有效的方案可以避免浪費時間和資源。制定方案時，需要考慮到實施過程中可能出現(xiàn)的風險和困難，進行相應的預案和措施規(guī)劃。接下來，請大家一起來閱讀一些經(jīng)典的方案范文，希望能夠為你的方案制定提供一些參考和思路。
英語教學活動方案篇一
對于新入園的幼兒，每個幼兒必須持有體檢表及預防接種卡，并且體檢合格后才準入園;做好接種、漏種登記，做好在園幼兒的年度體檢，對體弱兒建立管理檔案。
二、做好衛(wèi)生保健工作。
1、認真做好晨檢，做到“一摸二看三問四查”。深入各班巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，加強對體弱兒的管理及患病兒童的全日觀察工作并且有次序地做好記錄。
2、定期消毒醫(yī)療器械和晨檢卡。
3、完善各項衛(wèi)生保健制度，配合園主任做好保育管理。明確各自的職責，調動保育員“服務育人”的積極性。
4、做好兒童的體格發(fā)育測量及評價工作。
5、定期檢查園內環(huán)境衛(wèi)生及安全工作，發(fā)現(xiàn)事故隱患，及時采取措施，避免發(fā)生。
6、配合防疫部門進行幼兒的預防接種工作。
7、努力做好幼兒衛(wèi)生保健軟件的全方位的輸入工作，虛心請教，積極向有經(jīng)驗的姐妹園學習，勇于革新，力爭使我們的軟件達到衛(wèi)生保健合格園。
三、做好兒童營養(yǎng)保健工作。
1、管理好兒童膳食，每周制訂帶量食譜，食物品種多樣，注意營養(yǎng)成分的搭配，保證按量供給。每月一次營養(yǎng)計算并分析，要求炊事人員做好飲食衛(wèi)生及餐具消毒。
2、制定合理的進餐時間與次數(shù)，幼兒進餐提倡定時定點定量，各餐合理熱能，供給分配，以保證幼兒生長發(fā)育需要。
3、隨時為幼兒提供飲水機會，水溫符合要求。
4、遵守開飯時間，不宜提早或推遲，做好餐前準備，餐后管理工作，分餐時要洗手，分發(fā)干菜、干點不直接用手接觸。
5、食堂從業(yè)人員具有健康證，按食品衛(wèi)生法烹飪，食物煮熟煮透，生熟分開，操作時保持食品營養(yǎng)素，制作食品色、香、味具全。
四、做好幼兒衛(wèi)生習慣、消毒工作。
1、為幼兒準備清潔衛(wèi)生，安全符合幼兒特點的盥洗室和入廁設備，進食和入廁后必須用肥皂洗手。特別是小班幼兒，教師要及時教會幼兒洗手的方法，以便養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
2、將幼兒每天所需餐巾擺放在固定的地方，方便幼兒取用，并及時做好消毒工作。
3、各班加強餐前擦桌子的消毒工作，正確使用消毒液。
4、培養(yǎng)幼兒洗完手后要做雙手合起來的動作，保持雙手干凈的好習慣，加強午餐習慣培養(yǎng)，教育幼兒不能挑食，確保營養(yǎng)的合理吸收。
5、組織好幼兒午餐，就餐秩序好、安靜，在規(guī)定的時間內吃完。
6、飯后組織幼兒散步，遵守幼兒午睡作息時間。
7、掌握好幼兒看電視的時間，組織幼兒看電視注意坐姿與距離。
五、做好消毒、隔離工作。
1、實行一人一杯、一巾專用制度，各班做好標記。
2、消毒柜、紫外線燈專人負責，定時消毒及時記錄。
3、定期利用空氣和日光中的紫外線消毒一些不宜清洗的`玩具、圖書、被褥等。
4、加強晨檢力度，做到一摸、二看、三問、四查，對有患病的幼兒協(xié)助當班老師全面細心的觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。
5、做好流行病的預防工作，對體弱兒加強檢疫，防止水痘、流感等流行病的蔓延，對有病患兒所在班級的玩具、物品要徹底消毒、暴曬。
6、及時換洗被褥、枕套(每月清洗一次)，晾曬(每周一次)。
六、做好安全保護工作。
1、加強幼兒的安全意識教育，各班教師要認真負責，制定規(guī)則，杜絕縫針、骨折、燙傷、走失等事故的發(fā)生，確保幼兒的身體健康和生命安全。
2、當班和接送幼兒的老師要仔細觀察，對可疑者來園接幼兒要仔細詢問并登記。
3、堅持不定期的午餐、午睡、衛(wèi)生安全工作檢查。
4、期初、期末組織各班測幼兒身高、體重，中大班測視力，并做好記載與評價。
5、做好體弱兒與肥胖兒的管理工作。
英語教學活動方案篇二
對兒童有效的英語學習方法的幾點建議：
1、我們最缺的是英語的語言環(huán)境。有關英語的節(jié)目、圖書、交流機會都非常少，因此，在家中為孩子創(chuàng)設一個好的英語聽的環(huán)境非常重要。每天都要進行，但不用非要正式讓孩子老老實實坐在那里一個勁聽，可以邊玩邊聽。如果每天堅持30分鐘的英語聽的習慣養(yǎng)成，會為孩子打下良好的語言認知能力和語音意識。
2、聽歌曲、童謠和故事都可以，在保護視力的前提下可以看看原版英文動畫片。
3、建議家長不要把英語翻譯成中文，這樣的輔助翻譯其實是對孩子認知的干擾，是負荷。英語的經(jīng)驗、對話要和孩子當前做的事情、正在進行的活動和理解水平相關。尤其不要在讀故事書時，一字一句的翻譯。要鼓勵孩子從繪本中理解猜測。同時，語言的對話交流和閱讀故事要在上下關聯(lián)的語境中進行，有助于孩子的推理能力。如果故事很復雜，可以在朗讀之前把中文簡單概述下內容，而非讀一句英文翻譯一句中文。
4、越小的孩子越早聽英語可能講的英語會更好聽，但不表示孩子大了學英語就晚了。孩子大了理解能力也增加了，同時注意的時間也可以長了。那么對英語的文化功能和風俗習慣也會有一定的接受能力。
5、漢語培養(yǎng)的是孩子的語言學習習慣和閱讀習慣，這些學習中文的方法、經(jīng)驗和理解水平，可以應用并遷移到英語學習中去。很多家長追風英語卻忽略了我們中文的美妙，其實是適得其反的。因為語文是任何學科的基礎，同樣是英語的基礎。孩子良好的閱讀習慣、大聲朗讀和復述故事的能力、樂于交流的勇氣、以及喜歡表達的動力，都是英語學習必備的。
6、孩子不說英語還是聽的不多，遠遠不夠，事實上，聽作為語言的輸入是前提，而說是輸出——這個功能的要求非常高也對孩子更難。輸入的刺激不夠，就不會形成一種自主說的意識。有可能你聽了半年孩子什么都不說，但某天會突然爆發(fā)！
7、單詞是基礎是骨架，它串起了句子。孩子當然要學單詞，但不能孤立單詞，單詞必須在句子中應用。語法對于兒童來說，就可以不用強調了。聽得多，自然會形成語法意識。讓孩子學好英語的技巧其實最關鍵的是：讓孩子有興趣，有動機，有自信。
英語教學活動方案篇三
活動目標：
1.知道故事名稱，主要情節(jié)及人物間的對話。
2.知道要向小猴學習，做有禮貌的小主人。
3.學習詞匯：“又紅又大”。
活動準備：
ppt、故事磁帶。
活動過程：
一、老師介紹故事名稱，講述故事一遍。
提問：1.故事叫什么名字?故事中有誰?
2.今天小猴為什么特別高興?
3.哪些朋友到小猴家來做客了?
二、老師出示ppt，再講述故事一遍。
提問：
1.客人來了，小猴請客人吃什么樣的桃子?自己吃什么樣的桃子?(讓幼兒練習說“又紅又大”“又青又小”)。
2.小猴請大象、小熊、小兔吃桃子時，它們是怎樣說的?小猴、又是怎樣說的?吃桃子時客人是怎樣說的?(練習禮貌語“謝謝!”“不用謝”)。
3.小猴為什么不吃有紅又大的桃子?
三、完整講述故事《小猴請客》進一步練習使用禮貌用語。
四、幼兒分角色練習對話，教師指導。
五、想一想，說一說，自己家里來了客人是怎樣做的?
小結：小猴是個有禮貌的小主人，其他小動物是有禮貌的小客人，我們要向他們學習。延伸活動：分散活動時，可建議娃娃家請客，別的幼兒可到娃娃家去做客，練習禮貌交往鞏固當小主人和小客人的語言和行為要求。
附：故事《小猴請客》。
多么美麗的樹林啊!草兒綠了，花兒開了，小鳥在樹上吱吱喳喳地唱著。
今天小猴特別高興，朋友們要到家里做客，“篤篤篤”，大象、熊貓、小白兔都來了。小猴有禮貌地請客人們坐下，把籃子里的桃子拿出來請朋友們吃。
小猴先拿了一只又紅又大的桃子請大象吃，大象說：“謝謝!”小猴說：“不用謝!”小猴又拿了一只又紅又大的桃子請小白兔吃，小白兔說：“謝謝!”小猴說：“不用謝!”
最后，小猴才拿了一個又紅又大的桃子給自己吃。大象問小猴：你為什么最后才吃呀?”小猴說：“又大又紅的桃子應該客人吃?！?/p>
朋友們都說：“小猴真好!”
英語教學活動方案篇四
1、通過調查、交流、討論等形式，進一步了解端午節(jié)的來歷及風俗習慣，豐富相關經(jīng)驗。
2、能積極、大膽地與同伴進行交流和討論。
3、知道屈原是偉大的愛國詩人，進一步培養(yǎng)愛國主義的情感。
【活動準備】。
幼兒進行過端午節(jié)的調查。
【活動建議】。
1、活動前，根據(jù)幼兒的問題設計、制作有關端午節(jié)經(jīng)驗的調查表，鼓勵幼兒廣泛收集資料、積累經(jīng)驗。
2、活動中，鼓勵幼兒根據(jù)自己的調查資料，互相交流、分享有關端午節(jié)的經(jīng)驗。
英語教學活動方案篇五
活動流程：
1、請家長在家和孩子一起制作萬圣節(jié)南瓜燈，周五早上帶來幼兒園。
3、和家長制作面具同步，孩子現(xiàn)場臉部彩繪。
4、孩子跟每個家長索要糖果。(15分鐘)。
(主要是培養(yǎng)孩子禮貌用語的使用和感受萬圣節(jié)的氣氛)。
5、家長和孩子一起親子游戲互動(游戲如下)(40分鐘)。
6、大家一起拍照留影，記錄這個難忘的瞬間。
要求：1、所有的小朋友的家長都要參加。
2、請?zhí)崆皽蕚浜媚瞎蠠?，周五早上帶回來?/p>
3、愿意給小朋友準備萬圣節(jié)節(jié)日服裝的家長可自行準備。
4、請準備糖果至少30塊，因為班內27個小朋友，3個老師哦。
5、請交5元材料費。
6、請家長告知qq號，以便聯(lián)系溝通。
游戲方案：(可更多。。。。)。
1.游戲：木頭人。
玩法：幼兒與家長組成一組跳舞，指揮者說“1、2、3木頭人，停!”這時保持當時動作不能動，誰動誰就被淘汰，獲勝者獲得小南瓜貼紙獎勵。
2.游戲：夾紙球接力賽。
玩法：將人群分為兩組。孩子的腿間夾著用報紙做成的紙球，家長抱著孩子從a點跑至b點，再從b點返回至a點，下一個家庭繼續(xù)，直至兩組完成。兩組先到者為勝。獲勝者獲得小南瓜貼紙獎勵。
3.游戲：占椅子。
玩法：家長手抱幼兒，圍著椅子站好，播放音樂，家長圍著椅子按逆時針方向轉，音樂停后，沒有占到椅子的家庭退出游戲，然后去掉一張椅子，游戲再次進行，最后留在座位上的家庭為勝利者。獲勝者獲得小南瓜貼紙獎勵。
4.游戲：揪尾巴。
玩法：一家二口組成一條牛。大人為牛頭，孩子做牛尾，孩子褲腰上別上牛尾巴。在一定范圍場地內及一定時間內，幾個家庭展開揪尾巴比賽。最后看哪個牛頭揪到的尾巴多，哪個家庭就獲勝。獲勝者獲得小南瓜貼紙獎勵。
5.游戲：小腳踩大腳。
玩法：家長和幼兒站在起點線后，游戲開始，家長抱起幼兒，把幼兒的腳放在自己的腳上，由a點向b點方向前進，繞過椅子再往回走，最先回到起點的一組為勝。
6.游戲：運西瓜。
玩法：一位家長和孩子面對面，兩手抓住布角把一只球放在布中間，二人合作繞小椅子一圈后，最先運到的家庭獲勝。
7.游戲：找寶貝。
玩法：先把家長的眼睛蒙上，原地轉三圈后，憑感覺去摸自己的孩子。最后請家長一起摘掉蒙眼的毛巾，看自己摸到的是不是自己的孩子。摸對的為勝。
英語教學活動方案篇六
目標：
1.大膽想象十二生肖故事中小老鼠得第一的情節(jié)，能運用肢體動作、語言等表現(xiàn)對角色形象的理解。
2.體驗和同伴共同協(xié)商、表演的樂趣。
準備：
1.幼兒經(jīng)驗準備：熟悉十二生肖及其排列順序。
2.物質材料準備：視頻、場景設置等。
過程：
一、十二生肖秀。
1.導入活動。
師：我們又要來玩快樂的表演游戲嘍。請你聽著音樂和我講的話自由表演。(音樂起，幼兒自由表現(xiàn)十二生肖姿態(tài)。教師旁白：清晨，當?shù)谝皇柟庹者M森林的時候，小豬起床了……小兔蹦蹦跳跳地來到了草地上……小蛇也從洞里游了出來。突然，她看到一棵樹上長滿了她最愛吃的紅果子，于是她努力地繞著樹往上爬，越爬越高，越爬越高。再加把勁，馬上就能吃到了!終于，小蛇“啊嗚”一口吃到了紅果子……)。
2.交流感受。
師：看你們演得這么開心，我很好奇。剛才你們在表演什么的時候感到最快樂。
幼：我演小白兔吃蘑菇最快樂。
師：我看到了你吃蘑菇時甜甜的笑容。
幼：我演小蛇扭來扭去的時候最快樂。
師：我看到你扭的樣子真特別。
幼：我剛才演小兔的時候和我的朋友一起在玩游戲。
師：是呀，和朋友在一起是最快樂的。
3.小結。
師：你們演的十二生肖都有各自的樣子。表演真快樂!
(析：幼兒在有趣的情景中自由表現(xiàn)十二生肖的不同姿態(tài)，體驗表演的樂趣，為接下來的環(huán)節(jié)做鋪墊。)。
二、小老鼠為什么得第一。
1.觀看教師表演的“小老鼠得第一”視頻前半段。
師：看到你們演得這么開心，我也要來演一演。你們知道十二生肖里誰是第一(小老鼠。)今天我就來演一演小老鼠得第一的故事。(幼兒觀看。)。
2.分享交流。
幼：請朋友小鳥幫忙。
師：小鳥來了，說：“小老鼠快來請我?guī)兔Π伞！?與個別幼兒互動演一演請朋友幫忙時的對話。)。
幼：用工具，滑板車。
師：對呀，我也滑過滑板車的，是很快的。乘著滑板車的小老鼠一定很得意，“哈哈，這下我可要贏過老牛嘍?！?引導幼兒集體演一演得意的表情和可能說的話。)。
幼：鉆地洞。
師：對哦，小老鼠還有這個本領呢。地洞可不太好鉆哦?？囱剑囟蠢锖诤诘模⌒狞c哦，再鉆進去點，再鉆進去點。(引導幼兒集體演一演小老鼠鉆地洞的動作。)。
3.小結。
師：我們想出的辦法真多呀!這些辦法也可以用動作、語言、表情表演出來呢。
(析：幼兒在欣賞教師表演的過程中猜測小老鼠得第一的原因，并嘗試用動作、語言、表情表達自己的想象。教師的作用一方面是通過多樣的互動引導幼兒將自己想的辦法用動作、表情、語言表現(xiàn)出來，另一方面是及時用圖譜梳理幼兒想出的方法，從而為后面環(huán)節(jié)自主開放的兩兩合作表演打基礎。)。
三、結伴表演“小老鼠得第一”的故事。
1.教師提出要求。
(1)可以找好朋友一起表演，分配好各自的角色。
(2)要想辦法讓別人看明白你演的是誰，小老鼠是怎么得第一的。
2.幼兒自由表演，教師巡回觀察指導。
3.請兩組幼兒展示，全體幼兒交流分享。
師：你們覺得他們演得怎么樣。
幼：我覺得他們演得很好，因為他們的聲音很響亮。
師：聲音響亮很重要，這樣才能讓別人聽清楚。(用表示聲音的符號及時記錄在圖譜中。)。
幼：我覺得凡凡演的老牛特別好，因為他走路的時候步子很大而且還用手表示牛角。
師：動作很重要，要演誰像誰。(用表示動作的符號及時記錄在圖譜中。)。
幼：我覺得央央演得很好，因為她演小老鼠請小鳥幫忙的時候是笑瞇瞇地說話的。
師：表情能讓我們的表演更生動，所以表情也很重要。(用表示表情的符號及時記錄在圖譜中。)。
幼：我覺得他們演得很好，不過我要給他們提個意見，就是表演小老鼠走不動的時候要更像一點。
師：要怎么樣才更像呢你能來試一試嗎。
(析：此環(huán)節(jié)旨在通過同伴間的互動評價，讓幼兒明白怎樣可以演得更好，為后續(xù)的表演進一步積累經(jīng)驗。教師的作用是及時梳理、提升幼兒回答的內容，并用圖譜的方式記錄。需要注意的是，教師要引導幼兒在評價時更多地關注同伴的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)同伴的閃光點。)。
4.幼兒再次結伴表演，互相學習同伴的優(yōu)點。
5.幼兒觀看教師表演的后半段視頻。
師：今天，我也在你們身上學到了很多。原來要想表演好，要先和朋友商量好角色，還要注意動作、表情、語言。我也要學習你們的好方法，你們看看我演得怎么樣好嗎(播放視頻后半段。)。
(析：在教師的表演中，最后的結局是，老牛被獵人的網(wǎng)罩住了，小老鼠用牙齒把網(wǎng)咬破，幫助了老牛。老牛主動提出背小老鼠一起參加十二生肖的比賽。快要到達終點時，小老鼠和老牛相互謙讓，最后牛尾巴用力一甩，把小老鼠甩過了終點線，小老鼠得了第一。幼兒觀看該段表演視頻有多方面作用：一是可讓幼兒在欣賞中提高表演水平;二是出乎意料的結局既讓幼兒感到驚喜有趣，又滲透著品德教育;三是能激發(fā)幼兒再次表演的興趣。)。
英語教學活動方案篇七
設計意圖：
在傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學教學中，“0”的教學常常被忽視，而在蒙氏教學中，“0”的教育格外重視。在本次活動中，我們通過蒙氏教具的操作和游戲方法，讓幼兒認識“0”，了解“0”的意義以及“0”的重要作用，通過這個活動，幼兒對“0”的認識一定會提升一個高度!
1、引導幼兒了解“0”在自然數(shù)的概念是“沒有”。
2、聯(lián)系生活，讓幼兒認識“0”在我們生活中的重要作用。
活動準備：
1、蒙氏教具：紡錘棒箱、紡錘棒。
2、數(shù)字卡片;0-4各一個，豆子與數(shù)字的量相等。
3、生活中與“0”有關的物品。
活動過程：
一：游戲：介紹自己。
t：嘿嘿，你好，你叫什么名字?
c：嘿嘿，你好，我叫___，我叫___。
二、認識“0”的意義。
1、認識紡錘棒與紡錘棒箱。
2、老師示范操作，引導幼兒認識0表示沒有。
3、教師小結：0表示沒有。
三、游戲：0的游戲。
1、抓豆子。
玩法：請5名幼兒分別拿數(shù)字0-4，然后拿對應的豆子，拿到0的幼兒不拿豆子。
2、看誰聽的準。
玩法：老師任意說：小朋友跳_下，幼兒跳相應的次數(shù)，跳錯的取消游戲資格。
四、聯(lián)系生活，讓幼兒知道0的重要作用。
1、比較數(shù)字0、1、10，知道0不可以缺少。
2、認識緊急求救電話110、120，服務熱線1001，知道0也不可以省略。
3、幼兒講一講，在哪兒還見過0。
4、請幼兒尋找生活中一些物品上的0，并知道我們生活中不可缺少0。
英語教學活動方案篇八
以各級素質教育會議精神和全縣教育教學工作會議要求為指導，以創(chuàng)新課堂教學模式、打造高效課堂教學為目標，結合縣教研室《開展課堂教學創(chuàng)新評優(yōu)活動實施方案》的要求，廣泛開展課堂教學創(chuàng)新系列評優(yōu)活動，進一步調動我校教師創(chuàng)新課堂教學的積極性和主動性，深化杜郎口先進教學經(jīng)驗的實踐與創(chuàng)新，培植教學改革創(chuàng)新典型，提升教師課堂教學能力，促進我校教師的專業(yè)成長，全面推進我?；A教育課程改革和素質教育深入實施。
1、課堂教學創(chuàng)新評優(yōu)活動領導
小組組長：xxx
副組長：xxx
組員：各教研組長
1、教育教學理念學習。組織學校教干教師認真學習現(xiàn)代化教育思想，深入研討課堂教學改革模式與途徑，確立科學的符合素質教育思想的教師觀、學生觀、課堂觀、評價觀，力求把省、市、縣素質教育會議精神與教學實踐有機結合起來，促成教學理念、教學技能、教學藝術的大提升。
2、開展觀摩學習。學校依據(jù)制定的活動方案，將認真組織外出觀摩學習和學校內部學習活動，外出觀摩學習主要是各教研組長、備課組長和部分骨干教師。在學校內開展教研組（備課組）、年級、學校三級觀摩學習活動，分層次舉行外出學習教師創(chuàng)新課堂教學移植課，通過研討觀摩，深化理解“課堂創(chuàng)新評優(yōu)評價標準”要求，掌握創(chuàng)新課堂操作模式及其要領。
3、課堂教學考核。學校根據(jù)《西湖中學課堂教學創(chuàng)新評優(yōu)評價標準》及學校要求，對每位教師實施一次公開課考核和一次隨堂課考核，具體由包學科領導、教研組長組織實施。備課組長把本組教師講課安排交給包級教務主任，作統(tǒng)一協(xié)調安排，打印張貼。
4、教學常規(guī)落實情況檢查。學校對參評教師的備課、教學反思、作業(yè)批改、參與校本教研等情況，進行全面檢查與評價。
5、教師互評。包級校長組織年級教研組長、備課組長會議，認真聽取參評教師所在備課組對其平時教學工作的評價意見，形成書面材料，通過綜合評議，對每位參與教師做出客觀公正的等級評價，并作為原始資料存檔備查。
6、學校鑒定。學校對考核工作進行全面鑒定并做出結論，由校長簽署意見后，連同參加者的課堂教學教案、評課考核材料、教師評議情況及各項檢查考核的結果資料一并存入教師業(yè)務檔案備查。
第一階段：宣傳發(fā)動、制定方案階段(時間：20xx年xx月)
主要活動：與新學期教學常規(guī)管理落實月活動相結合，組織全體教干教師認真學習現(xiàn)代教學思想，舉辦新課程新理念報告會，撰寫學習筆記，交流學習體會；制定學校、教研組（或年級組）課堂教學創(chuàng)新評優(yōu)活動實施方案及各層面創(chuàng)新評優(yōu)標準。第二階段：組織實施學校評選階段(時間：20xx年xx月)
主要活動：圍繞學?！靶〗M學習模式”教學模式及市“合作---探究”教學模式的推廣應用，本著人人參與的原則，廣泛開展研討課、示范課等觀摩研討、聽評課活動、校級達標驗收及課堂教學創(chuàng)新系列評選活動，按任課教師30%的比例確定校級課堂教學創(chuàng)新教師，評選校級課堂教學創(chuàng)新教研組（或年級組）、備課組。
1、高度重視，精心組織。開展課堂教學創(chuàng)新評優(yōu)活動是深化課堂教學改革，推進素質教育深入實施的有效載體。學校將成立相應的工作機構，依據(jù)《關于在全縣初級中學開展課堂教學創(chuàng)新評優(yōu)活動的實施方案》，結合學校實際情況，制定內容詳細、操作性強、能夠促進課堂教學創(chuàng)新工作健康發(fā)展的措施和實施辦法，確保課堂教學創(chuàng)新評優(yōu)活動的順利開展。
2、強化學習，深化研究。學校將采取有力措施，嚴格學習要求，創(chuàng)新學習方式，優(yōu)化研究方法，積極組織教干教師認真開展現(xiàn)代化教育教學思想、先進教育教學理念的學習與研究，切實明確課堂教學創(chuàng)新要求，準確掌握課堂教學創(chuàng)新方向，認真制定課堂教學創(chuàng)新評價標準，深入研究落實符合課堂教學創(chuàng)新要求的新教法、新模式，自覺地將先進的教育教學理念轉化為具體的教學實踐。
3、骨干帶動，整體推動。學校要按照“示范引路、典型帶動”的實施策略，充分發(fā)揮學科帶頭人、優(yōu)秀青年教師等骨干教師的帶頭和引領作用，通過上研究課、示范課，結對幫扶、課題研究等形式，為全校教師樹立學習榜樣，明確改革創(chuàng)新的目標和方向，推動全校課堂教學創(chuàng)新的全面開展，促進教師課堂教學水平的整體提高。
4、勇于實踐，大膽創(chuàng)新。各學科要充分發(fā)揮學科帶頭人、教學能手和骨干教師的作用，通過組織集體備課、公開課和示范課，展示課堂教學新思路、新方法，引領全校課堂教學創(chuàng)新活動的深入開展。學校要狠抓落實，強化措施，及時解決課堂教學創(chuàng)新評優(yōu)過程中出現(xiàn)的問題，為課堂教學創(chuàng)新評優(yōu)活動的開展創(chuàng)設良好的環(huán)境。各教研組（或年級組）要大膽創(chuàng)新集體備課形式，扎實開展校本教研活動，認真組織課堂教學觀摩研討，帶動各學科教師勇于實踐、積極創(chuàng)新，促進教師課堂教學技能的提升，保證課堂教學創(chuàng)新活動的扎實開展。
英語教學活動方案篇九
隨著新課程的進一步推進，素質教育的全面提高，社會對老師的更高要求，根據(jù)我校目前的實際情況，制定本活動的方案。
我校青年教師(35歲以下)有13人，他們生機勃勃，是教育事業(yè)的新生力量，他們接受了系統(tǒng)的教育，文化知識、教學基本技能較扎實，但也有的老師太年輕，工作時間不長，缺乏教育教學的實踐經(jīng)驗，需要一段時間的培養(yǎng)。中老年有27人，他們教師教育教學經(jīng)驗豐富，歷經(jīng)教育的多次改革，積累了不同時期的教學精髓，形成了自己比較獨特的方法。但隨著新課程的推進，有些老師腦海中的一些陳舊觀念和課堂教學以及使用現(xiàn)代化教學設備上有點吃力。經(jīng)學校多次認真研究，為加快教育事業(yè)的發(fā)展步伐，全面優(yōu)化教育資源，充分發(fā)揮優(yōu)質教師的幅射和示范作用，切實提高青年教師專業(yè)素質，加快教師專業(yè)發(fā)展，有效提高教育教學質量，鄭重地推出“師徒結對、伙伴互助、攜手共進、爭創(chuàng)優(yōu)師工程”的教研活動，開展對青年教師的教育教學的傳、幫、帶活動，旨在促進青年教師脫潁而出，早日成才。開展對中老年老師的教育教學的同學互助共進活動，旨在促進中老年老師及時跟進新課程步伐，最終形成我校人人都是“優(yōu)師”的局面!
組長：z。
副組長：z。
組員：z。
全體教師。
師徒結對：各位青年教師根據(jù)學科特點自己選擇本校有經(jīng)驗的老師作為師傅，簽訂相關協(xié)議。
伙伴互助：各位中老年老師根據(jù)自己的優(yōu)勢和不足選擇互補型的老師作為互助對象，簽定相關協(xié)議。
1、適應所教學科的教學，適應學生管理工作，掌握學生教育的一般策略，大力提倡形成獨特風格。
2、徒弟教學能力、教學水平有較大的提升，師傅也能相得益彰。
3、在互幫互助互學中，自己的教學能力和教學水平進一步發(fā)展提高，存優(yōu)去劣。
4、通過活動，進一步增強老師的責任心和作為教師的榮譽感，熱愛教師崗位，盡心盡責。
以教學常規(guī)的實施為培養(yǎng)主要內容，如課堂教學，編寫教案、試卷命題、輔導學生、組織活動、班級管理，同時結合教學基本功、教學技能、教科研能力。
師徒結對：
1.徒弟要熱愛教育事業(yè)，有積極進取、主動學習的精神，虛心好學，立志成才。師傅應指導、幫助徒弟在教學業(yè)務上不斷提高。
2.師傅參加省市區(qū)各項教研活動、學術活動、聽課活動等，邀請徒弟一同前往;徒弟應積極參與省、市、區(qū)、手拉手學校的各項教學研究活動。以期達到共同學習、共同提高的目的。
3.師傅一學期為徒弟開示范課不少于2節(jié)，指導徒弟上公開課、研討課不少于2節(jié)。課后及時評價。徒弟每學期向師傅聽課不少于10節(jié)。師徒雙方共同研究教學，并作好記錄。
4.師傅每學期指導徒弟學習一本教育教學理論書籍，并指導徒弟結合實踐寫一篇教育教學論文。徒弟還要要寫出拜師總結。
5.師徒之間如有課題研究，應彼此共同參與，并作好記錄。
6.徒弟兩個月向師傅匯報教育、教學實踐體會。同時，師傅悉心對徒弟進行計劃的制訂，備課、說課、班級管理等教育教學的指導。
7、師徒及時填寫好師徒結對工作手冊。
要制定和填好工作手冊和四個表，完善“優(yōu)師工程”教學活動檔案。
一是：填寫意向表。
二是：簽定協(xié)議書。
三是：培養(yǎng)徒弟的總結表(由師傅本人填寫)。
四是：拜師學藝(伙伴互助)心得體會表。
附件1：
陽朝二村小學“優(yōu)師工程”師徒結對一覽表。
2xxxx年9月。
師傅情況徒弟情況。
姓名年齡性別科目資質姓名年齡性別科目潛質。
賀青優(yōu)秀。
劉再暉34女語文區(qū)小學語文學科帶頭人優(yōu)秀。
優(yōu)秀。
優(yōu)秀。
優(yōu)秀。
優(yōu)秀。
優(yōu)秀。
優(yōu)秀。
優(yōu)秀。
附件2：陽朝二村小學“優(yōu)師工程”伙伴互助一覽表。
伙伴1伙伴2。
姓名性別年齡科目優(yōu)勢不足姓名性別年齡科目優(yōu)勢不足。
附件3：
陽朝二村小學師徒結對、伙伴互助協(xié)議書。
甲方師傅：老師乙方徒弟：老師。
伙伴1老師伙伴2：老師。
為加快教育事業(yè)的發(fā)展步伐，全面優(yōu)化教育資源，充分發(fā)揮優(yōu)質教師的幅射和示范作用，切實提高青年教師專業(yè)素質，加快教師專業(yè)發(fā)展，有效提高教育教學質量;為幫助一些教學水平尚不高，教學觀念較陳舊或課堂教學尚不完全適應新課程的中老年教師給予關心扶持，結對幫助、跟蹤聽課、名師指點、逐步提高，使全校教師都成為優(yōu)秀教師。經(jīng)甲、乙雙方協(xié)商，決定在雙方教師之間以“師徒結對”或“伙伴互助”的方式建立合作關系。特簽訂師徒結對(伙伴互助)協(xié)議如下：
1.師傅應指導、幫助徒弟在教學業(yè)務上不斷提高。
2.師傅參加省市區(qū)各項教研活動、學術活動、聽課活動等，邀請徒弟一同前往;以期達到共同學習、共同提高的`目的。
3.師傅一學期為徒弟開示范課不少于2節(jié)，指導徒弟上公開課、研討課不少于2節(jié)。課后及時評價，師徒雙方共同研究教學，并作好記錄。
4.師傅每學期指導徒弟學習一本教育教學理論書籍，并指導徒弟結合實踐寫一篇教育教學論文。
5.師傅研究的課題，邀請徒弟共同參與;徒弟研究的課題，師傅予以指導，并作好記錄。
6.師傅及時填寫好師徒結對工作手冊。
1.徒弟要熱愛教育事業(yè)，有積極進取、主動學習的精神，虛心好學，立志成才。
2.徒弟應積極參與省、市、區(qū)、手拉手學校的各項教學研究活動。
3.徒弟每學期向師傅聽課不少于10節(jié)，每學期在師傅指導下上公開課、研討課不少于2節(jié)(其中1節(jié)為匯報課)。
4.徒弟要認真鉆研教育教學理論，積極探討新課程改革，每學期學習教育教學理論書籍不少于1本，每學期至少撰寫出一篇教育教學論文，并寫出拜師總結。
5.徒弟應積極參與師傅研究的課題，并邀請師傅參加自己研究的課題，接受指導。
6.徒弟及時填寫好師徒結對工作手冊。
本協(xié)議書自簽訂之日起生效，協(xié)議期限為一年。協(xié)議書一式三份，師傅、徒弟，學校教科室各執(zhí)一份。
師傅(簽名)：徒弟(簽名)：
學校：
年月日年月日。
附件4：陽朝二村小學“優(yōu)師工程”工作手冊。
陽朝二村小學“優(yōu)師工程”學習記錄。
學習時間學習地點。
學習內容學習方式。
學習具體內容及過程。
學習后記。
英語教學活動方案篇十
1、提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水，但是小朋友卻有完全不同的感覺!對他們來說，夏天是可以盡情享受冰淇淋的時候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時候，還有那么多知了在樹上唱著動聽的歌!夏天真是一個熱鬧的季節(jié)。
2、我們班就在操場邊上，一下課孩子老愛往操場上、草地里去，抓蟋蟀、抓蟈蟈、躺在草地上看天空，在操場上迎風奔跑，看著孩子那么喜歡夏天，于是就生成了此活動。
1、觀察夏日天空的變化，學習用比喻的手法來表達自己的感受。
2、在游戲中增加動作的敏捷性，體驗迎風飛跑的感覺。
3、學習創(chuàng)意地運用材料制作天空中的云。
長條皺紋紙、膠帶;吹塑紙、玻璃紙、衛(wèi)生紙、棉花、手工紙等;剪刀、漿糊、筆。
(一)尋找夏天。
1、集體演唱《知了》。
2、談話引出活動：夏天到了，知了來了，有誰知道夏天除了知了先生來做客了，還有些什么變化?今天，我們就一起去外面找找夏天。
3、帶幼兒來到戶外草地上，請幼兒自由結伴找找夏天。
師：請你和好朋友一起仔細地找一找夏天，然后告訴我們你在哪里找到了夏天。(引導幼兒用多種感官找尋)。
4、集中交流自己的觀察所得。
(二)觀察夏日天空的變化。
1、讓幼兒躺下來觀看天空中云的變化。
師：剛才我們找夏天找累了，躺下來休息一下吧。你躺下來后，看到了什么?
師：噢，我也看到了，我看到了一條像大鯨魚的云。你看到的云是什么樣子的?
師：請你再仔細地看看，天空中的云還有什么變化?
2、感覺夏天的氣味和聲音。
師：現(xiàn)在請你們閉上眼睛，用你的鼻子聞一聞，告訴我夏天有什么味道?
師：那夏天有什么聲音呢?
(三)和風娃娃做游戲。
2、為幼兒在身體各部位固定上皺紙條，讓幼兒在空地上不停地跑動，感受皺紙隨風飛起來的變化。
(四)制作天空。
1、討論、分享觀察天空時的感受，鼓勵幼兒討論如何將教室布置成天空。
師：我想把教室也布置成天空，可是要怎么做呢?
2、和幼兒討論做云的`方法。
a、展示材料。
b、用這些材料如何做云呢?
3、幼兒自由結伴用材料做云，鼓勵幼兒做各種形狀的云。
4、將制作好的云放在地上，使其成為遼闊的天空。
1、內容整合，和諧發(fā)展本活動內容涉及了語言、藝術、健康等多個領域，并注意了內容的有效整合，為促進幼兒整體性發(fā)展提供了可能。活動通過看、聽、聞、談話、制作等多種途徑，旨在充分利用各種感知手段，使幼兒的語言表達力、觀察力、想象力、動手能力得到綜合的發(fā)展，更重要的是幼兒在學到知識，培養(yǎng)能力的同時，自覺萌生了保護小動物和熱愛大自然的情感。
2、創(chuàng)設了玩中學，學中樂的活動氛圍《綱要》中指出“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動?！庇螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒臃绞健Ｔ诒敬位顒又?，教師為幼兒創(chuàng)設了一個寬松、自由的活動空間，提供了充足的操作材料;而教師始終是以參與者、引導者、支持者的身份參與活動，符合幼兒的興趣與年齡特點。
英語教學活動方案篇十一
1、學習理解故事情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對話，嘗試感知詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、通過觀察圖片、表演故事，理解作品內容。
3、喜歡幼兒園，樂意上幼兒園。
1、幼兒用書：《點點愛去幼兒園》。
2、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。
理解故事內容，熟悉作品中的主要對話“這里是幼兒園”“幼兒園里很快樂”
引導幼兒通過觀察圖片，表演故事。
一、導入，激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、師：今天，我們班來了一個新朋友，讓我們一起把新朋友請出來吧。
2、出示小女孩的手偶。
師：新朋友是誰??？
她的名字叫點點，點點今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個招呼吧！
今天點點還給我們帶來了她上幼兒園時的故事，我們一起去聽聽吧。
二、欣賞故事，理解故事內容。
1、幫助幼兒分段理解故事，熟悉故事中的主要對話。
(1)小鳥。
師：點點和媽媽經(jīng)過什么地方？
她們看到了什么？小鳥是什么顏色的？在做什么？
媽媽怎么說的？
小鳥說了什么？
(2)兔子。
師：瞧！她們經(jīng)過了哪里？草地上了什么？
它們是什么顏色的？
媽媽說什么？
兔子們會說什么呢？
(3)梅花鹿。
師：她們又經(jīng)過了哪里？看到了什么？
媽媽說什么？梅花鹿呢？
(4)小朋友。
師：她們到了哪里？有誰？在做什么？
點點怎么樣了？
2、完整欣賞故事，鼓勵幼兒學一學故事中的.對話。
師：小朋友，你們喜歡幼兒園嗎？喜歡幼兒園里的什么？
三、引導幼兒進行故事表演(可放至延伸活動)。
1、師：請你們一起來點點的故事表演出來吧。
2、出示頭飾、分配角色。
3、幼兒表演故事。
英語教學活動方案篇十二
一、指導思想：
根據(jù)學校《-xx年度課堂教學改革實施綱要》和教科研中心課堂教學研討月的有關指示精神，結合學部研究課活動的日程安排，嚴格按照選題、備課、上課、評課、反思、總結六個步驟，扎扎實實地開展課堂教學的研究課系列活動，突出數(shù)學課精講多練，講練結合的特色，深入進行講練結合型課堂教學模式的研究，通過專家引領、同伴互助、個人反思，創(chuàng)設適合我校學生特點的高中數(shù)學課堂教學模式，提升教師教學實力，全面提高教學質量。
二、研究主題：
研究課的主題是：講練結合型課堂教學模式的研究。
突出研究點：高中數(shù)學課堂中如何準確把握講與練的度，真正實現(xiàn)精講多練，講練結合。
三、成果預設：
(4)通過研究課去認識什么是一節(jié)好課，初步形成我校的高中數(shù)學優(yōu)質課評價標準。
四、研究時間：xx年11月23日---12月29日。
五、作課教師：楊文國。
1.選題、定人：11月23日---27日宣傳發(fā)動,各年級備課組作專題討論，讓每位老師都明確研究課的開展形式和意義。11月28日教研組長與備課組長一起商討,確定研究課的主題為講練結合型課堂教學模式的研究，研究點為：高中數(shù)學課堂中如何準確把握講與練的度。由楊文國老師作課，內容是高二拋物線一節(jié).
2、備課：按照學校即重結果，更重過程的指導思想，備課主要包括以下六個環(huán)節(jié)。
(1)12月1日，全組老師第一次集體備課，共同探討研究課題和研究點的內涵，統(tǒng)一認識，明確研究步驟及各自的任務。
(2)12月3日12月6日，楊文國老師編寫教案與學案，其他老師每人寫一份課堂教學設計文稿，重點說明如何突破我們的研究點。
(3)12月7日，全組成員第二次集體備課，邀請楊啟華校長和高中部領導蒞臨指導。采用說課的形式，由楊文國老師作主題發(fā)言，其他老師談自己的課堂設計思路及講練的度的把握，供楊文國老師參考。
(4)12月8日12月11日，楊文國老師編寫第二稿教案與學案，制作上課用課件，印出足量的學案供聽課時使用。
(5)12月11日，全組成員第三次集體備課，由區(qū)數(shù)學教研員劉會金老師結合楊文國老師的試講課進行專題指導。
(6)12月12日14日，楊文國老師寫出最后全校公開課用的教案與學案，其他老師每人寫出一份學案，作為書面交流(交電子稿)。
3、上課：公開講課分為一下三個步驟。
(1)12月8日，第一次試講，高二備科組老師、教研組長參加，主要目的是對各個環(huán)節(jié)的時間分配做測評，對教學素材的使用、及教學語言的精煉程度作一次診斷。
(3)12月14日，面向全校公開教學，再次特邀區(qū)數(shù)學教研員劉會金老師和學校、學部領導參加，同時也歡迎其它可老師參加聽課。
4、評課：在每次試講與最后面向全校公開教學之后，及時進行專題評課活動，評課研討要依據(jù)我們的研究點和預設成果進行，遵照學校領導不求完美，但求突破的要求，在全組營造一種十分寬松的研究氛圍。通過教師個人自評、同行評議、專家講評將研究內容不斷引向深入，使參與活動的每一位教師都有收獲和啟發(fā)。
5、反思：12月15日22日進行集中反思，每人寫出書面課后小結。針對評議的內容，對自己的教學設計、教學效果以及通過此次活動使自己獲得的收獲進行總結和反思，進一步提高自己的科研、教學能力和思想認識水平，在反思中提高。
6、總結：12月25日29日，進行全組研究課情況總結，召開全組教師會議，對研究課開展情況進行全面總結，對講練結合型課堂教學模式給出明確的定位，初步確立數(shù)學優(yōu)質課的標準。教研組長、研究課主講教師分別總結工作、提升成果，寫出課堂教學研討月反思總結。教研組長就研究課活動開展情況，寫出課堂實錄及書面點評，掛到校園的博客網(wǎng)上，在全校做進一步的交流，以進一步推動我組教師的教學水平和教科研工作。
英語教學活動方案篇十三
為適應時代的發(fā)展，全面提升教師的綜合素質，積極貫徹落實晉中市教育局《關于開展晉中市教師教學技能大練兵活動》視屏會議的精神，進一步夯實教師教學基本功、提高教師業(yè)務水平，根據(jù)上級要求，結合我校實際，決定從20xx年11月20號開始在全校開展教師教學技能大練兵活動。
以《晉中市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為準繩，以《晉中市教育局關于教師教學技能大練兵活動方案》為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以提高全體教師書寫技巧，讀寫水平，課件制作技能，課堂教學、觀課議課評課能力為目的，加強崗位練兵。學校要加強領導，制定措施，層層落實，使人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師整體素質，為提高教學質量、推動學校教育教學整體改革的深化打好基礎。以適應基礎教育改革和發(fā)展的需要。
成立教學技能大練兵工作領導組，加強對大練兵工作的領導與指導：
組 長：楊建林
副組長：魏瑞宏 楊潤兔
成 員：李經(jīng)緯 劉曉偉 斌吳文新 王靜張錦鋒
全員性原則：凡是我校在職教師都要參加練兵活動
校本性原則：立足校本，多研整合，以研促練。
常態(tài)性原則： 把大練兵融入到教學常規(guī)工作中，落實在常規(guī)工作的每個環(huán)節(jié)，使之成為教師日常工作中的常態(tài)行為。
實效性原則：目標明確，任務分明，要求具體，扎實有效。、以校為本 全員參與。
中小學、幼兒園所有在職教師。
通過教學技能大練兵活動，使我校全體教師教學技能在原有的基礎上得到一個飛躍性的提升：
通過“讀”的練兵，能達到（1）用普通話交流。（2）用普通話正確、流利、有感情的朗讀作品。（3）把握作品的基調，掌握呼吸、停頓、語速、吐字、語調等朗讀的技巧。
通過“寫”的練兵，能達到（1）掌握漢語常用字的筆畫、筆順、基本部件和間架結構。（2）寫字（板書）做到正確規(guī)范、筆畫清楚、熟練有力、勻稱美觀、行款整齊、藝術性強。
通過“作”的練兵，能做到（1）、能根據(jù)教學內容制作科學、合理、精美地課件（2）、能嫻熟地掌握交互式多媒體的操作程序和使用方法，能熟練地調用相關資源。
通過“說”的練兵，能做到（1）針對教學內容，理論聯(lián)系實際的、詳細、條例地談出自己的教學設計及理論依據(jù)，說出教什么，怎樣教，為什么要這樣教。（2）說教材，說教法，說學法，說教學程序，說反思。
通過“教”的練兵，能達到（1）課堂教學要符合各學科在新課程理念下，“三步導學”引領下一節(jié)好課的標準。（2）課堂教學是學生自主的課堂，生本的課堂。
通過“評”的練兵，能在觀課的基礎上，針對教學目標，任務呈現(xiàn)，教學中的每個環(huán)節(jié)，課堂的預設、生成，師生的活動，學生的主體，課堂評價等方面理論聯(lián)系實際地，深入淺出地進行分析、評價。
教學基本功達到“五化”，即課堂教學有效化，說課、評課內涵化，教育理念清晰化，課程標準明確化、教學語言標準、生動化，“兩字”書寫規(guī)范化、課件制作實用化。
1、宣傳發(fā)動。
20xx年11月22日，學校召開崗位練兵活動教職工動員大會，傳達晉中市教育局《關于開展晉中市教師教學技能大練兵活動》視屏會議的精神，統(tǒng)一思想，提高認識，廣泛宣傳，全面動員，營造大練兵活動的氛圍。
2、通方案，定計劃。
20xx年11月22日至20xx年11月30號召開全體教師新一輪練兵動員會，學習貫徹《東趙中心校教師教學技能大練兵活動方案》，每位教師以中心校方案為準繩，擬訂詳盡的自我練兵計劃、自我練兵目標，使練兵活動做到有計劃，有目標，有落實。
3、自主練兵養(yǎng)習慣。
每位教師要根據(jù)學校計劃擬定個人練兵計劃，把自主練兵成為日常學習、工作、生活不可缺少的環(huán)節(jié)：每天描摹一張書法作品，每天讀一段美文，每天精心備一節(jié)課、每天寫一篇教學隨筆或反思，每周做一套實用、精美的課件。每位教師要明確目標，通過理論學習、自主練習、課堂實踐、撰寫教學反思，把練兵活動貫徹整個教學活動全過程。
4、常規(guī)練兵促提升。
（1）把“寫”的練兵與日常書寫教學設計、板書、作學習筆記等結合起來，讓每位教師樹立“提筆就是練字時”的意識。
（2）把“讀”的練兵與常規(guī)教研中的業(yè)務學習、例會前的美文誦讀、道德教堂、成長的故事，課堂教學中的范讀、規(guī)范表達結合起來。
能和技巧，強化“說”的能力，提升“教”的水平，豐厚“評”的底蘊。
（4）把“六項技能”的練兵與“聯(lián)片教研”“網(wǎng)絡教研”“校本教研”“常規(guī)教研”結合起來，多渠道練兵，多角度強化，多層次交流，多平臺展示。
（5）把“六項技能”的練兵與“創(chuàng)建書香校園，豐富校園文化”結合起來，讓校園洋溢著最美的語言，展示著最規(guī)范的中國字。
5、專家引領助成長
為了有效提高我校教師的“六項技能”水平，我校計劃在新學年聘請有關書法專家、普通話專家、教育教學專家、課件制作指導專家定時為全體教師進行分類指導，使專家的指導、示范、引領，成為教師大練兵的助推劑，使全體教師學有榜樣，趕有目標。
6、匯報展示強素質：
學校要為全體教師搭建展示交流的平臺，如：每周一次板書匯報展示，每周一次誦讀展示，每月一次“說、講、評”活動展示，每月一次課件制作展示。展示的形式可以以年級、以學科、以教研組、以年級組、以聯(lián)片區(qū)等多種形式進行，通過多種形式的展示活動，使大家能夠互相學習，取長補短，共同提高，整體強化團隊素質。同時也努力使展示活動制度化、常規(guī)化、常態(tài)化。
7、技能競賽展風采
（1）把常規(guī)練兵和單項競賽相結合，周周有小賽。
（2） 把常規(guī)練兵和小型競賽相結合，月月有專項賽。
（3）把聯(lián)片教研和技能競賽相結合，以片區(qū)為平臺，進行攜手聯(lián)賽。
（4）把專業(yè)技術考核和技能競賽相結合，每學期組織全方位的一次大型競賽。我校將嚴格按照教育局1:2:1的比例，將此次大練兵活動情況分成優(yōu)秀、良好、一般三個等次，表彰在大練兵中表現(xiàn)突出的教師，作為評模評優(yōu)、爭先創(chuàng)優(yōu)、晉升職稱、推薦各類能手、骨干和推選為市級先進個人的重要依據(jù)并推薦參加上一級主管部門組織的大練兵展示活動。
在以往工作制度的基礎上，完善活動專項制度。
“每日一練”的自修制度：教師堅持課余練習，并把教學基本功訓練與日常教學結合起來。
“每周一講”的學習制度：每周圍繞一項技能組織一次教師集體培訓，教給科學的練習方法。
“每月一評”的檢查制度：考評小組對教師基本功訓練情況及時檢查，教導處、教研室兩部門做好活動記錄，做好基礎材料整理。
“學期一賽”的評比制度，每學期學校圍繞六項技能，分別組織競賽活
（一）學校將為教學技能大練兵活動提供必要的物質條件和經(jīng)費保障，確保此項工作不走過程，抓出成效。
（二）利用我校網(wǎng)站、各學科網(wǎng)絡工作室、宣傳欄、版面等媒介，適時宣傳報道我校大練兵的信息，及時總結推廣大練兵的經(jīng)驗及成果，提供學習交流平臺，達到相互借鑒、共同提高的目的。
（三）在大練兵中涌現(xiàn)出的先進個人、集體予以物質上的獎勵。
20xx、11.2
英語教學活動方案篇十四
1、學唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動有趣的故事情境法學習知識，并參與表演加強記憶。
3、通過表演，培養(yǎng)學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
教學重點：會唱歌曲。
教學難點：自然、放松地演唱歌曲。
教具：多媒體，琴。
一、激情導入(說春天)。
1、播放《小燕子》，師生律動。
2、用語言敘述春天(景色、動物、事物等)。
(1)師：春天來了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說一說春天嗎?(引導學生用語言來描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹木……)。
(2)觀看課件：春天景象。
3、模仿布谷鳥叫聲呼喚春天。
3/4530|530|212|1——‖。
布谷布谷春天來啦。
二、寓教于樂(扮演春天)。
1、導語：布谷鳥的叫聲如此動聽，把春天給喚來了，教室里一派生機勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。
2、音樂游戲：扮演春天。
方法：師生共同模仿布谷鳥的叫聲。
叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個造型動作(花、草、樹、動物等)隨著《布谷》旋律做動作，要求跟著音樂的節(jié)拍律動。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)(歌唱春天)。
1、聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段?是幾拍子的?
2、聽師范唱歌曲，生拍手用三拍子的節(jié)奏為歌曲伴奏。
3、學唱歌曲。
(1)有感情地朗讀歌詞。
(2)隨琴演唱歌曲。注意不要嚇跑小鳥，要輕聲唱。
(3)找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。
(4)師生接唱。講解歌唱姿勢。
4、啟發(fā)學生有感情的演唱歌曲。
四、小結。
反思：學生們非常喜歡小動物，對歌曲很感興趣，演唱很有感情。大家的演唱姿勢沒有形成規(guī)律，不能保持，應注意多提醒學生。
英語教學活動方案篇十五
4.繼續(xù)致力于課程研究，以職業(yè)情境、任務驅動和案例教學為鮮明特色，開發(fā)編寫財經(jīng)商貿類學生的文化課基礎實驗課程，并進一步了解一線教師教材使用中的問題。
5.了解中職學校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育、公共素質課程，以及教材使用、課堂教學和師資隊伍等情況。
3.隨著學校投資設備經(jīng)費逐步到位，根據(jù)學校的實際情況，與學校領導和教師交流，調查思考中職學校如何將有限的資金和空間，為教學和學生服務，發(fā)揮其最大效益。
《中職財會“任務——情境”范式下專業(yè)課教學設計的實踐研究》。
注：以上計劃根據(jù)當時實際，可能會做適當調整。
英語教學活動方案篇十六
設計思路：
我女兒已經(jīng)讀大班了，即將邁入小學，面臨的是進入一個陌生的環(huán)境學習，同時要結識新同伴，認識新老師，那么孩子在交往方面的能力到底發(fā)展到什么程度了呢?這是我關注的，在結識新同伴以前，我要先了解孩子與自己熟悉的同伴是如何交往的，于是我想到了邀請小朋友到家中做客;另外，我的孩子都是由爺爺奶奶接送的，使我很少有機會與其他家長接觸、溝通，那么把家長一起請到家中，既能幫助我了解孩子的現(xiàn)狀，又能使我和其他家長有溝通交流的機會，于是我想到了請家長們也到家中做客，為了孩子在社會性交往方面得到更好的發(fā)展，我想到了讓孩子做小主人，我來協(xié)助她完成這次的家庭聚會，于是有了以下的活動方案。
活動名稱：今天我做小主人。
活動主持：大(2)班班主任、家委會成員。
活動對象：大(2)班部分幼兒及家長。
活動時間：####年##月##日。
活動地點：大(2)班潘瑞珺家。
1.愿意與同伴分享食物及玩具，能與同伴友好地相處。
2.能主動與長輩問好，有禮貌待人的意識，并嘗試自己招呼客人。
3.通過與同伴一起游戲、運動、制作，具有較強的與人合作與交流的愿望。
活動準備：
1.請孩子自己預設，想請哪些好朋友到家中做客，并協(xié)助孩子一起制作邀請卡。
2.請班主任老師出面與其他受邀家長溝通，介紹本次活動。
3.和孩子討論一些關于招待客人方面的常識，并讓孩子積極參與購買食物、制定菜單等活動，并嘗試制作一張購物計劃書。
4.讓孩子將自己的玩具像幼兒園里那樣歸類擺放，便于同伴拿取與物還原樣。
活動過程：
一、有客人來。
1.今天你邀請的好朋友和他們的爸爸媽媽快要來了，你該做些什么準備工作?
孩子：把吃的東西放在茶幾上，把飲料準備好，客人來了給他們倒。
2.客人來的時候你該對他們說什么?
孩子：我會跟小朋友問好，還要跟叔叔或阿姨問好。
3.當客人進屋以后，你該做些什么?
孩子：請叔叔阿姨坐下來，讓他們喝茶，吃東西。
4.那小朋友呢，你會讓他們做什么?
孩子：我先帶他們參觀我的房間，看看我的玩具房，然后讓他們自己拿玩具玩。
二、和客人玩。
1.和同伴一起畫畫：提供鉛畫紙、勾線筆、蠟筆等繪畫材料。
2.和同伴一起動腦筋：提供拼圖、積木、飛行棋。
3.和同伴一起做運動：提供跳繩、自行車、皮球、羽毛球、滑板車。
三、請客人吃。
1.娃娃家的娃娃吃飽睡覺了，我們是不是該給自己做點吃的了?
孩子：恩，我的肚子是有點餓了。
孩子自由討論自己準備制作的食品。
3.今天做的東西是要吃到我們肚子里的，所以在做之前要做一件什么事?
孩子：把手洗干凈。
4.請孩子們和爸爸媽媽一起制作各種面點。
5.現(xiàn)在我們做好的點心放在鍋里煮一下，想想看，吃好午飯以后還可以吃些什么?
孩子：吃些水果。
6.這個想法不錯，那我們再一起來制作水果沙拉吧，等會兒吃好飯就可以吃水果沙拉了。
四、和客人交流。
1.請爸爸媽媽相互品嘗孩子們制作的面點，并以鼓勵、表揚等形式肯定孩子的作品以及今天的表現(xiàn)。
2.請其他小朋友和家長一起談談對今天活動的想法或感受，或者通過今天的活動學到了什么新的內容。
3.建議其他家長再次組織類似的活動，為提高孩子們與人交往、合作交流及其他方面的能力提供更多的平臺。
4.讓孩子禮貌地與客人道別，互換禮物。(活動結束)。
優(yōu)勢：
1.活動得到了其他家長的支持與配合，得以順利開展，為孩子之間、家長之間的交流溝通提供了有效的平臺。
2.兩位班主任老師無論從聯(lián)系家長、發(fā)放邀請書等前期準備工作，還是在活動中指導家長培養(yǎng)孩子愛勞動、勤動腦的意識，以及活動后的點評，都為本次活動的順利開展起到了帶頭引領的作用。
3.活動內容健康向上，動靜交替，既有技能知識的再現(xiàn)或提高(面塑自制點心)，又有鍛煉身體的器械，既有游戲活動如小醫(yī)院、娃娃家，又有常識認知如：面粉是怎樣變成面團的，吃好飯馬上運動好不好等。
4.整個活動體現(xiàn)了計劃性、過程性與完整性，做到活動前有方案，活動中有實錄(照片與錄象)，活動后有反思，可以為今后類似活動的開展提供一定的借鑒作用。
5.家長們通過參加本次活動對孩子在幼兒園的認知水平及與同伴交往方面的能力有了新的認識，家長之間通過交流與互動就今后孩子的教育問題達成了一定的共識，對幼兒園教師的工作內容有了進一步的了解，大家都表示愿意更好地配合老師做好家園共育工作。
6.孩子們通過本次活動體驗到了到同伴家做客或做小主人，與同伴分享交流或互換禮物等交往方面的禮節(jié)，為今后的社會性發(fā)展奠定了良好的基礎，當孩子們把自己制作的點心拿給爸爸、媽媽、老師吃的時候，每個孩子都感受到了動手制作的快樂與成功分享的體驗。
不足：
1.由于時間調整，孩子們是在興趣班結束后來做客的，時間比較倉促，預設的部分內容未能按方案完全實施，在一定程度上影響了活動效果。
2.活動中出現(xiàn)了男女分化的現(xiàn)象，表現(xiàn)出男孩與女孩之間的性格差異或興趣差異，在游戲過程中出現(xiàn)了男孩子們在室外玩運動游戲，女孩則在室內玩區(qū)域游戲，出現(xiàn)了短暫的不團結現(xiàn)象，孩子沒有自己解決游戲過程中遇到問題的能力，表現(xiàn)出交往能力的薄弱環(huán)節(jié)。
思考：
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