要是體現(xiàn)小孩無(wú)私博大的愛(ài)，這是文章的重點(diǎn)，也是主題，但沒(méi)有得到升華。
2、再提問(wèn)題時(shí)可以叫不舉手的人回答問(wèn)題。
二年級(jí)龍老師上的15課《畫(huà)風(fēng)》一課主要講三個(gè)小朋友一起畫(huà)畫(huà)，遇到的一個(gè)共同的問(wèn)題。即：誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)?是小藝首先動(dòng)腦經(jīng)想出了辦法，最后是三個(gè)人合作，用不同景物的變化描繪出了風(fēng)的樣子。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使同學(xué)們懂得了勤于觀察生活，遇到問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋、善于合作、敢于創(chuàng)新。
1、能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，尤其語(yǔ)言表達(dá)方面具有親和力，采用“幫”的形式來(lái)上課，同學(xué)們樂(lè)于接受。
2、老師在課堂中很細(xì)心，關(guān)愛(ài)學(xué)生，有個(gè)學(xué)生沒(méi)有筆，及時(shí)去幫他借筆。
3、激勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，說(shuō)話的方式妙，學(xué)生用于回答問(wèn)題。
4、在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)能相機(jī)指導(dǎo)。糾正讀音及時(shí)。
給幾點(diǎn)建議：
1、本節(jié)課讀悟結(jié)合，如果做得好的畫(huà)就完美了。
2、課時(shí)內(nèi)容沒(méi)有完成，這與我們學(xué)校學(xué)生的參與有關(guān)。
四年級(jí)鄒老師的18課《永生的眼睛》這是一篇非常感人的文章?？坍?huà)了“我”的父輩為了他人能更好的生活，盡自己最大所能來(lái)幫助別人延續(xù)生命。本節(jié)課設(shè)計(jì)思路清晰，有張有弛。有以下亮點(diǎn)：
1、在上戲課文時(shí)環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生能找出問(wèn)題的答案。
2、在上課過(guò)程中，注意課文的朗讀指導(dǎo)，以朗讀為指導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生的理解。
3、能靈活調(diào)度課堂氛圍，當(dāng)你提問(wèn)只有少數(shù)同學(xué)回答時(shí)，即使采用共同回答的方式，避免了冷場(chǎng)現(xiàn)象。
下面提幾點(diǎn)建議：
1、再一會(huì)作者的思想感情時(shí)，應(yīng)進(jìn)入課文的情境中去，以情為線來(lái)組織教學(xué)，會(huì)更好些。
2、這節(jié)濃縮課如果中間省略一些詳細(xì)講解就完整了。
六年級(jí)龍老師的14課《賣(mài)火柴的小女孩》這篇課文，誰(shuí)受益匪淺。下面就這節(jié)課談?wù)勎业捏w會(huì)和見(jiàn)解：
1、采用半命題是導(dǎo)入課文新穎，這樣能拉近學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、整節(jié)課環(huán)節(jié)完整，能過(guò)誒繞可憐這一線索提出問(wèn)題。
3、語(yǔ)言表達(dá)親和力。
4、學(xué)生回答完問(wèn)題能及時(shí)表?yè)P(yáng)。
提幾點(diǎn)建議：
1、如果在文章開(kāi)頭能解釋一下大年夜使什么時(shí)候，更襯托小女孩的悲慘遭遇。
2、教學(xué)過(guò)程中過(guò)程中故意哦分強(qiáng)調(diào)了小女孩的“可伶”，沖淡了主題如果能抓住小女孩五次擦然火柴來(lái)與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對(duì)比，這樣去關(guān)注人物的命運(yùn)、體會(huì)人物的情感、感悟文章的寫(xiě)法就好了。
以上點(diǎn)評(píng)純屬個(gè)人見(jiàn)解，如有點(diǎn)評(píng)不到位的地方，希望四位老師多多包涵。再次謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同行，謝謝大家!
教研活動(dòng)副校長(zhǎng)講話篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位同仁：
你們辛苦了，今天各個(gè)學(xué)校通過(guò)選拔脫穎而出的幾位選手齊聚我校，為我們學(xué)校的老師傳經(jīng)送寶，課堂上你們巧妙的構(gòu)思與精心的準(zhǔn)備給與會(huì)的老師們留下了深刻的印象，為在課堂教學(xué)的如何取舍增添了亮麗的一筆，請(qǐng)?jiān)试S我代表漆工鎮(zhèn)中心小學(xué)的全體教師向大家表示深切的慰問(wèn)和衷心的感謝！下面我想說(shuō)四句話：
第一句是感謝！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)本次活動(dòng)的重視和對(duì)我們學(xué)校的關(guān)心、厚愛(ài)，你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間親臨會(huì)場(chǎng)，至始至終堅(jiān)持到最后，為全片教師樹(shù)立了榜樣，使與會(huì)的老師更加清醒地認(rèn)識(shí)到本次活動(dòng)的重要性和必要性。
其次感謝評(píng)委們辛勤的勞動(dòng)與付出，你們妙語(yǔ)連珠、準(zhǔn)確、精當(dāng)、到位的評(píng)價(jià)，給全體教師上了生動(dòng)的一課。最后感謝的是謝謝全體教師的參與。
第二句是學(xué)習(xí)。首先這次活動(dòng)，體現(xiàn)了各校教師的精神面貌，你們犧牲休息時(shí)間，長(zhǎng)路迢迢來(lái)參與這次活動(dòng)，這種敬業(yè)的'態(tài)度與精神是我鎮(zhèn)全體教師學(xué)習(xí)的巨大的精神財(cái)富。其次，各選手精心準(zhǔn)備的教學(xué)構(gòu)思，得當(dāng)?shù)姆椒ㄅc指導(dǎo)值得我們?nèi)?zhèn)教師借鑒學(xué)習(xí)，更是我們?cè)诮虒W(xué)中成長(zhǎng)中一筆不可多得的精神財(cái)富。
第三句是壓力。通過(guò)這次活動(dòng)，讓我們非常清醒地認(rèn)識(shí)到我們學(xué)校與兄弟學(xué)校之間的教學(xué)差距，未來(lái)的路任重而道遠(yuǎn)，真誠(chéng)希望以后你們能再次前來(lái)交流、溝通、指導(dǎo)??！
最后一句是歉意。由于時(shí)間的關(guān)系，本次活動(dòng)在安排與接待上還存在許多不盡人意的地方，給大家?guī)?lái)了不便，敬請(qǐng)給予諒解。謝謝大家！
xxx。
20xx年xx月xx日。
教研活動(dòng)副校長(zhǎng)講話篇十二
各位老師：
大家好！
我教學(xué)研討從一下七個(gè)方面談：
a、教師設(shè)計(jì)把訓(xùn)練點(diǎn)要精到有效。
上課中對(duì)文章的處理，摒棄面面俱到均衡的使用力量，要根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況，選擇要突出訓(xùn)練的重點(diǎn)，抓準(zhǔn)幾個(gè)值得訓(xùn)練的點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練如：抓住典型的語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)反復(fù)讀，體會(huì)作者用筆（寫(xiě)作）的精到之處，品味某些詞語(yǔ)的重要作用。不搞蜻蜓點(diǎn)水，讀，要讀到位，說(shuō)，要說(shuō)到點(diǎn)上；寫(xiě)，學(xué)生要真的有所收獲。為達(dá)到目的教師要精心設(shè)計(jì)。
如《落花生》這課的價(jià)值觀有兩點(diǎn)。
a、要做虛心的低調(diào)的人，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)。
b、不要做只講表面上漂亮而對(duì)社會(huì)沒(méi)有用的人。以第一點(diǎn)為例，文中用花生和桃子、蘋(píng)果進(jìn)行對(duì)比。
這里我就有很大的疑問(wèn)。
（1）低調(diào)就好嗎？過(guò)分強(qiáng)調(diào)虛心低調(diào)怎么形成自信。外人說(shuō)中國(guó)人在講話前用“不成熟，我說(shuō)得未必正確”是虛偽，不想好不正確你說(shuō)他干什么！
（2）桃子、石榴、蘋(píng)果、大棗等把果實(shí)高高掛在枝頭，就有錯(cuò)誤嗎？
第一、他們的營(yíng)養(yǎng)加之和人對(duì)他們的關(guān)注度一點(diǎn)也不亞于花生；
第二、張揚(yáng)有什麼不對(duì)？國(guó)家講究弘揚(yáng)正氣、人張揚(yáng)個(gè)性展示自我有什么錯(cuò)誤？且不說(shuō)歌星影星，就是大學(xué)生站工作沒(méi)有高于他人的亮點(diǎn)誰(shuí)要？（漂亮氣質(zhì)好自信知識(shí)豐富善解人意專(zhuān)業(yè)知識(shí)強(qiáng)有什麼本事向用人單位端什么）。
在這個(gè)問(wèn)題上，傳統(tǒng)文化就有兩個(gè)截然不同的觀點(diǎn)。
仁讓為先當(dāng)仁不讓?zhuān)襁@樣的問(wèn)題在教學(xué)中遇到很多。（以上的問(wèn)題教師心里硬明確，假如有學(xué)生提出來(lái)，可以適當(dāng)濕透自己的觀點(diǎn)）。
我舉這個(gè)例子要說(shuō)明兩點(diǎn)。
一、教師絕對(duì)不能過(guò)分相信和依賴教參，要比教參和學(xué)生想得多想得深想得廣。
二、知識(shí)聯(lián)系實(shí)際思維活躍，要靠教師多動(dòng)腦子長(zhǎng)期不斷的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生首先老師要學(xué)會(huì)去想大膽去想，敢于質(zhì)疑，一件事情的結(jié)果不可能只有一個(gè)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”教師什么都用現(xiàn)成的，對(duì)書(shū)面的東西的認(rèn)識(shí)只停留在表面，教師和學(xué)生在分析問(wèn)題上不會(huì)有進(jìn)步很難培養(yǎng)出求異，大膽質(zhì)疑的作風(fēng)。
所以，每個(gè)學(xué)生對(duì)每個(gè)問(wèn)題教師提倡和培養(yǎng)表達(dá)自己真實(shí)的想法。要與時(shí)代與時(shí)俱進(jìn)。（舉例）。
80后大學(xué)生挑戰(zhàn)名牌大學(xué)教授否認(rèn)白毛女的事。
作家巴金生前在談自己的創(chuàng)作體會(huì)時(shí)，說(shuō)，我有今天得意于從小學(xué)到中學(xué)背誦上百本的書(shū)。樹(shù)人中學(xué)搞得中華經(jīng)典文化背誦取得很傲的效果。它它會(huì)終生受益。
同時(shí)我認(rèn)為小學(xué)考試很大程度考的就是“積累”
小學(xué)的學(xué)習(xí)和檢測(cè)很大程度考的就是學(xué)生知識(shí)的積累。在語(yǔ)文教學(xué)背誦更為重要。背誦什么？課本要求背的，課文中的精彩的環(huán)境描寫(xiě)、人文刻畫(huà)、經(jīng)典的議論、教師根據(jù)書(shū)本已有的名言、格言、文故事、古詩(shī)、現(xiàn)代時(shí)進(jìn)行的擴(kuò)充。
有什么好處。
1、培養(yǎng)了背誦能力，到中學(xué)不愁背。
2、聰明的學(xué)生能從中學(xué)到很多知識(shí)，促進(jìn)其他能力的全面提高如道理，如把背過(guò)的好詞好句用到語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作中（別指望馬上見(jiàn)效）。
3、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
4、經(jīng)典的作文寫(xiě)可以背（很實(shí)用）。
背誦需要占時(shí)間，我們要合理安排時(shí)間，先少背，逐漸增大量，循序漸進(jìn)，記憶差的同學(xué)要減少量。什么時(shí)候?qū)W生背的`不憷頭，證明教師對(duì)學(xué)生背誦的訓(xùn)練已初見(jiàn)成效，學(xué)生肯定進(jìn)步。
現(xiàn)在我們手頭上的練習(xí)資料較多，再加上課堂作業(yè)等，怎樣有效所謂使用這些資料也是我們需要研究的。在發(fā)給學(xué)生做資料之前，教師把資料的內(nèi)容認(rèn)真研究――重復(fù)的可以不做，設(shè)計(jì)的不合理的可以不做。有的題有做的價(jià)值，但是有難度，（如閱讀和拓展題，數(shù)學(xué)里的難題。）在做之前教師又不要加以指導(dǎo)，只有這樣才能取得聯(lián)系的最佳效果。有的題還可以安排要求會(huì)做的學(xué)生做，不會(huì)的就可以放棄。
再有就是做題實(shí)際問(wèn)題，無(wú)論語(yǔ)文數(shù)學(xué)，可以安排一些題，在授課過(guò)程中完成，使學(xué)習(xí)、講授和練習(xí)相互作用，效果更好一些。
1、先說(shuō)上實(shí)。
不回避難點(diǎn)，課難上，成功上，不成功也要上，
比如語(yǔ)文的每個(gè)單元都設(shè)計(jì)“語(yǔ)言交際”有的還有“交流平臺(tái)”主要訓(xùn)練學(xué)生的思考和語(yǔ)言表達(dá)能力?？赡苡械睦蠋熣J(rèn)為，考試也不出這方面的題，練不練不重要。這種認(rèn)識(shí)不對(duì)。為什么呢？小學(xué)生的語(yǔ)文水平的體現(xiàn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合水平。語(yǔ)言表達(dá)水平高的學(xué)生思維有條理有深度，他的文表達(dá)水平相應(yīng)就高，他在課上思維就活躍，整個(gè)語(yǔ)文素質(zhì)就高。所以建議口語(yǔ)交際課一定要上。
也許語(yǔ)言交際課上的不成功，沒(méi)關(guān)系，慢慢找經(jīng)驗(yàn)。再有，在課前教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)匿亯|。比如：提供一些文章讀，或從網(wǎng)上找些相關(guān)的資料、教師先講一個(gè)引導(dǎo)、教師列提綱，每次過(guò)堅(jiān)持訓(xùn)練，時(shí)間長(zhǎng)了效果就顯現(xiàn)出來(lái)。
作文指導(dǎo)課作文講評(píng)課都要上，一次不成功下次，積累經(jīng)驗(yàn)下次在上，動(dòng)鋸肯定有末兒。
2、再說(shuō)把知識(shí)學(xué)全面。
以五年級(jí)第五單元為例，這是一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)。我看了整個(gè)單元兩遍，感覺(jué)重點(diǎn)就是“積累”活動(dòng)建議里有三條（見(jiàn)77頁(yè)倒數(shù)2、3、4自然段）讀給大家聽(tīng)。
課本中有7個(gè)謎；6個(gè)歇后語(yǔ)，一個(gè)笑話，還有倉(cāng)頡造的故事，還有書(shū)圣的故事，歐柳顏趙（歐陽(yáng)詢柳公權(quán)顏真卿趙孟?）為了讓學(xué)生更多的了解關(guān)于漢子的相關(guān)知識(shí)，我從網(wǎng)上找了10個(gè)謎、10個(gè)歇后語(yǔ)，15個(gè)文笑話、15個(gè)對(duì)聯(lián)、學(xué)生除了背書(shū)上的、再老師選的五組內(nèi)容里各選5個(gè)背下來(lái)，學(xué)生的背誦熱情很高，如――月對(duì)肖說(shuō)，姐，在那整的頭型真酷！女兒?jiǎn)枊寢專(zhuān)夯实圩苑Q寡人那皇后叫什么？媽媽說(shuō)傻孩子，皇后當(dāng)然叫寡婦了。去年一滴相思淚，今年芳流到嘴邊等。
在單元中沒(méi)有一副對(duì)聯(lián)，考試是讓學(xué)生寫(xiě)對(duì)聯(lián)，這是超“綱“嗎？我認(rèn)為不是超綱，書(shū)中讓你去搜集對(duì)聯(lián)、文故事、體。換一個(gè)角度來(lái)理解，一個(gè)五年級(jí)的學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化應(yīng)該了解一些是應(yīng)該的。
好習(xí)慣：認(rèn)真完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊、坐姿端正、講衛(wèi)生、積極思考回答、主動(dòng)讀書(shū)。
習(xí)慣是在反復(fù)不斷強(qiáng)化中形成的（好習(xí)慣和壞習(xí)慣的形成是一樣）。
抗美援朝司機(jī)，膝蓋骨被師傅打裂。掛上檔還踩著離合。老頭說(shuō)那一次一輩子記住了，我問(wèn)你恨師傅嗎，他說(shuō)不恨。師傅在陸軍里挑出來(lái)自己，一個(gè)月時(shí)間，開(kāi)車(chē)在崎嶇路上，炸彈炸得坑坑洼洼，上面飛機(jī)轟炸，還有當(dāng)兵的掙路，一不小心掉下山去車(chē)毀人亡。
習(xí)慣的形成分以下四個(gè)步驟：
（長(zhǎng)期）提倡，督促、表?yè)P(yáng)，及時(shí)糾正。
1、好的習(xí)慣教師常講、說(shuō)明好習(xí)慣的好處，告訴學(xué)生該怎樣做，這樣做的好處。
2、對(duì)不好的習(xí)慣及時(shí)糾正、如寫(xiě)眼睛與桌子太近歪著身子坐著，做數(shù)學(xué)只求開(kāi)，不管正確率，上課不專(zhuān)心（及時(shí)提醒，教師設(shè)計(jì)問(wèn)題難易度，教師營(yíng)造的課堂氣氛）寫(xiě)作業(yè)丟答話標(biāo)點(diǎn)，讀書(shū)聲音小，上課手里玩東西等等。
3、鼓勵(lì)做得好得同學(xué)，教師不能吝嗇表?yè)P(yáng)。
4、長(zhǎng)期培養(yǎng)，一貫要求。
（想想聽(tīng)別人公開(kāi)課上對(duì)計(jì)算機(jī)的使用，如果你能利用率也這么高就行了）教學(xué)過(guò)程中遇到難題教師要到上網(wǎng)去查找，更可以在上面學(xué)習(xí)，有些問(wèn)題的設(shè)計(jì)也可以利用計(jì)算機(jī)完成。要想到他的快捷強(qiáng)大的功能，充分利用。
用宋――朱熹觀書(shū)有感結(jié)束我的發(fā)言：半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)！
活水在哪里？生活處處皆學(xué)問(wèn)，精神追求和物質(zhì)享受同樣重要，要做工作的強(qiáng)者，做生活的有心人！
謝謝大家！
教研活動(dòng)副校長(zhǎng)講話篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的校友：
大家晚上好!值此丹桂飄香，金秋收獲佳節(jié)之際，我們迎來(lái)了90屆校友畢業(yè)20xx年的聚會(huì)。群賢畢至，精英薈萃，你們是原三圩中學(xué)(現(xiàn)劉莊二中)的驕傲!是母校的榮耀!在此請(qǐng)?jiān)试S我代表劉莊二中的全體師生員工向前來(lái)參加聚會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、老師、校友們表示熱烈的歡迎并致以崇高的敬意!并通過(guò)你們向因事未能參加聚會(huì)的老師、校友們表示誠(chéng)摯的問(wèn)候和最良好的祝愿，祝愿他們家庭幸福，一切安好!
親愛(ài)的校友，20xx年前，你們?cè)谀感Ｇ啻悍鸥?，孜孜以求?0xx年后的今天，學(xué)業(yè)有成的你們，在祖國(guó)的各條戰(zhàn)線上譜寫(xiě)人生的華章，20xx年彈指一揮間，回想起學(xué)校生活的一樁樁、一幕幕，依然是那么的清晰，仿佛就在昨天，讓人激動(dòng)不已!尤其是當(dāng)我們步入社會(huì)，品嘗人生的酸甜苦辣，經(jīng)歷世事的沉浮之后，更加懷念學(xué)生時(shí)代的生活是那樣的純真、有趣和美麗!學(xué)生時(shí)代的生活如同一杯杯佳酒陳釀，如同一首首飽滿深情的歌，遠(yuǎn)遠(yuǎn)悠長(zhǎng);師生之間的友誼，同學(xué)之間的`情懷是一段割舍不斷的情，是一份躲也躲不開(kāi)的緣，愈久愈純正，愈久愈珍貴，愈久愈甘甜!今天你們不辭辛勞，從百忙之中不遠(yuǎn)萬(wàn)里抽出寶貴的時(shí)間匯聚這里，是我們劉莊二中的無(wú)尚光榮!劉莊二中因你們而光彩奪目!劉莊二中因你們的蒞臨而倍感驕傲和自豪!在你們牽掛母校的同時(shí)，母校也以慈母般的深情，時(shí)時(shí)刻刻在關(guān)注你們發(fā)展，你們的每一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都是劉莊二中的榮耀!歡迎各位帶著愛(ài)人、孩子常回家看看!?；啬感＞劬?
歲月如歌聲聲遠(yuǎn)，事業(yè)如棋局局新，20xx年來(lái)，各位校友已由青春少年成長(zhǎng)為祖國(guó)各條戰(zhàn)線的棟梁之材，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和二中人的不懈努力之下，母校也發(fā)生了巨大的變化。事業(yè)蒸蒸日上，現(xiàn)已創(chuàng)辦為江蘇省省級(jí)示范初中，多次榮獲上級(jí)主管部門(mén)頒發(fā)的榮譽(yù)，特別是我校的教學(xué)質(zhì)量一直名列全市的前茅，在社會(huì)上享有良好的聲譽(yù)。但我們也深知，母校的發(fā)展，同樣傾注了校友的情，灑滿了你們的愛(ài)。對(duì)各位的情和愛(ài)母校不會(huì)忘記，在此我代表全校師生向你們表示衷心的感謝和深深的謝意。
親愛(ài)的校友，學(xué)校這方熱土，永遠(yuǎn)是值得你們魂?duì)繅?mèng)縈的地方，母校的發(fā)展，需要你們的繼續(xù)關(guān)注，需要你們的繼續(xù)關(guān)懷，需要你們的援助之手!我相信，這次聚會(huì)必將是一次充滿智慧，激情碰撞的盛會(huì)!必將是一次令大家終身難忘的愉快之旅!必將進(jìn)一步促進(jìn)母校的各項(xiàng)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階!
最后，請(qǐng)?jiān)试S我向?yàn)楸敬尉蹠?huì)付出辛勤勞動(dòng)的校友道一聲感謝!說(shuō)一聲你們辛苦!祝愿各位老師們身體健康，工作順利，萬(wàn)事如意!祝愿校友們家庭幸福，事業(yè)有成，前程似錦!祝愿本次聚會(huì)取得圓滿成功.
教研活動(dòng)副校長(zhǎng)講話篇十四
各位教職員工：
學(xué)校的今天，是在座所有同志繼承、發(fā)展、創(chuàng)新的結(jié)果;學(xué)校的明天就在我們手中，需要我們繼續(xù)繼承傳統(tǒng)，解放思想，開(kāi)拓進(jìn)取。
剛才邀請(qǐng)20xx屆初三年級(jí)的語(yǔ)文組、物理組、歷史組及初三3班作教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，四位老師代表本組講的很好，希望對(duì)我們新一屆的初三以及初一、二年級(jí)的教育教學(xué)有很好的啟發(fā)和引領(lǐng)作用。學(xué)校開(kāi)展這樣的活動(dòng)不是簡(jiǎn)單地以成敗來(lái)論英雄，主要的目的一是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，傳承傳統(tǒng)，二是探索并堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，以師資隊(duì)伍建設(shè)促學(xué)校教育質(zhì)量再提升。
一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，傳承傳統(tǒng)。
我校的經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)是什么?8日我去參加市教育工作會(huì)議，碰到他校一校長(zhǎng)，我問(wèn)：你校教育質(zhì)量居高不下的經(jīng)驗(yàn)是什么?他答曰：認(rèn)真+管理。開(kāi)學(xué)二周來(lái)，從我對(duì)學(xué)校管理層面的觀察，對(duì)教職員工敬業(yè)程度的觀察，我現(xiàn)在也可以自信地說(shuō)，我校的經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)也是認(rèn)真和管理，這也符合“篤行致遠(yuǎn)，天道酬勤”的道理，這一方面是因?yàn)槲倚Ｓ幸恢Ь傻男姓?duì)伍，有一支敬業(yè)的班主任隊(duì)伍和教研組管理隊(duì)伍，另一方面是因?yàn)槲倚Ｓ幸慌礃I(yè)愛(ài)生業(yè)務(wù)精湛的老師。今天，我們不談成績(jī)談差距，不談管理談?wù)J真，感覺(jué)兩校認(rèn)真的程度還是有差別的，認(rèn)真的方法也是有差別的，而解決這一點(diǎn)，需要我們正確認(rèn)識(shí)學(xué)校和自我，需要我們解放思想，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。
二、探索并堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，以師資隊(duì)伍建設(shè)促學(xué)校教育質(zhì)量再提升。
剛才提到的程度和方法的差異，主要涉及教師個(gè)體的責(zé)任心和能力水平，這就需要學(xué)校從層面上引導(dǎo)，需要老師在既考慮大局又照顧個(gè)人利益的情況下進(jìn)一步提升各方面素質(zhì)。
1.探究教育教學(xué)的方法，即我們要學(xué)會(huì)把復(fù)雜的事情做簡(jiǎn)單了。
我先舉幾個(gè)例子：
第一個(gè)例子：有一個(gè)3周歲的小男孩用橡皮筋把兩種掃帚綁在一起，被稱為雙頭掃帚。這樣的事情假如在我們身邊發(fā)生，一般會(huì)出現(xiàn)什么樣的教育結(jié)果?第一種可能是被大人無(wú)視，第二種可能是被爸爸不耐煩地罵一聲：別搗亂，把掃帚放放好，最好的可能是大人笑著說(shuō)，兒子真棒，很聰明。而最近入駐大英博物館的被稱為21世紀(jì)最振奮人心的發(fā)明之一卻正是這個(gè)3歲男孩發(fā)明的雙頭掃帚，當(dāng)英國(guó)爸爸看到兒子這樣做以后，他為兒子的發(fā)明申請(qǐng)了專(zhuān)利。這告訴我：好奇與想象力是兒童與生俱來(lái)的能力，我們老師要善于發(fā)現(xiàn)、欣賞與鼓勵(lì)，記住――好學(xué)生是鼓勵(lì)出來(lái)的，而不是罵出來(lái)的。發(fā)現(xiàn)、欣賞、鼓勵(lì)是最好的教育教學(xué)方法之一。
第二個(gè)例子：有一位新老師第一次走進(jìn)教室，突然聽(tīng)到有位小朋友和邊上的小朋友交談?wù)f：我們老師長(zhǎng)的真難看。老師聽(tīng)到了，你會(huì)如何處理?有人將大發(fā)雷霆，趕出去，叫家長(zhǎng)，寫(xiě)檢查，等等;也有人會(huì)立即怒視這個(gè)學(xué)生，而在課后教訓(xùn)他，或以后無(wú)視他;而這位新老師聽(tīng)到后，對(duì)著學(xué)生嫣然一笑：小朋友，長(zhǎng)的不好看可不是老師的錯(cuò)噢。全班為此一笑而過(guò)。這告訴我：天真、率直、無(wú)忌也是小朋友與生俱來(lái)的能力，我們成人要用愛(ài)心、寬容心去對(duì)待和化解，記住――智慧的火花更多時(shí)候就是在這樣的電光石火中迸發(fā)，愛(ài)心、寬容心是成就教育大家的必要條件，也是成就教育的重要方法。
第三個(gè)例子：課堂上，一個(gè)小朋友將吃飯用的小湯匙偷偷放在另一個(gè)小朋友的屁股下，被老師發(fā)現(xiàn)了。你又會(huì)怎么做?肯定會(huì)有大罵一通的老師，也會(huì)有以其人之道還治其人之身的老師，于是體罰也就出現(xiàn)了，有老師跟我說(shuō)她將這樣做：把這小湯匙也放在調(diào)皮小朋友的屁股底下體驗(yàn)一下，然后問(wèn)他的感受，然后講道理來(lái)予以化解。這里涉及到一對(duì)關(guān)系――體罰和懲罰性教育或說(shuō)體驗(yàn)式教育，這對(duì)關(guān)系必須處理好，我們必須堅(jiān)決反對(duì)體罰或變相體罰，通過(guò)實(shí)踐，以理服人，教育效果最好。
老師們，剛才我通過(guò)實(shí)例和大家一起探討教育教學(xué)的方法，可以說(shuō)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有尊嚴(yán)也沒(méi)有教育，我們老師就是要學(xué)會(huì)用愛(ài)和尊重呵護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，學(xué)校將在這方面不斷努力，力爭(zhēng)通過(guò)培訓(xùn)培養(yǎng)，一方面提高教師學(xué)歷水平和職稱層次，另一方面加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，開(kāi)展業(yè)務(wù)能力競(jìng)賽，同時(shí)爭(zhēng)取有更多的人獲評(píng)市教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人，甚至沖擊大市學(xué)科帶頭人和市名教師。要積極探索有效教學(xué)途徑，狠抓班級(jí)管理不動(dòng)搖(從班級(jí)的目標(biāo)管理、自修管理、閱讀習(xí)慣養(yǎng)成、師生矛盾處理等舉例，希望重視養(yǎng)成教育)，狠抓團(tuán)隊(duì)合作不動(dòng)搖，狠抓課堂常規(guī)不動(dòng)搖，狠抓課堂教學(xué)不動(dòng)搖，狠抓自主學(xué)習(xí)不動(dòng)搖(建議加強(qiáng)：目標(biāo)生的日常管理，雙休日個(gè)性化作業(yè)，學(xué)科競(jìng)賽組織等)，狠抓中考研究不動(dòng)搖。要重視非智力因素的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)，重視師生間情感溝通，重視學(xué)生的內(nèi)心感受。
2.端正教書(shū)育人的態(tài)度，即我們要學(xué)會(huì)把簡(jiǎn)單的事情快樂(lè)去做。
教育，既教又育，我希望廣大教師要增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感，提高崗位意識(shí)和職業(yè)成就感。要切實(shí)提高師德水平，為人師表，提高教師的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和職業(yè)榮譽(yù)感。(舉徐州市某幼兒園一教師的非理性行為來(lái)告誡我們的老師要有師道尊嚴(yán)，行為舉止要合乎法律規(guī)范和道德規(guī)范)我們要心懷責(zé)任去工作，相同的工作在不同人手中，情形會(huì)大不相同，有人怨天尤人，有人當(dāng)一天和尚撞一天鐘，有人卻能像個(gè)拼命三郎，工作熱情之所以有如此的差別，責(zé)任心是關(guān)鍵，而責(zé)任心主要源于對(duì)工作價(jià)值的清醒認(rèn)識(shí)。一位老師，如果他每天都能想到，自己的工作直接關(guān)系幾十個(gè)靈魂的健康成長(zhǎng)，直接牽動(dòng)幾十個(gè)家庭的喜怒哀樂(lè)，那么他工作起來(lái)肯定會(huì)更精心，肯定會(huì)因?yàn)橐庾R(shí)到我們做的是有意義的事而滿心快樂(lè)。
3.樹(shù)立職業(yè)追求的意志，即我們要學(xué)會(huì)把快樂(lè)的事情天天去做。
我要求我們每位教師都能把教育當(dāng)作一個(gè)事業(yè)來(lái)追求，這樣的要求可能有點(diǎn)高了，但是我們至少應(yīng)當(dāng)把它作為一種很好的職業(yè)來(lái)穩(wěn)定，這就需要教師們?cè)趶?fù)雜的經(jīng)濟(jì)社會(huì)里能沉得下心來(lái)教書(shū)育人，要常思一粥一飯來(lái)之不易，教師，既神圣有光環(huán)，又有一定的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)保障。人與人之間最小的距離是智商，而最大的差距是堅(jiān)持，我們既要把教育細(xì)節(jié)做簡(jiǎn)單了，更要讓自己堅(jiān)持著保持快樂(lè)的心情天天去追求。
另外，這兩周工作中有幾件事和大家通報(bào)一下：
(1)關(guān)于“三走進(jìn)三服務(wù)”活動(dòng)：
工會(huì)和德育處正在設(shè)計(jì)并將開(kāi)展活動(dòng)，我的意見(jiàn)是要與團(tuán)委的工作，與黨支部工作結(jié)合起來(lái)，要與行風(fēng)建設(shè)和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)開(kāi)展。同時(shí)，我建議初一年級(jí)9月30日(周四)開(kāi)展一次教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校聽(tīng)課、參觀用餐、作一次講座，一方面讓家長(zhǎng)了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，另一方面也有利于促進(jìn)我校教育管理水平，對(duì)學(xué)生的教育作用也是較大的。下學(xué)期開(kāi)放日推廣到初二年級(jí)。請(qǐng)初一年級(jí)的行政領(lǐng)導(dǎo)作好規(guī)劃，積極落實(shí)，請(qǐng)初一年級(jí)的任課老師和班主任作好開(kāi)放日準(zhǔn)備。
(2)關(guān)于初二年級(jí)19日開(kāi)始的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：
按教育局統(tǒng)一安排，我校初二年級(jí)于9月19-21日到未成年人素質(zhì)教育社會(huì)實(shí)踐基地參加實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)德育處和初二年級(jí)組做好活動(dòng)計(jì)劃，妥善安排，確?；顒?dòng)安全、有序、有效。相關(guān)的班主任、任課老師要服從安排，做好組織和保障、服務(wù)工作，確保活動(dòng)萬(wàn)無(wú)一失。
(3)關(guān)于參加市中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的安排：
9月26-28日，市中小學(xué)生秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)在體育場(chǎng)舉行，我校共有10位運(yùn)動(dòng)員參加比賽。請(qǐng)?bào)w育組作好賽前訓(xùn)練和動(dòng)員，振奮精神，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，同時(shí)，班主任和體育老師都要強(qiáng)調(diào)注意運(yùn)動(dòng)安全，確保安全、文明參賽，賽出水平，賽出友誼，賽出風(fēng)格。
教研活動(dòng)副校長(zhǎng)講話篇十五
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位同仁：
你們辛苦了，今天各個(gè)學(xué)校通過(guò)選拔脫穎而出的幾位選手齊聚我校，為我們學(xué)校的老師傳經(jīng)送寶，課堂上你們巧妙的構(gòu)思與精心的準(zhǔn)備給與會(huì)的老師們留下了深刻的印象，為在課堂教學(xué)的如何取舍增添了亮麗的一筆，請(qǐng)?jiān)试S我代表漆工鎮(zhèn)中心小學(xué)的全體教師向大家表示深切的慰問(wèn)和衷心的感謝！下面我想說(shuō)四句話：
第一句是感謝！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)本次活動(dòng)的重視和對(duì)我們學(xué)校的關(guān)心、厚愛(ài)，你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間親臨會(huì)場(chǎng)，至始至終堅(jiān)持到最后，為全片教師樹(shù)立了榜樣，使與會(huì)的老師更加清醒地認(rèn)識(shí)到本次活動(dòng)的重要性和必要性。
其次感謝評(píng)委們辛勤的勞動(dòng)與付出，你們妙語(yǔ)連珠、準(zhǔn)確、精當(dāng)、到位的評(píng)價(jià)，給全體教師上了生動(dòng)的一課。最后感謝的是謝謝全體教師的參與。
第二句是學(xué)習(xí)。首先這次活動(dòng)，體現(xiàn)了各校教師的精神面貌，你們犧牲休息時(shí)間，長(zhǎng)路迢迢來(lái)參與這次活動(dòng)，這種敬業(yè)的態(tài)度與精神是我鎮(zhèn)全體教師學(xué)習(xí)的巨大的精神財(cái)富。其次，各選手精心準(zhǔn)備的教學(xué)構(gòu)思，得當(dāng)?shù)姆椒ㄅc指導(dǎo)值得我們?nèi)?zhèn)教師借鑒學(xué)習(xí)，更是我們?cè)诮虒W(xué)中成長(zhǎng)中一筆不可多得的精神財(cái)富。
第三句是壓力。通過(guò)這次活動(dòng)，讓我們非常清醒地認(rèn)識(shí)到我們學(xué)校與兄弟學(xué)校之間的教學(xué)差距，未來(lái)的路任重而道遠(yuǎn)，真誠(chéng)希望以后你們能再次前來(lái)交流、溝通、指導(dǎo)?。?/p>
最后一句是歉意。由于時(shí)間的關(guān)系，本次活動(dòng)在安排與接待上還存在許多不盡人意的地方，給大家?guī)?lái)了不便，敬請(qǐng)給予諒解。 謝謝大家！
xxx
20xx年xx月xx日
教研活動(dòng)副校長(zhǎng)講話篇十六
各位評(píng)委、各位來(lái)賓、各位老師、各位同學(xué)們：
大家上午好！
千花百卉爭(zhēng)明媚，最是一年春好處。今天在華一小舉行全區(qū)第三屆圖書(shū)漂流啟動(dòng)儀式暨第四屆小學(xué)語(yǔ)文師生閱讀論壇展示比賽活動(dòng)，我預(yù)測(cè)今天會(huì)場(chǎng)內(nèi)一定會(huì)是精彩連連，創(chuàng)意迭起，亮點(diǎn)紛呈。我和大家一樣充滿期待。
“多樣閱讀促成長(zhǎng)師生共讀蘊(yùn)書(shū)香”，閱讀，是師生成長(zhǎng)的奠基工程。多年來(lái)，我們堅(jiān)守“用閱讀守護(hù)童年，用閱讀影響教育，用閱讀改變生活”的目標(biāo)，持續(xù)營(yíng)造閱讀氛圍，鞭策引領(lǐng)師生共讀，我們建立機(jī)制捍衛(wèi)閱讀，開(kāi)展活動(dòng)推動(dòng)閱讀，搭建平臺(tái)展示閱讀，榜樣感染帶動(dòng)閱讀。因?yàn)槲覀儓?jiān)信閱讀有力量！
大家一定感受到，最近央視的三檔主打文化的綜藝節(jié)目《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《見(jiàn)字如面》《朗讀者》相繼火爆熒屏，備受好評(píng)?！吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》《見(jiàn)字如面》火起來(lái)了，《朗讀者》更是火起來(lái)了。在略顯浮躁的今天，《朗讀者》宛如一股清泉，浸潤(rùn)心靈。它沒(méi)有華麗的舞臺(tái)，沒(méi)有炫目的燈光，只有朗讀者飽含深情地讀詩(shī)、讀散文、讀家書(shū)，用聲音，用文字，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，柔軟了你的心房，讓你的內(nèi)心頓時(shí)沉靜下來(lái)。董卿的蘭心慧質(zhì)，由內(nèi)而外散發(fā)出的文化氣質(zhì)，厚積薄發(fā)的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)，再次提升了她的知名度。我想這些是來(lái)自文化的魅力，這些也來(lái)自閱讀的力量。這也讓我想起了這句名言：“一個(gè)人的氣質(zhì)里，藏著她曾經(jīng)讀過(guò)的書(shū)，走過(guò)的路，做過(guò)的事，愛(ài)過(guò)的人。”
當(dāng)下，全民閱讀成為國(guó)家戰(zhàn)略，國(guó)家立法推動(dòng)全民閱讀，而我們教師更應(yīng)當(dāng)成為全民閱讀的“領(lǐng)跑者”，我們教師更應(yīng)當(dāng)真正回歸“文化人”和知識(shí)分子的本色。提升閱讀力，應(yīng)該成為每一位教師的自覺(jué)追求！都說(shuō)，教師應(yīng)該像一束光，教師要成為有光的人，進(jìn)而將自己的這束光點(diǎn)燃學(xué)生的那束光。教師的閱讀力低下導(dǎo)致的精神貧瘠是可怕的，因?yàn)榻處煹男腋８衼?lái)自于他自身的成長(zhǎng)，并且這種影響將源源不斷影響學(xué)生。教師開(kāi)始讀書(shū)了，便是一種成長(zhǎng)的自覺(jué)，一種生命的覺(jué)醒。
而作為一支好的團(tuán)隊(duì)、一所好的學(xué)校要能夠讓師生都發(fā)展，要能夠激發(fā)教師內(nèi)在的夢(mèng)想和能量，必須持續(xù)的、智慧的引領(lǐng)為師者讀書(shū)、寫(xiě)作，努力過(guò)一種不庸常、有意義的教育生活。這是在改變一個(gè)人的心智模式，盡管很難，但也要做，因?yàn)檫@是根本。一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)、一所好的學(xué)校不應(yīng)熟視無(wú)睹地讓教師的閱讀熱情自生自滅。這需要從管理的層面有效干預(yù)，積極引領(lǐng)，激發(fā)讀，榜樣讀，領(lǐng)著讀，逼著讀，堅(jiān)持用制度來(lái)保障教師都能“讀”，用機(jī)制來(lái)促進(jìn)教師都愛(ài)“讀”，這樣才能打牢我們的讀書(shū)工程。所以我們不間斷地開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)，精心挑選好書(shū)，送給老師們讀，成立閱讀工作坊，放大示范效應(yīng)，開(kāi)展師生閱讀論壇展示比賽，為閱讀搭臺(tái)，希望通過(guò)活動(dòng)，形成“人人愛(ài)閱讀，閱讀促成長(zhǎng)”的讀書(shū)氛圍，希望通過(guò)引領(lǐng)，使師生養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀、深度閱讀的好習(xí)慣，進(jìn)而為教育帶來(lái)可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。
我們欣喜地看到，一段時(shí)間以來(lái)，我區(qū)有不少學(xué)校的管理者，在校園里著力推進(jìn)大閱讀，更多的是一線老師，他們和學(xué)生一起，捧起書(shū)本，不僅引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，自己也在不斷學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，我們看到老師們?cè)谧x書(shū)交流會(huì)上的投入與認(rèn)真，看到散發(fā)著墨香的書(shū)寫(xiě)教育生活的一篇篇文字，我感動(dòng)于他們的執(zhí)著，感動(dòng)于他們的堅(jiān)持與付出。希望這樣的擺渡人、點(diǎn)燈者、花婆婆會(huì)越來(lái)越多。
淡淡書(shū)香，點(diǎn)點(diǎn)墨趣，師生共讀，歲月綿長(zhǎng)。閱讀，能使教師的生命之旅變得更有價(jià)值和更有意味；閱讀，能使教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之旅乃至生命成長(zhǎng)之旅也會(huì)更加的美麗和更加的溫馨。
讀書(shū)，純粹簡(jiǎn)約，卻并不簡(jiǎn)單。我們做的事還有很多很多，要走的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。因?yàn)殚喿x是一個(gè)沒(méi)有終點(diǎn)的美麗旅程！
愿我區(qū)第三屆圖書(shū)漂流活動(dòng)和師生閱讀論壇展示比賽圓滿成功！下面我宣布迎江區(qū)第三屆圖書(shū)漂流活動(dòng)正式放漂！
教研活動(dòng)副校長(zhǎng)講話篇十七
各位同仁：
通過(guò)參加與黃山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校際教研活動(dòng)，使我對(duì)音樂(lè)教學(xué)有了更好的認(rèn)識(shí)，使自己的教學(xué)水平有了較大提高。音樂(lè)教育作為小學(xué)教育的重要組成部分，其目的是面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好、情感體驗(yàn)等方面，讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
低年級(jí)的孩子，他們的有意注意時(shí)間較短，天性活潑好動(dòng)，思維無(wú)拘無(wú)束，如果采用一成不變的教學(xué)方法，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味，注意力不集中，從而降低學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)良好的唱游課學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會(huì)對(duì)學(xué)生今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)幫助很大。以趣激情，讓學(xué)生熟悉課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生好的行為習(xí)慣。
音樂(lè)教學(xué)的特性就決定了課堂常規(guī)的特殊性，從問(wèn)好到師生介紹都體現(xiàn)出一定的音樂(lè)性。如果單純用說(shuō)教的方法進(jìn)行，只會(huì)讓學(xué)生感到單調(diào)、枯燥，轉(zhuǎn)眼就忘。如用兒歌代替指令，學(xué)生就會(huì)很喜歡并且樂(lè)于接受。讓學(xué)生在瑯瑯上口的兒歌誦讀中知道游戲、行走、坐、站的常規(guī)。例如：上課時(shí)學(xué)生交頭接耳不會(huì)傾聽(tīng)，我就說(shuō)：“小蚊子嗡嗡叫，不愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)講話，人人都不喜歡它?！甭蓜?dòng)教學(xué)結(jié)束后，老師說(shuō)“一二三”——學(xué)生答“快到位”邊說(shuō)邊迅速安靜回到自己的座位。朗朗上口的兒歌既富有節(jié)奏感，又善意地提醒學(xué)生必須遵循的課堂常規(guī)。
小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，喜歡游戲，作為一名音樂(lè)老師，我們應(yīng)該大膽地放開(kāi)學(xué)生的手腳，引導(dǎo)他們把音樂(lè)轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界，用簡(jiǎn)潔的肢體語(yǔ)言去體會(huì)音樂(lè)的內(nèi)涵。因?yàn)橹w語(yǔ)言是情感的表現(xiàn)。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中則可以用肢體語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會(huì)音樂(lè)中所表達(dá)的情感與情緒。同時(shí)，要加強(qiáng)師生合作，強(qiáng)化體驗(yàn)。學(xué)生音樂(lè)能力的培養(yǎng)離不開(kāi)活動(dòng)，只有學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)之中，才能進(jìn)行情感體驗(yàn)。這個(gè)活動(dòng)是指新授的'教學(xué)活動(dòng)，包括教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位。要開(kāi)放課堂教學(xué)，促進(jìn)空間及時(shí)間上的靈活性、學(xué)生思維活動(dòng)的活躍性、組織形式的多樣性，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的課堂氛圍，使學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)心中進(jìn)行體驗(yàn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)好學(xué)生的情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
建立課堂教學(xué)常規(guī)，目的是使學(xué)生能養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不是一朝一夕形成的，需要老師有計(jì)劃，嚴(yán)格落實(shí)，持之以恒，才能形成。
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。
音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，“聽(tīng)”是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，音樂(lè)教學(xué)中的任何活動(dòng)都要在“聽(tīng)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行。因此，音樂(lè)教師一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的方法，養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。如：音樂(lè)一開(kāi)始要靜靜的聽(tīng)，完整的聽(tīng)，隨著參與聽(tīng)賞的深入，教師要引導(dǎo)學(xué)生去尋找“為什么？”讓學(xué)生懂得音樂(lè)像文學(xué)作品中的文字，也有它自己的一套傳情達(dá)意的手段。
2、運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在教學(xué)中要特別注重給學(xué)生表演、表現(xiàn)的機(jī)會(huì):唱得好,唱得壞是一回事；敢不敢唱又是一回事。對(duì)于一些害羞、性格內(nèi)向的同學(xué)在課堂上不敢唱，不愿唱的情形，經(jīng)常采用“同伴互助”的方式，允許他可以找班里的朋友和他一起唱，逐步幫他們找到自信和勇氣，在音樂(lè)課堂中培養(yǎng)學(xué)生敢于當(dāng)眾歌唱的習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生的一種自信心、一種做人的勇氣、一種對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度。
總之，隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn)，音樂(lè)教師也面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，這就要求我們音樂(lè)教師不斷的思考、探索和創(chuàng)新，課堂上言傳身教給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。要上好一堂音樂(lè)課是不容易的，只要我們堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)、實(shí)踐與探索，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，我們的課堂一定會(huì)變得色彩斑斕、妙趣橫生！
教研活動(dòng)副校長(zhǎng)講話篇十八
各位同仁：
多少年來(lái)，“精批細(xì)改”的傳統(tǒng)一直困擾著語(yǔ)文教師：不這么做，教育主管部門(mén)能通過(guò)嗎？家長(zhǎng)能愿意嗎？因?yàn)樽怨乓詠?lái)語(yǔ)文教師就是這么改作文！這已成了天經(jīng)地義的事。作為老師，若不改這“兩座大山”，良心過(guò)不去。批改吧，沒(méi)有實(shí)效。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們謀求改變。
《課標(biāo)》提出：“對(duì)學(xué)生作文評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式……可以是書(shū)面的，可以是口頭的；還可以綜合采用多種形式評(píng)價(jià)?！蓖瑫r(shí)課標(biāo)也明確指出：學(xué)生要“能獨(dú)立修改自己的文章，結(jié)合所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)，多寫(xiě)多改，養(yǎng)成切磋交流的習(xí)慣。樂(lè)于相互展示和評(píng)價(jià)寫(xiě)作成果?！辈?duì)不同年級(jí)提出了不同的修改要求。高年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文課本中，有近一半的作文題目明確要求學(xué)生作文寫(xiě)成后要進(jìn)行認(rèn)真修改?？梢?jiàn)，放手學(xué)生修改自己的作文，提高其修改能力，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
葉圣陶老先生曾說(shuō)：“教師改文，業(yè)至辛勤，茍學(xué)生弗曉其故，即功夫同于虛擲。”又說(shuō)“假如著重在培養(yǎng)學(xué)生自己修改的能力，教師只給些引導(dǎo)和指點(diǎn)，該怎么改讓學(xué)生自己去考慮去決定，學(xué)生不就處于主動(dòng)地位了嗎？”。蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中也提出“體驗(yàn)到一種自己親身參與和掌握知識(shí)的情感，是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件?！痹诹?xí)作過(guò)程中，學(xué)生不應(yīng)只是一個(gè)被評(píng)的客體，更應(yīng)是評(píng)價(jià)的積極參與者。只有參與了作文的評(píng)析，親身去體驗(yàn)、感受，才能激起強(qiáng)烈的作文興趣與欲望?！笆┙讨ΓF在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開(kāi)竅”。讓學(xué)生借助于批改，在同學(xué)的文章里“尋寶”，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。學(xué)生才能真正品味出學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才能不斷提高寫(xiě)作水平。
因此，改革教師單向的批改模式，放手讓學(xué)生自己改文，是使學(xué)生從有興趣評(píng)改他人文章進(jìn)入到自我修正提高的有效手段。這符合教育理論。
未來(lái)社會(huì)要求人要成為一個(gè)全面發(fā)展的高素質(zhì)的人,要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)交往,學(xué)會(huì)生存。在智力相當(dāng)?shù)那闆r下，非智力因素發(fā)展較好的學(xué)生往往更能有所作為。而作文互批互改不但能有效提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素也具有積極意義。
1、轉(zhuǎn)換角色，培養(yǎng)內(nèi)在的寫(xiě)作興趣。
組織學(xué)生互批作文，讓學(xué)生與教師的角色發(fā)生互換，學(xué)生在心理上就能產(chǎn)生一種新的興奮，青少年的好奇心使得學(xué)生在相互批改的過(guò)程中，會(huì)比較關(guān)心別人的文章，被批改者更會(huì)格外地關(guān)注評(píng)語(yǔ)，并籍此提升了寫(xiě)作興趣。
2、增加壓力，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。
老師批改作文，評(píng)語(yǔ)的好差，對(duì)學(xué)生沒(méi)有太大壓力。而在互相批改時(shí)，其心理就會(huì)發(fā)生變化。青少年具有很強(qiáng)的自我意識(shí)，在同齡人中間，尤其不愿露丑?；ヅジ膭?shì)必促使他們盡力把作文寫(xiě)得更好些。
3、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造濃厚的班級(jí)文化氛圍。
學(xué)生對(duì)教師評(píng)語(yǔ)的反應(yīng)，大多是順從。這種心理狀態(tài)，不利于能力的提高和心智的開(kāi)發(fā)。而學(xué)生互批作文，營(yíng)造了教學(xué)民主化，使其形成不斷生成新想法、新思想的心理機(jī)制。這種長(zhǎng)期合作的方式無(wú)疑將促進(jìn)班級(jí)文化的發(fā)展，形成一種既追求真理又尋找共識(shí)的生動(dòng)而團(tuán)結(jié)的文化氛圍。
4、體驗(yàn)甘苦，承擔(dān)他人與自己共同成長(zhǎng)的責(zé)任。
作文互改能夠使學(xué)生意識(shí)和體會(huì)到，自己在別人的評(píng)價(jià)下，以及別人在自己的評(píng)價(jià)之下，在寫(xiě)作方面獲得的`進(jìn)步。這是一種共同成長(zhǎng)的歷程，體現(xiàn)了學(xué)校教育情境中學(xué)生成長(zhǎng)的本質(zhì)特征.
5、復(fù)歸本位，培養(yǎng)學(xué)生自改作文的好習(xí)慣。
文章該怎樣立意，布局，煉句，這種能力只有學(xué)生自己在反復(fù)修改中才能提高。學(xué)生們互改作文，是一種本職的復(fù)歸，真正把學(xué)生推上了主體的地位，變老師的事為自己的事。培養(yǎng)這種觀念和習(xí)慣，是真正的為“不需要教而教”，是培養(yǎng)人才潛能的“終生教育”。
6、促進(jìn)交流，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的集體感。
未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，更需要有善于與人共事的心理素質(zhì)。學(xué)生互相批改作文，可以逐步形成交際習(xí)慣和與人協(xié)作的性格，個(gè)人的集體感會(huì)不斷增強(qiáng)。這種在自我教育中得到的培養(yǎng)，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)作文批改本身，有利于提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
夸美紐斯在《大教育論》中說(shuō)：“尋找一種方法，讓教師盡量地少教，而使學(xué)生盡量地多學(xué)?！弊魑幕ヅジ膶?huì)使教師跨過(guò)大“包攬”式的精批細(xì)改這道坎，解放自己，有更多的精力緊盯作文中的學(xué)生。
鑒于此，我們可以理直氣壯地說(shuō)：作文互批互改，不只是形式的改革，更是觀念的轉(zhuǎn)變。組織學(xué)生進(jìn)行作文互批，是富有改革意義的實(shí)踐活動(dòng)，是在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。
教研活動(dòng)副校長(zhǎng)講話篇十九
根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,教研組要開(kāi)展教師上公開(kāi)課活動(dòng)。我覺(jué)得，我們也不搞什么形式主義，花花腸子,走走過(guò)場(chǎng)。通過(guò)集體備課、上公開(kāi)課、說(shuō)課評(píng)課，通過(guò)我們老師們相互學(xué)習(xí)和研究，更能體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為宗旨的這種思想，從而提高各位老師們的課堂教學(xué)策略，教學(xué)評(píng)價(jià)能力，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，逐步形成個(gè)性化教學(xué)。
今年，我們滿懷十分喜悅的心情迎接這么多位新教師與我們一起并肩戰(zhàn)斗，這個(gè)組織又增加了新的血液，增強(qiáng)了它的源動(dòng)力。新教師激情飽滿、斗志昂揚(yáng)。他們旨在完全建立在檢驗(yàn)真理的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)與文本的對(duì)話。但是許多新老師剛踏上三尺講臺(tái)以前，可能會(huì)覺(jué)得很簡(jiǎn)單。其實(shí)，本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和教師專(zhuān)業(yè)的理論與具體實(shí)踐相結(jié)合那是一門(mén)藝術(shù)。我想，許多學(xué)生應(yīng)該和我一樣吧!只有知識(shí)的課堂學(xué)生是不會(huì)喜歡的，自己也會(huì)感到非常累!真正走上工作崗位之后才會(huì)知道：教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中，學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)只是一小塊而已。我們更多的精力似乎放在“教師職業(yè)”的鍛煉上。比如：鈴聲響了，走進(jìn)教室，學(xué)生非常吵，你會(huì)怎么辦?上課學(xué)生提超出你準(zhǔn)備的知識(shí)范疇的問(wèn)題你會(huì)怎么做?我們?nèi)绾闻c家長(zhǎng)交往與交流?等等知識(shí)都是屬于我們的專(zhuān)業(yè)范疇!
對(duì)教學(xué)實(shí)際工作而言,老教師們顯得非常有經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)實(shí)際工作中處處游刃有余，他們就堅(jiān)持“專(zhuān)業(yè)”，他們力求促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，使課程變得實(shí)用。我想，我們語(yǔ)文教研組的主旨應(yīng)該就是搭建以公開(kāi)課的觀摩作為評(píng)臺(tái)，促進(jìn)“新”、“老”教師的有機(jī)結(jié)合，和諧推進(jìn)課程改革。
當(dāng)然，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。每一個(gè)教師都有他優(yōu)秀的地方,這正是我們上公開(kāi)課之所以去認(rèn)真深入學(xué)習(xí)和借鑒的地方,有些時(shí)候在教學(xué)中暴露出的一些問(wèn)題,卻能為我們敲響長(zhǎng)鳴的警鐘!我相信“老”教師們會(huì)用手中的香甜可口的梨子去和“新”教師們手中青澀的蘋(píng)果交換，這畢竟是我們學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)。也正如此，我們學(xué)校在社會(huì)上才能贏得這樣或那樣的榮譽(yù)，每一樣榮譽(yù)的背后都凝結(jié)著老師們集體智慧的結(jié)晶。我們善于吸納他人的優(yōu)點(diǎn)。互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。哪怕是一些建設(shè)性的意見(jiàn)。也會(huì)讓我們敞開(kāi)心扉容納，給予啟迪。我相信大家不愿意去一節(jié)“完美”的課，沒(méi)多大意思像專(zhuān)家們說(shuō)的那樣，雖然并不“完美”。但是，我們能從中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。哪怕是一些善意的建議，畢竟集思廣益、群策群力，應(yīng)該能激起我們內(nèi)心的波瀾，拓展我們的教學(xué)思路,在教學(xué)空間里建模建構(gòu),在我們的教育教學(xué)征程上又得到了興發(fā)鄉(xiāng)中心小學(xué)語(yǔ)文教研組一次出色的完善?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，更好地促進(jìn)我們自身的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
“青青子衿，悠悠我心”，也正是我們語(yǔ)文教研組有了這種精神，有了我們這種向心凝聚力，相信我們?cè)诮?gòu)自身專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的征程上，會(huì)激起一朵朵美麗的浪花!
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