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工程招投標與合同管理篇一
摘要:管理會計人才匱乏，已成為制約我國管理會計發(fā)展的瓶頸。為深入推進會計強國戰(zhàn)略，我們也應該順應時勢加強高校的管理會計教育教學以培養(yǎng)出優(yōu)秀的管理會計人才。傳統(tǒng)的管理會計教學存在著教學內容交叉、缺乏案例分析、教學方法單一、考評方式單一以及學生對管理會計興趣不高等諸多問題，本文在此基礎上提出相應的解決辦法以及致力于管理會計教學方法的改進。
關鍵詞:管理會計;教學方法;excel;案例分析。
隨著我國國際化進程逐步深化，我國企業(yè)的發(fā)展面臨著眾多挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的財務會計已經不能滿足企業(yè)的要求，管理會計也凸顯出它的重要性。而管理會計人才匱乏，已成為制約我國管理會計發(fā)展的瓶頸。2014年，財政部在《關于全面推進管理會計體系建設的指導意見(征求意見稿)》(財會【2014】27號)中明確指出要“推動改革會計專業(yè)技術資格考試和注冊會計師考試內容，適當增加管理會計專業(yè)知識的比重”，并爭取3－5年內在全國培養(yǎng)出一批管理會計人才，力爭通過5－10年左右的努力，使我國管理會計接近或達到世界先進水平。為深入推進會計強國戰(zhàn)略，我們也應該順應時勢加強高校的管理會計教育教學以培養(yǎng)出優(yōu)秀的管理會計人才。
一、管理會計在教學過程中存在的問題及解決辦法。
管理會計作為財會專業(yè)的核心課程之一，在教學過程中主要存在著以下幾個問題:。
1、在《財務管理》、《管理會計》等課程的教學中存在教學內容的交叉。從教學內容上看，《財務管理》中已經講過項目投資決策和經濟訂貨基本模型等知識點，《管理會計》在這些內容上有重復。針對教學內容存在交叉的問題，本文認為有兩種解決辦法。第一種，將《財務管理》、《管理會計》課程的教學內容做一個明顯的界定，比如將項目投資決策和經濟訂貨基本模型等知識點放到《財務管理》講解，《管理會計》中主要講解管理會計概述，成本性態(tài)，變動成本法，本量利分析，預測和決策，全面預算的編制以及成本的控制和業(yè)績的考核;第二種，學習西方，將《成本會計》、《財務管理》、《管理會計》三門課程合并在一起統(tǒng)稱為“成本管理會計”或者參照中國注冊會計師考試教材，稱為“財務成本管理”。
2、缺乏系統(tǒng)的案例分析教材，使得教學僅僅停留在理論上。管理會計于20世紀70年代末80年代初從西方引入我國，歷經30多年的發(fā)展，管理會計在我國企業(yè)的應用狀況仍不理想。目前由國內學者編著的管理會計案例分析教材還比較少，內容比較零散，不成系統(tǒng)，要與相關的教材匹配用于教學過程還有一定距離。針對缺乏案例分析的問題，本文認為有兩個解決辦法。第一，鼓勵教師到企業(yè)實踐，通過實踐對相關的管理會計案例進行搜集整理并編排成教材;第二，鼓勵學生自己查找資料尋找合適的案例，然后組建團隊進行課堂討論。
3、教學方法單一。傳統(tǒng)的教學方法主要是以老師講解知識點，學生練習習題為主。雖然現(xiàn)在隨著互聯(lián)網+的發(fā)展，微課、慕課的興起有著提高學生學習效率的作用，但是本質上的教學方法還是比較單一，還有待提升的空間。關于管理會計教學方法的改進，我們可以采用案例引入法、比較分析法、利用excel輔助教學法以及案例分析法等多種教學方式。
4、教學考評方式單一。傳統(tǒng)的管理會計教學考評方式單一，主要是以期末考試的筆試成績作為最終成績，僅停留在理論上的考核。針對教學考評方式單一，我們可以嘗試采取多種多樣的考核方法，比如團隊協(xié)作分析案例情況，案例分析答辯情況，還可以組織管理會計面試等。
5、學生學習管理會計的興趣不高。《管理會計》這門課程一般安排在課程的后面部分進行學習，這個時間段學生一般忙于實習或者找工作，而管理會計在實踐活動中開展較少，尤其是中小企業(yè)，基本沒有對應的管理會計崗位，學生不重視，只要求不掛科。興趣是需要慢慢培養(yǎng)的，不能急于求成。我們可以通過多種多樣的教學方式提高課堂的生動性，吸引學生的注意力。隨著管理會計的不斷發(fā)展，相信管理會計會在實務中應用越來越廣泛，學生也會逐漸意識到管理會計的重要性。
在開始管理會計第一堂課的時候，我們需要幫助學生建立整個課程的框架以及主要內容。管理會計主要分為四個部分。第一部分:總論，主要包括管理會計的產生與發(fā)展，管理會計的定義、職能與內容以及管理會計與財務會計的關系。重點內容是比較傳統(tǒng)的財務會計與管理會計的差異。第二部分:包括成本性態(tài)、變動成本法和本量利分析。這部分是管理會計的重點內容。第三部分:預測和決策。第四部分:全面預算的編制，成本的控制和業(yè)績的考核。在管理會計整個課程的教學過程中，針對不同的內容我們可以采用不同的教學方法。
1、案例引入法。在開始講解一個新的知識點或者一個新的章節(jié)的時候，我們可以采用引入一個真實案例的方式來引出所要講的內容，讓同學們認識到理論并未脫離實際，內容也不是那么枯燥。比如，在第一次接觸管理會計的.時候，我們可以讓一個同學來當公司的老板，另外兩個同學分別應聘公司管理會計崗位和財務會計崗位，分別談談這兩個崗位的看法。通過模擬應聘的案例引入同學們對管理會計這個崗位以及這門課程的思考。
2、比較分析法。在進行講解管理會計與財務會計的區(qū)別的時候，應用比較分析法再合適不過了。我們可以采用表格的形式將管理會計與財務會計進行對比，一目了然。
3、利用excel輔助教學。在變動成本法和全面預算編制的過程中，利用excel進行輔助教學可以大幅提升教學效率。我們以全面預算的編制為例。首先，銷售預算是我們開始整個預算編制的基礎，我們可以事先在課前將表格編制完成;其次，在上課的過程中，我們以教材的案例數據為基礎演示各個表格的填寫以及各個表格之間的邏輯關系，展示整個全面預算編制的過程，當然中途也可以隨機抽同學上來重新操作一遍;最后，安排類似的案例要求學生自己在excel上完成全面預算的編制。
4、案例分析法。古希臘時的哲人蘇格拉底經常使用講故事或舉例子的方法來闡釋他的思想，可以看成是案例分析法的最早應用。隨著時間的推移，案例分析法在各個學科當中都得到廣泛的應用。案例分析法主要是針對理論性較強，內容比較抽象的知識點。案例分析法中的案例一般是由最新的，真實的且具有代表性的案例構成。在預測和決策這部分內容的講解中應用案例分析法是比較合適的。我們以資金需求量預測這個知識點為例。首先，我們可以將學生分成不同的團隊，要求每一個團隊自行尋找一個上市公司，搜集該公司的相關資料，并進行資金需求量的預測;其次，課堂上隨機選擇團隊進行分析過程及成果展示;最后，教師帶動全班同學一起討論以及教師點評。案例分析的側重點在于分析，深入的分析。團隊成員之間的討論有助于對案例的分析，全班同學討論以及教師點評也有助于對案例的分析，只有深入的對案例進行分析才能達到理想的教學效果。
三、對管理會計教學未來的展望。
管理會計作為會計學的一個重要分支，早已經在西方得到廣泛的應用，而管理會計在我國的研究以及應用時間還比較短，但隨著互聯(lián)網+對傳統(tǒng)財務會計帶來的巨大沖擊，管理會計逐漸凸顯出它的重要性。當今社會所需要的高級財會人員僅僅擁有財務會計相關知識是遠遠不夠的，從會計邁向管理，從被動邁向主動，從提供信息邁向預測決策才是大勢所趨。作為高校的一線教師，我們應該積極主動的進行改革以培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的管理會計人才。
參考文獻:。
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［3］陳興述，李勇．管理會計［m］．高等教育出版社，2014。
［4］張云娜．應用型人才培養(yǎng)模式下的“管理會計”課程教學方法改革［j］．教育與職業(yè)，2015(3)。
工程招投標與合同管理篇二
教學是一門有缺憾的藝術，它的美在于千變萬化的課堂上存在千萬種可能性。即使是做了充分的備課準備，依然會有很多意想不到的答案。回想自己的教學過程，認識到自己有許多不足。
我所教授的班級是一個普通的班級，受環(huán)境因素制約班內優(yōu)等生較少，絕大多數同學基礎較差。為了照顧能讓班內大多數同學能夠學懂學會新知，我在習題設置上都選擇一些簡單題型，以鞏固基礎。
對于本節(jié)課，一是知識技能目標，就是使學生理解概念掌握性質和判定，并能夠利用它們分析問題和解決問題；二是數學思考目標，培養(yǎng)學生運用遷移、聯(lián)想、類比、化歸、數形結合等數學思想方法發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力和創(chuàng)新能力；三是解決問題目標，學會運用數形結合的思想解決問題，培養(yǎng)類比思想及分類討論的思考模式。四是情感態(tài)度目標，通過學生的主動參與，在學會數學的過程中向“會學”的方向發(fā)展，培養(yǎng)運動、變化、發(fā)展的辨證唯物主義觀點。
為了達到教學目標，本節(jié)課先以《海上日出》視頻創(chuàng)設情境，引出課題。對于新知的探索，是讓學生以小組合作的形式進行探究的`，讓優(yōu)生起到帶動的作用，促進小組內合作，達到共同進步。兩位小組代表分別上臺展示了小組的探究思路和研究成果，得出直線和圓的三種位置關系。接著教師講授位置關系的性質。對于公共點個數不好判斷情況該怎么辦呢？引導學生探索三種位置關系下，圓心到直線的距離和半徑r的大小關系。由練習、應用、歸納去總結梳理本節(jié)課的內容。
我認為本節(jié)課的教學，優(yōu)點有：
1.引入新穎生動，從自然現(xiàn)象中抽象出具體的數學圖形，引出本節(jié)要探究的問題。
2.小組合作探究，小組長總結發(fā)言，展示了他們不同的探究過程，做到了探究問題細致、有理有據。
3.在練習一中，面對不能解決的問題，同學們大膽猜想，培養(yǎng)學生解決問題的能力。類比點和圓的位置關系中通過比較d與r數量關系的大小判斷位置關系，從而引出接下來的內容。
4.最后由多名學生總結本課的收獲，幾名同學通過不同的角度闡述了本節(jié)課的教學目標，達到了教學目的。
同時，我也感受到本節(jié)課的不足之處，主要有以下幾方面：
1.學生觀察得到直線和圓的三種位置關系后，是由我講解的三個概念：相交、相切、相離。講得過多，學生被動的接受，思考得不夠，對概念的理解不是很深刻。
2.對于初三的教學始終沒有擺脫灌輸式教學，盡管課堂上讓學生動手操作，小組探究，獨立思考，但教師的講授過多依然給學生造成思維局限，限制了學生的發(fā)展。
3.因材施教在備課時沒有考慮充分，整個課堂沒有面向全體學生，練習沒有梯度。對于基礎特別薄弱的同學，沒有給他們設置相應的習題進行展示，同時對于基礎較好的同學，也應當做一些變式訓練，拓展應用。
4.教態(tài)上還需要自我調整，語言不柔和，面部表情過于僵硬。有時會有皺眉、抿嘴的不自覺的表情，影響學生的發(fā)言和思考。應當多一些微笑、鼓勵的神情，和用豎拇指、掌聲鼓勵的方式表揚學生，激發(fā)學習熱情。
通過以上分析，感受到自己在教學方面還有很大的提升空間，自己應該不斷學習、不斷實踐、不斷總結，在探索和思考中提升自己的教學水平和業(yè)務能力。
針對本節(jié)的優(yōu)缺點，進行以下整改：
1.教師要精心設計問題。教師設計的問題要有利于促進學生動腦，主動探索數學知識，有利于促進合作學習。不提出在教科書中直接能夠找出答案的問題，那樣久而久之學生容易形成思維的惰性，不利于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
2.要留給學生充足的獨立思考時間。小組合作學習教學是建立在學生個體合作需要基礎上的，在學生個體解決某個數學問題遇到障礙時，進行合作學習才有價值，才有成效。
3.教師應經常地參與到學生的探討之中，和他們一起學習，引導學生說出自己的觀點，和學生一起討論，還可以對每個小組的合作給予指導，使得每個小組的合作能順利有效地完成。真正讓教師為主導和學生為主體的數學教學達到充分的統(tǒng)一。
總之，新課程的課堂教學要讓學生作為課堂教學的主體參與到課堂教學過程中來，充分展現(xiàn)自己的個性，施展自己的才華，使學生在參與和體驗的過程中真正成為學習的主人，養(yǎng)成勇于探索、敢于實踐的個性品質。與此同時，教師還要為學生的學習創(chuàng)造探究的環(huán)境，營造探究的氛圍，促進探究的開展，把握探究的深度，評價探究的效果。
工程招投標與合同管理篇三
［摘要］近年來，在國民消費水平快速攀升和全國gdp日漸提高的大環(huán)境下，地產業(yè)的地位也水漲船高逐漸取代為國內的核心產業(yè)，而談到地產業(yè)不可避免的一個問題則是對地產項目全壽命周期成本的控制，成本控制可謂是地產操作整個環(huán)節(jié)中的重中之重，是地產收益的基礎保障，而且能夠對項目本身占用或消耗的資源進行合理控制，以更好實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，取得良好的社會效益。在對工程成本的的預估形勢下進行程招投標與合同管理，必要對新形勢之下項目成本進行預估，才能做好工程招標與管理。
作為21世紀的重要經濟增長點，建筑業(yè)和世界上的石油業(yè)和汽車業(yè)行業(yè)并列為世界三大產業(yè)。同時隨著改革開放的進程的不斷推進，我國已經由一個單純的計劃經濟體發(fā)展成為了一個以市場經濟為主的國家，而在此時，隨著世界經濟體的市場聯(lián)系越來越緊密，各個國家間的建設工程增長速度也在持續(xù)的加快。同時在之前的很多學者的研究中，其對建設工程的定義基本是停留在計算機的領域，在一般情況下，其通常是被作為一種“大型工程體系結構”。而對于其在建筑領域的應用，則是上世紀50年代的理查德霍頓（richardhorden1）在其的論文中應用的，在他的文章中，其主要是指代實際的建筑設計中的所應該遵循的理念和主張，他認為建設工程應該是包括一些機動與生態(tài)的建筑。此外在我國進行改革開放的幾十年中，隨著國家經濟的總體發(fā)展越來越快，尤其我國在加入世界貿易組織之后，建設工程項目進度管理發(fā)展更是迅速，作為國家允許首先進行開放的省市地區(qū)，它們在建設工程的總量呈現(xiàn)出直線上升，所以隨之而來的政府管控力度也增加了不少，使得原有的建筑、房產行業(yè)暴利時代一去不返，從而正在慢慢的回歸到一個比較理性的發(fā)展軌道。所以在這樣的背景下，任何一個工程項目也的建設首先必須要順應國家的宏觀環(huán)境，其次才是積極的.尋求投資和回報之間的平衡，以此來達到雙方的共贏，而在這個過程中，對于工程項目的成本控制的重要性愈加的明顯。所以在這里筆者就以全要素和全過程的項目管理理論作為研究的基礎，對當前工程招標與投標現(xiàn)狀進行具體的分析。
工程招投標與合同管理篇四
摘要：以工程管理專業(yè)本科生作為調研對象，采用團隊教學方法（team-basedlearning），對高校工程合同管理課程教學模式進行改革試驗。研究結果顯示，從學生對工程合同管理課程的滿意度考察，團隊教學法明顯優(yōu)于傳統(tǒng)工程合同管理課程教學模式，有效地激發(fā)了學生對案例辨析的積極性，同時有利于學生學習能力的全面提升，更深層次探索團隊教學法在工程合同管理教學中的教學效果。
1前言。
團隊已經成為組織中不可或缺的重要組成部分。團體可以憑借集體的知識、技能等各種優(yōu)勢完成個體不能解決的大型復雜問題。團隊學習與情境認知理論、發(fā)展理論和建構主義理論傳統(tǒng)一致，他們共同的理論背景是強調以學生為中心，學習過程中注重師生的互動和真實的情境，這些對大學生而言至關重要。工程合同管理課程是工程管理專業(yè)中一門重要的專業(yè)課程。通過這門課程的學習，學生需要掌握工程項目管理模型、工程合同類型、工程合同索賠，以及了解fidic國在準備階段，學生首先自行閱讀教師提供的工程合同案例，使得學生在上課前對合同案例有一個初步的認識，幫助學生掌握合同的目標，以便進入下一階段。第二階段是案例研究階段，學習小組首先對自己小組的合同案例進行分析評價，然后需要各個學習小組之間對案例進行反饋交流。同時，教師應將小組討論中選出的典型案例進行分析，引導學生積極發(fā)現(xiàn)合同案例分析中出現(xiàn)的問題，并進行有效改進。第三階段是合同概念的應用階段，這個階段需要教師對案例分析進行總結性的評價，此時教師充當指導、引導、管理的角色，重點強調本案例中使用了合同中的哪些條款，調動學生多種能力的培養(yǎng)，凸顯教學過程中的綜合性。
2tbl教學模式的'實施。
建立學習小組在tbl教學模式的實施過程中，本文選取寧夏大學級工程管理專業(yè)的學生作為研究對象。在全班中組成以合作小組為基本形式單位，將全班44個學生分為8個小組，成員由學生自愿組成，每組5～6人。小組成員之間必須對合同案例進行充分的交流，增強學生的團隊合作精神，為以后培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和綜合素質提供基礎。布置合同案例任務在開展案例討論前2周將收集的工程合同案例下達給各個小組成員。需要學生在課前做好預習及準備工作，在教學實施過程中需要進行大量的討論，用來強化對工程重要合同條款的記憶及使用。案例分析學生根據所要求達到的綜合性任務目標，通過小組團隊分工合作查閱相關文獻及合同規(guī)范來了解相關合同案例的背景，掌握與案例相關的國內外研究動態(tài)以及與合同相關的理論知識。在案例分析過程中，教師鼓勵學生獨立分析工程案例，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。在實施過程中，教師及時指導學生進行階段性總結，強化合同案例的難點和重點，更深入地引導學生對合同案例進行進一步思考。
3學生滿意度調查。
課程結束后，本文參考李榮梅等設計的問卷，對學生進行教學效果調查（見表1）。調研結果表明，大部分學生認為使用tbl的方式進行工程合同管理教學，對他們的影響很大（最低比例為43.08%）。這就說明通過以團隊為基礎的工程項目合同管理學習，學生對基礎知識掌握得更為全面、牢固，能靈活地運用學到的合同知識，文件查閱檢索制定得當，資料收集詳盡完善，得出的結論對以后的工作和學習有很大的促進作用。
4結束語。
工程管理專業(yè)的教學目標是培養(yǎng)能夠從事全過程工程管理的專門人才。案例教學方法有助于學生理解工程合同中的重要內容，以便他們以后在實際工作環(huán)境下更好地準備類似的合同文件。此外，案例教學給予學生使用學到的知識和技能解決實際問題的方法，學生在課堂外更愿意花費較長的時間鞏固課堂內容，在教學過程中把學習的主動權交給了學生，幫助學生理論聯(lián)系實際。通過tbl教學模式在工程合同管理課程教學中的實踐，發(fā)現(xiàn)該教學模式充分體現(xiàn)了“以學生個體的發(fā)展為主”以及“以學生為中心”的教育理念，主要以學生作為主體，讓他們以發(fā)散性思維的角度以及團體的力量完成工程建設項目合同案例分析的教學目標和任務，培養(yǎng)了學生分析工程合同中存在的問題、解決問題的能力，有利于發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)出較強的實踐價值，為工程管理專業(yè)的學生提供了理論聯(lián)系實踐的空間，最終受到他們的歡迎和認可。
參考文獻:。
工程招投標與合同管理篇五
摘要：建筑工程投標不僅僅是一項要按照規(guī)則執(zhí)行的工作，同時，還是一項包含著各種策略的技巧性工作。所以，建筑施工企業(yè)要想提高中標的概率，就必須加強投標管理，本文對工程招投標管理――施工單位投標管理進行研究。
關鍵詞：施工單位;投標管理;分析。
前言。
當前我國正處于大發(fā)展大建設時期，建筑工程領域也得到了極快的發(fā)展，成為促進我國社會建設，支撐經濟發(fā)展的重要力量。建筑工程通常采用招投標方式確定施工方以及其他實施實施細節(jié)，科學規(guī)范的招投標能夠在最大程度上降低工程成本、提升建筑質量，實現(xiàn)經濟效益和社會效益的最大化。
一、投標的基礎條件。
完善企業(yè)的資信等級。企業(yè)應加強對資質、業(yè)績和獎項，以及大中型項目、特殊項目的合同，竣工驗收證書、業(yè)主監(jiān)理評價等有利資信的有關資料的收集與整理。建立企業(yè)穩(wěn)定的材料供應網絡，為投標項目提供經濟合理的材料基礎價格。建立企業(yè)項目管理、材料、工人、設備等消耗定額，為工程造價提供詳細的企業(yè)內部造價管理信息。建立人力資源原始檔案，如專業(yè)人員的職稱、資格證書、業(yè)績等。組建符合市場機制的專業(yè)投標班子，建立工程投(中)標信息分析臺賬。內容有項目特征、規(guī)模、工期、投標經濟參數以及競爭核心力的優(yōu)勢、劣勢及應對策略相關信息的分析。地方資源的分析。
二、施工單位投標管理措施。
1、投標前應做的工作。
研究參與招標項目的可能性，分析自身企業(yè)是否有足夠的技術、資金、管理、設備等能力，是否能夠按招標文件要求完成該工程項目，是否能實現(xiàn)投標前的利潤、是否有足夠信心和能力在施工中實現(xiàn)效益最大化。同時要收集投標項目信息，依據已建立的工程投(中)標信息分析臺賬，全面分析競爭對手，審視自己各方面的優(yōu)勢。分析項目合同條件，了解招標項目的相關資源狀況。如當地水、電、勞動力以及地方材料的價格水平，是否存在行業(yè)壟斷及其他勢力影響，個別權力部門是否存在潛在的分包行為等。核算工程量清單，工程量清單多采用初設概算進行工程量計算和描述項目特征，與施工圖紙工程量相比存在出入的，多表現(xiàn)為項目不全、工程量與實際有出入、項目特征描述與圖紙不符等問題。因此，應充分理解招標文件和施工圖紙及工程量清單，重新對工程量清單進行準確核算。正確理解定額和套用定額，準確計算工程總價，為投標報價提供可靠基礎資料。了解工程施工環(huán)境，如自然環(huán)境、人文環(huán)境、治安環(huán)境、地質條件等。經過全面細致地了解投標項目狀況后，依據招標文件的評標方法，真實地給自己打分。如果情況樂觀，就應全力進行投標。
2、采用定額預算編制的方法。
建筑工程預算編制必須嚴格按照國家的規(guī)章制度與法律法規(guī)，必須符合國家的發(fā)展政策，適應社會建設的需要。建筑工程的預算編制對定額的工作程序、內涵、子目中的工程量計量、尺度以及內容必須熟悉地掌握。到工程的第一線深入了解，積累知識，收集齊全的資料，然后著手編制。首先準備工作必須做好。廣泛搜集有用的資料，其中包括了設計施工圖紙及圖紙說明、地形測量圖、各種標準圖集、勘察工程地質的報告，其次進行現(xiàn)場勘察，調查好施工現(xiàn)場周圍的環(huán)境之后擬定施工方法，研究制定出施工方案，收集建筑安裝工程現(xiàn)在行情的取費標準、預算定額、材料分區(qū)域的預算價格，然后結合工程量統(tǒng)一的計算規(guī)則，確定出預算編制方法。熟悉施工圖紙，在套用定額的單價進行工程量計算之前，先必須熟悉子目附注、定額的章說明、冊說明以及總說明，熟練靈活地運用工程量的計算規(guī)則。這樣，就能準確地做好工程量相應的計算與預算編制的準備，套用定額單價時必須合理，避免出現(xiàn)錯套、重計、漏計的錯誤。只要把握住以上兩點內容，并在具體計算時不出現(xiàn)太大的錯誤，在大體上可以確保工程預算的準確性。
做好工程造價資料的整理和分析，工程造價資料是企業(yè)內部進行造價分析和管理、編制企業(yè)內部定額的依據，更是編制投標報價的.基礎。施工企業(yè)應對各種不同類型、各個階段的工程造價資料做好整理、分析工作。工程造價資料整理不只包含以往工程的投標報價資料，在工程實施過程中產生的有關工程施工現(xiàn)場記錄、使用材料及單價、結算依據及結算資料、材料價格動態(tài)、價格指數信息、竣工結算等資料都要整理分類。施工企業(yè)必須定期將竣工決算價與投標價、合同價、企業(yè)內部經濟考核指標、預算價進行分析對比，形成具有競爭力的企業(yè)內部定額和單價，從而真實反映出企業(yè)的施工能力和管理水平。
3、開標前的技巧。
工程招標開標前，施工企業(yè)應提高警惕，充分做好開標前的準備工作。開標前的投標技巧，具體為：(1)不平衡報價。在總報價不變的前提下，調整內部各子項的報價，從而增加中標幾率，并在施工過程中獲得更好的經濟效益。針對施工中有可能變更的項目、能早期結賬收回工程款的項目、施工時程量可能增加的項目、圖紙內容不明確或有錯誤修改時須增加的項目、沒有工程量只填報單價的項目及暫定項目等，可采取不平衡報價，適當定高價。(2)多方案報價。投標企業(yè)應對可能存在風險的招標文件，如合同條款不清楚，工程說明不明確等進行科學評估，以多種方案報價的方式，達到業(yè)主修改的目的。(3)突然襲擊。為在激烈的市場競爭中掌握主動權，參與投標的企業(yè)均以多種方式了解對手或迷惑對手，施工企業(yè)可通過制造虛假情報、表現(xiàn)無利可圖不干等假象，迷惑對手，并在投標截止前修正報價，讓對手措手不及。
4、宏觀掌握，不同項目不平衡報價。
項目自身的條件，就決定了不同項目就應區(qū)別對待，采取不平衡報價法。具體來說，支付條件良好、業(yè)主信譽好的項目;投標人目前急于打入某一市場、某一地區(qū)，或在該地區(qū)面臨工程結束，機械設備等無工地轉移時;投標人在附近有工程，而本項目又可利用該工程的設備、勞務，或有條件短期內突擊完成的工程;投標對手多，競爭激烈的工程;非急需工程等其報價可適當降低。如政府項目、事業(yè)單位項目、銀行項目或有預付款(備料款)的項目等;相比之下，施工條件差的工程，專業(yè)要求高的技術密集型工程，而投標人在這方面又有專長，聲望也較高;總價低的小工程，以及自己不愿做又不方便不投標的工程;特殊的工程，如港口碼頭、地下開挖工程等;工期要求急的工程;投標對手少的工程和支付條件不理想的工程，可以適當提高報價。
5、報價失誤風險防范對策。
報價失誤風險及防范處理措施所謂報價失誤風險，就是因為報價失誤因素而引起的一種風險。所以，就會出現(xiàn)低于成本價指標等這樣的問題.因此，為了防范這樣的報價失誤風險，就要采取以下的措施來進行預防：(1)建立企業(yè)投標報價數據庫，根據不同工程類別和工程地理位置等詳細測定價格子目。(2)在一般情況下，不要以低于成本價的總價或者是單價去報價(除非有特殊原因)。(3)對清單競爭性項目報價要充分考慮到施工方案的選擇是否合理這樣的因素，如施工排水、降水費等都可能影響投標方的報價。保護性條款是不公平的，會對一方帶來不利影響.因此對于投標方來說就需要盡量對其進行降低或是避免。具體的處理措施如下：(1)在投標報價時應該適當的報高有利于索賠的項目的價格.(2)工程款的支付因素等一定要在在報價時要充分考慮。如，可以制定先支付的可以報價高一點，后支付的可報價低一點這樣的迂回方式來保證自己的最大利益。(3)在簽約階段就要考慮到去降低其危害產生的范圍。
結束語。
施工單位要應用最適合自己的戰(zhàn)略和策略進行投標。企業(yè)必須抓住工程投標的技術，加強投標管理，才能保證工程投標的高效率高質量，提高中標和中標質量。
參考文獻。
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[3]余燕君.投標報價技巧分析[j].湖北水利水電職業(yè)技術學院學報，(34)。
工程招投標與合同管理篇六
在建筑工程以及企業(yè)的發(fā)展中工程招投標以及合同管理是最為重要的內容，同時隨著市場經濟的發(fā)展以及成熟，建筑行業(yè)也慢慢得到了強化。同時建筑項目也慢慢變得復雜、涉及的參與方以及建設方逐漸增多，各方都應用了投招標的形式而確定合同關系。因此就出現(xiàn)了其合同關系變得錯綜復雜，同時也要求合同管理和招投標的功能逐漸提升。建筑企業(yè)也從以前缺乏招投標和合同管理的意識到成立招投標和合同管理部門，同時引進人才。從這之中可以看出，在建筑企業(yè)對于投招標以及合同管理逐漸重視。而《工程招投標和合同管理》則是主要分析研究建筑工程領域中招投標以及合同管理問題，作為學生可以通過對該課程的學習掌握課程方法和原理，培養(yǎng)學生的項目招投標、投標以及合同管理等等能力。與此同時，作為學生要求對我國工程建設領域中程序以及重要性有所掌握，可以掌控建筑工程招投標以及合同管理的方法、實務以及方法。
《建筑工程招投標與合同管理》該課程作為工程造價專業(yè)以及建筑工程管理中一個較強的專業(yè)技術課程。具有著一定的獨立性，同時也同《建筑工程計量和計價》以及《建筑施工技術》等等組成一個專業(yè)課程群，可以形成建筑工程招投標整個過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。可以從教學要求以及知識體系的結構等等進行分析，在《建筑工程招投標與合同管理》課程中一般會工程技術、工程造價以及工程法律等等結構體系，其內容一般包括有招標、投標的基本程序以及投標報價措施、合同管理的基本概念、法律以及的合同訂立的程序、索賠的程序等等。
工程招投標與合同管理篇七
隨著我國酒店行業(yè)與旅游業(yè)的高速發(fā)展，旅游服務與管理專業(yè)已經成為中職院校學生選擇專業(yè)的熱門專業(yè)。但是受到傳統(tǒng)教學思維的影響，在專業(yè)課程的教學過程中存在著一些不足，限制了學生的個人發(fā)展，同時還讓課堂教學質量有所下降。應用項目教學法可以極大地激勵學生的學習主動性，從而鍛煉學生的能力。
一、從專業(yè)課程酒店管理的角度出發(fā)，項目教學在旅游服務與管理專業(yè)的重要意義。
（一）激烈競爭的行業(yè)前景，學生專業(yè)能力必須加強。
在中職院校開設旅游服務與管理專業(yè)，是為了滿足市場的人才需求，加強行業(yè)的人才培養(yǎng)專業(yè)化，增加高素質、專業(yè)型人才。酒店的管理人員流動性很大，人才的流失比較嚴重，所以就導致酒店需要專業(yè)性更強的，更具有專業(yè)素養(yǎng)的人才，并且在管理酒店的過程中具有一定的開創(chuàng)思維和創(chuàng)新實踐能力。這就要求教師的課堂教學模式發(fā)生改變以適應企業(yè)的需求，項目教學法逐步應用在專業(yè)教學中，更能加強學生專業(yè)能力的培養(yǎng)，加深學生專業(yè)技能的掌握，讓學生在專業(yè)課程上得到更好的實踐，從而全面加強學生的個人能力。
（二）創(chuàng)新的教學模式更好地服務于學生。
傳統(tǒng)的課堂教學模式主要是教師講授，學生聽講的教學模式，理論知識都是教師強硬地灌輸給學生，這讓學生在學習知識的同時也對這種教學模式產生了較強的抵觸心理，難以培養(yǎng)學生的專業(yè)認同感以及對學生專業(yè)技能的掌握造成阻礙。項目教學法就是將一個合適的項目交給學生自己獨立完成，讓學生通過信息收集、項目計劃的設計與實施到完成項目，這種教學方式極大地調動了學生的主動性，還充分鍛煉了學生的能力。
二、從專業(yè)課程酒店管理的角度出發(fā)，項目教學在旅游服務與管理專業(yè)的應用研究。
（一）合理的項目內容，科學地劃分小組。
項目教學法是針對學生，向學生提出一個項目，讓學生獨自完成的一個過程。所以，教師的項目選擇就至關重要，教師選擇合理的項目內容，根據學生的基礎進行搭配，更能在幫助學生牢固掌握知識的同時得到能力的鍛煉。同時，教師可以將學生科學地劃分小組，讓每個學生都在組內發(fā)揮重要作用，讓學生共同合作完成項目，培養(yǎng)學生的合作意識。
比如，筆者在授課過程中，設計的項目突出體現(xiàn)酒店的崗位職業(yè)能力，緊緊圍繞工作任務模塊來進行教學設計，讓學生解決“怎么去做”和“怎么去做得更好”的問題。以“完成一場報價20萬的婚禮”這一目標來說，筆者會先收集學生意愿，將愿意完成同一個項目的學生分為一組，然后讓學生對項目進行討論，設計工作實際情況中的一些崗位分擔，然后讓學生去模擬完成這個任務。在分組過程中，教師應該注意不僅要參考學生的`意愿，還要根據學生自身的特點來分配，讓學生能夠在實踐中學會工作分配。
（二）針對學生特點，實施專項訓練。
中職學生具有基礎知識薄弱的特點，因此，教師在教學過程中應針對學生的弱項，因材施教，教師積極地引導學生去學習，充分激起學生學習的積極主動性，為學生打好牢固的理論基礎。教師發(fā)現(xiàn)學生的不足，對學生進行針對性的指導，實施專項訓練，從而進一步促進學生個人能力的提高。
例如，筆者在利用項目教學法進行教學時，會先根據學生的特點去設置教學項目，要求學生分組獨立完成項目。比如，有的學生想法很好，但是執(zhí)行力很差，這時候就需要有人在工作中與他互補，那么筆者就會派一個創(chuàng)新思維能力一般，但是執(zhí)行力很強的學生與其搭檔，讓兩個人形成最優(yōu)搭配，人盡其才。
（三）培養(yǎng)創(chuàng)新思維，讓學生各具特色。
讓學生充分發(fā)揮自身的特點是項目教學法的根本目標。筆者在教學過程中曾經創(chuàng)設了這么一個任務，讓他們完成一個7歲小男孩生日會的接待任務，讓學生分組去設計方案，并且在課堂上展示。通過學生的表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)，學生的積極性非常強，并且有幾個小組的接待方案非常新穎。
筆者認為，項目教學法不但極大地激起了學生對學習的熱情，還發(fā)揮了學生的創(chuàng)造能力，讓學生在互相討論中碰撞出創(chuàng)造的火花，培養(yǎng)了學生的發(fā)散性思維。在這種模式下，理論知識也不再是抽象的和不可操作的東西，實踐也不是乏味的技能訓練，讓學生解放自己，能力充分地得到鍛煉。
總之，項目教學法在中職旅游服務與管理專業(yè)中的應用受到了學生的歡迎，作為專業(yè)教師，應不斷地實踐，不斷地創(chuàng)新，來推動整個專業(yè)教學的發(fā)展。
參考文獻：
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[2]明華，趙冬剛.酒店管理專業(yè)教學方法創(chuàng)新的探討[j].成功（教育版），2009（10）.
工程招投標與合同管理篇八
在教學過程中應用教師可以制作多媒體可見，可以包括有圖片、文字以及視頻等等資料，可以在一定程度上提升學生的興趣，也可以在一定程度上幫助學生對理論知識更好的理解。與此同時在多媒體教室在教學過程中可以應用與之相關的網絡信息，比如說使用網絡來查詢當前最為流行的合同法以及投標法等等內容，便于提升學生的信息量。進而便于彌補因為課程內容較為新穎而導致教材內容落后給學生帶來的問題，導致學生的知識以及行業(yè)崗位的具體需求可以進行對接。
3.2應用工程案例教學方法。
因為《建筑工程投標與合同管理》課該門課程具有著較強的實踐性，其培養(yǎng)的目的可以是促使學生可以較為熟練應用理論知識到實際中。案例教學也是一種具有較強實踐性的教學措施，注重培養(yǎng)學生對案例中問題而進行分析、判斷。進而可以逐漸加深對招投標和合同法的理解。在進行教學中，注重應用一些比較典型工程案例而將其引入到課程中，可以積極調動起學生積極性。在對理論知識的傳授之時，也應該給學生提供合適的招標與合同管理的案例，對學生進行分組，應用學生為中心的教學模式，進而激發(fā)學生的主觀能動性，創(chuàng)新性。在具體工程案例中提升學生的綜合能力。
3.3應用bim教學方法。
作為一種造價軟件，其可以實現(xiàn)對此工程案例全過程造價管理進行模擬，可以從項目決策階段、設計、招投標、施工以及竣工等等全過程來對工程造價進行控制。同時在《工程招投標與合同管理》課程教學過程中，則就可以應用bim軟件實現(xiàn)對招投標以及施工等等階段進行模擬?？梢栽趯W習招投標時，通過設置情境讓學生來模擬編制招投標文件、投標文件。在進行施工過程中，學生可以使用課本的理論知識拉來對出現(xiàn)的合同和索賠合理解決，如此就可以促使課程知識得到融會貫通，提升學生的操作能力，解決可能出現(xiàn)的問題，提升學生學習的主觀能動性。
3.4推動雙師型的師資隊伍建設。
在高職教育中應該應用“工學結合”的教學模式，應用此模式則要求學校培養(yǎng)一支高素質的師資隊伍，如此才可以實現(xiàn)對專業(yè)進行整合，進而制定一個比較合理的課程體系，同時實施以及設計其教學內容。在對雙師型的教學團隊建設過程中，不僅僅要求可以吸引一些高素質以及高學歷的人才，同時也可以企業(yè)中邀請一些有著分豐富工作經驗的人才，來充實教師隊伍，進而可以逐漸構成理論知識和實踐知識的'人才隊伍，進而推動學校教學和企業(yè)生產之間的結合，確保同目前最新的技術結合。
3.5注重應用問答式教學模式。
通過應該用問答式教學模式，可以實現(xiàn)教學氛圍活躍，調動起學生的積極性和主動性，逐漸擴寬學生思維，使其可以積極思考課堂知識，提升教學的效果。作為教師在課堂上應該積極組織學生對教學內容進行討論，鼓勵學生對教材知識質疑，如果學生的具體認知同教師的觀點存在的分歧，可以立即提出問題，主動同教師之間溝通，進而詢問，便于教師可以實時掌握學生的學習情況，對其中的難點及時解決。學生在學習知識的過程中也是一個理論和實踐不斷循環(huán)和提升的過程，作為教師應該注重激發(fā)學生的積極性，對教材的知識點進行講解，合理使用問答式的教學模式，提升教學的質量和時效性。
4結束語。
《工程招投標與合同管理》是工程管理的基礎學科，在目前其重要性也在逐漸凸顯，應用范圍十分廣泛，比如所在畢業(yè)論文以及課程設計中該方面的知識應用比較多。在參與到工作中很多有很多方面要求應用其中的知識。同時我國社會主義市場制度的逐漸完善，經濟全球化的不斷進步，其建筑市場的競爭也逐漸加劇，為了同目前的發(fā)展情況相適應，因此，《工程招投標與合同管理》在教學過程中應該同時代發(fā)展相適應，因此，對于《工程招投標與合同管理》進行改革以及創(chuàng)新有著十分重要的意義。
參考文獻：
工程招投標與合同管理篇九
2017監(jiān)理工程師已經告一段落了，許多考生正在準備2018年監(jiān)理工程師考試，下面梳理了監(jiān)理工程師《合同管理》考點：建設工程招投標的特點，供大家參考借鑒。
招標與投標業(yè)務是一種競賣方式。一般來說，賣方競爭對于買方是有利的。這樣就使買方的供貨來源有較多的比較和選擇，在競爭激烈的情況下，買方還可以較為優(yōu)惠的價格購進所需物資。而且招標投標還具有程序規(guī)范，透明度高、公平競爭、一次成交等特點，這就決定了招標投標是政府招標及其他公共招標的主要方式。
隨著我國市場經濟體制改革的不斷深入，招投標這種反映公平、公正、有序競爭的有效方式也得到不斷地完善，具有如下特點。
(1)程序規(guī)范 按照目前各國做法及國際慣例，招標機構率先擬定招標投標程序和條件，在招標投標雙方之間具有法律效力，一般不能隨意改變。當事人雙方必須嚴格按既定程序和條件進行招投標活動。招投標程序由固定的招標機構組織實施。
(2)多方位開放，透明度高 招標的目的是在盡可能大的范圍內尋找合乎招標要求的中標人，一般情況下，邀請承包商的參與是無限制的。為此，招標人一般要在指定或選定的報刊或其他媒體上刊登招標公告，邀請所有潛在的投標人參加投標;提供給承包商的招標文件必須對擬招標的工程作出詳細的說明，使承包商有共同的依據來編寫投標文件;招標人事先要向承包商明確評價和比較投標文件以及選定中標者的標準(僅以價格來評定，或加上其他的技術性或經濟性標準);在提交投標文件的最后截止日公開地丌標;嚴格禁止招標人與投標人就投標文件的實質內容單獨談判。這樣，招標投標活動完全置于公開的社會監(jiān)督之下，可以防止不正當的.交易行為。
(3)公平、客觀 招投標全過程自始至終本著公平競爭的原則進行。在招標公告或投標邀請書發(fā)出后，任何有能力或資格的投標人均可參加投標。招標人不得有任何歧視任何投標人的行為。同時，評標委員會的組建必須公正、客觀，其在組織評標時也必須公平、客觀地對待每一個投標人。中標人的確定由評委會負責，能很大程度上減少腐-行為的發(fā)生。
(4)雙方一次成交 招標投標嚴格禁止交易雙方面對面的討價還價，一般要求的交易往往在進行多次談判之后才能成交。交易主動權掌握在招標人手中，投標人只能應邀進行一次性報價，并以合理的價格定標。
基于以上特點，招標投標對于獲取最大限度的競爭，使參與投標的承包商獲得公平、公正的待遇，以及提高公共招標的透明度和客觀性，促進招標資金的節(jié)約和招標效益的最大化，杜絕腐-和濫-職權，都具有至關重要的作用。
1．安全監(jiān)理員是項目安全生產日常監(jiān)理工作的主要實施者，代表總監(jiān)理工程師在項目工程監(jiān)理過程中行使項目安全生產監(jiān)理的職責。
2．安全監(jiān)理員應認真貫徹執(zhí)行《建設工程安全生產管理條例》，貫徹執(zhí)行勞動保護、安全生產的方針政策、法令法規(guī)、規(guī)范標準，做好安全生產的宣傳教育和監(jiān)理工作。
3．安全監(jiān)理員有權參加施工組織設計（方案）和安全技術措施計劃的審查工作，并對執(zhí)行情況進行監(jiān)督檢查。
4．安全監(jiān)理員應做好日常安全巡視檢查工作，掌握安全生產動態(tài)。
5．安全監(jiān)理員應參加監(jiān)理安全巡檢活動，做好安全活動記錄。
6．安全監(jiān)理員有權檢查施工人員持證上崗情況，對特殊工種人員無證上崗情況有權制止。
7．安全監(jiān)理員在實施監(jiān)理過程中，有權制止違章指揮、違章操作行為；發(fā)現(xiàn)存在安全事故隱患的，有權要求施工單位整改，并應及時總監(jiān)理工程師匯報；情況嚴重的，應當要求施工單位暫時停止施工，并立即向總監(jiān)理工程師匯報。
8．安全監(jiān)理員應監(jiān)督檢查施工單位安全整改通知的落實情況。對整改通知回復單內容有權進行核查，對未達到整改要求的，有權要求繼續(xù)整改，并將核查情況向總監(jiān)匯報。
工程招投標與合同管理篇十
合同主要協(xié)議條款合同條件采用建設工程施工合同示范文件(gf--0201)的《合同條件》。
合同協(xié)議條款將由招標單位(甲方)與中標單位(乙方)結合本工程具體情況協(xié)商后簽訂。
以下為招標單位提出涉及投標單位的主要條款，投標單位應在投標文件中進行承諾。
一、施工組織設計和工期(一)進度計劃乙方投標文件中的施工組織設計(或方案)，甲方對進度計劃提出質疑和合理修正時，乙方應在簽訂合同后七天內提供修正的施工組織設計，甲方代表將在三天內批復。
(二)工程開工和工期1.乙方中標后三天內準備進場。
2.乙方與甲方簽訂工程承包合同生效后，須在七天內開工。
3.合同工期以乙方的中標工期為準。
(三)工期延誤1.對下述原因造成竣工日期推遲的，經監(jiān)理方和甲方代表確認簽證后，合同工期相應順延。
(1)由甲方原因造成的延誤。
(2)不可抗拒的自然因素。
(3)重大的設計變更。
2.非上述原因，乙方不能按合同約定的時間竣工，應承擔違約責任，除罰沒工期履約保證金外，每延遲一天再罰xx元。
二、工程質量與驗收(一)工程質量標準1.乙方應嚴格按國家頒發(fā)的建設工程強制性條例、施工驗收規(guī)范和質量評定標準進行施工，如有違反施工規(guī)范規(guī)程，甲方有權暫停其施工，由此產生的經濟損失由乙方負責。
2.甲方提交的設計圖紙、說明和有關的技術資料作為施工的有效依據，開工前由甲方組織進行施工圖技術會審，會議紀要作為施工的補充依據。
3.如發(fā)現(xiàn)設計圖紙有誤或因施工原因需要修改設計時，必須事先由監(jiān)理工程師簽署意見，并交甲方及設計單位辦理認可手續(xù)后方可實施。
4.甲方或設計單位提出合理修改設計時(聯(lián)系單)，乙方不得借故拒絕。
(二)工程質量等級1.乙方中標所承諾的質量等級標準為本工程的合同約定條件，中標方如未達到質量保證的除限期整改外，罰沒質量履約金。
2.本工程質量等級:一次性驗收合格以具備竣工驗收備案條件為準，創(chuàng)杯以獲獎正式證書為準。
3.本工程甲方委托_________監(jiān)理公司監(jiān)理。
4.隱蔽工程驗收，乙方必須提前三天通知甲方及監(jiān)理公司，經甲方和監(jiān)理方等有關單位驗收簽字后方可進行下一道工序施工。
三、合同價款與支付(一)工程款支付按月完成工作量的80%，以有關部門審核作為付款依據(具體另商議);(二)合同價款的調整發(fā)生下列情況之一的合同價格可以調整:(1)暫定材料價確定(需經甲主及監(jiān)理公司簽證);(2)設計變更:需經設計院甲方及監(jiān)理公司簽證。
講述了《建筑工程招投標與合同管理》突出職業(yè)技術教育特點，采用最新工程招投標與合同管理等有關國家法規(guī)，并且將相應案例編入《建筑工程招投標與合同管理》，各節(jié)、各章均附有知識儲備、小知識、知識回顧及形式各異的練一練題目和綜合性實訓題目，達到學、練同步的目的。
同時，力求用案例說明知識點的應用，內容精練、重點突出、文字敘述通俗易懂。
并按照《建設工程施工合同(示范文本)》分別和甲。
甲施工單位稱。
在施工過程中。
5?為什么、某監(jiān)理單位承擔了一工業(yè)項目的施工監(jiān)理工作.在事件二中，從而導致丙施工單位停工，監(jiān)理單位需賠償由此造成的損失并相應延長工期。
因此：總監(jiān)理工程師根據現(xiàn)場反饋信息及質量記錄分析?4：專業(yè)監(jiān)理工程師對b標段進場的配電設備進行檢驗時。
2，監(jiān)理單位應該如何讓處理。
建設單位與乙施工單位在合同中約定，建設單位對該設備進行了更換：1：建設單位在采購b標段的鍋爐設備時。
事件二，設備生產廠商提出由自己的施工隊伍，若乙施工單位同意由該設備生產廠商的施工隊伍安裝該設備，發(fā)現(xiàn)由建設單位采購的某設備不合格.在事件一中，b標段所需的部分設備由建設單位負責采購?3.在事件一中?試分析剝離檢驗的可能結果及總監(jiān)理工程師相應的處理方法。
乙施工單位按照正常的程序將b標段的安裝工程分包給丙施工單位，對a標段某部位隱蔽工程的質量有懷疑：該部位隱蔽工程已經專業(yè)監(jiān)理工程師驗收.請畫出建設單位開始設備采購之前該項目各主體之間的合同關系圖?為什么。
問題案例三，總監(jiān)理工程師的做法是否正確，發(fā)生了如下事件、乙施工單位分別承擔a，建設單位將設備交由廠商安裝的做法是否正確.在事件3中?為什么。
事件三，若剝離檢驗，隨即指令甲施工單位暫停施工，建設單位選擇了甲、乙施工單位簽訂了施工合同，并要求剝離檢驗，建設單位便與設備生產廠商簽訂了供貨和安裝合同并通知了監(jiān)理單位和乙施工單位，要求補償其被迫停工所遭受的損失并延長工期：事件一、b標段工程的施工。
工程招投標與合同管理篇十一
當前，工程招投標與合同管理課程存在著諸多的問題，如:教學手段單一、不重視實踐教學、考核形式單一等，這些在很大程度上影響了教學效果，亟待改革。
工程招投標與合同管理課程的實踐性很強，涉及到諸如工程造價和技術、工程法律等，對學生和教師都有較高的要求。主要問題有以下幾個方面:。
1、教學手段單一，學生積極性不高。
當前，工程招投標與合同管理課程教學主要還是傳統(tǒng)的以“講授法”為主，教師一味地講，學生一味地聽，學生主要出于被動接受的地位，課堂上，學生的積極性很難被調動起來，學生缺少參與、體驗的機會，師生之間也缺少互動。課堂氣氛比較沉悶，有的學生甚至呼呼大睡。這種“一言堂”的獨角戲的教學方法必須得到改革，否則教學目標無法實現(xiàn)，教學效果不可能令人滿意，師生關系也不會融洽。
2、對實踐教學不夠重視。
當前，建筑專業(yè)課程設置的教學學時分配上占主要部分的是理論教學，實踐學時分配少之又少。教師可以通過帶領學生參觀當地建筑工程交易中心等輔助性教學，來讓學生了解開標、評標和定標的程序過程;可以要求學生去咨詢公司實習，了解招投標文件的編制程序;可以要求學生去施工單位實習，了解建設工程施工合同的簽訂及實施;教學還可以通過角色扮演教學法來讓學生熟悉招投標和合同管理的各個環(huán)節(jié)和程序，全面系統(tǒng)地掌握招投標與合同管理有關的基本理論知識和技能，讓學生學會如何將書上的理論知識很好地應用于實際業(yè)務中。
3、考試形式單一。
通常而言，工程招投標與合同管理課程的試題型多為填空、簡答及論述題等，主要考察的內容無非是教材中的`一些條款、程序等理論知識，而對于工程招投標與合同條款之間的內在聯(lián)系涉及較少，關于他們在實踐中的靈活運用的測試就少之又少，學生只需死記硬背來應付考試，這也無形中誤導了學生對實踐能力的輕視，這樣的考核顯然不利于學生實踐能力的培養(yǎng)，也反映出不出學生的真實學習效果。
教師要在該課程的實際教學中，從學生的實際出發(fā)，結合建筑工程技術專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，設計出合理、科學的實踐教學環(huán)節(jié)，注重理論和實踐的結合，在實踐教學多樣性方面進行大膽的研究和創(chuàng)新。
1、案例教學。
該課程可以結合現(xiàn)有的工程實例，采用案例教學法。以學生為主體，來探討經典案例的實施，可以采用動啟發(fā)和開放式的方法，培養(yǎng)學生勇于探索的能力，同時還可以充分調動學生的積極性和參與意識能力。教師在應用該方法時一定要注意發(fā)揮學生的主觀能動性，引導學生如何去分析問題和解決問題，引導學生積極參與課堂討論，最后要對學生的探討成果進行歸納、拓展和升華。這種教學方法最大限度地體現(xiàn)了“學生為主體”的原則，顛覆了傳統(tǒng)的以教師為主的模式。案例教學法能科學地將理論教學、實踐教學與技術服務三者有機地結合起來，體現(xiàn)教學內容的職業(yè)性、綜合性和實踐性。教師主導下的學生分組討論，能發(fā)揮學生的主動性，激發(fā)學生的創(chuàng)新性及求知欲。既讓學生學會了專業(yè)基本技能，又提高了學生的職業(yè)綜合素質，實現(xiàn)了傳統(tǒng)教育的澶變。
2、開放式教學。
教師要充分利用社會資源來加深學生對課程的理解和掌握，應組織學生參觀建設工程交易中心，觀摩實景的招標會議。學校要加強校企合作和實施工學交替的人才培養(yǎng)模式，可以邀請相關專業(yè)領域的企業(yè)專家、工程師等來學校做講座，以他們的親身經歷來講述理論知識，必然會給學生留下更加深刻的印象。在設計課程教學內容時，可以邀請以工學結合為突破，邀請相關企業(yè)共同參與，突出職業(yè)能力和素質培養(yǎng)。
3、加強課程實踐教學。
要結合工程招投標與合同管理課程的特點，優(yōu)化教學手段，注重能力培養(yǎng)。提升專業(yè)培養(yǎng)計劃的科學性，合理分配理論教學和實踐教學的學時和學分，實現(xiàn)二者的有機結合，創(chuàng)新教學方法，使學生易于接受理論知識。教師在實施項目教學法時，應鼓勵學生參與其中，嘗試讓學生協(xié)助老師完成科研項目的部分工作，這樣既能讓學生更好地理解所學知識，還可以鍛煉學生的科研能力。要注重校企合作，校企共建實習基地，建立工學交替的人才培養(yǎng)模式。建設“生產與教學合一型”的校外實訓基地，為學生開展實習和見習活動提供方便，為培養(yǎng)人才市場需要的應用型人才打造良好的實踐教學平臺。
4、改革考核方式，適應職業(yè)資格考試。
為了讓學生適應建筑類執(zhí)業(yè)資格考試，在教學過程中，教師應充分采集、運用全國監(jiān)理工程師、建造師和造價工程師等執(zhí)業(yè)資格考試中的典型案例，要把自己的教學內容和這些考試有機地結合起來，使教學內容與這類考試的要求相一致，讓學生在參加工作后能夠順利通過與自己專業(yè)相關的各類執(zhí)業(yè)資格考試。
三、結束語。
工程招投標與合同管理課程是建筑工程類專業(yè)的核心課程之一。隨著市場經濟的快速發(fā)展和建筑業(yè)需求的迅猛增長，招投標與合同管理在社會經濟生活中的地位愈發(fā)重要。當前，工程招投標與合同管理課程教學中還存在許多問題和不足，工程招投標與合同管理課程是一門實踐性很強的課程，只有相關人員的共同努力，才能不斷提高這門課程的教學水平和效果，才能為社會輸送既具備優(yōu)秀的招投標能力，又能很好地駕馭合同管理的復合型的專業(yè)人才。
參考文獻:。
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工程招投標與合同管理篇十二
委托方：(以下簡稱“甲方”)。
受托方：(以下簡稱“乙方”)。
甲、乙雙方經過友好協(xié)商，就甲方委托乙方代理工程招投標事宜簽訂以下協(xié)議，以供甲、乙雙方共同遵守。
三.甲、乙雙方確定以以下方式明確評標及定標方式：
1.招標方式：()公開招標()邀請招標。
3.評標方式：()經評審的最低價()綜合記分。
四.乙方代理業(yè)務范圍：
1.擬定招標方案。
2.擬定招標公告或者發(fā)出投標邀請書。
3.審查潛在的投標人的資格。
4.編制招標文件。
5.組織現(xiàn)場勘察和答疑。
6.組織開標、評標。
7.配合甲方參與開標、評標。
9.編制標底。
五.招投標代理費用1.甲、乙雙方同意本次代理費用為人民幣元。2.甲、乙雙方一致同意上述代理費用以如下第種方式支付：
(2)全部代理費用應當于發(fā)出中標通知書后一次性付清;。
(3)全部代理費用由甲方與中標人簽訂《建筑工程施工合同》后予以一次性付清。
3.付款時間的約定：
(1)乙方同意所有付款在達到付款節(jié)點后，于當月31日之前以書面形式(具體表格請詳見附表1《款項支付申請表》)提報至甲方;對未提報款項甲方無義務支付。
(2)甲方在收到乙方書面通知后，經審核通過無異議后，應于次月10日-15日進行付款。
(3)如因乙方疏忽，逾期提報款項申請，則視為乙方默認為該筆款項的支付延至下月。由此產生的違約責任與甲方無關。
六.甲方的權利。
1.甲方有權委派人員參與工程招投標的一切活動(包括參與開標、評標與定標)，并且提出合理的意見與要求。
2.甲方有權要求乙方更換甲方認為不稱職或不適合參與招標工作的乙方工作人員。
3.甲方有權要求乙方在招投標階段及時提供詳盡的書面情況匯報。
七.甲方的義務。
2.甲方應當在約定的時間內及時提供與招投標代理工作有關的文件資料，并保證上述文件材料的真實性和準確性。
3.甲方應當積極配合乙方進行招投標代理工作，并對乙方提出的書面問題予以及時回復。
4.甲方應當在按照合同約定的期限內，按時向乙方支付代理費用。
5.在代理工作中，甲方若對其中重大事宜進行變更的，應當及時以書面形式告知乙方。
八.乙方的權利。
1.有權拒絕履行違反國家有關法律、法規(guī)以及建設行政主管部門的有關規(guī)定的行為。
2.在授權范圍內，乙方有權全面代理甲方進行招投標代理工作。
3.有權向甲方提出書面申請，建議甲方更換乙方認為不稱職或不適合參與招標工作的甲方工作人員。
九.乙方的義務：
1.乙方應當嚴格按照國家有關法律、法規(guī)以及建設行政主管部門的有關規(guī)定從事招投標代理工作。
2.乙方應當在甲方的授權范圍內履行自身的義務，為甲方全方位的提供招投標代理工作，不得超越甲方的授權范圍。
3.未經甲方書面同意，乙方不得將本合同確定的代理權全部或部分轉讓給任何第三方。
4.乙方應當及時向甲方提供招標計劃及相關的招投標資料文件，并有義務向甲方作好有關國家法律法規(guī)的解釋工作。
5.乙方應當嚴格遵守保密約定，對涉及甲方商業(yè)機密的文件資料不得以任何理由向第三人透露。
6.乙方人員應當嚴格履行工作職責，認真、努力、勤懇工作，不得與第三人串通作出任何損害甲方合法權益的行為，若乙方人員與潛在投標人或甲方競爭對手人員有利害關系，乙方工作主動提出、回避，并及時更換工作人員;若甲方為有更換代理公司必要的，可以提前終止本合同，甲方不承擔違約責任，由此造成的一切損失由乙方承擔。
乙方作為本次的招標代理機構，應保證甲方保證，本機構及其附屬機構或與其有經濟利益關系的其他機構，沒有也不會在本次招標工程中承擔勘察、設計、施工、監(jiān)理業(yè)務或與工程建設有關的主要設備、材料的供應等。若乙方違反本條內容，甲方有權解除本合同，乙方應承擔由此造成的一切法律責任(包括市場禁入、賠償損失等)，并自愿接受招投標行政主管部門的處理。
7.乙方應當保證在代理工作中提出的相關技術方案、數據參數、技術分析等的正確性和準確性，并對起提出的相關結論全面負責。
8.若由于乙方的故意或過失，給甲方造成經濟損失的，甲方可以提前終止本合同、收回全部代理費用、要求乙方承擔違約責任、要求乙方賠償所有損失。
十.違約責任。
甲、乙雙方應當嚴格按照本合同條款履行自己的義務，任何一方不履行或不全部履行自身義務的行為即視為違約。守約方有權要求違約方支付相當于代理費用%的違約金，若此違約行為給守約方造成經濟損失的，違約方還應當負責賠償。
十一.爭議的解決。
在合同履行期間，承包方與委托方若發(fā)生爭議，應當由雙方協(xié)商解決;協(xié)商不成的，有權向合同簽訂地人民法院提起訴訟。
十二.雙方約定的其他條款：
十三.其他事宜。
1.甲、乙雙方協(xié)商一致，可以變更、終止本協(xié)議;也可以簽訂補充協(xié)議，補充協(xié)議與本合同具有同等的法律效力。
2.本合同一式伍份，甲、乙雙方各執(zhí)兩份，相關政府主管部門備案一份。
3.本合同自雙方蓋章或法定代表人簽字之日起生效。4.本合同由甲、乙雙方于年月日在(簽約地點)簽署完成。
甲方：(公章)乙方：(公章)。
法定代表人：法定代表人：
委托代表人：委托代表人：
開戶銀行：開戶銀行：
賬號：賬號：簽訂時間：年月日簽訂地點：江蘇省常州市武進區(qū)。
工程招投標與合同管理篇十三
3月，某房地產開發(fā)公司就某住宅小區(qū)建筑項目公開招標，共有a、b、c、d四家建筑公司參加投標，結果由b建筑公司中標并于204月5日在網上進行了公示。
年4月17日，投標人a建筑公司以房地產公司與b建筑公司有串標嫌疑為由，向項目所在地建設局進行投訴，建設局受理投訴后，以其不是利害關系人為由(a建筑公司列中標侯選人排名第三)，出具了駁回異議的報告并送達a建筑公司。
房地產公司要求b建筑公司將工程承包范圍內的消防工程分包給自己信賴的公司，b建筑公司以招標文件沒有要求必須分包而拒絕，于是，房地產公司遲遲不予簽訂合同，無奈b建筑公司只得訴至法院，但房地產公司辯稱：雖然已發(fā)中標通知書，但該文件并無合同效力，且雙方的合同尚未簽訂，因此不存在合同上的權利義務關系。
問題：1.a建筑公司的投訴主體是否適格?其投訴程序有無問題?請說明理由。
2.a建筑公司對建設局的回復有異議的情況下，有何具體救濟措施?3.b建筑公司就爭議問題提起訴訟，可向哪些法院提出，4.房地產公司指定分包的行為有無不妥?請說明理由。
5.房地產公司應訴答辯理由是否成立?請說明理由。
工程招投標與合同管理篇十四
某建筑工程采用邀請招標方式。
業(yè)主在招標文件中要求：
(1)項目在21個月內完成，
(2)采用固定總價合同，
(3)無調價條款。
承包商投標報價364000美元，工期24個月。
在投標書中承包商使用保留條款，要求取消固定價格條款，采用浮動價格。
但業(yè)主在未同承包商談判的情況下發(fā)出中標函，同時指出：
(1)經審核發(fā)現(xiàn)投標書中有計算錯誤，共多算了7730美元。
(2)同意24個月工期。
(3)堅持采用固定價格。
承包商答復為：
(1)如業(yè)主堅持固定價格條款，則承包商在原報價的基礎上再增加75000美元。
(2)既然為固定總價合同，則總價優(yōu)先，計算錯誤7730美元不應從總價中減去。
則合同總價應為439000(即364000+75000)美元。
在工程中由于工程變更，使合同工程量又增加了70863美元。
工程最終在24個月內完成。
最終結算，業(yè)主堅持按照改正后的總價356270美元并加上的工程量增加的.部分結算，即最終合同總價為427133美元。
而承包商堅持總結算價款為509863(即364000+75000+70863)美元。
最終經中間人調解，業(yè)主接受承包商的要求。
案例分析：
(1)對承包商保留條款，業(yè)主可以在招標文件，或合同條件中規(guī)定不接受任何保留條款，則承包商保留說明無效。
否則業(yè)主應在定標前與承包商就投標書中的保留條款進行具體商談，做出確認或否認。
不然會引起合同執(zhí)行過程中的爭執(zhí)。
(2)對單價合同，業(yè)主是可以對報價單中數字計算錯誤進行修正的，而且在招標文件中應規(guī)定業(yè)主的修正權，并要求承包商對修正后的價格的認可。
但對固定總價合同，一般不能修正，因為總價優(yōu)先，業(yè)主是確認總價。
(3)當雙方對合同的范圍和條款的理解明顯存在不一致時，業(yè)主應在中標函發(fā)出前進行澄清，而不能留在中標后商談。
如果先發(fā)出中標函，再談修改方案或合同條件，承包商要價就會較高，業(yè)主十分被動。
而在中標函發(fā)出前進行商談，一般承包商為了中標比較容易接受業(yè)主的要求。
可能本工程比較緊急，業(yè)主急于簽訂合同，實施項目，所以沒來得及與承包商在簽訂合同前進行認真的澄清和合同談判。
工程招投標與合同管理篇十五
有了合同才能進一步保障民工的利益，才能在必要時期實行我們的合法權益，下面小編整理幾篇有關工程招投標與合同管理案例，提供參考!
一般的建筑企業(yè)難以勝任，遂決定采用邀請招標的方式招標，并于2010年3月8日向通過資格預審的a、b、c、d、e五家施工承包企業(yè)發(fā)出了投標邀請書，五家企業(yè)均接受邀請并購買了招標文件，招標文件規(guī)定，2010年5月10日上午9時為投標截止時間。
在投標截止時間之前，a、c、d、e四家企業(yè)提交了投標文件，b企業(yè)由于路途遇到交通管制其投標文件于2010年5月10日上午9時15分送選。
2010年5月11日上午，在當地招投標監(jiān)督管理辦公室主任主持下進行了公開開標。
評標委員會由7人組成，其中當地招投標監(jiān)督管理辦公室1人、公證機構人、招標人代表1人，技術經濟專家4人。
評標過程中，評標委員會發(fā)現(xiàn)a企業(yè)投標文件無法定代表人簽字和單位公章。
后經評標委員會評標確定d企業(yè)中標，2010年5月15日招標人向d企業(yè)發(fā)出了中標通知書，z010年6月25日雙方簽訂了書面合同。
問題： 1.招標人自行決定采用邀請招標方式的做法是否妥當?請說明理由。
2.a和b企業(yè)的投標文件是否有效?請說明理由。
3.請指出開標工作的不妥之處，請說明理由。
4.請指出評標委員會組成的不妥之處，并說明理由。
5.招標人簽訂合同的日j稠有何不妥?請說明理由。
某政府機關計劃投資2000萬元進行辦公大樓的裝飾改造，由于工程工期緊，建設單位要求招標代理公司采用邀請招標的.方式確定中標單位，共有a、b、c、d、e、f六家投標單位參加了投標，工程評標和開標時發(fā)現(xiàn)以下情況：
(1) a投標單位投標報價書某分項工程報價出現(xiàn)遺漏;
(2) b投標單位投標文件未按照招標文件要求進行密封;
(3) c投標單位施工組織設計附圖用紙顯示企業(yè)水紋背景;
(4) d投標單位承諾的工程竣工日期晚于招標文件要求的完成期限;
(5) e投標單位投標文件部分頁碼裝訂順序發(fā)生顛倒;
(6) f投標單位投標文件所附營業(yè)執(zhí)照未在有效期內。
為了更多體現(xiàn)建設單位的意見，建設單位要求評標委員會由6人組成，其中3人分別為建設單位的總工程師、總經理和行政主管，另3人從評標專家?guī)熘谐槿 ?/p>
經過評標，建設單位確定低于成本價的最低投標價e投標單位為中標單位。
問題： 1.建設單位要求采取邀請招標的方式是否妥當?請說明理由。
2.六家投標革位的投標文件是否有效?請分別說明理由。
3.評標委員會的組建是否妥當?請說明理由。
4.建設單位確定e單位中標是否妥當，請說明理由。
2010年3月，某房地產開發(fā)公司就某住宅小區(qū)建筑項目公開招標，共有a、b、c、d四家建筑公司參加投標，結果由b建筑公司中標并于2010年4月5日在網上進行了公示。
2010年4月17日，投標人a建筑公司以房地產公司與b建筑公司有串標嫌疑為由，向項目所在地建設局進行投訴，建設局受理投訴后，以其不是利害關系人為由(a建筑公司列中標侯選人排名第三)，出具了駁回異議的報告并送達a建筑公司。
房地產公司要求b建筑公司將工程承包范圍內的消防工程分包給自己信賴的公司，b建筑公司以招標文件沒有要求必須分包而拒絕，于是，房地產公司遲遲不予簽訂合同，無奈b建筑公司只得訴至法院，但房地產公司辯稱：雖然已發(fā)中標通知書，但該文件并無合同效力，且雙方的合同尚未簽訂，因此不存在合同上的權利義務關系。
問題： 1.a建筑公司的投訴主體是否適格?其投訴程序有無問題?請說明理由。
2.a建筑公司對建設局的回復有異議的情況下，有何具體救濟措施? 3.b建筑公司就爭議問題提起訴訟，可向哪些法院提出， 4.房地產公司指定分包的行為有無不妥?請說明理由。
5.房地產公司應訴答辯理由是否成立?請說明理由。
工程招投標與合同管理篇十六
2.擬定招標公告或者發(fā)出投標。
邀請書。
3.審查潛在的投標人的資格。
4.編制招標文件。
5.組織現(xiàn)場勘察和答疑。
6.組織開標、評標。
7.配合甲方參與開標、評標。
8.草擬工程。
9.編制標底。
五.招投標代理費用1.甲、乙雙方同意本次代理費用為人民幣元。2.甲、乙雙方一致同意上述代理費用以如下第種方式支付：
(2)全部代理費用應當于發(fā)出中標通知書后一次性付清;。
(3)全部代理費用由甲方與中標人簽訂《建筑工程施工合同》后予以一次性付清。
3.付款時間的約定：
(1)乙方同意所有付款在達到付款節(jié)點后，于當月31日之前以書面形式(具體表格請詳見附表1《款項支付申請表》)提報至甲方;對未提報款項甲方無義務支付。
(2)甲方在收到乙方書面通知后，經審核通過無異議后，應于次月10日-15日進行付款。
(3)如因乙方疏忽，逾期提報款項申請，則視為乙方默認為該筆款項的支付延至下月。由此產生的違約責任與甲方無關。
六.甲方的權利。
1.甲方有權委派人員參與工程招投標的一切活動(包括參與開標、評標與定標)，并且提出合理的意見與要求。
2.甲方有權要求乙方更換甲方認為不稱職或不適合參與招標工作的乙方工作人員。
3.甲方有權要求乙方在招投標階段及時提供詳盡的書面情況匯報。
七.甲方的義務。
2.甲方應當在約定的時間內及時提供與招投標代理工作有關的文件資料，并保證上述文件材料的真實性和準確性。
3.甲方應當積極配合乙方進行招投標代理工作，并對乙方提出的書面問題予以及時回復。
4.甲方應當在按照合同約定的期限內，按時向乙方支付代理費用。
5.在代理工作中，甲方若對其中重大事宜進行變更的，應當及時以書面形式告知乙方。
八.乙方的權利。
1.有權拒絕履行違反國家有關法律、法規(guī)以及建設行政主管部門的有關規(guī)定的行為。
2.在授權范圍內，乙方有權全面代理甲方進行招投標代理工作。
3.有權向甲方提出書面申請，建議甲方更換乙方認為不稱職或不適合參與招標工作的甲方工作人員。
九.乙方的義務：
1.乙方應當嚴格按照國家有關法律、法規(guī)以及建設行政主管部門的有關規(guī)定從事招投標代理工作。
2.乙方應當在甲方的授權范圍內履行自身的義務，為甲方全方位的提供招投標代理工作，不得超越甲方的授權范圍。
3.未經甲方書面同意，乙方不得將本合同確定的代理權全部或部分轉讓給任何第三方。
4.乙方應當及時向甲方提供招標計劃及相關的招投標資料文件，并有義務向甲方作好有關國家法律法規(guī)的解釋工作。
5.乙方應當嚴格遵守保密約定，對涉及甲方商業(yè)機密的文件資料不得以任何理由向第三人透露。
6.乙方人員應當嚴格履行工作職責，認真、努力、勤懇工作，不得與第三人串通作出任何損害甲方合法權益的行為，若乙方人員與潛在投標人或甲方競爭對手人員有利害關系，乙方工作主動提出、回避，并及時更換工作人員;若甲方為有更換代理公司必要的，可以提前終止本合同，甲方不承擔違約責任，由此造成的一切損失由乙方承擔。
乙方作為本次的招標代理機構，應保證甲方保證，本機構及其附屬機構或與其有經濟利益關系的其他機構，沒有也不會在本次招標工程中承擔勘察、設計、施工、監(jiān)理業(yè)務或與工程建設有關的主要設備、材料的供應等。若乙方違反本條內容，甲方有權解除本合同，乙方應承擔由此造成的一切法律責任(包括市場禁入、賠償損失等)，并自愿接受招投標行政主管部門的處理。
7.乙方應當保證在代理工作中提出的相關技術方案、數據參數、技術分析等的正確性和準確性，并對起提出的相關結論全面負責。
8.若由于乙方的故意或過失，給甲方造成經濟損失的，甲方可以提前終止本合同、收回全部代理費用、要求乙方承擔違約責任、要求乙方賠償所有損失。
十.違約責任。
甲、乙雙方應當嚴格按照本合同條款履行自己的義務，任何一方不履行或不全部履行自身義務的行為即視為違約。守約方有權要求違約方支付相當于代理費用%的違約金，若此違約行為給守約方造成經濟損失的，違約方還應當負責賠償。
十一.爭議的解決。
在合同履行期間，承包方與委托方若發(fā)生爭議，應當由雙方協(xié)商解決;協(xié)商不成的，有權向合同簽訂地人民法院提起訴訟。
十二.雙方約定的其他條款：
十三.其他事宜。
1.甲、乙雙方協(xié)商一致，可以變更、終止本協(xié)議;也可以簽訂補充協(xié)議，補充協(xié)議與本合同具有同等的法律效力。
2.本合同一式伍份，甲、乙雙方各執(zhí)兩份，相關政府主管部門備案一份。
3.本合同自雙方蓋章或法定代表人簽字之日起生效。4.本合同由甲、乙雙方于年月日在(簽約地點)簽署完成。
甲方：(公章)乙方：(公章)。
法定代表人：法定代表人：
委托代表人：委托代表人：
開戶銀行：開戶銀行：
賬號：賬號：簽訂時間：年月日簽訂地點：江蘇省常州市武進區(qū)。
委托人：
受托人：
依照《中華人民共和國合同法》、《中華人民共和國招標投標法》及國家的有關法律、行政法規(guī)，遵循平等、自愿、公平和誠實信用的原則，雙方就招標代理事項協(xié)商一致，訂立本合同。
一、工程概況。
工程名稱：
地點：
規(guī)模：
招標規(guī)模：
總投資額：
二、委托人委托受托人為。
工程建設項目的招標代理機構，承擔本工程的招標代理工作。
三、合同價款。
代理報酬為：。
四、組成本合同的文件：
1、本合同履行過程中雙方以書面形式簽署的補充和修正文件;。
2、本合同。
協(xié)議書。
3、本合同專用條款;。
4、本合同通用條款。
五、本協(xié)議書中的有關詞語定義與本合同第一部分《通用條款》中分別賦予它們的定義相同。
六、受托人向委托人承諾，按照本合同的約定，承擔本合同專用條款中約定范圍內的代理業(yè)務。
七、委托人向受托人承諾，按照本合同的約定，確保代理報酬的支付。
八、合同訂立。
合同訂立時間：年月日。
合同訂立地點：
九、合同生效。
本合同雙方約定后生效。
委托人(蓋章)：
法定代表人(簽字或蓋章)：
負責人(簽字或蓋章)：
授權代理人或經辦人(簽字或蓋章)：
單位地址：
郵政編碼：
聯(lián)系電話：
傳真：
電子信箱：
開戶銀行：
帳號：受托人(蓋章)：法定代表人(簽字或蓋章)：授權代理人(簽字或蓋章)：單位地址：郵政編碼：聯(lián)系電話：傳真：電子信箱：開戶銀行：帳號：
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工程招投標與合同管理篇十七
摘要：
施工單位在招投標及合同簽訂活動中經常遇到一些不利于己方的行為，需要加強法律意識，培養(yǎng)專業(yè)性人才，在招投標及合同簽訂活動中加強風險防范，維護企業(yè)利益，使企業(yè)能夠順利中標，實現(xiàn)經濟效益，使國有資產合理配置得到法律保障。我國目前的招投標過程中很多違法、違規(guī)行為存在,與招投標雙方對有關法律、法規(guī)規(guī)定不了解、不熟悉有很大關系。本文就招投標與合同法律制度之間的有關問題進行論述,并對目前招標投標工作中存在的實際問題進行分析,以期更好地實現(xiàn)招投標工作的公平、公正和規(guī)范運作。
一、序言。
近來,工程招投標活動存在的不規(guī)范問題,越來越引起人們的重視。工程招投標過程是招投標雙方相互選擇、相互理解,最后通過合同談判簽訂建設工程合同的過程,是我國現(xiàn)階段建設工程合同簽訂的最主要方式。雖然屬于一種比較特殊的合同訂立方式,但也應該遵守有關合同法律制度的規(guī)定。而在實際的招投標工作中,由于很多招標人和投標人對有關招投標制度與合同法律制度之間的關系不十分清楚,導致很多違法、違規(guī)現(xiàn)象發(fā)生,極大地影響了招標投標過程的規(guī)范性。
改革開放三十年來,我國工程建設項目承發(fā)包經歷了從政府建設行政主管部門指令性計劃分配任務,到建設施工企業(yè)逐步進入交通建設領域承攬工程施工任務,再發(fā)展到現(xiàn)在各工程建設市場的逐步形成,建設施工企業(yè)逐漸適應國家的改革,積極參加各個建設項目的招標投標,建設領域在政府的引導下,逐步規(guī)范,工程建設項目透明度不斷增強,改革的成效是有目共睹的。1月1日,國家頒布了《中華人民共和國招標投標法》,并陸續(xù)制定一系列政策法規(guī),規(guī)范相關規(guī)章制度,逐步形成建設工程招投標法規(guī)體系的基本框架,有效遏制了各個工程建設領域的腐敗行為,對規(guī)范各工程建設項目招投標工作,懲治招投標活動中的違規(guī)行為起到了重要用。但在實際工作環(huán)節(jié)中,還存在一些不可忽視的問題,應該引起我們的高度重視,針對當前的實際情況,必須加大各建設行政主管部門的監(jiān)督管理力度,加大紀檢、監(jiān)察、審計機關的執(zhí)法檢查制度,規(guī)范各工程建設項目的招投標行為，以保證國有資產不浪費，不流失。
（1）招投標從業(yè)人員不專業(yè)，招標經驗不足，沒有經過相關培訓，編制的招標文件出現(xiàn)紕漏，對工程技術要求或者材料設備采購出現(xiàn)傾向性要求，如必須采納某種型號的材料，對投標人資格要求過于苛刻或者不公正，導致廢標或者流標。由于有了傾向性的技術指標，許多潛在投標人沒有興趣參加，帶來了招標范圍狹小，缺乏競爭力，投標人往往低于法定規(guī)定，少于3家，造成招標困難以至失敗。
（2）對評標定價監(jiān)督不力。自年7月1日我國工程建設項目施工招標推行工程量清單計價以來，對招標時評標定價的管理方式發(fā)生了根本性變化。為了避免投標人串標、哄抬標價，我國多個省、市相繼出臺了控制最高限價的規(guī)定，即“招標控制價”，值得注意的是，招標控制價的作用決定了它不同于標底，無需保密，招標人在招標文件中應如實公布招標控制價，不得進行上浮或下調。招標人在招標文件中公布招標控制價時，應公布招標控制價各組成部分的詳細內容，不得只公布招標控制總價。但在實踐中，存在兩個明顯的問題，尤其在欠發(fā)達地區(qū)比較突出，一是有很大一部分招標人只公布招標控制總價，或者延遲公布招標控制價組成部分的詳細內容，導致投標人在投標報價時綜合單價所包括的內容和費用與招標控制價并不一致，從而導致廢標或實際工程施工中一系列變更和簽證的出現(xiàn)，造成預算超支；二是招標人無視現(xiàn)行定額水平，所公布的招標控制價遠低于社會平均消耗量定額水平，致使有些投標人惡意低價中標，到實際施工時再發(fā)生大量變更和簽證，遠遠超出投資預算，造成國有資產浪費，而一些信譽好的承包商反而不能中標，嚴重擾亂招投標市場。
（3）合同的簽訂有失公正。從目前實施的建設施工合同文本看，施工合同中大多數條款是對發(fā)包方制定的，強調承包商的義務，對業(yè)主的制約條款很少，特別是對業(yè)主違約賠償方面的約定很少，也沒有相應的處罰辦法，因而妨礙了施工合同的公正公平履行。還有些業(yè)主除了按招標文件簽訂“陽合同”以供建設行政主管部門審查備案外，以各種理由、客觀原因與承包商私下簽訂一份在實際施工活動中被雙方認可的“陰合同”，在內容上與原合同相違背，不能真正合法地履行原合同，擾亂建筑市場秩序。
（4）有的招標人存在這樣的看法:合同談判階段招標人提出的各項要求，都必須得到投標人的確認后才能構成合同文件的正式內容，因此與合同法明確規(guī)定的平等、自愿原則并不違背，而且也是一個進一步要約和承諾的過程，所以是完全合法的。但實際上在我國，由于整個工程建設市場基本屬于買方市場，在整個招標、投標過程，甚至在整個的建設工程合同履行過程中，承包方始終處于弱勢地位，如果不同意發(fā)包人在合同談判階段提出的無理要求，投標人面臨的將是無法順利承攬項目、失去與業(yè)主方的良好合作關系、被列上業(yè)主的黑名單、失去應有的市場份額等諸多可怕后果。所以就算是中標人最終同意招標方的無理要求，那也是被形勢所迫，決非完全自愿；從另一個角度來講，對合同價格、履行期限等合同法規(guī)定的八大主要條款的變更，通通都屬于“實質性變更”，而招標投標法系列法規(guī)規(guī)定“背離合同實質性內容的其他協(xié)議”屬于“黑合同”，是無效合同?？梢娫诤贤勁羞^程中，招標方是不得背離投標文件而提出對投標文件實質變更的其它無理要求的。
工程招投標過程是招投標雙方相互選擇、相互理解，最后通過合同談判簽訂建設工程合同的過程，是我國現(xiàn)階段建設工程合同簽訂的最主要方式。雖然屬于一種比較特殊的合同訂立方式，但也應該遵守有關合同法律制度的規(guī)定。而在實際的招投標工作中，由于很多招標人和投標人對有關招投標制度與合同法律制度之間的關系不十分清楚，導致很多違法、違規(guī)現(xiàn)象發(fā)生，極大地影響了招標投標過程的規(guī)范性。
(1)加強對招投標從業(yè)人員的專業(yè)資格培訓，認真執(zhí)行標準文件和招標文件范本。標準文件在總結我國施工招標經驗并借鑒世界銀行做法的基礎上，規(guī)定一些章節(jié)應當不加修改地使用，將有助于進一步促進競爭有序、統(tǒng)一開放的招投標市場形成。范本對通用條款進行了詳細的規(guī)定，有利于招投標活動的規(guī)范化、精細化，實現(xiàn)科學管理。
(2)招投標各相關方要加強監(jiān)督管理意識。投標人經復核認為招標人公布的招標控制價未按照《建設工程工程量清單計價規(guī)范》的規(guī)定進行編制的，應及時向招投標監(jiān)督機構或工程造價管理機構投訴，招投標監(jiān)督機構和工程造價管理機構要擔負并履行對未按規(guī)定編制招標控制價的行為進行監(jiān)督處理的責任。
(3)強化政府管理職能，健全和完善合同審查備案制度，通過對其審查，確保施工合同具有可行性、嚴密性、條款的完備性、文字的準確性，提高使用施工合同示范文本的自覺性。
(4)認真推行建筑工程施工合同示范文本。對于規(guī)范合同當事人的行為，完善社會主義市場經濟條件下的建設經濟合同制度，解決施工合同中文本不規(guī)范、條款不完備、合同糾紛多等問題。標準合同文本的施行很好地解決了施工合同簽訂過程中長時間存在的種種難題，有效地避免了發(fā)包人與承包人之間長期存在的諸多牽扯不清的問題。
(5)堅持利益原則，減少風險。當合同條款不完善、不完備,缺乏對業(yè)主權利的限制性條款和對承包商保護性條款時,應全力爭取去修改完善它，這樣可以規(guī)避合同中的隱含風險,防止造成不必要的損失。現(xiàn)在我國很大部分業(yè)主都處于強勢地位，承包商受制于業(yè)主，或者輕信業(yè)主合同以外的一些口頭承諾而草率地簽訂合同，人為地增加了履行合同的風險。簽訂合同雙方處于平等地位，承包商有權要求簽訂一個平等互惠的合同條款，可以陳述利害,說服業(yè)主刪除或修訂原本不合理的條款,使合同比較優(yōu)惠或有利。因此，堅持“利益原則”，不僅是合同談判和簽訂的指導思想,而且是整個合同管理和工程項目管理的基本原則。
(6)讓熟悉和精通合同的專業(yè)人員參與商談和簽訂過程。大中型工程建設合同一般都由業(yè)主負責起草，其中極可能會隱含大量不利于承包商的風險責任條款，這就要求承包商必須有既懂工程技術又懂法律，既懂經營管理又懂造價、財務的綜合素質型談判人員，才能保證在合同談判中處于一種智力均衡、信息對稱的狀態(tài)。尤其是對業(yè)主在何種情況下可以免除責任的條款應認真研究，合同中對業(yè)主的風險責任條款一定要規(guī)定得具體、明確、嚴密。
(7)索賠是合同的主要條款,對施工企業(yè)來說,索賠工作做得好,不僅可以維護自身利益,甚至可以因為索賠節(jié)約資金或增加效益,相反,索賠管理工作做得不好,就可能面臨損失。索賠需要證據,沒有證據或證據不足,索賠難以成功。所以,要認真做好現(xiàn)場記錄和簽證,并對資料歸檔保存,做好處理合同糾紛的各種準備。在建設工程項目的招、投標中,招、投標文件不僅是簽訂施工合同、確定合同價款的主要依據,也是有效控制工期、質量、成本的法律性文件。投標報價和合同價款的確定密切相關,施工企業(yè)只有加強投標管理與施工合同的管理,才能做好每一份投標書,簽訂好每一份合同,承接到更多的施工任務,才能在建筑市場占據主動,為企業(yè)創(chuàng)造更多、更好的社會效益和經濟效益。
四、結束語。
在工程總承包和項目管理活動中招投標與合同管理是極其重要的,且二者相互依托、密不可分。只有不斷的提高招投標與合同管理的水平,才能搞好工程項目總承包工作。隨著建設工程領域的開放，要求我們必須盡快與國際接軌，適應國際上的做法，加快培養(yǎng)既懂得法律、財務、經營、造價、工程技術等的專業(yè)人才，同時，又熟悉國際通用慣例，具有復合知識結構的人才，這樣企業(yè)才能在激烈的競爭中立于不敗之地，不斷發(fā)展壯大。
工程招投標與合同管理篇十八
1、合同法律關系是指合同法律規(guī)范調整的當事人在民事行為過程中形成的（c）關系。
a、債權人與債務人b、代理人與被代理人。
c、權利與義務d、法人與自然人。
2、邀請招標的邀請對象的數目不應少于（b）家。
a、2b、3c、5d、73、根據施工索賠的規(guī)定，可以認為索賠是指（c）。
a、只限承包商向業(yè)主索賠b、業(yè)主無權向承包商索賠。
c、業(yè)主與承包商之間的雙向索賠d、不包括承包商與分包商之間的索賠。
4、合同爭議的解決順序為（a）。
a、和解—調解—仲裁—訴訟b、調解—和解—仲裁—訴訟。
c、和解—調解—訴訟—仲裁d、調解—和解—訴訟—仲裁。
5、監(jiān)理招標主要是對監(jiān)理單位（b）的選擇。
a、報價b、能力c、監(jiān)理人員數量d、設備。
6、下列各項中，（c）不屬于工程建設施工招標應具備的前提條件。
a、建設用地征用完畢，施工圖紙完成b、概算已經批準，建設項目已正式列入計劃。
c、招標文件已經編制好。
d、建設資金、建材、設備來源已經落實。
7、施工合同的合同工期是判定承包人提前或延誤竣工的標準。訂立合同時約定的合同工期概念應為，從（c）的日歷天數計算。
a、合同簽字日起按投標文件中承諾。
b、合同簽字日起按招標文件中要求。
c、合同約定的開工日起按投標文件中承諾。
d、合同約定的開工日起按招標文件中要求。
8、關于“工程師要求暫停施工的賠償與責任”的說法，錯誤的為（b）。
b、停工責任在承包人，由承包人承擔發(fā)生的費用，相應順延工期。
d、停工責任在承包人，由承包人承擔發(fā)生的費用，工期不予順延。
9、材料采購在交貨清點數量時發(fā)現(xiàn)，交貨數量少于訂購的數量，但數量的短少在合同約定的允許磅差范圍內，采購方應（b）。
a、拒付貨款并索賠b、按照訂購數量及時付款。
c、按照實際交貨數量及時付款d、待供貨方補足數量后再付。
10、在工程施工中由于（b）原因導致的工期延誤，承包方應當承擔違約責任。
a、不可抗力b、承包方的設備損壞c、設計變更d、工程量變化。
11、由于業(yè)主提供的設計圖紙錯誤導致分包工程返工，為此分包商向承包商提出索賠。承包商應（b）。
a、因不屬于自己的原因拒絕索賠要求。
b、認為要求合理，先行支付后再向業(yè)主索要。
c、不予支付，以自己的名義向工程師提交索賠報告。
d、不予支付，以分包商的名義向工程師提交索賠報告。
12、在工程建設監(jiān)理活動中，監(jiān)理單位是（a）。
a、業(yè)主的代理人b、業(yè)主的委托人。
c、施工合同的當事人d、絕對獨立的第三人。
13、受招標人的委托，代為從事招標活動的中介組織是（c）。
a、建設單位b、施工單位c、招標代理d、設計單位。
14、合同價款可以有多種約定方式，其不包括（c）。
a、固定價格合同b、可調整價格合同。
c、固定價格加酬金合同d、成本加酬金合同。
15、工程分包的說法錯誤的為（a）。
a、是違法的b、是從工程承包人承擔的工程中承包部分工程的行為。
c、是允許的d、非發(fā)包人同意，承包人不得將承包工程的任何部分分包。
16、施工合同通用條款規(guī)定，當施工合同文件中出現(xiàn)含糊不清或不一致時，下列中解釋順序排列正確的為(d)。
a、專用條款、通用條款、中標通知書、圖紙。
b、中標通知書、協(xié)議書、專用條款、通用條款。
c、中標通知書、投標書、協(xié)議書、圖紙。
d、中標通知書、專用條款、通用條款、圖紙。
二、多項選擇題。
1、必須進行招標的項目包括（cde）。
a、私人投資的高級別墅b、外國老板投資的基礎設施的項目。
c、大型基礎設施、公用事業(yè)等關系到社會公共利益、公眾安全的項目。
d、全部或部分使用國有資金投資或者國家融資的項目。
e、使用國際組織或者外國政府貸款、援助資金的項目。
2、索賠按目的劃分包括（ce）。
a、綜合索賠b、單項索賠c、工期索賠。
d、合同內索賠e、費用索賠。
3、按照《施工合同文本》規(guī)定，在施工中由于（bde）造成工期延誤，經發(fā)包人代表確認，竣工日期可以順延。
a、承包人未能及時調配施工機械b、發(fā)生不可抗力。
c、雨季天數增多d、工程量變化和設計變更。
e、一周內非承包人原因停電、停水、停氣等造成停工累計超過8小時。
4、《施工合同文本》規(guī)定，對于在施工中發(fā)生不可抗力，（ce）發(fā)生的費用由承包人承擔。
a、工程本身的損害b、發(fā)包人人員傷亡。
c、造成承包人設備、機械的損壞及停工損失d、所需清理修復工作。
e、承包人人員傷亡。
5、招標人具備自行招標的能力表現(xiàn)為（bce）。
a、必須是法人組織b、有編制招標文件的能力。
c、有審查投標人資質的能力d、招標人的資格經主管部門批準。
e、有組織評標定標的能力。
6、被宣布為廢標的投標書包括（abde）。
a、投標書未按招標文件中規(guī)定封標b、逾期送達的標書。
c、加蓋法人或委托授權人印鑒的標書。
d、未按招標文件的內容好要求編寫、內容不全或字跡無法辨認的標書。
e、投標人不參加開標會議的標書。
7、施工合同文件中的說法中，正確的有（bde）。
a、當合同文件中出現(xiàn)不一致時，必須重新制定合同條款。
b、在不違反法律和行政法規(guī)的前提下，當事人可以通過協(xié)商變更施工合同的內容。
c、變更的協(xié)議或文件，效力與其他合同文件等同。
d、簽署在后的協(xié)議或文件效力高于簽署在先的協(xié)議或文件。
e、當合同文件出現(xiàn)含糊不清或者當事人有不同理解時，應按照合同爭議的解決方式處理。
8、在施工合同中，(abc)等工作應由發(fā)包人完成。
a.土地征用和拆遷b.臨時用地、占道申報批準手續(xù)。
c.提供工程地質報告d.保護施工現(xiàn)場地下管道和鄰近建筑物及構筑物。
e.提供相應的工程進度計劃及進度統(tǒng)計報表。
三、判斷題，正確的填“a”，錯誤的填“b”
（a）。
1、中標通知書發(fā)出30天內，中標單位應與建設單位依據招標文件、投標書等簽訂工程承包合同。
（b）。
2、投標文件中的大寫金額和小寫金額不一致的，以小寫金額為準。
（a）。
3、供貨方到現(xiàn)場的交貨日期，以采購方接收貨物時在貨單上簽收的日期為準。
（a）。
4、工程師收到承包人遞交的索賠報告和有關資料后，應在28天內給予答復，否則視為對方索賠要求已經認可。（b）。
5、在承包商提出的費用索賠中，是以實際損失為依據，因此其索賠金額均不應包括利潤。
（a）。
6、建設工程施工合同范本由《協(xié)議書》、《通用條款》、《專用條款》三部分組成，并附有三個附件。
（b）。
7、工程招標必須采用公開招標方式。
（a）。
8、違約責任的表現(xiàn)形式包括不履行和不適當履行。
（b）。
9、工程師可以以口頭方式通知承包人推遲開工日期。
（a）。
10、經濟合同當事人之間發(fā)生糾紛時，雙方可以約定：請求仲裁或向法院起訴，二者只能選其一。
（a）。
11、承包商沒按照規(guī)定時間提出索賠意向和索賠報告，則失去對該事件請求的索賠權利。
四、名詞解釋。
1、工程承發(fā)包:建筑企業(yè)（承包商）作為承包方（稱乙方），建設單位（業(yè)主）作為發(fā)包人（稱乙方）。
2、建筑市場：建筑產品承發(fā)包交易活動為主要內容的市場，一般稱作建筑市場或建筑工程市場。
3、建設工程招標：是指招標人（或發(fā)包人）將擬建工程對外發(fā)布信息，吸引有承包能力的單位參與競爭，按照法定程序優(yōu)選承包單位的法律活動。
4、暫定金額：業(yè)主在招標文件中規(guī)定的一筆金額，用于將來工程上發(fā)生的一些意外開支。
5、施工索賠：合同履行中，合同當事人一方非自身因素或對方不履行或未能履行而受到經濟損失或權利損害是，通過一定合法程序向對方提出經濟或時間補償要求。
6、資格預審：投標前對潛在投標人進行的資格預審。
7、生存型報價：克服生存危機為目標，爭取中標可以不考慮各種利益。
五、簡答題。
1、施工合同文件的組成及解釋順序是什么？
答：（1）合同協(xié)議書，（2）中標通知書，（3）投標書及其附件，（4）合同專用條款，（5）合同通用條款，（6）標準，規(guī)范及有關技術文件（7）圖紙（8）工程量清單（9）工程報價單或預算書。
2、建設工程合同的訂立應遵循哪些基本原則？
答：1平等原則，2自愿原則，3公平原則，4誠實信用原則。
3、建設工程施工招標文件的內容組成有哪些？
答：1投標須知及投標須知前附表，2合同條款，3合同文件格式，4工程建設標準，5工程量清單，6投標文件投標函格式，7投標文件商務部分格式，8投標文件技術部分格式，9圖紙，10資格審查申請書部分。
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