樹真好教案反思大全(18篇)

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樹真好教案反思大全(18篇)
時間:2023-11-19 12:31:15     小編:靈魂曲

教案是教師對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)任務(wù)等進行詳細思考和安排的產(chǎn)物。教案如何能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進行思考和參與課堂互動?以下是一些教育機構(gòu)提供的一些教案編寫培訓(xùn)課程。

樹真好教案反思篇一

這是小班社會領(lǐng)域的活動。春天,百花齊放。孩子們一定會被這兒美麗的花朵所吸引。小班的幼兒對自然界的花花草草尤為喜愛,但卻不知道如何表現(xiàn)。所以,很有可能會去采摘。所以,設(shè)計了本次活動。通過一首簡單的兒歌,了解春天是花開的季節(jié),喜愛春天,感受春天的美。但是在喜愛的同時,知道美麗的花是讓大家欣賞的,花兒好看我不摘。活動過程分為引題,引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗;借助掛圖,引導(dǎo)幼兒感受美麗的花帶來的美。然后出示枯萎的花,激發(fā)孩子內(nèi)心的情感,懂得要愛護花朵。最后在欣賞兒歌中結(jié)束活動。環(huán)節(jié)簡潔,內(nèi)容易懂,適合小班幼兒的學(xué)習(xí)。

社會活動組織不當(dāng),就會把這個活動當(dāng)成語言活動來上。活動在進行中,要以社會情感出發(fā),注重情感的培養(yǎng)。另外,活動中,自己本身對教材的拿捏還不是很到位,確實上得有些云里霧里的;這次活動中,自己出現(xiàn)了老毛病,自己講的多,幼兒參與少,還是要注意語言要精簡。

戶外活動反思:

活動設(shè)計在室內(nèi)進行,通過體育游戲《貓捉老鼠》訓(xùn)練幼兒躲閃的動作和反應(yīng)能力。

1.請一位小朋友做貓咪,其他小朋友做小老鼠;小貓咪蒙住雙眼去捉小老鼠,小老鼠輕聲四處逃竄,但不能跑到活動室外或者桌子底下去。(思:完成較好)。

2.小貓咪捉住小老鼠后,小老鼠要發(fā)出聲音讓小貓咪猜一猜:猜對了,小貓咪與被捉老鼠互換角色;沒有猜對,小貓咪繼續(xù)抓。(思:孩子們剛開始都能猜出小老鼠,是因為小老鼠直接用自己的聲音說話;所以,為了增加難度,我讓被抓的小老鼠變聲音來說話,這下子,小花貓要想一想才能回答出來了,可以訓(xùn)練孩子的反應(yīng)能力)。

3.游戲過程中,小老鼠不能故意去觸碰、拍打小貓咪的身體。逃竄時不能大聲說話,要輕言輕語;小貓咪在捉的過程中,如果有困難,小老鼠可以拍三聲小手,來提示小貓咪。(思:游戲中,老鼠逃竄時聲音過大,于是我中止游戲,讓他們自己想一想游戲規(guī)則,強調(diào)要輕聲逃竄;這個體育游戲運動量較大,一直在奔跑,閃躲中進行,所以要觀察孩子的出汗情況,適當(dāng)休息,緩解體力)。

樹真好教案反思篇二

1.讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,知道不能用力腳踏小草,要愛護小草。

2.喜歡念兒歌,會用動作表現(xiàn)“輕輕跳,慢慢跑”。

3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點、難點。

重點:能跟隨老師大聲朗讀兒歌。

難點:萌發(fā)愛護小草的情感。

活動準備。

草地背景圖一張、小兔、小狗圖片音樂、人物圖片叮叮。

活動過程。

一.請出小動物,小兔,小狗。

1.教師出示動物圖片:“大家好,我是小兔,我是小狗”

小朋友分別向它們也問好:“你好小兔,你好小狗?!?/p>

2.教師:它們倆說我們小朋友真有禮貌,很想和我們做朋友,你們愿不愿薏?。。ㄔ皋玻?。

那么我們就和小兔,小狗朋友到外面的草地上去玩玩吧。

3.出示背景圖:來到這么漂亮的草地,你們高不高興,開不開心?(高興,開心)那我們一起和小兔小狗一起來跳舞吧!

4.小朋友,小兔小狗很開心把舞跳完了,這個時候叮叮走過來了。(你們看叮叮過來了,她好象不高興,我們問問她怎么了?。?/p>

5.叮叮你怎么了?

6.叮叮:“你們看你們看,你們在草地上使勁的跳啊,跑?。《及研〔莶葔牧?,不漂亮了,小草都傷心的哭了?!?/p>

7.教師:“是啊!那我們應(yīng)該愛護小草,不應(yīng)該這么用力踩、踏。我們一起向小草說對不起吧”(小草對不起)那我們應(yīng)該怎樣愛護小青草?(看到草地不要去踩上去,我們可以繞開,也不可以去用小手拔它,否則它會很疼的)。

二、欣賞兒歌。

1.叮叮笑了,她高興了。她一高興就給我們念了一首好聽的兒歌。我們一起來聽聽吧。

2、教師邊操作毛絨教具邊念兒歌《輕輕》,幼兒欣賞。

三、學(xué)念兒歌《輕輕》。

1.好不好聽?(好聽)那我們一起來學(xué)學(xué)這首兒歌吧。

2、教師念兒歌《輕輕》,幼兒跟讀。

――鼓勵幼兒和教師一起大聲讀,小嘴巴都要動起來。

3、教師操作教具,幼兒一起念兒歌。

4、教師可以請幾個幼兒上來操作毛絨教具,其他幼兒念兒歌。

5、教師鼓勵幼兒邊念兒歌邊用動作表現(xiàn)“輕輕跳、慢慢跑”。

教學(xué)反思。

本次活動,有著一定的教育意義。通過本次活動,能夠初步萌發(fā)幼兒愛護綠化的情感。本次活動環(huán)節(jié)還是比較清楚,課堂氣氛比較活躍的,所選的材料適合小班幼兒的年齡特點,所以本班幼兒有著一定的興趣。在教師的提問、幼兒的回答過程中,很多小朋友還是愿意大膽開口表達自己觀點的,總的來說本次活動的效果還是不錯的。在以后的教育教學(xué)過程中,教師與幼兒的互動能更多一點。

樹真好教案反思篇三

1.知道自己的事應(yīng)該自己做,學(xué)會幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)事。

2.有一定的獨立性和初步的責(zé)任感,培養(yǎng)熱愛勞動的優(yōu)良品質(zhì)。

3.激發(fā)幼兒關(guān)心父母、感恩父母的美好情感。

4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

5.能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備:

課件。

活動過程:

一、以談話方式引發(fā)幼兒參與活動的興趣,體驗父母的辛苦。

1.提問設(shè)計:你們知道自己的爸爸媽媽都在什么地方工作嗎?

二、觀察圖片,討論講述,知道感恩父母的辛苦,愿意做爸爸媽媽的小幫手。

2.引導(dǎo)幼兒自由交流課件內(nèi)容,表達自己的感想。

3.提煉圖片內(nèi)容,編成兒歌配以動作,幫助幼兒理解感知。

三、教師小結(jié),激發(fā)幼兒知道感恩父母辛苦的必要性,鼓勵幼兒在家自己的事情自己做,并能幫爸爸媽媽干一些力所能及的家務(wù)事。

四、活動延伸,能力拓展在區(qū)角活動時創(chuàng)設(shè)生活情景區(qū),引導(dǎo)幼兒扮演家庭角色,體驗做爸媽好幫手的快樂。

附兒歌:

爸爸媽媽好幫手我當(dāng)爸媽好幫手,一樣一樣幫忙做。

媽媽洗衣我端凳,爸爸看書我開燈。

媽媽擇菜我掃地,爸爸洗衣我放水。

幫助爸媽我開心,爸媽樂得笑呵呵!

教學(xué)反思:

知道了自己是家庭的一員,有責(zé)任干家務(wù)活兒。這不僅能夠分擔(dān)父母的辛勞,更有利于培養(yǎng)自己的生活能力,養(yǎng)成勞動習(xí)慣。老師衷心希望同學(xué)們學(xué)過這課,都能主動關(guān)心、體貼父母,多做家務(wù),做好父母的小助手。

樹真好教案反思篇四

幼兒常常會跟家人到商場購物,到劇場觀看演出。我們有時會看見個別幼兒在商場亂跑,隨意翻動貨架上的東西,在觀看演出時站起喧嘩,很影響公共秩序,并且不利于幼兒德育發(fā)展,所以我們設(shè)計了這個活動。

活動目標。

1、親身體驗購物和觀賞演出的過程,了解應(yīng)注意的`事項。

2、培養(yǎng)幼兒的公德意識和良好的公共場所禮儀習(xí)慣。

活動準備。

小食品、小玩具、模擬小商場、木偶劇錄象。

活動過程。

一、購物活動。

2、關(guān)鍵步驟:

a、講解應(yīng)注意事項(不亂摸亂嘗散裝食品,不亂動玩具,付款后才能吃或玩。)。

b、開始游戲,請小朋友扮演顧客和售貨員注意禮貌用語。

c、討論:哪個小顧客做得好?為什么?哪個售貨員做得好?為什么?如果你去超市回怎么做?總結(jié)成兒歌“超市里邊糖果香,玩具多彩又多樣。小朋友們不亂摸,付款之后才能嘗。”

3、家園共育:家長帶孩子去超市時進行隱性教育。

二、觀看演出。

1、談話導(dǎo)入:小朋友們?nèi)隹催^演出嗎?你當(dāng)時是怎樣作的?

2、關(guān)鍵步驟:

b、總結(jié):一切公共場所都有相應(yīng)的禮儀要求,我們要遵守這些規(guī)則和要求,著叫做“講公德”。

c、編成兒歌,請小朋友打快板朗讀“觀看演出提前到,關(guān)掉手機快坐好。節(jié)目演完要鼓掌,離劇場時靜悄悄?!?/p>

3、家園共育:請家長帶幼兒觀看一次演出,注意幼兒表現(xiàn)。及時反饋給老師。

活動反思。

1、公共場所禮儀習(xí)慣的形成不是一節(jié)課所能完成的,是長期言傳身教的結(jié)果。公共場所禮儀還包括乘車、乘電梯、游公園禮儀等,我們都在日常生活中滲透,家長在生活中樹立正面榜樣,孩子們進步也很快。

2、我們還把公共場所禮儀行為編成了“三句半”讓孩子在課間練習(xí),他們很喜歡?,F(xiàn)在,每當(dāng)上樓時他們就自語“上下樓梯靠右走,亂跑亂撞可不要?!泵康娇垂?jié)目結(jié)束他們就鼓掌,離開時把小食指放嘴邊說“噓——靜悄悄?!?/p>

3、俗語說“教婦初來,教子嬰孩”,相信從小養(yǎng)成的好習(xí)慣會使他們受益終生。

樹真好教案反思篇五

設(shè)計意圖:

小班幼兒特別喜歡模仿小動物的動作,無論是在游戲中還是在其它活動中,我們常能見到孩子在地上爬來爬去,樂此不疲,稚拙可愛的樣子。

他們有時兩兩頭碰頭,有時幾位小朋友在繞著圓圈爬……每當(dāng)這時,我都要提醒他們地上很臟,不能隨地亂爬,他們總是表現(xiàn)出非常失望的樣子。之后我總在想:我這樣做有效嗎?這可是孩子們的樂趣呀!為了滿足孩子的樂趣,我就常常帶他們到舞蹈房,讓他們盡情地、自由自在地在爬中尋找樂趣;在爬中我和孩子融入一起,由此也產(chǎn)生了“后退爬”的活動。

活動目標:

1、在游戲中,幼兒初步學(xué)會后退爬的基本技能。

2、培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性,能體驗活動帶來的快樂。

3、引導(dǎo)孩子樂于接受治療。鼓勵、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。

4、知道檢查身體的重要性。

活動準備:

兩種顏色的花、大灰狼頭飾、小烏龜和大灰狼的音樂。

活動過程:

1、放松活動。

(1)小朋友,你們喜歡小烏龜嗎?小烏龜把頭、尾巴和腳縮到貝殼里是什么樣子的?請小朋友找一個空地學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)臉幼樱處煿膭顚W(xué)得認真、學(xué)得像的小朋友。

(2)小烏龜為什么要把頭、尾巴和腳縮到貝殼里呀?

教師小結(jié):小烏龜真能干,會用伸縮的'本領(lǐng)來保護自己。

2、聽信號爬。

(1)小烏龜還有什么本領(lǐng)?

(2)你們能學(xué)小烏龜聽信號爬嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一起聽信號爬)。

3、幼兒嘗試各種爬的方法。

(1)小朋友都很了不起,能聽著老師的信號向前爬。小朋友除了會向前爬,還會怎樣爬呢?我們一起來試一試,看誰最愛動腦筋,爬的方法和別人不一樣。(放音樂,幼兒自由地爬)。

(2)剛才老師發(fā)現(xiàn)有一位小朋友是這樣爬的,(請會向后退爬的幼兒示范)我們也來試一試,好嗎?教師仔細觀察幼兒后退爬的情況。

(3)幼兒討論:你覺得這樣向后爬與向前爬有什么不一樣?

(4)幼兒再試一試后退爬。

教師小結(jié):臉朝前面,一步一步向后退著爬,這就叫著后退爬。

(5)剛才小朋友向后爬地非常棒!老師也想和你們一起學(xué)這個本領(lǐng),你們一起教教我好嗎?(幼兒練習(xí))。

4、在游戲中練習(xí)后退爬。

(1)游戲一“比比誰的本領(lǐng)大”

游戲規(guī)則:老師向前爬時,你們就后退爬,想法不讓我抓著你們,如果我快要抓著你時,你就像小烏龜一樣用伸縮的本領(lǐng)保護自己;當(dāng)老師后退爬時,你們就向前爬來抓我,看看是你們的本領(lǐng)大,還是老師的本領(lǐng)大?不讓對方抓著。

(2)游戲二“看標志爬”

老師這兒有兩朵什么顏色的花?當(dāng)你看到紅花時,就必須向前爬;當(dāng)你看到黃花時,就必須后退爬,看誰先到終點拿到小兔娃娃,誰就是冠軍。

5、放松活動。

教師小結(jié):后退爬也是小動物用來保護自己的一種辦法。

(2)你們看誰來了?大灰狼想抓幾只小烏龜當(dāng)點心,它就躲在離我們不遠處的樹林里,小烏龜在沙灘上玩耍時,要注意聽音樂的變化,當(dāng)聽到可怕的音樂時,就表示大灰狼來了,大家趕快把自己的頭、腳和尾巴縮到貝殼里藏起來,不讓大灰狼抓著。

(3)放音樂,教師和幼兒進行游戲。(看幼兒理解音樂的情況,可以進行兩次游戲)。

教學(xué)反思:

這節(jié)課通過幼兒模仿喜歡的動物—小烏龜練習(xí)不同方式的爬,其活動方式非常適合活波好動的小班幼兒學(xué)習(xí)。針對幼兒的年齡特點來設(shè)計這節(jié)課,讓幼兒在體驗?zāi)7滦觚斉佬械臉啡さ耐瑫r,鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力,并促進幼兒的大腦發(fā)育?;顒舆^程中,結(jié)合游戲進行了活動練習(xí),調(diào)動了幼兒的積極性,讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗到很多快樂。

樹真好教案反思篇六

收納桶是家庭中常見的物品,它輕巧、安全、色彩鮮艷;它可折疊,具有可變性且取材方便。我們將其作為幼兒運動的器械,幼兒喜歡且樂意借助其進行活動。

小班下學(xué)期的幼兒能比較平穩(wěn)地走和跑,但徒手或者持物在低矮物體上行走,對他們而言仍有一定的挑戰(zhàn)性。

教師創(chuàng)設(shè)了“小豬運西瓜”的活動情景,和幼兒分別扮演“豬媽媽”和“豬寶寶”,借助幼兒園的自然環(huán)境,如山坡、草地和沙池,引導(dǎo)幼兒用多種方法玩收納桶,幫助幼兒積累在低矮的物體上持物行走的經(jīng)驗。

由于是運用器械進行的活動,所以教師要時時關(guān)注幼兒的情緒,用游戲化的語言激發(fā)幼兒參與活動的興趣;提醒幼兒既要保持身體平衡,保護好自己,又要積極大膽地參加活動。教師還可以對幼兒進行有關(guān)輕拿輕放、互相謙讓等良好習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)。

活動目標。

1、嘗試在低矮的物體上持物行走,提高身體的平衡性。

2、體驗與同伴一起游戲的快樂。

3、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、初步了解健康的小常識。

活動準備。

1、各種顏色鮮艷的收納桶若干(幼兒人手一個)。

2、玩具西瓜若干(幼兒人數(shù)的3倍——4倍)。

3、平衡木、花朵平衡、輪胎、塑料小矮凳等鋪成的3條路徑。

4、律動音樂等。

活動過程。

一、小豬做操。

1、教師扮演豬媽媽,幼兒扮演豬寶寶。

2、(播放音樂《小豬操》)“小豬寶寶們,我們一起來動動身體、做做操!”

二、小豬玩桶。

1、幼兒自由玩收納桶。

“小豬寶寶們,我們一起玩游戲吧!每人拿一個桶,找空地方玩一玩?!?/p>

觀察要點:

(1)幼兒喜歡用哪些方法玩桶?

(2)幼兒的活動空間是否充分?

2、幼兒交流分享各自有創(chuàng)意的玩桶方法。

引導(dǎo)幼兒說出各自的玩法:“小豬寶寶們,你們是怎么玩的?”

觀察要點:幼兒能否根據(jù)教師發(fā)出的.信號玩游戲。

預(yù)估幼兒交流的玩法:躲貓貓、跳跳豬、滾大桶等。

(1)躲貓貓。

觀察要點:幼兒在躲的過程中,手、腳和身體能否盡量蜷縮。

(2)跳跳豬。

觀察要點:幼兒能否跳起來,幼兒的活動空間是否充分。

(3)滾大桶。

觀察要點:能否聽信號變速、變向推滾收納桶。

活動反思:

球?qū)ξ覀儼嘤變簛碚f是很熟悉的一種運動器械,幼兒經(jīng)常都會用球來進行游戲,今天我們把球當(dāng)做西瓜來游戲。

設(shè)計情景:勤勞的小豬們要把西瓜運回家,可是要走過窄窄的獨木橋還要鉆小小的圈,途中還會有大灰狼出沒,小豬們要格外小心,碰到了狼要趕快蹲下,等狼走了才能繼續(xù)往前走,歷盡艱難險阻,小豬們終于把西瓜成功運回家?;顒邮歉鶕?jù)幼兒的年齡特點結(jié)合本班幼兒的實際情況來設(shè)計的,整個活動孩子們的參與興趣很高達到了預(yù)期目標。有一名幼兒因身體欠佳沒有參與到活動中。

樹真好教案反思篇七

活動名稱:

兩只小鳥。

活動目標:

1.在聽聽玩玩唱唱中,感受歌曲的樂趣。

2.在游戲的快樂中,初步學(xué)唱歌曲。

活動重難點:幼兒學(xué)唱歌曲并能夠根據(jù)音樂旋律做游戲。

突破方法:

游戲法。

活動準備:

小鳥手偶、多媒體、小樹椅子、地上有綠點標志。

活動過程:

一、談話導(dǎo)入。

1.出示多媒體課件。

師:現(xiàn)在是什么季節(jié)???(秋天)。

秋天到了,樹葉都飄下來了。

2.幼兒模仿樹葉飄落的動作。

師:他們是怎么飄落下來的,學(xué)學(xué)看!

(幼兒模仿樹葉飄落的樣子。教師強調(diào)樹葉是輕輕地飄落下來。)。

二、初步感知歌曲。

1.播放音樂伴奏,請幼兒初步傾聽。

師:音樂聽起來像是誰來了?

幼兒自由回答。

2.播放鳥叫聲。

師:哦,原來是小鳥呀!兩只小鳥一樣嗎?(不一樣)。

他們哪里不一樣?(顏色不一樣)。

師:這兩只不一樣的小鳥是有名字的。黃顏色的小鳥叫丁丁,藍顏色的小鳥叫東東。

讓我們一起和他們打個招呼吧!

幼兒和小鳥打招呼:丁丁,你好;東東,你好!

3.趣味學(xué)詞。

師:兩只小鳥來到小樹上,他們要玩游戲了,他們玩的游戲要躲起來,躲起來什么意思?(捉迷藏)。

請出指偶東東和丁丁,教師邊說兒歌邊表演手偶游戲。

師:我現(xiàn)在要變成一棵大樹和他們一起做游戲了。

教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。

師:你們的小手會玩捉迷藏游戲嗎?那你們也先變成一棵大樹吧。找個空地方,讓我們一起玩。你變得是什么樹呀?(幼兒自由講述)。

幼兒和老師一邊做動作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞。

4.教師示范演唱歌曲。

師:丁丁和東東飛走了誰會很著急?。浚ㄓ變鹤杂芍v述)。

小結(jié):丁丁和東東的媽媽很著急,大樹也很著急啊,好朋友快快回來吧!

師:小朋友快快回到座位上,兩只小鳥還要唱歌給大家聽呢!

教師隨音樂伴奏示范游戲。

小結(jié):丁丁和東東都回來,大樹太開心了,你們高興嗎?那我們一起來做游戲吧!

三、音樂游戲:捉迷藏。

1.你們想不想變成丁丁和東東一起玩捉迷藏游戲呢?我們把椅子變一變,變成大樹吧!小朋友們把椅子搬到有綠色圓點的地方變成一棵大樹。

2.小鳥們,你們想做丁丁還是想做東東?想做丁丁的小朋友站在黃色指偶這邊,想做東東的小朋友站在藍色指偶這邊。

幼兒自愿分成兩組。

3.教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒游戲。

重點:唱到“丁丁飛走了”,音樂停止,扮演丁丁的幼兒全部躲到大樹后面。音樂繼續(xù)唱到“東東飛走了”,音樂停止,扮演東東的幼兒也全部躲到大樹后面。

4.第一遍游戲結(jié)束后討論:你們剛才捉迷藏怎么躲得那么好,我都找不到呢?怎么躲就不容易被別人發(fā)現(xiàn)呢?(要把身體藏起來,翅膀收進去,不被別人發(fā)現(xiàn))。

5.再次進行游戲,幼兒邊唱邊表演。

四、幼兒表演歌曲。

師:我們帶著小鳥飛到小樹林里唱歌聽吧!

每位幼兒手帶指偶邊唱邊表演歌曲兩遍。

五、活動結(jié)束。

1.師:今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《兩只小鳥》,你們喜歡丁丁和東東嗎?(喜歡)。

2.幼兒聽音樂做小鳥飛動作出活動室。

活動反思:

《綱要》中指出:“為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的游戲環(huán)境,能激發(fā)幼兒參與活動的積極性、主動性。”因此,在本次活動中,我針對小班幼兒的年齡特點,為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演,讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲,學(xué)會和同伴結(jié)伴游戲。剛開始的時候,幼兒參與的積極性不是太高,不太愿意表現(xiàn)自己,我又針對這個現(xiàn)象,運用兒童化的語言和夸張的身體動作從而激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。在表演過程中,很多小朋友都很開心,知道要根據(jù)歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要求進行表演,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。

教材的選擇:《兩只小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過提問:兩只小鳥坐在哪里?它們分別叫什么名字?兩個好朋友為什么會各自飛走?幫助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動作暗示,讓幼兒在第一次傾聽的過程中,在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說歌詞。這個環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞對小班孩子而言是有一定的體驗的,所以在學(xué)的時候,孩子很樂意去說、去唱。在表演的時候,我讓幼兒親身體驗,兩兩結(jié)伴,針對故事中兩個好朋友一起玩,接著發(fā)生矛盾各自飛起,讓孩子學(xué)一學(xué)生氣時的樣子,幼兒覺得很有趣,所以他們都很想去找朋友做一做、玩一玩。因此,這次活動很符合小班幼兒的實際,也很能抓住小班孩子的興趣。

教法的安排:在學(xué)習(xí)《兩只小鳥》的時候,我巧妙地運用了示范,第一次我用兩只小鳥的手偶進行情景表演,讓幼兒在觀看的同時理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓,沒有朋友會很孤單,同時激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中,幼兒的注意力很集中,能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗大膽地猜測故事的發(fā)展情部。最后引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴自主表演,讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來做動作,讓孩子更好地,更直觀地感知歌詞。

本次活動總的來說比較成功,思路清晰,基本達到了教學(xué)目標,但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺,特別是當(dāng)孩子回答到相應(yīng)的歌詞內(nèi)容時,我沒有及時歌詞作回應(yīng),應(yīng)變能力還有待提高,形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中,我會吸取經(jīng)驗,改進缺點,將教學(xué)活動組織得更好。

樹真好教案反思篇八

活動目標:

1、知道家庭的由來。

2、初步獲得“結(jié)婚”的概念。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

活動準備:

事先向家長收集部分結(jié)婚照、故事《結(jié)婚照》圖片。

活動重點:

理解故事內(nèi)容,知道代代相傳的原理。

活動難點:

了解結(jié)婚的概念。

活動流程:

一、出示結(jié)婚照導(dǎo)入:

今天我們帶了許多照片?是爸爸媽媽的結(jié)婚照,讓我們來一起看看,你認識照片上是誰的爸爸媽媽嗎?(幼兒自由觀察簡述)。

二、幼兒觀察照片,了解故事情節(jié):

1、剛才小朋友從照片上看到了xxx的爸爸媽媽,為什么沒有某某呢?(幼兒回答)。

是不是像小朋友說的一樣,讓我們一起來聽個關(guān)于結(jié)婚照的故事。

2、講述故事《結(jié)婚照》。

小朋友,你們知道照片里為什么沒有麗麗?

那你們知道爺爺奶奶結(jié)婚生下了誰?

爸爸媽媽結(jié)婚又生下誰?什么是“結(jié)婚”?

教師小結(jié):對呀!我們的家庭是人們一代傳一代變成的。如果沒有爸爸媽媽,就不會有你。

三、欣賞照片:

請幼兒將帶來的`照片一起欣賞,介紹你是從哪來的?

教學(xué)反思:

在整個說課的過程中,從一開始準備我覺得自己還是挺認真的,我沒有按照一般的要求的去設(shè)計這節(jié)課,我以為這會是好的,沒想到這卻成了偏題,說實話有一點兒傷心,不過這是第一次嘛,而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會覺得我設(shè)計的課偏題了,這對于我來說是一個經(jīng)驗教訓(xùn):在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會弄巧成拙,不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

樹真好教案反思篇九

活動目標:

1、認識特殊電話號碼119、120、110,知道其用途。

2、初步積累在緊急情況下報警求救,保護生命的經(jīng)驗。

3、初步培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

5、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

活動準備:

1、多媒體課件,米奇頭飾,

2、觀看過米奇妙妙屋動畫片活動過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境教師扮演米老鼠,帶領(lǐng)小朋友一起出發(fā)去米奇公園參加舞會。

4、繼續(xù)出發(fā),(播放課件)維尼小熊的頭怎么了?怎么辦?

5、呼叫妙妙工具引出電話機,撥什么號碼?(120)請一名幼兒來打電話求救。

6、小結(jié):有人受傷或者需要急救時,我們可以撥打急救電話120請醫(yī)生來幫忙。

7、繼續(xù)出發(fā),(播放課件)那是誰?(小偷)他在干嗎?(偷東西)。

8、呼叫妙妙工具引出電話機,撥什么號碼?(110)請一名幼兒來打電話報警。

9、小結(jié):遇到小偷、強盜這些壞人,我們可以撥打匪警電話110報警,保護自己生命和財產(chǎn)。

三、鞏固。

1、總結(jié)特殊的電話號碼今天一路上我們遇到了三件事,真驚險啊。森林里著火了,我們撥了火警電話?(119);維尼小熊受傷了,我們撥了急救電話?(120);小偷在偷黛西家的東西,我們撥了警察的電話?(110)。

2、做了三件好事,開心嗎?時間不早了,讓我們趕快去參加舞會吧。

教學(xué)反思:

教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學(xué)目標也得到了圓滿的完成。

樹真好教案反思篇十

1。感受生活中有樹的美好,培養(yǎng)幼兒保護樹木、愛護環(huán)境的環(huán)保意識。

2。嘗試朗誦散文詩,感受散文詩的優(yōu)美意境。

3。能分析散文詩,培養(yǎng)想象力。

4。大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

有關(guān)樹的圖片ppt、詩朗誦背景音樂、有關(guān)散文詩的圖片、課件。

1。結(jié)合春天植樹活動與幼兒談話導(dǎo)入,感知我們生活周圍到處都有樹。

2。播放ppt,欣賞有關(guān)樹的圖片,感受生活中樹的美好。

啟發(fā)幼兒說出自己看到這些樹時的感受?!埃ㄆ?、高大、舒服、清新)并引導(dǎo)幼兒說說生活中有樹的好處。

3。教師隨背景音樂朗誦散文詩,請幼兒欣賞并感受散文詩的優(yōu)美語境。

(1)請幼兒說出散文詩中重復(fù)最多的一句,知道散文詩的名字《樹真好》。

(2)請幼兒說說散文詩中說到了樹有哪些好處,引導(dǎo)幼兒了解詩中內(nèi)容。

(3)隨背景音樂引導(dǎo)幼兒朗誦散文詩。

4。播放課件,啟發(fā)幼兒思考并討論:如果我們周圍沒有樹會怎樣?引導(dǎo)幼兒了解愛護樹木的重要,培養(yǎng)幼兒保護大自然,保護環(huán)境的意識。

5。引導(dǎo)幼兒發(fā)出我們的倡議——保護環(huán)境,從我做起。讓幼兒拿起手中的畫筆行動起來,一起構(gòu)建我們的綠色家園。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”幼兒園語言教育的目標之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品,理解作品內(nèi)容,感受文學(xué)作品的美?!本唧w地說,就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品,能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品。

兒童散文詩是幼兒園開展文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容,也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。在散文詩教學(xué)的組織與指導(dǎo)中,教師能否采用適宜的教學(xué)方法和策略,高效優(yōu)質(zhì)地將散文詩所蘊涵的內(nèi)在信息傳遞給幼兒,將直接影響著幼兒對散文詩的理解、體驗和感受,以及散文詩教學(xué)的教育價值的充分發(fā)揮。因此,如何組織和指導(dǎo)好散文詩的教學(xué),是幼兒園老師一直探討的問題。

大班的孩子語言表達、創(chuàng)造能力都有了很大的發(fā)展,因此學(xué)習(xí)的過程我們一改完整欣賞,而是創(chuàng)設(shè)情景,用“誰會喜歡樹,為什么?”這個問題,讓孩子們根據(jù)畫面內(nèi)容大膽地用自己的語言動作創(chuàng)編詩句,且不要求與原文同。活動中先用詩歌中第一句“樹真好,小鳥可以在樹上筑巢,每天天一亮,小鳥就會唧唧喳喳地叫?!钡膱D片讓他們說說小鳥為什么喜歡樹,它在樹上干什么,然后有老師扮演樹媽媽,小朋友扮演小鳥充分用動作表現(xiàn)對散文的理解,接著把孩子引入觀察各幅小圖,用“樹真好,……”的句式表達自己對畫面的理解,老師在孩子創(chuàng)編的基礎(chǔ)上加以歸納整理。最后把所有的圖畫裝訂起來編成一本大書,請孩子們?yōu)榇髸∶?,對孩子們進行相宜的環(huán)保教育。

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樹真好教案反思篇十一

《樹真好》是鄂教版小學(xué)語文第四冊第八單元的.一篇課文,是由金波改編的一首語言優(yōu)美的散文。整首詩語言淺顯易懂,充滿童真童趣,學(xué)生很容易引起共鳴,也很容易理解。在教學(xué)時,學(xué)生始終興趣盎然,讀之津津津有味,雖然已走出了課堂,但腦海中還時時浮現(xiàn)他們朗讀時生動的表情,感受到他們學(xué)習(xí)的快樂,這也促使我對這一節(jié)課的教學(xué)進行深入反思。

一、目標明確,講求平實。

進行這一課的教學(xué)時,我仍是緊緊抓住第一學(xué)段教學(xué)的重點朗讀,并將之作為教學(xué)目標和學(xué)習(xí)重點,在此基礎(chǔ)上,再帶著學(xué)生想像文中所描繪的情景,感受語言文字的韻律美,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,感受大自然的美好,感受世界的美妙,增強保護環(huán)境的意識。整節(jié)課,我著重指導(dǎo)孩子們把課文讀通、讀懂,想像畫面,讀出感情,讀好課文。

二、身臨其境,以趣激讀。

第一學(xué)段的閱讀教學(xué)以喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣作為教學(xué)目標,因而在教學(xué)中應(yīng)使每個學(xué)生在讀中打開思維、展開豐富的情感活動,獲得個人感受。

在上課之初,我便和學(xué)生一起通過填空,復(fù)習(xí)了在這篇課文中出現(xiàn)的aabb式詞語,體會到句子中用到這樣的詞語會顯得更活潑,更具音韻美。在讀句子的過程中,又再次感受了樹給小鳥帶來的快樂,樹給我們?nèi)規(guī)淼目鞓?。為進一步學(xué)習(xí)課文,打好了基礎(chǔ)。

指導(dǎo)朗讀的過程中,我和學(xué)生邊讀邊想像畫面。小貓、小狗一個在樹上‘喵喵喵’,一個在樹下‘汪汪汪’它們好像在說什么呢?,聽靜悄悄的夏夜,樹葉和風(fēng)兒在唱什么呀?鼓勵學(xué)生展開想象,學(xué)生的回答豐富極了,而且能運用我們在課文中讀過的詞,我看到小貓和小狗就像一對頑皮的孩子在吵架&&我聽到了樹葉和風(fēng)兒在唱,颯颯颯&&等等,學(xué)生在想像的過程中便不知不覺地融入到那有趣的情景中,感受到樹的美妙,生活的美好,從而激發(fā)了讀好課文的強烈愿望,學(xué)生也在這一過程中進一步鍛煉了口頭表達能力。

有些詞語的理解其實并不需要過多的語言,學(xué)生看一看,身臨其境的感受一下便會明白。如低低的山谷,高高的山坡,我在出示圖畫后,隨機畫下簡筆畫,學(xué)生便一目了然。

通過身臨其境的氣氛感染,學(xué)生也打開了思維的空間局限,為其后的語言訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。

三、根據(jù)課文特點,恰當(dāng)進行語言訓(xùn)練。

《樹真好》這篇散文,語言淺顯、文字優(yōu)美,學(xué)生一讀就懂,除了指導(dǎo)學(xué)生把文章讀好,還應(yīng)該做些什么呢?這篇課文的文字比較有特點,每一節(jié)的結(jié)構(gòu)相似,而且極具韻律美,是很好的語言訓(xùn)練材料。因而,在讀好課文的基礎(chǔ)上,我要學(xué)生想一想,樹還有什么作用,能不能用這種形式寫一寫:樹真好。,。學(xué)生寫出來的作品,極有情趣,樹真好。下雨時,它張開手臂,為小鳥撐起雨傘,不讓小鳥淋濕。樹真好。它吸收二氧化碳,吐出氧氣,使空氣更清新。樹真好。小朋友們在樹下玩游戲,不被太陽曬,玩得真開心。&&學(xué)生的語言中的想像和情趣,讓人覺得驚喜。

四、重視細節(jié),培養(yǎng)習(xí)慣。

對于低年級學(xué)生而言,習(xí)慣培養(yǎng)非常重要,因而在教學(xué)過程中從學(xué)生拿書的姿勢到語言的完整,都要逐步引導(dǎo),落實到位。另外,根據(jù)學(xué)生的年齡特點,教師的語言也應(yīng)給學(xué)生良好的示范作用。

在教學(xué)中,我注意給學(xué)生充足的時間讀書,選讀文章中自己想喜歡的部分,指導(dǎo)學(xué)生體會文章描寫的情景,用不同方式讀出自己的體會,以達到了感情朗讀的效果。最后,配樂背誦自己喜歡的部分時,學(xué)生能把自己融入其中,有感情地背誦。

以后,我還要繼續(xù)思考,如何進一步提高課堂教學(xué)的有效性,讓語言訓(xùn)練更恰到好處,讓學(xué)生學(xué)得更快樂!讓學(xué)生感受到生活真好,學(xué)習(xí)真好!

樹真好教案反思篇十二

這次活動《樹真好》,題材“樹”來自于幼兒生活之中,是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物,對幼兒來說開展這樣的題材資料,是幼兒感興趣的、樂于參與的。大班綜合活動《樹真好》的整個設(shè)計資料整合了科學(xué)、繪畫、社會、語言領(lǐng)域的資料,從各個方面促進了幼兒的發(fā)展,讓幼兒從多個角度獲得了“樹”的一個完整概念。《樹真好》我充分地思考了活動的探究性,活動中帶給了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn),使幼兒用心、主動地獲得了許多知識。同時,活動中也建立了新型的師幼關(guān)系,教師始終以一個傾聽者、觀察者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與到活動之中。

在我們的周圍,到處都是植物,但是,這也從未引起過孩子們的注意,雖然孩子們天天接觸這些東西,卻很少思考些什么問題,于是,想透過這樣的一個主題活動,讓孩子們共同來關(guān)心身邊的一些東西,共同探索奇妙的植物世界,同時讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習(xí)慣,培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣,學(xué)會發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象,并想透過多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法,讓幼兒了解更多的植物知識,去結(jié)識更多的植物朋友,讓孩子真正喜歡植物,喜歡大自然,明白我們的生活和植物有著密切的關(guān)系,離開了植物,人類將無法生存。

樹真好教案反思篇十三

整首詩語言淺顯易懂,充滿童真童趣,學(xué)生很容易引起共鳴,也很容易理解。在教學(xué)時,學(xué)生始終興趣盎然,讀之津津津有味,雖然已走出了課堂,但腦海中還時時浮現(xiàn)他們朗讀時生動的表情,感受到他們學(xué)習(xí)的快樂,這也促使我對這一節(jié)課的教學(xué)進行深入反思。

在進行這一課的教學(xué)時,我緊緊抓住第一學(xué)段教學(xué)的重點——朗讀,并將之作為教學(xué)目標和學(xué)習(xí)重點,在此基礎(chǔ)上,再帶著學(xué)生想象文中所描繪的情景,感受語言文字的韻律美,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,感受大自然的美好,感受世界的美妙,增強保護環(huán)境的意識。整節(jié)課,我著重指導(dǎo)孩子們把課文讀通、讀懂,想象畫面,讀出感情,讀好課文。第一學(xué)段的閱讀教學(xué)以“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”作為教學(xué)目標,因而在教學(xué)中我努力使每個學(xué)生在讀中打開思維,展開豐富的情感活動,獲得個人感受。在指導(dǎo)朗讀的過程中,我和學(xué)生邊讀邊想象畫面。

這篇課文的文字比較有特點,每一節(jié)的結(jié)構(gòu)相似,而且極具韻律美,是很好的語言訓(xùn)練材料。因而,在讀好課文的基礎(chǔ)上,我要學(xué)生想一想,樹還有什么作用,能不能用這種形式寫一寫。由于課堂上時間有限,這個設(shè)想并沒有在課堂上實現(xiàn),還是很遺憾的。

另外,在低年級的課堂上要注意對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),我們班還有一些同學(xué)讀書、寫字的姿勢不夠正確,還應(yīng)在教學(xué)時多指導(dǎo)、多關(guān)注。教學(xué)是不完美的藝術(shù),任何一節(jié)課總會有遺憾。今后,我還會繼續(xù)思考,如何提高課堂教學(xué)的有效性,讓語言訓(xùn)練更恰到好處,讓學(xué)生學(xué)得更快樂,讓學(xué)生的語文素養(yǎng)得到提高!

樹真好教案反思篇十四

在第一個環(huán)節(jié)聊樹時,我的ppt中沒有預(yù)設(shè)到所有孩子可能說到的樹,影響了孩子們的關(guān)注點,打亂了孩子們的思路,其實那里完全能夠不使用ppt,而選取讓孩子們根據(jù)自己積累的經(jīng)驗憑空說。

在感受、欣賞散文詩的環(huán)節(jié)中我還能夠多讓孩子欣賞幾遍,把這一環(huán)節(jié)放大,并帶給一些講述性的提問,如我家屋子里為什么會清清爽爽?天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹下睡午覺?等等,幫忙幼兒理解、豐富記憶散文資料。

作為一個語言活動,我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹的形容詞,及時幫幼兒提煉語句,使幼兒的表達更有序、連貫、生動。在散文詩的處理上我們也打破了常規(guī)的學(xué)念散文詩資料,而是更尊重幼兒,帶給一些圖片、簡筆畫,提示幼兒完整、清晰地表述散文資料,并不要求幼兒的回答與散文詩資料一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們帶給固定的句式,是不是效果會更好,孩子們會更有話可說。當(dāng)然這對老師的要求也比較高,需要老師及時幫忙幼兒提煉語句、豐富詞匯,讓幼兒的創(chuàng)編更有價值。

樹真好教案反思篇十五

我先用課件向幼兒展示收集來的各種窗花。給幼兒提供想象的空間,激發(fā)幼兒創(chuàng)造的靈感和興趣。并給幼兒展示了多姿多彩的剪紙世界,使幼兒在欣賞中進行美的享受,使幼兒對剪紙藝術(shù)有所了解,有所熱愛。

通過欣賞窗花,引發(fā)幼兒興趣,“小朋友們,你們知道這些剪紙叫什么嗎?”“窗花”幼兒回答。“我們一起來想一想這個窗花是怎么做成的”欣賞后,個別幼兒能回答出,是剪出來的,個別幼兒回答是折然后剪出來的,我根據(jù)幼兒的回答,進行小結(jié),接著引導(dǎo)幼兒如何進行操作,我們采用對折三次的方法(主要考慮是紙張大?。┤缓蟾鶕?jù)幼兒的喜好,在紙上剪出小三角形、小半圓形等。

引導(dǎo)幼兒感知窗花的色彩美、圖案美、寓意美,是一次美的熏陶與教育。從當(dāng)?shù)厝宋馁Y源出發(fā),幫助幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美,激發(fā)幼兒對民間藝人的敬佩之情及對民間藝術(shù)的熱愛。同時,從中班幼兒的年齡特點出發(fā),引導(dǎo)幼兒充分觀察、體驗,激發(fā)幼兒對新年的企盼之情。

展示幼兒作品,請幼兒說說剪的方法和形狀。怎樣剪出這樣的圖形出來的。從幼兒作品發(fā)現(xiàn)幼兒剪窗花的膽子還不夠大。主要原因是幼兒怕剪斷,剪壞,不敢下手。后來我把這一目標延續(xù)著繼續(xù)實施,通過個別指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)墓膭睿⒆觽冎饾u放開手腳,剪出更加豐富的圖案出來了。

通過剪窗花活動,我認識到活動的價值,它可以作為教學(xué)活動的延伸,延續(xù)幼兒的興趣,延續(xù)活動中沒達成的目標,或者作為教學(xué)活動目標的提升。同時給幼兒自由、寬松的空間,足夠的探索實踐以及教師有針對性的指導(dǎo),更利于幼兒操作與探索,也更利于目標的達成。

樹真好教案反思篇十六

1。感受生活中有樹的美好,培養(yǎng)幼兒保護樹木、愛護環(huán)境的環(huán)保意識。

2。嘗試朗誦散文詩,感受散文詩的優(yōu)美意境。

3。能分析散文詩,培養(yǎng)想象力。

4。大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

有關(guān)樹的圖片ppt、詩朗誦背景音樂、有關(guān)散文詩的圖片、課件。

1。結(jié)合春天植樹活動與幼兒談話導(dǎo)入,感知我們生活周圍到處都有樹。

2。播放ppt,欣賞有關(guān)樹的圖片,感受生活中樹的美好。

啟發(fā)幼兒說出自己看到這些樹時的感受?!埃ㄆ?、高大、舒服、清新)并引導(dǎo)幼兒說說生活中有樹的好處。

3。教師隨背景音樂朗誦散文詩,請幼兒欣賞并感受散文詩的優(yōu)美語境。

(1)請幼兒說出散文詩中重復(fù)最多的一句,知道散文詩的名字《樹真好》。

(2)請幼兒說說散文詩中說到了樹有哪些好處,引導(dǎo)幼兒了解詩中內(nèi)容。

(3)隨背景音樂引導(dǎo)幼兒朗誦散文詩。

4。播放課件,啟發(fā)幼兒思考并討論:如果我們周圍沒有樹會怎樣?引導(dǎo)幼兒了解愛護樹木的重要,培養(yǎng)幼兒保護大自然,保護環(huán)境的意識。

5。引導(dǎo)幼兒發(fā)出我們的倡議——保護環(huán)境,從我做起。讓幼兒拿起手中的畫筆行動起來,一起構(gòu)建我們的綠色家園。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:要"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"幼兒園語言教育的目標之一是"喜歡欣賞文學(xué)作品,理解作品內(nèi)容,感受文學(xué)作品的美。"具體地說,就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品,能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品。

兒童散文詩是幼兒園開展文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容,也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。在散文詩教學(xué)的組織與指導(dǎo)中,教師能否采用適宜的教學(xué)方法和策略,高效優(yōu)質(zhì)地將散文詩所蘊涵的內(nèi)在信息傳遞給幼兒,將直接影響著幼兒對散文詩的理解、體驗和感受,以及散文詩教學(xué)的教育價值的充分發(fā)揮。因此,如何組織和指導(dǎo)好散文詩的教學(xué),是幼兒園老師一直探討的問題。

大班的孩子語言表達、創(chuàng)造能力都有了很大的發(fā)展,因此學(xué)習(xí)的過程我們一改完整欣賞,而是創(chuàng)設(shè)情景,用"誰會喜歡樹,為什么?"這個問題,讓孩子們根據(jù)畫面內(nèi)容大膽地用自己的語言動作創(chuàng)編詩句,且不要求與原文同?;顒又邢扔迷姼柚械谝痪?樹真好,小鳥可以在樹上筑巢,每天天一亮,小鳥就會唧唧喳喳地叫。"的圖片讓他們說說小鳥為什么喜歡樹,它在樹上干什么,然后有老師扮演樹媽媽,小朋友扮演小鳥充分用動作表現(xiàn)對散文的理解,接著把孩子引入觀察各幅小圖,用"樹真好,……"的句式表達自己對畫面的理解,老師在孩子創(chuàng)編的基礎(chǔ)上加以歸納整理。最后把所有的圖畫裝訂起來編成一本大書,請孩子們?yōu)榇髸∶?,對孩子們進行相宜的環(huán)保教育。

樹真好教案反思篇十七

在聽隨堂課的活動中,正值《大樹和小花》主題,我選擇了散文詩《樹真好》這個內(nèi)容進行執(zhí)教。

散文詩《樹真好》描寫了人們與小動物們在大樹旁活動的場景,童趣盎然,意境優(yōu)美。在仔細誦讀作品的過程中,我發(fā)現(xiàn)原作品中有一些不是很合理的地方,如第一句“樹真好。小鳥可以在樹上做窩,每天天一亮,小鳥就會嘰嘰喳喳地叫。”我認為做窩的是鳥媽媽,而不是小鳥。另外,第三句“樹真好。如果有一只大狗來追我的小貓,小貓就爬到樹上躲起來,氣得大狗汪汪直叫?!边@里我認為如果是大狗和小貓來玩游戲的話,才能對幼兒會產(chǎn)生一種美的積極的情緒體驗。綜合上面兩點,我將《樹真好》散文詩內(nèi)容調(diào)整為:

樹真好。

樹真好。鳥媽媽可以在樹上筑巢,每天天一亮,小鳥就會唧唧喳喳地叫。

樹真好。我們?nèi)以跇涫a下野餐,大家吃得很香,說說笑笑,熱熱鬧鬧。

樹真好。大狗和小貓玩捉迷藏,小貓爬上大樹躲起來,急得大狗“汪汪”直叫。

樹真好。我做個秋千掛在樹上,讓我的布娃娃坐上去,搖呀搖,搖呀搖。

在設(shè)計活動目標時,教參上的目標是這樣的:1、欣賞散文詩,感受樹的用途。2、萌發(fā)親近樹木、愛護樹木的情感。我認為這個目標設(shè)計過程中,將語言和科學(xué)的目標混為一談,不夠貼切。而且根據(jù)散文詩中的內(nèi)容也不是很適合愛護樹木的情感教育,因為其中涉及“我做個秋千掛在樹上”(這并不是一個愛護樹木的表現(xiàn))。在將這個活動定為語言活動的時候,我將目標修改為:1、引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容,感受其優(yōu)美的語言和豐富的想象,感知散文詩的意境美。2、學(xué)習(xí)散文詩中優(yōu)美的語言描述,在教師的引導(dǎo)下進行聯(lián)想、講述。3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

準備中,我根據(jù)幼兒用書上的圖片制作了ppt課件,將四個散文詩片段的內(nèi)容鏈接在大圖片上,這樣幼兒在講述某個內(nèi)容時教師就可以出示相應(yīng)放大的圖片,更利于幼兒觀察與表達。

首先,利用整張的《樹真好》圖片讓幼兒欣賞,并設(shè)置了一個開放性的問題:你看到了什么?讓幼兒對畫面進行仔細地觀察,并用自己的語言來描述所看到的內(nèi)容。緊接著,小結(jié)幼兒的講述,并用一句話:“大家都喜歡在樹林里,說明我們的樹朋友(教師豎起大拇指用動作提示,引導(dǎo)幼兒說出“真好”)”切入主題。

其次,初步欣賞散文詩《樹真好》,有感情地朗誦散文詩,給幼兒一下完整地印象。并讓幼兒說說聽到誰說樹真好,將散文詩的內(nèi)容進行分解,從簡單的人物入手,幫助幼兒學(xué)習(xí)分析、歸納這篇散文詩的幾個要點(地點、人物、事件。)然后引導(dǎo)幼兒再次欣賞散文詩,讓幼兒帶著問題有目的地傾聽。聽聽“他們?yōu)槭裁凑f樹真好呢?”在幼兒回答時根據(jù)幼兒意愿出示相應(yīng)的ppt課件,學(xué)習(xí)散文詩中優(yōu)美的語言描述。這里重點學(xué)習(xí)第一句的句式,讓他們說說鳥媽媽和小鳥怎么夸樹的,為什么喜歡樹,它們可以在樹上干什么,然后讓幼兒完整學(xué)說這樣的句式,為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。在幼兒能夠完整講述散文詩的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用贊美的語氣來夸樹,表達自己對樹的熱愛之情。

活動最后部分,把主動性交給孩子,用問題“樹真好,還有那些人和動物也會喜歡樹呢?”把孩子們引入大膽創(chuàng)編的境地,發(fā)散孩子的思維和語言表達的能力。

在活動中,幼兒在教師的引導(dǎo)下和ppt課件的作用下,都能跟著一直完整地朗誦散文詩了,但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動中存在的問題:雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個相對寬松的環(huán)境,讓幼兒自己看圖說一說,并引導(dǎo)幼兒用較完整地語言來表達,在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性,表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后,教師并沒有按照幼兒的意愿對作品進行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整,將幼兒的口頭語轉(zhuǎn)變書面語言,成為幼兒自己的東西,還是回到了預(yù)設(shè)的活動設(shè)計中,導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開始有了下降,雖然就學(xué)習(xí)本首散文詩內(nèi)容而言,還是有一定的效果,但與《綱要》中對幼兒是學(xué)習(xí)主體的精神還有一定的差距。盡管這對教師本身的素質(zhì)要求很高,但新課程要求我們引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地活動,積極地參與活動,強調(diào)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)造性和自主性,這就對我們教師提出了一個嚴峻的考驗,要求我們要不斷地研究與反思,對自己的知識與經(jīng)驗進行重組,在不斷地實踐中學(xué)習(xí)、研究、探索、解決這樣的問題,以適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展的需要。

樹真好教案反思篇十八

《樹真好》這個語言活動主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容,感受樹的用途,并能遷移新的講述經(jīng)驗,嘗試進行仿編,萌發(fā)親近樹木、愛護樹木的情感。根據(jù)目標,活動分為欣賞、朗誦、仿編幾個環(huán)節(jié),緊緊圍繞目標展開,抓住了語言活動的重點,節(jié)奏較為緊湊。

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