總結是對自己所做工作的一種總結和追溯，有利于展示自己的實力和價值。還要注重客觀評價和自我反思，清晰地認識自己的優(yōu)勢和不足。下面是一些經過精心挑選的總結實例，希望能對你的寫作有所啟發(fā)。
小學教學周工作總結篇一
自20xx來，在各級領導的正確領導和關心支持下，在全體教干教師的共同努力下，教研室根據縣教體局定的“教育質量提升年”，始終堅持以“提高教育教學質量”為中心，扎實開展教學教研工作，努力促進教師專業(yè)的發(fā)展和學生綜合素質的提高。現將我鄉(xiāng)小學一年來的教學教研工作總結如下：
道口鄉(xiāng)小學每學期都會召開由全鄉(xiāng)小學教干教師參加的教學教研工作會議。每次會議，都對前一段教研工作進行總結，傳達下一階段的工作思路和工作安排。小學教學教研工作會的召開，使全鄉(xiāng)小學教干教師了解了我們教學教研工作某些方面的不足，更加明確了小學教研工作的基本思路，增強了緊迫感，為扎實有效地開展全鄉(xiāng)的小學教研工作，不斷規(guī)范教學常規(guī)管理，深化教學研究，全面推進素質教育打下了良好的基礎。
（一）抓常規(guī)，確保正常教學秩序。
根據縣教研室的要求，鄉(xiāng)教研室每月對所轄學校進行“六率”常規(guī)檢查。主要包括作業(yè)、備課、聽課記錄、教研筆記、質量檢測、課程方案執(zhí)行情況等；每月對常規(guī)檢查情況進行總結通報，對在常規(guī)檢查中出現的問題，進行通報扣量化分，并要求教師限期改正；通過抓教學常規(guī)，確保了正常的教學秩序。
（二）抓教研活動，促進教師專業(yè)發(fā)展。
今年主要開展了以下教研工作：
1.鉆研、把握教材。
在鉆研、把握教材方面，我們鄉(xiāng)小學主要開展了教材通研、單元集體備課、教材教法考試。
（1）教材通研和單元集體備課。
教材通研和單元集體備課的開展使教師更加理解了教材編者的意圖，更有目標、有重點的進行教學。
（2）教材教法考試。
鄉(xiāng)教研室每學期至少組織了一次教師理論或教材教法考試，每次考試成績都已通報到每一個學校，考試成績記入總量化；對于成績不合格的教師，要求他們補考。
在今年下半年縣教研室組織的全縣語數英常四科教材教法考試中，全鄉(xiāng)小學有6名教師參加，其中有3名教師進入全縣前十名（三年級語文陳國花第2名，六年級英語張金苗第4名，四年級科學王曉雷第四名），這6位教師的總成績名列全縣第七（包括3個實驗小學）。對于在縣教材教法考試中成績優(yōu)異的，都將得到物質獎勵。
2.課堂教學和新理念。
（1）課堂教學。
根據我鄉(xiāng)實際，我們每個學期都開展“提高課堂教學效益三步走”特色活動：
第一步全鄉(xiāng)范圍內舉行學科教學觀摩。這一活動上半年于4月份，下半年于20xx年10月29日在道口中心小學舉行。首先，由教學能手、骨干教師經過精心準備然后作課，接著說課、教研員評課，最后講課教師寫反思，其他教師寫學習體會。
第二步各學校舉行青年、骨干教師公開課。
根據我鄉(xiāng)小學教研室青年骨干教師培養(yǎng)要求，同時，為加強各學校校本教研，我鄉(xiāng)教研室要求各學校舉辦青年、骨干教師公開課活動，要求學校40歲以下的教師每學期必須上一節(jié)公開課，學校同學科教師聽課并寫出聽課學習體會，屆時中小教研室全員參加，相關學科教研員現場聽課，由講課教師說課，聽課教師與講課教師互動交流，講課教師要根據教研員的反饋寫出反思，聽課教師寫出聽課學習體會。
第三步在以上基礎上，教研員深入班級對全鄉(xiāng)教師聽評課，并對全鄉(xiāng)教師的課堂教學進行評估，成績計入教師量化。
通過這樣的活動，全鄉(xiāng)教師都能得到教研室的指導，都有不同層次的提高。
（2）專題研討。
參加縣教研室組織的專題研討活動，更是受益匪淺。我們鄉(xiāng)和嶺泉小學于11月初共同邀請了實驗一小的四位名師進行送課，邀請了縣教研員對課進行解讀，并提供給我們農村一線教師四城常有指導意義的精彩講座。
小學教學周工作總結篇二
本學期我校教學工作在上級教育部門的關心和精心指導下,以新課程改革為突破口,以一切為了孩子的成長為出發(fā)點,以全面實施素質教育為根本宗旨,依靠全體教職工的共同努力,取得了一定的成績,現總結如下:。
理念是先導，學習是保證。為進一步轉變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的局面，本學期，我們加強了教師的理論和業(yè)務學習，采用集體與自學相結合的辦法，提倡學后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。
1、加強對《課程標準》的學習。
新的《課程標準》是我們廣大教師教學的依據，本學期我們充分利用每周星期四下午的業(yè)務學習的時間，組織各學科教師，對各年級的教學目標、要求、重點、難點，教學方法等進行解讀，還集中學習了《課程標準解讀》，通過各種途徑，各種方式的學習，廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。這個學期，學校開展的公開課，教師們的課都較好地體現了新課標的精神。
2、重視教育教學理論學習。
教育教學理論是教師課堂教學的指針，本學期我們組織教師參加了鎮(zhèn)教委組織的暑期培訓和縣組織的優(yōu)質課觀摩等活動。通過學習，交流，總結等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到的提升，真正做到學以致用，學有所長。
3、教師外出觀摩學習。
為了適應教育改革的新形勢，不斷提高教師教學業(yè)務水平，我們大力支持教師到縣城去聽課觀摩學習，每次觀摩學習后，還組織相關教師參與研討品評，學習，使好的教法能為我所用，同時避免在今后教學工作中少出教學誤點。
1、加強集體備課。本學期，為全面推進教研工作，各科組利用科組業(yè)務學習時間，開展集體備課活動，確?；顒佑行?，有效地開展。活動內容、形式能夠精心策劃，突出重點，確保活動開展的針對性與有效性，進一步提升了教師的新課改理念及業(yè)務能力。
2、開展“以點帶面”的示范課，公開課活動。本學期教導處組織語文、數學共7位教師上好示范課，公開課要求全體教師積極參與備課、上課、評課，達到“以點帶面，逐步提高”的目的。
3、舉辦“教師課堂評優(yōu)大賽”活動。充分挖掘人力資源，發(fā)揮學科帶頭人和骨干教師的帶頭作用，使我校教師在備、上、評課方面有了較大的進步，且對用好新教材有了深一層的認識，在探索新教法上有了突破，從而使教師的較好地駕馭好今天的課堂教學。
在嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊課程開足課時的同時，我們認真抓好教學常規(guī)工作，使教學常規(guī)規(guī)范化、制度化。特別注重抓好教師的備課，課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導工作、考查等幾個基本環(huán)節(jié)。本學期，定期組織四次普查教師的教案和學生的作業(yè)，以次來監(jiān)督和促進教師在備課，改作兩方面的工作。平時，還不定期檢查教師的上課，輔導和考查等方面的工作，從而掌握教學狀況，起到監(jiān)督促進作用。
通過落實常規(guī)，使教師在備課，上課等方面的工作得到了規(guī)范和提效，同時也提高了教師的業(yè)務水平，使學校的教學管理工作逐步走向規(guī)范。
2、加強“學風”建設。
為使我校形成一股濃厚的學習風氣，本學期我校繼續(xù)開展“四個一”活動和班級內開展幫學活動。通過這些活動，強化學生的學習意識，使學生在校能做到預習用心，上課專心，作業(yè)細心，復習耐心。
3、各班開展學生學習評價活動。
為了加強對班級的學習管理，本學期，全校開展了學生學習評價活動，各班成立學習小組，讓學習小組的組長對本組的學生的學習進行檢查、督促，這樣學生能夠自己管理自己，自己養(yǎng)成學習的良好習慣，從而使各班形成了一種積極、向上的濃厚學習氛圍。
4、積極做好后進生幫教工作。
新課程教育的核心要求我們的教育“面向全體，全面發(fā)展，主動發(fā)展，一切為了每個孩子的發(fā)展”。我們繼續(xù)抓好后進生轉化工作，要求教師在轉化后進生中真正做到無私奉獻，真正學會關愛，學會理解，學會寬容，學會激勵每個學生，使他們樹立起學習的信心和勇氣。本學期，我校的后進生無論從思想、學習還是做人各方面都得到了不同層次的提高。
5、積極開展各項競賽活動。
通過競賽有利于提升一所學校的辦學層次，從側面可以看出一所學校的教學質量和辦學水平，本學期我校教師舉行了“青年教師課堂評優(yōu)”活動。學生類競賽活動有：寫字比賽；口算競賽；英語百詞大賽；英語課本劇表演；手抄報比賽等。
本學期，在全體教師的共同努力下，學校的教學質量穩(wěn)步提高，學生的技能得到了培養(yǎng)和形成，綜合素質有了明顯的提高。在期中質量調研中，語文、數學、英語等各科成績同比上學期有所提高，各班科成績亦比較均衡，有不少班級的平均分、優(yōu)良率達到學校定下的要求。
回顧一學期的教學工作，在教育局、教研室的領導下，依靠全體教師的共同努力，取得了較好的成績，但離上級規(guī)定的要求還相差甚遠，展望新學期，我們滿懷信心，相信在學校領導的正確領導下，定會“百尺竿頭，更進一步?！?/p>
小學教學周工作總結篇三
本學年，我繼續(xù)擔任了聾三班班主任和語文教學工作，同時還擔任了聾三聾六兩個班的美術及下午的興趣小組活動。在領導和同事們的幫助下，我順利的完成了各項工作?；仡欉@一學年，有許多值得總結和反思的地方?，F將本學年的工作做一個總結，借以促進我今后工作的進一步提高。
一、加強學習，提高思想水平。
這學年，我堅持黨的教育方針，在思想上嚴于律己，時時以一個教師的標準來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進步，得到提高。積極參加各類政治學習，領會精神實質，深刻剖析自己工作中的不足，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時，配合領導和老師做好校內外的各項工作。
二、教學工作。
教育教學是我們教師工作的首要任務。認真?zhèn)湔n，鉆研教材、教參，課程標準，認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。課堂上，我努力將所學的課程理念應用到課堂教學與教育實踐中，積極利用遠程教育資源，運用課件，精講精練，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性。讓語文教學更具特色，形成自己獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學的質量。每上一節(jié)課，我都做好充分的準備，決不打無準備的仗。課后，注意對學困生進行面對面的輔導，每上完一個單元，及時反思，找出自己教學中的不足。作業(yè)能做到及時批改、認真糾錯，及時查漏補缺。同時，對待不同的學生，采取不同的教育幫扶方法。特別是對待后進生，我總是給予特殊的照顧，對他們多巡視，多輔導。課后找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁",樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習的興趣。使每個學生都學有所得，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。經過努力，后進生姚瑞雷發(fā)生了很大的變化，進步是顯而易見的，上學不在哭，學習上已經有“個體戶”轉成了“集體戶”，不再吃”小鍋飯”了，他的字終于進入田字格。成績也提高了不少。另外，我還把自己在教學中比較成功的地方、不足、教后感、教學反思、案例等等都寫入我的博客，為以后的教學積累經驗。叢冢還認識了不少的專家學者。給自己的工作帶來方便?？傊?，我會培養(yǎng)學生能力，提高學生的成績與素質為目標，力求讓語文教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、常抓管理，養(yǎng)成習慣。
學生從上學到放學，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。將它打成表格，貼在班級的固定位置。學生的任務若有誰不慎忘記，一看便知。如：做操領隊員、眼操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、紀律檢查員等。同時，我多次利用班隊會、晨會等讓全班同學明確應做哪些，不能做哪些。
四、讓學生參與班級管理，充分發(fā)揮班干部的主動性。
班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務，必須領導學生，信任學生，調動全體學生的積極性，讓他們參與班級事務的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來，我充分發(fā)揮他們的主動性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手。為此我堅持做到:。
1、樹立威信，熱情幫助。
2、對班干部要放手，讓他們大膽地工作，發(fā)揮他們的才能，當班干部在某個方面出現錯誤或遇到困難時，我就為他排憂解難。
3、召開班會。定期檢查班干部是否有違規(guī)行為。使他們走向正規(guī)真正的成熟起來。
五、加強家校聯系。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，或是平時放學時與多位家長進行交流。較大的家長會2次，學期初一次，學期末一次。小型的家長會就多了，幾乎每個周末都是。
在班主任工作中，我不利用教師的地位和權力壓制學生，而是盡力去了解每一個孩子，親近每一個孩子，信任每一個孩子，和他們交朋友，用尊重、理解、信任去做好班主任工作。本學期，雖然自己的班主任工作并不是很出色，但我相信，我們班的學生還是相信我，喜歡我的，班集體的發(fā)展還是很順利的。
六、今后的努力方向。
1、克服急躁的情緒，做到循序漸進。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
4、教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，教學教育方法還延續(xù)以前的水平，今后還要努力找出一些自己在語文教學的特色點，為開創(chuàng)語文教學的新天地而努力。
5、工的積極性不夠高，主動性不夠強。有待于今后工作中的進一步改正和加強。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，我不說他們是含苞欲放的花蕾，不說他們是明日盛開的花朵。我只希望他們將來走向社會能夠做一個自食其力的人。
小學教學周工作總結篇四
本學期的各項工作已畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特將本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結與說明：
本學期擔任的是四年級的語文教學工作。本班共27個學生，經過一年的接觸，我與學生之間都比較熟悉，學生語文基礎較突出的同學有，但同時也有不少學習基礎差，學習習慣較差的同學，因此總體語文學習水平不高，成績不夠穩(wěn)定。 主要不足為：
1、大概有十個左右的同學漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關。
2、閱讀能力普遍不高，朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現象。
3、個別學生生的書寫馬虎，學習不認真，作業(yè)格式不規(guī)范。
4、存在個別的作業(yè)拖拉現象。
開學前根據教學大綱的要求，以及教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設定了教學進度；根據本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。
根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。
正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：
1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時
教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。
2、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。
3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。
1、 漢語拼音。
利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進行復習、鞏固漢語拼音。
2、 字詞記憶。
從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
3、 課文朗讀。
課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。
4、 閱讀。
從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。
5、積累
引導孩子積累語言材料，開辟“日積月累”用來抄寫成語，并進行聽寫鞏固。利用書香園時間閱讀課外書籍。
1、 每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。
2、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。
3、鼓勵學生把書中所學知識和實下流行用語相結合，并用到自己的作文中去，在運用時老師注意引導，不讓學生從中受到誤導就好。
在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績。
1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。
2、學生的語言綜合運用能力有所提高。
3、學生的語言積累有所增加。
4、學生朗讀水平有了顯著提高。
5、學生習作水平有所提高。
1、 培優(yōu)補差工作由于時間，人數，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大。
2、 沒有能全面，多層次提高學生語文水平。
3、 作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。
4、 教師沒能充分“備懂”學生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。
有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取優(yōu)點、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。
小學教學周工作總結篇五
還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高。同時，能夠促進學生身心健康地發(fā)展。
我在教學中一直認為，德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結合，相互促進的。所以，凡是小學階段所開設的課程，只有課程設置節(jié)次的多少之別，并無正副課之分。只要是學校分配的課程，都該無條件的完成任務。
同時，音樂教育對于培養(yǎng)學生德智體全面發(fā)展有著重要的作用。小學階段的音樂教學包括課堂教學和課外活動兩大方面，結合我校音樂課教學設備和學生的音樂基礎，實際上現階段我們主要以歌唱課為主。我的具體做法是：
在進行完歌曲范唱以后，可指導學生用比較標準、流利的普通話進行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準確度和清晰度，要求字正腔圓。同時根據歌詞的內容向學生進行愛國、愛黨、愛社會主義等方面的思想品德教育。
在一首歌曲的左上角往往出現如“親切地”、“歡快地”、“深。
情地”、“熱烈地”、“莊嚴地”等等歌曲情緒，可讓學生結合歌詞含義，在歌唱時力求處理的恰到好處。
在識譜時先給學生標準音，即歌曲的調號。當學生按標準音唱有一定的困難時可進行音階訓練。由于學生音域窄，確實難以達到標準音時可以適當降調，并鼓勵學生要經常練習音階，達到拓寬自己音域的目的。
的區(qū)別，我采用以下幾種教學法，教學效果顯著。
一、對于一、二年級學生來說，自制力差，但動感極強，于是我采用“律動教學法”，即將每節(jié)所學歌曲以律動的形式來進行，這樣即省時又省力，還提高了學生學習的積極性。
二、對于三、四年級的學生來說，有了一定的自制力，但識譜能力較差，我采用“聽唱教學法”，即在學習過程中，充分發(fā)揮學生的聽力，在反復視聽的過程中來完成教學任務，效果不錯。
三、對于五、六年級學生來說，有了一定的識譜能力，自制力也相對提高，我采用“視唱教學法”，讓他們在范唱的過程中體驗歌曲的旋律，并能進行簡單的識譜訓練，讓其在自學的形式下來完成教學，此項進一步激發(fā)了學生的學習信心，教學效果明顯改善。
以上便是我在教學過程中的一些認識和體會，真切的希望能有更多的學生來喜愛音樂，熱愛音樂、讓藝術豐富我們的生活。
小學教學周工作總結篇六
20xx--20xx學年度第一學期，xx鎮(zhèn)中心小學在鎮(zhèn)黨委、政府的正確領導下，在上級教育部門的有力指導下，以校園文化建設為抓手，以提高全鎮(zhèn)教育教學質量為中心，以實施素質教育為主線，經過全體同仁的扎實工作、共同努力，全鎮(zhèn)教育教學工作取得了顯著成果。根據縣局開學工作會議精神，我校于8月x日召開了全鎮(zhèn)教師會，總結了上學期的工作，重點學習了上級有關指示精神和本學期的工作安排，表彰獎勵了xx老師等先進個人。8月x日，全鎮(zhèn)各學校按時開學，17日中心小學組織人員下鄉(xiāng)檢查，檢查中各學校能嚴格按照縣局、鎮(zhèn)中心小學要求準時開學開課。
本學期，學校根據縣局有關文件精神和要求，在鎮(zhèn)黨委、政府的高度重視下，暑假期間，我們組織精兵強將謀劃設計校園文化，結合實際制定了“文明、書香”的校園文化建設主題。設計了結合當地特色的?；?、校旗、校歌。凝聚出“打造書香校園，彰顯辦學特色，追求一流質量”的辦學理念，提煉出“文明校園、書香校園、創(chuàng)新教育、全面發(fā)展、快樂成長”的管理目標。開學后又組織校級領導、班主任、科任教師等加班加點建設校園文化，通過窗臺文化，墻壁文化，走廊文化，地面文化，樓臺文化，班級文化，宿舍文化等途徑全方位多角度打造校園文化，讓校園的每一塊墻壁都會“說話”，讓學生視線所到之處都帶有教育性，“書香彌漫校園，知識浸潤我心”。同時我校的德育工作也通過校園文化建設的全面實施而落到了實處，并以“主題活動月”為主，每月一個主題，實施了專項治理，使我校的德育工作更有形、更直觀、更具體。如今的校園，布局美觀，窗明幾凈，同學們文明有禮，老師們踏實工作，我校已被縣局定為校園文化建設示范學校，迎接了包括南六縣教育局長等一批又一批前來參觀指導的各級同行。
在教學常規(guī)管理中，我校嚴格按照“316工程”評估指標要求實施，主抓“備、講、改、輔、評”五個環(huán)節(jié)。備：中心小學實施“動態(tài)教案”和集體備課制度，要求在預設教案經過課堂實踐檢驗的基礎上進行反思研究，提出修正意見，寫出反思記錄，進行二次備課，教師帶課實行“大循環(huán)”或“小循環(huán)”，允許使用經過修正的舊教案。講：嚴格要求教師不上無案之課，鼓勵教師課堂教學采用“開放式、討論式、互動式、先學后教”等形式教學。改：在作業(yè)批改上，要求布置合理，各年級組長按時嚴格審核作業(yè)數量與質量，批改按時，批語親切，有激勵性，鼓勵面改。輔：要求教師針對不同的題型，對學生作耐心細致的輔導，認真做好學困生的輔導工作，使每個層次的學生都能獲得幫助，得到提高。評：在考核上嚴格執(zhí)行學生等級制度，期中和期末質量檢測，不體現學生成績和排名，統(tǒng)一以a、b、c、d等級體現，起到了很好的激勵作用。
在課改工作方面的學習和實踐。我鎮(zhèn)主要通過學習課改理論、新方法、新經驗，以及集體備課和上公開課的形式來推動課改工作的有效開展。集體備課每兩周舉行一次，基本模式是：個人初備---集體研討---修正教案---課堂實踐---課后反思，分語文、數學兩個備課組，各組由年級組長負責，每次活動都有詳實的記錄，并附有教案。
收、下載，各教師能夠積極利用網上資源授課、備課。便于全校教師查詢資源，學習新理論，接受新觀念，提高自身專業(yè)素質，適應時代要求。
本學期，市教育督導評估辦公室于12月份對我校進行了量化評比，我校以906分的分值被評為市級素質教育優(yōu)秀學校。
我校后勤工作管理制度健全，以“雙服務”為宗旨，求真務實，科學管理，把有限的財力、物力合理地用在了學校建設、管理之上。
安全工作為一切工作的重中之重，本學期我校建立健全了安全組織機構，落實了安全第一責任人和直接責任人，實施安全工作一票否決制。校長與班主任、路隊輔導員、各部室的工作人員、學生家長分別簽訂安全責任書。實行安全檢查日志制度，“誰檢查，誰簽字，誰在崗，誰負責”，加大安全檢查力度。學校安排三名門衛(wèi)人員同校級領導、值日教師組成護校巡邏隊，實行24小時值班巡邏，并加強了門衛(wèi)管理制度，出入人員嚴格登記；各教學點每天安排教師值班巡邏。
學校食堂、小賣部嚴格按照上級要求成立了組織機構，制訂了相關計劃、制度、職責，并簽訂了食堂食品安全管理責任書，相關制度、職責上墻，各項工作和檢查都有記錄、有整改。本學期在全體灶務人員的努力下，學校食堂無任何安全事故發(fā)生。為學校教育教學工作提供了有力的保障。
“兩免一補”工作全程接受社會的監(jiān)督，確保了救助工作公開、公平、公正。積極貫徹落實中小學“蛋奶工程”，制定各項制度、措施，確保每位住校生每天一杯牛奶、一個雞蛋。
經過我們的不懈努力，我校后勤管理工作在12月份以948分的分值被市后勤管理中心評為市級后勤管理示范學校。
在總結成績的同時，我們也清醒地看到，全鎮(zhèn)教育教學工作中還存在著一些薄弱環(huán)節(jié)和不容忽視的問題，集中體現在：
1、多媒體教室短缺、投資不足仍然是制約我鎮(zhèn)“兩基”鞏固提高的兩大障礙。
2、教學點辦學條件和師資力量依然滯后，音、美、體、英、綜合專職教師嚴重短缺，教師隊伍趨于老齡化，教育均衡發(fā)展任務艱巨。
3、現代化教學設施配備不全，現代化教學手段應用不上，一定程度上影響著我鎮(zhèn)教育教學質量。
4、我鎮(zhèn)目前還沒有一所獨立的公辦幼兒園，沒有一名專業(yè)學前教師。學前兒童均在各學校附設幼兒班就讀。
1、繼續(xù)加強中小學常規(guī)管理的督查，進一步規(guī)范辦學行為，使各學校的常規(guī)管理工作更加制度化、規(guī)范化、精細化、科學化。
2、依據縣局有關文件精神，強化教師隊伍建設，加強師德建設，把師德與績效工資掛鉤，建立長效機制。
3、配合縣教育局做好學前教育的規(guī)劃和選址等前期工作，力爭在鎮(zhèn)上新建公辦中心幼兒園，并招聘及培訓一批專業(yè)的幼兒教師。
4、完成縣局、鎮(zhèn)黨委、政府交辦的其它工作任務。
小學教學周工作總結篇七
質量是學校生存發(fā)展的基礎，是學校的生命。本校能夠緊緊圍繞區(qū)教育局教學工作會議精神，運用“以人為本”的管理思想，向老師提出了“在激勵中進步、在互動中提高、在反思中發(fā)展”和“學中思、思中做、做中悟、悟中創(chuàng)”的口號。同時堅持教學管理創(chuàng)新化，采取了行之有效的教學管理策略，深化了課堂教學改革，教師的教育教學行為發(fā)生了變化，學生綜合質量在不斷提高，取得了可喜的成效。
教學創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新。我們樹立的教學管理思路是：開發(fā)自我、同伴互助、專家引領、整合提升。做到“抓骨干、骨干抓”責任到人、“抓大組、帶小組”人人提高。為了實現教學管理目標，我校充分發(fā)揮校本培訓的作用，立足本校，抓管理、爭優(yōu)質、提質量、促發(fā)展，為實現學校辦學目標而努力。
1、鼓勵教師們學習新課標理念
在學習上我校提倡教師們要：有計劃安排、有內容材料、有討論交流有記錄心得、有實踐體會、有論文總結；在學習上要做到：學——講——寫——展——評的有機結合；在提高教師學習效度上，我校給予教師在學習內容上以具體的指向：結合新課程的學習、結合科研課題研究的學習、結合學科特點的學習、結合自身特點的學習、結合學生發(fā)展的學習等。我校教師每人都有學習心得體會本，及時記錄自己的學習收獲和體會。教師們就教育教學等方面學習體會、收獲和在教學中的一些嘗試、經驗、教訓或是教育教學上最新信息和動向，即將他們的所學、所感、所悟進行展示和交流。以達到相互促進、相互提高、資源共享的目的。另外，對于教師們的學習，本學期我們加大了抽查、互查，經過不懈的努力，我校教師養(yǎng)成了自覺學習的習慣，學校自覺學習的氛圍濃厚。學習使教師們認清了形勢，提高了工作的主動性和積極性，學習使教師們的教學觀念發(fā)生了極大轉變，有效的提高了教師們教育教學工作的質量。我校充分利用學科教研大組指導作用，抓大組帶小組，開展“互動式”活動方式。語、數、科任三個大組分別進行了專題學習、音像資料的觀摩、輔導講座、專題研討、教學個案分析，學科教研活動等不同教研學習活動，如：期末我校各學科大組組織教師開展復習引路課研究活動，活動中我們提倡講課者與聽課者平等的交流和對話，問題研討已成為講座與研討活動的主要方式。
每學期學校組織交流展示，確實學有成效，教師們對教育觀、教學觀、質量觀、人才觀、學生觀有了新的認識，對學生質量的評價有了新的理念、新的思想、新的方法。學校對教師工作的評價也體現了自主性、全面性、開放性、激勵性的特點。
2、校長有明確的教學管理思想，帶領一班人，深入實際，重點指導以點帶面，全盤推動，效果顯著。注重對教師教學基本功的培訓，有計劃、分層次、重實效，積極創(chuàng)造條件苦練教師基本功。為爭創(chuàng)語文、科任兩大學科，我校教師人人參與基本功培訓，采取了大集中、小分散的培訓方式，充分發(fā)揮骨干教師的學科帶頭作用，以學科大組帶學科小組，取得了較好的培訓效果。首先加強了基本功自我培訓。要求每位教師在學習區(qū)教師基本功考核項目及要求的基礎上，找自身弱項，訂自訓計劃，學校予以指導，加強自我培訓的針對性。其次，我們發(fā)揮學科組的優(yōu)勢，形成教師基本功組訓氛圍。同伴互助會使優(yōu)勢得到互補。如：語、數、科任各學科分別開展了學科專項基本功培訓。為此，我校還以學科大組的組織形式，多次進行了基本功的培訓與展示活動。在教學基本功的展示中鍛煉了技能技巧，提高了專業(yè)素養(yǎng)。另外，我們還積極與教研中心聯系，聘請各學科專家來校進行指導。
學校為了將素質教育落實到實處，堅持教育面向全體、分層管理、因材施教，出現了一批全面發(fā)展的學生，也出現了許多發(fā)展有特長的學生，更可喜的是出現了后進變先進，智力得以開發(fā)的學生。
1、學校對畢業(yè)班工作能給予高度重視，連續(xù)幾年畢業(yè)生升學率達100％。沒有出任何問題。對其它年級學生注重加強平時管理，因材施教，分層教學，保質保量，區(qū)、學區(qū)進行語數抽測成績良好。學校能為殘疾兒章創(chuàng)造條件，使他們隨班就讀，教師們給他們特殊的關愛，學校要求每位教師要與一個殘疾兒童交朋友，這項活動開展得很好，受到家長、社會的贊揚，使殘疾兒童能健康成長。
2、學校注重培養(yǎng)學生全面發(fā)展，能夠認真執(zhí)行課程計劃，能夠開齊、開足課題，認真執(zhí)行新大綱和學科教學文件的精神，積極組織教師學習研讀，校長主任認真做輔導講座，帶頭談學習體會，安排骨干教師做引路課，把學習要求落到實處。
3、學校教學管理工作的突出一點是狠抓課堂教學質量，目的是在保質量的前提下，減輕學生的過重的負擔；工作中。一直認真貫徹上級關于減負的要求，并依據學校工作實際，制定沙小“減負”措施。
4、學校注重加強和改進學校教學常規(guī)管理，制定一套符合素質教育要求的管理辦法，建立了民主開放的管理模式，對教師進行全面的分層次的管理，對學生進行全面的，分層的管理，管理中力求體現科學性、形成性、自主性、激勵性，使其出現良好的運轉機制。校長與教學干部能深入課堂，深入教師，深入學生，參加教研，實地考查，新自指導，校長教學干部參加教研和聽課評課的次數均超過上級領導的要求。
5、以科研促教研提高教師教學水平
在教學研究中，教師們對學習策略的研究、對影響小學生學習策略的因素進行認識，并進行歸納總結。使教師能根據自己學科的特點進行分析，梳理總結出應培養(yǎng)的學生學習策略，如語文學科中的預習指導策略、自主閱讀指導策略；數學學科中的復習指導策略；勞動學科中的調查研究指導策略；綜合實踐活動學科的課后應用知識指導策略等。
6、以反思促提高提高教師教學反思能力
我校在教學管理中注重引導教師以嚴謹的態(tài)度，對自己及同伴的教學思想、教學理念，以教師反思行為促教師教學水平的提升。開展了“教學一課的得與失”活動，就是讓教師們通過對一節(jié)課的回顧與反思，對自己在課堂教學前的構想與教學設計、在課堂教學中的教學行為、師生交往與教學效果，進行深入的再思考和再比較。以發(fā)現教師在教學上的成功與失敗，總結出經驗。
7、學校認真推動“教學質量監(jiān)控”工作，并以課堂教學質量評價為切入點，帶動其它工作，力求把素質教育，創(chuàng)新教育的思想轉化為教師的課堂教學行為，建立新型的師生關系，營造活躍的課堂氣氛，充分發(fā)揮學生的主體作用，力爭上好每一節(jié)課。
對于教師，我們首先強化自我監(jiān)控——變要我監(jiān)控為我要監(jiān)控，如對備課、上課、作業(yè)、輔導、考核、評價等常規(guī)工作先進行自我監(jiān)控。對于教研組，我們強化了組內互控，我們堅持做到：組內人人把關，從教師自查到組內定期自查，嚴格把握教學質量。對于學校，我們著力體現目標監(jiān)控、過程監(jiān)控和效果的監(jiān)控，監(jiān)控中體現計劃性、指導性、開放性、規(guī)范性。普聽課后，我們及時進行質量檢測，根據所學內容進行測試。單元測試后，學校進行教師質量再分析，召開學科組質量分析會，認真分析學生共同存在的問題，重新制定查缺補漏措施。學校還及時找問題較大的教師談話進行個別指導。期末考試后，學校針對考試后的問題及時召開了“期末質量分析會”，促教師的反思，收到了良好的效果。
8、注重整合，提高學生綜合素質。
我校根據新課標的要求，加強了學科間的聯系，在教研活動時，經常是相近學科共同備課、共同研討。使教師們從新的視角發(fā)現新的問題，產生新的碰撞。
為了培養(yǎng)學生獨立閱讀能力，在爭創(chuàng)學校語文優(yōu)質學科中，我們組織了全校讀書活動，各班緊緊抓住學生讀書活動，從強化學生對課本朗讀能力的培養(yǎng)到指導學生廣泛閱讀課外書，做了很多工作。全校學生的閱讀積極性被調動起來。召開了各年級學生讀書會。學生們表現出極大的參與熱情，他們踴躍登臺展示自己，用朗讀、背誦、講故事、表演相聲等多種形式匯報自己讀書的收獲。
認真今年區(qū)教育工作會議精神，進一步增強質量意識和主動意識，充分認識教學質量管理工作的重要地位，樹立質量立校的理念。加強質量監(jiān)控，建立有效的質量反饋機制，強化過程管理，及時有效地改進教學工作。將管理落到實處。
小學教學周工作總結篇八
本學期我校的教學工作以靜?？h教育局20xx年度教育工作會議通過的《靜海縣教育教學管理標準》為指導，圍繞鎮(zhèn)教育辦的工作要求，根據學校工作計劃，重點抓好常態(tài)課堂，促進教師專業(yè)發(fā)展，進一步規(guī)范教育教學行為，促進學生學習習慣的養(yǎng)成教育；進一步探索教育科研引領下的課堂教學模式研究，全面提升學校教學質量。
（一）加強教師隊伍建設
組織教師深入學習研究新課程下的課堂教學，重點是正確把握教學目標、加強對教材的理解和研究，注重優(yōu)化課堂教學結構和實現學生學習方式的多元化等方面。教師要轉變教學觀念，以新的理念指導課堂教學，堅持以學生為主體，轉變教學方式，實踐縣內已有的課堂教學改革模式，重點引導學生自主學習、主動學習。
1、組織教師學習縣教育局年度會議精神，學習學校工作計劃，教學教研工作計劃。
2、組織教師學習《靜?？h教育教學管理標準》，涉及到教師的內容做到人手一份，并組織教師學習，做好筆記，學后進行討論交流。
（二）教學常規(guī)管理活動
1、嚴格抓好教學常規(guī)。教務處每月做好一次常規(guī)檢查，并加大常規(guī)檢查力度，開展隨機檢查，不定期抽查，對教學常規(guī)中有違規(guī)現象的教師實行跟蹤抽查，力求通過跟蹤檢查的方法，使每一位教師都重視常規(guī)，增強自已的責任感和使命感，對教學負責，對學生負責。
2、嚴格執(zhí)行課程計劃，按計劃開齊、開足各個學科課程。加強課堂研究，從而切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，努力提高教學質量，促進學生全面發(fā)展。
3、優(yōu)化課堂教學，向往40分鐘要質量，要效益。本學期在全體教師中開展“同課異構”活動，通過活動加強課堂教學中各學科教學模式的實踐研究，并探索和研究本校的教學特色。
4、繼續(xù)加強學困生的輔導工作。優(yōu)化作業(yè)內容，實行分層教學，改革批改作業(yè)的形式和方法，杜絕題海戰(zhàn)術。要求作業(yè)內容精心設計，題量適當，批改及時，做到類批、點批、面批相結合，教師要及時總結，及時點評，以指導整體教學。在作業(yè)批改反饋的基礎上加強對學困生的課外輔導工作。堅持個別輔導與指導自學為主的原則。結合學生實際，輔導內容要具體、有目的、有對象、有效果、有記錄，在解題能力上，要特別重視和加強學困生和學優(yōu)生的差異性輔導。教給學生愛學、會學、樂學，使學生掌握舉一反三、靈活轉換的學習方法。
5、強化巡課管理。每天安排行政人員進行巡課，檢查教師執(zhí)行課程計劃情況，并做好巡課記錄，對發(fā)現的違規(guī)問題當場予以指出。
（三）教學研究與教育科研
1、推進骨干教師培養(yǎng)工程。配合縣、鎮(zhèn)教育部門組織的教師培訓活動，為廣大教師提供學習機會，規(guī)范教師梯隊建設，加快青年教師培養(yǎng)步伐，促進青年教師盡快成長。充分發(fā)揮教學帶頭人及骨干教師的示范、引領作用，繼續(xù)實施“結對幫扶”工程，著力發(fā)現與培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師，擴大帶頭人和骨干教師的影響，努力完成學校骨干教師培養(yǎng)建設任務。
做好階段性研究成果的總結，注重過程性資料的積累，研究工作不斷深化。通過課題的研究，促進教師專業(yè)發(fā)展，引導教師將教科研與教學相結合，提升學校教學質量。
3、強化質量監(jiān)督。配合教研室組織的期中質量跟蹤監(jiān)測，組織指導教師加強教學研究，扎扎實實做好平時的教學工作，為迎接質量跟蹤監(jiān)測做好準備。
（四）學籍管理工作：
嚴格了學生轉出轉入手續(xù)，做到了學生轉出有手續(xù)，學生轉入有學籍。要求教師認真做好學困生的鞏固工作，嚴格控制學生流失。
（五）畢業(yè)班工作：
本學期重視了畢業(yè)班工作的管理，具體做了這樣幾方面的工作。
1、組織了全體畢業(yè)班學生的家長會，家長會上學校教學主管做了畢業(yè)班工作的專題講話。教師們匯報了學生的跟蹤考試成績以及學生在校的表現情況，要求家長重視學生畢業(yè)班階段的意義，配合學校畢業(yè)班的教學工作。
2、召開了畢業(yè)班教師教學工作專題會，會上教學主管就目前我校畢業(yè)班工作存在的問題進行了分析，制定了到學期末的工作目標。
3、學校組織了畢業(yè)班學困生座談會，學校校長和教務主管對六年級學困生提出了具體要求。
4、學校領導聽畢業(yè)班教師的推門課。跟蹤考試后，我們集中時間聽了畢業(yè)班教師的推門課，平均每學科教師聽課達三至四節(jié)，對教學中發(fā)現的問題給予了必要指導。
（六）幾項具體工作：
1、組織全校教師積極參加教學展示活動。
2、組織青年教師參加“主體-和諧-高效”教學模式創(chuàng)優(yōu)課的評比活動并有二人獲獎。
3、組織三至六年級學生進行第十三屆華人少年作文競賽的初賽活動。
4、組織了新一年級的招生和六年級升七年級的工作。
5、結合學校四課活動完成了課堂教學等級達標課的前期準備的驗收工作。
6、組織了靜?？h中小學生書法比賽活動。
雖然學校教學質量穩(wěn)中有升，但仍然存在不少問題，表現如下：
學校教學質量不均衡，學科不均衡、年級不均衡、班級不均衡的現象都存在；學校教師工作熱情不高，責任心不強，不利于學校的教學質量的進一步提升；學生學習習慣、行為習慣還需要進一步加強培養(yǎng)。
在以后的工作中，將進一步加強教學常規(guī)管理，加大備、教、輔、改、考、析管理力度，堅持聽推門課及查堂制度，加強培優(yōu)、補差工作，使學生成績有較大提高，積極組織教師、學生參加上級主管部門的各科比賽活動，落實各學科均衡發(fā)展。
小學教學周工作總結篇九
下學期是我校教學工作發(fā)展的重要時期，在上學期我校校本培訓呈現出了較好的發(fā)展局面，且取得較好的效果，教師對于校本培訓的方式能夠愉悅接受，尤其是自參加完黃前鎮(zhèn)谷家泉小學業(yè)務管理培訓后，參加完萊蕪師范附屬小學綜合實踐課題成果后，我校新學期的教學工作已呈現出清晰的思路、大體的輪廓?，F將本學期教學科研計劃簡要整理如下：
以區(qū)教育局“兩提高兩滿意”工作為指針，大力開展“辦百姓滿意的學?！敝黝}系列活動，深入開展好“全區(qū)小學生經典誦讀行動”，在《小學生行為習慣養(yǎng)成》區(qū)級課題評比一等獎的基礎上，繼續(xù)結合學校實際情況，申報市區(qū)有特色的小學語文課題研究，樹立科研興校、教研立校的教學宗旨，全面提升我校教學質量。
注重學校實情加強研討創(chuàng)新，爭取通過全體師生的努力，新學期教學工作各項指標再上新水平。區(qū)教學視導能夠有所突破為鎮(zhèn)為校增光，區(qū)學科抽測力爭有更好的成績，區(qū)鎮(zhèn)十好教育、興趣小組評比取得更加理想的成績，能夠結出比較豐碩的成果?！稗k學生喜歡的學?！?、“中華誦經典閱讀行動”、“市區(qū)校本課程評選”等系列活動均能夠實現較理想的成績，切實為師生的發(fā)展服好務。
1、教師業(yè)務管理精細化、常態(tài)化。
新學期學校將外出學習的收獲逐漸變?yōu)楝F實，充分利用好教導處各學科組，實行教師常規(guī)業(yè)務“周查、月總結、入考核”的督查機制，認真擬定《范鎮(zhèn)中心小學xx年教師業(yè)務管理細則》，分發(fā)教師人手一份，真正做到明確各周督查的項目及標準，客觀地對教師各項業(yè)務進行評價。新學期突出做好的有兩點：一是加強教師批注式備課的管理，二是注重作業(yè)的對話式批語。教導處將檢查結果匯總后于下周一升旗儀式進行教師反饋，并印發(fā)周查中發(fā)現的業(yè)務項目典型樣板，分發(fā)各辦公室借鑒。
2、課堂教學藝術研討制度化、常規(guī)化。
新學期為迎接教學視導工作，學校將提前對各學科進行教學藝術研討月組織聽評課活動，將我校的教學藝術研討月形成制度化、常規(guī)化。新學期的研討月主題仍然是“小學生課堂學習習慣的養(yǎng)成”。
面對新學期的市區(qū)教學能手評選，學校將認真組織教師積極報名參與，通過系列聽評課活動，使得學校教研氣氛更加濃厚，同時提升學校教師的業(yè)務水平。
3、主題教育月陣地化，層次化。
按照學校工作部署，結合每月重大時日，學校新學期的主題教育月將呈現出“陣地化、層次化”的特色，力爭每月的主題教育能夠深深植根于學生的心靈深處。
4、十好教育、興趣小組力爭出新。
新學期十好教育、興趣小組建設，學校將通過少先大隊切實抓好十好教育活動，評選與公示、表彰與激勵力爭同步進行，評出學生身邊的典型；興趣小組將繼續(xù)努力穩(wěn)固目前的規(guī)模，督查與交流相結合，切實提高輔導教師的工作能動性，讓民樂隊小組盡快成型，藝術盤畫小組彰顯出特色與品牌，詩朗誦與合唱完美結合，火柴棒拼圖拼出創(chuàng)造，剪紙剪出新穎，毛筆書法浸透墨香。在關鍵階段區(qū)視導前學校進行自評自測，并適時組織研討交流會，為老師們的精心輔導樹立信心。
5、繼續(xù)創(chuàng)新校本培訓的內容與形式，為教師發(fā)展引航。
新學期學校將按照xx年校本培訓的工作安排，繼續(xù)邀請“市數學名師”、“泰安市優(yōu)秀博客”等名師來校做課堂匯報、報告。適時組織相關教師外出考察與學習，千方百計提升我校教師的專業(yè)素養(yǎng)，為構建“高效課堂”做鋪墊，為“爭做學生喜歡的教師”而努力。
6、校本課程的備案、評選力求有新的成績。
第二套校本課程《小學生經典讀本》將于新學期與師生見面，學校將加強相關教師的業(yè)務管理，督查求細求實，不斷完善相應課程的材料并細心組檔，以迎接市區(qū)課程評選并且取得優(yōu)異成績。
7、語文新課題研究力爭達到深入扎實開展。
在原《小學生行為習慣養(yǎng)成》課題評選榮獲區(qū)一等獎的基礎上，努力申報新語文研究課題，確定學校新學期乃至今后一段時間學校語文課題研究的重點與核心，擬定計劃、課題表，根據課題內容召開好開題會、動員會及相關教師培訓會。
8、學科綜合實踐活動豐富多彩，為培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)服好務。
綜合科思品與科學，要求教師設置好批改作業(yè)，自主完成單元檢測，特別是每周一次實踐調查作業(yè)，學校安排各年級精心設計，歸檔完善；語文科重點體現出“語文閱讀筆記”與“經典詩文誦讀”兩項檔案的整理，學校通過每月一次的語文實踐活動成果展評，以激勵學生在綜合素養(yǎng)培訓方面引起重視贏得提升。
9、關于學校教師網絡教研，有關規(guī)定與計劃詳見教導處下發(fā)的《范鎮(zhèn)中心小學新浪博客管理意見》。
10、學校將在新學期完善“領導班子考核評價機制”，聽取一線教師的心聲聚賢思齊，進一步修訂“范鎮(zhèn)中心小學教師暫行規(guī)定”、“教師考核評價方案”。
小學教學周工作總結篇十
20xx下半年教研室本著“服務、務實、創(chuàng)新、高效”的工作原則，深入調研，強化指導，優(yōu)化教學，深化改革，規(guī)范管理，打造品牌學校，實現了我區(qū)小學教學質量的新突破。
20xx年x月，配合進修學校舉行了省市合作項目銅山區(qū)農村小學語文教師提升“閱讀教學品質”培訓，做到“三結合”：理論講座與案例評析相結合；專家高端引領與學員互動研討相結合；觀摩考察與反思提煉相結合。通過培訓，激發(fā)參訓教師從成熟型教師向專家型教師轉變的欲望，開闊參訓教師的視野，增強教育科研意識，提升了開展實驗課題和專題研究的能力。
8月x日，成功地舉辦了為期四天的銅山區(qū)20xx年暑期教師培訓之“小學語文教師（書法）研修班”。通過培訓提升了教師的書法技能，掌握了開展書法教育的方法和策略。此外，結合20xx版課程標準的頒布實施，教研室與人事科、進修學校聯手加大培訓力度，創(chuàng)新培訓方式，舉行了小學語文、數學、英語、科學、品社、音樂、體育、美術七個學科的培訓。全區(qū)小學骨干教師20xx余人參與了培訓活動，促進了教師專業(yè)研修的深入開展，有效提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。此外，各單位也加大了新上崗教師和骨干教師培訓的力度：
——大許鎮(zhèn)小學新分配教師35人，臨聘代課教師31人，加上去年新分配8人，年輕教師共75人，占全鎮(zhèn)專任教師總數的34%。小學中心校從青年教師的職業(yè)觀到專業(yè)提升及教學實踐都進行了系統(tǒng)的培訓與歷練。
——伊莊鎮(zhèn)重視全體教師的業(yè)務提升，他們?yōu)榻處熡嗛唸罂s志近四十種，不定期地編印學習材料，并組織大家學習。這些措施都保證了教師能較快地了解最新的教育信息，對教學改革中的熱點、焦點、難點問題進行大膽思考與實踐探索。
——鄭集實小制訂了《鄭小教師成長聯盟守則》，吸納了20多位有個人發(fā)展目標的教師，幫助每位成員制訂了合理的發(fā)展規(guī)劃，使每位教師的成長具有更明確的目標和發(fā)展的動力。
為了加強小學教師隊伍建設，積極探尋“提升課堂品質”的課堂教學改革，落實有品味的教與學，教研室在各鎮(zhèn)（校）優(yōu)質課評選的基礎上，于11月x日——28日組織舉行區(qū)級小學教師優(yōu)質課評選活動，小學參賽人數達360人。本次活動實現了預期的目的。在教學改革方面，下面一些學校也做得很有成效：
——大彭鎮(zhèn)實施了“每周一課”常態(tài)課堂教研活動，促進教師“每一堂課都能講清一條線索，理清一個框架，突出一個重點，化解一個難點，創(chuàng)造一個亮點。”全鎮(zhèn)各小學首先從校干開始，開展人人上好一節(jié)研究課活動，變“給我干”為“跟我干”，“校干效應”濃化了學校的教學研究氛圍。
——馬坡鎮(zhèn)師資力量比較薄弱，分別于10、12月份邀請教研員及部分名優(yōu)特教師到該鎮(zhèn)參加活動，對教師面對面指導，大大促進了教師教學水平的提升。
——房村鎮(zhèn)在新莊小學分科舉行了“房村鎮(zhèn)小學新教師課堂教學競賽活動”。來自全鎮(zhèn)6所學校的22位臨聘新教師在輔導老師的帶領下，人人上了一節(jié)競賽展示課，促進新教師在課堂上提升。
各校繼續(xù)把“讀滿腹文章，寫一手好字”作為目標追求。始終堅持以學生的發(fā)展為本，深入實施素質教育：
——三堡鎮(zhèn)周莊小學把閱讀作為學校的特色建設項目之一，并擬定了五年閱讀教育計劃，采取一系列措施，全面推動師生閱讀。開放圖書室、開辟讀書角，提倡“早誦讀”“午閱讀”“晚親子共讀”的“三讀”模式，定期做讀書筆記展覽等。
——何橋鎮(zhèn)為抓實師生寫字工程，組織全體校干、部分教師去張集實驗小學觀摩學習；特邀張集實驗小學兩位書法教師為全鎮(zhèn)校干和語文教師上寫字觀摩課，劉軍校長做開展寫字教學動員報告，部署全鎮(zhèn)寫字教學開展計劃，提出了寫字教學要求，拉開了寫字教學帷幕；為全鎮(zhèn)教師配備了粉筆字練習專用黑板；組織召開了小學寫字現場推進會。
——徐莊鎮(zhèn)以《閱讀、寫字考級方案》為指導，要求各校將寫字、閱讀作為校本課程，列入課表，寫字課以配套《習字冊》為教材，每天安排15分鐘寫字指導課，30分鐘“智慧閱讀課”，列入考核。
——單集鎮(zhèn)堅持不懈地抓養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學習習慣：準備上課的習慣；喜歡讀書的習慣；專心聽講的習慣；認真書寫的習慣；大聲發(fā)言的習慣；按時完成作業(yè)的習慣；及時復習、整理知識的習慣。
——漢王鎮(zhèn)學校、班級、學生個人都有讀書計劃，確立閱讀內容。一、二年級背誦兒歌、童謠、淺顯的古詩，閱讀簡短童話、寓言故事；三、四年級背誦古詩詞，閱讀童話、寓言、科普、人物故事等；五、六年級背誦大段古詩、宋詞美文，閱讀整本書。
——利國鎮(zhèn)舉行了兒童習作大賽。利國實小的一名學生創(chuàng)作的校園小說系列得到《七彩語文》編輯的極大肯定，設立專欄進行連載。全鎮(zhèn)把優(yōu)秀學生習作進行了匯編，對提升學生習作興趣及水平起到了極大促進作用。
——劉集實小抓住寫作特色不動搖，每個年級都有自己的特色主題，如低年級的看圖寫話，三年級的活動作文，四年級的素描作文，20xx年級的話題作文、快速作文等開展得有聲有色。王套小學的珠心算20xx年又獲得了四個第一和兩個第二的佳績。
——茅村鎮(zhèn)組織了不同年段豐富多彩的競賽活動。如二到六年級的硬筆書法比賽；五年級美文誦讀比賽；四年級的趣味數學競賽；五年級英語百個單詞默寫競賽，此外還舉行了繪畫、樂器大賽，“紅歌會”等。這些活動均開展得扎扎實實，促進了學生的全面發(fā)展。
——張集鎮(zhèn)積極開展寫字研究活動。每天一節(jié)25分鐘的寫字課，節(jié)節(jié)有指導，課課有進步，周周有總結。此外，該鎮(zhèn)學生的課外閱讀也抓得有聲有色。
——呂梁學校創(chuàng)建班刊：《川上新竹》、《小荷初綻》、《揚帆起航》、《滴水藏海》等多期，張貼在教室、學校走廊，每一期都吸引著小讀者孜孜不倦的閱讀、分享。
——啟星學校重視寫字教育，落實寫字教學。每天的20分鐘寫字課常抓不懈，該校把“寫字教學”和“習慣教育”有機結合起來。該校是《七彩語文寫字》聯盟學校。
為落實我區(qū)小學教學工作意見、提高小學教學常規(guī)管理水平、努力實現學校均衡發(fā)展，教研室于10月x日—10月x日地全區(qū)47所保留小學進行了教學視導。通過此次教學視導檢查，促進了教學管理干部抓教學的力度，縮小了村級小學與鎮(zhèn)級實驗小學的教學、管理等方面的差距，促進了全區(qū)小學教育的均衡發(fā)展。下面一些學校的做法也值得學習：
——黃集鎮(zhèn)加強集體備課研究，通過集體備課、二次備課、教后修訂等方式，確保每位教師備有實用價值的教案，進一步增強備課的實效性、針對性和可操作性。
——柳新鎮(zhèn)通過開放周活動，對學校管理業(yè)務、所有教師業(yè)務以及教學現場進行一次全方位教學展示和評估，既評估學校又評估教師，對存在的問題進行整改，促進了全鎮(zhèn)教學的全面提升。
——柳泉鎮(zhèn)教學質量監(jiān)控實行“五統(tǒng)一，三公開”：“五統(tǒng)一”，就是統(tǒng)一時間、統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一帶學籍卡、統(tǒng)一本年級（學科）監(jiān)考、統(tǒng)一跨年級閱卷；“三公開”，就是公開參試人數、公開閱后試卷、公開查分。目前，考風正了，學風濃了，教師也把精力用于教學中了。
——棠張鎮(zhèn)加大了“三大檢查”力度，反饋及時不留情面，讓各校的教學工作始終“拉滿弓、繃緊弦”。比如，期末檢查通知下發(fā)后，要求各校的語、數、英、科的所有備課、作業(yè)要在通知下發(fā)后的三個小時內全部送到棠張實小的報告廳，及時檢查，及時通報。
——銅山鎮(zhèn)把備課管理作為教學管理的“基本點”，把課堂管理作為教學管理的“主戰(zhàn)場”。學校領導則分頭主抓一個學科，主抓一個年級，帶領教師開展課堂教學研討活動。
——垞城礦校、拾屯學校、新河礦校、沿湖學校、張集礦校均能堅持月查制度。教導處堅持每月對教師的備課和學生作業(yè)進行檢查，并及時通報檢查結果。
20xx年的小學教學常規(guī)管理評估工作以“聚焦課堂”、“發(fā)展特色”、“正心啟智”為核心，確立“一套整理規(guī)范的材料，一節(jié)扎實高效的課堂，一臺藝術氛圍濃厚的節(jié)目”的評估方案。五月下旬，教研室組織全體業(yè)務主任對全區(qū)27個單位進行了教學質量和藝術教育評估檢查，12月份教育局召開教學表彰會，有效地促進了全區(qū)課程改革的深入開展，促進了學生素質的全面發(fā)展。
二是辦學特色有所加強。鄭集實小的作文、銅山實小的閱讀、劉集鎮(zhèn)的珠心算、柳新鎮(zhèn)的呼啦圈、大彭鎮(zhèn)的武術操、棠張鎮(zhèn)的閱讀、張集鎮(zhèn)的寫字、大許鎮(zhèn)的陶笛、茅村鎮(zhèn)的古詩文誦讀等由外顯形式逐漸向學生內涵發(fā)展轉型，取得了長足進步。
三是教科研成果豐富。一年來，全區(qū)教師發(fā)表論文700余篇，獲獎20xx余篇，課題立項、結題400多個，產生了廣泛影響。
四是舞臺展示節(jié)目精彩。27個單位均在舞臺展示上高度重視。他們克服困難，編排精細，表演到位，具有很高的藝術品位。
存在的問題：
1、薄弱學校、薄弱學科依然是制約一些鎮(zhèn)校整體質量提高的瓶頸。
2、在減負增效的背景下，各學科教師的課堂教學模式有待于優(yōu)化。集體備課、個體備課有待加強。
3、學生作業(yè)質量不高。在作業(yè)布置上，量大、質低的作業(yè)依然存在，導致學生應付作業(yè)。
4、教學管理力度不夠大，還缺乏工作的認真仔細。服務教學，服務教師，服務學生，做不到位。
5、部分教師有職業(yè)倦怠思想，工作疲于奔命，忙于應付，工作質量不高。
6、教師培養(yǎng)工程成效不顯著。名師、骨干教師、學科帶頭人的專業(yè)引領作用措施不得力，師徒結對實效性也不強。
小學教學周工作總結篇十一
現代社會對教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢，要求現代公民具備創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、交流信息的能力。新的課程標準正是應時代要求，對各個學科的教學內容、教學方式、教學評估、教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此，我們在開學前夕，組織學科骨干教師參加了處教研室舉辦的新課程標準及教材培訓，并責成靳淑英、陳肖琳、耿曉娟、黃麗娜、陳艷紅等教師于學期初在校內分學段進行了二次培訓，使教師們進一步明確《課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標，有效的學習使教師對新課程標準的基本理念、設計思路、課程目標、內容標準及課程實施建議有更深的了解。各科教育教學改革在新課程標準的指導下躍上了一個新的臺階，各教研組走出了自己的路子。如語文教學中低年級的課前5分鐘演講交流、新聞快遞、兒歌擂臺賽、課文故事續(xù)編；中年級的課外閱讀反饋、每日成語接輪、定詞編講故事以及高年級的循環(huán)日記競賽、想象作文閱讀等均使學生在實踐中增強了各種場合學語文、用語文的意識，提高了他們的語文綜合素養(yǎng)。更為可喜的是我們在研究性學習課程的實驗方面也邁出了新的步子，在多次學習培訓的基礎上，確定了實驗教師郭志紅、韓德新、崔利、郭計紅、鐘青、靳淑英、王麗榮、陳肖琳、耿曉娟、孫曉靜等，組織了實驗課題的評審論證，并于10月中旬舉辦了開題報告，通過交流，大家更加明確了各自課題研究的目的與意義，更加完善了實驗方案。12月初，舉辦探究性學習中期小結，實驗教師人人編寫案例，并將活動成果進行階段展示?，F已選送優(yōu)秀案例5篇參加省級評比：陳肖琳的《了解唐代偉大詩人李白詩作》；耿曉娟、韓德新的《給廢舊電池找條出路》；孫曉靜的《亂花錢對小學生的危害》；崔利的《近視眼的病因調查》；郭志紅的《我們身邊的亂砍亂伐現象》。學期末了，我們又召開了結題大會，各課題實驗教師認真撰寫出結題報告，課題組成員就各自研究的課題進行了較為全面的闡述，詳細地介紹了各自研究探討的過程，展示了研究的成果，有的還繪聲繪色地講述了課題研究中的小插曲，充滿自信地提出了對已有現象的思考及建議，并談了活動的收獲及切身感受。我們的探究性學習實驗還在起步、摸索階段，但它已留給我們許多的思考學生是課題研究中最活躍的小主人，更是研究性活動中的最大受益者。他們年齡雖小，但主動參與，樂于探索，勤于動手、動口、動腦，他們錄音采訪、跟蹤調查、圖片展覽、宣傳接力、利用課余時間在家中、閱覽室、圖書室、書店、網上搜集資料，對生活中的事情多了一份關心，多了一份思考，遠遠突破了預期設想的效果，拓寬了活動的主題，使之延伸到更廣闊的生活中去。我們欣喜地看到他們身上所蘊藏的智慧與潛能是無窮的。研究性學習活動的開展正是為他們創(chuàng)造了一個氛圍、一個情景，使其如魚得水，走出課堂，走向社會、家庭，走向更廣闊的空間，將對課本知識的學習轉到對社會現象的關注。這不僅是一種學習觀念的轉變，更是一種社會責任感的培養(yǎng)，是創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，將為其在未來的時光熱心服務社會打下一個堅實的基礎，這正是我們所希望的。
1、開放性，突破原有學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。如《草原》一課，教師運用電腦課件出示中國地圖伴著悠揚的旋律向學生簡介內蒙古大草原的位置，并請他們同老舍一起走進草原，為學生創(chuàng)設良好的學習情境，引導學生運用自己喜歡的形式、方法，學習和探討自己喜歡的知識和內容，自由讀、大膽想、盡情說、登臺表演小品，充分發(fā)表自己的感受、體會，發(fā)表自己獨特的見解，欣賞草原如詩如畫般綺麗的風光，了解那里的風土人情，感受蒙古人民的熱情好客，深刻體會蒙漢兩族人民的深情厚誼及作者老舍先生字里行間流露出的對祖國的無限熱愛；又如《圓的周長》的設計給學生提供自主探索的契機，學生通過量、饒、滾找出周長和直徑的倍數關系，用計數器把測量的周長和直徑的倍數關系算出，填寫報告單，觀察數據發(fā)現倍數關系，由“是也是還是總是”最后概括為圓的周長總是直徑的三倍多一些。”較強的數學思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，周長公式的形成、獲得、應用了然于心。
2、提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?！边@一觀念的確立，使課堂灌輸的市場大大削弱。如《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生發(fā)現了交換因數的位置，積不變的規(guī)律，然后觀察數字特征，變序、加括號達到簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數據處理、數學結論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現學生自主探索、研究。又如《各種各樣的葉》一課教學，電腦課件貫穿教學過程始終在認葉子、欣賞葉子的環(huán)節(jié)中，擬人動畫的教學手段輕松引導學生學會學習方法，形象生動的畫面，優(yōu)美的背景圖案和背景音樂完美的結合，創(chuàng)造了生動有趣的課堂氛圍，讓學生在美的欣賞中增長知識。
3、突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。如《相遇應用題》以研究兩個物體的運動情況，老師導演，學生表演，設計了從“相距縮短交叉相背”兩物體之間的距離變化情況，感受相向運動中，隨著時間的推移，路程逐漸縮短的規(guī)律。得出兩物體相向運動中的速度、時間和路程之間的數量關系。一段小小的表演，猶如吃了一盆八寶菜，各種營養(yǎng)成分都有了。使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。又如《圓明園的毀滅》一課教學的最后環(huán)節(jié)，教師組織學生圍繞“是否有必要恢復圓明園的舊貌”這一問題，各抒己見，自由辯論，使他們帶著問題走進圖書館，走向網絡資源，獨立思考，將課內學習延伸發(fā)展為課外自主自覺地學習，擴大了視野。
3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識與發(fā)展健康個性的關系（與其讓學生重復地學習，真不如留出一些時間，讓其展開想象的翅膀，異想天開）。
學?，F在承擔的教學科研課題有以下幾個：
（1）山西省教科所的創(chuàng)新教育實驗研究《小學生自主創(chuàng)新教育實驗研究》；
（2）山西教育學會的探究式教學實驗研究《構建自主創(chuàng)新教學模式實驗研究》；
（3）陽泉市教育科學重點課題《構建自主創(chuàng)新教學模式實驗研究》。
圍繞課題研究，我們主要抓了課堂教學研討和教學經驗總結。20xx年11月日教師趙玉文師以六年制語文11冊《草原》一課參加了山西省第五屆示范小學課堂教學改革展示會，并被譽為本次活動精彩的壓軸課，評委在點評時肯定了這節(jié)課教學的以下特點：
1、教學環(huán)節(jié)設計有探究性、激勵性，體現在引導學生各環(huán)節(jié)的質疑探究，教學始終貫穿的激勵方法（目標、語言、形體、獎卡等），各設計的不同層次的訓練上。
2、在時間分配上極大限度地把時間還給學生，讓學生自學、互學、教師低下頭與學生共同學，40分鐘時間學生活動了30分鐘，充分體現學生學習的自主性。
3、體現了向作者學習語言并運用語言的訓練，體現在學生對語文文字的賞析、理解、體會的表達、交流、誦讀等，學生表達充分，暢所欲言，在各環(huán)節(jié)中還體現了不同形式的讀的訓練。
4、采用現代教育技術手段，創(chuàng)設學習氛圍，讓學生愛美、欣賞美、理解美、贊揚美。12月5日教師王桂榮、董文杰分別以《乘法的簡算》、《圓明園的毀滅》參加陽泉市陶研會第六次學術年會暨小學課堂教學研討會，兩節(jié)課均受到與會代表的好評并被評為優(yōu)質觀摩課。20xx年1月12日應盂縣教育局邀請我校參加了由盂縣教育局舉辦的“洪城河小學、盂縣實驗小學課堂教學改革交流會”，數學教師王桂榮和語文教師趙玉文分別作課《認識一位小數》、《草原》，受到與會20xxxx名代表的好評。
每個教師都能圍繞課題進行自己的子課題研究，都能不斷地總結經驗撰寫教學論文。本學期，教師模式運用的研究論文60篇獲得省級獎勵，其中13篇分獲山西教育學會一、二、三等獎、7篇分獲省陶研會一、二、三等獎、還有3篇分別發(fā)表于《陽泉教育》、《山西省基礎教育課程改革》、《創(chuàng)新教育文薈》。我們認為教師撰寫論文的過程，它本身的意義在于：促使教師不斷總結，不斷反思，不斷深化認識，不斷提高自己。
我們堅持常思考、常研究、?？偨Y，力爭教學高質量、課堂高效率，取得了可喜的成績10月底郭計紅以《各種各樣的葉》參加處自然賽講，被評為處電教能手；11月初王麗榮、李巧蓮分別以《灰雀》、《千米的認識》的教學獲市教學能手稱號；11月21日趙玉文《草原》一課參加山西省第五屆示范小學課堂教學改革展示會獲一等獎；11月底處第5批“推門好課”教師的復查驗收中，我校2xxxx的課被評為特優(yōu)課，6xxxx的課被評為優(yōu)秀課；12月5日王桂榮、董文杰分別以《乘法的簡算》、《圓明園的毀滅》參加陽泉市陶研會第六次學術年會暨小學課堂教學研討會被評為優(yōu)質觀摩課；12月中旬，11位教師還參加了山西省《教與愛》名師授徒研修部的學習培訓，聆聽名師張鈞篪的專題講座，觀摩其示范教學，領悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，并在全校公開教學，受到名師認可和聽課教師的一致好評。
教學的一次次實踐，使每位教師真正從思想上認識到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生發(fā)展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應該是探究知識的場所；課堂不是教師行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現的場所。
今天的學校要飛躍，必搶占信息教育這一制高點。我們的做法是：重點投入，超前發(fā)展。今年集中財力3xxxx萬元裝備學生機房一套，購置教師計算機25臺，各部門和教師辦公室達到了一室一臺，加原有的機子共6xxxx臺。我們建立了校園網，并與國際互聯網接通。校園網的建立使我校學校管理和信息教育實現了跨越式飛躍，形成了教學資源共享，教學管理網絡化。
小學教學周工作總結篇十二
為了進一步營造教研氛圍，推動安圖二小課程改革進程，加強組內教師之間的教學研討和交流，把集體備課真正落到實處，安圖二小于3月19日3月23日，開展了為期一周的組內匯報課活動。本次活動共出75節(jié)，涉及所有學科，全體教學人員能夠積極參與聽課，每位教師聽課節(jié)數都在5節(jié)以上。本次活動圍繞“教學方法的最優(yōu)化和教學效果的最大化”這一主題進行，各學年組都能圍繞主題開展活動，使本次活動實效性更強。本次活動分管各學科的主管領導參與到各組的教研活動當中，從備課、聽課、組內評課各環(huán)節(jié)全程參與?，F對本次活動作如下總結：
練習的設計層次性體現得比較好，題目的選擇也比較科學合理，但在練習時有三點不足。
1、訓練時的面較窄，比如填空題、選擇、判斷題，教師就只叫一名同學回答，其他同學判斷而已。有時教師出示了題目不給學生思考的時間，就指名回答，而這部分大多是優(yōu)等生，等學困生反應過來又到了下一道題目，久而久之濫竽充數的就多了，甚至有些學生根本就不思考了。我認為基礎部分題目要給學生思考的時間，在思考的基礎上匯報。另外在練習時能全體做的就不要讓個人代替。
2、練習后的反饋不及時，影響了教學效率。劉海霞的數學課反饋就比較及時，她讓小組長或是同桌進行批改，反饋時她總問有沒有不一樣的，或是你錯在那里，而且教師會留給學生訂正的時間。反饋效率低下主要是教師把反饋的任務一人包辦代替，沒有很好地利用班級的學生，教師有時懶一懶學生的能力就會高一高，如果到六年級學生還不會給同學批改，學生的能力就太低了。各班級大都有小組，但有些班級的小組就是在有人聽課時才用一用，不難發(fā)現，有時聽課時老師說小組討論，會出現學生找不到小組的現象，可見平時班級對小組的利用程度如何。其實小組利用好班主任會工作會輕松很多，無論是班級管理還是課堂教學中比較成功的老師都是善于調動和利用學生的教師。
3、拓展題僅存在公開課中。公開課的教學中往往會出現一道拓展題，能夠激發(fā)學生的興趣，但是常態(tài)課中卻少的可憐，如果一周能進行幾道這樣的訓練對于學生是收獲很大的，特別是學優(yōu)生。
語文課教師比較重視基礎知識的訓練，課前聽寫，課中小練筆，課后延伸，這也體現了本色語文的特點。解芳老師講的《楊氏之子》是學生學的第一篇文言文，教師從讀法開始指導，讓學生根據預習及注釋領會意思，最終達到課文當堂背誦，語文課上得扎扎實實。希望我們的語文和作文課要重視平時學生的訓練，“臺上一分鐘，臺下十年功”。雖然46年級有作文教師，但班主任也要加大學生日記和小練筆的練習，加強學生的口語表達能力和評文水平。凡是匯報課所教的內容要選擇我們自編的作文教材中的內容，不然，教材就是空架子，也枉費了老師們的心血。四月份，1、2、3年級班主任要上報作文課節(jié)，正常利用我們的作文教材上作文課，以便教導處隨時聽課。
品生品社組在本次組內匯報課活動中，能做到課堂準備的充分，并設計富有創(chuàng)意的教學活動，吸引和組織學生參與課堂實踐，實現了以學生為中心，以活動為中心，學生的主體性得到了較好的發(fā)揮。如朱艷紅老師《吃穿用哪里來》能充分利用學生生活經驗，作為課程資源拓展課學生思維。張瑞英老師《如何用好壓歲錢》層次清晰，條理分明，達到潤物細無聲的效果。當然教學中還有不足之處，學生的主體性發(fā)揮的不夠好，有待于提高。王秀蓮的科學課《液體的熱脹冷縮》，教師精心準備，小組學生分工明確，實驗準備充分，激發(fā)了學生參與的熱情。金強老師的寫字課，結合課文中的生字，讓學生自己去觀察位置，并及時更正學生的握筆和寫字姿勢。與上一學期匯報課相比，學生的寫字習慣真是天壤之別，這與寫字老師的督促和班主任的強化分不開。英語組教師在授課過程中為學生創(chuàng)設了良好的學習情景，充分結合課題研究開展教學活動，教學過程設計合理，注重學生語言習慣的養(yǎng)成，教師對學生的指導富有實效。綜合實踐課教師能夠重視此次匯報課，認真?zhèn)湔n，結合學生年齡特點及主題實際精心設計學生活動，使學生在綜合實踐的課堂上充分展現自己的風采。體育藝術教師都能發(fā)揮自己特長，針對學生年齡特點，設計出既有基本技能訓練，又有能力提升的課堂教學，形成了切合實際的體育藝術教學模式。年輕教師在本次研討課中用心準備，能從中感受到他們積極向上的工作熱情。為較好落實體育藝術“2+1”項目的實施，盡快適應體育藝術新課程改革步伐，希望體育藝術教師繼續(xù)加強學習，聚焦課堂，深入鉆研，努力提升自身專業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)教能力，盡快成為本專業(yè)的行家里手。
本次活動為教師搭建了相互學習、相互交流的平臺，有效地提高了教師的教研水平，為中青年教師快速成長奠定了基礎，加速了教師專業(yè)化成長的進程。
小學教學周工作總結篇十三
時間過得很快，一學期又將近結束了?，F將地方課程總結如下：
六年級共有學生兩個班，平時孩子們外界知識了解少，對海西的人文地理，文化知識更是了解甚幾，，因此，教學地方這一科時，我結合本班學生的實際，結合海西實際，使學生了解地理環(huán)境，社會經濟發(fā)現狀況，區(qū)域文化特質等，使學生學好地方課程。而地方課程真實而又親切，總是以家鄉(xiāng)的東西，深深地吸引著他們，讓他們學得有興趣，學得有熱情。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。
地方課程以本地區(qū)自然地理環(huán)境，社會經濟發(fā)展狀況，區(qū)域文化物質等為主要內容，編制結構采用主題方式展開，強調學生在自主學習過程中，探討區(qū)域文化獨特精神氣質的形成。
１．認識地理地貌的特點：地處山坳與江海之間，平原缺乏，懂得山水培育了海西兩種精神。
2．認識氣候特點：多梅雨，多臺風，氣候溫濕，時序分明。
1．了解人的血緣和人緣等的關系，以及人們對壽命，兒女財富和地位等的態(tài)度，態(tài)度，調查就業(yè)觀念，職業(yè)特點，社會與個人的關系。
2．了解率先發(fā)展家庭工業(yè)，專業(yè)市場和個體私營經濟，了解人從“質量立市——品牌興業(yè)——市場經濟發(fā)展的歷史進程。
1．了解海西的風俗民情，分析生死觀，時間感，價值觀和思維特點，領悟文化發(fā)展的連續(xù)性。
2．了解海西的文物古跡，特別是古村落群的聚落形態(tài)和僑民的聚落形態(tài)。
3．了解海西的地方語文和民間藝術，分析甌越精英文化具有重人文、重教育和重科技的傳統(tǒng)、領悟商貿文化的思想理念。
通過各種活動對家鄉(xiāng)的海洋資源與旅游資源的狀況從總體上有所了解，在活動中對家鄉(xiāng)的未來可持續(xù)發(fā)展充滿信心，產生自豪感，從而進一步激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的思想感情。
了解海西及各縣（市、區(qū)）的主要文物古跡，通過實地參觀、查詢資料、采訪和觀看記錄片等方法感受文物古跡的歷史、文化內涵。激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。初步了解文化名人的治學及創(chuàng)業(yè)歷程，體會其創(chuàng)業(yè)的艱辛與成功，認識其在文化史上的重要地位。學習文化名人刻苦求學、專心治學、愛國愛鄉(xiāng)的精神。培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力。開展綜合研習活動，促進對閩東知名品牌的認識和探究，在活動中激發(fā)對家鄉(xiāng)人的熱愛。通過收集、閱讀材料等實踐活動，知道閩東是有幾千年歷史的禮儀之邦，了解不同歷史時期的特色，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情和自豪感。
在教學中，我據六年級學生的特點出發(fā)，創(chuàng)設各種活潑生動的活動，強調從活動中學習，讓孩子在活動中去了解家鄉(xiāng)的狀況。重視學生的學習與生活和社會實踐聯系，在探究事物的發(fā)展、變化過程中感知周圍事物的特征，讓探究成為地方課程學習的主要方式。主要進行形象直觀的教學，運用掛圖、實物、錄象、多媒體網絡組織教學，開發(fā)和制作課件，開展計算機輔助教學。使教學更形象直觀，生動活波。運用觀察、信息搜集、現場考察、參觀訪問、討論、制作、調查、社區(qū)活動、專題研究等多種學習形式，掌握獲取信息和處理信息的方法和能力，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。要轉變教師即是知識權威的錯誤觀念，讓地方教學能得到各層面的支援，如家長、老前輩，專家學者等。因為要將地方教好，非單一教師的能力所能完成，它必須結合社會、家庭的資源，從而提高教學效果和效益。我們采用“問問別人”方式，讓學生回家了解一些本地情況，上課時又相互介紹，相互補充，以達到家庭、社會資源的結合，也培養(yǎng)了學生社會實際能力和團隊精神。
小學教學周工作總結篇十四
1、教師的整體素質有所提高。
今年所聽的這32節(jié)課，講課老師的年齡大都比較年輕，體現了我們費縣小學英語教師隊伍的年輕化。教師的整體素質有了很大提高，從教學基本功到個人基本素質，都較以前有了很大變化。尤其是近幾年畢業(yè)的大學生英語老師，口語純正流利、板書認真規(guī)范、教態(tài)自然大方、語言親切和諧，廣受小學生的喜愛。在教材內容的把握及教學策略的運用方面也做的比較到位，能夠較準確地確立教學的重點、難點，并在教學中創(chuàng)設情境、設計任務型活動去突破重難點，使課堂教學的目標達成度較高。
2、各校的重視程度越來越高。
隨著各學校理念的不斷提升，各學校對教學評估工作的重視程度也越來越高，主要表現在：一是學校的檔案材料。整理更規(guī)范，排列更有序，準備更充分，內容更豐富。二、教師們對評估課的準備更充分。所有被抽到講課的老師，都提前做好了一切準備，多媒體、自制教具、單詞卡片、錄音機、磁帶等一應俱全，教學設計更是頗費了一番心思。三是學校層面的服務更加周到。從材料的整理、擺放到解說，都比較到位，對聽課地點、順序的安排更加合理，對聽課老師的座位安排、教本擺放等服務都得到了很大程度上的提高。
3、縣集體備課成果得以合理化或創(chuàng)新性的利用。
為了進一步減輕老師們的負擔，把更多的精力放在"備"上，突出備課的實效性，讓備課更好的為我們的課堂教學服務，教育局教研室從財力物力上給了我們教師以最大能力的支持，組織全縣優(yōu)秀教師對各學科進行了精心備課，形成了電子教案，我們老師可以直接拿過來進行二次備課。在去年的評估中，我們發(fā)現并反饋了一些問題，比如修改建議的針對性、教學反思的實用性等。今年的評估中，我們就絕大多數學校都對去年工作中的不足進行了改進。老師們都能合理利用集體備課的成果，使之真正發(fā)揮作用。絕大多數老師都能根據自己的實際情況，對集體備課提出個性化的修改建議，使備課更能適合學校、班級、學生等實際情況，更好地發(fā)揮其作用。相當一部分教師能夠在每節(jié)課上完之后，及時寫出實用性較強的教學反思，認真反思了自己在課堂教學中的成敗得失，為以后的教學提供了經驗或教訓。而有些學校則是創(chuàng)新性地利用集體備課成果，例如費城鎮(zhèn)采取的是電子備課(存在自己的電腦上)、集體備課(大家集體研討)和書頭案(教學過程簡單寫在教本上)三級備課模式，減輕了教師的負擔，也加強了備課的實效性，受到廣大教師的歡迎。再如新橋鎮(zhèn)，中心校規(guī)定三年內新教師要自己獨立寫教案，可以參考縣里的集體備課，但必須重新抄寫，避免了新教師看看教案就上課的情況，對新教師的業(yè)務成長起了關鍵的促進作用。
4、課程標準和教學策略的新理念得以充分體現。
課程標準和教學策略是我們進行教學的重要依據。本次評估中，大多數老師能夠緊緊把握課程標準的要求，按照學科教學策略的要求，遵循學科教學的特點，尤其是英語學科的特點。在教學中，能夠遵循"用英語教英語"的原則，教會學生"用英語做事情"。在詞句教學中能夠做到"句不離詞，詞不離句"，并且能夠按照臨沂市小學英語教學策略的模式，遵循小學生學習英語的特點，讓學生在任務型活動中學習并操練語言，在相對真實的語境中使用語言。本次評估中我聽課的范圍較廣，小學英語課的四種課型都有聽到，在全縣范圍來說，感覺講得比較成熟的是詞匯課和對話課，閱讀課和復習課還稍欠火候。
5、校本課程的開發(fā)利用取得了可喜成績。
校本課程傳承著民族文化的精髓，捕捉著時代文化的脈搏，承載著社區(qū)文化的傳播，體現校園文化的特色。通過不斷的轉變適應著新的時代、新的環(huán)境、新的對象，已經成為三級課程管理體系中的重要一級，工作總結《費縣小學教學督導評估工作總結(英語)》。我縣校本課程開發(fā)的起步雖然比較晚，但從去年到今年，只一年的時間，我縣的校本課程已經是"忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開"。各校都已踏上了校本課程開發(fā)的快車，取得了令人欣慰的成績。各學校都根據地區(qū)的特點，發(fā)掘家鄉(xiāng)的資源，開發(fā)了極具地方特色的鄉(xiāng)土教育教材，既發(fā)掘了家鄉(xiāng)的文化、物質、風俗、景色、特產、工業(yè)等各方面的特色，又對學生進行了"熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)"的思想教育。培養(yǎng)了他們的美好理想與遠大志向。另外，各學校都充分發(fā)揮本校教師隊伍的作用，讓部分教師積極參與校本課程的開發(fā)，校本教材的編寫，取得了令人欣慰的成果。縱觀全縣小學校本教材開發(fā)，已經達到了種類較全、成果較豐的境界。地方特色類、藝術教育類、學科補充類、綜合實踐類都得到了不同程度的發(fā)展。
雖然我們的成績令人振奮，但也應當清醒地看到存在的問題與不足。本次評估中，同時也發(fā)現了一些不和諧的音符，以下是對這些問題的透視。
1、過度依賴集體備課成果，教學反思缺乏實效性和個性。
雖然我們的電子教案都是全縣優(yōu)秀教師精心制作的，可以說是各有特色，質量也是相當好的。也正因如此，上一課時和下一課時不是一個人備的，他們的教學方法和教學思考必然有諸多不同之處，老師們拿過來用，就需要進行二次備課，把他們整合一下，為我所用，況且有時并不一定符合每位老師的執(zhí)教風格。有些地方老師們可能會做的更好。我們的學生、學情、教學條件多少都有些不同，所以二次備課的目的就是為了讓備課更符合我們的教學，更好的為我們的教學服務。但是在評估中也發(fā)現有的教師對原有的'集體備課很少修改或者根本沒有修改。還有個別老師在上課時，過度地依賴集體備課的成果，明明這一節(jié)課不適合他，也不能對其大膽修改，當然也不排除一些老師的惰性。
記的葉瀾教授曾說過："一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫兩年的教學反思，就有可能成為名師?？梢妼懡虒W反思的重要性。但是在檢查中就發(fā)現有些教師沒有掌握好反思的的要領，只是為寫反思而反思，為應付檢查而寫反思。這些反思程式化嚴重，比如："本課教學的重點是…"，"通過本課教學，學生學會了…"。還有的反思站于一個絕對的高度："…類的教學，應該…"這種反思，應該說是沒有什么效果，也不能為以后的教學提供改進的經驗或教訓。
2、教學理念還不夠新。
3、在高效課堂的理念還不夠。
4、對學生學習的方法技巧缺乏指導。
俗話說："授之以魚，不如授之以漁"。教學更是如此，我們最常強調的一個理念就是"學會不如會學"。然而在實際教學中，還是有許多老師不注意對學生進行學習方法的指導。比如說，詞匯教學，老師只是簡單地重復領讀，雖然領了很多遍，老師、學生都很累，卻還是記不住。原因何在?學生不明白其中的發(fā)音方法與技巧，只是機械地記憶讀音，更有的學生為了記讀音，采取了漢字加拼音的注意方式，在課本上寫的亂糟糟的，還把讀音記錯了。這種方式很不利于學生的學習。還有一種情況，就是在對話教學中，老師只是簡單地領讀句子，解釋意思，讓學生把對話背下來。表面上看教學效果不錯，學生會讀了，甚至會背對話，但是卻不會用。這主要是由于老師在學習課文的時候，沒有幫學生把這一類型的句型進行總結歸納，多做替換練習，讓學生真正掌握這一句型，而不是這一個句子。
5、教師的基本功還有待進一步提高。
雖然教師的整體水平有了較大幅度的提升，但也不可忽視一部分老師的基本功還是個大問題。主要表現在：
(1)口語。一是課堂用語貧乏，只會說幾個簡單的單詞，大多數情況下給學生說漢語，學生可以聽懂的，簡單的指令也用漢語去說。以至于學生的口語也差，聽課老師和學生無法進行最簡單的口語交流，連what's your name?how are you?(三年級)what's in your classroom?is this your book?(四年級)who's your english teacher?what can you do at home?(五年級)can iask you some question?what are you going to do this weekend?(六年級)之類的課本上的句型問答都不知道如何回答。二是課堂用語不規(guī)范。有的老師倒是說了不少，口語也比較流利，但說起來就是長篇大論，學生根本聽不懂，最后還要用漢語再解釋一遍。三是語音不規(guī)范。
(2)板書。板書的設計關系到一堂課的成敗。板書要體現教學的主要內容，重點難點，形成知識體系，好的板書就是"微縮教案"，讓人一看就明白。然而，大多數教師教學沒有注意到板書的重要性，或者說還沒有致力于板書的設計。
小學教學周工作總結篇十五
一學期的工作在忙忙碌碌中劃上了一個句號。回顧這學期的工作，我們以“抓好教學中心工作，提高教學質量，努力改變教學落后面貌?！睘樽谥?，積極開展教研活動，落實各種教育、教學措施，加強教學工作管理，堅持向管理要質量，向教研要質量，向課堂教學要質量。大家在辛勤的付出中和認真的反思中獲得了頗為豐盛的成果，業(yè)務素質都在自己原有的水平上得到了提高，豐富了自己的教育教學的經驗，提高了自己的技能技巧的水平，在實踐中養(yǎng)成了善反思、找相似的教育方法。下面談談我校在教學教研方面的一些做法：
建設高素質的教師隊伍，是全面提高教育質量的基本保證。我們著重從提高教師的思想素質、文化知識水平、教育教學能力，業(yè)務水平等方面加強教師隊伍建設：
1、加強教師的政治學習和道德教育，為教師樹立學習的榜樣，培養(yǎng)教師的“敬業(yè)”精神，引導教師在教學實踐中勤奮拼搏、團結奉獻。通過每周一次的學習，我校教師形成了默默耕耘、樂于奉獻、團結進取的高尚師德風尚。
2、現代教育理論學習，引導教師轉變教學觀念，以科學的世界觀、人生觀、價值觀指導自己的教育教學工作。教學要面向全體學生，促進學生生動活潑、主動積極地發(fā)展，鼓勵和引導學生的探索精神，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐技能。
3、指導好教師的個人學習。老師每周學習時間不少3小時。他們及時把學習到的知識在實踐中嘗試，及時總結與反思。
課堂教學是學生學習的主要形式，努力提高每堂課的教學效果，是提高教學質量的關鍵。本學期我們著重抓了教學方法的改進，開展了多種形式的教研活動：
1、學期初，各任科教師認真閱讀本學期教材，熟悉教材，掌握教材的重點難點，分析研究教材，制訂本學期的科計劃。
2、認真學習閱讀有關教學的書刊，了解教改的方向，制訂教研課題，使教師明確一學期的教學、教研工作要求。
3、學校領導主動深入教學第一線聽課、評課，了解和掌握本校的教學情況，帶領教師有針對性地開展教研活動。
4、落實每人每學期的聽課任務，要求有空的老師都要參加聽課并做好評課記錄。鼓勵教師之間互相聽課，取長補短，共同提高。
5、組織教師外出聽課學習，引進教學經驗，讓教師在各種教研活動中，認識到教改的重要性和必然性，并在教學教研中不斷進行教學改革，逐步改變填鴨式教學現象，努力做到培養(yǎng)學生的個性學習、自主學習合作探索的學習習慣；采用多種形式進行教學，培養(yǎng)學生的興趣；使教學以教師為主導、學生為主體，提高課堂教學效率。
教學是學校的中心工作，教學管理直接關系到辦學的成敗，直接影響教學質量的高低。本學期，我校不斷完善教學管理制度，并把管理制度落到實處。切切實實地抓好教學管理工作：
1、抓好備課、作業(yè)批改檢查工作。一學期檢查兩次，做到有檢查，有總結。要求教師備課要依時，必須要先備課，后講課，備課要備教材、備教法、備學生；作業(yè)批改要認真及時，善于在批改中發(fā)現教學法上的存在問題，及時改進。
2、抓好聽課、評課工作，務必讓教師在聽課、評課中吸取教學經驗，提高自身的教學能力，選派一線教師積極參加中心學校組織的各項教研活動。
3、抓好考風考紀，交換監(jiān)考，交換改卷，促使教師認真做好教學各個環(huán)節(jié)的工作。
4、加強教學質量分析，使教師及時發(fā)現教學中的存在問題，加強薄弱環(huán)節(jié)的教學，全面提高教學質量。
5、要求教師在培養(yǎng)尖子生的同時，特別要做好幫助差生趕隊的工作，輔導差生做到有愛心、有耐心、有恒心，在抓好學生課業(yè)成績的基礎上注重學生特長的培養(yǎng)，如我校呂思遠同學參加了中心學校組織的演講比賽獲得小學組演講比賽二等獎。
6、抓好教師教學工作的考核和業(yè)務檔案的管理。如實地填寫教師的教學成績，忠肯地評價教師的教學教研工作。教學制度的完善和落實，培養(yǎng)了教師勤奮奉獻、務實進取的精神，形成了良好的教風學風。
一學期來，我校全體教師盡職盡責，認真做好教學工作，目的是提高我校的教學質量。今后，我們還要不斷努力，克服教學上的存在問題，加強對教學的管理，采取有效的措施，提高教學質量。
小學教學周工作總結篇十六
教學是學校的中心任務，是教師的基本工作，在復雜的教育教學過程中，必須有章可循、有矩可守。教學常規(guī)是教學工作正常開展的保證，它可以優(yōu)化教學秩序，創(chuàng)建統(tǒng)一、和諧、奮進的教學環(huán)境，有效地提高教學質量。為了規(guī)范完善我校教學管理工作，切實抓好教學常規(guī)，使我校教學常規(guī)管理更加科學化，本學期在強化教學管理上主要做了以下工作：
1、嚴格要求，加強教學常規(guī)管理。
教學常規(guī)是每位教師必須遵循的基本準則，是衡量一位教師是否勝任教學工作的基本標準。教務處全面落實課程計劃，要求教師嚴格按課表上課，按教學進度、備課內容上課，教師提前進課堂，準時下課，每天按時批改學生的作業(yè)，不體罰和變相體罰學生，并嚴格控制學生在校時間。
2、求真務實，進行教學常規(guī)檢查。
開學初對教師的備、講、批、輔等工作提出了明確的要求，并在全期的工作中加強檢查與指導，教務處每月定期組織進行教學常規(guī)檢查，檢查一次總結一次，并及時將檢查結果進行反饋和通報，對確實存在問題的教師及時進行談話，給予耐心的指導和幫教。
1、加強了教師的理論學習。
一是通過現代教育理論培訓，開展了“讀一本好書”活動。倡導“讓讀書成為一種習慣”的學習理念，通過集體學習、教師自學、討論、寫心得體會等形式，使全校教師在學習研討中吸收、消化新的課改信息和教育理論，然后指導自己的教育實踐。
二是通過信息技術培訓，讓教師掌握現代教育手段。充分利用了遠程教育資源為教育教學服務，提高了教師的信息意識和運用現代技術的水平，確保了現代教育技術設備利用率。
2、夯實了教師的業(yè)務培訓。
（1）本學期，學校繼續(xù)采取了“派出去，請進來”的方式，尤其注重對優(yōu)秀教師、骨干教師的培養(yǎng)，全面提高了教師的業(yè)務素質。本學期我校老師參加了骨干教師培訓，并參加了青年競賽教師競賽活動。
3、為教師搭建了展示才華的平臺。
學校建立了“學習－培訓－展示”為一體的機制，結合教師們的教學實際，從教學實踐出發(fā)，本學期在教務處的組織下,教師每月都要上一節(jié)匯報課，開展師徒結對活動。這些活動的舉行，讓教師有了交流互促的機會，有了展示才華的平臺。
教育、教學常規(guī)是教師開展日常教學工作的準則,良好的管理體制是我們順利實施課程改革,提高教學質量的重要保證,因此,我們始終抓實抓好。
1、落實各項制度。
開學初,教務處嚴格按調整的《課程方案》開齊、上足,教好每一門課程,不隨意增減。繼續(xù)做好并完善了學校學生的電子學籍管理工作,做好各班學生名冊的登記和上報工作。
2、進一步規(guī)范和強化教學常規(guī)管理工作。
繼續(xù)以備課、作業(yè)為抓手,完善課前準備、課中教學、作業(yè)與輔導三環(huán)節(jié)的實施與管理。同時,加強了教學常規(guī)檢查的力度。開學初,教務處針對備課、上課、測試、作業(yè)、輔導、聽課常規(guī)檢查進行了細化,教務處每月以全面檢查和抽查的形式對我校所有任課教師進行了檢查和考勤、考課,并及時面對面向被查教師反饋檢查情況,指出不足和整改措施,從而不斷提高我校教學工作的質量。
3、加大教學常規(guī)檢查的力度。
開學初,雖然在教師會議上一再重申課堂教學常規(guī)要求,始終存在著令人不滿意的地方。提高教學質量,提高課堂效率成了口號。為此,教務處開始對課堂教學常規(guī)進行不定期的檢查,檢查結果與教師教學教師考課相掛鉤。在一定程度上改善了活動課堂松、散的放羊式現象。
1、做好培優(yōu)、輔差工作是提高教學質量的一舉措。
開學初,我們繼續(xù)抓好此項工作,積極探索轉化途徑。做到對象明確,內容落實,輔導到位,記載詳盡。
2、重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
特別是注重學生朗讀、閱讀、寫字等習慣、能力的養(yǎng)成教育。在課表中,每天早上開設了快樂晨讀,讓學生每天讀經典,誦美文;開設了20分鐘的寫字課,提高學生寫規(guī)范字水平,思想匯報專題學校還組織了寫字等多項達標活動,以促進學生的良好學習習慣的養(yǎng)成。
3、堅持學科教學質量的調研測試。
教務處配合教科室,期中對本學期語文、數學、英語、科學、思品等進行了質量調研測試。并組織任課教師進行認真的閱卷分析。任課教師分別針對各科的調測結果,分析課堂教學中存在的問題,形成試卷分析報告,提出整改的意見。
綜上所述，本期的工作取得了突破性的進展，但也存在許多不足之處，教育管理，教育科研，教師培訓，學校特色等方方面面的工作還有待進一步加強，改進。在今后的工作中一定揚長避短，在工作中總結，在實踐中提升，爭創(chuàng)我校教育的新篇章。
小學教學周工作總結篇十七
根據縣教研室小學部的工作要求和zz鎮(zhèn)教委的計劃安排，在中心小學和柳莊完小舉行了語文、數學、英語教師的新課程課堂教學達標活動。數學講課地點設在柳莊完小，分了兩個小組，一組的評委是教研室z和中心小學骨干教師z，二組的評委是z主任和中心小學骨干教師z。現就活動的過程總結如下：
有36位數學教師參加本次數學課堂教學達標活動，這36位教師是經過學校選拔推薦的，為參加本次活動做了精心的準備，無論是教學設計還是課件、學具的準備，都細致認真，各自發(fā)揮了較好的水平。
附：數學教師名單：zz
本次活動組織嚴密，活動前教研室和各學校做了大量的準備工作，從通知宣傳發(fā)動，到教師的教案準備、報送課題，教研室統(tǒng)一安排教師的講課班級，確?；顒佑行蜻M行。柳莊完小為本次活動做了大量的工作，為講課教師服務，周密考慮，準備了兩口多媒體教室，確保教師能用上現代化的教學設備。
z主任在10月13日召開了評委專題會議，強調了本次活動的注意事項。會議主要內容如下：
一是要明確本次活動的重要性，既是給參加講課的教師教學水平定級；又涉及到教師的量化評估；還涉及到迎接好縣教研室的達標評級活動。任何評委都不能大意和輕視。
二是對等級劃分和等級比率作了說明。本次評級分為四個等級，優(yōu)秀（85分以上，含85分）、良好（75分以上，含75分）、合格（65分以上，含65分）、不合格（65分以下）；各等級的比率也作了大體規(guī)定，優(yōu)秀率在15%左右、良好率在30%左右、合格率在50%左右、不合格率在5%左右。
三是在提高評委素質方面做了要求。要求評委要認真學習學科課程標準、教學策略和課堂教學達標評級評價標準，吃透精神，把握尺度，打好分數，定準等級。
四是明確要求評委要避開任何無關因素干擾，從活動的本質出發(fā)，提高抗干擾的能力，用課標、策略、標準三個要素把握自己的大腦，給被評教師一個客觀的、公正的評價。
五是要有強烈的時間觀念，按時到達講點，提前做好活動準備，特別要求是不能讓講課教師等評委。
六是在力所能及的情況下，評委要給講課教師提供熱情服務，幫助講課教師解決講課過程中出現的問題和困難，特別是不能袖手旁觀。
七是要求評委要注意飲食和休息，養(yǎng)足精神，克服疲勞，堅持到底。
八是要做好聽課記錄，填好課堂教學評價操作表，以備查詢。
九是要把本次評級活動當做一次重要的學習機會，了解全鎮(zhèn)教師的課堂教學狀況，并把自己與之比較，看出優(yōu)劣、看出長短、看出門道。
十是在兩人對同一個教師賦分相差較大時，可再次共同商榷確定。
十一是對教師的課不進行當面評價，特別是不能當面給該教師定級（這并不是不敢公開，而是考慮到組與組之間會有較大偏差，必須找到平衡以后才能確定）。如果個別教師想與評委交流，也可對該教師的課進行點評，但也不能直接確定等級。
活動中各位教師在三尺舞臺，盡情展示，看到了讓我們欣喜、讓我們感動的。
1、教學手段的多樣化。年輕教師能熟練的使用多媒體、實物投影、學具等，很多老教師也不甘落后，努力用多媒體、實物投影等現代化教學設備。
2、教學設計緊靠策略，聯系學生生活、社會實際和學生已有的知識經驗。
3、教學中注重了運用數學思想，幫助解決數學問題。使數學課變得厚重起來。
4、注重了學生的學。在課堂教學過程中，注重培養(yǎng)學生的學習習慣，讓盡可能多的學生參與到有效地學習活動中。
在看到我們取的了很多成績的時候，我們也要清醒的認識到，我們存在的缺點，不斷的改進，縮小差距，應該是我們永不停歇的追求。
小學教學周工作總結篇十八
農村黨員干部現代遠程教育是一項長期、艱巨、復雜的工作,我校遠程教育工作組在鄉(xiāng)黨委政府的正確領導下,緊密圍繞遠程教育這個工作中心,不斷開拓創(chuàng)新,推進各項工作。通過大家這一段時間的積極探索,努力實踐,我校在提高教師素質、提高農村黨員素質、提高農民群眾農技技術等方面做了大量富有成效的工作,取得了一定的成績。
一、學校領導高度重視遠程教育工作,重視提高遠程教育管理員的專業(yè)素質。
1、學校領導高度重視遠程教育工作,始終堅持黨的路線方針和政策,無違法違紀行為,在電教工作中,中心小學行政班子團結協(xié)作,以校長為龍頭,副校長主抓,電教管理人員負責培訓為主線開展遠程教育工作。學年初制定出了我鎮(zhèn)遠程教育工作的總體計劃。為使我鄉(xiāng)遠程教育工作能順利有效地開展,教師、學生能開拓視野,豐富知識,活躍工作、學習情趣。在開展遠程教育工作的過程中,學校領導經常親自到各校進行工作指導,對這項工作進行規(guī)范化和管理。保證了遠程教育工作有秩序、有計劃、有方法地進行。
2、認真搞好技術培訓,提高各站點操作員技術水平。
要讓農村黨員干部現代遠程教育工作順利的開展,讓遠教設備發(fā)揮其應有作用,體現其價值,首先就要使各站點的操作員的操作技術達到一定的水平,所以對各站點技術員的培訓就顯得尤為重要,村校站點操作員由于他們文化水平不高,對新事物的(特別是對遠教設備中的高科技設備——計算機)接受能力不強,難學易忘,針對這一狀況,我們采取單獨指導的方式,指導之后再加強訓練,強化記憶,從而一步步提高了操作員的操作管理水平。
二、充分發(fā)揮現有遠程教育設備的作用,積極開展對教師的繼續(xù)教育培訓工作、對學生的多媒體教學工作。使遠程教育、信息技術教育能較好應用于教育教學。
按照上級要求、根據學校實情,努力為學生營造了一個良好的遠程教育環(huán)境。各項目點都積極地利用設備,促進教學。與此同時,各種管理規(guī)章制度也得以完善,教師嚴格按規(guī)章管理和教學,保障了設備的正常運行和使用。中心小學統(tǒng)一印發(fā)管理人員通訊錄,成立互助小組,互相學習,取長補短。由于有些光盤播放點光盤數量有限,因此,我們在中心小學及村完小形成資源中心,在教師辦公室、遠程教育室內張貼光盤、軟件目錄,供教師和其它小學借用。形成資源互補,資源流動,達到資源共享。
遠程教育是對教師進行培訓的最好的方法。它實現了遠程培訓、遠程學習。使教師們在千里之外就能獲取到先進的教育信息,更新教育觀念,開闊視野,豐富知識文化,幫助教師形成新的教育教學理念。我校利用每周二下午放學后有計劃、有步驟地將下載的教育信息資源,組織教師進行培訓。主要采取集體學習各分散指導實際操作兩種方式進行培訓。培訓內容是與實踐相結合,讓每個教師動手操作,學會運用多媒體進行教學。通過培訓教師接觸到了新的教育方法,自己也受到了啟發(fā),促進了教學水平和教學質量。
除了對教師進行培訓外,遠程教育室還對學生進行多媒體教學,通過下載接收一些有助于教學的信息,整理加工,讓學生觀看,以提高學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,開拓視野,豐富知識,使學生在現代化的教育模式中,愉快、高效地接受知識,接受學習。各校點都根據實際情況,按縣電教室要求,制定出電教室學生學習計劃。
三、廣泛采納群眾意見,了解群眾要求 ,認真實施“村校結合”,定期進行農村黨群培訓,努力提高農村黨群素質,更好地服務于“三農”。
大多數人民群眾由于文化水平的限制,他們最關注的問題還是怎樣脫貧致富,增加收入,提高生活水平。多數群眾需求一些關于種植和養(yǎng)殖專業(yè)技術方面的資料,對于這種狀況,我們通過開展“一師幫一戶”和“小手拉大手”活動滿足群眾需求,讓群眾能夠真正感受到遠程教育的好處的想法,利用互聯網在各網站有針對性的搜索一些群眾要求的資料,組織觀看和學習。
四、遠程教育工作的改革和今后的發(fā)展方向。
遠程教育工作在全體教師的共同努力下,已取得了初步成效。在總結以往工作的基礎上,我們逐漸創(chuàng)新,建立了一條適合我校遠程教育工作的新思路、新方法。
1、加大經費投入,保證教學硬件設施和軟件設施;
2、加大力度培訓遠程教育工作人員;
3、提高教師培訓,讓遠程教育真正發(fā)揮主旨作用;
4、繼續(xù)開展對學生進行多媒體教學。
5、加強“村校結合”實施力度。
總之,在今后的工作,我們將一如既往地堅持遠程教育工作,加強對外學習,加強內部培訓,更高效地利用遠程教育設備學習先進的教育教學方法,提高教育教學質量,努力構建和諧市坪作貢獻。
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