閱讀名著是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑,利用碎片時(shí)間多讀名著??偨Y(jié)要注重邏輯性和條理性,讓讀者能夠清晰地看到事物之間的關(guān)聯(lián)。%20那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢?
師德標(biāo)兵個(gè)人事跡材料篇一
我是一名普通的高中教師,教育戰(zhàn)線上的平凡一員。自20xx年6月從大學(xué)中文系畢業(yè)至今,我一直擔(dān)任班主任和語(yǔ)文科任工作。從教八年來(lái),杏壇春秋,書(shū)寫(xiě)了我教書(shū)育人的喜怒哀樂(lè);講臺(tái)歲月,浸透著我不懈追求的摯愛(ài)深情。我深深地愛(ài)著自己所從事的神圣事業(yè),我把自己的愛(ài)與責(zé)任,把自己的滿腔熱情都傾注在了教育事業(yè)上。
具有良好的師德,是每一個(gè)教師必備的素質(zhì)。而良好的師德形象,則體現(xiàn)在教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中,體現(xiàn)在教師課堂內(nèi)外的一言一行之中。為樹(shù)立良好的師德形象,我時(shí)時(shí)處處注意做到用自己的實(shí)際行動(dòng),給同學(xué)們樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。
人們常說(shuō)“打鐵還得自身硬”,作為一名語(yǔ)文老師,要想教育同學(xué)們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高自我的語(yǔ)文素養(yǎng),我要求自己首先要做到嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、勤奮主動(dòng)。多年來(lái)我一直堅(jiān)持做到如下幾點(diǎn):一是要求學(xué)生寫(xiě)好字,自己必須要有一手拿得出的好字。為此我不間斷的練習(xí)書(shū)法,堅(jiān)持幾年下來(lái),我自己的字越寫(xiě)越好。不僅如此,我把自己的練字計(jì)劃、練字效果也不時(shí)地告知同學(xué)們,讓同學(xué)們監(jiān)督我,也給他們起到一個(gè)示范作用。我要求學(xué)生做作業(yè)一定要把自己的字寫(xiě)好,我也告誡自己一定要在黑板上寫(xiě)好字,為此目的,我天天堅(jiān)持,在黑板上不寫(xiě)則已,要寫(xiě)哪怕一個(gè)字,也要寫(xiě)得工整美觀。二是要求學(xué)生多讀書(shū)。為此,我先把自己在高中、大學(xué)讀書(shū)時(shí)所寫(xiě)的讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得等展示給同學(xué)們,讓他們?cè)谝黄@嘆聲中開(kāi)始自己的讀書(shū)之旅。然后我也會(huì)告訴同學(xué)我的讀書(shū)計(jì)劃,我近期又讀了什么書(shū),有什么體會(huì),等等;同時(shí)也在合適的時(shí)間搞一個(gè)“讀書(shū)匯報(bào)”,讓同學(xué)們展示自己的讀書(shū)成果,寫(xiě)讀書(shū)心得、交流讀書(shū)筆記等。幾年來(lái)我堅(jiān)持這一做法,同學(xué)們的反映良好,他們表示自己的視野開(kāi)闊了,知識(shí)豐富了,寫(xiě)作文也不發(fā)愁了,人生目標(biāo)更明確了,人生態(tài)度更積極了,為人處世也多了方法技巧。他們同時(shí)還說(shuō)是抱著“超越老師”的想法去做的。這正是我所期待的效果。三是堅(jiān)持寫(xiě)“下水作文”。光說(shuō)不練是假把式。我要求學(xué)生寫(xiě)作文,不僅僅是交給同學(xué)們寫(xiě)方法和技巧就行了,我自己也堅(jiān)持寫(xiě)“下水作文”。這樣做,有效地提高了同學(xué)們的寫(xiě)作熱情,也間接傳授了學(xué)生寫(xiě)作文的“實(shí)戰(zhàn)”技巧,一舉多得。
作為班主任,我也注意時(shí)刻在點(diǎn)滴之中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。剛接到新的班級(jí),同學(xué)們的行為沒(méi)有一定的約束,班級(jí)常常出現(xiàn)臟亂差的現(xiàn)象,慘不忍睹。為扭轉(zhuǎn)這一局面,我一方面正面說(shuō)明一些事情該如何去做,另一方面還要親自做示范,讓學(xué)生更加直觀地了解該怎么做。不僅如此,還要不斷提醒、不斷示范,才能讓同學(xué)們真正形成良好的行為習(xí)慣。例如夏天班里有很多礦泉水瓶子,在教室里地板上滾來(lái)滾去,竟然沒(méi)有人去撿!問(wèn)值日生,值日生說(shuō)“我打掃衛(wèi)生的時(shí)候,還沒(méi)有人扔”,理由冠冕堂皇,無(wú)懈可擊。怎么辦呢?我什么話也不說(shuō),進(jìn)教室彎腰,到同學(xué)們的位置上去撿瓶子,而且不讓他們幫忙。我自己撿了瓶子之后,在教室的一個(gè)角落里整齊地放好。第二天,教室里還有瓶子,但是已經(jīng)少多了,我還是不說(shuō)話,彎腰撿瓶子。第三天,我進(jìn)教室宣布:老師已經(jīng)做了示范了,希望大家照著老師的去做!這招十分有效,瓶子事件就這樣處理結(jié)束。我的結(jié)論是一個(gè)教育真理:身教重于言教。還有早上學(xué)生遲到現(xiàn)象。早上,無(wú)論是冬天還是夏天,學(xué)生似乎都習(xí)慣了遲到。為改變這一不良的行為,我先正面引導(dǎo)“一日之計(jì)在于晨”,然后提出要求早到,之后我面對(duì)同學(xué)保證:請(qǐng)向我學(xué)習(xí)!為此,我天天早上5:30起床,在6:00之前站在班門(mén)口。這一行為從我做班主任的第一天起,沒(méi)有改變過(guò)(請(qǐng)假除外)。同學(xué)們看到我的做法,都很快改正了自己的行為。因此,我認(rèn)為,良好的師德存在于老師的內(nèi)心,是看不見(jiàn)的,但正確的、率先垂范的做法卻是學(xué)生能夠看得見(jiàn)的,這正是師德的最佳表現(xiàn)。
作為一名教師,尤其是作為一名語(yǔ)文教師,在教學(xué)方法方面必須要有自己的獨(dú)特之處,否則很快就會(huì)被學(xué)生所厭棄。這是我從事語(yǔ)文教學(xué)八年來(lái)領(lǐng)悟到的一個(gè)很重要的道理。從提出“素質(zhì)教育”這個(gè)名詞的那天起,就不斷地有教育專家、教學(xué)名家等到全國(guó)各地去推廣先進(jìn)的教學(xué)理念、成功的教學(xué)方法,而語(yǔ)文教學(xué)總是沖在教學(xué)改革的前線,幾乎每次改革都是把語(yǔ)文課堂作為前沿陣地的。而這些教學(xué)理念和方法是否真正適合每一位教師,那就另當(dāng)別論了。八年來(lái),每次語(yǔ)文教學(xué)改革,我都認(rèn)真學(xué)習(xí),積極探索,也從中學(xué)到了很多很好的教學(xué)方法,豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我在學(xué)習(xí)積累實(shí)踐的基礎(chǔ)上,逐漸形成了自己的一套語(yǔ)文教學(xué)方法,總結(jié)起來(lái)是八個(gè)字“高效課堂、高效自習(xí)”。高效課堂是目前正在推廣的教學(xué)法,要求老師在抓好課堂的每一分鐘,提高教學(xué)效率。而“高效自習(xí)”則很少有人提及,實(shí)際上,“高效自習(xí)”是高效課堂的一個(gè)必要和有益的補(bǔ)充。當(dāng)我意識(shí)到這一點(diǎn)時(shí),我就注意在自己的教學(xué)過(guò)程中,把提高自習(xí)課的效率作為重要的教學(xué)內(nèi)容。自習(xí)雖然是交給學(xué)生的,但老師一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo),以便于學(xué)生行成良好的自學(xué)習(xí)慣,從而提高學(xué)習(xí)效率,有效鞏固課堂所學(xué)知識(shí),從而促進(jìn)自身知識(shí)和能力的提高。實(shí)踐證明,“高效課堂”加“高效自習(xí)”更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
與此同時(shí),我十分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的“過(guò)程與方法”。這本是新課程改革的一個(gè)重點(diǎn),而我則把它作為自己在教學(xué)上的一個(gè)突破點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)不注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的關(guān)注,而現(xiàn)在則是要改變這一做法。為此我不斷學(xué)習(xí),積極總結(jié),把一些好的行之有效的方法介紹給同學(xué)們,有的甚至通過(guò)訓(xùn)練加以鞏固,以便于學(xué)生掌握這些方法。例如我總結(jié)了語(yǔ)文文言文背誦的十四種方法,讓同學(xué)們根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí);同時(shí)我鄭重地推薦了“重復(fù)法”和“方言法”及“快讀法”,甚至當(dāng)堂訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)我的努力,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加輕松,也更加有趣,大大提高了教學(xué)效率。這些在學(xué)法方面的創(chuàng)新不僅僅是我自己,我還鼓勵(lì)學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷總結(jié)提煉出新奇的方法,以便向全班推廣。經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生“找方法”的提倡,學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有積極主動(dòng)性,把“學(xué)法”也當(dāng)作了自身積累知識(shí)、提高能力的目標(biāo)之一。這也正是我想看到的。在此我也體會(huì)到了,“學(xué)法”的創(chuàng)新,不僅僅是老師的事情,更重要的是調(diào)動(dòng)集體智慧,“放手發(fā)動(dòng)群眾”,只有這樣,才能讓“學(xué)法”更優(yōu)更有效。
古人說(shuō)“師嚴(yán)而后道尊”,也說(shuō)“仁者愛(ài)人”??梢?jiàn)“嚴(yán)”與“愛(ài)”是育人成才的重要原則。在班級(jí)管理方面,我做到“嚴(yán)”與“愛(ài)”并行,起到了很好的效果。
首先是以“嚴(yán)”治班。剛開(kāi)始擔(dān)任班主任的時(shí)候,我遇到了很多班級(jí)管理上的問(wèn)題經(jīng)過(guò)向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教及自身的反思摸索,我找到了管理班級(jí)的有效方法。首先是制定“班法”,即通過(guò)民主集中形成班規(guī)。在這個(gè)“班法”中,詳細(xì)規(guī)定了學(xué)生違規(guī)及守紀(jì)兩方面的處罰及獎(jiǎng)勵(lì)辦法,根據(jù)情節(jié)行為的不同程度制定考核分?jǐn)?shù);同時(shí)規(guī)定如何執(zhí)行這一“班法”,什么機(jī)構(gòu)監(jiān)督。制定之后用一到兩周的時(shí)間“試行”,沒(méi)有問(wèn)題了則開(kāi)始正式執(zhí)行。然后是執(zhí)行“班法”。在我的班級(jí)里有一名特殊的班干部名曰“考紀(jì)委員”,一般由全班同學(xué)選出最負(fù)責(zé)、最守紀(jì)、最值得信任的人來(lái)?yè)?dān)任(不能由班長(zhǎng)兼任)。各位委員將考核情況(如學(xué)習(xí)委員統(tǒng)計(jì)的交作業(yè)情況、紀(jì)律委員統(tǒng)計(jì)的遲到請(qǐng)假情況、衛(wèi)生委員統(tǒng)計(jì)的打掃衛(wèi)生情況等)。
報(bào)告。
考紀(jì)委員,考紀(jì)委員將每位同學(xué)每天的表現(xiàn)情況匯總以分?jǐn)?shù)形式寫(xiě)入個(gè)人情況表,每周公布,每月評(píng)比,作為排座位、評(píng)優(yōu)評(píng)先及學(xué)期末綜合評(píng)定等的重要依據(jù)。然后是執(zhí)法“監(jiān)督”。為防止出現(xiàn)“執(zhí)法不嚴(yán)”的情況,給予全班同學(xué)以“彈劾”特權(quán),由團(tuán)委作為“仲裁委員會(huì)”,對(duì)考核情況進(jìn)行公平、公正、公開(kāi)的評(píng)判。最后是考核結(jié)果處理。我的做法是嚴(yán)格處理表現(xiàn)不佳的同學(xué),以儆效尤;同時(shí)用精神和物質(zhì)雙重鼓勵(lì)來(lái)表彰先進(jìn)。此法一出,天下太平。班級(jí)常規(guī)工作井井有條,整個(gè)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)煥然一新。
其次是以“愛(ài)”育人。因?yàn)閷W(xué)生是活生生的人,所以,單純的“班法”實(shí)際上并不能解決所有問(wèn)題。例如同是遲到的學(xué)生,你并不知道他們?yōu)槭裁催t到,但在班級(jí)考核上都反映為“扣1分”,長(zhǎng)此以往,也許會(huì)挫傷有些同學(xué)的積極性,產(chǎn)生消極抵抗的想法:“我就是遲到了,你盡管扣分唄!”一副“銅豌豆”的架勢(shì)。遇到這樣的學(xué)生,就需要用“愛(ài)”來(lái)感化,用“情”來(lái)引導(dǎo)。還有考試前后同學(xué)們的心情波動(dòng)很大,需要班主任及時(shí)地送上“愛(ài)”的香茗,及時(shí)找到同學(xué)談話,打開(kāi)心結(jié),或鼓勵(lì),或激將,或提醒,通過(guò)各種方法讓“愛(ài)”充滿學(xué)生心中,對(duì)他們產(chǎn)生積極的影響。我曾經(jīng)遇到過(guò)這樣一件事情。班上有位女同學(xué)張某到同年級(jí)的某教室看到一部正在充電的手機(jī),就據(jù)為己有,幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)到了她的同學(xué)手里,被失主看見(jiàn),失主確定是自己的手機(jī),也打聽(tīng)到是我班同學(xué)張某所為。失主找到我,讓我去幫她把手機(jī)“要”回來(lái)。我手頭沒(méi)有證據(jù),如何去“要”?而且據(jù)我平時(shí)的觀察,張某是一位各方面都很優(yōu)秀的同學(xué),如何能做出這樣的事情?我到底該怎么辦呢?經(jīng)過(guò)考慮,我決定“攻心為上”。先叫出張某和另外一名不相干的同學(xué),向他們透露外班某同學(xué)丟手機(jī)的事情,詳細(xì)地說(shuō)了此手機(jī)的特征,讓他們“代為打聽(tīng)”。我注意到張某的臉紅紅的。然后我又面向全班,重復(fù)了我的話,但加上一句“如果有人見(jiàn)到了,可以給我聯(lián)系,也可以直接給失主聯(lián)系,還可以約定私下見(jiàn)面處理,本人保證不張揚(yáng)”。這句話是說(shuō)給張某聽(tīng)的。我看到她的臉依舊紅紅的(我甚至有點(diǎn)懷疑自己的判斷)。當(dāng)晚失主找到我問(wèn)“要”了沒(méi)有。我說(shuō)也許明天就會(huì)有結(jié)果了。果然,第二天一早,張某就找到我,塞給我一張紙條,大意是“讓我們以學(xué)生自己的方式解決此事”。我明白,事情已經(jīng)解決了。因?yàn)槲覑?ài)她,我要保護(hù)她,相信她是“一念之差”,所以我采取了讓她“自我教育”的方式,很隱秘地處理了這件事情。這就是“愛(ài)”的力量。
俗話說(shuō)“既要埋頭拉車(chē),也要抬頭看路”,作為一名教師,也需要這種既腳踏實(shí)地,又開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。八年來(lái),我始終保持著對(duì)黨的教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng),始終認(rèn)為教師是天底下最光榮的職業(yè),教育是人類(lèi)發(fā)展史上最光輝的事業(yè),我始終保持著謙虛認(rèn)真、不驕不躁、不推拖、不抱怨的工作態(tài)度,踏踏實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè),教好我的語(yǔ)文課,帶好我的班級(jí)。我在平凡的崗位上做著綠葉的事業(yè),得到了全校師生的好評(píng)。八年來(lái),我先后榮獲市高二語(yǔ)數(shù)英學(xué)科競(jìng)賽調(diào)研考試獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)、全市高中第四屆詩(shī)歌朗誦大賽榮獲市級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)、縣“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)、兩次榮獲市級(jí)優(yōu)秀監(jiān)考員榮譽(yù)稱號(hào)、市高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選大賽榮獲市級(jí)二等獎(jiǎng),并在國(guó)家cn刊物上發(fā)表論文多篇等。
回首往事,感慨萬(wàn)千,展望未來(lái),前程似錦。在教學(xué)中,我深深體會(huì)到了“教育是一門(mén)藝術(shù)”這句話的分量。在和我可愛(ài)的學(xué)生們的接觸中,我從內(nèi)心深處愛(ài)上了“教育”這門(mén)“藝術(shù)”。每天與學(xué)生在一起,心態(tài)永遠(yuǎn)年輕,心靈永遠(yuǎn)純潔,心底永遠(yuǎn)善良;每天和書(shū)本打交道,把知識(shí)和方法教給學(xué)生,雖然辛苦,卻充滿樂(lè)趣。在學(xué)校度過(guò)的每一天都讓我感到身心愉悅。在以后的工作中,我要繼續(xù)保持自己的特色和作風(fēng),懷抱對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng),用自己的愛(ài)、自己的情,繼續(xù)在教育的征途上不斷探索、跋涉、耕耘、追求,在為人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)青春和力量的過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值!
師德標(biāo)兵個(gè)人事跡材料篇二
xx女29畢業(yè)于xx師范學(xué)院學(xué)前教育系師范生在職本科是都林民族幼兒園的一位年輕教師,參加工作以來(lái)一直愛(ài)崗敬業(yè),勤勤懇懇,在普通而平凡的幼教崗位上,默默耕耘,無(wú)私奉獻(xiàn),始終做到"愛(ài)園似家,愛(ài)生如子".對(duì)待孩子,始終做到靜待花開(kāi),給每一個(gè)生命鼓勵(lì)的眼神、充足的時(shí)間,溫暖的擁抱,尊重幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,理解發(fā)展中的個(gè)別差異,不放棄、不對(duì)比,支持、引導(dǎo)其從原有水平向更高水平發(fā)展,按自身的速度與方式不斷成長(zhǎng)。
她是一名普普通通的幼兒教師,工作在平凡的崗位上,記得她剛剛來(lái)幼兒園的時(shí)候,帶小班的孩子,這對(duì)她來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn)。今天這個(gè)孩子吐了,明天那個(gè)孩子拉到褲子上了,她總是沒(méi)有任何怨言,細(xì)心地為孩子洗凈身子和衣物,還要做好孩子思想工作,不讓孩子有任何心理負(fù)擔(dān)。在日常生活中以"媽媽"的細(xì)心關(guān)心體貼他們;在教育教學(xué)中以"嚴(yán)師"的耐心啟發(fā)引導(dǎo)他們;在游戲活動(dòng)中以"玩伴"的童心信任鼓勵(lì)他們。走進(jìn)童心世界,與他們同舞同歌,同喜同憂,同玩同樂(lè),處處與孩子們打成一片,孩子們很快愿意和她在一起,總是喜歡抱著她、依偎在她身旁。
也正是因?yàn)橛辛怂龑?duì)孩子們的愛(ài)和付出,不僅贏得孩子的喜愛(ài),而且也贏得了家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可。當(dāng)孩子有困難時(shí),隨時(shí)關(guān)注、盡其可能給予幫助。對(duì)有特殊情況的孩子,更是關(guān)愛(ài)有加,幫助每一位孩子樹(shù)立起自信心,培養(yǎng)孩子良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。曾有家長(zhǎng)對(duì)她說(shuō):"你們幼兒園老師真是不簡(jiǎn)單,許多年輕媽媽都不愿管、未能盡心的事情,你們照顧得這么細(xì)致。我們家長(zhǎng)管一個(gè)孩子都忙不過(guò)來(lái),你們管這么多孩子,還能做到平等對(duì)待每一個(gè)孩子,關(guān)注到每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步,把孩子交給你們我們放心"!
她常利用閑暇之余查閱資料,關(guān)注學(xué)前教育新動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)最先進(jìn)的教育理念、取其精華用于自身教學(xué),觀看名師的教學(xué)視頻,不斷提高自己的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。她從事教育教學(xué)工作以來(lái),工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)。以園為家、團(tuán)結(jié)教師、熱愛(ài)幼兒,在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)自己的一份力量。
謝余波,男,三十九歲,中共黨員,咸寧高中數(shù)學(xué)教師?!皩W(xué)高為師,德高為范,做無(wú)愧于人民的好教師”是他的座右銘。初為人師的時(shí)候,他就深深懂得,要做學(xué)生的示范,就必須學(xué)識(shí)讓學(xué)生信服,人格讓學(xué)生佩服。他戒驕戒躁,全身心投入教育教學(xué)工作中,鉆研教材,研究學(xué)情,嚴(yán)于律己,讓自己人坐得下來(lái),心沉得下來(lái)。在執(zhí)教的這十六年里,經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的坎坷與悲歡,跌倒了,爬起來(lái);成功了,會(huì)心一笑后整理行囊繼續(xù)前行。從不敢放松自己,時(shí)刻用高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,謹(jǐn)記用愛(ài)心澆灌學(xué)生,努力用學(xué)識(shí)引領(lǐng)學(xué)子,在咸寧高級(jí)中學(xué)這片教學(xué)沃土上,教育教學(xué)各方面都取得了豐碩的成果。
愛(ài)生如子,愛(ài)崗敬業(yè),默默奉獻(xiàn)。謝老師一直要求自己以寬厚的肩膀,燦爛的笑容,迎接著每一位學(xué)生,盡全力對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,給予他們溫暖和關(guān)懷。
留心先進(jìn)生。教師的責(zé)任不僅僅是教給學(xué)生現(xiàn)成的知識(shí),更重要的是讓學(xué)生獲得發(fā)現(xiàn)真理的能力,讓學(xué)生充分享受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。謝老師秉持這一教學(xué)理念,交上了讓學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校都滿意的試卷。2009年輔導(dǎo)張小兵、程舟同學(xué)參加湖北省數(shù)學(xué)競(jìng)賽,獲省三等獎(jiǎng)。2016年,他所帶班級(jí)婁志強(qiáng)同學(xué)以全省25名、695分的高分考取清華大學(xué),張志偉同學(xué)以678分考取浙江大學(xué),全班600分以上20人,一本61人,刷新了咸寧高中高考?xì)v史。
關(guān)愛(ài)貧困生。一直以來(lái),他用真心、用愛(ài),為困難學(xué)生撐起一片溫暖的天空。2010年班上有位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生聶茜,媽媽在她十歲時(shí)去世,父親是特等殘疾人,家庭經(jīng)濟(jì)就靠八十歲的老奶奶拾荒維持,他了解到這個(gè)情況之后,主動(dòng)聯(lián)系團(tuán)區(qū)委,找貧困家庭幫扶對(duì)象,解決她學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用難題。作為班主任,他不僅關(guān)心她的學(xué)習(xí),更關(guān)心她的生活。年終歲末,別的同學(xué)都穿上新衣過(guò)年,他細(xì)心察覺(jué)到聶茜的羨慕與悲傷,就用自己有限的工資親自上街為她置辦新衣。
關(guān)注后進(jìn)生。陳佳本是一位“三限生”,家長(zhǎng)對(duì)他期望不高,只要求能上個(gè)二本。謝老師仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生學(xué)習(xí)十分刻苦,只是方法欠佳,如果有所改進(jìn),相信成績(jī)能更上一層樓。謝老師給予他充分的信心的同時(shí),也格外關(guān)注,連續(xù)三年的課內(nèi)詳細(xì)講解和課外悉心輔導(dǎo),使得陳佳的成績(jī)大幅提高,高考以高出一本線28分的成績(jī)考取了湖南大學(xué)。關(guān)注后進(jìn)生,不僅要關(guān)心他們的成績(jī),更應(yīng)留意他們的心理狀態(tài)。2002年冬天一位學(xué)生何婷與母親鬧矛盾,晚上離家出走了。何婷一家是外地人,又只有她母親在家,當(dāng)時(shí)她母親驚慌失措地哭著打電話給他。謝老師既替學(xué)生的母親擔(dān)心著急,又心疼學(xué)生學(xué)習(xí)生活艱辛,一個(gè)人徒步找遍了全咸寧城,通過(guò)多方打聽(tīng),終于第二天在城郊找到了何婷。當(dāng)他拖著疲憊不堪的身子回家,才發(fā)現(xiàn),襪子和腳后跟被血粘在了一起,脫也脫不下,一扯就是鉆心的疼痛。就是拖著這樣一雙腳,他又連續(xù)幾天上門(mén)做何婷的思想工作,讓她有信心和勇氣重返校園。他的努力,終于讓一個(gè)有嚴(yán)重思想問(wèn)題的學(xué)生豁然開(kāi)朗,讓一個(gè)絕望的母親重新燃起希望。
淡泊名利,服從組織安排,秉持大局觀念。在第一屆高二升高三時(shí),經(jīng)過(guò)師生的共同努力,班上的學(xué)風(fēng)都已是一片大好,高考有望創(chuàng)造優(yōu)異的成績(jī)??伤挥?jì)名利,遵照學(xué)校安排,毫無(wú)怨言地下高一繼續(xù)熟悉教材教法。有很多學(xué)生因?yàn)樗碾x開(kāi)找學(xué)校要求他回來(lái)繼續(xù)帶他們,他一個(gè)個(gè)找學(xué)生去做思想工作,終于讓學(xué)生接受了學(xué)校安排的新班主任,之后還經(jīng)常去了解他們的情況,安撫其情緒。
鞠躬盡瘁,工作先于家庭。他是一名“不負(fù)責(zé)任”的家長(zhǎng),教育了別人的孩子,卻疏忽了自己的孩子。在2010年,年僅一歲的兒子高燒不退病情難以控制,輾轉(zhuǎn)于咸寧武漢各大醫(yī)院時(shí),他兩肩挑負(fù)著班主任的重?fù)?dān),幾乎無(wú)暇顧及幼兒,僅有的幾次探望也都是早上六點(diǎn)查完班,上完課然后匆忙趕往漢口,晚上六點(diǎn)又趕回學(xué)校查班和查寢。他是一名“不孝”的兒子。母親患有嚴(yán)重的糖尿病,他沒(méi)能在病床前常侍湯藥,即使是住院,他也難以長(zhǎng)期陪伴親人左右盡孝。他是一位大公無(wú)私的丈夫。作為省派資教生的妻子工作五年依然沒(méi)有轉(zhuǎn)正,他從沒(méi)有怨言,作為一名黨員,他從不向組織提要求。在兒子心里他是鐵石心腸的父親,在醫(yī)生眼中他是罔顧親情的兒子,在妻子口中他是公而忘私的丈夫。其實(shí)人非草木豈能無(wú)情!此時(shí)他正如李密的《陳情表》里說(shuō)的“欲奉詔奔馳,則劉病日篤;欲茍順?biāo)角?,則告訴不許,臣之進(jìn)退,實(shí)為狼狽”,左右為難進(jìn)退維艱,原來(lái)在家人的病痛與學(xué)子的期盼中,也是這般孝義難兩全??!但是他深知知識(shí)救人科教興國(guó),只能舍小家為大家,選擇義無(wú)反顧地站在教育前線。憑著一股子狂熱與癡心,他漸漸贏得了家人的諒解與支持。
習(xí)近平總書(shū)記指出,黨員、干部加強(qiáng)學(xué)習(xí),避免“迷、盲、亂”。不斷提高自己、豐富自己,目的是提高工作水平和質(zhì)量;否則就如同“盲人騎瞎象,夜班臨深池”。作為一名有著有著10年黨齡的“老”黨員,謝老師清醒地認(rèn)識(shí)到為學(xué)之要貴在勤奮、貴在鉆研、貴在有恒。執(zhí)教以來(lái),他在重師德、精師道、鑄師魂的道路上上下求索,初心不悔,積極參戰(zhàn)區(qū)市省國(guó)家等各級(jí)各類(lèi)教育教學(xué)比賽,成績(jī)斐然;主動(dòng)參研班主任、黨員干部管理工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),收獲頗豐?,F(xiàn)將其部分獲獎(jiǎng)情況剪略如下:
2002-2005積極參加國(guó)家級(jí)十五課題《信息技術(shù)條件下“導(dǎo)、學(xué)、評(píng)、構(gòu)”互動(dòng)教學(xué)模式的實(shí)踐與研究》,有一個(gè)教學(xué)軟件獲省二等獎(jiǎng),兩個(gè)獲省三等獎(jiǎng),同時(shí)課題獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。
2006年市青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽,優(yōu)質(zhì)課《函數(shù)圖像的變換》獲市一等獎(jiǎng);
2008——2009年度被中共咸安區(qū)教委授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”榮譽(yù)稱號(hào);
2010年被評(píng)為“湖北省數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教師”;。
2012年獲咸寧市“五·四”青年獎(jiǎng)?wù)拢?/p>
2013年湖北省青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽課題《統(tǒng)計(jì)與概率思想》獲一等獎(jiǎng);
2014年在全國(guó)高中青年數(shù)學(xué)優(yōu)秀課展示與培訓(xùn)活動(dòng)中,榮獲優(yōu)秀課三等獎(jiǎng)。
我園的管**老師是一名工作在教學(xué)第一線的年輕教師,是一名年輕的共產(chǎn)黨員。她熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó),堅(jiān)決擁護(hù)黨的基本路線,堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念,具有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。自1993年工作以來(lái),始終熱愛(ài)幼兒教育事業(yè),為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。在教育教學(xué)實(shí)踐中,她致力于實(shí)施素質(zhì)教育,在推進(jìn)幼兒園教學(xué)、提高幼兒園教研能力等工作中,起到了領(lǐng)頭羊的作用。她參與了國(guó)家級(jí)課題《生態(tài)體驗(yàn)下的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)研究》等課題研究,她撰寫(xiě)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),獲得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)、區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)等多項(xiàng)好成績(jī)。她多次對(duì)全園和全區(qū)開(kāi)放公開(kāi)課、示范課,獲得了許多優(yōu)異的成績(jī)。管**老師先后榮獲了區(qū)“優(yōu)秀班主任”、區(qū)“優(yōu)秀教師”、區(qū)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、區(qū)“優(yōu)秀團(tuán)干”、區(qū)“師德先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)。她輔導(dǎo)的幼兒參加繪畫(huà)及聲樂(lè)比賽,獲得了全國(guó)、省、市、區(qū)級(jí)的各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)。
管老師能從自身所從事的事業(yè)中感到快樂(lè),獲得精神上的滿足,從而更加熱愛(ài)自己的工作,產(chǎn)生進(jìn)步的原動(dòng)力。她認(rèn)為教師要想在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自我,很快地成長(zhǎng)、成熟,就得有愛(ài)崗敬業(yè)的崇高精神。
在工作中管老師從不挑三撿四,總是能勇挑重?fù)?dān)??纯此墓ぷ髀臍v表吧,工作至今共13年中,幾乎年年兼任班長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)。她還擔(dān)任過(guò)團(tuán)支部宣傳委員、電教員、通訊員、教代會(huì)成員、工會(huì)委員、信息技術(shù)員等。今年,她更是挑起了代工會(huì)主席的工作,在對(duì)待工會(huì)工作時(shí),她也是想群眾之所想,急群眾之所急,努力做好群眾和領(lǐng)導(dǎo)之間的橋梁作用,提高教師們的工作熱情。
在業(yè)務(wù)水平上,管**老師刻苦鉆研,精益求精。她總說(shuō)“要想給孩子一杯水,自己就要有一片海洋”。她是這樣說(shuō)的,也是這樣做的。她平時(shí)認(rèn)真鉆研教材、學(xué)習(xí)技能知識(shí)、參加專業(yè)培訓(xùn)。為了提高自身的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平,管老師利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)了學(xué)前教育專業(yè),并獲得了大專文憑和優(yōu)秀學(xué)員的光榮稱號(hào);她大量閱讀幼教文章和陶行知、陳鶴琴先生的教育理論,她撰寫(xiě)的教育論文,獲得過(guò)市、區(qū)級(jí)多種獎(jiǎng)項(xiàng);參加電教員培訓(xùn),參加公共課學(xué)習(xí),為了適應(yīng)高科技高速發(fā)展的新世紀(jì),她自學(xué)了電腦知識(shí),參加全國(guó)計(jì)算機(jī)考試,以滿分的優(yōu)異成績(jī)通過(guò)考核;她認(rèn)真鉆研教材,參加教案活動(dòng)設(shè)計(jì),精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),參加教學(xué)比賽,獲得過(guò)了一系列的獎(jiǎng)項(xiàng)。
管**老師認(rèn)真參加教研組的活動(dòng)中,認(rèn)真參加全國(guó)性課題《生態(tài)體驗(yàn)下的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)研究》的課題研究,深刻領(lǐng)會(huì)課題精神,積極投身教育改革,大膽實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng)新。公開(kāi)活動(dòng)《小花籽找快樂(lè)》體現(xiàn)出她對(duì)課題精神的深刻領(lǐng)會(huì)和貫徹,并得到了幼兒園和全區(qū)聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。在課題組全國(guó)教案征集活動(dòng)中,她的這篇教案獲得了全國(guó)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
新的學(xué)期又開(kāi)始了,她每接到一個(gè)新班,就能在短短的一兩天內(nèi)準(zhǔn)確地叫出全班每一位學(xué)生的名字。當(dāng)有人問(wèn)她有什么秘訣時(shí),她總是笑著說(shuō):“我愛(ài)這些孩子?!蹦軌虻鹊浇處煹年P(guān)愛(ài),是每個(gè)孩子最起碼的心理需求,師愛(ài)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵(lì),對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。管**老師深深地懂得現(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)是愛(ài)心教育、情感教育、她在教學(xué)活動(dòng)中總是努力營(yíng)造一種熱情洋溢的教育環(huán)境,以和藹可愛(ài)的教態(tài)、親切關(guān)懷的語(yǔ)言,溫柔親和的目光組織教學(xué),笑著面對(duì)每一個(gè)孩子。在管老師眼中從來(lái)沒(méi)有不聰明、不漂亮、不可愛(ài)的孩子,每一個(gè)孩子都有極強(qiáng)的可塑性。經(jīng)她細(xì)心照顧和耐心指導(dǎo)下,每一個(gè)孩子都興高采烈地參與到學(xué)習(xí)和游戲中去,大膽地表達(dá)自己的想法。
孩子們都喜歡上管老師的課,她是大家可以交心的好姐姐。正是源于這份信任,不斷督促管**老師在教學(xué)上刻苦鉆研,精益求精,不斷把新的教育理論運(yùn)用到實(shí)踐中,她重視孩子們的智力過(guò)程訓(xùn)練,借助于生活中的各種自然現(xiàn)象,引發(fā)孩子們積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái),鼓勵(lì)孩子們從多種渠道中主動(dòng)探索,了解新奇未知的事物,從而提高孩子的創(chuàng)造意識(shí)。同事和家長(zhǎng)都一致反映,她的學(xué)生具有思維活躍、想象豐富、創(chuàng)造性和變通性強(qiáng)的特點(diǎn)。這學(xué)期孩子們面臨的是即將進(jìn)入小學(xué),成為一名小學(xué)生,這是他們?nèi)松凶钤绲囊粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),為了做好幼小銜接工作,讓幼兒順利進(jìn)入小學(xué),適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。她為幼兒設(shè)計(jì)早期閱讀和前書(shū)寫(xiě)的學(xué)習(xí),為孩子們順利的向小學(xué)過(guò)渡做好了鋪墊。
她每天下班都不急著回家,總是呆在班上和孩子們?cè)谝黄?,不厭其煩的與孩子交談,這樣既了解了每個(gè)孩子的習(xí)慣和性情,又發(fā)展了孩子的語(yǔ)言和交際能力。她能根據(jù)不同年齡的幼兒身心發(fā)展和教育要求,進(jìn)行創(chuàng)造性的教育工作。在一日活動(dòng)中關(guān)心體弱兒童和特殊兒童,做到熱愛(ài)每一個(gè)孩子,使教育真正獲得成功。孩子年紀(jì)小,管**老師總是對(duì)每一個(gè)孩子都做到“愛(ài)心、熱心、關(guān)心、細(xì)心和耐心”。發(fā)現(xiàn)孩子生病,及時(shí)的把他們送回家去;發(fā)現(xiàn)孩子尿床,她不嫌臟、不嫌臭,毫無(wú)怨言,把每個(gè)孩子當(dāng)成是自己的孩子,幫他們清洗,換上干凈的衣褲?!昂玫暮⒆尤巳藧?ài),愛(ài)不好的孩子才是真愛(ài)”,管老師時(shí)常用蘇霍姆林斯基的那句話告誡自己。對(duì)于特別好動(dòng)的孩子,她善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),教育他們,讓他們明白安靜下來(lái),可以發(fā)現(xiàn)更多、更有趣的事情。對(duì)于特別內(nèi)向、羞澀的孩子,她又細(xì)心的鼓勵(lì),積極的引導(dǎo),讓他們大膽的和同伴們?nèi)诤系揭黄?,給他們表現(xiàn)的平臺(tái),給他們展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。讓所有的孩子都能健康、快樂(lè)、自由的成長(zhǎng)。
“無(wú)德無(wú)以為師”,真正優(yōu)秀的教師,一定是以身作則,為人師表,率先垂范的。
管**同志有非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。課前,她總是認(rèn)真的備課,對(duì)于摸棱兩可的知識(shí),她從不馬虎,總是到處詢問(wèn)、查找資料。一次上課時(shí),小朋友們提到了酸雨是怎樣形成的問(wèn)題,她一時(shí)無(wú)法把知識(shí)點(diǎn)講清,就許諾下課后給他們解答。課后,她上網(wǎng)查找資料,并把難懂的科學(xué)知識(shí)用最淺顯的語(yǔ)言表達(dá)給孩子們,增長(zhǎng)了孩子們的知識(shí)點(diǎn)。
管**同志在平凡的工作中樹(shù)立著正確的人生觀、價(jià)值觀。教師在家長(zhǎng)心中的地位是重要的,有許多家長(zhǎng)為了讓老師多多照顧自己的孩子,多次送禮物給管老師,都被她一一謝絕,她的回答只有一名話:“我是一名教師,教育和愛(ài)護(hù)孩子是我的職責(zé)?!?/p>
孔子說(shuō):“其身正,不令而行、其身不正,雖令不從”。教師身體力行,處處作孩子的表率,就能贏得孩子的熱愛(ài),從而使孩子的思想、道德、行為等方面受到潛移默化的教育。幼兒園的孩子年紀(jì)小,模仿能力強(qiáng),教師就是他們學(xué)習(xí)的榜樣。所以在孩子們中間,一定要注意自己的一言一行。教育孩子們要做到的事情,她自己也是不折不扣的完成。發(fā)現(xiàn)地上的紙屑,總是拾起來(lái);看見(jiàn)倒下的桌椅,一定扶起來(lái),她自覺(jué)遵守市民公約,遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,嚴(yán)格按照教師誓詞為人處事。對(duì)人對(duì)事都是親切大方,彬彬有禮,孩子們?cè)谒臐撘颇挠绊懴?,也是謙遜可愛(ài)。
誠(chéng)實(shí)守信,是她的準(zhǔn)則,寬厚待人,是她的特點(diǎn)。工作十多年,管老師從來(lái)沒(méi)有和任何一位同事有過(guò)矛盾。對(duì)于老教師,她是虛心學(xué)習(xí),對(duì)于青年教師,她是親切教導(dǎo),耐心幫助。在工作中團(tuán)結(jié)同事,在社會(huì)上友愛(ài)親朋,在家庭中關(guān)心家人。她是孩子心目中忠厚的師長(zhǎng),同行心中真誠(chéng)的朋友,家長(zhǎng)心目中最可信賴的好老師。
陶先生說(shuō)過(guò)“學(xué)而不厭、侮人不倦”,這是千古不變的格言,并且是兩句不能分開(kāi)的話,只有做到了前者,才能更好的.完成后者。在這個(gè)新知識(shí)、新技術(shù)層出不窮,新信息、新觀念不斷更新的時(shí)代,管老師深深懂得了一個(gè)教師不僅要對(duì)本學(xué)科知識(shí)精益求精,還要學(xué)習(xí)更多的相關(guān)知識(shí),善于接受和及時(shí)消化新知識(shí)、新概念,只有在知識(shí)的池塘是不斷地注入活水,才能使它不致枯竭。為了提高自身的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平,管老師利用業(yè)余時(shí)間閱讀大量的幼教雜志和教育理論書(shū)籍,參加全國(guó)計(jì)算機(jī)考試、參加普通話測(cè)試,參加公共課學(xué)習(xí),參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。
我從事幼教工作二十年頭了,這些年來(lái),全憑婆婆為我支撐著家,我才得以安心工作,可是天有不測(cè)風(fēng)云,就在今年春天開(kāi)學(xué)不久,婆婆查出了腦瘤。這對(duì)我來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)直是晴天霹靂,因?yàn)槲医Y(jié)婚后一直跟公婆生活在一起,為了生計(jì),公公和丈夫常年在外打工,家里家外的所有家務(wù)都有婆婆一人操勞,不僅要照顧我的兩個(gè)孩子的起居,就連坡里的農(nóng)活也有婆婆一人扛著,如今她倒下了,就像抽掉了擎天柱,讓我不知所措。
為了給婆婆治病,我花去了全部的積蓄,巨額的醫(yī)療費(fèi)讓我借遍了所有的親戚朋友,同事們也向我伸出了溫暖的手,可是婆婆的病仍在一天天加重,需要在百里以外的萬(wàn)杰醫(yī)院長(zhǎng)期救治,公公和丈夫只好辭去工作在醫(yī)院全天護(hù)理,這樣一來(lái)家里的兩個(gè)孩子和所有的家務(wù)農(nóng)活全落在我的身上,各方面的困難一起襲來(lái),確實(shí)讓我難以承受,可我心里明白作為一名人民教師,我要對(duì)得起這個(gè)光榮稱號(hào),決不能耽誤教學(xué)工作,幾個(gè)月下來(lái)我堅(jiān)持在工作崗位上,做到不遲到、不早退、不缺課,認(rèn)真扎實(shí)地完成每一天的教學(xué)任務(wù)。下午放學(xué)后我便一頭扎進(jìn)農(nóng)田里,直到滿天星斗才拖著疲憊的身子回到家。不知又多少次,孩子在家又怕又餓,哭成淚人,也曾經(jīng)幾次孩子不見(jiàn)了,快急瘋的我到處呼喊,()原來(lái)被好心的鄰居領(lǐng)去吃飯了,草草用過(guò)晚飯,安撫好孩子睡了,我便抓緊時(shí)間翻閱教材開(kāi)始備課,直到深夜,夜晚的時(shí)間對(duì)我來(lái)說(shuō)是如此的寶貴,因?yàn)槟苋菸彝瓿砂滋熳霾煌甑氖虑椤?/p>
我掛念婆婆的病情,婆婆也一直想念著我、幾次打電話催我到她身邊,可我還守候著二十多個(gè)孩子又怎能走得了呢?我只有偷偷流淚,實(shí)在憋不住了。晚上跑到姑姑家哭訴,幼兒園了解到了我的這些情況,決定給我一段時(shí)間的假,讓我去照顧一下日夜思念我的婆婆,我戀戀不舍得離開(kāi)了幾十個(gè)孩子乘車(chē)去了萬(wàn)杰醫(yī)院。在醫(yī)院我無(wú)微不至關(guān)心照顧著婆婆。但我無(wú)怨無(wú)悔,因?yàn)橘狆B(yǎng)照顧婆婆是我義不容辭的責(zé)任。愿天下的父母健康平安!
人在醫(yī)院,可我的心還在幼兒園,因?yàn)閹资畟€(gè)孩子等著我,我實(shí)在放心不下,盡管不斷打電話,詢問(wèn)孩子學(xué)習(xí)情況,可是強(qiáng)烈的責(zé)任感還是讓我決意提前回園。我一邊精心照顧婆婆,一邊鼓勵(lì)婆婆戰(zhàn)勝病魔,一邊勸說(shuō)放我回幼兒園,婆婆是通情達(dá)理的人。點(diǎn)頭同意了我的要求。自己硬撐著大口大口的吃飯,好讓我放心回到工作崗位,我回園了,孩子們見(jiàn)了我心喜若狂,我懸著的心終于落下了。而我家的兩個(gè)孩子缺少照顧,又黑又瘦,讓我難以辨認(rèn)了。我自己的孩子是瘦了、苦了。我可不能讓我那幾十個(gè)孩子誤了。讓我加倍努力給孩子們更多的愛(ài),以此作為補(bǔ)償吧!也用以感謝我親愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我的關(guān)愛(ài)和幫助。
我沒(méi)什么先進(jìn)事跡可言,只是在訴說(shuō)我苦難中的掙扎,或更確切的說(shuō)是責(zé)任,使我不辱使命,而努力的。
帶著青春的無(wú)限激情,滿懷對(duì)教育事業(yè)的真誠(chéng),我踏入了三尺講臺(tái),成為一名光榮的人民教師。時(shí)光匆匆流逝,轉(zhuǎn)眼間從事教師工作已經(jīng)10年了。十年如一日,在三尺講臺(tái)上無(wú)私奉獻(xiàn)著自己的青春,用真情和愛(ài)心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長(zhǎng).為了教育事業(yè),我將全身心地投入到工作中去,奉獻(xiàn)自己的一生。
作為一名普通的人民教師,我一直把“愛(ài)崗敬業(yè),成為一名合格的人民教師?!弊鳛樽约寒吷淖非?。我從1999年參加工作,一直教語(yǔ)文,成績(jī)突出。我遵循教育規(guī)律,努力實(shí)施素質(zhì)教育。采取循循善誘方法,因材施教,誨人不倦,既教書(shū)又育人,在重視基礎(chǔ)教學(xué)的前提下,結(jié)合教材教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民。講好人好事的故事,給學(xué)生樹(shù)立英雄人物的典范,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、樹(shù)立為祖國(guó)的建設(shè)努力學(xué)習(xí),同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事,做新一代文明的學(xué)生,收效良好。我善用教材內(nèi)容,落實(shí)好教育學(xué)生,把德育工作做到位。
我從當(dāng)老師的第一天起我就下定決心:尊重學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切,為了一切學(xué)生。十年的教學(xué)工作,使我更加明白,熱愛(ài)學(xué)生才能教好學(xué)生,我愛(ài)學(xué)生,對(duì)那些平時(shí)所說(shuō)的學(xué)困生,我更是加倍愛(ài)護(hù)。作為一名班主任,既教書(shū)又育人,時(shí)刻把學(xué)生放在心上,有的學(xué)生沒(méi)吃飯,我會(huì)給他錢(qián)讓他買(mǎi)飯吃,下雨天,有的學(xué)生忘帶雨具,家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間來(lái)接,我會(huì)把他們送回家。學(xué)生有什么困難,都愿意跟我說(shuō),我成了學(xué)生的知心朋友。
從參加工作至今我始終沒(méi)有停止學(xué)習(xí)。盡管工作繁忙,我還是參加了自學(xué)考試,相繼拿到了專科、本科畢業(yè)證書(shū),使自己的文化素質(zhì)又上了一個(gè)新臺(tái)階。在教學(xué)實(shí)踐中,除了讀一些教科研刊物以外,還結(jié)合著教研活動(dòng)和新課改來(lái)發(fā)展自己,提高自身的業(yè)務(wù)能力。
人生的意義在于奮斗,回首來(lái)時(shí)路,自己灑下的不僅有汗水還有淚水,我一路走來(lái),一路收獲。歷年所教學(xué)科成績(jī)顯著,贏得了學(xué)生及家長(zhǎng)的好評(píng),20xx年度被評(píng)為市優(yōu)秀教師,多篇教學(xué)論文分別在國(guó)家、省、市等不同級(jí)別的評(píng)選中獲獎(jiǎng)。
在今后的歷程中,我將繼續(xù)用執(zhí)著和熱愛(ài)續(xù)寫(xiě)人生的新追求,用拼搏和實(shí)干獲取事業(yè)的新輝煌。
鄭福妍,女,中共黨員,畢業(yè)于哈爾濱理工大學(xué)電子與通信工程專業(yè),2004年起在黑河學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息工程系承擔(dān)教學(xué)工作,現(xiàn)擔(dān)任通信工程教研室主任職務(wù)。工作中不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)與修養(yǎng),主要工作事跡如下:
一、從基礎(chǔ)做起,愛(ài)崗敬業(yè)。
2004年和2005年兼任計(jì)算機(jī)系教學(xué)干事職務(wù),負(fù)責(zé)系里一切和學(xué)生有關(guān)的教學(xué)工作,如大學(xué)外語(yǔ)四、六級(jí)報(bào)名,期末考試監(jiān)考安排,補(bǔ)考安排,考試時(shí)試卷的分發(fā),教務(wù)系統(tǒng)中教學(xué)計(jì)劃的錄入、修改、課表的安排,所有班級(jí)課程成績(jī)的錄入及成績(jī)單的打印,與教務(wù)科的日常聯(lián)系,任課教師的串課、調(diào)課的受理及與學(xué)生信息的傳達(dá)等,在擔(dān)任教學(xué)干事職務(wù)時(shí),本著全心為老師和學(xué)生服務(wù)的思想干好每項(xiàng)工作,這段經(jīng)歷使我對(duì)整個(gè)教學(xué)計(jì)劃及課程的安排和設(shè)置有了十分詳細(xì)的了解,這也為我今后的教研室主任工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、投身教學(xué)事業(yè),勇于探索。
從2004年工作至今一向從事全校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的《大學(xué)計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)》課程的教學(xué)和系內(nèi)專業(yè)課教學(xué)工作,所承擔(dān)過(guò)的專業(yè)課有《編譯原理》、《數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論》、《計(jì)算機(jī)安全技術(shù)》、《網(wǎng)頁(yè)制作》、《計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)》、《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》等課程,工作至今的10余年里,本人全身心的投入到教學(xué)工作中,時(shí)刻要求自我做到牢固掌握所授學(xué)科的基本理論知識(shí),熟悉相關(guān)學(xué)科的文化知識(shí),不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),精通業(yè)務(wù),精心施教,把握好教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),認(rèn)真專研教材,探索教學(xué)規(guī)律,經(jīng)常與資深教師進(jìn)行探討,及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與反思,并從中獲得了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在工作中能夠認(rèn)真對(duì)待每一堂課,受到了學(xué)生和老師的一致好評(píng)。
曾參加黑河學(xué)院組織的第三屆青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽獲得三等獎(jiǎng),在學(xué)校督導(dǎo)處的多次聽(tīng)課中,獲得優(yōu)秀成績(jī)。
三、勇?lián)負(fù)?dān),為專業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航。
(一)計(jì)算機(jī)公共課教研室主任工作。
2010年9月——2013年9月?lián)魏诤訉W(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息工程系公共課教研室主任職務(wù)。該職務(wù)主要負(fù)責(zé)黑河學(xué)院全體非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的大學(xué)計(jì)算機(jī)公共課的管理和教學(xué)工作,由于一向擔(dān)任該課程的教學(xué)工作,而且還具有教學(xué)干事的經(jīng)歷,所以能夠很快的進(jìn)入主角,并成功的對(duì)《大學(xué)計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)》課程的考試形式及課程資料的設(shè)置等進(jìn)行了改革,實(shí)現(xiàn)了重實(shí)踐、輕理論的教學(xué)模式,并按照學(xué)校的號(hào)召,成功的完成了公共課教研室所負(fù)責(zé)的三門(mén)課程網(wǎng)上課程的建設(shè)和使用工作。
(二)通信工程專業(yè)教研室主任工作。
2013年,我院申請(qǐng)成功并成立了通信工程專業(yè),從9月份開(kāi)始正式招生,由于工作需要本人從2013年9月開(kāi)始擔(dān)任計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息工程系通信工程專業(yè)教研室主任一職,在新的工作領(lǐng)域中,我將持續(xù)以往勤奮、認(rèn)真的工作作風(fēng),做好本職工作,不辜負(fù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和系領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁的支持與厚望,努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),提高綜合素質(zhì)潛力,力爭(zhēng)在新的工作領(lǐng)域創(chuàng)造新的佳績(jī)。
四、更新觀念,用心探索教育方法。
(一)潛心鉆研,提高自身科研潛力。
在教學(xué)工作中,本人認(rèn)真總結(jié),用心探索教學(xué)方法,用心主持和參加科研活動(dòng),從工作至今共參加校級(jí)和省級(jí)課題10余項(xiàng),主持校級(jí)課題1項(xiàng);發(fā)表省級(jí)論文10余篇,其中一篇論文獲得黑龍江省教學(xué)成果二等獎(jiǎng);獲得適用新型專利2項(xiàng),參與出版教材3部,具有較強(qiáng)的科研開(kāi)發(fā)和合作潛力。
在工作期間用心參加各種培訓(xùn),以提高自我的綜合素質(zhì)潛力,如各種校本培訓(xùn)、triz理論培訓(xùn)、高校教師在線培訓(xùn)、高校管理人員在線培訓(xùn)等多種形式的培訓(xùn)。
2013年被我院評(píng)為計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息工程系青年骨干教師。
(二)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),指導(dǎo)學(xué)生走向成功。
由于一向擔(dān)任一線教學(xué)工作,從2010年開(kāi)始進(jìn)行計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息工程系本科生實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文指導(dǎo)工作,至今共指導(dǎo)畢業(yè)生46人,在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中,做到嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,受到了學(xué)生的一致好評(píng),同時(shí)對(duì)自身的科研開(kāi)發(fā)潛力也有了顯著提高。
(三)注重實(shí)踐,做學(xué)生的良師益友。
除了自身科研外,在業(yè)余時(shí)光還用心主動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)課外科研活動(dòng),狀況如下:
2。2013年指導(dǎo)學(xué)生參加中日俄韓四國(guó)triz研討會(huì);。
3。2013年指導(dǎo)學(xué)生參加第二屆全國(guó)“triz”杯大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽;。
5。每年指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)信息技術(shù)大賽。
五、學(xué)生工作,細(xì)致入微。
響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,2009年9月本人主動(dòng)申請(qǐng)擔(dān)任2009級(jí)電子商務(wù)班班主任一職,該班畢業(yè)后,于2014年又擔(dān)任2012級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)1班和2012級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程班班主任,在擔(dān)任班主任工作期間,按照計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息工程系書(shū)記的要求做到以下幾點(diǎn):
1。為全系學(xué)生開(kāi)展各種主題的講座。
2。制定班級(jí)班風(fēng)建設(shè)方案,根據(jù)我班學(xué)生的特定,制定切實(shí)可行的班級(jí)建設(shè)方案,做到以班風(fēng)促學(xué)風(fēng),以學(xué)風(fēng)建系風(fēng)的作用。
3。經(jīng)常深入班級(jí),及時(shí)了解學(xué)生上課狀態(tài)。
4。經(jīng)常深入寢室,從生活方面了解關(guān)心學(xué)生。
5。定期開(kāi)展各種主題鮮明的班會(huì),資料涉及面較廣,如:學(xué)期初學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、學(xué)風(fēng)建設(shè)、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)、校園食品安全、寢室安全、違紀(jì)同學(xué)班級(jí)民主評(píng)議、實(shí)習(xí)動(dòng)員、大學(xué)外語(yǔ)四六級(jí)考試精神及要求傳達(dá)、就業(yè)協(xié)議簽訂等事宜。
6。經(jīng)常與各種“問(wèn)題學(xué)生”進(jìn)行談話,其中包含的“問(wèn)題”學(xué)生主要有:學(xué)習(xí)不用心、不努力學(xué)習(xí)的學(xué)生,思想有壓抑的學(xué)生,和同學(xué)關(guān)系不融洽、與同學(xué)有口角或者打架的學(xué)生,心理內(nèi)向、不知如何與人交往的學(xué)生,考試作弊的學(xué)生,使用違規(guī)電器的學(xué)生,不注重個(gè)人衛(wèi)生、寢室不衛(wèi)生不疊被子的學(xué)生,曠課次數(shù)較多、無(wú)故曠課的學(xué)生,家庭遇到變故的學(xué)生,父母常年臥床的學(xué)生,身體不好、有心臟病的學(xué)生,每位班干部等等,只要是我認(rèn)為能夠透過(guò)交流給予他們幫忙的學(xué)生,我都會(huì)在第一時(shí)光與其進(jìn)行單獨(dú)的交談,透過(guò)與他們的談話,我了解了當(dāng)代大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),在3年多的班主任工作中,我與班級(jí)的每位同學(xué)都進(jìn)行了談話,并對(duì)情節(jié)嚴(yán)重的學(xué)生及時(shí)與其家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系。
班主任工作使我對(duì)學(xué)生有了更進(jìn)一步的了解,我學(xué)會(huì)了站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,透過(guò)與他們的交流,我發(fā)現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生與我們的不一樣,同時(shí)我也感覺(jué)自我年輕了許多,對(duì)我以后的學(xué)生管理工作和教學(xué)工作也有著十分大的幫忙作用。
在擔(dān)任班主任工作期間獲得優(yōu)秀班主任稱號(hào)。
六、精神飽滿,迎接各項(xiàng)檢查。
2013年我院共完成兩項(xiàng)評(píng)估工作,狀況如下:
(一)國(guó)家合格本科院校評(píng)估工作。
我校全體教師,在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)宏觀調(diào)控下,做足做實(shí)每項(xiàng)工作,一方面協(xié)助相關(guān)人員完成評(píng)估所需的各項(xiàng)資料;另一方面作為評(píng)估工作中的一員,認(rèn)真完成自我所負(fù)責(zé)的工作;第三作為一名一線教師,做到認(rèn)真?zhèn)湔n,在教學(xué)中尋找較好的教學(xué)方法,在貼合學(xué)生學(xué)習(xí)需要的同時(shí),做好理解評(píng)估專家組聽(tīng)課的準(zhǔn)備。在全校領(lǐng)導(dǎo)和老師的共同努力下,我校獲得了全票透過(guò)的優(yōu)秀成績(jī),在本次的評(píng)估工作中,使我認(rèn)識(shí)到扎實(shí)工作的重要性,不管做人還是做事,都要求穩(wěn),一步一個(gè)腳印,做事要細(xì)致認(rèn)真,不要求快只做表面文章。
(二)黑龍江省普通本科高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作。
作為一所高校由于擔(dān)任公共計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)工作,2013年本人所在的計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息工程系理解了黑龍江省教育廳《大學(xué)公共計(jì)算機(jī)課程》的專項(xiàng)評(píng)估工作,由于自我當(dāng)時(shí)擔(dān)任公共課教研室主任職務(wù),在工作期間,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),注意日常教學(xué)工作的整理與總結(jié),在本次評(píng)估中,協(xié)助系領(lǐng)導(dǎo),帶領(lǐng)教研室全體成員完成資料的整理工作,并主筆完成本次評(píng)估報(bào)告的撰寫(xiě)工作,本次評(píng)估工作最終也取得了另人滿意的結(jié)果。
這兩項(xiàng)評(píng)估工作的圓滿完成,為本人公共課教研室主任工作畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。在以后的工作中,我將以這兩次評(píng)估工作作為一個(gè)新的起點(diǎn),再接再厲,絕不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的厚愛(ài)。
七、一分耕耘,一分收獲。
在工作期間,透過(guò)自我的努力主要獲得了以下榮譽(yù):
1。2010年獲得黑河學(xué)院優(yōu)秀班主任稱號(hào);。
2。2010年至2013年獲得禮貌職工和禮貌職工標(biāo)兵稱號(hào);。
3。2011年至2013年連續(xù)3年年終考核成績(jī)優(yōu)秀;。
4。2011年9月獲得黑河學(xué)院青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽三等獎(jiǎng);。
7。2012年獲得黑河學(xué)院三育人“先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào);。
8。2012年榮獲黑河學(xué)院“優(yōu)秀教師”稱號(hào);。
9。2013年榮獲黑河學(xué)院“青年骨干教師”稱號(hào);。
10。2014年獲得黑河學(xué)院“優(yōu)秀社團(tuán)指導(dǎo)教師”稱號(hào);。
11。2014年獲得黑河學(xué)院師德“先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)。
以前所獲得的成績(jī)只屬于過(guò)去,在以后的工作中,我將再接再厲,努力工作,用自我更加輝煌的成績(jī),譜寫(xiě)更加優(yōu)美的教育篇章。
王國(guó)維描述了治學(xué)三境:"古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者必經(jīng)過(guò)三種境界:‘昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓,望盡天涯路。’此第一境也?!聨u寬終不悔,為伊消得人憔悴?!说诙骋??!娎飳にО俣?,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處?!说谌骋?。"作為一名校長(zhǎng),鐘子金同志以"治學(xué)三境"化為自己追求的"教育管理三境",以此來(lái)鞭策自己,勉勵(lì)自己。在發(fā)展二中教育事業(yè)上,他用自己赤誠(chéng)的心靈、堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的精神、無(wú)私的行動(dòng),執(zhí)著地追求著教育的最高境界。
一、打造激清燃燒的校園,點(diǎn)燃師生奮斗的夢(mèng)想。
鐘子金同志教育管理理念先進(jìn),他認(rèn)為要建設(shè)特色學(xué)校,要提高教育質(zhì)量,必須讓全校師生的工作和學(xué)習(xí)都充滿激情,要打造一支富有激情的教師隊(duì)伍,要培養(yǎng)大批富有激情的學(xué)子,要?jiǎng)?chuàng)建一種激情文化。因此他帶領(lǐng)大家致力于打造激情燃燒的校園,致力于激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)干部、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的激情。通過(guò)行動(dòng)示范、活動(dòng)鼓舞、榜樣引導(dǎo)、主動(dòng)溝通、全面服務(wù)、目標(biāo)引領(lǐng)、榜樣引路等路徑來(lái)營(yíng)造激情燃燒的校園。
(一)培養(yǎng)一支師德高尚、教藝精湛的師資隊(duì)伍。
為了讓教師體驗(yàn)幸福感,激發(fā)教師的教育教學(xué)激情,鐘子金同志在管理中貫穿師德教育。每個(gè)學(xué)期的第一次教工大會(huì),隆重表彰一大批優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀處室主任,給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì),讓教師都感到為學(xué)校努力工作是一件快樂(lè)的事情。每年評(píng)選"十佳師德標(biāo)兵",師德標(biāo)兵報(bào)告會(huì)讓人熱血沸騰,從而形成人人爭(zhēng)先、個(gè)個(gè)創(chuàng)優(yōu)的局面。三八婦女節(jié)時(shí),舉行"幸福論壇",女教師代表通過(guò)演講的形式,闡述自己的幸福觀,與教師分享他們?cè)诠ぷ髦邢硎艿降男腋?,從而?shù)立正確的幸福觀,兢兢業(yè)業(yè)地工作。鐘子金同志鼓勵(lì)教師踴躍參加各級(jí)各類(lèi)的業(yè)務(wù)競(jìng)賽,在禮堂外墻設(shè)立了"榮譽(yù)墻",將他們的獲獎(jiǎng)成績(jī)制成橫幅懸掛起來(lái);開(kāi)辟專欄展示"優(yōu)秀班主任好優(yōu)秀教師的風(fēng)采",附上照片和教育感言,讓獲獎(jiǎng)教師感到干出成績(jī)就有無(wú)比的光榮。成功的師德教育提升了教師的幸福感,激發(fā)了教師的激情,涌現(xiàn)了許多感人的事跡,比如許多班主任每天早晨6點(diǎn)到校、晚上10:30點(diǎn)多離校,樂(lè)此不彼地工作;有的老師患病了卻沒(méi)耽誤一天課;有的老師為送畢業(yè)班,推遲婚期等。
(二)創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)讓教師不斷學(xué)習(xí)。
鐘子金同志認(rèn)為只有老師好好學(xué)習(xí),學(xué)生才能天天向上,這是教師激情的源泉。他多次邀請(qǐng)教育教學(xué)專家來(lái)學(xué)校作報(bào)告,親自帶領(lǐng)老師不遠(yuǎn)萬(wàn)里赴衡水中學(xué)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育進(jìn)行理念,一回到學(xué)校不顧旅途的勞累馬上組織"讓我們做得更好--于都二中赴衡水中學(xué)參加高考復(fù)習(xí)研討匯報(bào)會(huì)",他說(shuō)早一天讓教師接受全新的教育教學(xué)理念的熏陶,二中就早一天壯大。每次組織教師到省內(nèi)外學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng),他都身先士卒,勤記勤問(wèn),沒(méi)有觀賞風(fēng)景的時(shí)間逗留,收獲的是"他山之玉".平時(shí)為了利用開(kāi)全校教職工大會(huì)的時(shí)間組織全校教師學(xué)習(xí),他經(jīng)常為了一個(gè)問(wèn)題通宵達(dá)旦地翻閱書(shū)籍或上網(wǎng)查閱資料,以一份最好的資料組織教師學(xué)習(xí),如學(xué)習(xí)《教師的100個(gè)好習(xí)慣》,觀看魏書(shū)生《班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹》專題片等。
(三)激發(fā)教師們心中對(duì)教育永恒的追求。
為了讓教師們心中永遠(yuǎn)有追求,引導(dǎo)教師們由合格向優(yōu)秀轉(zhuǎn)變,由職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)變,由教書(shū)匠向教育家轉(zhuǎn)變,鐘子金同志組織教師學(xué)習(xí)和運(yùn)用新理念、新做法。積極推行"先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練"的教學(xué)模式;組織召開(kāi)"學(xué)案編寫(xiě)"研討會(huì),研討學(xué)案的編寫(xiě)和推廣工作;注重賞識(shí)教育和激勵(lì)教育機(jī)制,注重學(xué)生課堂的小組合作,注重學(xué)生的個(gè)性展示,注重新課程理念的運(yùn)用;每學(xué)年舉行高考中考特別研討會(huì),上一屆的畢業(yè)班教師介紹經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn);以"青藍(lán)工程"為方式,做好新老教師的結(jié)對(duì)工作,發(fā)揮骨干教師的示范作用和傳、幫、帶作用;舉行青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽、80后教師演講賽、語(yǔ)文老師下水作文比賽、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)大賽、45歲以下教師業(yè)務(wù)考試、十佳班會(huì)課大賽。大批年輕教師迅速地成熟起來(lái),一些青年教師已經(jīng)成為教學(xué)的中堅(jiān)力量,在各級(jí)各類(lèi)教學(xué)基本功比賽中取得突出成績(jī)。
(四)用熱情引領(lǐng)教師的成長(zhǎng)。
鐘子金同志用他那真摯的愛(ài)、火熱的情,點(diǎn)燃了全校教師的工作激情。他倡導(dǎo)閱讀、愛(ài)與尊重,認(rèn)為"生命因閱讀而精彩,教師因負(fù)責(zé)而偉大""教育成功的秘密在于尊重學(xué)生".校門(mén)口的宣傳板、主干道兩邊掛上教育名言和橫幅標(biāo)語(yǔ),展現(xiàn)我校的育人理念、教師的責(zé)任意識(shí)和學(xué)校的辦學(xué)追求,讓教師時(shí)時(shí)處處接受熏陶和感染,從而激勵(lì)和鞭策全校教師努力,形成了獨(dú)特的校園窗口文化。
他關(guān)心、愛(ài)護(hù)教職工,處處為教職工著想,努力用事業(yè)凝聚人,用感情凝聚人,用政策凝聚人,想教職工所想,急教職工所急,為教職工思想上釋疑解惑,生活上排憂解難,讓大家感受到學(xué)校的溫暖,以飽滿的熱情投入到教育教學(xué)中。舉行校園十佳歌手大賽和元旦晚會(huì),活躍了學(xué)校氣氛,讓師生在優(yōu)美的歌聲中放松心情,融洽師生關(guān)系;過(guò)節(jié)時(shí)請(qǐng)家在外地老師的一起聚一聚,其樂(lè)融融;有時(shí)還請(qǐng)老師到自己家吃飯,教師特別感動(dòng);教職工生日,親自送上蛋糕和祝福。
二、以新課程理念培育學(xué)子,以終生難忘的教育培養(yǎng)和諧的人。
鐘子金同志認(rèn)為學(xué)生的活力需要老師的永恒激勵(lì),學(xué)生的激情更需要老師持續(xù)不斷地鼓勵(lì)。教育就是對(duì)孩子的愛(ài)、尊重、期待、賞識(shí)、表?yè)P(yáng)、贊美、鼓勵(lì)、嘉許、溝通和理解。他組織全校教職工從以下幾個(gè)方面進(jìn)行"德"的教育、"志"的教育,點(diǎn)燃學(xué)生的激情,激發(fā)學(xué)生的潛能,催生學(xué)生的活力,為學(xué)生的成長(zhǎng)成才鋪設(shè)理想的陽(yáng)光大道。開(kāi)設(shè)特色系列班會(huì),融德育于智育、美育活動(dòng),寓教于樂(lè)。進(jìn)行統(tǒng)美德教育,建設(shè)了總長(zhǎng)度約600米的"文化長(zhǎng)廊"對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝敬親人、尊敬師長(zhǎng)、文明有禮的教育,懸掛孟母三遷、滴水穿石、鑿壁借光等著名人物的先進(jìn)事跡,弘揚(yáng)中華民族文化傳統(tǒng)教育。注重優(yōu)秀品格教育,倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生的教育要堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主,對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生大力宣傳,盡力挖掘后進(jìn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。表彰"每周一星",表彰道德標(biāo)兵、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、勞動(dòng)之星、模范之星、好學(xué)之星、勤奮之星、勤儉之星、守紀(jì)之星、進(jìn)步之星、希望之星、體育之星等;表彰"每月之星",每個(gè)年級(jí)每月開(kāi)展一次年級(jí)的總結(jié)表彰大會(huì),設(shè)立"光榮榜",對(duì)品優(yōu)和學(xué)優(yōu)學(xué)生進(jìn)行公開(kāi)表?yè)P(yáng);表彰"學(xué)期之星",每個(gè)學(xué)期都要開(kāi)展大規(guī)模的、全校性的表彰,讓學(xué)生感受到成功的快樂(lè);表彰"十佳表彰",每個(gè)學(xué)期都要評(píng)出全校的"十佳"班長(zhǎng)、"十佳"團(tuán)支書(shū)、"十佳"學(xué)習(xí)標(biāo)兵、"十佳"寢室長(zhǎng)、"十佳"女生、"十佳"勞動(dòng)委員、"十佳"體育委員等。引導(dǎo)學(xué)生文明守紀(jì)、富有責(zé)任心、勤奮好學(xué)、樂(lè)學(xué)善學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)、自主自立。
他堅(jiān)信每一位學(xué)生都能成才,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃人生目標(biāo)、勵(lì)志講座引導(dǎo)、《目標(biāo)的威力》《閱讀的力量》展示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)不斷的勵(lì)志教育。通過(guò)介紹中國(guó)十大名校、30所重點(diǎn)院校和世界十大名校,鼓舞著學(xué)生立大志、做大事的激情。上課前,組織極具特色的課前宣誓活動(dòng),讓每一句充滿力量的激勵(lì)話語(yǔ)注入學(xué)生的心靈深處,化為學(xué)生為理想、為目標(biāo)而奮斗的自覺(jué)行動(dòng)。跑操時(shí)鏗鏘有力的班級(jí)口號(hào),是學(xué)子響亮的誓言。"處處是教育之地",是鐘子金同志對(duì)校園充滿文化底蘊(yùn)的追求。教室彰顯班風(fēng)個(gè)性,折射出班級(jí)特色,班級(jí)文化建設(shè)成為了學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。去年10月份,市教科所的教研員來(lái)我校聽(tīng)課調(diào)研時(shí),有一位教研員看到高三5班張貼在墻上的奮斗話語(yǔ)感動(dòng)得熱淚盈眶。
三、嘔心瀝血育桃李,春風(fēng)化雨育人心。
"愛(ài)可以創(chuàng)造生命,愛(ài)能創(chuàng)造奇跡!愛(ài)能創(chuàng)造教育的輝煌!愛(ài)心能架起師生關(guān)系的橋梁,愛(ài)心能春風(fēng)化雨,澆灌每個(gè)莘莘學(xué)子;愛(ài)是神圣的,師愛(ài)更是偉大!"鐘子金同志是這樣對(duì)教師說(shuō)的,他自己也是這樣做的。他堅(jiān)持每天早上6點(diǎn)鐘之前到校,晚上10:30后離校;他利用課余時(shí)間找學(xué)生談心,找老師談心,鼓勵(lì)師生勤奮工作和學(xué)習(xí);他倡導(dǎo)老師與學(xué)生同在、領(lǐng)導(dǎo)與師生同在的.精神;課堂上常見(jiàn)他坐在板凳上聽(tīng)課的身影,課下常??吹剿c學(xué)生親切交談的身影;他常常給學(xué)生打電話,鼓勵(lì)學(xué)生信心;在高考前,為學(xué)生分發(fā)火腿腸和雞蛋真誠(chéng)祝愿學(xué)生能夠考出好成績(jī),學(xué)生說(shuō):"還有什么動(dòng)員會(huì)會(huì)比這種方式更有激動(dòng)人心呢?"。
對(duì)老師的關(guān)懷,他是那樣的無(wú)微不至。知道小王老師工作上有很多困惑,生活上又不善于與人溝通,為了真正深入他的內(nèi)心,鐘子金同志找來(lái)了小王老師喜歡讀的書(shū)籍,仔細(xì)研讀,和他共同探討,找到了思想教育的突破口……他猶如家中的大哥哥,關(guān)懷著校內(nèi)的每一位教師。你常常會(huì)看到在學(xué)校的走廊、餐廳、辦公室里,他見(jiàn)縫插針地和教師促膝談心,了解他們的需求和疾苦,分享他們成功和快樂(lè),讓每一個(gè)二中人心中都涌動(dòng)著愛(ài)的暖流。
對(duì)學(xué)生的關(guān)懷,他是那樣的細(xì)心周到。在"h1ni"病毒流行的日子里,他一心系著學(xué)生,一心撲在學(xué)校,真恨不得把自己分成幾份。他觀察了解學(xué)生的情況,到食堂去關(guān)心伙食的質(zhì)量,為學(xué)生親自量體溫,經(jīng)常商討工作以面對(duì)突發(fā)事件的發(fā)生。
在鐘子金同志的帶領(lǐng)下,于都二中教育教學(xué)質(zhì)量得到提升,社會(huì)聲譽(yù)非常好。學(xué)校受到了政府、主管部門(mén)、社會(huì)和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。學(xué)校先后被授予"第六屆‘恒源祥文學(xué)之星’全國(guó)中學(xué)生作文大賽優(yōu)秀組織單位""全國(guó)作文教學(xué)先進(jìn)單位""全省教育系統(tǒng)‘提升質(zhì)量年’活動(dòng)先進(jìn)單位""‘十一五’全省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校先進(jìn)單位""贛州市師德先進(jìn)集體""全市普通高中教學(xué)工作先進(jìn)單位""贛州市‘十一五’教育教學(xué)科研先進(jìn)單位"等光榮稱號(hào);被贛州市人民政府評(píng)為"師德先進(jìn)集體",被縣教育局評(píng)為"中學(xué)教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位"、"中學(xué)綜合評(píng)估先進(jìn)單位"、"綜治安全工作先進(jìn)單位".近兩年高考取得優(yōu)異成績(jī),受到贛州市教育科學(xué)研究所的高度評(píng)價(jià),被贛州市教育局評(píng)為"2009-2010學(xué)年度省普通中學(xué)高考學(xué)科(文史類(lèi)語(yǔ)文、文綜,理工類(lèi)語(yǔ)文、英語(yǔ))先進(jìn)單位";中考也取得較好的成績(jī),綜合排位前進(jìn)3位;初中學(xué)生三人次獲全國(guó)作文比賽一等獎(jiǎng)。全校教師能踴躍參加各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽,并取得可喜成績(jī):2010年中學(xué)生電腦制作活動(dòng)中,獲得省級(jí)二等獎(jiǎng)一項(xiàng)、三等獎(jiǎng)二項(xiàng)、市級(jí)獎(jiǎng)6項(xiàng)、縣級(jí)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)的好成績(jī);優(yōu)質(zhì)課比賽獲市一等獎(jiǎng)2人,縣一等獎(jiǎng)10人,縣二等獎(jiǎng)2人;教學(xué)設(shè)計(jì)比賽市一等獎(jiǎng)1人,縣一等獎(jiǎng)3人。他本人先后被評(píng)為"全國(guó)模范教師""贛州市宣傳思想工作先進(jìn)個(gè)人""全省教育報(bào)刊優(yōu)秀通訊員"等光榮稱號(hào),并被江西省教科所聘為兼職教研員,被省電化教材審查委員會(huì)聘為"教材審查委員會(huì)學(xué)科組成員".
于xx,1999年畢業(yè)于南師大附屬幼師大專班,在海安縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園工作。她是“南通市優(yōu)秀班主任”“海安縣首屆十佳優(yōu)秀班主任”“海安縣骨干教師”“海安縣優(yōu)秀青年教師”“海安中科幼教課程資源研發(fā)先進(jìn)個(gè)人”“海安縣優(yōu)秀團(tuán)員”,被縣政府嘉獎(jiǎng)兩次。
她關(guān)愛(ài)幼兒,具有立足平凡崗位的奉獻(xiàn)美。她為孩子們營(yíng)造健康、快樂(lè)的集體生活,對(duì)班級(jí)每一個(gè)孩子的情況了如指掌,如數(shù)家珍。她細(xì)心觀察,尋找問(wèn)題的根源,耐心引導(dǎo),讓有聽(tīng)力和語(yǔ)言表達(dá)障礙的孩子,清晰地說(shuō)出,“老師早!”“老師再見(jiàn)!”寒來(lái)暑往,日復(fù)一日,她體驗(yàn)著和孩子們一起慢慢成長(zhǎng)的快樂(lè)。
她好學(xué)上進(jìn),勇于探索,形成了清新自然風(fēng)格美。獲得“全國(guó)中小學(xué)互動(dòng)課堂教學(xué)實(shí)踐觀摩活動(dòng)”課例和現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課兩個(gè)一等獎(jiǎng)、江蘇省信息化教學(xué)能手一等獎(jiǎng)、南通市信息化教學(xué)能手一等獎(jiǎng)、南通情境教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校優(yōu)秀活動(dòng)以及南通市幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)比賽兩個(gè)二等獎(jiǎng)。向省內(nèi)外同行公開(kāi)展示教學(xué)活動(dòng)十多節(jié)。
她善于思考,勤于反思,打造潛心教研的智慧美。她是省教育科學(xué)規(guī)劃十一五課題《自主性游戲促進(jìn)幼兒情感發(fā)展的案例研究》以及十二五《基于幼兒情智和諧發(fā)展的游戲化課程研究》課題組成員,研究成果在《早期教育》《山西教育》等雜志上發(fā)表,并有多篇文章在省市縣獲獎(jiǎng)。
她樂(lè)于公益,踐行溫暖海安的愛(ài)心美。她先后為兩名白血病患兒捐款,擔(dān)任幼兒園團(tuán)支部書(shū)記的她,組織青年教師志愿者和幼兒定期去福利院看望老人,陪老人們拉家常,幫老人們梳洗,給老人們帶去美妙歌聲和舞蹈,通過(guò)真誠(chéng)的陪伴慰藉老人的心靈,當(dāng)初在福利院栽種下的“愛(ài)心樹(shù)”如今已開(kāi)花結(jié)果,充滿著勃勃生機(jī);她和志愿者成員一起與孤殘兒童一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶,為孩子重現(xiàn)燦爛的笑容盡自己的綿薄之力。海安民生熱線曾對(duì)她所在的志愿者服務(wù)團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行了專題報(bào)道。她付出了汗水,收獲了尊重。
沒(méi)有最美,只有更美。她用自己的愛(ài)心詮釋著最美教師的內(nèi)涵,展望未來(lái),在幼兒教育的道路上她將帶著孩子們一路歡歌,一路發(fā)現(xiàn),一路收獲,一路成長(zhǎng)。
我是一名普通的高中教師,教育戰(zhàn)線上的平凡一員。自20xx年6月從大學(xué)中文系畢業(yè)至今,我一直擔(dān)任班主任和語(yǔ)文科任工作。從教八年來(lái),杏壇春秋,書(shū)寫(xiě)了我教書(shū)育人的喜怒哀樂(lè);講臺(tái)歲月,浸透著我不懈追求的摯愛(ài)深情。我深深地愛(ài)著自己所從事的神圣事業(yè),我把自己的愛(ài)與責(zé)任,把自己的滿腔熱情都傾注在了教育事業(yè)上。
具有良好的師德,是每一個(gè)教師必備的素質(zhì)。而良好的師德形象,則體現(xiàn)在教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中,體現(xiàn)在教師課堂內(nèi)外的一言一行之中。為樹(shù)立良好的師德形象,我時(shí)時(shí)處處注意做到用自己的實(shí)際行動(dòng),給同學(xué)們樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。
作為班主任,我也注意時(shí)刻在點(diǎn)滴之中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。剛接到新的班級(jí),同學(xué)們的行為沒(méi)有一定的約束,班級(jí)常常出現(xiàn)臟亂差的現(xiàn)象,慘不忍睹。為扭轉(zhuǎn)這一局面,我一方面正面說(shuō)明一些事情該如何去做,另一方面還要親自做示范,讓學(xué)生更加直觀地了解該怎么做。不僅如此,還要不斷提醒、不斷示范,才能讓同學(xué)們真正形成良好的行為習(xí)慣。例如夏天班里有很多礦泉水瓶子,在教室里地板上滾來(lái)滾去,竟然沒(méi)有人去撿!問(wèn)值日生,值日生說(shuō)“我打掃衛(wèi)生的時(shí)候,還沒(méi)有人扔”,理由冠冕堂皇,無(wú)懈可擊。怎么辦呢?我什么話也不說(shuō),進(jìn)教室彎腰,到同學(xué)們的位置上去撿瓶子,而且不讓他們幫忙。我自己撿了瓶子之后,在教室的一個(gè)角落里整齊地放好。第二天,教室里還有瓶子,但是已經(jīng)少多了,我還是不說(shuō)話,彎腰撿瓶子。第三天,我進(jìn)教室宣布:老師已經(jīng)做了示范了,希望大家照著老師的去做!這招十分有效,瓶子事件就這樣處理結(jié)束。我的結(jié)論是一個(gè)教育真理:身教重于言教。還有早上學(xué)生遲到現(xiàn)象。早上,無(wú)論是冬天還是夏天,學(xué)生似乎都習(xí)慣了遲到。為改變這一不良的行為,我先正面引導(dǎo)“一日之計(jì)在于晨”,然后提出要求早到,之后我面對(duì)同學(xué)保證:請(qǐng)向我學(xué)習(xí)!為此,我天天早上5:30起床,在6:00之前站在班門(mén)口。這一行為從我做班主任的第一天起,沒(méi)有改變過(guò)(請(qǐng)假除外)。同學(xué)們看到我的做法,都很快改正了自己的行為。因此,我認(rèn)為,良好的師德存在于老師的內(nèi)心,是看不見(jiàn)的,但正確的、率先垂范的做法卻是學(xué)生能夠看得見(jiàn)的,這正是師德的最佳表現(xiàn)。
作為一名教師,尤其是作為一名語(yǔ)文教師,在教學(xué)方法方面必須要有自己的獨(dú)特之處,否則很快就會(huì)被學(xué)生所厭棄。這是我從事語(yǔ)文教學(xué)八年來(lái)領(lǐng)悟到的一個(gè)很重要的道理。從提出“素質(zhì)教育”這個(gè)名詞的那天起,就不斷地有教育專家、教學(xué)名家等到全國(guó)各地去推廣先進(jìn)的教學(xué)理念、成功的教學(xué)方法,而語(yǔ)文教學(xué)總是沖在教學(xué)改革的前線,幾乎每次改革都是把語(yǔ)文課堂作為前沿陣地的。而這些教學(xué)理念和方法是否真正適合每一位教師,那就另當(dāng)別論了。八年來(lái),每次語(yǔ)文教學(xué)改革,我都認(rèn)真學(xué)習(xí),積極探索,也從中學(xué)到了很多很好的教學(xué)方法,豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我在學(xué)習(xí)積累實(shí)踐的基礎(chǔ)上,逐漸形成了自己的一套語(yǔ)文教學(xué)方法,總結(jié)起來(lái)是八個(gè)字“高效課堂、高效自習(xí)”。高效課堂是目前正在推廣的教學(xué)法,要求老師在抓好課堂的每一分鐘,提高教學(xué)效率。而“高效自習(xí)”則很少有人提及,實(shí)際上,“高效自習(xí)”是高效課堂的一個(gè)必要和有益的補(bǔ)充。當(dāng)我意識(shí)到這一點(diǎn)時(shí),我就注意在自己的教學(xué)過(guò)程中,把提高自習(xí)課的效率作為重要的教學(xué)內(nèi)容。自習(xí)雖然是交給學(xué)生的,但老師一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo),以便于學(xué)生行成良好的自學(xué)習(xí)慣,從而提高學(xué)習(xí)效率,有效鞏固課堂所學(xué)知識(shí),從而促進(jìn)自身知識(shí)和能力的提高。實(shí)踐證明,“高效課堂”加“高效自習(xí)”更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
與此同時(shí),我十分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的“過(guò)程與方法”。這本是新課程改革的一個(gè)重點(diǎn),而我則把它作為自己在教學(xué)上的一個(gè)突破點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)不注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的關(guān)注,而現(xiàn)在則是要改變這一做法。為此我不斷學(xué)習(xí),積極總結(jié),把一些好的行之有效的方法介紹給同學(xué)們,有的甚至通過(guò)訓(xùn)練加以鞏固,以便于學(xué)生掌握這些方法。例如我總結(jié)了語(yǔ)文文言文背誦的十四種方法,讓同學(xué)們根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí);同時(shí)我鄭重地推薦了“重復(fù)法”和“方言法”及“快讀法”,甚至當(dāng)堂訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)我的努力,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加輕松,也更加有趣,大大提高了教學(xué)效率。這些在學(xué)法方面的創(chuàng)新不僅僅是我自己,我還鼓勵(lì)學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷總結(jié)提煉出新奇的方法,以便向全班推廣。經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生“找方法”的提倡,學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有積極主動(dòng)性,把“學(xué)法”也當(dāng)作了自身積累知識(shí)、提高能力的目標(biāo)之一。這也正是我想看到的。在此我也體會(huì)到了,“學(xué)法”的創(chuàng)新,不僅僅是老師的事情,更重要的是調(diào)動(dòng)集體智慧,“放手發(fā)動(dòng)群眾”,只有這樣,才能讓“學(xué)法”更優(yōu)更有效。
古人說(shuō)“師嚴(yán)而后道尊”,也說(shuō)“仁者愛(ài)人”??梢?jiàn)“嚴(yán)”與“愛(ài)”是育人成才的重要原則。在班級(jí)管理方面,我做到“嚴(yán)”與“愛(ài)”并行,起到了很好的效果。
首先是以“嚴(yán)”治班。剛開(kāi)始擔(dān)任班主任的時(shí)候,我遇到了很多班級(jí)管理上的問(wèn)題經(jīng)過(guò)向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教及自身的反思摸索,我找到了管理班級(jí)的有效方法。首先是制定“班法”,即通過(guò)民主集中形成班規(guī)。在這個(gè)“班法”中,詳細(xì)規(guī)定了學(xué)生違規(guī)及守紀(jì)兩方面的處罰及獎(jiǎng)勵(lì)辦法,根據(jù)情節(jié)行為的不同程度制定考核分?jǐn)?shù);同時(shí)規(guī)定如何執(zhí)行這一“班法”,什么機(jī)構(gòu)監(jiān)督。制定之后用一到兩周的時(shí)間“試行”,沒(méi)有問(wèn)題了則開(kāi)始正式執(zhí)行。然后是執(zhí)行“班法”。在我的班級(jí)里有一名特殊的班干部名曰“考紀(jì)委員”,一般由全班同學(xué)選出最負(fù)責(zé)、最守紀(jì)、最值得信任的人來(lái)?yè)?dān)任(不能由班長(zhǎng)兼任)。各位委員將考核情況(如學(xué)習(xí)委員統(tǒng)計(jì)的交作業(yè)情況、紀(jì)律委員統(tǒng)計(jì)的遲到請(qǐng)假情況、衛(wèi)生委員統(tǒng)計(jì)的打掃衛(wèi)生情況等)報(bào)告考紀(jì)委員,考紀(jì)委員將每位同學(xué)每天的表現(xiàn)情況匯總以分?jǐn)?shù)形式寫(xiě)入個(gè)人情況表,每周公布,每月評(píng)比,作為排座位、評(píng)優(yōu)評(píng)先及學(xué)期末綜合評(píng)定等的重要依據(jù)。然后是執(zhí)法“監(jiān)督”。為防止出現(xiàn)“執(zhí)法不嚴(yán)”的情況,給予全班同學(xué)以“彈劾”特權(quán),由團(tuán)委作為“仲裁委員會(huì)”,對(duì)考核情況進(jìn)行公平、公正、公開(kāi)的評(píng)判。最后是考核結(jié)果處理。我的做法是嚴(yán)格處理表現(xiàn)不佳的同學(xué),以儆效尤;同時(shí)用精神和物質(zhì)雙重鼓勵(lì)來(lái)表彰先進(jìn)。此法一出,天下太平。班級(jí)常規(guī)工作井井有條,整個(gè)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)煥然一新。
其次是以“愛(ài)”育人。因?yàn)閷W(xué)生是活生生的人,所以,單純的“班法”實(shí)際上并不能解決所有問(wèn)題。例如同是遲到的學(xué)生,你并不知道他們?yōu)槭裁催t到,但在班級(jí)考核上都反映為“扣1分”,長(zhǎng)此以往,也許會(huì)挫傷有些同學(xué)的積極性,產(chǎn)生消極抵抗的想法:“我就是遲到了,你盡管扣分唄!”一副“銅豌豆”的架勢(shì)。遇到這樣的學(xué)生,就需要用“愛(ài)”來(lái)感化,用“情”來(lái)引導(dǎo)。還有考試前后同學(xué)們的心情波動(dòng)很大,需要班主任及時(shí)地送上“愛(ài)”的香茗,及時(shí)找到同學(xué)談話,打開(kāi)心結(jié),或鼓勵(lì),或激將,或提醒,通過(guò)各種方法讓“愛(ài)”充滿學(xué)生心中,對(duì)他們產(chǎn)生積極的影響。我曾經(jīng)遇到過(guò)這樣一件事情。班上有位女同學(xué)張某到同年級(jí)的某教室看到一部正在充電的手機(jī),就據(jù)為己有,幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)到了她的同學(xué)手里,被失主看見(jiàn),失主確定是自己的手機(jī),也打聽(tīng)到是我班同學(xué)張某所為。失主找到我,讓我去幫她把手機(jī)“要”回來(lái)。我手頭沒(méi)有證據(jù),如何去“要”?而且據(jù)我平時(shí)的觀察,張某是一位各方面都很優(yōu)秀的同學(xué),如何能做出這樣的事情?我到底該怎么辦呢?經(jīng)過(guò)考慮,我決定“攻心為上”。先叫出張某和另外一名不相干的同學(xué),向他們透露外班某同學(xué)丟手機(jī)的事情,詳細(xì)地說(shuō)了此手機(jī)的特征,讓他們“代為打聽(tīng)”。我注意到張某的臉紅紅的。然后我又面向全班,重復(fù)了我的話,但加上一句“如果有人見(jiàn)到了,可以給我聯(lián)系,也可以直接給失主聯(lián)系,還可以約定私下見(jiàn)面處理,本人保證不張揚(yáng)”。這句話是說(shuō)給張某聽(tīng)的。我看到她的臉依舊紅紅的(我甚至有點(diǎn)懷疑自己的判斷)。當(dāng)晚失主找到我問(wèn)“要”了沒(méi)有。我說(shuō)也許明天就會(huì)有結(jié)果了。果然,第二天一早,張某就找到我,塞給我一張紙條,大意是“讓我們以學(xué)生自己的方式解決此事”。我明白,事情已經(jīng)解決了。因?yàn)槲覑?ài)她,我要保護(hù)她,相信她是“一念之差”,所以我采取了讓她“自我教育”的方式,很隱秘地處理了這件事情。這就是“愛(ài)”的力量。
俗話說(shuō)“既要埋頭拉車(chē),也要抬頭看路”,作為一名教師,也需要這種既腳踏實(shí)地,又開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。八年來(lái),我始終保持著對(duì)黨的教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng),始終認(rèn)為教師是天底下最光榮的職業(yè),教育是人類(lèi)發(fā)展史上最光輝的事業(yè),我始終保持著謙虛認(rèn)真、不驕不躁、不推拖、不抱怨的工作態(tài)度,踏踏實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè),教好我的語(yǔ)文課,帶好我的班級(jí)。我在平凡的崗位上做著綠葉的事業(yè),得到了全校師生的好評(píng)。八年來(lái),我先后榮獲市高二語(yǔ)數(shù)英學(xué)科競(jìng)賽調(diào)研考試獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)、全市高中第四屆詩(shī)歌朗誦大賽榮獲市級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)、縣“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)、兩次榮獲市級(jí)優(yōu)秀監(jiān)考員榮譽(yù)稱號(hào)、市高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選大賽榮獲市級(jí)二等獎(jiǎng),并在國(guó)家cn刊物上發(fā)表論文多篇等。
回首往事,感慨萬(wàn)千,展望未來(lái),前程似錦。在教學(xué)中,我深深體會(huì)到了“教育是一門(mén)藝術(shù)”這句話的分量。在和我可愛(ài)的學(xué)生們的接觸中,我從內(nèi)心深處愛(ài)上了“教育”這門(mén)“藝術(shù)”。每天與學(xué)生在一起,心態(tài)永遠(yuǎn)年輕,心靈永遠(yuǎn)純潔,心底永遠(yuǎn)善良;每天和書(shū)本打交道,把知識(shí)和方法教給學(xué)生,雖然辛苦,卻充滿樂(lè)趣。在學(xué)校度過(guò)的每一天都讓我感到身心愉悅。在以后的工作中,我要繼續(xù)保持自己的特色和作風(fēng),懷抱對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng),用自己的愛(ài)、自己的情,繼續(xù)在教育的征途上不斷探索、跋涉、耕耘、追求,在為人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)青春和力量的過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值!
師德標(biāo)兵個(gè)人事跡材料篇三
我是1997年參加工作的,至今整整十二年了,在這十幾年里我在思想上積極要求進(jìn)步,時(shí)刻以優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。自覺(jué)遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,熱愛(ài)本職工作,關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,并努力的學(xué)習(xí)不斷的提高自己各方面的水平。
我認(rèn)為作為教師首先應(yīng)有正確的教書(shū)育人的觀念,關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教育的靈魂,是教師的基本要求。身為教師必須要做到全身心去愛(ài)自己的學(xué)生。通過(guò)將近十幾年的實(shí)踐使我深深地懂得了“一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生,而一顆愛(ài)心卻可以拴住幾十顆心?!钡暮x是什么。全心全意地愛(ài)著每一位學(xué)生是我一直以來(lái)工作的宗旨。
我對(duì)我的學(xué)生充滿了信心。我班上有一個(gè)瘦小的男生,小而有神眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn),剛認(rèn)識(shí)時(shí)我猜想他定是一個(gè)聰明而特別活躍的孩子。果不其然,在他的評(píng)語(yǔ)上,“你很聰明,但好動(dòng),上課不專心,愛(ài)講話”這些字眼特別醒目,從其家長(zhǎng)的口中得知,既有對(duì)孩子的過(guò)多溺愛(ài),又有對(duì)他的壞習(xí)慣的無(wú)奈。第二天開(kāi)始,班上開(kāi)始熱鬧了,不斷的有同學(xué)、教師來(lái)說(shuō)他的不是,上課講話、下位、打同學(xué)、罵臟話。兩天后,我把他叫到過(guò)道上,問(wèn)他想知道這兩天同學(xué)們對(duì)他的印象嗎?當(dāng)?shù)弥瑢W(xué)老師對(duì)他的態(tài)度時(shí),他的臉上有了難為情,我想他已知道錯(cuò)了,沒(méi)想到,離開(kāi)老師后,他依然我行我素。以后,我又找他談了多次,又與家長(zhǎng)聯(lián)系。就如家長(zhǎng)所說(shuō)打也打了,罵也罵了,沒(méi)有辦法,老師,你盡了力了,懶得管他,我們不怪你。看著孩子稚嫩的臉,我告誡自己再怎么寒心,都不能放棄他。我繼續(xù)一方面發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)——頭腦靈活,動(dòng)手能力強(qiáng),推薦他參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)。慢漫地,告他的聲音沒(méi)有了,同學(xué)們漸漸稱贊他,可以這么說(shuō),今天他的變化是老師的愛(ài)心、真心、耐心和充滿信心的教育的結(jié)果。
當(dāng)一名教師,我樂(lè)意;成為一名優(yōu)秀的教師,是我最大的心愿。在學(xué)校里,教師接觸學(xué)生的時(shí)間長(zhǎng),對(duì)學(xué)生的影響大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(zhǎng)。雙向管理學(xué)生不僅要定期與家長(zhǎng)座談,還要根據(jù)學(xué)生的具體情況,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流。我班有一名同學(xué)頭腦靈活,接受能力強(qiáng),但課堂紀(jì)律差,作業(yè)書(shū)寫(xiě)也馬虎,這些我一有機(jī)會(huì)便教育他、引導(dǎo)他,看到他不良習(xí)慣改正了,我放心了。但有一次,班長(zhǎng)告訴我,說(shuō)他邊走邊玩,還摘路邊的葡萄。我把事情弄清楚后,馬上打電話請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校,向家長(zhǎng)講清道理,共同分析孩子行為的正誤。教師的耐心教育加上家長(zhǎng)的密切配合,此時(shí)的他變成了德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生,活動(dòng)為學(xué)生提供了表現(xiàn)的舞臺(tái),為學(xué)生創(chuàng)造了發(fā)展的機(jī)會(huì)。一年中,我積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),如課外興趣小組、展開(kāi)調(diào)查活動(dòng)等,每位學(xué)生均以積極的態(tài)度、滿腔的熱情投入到活動(dòng)中來(lái)。看到他們一張張燦爛的笑臉,我感到很欣慰。
我是一名數(shù)學(xué)教師,當(dāng)一名出色的數(shù)學(xué)教師是我努力的方向。在教學(xué)改革中,我積極探索,勇于實(shí)踐,虛心向老教師學(xué)習(xí),經(jīng)常共同研究,主動(dòng)聽(tīng)課,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,找到一套培養(yǎng)學(xué)生各種能力的切實(shí)可行的方法。我提倡學(xué)生向課本挑戰(zhàn),向教師挑戰(zhàn),向權(quán)威挑戰(zhàn);給學(xué)生多一點(diǎn)思考問(wèn)題的時(shí)間,多一點(diǎn)知識(shí)消化反饋的余地,多一點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),多一點(diǎn)體驗(yàn)成功的愉悅環(huán)境,讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),讓課堂“活”起來(lái);解放學(xué)生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時(shí)間,努力做到以學(xué)生為主體,在探索中學(xué)習(xí),在參與中發(fā)展。
我積極參加學(xué)校的數(shù)學(xué)教研活動(dòng),不放過(guò)每一次實(shí)踐的機(jī)會(huì)。為了上好每一堂課,我都做好充分的課前準(zhǔn)備。因?yàn)槲抑?,教師的本職在于上好每一堂課,這是根本,沒(méi)有這個(gè)根本,其它一切無(wú)從說(shuō)起。
在事業(yè)默默地耕耘中,雖歷盡辛苦,但一路走來(lái),我不喊累,我不叫苦,我把苦和累當(dāng)做生活的陽(yáng)光,我知道教育的路是漫長(zhǎng)的,我將在這漫漫長(zhǎng)路中,用我的愛(ài)心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個(gè)挑戰(zhàn),用我的恒心去汲取教育沃土中的營(yíng)養(yǎng),去感悟教育的規(guī)律,努力鑄造自己的一方天地。天道酬勤,也許是一份耕耘一份收獲吧,20xx年被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)學(xué)科帶頭人,20xx年被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師,20xx年撰寫(xiě)的論文《在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)》在《十堰教育》雜志上發(fā)表。
課堂是心靈的藝術(shù),教學(xué)是真誠(chéng)的交流,教育是愛(ài)心的奉獻(xiàn)。在以后的工作中,我要以心為課堂,以愛(ài)為課本,繼續(xù)在平凡的工作崗位上,兢兢業(yè)業(yè)、不斷探索、不斷反思、同學(xué)生一道學(xué)習(xí)、一塊進(jìn)步。用自己的心血和汗水,去點(diǎn)燃學(xué)生們心中的希望和夢(mèng)想。
師德標(biāo)兵個(gè)人事跡材料篇四
小李是墊江實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中化學(xué)教師。他于1986年7月畢業(yè)于墊江師范學(xué)校,在教育這片凈土上辛勤耕耘了25年。25年來(lái),他把愛(ài)的陽(yáng)光灑向他的事業(yè),灑向他的學(xué)生。愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,無(wú)私奉獻(xiàn)是對(duì)他的真實(shí)寫(xiě)照。
1986年8月,小李被分配到墊江偏遠(yuǎn)的曉興小學(xué),從走上講臺(tái)的那一刻起,他就定下了終身從事教育并要當(dāng)一名好老師的愿望。他注重自我教育,積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),大量捕捉各方面的信息充實(shí)自己。認(rèn)真鉆研《教育心理學(xué)》和《教育學(xué)》等知識(shí),這為他后來(lái)的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1990年9月小李參加了離職學(xué)習(xí),兩年學(xué)習(xí)期滿后被調(diào)入墊江四中,在那工作的14年間,自覺(jué)訂閱《中學(xué)化學(xué)參考》、《考試研究》、《化學(xué)苑地》等專業(yè)雜志,在很短的時(shí)間內(nèi),迅速適應(yīng)了中學(xué)的管理與教育,教育教學(xué)成績(jī)顯著提高,深受師生好評(píng)。1999年他光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨,并擔(dān)任行政管理工作,雖然任務(wù)重了,但學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)也多了。在此期間,經(jīng)常參加學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課、匯報(bào)課、展示課以及縣上組織的教學(xué)大賽,撰寫(xiě)的《元素周期表中的幾個(gè)關(guān)系》、《新課程下學(xué)生管理與教育策略》等文章得以發(fā)表與交流。于20xx年9月以選調(diào)教師中第一名的身份選調(diào)入墊江師范學(xué)校。
參加工作25年,擔(dān)當(dāng)班主任工作16年,行政管理7年,教了5屆初中畢業(yè)班,8屆高中畢業(yè)班。小李老師無(wú)論教哪個(gè)班級(jí),都努力做同學(xué)們的知心朋友,幫學(xué)生們排憂解難。他關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,他對(duì)學(xué)生的愛(ài),是愛(ài)在平凡之中,愛(ài)在點(diǎn)滴之處。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難,他總能在非常繁忙的工作之余,為學(xué)困生“開(kāi)小灶”;當(dāng)學(xué)生之間有了小摩擦,他總是細(xì)心詢問(wèn)、公平處理,努力去解開(kāi)他們的心結(jié);當(dāng)學(xué)生有厭學(xué)情緒,則耐心加以疏導(dǎo);當(dāng)學(xué)生生病或遇到困難,他更是真誠(chéng)地付出關(guān)愛(ài),讓他們時(shí)時(shí)沐浴著師愛(ài)的陽(yáng)光,處處感受著師愛(ài)的溫暖。在這些年中,小李老師一直是超負(fù)荷工作,曾同時(shí)擔(dān)任教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、同時(shí)還有2個(gè)班的化學(xué)課的教學(xué)工作,經(jīng)常是很早到學(xué)校,晚上10點(diǎn)多鐘才拖著疲憊的身軀回到家里。
小李老師始終以一名“人類(lèi)靈魂的工程師”來(lái)要求自己、鞭策自己,注重自我思想品德和綜合素養(yǎng)的提高。多年來(lái)一直擔(dān)任班主任,本著熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的一種精神,以良好的'師德形象去影響和教育學(xué)生,言傳加身教,在班級(jí)管理工作上取得了突出的成績(jī)。在班級(jí)管理工作中,小李老師始終圍繞著“把班級(jí)還給學(xué)生,讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)氣息”這一指導(dǎo)思想,探索有利于學(xué)生自我教育、自主發(fā)展、符合學(xué)生年齡段特征的班級(jí)文化目標(biāo),發(fā)展學(xué)生的自我意識(shí),提高學(xué)生個(gè)體和群體的自我教育能力。在班級(jí)文化建設(shè)和班主任工作方面做了大量細(xì)致的工作,創(chuàng)出了特色,形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格,取得了卓著的成效。
小李老師經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō):“這個(gè)班不是我一個(gè)人的,也不是幾個(gè)班干部的,是我們大家的,每個(gè)人都是班級(jí)的主人?!蓖ㄟ^(guò)集體討論,師生共同選定了《我相信》作為班歌,經(jīng)常在班里唱班歌會(huì)讓每個(gè)人更加喜愛(ài)這個(gè)班級(jí)。通過(guò)召開(kāi)班級(jí)學(xué)生代表會(huì)議,確立以“堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持”做為班訓(xùn)。通過(guò)班級(jí)海選,確定以“嚴(yán)謹(jǐn)代替松散,行動(dòng)代替愿望,創(chuàng)最好班級(jí),做最好自己?!弊鰹榘嗉?jí)口號(hào)。在全體學(xué)生的共同倡議下,確定了班級(jí)座右銘是梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中的“中華少年,頂天立地當(dāng)自強(qiáng)”,還有以勵(lì)志歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》作為班級(jí)行動(dòng)歌曲等等,所有的這些舉措都能幫助學(xué)生更加喜歡這個(gè)集體,做集體的主人,使班級(jí)變成了他們的家。班級(jí)凝聚力也就得到了進(jìn)一步強(qiáng)化。
面對(duì)小李老師一疊厚厚的獲獎(jiǎng)證書(shū)和榮譽(yù)證書(shū),讓人感慨頗深,這些證書(shū)記載了他25年教學(xué)生涯由成長(zhǎng)到成熟的歷程和軌跡,記載了他在教學(xué)園地辛勤耕耘結(jié)出的豐碩果實(shí)。從中我們可以感受到小李老師對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和摯愛(ài),對(duì)學(xué)生默默無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,更感受到他的勤奮鉆研、永不滿足的進(jìn)取精神和與時(shí)俱進(jìn)的風(fēng)貌。
在榮譽(yù)面前,小李老師沒(méi)有半點(diǎn)滿足,只有學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步才是小李老師內(nèi)心最大的慰藉。每天清晨,小李老師依然踏著露珠行走在學(xué)校校園;每天深夜,家里燈光下認(rèn)真?zhèn)湔n的背影依然是小李老師。三尺講臺(tái),塑一座無(wú)字豐碑;幾支粉筆,寫(xiě)一世不斷真情。漫漫人生路,小李老師一直用愛(ài)詮釋生命,用情詮釋對(duì)教育事業(yè)的無(wú)悔忠誠(chéng)。
師德標(biāo)兵個(gè)人事跡材料篇五
梁厚財(cái),男,中共黨員,1987年8月出生于會(huì)同縣堡子鎮(zhèn),2012年6月畢業(yè)于懷化學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系。同年9月,我?guī)е鵁o(wú)限憧憬和激情來(lái)到了長(zhǎng)寨學(xué)校白市村教學(xué)點(diǎn)成為了一名代課教師。2013年9月,通過(guò)湖南省特崗教師招聘考試,成為了一名正式的人民教師。
2012年9月10日,我來(lái)到了長(zhǎng)寨學(xué)校白市村教學(xué)點(diǎn),擔(dān)任3年級(jí)班主任并包班,開(kāi)始了教書(shū)育人生涯。該班共有8名學(xué)生,其中7名為留守兒童。其中有一名叫粟於的女生比較特殊,父親在監(jiān)獄服刑,母親另嫁別處,奶奶剛剛?cè)ナ啦痪茫?0多歲的爺爺帶著她和弟弟艱難度日。雖然家庭條件困難,但她卻十分堅(jiān)強(qiáng)、開(kāi)朗,不僅擔(dān)任班長(zhǎng),而且每次考試總是第一。
一進(jìn)校園,老遠(yuǎn)就聽(tīng)到有學(xué)生歡呼:"新老師來(lái)了,我們的新老師來(lái)了……"剛走進(jìn)教室,學(xué)生們十分高興的齊聲喊道:"新老師好"講臺(tái)上放著一張白紙,紙上寫(xiě)著"歡迎新老師",看著那一雙雙渴望的眼神,讓我這個(gè)剛踏出大學(xué)校門(mén)的畢業(yè)生幸福感十足,我也暗自下定決心:一定要把孩子們教好!
2013年9月,是一個(gè)新的開(kāi)始。我來(lái)到了長(zhǎng)寨學(xué)校工作,擔(dān)任學(xué)校教務(wù)員,協(xié)助教導(dǎo)主任工作。由于學(xué)校沒(méi)有物理教師,我主動(dòng)任教初二、初三的物理。對(duì)于一個(gè)美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的我來(lái)說(shuō),教物理,無(wú)疑是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)。由于很多年沒(méi)接觸物理課本了,只能自己先學(xué),然后再教學(xué)生。9月份,恰逢全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍系統(tǒng)開(kāi)始使用,又是為全校學(xué)生注冊(cè)學(xué)籍,又得邊學(xué)物理邊教學(xué)。每上一節(jié)物理課,我都得準(zhǔn)備兩三個(gè)小時(shí),寫(xiě)教案、找實(shí)驗(yàn)器材、學(xué)籍管理,10月中旬以前從未在11點(diǎn)半以前睡過(guò)。
第二學(xué)期,由于學(xué)校工作要求,我又接下了初三班主任這個(gè)重?fù)?dān)。該班是一個(gè)全校"有名"的班級(jí),該班共28名學(xué)生,其中男生20人。通過(guò)上一學(xué)期的教學(xué),我了解到學(xué)生的特點(diǎn),為了進(jìn)一步了解每一位學(xué)生。學(xué)初,我分別找每一位學(xué)生談心,并到能去的學(xué)生家里家訪,不能去家訪的,我讓學(xué)生家長(zhǎng)在趕集的時(shí)候來(lái)學(xué)校,通過(guò)學(xué)校和家庭雙方共同管理培養(yǎng)學(xué)生。在學(xué)校,我采取分層次管理學(xué)生,充分發(fā)揮每位學(xué)生的特長(zhǎng),做到人盡其才,物盡其用。
當(dāng)了畢業(yè)班的班主任,那么就應(yīng)該做一名優(yōu)秀的班主任。除了吃飯、睡覺(jué),就是整天在班里轉(zhuǎn),觀察著學(xué)生的東西,及時(shí)解決問(wèn)題,正確引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。一學(xué)期下來(lái),幾乎每個(gè)周末我都是在學(xué)校度過(guò)的。
該班男生比較好動(dòng),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,喜歡上網(wǎng),厭學(xué)情緒較高,女生則完全相反,大多比較內(nèi)向。根據(jù)這一特點(diǎn),我將學(xué)生分批次管理。對(duì)于特別好動(dòng),基礎(chǔ)又特差的那幾名學(xué)生,我在晚飯過(guò)后親自帶著他們打籃球、談心。對(duì)于其余學(xué)生我布置了學(xué)習(xí)任務(wù)在教室學(xué)習(xí),讓成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生和一名中等成績(jī)的學(xué)生帶著兩名基礎(chǔ)差的學(xué)生構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)小組,分組學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。漸漸地,學(xué)生在教室、校園玩耍吵鬧者變少了,課余時(shí)間進(jìn)教室主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生多了,班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍越來(lái)越濃。
通過(guò)師生們的共同努力,在2014年初中學(xué)業(yè)水平考試中,取得了可喜的成績(jī):一中上線3人,三中上線8人,升學(xué)率超過(guò)百分之四十,職中招生完成率全縣第一。我所教的初三物理全縣第七名,初二物理全縣第三名。
在2014至2015年度,不用擔(dān)任班主任的我就全身心的投入到物理教學(xué)中來(lái),在2015年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試中,初三物理排名全縣第一。初二課程改革抽測(cè)物理全縣第二。
學(xué)生的成長(zhǎng),我很欣慰!
師德標(biāo)兵個(gè)人事跡材料篇六
**年,我?guī)еd奮和惶恐走進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的大門(mén),開(kāi)始了一輪新的教育教學(xué)生涯,我相信這里將會(huì)是我人生的一次升華。在新的環(huán)境里我將接受更為嚴(yán)峻的考驗(yàn)。我是從鄉(xiāng)下學(xué)校走來(lái)的教師,我知道在我的身上存在有許多缺點(diǎn),我要在這個(gè)“練兵場(chǎng)”里摔打自己,鍛造自己。
開(kāi)學(xué)那天,我走進(jìn)教室,徜徉于學(xué)生中間,望著一張張童稚的笑臉,聽(tīng)著一句句真誠(chéng)的話語(yǔ),感受著心與心碰撞時(shí)的那份快樂(lè),我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻,我由衷感受到為人師表的幸福,感受到真誠(chéng)無(wú)價(jià)的甜蜜,同時(shí)我也感到了一份惶恐,因?yàn)槲乙獮檫@幾十名孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)啊。
我是班主任,面前是七十多個(gè)天真活潑的孩子,和他們?cè)谝黄穑瑦?ài)就是聯(lián)系師生的紐帶。愛(ài)是教育的靈魂,愛(ài)是一個(gè)永恒的話題,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛(ài)是無(wú)私的,它要毫無(wú)保留地獻(xiàn)給所有學(xué)生;這種愛(ài)是深沉的,它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中;這種愛(ài)是神圣的,它能凝成水乳交融的情誼??吹竭@一群可愛(ài)的孩子,我感到責(zé)任重大,以后的日子,我就是他們的班主任了,班級(jí)里的好多事情都要有我來(lái)主持,我感到責(zé)任的重大啊。課間了,我總是滯留在教室里,找一些同學(xué)說(shuō)說(shuō)話,了解班里的情況,及時(shí)做到因人而異的管理,因人而異的授課。每天早晨,我在教室里還是空蕩蕩的時(shí)候走進(jìn)進(jìn)來(lái),拉開(kāi)窗讓陽(yáng)光進(jìn)來(lái),我在期盼中等待學(xué)生的到來(lái)。我知道,對(duì)于一個(gè)班主任來(lái)說(shuō),注定你就是起早貪黑來(lái)在學(xué)生之前走在學(xué)生之后,班級(jí)里的瑣碎事情都是你的全部啊。以前許多年,我一直教初中,雖然也是班主任,可是那時(shí)候的班主任和這里的班主任是不同的。初中生已經(jīng)有了自我的約束能力,可是小學(xué)生的這種能力卻是很弱的,特別是小學(xué)高年的學(xué)生,他們想做大人,想獨(dú)立,可是有沒(méi)有那樣的心理好動(dòng)做事有不考慮后果,他們正是處在一個(gè)心理叛逆的時(shí)期,這對(duì)于我來(lái)說(shuō),就要重新開(kāi)始,在工作中摸索方法,我只有付出比別人更多的努力了。
我對(duì)我的學(xué)生充滿了信心。我班上有一個(gè)瘦小的小男孩叫郭凱,小而有神眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn),剛認(rèn)識(shí)時(shí)我猜想他定是一個(gè)聰明而特別活躍的孩子。果不其然,從其家長(zhǎng)的口中得知,既有對(duì)孩子的過(guò)多溺愛(ài),又有對(duì)他的壞習(xí)慣的無(wú)奈。同學(xué)們熟識(shí)之后,班上開(kāi)始熱鬧了,不斷的有同學(xué)來(lái)說(shuō)他的不是,上課講話,下課打同學(xué)、說(shuō)臟話……我就利用課間或者放學(xué)的時(shí)候,把他叫到?jīng)]有人的地方,問(wèn)他想知道同學(xué)們對(duì)他的印象嗎?當(dāng)?shù)弥瑢W(xué)老師對(duì)他的態(tài)度時(shí),他的臉上有了難為情,我想他已知道錯(cuò)了,沒(méi)想到,離開(kāi)老師后,他依然我行我素。我又找他談了多次,又與家長(zhǎng)聯(lián)系。家長(zhǎng)所說(shuō);“在家里,我們兩代都是單傳,我爸媽對(duì)他特別溺愛(ài),養(yǎng)成了他的許多壞習(xí)慣,我下崗了,在外邊打工,不能經(jīng)常在家里看護(hù)他。不過(guò),我會(huì)盡力配合學(xué)校管好他的。”看著孩子稚嫩的臉,我告誡自己再怎么寒心,都不能放棄他。我繼續(xù)一方面發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)——頭腦靈活,動(dòng)手能力強(qiáng),在男生中有一定的影響力,就有利用課余時(shí)間和他談心,交朋友。從最基礎(chǔ)的行為要求開(kāi)始,一條一條地要求他,還讓他做班長(zhǎng)?;顒?dòng)過(guò)量時(shí),為他送上幾張餐巾紙;放學(xué)時(shí),叫他一路走好,天氣變化時(shí),提醒他增減衣服------慢漫地,告他的聲音沒(méi)有了。
為了承諾中的那縷陽(yáng)光能更加五彩斑斕,作為剛走進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師,我只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的感悟,在這一個(gè)新的環(huán)境里好好的工作和學(xué)習(xí)。以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)工作,以陽(yáng)光一樣的心靈同學(xué)生交流。
我利用一切可以利用的時(shí)間來(lái)“自我充電”:在教學(xué)之余,我努力抽時(shí)間向其他教師學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,博采眾家之長(zhǎng)。以前,我在鄉(xiāng)下學(xué)校時(shí)候我曾經(jīng)自負(fù)過(guò),可是在這里讓我看到了自己的差距,看到了自己的不足,只有不斷的學(xué)習(xí)才能摸索出什么樣的課才是學(xué)生最喜歡的。在學(xué)校組織的教師活動(dòng)中,我每一項(xiàng)都積極參與,并積極練習(xí),通過(guò)活動(dòng),和同志們交流。
在事業(yè)默默地耕耘中,雖歷盡辛苦,但一路行來(lái),我不喊累,我不叫苦,我把苦和累當(dāng)做生活的陽(yáng)光,我知道教育的路是漫長(zhǎng)的,我將在這漫漫長(zhǎng)路中,用我的愛(ài)心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個(gè)挑戰(zhàn),用我的恒心去汲取教育沃土中的營(yíng)養(yǎng),去感悟教育的規(guī)律,努力鑄造自己的一方天地。
師德標(biāo)兵個(gè)人事跡材料篇七
按照安全大反思活動(dòng)計(jì)劃要求,結(jié)合自己的工作實(shí)際,對(duì)照確定的安全檢查重點(diǎn)內(nèi)容和要求,認(rèn)真反思了自己以及車(chē)間在安全管理中存在的問(wèn)題。通過(guò)反思,使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了自己在安全管理工作中存在的問(wèn)題,同時(shí)也深刻認(rèn)識(shí)到了這些問(wèn)題對(duì)我x安全生產(chǎn)的嚴(yán)重危害性,認(rèn)識(shí)到,在今后的工作中,只有全面落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度,加強(qiáng)車(chē)間安全工作管理,才能確保安全生產(chǎn),才能杜絕事故發(fā)生。
一是抓落實(shí)不夠徹底,工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。突出表現(xiàn)在:對(duì)于檢查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題處理不及時(shí)、不到位、不積極。如在檢查班組設(shè)備以及日常工作時(shí),對(duì)于檢查發(fā)現(xiàn)的設(shè)備問(wèn)題、職工兩紀(jì)問(wèn)題,口頭批評(píng)多,按規(guī)定進(jìn)行處理少;提出要求多,跟蹤檢查少。存在著說(shuō)到了、在干部檢查登記本上也登記了就算克服了解決了的問(wèn)題,對(duì)于班組是否及時(shí)進(jìn)行處理,結(jié)果如何沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行檢查和過(guò)問(wèn),問(wèn)題跟蹤要求沒(méi)有得到良好落實(shí),致使班組管理以及設(shè)備上的一些問(wèn)題長(zhǎng)期存在,得不到解決。
二是在開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中,應(yīng)付心里嚴(yán)重,一些工作停留在傳達(dá)上,在制定一些措施時(shí),空洞、泛泛,不能認(rèn)真結(jié)合車(chē)間的工作實(shí)際認(rèn)真研究、制定出結(jié)合車(chē)間工作實(shí)際的、針對(duì)性強(qiáng)的措施,致使一些活動(dòng)開(kāi)展效果不好,也是造成車(chē)間管內(nèi)班組管理不到位、安全問(wèn)題時(shí)有發(fā)生的重要原因。如在今年開(kāi)展的教育活動(dòng)中,由于自己思想認(rèn)識(shí)的不到位,沒(méi)能將黨委下發(fā)的及時(shí)下發(fā)班組并組織開(kāi)展教育,造成黨委重點(diǎn)工作落實(shí)不到位。再如今年年初,由于我對(duì)開(kāi)展的安全大檢查、人身安全專項(xiàng)檢查等活動(dòng)認(rèn)識(shí)不夠、思想麻痹、開(kāi)展不好,造成職工思想認(rèn)識(shí)不高、安全意識(shí)淡薄,以至于發(fā)生問(wèn)題的發(fā)生。
三是安全管理不扎實(shí),表面現(xiàn)象較為突出。突出的表現(xiàn)為班組以及車(chē)間的許多管理工作基本處于表面化狀態(tài),或者說(shuō)許多制度、辦法只停留在文字上。如班組的月度生產(chǎn)會(huì)、分析、月度安全分析等,表現(xiàn)出來(lái)的應(yīng)付現(xiàn)象比較明顯,但在自己以及車(chē)間的檢查中不能夠及時(shí)予以糾正,把“有沒(méi)有是態(tài)度問(wèn)題、好不好是水平問(wèn)題”作為評(píng)判工作是否落實(shí)的標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)為只要有、不缺少就行,沒(méi)有認(rèn)識(shí)到管理工作也是安全工作的重要組成部分,思想認(rèn)識(shí)產(chǎn)生嚴(yán)重偏差。在車(chē)間管理上,同樣也存在一些問(wèn)題,如安全問(wèn)題庫(kù)問(wèn)題管理不規(guī)范,對(duì)于一些車(chē)間無(wú)力解決的問(wèn)題以匯報(bào)有關(guān)科室代替解決,認(rèn)為只要匯報(bào)了就沒(méi)事兒了,缺乏保證措施,同時(shí)也沒(méi)有進(jìn)一步聯(lián)系有關(guān)部門(mén)進(jìn)行解決,造成一些問(wèn)題的長(zhǎng)期存在。再如班組的安全考試、業(yè)務(wù)考試以及政治考試等工作,流于形式的問(wèn)題仍然存在,不能促進(jìn)職工加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性,同時(shí)也不能反映職工對(duì)有關(guān)知識(shí)要求掌握的真實(shí)水平。因此在職工教育以及考試組織上還需進(jìn)一步完善和提高。
四是設(shè)備管理須進(jìn)一步加強(qiáng)。通過(guò)大檢查以及日常設(shè)備檢查,在設(shè)備管理上存在的主要問(wèn)題有:1、巡視不到位,部分班組巡視規(guī)定要求落實(shí)不好,沒(méi)有按規(guī)定進(jìn)行巡視和做好記錄,部分問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理;2、制度落實(shí)不好,個(gè)別班組沒(méi)有按規(guī)定執(zhí)行每日兩次要求;3、電器特性分析管理不完善,沒(méi)有落實(shí)分析制度;季度測(cè)試、接測(cè)試制度以及班組分析制度;4、質(zhì)量不高,有現(xiàn)象;5、個(gè)別班組質(zhì)量低下;6、一些設(shè)備問(wèn)題長(zhǎng)期得不到解決,如破損、破損等問(wèn)題仍然存在,如不及時(shí)解決,進(jìn)入雨季后,易造成,進(jìn)而發(fā)生故障甚至造成;7、設(shè)備管理不夠重視,一些問(wèn)題至今未得到解決;8、個(gè)別班組利用率不高。
五是車(chē)間會(huì)議制度落實(shí)不夠、會(huì)議功能發(fā)揮不好。主要表現(xiàn)為時(shí)間倉(cāng)促、人員不全、準(zhǔn)備不充分、條理性針對(duì)性不強(qiáng),對(duì)問(wèn)題分析不透徹、舉一反三不夠、安全預(yù)測(cè)不全面、措施制定不夠具體等。同時(shí)在布置工作和制定措施時(shí)重點(diǎn)不突出,面面俱到,使班組長(zhǎng)難以把握工作重點(diǎn),因而造成班組在工作落實(shí)上存在死角和落實(shí)不好。
七是深入跟班作業(yè)不夠,班組各種作業(yè)不標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題依然存在。在自己身上,或多或少存在著一些機(jī)關(guān)化作風(fēng),一些時(shí)候,不能夠全面落實(shí)x深入班組量化要求,因此造成對(duì)班組作業(yè)情況不夠深入了解、作業(yè)質(zhì)量不是十分清楚、作業(yè)制度落實(shí)情況不能及時(shí)掌握,從而造成工作缺乏針對(duì)性。同時(shí)班組在作業(yè)制度執(zhí)行上存在著著裝不規(guī)范、工具材料攜帶不全、用語(yǔ)不規(guī)范以及作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不清楚、質(zhì)量不高等問(wèn)題。
通過(guò)一個(gè)階x的反思,充分暴露出自己對(duì)安全工作的認(rèn)識(shí)還不夠,工作中沒(méi)有真正把安全管理工作放在首要位置,反映出自己沒(méi)能有機(jī)地將工作的重心融入安全生產(chǎn)這個(gè)中心,管理中還存在著作風(fēng)不實(shí)、教育引導(dǎo)不利、安全把關(guān)不嚴(yán)等問(wèn)題。反思這些問(wèn)題,使自己的思想觸動(dòng)很大,也使自己對(duì)自己的工作有了新的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步看到了自己工作中存在的問(wèn)題和不足以及這些問(wèn)題對(duì)安全生產(chǎn)的危害性,對(duì)于這些問(wèn)題都需要自己認(rèn)真審視,并注意在今后的工作中積極采取措施,認(rèn)真加以改正。
以上反思只是初步的,肯定還有許多自己還沒(méi)有反思到的問(wèn)題,希望領(lǐng)導(dǎo)和大家批評(píng)指正。
作為一名教師,尤其是作為一名語(yǔ)文教師,在教學(xué)方法方面必須要有自己的獨(dú)特之處,否則很快就會(huì)被學(xué)生所厭棄。這是我從事語(yǔ)文教學(xué)八年來(lái)領(lǐng)悟到的一個(gè)很重要的道理。從提出“素質(zhì)教育”這個(gè)名詞的那天起,就不斷地有教育專家、教學(xué)名家等到全國(guó)各地去推廣先進(jìn)的教學(xué)理念、成功的教學(xué)方法,而語(yǔ)文教學(xué)總是沖在教學(xué)改革的前線,幾乎每次改革都是把語(yǔ)文課堂作為前沿陣地的。而這些教學(xué)理念和方法是否真正適合每一位教師,那就另當(dāng)別論了。八年來(lái),每次語(yǔ)文教學(xué)改革,我都認(rèn)真學(xué)習(xí),積極探索,也從中學(xué)到了很多很好的教學(xué)方法,豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我在學(xué)習(xí)積累實(shí)踐的基礎(chǔ)上,逐漸形成了自己的一套語(yǔ)文教學(xué)方法,總結(jié)起來(lái)是八個(gè)字“高效課堂、高效自習(xí)”。高效課堂是目前正在推廣的教學(xué)法,要求老師在抓好課堂的每一分鐘,提高教學(xué)效率。而“高效自習(xí)”則很少有人提及,實(shí)際上,“高效自習(xí)”是高效課堂的一個(gè)必要和有益的補(bǔ)充。當(dāng)我意識(shí)到這一點(diǎn)時(shí),我就注意在自己的教學(xué)過(guò)程中,把提高自習(xí)課的效率作為重要的教學(xué)內(nèi)容。自習(xí)雖然是交給學(xué)生的,但老師一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo),以便于學(xué)生行成良好的自學(xué)習(xí)慣,從而提高學(xué)習(xí)效率,有效鞏固課堂所學(xué)知識(shí),從而促進(jìn)自身知識(shí)和能力的提高。實(shí)踐證明,“高效課堂”加“高效自習(xí)”更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
與此同時(shí),我十分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的“過(guò)程與方法”。這本是新課程改革的一個(gè)重點(diǎn),而我則把它作為自己在教學(xué)上的一個(gè)突破點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)不注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的關(guān)注,而現(xiàn)在則是要改變這一做法。為此我不斷學(xué)習(xí),積極總結(jié),把一些好的行之有效的方法介紹給同學(xué)們,有的甚至通過(guò)訓(xùn)練加以鞏固,以便于學(xué)生掌握這些方法。例如我總結(jié)了語(yǔ)文文言文背誦的十四種方法,讓同學(xué)們根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí);同時(shí)我鄭重地推薦了“重復(fù)法”和“方言法”及“快讀法”,甚至當(dāng)堂訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)我的努力,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加輕松,也更加有趣,大大提高了教學(xué)效率。這些在學(xué)法方面的創(chuàng)新不僅僅是我自己,我還鼓勵(lì)學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷總結(jié)提煉出新奇的方法,以便向全班推廣。經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生“找方法”的提倡,學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有積極主動(dòng)性,把“學(xué)法”也當(dāng)作了自身積累知識(shí)、提高能力的目標(biāo)之一。這也正是我想看到的。在此我也體會(huì)到了,“學(xué)法”的創(chuàng)新,不僅僅是老師的事情,更重要的是調(diào)動(dòng)集體智慧,“放手發(fā)動(dòng)群眾”,只有這樣,才能讓“學(xué)法”更優(yōu)更有效。
古人說(shuō)“師嚴(yán)而后道尊”,也說(shuō)“仁者愛(ài)人”??梢?jiàn)“嚴(yán)”與“愛(ài)”是育人成才的重要原則。在班級(jí)管理方面,我做到“嚴(yán)”與“愛(ài)”并行,起到了很好的效果。
首先是以“嚴(yán)”治班。剛開(kāi)始擔(dān)任班主任的時(shí)候,我遇到了很多班級(jí)管理上的問(wèn)題經(jīng)過(guò)向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教及自身的反思摸索,我找到了管理班級(jí)的有效方法。首先是制定“班法”,即通過(guò)民主集中形成班規(guī)。在這個(gè)“班法”中,詳細(xì)規(guī)定了學(xué)生違規(guī)及守紀(jì)兩方面的處罰及獎(jiǎng)勵(lì)辦法,根據(jù)情節(jié)行為的不同程度制定考核分?jǐn)?shù);同時(shí)規(guī)定如何執(zhí)行這一“班法”,什么機(jī)構(gòu)監(jiān)督。制定之后用一到兩周的時(shí)間“試行”,沒(méi)有問(wèn)題了則開(kāi)始正式執(zhí)行。然后是執(zhí)行“班法”。在我的班級(jí)里有一名特殊的班干部名曰“考紀(jì)委員”,一般由全班同學(xué)選出最負(fù)責(zé)、最守紀(jì)、最值得信任的人來(lái)?yè)?dān)任(不能由班長(zhǎng)兼任)。各位委員將考核情況(如學(xué)習(xí)委員統(tǒng)計(jì)的交作業(yè)情況、紀(jì)律委員統(tǒng)計(jì)的遲到請(qǐng)假情況、衛(wèi)生委員統(tǒng)計(jì)的打掃衛(wèi)生情況等)報(bào)告考紀(jì)委員,考紀(jì)委員將每位同學(xué)每天的表現(xiàn)情況匯總以分?jǐn)?shù)形式寫(xiě)入個(gè)人情況表,每周公布,每月評(píng)比,作為排座位、評(píng)優(yōu)評(píng)先及學(xué)期末綜合評(píng)定等的重要依據(jù)。然后是執(zhí)法“監(jiān)督”。為防止出現(xiàn)“執(zhí)法不嚴(yán)”的情況,給予全班同學(xué)以“彈劾”特權(quán),由團(tuán)委作為“仲裁委員會(huì)”,對(duì)考核情況進(jìn)行公平、公正、公開(kāi)的評(píng)判。最后是考核結(jié)果處理。我的做法是嚴(yán)格處理表現(xiàn)不佳的同學(xué),以儆效尤;同時(shí)用精神和物質(zhì)雙重鼓勵(lì)來(lái)表彰先進(jìn)。此法一出,天下太平。班級(jí)常規(guī)工作井井有條,整個(gè)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)煥然一新。
其次是以“愛(ài)”育人。因?yàn)閷W(xué)生是活生生的人,所以,單純的“班法”實(shí)際上并不能解決所有問(wèn)題。例如同是遲到的學(xué)生,你并不知道他們?yōu)槭裁催t到,但在班級(jí)考核上都反映為“扣1分”,長(zhǎng)此以往,也許會(huì)挫傷有些同學(xué)的積極性,產(chǎn)生消極抵抗的想法:“我就是遲到了,你盡管扣分唄!”一副“銅豌豆”的架勢(shì)。遇到這樣的學(xué)生,就需要用“愛(ài)”來(lái)感化,用“情”來(lái)引導(dǎo)。還有考試前后同學(xué)們的心情波動(dòng)很大,需要班主任及時(shí)地送上“愛(ài)”的香茗,及時(shí)找到同學(xué)談話,打開(kāi)心結(jié),或鼓勵(lì),或激將,或提醒,通過(guò)各種方法讓“愛(ài)”充滿學(xué)生心中,對(duì)他們產(chǎn)生積極的影響。我曾經(jīng)遇到過(guò)這樣一件事情。班上有位女同學(xué)張某到同年級(jí)的某教室看到一部正在充電的手機(jī),就據(jù)為己有,幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)到了她的同學(xué)手里,被失主看見(jiàn),失主確定是自己的手機(jī),也打聽(tīng)到是我班同學(xué)張某所為。失主找到我,讓我去幫她把手機(jī)“要”回來(lái)。我手頭沒(méi)有證據(jù),如何去“要”?而且據(jù)我平時(shí)的觀察,張某是一位各方面都很優(yōu)秀的同學(xué),如何能做出這樣的事情?我到底該怎么辦呢?經(jīng)過(guò)考慮,我決定“攻心為上”。先叫出張某和另外一名不相干的同學(xué),向他們透露外班某同學(xué)丟手機(jī)的事情,詳細(xì)地說(shuō)了此手機(jī)的特征,讓他們“代為打聽(tīng)”。我注意到張某的臉紅紅的。然后我又面向全班,重復(fù)了我的話,但加上一句“如果有人見(jiàn)到了,可以給我聯(lián)系,也可以直接給失主聯(lián)系,還可以約定私下見(jiàn)面處理,本人保證不張揚(yáng)”。這句話是說(shuō)給張某聽(tīng)的。我看到她的臉依舊紅紅的(我甚至有點(diǎn)懷疑自己的判斷)。當(dāng)晚失主找到我問(wèn)“要”了沒(méi)有。我說(shuō)也許明天就會(huì)有結(jié)果了。果然,第二天一早,張某就找到我,塞給我一張紙條,大意是“讓我們以學(xué)生自己的方式解決此事”。我明白,事情已經(jīng)解決了。因?yàn)槲覑?ài)她,我要保護(hù)她,相信她是“一念之差”,所以我采取了讓她“自我教育”的方式,很隱秘地處理了這件事情。這就是“愛(ài)”的力量。
俗話說(shuō)“既要埋頭拉車(chē),也要抬頭看路”,作為一名教師,也需要這種既腳踏實(shí)地,又開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。八年來(lái),我始終保持著對(duì)黨的教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng),始終認(rèn)為教師是天底下最光榮的職業(yè),教育是人類(lèi)發(fā)展史上最光輝的事業(yè),我始終保持著謙虛認(rèn)真、不驕不躁、不推拖、不抱怨的工作態(tài)度,踏踏實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè),教好我的語(yǔ)文課,帶好我的班級(jí)。我在平凡的崗位上做著綠葉的事業(yè),得到了全校師生的好評(píng)。八年來(lái),我先后榮獲市高二語(yǔ)數(shù)英學(xué)科競(jìng)賽調(diào)研考試獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)、全市高中第四屆詩(shī)歌朗誦大賽榮獲市級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)、縣“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)、兩次榮獲市級(jí)優(yōu)秀監(jiān)考員榮譽(yù)稱號(hào)、市高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選大賽榮獲市級(jí)二等獎(jiǎng),并在國(guó)家cn刊物上發(fā)表論文多篇等。
回首往事,感慨萬(wàn)千,展望未來(lái),前程似錦。在教學(xué)中,我深深體會(huì)到了“教育是一門(mén)藝術(shù)”這句話的分量。在和我可愛(ài)的學(xué)生們的接觸中,我從內(nèi)心深處愛(ài)上了“教育”這門(mén)“藝術(shù)”。每天與學(xué)生在一起,心態(tài)永遠(yuǎn)年輕,心靈永遠(yuǎn)純潔,心底永遠(yuǎn)善良;每天和書(shū)本打交道,把知識(shí)和方法教給學(xué)生,雖然辛苦,卻充滿樂(lè)趣。在學(xué)校度過(guò)的每一天都讓我感到身心愉悅。在以后的工作中,我要繼續(xù)保持自己的特色和作風(fēng),懷抱對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng),用自己的愛(ài)、自己的情,繼續(xù)在教育的征途上不斷探索、跋涉、耕耘、追求,在為人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)青春和力量的過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
師德標(biāo)兵個(gè)人事跡材料篇八
xxx,女,中共黨員,1981年11月出生,本科學(xué)歷,2004年3月參加工作,現(xiàn)任xxx區(qū)烏蘭小學(xué)數(shù)學(xué)教師、工會(huì)主席。在16年的工作生涯中,本著“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的精神,始終在努力踐行著陶行知先生倡導(dǎo)的“學(xué)高為師,身正為范”,以高尚的師德嚴(yán)格要求自己成為一名合格的人民教師。
從教以來(lái),xxx老師一直擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,擔(dān)任過(guò)8年的班主任工作。為不斷要求進(jìn)步,2011年她向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書(shū),并于2018年光榮的加入中國(guó)共產(chǎn)黨。在教育教學(xué)工作中,侯老師深切體會(huì)到師德的重要性。教師的一切言行舉止,都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。實(shí)踐證明,具有高尚情操、淵博學(xué)識(shí)和人格魅力的教師,能影響學(xué)生一輩子的發(fā)展。作為教師,首先應(yīng)該做到熱愛(ài)學(xué)生,不管成績(jī)的好壞,他們都有資格和權(quán)利得到老師的愛(ài)?!坝H其師,則信其道;信其道,則循其步”說(shuō)的正是良好的師生關(guān)系對(duì)教育教學(xué)所起的積極作用。愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)教勤業(yè),是師德修養(yǎng)的重中之重。為了教育好學(xué)生,對(duì)得起這份神圣的`工作,她不斷地給自己“充電”,學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,勇于創(chuàng)新,優(yōu)化課堂教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,相信總有一天,她會(huì)收獲桃李滿天下的芬芳。
1、認(rèn)真鉆研教材。
北師大版數(shù)學(xué)教材與生活實(shí)際聯(lián)系很緊密。在上課前,侯老師會(huì)把每一課的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)都力爭(zhēng)把握到位,再結(jié)合生活實(shí)際和班上學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行備課,以學(xué)生熟悉的、感興趣的事物導(dǎo)入新課,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在備課中她還有意識(shí)的針對(duì)班上不同的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同層次的梯度練習(xí),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持,不同層次的學(xué)生都有了很大的提高。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的能力與良好習(xí)慣。
在侯老師的眼里,每一位學(xué)生都有其閃光的地方,所以在課堂上她會(huì)捕捉學(xué)生的閃光之處。她常對(duì)孩子們說(shuō)的話是:“尺有所短、寸有所長(zhǎng)。”這個(gè)班級(jí)的孩子單純、熱情,但是做事卻不顧后果,不懂得友善的對(duì)待同學(xué)。所以,在課堂上盡管有些學(xué)生愿意積極舉手回答問(wèn)題,可一旦回答錯(cuò)了,又顧慮重重。當(dāng)務(wù)之急是樹(shù)立良好的班風(fēng),只有風(fēng)氣正了,學(xué)風(fēng)正了,學(xué)生才能夠在這樣的班集體中暢所欲言。于是,每一節(jié)課,她都有意識(shí)的讓每名學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會(huì),每名學(xué)生回答的問(wèn)題看似簡(jiǎn)單,但其實(shí)都是有目的的叫不同的學(xué)生?;A(chǔ)差一些的孩子,侯老師會(huì)安排一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們能夠經(jīng)過(guò)自己的思考回答上來(lái),思維開(kāi)闊的學(xué)生她會(huì)在每一節(jié)課上涉及一些開(kāi)放題滿足他們的求知欲望。這樣既樹(shù)立了學(xué)生的信心,又大大滿足了不同學(xué)生的需求,使他們?cè)诿抗?jié)課上都能夠得到提高。當(dāng)然,有時(shí)當(dāng)一名學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí),個(gè)別同學(xué)會(huì)笑話他,這時(shí)侯老師會(huì)及時(shí)制止并且指出這名學(xué)生雖然回答錯(cuò)誤,但在某一方面做的特別好,給大家提了一個(gè)醒。所以,現(xiàn)在侯老師的班級(jí)課堂氣氛是和諧的,當(dāng)哪一名學(xué)生回答問(wèn)題有障礙時(shí),別的學(xué)生會(huì)舉手說(shuō):“我來(lái)幫他。”就是這樣的一句話,使孩子們熱愛(ài)這個(gè)課堂,因?yàn)樗麄冎肋@樣的課堂屬于他們自己。當(dāng)然,聲音洪亮、說(shuō)完整話及認(rèn)真傾聽(tīng)這是她一貫對(duì)孩子們的要求,如果哪名學(xué)生回答問(wèn)題聲音小,會(huì)讓他再重新回答并直到聽(tīng)清楚為止。在課堂上,侯老師經(jīng)常說(shuō)的一句話是“你聽(tīng)清他說(shuō)什么了嗎,你能再說(shuō)一遍嗎”這句話既讓學(xué)生們認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言,又在重復(fù)別人的話中提高自己的能力。久而久之,學(xué)生的注意力、表達(dá)力、理解力都會(huì)有所提升。
天道酬勤,侯老師的辛苦付出,也得到了回報(bào)。兩個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)每次都名列前茅,所帶班級(jí)被評(píng)為“先進(jìn)班集體”,侯老師也因此榮獲“昆區(qū)優(yōu)秀班主任”的稱號(hào)。在昆區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)與概率”教學(xué)研討活動(dòng)中評(píng)為優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。榮獲昆區(qū)“教學(xué)能手”“優(yōu)秀教師”的稱號(hào)。
“我不敢說(shuō)自己是‘人類(lèi)靈魂的工程師’,我只不過(guò)是在平凡的崗位上發(fā)出我的光和熱,讓它照亮學(xué)生前進(jìn)的道路,指引他們少走彎路?!边@是xxx老師常說(shuō)的一句話。相信在今后的教書(shū)育人生涯中,她仍將一步一個(gè)腳印地在無(wú)私奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。我們?yōu)樯磉呌羞@樣的好老師而驕傲!
師德標(biāo)兵個(gè)人事跡材料篇九
她,甘當(dāng)磐石,默默地在博愛(ài)孩子的心田里耕耘著;她努力地讓每一個(gè)靈動(dòng)的“生命”似蓓蕾怒綻,她一路執(zhí)著地行走在“生命教育”之路上,她用自己的身體力行告訴我們:老師可以這樣去做,老師可以這樣去影響孩子的生命,甚至是孩子一生的成長(zhǎng)!
她,就是z老師,博愛(ài)校園里的一位陽(yáng)光教師!
丁丁是她所帶的小綠芽中隊(duì)的一位小成員。剛?cè)雽W(xué)的丁丁,因?yàn)橛仔°暯拥牟涣?xí)慣,三天兩頭就會(huì)把大便拉在身上,每一次,徐老師都不怕臟,幫助他打理干凈。為了方便丁丁,徐老師特意給他“亮綠燈”,允許他上課時(shí)間可以不請(qǐng)假隨時(shí)直奔廁所間。即便是這樣,丁丁還是照樣“我行我素”,三天兩頭“隨身”大便,徐老師就這樣一次次不厭其煩地替他“收拾殘局”。
同事們都說(shuō):“這三年,徐老師真不容易,虧得她了?!?/p>
夏季,烈日炎炎,說(shuō)大不小的丁丁還是那樣,一旦有大便的意識(shí),便是到了已經(jīng)來(lái)不及的份上了,硬是傻愣愣地將一泡屎拉在了褲子上,為了避免褲襠里的屎尿“泄漏”一地,徐老師總是在惡臭彌散開(kāi)來(lái)的剎那間,三步并作兩步,抱起丁丁直奔廁所間。她在短時(shí)間內(nèi)養(yǎng)成了隨手帶手紙,隨身帶小毛巾的習(xí)慣,她總是不忘叮囑班上的小機(jī)靈,找到存放在教室柜子里的干凈褲子,盡快送到廁所間。廁所間里一陣“稀里嘩啦”,片刻的安靜之后,肯定是丁丁換上了噴香干凈的褲子,笑盈盈地走出了盥洗室。徐老師呢,還要將臟褲子洗刷干凈才行。很多時(shí)候,她自己的衣服上還要濺上一些黃黃的、小小的“賺頭”。可她從來(lái)都不去計(jì)較這些,這些在別人眼里“下不了手”的事,她徒手干,一干就是三年!
冬日,寒風(fēng)簌簌,為了不讓丁丁在控制不住時(shí)“遭冷挨凍”,徐老師還特意在教室里自備了暖水壺,盥洗盆,在丁丁發(fā)生“緊急狀況”時(shí),以備急用。雖然在很多方面,徐老師已做了全面的考慮,但丁丁仍會(huì)毫不客氣地,制造“防不勝防”的很多次意外,讓她措手不及:三年級(jí)的那一次,丁丁的緊急狀況又出現(xiàn)了,他一路小跑著,小便大便也跟著一路小跑,從三樓的`教室,到一樓的廁所間,走廊、過(guò)道、樓梯,一泡屎一泡尿的,撒了一路。顧不上天氣的寒冷,徒手把丁丁打理干凈,徐老師立即封鎖了樓梯、過(guò)道、走廊,拿手紙將贓物一點(diǎn)一點(diǎn)地?fù)爝M(jìn)垃圾袋,拿拖把一點(diǎn)一點(diǎn)地將地面擦干、抹凈,以方便其他孩子走動(dòng)。這些在別人看來(lái)“下不了手”的事,這些在大家看來(lái)不方便干的事情,她徒手干,一干就是三年!
一次又一次,她從來(lái)沒(méi)有嫌棄過(guò)丁丁,漸漸地,丁丁懂事了,他跟伙伴們悄悄地說(shuō):“徐老師比媽媽還要好,不嫌我臟,不嫌我臭!”好多次,他都脫口而出,叫徐老師“媽媽”。現(xiàn)在,丁丁長(zhǎng)大了,不再找徐老師的麻煩了。
徐老師就是這樣,把每一個(gè)孩子視如己出,把每一個(gè)孩子的生命看成一輪嶄新的太陽(yáng),把每一個(gè)生命的蓬勃迸射,凝成萬(wàn)丈燦爛的陽(yáng)光。
還記得09年博愛(ài)文學(xué)社的招募活動(dòng)。當(dāng)招募啟事在校園的各個(gè)宣傳欄張貼出爐時(shí),徐老師就開(kāi)始鼓勵(lì)班上的孩子踴躍報(bào)名。就在這當(dāng)口,徐老師意外地在一次小作本上讀到了小a的習(xí)作,從習(xí)作中,徐老師知道了小a也有加入文學(xué)社的夢(mèng)想,除此之外,徐老師還從孩子情真意切的表達(dá)中捕捉到了孩子內(nèi)心的自卑,由于怯懦,孩子始終沒(méi)敢去做任何的嘗試!小a是個(gè)男孩,性格一向懦弱,很多事情上,也看得出孩子可能有些心理障礙,機(jī)智的徐老師當(dāng)即決定,就此機(jī)會(huì),幫助小a沖破障礙,走出陰霾,學(xué)會(huì)自信。
徐老師開(kāi)始利用課余時(shí)間,陪小a去圖書(shū)館,幫助他整理積累生活素材,鼓勵(lì)他打開(kāi)心門(mén),勇敢去嘗試。筆試、面試,小a在徐老師的鼓舞中一路走來(lái),在強(qiáng)手如林的博愛(ài)校園里,小a做出了極大的努力,但仍舊“落選”了。小a沒(méi)能如愿走進(jìn)博愛(ài)文學(xué)社,便開(kāi)始一蹶不振:每天耷拉著腦袋進(jìn)出教室,每天兩眼迷茫地盯著黑板,做作業(yè)也時(shí)常發(fā)呆日子一天天過(guò)去,就在如期舉行的曹文軒見(jiàn)面會(huì)上,在曹教授為文學(xué)社舉行授牌儀式時(shí),徐老師再一次敏銳地捕捉到,小a看曹教授的眼神,依然閃著光亮,滿眼的企盼與渴求,小a的眼睛里流露出的,是對(duì)文學(xué)社成員的無(wú)盡的羨慕。徐老師立即說(shuō)服自己:孩子心里有希望!有希望,就有一切!
她果斷地做出了這樣一個(gè)決定:帶孩子去北京,進(jìn)北大,讓小a圓“北大夢(mèng)”,圓“跟曹教授零距離接觸”的夢(mèng)。她要讓屢遭挫折的小a重新找到自己,重新?tīng)N爛起來(lái)!在家人與任校長(zhǎng)的大力支持下,通過(guò)任校長(zhǎng),她聯(lián)系上了曹教授,反映了小a的情況,交流了自己的想法,曹教授被她的真誠(chéng)執(zhí)著,以及對(duì)孩子生命成長(zhǎng)的關(guān)注深深感動(dòng),當(dāng)即表示,愿意在北大等待她和孩子??爝^(guò)年了,家家戶戶都在張羅著過(guò)大年的事,她卻與小a媽媽,帶上小a,踏上了北去的路途!小a沒(méi)有想到,徐老師和媽媽一起給他的新年禮物,竟會(huì)如此特別、如此厚重、如此讓他喜出望外,當(dāng)他站到北京大學(xué)的校門(mén)前時(shí),看到“北京大學(xué)”的匾額時(shí),燦爛的笑容再一次飛揚(yáng)在他可愛(ài)的小臉上。他們一起懷著景仰的心情走進(jìn)了北大的校門(mén);他們一起漫步在冰凍的未名湖畔小a從曹教授那里,從徐老師身上,真正懂得了“海闊憑魚(yú)躍”、“天高任鳥(niǎo)飛”,漸漸理解了只有敞開(kāi)胸懷去迎接每一天的朝陽(yáng),心中的陽(yáng)光才會(huì)更燦爛!徐老師用這樣的方式,讓小a拋卻自卑,撿拾起自信,投入到新的學(xué)習(xí)生活中去。
聽(tīng)徐老師自己說(shuō),偶然的一次,她在跟家長(zhǎng)探討家庭教育的問(wèn)題時(shí),發(fā)現(xiàn)了一個(gè)盲點(diǎn):家庭教育中“父親角色嚴(yán)重缺失”!就是這個(gè)小發(fā)現(xiàn),為她的生命教育提供了難得的契機(jī)。
她圍繞這一發(fā)現(xiàn)進(jìn)行了一番調(diào)查,結(jié)果真令人咋舌:班里絕大多數(shù)孩子,從呱呱墜地那一刻起,是由奶奶、外婆等女性負(fù)責(zé)衣食起居,啟蒙教育的,因此,很多孩子身上或多或少地烙上了“心腸軟、對(duì)小事敏感,易激動(dòng)”等明顯的具有女性特征的烙印。更令人驚訝的是,從幼兒園到現(xiàn)在,教過(guò)孩子的老師也大多是女教師,男老師少之又少,這些數(shù)據(jù)令人感到震驚!
所有的這些,讓徐老師聯(lián)想到,孩子們?cè)诎嗉w生活中表露出的斤斤計(jì)較、扭扭捏捏、在小事情上敏感沖動(dòng)等等現(xiàn)象。為此,她主動(dòng)聯(lián)系校德育處,聯(lián)系同年級(jí)、甚至是跨年級(jí)的同事,一起組織了中高年級(jí)的聯(lián)合主題隊(duì)會(huì)《長(zhǎng)成一座山》!她想讓幾百個(gè)孩子帶動(dòng)更多的孩子一起長(zhǎng)成一座山!
她開(kāi)始大刀闊斧地干了!
她讓孩子撰寫(xiě)一句座右銘送給自己,激發(fā)自己的斗志;她讓隊(duì)員們努力讓自己“每天改變一點(diǎn)點(diǎn)”活動(dòng)中,她組織孩子們現(xiàn)場(chǎng)討論,了解自己性格的不良趨勢(shì),了解男孩女孩各自不同的特征,活動(dòng)中,她請(qǐng)家長(zhǎng)親臨現(xiàn)場(chǎng),在“怎樣長(zhǎng)成一座山”的問(wèn)題上為大家支招,她和中隊(duì)長(zhǎng)一起向全校同學(xué)發(fā)出倡議,號(hào)召全校的少先隊(duì)員,一起學(xué)會(huì)“勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、豁達(dá)”,做博愛(ài)的陽(yáng)光男孩,陽(yáng)光女孩,跟隨爸爸的足跡,長(zhǎng)成一座偉岸堅(jiān)定的大山!
她指導(dǎo)開(kāi)展的《長(zhǎng)成一座山》的主題隊(duì)活動(dòng),榮獲了常州市中小學(xué)生命教育主題班隊(duì)活動(dòng)方案評(píng)選一等獎(jiǎng)!常州日?qǐng)?bào)也對(duì)這一系列活動(dòng)進(jìn)行了專題報(bào)道,活動(dòng)引起了不小的反響。
孩子們說(shuō):“徐老師就是我們的媽媽,我們的心,她最懂!”
家長(zhǎng)們都說(shuō):“碰上徐老師,是孩子的福,她舍得在孩子們身上花心思!”
她,曾經(jīng)堅(jiān)持五年帶著孩子一起參加手拉手助殘活動(dòng),讓孩子們體悟真正的無(wú)畏與堅(jiān)強(qiáng);她,曾經(jīng)利用假期,帶領(lǐng)孩子參加“尋訪英模”的活動(dòng),引導(dǎo)孩子堅(jiān)定地邁開(kāi)了探索科學(xué)的腳步;現(xiàn)在,她又一次在博愛(ài)的校園里掀起了“生命教育”新的波瀾,她為進(jìn)入了青春初期的高年級(jí)孩子開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),讓女孩子們不再忸怩嬌羞,讓男孩子大膽亮開(kāi)自己日漸粗礦的嗓門(mén),她引導(dǎo)男孩女孩們正確認(rèn)識(shí)青春期身體、心理的健康變化,引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),她就這樣急切地渴望與期待著孩子們成長(zhǎng)為真正的陽(yáng)光少年!
就如徐老師所說(shuō):“老師,就應(yīng)該讓手心里的每一個(gè)生命靈動(dòng),就應(yīng)該讓每一個(gè)孩子精彩!這是我們的職責(zé)!”她還在“生命教育”的道路上執(zhí)著前行,我們相信,每一朵生命之花,一定會(huì)在她的手心里怒綻!我們期待著跟她一同欣賞“一路花香”!
師德標(biāo)兵個(gè)人事跡材料篇十
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有興趣也沒(méi)有教育?!被衾蠋煹脑挃S地有聲。只要我們教師做到愛(ài)心、耐心、細(xì)心,從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā),認(rèn)真設(shè)計(jì)好教育教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié),不急功近利,只求潤(rùn)物無(wú)聲。日久天長(zhǎng),教育的目的一定會(huì)水到渠成。
一直以來(lái),很敬仰霍懋征老師。沒(méi)有華麗的詞藻,沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),沒(méi)有泣不成聲的情感共鳴,甚至沒(méi)有甜美的笑靨,她像一位鄰家大媽平易近人。但,卻字字珠璣,每一句話都宛如重錘,錘在我們年輕人的心上。在她的平和面前,我們滿腹的牢騷,我們無(wú)謂的敷衍,我們無(wú)聊的躁動(dòng)都顯得那樣幼稚而可笑!
只有這樣——像霍懋征老師一樣。把滿腔的愛(ài)撒給學(xué)生,把每一節(jié)課上得有聲有色,把每個(gè)孩子的成長(zhǎng)作為自己成功的標(biāo)尺?!芭踔活w心來(lái),不帶半根草去”,全心全意,無(wú)私奉獻(xiàn)——這才應(yīng)該是一個(gè)師者的最高境界吧!
師德標(biāo)兵個(gè)人事跡材料篇十一
付xx,男,彝族,鎮(zhèn)沅縣勐大鎮(zhèn)小學(xué)高級(jí)教師。1992年參加工作,1995年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。參加工作以來(lái),一直站在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)前線。在“教書(shū)育人”這個(gè)平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑汗水,哺育幼苗。他以自己的行動(dòng)踐行著一個(gè)教師的職責(zé),他以自己的工作實(shí)績(jī)贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)以及學(xué)校的信任和肯定。他忠于黨的教育事業(yè),勇于挑重?fù)?dān)。在新課程改革和推進(jìn)素質(zhì)教育中起到模范帶頭作用。現(xiàn)將他的主要事跡介紹如下:
作為一名教師,他注重師德,學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),一絲不茍;把教書(shū)育人貫穿于整個(gè)教學(xué)工作中。以"八榮八恥"作為行動(dòng)的指南,在學(xué)習(xí)中改造自己的思想,提高政治覺(jué)悟,樹(shù)立正確的人生觀、世界觀,扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作,教書(shū)育人。積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)并付諸于實(shí)踐,時(shí)時(shí)以實(shí)際行動(dòng)影響、帶動(dòng)其他的教師和學(xué)生。憑借一顆赤誠(chéng)的心,他在汶川地震、玉樹(shù)地震時(shí),心系災(zāi)區(qū),先后帶頭捐款、交納特殊黨費(fèi)等形式向?yàn)?zāi)區(qū)人民捐獻(xiàn)愛(ài)心300余元。
付老師,今年擔(dān)任五(1)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,他與班主任團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力攻難關(guān),狠抓教學(xué)質(zhì)量,使班級(jí)的各項(xiàng)工作逐步升級(jí)。
五(1)班上一年的成績(jī)不容樂(lè)觀,連任他們的班主任和科任教師都被迫“降級(jí)”了,好多老師一談到這個(gè)班級(jí)都搖頭擺手,不敢接受這個(gè)差班。作為一名共產(chǎn)黨員,強(qiáng)烈的責(zé)任感不容他有所退縮,為了圓滿的完成教育教學(xué)任務(wù),幾乎犧牲了他所有休息的時(shí)間。在教學(xué)中他發(fā)現(xiàn)只做知識(shí)點(diǎn)的灌輸難以起到良好的教學(xué)效果,學(xué)生也不易于接受。為了解決這個(gè)問(wèn)題,他想盡了辦法,收集了大量的資料,做了大量的嘗試,盡量將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)與理論實(shí)際相聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生興趣,使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活中問(wèn)題。他鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題,不懂就問(wèn),與此同時(shí)他還注意收集整理學(xué)生對(duì)教學(xué)問(wèn)題的反饋意見(jiàn)。因?yàn)閷W(xué)生是教學(xué)的直接施予對(duì)象,學(xué)生聽(tīng)懂沒(méi)有,學(xué)到?jīng)]有是教學(xué)質(zhì)量的'直接反映。所以,他在完成教學(xué)任務(wù)的前提下,盡量滿足學(xué)生對(duì)于教學(xué)上提出的各種要求。一直以來(lái)他認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),謙虛謹(jǐn)慎,不僅嚴(yán)格要求自己,還嚴(yán)格要求學(xué)生,每天堅(jiān)持讓學(xué)生做5道題,針對(duì)不同層次的學(xué)生,他設(shè)計(jì)了不同的訓(xùn)練題型,使好、中、差的學(xué)生都能夠得到訓(xùn)練、發(fā)展。當(dāng)然,辛勤的工作就意味著更多的工作量和精力的投入。不過(guò)這也使他得到了極大的鍛煉和提高。
現(xiàn)在的學(xué)生靠硬性要求是不成的,付老師盡力讓班干部發(fā)揮帶頭作用。要求班干部時(shí)時(shí)處處為班級(jí)著想,力爭(zhēng)幫助班內(nèi)有困難的學(xué)生,班級(jí)中出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題。及時(shí)找個(gè)別同學(xué)談話,了解情況并解決問(wèn)題。由于工作扎實(shí)到位,班風(fēng)學(xué)風(fēng)迅速扭轉(zhuǎn),同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情也就高漲起來(lái),成績(jī)也直線上升了。在平時(shí)的工作中,他能主動(dòng)的關(guān)心學(xué)生,尤其對(duì)于班級(jí)里的后進(jìn)生,貧困生,他總是慈父一般親切,對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活關(guān)懷備至,尤其注重關(guān)愛(ài)那些有問(wèn)題的孩子,用愛(ài)去感化他們的心靈,用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。他本著少懲罰、多肯定;少質(zhì)問(wèn)、多鼓勵(lì);少訓(xùn)斥、多交談;少命令、多引發(fā)的談話政策,進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育,并開(kāi)展了一系列心理教育活動(dòng)。讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān),健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。一位家長(zhǎng)說(shuō):“付老師不僅是孩子的老師,也是孩子的朋友,他使班上的學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)的信心、生活的信心,身心健康愉悅地成長(zhǎng)?!?/p>
付老師就是這樣一位把愛(ài)無(wú)私地灑向每一個(gè)學(xué)生的心靈,對(duì)自己班級(jí)學(xué)生,無(wú)微不至,關(guān)懷備至。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,是付老師作為一名共產(chǎn)黨員對(duì)生命價(jià)值的追求。全心全意為人民服務(wù)是我黨的一貫宗旨,作為一名教育戰(zhàn)線上的共產(chǎn)黨人,長(zhǎng)期以來(lái)他都恪守著“奉獻(xiàn)不言苦,追求無(wú)止境”的人生格言。
師德標(biāo)兵個(gè)人事跡材料篇十二
“育苗有志閑逸少,潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多?!睆慕淌畮啄?,風(fēng)風(fēng)雨雨,備嘗個(gè)中酸甜苦辣,xxx老師深深體會(huì)到“教師”的光榮所在,也深刻熟悉到要當(dāng)好一名教師,就必須愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表,時(shí)刻以“德高為師,身正為范”這八個(gè)字提醒自己,用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)。她專心、用情、用聰明,把青春獻(xiàn)給教育事業(yè)。
xxx老師參加工作十三年來(lái),一直擔(dān)任班主任,并從事語(yǔ)文教學(xué)工作,她深知教育學(xué)生是一項(xiàng)艱巨的靈魂塑造工程,深知自己身上的那一份沉甸甸的責(zé)任,她兢兢業(yè)業(yè)地投入到這項(xiàng)工作,全身心地奉獻(xiàn)于自己的教育事業(yè)。以人格魅力感染激勵(lì)學(xué)生。從教十三年,她嚴(yán)于律已,以身作則,在政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、文明禮貌、心理素質(zhì)、敬業(yè)精神等方面為學(xué)生作榜樣。要求學(xué)生做到的,自己首先做到;要求學(xué)生不做的,自己果斷不做。勞動(dòng),她既是指揮員,又是勞動(dòng)者;運(yùn)動(dòng)會(huì),她既是組織者,又是服務(wù)員;自習(xí)課,她既是巡視者,又是輔導(dǎo)員。在班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)中,她通過(guò)自己的人品、才藝,帶動(dòng)學(xué)生,達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的效果。學(xué)生喜歡她,同仁佩服她,領(lǐng)導(dǎo)信任她,在學(xué)校第一屆“陽(yáng)光教師”評(píng)選中,她以高票數(shù)當(dāng)選。
以公平嚴(yán)格的制度治理學(xué)生。她與班委會(huì)一道建立健全班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度,使學(xué)生有制可依,有章可循,職責(zé)分明。她把執(zhí)行規(guī)章制度的過(guò)程變成對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的過(guò)程,推動(dòng)班級(jí)工作沿著思想工作有規(guī)章約束力,規(guī)章制度有思想動(dòng)力的良性循環(huán)方向發(fā)展,保證班級(jí)治理的有效性。她所帶的班級(jí),治理井然有序,都是年級(jí)的榜樣。
以持之以恒的勁頭治理班級(jí)。堅(jiān)持治理落實(shí)到位,天天常規(guī)檢查、每周班級(jí)總結(jié),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和總結(jié)反思習(xí)慣。她對(duì)待學(xué)生一視同仁,為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快、生動(dòng)活潑的教育教學(xué)氣氛。她引導(dǎo)學(xué)生制定明確具體,切實(shí)可行的目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生自主、自治、自立的能力和精神,使學(xué)生發(fā)揮班級(jí)主人翁的作用。她所帶班級(jí)行為習(xí)慣好、學(xué)習(xí)氣氛濃,均榮獲渝中區(qū)或重慶市先進(jìn)班級(jí)的榮譽(yù)稱號(hào)。
xxx老師認(rèn)為:班主任工作的切入是愛(ài)心,愛(ài)心可以產(chǎn)生巨大的合力。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生既是教師道德情操的集中體現(xiàn),也是班主任工作取得成效的要害所在。她對(duì)學(xué)生在生活上給予關(guān)懷,在學(xué)習(xí)上給予幫助,在思想上給予扶持和點(diǎn)撥。
在擔(dān)任高20xx級(jí)9班班主任時(shí),高三那一年,她幾乎天天最早來(lái),最晚走。每一個(gè)月,都根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想狀態(tài)逐一找他們談話,進(jìn)行心理疏導(dǎo),鼓舞斗志,讓學(xué)生滿懷自信布滿干勁地面對(duì)高考。高三最后一個(gè)月的每一個(gè)夜晚,她陪伴學(xué)生度過(guò)晚自習(xí)的漫漫時(shí)光,或在教室解答迷惑,或在辦公室解開(kāi)困惑。當(dāng)忙完這一切回家時(shí),已過(guò)10點(diǎn)。功夫不負(fù)有心人,在06年的高考中,全班44名學(xué)生,全部考取本科院校,其中上重點(diǎn)分?jǐn)?shù)線41人,占參考人數(shù)的93%,600分以上7人,最高分653分,取得了十分驕人的成績(jī)。如此用情的工作,得到學(xué)生愛(ài)的回饋。在她生日那天,收到了全班學(xué)生的一份厚禮――厚厚的留言冊(cè)!上面記載著44名學(xué)生最真摯的祝福和問(wèn)候。那天,當(dāng)著全班同學(xué),她哭了,告訴學(xué)生:無(wú)論面對(duì)多大的人生挑戰(zhàn)和挫折,老師都將和你們?cè)谝黄稹_@一番話發(fā)自肺腑,也感動(dòng)和激勵(lì)著所有的學(xué)生們。
xxx老師懂得:教育教學(xué)工作是一種藝術(shù)性與科學(xué)性高度統(tǒng)一的復(fù)合體,是教育機(jī)智與教育原理的高度統(tǒng)一。她努力用聰明使自己成為一名創(chuàng)新型的教師。
在教學(xué)工作中,一方面,她努力深鉆教材,不斷在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)能力,所帶班級(jí)成績(jī)一直名列年級(jí)前茅。另一方面,她積極參加高層次學(xué)習(xí),03―05年,她在西南大學(xué)攻讀在職研究生。05年,她以論文《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下作文教學(xué)探索》參加畢業(yè)答辯,獲得好評(píng)。05年,指導(dǎo)學(xué)生余杰等人在重慶市第二屆作文大賽中榮獲一等獎(jiǎng)。
03―05年,她參與了國(guó)家級(jí)課題“信息技術(shù)與課程整合研究”,認(rèn)真學(xué)習(xí)和吸收先進(jìn)的教育理論和思想,并在教學(xué)實(shí)踐中逐步探索研究。04年,她代表學(xué)校在“西部地區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)教育研討會(huì)”上,將課題研究運(yùn)用于課堂實(shí)踐,所上課文《鴻門(mén)宴》博得與會(huì)300多名參研教師的一致好評(píng),得到語(yǔ)文學(xué)科和市信息技術(shù)專家嘉獎(jiǎng)。05年,她代表重慶市課題研究組到上海參加全國(guó)“信息技術(shù)和課程整合”階段總結(jié)說(shuō)課評(píng)選,榮獲全國(guó)二等獎(jiǎng)。她還參加了學(xué)校承擔(dān)的重慶市“示范高中建設(shè)研究”子課題研究,06年所寫(xiě)論文《現(xiàn)代信息技術(shù)與作文教學(xué)改革探索》榮獲重慶市總課題組階段成果一等獎(jiǎng)。目前,她作為主要參研人員,正積極參與渝中區(qū)重點(diǎn)課題“《信息技術(shù)與課程整合研究》課題實(shí)驗(yàn)成果推廣”研究,讓信息技術(shù)與課程整合能在全區(qū)教學(xué)實(shí)踐中得以運(yùn)用。
她深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè),以高尚的人格感染人、平和的態(tài)度對(duì)待人、豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人、博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。為使學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展性,培養(yǎng)能適應(yīng)變化、有自主能力的未來(lái)人,她不懈奮斗著!
師德標(biāo)兵個(gè)人事跡材料篇十三
xx,xx大學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)系數(shù)學(xué)教師,從教25年來(lái),從助教、講師、副教授、教授,始終奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線,先后擔(dān)任《高等數(shù)學(xué)》、《線性代數(shù)》、《積分變換》等基礎(chǔ)課的主講工作。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),事業(yè)心強(qiáng),教學(xué)效果顯著,深受學(xué)生愛(ài)戴。曾獲得xx大學(xué)優(yōu)秀教師、數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人等。
在三尺講臺(tái)上,xx一直用自己正直、坦率、真誠(chéng)、友愛(ài)的樸素人格,去影響一屆又一屆的學(xué)生,在教學(xué)第一線樂(lè)此不疲,用良好的師德和人格魅力塑造自己,影響他人。作為人民教師,能以強(qiáng)烈的事業(yè)心和光榮的使命感為前提,以高尚的師德、高超的師能和高雅的師為,努力完成教書(shū)育人使命的根本任務(wù)。
1.品行端正,師德高尚。
xx熱愛(ài)祖國(guó),敬業(yè)樂(lè)群,謙虛待人,樂(lè)于奉獻(xiàn),不講名利,始終能以人民優(yōu)秀教師的師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,處處起到先鋒模范作用;解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí),不斷開(kāi)拓教育改革的新境界,不斷提高自身師德的素養(yǎng);利用三尺講臺(tái)和言傳身教對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,深入學(xué)生問(wèn)寒問(wèn)暖,多次捐款、捐物獻(xiàn)愛(ài)心幫助學(xué)生解決生活困難,培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀,教書(shū)育人,深受學(xué)生愛(ài)戴。多次被評(píng)為校先進(jìn),為創(chuàng)建和諧文明的校園文化生活盡心盡力。
2.治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),誠(chéng)信育人。
xx在多年教學(xué)工作中,教風(fēng)端正,教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn);事業(yè)心強(qiáng),做事認(rèn)真,工作踏實(shí);專業(yè)知識(shí)扎實(shí),理論水平高。在教學(xué)第一線,主講《高等數(shù)學(xué)》、《積分變換》、《線性代數(shù)》等課程的講授工作,年均完成教學(xué)工作量520學(xué)時(shí)。為講好一節(jié)課,不惜犧牲無(wú)數(shù)休息時(shí)間,挑燈夜戰(zhàn),翻閱大量資料和同事討論研究,向兄弟院校學(xué)習(xí),聽(tīng)同行課,觀摩優(yōu)質(zhì)課,在神圣又平凡的教學(xué)崗位上,實(shí)現(xiàn)著自己的人生價(jià)值。
對(duì)學(xué)生始終抱著誨人不倦的態(tài)度,學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求,生活上關(guān)愛(ài)備至,比如,帶生病的學(xué)生免費(fèi)就診,對(duì)生活困難學(xué)生提供現(xiàn)金、棉被、衣物等,對(duì)思想有波動(dòng)的學(xué)生,動(dòng)之以情,曉之以理,適時(shí)為學(xué)生提供幫助,走近他們,既做學(xué)生師長(zhǎng)又做學(xué)生的朋友,深受學(xué)生的愛(ài)戴;受到同行和學(xué)生的高度評(píng)價(jià),在歷次的教學(xué)評(píng)估和學(xué)生評(píng)教中得分均為優(yōu)秀。真正起到數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人的作用。
3.敬業(yè)樂(lè)群,團(tuán)結(jié)協(xié)作。
xx在工作中十分重視團(tuán)隊(duì)精神的作用,團(tuán)結(jié)友愛(ài),樂(lè)善好施,熱心關(guān)心青年教師的培養(yǎng)工作,自覺(jué)指導(dǎo)和幫助青年教師,毫無(wú)保留地公開(kāi)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得,積極引導(dǎo)青年教師立足課堂,通過(guò)組織教研活動(dòng)、觀摩教學(xué)等傳、幫、帶方式,把青年教師的文化素質(zhì)、教學(xué)藝術(shù)的提高和教學(xué)實(shí)踐融為一體,使青年教師在理論指導(dǎo)和互相切磋的實(shí)踐與研究中不斷提高,在很短的時(shí)間里,較好地掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理,不斷提高授課水平和效果。
1.積極探索,不斷更新觀念。
教書(shū)是教師的天職,教師是蠟燭,燃燒自己去照亮別人。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神,應(yīng)是我們教師努力的方向。gua說(shuō):“數(shù)學(xué)給我們一個(gè)用之不竭,充滿真理的寶庫(kù),這些真理不是孤立的,而是以相互密切的關(guān)系并立著,而且隨著科學(xué)的每一成功進(jìn)展,我們會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)這些真理之間的新的接觸點(diǎn)?!睌?shù)學(xué)對(duì)人的抽象思維能力、創(chuàng)造性思維以及審美能力的發(fā)展有著重要作用,了解數(shù)學(xué)知識(shí)之間的關(guān)系,了解數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的關(guān)系,學(xué)好數(shù)學(xué),教好數(shù)學(xué),用好數(shù)學(xué)。
2.業(yè)務(wù)能力強(qiáng),教學(xué)效果好。
xx注重分析學(xué)生群體特點(diǎn),堅(jiān)持因材施教,針對(duì)生源質(zhì)量參差不齊、學(xué)生個(gè)人興趣愛(ài)好千差萬(wàn)別、理想和專業(yè)目標(biāo)各不相同的現(xiàn)狀,以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,采用創(chuàng)設(shè)情境、巧設(shè)疑問(wèn)、動(dòng)手實(shí)踐等方式導(dǎo)入課題,激發(fā)學(xué)生的思維,引起學(xué)生的求知欲望,師生互動(dòng),使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,更容易接受,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)設(shè)計(jì)重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)踐工作的一致性,積極開(kāi)展行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式的探索;教學(xué)方法靈活,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)學(xué)生積極思維和開(kāi)發(fā)學(xué)生潛在能力,教學(xué)方法靈活,教學(xué)手段多樣。恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),建立了具有虛擬現(xiàn)實(shí)效果和仿真實(shí)訓(xùn)效果的教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,利用多媒體豐富多彩的視覺(jué)效果,擴(kuò)大信息量,化解傳統(tǒng)教學(xué)圖形難畫(huà)、效果差、費(fèi)時(shí)費(fèi)力的難題,同時(shí)注意多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),克服流于形式的大而全的課堂教學(xué),突出重點(diǎn),化解難點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)學(xué)生積極思維和開(kāi)發(fā)學(xué)生潛在能力。教學(xué)效果好,同行和學(xué)生評(píng)價(jià)優(yōu)秀。
在學(xué)術(shù)研究方面能掌握本學(xué)科領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì),對(duì)本學(xué)科有較深的研究,具備系統(tǒng)堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和比較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),專業(yè)研究方向明確,具有主持該學(xué)科教育教學(xué)改革、教學(xué)法研究能力,在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表20多篇學(xué)術(shù)論文,參編《高等數(shù)學(xué)》《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》4部,主持完成多項(xiàng)省級(jí)廳級(jí)項(xiàng)目。
師德標(biāo)兵個(gè)人事跡材料篇十四
我是20xx年參加工作,一直擔(dān)任高年班主任,小學(xué)教師主要事跡材料。始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,師德高尚,愛(ài)崗敬業(yè),勤奮努力,深受學(xué)生的愛(ài)戴、家長(zhǎng)的歡迎。在班級(jí)管理中,科學(xué)民主的管理,為孩子們營(yíng)造了溫馨的港灣。努力探索素質(zhì)教育的新途徑,立足激發(fā)興趣,形成了“趣、實(shí)、活、新”的教學(xué)風(fēng)格,被譽(yù)為“孩子們心中最棒的語(yǔ)文老師”。
作為一名人類(lèi)靈魂的工程師,我深刻地領(lǐng)會(huì)到教師的人格和品行對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響,正是這一點(diǎn)指導(dǎo)著我樹(shù)立以人為本,以能力為本的教育教學(xué)理念,與學(xué)生建立起了平等、尊重、和諧的師生關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。重感化、輕懲罰,始終以真摯的愛(ài)心去感染學(xué)生,用言談舉止影響學(xué)生。班級(jí)的值日生工作我是一份子,講臺(tái)上有粉筆灰,我就輕輕抹掉;學(xué)生的書(shū)本掉在地上,我彎腰撿起。孩子在張老師的引領(lǐng)下學(xué)會(huì)了愛(ài)別人,小旭同學(xué),家庭貧困,總覺(jué)得低人一等,我在觀察到此事以后,知道孩子的內(nèi)心孤獨(dú)、自卑,于是,就在班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中,鼓勵(lì)他展示自己的特長(zhǎng),多給他機(jī)會(huì),漸漸地小旭的臉上露出了燦爛的笑容。每當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難時(shí),我總是伸出援助之手,用自己的真誠(chéng)去打動(dòng)他們,帶領(lǐng)學(xué)生們走出人生的一片片荒漠,讓他們重新得到快樂(lè),在陽(yáng)光下健康的成長(zhǎng),作風(fēng)建設(shè)《小學(xué)教師主要事跡材料》。為使孩子們養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣,班級(jí)成立了“愛(ài)心書(shū)屋”,在每月書(shū)目的更新中,老師率先垂范,用自己的工資為孩子們購(gòu)置了《明朝那些事兒》《追風(fēng)箏的人》《注重細(xì)節(jié)》《狼圖騰》等各類(lèi)書(shū)籍,在我的帶動(dòng)下班級(jí)的“愛(ài)心書(shū)屋”豐富了。我用自己的愛(ài)心、智慧編織著自己美麗的夢(mèng),幫助孩子們樹(shù)立正確的人生觀。以高尚的人格感染著學(xué)生,以博大的胸懷愛(ài)護(hù)著孩子們,以真誠(chéng)的師愛(ài)塑造著學(xué)生的靈魂,所以,我每屆所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生,都受到所有任課老師的好評(píng)。
教育是一門(mén)藝術(shù),我在教育工作中,不但有著一腔熱情,而且講究教育的'方式、方法,講究技巧。班主任工作能力也是在對(duì)學(xué)生的教育中不斷得到提高的。
在多年的班主任工作生涯中探索出了“小組積分”班級(jí)管理模式,該模式依據(jù)“以小組自主、合作、競(jìng)爭(zhēng)為本的管理思想”,把全班56名同學(xué)分成了八個(gè)小組,民主推薦16個(gè)組長(zhǎng),以抽簽的方式?jīng)Q定組員,每組的座位由組長(zhǎng)根據(jù)組員的意愿統(tǒng)籌安排。每天的學(xué)習(xí)任務(wù)除了班級(jí)統(tǒng)一的要求,也可以根據(jù)成員的學(xué)習(xí)情況的不同,組長(zhǎng)自行安排。采取每日積分制,每周累分制,進(jìn)行月末奪魁。比比哪一組的同學(xué)最團(tuán)結(jié)、哪一組的學(xué)困生進(jìn)步最大,成績(jī)最突出。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)關(guān)注每一名組員的成長(zhǎng)和進(jìn)步。這樣一來(lái),參與班級(jí)管理的同學(xué)增加了,維護(hù)團(tuán)體榮譽(yù)的熱情提高了,學(xué)生們自主的管理起來(lái):遇到學(xué)習(xí)困難的,全組共同行動(dòng),給予幫助。遇到調(diào)皮搗蛋的,組長(zhǎng)便把他安排到自己的身邊加以約束,遇到作業(yè)完成有困難的同學(xué),組長(zhǎng)便親自打電話和家長(zhǎng)溝通。一周下來(lái),發(fā)現(xiàn)本組中進(jìn)步大的同學(xué),每個(gè)小組都用不同的方式自我激勵(lì)。有的小組采用了給進(jìn)步的孩子贈(zèng)送書(shū)簽的方式,有的小組采用開(kāi)個(gè)小小慶祝會(huì)的方式。每名同學(xué)都積極向上,為了不拖累小組,把每件事力爭(zhēng)做的盡善盡美,每名同學(xué)都為自己組的活動(dòng)出謀劃策。各個(gè)小組都有自己的座右銘,而且把它做成了精美的標(biāo)牌,立在組內(nèi)最鮮明的位置上。標(biāo)牌上有的寫(xiě)著:如果錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)的時(shí)候你流淚了,那么你也即將錯(cuò)過(guò)群星了。有的寫(xiě)著:同學(xué)如果缺少友愛(ài),一切美妙的景象都將黯然無(wú)光。有的寫(xiě)著:不會(huì)寬容別人的人是不配受到別人的寬容的。月末奪魁之后,同學(xué)們又要面臨新的分組排坐。這樣增加了孩子們團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),使組與組之間形成了良性競(jìng)爭(zhēng)與合作。積分的競(jìng)爭(zhēng),小組的合作,促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地發(fā)展,在學(xué)校進(jìn)行了大面的推廣應(yīng)用。
師德標(biāo)兵個(gè)人事跡材料篇十五
有人說(shuō):選擇了教師就選擇了平凡;選擇了教師就選擇了清貧,。而我自從踏上那三尺講臺(tái),就一直感到無(wú)比的光榮和幸福。因?yàn)槲以敢庠谄椒仓凶非笪覔磹?ài)的教育事業(yè),在清貧中享受我教書(shū)育人的快樂(lè)。多少年來(lái),我始終手捧一顆愛(ài)心,懷著自己的夢(mèng)想,不斷地探索和實(shí)踐,履行職責(zé),為人師表,熱愛(ài)學(xué)生,無(wú)私奉獻(xiàn),以高尚的師德嚴(yán)格要求自己成為一名優(yōu)秀的人民教師,在改革中創(chuàng)新,在和諧中育人。
從事教育工作多年來(lái),我以一種敬業(yè)、愛(ài)崗、奉獻(xiàn)的精神,默默耕耘,始終把教書(shū)育人作為自己至高無(wú)上的事業(yè)。作為一名教師,我時(shí)時(shí)以教師職業(yè)道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己、要求自己、提升自己,做學(xué)生的表率。作為一名副校長(zhǎng)“言傳身教”是我一貫奉行的工作作風(fēng)。人們常說(shuō),學(xué)校無(wú)小事,事事皆教育,教師無(wú)小節(jié),處處是楷模。我想:作為一名教師,應(yīng)“不以善小而不為”,從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起,這種榜樣的力量是不可估量的。比如,每天早早到校打掃衛(wèi)生,安全值班,我的這一舉動(dòng),引起了老師們和同學(xué)們的注意,不用催促一句,他們都爭(zhēng)先恐后地拿起掃把行動(dòng)起來(lái),按時(shí)按點(diǎn)到崗值班。我想,這就是師德的力量,“身教重于言教,榜樣的力量是無(wú)窮的”。教師是以其全部行為和整個(gè)人格來(lái)影響學(xué)生的,教師的一切行為應(yīng)該成為學(xué)生的表率。在日常生活中我一貫嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,處處做表率。要求別人做到的,自己首先做到。要求學(xué)生不講臟話,我?guī)ь^使用文明用語(yǔ),從不體罰、呵斥學(xué)生。不論是嚴(yán)寒的冬天,還是酷暑的夏日,我總是早早到校,開(kāi)始時(shí),往往是我第一個(gè)進(jìn)入班級(jí),后來(lái),比我早的學(xué)生越來(lái)越多,整個(gè)學(xué)期,很少有學(xué)生遲到。教育學(xué)生實(shí)事求是,自己被學(xué)生難住時(shí),絕不裝腔作勢(shì),而是和學(xué)生一塊探討。與學(xué)生一塊背詩(shī)詞歌賦,和學(xué)生一塊切磋寫(xiě)作技巧,與學(xué)生做朋友,和學(xué)生融在一起。用自己的言行規(guī)范學(xué)生的行為,以自己的人格魅力潛移默化地熏陶學(xué)生的養(yǎng)成。有一次期末考試,學(xué)校工作異常繁忙,這時(shí)愛(ài)人要到三醫(yī)院做眼睛手術(shù)。為了不影響監(jiān)考,在婆婆的再三懇求下,我只在愛(ài)人動(dòng)手術(shù)的那天中午“打車(chē)”到醫(yī)院看望,望著兩位年過(guò)花甲的老人攙扶著愛(ài)人行走的背影,我心如刀割……就這樣,我在日常生活中規(guī)范自己的言行,以良好的道德風(fēng)范,對(duì)學(xué)生實(shí)施教育,以身作則,言傳身教,時(shí)時(shí)處處起到表率作用。學(xué)生們由衷地在日記中寫(xiě)道:“孫老師不但教會(huì)了我們知識(shí),而且還教會(huì)了我們?cè)鯓幼鋈恕!?/p>
有句話說(shuō)得好:“你的孩子,我的學(xué)生,你親我更愛(ài)!”真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,無(wú)論是優(yōu)生還是后進(jìn)生,我都盡自己最大的努力去栽培他們,用愛(ài)心去感化他們。尤其是后進(jìn)生,我會(huì)通過(guò)多渠道、多形式、多激勵(lì)的辦法做好他們的轉(zhuǎn)化工作。我班有一個(gè)叫王征的學(xué)生,從小父母離異跟奶奶一起生活,調(diào)皮搗蛋,紀(jì)律散慢,經(jīng)常不完成作業(yè),常常與同學(xué)打架。我就主動(dòng)接近他,給他談心,設(shè)法與他父母聯(lián)系,共同關(guān)注他的成長(zhǎng)。另外,我抓住他愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)在班里大肆表?yè)P(yáng),結(jié)果每次勞動(dòng),他總是特別積極,并且從不叫苦叫累。后來(lái)他慢慢變了,變得懂事有禮貌了,作業(yè)也能按時(shí)完成,我繼續(xù)跟進(jìn),一發(fā)現(xiàn)他做好事,就及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),久而久之我用自己一顆寬容的愛(ài)心讓他變成了一個(gè)自信、陽(yáng)光的少年。我為自己喝彩,是我的愛(ài)心給孩子們播灑了一片茁長(zhǎng)成長(zhǎng)的陽(yáng)光。
真誠(chéng)的愛(ài)是打開(kāi)孩子們心門(mén)的鑰匙。有一次,我做了一節(jié)公開(kāi)課,聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)和老師坐滿了教室,一節(jié)課順利結(jié)束,當(dāng)我滿懷信心進(jìn)行總結(jié)時(shí),兩名學(xué)生竟然肆無(wú)忌憚地大聲喧嘩起來(lái),一下子就吸引了所有人的目光。在這樣嚴(yán)肅的場(chǎng)合,出現(xiàn)這樣不嚴(yán)肅的舉動(dòng),我非常生氣,但是我還是理智地把握住了尺度,解決了這個(gè)突發(fā)事件,之后我把他們倆叫到辦公室,誰(shuí)知頑皮的王龍卻死也不肯承認(rèn)錯(cuò)誤,而且還揚(yáng)言與我對(duì)抗到底。第一次談話不歡而散,二次談心,仍一無(wú)所獲。我沒(méi)有灰心,當(dāng)?shù)谌挝以賱?dòng)之以情、曉之以理地與他談心時(shí),他終于掉下了悔恨的淚水。后來(lái)他在作文——《我最敬佩的老師》中這樣寫(xiě)道:“我從您的眼中看到了您對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài),您是真心為我好,是您的真誠(chéng)打動(dòng)了我。孫老師,我不是您最好的學(xué)生,但您卻是我最好的老師。”經(jīng)過(guò)鍛煉王龍成長(zhǎng)為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,最后以叢臺(tái)小學(xué)大隊(duì)長(zhǎng)的身份給自己的小學(xué)生涯劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。
為了讓班級(jí)的每一個(gè)孩子都能有一個(gè)滿意的成績(jī),我每天早來(lái)晚歸、加班加點(diǎn),感冒了沒(méi)關(guān)系,嗓子啞了吃點(diǎn)藥接著干。由于病情沒(méi)有得到及時(shí)治療,引發(fā)了我人生第一次持續(xù)性高燒,一連十幾天的高燒燒垮了我的身體,但沒(méi)有燒垮我的意志。我怕落下孩子們的課,仍然舍不得請(qǐng)一天假,堅(jiān)持每天輸完液就往學(xué)校跑。醫(yī)生勸我說(shuō):你這樣下去每天這兩三瓶的液體就白輸了,一邊上課一邊輸液,結(jié)果我落下了嚴(yán)重的咽喉炎。我的舉動(dòng)深深感動(dòng)了孩子們,他們紛紛向家人表達(dá)自己對(duì)老師的崇敬。家長(zhǎng)們也感動(dòng)了,他們拿來(lái)了各種治嗓子的藥和偏方,傳達(dá)了他們對(duì)老師深深的感激。記得那年冬天,由于工作忙我常常忘記接孩子的時(shí)間,小女兒經(jīng)常孤零零一人站在曙光小學(xué)的門(mén)口等她那忙于學(xué)生的媽媽。有一次,給女兒作業(yè)簽字,看到日記中有這樣一句話:“如果來(lái)世再讓我選擇的話,我寧愿做媽媽的學(xué)生。”讀著日記,望著熟睡中的女兒,我禁不住流下了眼淚,在心里默默地說(shuō):“孩子,我是一個(gè)不稱職的媽媽?!?/p>
隨著時(shí)代的發(fā)展,人民對(duì)教師的要求越來(lái)越高了。特別是跨入新世紀(jì),世界各國(guó)無(wú)不把著力點(diǎn)放在教育上,無(wú)不從教育改革上找出路。從一名普通的教師到副校長(zhǎng),多年的教學(xué)生涯讓我體驗(yàn)各種角色的同時(shí),也讓我的智慧得到了碰撞,能力得到了提高。但我深知,抓教育就是抓人才,抓人才就是抓發(fā)展資源的開(kāi)發(fā)。因此,處在教育戰(zhàn)線上的每一名教師,可謂任重道遠(yuǎn)。面臨這種教育新形勢(shì),我懷著時(shí)代的危機(jī)感、緊迫感,積極主動(dòng)地參加各種崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí),想方設(shè)法提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。堅(jiān)持以理論武裝自己,努力學(xué)習(xí)新的教育理念,認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》,深入研究新課標(biāo),在教學(xué)過(guò)程中大膽嘗試郭思樂(lè)教授的生本教育,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種新型高效課堂。因?yàn)槲覉?jiān)信,要想給學(xué)生一杯水,教師必須要有一桶水,自己會(huì)一桶水就要指給孩子們一條河,甚至指給孩子們一片海。
在教育教學(xué)中,我追求卓越,與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)校開(kāi)展生本教育以來(lái),我?guī)ьI(lǐng)英語(yǔ)團(tuán)隊(duì),深入鉆研教材,積極推進(jìn)郭思樂(lè)教授的生本課堂,扎實(shí)落實(shí)講課、評(píng)課、教研一條龍,探索改革教學(xué)的方法及手段,努力挖掘教材的內(nèi)涵。教學(xué)中,我們?cè)⒔逃跇?lè),大膽創(chuàng)新,采用質(zhì)疑問(wèn)難的方法,有效地喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。全面鋪開(kāi)把課堂教給學(xué)生,以小組為單位,以學(xué)生為主導(dǎo)的生本課堂模式。為了很好地駕馭課堂,在課堂上得心應(yīng)手,我們翻閱資料、深入教研,力爭(zhēng)讓生本課堂更豐富一些。尤其是把安全知識(shí)和養(yǎng)成教育滲透到課堂當(dāng)中,讓學(xué)生在潛移默化中關(guān)注安全、注意行為,把感恩和獻(xiàn)愛(ài)心教育與實(shí)際行動(dòng)結(jié)合起來(lái),給學(xué)生布置家庭作業(yè)——回家為父母做一件事兒,鼓勵(lì)學(xué)生積極參加“手拉手獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng),讓孩子們懂得感恩父母、知道回報(bào)社會(huì)。
有一年我?guī)М厴I(yè)班,馬上就要離校了,但大家絲毫沒(méi)有畢業(yè)前的躁動(dòng),反而他們更加珍惜在一起的時(shí)間,更加留戀我這位班主任。一天我拿著書(shū)本去上課,走進(jìn)教室我驚呆了,同學(xué)們齊刷刷地站起來(lái)大聲說(shuō):“孫老師,您辛苦了!”黑板上赫然寫(xiě)著幾幅對(duì)聯(lián):
師恩如山恩師如母寸斷肝腸
六年輕易無(wú)以言表師生情誼深似海五十六月朝夕相處
十年寒窗只看今朝母子情深高于天乙酉之時(shí)一日分別
我恍然醒過(guò)神兒來(lái),原來(lái)今天我要講《積累·運(yùn)用四》中的對(duì)聯(lián)。這時(shí),班長(zhǎng)站起來(lái)說(shuō):“孫老師,這是我們自己為您編寫(xiě)的對(duì)聯(lián),感謝這些年您對(duì)我們的辛勤培育,我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都浸透了您的汗水,我們的每一次成功無(wú)不嘔瀝著您的心血,謝謝您老師!是您給了我們最無(wú)私的愛(ài)?!甭?tīng)著班長(zhǎng)的訴說(shuō),面對(duì)著幾十雙真誠(chéng)的目光,我還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)話,就已淚流滿面,不過(guò)這是幸福的淚,我很欣慰,他們已經(jīng)長(zhǎng)大了。
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