教案要注重教學(xué)目標(biāo)的達成，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教案需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教案是教師在教學(xué)過程中為明確教學(xué)目標(biāo)、組織學(xué)習(xí)活動、設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果而提前準(zhǔn)備的一種教學(xué)計劃，它具有指導(dǎo)性、系統(tǒng)性和操作性的特點。編寫一份好的教案需要考慮教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)置、教學(xué)步驟的詳細(xì)安排、教學(xué)資源的充分利用以及評價手段的科學(xué)設(shè)計。下面是小編為大家整理的教案范文，供大家參考和借鑒。大家可以通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教案范例，提高自己的教案編寫水平。
論證要合理教案篇一
常言說“失敗乃成功之母”。面對失敗有人說有兩種選擇:放棄、站起來?？晌艺J(rèn)為面對失敗，你只有一種選擇:跌倒了再站起來;你只有一個目標(biāo):戰(zhàn)勝失敗。
一個人只有從跌倒的地方頑強地站起來，努力拼搏，才能戰(zhàn)勝失敗，也才能成功。一次失敗并不等于輸?shù)羧?，只要自己努力，希望的曙光總會出現(xiàn)。而經(jīng)過失敗達到成功的事例也很多。
有一次，一個人提醒愛迪生說，他在發(fā)明蓄電池時，一共失敗了25000次，但是這位偉大的發(fā)明家卻如此回答:“不，我并沒有失敗，我發(fā)現(xiàn)了24999種蓄電池不管用的原因?！睈鄣仙谒囊簧校驳玫?093項發(fā)明專利，例如留聲機、電影、電動筆，蠟紙及日光燈，等等。我們可以想象得到，在他非凡的生涯中，經(jīng)歷過多少次的失敗。我們要慶幸他有拒絕接受失敗、不屈不撓的精神。
法國著名小說家小仲馬，是文壇大師大仲馬之子，他年輕時，艱辛創(chuàng)作，寫了數(shù)不勝數(shù)的文章，但他并不透露自己的特殊身份，努力換取來的只是一封封退稿書，但他從不自暴自棄，直至《茶花女》問世，轟動整個歐洲文壇，一鳴驚人。
德國最偉大的音樂家貝多芬，不也是經(jīng)歷了許多次失敗后，才彈出了世界著名的交響樂《命運》嗎?當(dāng)時被尊稱為“樂圣”的貝多芬，生活道路非常坎坷，26歲時聽力開始減弱，晚年失聰，只能通過書寫與人交談。當(dāng)時，他正在創(chuàng)作《命運》交響樂，樂曲中出現(xiàn)了許多難以解答的問題，再加上雙耳失聰，這更是雪上加霜，他失敗了很多次，最后才成功的彈出這首《命運》，演奏快結(jié)束時，觀眾們?yōu)樗钠鹆伺派降购０愕恼坡暋?/p>
所以，失敗之后我們要以失敗為動力。跌倒在跑道上，不要放棄，站起來繼續(xù)跑，你一定會跑到終點。失敗并不意味著你比別人差，也不意味著你不可能成功，而是意味著你又多了分經(jīng)驗，多了分收獲。能把失敗轉(zhuǎn)化為動力你才能在下次做得更好，更棒。不氣餒，不放棄才是一個真正的成功者。
尼采曾說過:“沒有巖石的阻擋，哪能激起美麗的浪花?大海如果只是風(fēng)平浪靜，沒有波瀾，能吸引那么多的游客嗎?如果沒有那珊瑚礁，大石塊，能濺起那一朵朵美麗的浪花嗎?如果沒有暴風(fēng)雨的洗刷，能有那五彩繽紛的七色彩虹嗎?”
在生活中我們經(jīng)常面臨失敗，但只要想起“失敗乃成功之母”這句話，我們就要充滿力量、充滿信心，去戰(zhàn)勝失敗，那么我們一定會走向成功!
論證要合理教案篇二
a) 活動目標(biāo)：
1． 使學(xué)生認(rèn)識消費的意義，提高自己適應(yīng)社會消費生活的能力，養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣。
2． 幫助學(xué)生樹立正確的消費觀念。
b) 活動重點：
1． 揭示并評論目前中學(xué)生盲目消費、攀比消費及鋪張浪費等不良現(xiàn)象。
2． 樹立正確的消費觀。
c) 活動形式：
1．討論、發(fā)言、設(shè)計。
2．表演情景劇。
d) 活動準(zhǔn)備：
1． 分別找三組同學(xué)演出三個不同的情景劇。課前要排練好。
2． 每小組準(zhǔn)備一張大紙、彩筆，做生日活動設(shè)計。
3． 搜集有關(guān)小學(xué)生消費的材料。
e) 活動過程：
2． 觀看三個情景劇。
3．同學(xué)們分組給三個情景劇設(shè)計結(jié)尾，并派代表表演。要講明這樣設(shè)計的理由。
4． 請大家說說發(fā)生在自己身邊的盲目消費現(xiàn)象和攀比消費現(xiàn)象，發(fā)表自己的看法并表明自己的態(tài)度。
5． 設(shè)計生日活動的形式。
（2） 各組派代表發(fā)言。
（3）以小組為單位為某同學(xué)設(shè)計生日聚會
（4）展示各個組的設(shè)計
論證要合理教案篇三
說起失敗，讓人浮想聯(lián)翩，失敗，那是怎樣的痛苦，怎樣的酸辛，讓人回味無窮。
失敗，讓人流過淚，讓人傷心過，讓人不堪回首。我知道，我要寫的這篇文章可能會很老套，但我要表明的道理確是千百年來流傳的，是不爭的`事實！我不想讓人唾棄，但我仍要堅持，失敗乃成功之母！
勾踐，臥薪嘗膽。
公元前496年，吳王闔閭派兵攻打越國，但被越國擊敗，闔閭也傷重身亡。兩年后闔閭的兒子夫差率兵擊敗越國，越王勾踐被押送到吳國做奴隸，勾踐忍辱負(fù)重伺候吳王三年后，夫差才對他消除戒心并把他送回越國。
其實勾踐并沒有放棄復(fù)仇之心，他表面上對吳王服從，但暗中訓(xùn)練精兵，強政勵治并等待時機反擊吳國。艱苦能鍛煉意志，安逸反而會消磨意志。勾踐害怕自己會貪圖眼前的安逸，消磨報仇雪恥的意志，所以他為自己安排艱苦的生活環(huán)境。他晚上睡覺不用褥，只鋪些柴草（古時叫薪），又在屋里掛了琺憨粹窖誄忌達媳憚顱一只苦膽，他不時會嘗嘗苦膽的味道，為的就是不忘過去的恥辱。
勾踐為鼓勵民眾就和王后與人民一起參與勞動，在越人同心協(xié)力之下把越國強大起來，最后并找到時機，滅亡吳國。
勾踐，因為巨大的失敗，但他不拋棄、不放棄，最終成功了，成功的滅亡了吳國，壯大了越國！
劉備，三顧茅廬。
漢末，黃巾事起，天下大亂，曹操坐據(jù)朝廷，孫權(quán)擁兵東吳，漢宗室豫州牧劉備聽徐庶和司馬徽說諸葛亮很有學(xué)識，又有才能，就和關(guān)羽、張飛帶著禮物到隆中臥龍崗去請諸葛亮出山輔佐他。恰巧諸葛亮這天出去了，劉備只得失望地轉(zhuǎn)回去。不久，劉備又和關(guān)羽、張飛冒著大風(fēng)雪第二次去請。不料諸葛亮又出外閑游去了。張飛本不愿意再來，見諸葛亮不在家，就催著要回去。劉備只得留下一封信，表達自己對諸葛亮的敬佩和請他出來幫助自己挽救國家危險局面的意思。過了一些時候，劉備吃了三天素，準(zhǔn)備再去請諸葛亮。關(guān)羽說諸葛亮也許是徒有一個虛名，未必有真此才實學(xué)，不用去了。張飛卻主張由他一個人去叫，如他不來，就用繩子把他捆來。劉備把張飛責(zé)備了一頓，又和他倆第三次訪諸葛亮。到時，諸葛亮正在睡覺。劉備不敢驚動他，一直站到諸葛亮自己醒來，才彼此坐下談話。諸葛亮見到劉備有志替國家做事，而且誠懇地請他幫助，就出來全力幫助劉備建立蜀漢皇朝。
劉備，因為自己的堅持與不懈，最終經(jīng)過兩次的失敗后成功了，此可謂“失敗乃成功之母”，沒有失敗哪來的成功！
張衡，地動儀。
我國古代科學(xué)家張衡發(fā)明地動儀時，曾遭到當(dāng)時朝廷政治上的打擊，對他降職使用。別人也嘲笑他搞科學(xué)是不務(wù)正業(yè)。但他不為功名利祿和嘲笑諷刺所動搖，依然的研究，努力鉆研，最后獲得了成功。
有人說，成功并不一定在失敗之后，有人說，成功可以順?biāo)脕?。事實是這樣嗎？不，不是！有誰見過成功順風(fēng)而來，在學(xué)校，年級第一的那個真的是一舉成功的嗎？當(dāng)然不是了，那是經(jīng)過不懈的努力與在知識中的翻滾、摸索后才成功的，曾經(jīng)有多少困難的習(xí)題阻礙了她，又有多少問題纏繞著她，為什么成功了？因為她在失敗后堅持了下來！
依然很老套的一句話——“失敗乃成功之母”！
論證要合理教案篇四
從《論語》中的“言而無信，不知其可也”到程頤的“以誠感人者，人已以誠而應(yīng)”；再從馬克·吐溫的“坦白是誠實和勇敢的產(chǎn)物”，到左拉的“失信就是失敗”。古往今來，多少名人學(xué)士都用自己的話，乃至實際行動告訴我們要講誠信，這些無一不體現(xiàn)著誠實的重要性。
從小，父母和老師都教導(dǎo)我們：不能撒謊，撒謊不是一個好孩子應(yīng)該做的。我們從小就是在這樣的熏陶下長大，謊言，不應(yīng)該在我們的生活中出現(xiàn)！
誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，我們必須弘揚，并且發(fā)揚光大。
相信大家都讀過《狼來了》這個故事吧。故事中的小男孩就是因為說了謊話，導(dǎo)致所有人都不再信任他，最后他被狼吃掉了。
有人說：“生活中需要善意的謊言?！蹦敲次蚁敫嬖V他：如果你有一個朋友在你面前唱歌（唱得很難聽），她問你唱得怎么樣，你說好聽（一個善意的謊言）。而你的朋友就興沖沖地跑去眾人面前唱，可是眾人并不會估計她的臉面，他們只會說唱得難聽，而你的朋友就會接受雙倍的打擊，從此對音樂失去信心。
由此，我們可以知道，善意的謊言有時的確可以給別人帶來希望，但終究還是謊言，應(yīng)該審時度勢，慎用之。在我們用“善意”在“欺騙”的深淵上指出一張網(wǎng)時，就應(yīng)該想到，當(dāng)這張“善意”的網(wǎng)被“現(xiàn)實”侵蝕過后，還在網(wǎng)上行走的人，是否會落入一個更深、更大的深淵！
莎士比亞說過：“閃光的東西，并不全部都是金子；動聽的語言，并不都是好話?！边@在我們的生活中，也是顯而易見的。
“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！蓖瑢W(xué)們，善意的謊言可以用婉約的事實來代替。
誠信是我們的做人之本，是一個企業(yè)的興盛之源，是一個國家和諧穩(wěn)定的基石。讓我們的生命在誠心的土壤中開出美麗的鮮花！
論證要合理教案篇五
中國***是工人階級先鋒隊。全心全意為人民服務(wù)，是我們黨的根本宗旨，是我們黨一切活動的出發(fā)點和歸宿，是我們黨永遠(yuǎn)立于不敗之地的根基。黨的這一宗旨，鮮明地昭示了黨是代表全國各族人民利益的。在這一節(jié)黨課的學(xué)習(xí)中，我們不僅領(lǐng)會了黨的宗旨為何，更深刻的理解了黨的宗旨地位及作用以及如何在新形勢下繼續(xù)貫徹和切實落實“全心全意為人民服務(wù)”的理念。
無論是黨領(lǐng)導(dǎo)的哪一歷史階段，我們都不乏這樣一些帶領(lǐng)群眾投身于中國了特色的社會主義偉大事業(yè)的***人。孔繁森以身殉職，向黨和人民交出人生最后的答卷是發(fā)展阿里地區(qū)經(jīng)濟的12條建議;鄭培民權(quán)為民用，利為民謀，一身正氣，兩袖清風(fēng);吳天祥千方百計為民排憂解難;任長霞忠于職守，執(zhí)法為民等等，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍中涌現(xiàn)出的.先鋒典范，在人民群眾中有口皆碑。在人民群眾的擁護和愛戴下，如今，我們黨已經(jīng)從建黨時的幾十人，發(fā)展成為擁有8000多萬黨員的大黨。黨領(lǐng)導(dǎo)的有中國特色的社會主義事業(yè)正在新的歷史時期中蓬勃發(fā)展，欣欣向榮。一切證明：我們黨是得到人民群眾擁護的黨，是充滿生機和活力的黨。黨領(lǐng)導(dǎo)的正確性，取決于黨的理論、路線、方針、政策的正確，取決于黨和人民群眾的緊密聯(lián)系，取決于黨員對全心全意為人民服務(wù)宗旨的努力實踐。
發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，全面建設(shè)小康社會和構(gòu)建社會主義和諧社會，給黨的建設(shè)注入了生機的同時，也對黨員提出了保持先進性的新要求。在改革開放和市場經(jīng)濟條件下，強調(diào)黨員堅持黨的宗旨，始終保持黨員先進性，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，對于推進黨所領(lǐng)導(dǎo)的建設(shè)中國特色社會主義偉大事業(yè)，具有非常重大的意義?！澳闶菧?zhǔn)備替黨說話，還是準(zhǔn)備替老百姓說話?”這一充滿強烈反問語氣的質(zhì)問，正是新的歷史形勢下，部分黨員宗旨意識欠缺的體現(xiàn)。其所謂的“替黨說話”實質(zhì)是以“維護黨的形象、黨的利益”為名，行牟取個人或小團體利益之實。這種將個人或小團體利益凌駕于群眾利益之上，并對抗群眾監(jiān)督和輿論監(jiān)督的做法，與黨的宗旨完全背道而馳。黨的宗旨是黨永遠(yuǎn)立于不敗之地的根本保證，只有始終不渝地堅持這一宗旨，才能充分調(diào)動和激發(fā)人民群眾的積極性和創(chuàng)造性，完成時代賦予我們的崇高使命，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
我們每一個以黨員身份要求自己的積極分子必須時刻牢記，并付諸于實際行動。緊緊的依靠、團結(jié)和服務(wù)人民群眾，是***的執(zhí)政之基和立黨之本。全心全意為人民服務(wù)，就是不能把人民賦予的權(quán)力作為自我欣賞和滿足，而是要把權(quán)力作為服務(wù)為民的壓力和動力。
每一個組織在其成立的時候都會有其宗旨，都會有一個為誰服務(wù)的問題，即目的和意圖。中國***的宗旨是全心全意為人民服務(wù)。這是由黨的性質(zhì)和黨的最終奮斗目標(biāo)所決定的，是黨的一切言論和行為所必須遵循的準(zhǔn)則。人的生存社會的發(fā)展都需要為人民服務(wù)，這可以從三方面得到論證：從個人與他人的關(guān)系方面，人們需要相互服務(wù);從權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系方面，為人民服務(wù)即是權(quán)利也是每個公民應(yīng)盡的義務(wù);從人生進步和人格提升方面，樹立為人民服務(wù)的信念是人格升華的體現(xiàn)。中國***代表最廣大人民的根本利益，必須全心全意為人民服務(wù)，這是其宗旨的要求，也是歷史唯物主義的基本要求，還是作為執(zhí)政黨領(lǐng)導(dǎo)我國人民取得建設(shè)成就的重要保證，是鞏固執(zhí)政地位的現(xiàn)實需要。為此，每位***員以及積極分子都應(yīng)樹立服務(wù)理念、踐行服務(wù)職責(zé)、提升服務(wù)能力、規(guī)范服務(wù)行為，切實做到全心全意為人民服務(wù)。
論證要合理教案篇六
一家外資企業(yè)招聘一名中國西北區(qū)域經(jīng)理，任務(wù)是開拓公司在大陸的西北部市場，給出年薪五十萬的優(yōu)厚待遇，自然吸引了大批求職者，經(jīng)過層層選拔，最后有兩名求職者進入最后環(huán)節(jié)，兩名求職者中將有一名勝出。
李濤是進入最后環(huán)節(jié)的兩名求職者之一，李濤畢業(yè)于湖北一所大學(xué)，學(xué)的是貿(mào)易專業(yè)，畢業(yè)后在一家公司做業(yè)務(wù)員，很快因業(yè)績突出受到了重用，被提拔為業(yè)務(wù)部的副主管。一年后，又成功當(dāng)上了業(yè)務(wù)部的主管，負(fù)責(zé)全公司的業(yè)務(wù)工作。他在這個崗位上干了一年多，業(yè)務(wù)部在他的帶領(lǐng)下連創(chuàng)佳績，業(yè)績?nèi)€飄紅，他也因此再次被提拔，兼任公司主管業(yè)務(wù)的副總經(jīng)理。然而，就在他就任副總經(jīng)理半年以后，因為在一次業(yè)務(wù)談判中判斷失誤，未對對方提供的財產(chǎn)進行驗證就擅自做主將貨物發(fā)給了那家公司，結(jié)果那家公司老板拿到貨物以后，轉(zhuǎn)賣給第三方，然后攜款出國，給公司造成了難以彌補的損失，他也因此被公司免職。
這次來應(yīng)聘區(qū)域經(jīng)理，他也是抱著試試看的想法來的，他沒有想到能進入到最后環(huán)節(jié)，當(dāng)他了解了另一位競爭對手的情況后，對自己就不抱什么希望了，另一位競爭對手是北京一所名牌大學(xué)畢業(yè)的管理學(xué)碩士，畢業(yè)后曾在國家某部委下屬的國企工作，因業(yè)務(wù)能力強，很快被提拔為中層管理干部，此后又跳槽到了一家大型私企做業(yè)務(wù)主管，為那家私企做出了很大貢獻，因為喜歡外資企業(yè)的工作環(huán)境，所以才來這家外資企業(yè)應(yīng)聘。與之相比，李濤感到自己的失敗經(jīng)歷和對手的成功經(jīng)歷反差太大，所以覺得自己勝出的可能性幾乎沒有。
面試的時候，競爭對手先被叫進去，半個小時之后，滿面春風(fēng)地走了出來。李濤隨后被叫了進去，坐下來后，他按要求陳述了自己的工作經(jīng)歷，他如實地講述，沒有任何隱瞞，主持面試的領(lǐng)導(dǎo)又問了一些其他問題，諸如今后打算如何開展工作等等，他就按照自己的想法說了。半個小時以后，面試結(jié)束，讓他回家等待消息。
兩天以后，他接到了這家公司的錄用通知，告知他被聘用為西北區(qū)域經(jīng)理!這消息有些出乎他意料之外，他有些不敢相信自己。
入職以后，他才知道，之所以自己能夠勝出，正是由于自己曾有過一段失敗的經(jīng)歷。主管領(lǐng)導(dǎo)說：“我們看中的，正是你曾經(jīng)的失敗，因為有過失敗的經(jīng)歷，所以你在日后的工作中才能更加認(rèn)真，失敗是一種教訓(xùn)，但也同樣是一筆財富……”
有過失敗的經(jīng)歷，并不可怕，可怕的是在失敗中一蹶不振。如果能讓失敗成為你的亮點，那么完全有可能因為曾經(jīng)的失敗而勝出，因為失敗也是一筆財富。
論證要合理教案篇七
每個人做每一件事時，總是會遇到一些挫折。而往往把做不好的原因找到，并把挫折一一解決，最后就一定會獲得成功。
我在學(xué)習(xí)和生活中都親身遇到這樣的一些例子。一次英語模擬考試，我很自信的，總認(rèn)為自己的成績會很好。成績公布了，9.2分（10分制）。我很驚訝！滿腦子的的幾個“怎么回事？”“怎么搞的？”“到底錯哪了呢？”這樣的問題。我拿到試卷就很迅速的把試卷翻閱了2—3遍，不看不知道，一看嚇一跳：“我怎么那么粗心啊！都是一些該加復(fù)數(shù)的沒加，很簡單的填空問題，總是沒答完整，我已經(jīng)認(rèn)真檢查了呀！真是冤啊！”
回到家，我不敢把試卷拿出來，媽媽也沒問。我心想：等我把所有的作業(yè)做完，上床睡覺前再給媽媽簽字。到時候媽媽再怎么說我，也晚了，媽媽不會那么忍心耽誤我的睡覺時間的，于是就也就這么辦了。當(dāng)我小心翼翼的拿到媽媽的手上時，手還在顫抖呢！媽媽又一連串的習(xí)慣性批評：“怎么又錯那么多，又粗心大意了，都是重復(fù)犯這些低級錯誤。總是教你把錯的地方好好的想想找出錯在哪的原因？認(rèn)真更正錯誤”。以前媽媽的每一次批評，我總是覺得很煩，都是左耳進右耳出的，聽不進幾句的，所以，我的成績還是沒有進步！
三年級上學(xué)期的期末考試，我不知從哪里學(xué)會了要對父母報恩。我覺得對父母的感恩就是要好好努力，認(rèn)真考出好成績。期考前，我的耳朵說也奇怪，似乎總是聽到媽媽那些“嘮叨”的批評，于是我決定就按媽媽的方法試試吧。我認(rèn)真復(fù)習(xí)，專找習(xí)題錯的原因，認(rèn)認(rèn)真真更正它。期考那天，每一道題目，我都認(rèn)真的讀幾遍；題目回答完了，我又重復(fù)的檢查一到兩遍；遇到過去錯的問題時，我就把在大腦里更正的記憶取出來，最后考試終于結(jié)束了。但我心里考試還沒結(jié)束，我暗暗地想：這次會考取多少分呢？還會不會像上次那樣錯那么多嗎？幾天后，成績發(fā)下來了。10分！我嚇了一跳，不會吧？我不相信自己的眼睛：我會不會看錯呀？老師會不會改錯呀？等到老師講解試卷后，在全班宣布成績時，我心里的這塊大石頭從半空落下來。
從這兩次的考試中，我悟出了一個道理：失敗了，不要緊，要及時找出失敗的原因，認(rèn)認(rèn)真地真改正錯誤，最后就一定會成功的。生活中也有許許多多這樣的事例，做每一事都不會是一帆風(fēng)順的，都會遇到這樣那樣的一些挫折，但積累了經(jīng)驗，認(rèn)認(rèn)真真地改正，失敗往往就是成功的開始了。
論證要合理教案篇八
記得上回，臨近期中考試，因為吃了上回月考的苦，所以這次我格外的努力。經(jīng)常努力想題目，做一些復(fù)習(xí)，因為我想利用這次期中考試來證明我的能力。
期中考試那天說實話，還是有一些緊張的，但是，我沒像以前那么魯莽，而是謹(jǐn)慎答題，最終以一個還不錯的成績證明了我自己，摘得了勝利的果實。
老師曾經(jīng)說過：“失敗是成功之母。”這句話說的一點也不假，你失敗了，再從中找到經(jīng)驗和教訓(xùn)，下次努力，就一定能取得成功。
愛迪生就是一個家喻戶曉的“發(fā)明大王”?？墒悄阒绬幔磕愎饪此麄ゴ蟮某晒?，其實，里面付出了多少滴努力的汗水，總結(jié)了多少失敗的教訓(xùn)，才換來了今天的成功。就比如他發(fā)明電燈泡，就失敗了8千多次，但他從來沒有氣餒。他總是一次次的找到失敗的原因，從中加以改進，努力。終于在8千多次失敗，以后取得了成功。
他以前從事一個退伍軍人退役后，只能靠著微薄的退休金生活。但是他有一個炸雞秘方，他想推廣給社會，可是沒有哪一家門面找他合作。他一次一次的被拒絕，但是從來沒有氣了，終于在經(jīng)歷了1千多次的失敗，以后，終于有人和他合作。不到一年半的時間，他就有了300多家的連鎖店。
論證要合理教案篇九
黨的宗旨即一個政黨存在的根本目的和意圖。中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)。這是由黨的性質(zhì)決定的，這也是是中國共產(chǎn)黨區(qū)別于其他黨派的根本標(biāo)志之一，這也是共產(chǎn)黨員黨性修養(yǎng)的最高原則和根本內(nèi)容。馬克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中指出：“過去的一切運動都是少數(shù)人的或者為少數(shù)人謀利益的運動。無產(chǎn)階級的運動是大多數(shù)人的、為絕大多數(shù)人謀利益的獨立的運動?！敝袊伯a(chǎn)黨除了工人階級和最廣大人民群眾的利益之外，沒有自己的特殊利益。這就決定了黨的根本立場和唯一宗旨就是全心全意為人民服務(wù)。
堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，是中國共產(chǎn)黨的最高價值取向。實現(xiàn)人民的利益，得到廣大人民群眾的擁護，是衡量我們黨的路線、方針和政策是否正確的最高標(biāo)準(zhǔn)。中國共產(chǎn)黨90多年來奮斗歷程的基本經(jīng)驗之一，就是始終牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，緊緊地依靠人民群眾，誠心誠意地為人民謀利益，從人民群眾中汲取前進的不竭力量。
黨在任何時候都把群眾的利益放在第一位，同群眾同甘共苦，保持密切聯(lián)系，堅持權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀，不允許任何黨員脫離群眾，凌駕于群眾之上。我們黨的最大政治優(yōu)勢是密切聯(lián)系群眾，黨執(zhí)政后最大的危險是脫離群眾。黨的根本宗旨不僅體現(xiàn)在黨的路線、綱領(lǐng)和方針政策上，還體現(xiàn)在對每一名黨員的具體要求上。
黨的宗旨是我們黨規(guī)范自身行為的核心準(zhǔn)則，而做到全心全意為人民服務(wù)則要求我們在“個人”與“集體”發(fā)生沖突的時候放棄一些重要或必要的私人利益，轉(zhuǎn)而追求集體主義的價值理念。然而，“集體”與“個人”利益的界限在很多時候可以說是很難把握，這需要我們每個人根據(jù)自身實際情況和具體實際環(huán)境做出相對恰當(dāng)?shù)呐袛唷]有人能夠一直全心全意的為人民服務(wù)，但做到以為人民服務(wù)為先卻是我們應(yīng)該追求的。在當(dāng)今市場經(jīng)濟條件下，一切利益指標(biāo)都量化到了個人身上，我們應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)啬：齻€人與集體的孰重孰輕的清晰界限，實現(xiàn)集體主義道德的具體要求，進而達到全心全意為人民服務(wù)的最高人生境界。
論證要合理教案篇十
人們常說“開卷有益”，但也有人說“開卷未必有益”，那些不健康的書看了反而有害。讓我們就這個問題來一次辯論吧！
辯論前，個人先表明基本觀點，即首先聲明你是贊同“開卷有益”，還是認(rèn)為“開卷未必有益”。然后根據(jù)基本觀點，陳述好自己的理由，駁擊對方?？炜靵韰⒓影桑凑l會成為這次辯論的最佳辯手！
正：我認(rèn)為開卷有益，光讀書就能獲得很多知識，讀一本還獲得了不少道理呢！
反：我認(rèn)為開卷未必有益。多看書可以增加我們的知識面，開闊我們的視野。但是那些不健康的書籍，可能會使我們產(chǎn)生一些不良行為。而且，有的同學(xué)看書時不注意對眼睛的保護，在暗處看書，躺著看書，反而會使我們的眼睛受到傷害，帶來許多的麻煩。所以，我認(rèn)為開卷未必有益。
正：我認(rèn)為開卷有益。讀書可以增長知識，幫助積累好詞佳句，對閱讀和寫作有好處。
反：開卷有益，因為在書上我們可以學(xué)到許多知識，開拓視野，增長見識，而那些不健康的書，只要自己克制住，就行了。
正：多看看書是好的，但是要看一些我們青少年應(yīng)該看的書，這樣，開卷是有益的；如果看一些不適合我們青少年應(yīng)該看的書，那開卷就無益了。所以說，開卷未必是有益的。
反：看書是應(yīng)該的，我們看就要看一些有用的書。那些不健康的書，我們克制住自己不看就行了！
正：我認(rèn)為“開卷有益”，因為讀書不僅能讓我們知道很多知識，還能讓我們增長見識。那些不健康的書籍，只要我們克制住自己，不讓自己去看就可以了。
正：讀書還能了解古文。是文言文。
論證要合理教案篇十一
創(chuàng)新實不易，勝敗乃平常。因此，對于致力創(chuàng)新者，我們應(yīng)該多一些理解和寬容，努力營造一種有利于創(chuàng)新的社會環(huán)境和氛圍。對于成功者，應(yīng)該獻上美麗的鮮花、給予真誠的贊美；對于失敗者，也應(yīng)該表達充分的體諒、提供必要的幫助。只有這樣，才能使創(chuàng)新的活力競相迸發(fā)，創(chuàng)新的成果不斷涌現(xiàn)。
當(dāng)今世界，科技進步日新月異，綜合國力競爭日趨激烈。在這種情況下，創(chuàng)新能力如何、創(chuàng)新成果多少，成為決定一個國家和民族能否贏得競爭的重要因素；鼓勵創(chuàng)新、推進創(chuàng)新，成為實現(xiàn)發(fā)展進步的迫切需要。
然而，干任何事情都有可能成功，也有可能失敗，創(chuàng)新作為探索性實踐更是如此。對于創(chuàng)新者而言，成功是一種考驗，失敗更是一種考驗。沉醉于成功的輝煌，往往可能停歇前進的步伐；走不出失敗的陰影，容易導(dǎo)致錯過成功的機遇。當(dāng)年，發(fā)明家愛迪生為了找到不易燒斷的燈絲，進行了很多次實驗都沒能成功。當(dāng)許多人為他的失敗而嘆息時，愛迪生卻說：我沒有失敗，我只是又找到了一種不符合要求的東西罷了。經(jīng)過不懈的努力，愛迪生終于發(fā)明了電燈，用科技為人類帶來了光明。這個故事啟示我們：永不言敗，是實現(xiàn)創(chuàng)新的一個重要條件。
創(chuàng)新不言敗，不是說所有的創(chuàng)新活動都能夠百發(fā)百中、大獲全勝。創(chuàng)新是艱難的，不可能一蹴而就，也不會一帆風(fēng)順。創(chuàng)新不言敗，更多的是指一種精神、一種品質(zhì)、一種追求。
創(chuàng)新不言敗是一種精神。這種精神就是不怕失敗、敢于勝利。失敗與成功，失去與得到，總是相對的、辯證的。有大付出，才有大收獲；有大境界，才有大成就。成功的創(chuàng)新者懂得成敗的辯證法，懂得“失敗是成功之母”的深刻道理。在創(chuàng)新的過程中，一時一事的失敗是常有的。面對失敗，既不應(yīng)退縮，更不能失志。因為一著走錯，只要稍作調(diào)整，即可以柳暗花明；屢遭挫折，只要不屈不撓，總能夠走向勝利。真正的失敗往往是敗而失志、一蹶不振，而所有的成功都來自從失敗中奮起、在開拓中前進。
創(chuàng)新不言敗是一種品質(zhì)。這種品質(zhì)就是迎難而上、永不退縮。創(chuàng)新之路充滿艱險，但無限風(fēng)光恰在險峰之上。正如王安石所說：世之奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^，常在于險遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。在艱難險阻面前，“退”是沒有出路的，“怯”是難嘗勝果的。創(chuàng)新者應(yīng)有“所當(dāng)者破，所擊者服”的豪氣，愈挫愈勇、知難而上。在創(chuàng)新上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望到達光輝的頂點。
創(chuàng)新不言敗是一種追求。這種追求就是奮發(fā)圖強、開拓進取。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。推進中國特色社會主義事業(yè)，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，需要創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新。創(chuàng)新是干事創(chuàng)業(yè)者的追求，永不言敗、自信自強是創(chuàng)新者的選擇。自信，才能鼓起從頭再來的勇氣；自強，才能激發(fā)上下求索的潛能。自信不是自負(fù)，自信者有自知之明，懂得揚長避短，不會一味蠻干；自強不是逞強，自強者有清醒頭腦，善于審時度勢，不達目的不罷休。
創(chuàng)新實不易，勝敗乃平常。因此，對于致力創(chuàng)新者，我們應(yīng)該多一些理解和寬容，努力營造一種有利于創(chuàng)新的社會環(huán)境和氛圍。對于成功者，應(yīng)該獻上美麗的鮮花、給予真誠的贊美；對于失敗者，也應(yīng)該表達充分的體諒、提供必要的幫助。只有這樣，才能使創(chuàng)新的活力競相迸發(fā)，創(chuàng)新的成果不斷涌現(xiàn)。
論證要合理教案篇十二
大發(fā)明家愛迪生一生有1000多項發(fā)明，可他失敗過上萬次。在發(fā)明電燈時，愛迪生就失敗了1340次！正是愛迪生的耐心與信心，才能使電燈發(fā)出耀眼的光輝。史泰龍在先后共計1849次碰壁面前，沒有打退堂鼓，繼續(xù)堅持不懈，終于在第1850次獲得成功。他們的事例證明了那句哲理：“失敗是成功之母！”
你肯定見過一種叫做“不倒翁”的玩具?！安坏刮獭钡闹匦脑谙旅?，所以無論你怎么推它、捅它，只要一松手，它立刻又會直立起來，因此，它永遠(yuǎn)都不會趴下。人生正是這樣，由于不斷地經(jīng)受磨難，人才能變得更堅強。你從失敗中學(xué)到的東西，遠(yuǎn)比你從成功的經(jīng)驗中學(xué)到的東西要多得多。
在漫長的人生道路上，我們都會經(jīng)歷大大小小的失敗。沒有誰一次就能成功，也沒有誰總是失敗。有成功，也會有失敗。有的人總想成功，卻不知失敗一樣重要。一次失敗不正是一次經(jīng)驗的總結(jié)嗎？一次失敗不正是一次人生的歷練嗎？所以面對失敗，我們要保持樂觀的心態(tài)，不氣餒，不認(rèn)輸，要有“不倒翁”的精神，推倒了，還會直立起來！如果跌到了爬不起來，常常沉浸在沮喪痛苦之中，那就失去了信心，就是自己拋棄了自己，甚至是放棄了反敗為勝的機會。
我們的回答是：能，一定能！因為我們相信，失敗是成功之母！因為我們相信，成功只偏愛那些堅持不懈的人！
論證要合理教案篇十三
1、知道食物有不同的營養(yǎng)，人體需要多種營養(yǎng)。
2、初步學(xué)會合理搭配一餐的飯菜，知道有主食有配菜，有葷有素。
3、能接受多種食物，養(yǎng)成不挑食不偏食的飲食習(xí)慣。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒事先和爸爸媽媽收集了解有關(guān)食物營養(yǎng)的資料，并根據(jù)已有經(jīng)驗進行配餐。
2、ppt課件、幼兒自制的多種食物圖片和餐盤、透明膠等。
（一）播放視頻導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒了解偏食對身體的傷害。
師：小朋友，今天我們班來了一個小客人，他的名字叫瘦巴巴。他的身材瘦瘦小小的，為什么會這樣呢？我們一起來看看。
提問：
1、為什么瘦巴巴的身材瘦瘦小小的？他的身體經(jīng)常發(fā)生什么不舒服的事情？
2、后來他是怎么吃飯的？他的吃法有營養(yǎng)嗎？
（二）結(jié)合已有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒分享交流食物的不同營養(yǎng)，知道人體需要多種營養(yǎng)。
1、提問：我們身體需要哪些營養(yǎng)？這些營養(yǎng)藏在什么食物里？
2、結(jié)合收集的資料，引導(dǎo)幼兒分享交流人體需要的營養(yǎng)及其作用。
3、小結(jié)：我們身體需要多種營養(yǎng)，主要有蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、維生素、礦物質(zhì)和水。這些營養(yǎng)藏在不同的食物里，所以各種食物都要吃。
（三）以“幫助瘦巴巴搭配飯菜”的形式，引導(dǎo)幼兒交流自己的配餐。
1、幼兒互相交流介紹自己的配餐。
2、討論：應(yīng)該怎樣搭配飯菜才能營養(yǎng)均衡呢？
（四）結(jié)合視頻，以“紅盤、黃盤和綠盤”的形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)會合理配餐的方法。
1、幼兒觀看視頻，了解“紅盤、黃盤和綠盤”的含義。
（1）提問：紅盤、黃盤和綠盤是什么意思？它們指哪些食物？這些食物有什么作用？
（2）小結(jié)：紅盤子裝的是幫助身體長大的飯菜，主要有肉、魚、蛋；黃盤子放的是為身體提供力氣的食物，主要有米飯、面包、面條；綠盤子放的主要是幫助身體不生病的食物，主要是蔬菜和水果。
2、師幼共同討論配餐的方法和原則。
師：我們要想吃得健康，就要合理配餐，均衡營養(yǎng)。每餐飯都要吃三種盤子的菜，這樣才能營養(yǎng)全面，對身體健康有益。
3、幼兒多次自選食物配餐，鞏固對配餐方法的理解。
重點指導(dǎo)幼兒為每種顏色的盤子選擇1-2種食物進行配餐。
4、分享評價幼兒的配餐。
師：你的三個盤子裝了什么菜？為什么這樣配菜？你認(rèn)為吃了這些菜有什么好處？
（五）集體表演“健康操”，結(jié)束活動。
論證要合理教案篇十四
本單元為活動單元。分為三個學(xué)習(xí)專題。專題一是發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤。給出兩個學(xué)習(xí)任務(wù)：
1、分析例子，指出其中的邏輯錯誤；
2、辨析日常語言表達中的邏輯錯誤。專題二是運用有效的推理形式。給出的學(xué)習(xí)任務(wù)是之處所給案例中的前提和結(jié)論，簡述其推理過程，并從中提煉出可以普遍應(yīng)用的推理形式。專題三是采用合理的論證方法。
包括三項內(nèi)容：
1、關(guān)注論證的隱含前提；
2、學(xué)會間接論證；
3、在論證中引入虛擬論敵。
給出三個學(xué)習(xí)任務(wù)：
任務(wù)1、搜集典型議論性文章，分析其中的邏輯鏈條；
任務(wù)2、以小組為單位開展班級辯論賽，在辯論中體會邏輯的力量；
任務(wù)3、嘗試寫駁論文。本課完成的是專題三的第三項內(nèi)容，在論證中引入虛擬論敵。
教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用自我追問法，完善論述過程，使論證更嚴(yán)密，更深刻。
重難點：如何使論證更嚴(yán)密，更深刻。
一、環(huán)節(jié)一：生活中的邏輯。話題引入：我的同事說：無花果吃多了，太長肉了，這個國慶假期我胖了好幾斤。教師指導(dǎo)：對于一個因果論證來說，要保證結(jié)論成立，它的理由一定是充足的。也就是說，要滿足邏輯的“充足理由律”。如果有人對這個結(jié)論存疑，那么他首先會從哪里入手去質(zhì)疑？如果我們要確保結(jié)論成立，也會不斷地想要去豐富理由。
引出活動1。
活動1：如果你是我的同事，請試著展開一場自我追問，看看上述結(jié)論是否會有所改變。預(yù)設(shè)：我：國慶期間我吃了很多無花果，我胖了，可見無花果會增肥。反例追問：我吃無花果胖了。其他人吃無花果胖了嗎？怎樣證明天鵝是白的？證明的方式是所有，證偽的方式是尋找黑天鵝。
追問：胖的因素有很多，俗話說，管住嘴，邁開腿。運動量，飲食習(xí)慣，個人體質(zhì)。追問：有沒有科學(xué)依據(jù)表明，無花果可以增肥呢？我：我搜索之后發(fā)現(xiàn)，成熟之后的無花果，糖分含量極高，占果實重量的15~20%，其中大部分都是葡萄糖和果糖，并且還含有較高的淀粉，因此，這種無花果雖然好吃，但是吃多了便可能出現(xiàn)肥胖。
活動2：如果一定要以多吃無花果會導(dǎo)致肥胖作為結(jié)論，怎樣表述更嚴(yán)謹(jǐn)？科學(xué)表明，成熟之后的無花果，糖分含量極高，占果實重量的15-20%，其中大部分都是葡萄糖和果糖，并且還含有較高的淀粉，因此，這種無花果雖然好吃，但是吃多了便可能出現(xiàn)肥胖。國慶期間，我吃飯和運動情況與平時差別不大，就是無花果吃的更多，然后我就胖了好幾斤。而和我身邊和我情況相似的朋友有很多?？梢姛o花果確實是會增肥的，平時還是要少吃。
小結(jié)：經(jīng)過剛才的自我追問，我們發(fā)現(xiàn)結(jié)論在悄悄變化，從最初的直覺和經(jīng)驗，到現(xiàn)在通過加入前提使論述過程不斷豐富，這個結(jié)論變得嚴(yán)謹(jǐn)可信了。這個小互動，我們初步體會到自我追問法在提升邏輯嚴(yán)密性上的作用。
設(shè)計意圖：從生活現(xiàn)象引入，一方面降低理解難度，另一方面讓學(xué)生在真實的生活情境中感受追問對完善思維和準(zhǔn)確表達的意義，初步感受自我追問法的好處。引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)運用自我追問法，完善論述過程，使論證更嚴(yán)密，更深刻。
環(huán)節(jié)二：哲學(xué)家的邏輯教師從生活中的邏輯引入哲學(xué)家的邏輯，即蘇格拉底的追問藝術(shù)。展示蘇格拉底與拉凱斯的對話。
問題設(shè)計：下面我們一起看看，蘇格拉底是如何展開他的追問的？
教師示范，學(xué)生樹立追問的`思維鏈條。
總結(jié)：在這場對話中，拉凱斯是一位闡述者，蘇格拉底則是一位追問者。我們知道追問的目的有兩個，一是批駁，譬如辯論賽中正反雙方展開的追問，他的目的是駁倒對方；另一種是自我追問，啟發(fā)思考，不斷完善，直至結(jié)論足夠嚴(yán)謹(jǐn)。
在這場對話中，蘇格拉底的追問顯然屬于后者。這就是著名的蘇格拉底之問――始于懷疑，終于真相。這個追問的鏈條實際上呈現(xiàn)的就是思維的過程。而思維最終是指向?qū)懽鞯摹?/p>
下面我們進行一個練筆：
活動3：練筆：依據(jù)上述對話完成議論性語段，闡述什么是真正的勇敢。要求：邏輯嚴(yán)密，200字左右。
顯然不是。那么勇敢到底是什么？沖鋒陷陣、堅韌不拔、不計風(fēng)險的確是勇敢的特征之一，但卻不是勇敢的準(zhǔn)確定義。
我認(rèn)為，真正的勇敢不是魯莽，它是一種以沖鋒陷陣、堅韌不拔、不計風(fēng)險為外衣，而以智慧為內(nèi)核的優(yōu)秀品質(zhì)。
第一層：承認(rèn)合理。
第二層：反例和歸謬，否認(rèn)對勇敢的偏頗理解。
第三層：勇敢的定義，否定一部分，肯定一部分。
小結(jié)：拉凱斯常有，蘇格拉底不常有。我們每個人都可能是拉凱斯――感性、直覺地給出結(jié)論，需要在不斷地追問下完善論述。蘇格拉底不常有，但我們可以在思考問題的時候，假設(shè)蘇格拉底是存在的，也就是開展自我的追問。
（2）引入反例，發(fā)現(xiàn)邏輯漏洞，從而完善論證過程；
（3）引入歸謬法，指出現(xiàn)有論斷的謬誤，不斷完善論證過程；
（4）引入對比。我是這樣的，別人呢？在對比中豐富。當(dāng)然，“真理無法抵達，只能逐漸逼近。”我們的追問不可能窮盡所有可能。只要在已有認(rèn)知上多走一兩步、兩三步，文章的深度就不一樣了。
環(huán)節(jié)二設(shè)計意圖：從蘇格拉底之問這一經(jīng)典對話追問法引入，通過對比分析，讓學(xué)生深刻體會追問法的好處，能夠運用追問法來完善論證。并且，選擇性必修中冊第一單元《人應(yīng)當(dāng)堅持正義》也是取自《對話集》，體現(xiàn)蘇格拉底之問的說理風(fēng)格。本節(jié)課讓學(xué)生提前感受了對話說理的魅力。
三、環(huán)節(jié)三、練一練。
活動4：“每個人都可以用自己的方式改變世界?！闭堅囍\用今天所學(xué)的自我追問法，完成一個論述類語段，表達你對這句話的理解。
要求：層次清晰，邏輯嚴(yán)密。300字左右。提示：第一步，我們可以試著運用自我追問法激活思維。大家可以先肯定這句話的合理性，并能舉出事例加以證明。在此基礎(chǔ)上，選取一個角度，通過追問法，向縱深處發(fā)掘，通過一步、兩步的追問去豐富這個論斷，完善論證過程。第一步學(xué)生構(gòu)思與教師點撥。
下面，同學(xué)們可以先交流一下，看看可以從哪些角度出發(fā)，采用怎樣的自我追問法展開思考？譬如改變。是的，很多人可以以自己的方式改變世界。舉出一組事例。如果僅止于此，那就是印證，而不是說理。
但，改變是什么，可以變好也自然可以變壞。再舉例。對比分析，為什么同樣是改變，有的人讓世界美好，有的人卻讓世界更壞。給出結(jié)論。
第一層，先承認(rèn)這句話的合理性。舉出一二例子，承認(rèn)很多人可以用自己的方式改變世界。
第二層，尋找這句話的追問點。但真的每個人都能改變世界嗎？那些小人物，低到塵埃里的小人物，他們微不足道，何以改變世界。結(jié)論，當(dāng)你足夠強大的時候，你才可能去改變世界。
第三層，反例，也許你會問，白芳禮老人不是小人物嗎？為什么他會騎著人力車感動全中國？可見，每個人都可以用自己的方式改變世界，前提是你足夠強大，或者你擁有足以感動世人的美德和堅毅。
第二步：寫作第三步：分組交流研討，課堂展示。
環(huán)節(jié)三設(shè)計意圖：思維訓(xùn)練的終極目的，是能夠運用到學(xué)生的寫作中去，讓學(xué)生能通過自我追問法不斷完善論證過程，豐富文章層次，最終實現(xiàn)論證深刻，層次清晰，邏輯嚴(yán)密。寫前的交流指導(dǎo)幫助學(xué)生明確寫作方向，寫作后的交流是通過碰撞進一步修改完善，然后進行課堂展示。
四、課堂小結(jié)總結(jié)簡單議論文的兩個誤區(qū)：
一是思維感性化，依據(jù)直覺、經(jīng)驗做出判斷；
二是說理平面化，確立觀點，只用例證證明觀點的合理性。
總結(jié)解決問題的主要途徑：
思維的嚴(yán)謹(jǐn)性――追問，發(fā)現(xiàn)漏洞與謬誤；
層次的豐富性――追問，理性推導(dǎo)，不斷完善；
論證的深刻性――追問，由淺入深，理性思辨。
論證要合理教案篇十五
學(xué)會論證，在探究論證方法時，敢于用邏輯的工具創(chuàng)造性地解決語言交流中的問題。
【重點難點】。
明確論證的思維方向。
【教學(xué)過程】。
一、學(xué)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們好，前兩節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了如何發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤和如何運用有效的推理形式，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)如何采用合理的論證方法來論證我們的觀點，以便學(xué)會更好表達自己的觀點，讓別人更容易接受我們的觀點，讓我們的觀點社會化。
二、教學(xué)過程：
（一）論證的概念。
【學(xué)生思考】。
什么是論證呢？
【教師講解】。
論證，就是用某些論據(jù)去支持或反駁某個觀點。美國哲學(xué)家羅伯特所羅門認(rèn)為：“論證是指提出你自己的觀點，給出你為什么接受它，以及別人為什么也應(yīng)該接受它的理由?！?/p>
（二）論證的三要素。
“一個完整的論證”有論點、論據(jù)、論證方式三個要素構(gòu)成。
1.闡明論證的論點。
【學(xué)生思考】。
對于論點應(yīng)該有怎樣的要求？
【教師講解】。
論點必須是鮮明的，要明確地表示肯定什么、否定什么，贊成什么、反對什么，對某件事情、某種現(xiàn)象發(fā)表議論，必須態(tài)度明朗,觀點明確，不能含含糊糊，模棱兩可。
論點必須是準(zhǔn)確的，要通俗地向讀者講清自己的觀點“是什么”，要先對自己的觀點進行范圍上的解說、界定。
2.明確論證的思維方向。
【學(xué)生思考】。
而要進一步論證；就要按照正確的思維方向?qū)ふ夷軌蜃C明論點的論據(jù)；應(yīng)該怎樣進行關(guān)于“憑什么”的思考。
【教師講解】。
闡述自己的理由時，我們都要按正確的思維方向去尋找論據(jù)。根據(jù)哲學(xué)中真理的融貫論、真理的符合論和真理的實用論，我們提出三個論證思維方向：
第一，某一主張與社會公認(rèn)的理論系統(tǒng)是不是相融貫一致的。
第二，某一主張在社會實踐當(dāng)中，是不是符合事物運行的基本規(guī)律，代表了事物正確的發(fā)展方向。
第三，某一主張對人們的社會實踐是不是有用，是不是有較好的社會效益。
【教師講解】。
要運用合理的論證方式由這些論據(jù)推導(dǎo)出論點，從而讓人們接受這個論點。論證方式是由論據(jù)到論點的推理形式。
（1）歸納論證。
【教師講解】。
歸納論證是運用歸納推理的形式所進行的論證。歸納推理的前提是一些個別或特殊性判斷，結(jié)論是一般性原理。
（2）演繹論證。
【教師講解】。
演繹論證是運用演繹推理的形式所進行的論證。演繹推理的前提是一般性原理，結(jié)論是特殊性論斷。
（3）類比論證。
【教師講解】。
類比論證就是運用類比推理的形式所進行的論證。
（4）間接論證。
a.排除法。
【學(xué)生思考】。
什么是排除法？
【教師講解】。
排除法：又叫“選言證法”或“淘汰法”，這是一種通過否定與論題相關(guān)的其它幾種判斷，從而確定論題為真的論證方法。
b.反證法。
【學(xué)生思考】。
什么是排除法？
【教師講解】。
反證法，就是先假設(shè)與自己論點相矛盾的觀點成立，然后推出明顯的錯誤或矛盾，從而間接地證明自己的論點是正確的。
c.歸謬法。
【學(xué)生思考】。
什么是歸謬法？
【教師講解】。
歸謬法是從某一觀點推出明顯的錯誤或荒謬的結(jié)果，從而證明這一觀點本身的錯誤，常用于駁論。
三、反饋與評價：
【學(xué)生思考】。
請同學(xué)們分析《拿來主義》中有一段論述，請回答其運用了什么論證方式？
四、課后作業(yè)：
【學(xué)生思考】。
請同學(xué)們分析《鄒忌諷齊王納諫》，說明鄒忌運用了那種論證方式，并簡要寫出其論證思維過程。
五、小結(jié)：
同學(xué)們這節(jié)課我們講了什么是論證，論證的三要素，如何闡明論證的論點，如何明確論證的思維方向，并簡要介紹了歸納論證、演繹論證、類比論證和間接論證這四種論證方式。希望同學(xué)們學(xué)會論證，準(zhǔn)確表達自我，讓我們的觀點社會化。希望我們短暫的邏輯之旅，能夠幫助大家感受邏輯的魅力，彰顯論證的力量。這節(jié)課我們就上到這里，同學(xué)們再見。
六、板書設(shè)計：
論證的概念。
闡明論證的論點。
論證的三要素{明確論證的思維方向。
歸納論證。
論證方式{演繹論證。
類比論證。
間接論證。
論證要合理教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，樹立合理消費的觀念，自覺養(yǎng)成合理消費的習(xí)慣。
2、知道用法律保護消費者的合法權(quán)益，懂得運用有效的方法維護消費者權(quán)益，提高權(quán)利意識，增強法制觀念。
3、通過學(xué)習(xí)，在生活中真正做一個理智的消費者。
教學(xué)重點：
2、知道用法律保護消費者的合法權(quán)益。
教學(xué)難點：能夠運用有效的方法維護自己的消費者權(quán)益。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件。
教學(xué)過程與方法：
一、導(dǎo)入新課：
1、課件展示：話說消費：以“你買過哪些東西?“作為話題作為導(dǎo)入新課。
在日常生活中我們的絕大多數(shù)經(jīng)濟活動都是消費活動。我們應(yīng)該怎樣消費，當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時，應(yīng)該怎么樣維權(quán)。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
展示課題：做理智的消費者。
二、教授新課：
1、展示課件：零用錢的來源：
從中你得出什么結(jié)論是：
學(xué)生：動手寫零用錢的來源，并思考回答問題。
教師小結(jié)：我們中學(xué)生是一個不可忽視的消費群體，但我們的購買力基本上是依賴父母和家庭，經(jīng)濟來源絕大部分是父母給的。
我們的.經(jīng)濟來源絕大部分是父母給的，那你又是怎樣使用你的零用錢的呢？
2、展示課件：你如何使用零用錢?
學(xué)生交流，討論，看看哪些消費是合理的，哪些是不合理的。
3、展示課件：消費調(diào)查：
中學(xué)生的確的過度消費主要表現(xiàn)在以下幾個方面：搭伴用餐成風(fēng)、零食天天要吃。越來越多的中學(xué)生頻頻聚餐，有些中學(xué)生效仿成年人喝啤酒和高檔飲料。二、通信工具隨身帶。擁有手機的中學(xué)生占到30％以上。三、不是品牌不上身。大多數(shù)學(xué)生表示自己注重服裝的品牌，認(rèn)為服裝的品牌比較重要的學(xué)生占到58.8％。
思考：你身邊有類似的現(xiàn)象嗎？你怎樣看待這種消費行為？
學(xué)生：分組討論。
小結(jié)：這是一種不合理的消費觀念。目前我們的購買力基本上是依賴于父母和家庭，經(jīng)濟來源絕大多數(shù)是父母給的零用錢。隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展，我們的消費觀念正在發(fā)生著明顯的變化，中學(xué)生的消費結(jié)構(gòu)向著多元化方向發(fā)展，許多人在購買商品的動機和目的上出現(xiàn)了明顯的差異。一味盲目攀比、追求名牌、過度消費會加重家庭負(fù)擔(dān)，也容易養(yǎng)成奢侈浪費的不良習(xí)慣，不利于自己的健康成長。
4、消費心理測試：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p54趣味測試，看看自己屬于哪種消費心理。
學(xué)生：看測試題，針對自己的消費習(xí)慣，了解自己的消費心理。
5、課件展示：學(xué)以致用：陳曉9月份消費清單的一部分：
9月1日：學(xué)習(xí)文具、輔導(dǎo)書18元。
9月10日：買名牌衣服358元。
9月14日：和同學(xué)逛街花費80元。
9月17日：為班上貧困的同學(xué)捐款10元。
9月20日：到一家新開的肯德基吃飯68元。
9月25日：給同學(xué)的生日禮物135元。
思考：（1）陳曉的消費哪些是合理的？哪些是不合理的？
（2）你為幫陳曉改掉高消費的習(xí)慣提幾條合理化建議。
學(xué)生：分析解決問題。
教師總結(jié)：通過對自己的消費心理測試和對陳曉同學(xué)的消費行為的分析，我們應(yīng)該學(xué)會合理的消費，形成合理、文明、健康的消費觀念和消費方式，做個合理的消費者。
論證要合理教案篇十七
1、 知識與技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解合理消費與消費心理的關(guān)系，了解生活中常見的消費心理以及消費心理不成熟的表現(xiàn)及危害。培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力、判斷是非能力、自主探究能力。
2、過程與方法目標(biāo)：通過趣味心理測試，教材漫畫資源的利用等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康的消費心理，提高消費品味，改善消費行為。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：在教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的參與熱情。通過教學(xué)活動，幫助學(xué)生克服正在形成或已經(jīng)形成的不良消費心理和消費習(xí)慣，逐步培養(yǎng)健康的消費心理。在教學(xué)過程中滲透著關(guān)愛生命意識和節(jié)儉誡奢的民族精神。
1、教學(xué)重點：消費心理不成熟的表現(xiàn)及危害。
2、教學(xué)難點：培養(yǎng)健康的消費心理。
情境設(shè)置法、問卷調(diào)查法、討論法、講授法、問題探究法。
1、教師準(zhǔn)備：研究教材與教參，準(zhǔn)確把握重點與難點，收集資料、 整理信息、制作；全面調(diào)查學(xué)生的不良消費心理和行為使課堂教育有的放矢。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容、統(tǒng)計9月份消費支出項目并反思自己消費行為
1課時
趣味心理測試導(dǎo)入（激發(fā)學(xué)生的興趣和課堂參與的熱情，化解緊張心理）
二、合理消費與健康的消費心理
1、生活中常見的消費心理
情景一：
某同學(xué)生日，同學(xué)之間互送小禮物。a同學(xué)準(zhǔn)備送一張賀卡，但看到其他同學(xué)送的都是比較貴重的禮物，于是自己節(jié)省飯錢也買一個昂貴的禮物。
請問：這是一種什么心理?你是不是也受過這種心理的影響?該怎樣對待這種心理?
【學(xué)生回答略，教師針對學(xué)生交流的內(nèi)容適時給予評價和總結(jié)】這是從眾心理引發(fā)的消費。有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事，便不由自主地加入。當(dāng)別人率先做出示范性消費行為后，他們便仿效和重復(fù)，其消費會受別人評價的影響，受別人行為的帶動。人們追隨時尚的心理，往往能夠引發(fā)對某類、某種風(fēng)格的商品的追求，并形成流行趨勢。商家常常利用消費者追隨偶像、追趕潮流的心理來推銷自己的商品。消費是否應(yīng)該從眾，要做具體分析。盲目從眾是不可取的。
情景二：
【學(xué)生回答略，教師針對學(xué)生交流的內(nèi)容適時給予評價和總結(jié)】這是攀比心理引發(fā)的消費。有些商品，人們擁有它的目的不在于它本身的實用價值和它所帶來的樂趣，而在于“向上看齊”“人無我有”的夸耀性心理。個別學(xué)生的消費受攀比心理的影響，飲食消費向廣告看齊，服裝消費向名牌看齊，娛樂消費向流行看齊，人情消費向成人看齊。這種消費心理是不健康的。
情景三：
一位同學(xué)看見其他同學(xué)夏天都買軟飲料喝，為了標(biāo)新立異彰顯個性而故意購買酒精飲料導(dǎo)致身體不適，體現(xiàn)極端逆反心理。
【學(xué)生回答略，教師針對學(xué)生交流的內(nèi)容適時給予評價和總結(jié)】這是求異或逆反心理引發(fā)的消費。人們的個性展示，有時是借助消費活動體現(xiàn)的。與眾不同、展示個性，成為一些人的消費行為。這雖然推動了新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)，但是展示個性要考慮社會的認(rèn)可，還要考慮代價。為顯示與眾不同而過分標(biāo)新立異，是不值得提倡的。
（1）攀比心理： 別人有的我也要有。
（2）炫耀心理： 別人沒有的我也要有， 并以此為榮耀。
（3）從眾心理： 順從社會大眾消費潮流， 效仿多數(shù)人的消費行為。
（4）逆反心理： 拒絕循規(guī)蹈矩， 追求與眾不同。
其他的消費心理： 求新心理，求名心理，求美心理等
小結(jié)：這些消費心理比較廣泛的存在，如果走向極端就有可能成為不健康消費心理，從而形成不健康的消費習(xí)慣。
2、不健康的消費心理和消費習(xí)慣
過渡：消費中的不良心理和不合理的習(xí)慣與消費者的心理不成熟有一定的關(guān)系。
3、消費心理不成熟的表現(xiàn)及危害
（1）、 沖動購物——
學(xué)生活動：
（1） 描述自己或其他人沖動購物的經(jīng)歷
（2）概括沖動購物的原因：消費時缺乏理性（沒有自主性）（視頻）
（3）沖動消費行為反映了哪些不良的消費心理。
（4）結(jié)合自己沖動購物的經(jīng)歷談?wù)剾_動購物的危害: 妨礙合理消費，
花冤枉錢，甚至花錢買罪受。
（5）克服沖動購物的對策：
2、缺乏自制力——
學(xué)生活動:
（1）中學(xué)生缺乏自制力的消費行為有哪些
（2）描述自己缺乏自制力的消費經(jīng)歷（9月份消費情況調(diào)查、展示圖片）
（3）概括缺乏自制力的消費的特點：非理性
（4）缺乏自制力的消費行為反映了哪些不良消費心理
（5）危害:有可能有些消費成為不良的嗜好，花錢買罪受，影響生活質(zhì)量，
3、宣泄消費——在不愉快、心情不舒暢時大量購買或大量進食。
小結(jié)：這三種消費行為都折射出我們某個或者某些不良的消費心理和不良的消費習(xí)慣。共同特點就是非理性消費、不合理消費；共同危害是影響消費的總體效益，所以我們應(yīng)該努力培養(yǎng)積極健康的消費心理。
學(xué)生一起總結(jié)
教材p57漫畫（操作平臺）：尋找具體措施來克服非理性的消費行為
論證要合理教案篇十八
1.知識與能力：
(1)學(xué)習(xí)調(diào)查研究的基本方法，體驗調(diào)查研究的過程。
(2)嘗試設(shè)計一份營養(yǎng)較為合理的食譜。
２.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生健康生活的素養(yǎng)。
本節(jié)內(nèi)容為第一“人體的營養(yǎng)”最后一節(jié)，亦為全小結(jié)，本節(jié)的活動內(nèi)容在前面的學(xué)習(xí)過程中均能找到答案，而且本節(jié)不單純是向?qū)W生進行知識、技能的傳授，更重要的是通過讓學(xué)生的親身感受和體驗，體現(xiàn)科學(xué)知識在指導(dǎo)健康生活上的價值，促使學(xué)生養(yǎng)成合作、分享、關(guān)愛他人、孝敬父母、有責(zé)任感的良好個性品質(zhì)。
本節(jié)以學(xué)生活動為主，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師在堂上主要扮演服務(wù)者(即為學(xué)生制備必要的)，合作者(即協(xié)助學(xué)生完成探究的主題)，引導(dǎo)者(即對學(xué)生的方案提出合理化建議幫助完善)，參與者(即參與學(xué)生的調(diào)查、討論和交流)，組織者(即與學(xué)生一同匯總材料為堂展示做準(zhǔn)備)，為學(xué)生展示個性搭建平臺,注重給不同的學(xué)生提供不同的發(fā)展的空間與層次。
本節(jié)的內(nèi)容是學(xué)生十分感興趣的話題，對市面上的各種食物的營養(yǎng)價值、種類以及讓學(xué)生走向市場去探知生活是學(xué)生們的渴望，繼上學(xué)期“綠色植物與生物圈”中的設(shè)計校園綠化方案的環(huán)?；顒又?，本學(xué)期大家再次把目光投向健康和營養(yǎng)，在新程理念的指導(dǎo)下，本著倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，關(guān)注生活健康的主題，在“活動中滲透德育，實踐中培養(yǎng)責(zé)任”也是本節(jié)的一大側(cè)重點。學(xué)生們從小到大一直享受著父母無微不至的關(guān)愛，可是子女是否能體會到父母養(yǎng)育的艱辛，讓孩子們親手為自己以及父母設(shè)計營養(yǎng)食譜，并根據(jù)所學(xué)到的知識計算其中的營養(yǎng)成分及能量，結(jié)合分析得到的數(shù)據(jù)進一步修改食譜，讓其更科學(xué)、合理。讓我們的學(xué)生能在尊重科學(xué)規(guī)律的同時去奉獻愛心，讓他們學(xué)會愛自己、愛自己的父母、愛他人、愛社會、愛世界。
（溫故而知新，設(shè)置新的問題導(dǎo)入新，學(xué)生的探究興趣又被激發(fā)起了）。
生：略（讓學(xué)生充分發(fā)表他們的看法和觀點）。
生：有的贊成，有的不贊成（讓學(xué)生說明其理由）。
師：（引導(dǎo)）“愛美之心人皆有之”，但我們在追求形體完美的同時，更應(yīng)關(guān)注合理膳食與健康。（板書題三合理膳食）。
師：前我已經(jīng)讓同學(xué)們分別以谷類、蔬菜類、水果類、動物類、飲品類為5個調(diào)查活動小組。下面讓我們一起跟著攝像機的鏡頭回顧同學(xué)們的活動風(fēng)采。
（下活動情景再現(xiàn)學(xué)生們分組活動的過程，包括市場調(diào)查、網(wǎng)上查詢、小組討論、小品準(zhǔn)備等，通過小組活動，然后在堂上表達交流，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。）。
小組1：在調(diào)查奶類、飲品時，店主看我們不買東西，不愿意接待我們，后我們說明調(diào)查意圖，他給了我們很多幫助，使我們得以順利完成任務(wù)。在這次活動中，我們還學(xué)到了與人交際的一點技巧。
小組2：我們小組是把責(zé)任分到個人，然后按計劃行動，最后討論匯總，這樣很節(jié)省時間。
師：現(xiàn)在讓各小組匯報他們的戰(zhàn)績吧?。ㄗ寣W(xué)生歸納總結(jié)信息，培養(yǎng)學(xué)生積極思維與合作的精神，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則）。
谷類、蔬菜類、糧食、動物、飲品各組代表到講臺上介紹他們調(diào)查的結(jié)果。
師：聽完了各小組匯報的市場食品消息，請同學(xué)們欣賞小品“誰的功勞大”。
（通過小品的編排和表演，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和邏輯思維能力，提高學(xué)生的組織能力和語言表達能力。）。
生：觀看小品，細(xì)細(xì)品味并體會。
師：看合理膳食對我們的身體健康非常重要，讓我們大家手拉手共同關(guān)注人類的健康。
演示中國營養(yǎng)學(xué)會平衡膳食寶塔。
我們應(yīng)該按照營養(yǎng)學(xué)家們?yōu)槲覀兲峁┑木馍攀车幕疽髮σ蝗杖瓦M行規(guī)劃，做到合理用膳。
師：同學(xué)們是早晨8、9點鐘的太陽，正處在生長發(fā)育旺盛的時期，對各種營養(yǎng)物質(zhì)的需要較多，可是我們有些同學(xué)在飲食上卻不注意，因而影響了身體的正常生長發(fā)育，請同學(xué)們欣賞他們自編自導(dǎo)的小品“誰之錯”。
生：聯(lián)系自己的飲食習(xí)慣，找出問題的原因所在。
師：所以說青少年對營養(yǎng)有特殊的需要（板書）。（引導(dǎo)）（演示??青少年一天需要的營養(yǎng)物質(zhì)的數(shù)量表）。
我們從一日三餐中獲得的營養(yǎng)物質(zhì)能否達到這個標(biāo)準(zhǔn)？能不能滿足自身生長發(fā)育的需要呢？讓我們一起通過活動分析。
生：1.以小組為單位4人一組，分工合作，記錄、計算、統(tǒng)計、設(shè)計表格進行總結(jié)。
2.各小組互相交流，闡明各自食譜的科學(xué)性所在。
3.討論：交流結(jié)束以后，你認(rèn)為自己的飲食結(jié)構(gòu)存在哪些問題？如何進一步修改你的食譜，使之更科學(xué)、合理。（學(xué)生把自己設(shè)計食譜中的能量計算出，進行定量分析。）。
生：（發(fā)表意見、交流）略。
師：從我們呱呱墜地那一刻起，父母為了我們的營養(yǎng)問題就費盡心思，父母愛孩子天經(jīng)地義，子女能否也愛父母呢?請同學(xué)們后對父母的營養(yǎng)情況做認(rèn)真的'調(diào)查，針對父母的營養(yǎng)狀況及飲食愛好設(shè)計一份“愛心食譜”，并親自動手為父母制作營養(yǎng)餐。教師會和你們一起分享真情和孝心。
（將教材的內(nèi)容拓展，自身設(shè)計食譜后，為父母設(shè)計愛心食譜和制作愛心營養(yǎng)餐，培養(yǎng)學(xué)生親自動手實踐的能力，并體驗情感的交流與表達，對學(xué)生進行“愛心獻父母”的思想品德教育。）。
師：希望通過這次活動，同學(xué)們能了解父母為我們操勞的辛苦，從而懂得如何去尊重父母，理解父母。有盡頭水有邊，唯有親人的愛永恒，讓我們一起唱“愛的奉獻”，向父母表達我們最誠摯的愛意。
生：師生一起唱“愛是love，愛是奉獻……。
1.本節(jié)以問題為起點，讓學(xué)生們以不同的形式去探究，探究結(jié)果以不同方式呈現(xiàn)出，尊重學(xué)生的經(jīng)驗和觀點，讓學(xué)生成為知識的構(gòu)建者，與教師平等的對話者。
2.“做中學(xué)、學(xué)中做”是本設(shè)計的又一核心，使學(xué)生在獲取間接經(jīng)驗的同時更注意獲取直接經(jīng)驗，充分體現(xiàn)動腦與動手的結(jié)合。
3.注重學(xué)生個體間的差異，給不同的學(xué)生搭建了展示其個性的平臺，例如：調(diào)查、匯報、小品表演、設(shè)計食譜中的記錄、計算、匯總等都能讓所有的學(xué)生參與進，注意不同水平、不同特長的學(xué)生互相組合，讓他們?nèi)￠L補短，共同進步。
本設(shè)計以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，堅持指導(dǎo)和鼓勵相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生各方面的潛能，能采取調(diào)查、作品展示、小品表演等多種方式對學(xué)生進行評價，同時把重點放在關(guān)注學(xué)生參與探究的過程，關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)和體驗的生成，關(guān)注學(xué)生的主動性是否發(fā)揮，思維活動是否積極，能否在探究活動中進行反思等。
論證要合理教案篇十九
１、掌握和應(yīng)用平衡膳食的要求，指導(dǎo)日常飲食。
２、了解青春期飲食習(xí)慣于健康的關(guān)系。
３、運用體育鍛煉和調(diào)整飲食的辦法來控制體重。
重點：了解科學(xué)合理膳食在成長中的重要性。
難點：設(shè)計一份合理的膳食食譜，培養(yǎng)關(guān)注自己飲食健康的`責(zé)任感。
情景導(dǎo)入：你是胖還是瘦，怎樣衡量呢？你知道體重指數(shù)嗎？根據(jù)下面的公式、和自己測量的數(shù)值計算一下自己的體重指數(shù)，看看自己的身體胖瘦！
體重指數(shù)=體重（千克）/身高（米）。
引出課題。
（一）平衡膳食與健康。
1、你知道食物的分類嗎？
2、一日三餐如何搭配呢？
具體要求：
食物多樣，谷物為主，粗細(xì)搭配；多吃蔬菜、水果和薯類；每天吃奶類、大豆或其制品；常吃適量的魚、禽、蛋和瘦肉；減少烹調(diào)油用量，吃清淡少鹽的膳食。
3、對青少年學(xué)生來說，除了要做到平衡膳食以外，還要重視以下兩個方面。
（1）三餐定時定量，保證吃好早餐，避免盲目節(jié)食。
對初中生來說，三餐定時定量才能更有利于身體的發(fā)育和成長。早餐一定要攝入足夠的谷物類食物以提供能量，避免因血糖濃度下降而導(dǎo)致大腦能量不足和注意力下降，降低學(xué)習(xí)效率。長期不吃早餐還會誘發(fā)消化道疾病，影響健康。
（2）吃富含鐵和維生素c的食物。
（二）飲食、鍛煉與控制體重。
1、判斷肥胖的標(biāo)準(zhǔn)。
你的身體胖嗎？
2、合理控制體重。
中學(xué)生正處在身體快速發(fā)育階段，如果超重或者肥胖，一般不采用禁食和饑餓療法，更不能采用藥物和手術(shù)治療，最佳的方法就是調(diào)整飲食和加強體育鍛煉。
3、生活現(xiàn)場。
你愛吃油炸食品嗎？你知道這些嗎。
（三）你必須了解合理膳食促進健康的知識。
1、調(diào)整飲食。
（1）宜吃的食物。
（2）少吃的食物。
2、體育鍛煉的方法。
（1）運動方式：以有氧運動為主，如快走、慢跑、上下樓梯、跳繩、打球、游泳、騎自行車、登山等運動，適當(dāng)進行一些柔韌練習(xí)和力量練習(xí)。
（2）運動輕度：采用中等運動強度，建議運動時心率保持在每分鐘110~13次左右。
（3）運動時間：開始時可以少些，循序漸進得到每天60分鐘或更長，每次最好在30分鐘以上；也可以通過每天進行6次，每次10分鐘的段時間積累。
七、布置作業(yè)。
制定一份設(shè)計一份合理的膳食食譜。
論證要合理教案篇二十
現(xiàn)在的生活條件好了，孩子們可以說是想吃啥，爸爸媽媽或者爺爺奶奶們就會想盡辦法讓他們吃到啥?？墒牵嗉壚锶匀豢梢钥吹健靶《寡俊被颉靶∨侄铡保饕膯栴}就是出在------飲食不科學(xué)。大班的孩子，可以讓他們了解相應(yīng)的科學(xué)飲食知識，同時，讓他們學(xué)習(xí)控制自己生活中的一些不良的飲食習(xí)慣，讓他們知道均衡營養(yǎng)的重要。
1、了解健康飲食觀念，感受均衡飲食的重要。
2學(xué)習(xí)科學(xué)配餐。
3、養(yǎng)成健康飲食的好習(xí)慣。
重點：知道每天飲食科學(xué)搭配、均衡營養(yǎng)的重要。
難點：如何為不同的人群選擇不同的飲食配餐。
1、《今天我吃什么》飲食統(tǒng)計表。
2、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)圖、食物圖片。
3、人手一份配餐表。
4、彩色筆、各種食物廣告、各色彩紙、剪刀、漿糊、膠布。
布置各種人群展板。
：事先了解各種水果、食品的營養(yǎng)價值、不同人群的飲食習(xí)慣、營養(yǎng)需要。
2、討論:誰吃的合適？
(反思：此處我們讓孩子們暢所欲言。由于在小中班的時候，孩子們已經(jīng)知道了各種食物的營養(yǎng)價值，所以，在這里，孩子們爭論不休，各說各的好。)。
3、看一看：出示飲食結(jié)構(gòu)圖（呈金字塔），回憶飲食的科學(xué)搭配。
觀察：圖上有什么？圖有什么特點？為什么是金字塔的形狀？告訴我們什么道理？
思考：你發(fā)現(xiàn)自己吃的合理嗎？什么地方合理？什么地方不合理？我該怎么做？
4、小組活動——科學(xué)配餐“我當(dāng)營養(yǎng)師”
出示不同年齡、不同生理特征的嬰兒、老人、孕婦、兒童、病人等人物圖片展板，
說一說：他們需要什么營養(yǎng)?
配餐可以通過畫的形式、剪貼的形式、粘貼食物圖片的形式進行；將配餐好的“營養(yǎng)餐表”貼在相應(yīng)的人群展板進行交流分享。
(反思：此處的活動是幫助孩子遷移已有的知識經(jīng)驗，并且鼓勵孩子進一步提升經(jīng)驗，知道生活配餐不是一層不變的，應(yīng)該隨著年齡的變化、當(dāng)時的身體狀況不斷去調(diào)整改變，這樣的飲食才是科學(xué)均衡有營養(yǎng)的。)。
5、廣而告之：鼓勵孩子在家長接送的時間，向家長們介紹自己的配餐，說明這樣配餐的道理，對爸爸媽媽、爺爺奶奶進行科學(xué)飲食教育。
（反思:作為活動的進一步延續(xù)，我們設(shè)計了這個環(huán)節(jié)，聽說讓他們來當(dāng)營養(yǎng)師，他們覺得很光榮，所以也很認(rèn)真地進行配餐，有模有樣地進行健康飲食宣傳，一副小大人的樣子，令人忍俊不住。）。
1、家園配合：收集、了解各種人群的身理特點，飲食需要的資料。
2、將不同人群的人物展板、配餐表、食物圖片投放在區(qū)角，鼓勵孩子們進一步為他們設(shè)計合理的早餐、午餐和晚餐。
論證要合理教案篇二十一
（一）看一看，家庭開支表。
1、學(xué)生展示課前調(diào)查的家庭開支表，請幾個同學(xué)匯報。
2、觀察各自的家庭開支調(diào)查表，算算全家人一周的開支。
3、討論：你家一周的開支是多少？其中你個人的開支是多少？你從中想到了什么？
（二）算一算，能省多少錢。
1、師：同學(xué)們，從你們的統(tǒng)計表中，你發(fā)現(xiàn)有沒有一些不必要的花費？請找一找，算一算去掉這些不必要的花費，一天能節(jié)省多少錢？一周又可以節(jié)省多少錢？（學(xué)生動手算一算，然后教師指名說一說）。
2、小結(jié)：同學(xué)們算得不錯，去掉這些不必要的花費，如少吃些零食，我們就可以用節(jié)省下來的錢做很多事，如買你喜愛的書或文具等。
（三）比一比，相同物品的價格。
2、學(xué)生分組比較后全班交流，評一評最會精打細(xì)算、合理消費的家庭，請家庭代表介紹經(jīng)驗。
（四）想一想，合理花費是否有高招。
對比他人的小帳本，想想自己家的開支可以怎樣調(diào)整，可以互相提出建議。
三、制作一張下周家庭開支預(yù)算表。
1、想一想，下周你們家有哪些基本開支？預(yù)算會用多少錢？
2、為家庭制作一周開支預(yù)算表格，寫下給爸爸媽媽的消費建議，比如一些物品到哪里買會省錢一些、哪些不必要的開支可以取消等等。
3、布置學(xué)生回家將預(yù)算表交給爸爸、媽媽看，全家人一起討論、調(diào)整、執(zhí)行。
論證要合理教案篇二十二
活動課時：
1、零用錢調(diào)查 1課時
2、買東西的學(xué)問 1課時
活動目的：
1、通過調(diào)查使學(xué)生了解到零用錢來之不易，從而增強學(xué)生合理使用零用錢的意識，了解該怎樣合理使用零用錢。
2、在活動中，加強對學(xué)生使用零用錢的教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢、合理用錢的好習(xí)慣。
活動過程：
1、通過活動使學(xué)生掌握零用錢的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢、合理用錢的好習(xí)慣。
了解調(diào)查是活動的第一步，這個活動可以先采取小組交流后班級集體交流，教師安排兩位學(xué)生，一位報錢數(shù)，另一位數(shù)人數(shù)，目的是讓每個學(xué)生在活動中，了解到自己班學(xué)生零用錢的情況，要防止攀比現(xiàn)象。
評議悟理是活動過程的第二步，這一活動可分小組或是同桌兩個人議論，也可以組織全班一起討論，在大家總結(jié)出來的零用錢使用比較好的方案中，推薦幾種合理使用零用錢的方法給全班同學(xué)。
情景啟發(fā)是活動過程的第三步，這一活動的安排，要求學(xué)生在課堂上說說其父母的工作，不同的學(xué)生家長的職業(yè)是不同的。
導(dǎo)行強化是活動過程的第四步，通過對學(xué)生不同做法的討論，使學(xué)生會明辨使用零用錢的合理性，強化合理使用零用錢的意識。
“活動延伸”這部分的活動可以安排學(xué)生回家做。目的是讓學(xué)生了解家庭消費的情況，有利于激發(fā)學(xué)生節(jié)約與合理使用零用錢的意識。全課學(xué)習(xí)完后，利用手抄報、廣播、黑板報、宣傳櫥窗等合理使用零用錢。
活動目的：
1、通過活動使學(xué)生了解買東西是有學(xué)問的，從而產(chǎn)生主動探討買東西的學(xué)問的愿望。
2、 通過不同形式的購物活動，嘗試購物，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力。
3、 通過體驗購物活動，使學(xué)生懂得使用禮貌用語，尊重售貨員的勞動等。
活動過程：
討論研究是活動過程的第一步，可采用啟發(fā)談話、創(chuàng)境設(shè)趣的方式。
訓(xùn)練體驗是活動過程的第二步，本活動可以讓學(xué)生全體參與，把桌子當(dāng)成柜臺，將學(xué)生自帶的“物品”集合在一起。
總結(jié)評獎是活動的第三步，這一活動可以采用互評、自評的形式。在活動的過程中，學(xué)生自主選擇買賣雙方，發(fā)表自己的意見可以暢所欲言，目的是鞏固購物的學(xué)問。
活動延伸部分，要求學(xué)生在爸爸、媽媽的協(xié)助下，到大商店親自實地購物。如果有學(xué)生在這一方面有一定的經(jīng)驗，可以讓他談一談體會。
論證要合理教案篇二十三
隨著六年級的期中考試陸續(xù)結(jié)束，“小升初”沖刺也已進入倒計時階段這個時間段如何合理的安排學(xué)習(xí)，為小升初做最后的努力，聽聽卓越教育專家的意見。
答：這種情況說明孩子的復(fù)習(xí)缺乏計劃性。建議家長輔助孩子做一個復(fù)習(xí)計劃，越詳細(xì)越好，讓他(她)知道每天該做什么、怎么做。一般而言，孩子制訂計劃容易，但遵照執(zhí)行卻有難度，建議家長多鼓勵，當(dāng)孩子有了充實感和成就感后，計劃執(zhí)行就會容易些，復(fù)習(xí)才會有效果。
答：對于情緒化較重的孩子，建議他定時定量地復(fù)習(xí)，如每天晚上復(fù)習(xí)幾個小時，要掌握多少內(nèi)容。但是復(fù)習(xí)時間不宜過長，量不宜過大，孩子有充實感即可，因為期末考復(fù)習(xí)是提前兩三周進行的，這樣定時定量復(fù)習(xí)起來也不會覺得很吃力。
不少學(xué)生家長向老師反映，孩子學(xué)習(xí)看上去很用功，可成績總是不理想。專家建議：一些家長一味的強迫孩子多看書、多做題。認(rèn)為做題量大了，考試就不難了。其實這種做法只會是適得其反，六年級的孩子正處于成長期，無論是精力還是身體都相對較弱。因此，家長必須絕對保證孩子每天8小時的'睡眠時間，始終保持充足的睡眠和飽滿的精神是提高效率的基本要求。
其次，堅持讓孩子每天參加一些體育活動。身體是“學(xué)習(xí)”的本錢。再繁忙的學(xué)習(xí)，也不可忽視孩子的體育鍛煉。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發(fā)揮出來。
家長還要努力幫助孩子養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。只有積極主動地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。每天有個好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入是小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的最佳狀態(tài)。因此，保持良好的心情很重要。并且和同學(xué)保持互助關(guān)系，團結(jié)進取，也能很好地提高學(xué)習(xí)效率。
論證要合理教案篇二十四
“人貴有自知之明”，一個人對自己的看法能不能體現(xiàn)出真實性、準(zhǔn)確性、客觀性、全面性，是素質(zhì)能力體現(xiàn)的一個重要因素。在對自我介紹原則中，首先要充分肯定自己，這樣可以充分突出自己的競爭能力和競爭優(yōu)勢，也給考官們一個堅定、自信的'良好印象。但是，要切記：在對自己評價的表述中要真實，不能虛假。
試問世界上有沒有十全十美的人？答案絕對是沒有的，每個人都有優(yōu)缺點，
但真正棘手的是，在面試的過程中，面試官要你談一下個人的優(yōu)缺點，這時該怎么辦？描敘不好的話，工作就沒了。說得太好又有可能被認(rèn)為是吹牛。
在面試的過程中不要把面試官想象得太恐怖，面試官也只是凡人一個。他只是在履行自己的職業(yè)，面試只是測試你是否適合留在公司發(fā)展，是否能為公司帶來利益。在面試時切勿緊張，失敗乃成功之母，沒有這個失敗，哪有下次的成功？在面試過程中注意自我介紹五禁忌，平常心才能發(fā)揮最大的作用。
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