一個(gè)好的計(jì)劃可以幫助我們合理安排時(shí)間,提高工作效率,減少壓力。計(jì)劃中的每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該有相應(yīng)的評估指標(biāo)和時(shí)間節(jié)點(diǎn),以便及時(shí)進(jìn)行檢查和調(diào)整。這是一份具備驅(qū)動(dòng)和推動(dòng)力的計(jì)劃,能夠有效引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)朝目標(biāo)前進(jìn)。
幼兒園大班種植計(jì)劃總結(jié)篇一
幼兒園在上課的時(shí)候需要計(jì)劃,關(guān)于種植園的計(jì)劃怎么樣設(shè)計(jì),看看下面吧!
意圖:
大班幼兒好奇、好問,樂于動(dòng)手嘗試,喜歡探索大自然的奧秘。但是現(xiàn)在的孩子物質(zhì)生活優(yōu)越,網(wǎng)絡(luò)、電視等虛擬的世界使他們漸漸失去了親近大自然的機(jī)會(huì)。在生活中,很多幼兒飯來張口,衣來伸手,很少自己動(dòng)手參加勞動(dòng)。以至于更多的孩子不知道果實(shí)是如何得到的,更不會(huì)清楚種植的過程了。此活動(dòng),幼兒能夠通過動(dòng)手種植,在觀察、實(shí)踐操作、交流分享中,掌握種植的要領(lǐng)及科學(xué)的觀察、記錄方法,既可以滿足幼兒的探索欲望,激發(fā)起幼兒的責(zé)任感,又能讓幼兒體驗(yàn)到勞動(dòng)帶來的快樂。你們?nèi)绾卫梅N植區(qū)開展有趣的種植活動(dòng),充分發(fā)揮其教育作用呢?我們做了以下計(jì)劃。
準(zhǔn)備:
適宜植物生長的周圍環(huán)境,苗以及種植用的鏟子、水桶等。
目標(biāo):
1、使幼兒了解種植的過程與植株生長所需要的基本條件。
2、鍛煉幼兒能獨(dú)自種植,掌握正確的種植方法,并積極參與討論,大膽發(fā)表自己的'見解。
3、使幼兒感受種子生長的神奇,體驗(yàn)種植勞動(dòng)帶來的快樂。
4、滿足幼兒的探索欲望,激發(fā)起幼兒的責(zé)任感。
1、請幼兒觀看種子發(fā)芽的錄像,引發(fā)幼兒興趣。
教師提問:小朋友,種子是怎么長大的?你覺得神奇嗎?種子萌發(fā)之后植株是又是如何生長的呢?植株生長到一定程度會(huì)怎樣呢?(教師積極鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行回答,并及時(shí)的給予表揚(yáng))。
2、調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),和幼兒一起討論種植的方法。
(1)引導(dǎo)幼兒互相討論,講述種子的種植過程。
教師提問:誰知道怎樣把種子種到瓶子里?種子種好以后,需要做哪些事情?
(2)教師和幼兒共同梳理種子種植的過程及經(jīng)驗(yàn),明確種植方法,以類似的經(jīng)驗(yàn)方法培育植株。
3、幼兒分組適宜的場所進(jìn)行種植活動(dòng),教師進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
活動(dòng)二:探索種植的條件。
將若干株相同的植株分別種在。
a:水量適中與干旱。
b:見光與陰暗。
c:室溫與低溫條件下,分組觀察不同條件下的植株生長狀況,照片記錄生長情況。
活動(dòng)三:結(jié)果展示與品嘗勞動(dòng)果實(shí)。
讓幼兒分組匯報(bào)在不同情況下植株生長的狀況,那種條件下生長的最旺盛。
1.照片的形式展示自己小組的結(jié)果。
2.全班討論哪種條件下適宜植株的生長發(fā)育。
3.小組討論為什么各組相同的條件下不同的植株生長的不同。
4.幼兒講述勞動(dòng)的過程及感受。
5.享用勞動(dòng)果實(shí)。
幼兒園大班種植計(jì)劃總結(jié)篇二
1、野草搶我家,快來幫我拔!
2、多吃亂吃,我的肚子會(huì)疼!
3、愛我請別抓我,我的膽子很??!
4、給我搭個(gè)家,我會(huì)爬得高!
5、泥土是我的'家,請別帶走它。
6、我想呆在家,別把小門開!
7、我渴了,請幫我澆一下水吧!
8、幫我加點(diǎn)“油”,我會(huì)更健壯!
9、我很愛干凈,請常來打掃!
10、你來澆一澆,我來笑一笑!
11、我需要休息,請輕聲說話!
12、花兒美,勤澆灌;苗兒壯,多施肥。
田園名稱。
1、幸福農(nóng)場。
2、趣享樂園。
3、田田樂園。
4、樂活農(nóng)場。
5、蔬香田園。
6、青青萌子園。
7、田園味道。
8、寶貝飲思園。
9、芽芽樂農(nóng)莊。
10、幸福園中園。
11、小潭農(nóng)場。
12、辛心農(nóng)莊。
14、甜甜樂園。
15、小蜜蜂園地。
有機(jī)農(nóng)場宣傳語:
1、綠色有機(jī)食品,自然出自天循。
2、天生的,自然的,才是健康的!
3、有機(jī)認(rèn)證,健康保證。
4、天循安全食品,營養(yǎng)健康食尚。
5、放心吃,盡情玩,綠意盎然。
6、天循有機(jī)農(nóng)場,生來就是這樣。
7、你我的天循,你我的綠色家園。
8、有機(jī)食品,健康生活。
9、天循食品,放心食尚。
10、天循農(nóng)情誠意,放心食品天下。
11、天循農(nóng)場,有機(jī)生產(chǎn)。
12、來天循農(nóng)場,享健康成長。
13、自然觸動(dòng)你的心。
14、天天放心大餐,循環(huán)吃出健康。
15、天賜“糧”機(jī),健康“循”意。
16、有機(jī)農(nóng)場,自然健康。
17、綠美渝樂天循,放心食品天下。
18、綠色生態(tài),強(qiáng)勁生命活力。
19、綠色天然,循山而南。
20、看現(xiàn)代農(nóng)業(yè),享安全食品。
21、有機(jī)無殘留,健康有保證。
22、天道常存,循康征程。
23、創(chuàng)新農(nóng)技,天循農(nóng)機(jī)。
24、天蘊(yùn)綠色精華,循載健康生活。
25、天循有機(jī)農(nóng)場,綠色來自自然,安全源于責(zé)任。
26、天然觀光勝地,綠色健康莊園。
27、自然無限健康。
28、美味不止于此,健康源于自然。
29、源于自然,回歸天然。
30、食品有農(nóng)家,生活有綠色。
31、有機(jī)農(nóng)場,健康環(huán)保。
32、自然的,就是好的。
33、渝樂天循,農(nóng)香天下。
34、素妝迎顧客,天然晏嘉賓。
35、天然環(huán)保,循環(huán)高效。
36、天循有機(jī)農(nóng)場,全程綠色保障。
37、綠色在循環(huán),健康在護(hù)航。
38、渝樂天循,農(nóng)香萬家。
39、天然食尚,天成健康。
40、天循健康,成就自然。
幼兒園大班種植計(jì)劃總結(jié)篇三
一、觀察認(rèn)識(shí)葵花籽、黃豆。
1、說說葵花籽、黃豆的外形、用途。
2、挑選顆粒大且飽滿的種子發(fā)芽。
二、種子發(fā)芽。
1、每位幼兒準(zhǔn)備一個(gè)方便面桶,貼上自己的姓名,里面裝上土。
2、按照孩子的學(xué)號,前十九位小朋友種植葵花,后一半小朋友種植黃豆,將自己挑選的種子埋入土里。
3、每天澆水,并認(rèn)真做好觀察記錄。
三、將發(fā)芽的葵花芽、黃豆芽移植到幼兒園的種植園地。
1.每人選一塊土地,用鏟子挖個(gè)坑,將方便面剪開,將發(fā)芽的黃豆放入坑里,再蓋上土,將土壓平。
2.利用每天散步的時(shí)間,給它澆水,觀察植物的生長情況,并請園丁師傅幫我們施肥。
3.繼續(xù)認(rèn)真做好觀察記錄。
小朋友可喜歡自己的種植天地,要有空就去看,盆子大的,里面的種子長勢要旺盛些,小點(diǎn)的盆子長得要差點(diǎn)。
幼兒園大班種植計(jì)劃總結(jié)篇四
1、給黃瓜苗澆水,觀察黃瓜的變化。
2、積累照料黃瓜的經(jīng)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)探索黃瓜的興趣。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
澆水用的小桶、小茶杯等若干。
1、帶領(lǐng)幼兒去黃瓜地。
2、猜想黃瓜的長勢。
教師:“你們猜猜黃瓜種子有沒有發(fā)芽呢?”
“如果發(fā)芽了,小苗苗會(huì)使什么樣子的呢?”(幼兒猜想)
3、幼兒觀察黃瓜的變化,并進(jìn)行澆水。
教師:“有些黃瓜種子已經(jīng)發(fā)芽了,可是你們有沒有發(fā)覺黃瓜有點(diǎn)口渴了?我們來給它們澆澆水吧?!?/p>
4、教師示范如何澆水。
教師:“要往黃瓜苗苗根部澆水,要不然黃瓜會(huì)被水沖死的?!?/p>
教師給每組幼兒劃一個(gè)區(qū)域,準(zhǔn)備好水,開始澆水。
5、幼兒收拾整理澆水用具。
每天安排幾名幼兒值日并負(fù)責(zé)觀察黃瓜的變化情況,回到班里向大家報(bào)告,也可組織全班幼兒每2~3天去觀察一次,并共同談?wù)摗?/p>
幼兒園大班種植計(jì)劃總結(jié)篇五
1.樂意參加草莓種植活動(dòng),體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。
2.會(huì)正確使用一些種植工具:鋤頭、鏟子、澆水壺等。
3.初步學(xué)會(huì)種植、照料草莓的方法和技能。
4.萌發(fā)觀察蔬菜生長過程的興趣,培養(yǎng)幼兒觀察的持久性,能正確填寫觀察記錄表。
1.種植物:草莓小苗。
2.種植工具:小鏟子、澆水壺等。
3.版面:草莓圖片、展示種植植物的主要過程的圖片(現(xiàn)場將圖片貼上去)
4.有關(guān)勞動(dòng)光榮的輕松愉快的音樂。
5.分成四個(gè)小組,做好小組標(biāo)志(種好后插在自己組的菜地里)。
6.記錄本
參觀草莓種植地。
一、導(dǎo)入:
(出示草莓圖片)這是什么?吃起來味道怎么樣?今天老師和小朋友們一起種草莓,為了我們能吃到自己種的草莓,加油哦!
二、基本部分
(一)種植要點(diǎn)講解?,F(xiàn)在小朋友和老師一起來學(xué)一學(xué)農(nóng)民伯伯是是種植草莓的?(依次出示種植植物主要過程的圖片:松土、把土刨平、撿石塊、挖小坑、把小苗種在坑里、用手把苗整理舒展、澆水)出示后依次貼在展板上。
(二)安全事項(xiàng)。小朋友們已經(jīng)知道該怎樣種草莓了,請大家注意安全:
1.不要把小鋤頭對這小朋友。
2.不要把土揚(yáng)起來,以免眼睛受傷。
3.不要在菜地周圍奔跑、推擠,避免摔傷。
(三)種植草莓
1.整地。教師帶領(lǐng)孩子一起用鐵鏟將土塊敲碎,并揀去石塊、碎磚瓦,然后耙細(xì)。
2.挖上小坑,將草莓苗種在坑里,用手把苗整理舒展、澆水。種植種過程中教師要全面巡視,及時(shí)幫助幼兒種好。
3.引導(dǎo)種好的幼兒將自己制作的小組標(biāo)記插入土中,以示辨認(rèn)。
(四)討論交流
1.你們是怎樣完成任務(wù)的?(遇到什么問題,怎樣解決的?)說明:結(jié)合現(xiàn)場情況――要捕捉到幼兒活動(dòng)中的亮點(diǎn),如合作、協(xié)商、邊學(xué)邊做等。
2.草莓寶寶已經(jīng)住在小坑里了,我們已經(jīng)完成了種植任務(wù),真了不起??墒鞘卟朔N下去后,還要細(xì)心的照顧它才會(huì)長大。那我們應(yīng)該怎么照顧它們呢?(準(zhǔn)備一些相關(guān)的圖片,繼續(xù)貼在版面上,幫助幼兒在活動(dòng)后學(xué)習(xí)如何照顧蔬菜)
三、活動(dòng)延伸
我們要經(jīng)常到種植園地關(guān)心草莓寶寶,看看它們什么時(shí)候發(fā)芽,是怎樣長大的,照顧好草莓寶寶,并學(xué)習(xí)用自己的方式在記錄本上記草莓寶寶的成長狀況。幼兒在本子上記錄今天的活動(dòng)。
種植活動(dòng)是一項(xiàng)極為有趣的探索活動(dòng),不受時(shí)間的限制,且能就地取材,走出“條件差,沒有材料進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)”的困境。
我們幼兒園每個(gè)班有大塊的種植地,陽光充足,植物生長旺盛,所以這個(gè)活動(dòng)非常適合于我們幼兒園,有利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。在組織教育活動(dòng)時(shí),我主要采用了層層遞進(jìn)的方式,讓孩子在家長帶領(lǐng)下參觀了草莓種植地,對草莓種植有了一定的體驗(yàn)之后,我再進(jìn)行推動(dòng),給予孩子一定的的空間和機(jī)會(huì),讓幼兒在探索體驗(yàn)過程中再來發(fā)現(xiàn)問題,尋找教育的機(jī)智,幫助幼兒獲得一定的經(jīng)驗(yàn)與解決問題的能力。因此,它是一個(gè)多領(lǐng)域的內(nèi)容相聯(lián)系的活動(dòng):幼兒的語言、認(rèn)知、情感、科學(xué)等領(lǐng)域都在活動(dòng)中有所滲透。
本次活動(dòng)后,幼兒發(fā)現(xiàn)了一些問題并找到了解決辦法:如:都想去用小鋤頭挖坑,產(chǎn)生爭執(zhí),最后商量好有人挖坑,有人撿石塊,有人保護(hù)小苗,有人提水(學(xué)會(huì)合作);草莓種好后一澆水,菜苗就倒了,后來我重新種了,把坑挖得又大又深(草莓苗種的太淺);草莓苗剛種下去就讓楠楠踩壞了,大家提醒他小心一點(diǎn)(菜苗護(hù)理時(shí)的注意點(diǎn));俊俊和甜甜產(chǎn)生了爭執(zhí),一個(gè)說根埋進(jìn)土里,另一個(gè)說她種反了(草莓的的種植方法)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出“愛護(hù)動(dòng)植物,關(guān)心周圍環(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源”種植園地是幼兒身體力行的場所,種植的各種植物為孩子的探究提供直觀的材料,利于幼兒探究品質(zhì)的形成。因此,在問題下,將生成一些后續(xù)活動(dòng),比如,每個(gè)組的成員如何分工合作照顧觀察草莓苗;品嘗親手種植的蔬菜等等,利用我園得天獨(dú)厚的種植資源,開發(fā)課程,培養(yǎng)幼兒欣賞種植,學(xué)習(xí)種植,喜愛種植,既能讓老師和孩子獲得簡單的種植知識(shí)和技能,也體驗(yàn)種植研究的過程和喜悅,同時(shí)也激發(fā)幼兒對種植探究的興趣。老師和孩子種植著,研究著、快樂著,老師與孩子因種植而健康,因種植而快樂,因種植而精彩,豐富孩子的幼兒園生活,給孩子留下更多美好的回憶。
幼兒園大班種植計(jì)劃總結(jié)篇六
1、知道向日葵等許多植物都是在春天播種,發(fā)芽,長大。
2、能分工合作,感受種植活動(dòng)的樂趣。
1、整理好一塊土地,選好種子。
2、工具。
3、向日葵圖片。
1、出示圖片和向日葵瓜子。
2、交代要求
3、分組種植,每人兩顆種子。
(1)指導(dǎo)幼兒挖坑,埋種子。
(2)指導(dǎo)幼兒蓋土,澆水。
要求幼兒經(jīng)常澆水,觀察并記好記錄表。
幼兒園大班種植計(jì)劃總結(jié)篇七
一、種植園地的作用。
在幼兒園,種植園地有兩個(gè)不同的含義。一是指經(jīng)過種植的地方,因此也是指有植物的地方。這個(gè)含義比較廣泛,甚至可以從場地延伸到廊道和室內(nèi)。二是指專門用來種植的地方。這個(gè)地方需要不斷種植和收獲,可能會(huì)種上蔬菜、瓜果及糧食作物,但很少會(huì)種植花草和樹木。大部分幼兒園的種植園地主要是后者。我們今天倡導(dǎo)的是廣泛種植,因此一切需要種植植物的地方,哪怕是一個(gè)花壇、一個(gè)角落都應(yīng)屬于種植園地的范圍。幼兒園的水泥地、磚地、塑膠地夠用就行,種植園地的面積應(yīng)該盡可能擴(kuò)大。在規(guī)劃種植園地時(shí),關(guān)鍵是要讓幼兒成為種植、管理和欣賞的主人。我們要讓植物進(jìn)入幼兒園每一個(gè)可能的角落,讓自然的生機(jī)充盈幼兒園每一個(gè)空間,讓幼兒園的環(huán)境真正活起來,讓幼兒園真正成為花園和樂園,讓幼兒獲得更多的觀察、發(fā)現(xiàn)和管理的機(jī)會(huì)。只要我們擁有熱愛生命的眼光,只要我們關(guān)注自然的教育價(jià)值,只要我們真正懂得幼兒的需要,就可能創(chuàng)造一個(gè)充滿生機(jī)的幼兒園環(huán)境。
2.種植園地與幼兒發(fā)展。
種植園地對幼兒發(fā)展的意義,不只在于優(yōu)美的環(huán)境可以陶冶幼兒的情操,還在于種植園地本身及種植過程就是幼兒園課程的重要內(nèi)容。幼兒參與種植與管理,既能鍛煉多種運(yùn)動(dòng)能力,也能獲得很多種植方面以及有關(guān)植物甚至動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn),如菜花與蜜蜂、桑樹與蠶等。在參與種植和管理的過程中,幼兒對很多植物的生長過程有了深入的了解,對植物的根、莖、葉、花、果等有了對比性的了解,通過各種感官感知植物的特性,發(fā)展觀察能力和比較能力。當(dāng)然,在這個(gè)過程中,幼兒的審美能力、數(shù)量概念、責(zé)任意識(shí)、與同伴的協(xié)作能力、計(jì)劃能力等都可能得到發(fā)展。因此,幼兒園的種植不是隨意的行為,而是有計(jì)劃的行為;幼兒園的種植不同于社會(huì)生活中的綠化,而是課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施;幼兒園的種植不只是為了好看,而且是為了幼兒的發(fā)展。
3.種植園地與家庭教育。
讓幼兒在充滿生機(jī)的環(huán)境中通過全身心參與得到發(fā)展,是幼兒園教育的理念,也應(yīng)是幼兒園教育的實(shí)踐。這種理念和實(shí)踐也會(huì)影響家長。幼兒園的環(huán)境常常是家庭環(huán)境的'楷模,幼兒園的教育實(shí)踐常常是家庭教育的榜樣。因此,注重種植,注重對植物的觀察的教育,有可能會(huì)從幼兒園延伸到家庭。幼兒園應(yīng)該將關(guān)注植物、關(guān)注生命、注重觀察等基本理念傳播給家長,讓家長注重家庭種植,注重引導(dǎo)幼兒關(guān)注社區(qū)中及其他自然環(huán)境中的多種多樣的植物,給幼兒創(chuàng)造一個(gè)家園一致的良好的教育和生活環(huán)境,真正有效地促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
二、種植園地的規(guī)劃。
1.空間安排。
幼兒園種植園地的規(guī)劃應(yīng)該全域化,就是要關(guān)注室內(nèi)外一切可以利用的空間,尤其是要精心安排室外空間。要考慮幼兒園各年齡段幼兒的特點(diǎn),安排相對穩(wěn)定的種植空間和經(jīng)常輪替的種植空間。相對穩(wěn)定的種植空間也不是一成不變的,可以考慮在現(xiàn)有植物的基礎(chǔ)上在那里換種、套種一些植物。經(jīng)常輪替種植的空間不一定要固定化、一致化,可以將它規(guī)劃在幼兒園不同的空間。既可以考慮陽光充足的地方,也可以充分利用有些陽光相對不足的地方,這樣,幼兒就有了比較植物生長及其環(huán)境的機(jī)會(huì)。幼兒園種植空間的安排要盡可能考慮面積,但面積大小不是唯一標(biāo)準(zhǔn),真正合理的標(biāo)準(zhǔn)是能否從本園實(shí)際出發(fā)因地制宜、充分利用空間。
此外,空間確定后,具體的規(guī)劃和安排應(yīng)該是教師和幼兒共同的工作,有時(shí)也可以請家長及其他社區(qū)志愿者參與。幼兒園的種植空間切忌一刀切,切忌剝奪教師和幼兒的決定權(quán),不然,種植的課程價(jià)值就可能降低。
2.植物種類。
植物多樣化是幼兒園種植的基本原則。這主要是從幼兒經(jīng)驗(yàn)的意義和幼兒園課程的意義上考慮的。比如,幼兒園要盡可能從本地的自然條件出發(fā),確保種植一定種類的樹木。在種植樹木時(shí),可從樹木的高矮、葉子的形狀、落葉與常綠、樹葉的顏色、樹皮的紋路、是否開花、花的種類和氣味、是否結(jié)果等方面加以考慮,并精心安排種植的位置,做到既不擋室內(nèi)光線又有遮陽功效,層次分明,色彩搭配巧妙。在各種可能的空間,幼兒園可以考慮種植形態(tài)較小的花草。此外,幼兒園的草地也宜種植多種草,給幼兒欣賞、比較的機(jī)會(huì)。至于專門的種植園地,幼兒園可從當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件出發(fā),考慮種植各類蔬菜、瓜果、糧食作物等,盡可能做到多樣化,如各班可以考慮種植不同的蔬菜。
3.種植時(shí)節(jié)。
幼兒園植物的種植應(yīng)該全面考慮,綜合規(guī)劃,充分利用各班的空間。種植什么及何時(shí)種植應(yīng)該由教師在制訂課程計(jì)劃時(shí)一并考慮。在每一個(gè)空間種下的植物都是和特定班級的課程聯(lián)系在一起的。幼兒園課程計(jì)劃表也包含幼兒種植的安排。一般來說,必須事先確定種植的內(nèi)容和空間,然后準(zhǔn)備相應(yīng)的種子和工具,安排種植的時(shí)間以及后續(xù)的管理、觀察、收獲、表征等活動(dòng)。如有些地區(qū)可能在3月中旬種植萵苣,但萵苣苗的培植可能還要早一些,真正看到萵苣的莖時(shí)可能已經(jīng)到了4月中旬,真正收獲可能要到5月份。而萵苣開花、結(jié)籽可能在6月份。這些都應(yīng)納入課程計(jì)劃之中。有一些在暑假成熟的果實(shí)應(yīng)該安排假日收獲,或者通過影像、照片等方式加以記錄,確保給予幼兒盡可能多的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然,幼兒園的種植應(yīng)盡可能讓幼兒感受到收獲的過程。這就要求教師有植物生長周期和種植時(shí)節(jié)的概念。
三、種植園地課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
1.種植環(huán)節(jié)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
種植是種植園地產(chǎn)生課程價(jià)值的首要環(huán)節(jié),它包括種植活動(dòng)的計(jì)劃和落實(shí)兩個(gè)部分。種植活動(dòng)的計(jì)劃包括種植空間的觀察、植物及其種子或苗的選擇、種植方法的討論、種植工具和合作方式的確定等。在這一過程中,幼兒既有原有經(jīng)驗(yàn)的提取,也有新經(jīng)驗(yàn)、新知識(shí)、新技能的獲得,當(dāng)然也會(huì)有一些新的嘗試。在種植的落實(shí)部分,教師應(yīng)盡可能調(diào)動(dòng)幼兒自身的力量,同時(shí)給予幫助和指導(dǎo),在確保安全的情況下可以允許幼兒嘗試一些具體的種植行動(dòng)。每一次種植后,教師可以和幼兒一起討論和提升,形成一些比較穩(wěn)定的步驟性策略體系,如挖坑——放種子——填土——澆水等,以便幼兒在種植相似的植物時(shí)可以據(jù)此采取行為。在這個(gè)過程中,幼兒獲得了經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),發(fā)展了動(dòng)手能力和合作能力。
2.管理環(huán)節(jié)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
種植之后,就需要管理。管理是一項(xiàng)相對長期的任務(wù)。幼兒園種植園地的管理主要是澆水、捉蟲、松土之類的事項(xiàng)。這些事項(xiàng)不斷重復(fù),難免單調(diào),這就需要培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心和任務(wù)意識(shí)。當(dāng)然,管理過程也是重要的觀察過程,任何管理行為都是根據(jù)植物的生長情況發(fā)生的。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,有助于幼兒深入了解植物生長過程中的一些細(xì)節(jié)變化,使幼兒產(chǎn)生驚奇感和好奇心。同時(shí),要鼓勵(lì)幼兒通過各種方式記錄植物的變化。對于植物產(chǎn)生的一些重要變化,教師可以引導(dǎo)幼兒通過比較觀察和討論,盡可能用語言加以描述。如要認(rèn)識(shí)蠶豆與豌豆的莖、葉、花及豆莢有什么不同,就需要幼兒深入地比較觀察。因此,不能把管理環(huán)節(jié)僅僅看作是完成任務(wù)的過程,它還是給予幼兒驚喜的過程。
3.收獲環(huán)節(jié)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
種植的目的就是為了收獲,無論是常年生長的樹木還是經(jīng)常輪種的蔬菜都有收獲的過程。幼兒園要盡可能選擇有花有果的樹木,如幼兒喜歡的桃、梨、李、柿子、核桃、棗子等。此外,桂花、梔子花、茉莉花等也有收獲的時(shí)節(jié)。幼兒自己種植的番薯、小麥、玉米、大豆、豌豆、扁豆、豇豆、紅豆、高粱以及各種蔬菜和瓜果更需要收獲。幾乎每一種植物都有不同的收獲方法,很多植物的收獲需要幼兒之間的協(xié)作和配合。收獲植物可以讓幼兒感受到味道、形狀、色彩,感受到重量和數(shù)量。幼兒欣賞和品嘗自己收獲的果實(shí)時(shí),可以深入關(guān)注不同植物的特征,尤其是內(nèi)在的結(jié)構(gòu)和特征。因此,收獲是喜悅的,收獲也包含了豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展機(jī)會(huì)。幼兒可以通過看、摸、嘗、嗅等感覺通道獲得很多新的經(jīng)驗(yàn)和感受,并用自己的語言加以描述。
4.其他價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
收獲過后,會(huì)留下很多植物的根、莖、葉、殼、須、皮、籽等,這些材料是幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的重要材料。幼兒可以利用這些材料開展豐富多樣的創(chuàng)造性活動(dòng)。一個(gè)注重種植的幼兒園也應(yīng)該同時(shí)注重幼兒的創(chuàng)造性活動(dòng),只有這樣,種植的課程價(jià)值才能充分實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然,植物的根、莖、葉、殼、須、皮、籽等也可以用于幼兒的游戲活動(dòng)之中,還可以用于其他學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,從而充分發(fā)揮其作用。
幼兒園大班種植計(jì)劃總結(jié)篇八
1、明白黃豆發(fā)芽所需要的條件。
2、明白手工種植黃豆的步驟及原因。
泥土、黃豆、紙鏟、果凍殼、演示圖。
(一)引入。
師:“今天我們要上什么內(nèi)容呢?我先不告訴你們。但是我要先來給大家看一張畫,請你們來告訴我,你們看見了什么?”
師:“這個(gè)圖上有……,是一顆發(fā)芽的黃豆?!蔽椰F(xiàn)在手上就有一顆黃豆,我們就來學(xué)習(xí)怎么種黃豆,好不好?”
(二)講解。
師:“我們是不是先要給黃豆找一個(gè)小花盆呢?我現(xiàn)在先在紙上畫一個(gè)小花盆,等一下我們就用這個(gè)當(dāng)花盆(出示果凍殼)?!?/p>
師:“我們花盆有了,接下來怎么辦呢?是放土還是放黃豆呢?”(黃豆寶寶直接睡在硬硬的果凍殼里,舒服嗎?我們要放一點(diǎn)土,給他鋪一層床墊,這樣子它睡得才舒服。)
師:“床墊鋪好了,我們現(xiàn)在就把黃豆放進(jìn)去,然后再給它鋪上泥土棉被。這個(gè)泥土是鋪的越厚越好嗎(不舒服,易倒翻)?”
師:“最后再給它澆澆水。”
(三)小朋友操作。
幼兒園大班種植計(jì)劃總結(jié)篇九
學(xué)前階段的孩子多是5——6歲的孩子,孩子年齡小,天真活潑,個(gè)性張揚(yáng),各種習(xí)慣養(yǎng)成不太好,比如:上課隨便講話,下座位,坐姿不正確,課間喜歡亂跑,亂跳,隨意破壞別人的物品等等。所以,從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣,必將使孩子受益終生。作為班主任,在抓好安全教育的同時(shí),應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí),生活,言行習(xí)慣,指導(dǎo)幼兒如何與同伴相處,如何約束改正自己的不良言行,如何進(jìn)行自我管理,自主學(xué)習(xí)等等。在工作中,我深入實(shí)際,詳細(xì)了解幼兒情況,發(fā)現(xiàn)男孩多,聰明但調(diào)皮,自我約束能力差,于是,我推行了言行評分制,發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu),缺點(diǎn)及時(shí)作登記,并給予適時(shí)適當(dāng)?shù)慕逃?,讓幼兒明白,什么是對,什么是錯(cuò),讓幼兒學(xué)會(huì)如何關(guān)心、幫助、理解、尊重他人,以別人的利益為先,自己的利益為后,做個(gè)懂事明理的好孩子。
2、教學(xué)工作。
幼兒好動(dòng),好奇的特點(diǎn),選擇適合幼兒的游戲,與幼兒一起玩耍,一起快樂,一起進(jìn)步。
3、家園聯(lián)系工作。
本學(xué)期召開家長會(huì)2次,經(jīng)常與家長面對面交流50次以上,通過家園聯(lián)系本,密切了家長與教師之間的理解;密切了教師與幼兒之間的了解;密切了家園關(guān)系的協(xié)調(diào),既做好了保教工作;又拓寬了家長對幼兒園的支持,信任;加大了幼兒園對社會(huì)的宣傳,誠信;進(jìn)一步搞好了家園關(guān)系,社園關(guān)系。
4、教研工作。
本期我承擔(dān)了《幼兒自主意識(shí)培養(yǎng)中成長記錄袋的應(yīng)用》研究,在研究過程中,我感覺研究的困難很大:一是家長的不理解;二是幼兒的不適應(yīng);三是教師的時(shí)間緊,任務(wù)重,所以研究出現(xiàn)遲滯,感覺力不從心,但是也收獲不少:一是部分有學(xué)識(shí),有眼光的家長非常支持幼兒成長記錄袋的建立和應(yīng)用;二是有了家長的支持,部分幼兒的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣普遍進(jìn)步很大;三是幼兒的認(rèn)識(shí)、眼界在活動(dòng)中得到提高和延伸;四是教師與幼兒的默契和溝通有進(jìn)展;五是對教師的專業(yè)素養(yǎng)有推動(dòng)。所以,有利有弊,受益頗多。
幼兒園大班種植計(jì)劃總結(jié)篇十
重視精神環(huán)境對幼兒品德及行為模式的重要作用。2018幼兒園德育工作總結(jié)如下,快隨本站小編一起來了解下。
陳劍蘭本學(xué)年我們依據(jù)學(xué)園德育工作的指導(dǎo)方向,結(jié)合本班實(shí)際情況,認(rèn)真制定了德育工作計(jì)劃并通過實(shí)施加強(qiáng)幼兒的品德教育,為幼兒形成健全人格奠定良好基礎(chǔ)。
經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)實(shí)踐,我班幼兒的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣有了一定的提高,形成一個(gè)具有良好常規(guī)、團(tuán)結(jié)向上的班集體?;仡櫛緦W(xué)年我班德育工作開展的情況作如下總結(jié):創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)和精神環(huán)境,熏陶幼兒的德育情感.幼兒園中環(huán)境創(chuàng)設(shè)都注意做到童真、美觀、舒適。因此,為了創(chuàng)設(shè)與幼兒德育相適應(yīng)的環(huán)境,力求為幼兒營造有濃郁的德育氛圍的.環(huán)境,我們根據(jù)每月制定的德育目標(biāo),在教室內(nèi)張貼了有關(guān)的圖片內(nèi)容。如:“做個(gè)懂禮貌的孩子”、“我來幫助你”等,樹立榜樣教育;同時(shí)為幼兒提供活動(dòng)與表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì),讓幼兒成為環(huán)境的小主人,主動(dòng)參與設(shè)計(jì)“奇妙的海底世界”,從中既了解多種海底生長動(dòng)植物,也通過自制青蛙、螃蟹等動(dòng)物,增強(qiáng)了動(dòng)手能力。
其次,重視精神環(huán)境對幼兒品德及行為模式的重要作用。例如:平時(shí),我們提出要求讓幼兒時(shí)時(shí)記住用普通話交談,有一次,孩子不經(jīng)意一句“我也聽你們講過本地話嘛?!边@時(shí),我們馬上意識(shí)到自己的言行不一致給孩子帶來的影響,立即承認(rèn)了老師的錯(cuò)誤,并請孩子們也隨時(shí)監(jiān)督我們,互相督促提醒。此外,我們還結(jié)合環(huán)保主題,張貼“環(huán)保小主人”圖片及“愛惜水寶寶”圖片,教育幼兒從小樹立環(huán)保意識(shí);結(jié)合主題活動(dòng)“會(huì)說話的符號”,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見的符號,從中懂得遵守交通規(guī)則和公共秩序;同時(shí)還注意隨機(jī)榜樣教育,及里對幼兒給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),并鼓勵(lì)幼兒說說“誰做了什么好事?”激發(fā)幼兒向好榜樣學(xué)習(xí)的愿望,以點(diǎn)帶面,創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。
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幼兒園大班種植計(jì)劃總結(jié)篇十一
在熱鬧的鞭炮聲漸起的時(shí)候,我們的學(xué)期也到了結(jié)束的一刻?;仡欁哌^的日子,很忙碌也感到很充實(shí)而有意義!本學(xué)期,我和吳老師繼續(xù)合作跟班至大(2)班,時(shí)時(shí)以新《綱要》為指針,根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)開展了各項(xiàng)有意義的工作,處處以幼兒為主體,注意觀察孩子的行為,分析孩子的不同個(gè)性發(fā)展方向,有針對性的教育孩子,尊重個(gè)體差異并進(jìn)行因人施教。在工作中,我們密切配合,心往一處想,勁往一處使,有困難一起想辦法解決,努力做好各項(xiàng)工作?,F(xiàn)將我班的工作做個(gè)小結(jié):
本學(xué)期幼兒總數(shù)為43人,其中3人為插班生,班中有男孩21名,女孩22名。其中外來幼兒7人,本學(xué)期我班的出勤率為95%。經(jīng)過兩年半來的朝夕相處,不但與幼兒產(chǎn)生了深厚的.感情,并且對每個(gè)幼兒的個(gè)性、能力發(fā)展情況都有了較深刻的了解。兩年半來,孩子們從剛?cè)雸@時(shí)的哭鬧、不適應(yīng)到現(xiàn)在的樂意上幼兒園、積極參加各項(xiàng)集體活動(dòng),我們看到了每個(gè)孩子身上的點(diǎn)滴進(jìn)步。本學(xué)期我們給予了他們更多的肯定與鼓勵(lì),使他們飽嘗成功的喜悅,從而大膽、大方地展示自我。
本學(xué)期的教育主題活動(dòng)共有八個(gè),分別是《你變我變大家變》、《亮眼看世界》、《七彩世界》、《中國娃》、《動(dòng)物,我們的朋友》、《元旦》、《開心一刻》、《克隆專家》每個(gè)主題活動(dòng)都深入、有趣。為了讓孩子們更積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中,根據(jù)不同的主題活動(dòng),我們進(jìn)行了環(huán)境創(chuàng)設(shè)。每次的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)都得到了家長的積極配合,這為我們的主題活動(dòng)開展描上了濃重的一筆。孩子們進(jìn)入大班,在生活自理方面大多數(shù)已經(jīng)完全不用費(fèi)心了,但仍有少數(shù)孩子缺乏鍛煉,起床時(shí)較拖拉,衣服和被子都不會(huì)整理,我們都會(huì)耐心的去幫助和指導(dǎo)他們。作為一名幼兒教師我們的責(zé)任就是“一切為了孩子,為了孩子的一切”只要是我的孩子,無論活潑、頑皮、還是膽怯,我都一視同仁。對性格孤僻的幼兒,更多給以熱情幫助。讓他們樹立起自信,走出自我評價(jià)的誤區(qū)?;顫婇_朗的幼兒,我則提供適合他們的展示空間。人的感覺是相互的,老師的真誠付出孩子是能感受到的,只有幼兒接受了你,才能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。
安全工作是幼兒園工作的重中之重,所以來不得半點(diǎn)輕視,加強(qiáng)對幼兒的安全教育,提高他們的安全意識(shí)。幼兒年紀(jì)小,還不能很好地辨別是非,要確保幼兒的安全,光靠老師的整天提醒,肯定是不夠的,針對大班幼兒的年齡特點(diǎn),我們開展了相關(guān)活動(dòng),并在活動(dòng)中滲透有關(guān)的安全知識(shí),如讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途,遇到緊急情況,能呼叫求救,懂得不玩耍尖利的物品,拿尖的物品時(shí)尖的那頭要朝地面等,使幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能;在游戲活動(dòng)前,向他們提出明確的活動(dòng)要求,活動(dòng)時(shí),進(jìn)行適時(shí)的提醒。提高幼兒的保護(hù)能力。平時(shí),還注意認(rèn)真檢查幼兒有無攜帶不安全物品,如:別針,小珠子,項(xiàng)鏈,硬幣等之類的物品。發(fā)現(xiàn)后我們及時(shí)妥善處理,排除一切不安全因素。
幼兒園大班種植計(jì)劃總結(jié)篇十二
大班幼兒好奇、好問,樂于動(dòng)手嘗試,喜歡探索大自然的奧秘。但是現(xiàn)在的孩子物質(zhì)生活優(yōu)越,網(wǎng)絡(luò)、電視等虛擬的世界使他們漸漸失去了親近大自然的機(jī)會(huì)。在生活中,很多幼兒飯來張口,衣來伸手,很少自己動(dòng)手參加勞動(dòng)。以至于更多的孩子不知道果實(shí)是如何得到的,更不會(huì)清楚種植的過程了。此活動(dòng),幼兒能夠通過動(dòng)手種植,在觀察、實(shí)踐操作、交流分享中,掌握種植的要領(lǐng)及科學(xué)的觀察、記錄方法,既可以滿足幼兒的探索欲望,激發(fā)起幼兒的責(zé)任感,又能讓幼兒體驗(yàn)到勞動(dòng)帶來的快樂。你們?nèi)绾卫梅N植區(qū)開展有趣的種植活動(dòng),充分發(fā)揮其教育作用呢?我們做了以下計(jì)劃。
適宜植物生長的周圍環(huán)境,苗以及種植用的鏟子、水桶等。
1、使幼兒了解種植的過程與植株生長所需要的基本條件。
2、鍛煉幼兒能獨(dú)自種植,掌握正確的種植方法,并積極參與討論,大膽發(fā)表自己的見解。
3、使幼兒感受種子生長的神奇,體驗(yàn)種植勞動(dòng)帶來的快樂。
4、滿足幼兒的探索欲望,激發(fā)起幼兒的責(zé)任感。
活動(dòng)一:激發(fā)幼兒的興趣進(jìn)行種植前的猜想。
1、請幼兒觀看種子發(fā)芽的錄像,引發(fā)幼兒興趣。
教師提問:小朋友,種子是怎么長大的?你覺得神奇嗎?種子萌發(fā)之后植株是又是如何生長的呢?植株生長到一定程度會(huì)怎樣呢?(教師積極鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行回答,并及時(shí)的給予表揚(yáng))。
2、調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),和幼兒一起討論種植的方法。
(1)引導(dǎo)幼兒互相討論,講述種子的種植過程。
教師提問:誰知道怎樣把種子種到瓶子里?種子種好以后,需要做哪些事情?
(2)教師和幼兒共同梳理種子種植的過程及經(jīng)驗(yàn),明確種植方法,以類似的經(jīng)驗(yàn)方法培育植株。
3、幼兒分組適宜的場所進(jìn)行種植活動(dòng),教師進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
活動(dòng)二:探索種植的條件。
將若干株相同的植株分別種在。
a:水量適中與干旱。
b:見光與陰暗。
c:室溫與低溫條件下,分組觀察不同條件下的植株生長狀況,照片記錄生長情況。
活動(dòng)三:結(jié)果展示與品嘗勞動(dòng)果實(shí)。
讓幼兒分組匯報(bào)在不同情況下植株生長的狀況,那種條件下生長的最旺盛。
1.照片的形式展示自己小組的結(jié)果。
2.全班討論哪種條件下適宜植株的生長發(fā)育。
3.小組討論為什么各組相同的條件下不同的植株生長的不同。
4.幼兒講述勞動(dòng)的過程及感受。
5.享用勞動(dòng)果實(shí)。
幼兒園大班種植計(jì)劃總結(jié)篇十三
幼兒能夠通過動(dòng)手種植,在觀察、實(shí)踐操作、交流分享中,掌握種植的要領(lǐng)及科學(xué)的觀察、記錄方法,既可以滿足幼兒的探索欲望,激發(fā)起幼兒的責(zé)任感,又能讓幼兒體驗(yàn)到勞動(dòng)帶來的快樂。以下是應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編提供的幼兒園大班種植活動(dòng)計(jì)劃教案,希望對大家有幫助。
大班幼兒好奇、好問,樂于動(dòng)手嘗試,喜歡探索大自然的奧秘。但是現(xiàn)在的孩子物質(zhì)生活優(yōu)越,網(wǎng)絡(luò)、電視等虛擬的世界使他們漸漸失去了親近大自然的機(jī)會(huì)。在生活中,很多幼兒飯來張口,衣來伸手,很少自己動(dòng)手參加勞動(dòng)。以至于更多的孩子不知道果實(shí)是如何得到的,更不會(huì)清楚種植的過程了。此活動(dòng),幼兒能夠通過動(dòng)手種植,在觀察、實(shí)踐操作、交流分享中,掌握種植的要領(lǐng)及科學(xué)的觀察、記錄方法,既可以滿足幼兒的探索欲望,激發(fā)起幼兒的責(zé)任感,又能讓幼兒體驗(yàn)到勞動(dòng)帶來的快樂。你們?nèi)绾卫梅N植區(qū)開展有趣的種植活動(dòng),充分發(fā)揮其教育作用呢?我們做了以下計(jì)劃。
適宜植物生長的周圍環(huán)境,苗以及種植用的鏟子、水桶等。
1、使幼兒了解種植的過程與植株生長所需要的基本條件。
2、鍛煉幼兒能獨(dú)自種植,掌握正確的種植方法,并積極參與討論,大膽發(fā)表自己的'見解。
3、使幼兒感受種子生長的神奇,體驗(yàn)種植勞動(dòng)帶來的快樂。
4、滿足幼兒的探索欲望,激發(fā)起幼兒的責(zé)任感。
激發(fā)幼兒的興趣進(jìn)行種植前的猜想
1、請幼兒觀看種子發(fā)芽的錄像,引發(fā)幼兒興趣。
教師提問:小朋友,種子是怎么長大的?你覺得神奇嗎?種子萌發(fā)之后植株是又是如何生長的呢?植株生長到一定程度會(huì)怎樣呢?(教師積極鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行回答,并及時(shí)的給予表揚(yáng))
2、調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),和幼兒一起討論種植的方法。
(1)引導(dǎo)幼兒互相討論,講述種子的種植過程。
教師提問:誰知道怎樣把種子種到瓶子里?種子種好以后,需要做哪些事情?
(2)教師和幼兒共同梳理種子種植的過程及經(jīng)驗(yàn),明確種植方法,以類似的經(jīng)驗(yàn)方法培育植株。
3、幼兒分組適宜的場所進(jìn)行種植活動(dòng),教師進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
探索種植的條件
將若干株相同的植株分別種在
a:水量適中與干旱
b:見光與陰暗
c:室溫與低溫 條件下,分組觀察不同條件下的植株生長狀況,照片記錄生長情況。
結(jié)果展示與品嘗勞動(dòng)果實(shí)
讓幼兒分組匯報(bào)在不同情況下植株生長的狀況,那種條件下生長的最旺盛。
1. 照片的形式展示自己小組的結(jié)果。
2. 全班討論哪種條件下適宜植株的生長發(fā)育。
3. 小組討論為什么各組相同的條件下不同的植株生長的不同
4. 幼兒講述勞動(dòng)的過程及感受
5. 享用勞動(dòng)果實(shí)。
幼兒園大班種植計(jì)劃總結(jié)篇十四
為了進(jìn)一步規(guī)范幼兒園教育教學(xué)工作,本學(xué)期加強(qiáng)了對教師的業(yè)務(wù)工作檢查制度,通過教師業(yè)務(wù)必查項(xiàng)目與隨機(jī)抽查項(xiàng)目緊結(jié)合,使廣大教師在備課、日常教學(xué)活動(dòng)的組織戶外活動(dòng)、家長工作等方面養(yǎng)成了一定的常規(guī),形成了良好的教育教學(xué)秩序。
二.積極開展教研活動(dòng),提高教師業(yè)務(wù)水平。
本學(xué)期,教研活動(dòng)的開展緊緊圍繞師資培訓(xùn)進(jìn)行。在師資培訓(xùn)方面,我們采取了集體有組織地開展業(yè)務(wù)練兵和個(gè)人自學(xué)幼教理論相結(jié)合的方式,我園進(jìn)行了環(huán)境評比、早鍛煉評比、公開課評比、優(yōu)質(zhì)課評比、簡筆畫評比、優(yōu)秀案例反思評比等等練兵活動(dòng),活動(dòng)的開展,激發(fā)了廣大教師工作積極性,培養(yǎng)了自信心。經(jīng)過一學(xué)期努力,各方面均有一定程度的進(jìn)步。
同要求,每月一篇教學(xué)心得,每周一篇教學(xué)反思。從不同方面總結(jié)自己在工作中小經(jīng)驗(yàn),努力尋找理論支持點(diǎn)。通過積極的努力,取得了較好的成績,為我園今后教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高打下了良好的基礎(chǔ)20xx年幼兒園教學(xué)工作總結(jié)20xx年幼兒園教學(xué)工作總結(jié)。并組織教師走出園門外出學(xué)習(xí)新的教育理念與新的教學(xué)技能。外出學(xué)習(xí)的教研組長及時(shí)把了解的新信息傳遞到每個(gè)教師,并把新理念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去,起到以點(diǎn)帶面的作用。以中青年教師教學(xué)評選為契機(jī)開展幼兒園中青年教師教學(xué)展評活動(dòng),提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力和教學(xué)反思能力。
三.學(xué)習(xí)新《綱要》轉(zhuǎn)變教育思想。
我園根據(jù)區(qū)教育局的要求,組織教師進(jìn)行研討活動(dòng),以《綱要》為依據(jù),將《綱要》的內(nèi)容與本園的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,并根據(jù)《綱要》的劃分的五大領(lǐng)域,組織教師對健康領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域的教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過一學(xué)期的積極摸索,教師的適宜引導(dǎo)來設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)。
為了豐富幼兒的在園生活,20xx年10月份,根據(jù)《我愛祖國》主題活動(dòng),我園舉辦了幼兒古詩文比賽活動(dòng),并對這些在活動(dòng)中表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行頒獎(jiǎng)。這些活動(dòng)的組織與開展,受到幼兒與家長的歡迎與好評。廣大教職工通過籌備、組織活動(dòng)進(jìn)一步鍛煉了組織協(xié)調(diào)能力。
四.深入一線,加強(qiáng)管理。
1.為確保幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的提高,做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是。園長、業(yè)務(wù)園長組織教師深入各班進(jìn)行聽課、看活動(dòng),了解每位教師的教學(xué),聽課后和教師及時(shí)進(jìn)行反潰本學(xué)期聽課率達(dá)100%以上。
2.根據(jù)幼兒園對教師教學(xué)工作的評估操作體系,分層次地的運(yùn)用檢查評比與記分相結(jié)合,科學(xué)、合理、公正地教師的教學(xué)進(jìn)行評估。
3.完善班級工作手冊,以利于加強(qiáng)檢查與管理,同時(shí)有利與資料的整理與收集。
五.家園協(xié)調(diào),合作共贏。
1.各班開學(xué)初,教師都向家長公開了幼兒園以及每個(gè)教師的聯(lián)系方式,使家園聯(lián)系的方式更多元化,聯(lián)絡(luò)更暢通,。
2.每月出好一期家園之窗,欄目不斷豐富、內(nèi)容不斷充實(shí),同時(shí)通過家訪等形式密切家園聯(lián)系。
3.11月份各班運(yùn)用不同的形式向家長開放半日活動(dòng)一次,通過觀摩教學(xué)活動(dòng),了解幼兒園的教學(xué)情況以及孩子的發(fā)展情況。
4.積極參與社區(qū)組織的各種活動(dòng),在組織好常規(guī)教學(xué)的同時(shí),我園還積極參加蠔二社區(qū)組織的“金蠔節(jié)廣場舞表演”活動(dòng),從而使不僅促進(jìn)了家園互動(dòng),也使老師的文藝表演水平有所提高。
六.存在的不足。
1、教育理念和教師的教學(xué)實(shí)踐還存在著一定的距離,教師在活動(dòng)中幫助幼兒梳理提升經(jīng)驗(yàn)的能力有待提高。
2.教研組教研活動(dòng)的質(zhì)量還不是很高,用怎樣的方法吸引教師,讓教師真正的參與到活動(dòng)中來我們還有許多工作要去思考。
3.區(qū)角活動(dòng)開展不扎實(shí)、有效。
一學(xué)期來,幼兒園的教學(xué)工作仍存在著許多不足,我們將在下一學(xué)期的工作中進(jìn)一步改進(jìn)提高。
幼兒園大班種植計(jì)劃總結(jié)篇十五
結(jié)合季節(jié)特征,引導(dǎo)運(yùn)用多種感官,感知事物現(xiàn)象,發(fā)展觀察力,為提供嘗試、探究、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),通過親自觀察、動(dòng)手、種植獲得知識(shí),培養(yǎng)對大自然的興趣,豐富然科學(xué)知識(shí),養(yǎng)成注意集中,專注的好習(xí)慣,學(xué)習(xí)簡單的勞動(dòng)技能。
幼兒園的科學(xué)活動(dòng)是發(fā)展幼兒智力的重要途徑。幼兒學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)主要是具有直觀性、活動(dòng)性和趣味性,所以幼兒園的種植活動(dòng)是幼兒科學(xué)活動(dòng)中不可缺少的內(nèi)容?,F(xiàn)代教育家陳鶴琴先生指出:"幼稚園需布置一個(gè)科學(xué)環(huán)境,盡可能地領(lǐng)導(dǎo)兒童栽培植物(花卉、菜蔬),布置孩子從事澆水、除草、收獲種子等工作……"。
在教師的指導(dǎo)和幫助下,讓幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行簡單的種植活動(dòng),使他們能親自看到植物從一顆種子到開花、結(jié)果的全過程,不僅能培養(yǎng)幼兒對植物的興趣,還能學(xué)到許多有關(guān)植物的科學(xué)知識(shí),掌握簡單的種植技能,從而培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣。
1、整地、作畦。
教師帶領(lǐng)孩子一起用鐵鏟將土塊敲碎,并揀去石塊、碎磚瓦,然后耙細(xì),將地分做成幾小塊,地的寬度以幼兒在兩側(cè)能夠操作為宜,地邊應(yīng)留出讓小朋友行走站立的田埂。
2、播種。
請孩子們一起準(zhǔn)備青菜籽。因菜籽較小,可拌上細(xì)土或沙,然后在教師的指導(dǎo)下讓幼兒把菜籽均勻地撒播在地里。具體方法:先聽教師講播種的方法,然后看教師示范,再由幼兒分組進(jìn)行,播種過程中教師要全面巡視,及時(shí)幫助幼兒種好。
3、管理。
植物的管理工作是一項(xiàng)需要較長時(shí)間而且經(jīng)常性的工作,教師應(yīng)教育幼兒做到持之以恒。
(1)澆水。種子播下后就需要澆水,因?yàn)榉N子的萌發(fā)需要足夠的水。出苗后每天安排幼兒澆水,澆時(shí)必須使水滲透土層。
(2)除草。出苗后,植物周圍會(huì)不斷長出雜草,必須及進(jìn)拔除,否則將影響植物生長。教師可帶領(lǐng)幼兒用手拔除雜草,使植物能更好地生長。
(3)施肥。組織幼兒觀看花工給青菜施肥……。
(4)移栽。組織幼兒將菜秧移栽,以便冬天能長成大青菜。
4、收獲。
組織幼兒一起收獲青菜,并送到廚房煮熟食用。
幼兒園大班種植計(jì)劃總結(jié)篇十六
回顧“國慶節(jié)”,并開展各種活動(dòng),如談話“國慶節(jié)里最有趣的事”、繪畫“節(jié)日里有趣的事”等等,鞏固幼兒對“國慶節(jié)”的了解。最后對第一主題進(jìn)行小結(jié)分享。
大班孩子對周圍事物的探索欲望加強(qiáng)了,也具備一定的探索能力,對事物的表面現(xiàn)象進(jìn)行較深入的思考、探究。我班幼兒愛問“為什么”,有一定的解決問題的能力。午間,我們漫步在小花園里:“看,是一條毛毛蟲,是黑色的。”“老師,葉子都變黃了!”“有的樹葉子掉了好多。”“老師,草地變色了!”……大自然是一位偉大的魔術(shù)師,它變化出多彩的秋天。孩子們盡情地發(fā)現(xiàn)、暢談、愉悅。大自然是最豐富的活動(dòng)室,為孩子們的成長搭建了平臺(tái)。秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),好多的景象、情景都深深地吸引著孩子們。于是,我們開展了“多彩的秋天”主題活動(dòng),做到課題與環(huán)境結(jié)合,發(fā)揮幼兒的參與性,體現(xiàn)出主題信息,及時(shí)展示幼兒的活動(dòng)過程。
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