教案還可以在教學(xué)過程中起到備案和記錄的作用,方便教師和學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評(píng)估和監(jiān)控。教案的編寫要注重激發(fā)學(xué)生的興趣和積極參與,提高學(xué)習(xí)效果。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀以下教案范文,對(duì)照自身教學(xué)實(shí)踐反思和優(yōu)化教學(xué)方案。
高中音樂教案萬能篇一
1、通俗音樂(ppular music)——把不表現(xiàn)重大體裁和思想內(nèi)容的作品稱為輕音樂,習(xí)慣上人們把通俗易懂、情調(diào)輕松的音樂,例如小斯特勞斯的那些圓舞曲等歸屬這個(gè)名詞之下,以后,爵士樂、搖滾樂團(tuán)、輕歌劇情、迪斯科等層出不窮的群眾性的歌舞形式愈來愈多,而這些音樂雖然帶有自娛的色彩,但有時(shí)亦有針貶時(shí)事,抨擊現(xiàn)實(shí)的作品,原先的輕音樂的概念很難把這些都涵蓋進(jìn)去,有一些媒介把這些都為流行音樂,但這樣就混淆了深受群眾熱愛的古典與這些音樂的界線?,F(xiàn)在,理論家們一般都用通俗音樂一詞概括這些音樂現(xiàn)象。
二、授新課
1、布魯斯
帶領(lǐng)同學(xué)們一起欣賞“空虛”布魯斯。同時(shí)配合講解:
2、通俗音樂
在通俗音樂的源起上,有的研究者認(rèn)為它作為一種文化現(xiàn)象主要于西方,“一般主要指以19世紀(jì)下半葉至20世紀(jì),在歐美各國發(fā)展起來的一些適合城市一般市民群眾興趣和愛好的音樂”(1)。這種觀點(diǎn)也許與“通俗音樂”或“流行音樂”的提法來自于西方有關(guān)。應(yīng)該承認(rèn),百年來西方政治、經(jīng)濟(jì)和軍事在世界范圍內(nèi)的擴(kuò)展,使本身有著多種屬性規(guī)定的西方文化也在世界范圍內(nèi)迅速擴(kuò)展開來。自上世紀(jì)末本世紀(jì)初開始,伴隨著西方音樂技術(shù)和理論的大量引進(jìn),各種各樣的音樂思潮和諸如“音程”、“譜號(hào)”、“blues”、“pop”之類的音樂名詞術(shù)語也都逐漸被介紹到了中國。時(shí)至今日仍然不可否認(rèn)的是,從某種角度來看,現(xiàn)代意義上的通俗音樂仿佛的確是一個(gè)西風(fēng)東漸帶來的舶來品。因?yàn)橹钡浆F(xiàn)在,包括中國在內(nèi)的世界許多國家在通俗音樂創(chuàng)作方面不論從藝術(shù)手法、制作技術(shù)還是運(yùn)作模式上都在或多或少或快或慢地因襲著西方的一些東西。但同樣必須承認(rèn)的是,這些都只能說明音樂實(shí)踐本身的方法問題,并不能成為對(duì)通俗音樂的內(nèi)涵和外延探討可以完全用西方社會(huì)歷史文化來解釋的理由。即使在西方,用來解釋通俗音樂或者流行音樂的“pop”一詞的內(nèi)涵也是頗為復(fù)雜的,它在不同語言和文化中的使用并不一致。法國學(xué)者亨利·斯科夫·托爾格在《流行音樂》一書里提到,“我們混用pop_music和musiquepop,不加區(qū)別:在法國,前一英文用語等同于后一法文用語;但在英國,尤其是在美國,通常的稱呼只是roc(搖滾樂)”(2)。事實(shí)上,作為“音樂”概念范疇內(nèi)的“通俗音樂”,它首先必然具有“音樂”的屬性,然后才具有“通俗”的屬性,而作為一種藝術(shù)形態(tài)的“音樂”并不是只在西方民族和國家中存在;同樣,作為“音樂”形態(tài)之一的“通俗音樂”,也不是在西方民族和國家中發(fā)展起來后才在別的民族和國家里出現(xiàn)的。實(shí)際情況是,通俗音樂不只是在近現(xiàn)代才有,而是很早就已經(jīng)存在,并且是在絕大多數(shù)民族和國家里的客觀存在,只不過在不同民族和不同國家的通俗音樂體現(xiàn)了通俗音樂在不同發(fā)展階段的特點(diǎn)而已。
欣賞《童年回憶》與《思念》,并請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p后發(fā)表自己對(duì)樂曲的感受。
通俗音樂是現(xiàn)在流傳范圍最廣,最易于流傳的音樂形式,但是通俗音樂的層次有高有低,請(qǐng)同學(xué)們?nèi)∑渚A、去其糟粕,多欣賞其中的精品。
高中音樂教案萬能篇二
本課選自花城版高中音樂鑒賞教科書第二單元《音樂與民族》,第一節(jié)《多彩的華夏之音》之《戲曲篇》第一課時(shí)。我國的戲曲博大精深、種類繁多,本課將以南音作為主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,通過南音欣賞、老師傳唱學(xué)唱、并用親身體驗(yàn)的方式嘗試南音小樂器演奏,讓學(xué)生開心的了解身邊的戲曲,進(jìn)而了解我國更多的戲曲文化,弘揚(yáng)民族音樂、鄉(xiāng)土文化,傳承戲曲、曲藝文化。
現(xiàn)在的高中生,由于受流行歌曲的影響較深,對(duì)教材上的歌曲不是很感興趣,特別是戲曲部分更難接受。大部分學(xué)生對(duì)戲曲了解很少,有的甚至很難接受,所以學(xué)習(xí)難度很大。希望通過身邊熟悉的戲曲引導(dǎo)學(xué)生喜愛戲曲音樂,把南音引進(jìn)課堂降低學(xué)習(xí)欣賞戲曲音樂的難度。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
我對(duì)南音了解較多,擅長(zhǎng)南音演唱、演奏,多次獲得南音比賽金獎(jiǎng),而且我校以南音為辦學(xué)特色,大家對(duì)南音也相對(duì)比較不會(huì)陌生,所以對(duì)本課我將以南音為主,通過學(xué)校南音教學(xué)成果展示,老師參加演出、比賽視頻,親身體驗(yàn)有趣的南音演唱、小樂器演奏等,通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解戲曲文化,讓學(xué)生充分感受戲曲、曲藝的藝術(shù)魅力,使學(xué)生更加熱愛民族音樂、熱愛戲曲,弘揚(yáng)鄉(xiāng)土文化。
1知識(shí)與技能:
能初步了解南音基本知識(shí):流傳地、伴奏樂器、構(gòu)成等。能夠用方言(閩南語)演唱簡(jiǎn)單的南曲《直入花園》片段,并能親身體驗(yàn)用南音打擊樂器進(jìn)行伴奏,加深對(duì)南音的了解并感受和體驗(yàn)。
2過程與方法:
a通過欣賞學(xué)生南音獲獎(jiǎng)比賽照片,及電視臺(tái)報(bào)道,配上音樂(南音《三千兩金》)及文字資料切入主題,吸引學(xué)生了解南音的意愿。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的欲望。
b初步認(rèn)識(shí)南音的基礎(chǔ)知識(shí),并通過欣賞老師參加演出、比賽視頻,讓學(xué)生充分感受南音的魅力。
d通過南音小樂器親身體驗(yàn),自主、合作表演,讓學(xué)生喜歡上戲曲藝術(shù)。在快樂的學(xué)習(xí)中期待下一節(jié)課。
3情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過方言演唱了解南音的咬字、吐字等發(fā)生方法的特別之處、演奏南音小樂器,讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中熱愛民族音樂、熱愛戲曲文化。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生能喜愛戲曲藝術(shù),喜歡民族音樂,并愿意參與戲曲鑒賞中的評(píng)論與評(píng)價(jià)活動(dòng)。能對(duì)不同地方特色的戲曲做出評(píng)價(jià),進(jìn)一步繼承弘揚(yáng)、傳承民族音樂。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生愿意并喜歡聆聽和觀看、學(xué)習(xí)戲曲音樂,并參與創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn):能用閩南方言南音演唱、并能用南音小樂器演奏《直入花園》,師生互動(dòng),讓學(xué)生在快樂和諧的唱奏中感悟南音魅力、戲曲藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
(略)。
南音是我比較擅長(zhǎng)熟悉的戲曲劇種,我曾開過市級(jí)南音公開課,反思本課,我覺得本課是較為成功的,其成功之處在于:戲曲本來是比較難上的一個(gè)課題,我充分發(fā)揮自身特點(diǎn)教唱南音,并通過快樂、趣味學(xué)唱南音反被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),課的最后會(huì)讓學(xué)生舍不得離開教室,他們還會(huì)想要學(xué)習(xí)更多的演唱、演奏等,讓學(xué)生不但喜歡音樂鑒賞課,還喜歡戲曲藝術(shù),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓他們?cè)谡n堂上能快樂自主的學(xué)習(xí),熱愛民族音樂。
本課為高中音樂鑒賞課,我突破常規(guī)教學(xué),選用了教材之外的內(nèi)容,把身邊的音樂引進(jìn)課堂,讓學(xué)生更容易接受,并把鑒賞課與演唱演奏相結(jié)合,讓學(xué)生親身體驗(yàn)了戲曲藝術(shù)的魅力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)了解戲曲的欲望,改變了原本較為枯燥的單一鑒賞課。讓學(xué)生有了繼續(xù)聆聽和關(guān)注戲曲音樂的愿望。結(jié)合課外預(yù)習(xí)使本單元《音樂與民族》的學(xué)習(xí)進(jìn)一步拓展回歸主題。
不足之處的設(shè)計(jì)主要是在時(shí)間控制上,南音演唱、演奏學(xué)習(xí)是難點(diǎn),時(shí)間不好控制,可多設(shè)計(jì)一課時(shí),讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)南音。
總之,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),希望學(xué)生能喜愛戲曲藝術(shù),喜歡民族音樂,下節(jié)課能愿意參與戲曲鑒賞中的評(píng)論與評(píng)價(jià)活動(dòng)。能對(duì)不同地方特色的戲曲做出評(píng)價(jià),進(jìn)一步繼承弘揚(yáng)、傳承民族音樂,那這節(jié)課就是成功的一堂好課了。
高中音樂教案萬能篇三
(一)教材內(nèi)容及教材分析:
本課共欣賞三首描寫天鵝的樂曲。第一首選自二十六課,由法國作曲家圣——桑斯作曲的大提琴獨(dú)奏《天鵝》;第二首是學(xué)生都很熟悉的《四小天鵝舞曲》;第三首是芭蕾舞劇《天鵝湖》的場(chǎng)景音樂《天鵝》。重點(diǎn)欣賞第一首。這是管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中流傳最廣的一首樂曲,描繪了潔白高雅的天鵝在碧波漣漣的湖面上悠然嬉戲的優(yōu)美形象。
(二)教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo):熟悉樂曲及主題思想,通過教師繪聲繪色的講解與演唱,加深對(duì)同一主題卻具有不同性格、形象、意境的三首樂曲的理解。
2、能力發(fā)展目標(biāo):讓學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,引導(dǎo)他們?cè)谛蕾p中聽、唱、思、議、記、全方位開拓思維空間,在欣賞中訓(xùn)練學(xué)生的形象藝術(shù)思維能力和綜合概括能力,啟發(fā)學(xué)生通過音樂欣賞進(jìn)行文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作,提高學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)天鵝音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,達(dá)到藝術(shù)熏陶與塑造良好品格的目的。
3、情感培養(yǎng)目標(biāo):通過對(duì)三首“天鵝”音樂的欣賞,培養(yǎng)學(xué)生熱愛優(yōu)秀音樂文化的感情,促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高,懂得繼承并弘揚(yáng)優(yōu)秀音樂文化的意義。
(三)教學(xué)重點(diǎn):
通過調(diào)動(dòng)多種感官、感受、理解大提琴獨(dú)奏曲《天鵝》的情緒和意境。在優(yōu)美的旋律中提高學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)簡(jiǎn)單協(xié)作能力與群體意識(shí)。
(四)教學(xué)難點(diǎn):
用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式,表達(dá)自己對(duì)《天鵝》音樂的獨(dú)特感受與見解。
1、以聲像呈示作為輔助,采用啟發(fā)誘導(dǎo)式和師生互動(dòng)教學(xué)方法
以加強(qiáng)視覺享受,在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)使學(xué)生能更高效地學(xué)習(xí)、掌握音樂知識(shí),并將學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)逐步引導(dǎo)到理性的分析,拓展學(xué)生的音樂視野,發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力,體現(xiàn)現(xiàn)代教育的效能觀。
創(chuàng)設(shè)意境、展開聯(lián)想,引導(dǎo)學(xué)生以主題因素的發(fā)展為主要線索,通過對(duì)樂曲的分析與描述,層層深入音樂的意境,整體把握作品的脈絡(luò)。
教學(xué)中,師生雙方互為主體、互相依存、互相配合,教師與學(xué)生都處于一種平等、民主、和諧、自主、自覺的角色環(huán)境中,通過一系程序,教師與學(xué)生在一種自由空間里相互發(fā)展,相互創(chuàng)造,相互提高。
2、激勵(lì)創(chuàng)新教學(xué)方法
整堂課由“情境導(dǎo)入——熟悉樂曲——‘畫面’聯(lián)想——合作演繹——?jiǎng)?chuàng)作升華”五部分構(gòu)成,在教學(xué)中采用藝術(shù)融合為主要形式,將音樂、美術(shù)、舞蹈等直接訴諸于學(xué)生的視覺和聽覺,培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì),嘗試將欣賞和創(chuàng)作活動(dòng)結(jié)合起來,創(chuàng)造條件讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,引導(dǎo)他們?cè)谛蕾p中聽、唱、思、議、記、看,全方位開拓思維空間,突出體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體性,通過課件的展示、教師言語的引導(dǎo)和激發(fā),誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造靈感,促進(jìn)學(xué)生的多向思維,鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生積極探索,勇于創(chuàng)新,對(duì)學(xué)生富有創(chuàng)意的創(chuàng)作過程和作品,予以肯定和褒揚(yáng),培養(yǎng)學(xué)生的成功感,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。這也是本堂課的亮點(diǎn)。
高中學(xué)生已具有初步的音樂理論知識(shí)和一定的思維分析能力,經(jīng)過訓(xùn)練能夠做到自己識(shí)譜視唱。他們對(duì)音樂的學(xué)習(xí)熱情很高,充滿自信的心理特征,我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法:
(一)直觀教育方法,通過加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的印象,為更好地發(fā)揮其想象力作鋪墊,進(jìn)而運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作的嘗試。
(二)在動(dòng)中學(xué),樂中學(xué),通過參與教學(xué)活動(dòng)中愉快的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí),加深對(duì)音樂內(nèi)涵的理解,更大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲,發(fā)揮創(chuàng)造精神。
這些方法能使學(xué)生的心理得到滿足,同時(shí)各顯其能:能畫的畫一幅《天鵝》畫,能舞的跳一段《天鵝》舞,能寫的寫一首《天鵝》頌,并能使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,充分表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。
課前首先展示課件封面,播放舞劇《天鵝湖》場(chǎng)景音樂。
(一)情境導(dǎo)入
1、向?qū)W生展示配有背景音樂具有高雅氣質(zhì)并寫有《天鵝》標(biāo)題的頁面
2、簡(jiǎn)單介紹樂曲《天鵝》。展示寫有樂曲簡(jiǎn)單并附有與樂曲情境相關(guān)圖片的多媒體畫面,讓學(xué)生有身臨其境的感覺。
(二)熟悉樂曲
音頻演繹,學(xué)生思考問題,教師在樂曲播放過程中適時(shí)地啟發(fā)誘導(dǎo)并演唱,學(xué)生圍繞問題有目的地進(jìn)行欣賞。
1、展示寫有思考題的頁面,播放音樂及與樂曲意境相關(guān)的動(dòng)畫視頻。
2、引導(dǎo)學(xué)生回答問題,之后師生共同得出樂曲特點(diǎn),教師介紹樂曲作者與創(chuàng)作背景,以及大提琴的音色和它在管弦樂隊(duì)中的作用,并出示大提琴試奏。讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)感受大提琴音色的魅力。
(三)畫面聯(lián)想
欣賞樂曲,展示豐富的天鵝圖片的多媒體頁面,教師在此過程中繪聲繪色的進(jìn)行講解。讓學(xué)生沉浸在優(yōu)美的圖景和旋律中。之后檢測(cè)學(xué)生對(duì)樂曲的理解程度,分組討論,要求學(xué)生能情緒、意境、節(jié)奏、速度、力度五方面來突破這個(gè)重點(diǎn)。
放課件觀賞詩歌音樂《天鵝》,欣賞完后請(qǐng)同學(xué)們各抒己見,充分發(fā)揮學(xué)生自主能力。
(四)合作演繹
鼓勵(lì)學(xué)生自我聽賞音樂《四小天鵝舞曲》進(jìn)一步感受“天鵝”的音樂美,要求學(xué)生聽賞完后將樂曲的性格、天鵝的形象、樂曲的意境與前一首《天鵝》對(duì)比,用最簡(jiǎn)潔、用最恰當(dāng)?shù)脑~語概括它們的典型特點(diǎn),然后再欣賞芭蕾舞《四小天鵝舞曲》,并請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)模仿或自編動(dòng)作隨音樂表演《四小天鵝舞曲》,教師點(diǎn)評(píng)。
欣賞舞劇《天鵝湖》場(chǎng)景音樂:放課件觀賞芭蕾舞劇中的劇情。由學(xué)生概括這首樂曲的性格、形象和意境,之后師生視唱樂曲,并用電子琴和其它樂器嘗試演奏。
(五)創(chuàng)作升華
1、大提琴獨(dú)奏的《天鵝》樂曲做背景。要求學(xué)生根據(jù)音樂意境,體會(huì)樂曲所達(dá)到的情景和神韻,并據(jù)音樂意境在電腦上選擇適合的圖畫。展示有大提琴獨(dú)奏《天鵝》背景音樂的頁面(課件中出現(xiàn)提示文字:“歡迎來到尋寶屋。請(qǐng)?jiān)谛蕾p音樂的同時(shí),體會(huì)樂曲所表達(dá)的情景和神韻,并根據(jù)音樂的意境,尋找認(rèn)為合適的圖畫,放到‘學(xué)生文件夾’中,希望這里的‘寶貝’能夠滿足您。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳?”),之后在電腦上展示學(xué)生選擇的圖片。
2、放課件,欣賞芭蕾舞《天鵝之死》。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂意境畫天鵝,頌天鵝。
在此過程中,我將巡視課堂,參與到學(xué)生的創(chuàng)作過程中,啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作。學(xué)生自主創(chuàng)作結(jié)束后,挑選學(xué)生富有創(chuàng)意的作品進(jìn)行展示,請(qǐng)學(xué)生闡述創(chuàng)作思路,之后進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣讓學(xué)生的音樂潛能發(fā)揮得淋漓盡致,這也是本堂課的亮點(diǎn)。
課堂小結(jié):如詩如畫的45分鐘就要結(jié)束了,這節(jié)課我們通過欣賞、視唱和創(chuàng)作等環(huán)節(jié),了解三首描繪“天鵝”的樂曲 ,展示課件(板書),有高雅動(dòng)人的天鵝、有歡快活潑的天鵝、還有優(yōu)雅哀傷的天鵝,它使我們領(lǐng)略了音樂的神韻和魅力,但愿今天的課能給同學(xué)們留下美好的回憶,同時(shí)也希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳?、學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的聽賞習(xí)慣,善于發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造出更多更美的藝術(shù)形象,為我們的生活增添色彩。
隨后,學(xué)生在激昂的場(chǎng)景音樂聲中隨音樂出教室。
俗話說:教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,具備人本思想的教育理念,自由活潑的教學(xué)方式,為我們教師開啟了一片教育新天地。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念,讓課堂教學(xué)充滿生命活力,通過師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流,使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶,提高審美能力,主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)等多方面的藝術(shù)能力,完成審美教育。作為一名專職音樂教師,我將朝著這個(gè)方向繼續(xù)努力。今天的說課便是一種嘗試,不當(dāng)之處,希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同行的指導(dǎo)、幫助。謝謝!
高中音樂教案萬能篇四
通過學(xué)唱歌曲,感受歌曲中海外游子思鄉(xiāng)之情感,增強(qiáng)對(duì)自己故鄉(xiāng)的熱愛。
【過程與方法目標(biāo)】。
通過合作探究,采用多種形式表現(xiàn)歌曲,提升音樂的創(chuàng)造力。
【知識(shí)與技能目標(biāo)】。
能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
【重點(diǎn)】。
能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
【難點(diǎn)】。
大附點(diǎn)十六分節(jié)奏的掌握。
鋼琴、課件、多媒體。
師生問好。
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課。
歌曲《望鄉(xiāng)》部分。
學(xué)生:歌曲啊傳達(dá)著對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。
教師評(píng)價(jià)學(xué)生并引出課題、板書。
環(huán)節(jié)二:學(xué)唱歌曲。
1.初聽歌曲。
學(xué)生:深情、思戀的情緒,對(duì)大海的和故鄉(xiāng)的懷念的情感。
教師評(píng)價(jià)學(xué)生的回答,并簡(jiǎn)單介紹歌曲。
2.復(fù)聽歌曲。
教師:讓我們?cè)賮眈雎犚槐檫@首歌曲,大家思考一下,歌曲的情感是如何變化的呢?
學(xué)生:二段。
教師,并引導(dǎo)學(xué)生思考每一段感情的特點(diǎn)。
學(xué)生:第一段,樸實(shí)、優(yōu)美、回憶在海邊經(jīng)歷。第二段音區(qū)提高充滿激情,表達(dá)主人公對(duì)大海故鄉(xiāng)和媽媽真摯的情感。
教師評(píng)價(jià)并引出發(fā)聲練習(xí)。
3.發(fā)聲練習(xí)。
教師示范指導(dǎo)學(xué)生練聲需要注意的地方,評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)。
4.模唱歌曲。
教師:同學(xué)們,在大海邊,你們能聽到什么聲音呢?
學(xué)生:海浪聲、海鷗的叫聲、輪船的汽笛聲。
教師引導(dǎo)學(xué)生用輪船汽笛的“嗚嗚”聲,隨教師鋼琴模唱旋律。
5.視唱歌譜。
教師帶領(lǐng)視唱歌譜,并解決附點(diǎn)十六分節(jié)奏難點(diǎn)。
6.朗讀歌詞。
教師提示學(xué)生按照歌曲的每樂段的情感特征,有感情層次的朗讀歌詞,并評(píng)價(jià)。
7.演唱歌曲。
教師:接下來,大家跟隨老師的琴聲,完整的演唱一下這首歌曲。大家的歌聲真是太深情優(yōu)美了,這么優(yōu)美深情的聲音,如果加上其他表演形式的配合,就更好了。
環(huán)節(jié)三、拓展提高。
教師:老師給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間,大家以小組為單位給歌曲進(jìn)行自選形式的表現(xiàn)歌曲,我們看看哪一小組最棒。
教師巡視并指導(dǎo)。
環(huán)節(jié)四、小結(jié)。
教師:大家今天的收獲真多呀,老師真替你們高興。同學(xué)們,我們每個(gè)人都有故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)是我們一生都不能忘卻的地方,人啊就像風(fēng)箏,故鄉(xiāng)就像線,心念故鄉(xiāng),才能越飛越高越走越遠(yuǎn)。老師也希望,同學(xué)們以后無論走多遠(yuǎn),都記著自己的故鄉(xiāng),記著自己的根在哪里。今天的課程到此結(jié)束,同學(xué)們?cè)僖姟?/p>
高中音樂教案萬能篇五
聆聽《金蛇狂舞》,感受、體驗(yàn)其熱鬧、活潑的音樂情緒,體會(huì)江南人民賽龍船的熱烈場(chǎng)景和歡騰的情緒。
【過程與方法】。
在感受、體驗(yàn)以及小組合作學(xué)習(xí),在理解音樂作品的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)聶耳及其創(chuàng)作特點(diǎn),掌握這位革命音樂家的偉大貢獻(xiàn)。
【知識(shí)與技能】。
帶感情哼唱作品,認(rèn)識(shí)作品的創(chuàng)作手法,體會(huì)作品情感。
【重點(diǎn)】。
反復(fù)聽賞音樂作品,體會(huì)作者表達(dá)的音樂情感,認(rèn)識(shí)了解聶耳及其音樂創(chuàng)作。
【難點(diǎn)】。
理解并掌握螺螄結(jié)頂?shù)膫鹘y(tǒng)作曲技法。
多媒體、鋼琴。
(一)情景導(dǎo)入。
1、教師為學(xué)生播放2008年奧運(yùn)會(huì)開幕式的剪輯視頻,并請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)留意:“視頻中出現(xiàn)的曲子的名字是什么,你在哪里聽過?”
學(xué)生自由回答。(《金蛇狂舞》)。
2、教師總結(jié)并追問:“這樣的樂曲作為背景音樂給現(xiàn)場(chǎng)營造了什么樣的效果呢?”由此,順勢(shì)導(dǎo)入本課。
(二)初步感知。
1、初聽樂曲,樂曲表達(dá)了什么情緒?聽此樂曲可以想象一幅什么樣的場(chǎng)景?(歡騰的情緒;營造了節(jié)日氛圍,表現(xiàn)了江南人民在節(jié)日的夜晚賽龍舟的熱烈場(chǎng)景)。
2、請(qǐng)同學(xué)們通過以往的歷史常識(shí)結(jié)合課前的預(yù)習(xí),簡(jiǎn)單介紹聶耳生平,教師做適當(dāng)總結(jié)。(聶耳,是我國30年代的作曲家,一生雖然短暫,但是他把畢生的精力都投入到了抗日救亡歌詠運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)作之中,也被稱為是“人民音樂家”。它的創(chuàng)作領(lǐng)域包括群眾歌曲、抒情歌曲、若干電影音樂作品以及民間器樂合奏曲,代表作品《碼頭工人》、《鐵蹄下的歌女》、《翠湖春曉》等等。)。
3、樂曲的體裁形式是什么?(民樂合奏曲)。
(三)探究學(xué)習(xí)。
1、再次聆聽《金蛇狂舞》,通過欣賞和觀察樂譜,學(xué)生劃分樂段,教師做總結(jié)。(樂曲分為幾個(gè)部分?樂曲演奏主要由哪些樂器組成?全曲由三部分反復(fù)交替組成循環(huán)結(jié)構(gòu),樂譜上已經(jīng)標(biāo)注了分段記號(hào)。以鑼、鼓等打擊樂器為主,渲染了熱烈歡騰的氣氛,也使樂曲民族特色更加鮮明。)。
2、分段聽賞音樂作品。
(1)分析第一段。
聆聽第一段,這段音樂描述了什么場(chǎng)景?(比賽開始時(shí)整裝待發(fā),人聲鼎沸的場(chǎng)面。)。
帶領(lǐng)學(xué)生哼唱旋律。
(2)分析第二段。
聆聽第二段,并思考:這一段在情緒上與第一段相比有什么不同?作者是如何來表現(xiàn)的?(情緒更加熱烈,節(jié)奏更加緊湊、力度加強(qiáng)、速度變快。)。
帶領(lǐng)學(xué)生哼唱旋律。
(3)分析第三段。
聽賞第三段音樂,并思考:金蛇和狂舞分別指的是什么?(金蛇——江面上比賽的龍舟,狂舞——龍舟隊(duì)爭(zhēng)先恐后競(jìng)賽的場(chǎng)面。)。
3、探尋音樂的創(chuàng)作手法。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽作品,并結(jié)合第三段的樂譜,教師彈琴,學(xué)生通過分組對(duì)唱、接龍的方式仔細(xì)展開思考:在這段旋律中你能否發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢?這是一種什么創(chuàng)作手法?(樂句之間上下呼應(yīng)、呈現(xiàn)出逐漸緊縮的形式,最終以簡(jiǎn)潔的單音結(jié)束全曲。這是我國傳統(tǒng)音樂創(chuàng)作中經(jīng)常使用的一種作曲手法,叫做“螺螄(si)結(jié)頂”。)。
4、思考為什么運(yùn)用“螺螄結(jié)頂”這種創(chuàng)作手法?怎樣演奏才能更準(zhǔn)確的表達(dá)音樂情感?(“螺螄結(jié)頂”可以很形象呈現(xiàn)問答句式;演奏時(shí),一問一答要體現(xiàn)出一強(qiáng)一弱的演奏效果,形成鮮明的力度對(duì)比。整體速度稍快些,這樣基本上就能把作品的整體情感準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來。)。
5、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了哪些知識(shí),得到了哪些啟發(fā)?
(三)拓展延伸。
學(xué)生討論,并自由發(fā)言。
2、師生共同總結(jié)。(兩位作曲家生活于完全不同點(diǎn)歷史時(shí)期——解放前和解放后,因此,藝術(shù)家的創(chuàng)作與他所處的時(shí)代環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。)。
(四)小結(jié)作業(yè)。
1、師生用問答的形式,共同總結(jié)本課主旨。(結(jié)合時(shí)代背景欣賞音樂作品,弘揚(yáng)民族音樂、理解多元音樂文化)。
2、下節(jié)課我們以“人民革命音樂家”為主題召開一次音樂賞聽會(huì),同學(xué)們?cè)谡n下整理文本及音響資料,下節(jié)課分享。
高中音樂教案萬能篇六
1、通過聆聽、分析歌曲,感受其遼闊的曲調(diào),人物真摯的'情感,領(lǐng)略音樂與戲劇結(jié)合的藝術(shù)魅力,進(jìn)而喜歡中國的歌劇藝術(shù)。
2、通過分段聆聽感受音樂的風(fēng)格特點(diǎn)、體驗(yàn)音樂之美,掌握合作意識(shí)以及合作交流的能力。
3、學(xué)唱歌曲,掌握歌曲的曲式結(jié)構(gòu),感受“江姐”的性格特點(diǎn),并說出歌曲的音樂風(fēng)格。
重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲,了解歌曲的創(chuàng)作背景,說出歌曲的音樂風(fēng)格。
難點(diǎn):
掌握歌曲的曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn),感受“江姐”的性格特點(diǎn)并體會(huì)歌曲表達(dá)的情感。
(一)提問導(dǎo)入
教師向?qū)W生提問什么是歌劇藝術(shù)?并請(qǐng)學(xué)生分享自己知道的歌劇作品。
學(xué)生自由進(jìn)行介紹。
教師總結(jié):16世紀(jì)初,在意大利誕生了一種新的藝術(shù)形式——歌劇。并出現(xiàn)了一大批經(jīng)典的優(yōu)秀的歌劇作品。在20世紀(jì)初,我們國家也出現(xiàn)了自己的民族歌劇,《江姐》就是眾多優(yōu)秀作品中的一部經(jīng)典作品。由此導(dǎo)入新課。
(二)初步感知
1、播放多媒體,并提出問題:歌曲帶來的感受是什么?
2、再請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行分享查閱關(guān)于歌劇《江姐》與歌曲《紅梅贊》的一些相關(guān)知識(shí)。
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié):全國解放前夕,中共地下黨員江雪琴(江姐)帶著重要的任務(wù),奔赴川北,途中聞聽丈夫被害的消息,忍著悲痛,拖入戰(zhàn)斗,期間備叛徒陷害入獄,面對(duì)敵人的種種酷刑,她大義凜然,嚴(yán)詞痛斥敵人。最后在重慶解放前夕,慷慨高歌,英勇就義?!都t梅贊》是歌劇《江姐》的主題歌,這首歌在全劇中多次出現(xiàn),為江姐的音樂基調(diào)做了全面的概括,是貫穿全劇的音樂主題,江姐的唱腔大都由此發(fā)展而來。
3、教師再次完整播放歌曲,與學(xué)生共同欣賞。
(三)探究學(xué)習(xí)
1、教師范唱,請(qǐng)學(xué)生看著歌詞,進(jìn)行小聲跟唱。
學(xué)生跟唱之后,自由回答。
教師總結(jié):歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是二段曲體,a、b兩段的結(jié)構(gòu)相同,都是由四個(gè)樂句構(gòu)成的樂段,前三個(gè)樂句都是兩小節(jié),兩個(gè)樂段的最后一句都擴(kuò)充為三小節(jié)。a段主要是對(duì)紅梅性格的具體描繪,b段是對(duì)紅梅品格的贊美。
2、教師播放a段音樂,請(qǐng)學(xué)生聆聽。
在聽的過程中提出問題:說出歌曲中的拖腔和裝飾音的作用是什么?
學(xué)生自由討論。
拖腔手法、裝飾音的使用,使歌曲既有了濃郁的民族色彩和清醇的鄉(xiāng)土氣息又使得歌曲旋律更加細(xì)膩樸實(shí),深情而又樂觀,韻味十足。更能體現(xiàn)主人公“江姐”柔美的形象與堅(jiān)韌品質(zhì)。
學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)歌曲中的拖腔與裝飾音。
3、教師播放b段音樂,請(qǐng)學(xué)生聆聽。
提問學(xué)生:b段的曲調(diào)與第一段有什么異同?
學(xué)生自由討論。
教師總結(jié):第二樂段是從第一樂段變化發(fā)展而成,旋律上在平緩中升調(diào),第二段音調(diào)上更加高昂,節(jié)奏上更加明快,對(duì)未來充滿希望,情感也隨著曲調(diào)上揚(yáng)而得到升華,不僅贊頌了梅花的品格,也體現(xiàn)了人物的性格特征,堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。
4、完整的聆聽歌曲,品味歌詞。
(1)完整的聆聽歌曲,體會(huì)歌曲的音樂風(fēng)格。
學(xué)生小組討論,自由回答。
教師總結(jié):四川民歌的基礎(chǔ)為主,廣泛地吸取了川劇、越劇、四川清音、京劇等諸多地方劇種的音樂語言加以創(chuàng)作,作曲技巧上多用七度、八度大跳音程,二者完美結(jié)合,演唱起來朗朗上口。更顯歌曲的磅礴的氣勢(shì)。
(2)品味《紅梅贊》歌詞。
學(xué)生有感情的朗讀歌詞,老師進(jìn)行講解,以紅梅來象征我們的同志。紅梅的生長(zhǎng)環(huán)境十分兇險(xiǎn),用它來象征著我們革命的艱難與不易。當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期與解放戰(zhàn)爭(zhēng)初期,中共中央南方局和八路軍辦事處的駐地就設(shè)在重慶,也就是在敵人的心臟。紅梅生長(zhǎng)在最險(xiǎn)惡的地方,這就寓意著我們的同志像紅梅一樣也是在最危險(xiǎn)的地方與敵人展開斗爭(zhēng)工作的。紅梅開在最危險(xiǎn)的地方,但同時(shí)也象征著是凝聚了黨的巨大革命精神的地方。正是因?yàn)樯L(zhǎng)在特殊的環(huán)境下才使紅梅具有了堅(jiān)忍不拔、不畏艱險(xiǎn)、傲雪凌霜的品質(zhì)。
5、再次完整的聆聽歌曲,能夠哼唱歌曲的旋律。
(四)拓展延伸
歌曲《紅梅贊》在整部歌劇中出現(xiàn)了四次,分別通過視頻觀看欣賞這四次出現(xiàn)的情景,簡(jiǎn)單的談?wù)劯枨霈F(xiàn)的場(chǎng)景,感受這一經(jīng)典佳作。
(五)課堂小結(jié)
通過欣賞、分析歌曲,我們感受到了曲調(diào)的遼闊清新、明朗剛健,通過歌詞的品味感受到人物的性格特征,全曲情緒在激情之余又不失抒情。感受這一經(jīng)典之作。同時(shí)也要感受歌劇藝術(shù)之美,進(jìn)而喜歡我國的歌劇藝術(shù)。
高中音樂教案萬能篇七
知識(shí)與技能:
1、欣賞《四歲的紅鬃馬》、《歡迎》和《星星索》等幾首有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂,引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)亞洲傳統(tǒng)音樂的風(fēng)格特征。
2、學(xué)生學(xué)唱《星星索》,認(rèn)識(shí)蒙古的呼麥、印度的薩朗吉和印度尼西亞的克隆宗歌曲的音樂特點(diǎn)。
掌握亞洲音樂,特別是東南亞---印尼和南亞——印度的風(fēng)格特點(diǎn)。
分四個(gè)聲部視唱《星星索》并用肢體語言,感受克隆宗歌曲的特點(diǎn);用手劃出劃旋律線,體現(xiàn)印度音樂旋律特點(diǎn)的線條。
一、導(dǎo)入
大家來看這幅地圖,圖上畫的是哪個(gè)洲呢?(亞洲)我國和鄰國所構(gòu)成的亞洲就是人類古代文明最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。人類在漫長(zhǎng)的歲月里創(chuàng)造了豐富多彩的音樂文化。亞洲傳統(tǒng)音樂具有悠久的歷史和燦爛的音樂文化,它對(duì)其他大陸音樂的發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。
今天我們就來一起揭開亞洲音樂神秘的面紗!
二、教授新課
(一)亞洲傳統(tǒng)音樂整體概知
(提問)亞洲可分為哪幾個(gè)音樂文化區(qū)?影響各區(qū)音樂文化的國家或地區(qū)有哪些?
(回答)完成圖表
亞洲可分為五個(gè)音樂文化區(qū):
東亞(中國)、
南亞(孟加拉、印度)、
東南亞(中國、印度、伊斯蘭、歐洲)、
中亞和西亞(古希臘羅馬古埃及、古波斯、伊斯蘭(古阿拉伯音樂))。
(二)東亞-----蒙古民歌《四歲的紅鬃馬》(帶著問題聽音樂)
1、在東亞有一種神奇的唱法,一個(gè)人唱出兩種聲音?有誰聽說過嗎?
(了解呼麥唱法,書71)
2、聆聽樂曲分為幾部分,屬于蒙古民歌中的長(zhǎng)調(diào)還是短調(diào)?你根據(jù)什么來判斷的呢?(提示學(xué)生根據(jù)以前聽過的蒙古歌曲談?wù)劽晒乓魳烽L(zhǎng)短調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn))
樂曲開始,馬頭琴奏出徐緩悠揚(yáng)的前奏。
第一部分,響起呼麥的聲音具有蒙古長(zhǎng)調(diào)的特點(diǎn),節(jié)拍自由,節(jié)奏徐緩、寬松,樂曲非常遼闊、奔放、抒情、恬靜。
第二部分具有短調(diào)特點(diǎn),節(jié)奏密集,曲調(diào)歡快、跳躍,情緒熱烈歡快??坍嬃松鷼獠募t馬的形象,像是按奈不住的激情迸發(fā)而出,表現(xiàn)出草原上歡快的情景。
3、表達(dá)了人們什么情感呢?
書71
(三)東南亞-----印度尼西亞民歌《星星索》
1、第二站我們?nèi)ァ扒u之國”印度尼西亞去聽一聽。
2、感受音樂特點(diǎn)(帶問題聽音樂)
問題導(dǎo)入:(1)歌曲曲調(diào)、節(jié)奏和唱法分別有什么特點(diǎn)?
高中音樂教案萬能篇八
音樂。
教學(xué)。
應(yīng)注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。下面就是小編給大家?guī)淼囊魳防蠋煿ぷ饔?jì)劃,希望能幫助到大家!
老師工作計(jì)劃(一)。
忙碌而充實(shí)、疲憊卻喜悅……是啊,我們的教學(xué)工作又將在這忙碌、疲憊中充實(shí)、喜悅、收獲著。我將吸取年遺憾的教訓(xùn)、收獲的經(jīng)驗(yàn),腳踏實(shí)地,追求卓越?,F(xiàn)根據(jù)市、區(qū)、學(xué)校的工作配檔,制定如下計(jì)劃:
一、思想政治。
始終如一地?zé)釔圩鎳?,擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛本職工作,關(guān)心國家大事,堅(jiān)持政治學(xué)習(xí),記錄政治筆記,提高覺悟和意識(shí)。注重個(gè)人道德修養(yǎng),為人師表,嚴(yán)于律己,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,做學(xué)生的良師益友。加強(qiáng)團(tuán)結(jié),與同事相處融洽,合作愉快,心往一處想,勁往一處使,組成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。
二、個(gè)人業(yè)務(wù)。
作為一名教師,除了要具備良好的思想品德,高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)年我將注重開拓視野,訂閱專業(yè)雜志,瀏覽音樂網(wǎng)頁,隨時(shí)記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀案例等材料,以備參考。不斷為自己充電,每天安排一定的時(shí)間扎實(shí)提高基本功,努力使自己成為能隨時(shí)供給學(xué)生一杯水的自來水。
三、
課堂教學(xué)。
課堂是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地,是學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大,信息量多、形式活躍、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn),發(fā)揮其最大的效用。我將注重在課前、課中、課后三個(gè)方面下功夫。課前認(rèn)真?zhèn)湔n。作到課前再備課,備教材、備學(xué)生,熟悉教學(xué)軟件的操作過程,保證課前的準(zhǔn)備工作及時(shí)、充分。課中全神貫注。處處體現(xiàn)音樂課特色,用旋律代替老師的指令,琴聲就是他們出發(fā)的號(hào)角,讓學(xué)生始終處于音樂的歡快氛圍中。并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行趣味化教學(xué),讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素,所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,運(yùn)用謎語導(dǎo)入新課、故事貫穿課堂始終、音樂游戲中解決枯燥的樂理教學(xué)、充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生在老師的啟發(fā)下進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng),自覺的用腦、用耳、動(dòng)口、動(dòng)手去完成老師所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),興趣成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課后及時(shí)反饋。記下教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn),及其改進(jìn)方法。本學(xué)期我還盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī);使他們?cè)谳p松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進(jìn)行積極地學(xué)習(xí)。
四、文藝匯演。
每年的文藝匯演是我工作的重中之重。為什么說它重要呢?因?yàn)橐魳穼W(xué)科這“小三門”,隨著素質(zhì)教育的提出、教育體制的改革越來越受到重視。當(dāng)然對(duì)于一線的教師,要求也越來越高。今年學(xué)校安排了“六一文藝演出“和”元旦“鴻雁杯”歌舞大展臺(tái),為我、學(xué)生也為學(xué)校的藝術(shù)教育提供了展示的平臺(tái),這演出代表的是我們這個(gè)大家庭畢家疃小學(xué)的形象。我想我只能為學(xué)校、為大家填采。所以,我壓力很大,但我將變壓力為動(dòng)力,工作中保持一種腳踏實(shí)地的作風(fēng),勝不嬌、敗不餒的健康心態(tài),銳意進(jìn)取、追求卓越的精神,我也堅(jiān)信我的付出會(huì)有收獲。所以開學(xué)年初我就挑選“苗子”,帶著他們走那臺(tái)下十年功的苦練旅程。多少汗水、多少付出,為的就是那短短的瞬間。
老師工作計(jì)劃(二)。
忙碌而充實(shí)的一個(gè)學(xué)期馬上就要開始了,為了配合學(xué)校做好教學(xué)工作,制定如下計(jì)劃:
一、思想政治。
始終如一地?zé)釔圩鎳?,擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛本職工作,關(guān)心國家大事,堅(jiān)持政治學(xué)習(xí),記錄政治筆記,提高覺悟和意識(shí)。注重個(gè)人道德修養(yǎng),為人師表,嚴(yán)于律己,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,做學(xué)生的良師益友。加強(qiáng)團(tuán)結(jié),與同事相處融洽,合作愉快,心往一處想,勁往一處使,組成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。
二、個(gè)人業(yè)務(wù)。
作為一名教師,除了要具備良好的思想品德,高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。
本學(xué)年我將注重開拓視野,訂閱專業(yè)雜志,瀏覽音樂網(wǎng)頁,隨時(shí)記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀案例等材料,以備參考。不斷為自己充電,天天安排一定的時(shí)間扎實(shí)提高基本功,努力使自己成為能隨時(shí)供給學(xué)生一杯水的自來水。
三、課堂教學(xué)。
本學(xué)期,我擔(dān)任的是一、二、四、五年段的音樂教學(xué),大部分學(xué)生在唱歌的姿勢(shì)上,習(xí)慣較好,而且表情也較豐富,能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá),部分班級(jí)還能識(shí)讀簡(jiǎn)單樂譜。還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈,并參與表演。
但在讀譜知識(shí)的運(yùn)用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰,特別是男生好勝心強(qiáng),愛表現(xiàn)自己,常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的正確認(rèn)識(shí),缺乏氣息的支撐。
課堂是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地,是學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大,信息量多、形式活躍、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn),發(fā)揮其最大的效用。
我將注重在課前、課中、課后三個(gè)方面下功夫。
課中聚精會(huì)神處處體現(xiàn)音樂課特色,用旋律代替老師的指令,琴聲就是他們出發(fā)的號(hào)角,讓學(xué)生始終處于音樂的歡快氛圍中并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行趣味化教學(xué),讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好的重要因素,所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好入手,運(yùn)用謎語導(dǎo)入新課、故事貫穿課堂始終、音樂游戲中解決枯燥的樂理教學(xué)、充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生在老師的啟發(fā)下進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng),自覺的用腦、用耳、動(dòng)口、動(dòng)手去完成老師所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),愛好成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
課后及時(shí)反饋。記下教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn),及其改進(jìn)方法。本學(xué)期我還盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī);使他們?cè)谳p松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進(jìn)行積極地學(xué)習(xí)。
四、文藝匯演。
每年的文藝匯演是我工作的重中之重。為什么說它重要呢?因?yàn)橐魳穼W(xué)科這“小三門”,隨著素質(zhì)教育的提出、教育體制的改革越來越受到重視。當(dāng)然對(duì)于一線的教師,要求也越來越高。
為我學(xué)生也為學(xué)校的藝術(shù)教育提供了展示的平臺(tái),這演出代表的是我們這個(gè)大家庭中心學(xué)校的形象。我想我只能為學(xué)校、為大家填采。所以,我壓力很大,但我將變壓力為動(dòng)力,工作中保持一種腳踏實(shí)地的作風(fēng),勝不嬌、敗不餒的健康心態(tài),銳意進(jìn)取、追求卓越的精神,我也堅(jiān)信我的付出會(huì)有收獲。
所以開學(xué)年初我就挑選“苗子”,帶著他們走那臺(tái)下十年功的苦練旅程。多少汗水、多少付出,為的就是那短短的瞬間。
五、教學(xué)的具體措施與要求。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
要想充分發(fā)揮學(xué)生的“主體作用”,挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能和智慧,教師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境,使他們獲得直接的體驗(yàn),并激發(fā)其創(chuàng)造的欲望,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
黑格爾說過:“音樂是情感的藝術(shù)?!敝挥惺箤W(xué)生處在形象活潑的音樂氛圍中,才能受到良好的音樂熏陶,達(dá)到最佳的教學(xué)效果。著名教育家杜威也提出:“為了激發(fā)學(xué)生的思維,必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情境,作為思維的開始階段?!?/p>
在教學(xué)過程中,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要,創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境,引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑積極參與教學(xué)過程,把學(xué)生帶入情境之中。導(dǎo)入就是引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線,也是學(xué)生體驗(yàn)音樂和參與音樂活動(dòng)的第一個(gè)重要步驟。
2、利用教具,培養(yǎng)興趣。
“興趣是最好的老師”,教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力,引發(fā)好奇心,這是一門技巧。如:利用美麗的畫面,動(dòng)聽的歌聲去看、去聽,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺器官,更形象直觀地感受音樂、理解音樂,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力,擴(kuò)大音樂視野。
教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力,善于摸索、分析學(xué)生心理,了解學(xué)生的心態(tài),這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以,我們?cè)谝魳方虒W(xué)中應(yīng)努力營造音樂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂特點(diǎn),“讀”懂音樂,感受音樂。
低年級(jí)學(xué)生的年齡小,思維能力弱,但感性認(rèn)識(shí)相對(duì)較強(qiáng),生動(dòng)、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛。因此,在課堂教育中,運(yùn)用與課文內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系的直觀教具,既形象直觀,給學(xué)生留下清晰的表象,為感知、理解知識(shí)創(chuàng)造條件,又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
教無定法,在教學(xué)過程中勤思考、勤。
總結(jié)。
靈活運(yùn)用各種方法最主要的是抓住學(xué)生的興趣以興趣為師能有效提高學(xué)生的積極性讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
(二)精選教法,快樂學(xué)習(xí),提高音樂教學(xué)實(shí)效。
1、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái),展示自我心理學(xué)和教育學(xué)研究表明:“愛動(dòng)”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中,兒童總是喜歡親眼看一看,親耳聽一聽,親手試一試。因此,在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是非常重要的。在孩子們進(jìn)行集體演唱時(shí),我覺得老師應(yīng)該為學(xué)生營造一個(gè)“自由王國”。
因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生通常是活潑好動(dòng)的,在教學(xué)教育活動(dòng)中,應(yīng)靈活地運(yùn)用多種多樣的手段,為學(xué)生提供“動(dòng)起來”的機(jī)會(huì),從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以獲得知識(shí)、掌握新技能。在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后,我又設(shè)計(jì)開展了“課堂舞會(huì)”這一活動(dòng)環(huán)節(jié),放手讓學(xué)生盡情地唱、盡情地跳,把整堂課營造的喜悅氣氛推向最高潮,讓學(xué)生在無拘無束中展示自己的才能。
順其自然,依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)天性,為學(xué)生留出課堂空間,就是為學(xué)生留出了快樂天地,為學(xué)生留出了主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空,有了學(xué)生展示自我的舞臺(tái),課堂教學(xué)會(huì)張弛有度,教學(xué)效果也會(huì)事半功倍。
2。趣味游戲,快樂學(xué)習(xí)。
無論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛玩的天性決定了他們?cè)敢鈪⑴c教師為他們精心設(shè)計(jì)的游戲。為了鞏固學(xué)過的歌曲,我設(shè)計(jì)了“開火車”這一游戲。由我做火車司機(jī),唱歌曲中的任意一句,由學(xué)生接唱,只有唱正確的才能坐上我的小火車,孩子們個(gè)個(gè)熱情高漲,積極踴躍,不亦樂乎?!伴_火車”游戲的目的在于讓學(xué)生樂于開口,大膽演唱,讓學(xué)生感受到成功的喜悅。
培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)的意識(shí),讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。音樂課堂借助游戲,使得教師樂之教,教的新,學(xué)生樂之學(xué),學(xué)的活。教育在發(fā)展,教學(xué)手段要革新,教學(xué)藝術(shù)要提高,我們教育工作者只有勤奮鉆研,投身教改,才能開拓一條成功的課堂教學(xué)之路!
3、以“賽”激趣促學(xué)。
好勝心強(qiáng)是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一,而在激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中,學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子們?cè)谡n堂上“表演唱”就是利用這一點(diǎn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。在我每次上音樂課時(shí)總是給學(xué)生留出5—8分鐘時(shí)間,利用此方法要求學(xué)生進(jìn)行表演唱,取得了事半功倍的效果。
我還專門準(zhǔn)備了很多小紅花、小五星等,并告訴大家:如果誰先會(huì)唱,唱得準(zhǔn)確、流暢,表情動(dòng)作好,誰就能得到它。學(xué)生們積極踴躍,他們分成兩人組、三人組或四人組,互相監(jiān)督表演唱,以便及時(shí)查找自己的不足;部分平時(shí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,請(qǐng)班上的小組長(zhǎng)幫助領(lǐng)著唱;更有的干脆和我一組,請(qǐng)我指導(dǎo)。
現(xiàn)在全班學(xué)生對(duì)音樂課中所學(xué)過的歌曲、舞蹈等內(nèi)容,都能很熟練地表演下來。值得強(qiáng)調(diào)的是,在這個(gè)過程中,老師從未做過任何要求,完全出于學(xué)生自己的意愿。
(四)教學(xué)滲透,展開思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
1、開放的音樂教學(xué)。
音樂是時(shí)間的、表現(xiàn)的藝術(shù),在眾多藝術(shù)門類中,它的創(chuàng)作自由度是最高的。這就決定了音樂教學(xué)過程并不是封閉的、孤立的。它應(yīng)是學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)與對(duì)音樂的實(shí)踐辯正統(tǒng)一的過程,是教師主帶作用的發(fā)揮、學(xué)生主體能力的生成和發(fā)展的過程,是動(dòng)態(tài)、變化、發(fā)展的過程,是極具開放性的。
開放音樂教學(xué)過程,應(yīng)為學(xué)生拓展音樂學(xué)習(xí)空間,創(chuàng)設(shè)廣闊的自主創(chuàng)新的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。為此,我在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了積極、大膽的探索。
讓音樂與生活溝通起來,營造廣闊的音樂教學(xué)空間。音樂本來就是從生活中創(chuàng)造出來的。我們?cè)谝魳方虒W(xué)過程中根據(jù)教學(xué)需要,實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、教材、教具、教學(xué)環(huán)境與生活的多方面橫向聯(lián)系,及他們之間的相互作用和影響。讓音樂回歸生活、回歸自然。
2、開放的音樂教學(xué)方法。
開放的音樂教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采用不同的教學(xué)方法,而不是機(jī)械采用同一種教學(xué)方法。音樂教育家柯達(dá)伊認(rèn)為:"音樂教育首先要通過音樂與身體結(jié)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人們的音樂本能,培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和敏捷的反映能力。"這一理論說明音樂具有動(dòng)態(tài)的特征,應(yīng)加強(qiáng)音樂運(yùn)動(dòng)與身體運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系。通過學(xué)生的行、走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作來感知和掌握音樂的節(jié)奏。
在音樂教學(xué)中,我還經(jīng)常采用非音樂的教學(xué)方法,把音樂與舞蹈、音樂與戲劇、音樂與文學(xué)、音樂與身體運(yùn)動(dòng)等很好地結(jié)合起來,把這些多樣的方法統(tǒng)一于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高上。教師這時(shí)則變成了整個(gè)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和服務(wù)者(伴奏、放音樂、組織評(píng)比等)。長(zhǎng)期進(jìn)行這樣的引導(dǎo)和鼓勵(lì),我相信在學(xué)生心中播下的音樂的種子總有一天會(huì)生根、發(fā)芽、開花。
總之,在音樂教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí),要堅(jiān)持從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā),精選一些妙趣橫生、有趣味的教法,讓學(xué)生多聽多唱,放手讓學(xué)生在音樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái),一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),一個(gè)成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。
老師工作計(jì)劃(三)。
一、指導(dǎo)思想。
全面貫徹黨的教育方針,使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展,音樂課是美育教育的一部分,要著重培養(yǎng)學(xué)生在歌唱和感受音樂的能力,通過音樂的藝術(shù)形象,培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想,陶冶情操,啟迪情操,啟迪智慧,促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展,促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè),為選就一代社會(huì)主義新人發(fā)揮重要作用。
二、教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)會(huì)課本上的全部歌曲,通過歌曲的演唱,使學(xué)生更加愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)、愛科學(xué)、愛大自然、愛生活。
學(xué)會(huì)如下讀譜知識(shí):弱起小節(jié)、速度記號(hào)、跨小節(jié)的切分音。
認(rèn)真完成課后的綜合訓(xùn)練,通過練習(xí)逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)作旋律、填寫旋律的能力,并逐漸學(xué)會(huì)辨別三和弦的和諧是否。
上好欣賞課,通過欣賞,擴(kuò)大學(xué)生的視野,以音樂的藝術(shù)形象有力的感染和鼓舞學(xué)生。在上好欣賞課的同時(shí),認(rèn)真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”,提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感,還要介紹世界著名音樂家莫扎特和冼星海的生平事跡,學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神。
能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中華民族樂器和西洋樂器,并能聽辨其音色。
能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化,并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。
聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲,能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。
聆聽不同體裁和類別的器樂曲,能夠通過律動(dòng)或打擊樂對(duì)所聽音樂作出反應(yīng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
以審美體驗(yàn)為核心,提高學(xué)生的審美能力,發(fā)展創(chuàng)造思維。
審美情操的培養(yǎng),實(shí)踐能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。
在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高他們的音樂欣賞水平。
樂于與他人共同參與音樂活動(dòng)。
能夠聆聽音樂主題說出曲名,每學(xué)年背唱2~4首歌曲。
四、學(xué)情分析:
本學(xué)期我擔(dān)任2、3、4、年級(jí)的音樂課。從整體的水平看,學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力以及音樂基礎(chǔ)知識(shí)方面相對(duì)比較欠缺,但大部分學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)積極性還是比較高的。在以后的教學(xué)過程中我準(zhǔn)備注重音樂基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。
五、工作措施。
認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱,全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
認(rèn)真上課,課堂使教師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地,提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段,課堂教學(xué)力求思路清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,教學(xué)生動(dòng)形象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
積極參加組里的教研活動(dòng),多聽同行老師們的課,吸取他們的長(zhǎng)處,不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。
積極大膽的使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備,加大教學(xué)容量,提高課堂教學(xué)效果。
密切聯(lián)系學(xué)生,經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見,不斷改進(jìn)教法,提高教學(xué)效果,爭(zhēng)取大面積的豐收。
老師工作計(jì)劃(四)。
一、指導(dǎo)思想。
音樂是一門情感的藝術(shù),在音樂的教學(xué)過程中要以審美為核心,以興趣愛好為動(dòng)力,讓學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系。音樂教學(xué)要面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展,重視學(xué)生的音樂實(shí)踐和音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
二、學(xué)情分析。
本學(xué)期我擔(dān)任一到六年級(jí)6個(gè)班的音樂課。從整體的水平看,學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以,大部分學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高,上課紀(jì)律也不錯(cuò),舉手發(fā)言的學(xué)生很多。
執(zhí)教的十七個(gè)班級(jí)學(xué)生音樂水平這學(xué)期明顯好轉(zhuǎn),我在視唱練耳、音樂知識(shí)、等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì),努力使學(xué)生在上課過程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,但還有一部分同學(xué)音樂基礎(chǔ)知識(shí)欠佳??偟膩碚f,在以后的教學(xué)過程中我還要注重音樂基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué),為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
(一)感受與鑒賞。
音樂表現(xiàn)要素。
(1)對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣,能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱,或在體態(tài)上作出反應(yīng)。
(2)能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中華民族樂器和西洋樂器,并能聽辨其音色。
(3)在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中,能夠初步辨別節(jié)拍的不同,能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。
(4)能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化,并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。
音樂情緒與情感。
(1)聽辨不同情緒的音樂,能用語言作簡(jiǎn)單描述。
(2)夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂情緒的變化。
音樂體裁與形式。
(1)聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲,能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。
(2)聆聽不同體裁和類別的器樂曲,能夠通過律動(dòng)或打擊樂對(duì)所聽音樂作出反應(yīng)。
(3)能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。
(4)能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式,能夠聆聽音樂主題說出曲名,每學(xué)年2~4首。
音樂風(fēng)格與流派。
(1)聆聽中華民族民間音樂,知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等,了解其不同的風(fēng)格。
(2)聆聽世界各國民族民間音樂,感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。
(二)表現(xiàn)。
(1)樂于參與各種演唱活動(dòng)。
(2)知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法,并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
(3)能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。
(4)能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。
(5)每學(xué)年能夠背唱歌曲4~6首。
綜合性藝術(shù)表演。
(1)能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng),并從中享有樂趣。
(2)在有情節(jié)的音樂表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。
(3)能夠?qū)ψ约?、他人的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論。
識(shí)讀樂譜。
(1)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂譜。
(2)結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。
(3)能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂譜。
(三)創(chuàng)造。
探索音響與音樂。
(1)能夠自制簡(jiǎn)易樂器。
(2)能夠運(yùn)用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。
即興創(chuàng)造。
(1)能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈,并參與表演。
(2)能夠以各種音源及不同的音樂表現(xiàn)形式,即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。
(四)音樂與相關(guān)文化。
音樂與社會(huì)生活。
(1)關(guān)注日常生活中的音樂。
(2)喜歡從廣播、電視、磁帶、cd等傳播媒體中收集音樂材料,并經(jīng)常聆聽。
(3)主動(dòng)參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動(dòng),并能同他人進(jìn)行音樂交流。
(4)聽音樂會(huì)或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂表演。
音樂與姊妹藝術(shù)。
(1)接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術(shù)表演形式,認(rèn)識(shí)音樂在其中的作用。
(2)能夠結(jié)合所熟悉的影視片,簡(jiǎn)單描述音樂在其中的作用。
音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科。
(1)能夠選用合適的背景音樂,為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。
(2)知道一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
能夠完整地背唱所學(xué)過的歌曲,參與各種演唱活動(dòng)。
能夠隨著音樂自由發(fā)揮想象力,用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂節(jié)奏表演。
感受生活中的音樂,能夠運(yùn)用人聲、樂器模仿自然界或生活中的聲音。
樂于與他人共同參與音樂活動(dòng)。
六、教學(xué)措施。
在日常生活中多學(xué)習(xí),提高自身的文化修養(yǎng)和教學(xué)水平。
課堂形式設(shè)計(jì)多樣,充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí),掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力,用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛音樂課。
因材施教,對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
豐富課外音樂活動(dòng),以學(xué)生的愛好為主開展課外音樂活動(dòng),使學(xué)生在平時(shí)生活中學(xué)習(xí)音樂。
多看多聽其他學(xué)校的課程,在本校多實(shí)施,使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
老師工作計(jì)劃(五)。
一、指導(dǎo)思想。
為建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義,為實(shí)現(xiàn)我國的社會(huì)主義現(xiàn)代化,必須優(yōu)先發(fā)展教育。我們要全面貫徹黨的教育方針,積極實(shí)施素質(zhì)教育,使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展,要使受教育者全面發(fā)展,美育是學(xué)校教育中必不可少的部分,而音樂課又是是美育中最直接最重要的環(huán)節(jié),所以作為音樂老師,上好音樂課責(zé)任重大。
在新學(xué)期以新的音樂課程理念為指導(dǎo),以音樂審美為核心,以興趣愛好為動(dòng)力,面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展,重視實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造,提倡學(xué)科綜合,弘揚(yáng)民族音樂,理解多元文化,完善評(píng)價(jià)體制。
通過培養(yǎng)學(xué)生在歌唱和感受音樂的能力,通過音樂的藝術(shù)形象,培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想,陶冶情操,啟迪情操,啟迪智慧,促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展,促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè),為選就一代社會(huì)主義新人發(fā)揮重要作用。
二、學(xué)生情況分析。
優(yōu)勢(shì):
1、有一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和音樂鑒賞能力。
2、接受能力較強(qiáng),敢于嘗試接受新事物。
3、有主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)向和能力,有了細(xì)膩的思想感情。
劣勢(shì):
1、學(xué)生正處于變聲期,唱歌較困難。
2、個(gè)別學(xué)生素質(zhì)差,膽子小,缺乏表演自我的能力。
3、學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄,不喜歡學(xué)樂理,觀念不正確。要根據(jù)其特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方案。
三、教材分析。
我們采用的是山東教育出版社,經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會(huì)20審?fù)ㄟ^的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書。本套教科書有以下特點(diǎn):
1、體現(xiàn)素質(zhì)教育觀念,明確小學(xué)教育目標(biāo),落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》的各項(xiàng)要求,以審美體驗(yàn)為核心,提高學(xué)生的審美能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
2、體現(xiàn)基礎(chǔ)教育觀念,打破過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)性的學(xué)科體系,面向?qū)W生的實(shí)際需要。
3、體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念,遵循學(xué)生的認(rèn)知和身心發(fā)展規(guī)律。
《教科書》采用單元的形式,個(gè)單元都有明確的主題,單元內(nèi)容也貼近學(xué)生生活,主要分為唱歌和欣賞兩大部分。“唱歌”、“感受與鑒賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”“音樂與相關(guān)文化”等經(jīng)精心設(shè)計(jì),巧妙的被分布到各個(gè)單元,較容易獲得良好的教學(xué)效果。
四、教學(xué)任務(wù)。
1、唱歌能夠準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲。
2、欣賞能夠欣賞我國各族和中外優(yōu)秀的音樂作品,并有一定的音樂鑒賞能力。
3、合唱學(xué)習(xí)多聲部歌曲,做到音準(zhǔn)、和協(xié)、動(dòng)聽。
4、樂理熟練掌握基本的樂理知識(shí)。
五、教學(xué)措施。
1、不斷提高個(gè)人的教學(xué)水平及能力,積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法、教學(xué)理念(如奧爾夫教學(xué)法)。
2、以“教師的范唱美”、“語言美”、“節(jié)奏美”嚴(yán)格要求自己。
3、努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景,吸引、激發(fā)學(xué)生的音樂興趣,培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力。
5、充分利用多媒體等先進(jìn)教學(xué)手段為學(xué)生準(zhǔn)備豐富精彩的音樂課音樂是人的本能,音樂在生命中。
在音樂教學(xué)中我會(huì)從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā),精選一些妙趣橫生、有趣味的教法,讓學(xué)生多聽多唱,放手讓學(xué)生在音樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。
真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái),一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),一個(gè)成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”,成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)音樂、體驗(yàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
高中音樂教案萬能篇九
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《長(zhǎng)城謠》體驗(yàn)抗日時(shí)期我國人民愛國熱情,激發(fā)學(xué)生的愛國主義感情。
2、通過歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、蒼涼悲壯的深切感情。
3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。
課時(shí):共兩課時(shí)。本課為第一課時(shí)。
(1)復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒,力求做到有感情地歌唱。
(2)通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。
(3)聽歌曲范唱錄音(合唱)。在聆聽之前,提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。
(1)進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的歷史背景。
a、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個(gè)別字詞。
b、請(qǐng)學(xué)生談這首歌曲的時(shí)代背景和對(duì)歌曲情感的理解。
c、再聽歌曲的范唱演唱(最好是教師范唱,也可聽獨(dú)唱錄音)。
d、調(diào)查了解學(xué)生對(duì)這首歌曲的熟悉程度(可用舉手統(tǒng)計(jì)方法,也在可課前進(jìn)行)。
(2)隨琴視唱歌曲歌詞(為了體驗(yàn)歌曲的情感,也為了實(shí)際檢驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度)。
a、請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
b、學(xué)生讀節(jié)奏(可用“噠”或其他讀法)。提示讀節(jié)奏時(shí)要注意節(jié)奏的樂句。
c、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下,再讀一遍節(jié)奏。
(3)學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。
a、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜(只唱一遍,以便確定下面的練習(xí)方式)。
b、請(qǐng)學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”(可用手勢(shì)來表示,注意一個(gè)樂句用一個(gè)動(dòng)作)。然后一邊作“用手勢(shì)表現(xiàn)旋律線”的動(dòng)作,一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。
(4)學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。
a、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。
b、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。
(5)用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個(gè)樂句。
(1)再聽一遍歌曲錄音,請(qǐng)學(xué)生對(duì)比一下,自己的演唱還有哪些不足。
(2)了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。
(3)指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂器練習(xí)任務(wù)。
高中音樂教案萬能篇十
1、使學(xué)生了解中國古曲、古詩《春江花月夜》的歷史背景及藝術(shù)價(jià)值,提高學(xué)生對(duì)中國音樂文化精品的審美,評(píng)價(jià)能力。
2.通過古曲、古詩《春江花月夜》的對(duì)比欣賞,研究詩樂《春江花月夜》在藝術(shù)表現(xiàn)上的異同之處。
3.通過《春江花月夜》詩樂欣賞,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣和熱愛民族音樂的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn) 詩樂《春江花月夜》藝術(shù)性比較
1、教師:
* 初步欣賞《春江花月夜》《夕陽簫鼓》相關(guān)音響作品(全曲欣賞、片斷欣賞),找出《春江花月夜》主題旋律。初步了解十個(gè)片斷。
* 《春江花月夜》唐詩參考資料預(yù)讀,解決生字難字。
* 《春江花月夜》樂譜對(duì)照音樂初步欣賞。
* 中國民族音樂“魚咬尾”、“換頭合尾”的含義?
全班同學(xué)分成5個(gè)小組,建議以不同角色角度完成《春江花月夜》藝術(shù)實(shí)踐,也可另定藝術(shù)形式。上課時(shí)由課代表主持,進(jìn)行15分鐘的交流(其中部分小組表演時(shí)可合在一起)。
小組形式完成《春江花月夜》唐詩朗誦或吟唱(3分鐘以內(nèi))。
小組形式完成創(chuàng)作歌詞配《春江花月夜》主旋律演唱或演奏(3分鐘以內(nèi))。
小組形式完成創(chuàng)作《春江花月夜》或《夕陽簫鼓》書畫作品3副(上課時(shí)帶來)以上,上課時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)即時(shí)書寫“春江花月夜”五個(gè)大字(3分鐘以內(nèi))。
完成創(chuàng)編一段《春江花月夜》舞蹈(3分鐘以內(nèi))。
小組形式完成創(chuàng)作靜態(tài)造型“春、江、花、月、夜”五組造型,可用道具(3分鐘以內(nèi))。
小組形式完成《春江花月夜》其他創(chuàng)意(3分鐘以內(nèi))。
教師:(音樂起)同學(xué)們,對(duì)于詩樂作品《春江花月夜》的欣賞比較到此暫告一段落,從大家展開的熱烈探討中,可見同學(xué)們對(duì)作品從不同的角度進(jìn)行了更加深入的欣賞和研究,得到了令人滿意的成果。下面讓我們一起進(jìn)入作品創(chuàng)意、藝術(shù)實(shí)踐交流板塊,請(qǐng)各組同學(xué)做好準(zhǔn)備。歡迎**同學(xué)上臺(tái)主持。
* 各組同學(xué)交流《春江花月夜》相關(guān)藝術(shù)實(shí)踐、創(chuàng)作交流。
* 老師也自己所作的.的《春江花月夜》音樂圖畫與同學(xué)交流。
* 最后師生全體在《春江花月夜》音樂聲中齊聲朗誦唐張若虛詩《春江花月夜》前十六句或齊唱主旋律。
學(xué)習(xí)小結(jié):課堂師生學(xué)習(xí)小結(jié),課余音樂學(xué)習(xí)安排。
讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡曌YR同學(xué)們藝術(shù)實(shí)踐表演的成功。同學(xué)們,今天的學(xué)習(xí)是在積極主動(dòng)、互相協(xié)作、實(shí)踐創(chuàng)新、交流的氛圍中進(jìn)行的,大家從兩部《春江花月夜》作品中感受到詩含樂韻,樂融詩情的音樂文化特點(diǎn)。也更加認(rèn)識(shí)到中國音樂特有的韻律美,濃厚的歷史文化價(jià)值、及中國音樂的博大精深,老師今天也受益菲淺。對(duì)于《春江花月夜》,對(duì)于中國音樂,值得欣賞學(xué)習(xí)研究的還有很多,希望同學(xué)們課余的音樂學(xué)習(xí)總結(jié)能夠更加成功。
高中音樂教案萬能篇十一
聆聽《金蛇狂舞》,感受、體驗(yàn)其熱鬧、活潑的音樂情緒,體會(huì)江南人民賽龍船的熱烈場(chǎng)景和歡騰的情緒。
【過程與方法】。
在感受、體驗(yàn)以及小組合作學(xué)習(xí),在理解音樂作品的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)聶耳及其創(chuàng)作特點(diǎn),掌握這位革命音樂家的偉大貢獻(xiàn)。
【知識(shí)與技能】。
帶感情哼唱作品,認(rèn)識(shí)作品的創(chuàng)作手法,體會(huì)作品情感。
【重點(diǎn)】。
【難點(diǎn)】。
理解并掌握螺螄結(jié)頂?shù)膫鹘y(tǒng)作曲技法。
多媒體、鋼琴。
(一)情景導(dǎo)入。
1、教師為學(xué)生播放2008年奧運(yùn)會(huì)開幕式的剪輯視頻,并請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)留意:“視頻中出現(xiàn)的'曲子的名字是什么,你在哪里聽過?”
學(xué)生自由回答。(《金蛇狂舞》)。
2、教師總結(jié)并追問:“這樣的樂曲作為背景音樂給現(xiàn)場(chǎng)營造了什么樣的效果呢?”由此,順勢(shì)導(dǎo)入本課。
(二)初步感知。
1、初聽樂曲,樂曲表達(dá)了什么情緒?聽此樂曲可以想象一幅什么樣的場(chǎng)景?(歡騰的情緒;營造了節(jié)日氛圍,表現(xiàn)了江南人民在節(jié)日的夜晚賽龍舟的熱烈場(chǎng)景)。
2、請(qǐng)同學(xué)們通過以往的歷史常識(shí)結(jié)合課前的預(yù)習(xí),簡(jiǎn)單介紹聶耳生平,教師做適當(dāng)總結(jié)。(聶耳,是我國30年代的作曲家,一生雖然短暫,但是他把畢生的精力都投入到了抗日救亡歌詠運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)作之中,也被稱為是“人民音樂家”。它的創(chuàng)作領(lǐng)域包括群眾歌曲、抒情歌曲、若干電影音樂作品以及民間器樂合奏曲,代表作品《碼頭工人》、《鐵蹄下的歌女》、《翠湖春曉》等等。)。
3、樂曲的體裁形式是什么?(民樂合奏曲)。
(三)探究學(xué)習(xí)。
1、再次聆聽《金蛇狂舞》,通過欣賞和觀察樂譜,學(xué)生劃分樂段,教師做總結(jié)。(樂曲分為幾個(gè)部分?樂曲演奏主要由哪些樂器組成?全曲由三部分反復(fù)交替組成循環(huán)結(jié)構(gòu),樂譜上已經(jīng)標(biāo)注了分段記號(hào)。以鑼、鼓等打擊樂器為主,渲染了熱烈歡騰的氣氛,也使樂曲民族特色更加鮮明。)。
2、分段聽賞音樂作品。
(1)分析第一段。
聆聽第一段,這段音樂描述了什么場(chǎng)景?(比賽開始時(shí)整裝待發(fā),人聲鼎沸的場(chǎng)面。)。
帶領(lǐng)學(xué)生哼唱旋律。
(2)分析第二段。
高中音樂教案萬能篇十二
本單元教材內(nèi)容是《汪汪與咪咪》,在歌曲中出現(xiàn)的形象都是同學(xué)們喜歡的小動(dòng)物形象。在這學(xué)期的歌曲中,有很多歌曲都是有關(guān)小動(dòng)物的,比如:《小燕子》、《放牛歌》《杜鵑圓舞曲》、《數(shù)鴨子》、《我的小雞》、《貓咪別淘氣》等等。《誰在叫》這首歌曲中又多了一些動(dòng)物形象,教學(xué)中,我結(jié)合教材并聯(lián)系生活實(shí)際,開發(fā)學(xué)生想象思維充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,使他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、創(chuàng)造活動(dòng),使學(xué)生在今后生活中更加喜歡和保護(hù)動(dòng)物,美化了學(xué)生的心靈。
上學(xué)期,我通過與學(xué)生的接觸,互相了解,我面對(duì)的一年級(jí)小朋友年齡雖小,但天真活潑,在課堂上已經(jīng)能大膽唱歌、跳舞,師生能互相配合,同學(xué)們已特別喜歡上音樂課。因此,在該課中,我便結(jié)合學(xué)生情況,設(shè)計(jì)說一說、唱一唱、演一演這些學(xué)生興趣濃厚的活動(dòng)方式,更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂、表現(xiàn)自我的欲望。[教學(xué)目標(biāo)]:
1、學(xué)會(huì)唱歌曲《誰在叫》,并聯(lián)系生活實(shí)際,使學(xué)生了解各種動(dòng)物的叫聲。
及生活習(xí)性,有感情地演唱歌曲.
2、在教學(xué)中結(jié)合唱、編、演多項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力和審美情趣以及創(chuàng)新能力。
1、在音樂課堂中充分體現(xiàn)課程改革精神,讓學(xué)生主動(dòng)探究新知,學(xué)會(huì)唱新歌,體現(xiàn)學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),學(xué)生的多項(xiàng)活動(dòng)貫穿整個(gè)課堂,設(shè)計(jì)理念突出一個(gè)“新”字。
2、音樂教學(xué)中注意讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,積極參與,體現(xiàn)一個(gè)“動(dòng)”字。
3、教學(xué)內(nèi)容圍繞主題,結(jié)合生活實(shí)際,采取說、唱、編、演、畫多項(xiàng)活動(dòng)使音樂知識(shí)生活化,體現(xiàn)音樂課堂中的“情”、“樂”、“美”。
一、課前復(fù)習(xí)先前所學(xué)歌曲數(shù)鴨子,目的是為了緩解學(xué)生的緊張情緒,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,營造一種寬松愉悅情感氛圍,同時(shí)也為導(dǎo)入新課起到一個(gè)過度的作用.
二:在授新課的環(huán)節(jié)中,課件出示課題誰在叫后,讓學(xué)生聽一聽,是哪種小動(dòng)物在叫?它們是怎樣叫的?學(xué)生通過聽,說,培養(yǎng)了他們的欣賞能力和語言表達(dá)能力.敢于大聲說話。然后播放歌曲錄音《誰在叫》前半部分,讓學(xué)生對(duì)這一部分有個(gè)整體的認(rèn)識(shí),這也體現(xiàn)了低年級(jí)以聽唱為主這一要求.分句教唱是為了讓學(xué)生能更準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)歌曲旋律,在教唱”啦”部分,我采用了對(duì)比的方法,使學(xué)生更易于記住歌曲的旋律,讓學(xué)生用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲時(shí),我讓學(xué)生自編動(dòng)作,培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力.緊接著學(xué)習(xí)歌曲后半部分,這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生先理解歌詞,“小貓想捉老鼠”、“小雞找媽媽”、“還有小魚”、“……”,了解了動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系,教育學(xué)生細(xì)心觀察事物,同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.歌曲的教唱我讓學(xué)生自己選擇喜歡的句子,學(xué)生找一句,跟鋼琴學(xué)唱一句,既學(xué)會(huì)了歌曲,也培養(yǎng)了孩子的自信心,學(xué)生邊唱邊隨音樂做小動(dòng)物可愛的動(dòng)作。教唱過程中,師可采用師生地唱、分組對(duì)唱、學(xué)生領(lǐng)唱,打擊樂伴奏等教學(xué)方式使學(xué)生盡快熟悉歌曲.
三、激發(fā)學(xué)生寫一寫,小組合作編創(chuàng)歌詞,使課堂充滿活力。
1、讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容,聯(lián)系動(dòng)物生活習(xí)性,模仿其動(dòng)作,創(chuàng)編各角色舞蹈動(dòng)作,再分組表演。
2、分小組編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。學(xué)生在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下,對(duì)小雞、小貓、小鴨、小豬、小老鼠、雞媽媽、小魚各角色聯(lián)系自己的生活實(shí)踐和想象,編創(chuàng)可愛的舞蹈動(dòng)作。
3、分角色表演。
(1)小組內(nèi)各自扮演自己喜歡的動(dòng)物角色表演。教師對(duì)有困難的個(gè)別小組的活動(dòng)給予及指導(dǎo)。
(2)開展各小組比賽活動(dòng)。教師對(duì)每個(gè)小組成績(jī)都予以表揚(yáng),對(duì)編創(chuàng)得較好的舞動(dòng)作師生共同學(xué)習(xí)、借鑒。
最后小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容,并教育學(xué)生從小保護(hù)小動(dòng)物,保護(hù)大自然,保護(hù)生態(tài)環(huán)境,體現(xiàn)音樂審美教育這一功能.
高中音樂教案萬能篇十三
2、目標(biāo):
3、1、能夠用輕柔的聲音,連貫的氣。
息有表情地演唱《我和你》。
4、2、能夠積極參與課堂上的各種音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。
5、3、能認(rèn)真聆聽教師演唱的r&b版《我和你》,并且能夠模仿此風(fēng)格的演唱。
6、一導(dǎo)入。
7、1、問好歌。
8、2、導(dǎo)入。
10、3、欣賞歷屆奧運(yùn)主題曲。
12、師:同學(xué)們,通過聆聽你們發(fā)現(xiàn)通常奧運(yùn)會(huì)主題曲有什么共同的特點(diǎn)呢?生:??。
13、小結(jié):1音樂高亢、熱烈、充滿激情。
14、2帶給我們美的享受,從音樂中感受到了世界的和諧、體育更高更強(qiáng)的精神與力量。
16、目標(biāo):
17、1、能夠用輕柔的聲音,連貫的氣息,有表情地演唱《我和你》。
2、能夠積極參與課堂上的各種音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、問好歌。
2、導(dǎo)入。
3、欣賞歷屆奧運(yùn)主題曲。
21、小結(jié):1音樂高亢、熱烈、充滿激情。
22、2帶給我們美的享受,從音樂中感受到了世界的和諧、體育更高更強(qiáng)的精神與力量。
23、二新課學(xué)習(xí)。
24、1、聆聽《我和你》。
25、師:接著我們要一起走進(jìn)的是2008北京奧運(yùn)主題曲,由我國歌手劉歡、和英國歌手莎拉?布萊曼演唱的《我和你》,和歷屆奧運(yùn)歌曲相比,從中都能讓我們感受到音樂的美,但《我和你》又有著它獨(dú)特的氣質(zhì),一起靜靜地聆聽吧?。╬pt)師:歌曲欣賞完了,請(qǐng)思考一下,如果用一個(gè)詞或一句話形容你聽完歌曲《我和你》的感覺?你會(huì)想到什么?小結(jié):《我和你》沒有了之前大多數(shù)奧運(yùn)主題曲那樣的激情和昂揚(yáng),取而代之的是極其簡(jiǎn)單寧靜的旋律;這首歌詞曲異常簡(jiǎn)單、特別樸實(shí)、速度舒緩,唱出了家的感覺,極其優(yōu)美,觸動(dòng)人心。
26、2、介紹《我和你》創(chuàng)作背景(ppt)。
27、師:在北京奧運(yùn)會(huì)的籌備期,組委會(huì)共收到來自全世界近九萬首奧運(yùn)歌曲,其中不乏那種激情熱烈,高度符合奧運(yùn)盛會(huì)和體育精神的優(yōu)秀作品,還有很多是世界著名的音樂家和樂隊(duì)專門為北京奧運(yùn)會(huì)精心創(chuàng)作演唱的。那么,是什么原因使這首詞曲極其簡(jiǎn)單平實(shí)的《我和你》從海量的作品中脫穎而出的呢?讓我們來認(rèn)識(shí)一下與這首歌相關(guān)的三個(gè)關(guān)鍵人物吧!看看他們是怎么說的!
28、陳其鋼奧運(yùn)開幕式音樂“總設(shè)計(jì)”、《我和你》的詞曲作者:此前大多數(shù)奧運(yùn)歌曲都是偏激昂和力量的?!段液湍恪菲鋵?shí)一開始并不是主題曲,而是為了國旗入場(chǎng)寫的,最后有了《我和你》這個(gè)旋律之后,整個(gè)導(dǎo)演組覺得它非常符合整個(gè)開幕式的感覺,就把它作為主題曲的候選曲目。
29、張藝謀奧運(yùn)開幕式的總導(dǎo)演:一個(gè)特別的時(shí)間我們突然聽到了這首歌,當(dāng)時(shí)覺得很美,這首歌很走心,走的很平實(shí)?!眾W組委用了數(shù)年的時(shí)間征集了幾萬首歌曲,但是并沒有收到滿意的作品。當(dāng)時(shí)許多的作品都是以漢城奧運(yùn)會(huì)的《手拉手》為模板而創(chuàng)作的,這和導(dǎo)演組平和、溫暖的創(chuàng)作意圖并不相符。在主題曲確定的最后時(shí)間里,我再次拾回這首歌重聽的時(shí)候,感覺再也找不到比這個(gè)更合適的了。30、劉歡主題曲的男演唱者:這首歌不錯(cuò),但是挺意外。這是一首非常不同的,另辟蹊徑的奧運(yùn)主題曲,歌詞非常簡(jiǎn)單,曲子也很上口,讓人心里很感動(dòng)。也讓人感受到世界大同、人類和平。
31、小結(jié):其實(shí)中國在很多年前就在申辦奧運(yùn),一直等到2008年才真正成功,這一路是多么的艱辛。歌曲中舒緩寬闊的旋律象征著世界和平與人類的和諧相處,也表達(dá)中國人民用寬廣的胸懷寬來迎接世界各國到來的人們。
3、師范唱。
32、師:接下來請(qǐng)大家聽老師彈唱一遍《我和你》,會(huì)唱的同學(xué)可以輕聲的跟著音樂哼一哼,同時(shí)注意老師的每一個(gè)換氣口和強(qiáng)弱的變化。
4、生試唱第一次(解決音準(zhǔn)提出輕聲高位)。
34、生:??師:《我和你》雖然聽起來簡(jiǎn)單,朗朗上口,可想要把它唱好并不容易。關(guān)于這首歌的演唱,演唱者莎拉?布萊曼有話要說,我們來聽聽:
35、莎拉?布萊曼:這首歌的旋律是很簡(jiǎn)單的,相信在這屆奧運(yùn)會(huì)之后,很多人都會(huì)隨口就能哼唱出來。但想要把它唱好,還是要經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練。因?yàn)闅庀⒌目刂茖?duì)于這首歌曲很重要。(師指導(dǎo)學(xué)生如何控制氣息,保持聲音輕柔平穩(wěn)。)。
5、生試唱第二次(莎版)(輕柔的聲音連貫的氣息)。
36、師:相信莎拉?布萊曼的感受對(duì)大家的演唱有所幫助,請(qǐng)同學(xué)們跟著鋼琴的伴奏一起演唱。
6、欣賞第二版本。
37、師:關(guān)于歌曲《我和你》,還有一個(gè)鮮為人知的小故事,歌曲的原唱其實(shí)另有他人,最初作曲家陳其鋼選了非常有實(shí)力的兩位歌壇新秀來演唱,導(dǎo)演張藝謀認(rèn)為一定要選擇知名度很高的歌手,兩人還因此大吵了一架,據(jù)說原唱的歌聲更加輕盈,更加動(dòng)聽,你們想聽一聽嗎?(ppt)。
38、7、演唱常石磊版(更好地控制氣息有表情地演唱)。
39、師:大家知道了,為了更好地表現(xiàn)出這首歌的寧靜簡(jiǎn)單的氣質(zhì),我們的演唱一定能夠最大限度里輕盈、柔和,就像天使的聲音一樣純凈。下面該輪到同學(xué)們來演唱了。注意眼睛看老師的手勢(shì),控制好氣息,有表情的演唱40、師:通過演唱,同學(xué)們肯定都感受到了這首歌曲的動(dòng)人之處。下面我想請(qǐng)同學(xué)們站起來,想想此刻我們好像來到寬敞的戶外,把心放在天地間,不用鋼琴伴奏,就用我們純凈美妙的歌聲來演繹。
三、拓展。
高中音樂教案萬能篇十四
(一)聆聽《問》及《漁陽鼙鼓動(dòng)地來》,感受、體驗(yàn)其音樂情緒,理解其所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)內(nèi)容,并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)、了解蕭友梅與黃自的生平及主要貢獻(xiàn)。
(二)在認(rèn)識(shí)、了解清唱?jiǎng) 堕L(zhǎng)恨歌》的基礎(chǔ)上,初步掌握有關(guān)清唱?jiǎng)〉幕A(chǔ)知識(shí)。
(三)初步了解在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的影響下,我國專業(yè)音樂事業(yè)興起的情況。
重點(diǎn):《問》及《漁陽鼙鼓動(dòng)地來》的藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)掘,音樂旋律、情緒、聲部層次等方面的特點(diǎn)。
難點(diǎn):指導(dǎo)讀譜,聆聽音樂,作品的藝術(shù)性體現(xiàn)及黃自在中國音樂史的地位及影響。
(一)本節(jié)以聆聽、鑒賞《問》及《漁陽鼙鼓動(dòng)地來》為重點(diǎn)曲目,《玫瑰三愿》《山在虛無縹渺間》《花非花》為拓展曲目。
(二)以賞析《漁陽鼙鼓動(dòng)地來》為重點(diǎn),向?qū)W生介紹本課的重要知識(shí)點(diǎn)“清唱?jiǎng) 薄?/p>
(一)充分利用課本教材、教參、課件資料,教師組織好要精講、聆聽、觀賞的教學(xué)資料。
(二)布置學(xué)生查閱有關(guān)黃自、蕭友梅的資料,查閱其主要作品的資料及貢獻(xiàn)。
(三)學(xué)生注意聽賞mp3資料《問》及《漁陽鼙鼓動(dòng)地來》,體會(huì)作品的基本情緒,并閱讀課本相應(yīng)介紹。
(一)教學(xué)方法:(針對(duì)教師)。
1.在聆聽的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生比較,從作品內(nèi)容、音樂要素等方面探究作品藝術(shù)表現(xiàn)力。
2、鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,師生共同探討。充分利用對(duì)比法、歸納法與前一課作品進(jìn)行比照。
3、指導(dǎo)學(xué)生去梳理近代音樂發(fā)展脈絡(luò),體會(huì)作品的藝術(shù)價(jià)值和思想性。
(二)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議。
1.努力通過賞析,去歸納、梳理近代音樂發(fā)展脈絡(luò),體會(huì)作品的藝術(shù)價(jià)值和思想性。
2.學(xué)會(huì)提問,學(xué)會(huì)思考。充分利用課本資源、音像資源,在感知、理解得基礎(chǔ)上,努力提出有深刻思考性的問題。
3、努力用演唱、讀譜、分析作品深刻體會(huì)作品的音樂表現(xiàn)。
略
1.學(xué)生能夠相對(duì)獨(dú)立完成本節(jié)“拓展與研究”相應(yīng)內(nèi)容。
2.能夠有一定表現(xiàn)地歌唱《問》,初步學(xué)會(huì)讀合唱譜欣賞合唱。
高中音樂教案萬能篇十五
【過程與方法】。
通過欣賞、小組合作的方式,提升團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。
【知識(shí)與技能】。
能夠?yàn)楦枨鷦澐謽肪?,并有感情的完整演唱歌曲?/p>
【重點(diǎn)】。
有感情的完整演唱歌曲。
【難點(diǎn)】。
能夠?qū)W會(huì)樂句并進(jìn)行樂句的劃分。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
學(xué)生自由回答(運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物福娃;穿紅色裙子的小女孩唱《歌唱中國》)。
教師總結(jié):對(duì),那就是第29屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì),在我們北京開幕的日子。那是一個(gè)舉世矚目的日子,更是我們中國人為此驕傲和自豪的日子。在這個(gè)百年慶典的時(shí)刻,由我國歌唱家劉歡與英國的莎拉?布萊曼攜手,極其深情地演唱了本屆奧運(yùn)會(huì)的主題曲《我和你》,震撼了整個(gè)世界!
教師進(jìn)行總結(jié)。從而導(dǎo)入新課。
(二)初步感知。
1.通過多媒體初步播放歌曲,請(qǐng)同學(xué)們聆聽歌曲后思考:歌曲的情緒與速度是什么樣的。
通過同學(xué)們的回答總結(jié)出歌曲是抒情、溫柔的,速度是稍慢的。
2.接下來教師彈琴,同學(xué)們聆聽,在聆聽的過程中,請(qǐng)同學(xué)們思考這樣兩個(gè)問題:歌曲的旋律部分有什么特點(diǎn),這個(gè)特點(diǎn)的作用是什么。
通過同學(xué)們的討論和回答,總結(jié)出歌曲旋律出現(xiàn)重復(fù)部分,其作用是強(qiáng)調(diào)情感。
3.緊接著教師彈琴,同學(xué)們跟著輕聲哼唱,哼唱的過程中請(qǐng)同學(xué)們思考歌詞表達(dá)出什么樣的情感。通過同學(xué)們的回答總結(jié)出,歌曲團(tuán)結(jié)友愛、熱情友好、珍視友情的情感。
4.同學(xué)們?cè)俅瓮暾蕾p歌曲,并且思考這樣的問題,什么是樂句,歌曲可以劃分成幾句。
同學(xué)們通過小組討論得出,樂句這整個(gè)音樂句子的表達(dá)完整,一般是4-8小節(jié),歌曲可以劃分成四個(gè)樂句。
5.最后,師生一起按節(jié)奏朗讀歌詞,并請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀歌詞。
(1)教師彈琴,學(xué)生填詞演唱。
(2)在演唱完畢后,請(qǐng)學(xué)生推薦認(rèn)為唱的最富有表現(xiàn)力的同學(xué)上臺(tái)表演。
(3)隨后教師進(jìn)行提問:為什么這位同學(xué)唱的好聽?
學(xué)生自由回答(他/她有感情地在唱,并且有一些手勢(shì)表達(dá)了對(duì)世界和平的向往之情)。
(4)教師總結(jié)。并請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈匮莩摳枨?/p>
6.再次欣賞由劉歡和莎拉?布萊曼演唱的《我和你》,全體同學(xué)跟伴奏演唱歌曲,力爭(zhēng)演唱出歌曲所表達(dá)的涵義。
(三)拓展延伸。
教師播放《海洋》,學(xué)生整首聆聽。并提問學(xué)生:剛才我們聽了另外一首2004年悉尼奧運(yùn)會(huì)的主題樂曲,大家誰能說出它的名字?(《海洋》)。
再次提問學(xué)生:你感覺這首樂曲的風(fēng)格是什么樣的?(悠長(zhǎng)、天籟)。
接著提問大家:如果你是奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員,你此時(shí)此刻的心情是怎樣的呢?學(xué)生踴躍發(fā)言(運(yùn)動(dòng)員們真棒,他們?yōu)樽鎳鵂?zhēng)了一口氣。我們也應(yīng)該像他們一樣為祖國爭(zhēng)光)。
最后,教師總結(jié):大家說的都很好,老師相信,如果你們是一名運(yùn)動(dòng)員的話,一定也會(huì)為祖國爭(zhēng)光的。
教師再次播放樂曲。同學(xué)們跟著課本上的旋律聽音樂,用la輕聲跟著哼唱。全體起立。老師指揮,學(xué)生分樂句向四個(gè)方向轉(zhuǎn)身踏步,表現(xiàn)進(jìn)行曲那種雄壯有力的風(fēng)格。
(四)小結(jié)作業(yè)。
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)(深情,富有感染力。無論膚色,無論種族,我們同住一個(gè)地球,同享一片藍(lán)天,因?yàn)槲覀儞碛型瑯拥南M蛪?mèng)想)。
在課堂的最后,老師給你們布置一個(gè)小小的任務(wù),那就是在課后在網(wǎng)上搜索其他有關(guān)奧運(yùn)會(huì)其他的的樂曲下節(jié)課進(jìn)行一個(gè)分享。
高中音樂教案萬能篇十六
1、通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)我國京劇文化藝術(shù)中的行當(dāng)和表演動(dòng)作的程式,以及京劇的伴奏樂器有所了解,培養(yǎng)他們對(duì)京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。
2、通過對(duì)京劇中唱、念、做、打四種藝術(shù)特征的介紹,啟發(fā)學(xué)生積極體驗(yàn)與感受,從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和觀察分析問題的能力。
1、引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受。
2、啟發(fā)學(xué)生通過觀察、分析、歸納來獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力。
3、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,做到聲像結(jié)合、視聽結(jié)合。
京劇藝術(shù)是一門博大精深的藝術(shù),不可能用一節(jié)課講完,本堂課從選材到組織,能簡(jiǎn)便地讓學(xué)生清楚地了解京劇的特色,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一、組織教學(xué):學(xué)生聽《智取威虎山》音樂走進(jìn)教室。
二、導(dǎo)入:老師演唱兩首京劇的歌曲,讓學(xué)生猜歌名。介紹京劇的歷史。
三、介紹京劇的行當(dāng):京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑四大類。但在初期,京劇的行當(dāng)仍分為生、旦、凈、末、丑五大類,后來才把生行和末行合并,取消了末行。生:扮演男性角色的一種行當(dāng)。包括老生、小生、武生、文武老生、紅生、娃娃生等幾個(gè)門類。(展示生行扮相的圖片)旦:扮演女性角色的一種行當(dāng)。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀馬旦、貼旦等。(展示旦行扮相的圖片)凈:指在面部勾畫各種臉譜,故又稱大花臉。一般都是扮演男性角色,包括正凈(黑頭、銅錘)、副凈(架子花臉)、武凈(武花臉)等。(展示凈行扮相的圖片)丑:屬于喜劇的角色行當(dāng),又叫“小花臉”。分文丑(方巾丑、彩旦、丑婆等)和武丑(又稱“開口跳”)等。(展示丑行扮相的圖片)。
京劇伴奏樂器分打擊樂與管弦樂。其中,打擊樂是京劇伴奏樂器中的靈魂。京劇的“唱”、“念”、“做”、“打”完全按照規(guī)定的節(jié)奏進(jìn)行,“唱”要有板有眼,“念”要抑揚(yáng)頓挫,“做”則是舞蹈,而舞蹈必須表現(xiàn)出鮮明的韻律,誰來控制、體現(xiàn)節(jié)奏,那就是打擊樂。
打擊樂器有板、單皮鼓、大鑼、鐃、鈸等,稱為“武場(chǎng)”;管弦樂器有京胡、京二胡、月琴、三弦,稱為“文場(chǎng)”。
1、唱:欣賞《穆桂英掛帥》中《猛聽得金鼓響》選段,和《紅燈記》中《血債要用血來還》選段,分析花旦和老旦的音樂特色?;ǖ杭?xì)、嬌柔。老旦:粗、厚實(shí)。京劇把“唱”、“念”、“做”、“打”都綜合在一起。在不同的劇目和場(chǎng)次中,“唱”、“念”、“做”、“打”各有側(cè)重。但從總體上來說,京劇還是以“唱”為主,京劇界傳統(tǒng)說法是“唱”居首位;在觀眾的語言中,把“演戲”說成是“唱戲”,這也可以說明,歌唱在戲曲中的重要地位。唱功必須有基本的技術(shù)功力,不僅要擴(kuò)大音域音量,鍛煉歌喉的耐力,還要學(xué)會(huì)歸韻、運(yùn)腔等技巧,因而唱功是品評(píng)一個(gè)演員技藝高下的重要因素。目前京劇已形成不同的唱腔流派,使得京劇的流派紛呈,它的唱以其絢爛多彩而獨(dú)具魅力。
2、念:欣賞《失街亭》中的對(duì)話,讓學(xué)生感受劇中的念白是否與我們?nèi)粘I钪械膶?duì)話一樣,很顯然,京劇中的念白不同于我們?nèi)粘5膶?duì)白,它在推動(dòng)劇情、刻畫人物、揭示思想方面有著十分重要的作用。戲諺“千斤話白四兩唱”就正是為了強(qiáng)調(diào)念白的重要性。念白為“韻白”、“京白”兩種,“京白”基本是京音,而“韻白”則講究韻味。念白在音調(diào)上要抑揚(yáng)起伏、節(jié)奏上要疾徐頓挫,除此之外,念白中的語氣、語勢(shì)、需要突出其節(jié)奏感,從而增強(qiáng)它的表現(xiàn)力與感染力??傊?,京劇的念白,無論是“韻白”或”京白”,都不是普通生活語言,而是經(jīng)過藝術(shù)提煉的語言,近于朗誦體,具有節(jié)奏感和音樂性,并與唱腔協(xié)調(diào),相互銜接,使念白達(dá)到傳神的藝術(shù)境界。
3、做:欣賞《拾玉鐲》開門、喂雞、穿針三個(gè)片段。戲曲除了通過語言,而且要通過行動(dòng),來展示人物之間的關(guān)系,塑造人物的性格特征,京劇中的“做”正是為了完成以上任務(wù)而強(qiáng)調(diào)的一門功夫,所以稱為“做功”也稱“做派”。“做功”泛指表演技巧,它有一套特定的程式體系。京劇中對(duì)種種生活情景,如開門、關(guān)門、上樓、下樓、上船、下船、乘馬、行舟、飲酒、跪拜,種種不勝枚舉的情景,在表演時(shí)均有一定的程式可供使用。
4、打:欣賞《三岔口》,“打”是戲曲形體動(dòng)作的一個(gè)重要組成部分,是傳統(tǒng)武術(shù)的舞蹈化,也是生活中格斗場(chǎng)面的高度藝術(shù)提煉。京劇的武打范圍廣,難度大,是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的舞臺(tái)動(dòng)作,尤其是大打出手時(shí),刀槍滿臺(tái)飛,構(gòu)成圖案,有節(jié)奏、有層次,穩(wěn)、準(zhǔn)、美的體現(xiàn)著劇情。做為武戲的演員,需經(jīng)過特別的訓(xùn)練,自覺地練功的道理就不言自明了。
京劇在武戲劇目的豐富過程中,形成了武生行當(dāng),提高和發(fā)展了武打的技巧。那么,武生究竟需要哪些基本功夫呢,有兩門功夫是必須具備的,這就是“把子功”和“毯子功”。“把子功”是傳統(tǒng)武戲中所用兵器道具的統(tǒng)稱,“毯子功”包括翻、躍、騰、撲各種技藝,俗稱“筋斗”,因?yàn)檫@些技藝的難度大,技術(shù)復(fù)雜,練習(xí)時(shí)需要在毯子上進(jìn)行,以免練功者受傷,所以又稱“毯子功”。
展示中國的文化遺產(chǎn),引起學(xué)生的驕傲和自豪——我是中國人。
作為當(dāng)代的青年應(yīng)該怎么樣繼承和發(fā)揚(yáng)京劇音樂。
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