教案是教師備課的重要組成部分,通過編寫教案可以提高課堂教學(xué)效果。教案中的教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生的實際生活和學(xué)習(xí)需求,激發(fā)學(xué)生的興趣和動力。接下來是一些實用的教案示范,供大家參考和借鑒。
小學(xué)四年級觀潮教案篇一
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(西師版)四年級上冊第68、69頁。
1、掌握畫角的方法,能用三角板畫30°、45°、60°和90°角,會用量角器畫指定度數(shù)的角。
2、培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和綜合應(yīng)用知識的能力,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教師準(zhǔn)備多媒體課件、視頻展示臺;每個學(xué)生準(zhǔn)備一幅三角板、釘子板和一張答題卡。
一、復(fù)習(xí)引入
教師:先估計答題卡上角(如圖4?16)的度數(shù),再用量角器量一量。
學(xué)生回答時,重點讓學(xué)生說一說測量的方法。
教師:再請同學(xué)們用量角器量一量三角板上的角,記住這些角的度數(shù)。
學(xué)生測量后,讓學(xué)生相互說一說這些角的度數(shù)。圖4?16
教師:這節(jié)課我們就教學(xué)用三角板畫角。
學(xué)生討論后回答:可以畫出30°、45°、60°和90°的角;有的學(xué)生還提出可以畫75°、120°、135°和150°的角。
教師:為什么可以畫30°、45°、60°和90°的角?
學(xué)生:因為三角板上有30°、45°、60°和90°的角。
教師:為什么可以畫75 、120 、135 和150 的角?
學(xué)生:用兩個三角板上的兩個角拼合起來,就可以得到一個新的角,比如30+45=75, 30+90=120, 45+90=135,60+90=150。
教師:下面我們研究怎樣畫30°、45°、60°和90°的角,先討論怎樣畫30°的角。
學(xué)生討論后回答:找到三角板上30°的角,在這個角的頂點上定一個端點,然后從這個端點靠三角板的兩邊畫兩條射線。
教師:同學(xué)們照這個方法畫一畫,然后用量角器檢驗一下畫的這個角是不是 30°。
學(xué)生畫后進(jìn)行檢驗。
教師:能說說用三角板畫規(guī)定的角時要注意些什么嗎?
指導(dǎo)學(xué)生說出用三角板畫規(guī)定的角時,一是要在三角板上找到相應(yīng)的角;二是在紙上確定一個端點并且把三角板角的頂點對著這個端點;三是要靠緊三角板的兩邊從端點往兩邊畫射線。學(xué)生回答時,教師可以把相應(yīng)的要求板書在黑板上。
教師:請同學(xué)們在45°、60°和90°中選一個度數(shù),用三角板畫角。
學(xué)生畫角后,抽一個學(xué)生畫的角在視頻展示臺上展出,并且要求學(xué)生說一說自己畫角的過程。
教師:怎樣畫75°的角呢?
引導(dǎo)學(xué)生討論后回答:先用30°和45°的角拼成75°的角后,再按前面的方法畫。
教師:請同學(xué)們在75°、120°、135°和150°中選擇一個度數(shù),用三角板畫一畫。
學(xué)生畫角后,拿一個學(xué)生畫的角在視頻展示臺上展出,并且要求學(xué)生說一說自己畫角的過程。
二 教學(xué)用量角器畫角。
學(xué)生:不能。因為三角板上找不出、也拼不出這樣的角。
學(xué)生討論后回答:一是先確定頂點;二是過這個頂點畫一條射線;三是用量角器確定度數(shù);四是根據(jù)確定的度數(shù)畫出角的另一條射線。
教師:你覺得用量角器畫角最難的一步是什么?
學(xué)生討論后回答:用量角器確定角的度數(shù)。
教師:下面我們一起來研究一下怎樣用量角器確定角的度數(shù)。
教師作示范畫角,然后請學(xué)生照老師這樣畫角。
教師:你覺得用量角器確定角的度數(shù)時要注意些什么?
引導(dǎo)學(xué)生說出要注意的事項是:(1)量角器的中心點要與確定的端點重合;(2)量角器的0°刻度線要與已經(jīng)畫好的一條射線重合;(3)再在量角器上找自己需要的度數(shù)作一個記號;(4)連接端點與這個記號畫一條射線。
教師:也就是要關(guān)注畫角過程中的“兩重合”。請同學(xué)們用這個方法畫出83°、139°角。
學(xué)生畫角后,抽一個學(xué)生畫的角在視頻展示臺上展出,并且要求學(xué)生說一說自己畫角的過程。
三、練習(xí)
課堂活動第1~3題。
四、課堂小結(jié)(略)
五、課堂作業(yè)
練習(xí)十三第9~12題
小學(xué)四年級觀潮教案篇二
力和線造型能力。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中,相互交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。通過學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。
重點:了解自行車的基本結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。
難點:如何用線精細(xì)地表現(xiàn)自行車。
白行車、圖畫紙、彩筆等。
語言組織教學(xué)。
探究式學(xué)習(xí)活動
l自行車主要由哪幾部分組成?各部分的線有什么不同?
2誰能到黑板上畫出自行車的某一部分?
組織同學(xué)們猜一猜是哪部分。
教師用線演示自行車局部寫生方法,引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化和銜接等。
學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)用線寫生的方法。
你認(rèn)為教材上的學(xué)生作業(yè)哪些部分畫得好?對你有什么啟發(fā)?
組際之間進(jìn)行交流。
他們觀察得很仔細(xì)、表現(xiàn)得很具體、線條畫得很豐富
學(xué)生動手實踐
布置作業(yè)。
巡視輔導(dǎo)。
教師組織學(xué)生小結(jié)、評價。
同學(xué)之間互相介紹、評價自己及他人的作品。
展示幾幅表現(xiàn)一組自行車的學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生回家可以進(jìn)一步寫生。
小學(xué)四年級觀潮教案篇三
《口算除法》是我本學(xué)期上的考核課。如何將新課標(biāo)理念融入口算教學(xué)中,是我一直在思考的問題?,F(xiàn)在倡導(dǎo)新課標(biāo)教學(xué)和創(chuàng)設(shè)高效課堂的統(tǒng)一,這是我們當(dāng)前教學(xué)工作的重點,也是難點。課前,我曾思考過,口算除法涉及算理知識,如果運用傳統(tǒng)灌輸式的教法,直奔主題,學(xué)生掌握計算方法不應(yīng)有太大問題。但反過來想,如果我照本宣科的灌輸,學(xué)生被動的接受,這樣的課談得上高效嗎?不可,必須創(chuàng)新,必須讓學(xué)生動起來,只有學(xué)生動手、動腦,才能提高課堂效率。具體來說,要把握好教學(xué)中的以下三個環(huán)節(jié):
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣明理。
數(shù)學(xué)源于生活,又作用于生活。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),一是可以激趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,進(jìn)而使學(xué)生有極大的興趣參與計算過程。以往的計算教學(xué)比較枯淡,很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,談何課堂高效。在本堂課中,我創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活的“分氣球”情境,課堂頓時活躍起來。二是明理。如果我們光說計算有多么重要,很難觸動學(xué)生。通過創(chuàng)設(shè)情境,把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生活中的問題,既為學(xué)生提供了探索數(shù)學(xué)知識的資源,又使學(xué)生感知計算與社會生活的緊密聯(lián)系,可謂事半功倍。
二、經(jīng)歷過程,體驗算法。
在過去的計算教學(xué)中,我們注重的是學(xué)生對計算方法或計算法則的掌握情況,更多地停留在會與不會計算這一層面上。本節(jié)課,我注重讓學(xué)生充分感受計算教學(xué)中計算方法的形成過程,而不單單是掌握計算方法這一結(jié)果。例如在口算方法的探索過程中,讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題——在解決問題中探討計算方法——總結(jié)計算方法的基本過程。在這個過程中是學(xué)生自己提出問題,是學(xué)生自主尋找口算方法,是學(xué)生在交流中總結(jié)出口算方法。
三、學(xué)以致用,鞏固方法。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“教師應(yīng)該充分利用已有的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去,以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值?!睂W(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是為了應(yīng)用,應(yīng)用計算方法解決實際問題是計算教學(xué)的重要任務(wù)之一。本節(jié)課中,我結(jié)合生活實際,精心設(shè)計具有探究性、開放性的數(shù)學(xué)實際問題—-捆扎贈書,讓學(xué)生通過運用口算除法計算,設(shè)計出多種方案,以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。
小學(xué)四年級觀潮教案篇四
1、學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫和計劃表設(shè)計美化的方法,了解和憧憬未來世界,認(rèn)識理想表現(xiàn)形式與實現(xiàn)理想的方式途徑。
2、通過學(xué)習(xí)活動,學(xué)生能夠主動收集信息,表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象,想象力和設(shè)計創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練和提高。
3、在學(xué)習(xí)中對自我理想形象有正確的態(tài)度和價值認(rèn)識,能表達(dá)出積極的審美情感,對相應(yīng)的繪畫表現(xiàn)出濃厚的興趣。
能把不同職業(yè)的人物通過繪畫很好的表現(xiàn)出來,大膽的想象未來。
教學(xué)課件。
直觀教學(xué)法。
一、話說未來、計劃明天
1.欣賞未來世界的影像片斷和圖片。
2.引導(dǎo)提問:你了解到的未來世界有哪些?說一說。學(xué)生暢談未來。
3.想像一下,明天的我是什么樣子的?你的理想是什么?
4.引入新課:好好計劃明天是每人的理想,引入名人偉人實現(xiàn)理想的事跡。為了實現(xiàn)理想,讓我們好好計劃明天吧!
2.嘗試與發(fā)現(xiàn)。提問:哪些細(xì)節(jié)可以反映出一個人的職業(yè)性質(zhì)?找一找,說一說,畫一畫。學(xué)生討論,嘗試用線描進(jìn)行細(xì)節(jié)表現(xiàn)的練習(xí),展示嘗試練習(xí)作業(yè),自由評述。
3.畫法指導(dǎo)。針對學(xué)生的嘗試作業(yè)指出不足,肯定優(yōu)點。
4.小結(jié)。軍人的著裝、職業(yè)工作用品(通訊兵收發(fā)報機(jī)、警察的警車、科研人員的實驗儀器等)、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質(zhì)。提出畫法要求。
5.范式分析。獲得方法,欣賞三種范式的學(xué)生作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生分析畫面是如何表現(xiàn)“未來的我”的職業(yè)形象的。學(xué)生交流,自由發(fā)言。
6.小結(jié):三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作對象、工作環(huán)境的角度來呈現(xiàn)出作者未來想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一般“未來的我”的形象是畫面的主體,細(xì)節(jié)表現(xiàn)為輔,但不可少。人物活動與環(huán)境描繪相統(tǒng)一。
1.提出要求:計劃明天的理想,想像“未來的我”的職業(yè)形象,用繪畫的方式表達(dá)出來。說給大家聽聽。
2.學(xué)生作業(yè)。
1.學(xué)生展示自己的作業(yè),述說自己的理想,自我評價畫面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的想法。
2.學(xué)生互評,評選最有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)方式。
3. 教師評價與鼓勵。學(xué)生即興職業(yè)角色表演,進(jìn)行采訪等活動。
教師小結(jié),提出希望。
1、學(xué)生展示自主收集的名人偉人實現(xiàn)理想的事跡。
2、引導(dǎo)認(rèn)識實現(xiàn)理想的方式。
3、師生交談:實現(xiàn)理想應(yīng)有明確的理想目標(biāo),要從一個個小的目標(biāo)做起,你的目標(biāo)是什么?說一說。學(xué)生暢談理想目標(biāo)。
4、引入新課:要完成一個個的目標(biāo),最好方式是什么呢?制定計劃是實現(xiàn)目標(biāo)最重要的一環(huán)。我們今天就為我們的理想目標(biāo)的實現(xiàn)來設(shè)計一個行為計劃表。
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識計劃表。計劃表一般包括哪些部分呢?師生交流,獲得認(rèn)識。
2、小結(jié):一份計劃表有標(biāo)題、表格、文字等內(nèi)容部分組成。
小學(xué)四年級觀潮教案篇五
生:月亮、星星、云彩。
生:還有天的顏色。
師:說的對。我們來分別說說好嗎?夜空是什么顏色?
生:天空是藍(lán)色的。
生:不對。有時是藍(lán)色的,有時是灰色的,有時是黑色的。
師:這是怎么回事?
生:因為季節(jié)不同,氣候不同,天的顏色也不一樣。
師:是這樣的。那我們在說的時候一定要指明是在什么季節(jié)或什么時間看到的天空。
生:氣候的變化也能影響天空的顏色,如風(fēng)大的時候天是灰蒙蒙的,云多云少也能影響。
師:對。今天我們就來說說晴朗時的夜空,行嗎?
生:在一個夏日的夜晚,我看到的天空藍(lán)藍(lán)的,像平靜的湖水,又像透明的藍(lán)玻璃。
師:你說很形象。
生:秋天的夜空又高又藍(lán),靜靜的一絲風(fēng)也沒有,就像藍(lán)色的寶石晶瑩剔透。
師:你說的更美。誰來說說星星怎么樣?
生:天上有數(shù)不清的星星,密密麻麻的,它們閃爍著光芒,像一盞盞明燈。
生:一望無際的天空有數(shù)不清的星星,那星星就像流動的河沙,向前翻滾著。
生:我覺得xxx說的不對。星星是不動的,不能說翻滾。
生:我覺得說的好。雖然星星是不動的,可是空氣的流動使我們感覺的星星在動,由于星星多,看著看著就眼花了,辨不清是哪顆星星了,所以就像翻滾似的。
師:其實星星不是靜止的,它們像地球一樣在不停的自轉(zhuǎn),只不過我們的肉眼感覺不出來。
生:我認(rèn)識牛郎星和織女星。牛郎星和織女星隔著一條銀河遙遙相對。
生:我認(rèn)識北極星和北斗星。北斗星像一個大勺子,如果迷路了,看北斗星就能辨出方向了。
生:我認(rèn)識獅子座、大熊座、仙女座……
師:你知道的還不少。那你們看到星星的時候會想到什么呢?
生:星光不停地閃爍著像飛舞的螢火蟲。
生:我覺得星星像頑皮的孩子。有的在捉迷藏,有的在賽跑,有的在跳舞,可真熱鬧??!
生:我想變成星星,升到天空和它們一起玩,那多好啊!
生:我看那顆大星星就像媽媽,周圍是小星星,像媽媽的孩子,媽媽在給孩子們講故事。
師:你的想象很奇特。天空還有一條最亮麗的風(fēng)景是什么?
生:銀河。
師:誰來說說銀河。
生:銀河了的星星特別多,特別密,也特別亮。
生:銀河像奔騰不息的長江、黃河,還飛卷出朵朵浪花,氣勢壯觀宏偉。
生:銀河就像一條巨大的白紗帶,在天際中飄舞著。
生:我想乘一只小船到銀河里漂游,那一定很有趣。
生:我最喜歡天上的月亮了,圓圓的月亮像一面鏡子,是那樣的純凈。
生:奶奶說月亮上面有一棵大樹,樹下面是一只小白兔,小白兔在搗蒜。
生:月亮里還有嫦娥。
生:月亮剛升起來的時候是淡紅色的,當(dāng)爬上山頂時候就越來越白了,像披著白紗的仙女,非常的漂亮。
師:確實很美。
生:我喜歡彎彎的月亮,像鐮刀、像香蕉、箱小船、像眉毛。
生:我覺得月亮是文靜的小姑娘。
生:我覺得月亮是剛洗過澡的娃娃。
生:月亮是白胡子老頭。
生:月亮是星星的搖籃,小星星常到月亮里去睡覺。
師:想象的真好。天空沒有云彩也很單調(diào),誰來說說云彩?
生:我看到天空的云彩有時是一團(tuán)一團(tuán)的,有時是一片一片的,有時是一條一條的。
生:云彩千變?nèi)f化,有的像羊群,有的像高山,有的像沙灘。
……
(說、議、評)
師:同學(xué)們說的非常形象。今天我們以《夜空》為題寫一篇作文。你能說說想怎么寫嗎?
生:要寫清在什么時間看的夜空,然后按次序?qū)懱焐?、月亮、星星、云彩。同時要想象寫出趣味來。
生:我先寫云、星星,再寫月亮。
生:我從整體上寫,寫星星的時候想月亮,寫月亮的時候想云彩,這樣相互交錯更能體現(xiàn)夜空的美。
師:都可以。你們想怎么寫就怎么寫。但是一定要抓住特點,展開豐富的想象,表達(dá)你的情趣。
小學(xué)四年級觀潮教案篇六
一些物質(zhì)可以溶解在水中,一些物質(zhì)不能夠溶解在水中。
溶解是指物質(zhì)均勻地穩(wěn)定地分散在水中,不會自行沉降,不能用過濾的方法把物質(zhì)從水中分離出來。
可溶性固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體的顆粒大小(即表面積的大?。?、水的溫度、液體是否被攪動等因素有關(guān)。
不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。
物質(zhì)在水中的溶解是有一定限度的。
食鹽溶解于水的變化過程是一種可逆的過程。
1.1《水能溶解一些物質(zhì)》
一些物質(zhì)可以溶解在水中,一些物質(zhì)不能溶解在水中。
不能用過濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來。
1.2《水是怎樣溶解物質(zhì)的》
溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中,不會自行沉降,也不能用過濾的方法把物質(zhì)從水中分離出來。
1.3《液體之間的溶解現(xiàn)象》
一些液體能均勻地、穩(wěn)定地分散在水中,溶解于水,另一些液體則不能。
1.4《不同物質(zhì)在水中的溶解能力》
不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。
一些氣體也能溶解于水。
1.5《溶解的快與慢》
可溶性的固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體顆粒大?。幢砻娣e的大小)、水的溫度、液體是否被攪動等因素有關(guān)。
1.6《一杯水能溶解多少食鹽》
一定量的水只能溶解一定量的食鹽。
1.7《分離食鹽與水的方法》
食鹽溶解于水的變化過程是一個可逆的過程。
聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。
音高和音量是描述聲音的兩個基本指標(biāo)。
改變物體振動的方式可以改變它產(chǎn)生的音高和音量。
音高是由振動的頻率決定的;音量是由振動的振幅決定的。
人的耳朵有一個膜,當(dāng)聲音碰到它時它會振動;耳朵和大腦會把這些振動轉(zhuǎn)換成聲音的感覺。
2.1《聽聽聲音》
我們周圍充滿著各種不同的聲音,我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。
2.2《聲音是怎樣產(chǎn)生的》》
聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。
2.3《聲音的變化》
音量是由物體振動的幅度決定的,振動幅度越大,聲音就越強(qiáng);振動幅度越小,聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的,振動的頻率越快,聲音就越高;振動的頻率越慢,聲音就越低。
2.4《探索尺子的音高變化》
尺子振動的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影響。這部分的長度會引起音高的變化:越長音高越低,越短音高越高。
2.5《聲音是怎樣傳播的》
聲音是通過物體以波的形式,從一個地方傳到另一個地方的。
2.6《我們是怎樣聽到聲音的》
人的耳朵是由外耳、中耳和內(nèi)耳構(gòu)成的,外耳的耳廓把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜,引起鼓膜的振動,這種振動信號傳遞給大腦,通過大腦的加工,我們就能聽到各種各樣的聲音了。
2.7《保護(hù)我們的聽力》
過高或過強(qiáng)的聲音會對我們的聽力產(chǎn)生傷害,保護(hù)聽力就是要避免我們的耳朵聽到過高或過強(qiáng)的聲音并控制噪聲。
天氣每天都在發(fā)生著變化。
天氣特征主要包括云量、降水量、風(fēng)和氣溫。
溫度計、雨量器、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀是測量天氣的工具。
氣象學(xué)家是研究、觀察和記錄關(guān)于天氣信息以及應(yīng)用這些信息預(yù)報天氣的科學(xué)家。
天氣影響著我們的生活。
3.1《我們關(guān)心天氣》
通常通過云量、降雨量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣特征來描述天氣。
3.2《天氣日歷》
天氣每天都在發(fā)生變化。
3.3《溫度與氣溫》
氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度,每天應(yīng)選擇同一時間來測量氣溫。
3.4《風(fēng)向和風(fēng)速》
風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知,可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。
3.5《降水量的測量》
降水量的多少可以用雨量器來測量。
3.6《云的觀測》
根據(jù)云量的多少,天氣可分為晴天、多云天和陰天;云在天空中是會變化的,不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。
3.7《總結(jié)我們的天氣觀察》
天氣是不斷變化的,對長時間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理,可以幫助我們認(rèn)識天氣的一些特征,了解天氣變化的一些規(guī)律。
我們的身體的每一個部分都有特殊的功能。在進(jìn)行各種生命活動的時候,各個不同的部分不是孤立的,而是互相密切配合協(xié)同工作的。
理解身體各部分的協(xié)調(diào)工作,有利于我們健康的生活。
我們的身體根據(jù)外觀可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分。根據(jù)功能的不同,我們的身體還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。
身體的肢體運動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成,不同的運動形式會涉及不同的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉。
我們的身體的運動需要消耗大量的氧氣,肺的氣體交換作用和心臟的血液輸送作用十分重要。
我們的.身體運動需要的能量來自于消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收,食物在口腔里的良好初步消化過程,有利于食物營養(yǎng)的吸收。
4.1《身體的結(jié)構(gòu)》
身體的結(jié)構(gòu)根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分,如果根據(jù)功能的不同身體的結(jié)構(gòu)還會有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。
身體的結(jié)構(gòu)的外部特點可以直接觀察,內(nèi)部的特點可以借助一些工具觀察。
4.2《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》
身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成,不同的運動形式,骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有所不同。
4.3《跳動起來會怎樣(一)》
運動需要氧氣,肺的氣體交換作用將氧氣吸收進(jìn)血液,將二氧化碳排出體外。
運動量越大,消耗的氧氣也就越多,就需要加快肺的呼吸,以吸進(jìn)更多的氧氣。
經(jīng)常鍛煉身體,可以加大身體的肺活量,這樣有利于身體健康。
4.4《跳動起來會怎樣(二)》
需要的氧氣由肺吸入后進(jìn)入血液,再由心臟通過血管輸送到身體的各個部位,同時收集二氧化碳等廢物,排出體外。
運動量的增加,需要血液運輸更多的氧氣,心臟跳動速度的增加可以加大運輸血液的數(shù)量。
鍛煉身體可以增強(qiáng)心臟的力量,有利于身體健康。
4.5《食物在體內(nèi)的旅行》
活動需要的能量來自于消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收。
的消化器官包括口腔、食管、胃、小腸和大腸,每個器官都有各自的功能。食物在內(nèi)會按順序進(jìn)入這些消化器官,被消化吸收。
4.6《口腔里的變化》
運動需要的能量來自于消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收。食物在口腔里會經(jīng)歷初步的消化過程。
牙齒、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化,它們的功能各不相同。
牙齒有三種,不同的牙齒有不同的功能,保護(hù)好牙齒,有利于我們的身體健康。
4.7《呵護(hù)我們的身體》
身體的各個不同部分在進(jìn)行各種生命活動的時候,不是孤立的,而是互相密切配合協(xié)同工作的。
小學(xué)四年級觀潮教案篇七
本節(jié)課的教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生自己動手探究平行四邊形的特征,初步認(rèn)識平行四邊形。
本節(jié)課以“活動”為基礎(chǔ),組織學(xué)生“經(jīng)歷”探索平行四邊形特征的過程,學(xué)生以小組為單位,借助直尺、剪刀、活動角等工具,通過剪一剪、量一量、比一比、畫一畫、折一折等方法研究平行四邊形的特征,學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在探究活動中,尊重學(xué)生獨立思考的成果,鼓勵學(xué)生想出多種研究方法,盡量讓學(xué)生獲得成功的體驗。
課堂上讓學(xué)生進(jìn)行匯報交流、活動反饋,讓學(xué)生充分展示自己思維過程,讓學(xué)生學(xué)會怎樣研究問題,怎樣解決問題,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律,使學(xué)生逐步從“學(xué)會”到“會學(xué)”,最后達(dá)到“好學(xué)”的美好境界。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第37―40頁。
探索平行四邊形的特征,初步認(rèn)識平行四邊形;知道平行四邊形易變形的特性。
通過動手操作與實驗,讓學(xué)生在做中學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力及初步的空間觀念。
創(chuàng)設(shè)互相協(xié)作的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
探索平行四邊形的特征。
課件;平行四邊形圖片;釘子板、七巧板、剪刀、平行四邊形圖片、小棒。
創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
小朋友,你們覺得我們的學(xué)校漂亮嗎?今天陳老師帶大家去參觀一所漂亮的學(xué)校好嗎?現(xiàn)在我們就一起去參觀這所學(xué)校。
(出示課件)
請小朋友仔細(xì)觀察這所學(xué)校,你能找到哪些圖形朋友?
(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言課件出現(xiàn)長方形、正方形及平行四邊形圖片。)
生:長方形對邊相等,四個角都是直角。
師:現(xiàn)在老師要來變個魔術(shù),小朋友仔細(xì)觀察一下,這個長方形變成了什么圖形?(平行四邊形)
這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識這位圖形朋友。
(板書課題)
生1:我發(fā)現(xiàn)了長方形的一組對邊變傾斜了,它們的對邊還是相等的。
師:你觀察得真仔細(xì)。
生2:我發(fā)現(xiàn)了平行四邊形有兩個鈍角和兩個銳角。
師:剛才小朋友通過觀察發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的這些特點,但這是用眼睛看的,是不是準(zhǔn)確呢?你們想通過做實驗來驗證嗎?這節(jié)課我們就一起來驗證平行四邊形的特點。
探索平行四邊形的特征。
小組實驗。
匯報:小組派代表說說你是用什么辦法驗證平行四邊形的特點?
生1:我用筆把平行四邊形的一條邊畫在紙上,再用它的另一條對邊去比,發(fā)現(xiàn)了兩條對邊重合在一起,另外一組對邊我也用相同的辦法去做,我們發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的對邊相等。
師:真聰明,真是一個好辦法。
生2:我用剪刀把平行四邊形的一條邊剪一條細(xì)線下來,再用這條細(xì)線去和它的對邊相比,發(fā)現(xiàn)這兩條邊重合在一起,我也發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的對邊相等。
師:另外一組對邊也用相同的方法證明相等,是嗎?(生:對)真棒,誰還有不同的方法?
生3:我用尺子量,也發(fā)現(xiàn)了對邊相等。
生4:我用剪刀沿平行四邊形的對角線剪下來,變成了兩個完全一樣的三角形,把兩個三角形重合在一起,我發(fā)現(xiàn)了它的對邊相等,一組對角也相等。
生5:我用活動角先量平行四邊形的一個角,再去量另一個對角,發(fā)現(xiàn)它的對角相等。
生6:我用剪刀把平行四邊形的一個角剪下來,把這個角和它的對角比,發(fā)現(xiàn)兩個角重合在一起,另個一組對角也用相同的方法來做,我們發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的對角相等。
師:能想出這么棒的辦法來,真不簡單。
生7:我用鉛筆把一個角畫在紙上,再拿它的對角來比,它們也一樣大。
師:這個辦法真不錯。
(板書:對角相等)
生:平行四邊形的對邊相等,對角相等。
用七巧板拼出平行四邊形。
小朋友喜歡玩七巧板的游戲嗎?
略
小學(xué)四年級觀潮教案篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、觀察插圖,理解圖意,引起合理想象,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力。
2、組織語言,嘗試表達(dá)所想所感,習(xí)作內(nèi)容具體,句子通順。
3、感受情感表達(dá)的方法,受到互幫互助的人際常情教育。
教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,發(fā)揮想象,嘗試習(xí)作。
教學(xué)難點:理解圖意,進(jìn)行合理的細(xì)節(jié)聯(lián)想與想象。
教學(xué)準(zhǔn)備:課前布置學(xué)生收集相關(guān)資料、投影儀。
教學(xué)課時:1課時。
教學(xué)過程:
一、談話設(shè)境,導(dǎo)入課題。
1、師生交流。
2、今天,我們要一起來看一幅跟親人有關(guān)的圖,這幅圖的名字有一個“親”字,叫做《勝似親人》。(齊讀)。
3、理解“勝似親人”
(“勝”、“似”都有超過的意思。不是親人,卻比親人還親。)。
4、出示圖文,明確習(xí)作要求。
(讀課文的習(xí)作提示)。
二、仔細(xì)看圖,理解圖意。
1、指導(dǎo)看圖。
(你從圖上看到了什么?)。
2、生交流看到內(nèi)容。
(按從人到物的順序引導(dǎo)學(xué)生說具體)。
3、猜測圖中人物關(guān)系。
a、在小組內(nèi)說說她們可能是什么關(guān)系?
(可引導(dǎo)學(xué)生注意人物的服飾,她們也許是鄰居,也許是……)。
b、全班交流。
4、理解圖意,用幾句話寫寫圖上的情景。
(抓住人物的外貌、神態(tài)、動作、語言)。
5、學(xué)生試寫片段講評。
三、畫外聯(lián)想,豐富內(nèi)容。
1、指導(dǎo)圖前想象。
(根據(jù)剛剛所猜想的人物關(guān)系,想一想在這幅圖之前,可能。
發(fā)生過什么事體現(xiàn)她們“勝似親人”?請你把她們之間可能發(fā)生過的事情簡單的寫在紙上。)。
2、四人小組交流。
3、全班交流。
4、指導(dǎo)圖后想象。
師:在這之后,她們以后的生活將會是什么樣子的呢?你能大膽、合理地猜測一下嗎?(指名說)。
四、提示寫法、動筆習(xí)作。
1、再讀習(xí)作要求。
2、介紹看圖作文的一般寫作方法。
3、學(xué)生動筆寫作。
小學(xué)四年級觀潮教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、通過本課的復(fù)習(xí)使學(xué)生能很好的掌握本單元所學(xué)的知識,能正確的計算分?jǐn)?shù)的除法。
2、全盤對本單元的知識有個全面的了解,解決在學(xué)習(xí)時所遇到的問題。
3、能很好的計算分?jǐn)?shù)乘除混合運算的題目。
教學(xué)重點:分?jǐn)?shù)除法的計算的方法。
難點:分?jǐn)?shù)乘除的混合運算的運算的計算的正確率。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)回顧。
小組討論。
1、怎么樣來計算分?jǐn)?shù)除法。
請學(xué)生進(jìn)行討論,討論好以后再請學(xué)生進(jìn)行回答。
2、教師強(qiáng)調(diào):在計算分?jǐn)?shù)除法的時候我們除以一個數(shù)等于乘以這個數(shù)的倒數(shù)。
請生說說你是怎么來理解這句話的。
二、進(jìn)行練習(xí)。
1、做課本66的1。
請學(xué)生直接的在課本上進(jìn)行口算,口算的時候讓學(xué)生要看清題目,注意區(qū)分乘和除。
學(xué)生做好了以后再請學(xué)生進(jìn)行口答。
對于做錯的題目,讓請學(xué)生自己來分析下錯誤的原因是什么?
2、做第2題。
前面4題可以讓學(xué)生獨立的做,做好了以后再請學(xué)生說說計算的方法是怎么樣的?
并請學(xué)生上黑板進(jìn)行板演。
進(jìn)行集體訂正。
3、對比練習(xí)。
1)城東小學(xué)六年級有學(xué)生450人,占全校人數(shù)的2/9,全校有學(xué)生多少人?
2)城東小學(xué)有學(xué)生450人,六年級占其中的2/9,六年級有學(xué)生多少人?
4、做66頁第4題。
請學(xué)生獨立的做,做好了以后請學(xué)生分析一下說說你是怎么想的?
做好以后請學(xué)生進(jìn)行板演。
5、根據(jù)方程或算式,將應(yīng)用題補(bǔ)充完整。
1)、120×3/8。
(),蘋果樹的棵數(shù)是梨樹的3/8,()?
2)、3/8x=120。
(),蘋果樹的棵數(shù)是梨樹的3/8,()?
3)、120+120×3/8。
(),蘋果樹的棵數(shù)是梨樹的3/8,()?
請學(xué)生獨立的做,做好了以后請學(xué)生說說是怎么想的?
三、布置作業(yè)。
做66頁第5~7題。
1、在計算練習(xí)中,可增加以下練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步體會分?jǐn)?shù)計算中的一些規(guī)律。
在()里填上“”“”“=”
4/7×1/3()4/74/7×4/3()4/7。
4/7÷1/3()4/74/7÷4/3()4/7。
4/7÷1()4/74/7×1()4/7。
先讓學(xué)生獨立思考,再說說判斷的結(jié)果和理由。
2、在解決實際問題時,要緊緊圍繞數(shù)量關(guān)系的分析學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答方法。
3、加強(qiáng)對比有利于學(xué)生辨析什么情況下列算式解答,什么情況下列方程式方便。
課后反思:。
通過今天的復(fù)習(xí),部分學(xué)生已初步感受到單位“1”的量未知,列方程解答,實際也可以用分?jǐn)?shù)除法解答。于是我及時引導(dǎo),再次讓學(xué)生體會,從而理解乘除之間互逆關(guān)系。
在今天學(xué)習(xí)第4題的練習(xí)中,結(jié)合具體題目,補(bǔ)充了工作效率、工作時間、工作總量三個數(shù)量之間的關(guān)系,并結(jié)合學(xué)生體會到的分?jǐn)?shù)乘除法之間的關(guān)系再次體會到列方程解與分?jǐn)?shù)除法解的優(yōu)劣。
在處理第7題的練習(xí)中,學(xué)生對變化著的“1”不注意,部分學(xué)生將國土面積乘5/2等于草地面積。歸其原因還是沒有掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系。
小學(xué)四年級觀潮教案篇十
本單元以頌春為專題,選編了《走,我們?nèi)ブ矘洹?、《第一朵杏花》《燕子》《古詩兩首》等四篇課文,一個語文練習(xí),一篇習(xí)作。前三篇為精讀課文,后一篇為略讀課文。四篇課文多角度地贊美春天、親近自然,我們可以從這些綠柳飛燕、鳥語花香、潺潺流水中,感受春天的來臨,傾聽大自然的聲音,欣賞大自然的美景,從而激發(fā)熱愛大自然的感情。本單元的其他活動,都是圍繞這個專題安排的。學(xué)習(xí)本單元課文,要反復(fù)誦讀,直至背誦,聯(lián)系上下文理解詞句,體會課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用,還可以從課文中了解作者觀察的方法,積累文中優(yōu)美的句段。通過讀、說、寫及課外了解、搜集的活動,擴(kuò)大對大自然景物的了解,感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。
1.知識:掌握本單元的生字,正確讀寫詞語。有感情地朗讀課文,并背誦指定段落。
2.能力:要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,揣摩語言文字在表情達(dá)意方面的作用。品味賞析之余還要從中了解作者的觀察方法,積累優(yōu)美句段。
3.思教:感受大自然的美好,并留心觀察春天的景物,記下自己的感受和發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生走進(jìn)大自然,進(jìn)一步觀察身邊的景物,加深切身體驗,激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
1.運用情境教學(xué)法,再現(xiàn)課文情境,較快把學(xué)生帶入“最近發(fā)展區(qū)”,使其既可感受課文本身的藝術(shù)美,又可由此感受到課文所表現(xiàn)的自然美和社會生活美。
2.在古詩的學(xué)習(xí)上,解字詞、明詩意、誦詩句,引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩的語言美、意境美。我們主要以誦讀為主,可以采取多種形式來讀,培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。
3.引導(dǎo)學(xué)生讀課文,抓住關(guān)鍵詞句,展開想象,感受春景。
4.讓學(xué)生自讀自悟中了解春天的美麗景色,感受作者對大自然的熱愛之情。
1.通過不斷的閱讀,熟記并達(dá)到背誦。
2.在古詩學(xué)習(xí)上,注意把握節(jié)奏、注意停頓,讀出詩的韻律。
3.重點理解本單元課文中的關(guān)鍵詞句,并體會句子在表情達(dá)意方面的作用。
4.理清課文段落,掌握課文大意。
五、教學(xué)方法:
2.小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、交流討論文中不理解的語句。
3.通過小組讀、師生對讀、小組接力讀、分角色朗讀、配樂表演等多種形式指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。
4.通過閱讀主題學(xué)習(xí)叢書,擴(kuò)展視野,掌握大量好詞佳句,增加知識量。
建議本單元教學(xué)用14課時。
小學(xué)四年級觀潮教案篇十一
通過豐富的實驗,搜集實驗事實,認(rèn)識聲音的不同來自于聲音的高低、強(qiáng)弱,以及音色不同。
1、通過了解,鸚鵡對不同聲音的反應(yīng)“這個探究活動,補(bǔ)步認(rèn)識探究活動的過程,并嘗試進(jìn)行科學(xué)探究活動。
2、了解噪音的危害,以及減弱噪音的方法。
3、學(xué)習(xí)調(diào)查、搜集周圍環(huán)境的資料。
教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境,創(chuàng)造我們美麗的家園。
認(rèn)識聲音的不同來自于聲音的高低、強(qiáng)弱,以及音色不同。
認(rèn)識聲音的不同來自于聲音的高低、強(qiáng)弱,以及音色不同。
實驗與研究。
各種發(fā)聲的物體、有關(guān)噪音危害的圖片。
一、導(dǎo)入新課。
1、談話:聲音是怎么樣產(chǎn)生的?為什么會有各種各樣的聲音呢?
2、學(xué)生提出簡單的假設(shè)。
二、設(shè)計實驗,進(jìn)行實驗。
1、想辦法同一種物體發(fā)出不同的聲音,并注意觀察,物體發(fā)出不同聲音時,有什么不同的現(xiàn)象。
2、學(xué)生使用各種不同的材料,使之發(fā)出不同的聲音,搜集現(xiàn)象。
教學(xué)時,不能把著眼點只放在讓學(xué)生對知識的掌握上,簡單地選取兩種對比材料,教師進(jìn)行演示再加說明就算解決問題,如分別敲大鼓,大鼓聲音強(qiáng)、小鼓的聲音弱,就算學(xué)生知道了聲音的強(qiáng)弱。這樣對聲音的認(rèn)識過程是達(dá)不到本課在能力上對學(xué)生的要求的。在實際的教學(xué)中,應(yīng)該給學(xué)生提供多種材料,讓學(xué)生充分?jǐn)[弄研究,并對發(fā)現(xiàn)的事實加以充分完整地描述。
3、記錄實驗的情況。
4、分析實驗現(xiàn)象,作出結(jié)論。
在實際教學(xué)中,學(xué)生往往會以兩種具體物體發(fā)出聲音的不一樣進(jìn)行比較。教師要善于把多個學(xué)生對多個物體聲音的比較加以歸納整理,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到:聲音有的強(qiáng)、有的弱、有的高、有的低、音色也各不相同。一些學(xué)生往往認(rèn)為音調(diào)就是響度大,音調(diào)低不是響度小,這這可能與日常說話中常用“高”、“低“來表示聲音大小有關(guān)。如“高聲大叫、”“低聲細(xì)語”的“高”、“低”,實際指的是響度。可以告訴學(xué)生:日常用語中涉及聲音時的“高”、“低”,有時指響度,有時指音調(diào),要注意分辨,不要一聽見“高”就認(rèn)為“響”。音調(diào)和響度不是一回事,音調(diào)高的聲音不一定響度大,響度大的.聲音也不一定音調(diào)高。對于學(xué)生描述中所講的“聲音尖、粗”,可直接告訴學(xué)生較為科學(xué)的說法是“聲音高、低”。
三、了解哪些聲音屬于噪音,認(rèn)識噪音的危害.
1、說說日常生活中,哪些聲音會讓我們感覺到不舒服?引導(dǎo)學(xué)生充分描述生活中經(jīng)歷。
2、介紹鸚鵡對不同聲音的反應(yīng)。進(jìn)一步認(rèn)識噪音的危害??梢砸龑?dǎo)學(xué)生分析討論教材上的研究過程和研究方法,通過了解別人做科學(xué)研究的事例,掌握一些基本的方法。
3、小結(jié):噪音的危害。
在教學(xué)中,要注意挖掘?qū)W生對聲音,特別是噪音的感受,讓他們用自己的親身經(jīng)歷明確聲音與人類健康的關(guān)系,認(rèn)識聲音對人們生活的影響,向?qū)W生進(jìn)行健康教育。
四、認(rèn)識減少噪音的方法.
1、生活中有很多減少噪音的方法,說說你有什么好的辦法?
應(yīng)緊扣聲音的發(fā)生和傳播,并強(qiáng)調(diào)減噪聲最終目標(biāo)是降低人耳處的聲音響度,以此為線索來引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)聲處、聲音傳播過程、人耳處尋求減弱噪聲途徑,也可以愛過實驗加以驗證。實驗可用玩具電動機(jī)做振動源,把旋轉(zhuǎn)的電動機(jī)放在桌子上會產(chǎn)生較大的聲音。將電動機(jī)用軟泡沫塑料墊起,減少少桌面的振動,噪聲明顯減弱(在發(fā)聲體處減弱噪聲)。將電動機(jī)置于空制罐頭盒上,盒用軟泡沫塑料墊上,使空盒成為聲源,用軟泡沫塑料擋在電動機(jī)與學(xué)生之間,噪志明顯減弱(在傳播過程減弱噪聲)。
小學(xué)四年級觀潮教案篇十二
當(dāng)購買的商品出現(xiàn)質(zhì)量問題時,購物小票作為購買憑證,可以用于退換貨。如果你無法提供購物小票,就難以退換,非常不利于維護(hù)自身的合法權(quán)益。
【初級用法2】:精細(xì)記賬的憑據(jù)。
相信很多精于理財?shù)呐藗儯綍r都有記賬的習(xí)慣。但每個人記賬的習(xí)慣,都會略有不同!
有些人是隨手記(實時記賬),而有些人是憑記憶匯總賬,還有些人是依據(jù)“信用卡對賬單”來記賬。
其中,隨手記(實時記賬)較為麻煩;憑記憶記賬,則容易出現(xiàn)偏差;信用卡對賬單,則只有消費金額和消費地點,但對所購之物沒有明確標(biāo)示。以上三種記賬方法,都存有潛在的bug!
所以,請暫且保留好購物小票,無論是超市消費的,還是商場購物的。在完成記賬精細(xì)說明后,再妥善處理這堆購物小票。
【中高級用法】:只買折扣商品。
姑娘們肯定都有過小編接下來描述的類似經(jīng)歷吧?!
剛剛買完某件奢侈品大牌家的衣服,幾天后再去逛商場時,你會憤怒地發(fā)現(xiàn)那件衣服“居!然!打!折!了!!”(而且折扣幅度很大!)。
而自己剛買的那件,早已剪了標(biāo)簽…穿過2次…洗過1回。想退換,那真心是沒辦法啦!瞬間整個人哪兒都不好啦!心里各種覺得那叫一個虧!
所以,請暫時保留好你的購物小票!
此時無需再憤怒啦!你只需讓營業(yè)員包好那件已打折的、跟自己之前購買的那件一模一樣的衣服,然后用折扣價,把它買下來!
看到這里,你也許會問,你是不是腦子進(jìn)水啦?!
不,重點現(xiàn)在才開始!——然后,退了它!(退貨時,使用購買之前那件——非折扣衣服的購物小票!!)這樣你就能得到非折扣的退款啦!
如果文字描述你沒看明白的話,請看圖示說明(如下圖所示)。
小學(xué)四年級觀潮教案篇十三
本課是在學(xué)生認(rèn)識直線、射線、線段、角以及平行的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材在編寫上加強(qiáng)了大量的操作活動,便于學(xué)生直觀認(rèn)識圖形、積累經(jīng)驗。課時安排為一課時。
本課是在學(xué)生初步認(rèn)識直線、射線、線段和平行線的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生已有一定的知識經(jīng)驗與生活體驗,對學(xué)習(xí)幾何圖形的內(nèi)容比較感興趣,但由于受圖形空間觀念和動手技能的影響,有部分學(xué)生學(xué)起來還感到吃力,動手操作靈活性有待進(jìn)一步提高。
1、結(jié)合現(xiàn)實情境理解兩條直線在什么情況下平行、相交及互相垂直。
2、理解掌握畫垂線的方法,能用三角尺畫直線的垂線及過一點畫已知直線的垂線。
3、能根據(jù)點與線之間垂線段最短的原理,解決生活中的一些簡單問題。
4、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和初步的畫圖能力。
1、教具:電腦及課件,投影,三角尺,鉛垂線等。
2、學(xué)具:三角尺,正方形的紙或長方形的紙,正方體或長方體的小盒等。
一、導(dǎo)入:
請同學(xué)們在準(zhǔn)備好的白紙上,任意畫兩條直線,畫完后在組內(nèi)交流,看看自己與其他同學(xué)畫的是否相同?師選取有代表性的畫法,投影展示。通過辨析請學(xué)生說出兩條直線的位置關(guān)系,師順勢啟發(fā):同一平面,兩條直線的相互位置關(guān)系有兩種情況(相交,平行),這節(jié)課我們就一起來研究相交。(板書課題)
二、引導(dǎo)探究新知:
(一)認(rèn)識“互相垂直”
1、動手?jǐn)[一擺
讓學(xué)生用小棒代替直線相交得到四個角,將這四個角標(biāo)上序號,互相說說各是什么角?當(dāng)其中一個角是直角時其它三個角是什么角?(匯報)
2、引發(fā)思考
(生:用量角器量一量、用三角板上的直角量一量、用30度和60度角拼、用書的.角去比……)(課件示范用三角尺直角去量)多名學(xué)生說自己的想法。
3、揭示概念
(課件出示)兩條直線開始相交,然后一條直線轉(zhuǎn)動,成直角,兩條直線互相垂直。(板書:當(dāng)兩條直線相交成直角時,這兩條直線互相垂直)
師:互相垂直的兩條直線都有一個交點,你能給它起個名字嗎?(用字母o表示垂足)同桌選一個自己剛才所畫的圖標(biāo)上字母互說。
4、辨析質(zhì)疑
(1)“互相”是什么意思?
(2)判斷兩條直線是否互相垂直,關(guān)鍵是看什么?(相交成直角)
(3)互相垂直是相交的一種特殊情況。
(二)加深認(rèn)識互相垂直
1、折一折
(1)拿出一張正方形紙折一折,使兩條折痕互相垂直。折完后,請同學(xué)們用不同顏色的彩筆把每組折線畫出來,便于區(qū)分。
(2)怎樣驗證你的折痕是相互垂直的?(動手嘗試讓學(xué)生進(jìn)一步加深理解)
2、摸一摸說一說
以小組為單位,指出長方體或正方體紙盒上的那些邊是互相垂直的。說一說生活中互相垂直的線段。
3、畫一畫
師指導(dǎo)畫垂線的兩種情況:一是過直線上的一點畫一條與這直線垂直的直線;一是過直線外一點畫一條與這直線垂直的直線。
三、實踐應(yīng)用
1、p22練一練第2題
2、測身高、比賽跳高(量高度)
3、p23小實驗
四、全課小結(jié),暢談收獲。
小學(xué)四年級觀潮教案篇十四
教學(xué)要求:
1、認(rèn)讀一個字。
2、理解課文內(nèi)容,體會文中教師與學(xué)生之間的真摯情感,能夠說出課文的主要內(nèi)容。
3、初步了解我國西部貧困山區(qū)人民生活的窮困和教育的落后,產(chǎn)生關(guān)注我國西部發(fā)展的意識。
教學(xué)重點:
理解并說說課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點理解:
“冰激凌也很感動,也流著白色的眼淚”這句話的意思,體會文中教師與學(xué)生之間的真摯情感。
課前準(zhǔn)備:
收集有關(guān)西部貧困地區(qū)教育狀況和人民生活水平的資料、事例等。
教學(xué)過程:
同學(xué)們,你們都喜歡吃什么口味的冰激凌?冰激凌也有眼淚嗎?它為什么落淚呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文。
要求:
1、認(rèn)讀生字。
2、查詞典理解詞語意思。
3、自讀課文了解課文內(nèi)容。
說一說:課文主要寫了一件什么事?
1、指名分段朗讀課文。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
要求:
(1)默讀課文。
(2)為什么說“冰激凌也很感動,也流著白色的淚水”?
3、全班交流。
(1)可結(jié)合收集的資料談感受,教師引導(dǎo)。
(2)引導(dǎo)揣摩青年教師的心理。
a、面對生活的艱苦,工作的勞累,朋友產(chǎn)生了什么想法?
b、當(dāng)他了解到學(xué)生連冰激凌都沒有見過時,他的心情怎樣?(用筆畫下來)(讀讀孩子們說的話)會想些什么呢?說一說。
c、當(dāng)這位教師買來冰激凌,看到孩子們歡呼雀躍的時候,他的心情怎樣?會想些什么呢?
4、瀏覽全文,再次體會“冰激凌也很感動,也留著白色的淚水”。
5、小結(jié):在我們看來極其普通的冰激凌就讓孩子們那么激動,難怪老師的心情如此復(fù)雜,也讓我們的心難以平靜。
師:讓我們再來看一看老師收集到的有關(guān)西部貧困地區(qū)的情況吧。(課件出示圖片)。
問:看了這些你有什么想說的嗎?
板書設(shè)計:
冰激凌的眼淚。
知難而退無法平靜稍稍安慰……。
小學(xué)四年級觀潮教案篇十五
1.通過學(xué)習(xí)課文,感受偉人因偶爾的愚鈍而帶來的這份幽默,體會女兒的天真、聰明、頑皮。
2.會寫5個字。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
(一)教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、生字卡片等。
(二)教學(xué)過程
1.識字與寫字
本課要求會寫的生字共5個,可針對字的特點分類記憶。如“坦”“鏡”“掉”“訴”都是左右結(jié)構(gòu)的形聲字;“遞”可聯(lián)系以前學(xué)過的“弟”字進(jìn)行記憶;“訴”字是平舌音。要引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確,寫時不要把最后一筆“點”丟掉。
2.朗讀指導(dǎo)
朗讀的基礎(chǔ)是很好地感悟課文內(nèi)容,體會人物的心理活動。這樣才能通過朗讀來表現(xiàn)情感。課文中有兩處人物的語言,讀好要以揣摩好人物的心理為前提。讀愛因斯坦的話,要抓住“謝謝”這個詞,加以引導(dǎo),同時要讀出十分感激的語氣;讀女兒的話,要活潑、輕松,以表現(xiàn)出女兒的調(diào)皮。
3.閱讀教學(xué)
本文篇幅短小,淺顯易懂。在閱讀教學(xué)中,教師要善于引進(jìn)豐富的課程資源,使教學(xué)更加開放。同時,教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充文中空白點,把短文讀長,使故事更加具體生動。這一過程,易于實現(xiàn)學(xué)生的個性化閱讀,學(xué)生會同文本進(jìn)行更加深入的對話,故事所蘊含的幽默效果也會淋漓盡致地得以彰顯。
4.活動提示
(1)“讀一讀,寫一寫”。這是對本課生字的復(fù)習(xí)、鞏固。教師可引導(dǎo)學(xué)生將這
些詞語讀熟,然后再練習(xí)書寫,還可加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),同桌互考,以加深印象。
(2)“試著搜集小幽默或畫幅幽默畫”。這個練習(xí)旨在拓寬學(xué)生的閱讀渠道,培
養(yǎng)學(xué)生的想象力和幽默感??煞秩竭M(jìn)行:第一步給學(xué)生充分的時間搜集、整理,教師可為其提供各種方法,并積極搭建平臺。第二步交流展示,并進(jìn)行評議。
第三步鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)作幽默故事或幽默畫。
5.課時安排:建議1課時。
教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與解決對策
這篇課文篇幅不長,內(nèi)容似乎不夠充實,學(xué)生也會覺得沒有什么可學(xué)。如何把短文講長便是教學(xué)的難點。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文的基礎(chǔ)上,大膽想象,體會文字背后的潛臺詞,填充文字中的空白。例如,愛因斯坦的眼鏡弄掉了,他會想些什么?當(dāng)向小姑娘致謝時,他又會怎么想?聽了爸爸的話,女兒會有怎樣的表現(xiàn)?車上的其他乘客會說些什么?等等。這樣,學(xué)生就會入情入境地想象當(dāng)時的情形,也易于理解人物的思想感情。由此,教學(xué)難點也迎刃而解。
相關(guān)資料
愛因斯坦,現(xiàn)代物理學(xué)的開創(chuàng)者和奠基人。1879年3月14日生于德國的烏爾姆,1955年4月18日卒于美國的普林斯頓。愛因斯坦1900年畢業(yè)于瑞士蘇黎世聯(lián)邦工業(yè)大學(xué),畢業(yè)后即失業(yè)。在朋友的幫助下,才在瑞士聯(lián)邦專利局找到工作。1905年獲蘇黎世大學(xué)博士學(xué)位。1909年任蘇黎世大學(xué)理論物理學(xué)副教授,1911年任布拉格大學(xué)教授,兩年后任德國威廉皇家物理研究所所長、柏林大學(xué)教授,當(dāng)選為普魯士科學(xué)院院士。1932年受希特勒迫害離開德國,1933年10月定居美國。愛因斯坦在物理學(xué)的許多領(lǐng)域都有貢獻(xiàn),比如研究毛細(xì)現(xiàn)象、闡明布朗運動、建立狹義相對論并推廣為廣義相對論、提出光的量子概念,并以量子理論完滿地解釋光電效應(yīng)、輻射過程、固體比熱,發(fā)展了量子統(tǒng)計。并于1921年獲諾貝爾物理學(xué)獎。
小學(xué)四年級觀潮教案篇十六
運用多種剪刻方法進(jìn)行制作。
體驗與發(fā)現(xiàn):發(fā)現(xiàn)剪紙的特點和規(guī)律,體驗剪紙的樂趣。
實踐與創(chuàng)造:運用剪刻方法,創(chuàng)作多種形式的剪紙作品。
欣賞與評議:欣賞民間剪紙作品,發(fā)表個人意見。
掌握剪紙?zhí)攸c和基本方法。
剪刻出有創(chuàng)意的形象。
1.教師剪紙示范,或運用課件展示剪紙的方法。
2.比較認(rèn)識剪紙形象與繪畫形象有何區(qū)別。
3.比較民間剪紙與馬蒂斯剪紙的特色。
4.歸納:剪紙造型特點是形象概括、夸張、裝飾性強(qiáng)、對比鮮明。
1.多媒體展示最早的北朝時期的剪紙作品,了解猴團(tuán)花和馬團(tuán)花的特色。
2.剪紙的方法:對稱剪刻、陰刻、陽刻。
3.欣賞剪紙作品,討論作品表現(xiàn)哪些內(nèi)容,紋樣對形象的美化裝飾作用。
1.多媒體演示制作步驟。
2.學(xué)生嘗試模仿制作,交流制作過程中遇到的問題。
3.根據(jù)學(xué)生不同能力,可選擇對稱剪、多折剪、陰陽剪等方法。
1.把作品展示出來。
2.以小組討論,并發(fā)表個人看法。
3.教師,對剪得好、講得好的同學(xué)進(jìn)行表揚鼓勵。
小學(xué)四年級觀潮教案篇十七
教學(xué)目標(biāo):
1、就春游活動講清楚自己的計劃,并參與商討,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。
2、能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。。
3、感性認(rèn)識排比句的特點及其表達(dá)作用。
4、積累描寫景物的古詩詞,激發(fā)課外閱讀興趣。
5、學(xué)習(xí)瀏覽獲取需要的信息,并交流感受。
教學(xué)準(zhǔn)備 :多媒體課件
教學(xué)時數(shù): 4課時
教學(xué)過程:
口語交際
準(zhǔn)備計劃
先讀讀課文里的這段話,想想需要考慮哪些問題,準(zhǔn)備紙筆,稍做記錄。
分組討論
恐怕一個人拿不定主意,咱們分小組進(jìn)行。看哪一組計劃的周密、妥當(dāng),咱們就聽從他們的意見,每人稍做準(zhǔn)備,談?wù)勛约旱挠媱?,再由小組長統(tǒng)一意見,推選一人作好發(fā)言,師生評議。最后,由班長綜合大家意見,制定出一個春游方案。
習(xí)作
啟發(fā)談話
我們在校園里生活了三年,對環(huán)境應(yīng)該很熟悉了,你能說說嗎?你最喜歡哪個地方,比如校園的花壇,有哪些花草等,你經(jīng)常在那里做些什么?(鼓勵學(xué)生自由說,放開說,教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點)
小結(jié):有的同學(xué)平時能夠留心觀察,說了自己的所見所想,講的很具體,而有的同學(xué)疏于觀察,我們要做善于觀察的人。
實地觀察
現(xiàn)在給大家30分鐘時間,去校園里做一次觀察,把觀察到的景物記錄下來??梢赃x一處景物來寫,具體寫出你的感受來,或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情,覺得很有意思,也可以寫下來。注意要仔細(xì)觀察。
交流觀察所得
指名說說你已經(jīng)觀察到什么,準(zhǔn)備怎么寫,讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點評。
學(xué)生完成習(xí)作
同桌互相交流,評改
改通順,指出錯別字及其病句、標(biāo)點錯誤等;評優(yōu)點,劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語段;提建議,提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充,哪些可簡單或刪除等等。
我的發(fā)現(xiàn)。日積月累
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
檢查讀詞語卡中的詞語,有選擇的聽寫詞語。
我的發(fā)現(xiàn)
日積月累
自由朗讀詩句,說說自己讀懂意思的詩句,提出難以理解的詩句,教師點評釋疑。比一比,看誰背的多,背的快。
1、自讀:看圖,讀文,說說從中了解的知識。
2、小組交流:介紹自己了解的五岳和五湖。
3、拓展知識:搜集或下載資料,遨游祖國的山山水水。
4、集體交流:圖片附文交流,或者就圖片自己口頭介紹,或者直接在多媒體教室打開網(wǎng)頁介紹。
教學(xué)反思:
第二組
教學(xué)內(nèi)容本組有四篇課文、詞語盤點和語文園地三大版塊。
本組4篇課文,四篇都是寫人記事的課文,兩篇精讀和兩篇略讀。 是以“以誠待人”為專題編寫的.除課文之外,還在“語文園地”里安排了“日積月累”“趣味語文”等欄目.
教學(xué)目標(biāo)1. 能對課文中不理解的地方提出疑問,討論解決;
2. 初步了解描寫人物外貌、動作和語言的方法。
3. 本組課文是通過具體事例來講誠信故事的,語文園地中
口語交際,要求運用一些真實的事例來交流怎樣真誠地對待每一個、每一件事,這樣安排的目的是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的遷移,讀與說的結(jié)合。
4、另外,課文中的故事內(nèi)容有一定的時代感,通過學(xué)習(xí),提高學(xué)生的認(rèn)識,受到真誠待人、重諾守信、寬容理解良好品質(zhì)的教育。
教學(xué)重點:讓學(xué)生潛心讀書,走進(jìn)文本,充分感知故事內(nèi)容,與文本中的人物進(jìn)行對話,并通過揣摩、品味作者對人物語言、行動及外貌描寫等詞句,感受人物的思想品質(zhì),體會作者的表達(dá)方式。
教學(xué)難點:運用一些真實的事例來交流怎樣真誠地對待每一個人、每一件事,
教學(xué)措施:按本單元教學(xué)搜集像片、課文圖片、初步感知------課文具體解讀-----讀練綜合運用的思路來組織教學(xué)。
小學(xué)四年級觀潮教案篇十八
1、學(xué)會本課的生字新詞,結(jié)合課文理解詞義。
2、能正確、流利地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
3、理解“推敲”的含義,學(xué)習(xí)賈島做學(xué)問的認(rèn)真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。
讀好句子,讀通課文。了解故事的經(jīng)過,理解“推敲”的含義。
3課時
第一課時
一、出示詩句,導(dǎo)入新課。
1、映示圖畫。師述:夜深人靜,月光皎潔。一個和尚的敲門聲打破了夜的靜謐,驚醒了棲息在池邊樹上的小鳥。這便是詩句“鳥宿池邊樹,僧敲月下門”所描繪的情景。
2、映示:鳥宿池邊樹,僧敲月下門。
(1)指名讀詩句,注意讀準(zhǔn)字音。
(2)說說詩句的意思。
3、同學(xué)們通過預(yù)習(xí),一定知道這句詩是誰寫的吧?
4、課件出示全詩,師范讀,學(xué)生齊讀
5、簡介賈島
6、揭題:板書課題,齊讀。
7、學(xué)生做一做“推”和“敲”兩個動作,體會一下不同點。
二、輕聲自讀課文兩至三遍,課件出示要求:
三、檢查自讀效果。
1、學(xué)生展示導(dǎo)學(xué)案第三題。
2、認(rèn)讀生字詞或新詞(出示課件):
3、指導(dǎo)讀好下列長句:(出示課件)
4、指名分自然段朗讀課文,結(jié)合上下文說說有關(guān)詞語的意思。(見課件8)
四、作業(yè)
1、抄寫詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、導(dǎo)讀課文。
第二自然段
1、映示圖畫,說說圖意,看看課文中哪句話是描寫這幅圖的,用“ ”畫出來。
2、自由朗讀,說說讀懂了什么?(賈島和李凝是好朋友)
3、從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般?
4、理解重點句:(出示課件)
5、出示重點詞語:夜深人靜 月光皎潔,學(xué)生展開想象,體會當(dāng)時環(huán)境之幽靜、迷人。
6、小結(jié),板書:發(fā)生 深夜訪友 以詩相贈
第三自然段
1、指名讀課文,思考:賈島騎著毛驢是怎么想的,又是怎么做的?(分別用“--”和“﹋”畫出有關(guān)的句子)并交流。
2、重點理解“妥帖”
3、比較分析:(出示課件,學(xué)生交流)
4、小結(jié),板書:發(fā)展 一字斟酌 反復(fù)推敲
第四至六自然段
2、指導(dǎo)朗讀韓愈和賈島的對話。
3、小結(jié),板書:__ 沖闖儀仗 請求寬恕
第七自然段
1、自由朗讀,思考:這主要寫了什么?
3、出示韓愈說的話,說說“敲”字比“推”字用得好的理由。
4、小結(jié),板書:結(jié)局 韓愈表態(tài) 賈島贊同
學(xué)生自學(xué)第八自然段:理解什么叫“推敲”。
三、作業(yè):
1、熟讀課文,準(zhǔn)備復(fù)述。
2、朗讀、背誦《題李凝幽居》這首詩。
四、板書設(shè)計: 9、推敲
發(fā)生——夜深訪友 留詩相贈
發(fā)展——一字斟酌 反復(fù)推敲
__——沖撞儀仗 請求寬恕
結(jié)局——韓愈表態(tài) 賈島贊同
第三課時
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
同學(xué)們,“推敲”這個故事非常感人,每個同學(xué)都應(yīng)該會講這個故事。今天這堂課我們就來開個故事會,看誰講得最精彩。
二、指導(dǎo)講故事。
1、熟讀課文。
師:要想講好這個,先得反課文讀熟了。下面請同學(xué)們一邊讀,一邊像放電影那樣故事中的賈島和韓愈在你的腦子里活起來。
學(xué)生練讀課文。
2、提示講述順序。出示板書(略)。
3、學(xué)生練講:
(1)各自練講。
(2)分小小組練講。
(3)各組推派代表講。
(4)評選“故事大王”。
三、指導(dǎo)造句。
1、映示原句。
2、學(xué)生練讀,說說上半句講了什么,下半句又講了什么。
3、練習(xí):
(1)把句子補(bǔ)充完整:
即使明天下雨,你也______________________
_______________________,同學(xué)們也能自覺遵守紀(jì)律。
這次考試,____________________,也不應(yīng)該驕傲。
4、學(xué)生交流口頭造句,師生評點。
四、作業(yè)。
1、造句。
2、練習(xí)把這個故事講給別人聽。
小學(xué)四年級觀潮教案篇十九
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.學(xué)會踢毽子,并能在平時經(jīng)常進(jìn)行這個活動。
2.通過游戲活動,鍛煉孩子的腿、腳部肌肉以及身體的協(xié)調(diào)能力。
【教學(xué)過程】。
1.制作牽線毽子。
(1)教師出示一個牽線毽子,先自己演示踢牽線毽子,再請一位學(xué)生演示踢牽線毽子。
(2)講解牽線毽子的制作方法,演示。
(3)學(xué)生制作牽線毽子,教師巡回指導(dǎo)。
2.我們來踢牽線毽子。
(1)請幾位會踢毽子的學(xué)生表演題牽線毽子,并說說感受。
(2)自己練習(xí)踢牽線毽子。
(3)演示剪掉牽線之后怎樣踢毽子。
(4)練習(xí)踢剪掉牽線的毽子。
3.踢雞毛毽子。
(1)教師演示怎樣踢雞毛毽子,要求用腳的內(nèi)側(cè)接觸雞毛毽子。
(2)讓會踢雞毛毽子的學(xué)生進(jìn)行演示。
(3)每組提供一個雞毛毽子,試試踢雞毛毽子。
小學(xué)四年級觀潮教案篇二十
1.掌握本課11個要求會寫的生字,并能借助字典等多種方式理解字詞的意思。
2.能夠正確、流利地朗讀課文。
3.了解野荷塘的特點,感受野荷塘的美,體會作者對野荷塘景色的喜愛之情。
1.掌握本課11個要求會寫的生字。
2.能夠正確、流利地朗讀課文。
能借助字典等多種方式理解字詞的意思。
小黑板生字新詞的卡片
一、談話導(dǎo)入
1.(板書:塘)你們知道“塘”是什么意思嗎?
2.(板書:荷)加上一個字,是什么意思?
3.(板書:野)一個“野”字又傳遞給你什么信息?
4.今天我們就來學(xué)習(xí)《野荷塘》,看看作者描寫的和餓你想象的是否相同。
二、初讀感知
1.自瀆課文,讀準(zhǔn)字音。
2.指名讀,檢查預(yù)習(xí)情況。
3.學(xué)習(xí)生字、詞。
4.區(qū)別形近字,指導(dǎo)書寫。
三、再讀課文,理清思路
1.出示三段的段意,找一找哪個自然段可以放在一起。
參觀野荷塘之前的所見所聞。
白天見到的野荷塘的美麗景色。
野荷塘夜晚的美麗景色。
2.小組交流,劃分段落。
3.自由練讀。注意標(biāo)點的使用。
4.指名讀文。
四、作業(yè)
1.寫生字。
2.熟讀課文。
板書設(shè)計:
野荷塘
塞北 心馳神往 晶瑩剔透 心血來潮
嬉戲 氣喘吁吁 沁人心脾 拍手稱奇
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1.抓住關(guān)鍵詞語體會野荷塘的美,體會文章在寫景中寄寓作者的思想感情的寫作特點。
2.能夠有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容,理清散文的景和情。
3.了解野荷塘的特點,感受野荷塘的美,體會作者對野荷塘景色的喜愛之情。
教學(xué)重點:
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點:
體會文章在寫景中寄寓作者的思想感情的寫作特點。
教具準(zhǔn)備:
小黑板生字新詞的卡片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽寫詞語:
2.齊讀課題
二、分角色朗讀,再現(xiàn)參觀前的對話
1.指名讀,回憶課文內(nèi)容。
2.默讀1—6自然段,看看寫了什么?
3.分角色朗讀。
三、抓住重點句子,了解野荷塘的美
1.作者幾次去荷塘?兩次看到的景物一樣嗎?為什么?
2.默讀找一找,文中哪個自然段寫出了白天荷塘的美麗景色。
3.自瀆第七自然段,把你認(rèn)為寫的最美好的句子畫出來,結(jié)合重點句子談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
四、指導(dǎo)朗讀,再現(xiàn)荷塘的美
1.邊談理解,邊指導(dǎo)朗讀。
2.根據(jù)提示試背。
3.讀最后一段,體會,說說自己的理解。
4.有感情朗讀課文。
五、作業(yè)
1.寫會本課生字。
2.有感情朗讀課文。
板書設(shè)計:
野荷塘
水珠 荷葉 野荷花
晶瑩剔透 大大小小 粉紅色
小學(xué)四年級觀潮教案篇二十一
[復(fù)習(xí)內(nèi)容]:課本第103、104頁的有關(guān)內(nèi)容。
[復(fù)習(xí)目標(biāo)]:。
1、讓學(xué)生能在具體情境中用字母表示數(shù),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。
2、讓學(xué)生能結(jié)合具體情境,進(jìn)一步了解方程的含義,并用方程表示情境中的等量關(guān)系,用等式性質(zhì)解方程。
3、讓學(xué)生用方程解決簡單的實際問題,進(jìn)一步理解等量關(guān)系。
[復(fù)習(xí)重難點]:。
重點:
會用字母表示數(shù),進(jìn)一步了解方程的含義,并用方程表示情境中的等量關(guān)系,用等式性質(zhì)解方程。
難點:
能找出題中的等量關(guān)系,會用方程解決簡單的實際問題,進(jìn)一步理解等量關(guān)系。
[復(fù)習(xí)準(zhǔn)備]:課件。
[復(fù)習(xí)方法]:創(chuàng)設(shè)情境法、練習(xí)法。
[復(fù)習(xí)過程]:。
一、用字母表示數(shù)。
課件呈現(xiàn)數(shù)量關(guān)系。
1、學(xué)?;ㄆ岳锾m花比菊花少10盆。
(1)已知菊花有n盆,蘭花有多少盆?
(2)已知蘭花有n盆,蘭花有多少盤?
學(xué)生口答,教師板書。
2、x頭。
奶牛:
3倍。
草牛:
20頭。
讓學(xué)生看圖說題意,提出數(shù)學(xué)問題。
二、找等量關(guān)系。
課件呈現(xiàn)數(shù)量關(guān)系,要求學(xué)生找出等量關(guān)系,并描述“什么量等于什么量”。
1、爺爺今年68歲,比小明的年齡大58歲。
2、小芳家今年七月份用電比六月份多50千瓦時。
3、牧場里,綿羊頭數(shù)比山羊的3倍還多20.
三、解方程。
2x-6.8=3.55x+3x=16.8。
學(xué)生之間說解法。
四、列方程解決問題。
課件呈現(xiàn):
兩輛車一共運水70箱,第二輛車比第一輛多運12箱。
1、找等量關(guān)系,并寫出關(guān)系式。
2、設(shè)未知數(shù),列方程。
3、學(xué)生解方程,然后互相交流。
4、展示結(jié)果。
五、鞏固練習(xí)。
完成課本第103頁的第11~15題。
教后反思:
小學(xué)四年級觀潮教案篇二十二
1.能按一定順序觀察多幅圖片,準(zhǔn)確把握圖意,并展開合理的想象,寫一篇短文,再現(xiàn)當(dāng)時的情景。
2.學(xué)習(xí)能及時地用文字或照片,把生活中捕捉到的能打動心靈的真實情景和當(dāng)時的想法記錄下來。
準(zhǔn)確把握圖意,并展開合理的想象,寫一篇短文。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
在你的印象中,燕子是一種怎樣的小動物?
二、整體觀察,初知事件。
1.描述事件開頭。
2.出示一至五幅圖,引導(dǎo)觀察。
3.說說圖意。
三、細(xì)致觀察,述說感動。
1.選擇最打動自己的畫面仔細(xì)觀察,展開想象,同桌互說。
2.交流:哪些畫面最打動你?
四、練筆、評議。
1.學(xué)生練寫片斷。
2.展示評議。
五、布置作業(yè)。
1.修改自己練寫的片斷。
2.注意觀察生活,及時用文字或圖片記錄下來,積累習(xí)作素材。
板書設(shè)計:
打動心靈的畫面。
看到……。
想到……。
第二課時。
(書面習(xí)作并評點、修改,略)。
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