人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
最新爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì)(6篇)一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。
2、了解課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句的意思，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。
3、懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。
理解課文內(nèi)容，懂得要善于從別人身上汲取力量，戰(zhàn)勝困難。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，理解重點(diǎn)句的意思。
學(xué)生年幼，好動(dòng)。課堂上應(yīng)注意誘導(dǎo)和引導(dǎo)。
情境教學(xué)和媒體資源播放
教學(xué)媒體：多媒體、風(fēng)光片、幻燈片。
一）資料交流，導(dǎo)入新課
（檢查課前搜集有關(guān)關(guān)于本課的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。）
1、討論、交流、匯報(bào)有關(guān)黃山（或天都峰）的資料。
2、板書課題。（天都峰是黃山“七十二峰”中最危險(xiǎn)的三大奇峰之一。天都峰有“非鳥難落腳，猿猴愁攀登”之說(shuō)，課文中的一位小妹妹和白發(fā)蒼蒼的老爺爺?shù)巧先チ?，他們是怎樣爬上天都峰的？學(xué)了課文就知道了，今天我們學(xué)習(xí)爬天都峰這一課。
二）自學(xué)課文，合作學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，整體感知課文內(nèi)容。
2、組內(nèi)同學(xué)合作，檢查生字讀音，相機(jī)指導(dǎo)個(gè)別生字的書寫。
3、指名分節(jié)接讀課文，檢查學(xué)生讀課文情況。
4、了解學(xué)生感知課文內(nèi)容的情況，質(zhì)疑問(wèn)難。
（1）讀了課文后，你印象最深的是什么？
（2）你有什么不明白的地方？
三、精讀自悟，邊讀邊想
（一）學(xué)習(xí)課文一、二自然段。
1、自由讀課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道了什么。
2、再讀第二自然段，注意文中“？”、“！”。
3、提名讀，齊讀。
4、這一段告訴我們什么？你是怎么體會(huì)出來(lái)的？（天都峰的高和陡。）
（1）劃出文中相關(guān)的句子
（2）根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生畫畫天都峰（課件顯示天都峰的高和陡。）
6、根據(jù)自己的感受，感情朗讀第二段。
7、小結(jié)：望著高聳入云的天都峰，看著登山的石級(jí)是那么筆陡，小妹妹驚嘆之后，已經(jīng)感覺到登山的艱難，需要有勇氣才能登上去。（天都峰的高與險(xiǎn)，讓孩子們?cè)诔浞值淖x中體會(huì)：互相欣賞讀，教師范讀，指名讀等等。讀中感悟。）
四、布置作業(yè)
1、抄寫生字。
2、朗讀課文。
板書：
爬天都峰
在云彩上面
天都峰爬得上去嗎
掛下來(lái)
發(fā)顫
最新爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì)(6篇)二
上一堂精彩的課，在課堂上收獲到孩子們欣喜的笑臉是多么快樂(lè)的一件事啊。今天講了第三課《爬天都峰》，效果卻并沒有想象的好，我很郁結(jié)，亟待解決這個(gè)問(wèn)題。
上節(jié)《金色的草地》講的就不錯(cuò)，何以見得呢？孩子們反應(yīng)好，特別歡快。從他們積極踴躍的程度和活潑開心的狀態(tài)我就斷定這節(jié)課我成功了大半。知識(shí)點(diǎn)落得還扎實(shí)，課時(shí)安排正正好好。采取教參的建議弄了一個(gè)學(xué)生表演小片段，著實(shí)讓孩子們樂(lè)了一把。那歡快勁，嘖，別提了。根據(jù)對(duì)比圖片演示草地變色的原因更是讓學(xué)生們聽得津津有味。帶著這激昂的情緒，我本想把準(zhǔn)備充分的《爬天都峰》一溜順下來(lái)。可是，問(wèn)題來(lái)了。
從上課開始，學(xué)生們的狀態(tài)就是一個(gè)字“蔫”。帶著問(wèn)題讀課文，“你能用一兩句話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事嗎？”其實(shí)問(wèn)題很簡(jiǎn)單?！拔液桶职秩ヅ捞於挤?，遇到一位老爺爺，我們最終一起登上峰頂。”怕學(xué)生犯迷糊，讀完一遍課文后，我還給了他們提示。課文都寫了哪幾個(gè)人？生答“爸爸、爺爺、小女孩。”我將板書寫在黑板上。我和爸爸、爺爺、3、爬天都峰。“誰(shuí)能看著板書說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？”就這個(gè)問(wèn)題。舉手的寥寥無(wú)幾。我整個(gè)心情瞬間低落。
讓學(xué)生找第二段描寫天都峰特點(diǎn)的兩個(gè)字，“高、陡”我想總不至于太難。舉手的依舊寥寥無(wú)幾。我問(wèn)“三、四、五段運(yùn)用了一種我們學(xué)過(guò)的寫作手法，誰(shuí)記得，你一句我一句這叫？”學(xué)生們開始小心翼翼的猜“說(shuō)話，問(wèn)話，講話？”最后終于答上了“對(duì)話”，大概是蒙的。讓我很費(fèi)解。又一個(gè)問(wèn)題，從“終于”這個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？零星有學(xué)生舉手說(shuō)：太費(fèi)力了，最后可下子做成了。他們的回答中，我并未聽到“辛苦、克服困難、歷經(jīng)困苦”等詞語(yǔ)。完全是簡(jiǎn)單大白話。當(dāng)然，這節(jié)課的設(shè)計(jì)并不是一問(wèn)一答式。那是怎么回事？
最后進(jìn)行課堂小練筆，峰頂對(duì)話。這一部分還算成功。課文本身就有過(guò)很多對(duì)話，在加上對(duì)課文的理解，孩子們有不少話要說(shuō)，借著文中的我，都表達(dá)了出來(lái)。爬上天都峰后爺爺和我聊了很多很多，爸爸爺爺我們?nèi)齻€(gè)聊了很多事情。
直到剛才我才略有感悟。
1、早上因?yàn)榘嗉?jí)的一些小事我發(fā)了脾氣，我?guī)е饸馍现v臺(tái)，讓我變得不穩(wěn)重、不理智。
2、學(xué)生對(duì)我發(fā)火的事耿耿于懷，有問(wèn)題、有想法不敢舉手表達(dá)。我讓他們怯了。
3、問(wèn)題稍難，教師引導(dǎo)語(yǔ)又不到位，學(xué)生一頭霧水。
4、學(xué)生課堂表現(xiàn)不順心，導(dǎo)致教師緊張，語(yǔ)無(wú)倫次。亂上加亂。
5、教學(xué)設(shè)計(jì)生硬，一塊一塊分了節(jié)。學(xué)生聽著無(wú)聊，沒有整體結(jié)構(gòu)感。好像還有其他原因，目前沒找到。慢慢發(fā)現(xiàn)吧，這個(gè)問(wèn)題今后還會(huì)出現(xiàn)的?？傊荒苡绊懨魈斓恼n程。還有明天呢，吸取教訓(xùn)，繼續(xù)前進(jìn)。
最新爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì)(6篇)三
親愛的游客朋友們，你們好!我是你們的導(dǎo)游鄭凱之，大家可以叫我小鄭。今天我來(lái)帶領(lǐng)大家游黃山，希望大家玩的愉快。
請(qǐng)大家跟我走，正前面我們可以看到一塊貌似仙人的石頭，那就是遠(yuǎn)近聞名的仙人指路。那塊石頭形象非常逼真，有一個(gè)小小的圓腦袋和尖尖的手，似乎在指著前方的路。相傳很久很久以前，有一位神童，只因后來(lái)科場(chǎng)失意，擂臺(tái)負(fù)傷，在走投無(wú)路的時(shí)候，來(lái)黃山尋師訪仙。誰(shuí)知跑遍了千峰萬(wàn)壑，連一個(gè)人影都沒找到，最后終于昏倒在路旁。一位老人把神童救醒了，神童認(rèn)為那老人就是神仙，就千拜萬(wàn)叩，苦苦哀求不止。誰(shuí)知神童再抬起頭來(lái)看的時(shí)候，老人竟變成了“仙人指路石”，又說(shuō)：“踏遍黃山不見仙，只怪名利在心間。勸君改走勤奮路，包你余生賽神仙?！眮?lái)勉勵(lì)神童改走勤奮路。
再向前走，就是始信峰。始信峰的松樹非常出名，游客到這里來(lái)，始信黃山風(fēng)景秀麗，故名。大家一定也有這種感受吧!我們向北遠(yuǎn)眺，可以望見一石猴，那就是猴子觀海。那石猴靜觀云海起伏，當(dāng)云海散去時(shí)猴子又可望見太平村的田園風(fēng)光，因此又稱“猴子觀太平”。
下面我們要去光明頂，這段路很長(zhǎng)，游客朋友們要注意保持體力呦!大家看，上面的一片空地就是光明頂。光明頂是黃山三大主峰之一，海拔 1810米，是黃山的第二高峰。我們眼前的這個(gè)建筑是黃山的氣象站，因?yàn)檫@里高曠開闊，陽(yáng)光照射時(shí)間長(zhǎng)，所以很適合檢測(cè)氣象。由于這里地勢(shì)平坦，所以也是黃山觀看日出的最佳地點(diǎn)。要提醒大家的一點(diǎn)是：如果要在光明頂看日出，建議住在白云賓館一帶，前一天先看好第二天的日出時(shí)間，從白云賓館到光明頂大約需要半小時(shí)。今天上午的游覽就到這里，下午我們游覽西海大峽谷。
游客朋友們，西海大峽谷到了。它是經(jīng)過(guò)人們數(shù)多年的努力建造開發(fā)的新景區(qū)。因?yàn)楣戎杏邪自葡?，又稱“白云谷”。大家可以看到右前方有一塊高大的石頭，那是飛來(lái)石。為什么叫它飛來(lái)石呢?因?yàn)閭髡f(shuō)在一年冬天下雪的時(shí)候，飛來(lái)石一面的雪已經(jīng)融化了，可是另一面還沒有融化。于是石頭就自己移動(dòng)，讓陽(yáng)光把另一面的雪融化。說(shuō)它是“飛來(lái)石”，就是說(shuō)它會(huì)自己轉(zhuǎn)動(dòng)。好了，第一天的旅行就到這里了，祝大家晚上睡個(gè)好覺!
親愛的旅客朋友們，經(jīng)過(guò)昨天一天的旅行，大家都十分勞累了。今天我們爬一爬天都峰，簡(jiǎn)單介紹一下就行了。
天都峰位于黃山東南，西對(duì)蓮花峰，東連缽盂峰，與蓮花峰、光明頂并稱三大黃山主峰，海拔1810米。古時(shí)候人們稱天都峰為“群仙所都”，意思是天上都會(huì)，故名“天都峰”。此峰很陡，十分難爬，卓立地表，險(xiǎn)峭雄奇。
好了，今天我就為大家介紹到這里，希望下次還能給你們做導(dǎo)游，再見!
最新爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì)(6篇)四
親愛的游客朋友們，你們好!我是你們的導(dǎo)游鄭凱之，大家可以叫我小鄭。今天我來(lái)帶領(lǐng)大家游黃山，希望大家玩的愉快。
請(qǐng)大家跟我走，正前面我們可以看到一塊貌似仙人的石頭，那就是遠(yuǎn)近聞名的仙人指路。那塊石頭形象非常逼真，有一個(gè)小小的圓腦袋和尖尖的手，似乎在指著前方的路。相傳很久很久以前，有一位神童，只因后來(lái)科場(chǎng)失意，擂臺(tái)負(fù)傷，在走投無(wú)路的時(shí)候，來(lái)黃山尋師訪仙。誰(shuí)知跑遍了千峰萬(wàn)壑，連一個(gè)人影都沒找到，最后終于昏倒在路旁。一位老人把神童救醒了，神童認(rèn)為那老人就是神仙，就千拜萬(wàn)叩，苦苦哀求不止。誰(shuí)知神童再抬起頭來(lái)看的時(shí)候，老人竟變成了“仙人指路石”，又說(shuō)：“踏遍黃山不見仙，只怪名利在心間。勸君改走勤奮路，包你余生賽神仙?！眮?lái)勉勵(lì)神童改走勤奮路。
再向前走，就是始信峰。始信峰的松樹非常出名，游客到這里來(lái)，始信黃山風(fēng)景秀麗，故名。大家一定也有這種感受吧!我們向北遠(yuǎn)眺，可以望見一石猴，那就是猴子觀海。那石猴靜觀云海起伏，當(dāng)云海散去時(shí)猴子又可望見太平村的田園風(fēng)光，因此又稱“猴子觀太平”。
下面我們要去光明頂，這段路很長(zhǎng)，游客朋友們要注意保持體力呦!大家看，上面的一片空地就是光明頂。光明頂是黃山三大主峰之一，海拔 1810米，是黃山的第二高峰。我們眼前的這個(gè)建筑是黃山的氣象站，因?yàn)檫@里高曠開闊，陽(yáng)光照射時(shí)間長(zhǎng)，所以很適合檢測(cè)氣象。由于這里地勢(shì)平坦，所以也是黃山觀看日出的最佳地點(diǎn)。要提醒大家的一點(diǎn)是：如果要在光明頂看日出，建議住在白云賓館一帶，前一天先看好第二天的日出時(shí)間，從白云賓館到光明頂大約需要半小時(shí)。今天上午的游覽就到這里，下午我們游覽西海大峽谷。
游客朋友們，西海大峽谷到了。它是經(jīng)過(guò)人們數(shù)多年的努力建造開發(fā)的新景區(qū)。因?yàn)楣戎杏邪自葡址Q“白云谷”。大家可以看到右前方有一塊高大的石頭，那是飛來(lái)石。為什么叫它飛來(lái)石呢?因?yàn)閭髡f(shuō)在一年冬天下雪的時(shí)候，飛來(lái)石一面的雪已經(jīng)融化了，可是另一面還沒有融化。于是石頭就自己移動(dòng)，讓陽(yáng)光把另一面的雪融化。說(shuō)它是“飛來(lái)石”，就是說(shuō)它會(huì)自己轉(zhuǎn)動(dòng)。好了，第一天的旅行就到這里了，祝大家晚上睡個(gè)好覺!
親愛的旅客朋友們，經(jīng)過(guò)昨天一天的旅行，大家都十分勞累了。今天我們爬一爬天都峰，簡(jiǎn)單介紹一下就行了。
天都峰位于黃山東南，西對(duì)蓮花峰，東連缽盂峰，與蓮花峰、光明頂并稱三大黃山主峰，海拔1810米。古時(shí)候人們稱天都峰為“群仙所都”，意思是天上都會(huì)，故名“天都峰”。此峰很陡，十分難爬，卓立地表，險(xiǎn)峭雄奇。
好了，今天我就為大家介紹到這里，希望下次還能給你們做導(dǎo)游，再見!
最新爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì)(6篇)五
各位游客，大家好!歡迎你們來(lái)到武夷山旅游，我是國(guó)旅的導(dǎo)游小肖。
武夷山是國(guó)家4a級(jí)旅游區(qū)和國(guó)家重點(diǎn)風(fēng)景區(qū)，被列為世界文化與自然雙遺產(chǎn)地。
武夷山是茶葉生產(chǎn)基地之一。武夷巖茶久負(fù)盛名，其中“大紅袍”被稱為“茶中
之王”。武夷山素有“奇秀甲于東南”之稱。今天你們非常榮幸可以一睹武夷山
的風(fēng)采。我們今天的行程是“爬天游峰”在武夷山旅游界流傳著“不爬天游等于
白游“的說(shuō)法，請(qǐng)大家期待吧!
現(xiàn)在我們正行駛在天游峰的路上，大家可以休息一下，待會(huì)兒爬山很辛苦的。
現(xiàn)在我們已經(jīng)踩在了武夷山最高最陡的山峰——天游峰腳下。請(qǐng)大家抬頭看，猜
這座山峰的海拔有多高?告訴大家，它的海拔有409米。我們看到的哪些高高低
低的臺(tái)階都是石頭砌成的，每個(gè)臺(tái)階行向只能站二三個(gè)人，一共有800多級(jí)。我
待會(huì)兒爬山的時(shí)候一定要注意安全，不要擁擠。有興趣的朋友可以邊登邊數(shù)臺(tái)階
的個(gè)數(shù)，看誰(shuí)最準(zhǔn)確，我們出發(fā)吧!
我們?cè)谶@座亭子里休息一下，大家向下看到的這條河就是赫赫有名的九曲溪，它
全長(zhǎng)9.5公里，流域面積8.5平方公里，每一曲都有不同的景致。在后面的行程
中我們會(huì)安排大家乘坐竹筏，暢游九曲，到時(shí)再給大家詳細(xì)介紹。現(xiàn)在我們向天
游峰頂進(jìn)軍吧!”
我們終于登上山頂了，很辛苦吧?請(qǐng)大家向西看這是三教峰，向東望是大王峰，
往下看整個(gè)武夷山水盡收眼底，徐霞客曾說(shuō)“其不臨溪而能盡九溪之勝，此峰
固第一也?！彼晕覀兊男量嗍侵档玫?，天游峰的游覽到此結(jié)束。我們?cè)谶@里休
息20分鐘然后下山。請(qǐng)大家注意安全，我們這里有“上山容易，下山難”的說(shuō)
法。大家千萬(wàn)小心，下山時(shí)要互相照顧。武夷山還有許多美景等你們?nèi)ビ斡[觀光
最新爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì)(6篇)六
《爬天都峰》是一篇講讀課文，這課描寫了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老大爺，“我們”互相鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰的故事。我在教學(xué)這課時(shí)，從下面兩大方面著手：
一、抓住關(guān)鍵詞句突破教學(xué)重難點(diǎn)
這課的重點(diǎn)是“我”爬天都峰的過(guò)程，難點(diǎn)是讀懂最后一段中爸爸的話：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量!”
在教學(xué)過(guò)程中，我抓住天都峰的“高”和“陡”這兩個(gè)特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)“啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!”及“石級(jí)邊上的鐵鏈似乎是從天上掛下來(lái)的。”等句子，如果能上遠(yuǎn)程教室結(jié)合觀看天都峰的錄像，讓學(xué)生理解天都峰的“高”和“陡”，學(xué)生理解爬天都峰的艱難和不易會(huì)更加容易。接著以爬山的前后為線索，找出爬山前“我”的所思所想、爬山中“我”和老爺爺艱難攀登、爬山后“我們”的喜悅的心情的有關(guān)詞語(yǔ)、句子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解體會(huì)。在理解中，我緊緊抓住小女孩和老爺爺爬山時(shí)的動(dòng)作詞。如：“奮力“、“一會(huì)兒……一會(huì)兒”、“爬呀爬”、“終于”等詞語(yǔ)，從中體會(huì)到爬山的艱難。又從小女孩和老爺爺?shù)膬纱螌?duì)話中，抓住“居然”“也要……才……”這些詞語(yǔ)來(lái)理解體會(huì)小女孩和老爺爺能從對(duì)方身上“汲取”力量的精神，突破了教學(xué)難點(diǎn)。
二、以讀感悟，體驗(yàn)情感對(duì)話
本篇語(yǔ)文具有豐富的情感性，情可以感人，情可以育人，同時(shí)能給人以很多的啟迪。在教學(xué)中，我還把重點(diǎn)放在朗讀感悟上，以讀促思，以思促說(shuō)，以說(shuō)促情。在體會(huì)天都峰的“高”和“陡”這兩個(gè)特點(diǎn)時(shí)，我讓學(xué)生對(duì)第二段進(jìn)行多次形式多樣地朗讀，在讀中讓學(xué)生體會(huì)天都峰的“高”和“陡”。如：“峰頂這么高，在云彩上面哩!”體會(huì)天都峰的高;通過(guò)“掛”等詞體會(huì)天都峰的陡。并且引導(dǎo)學(xué)生充分地朗讀“我”和老爺爺?shù)膬纱螌?duì)話，揣摩“我”和老爺爺各自的內(nèi)心的復(fù)雜心情，想像他們的思想起伏和斗爭(zhēng)，體會(huì)他們是怎樣從對(duì)方身上汲取力量的。在指導(dǎo)朗讀的過(guò)程中，再抓住“奮力“、“一會(huì)兒……一會(huì)兒”、“爬呀爬”、“終于”等這些重點(diǎn)詞句進(jìn)行反復(fù)朗讀體會(huì)，讓學(xué)生聯(lián)想“我”和老爺爺?shù)巧降钠D難，他們是怎樣互相鼓勵(lì)和從對(duì)方身上汲取力量，奮力攀登、勇往直前的精神。學(xué)生了解了這一點(diǎn)，就會(huì)明白，兩個(gè)人爬上天都峰之后，為什么會(huì)互相道謝，學(xué)生就更易理解爸爸說(shuō)的話了。同時(shí)在讀后進(jìn)行討論交流：文中課題為什么用“爬山”，不用“登山”呢?由于學(xué)生在上文已經(jīng)了解了天都峰又高又陡，直身走很危險(xiǎn)，大部分上山的路只能像猴子一樣爬著前行，所以用“爬山”。反過(guò)來(lái)，用“爬山”作題，也告訴了我們，天都峰是一座又高又陡的山峰。
三、教學(xué)中的不足：
在品析文中體現(xiàn)人物不怕困難的語(yǔ)句“我奮力向峰頂爬去”“爬呀爬，我和老爺爺還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂?！边@兩句時(shí)，由于只停留在口頭上的交流，沒有準(zhǔn)備相應(yīng)的練習(xí)進(jìn)行鞏固，所以在以說(shuō)促情這一環(huán)節(jié)時(shí)顯得老師講得多，學(xué)生悟得不深不透，以至于在測(cè)試中見到這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生不能靈活回答問(wèn)題。
四、今后努力的方向：
在教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備過(guò)程中，應(yīng)更深入地鉆研教材，把握教材的教學(xué)要領(lǐng)，拓寬知識(shí)面。在活動(dòng)中以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生以讀促想，以想促說(shuō)，再向以說(shuō)促寫過(guò)渡，加強(qiáng)學(xué)生讀寫能力的提高。
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