最新童年的發(fā)現(xiàn)教學目標設計免費(17篇)

在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

最新童年的發(fā)現(xiàn)教學目標設計(17篇)一

當年我5歲，去姥姥家度暑假，聽他們說，坐飛機能在藍天翱翔，逍遙的很。于是，我整天盼星星盼月亮盼著坐飛機，(其實是想給朋友們炫耀，小孩子也有虛榮心的!)

一天，我閑的無聊便坐在陽臺上看書，看見幾只雞飛到陽臺上大吼大叫“喔喔喔”吵死了，便想把它們趕下去。所以我學著姥姥的樣子一邊胡亂揮手一邊不耐煩的喊“去去去”誰知它們不但不買賬還亂竄。氣得我嘟著小嘴使勁的對著急發(fā)“牢騷”。

忽然，一只雞想敢死隊員一樣從陽臺上跳了下來。我怕它有個三長兩短，那樣我也有責任呀!往下一瞧，只見幾只雞使勁撲騰了幾下翅膀，便安全著陸了。我驚呆了，愣了一會，便像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣又蹦又跳：“雞飛了，飛‘雞’飛‘雞’!”從那以后，我知道了飛機的意思，每次大人們問我我便不以為然的說：“不就是雞會飛嘛!”知道了飛機的意思我便計劃做一次飛“雞”。

一天下午，正巧姥姥出去散步了。我便偷偷溜進雞棚里，忽然看見一只威武的大公雞，嗯，就它了。那只大公雞好像知道了自己要大難臨頭了，一個勁的亂竄，我好不容易抓住了它往它身上一坐，剛開始它還使勁掙扎一聲慘叫后便一動不動了。姥姥聽見了立馬趕回來，問我發(fā)生了什麼事，我邊哭邊鬧說：“我要做飛‘雞’!”姥姥先是一愣，隨后哈哈大笑起來。

我不知道姥姥笑什麼還吵著要坐飛機。我真是傻透了!不是嗎?

自評：語句同順語言生活化來自真實情感幽默風趣使人眼前豁然一亮，題材獨特。但缺少心理描寫。

他評：自己坐飛機時沒有詳寫，缺少心理描寫，語句通順。

家長評：語言生動，選材獨特，很有幽默感總的來說寫的比較生動。

教師評語：語句同順語言生活化來自真實情感幽默風趣使人眼前豁然一亮，題材獨特。

最新童年的發(fā)現(xiàn)教學目標設計(17篇)二

《從百草園到三味書屋》這篇文章是魯迅讀過的少有的文章，輕松甚至幽默。雖然沒有他平時的風格，但還是很吸引我。童年的歡樂和悲傷，失望和懷念，都告訴他要寫出來。沒想到，也激起了我對渴望長大，想留在城市里懷念童年，懷念風中漂泊的鄉(xiāng)村的孩子們的向往。

白草花園的魯迅在昆蟲和桑葚等美味水果的陪伴下自由玩耍。但后來魯迅不得不上學的時候，我不禁懷疑是我的自由造成了災難，因為我也懷疑是不是我玩得太瘋了;上學后，我可憐的快樂和無聊，和我在幼兒園的感受很像。

魯迅對自然的熱愛孕育于百草園，也激起了我作為一個對自然不感興趣，對電視電腦著迷的電器依賴者的好奇心。要知道，郭郭郭在城市是很少見的。小郭小郭是個可愛的東西，愛在草地上蕩漾。不過我家有幾個，不過我之前也沒“感冒”過他們。是的，看完這篇文章，我不僅想去參觀魯迅在百草園的家，還想在城市里找到百草園可愛的痕跡。這不是吹牛，我瘋狂《昆蟲記》，一本我以前不喜歡的書;我在家里找稀有的郭果等昆蟲。我媽還說我像個新人。是的，文字的力量不是吹牛，它真的很棒!

而且魯迅在百草園可愛的外表和貪玩的性格真的讓我找回了童年的自己。都說我小時候很調(diào)皮，現(xiàn)在不要把我當好姑娘看!小時候特別喜歡在地上打滾。連我父母都幫不了我。然而后來被長輩一致改造，塑造了我現(xiàn)在的乖寶寶性格。但是內(nèi)心深處，我還是很羨慕那些自由的孩子，他們可以為所欲為。

說到這里，就不能不說三池映月了。三池映月沒有多少自由。雖然有個花園可以玩，但是時間不多。所以，我還是很慶幸我們現(xiàn)在的教育。不是嗎?現(xiàn)在，我們的老師即使“無聊”也能耐心地回答我們的問題;幼兒園對學校的抵觸已經(jīng)消失了，因為感覺學校就像一個大家庭，很可愛!

我希望世界上所有的孩子都能有一個幸福的童年和幸福的教育。

豐富多彩的童年，既有歡聲笑語，又有悲傷和淚痕，夾雜在其中的，是點點的委屈。既不引人注意，但又是真真實實的的確確存在的。

記得三年級時，曾經(jīng)有一段時間經(jīng)常感到頭痛，頭暈，一動筆就眼花想睡覺。最初沒太在意，但漸漸的感覺越來越強烈。一天晚上，我在寫作業(yè)，寫著寫著眼前的字就出現(xiàn)了點點虛影，越來越模糊。強忍著不讓自己睡著，可刷刷的寫字聲終究還是停下了。筆被丟到一旁，自己則倒在邊上的床上，呼呼地睡著了。

大約十分鐘后，我迷迷糊糊的醒來了。一睜眼，看見的是母親眉頭皺成“川”字的表情，頓時被嚇了一跳，不敢看她的眼睛，就像一個小偷被抓了現(xiàn)行一樣，怯生生地望著她。母親先是確定了我沒有大礙后，就開始罵了起來：“行啊，知道偷懶了，寫個作業(yè)有那么費勁嗎，還寫睡著了，學會得瑟了啊!就考好這么一次就這樣了，你就不能沉穩(wěn)一點嗎!你看看人家王阿姨家的孩子，年級第一!再看看你?！蹦赣H越罵越兇，我趕忙跟母親解釋，但母親根本就不聽，反而罵得更厲害了，還說我學會找借口了。

頓時，我的心像是沉入了深淵，被寒冷和黑暗所包圍。我發(fā)了瘋似的向母親大喊“走開!走開!”，并把她推出門外，鎖上門，無力地軟在地上，想窗外呆呆的望。風在怒吼，雨在咆哮，樹葉在飄搖，我獨自想著：為什么，為什么，為什么她不相信我，為什么!

后來，情況越來越嚴重，甚至在學校也發(fā)生了。在去醫(yī)院檢查后，才發(fā)現(xiàn)自己有點貧血，所以才會經(jīng)常性的頭暈。再后來，母親向我道了歉，我當然原諒她了。畢竟，她也不是故意的，而且親情是血濃于水的呀!

還有一次是五年級時，一個課間，同樣是在寫作業(yè)，但去一次衛(wèi)生間的功夫，作業(yè)竟然不見了。四處一望，竟然在我的好朋友，也是我們班的班長桌上，而他正在“奮筆疾書”呢!我一時間怒不可遏，直接帶他去找老師，可老師竟然以為是我抄作業(yè)，還把我奚落了一頓。后來，事情查清后，老師公開說明了這件事并向我道歉。雖然我是接受了，但這件事卻在我心中留下了一個深深的烙印。

其實，委屈帶給我們的，不一定只是悲傷，還有成長。在人生路上，這樣的事還有很多很多，只有不斷經(jīng)歷，在最后你才有可能成功。

夜深了，教室里的燈還亮著。向窗外望去，有成千上萬盞燈，遠處有一座未完工的高樓?？粗@一切，我不禁想起了小時候的一件事。

我不知道為什么我年輕的時候總是對高層建筑有一種特殊的情結(jié)。我渴望建造高層建筑，讓人們安居樂業(yè)。我渴望建造高塔，捕捉夢想的云朵。所以家里的小土堆上總是有幾塊爛磚，這就是我夢里的城市。

后來搬到了一個新家，離我很遠的小土堆。但是樓上還有另一堆沙子，所以我繼續(xù)在那里建造我夢想的城市。首先，用沙子和一些水將沙堆推平，在被推的沙堆的頂部周圍，一層一層地建造一堵墻。在面向太陽的方向，我看到了一扇門。在墻內(nèi)，有許多高高的塔樓，有一種皇家的氣派。這是宮城。在宮城城下，我建了一條路，并在旁邊立了幾塊磚。在路的盡頭，我用幾塊大瓷磚建了一個現(xiàn)代化的體育場，人們可以在那里舉行各種體育活動，保持健康。我想在南邊建一個公園，所以我在南邊挖了一個坑，用防水膜覆蓋，在水里放了一些小魚，在湖邊種了一些垂柳，還建了一些森林小徑，這樣老人就可以在廣場上跳舞，不用擔心打擾別人。孩子們可以在里面玩。

任何一個城市都離不開金融中心，因此，一個名叫曼哈頓的新區(qū)在北部崛起，一個三角金字塔電視臺建成，從現(xiàn)在起人們可以看電視，一個甲級辦公樓建成，人們可以在這里工作，而在金融城的其他地方，商業(yè)建筑正在一個接一個地建造，城市開始每晚充滿活力和明亮的燈光。在城市的下面，地鐵線路縱橫交錯，使得人們很容易通勤。地面鐵路網(wǎng)越來越完善。在金融城的后面，建了一個機場。這座城市開始與世界接軌。高速公路也向四面八方延伸，連接著每個地方。這座城市已經(jīng)建成。它一定有名字。這座建在沙上的城市叫做沙城。

后來，沙城漸漸離開了我，但它永遠留在我的心里。人們常說鋼筋混凝土叢林里缺少溫暖，每個人都很匆忙。但是我們城市的每個人都像朋友一樣。人們不著急。相反，每個人都放慢腳步去體驗生活的美好。我相信這座夢想中的城市遲早會成為一座真正的城市!

在我的童年時，有許許多多的經(jīng)歷使我受益終生，它們宛如一顆顆明星點綴著我小小的世界。其中，最讓我難以忘懷的，莫過于和小軍相處的那段時光，它教會了我誠信待人。

記得在我讀四年級的時候，我們班轉(zhuǎn)來了一位來自外省的學生，他叫小軍。我很喜歡與新同學交往，小軍平易近人，很快，我們成為了好朋友。我了解了他的家境，他很貧窮，家里只有一個父親，母親因病早逝了?？伤赣H還是努力工作讓他上學。小軍是一個孝子，他在家?guī)透赣H做家務，在學?？炭鄬W習。小軍常常跟我說，他的父親告訴他，做人要有骨氣，要誠信，要做一個了不起的人，要我也永遠記住這句話，這是做人的原則。

有一次，他向我借一百元，對他來說一百元已經(jīng)是很大的資金了，我毫不猶豫的借了給他，他答應我五天后還我。事后，我有些后悔了，“他家這么窮，一百元可能借去就還不了了，這可是我一個月的零花錢啊!”可我又有一種莫名的感覺，相信他一定會還我的。

時間一天一天的過去，很快，第五天到來了。這天，我沒敢出家門，整天待在家里等待小軍的到來。天空逐漸昏暗，我的心情逐漸低落，直至深夜，始終沒見他的身影。我抬頭仰望窗外的天空，呻吟著，還說什么誠信，都是騙人的，當初我就不該把錢借給他。眼淚不禁流下來，我抱著壓郁的心情躺在床上，準備休息。

突然，敲門聲響了。“誰?”“是我，小軍!”我興奮的奔去開門。小軍把錢遞給我，我向他了解情況，才知道，他的父親病了，需要及時輸入葡萄糖，所以向我借了一百元。他為了還我，連續(xù)干了五天活兒，直至今天傍晚，他賺夠了錢，因為太累就在草地里睡著了，直到深夜才醒過來，便跑向我家。小軍還了錢就離開了，我的眼淚又流了下來，看著小軍的背影，覺得十分高大。在皎潔月光的照耀下，我進入了夢鄉(xiāng)。

現(xiàn)在小軍已經(jīng)回家鄉(xiāng)了，可他留下了誠信，這段與小軍的經(jīng)歷，永遠的保存在我的腦海里

最新童年的發(fā)現(xiàn)教學目標設計(17篇)三

《童年的秘密》是由意大利當代教育史上最偉大的幼兒教育家和改革家瑪利亞·蒙臺索利撰寫的，經(jīng)過在“兒童之家”的教育實踐得出了正確的教育方法和療救之方，揭示了兒童心理發(fā)展的秘密，說明成人對兒童的阻礙和壓抑是導致兒童出現(xiàn)心理偏差的根本原因，經(jīng)過對本書的閱讀，給我留下很深的印象。

蒙臺梭利講到的關于對幼兒的教育，無一不是以尊重幼兒為前提下，盡量讓幼兒在最自然的環(huán)境下，在自愿與自我選擇的條件下進行的，從而總結(jié)經(jīng)驗，完成自我認知的提升！我想，這時，孩子的心里肯定是最簡便愉快的，而我們明白歡樂容易產(chǎn)生興趣，而興趣是最好的教師，只要孩子有興趣，還怕他不會學習嗎？所以，作為一個孩子的教育者，首先就要調(diào)動孩子的學習興趣，有了興趣，會讓你的教育得到事半功倍的效果！相反，如果只是一味被動理解教育，勢必會造成煩躁與抵觸的心理，即使是成人也不會有什么學習熱情，更不要說是孩子了！

所以，作為一名小學教師，學習對兒童進行心理分析是十分有必要的，這樣我們教師對學生的引導將會游刃有余，還怕孩子調(diào)皮，會造成教育失敗嗎？我相信，教師的行為、教育方法及理念無疑會潛移默化的傳導給學生，從而影響到一代人的一生。兒童內(nèi)心的真實景象，它與我們對兒童習以為常的理解是不一樣的，這就是“童年的秘密”。

那我們應當如何去做呢？

首先要把孩子置身于一個愉快的環(huán)境，所學的資料要對孩子很有吸引力的。作為教師要想把課上好，首先就要把課設計好，要吸引孩子的目光，是孩子想要明白的、感興趣的！

其次是教育者的沉靜。它是一種更深沉的平靜、一種空白，即我們所說的客觀的心理。不論做什么事都要先想好再做，多去看、去觀察，少去說、去批評！孩子不喜歡一個愛嘮叨的教師。

最終是要給兒童特殊的作業(yè)材料，使孩子能被材料所吸引，促使其分析和運動，從而使他們聚精會神，精力集中。兒童就會獲得一種滿足感和歡樂感。這樣兒童就向正常化邁進。即學會克制自我、平靜地生活及喜歡學習。

關于這本書，還有很多需要我們?nèi)チ私獾闹R與資料，雖然這些方法運用到實際的教育中未必實用，但卻提高了我對孩子教育的認識，在今后的實踐中應不斷地總結(jié)經(jīng)驗，尋求更好的教育方法，使孩子健康成長。

最新童年的發(fā)現(xiàn)教學目標設計(17篇)四

躲在某一時間，想念一段時光的掌紋。躲在某一地點，想念一個人站在來路，也站在去路的，讓我牽掛的人。

——題記

《相思之味》

十七歲的盛夏，芬達汽水的清香彌漫在四周，青草泥土的氣味氤氳成一片。滿滿一黑板的公式點綴著生活，我望著窗外回憶童年的蔚藍。

童年的相思，給予我的是外婆那碗暖暖的玫瑰相思粥。兒時，每天清晨總是早早起床跟在外婆身后看外婆那雙能巧的手做香甜的粥?！吧l(fā)著花香的玫瑰花瓣”——外婆說那是滿滿的愛?！把┌赘侍鸬陌滋恰薄馄耪f那是濃濃的親情。

望著外婆慈祥的臉，喝著暖暖的粥，總會感受到外婆給予在我身上的那份愛，那份親情，淡淡的玫瑰香，幽幽的粥香成為我童年里那抹永遠的相思之味。

《天下傾歌》

你總是哼著一首首我從未聽過的歌，哄我入睡。曲不成曲，調(diào)不成調(diào)，卻讓我睡的分外安心。

你總是哼完一首歌，便對小小的我講一個

故事

《相思之賦》

風吹起我如花般破碎的流年，而外婆外公成為我命途中最美的點綴。

看天，看雪，看童年里那永遠的相思之賦。

最新童年的發(fā)現(xiàn)教學目標設計(17篇)五

每一個人都有自己值得回憶、值得珍惜的美好時光。對于我來說童年會是我最寶貴的收藏，就高爾基寫的《童年》這本書來說，童年應該是他的一段悲慘遭遇，一段深情的回憶!

小說中的主人公阿廖沙的生活環(huán)境是讓人心酸的，他三歲上父親生病去世了，便跟著媽媽來到外婆家。外公是一個性情粗暴、自私的小染坊主。兩個舅舅也同樣是粗暴、自私的人，甚至他們的兒女也是這樣。阿廖沙就在這樣的家庭中飽受虐待：外公經(jīng)常痛打外婆及孩子們，有一次竟把阿廖沙打得失去了知覺，結(jié)果大病了一場。在這樣黑暗的的環(huán)境下，誰能不覺得恐慌和不安?!

我讀了之后心情非常壓抑。生活在這樣的家庭里，阿廖沙的心靈會不會也被玷污?但幸好這世界也不都是丑陋不堪的，他的身邊還有外祖母等善良正直的人存在著，他們給了阿廖沙信心和力量，使他看到了光明和希望，并相信黑暗終將過去，未來是屬于光明的。其中，外祖母就是他的太陽。外婆總是用她的溫存用她的寬容給予阿廖沙愛的種子，種子發(fā)芽了，長成了參天大樹，有了羽翼的保護，阿廖沙的世界就不會再任憑風吹雨打了。

外婆用她的愛撫慰了他心靈上的創(chuàng)傷，而真正教他做一個正直的人的是老長工格里戈里，當然那個善良、樂觀、富于同情心的“小茨岡”也同樣教會了阿廖沙如何面對生活的艱難。但他卻被兩個舅舅給害死了。

高爾基在作品的開頭就寫到：“有時連我自己也難于相信，竟會發(fā)生那樣的事。有很多事情我很想辯駁、否認，因為在那‘一家子蠢貨’的黑暗生活中，殘酷的事情太多了。”但是，與此同時，我們也可以看到，在這黑暗的另一面，還有一種叫做光明的東西在那隱隱發(fā)光。所以高爾基又感慨地說：“她(外祖母)一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領到光明的地方，用一根不斷的線把我周圍的一切連結(jié)起來，織成五光十色的花邊，……是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅強的力量以應付困苦的生活的?！?/p>

和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的;是沒有煩惱痛苦的，更是無憂無慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因為我們從沒有經(jīng)歷過被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無法想象的痛苦吧。當然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角，為爭奪財產(chǎn)而打架斗毆之類貪婪、兇狠的事情。更不會發(fā)生殘忍的把某個無辜的人無端地折磨致死這類想都沒想過的“恐怖事件”。

天哪，如此比較，我們的童年和阿廖沙的有著天壤之別。我們每天生活在蜜罐兒里，被甜水泡著，被金燦燦的錢堆著……我們是多么幸福呀!我們從來不用考慮衣食住行，這讓大人么操心就足夠了，還輪不到我們呢。

但擁有著這些，我們并不知足。我們總是奢求更多。因為，在我們眼里，大人們掙錢是那樣的容易，似乎都不費吹灰之力。我們多天真啊。的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨自闖蕩。但讀過《童年》之后，我們應該悔過自己曾經(jīng)的奢侈，我們應該不再浪費，我們應該學會珍惜。

讀完了這本書，我的感受頗深。首先，與高爾基的童年相比較之下，我深切地感受到了作者兒時的悲慘遭遇，我覺得自己是幸運的，幸福的!在家里，父母寵愛著，關心著，保護著。在學校，有老師的教導和同學們的陪伴，真正可以說是無憂無慮。而高爾基呢?與我們恰恰相反。有人說：“環(huán)境可以造就一個人，也可以毀滅一個人?！本褪沁@樣的環(huán)境造就了高爾基，成就了高爾基。在如此邪惡和污穢的社會中，他那顆光明和博愛的心沒有動搖，沒有被污染，反而變得越加開闊、光明。也許，這就是他成功的秘訣吧!這本書告訴我們要堅強勇敢、正直自信。

最新童年的發(fā)現(xiàn)教學目標設計(17篇)六

誰沒有童年呢?是人就有一個童年,我也有我的童年。

小時候,我很快樂。我也很高興,我整天和小伙伴們玩耍。時而跳繩,時而抓螞蟻,時而捉謎藏,時而玩這,時而玩那,真是好不高興。

有一次,我們?nèi)シ排?十多個小伙伴,全是男孩子,這下可樂壞了我們。我們把牛一放,讓牛兒自己去吃草,我們則一聲聲狂叫,燕子似的輕快地奔向山間的一個大水庫。我們一個個脫得赤條條的,撲通撲通地跳進水庫洗澡、游泳、嬉戲。

我們打水仗,水花飛濺。小文是我們中最小的,可他的水性特好,他把我們個個打得落敗而逃。我們一合計,共同對敵。我們向小文游了過去。他顯然做好了準備,等我們游到他身邊時,他猛烈地攻擊我們,我們也團結(jié)一致,使勁地對準他,狂澆不止。

一會兒,他占了上風,一會兒,我們又占了上風。他畢竟力量單薄,難以抵擋我們眾人的進攻,敗下陣去。我們豈能善罷甘休。我們乘勝追擊,他卻很聰明,一個猛子,沉入水中,不見了,等我們發(fā)現(xiàn)他時,他已經(jīng)竄到水庫中間去了。我們水性一般,不敢去追擊他。他卻牛得很,在那里叫囂,來呀,來呀,你們來打我呀,你們這群膽小鬼。

我們不堪他的激將法。紛紛游過去,還沒等我們接近他,他又溜走了。他活像一只水鴨子,一會鉆到這里,一會兒又鉆到那里去了,好不輕快。

正當我們玩得高興時,突然傳來了牛吃人家莊稼的呼叫聲?！笆钦l在放牛,還不來把牛趕走,快要把一畝田的禾都吃光了……”

我們趕緊從水里爬起來,去牽回各自的牛兒。我們各自騎上牛背,用竹鞭子狠狠地抽打牛兒,牛兒一路狂奔,我們打夠了牛兒,出夠了氣。又重新將韁繩挽起,把它們趕到山溝里去吃草。

之后,我們沒有再到水庫中去游玩了。我們這時感到肚子里有點餓了。我們把眼光一掃,發(fā)現(xiàn)不遠處有一塊菜地,菜地里顯然種有紅薯。紅薯已經(jīng)落果,我們正四下里張望,看看周圍有沒有大人在,一看讓我們樂了,四下里空無一人。我們一商量,派兩個人放哨,其他的人一起去挖紅薯來吃,約好了,誰也不許各自自己吃,必須偷回來一起分吃。

一塊菜地,幾乎被我們挖光。最有趣的是,我們挖光了人家的紅薯,卻還偽裝起來,我們把紅薯藤,按照原樣地擺好,收拾戰(zhàn)場,恢復原貌。我們還為我們的杰作得意。

時間過得飛快,轉(zhuǎn)眼太陽就要下山了,我們找到各自的牛兒,騎上牛背,有的還倒騎牛背,學起當年的賈島倒騎毛驢的姿勢來了。我們優(yōu)哉游哉地趕?；丶?一路上有說有笑,有唱有叫……

我的童年是多么的快樂啊!

最新童年的發(fā)現(xiàn)教學目標設計(17篇)七

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

我們都曾擁有過一個難忘的童年，那是一片屬于自己的蔚藍天空，那一方屬于自己的快樂土地，還有那一片屬于自己的綠色花園!

童年時代，總是能帶給我們無限的想像以及深刻的回憶，想象著能吃上無數(shù)美味的糖果，想象著能擁有世界上所有的玩具，還想象著能永遠靠在父母的溫柔懷抱之中。

每個人對童年時代都有著獨特的情感，有著獨一無二的感受。或許是快樂的，或許是深刻的，或許還有著一段感人的故事。我們的童年因我們而精彩，我們的童年因我們而快樂，我們的童年更加因我們而充滿故事!

童年時代就是一分快樂，自由自在，無憂無慮地追逐漂亮的蝴蝶。童年時代就是一次冒險，尋找新的刺激和快樂。童年時代就是一份禮物，充滿了驚喜和期盼。

每一個童年都有一種色彩，每一種色彩都是一個經(jīng)歷，一個故事和一次成長。

紅色代表了一個火熱的性格，那是一種堅強、勇敢的性格，擁有這種紅色的童年是一個充滿活力的童年。

橙色代表了一個陽光的性格，那是一種歡快、活潑的性格，擁有這種橙色的童年是一個自由自在的童年。

綠色代表了一個沉穩(wěn)的性格，那是一種淡定、穩(wěn)重的性格，擁有這種綠色的童年是一個墨守成規(guī)的童年。

紫色代表了一個華麗的性格，那時一種自戀、浮夸的性格，擁有這種紫色的童年是一個與眾不同的童年

童年的顏色因人而異，每個人都守護著自己的那一方天空，擁有著那心底的一份最真摯的愛!

我的童年時代，似乎也是一個與眾不同的經(jīng)歷，但卻不是那么靚麗的童年。

最新童年的發(fā)現(xiàn)教學目標設計(17篇)八

金碧輝煌的宮殿內(nèi)，柔和的燈光照在舞臺上，樂隊奏起舒緩的音樂，灰姑娘穿著粉紅的蕾絲裙，在王子的相伴下翩翩起舞……

小時侯，我常常夢到這樣一幅畫面，那里永遠沒有十二點的鐘聲敲響，永遠是屬于灰姑娘的一切。我曾多想成為灰姑娘、丑小鴨，因為他們總有實現(xiàn)夢想的一天。

《安徒生童話》給我的生命帶來了期望，里面完美的境界總讓我陶醉不已。

以前，我只是癡癡地想，想到天時會來到我身邊，把我也變成天使?？墒牵庀胗惺裁从媚?？所以，等到童年快要過去時，這便成了我最大的一個遺憾。

之后，等我懂事時，才開始明白，夢想的實現(xiàn)是需要努力的。我開始回憶，會姑娘的美麗時刻不也是自我一分一秒爭回來的嗎？丑小鴨變成天鵝前也是受到了無數(shù)的排斥呀！那么，我想要成為一個優(yōu)秀的人，也是需要加倍努力的！

于是，我開始刻苦學習，得到教師、父母的表揚。盡管心中很是喜悅，但也克制自我不要驕傲。最終，我取得了優(yōu)異的成績。

為了使自我的字寫得更好一些，我開始學書法。起初，我因不習慣拿毛筆，手里磨出了好幾個泡，疼得不行，本來想放棄，改學別的，但又想到自我的決心，所以便堅持做了下來，結(jié)果在一次次比賽中獲獎，心中的興奮總讓我難忘不已。

在父母的要求下，我又在學舞蹈，這可是我從小的夢想??！我懷著一片熱情去學習，無奈自我的根基太差，要學半天才學會?？墒俏揖褪遣环艞墸退阍傩量?，我還是堅持下來，和其他學舞蹈的人總算到達差不多的水平了。

從童年的夢開始，我就不停地在追隨。因為我相信，只要我肯努力，再多的夢也會成為現(xiàn)實。就讓那童年的夢非、飛起來吧，飛到更高更遠的地方。

最新童年的發(fā)現(xiàn)教學目標設計(17篇)九

往事如風，穿梭在人群中。它不會因為人們休息而停止，伴隨著時間一同前行。正如風兒一般，從未間斷，沒有人能操控它的一切，童年的回憶亦是如此。

童年像是四季一般會有變化，心情是改變它的原因。童年的時刻，快樂總是起著主導的作用，給予孩子童真的夢想，讓他們擁有權力向前沖的干勁與沖動;哭泣只是少有的，難免不了會受點傷痛，會因為痛或委屈讓眼淚來檫拭傷痛。而“雨過了，天必晴”，之后，便又能尋回先前的笑臉。

童年充滿了繽紛的色彩，有暖色調(diào)的感覺，也又冷色調(diào)的格調(diào)。但一切總以暖色調(diào)為中心，冷色調(diào)只起著修飾的輔導作用。

玩耍是每個孩子的天性。玩耍時留下的汗水中夾雜著暖意，微笑時發(fā)出的笑聲，使人想到春回大地的喜悅。往往這樣的快樂，便是人感覺像冬天在暖色調(diào)房子里并不會感到寒冷，而是感覺溫暖。

童年的不順心，不如意的事并不多，因為沒有人會浪費這美好的時光，而去傷悲，傷感?？鞓废袷浅ｑv的天使，跟隨著每個人。

有時的眼淚，只是因為小孩沒有堅強的“偽裝”他們會將自己心里所想的，所要的，更直接，更徹底地表達出來。沒有大人的那種“假”，對于兒童而言，什么都是那么的單純。

童年是可貴的，不是嗎?!在童年的時光里，減少了許多社會的雜亂，同時表達的心意能清清澈澈地明白。它少了很多不愉快，增加了幾絲快樂、溫暖，而這卻也使得童年變得更加有意義。

最新童年的發(fā)現(xiàn)教學目標設計(17篇)十

童年是一只漂泊在汪洋大海的船只，無憂無慮;童年是飛翔在天空的一只小鳥，自由自在;童年是一個美好的回憶，它記錄著我們的喜怒哀樂。在我的童年里有一件十分有趣的事。

那是在一個驕陽似火的夏天，我拿著一把大大的扇子坐在一棵大樹下，使勁地用扇子扇。但還是非常熱，我想：要是現(xiàn)在有涼涼的水果吃那該多好。我想著想著不知不覺地走到了廚房里的電冰箱面前找水果。我自言自語的說：家里怎么會沒有爽口的水果呢?恰好，我看見爸爸手抱著個西瓜，又綠又圓的西瓜讓我饞得直流口水?！斑@么大的西瓜，果肉應該非常好吃，西瓜的汁應該像鮮紅的血一樣吧!”我自言自語地說道。

我馬上跑到爸爸的面前撒嬌：“爸爸我要吃，我要吃?！卑职帜梦覜]辦法，就拿起刀來把西瓜切成好幾份，遞給了我一塊。我伸手接了過來，不管三七二十一地就開始狼吞虎咽地吃了起來。不一會兒，我就把一塊大大的西瓜吃的只剩下一塊皮了，吃完后感覺非常地舒服，非常地涼爽。忽然，我想起了自己在吃西瓜的時候好像沒有吐西瓜籽。我害怕地去問媽媽：“媽媽，如果把西瓜籽吃進肚子里會怎樣?”“當然有事?！眿寢尯苌衩氐卣f，“西瓜籽會在你的頭上長出一個西瓜來?！?/p>

我聽了媽媽給我講的事情后，非常害，心里急得像熱鍋上的螞蟻——急得團團轉(zhuǎn)。每一天都提心吊膽，擔心哪一天西瓜長到我的頭上來。這樣的擔驚受怕使我不敢吃太多的東西和太多的水。怕給西瓜籽澆太多的“肥料”。我每天都會拿著板凳跪在上面，看著窗外，對著天空就自言自語地說：“不要讓西瓜長在我的頭上，不要讓西瓜長在我的頭上……”我說了幾遍，但是天空像自行車下坡——踩(睬)都不踩(睬)我。

終于，紙包不住火，爸爸媽媽看我每天都這樣，便問我：“最近怎么了?老是吃不多，問你問題又是一問三不知，是不是有什么事情瞞著我們?”我只好全部都招了，媽媽聽見后便哈哈大笑起來?！吧笛绢^，我那是騙你的呢，沒有想到你居然當真了。”媽媽說完后又哈哈大笑?！罢娴氖嵌何彝娴?，不是騙我的吧?”“真的，我沒有騙你?！薄疤昧?，我終于可以大吃一頓了。媽媽快去幫我多盛一碗飯，我一定要吃個夠?！?/p>

童年趣事，件件都像一枚五彩的貝殼，這樣五彩的貝殼托起了我五彩幸福的童年。

最新童年的發(fā)現(xiàn)教學目標設計(17篇)十一

童年，像一條絡繹不絕的小溪，緩緩地流在我的心里。在這條小溪里，既有歡樂的笑聲，也有傷心的眼淚，但我記得最深的，要數(shù)童年時我做過一件傻事。

那是我四歲的時候。有一天上午，姥姥正好在廚房里炒菜，姥姥突然發(fā)覺鹽沒有了，頓時手足無措。為什么呢?因為家里只剩身下我一個人，如果她自己出去，丟下我一個人在家，又不知道會發(fā)生什么事?所以姥姥感到不安全。這時候我看穿了姥姥的難處自高奮勇地對姥姥說：“我?guī)湍惆邀}買回來?！薄澳?”姥姥疑惑地看著我?！皩?我還去過幾次了呢!”(事實上我并沒有去過)姥姥無奈地點了點頭。

很快，我就從小賣部買回了鹽，正高興著自己能為大人做事了，孰不知一不留神踩中了地上的香蕉皮。頓時摔了一跤，鹽袋落在地上摔破了，白花花的鹽被撒滿一地，我立刻慌了手腳，心想：“鹽掉在地上弄臟了，得趕快把這個壞消息告訴姥姥聽。剛來到院子門口，就看見隔壁的王奶奶正在淘米我頓時靈機一動，心想：既然米可以用水洗干凈，想到這里，我立即向王奶奶借了一個水盆，來到大街上把鹽裝進水盆里，往大院的水龍頭那邊跑去了。

水很快就把盆子裝滿了我使勁搖了搖盆子，然后把手伸進去攪動了一下，等手再次伸進盆子里準備撈的時候，誰知盆子里空空如也，我十分驚慌也顧不得盆子里的水了，立刻向家里跑去?；氐郊依铮以诳措娨?，姥姥過來問我：“你買的鹽在哪里，”我說我拿的錢掉了，姥姥看穿了說：“鹽在哪里”，我說鹽被我撒了，姥姥說：“等吃完飯后我們一起去買吧，我說太好了，我和外婆說我們一起去野餐吧!姥姥說好啊!我們從家里帶來一些蔬菜，拿一個打火機，再裝一瓶水，裝在包里，拿一塊布裝著，然后就出發(fā)。

到達目的地了我們先選一個干凈的草坪，然后，把布鋪好，再把東西拿出來放好，我和姥姥一起搬石頭，搭成一個灶，灶搭好了，我們再去建一些才來，我和姥姥在哪里生，火生起來了，姥姥開始做飯，我去玩了飯做好了姥姥叫我回來吃飯，吃完飯后，我們搭了一個帳篷，睡了，第二天我和姥姥回家了。

啊!金色的童年，充滿了天真和幼稚，這真是一件令人難忘的事啊!

最新童年的發(fā)現(xiàn)教學目標設計(17篇)十二

童年講述的是高爾基3歲時，父親病故，母親帶他回了娘家?？上夤莻€自私、貪婪而又專橫的小業(yè)主，殘酷剝削雇工，放高利貸，但是，資本主義俄國的發(fā)展打斷了外公的發(fā)財夢，從此破產(chǎn)以至于貧困潦倒。可憐的母親改嫁之后，生病而死，十一歲的作者被外公殘忍地趕出家門，從此還是一個孩子的他，只得在社會上自謀生路……

感想與感受：童年，是每個人自己都值得回憶，值得珍惜的一段短暫而又美好時光。對于我來說，童年是我最珍貴的收藏，然而大師高爾基的童年呢，真可謂“窒息的天地，苦難的童年”，童年應該是他的一段悲慘遭遇，一段深情的回憶！

據(jù)我了解，《童年》是高爾基自傳體三部曲：《童年》、《在人間》、《我的大學》中的第一部。它向我們藝術地展示了阿廖沙在黑暗社會追求光明的奮斗歷程。故事生動地再現(xiàn)了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。

讀完了這本書，我的感受頗深。首先，與高爾基的童年相比較之下，我深切地感受到了作者兒時的悲慘遭遇，我覺得自己是幸運的，幸福的！在家里，父母寵愛著，關心著，保護著。在學校，有老師的教導和同學們的陪伴，真正可以說是無憂無慮。而高爾基呢？與我們恰恰相反。有人說：“環(huán)境可以造就一個人，也可以毀滅一個人?！本褪沁@樣的環(huán)境造就了高爾基，成就了高爾基。在如此邪惡和污穢的社會中，他那顆光明和博愛的心沒有動搖，沒有被污染，反而變得越加開闊、光明。也許，這就是他成功的秘訣吧！這本書告訴我們要堅強勇敢、正直自信。

步入初中的我回憶起童年是多么美好的時光啊，讀了高爾基的《童年》后，才知道什么是童年，什么是幸福童年，什么叫做珍惜童年。也許你正在為媽媽沒有帶你去買你想要的東西而抱怨著，可如果你想象一下高爾基的童年，那么你將會感受到自己的幸福，去主動幫助媽媽工作！這本書告訴我們，要珍惜現(xiàn)在！

高爾基雖然小時候生活在如此惡劣的環(huán)境下，但是竟然還能成為一位如此杰出的人，真是了不起！他發(fā)表過的文章數(shù)也數(shù)不清。高爾基從來不放棄可貴的光陰，他在一九二八年至一九三六年寫了一部長篇小說《克里母.薩姆金的一生》，但直到他臨終都沒有完成。這部小說作品再現(xiàn)了俄國社會生活，反映了各個階級和社會集團在不同歷史階段的變化。高爾基于一九三六年六月十八日在哥爾克病逝。讀了《童年》，我深深感受到了當時俄國社會的那種腐敗，當時人民生活的痛苦。相比之下，我們現(xiàn)在的社會是多么美好！我認為，如果我們在這樣的好環(huán)境中浪費時間實在是天大的錯誤。記得魯迅先生曾經(jīng)說過“時間就是生命”“珍惜時間是成功的秘訣”。我們現(xiàn)在有如此好的環(huán)境，是多么難得呀！所以我們不是更應該去努力嗎？這本書告訴我們，要把握未來！

每個人的心充斥著暴力，麻木不仁，他們放縱自己，麻醉自己，去努力忘掉窮困，病痛的折磨，那種灰暗的日子，真的很難熬過，大家記得書中那句話嗎？漫漫日月，憂傷是它的節(jié)日，火災是它在狂歡，在一無所有的面孔上，傷痕也成了點綴——我想這就是對《童年》中生活的最好詮釋！

段落選抄：此時此刻，我就會產(chǎn)生一些特別純潔的、飄忽不定的思緒，但這種思緒是細膩的，像蛛網(wǎng)一樣透明，很難用語言表達清楚。它們往往是突然爆發(fā)，馬上就像隕星似的迅速消逝了，在你心中留下莫名的憂傷。這有時會使你得到安慰，又令你惶恐不安。這時你的生靈在沸騰，在融化，漸漸形成一種終生不變的形狀，于是你的心靈的面孔就這樣產(chǎn)生了。

最新童年的發(fā)現(xiàn)教學目標設計(17篇)十三

童年是一個萬花筒，五彩繽紛；童年是一道道彩虹，耀眼奪目；童年是一只雄鷹，無憂無慮；童年是一只小鳥，自由翱翔!

在我們的童年里，有歡笑，有悲傷，有喜怒，有哀樂。而在我的心中，童年永遠是快樂的，無憂無慮的，沒有一點的不開心，在現(xiàn)在看來，童年時流的一些淚水又算什么，至少還有快樂，可現(xiàn)在，童年沒有了，快樂也就更別說了。

記得小時候，我們這些朋友經(jīng)常在一起玩，每次都玩得很開心。到上學的時候了，我們一起上學，一起放學，一起回家。每一天都滿載而歸。那時，根本不知朋友是什么，到了三年級，我們學校倒閉了，我們分別都去了不同的學校上學，那時，我們彼此想念。只有那個時候，我們才真正的知道了友誼是什么。

我在管莊中心小學上學，在那里，我交到了更多的朋友?？上覀儧]有好好的珍惜，直到畢業(yè)的那一年，我們淚流滿面，心痛不已。那時我就想：人為什么一定要分開呢?上天為什么這么狠心？

現(xiàn)在，我的朋友們也不好上線，上線了也不好說話，我們很少見面，甚至還沒見過面。好想念他們，好想念童年時那無憂無慮，快樂的生活。

現(xiàn)在，我要珍惜眼前，珍惜現(xiàn)在我所擁有的一切。

我的朋友們，我想你們了，你們聽得到嗎？看得到嗎？

最新童年的發(fā)現(xiàn)教學目標設計(17篇)十四

1、時間飛逝，孩童轉(zhuǎn)眼成了少年，但是，時間的流逝又怎能沖淡童年時那段美麗的回憶呢？一想到兒時的事情，那些畫面就會在眼前浮現(xiàn)。

2、“童年啊，是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑?！边@首小詩將我?guī)朊篮玫耐?。當我回憶起那些稚氣而調(diào)皮的往事，不由得笑得淚光閃爍。

3、童年似一朵朵浪花，晶瑩透亮；童年好似金色沙灘上一顆顆光彩奪目的珍珠；童年像黑夜中眨巴眨巴著眼睛的星星……童年是五彩繽紛的，有許多美好、珍貴的回憶。這些回憶中，有難忘的、有傷心的、有高興的、有郁悶的，也有搞笑幽默的。

4、想起這些童年的事，我還笑得前仰后合，快樂的童年就像一張張照片，展現(xiàn)在眼前，快樂的童年往事，就像天上的星星，一閃閃……

5、在五彩繽紛的世界里，童年是歡樂的，童年是無忌的，童年是……每個人都有一個屬于自己的童年，我的童年是幼稚的。

6、我的夢想隨著時間的推移而消失了，消失在我記憶的長河中，消失在歲月的年輪中，消失在一天天長大的童年中。漸漸的淡忘了。

7、小時候的快樂使我終生難忘，我的童年像一個彩色的夢，這場夢使我快樂無比！是個在天堂中的夢！我要將這個夢保留終生！

8、在15歲的朝氣蓬勃的季節(jié)里，我努力為自己的前程打拼著，驀然發(fā)現(xiàn)，原來充滿童趣的童年已隨風而去，其實我也早就愛上了激情蓬勃的花季生活。所以，不自覺揮揮手，告別充滿歡笑的童年。告別父母無微不至的照顧，繼續(xù)一個人游蕩在無窮的知識海洋。

9、童年是什么？是一片鳥語花香，是一片歡聲笑語，更是一塊調(diào)色板，把我的生活變得五彩繽紛。

10、驀然回首，童年時那幼稚的我，做了許多的傻事，然而正是這些趣事點綴了我的精彩童年。

11、我的童年有時是開心的、有時是難忘的、有時是憤怒的，但不管我的心情怎樣變化，童年依然不改其七彩之色。

12、童年是一首歌，一首快樂的歌；童年的往事就像美妙的小音符，活波、動聽令我久久難忘。

13、光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼，我們已經(jīng)長大，不再是那個天真、幼稚的孩子。童年像個淘氣的孩子，隨著時間的流逝，悄悄地從我們身邊溜走，只留下一份回憶。

14、童年是美好的，童年似一杯濃濃的咖啡，暖到你的心窩，童年似一杯淡淡的茶，讓你回味；童年似暴風雨的彩虹；五顏六色，炫麗無比；童年又似那晚霞后的余光，那么讓人懷念……

15、童年像一場夢，使我快樂無比；童年就像一只飛在藍天中的鳥兒，無憂無慮，自由自在；童年像天空中的彩虹，有著紅、橙、黃、綠、青、藍、紫各色不一，形態(tài)各不一樣，有許多趣事，這些美麗的往事，都使我無法忘記，我的童年像是在天堂的夢！

16、童年是充滿陽光的，它讓我享受了世間最好的關愛;童年是五顏六色的，它使我的回憶絢麗多彩;童年又是豐富有趣的，它給了我無窮的快樂。

17、童年就像河里的一束束浪花，有水平如鏡的平靜，有微微泛起的漣漪，也有洶涌澎湃的波濤;童年也似生活之中必須飲用的開水，有香甜，有苦辣。

18、童年是夢，夢出外婆的橋;童年是橋，接著未來的路;童年是路，使我們遠離童年。

19、童年是風，吹來朵朵天云;童年是云，化作新春的雨;童年是雨，滋潤初生的花;童年是花，伴我暮看晚霞。

20、童年就像是甜甜的棉花糖，甜絲絲的味道沁人心脾。

21、快樂的童年像雨后的彩虹一般，繽紛絢麗，曾經(jīng)做過的許多有趣的事就像一顆顆明亮的小星星在童年的天空中閃爍。

22、我的童年充滿了快樂，趣味和甜蜜;我的童年是一顆顆閃亮的小星星，一直照耀著我的未來。

23、童年，人生的出發(fā)點，夢一樣美好的回憶;童年，像一條船，裝滿了玩具，裝滿了糖果，也裝滿了歡樂，叫人回味無窮。

24、童年，好像銀鈴一般清脆的聲音?；貞洀那?，一切又如實景一般。難過，開心，郁悶，委屈。一幕一幕的展現(xiàn)在腦海里。

25、童年趣事就像滿天繁星，炫麗奪目。我就選一顆最亮的“星星”給大家看吧!這顆星星能讓大家“直笑不?！迸?

最新童年的發(fā)現(xiàn)教學目標設計(17篇)十五

童年，是人生中吹過的一陣風

就這樣，不見了。

童年，是我心中永遠存在的璀璨寶石

永遠的，閃閃發(fā)亮。

老師，同學，都在我的童年里

帶給我如此多的快樂。

老師，在我童年，最不懂事的時候。

依然，耐心的教育我，

老師，謝謝你，

在我最年幼無知的時候，

在我最調(diào)皮搗蛋的時候，

依然，是如此的和藹，就像一陣春風，

溫暖了我幼小的心靈。

在我的童年里，同學們，給我?guī)砹颂嗟臍g聲笑語，

雖然那時的我們，偶爾還會有小吵小鬧，

但不一會兒，就握手言和。

好懷念，當初的童年時光，不用像現(xiàn)在一樣。

規(guī)規(guī)矩矩的學習，生活。

童年是我們一生最難忘的時候，同時，

也是我們最短暫的，稍縱即逝的時光。

童年的我們，真的很幸福，

沒有那么多的煩惱，

現(xiàn)在的我們，變了好多，

多出的不僅僅是身高，

多出的還有數(shù)不清的煩惱。

童年的我們，想象著長大，

但長大的我們，卻又緬懷著童年，

人，有時，真的很奇怪，

擁有的時候，不懂得去珍惜，

直到失去了，才發(fā)現(xiàn)，

原來，

自己曾經(jīng)擁有這么珍貴，這么美好的東西，

但失去了，就終究找不回來，到那時，才后悔，有用嗎？

童年，包含了人生的真，善，美。

凝聚了，

靈魂的真；

心靈的美；

孩子的善，

所以，好好珍惜你們還沒逝去的童年吧，

不要長大了，才后悔莫及。

最新童年的發(fā)現(xiàn)教學目標設計(17篇)十六

兒童的發(fā)現(xiàn)這是關于作者在童年時的一個發(fā)現(xiàn)，這反映了兒童求知欲和驚人想象力的特點。本文著重講述作者在童年時期發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。這一過程通常經(jīng)歷了三個相互關聯(lián)的階段：第一，在夢中飛翔導致為什么在夢中飛翔以及老師的解釋。老師的解釋引出了“人們是怎么來的”這個問題，并大膽地猜測了這個問題。這個猜測是作者童年時代的發(fā)現(xiàn)。在設計教學計劃時，為了突出重點，我從“發(fā)現(xiàn)”開始，引導學生第一次閱讀課文，掌握什么是“發(fā)現(xiàn)”，然后圍繞“發(fā)現(xiàn)”集中閱讀課文。在設計過程中，總體思路是“總—小總”，即首先引導學生在閱讀文本時把握“發(fā)現(xiàn)”的過程。根據(jù)學生的交流和表達，引導學生得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)過程分為三個步驟：在夢中飛翔、尋找解決方案和大膽猜測。在此基礎上，引導學生從三個方面進行理解，注重情感閱讀，理解關鍵詞和句子，理解和把握作者的發(fā)現(xiàn)過程，及時滲透作者強烈求知欲和好奇心的特點，最后回顧整個發(fā)現(xiàn)過程，感受作者是什么樣的孩子。在設計教學計劃時，我認為思路清晰，重點突出，課堂效果更好。

但整堂課結(jié)束后，總有一種“掠過水面”的感覺：教材不深不透。雖然已經(jīng)提到了所有的教學知識點，但沒有深入詳細的討論、閱讀和體驗。例如，在教學中“尋求答案，學生只允許根據(jù)主角閱讀課文，體驗”我"。它的特點是徹底的探究和良好的思考。在這一點上，我問學生們：“什么；作者問了多少問題“一些學生說“四"；而其他人則說“不”；五點。張香玉還把文字中沒有出現(xiàn)的文字問題隱藏在文字中（為什么我晚上夢見飛行？）我問了，但在這個時候，我沒有利用這個機會去表揚和鼓勵，這表明我平時的教學智慧是不夠的，我不善于傾聽學生的答案并及時做出回應。在引導學生理解“幾個問題”時，雖然我出現(xiàn)了“提問”一詞并加以解釋，但我并沒有趁熱打鐵，引導學生的閱讀體驗讓學生在閱讀中感受到我強烈的求知欲。結(jié)果在談到發(fā)現(xiàn)過程后，我回頭思考作者是什么樣的孩子。從整體上看，一是教材的重復，二是對進入教材意圖的理解偏差，在特定情況下沒有達到文意兼?zhèn)涞哪康摹?/p>

正如楊先生所說，這門課可以分為兩部分。在最初引導學生理解發(fā)現(xiàn)過程后，他們可以引導學生在閱讀時思考。作者在發(fā)現(xiàn)過程中給你留下了什么印象？在自我閱讀和自我理解的基礎上，學生可以結(jié)合具體的單詞和句子來表達自己的觀點。此時最好進一步指導閱讀。這樣，不僅整合了課堂材料，突出了重點，而且鍛煉了學生的思維和表達能力，促進了學生的合作和探索，真正了解了作者在朗讀體驗中是什么樣的孩子。與以前的老師相比，牽引力和引導力要強上百倍。

通過這節(jié)課的教學，我再次感受到教師掌握教材的價值，這是一節(jié)成功課的關鍵。只有深入學習教材，把握文章主線，把握文章的“問題眼”，圍繞“問題眼”設計環(huán)節(jié)，認真提問，才能走向成功。就像這節(jié)課一樣，我的“問題眼”也不清楚。我錯誤地把“發(fā)現(xiàn)的過程”當作“問題眼”。事實上，我應該關注發(fā)現(xiàn)的過程，認識到作者求知欲、良好思維和大膽想象的特點，這才是本文真正的“問題眼”。所有的教學都應該為它服務，并向它靠攏，但我花了太多時間理解發(fā)現(xiàn)過程，導致課后產(chǎn)生了“掠過水面”的感覺。

同樣，我也感到缺乏自學的智慧，我應該在將來努力提高。要注意傾聽，注意學生發(fā)言中的“亮點”，及時捕捉，及時鼓勵，調(diào)動學生的積極性，因勢利導，引導學生層層深入，達到深刻理解和體驗的效果。

第三，最深刻的感受是引導學生大聲朗讀，把說與讀結(jié)合起來。我在這方面做得還不夠。有時我在課堂上說得太多，問題重復或分解得太多，這就占用了學生太多的閱讀時間。有時閱讀并不是在透徹理解的基礎上進行的，而是對于閱讀來說，效果并不好。

上述反思和理解再次深深打動了我。如何提高我的教學水平？只有不斷反思、總結(jié)和學習，才能在實踐中不斷提高

最新童年的發(fā)現(xiàn)教學目標設計(17篇)十七

憶起幼時，我和姐姐每天必因遙控器大戰(zhàn)五百回合。

中午，我總是被媽媽先接回家，而她上初中，自己騎車回家，每次我都比她早十幾分鐘回家，我早在媽媽還沒做完飯的時候就美滋滋地看了起來。

姐姐到家后，我總是擠眉弄眼的拿著遙控器，朝她吐兩下舌頭。

這時，媽媽喊我們吃飯。我去拿飯碗，剛轉(zhuǎn)身，遙控器在小桌子上，被姐姐一把抓走，我取來飯時，她還晃晃手里的遙控器，炫耀的向我示威。

唉！都怪我太年輕，這老油條，太狡猾了，蒼天??！大地??！蒼松?。〈髽浒?！蒼蠅啊！大象啊！為我主持公道??！

“把遙控器給我?！蔽抑缓糜仓^皮去要。

“我拿到了就是我的，你拿到后不要了，放這兒了，怎么？怪我??！”姐姐望著我叫道。

這一連串話，使我無法再對下一句話，我只好跑到書房，把wifi拔了，不一會兒，電視進入了緩慢的加載中，兩分鐘后，姐姐帶著遙控器去打開wifi。我又去關……反復幾次下來，誰也奈何不了誰，簽訂了條約，一人看一集。

本是我先到家，我能先得到遙控器的……仔細一想，越來越著急，像熱鍋中的螞蟻一般，不行！我要有個應對的法子。

在她去拿飯碗時，我趁機奪走遙控器，向快進一大截，她拿東西時，再快再快。

時間久了，她也發(fā)現(xiàn)了異常，但沒辦法，她又沒有證據(jù)。她想后退時，我拿起條約……可現(xiàn)在，她上了高中，我上了初中，我多么希望她回來……

我們再也不會為了一個電視遙控器而爭的面紅耳赤了，那些爭執(zhí)中有甜蜜，甜蜜中有惆悵的往事，和我的童年一樣——風一吹，就不見了……

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