心得體會是對我們所經(jīng)歷的事情進(jìn)行回顧和總結(jié)的重要方式。在寫心得體會之前，可以先做些準(zhǔn)備工作，比如整理思路、收集資料等。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些心得體會范文，希望能對大家的工作和學(xué)習(xí)有所啟發(fā)。
教師如何實(shí)現(xiàn)立德樹人心得體會篇一
在當(dāng)今社會，教育的目標(biāo)已經(jīng)從簡單地傳授知識，而逐漸朝著培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜姘l(fā)展的方向發(fā)展。因此，如何創(chuàng)新立德樹人成為了教育工作者的重要任務(wù)。在我多年的從教經(jīng)驗(yàn)中，我積累了一些關(guān)于如何創(chuàng)新立德樹人的心得體會，我愿意在這篇文章中與讀者分享。
首先，樹立正確的教育價值觀是創(chuàng)新立德樹人的基礎(chǔ)。教育是一個長期而復(fù)雜的過程，它不僅僅是知識的傳授，更是價值觀的傳遞。在創(chuàng)新立德樹人的過程中，教育者要自覺樹立正確的教育價值觀，明確正確的人生觀、價值觀和道德觀，將這些觀念融入到教育教學(xué)中。只有這樣，教育才能真正起到引領(lǐng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的作用，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的要求。
其次，創(chuàng)新教育教學(xué)手段是創(chuàng)新立德樹人的重要途徑。傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式主要注重灌輸知識，重視學(xué)生的被動接受。而現(xiàn)代的教育教學(xué)手段則更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。教育者可以采用多種多樣的教學(xué)手段，如啟發(fā)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等，通過讓學(xué)生親身參與、積極思考和實(shí)踐，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。只有學(xué)生在實(shí)際操作中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能真正體驗(yàn)到知識的樂趣，才能真正樹立正確的教育觀念和價值觀。
第三，創(chuàng)新評價方式是創(chuàng)新立德樹人不可或缺的一環(huán)。教育要立德樹人，不能僅僅追求學(xué)生的分?jǐn)?shù)和考試成績。我們應(yīng)該建立一種全面的、多樣化的評價方式，以真實(shí)反映學(xué)生的綜合能力和個性發(fā)展。這就要求我們要注重對學(xué)生的思維品質(zhì)、實(shí)踐能力、心理素質(zhì)等方面的評價，通過多種評價方式，如學(xué)科競賽、創(chuàng)新實(shí)踐、學(xué)生自主評價等，來激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，并讓他們在評價中得到肯定和鼓勵。
第四，注重個性化發(fā)展是創(chuàng)新立德樹人的重要方向。每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的個體，他們在知識、興趣、價值觀等方面存在差異。教育者要根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)，針對性地進(jìn)行教育教學(xué)，不要一刀切地對待學(xué)生。我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個人需求和發(fā)展規(guī)律，鼓勵他們發(fā)展自己的特長，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力，從而實(shí)現(xiàn)他們的個性化發(fā)展。
最后，社會的參與和支持是創(chuàng)新立德樹人過程中的必然要求。創(chuàng)新立德樹人是一個復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，需要廣泛的社會參與和支持。只有整個社會共同努力，才能夠?yàn)槊恳粋€學(xué)生提供良好的教育環(huán)境和條件，讓每一個學(xué)生都有機(jī)會獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源，全面發(fā)展自己的潛能。因此，教育者需要積極開展與家長、社區(qū)、企業(yè)等各界人士的合作，共同推動創(chuàng)新立德樹人工作的開展，為社會主義現(xiàn)代化國家的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。
總之，創(chuàng)新立德樹人是當(dāng)今社會教育工作的重要任務(wù)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教育者要樹立正確的教育價值觀，創(chuàng)新教育教學(xué)手段，創(chuàng)新評價方式，注重個性化發(fā)展，并積極爭取社會的參與和支持。只有這樣，我們才能真正培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞男乱淮?，為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
教師如何實(shí)現(xiàn)立德樹人心得體會篇二
教育部下發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》(教基二[20x]4號)，今天認(rèn)真看了一下，有幾個體會：
第一、明確了課程改革的重要地位。提出要“充分發(fā)揮課程在人才培養(yǎng)中的核心作用，進(jìn)一步提升綜合育人水平，更好地促進(jìn)各級各類學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展、健康成長”，對于課程改革要進(jìn)行全面深化。以往的課程改革有問題，我們不回避，而是用全面深化進(jìn)一步堅(jiān)持和發(fā)展。
第二、明確了課程改革的指導(dǎo)思想。核心是落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)，大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，要立足中國國情，具有世界眼光，面向全體學(xué)生，促進(jìn)人人成才。
第三、明確了五個統(tǒng)籌的工作任務(wù)。這是一種頂層設(shè)計(jì)。
1.統(tǒng)籌小學(xué)、初中、高中、本專科、研究生等學(xué)段(包括職業(yè)院校)。
2.統(tǒng)籌各學(xué)科，特別是德育、語文、歷史、體育、藝術(shù)等學(xué)科。
3.統(tǒng)籌課標(biāo)、教材、教學(xué)、評價、考試等環(huán)節(jié)。
4.統(tǒng)籌一線教師、管理干部、教研人員、專家學(xué)者、社會人士等力量。
5.統(tǒng)籌課堂、校園、社團(tuán)、家庭、社會等陣地。
第四、明確了十個重點(diǎn)措施。
1.研究制訂學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
2.修訂課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。
3.編寫、修訂高校和中小學(xué)相關(guān)學(xué)科教材。
4.改進(jìn)學(xué)科教學(xué)的育人功能。
5.加強(qiáng)考試招生和評價的育人導(dǎo)向。
6.強(qiáng)化教師育人能力培養(yǎng)。
7.完善各方參與的育人機(jī)制。
8.實(shí)施研究基地建設(shè)計(jì)劃。
9.整合和利用優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源。
10.加強(qiáng)課程實(shí)施管理。
結(jié)合實(shí)際工作我認(rèn)為：立德樹人，先樹班風(fēng)，學(xué)風(fēng)：班風(fēng)是一個班級特有的風(fēng)貌，貌又稱班級的風(fēng)氣。是班級中形成的在情緒言論、行為、道德面貌等方面長期占主導(dǎo)地位的穩(wěn)定的傾向。是一個班級建立在對自己、對別人和對集體的新生基礎(chǔ)上得到集體輿論支持的集體成員的自覺行為。它通過班級成員的言行、風(fēng)格、習(xí)慣、態(tài)度等表現(xiàn)出來。班風(fēng)一經(jīng)形成，便會成為一種約束力，反過來影響班級中的每一個成員。班風(fēng)對外是班級的形象，對內(nèi)它是一種氛圍，一種無形的力量。
抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)的好壞，直接影響班風(fēng)建設(shè)的成敗。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)文明守紀(jì)之風(fēng)，讓每位同學(xué)都成為班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的主人。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的好壞，直接影響教育、教學(xué)工作的正常進(jìn)行。所以抓好整體班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，才有利于立德樹人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
教師如何實(shí)現(xiàn)立德樹人心得體會篇三
教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的.、關(guān)鍵的作用。在今后的教育教學(xué)中，我將從以下幾個方面來努力：
立德樹人不是教師的專屬名詞，亦不是教育行業(yè)的專屬名詞。是所有教育者都必須重視的思想與理念。只要是社會的人便是有資格作為教育者的。只有當(dāng)引起全社會重視時立德樹人才可以長久地生存下去，才可以成為教育舞臺的主角。
作為一名教師，首要即是具備奉獻(xiàn)精神與敬業(yè)精神。教師必須將自己的教育工作當(dāng)作事業(yè)來對待，把自己的事業(yè)融入于自己的愛好中，每一次的工作都會當(dāng)作是一次精神的娛樂。當(dāng)教育工作成為教師的精神娛樂時，教師會便會無怨無悔地投入。當(dāng)教師每一次面對學(xué)生，每一次面對家長，每一次面對社會，才會心無掛礙。
其一，作為教師應(yīng)該具備完善的人格魅力，這是整個教師素養(yǎng)的靈魂所在。教師的言行舉止會在不經(jīng)意間感染他的學(xué)生，使其在耳濡目染培養(yǎng)完善獨(dú)立的人格。農(nóng)村學(xué)生不比城里學(xué)生，可以生活在一個素質(zhì)相對較高的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們大部分跟著爺爺奶奶長大，接受著爺爺奶奶那一輩的思想，唯有靠教師來影響他們。人格魅力主要包括品德、才學(xué)、風(fēng)度三方面。然而教師人格魅力的完善又非一日之功，需要長期的實(shí)踐與磨練練就，這對年輕教師來說是一種考驗(yàn)。其二，個性魅力是德育的關(guān)鍵。獨(dú)特的魅力是需要思考需要時間來培養(yǎng)，作為教師不但要擁有自己獨(dú)特的人格魅力，還應(yīng)該因地制宜，靈活的展現(xiàn)自己的人格魅力，切不可鋒芒太露而使家長對教師產(chǎn)生反感心理。其三，教師的形象魅力極其重要。培根曾經(jīng)說過：良好的形象是一封‘’，如果要自己的學(xué)生以自己作為學(xué)習(xí)的榜樣，除了由內(nèi)而外的人格魅力以外，還需要良好的形象氣質(zhì)。
教師要為學(xué)生做好榜樣，更重要的是身教不是言傳。空洞的說教一是小學(xué)生無法也無能力接受，二是作為農(nóng)村小學(xué)生接觸的事情少，如何塑造他們獨(dú)立的人格，如何對他們進(jìn)行情感教育都是一門非常重要的學(xué)問。無論你是班主任還是任課教師，無論你是文人學(xué)科的教師還是理科教師抑或是藝體類教師，都應(yīng)將立德樹人貫穿到自己的教育教學(xué)中，始終如一的踐行于自己的日常生活中。
立德樹人，讓每一個孩子成為有用之才。單憑一線的教師是完全不夠的立德樹人需要環(huán)境，需要一個完善的系統(tǒng)。教師的孩子成長在校園中，那么學(xué)校就應(yīng)為立德樹人做各方面努力，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下至學(xué)校職工，哪怕是校長、書記抑或是一位掃地的阿姨或是看門的叔叔，都應(yīng)具備起碼的品行，使孩子生活在一個素質(zhì)較好的環(huán)境中。立德樹人還需要地方政府一起努力，需要配合學(xué)校為廣大家長做好家庭教育工作，營造良好的文化氛圍。立德樹人，是教師的使命，尤其是教師小學(xué)教師。立德樹人，任重而道遠(yuǎn)，需要全社會一起努力。
教師如何實(shí)現(xiàn)立德樹人心得體會篇四
暑期，我所在小學(xué)――南潯區(qū)舊館鎮(zhèn)中心小學(xué)組織全體教師開展了一次為期六天的暑期師德培訓(xùn)活動。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，并且通過與老師們的學(xué)習(xí)與討論，我受益匪淺，感觸頗多?！皫煹隆睂τ趧偺ど辖處煃徫粌蓚€年頭的我來說其含義也有了更深一層的理解與體會。
在培訓(xùn)期間，我聆聽了一場別開生面的先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流會。區(qū)班主任大賽一等獎獲得者，區(qū)優(yōu)秀導(dǎo)師，區(qū)德育工作者都結(jié)合了自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和在座老師們分享了自己對工作態(tài)度的認(rèn)識，許多真實(shí)的案例和經(jīng)驗(yàn)之談更是對我今后努力工作的一次觸動。費(fèi)敏黎老師從愛出發(fā)到班級文化、班級班干部隊(duì)伍建設(shè)引領(lǐng);鐘雪平老師關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴與細(xì)節(jié)，真正走進(jìn)學(xué)生的心里;陸寧華老師在管理班級上提出自己獨(dú)到的見解和教育方式……整個互動研討，臺上的老師門都以其自身積極、熱情、飽滿的狀態(tài)無不向我展示了優(yōu)秀教師的風(fēng)采，回首上學(xué)年的教學(xué)工作存在的一些不足，更是對我今后教學(xué)表現(xiàn)上的一種鞭策，我想這種交流對我以后的工作將有著很好的借鑒作用!
為更好的關(guān)注與了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生中去，學(xué)校還開展了“千名教師訪萬家”活動。我們根據(jù)分配任務(wù)一家一家的進(jìn)行走訪，重點(diǎn)深入了解特殊或?qū)W生困難的家庭，同時征求家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議。走訪的過程中遇到很多是我之前班上的學(xué)生，在了解過程中，讓我更多角度地去認(rèn)識他們。印象最深刻的是一位在班里總是笑嘻嘻，經(jīng)常對老師“開玩笑”的調(diào)皮小男孩，進(jìn)行家訪后了解到他是一個單親家庭的孩子，爸爸常年在外工作，平時就和奶奶生活在一起，家庭經(jīng)濟(jì)顯然是不富裕，不過他在家經(jīng)常幫忙照看家里的小店。在與家長的交流后，我突然對這個印象中不怎么滿意的學(xué)生也產(chǎn)生了敬意，畢竟一個人在一個困難的環(huán)境的下能一直保持樂觀和積極的態(tài)度是多么不容易。此次的家訪讓我認(rèn)識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。
培訓(xùn)到最后環(huán)節(jié)我們還觀看了區(qū)視頻專題講座，講座中幾位優(yōu)秀的教師上臺用一個個經(jīng)典的案例，配以幽默詼諧的語言，生動的語氣講解了作為教師的教育信念和基本素養(yǎng)，期間引起眾多老師共鳴更是贏得了我們在場老師的陣陣掌聲。
教師是個好職業(yè)，是一個不朽的職業(yè)。讓我對自己從事的教師行業(yè)更加有信心。教師不僅僅只是教書育人的工作，同樣也是心靈的締造者。教師是一個自由度高、有研究性、休假較長、影響他人的職業(yè)，因此教師的自身素養(yǎng)是及其重要的。是的，隨著時代的不斷發(fā)展，我們教師也應(yīng)該隨著不斷的發(fā)展壯大，不光是要不斷的研發(fā)出新的教學(xué)方法，同時更為重要的是我們應(yīng)該不斷的努力提升自己的自身素養(yǎng)，立德樹人，做四有好教師，只有這樣，我們才能更好的教育學(xué)生，為社會和國家的發(fā)展不斷的輸送新時代的合格的人才。
這個暑期的師德學(xué)習(xí)，通過看視頻，經(jīng)驗(yàn)交流、走訪學(xué)生家庭等，可以說我在師德認(rèn)識上有了進(jìn)一步的認(rèn)識，更重要的是在理論上是我對愛崗敬業(yè)有了更深入的了解。
陶行知也說過“道德性是教師職業(yè)的靈魂，良好的職業(yè)道德素質(zhì)是成為優(yōu)秀教師的前提，教師個人的一舉一動、一言一行都要修養(yǎng)到無愧人師的地步!”。作為一名教師，我們要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，樹立良好的師德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重于言教的楷模。
愛在繼續(xù)，責(zé)任在繼續(xù)，在即將開學(xué)的前一周，此次的師德培訓(xùn)對我來說無疑是一份很好的學(xué)習(xí)禮物。當(dāng)然在學(xué)習(xí)中我也反思著自己的教學(xué)，還有很多不足之處，最明顯的是對學(xué)生學(xué)業(yè)與習(xí)慣的抱怨，常缺少耐心把問題歸咎于學(xué)生自身。通過體驗(yàn)，我要提醒自己今后對學(xué)生應(yīng)該多一點(diǎn)耐心，多一份愛心，只有不斷提升自己的素養(yǎng)，才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，讓愛走得更遠(yuǎn)。
教師如何實(shí)現(xiàn)立德樹人心得體會篇五
第一段：導(dǎo)語（100字）。
立德樹人一直是教育的根本任務(wù)，而如何創(chuàng)新立德樹人，更是關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和未來社會的發(fā)展。創(chuàng)新立德樹人需要教育者不斷探索并踐行實(shí)踐，進(jìn)一步加強(qiáng)思考和理論的研究，從而為樹立正確的人生觀價值觀提供更加有效的方法。
第二段：培養(yǎng)快樂學(xué)習(xí)的氛圍（200字）。
創(chuàng)新立德樹人的首要任務(wù)是培養(yǎng)快樂學(xué)習(xí)的氛圍。學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中，能夠更好地釋放他們的創(chuàng)造力和潛能。因此，教育者應(yīng)該注重興趣的培養(yǎng)，為學(xué)生提供多樣化的教學(xué)方式和活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師也需要在教學(xué)中注重調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠感受到成就和樂趣，培養(yǎng)他們對知識的熱愛和探索精神。
第三段：注重學(xué)生的品德教育（200字）。
創(chuàng)新立德樹人還需要注重學(xué)生的品德教育。品德是一個人終身的追求和發(fā)展，對未來的發(fā)展具有重要影響。教育者應(yīng)該通過讓學(xué)生了解和接觸優(yōu)秀的人和事物，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀念和行為準(zhǔn)則。在課堂教育中，教師需要注重學(xué)生的道德思考和道德選擇，引導(dǎo)他們在各種情境中做出正確的道德決策，并逐步培養(yǎng)他們的良好品德。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力（200字）。
創(chuàng)新立德樹人還需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教育者應(yīng)該注重學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)造力培養(yǎng)，讓他們具備獨(dú)立思考、解決問題和創(chuàng)新的能力。教育者可以通過培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和探究精神，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。此外，教育者還應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，鼓勵他們積極參與各類實(shí)踐活動，錘煉他們的動手能力和實(shí)際操作能力。
第五段：建立合作共贏的育人模式（200字）。
創(chuàng)新立德樹人還需要建立合作共贏的育人模式。教育者應(yīng)該與家庭、社會和學(xué)生本人等各方面形成緊密的合作關(guān)系，共同為學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境。在教學(xué)中，教師需要與學(xué)生建立良好的溝通和互動，關(guān)注學(xué)生的成長和需求。同時，教育者還應(yīng)該與學(xué)生的家庭保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。此外，教育者還應(yīng)該積極參與社會實(shí)踐與公共事務(wù)，以身作則，為學(xué)生樹立榜樣。
總結(jié)（100字）。
創(chuàng)新立德樹人需要教育者不斷探索和實(shí)踐。培養(yǎng)快樂學(xué)習(xí)的氛圍、注重學(xué)生的品德教育、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和建立合作共贏的育人模式是創(chuàng)新立德樹人的關(guān)鍵。教育者應(yīng)該積極探索和運(yùn)用各種方法和手段，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)展他們的品德、綜合能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，為社會的進(jìn)步和可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
教師如何實(shí)現(xiàn)立德樹人心得體會篇六
立德樹人是教育的根本任務(wù)，也是推動社會進(jìn)步的核心。隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)難以滿足當(dāng)代學(xué)生的需求。為了提供更好的教育服務(wù)，我們需要創(chuàng)新立德樹人的方法。在這篇文章中，我將分享一些我的經(jīng)驗(yàn)和體會，探討如何通過創(chuàng)新的方式實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。
第二段：聚焦學(xué)生的全面發(fā)展。
傳統(tǒng)的教育往往注重學(xué)生的智力發(fā)展，而忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。要創(chuàng)新立德樹人，我們需要關(guān)注學(xué)生的身心健康、情感和社交能力的培養(yǎng)。一方面，我們可以通過開設(shè)豐富多樣、充滿趣味的課程來促進(jìn)學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)他們的外延知識；另一方面，我們可以通過情感教育和社交技能的培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立健康的人際關(guān)系，培養(yǎng)他們的合作意識和領(lǐng)導(dǎo)能力。
第三段：倡導(dǎo)個性發(fā)展和創(chuàng)造力培養(yǎng)。
每個人都是獨(dú)一無二的個體，擁有著不同的興趣、天賦和潛能。要創(chuàng)新立德樹人，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個性，鼓勵他們發(fā)展自己的特長。在課堂上，我們可以采用靈活多樣的教學(xué)方式，為學(xué)生提供展示自己特長的機(jī)會；并且，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的思考和實(shí)踐，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
第四段：提倡終身學(xué)習(xí)和技能轉(zhuǎn)化。
如今，知識更新的速度越來越快，傳統(tǒng)的知識傳授方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。創(chuàng)新立德樹人需要我們倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)和技能轉(zhuǎn)化。我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和積極適應(yīng)變化的能力，使他們具備自主學(xué)習(xí)和信息獲取的能力。同時，我們也應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際工作中，提高解決問題的能力。
第五段：促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和團(tuán)隊(duì)合作。
教師是立德樹人的中堅(jiān)力量，他們的專業(yè)素養(yǎng)和教育方法直接影響著學(xué)生的成長。為了創(chuàng)新立德樹人，我們需要促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和團(tuán)隊(duì)合作。教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和更新知識，適應(yīng)時代的變化；同時，學(xué)校也應(yīng)該提供良好的教育環(huán)境和教學(xué)資源，支持教師的專業(yè)發(fā)展。此外，教師之間應(yīng)該加強(qiáng)合作，分享經(jīng)驗(yàn)和教育方法，共同提高立德樹人的質(zhì)量。
總結(jié)：
創(chuàng)新立德樹人是推動教育進(jìn)步的重要任務(wù)。通過關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、倡導(dǎo)個性發(fā)展和創(chuàng)造力培養(yǎng)、提倡終身學(xué)習(xí)和技能轉(zhuǎn)化以及促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和團(tuán)隊(duì)合作，我們可以為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)，使他們得到全面的發(fā)展。只有不斷創(chuàng)新，立德樹人才能跟上時代的步伐，為國家和社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師如何實(shí)現(xiàn)立德樹人心得體會篇七
教師立德樹人是一項(xiàng)神圣而崇高的事業(yè)。作為教育界的一份子，我深深地體會到教師立德樹人的重要性和影響力。多年的從教生涯讓我深入思考和感悟，下面將從目標(biāo)的確定、課堂的方式、學(xué)生的發(fā)展、教師的示范和反思五個方面，展開個人的心得體會。
首先，教師立德樹人的目標(biāo)必須明確。教師要時刻以立德樹人作為教育目標(biāo)，這是教師職業(yè)使命的根本要求。我們不能僅僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握，更要培養(yǎng)他們的人格品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。我們應(yīng)該竭力抓住每一個育人機(jī)會，讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)過程中也能得到品德和道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。
其次，教師立德樹人的課堂方式至關(guān)重要。課堂是教師與學(xué)生溝通的主要場所，是我們提供思想啟迪與道德引導(dǎo)的機(jī)會。我們應(yīng)該注重學(xué)科與生活相融合，通過有意識的設(shè)計(jì)和組織，讓學(xué)生不僅獲得知識，更能感受到人文關(guān)懷和情感陶冶。例如，我們可以通過講述歷史故事、引用文學(xué)經(jīng)典、演示科學(xué)實(shí)驗(yàn)等方式，將學(xué)科知識與道德教育融為一體，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時受到良好的價值觀影響。
第三，教師立德樹人要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。每個學(xué)生都是獨(dú)特的個體，他們具有不同的興趣、天賦和個性特點(diǎn)。作為教師，我們應(yīng)該尊重和關(guān)愛每一個學(xué)生，鼓勵他們發(fā)揮潛能，培養(yǎng)他們的興趣愛好，引導(dǎo)他們成為有自信、有創(chuàng)造力、有責(zé)任感的人。我們要視學(xué)生為未來社會的棟梁之才，提供個性化的教育，使他們在多個方面全面發(fā)展。
第四，教師立德樹人要以身作則。作為教師，我們不能只口頭上要求學(xué)生具備良好的品德，更要通過自身的行為示范出高尚的品質(zhì)。我們應(yīng)該注重自身修養(yǎng)，不斷追求專業(yè)知識與道德素養(yǎng)的提升，做到言傳身教，讓學(xué)生能夠真切感受到我們對人格養(yǎng)成的重視和認(rèn)真。只有以身作則，才能在學(xué)生心中埋下教育的種子，影響他們的成長。
最后，教師立德樹人需要不斷反思。教育是一個復(fù)雜的過程，我們應(yīng)該時刻反思自己的教育方法和效果，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，并不斷提升教育水平。我們可以通過聽取學(xué)生和家長的建議，參加教育研討會和培訓(xùn)班，反思教學(xué)過程中存在的問題，并尋找改進(jìn)的方法。只有不斷反思，才能使教育工作在不斷進(jìn)步中。
總之，教師立德樹人是一項(xiàng)艱巨而光榮的事業(yè)。作為一名教師，我深深地明白教育的使命和責(zé)任。通過明確目標(biāo)、改進(jìn)課堂方式、關(guān)注學(xué)生發(fā)展、以身作則和不斷反思，我們可以成為學(xué)生健康成長的引路人，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。讓我們共同努力，讓教育的陽光照亮每一個孩子的成長之路。
教師如何實(shí)現(xiàn)立德樹人心得體會篇八
第一段：引言（開篇提出立德樹人的重要性）。
立德樹人是教育的根本任務(wù)，也是教師的責(zé)任所在。在現(xiàn)代社會，人才培養(yǎng)不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識水平，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德情操。作為一名教師，我深刻體會到立德樹人的重要性，也在實(shí)踐中取得了一些心得體會。
第二段：重視師德師風(fēng)（樹立良好形象）。
要立德樹人，首先要從自己做起，做一個品德高尚、行為規(guī)范的教師。我始終重視師德師風(fēng)建設(shè)，努力做到言行一致，以身作則。在教學(xué)中，我始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，尊重學(xué)生的個性和價值觀，注重以身作則，用自己的言行影響學(xué)生。同時，我也注重與同事之間的良好合作，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，共同營造一個積極向上的教育氛圍。
第三段：關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展（注重培養(yǎng)學(xué)生的品德與能力）。
立德樹人的過程中，要注重學(xué)生的全面發(fā)展。在課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，積極引導(dǎo)學(xué)生探索知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和價值觀，通過課堂討論、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，培養(yǎng)他們的責(zé)任心和人文關(guān)懷。
第四段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情（樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度）。
學(xué)習(xí)是一種能力，也是一種態(tài)度。作為教師，我應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。我通過豐富的教學(xué)內(nèi)容和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們從興趣中愉悅地學(xué)習(xí)。同時，我注重教育學(xué)生注重過程，不只追求結(jié)果，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和持久學(xué)習(xí)動力。
第五段：與家長溝通合作（合力培養(yǎng)學(xué)生）。
立德樹人需要與家長的配合。在家校合作中，作為教師，我積極與家長保持溝通，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，與家長共同關(guān)注學(xué)生成長。我注重與家長共同探討如何培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力，相信家校合力的培養(yǎng)才能取得更好的效果。
結(jié)尾：
通過不斷地實(shí)踐和總結(jié)，我深刻體會到立德樹人的重要性。立德樹人的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，這需要教師以身作則，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，并與家長共同努力。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷完善自己，用心去育人，為學(xué)生的成長做出更大的貢獻(xiàn)。
教師如何實(shí)現(xiàn)立德樹人心得體會篇九
時間過得好快，踏上講臺身為人師已經(jīng)有十三年了，一路走來，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有收獲。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學(xué)成果。師德是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)生家長關(guān)系的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，同時也是一定社會及其階層對教師職業(yè)行為的基本要求。不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。
通過學(xué)習(xí)縣教育局組織的師德師風(fēng)建設(shè)的動員大會和學(xué)校組織的“立德樹人師德師風(fēng)”的動員大會，深有體會。我知道當(dāng)一個好教師，應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。這樣才熱愛自己的教育對象——學(xué)生。在學(xué)生身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點(diǎn)，然后應(yīng)用激勵機(jī)制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，有了事業(yè)心和責(zé)任感，才能樂教勤教，才能善待學(xué)生。否則就會對學(xué)生敷衍塞責(zé)。關(guān)愛每一個學(xué)生是師德建設(shè)的核心內(nèi)容，我們要平等地對待每一個學(xué)生，讓每個學(xué)生都能享受良好的教育。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，總之，為人師表是教師的美德。
如果不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們的知識結(jié)構(gòu)不是社會的要求，因?yàn)樵诋?dāng)今社會下，科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快，因此知識和技術(shù)更新的速度也越來越快。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué)，終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識技術(shù)的發(fā)展步伐。
教師不僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且是同樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣是照亮別人，充實(shí)自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
按照教師的思想品行，道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關(guān)要求，規(guī)范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應(yīng)自覺地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，做一個合格的教師。首先，要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。要熱愛教師這個職業(yè)，把它作為向國家和社會的奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己人生價值的平臺。其次要加強(qiáng)自律，這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法。同時，要有一顆進(jìn)取的心，時代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，知識在更新，昨天可能是一位好老師，今天可能是一位普通教師，明天可能被教師隊(duì)伍淘汰。好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是動態(tài)的，是不斷提高的。教師要有一顆進(jìn)取心，不斷學(xué)習(xí)，放眼世界，彌補(bǔ)不足，提高素養(yǎng)。教師應(yīng)走近學(xué)生，了解學(xué)生們的思想、情感、個性需要，切實(shí)地關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，使學(xué)生健康成長。
總之，作為一名教育工作者，通過學(xué)習(xí)，時時處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取。進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學(xué)生，時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長和安全工作。
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教師如何實(shí)現(xiàn)立德樹人心得體會篇十
作為一名立德樹人的教師，我深刻理解教育的本質(zhì)不僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力。過去的教育模式注重知識的灌輸，而立德樹人教育則將目光聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教育觀念，下面是我在立德樹人教育中的心得體會。
第二段：立德樹人的目標(biāo)與方法。
立德樹人的教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美四個方面的綜合素養(yǎng)。在這個過程中，教師不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績，而要從學(xué)生的性格、價值觀、思維方式等多個方面著手培養(yǎng)。為此，教師需要摒棄一些傳統(tǒng)的教育方法，采用多元化的教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)精神等。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
在立德樹人教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力非常重要。作為教師，我要營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并提供多種解決問題的方法。我還鼓勵學(xué)生積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會實(shí)踐等活動，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。通過這些實(shí)踐，學(xué)生能夠在解決問題的過程中鍛煉自己的創(chuàng)新能力，受益終身。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
除了培養(yǎng)創(chuàng)新能力，立德樹人教育還強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。對于班級而言，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生合作，培養(yǎng)他們的相互幫助和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。我通常會安排學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓他們通過合作完成任務(wù)。在這個過程中，學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)、互相支持，增進(jìn)彼此間的情感和友誼。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力，讓他們在團(tuán)隊(duì)中擔(dān)任不同的角色，培養(yǎng)他們的組織和溝通能力。
第五段：教師自身的成長與改變。
在立德樹人教育的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己也在不斷成長與改變。我開始更加關(guān)注學(xué)生的個性差異，尊重每個學(xué)生的獨(dú)特性，注重發(fā)掘和培養(yǎng)他們的長處，幫助他們克服困難。同時，我也在不斷學(xué)習(xí)新的教育理論和教育技巧，提升自己的教育水平。通過參加各種培訓(xùn)和研討會，我不斷增加自己的專業(yè)知識，不斷提高自己的教育能力。立德樹人教育使教師不再僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生人生道路上的引領(lǐng)者和引路人。
立德樹人教育是教育事業(yè)的靈魂，也是培養(yǎng)未來社會棟梁的關(guān)鍵。作為教師，我們應(yīng)該深刻理解立德樹人的理念，將其貫徹到教育實(shí)踐中。通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)精神，我們能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的發(fā)展機(jī)會，讓他們成為全面發(fā)展的人才。同時，我們教師自身也應(yīng)不斷成長，不斷提升自己的教育水平，為學(xué)生的成長奉獻(xiàn)更多。立德樹人教師的心得體會，不僅是對自身教育成果的總結(jié)，更是對未來教育發(fā)展的展望和期待。
教師如何實(shí)現(xiàn)立德樹人心得體會篇十一
20xx年11月8日，全國人民盼望已久的黨召開二十大。作為一名積極分子的我對精神有著深刻體會。
作為教師著重我學(xué)習(xí)了第七章《在改善民生和創(chuàng)新管理中加強(qiáng)社會建設(shè)》中“努力辦好人民滿意的教育”這一篇章，深刻理解“把樹德育人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”等重要指示精神。
學(xué)校為了幫助老師們能更全面、更透徹地解讀報(bào)告精神，特別推薦了教育廳基礎(chǔ)教育一司王定華司長撰寫的《把立德樹人作為基礎(chǔ)教育根本任務(wù)》。該文指出，把立德樹人作為基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)，說到底是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題。說到底是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題。第一，“立德樹人”指明了基礎(chǔ)教育的方向就是“樹人”，要堅(jiān)持育人為本，通過合適的教育來發(fā)展人、改造人、塑造人。第二，“立德樹人”指出了基礎(chǔ)教育的途徑就是“立德”，要堅(jiān)持德育為先，通過正面的教育來引導(dǎo)人、感化人、激勵人。第三，“立德樹人”制定了基礎(chǔ)教育的內(nèi)容就是要在傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，突出社會主義核心價值體系，從而規(guī)范人、要求人、提高人。該文又從課程育人、文化育人、實(shí)踐育人、禮儀育人、網(wǎng)絡(luò)育人、制度育人和合力育人等角度，全面深入地闡述了關(guān)于“立德樹人”的方法和途徑。
通過對本文的解讀，我清醒地認(rèn)識到當(dāng)代學(xué)生德育工作的重要性、長期性和復(fù)雜性，必須適應(yīng)時代特征，必須反映時代訴求，必須體現(xiàn)科學(xué)精神與人文精神相結(jié)合，進(jìn)而探索中職學(xué)校德育工作新理念、新思路、新模式，多方位、多層面、多形式地對學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)的教育培養(yǎng)，才能有力增強(qiáng)中職學(xué)校德育工作的時效性和有效性。
德育理念是指人們經(jīng)過長期蘊(yùn)蓄而形成的關(guān)于德育發(fā)展的一種理想性、精神性、持續(xù)性的相對穩(wěn)定的價值追求，是德育工作的指導(dǎo)思想，具有科學(xué)性和前瞻性。
我國社會在改革開放的浪潮洗滌下，人們的思維方式、生活方式和社會環(huán)境已發(fā)生了巨大變遷。學(xué)生的身心特點(diǎn)在新的時代中已有新的表現(xiàn)方式。現(xiàn)在的學(xué)生遍文化基礎(chǔ)薄弱，厭學(xué)情緒較重，紀(jì)律性不強(qiáng)，自控能力弱，行為表現(xiàn)差，有的自卑心理嚴(yán)重，有的則目空一切，且大多數(shù)是獨(dú)生子女，多以自我為中心，漠視他人利益，同時，他們接受新事物快，熱心集體活動……這些身心特點(diǎn)與過去的學(xué)生有了很多不同。因此，德育工作者應(yīng)從中剖析新的特征，改革傳統(tǒng)德育思路及模式，與時俱進(jìn)，樹立嶄新的德育理念，把“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的理念現(xiàn)代化，既要堅(jiān)持德育方向的正確性，又要尊重學(xué)生在價值取向上的選擇性;既要堅(jiān)持社會主義意識形態(tài)的主導(dǎo)性，又要承認(rèn)思想觀念的層次性，從而堅(jiān)持德育的正確導(dǎo)向。盡管當(dāng)代學(xué)生的缺點(diǎn)方面較為突出，學(xué)校更有責(zé)任關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛他們，充分肯定當(dāng)代學(xué)生的正面素質(zhì)，注重挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，尊重所有的受教育主體，分類施教，滿足不同層次學(xué)生道德水平發(fā)展需要。把立德樹人與學(xué)生的潛能挖掘、學(xué)生學(xué)業(yè)成長、個性發(fā)展結(jié)合起來，使德育工作真正深入學(xué)生的心靈，進(jìn)而成為促進(jìn)學(xué)生改善自我、全面發(fā)展、成長成才的原動力。只有牢固樹立“育人為本、德育為先”的工作理念，堅(jiān)持以學(xué)生為根本，以學(xué)生為核心，以學(xué)生為目的，把學(xué)生作為學(xué)校德育的動力主體，把促進(jìn)學(xué)生成長成才作為學(xué)校德育工作的根本價值取向，把德育工作過程變成尊重和服務(wù)學(xué)生成長成才的過程，學(xué)校德育工作才能更具時代性、實(shí)戰(zhàn)性和有效性。
學(xué)校應(yīng)在以教學(xué)為中心的基礎(chǔ)上，充分挖掘課堂教學(xué)中的德育功能。
首先，思品教學(xué)是德育教育的主渠道。思品教師應(yīng)利用教材內(nèi)容加大德育教育力度，時時結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行德育教學(xué)。
其次，除語文和思品課外，其他學(xué)科也應(yīng)該滲透德育的理性內(nèi)容，這也是學(xué)生德育工作的重要渠道。比如，語文課在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，培養(yǎng)高尚的道德情操和健康的審美情趣方面，具有獨(dú)特的功能;另外在其他學(xué)科教學(xué)過程中，都或多或少地涉及國情、愛國主義、職業(yè)道德等相關(guān)知識。各學(xué)科教師都應(yīng)樹立德育意識，在進(jìn)行學(xué)科知識教育的同時，注意發(fā)揮學(xué)科的德育功能，有意識地在教學(xué)中滲透對學(xué)生們的德育教育，多方面影響學(xué)生的德育發(fā)展。
再次，課堂教育不僅限于教師講授知識，還應(yīng)適當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方法，適當(dāng)增加教學(xué)活動內(nèi)容，增大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自由空間，努力創(chuàng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，以便更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)德育內(nèi)化效果。因此，可把教學(xué)內(nèi)容與德育教育結(jié)合在多種形式的活動中，諸如座談、演講、討論、文體活動等……通過這些方式引導(dǎo)學(xué)生感悟知識、感悟美丑、感悟人生，多渠道促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高。
教書是育人，學(xué)校管理更要服從和服務(wù)于育人。學(xué)校的德育工作應(yīng)該滲透到學(xué)校管理的所有環(huán)節(jié)中去。教師隊(duì)伍的管理，教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，學(xué)生紀(jì)律的管理，校園文化的管理，后勤服務(wù)的管理等都和學(xué)生的生活成長密切相關(guān)，都和學(xué)生德育有著密切的關(guān)系。因此，學(xué)校的“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”必須以學(xué)生為中心，充分考慮如何更有利于學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，進(jìn)而不斷修改、完善學(xué)校的管理制度和措施，使之更好地發(fā)揮其德育功能。
“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切”，這不僅僅是口號，而必須是目標(biāo)，并付諸行動。教師教都應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切”是教育成敗的關(guān)鍵，必須親自參與到實(shí)踐中。只有堅(jiān)持塑造人與服務(wù)人相統(tǒng)一，堅(jiān)持以德治校與依法治教相結(jié)合，堅(jiān)持塑造人與發(fā)展人相統(tǒng)一，才能增強(qiáng)學(xué)校的吸引力和凝聚力，才能為學(xué)生的成長成才創(chuàng)造有益的校園氛圍，才能促進(jìn)學(xué)校更好地生存與發(fā)展。
學(xué)校的主要任務(wù)是要為社會培養(yǎng)有用人才，而新時期對教育又提出了新的更高的要求，即教育在傳授知識、訓(xùn)練技能的同時，必須重視學(xué)生的思想道德教育。這是職業(yè)教育的顯著特點(diǎn)，而當(dāng)代教育則應(yīng)該更加突出立德樹人。教育者深深地懂得自己面臨的學(xué)生普遍有如下特點(diǎn):自尊心受損、自信心受挫、行為不規(guī)范、思想過分開放或過分壓抑、文化基礎(chǔ)相對較差、成功感很少、自暴自棄較多等等，要把他們培養(yǎng)成一個有用人才，既不能靠單一的文化知識傳授，也不能靠單一的技能培訓(xùn)，因?yàn)樗麄兪菓?yīng)試教育的直接“失敗者”。鑒于上述原因，如何看待學(xué)生，如何培養(yǎng)學(xué)生已成教育者必須深思的重要課題，只有更加主動地研究德育工作，只有找準(zhǔn)突破口，只有將德育與學(xué)生的潛能挖掘、技能成長和個性發(fā)展結(jié)合起來，才能使德育真正深入學(xué)生的心靈。只有真愛學(xué)生，因材施教，去關(guān)愛他們，才能開啟學(xué)生的心扉，去撞擊出學(xué)生熱愛生活、熱愛人生的火花，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識與技能的熱情，也才能使學(xué)生在學(xué)校成長成才。因此，學(xué)校德育的難題應(yīng)在立德樹人上下功夫，多元切入，其關(guān)鍵在于捕獲學(xué)生心靈，循序漸進(jìn)?？梢哉f，立德樹人就是陶冶人性，鑄造健康人格，這也是由當(dāng)代學(xué)生特點(diǎn)決定的，因而立德樹人是教育的根本和靈魂。只有抓住這個根本和靈魂，學(xué)校才能培養(yǎng)出更多合格人才，教育才能卓有成效地生存與發(fā)展。
通過對報(bào)告的學(xué)習(xí)，尤其是對其中關(guān)于“辦好人民滿意的教育”等篇章的深入研讀，我認(rèn)清了教育的方向，感受到了肩上的重?fù)?dān)，同時也充滿了教育信念，以更飽滿的熱情投入到工作中去。
教師如何實(shí)現(xiàn)立德樹人心得體會篇十二
立德樹人，作為教師的首要任務(wù)和使命，是培養(yǎng)學(xué)生品德、人格、思想及能力的關(guān)鍵。而作為一名教師，也是在實(shí)踐中逐漸體會到立德樹人的重要性和可貴之處。以下是我對立德樹人教師心得體會的總結(jié)。
首先，作為立德樹人的教師，我們要根植于學(xué)生的心靈。我們不能只關(guān)注學(xué)生的知識水平，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德觀念。在課堂上，我努力以身作則，為學(xué)生樹立良好的模范形象。在處理學(xué)生之間的矛盾或沖突時，我盡力引導(dǎo)他們正確對待問題，培養(yǎng)他們的同理心和友善之心。我始終相信，只有根植于學(xué)生的心靈，才能真正對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，并幫助他們成為有品德有能力的人。
其次，立德樹人需要注重個性發(fā)展。每個學(xué)生都有自己獨(dú)特的個性和天賦，作為教師，我們要尊重和關(guān)愛每個學(xué)生的個體特點(diǎn)，給予他們充分的發(fā)展空間和機(jī)會。在教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生自主思考和創(chuàng)新，提供多樣化的教學(xué)方式和資源，以滿足學(xué)生的個性化需求。我相信，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和獨(dú)立思考能力對他們的未來發(fā)展至關(guān)重要。
再次，立德樹人需要樹立正確的權(quán)威。作為教師，我們要以身作則，勇于擔(dān)負(fù)起教育引導(dǎo)學(xué)生的責(zé)任，并建立起正確的權(quán)威。權(quán)威不僅是在學(xué)科知識領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是道德品質(zhì)和教育理念的體現(xiàn)。在處理學(xué)生紀(jì)律問題時，我始終堅(jiān)持公正和嚴(yán)肅原則，與學(xué)生保持良好的溝通和互動。同時，我也努力成為學(xué)生的朋友和傾聽者，以打開心結(jié)和建立親近的師生關(guān)系。只有樹立正確的權(quán)威，我們才能有效地引導(dǎo)學(xué)生，使他們在成長過程中樹立正確的價值觀和行為準(zhǔn)則。
另外，立德樹人需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。作為教師，我們不能停止在知識和教育理念上的追求。要想培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力，首先我們要有過硬的學(xué)科素養(yǎng)和教育方法。因此，我經(jīng)常參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會，不斷更新自己的知識，提高自己的教學(xué)水平。我還積極參與學(xué)校的教研活動，與教師們分享經(jīng)驗(yàn)和思考，以不斷探索和創(chuàng)新教育教學(xué)方法。只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，我們才能更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。
最后，立德樹人需要與家長緊密合作。家庭是學(xué)生成長的重要環(huán)境，教師和家長的合作是實(shí)施立德樹人的關(guān)鍵一環(huán)。我積極與家長溝通和互動，了解學(xué)生的家庭情況和需求，并及時給予家長有效的建議和幫助。在家長會上，我分享學(xué)生的成績和表現(xiàn)，并與家長討論學(xué)生的問題和改進(jìn)方法。我相信，家庭和學(xué)校的緊密合作，能夠更好地幫助學(xué)生成長，使他們在德智體美全面發(fā)展。
總之，立德樹人是每位教師的使命和追求，同時也是每位教師的榮耀和價值所在。作為一名教師，我將始終堅(jiān)持立德樹人的教育理念，以身作則，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展，樹立正確的權(quán)威，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，與家長緊密合作，以培養(yǎng)有品德有能力的學(xué)生為己任。我深感，立德樹人的教育事業(yè)，將給我?guī)頍o盡的成就感和滿足感。
教師如何實(shí)現(xiàn)立德樹人心得體會篇十三
第一段：引言（起個頭引出立德樹人教師的主題）。
立德樹人是教師的使命和責(zé)任，這也是當(dāng)今時代對教育的基本要求。作為一名教師，我深刻體會到立德樹人所蘊(yùn)含的深遠(yuǎn)意義和偉大價值。在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸形成了一些心得體會，對于教育事業(yè)的發(fā)展能有一些啟示和幫助。
第二段：理念與目標(biāo)（講述立德樹人的理念和目標(biāo)）。
立德樹人的教育理念是以德育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神為目標(biāo)的一種教育模式。在課堂教學(xué)中，作為教師，我始終堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)為核心，注重引導(dǎo)學(xué)生正確的價值觀和世界觀，通過講授優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。
第三段：方法與途徑（談?wù)摿⒌聵淙说木唧w方法和途徑）。
在立德樹人的教育過程中，我發(fā)現(xiàn)通過情感教育是非常有效的方法之一。我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的個性，關(guān)心學(xué)生的身心發(fā)展，并傾聽他們的聲音。同時，我也通過課堂教學(xué)將先進(jìn)的教育事例納入教材中，給學(xué)生講述身邊的榜樣人物和奮斗故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，我還致力于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，給予學(xué)生足夠的自主決策權(quán)，鍛煉學(xué)生解決問題的能力和自信心。
第四段：實(shí)踐與收獲（分享自己在立德樹人實(shí)踐中的收獲）。
在教育教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)立德樹人的教育理念具有很大的價值，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和社會責(zé)任感。我深感立德樹人是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，需要教師具備高尚的師德師風(fēng)，時刻堅(jiān)守自己的職責(zé)，承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生的神圣使命。與此同時，在立德樹人的實(shí)踐中，我也從學(xué)生身上得到了許多啟示，他們的成長和進(jìn)步讓我感到無比驕傲和幸福，這也是我最大的收獲。
第五段：展望與建議（對教師和教育事業(yè)的展望與建議）。
展望未來，我希望能夠在立德樹人的道路上不斷探索和實(shí)踐，不斷提高自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。我相信，只有秉持著立德樹人的教育理念，才能讓更多的學(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)的教育和培養(yǎng)成為有道德品質(zhì)的社會棟梁。我也希望學(xué)校和社會能夠給予教師更多的支持和關(guān)心，營造良好的教育環(huán)境。同時，我建議教育部門多加投入，加大對立德樹人教育的宣傳力度，引導(dǎo)全社會共同關(guān)注和參與教育事業(yè)，推動我國教育事業(yè)不斷進(jìn)步與發(fā)展。
結(jié)尾：
立德樹人，是教師們的神圣使命和責(zé)任。在立德樹人的教育道路上，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教育水平，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人做出更多的貢獻(xiàn)。同時，我也期望能夠有更多的教師加入立德樹人的行列，共同推動我國教育事業(yè)邁上新的臺階。
教師如何實(shí)現(xiàn)立德樹人心得體會篇十四
如果說班級是小社會，那么社會就是大班級。不管是班主任，還是，在班級生活、學(xué)習(xí)或勞動中，都要注重對學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)教育，這樣最能去“立德樹人”，也最能讓們一步一個成功，逐漸成為一個德才兼?zhèn)涞摹吧鐣恕薄?/p>
在學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)中，放手讓孩子去探索。孩子對世界充滿了好奇，什么都想嘗試一下，但這種探索的欲望如果被老師“事無巨細(xì)”地代替，肯定會在“好心”中扼殺了孩子去探索的欲望。
也許道理很多老師都明白，可是實(shí)際有的老師抱著“多一事不如少一事”，連每個學(xué)生“削”鉛筆這樣的事也包辦了，認(rèn)為孩子“玩”轉(zhuǎn)筆刀多危險啊，更不說鉛筆刀、剪子，都被他們列入“危險品”準(zhǔn)備管制到小學(xué)畢業(yè)！至于用大掃帚等衛(wèi)生工具也被“辛勤”的老師包辦了。這樣孩子雖說能“專心學(xué)業(yè)”，但這些做法只能使孩子越來越膽小，越來越蔑視“體力勞動”，而這樣的老師，若有事請假，其班上衛(wèi)生多次臟亂，有些孩子作業(yè)也不做了，等著老師來“轉(zhuǎn)”鉛筆呢。恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?，教會孩子一些基本的技巧，然后放開你的手。
在學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)中，適當(dāng)?shù)墓膭畈豢缮?。特別是低年級孩子，由于年齡小，自信的建立往往需要老師適時適當(dāng)?shù)墓膭?，因此，哪怕僅僅是一個小小的成功，如孩子能把地上的紙片放進(jìn)垃圾箱時，老師都應(yīng)及時表揚(yáng)。當(dāng)孩子面臨困難時，老師能給他的最有效的幫助是告訴他：“我知道你能行！”生活中孩子會遇到許多一時解決不了的問題，當(dāng)他向你求援時，不要急于動手幫他，而應(yīng)該鼓勵他再試試。
在學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)中，為每個孩子多提供一些“實(shí)習(xí)”的機(jī)會。任何一種能力的培養(yǎng)都是一個循序漸進(jìn)的過程。如果開始時孩子缺乏做的勇氣，老師不妨先讓孩子在班里扮演一些“實(shí)習(xí)”者的角色，如負(fù)責(zé)分發(fā)一下作業(yè)，互相檢查一下讀書背書……甚至鼓勵一些孩子“實(shí)習(xí)”小老師給老師或別的孩子“講”思路等等。
在學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)中，教導(dǎo)孩子要有責(zé)任心。孩子只有具有很強(qiáng)的責(zé)任心，勇于承擔(dān)后果，才可能真正成為德才兼?zhèn)涞摹吧鐣恕薄Ｒ虼?，事情無論大小，老師都應(yīng)該從細(xì)節(jié)教育指導(dǎo)，讓每個孩子都做到有始有終。如果孩子對某事提出承諾，老師必須要求他言而有信；如果孩子犯了錯或闖了禍，老師先別急于為“批評定論”，一定要先讓孩子自己出面解決。
孩子要想有一定責(zé)任心，必須要求他們在班里擔(dān)任一定的職務(wù)，承擔(dān)一定的責(zé)任。這樣不但可以培養(yǎng)孩子為他人服務(wù)的意識，還可以鍛煉他的組織能力，并可培養(yǎng)高度的責(zé)任心，同時還可以在同伴中樹立威信，使孩子增強(qiáng)自信心，真可謂是一舉幾得的事。
教師如何實(shí)現(xiàn)立德樹人心得體會篇十五
韓愈有言，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，但我認(rèn)為，作為一名教師，不能僅限于傳道授業(yè)解惑，而更多的是一個引領(lǐng)和影響，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，影響學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度和習(xí)慣。所以在教育教學(xué)的道理上，我堅(jiān)持做到身正為范，立德樹人。
師德總結(jié)起來就是“三愛兩人一終身”，三愛是指愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，二人是指教書育人、為人師表，一終身是指終身學(xué)習(xí)。而總書記又提出了四有好教師，分別是“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識，有仁愛之心”。我將時刻謹(jǐn)記這“四有三愛兩人一終身”，以這些理論指導(dǎo)我的教育教學(xué)工作，立德樹人，做好學(xué)生的引路人。
常言道“無德無以為師”，師德的靈魂在于一個愛字，高爾基說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。作為一名教師，就應(yīng)該給予孩子深深的愛，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心去聽聽他們的想法，去尋找適合他們的學(xué)習(xí)方法，而不僅僅是灌輸孩子應(yīng)該怎么怎么做，要教會他們自立和自律，注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣，鼓勵他們爭取一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，讓他們以足夠優(yōu)異的成績和漸漸樹立起的自信去迎接他們精彩的人生，引導(dǎo)他們堅(jiān)持體育鍛煉，鍛煉好的體格，鼓勵他們幫家人做力所能及的家務(wù)事，懂得分擔(dān)和懂得父母的辛苦，讓他們都積極參與班級管理，懂得勞動成果的來之不易，增強(qiáng)孩子們的集體榮譽(yù)感，讓他們時時處處都能以一個少先隊(duì)員的要求嚴(yán)格要求自己。而這些都不是一蹴而就的，需要長期的引導(dǎo)和耐心的教育。
這就要求我們要有一顆愛學(xué)生的心，堅(jiān)持愛的教育，才能孜孜不倦，才能將師德付諸實(shí)踐，如果一個人沒有愛心，那他如何能夠擔(dān)當(dāng)起教師的職責(zé)？身為教師，就必須用愛心去滋潤每一位學(xué)生的心靈，這樣才不愧為師。而當(dāng)我們把愛給了我們的學(xué)生時，我想我們的孩子也會喜歡我們，并受我們的影響的。
教師是孩子行動的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。既然我們的行為會影響我們的學(xué)生，那我們應(yīng)該如何做好我們的為人師表呢？我也常常在思考這個問題。我覺得精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教育教學(xué)的實(shí)踐中不斷地鍛煉和提高。
所以但凡我讓學(xué)生做的練習(xí)冊、試卷我都會自己做一遍，并認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)和每一篇作文、周記，我常常告訴他們語文的學(xué)習(xí)要靠勤快，要多閱讀多練筆，試想一下，如果自己都沒有按時批改作業(yè)，那我們?nèi)绾我笪覀兊膶W(xué)生按時完成作業(yè)，如果我們都不認(rèn)真對待我們的每一節(jié)課，又如何要求我們的學(xué)生認(rèn)真上好他們的每一節(jié)課。如果我們自己都不佩戴校卡，又如何要求他們每天堅(jiān)持佩戴紅領(lǐng)巾校卡，對于我們班忘記佩戴紅領(lǐng)巾?？ǖ耐瑢W(xué)，我會讓他在講臺上演唱一首歌以活躍班級的氛圍，或者是背誦課文以讓他記得不要忘記佩戴紅領(lǐng)巾?？ā?/p>
而在教育教學(xué)上，我還是缺乏經(jīng)驗(yàn)和方法，但是我會帶著一顆上進(jìn)的心，多聽一聽其他教師的公開課，學(xué)習(xí)他們一些可取的教學(xué)方法，做到與時俱進(jìn)，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
其次，是要“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識，才會時時處處以我們?yōu)榘駱?，記住我們說的話并以我們的要求規(guī)范自己的言行。
只有我們在平時的教育中嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，才能讓我們的孩子快樂健康地成長，但是常常使我困惑的是我們班調(diào)皮的學(xué)生，有的雖然成績中上，但是上課不專心，經(jīng)常愛講話并屢教不改；有的我留下來幫扶，但是經(jīng)常說過就忘，成績提高不快，我坐在他旁邊指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)他是會的，待我去指導(dǎo)其他同學(xué)的時候發(fā)現(xiàn)他還是在我離開時的狀態(tài)。但還是那句話，做任何事都不是一蹴而就的，我們要給予學(xué)生足夠的耐心，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。
教師愛學(xué)生應(yīng)該體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上，常言道：“嚴(yán)師出高徒。”又說：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對學(xué)生不嚴(yán)格要求，不嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者的?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。所以，對學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重，充分鼓勵學(xué)生樹立起自尊心和自信心，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，使學(xué)生全面發(fā)展。但是又不能是一味的放縱，對于班級的紀(jì)律我還沒有摸索出一套有效的方法，我也看了一些關(guān)于班級管理的書籍，借鑒了一些班級管理的方法，但是還是沒有找到非常適合我們班的，我在這里做一個反思，在以后的班級管理中，我一定要嚴(yán)格要求我們的學(xué)生，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，要求他們必須做到上課認(rèn)真聽講，不開小差，不搞小動作，每天按時完成作業(yè)，自覺預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，值日生要自覺打掃衛(wèi)生，各人要維護(hù)自己位置和班級的清潔，不亂扔垃圾，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時我們也要嚴(yán)格要求自己，我常常和學(xué)生說，我也將接受同學(xué)們的監(jiān)督，如果我有什么做得不夠的地方也虛心接受同學(xué)們的批評和指正。有一句話說得非常好，“教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈”。我們要嚴(yán)格要求我們的學(xué)生，我們要把愛傳遞給我們的學(xué)生，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。
崇高的師愛還表現(xiàn)在對學(xué)生的一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待，要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次是要正確處理好與學(xué)生家長的關(guān)系，教師和家長的出發(fā)點(diǎn)都是一樣的，都是希望我們的孩子品學(xué)兼優(yōu)，我們只有時刻接受家長的監(jiān)督，聽取廣大家長的建議才能更好地完善自己的教育教學(xué)體系。
與家長良好的關(guān)系是在一句句關(guān)切的問候中自然形成的，在節(jié)假日，我會在班級群發(fā)一則溫馨提示，提醒家長注意孩子的假日安全并祝他們假期愉快，天氣轉(zhuǎn)涼時讓他們記得為孩子們添衣加被，放學(xué)下雨時我會讓家長們關(guān)注孩子們有沒有淋濕，提醒及時更換衣物。當(dāng)孩子們有了細(xì)微的進(jìn)步，某些同學(xué)獲獎了進(jìn)步了，我會及時拍照發(fā)到家長群，我們開展了什么大型的活動，我也會及時拍照發(fā)到家長群，讓家長們了解孩子在校的表現(xiàn)情況。而私下和家長溝通的事情也不少，我加了班上所以學(xué)生家長的私信，成績不理想了，我私下拍照給家長，分析孩子學(xué)習(xí)的情況，讓家長配合監(jiān)督指導(dǎo)；學(xué)生打架或違反紀(jì)律了，我私下與家長溝通，傳達(dá)解釋事件的成因及經(jīng)過，共同教育我們的孩子要以和為貴，互相謙讓。
同時，我會在班群里傳達(dá)學(xué)校的一些任務(wù)和班級的一些事務(wù)，家長們也非常配合積極響應(yīng)，我想，這與我平時家長工作做得細(xì)有關(guān)。我也要求孩子們堅(jiān)持在朗讀群進(jìn)行朗讀，在一米閱讀平臺進(jìn)行課外閱讀，并寫好讀書筆記，我也會一一查閱并鼓勵他們堅(jiān)持閱讀。這幾項(xiàng)活動的開展也得到了家長的大力支持與配合。我并自費(fèi)為孩子們添置了很多適合的讀物放在班級圖書角，發(fā)動家長和教師與孩子們共讀，營造了良好的讀書氛圍，得到了家長的支持和認(rèn)可。很多家長也會經(jīng)常通過微信問我孩子在校的表現(xiàn)，因?yàn)槲覀儼嗌踔廖覀冃５膶W(xué)生都比較特殊，很多學(xué)生的家長都在在工廠里上班，常常很晚下班，沒有更多的時間指導(dǎo)孩子的作業(yè)，很多都是爺爺奶奶照看，而他們的父母則多通過微信和電話了解他們的在校表現(xiàn)。通過和學(xué)生家長的交流我將更全面了解學(xué)生的情況，爭取家長更大的配合。
這學(xué)期為了更深入地了解學(xué)生，我仍舊進(jìn)行了部分家訪，通過走訪知道了孩子們的生活環(huán)境和在家表現(xiàn)，并和家長面對面地進(jìn)行了溝通和交流，這次家訪拉近了教師與家長之間的距離，共同為孩子們的學(xué)習(xí)和進(jìn)步進(jìn)行了探討。此次家訪令我印象比較深刻的是曹鐸銘一家。鐸銘是家中的獨(dú)子，父母對他嚴(yán)慈有度，因之前他在私立學(xué)校讀，后轉(zhuǎn)到公立學(xué)校，需規(guī)范的東西較多，他媽媽對此嚴(yán)格要求他，買了3年級以上的中英數(shù)試卷加強(qiáng)訓(xùn)練。寒假提前買好了這學(xué)期的教材，提前預(yù)習(xí)和掌握字詞，并報(bào)名讓他參加跆拳道和朗誦班，并鼓勵他積極參與一些能展現(xiàn)自我提升自我的活動。
如：這學(xué)期的好幾次征文比賽，鐸銘都積極參加，他媽媽鼓勵他好好寫，最終在元宵節(jié)征文比賽中獲得了年級二等獎，在“致母親的一封信”征文比賽中還獲得了年級一等獎。我鼓勵他參加“生鮮杯”大型朗誦比賽，我和他媽媽一說這件事她媽媽就征詢他的意見，鼓勵他大膽地挑戰(zhàn)自我并做了充足的準(zhǔn)備，多次尋求我的指導(dǎo)和建議，最終晉級了，并緊張地準(zhǔn)備后續(xù)的比賽。
所以，我覺得一個學(xué)生的生長與進(jìn)步離不開家庭的力量，父母的影響，他的父母愛吃的會給他做，周末一定陪他運(yùn)動或到處走走，如果鐸銘不聽話，他父親該管教的還是會嚴(yán)厲地管教，并且不放過任何一個教育的契機(jī)，像這次的清明節(jié)，他父母就領(lǐng)著他到河源市烈士陵園掃墓，表達(dá)對先輩的敬仰和懷念。寒假又帶他到遠(yuǎn)的近的景點(diǎn)親近大自然，感受祖國的大好河山；重游歷史文化古跡，接受人文的熏陶……在學(xué)生時代，學(xué)生的在校時間更長，要在學(xué)校這個大家庭中學(xué)會規(guī)范自己的言行，這里沒有父母的溺愛，要學(xué)會與各類性格的同學(xué)相處，要學(xué)會禮讓和自律，要學(xué)會學(xué)習(xí)和生活，我更覺自己身上的擔(dān)子更重了，家長們把孩子交給我們，我們就有義務(wù)去教好他們學(xué)習(xí)，引導(dǎo)好他們做人，保證好他們的在校安全。
教師是太陽底下最光輝職業(yè)。試想一下，我們每個人，誰沒有受過恩師的指點(diǎn)？在我們無助的時候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手；在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘；在我們迷茫的時候，是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。而對于我們的學(xué)生，在嚴(yán)格要求的同時我們要給予更多的關(guān)愛和寬容，我們也曾是個孩子，我們能理解孩子的喜怒哀樂。
良好的師德是教師愛學(xué)生的體現(xiàn)，只有我們不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的社會主義接班人。孩子是一個家庭的希望，是國家的未來，只有我們和家長攜起手來，實(shí)現(xiàn)家校共育，才能讓學(xué)生在良好的環(huán)境中健康快樂地成長。說了那么多，我覺得關(guān)鍵還是在于一個“愛”字，我希望自己能在教師這個崗位上堅(jiān)持愛的教育，雖然成績并不優(yōu)秀，班級管理也仍存在許多不足，但是我一定規(guī)范自己的言行，樹立崇高的師德，真正走進(jìn)孩子們的心里，哪怕?lián)Q來他們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，也是值得慶幸的！
最后，我想說的是：在教育教學(xué)的路上，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
教師如何實(shí)現(xiàn)立德樹人心得體會篇十六
團(tuán)隊(duì)是一個充滿朝氣和活力的組織，而團(tuán)隊(duì)的優(yōu)秀表現(xiàn)離不開團(tuán)隊(duì)成員之間的和諧相處和互相協(xié)作。立德樹人是一個團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。在我的團(tuán)隊(duì)中，通過實(shí)踐和反思，我深刻認(rèn)識到了立德樹人的重要性。本文將從以身作則、師德師風(fēng)、溝通協(xié)調(diào)、策略實(shí)施以及內(nèi)部激勵五個方面探討團(tuán)隊(duì)如何立德樹人。
第二段：以身作則。
作為一名領(lǐng)導(dǎo)者，自身的道德水平是團(tuán)隊(duì)其他成員學(xué)習(xí)的榜樣。因此，團(tuán)隊(duì)的立德樹人需要以身作則。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該堅(jiān)守道德底線和規(guī)范，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)正能量。例如，在處理工作和人際關(guān)系時，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該客觀公正，與大家平等相處，并且注重對團(tuán)隊(duì)的規(guī)范宣傳和守則教育。只有這樣，我們才有可能將正能量傳遞給其他成員，用行動引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)向著正向發(fā)展的方向走。
第三段：師德師風(fēng)。
在團(tuán)隊(duì)立德樹人的過程中，師德和師風(fēng)的培養(yǎng)也至關(guān)重要。領(lǐng)導(dǎo)者在這里扮演著溝通協(xié)調(diào)的角色。通過召開團(tuán)隊(duì)會議或組織培訓(xùn)活動，讓每個成員都能了解團(tuán)隊(duì)的價值觀、工作信念和基本守則。同時，在工作實(shí)踐中，領(lǐng)導(dǎo)者也要時刻注意自己的言行舉止，教育團(tuán)隊(duì)成員遵守師德和師風(fēng)規(guī)范，確保在工作中積極發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用。只有強(qiáng)化師德和師風(fēng)，才能使團(tuán)隊(duì)凝聚力更加穩(wěn)定。
第四段：溝通協(xié)調(diào)。
為了使團(tuán)隊(duì)成員始終朝著共同的目標(biāo)前進(jìn)，溝通協(xié)調(diào)是非常必要的。溝通應(yīng)包括橫向和縱向的溝通，而協(xié)調(diào)更涉及團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)作和配合。需要領(lǐng)導(dǎo)者從溝通的準(zhǔn)備到過程、從內(nèi)容到方式的不同層次，讓工作中的信息傳遞更加流暢透明。比如，在團(tuán)隊(duì)決策中，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該廣泛聽取各成員的意見，不要輕易忽略任何一個人，并且及時解決成員之間的分歧和矛盾。這樣在不斷的溝通協(xié)調(diào)中，團(tuán)隊(duì)成員之間的感情越來越好，工作按時完成的幾率也越大。
第五段：策略實(shí)施與內(nèi)部激勵。
團(tuán)隊(duì)建設(shè)還需要團(tuán)隊(duì)成員之間的相互鼓勵和支持。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該在制定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和規(guī)劃時，靈活應(yīng)對，合理分配資源和任務(wù)。在具體的工作安排中，尊重成員的個性和能力，為他們提供施展自己的舞臺和自我提升的機(jī)會，及時給予成員公正的評價和獎勵。只有這樣，成員之間才會更加團(tuán)結(jié)，用我的成績凝聚團(tuán)隊(duì)的凝聚力，實(shí)現(xiàn)我們工作目標(biāo)更加容易。
結(jié)語：
團(tuán)隊(duì)是一個談何容易也談何不易的組合。在具體的實(shí)踐過程中，團(tuán)隊(duì)成員之間始終會遇到各種各樣的問題。只有在立德樹人的過程中，充分尊重每一個成員，培養(yǎng)好團(tuán)隊(duì)師德和師風(fēng)，才能使團(tuán)隊(duì)發(fā)揮最大的作用。我的團(tuán)隊(duì)在這方面做的還不夠，但同時我也相信，我們會越來越好，用我們的行動為團(tuán)隊(duì)建設(shè)樹立榜樣，為現(xiàn)實(shí)社會作出新的貢獻(xiàn)！
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