探究是人類進(jìn)步的動力之一，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)常反思和總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。總結(jié)應(yīng)該客觀真實(shí)，盡量避免主觀性因素的干擾。如果你還對總結(jié)寫作有些困惑，不妨參考以下小編為大家準(zhǔn)備的總結(jié)范文。
市場配置資源說課稿篇一
本框題位于《經(jīng)濟(jì)生活》第四單元第九課第一框題。本單元引領(lǐng)學(xué)生了解社會主義市場經(jīng)濟(jì)。學(xué)好本框題，有助于幫助學(xué)生進(jìn)一步了解社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征，正確認(rèn)識社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一系列問題。
2、教學(xué)要求。
基本要求：
1、知道資源合理配置的基本手段和市場經(jīng)濟(jì)的含義。
3、理解市場規(guī)則對維護(hù)市場秩序的重要性。
4、了解市場調(diào)節(jié)的局限性及后果。
發(fā)展要求：結(jié)實(shí)實(shí)例分析用法律和道德規(guī)范市場秩序的重要性。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
依據(jù)：這是認(rèn)識市場經(jīng)濟(jì)的理論基礎(chǔ)，學(xué)好這個知識點(diǎn)有助于了解市場經(jīng)濟(jì)是如何運(yùn)作的，更好地理解我國為什么要發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)。
難點(diǎn)：如何配置資源、社會信用制度建立的必要性。
1、導(dǎo)入新課。
本課以小王要買大家電為導(dǎo)入，資金的有限和需求的無限構(gòu)成矛盾，引出人的需要是多種多樣、永無止盡的。但是在一定時(shí)期和范圍內(nèi)，社會能夠加以利用的資源總是有限的，而把有限的資源來滿足無限的需求，就需要實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。學(xué)生對于這樣一個問題應(yīng)該比較好理解，所以時(shí)間不用過多。
2、講授新課。
用以前計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代用糧票、肉票買商品為例，說明當(dāng)時(shí)資源有限，用計(jì)劃的手段來調(diào)節(jié)資源。而如今我們實(shí)行的是社會主義市場經(jīng)濟(jì)，市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用，得出資源配置的兩種最基本手段。
在導(dǎo)入新課的基礎(chǔ)上，那么怎樣進(jìn)行資源配置呢？用小王要買液晶電視為例，引出材料，進(jìn)行第一個探究：
（1）根據(jù)材料，市場是如何配置資源的？
然后讓學(xué)生根據(jù)材料并結(jié)合書本，分析資源是如何配置的。
教師本人在黑板上，通過引導(dǎo)學(xué)生，在黑板上寫出供求關(guān)系變化和價(jià)格變動的影響：供不應(yīng)求——價(jià)格上漲——生產(chǎn)擴(kuò)大——供不應(yīng)求——價(jià)格下落——生產(chǎn)縮小。在生產(chǎn)擴(kuò)大時(shí)，意味著資源的流入，在生產(chǎn)縮小時(shí)，意味著資源的流出，從而實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。價(jià)格也圍繞價(jià)值上下波動，本質(zhì)上體現(xiàn)了價(jià)值規(guī)律作用的結(jié)果。所以得出主要是通過價(jià)格的漲落以及供求的變化由市場來調(diào)節(jié)。然后通過這樣的分析，學(xué)生也能夠在這樣的過程中發(fā)現(xiàn)市場調(diào)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)。根據(jù)同學(xué)親身感受到，我們中國在改革開放實(shí)行市場經(jīng)濟(jì)的20多年來，發(fā)生了天翻地覆的變化，我們每年的gdp都保持高速增長，生活也越來越富裕，這些都是市場調(diào)節(jié)給我們帶來的好處。利用小王要買家電，向?qū)W生求助通過什么方法能買到更加便宜的同款商品，學(xué)生一般都會說網(wǎng)購。的確，教師可以通過網(wǎng)購這個事例又一次印證市場調(diào)節(jié)優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)購物也是由市場調(diào)節(jié)的。
從市場優(yōu)點(diǎn)中，通過過渡，任何事物都有兩面性，市場調(diào)節(jié)也不完美，得出市場調(diào)節(jié)的局限性。這塊知識點(diǎn)，我通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀和思考，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，使學(xué)生積極參與課堂教與學(xué)，而不是被動接受知識，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自主性，也體現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化。然后通過幾個判斷題來檢驗(yàn)學(xué)生的成果。同時(shí)由教師來總結(jié)市場調(diào)節(jié)不是萬能的，市場調(diào)節(jié)存在弊端。最后通過一個思考：有人認(rèn)為：市場經(jīng)濟(jì)就應(yīng)該讓市場調(diào)節(jié)，政府不應(yīng)該管！讓學(xué)生思考，市場調(diào)節(jié)局限性所帶來的后果，深刻認(rèn)識到，在必要的時(shí)候還是需要政府管理。
還是利用小王要買家電，剛才學(xué)生給小王提建議去網(wǎng)購，然后用20xx年8月份出現(xiàn)的一個網(wǎng)絡(luò)事件“京東挑起電商價(jià)格大戰(zhàn)”來進(jìn)行第二個探究。讓學(xué)生從情感態(tài)度價(jià)值觀上，深刻地認(rèn)識到，市場秩序非常重要，體現(xiàn)只有具備公平公正的市場秩序，市場才能合理的配置資源。通過自主探究，應(yīng)該如何建立良好的市場秩序？組織學(xué)生進(jìn)行合作和探討，發(fā)揮集體的力量，有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識、分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力。最后由教師來進(jìn)行總計(jì)和歸納，得出如何建立良好市場秩序。在總結(jié)中建立良好的市場秩序中，市場規(guī)則知識點(diǎn)具體分為市場準(zhǔn)入規(guī)則、市場競爭規(guī)則、市場交易規(guī)則。在教學(xué)指導(dǎo)意見中，市場規(guī)則的具體內(nèi)容不需要掌握，所以不用多說。而對于誠信的重要性和怎么建設(shè)社會系用制度建設(shè)還是要求理解?？偨Y(jié)起來維護(hù)良好的市場秩序，最重要的是四個字，法律和道德。
3、歸納小結(jié)。
通過上述探究和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到市場經(jīng)濟(jì)是一個既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)的大舞臺，我們該如何更好地完善和適應(yīng)這個“大舞臺”？在本課中主要靠法律和道德，但是這還不夠，要使市場調(diào)節(jié)這只“無形手”發(fā)揮得更好，還要和”有形手”相結(jié)合，即市場調(diào)節(jié)和宏觀調(diào)控相結(jié)合，才能使社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展得更好。指出宏觀調(diào)控下節(jié)課再學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程的連續(xù)性。最后再次談到小王，網(wǎng)購還要看商家的信用如何，相信他能夠在網(wǎng)上買到自己中意的液晶電視，使小王這個事例能貫穿本課的始終，體現(xiàn)知識生活化。最后展現(xiàn)知識框架。
4、課堂拓展提升。
準(zhǔn)備“毒膠囊事件”材料，看情況可用可不用。
市場配置資源說課稿篇二
本節(jié)課的主題《市場配置資源》，總的來說，授課老師努力結(jié)合我們的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課改目標(biāo)，靈活有效地處理教材知識，活用學(xué)生熟悉的生活資源，努力發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用合理有效的教學(xué)方法，層層深入，實(shí)現(xiàn)師生間、學(xué)生間思想的交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。具體而言，本課例的優(yōu)點(diǎn)我覺得有以下幾個：
第一，授課老師能有效地做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。為了讓學(xué)生比較好的掌握我們本課的理論知識，老師不是簡單的說教，而是從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)歷出發(fā)，采用貼近學(xué)生實(shí)際的材料作為情境設(shè)置，在本課中，老師采用的案例多為東莞當(dāng)?shù)氐娜撕褪拢缃Y(jié)合東莞兔仔嘜服裝公司的生產(chǎn)經(jīng)營過程設(shè)置不同情境，努力從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)情景入手，讓學(xué)生有效地結(jié)合自己的實(shí)際生活，感悟自己的生活，層層設(shè)疑，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本課理論知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中，感悟自己經(jīng)歷的實(shí)際的經(jīng)濟(jì)生活，不斷理解市場機(jī)制配置資源的聯(lián)動過程、理解規(guī)范市場秩序的必要性，分析規(guī)范市場秩序的措施，在這樣的學(xué)習(xí)中，既達(dá)到本課的理論方面的教學(xué)目標(biāo)，又能有效地提高學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識素養(yǎng)和全面分析問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立起現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)中必須具備的競爭意識和規(guī)則意識，達(dá)到我們本課的情感教學(xué)目標(biāo)。
第二，授課老師能靈活采用多種有效的教學(xué)方法，改變教學(xué)的單一性，既發(fā)揮教師的引導(dǎo)的作用，又能保證學(xué)生的主體地位，讓課堂氛圍更加活躍，課堂教學(xué)效果更加有效。本課教學(xué)中，老師采用了開放互動教學(xué)，合作探究方式，情景教學(xué)方式等，最突出的就是情境式分層設(shè)問貫穿課堂。老師選取了當(dāng)?shù)匾粋€著名的服裝企業(yè)——兔仔嘜青少年服飾有限公司的生產(chǎn)經(jīng)營案例作為問題情境設(shè)置的主線，以調(diào)查報(bào)告結(jié)論形式展現(xiàn)情景如公司經(jīng)營存在的內(nèi)外挑戰(zhàn)等通過具體情景，有效設(shè)置針對性的遞進(jìn)式設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生思考市場如何配置資源，如何規(guī)范市場秩序等問題，做到情景與問題相互融合，有效地讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性的延伸思考，從而生成知識，創(chuàng)建了課堂導(dǎo)學(xué)的正螺旋效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。另外，在整個教學(xué)過程中，授課老師還能有效地充分地利用我們的多媒體技術(shù)，重視傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代媒體的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)直觀演示與理論闡述的有效結(jié)合，創(chuàng)造了一個活躍課堂的教學(xué)環(huán)境，有效地?cái)U(kuò)大了課堂容量，同時(shí)也透徹闡釋了我們枯燥的理論知識，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加有趣有效。
第三，授課老師在教學(xué)中還能注意有效的講練結(jié)合，畢竟高考任務(wù)擺在我們老師面前，課堂教學(xué)仍然需要達(dá)到高素質(zhì)和高分?jǐn)?shù)的雙贏。授課過程中，老師通過提問等多種方法訓(xùn)練學(xué)生回答問題的能力，讓絕大部分學(xué)生敢于、善于闡述自己的觀點(diǎn)，而在整個過程中老師善于歸納，善于引導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生能更好地突破本課的重難點(diǎn)。
當(dāng)然，在觀看學(xué)習(xí)本課例中，我覺得本節(jié)課在一定程度上存在著一些小的問題和不足，正如我們的專家老師所評價(jià)的，可能在導(dǎo)入方面不夠精彩，在讓學(xué)生主動提出問題解決問題方面不夠徹底等。
總的來說，通過對本課例的學(xué)習(xí)，自己首先對《經(jīng)濟(jì)生活》第四單元這一個非常重要的框題知識有了更加深刻的理解與認(rèn)識，同時(shí)也學(xué)到了很多有效的教學(xué)方法，更好地明白一節(jié)優(yōu)質(zhì)的政治課應(yīng)該是怎么樣的，應(yīng)該怎么更好地發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，怎么更好地保證學(xué)生課堂上的主體地位，如何在課堂上有效地設(shè)置教學(xué)情景，如何有效地提問等等。而這一些也是自己在接下來的教學(xué)實(shí)踐中要繼續(xù)不斷努力學(xué)習(xí)與充實(shí)的地方。不管怎么樣，接下來自己將會繼續(xù)學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀課例的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的缺點(diǎn)與不足，努力提高自己的教學(xué)能力和水平，爭取取得更大的進(jìn)步。
市場配置資源說課稿篇三
從高校財(cái)務(wù)管理方式的不斷改善和提升，財(cái)務(wù)工作對高校的經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了資源配置效率的影響。為了能夠使高校經(jīng)濟(jì)在可持續(xù)的發(fā)展建設(shè)中穩(wěn)步前進(jìn)，高校以經(jīng)濟(jì)因素作為主體，將資源配置問題作為主要的校園服務(wù)，不僅提高了我國校園資源配置的效率，在未來發(fā)展中，也為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供巨大的貢獻(xiàn)。
1.會計(jì)信息的概念。
會計(jì)信息在質(zhì)量上的發(fā)展主要是對自身的發(fā)展個因素作為分析依據(jù)的，如果在高校中要提高會計(jì)人員的信息質(zhì)量，就要對人員的財(cái)務(wù)信息和業(yè)務(wù)水平進(jìn)行整理。實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的會計(jì)信息質(zhì)量，能夠使高校實(shí)現(xiàn)有效的協(xié)調(diào)能力，能夠保障學(xué)校提升出更好的發(fā)展地位，能夠保障高校在投資方向上的效率，還能改善高校在管理方向上的水平。特別是比較大的校園管理，在各種程度和各個部門期間都能實(shí)現(xiàn)各種行為的束縛，容易導(dǎo)致高校的資源配置在效益實(shí)施方向上流動到其他校園，所以要控制高校這種盈余的管理方式，就要降低高校財(cái)務(wù)原本的資源配置效率，改變經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)施順序。提升高校會計(jì)信息的質(zhì)量水平，能夠改變高校在信息環(huán)境中的惡化現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)良好的資源配置效率。還能降低高校的經(jīng)濟(jì)成本，提高監(jiān)管人員的管理行為，從而保障校園的道德風(fēng)險(xiǎn)狀態(tài)。
掌握高校的會計(jì)信息能夠?qū)崿F(xiàn)資源配置的有效利用，兩者之間具有相關(guān)的層次關(guān)系，從而能夠分析出教育市場的定價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。要確定學(xué)生的質(zhì)量，只根據(jù)市場的服務(wù)質(zhì)量是不能有效確定的.，消費(fèi)者對市場產(chǎn)生的信息行為具有較大的實(shí)用價(jià)值。為了確定消費(fèi)者的預(yù)期值，減少市場中的學(xué)生，能夠解決一些不對稱的信息現(xiàn)象。不對稱信息的產(chǎn)生是市場經(jīng)濟(jì)在活動建設(shè)中人員增加信心的主要手段，只有了解更多的信息才能處于有利的經(jīng)濟(jì)地位。如果不能掌握市場經(jīng)濟(jì)的大量信息，對市場的經(jīng)濟(jì)活動不夠了解，市場中的買賣雙方就會出現(xiàn)較大的信息差距。利用信息信號的顯示對市場信息進(jìn)行處理，從而保障信息質(zhì)量和資源配置效率的有利結(jié)合。信息質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)提升了資源配置效率，高校投資者可以根據(jù)相關(guān)的會計(jì)信息對實(shí)際的財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行分析和判斷，然后根據(jù)這種趨勢掌握學(xué)生的流動和價(jià)格變化，從而引導(dǎo)出資金的流動。
目前，我國對資源配置效率的研究還需要大量的改善，還不能完全保障高校的信息質(zhì)量，所以要衡量這種方法就需要更進(jìn)一步的研究。在比較優(yōu)秀的市場經(jīng)濟(jì)條件下，能夠?yàn)楦咝Ｔ谕顿Y發(fā)展水平上帶來較高的優(yōu)質(zhì)水平，在方式實(shí)施期間可以運(yùn)用richardson模型來構(gòu)建，它是利用會計(jì)數(shù)據(jù)對投資數(shù)量進(jìn)行計(jì)量的，如果高校在某年出現(xiàn)了新增的投資數(shù)額，就是高校每一年投資的總數(shù)額。如果高校資金在不同的行業(yè)中流動，資金效率會出現(xiàn)較大的變化，在這種條件下，可以利用wurgler模型進(jìn)行效率衡量，它可以對資源配置效率比較高的行業(yè)進(jìn)行分析，從而使該行業(yè)在投資數(shù)量上能夠有效的提高。但wurgler模型在利用方式上發(fā)展的經(jīng)濟(jì)比較快，比較適用于發(fā)達(dá)國家的高校財(cái)務(wù)對投資效率的分析。但richardson模型是微觀環(huán)境的研究，產(chǎn)生的市場資源配置小，所以要對各行業(yè)的資金流動進(jìn)行資源配置效率的衡量就要利用wurgler模型。
1.加強(qiáng)國家對會計(jì)法律法規(guī)的建立。
我國對會計(jì)法律法規(guī)的建立包括財(cái)務(wù)情況的各個方面，從《會計(jì)準(zhǔn)則》的使用上來看，利用公允價(jià)值的使用方式能夠提供會計(jì)信息的發(fā)展和產(chǎn)生。相關(guān)的高校財(cái)務(wù)人員能夠根據(jù)公允價(jià)值在市場中的變化對高校的固定資產(chǎn)、高校的資產(chǎn)結(jié)構(gòu)發(fā)揮積極的主動能動性的作用。有些高校由于特殊情況的發(fā)生，就要根據(jù)公允價(jià)值的實(shí)際使用性來提高高校在信息方向發(fā)展的可靠性。在《會計(jì)準(zhǔn)則》的實(shí)施下，為了保證高校在今后的發(fā)展中對信息能夠有效的進(jìn)行對比，就要根據(jù)高校在發(fā)展中的實(shí)際情況，對會計(jì)的實(shí)施建立相關(guān)的行為標(biāo)準(zhǔn)。
2.加強(qiáng)相關(guān)政府對監(jiān)管部門的力度。
我國相關(guān)學(xué)校在會計(jì)管理部分的監(jiān)管主要對學(xué)生、相關(guān)的校園設(shè)施、教師資源等來實(shí)施，通過對市場經(jīng)濟(jì)的實(shí)際變化，對相關(guān)部門的財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行監(jiān)管，從而防止一些造假行為影響經(jīng)濟(jì)利益的巨大損失。由于信息出現(xiàn)不對稱的相關(guān)理論，如果高校的外部信息使用者沒有對學(xué)生的生源狀況進(jìn)行深層次的了解，高校的相關(guān)負(fù)責(zé)人就會出現(xiàn)對財(cái)務(wù)信息進(jìn)行虛假行為的發(fā)生，從而影響高校的經(jīng)濟(jì)效益。市場經(jīng)濟(jì)的資源配置效率在監(jiān)管方式中主要的高校的外部人員進(jìn)行的，它能夠?qū)π畔⒌氖褂谜哌M(jìn)行更好的監(jiān)管，所以監(jiān)管部門在實(shí)行監(jiān)管行為方式上，就要對高校各個內(nèi)部部門和外部部門都要實(shí)施監(jiān)管行為，不僅要對自身的監(jiān)管力度進(jìn)行優(yōu)化，如果發(fā)現(xiàn)一些問題，還要及時(shí)的解決并有效的處理，從而提高監(jiān)管力度的決策和實(shí)行的高效性。對于高校中財(cái)務(wù)部門的監(jiān)管人員，還要加強(qiáng)監(jiān)管人員在實(shí)際工作中的自身業(yè)務(wù)水平，高校還要提高對人員的懲罰力度，對一些財(cái)務(wù)信息的造假行為、舞弊行為實(shí)施懲罰力度，對高校的相關(guān)人員進(jìn)行法律的宣傳和監(jiān)管，從而促進(jìn)高質(zhì)量的會計(jì)信息監(jiān)管行為，以實(shí)現(xiàn)資源配置的合理性。
3.加強(qiáng)高校的內(nèi)部控制。
會計(jì)信息的產(chǎn)生是高校自身發(fā)展行為的處理，要控制會計(jì)信息的有效行為，就要對高校的內(nèi)部進(jìn)行控制。在高校內(nèi)部建立相關(guān)的管理制度，對各個管理部門建立相關(guān)的職權(quán)和責(zé)任。還要分配好各個管理人在股權(quán)上的比例，使管理人員根據(jù)自己的優(yōu)勢將股權(quán)控制在合理的范圍內(nèi)，從而保證高校選拔教師流程的公平、公正性。如果相關(guān)部門對高校內(nèi)部加強(qiáng)了手段控制，就要減少一定的操縱行為。為了加強(qiáng)高校高層管理方式，還要建立委托代理，利用懲戒、激勵的方法對價(jià)值進(jìn)行保障。如果高校在審視方式上獲得的是凈利潤，就要降低高校的內(nèi)在價(jià)值，從而為高校創(chuàng)造更好的發(fā)展。如果高校增加了較大的利潤，不單單是高校管理人的能力，而是高校在經(jīng)濟(jì)增長上面對的問題，所以在管理層建立相關(guān)的激勵和懲罰機(jī)制，不僅能提高會計(jì)信息的質(zhì)量，還能帶動資源配置的效率。
三、會計(jì)信息與資源配置效率未來的發(fā)展?fàn)顩r。
會計(jì)信息要保障較高的質(zhì)量能夠?yàn)槭袌鼋?jīng)濟(jì)帶來較高的實(shí)效性，使市場的發(fā)展機(jī)制更加完善，還能引導(dǎo)信息的良好發(fā)展，使高校在價(jià)值實(shí)現(xiàn)方向上具有較大的發(fā)展?fàn)顩r。對于投資者來說，他也能根據(jù)教育的走向，對資金的交易行為進(jìn)行有效的監(jiān)管，從而保證資金在市場流動中的正確方向，也方便了市場對資源配置的提高因素。在不同行業(yè)變化發(fā)展中，會計(jì)信息質(zhì)量與資源配置效果具有很大的相關(guān)關(guān)系，如果會計(jì)信息質(zhì)量比較高，市場中對資源配置的效果就會較低；如果會計(jì)信息質(zhì)量比較低，相反的，市場中實(shí)現(xiàn)的資源配置效果就會較高。在這種資源配置與會計(jì)信息質(zhì)量之間產(chǎn)生的負(fù)相關(guān)系可以看出，國家在會計(jì)制度建立方向上已經(jīng)趨于完善，但相關(guān)的法律建設(shè)還沒有加強(qiáng)改正，高校在內(nèi)部的管理和控制也沒有完善，很多潛在因素影響了高校的正常發(fā)展和財(cái)務(wù)的信息管理。所以在未來對會計(jì)信息質(zhì)量與資源配置效率的研究和發(fā)展需要將這些方式進(jìn)行合理的改善，深化研究的方向和區(qū)間，不僅要從不同的角度分析資源配置效率產(chǎn)生的關(guān)系，還要在微觀方向、宏觀方向的發(fā)展角度對兩者之間出現(xiàn)的相關(guān)性進(jìn)行判斷和分析，從而為高校在教育市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和投資者的利益選擇提供良好的基礎(chǔ)建設(shè)。
四、結(jié)論。
在當(dāng)今發(fā)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，會計(jì)信息與資源配置效率成為最主要的發(fā)展目標(biāo)，需要將兩者的關(guān)系進(jìn)行合理的分析，在不同的角度發(fā)展下也要對產(chǎn)生的相關(guān)性進(jìn)行討論，使它在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展下不僅是積極的發(fā)展意義，也是理論思想為實(shí)踐發(fā)展奠定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。
市場配置資源說課稿篇四
2017年是貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會精神、全面深化改革的開局之年，也是推進(jìn)要素市場化配置改革的攻堅(jiān)之年。結(jié)合我區(qū)實(shí)際，現(xiàn)就加快推進(jìn)要素市場化配置改革制定本實(shí)施方案。
一、總體要求
（一）指導(dǎo)思想
以黨的十八屆三中全會、十三屆四次全會精神為指導(dǎo)，圍繞“奮戰(zhàn)五年、再造**”的總目標(biāo)，以大幅度減少政府對資源的直接配置、優(yōu)化政府保障公共服務(wù)、促進(jìn)公平競爭、推動可持續(xù)發(fā)展為主線，深入推進(jìn)資源要素市場化配置改革，著力破除要素配置中的體制性障礙，提高要素配置效能和節(jié)約集約利用水平，為建設(shè)長三角都市圈中清麗、富裕、樂居的現(xiàn)代化生態(tài)型水鄉(xiāng)魅力之城提供動力和保障。
（二）基本原則
——立足于要素配置方式向更好地發(fā)揮市場基礎(chǔ)性作用轉(zhuǎn)變，正確處理政府和市場的關(guān)系，不斷提高要素配置效能。 ——立足于經(jīng)濟(jì)增長方式向創(chuàng)新驅(qū)動轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化內(nèi)生動力，提升產(chǎn)業(yè)層次，引導(dǎo)和倒逼企業(yè)轉(zhuǎn)型升級。
——立足于政府管理方式向公共服務(wù)型轉(zhuǎn)變，完善公平、公正、公開的政策制度，提高服務(wù)效率，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。
二、主要目標(biāo)
2017年，健全完善公平、公正、公開的畝產(chǎn)效益動態(tài)綜合評價(jià)排序機(jī)制，形成要素差別化配置和“騰籠換鳥”激勵倒逼機(jī)制，加快建立完善地方金融、創(chuàng)新驅(qū)動和要素交易體制機(jī)制。到2017年，土地、能源、資金、人才、環(huán)境容量等要素配置中的體制性障礙取得實(shí)質(zhì)性突破，基本形成集約、高效的要素市場化配置機(jī)制。
通過3-5年的努力，到2017年全區(qū)力爭騰退低效用地，規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)單位工業(yè)增加值能耗水平、單位gdp能耗和萬元工業(yè)增加值用水量低于全市平均，新增工業(yè)用地畝均投資強(qiáng)度、規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)畝均投入、畝均銷售和畝均稅收達(dá)到全市先進(jìn)水平，主要污染物排放量完成市下達(dá)目標(biāo)，重點(diǎn)整治行業(yè)整治工作取得明顯成效，全區(qū)發(fā)展質(zhì)量和效益明顯提升。
三、主要改革任務(wù)
（一）完善公平、公正、公開的畝產(chǎn)效益綜合評價(jià)排序機(jī)制。
和效益。（牽頭部門：區(qū)發(fā)改經(jīng)信委）
（二）建立差別化的資源要素價(jià)格機(jī)制。
2. 實(shí)施差別化電價(jià)制度。結(jié)合畝產(chǎn)效益綜合評價(jià)排序結(jié)果，對7大行業(yè)中單位土地、電力稅收產(chǎn)出低于行業(yè)最低標(biāo)準(zhǔn)以下工業(yè)企業(yè)，和國家、省、市規(guī)定的.淘汰及限制類行業(yè)執(zhí)行差別電價(jià)政策。對差別電價(jià)的收入管理，按照“誰征收、誰使用”原則，全額用于淘汰落后產(chǎn)能，推進(jìn)工業(yè)轉(zhuǎn)型升級。同時(shí)對通過整改達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)，經(jīng)認(rèn)定不再執(zhí)行差別化電價(jià)制政策（牽頭部門：區(qū)發(fā)改經(jīng)信委）
3. 推行污水處理復(fù)合計(jì)價(jià)收費(fèi)制度。改革污水處理費(fèi)僅按化學(xué)需氧量排放濃度計(jì)征的辦法，結(jié)合畝產(chǎn)效益綜合評價(jià)排序結(jié)果，對企業(yè)采取按入網(wǎng)污水中有害污染物濃度多因子復(fù)合計(jì)收、差別加價(jià)的污水處理收費(fèi)制度，引導(dǎo)企業(yè)加強(qiáng)污水預(yù)處理和達(dá)標(biāo)排放，增加排污成本，減少排放數(shù)量。（牽頭部門：區(qū)住建交通局、區(qū)環(huán)保分局、區(qū)物價(jià)局）
購、超限額差別收費(fèi)的核定申購制度并通過交易中心平臺進(jìn)行交易。（牽頭部門：區(qū)發(fā)改經(jīng)信委）
5. 實(shí)施城鎮(zhèn)土地使用稅差別化減免政策。按照市政府統(tǒng)一調(diào)整的土地等級劃分范圍和適用稅額標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合畝產(chǎn)稅收、單位能耗、單位排放等指標(biāo)進(jìn)行綜合考評，實(shí)施城鎮(zhèn)土地使用稅分類分檔的差別化減免政策，加快低端低效產(chǎn)能淘汰步伐，有效提高土地使用效益。（牽頭部門：區(qū)地稅分局）
6. 推行差別化排污總量控制和排污權(quán)交易制度。實(shí)行主要污染物總量控制，根據(jù)下達(dá)的總量控制要求制定年度總量控制計(jì)劃，并納入地區(qū)年度計(jì)劃，強(qiáng)化管理執(zhí)行；按照“統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、綜合治理、突出重點(diǎn)、防治結(jié)合”的原則，從結(jié)構(gòu)減排、工程減排、管理減排三方面落實(shí)總量減排措施；將總量控制納入建設(shè)項(xiàng)目的環(huán)保審批，嚴(yán)控項(xiàng)目新增總量。開展排污權(quán)交易制度，對日排放生產(chǎn)廢水10噸以上的排污單位或配有1噸/時(shí)以上燃煤鍋爐或相當(dāng)規(guī)模工業(yè)窯爐的排污單位實(shí)施排污權(quán)交易，根據(jù)不同行業(yè)類別、削減成本確定排污權(quán)有償使用金基準(zhǔn)價(jià)，并適時(shí)更新調(diào)整。（牽頭部門：區(qū)環(huán)保分局）
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市場配置資源說課稿篇五
2004年3月，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)幼兒園改制，由全額撥款變成自主經(jīng)營，自負(fù)盈虧，還要向?qū)W校上交一定的承辦費(fèi)。當(dāng)時(shí)感到壓力很大，可是經(jīng)過一年多的努力，幼兒園發(fā)展很快，入學(xué)率大增，家長滿意。回顧一年來的工作，感觸最深的，就是在市場經(jīng)濟(jì)條件下如何辦好幼兒園。本文想就此談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會。
一、幼兒園管理的特殊性。
幼兒園的管理不能簡單套用企業(yè)經(jīng)營管理的理論，它有自己的特殊性。幼兒園管理是指按照市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的規(guī)律，同時(shí)尊重教育發(fā)展的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的規(guī)律，籌劃和治理幼兒園，獲取最佳經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的過程。它的方向和目標(biāo)是十分明確的。是以育人為中心，著眼于兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和未來，重視練“內(nèi)功”，不能作為了幼兒園的“一陣子”而貽誤兒童“一輩子”的事情。幼兒園的管理不僅要符合市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的規(guī)律，更要符合教育發(fā)展的規(guī)律、兒童身心發(fā)展的規(guī)律。必須看到，幼兒園與企業(yè)所管理的“產(chǎn)品”迥然不同，他們是活生生的'人――活潑可愛、天真無邪的孩子們。幼兒園首先要追求的是育人的質(zhì)量，而全面育人必須遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律。幼兒園如果違反育人的客觀規(guī)律，必然造成無可挽回的損失，貽誤幼兒現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，甚至以損害或犧牲幼兒未來的身心發(fā)展為代價(jià)。幼兒園不應(yīng)以營利為目的?！队變簣@工作規(guī)程》第1章第3條規(guī)定，幼兒園要完成兩項(xiàng)任務(wù)，一是教育好幼兒，實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展；二是為家長服務(wù)，為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。完成雙重任務(wù)的過程是十分復(fù)雜的、艱苦的、絕非通過簡單的營利措施就可以奏效的。所以幼兒園的管理者絕對不能按企業(yè)的經(jīng)營規(guī)律去經(jīng)營幼兒園，單靠有錢，買不來優(yōu)質(zhì)的育人效果。幼兒園的管理，是通過籌劃、組織和治理，實(shí)現(xiàn)全面育人的過程。要完成幼兒園的教育目標(biāo)。最根本的是不斷提高保教質(zhì)量。
二、幼兒園管理的核心理念。
幼兒園管理的核心理念應(yīng)該是崇尚個性化教育。幼兒園管理者要顧及教育對象身心發(fā)展水平的明顯差異，切忌用相同的標(biāo)準(zhǔn)衡量他們。育人是遲效的，諸多潛在的因素是不容易測量的，育人是實(shí)施個性化教育，使兒童在原有水平上得到充分發(fā)展的過程。目前有許多幼兒園盲目的跟從效仿，不切實(shí)際，做表面文章，這從長遠(yuǎn)發(fā)展角度上看是極為不利的。幼兒園應(yīng)打出自己的晶牌和特色。在打造幼兒園的特色和品牌時(shí)，應(yīng)當(dāng)以個性化教育為基礎(chǔ)。例如：北京六一幼兒園，他們自己不標(biāo)榜什么“品牌”辦園特色，就是扎扎實(shí)實(shí)按照《幼兒園規(guī)程》辦園。辦園理念樸素，是“讓孩子喜歡在幼兒園的每一天”。幼兒園的工作在各個方面領(lǐng)先，受到社會贊譽(yù)。這就是北京六一幼兒園的獨(dú)特之處。美國等一些發(fā)達(dá)國家，他們也是不搞大一統(tǒng)，不做表面文章。既不掛牌子，又不打出標(biāo)語口號。
因此，幼兒園的管理者要堅(jiān)持這樣的主張：教育價(jià)值雖然是遲效的，非功利性的，卻是應(yīng)該始終占主導(dǎo)地位的。幼兒園的各項(xiàng)工作都要?dú)w結(jié)到全面提高保教的質(zhì)量，要始終把它放在第一位。要扎扎實(shí)實(shí)地抓養(yǎng)成教育，著力培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。因?yàn)樗且粋€人可以終生享用的道德“資本”，是可以“生息”、“升值”，成就人生的。幼兒園管理實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)告訴我們：每當(dāng)幼兒園管理突出教育價(jià)值主導(dǎo)地位的時(shí)候，幼兒園就會取得良好效益、就會取得社會認(rèn)可和家長的滿意，兒童也會天天快樂。
三、要提倡三種精神。
一是以誠信為本。幼兒園必須講誠信，這既不是五條件地滿足家長的各種需要(有些需要是違反客觀規(guī)律的)，也不是“硬件”建設(shè)的奢華。幼兒園最大的誠信就是建設(shè)一流的保教工作質(zhì)量，創(chuàng)造和獲取最佳的育人效果。培養(yǎng)教育好幼兒，就是對國家、人民、家庭、家長、兒童諸多方面的最高的誠信。只有講誠信，幼兒園才能夠站穩(wěn)腳跟，贏得市場，擴(kuò)大份額，不斷獲得長足的發(fā)展。幼兒是幼兒園服務(wù)的對象和直接消費(fèi)者，幼兒家長就是這種消費(fèi)的“埋單”者，將幼兒送到哪個幼兒園，選擇的權(quán)力始終掌握在幼兒家長的手中，因此，幼兒園的管理者必須牢固樹立質(zhì)量就是“生命線”的意識，要主動聽取家長合理的意見和建議，宣傳和普及幼兒家長的學(xué)前教育知識，妥善解決幼兒園與家長之間的矛盾，面向幼兒家長開放幼兒園的各種活動。把幼兒園的一切都展示給家長，增加可信度，讓家長一起參與幼兒園的管理，以達(dá)到最佳效果。
二是要不斷創(chuàng)新。創(chuàng)新是時(shí)代的主題。幼兒園管理者必須抓住現(xiàn)實(shí)中的各種發(fā)展機(jī)遇，才能為幼兒園贏得廣闊的發(fā)展空間。其中，管理創(chuàng)新、理念創(chuàng)新尤為重要。創(chuàng)新離不開正確的思維方式和觀念作為先導(dǎo)，現(xiàn)代管理學(xué)中強(qiáng)調(diào)的“內(nèi)求團(tuán)結(jié)，外求發(fā)展”，“公共利益至上”?！白龅煤貌⑶腋嬖V人們”，“顧客滿意戰(zhàn)略”，“以人為本”等，都會對幼兒園的管理理念創(chuàng)新提供充分的理論支持。
三是要倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神?，F(xiàn)代企業(yè)的管理者是不提倡職工存有消極被動的雇傭思想的，他們提倡的是積極參與的負(fù)責(zé)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)精神，提倡企業(yè)就是一個大家庭的新觀念。作為教育機(jī)構(gòu)的幼兒園園長更應(yīng)當(dāng)提倡教職工的主人翁精神，將個人的利益和幼兒園的利益緊密聯(lián)系在一起，關(guān)心幼兒園的生存和發(fā)展，倡導(dǎo)：“園榮我榮，園恥我恥”，這是辦好幼兒園的根本。
市場配置資源說課稿篇六
這是一堂以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的成功課例。具體的亮點(diǎn)如下：
1、在激情導(dǎo)課階段，她用“雙11”網(wǎng)購給物流快遞公司帶來困擾的案例，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確這個節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解市場配置資源的利與弊。很好的激發(fā)了學(xué)生的參與探究意識。
2、在民主導(dǎo)學(xué)階段，她先讓學(xué)生帶著解決問題的態(tài)度去讀書中的相關(guān)內(nèi)容，然后讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案分析“雙11”案例中反映的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。讓學(xué)生了解基本知識和理論，并試著分析市場對資源的配置原理。
在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，她又結(jié)合“雙11”的案例，引導(dǎo)學(xué)生通過三次小組合作學(xué)習(xí)，具體分析市場配置資源的原理和利弊。提高學(xué)生分析問題解決問題的長的角度，企業(yè)老總的角度和消費(fèi)者的角度，來想辦法治理亂象。充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生從理論認(rèn)知層面上升到理解運(yùn)用層面。
最值得稱道的是，她在學(xué)習(xí)如何控制市場亂象時(shí)，分組讓學(xué)生分別站在局長，老總和消費(fèi)者的角度，想辦法不制止市場亂象，這個活動設(shè)計(jì)將課堂學(xué)習(xí)推向高潮，培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感，同時(shí)也讓學(xué)生在角色的扮演中體會綜合治理是建立社會誠信體系是非常重要的一個環(huán)節(jié)。
3、檢測導(dǎo)結(jié)題設(shè)計(jì)得也很好，第一題難過連線，讓學(xué)生了解市場配置資源的特點(diǎn)，抓住的本節(jié)課的重點(diǎn)。通過分析題，讓學(xué)生體會市場配置資源的優(yōu)點(diǎn)，突破的本節(jié)課的難點(diǎn)。讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時(shí)，學(xué)會運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知的感性到理性，理性到感性的雙向反饋。這讓學(xué)生有了很強(qiáng)的獲得感，給學(xué)生留下了深刻的印象。
張老師在民主導(dǎo)學(xué)階段，讓學(xué)生先讀書，引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，掌握基礎(chǔ)層面的知識和概念，然后通過三個合作探究學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在思想碰撞中加深理解，提高認(rèn)知，形成分析能力，完成了知識遷移運(yùn)用局面的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種雙層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，放緩了學(xué)生學(xué)習(xí)的坡度，讓不同層次的學(xué)生或主動，或被動的獲得知識形成能力。
張老師用“雙11”購物案例開課貼近學(xué)生生活，易于學(xué)生觀察思考。提示學(xué)生我們的學(xué)習(xí)是為解決生活問題而來的。之后在老師的問題引導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)讀書形成的知識與概念，在小組討論中對市場經(jīng)濟(jì)如何在價(jià)格和利潤的推動下配置資源進(jìn)行分析理解，最后學(xué)生通過角色扮演，了解市場經(jīng)濟(jì)中的亂象及治理辦法。這樣的學(xué)習(xí)既符合課堂標(biāo)準(zhǔn)的要求，又開發(fā)的學(xué)生思維潛能，還能更好的適應(yīng)高考的考試題型。
總之，這堂政治課用一個案例的分析貫穿全文，引導(dǎo)學(xué)生從讀書到現(xiàn)象分析，現(xiàn)象體會到理論認(rèn)知的雙向體驗(yàn)，很好的突出了本課的重點(diǎn)，突破了本課的難點(diǎn)，讓學(xué)生以主人翁的角色主動積極的進(jìn)行合作探索，三維目標(biāo)的達(dá)成度比較高。
此外，張老師在課堂在利用課堂激勵評價(jià)手段，對學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行考評，很好的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓這節(jié)課生動活潑有效的.呈現(xiàn)出來。
本節(jié)課不僅體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課標(biāo)理念，還通過“三步導(dǎo)學(xué)”課堂模式和雙層次問題導(dǎo)學(xué)策略，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲，更充分體現(xiàn)了我校的“低起點(diǎn)，慢節(jié)奏，快反饋，重基礎(chǔ)，抓落實(shí)”的十五字課堂教學(xué)要求。這是一堂較好的課改示范課。
市場配置資源說課稿篇七
2015年8月，銀行間貨幣市場推出了x-repo系統(tǒng)和質(zhì)押式回購匿名點(diǎn)擊業(yè)務(wù)。質(zhì)押式回購匿名點(diǎn)擊業(yè)務(wù)指市場參與者發(fā)送正回購及逆回購的限價(jià)報(bào)價(jià)，系統(tǒng)根據(jù)機(jī)構(gòu)間雙邊授信條件進(jìn)行匹配成交的交易方式，匹配成交后正回購方按照統(tǒng)一規(guī)則提交質(zhì)押券。
與傳統(tǒng)的詢價(jià)交易相比，匿名點(diǎn)擊業(yè)務(wù)改變了機(jī)構(gòu)與機(jī)構(gòu)間必須逐筆一對一協(xié)商交易要素的方式，大大提高了機(jī)構(gòu)開展回購交易的效率，增加了市場透明度，優(yōu)化了回購利率形成機(jī)制，是利率市場化進(jìn)程中回購市場的又一進(jìn)步。數(shù)據(jù)顯示，截至2015年末，x-repo共成交15.7萬億元。
產(chǎn)品創(chuàng)新則根植于市場的真實(shí)需求。2015年4月，全國銀行間同業(yè)拆借中心推出標(biāo)準(zhǔn)債券遠(yuǎn)期交易。標(biāo)準(zhǔn)債券遠(yuǎn)期是在銀行間市場交易的，標(biāo)的債券、交割日等產(chǎn)品要素標(biāo)準(zhǔn)化的債券遠(yuǎn)期合約。標(biāo)準(zhǔn)債券遠(yuǎn)期通過交易中心的x-swap系統(tǒng)交易，由上海清算所提供集中清算。2015年標(biāo)準(zhǔn)債券遠(yuǎn)期共成交19.6億元。
更多的時(shí)候，金融市場完善體現(xiàn)于對現(xiàn)有市場架構(gòu)的優(yōu)化與整合。根據(jù)外匯交易中心、中央結(jié)算公司和上海清算所聯(lián)合發(fā)布的公告，自去年1月26日起，于交易日16：30-17：00向市場成員提供債券交易結(jié)算應(yīng)急服務(wù)。債券交易結(jié)算應(yīng)急服務(wù)涵蓋現(xiàn)券、質(zhì)押式回購、買斷式回購、債券遠(yuǎn)期和債券借貸五個交易品種。此舉將進(jìn)一步完善債券市場交易結(jié)算機(jī)制，便利市場成員交易程序。
參與成員的'壯大與多元，則不僅是市場完善的標(biāo)志，更是其動力。2015年3月2日，滬深交易所分別發(fā)布通知，提出機(jī)構(gòu)投資者可以委托貨幣經(jīng)紀(jì)公司，為其交易或者轉(zhuǎn)讓債券、債券回購、債券衍生產(chǎn)品及其他相關(guān)品種提供居間服務(wù)。債券市場引入貨幣經(jīng)紀(jì)公司是國際債券市場通行做法和普遍規(guī)律，與做市商制度互為補(bǔ)充，相輔相成。交易所債券市場引入貨幣經(jīng)紀(jì)公司，是順應(yīng)市場需求，完善價(jià)格發(fā)現(xiàn)機(jī)制，建設(shè)多層次債券市場的客觀需要。
去年6月15日，人民銀行下發(fā)《關(guān)于私募投資基金進(jìn)入銀行間債券市場有關(guān)事項(xiàng)的通知》，允許私募投資基金進(jìn)入銀行間債券市場。這意味著，與銀行、券商、保險(xiǎn)等各類金融機(jī)構(gòu)法人以及各類非法人投資產(chǎn)品相同，私募基金進(jìn)入銀行間債券市場將直接通過全國銀行間同業(yè)拆借交易中心交易系統(tǒng)進(jìn)行債券交易，金融市場機(jī)構(gòu)投資者的內(nèi)涵進(jìn)一步擴(kuò)大。
市場的完善也意味著監(jiān)管機(jī)構(gòu)實(shí)實(shí)在在的簡政放權(quán)。2015年5月26日，人民銀行發(fā)布2015年第9號公告，決定取消銀行間債券市場債券交易流通審批，所涉及的債券包括但不限于政府債券、中央銀行債券、金融債券、公司信用類債券、資產(chǎn)支持證券等。
金融市場過去一年里的改革實(shí)踐可謂既是“硬骨頭”，又是“牛鼻子”，屢屢發(fā)揮著“一著棋活，全盤皆活”的功效。展望2016年，金融市場進(jìn)入“十三五”開局之年，其改革完善也延續(xù)著快速推進(jìn)的態(tài)勢。
市場配置資源說課稿篇八
9月我在縣教研室指派的學(xué)科專家指導(dǎo)下，經(jīng)過本學(xué)科組同志的協(xié)助，以“市場配置資源”為題，上了一節(jié)展示課，反思整個過程，深有感觸。
一、反思教學(xué)設(shè)計(jì)。
1.導(dǎo)課。
為了能夠引起學(xué)生興趣，在課前我利用多媒體播放葉啟田的歌曲愛拼才能贏，然后根據(jù)歌詞引出課題，試講后感到導(dǎo)課不夠暢，于是我去掉歌曲播放，直接聯(lián)系上課班級的口號“不苦不累，高三無味；不拼不搏，高三白活”導(dǎo)入，就地取材，使導(dǎo)課更簡潔。
2.基礎(chǔ)知識梳理。
起初提請學(xué)生按知識點(diǎn)回答，教師板書知識線索。試課講時(shí)發(fā)現(xiàn)這一過程用時(shí)過長，不利于探究活動的展開。我接受指導(dǎo)專家及學(xué)科組同志建議，改為在課堂上詢問學(xué)生是否課前遇到疑問，在學(xué)生無人提出疑問時(shí)，教師利用易混知識點(diǎn)反問學(xué)生，這既使學(xué)生辨清易混點(diǎn)，又為下一環(huán)節(jié)探究活動節(jié)約了時(shí)間。
3.課堂探究。
本節(jié)課我利用近期生豬市場為素材，圍繞“市場調(diào)節(jié)”“市場秩序”“市場調(diào)節(jié)的局限性”設(shè)計(jì)了三組探究活動，目的是讓學(xué)生在探究過程中發(fā)現(xiàn)知識，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂活動，而不是被動接受知識。在問題設(shè)計(jì)時(shí)我做了前后這樣調(diào)整：
探究一以生豬價(jià)格上漲引導(dǎo)生豬生產(chǎn)設(shè)計(jì)了兩個問題：
（1）上述材料中，市場是如何調(diào)節(jié)資源配置的？
（2）從中你發(fā)現(xiàn)市場調(diào)節(jié)資源配置有哪些優(yōu)點(diǎn)?
調(diào)整為：
（1）上述材料中資源是如何流動的？
（2）這一過程哪些因素在發(fā)揮作用？
探究二以雙匯瘦肉精事件設(shè)計(jì)了兩個為題：
（1）肉制品市場出現(xiàn)什么問題？如果任由其發(fā)展會導(dǎo)致什么后果？
（2）對規(guī)范肉制品市場秩序你有什么合理化建議？調(diào)整為：
（1）“健美豬”為什么會一路瘋跑？
（2）如何阻止“健美豬”一路瘋跑？
探究三以“豬堅(jiān)強(qiáng)””“油他去”推動據(jù)cpi以及小型養(yǎng)殖戶周某的后悔設(shè)計(jì)了兩個問題：
（1）材料體現(xiàn)了市場調(diào)節(jié)有何缺陷？
（2）僅由市場調(diào)節(jié)會導(dǎo)致哪些后果？
把問題（1）調(diào)整為：周某的經(jīng)歷說明了什么？
調(diào)整前問題設(shè)計(jì)是把探究活動試題化，整個課堂讓人覺得是在做題，沒有授課過程。經(jīng)過調(diào)整，問題設(shè)計(jì)能夠引導(dǎo)學(xué)生按照教師預(yù)設(shè)的方向，聯(lián)系情景素材發(fā)現(xiàn)知識，提升能力，感悟市場經(jīng)濟(jì)活動中對人思想素質(zhì)的要求。探究問題素材都“用豬說事”，內(nèi)容整體感強(qiáng)，過程不零散。
二、反思教學(xué)過程。
上過展示課后，我從學(xué)生的反映及課堂檢測效果感到這節(jié)課還較滿意，但看了課堂實(shí)錄，發(fā)現(xiàn)需要有以下改進(jìn)：
4.不斷錘煉語言，減少口誤。
總之，上過這節(jié)展示課，讓我深深感受到作為思想政治課教師僅由專業(yè)理論是不夠的，應(yīng)不斷在新課程理論的指導(dǎo)下，同行加強(qiáng)交流，自身堅(jiān)持探索，從素材收集，到備課上課，努力打造精品課堂，促進(jìn)自身專業(yè)成長，盡力讓學(xué)生因我們的教育教學(xué)而終身受益。
市場配置資源說課稿篇九
上過展示課后，我從學(xué)生的反映及課堂檢測效果感到這節(jié)課還較滿意，但看了課堂實(shí)錄，發(fā)現(xiàn)需要有以下改進(jìn)：
4、不斷錘煉語言，減少口誤。
總之，上過這節(jié)展示課，讓我深深感受到作為思想政治課教師僅由專業(yè)理論是不夠的，應(yīng)不斷在新課程理論的指導(dǎo)下，同行加強(qiáng)交流，自身堅(jiān)持探索，從素材收集，到備課上課，努力打造精品課堂，促進(jìn)自身專業(yè)成長，盡力讓學(xué)生因我們的教育教學(xué)而終身受益。
市場配置資源說課稿篇十
（一）、向社會和服務(wù)對象公開的事項(xiàng)有：
1、公開服務(wù)指南，包括診療項(xiàng)目、科室設(shè)置、專科特色。2、公開就醫(yī)流程。包括掛號、診室、取藥、住院等環(huán)節(jié)的先后順序等，病人的病情告知、診斷、診治及進(jìn)行特殊檢查和手術(shù)履行的程序；3、公開崗位內(nèi)容。包括各崗位人員的姓名、職務(wù)、職稱、職責(zé)等，實(shí)行掛牌服務(wù)；4、公開醫(yī)技規(guī)范、管理制度。包括國家級有權(quán)機(jī)關(guān)頒布的醫(yī)療技術(shù)規(guī)范、醫(yī)院管理制度。特別是直接涉及病人的權(quán)利和義務(wù)。5、公開價(jià)格。包括醫(yī)療服務(wù)、藥品、檢查等收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、收費(fèi)依據(jù)，以及門診、住院平均醫(yī)療費(fèi)用情況；6公開便民措施，包括便民服務(wù)項(xiàng)目與方式，特殊人群及公共衛(wèi)生服務(wù)內(nèi)容。7、公開服務(wù)公約，服務(wù)承諾。包括職業(yè)道德規(guī)范、文明服務(wù)規(guī)范、服務(wù)承諾內(nèi)容，違諾責(zé)任及處理、監(jiān)督、舉報(bào)或投訴方法。
（二）、向內(nèi)部職工公開的事項(xiàng)有：
1、單位發(fā)展規(guī)范、改革方案、財(cái)務(wù)預(yù)算、年度工作計(jì)劃；2、職工的工資、福利、保險(xiǎn)、勞動保護(hù)等涉及職工切身利益的重要事項(xiàng)；3、基建工程規(guī)模、方案；4、藥品、設(shè)備采購情況；5、民主評議、廉潔自律情況、職工交流、考核情況；6、上級文件；7、醫(yī)院決定、工作安排，國家有關(guān)法律法規(guī)等。
市場配置資源說課稿篇十一
(一)知識目標(biāo)。
1、識記市場經(jīng)濟(jì)、社會信用制度的基本含義，市場規(guī)則的表現(xiàn)形式。
2、理解資源合理配置的必要性，市場配置的方式、優(yōu)點(diǎn)與不足，規(guī)范市場秩序和建立社會信用制度的必要性、方式。
3、運(yùn)用所學(xué)知識，初步分析市場配置優(yōu)缺點(diǎn)，以準(zhǔn)確理解市場調(diào)節(jié)的功能。
(二)能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物本質(zhì)的能力，理論聯(lián)系實(shí)際，辨證的、全面的看問題的能力。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
使學(xué)生樹立合理利用資源觀念，自覺維護(hù)市場秩序，以公正、公平態(tài)度參與市場經(jīng)濟(jì)活動的觀念，以及誠信為本的觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)。
2、規(guī)范市場秩序、建立社會信用制度的必要性。
教學(xué)工具。
課件。
教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課。
學(xué)生活動：積極回答問題：人類的需要是多種多樣的，經(jīng)常變動的。
學(xué)生活動：積極回答問題：計(jì)劃安排、市場調(diào)節(jié)。
(二)進(jìn)行新課。
一、市場調(diào)節(jié)。
1、計(jì)劃和市場是資源配置的兩種基本手段。
市場在資源配置中起基礎(chǔ)作用的經(jīng)濟(jì)就是市場經(jīng)濟(jì)。
教師活動：請同學(xué)們閱讀教材93頁汽車市場材料，并思考所提問題。
學(xué)生活動：閱讀材料，積極思考。
學(xué)生活動：積極思考，回答問題：市場上供求狀況、價(jià)格狀況。
教師總結(jié)：市場就是通過供求變化、價(jià)格變化和人們的競爭，來調(diào)節(jié)資源配置的。
2、市場配置資源主要是通過價(jià)格、供求、競爭等進(jìn)行的。
教師活動：請大家想一想，市場調(diào)節(jié)中是什么經(jīng)濟(jì)規(guī)律發(fā)生作用?是怎樣發(fā)生作用的?
學(xué)生活動：積極回答問題。價(jià)值規(guī)律。
教師點(diǎn)評：根據(jù)價(jià)值規(guī)律要求，市場上某種供不應(yīng)求，商品價(jià)格上升，獲利就增大，就會吸引人們增加這種商品的資源投入，反之，則減少資源投入。
市場就像一只看不見得手，在指導(dǎo)著生產(chǎn)經(jīng)營者，使人、財(cái)、物等社會資源在全社會范圍內(nèi)得到合理配置。
教師活動：請同學(xué)們想一想，市場的這種調(diào)節(jié)作用有什么好處?
學(xué)生活動：積極思考，討論發(fā)言。
教師總結(jié)：能及時(shí)、靈活的反應(yīng)市場供求變化，實(shí)現(xiàn)資源合理配置;能調(diào)動人們的生產(chǎn)積極性，推動科技進(jìn)步提高勞動生產(chǎn)率，實(shí)現(xiàn)資源合理利用。
二、市場秩序。
學(xué)生活動：認(rèn)真思考，積極發(fā)言。
教師總結(jié)：必須有良好的市場秩序，完善的市場規(guī)則。
2、良好的市場秩序需要市場規(guī)則來維護(hù)。
學(xué)生活動：閱讀教材，思考討論。
教師總結(jié)：市場規(guī)則是以法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范、市場道德規(guī)范等形式，對市場運(yùn)行作出的具體規(guī)定。市場規(guī)則主要包括市場準(zhǔn)入規(guī)則、市場競爭規(guī)則和市場交易規(guī)則。
學(xué)生活動：認(rèn)真思考，積極發(fā)言。
教師點(diǎn)撥：這樣的事件很多，如1998年山西朔州假酒中毒事件，2000年河南等地的毒大米事件，2003年安徽等地的劣質(zhì)奶粉事件等等，都是違反市場規(guī)則，擾亂市場秩序，嚴(yán)重危害人民生命安全的重大惡性事件，不僅不道德，而且必然受到法律制裁。
3、誠實(shí)信用是現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)行的必要條件。
學(xué)生活動：認(rèn)真思考，積極發(fā)言。
教師點(diǎn)撥：最重要的是加強(qiáng)誠實(shí)信用制度建設(shè)，通過市場道德建設(shè)，形成以道德為支撐，法律為保障的社會信用制度，這是規(guī)范市場秩序的治本之策。為此，建立健全社會信用體系，尤其是加快建立信用監(jiān)督和失信懲戒制度。
教師活動：通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，應(yīng)該怎樣維持正常的市場秩序?
學(xué)生活動：認(rèn)真思考，積極發(fā)言。
教師點(diǎn)撥：既要有法律，又要有道德，來規(guī)范市場參與者的行為。經(jīng)濟(jì)活動的參與者要學(xué)法、懂法、守法、用法，自覺樹立法制觀念、道德觀念，做到誠實(shí)守信。
三、市場調(diào)節(jié)的局限性。
教師活動：請同學(xué)們閱讀教材95頁“甜蘋果變傷心果”材料，并思考所提問題。
學(xué)生活動：認(rèn)真思考，回答問題。
教師點(diǎn)撥：這則材料說明，市場調(diào)節(jié)有其局限性，單純的市場調(diào)節(jié)具有自發(fā)性、盲目性、滯后性等缺點(diǎn)。
1、市場調(diào)節(jié)不是萬能的。
社會生活中有很多領(lǐng)域和產(chǎn)品不能用市場來調(diào)節(jié)，如國防、治安、消防等產(chǎn)品的供給問題，槍支彈藥、麻醉品等都不能讓市場來調(diào)節(jié)。
2、市場調(diào)節(jié)具有自發(fā)性、盲目性、滯后性。
自發(fā)性：由于市場調(diào)節(jié)是在價(jià)值規(guī)律自發(fā)作用下進(jìn)行的，在利益驅(qū)動下會產(chǎn)生一些違反市場原則的行為，如制造、銷售假冒偽劣商品，大量排放廢水、廢氣破壞環(huán)境，竊取他人智力成果等等。
盲目性：由于人們不可能完全掌握生產(chǎn)各方面信息及其變化趨勢，致使決策帶有一定的盲目性。如某種商品有利可圖則一哄而上，反之則一哄而退，從而造成資源浪費(fèi)和消費(fèi)得不到充分滿足。
滯后性：由于市場價(jià)格的形成和傳遞有一個過程，一旦傳遞到生產(chǎn)經(jīng)營者手中進(jìn)行生產(chǎn)調(diào)整，就有一個時(shí)間差，致使市場調(diào)節(jié)帶有滯后性，成為一種事后調(diào)節(jié)。
教師活動：請同學(xué)們想一想，市場的這些弊端和不足，會導(dǎo)致什么后果?
學(xué)生活動：認(rèn)真思考，回答問題。
教師總結(jié)：資源浪費(fèi)，經(jīng)濟(jì)波動與混亂，分配不公兩極分化等等。
(三)課堂總結(jié)、點(diǎn)評。
這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了市場經(jīng)濟(jì)的有關(guān)知識，知道了市場經(jīng)濟(jì)就是市場在資源配置中起基礎(chǔ)作用的經(jīng)濟(jì)，學(xué)習(xí)了市場配置資源的主要方式，知道了市場調(diào)節(jié)的優(yōu)勢與不足。這對于我們在經(jīng)濟(jì)生活中正確地理解和認(rèn)識市場經(jīng)濟(jì)及其調(diào)節(jié)作用，做到依法經(jīng)營、誠實(shí)守信，將有重大指導(dǎo)作用。
(四)實(shí)例探究。
[例1]市場經(jīng)濟(jì)中，資源配置主要是依靠()。
a.國家的計(jì)劃實(shí)現(xiàn)的b.生產(chǎn)的調(diào)節(jié)作用實(shí)現(xiàn)的。
c.政府的經(jīng)濟(jì)政策實(shí)現(xiàn)的d.國家的宏觀調(diào)控實(shí)現(xiàn)的。
答案：b。
[例2]某旅游地珠寶首飾經(jīng)營者與當(dāng)?shù)貙?dǎo)游相互勾結(jié)，強(qiáng)迫、誘導(dǎo)游客高價(jià)購買假冒偽劣產(chǎn)品，牟取暴利。這種行為()。
a.(1)(2)(4)b.(2)(3)(4)c.(1)(2)(3)d.(1)(3)(4)。
答案：c。
[例3]針對蘭州市黃河風(fēng)情線只準(zhǔn)賣“黃河”牌啤酒的現(xiàn)象，蘭州市政府決定：在蘭州地區(qū)范圍內(nèi)，由經(jīng)銷商自主決定銷售各類品牌的啤酒，任何部門、企業(yè)和個人不得干涉。黃河風(fēng)情線只準(zhǔn)賣“黃河”牌啤酒的現(xiàn)象()。
a、是地方保護(hù)、壟斷行為，違反平等競爭要求b、從根本上保護(hù)了地方利益。
c、是市場基礎(chǔ)性調(diào)節(jié)作用的必然結(jié)果d、體現(xiàn)了市場經(jīng)濟(jì)的競爭性特征。
答案a。
[例4]上題材料中，蘭州市政府的決定()。
a.(1)(2)(4)b.(2)(3)(4)c.(1)(2)(3)d.(1)(3)(4)。
答案：a。
課余作業(yè)。
收集經(jīng)濟(jì)生活中正常的市場交易活動典型和違反市場原則的重大市場交易行為，并對它們進(jìn)行簡要評析。
課后小結(jié)。
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?
課后習(xí)題。
完成課后練習(xí)題。
板書。
市場配置資源說課稿篇十二
按上級要求，我院年初成立了院長為組長，副院長為副組長，各科室負(fù)責(zé)人為成員的院務(wù)公開工作領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合實(shí)際情況及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整，對各項(xiàng)措施重新進(jìn)行分解落實(shí)，責(zé)任到人。要求在平時(shí)的工作中把院務(wù)公開這項(xiàng)工作列入重要議事日程，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，專人負(fù)責(zé)，建立制度，有計(jì)劃、有步驟、有秩序地做好這項(xiàng)工作。要以此為抓手，通過堅(jiān)持不懈的努力，不斷提升決策水平、管理水平和服務(wù)水平，樹立以人為本，廉潔、勤政、務(wù)實(shí)、高效的良好形象。完善和健全了院務(wù)委員會對醫(yī)院的運(yùn)行管理和決策機(jī)制，推進(jìn)民主管理和院務(wù)公開。動員和部署全院職工統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識，把院務(wù)公開納入月會日程，形成業(yè)務(wù)公開并及時(shí)上墻。提高了全院職工完成本職工作的積極性，做到醫(yī)院的事人人知曉、人人參與，重新塑造了全院團(tuán)結(jié)和睦相處、攜手拼搏向上的精神面貌。
市場配置資源說課稿篇十三
首先是教材三大塊之間的邏輯關(guān)系：第一塊是市場配置資源，主要介紹市場的地位、方式、優(yōu)點(diǎn)和作用；市場優(yōu)點(diǎn)的發(fā)揮需要良好的市場秩序和市場體系，因此進(jìn)入第二塊市場秩序，介紹了規(guī)則的含義、要求和誠信的意義、要求；市場秩序即使有序了，市場還是有些不可避免的局限性，因此第三塊為市場的局限性，介紹了有些不能調(diào)、不讓調(diào)及三個弊端和后果。這些局限性需要宏觀調(diào)控來進(jìn)行彌補(bǔ)，這是下一框要介紹的內(nèi)容。
其次是教材知識的重組：大膽地把第三塊知識即市場的局限性調(diào)上來作為第二點(diǎn)來分析，主要是考慮到從優(yōu)點(diǎn)過渡到局限性學(xué)生比較容易理解；還有是本課的情感升華放在“誠信”這個主題上，因此把情感升華放在課堂結(jié)尾時(shí)比較妥當(dāng)。但是把課本知識結(jié)構(gòu)打破又會有所缺陷，因此在本課最后總結(jié)時(shí)，按課本邏輯再次強(qiáng)調(diào)，以作彌補(bǔ)。
重難點(diǎn)的確定及時(shí)間的分配：本課重點(diǎn)有兩個，一個是市場的優(yōu)點(diǎn)和方式，這里既要把知識點(diǎn)結(jié)合價(jià)值規(guī)律來理清，又要上升到一定的情感的高度，即要結(jié)合實(shí)踐分析，我們要堅(jiān)定地走市場經(jīng)濟(jì)的道路，因此這里時(shí)間分配15分鐘。第二個重點(diǎn)是市場秩序，要讓學(xué)生體驗(yàn)到，市場經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)也是信用經(jīng)濟(jì)，因此我們既要學(xué)法守法懂法用法，又要講誠信重道德，因此在這里時(shí)間的分配也是15分鐘。
本課采用兩個情境，一是“善變的白菜”，通過從2010—2011—2012三年白菜價(jià)格的變化情況，來分析市場調(diào)節(jié)的方式、優(yōu)點(diǎn)和作用，以及結(jié)合弊端加以分析；二是通過“酒鬼酒”塑化劑超標(biāo)的事件，來說明破壞市場秩序的危害以及誠信缺失的`危害，從而增加學(xué)生情感的厚度，我們一定要守法懂法和誠信。
事例只有兩個，單純的案例會使得課堂稍顯單薄，因此在使用案例時(shí)，一定要注意以點(diǎn)帶面，通過演繹法，由此及彼，從而分析市場對資源配置的作用。
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